100人编号为001,002,003,-----100,采用系统抽样,抽取样本容量为20,随即抽得号码为003,001-

人数少的团队有：1440÷20=72（人）；
另一队人数应为：72÷[3/5]=120（人）；
两队共有：120+72=192（人）．
故答案为：192．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 完成本题要注意人数多的团队一定多于100人，如果两队都少于100人的话，本题就无意义了．

设第1站到第7站上车的乘客依次为a₁，a₂，a₃，a₄，a₅，a₆，a₇，
第2站到第8站下车的乘客依次为b₂，b₃，b₄，b₅，b₆，b₇，b₈，
显然应有a₁+a₂+a₃+a₄+a₅+a₆+a₇=b₂+b₃+b₄+b₅+b₆+b₇+b₈ ①
已知a₁+a₂+a₃+a₄+a₅+a₆=100 ②，b₂+b₃+b₄+b₅+b₆+b₇=80 ③．
①、②和③式合并得：100+a₇=80+b₈，b₈-a₇=100-80=20，
表明从前6站上车而在终点站下车的乘客共20人．
故答案为：20．

点评：
本题考点： 应用类问题．

考点点评： 本题考查的是应用类问题，解题关键是认真阅读题目，把各站点上车的人数及下车的人数设成未知数，找出相等关系：各站点所有陆续上车的人数等于陆续下车的人数的总和；前六站上车的人数为等于100人：第二站到第七站下车的人数等于80；列出方程组，得解．

设教师有x人，则学生有100-x人，由此可得方程：
3x+[1/3]（100-x）=100
3x+[100/3]-[1/3]x=100，
[8/3]x=[200/3]，
x=25．
100-25=75（人）．
答：教师有25人，学生有75人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 通过设未知数，根据所给条件列出等量关系式是完成本题的关键．

设六年级有x人，
[2/3]x+24=100，
[2/3]x+24-24=100-24，
[2/3]x=76，
[2/3]x×[3/2]=76×[3/2]，
x=114；
答：六年级的人数是114人．

点评：
本题考点： 列方程解应用题（两步需要逆思考）．

考点点评： 此题解答关键是把被比的数量看作单位“1”并设为x人，找出题中数量之间的相等关系式，根据等量关系式列方程解答．

100÷2=50（人），
一班：50+10=60（人）；
二班：50-10=40（人）；
答：一班有学生60人，二班有学生40人．

点评：
本题考点： 归一归总问题．

考点点评： 抓住两个班总人数不变，求出后来两个班的人数，是解答此题的关键．

（1）设甲班有x人，乙班有60-x人，
丙班人数=100-（60-x）=x+40人，
x+x+40=90，
2x+40-40=90-40，
2x÷2=50÷2，
x=25，
60-25=35（人），
答：合唱团中来自甲班25人、乙班35人．

（2）25+40=65（人），
25+35+65，
=60+65，
=125（人），
答：合唱团的同学一共有125人．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 解答此题的关键是依据甲班人数，分别表示出乙班和丙班人数．

设分流后从事服务性行业的人数为x．


(100−x)•(1+0.2)•a≥100•a
3.5a•x≥
1
2•100a，
解得

x≤
50
3
x≥
100
7，
即14[2/7]≤x≤16[2/3]，
∵x是正整数
∴分流后从事服务性行业的人数为15人或16人．
故选C．

点评：
本题考点： 一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题考查理解题意能力，关键是看到分流后，从事生产性的人数和服务性的人数创造的产值和原来生产性行业的全年总产值的比较，从而可列方程求解．