情景

都可以，但是二者主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同1、情境教学法情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同1、情境教学法创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。

情景教学法和情境教学法区别如下：随着《体育与健康课程标准》在学校的实施，各种各样的体育教学方法也不断被创造并运用到教学实践中。本文就体育教学中情景教学法和情境教学法两种教学方法展开讨论，以期解决人们在教学实践中由于对两种教学方法认识不足而出现的问题情景教学法是目前体育教学中应用较为广泛的一种教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高，具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。而情境教学法则是随着教育的改革与发展。逐渐兴起的一种新的教学方法。情境教学法是指在真实的情境中，使学生通过切身的运动实践，运动欣赏等体育行为提高运动能力，加深运动感悟，促进体育价值观形成的教学方法。其主要特点表现在情境的真实性、开放性以及感受的深刻性、持久性。情景教学法与情境教学法既相互联系又有显著区别。其联系首先表现在情景与情境的关系上，情景是一种假设的情境。其次从教学的过程看，两者都注重调动学生体育学习过程中的积极性、主动性。另外从结果看，两者都有利于学生。

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

交际法(communicative approach)，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。交际教学法和情景教学法的区别：一、性质不同。1、交际教学法。交际教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法。情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同。1、教学法。交际教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法。情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同。1、交际教学法。创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法。采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。

主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同1、情境教学法情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同1、情境教学法创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。参考资料来源：百度百科-情境教学法参考资料来源：百度百科-情景教学法

1、形象逼真。情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。 2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。 3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。情景教学的优点：情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。情景在语法教学中的应用，改变了以往单纯的语法条款记忆式的学习方式，把枯燥的语法条款放在了逼真的环境中，为学生提供了语言实际运用的空间，使乏味的语法学习变得生动活泼。这迎合学生的心理特征。

1、形象逼真。 情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。能获得与实体相似的形象，所以给学生以真实感。2、情深意长。 情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的心理场，作用于儿童的心理。情境教学倡导情趣和意象，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间．情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力．3、知、情、意，行融成一体。 情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体。

主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同1、情境教学法情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同1、情境教学法创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。参考资料来源：百度百科-情境教学法参考资料来源：百度百科-情景教学法

情景教学的作用如下：随着《体育与健康课程标准》在学校的实施，各种各样的体育教学方法也不断被创造并运用到教学实践中。本文就体育教学中情景教学法和情境教学法两种教学方法展开讨论，以期解决人们在教学实践中由于对两种教学方法认识不足而出现的问题情景教学法是目前体育教学中应用较为广泛的一种教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高，具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。而情境教学法则是随着教育的改革与发展。逐渐兴起的一种新的教学方法。情境教学法是指在真实的情境中，使学生通过切身的运动实践，运动欣赏等体育行为提高运动能力，加深运动感悟，促进体育价值观形成的教学方法。其主要特点表现在情境的真实性、开放性以及感受的深刻性、持久性。情景教学法与情境教学法既相互联系又有显著区别。其联系首先表现在情景与情境的关系上，情景是一种假设的情境。其次从教学的过程看，两者都注重调动学生体育学习过程中的积极性、主动性。另外从结果看，两者都有利于学生。

情景教学法的起源和基本概念情景教学法（Situational Method），从20世纪60年代开始已经为英国的外语教学界所采用。这种方法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性，注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联系起来，不强调预设的固定教学目标，不对学生提出统一的教学要求，而是强调学生借着老师的引导，在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。同传统教学法相比，情景教学法除了强调教学生掌握语言结构外，更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。所谓情景，就是人们进行语言交际活动中的一切内部条件和外部条件的总和。具体地说，是指使用语言形式进行交流信息的社会环境。语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握，依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学生的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协调发展。它通过再现教材的或新创设的情景，引导学生理解和运用，在模拟真实或者说更加接近真实的环境中实现对于能力的培养。既然具体的语言都是在一定情景下使用的，那么情景的创设就必然有助于学生在真实的场景中使用。

1、形象逼真。情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。 2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。 3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。情景教学的优点：情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。情景在语法教学中的应用，改变了以往单纯的语法条款记忆式的学习方式，把枯燥的语法条款放在了逼真的环境中，为学生提供了语言实际运用的空间，使乏味的语法学习变得生动活泼。这迎合学生的心理特征。

“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人、如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行：感知（创设画面，引入情境，形成表象）；理解（深入情景，理解课文，领会感情）；深化（再现情境，丰富想象，深化感情）。注意：“情景教学法”与名师李吉林老师创造的“情境教学法”不同！

两个不一样 情景教学指用一个实例或一段视频进行教学 而交际教学则指把学生带入一个情景或一个实例中 我觉得情景教学容易达到。

方法简介 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。[编辑本段]三个教学阶段 采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。一、感知 ——创设画面，引入情景，形成表象。 小学语文第五册27课《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。二、理解 ——深入情景，理解课文，领会感情 讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对草堂四周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用一句话把这一行意思讲出来，要说得清清楚楚。一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好一点呢？另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。三、深化 ——再现情境，丰富想象，深化感情 《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，一是读，二是说。教师要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来；这时，教师操作舟行三峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还……。 之后，要求学生一边看幻灯，一边把它描述出来。一个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来： 早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城； 千里之外的江陵一天就可以回来， 听到两岸不停啼叫的猿声， 轻快的小舟已经过了很多很多座山了。 采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。特点1、形象逼真。 情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。能获得与实体相似的形象，所以给学生以真实感。2、情深意长。 情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的"心理场"，作用于儿童的心理。情境教学倡导"情趣"和"意象"，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间．情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力．3、知、情、意，行融成一体。 情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体。

1.英语环境法 　　中学英语课堂是学生感触英语的主要场所，教师应该在掌握学生英语知识能力的基础上，尽量多地采用英语来实施课堂教学，让学生真正感受英语的学习氛围，逐步地培养中学生的英语思维和表达能力，给学生提供一个良好的英语学习环境。 　　2.直观道具法 　　中学生的思维能力还不能较为集中，发散性思维仍然较为突出。因此，通过中学生认知事物的发展规律来看，创设情景最直接、最有效的方式就是采用直观道具的形式，如一些实物、挂图或者图片等；也可以是某些教具，如电脑、多媒体、投影仪等；或者是教师的一些动作。这些直观的道具使学生对英语知识的理解运用到现实生活中，从而加快教学的节奏，锻炼学生的反应能力。 　　3. 趣味游戏法 　　游戏是一种娱乐、放松身心的方式。在中学英语情景教学中也可以采用一些英语趣味游戏，这也是中学生参与课堂活动最有效的、最便捷的途径之一。在教学中穿插一些英语趣味性游戏使学生觉得有意思，进而能够延长学生注意的保持时间，培养学生对于英语学习的兴趣培养，让学生掌握一定的单词或句子，并掌握一定的语言材料。但是，需要强调的是，教师在设置趣味性游戏的过程中，需要根据实际的英语教学内容来编排，减少安排的盲目性。 　　4. 情景对话法 　　实现对话与交流是中学生学习英语的最终目的。那么，在实际教学中学生的对话创造需要接近生活现实的语言环境，并创造理想的学习氛围。通过情景对话为学生营造良好语言学习环境，并把教材中的语言材料与学生的生活实际密切联系起来，从而锻炼中学生的英语交际能力.

几乎所有的教学活动都要在一定的教学情境中进行,离开了教学情境,也就难以进行教学,因而在课堂教学中,教师选择合适的教学情境,利于学生对学习知识的认识,理解和掌握.那么何谓情境呢下面我们就从情境的概念和意义入手,对情境教学进行探讨.　　一,情境教学的含义　　"情境与情景同义,《现代汉语词典》释为具体场合的情形,景象或境地.从概念中可以看出,无论是什么情形,景象或境地,都必须是具体的,具体可感性是情境的特质.心理学认为,情境是对人的直接刺激作用,有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境.情境在激发人的某种情感方面有特定的作用,例如,在山野中听到虎啸和在公园里听到虎啸人的感觉是有很大区别的.因此,我们说情境是指对人引起情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境."　　虽说目前对情境教学的概念还没有统一的说法,但对情境教学思想内涵的认识是统一的.笔者认为语文情境教学,就是指在语文教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入,创设或制造与语文教学内容相适应的具体场景或氛围,从而激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的语文知识,同时促使学生的心理机能和谐全面发展,达到在情境中获得知识,培养能力,发展智力的一种教学方式.　　二,情境教学的理论依据　　没有理论指导的教学是盲目的教学,随意的教学,情境教学的理论基础,理论依据可概括为以下5个方面:　　1.中外教育史的经验指导　　情境教学并不是现代教学的产物,在中外教育史上早已源远流长.我国早在一千多年前刘勰的《文心雕龙》中就有"情以物迁,辞以情发"的提法;清代王国维在《人间词话》中也留下"境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界"的论述;现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中也有"作者胸有境,入境始与亲"的名言.2 1978年,李吉林老师提出了情境教学的设想,并结合小学语文教学进行了大量的研究与实践,产生了很大的影响.情境教学理论在中学语文教学　　界也很有影响,例如于漪就被称为情境教学的代表人物,在语文教学领域,自李吉林倡导以来,情境教学派既有理论的阐述,又有实践的展示影响甚大.　　国外也有不少教育家在他们的教育论著和教学实践中留下了对情境教学的思考与经验.例如,最早在教育学意义上运用"情境"一词的是美国哲学家杜威,他提出"思维起于直接经验的情境",并把情境列为教学法的首要因素,可以说这是国外情景教学理论的萌芽.他认为,教学过程必须创设情境,依据教学情境确立目的,制定教学计划,利用教学情境引起学生的学习动机,实施教学计划和评价教学成果.杜威提出了"从做中学" 的基本原则,他认为,"从做中学"也就是"从活动中学","从经验中学".由于学生能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于学生的生长和发展.杜威认为,所谓好的教学必须要能唤起学生的思维.所谓思维,就是明智的学习方法,或者说,教学过程中明智的经验方法.在他看来,如果没有思维,那就不可能产生有意义的经验.因此,学校必须要提供可以引起思维的经验情境.　　"古希腊教育家苏格拉底从事教学,经常会为学生创设一定的问题情境,叫做"产婆术",让学生主动思索,探究并获得问题的解决,他说:"我不以知识授予别人,而是做使知识自己产生的产婆",他借创设问题情境启迪学生,激励学生主动求知"　　"法国教育家卢梭在其教育论著《爱弥尔》中就记载了情境教学的实例:爱弥尔不会辨别方向,有一次教师把他带到大森林里,由他自己辨别方向,在森林里,爱弥尔又累又饿,找不到回家的路,这时,老师教育他:"中午的树影朝北,应根据树影辨别方向,寻找回家的路."这是利用大自然的情境,指导学生解决问题"　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的教学改革实验中,经常把学生带到大自然中,让学生观察,体验,感悟大自然的美,让他们在大自然丰富多彩的自然情境中培养学生的观察力和创造力.他给学生编写了《大自然的书》,对学生进行情境教学.他说:"我力求做到在整个童年时期内,使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象,画面,概念和印象为描绘学生的思想意识提供养料……",他充分利用大自然多彩的情境进行教育,促进学生健康成长,对情境教学做了有益的实践和开拓.　　2.马克思关于人的活动与环境相一致的原理　　马克思认为"环境的改变和人的活动相一致",是人全面发展的基础."情境教育"之"情境"实质上是人为优化的情境,是"有情之境",是促使儿童能动地活动于其中的环境,是一个有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间.它是将教育,教学内容镶嵌在一个多姿多彩的大背景中,为儿童的发展提供优质的生活世界.　　3.寓教于乐的原理情境教学的宗旨是通过情境的创设引起学生积极的情感体验,让学生在愉快中进行学习,高兴学习即"乐学".我国最具影响的教育家,思想家孔子十分重视积极情感这一重要的学习因素."这种观点在《雍也》篇里的"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者"中得到最集中的体现.而"乐学"正是我们当今情感教学追求的目标.捷克著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中,旗帜鲜明地打出了"乐学"的旗号,并系统地阐发了"乐学"思想.从书中可以看到"愉快教育"已成了夸美纽斯所提出的大教学论或教学艺术的核心要义之一." 　　4.认知与情感相互作用的原理　　"情境教学能在教学过程中引起学生的直接注意并引起积极的情感体验,直接提高学生的学习积极性.生动活泼的情境与演示,能引起学生的情绪高涨,有利于学生学习动机的增强与知识的内化和知识的强化,将情感等非智力因素转化为智力因素.同时,在情境教学过程中,既能使管形象思维的右半脑积极活动,又能使管逻辑思维的左半脑积极活动,左右半脑协同工作,可以提高大脑的思维能力,从而提高学习效率."　　5.心理暗示原理　　情境教学的前身是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治u2022洛扎诺夫也叫格奥尔基u2022洛扎诺夫创立的暗示教学法.暗示教学,就是对教学环境进行精心的设计,用暗示,联想,练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向,创造高度的学习动机,激发学生的学习需要和兴趣,充分发挥学生的潜力,使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果.其理论依据的要点有:(1)环境是暗示的重要而广泛的发源地;(2)人的可暗示性;(3)人脑活动的整体性;(4)创造力的假消极状态最易增强记忆,扩大知识,发展智力;(5)充分的自我发展,是人最根本的固有需要之一;(6)不愉快的事情往往不经意识就为知觉所抵制。　　三、情境教学的意义　　情境教学法无疑是有效的。其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用。它可以让学生在不知不觉中学到知识，又感受到美。它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁。它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。其意义有以下几点：　　1、学习的过程不只是被动地接受信息，更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要新、旧经验，需要通过新旧经验的相互作用来实现，适宜的情境可以帮助学生重温旧经验、获得新经验，可以提供丰富的学习素材和信息，有利于学生体验知识的发生和发展过程，有利于学生主动地探究、发散地思考，从而有利于学生认知能力、思维能力的发展，使学习达到比较高的水平。　　2、适宜的教学情境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用和活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步认识知识的本质，灵活的运用所学的知识去解决实际问题，增长才干。　　3、认知需要情感，情感促进认知。知识总是在一定的情境中产生和发展的，具有情境性。脱离了具体的情境，认知活动的效率是低下的。适宜的情境不但可以激发学习的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程起导引、定向、支持、调节和控制作用。　　4、教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。　　从以上的论述可以看出,在课堂教学中运用情境教学,可以创设良好的教学氛围,提高教学效率,改善教学质量.

对外汉语教学如何运用情景教学法 　　什么是 对外汉语情景教学法呢? 对外汉语情景教学法是对外汉语教师根据课文所描绘的情景，配以生动形象的图片，用生动的文学语言，并借助音乐的感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。下面是我为大家带来的对外汉语教学如何运用情景教学法的知识，欢迎阅读。 　　第一步 引入 　　如何引入呢?以苦哈哈的老杜为例。 　　古诗中的《绝句》描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。是的，但是我们要怎样展示呢?最好用的还是PPT! 　　教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳的投影片。 　　这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫;一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔;依窗可以看见西岭常年不化的积雪;门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色?让学生观察，思考。这一段过程虽然无趣，但是必不可少。而且，在场景的带动下也不一定会无趣。 　　为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。 　　很多唐代诗词将都很有画面感，都可以用这种方法来展示。几张简单图片，一段音乐就可以了，准备简单。要相信，人类对艺术的感觉是相同! 　　第二步 理解 　　对外汉语讲读时，引导学生思考，让学生产生真情实感。可以不时问学生：诗中哪一行描写了哪种情景? 　　也可以向学生提出要求，谁能用一句话把这一行意思讲出来?但是更多的"还是要靠老师引导，找到适合的让学生投入到情景里的方法。如白居易的《长恨歌》是一首感伤的爱情叙事诗，描写了唐明皇和杨贵妃的爱情悲剧。可以向学生提出这样一个问题：如何看待他们的爱情?如果你是杨贵妃，你会怎么做? 　　根据实际情况，有人会认为他们的爱情上天入地、忠贞不渝，令人唏嘘不已，作为女人的杨贵妃能得到唐明皇如此深情厚爱，死了也值。有人认为爱情再伟大，也不能因此而荒淫误国，作为妻子的杨贵妃应该辅助丈夫把国家治理得更好，而不应为了一己贪欢误国殃民……学生们的意见非常丰富，更重要的是把自己带入了角色中! 　　第三步 读 　　读是最简单，也是最复杂的。 　　简单点的可以这么练习，比如说《早发白帝城》，教完课文后，老师可以安排学生进行朗读练习。比如说，要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来;老师操作播放舟行三峡的投影，学生一边看、一边读。这样就更容易进入情景当中，不过，现场实施的时候需要老师进行具体把握。 　　朗读要注意以下几点：要读准诗词的节奏和重音。为了表情达意的需要，可以指导学生按意义单位或音节单位在适当的地方用“//”划出诗词的节拍，并标出需要重读的词。另外，还要读准诗词的语调及语速。对于很多初级水平的学生来说，能够流畅的读出来就很不容易了。各位老师要根据自己的学生水平来设置任务活动。 　　文学课对于高年级的学生来说非常重要，好的教学方法往往能收到事半功倍的效果。对外汉语情景教学法是我们在对外汉语教学课堂中经常使用的一种教学方法，尤其是在古诗文教学中，更有利于进行古诗文的理解和学习。关键在于，教师需要在备课时精心设计画面，备好情景。 　　对外汉语教学一直都有多种方法，刚才介绍的也只是其中一种，希望大家能认真探索，在对外汉语课堂上找到更合适的教学方法。 ;

　　摘 要：本文结合情景教学法在商务英语教学中的实际应用情况，通过分析情景教学法各环节的实施过程，表明商务英语专业学生全过程地参与学习讨论与具体实践对提高其职业能力起到的推动作用。 　　关键词：商务英语 情景教学法 职业能力 　　 　　在多年工作实践中，笔者体会到，教学中突出培养学生的能力比获得知识更重要，因为知识是在不断地更新，而能力却可以受用终生。商务英语课程教学更应该重点培养学生的职业能力，其中包括商务英语的基本工作技能、业务操作能力、沟通能力、处理问题能力、团队协作能力等，使学生在未来的工作中灵活地运用商务英语。采用情景教学法可以在让学生在真实或虚拟的商务氛围中，提高交际能力，同时提高和加强学生的职业能力。 　　情景教学法的实施过程分为以下几点： 　　 　　1、选择合适的教材，提供真实的情景再现 　　商务英语教学选用《新编剑桥商务英语》作为教材，它的一个特色在于选材基本取自真实的生活和商务情景，按照不同的商务主题进行编排，实用而且生动。教材配套录音包括有来自不同国家和文化的人所讲的英语，可以锻炼学生的听力，将来工作中才能听懂来自不同国家的人所讲的英语，这样才能有效地进行跨文化交流。此外，通过利用真实材料，学生还可以学习辨认外国人的手迹。此教材对于学生听、说、读、写、译方面都有着相应的单项练习和综合配套训练，提供给学生一个个虚拟情景的商务个案，训练学生运用所掌握的英语知识和商务知识来分析问题，解决问题。很多企业在员工培训中就采用此教材，没有具体工作经验的大学生可以从中学到实用的商务知识和技能。此外，该教材是专门针对BEC考试的权威系列丛书，有着很强的针对性和实战性，在完成整个课程的学习后，学生根据自己的需要和兴趣，可以报考BEC，取得相关证书，增加成功就业的砝码。 　　 　　2、运用多媒体辅助教学系统，增加情景的生动性与形象性 　　运用多媒体辅助教学系统，设置系统的商务情景，并根据特定的商务程序来进行教学，并再现各环节的商务活动情景，提高学生的感性认识。如可以播放BBC出版的《步入商界》课程，该课程共有20个单元，每个单元涉及日常商务活动的一个侧面，展示如何处理工作现实中的各种问题，所听到的语言都是真实的，是与商务活动相关的。全部课程围绕现实生活中的一个完整的商务过程展开，兼顾知识性和趣味性，让学生对整个商务活动有基本的了解，思路更加清晰。在讲解到相关单元时播放相应的商务活动情景，如初级unit10a business hotels介绍了酒店设施，如何选择酒店，在讲解该单元时就可以播放《步入商界》Unit 7住旅馆，增加情景的生动性与形象性，有助于学生把商务理论知识和商务英语的语言知识融于生动的情景之中，增加真实的感受，提高学生的专业兴趣和学习兴趣，改变以往商务英语教学中枯燥无味的局面。要注意的是由于《步入商界》拍摄的时间较早，有些内容过于陈旧不能跟上时代的发展，所以在教学过程中要有选择播放。 　　除此之外，还可以推荐学生课余时间观看一些紧贴时代发展的优秀商务题材影视作品和职场小说，如《拉拉升职记》《浮沉》等。浏览商务网页、报纸、杂志，了解商业界的最新信息补充文化背景知识、熟悉地道英语表达方式。尤其是让我们及时掌握具有浓厚的中国国情与文化特色的事物的英语表达法，帮助学生更好地驾驭英语语言。 　　 　　3、运用恰当的商务英语教学法，设置和模拟真实情景 　　情景的设置和模拟就是把商务活动和商务沟通的具体情景运用到课堂中，结合所讲授的知识，提高学生准确使用商务专门用途英语的能力，并巩固所学的专业知识。教师在教学过程中结合授课内容对商务情景进行设置，并要求学生进行模拟，不仅活跃了课堂气氛，充分发挥了学生的主动性和积极性，更锻炼了他们的实际应用能力。 　　举个例子，在学生学习完商务英语招待客户、商务酒店、安排会议等单元时，我设置了一次商务接待模拟情景训练。要求全班学生分成若干个小组，每组4-6人，其中2-3人为中方代表，2-3人为外方代表，中方代表如何接待外方到公司参观，为外方代表订酒店安排食宿，与外方代表谈判等各个环节，争取给外方代表留下良好的印象并签订合同达成合作。其中要求每人在各自团队里扮演不同的职务和角色，主要就介绍公司的基本情况和生产流程，介绍当地旅旅游景点和特色美食，要求运用所学的商务用语及注意跨文化交际文化的差异。给学生3天到一周的时间进行准备和演练，在下一课时，要求双方都必须在讲台上面对观众进行情景模拟。学生完成任务后，进行评价，评价方式灵活多样，可以学生自评、学生互评，肯定优点，指出不足。这样学生不仅较好地运用了专业英语，也增强了英语口语的表达能力，更重要的是锻炼了学生的跨文化交际能力，激发了学生的学习兴趣，既培养了学生的语言应用能力，又强化了学生的商务技能，也创造了更多的机会让学生在真实的商务情景中，运用商务英语进行积极的商务沟通，对学生职业能力的提高和加强有着很大的帮助。 　　再比如，在学习完招聘志愿和应聘工作这两个单元后，也可以设置虚拟面试情景。同样要求全班学生分车若干个小组，每组4-8个人，其中2-4人为面试官，另外的2-4人为应聘者。面试官虚拟一家公司，准备好公司的资料，并设置面试的环节和方式，面试问题和评价标准。应聘者准备中英文简历，拟好在面试中问题的答案，以及面试对言行举止的要求。各组面试官先上台介绍公司情况和招聘的职位，接着应聘者根据面试官的介绍和自己实际情况和兴趣，选择应聘哪个公司并进行面试，面试结束后，面试官要公布招聘名单，并对各个应聘者进行点评。这个虚拟情景演练让同学们提早熟悉面试的流程，正视自己的不足，及时改正并提升自己的职场竞争力，增加毕业后找工作时面试应聘成功的机会。 　　学生通过这些仿真的虚拟情境，通过角色扮演，尽可能的身临其境的感受，不仅加深所学商务知识的领会，更能够提高英语交际能力，一旦在日后的实际工作中碰到类似的语境能合理运用。 　　 　　4、课外实践，亲身体验 　　学生通过亲身实践，亲自体验，把课堂所学知识应用到实际工作中，加深对所学知识的体会。笔者多年阅读学生的实践报告经验来看，学生往往从实际工作中的感悟对他们以后走出校门踏上工作岗位大有裨益。因此，除了商务英语课堂教学，应为学生提供课外现场观摩、考察和实践的机会，例如，与工厂、海关、银行等单位建立联系，为学生提供实习基地，组织学生到这些单位进行参观、考察和学习。此外，还可以鼓励学生参加各种贸易洽谈会、商品展销会，直接与外商进行沟通交流。 　　总而言之，商务英语课程的教学要求将商务知识和应用语言相结合，实用性强是其最大的特点，采取情景教学法让学生将所学知识和语言应用到实践中，并在实践中得到深化，努力促使学生由知识向能力转化，并在转化过程中，使他们的知觉得到发展，记忆得到训练，思维得到强化，从而提高他们的实际操作能力和职业能力。 　　 　　参考文献： 　　[1]L anWood， Paul Sanderson，A nneW illiam s， Cat r in L loyJones ．新编 剑桥商务英语（第二版）．经济科学出版社，2002，3． 　　[2]郑维．新编 剑桥商务英语手册[M]．经济科学出版社，2003． 　　[3]王兴孙．商务英语教学探索[M]．上海：上海交通大学出版社，1997． 　　[4]王巾．情境互动教学模式在商务英语教学中的运用与效果分析[J]．广西教育学院学报，2007，（6）：84－86．□

情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。英特国际英语就是运用领先的信息技术创设情景，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐，加快对英文的理解，从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。

采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。 ——创设画面，引入情景，形成表象。小学语文第五册27课《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。 ——深入情景，理解课文，领会感情讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对草堂四周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用一句话把这一行意思讲出来，要说得清清楚楚。一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好一点呢？另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。 ——再现情境，丰富想象，深化感情《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，一是读，二是说。教师要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来；这时，教师操作舟行三峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还……。之后，要求学生一边看幻灯，一边把它描述出来。一个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来：早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城；千里之外的江陵一天就可以回来，听到两岸不停啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。

英语听说情景教学法 　　 1情景教学法的特点 　　（1）情知融合，意义深远 　　情景教学法区别于传统枯燥的“填鸭式”教学，它把书本上的专业知识融入到实际的情景中去，让学生参与其中，不仅使学生的学习兴趣高涨，还有效调动了学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，当学生们带着浓厚的兴趣和饱满的热情去学习，会对所学的知识内容感受更加深刻，也会很好地掌握并融汇贯通。同时，在理解了所学知识的情况下，情景式教学还为学生的想象力提供了广阔的空间，在所创设的情境中灵活地运用所学过的知识。可以说情景教学法让情感和知识达到了很好的融合，在很大程度上锻炼了学生们的想象力，这对学生们能力的发展有着深远的意义。 　　（2）“以学生为中心”教学模式的最好体现 　　传统式的课堂教学中，学生围绕着老师，老师是课堂的中心。情景教学法很好地体现了教育界所倡导的“以学生为中心”的教学模式，变被动为主动，学生成为课堂的中心，在情景教学所创设的情境氛围中，通过主体活动和现实环境的交互作用，活跃思维，主动获取知识。而在学生的主动参与过程中，他们得到不同的感受和情绪体验，当困难和负面情绪出现时，教师能在课堂中及时地发现并给予指导和鼓励，从而帮助学生走出困境，坚定信念，引导学生进行积极的练习。 　　 2情景景教学法在高职双语幼教方向英语听说中的教学设计 　　笔者选取咸宁职业技术学院2012级英语教育专业双语幼教方向的学生，在所执教的英语听说课程中，进行了一个学期、为期16周的情景教学法教学实践。在教学实践之前，笔者查阅了大量的关于情景教学法在英语听说课堂上应用的文献资料，结合高职双语幼教的职业特点，制定了详细的教学计划，在情景教学计划的制定过程中，主要遵循以下步骤进行设计和考量：一是根据情景教学法创设的理论依据和基本原则，设计出适合双语幼教英语听说特点的课堂任务；二是利用多媒体平台、直观教具、角色扮演、体态语及音乐渲染等情景教学方法及手段，有效调动学生的学习积极性；三是结合学生的特点，预测学生在完成情景教学任务时会面临的困难和可能会出现的问题，列出相关注意事项。在学期末对学生进行问卷访谈调查，对调查结果进行整理分析，最终全面了解情景教学法在双语幼教英语听说课堂上的实践效果，并对所存在的问题进行反思。 　　 3情景教学法应用中的注意事项 　　（1）情景创设内容兼顾不同层次的学生 　　教师在进行情景创设时，务必要考虑到处在不同水平层次的学生在完成设定情景任务时可能会出现的不同情况，在完成相同的情景任务时，本着让学生大胆开口、大胆走上讲台的目的，对于英语基础较差的`学生可以适当地降低难度，对于她们的表现要给予鼓励，让这些学生在一次次的尝试中获得信心，从而慢慢取得进步。在这一过程中，教师不可过于心急，要耐心引导基础差的学生慢慢成长。 　　（2）情景教学的内容设置要规范 　　在整合书本及网络上的教学资料进行情景教学内容设置时，务必要使内容规范并相互联系。书本的编写每一章都有其目的性，每一章节之间都有其密切的联系，而网络上的资料就显杂乱无章，需要大量的查阅和分析才能添加到教学中去。因此，在针对幼教英语听说教学所使用的材料进行整合时，要考虑到情景内容创设的职业性特点来进行英语听说训练，在16周中，每周的情景任务都有其目的性并相互关联。 　　（3）定期接受学生反馈 　　在情景教学过程中，教师要及时了解学生对所设置教学形式的教学效果的反馈情况。教师可以通过学生的反馈意见掌握她们对不同形式情景教学的适应情况，从而调整达到优化教学效果的目的，为探索多样的情景教学形式做好准备。要掌握学生的反馈情况，可以在课后进行调查，收集学生的意见和建议，也可以通过单独访谈的方式，面对面地了解学生的想法。 　　（4）尝试多元化的情景教学考核方式 　　双语幼教方向也是近两年在我院开设，在以往的英语教育专业听说课程考核中，多采用笔试的方式，考核结果往往具有片面性，不能完全体现学生知识技能的掌握程度。在以职业为导向的英语听说课程考核，应尝试多元化的方式，通过对基本知识、基本技能、情感与素质三个方面来对学生进行综合的考核评价。 　　 4结论 　　本文通过一系列的理论研究和实际的教学实践证明：情景教学法以其形象生动的特点，成为最适合双语幼教英语听说操练的一种教学模式。但在高职双语幼教英语听说教学中情景教学还处在尝试阶段，因此在一些方面也存在着不足。例如，因为教学实践时间上的不足，使得教师在处理学生所提出来的相关建议时比较仓促，不能照顾到一些学生的想法；面对学生在完成情景创设任务时所出现的状况，有时候没有做到及时的解决，影响到了教学的效果；在对情景教学法进行研究时，笔者并不能全面、透彻地了解其精髓所在。因此，在下一步的研究中，笔者将会进一步结合双语幼教英语听说的特点，通过不断的钻研情景教学法的理论知识，学习借鉴已有的研究成果，逐步探索出系统完善的适合高职双语幼教英语听说教学的情景教学模式。同时，要让学生在接下来的学习当中继续带着饱满的热情，就要注意情景创设的多样性，尽可能多地使用多种教学方式，在及时掌握学生学习动态的情况下，设计出更加丰富的情景教学内容。 ;

情景教学法是以情感和认知相互作用、认识的直观原理、思维科学的相似原理为理论基础。1、情感和认知相互作用个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情感的调节功能是指情感对认知活动的组织或瓦解作用，即中等强度的、愉快的情绪有利于智力操作的组织和进行，而情绪过强和过弱以及情绪不佳则可能导致思维的混乱和记忆的困难。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。2、认识的直观原理从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的，意识是客观存在的反映。情境教学所创设的情境，因其是人为有意识创设的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境。情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。而演示教学法则只限于把实物、教具呈示给学生，或者教师简单地做示范实验，虽然也有直观的作用，但仅有实物直观的效果。3、思维科学的相似原理相似原理反映了事物之间的同一性，是普遍性原理，也是情境教学的理论基础。形象是情境的主体，情境教学中的模拟要以范文中的形象和教学需要的形象对对象，情境中的形象也应和学生的知识经验相一致。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景，也就是为学生提供了更多的感知对象，使学生大脑中的相似块（知识单元）增加。

交际法(communicative approach)，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。交际教学法和情景教学法的区别：一、性质不同。1、交际教学法。交际教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法。情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同。1、教学法。交际教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法。情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同。1、交际教学法。创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法。采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。

情景教学法和情境教学法区别如下：随着《体育与健康课程标准》在学校的实施，各种各样的体育教学方法也不断被创造并运用到教学实践中。本文就体育教学中情景教学法和情境教学法两种教学方法展开讨论，以期解决人们在教学实践中由于对两种教学方法认识不足而出现的问题情景教学法是目前体育教学中应用较为广泛的一种教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高，具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。而情境教学法则是随着教育的改革与发展。逐渐兴起的一种新的教学方法。情境教学法是指在真实的情境中，使学生通过切身的运动实践，运动欣赏等体育行为提高运动能力，加深运动感悟，促进体育价值观形成的教学方法。其主要特点表现在情境的真实性、开放性以及感受的深刻性、持久性。情景教学法与情境教学法既相互联系又有显著区别。其联系首先表现在情景与情境的关系上，情景是一种假设的情境。其次从教学的过程看，两者都注重调动学生体育学习过程中的积极性、主动性。另外从结果看，两者都有利于学生。

　　1、形象逼真。情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。 　　2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。 　　3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。情景教学的优点：情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。情景在语法教学中的应用，改变了以往单纯的语法条款记忆式的学习方式，把枯燥的语法条款放在了逼真的环境中，为学生提供了语言实际运用的空间，使乏味的语法学习变得生动活泼。这迎合学生的心理特征。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 情境教学法的理论依据是： （一）情感和认知活动相互作用的原理 情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。情感对认知活动的增力效能，给我们解决目前小学生中普遍存在的学习动力不足的问题以新的启示。情感的调节功能是指情感对认知活动的组织或瓦解作用，即中等强度的、愉快的情绪有利于智力操作的组织和进行，而情绪过强和过弱以及情绪不佳则可能导致思维的混乱和记忆的困难。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。课堂教学的实践中，也使人深深感到：欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。 脑科学研究表明：人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。传统教学中，无论是教师的分析讲解，还是学生的单项练习，以至机械的背诵，所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左半球的活动。而情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，或边感受边促使内部语言的积极活动。感受时，掌管形象思维的大脑右半球兴奋；表达时，掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样，大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。因此，情境教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果。 （二）认识的直观原理 从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的，意识是客观存在的反映。情境教学所创设的情境，因其是人为有意识创设的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境，这种经过优化的客观情境，在教师语言的支配下，使儿童置身于特定的情境中，不仅影响儿童的认知心理，而且促使儿童的情感活动参与学习，从而引起儿童本身的自我运动。 300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。情境教学法使学生身临其境或如临其境，就是通过给学生展示鲜明具体的形象（包括直接和间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。 应该指明的是，情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。而演示教学法则只限于把实物、教具呈示给学生，或者教师简单地做示范实验，虽然也有直观的作用，但仅有实物直观的效果，只能导致学生冷冰冰的智力操作，而不能引起学生的火热之情，不能发挥情感的作用。 （三）思维科学的相似原理 相似原理反映了事物之间的同一性，是普遍性原理，也是情境教学的理论基础。形象是情境的主体，情境教学中的模拟要以范文中的形象和教学需要的形象对对象，情境中的形象也应和学生的知识经验相一致。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景，也就是为学生提供了更多的感知对象，使学生大脑中的相似块（知识单元）增加，有助于学生灵感的产生，也培养了学生相似性思维的能力。 （四）人的认知是一个有意识心理活动与无意识心理活动相统一的过程 众所周知，意识心理活动是主体对客体所意识到的心理活动的总和，包括有意知觉、有意记忆、有意注意、有意再认、有意重现（回忆）、有意想象、有意表象（再造的和创造的）、逻辑和言语思维、有意体验等等。但遗憾的是，包含如此丰富内容的意识心理活动仍然不能单独完成认识、适应和改造自然的任务。情境教学的最终目的也正在于诱发和利用无意哀心理提供的认识潜能。 自弗洛伊德以来，无意识心理现象为越来越多的学者所重视。所谓无意识心理，就是人们所未意识到的心理活动的总和，是主体对客体的不自觉的认识与内部体验的统一，是人脑不可缺少的反映形式，它包括无意感知、无意识记、无意再认、无意表象、无意想象、非言语思维、无意注意、无意体验等等。该定义强调无意识心理活动具有两个方面的功能： ①对客体的一种不知不觉的认知作用。如我们在边走路边谈话时，对路边的景物以及路上的其他东西并未产生有意识的映象，但我们却不会被路上的一堆石头绊倒。原因就是“石头”事实上引起了我们的反映，并产生了“避让”这种不自觉的、未注意的、不由自主的和模糊不清的躯体反应； ②对客体的一种不知不觉的内部体验作用。常言的“情绪传染”就是无意识心理这一功能的表现。例如我们会感到无缘无故的快活、不知不觉的忧郁，这往往是心境作用的结果。心境本身就是一种情绪状态，它能使人的其他一切体验和活动都染上较长时间的情绪色彩。 研究表明，无意识心理的上述两个功能直接作用于人的认知过程：首先它是人们认识客观现实的必要形式；其次它又是促使人们有效地进行学习或创造性工作的一种能力。可见，无意识心理活动的潜能是人的认知过程中不可缺少的能量源泉。情境教学的目的就在于尽可能地调用无意识的这些功能，也就是强调于不知不觉中获得智力因素与非智力因素的统一。 （五）人的认知过程是智力因素与非智力因素（或理智活动与惰感活动）统一的过程 教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。否则，人们常言的“晓之以理，动之以情”就失去了理论依据。在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成，其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：知识信息交流回路和情感信息交流回路。二者相互影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程。知识回路中的信息是教学内容，信息载体是教学形式；情感回路中的信息是师生情绪情感的变化，其载体是师生的表情（包括言语表情、面部表情、动作表情等）。无论哪一条回路发生故障，都必然影响到教学活动的质量，只有当两条回路都畅通无阻时，教学才能取得理想的效果。

就是真实情境下出现的数学模型

【答案】：情景法是一种以口语能力的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。早期称为口语法。由英语应用语言学家和外语教师们设计和广泛运用的教学方法。这种方法会使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋和饱满的情感气氛，从而以情激情、以情激趣。

情景教学法的起源和基本概念 情景教学法（Situational Method），从20世纪60年代开始已经为英国的外语教学界所采用。 这种方法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性，注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。 把所教语言与特定环境中的人联系起来，不强调预设的固定教学目标，不对学生提出统一的教学要求，而是强调学生借着老师的引导，在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。 同传统教学法相比，情景教学法除了强 *** 学生掌握语言结构外，更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。 所谓情景，就是人们进行语言交际活动中的一切内部条件和外部条件的总和。 具体地说，是指使用语言形式进行交流信息的社会环境。 语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。 语言功能的掌握，依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学生的兴趣和印象。 创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协调发展。 它通过再现教材的或新创设的情景，引导学生理解和运用，在模拟真实或者说更加接近真实的环境中实现对于能力的培养。 既然具体的语言都是在一定情景下使用的，那么情景的创设就必然有助于学生在真实的场景中使用。

“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声、如见其人、如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用. 采用“情境教学”,一般说来,可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行：感知（创设画面,引入情境,形成表象）；理解（深入情景,理解课文,领会感情）；深化（再现情境,丰富想象,深化感情）. 注意：“情景教学法”与名师李吉林老师创造的“情境教学法”不同!

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。情景教学法的例子。——创设画面，引入情景，形成表象。小学语文第五册27课《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。理解——深入情景，理解课文，领会感情讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对草堂四周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用一句话把这一行意思讲出来，要说得清清楚楚。一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好一点呢？另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。深化——再现情境，丰富想象，深化感情《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，一是读，二是说。教师要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来；这时，教师操作舟行三峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还……。之后，要求学生一边看幻灯，一边把它描述出来。一个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来：早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城；千里之外的江陵一天就可以回来，听到两岸不停啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。特点1、形象逼真。 情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。能获得与实体相似的形象，所以给学生以真实感。2、情深意长。 情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的"心理场"，作用于儿童的心理。情境教学倡导"情趣"和"意象"，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间．情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力．3、知、情、意，行融成一体。 情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体。

情景教学法步骤：主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。二、作用和意义不同1、情境教学法情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。2、情景教学法情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。三、方法不同1、情境教学法创设情境的途径一般为生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境六种。2、情景教学法采用情景教学，一般说来，可以通过感知、理解、深化三个教学阶段来进行。

John: So, what do you think you"ll do after school?Mary: I"m not really sure. Maybe, I"ll go into the army.John: What? Do you want to kill people?Mary: Don"t be silly. The army isn"t just about killing the enemy. There are research and development areas, monitoring departments, national security and more. I could be put into a terrorist investigation division! But I won"t rush into a decision like that. You"ve got to sign a long-term contract and I may want to change my mind!John: If I come into some money I"ll go to university and get a degree. Then, maybe I"ll be able to move into the career I want. At the moment though I"ll probably have to do some part-time work.Mary: I"m not sure about unis. I"ll let you into a secret – half the courses are easy because international students are paying and want good results.John: Yeah. I know about that. If I get into a university it won"t be a degree mill. It"ll be a proper one like Monash. I"ve got the marks. I just don"t have the money.Mary: I"d definitely like to earn money. If I could break into the music industry, maybe sell a few records...John: Hey, I bumped into Matthew yesterday. He said he planned to start a band. Maybe you could ask him if they need a musician or a singer?Mary: If I run into him I"ll ask him about his band, but I was thinking of being an agent. Not as much stress that way!John: Yeah, the life of a roadie or agent – checking into motels across the country, meeting fans, taking drugs, enjoying rock and roll. Yeah. All you need to do is negotiate with the pubs, deal with the accounting side of running the band and make sure everyone performs, and gets home safely. Then party!Mary: Unless I"m an agent for one of those singers that cause people to burst into tears when they hear the music. Brrr. No fun there but lots of money from tweens!John: Yeah, I don"t like tuning into that kind of music. It would make me burst out crying, but for a completely different reason. Pain!Mary: Or, maybe I could be a travel agent. I could start off as a tour guide and help people explore Australia.If I"m lucky I could get to start in a good position and just grow into it.John: I see. So you haven"t really thought about what you want to do at all, have you?Mary: ...or maybe I could run an internet cafe or...

　　下面是我整理的道歉时 英语情景对话 ，以供大家学习参考。 　　Apologizing 道歉 　　Sometimes it is necessary to tell someone bad news gently. 　　1.A: I"m afraid I spilled coffee on the tablecloth. 　　B: Oh, don"t worry about it. 　　A: I want to apologize. Is there anything I can do? 　　B: Just forget about it. I never did like it anyway. 　　2.A: I"m really sorry, but I seem to have misplaced your scarf. 　　B: Oh, that"s all right. 　　A: I"m very sorry. Can I get you another one? 　　B: No. Forget about it. It"s not important. 　　3.A: I"m sorry, but I can"t find the book you lent me. 　　B: That"s OK. 　　A: I really feel bad about it. Let me buy you a new one. 　　B: No. Don"t be silly. I wouldn"t dream of letting you do that. 　　4.A: I feel terrible, but I"ve just broken your ashtray. 　　B: It"s nothing to get upset about. 　　A: I don"t know what to say. I"d like to replace it. 　　B: No. It"s out of the question.

　　小学的英语情景对话比较贴近小学生的日常生活，易于便于小学生练习与记忆。下面小小学英语情景对话，希望大家喜欢。 　　小学英语情景对话 篇1 　　A: Excuse me, is a library nearby? 　　B: Yes,there is a library between the drugstore and the post office. 　　A: Thank you very much. 　　B: You are welcome. 　　A：对不起，这附近有一个图书馆吗? 　　B：是的.，这里有一个图书馆在药店和邮局的中间。 　　A：非常感谢。 　　B：不客气。 　　小学英语情景对话 篇2 　　Michael: Hi,Susan! 　　Susan: Hi, Michael. How are you feeling today? 　　Michael: Very well. How are you? 　　Susan: So so. 　　Michael: What"s wrong? 　　Susan: I have a sore throat. 　　迈克尔：嗨，苏珊! 　　苏珊：嗨，迈克尔。你今天好吗? 　　迈克尔：很好。你怎么样? 　　苏珊：马马虎虎。 　　迈克尔：出了什么事? 　　苏珊：我喉咙痛。 　　小学英语情景对话 篇3 　　Man: Where is Peter? 　　Woman: He"s in the kitchen. 　　Man:Is he busy now? 　　Woman: Yes,he is. 　　Man: What"s he doing? 　　Woman: He"s having lunch. 　　男：彼得在哪里? 　　女：他在厨房里。 　　男：他现在在忙吗? 　　女：是的，他在忙。 　　男：他在做什么? 　　女：他正在吃午饭。 　　小学英语情景对话 篇4 　　Man: Where are your uncle and aunt? 　　Woman: They"re in the parking lot. 　　Man:Are they busy now? 　　Woman: Yes, they are. 　　Man: What are they doing? 　　Woman: They"re washing their car. 　　男：你叔叔和阿姨在哪里? 　　女：他们在停车场。 　　男：他们现在很忙吗? 　　女：是的，他们在忙。 　　男：他们在做什么? 　　女：他们正在洗车。 　　小学英语情景对话 篇5 　　A：What can I do for you? 　　要点什么? 　　B：I"ll have a bottle of champagne, please. 　　我要一瓶香槟。 　　A：OK,sir. Here you are. 　　好的，先生。给您。 　　B：And a cup of whisky, please. 　　再来一杯威士忌。 　　A：On the rocks, sir? 　　加冰块吗，先生? 　　小学英语情景对话 篇6 　　A:Good morning, Mr.zhang. 　　A:早上好，张先生。 　　B:Good morning. 　　B:早上好。 　　A:How are you? How nice to see you again.How is everthing going? 　　A:你好吗?很高兴能再次见到你。过得怎么样? 　　B;Very well, What about you? 　　B:非常好，你怎么样? 　　A:Not bad, thanks, Our company has sent me to pick you up here. 　　A:还可以，谢谢。我们公司派我来这儿接你。 　　B:That is so nice of you. 　　B:你们真是太好了。 　　小学英语情景对话 篇7 　　A:Excuse me. But are you Mrs. Smifh frrom America. 　　A:您好，您是美国来的史密斯女士吗? 　　B:Thal"s it. I am Maria Smith. You must be Zhang Lin from Tianjin Sports Focility Co.Ltd。 　　B:是啊，我是玛丽亚·史密斯。您一定是天津体育用品有限公司的张林吧? 　　A:Yes. Nice to meet you, Mrs Smith. 　　A:正是，很高兴见到您，史密斯女士。 　　B:Nice to meet you too, Mr. Zhang. 　　B:也很高兴见到您，张先生。 　　小学英语情景对话 篇8 　　A:How are you, Mr. Zhang? 　　A:您好吗，张先生? 　　B:Very well, thank you. And you? 　　B:非常好，谢谢，你呢? 　　A:Fine, too, thanks. we met one year ago. We both took part in a party held by our companry last year. 　　A:很好，谢谢。我们一年前见过。我们都参加了去年我们公司举行的聚会。 　　B:That"s right. How nice to see you again. 　　B:是的。真高兴能再次见到你。 　　A:Me too. How is your family? 　　A:我也是。您全家都好吗? 　　B:they are doing well. 　　B:都好。 　　A:Say "hello" to them for me. 　　A:代我向他们问好。 　　B:Of course. They will be happy you asked about them. 　　B:当然。他们会很高兴您能问候他们。 　　小学英语情景对话 篇9 　　A: How are your Chinese and English? 　　A:你的中英文水平如何? 　　HR: I can confidently say that my Chinese and English are pretty good. I won 　　prizes in many speech contests in both Chinese and English. 　　HR:我可以很自信地说，我的中英 文都很不错。我曾经参加过很 多汉语和英语的演讲比赛并获 得奖项。 　　A: How would you consider your salary if you succeed in becoming a 　　translator in our company? 　　A:如果你成功应聘上我公司的翻译，你会怎样考虑薪水? 　　HR: I believe every company has its own salary criterion. And you will give 　　me a satisfying salary according to my abilities and performances. 　　HR:我相信每个公司都有自己的工资标准，你们会根据我的能力 和表现给出令人满意的薪水的。

　　以培养和提高学生的英语综合水平作为最终目的,在进行英语教学中运用真实且自然的语境,不仅利于增强学生的学习热情度,还有利于形成学生在学习参与过程中处于主动、积极的学习状态,培养学生的英语交际意识。我整理了两人英语情景对话，欢迎阅读! 　　两人英语情景对话一 　　A:How I wish that my son Mark could he as excellentas your Joe! 　　A:真希望我儿子马克能像你们家乔那么棒。 　　B:Don"t be too humble. Few young men could beequal to Mark. And in some respects Joe and Markare neck and neck. 　　B:别太谦虚了，没几个年轻人能赶得上马克，乔和马克在很多地方相当的。 　　A:I agree. Both Joe and Mark are men of guts. 　　A：也是，两个孩子都是一等一的男子汉。 　　两人英语情景对话二 　　A:You meet to be very hesitant in doing things. 　　A:看来，你做事时总有些犹豫不决。 　　B:I don"t know why I cannot take a step forward. 　　B:我不知道为什么，我做事就是没什么进展。 　　A:You"re meeting trouble halfway. I guess. 　　A:我猜你可能是在自寻烦恼。 　　B:Many things are troubling me. I don"t knowwhether I should come and ago. 　　B：我有很多烦心事，我真是进退两难。 　　A:That"s where the shoe pinches. 　　A:这就是问题所在。 　　两人英语情景对话三 　　:Can you believe that Susan got married? 　　A:你相信吗，苏珊结婚了? 　　B:Really? I remember she said if she would remainsingle. Is the man very rich? 　　B：真的吗?我记得她说她要独身的，那个人富有吗? 　　A:No. That"s what is surprising me. 　　A：不，这正是让我吃惊的事。 　　B:You mean she didn"t marry a rich man? 　　B：你是说她没有嫁给一个有钱人? 　　A:He"s a postman. 　　A：他只是一个邮递员。 　　B:I thought she would marry a fortune. 　　B：我还以为她会嫁一个有钱人呢。 　　两人英语情景对话四 　　A:I think you are too strict to the kids. 　　A:我觉得你对孩子太严了。 　　B:I"m just disciplining them. 　　B：我只是管管他们。 　　A:I think should have married the education to someinteresting things. 　　A:你应该寓教于乐啊。

　　英语对话教学是英语课堂教学的重要组成部分,在提升教师教学能力、促进学生学习方面发挥着越来越重要的作用。我整理了两人英语情景对话短文带翻译，欢迎阅读! 　　两人英语情景对话短文带翻译一 　　拜访 对话 　　Steven"s neighbour Jack comes to visit him, 　　史蒂文的邻居杰克来史蒂文家串门。 　　Steven: Please come in! 　　史蒂文：欢迎，请进! 　　Jack: Hi. Steven. I just drop in and want to have a chat with you. 　　杰克：嗨，史蒂文。我只是顺便来看看，和你聊一聊。 　　Steven: Oh, so nice of you to come here. Have a seat. Please make yourself at home. 　　史蒂文：哦，你能来真是太好了。请坐吧，别客气，像在自己家一样。 　　Jack: OK. ( Sit on the sofa) Wow! Your house was decorated so beautiful. 　　杰克：好的。(坐在沙发上)你们家装修得很漂亮。 　　Steven: Thank you. My wife would be very happy to hear this. 　　史蒂文：谢谢。我太太知道了一定会很高兴。 　　Jack: She must have done a lot of work on it. 　　杰克：她一定在这上面花了不少功夫。 　　Steven: You bet. 　　史蒂文：的确是这样。 　　两人英语情景对话短文带翻译二 　　结识新邻 对话 　　Steven meets his new neighbour Charlie in the corridor. Now they are having a conversation. 　　史蒂文在走廊里碰到了他的新邻居查理。他们在交谈着。 　　Steven: Hi. are you new here? 　　史蒂文：你好，你是新搬来的吗? 　　Charlie: Yes. I moved here last week. 　　查理：是的，我上周搬来的。 　　Steven: I"m Steven, your neighbour. 　　史蒂文：我是史蒂文，你的邻居。 　　Charlie: I"m Charlie. Nice to meet you. 　　查理：我是查理，很高兴认识你。 　　Steven: Nice to meet you, too. 　　史蒂文：我也很高兴认识你。 　　Charlie: Since we live in the same neighbourhood, maybe we can help each other from now on. 　　查理：既然我们是邻居，以后我们可以相互照应一下。 　　Steven: I guess so. I live next door but one, and hope you"ll drop in now and then. 　　史蒂文：没错!我们的住处只有一户之隔，我希望你常到我家来串门。 　　Charlie: Thank you.I will. 　　查理：谢谢你，我会的。 　　两人英语情景对话短文带翻译三 　　网上购物 对话 　　Steven intends to buy a new cellphone online, but he doesn"t know how to pay for it. Now he isasking Annie for help. 　　史蒂文想从网上买一部手机，但他不知道该如何付钱。现在他正向安妮询问。 　　Steven: Annie, do you like shopping online? 　　史蒂文：安妮，你喜欢在网上购物吗? 　　Annie: Yes, I like it, because it"s convenient. 　　安妮：喜欢啊，因为网购很方便。 　　Steven: Last week, I tried to buy a new cellphone online, but I didn"t know how to pay for it. 　　史蒂文：上周我想在网上买个新手机，却不知道该怎么付钱。 　　Annie:First, you should open an account at the online bank. After that, you can buy anythingyou want online. 　　安妮：你得先在网上银行开一个账户，然后就可以上网买你想要的东西了。 　　Steven: Are there many things online? 　　史蒂文：网上的商品多吗? 　　Annie: Sure. You can find everything all over the world. Let"s check it out online! (They log in ashopping website.) 　　安妮：当然了，你能买到全世界所有的东西。我们来上网看看吧。(他们登录了一个购物网站。) 　　Steven: That"s amazing. Oh, an on line virtual supermarket? 　　史蒂文：这真是太棒了。哦，有个网上虚拟超市? 　　Annie: Let"s click to check it out. 　　安妮：我们点击进去看看。 　　Steven: Oh, I got it. It simulates the real supermarket, which makes it feel so real. Mom will loveit. She loves shopping in supermarkets. 　　史蒂文：哦，我明白了。它是仿照真的超市，让人感觉它像真的一样。我妈妈会很喜欢的，她最爱逛超市了。

　　对话教学生活化是指在对话教学中,从学生的生活经验和已有的知识基础出发,联系生活背景,将对话教学活动变成学生认识生活的一种体验,以此激发学生积极参与对话教学的兴趣。我整理了两人英语情景对话，欢迎阅读! 　　两人英语情景对话一 　　谈话 　　First woman:"Working full time and trying to do the housework really gets to me. After work yesterday I came home and washed the clothes and the dishes. Tomorrow I have to wash the kitchen floor and the front windows..." 　　第一个妇女:“工作一整天后还要做家务，可真够我受的。你看，我回家后要洗衣服、洗碗。明天，我还要擦洗厨房的地板和前门的窗户u2026u2026” 　　Second woman:"What about your husband?" 　　第二个妇女:“那你丈夫呢?” 　　First woman:"Absolutely not! He can wash himself.” 　　第一个妇女:“他绝不用我洗，他自己会洗。” 　　两人英语情景对话二 　　Mark: Hey!John.Let"s embark on the cruise. 　　喂!约翰,一起去乘船旅游吧! 　　John: The cruise?The fare is not cheap. 　　乘船旅游?票价不便宜的。 　　Mark: Don"t worry!I got two tickets. 　　不用担心!我有两张船票。 　　John: You are always in right time but how can you get this two boat tickets? 　　你总是准备好的。但是你怎样得来的。 　　Mark: Oh!My friend has two extra tickets so he gave me then. 　　噢!我的朋友有两张多馀的,所以他送给我了。 　　John: What special activities will we have in the boat? 　　在船上有什麼特别的活动呢? 　　Mark: Such as buffet dinner,dancing party and you can enjoy the breeze. 　　有自助餐,跳舞派对和感受微风。 　　John: Yeah!But I won"t spend time enjoying the breeze.Hey!We can date with some girls in the party. 　　我就不会浪费时间在吹风了。喂,我们可以交上一些女子。 　　Mark: Sure!But I only want one. 　　两人英语情景对话三 　　Tom: It is my promotion,I would like to invite you come to eat to celebrate. 　　今天是我升职了，我想请你过来吃一顿饭庆祝一下。 　　Maly: Congratulations. 　　恭喜你。 　　Maly: What time , where to meet? 　　几点钟，在哪里见面? 　　Tom: 8 o"clock tonight, at my house. 　　今晚8点，在我家

英文电话对话情景如下：A: Hello. May I speak to Mary, please?喂,请找一下玛丽?B: Speaking. Who"s calling, please?我就是。请问哪位?A: Hi, Mary. This is Tom.你好,玛丽。我是汤姆。B: Oh, hi, Tom. How"ve you been?哦,你好,汤姆。你还好吗?A: Just fine. I say. Aren"t you busy tomorrow evening?一切都好。我说。明天晚上你不忙吧?B: Let me see. Uh-huh…no, I guess I"ll be free.让我想想。啊哈——不,我想我有空。A: Well, uh…why not dine out together and go to the movies?嗯,可以出去一起吃饭然后看电影吗?B: Sounds like a good idea.好主意。A: Okay. I"ll pick you up at 6:00.好的。我会在6点钟接你。B: Thank you for inviting me. See you then. Bye, Tom.谢谢你约请我。那时再见吧。拜拜,汤姆。A: Bye now.

具体要什么内容？应该写得出！

　　日常生活英语情景对话篇四 　　A：Mom, I just finished my paper. Can you proofread it before I hand it in? 　　妈，我刚完成我的 报告 。你可以在我交给老师前帮忙校对吗? 　　B：Sure, let"s take a look. Sweetie, this is terrific. Your ideas are so original. 　　当然，我们一起看看吧。甜心，写得很好。你的想法很有创意。 　　A：Thanks. 　　谢谢。 　　B：I can tell you worked hard on it. 　　我可以看出来，你真的很努力。 　　A：I really did! I started thinking about what I wanted to say three weeks ago. 　　真的是呢!我在三星期前就开始想我要写些什么。 　　B：Well, it was definitely worth all the time. 　　恩，你所做的一切都是非常值得的。 　　A：Let"s just hope my teacher agrees. 　　希望老师能够认同。 　　日常生活英语情景对话篇五 　　A：Anna, that outfit looks wonderful on you! The color goes with your trousers perfectly. 　　安娜，你穿那套衣服真好看。颜色和你裤子的颤色正好相配。 　　B：Thanks, Carla. That"s quite a compliment coming from you. You always dress so tastefully. 　　谢谢，卡拉。你过奖了。你穿衣服一直很有品味。 　　A：Well, that dress certainly shows your good taste. It must have cost a lot. 　　嗯，那件衣服说明了你出色的鉴赏力。它一定花了你不少钱。 　　B：No, not much. I got it on sale at the mall-60% off. 　　不，不是很多。我在商店打折时买的——四折。 　　A：Really? You"re an amazing bargain hunter! Next time there"s a sale, promise you"ll let me tag along with you. 　　真的吗?你真是个淘宝专家。下次再有打折，一定要让我跟着你。 　　B：It"s a promise. 　　就这么定了。 　　日常生活英语情景对话篇六 　　A：Hello, Mr. Smith, Wang Peng speaks. 　　史密斯先生，你好。我是王朋。 　　B：Hello! Mr. Wang. this is Smith. 　　你好，王先生，我是史密斯。 　　A：I"m calling to thank you for the wonderful dinner I had yesterday. 　　我打电话感谢你昨天为我所设的丰盛晚餐。 　　B：It"s a pleasure. 　　不必客气。 　　A：I"ll come back to China tonight. I hope to see you again sometime. 　　今晚我就要回中国了，希望有机会再度相见。 　　B：I hope so. 　　我也希望有机会再度见到你。 　　A：I appreciate all help of you during my stay here. 　　衷心感谢我在此逗留期间，你对我提供的所有帮助。 　　B：Don"t mention it. 　　不必客气。 　　A：Please let me know when you go to China and let me be of some assistance to you. 　　你到中国时请一定告诉我，好让我给你提供点方便。 　　B：Yes, I will. Have a nice flight back. 　　我会的，祝你回程一路平安。 　　A：Thanks, good-bye! 　　谢谢，再见! 　　B：Good-bye! 　　再见! 　 猜你喜欢： 1. 关于日常人物英语对话 2. 有关生日英语情景对话 3. 有关大学生活情景对话 4. 适合6人表演的英语故事剧本 5. 实用英语对话

　　在初中英语对话教学中必须给学生创设一个真实的语言交际环境,为学生提供充分运用英语进行交流实践的机会,使学生能够加深理解、熟练掌握、灵活运用,达到学以致用的目的。我整理了银行英语情景对话，欢迎阅读! 　　银行英语情景对话一 　　Mary： 　　Hi, I want to open a savings account. Which kind of account has the highest interest rate? 　　你好，我想存个定期。可是定期哪个利率最高呢? 　　Clerk： 　　The interest rates are outlined on the board behind you. The interest rates for lump-sum deposit & withdrawal are the highest. 　　您身后的显示牌就显示了利率，整存整取的利率最高。 　　Mary： 　　Oh, I can see that. But I"m planning on withdrawing this money in the near future. Which kind of account is suitable for me? 　　哦，我看到了。不过我计划短期内就把钱取走，那我存哪个才比较合适呢? 　　Clerk： 　　You can take a three-month or half-year lump-sum deposit & withdrawal account. 　　您可以存三个月或半年的整存整取。 　　Mary： 　　OK, then I"ll take a three-month lump-sum deposit & withdrawal account. 　　嗯，那我就办个三个月定期吧。 　　银行英语情景对话二 　　Bank clerk： 　　Good morning, sir. Can I help you? 　　早上好，先生。我能帮您点什么吗? 　　Benjamin： 　　Yes, I want to deposit 1000 Yuan in my bank account. 　　是的，我想在银行账户中存1000元钱。 　　Bank clerk： 　　Please fill out this deposit form, first. 　　请先填一下这张存款单。 　　Benjamin： 　　OKu2026Here you are. Any problem on that? 　　好的u2026u2026填好了。有什么问题吗? 　　Bank clerk： 　　No, that"s fine. Do you bring your bankbook with you? 　　没有问题，很好。您带存折了吗? 　　Benjamin： 　　Yes, I do. Here it is, and the cash. 　　带了。这是存折，还有现金。 　　Bank clerk： 　　Wait a moment, please. 　　请等一等。 　　Benjamin： 　　Sure. 　　好的。 　　Bank clerk： 　　Is there anything else I can do for you? 　　您还需要其他帮助吗? 　　Benjamin： 　　Yes. Can you tell me what the interest rate is now? 　　你能告诉我目前的存款利率吗? 　　Bank clerk： 　　The deposit rate is 0.8% every month. 　　存款利率是每月0.8%。 　　Benjamin： 　　Thanks. 　　谢谢。 　　银行英语情景对话三 　　Mary： 　　Hello, can I deposit money into the ATM here? 　　你好，请问这儿的ATM机能存款吗? 　　Clerk： 　　Sorry. You can only withdraw money here. 　　抱歉，我们这儿只能取款。 　　Mary： 　　Do you know whether there is another ICBC ATM nearby? 　　那你知道附近还有工行的存款机吗? 　　Clerk： 　　Walk down a block and you will find a bigger ICBC bank. You can deposit money there. 　　您再往前走一条街，那里有家大点儿的工行，去那存吧。 　　Mary： 　　Ok, thanks. 　　好的，谢谢。

　　英语日益成为我国对外交往的重要语言工具。对英语学习者来说,能够在各种语境中进行口头表达是至关重要的,因此,口语运用能力在英语教学和学习中的重要性不言而喻。我整理了打电话英文情景对话，欢迎阅读! 　　打电话英文情景对话一 　　A: Benny, this is Miranda. Why haven"t you called me since you got back? 　　A: 本尼，我是米兰达。你回来了怎么没给我打电话呢。 　　B: Oh, my God, Miranda. Is it you? What a surprise! How do you know that I"m back? I was thinking of giving you a call. 　　B: 噢，天哪，米兰达。是你吗?这可真是个惊喜呀!你怎么知道我回来了?我确实想给你打电话来着。 　　A: Ok. Anyhow, listen, why don"t we have dinner together this evening and have a good talk? 　　A: 好吧。不管怎么样，听着，咱们今天晚上一块儿吃饭吧，好好聊一聊。 　　B: Why not? Where shall we go? 　　B: 好哇!咱们去哪儿? 　　A: How about the bar where we used to go for a drink? 　　A: 我们以前经常去喝酒的那个酒吧怎么样? 　　B: It"s still there? Wonderful! Ok, let"s meet there at half past six. 　　B: 它还在那儿吗?太棒了!好吧，我们六点半在那儿见。 　　A: Be there or be square. 　　A: 不见不散。 　　打电话英文情景对话二 　　Making a Phone Call 　　打电话 　　Suji: June,I"m sorry. I think I don"t be able to go to the airport to see you off. 　　June: Oh,don"t worry about that. 　　I"ll definitely okay. 　　Suji: Well,I really wanted to go,but I have a terrible cold. 　　What time will you leave home? 　　June: As soon as my father get home. Anyway,I understand you. 　　Just take care of yourself. 　　We can say our goodbye right here and now. 　　Suji: Okay, June. Have a wonderful trip. 　　June: Thank you very much. I should say goodbye for now. 　　苏吉：对不起。我觉得我不去机场给你送行了。 　　简尼：哦，不用担心。我一定会没事的。 　　苏吉：嗯，我真的很想去，但我得了重感冒。你什么时候离家? 　　简尼：只要我的父亲一到家。无论如何，我理解你。要好好照顾自己。现在，我们可以就在这里说再见了。 　　苏吉：好吧，简尼。旅途愉快。 　　简尼：非常感谢。现在，我应该说再见了。 　　打电话英文情景对话三 　　John: Hello? Can I speak to Mr. Smith? 　　喂?能请史密斯先生听电话吗? 　　Girl: I"m sorry, but he"s out now. May I take a message? 　　抱歉，他现在不在。要我传话吗? 　　John: Yes. This is John Brown. I"d like to meet him next Monday morning around 10 o"clock. 　　好的。我是约翰布朗。下星期一早上十点左右我想跟他见个面。 　　Girl: Let me check his schedule... Yes, I think he can see you. But could you call again around five to make sure? 　　我来查查他的时间表... 可以，我想他可以见你。不过，五点左右你可以再打电话来确定一下吗? 　　John: OK，thank you very much. 　　好的，非常感谢你。 　　Girl: You are welcome. 　　不用谢。

　　英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。我整理了英语情景对话带翻译，欢迎阅读! 　　英语情景对话带翻译一 　　Daniel： 　　Pig Tom is over there. 　　汤姆猪在那边。 　　May： 　　Pig Tom? 　　汤姆猪? 　　Daniel： 　　That"s Tom"s nickname. 　　汤姆的绰号。 　　May： 　　You are always a naughty boy. 　　你总是很调皮。 　　Daniel： 　　It"s just me. Hey, Barbie, say hello to Pig Tom. 　　没错，这就是我。喂，芭比，快和汤姆猪打招呼。 　　May： 　　Daniel! 　　丹尼尔! 　　Daniel： 　　Come on, it"s just a joke. 　　开玩笑而已。 　　英语情景对话带翻译二 　　May： 　　I want to keep a pet, do you know where can I buy one? 　　我想养宠物，你知道哪儿有卖的吗? 　　Edward： 　　There are a lot of pet markets in Beijing. What kind of pet do you want? 　　北京很多宠物市场的。你要养什么? 　　May： 　　A dog, a cat or something. 　　小狗小猫之类的。 　　Edward： 　　There is a Guanyuan pet market not far from here, it"s famous for fishes and birds with a long history. 　　离这儿不远有个官圆花鸟鱼虫市场，有名的老鱼鸟市场。 　　May： 　　I don"t want fishes or birds. 　　我要的不是鱼和鸟。 　　Edward： 　　There are also some dog markets. However, I suggest you buy one online. 　　也有犬类交易市场啦。不过，我建议你在网上买。 　　英语情景对话带翻译三 　　May： 　　There are so many people that the tickets are all sold out! 　　人太多了，票都卖完了。 　　Daniel： 　　Luckily we got the last two. 　　幸好我们买了最后两张。 　　May： 　　Look, Danny. The Four Great Inventions! 　　看，丹尼，四大发明! 　　Daniel： 　　Gunpowder, compass, the paper making, and the printing. 　　火药、指南针、造纸术和印刷术。 　　May： 　　I really admire those who made such great inventions! 　　我真崇拜这些伟大的发明者。 　　Daniel： 　　May, I don"t see why they are great. They are just simple things. 　　阿美，我不明白有什么伟大的。它们只是些很简单的东西啊。 　　May： 　　They look simple today. But they were milestones in their times. 　　它们今天看起来很简单。但在它们那个时代却是里程碑。 　　Daniel： 　　Milestones? May, you must be kidding. 　　里程碑?阿美，你在开玩笑吧。 　　May： 　　Just think Bill Gates, those inventions are as important as the windows system. 　　想想比尔?盖茨，那些发明的重要性不亚于Windows 操作系统。 　　Daniel： 　　Well, I suppose the ancient inventors made a lot of money out of them. 　　我想古代的发明家们肯定从它们身上赚了不少钱吧。 　　May： 　　No, quite the contrary. 　　不，恰恰相反。 　　Daniel： 　　Why? Didn"t you say that they were milestones? 　　为什么?你不是说它们是里程碑吗? 　　May： 　　Yes, but they went to the public without any patent protection. 　　是啊，但是它们没有任何专利保护就进入市场了。 　　Daniel： 　　Well, their inventors were not as clever as Bill Gates. 　　哦，它们的发明者可没有比尔?盖茨那么聪明啊。

　　情景对话不仅能激发学生的学习兴趣，对于培养学生口语交际能力起到了积极的作用。今天我整理了2分钟二人英语对话给大家，希望对大家有所帮助!　　2分钟二人英语对话篇一 　　Health and Fitness 运动健身 　　dialogue 1 　　A: good afternoon, madam. How can I help you? 　　下午好,女士.有什么能为您效劳吗? 　　S: well, I am a little bit out of shape. I think I should get some exercise to keep fit. what kind of service do you offer? 　　那个,我身体不太好,想做点运动来保持体型.你们能提供什么服务? 　　A: first of all, we"ll tailor a work-out plan according to your physical conditions and your personal needs. 　　首先,我们会根据顾客的身体状况和个人需要量身定做一个健身计划. 　　S: how can you get that done? 　　你们会怎么做呢? 　　A: well,we give each of our customers a qualified personal trainer. The trainer will give you a fitmess asssessment and then come up with the work-out 　　plan. 　　哦,我们为每一位顾客安排一名专业的私人健身教练.他会给你做健康评估,然后制定出相应的健身计划. 　　S: what else? 　　还有别的吗? 　　A: since everyone is different, your personal trainer will help you find out all the exercise equipments that are suitable for youe fitness level. Then you"ll be taught all the necessary techniques to use these equipments and achieve your goal. 　　因为每个人的情况不同,所以私人教练会帮你找到所有合适的运动器材,教你具体使用 方法 ,好达到健身的目标. 　　S: sounds pretty good. How much do you charge? 　　听起来很不错.怎么收费呢? 　　A: that depends. We offer membership for one month, half a year and one year. 　　看情况.我们这有一个月,半年和一年的会员卡. 　　S: perhaps one month. I"ll just have a try at first. 　　要一个月的吧.我先试一下. 　　A: wise decision. that is 400 yuan. You"ll find it"s totally worth it. 　　好主意,一个月是四百,您会觉得物超所值的. 　　S: OK, I"ll take it. 　　好的,就办一张一个月的吧. 　　2分钟二人英语对话篇二 　　Shopping Online 网上购物 　　dialogue 1 　　A: your mp3 looks so cool. Where did you get it? 　　你的MP3真酷.在哪买的? 　　W: I bought it online. 　　在网上买的. 　　A: really? Do you often shop online? 　　是吗?大多数日用品我都在网上买的. 　　W: yes. I buy most of my daily necessities online. 　　是的，我好多生活必需品是从网上买的。 　　A: I"ve never tried E-shopping. Is it better than shopping at an actual store? 　　我从来没在网上买过东西.比在实体店购物更好吗? 　　W: yes, much better. You can log in a website, browse through many items and categories comfortably at home, order the goods, pay by credit or debit 　　card, and the goods will be delivered to your home. 　　没错,好多了.你可以登陆一个购物网站,在家里舒舒服服地浏览各类商品,下订单,用信用卡或贷记卡付款,然后你订的货就可以送到家里了. 　　A: sounds good, and I don"t have to queue up at the cashier. 　　听起来不错,不用在收银台排队了. 　　W: and you can still go "window shopping" just like in a real shopping mall. 　　而且和逛街一样,也可以只看不买. 　　A: well, are there any other advantages? 　　恩,还有其他优点吗? 　　W: yes, most of the shops are closed at 22:00 or even earlier,but the internet operates 24 hours a day, seven days a week, and can be accessed anywhere. 　　有,商店一般10点或10点以前就关门了,网点却可以每天随时开放,只要能上网就行了. 　　A: are there many choices of online shopping? 　　网上购物选择多吗? 　　W: sure. You can buy almost anything you can think of. 　　当然.想得到的都能买到. 　　W: perhaps I should have a try. 　　也许我该试一试. 　　2分钟二人英语对话篇三 　　A: hey, you look great! how"s everything? 　　嗨,你看起来状态不错最近怎么样? 　　S: yeah, you know what?I"ve been going to the club regularly. The training really pays off. Now I am in a good shape and I know more about how to keep fit. 　　知道吗,最近我常去健身俱乐部.锻炼确实很有用,我现在身材不错,还学到很多保健知识. 　　A: really? tell me about it. I haven"t gone to the club for a long time. I am too busy with work. 　　真的吗?跟我 说说 .最近工作忙,我已经很久没有去俱乐部了. 　　S: it"s important to do proper exercises. 　　适当锻炼很重要. 　　A: you"re right. Too much or too little won"t do any good. 　　没错,太多太少都不好. 　　S: the trainer tells me, besides regular sports activities, I should also have a healthy and balanced diet. 　　教练告诉我,除了经常锻炼,还应该有健康均衡的饮食习惯. 　　A: sounds reasonable. 　　有道理. 　　S: we should eat more vegetables instead of junk food to stay energetic. 　　我们应该多吃蔬菜,少吃垃圾食品,这样才能精力充沛. 　　A: and fruits! 　　还有水果! 　　S: surely it is. Getting enough sleep is also crucial for fitness. 　　当然.足够的睡眠对健康也很重要. 　　A: I"ve heard that. Does your trainer tell you anything about keeping fit? 　　我知道.教练还告诉你什么了? 　　S: yeah, he advises me to stay in a good mood. That can help one to keep sound physical health. 　　他说要有个好心情,心情好身体就健康. 　　A: I think if you follow your trainer"s advice,you"ll be on the right track. 　　你要是听教练的,就会实现你的健康目标. 　　S: you bet it! 　　没错. 猜你喜欢： 1. 二人英语一分钟对话精选 2. 2分钟两人英语对话短文 3. 3分钟经典的二人英语对话 4. 二人英语对话短文精选 5. 两人英语对话短文带翻译精选

如下：A:Hi,I"m Tom ,I"m from Canada.Nice to meet you !B:Hello,I"m Mary ,I"m from Zealand.Nice to meet you,too.A:well,look,our campus is so beautiful.B:Oh,yeah,I think so .There are so many new students including us in our school.I"ve been told that our school is reputed as one of the best middle schools in our state.A:I have also heard that.A:嗨，我是汤姆，我来自加拿大。很高兴认识你！B:你好，我是玛丽，我来自新西兰。我也很高兴认识你。A:嗯，看，我们的校园真漂亮。B:哦，是的，我想是的。我们学校有很多新生，包括我们。我听说我们学校被誉为我们州最好的中学之一。A:我也听说过。英语翻译技巧：第一、省略翻译法这与最开始提到的增译法相反，就是要求你把不符合汉语，或者英语的表达的方式、思维的习惯或者语言的习惯的部分删去，以免使所翻译出的句子沉杂累赘。第二、合并法合并翻译法就是把多个短句子或者简单句合并到一起，形成一个复合句或者说复杂句，多出现在汉译英的题目里出现，比如最后会翻译成定语从句、状语从句、宾语从句等等。

分类: 教育/科学 >> 外语学习 问题描述: Try to recall what happened on your registration day. Find your partners and act out the scene with imagination. You can refer to the following expression. Procedure for registration, enroll, pick up your ID card, information sheet, itinerary induction week, collect the library card, plete a form. 3人参与，时间3-5分钟，请教高人，谢谢！解析: 英语对话：）~~ Planning an Evening Out (2) 计划晚间的外出活动 It"s OK to make plans with friends at the last minute. It"s more polite, however, to make them ahead of time. 临时作出计划约请朋友是可以的,但是提前安排好计划则更为礼貌. 1.A: How about going to hear a country-and-western singer tonight? B: I"d enjoyed that. A: I" pick you up around 8:00. B: OK. I"ll see you then. 2.A: Do you feel like going to see Paul and Claire tonight? B: I"d like that very much. A: How does 7:30 sound? B: Fine. See you late. 3.A: Would you like to go to a party tonight? B: That sounds like a good idea? A: Would 7:00 be OK? B: That"s fine. I"m looking forward to it. 4.A: Why don"t you have dinner with me tonight? B: I"d love to. A: Let"s say about 6:00? B: That"s OK with me. 2).Buying Theater Tickets 买戏票 Going to the theater is very popuar and shows are often sold out far in advance. It is a good idea to buy your tickets in advance if you want to see a particular show. It is not necessary to tip the person who shows you to your seat in a theater. 人们很喜欢看戏,而且戏票常常是很早就预售一空. 如果你想看某一场演出,最好是提前买票. 没有必要给剧院领座的人付小费. 1.A: I"d like to reserve o seats for tomorrow night. B: Would you like orchestra seats? A: Isn"t there anything less expensive? B: Not unless you want the matinee. 2.A: Can I still get tickets for tonight"s performance? B: The front balcony is still availavle. A: Aren"t there any other seats? B: No, I"m afraid that"s it. 3.A: Are there any seats left for Saturday night? B: I still have a fiw seats in the mezzanine. A: I suppose there"s nothing cheaper, is there? B: No. Nothing. I"m sorry. 4.A: Is there anything available for tonight? B: There are some seats in the rear mezzanine. A: Isn"t there anything else available? B: No, the show is almost sold out. 英语对话稿，这里面也有的： home.lsjh.tp.edu/middle/english/studenork/others/

　　当不熟悉英语，在对话中卡住时，你是否会寻求身边人的帮助?下面是我给大家整理向别人寻求帮助英语对话，供大家参阅! 　　求助英语对话1 　　a:can you do me a favor? 　　a:你能帮我一个忙吗? 　　b:sure. what do you need? 　　b:好,你需要什么? 　　a:i need the car washed. here"s a few bucks. 　　a:我的车子需要洗. 这里有几块钱. 　　b:okay. 　　b:好的. 　　求助英语对话2 　　a:can i give you a hand? 　　a:需要帮忙吗? 　　b:sure.i need this shirt pressed and i"m running out of time. 　　b:需要.我这件衬衫需要 烫,而我快没时间了. 　　a:give it here.i"ll do it. 　　a:放在这里.我来做. 　　b:thanks.i owe you one 　　b:谢谢你.我欠你一个 人情. 　　求助英语对话3 　　shirley：hello, let me introduce myself. i"m your neighbor. my name is shirley. 　　你好，首先让我做个自我介绍。我是你的邻居，我叫雪莉。 　　john：hi, shirley. i"m john. it"s nice to meet you. 　　你好，雪莉，我叫约翰。见到你非常高兴。 　　shirley：nice to meet you, too. 　　我也非常高兴见到你。 　　john：please e in. 　　请进。 　　shirley：here is a little gift for your family. it"s a calendar with all the munity events on it. i hope it can be helpful. 　　这是给你们家的一点小礼物。是一本台历，上面列出了所有的社群活动。希望这能对你们有帮助。 　　john：i really appreciate it. 　　非常感谢。 　　shirley：since we are neighbors, if you need any help or anything, please e to me. 　　既然我们是邻居，如果你需要任何东西或帮助，都可以来找我。 　　john：i will. actually, i am worried so much about the security of this munity because my house has been burgled twice before. 　　我会的。事实上，我非常担心这个社群的安全问题，因为我们家以前被盗过两次。 　　shirley：oh, don"t worry about that here. there are security guards on duty 24 hours a day and they patrol all over the neighborhood. you know, they are all very strong. 　　噢，在这儿不用担心。这儿一天24小时都有保安值班，他们会在社群里巡逻，而且他们都非常强壮。 　　[!--empirenews.page--] 　　john：really? that"s good. is there any supermarket in our neighborhood? 　　是吗?那太好了。那我们社群里有超市吗? 　　shirley：of course. there is a carrefour near the neighborhood. i"ll show you there if you want to. 　　当然有啊。在我们社群附近有个家乐福超市。你要想去的话，我带你去。 　　john：that"s terrific! 　　那太棒了! 　　shirley：by the way, a party will be held for new neighbors the day after tomorrow; i hope i can see you there. 　　顺便说一声，后天会有一个为迎接新邻居而开的晚会，希望你能参加。 　　john：yeah, and we can get to know each other at the party. 　　好啊，在晚会上我们可以相互了解。 　　shirley：that sounds good! i"ve gotta go. 　　恩，听起来不错。我要走了。 　　john：ok, e and visit anytime. 　　好的，欢迎随时来访。 　　shirley：thanks for the invitation. i will! 　　谢谢你的邀请。我会的! 　　>>>下一页更多精彩“求助英文对话”

1、Guess what 你猜怎么的 I have no idea. 我不知道。 2、What does she like 她喜欢什么 I don`t konw. 我不知道。 3、Excuse me. You got a minute 对不起，能耽误你一分钟吗 OK 可以。 4、Are you ready for this 想听着。Get a load of this. 你听听这个。 5、The show is supposed to be good. 这场表演应当是相当好的。 Yes是的。 6、Any cereal, sir 要来点谷类食品吗，先生？As soon as possible! 越快越好! 7、That might be in your favor. 那可能对你有利。 It"s up to you． 由你决定。 8、It involves a lot of hard work. 那需要很多的辛勤工作。 I just made it! 我做到了! 9、Do you know when he will be back 你知道他什么时候会回来吗 I"m sorry. I don"t know. 抱歉, 我不知道。 10、Terry and Kevin: Nice to meet you.泰瑞和开文：很高兴认识你。Peter:Nice to meet you. 彼得：很高兴认识你们。 11、A: We haven"t received your order yet. 您的订单我们还没收到。 B: It was mailed last week. 上个礼拜就寄出去了。 12、A: We do the best we can. 我们会尽力而为。B: We"ll be calling you again next month. 下个月我们会再打电话给你。 13、Do you know when he will be back 你知道他什么时候会回来吗 He should be back in 20 minutes. 他应该二十分钟内会回来。 14、What can I do for you, sir 先生，您要来点什么？I"d like to have a glass of tomato juice, please.请给我来一杯西红柿汁。 15、A: I"ll check the office one more time. 我再跟公司查一下。 B: And I"ll see if there was any mistake on our end. 我这边也看看是否有什么差错。 16、Tom: Ill be there. Do you want me to bring something 我会去的，你想让我带点什么来吗？Mary: Bring some flowers if you can 如果可以，带一些花吧。 17、What have you got this morning 今天早上你们这儿有什么？Fruit juice, cakes and refreshments, and everything.水果汁、糕点、各种茶点等等，应有尽有。 18、Sam: Great! Come any time after seven oclock.太好了。七点钟过后，什么时候都成。Adam: Sounds great! Can I bring anything 好极了！你要我带点什么来吗？

A:Hello,Mary,Jone,how are you M,J:Fine,Thank you A:Tommorrow is my birthday,I will have a birthday party,would you like to take part in? M:yes,i would like to J:I am sorry A,I really want to participate in your birthday party,but I will visit my grandmother tommmorrow. A:,It does not matter,hey,A,please come on time ,see you later MJ:see you

　　英语对话是培养学生英语学习兴趣,塑造开放、包容的性格,发展创造性和批判性思维以及锻炼学生跨文化交流意识和能力的关键性环节,为学生后续英语学习打下坚实的基础。我精心收集了初中英语情景对话，供大家欣赏学习! 　　初中英语情景对话1 　　A：Hi, Kim. Long time no see. 　　嗨，金姆，好久不见了。 　　B：I know. I just got back from Tokyo. 　　是啊。我刚从东京回来。 　　A：I know you travel a lot. I wonder have you by any chance ever been to Beijing? 　　我知道你经常去旅行。我想知道你有没有机会去过北京? 　　B：Yes, I have. Actually, I used to live there. Why? 　　去过。我以前还在那里住过呢。为什么问这个? 　　A：Iu2019m going there with my family for a vacation next month. Can you tell me what itu2019s like there? 　　我下个月要和家人到那里度假。你能不能告诉我那里怎么样? 　　B：Well-uh... itu2019s a very exciting place. As a matter of fact, itu2019s probably one of the most exciting places I know. 　　这个嘛，那是个激动人心的地方。实际上，那可能是我所知道的最令人向往的地方了。 　　A：How about the weatheru2026 and the people? 　　那里天气怎样u2026u2026人怎么样? 　　B：The weather at this time of year is usually cool, and in my opinion, the people there are very friendly. 　　那里现在的天气通常会很凉爽，我认为，那里的人很友好。 　　A：It sounds like a wonderful place. 　　这么说那是个非常棒的地方。 　　B：It is. Iu2019m sure youu2019ll have a good time there. 　　确实是。你在那里肯定会度过一段美好的时光。 　　A：I canu2019t wait to go. 　　我都等不及了。 　　B：Be sure to send me a postcard and take lots of pictures. 　　别忘了给我寄张明信片来，多拍一些照片。 　　初中英语情景对话2 　　A：Hi, Whatu2019s new? 　　嗨，最近怎么样? 　　B：Nothing. 　　没事。 　　A：Whatu2019s your problem? Why are you mad at me? 　　你这是怎么了?你为什么跟我生气? 　　B：What did you have to go and do that for? 　　你为什么要那样做呢? 　　A：Do what? 　　做什么? 　　B：You know what Iu2019m talking about. Why did you go tell Mrs. Lee how much money Iu2019m going to make? Now sheu2019ll go and tell the whole world! 　　你知道我在说什么。你为什么要到李小姐那去说我要挣多少钱?全世界的人都会知道了! 　　A：Well, Iu2019m sorry. I didnu2019t think it mattered. 　　噢，对不起。我以为这不要紧的。 　　B：It does matter. You know how she talks to everybody and their brother! Now the whole town will be asking me for money! 　　怎么会不要紧!你是知道她的，她会告诉所有的人和他们的兄弟!现在全城的人都要向我借钱了! 　　A：Well, I apologize. I guess I wasnu2019t thinking. I got all excited. 　　我向你道歉。我当时没想到这个。我只顾高兴了。 　　B：Oh well, itu2019s done now. I guess it doesnu2019t matter than much, anyway. They were bound to find out eventually. Everybody in this townu2019s always interested in gossip. 　　那好吧，反正事情已经发生了。我想这毕竟也没什么大不了。大家最终也会知道的。这个镇上所有的人都喜欢扯闲话。 　　A：You know, it is a lot of money for a first jobu2026 　　你想，你的第一个工作就挣这么多钱也的确...... 　　B：You think Iu2019ll be able to buy a BMW? 　　你以为我能买一辆宝马车吗? 　　A：Well, I think youu2019d better wait and see how much is left after Uncle Sam gets his share! 　　不过，你最好还是看看等纳完税之后还有多少剩余吧! 　　A：Actually everybody is really impressed. 　　其实所有的人都很羡慕呢。 　　B：I guess itu2019s not a big deal after all. 　　我觉得这也没什么大不了的。 　　A：Any way, I am really sorry. Next time Iu2019ll think before I speak. 　　不管怎样，我感到实在是不好意思。下次说话一定注意。 　　初中英语情景对话3 　　A：Excuse me, Kim? Itu2019s getting late, so Iu2019m afraid weu2019ll have to be leaving. 　　B：Oh, so early? It seems like you just got here! 　　A：Well, Iu2019ve got to get up and drive to the airport for an eight ou2019clock plane tomorrow. Weu2019ve really had a wonderful time, Kim. Thank you very much for inviting us. 　　B：Say, Sara, why donu2019t we meet downtown for lunch some day next week? We could talk more then. 　　A：Iu2019d love to! 　　B：Iu2019ve heard the Hilton has delicious seafood. 　　A：Oh! That sounds wonderful. I love seafood. 　　B：Iu2019ll give you a call later on and we can decide the time. 　　A：Well, itu2019s been a fantastic evening. Again, thank you very much. 　　B：It was my pleasure having you. 　　A：Iu2019ll look forward to your phone call. 　　B：Thanks again. Good night. 　　A：Good night.

　　如今 学习英语 的人越来越多，用英语聊天似乎成了一种时尚。下面是我给大家整理的简单英语2人情景对话，供大家参阅! 　　简单英语2人对话：likes and dislikes 　　A: do you like animals? I really like dogs. 　　B: so do i. I donu2019t like cats. 　　A: why? I think cats are ok. 　　B: I canu2019t bear being near cats. They donu2019t seem to like me either. 　　A:I like wild animals. I donu2019t like spiders and snakes. I think spiders and snakes are disgusting. 　　B: Iu2019m fond of snakes. I think theyu2019re great. I agree with you about spiders though. I think spiders are horrible. I think itu2019s because they have so many legs. 　　A; I think bears are wonderful. Pandas are fantastic. I loathe people who kill them for their fur. 　　B; I agree. Iu2019m carzy about mice. I think theyu2019re so cute! 　　A; really? I donu2019t see the attraction. Iu2019m afraid of mice. 　　简单英语二人对话：likes and dislikes 　　A; what do you think of the people in our class? I think most of them are fine. 　　B: I think so too. I donu2019t like mark. Heu2019s so arrogant. I despise arrogant people. 　　A: mike is fascinating. Iu2019m fond of people who have something intelligent to say. 　　B; carolu2019s fun to be with. I really look forward to hearing her jokes. What do you think of tom? 　　A: heu2019s all right. I donu2019t dislike him, but I donu2019t really like him much either. What do you think of him? 　　B: I think heu2019s ok. Heu2019s very quiet, so itu2019s hard to know what kind of person he really is. 　　A: Iu2019m fond of jane. Sheu2019s a very interesting girl. Sheu2019s crazy about boy-bands. 　　B; really? Iu2019m mad on them too. I should get to know her better. Are you keen on music? 　　A: I think that dance music is excellent. I love going to a disco and dancing to the music. I enjoy meeting new people there. 　　B; my parents loathe dance music. If I play it at home, they always complain. Are you parents the same? 　　A: my mom hates it, but my dad thinks its ok. He doesnu2019t mind as long as I donu2019t play the music too loud. 　　B; are you hungry? Letu2019s go and get some pizza. I think pizza is delicious. 　　简单英语2人对话：feelings and emotions 　　A: hello! How are you today? 　　B: hi. Iu2019m feeling very nervous. I just had a test and Iu2019m not sure how well or how badly I did. 　　A: itu2019s not use worrying about it now. youu2019ve done test and you canu2019t change any of your answers. 　　B: thatu2019s true. I really should go home and prepare for the next test, but Iu2019m feeling tired. 　　A: letu2019s go and get a coffee together. That will help you to wake up again! 　　B: ok. I feel like sitting down and having a chat. How have you been recently? 　　A; oh, you know me. Iu2019m always happy! If I think Iu2019m getting into a bad mood, I call some friends and socialize or have a chat. 　　B: thatu2019s a good idea. I usually just sit at home alone and get increasingly moody. 　　A: I hate spending too much time at home. I get bored of it really quickly. Iu2019m always excited about going out to party or other social event and meeting people. 　　B: perhaps Iu2019m being too shy. I should go out more too and not spend time worrying about tests! 　　>>>下一页更多精彩“简单英语二人对话”

a. hello.b, hello,nice to meet you.a, nice to meet you,too.what is your name?b, my name is ##,and you?a, i am ##.A:how old are?B:i am 4 years old.a:me,too.How about making friends with me?b:good idea.(这是老师走了过来)A,B::good morning ,teacher!这个很好

小学英语情景对话如下：1、Hello，Hi.你好。2、Good morning.早上好。3、How are you?你今天好吗？4、Fine, thank you.我很好，谢谢。5、Not bad, thank you.不错，谢谢。6、How do you do?你好。7、Nice to meet you.很高兴认识你。8、Goodbye.再见。9、See you! (See you later!)再见，回头见。10、Good night.晚安。小学英语情景交际四大常见题型及解题指导：1、根据情景选择正确的选项将对话补充完整。解题指导：这类题主要考查我们在特定话题下用英语进行交流的能力。此类题常选用较长的对话，所缺部分常常是一句话，而不是单词或短语，并且给出的选项中有时会有多余的选项作为干扰项，这就要求我们结合上下文选出正常的答案。2、选出正确的答语。解题指导：遇到此类题，一定要看清问题，再针对问题寻找答语。可以通过句子类型来寻找答案，如一般疑问句通常要用Yes或No来回答，也可以通过时态来寻找答案，用什么时态提问就用什么时态回答。3、根据情景选择正确答案。解题指导：可以用排除法来完成，即将不符合句子时态、人称、意思的选项逐一排除，最后剩下一个正确的答案。4、用恰当的单词将对话补充完整。解题指导：补全对话主要考查在特定的语境中我们对英语知识的作用能力，还考查我们的逻辑推理能力、分析能力和综合判断能力。我们要保证补全后的对话语法正确、意思通顺。

　　情景教学模式就是创设一定的情景,让学生在情景中学习英语的一种教学模式。我精心收集了关于英文情景对话，供大家欣赏学习! 　　关于英文情景对话篇1 　　How fresh you are looking! I think that you have had a refreshing sleep. 　　您看上去精神很好!我想您一定是睡了一个解乏的好觉。 　　Yes, thank you. 　　是的，谢谢。 　　What do you think about the room service and the 　　food here? 　　您觉得这家饭店的客房服务和饭菜味道怎么样? 　　The room service is quite satisfactory and the food is very delicious. 　　客房服务令人非常满意，饭菜也很可口。 　　refreshing a.使精力恢复的;使耳目一新的 　　satisfactory a.令人满意的 　　关于英文情景对话篇2 　　I am not going to be here next week. 　　下星期我不来上班。 　　I remember you bringing it up at the meeting. 　　我记得你在会议中提出来过。 　　Yes. Can you cover any calls that e in for me? 　　是的，你可不可以帮我处理打给我的电话? 　　Sure. I will tell the secretary Monday morning. 　　可以，星期一早上我会告诉秘书。 　　bring up vt.养育，引起突然停下，提到，呕吐 vi.停下 　　secretary n.秘书，书记;部长，大臣 　　关于英文情景对话篇3 　　What"s your impression of Beijing people? 　　你对北京人的印象如何? 　　Oh, they are very generous and warm-hearted. 　　他们非常大方而且非常热心。 　　So you will have a good time here. 　　所以，你可以在这儿过得很愉快了。 　　Sure. 　　一定。 　　impression n.印象，感觉;印记，压痕 　　generous a.慷慨的;宽厚的;大量的，丰富的 　　关于英文情景对话篇4 　　How many books am I allowed to take out? 　　我可以借几本书? 　　You can take two books out at a time. But you can"t take out newspapers, magazines or periodicals; they have to be read here. 　　一次可以借两本书。但报纸、杂志及期刊不外借，只能在这里看。 　　How long am I allowed to keep the books for? 　　我可以倍多久? 　　For two weeks. After that you must renew the books if you wish to keep them longer. Otherwise we charge ten dollars a day fine for each book. 　　两星期。如果你还想再借，就要办续借手续，否则每本书超过一天我们要罚10元。 　　allow vt.允许……进入;同意给;承认 　　periodical n.期刊 a.定期的，时而发生的 　　otherwise ad.否则;除此以外 　　关于英文情景对话篇5 　　How many books am I allowed to take out? 　　我可以借几本书? 　　You can take two books out at a time. But you can"t take out newspapers, magazines or periodicals; they have to be read here. 　　一次可以借两本书。但报纸、杂志及期刊不外借，只能在这里看。 　　How long am I allowed to keep the books for? 　　我可以倍多久? 　　For two weeks. After that you must renew the books if you wish to keep them longer. Otherwise we charge ten dollars a day fine for each book. 　　两星期。如果你还想再借，就要办续借手续，否则每本书超过一天我们要罚10元。 　　allow vt.允许……进入;同意给;承认 　　periodical n.期刊 a.定期的，时而发生的 　　otherwise ad.否则;除此以外 　　

　　英语情景对话的创设为学生创造了丰富的生活场景和交流话题,有效地调动了学生练习英语口语的兴趣。我精心收集了商务英语情景对话剧本，供大家欣赏学习! 　　商务英语情景对话剧本篇1 　　约翰: I can promise you that, if you buy our product, you will be getting quality. 　　我可以向你保证.如果你买了我们的产品.你会得到好品质. 　　萨姆: I"ve looked at your units, and I am very happy with them. Your goods are all far above standard quality. 　　我看过你们的单件.我很满意.你们的商品质量高过标准质量. 　　约翰: We spend a lot of money to make sure that our quality is much better. We don"t sacrifice quality for quick profits. 　　我们投入了大量的资金来确保质量一流.我们不会为了即期利润而有损质量. 　　萨姆: Well, we"re really interested in placing an order under negotiation. We can start the negotiations as soon as you want. 　　是的.我方真的很愿意谈判后就订货.你们想谈判的话我们随时都可以. 　　约翰: That"s great. I"m glad we"ll be able to do business together. I"ll have some quotes ready for you by tomorrow morning. 　　那最好不过了.我很高兴我们能在一起做生意.到明天早晨我方将为您准备好一些报价单. 　　萨姆: Fine. Also, would you mind if I asked to see a surveyor"s report of your products? I may have a few more questions about your quality analysis. 　　很好.还有.您不介意我要求看一下你方产品的检查报告吧.对你们的质量分析我可能还有一些问题. 　　商务英语情景对话剧本篇2 　　萨拉: Put on the helmet, please. 　　请戴上安全帽. 　　乔伊: Do we need to put on the jackets too? 　　我们还得穿上罩衣吗? 　　萨拉: You"d better, to protect your clothes. Now please watch your step. 　　最好穿上.以免弄脏你的衣服.请留神脚下. 　　乔伊: Thank you. Is the production line fully automated? 　　谢谢.生产线都是全自动的吗? 　　萨拉: Well, not fully automated. 　　哦.不是全部自动的. 　　乔伊: I see. How do you control the quality? 　　哦.那你们如何控制质量呢? 　　萨拉: All products have to go through five checks in the whole manufacturing process. 　　所有产品在整个生产过程中都必须通过五道质量检查关. 　　乔伊: What"s the monthly output? 　　月产量多少? 　　萨拉: One thousand units per month now. But we"ll be making 1,200 units beginning with October. 　　目前每月一千套.但从十月份开始每月将为一千二百套. 　　乔伊: What"s your usual percentage of rejects? 　　每月不合格率通常是多少? 　　萨拉: About 2% in normal operations. 　　正常情况下为2%左右. 　　乔伊: That"s wonderful. Is that where the finished products come off? 　　那太了不起了.成品从那边出来吗? 　　萨拉: Yes. Shall we take a break now? 　　是的.现在我们稍微休息一下吧. 　　商务英语情景对话剧本篇3 　　亚历山大: I"m interested in all kinds of your products, but this time I would like to order some fireworks and mosquito coil incense. Please quote us C.I.F., Rangoon. 　　我对你们所有的产品都感兴趣.但这次我想购买烟火和蚊香.请报CIF仰光到岸价. 　　布鲁斯: Please let us know the quantity required so that we can work out the premium and freight charges. 　　请你说明需求数量.以便我们计算出保险费和运费. 　　亚历山大: I"m going to place a trial order for 1,000 units of a dozen fireworks and 500 cartons of mosquito coil incense. 　　我们打算试订一千打烟火和五百箱蚊香. 　　布鲁斯: All right. Here are our F.O.B. price lists. All the prices are subject to our final confirmation. 　　好吧!这是我们的FOB价目表.所有的价格都以我方最后确认为准. 　　亚历山大: Your price is reasonable but I wonder if you would give us a discount. You know for the products like yours we usually get 2% or 3% discount from European suppliers. 　　你方的价格很合理.但我想知道你们能否给一个折扣?像这样的商品.我们通常从欧洲供货商那里得到百分之二到百分之三的折扣. 　　布鲁斯: We usually offer on a net basis only. Many of our clients have been doing very well on this quoted price. 　　我们通常只报净价.我们的许多客户在这个报价上都做得很好. 　　亚历山大: Discounts will more or less encourage us to make every effort to push sales of your products. 　　折扣或多或少能给我们一些鼓励.能使我们更加努力地推销贵方的产品. 　　布鲁斯: The quantity you ordered is much smaller than those of others. If you can manage to boost it a bit, we"ll consider giving you a better discount. 　　你们订的数量比其它客户少很多.如果你们能试着增加一点数量.我们会考虑给予适当折扣. 　　亚历山大: As far as a trial order is concerned, the quantity is by no means small. And generally speaking, we like to profit from a trial order. I hope you"ll be able to meet our requirements. 　　做为试购.这个数量绝不算少了.一般来说.试购总应得到些利润.希望你方能满足我们的要求. 　　布鲁斯: Well, as this is the first deal between us, we agree to give you an one-percent discount as a special encouragement. 　　由于这是我们的第一次交易.我们同意作为特殊照顾给予你们百分之一的折扣. 　　亚历山大: 1%? That"s too low a rate. Could you see your way to increase it to 2%? 　　百分之一?那太少了.能不能想办法增加到百分之二? 　　布鲁斯: I"m afraid we have really made a great concession, and could not go any further. 　　恐怕不行了.我们确实已做出了很大让步.无法再增加了. 　　亚历山大: It seems this is the only proposal for me to accept. I"ll come again tomorrow to discuss it in detail. 　　看来.这是我唯一能接受的条件了.明天我再来和你们讨论细节问题. 　　布鲁斯: All right. See you tomorrow. 　　好吧!明天见.

takeiteasy不要紧张不要着急don"tworry不要担心don"tmentionit别提了没事thatisok/allright没问题没事don"tbenervous不要紧张我们都同情你，不过你也不要过于悲伤，因为那于事无补。weallsympathizewithyou,butdon"ttakeonso;thatwon"thelpmatters.不要被悲痛情绪压倒。don"tgivewaytogrief.不要过度悲伤。don"tcarryyourgrieftoexcess.听到这事我很难过。(i"m)sorrytohearthat.你今天看上去很悲伤。youlooksadtoday.我真的很难过。ifeelsosad.那你肯定很难受吧。itmustbetoughforyou.我理解你的心情。iknowhowyoufeel.这种事谁都会遇到。ithappenstoeveryone.别哭了。don"tcry.擦擦眼泪。wipeyourtears.振作起来!cheerup!

A:Hello,B.Long time no see.How are you?你好，B。长时间不见了。你怎么样？B:I am fine,thank you,and you?我很好，谢谢。你呢？A:I am fine,too.我也很好。B:Where have you been?I have not seen you for several days.这段时间你都到哪去了，我好几天没见你了。A:Oh,I have been to my hometown for a rest.And you?哦，我回老家休息了几天。你呢？B:I just stayed at home.我一直待在家里。A:Well,shall we go to see the film together?我们一起去看电影怎么样？B:Wonderful,let"s go.好极了，我们去吧。

　　情境语境在英语对话教学中起到了非常重要的角色,直接影响初中英语教学的质量和教学的效果。我整理了简单英语情景对话短文，欢迎阅读! 　　简单英语情景对话短文一 　　A:You"re starting to learn English? 　　A:你开始学英语了? 　　B:Yeah. I like it, Dad. 　　B:是的，爸爸，我喜欢英语。 　　A:You"re lucky you start to learn it so early. I learnedEnglish very late, and learned it all by myself. At thattime we didn"t have a good English studyingenvironment. I have to keep my dictionary on hand. 　　A:能这么早学英语你真是很幸运，我学英语就很晚，而且都是自学，那时我们学英语的环境不太好，我不得不总把字典放在手边。 　　B:Really? 　　B：真的吗? 　　简单英语情景对话短文二 　　A:What did you say when she told you the news? 　　A:当她告诉你这个消息时你说什么? 　　B:I clammed up. And finally, I asked her to chew thecud for such an important decision, I couldn"t havethe heart to disappoint her with a blunt refusal. 　　B：我没说话，最后我要她仔细考虑这个重要的决定，我不忍心直接拒绝，令她失望。 　　A:But I put my foot down and insisted on herforgetting that. 　　A：但我坚决反对并坚持要她忘了这件事。 　　B:How could you have the heart to do that? She needs warmth and help. 　　B：你怎么忍心这样做?她需要关怀和帮助。 　　简单英语情景对话短文三 　　:Who broke the glass, Peter? 　　A:彼得，谁把杯子打破了? 　　B:The cat. 　　B:是猫。 　　A:I was not born yesterday. It must be either you orAdam. 　　A:你骗不了我，不是你就是亚当。 　　B:It"s me, mum. I"m sorry. 　　B:是我，妈妈，对不起。 　　简单英语情景对话短文四 　　A:Our mayor is from a bigger eity. 　　A:我们的市长是从大城市调来的。 　　B:He"s doing fine. A new broom sweeps clean. 　　B：他干得不错，新官上任三把火嘛。 　　A:He brings with him some talented people from hisformer city. 　　A:他从他先前就任的城市带来了不少有才能的人。 　　B:I think we"ll benefit a lot. 　　B：我想这对我们大有好处。

分类: 教育/科学 >> 外语学习 问题描述: 急求!三题英语三分钟二人情景对话! 1.A and B are a couple.They are making their plan to take a vacation.A actually expresses a negative opinion on the place they will visit. 2.A and B are parents. They are plaining about the bad effect of TV mercials on teenagers. 3.A is going to hold a party.A and B are talking about whether C,a friend of theirs,is going to the party.解析: 1. A: I am so happy that you are able to have a month holiday! In this case, we will be able to chose a further vacation spot. B: I would like to visit Rome. A: Why Rome of all places? B: I am interested in their architectural buildings, statues and their historical artifacts. A: I think all these are so boring. I prefer to go Hong Kong or Tokyo. B: Why? I thought you said you want to go to a further vacation spot? A: Yes but I want to go to a place whereby I can shop! I want to go shopping but not seeing all those statues and buildings! B: Okay. Whatever you like will do. 2. A: Now a days the TV ercials are getting worst. B: I agree with you. The standards of the TV ercials are going down the drain. A: Our neighbour Mrs. Wu told me this morning. Her teenage son watched the TV ercial on the newest mobile phone and demand her to buy one. Can you believe it? The son said if she don"t buy for him he will leave the house. B: Kids now a days are hopeless. A: Yes and the TV made them worsen. B: I"ve even heard about a young girl did not eat anything for many days after watching a slimming mercials from the TV. A: Lets hope all these will not polute our kid"s mind. 3. A: I"ve set venue of my party. It will be held in my house.Are you ing? B: Sure. I wonder if C will be ing. A: I"m not sure. He did not confirm with me. B: When did you ask him? A: Yesterday. I met him after school. I told him about the party but he told me he will reply me later because he was not sure if he will be needed in his dad"s shop. B: His dad"s shop? Oh right. His dad is an owner of a grocery shop right? A: Yes. I hope he will be able to make it. B: When will he confirm with you? A: He did not mention but I think it will be by tonight. B: Well then lets hope his dad will allow him to join the fun! It will be more interesting if he is able to e. A: Exactly. He is always the joker among us. Wihtout him, there will be less fun in the party. 如果你觉得对话不够长,联络我.我可以替你加长它.

A:Hello,Mary,Jone,how are you M,J:Fine,Thank you A:Tommorrow is my birthday,I will have a birthday party,would you like to take part in? M:yes,i would like to J:I am sorry A,I really want to participate in your birthday party,but I will visit my grandmother tommmorrow. A:,It does not matter,hey,A,please come on time ,see you later MJ:see you

英语情景口语对话技巧如下：提高基本功，多听多模仿，加强英语语言基本功的训练。学好音标，注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。多背诵，多复述；国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习，犹豫现象会减少，语速会增加。有意识的克服翻译习惯，培养英语思维。从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。多进行口语练习：英语口语好的人都有这样的同感：从练发音(对腔和调进行大量练习)开始效果甚佳。去英语角练习英语表达，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。找外教一对一练习：在国内找外教一对一练习口语跟出国效果差不多，但费用会省很多通过情景对话学习英语，可以得到实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

【 #英语口语# 导语】英语口语，在我们工作以后从事外贸工作的话是相当实用的，所以我们要从初中开始抓起了。下面是由 给大家整理的初中英语口语情景对话，供大家参阅! 【篇一】初中英语口语情景对话 　　我想把这笔钱存到银行里。 　　I want to deposit this money in the bank。 　　现在利息很高，我们应该在银行存点钱。The interest is rather high, so we should save some money in the bank。 　　我们没有钱可以攒起来。 　　We have no money to save. 　　我们可以把我们收入的20%存入银行。 　　We can save 20% of all our earnings and put it in the bank。 　　我们应该做个存款计划。We should make a plan for saving money。 　　我们得开始存些钱以备不时之需了。 　　We need to start saving money for a rainy day。 　　我们得省吃俭用勒紧裤腰带。We"ve got to tighten our belt。 　　我攒够钱了。I"ve got enough saved up。 　　我们得留意收支情况。We need to watch our money。 　　这次我要动用储蓄了。I"ll dip into my savings this time。 【篇二】初中英语口语情景对话 　　我真的需要平衡预算并改善我的用钱方式了。 　　I really need to balance my budget and handle my money better。 　　把你的信用卡给我，你花钱总是寅吃卯粮的。 　　Give me your credit cards. You"re living beyond your means。 　　我想更好地控制我的开销。I want to control my spending better。 　　你需要更好地控制自己。You need to have more self-control。 　　你花钱太多了，而且大多数花费都是不太有必要的。You did spend too much, and most of the expense was kind of unnecessary。 　　我现在花钱太多了。I have been spending too much money。 　　我超出我的底限了。I am living above my limit。 　　这要一大笔开销的。That"ll cost you an arm and a leg。 　　你知道，钱不是从天上掉下来的。 　　You know, money doesn"t grow on trees。 　　人生苦短，所以不要光存钱不花钱。Life is too short to him who"s been always saving money and not using it。 　　我必须得控制自己，因为我经常出去乱花钱。I have to control myself because I always go out and spend like crazy。 【篇三】初中英语口语情景对话 　　晚餐吃什么?What"s for supper? 　　你早餐想吃什么?What would you like to have for breakfast? 　　差不多做好了。It"s almost ready。 　　你想喝咖啡、果汁还是牛奶?Would you like some coffee, juice or milk? 　　早餐准备好了。Breakfast is ready。 　　你要不要来些甜点?Do you care for some dessert? 　　我一口也吃不下了。I couldn"t eat another bite。 　　你要喝汤吗?Do you want some soup? 　　我不想吃了。I don"t feel like eating anything。 　　我在附近一家快餐店吃过午饭了。I"ve had my lunch in a snack bar nearby。 　　我吃了一个汉堡，一个炸鸡腿。 　　I had a hamburger and a fried chicken leg。

【 #英语口语# 导语】具备英语思维能力是掌握英语的一个重要条件。我国中学生英语学习效率不高，特别是英语交际能力普遍欠缺的一个主要原因是学生不具备英语思维的能力。以下是由 精心收集了关于常用英文情景口语对话，供大家欣赏学习! 【篇一】关于常用英文情景口语对话 　　Tom: Hey, Jim, what are you doing? 　　嘿，吉姆，你在做什么? 　　Jim: Reading a book, and I have a paper to write and an important test to prepare. 　　看书，我有一篇论文要写，一个重要考试要准备。 　　Tom: Wow, I don"t know what to do right now. 　　哇，我现在都不知道做什么。 　　Jim: I can"t afford to be lazy. 　　我可没有时间闲呆着。 　　Tom: That"s you. I am different from you. 　　那是你，我和你不一样。 　　Jim: Oh? 　　哦? 　　Tom: You always do as you plan to do, but I don"t. 　　你总是按照计划做，但是我没有。 　　Jim: That"s true. 　　那倒是。 　　Tom: Every time, before the final exam, I always plan to do many things in my vacation. But I never finish one. 　　每次，在期末考试前，我都计划在寒假做很多事情的，可是我一件都没完成。 　　Jim: You still have time. This is just the beginning of the whole vacation. 　　你还有时间，这只是整个寒假的开始而已。 【篇二】关于常用英文情景口语对话 　　汤姆: Professor Lee, could I ask you some questions? 　　李教授，我能问你些问题吗? 　　李教授: Sure. 　　当然。 　　汤姆: What is the assignment? 　　请问作业是什么? 　　李教授: Oh, I have told you last week. 　　哦，我上个星期就告诉你们了啊。 　　汤姆: I am sorry, because I wasn"t there last week. 　　抱歉，因为我上个星期没去上课? 　　李教授: What was wrong with you? 　　你怎么了? 　　汤姆: I was sick. 　　病了。 　　李教授: Oh, I am sorry to hear that. The assignment is a paper. 　　哦，抱歉。作业是一份论文。 　　汤姆: A paper? What is the requirement? When is this due? 　　论文?有什么要求呢。什么时候到期? 　　李教授: You can ask you classmates. They have the details. 　　你可以问你同学，他们有详细内容。 【篇三】关于常用英文情景口语对话 　　Ann: Would like to be my partner? 　　你能做我的搭档吗? 　　Lily: Oh, it"s my pleasure. 　　哦，这是我的荣幸。 　　Ann: Do you have some ideas about this title? 　　你对这个题目有什么想法吗? 　　Lily: I have some obscure ideas. I need some time to make it clear. 　　我有一些模糊的想法，我需要点时间去理清楚。 　　Ann: Me too, so could we make it some time? When is it convenient for you? 　　我也是，那我们能约个时间吗?你什么时候方便? 　　Lily: Let me think. Friday is better than other days. 　　让我想想，星期五会比其他时候来的好一点。 　　Ann: I am sorry, but Friday I have to go home. 　　不好意思，但是星期五我得回家。 　　Lily: Oh, when is it convenient for you? 　　哦，那你什么时候方便? 　　Ann: Sunday night. 　　星期天晚上。 　　Lily: Fine, you come to my room that night. 　　好，那天晚上你来我宿舍吧。

1.A: Hello, 954122 B: Hello! Is that Tom? A: Yes, speaking. B: Tom, this is Hack, Fred is ill in hospital. A: Oh, I"m sorry to hear that. B: I want to see him. Do you know the way to the North Street Hospital? A: Yes. You can take the No.27 bus. Get off at the North Street. Then go along the road, take the first turning on the right. Walk on and turn left. You"ll find it in front of you. B: Thank you very much. 2.A: Excuse me, could you please tell me how to get to the zoo? B: Sorry, I don"t know. I"m new here. Please ask that girl. A: Excuse me, could you tell me the way to the zoo? C: Go along this street until you reach the second traffic lights. Turn left. At the end of the street you"ll see the zoo. A: Can I take a bus to get there? C: Yes, you can. A: Which bus shall I take? C: You can take a No.6 bus. A: Thank you very much. C: It"s my pleasure. 3.A: What can I do for you? B: H0?： A:oes in size eight? A: I"m sorry. We"ve sold out the shoes in your size. B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please? A: Certainly, sir. B: It looks great. How much does it cost? A: 200 dollars. B: That"s much too expensive. Have you got anything cheaper? A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on. B: All right. Mm, I"ll take it. Thank you. Bye. A: Goodbye. 4,A: Could you lend me your dictionary? B: Here you are. A: Thank you. I won"t keep it long. I just want to look up a few words. B: I"m not using it now. Take your time. A: Thanks. B: Not at all. A: By the way are you going to the city this afternoon? B: I"m going to. What can I do for you? A: Would you please buy a book for me? B: Sure. I"ll be glad to . 5,A: Hi, Bill! B: Hi, Sam! Can you come to my birthday party next Sunday? A: Thanks for asking me to your party. I"d like to come. B: Great. A lot of friend will come. A: Who else have you asked? B: Kate, Ann, Jack, Bruce and the twins. A: What time is it going to start? B: It"s going to start at half past four. A: OK. But I"m afraid I may be a little later. I must finish my homework first. B: It doesn"t matter. A: Right. See you. B: See you. Bye. 6.A: Which do you prefer, art or music? B: Music. I think music is more interesting than art. A: No .I don"t agree with you. Art is more interesting and important. You can see nice art everywhere. B: No. Music is more popular. We can hear it every day. A: But I"m sorry to say you sing badly .Nobody likes to listen to you when you sing. B: But you don"t draw well. Nobody likes watching your pictures. C: Oh, my friends ,stop talking like that, please. Art is as popular as music. They are both important. We all need them.

　　口语是英语学习中的重要组成部分。虽然近年来教育工作者们越来越多地意识到其重要性。我精心收集了打电话英语情景对话，供大家欣赏学习! 　　打电话英语情景对话篇1 　　A:Operator. 　　我是接线员。 　　B:I"d like to make a collect call to Portland,Oregon,but I don"t know the number. 　　我要打对方付费电话到俄勒冈州波特兰市，但我不知道电话号码。 　　A:Do you have the name and address of the party? 　　你有对方的姓名和住址吗? 　　B:Yes,I do.It"s Henry Lu,451 Madison Drive. 　　是的，我有。是卢亨利，地址是麦逖逊道451号。 　　A:One moment,please....The number is 587_6209.May I have your name,please? 　　请稍候……，号码是587—6209，请问尊姓大名? 　　B:Jim Shen. 　　沈吉姆。 　　A:And your number,please. 　　请问你的电话号吗? 　　B:564_7582. 　　564—7582。 　　A:Will this be person_to_person or station_to_station? 　　是叫人还是叫号? 　　B:Station_to_station. 　　叫号。 　　A:Just a moment,please. 　　请稍候。 　　A:This is long distance.I have a collect call for anyone from Jim Shen.Will you accept the charge? 　　这是长途电话，是来自沈吉姆的对方付费电话，你愿意接受吗? 　　B:Yes,I will. 　　是的，我接受。 　　A:Thank you.Go ahead,please. 　　谢谢你，请说话。 　　A:Hello,operator,I"d like to make a long distance call to New York.Person_to_person. 　　喂，接线员，我要打一个电话到纽约，是叫人的。 　　B:May I have the name of your party? 　　请问对方的姓名? 　　A:Jim Han. 　　韩吉姆。 　　B:And his number? 　　他的电话号话呢? 　　A:741_1111. 　　741—1111。 　　B:One moment,sir. 　　请稍候，先生。 　　A:Connect me with the overseas operator,please. 　　请帮我接国际电话台。 　　B:Overseas operator. 　　这是国际电话接线员。 　　A:I"d like to place an overseas call to Taibei Taiwan. 　　我要打一个国际电话到台湾的台北。 　　B:Person_to_person or station_to_station call,sir? 　　是叫人还是叫号?先生。 　　A:Person_to_person,please.I"d like to speak to Mr.Tan;that"s spelled T_A_N.The number is area code03445_8421. 　　叫人的，我找谭先生，拼字是T—A—N。区域号码是03，电话号码是445—8421。 　　B:Thank you,sir.Your number,please? 　　谢谢你，先生，请问你的号码? 　　A:My number is 628_6423. 　　我的号码是628—6423。 　　B:And your name? 　　你的姓名? 　　A:Charlie Han. 　　韩查理。 　　B:Thank you,Mr.Han.Please hang up the receiver and wait.I"ll call you back when your party is on the line. 　　谢谢你，韩先生，请挂上话等候，接通时我会叫你的。 　　A:Yes,thank you. 　　是的，谢谢你。 　　A:Hello? 　　喂? 　　B:Mr.Shen? 　　沈先生吗? 　　A:Yes? 　　是的。 　　B:There"s call for you from Mr.Brown of J.T.Hot pany. 　　你有一个电话是何特公司布朗先生打来的。 　　A:Oh,yes.Please put him on.Hello,this is Shen speaking. 　　啊，是的，请接过来，喂，我是沈先生。 　　A:Would Travel Service.May I help you? 　　世界旅行社，我可以效劳吗? 　　B:Yes,I"d like to speak to Mr.Wang in the International Department. 　　是的，我要找国际部的王先生。 　　A:Just a moment,please. 　　请稍候。 　　A:I"m sorry,Mr.Wang"s line is busy.Will you hold on ,please? 　　抱歉，王先生的电话占线，请稍候好吗? 　　B:Yes. 　　好的。 　　A:Thank you for waiting.I"ll connect you. 　　让你久等了，我这就帮你接通。 　　B:Thank you.Hello,may I speak to Mr.Wang,please? 　　谢谢你，喂，我找王先生好吗? 　　C:I"m sorry,sir,but Mr.Wang is not in right now. 　　抱歉，先生，王先生现在不在。 　　B:When do you expect him back? 　　他什么时候会回来? 　　C:He should be back by three.Would you like to leave a message? 　　他3点钟应该会回来，你要留话吗? 　　B:Yes.Would you have him call me back? My name is Shen.I"m at the Drake Hotel,Room 621. 　　好的，请他回我电话好吗?我姓沈，住在杜累克旅馆621房间。 　　C:All right,Mr.Shen.I"ll give him your message. 　　好的，沈先生，我会传话给他的。 　　B:Thank you .Goodbye. 　　谢谢你，再见。 　　C:Goodbye. 　　再见。 　　打电话英语情景对话篇2 　　要找的人不在 　　A: Hello! This is carol. May I speak to Miss Chen? 　　B: Yes, one moment, please. I"ll get her for you. 　　A: Thank you. 　　B: I"m sorry, she"s not at her room right now. 　　A: Oh, I"ll call her again. 　　翻译 　　A: 喂，我是卡罗，可以请陈小姐听电话吗? 　　B: 好，请等一下，我为你转接。 　　A: 谢谢。 　　B: 对不起，她现在不在。 　　A: 那我再打给她。 　　打电话英语情景对话篇3 　　Bill: Hello, Parker. How"s everything? 　　Parker :Can"t plain. And you? 　　Bill: Business is booming. I understand you want to meet up with me next week. How"s your schedule looking? 　　Parker: Let me see. I can e out and see you first thing Wednesday. 　　Bill: Great. 　　

　　英语情景对话作为真实生活的交际模式,作为语言输出的源头,作为语言练习的最佳途径,作为语言教授的媒介,它对于把英语作为外语来学习的学生,扮演着非常重要的角色。下面我为大家带来生活简单情景英语对话，欢迎大家学习! 　 　生活简单情景英语对话1 　　Klas： 　　Good morning, May. Good girl, you are reading English books again. 　　阿美，早上好。真是好孩子，又在读英语了! 　　May： 　　Good morning. There is no reason to miss so beautiful a morning. Is that a new bird? 　　早上好。没有理由错过这么美丽的早晨。那是只新鸟吗? 　　Klas： 　　Oh, yes, my daughter bought it yesterday. We call her Lulu. 　　哦，是的，我女儿昨天给我买的。我们叫它鲁鲁。 　　May： 　　It looks so cute. Is it a parrot? 　　它看起来真可爱。它是只鹦鹉吗? 　　Klas： 　　Yes. Just look at her colorful feathers. What else can it be? 　　是的。你看它多彩的羽毛，还能是别的什么鸟吗? 　　May： 　　I see. It"s interesting that there is also a parrot in my English book. His mane is Polly. 　　知道了。真有趣，我的英语书里也有一只鹦鹉。它的名字是波利。 　　Klas： 　　Really? A foreign parrot! 　　真的吗?一只外国鹦鹉! 　　May： 　　He can speak English, too. 　　它也会说英语哦。 　　Klas： 　　Maybe you can teach Lulu some English words. 　　也许你可以教鲁鲁几个英语单词啊。 　　May： 　　Lulu. Lulu. Say “hello”. “hello”. Oh, she is so smart. Good bird. 　　鲁鲁，鲁鲁，说“哈喽”“哈喽”。哦，它真聪明。真是只好鸟。 　　Klas： 　　You are a good teacher. Okay, I am gonna play some chess now. Just go back to your book. 　　你是个好老师。好了，我要去下象棋了。你继续读书吧。 　　May： 　　Hello. Hello. Hello. 　　“哈喽”“哈喽”“哈喽”。 　　Klas： 　　Haha. After all, she is just a bird. 　　哈哈，它毕竟只是一只鸟啊。 　　生活简单情景英语对话2 　　Shirley： 　　Hello, let me introduce myself. I"m your neighbor. My name is Shirley. 　　你好，首先让我做个自我介绍。我是你的邻居，我叫雪莉。 　　John： 　　Hi, Shirley. I"m John. It"s nice to meet you. 　　你好，雪莉，我叫约翰。见到你非常高兴。 　　Shirley： 　　Nice to meet you, too. 　　我也非常高兴见到你。 　　John： 　　Please come in. 　　请进。 　　Shirley： 　　Here is a little gift for your family. It"s a calendar with all the community events on it. I hope it can be helpful. 　　这是给你们家的一点小礼物。是一本台历，上面列出了所有的社区活动。希望这能对你们有帮助。 　　John： 　　I really appreciate it. 　　非常感谢。 　　Shirley： 　　Since we are neighbors, if you need any help or anything, please come to me. 　　既然我们是邻居，如果你需要任何东西或帮助，都可以来找我。 　　John： 　　I will. Actually, I am worried so much about the security of this community because my house has been burgled twice before. 　　我会的。事实上，我非常担心这个社区的安全问题，因为我们家以前被盗过两次。 　　Shirley： 　　Oh, don"t worry about that here. There are security guards on duty 24 hours a day and they patrol all over the neighborhood. You know, they are all very strong. 　　噢，在这儿不用担心。这儿一天24小时都有保安值班，他们会在社区里巡逻，而且他们都非常强壮。 　　John： 　　Really? That"s good. Is there any supermarket in our neighborhood? 　　是吗?那太好了。那我们社区里有超市吗? 　　Shirley： 　　Of course. There is a Carrefour near the neighborhood. I"ll show you there if you want to. 　　当然有啊。在我们社区附近有个家乐福超市。你要想去的话，我带你去。 　　John： 　　That"s terrific! 　　那太棒了! 　　Shirley： 　　By the way, a party will be held for new neighbors the day after tomorrow; I hope I can see you there. 　　顺便说一声，后天会有一个为迎接新邻居而开的晚会，希望你能参加。 　　John： 　　Yeah, and we can get to know each other at the party. 　　好啊，在晚会上我们可以相互了解。 　　Shirley： 　　That sounds good! I"ve gotta go. 　　恩，听起来不错。我要走了。 　　John： 　　OK, come and visit anytime. 　　好的，欢迎随时来访。 　　Shirley： 　　Thanks for the invitation. I will! 　　谢谢你的邀请。我会的! 　　 生活简单情景英语对话3 　　Nancy： 　　Please excuse me, but I really have to be going. 　　对不起，我真的得走了。 　　Robbins： 　　Yes, of course. It was nice to see you. 　　好吧。很高兴见到你。 　　Nancy： 　　It was nice to see you, too. And please give my regards to Mrs. Robbins. 　　我也很高兴见到你。请代我向罗宾斯夫人问好。 　　Robbins： 　　I will. Goodbye. 　　我会的。再见。

这个情境对话是我自己编的哦： 人物设置：grandpa grandma father mother mother"s friend and daughter On Saturday,my family are sitting in the sofa to watch TV happily. Suddenly,the phone rings. Mohter:Hi,dear daughter,please pick up the phone. Daughter:Yes,mom. "Hello,this is Linda speaking.Who is that?" Mother"s friend:"Oh,hi Linda!This is Mary,can i speak to your mother?" Daughter:"Sure!" "Mother,here is a phone call for you!" Mother:"Thank you,dear!Hello!This is Anna" Mother"s friend:"Hello,Anna,this is Mary!I"ve got a good news,there is a new supermarket on sale,how about we go shopping now?" Mother:"Oh!I"d like to!See you later." Mother"s friend:"Ok,see you!" mother:Hi,everyone!I will go shopping with my friend.Dad,take care of your daughter and don"t smoke at home.Goodbye mother and father. Grandma and grandpa:"Bye!" Father:"As you say,my darling." Daughter:"Mom,buy me a gift!" After mother go.Father begins to smoke. Grandpa:"Oh,my son!Your wife will be mad at you!" Grandma:"Oh,smoking is no good for your health." Father:"Don"t worry.i will not smoke more." Daugher:"Hi,dad.Mother said you should not smoke." Father:"Don"t listen to your mom.She knows nothing." Daughter is not happy.She tries to stop father smoking,but dad not listen to her. Then she has a good idea.(Walk to the door,then quick come back) shouted to Dad:"Father,mother is back." Father:"What?Really?So fast?Oh,no ..." stands up and throw the cigarette.and quickly sit down. Then,he waits for awhile.But mother is not back. Grandpa,grandma and daughter looks at each other and laughed. Father is angry:"How dare you!You cheated me!" Then he begins to smoke again. But,this time mother is really back:"Oh,no!You smoke again?" Then father stands up to run away,mother follows him to hit.

以下是 少儿英语频道为大家整理的《少儿英语口语情景对话：打电话》，供大家参考。更多内容请看本站 少儿英语 频道。 　Making a Phone Call 　　打电话 　　Suji: June,I"m sorry. I think I don"t be able to go to the airport to see you off. 　　June: Oh,don"t worry about that. 　　I"ll definitely okay. 　　Suji: Well,I really wanted to go,but I have a terrible cold. 　　What time will you leave home? 　　June: As soon as my father get home. Anyway,I understand you. 　　Just take care of yourself. 　　We can say our goodbye right here and now. 　　Suji: Okay, June. Have a wonderful trip. 　　June: Thank you very much. I should say goodbye for now. 　　苏吉：对不起。我觉得我不去机场给你送行了。 　　简尼：哦，不用担心。我一定会没事的。 　　苏吉：嗯，我真的很想去，但我得了重感冒。你什么时候离家? 　　简尼：只要我的父亲一到家。无论如何，我理解你。要好好照顾自己。现在，我们可以就在这里说再见了。 　　苏吉：好吧，简尼。旅途愉快。 　　简尼：非常感谢。现在，我应该说再见了。

　　下面我为大家带来旅游情景对话，希望大家喜欢! 　 　旅游情景对话：登记住房 　　DESK PERSON： May I help you? 　　CAROL： Yes， I would like to check in. 　　DESK PERSON： Do you have a reservation? 　　CAROL： Yes， my name is Carol Jiang. That"s spelled J - I - A - N - G. 　　DESK PERSON： I"m sorry， Ma"am. I can"t find anything under that name. 　　Do you have your confirmation number? 　　CAROL： No， I don"t have it with me. 　　But I know I have a reservation. My husband made it for me last month. 　　DESK PERSON： Well， let me look again. How do you spell your first name， Ma"am? 　　CAROL： C - A - R - O - L. Carol. 　　DESK PERSON： I don"t find a “Carol” in the computer for today. 　　I have a Carol Larson here. But that reservation is for next Monday. 　　CAROL： No， that"s not me. My name is Jiang， not Larson. My husband reserved for me. 　　DESK PERSON： Are you sure he used your name， Ma"am? 　　Maybe he reserved under his name. 　　CAROL： His name is Lin， L - I - N. 　　DESK PERSON： I"m sorry. I have nothing here. 　　CAROL： Miss， I know he made this reservation for me. 　　DESK PERSON： Hmm. Let me try something. 　　Wait. I have a reservation for someone named “Jang” here. 　　But it"s spelled J - A - N - G. It"s not spelled J - I - A - N - G. It"s for a “Mr. C Jang.” 　　CAROL： Oh， that must be me! Probably they typed the name wrong. 　　My husband"s English isn"t so good. 　　DESK PERSON： Yes， sometimes it happens， Ma"am. 　　That"s why it is always good to carry your confirmation number. 　　I"m sorry about the inconvenience. 　　CAROL： It"s okay. It"s probably my husband"s fault. 　　Is there a pool in this hotel? 　　DESK PERSON： Yes， of course. 　　The pool is open until 10：00 p.m. So you still have about 45 minutes. 　　CAROL： Good. 　　DESK PERSON： Here is your key. Your room is 379. 　　You can find the elevators just around that corner there， down the hall. 　　Enjoy your stay， Ma"am. 　　CAROL： Thank you. 　　柜台小姐：我能为你服务吗? 　　卡萝：我要登记住房。 　　柜台小姐：你有事先预订吗? 　　卡萝：有，我叫江卡萝，江是 J - I - A - N - G. 　　柜台小姐：小姐，对不起，我找不到你的名字。 　　你有登记号码吗? 　　卡萝：我没有带在身上。 　　但是我有订房，我先生上个月帮我订的。 　　柜台小姐：那我再找一次，你的名字怎么拼呢? 　　卡萝：C - A - R - O - L.卡萝。 　　柜台小姐：我在计算机上找不到今天有叫“卡萝”的房客。 　　这里有卡萝。拉森，但是她是预订下星期一的。 　　卡萝：那不是我，我姓江，不是拉森，我先生帮我订的。 　　柜台小姐：你确定他用你的名字吗? 　　或许他用自己的名字订的。 　　卡萝：他姓林，L - I - N. 　　柜台小姐：对不起，这里也没有。 　　卡萝：小姐，他有帮我订。 　　柜台小姐：嗯，让我试试。 　　等等，这里有姓张的 　　是 J - A - N - G，不是 J - I - A - N - G.是给一位张先生订的。 　　卡萝：那应该是我，也许他们打错了。 　　我先生的英文不是很好。 　　柜台小姐：这种情形不是没有。 　　所以随身携带登记号码总是比较好， 　　不便之处还请见谅。 　　卡萝：没关系，也许是我先生的错。 　　饭店有游泳池吗? 　　柜台小姐：有的。 　　游泳池开放到晚上十点，你还可以用四十五分钟。 　　卡萝：那太好了。 　　柜台小姐：这是你的钥匙，房间是 379. 　　电梯在大厅楼下的转角那儿。 　　祝您愉快。 　　卡萝：谢谢你。 　 　旅游情景对话：在酒店 　　KATHLEEN： Are you cold? 　　HANK： Yes， a little. 　　KATHLEEN： I wonder if we can change the temperature. 　　HANK： I tried before. There are no buttons on the air conditioning. 　　KATHLEEN： There must be buttons. How do they turn it on and off? 　　HANK： I think it is centrally controlled. They control it at the main desk. 　　KATHLEEN： Well， they have it too cold in here. 　　I want to be warmer. I won"t be able to sleep. 　　HANK： I"m going downstairs for more drinking water. I will ask them. 　　KATHLEEN： What did they say about the air conditioning? 　　HANK： They said it is centrally controlled. 　　All the rooms are the same. They can"t change it. 　　KATHLEEN： That"s stupid. How can I sleep in this? 　　HANK： You can wear more clothes. 　　KATHLEEN： Did you ask them to send more blankets up? 　　These blankets they use are too thin. 　　HANK： No， I didn"t think of it. 　　KATHLEEN： I will call them. 　　VOICEOVER： Front desk. 　　KATHLEEN： Hello. Yes. I would like some more blankets in my room. It"s too cold. 　　VOICEOVER： And your room number， Ma"am? 　　KATHLEEN： I"m in room 224. We need a lot of blankets. 　　VOICEOVER： Alright， I"ll have someone bring them right away. 　　KATHLEEN： Thank you. May I ask you one more thing? 　　VOICEOVER： Of course， Ma"am. 　　KATHLEEN： My husband and I would like a wake-up call tomorrow morning. 　　VOICEOVER： What time would you like that? 　　KATHLEEN： 7：30. 　　VOICEOVER： Alright. A wake-up call at 7：30 AM. Room 224. Anything else? 　　KATHLEEN： No， nothing else. 　　凯瑟琳：你冷吗? 　　汉克：有一点 　　凯瑟琳：我在想可不可以调温度。 　　汉克：我试过了，空调上没有按钮。 　　凯瑟琳：一定有的，不然他们怎么开和关呢? 　　汉克：我想这是中央空调，他们在主机上控制。 　　凯瑟琳：这里太冷了。 　　我要温度高一点，否则我会睡不着。 　　汉克：我正要下楼再拿些水喝，顺便去问问看。 　　凯瑟琳：他们怎么说? 　　汉克：他们说这是中央空调。 　　所有房间都一样，没办法只调这间。 　　凯瑟琳：真是太蠢了，这样怎么睡呢? 　　汉克：你可以多穿点衣服。 　　凯瑟琳：你有叫他们多送一些毯子上来吗? 　　这些毯子太薄了。 　　汉克：我没想到。 　　凯瑟琳：我来打电话好了。 　　接线生：柜台，您好。 　　凯瑟琳：喂，我想多要一些毯子，房间里面太冷了。 　　接线生：请问你的房间号码是? 　　凯瑟琳：224 ，我们需要很多毯子。 　　接线生：好的，我立刻请人送过去。 　　凯瑟琳：谢谢，可以再拜托一件事吗? 　　接线生：当然可以。 　　凯瑟琳：我先生和我想要明天早上的起床服务。 　　接线生：几点钟呢? 　　凯瑟琳：七点半。 　　接线生：好的，224 号房，早上七点半起床服务。还需要其它的吗? 　　凯瑟琳：不用了。

　　 少儿英语情景对话：你现在忙吗?（一） 　　Areyoubusynow? 　　你现在忙吗? 　　A 　　Michael:Hi,Susan! 　　Susan:Hi,Michael.Howareyoufeelingtoday? 　　Michael:Verywell.Howareyou? 　　Susan:Soso. 　　Michael:What"swrong? 　　Susan:Ihaveasorethroat. 　　B 　　Man:WhereisPeter? 　　Woman:He"sinthekitchen. 　　Man:Ishebusynow? 　　Woman:Yes,heis. 　　Man:What"shedoing? 　　Woman:He"shavinglunch. 　　C 　　Man:Whereareyouruncleandaunt? 　　Woman:They"reintheparkinglot. 　　Man:Aretheybusynow? 　　Woman:Yes,theyare. 　　Man:Whataretheydoing? 　　Woman:They"rewashingtheircar. 　　A 　　迈克尔：嗨，苏珊! 　　苏珊：嗨，迈克尔。你今天好吗? 　　迈克尔：很好。你怎么样? 　　苏珊：马马虎虎。 　　迈克尔：出了什么事? 　　苏珊：我喉咙痛。 　　B 　　男：彼得在哪里? 　　女：他在厨房里。 　　男：他现在在忙吗? 　　女：是的，他在忙。 　　男：他在做什么? 　　女：他正在吃午饭。 　　C 　　男：你叔叔和阿姨在哪里? 　　女：他们在停车场。 　　男：他们现在很忙吗? 　　女：是的，他们在忙。 　　男：他们在做什么? 　　女：他们正在洗车。 　　 少儿英语情景对话：我受不了了（二） 　　Ican"tstandit 　　我受不了了 　　Man:Hey,yourhairpinsarenotsuitableforyourhair. 　　Woman:What? 　　Man:Andyourglassesaretoo. 　　Woman:Whatdidyousay! 　　Man:Yourclothesaretooold-fashioned. 　　Woman:You"vegonetoofar. 　　Man:Don"tyouthinkanywonecangooutinatleastmystyle? 　　Woman:Ican"tstandit!Whatonearthhaveyouneverseenamirror? 　　男：嘿，你的头发别针不配你的头发。 　　女：什么? 　　男：还有你的眼镜也是。 　　迈克尔：你说什么! 　　男：你的衣服太老土了。 　　女：你太过分了。 　　男：难道你不认为像我这样的风格的人随便可以走出去吗? 　　女：我受不了了!难道你从没有照过镜子吗? 　　 少儿英语情景对话：我很赶时间（三） 　　I"minahurry 　　我很赶时间 　　Tutti:Hey,Latty. 　　Latty:Tutti. 　　Tutti:Whereareyougoing? 　　Latty:Don"taskmeanything.I"minahurry. 　　Tutti:Whyareyouinahurry? 　　Latty:Doyouhappentoknowwherethebathroomisaroundhere? 　　Tutti:It"srightbehindthebuilding,Hurryup. 　　Latty:Thankyou.Seeyou. 　　乌龟：嘿，拉蒂。 　　拉蒂：乌龟。 　　乌龟：你要去哪里? 　　拉蒂：不要问我任何问题。我赶时间。 　　乌龟：为什么你那么急? 　　拉蒂：你知不知道这附近哪里有厕所? 　　乌龟：正好在这个建筑的后边，快点去吧。 　　拉蒂：谢谢你。再见。 　　 少儿英语情景对话：就餐用语（四） 　　TableBehavior 　　餐桌用语 　　Ask:Wouldyoulikesomemorebeer? 　　Answer:No,thanks.Ihavehadenough. 　　Ask:Wouldyoulikesomemorebread?It"sdelicious. 　　Answer:Yes,please. 　　Thefishisdelicious.Helpyourselftosomefish. 　　问：你还要来一些啤酒吗? 　　回答：不用了，谢谢。我已经受够了。 　　问：你想一些面包吗?它的美味。 　　回答：是的，请。 　　这种鱼是美味的。随便吃点鱼。 　　 少儿英语情景对话：该上学了（五） 　　It"stimeforschool 　　该上学了 　　Billy:Whattimeisit,Mr.X? 　　Mr.X:It"seighto"clock.It"stimeforschool. 　　Billy:Ok,Mr.X. 　　Billy:It"stwelveo"clock. 　　Sophie:It"stimeforlunch! 　　Billy:What"sforlunchtoday? 　　Sophie:Spaghettiandsalad. 　　Billy:Oh,Iloveit.

　　对话1：提供… 和应答 （Offers and responses） 　　1.- May I help you? 　　- Oh yes, thank you. 　　2.- Let me help you with the bags. 　　- Well, I can manage all right. Thanks just the same. 　　3.- Can we help you? 　　- I want to go to hospital. But I can‘t. My leg hurts. 　　4.- Must I clean the classroom now? 　　- Oh, you needn‘t. 　　5.- Would you like a cup of tea? 　　- Yes, please. 　　6.- What can I do for you? 　　- I‘d like to have an English-English dictionary. 　　对话2：问路和应答 （Asking the way and responses） 　　1.- Excuse me. Where is the washroom, please? 　　- Oh, it‘s over there. 　　2.- Excuse me. Can you tell me where the bookshop is? 　　- Look! It‘s on the other side of the road. 　　3.- How far is the post office, please? 　　- Only a few kilometers. 　　4.- Will you please tell me the way to the railway station? 　　- Go down this street. At the end of the road you‘ll see it. 　　5.- Excuse me. Could you tell me how I can get to the supermarket? 　　- Go straight along this road. Then go over the bridge and turn right at the bookshop. You‘ll find it. 　　对话3：购物 （Shopping） 　　1.- What can I do for you? 　　- I‘d like some apples. 　　2.- Where can I buy some stationery? 　　- Let‘s look at the shopping guide. Oh, it‘s on the ground Floor. 　　3.- Could I buy half a kilo oranges? 　　- Certainly. Here you are. 　　4.- Will you please show me that radio? 　　- Certainly. 　　5.- How much is the radio? 　　- Ninety yuan. 　　6.- Good morning, sir. May I help you? 　　- Yes, I‘d like to buy a sweather. 　　对话4：谈论天气 （Talking about the weather） 　　1.- It‘s a fine day for a walk. 　　- Yes, the air is nice and clean. 　　2.- Oh dear! It‘s very cold today. 　　- Yes, you need to wear warmer clothes. 　　3.- What‘s the weather like today? 　　- It‘s fine. 　　4.- What‘s the weather like in your country now? 　　- It‘s very hot. 　　5.- Lovely weather, isn‘t it? 　　- Yes, isn‘t it? 　　6.- I missed the weather report this morning. Did you hear it? 　　- Yes. It said partly cloudy today, with a strong wind from The northwest. 　　对话5：时间或日期和应答 （Asking the time or date and responses） 　　1.- Hi, Mary. What time is it now? 　　- It‘s about three. 　　2.- What day is it today? 　　- It‘s Wednesday. 　　3.- Excuse me. Could you tell me what time the plane leaves? 　　- Certainly. It leaves at ten in the evening. 　　4.- What‘s the time? My watch has stopped. 　　- Let me see. It‘s five to ten. 　　5.- Excuse me. Have you got the time? 　　- Yes, it‘s six twenty. 　　6.- Excuse me. Could you tell me the time? 　　- Oh sorry, I don‘t have my watch with me.

新中国成立之时，我国是个烂摊子，是半封建半殖民地社会。从1840年到1949年，经历了100多年的战乱，国民经济完全崩溃，一穷二白，一贫如洗，百废待兴。1、综合国力居世界第13位。人口5亿多，农民占总人口的90%，占世界人口的四分之一。全国固定资产总值200亿美圆。GDP大概是也是200亿美圆。人均年产值仅40美圆。2、工业基础薄弱（没有什么象样的工厂）。解放前，我国的工业基本集中在上海。我国什么都不能造。连火柴、元钉都不能造。一切都是“泊来品”，洋货占领中国市场，什么都是洋的。我国被人成为“万国汽车博览会”，“万国轮船公司”，“万国兵器展览馆”，“万国靶场”，“火车不通国内通国外”。民族工业没有发展起来。1949年我国的钢铁产量只有14.7万吨，煤6000多万吨。发电量30万千瓦。汽车业，最大的一家工厂是长春的汽车大修厂，几百人（1947年东北解放之前只有100多人）。3、原始的农业。1949年，我国粮食产量只有2亿多吨。由于连年兵慌马乱，土地大量荒芜，水土流失。沙漠四起，没有任何水利设施。亩产只有几十斤，许多地区连种子都收不回来。许多地区刀耕火种。农业生产力相当落后。4、人民生活水深火热，饥寒交迫。从1840年到各解放区解放前夕，中国人民饱受帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”的残酷压迫和黑暗剥削，5亿多农民一无所有，再加上连年军阀混战，天下大乱，灾荒四起，流民遍地，饿殍遍野，人相食。小孩不敢走亲戚，怕被亲戚煮吃了。新中国的首要任务就是要尽快解决5亿多人民的土地问题，吃饭问题。新中国成立使中国人民从此解放了，站起来了。

凉州词唐-王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。注释：这首边塞诗，描写了将士生活的一个场面：军中正在开怀畅饮，忽然马背上奏起了出征的琵琶声。将士在微醉兴奋中，发出了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的壮语。

下面是这诗歌的写作背景的故事演绎，不过基本符合史实。 天宝初年，唐玄宗刚宠杨玉环时，李白结识了贺知章。贺知章将李白引见给唐玄宗，皇帝见了李白的诗也赞叹不已，就在金銮殿上召见李白，当诗人远远步上台阶时，唐玄宗竟然走上前去迎接李白，谈起当时的政事，李白能当场根据唐玄宗的意思，写下一篇“和番书”，而且一面口若悬河地与玄宗谈话，一面手不停笔地写下来，唐玄宗大为高兴，亲手调制了一碗羹送给李白吃，从此任命他为翰林。 一天晚上，唐玄宗带着他的宠妃杨玉环，乘月色观赏移植到沉香亭的四株名贵牡丹。兴庆湖畔，他们漫步长堤，身后是空辇和一行最出色的梨园弟子。他们在花香月色之中，摆下歌舞。李龟年正张罗着管弦班子准备唱的时候，唐玄宗说：“赏名花，对妃子，此情此景怎能再唱旧词？”叫李龟年拿着金花笺赐给李白，让李白赶紧写词（也就是配合歌唱的七言律诗）。哪想到这时李白正和几个朋友躺在酒楼里呢。李龟年赶快用冷水激醒他，叫人把李白架进兴庆宫，半醉半醒的李白，写下了三首《清平调》： 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，曾向瑶台月下逢。 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。 唐玄宗见新词不错，当然高兴，但想李白古体诗超凡脱俗，律诗不大多见，眼下已唱了三首七言律诗，不知五言诗写得怎么样，于是让李白以“宫中行乐”为题写十首五言律诗。 李白醉意朦胧中，也明白皇帝在试他的本事，就对唐玄宗奏道：“臣今天不巧已醉，倘若陛下赐给我无畏的胆子，这才能尽情发挥臣的薄技。” 皇帝一笑：“好吧！”就叫两个内侍扶住摇摇晃晃的李白，再让两个内侍按住朱丝为栏的稿纸。 李白命令道：“杨国忠，快给我捧墨！高力士，快把我的靴子脱了！ 杨国忠是杨贵妃的哥哥，高力士是当时最得宠的宦官，这两位是皇上的心腹宠臣，朝中大臣也没资格这样无礼，李白岂不是狂妄到不想要脑袋了！但唐玄宗当时心情特别畅快，又见到李白的律诗能在醉意中写得那么完美，就让杨国忠和高力士去伺候李白。 高力士给李白脱了靴子，李白在席上坐下。杨国忠捧过研好的墨来。李白拿过笔略一沉思，便刷刷刷，手不停笔地又写了十首《宫中行乐词》。 唐玄宗读了很高兴，马上让乐师谱曲，让乐工演唱。 杨国忠和高力士哪儿能忍下这口气，虽然表面上侍候李白，心里早把李白咒了无数遍，准备伺机收拾李白。 李白写完诗就睡着了。李龟年配着李白的诗唱着清平调，杨玉环见那些诗写的全是称赞自己的美丽，也与玄宗尽情赏花才回去。 过了两天，杨玉环一个人唱那几支清平调玩的时候，高力士乘机说：“我还以为娘娘对李白恨之入骨呢，怎么您会唱他的词？” 杨玉环很奇怪地问：“他一个翰林学士，怎么能使我恨他到这个地步呢？” 高力士说：“第二首《清平调》里有‘借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆"，那不是把您比作秽乱汉宫的赵飞燕了吗？” 杨玉环想想也有道理，从此，每当唐玄宗想重用李白时，杨玉环总在一旁阻止。 李白等了很长时间不见皇帝重用，便猜到一定是有人从中作梗，就干脆向唐玄宗辞去那只能逗君王开心的翰林差事。唐玄宗虽然爱惜李白的才能，但什么事也比不上杨玉环重要，既然她讨厌李白，就只好赏给李白许多黄金让他出京游历。 从此，李白骑着毛驴云游四方，到华阴时，醉醺醺地想登山，走过华阴县衙门口却没有下驴。县令不认识李白，见一个小百姓竟敢骑驴闯县衙，大怒，吩咐把李白抓到大堂之上叱问他：“你是什么人？胆敢如此无礼？” 李白当时接笔写下一纸奇怪的供状，上面没写姓名籍贯，只写着：“曾经用皇上的手帕抹嘴；皇帝亲自为我调制羹汤；杨国忠为我捧砚；高力士替我脱靴；天子的门前我尚能骑马，华阴县门口却骑不得驴。” 县令又惊讶又羞愧，忙向李白作揖拜谢道：“不知翰林到此，失敬，失敬！” 李白高声笑着，骑上他的驴继续浪迹天涯去了。 唐肃宗乾元年间，年过花甲的李白仍在骑着毛驴浪迹天涯。一天，他正行走在至金陵途中，炎热的天气使他渴得七窍生烟，忽见前边一家门前挑着一面小旗，上书“佳醋”二字。李白到了门前，见是一醋店。他想，没有酒喝，喝点醋解解渴也不错。 李白把毛驴拴在树上，缓步走进店来，一看，店内早已坐着一人，看穿戴象个七品芝麻官。李白懒得理他，就直奔柜台，对店家说： 一人一口加一丁，竹林有寺没有僧， 女人怀中抱一子，二十一日酉时生。 店家是个落泊文人，一听就知道这是一首诗谜，不一会儿，他就琢磨出了谜底是“何等好醋”。于是忙拱手笑答：“此乃山西陈醋，北国佳品，客官尽可品尝！” 李白很高兴，醋店遇知音，就边喝边与店家聊起来。一会儿，李白饮完了醋，把醋壶还给店家后说： 鹅山一鸟鸟不在，西下一女人人爱， 大口一张吞小口，法去三点水不来。 店家马上就解出了谜底是“我要回去”，便与李白告别“客官，祝你一路平安！”李白颔首笑道“谢谢！” 县官见李白从进店到走，都与店家说说笑笑，说的什么他不明白，可是把他冷落在一边，理也不理，他可受不了。见李白转身要出门，就站起来叫道：“且慢，你是何许人也，竟敢在我面前咬文嚼字！” 李白回过头来，说： 豆在山根下，月亮半空挂， 打柴不见木，王里是一家。 说完，解下毛驴骑上，扬长而去。 李白走得看不见踪影了，县官还在那里琢磨这首诗呢。 店家心里知道是“岂有此理”，也假装不明白，让县官琢磨去吧！

冬夜读书示子聿（古人学问无遗力，少壮工夫老始成）一句再现了古人孜孜不倦、勤奋苦读的情景。这个诗句赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

情景教学在中学语文教学中的运用 　　情景化教学方法需要以现代化的多媒体教学资源为媒介，为学生提供立体、有图、有声的资料，从而让学生产生仿佛置身其中的感觉。学地创设合理的情景是开展情景化教学的关键，也是对语文教师素质的较大考验。 　　 摘要： 情景教学作为一种重要的教学手段，对于调动广大学生的积极性，提高语文学习效果具有十分重要的作用。本文通过对初中语文教学中存在的各种问题的分析，针对性地提出了情景教学在初中语文教学中的应用策略，以期对提高初中语文教学效果提供参考和借鉴。 　　关键词： 情景教学;初中;语文教学;应用 　　近年来，随着我国教育改革的不断推进，多数初中语文教学工作者都在积极探讨有效的语文教学方法。特别是新课标实施以来，多数语文教师探讨出了情景教学法，通过积极创设相似的情景，来激发学生的学习积极性，培养学生的语文学习兴趣，从而让学生设身处地地感受其中的意境，理解意义，使学生具备创新思维方法，切实提高语文学习效果。笔者通过对初中语文教学中存在的问题的分析，提出了将情景教学方法运用到语文教学实践中的.具体策略，以切实提高初中语文学习效果。 　　一、中学语文教学存在的问题分析 　　在初中语文教学中，存在着诸多问题，在很大程度上影响着教学效果。 　　1.存在着比较落后的教学观念。一直以来，初中语文教学都是在传统的应试教育模式下开展教学工作，注重抓基础知识的学习，忽视对学生能力的培养和素质的提高，这远远落后于新课标改革下素质教育的要求。这就要求初中语文教师一改传统的教学观念，切实将教学思路转变到提高学生的能力和素质上来。 　　2.教学方式陈旧。语文作为一门基础学科，它是最接近生活实际的，具有十分丰富多彩的教学内容，实用性非常强。但是，大多数初中语文教师惯用填鸭式的教学方法，教师是课堂教学的主角，教师讲，学生听，死记硬背，大多数初中生是被动地学习，即便会做题，自己的语言表达能力、理解能力未能得到显著提升，与素质教育对语文教学的要求不相匹配。 　　3.情景创设流于形式。情景教学是提高初中语文学习效果的重要方法之一，它通过情景的创设，最大限度地调动学生对语文的学习兴趣，让学生能够真实对体会作者所要传达的思想和意蕴。但是，我国初中语文教学中很多语文教师在创设情景时流于形式，未能将情景应有的作用发挥到位。体现在，创设的情境与课本内容的关联性低;情景脱离生活实际;情景缺乏感染力，学生的积极性不高。 　　二、将情景教学方法运用到语文教学实践中的策略分析 　　情景教学作为初中语文教学的重要方法之一，如果能恰如其分地运用到语文教学中，会大大提高初中生语文学习效果。那么，该如何将情景教学方法运用到语文教学中呢?笔者结合自己工作实际提出了如下策略。 　　1.塑树情景教学理念，加深对情景教学方法的理解。从语文教学的角度来看，语文情境应是从事语文习的环境，是一种优化了的语文教学环境。它以情感调解为手段，激发学生的某种情绪、丰富学生的情感;以学生的生活为基础，包含有关语文知识和思想方法，同时也是学生知识产生的背景。对于初中语文教师而言，一定要尽快塑树情景化教学理念，并通过自我积累、充电，提高自己对情景教学方法的理解，从而切实将情景教学方法运用到自己的语文教学实践中，使自己的语文教学能力不断提高。 　　2.教师不断密切与学生的关系。和谐的师生关系是确保语文学习效果的重要保证，是使教师拉近与学生关系的重要基础。特别是初中生处在特殊的生长发育时期，教师在语文教学过程中如果与学生建立和谐融洽的关系，给予学生足够的尊重，关注学生情绪的变化，就会促使学生提高学习的积极性。例如，在开展《出师表》的教学过程中，这篇经典文章是需要背诵的，但是由于内容比较晦涩拗口，学生背诵起来难度较大，就会产生逆反心理。这时，语文教师就要做足工作，提前搜集作者写作此文时的社会背景，作者写作的用意，再通过为学生逐字逐句地翻译，帮助学生理解和记忆，从而能够降低背诵这篇课文的难度，同时也加深对经典文章的领悟。 　　3.巧妙地进行情景创设，提高学生的积极性和学习效果。科学地创设合理的情景是开展情景化教学的关键，也是对语文教师素质的较大考验。这就需要语文教师多与学生交流沟通，了解学生的兴趣爱好，结合课本教学实际和学生的兴趣点科学地创设情景。例如在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，以鲁达的行踪为线索，故事情节从安良、惩恶到除暴，学生会对鲁达这一英雄人物感兴趣，内心无比膜拜。这样，教师就要抓住这一兴趣点，让学生观赏电视片段，加深对清洁的记忆和理解，加深对主人公鲁达英雄人物的崇拜，从而引申到北宋末年、元末民族矛盾导致的“官逼民”的现实，更加理解鲁达这样的英雄所产生的特殊时代背景。此外，教师在进行情景创设时，还要注意如何引起学生的共鸣。例如，在学习课文《故乡》时，教师可以根据每位学生出生地、成长地或祖籍的信息，搜集当地有意义的图片，让学生以自己的家乡为荣，从而产生思想上的共鸣，对于课文所要表达的中心思想和写作主旨有更深的理解，从而切实提高学生的理解力。 　　4.巧妙运用多媒体教学资源，丰富课堂教学内容。情景化教学方法需要以现代化的多媒体教学资源为媒介，为学生提供立体、有图、有声的资料，从而让学生产生仿佛置身其中的感觉。多媒体、电子白板等工具不仅能够展示文字、图片、视频等形式的信息，还能够与网络进行连接，及时搜索各种信息。由此可见，多媒体资源较之传统的黑板、粉笔具有更大的优势，也是切实提高语文教学效果，创设情景的必然需求。情景教学法是使学生视野不断开阔，语文素养不断提高，从而具备更强的创新力、理解力和应用能力的重要方法，能为学生的全面发展奠定坚实的基础，因此，值得广大语文教师运用到教学实践之中。 　　参考文献： 　　[1]孟祥桃.语文教学中情境教学的运用[J].中国校外教育，2014，(06)：121‐122. 　　[3]刘彦玲.情景化教学在中学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015，(101)：31. ;

语言运用包括听、说、读、写四个方面。从交际过程来说，听、读是理解语言的过程，属于接收信息；说、写是语言表达的过程，属于发送信息。理解和表达虽属于交际过程的不同阶段，但受制于同一个因素：语言环境，简称语境。语境就是运用语言的具体环境。平常说语境，一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的现场，通常称为狭义的语言环境。此外，使用语言的时代，社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等，也属于使用语言的环境，与狭义语境相对应，通常称为广义的语言环境。狭义的语境对语言的理解和表达影响最大。同样一句话，在这个场合由这个人说出，与在另外一个场合由同一个人说出，表达的意思可能不同；同样一个意思，在这个场合对这个对象说，与同样在这个场合对另外一个对象说，使用的语言也可能不同。一般来说，在口语交际中，有了狭义的语境，再加上谈话时的一些辅助性的非语言手段，如表情、手势、态度、语调等，要达到相互理解并不难。但是把语言写到书面上就不同了，孤立的一句话，如“你怎么回来得这么晚呀”就很难理解，是谁对谁说的?到哪去了?是责备、爱护，还是撒娇?这时就要依靠狭义的现实语境来理解。广义的语境对语言的理解和表达也有较大的影响。比如一个人说话粗声粗气，可能有几种情况：(1)对对方有意见；(2)刚刚生过气，心情还没有平定下来；(3)性格、语言习惯就是这样；等等。到底是哪一种意思，需要根据广义的语言环境去理解。大致说来，语境对语言的运用有两种作用：一是限制作用，一是补充作用。一、限制作用语境对语言运用的限制作用，首先表现在对词语的理解和选用上。同样一个词语，在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境作出准确的理解。例如：语言运用语言运用和语境全日制普通高级中学语文读本第一册①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。(魏巍《谁是最可爱的人》)②谦虚使人进步，骄傲使人落后。例①用了两个“英雄”，前一个作“有”的宾语，受“这样”修饰，指英雄的人；后一个是定语，修饰“国度”，是指所具有的英雄品质。另外，例①的“骄傲”是相对英雄说的，又与下文的“自豪”对称使用，表达的也是自豪的意思；例②的“骄傲”与“落后”搭配，又与“谦虚”对比使用，表达的则是自以为了不起，看不起人的意思。这是语境对词语理解的限制作用。语境对词语表达的限制作用突出表现在同义词语的选择上。例如：③我到了自家的门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)④3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)例③同是写出来这个动作，母亲是“迎着出来”，八岁的孩子则是“飞出”，恰到好处地表现了不同人物的年龄特征和动作特点。如果说成“我的母亲早已出来了，接着八岁的侄儿宏儿也出来了”，语言不仅单调、呆板，而且不足以表现出宏儿年龄小、动作快、活泼、天真等人物特征。在现代汉语里，“死”有很多种表达方法，如“去世”“作古”“谢世”“逝世”“离开了人间”“见阎王”“见马克思”，例④选用“停止思想”，不仅与主语相衔接，语势顺畅，而且突出强调了马克思作为思想家具有的“思想”特征。其次，语境对语言运用的限制作用，表现在对句子的理解和组织上。一般的句子都不难理解，但有些句子，离开一定的语境，理解就会遇到困难。例如：⑤在报摊前，说：“同志，两份电视报，一份‘北京"，一份‘中国"。”这句话很好懂，因为有“在报摊前”这个特定的场合，有“两份电视报”这个特定的上下文。假如只是孤立地说“一份‘北京"，一份‘中国"”，就很费解了。同样，语境对句子的组织也有限制作用。比如同样一个意思，既可以组织成主动句，也可以组织成被动句，组织的标准是什么呢?就是语境──由语境决定组织成哪种句子效果最好。例如：⑥党八股也就是一种洋八股。这洋八股，鲁迅早就反对过的。(毛泽东《反对党八股》)受前一句句尾的制约，后一句把宾语提前，组织成了变式句，前后衔接紧密。如果换成常式句，说成“鲁迅早就反对过这洋八股”，读起来就没有那么顺畅、有力了。再次，语境对语言运用的限制作用，还表现在对段乃至整篇的理解和安排上。老师讲一篇课文，常常要先给同学们介绍一下时代背景、作者简况等，就是因为这些语境有助于我们理解文章或文章中的某些语句。至于段的组织，篇的安排，同表达的目的、场合、对象等，都有直接的关系。二、补充作用语境对语言理解的补充作用，主要表现在对语言的深层含义和言外之意的理解上。一个句子，表达的可能只是很简单的字面上的意义，也可能是语境所赋予的一种深层的含义，还有可能是一种言外之意。字面义的理解比较容易，只要弄懂每个词的意义以及词与词组合起来的意义就可以了。语言的深层含义和言外之意则不同，必须结合具体的语境，透过字面所表达的意义去深入理解。比如一个不太熟悉的人到家里来做客。那天天气比较冷，客人有点轻微的感冒，你家里开着窗子。客人说：“今天可真冷啊!”你如果只把它看成是一句普通的话，认为客人只是想告诉你天冷这个事实，那就错了。他实际上是在暗示你把窗子关上，这种暗示就是语境给这句话补充的信息。大多数情况下，由于语境所起的补充作用，人们都能理解语言的深层含义和言外之意。例如：⑦沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。(朱自清《荷塘月色》)⑧“要是书店愿意的话，”他说，“我看倒可以连同批语一起印出去。……”“还要让它‘留芳"百世吗?”(唐弢《琐忆》)例⑦的路怎么会“寂寞”呢?这就需要了解当时的社会环境，了解作者当时的心境。作者对现实不满，幻想能够逃避，在苦闷中彷徨。“寂寞”一词正是作者当时这种心境的写照。例⑧是真的说那个批语“留芳”吗?结合上文“我”的态度(“我一时气极，带着发还的原稿去见鲁迅先生”)和鲁迅先生的议论(“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。”)，这里用的显然是反语，表达了作者对国民党政权的厌恶和嘲讽。语境对语言表达的补充作用主要表现在两个方面：一是充分利用特定语境，当省则省；一是表达语境临时赋予的意义或言外之意。例如：⑨这些蝴蝶大多数属于一种，它们的翅膀的背面是嫩绿色的，当它们停在地面时，就像是一片绿草，它们的翅膀的正面却是金黄色的，上面带着一些花纹，当它们飞动时就像是朵朵金花。(冯牧《澜沧江边蝴蝶会》)⑩夏天，天气很热，两个人骑着自行车过来，看见一个冷饮店，其中一个说：“嘿，咱们俩去冰镇一下怎么样?”例⑨里的“它们”都是指“这些蝴蝶”，完全可以承上文省略，没必要反反复复地说。例句中画线的部分都可以去掉。例⑩要表达的是两个人一起去喝冰镇饮料，但说话者借助当时的特定语境，只简单地说“去冰镇一下”，意思就全表达出来了。语言是一种社会现象，是一种社会活动，因此，运用语言总是离不开一定的语境，就像植物生长离不开空气和水一样。因此，我们学习语言，不仅要尽可能多地了解语音、语汇、语法等有关的语言知识，尽可能多地掌握字词的读音和意义，更重要的，还要善于依据一定的语境准确理解语言和在特定的语境中恰当使用语言，提高实际运用语言的能力。