人文艺术

两者都有吧

日本最大的人文艺术很难确定，因为它取决于不同人对“人文艺术”的定义和理解。以下是一些可能被认为是日本最大的人文艺术：1. 日本传统艺术 - 日本传统艺术包括茶道、花道、歌舞伎、能、文化和许多其他形式的艺术表演。这些艺术形式在日本有着深厚的历史和文化背景，并被认为是日本文化的精髓之一。2. 日本现代文学 - 日本现代文学已经成为了全球范围内广受欢迎的文化现象。从太宰治、川端康成到村上春树，日本的文学家在世界范围内享有很高的声誉，他们的作品在很多国家都被广泛翻译和阅读。3. 日本电影 - 日本电影在世界范围内也很受欢迎。自上世纪五十年代以来，日本电影已经创造了许多经典的作品，如黑泽明的《七武士》和是枝裕和的《小偷家族》等。4. 日本美术 - 日本的美术涵盖了许多不同的艺术形式，如浮世绘、陶艺和现代绘画等。这些艺术形式在日本有着悠久的历史和深刻的文化背景，并对日本文化和美学有着深远的影响。总之，日本最大的人文艺术因人而异，它取决于个人的兴趣和理解。

中国古建筑欣赏和人文艺术欣赏是一门课程吗？他俩不是一门课程，因为都不是一门事儿，所以说他不是一门课程。

《人文艺术》共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。

1、人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。2、艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。《人文艺术》是由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与，由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例的一本杂志。每年发行一辑，每辑刊发的内容包括：艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。扩展资料：《人文艺术》共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。参考资料来源：百度百科-人文艺术百度百科-人文

各种文化现象的一种艺术提炼。人文是内容和精神的内在表达，艺术则是化身为人文的外在形式。

《人文艺术》是由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与，由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例的一本杂志。 《人文艺术》共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。

　　人文艺术是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。 　　艺术包括绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影等。艺术是语言重要补充方法，就像讲话中我们会用大声代表生气，用笑声代表开心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情来传递给对方。所以，每件艺术品都应该有它独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。同时，艺术也指富有创造性的方式、方法。

1、人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。2、艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。《人文艺术》是由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与，由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例的一本杂志。每年发行一辑，每辑刊发的内容包括：艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。扩展资料：《人文艺术》共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。参考资料来源：百度百科-人文艺术百度百科-人文

1、人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。2、艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。《人文艺术》是由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与，由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例的一本杂志。每年发行一辑，每辑刊发的内容包括：艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。扩展资料：《人文艺术》共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。参考资料来源：百度百科-人文艺术百度百科-人文

1、人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。2、艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。扩展资料：人文分类：1、服饰文化：跟“衣”有关的，包含了人们所有的跟穿着、打扮有关的物品，比如服装、首饰、鞋帽等。2、饮食文化：跟“食”有关的，包含了人们可以食用或跟食用有关的所有的物品，比如蔬菜、水果、调味料、畜产品、水产品、加工品等。3、建筑文化：跟“住”有关的，包含了人们所有的可以居住或跟居住有关的物品，比如洞穴、房屋、阁楼、庭院等。4、交通文化：跟“行”有关的，包含了人们所有的出行或跟出行相关的物品，比如，马匹、车辆、飞机、轮船等。5、文学或者教育文化：用以帮助人们掌握相应技能，交流、知识的普及、进行大范围活动等具有特殊性质的文化。6、其他文化：衣、食、住、行之外的文化，比如，商业、管理、宗教信仰、书画、音乐、节日庆典、军事、政治、武术、手工业等。这些文化的产生，是跟人的职业分工有关，跟人的爱好有关。参考资料来源：百度百科——人文参考资料来源：百度百科——艺术

1、人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。2、艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。扩展资料：人文分类：1、服饰文化：跟“衣”有关的，包含了人们所有的跟穿着、打扮有关的物品，比如服装、首饰、鞋帽等。2、饮食文化：跟“食”有关的，包含了人们可以食用或跟食用有关的所有的物品，比如蔬菜、水果、调味料、畜产品、水产品、加工品等。3、建筑文化：跟“住”有关的，包含了人们所有的可以居住或跟居住有关的物品，比如洞穴、房屋、阁楼、庭院等。4、交通文化：跟“行”有关的，包含了人们所有的出行或跟出行相关的物品，比如，马匹、车辆、飞机、轮船等。5、文学或者教育文化：用以帮助人们掌握相应技能，交流、知识的普及、进行大范围活动等具有特殊性质的文化。6、其他文化：衣、食、住、行之外的文化，比如，商业、管理、宗教信仰、书画、音乐、节日庆典、军事、政治、武术、手工业等。这些文化的产生，是跟人的职业分工有关，跟人的爱好有关。参考资料来源：百度百科——人文参考资料来源：百度百科——艺术

人文社科知识。根据查询人文类的资料显示主要是考人文社科知识，所以宜昌市人文艺术高中人文类考人文社科知识。人文类是社会科学和人文科学的总称，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。

精锐教育杭州庆春路校区数学柴老师为你解答 美术课和艺术课在以往的教学中经常被视为小科目，在此次的课标修订中却受到各方面的关注，因为它们关系到学生整体素质与创造性的培养。这两门课修订后的课标有哪些变化？在落实过程中应重点关注哪些方面的问题？针对广大教师关心的一些问题，本期专版刊发了修订组专家的解读。——编者培养综合素养 提升创造力——访艺术课程标准修订组负责人滕守尧教授　　■本报记者 杜悦　　实验稿艺术课标在各地实验区已试验10年，实施过程中显示出哪些问题？课标修订过程中主要关注了哪些方面？修订后的课标有哪些变化？教师在实施过程中应注意哪些问题？带着这些疑问，本报记者采访了义务教育艺术课程标准修订组负责人滕守尧教授。　　记者：10年来艺术课标在各地的实验情况是怎么样的？试验区师生有哪些反馈意见？　　滕守尧：艺术课程标准实验稿于2001年发布，根据实验稿课标同时开发了若干套教材，全国22个地区参与实验，涉及中小学生人数达65万。实验3年后，国家曾组织过专门调查组到实验区作了大规模调查，当时的调查显示，90%以上的教师认为综合艺术课程在整个基础教育课程体系中的地位是相当重要的。与其他课程比较，艺术课程对培养学生的综合艺术素养，尤其是创造力和人文素养具有天然优势。95%的学生对艺术课程的态度是“很喜欢”和“比较喜欢”。可见，绝大部分教师和学生是理解、支持、喜欢艺术课程的。　　在调查组与教师的讨论中，一些教师提出了师资培养和培训、评价和奖励等问题，还有相关标准和教材对某些问题解释有些模糊的问题。但在回答“你是赞成分科还是赞成继续推进艺术综合课程”时，80%的教师赞成继续推行艺术课程。　　我们认为，试验区师生提出的问题一针见血，其认识亦相当深刻、到位，并且在长达10年的试验中得到了证实。国家根据教育改革的进程和实验的情况，组成了艺术课程标准修订组，吸收更多的专家、教研员、一线教师参与修订。　　记者：实验稿艺术课标的问题主要集中在哪几个方面？　　滕守尧：课标修订组在充分调查和研讨后，认为，虽然实验稿在前言部分指出综合艺术课程的设立符合当今国际教育发展的大趋势，适合当今社会对创新型人才的要求，但它没有指出，综合艺术教育是中华文化传统中的珍宝，致使许多师生在研究和实践中脱离了中华传统之源。实验稿确定了艺术课程的总目标是促进学生艺术能力和人文素养的综合发展，也确立了不同学段的学习内容标准；但没有对“艺术能力”进行清晰的和具体的界定，没有指出它与艺术的知识技能有何区别，致使师生对艺术的总体目标认识模糊。实验稿指出了综合艺术课程涵盖的音乐、美术、戏剧、舞蹈等学习领域，却没有清晰说明各门类艺术之间如何联系和综合，容易使人理解为综合艺术课程就是各门类艺术课程的捆绑或相加。这些缺陷在艺术课程的实践中产生了负面影响。许多艺术教师读了实验稿课标后，虽然对“综合”有了一个概括的认识，却不知如何去综合；知道了必须通过艺术与生活、情感、文化、科学的联结而产生艺术能力和人文素养，却不知道由此发展出的“艺术能力”和人文素养究竟是什么。这是艺术教师开展艺术教学时普遍感到困难和模糊的重要原因。另外，它虽然提出了一系列实施建议，但未能对各级行政领导如何支持艺术课程提出具体的规定，致使实施艺术课程的所有地区都没有专门的艺术教研员，艺术课的课程得不到任何评价和支持，所有的奖励都给予了音乐和美术教师，与艺术教师无关，严重损害了艺术教师的积极性。　　记者：修订后最值得注意的变化有哪几个方面？如何理解这些变化？　　滕守尧：修订稿发生了很大变化。前言部分明确指出，艺术课程继承和发扬了中华民族诗、歌、舞、画为一体的“乐教”传统。很明显，这一提法使综合艺术之“水＂有了源，使综合艺术教育这棵“树＂有了本，从而增加了从事综合艺术教育师生的民族自豪感和底气。在“课程设计思路”的图示中，音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视五者连环相套，构成了综合艺术的总体框架，并以更具体和明晰的案例说明如何综合，使人对各类艺术的综合一目了然。　　修订稿明确指出，综合不仅包含艺术与生活、情感、文化、科技，以及各门类艺术之间的联系，还包含了艺术课程三大环节之间的联系，即在感知与体验基础上的创造与表现，在创造与表现基础上的反思与评价。这三大环节的教学又分别形成与之相应的感知与体验能力、创造与表现能力、反思与评价能力。修订稿对以上三大能力作出十分具体和清晰的界定，并放入内容标准，提出各不同学段应达到的三大能力水平以及如何达到这些水平的教学建议。　　修订稿对学生应获得的感知与体验能力、创造与表现能力、反思与评价能力所作的清晰界定，不仅解答了师生的许多困惑，而且使师生对下述问题有了明确的认识：虽然中小学生学习的艺术课程包含艺术的知识技能，但它们绝不是技术娴熟的演员、音乐家、画家演示的技术，其作品也不应是专业艺术家创作的东西。把学生当成专业艺术家来培养，已经超出了基础教育的能力和范围。中小学学生学习的艺术课程，应该是有限的知识和技术与其熟悉的生活、情感、文化等有机结合而形成的感知与体验能力、创造与表现能力、反思与评价能力。当有限的艺术知识技能与学生个人生活和情感感受融为一体，并化为个人的一种特殊表达时，其表达也许从技术的层面看并不成熟，但对中小学生来说，它就是艺术。反过来，如果让中小学生仅仅学习和展示艺术技能，即使其技术纯熟，因为脱离了生活、脱离了感情、文化和科技背景，这样的作品也只能是虚假的东西，这样的学生极容易受制于功利，成为既无精神自由、也无创造精神的“小艺匠”。

现代社会，人们对自身的追求已经不仅仅限制于“颜值”，更多追求的是对自身气质和涵养，因为气质与涵养是体现一个人真正的内心与美，无论男士还是女士都应注重这这方面 ，下面是几条关于提升气质涵养的方法。方法/步骤1/3 分步阅读首先是保持体态的端正优美。如今驼背现象越来越普遍，这是十分不好的，驼背对于人的气质有很不良的影响，让人看起来不够自信和优雅。反观之刘诗诗刘亦菲等学过舞蹈的明星，头颈背有意识的形成优美的曲线，让人看起来高雅，气质十足。但舞蹈并不是保持体态优美的唯一办法，如果人们在生活中有意识的抬头挺胸，或每天抽二十分钟让身体挺拔的靠着墙壁，久而久之你也会有优雅的形态2/3运动也是使人有气质的一个重要的方法。健身房已经成为人们的热门活动场所了，因为长时间坚持运动不仅使人身体健康，还能使人气质上升到一种阳光自信的层次，特别是今年的奥运会，众多高颜值高气质的运动健儿们很好的体现了这点，对于普通人来说，坚持慢跑等运动也是不错的选择。3/3腹有诗书气自华。书是文字的集合体，是言语的承载物，文字能表达很多东西，能带给人很多东西，经常阅读诗书的人会有一种与他人截然不同的气质，一种书香气质，这种气质使人心旷神怡，使自身更有涵养更有文化，精神层次更广，自然而言气质就上升了。书法，绘画，学会一门乐器也有同样的效果。注意事项气质和涵养不是一天就能养成的，需要人们的恒心和毅力去坚持，假如大家能坚持并热爱，相信气质和涵养的一定有很大提升

2023春夏人文艺术关键词有以下几个：大地彩绘：大地彩绘是一种利用各种天然颜料，创作在大地或岩石等自然材料表面的艺术形式，通常是一幅幅关于生活、信仰、历史等的图案或形象。它强调自然、朴实、本真的美感，在2023春夏的人文艺术中，可以将大地彩绘运用在服装、配饰、家居等不同领域，以增强设计作品的纯净感和自然感。生态主义：生态主义是一种追求自然和环境友好的生活方式和设计风格，主张人类应该与大自然和谐相处、保护环境资源，同时也是一种出自于人道主义和人文学派的思想。在2023春夏的人文艺术中，生态主义可以反映在设计手法、材质选择、风格特色等方面，强调对环境保护的责任和担当。文化深度：文化深度是指深入挖掘、提升文化内涵，弘扬传统文化的精髓，为当代文化创新提供源源不断的精神食粮。在2023春夏的人文艺术中，可以通过文化元素的应用和加强文化教育，使设计作品更具有文化内涵，弘扬中华文化的精粹以及传统的智慧。手工艺术: 手工艺术是指利用人的手工技巧和创造力，创作出具有个性、独特的艺术作品。在2023春夏的人文艺术中，手工艺术可以与先进的技术相结合，让设计更具艺术性和个性特征。POP服装趋势网对于人文艺术关键词也有相关解释。通过以上这几个关键词将反映在2023春夏的人文艺术中，这些关键词代表了一种对自然、传统、文化等方面的追求和探索。同时，也代表了设计师探索新思维和新理念的探索过程。

亚述由于武力至上，所以在人文科学和自然科学方面以模仿巴比伦为主。如医学、天文学等。不过，亚述人曾将他们所见的植物一一记录下来了，这对以后植物学的发展大有好处。亚述对人类文化重要贡献是他的图书馆，单是阿述巴尼帕的图书馆就有3万块泥简，这些泥简都分门别类，并附有标签和王印。泥简大部分为年代不祥的代抄本，其原本大都来自巴比仑。所有图书中，文学作品极少，历史著作多为年代大事记，也可称战争大事记，所记大都千篇一律，记胜不记败，记好不记坏。但他们对自己的野蛮血腥行为则不以为耻的记下来了，恐怖的亚述人认为这是值得炫耀的“好事”。图书馆的其它图书有档案、天文、星相、医学、药方、圣词、帝王世系及神的谱系等。图书中还有一篇阿述巴尼帕的自述。大体内容是：“我，阿述巴尼帕，觉得有博览群书的必要。读书乐趣无穷，读书可扩充知识及技艺，可养成一种高贵的器度。”看来，这位杀人魔王的性格还比较复杂，一边对反叛者变着花样施酷刑，一边还要当文明君主。英国著名浪漫诗人拜仑曾为他写过一个戏剧化的故事。战争给亚述带来了大量的财富，也给亚述的王公贵族带来了享受的机会。亚述的首饰设计精巧，家具雕琢精致，并嵌有金银珠宝。不过，亚述的音乐绘画大都沿袭巴比仑旧调。浮雕中的人像也粗劣呆板，大多是络腮胡子、大肚皮、短脖子的千人一面形象。也有一些浮雕刻有亚述人正对俘虏进行剥皮拔舌、开肠破肚、剜目斩首等景象。动物雕刻则惟妙惟肖，可谓刻狮像狮，刻马像马，栩栩如生。二者为何有如此大的差距，有人认为雕刻人顾忌多，不敢刻得真，刻得像。不过，也可能是艺术家审美观不同，认为大肚皮，短脖子就是美男子。

人文艺术教育与二十一世纪（论文大纲） 本文旨在肯定人文艺术教育的重要性，以及它在过去、现在、与未来的实践。文中主要探讨四个议题：(1) 人文艺术教育的本质；(2) 儒家传统的人文艺术教育；(3) 二十世纪的美育；及(4) 迎向未来的人文艺术教育。人文艺术教育的基础在於肯定人的价值及个人学习和创造的能力。它的方式是引导个人学习古典文学、历史、哲学、艺术、甚至宗教等等人类生活和思想经验的精华。它的目的是帮助个人经由自身的努力，充实知识，陶冶性情，发展健全人格，以便改善生存环境，造福人群。 传统儒家的人文艺术教育，以孔子为代表。他以「五经」(《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》)、「六艺」(礼、乐、射、御、书、数) 教导学生，目的是培养文质彬彬的君子。这种将学问和技艺并重的教育成为传统中国人文教育的典范。到了北宋，以苏轼为中心的士大夫又在这基础上加以补充。他们特别将书法和绘画提升到与诗、文等高的地位，并作为个人修养的内涵。但音乐与射弋等方面的训练却未受重视。 二十世纪的中国在每一方面都受到西方文化的影响。传统教育模式也不例外。留学德国的蔡元培先生为中、小学生制定了「四育」(德育、智育、体育、美育) 的课程，其目的在助使每个人发展均衡健全的人格。其中，他又特别提倡「美育」，并认为它甚至可以代替宗教去净化人的心，提升人的品质，改善生存的环境。 然而，二十世纪当中，由於科技的急速发展，人类社会产生巨大的变化。传统的政治解体、经济重组、伦理崩溃。虽然高科技和快速资讯、以及电子网路带给人们生活上的便捷和物质上的富裕，但解决不了精神上的空虚和贫乏。新时代的人文艺术教育不容或缺，它应照应到个人在身、心、灵三方面的整体发展。因此，在教育内容上除了传统的文学、历史、哲学、艺术之外，应再加上生命科学、人类学、心理学、和宗教学。据此，以助使个人了解自我，培养健全人格，发挥潜能，面对高科技文明的挑战，同时肯定人的价值，自利利他，造福人群。

人文艺术学院意思简称人艺学院。重庆大学人文艺术学院学院现有研究生、本科生1300余名，拥有“中国传统视觉艺术与数字图象处理”博士专业方向，以及艺术学、美术学两个硕士学位授权点和风景园林、工业设计两个专业硕士授权点。动画、舞蹈学、音乐表演等6个本科专业。学院师资力量雄厚，拥有国内知名的教授学者多人，现有教职工80余名，其中近40%具有教授、副教授职称，硕士生导师15名。人文学院一般大学下设的包括文史哲方面专业的学院，以研究中华文化及向世界传播中华文化为目的。像中文系、历史系、哲学系等都是人文学院的。主要学思想文化，历史知识，语言哲学类等的知识，人文学院主要培养的是思想性的人才，参与思想工作与文化研究性的人才。

the art of humanity

人文素质教育是提升国家软实力的重要举措,是对人才定义中的应有之意。解决当下高校人文素质薄弱的问题应着眼于在理念层面加深认识,在实践层面科学地理解和把握科学精神与人文精神融合的现实路径,在评价机制上淡化功利,注重内涵予以保障。

看到的都是一些跟人相关的视频，简单的理解可以看成是一些男生都是喜欢看一些美女的视频，女生的话都是看的一些爱豆或者是帅哥的视频，这类型的视频都是以人文艺术为主，主角都是人，所以你可以这样的理解是这个意思了！

他是新闻专业新闻，这叫里面的一个。在业内容。

人文艺术包括艺术文化、策展策划、博物馆礼仪等，内容丰富

大学生人文艺术欣赏课学什么：1、审美是人类特有的精神活动，也是大学生学习和生活的重要组成部分，贯穿于大学生人生的整个过程，而审美教育的核心是艺术教育。艺术鉴赏通识课程的开设在大学生的人文素质教育中有着举足轻重的地位，对于提高大学生艺术修养和审美能力有着十分重要的作用。艺术鉴赏是国家培养大学生欣赏美、感悟美，进而提高审美能力的一门课程。2、艺术鉴赏课程主要通过对具体艺术作品的解读和赏析来揭示出作品的艺术特色和内在的文化内涵，使大学生对艺术作品的审美能力得到一个由表及里、由感性到理性的升华，对大学生的全面发展起着积极的作用。3、艺术鉴赏课程不仅有助于端正人的审美观念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造，在高校的教学过程中占有十分重要的地位。艺术鉴赏课程的开设可以使大学生对美的艺术表现出更大的追求，进一步完善大学生独立人格使大学生形成正确的三观审美标准，有助于引导大学生以后进入社会努力追求美、实践美，从而对社会主义精神文明建设的发展提供人才支持。

人文艺术工艺的特点观的物质形态与内涵的精神意蕴和谐统一,实用性与审美性的和谐统一,感性的关系与理性的规范的和谐统一,材质工技与意匠营构的和谐统一。②象征性。中国工艺思想历来重视造物在伦理道德上的感化作用。它强调物用的感官愉快与审美的情感满足的联系,而且同时要求这种联系符合伦理道德规范。

人文艺术学院是指欧洲文艺复兴时期人文主义者创办的新式学校的总称，一般指的是大学下设的包括汉语言文学、对外汉语、哲学思想、马克思哲学、新闻传播学、设计学、音乐与舞蹈等方面专业的学院，主要以研究文化，艺术审美与创新为目的。目前国内的优秀人文艺术学院有很多，例如武汉文理学院人文艺术学院、重庆大学人文艺术学院、四川文化艺术学院、南京艺术学院等。国外较为有名的人文艺术学院有剑桥大学人文与艺术学院，牛津大学的人文艺术学院。

表达情感和思想等。1、人文艺术通过各种艺术形式，如绘画、音乐、文学等，可以表达人们的情感、思想和体验。2、人文艺术经常关注人类的内心世界、人际关系、社会问题等方面的主题。

《人文艺术》每年一辑，由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与。由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例，每辑刊发艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。

人文艺术类专业有哪些如下：语言学、文学、历史学、哲学、考古学、艺术。其中，考古学是与自然学科的交叉学科。历史学是人文学科和社会学科的交叉学科，通常分为人文学科。纯人文学科语言学、文学、哲学、艺术等只有几种类型。人文学科这个名称本身是由科学定义的，是20世纪被排斥在自然科学和社会科学之外的学科的简便的总称。现代哲学是由科学形成时除去的东西定义的，其他现代人文学科首先以古典文学的形式出现，之后派生出历史、现代语言、甚至艺术史。人文学科的主干可以在人们常说的“文（文学）、史（历史）、哲哲学”中指出来，也可以加上艺术。更广义地说，包括现代语言、古典语言、语言学、考古学，甚至包括使用人道主义的方法研究的社会科学。

人文艺术不包括科学技术和工程应用、社会经济学、化学、物理学等。人文艺术一般指四个方面文学、历史、哲学和艺术，人文艺术是通过捕捉和挖掘、感受和分析、整合和应用，而科学技术和工程应用，它们属于科学技术的范畴，社会经济学，它们属于社会科学的范畴，凡是不属于文学、历史、哲学和艺术这一类的，都是人文艺术不包括的方面。人文艺术的专业有人文艺术主要包括汉语言文学、哲学、出版、外语、新闻学、历史学、地理学、心理学、社会学等等。

具有时代性地域性的人类活动的归纳

人文艺术是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。艺术包括绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影等。艺术是语言重要补充方法，就像讲话中我们会用大声代表生气，用笑声代表开心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情来传递给对方。所以，每件艺术品都应该有它独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。同时，艺术也指富有创造性的方式、方法。

人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。人文艺术是指以人类为本体、以人的思想、情感、理性为基础的艺术形式。它体现了人类文明的传承、发展和创新，是人类文化的重要组成部分。

人文艺术 什么是人文艺术？ 这里需要拆分成两个概念来解释“人文艺术”，人文和艺术； 一:人文 人文学也称“人文学科”； 人文学科的出现过程:文学、历史、语言、艺术； 二:艺术 实践、现象、规律 理论性、学术性 概念、范畴 理论探讨、分析 how 如何理解人文艺术？

从观念上做出了深刻影响。因为宋学的兴起是在五代混乱之后，士大夫们继承了李翱、韩愈精髓思想之后，对前代“三教合流”的更上一步，所以最终形成“理学”。宋学不是凭空出现的。宋学的兴盛原因，主要是科举制度的完善使士大夫群体空前强大，宋代重文轻武的政治环境，宋代“三冗两积”导致社会危机加重，需要探索新的道路来解决问题等等。宋学在宽松的政治环境和严重社会危机下兴起，它承接了自东汉末年以来“权威统治思想的崩溃到重建历程”，并最终完成了这一历程，“理学”得以成为两汉“神化儒学”之后的权威统治思想。

《人文艺术》每年一辑，由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与。由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例，每辑刊发艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。

艺术与生活 当我们与今天的优秀绘画作品相遇，相识和相知，我们似乎在画家们的引导下站在了自己的生活对面，从感性到理性，由表层及里层，由外及内，由浅而及深地眷顾和抚摸了自己正在经历的生活。 在生活中，我们想要开启自己的艺术创造，就得培养自己对周围事物的关注，在关注中培养自己对对象的观察，在观察中有所发现，再由发现引发自己个人的思想与情感的联系；在近距离的可视的现实环境中与想象的空间翱翔，在三维与平面中有机转换，在运动与静止间探索追寻美之所在，美之所存。所以，生活是艺术的载体。 在绘画艺术中，更多的时候，灌注了我们情感与语言的表达。这一过程看似简单却又复杂多变。当我们面对一个对象，首先我们要感知认识它，了解它，然后才是接受。这一过程，是情感由感性到理性的碰撞，产生个人的艺术认识与风格。所以，个人的艺术修养也来源于生活。 绘画，作为一门用形与色塑造艺术形象的艺术，可以追溯到远古的原始社会。原始社会中，原始人类对自然界的一切事物充满了好奇以及有了原始的思考。他们对生活中的事，物的有了原始的记忆与想象，于是便产生了描述生活的冲动。那么，这一过程，应该可说是对生活某些细节的形象进行模仿。在模仿中，人类对自然自身有了从感性到理性的逐步深化的发现，这些发现使人类对形与式的感知从生理走向心理，渐次进入了审美层。于是人类绘画就这样开始产生了。可以说，在绘画中，是模仿给人类带来了对绘画、对自然与人生的发现。 有了发现，自然就要有创造。我们并不需要关心画些什么，甚至最后的画面是什么都不重要。重要的是我们要有对艺术的思考和对艺术的表现过程。以及在于我们所体验的所传达的情绪与精神状态。就是说，艺术真正的特征，是“发现与创造”。而绘画艺术所体现的，也是描绘和表现艺术家的情感与思想，传达出艺术家对自然、社会与人生的观点和看法。 现实生活亦然。绘画，仅仅是我们的表达方式的一种。在现实生活中，要表达我们情感与思想，还可通过文字（如诗歌），音乐等表达方式。生活中，不是处处都有阳光、鲜花、掌声，而是充斥着各种各样的不满与挫败。我们在享受生活的美好的同时，同样要面对生活种种的不如意。要表达不同或同一喜乐、哀怨、憎恶等等等等，不同的人会有不同的表达方式。而绘画，不仅是从视觉上，还从心灵上给予人们无与伦比的摇撼与震鸣。 有时候，或者说更多的时候，一些转眼即逝的东西，往往令我们难以忘却。一种记忆，一种情愫，往往能勾起人们强烈的想表述的、想挽留的欲望。这一瞬间的感觉，很大程度上，予以人慰藉与皈依。生活中，人们都在寻求一些心灵上的归属感，需要一些叫永恒的东西。然而，在灵魂的高原，一些游走、抽离的东西常迷惑着困扰着我们，我们无所适从。当我们遭遇失去的时候，是我们最脆弱的时候，把握不住意味着我们不能再拥有，便会处于虚无的幻想之中。离现实愈远，我们就迷失。这是痛苦的。这样的人或许需要我们的同情，而且，现实中，生活给予我们的永恒却又显得吝啬。 在塞尚看来，人类绘画中的那种永恒的东西，是能表现物体本质的那种画面结构。 传统绘画中的画面结构，可以说是画家在摹仿论和再现论的观点指导和影响下，运用写实手段无意营造出来的，通过借助具象的形象塑造来体现特征，少不了对形体的结构。具有某种程式的意味。而现代绘画中，画面结构却是用半具象、半抽象或全抽象的表现形式有意构造的。物体的形，在画家眼内，只是画面上的一个符号。或者说一个语言，一个语言中某一个心理活动。一个点，线，面，笔触，或肌理都是组成画面结构的要素。正是如此，使现代绘画的艺术特征十分显露、明确，很自由，且极富个性。 又说生活，许多的人都在追求着个性。有追求过程中，有人堕落了，有人大步向前。而前者对个性的理解却很浅薄，以为个性就是所谓的与众不同，享乐主义。而真正的个性，是学会思考，学会自主，学会创新；是及人所及，及人所不能及。这样的人才是有个性的，才是出众的，才是众人眼内的闪光点。而人缺乏思考的时候，往往是没有冷静下来；而人不能自主的时候，通常是存在着某种惰性，某种依赖；而人不会创新，那证明是他自己固步自封，或者说，他胆子太小了。显而易见，真正的个性是向上的，是值得我们崇尚的。而刻意向人披露的“个性”，那不叫个性，那叫无能。 追求艺术个性与做人的道理是一样的，两者是共通的。个人的艺术修养直接关系到个人的艺术个性。在生活上有所思考，有所为地面向艺术，才能真正的体现艺术风格和魅力。

有电影赏析、摄影作品分析、诗文赏析等。以下是人文艺术的相关介绍：“人文艺术”论丛每年一辑，由汉语学界的人文学者、艺术家共同主编，同时邀请海内外自身学人、批评家共同参与。由贵州人民出版社出版，按照国际学术刊物发表惯例，每辑刊发艺术、宗教、伦理、美学、历史、语言等人文学科的思想性论文和艺术作品。该论丛共有五个栏目：艺术研究、艺术历程、文化评论、形上言述、学典汉译。强调艺术研究的人文性和历史性，倡导以人文价值关怀为指向，对中国当代艺术的个别形态及整体现象作严谨的学术探索，阐明艺术所置身的广阔文化背景，促成艺术节与学术界在思想层和精神层上的交通。以上资料参考百度百科——人文艺术

日本最大但的人文艺术摄影介绍如下：日本最大但人文艺术气息浓厚的摄影展今年5月在东京中野千代田区圆环举办。人和情绪会被什么触动？小编带你好好感受。本场日本人最文艺日本最大但人文艺术气息浓厚的摄影展(组图)，专家为王立平导演，你被触动了吗？在接触摄影这个领域之前，我一直都认为看到一幅优秀的照片主要靠想象，而没有拿起相机去试一试，或者为什么好，应该在脑海里面怎么去表达。但是真正接触了摄影之后，你才发现想象远远不够，眼睛看到的远远不够，也不够清晰，身边充满光源，也不能使你在脑海中浮现出立体的图像，既想像到立体的大圆，又能够看清每一个物体，身边每一个人。并且，你还不能拿着相机去自拍，一不小心就拍得不伦不类，随手加点滤镜上去。当拿起相机的时候，一切就有了可能。不用我多说，是什么样的感觉。我在学摄影之前，我最喜欢的摄影师是韩杰。他的作品给我以清新照片美的享受，我也喜欢他的作品，觉得很有意境。但是我看了韩杰的作品之后，我觉得我看得还不够多，我想再学一些摄影技巧，再看看别人是怎么拍摄的。也就是这一次，我觉得我真的很喜欢这个摄影师。他的作品，把人物拍得完美又立体，从他作品拍摄的角度，他也是打破一种常规的方式表达着人性，他讲了很多内容讲解，甚至包括聊天这样的方式，让一个群体在沟通过程中变得更加的轻松。他为什么拍人的脸，当你拿起相机给人物拍摄，又在观察怎么拍出好看的照片的时候，感觉不知不觉就开始掌握摄影的技巧。100925 上海艺术人文频道韩国印象_大稻埕人文街区埕人文街区_日本最大但人文艺术人物肖像的拍摄技巧在他的作品中就有提到。从小的作品拍摄中可以看出一个摄影师的想法和审美，当你对一个东西感兴趣的时候，你在感觉是有强烈的日本最大但人文艺术气息浓厚的摄影展(组图)，你会想去了解，去学习这个东西，甚至你不会管是否符合现在你的审美，就是想让自己的审美往高的方向去提升。在这个过程中，怎么去拍摄好的人像，当你和一个人有一个快速的沟通的时候，大家之间产生了信任，才会放开手脚去记录。有一句话说的是，忘记技巧，去记录你所遇到的人，只有当你把他记录下来的时候，你才能够知道它和你是否有缘。可能这种方式对于有些人来说不一定，但是我觉得它可以让你掌握一些技巧。在日本我看到过韩杰的作品，他已经非常地成熟，非常地专业。每一件作品他都有一个专业的团队操作，有时候过早接触我会觉得离他太远。真正想学习怎么拍摄照片，想了解摄影技巧，我觉得如果你真的想得到答案，那你应该先学习摄影技巧，而不是关注怎么拍才好看。

德鲁克为什么说管理是一种人文艺术 管理是一种实践活动，在中国我们很少讲解理论是什么，一般而言，理论是指科学，或者知识，是可以形成理论的，因为理论就有证明与证伪的必要。而知识在西方就是指科学，最早在古希腊就是这样的指称的。只是现在中国泛科学、知识化了。 在管理行为中，管理的物件是人，而人是 *** 为主，并不是理性的物件。人的思想行为也并不能用科学的方式量化，我们讲的行为规范实际上是一种秩序要求，并不等同于机器那样可以设定固定的行为模式。 艺术是有标准的，是美的规范，而美本身并没有标准。人的行为通常在社会中是道德原则，企业是社会中的一个组织，遵循的也是社会道德原则，并不像那些搞企业文化的人所说的那样有个鲜明的企业文化是独立于社会之外的。 而艺术的理解是指的语言、行为艺术与心理学的领域而言的。比如我们在交流过程中，可以诗意地表达，也可以通俗地表达，不管哪种表达方式都脱离不了社会原来的文化形态，只是企业选择哪一种文化形态应用而已。如果选择艺术的，那么交流就是艺术的。 如果我们将管理物件艺术化，比如人或者物，人我们讲过，物可以从一个普通商品到一件艺术品，这在企业管理过程中，都是动态的。 管理是一门科学吗？(德鲁克笔记之七) 关于管理是不是一门科学（还是一门艺术）的争论，一直没有停止过。德鲁克认为，如果要更加谨慎、谦虚和适合的话，管理被成为一种分析工具，而不是管理科学，会更加准确。 究其本源，管理的研究物件是企业这样非常复杂的社会系统，而非物理或者化学等意义上的机械系统，前者是无法在实验室环境中精确模拟和复制的，或者当然可以做到。所以，德鲁克指出：管理科学（即便可以这样叫的话）不是计算的方法而是分析的工具，其目的是帮助经理人进行诊断，其任务是帮助深入认识后提出种种可能之解决方案而非开处方。 管理科学一词最早出现在上世纪二战后。从字面不难看出，当年的人们希望这一学科变得更加严密、科学和可定量分析。当时的管理科学多以运筹学为基础，希望一些新的管理工具以确定性代替猜测、以知识代替判断，以铁的事实代替经验，显现出及其急迫重建和过于乐观的时代背景。 在当时，人们更寄希望于电子计算机代替经理人，管理科学家们更是摩拳擦掌，认为自己将要接管对企业的决策控制权。当然，今天我们知道，计算机也只是一种工具，不可能代替人脑。另外一方面，管理科学如果正确认识自身，完全可以变成一种更能发挥更大潜力的工具。打个比喻，一个医生不一定非得成为血液化学家或者细菌学家，一个经理人也不一定要成为管理科学家，但是，一个医生必须知道血液化学和细菌学作为诊断工具能提供些什么，并如何运用它们，一个经理人也必须知道管理科学能为管理工具提供什么，并将如何运用它们。 管理科学最大的缺陷一因为受制于它所研究物件的复杂性。企业都被一致公认为最高形态的社会系统，在所有的系统中，最重要的都市整体成就，那往往是成长和动态平衡的结果，而不是技术效率的结果。而社会系统区别于机械系统和生物系统的特点是其巨大的不确定性。 一言以蔽之，当前管理科学的弊端在于：它重技术而非原则，重措施而非决策，重部分效率而非整体绩效。 另一方面，管理科学的巨大潜力还没有被发掘出来，主要原因有二： 1、第一个原因与管理科学起源有关。其他科学都是先粗略地确定研究物件，然后制定研究要领和工具，管理科学一开始却将其他科学使用的概念和工具，运用于特定目的，换言之，只是将自然领域的一些发现，直接拿来用到企业研究当中，其结果是，管理科学往往忽视了提出并回答这样的正确问题：如企业是什么？管理是什么？企业和管理要做什么？它们需要的是什么？，而是把重点放在了诸如什么地方可以应用我这些新花招？等这样的细枝末节上。 管理学家往往把科学等同于数量化，忽略了管理科学应该从对研究物件的认识开始，其次建立起它的基本假设和原则，尤其是这样一个重要事实：任何一个企业，都是存在于极其复杂的经济和社会之中，即便是一个最强大的企业，也必须听命于环境，也有可能被环境消灭掉。另一方面，即便是最微弱的企业，也不仅仅是在适应环境，而且还在影响和塑造经济和社会。 关于企业这一研究物件的基本原理还包括： A、企业生产的既不是物品，也不是思想，而是由人确定的价值。一架再漂亮的机器，在对客户有用之前，都只不过是一堆废铁而已； B、企业价值中的一些衡量手段，如货币等等，既高度抽象，又非常具体； C、经济活动的本质是将现有资源用于未知而不确定的未来。换言之，企业的实质是风险，是用于期待而非用于事实，企业的基本职能就是制造和承担风险； D、企业内外部环境常常发生著不可逆转的变化。企业就是作为工业社会中的一种变革发动者而存在，它既要适应，又要创新。 管理科学当然需要数量化，但一门科学往往在其发展到最后阶段才能数量化，管理科学也需要科学方法，最要在特殊领域和特殊作业中进行细致的研究工作，但前提是，我们需要认识到企业的特殊性质以及对它进行研究所必须的特殊原理。基于此，德鲁克认为，管理科学的第一需要是：要充分地尊重自己是一门独立而真正的科学。 制成管理科学缺陷的第二个原因是，以前的管理科学都往往以使风险最小化或者消除风险作为其研究的最终目的。试图消灭企业中的风险往往不可能有效，企业将资源投入未来期望，必然伴随风险，试图消除风险，或者使之最小化，都只能使得风险变得不合理而无法承担，最后只能造成最大的风险僵化。 事实上，管理科学的重要目标应该是使得企业能够承担恰当的风险，或者说，必须使企业能够更大的风险。为了做到这一点，管理科学必须为企业提供各种风险和期望的知识；确定需要的各种资源和努力；动员各方作出贡献的种种力量；对照目标衡量成果，以便为及时改正错误或者不恰当的决策提供手段等等。 因之，德鲁克认为，管理科学的第二个重要问题是，必须严肃地对待自己的研究物件。 最后，德鲁克指出，要使得管理科学发挥更大的效用，经理人关键在于从四个方面提出要求和期待： 1、管理科学家要对各种假设进行检验； 2、管理科学家要确定应该提出的正确的问题； 3、他们要提出各种可供选择的方案而不是提出答案；（企业中的答案始终是判断，是在具有不同的但同样是不确定的风险的各种可能的方案中进行抉择，是知识、经验和希望的综合体，企业中的每一个行动方案都有它自己的风险、不确定性、界限、成本等，都不是尽善尽美的。） 4、他们要把注意力集中在理解而不是公式上。 总而言之，经理人如果能看到管理科学的起源和历史中产生非局限性，就会明白，管理科学是经理人的工具，而非科学家的工具。管理科学所运用的工具重点应该放在管理任务并指引它们为管理作出贡献，这才是经理人的责任。 为什么说管理既是一门科学又是一种艺术 科学是因为有规律可以寻找 艺术是讲其创造性的地方很多。 管理最重要的就是人心的 把握 既要有一定的规章制度，又要灵活运用。 要管理好员工当然是科学了, 因为你没有好的方法员工能服从你的管理吗? 是艺术,就是要用更好、更有效的方法来管理，使员工心服口服。 具体举个例子吧 一天一个将军到前线去看到一个大兵，在那里挖战壕， 将军问：“大兵你累吗？” 大兵说：“这哪里是人过的日子啊！” 将军并没有直接回答给大兵解释 而是带着大兵在整个军区走了一圈，给他讲了做为一个将军的种种压力，结果一圈下来。 大兵说：“我还是去挖战壕吧！ 说是科学，因为其有系统的理论。说是艺术，因为管理主要针对人，还要面对复杂的情形，必须具有灵活性和技巧性。不能用简单的理论机械套用。亿诚专案管理公司（造价、咨询双甲资质，诚邀加盟ycjt2007.) 管理是科学与艺术的结合.管理的科学性在于管理作为一个活动过程,其间存在着一些列基本客观规律,有一套分析问题、解决问题的科学方法论,并在实践中得到不断地验证和丰富,可复制和学习,并可指导人们视线有效的管理.管理的艺术性就是强调其实践性和创新性.要有效地实现管理,管理者比需要管理实践中发挥积极性、主动性和创造性,因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合.管理既是一门科学,又是一门艺术,是科学与艺术的有机结合体.管理的科学性是管理艺术性的前提与基础,管理的艺术性是管理科学性的补充与提高,有成效的管理艺术是以管理者对它所依据的管理理论的理解为基础,出色的管理者必须通过大量的实践来提高自身的管理水平,创造性地灵活运用科学知识,以保证管理的成功. 什么是管理?为什么说管理是一门艺术? 管理=管+理。 人是社会型动物，性格各异，又是管理的主要物件之一。所以，自然需要一种因人而异的艺术手法，没有什么固定的守则可以遵循。 我为什么说管理是一门艺术 管理，是一门艺术。事实上，不论管理内容如何纷繁复杂，涉及面如何广泛，就理论上讲，就是两个字：一个是管，二个是理;涉及的就是两个方面，一是人，二是事;管理的目的也是两个，一是最大限度地调动人的积极性，二是满足企业发展的需要，实现企业的最大效益。 追根溯源，“管理”一词缘于两个不同的概念。“管”，我国古代指钥匙，引申为管辖、管制之意，管是法治，是依靠制度规范企业行为，体现著权力的归属;所谓“理”，在古代是雕琢玉器、整治土地、治疗疾病。引申有疏通、引导、处理事务之意。从现代意义上说，“理”是真、善、美与知、信、行的统一。是依靠人来理顺企业关系。“管”、“理”二字连用，表示在权力范围内，对事物的管束和处理过程。因此，“管”与“理”的组合决定了管理的两大基本职能，即控制职能与协调职能。 管理，虽然伴随企业始终，但中国企业在管理上却有着很多致命的误区，主要有，一是“管而不理”，不管三七二十一，你是下级，你是员工，必须按照我的规章制度执行，只能老老实实服管，不许说三道四;二是“重管轻理”。导致强权专断，压制被管理者的主观能动性，达不到管理的有效作用。 面对纷繁复杂的人和事，如何做到正确管理，使管理起到事倍功半的效应，既是管理者的难题，也是必须解决的问题。成功的管理经验是：超越“纷繁复杂”，提纲挈领地抓住“人”的核心，精于管，重在理。他们尊重客观规律，把管与理、控制与协调有机结合起来，在管中理，在理中管，让人更高效、更愉快、更正确地做事;做到管而有“法”，管而有度，以科学性、可行性为原则;把更多的精力投入到“理”之中，理顺关系，理清职责，理和气氛，理畅情绪，依情而理，使每一个人的主观能动性都得到充分发挥，使工作环境既有规章的严肃，又有人情的温馨。 管理的精髓是“理”不是“管”。“管”不是目的，“理”才是追求。管只能管事，理要理人。“管”与“理”是辩证的统一，“管”不仅要服务于“理”，还要“服从”于理。法理、事理、情理是“管”的基础和依据，整理、治理、调理是“管”的方法，合理、有理是“管”的结果。只有这样，管理才是企业发展的助推器和有力保障。 为什么说管理学是一门科学.也是一种艺术? 1、管理艺术是指管理活动中的一种高超的手段和方法，它是在长期的管理实践中总结出来的，建立在一定的素养、才能、知识 、经验基础上的有创造性的管理技巧。 [编辑本段]管理艺术的特点 2、管理艺术的特点，在于它的弹性，它受管理者、被管理者、 管理环境三个因素制约，具体特点： ① 灵活性（随机性）处理随机事件的应变能力和技巧。 ② 多样性 ③ 实践性 ④ 技巧性 ⑤ 创造性 ⑥ 经验性 3、说它是一门科学，是指它如同自然科学一样，是有规律可循的；说它是一门艺术，是指它没有固定的公式可套用，经验的积累也是因人而异、因事而异，所以实践中不仅有其强烈的个性化特征，而且无法完全地比较优劣。此外，管理还是一门技术。因为要做好管理，除大量的实践外，还需要相当的理论知识，需要不断学习各种管理技能。 德鲁克管理经典有哪些 德鲁克管理经典丛书 (共17册), 丛书有《管理的实践——德鲁克管理经典（中英文双语典藏版）》,《管理：使命、责任、实务（责任篇）》,《新社会——德鲁克管理经典》,《创新与企业家精神(中英文双语典藏版)》,《工业人的未来——德鲁克管理经典》 等。