加减法

分数的加减法有如下：1、3/7 × 49/9 - 4/32、8/9 × 15/36 + 1/273、12× 5/6 – 2/9 ×34、8× 5/4 + 1/45、6÷ 3/8 – 3/8 ÷66、4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/97、5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）8、7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）9、9 × 5/6 + 5/610、3/4 × 8/9 - 1/3

分数加减法法则顺口溜 分数相加减 ， 过程很简单； 分母如相同 ， 遇加分子加； 遇减分子减 ， 分母不相同； 那该怎么办 ？ 别急先通分； 转化同分母 ， 方法自然明。

同分母的分数加减法法则：分子相加减，分母不变，能化简的不要化简。 异分母的分数加减法法则：先通分，再加减，能化简的要化简。

分数加减法计算公式：先通分，然后分母不变，分子相加减。分数乘法计算公式：分子乘分子，分母乘分母，最后能约分的要约分。【扩展资料】一、分数乘除法运算法则1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。2．分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。3．分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后能约分的要约分。4．分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后能约分的要约分。5．分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后能约分的要约分。二、分数加减法运算法则1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。2．异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后能约分的要约分。

1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后能约分的要约分。具体是：1、异分母:（1）异分母分数的加法:要把异分母分数相加，然后通分，接着把分子相加，分母不要变，计算的结果，能约分的要约分，是假分数的要化成带分数或整数。（2）异分母分数的减法:要把异分母分数相减，然后通分，接着把分子相减，分母不要变，计算的结果，能约分的要约分，是假分数的要化成带分数或整数。2、同分母:（1）同分母分数的加法:只要把分子相加，分母不要变，计算的结果，能约分的要约分，是假分数的要化成带分数或整数。（2）同分母分数的减法:要把分子相减，分母不要变，计算的结果，能约分的要约分，是假分数的要化成带分数或整数。

分数算加减法方法如下：1、同分母分数相加减：分母相同，分母不变，只把分子相加减，结果注意化简成最简分数。2、异分母分数相加减：分母不同，先通分（计算两个分母的最小公倍数），转化为同分母分数，再分子相加减，最后化简成最简分数。计算相同分母的分数加减法是把分子相加减，分母不变；计算出的结果能约分的要约分，化成最简分数。计算异分母的分数加减法，首先通分将分数化成分母是算式中异分母的最小公倍数的那个数，之后按照同分母的分数加减法进行计算。分数代表整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。分数是一个整数a和一个正整数b的不等于整数的比。当在日常用语中说话时，分数描述了一定大小的部分。分子和分母也用于不常见的分数，包括复合分数，复数分数和混合数字。小学数学课要重视课堂听讲。相对于初高中数学的难度，小学数学的问题都比较基础，很多问题仅利用课上时间是完全有能力整理明白的。所以小学数学的学习一定要打好基础，上课认真听讲，有问题及时找老师、问同学来解决。

同分母分数相加1、同分母分数相加，分母不变，分子相加，最后要化成最简分数。例1：2/9+5/9=2+5/9=7/9例2：1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2异分母分数相加1、异分母分数相加，先通分，再按同分母分数相加法去计算，最后要化成最简分数。例1：3/4+5/7=21/28+20/28=21+20/28=41/28例2：5/24+1/8=5/24+3/24=5+3/24=8/24=1/3分数连加减1、一个数连续减去几个分数，等于这个数连续减去几个分数的和。分数减法同分母分数相减1、同分母分数相减，分母不变，分子相减，最后要化成最简分数。例1：5/9-1/9=5-1/9（得数化成最简分数）=4/9例2：3/4-1/4=3-1/4=2/4（得数化成最简分数）=1/2异分母分数相减1、异分母分数相减，先通分，再按同分母分数相减法去计算，最后要化成最简分数。例1：7/8-1/4=7/8-2/8=7-2/8=5/8例2：8/15-1/5=8/15-3/15=8-3/15=5/15=1/3扩展资料异分母分数加减法，先通分，再按照同分母分数加减法法则进行计算，分母不变，分子进行加减，最后约分。参考资料：分数加法的百度百科

分式的加减法则与分数的加减法则相同。

你提的问题，好像没说准确。对分式来说，百分之九十九的分母都是整式，不需要再化。只有繁分式的分母才不是整式，而初中里极小有繁分式出现。你是不是对有些概念没弄清楚？你可以发个例子来说。

一，分式的运算法则1、分式的加减法：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减；：异分母分式相加减，先通分，转化为同分母分式后，再加减。2、分式的乘除法：分式相乘，分子与分子相乘，分母与分母相乘；分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，再与被除式相乘。3、分式的乘方：根据乘方的意义和分式乘法法则，分式的乘方就是把将分子、分母分别乘方，然后再相除。4、分式的混合运算：分式的加、减、乘、除、乘方混合运算，先乘方，再乘除，最后算加减。遇到括号时，要先算括号里面的。二，分式的运算技巧1、先约分后通分。对于分式而言，分子和分母同时除以同一个数或式子，分式整体的值不变，因此在计算前先检查是否可以进行约分，从而将分式简化便于计算。2、分离整数：两个分式的分子、分母不能约分时，可以考虑分离整数，即将分式化成整数+分式的形式，可使计算化简。3、分组计算：在同级运算中，不必完全按照从左到右的顺序，可以将比较便捷的项先进行计算。

计算并验算：是先列竖式计算，然后在列相反的竖式验算。比如说加法就要减法验算，除法需要乘法验算。计算A+B=C，验算C-B=A。要点：1、末位对齐。2、用下面乘数的个位与上面的两位数相乘，积的个位与下面乘数的个位对齐。3、用下面乘数的十位与上面的两位数相乘是，积的个位与下面乘数的十位对齐。4、将两次算出的积相加。三年级数学知识点：加减法的验算知识点1、在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义，并熟练掌握加减法的验算方法。2、能选择恰当的方法对加减法进行验算，并逐步养成对自己的计算进行验算的好习惯。

加减法的验算用5种方法:1、加法用减法验算，例如17+8=25，验算25-8=17。2、加法用乘法验算，例如15+15+15=45，验算15X3=45。3、减法用加法验算，例如87-19=68，验算68+19=87。4、减法用加减混合验算，例如54-18=36，验算36+20-2=56-2=545、加法用加减混合验算，例如79+89=168，验算168-90+1=78+1=79。加减法的验算方法各有两种。加法的验算方法：一种是交换加数的位置，再计算一次；一种是和减一个加数等于另一个加数。减法的验算方法：一种是差加减数等于被减数；一种是被减数减差等于减数。

12+2325+8885-1365-47

主要还是 凑十法 这个宗旨

红蓝定规尺主要是练习1-18之内的加减运算。使用方法：提示一：10的基本加算练习1、拿出尺子让孩子们去区分红，蓝定规尺。2、蓝色定规尺，从9到1的顺序。3、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。4、拿蓝色的“2”和红色的“8”，这样便合成10。以此类推。提示二：构成11-18的加算练习1、先取走蓝色的2。2、a)数格子，从1数到11。b)看到11的尺子，以此类推，分别放在3+8，4+7??9+2等于11。

红蓝定规尺主要是练习1-18之内的加减运算。使用方法提示一：10的基本加算练习1、取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺。2、蓝色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐）摆在加法板的上方左侧。3、红色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐），对准加法板上的中间红线摆好。4、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。5、取蓝色定规尺“2”及红色定规尺“8”做10的合成。以此类推。提示二：构成11-18的加算练习1、先把红蓝定规尺的“1”取走。2、取蓝色定规尺“2”放在加法板上，再放红色定规尺“9”，“2加9等于。。。。。。11”得出“11”的结果。a)从第一个格开始数1、2、。。。。。。11。b)看定规尺终点上方标出的数字“11”。以此类推，分别放在3+8，4+7，。。。。。。9+2等于11。c)用此方法练习11-18各数的加法。扩展资料第一，蒙氏数学将教学工具游戏玩具化，用以吸引孩子的注意力和兴趣。现在的孩子容易被外界很多的因素所干扰，因此，一定要吸引孩子的眼球。第二，蒙氏数学注重幼儿学习的自主性，也就是家长不过分参与。这跟亲子游戏的理论相悖，但是，由于数学学习的最终目的是提升孩子的思考能力，因此，自主性非常重要。第三，对幼儿的教育讲究玩学并重，减轻孩子学习的负担，不过分强调学习的时间，而注重效率。这能够让孩子更加轻松且高质量地完成学习任务。第四，蒙氏数学的内容丰富，通过很多游戏的方式来提升孩子的数学能力。比如说拼图游戏、连线大作战等等。跟以往单调的教学呈相反。

蒙特梭利数学系列教具之——加法板一、教具构成：在画有横向18格，纵向12格的方格的板子上，上端写1-18的阿拉伯数字（1-10是红字，11-18的蓝字），10的旁边画一条纵的红色分隔线。定规尺：红色和蓝色板子各9枚装在盒中，每枚木板各有规定的尺寸。蓝定规尺：作为被加数使用，有1-9共9枚，数字写在板的右端。红定规尺：当成加数使用，有1-9共9枚，上面标明数字与刻度。二、教育目的：1、更清楚的帮助幼儿了解数的组合及其结果。2、对于1位数+1位数，答案在1-18之内的数有更清晰的认识。3、用此计算板作练习，促使计算更进步，并导入心算。三、教具操作：提示一：10的基本加算练习1、取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺。2、蓝色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐）摆在加法板的上方左侧。3、红色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐），对准加法板上的中间红线摆好。4、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。5、取蓝色定规尺“2”及红色定规尺“8”做10的合成。以此类推。6、家长还可以口头或写出作业单给幼儿出题目练习，也可以用此方法练习10以内各数的合成。 提示二：构成11-18的加算练习1、先把红蓝定规尺的“1”取走。2、取蓝色定规尺“2”放在加法板上，再放红色定规尺“9”，“2加9等于。。。。。。11”得出“11”的结果。a)从第一个格开始数1、2、。。。。。。11。b)看定规尺终点上方标出的数字“11”。以此类推，分别放在3+8，4+7，。。。。。。9+2等于11。c)用此方法练习11-18各数的加法。家长可以出一些小作业单，每张作业单上要得数相同，待幼儿能力提高后再出混合得数的作业单。幼儿操作正确，家长要给予奖励。蒙特梭利数学系列教具之——减法板一、教具构成：画有横18格，纵12格组成的方格板，印有1-18的数字。1-9是蓝色，10-18是红色，在9 的地方用1条蓝色直线隔开。定规尺：A、红、蓝色1-9板条各9枚，红色定规尺上有刻度。定规尺；B、自然色的木制定规尺17枚，上面没有数字与刻度。二、教具目的：练习1-18以内的减算三、教具操作提示一：不用自然色定规尺的减算练习（10以内数）1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察，并说一说特征，区分红蓝定规尺。2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺，再沿中间蓝色直线的上端自9到1，自下而上摆好蓝色定规尺。3、取一个圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格，取蓝条“9”接在“1”后面。先指“10”，后指“1”和“9”并说：“10可以分成1和9”，边说边指，做完后把定规尺向下移一行。5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边，取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面，叙述方法同前。6、以此类推，完成10可以分成9和17、也可以鼓励幼儿做其它数的练习（1-9）。提示二：不用自然色定规尺的减算练习（18以内）。1、告诉幼儿试试看“18减9”用右手指减法板上的数字“18”，拿蓝色定规尺9，定规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”（最上段右端）的下面。2、右手指最上段左侧空格，报出“9”之后，开始数空格，18-9的答案是“9”。拿红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝色字3、家长可以鼓励幼儿举一反三，练习18以内的其它数。提示三：使用自然色定规尺的减算练习。1、家长可以从17-？开始练习。2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数字上面（因为18与这次计算无关）（把尺盖在方格里）。3、其次取蓝色定规尺9，一端对齐17下面排好（右侧是最短的自然色定规尺）。4、进行提示2的操作“17-9。。。。。。答案是8”。拿红色定规尺8排在蓝色定规尺旁边。5、做后把每枚定规尺还原。如：做12-8首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚（从右顶端）盖在减法板上，前面从1-12个空格。取蓝色定规尺8，再取红定规尺4提示：给幼儿出的题目，答案一定要是个位数。减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减算的答案是在9以下，也就是红色规尺一定出现在蓝色线的左侧。

自己根据实际情况来写吧，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 　　1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：　1、标题 　　2、正文 　 　开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 　　主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　结尾：分析问题，明确方向。 　 　3、落款 　　署名与日期

我的暑假这个暑假，我参加了很多有趣的活动。我去了海滩、游乐园和拜访了我的祖父母。总的来说，这是一个难忘的暑假，我度过了很愉快的时光。首先，我在海滩度过了6天。我每天都去游泳，还和朋友们打了沙滩排球。我甚至学会了冲浪，这是一次非常有趣的体验。我还潜水了一会儿，看到了一些美丽的鱼和珊瑚。这是一个非常好的方式开始我的暑假。接下来，我在游乐园度过了3天。我玩了所有的过山车和刺激的游乐设施。我甚至在其中一个嘉年华游戏中赢得了一个毛绒动物。这是一个令人兴奋的经历，我和我的家人度过了很愉快的时光。最后，我和我的祖父母共度了5天。我们去了公园，玩了桌游，还一起烤了饼干。我的祖母还教我如何编织，我为我的妈妈织了一条围巾。这是一个放松和愉快的时光，与我的家人共度。总的来说，我度过了14天参加有趣的活动的暑假。我享受了每一刻，它是一个在新学年开始前充电的好方式。

一、加法口诀：1+1=21+2=3，2+2=41+3=4，2+3=5，3+3=61+4=5，2+4=6，3+4=7，4+4=81+5=6，2+5=7，3+5=8，4+5=9，5+5=101+6=7，2+6=8，3+6=9，4+6=10，5+6=11，6+6=121+7=8，2+7=9，3+7=10，4+7=11，5+7=12，6+7=13，7+7=141+8=9，2+8=10，3+8=11，4+8=12，5+8=13，6+8=14，7+8=15，8+8=161+9=10，2+9=11，3+9=12，4+9=13，5+9=14，6+9=15，7+9=16，8+9=17，9+9=181+10=11，2+10=12，3+10=13，4+10=14，5+10=15，6+10=16，7+10=17，8+10=18，9+10=1910+10=20二、减法口诀：9-9=0，9-8=1，9-7=2，9-6=3，9-5=4，9-4=5，9-3=6，9-2=7，9-1=88-8=0，8-7=1，8-6=2，8-5=3，8-4=4，8-3=5，8-2=6，8-1=77-7=0，7-6=1，7-5=2，7-4=3，7-3=4，7-2=5，7-1=66-6=0，6-5=1，6-4=2，6-3=3，6-2=4，6-1=55-5=0，5-4=1，5-3=2，5-2=1，5-1=44-4=0，4-3=1，4-2=2，4-1=33-3=0，3-2=1，3-1=22-2=0，2-1=11-1=0学习加减法技巧：1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。

《幼儿数学启蒙直通车:10以内加减法》在练习形式、方法的设计上，注重知识性与趣味性相结合，许多重点内容在不同单元以不同的形式反复出现，目的是让孩子在不断重复练习过程中强化记忆、巩固技能，真正地学懂会用。数的大小和顺序（2岁2个月-4岁）其实当孩子去学习数与值的对应时，心里对这个已经有概念了，我们要做的是把这个概念提出来，让孩子去理解。3个苹果多还是2个苹果多？5根棒棒糖多还是2个棒棒糖多？（多少大小的概念）也是在生活中，持续的，坚持的去做这个事情，让孩子深入概念，直到他们知道数字的大小对应，像9比5大这样的概念就可以了。这个时候，我们可以用扑克牌玩儿比大小的游戏。只用扑克牌里的数字牌，一人抽一张，大的数字可以吃掉小的数字，看谁吃的多~这样的游戏，孩子喜欢的不得了，而且在过程中又不断强化了数字大小的概念。

幼儿数学启蒙方法二十以内加减法说明如下：幼儿数学启蒙方法二十以内加减法，可以先从整数开始，如10+10=20，11+9=20，12+8=20。由此时我们现在第一个加数加1，后一个加算减1，结果是一样的。哪减法呢，如19-8=11，18-7=11，17-6=11，道理一样，被减数减1，减数减1，结果相同。另外，可以让孩子慢慢学习心算的能力。这样的题目就简单解决了。让孩子学好20以内速算，既容易又不容易出错的方法是“凑十法”和“破十法”。凑十法”是计算20以内加法的基础和核心，做题思路是，看大数，分小数，加剩数首先要求孩子背熟10以内数的分成组合，有的孩子幼儿园大班就开始背诵分成和组合了，父母要重视，分成和组合如同乘法口诀一样，先背熟，为“凑十法”打下基础。珠心算说明需要孩子在大脑中形成一幅算盘，空拨算盘得出答案。珠心算是机械性记忆，靠的是死记硬背，训练量的堆积，讲究的是熟能生巧。会限制孩子的大脑发育。小学数学讲究的是让孩子理解数学，在解决问题，不推荐死记硬背的学习方法。珠心算没有对数的概念，采用的高位起算，但是小学数学教育是低位起算的，教学方法冲突，会让孩子思维混乱。

1、学数数：学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。学习加减法技巧：1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用 “实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。

孩子上幼儿园之后，爸爸妈妈除了担心自己家的宝宝不能适应幼儿园离开爸爸妈妈的生活，还会担心孩子的学习问题。虽然幼儿园学习的内容并不深奥，但是这是为今后的学习打下基础的时候。那么，幼儿园加减法该怎么教？幼儿园加减法怎么教1、画图法。画一些小动物或者是小水果之类的。增加趣味，吸引孩子，调动孩子积极性。2、图片法。用一些漂亮的图片，边玩边学，让孩子提高兴趣。3、树棍法。拿笔在纸上画树棍，清晰明了。孩子也容易听懂。4、手指法。让孩子用自己的手指头数。比如：9+8=？可以让孩子心里记住9，然后伸出8个手指头，从9后面开始数，就可以了。5、进位法。让孩子做算式，10进1的方法学习。也就是凑10法。以上方法，循序渐进，需要一步一步进行。孩子一般不会马上就学会，所以要有耐心，不要打击孩子的自信心。要多多鼓励和支持，否则会出现孩子厌学等情况。

幼儿数学启蒙方法二十以内加减法有如下：右手握拳表示0，依次伸出食指数1，中指数2，无名指数3，小指就数4，收回四个指头，然后伸出大拇指就数5，再依次伸出食指数6，中指数7，无名指数8，小指就数9，10的话，左手伸出1，右手握成拳头表示0，就是10了。加减运算，加法就是顺着数，减法就是倒着数。举例：2+3。右手伸出食指和中指，表示2，加2就是，从伸出无名指开始数1，伸出小指数2，收回四指，伸出大拇指数5，答案就是5。满10的要进位，即要伸出左手食指表示进十。20以内加法口诀1+1=2。1+2=3、2+2=4。1+3=4、2+3=5、3+3=6。1+4=5、2+4=6、3+4=7、4+4=8。1+5=6、2+5=7、3+5=8、4+5=9、5+5=10。

幼儿的数学启蒙的话，可以拿一些物体给他，让孩子慢慢的学，让孩子的加减法可以更简单一点。

问题一：如何教孩子学加减法 摘自一位母亲的博客： 几个月以前，我也是一位迷茫的妈妈，如何教孩子数学，成了让我很头疼的事，一直以为这是老师的事，孩子上学前班可以跟老师学，可是这是个对数学极其敏感的孩子，似乎等不及让老师来教她，四岁一过，跟着阶梯数学进入了加减运算的世界。 首先学加减法的基础，必须学会1―100的数数，100―1的倒数，至少二十以内的点数取物。这些东西孩子小朋友四岁时就全部完成了，特别是倒数，让我很意外很惊讶，因为我从没教过她。所以我常说这个孩子对数字很敏感。 十以内的加法小朋友很顺利，但是减法小朋友开始时一定要看到实物才算得出来，特别是10-9之类的，我们看起来很容易，孩子算起来却觉得很难，想这类大数减大数，孩子最初算是老是出错，我只是点了孩子一句话，“10-9=,其实就是10比9多多少？”一句话，小朋友的十以内减法就此过关。 如何教孩子学加减法？――基础加减法 想着今年孩子才上大班，觉得会这些已经足够了，不想偶然之间发现，小家伙已经会进位了，虽然我知道是在心里数出来的，还是让我很惊讶，于是，我开始到处找学习进位的方法，在孩子买的口算书上，我找到了，现在很流行的二十一内进位加法的算法就是----凑十法。后来我问过上学前班的孩子家长，也得到了证实。 所谓凑十法，举例来说比如8+7= ，用凑十法来算就是8+7=8+2+5=15，16―9= 16―6―3=7.这个算法要求孩子是以内加减法熟练，10的组成熟悉。 起初以为孩子不容易学会，我用摆蘑菇丁（小颗粒玩具）来让孩子体会，熟悉，几次以后我也淡忘了，事实是，再后来做题时，孩子清晰的说出了思路，用的就是凑十法，才发现其实孩子还是理解了。 到了任意两位数加一位数的进位加法时，小朋友还是用凑十法，但是根据题型的不同，有时凑前面有时凑后面，我发现这时很容易出错。像这样58+6=，和23+9=，好在这个时候小家伙的二十以内加减法已经很熟练了，所以我思考后提出这样的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位减法时，我第一次向小朋友讲述了借位的概念，因为只是涉及到两位数减一位数，所以理解起来并不困难。 跟着新思维的数学训练，很快就涉及到两位数的加减法，整数加减很容易，但是两个数都不是整数，孩子就开始出错，我发现其实是孩子没有数的概念，拿来蘑菇丁，我们一起摆来做题，很快孩子就明白了数的的关系，我也发现了口算的好处，口算24就读做二十四，2是表示二十，读出口立即就明白了，这远比学前班教的列竖式数位对齐，在十位是表示十，比这个好理解多了。而且我一直不赞成太小的孩子用竖式教孩子计算，理解的孩子好些，没有理解的孩子就只是做机械的二十以内的加减运算了，即使会做，但没有明白数的关系和量的概念。而且会了口算再学竖式计算，只会更容易，所以孩子的竖式计算我是不会教她的，留给学前班的老师教吧。 如何教孩子学加减法？――两位加两位进位的加法和退位的减法 最难的是两位加两位进位的加法和退位的减法，我一直在思考怎么和孩子讲，从开始学加减法，一直是我跟在孩子的后面，她会做了我在教，到最后这个时期才是我主动先思考，但是等我想好了怎么教，小家伙不知不觉中又跑到了我的前面。 某天，当我心血来潮教孩子怎么做加法时，我写下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“妈妈，你不用教我，我会算。”思考了一会，小朋友脱口而出：“41”我惊讶的问：“你怎么算的？”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思维很正确，但是和我的想法不同......>> 问题二：如何教孩子20以内学数学加减法 对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用 “实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼――”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。...>> 问题三：幼儿数学加减法怎么教 如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。我还是推荐这一种，因为都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。 加法，实际上就是：将两个 *** 和在一起，变成一个 *** 。 减法：将一个 *** 分开，分成两个。 孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。 比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。 也就是说： 1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。 2、从5以内的开始。先从分解2开始。 3、每次分开后表述完，要记得在合起来。 希望可以帮助到您 ****打基础的方法 1、学数数 学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。 数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有： ①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础； ②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础； ③数单数，建立奇数概念； ④数双数，建立偶数概念； ⑤逢10数，建立进位概念； ⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。 2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。 3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。 4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。 5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。 6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。 7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。 8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。 9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。 10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写 *** 数字，因而这个年......>> 问题四：幼儿数学加减法怎么教 这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏，来提高一下孩子学习数学的兴趣。因为经过调查研究，通过儿童数学加减游戏来学习数学，会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。 例如游戏：破密码?闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口?首先?看到了这样一组题。 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长：能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、孩子进行推算?并说一说推算的方法。 (二) 做题包?找规律 1、出示题包 16D8=8 14D5=9 15D7=8 16D7=9 13D5=8 17D8=9 12D4=8 18D9=9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升，而且让孩子获得了游戏的乐趣。 数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导，是推动数学学习的一种精神力量。学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役，并导致数学学习成绩下降。据有关调查分析，一个孩子之所以成为数学“差生”，其主要原因之一，就在于他们缺乏学习数学的兴趣，认为数学枯燥乏味，甚至厌恶数学。要使孩子学好数学，对数学学习感兴趣，就首先要保证数学教学有趣味，要能吸引孩子。 问题五：如何教5岁孩子学加减法 办法一：你可以让你的宝宝记下：1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 5+1＝6 5+2＝7 5+3＝8 胆+4＝9 ，这个救赎传说中的“死记硬背，才是硬道理”！小朋友可能不喜欢，你可以用小番茄来演示加减；或者孩子爱吃的或爱玩的东西，都可以演示。 办法二：孩子不愿意主动记的时候你就可以被动教育，不要告诉孩子这是加减，在吃饭，游玩，买东西的时候；可以自顾自在孩子耳边念叨：‘这个加这个是多少"，或者‘我今天要买3个番茄，好像买多了；宝宝帮我把番茄减到6个好吗？"让宝宝明白，数学是一个我们时刻要使用的东西；对生活很有帮助，同时还能帮妈妈办事。很不错的。 办法三：这个不是办法，学习是一个漫长的过程。爸爸妈妈们不要急于求成嘛，幼儿学习关键在于兴趣的培养；孩子一旦喜欢上了一样东西，即便家长不督促也会主动去学的。 补充方法2：在孩子耳边念叨的时候不要太明显让孩子觉得你是在灌输他什么东西，让孩子觉得像是在平常对话就好。不然宝宝也会觉得烦的。 问题六：幼儿数学加减法怎么教 对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用 “实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼――”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。...>> 问题七：小孩数学加减法怎么教 一般都是拿苹果来教,先给一个,然后再给一个,一共有2个(加法),然后又拿掉一个,剩余1个(减法)。 问题八：幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法 手指速算秘诀 初级：100以内加法 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登， 六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。 一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登， 六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。 （注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。） 四、左手出指练习口诀 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。） 六、加法练习 注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。 （1）个位数加法练习（10以内加法练习） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 （2）十位数加法练习 10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 （3）一百以内加法混合练习 3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62…… （4）一百以内连加混合练习 23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……...>>

【 #二年级# 导语】作为小学教育工作者，我们要认识到解答应用题的重要性，更要从各方面摸索解答应用题的途径，利用好每一个应用题，让学生从中得到各方面的提升和锻炼，从应用题的解答中得到成就感，喜悦感，让每一个学生慢慢地爱上数学。以下是 整理的《小学二年级两位数加减法应用题》，希望帮助到您。 【篇一】 　　1、小明原有画片37张，又买了14张，送给小红16张，还剩多少张？ 　　2、游泳池里有41人，走了25人，又来了36人，现在游泳池里有多少人？ 　　3、上午运来大米45袋，下午运来54袋，卖出88袋，还剩多少袋？ 　　4、六（1）班男生24人，女生26人，会游泳的29人，会溜冰的33人，六（1）班不会游泳的和不会溜冰的各有多少人？ 　　5，小华看一本73页的故事书，第一天看了27页，第二天看了28页，第三天从那一页看起？再看多少页才能看完？ 　　6、六一儿童节，二年级有54人参加表演，三年级比二年级多21人，一年级比二年级少23人，三年级和一年级各有多少人参加表演？ 　　7、鸡蛋500个，鸭蛋比鸡蛋多200个，鸡蛋和鸭蛋一共有多少个？ 　　8，、长虹小学二三年级同学给灾区小朋友捐图书，二年级捐了298本，三年级捐了405本，两个年级一共捐了多少本？ 　　9、同学们去春游，一年级去了197人，二年级去了267人，一共去了多少人？ 　　10、爸爸的银行卡上原有900元，后又存入500元，买东西支出800元，还剩多少元？ 【篇二】 　　1、三（2）班有男生25人，女生有20人，三（2）班一共有多少人？三3）班你三（2）班少7人，三（3）班有多少人？ 　　2、工程队修一段90米长的路，第一天修25米，第二天修24米，还剩多少米？ 　　3、苹果80个，菠萝60个，梨130个， 　　（1）苹果和菠萝一共有多少个？ 　　（2）梨卖掉多少个就和菠萝同样多？ 　　4、原来有95瓶洗发液，今天卖出了67瓶，明天要卖出80瓶，至少要购进多少瓶洗发液才够明天卖的？ 　　5、鸡有385只，鸭比鸡多155只，鹅比鸭多78只， 　　（1）养的鸭有多少只？ 　　（2）养的鹅有多少只？ 　　（3）鸡和鸭一共有多少只？ 　　（4）鸡和鹅一共有多少只？ 　　（5）鹅和鸭一共有多少只？ 　　6、四（1）班有男生19人，女生23人，有16人报名参加运动会，没有报名的有多少人？ 　　7、二年级有学生103人，三年级有学生106人，四年级比三年级多16人， 　　（1）四年级有学生多少人？ 　　（2）三四年级一共有多少人？ 　　8、一堆白菜，已经运走583棵，还剩764棵，一共收获白菜多少棵？ 　　9、上衣298元，裤子185元，鞋子97元 　　（1）买一件上衣和一条裤子一共要多少元？ 　　（2）买上面的三种商品，准备600元够不够？ 　　10、一辆客车上原有34人，到站后有18人下车，又有15人上车，离站时车上有多少人？

【 #二年级# 导语】应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。以下是 考 网整理的《小学二年级数学加减法应用题》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学加减法应用题 　　1、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？ 　　2、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？ 　　3、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？ 　　4、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个？ 　　5、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元？ 　　6、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵？有杨树几棵？ 　　7、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？ 　　8、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？ 　　9、有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？ 　　10、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？ 　　11、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？ 　　12、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个？（写综合式） 　　13、饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子？（写综合式） 　　14、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃？（写综合式） 　　15、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元？（用两种方法解答） 【篇二】小学二年级数学加减法应用题 　　1、有25个足球，篮球比足球多8个，篮球有多少个？ 　　2、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个？ 　　3、三个小组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐？ 　　4、新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台？（用两种方法解答） 　　5、班级里有22张蜡光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张？ 　　6、少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把？ 　　7、一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位？ 　　8、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？ 　　9、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？ 　　10、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？ 　　11、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？ 　　12、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？ 　　13、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？ 　　14、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？ 　　15、红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？ 【篇三】小学二年级数学加减法应用题 　　1、每星期工作5天，每天工作8小时。一星期工作多少小时？ 　　2、一班种了26棵树，二班种了41棵，三班种了32棵。 　　（1）一班比三班少种多少棵？ 　　（2）二班比三班多多少棵？ 　　（3）三个班一共种多少棵？ 　　3、拔河的有22人。跳绳的有6组，每组7人。 　　（1）跳绳的有多少人？ 　　（2）拔河的比跳绳的少几人？ 　　4、商店昨天卖出45瓶可乐，今天又卖出了39瓶，这两天一共卖出了多少瓶可乐？ 　　5、一副跳棋有红、黄、绿棋子各9个，一共有多少个棋子？、可可比帅帅少买25个本子，帅帅买了50个。可可买了多少个本子？ 　　6、小方做了53道数学题，小明比小方多做38道，小明做了多少道？ 　　7、三个人做小旗，每人做7面，一共做多少面？ 　　8、王丽栽树9棵，李明、小强、大华和冬冬每个人栽的棵数和王丽栽的同样多。他们一共栽树多少棵？ 　　9、小红买了7双筷子，一共有多少根？？ 　　10、每排有8人，有7排，领操员1人，一共有多少人在做操？ 　　11、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？ 　　12、红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？ 　　13、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？ 　　14、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸？ 　　15、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？

【篇一】小学二年级下册数学加减法应用题 　　1、妈妈办公室里有2张办公桌，其中一张办公桌上有9种不同的书各4本，另一张办公桌上有3种不同的书各8本，妈妈办公室的两张办公桌上共有书多少本？ 　　2、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？ 　　3、学校操场上有两排杨树，每排6颗，一共有多少颗？ 　　4、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？ 　　5、一张桌子4条脚，8张桌子一共有多少条脚？ 　　6、小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？ 　　7、一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角？ 　　8、一个正方体有6个面，每个面有4角，一共有几个角？ 　　9、同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？ 　　10、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？ 　　11、小红家的大鱼缸里养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼？ 　　12、学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少衣个皮球？ 　　13、一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子？ 　　14、二（一）班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子？ 　　15、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？ 　　16、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？ 　　17、小红有28张画片，小明比她多16张，小明有多少张？ 　　18、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？ 　　19、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？ 　　20、食堂每天吃9棵白菜。一个星期共吃了多少棵白菜？ 　　21、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。你还可以买几个？ 　　22、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。第三小队捉了多少条？ 　　23、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？ 　　24、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？ 　　25、二年级的男同学有35人，女同学有37人，其中有50人参加了夏令营活动，二年级还剩多少人？ 【篇二】小学二年级下册数学加减法应用题 　　1、停车场里开走了23辆汽车，还剩下42辆，停车场原来有多少辆汽车？ 　　2、图书馆里有90本书，第一次借出35本，第二次借出的`与第一次同样多，还剩多少本？ 　　3、商店里有42个汽车玩具，卖出18个，还剩多少个？又运来44个，现在有多少个？ 　　4、校园里种月季花34棵，串红19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花？ 　　5、、商店里有电视机64台，收音机比电视机少14台，收音机有多少台？ 　　6、妈妈拿了100元去购物，买苹果用去55元，买橘子用去27元，（1）妈妈用了多少元？（2）妈妈还剩多少元？ 　　7、姊姊的存钱桶里有51元，再放进多少元，存钱桶里就有78元？ 　　8、篮子里原来有68个鸡蛋，拿走一些后，篮子里还剩47个，请问：拿走了多少个鸡蛋？ 　　9、孙桥小学去年买桌椅50套，今年又买了58套，今年比去年多买了多少套？ 　　10、孙桥小学去年买桌椅50套，今年比去年多买了8套．今年买了多少套？ 　　11、商店有7盒钢笔，每盒8只，卖了28只，还剩多少只钢笔？ 　　12、每间房住4人，26人住7间房够吗？ 　　13、小芳借了一本70页的书，借期是一周，她计划每天看9页，她能按期看完吗？如果不能还差几页？ 　　14、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的"5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？ 　　15、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？ 　　16、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？ 　　17、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师？ 　　18、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？ 　　19、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？ 　　20、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？ 　　21、教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？ 　　22、做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只袖口分别钉2粒。做一件这样的衬衣共要钉多少粒扣子？ 　　23、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？ 　　24、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？ 　　25、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？ 【篇三】小学二年级下册数学加减法应用题 　　1、小海用8厘米长的尺子量数学书面的边长，正好量了三次，数学书面的边长是多少厘米？ 　　2、学校在教室走廊的两边摆花，一边摆6盆，另一边5盆，一共摆几盆？ 　　3、学校在教室走廊的两边摆花，每边都摆6盆，一共摆几盆？ 　　4、小轿车有27辆，面包车比小轿车少15辆，大客车比小轿车多15辆。面包车和大客车各有多少辆？ 　　5、花店里还剩36盆花，卖出的和还剩的一样多，原来有多少盆花？ 　　6、工人叔叔已经修好了16把椅子，还要修8把，一共要修多少把椅子？ 　　7、友谊路小学的学生分两批看电影，每批6个班，一共有多少个班？ 　　8、妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗？ 　　9、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？ 　　10、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法） 　　11、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？ 　　12、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？ 　　13、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？ 　　14、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？ 　　15、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？ 　　16、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个？ 　　17、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元？ 　　18、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？ 　　19、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？ 　　20、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二。一班有学生多少人？ 　　21、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？ 　　22、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？ 　　23、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？ 　　24、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？ 　　25、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？

加减法口算速算技巧：方法一：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（）＝12。方法二：破十法。如13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6。方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法"可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6。口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键，练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。减法心算：1、减凑整数再加上：比如52－7＝45，这样算：把“7”变成“10-3”；那么，52-10+3＝45；2、错位数相减比如83-38＝45，这样算，8-3＝5，5X9＝45；3、多位数连续相减比如387－50－42－31＝264；先算容易的，387-50＝337，然后，再把42与31再加得73；然后，337-73，可以变成337-80+7＝264。

一年级10以内加减法口算速度要求是2分钟100道。20以内的加减法，5分钟120道。100以内的加减法，5分钟90道。20以内的退位减法在期末绝大多数达到每分钟做10题。100以内的加、减法在期末绝大多数达到每分钟做6题。口算：一边心算一边口说地运算。口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。

两位数加减法速算方法：两位数加两位数的进位加法口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9。两位数减两位数的退位减法口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减3要加7，减2要加8，减1要加9。速算指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算，用一种思维，一种方法快速准确地掌握任意数加、减、乘、除的速算方法。这种运算方法称为速算法，心算法。它可以不借助任何计算工具在很短时间内就能使学习者，用一种思维，一种方法快速准确地掌握任意数加、减、乘、除的速算方法。从而达到快速提高学习者口算心算的速算能力。

20以内加减法的口算 1、加法 20以内进位加法思维训练的方法很多：点数法、接数法、凑十法，口决法，推导法、减补法等。 其中减补法： 两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。都是互为补数。 方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上10 。比如：9+4=13 思考方法：第二个加数的补数是6；第一个加数9减去4的补数6得3；3加上10，得13。 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13 2、减法 20以内退位减法是以20以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。 重点介绍加补法： 方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的“1”，比如：13 - 4 = 9 思维方法：被减数个位上的3不够减；减数4的补数是6；6加上被减数个位上的3，得9，同时去掉十位上的“1”。 二、两位数加减法口算： 两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规定：两个和为100的数互为百补数。 1、加法 两位数加法有四种现象，即个位、十位都不进位的；个位进位十位不进位的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。 (1)个位十位都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。例：34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 = 86 (2)个位进位十位不进位的两位数加法， 思维方法是： 一个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加“1”，得十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补数，得个位上的数字。 例：36+ 47 = 83 口算过程：十位上的数字是3 + 4 + 1=8 个位上的数字是6 - 3（3是7的十补数）=3 或 7 - 4（4是6的十补数）=3 所以：36+47十位数字是8，个位数字是3，等于83。 （3）十位进位个位不进位的两位数加法，思维方法是：首先确定“百”位数字是“1”，然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数十位上数字的十补数，得十位上的数字，个位上的数用数的组成法直接相加。 例：83 + 64 = 147 口算过程：百位是“1”. 十位数字是 8 - 4 = 4 或 6 - 2 = 4. 个位是 3 +4 = 7. 所以：83 + 64百位数字是1，十位数字是4，个位数字是7，等于147 （4）个位十位都进位的两位数加法，思维方法是：首先确定百位数字是“1”，然后用一个加数减去另一个加数的百补数，得十位和个位上的数字。 例：86 + 59= 145 口算过程：百位是“1”. 十位和个位上的数字用 86 - 41（59的百补数）=45 或 59 - 14（86的百补数） =45. 所以：86+59百位是1，十位和个位是45，等于145.2 退位减法 两位数减法我们重点探讨退位减法。 （1）两位数减两位数， 思维方法是：首先用被减数十位数字减去减数十位数字再减“1”，是差的十位数字，然后用被减数个位数字加上减数个位数字的十补数，是差的个位数字。 例：83 - 26 = 57 口算过程：十位数字是 8 - 2 -1 = 5 个位数字是 3+4（4是6的十补数）=7 所以 83-26十位数字是5，个位数字是7，等于57. （2）被减数是一百几十的退位减法，思维方法是：首先确定百位是1-1=0 即这个数的差是几十几，然后用被减数十位和个位的数字加上减数十位和个位数字的百补数，就是差。例132 - 67 = 65 口算过程：32+33（33是67的百补数）=65.

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1、在列括号里填上适当的数（1）8-(-5)＋(-4)-3＝8＋(5)＋(-4)＋(-3)（2）(-1/2)＋(-1/3)-(-1/4)-(-1/5)＝(- 1/2)＋(-1/3)＋(1/4)＋(1/5)2、计算（1）（＋6）－（－3）＋（－2）－（＋6）=6+3-2-6=1（2）（＋4.2)－（－5.8）－3=4.2+5.8-3=10-3=7（3）9－（－0.3)＋（－6）－（－4.7）=9+0.3-6+4.7=15-6=9（4）（＋1/3）－（＋5/6)＋（－1/6）－（－2/3）=1/3-5/6-1/6+2/3=1-2/3=1/33、计算（1）－4.2＋5.7－8.4＋10=-4.2-8.4+5.7+10=-12.6+5.7+10=-6.9+10=3.1（2）6.1－3.7－4.9＋1.8=6.1-(3.7+4.9-1.8)=6.1-6.8=-0.3（3）1/3－2/3＋1=-1/3+1=2/3（4）－1/4＋5/6＋2/3－1/2=-1/4-2/4+6/5+6/4=-0.75+1.5=3/4(0.75)4、－3，＋5与－7的和比它们的绝对值的和小多少？|-3|<|+5|<|-7|5、10名学生参加体检，体重的测量结果如下（单位：kg）：42，47.5，37，48.5，45，40，38.5，38，42.5，38。这10名学生的平均体重为多少？(42+47.5+37+48.5+45+40+38.5+38+42.5+38)/10=417/10=41.7kg

1.计算题 (1)(-8)+(-9), (2) 4+(-7),31+(-28)+28+69, (3) 4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4) (4)-1+2-3+4-5+6-7; (5)-50-28+(-24)-(-22); (6)-19.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8; (7)0.25- +(-1 )-(+3 ). (8)-1-23.33-(+76.76); (9)1-2*2*2*2; (10)(-6-24.3)-(-12+9.1)+(0-2.1); (11)-1+8-7 2．选择题： （1）把-2-（+3）-（-5）+（-4）+（+3）写成省略括号和的形式，正确的是（ ） A．-2-3-5-4+3 B．-2+3+5-4+3 C．-2-3+5-4+3 D．-2-3-5+4+3 （2）计算（-5）-（+3）+（-9）-（-7）+ 所得结果正确的是（ ） A．-10 B．-9 C．8 D．-23 （3）-7，-12，+2的代数和比它们的绝对值的和小（ ） A．-38 B．-4 C．4 D．38 （4）若 +（b+3）2=0,则b-a- 的值是（ ） A．-4 B．-2 C．-1 D．1 （5）下列说法正确的是（ ） A．两个负数相减，等于绝对值相减 B．两个负数的差一定大于零 C．正数减去负数，实际是两个正数的代数和 D．负数减去正数，等于负数加上正数的绝对值 （6）算式-3-5不能读作（ ） A．-3与5的差 B．-3与-5的和 C．-3与-5的差 D．-3减去5 3．填空题：（4′×4=16′） （1）-4+7-9=- - + ； （2）6-11+4+2=- + - + ； （3）（-5）+（+8）-（+2）-（-3）= + - + ； （4）5-（-3 ）-（+7）-2 =5+ - - + - . 4．把下列各式写成省略括号的和的形式，并说出它们的两种读法：（8′×2=16′） （1）（-21）+（+16）-（-13）-（+7）+（-6）； （2）-2 -（- ）+（-0.5）+(+2)-(+ )-2. 5.计算题(6′×4=24′) (1)-1+2-3+4-5+6-7; (2)-50-28+(-24)-(-22); (3)-19.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8; (4)0.25- +(-1 )-(+3 ). 6.当x=-3.7,y=-1.8,z=-1.5时,求下列代数式的值(5′×4=20′) (1)x+y-z; (2)-x-y+z; (3)-x+y+z; (4)x-y-z. 参考答案： 【同步达纲练习】 1.略 2.(1)C;(2)B;(3)D;(4)A;(5)C;(6)C 2.(1)4,(-7),(-9) (2)(-6),(-11),(-4),3; (3)-5,8,2,3; (4)3,7,2; 4.略5.(1)-4; (2)-80; (3)-30.5 (4)-5 6.(1)-4; (2)4; (3)0.4; (4)-0.4.

有理数加减法公式的具体表达如下：一、加法公式：1、正数加正数：a+b=a+b2、正数加负数：a+（-b）=a-b3、负数加正数：（-a）+b=b-a4、负数加负数：（-a）+（-b）=-（a+b）二、减法公式：1、正数减正数：a-b，可以看作是在a的基础上减去b。2、正数减负数：a-（-b），可以看作是在a的基础上加上b。3、负数减正数：（-a）-b，可以看作是在-a的基础上减去b。4、负数减负数：（-a）-（-b），可以看作是在-a的基础上加上b。有理数是指可以表示为两个整数的比例形式的数，包括正整数、负整数、零以及可以化简为分数形式的有限小数和无限循环小数。有理数包含了整数（即分母为1的情况）、真分数（分子小于分母的情况）、带分数（分子大于或等于分母的情况）以及循环小数（无限不循环小数可以化简为循环小数的形式）等。学好有理数加减法公式的方法1、理解有理数的概念：首先要明确有理数的定义和特点，了解有理数是可以表示为两个整数比例形式的数。2、熟练掌握加法公式：记住有理数加法的公式，包括正数加正数、正数加负数、负数加正数、负数加负数的情况。同时，多做一些练习题来加深对公式的理解和应用。理解减法与加法的关系：减法可以看作是加法的逆运算，利用加法公式进行减法运算时需要将减法转化为加法，例如将减法转化为加上相反数的形式。3、多做练习题和实际问题：通过不断的练习和解决实际问题，巩固和应用已学的加减法公式。可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，提高解题能力。总结和归纳：对于遇到的一些特殊情况或复杂的问题，进行总结和归纳，形成自己的思维方式和解题方法。

①－7/5 ＋（＋ 1/10）　=-1.3　　　　　　 ②90－（－3）=93③－0.5－（－3 ）＋2.75－（＋7 ） =-0.75 ④ （－2.8）＋（＋1.9）=-0.91）(-9)-(-13)+(-20)+(-2)=-18(2) 3+13-(-7)÷6=17又6分之1(3) (-2)-8-...

一、按照有理数加减法的法则答题：1.加法：（1）同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加；（2）绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数同零相加,仍得这个数.（4）互为相反数的两个数相加得02.减法：减去一个数等于加上这个数的相反数.二、举例说明：1.（1）2.5+3.6=6.1（-3）+（-9）=-（3+9）=-12（2）5+（-2）=+（5-2）=3（-7）+4=-（7-4）=-3（3）-8+0=-8（4）12+（-12）=02.（1）16-20=16+（-20）（2）-1-7=-1+（-7）=-6

-6-8+6+5=-30-8-2.5-8=-18.5后面不知道你写什么

你可不可以，给我啊，我要啊，明天交差啊~~

(-9)-(-13)+(-20)+(-2)= 3+13-(-7)+6= (-2)-8-14-13= (-7)+(-5)-(-8)+3= (-11)-4-(-18)+18= 4+(-11)-1-(-3)= (-17)-6-16-(-18)= 5+7+(-1)-(-8)= (-1)-(-1)+15+1= 3-(-5)-3+(-15)= 6+(-14)-(-14)+(-13)= (-15)-(-13)-(-17)-(-4)= (-20)-13+(-7)+11= 8+(-1)-7+(-4)= (-13)-(-9)+16-(-12)= (-1)+4+19+(-2)= (-17)+(-9)-20+(-6)= (-5)+12-(-16)-(-15)= (-3)-13-(-5)+13= 5+(-7)+17-10 = (-10)-(-16)-13-(-16) = (-14)+4-19-12 = -5+13+14-(-10) = 3+(-10)-17-(-10) = 6+(-12)+15-(-15) = 15-(-9)-13+(-7) = 2-(-10)+1-(-8) = 11+(-19)+(-14)-5 = 19-16+18-(-11)= -3+(-8)-(21)+(-7)=

找初一的资料书,都是你要找的题.

-13×三分之二-0.34×七分之二+三分之一×(-13)-七分之五*0.34=-13×2/3-0.34×2/7-13×1/3-5/7×0.34=-13×(2/3+1/3)-0.34×(2/7+5/7)=-13×1-0.34×1=-13.34(2×3×4×5)×(二分之一-三分之一-四分之一+五分之一)=(2×3×4×5)×(1/2-1/3-1/4+1/5)=(2×3×4×5)×(1/2)-(2×3×4×5)×(1/3)-(2×3×4×5)×(1/4)+(2×3×4×5)×(1/5)=3×4×5-2×4×5-2×3×5+2×3×4=60-40-30+24=14-1.57×(+21.8)+6.28×(-24.7)-3.14×39.7=-1.57×21.8+1.57×4×(-24.7)-1.57×2×39.7=-1.57(21.8+4×24.7+2×39.7)=-1.57×200-38)+52+118+(-62)=-100+170=70抱歉，题有点少，但答案都是一步步算出来的12+35+(-23)+0=47-23=24(-6)+8+(-4)+12=1027+(-26)+33+(-27)=33-26=739+[-23]+0+[-16]=39-39=0[-18]+29+[-52]+60=19[-3]+[-2]+[-1]+0+1+2=-3[-301]+125+301+[-75]=125-75=40(-7分之1)+(-7分之2)+1又7分之3=1-0.5-(-3)+2.75-(+7)2.75-10.5=-7.7539+[-23]+0+[-16]=0[-18]+[-52]+60=-10[-3]+[-2]+[-1]+0+1+2=-3=-314

有理数含正数，负数，零。如题，-7即负有理数，-6即负有理数。同号相减得负，异号相减的负。是减负6，所以得正，即-7-（-6）=-7+6=-1 。在数轴上表示的话，电脑真心表示不好画。

39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 0.75+[-11/4]+0.125+12又5/7+[-3/8]= [-4/9]+[-3/5]+[+11/8]+[+5/9]+[-1/8]+[-0.4]=

6+(-4)=56-(-5)=51+(+5)=23-(+5)84+(-9)=25.7+(-75)=98.7-(-5.26)=7.69-65.7=(-54)+749-63.8+751=46-54=6.46-(-4.82)=46.7+4.62=54.67+(-6.46)=65.38-54.6=53.67+(-5.4+6)=456-56.4=37.3+45.6=26.86+4.65=34.556-(5.46+76.2)=43.5+(-5.664)=567.45+48.654=46.64-4892.34=65.46+4620-6786=45.489-563.42+379.5=56+16.138-198.264=654.368+49.138-529.13=485.596+(-4892.13)=349.13-(-415.23)+49.54=158.569+(-642.26)-459.56=求采纳

你是附外的吗

1、(-7)-(-8)+(-2)-(-12)+(+3) 2、（-6.3）-（-7.5）-（-2）+（-1.2） 3、0-（+8）-（-2.5）-（-5） 4、（+3/2）-(-1/2)-(-1/4)+(-1/3)-(+1/2) 5、-33-（-3/2+2/3） 6、-0.5-（-1.6）-（+4.3）+4.3-5.2 7、|+17/7|-|-11/8|+（-10/7）-（-15/4） 8、1-5/2-（-67/5）-8-（+6.3） 9、1/3-1/6-1/12-1/20-1/30-1/42 10、-1/10x11-1/11x12-1/12x13-……-1/19x20

找找看

fhkmzedktymdzedtykmd

5+(-9)=-4 (-11)+99=88 1+(-5)=-4 16+(-12)=4 12+(-74)=-62 1+(-1)=0 (-5)+4=-1 (-2)+89=87 (-1)+0=-1 (-5)+8=3 (-56)+88=32 (-23)+66=43 (-3)+2=-1 (-9)+1=-8 (-6)+68=62 (-57)+67=10 (-59)+46=-13 (-22)+33=11 (-13)+122=109 (-24)+28=4 (-45)+34=-11 (-12)+84=72 (-11)+93=82 (-32)+31=-1 (-39)+38=-1 (-50)+56=6 (-20)+43=23 (-54)+41=-13 (-18)+23=5 (-67)+10=-57 (-25)+33=8 (-51)+778=727 (-23)+11=-12 (-32)+56=24 (-44)+44=0 (-41)+26=-15 (-30)+31=1 (-17)+9=-8 (-43)+22=-21 (-60)+97=37 (-79)+1=-78 (-86)+77=-9 (-13)+26=13 (-16)+34=18 (-56)+30=26 88+(-41)=47 (-5)+45=40 (-9)+12=3 (-38)+1=-37 (-18)+4=-14 (-49)+94=45 (-86)+44=-42 (-50)+31=-19 (-30)+19=-11 (-10)+67=57 (-72)+73=1 (-20)+10=-10 (-67)+76=9 (-44)+55=11 (-83)+38=-45 (-77)+12=-65 (-62)+65=3 (-45)+23=-22 (-90)+31=-5941-7=34 (-42)-(-40)=-2 (-98)-52=-150 42+(-91)=-49 73+58=131 93+75=168 90-(-27)=117 54-(-90)=144 (-6)-(-41)=35 30+(-47)=-17 66-65=1 98+83=181 39+96=135 7-(-79)=86 35-(-97)=132 (-80)-(-80)=0 (-43)+(-91)=-134 (-24)-(-40)=16 96+(-20)=76 (-68)-(-68)=0 (-18)-(-18)=0 (-35)+27=-8 (-63)+17=-46 (-8)+82=74 57+(-24)=33 84-26=58 (-14)-(-81)=67 39-83=-44 (-96)-9=-105 (-14)-36=-50 3+(-7)=-4 (-19)+(-46)=-65 (-51)+96=45 (-22)+(-27)=-49 (-69)+(-5)=-74 26+8=34 88-31=57 (-22)-(-79)=57 (-8)-51=-59 67+(-97)=-30 (-86)+(-79)=-165 (-75)-(-100)=25 32-9=23 (-84)-(-62)=-22 (-9)+(-29)=-38 41-86=-45 (-82)+52=-30 (-8)+(-2)=-10 (-34)-(-81)=47 (-66)+86=20 (-11)-(-46)=35 50-(-46)=96 (-49)+(-82)=-131 (-36)+58=22 (-53)+(-4)=-57 (-32)+(-91)=-123 (-59)-73=-132 51+86=137 9-(-84)=93 (-18)+93=75 85+24=109 (-71)+(-4)=-75 99+(-74)=25 (-31)-10=-41 8-(-19)=27 66-35=31 100+(-32)=68 (-17)+39=22 (-15)-9=-24 8-(-15)=23 (-55)+24=-31 36+78=114 (-40)+(-42)=-82 6-(-56)=62 (-27)+76=49 (-62)-37=-99 23+57=80 62-(-60)=122 (-87)-(-88)=1 (-24)+(-7)=-31 (-77)+(-66)=-143 43-7=36 (-57)-(-6)=-51 51-(-20)=71 49-(-83)=132 43+(-97)=-54 (-20)-(-45)=25 61+39=100 47+(-45)=2 (-13)+89=76 29+(-31)=-2 (-63)+(-85)=-148 92+8=100 95+(-57)=38 (-21)-(-44)=23 (-73)-3=-76 12-82=-70 (-12)+39=27 51+40=91 (-69)+(-56)=-125 57-(-90)=147 52+60=112 95-61=34 81+76=157 (-76)-91=-167 39+(-20)=19 (-67)-(-67)=0 (-19)+(-79)=-98 29+70=99 (-63)+80=17 (-35)+54=19 (-11)-(-53)=42 22+(-25)=-3 72-17=55 3-(-34)=37 (-48)+(-48)=-96 (-31)-(-100)=69 69-(-45)=114 (-19)-63=-82 (-13)+(-85)=-98 (-32)+42=10 60-(-70)=130 92-(-52)=144 (-78)-97=-175 20-81=-61 (-51)+72=21 (-12)+52=40 (-24)-(-21)=-3 (-46)+16=-30 (-85)+79=-6 31+80=111 90+70=160 (-2)-54=-56 (-24)+(-61)=-85 (-17)-(-70)=53 (-81)-(-59)=-22 1-(-64)=65 (-6)+(-100)=-106 (-42)-51=-93 65+(-65)=0 (-98)+(-70)=-168 (-63)-96=-159 16+46=62 (-49)-(-95)=46 57+59=116 (-10)-11=-21 13+(-60)=-47 (-27)+15=-12 6-(-15)=21 (-90)+10=-80 93-87=6 68-(-18)=86 98+(-49)=49 39+(-97)=-58 39+(-78)=-39 (-42)-(-20)=-22 (-38)-(-41)=3 (-38)+(-25)=-63 69-(-18)=87 32-(-19)=51 29+3=32 17+50=67 81-(-44)=125 78+(-44)=34 (-98)-(-41)=-57 53-16=37 (-47)-2=-49 72-(-82)=154 (-17)+(-86)=-103 40+0=40 89-97=-8 6+23=29 (-63)+(-44)=-107 (-70)-(-16)=-54 12+56=68 (-19)+(-89)=-108 21-4=17 (-34)-82=-116 15-(-14)=29 (-68)+(-89)=-157 52+91=143 37+59=96 59+(-3)=56 21-82=-61 31-(-98)=129 93-(-99)=192 (-86)-(-42)=-44 62+(-92)=-30 13+(-37)=-24 2+47=49 (-36)+(-86)=-122 15-53=-38 31+62=93 60-44=16 46-(-62)=108 (-86)-(-51)=-35 64+(-56)=8 (-53)+86=33 (-49)-43=-92 55+52=107

300道 字不是要打死吗

－38）＋52＋118＋（－62）＝ （－32）＋68＋（－29）＋（－68）＝ （－21）＋251＋21＋（－151）＝ 12＋35＋（－23）＋0＝ （-6）+8+（-4）+12 = 27+（-26）+33+（-27） 12＋35＋（－23）＋0＝ 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 1-4/9 = 1-7/10= 8/15-5= 7-15= 2/8-5/8= 8/27-5 = 4-27 = 11/12-10/12= 16/21-1/7 = 4/ 2-(3+3 )= 1/3- 7/12-7/18= 1 -1/3-1 1/5 = 10-7/10= 5/24+3/8 = 4.5-3/5 1-3/5=2/5 4．39*1/13*2/3 1+（-2）+（-3）+4+5+（-6）+（-7）+8+9+（-10）+（-11）+12 -15.8+13又6分之5+15又5分之4 （-7分之1）+（-7分之2）+1又7分之3 －0.5－（－3 ）＋2.75－（＋7 ） 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 0.75+[-11/4]+0.125+12又5/7+[-3/8]= [-4/9]+[-3/5]+[+11/8]+[+5/9]+[-1/8]+[-0.4]=

1u3001uff08-23uff09uff0buff08-12uff09 2u3001 -16 +29 3u3001uff08-2008uff09uff0b2008 4u3001 0uff0buff08-7uff09 5u3001 0uff0d12 6u3001 -12-347u3001 8uff0buff08-2uff09 8u3001 uff085-6uff09-uff087-9uff09 9u3001-uff08-7uff09+uff08-2uff09 10u3001 1 u20153 +5u20157 +9u201511+u2026+97u201599 11u3001uff08+9uff09+uff08-7uff09+uff08+10uff09+uff08-3uff09+uff08-9uff097.2-(-5)+83+(-0.7) (2uff098+(-6.45uff09-42+91 (3uff09(-20)+(+3)-uff08-5)-7 uff084uff09(-8)+10+2-57 (5)5.9+8.4-uff08-78uff09+(-3.8) uff086uff094.8-uff08-69)+6.5-(-77uff09 (7)uff08-8)-61-uff0831)+(-2.9uff09 (8)9.3+uff08-7.2)-uff08+3uff09+5.2 uff089uff09uff08-5)+13-(-5.8uff09-(-54uff09 uff0810uff09uff08+13uff09-9.6+uff08-20) 12u3001uff08-4 uff09-uff08+5 uff09-uff08-4 uff09

傻挂，没有悬赏分

45-17)+(9-3)=28+6=34,(45-17)+(9-6)=28+3=31,(45-18)+(9-3)=27+6=33 (45-18)+(9-6)=27+3=30,(45-27)+(9-3)=18+6=24,(45-27)+(9-6)=18+3=21 (45-28)+(9-3)=17+6=23,(45-28)+(9-6)=17+3=20,(46-17)+(8-3)=29+5=34 (46-17)+(8-5)=29+3=32,(46-19)+(8-3)=27+5=32,(46-19)+(8-5)=27+3=30 (46-27)+(8-3)=19+5=24,(46-27)+(8-5)=19+3=22,(46-29)+(8-3)=17+5=22 (46-29)+(8-5)=17+3=20,(54-16)+(9-2)=38+7=45,(54-16)+(9-7)=38+2=40 (54-18)+(9-2)=36+7=43,(54-18)+(9-7)=36+2=38,(54-36)+(9-2)=18+7=25 (54-36)+(9-7)=18+2=20,(54-38)+(9-2)=16+7=23,(54-38)+(9-7)=16+2=18 (57-18)+(6-2)=39+4=43,(57-18)+(6-4)=39+2=41,(57-19)+(6-2)=38+4=42 (57-19)+(6-4)=38+2=40,(57-38)+(6-2)=19+4=23,(57-38)+(6-4)=19+2=21 (57-39)+(6-2)=18+4=22,(57-39)+(6-4)=18+2=20,(63-15)+(9-2)=48+7=55 (63-15)+(9-7)=48+2=50,(63-18)+(9-2)=45+7=52,(63-18)+(9-7)=45+2=47 (63-45)+(9-2)=18+7=25,(63-45)+(9-7)=18+2=20,(63-48)+(9-2)=15+7=22 (63-48)+(9-7)=15+2=17,(64-25)+(8-1)=39+7=46,(64-25)+(8-7)=39+1=40 (64-29)+(8-1)=35+7=42,(64-29)+(8-7)=35+1=36,(64-35)+(8-1)=29+7=36 (64-35)+(8-7)=29+1=30,(64-39)+(8-1)=25+7=32,(64-39)+(8-7)=25+1=26 (67-18)+(5-2)=49+3=52,(67-18)+(5-3)=49+2=51,(67-19)+(5-2)=48+3=51 (67-19)+(5-3)=48+2=50,(67-28)+(5-1)=39+4=43,(67-28)+(5-4)=39+1=40 (67-29)+(5-1)=38+4=42,(67-29)+(5-4)=38+1=39,(67-38)+(5-1)=29+4=33 (67-38)+(5-4)=29+1=30,(67-39)+(5-1)=28+4=32,(67-39)+(5-4)=28+1=29 (67-48)+(5-2)=19+3=22,(67-48)+(5-3)=19+2=21,(67-49)+(5-2)=18+3=21 (67-49)+(5-3)=18+2=20,(72-14)+(9-3)=58+6=64,(72-14)+(9-6)=58+3=61 (72-18)+(9-3)=54+6=60,(72-18)+(9-6)=54+3=57,(72-54)+(9-3)=18+6=24 (72-54)+(9-6)=18+3=21,(72-58)+(9-3)=14+6=20,(72-58)+(9-6)=14+3=17 (73-14)+(8-2)=59+6=65,(73-14)+(8-6)=59+2=61,(73-19)+(8-2)=54+6=60 (73-19)+(8-6)=54+2=56,(73-54)+(8-2)=19+6=25,(73-54)+(8-6)=19+2=21 (73-59)+(8-2)=14+6=20,(73-59)+(8-6)=14+2=16,(81-24)+(9-3)=57+6=63 (81-24)+(9-6)=57+3=60,(81-27)+(9-3)=54+6=60,(81-27)+(9-6)=54+3=57 (81-35)+(9-2)=46+7=53,(81-35)+(9-7)=46+2=48,(81-36)+(9-2)=45+7=52 (81-36)+(9-7)=45+2=47,(81-45)+(9-2)=36+7=43,(81-45)+(9-7)=36+2=38 (81-46)+(9-2)=35+7=42,(81-46)+(9-7)=35+2=37,(81-54)+(9-3)=27+6=33 (81-54)+(9-6)=27+3=30,(81-57)+(9-3)=24+6=30,(81-57)+(9-6)=24+3=27 (83-14)+(7-2)=69+5=74,(83-14)+(7-5)=69+2=71,(83-19)+(7-2)=64+5=69 (83-19)+(7-5)=64+2=66,(83-24)+(7-1)=59+6=65,(83-24)+(7-6)=59+1=60 (83-29)+(7-1)=54+6=60,(83-29)+(7-6)=54+1=55,(83-54)+(7-1)=29+6=35 (83-54)+(7-6)=29+1=30,(83-59)+(7-1)=24+6=30,(83-59)+(7-6)=24+1=25 (83-64)+(7-2)=19+5=24,(83-64)+(7-5)=19+2=21,(83-69)+(7-2)=14+5=19 (83-69)+(7-5)=14+2=16,(86-27)+(4-1)=59+3=62,(86-27)+(4-3)=59+1=60 (86-29)+(4-1)=57+3=60,(86-29)+(4-3)=57+1=58,(86-57)+(4-1)=29+3=32 (86-57)+(4-3)=29+1=30,(86-59)+(4-1)=27+3=30,(86-59)+(4-3)=27+1=28 (91-24)+(8-3)=67+5=72,(91-24)+(8-5)=67+3=70,(91-27)+(8-3)=64+5=69 (91-27)+(8-5)=64+3=67,(91-34)+(8-2)=57+6=63,(91-34)+(8-6)=57+2=59 (91-37)+(8-2)=54+6=60,(91-37)+(8-6)=54+2=56,(91-54)+(8-2)=37+6=43 (91-54)+(8-6)=37+2=39,(91-57)+(8-2)=34+6=40,(91-57)+(8-6)=34+2=36 (91-64)+(8-3)=27+5=32,(91-64)+(8-5)=27+3=30,(91-67)+(8-3)=24+5=29 (91-67)+(8-5)=24+3=27,(92-34)+(7-1)=58+6=64,(92-34)+(7-6)=58+1=59 (92-38)+(7-1)=54+6=60,(92-38)+(7-6)=54+1=55,(92-54)+(7-1)=38+6=44 (92-54)+(7-6)=38+1=39,(92-58)+(7-1)=34+6=40,(92-58)+(7-6)=34+1=35 (93-15)+(6-2)=78+4=82,(93-15)+(6-4)=78+2=80,(93-18)+(6-2)=75+4=79 (93-18)+(6-4)=75+2=77,(93-75)+(6-2)=18+4=22,(93-75)+(6-4)=18+2=20 (93-78)+(6-2)=15+4=19,(93-78)+(6-4)=15+2=17,(94-16)+(5-2)=78+3=81 (94-16)+(5-3)=78+2=80,(94-18)+(5-2)=76+3=79,(94-18)+(5-3)=76+2=78 (94-76)+(5-2)=18+3=21,(94-76)+(5-3)=18+2=20,(94-78)+(5-2)=16+3=19 (94-78)+(5-3)=16+2=18,(95-27)+(4-1)=68+3=71,(95-27)+(4-3)=68+1=69 (95-28)+(4-1)=67+3=70,(95-28)+(4-3)=67+1=68,(95-67)+(4-1)=28+3=31 (95-67)+(4-3)=28+1=29,(95-68)+(4-1)=27+3=30,(95-68)+(4-3)=27+1=28

七年级数学有理数加减法同步练习题 1.某天上午的温度是5℃,中午又上升了3℃,下午由于冷空气南下,到夜间又下降了9℃,则这天夜间的温度是℃。 2.直接写出答案(1)(-2.8)+(+1.9)=　　,(2) =　 　　, (3) 　　　　　　,(4) 　　　　　　　　　 3. 已知两个数 和 ,这两个数的相反数的和是。 4. 将 中的减法改成加法并写成省略加号的代数和的形式应是。 5. 已知 是6的相反数, 比 的相反数小2,则 等于。 6.在-13与23之间插入三个数,使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等,则这三个数的和是　　。 7. 小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上,根据图中的数值,判定墨迹盖住部分的整数的和是 .–6 –4 –3 –2 1 0 124 5 6 二.选择: 8.下列交换加数的位置的变形中,正确的是(　　　　　　　) A、 　 　B、C、 　D、9. 下列计算结果中等于3的是( ) A. B. C. D. 10. 下列说法正确的是( ) A. 两个数之差一定小于被减数 B. 减去一个负数,差一定大于被减数 C. 减去一个正数,差一定大于被减数D. 0减去任何数,差都是负数 11.校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上,学校在家的南边20米,书店在家北边100米,张明同学从家里出发,向北走了50米,接着又向北走了-70米,此时张明的位置在 A. 在家 B. 在学校 C. 在书店 D. 不在上述地方 12、火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车;二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,根据以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( ) (A) 20(B) 119(C) 120(D) 319 13. 计算: ①- +(+ )　　　　　　　②90-(-3)③-0.5-(-3 )+2.75-(+7 )④⑤⑥14. 某检修小组乘汽车沿公路检修线路,约定前进为正,后退为负,某天自O地出发到收工时所走路线(单位:千米)为:+10、-3、+4、+2、-8、+13、-2、+12、+8、+5(1)问收工时距O地多远?(2)若每千米耗油0.2升,从O地出发到收工时共耗油多少升?15、某商场老板对今年上半年每月的利润作了如下记录:1、2、5、6月盈利分别是13万元、12万元、12.5万元、10万元,3、4月亏损分别是0.7万元和0.8万元。试用正、负数表示各月的利润,并算出该商场上半年的总利润额。答案: 1:-1 2:-0.9, 4,12.19, 5 3:17/6 4:6-3+7-2 5:-10 6:15 7:-10 8:D 9:B 10:B 11:B 12:C 13:-1.3; 93;-2; -10; -34;-1 14:解:10-3+4+2-8+13-2+12+8+5=41 把各数的绝对值相加=10+3+4+2+8+13+2+12+8+5=67 67×0.2=13.4(升) 15: +13,+12,-0.7,-0.8,+12.5,+10 +13+12-0.7-0.8+12.5+10=46(万元)

一、填空题（本题共24分，每空2分）1． 的倒数是__________，相反数是__________，绝对值是__________。2．若|x|+|y|=0，则x=__________，y=__________。3．若|a|+a=2a，则a≥__________。4．若|a|=|b|，则a与b是__________。5．如果a、b都在原点的左边，那么（-a）+（-b）__________0。6．如果m<0，n＞0，|m|＞|n|，那么m+n__________0。7．已知a＜0，计算|a|+0.7-|-0.7|+a=__________。8．已知|a|=3,|b|=7.6，计算a+b=__________。9．用“≤”号或“＝”号，把a，|a|，- |a| 连接起来__________。 二、判断题（本题共20分，每题2分）1．两个有理数相减，被减数一定大于减数。（ ）2．两个有理数相减，差为正数，被减数一定大于减数。（ ）3．零减去任何一个数的差都是负数。（ ）4．若a+b＜0，则a与b异号。（ ）5．若|a|＜b，则a+b＞0。（ ）6．若|a|＞a，则a为任何有理数。（ ）7．若b＜0，则a，a-b，a+b中，a-b最大，a+b最小。（ ）8．两个绝对值相等的有理数的差为零。（ ）9．带负号的数一定是负数。（ ）10．互为相反数就是符号相反的数。（ ） 三、选择题（本题共10分，每题2分）1．两个有理数相加，如果和比其中任何加数都小，那么这两个加数（ ）（A）都是正数 （B）都是负数 （C）互为相反数 （D）异号 2．一个有理数与它的绝对值之和（ ）（A）可以是负数 （B）一定是正数 （C）可以是正数，也可以是负数 （D）不可以是负数 3．设a、b是两个不等的有理数，若a+b＜a，那么a，b表示的点在数轴上的位置为（ ）（A） （B） （C） （D） 4．两个非零有理数的和为正数，那么这两个有理数为（ ）（A）都是正数 （B）至少有一个为正数 （C）正数大于负数 （D）正数大于负数的绝对值，或都为正数。 5．若a，b是有理数，且a+b=0，则（ ）（A）a与b都是0 （B）a、b其中一个是零 （C）a与b互为相反数 （D）a与b互为倒数 五、计算（本题共36分，每题5分）1． 2．0-29.8-17.5+16.5-2.2+7.5． 8．如图，已知a、b、c在数轴上的位置，化简：|a-b|-|b-c|+|c-a|。9．已知a＞b，试比较|a|与|b|的大小。

有理数的加减法：〈-8〉+10+2+〔-1〕=3，5+〔-6〕+3+9+〔-4〕+〔-7〕=0，〔-0.8〕+1.2+〔-0.7〕+〔-2.1〕+0.8+3.5=1.9，1/2+〔-2/3〕+4/5+〔-1/2〕+〔-1/3〕=-1/5，-4.2+5.7-8.4+10=3.1，-1/4+5/6+2/3-1/2=3/4，12-〔-18〕+〔-7〕-15=8，4.7-〔-8.9〕-7.5+〔-6〕=0.1，〔-20〕+〔+3〕-〔-5〕-〔+7〕=-19，-2.4+3.5-4.6+3.5=0，参考资料：我的数学书

－38）＋52＋118＋（－62）＝ （－32）＋68＋（－29）＋（－68）＝ （－21）＋251＋21＋（－151）＝12＋35＋（－23）＋0＝（-6）+8+（-4）+12= 27+（-26）+33+（-27）12＋35＋（－23）＋0＝39+[-23]+0+[-16]=[-18]+29+[-52]+60=[-3]+[-2]+[-1]+0+1+2=[-301]+125+301+[-75]=[-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]=[-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14=1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 1-4/9= 1-7/10=8/15-5=7-15= 2/8-5/8=8/27-5= 4-27= 11/12-10/12= 16/21-1/7= 4/2-(3+3)=1/3-7/12-7/18=1-1/3-11/5= 10-7/10=5/24+3/8= 4.5-3/51-3/5= 1+（-2）+（-3）+4+5+（-6）+（-7）+8+9+（-10）+（-11）+12-15.8+13又6分之5+15又5分之4（-7分之1）+（-7分之2）+1又7分之3－0.5－（－3）＋2.75－（＋7） 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60=[-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14=1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 0.75+[-11/4]+0.125+12又5/7+[-3/8]=[-4/9]+[-3/5]+[+11/8]+[+5/9]+[-1/8]+[-0.4]=

1、 大28又5分之32、 -14.5-7.25=21.53、 -8+16=8 4、（+6分之1）-（+3分之1）-（-12分之1）= （+12分之2）-（+12分之4）-（-12分之1）= -12分之15、-（-2）-（+3）=2-3= -1应用题：25*8 - 0 - 1 + 1 - 2 + 0 + 2 + 1 + 3 =200+4=204

为什么这么说，容易的，也有分数，请说清楚一点，还有要注意标点符号哦，呵呵！

有理数加减运算练习题:1，（-8）+（-5）= 2，（+8）+（-5）= 3， ( - 8 ) + ( + 5) = 4， (-0.5)+ (1/2) = 5， 0 + ( -3 / 2 ) = 6， | - 8 | - | - 5 | = . 7, （+ 3.5）+（– 8.5 ）= 8, ( – 0.7 )+( – 0.3 )= 9, （– 4 ）+（ – 5 ）= 10, 5 +（ –6 ）= 11,（ – 7 ）+10= 12,（ – 2 ）+ 2 = 13,（ – 2.5 ）+( – 3. 5 ) = 14, 7 + ( – 9 )=15,（– 1.8）+ 0.2 + ( – 1.5 ) + ( – 0.3 ) + 1.5 + 0.1=16,（ –10 ）+ 7=17,（–2.5）+(–52.6) = 18, (–8)+(+21)+(–12)=19, (+30)+(–17.5)+(–20)+(+17.5)=20,0–（–3）= 21,–3–（–7.5）= 22,（–2）+（–7）–（–5）+（–6）=23,（–23）–（–27）–27=24,（–1）+（+2）–（–3）–（–4）=25,（+6）–（+4）+7–（–2）= 26,（–1/2 ）+（–1/3 ）–（+1/4）+（+1/5 ）=27,（5/6）–（+3/4）+(-1/7)–（–1/2）= 28（–1/3 ）+（–2/3 ）–（+3/4 ）+（+4/5 ）=29,（–5/6 ）-（+4/3 ）+（-5/4 ）-（-3/5 ）=30,（+5/3 ）-（–8/3 ）+（+7/4 ）-（+8/5 ）=31,用“＞”，“＜”或“=”连接下列各式： (1) │（– 4）+（– 5）│______│– 4│+│– 5│ (2) │（– 4）+（+ 5）│ _______ | – 4| + |+ 5|32,算式是5–7看成减法运算，减数是____ ，看成加法运算，第一个加数是5，第二个加数是________33, 下列说法错误的是（ ） A、减去–2等于加上2 B、a–b＜0,说明b大于a C、a与b互为相反数,则a+b=0 D、若a与b的绝对值相等,则这两个数相等34,欣欣同学去年身高156cm，今年身高为163c m，则欣欣身高增长了（ ）m. A、0.7 B、–0.07 C、0.07 D、–0.7 35,两个负数的和为a,它们的差为b，则a与b的大小关系是（ ） A、a＞b B、a=b C、a＜b D、a≤b36,数m和n，满足m为正数，n为负数，则m,m–n,m+n的大小关系是（ ） A、m＞m–n＞m+n B、m+n＞m＞m–n C、m–n＞m+n＞m D、m–n＞m＞m+n37,在（–5）–（ ）= –7中的括号里应填（ ） A、–2 B、2 C、–12 D、1238,下列说法中错误的有（ ）①若两数的差是正数，则这两个数都是正数②若两个数是互为相反数，则它们的差为零③零减去任何一个有理数，其差是该数的相反数 A、0个 B、1个 C、2个 D、3个39,减去一个正数，差一定 （ ） 被减数。 A、大于 B、等于 C、小于 D、不能确定谁大40,若M+|–20|=|M|+|20|,则M一定是（ ） A、任意一个有理数 B、任意一个非负数 C、任意一个非正数 D、任意一个负数41,下列说法中正确的是（ ）A.两个负数相加，绝对值相减 B.正数加负数，和为正数，负数加正数，和为负数C.两正数相加，和为正数；两负数相加，和为负数 D.两个有理数相加等于它们的绝对值相加。42,一个数10，另一个数比10的相反数大2，则这两个数的和为（ ）A.18 B.-2 C.2 D.-1843,若两个数的差为负数，则这两个数（ ）A.都是负数 B.一个是正数，一个是负数C.减数大于被减数 D.减数小于被减数44,若b＜0，则在a,a-b,a=b 中，最大的是（ ）A. a B.a-b C. a=b, D.还要看a 的符号才能确定45,要求出数轴上– 4和4.5所对应的两点之间的距离,可列算式____________46,在数字3、4、5、6、7、8、9的前面添加“+”或“–”号使它们的和为–10，请你尽可能想出多种方案47,某摩托车厂本周计划每日生产250辆摩托车，由于工人实行轮休，每日上班人数不一定相等，实际每日生产量与计划量相比情况如下表（增加的辆数为正，减少的辆数为负）： 星期 一 二 三 四 五 六 七增减 -5 +7 -3 +4 +10 -9 -25本周实际总产量是多少？与计划生产量相比，增加了还是减少了？增加或减少多少辆？48,某人用400元购买了8套儿童服装，准备以一定的价格出售，如果每套儿童服装以55元的价格为标准，超出的记作正数，不足的记作负数，记录如下：+2，-3，+2，+1，-1，—2，0，—2，当他卖出这8套儿童服装后是盈利还是亏损？盈利或（亏损）多少元？49,钟面上有1，2，3，4，…11，12，共12个数字，试在某些数字的前面添加负号，使它们的和为0。50,.在-44，-43，-42，…0，1，2，3，…2005，2006这一串连续整数中，前100个数的和是多少？

-35-36+4865-98-6-875-6996-69-3-984-69+6936-9636-69-6932-6936-96-584-96-985-69+696974-9647+69396-963+987-9632+963-987-3698+963-7496-987965-9872-6985+69-98-9632+98-698-698+69-325-98+69-9865+963-987+369-963+698-369-89-96+487-96+98-96+96-9658+98-3698-9632-96+69-9632+56-9696-6989641-9632-446985+69-9632

[-|98|+76+(-87)]*23[56+(-75)-(7)]-(8+4+3) 5+21*8/2-6-59 68/21-8-11*8+61 -2/9-7/9-56 4.6-(-3/4+1.6-4-3/4) 1/2+3+5/6-7/12 [2/3-4-1/4*(-0.4)]/1/3+2 22+(-4)+(-2)+4*3 -2*8-8*1/2+8/1/8 (2/3+1/2)/(-1/12)*(-12) (-28)/(-6+4)+(-1) 2/(-2)+0/7-(-8)*(-2) (1/4-5/6+1/3+2/3)/1/2 18-6/(-3)*(-2) (5+3/8*8/30/(-2)-3 (-84)/2*(-3)/(-6) 1/2*(-4/15)/2/3

解奕针获颇欺脏争耀交腥蕉胃高推周悍类咪束荠祠珠卡锄榆弦淡

http://zhidao.baidu.com/question/83948986.html

有理数的减法有（1）正数与正数之间的减法 这个就相当于简单的算术题（2）负数与负数之间的减法 这个我是这么理解的 相当于带了-号的加法（3）负数与正数之间的减法 先判断是正数大还是负数大来判断符号（如-7比5大，14比-9大）然后进行减法

32145698713369988521144796322588888774112368

－38）＋52＋118＋（－62）＝ （－32）＋68＋（－29）＋（－68）＝ （－21）＋251＋21＋（－151）＝ 12＋35＋（－23）＋0＝ （-6）+8+（-4）+12 = 27+（-26）+33+（-27） 12＋35＋（－23）＋0＝ 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 1-4/9 = 1-7/10=8/15-5= 7-15=2/8-5/8=8/27-5 =4-27 = 11/12-10/12= 16/21-1/7 =4/ 2-(3+3 )= 1/3- 7/12-7/18=1 -1/3-1 1/5 =10-7/10= 5/24+3/8 = 4.5-3/5 1-3/5=2/5 4．39*1/13*2/3 1+（-2）+（-3）+4+5+（-6）+（-7）+8+9+（-10）+（-11）+12 -15.8+13又6分之5+15又5分之4 （-7分之1）+（-7分之2）+1又7分之3 －0.5－（－3 ）＋2.75－（＋7 ）39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 0.75+[-11/4]+0.125+12又5/7+[-3/8]= [-4/9]+[-3/5]+[+11/8]+[+5/9]+[-1/8]+[-0.4]=

初三的同学经常会担心自己的混合运算，想要提升计算能力首先要多练习。我整理了一些初中有理数计算题，大家一起来看看吧。 有理数计算填空题 1、+8与-12的和取___号，+4与-3的和取___号。 2、小华记录了一天的温度是：早晨的气温是-5℃，中午又上升了10℃，半夜又下降了8℃，则半夜的温度是____℃。 3、3与-2的和的倒数是____，-1与-7差的绝对值是____。 4、小明存折中原有450元，取出260元，又存入150元，现在存折中还有____元。 5、-0.25比-0.52大____，比-小2的数是____。 有理数计算题 1、（+16）+（-29）-（-7）-（+11）+（+9） 2、（-3.1）-（-4.5）+（4.4）-（+1.3）+（2.5） 3、（+1/2）-（+5）+（-1/3）+（+1/4）+（+5 2/3） 4、（-2 2/5）-（-4.7）-（+0.5）+（+2.4）+（-3.2） 5、 (-11)*4-(-18)/18 有理数加减法计算 1、4+(-11)-1/(-3) 2、(-17)-6-16/(-18) 3、5/7+(-1)-(-8) 4、(-1)*(-1)+15+1 5、3-(-5)*3/(-15) 以上就是一些有理数混合运算的相关信息，希望对大家有所帮助。

36+(-59) -28+(-97) 56+(-23) 28+26

卖多少钱

三分之三十五

1+1=2

－38）＋52＋118＋（－62）＝ （－32）＋68＋（－29）＋（－68）＝ （－21）＋251＋21＋（－151）＝ 12＋35＋（－23）＋0＝ （-6）+8+（-4）+12 = 27+（-26）+33+（-27） 12＋35＋（－23）＋0＝ 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 1-4/9 = 1-7/10= 8/15-5= 7-15= 2/8-5/8= 8/27-5 = 4-27 = 11/12-10/12= 16/21-1/7 = 4/ 2-(3+3 )= 1/3- 7/12-7/18= 1 -1/3-1 1/5 = 10-7/10= 5/24+3/8 = 4.5-3/5 1-3/5= 1+（-2）+（-3）+4+5+（-6）+（-7）+8+9+（-10）+（-11）+12 -15.8+13又6分之5+15又5分之4 （-7分之1）+（-7分之2）+1又7分之3 －0.5－（－3 ）＋2.75－（＋7 ） 39+[-23]+0+[-16]= [-18]+29+[-52]+60= [-3]+[-2]+[-1]+0+1+2= [-301]+125+301+[-75]= [-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]= [-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6= [-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14= 1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]= 0.75+[-11/4]+0.125+12又5/7+[-3/8]= [-4/9]+[-3/5]+[+11/8]+[+5/9]+[-1/8]+[-0.4]=

第一章《有理数》测试卷（100分钟120分）七年级（ ）班 姓名： 分数： 一、选择题（3分×12分=36分）1、下表是我国几个城市某年一月份的平均气温，其中气温最低的城市是（ ）．A、北京 B、武汉C、广州 D、哈尔滨2、在有理数－ ，+7，－5.3，10%，0，－32中自然数有m个，分数有n个，负有理数有p个，比较m, n，p的大小得（ ）．A、m最小 B、n最小 C、p最小 D、m, n, p三个一样大3、有理数－3的倒数是（ ）．A、－ B、 C、－3 D、34、质量检测中抽取标准为100克的袋装牛奶，结果如下（超过标准的质量记为正数）其是最合乎标准的一袋是（ ）．A、② B、③C、④ D、⑤5、在算式 1○（－3）＜－2中的○中填入一种运算符号可使不等关系成立，则这个运算符号是（ ）．A、+ B、－ C、× D、÷6、两个有理数a ,b在数轴上的位置如图，下列四个式子中运算结果为正数的式子是（ ）．A、a+b B、a－b C、ab D、 7、计算(1－2)(3－4)(5－6)……（9－10）的结果是（ ）．A、－1 B、1 C、－5 D、108、下列计算中正确的是（ ）．A、－9÷2 × =－9 B、6÷（ － ）=－1 C、1 －1 ÷ =0 D、－ ÷ ÷ =－89、国家游泳中心—“水立方”是北京2008年奥运会场馆之一，它的外层膜的展开面积为260 000平方米，将260 000用科学记数法表示为（ ）．A、0.26×10 B、26×10 C、2.6×10 D、2.6×10 10、按括号内的要求用四舍五入法对1022.0099的近似值，其中错误的是（ ）．A、1022.01（精确到0.01） B、1.0×10 （保留2个有效数字）C、1020（精确到十位） D、1022.010（精确到千分位）11、已知｜ab｜=－ab≠0 且｜a｜=｜b｜，则下列式子中运算结果不正确的是（ ）．A、a+b=0 B、 C、 D、 12、甲、乙、丙三只电子跳蚤在数轴上分别以每秒9个、7个、6.5个单位长度的速度向右移动，开始时乙在甲、丙两者之间，且丙在甲右边（如图），当x秒后三只跳蚤的位置变为甲在乙、丙之间，则x值可能是下列数中的（ ）．A、11 B、14 C、17 D、20二、填空题（3分×4=12分）13、已知两个有理数相加，和小于每一个加数，请写出满足上述条件的一个算式： ．14、一列等式如下排列：－2+ =－4÷2 ，－3+ =－9÷3 ，－4+ =－16÷4 ，……，根据观察得到的规律，写出第五个等式： ．15、已知｜x｜=3， , 且xy ＜0 则x－y的值是 ．16、如图是一个正方体的平面展开图，每一个面上写有一个整数并且每两个对面所写数的和都相等。若a、b、c都是质数，则a＋b＋c的值是 三、计算题（共5小题，共32分）17、（本题6分）－20+（－17）－（－18）－11 18、（本题6分）（－1 ）÷0.8×（－ ）19、（本题6分）简便计算：（2 －4 －1 ）×（－ ）20、（本题7分）－1 ｜－8｜÷（3－5）－（－2） 21、（本题7分）如图21，数轴上标出了7个点，相邻两点之间的距离都相等，已知点A表示－4，点B表示8（1）点B表示的有理数是 表示原点的是点 （2）图21中的数轴上另有点M到点A，点G距离之和为13，则这样的点M表示的有理数是 。（3）若将原点取在点D，则点C表示的有理数是 ，此时点B与点 表示的有理数互为相反数。四、解答题(共4小题，共40分)22、（本题8分）“十一”黄金周，武商家电部大力促销，收银情况一直看好。下表为当天与前一天的营业额的涨跌情况。已知9月30日的营业额为26万元.10月1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日4 3 2 0 －1 －3 －5（1）黄金周内收入最低的哪一天？(直接回答,不必写过程)。（2）黄金周内平均每天的营业额是多少？23、（本题10分）（1）已知m、n为有理数时，关于 ＋ 值的判断正确的是（ ）A、 ＋ ≥0 B、 ＋ ≤0 C、 ＋ ＞0 D、 ＋ ＞1（2）已知m为有理数时， =（ ）A、1 B、－1 C、 D、不能确定（3）已知有理数a、b满足 另有两个不等于零的有理数 使得 ，试比较 的大小。24、（本题10分）阅读材料，大数学家高斯在上学读书时曾经研究过这样一个问题：1＋2＋3＋…＋100＝？我们可以先从简单的几个数开始，计算、观察，寻求规律，得出一般性的结论。 ， ……，（1）计算：1＋2＋3＋…＋100＝ 。（2）计算：1＋2＋3＋…＋n ＝ 。（3）根据（2）中的结论解答下列问题：某职校准备在校运动会开幕式上进行团体操表演，指导教师需要若干名学生来编排一个队形，先排成一个正方形方队，然后进行队形变化，正好能变成一个正三角形队形（如图所示），若正三角形队形最后一排上的人数与正方形边上的人数之比为4∶3，那么需要多少学生来参加这次团体操表演？解：设正方形方队边上有3n人，由题意可知正三角形队形最后一排上有 人；则用含n的式子可以表示正方形方队中总共有 人，正三角形队形总共有 人。列出方程如下：求出n= ∴参加团体操表演的学生一共有 人。25、（本题12分）某公司新研发一种办公室用壁挂式电磁日历，底板是一块长方形磁块，再用31枚圆柱形小铁片标上数字吸附在底板上作为日期，如图是2007年10月份日历。日 一 二 三 四 五 六①② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ○11○12○13○14○15○16○17○18○19○20○21○22○23○24○25○26○27○28○29○30○31（3）用平行四边形圈出相邻的四个数 是否存在这样的4个数使得a+b+c+d=114？如果存在就求出来，不存在说明理由。（4）第一次翻动31枚日历铁片，第二次翻动其中的30枚，第三次翻动其中的29枚，……，第31次只翻动其中的一枚，按这样的方法翻动日历铁片，能否使铁板上所有的31枚铁片原来有数字的一面都朝下，试通过计算证明你的判断。