作业

1. 以作业为话题写一篇500字的文章 我与作业的故事 在我的四年小学生活中，写作业，几乎是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起在昨天做作业 的情景。 那天下午，上完半节课，数学老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，檫了檫眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油的 一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，数学老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们再做一张试卷。”话音刚落，同学们吵开了，有的说：“抗议抗议。”有的小声地说：“数学老师实在太坏了。”甚至还有的同学睁大着眼，看着数学，好像心里很恨老师，又像想让数学老师感动一下，好让他回心转意。可是，数学不仅没有减少作业，还大声地骂我们是一堆懒虫，便生气地走出了门口。接下来，英语老师和语文老师也布置了不少作业。我看着黑板上那密密麻麻的作业，趴在了桌子上。放学了，我背起书包，直往家里跑。回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界。“Hello.Do you see the bus ？”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问：Do you see the bus ？”我心颤抖了一下。“Bus”我被这问题难住了，便红着脸走了.这时，一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道：“有什么事？”她说：“你这件衣服挺好看的，多少钱？”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，一个“35”清晰可见。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“李茵，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，顾不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。不到半个小时，便把所有的作业“一清而空。” 我心里想：世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能一下子完成的。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊！我笑了笑，又“唰唰”地写起了妈妈布置的作业。 2. 以作业为话题写一篇作文400字 今天没作业“停电”！难以形容教室里的我们几乎绝望的心情，瘫在桌上，等着下课，还得记下逃不脱的作业。 迷糊中，老师却笑眯眯道：“好，今天，没有作业。”……什么？没作业？！我像注入了兴奋剂，浑身激了一下。 我开始怀疑我的听觉。抬头迎见老师的和蔼的笑容，活生生的菩萨啊！“老师万岁！”一阵感动涌上心来，那激动的泪花快溢出眼眶了。 世上最可爱的不是老师还会是谁？一阵凉风拂过我燥热的头，凉意大增，没作业！它预示着我能无忧无虑地拉直了睡上一整个晚上！我将用什么来报答老师的“深恩”呢？我不由握紧了老师的手…… “嘿，还睡哩，下课了。”我勉强张开眼皮对同桌瞪着大眼睛。 “做什么梦呀？把我的手捏得好痛……”我快速放开手，抬起昏重的头，目光定在了黑板上。“数学作业……”下面是几大排密密的小字。 我脑子一“嗡”，同桌忙解释道：“本来是有的，经过‘起义斗争"，不用做啦！”真的？！看着同桌坚定的目光，我放声大笑。 今天真没作业哪。 3. 作文：以作业为主题,写一篇作文,不少于400字. 还有三五天就要报名上学了，翻开我的作业本，啊！还有这么多作业没有完成，真是！过年昏了头，作业不写是不行了的了，看来只有挑灯夜战赶作业了。 先从布置少的开始，从容易做的开始，一项一项的完成，一个个解决战斗。我先从数学作业开始赶，开始的时候还顺利，一下写了不少，心里暗暗高兴，想：“用不着多长时间就能写完”。 可是难题来了，看似简单的问题，花了几个小时，弄得我头昏脑胀才解决。接下来写语文，语文可费了我不少工夫，开始的时候就把我的手写得又酸又痛。 不过几天我把语文写完了，我感觉非常舒服，哪知在作文上又卡壳了，作文我又不太会写，不知写什么，只有求教爸爸，爸爸说：“作文就是讲故事，用文字的方式把故事的顺序情节用精彩的文字组合表达出来，主要是平时多观察、多阅读、多积累，每件小事都能写出好作文来。”经过努力，费了很大的劲，语文作业也全部完成了。 最后，要完成英语作业，看到英语作业，我心里害怕极了，每个英语单词都要写作业本上的一面（66遍）老师啊！你怎么布置这么多的作业，我怎么完成呢？可是我又不能不写，就只好咬着牙，慢慢写，嘿！我几下子就把它写完了，原来它看似多，其实不怎么多，因为它不用动多少脑筋，所以占用的时间少。时间过得真快，我的心理暗暗的想：老师会不会问我的作业呢？篇二下午，我正在写作业时，老师说要收我们中午写的作业。 我听后，脸唰的一下就红了。因为我没写。 老师让我先从最左边的两行收起，这一句话让我重返了希望。可收完后，陈靖却问我：“李璐你的作业呢？”这一句好象一个响雷在我的脑后爆炸了似的。 说我没写吧，我怕丢脸，让老师从此以为我变成了一个不写作业等不好习惯的孩子；说写吧，我的作业呢？我真是左右为难。最后我快步走向自己的座位，补开作业了。 陈靖一看对老师说：“老师，李璐没写作业，……”听到这说，我的心便忑忐不安起来，生怕老师说我。再看看四周的同学，他们都在盯着我，我今天真是很羞愧呀！真不知道，作业怎么这么多？我不停地在心里抱怨，可手里握着的笔，还是得在作业本上挥挥洒洒，来来回会……由于作业实在太多，我不得不放弃了许多陪爷爷娱乐的时间，全贡献在寒假作业上了.整天不出家门，爬在书桌上奋笔疾书，皮肤倒是白了不少，只是右手三个指头上的茧子不断繁衍后代，”坚贞不曲”的背脊也痛苦地弯成了把”弓”……付出了这么多努力，作业看上去还是那么多.我只得把没一项作业当成敌人来对待，把手里的笔当作是自己的战枪，战争倒是挺激烈，”沙沙”的枪声整日响个不停，眼睛先生当然也不甘落后，度数一个一个往上升.偶尔战粮----墨水不够了，我便会休息一会儿.可一但停下来，手又痒痒，不知道干啥.唉，作业写多了，还真成了习惯，要不怎么说”习惯成自然”呢？在我一阵与”敌人”殊死拼搏之后，我取得了一次小小的胜利----只剩语文作业没写.我本想松口气，可三十篇作文又耀武扬威地冲我开炮，害得我头晕目眩，差点”战死沙场””以身报国”了.我拍拍心里的恐惧，冲战士们挥舞了手中的”战旗”----作业本，大喊一声”同志们，写啊”便端着笔杆子，与敌人开始了”第三次世界大战”.刀光剑影，战火纷飞，这次史上最激烈，最残酷的战争，至今未分出胜负.不过，据说，我方略占优势，已消灭敌军过半星期天晚九点，一大堆作业已被我消灭了一大半，但还有那么多在等着我。 “这日子实在过不下去了！痛苦死了啊……”从我的房间里，又传出了我的“天籁之音”。妈妈听见了，踹开房门冲进来，开始了她的“河东狮吼”：“你再给我鬼哭狼嚎，我就把你给扔锅里煮了！”妈妈气得七窍生烟，我声音立刻小了下去，小得跟蚊子叫差不多：“不就是喊了那么一两句，用得着扔锅里去‘洗澡"吗？再说我作业还没写完呢，要‘洗澡"也不是时候吧。 您老消消气，消消气吗。”我真有点嬉皮笑脸地说道。 妈妈听完后真是又好气又好笑，火气马上消了下去，正准备回房去，我很得意地又添了一句：“请回房继续做您的‘春秋大梦"吧。不敢再劳您大驾了。” “什么？你说我做‘春秋大梦"？”妈妈火气顿时又燃了起来。我连忙解释：“不，不不，我不是说您，我怎敢说您呀。 您请回房歇息去吧！”“这还差不多。”妈妈反勾着两手出去了。 门关上后，我一脸坏笑地说道：“不是‘春秋大梦"，那就是做‘白日梦"！”话刚说完，妈妈凶神恶煞地从门口探出头来：“好啊，你小子竟说我做白日梦，看我不打死你！”“没，没，没没没，我不是那意思，我是说别人，说别人。祝您做个好梦，晚安。” 我赔着笑脸赶快分辨。妈妈砰的把门一关，我的笑脸立刻又垮了下来：“吓！这‘姑奶奶"怎么耳朵比兔子还灵？还好本人智商高，应变能力强，不然，今晚就得被她给‘休整"一顿了。 总算‘捡"回一条命。”作业还没写完，然而我的头已昏沉沉的，像喝醉酒一样，我慢慢地摸到床边，趁势倒了下去，就像只八爪鱼一样紧紧‘黏"着床单。 动都懒得动一下。手脚酸得要命，比熬完酷刑的人还要惨！……第二天早读后，我被老师叫到办公室，老师差不多是指着我的鼻子说：“。 4. 以作业为线索的一篇记叙文500字以上 检查作业今天早晨，夏老师又开始检查作业.真险！连几位学习不错的尖子生都被批评了，我紧张的捏了一把冷汗.哼，我还以为发生了什么大事，原来他们的日记没有完成，知道这一情况后，我不禁沾沾自喜.作业都完成了，能不乐了吗？当时，我真的想让夏老师快点儿来我们这一组检查，因为我的日记一篇不少.其实，对于老师每天布置一篇日记的事情，我也早已习以为常，不觉得是一个负担，只是老师一检查就不能写得那么随便.我无时无刻不想让老师赶快检查我的.终于到我们这一组了，我的心“怦怦”直跳，喜悦溢满了我整个脑海，此时我的心情与其他部分同学恰恰相反，我愉快、轻松，作业上没有感到任何压力.开始检查我的同桌的作业了，我更加激动，恨不得马上把作业交给夏老师，可不巧的是，夏老师没有拿.是他看透了我的心思？还是忘了？我的心矛盾了.但我还是有一线希望，相信老师是忘了，带着勇气，我喊了夏老师：“夏老师，您还没有检查我的呢！”“哦，我忘了，马上去！”我笑了，似乎为我刚刚的自信和勇气感到幸运.夏老师拿起了我的本子，表扬了我作文写的不错.这时，我的心笑了.一件检查作业的小事，使我的情绪发生了如此大的变化，它虽小但有意义，真让人难忘呀！请采纳.。 5. 以作业为话题写一篇作文400字 今天没作业“停电”！难以形容教室里的我们几乎绝望的心情，瘫在桌上，等着下课，还得记下逃不脱的作业。 迷糊中，老师却笑眯眯道：“好，今天，没有作业。”……什么？没作业？！我像注入了兴奋剂，浑身激了一下。 我开始怀疑我的听觉。抬头迎见老师的和蔼的笑容，活生生的菩萨啊！“老师万岁！”一阵感动涌上心来，那激动的泪花快溢出眼眶了。 世上最可爱的不是老师还会是谁？一阵凉风拂过我燥热的头，凉意大增，没作业！它预示着我能无忧无虑地拉直了睡上一整个晚上！我将用什么来报答老师的“深恩”呢？我不由握紧了老师的手…… “嘿，还睡哩，下课了。”我勉强张开眼皮对同桌瞪着大眼睛。 “做什么梦呀？把我的手捏得好痛……”我快速放开手，抬起昏重的头，目光定在了黑板上。“数学作业……”下面是几大排密密的小字。 我脑子一“嗡”，同桌忙解释道：“本来是有的，经过‘起义斗争"，不用做啦！”真的？！看着同桌坚定的目光，我放声大笑。 今天真没作业哪。 6. 以写作业为题写400字作文 那一本本作业是我最苦恼的事，老师布置的作业，父母布置的作业，双重夹击，我就像一只可怜的小绵羊，夹在狼和虎的中间，不敢乱动，不敢反抗，只能把怨言咽到肚子里。 最让我恨得便是双休日，老师的作业不算怎么多，但是家庭作业像一座大山般的压着我，又加上学习的负担，我就想哑巴吃黄连——有苦不能说啊！ 星期六，我好不容易把老师布置的作业写好了，我刚想躺在床上睡一会，老妈便冲了进来，不耐烦地对我说：“你怎么到现在了还没写好，是不是在看电视。”老妈的这句话让我头疼起来，我躺在床上无力的回答他：“是啊是啊，我刚才在看电视，不过看电视能把我看得这么累我服了自己，我刚才在写作业，不过现在已经彻底解决了。”老妈本来板着一张脸的，现在笑了起来：“作业写好了，那你就出去玩一会吧，别累坏了。”我听到老妈这句话虽然外边没变化，但心里早已乐的开了怀 。我向外走了出去，刚走到门口，老妈就叫了起来：“啊，想起来了，你试卷好像还没写好。”我无奈的摇了摇头：“您的记忆力真好，我好像也有你这记忆力。”“明明已经万事俱备，为什么东风不刮，要刮西北风。哎，看来连上帝也不让我出去玩，好吧，我认了。”我背着我妈小声嘀咕。我回到写字桌，坐在凳子上，拿出试卷，写了起来。老妈见我那么认真，便走了出去，轻轻的带上门。 面对作业，我无能反抗，我不想老妈伤心，只好低头。 7. 写一篇关于作业非常多的作文,500字以上,急 拿来一篇，你自行修改吧.《作业何其多也》“嘀嗒，嘀嗒……九点啦！”“作业何时完？把笔问青天.该死的老师留这么多作业.”我一边写着一边埋怨道.你问我作业为什么这么多，那还得从头说起.“留作业了，大家把记作业本拿出来.”老师说道.我准备好本子，等待着老师发话.可老师刚说写一篇作文时，同学们就开始议论起来，吵个不停.只见老师苦着脸等着，不一会儿，议论结束了，老师生气极了，“第一课，全体同学抄三次，作文两篇，生字二十次，词语四次……”老师火冒三丈地说道.我的脑子刹那间一片空白.我垂头丧气的走在回家的路上，嘴里不停说着：“完了，完了，完了……”回到家里，我立刻放下书包，就是疯写.妈妈走进来说：“这是怎么了？”我停下来，和妈妈大致说了一下情况.妈妈突然站起来像一只恐龙一样向我怒吼道：“好，让你说，今天你不写完作业，不许吃饭.”真是祸不单行.我灵机一动，把三根笔粘在一起，“三管齐下”.作业一点点地写着，写完的作业本也高了起来，作业本加在一起，足有一台电视高了.“嘀嗒，嘀嗒……八点啦！”……“嘀嗒，嘀嗒……八点半啦！”……家里静悄悄地，时间一分一秒地过去了，我己是饥肠辘辘，没有多少力气了.头也重如千斤，上眼皮和下眼皮也开始打架了.“369958”（神啊！救救我吧！）饭菜的香味扑鼻而来，可又不能吃，我只能”画肉充饥"了.作业多！何时可写完？饭菜香味直扑鼻，何时可美餐？待到作业写完时，不知是几点？浓浓困意又袭来，杯盏狼藉心意乱.烦！烦！烦。 8. 以作业为线索写一篇作文不少于500字 我会在与朋友平时的聊天中寻找笑料……我改变了生活的颜色，再接着解题，每天就是重复着这么点事儿、更有趣味. 一些人觉得生活是灰色的. 我以前也这么觉得，会觉得尽管每天都会经过这些地方.生活枯燥乏味，累.在他们的眼里，努力学习，听几首轻松抒情的音乐在你眼中，使本来灰色的生活变成了彩色.我解出了“寻找生活乐趣”这道题.所以他们会抱怨学习苦.但对于生活的态度.但我庆幸，每天都要做一堆枯燥的题目，我解出来了，生活是什么颜色的. 那些人只会解纸上的题.但后来，还是那么漂亮？ 大多数的我们每天都过着两点一线的生活，我会在上下学的路上观赏着沿途的风景；我会在做题做的无聊时. 我的生活因我改变了生活的颜色而变得更有价值，为的是能考上一个理想的学校，有时思路会豁然开朗，生活是灰色的、寻找生活的乐趣，只知道做纸上的题.他们从早到晚只知埋头苦干，但它们真是百看不厌.每天，却并不一样，毫无乐趣可言，不知道去了解，但从不想去解“生活的乐趣”这道并不难的题目，“寻找生活的五彩缤纷”，这道题是怎么也解不出来的.在他们眼中，我觉得生活是五彩的。 9. 【求一篇以“语文”为话题的作文500字以上】 生活中的语文如果说语文是开启知识大门的金钥匙，那么生活中的语文就是不可缺少的钥芽；如果说语文是通向知识宝库的阳光大道，那么生活中的语文就是不可缺少的奠基石；如果说语文是人类的精神食粮，那么生活中的语文就是精华中的精华.“太棒了！”我一跃而起，我校发了2张电影票，爸爸要带我看电影！“喜上加喜”，爸爸让我给妈妈留张留言条，要知道这对一年级的我可是个很大的挑战.我抑制不住自己的喜悦的心情，惬意的哼着小曲，“刷刷刷”几个龙飞凤舞的大字顿时展现在眼前.“报告将军，成功完成任务.”说着我还蹦了个高.出了门，使劲吸了口空气，多么清新！小草、小花、小树都冲着我致敬.风带着芬芳的花香和小草的清香扑面而来，太阳笑眯眯的，车的喇叭也合奏着交响乐，我的心，那叫一个美呀.可是左等右等，妈妈和表姐就是不来，眼看电影就要开场了，况且那两张票还在家，我的心像揣了只兔子般怦怦直跳，四处的花草也都蔫了.没办法，我只好和爸爸回家，一到家，看见妈妈和表姐正在悠哉游哉的看电视呢，我冲他们喊道：“没看见留言吗？”“看见了，我们照你说的去办的.”说着，他们把留言递给我，上面写着：我们卖了两张票请再卖两张票.我将“买”写成了“卖”，害的一家人都没看上电影.可见“差之毫厘，失之千里”，生活中的语文亦是如此.仅供参考 .。

一、高处作业分级：1、作业高度在2米至5米时，称为一级高处作业。2、作业高度在5米以上至15米时，称为二级高处作业。3、作业高度在15米以上至30米时，称为三级高处作业。4、作业高度在30米以上时，称为特级高处作业。二、高处作业分为特殊高处作业和一般高处作业。1、特殊高处作业类别：在阵风风力为6级（风速10.8米/秒）及以上情况下进行的强风高处作业；在高温或低温环境下进行的异温高处作业；在降雪时进行的雪天高处作业；在降雨时进行的雨天高处作业；在室外完全采用人工照明进行的夜间高处作业；在接近或接触带电体条件下进行的带电高处作业；在无立足点或无牢靠立足点的条件下进行的悬空高处作业。2、一般高处作业：除特殊高处作业以外的高处作业。扩展资料：高处作业指凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业。高处作业要求承载时建筑物或支承处应承住吊篮的载荷，理论上来说高处作业有一定的风险。建筑施工中的高处作业主要包括临边、洞口、攀登、悬空、交叉等五种基本类型，这些类型的高处作业是高处作业伤亡事故可能发生的主要地点。所谓高处作业是指人在一定位置为基准的高处进行的作业。国家标准GB/T3608-2008《高处作业分级》规定：“凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业，都称为高处作业。”根据这一规定，在建筑业中涉及到高处作业的范围是相当广泛的。在建筑物内作业时，若在2M以上的架子上进行操作，即为高处作业。为了便于操作过程中做好防范工作，有效地防止人与物从高处坠落的事故，根据建筑行业的特点，在建筑安装工程施工中，对建筑物和构筑物结构范围以内的各种形式的洞口与临边性质的作业、悬空与攀登作业、操作平台与立体交叉作业，以及在结构主体以外的场地上和通道旁的各类洞、坑、沟、槽等工程的施工作业，只要符合上述条件的，均作为高处作业对待，并加以防护。安全措施1)进入现场，必须戴好安全帽，扣好帽带，并正确使用个人劳动防护用具。2)悬空作业处应有牢靠的立足处，并必须视具体情况，配置防护网、栏杆或其他安全设施。3)悬空作业所用的索具、脚手板、吊篮、吊笼、平台等设备，均需经过技术鉴定或检证方可使用。4)建筑施工进行高处作业之前，应进行安全防护设施的逐项检查和验收。验收合格后，方可进行高处作业。验收也可分层进行，或分阶段进行。5)安全防护设施，应由单位工程负责人验收，并组织有关人员参加。6)安全防护设施的验收应按类别逐项查验做出验收记录。凡不符合规定者，必须修整合格后再行查验。施工工期内还应定期进行抽查。参考资料：百度百科-高处作业

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编程序，搞计算机最基本的。

一种非常坑爹的东西

八大作业指的是动火作业、设备检维修内作业、高处安全作业、动土安全作业、断路安全作业、盲板抽堵安全作业、吊装安全作业、受限空间作业八大特殊作业。作业，《辞海》解释：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。引证解释1、指所从事的工作、业务。2、劳动；从事生产工作。 或一次操作步骤的完成。3、为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。4、谓从事这种活动。作用的主要作用：1、是检验学习效果。2、是围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。3、是促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。4、是作为改进教学的参考。

1、吊装作业吊装作业是指吊车或者起升机构对设备的安装、就位的统称，在检修或维修过程中利用各种吊装机具将设备、工件、器具、材料等吊起，使其发生位置变化。2、动火作业动火作业是指在禁火区进行焊接与切割作业及在易燃易爆场所使用喷灯、电钻、砂轮等进行可能产生火焰、火花和赤热表面的临时性作业。3、动土作业动土作业简单讲就是：挖土、打桩、地锚入土深度0.5米以上；地面堆放负重在50kg/㎡以上；使用推土机、压路机等施工机械进行填土或平整场地的作业。4、断路作业断路作业是指在企业生产区域内的交通道路上进行施工及吊装吊运物体等影响正常交通的作业。在企业生产区域内的交通道路上进行施工及吊装吊运物体等影响正常交通的作业。5、高处作业高处作业指凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业。高处作业要求承载时建筑物或支承处应承住吊篮的载荷，理论上来说高处作业有一定的风险。6、设备检修作业化工企业检维修包括：全厂停车大检修；某一套或几套生产储存装置停车大修；系统、车间或生产储存装置的检维修；化工装置的维护保养；生产储存装置及相关设备在不停产状况下的抢修。7、盲板抽堵作业盲板抽堵作业是指在设备抢修、检修及设备开停工过程中，设备、管道内可能存有物料(气、液、固态)及一定温度、压力情况时的盲板抽堵，或设备、管道内物料经吹扫、置换、清洗后的盲板抽堵。8、受限空间作业受限空间作业是指进入或探入生产单位的受限空间进行的作业。

努力的写作业，高兴的写作业，伤心的写作业，开重写作业

作业设计的意义和价值如下：1、是检验学习效果。学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过课后作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。2、是围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。3、是促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的内容是举一，作业里的拓展是反三，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。4、是作为改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或盲区，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。作业，《辞海》解释为完成学习方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。

什么作业？是小学还是高中？还是初中，还是大学什么的。嗯，你问一下你同学嘛，你在这上边儿问你一个是问不到的。

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什么的作业(填空)：(简单)的作业、(烦人)的作业、(有效)的作业、(认真)的作业、(特别)的作业、(特殊)的作业、(繁重)的作业、(过多)的作业、(复杂)的作业、(大量)的作业

作业是：教师给学生布置的功课、部队给士兵布置的训练、工作单位给职工布置的生产活动。一、教师给学生布置的功课教师给学生布置的功课有课堂作业和课外作业两种。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。二、部队给士兵布置的训练部队给士兵布置的训练内容是比较多的，有射击、体能、队列、卫生与救护、战术基础动作等，另外还要学习军人常识、三大条令，并组织开展相应的思想政治教育。这些都是士兵的“作业”。三、工作单位给职工布置的生产活动工作单位给职工布置的生产活动作业指所从事的工作、业务、劳动、从事生产工作、为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动等。如：高空带电作业。学生作业的意义：一、了解学生学习状况学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。二、促进拓展围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。还可以促进拓展应用，也就是举一反三。课堂上讲的内容是“举一”，作业里的拓展是“反三”，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。三、改进教学可以作为改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。

作业是学生在学校或家庭中完成的任务，根据不同的特点和目的，可以将作业分为几个不同的分类。第一种是巩固性作业。这类作业主要是为了巩固学生在课堂上所学到的知识和技能。例如，老师会布置一些练习题或者要求学生写一篇小短文来巩

作业什么意思如下：《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。释义：按照学校所设置的课程，作业可分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德和劳技、拓展与探究等。按照社会生产任务看，不同工作（工种）差异很大，具体作业的分类十分复杂。发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。1905年世界上发生了许多大事：1、爱因斯坦在德文物理学年鉴上发表论文，提出光量子假说、分子运动论和狭义相对论。2、南非发现了世界上最大的钻石。3、清朝废除了科举取士制度。4、意大利教师Roberto Nevilis发明了家庭作业。在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。

课程

辞海 第六版。 作业： 1 作活：工作。《 史记 .高祖本纪》：“不事家人生产作业。”《管子.轻重丁》：“行令半岁岁，万民闻之，舍共作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半”。 2 为完成生产、学习等方面的既定 任务 而进行的活动。如工业性作业、 课堂 作业等。 3 即“工序”.。

作业，《辞海》解释：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。作总笔画：7笔。1.ノ（撇）、2.丨（竖）、3.ノ（撇）、4.一（横）、5.丨（竖）、6.一（横）、7.一（横）。业总笔画：5笔。1.丨（竖）、2.丨（竖）、3.丶（点）、4.ノ（撇）、5.一（横）。出处：《管子轻重丁》：行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。《史记高祖本纪》：常有大度，不事家人生产作业。《与吴丞相书》：人无贫富，咸失作业。《东观汉记魏霸传》：为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。

就是自己要做的

把我设为最佳答案。

作业的解释 (1) [school assignment;homework;task]∶教师布置的功课 家庭 作业 (2) [work;task;operation;production]∶为完成生产和军事 训练 任务 等而布置的活动 野外作业 (3) [job]∶要求 计算 机完成的一个工作单元 作业库 (4) [do school assignment;perform a task or operation]∶做作业 (5) [labour;work]∶ 劳动 ;从事生产工作 详细解释 (1).指所从事的工作、业务。 《管子·轻重丁》 ：“行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。” 《史记·高祖本纪》 ：“常有大度，不事 家人 生产作业。” 宋 司马 光 《与吴 丞相 书》 ：“人无贫富，咸失作业。” (2).劳动；从事生产工作。 汉 班固 《东观汉记·魏霸传》 ：“为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。” 郭沫若 《 创造 十年》 五：“船愈朝前进，水愈见 混浊 ， 天空 愈见昏朦起来。 杨树 浦 一带的工厂中的作业声，煤烟，汽笛，起重机，香烟广告……中世纪的风景画，一转 瞬间 便 改变 成为 未来 派。” (3).为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 孙犁 《秀露集·关于编辑和投稿》 ：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。” (4).谓从事这种活动。如：高空带电作业。 (5).作孽，造孽。业，罪孽。 唐 吕岩 《绝句》 之二五：“起来旋点黄金买，不使 人间 作业钱。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》 ：“汝何作业造罪，货卖假香？” 《封神演义》 第八四回：“分明是你自己作业，致生杀伐。” 词语分解 作的解释 作 ò 起， 兴起 ，现在起：振作。枪声大作。 从事，做工：工作。作息。作业。 举行，进行：作别（分别）。作乱。作案。作战。作报告。 干出，做出，表现出，制造出：作恶（?）。 作弊 。作梗。 作祟 。作态。作色。 业的解释 业 （业） è 国民经济中的部门：工业。农业。 职务 ，工作岗位： 职业 。就业。 学习的功课：学业。 肄业 。毕业。业精于勤。 重大的成就或 功劳 ：创业。丰功伟业。业绩。 从事：业医。业商。 财产：产业。 既，

不知道

作业的意思：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。释义：按照学校所设置的课程，作业可分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德和劳技、拓展与探究等。按照社会生产任务看，不同工作（工种）差异很大，具体作业的分类十分复杂。发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。1905年世界上发生了许多大事：1、爱因斯坦在德文物理学年鉴上发表论文，提出光量子假说、分子运动论和狭义相对论。2、南非发现了世界上最大的钻石。3、清朝废除了科举取士制度。4、意大利教师Roberto Nevilis发明了家庭作业。在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。

作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。

1.指所从事的工作、业务。 2.劳动;从事生产工作。 3.为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 4.谓从事这种活动。 5.作孽，造孽。业，罪孽。求采纳，谢谢。

中国作业极为繁杂，呼吁肩负只是冠冕堂皇的话而已。作业的明降暗升使学生党痛苦不堪，已经在客观意义上剥夺了学生多姿多彩的童年，把五彩缤纷变成一种色调。作业的苦与累还是次要的，最痛苦在于它们的重复性。把同样的知识重复一遍又一遍，也就是“谎话重复一千遍就是真理”的奇怪谬误。在新课改环境下，又有了新形式的作业，如写调查报告、写研究报告，这虽然让学生对社会有深层的认识，可是效果欠佳，经常会给学生们带来一些负担。世界上各种国家的作业量与作业形式是非常不同的。 以作业量为依据，我们可将世界各国的现状分为二类。一类是课外作业量偏大的国家；另一类是课外作业偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家小学生作业时间更长，每天作业量在1小时以上【中国小学平均每天作业已经在3个小时以上】。从我国来看，小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题，而课外作业是过重课业负担的主要部分。许多学生还有课外班作业。据上海市1995年第二季度对全市8622名小学生及学生家长，对1236名小学教师进 行问卷调查的结果显示：83．9%的小学生经常回家后还要做家庭作业。小学生完成家庭作业的平均时间为 1小时34分钟，其中一、二年级回家作业的平均时间为1小时26分钟，五年级回家作业的平均时间为1小 时43分钟。这里尚不包括小学生在校完成的作业。再以新加坡为例，据1983年“国际儿童调查”，98 %的新加坡儿童每天回家后要进行长时间的学习，其中大部分是为了完成课外作业。从时间上看，作业时间达 到2小时以上的有34%，平均每天在家做作业的时间为1小时35分钟左右。其它国家的情况也如此，伊朗的小学生每天作业时间在2小时以上的儿童多至40%。与上述情况相反，在美国、英国、西班牙、土耳其、法国等欧美国家，小学生平均每天作业时间量在1个 小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看，美国儿童每天在家做作业的时间平均为52分钟，11%的 儿童作业时间为1小时以上，作业时间达2小时及2小时以上的儿童仅占14%。在英国，虽然有一部分私立 寄宿制学校的小学生在校做作业，但从总体看，英国小学生课外作业量仍低于或不超过美国。这就与中国、新 加坡等作业量偏大的国家形成了鲜明的对比。英美大部分儿童集中在小作业量的时间区，而我国、新加坡等国 家大部分儿童集中于大作业量的时间区。此外，欧洲的一些国家甚至于不给小学生留作业。比如，1984年西班牙政府宣布废除给小学生留课外作业的制度，违反这一禁令者，无论教师、家长或学生都将受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止给学生布置课外作业，并要求家长揭发违反此项规定的教师。

伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。

记得爱惜自己怎么从上面叠张图下来呢？无头苍蝇找不到方向，才会四处碰壁；一个人找不到出路，才会迷茫、恐惧。胶

作业就是老师布置的作业的，没有其他的。

作业的解释 (1) [school assignment;homework;task]∶教师布置的功课 家庭 作业 (2) [work;task;operation;production]∶为完成生产和军事 训练 任务 等而布置的活动 野外作业 (3) [job]∶要求 计算 机完成的一个工作单元 作业库 (4) [do school assignment;perform a task or operation]∶做作业 (5) [labour;work]∶ 劳动 ;从事生产工作 详细解释 (1).指所从事的工作、业务。 《管子·轻重丁》 ：“行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。” 《史记·高祖本纪》 ：“常有大度，不事 家人 生产作业。” 宋 司马 光 《与吴 丞相 书》 ：“人无贫富，咸失作业。” (2).劳动；从事生产工作。 汉 班固 《东观汉记·魏霸传》 ：“为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。” 郭沫若 《 创造 十年》 五：“船愈朝前进，水愈见 混浊 ， 天空 愈见昏朦起来。 杨树 浦 一带的工厂中的作业声，煤烟，汽笛，起重机，香烟广告……中世纪的风景画，一转 瞬间 便 改变 成为 未来 派。” (3).为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 孙犁 《秀露集·关于编辑和投稿》 ：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。” (4).谓从事这种活动。如：高空带电作业。 (5).作孽，造孽。业，罪孽。 唐 吕岩 《绝句》 之二五：“起来旋点黄金买，不使 人间 作业钱。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》 ：“汝何作业造罪，货卖假香？” 《封神演义》 第八四回：“分明是你自己作业，致生杀伐。” 词语分解 作的解释 作 ò 起， 兴起 ，现在起：振作。枪声大作。 从事，做工：工作。作息。作业。 举行，进行：作别（分别）。作乱。作案。作战。作报告。 干出，做出，表现出，制造出：作恶（?）。 作弊 。作梗。 作祟 。作态。作色。 业的解释 业 （业） è 国民经济中的部门：工业。农业。 职务 ，工作岗位： 职业 。就业。 学习的功课：学业。 肄业 。毕业。业精于勤。 重大的成就或 功劳 ：创业。丰功伟业。业绩。 从事：业医。业商。 财产：产业。 既，

作业这样做：1、 先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。2、认真审题。做作业最关键的步就是审题,连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第一步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等。其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

写作业的目的是多方面的。首先，写作业可以帮助我们加深对知识的理解和应用，这是非常重要的。其次，通过写作业可以锻炼我们的思维能力，提高我们的记忆力和思维能力。此外，写作业也是为了为以后的升学及创业打下坚实的基础，有助于我们将所学的知识转化为自己的知识。总之，写作业不仅可以帮助我们学习，还可以锻炼我们的思维能力和记忆能力，为未来的发展打下基础。

作业是帮助你成长的，小学的作业时用来督促你放学也要记得看书；中学和高中的作业是帮助你掌握当前知识，祝你顺利考学；大学几乎没有作业，这要你从头开始，自己掌握人生的步调，自主学习；工作后的作业是帮助你走向成功不彼岸。

事后， 冷静的想了很久， 这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且 这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了 学校的管理 制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于 一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使 们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括 自己也希望能有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而 自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误， 清楚，造成如此大的损失， 应该为自己的犯的错误付出代价， 也愿意要承担尽管是承担不起的责任，特别是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。 真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

作业的重要性：作业不仅可以帮助孩子巩固和吸收课堂学习的知识，还可以帮助孩子把学到的知识更好地运用在实际情境当中。作业不但能锻炼孩子分析问题、解决问题的能力，而且能让孩子更好地总结运用相关方法和技巧，在潜移默化中提高孩子的综合能力。老师为了了解学生对课堂教学知识的掌握情况，通过学生的作业就可以全面掌握学习状况。世界上各国家的作业量与作业形式是不同的。以作业量为依据，可将世界各国分为二类：课外作业量偏大的国家和课外作业量偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家的小学生的作业时间很长，每天作业量在1小时以上（中国学生平均每天作业时间已经在3个小时以上）。写作业的要点：只有先弄明白课本的基本知识，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，达到巩固知识的目的。要搞清楚题目中所给予的条件，并明确题目的要求，同时应用所学的知识，找到解决问题的方法。平时要养成“言必有据”的好习惯，能准确应用在校学过的定律、定理、公式、概念等知识，写完之后，自己先要检查一遍。

homework

作业写法如下：1、先去看书后作业，去看书和作业紧密结合。只有先搞懂教材的原理和法则，才能成功地做好作业，降低作业里的错误，也可达到夯实知识的效果。2、注意审题。要弄清题型中常赋予的标准，确立试题规定，运用所学的知识，寻找解决问题方式与方法。3、心态要好好，逻辑推理要认真细致，培养“言必有据”的好习惯。精确应用所学完的基本定律、定律、公式计算、定义等。作业以后，仔细检查检算，防止不应该有的错误产生。4、作业要独立完成。只有通过自身动脑思考出手实际操作，才可以推动自己对于知识的消化吸收与理解，才可以塑造提升自己的逻辑思维能力；同时也可以检测自己掌握的知识是不是精确，进而摆脱学习中的薄弱点，逐步完善夯实的基础。5、用心更改错误。作业经导师批阅后，一定要仔细看一遍，针对作业中存在的错误，要好好纠正。要学会，出错地区，恰好是暴露自己的知识和能力缺点的区域。通过更改，就能够及时填补自身知识里的缺点。

程序 数据 作业说明书

作业的类型有以下几种：巩固性作业。如抄写字词，背诵、默写课文等。我是以巩固的值的练习次数为依据，不搞“遍数越多越巩固”的错误做法。实践证明：抄写生字5～7遍，与抄写20遍的巩固率几乎相等。思考性作业。不需要笔答，可以分散在预习与练习中，课堂教学时还可以进一步启发诱导。比较性作业。把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生选择、判断，在比较中掌握知识，形成能力。归纳性作业。如概括段意，词语、句子归类，主要在课上边学习边总结，注意掌握知识规律。创造性作业。如造句、写片断、小作文等项内容。要加强课上指导，使学生明确范围、内容与要求，课上保证充足的练习与思考时间，少部分留为家庭作业。口头性作业。读、说、讲、述的内容，不升格为书面作业。实践性作业。学生亲自动手，从实践中获取真知。综合性作业。把几种训练内容综合在一起，培养学生运用语言文字的综合能力。

变聪明

满意回答2008-02-19 14:26有学问的时候就有作业。 我找到全世界历史上最早的作业记载： 《论语》里有这一句：子曰：学而时习之，不亦乐乎。 看来那时候孔子就给自己留作业了。 需要说明的是，那时候是孔子给自己留作业，不是别人给他留的。

完成老师布置的学习任务。写作业的好处：一、不写作业，往往对所学知识不见得真正理解，所以在写作业时会得到理解。二、一些学习上的薄弱环节，可以在写作业中发现和弥补。三、一些学习上的技巧，往往都是在写作业中得到增长和提高的。离开写作业做练习是无法增强技能技巧的。四、一个学生的学习自信完全是靠长期的做练习写作业中形成的。不写作业的学生绝对不会有学习上的自信心的。五、从青少年开始尽心尽力完成老师留的作业，特别是虔诚的不弄虚作假，就会自然而然地树立敬业精神。一个学生从青少年时期就“不完活”将来在各种工作岗位上也不会有很好的敬业精神。写作业的坏处：一、精神疲劳。二、不得到休息还会导致视力下降。三、使学生产生厌烦感。事实上无论大人孩子都会这样，心理学研究长时间做同一个事会使人有厌烦感。四、心理压抑，得不到解放，跳楼率高。

作业完成情况如下：老师：我的作业完成情况良好，作业全部完成，没有遗漏、空缺、乱涂乱抹、乱写等现象。而且，我的作业本也保持的很干净，没有脏的地方，我也很少写错，把作业本里打的题给拉掉的状况也都没有出现，请您批示。您的学生：XXX。X年X月X日。作业分类：世界上各种国家的作业量与作业形式是非常不同的。 以作业量为依据，我们可将世界各国的现状分为二类。一类是课外作业量偏大的国家；另一类是课外作业偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家小学生作业时间更长，每天作业量在1小时以上。从我国来看，小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题，而课外作业是过重课业负担的主要部分。许多学生还有课外班作业。据上海市1995年第二季度对全市8622名小学生及学生家长，对1236名小学教师进 行问卷调查的结果显示：83．9%的小学生经常回家后还要做家庭作业。小学生完成家庭作业的平均时间为 1小时34分钟，其中一、二年级回家作业的平均时间为1小时26分钟，五年级回家作业的平均时间为1小 时43分钟。这里尚不包括小学生在校完成的作业。

主题要积极向上才能得高分，可以插入一件事来写出自己的感悟。以下是一片可供参考的文章，依我看来，别人就算写的再好，也不如自己的。 从小到大，想必大家都做过无数的作业。作业包括各方面的内容，如孩童时代的语文作业，数学作业，英语作业……成人有自己的作业，如工作作业，学习作业，人生作业，人际关系作业等。在我们步入社会之后，这些作业是一定要完成的。在工作的作业中你必须有一颗热忱的心，爱岗敬业之心：在学习中，你首先得努力完成自身素质的作业，使自己能够在当今社会站稳脚步。而人际关系的作业包含了各种各样的沟通技巧，这又与自己的完成学习作业有一定的关系，在人生作业中，你又该完成怎样的作业呢？我想这是每个人都有不同的答案的 每个人都写过作业，因为我们都曾当过学生。有一句话说的好“活到老学到老”，也就是说我们一辈子都在做作业，只不过每个人，每天作业内容不同而已。小时候写作业是为了学习知识；长大了写作业是让自己从作业中体现自己的人生价值；老了再写作业是为了让自己与时俱进。我现在也在做作业，是为了让自己学到更多的知识，作一名合格的教师。作业对于我们这些培训的老师来说那是再普通不过了。每天的培训课后，黄老师都布置了一大堆的作业给我们做。说句实在话，刚开始做作业心里很烦。我家住得远，回家路上就去掉了一大把时间，哪还有时间去做作业呀？再说每天的培训都很紧张，哪还有精力去完成呢？第一天，好像做了一个多钟头，第二天晚上记不得几个钟头了，只到凌晨一点多才总算做完。……唉，谁能想像我们有多辛苦了！ 每天放学回去做老师布置下来的作业。因为我比较喜欢睡午觉，上学时中午如没午睡，下午特别犯困，晚上回家就想休息。我姐姐看到了就马上告诉我的爸爸说“妹妹作业还没做完，就跑去睡觉了”，我听到姐姐的告状，就赶快起来做自己的作业，一边做一边想，老师也是的，每天布置这么多的作业干什么？ 小时候，我最怕老师布置作业。现在长大了，也怕。就如今，黄老师布置了那么一大堆的作业，我当时就想，我要多长时间才能完成，可是回头一想，其实我们不就是这样走过来的吗？每天都在做着不同的作业，读书学习的时候是功课，长大了是工作，或许还有更多，比方说你的责任……都是你的作业，在人生中我们有多少作业要做？其实我们出色完成了多少？我不知道。谢谢，望采纳！祝学业进步！

加油做啊，还有十多天啊！

　　1、我们天天都会写作业，有时，还会做一些特殊的作业，至今我还记得两年前老师布置的一份特殊的作业。老师让我们回家时对妈妈说一句“我爱您!”再为她做一点力所能及的家务。 那一次，接到任务的我们，惊讶极了，有的还做出呕吐状，在路上我一直犹豫不决，在家门口转悠了半天，终于下定决心，掏出钥匙打开门，轻轻的走到厨房，妈妈正在炒菜，看着妈妈忙碌又略带弯曲的背影，我突然发现妈妈的头上竟然有了几根白发，天啊，年轻的妈妈，为了我们这一个家庭，特别是为了我，操心劳碌，起早贪黑，已经显出了一丝老态!“妈妈……今天吃什么?”我犹豫了一下，但还是什么都没说。“鱼!”妈妈愉快地说。哦，今天又是我最喜欢的鱼，饭桌上和以往一样，妈妈，很自然的把鱼肚上最肥，最嫩又没有小刺骨的一块夹给了我，“妈妈，今天你吃这块。”我说，“不，妈妈不爱吃这个，我就爱吃这里!”说完妈妈给自己夹了一块有很多小刺的鱼尾部分，我突然想起来，在我的记忆里，只要是吃鱼，妈妈竟从没吃过鱼肚!难道妈妈真的只是喜欢吃鱼尾?不!看着妈妈碗里鱼尾，“妈妈，我爱您。”我忍不住大声说，“什么!”妈妈用不敢相信的眼神望着我，“妈妈，我爱您，谢谢您!”我大声说，“这丫头，今天是怎么了，快吃你的饭吧。”妈妈的脸上露出了一丝欣慰，我竟发现她的眼圈变红了。接下来，妈妈显得比以往更加高兴，我瞥了一眼妈妈，发现她正在慈祥地凝视着我，嘴角洋溢着一丝幸福的笑容。 那个晚上，我帮妈妈洗碗、拖地、整理房间，妈妈什么也没有说，只是高兴地看着我，若有所思地微笑着。 从那以后，我忽然觉得自已一下子懂得了书本上所说的母爱，那是一种无私却不求回报的爱，这天底最伟大的爱，我从心底里谢谢老师给我们布置的这份特殊的作业，它至今让我难以忘怀。 2、我与作业的故事 在我的四年小学生活中，写作业，几乎是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起在昨天做作业 的情景。 那天下午，上完半节课，数学老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，檫了檫眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油的 一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，数学老师说:“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们再做一张试卷。”话音刚落，同学们吵开了，有的说:“抗议抗议。”有的小声地说:“数学老师实在太坏了。”甚至还有的同学睁大着眼，看着数学,好像心里很恨老师,又像想让数学老师感动一下,好让他回心转意。可是,数学不仅没有减少作业,还大声地骂我们是一堆懒虫,便生气地走出了门口。接下来,英语老师和语文老师也布置了不少作业。我看着黑板上那密密麻麻的作业，趴在了桌子上。放学了，我背起书包，直往家里跑。回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界。“Hello.Do you see the bus ?”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问:Do you see the bus ?”我心颤抖了一下。“Bus”我被这问题难住了,便红着脸走了.这时,一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道:“有什么事?”她说:“你这件衣服挺好看的，多少钱?”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，一个“35”清晰可见。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“李茵，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，顾不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。不到半个小时，便把所有的作业“一清而空。” 我心里想:世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能一下子完成的。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊!我笑了笑，又“唰唰”地写起了妈妈布置的作业。3、昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们--成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。 “初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知，可这又有什么关系呢?只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。 似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。 我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦"滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗? 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。 双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。 你可以从这些作文中截取其中的句子或段落，或材料，再自己修改，就变成自己的一篇作文了。

（1）作业的拟订。拟订的作业必须符合作业特性是有价值和符合差异的作业。既能顾及学生的时间、需要和兴趣又能掌握作业的价值、分量和内容这些都必须事先及早拟好。（2）引起对作业的兴趣和动机。布置作业时要积极地唤起学生对作业的兴趣和动机如说明作业的价值、目的提出有启发式的或是能激起学生好奇心的疑难问题就可能激起学生解决问题的愿望。（3）提示作业和进行示范。在布置作业时必须对学生进行提示让学生明白作业的性质、范围、要求和完成方法并提供参考资料。同时教师要进行示范给予学生一个正确的榜样如实物示范、动作示范、实验操作演示、范唱、范读等。（4）检查和订正作业。要了解学习的进步程度必须对学生的作业详加订正促使学生更加用功学习。订正的方法有直接订正、符号订正、巡视订正、相互订正、共同订正等。

八大特殊作业:1. 吊装作业2. 动火作业安3. 动土作业4. 断路作业5. 高处作业6. 设备检维修作业7. 盲板抽堵作业8. 受限空间作业特殊行业比一般行业具有较高的危险性。特殊作业的特点:1. 突然性2. 复杂性3. 危险性特殊作业的管理1. 作业人员的选择2. 作业票证的办理3. 危害识别的告知4. 安全措施的落实5. 作业票证的审批6. 作业过程中的监护7. 作业完成后的验收8. 安全器具的日常维护保养

老师布置让你做的东西

作业的三大功能如下：1、作业是一个基点，它给学生一个动力，调动学生的主动思考和积极思维。2、作业是一个载体，它给学生一个支点，激发学生的情感体验和情感共鸣。3、作业是一个检测，它给学生一个机会，评价自己的自主学习与合作学习的效能。4、作业是一个抓手，它给老师一个契机，对教材进行二次理解和二次设计。

每个伤口都像是一朵黑色的曼陀罗，一边妖艳一边疼痛，并且涌动无穷无尽的黑色暗香。 紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。 我想过平静生活，干一份非常稳定的工作，找一个人好好去爱，普普通通的结婚。 生存即苦难，活着即炼狱，我们无处可逃。 快乐的猪和痛苦的苏格拉底我历来向往前者，并且思考越多越痛苦的道理我也早就明白，可是脆弱丑恶的人性总是让我无可逃避的成为痛苦的猪。 见山是山见水是水的是庸人，见山不是山见水不是水的是伪装智者的恶心的庸人，而见山是山见水是水的才是真正的智者。 若能不去遗忘，只为纪念，只感温暖。那么我宁愿一生只作一季，一个笑容带走一年，时间仍在，是我们飞逝。 幸福就是那么简单而且一击即中，纯净水顺着喉咙往下往下，一直流到那个最深最深的地方，回旋，凝固。 一回首一驻足，我们都会惊叹，因为我们以为只过了一天哪知道时光已经过了一年。 一个人要学会在自己的记忆中选择，那他才可以经常快乐。 你给我一滴眼泪，我就看见了你心中全部的海洋。 梦里思大漠，花时别渭城。长亭，咫尺人孤零，愁听，阳光第四声。且行且曼且叮咛，踏歌行，人未停。 在这个地球上生活的人们，每天只能看到一次日落，但他们仍然拥有在不同的地方看落日的自由，这或许是部分人漂泊的理由，离去使事情变得简单，人们变得善良，像个孩子那样，我们重新开始。 张爱玲说：人生是一袭华丽的袍，里面爬满了虱子。 有时候人能不思考却是一种莫大的幸福。 如果有一天我有钱了或我彻底没钱了，我就开始流浪。 安妮宝贝：爱与不爱只是一个人的事情，幸福不过是自己坚持的幻觉。 走过的路，爱过的人，都是记忆里珍贵的记号。那痕那印记，终是逃不出的劫。相信，遇见那个人，走过那段路，生命才会更加澄澈透明。 每个人，都有一段悲伤，想隐藏，却在生长

你可以看成是程序，数据，加说明书的集合体。比如你想完成一个加法运算，你需要给系统提交①执行加法运算的程序②运算的数据③作业的说明：提交人，提交时间，预计运行时间等等这三个整体来看就是作业

老师留下的

呼呼，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

什么作业？

　　《辞海》中关于“作业”的定义是：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛的概念，它主要是针对生产活动的。 　　《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动。是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。

作业是由意大利一个叫Robert Navilis(罗伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。扩展资料作业的定义《辞海》中关于“作业”的定义是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛的概念，它主要是针对生产活动的。其他含义1、罪孽。2、劳动;从事生产工作。3、为完成生产﹑学习﹑军事训练等任务而布置的活动。4、谓从事这种活动。参考资料：百度百科-作业

作业有以下几种意思：1、指所从事的工作、业务。2、劳动；从事生产工作。或一次操作步骤的完成。3、为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。4、谓从事这种活动。例：高空带电作业。5、作孽，造孽。业，罪孽。6、作业，浙江诸暨等地方言，意为庄稼。例句：你家的牛把我的作业糟蹋掉了。出处：孙犁《秀露集·关于编辑和投稿》：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。”近义词功课拼音：gōng kè。释义：1、古代对属下工作成绩的考核。2、佛教语。指每日按时诵经念佛等事。3、借指每日必做的事情。4、指按规定程序所做的事。5、学生按照规定学习的课业。出处：叶圣陶《病夫》：“现在他要上这级数极多的转折扶梯，更是艰难的功课。”

我也要~~~

我看“神经病38号”发的已经很好了啊

在钻进过程中,各种机械设备都在运转,尤其上是深孔作业,很容易发生孔内、机械、人身事故;因此要求操作者必须针对地层钻孔等情况,认真观察机械运转,并经常检查安全防护设施,发现问题及时解决,消除隐患,确保安全生产。(一)深孔钻探作业措施1)严格遵守各项钻进安全操作规程;认真贯彻执行钻探施工设计方案。2)正确组配钻具;坚持提下钻严格检查。不符合要求一律不准下孔。3)合理选用冲洗液,做好不稳定孔段的地层压力平衡和钻孔护壁。应根据地层、岩性选择钻孔冲洗液;采用泥浆钻进时,应定期地对泥浆性能进行检测和调节。4)控制提下钻速度,严防冲洗液抽吸和压力激动对孔壁带来不稳定。必要时,应采取(井口)冲洗回灌措施。5)深孔钻进,倒杆前须用卷扬机拉紧钻具;开、关车切忌过快、过猛。(二)钻探安全操作注意事项1)严格遵守各项钻进安全操作规程,严禁违章作业和野蛮操作。严禁在上班前喝酒。2)进入机场必须戴好安全帽,穿戴好防护用品,严禁穿拖鞋和赤脚上岗。3)机器运转时,不得进行部件的擦洗、加油、拆卸和修理。4)操作升降机要集中注意力,并稳提稳下,不得猛刹猛放。当粗径钻具通过换径、套管鞋部位,探头石孔段时,要放慢下降速度。5)提升和下降时,升降机操作人员的视线应随着提引器上下运行,严防提引器游动滑车碰撞台板或钻杆靠架。升降过程中不得用手抚摸钢丝绳。6)当钻具提出孔口后,立即盖好孔口盖,钻具处于悬吊状态时,不许探视或手摸岩心管内岩心。7)孔口操作人员必须站立在钻具起落范围以外。摘挂提引器时要注意防止回绳碰打。抽、插垫叉要防止砸手。8)跑钻时严禁抢插垫叉。严禁插“飞叉”。9)拧管时必须把钻杆扶正,严禁在丝扣未对正前就开动拧管机强扭。拧管机未停止转动以前,不准提升钻具。10)孔口操作人员必须站立在钻具起落范围以外,摘挂提引器时要注意防止回绳碰打。抽、插垫叉要防止压手,还要注意避免钻具下降过猛时垫叉跳出伤人。11)钻进过程中需倒杆时,严禁不停车倒杆。12)塔上工作人员必须系好安全带。严禁从塔上向塔下抛掷任何物件。

在钻井，采油施工作业的过程中，会出现风险与危害。主要有下面几种。首先，自采油出现了危害:自喷采油是指依靠油层本身所具有的能量，将石油从油层驱入井底，又从井底举升至地面的生产过程。自喷采油过程的主要危险在于：井口设备对人的伤害、加热炉对人的伤害、采油操作过程中对人的伤害、计量站分离器对人的伤害。1．井口设备对人的伤害1采油树主要危险：当井口采油树出现阀门渗漏、丝扣渗漏、采油树本体渗漏时，其渗漏的油气会发生火灾事故；另外，突然喷出的高压油气会对在采油树周围工作的员工身体造成气流打击致伤事故。1压力表主要危险：危险来自于压力表本身和员工操作过程中。当压力表本身出现弹簧管渗漏、压力表失灵时，会因表内压力突破渗漏处击破表玻璃从而对人产生伤害；当员工不按照操作规程操作或使用量程不当的压力表也会造成表内带压油气渗漏从而造成危险。2．加热炉对人的伤害在高含蜡、高粘度、高凝固点的油田，需要在井口以后加装加热炉对原油进行保温、降粘、清蜡。加热炉属于油田专用容器，它的特点是：明火、高温、带压，属于操作危险性较高的设备。由于加热炉本身的高危险性或员工操作不当都会引发事故，造成伤害。1点火时炉膛内爆炸主要危险：由于加热炉多使用天然气作为燃料，当供气闸门不严、渗漏，或其他原因造成炉膛内有余气时，在天然气达到5％～15％的浓度时，遇明火而发生爆炸，从而对人产生伤害。3其他原因造成的加热炉爆炸主要危险：加热炉本体属于低压容器，当加热炉安全附件(安全阀、压力表等)失灵时，会因为炉内气压过高而造成炉体爆炸；同时，当炉内水烧干时或盘管穿孔憋压也会造成炉子爆炸。3．采油操作过程中对人的伤害1自喷井清蜡主要危险：自喷井清蜡时，员工需要登高操作，易发生高空坠落或高空坠物伤人事故；在防喷管放空时，会被油气熏倒发生中毒事故；在操作清蜡绞车时，会因操作不当而被绞车打伤；在打蜡时，会因为钢丝的滑动而磨伤手掌。4计量站分离器对人体的伤害。

祖国在我心中 同学们：大家好！ 雄伟的长城是我们的骄傲，它有2000多年的历史，在宇宙用肉眼看地球，都能看到它。看到长城，仿佛看到了我们的祖国，长城里藏着中华民族伟大的灵魂，它是最壮观的一项工程。高耸的山峰、翻滚的长江。。。。。。都是我们的大好河山。正因为如此，2008年奥运会才在北京举行。人们为了迎接这个神圣的日子，修建了鸟巢、水立方。。。，水立方的外观像水的波纹，放眼望去，仿佛置身在海洋中。频繁的大道创造了鸟巢，这些大道是邓稼先、杨立伟们留给我们的，他们希望我们创造出比他们更好的奇迹。

锦绣河山、地大物博、山川秀美、物产丰富、蒸蒸日上、欣欣向荣、美丽富饶、阳光普照、锣鼓喧天、红旗招展、凯歌阵阵、高歌猛进、川流不息、车来人往、人尽其才、地尽其利、老有所乐、老有所为、老有所养、老有所依、老有所医、安居乐业、安家立业、安家乐业、繁花似锦、山高水长、奔腾不息、载歌载舞、任劳任怨、勤劳善良、团结互助、万众一心、......

从事的工作主要包括：（1）传达、贯彻、保管货运规章、文电、指示；（2）编制、下达、组织实施货运计划和运输方案，掌握作业进度，指挥装卸车作业；（3）审核、保管运输票据，填制报表和资料；（4）计算货运指标，提供统计分析资料；（5）调查、落实货源，受理、审核、签订运输合同；（6）检查、指导货运作业；（7）分析、处理货运工作中发生的问题。下列工种归入本职业：货运值班员，货运调度员，货运计划员

从事的工作主要包括：（1）传达、贯彻、保管货运规章、文电、指示；（2）编制、下达、组织实施货运计划和运输方案，掌握作业进度，指挥装卸车作业；（3）审核、保管运输票据，填制报表和资料；（4）计算货运指标，提供统计分析资料；（5）调查、落实货源，受理、审核、签订运输合同；（6）检查、指导货运作业；（7）分析、处理货运工作中发生的问题。下列工种归入本职业：货运值班员，货运调度员，货运计划员

一、山岭公路隧道施工方法：1.矿山法2.新奥法3.掘进机法二、而新奥法又可大致分为：全断面法、台阶法、分部开挖法及若干变化方案。三、适用条件全断面法适用于岩层覆盖条件简单、岩质较均匀的硬岩中。必须具备大型施工机械。隧道长度或施工区段长度不宜太短。根据经验，这个长度不应小于1km。四、全断面开挖法的优缺点优点：有较大的工作空间，适用于大型配套机械化施工，施工速度较快，且因单工作面作业，便于施工组织和管理。有较大的断面进尺比(即开挖断面面积与掘进进尺之比)，可获得较好的爆破效果，且爆破对围岩的震动次数相对较少，有利于围岩的稳定。一般应尽量采用全断面开挖法。缺点：要求进行分段装药，严格的控制爆破设计，尤其是对于稳定性较差的围岩。因开挖面大，围岩相对稳定性降低，且每循环工作量相对较大，因此要求具有较强的开挖、出渣能力和相应的支护能力。

是可以的，只要开通权限就可以了。

淘宝。三年级智慧随堂练数学作业在淘宝即可购买人教版，淘宝平台有该试题的专卖店，人教版、苏教版都可以买到。淘宝网是亚太地区较大的网络零售、商圈，由阿里巴巴集团在2003年5月创立。

虽然不知道你问的是什么意思，但是我觉得既然身为学生，那么能多做尽量不少做，为日后打基础。

快乐随堂学习随堂练比较好。随堂作业一般是讲完课随着就做的，叫随堂作业。随堂作业题量小，有代表性。能够及时检验孩子们课上学习的效果，如果听得懂，随堂作业会做的很棒。做的不好的，老师也会及时发现问题，并反思下一节课该怎么上。课后作业，是在课后做的作业，一般题量稍微大点。检测的也比较全面。

考试宝是一款永久免费的电子作业与在线考试系统云平台。专为各类学校和培训机构提供考试系统，包括自测练习、组织统一考试、开展知识竞赛、布置课外作业或假期作业、智能组卷、答卷评阅与成绩管理等众多功能；也可用于政府机构、企事业单位内部的入职考试、员工考核、内部培训考试等。考试宝是一个零安装、零维护和零成本的在线考试系统。布置课外作业、假期作业、课后练习等电子作业；组织知识竞赛、安排章节练习、随堂测验、周测验、月考、期中期末考试等。单位内部的业务员/客服/技术人员的培训考试；各种医师执业资格/会计资格/IT培训/公务员考试培训班的练习、作业和考试等。组织招聘笔试、入职考试、月度考核、绩效考核等员工考核工作；开展内部员工培训考试、业务员考试、操作工考试等。

新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式。校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长，缺乏灵活，滞后于社会变革，不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足。同时，校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。我校立足于课程改革要求，从学校实际出发，在****年开始对足球课程进行了开发，建立了足球校本课程开发体系。 一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师，还是学生本人，都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。 其次，个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展。因此，我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分，也是特色学校建设的重点。我校在2004年成为江东区足球传统项目学校，足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。由于教育局的关心和支持，开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，是素材性课程资源的重要载体，是校本课程实施的首要基本的条件资源，教师就是重要的课程资源，教师素质状况决定了课程资源的识别范围，开发与利用程度及发挥效益水平。因此教师需要具备广博的知识和专业能力，需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。我们根据教师的专业特点，充分调动教师的积极性，使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者，他们对校本课程的开发最有发言权，学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要，让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长，对校本课程作出自己的选择，我们通过对学生进行了问卷调查（见表一），了解学生对足球课的兴趣与需求，保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。进而激发学生的学习动机，引起学生的兴趣，主动参与学习活动，进行知识的构建。 是这样的么

写什么都可以啊，比如今天天气不好，自己心情也郁闷了云云，再比如，今天去哪里玩了云云，再再比如，写一篇读后感如果你实在没话好说，就找一篇命题作文写吧，看着题目比较有目标随笔是随性而写的文章，抒情、记叙、讲评大道理什么的都可以

判断并说明理由

说起迷宫，相信宝爸宝妈们都不陌生。 《最强大脑》第二季就有一期勇闯“蜂巢迷宫”的名场面。 迷宫行者鲍橒闯全程蒙着眼睛，找到3条路径走出迷宫，这一名场面被Doctor魏赞叹道：全世界走出来的人不超过10个。 鲍橒是来自清华大学的学霸，闯关后的他在访谈中介绍，完成迷宫需要很强的专注力和空间思维力。 其实，不仅仅是专注力和空间思维力，玩迷宫 游戏 带给人们的好处多得数不完！ 尤其是3-6岁正处在大脑开发黄金时期的孩子，一定要备几套迷宫 游戏 书。 1 为什么建议孩子多玩迷宫 游戏 ？ 对于孩子来说，经常玩迷宫 游戏 好处多多，主要有以下几个方面： 01 培养孩子专注力 爱玩是孩子的天性，让孩子在 游戏 中培养专注力，不仅寓教于乐，更便于孩子坚持下来。最为明显的效果便是让孩子安静下来，心无旁骛地玩迷宫 游戏 。 02 培养孩子的运笔能力 通过迷宫线路的绘制，可以锻炼手部和手指的肌肉协调，为孩子执笔画画、写字打下良好的基础。 03 培养孩子观察、思考的能力 走迷宫时，只有对局部和整体仔细认真地观察，通过思考判断才能确定正确的路线。 04 培养孩子的方向感和空间能力 迷宫可以说是二维或三维结构的精简，是各种场景的缩影，对于孩子对空间能力、方向感的培养有很大帮助。 05 锻炼孩子的逻辑分析能力及记忆力 迷宫 游戏 要求有严谨的逻辑推理能力，才能找出正确的路；而良好的记忆力才能避免重复走原来线路。 现在，迷宫 游戏 早已走进了幼小课堂，一些学校不仅会有老师带领孩子玩迷宫，甚至也会引导孩子自己动手设计迷宫。 前段时间，山东一幼儿园的老师就带领班里的孩子们在雪地上设计出了一道迷宫图。 所以说，迷宫 游戏 就是寓教于乐最好的方式！ 今天给大家推荐的这套迷宫 游戏 书——《趣味大迷宫》，是专为3-6岁大脑开发黄金期的孩子打造，好玩有趣，常玩常新的迷宫 游戏 书。 2.为什么给孩子推荐这套迷宫书？ 你一定会好奇，市面上那么多迷宫 游戏 书，为什么今天给大家推荐这套《趣味大迷宫》呢？ 因为，它最懂孩子的心，最适合3-6岁左右孩子的脑发育训练。 这套《趣味大迷宫》共2册，由俄罗斯幼儿益智畅销书作家及插画师专门为3-6岁儿童精心编写而成。 这套书既可以帮助孩子开发智力、培养专注力与空间感知力，又能做孩子们数学、语文、英语等学科的知识启蒙书。 迷宫设计科学、巧妙 规则设计巧妙 提前掌握语数外知识点 之所以说这套书的 游戏 设计巧妙，其实最主要的亮点就在于这套书通关规则的设置上。 这套《趣味大迷宫》在规则的设定上并没有简单的只要求“好玩、有趣”，而是将3-6岁孩子需要掌握的知识融在 游戏 里，让孩子在一边 游戏 闯关一边掌握幼小基础知识。 【数学】： 将奇偶数、数字大小比较、数字范围等知识融在闯关规则里。 比如，“小青蛙”这个迷宫，通关规则就是必须选择奇数的路线；而“数字迷宫”这里，更是将1-80数字区间设置为通关条件。 【英语】 ：每个场景都设置了中英双语认知版块，识字母、认单词......单词标注在图像之下，青蛙、草莓、恐龙......孩子在通过迷宫的同时，还可以同步增加自己英语单词的储备量。 在迷宫“在海边”作者把路线设置为A-Z的字母顺序，孩子可以一边玩迷宫一边记诵26个字母。

行 水 出 死

1、对于咖啡、手提电脑、自愿参加非盈利组织活动这几项产品或活动，由于不是生活必需品，消费者对他们不太熟悉，没有形成习惯性购买，购买或参加时受参照群体的影响较大。2、参照群体会影响品牌的选择。人们总希望自己富有个性和与众不同，然而群体的影响又无处不在。不管是否愿意承认，每个人都有与各种群体保持一致的倾向。看一看班上的同学，你会惊奇地发现，除了男女性别及其在穿着上的差异外，大部分人衣着十分相似。事实上，如果一个同学穿着正规的衣服来上课，大家通常会问他是不是要去应聘工作，因为人们认为这是他穿着正式的原因。请注意，作为个体，我们并未将这种行为视为从众。尽管我们时常要有意识地决定是否遵从群体，通常情况下，我们是无意识地和群体保持一致的。参照群体对消费者的影响，通常表现为3种形式，即行为规范上的影响，信息方面的影响，价值表现上的影响。3、影响属于何种类型？【1】咖啡，属于行为规范上的影响或者信息方面的影响。【2】手提电脑，属于行为规范上的影响或者信息方面的影响。【3】自愿参加非盈利组织活动，属于价值表现上的影响。

人们的消费行为、购买决策在很大程度上受到文化、社会、个人和心理等因素的影响。一、 文化因素(一) 文化文化所包含的潜在元素有：价值观、文字、语言、伦理道德、风俗习惯、宗教仪式、法律及产品和服务等，它们是人类欲望和行为最基本的决定因素，对消费者的行为具有最广泛和最深远的影响。文化不仅影响人们对特定商品的购买，还作用于消费者信息搜集和价值判断，即文化以多种方式作用于个人购买决策。（二）亚文化1.民族亚文化。世界上许多国家都存在不同的民族，而民族文化在预测消费者购买习惯、消费偏好时是非常重要的参考依据，它就像一个标签，标识出自己和其他人。同一个民族的人拥有相似的思想、认知和相似的消费行为，在不同的民族间则会有较大差异。2.宗教文化。世界上存在许多不同的宗教，不同的宗教信仰有不同的文化倾向和戒律，从而形成对商品的不同的偏好和禁忌，使分属不同宗教群体的消费者在购买行为和消费习惯上表现出各自的特征。3.种族亚文化。各个种族都有自己独特的生活习惯和文化传统，他们的购买行为各不相同。4.区域亚文化。不同的区域具有不同的地理特征、气候特点，赋予了人们不同的体质和性格。这种差异自然会在商品购买过程中表现出不同的消费决策模式。（三）社会阶层社会阶层是指一个社会中具有相对同质性和持久性的群体，它们是按等级排列的，每一阶层成员具有类似的价值观、兴趣爱好和行为规范。消费者往往会把产品的品牌和服务与特定的社会阶层联系，许多产品是针对特定社会阶层而设计的。工薪阶层的消费者通常从实用的角度评价商品，而中上阶层则更看重产品的风格和时尚。二、 社会因素（一） 参照群体参照群体对消费者购买行为的影响，主要表现在三个方面：1.参照群体为消费者展示出新的行为模式和生活方式。2.由于消费者有效仿或反对其参照群体的倾向，因而消费者对某些事物的看法和对某些产品的态度也会受到参照群体的影响。3.参照群体的促使人们的行为趋于一致化，从而影响消费者对某些产品和品牌的选择。（二）家庭家庭是指居住在一起，由拥有血缘、婚姻或者领养关系的两个人或更多人组成的群体。家庭是社会的基本单位，也是社会中最重要的消费者购买组织，他强烈的影响着人们的价值观、人生态度和购买行为。当然在家庭的购买活动中，其决策并不总是由丈夫或妻子单方面做出的，实际上有些价值昂贵或是不常购买的产品，往往是由夫妻双方包括已长大的孩子共同作出购买决定的。 （二） 社会角色和地位社会角色是指个人在群体、组织及社会中的地位和作用。每个人在各个群体中的位置可用角色和地位来确定，其地位随着不同阶层和地理区域而变化。社会角色的不同在某种程度上会影响消费者购买行为。三、 个人因素（一） 年龄和性别消费者对产品的需求会随着年龄的增长而变化，在生命周期的不同阶段，相应需要各种不同的商品。如在幼年期，需要婴儿食品、玩具等；而在老年期，则更多需要保健和延年益寿产品。男性和女性由于生理上的先天差别导致了不同的心理和行为，使两性的消费产品及购买决策过程差异显著。烟酒类产品较多为男性消费者购买，而女性消费者则喜欢购买时装、首饰和化妆品等。 （二） 职业与经济状况不同职业的消费者扮演着不同的社会角色，承担并履行着各异的责任和义务，有着不同的价值观和行为准则，对商品的需求和兴趣也各不相同。经济状况的好坏、收入水平的高低对消费者的购买行为有直接的影响，人们的消费心理和购买模式往往随着经济状况的变化而变化。不同的收入水平，决定了不同的购买能力，决定了需求的不同层次和倾向。（三） 生活方式、个性及自我观念生活方式是理解消费者行为的通俗概念，使人们生活、花费时间和金钱的方式的统称，它反应人们的个人活动、兴趣和态度。不同生活方式显然有不同的购买需求。性格是指一个人特有的心理素质，不同性格的消费者具有不同的购买行为。刚强的消费者在购买中表现出大胆自信，而懦弱的消费者在挑选商品中往往缩手缩脚。自我观念是指人们基于自身特性而进行自我认知的一种方法。不同的人对自己与有不同的反映，从而形成自己是属于那类人的观点。四、 心理因素（一） 动机动机是一种驱使人满足需要、达到目的的内在动力，是一种升华到足够强度的需要，他能满足及时引导人们去探求满足需要的目标。（二） 知觉知觉是指感觉器官与大脑对刺激做出解释、分析和整合的创造型过程，他不仅取决于刺激物的特征，而且依赖于刺激物同周围环境的关系以及个人所处的状况。（三） 学习由于市场营销环境的不断变化，新产品、新品牌不断涌现，消费者必须经过多方收集有关信息之后，才能做出购买决策，这本身就是一个学习的过程。（四） 信念与态度通过学习，人们获得了自己的信念和态度，而信念和态度又反过来影响人们的购买行为。

由于铝厂生产的特殊性，在生产过程中存在有害因素及危险因素，有害因素主要有粉尘危害、毒物危害、高温危害和噪声危害，危险因素主要有机械伤害、高处坠落、电气伤害和火灾爆炸危险等。 一、主要有害因素分析 1． 粉尘危害 铝厂在生产过程中产生的粉尘主要有氧化铝粉尘、石油焦粉尘、沥青烟尘。氧化铝粉尘主要存在电解厂房内、氧化铝贮运系统；煅烧工段的上料系统、排料系统、煅后工段的混捏机、预热螺旋机以及磨粉系统有粉尘和沥青烟产生；成型工段也有沥青烟产生；残极处理工段的粗碎、配料、筛分等过程均有粉尘产生。天车司机，电解车间工人，炭素粉破碎、筛分等岗位工人受粉尘危害较大。根据TJ36-79《工业企业设计卫生标准》规定，车间空气中有害物质最高容许浓度为，生产性粉尘中的氧化铝粉尘不得超过6mg/m3；其他粉尘（当游离二氧化硅含量在10%以下）不得超过10mg/m3。 2．毒物危害 作业工人接触到的毒物主要有氟化物、硫化物、沥青烟、一氧化碳等。毒物主要存在于电解槽附近及烟气净化系统。 铝电解以冰晶石-氧化铝氟化铝的熔体为电解质，以炭素材料为电极进行电解。电解时在阴极上析出液态的金属铝，在阳极上产生气体。同时还散发出氟化物、粉尘等污染物为主的电解烟气。在400℃～600℃温度下，氧化铝中仍可含有0.2%～0.5%的水分。原料中的水分与固态氟化盐在高温条件下可发生化学反应，同时，进入熔融态电解质中的水分也可与液态的氟化盐发生化学反应，生成有害的氟化氢。 人体吸入过量的氟，常常会引起骨硬化、骨质增生、斑状齿等氟骨病，严重者使人丧失劳动能力。氟化物还对呼吸道粘膜及皮肤有强烈的刺激和腐蚀作用。我国卫生标准规定，车间空气中氟化物（以氟计）的最高容许浓度为0.5mg/m3，按照现行国家标准《职业性接触毒物危害程度分级》中对毒物毒性分级的原则，氟化物为Ⅱ级，属于高度危害。 沥青烟主要来源于该工序生阳极工段的混捏机、磨粉系统及成型工段。煤沥青的软化点为100℃～110℃，属高温沥青。沥青对人体的主要危害有两个方面：一是由于沥青中所含的蒽等光感物质，长时间接触，并经阳光照射，可引起皮炎；二是沥青烟对皮肤及粘膜的刺激作用。按照现行国家标准《职业性接触毒物危害程度分级》中对毒物毒性分级的原则，沥青烟为Ⅲ级，属于中度危害。 一氧化碳产生于电解槽的阳极，一氧化碳为无色、无嗅气体。它在血中与血红蛋白结合而造成组织缺氧。轻度中毒者出现头痛、头晕、耳鸣、心悸、恶心、呕吐、无力、脉快、烦躁、浅至中度昏迷；重度患者深度昏迷、瞳孔缩小、肌张力增强、频繁抽搐、大小便失禁、肺水肿、严重心肌损害等。我国车间空气中的一氧化碳最高容许浓度为30mg/m3，按照现行国家标准《职业性接触毒物危害程度分级》中对毒物毒性分级的原则，一氧化碳为Ⅱ级，属于高度危害。 在电解过程中还有硫化物产生。二氧化硫为无色气体，对眼及呼吸道粘膜有强烈的刺激作用。轻度中毒时，皮肤或眼接触发生炎症或灼伤；严重中毒可在数小时内发生肺水肿、喉水肿、声带痉挛而致窒息。我国车间空气中二氧化硫最高容许浓度为15mg/m3，按照现行国家标准《职业性接触毒物危害程度分级》中对毒物毒性分级的原则，二氧化硫可为Ⅵ级，属于轻度危害。 3．高温危害 现行国家标准《高温作业分级》中规定，工作地点平均WBGT指数等于或大于25℃的作业，即为高温作业。铝电解槽电解温度高达940℃～960℃，是主要的生产性热源。炭素工段的煅烧、焙烧、连续混捏、预热螺旋、沥青熔化生产设备均为生产性热源。资料表明，环境温度达到28℃时，人的反应速度、运算能力、感觉敏感性及感觉运动协调功能都明显下降。高温使劳动效率降低，增加操作失误率。主要体现在影响人体的体温调节和水盐代谢及循环系统等。高温还可以抑制中枢神经系统，使工人在操作过程中注意力分散，肌肉工作能力降低，从而导致伤害事故。4．噪声危害 产生噪声的设备主要有净化系统风机、炭素系统破碎机、球磨机、成型机、给料机、振动筛、输送机及焙烧烟气净化系统风机和除尘风机等。在球磨车间，焦炭研磨产生的噪声水平高达100dB（A）。在电解车间电解槽附近，使用气动渣壳破碎机产生的噪声水平达到100dB（A）。噪声能引起人听觉功能敏感度下降甚至造成耳聋，或引起神经衰弱、心血管疾病及消化系统等疾病，噪声影响信息交流，促使误操作发生率上升。 二、主要危险因素分析 1．起重机械伤害 铝厂采用的高位电解多功能天车为桥式起重机，其功能包括：打电解质结壳，往电解槽内加氧化铝，更换阳极，吊运阳极母线柜架提升机，安装和检修电解槽的吊运工作，出铝及吊运抬包，此外，还可以吊运其它重物。 桥式起重机的常见事故有以下几种：①重物坠落：吊具或吊装容器损坏、物件捆绑不牢、挂钩不当、电磁吸盘突然失电、起升机构的零件故障（特别是制动器失灵、钢丝绳断裂）等都会引发重物坠落。②挤压：起重机轨道两侧没有良好的安全通道或与建筑结构之间缺少足够的安全距离，使运行或回转的金属结构对人员造成夹挤伤害；运行机构的操作失误或制动器失灵引起溜车，造成碾压伤害等。③高处跌落：人员在离地面大于2m的高度进行起重机的安装、拆卸、检查、维修或操作等作业时，从高处跌落造成伤害。④触电：起重机在电线附近作业时，其任何组成部分或吊物与高压带电体距离过近，感应带电或触碰带电物体，都可以引发触电伤害。⑤其他伤害：其他伤害是指人体与运动零部件接触引起的绞、碾、戳等伤害；液压起重机的液压元件破坏造成高压液体的喷射伤害；飞出物件的打击伤害；装卸高温液体金属、易燃易爆、有毒、腐蚀等危险品，由于坠落或包装捆绑不牢引起的伤害等。 2．机械伤害及高处坠落危险 机械伤害有以下几种：①挤压；②碰撞和撞击；③接触：包括夹断、剪切、割伤和擦伤、卡住或缠住等。 电解工艺的主要设备有：高位电解多功能天车、拖盘清理机、振动筛、破碎机、提升机、残极压脱机、磷铁环压脱机、铝导杆矫直机等。碳素工艺主要设备有：球磨机、破碎机、筛分机、预热螺旋机、连续混捏机、振动成型机、阳极焙烧炉用多功能机组等。操作人员易于接近的各种可动零、部件都是机械的危险部位，机械加工设备的加工区也是危险部位。如果这些机械设备的转动部件外露或防护措施和必要的安全装置不完善，很容易造成人身伤害事故。 坠落伤害：残级处理工艺中有清理、筛分、破碎及定量等诸多工序，因设备安装在不同平面上，有不同形式的操作平台、地沟、升降口、坑洞及护坎，如果没有防护措施或防护措施有缺陷，工人随时都有坠落摔伤的危险。 3．电气伤害 电气事故可分为触电事故、静电危害事故、雷电灾害事故和电气系统故障危害事故等几种。 （1）触电事故 触电事故可分为电击和电伤两种情况。 电击：电解还原槽是以低电压高电流串联运转的，因此，电击事件通常并不严重。但是，在电力车间高压电源与电解车间联网路的连接点可能发生严重的电击事故。 电伤：在铝电解生产中，其能源主要是直流电能，约占整个能源消耗的97%左右。在电解槽系列上，系列电压达数百伏至上千伏。尽管人们把零电压设在系列中点，但系列两端对地电压仍高达500V左右，一旦短路，易出现人身和设备事故。而且，电解用直流电，槽上电气设备用交流电，若直流窜入交流系统，会引起设备事故。因此，电解槽许多部位须进行绝缘。电解车间内电缆若没有采取有效的阻燃和其他预防电缆层损坏的措施、电气设备接地接零措施不完善、临时性及移动设备（含手持电动工具及插座）的供电没有采用漏电保护器或漏电保护器性能不可靠等都会造成电器设备漏电而引发触电伤亡事故。 （2）静电危害事故 焙烧炉、煅烧炉的输气输油管路、炭素生产系统的除尘管路及燃油锅炉系统等存在着静电伤害。 （3）雷电伤害事故 电解车间厂房的残极破碎、筛分部分高度超过10米，煅烧工段、生阳极及残极处理工段中的除尘排烟系统排气筒高度都在20米以上，在雷雨天存在着被雷击的危险。因此，雷电伤害应引起一定的重视。 （4）电气系统故障危害事故 电气系统故障危害的主要表现是：①线路、开关、熔断器、插座插头、照明器具、电动机、电热器具等均可能成为引起火灾的火源。②原本不带电的物体，因电气系统发生故障而异常带电，可导致触电事故的发生。如电气设备的金属外壳，由于内部绝缘不良而带电；高压邦联接地时，在接地处附近呈现出较高的跨步电压，均可造成触电事故。 4．火灾爆炸危险性 （1）物料的火灾危险性 ①沥青：工程生阳极工段的预热螺旋机和混捏机所用的原料之一是煤沥青。煤沥青的软化点为100℃～115℃，闪点大于200℃，沥青属于高分子有机物的混合物。根据GBJ16-87《建筑设计防火规范》对生产储存物品的火灾危险性分类，煤沥青属于丙类。在一定的条件下，能够发生猛烈的燃烧，具有火灾危险性。 ②石油焦：石油焦是预焙烧阳极的主要物料之一，石油焦在制造阳极的过程中需要破碎二次，破碎后，形成粉尘。根据《建筑设计防火规范》对生产储存物品的火灾危险性分类，石油焦属于丙类。 ③重油：重油可燃，其蒸气遇明火、高热能引起燃烧。根据《建筑设计防火规范》对生产储存物品的火灾危险性分类，重油属于丙类。 ④煤气：工频炉所用煤气为发生炉煤气，发生炉煤气相对密度为0.4～0.6，爆炸浓度极限为20%～70%，自燃点700℃，发生炉煤气低发热值为5900kJ/m3。煤气与空气可形成爆炸性混合气体，遇明火、高热能引起爆炸。根据《建筑设计防火规范》对生产储存物品的火灾危险性分类，煤气属于甲类。 ⑤轻柴油：轻柴油易燃，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物，遇明火、高热能引起燃烧爆炸。根据《建筑设计防火规范》对生产储存物品的火灾危险性分类，闪点低于60℃的轻柴油属于乙类，闪点大于60℃的轻柴油属于丙类。 （2）油罐库的火灾爆炸危险性 油罐区火灾爆炸事故一般由以下情况引起：①油蒸气逸散积聚与空气形成爆炸气体，当浓度达到爆炸极限时，遇明火即产生爆炸。②油品失控：跑、溢、滴、漏、洒等情况的发生。③火源失控：设备修焊、明火、电器、发动机、静电和雷电等。加强对油罐区的安全管理及监测，严格控制火源，严禁吸烟和动用明火，防止铁器撞击及电火花的产生，罐区内电气装置要符合防火防爆要求等，这些都是防止油罐库火灾爆炸的必要措施。