花药是不是可能是单倍体也可能是多倍体,为什么?

单倍体用秋水仙素处理后可育吗一般说人工得到的单倍体高度不育.但我觉的花药离体培养的单倍体经秋水仙素处理后,染色体加倍,不

单倍体用秋水仙素处理后可育吗
一般说人工得到的单倍体高度不育.
但我觉的花药离体培养的单倍体经秋水仙素处理后,染色体加倍,不就有同源染色体了,这不就可育了吗?
还有如果人工得到的单倍体高度不育,那得到的单倍体要怎么得到下一代

u021151年前5

魔亦善 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%

1.秋水仙素处理单倍体是可育的,当要得到纯合的品种时,都是先离体培养得到单倍体植株,然后用秋水仙素处理加倍其染色体而得到可育纯合植株.2.人工得到的单倍体植株得到下一代可以组织培养,也可以染色体加倍

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求学霸，高中生物分别有哪些技术，像基因工程，花药离体培养这样的

田姗妮1年前3

ipts_xuan 共回答了2个问题 | 采纳率50%

动物细胞培养，细胞工程，胚胎工程，植物组织培养，植物细胞融合，动物体细胞核移植…

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在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这是植物

在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这是植物的什么繁殖技术，这种技术有什么重要意义？

wcg76051年前1

skcao2580 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

组织培养。可用于培育优良的植物品种、在短时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株，还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。

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现有基因型为Rr的豌豆植株若干,取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗.有哪些单倍体?

现有基因型为Rr的豌豆植株若干,取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗.有哪些单倍体?
还有离体培养和秋水仙素的区别.

uu1年前2

记忆囚徙 共回答了16个问题 | 采纳率100%

单倍体:基因型为R的单倍体和基因型为r的单倍体
花药离体培养获得的是单倍体,经秋水仙素处理后获得的是二倍体或单倍体纯系（纯合子）,此为单倍体育种的过程

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传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程称之传粉,方式有（ ）和（ ）,异花传粉又分为虫媒花和风媒花

sxj2ovc1年前1

第8个月 共回答了21个问题 | 采纳率100%

同花传粉,异花传粉

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有关多倍体和单倍体的!用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株,可以正常的经行减数分裂,用显微镜可以观察到染色体两两配对形成

有关多倍体和单倍体的!
用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株,可以正常的经行减数分裂,用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对,据此现象可以推知产生该花药的马铃薯是几倍体啊?

wflxy1年前1

取个名字更难 共回答了12个问题 | 采纳率100%

目测 4倍体.
后面的12对估计是迷惑条件.

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请回答下列与育种有关的问题： (1)先将花药离体培养，然后经过秋水仙素处理得到纯合烟草新品种的方法是______育种。

请回答下列与育种有关的问题：

(1)先将花药离体培养，然后经过秋水仙素处理得到纯合烟草新品种的方法是______育种。 (2)用 60 Co 辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出能合成谷氨酸的高产新菌种，所用方法是______育种，这种方法的优点是____________。 (3)用小麦和黑麦培育八倍体小黑麦，这种育种方法依据的原理是_________。 (4)用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种杂交得到F 1 ，F 1 自交得到F 2 ，从F 2 中选育出抗倒伏、抗锈病的新品种。这种方法是_________育种。

yuki08301年前1

senlinma 共回答了20个问题 | 采纳率95%

(1)．单倍体育种
(2)．诱变育种 可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良性状
(3)．染色体变异
(4)．杂交育种

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在植物传粉和受精过程中，花粉萌发长出的花粉管依次经过的结构是（　　） A．花药、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花丝、花药、

在植物传粉和受精过程中，花粉萌发长出的花粉管依次经过的结构是（　　） A．花药、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花丝、花药、胚珠 C．柱头、花丝、子房、胚珠 D．柱头、花柱、子房、胚珠

大蛋岛的猎手1年前1

泻天泻地 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

花粉成熟以后，花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管依次穿过柱头、花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程．因此花粉管依次经过的结构是柱头、花柱、子房、胚珠．
故选D．

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（2013•盐城一模）如图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程．下列有关叙述正确的是（　　）

（2013•盐城一模）如图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程．下列有关叙述正确的是（　　）
A．过程①②表示脱分化，过程③表示再分化
B．过程①②需要避光，过程③需要照光
C．过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D．过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离

lyw_0011年前1

则古天 共回答了28个问题 | 采纳率89.3%

解题思路：根据植物组织培养过程愈伤组织的形成是脱分化，丛芽的形成是再分化分析出A选项．根据脱分化需要避光处理，再分化和植物生长需要照光分析出B选项．根据细胞全能性的概念分析出C选项．根据单倍体植株高度不育的特点分析出D选项．

A、植物组织培养过程愈伤组织的形成是脱分化，丛芽的形成是再分化．图中过程①表示脱分化，②表示再分化．故A错．
B、脱分化需要避光处理，再分化和植物生长需要照光．因此过程①需要避光，过程②、③需要照光．故B错．
C、过程①、②、③是植物组织培养过程，由花粉细胞最终获得了完整植物个体，说明花粉细胞具有全能性．故C对．
D、过程③获得的完整植株属于单倍体植株，高度不育，不能自交产生后代．故D错．
本题选正确的，故选C．

点评：
本题考点： 植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题结合花药离体培养过程图，考查植物组织培养过程及原理，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于容易题．

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通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培养单倍体苗所用的花药应取自于（　　）

通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培养单倍体苗所用的花药应取自于（　　）
A. 某一优良品种
B. 被确定为父本的植株
C. F₁
D. F₂

meiyaai331年前1

金表妹 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%

解题思路：根据题意，单倍体育种的优点是大大缩短育种年限，但一般要和杂交育种配合使用，即先用杂交育种得到F₁代AaBb，再用花药离体培养得到四种单倍体AB、Ab、aB、ab，再用秋水仙素诱导染色体加倍，则得到的都是纯合体，并且包含全部的性状组合，能够更快的得到能稳定遗传的新品种．

A、已经是优良品种，不需要再进行育种，故A错误；
B、被确定为父本的植株一般不能产生全部的性状组合，直接进行花药离体培养一般不能得到需要的性状，故B错误；
C、在单倍体育种之前一般会先用相对性状的野生株（纯合）杂交得到的F₁代进行花药离体培养，再用秋水仙素处理使染色体加倍，故C正确；
D、为了大大缩短育种年限，在F₁进行花药离体培养就可以了，用F₂代时间明显增多，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题考查单倍体育种的过程，意在考查学生对基础知识的识记和理解能力．

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47.下图为某植物花药内部分细胞分裂示意图,正确的描述是

47.下图为某植物花药内部分细胞分裂示意图,正确的描述是
求47题详解

东走西看的人1年前1

朱罗纪 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

47题答案是：ABC.
D项是错的,第4个图是减数第二次分裂的中期.其他选项的描述都是正确的.

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花粉从花药中散发出来落在柱头上的过程叫什么

wengtao1231年前1

huamaolou 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

这个过程称为传粉,还可以分成同花传粉和异花传粉

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用龙胆紫溶液染色后 可观察到花药细胞中的四分体

用龙胆紫溶液染色后 可观察到花药细胞中的四分体
为什么对 龙胆紫不是用于看染色体的么

ning_w15221年前3

人鬼之间之鬼人 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%

四分体就是染色体啊.

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判断对错 a 六倍体小麦花药立体培养所得的个体是三倍体 b八倍体小麦的单倍体有四个染色体组

判断对错 a 六倍体小麦花药立体培养所得的个体是三倍体 b八倍体小麦的单倍体有四个染色体组
a 六倍体小麦花药离体培养所得的个体是三倍体

临风仙1年前5

zsa2001 共回答了27个问题 | 采纳率77.8%

a错,应为单倍体（由配子发育而来的个体只能叫单倍体,无论细胞中有几个染色体组）
b对,减数分裂形成配子

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花药离体培养是有性繁殖还是无性繁殖?

无事不生fei1年前3

wofannicfl 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

有性.只要有性细胞或者器官参与的都属于有性生殖

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通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培养单倍体苗所用的花药应取自于（　　）

通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培养单倍体苗所用的花药应取自于（　　）
A. 某一优良品种
B. 被确定为父本的植株
C. F₁
D. F₂

银川骑1年前1

mairy01 共回答了17个问题 | 采纳率100%

解题思路：根据题意，单倍体育种的优点是大大缩短育种年限，但一般要和杂交育种配合使用，即先用杂交育种得到F₁代AaBb，再用花药离体培养得到四种单倍体AB、Ab、aB、ab，再用秋水仙素诱导染色体加倍，则得到的都是纯合体，并且包含全部的性状组合，能够更快的得到能稳定遗传的新品种．

A、已经是优良品种，不需要再进行育种，故A错误；
B、被确定为父本的植株一般不能产生全部的性状组合，直接进行花药离体培养一般不能得到需要的性状，故B错误；
C、在单倍体育种之前一般会先用相对性状的野生株（纯合）杂交得到的F₁代进行花药离体培养，再用秋水仙素处理使染色体加倍，故C正确；
D、为了大大缩短育种年限，在F₁进行花药离体培养就可以了，用F₂代时间明显增多，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题考查单倍体育种的过程，意在考查学生对基础知识的识记和理解能力．

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二倍体植株花药离体培养得到的单倍体经秋水仙素处理得到二倍体?

lanzhongrun1年前2

zgx1225illy 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%

准确说,经秋水仙素处理在幼苗（单倍体组培）时期,未受精卵高度不育,只是抑制纺锤体,特殊形成所谓的二倍体

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二倍体植株的花药离体培养,并经秋水仙素处理,使之成为纯合体,这体现了单倍体育种原理 哪儿有错啊?

颜若梦1年前1

guaiguaib3 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%

原理是染色体变异.而单倍体育种属于一种育种方法.

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有些概念不是很明白...二倍体的花药为什么离体培育后就变成单倍体植株呢?按理说二倍体植物的生殖细胞是单倍体的,是不是说让

有些概念不是很明白...二倍体的花药为什么离体培育后就变成单倍体植株呢?按理说二倍体植物的生殖细胞是单倍体的,是不是说让这些生殖细胞单独发育成完整个体（和植物细胞的全能性有关吗）?

老吊1年前2

我家姓庄 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

是的 生物细胞具有很高的全体能性 让拥有一套完整遗传信息的生殖细胞发育成个体完全可以 之后再让它染色体加倍即可 你的理解很正确

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普通小麦花药离体培养植株为什么可能是六倍体

红豆伊伊1年前1

乔装路过的超P 共回答了20个问题 | 采纳率100%

花药离体培养得到的植株不一定是单倍体,其原因还得从花药的结构和培育过程谈起.花药是花的雄性器官,包括体细胞性质的药壁和药隔组织,以及雄性性细胞的花粉粒.按染色体的倍性来看,前者为二倍体细胞,后者为单倍体细胞.在离体培养过程中,由于花药愈伤组织的多倍化、核融合、花药壁和花丝等二倍体体细胞参与愈伤组织的形成、愈伤组织染色体的变化等因素,导致培养中有非单倍体植株出现.那些起源于花药壁、药隔或花丝细胞的植株,其染色体倍数应与提供花药的植株一样,完全可能是二倍体.
普通小麦是六倍体,所以培养得到的植株有可能是六倍体.

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高2生物-花药离体培养小麦的题已知某小麦的基因型为AaBb,两对基因分别位于两对同源染色体上,利用其花药离体进行离体培育

高2生物-花药离体培养小麦的题
已知某小麦的基因型为AaBb,两对基因分别位于两对同源染色体上,利用其花药离体进行离体培育,获得N株小麦,其中基因型为aabb的个体占( )
请问过程是怎样?..怎样分析?

kjao81年前1

開心的向日葵 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

基因型为AaBb的小麦可产生四种配子（这里是花药）：AB,Ab,aB,ab.
由于是花药离体培养,所以获得的N株小麦都是单倍体,基因型与配子一样:AB,Ab,aB,ab,不存在aabb的二倍体个体.

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高中生物花药离体培养是不是无性繁殖

清风不徐1年前1

yushuisurf 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

是有性生殖,因为它有受精作用.花药离体培养是把花粉发育到一定阶段的花药接种到培养基上,来改变花药内花粉粒的发育程序,使其分裂形成细胞团,进而分化成胚状体,形成愈伤组织,由愈伤组织再分化成植株.花粉离体培养是指把花粉从花药中分离出来,以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术,由于花粉已是单倍体细胞,诱发它经愈伤组织或胚状体发育而成的植株都是单倍体,且不受花药的药隔、药壁、花丝等体细胞的干扰.形成AB aB Ab ab四种配子,再用秋水仙素加倍染色体得到AABB AAbb aabb aaBB四种纯合子检举

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花药离体培养中花药脱分化成愈伤组织是什么分裂?

火毒amanne1年前2

佳佳3092 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

学过的细胞分裂只有减数分裂和有丝分裂,这里明显不是减数分裂,所以是有丝分裂!

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用花药离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株,原理是染色体变异,是由于染色体结构变异对吗

俺们是vv1年前1

ecnzhp 共回答了10个问题 | 采纳率100%

不对 是染色体数目变异

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六倍体小麦花药离体培养成的个体是三倍体在线等

六倍体小麦花药离体培养成的个体是三倍体在线等
为什么是错的

翠帘垂1年前1

做过的梦都不算 共回答了13个问题 | 采纳率100%

花药离休培养所得的植株,不管有多少个染色体,都叫单倍体.

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花药离体培养,得到的是纯合子吗

玩命的浪迹1年前1

布丁小子007 共回答了15个问题 | 采纳率80%

当然不是,花药离体培养会得到单倍体植株,如果再用秋水仙素处理,就能得到纯各子植株

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对Aa用秋水仙素,待其成长后用其花药进行离体培养得到了新的植株,其基因型及其比例是

悄悄的呵呵1年前5

9_6_8 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

AA：Aa：aa=1：4：1.
将Aa处理后,得到个体基因型为AAaa.第一个A配子出现几率为2/4,当第一个为A时,第二个配子就需要从剩下3个选,第二个为A的为1/3,那么两个都为A的概率为1/6,同理aa也是1/6.那么剩下的2/3就是Aa的.
这个需要用到数学上的排列组合.

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单倍体能否稳定遗传,如四倍体的花药离体培养后是单倍体却有两个染色体组,能否稳定遗传?

yaoff_20011年前1

jiaoshangl 共回答了21个问题 | 采纳率100%

不一定.如果该四倍体的基因型为AAaa,则可形成AA、Aa和aa三种基因型的花药.如果是Aa型花药发育成个体,则后代会发生性状分离,即不能稳定遗传.如果是AA和aa型的基因型发育成的个体,则可稳定遗传.希望能帮到您,满意请采纳

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已知某小麦的基因型是AaBbCc,三对基因分别位于三对同源染色体上,利用其花药进行离体培养,获得n株小麦

已知某小麦的基因型是AaBbCc,三对基因分别位于三对同源染色体上,利用其花药进行离体培养,获得n株小麦
其中基因型为aabbcc的个体约占
这道题我的疑问是 已知小麦是3倍体了 他怎么会有花粉?花粉不是因为联会紊乱无法产生么
1注 获得n株小麦（一、然后用秋水仙素处理） 少了一句
2我看错了 应该是2倍体 不过上面说有秋水仙素处理过

天慈--1年前2

280562526 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

1/8.花药含a概率为1/2,b,c同样,abc花粉约占1/8,秋水仙素加倍aabbcc个体仍然为1/8

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四倍体芝麻经花药离体培养长成的芝麻属于二倍体 为什么对

四倍体芝麻经花药离体培养长成的芝麻属于二倍体 为什么对
将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻,此四倍体芝麻
A．与原来的二倍体芝麻相比,在理论上已经是一个新物种了
B．产生的配子中由于没有同源染色体,所以配子无遗传效应
C．产生的配子中有同源染色体,故和秋水仙素诱导成的单倍体是可育的
D．产生的花粉进行花药离体培养,长成芝麻,因其体内仍有同源染色体,所以属于二倍体
这是题.,
花药离体培养的不都是单倍体吗?

mr35311年前1

ronger55 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

A不用看肯定是错的,B,四倍体芝麻的配子有遗传效应,错,C奇数和偶数染色体组不育,错
D进行花药离体培养后,植株为四倍体的单倍体,即为二倍体

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花药离体培养出马铃薯单倍体植株进行减数分裂时染色体两两配对形成12对知产生花药的马铃薯是四倍体求详解

注定秋天要离别1年前1

william37 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

形成12对的话说明配子有12对染色体,是2倍体,所以产生花药的马铃薯染色体对数等于2*2=4.虽然由配子形成的个体都算是单倍体,但此单倍体染色体对数为偶数,依然可以进行减数分裂.懂了吗?

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在花药离体培养中,秋水仙素作用于什么时期的花药?

在花药离体培养中,秋水仙素作用于什么时期的花药?
假如一个细胞为AaBb,那设他的花药为AB,可秋水仙素作用于有丝分裂啊,使有丝分裂的细胞染色体加倍.但花药怎么可能进行有丝分裂?所以秋水仙素如何对花药进行作用的?

6544561年前4

ivory13kid 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%

答：1、秋水仙素作用：是抑制纺锤丝的形成.解析：秋水仙素使纺锤形成受阻,从而使染色体加倍.
2、你的理解有误区.花药离体培养中得到的是单倍体的植株,把单倍体植株用秋水仙素处理后,植株开花后才能产生正常的配子.

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AaBbdd.花药离体培养,幼苗可能的基因型

woaifuwa1年前1

何来闲情 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

考虑等位基因即可AaBb杂交后有16种,而dd只有一种,最后只有16种啦

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花药离体培养是不是单倍体育种?它们有什么区别?

gonglu1年前4

风雨中的阿郎 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%

通过培养使它离开正常的发育途径（即形成成熟花粉最后产生精子的途径）而分化成为单倍体植株,这是目前获得单倍体植株的主要方法.大体上要经过制备培养基、接种花药和培养三步骤.还有的发不下
【麻烦给最佳,求】

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高中单倍体育种为什么培育单倍体幼苗所用花药应取自于子一代

junxiushijuweide1年前5

一失足成 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%

亲代杂交产生的第一代若为AABB*aabb,则子一代为AaBb,它产生四种配子,分别为AB Ab aB ab 从这四种配子中,选择你需要的性状,所以,为选择子一代的配子,即：子一代的花药.

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花粉和花药的区别是什么?

儿臣早已绝育1年前1

南湖一夜听春雨 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%

花粉是有花植物的精细胞.在花的雄蕊上方有一花药,内含的就是花粉.在花粉中包含着植物的全部生命信息和丰富的营养成份及活性物质.生命信息有助于物种的繁衍,营养成份和活性物质则保证物种繁衍过程的进行.为了保护这些重要物质,花粉被包含在一个很结实的壳壁内.这层壁十分坚硬,由天然的高分子物质组成,耐腐蚀,耐冲击

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基因工程技术与花药离体培养技术相结合可快速获得纯合水稻植株

基因工程技术与花药离体培养技术相结合可快速获得纯合水稻植株
这句话哪里错了?

激动错了吗1年前2

zhutoukun 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%

应该是：基因工程技术与单倍体育种技术相结合可快速获得纯合水稻植株.

将目的基因导入受体细胞后培养成一个转基因植株,如果目的基因整合到染色体基因组上,形成的目的植株是杂合体,将这个杂合体的花药离体培养,选其中有该目的基因的单倍体植株用秋水仙素处理即可得到纯合的二倍体植株.

这里用到的技术除了基因工程外,还有单倍体育种技术.

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病毒是怎样把目的基因整合到DNA上?花药离体培养需脱分化吗?体外受精需在ATP获能溶液中进行?目的基因...

病毒是怎样把目的基因整合到DNA上?花药离体培养需脱分化吗?体外受精需在ATP获能溶液中进行?目的基因...
病毒是怎样把目的基因整合到DNA上?花药离体培养需脱分化吗?体外受精需在ATP获能溶液中进行?目的基因的成功表达能否用基因探针对mRNA检测?为什么?

望王方法1年前3

风之旅程 共回答了19个问题 | 采纳率100%

先用酶切割,将外来基因插入质粒上形成运载体,外来基因会随其一起复制表达,需要,能,检测时需要三步,用荧光标记DNA杂交法,mRNA的检测和最后对表达的产物蛋白质的检测,因为三步检测的是不同过程,第一步检测已倒入,二是检测转录,三是表达,都成功了,才行

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已知某植株的基因型为AaBbcc,三对基因分别位于三对同源染色体上.若利用花药离

已知某植株的基因型为AaBbcc,三对基因分别位于三对同源染色体上.若利用花药离
体培养技术,获得单倍体植株后再经人工诱导,使其染色体数目加倍,现获得N棵植株,
其中基因型为aabbcc的个体约占x05x05x05（ ）
A． x05n/2x05B．n/4 x05x05C．n/8x05D．n/16
答案是B……

fsqnt1年前3

qix123 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

B,就是看产生abc花粉占总花粉的比例.其中a:1/2,b:1/2,c:1.所以abc：1/2×1/2×1=1/4

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用秋水仙素诱导多倍体的实验中,一般用秋水仙素处理茎尖,但是通常说“花药离体培养”,为什么这里说花药?

chenyuan_h1年前3

多心的想念 共回答了17个问题 | 采纳率100%

花药离体培养形成的是单倍体植株,再运用秋水仙素处理形成正常植株,这是单倍体育种的方式.而秋水仙素处理只不过是育种中的一个步骤,不仅单倍体育种,多倍体育种同样有这个步骤.也就是说花药培养和秋水仙素间没有矛盾.

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二倍体经过秋水仙素,再经过花药离体,是几倍体

天下乌鸦秃1年前1

librangel 共回答了21个问题 | 采纳率81%

是单倍体.
理由是：无论是几倍体的植物的配子发育成的个体均为单倍体.

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将一粒花药培育成幼苗,对它的茎尖用秋水仙素处理,长大后该植株能正常开花结果.该植株下列细胞中哪一细胞与其他三种细胞染色体

将一粒花药培育成幼苗,对它的茎尖用秋水仙素处理,长大后该植株能正常开花结果.该植株下列细胞中哪一细胞与其他三种细胞染色体数目不相同（ ）
A .根细胞 B.种皮细胞 C.子房壁细胞 D.果实细胞

总有心事不为人知1年前1

show-x 共回答了9个问题 | 采纳率66.7%

A .根细胞
以二倍体为例：花药培育成的幼苗为单倍体（N）,茎尖用秋水仙素处理,长大后地上部分为2N,
而根细胞仍为N

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花药离体培养是不是将花粉拿去处理,然后得到生殖细胞,这个生殖细胞直接发育成为个体?

蓝海思梦1年前1

wsc0201 共回答了21个问题 | 采纳率100%

花药离体培养是指将花粉进行脱分化～在进行再分化～继续培养成个体～但是是单倍体,用秋水仙素处理进行加倍就可以获得新植株～可以用于提纯?

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一植物染色体有24条,基因型AaBb,花粉和花药的基因型各有多少种

一植物染色体有24条,基因型AaBb,花粉和花药的基因型各有多少种
这是今年期末考试的题，有人说是2的12次方，还有人说各是4中

yujinlixiang1年前3

郁郁月光 共回答了9个问题 | 采纳率88.9%

问的是种类不是数量,应该是AB,Ab,aB,ab,四种

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用甲马铃薯的花药进行离体培养,培养得到乙马铃薯,已知乙马铃薯在某个时期有12个四分体,那么甲马铃薯可能是（ ）

用甲马铃薯的花药进行离体培养,培养得到乙马铃薯,已知乙马铃薯在某个时期有12个四分体,那么甲马铃薯可能是（ ）
A.二倍体 B.四倍体 C.六倍体 D.十倍体

gc91231年前1

94今夜星光灿烂 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

乙马铃薯存在四分体,至少说明其存在同源染色体,那么它的染色体至少是2N,而其是由甲马铃薯的花药进行离体培养得到的,所以甲马铃薯至少是要加倍的,即是4N.故而答案是B
我们也可以按这个趋势推导,乙也有可能是4N,6N等等,但其有四分体,必然是成倍的染色体存在.而甲又要在此基础上加倍,所以甲的染色体倍数至少是4的倍数,即4N,8N,12B,16N等等

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花药离体过程有减数分裂吗,如果有,有同源染色体的分离和非同的自由组合

chbce1年前2

gcy1995 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%

形成花药的过程有,离体培养过程没有

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旺盛的花药细胞用人工的方法培育成植株体现了细胞的全能性吗

choucibai1年前1

晴天净土 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%

细胞的全能性指精卵或高度分化的植物细胞仍然具有形成完整生物体的能力.花药细胞是高度分化的植物细胞,发育成完整植株体现了细胞的全能性.

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花药离体培养得到单倍体植株是否用到植物组织培养技术?

reheoo1年前1

Hyin 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%

用到了,花药离体培养先进行脱分化形成愈伤组织,再通过再分化形成各种组织和器官,最终形成完整植株,此为植物组织培养技术.

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1.用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株,可以正常地进行减数分裂,用显微镜可以观察到染色体亮亮配对形成12对.据此现象可

1.用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株,可以正常地进行减数分裂,用显微镜可以观察到染色体亮亮配对形成12对.据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（C）
A.三倍体 B.二倍体 C.四倍体 D.六倍体
2.把普通小麦的花粉和一部分体细胞,通过组织培养,分别培养,产生两种小麦植株,他们分别是（C）
A.单倍体、二倍体 B.三倍体、六倍体 C.单倍体、六倍体 D.二倍体、单倍体
3.某气态烷烃20ml,完全燃烧时,正好消耗同温同压下的氧气100ml,该烃的化学式是（C3H8）?为什么?
4.将标准状况下的甲烷11.2L与氧气22.4L混合后点燃,恢复到原状况时,气体的体积为（11.2L）为什么?

ll是因为思念你1年前3

岱酃 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

1.12对是迷惑人得,关键是“两两配对”···（lz还打错了orz）所以说明此时是二倍体,又由于单倍体培养所得,所以最初应该为四倍体
2.小麦本身是六倍体,体细胞培养后不改变染色体组,但是无论本身几倍体单倍体培养后产物都叫单倍体
3.同温同压体积比等于物质量得比,所以烷烃和氧气比例为1：5
CxHy+502==xCO2+yH20
所以2x+y=2*5
又因为烷烃,所以 y=2x+2
解得x=3 y=8
4.CH4+2O2==CO2+2H2O
两摩尔气体反应生成一摩尔,体积变为原来一半

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