电影BANDAGE中（二十岁的战争）和（元气）的歌词

band-aid

没有介绍过。观看地址：http://www.tudou.com/programs/view/V7QC6jy9S9M 电影《BANDAGE》以业余乐队高潮的90年代为背景，通过担任人气组合“LANDS”经纪人的高中女生的视角，讲述主唱夏（赤西仁饰）和其他成员的友情、固执，以及周围大人们的欲望。题目有两层含义，一个是“BAND AGE（乐队的时代）”，一个是“BANDAGE（绷带）”，是一部讲述年轻人在经历挫折受伤后成长起来的故事。《bandage》story 20世纪90年代，日本音乐界刮起了一阵空前的乐队风潮。 很多乐队相继出道，但是一个接一个地消失了。 在这个乐队风潮的旋涡中，有组建了名为“LANDS”这一乐队的一群年轻人。 ASAKO【北乃纪伊】(名字全部片假名写的，汉字不知道是哪个）和MIHARU【杏】是东京都内普通的高中女生。 MIHARU因家长遭遇不幸而辍学，在她离开学校的那一天，她送给ASAKO一盘LANDS的CD。ASAKO被有着天才音乐才华的YUKIYA【高良健吾】所吸引，成为了LANDS的饭（姑且让我用这个字吧……）。她和MIHARU一起去LANDS的演唱会，然后潜入了LANDS的休息室。在那里，ASAKO遇到了主唱NATSU(奈津）【赤西仁】，RYU-JI【金子NOBUAKI】，KENJI【笠原秀幸】。 喜欢上ASAKO的NATSU，带着她去了LANDS练习时的工作室。 在那里，ASAKO看到了对音乐全盘投入的YUKIA和ARUMI【柴本幸】等人的身姿。 虽然好不容易看到了喜欢的LANDS练习场面的ASAKO很开心，但是她还是被经纪人YUKARI【伊藤步】赶了出来。虽然如此，喜欢着ASAKO的NATSU为了维持和ASAKO之间的关系，他让ASAKO去了体力透支的YUKARI的房间。以护理YUKARI为契机，ASAKO成为了LANDS的经理，和LANDS结成了很深的联系。 “LANDS”这支乐队，与伙伴关系一道结成，在向着出道进发的路途中，牵涉出成员间的友情，争执，和崩塌。此外，还有承载着LANDS之梦想的经纪人，音乐制作人等成年人的纠葛和欲望；由于某些契机而与乐队联系在一起的高中女生和成员间苦涩的错恋。 电影的同名主题曲bandage的cd于11月25日发行。2009年11月《BANDAGE》在全日本的电影院提前从21日开始预售，短短一天时间就卖出了7万张。这是东宝电影公司真人电影中最高的初日预售记录。 电影的主题曲CD《BANDAGE》亦在25日推出，并即时登上同日Oricon单曲榜的销量首位，成绩极佳。 2010年4月『BANDAGE』参展意大利远东电影节，最终被评选为My Movie奖。 2010年6月28日 日刊映画大赏 『BANDAGE』以压倒性的胜利获得第一位。

朱色と金色 混じっていた夕方の空に 歌った切ないようなメロディーどこまででも続きそうで街にまぎれひそかに羽を生やしてる夕暮れの空が飞べたら忘れられるかなこんな悲しみからあなたがいるのと痛みのコンパスで逆の方角へあなたを追いかけて行ったばかりに道に迷ってしまったこの世界のどこにも行き场所がない会いたい気持ちビルやタワーや桥を覆い隠してゆく星の夜に光が见えない漆喰の壁みたい重いこの世界に风穴を空けたい奇迹のコンパスで星を见つけ出す多分もうすぐこの街でこの街でこの街で切ないようなメロディーどこまででも続きそうで朝のけだるい光街を照らし出すもうすぐにバスが来るからそれに乗り込んだ忘れるために行こうあなたがいるのと痛みのコンパスで逆の方角へ逆の方角へ========================================朝向那混杂着朱红色和金色的傍晚天空哼唱好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般就这么混入这城市中 悄悄地萌生了翅膀如果能飞向那黄昏的天空是否就能忘却因为你 使得我这般悲伤那沉痛的指南针 指向相反的一方为了追赶上你而不断前行就这么迷失了方向在这世界上的任一角落 都不是容身处般那份想见你的心情将大楼、铁塔、桥墩都隐藏了起来在那满是星星的夜里看不见光亮如同灰泥的墙面一般想在这沉重的世界 凿出一个通风孔并用那奇迹般的指南针 找出星星的位置或许就快到了这个城市这个城市这个城市好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般清晨那倦怠的光线 照亮了这个城市公交车就快到来 就这么上车吧因为你 使我为了忘却而远离那沉痛的指南针 指向相反的一方指向相反的一方…

二十歳の戦争LANDS作词：岩井俊二/小林武史作曲/编曲：小林武史テレビゲーンの戦争が地球の裏侧でダイスしてるミサイルさえ届かないよまして悲しみの声かないルルラララ　ルルラララ仆たちにはなにも関系はないルルラララ　 ルルラララだってそんな理由も分からないよみんな　 この街で胜手に动くだけその悲しみも　苦しみも　その痛みも届かない　届かないからその悲しみも　苦しみも　その痛みもわからない　わからないから高いビルが窓に映る无防备に巨大になってゆくよこの街の网の目の上の小さな部屋の片隅で生きて君の　鼓动に耳をすましているその悲しみも　苦しみも　その痛みも听こえない　听こえないからその悲しみも　苦しみも　その痛みも感じない　感じないんだよルルラララ　ルルラララルルラララ　ルルラララルルラララ　ルルラララルルラララ君の　鼓动に耳をすましているその悲しみも　苦しみも　その痛みも听こえない　听こえないからその悲しみも　苦しみも　その痛みも感じない　感じないからその悲しみも　苦しみも　その痛みもわからない　わからないんから 元気 ska ver.LANDS作词：岩井俊二/小林武史作曲/编曲：小林武史见上げる空はいつもただ青いだけじゃない人はいつもおまえに优しいじやない岚の夜は ああ泣きそうにするんだよもしもあなたがそばにいてくれたなら働き始めた街はおまえがいかくてもまるで知らん颜で回り続けてゆくだろう自分だけ止まって焦りだけ饮み込んでゆくだからあなたがそばに? いてくれたならいてくれたならああ? 负けそうにもなるへこたれそうになる元気出せよ ほら元気? 元気をおまえの声で? 歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ道で拾った财布を中身をそのままに川に舍ててみたら何かが??坏れそうになったよ夕暮れの空はああ泣きそうになるんだよもしもあなたがそばに? いてくれたならいてくれたならああ许せないだろう引き下がれないだろう元気出せよ ほら元気? 元気をおまえの声で? 歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ大人はなにかしてはくれない何も教えてはくれないよいま? おまえはおまえの目でこの世界を见るしかないもしその目がつぶれたなら耳を澄ませばいい鸟のさえずり木々のざわめき地下鉄や车のノイズビルの间を吹き抜けて行く风の音をその耳をうばわれたらまだ手のひらがある手のひらで世界を感じていや　世界なんていらないあなただけそばにいてくれたらそれだけでいい手のひらで指の先であなたの頬にふれたいああ　梦の中でもあなたに会いたいどんな言叶より　その気持ちを信じられるのが　おまえの希望ああ　负けそうにもなるへこたれそうになる元気出せよう　ほら元気　元気をおまえの声で　歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ

词目：包扎拼音：bāozā　基本解释1. [bind up]∶用布包 [伤口]用干净纱布包扎伤口⒉ [bandage;pack;tie (wrap) up]∶用绷带捆绑、包裹或包缠包扎伤口从膝盖到踝骨用粗布条包扎起来的腿详细解释 包扎1. ；包裹捆扎。巴金 《家》三九：“ 觉新 已经把罐头包扎好了，便放在 觉慧 的面前。” 艾青 《他死在第二次》诗：“洗去了脓与血，又把伤口包扎。”⒉ ；指包扎好的物品。丁玲 《一九三○年春上海（之二）》：“她显然是买了东西出来，因为她手里好象拿了许多包扎。”

bandage的意思是n. 绷带v. 用绷带包扎高中 / CET4 / CET6 / 考研网络 包扎；扎上绷带专业 绷带 [医药科学]例句：1.The bandage must be put on when the blister breaks.水疱破口后必须包扎上绷带。2.The bandage gradually unwound and fell off.绷带逐渐松开脱落了。3.We put some ointment and a bandage on his knee.我们在他的膝盖上涂了些药膏，还缠了一条绷带。

问题一：创可贴用英文怎么翻译？ band-aid 或者woundplast 问题二：我这种情况会得狂犬病吗,? 不会有事的,而且可以尽情的与你女朋友 *** . 问题三：创可贴英语怎么说 美式英语叫 band-aid， 其实Band-aid是一个品牌的名字，但是后来大家通用了。 英式英语叫 plaster。 问题四：贴创口贴用英文怎么说 band-aid 问题五：创可贴 英文怎么说？ Band-Aid 问题六：“创口贴”英文是什么？ bandage, band-aid. bandage是创口贴，胶布贴的统称，不过现在通常用来指绷带。 Band-Aid原本是品牌邦迪的名字，由于邦迪创口贴创下了名牌效应，在美国，加拿大，澳大利亚等地，band-aid已成了创口贴的统称，不再独指邦迪创口贴。 问题七：创口贴英语和德语分别怎么说 创口帖 德语: Pflaster(日常用语) Wundauflage(专业用语）才知道，前天在上急救课时老师说的 创口帖 英文: plaster Band-Aid(德语:(Heft)Pflaster)(医用胶布） 很少用的，一般都用Pflaster，那个词连我得过同学都第一次听到。德国创口贴的包装盒上都用Pflaster。

Bandage例句：护士将用绷带包扎艾德扭伤的足踝。The nurse will bind up Ed"s sprained ankle.给伤口盖上敷料并用绷带包扎起来。Apply a dressing to the wound and bandage it. 水疱一旦破了就必须用绷带包扎起来。The bandage must be put on when the blister breaks 她用绷带包扎我受伤的手臂。She wound a bandage round my wounded arm.

　　伤口是指受伤破裂的地方，多指人或其他动物的面板、肌肉、黏膜等而言。那么你知道是什么吗?下面来学习一下吧。 　　 伤口英语单词1： 　　wound 　　 伤口英语单词2： 　　cut 　　 伤口的英语例句： 　　伤口仍在渗血。 　　Blood was still oozing from the wound. 　　伤口愈合得很快。 　　The wound is healing fast. 　　护士在他的伤口上敷了一块干净的纱布垫。 　　The nurse put a clean pad of cotton over his wound. 　　 *** 的伤口很快就受到了感染。 　　The open wound soon became infected. 　　伤口用绷带包扎著。 　　The wound was bound up by bandage. 　　伤口渐渐愈合。 　　The wound gradually scarred over. 　　爱会疗愈一切伤口，包括疾病的物理伤口。 　　Love heals all wounds including the physical wounding of disease. 　　用纱布或消毒敷料敷著伤口,再用绷带把伤口包扎好。 　　Use a pad or apply a sterile dressing and bandage firmly. 　　护士在缝合伤口前先清洁一下伤口。 　　The nurse cleansed the wound before stitching it. 　　血从他的伤口涌了出来。 　　Blood started out of his wound. 　　医生用绷带包扎了他手上的伤口。 　　The doctor taped up the cut in his hand. 　　伤口周围的血很快凝结起来。 　　The blood around the wound clotted quickly. 　　先挤出伤口中的血尔后包上绑带。 　　Drain the wound of blood before you apply the bandage. 　　用布把伤口包起来。 　　Use a cloth to wrap up the wound. 　　你喜欢这个伤口? 　　You love this cut? 　　另外他还有一些小的伤口和擦伤。 　　He also has some minor cuts and bruises. 　　然后为他缝合眼睛上的伤口。 　　He then sutured the cut over his eye. 　　但是分裂的伤口也使巴基斯坦人因他们的存在而害怕。 　　But the wounds of partition also caused Pakistanis to fear for their existence. 　　用绷带在伤口附近多绕几圈，然后就可以走了。 　　Then wrap some bandages around the cut. Then we can go. 　　鲜血从伤口喷涌而出。 　　Blood gushed from her wound.

　　朱色（しゅいろ）と金色（きんいろ）混（ま）じっていた　　夕方（ゆうがた）の空（そら）に 歌（うた）った　　切（せつ）ないようなメロディー　　どこまででも続（つづ）きそうで　　街（まち）にまぎれひそかに　　羽（はね）を生（は）やしてる　　夕暮（ゆうぐ）れの空（そら）が飞（と）べたら　　忘（わす）れられるかな？　　こんな悲（かな）しみから　　あなたがいるのと　　痛（いた）みのコンパスで　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　あなたを追（お）いかけて行（い）ったばかりに　　道（みち）に迷（まよ）ってしまった　　この世界（せかい）のどこにも　　行（い）き场所（ばしょ）がない　　会（あ）いたい気持（きも）ち　　ビルやタワーや桥（はし）を　　覆（おお）い隠（かく）してゆく　　星（ほし）の夜（よる）に　　光（ひかり）が见（み）えない　　漆喰（しっくい）の壁（かべ）みたい　　重（おも）いこの世界（せかい）に　　风穴（かざあな）を空（あ）けたい　　奇迹（きせき）のコンパスで　　星（ほし）を见（み）つけ出（だ）す　　Lululu．．．　　多分（たぶん）もうすぐこの街（まち）で　　この街（まち）で　　この街（まち）で．．．　　切（せつ）ないようなメロディー　　どこまででも続（つづ）きそうで　　朝（あさ）のけだるい光（ひかり）　　街（まち）を照（て）らし出（だ）す　　もっすぐバスがくるから　　それに乗（の）り込（こ）んだ　　忘（わす）れるために行（い）こう　　あなたがいるのと　　痛（いた）みのコンパスで　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　----------------------------------------　　jyuiro to kiniro majitte ita　　yuugata no sorani utatta　　setsunai youna merodi　　dokomade demo tsuzuki soude　　machini magire hisokani　　hanewo hayashi teru　　yuugure no soraga tobetara　　wasure rareru kana　　konna kanashimi kara　　anataga irunoto　　itamino konbasu de　　gyakuno haugakue　　anatawo oikakete itta bakarini　　michini mayotte shimatta　　kono sekai no dokonimo　　iki basyoga nai　　aitai kimochi　　biruya tawaya hashiwo　　ooi kakushite yuku　　hoshino yoruni　　hikariga mienai　　shikkui no kabemitai　　omoi kono sekaini　　kazaana wo aketai　　kisekino konbasu de　　hoshiwo matsuke dasu　　lululu。。。　　tabun mou sugu konomachi de　　konomachi de　　monomachi de 。。。　　setsunai youna merodi　　dokomade demo tsuzuki soude　　asano kedarui hikari　　machiwo terashi dasu　　tossugu basu gakuru kara　　soreni nonikonda　　wasureru tamani irou　　anataga irunoto　　itamino konbasu de　　kyakuno hougakue　　kyakuno hougakue　　-------------------------------------　　以下在：http://zhidao.baidu.com/question/172527104.html 找到的。　　朝向那混杂着朱红色和金色的傍晚天空哼唱　　好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般　　就这么混入这城市中 悄悄地萌生了翅膀　　如果能飞向那黄昏的天空　　是否就能忘却　　因为你 使得我这般悲伤　　那沉痛的指南针 指向相反的一方　　为了追赶上你而不断前行　　就这么迷失了方向　　在这世界上的任一角落 都不是容身处般那份想见你的心情　　将大楼、铁塔、桥墩都隐藏了起来　　在那满是星星的夜里看不见光亮　　如同灰泥的墙面一般　　想在这沉重的世界 凿出一个通风孔　　并用那奇迹般的指南针 找出星星的位置　　或许就快到了这个城市　　这个城市　　这个城市　　好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般　　清晨那倦怠的光线 照亮了这个城市　　公交车就快到来　　就这么上车吧　　因为你 使我为了忘却而远离　　那沉痛的指南针 指向相反的一方　　指向相反的一方…

绑上绷带

beng zhe lian

【2008年06月17日】为美国电影『Speed Racer』配音 　【2008年07月05日】『Speed Racer』上映 　　【2010年01月16日】『BANDAGE』上映 饰 高杉 夏 初映画初主演 　　【2012年11月21日】『47RONIN』上映 饰 大石主税

当然是为了宣传影片了·你想啊·是在电影中还是热吻·如果那样的话·他下巴不就掉下来了·可能热吻镜头拍了好几条·拼接成十分钟吧

问题一：”包扎伤口”用英语怎么说 bind up the wound 问题二：我打开药箱给它包扎伤口英文怎么译 我打开药箱给它包扎伤口英文怎么译： I Open/Opened the medicine chest to bandage its wound. 看你要求的时态。不过过去式常用。 问题三：医生仔细的帮我包扎伤口的英语 The doctor bound up my wound carefully. 问题四：他给伤口包上了绷带用英语怎么说 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 问题五：医生给我的胳膊包扎了绷带用英文怎么说 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 问题六：清理伤口用英语怎么说 clean the wound.清理伤口 问题七：一个很深的伤口用英语怎么说 a very deep wound

【答案】： 【课前自主预习】 I．选词配图。 1．bandage 2．nosebleed 3．sick 4．knee Ⅱ．情景对话。 1．cut 2．should 3．run 4．medicine 5．on 【课堂合作探究】 ◇要点突破 [对点训练] ①A ②B ③happen to know ◇达标检测 I．用所给词的正确形式填空。 1． knees 2．bandages; medicine 3．himself 4．to rest 5．happened Ⅱ．1~5 BDCBA 【课后巩固提升】 I．1． knees 2．nosebleed 3．hit 4．bandage 5．hurt Ⅱ．1~5 CBBAA Ⅲ．完成句子。 1． run your cut 2．put a bandage 3． What happened; got hit on 4．feel sick 5． hurt yourself playing IV．①G ②B ③D ④I ⑤F ⑥A ⑦H ⑧C ⑨J ⑩K 小编推荐：

藤井树，导演岩井俊二

没错，填needs。但翻译最好是，他割到了手，需要绷带。

D

The tied a bandage望采纳

[bēng]

1991年 《无名的孩子》 《来杀人的男人》 1992年 《鬼汤》《OMELETTE》 《蟹肉罐》《MARIA》 《一个夏至的故事》 1993年 《烟花》《无名地带》 《雪的国王》 1994年 《爱的捆绑》《梦旅人》 《疯狂的爱》 1995年 《情书》 1996年 《燕尾蝶》《月亮骑士》 1997年 《空之镜》 1998年 《四月物语》 1999年 《想从另一个透视观看烟火的孩子们》 2000年 参演《式日》BANDAGE中LANDS的成员2001年 《关于莉莉周的一切》（又名“青春电幻物语”) 2002年 《ARITA短片》 2004年 《花与爱丽丝》 2006年 《虹之女神》[岩井担任制作人] 《市川昆物语》 2008年<纽约，我爱你> 担任导演 编剧 2009年《华莱士人鱼》 2010年 《Bandage》

2001年，3月赤西仁经过选拔成为了组合KAT-TUN的一员。该组合成为前辈堂本光一的专属伴舞团体；2002年，未出道的KAT-TUN在东京国际论坛举办名为“回应55万人爱的支持”的首次演唱会；2005年，1月赤西仁与龟梨和也合作参演电视剧《极道鲜师2》。该电视剧初回收视率26.5%，为当周同时段播出戏剧之冠 。4月搭档筱原凉子参演电视剧《Anego》，饰演一位刚入职的年轻男孩。2006年，3月赤西仁所在的组合KAT-TUN在经过了长达五年的磨合之后，终于正式出道 。该组合于同一天发行单曲《Real Face》、专辑《Best of KAT-TUN》以及DVD《Real Face Film》，并且夺下公信榜3门冠军的成绩 。之后KAT-TUN举行出道后的首次全国巡回演唱会，总计共43场公演。10月赤西仁暂停演艺活动到洛杉矶留学 。2007年，4月活动休止的赤西仁归国，重回组合 。10月主演电视剧《有闲俱乐部》 ，凭借重情重义的“松竹梅魅绿”一角获得第日刊体育日剧大赏最佳男主角奖 ；2008年，7月赤西仁担任电影《极速赛车》日语版的配音 。11月赤西仁与电影《BANDAGE》的导演小林武史合作推出限定乐队“LANDS”，并且发行同名单曲《BANDAGE》。2010年，1月以“LANDS”名义发行专辑《Olympos》，该专辑夺下了公信榜专辑榜单的周榜冠军 。2月在东京日生剧场举行了为期22天共32场的个人演唱会。7月因为方向性不同，赤西仁正式从KAT-TUN退团单飞 。10月在美国共5个地方举办名为“Yellow Gold Tour 3010”的巡演 。12月加盟华纳唱片，成为继矢沢永吉后第二位与华纳家族签订全球合约的日本SOLO艺人 。2011年，3月发行首张个人单曲《Eternal》，该专辑收录歌曲全部由本人负责作词、作曲 。发行后以首周销量21.7万张成为公信榜的冠军 。11月赤西仁以“Jin Akanoshi”的名义在美国乐坛出道，正式发行迷你专辑《Test Drive》。该专辑由J.R.Rotem监制，不仅夺得公信榜周榜冠军，并且拿下美国iTunes舞曲排行榜第一位 。12月推出第2张单曲《Seasons》。2012年，3月赤西仁发行首张正规专辑《Japonicana》 。11月与基努·里维斯合作参演好莱坞奇幻电影《四十七浪人》 ；2013年，8月发行第3张单曲《Hey What"s UP》，该曲被选为“东京girls 2013秋冬服装秀”的宣传曲 。10月发行第4张单曲《アイナルホウエ》。11月推出专辑《#JUSTJIN》。2014年，3月赤西仁与杰尼斯事务所合约到期，达成了不再续约的协议，将在今后专注海外活动 。7月建立自己的经济公司Go Good Entertainment，之后发行第5张单曲《Good Time》 。11月发行迷你专辑《Mi Amor》，该专辑共收录七首歌曲，均由赤西仁作词作曲 。2015年，6月发行专辑《Me》，专辑共收录十首单曲，均由赤西仁一人包办作词作曲 。7月起举办日本巡演“JIN AKANISHI LIVE TOUR 2015 ～Me～”，此次巡演共举办16场 。

国内的 《北京乐与路》你会喜欢的

bandage　　《BANDAGE》以业余乐队高潮的90年代为背景，通过担任人气组合“LANDS”经纪人的高中女生的视角，讲述主唱夏（赤西仁饰）和其他成员的友情、固执，以及周围大人们的欲望。题目有两层含义，一个是“BAND AGE（乐队的时代）”，一个是“BANDAGE（绷带）”，是一部讲述年轻人在经历挫折受伤后成长起来的故事。　　BECK　　电影《BECK》-简介2010年9月4日公映　　漫画围绕“BECK”乐队主音小雄展开，而电影版则以吉他手兼领队南龙介作为第一主人公。制作方表示：“我们的目标是拍摄一部典范型的青春乐队电影，影片将描绘才华横溢的乐手们集结到龙介身边一同成长的故事。”龙介曾经生活在美国纽约，英语非常流利，而水岛正好也是归国子女。 “BECK”乐队的表演也是电影版的一大看点，制作方以业界一流水准为目标，将为之创作三十首乐曲。电影的高潮戏将是一场盛大的现场演唱会。水岛宏从上月28日开始了吉他特训，其它主要演员也各自投入了音乐训练。影片预定于七月上旬开拍。　　NANA1,2　　片名：NANAⅠ 译名：世上的另一个我 导演：大谷健太郎 主演：中岛美嘉、宫崎葵、松田龙平、成宫宽贵、平冈佑太 原着：矢泽爱 编剧：大谷健太郎、浅野妙子 类型：剧情 国家地区：日本 片长：113分钟　　日文片名：ナナ 2 中文片名：NANA 2完结篇：最后的娜娜 导演：大谷健太郎 编剧：大谷健太郎 原作：矢泽爱 主演：中岛美嘉 市川由衣 成宫宽贵 玉山铁二 姜畅雄 丸山智己 本乡奏多 类型：爱情/剧情 片长：130 分钟 发行：东宝 上映日期：2006年12月9日(日本)

他百度百科的简介很全面、很强大，强烈建议你亲自看看，我都吓呆了！个人简介　　昵称：JB,J-Beebs，Bieber，Beebs，Bee，JBiebs、B宝、宝、小贾斯汀。　　粉丝昵称：　belieber（B宝的粉丝的昵称那是全球公认的，belieber是由believe+bieber组合而成。在B宝的twitter上经常出现。）（justlovebieber）　　国籍：加拿大　　　居住地：美国洛杉矶，在加拿大的斯特拉特福(加拿大安大略省西南部城市)长大贾斯汀·比伯生日：1994年3月1日星座：双鱼座　　JustinBieber身高变化身高：约176cm(持续长高中）　　体重：108磅（53公斤）　　鞋码：目前SIZE7.5(US码41,UK码42)　　家庭：爸爸Jeremy（杰里米)，妈妈Pattie（帕蒂)（父母离婚，父亲再婚）妹妹Jasmine（贾丝敏）（2008年5月30日出生），弟弟Jaxon(杰克森)（2009年11月20日出生）

微笑就像创可贴。虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然。

She didn"t cut her foot on a bandage.主语是第三人称单数形式，行为动词 cut不变，说明是过去式。cut的过去式与原形相同

My hand is wounded, could you help me with wrapping it up?

2017年初中英语教学设计 　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是我整理的关于初中英语教学设计，欢迎大家参考! 　　1、设计简述： 　　本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。在本堂课的设计中也是充分体现了这点。在教授有关疾病的单词时，我就借助绷带，通过绷带绑的不同位置来解决单词。某些绷带无法表示的疾病如cough, cold等就通过形象生动的肢体语言来展示。其次，交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。 　　2、教材分析： 　　(1)根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求 　　(2)分析本课内容的知识体系(地位和作用) 　　(3)分析本课内容与相关知识的区别和联系 　　(4)说明教学内容的调整、整合、解构和补充 　　本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况;能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。本课的话题选自八年级(上)unit2 whatu2019s the matter? section 　　a。在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良好的卫生习惯，增强自我保护和防范能力。本课的核心语言项目是 “ask and answer about health”。学会用 “whatu2019s the matter?” 　　来询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言和绷带的使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：i have a u2026 you should/shouldnu2019tu2026由于本节课是一节口语课，我们教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。我们删除了材料中的听力部分，只保留了2a里面关于疾病的和针对相关疾病给出建议的单词。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对教材做了一定的补充如：增加了两个关于疾病的单词：cold和cough。对3a的对话做了少许修改及扩充，从原材料的提一个建议修改为提多个建议，并视学生自己水平进行适当扩充，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间，创造口语练习的条件。 　　亮点与反思： 　　我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮演医生和病人的任务。这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。 　　3、学情分析： 　　(1)分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据 　　(2)确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。 　　八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用绷带和白大褂等教具，创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“believe yourself !”,“good”, “well done!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。 　　亮点与反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。 　　4、教学目标设计： 　　用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。 　　objectives: by the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. this will be achieved by: 　　1. knowledge objectives: 　　1) be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 　　2) be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine; 　　3) be able to talk about health problems by using “whatu2019s the matter? i have au2026” and give advice by using “you shouldu2026you shouldnu2019tu2026” 　　2. ability objectives: 　　1) be able to talk about oneu2019s health problems and give advice fluently; 　　2) be able to role play doctor and patient; 　　3. moral objectives: 　　1) improve the cooperative spirit through pair work and role playing 　　2) care more about yourself and your family membersu2019 health. 　　5、重点难点设计： 　　由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的"要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。因此本节课教学重点设置如下: 　　the teaching focus 　　1. master the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 　　2. master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine; 　　3.talk about health problems by using “whatu2019s the matter? i have au2026”and give advice by using “you shouldu2026 you shouldnu2019tu2026” 　　本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下： 　　the teaching difficulties 　　1. students may find it difficult to remember all the target new words in the class; 　　2. students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience. 　　6、教学策略与手段： 　　1.学生的学习准备; 　　2.教师的教学准备; 　　3.教学环境的设计与布置; 　　4.教学用具的设计和准备。 　　《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中，要关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。因此本课遵循体验式英语教学模式，使得教师输入和学生输出科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标。此外本课还结合了情景教学模式。即通过灵活运用绷带、听诊器、白大褂等用具营造出医院的真实情景，开展活动，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。另外本课还倡导任务型教学方式。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。在设计任务时，我们还注重发觉学生的童趣童真，讲究教学任务的趣味性和多样性，如男女生pk、结对活动、猜测游戏、角色扮演等多种形式的任务，引导学生在轻松愉快的环境中合作学习语言，培养学生综合运用语言的能力。除此之外，在本节课中，我们还利用了有关疾病的丰富的图片，帮助巩固复习新单词，并以此引入另一话题-提供建议。另外，在配对游戏环节中，我们还需准备两个袋子，分别装有各种疾病和建议的纸条，以供男女比赛使用。 　　7、教学过程： 　　这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。 　　step1 warming up 　　greet ss by asking them: how are you today? then iu2019ll tell ss that iu2019m not feeling well today (write the sentence on the blackboard and guide ss to read it.) and get ss to guess the reason freely. if ss canu2019t get the answer, iu2019ll tell them that i didnu2019t have a good sleep last night. so i have a headache. (i say this by doing a gesture) 　　设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂。要求学生猜测老师身体不适的原因，从而激发学生的背景知识，并为之后的知识输入做好铺垫。 　　step2: presentation of words about diseases 　　1. show ss a bandage and tell them there is something wrong in the place where the bandage lies. then get ss to guess the health problems. when i do an action, ask ss: “whatu2019s the matter?”(write it on the blackboard) for example, when i put the bandage on the stomach, ask ss: “whatu2019s the matter with me?” help ss say: “iu2019m not feeling well. i have a stomachache.” then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: put the bandage on the other part of body and get students to ask: whatu2019s the matter? then get other ss to guess the problem. 　　2. use body language to guide ss to guess another two names of diseases: cold, cough. 　　3. show ss pictures of diseases half hidden, and get ss to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough. 　　设计说明：老师在课堂上出示医疗用具-绷带，能充分唤起学生的好奇心，使其积极地参与到教学活动中。通过绷带所绑的不同位置和肢体语言，自然地引出有关疾病的单词。这种教学单词的方式简单而且直观，更易被学生接受。八年级学生喜欢猜测的活动，所以，运用半遮图片可以让学生巩固所学的单词。 　　step3: pair work 　　put the bandage on the part of a studentu2019s body and ask: “whatu2019s matter?” and guide him to use the pattern: iu2019m not feeling well. i have au2026 then ask ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage given and using the target language: whatu2019s the matter? iu2019m not feeling well. i have a u2026 　　设计说明：八年级学生的表演欲望强，所以，在结对活动中，为每一小组提供绷带，这样可以激发学生的参与性，扩大参与面，使更多的学生开口说英语。 　　step4 presentation of expressions of giving advice 　　1. tell ss that i have a cold/cough, ask them: what should i do? ss may give different answers, collect their answers and help them to use: you should/shouldnu2019t dou2026 then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each problem by using target language: you should/shouldnu2019t dou2026 during this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine. 　　2. show ss two bags. in one bag, there are pieces of paper with problems while in the other one, there are pieces of paper with advice. have a competition between boys and girls. take turns to get paper. for example, one boy gets one paper with problem, and one girl get one paper with advice. the girl should say: whatu2019s the matter with you? the boy should answer the question according to the problem he got by saying: iu2019m not feeling well. i have au2026if the girl got the right advice, she should answer it according to her paper: you shouldu2026 if it is not, she should say: you shouldnu2019t, then give the right advice. the one who makes right sentence can get one 　　point. 　　设计说明：向学生展现有关疾病的图片，这样不仅可以帮助学生复习新知，而且还可以自然 地引入新的话题—针对疾病给建议。然后，通过在男女间开展说疾病给建议的配对游戏，激发学生的参与热情，并巩固句型。同时，使学生增长相关常识，加强健康意识。 　　step5 making a conversation 　　show ss the picture in section a 3a, ask them to look at the picture, and suppose they are the doctor, what they will ask the patient. collect ssu2019 answers and lead in the sentence: when did it start? show the sample dialogue and ask ss to complete it according to the picture orally. 　　a: whatu2019s the matter with you? 　　b: iu2019m not feeling well. i have a _______. 　　a: when did it start? 　　b: about______ ago. 　　a: oh, thatu2019s too bad. / iu2019m sorry to hear that. you should/shouldnu2019t ________ and you should/shouldnu2019t ________... 　　b: yes, i think so. 　　a: _________________. 　　b: thank you, doctor. 　　设计说明：通过教材中的图片复习目标语言。另外，通过让学生自由讨论，扩充医生与病人的对话，这样使英语对话更加完整，更加贴近实际，也为下一步骤的角色扮演活动降低了难点，做了充分的铺垫，使学生感到有话可说。 　　step6 role playing 　　ask ss to make a four -people group, one of them is a doctor, the other three are patients. ask the ss to role play the dialogue above. then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope. ask other ss to select the best doctor and the best patient. 　　设计说明：这一活动是对目标语言的进一步运用。通过医生和病人的角色扮演，营造出真实的情境，这样可以有效的提高学生对英语口语表达的兴趣。另外，这也是老师对学生本节课所学知识的一种检测。 　　亮点与反思： 　　英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语言运用能力的培养的倾向，强调课程以学生的学习爱好、生活经验和熟悉水平出发，使语言学习过程成为学生积极的情感体验，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。学英语不仅要用脑子去思考，而且要用自己的眼睛去看英语情境，用自己的耳朵去听英语的语音，听对方讲的话，用自己的嘴去说英语，以姿势助说话，用英语跟别人交流，用英语做事情，用自己的心灵去亲自感悟英语，感悟文化，培养语感，培养用英语交际的能力。因此在本节课的设计中，我们以任务型教学模式为指导，创设各种情境，让学生在体验中获得成功。 　　8、作业设计 　　give advice to the following problems as much as possible: sore throat, toothache, headache, cold. choose one to make a dialogue with your partner. 　　亮点与反思： 　　英语课程的最终目标是用英语去做事。学生只有将所学的语言知识应用于现实生活中，才能使语言知识得到巩固发展和深化，并逐渐养成良好的语言学习习惯。因此教师的教学应转向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在日常生活的特定情景中探索，自主地运用所学语言知识、语言技能来独立解决自己遇到的各种实际问题。因此在课后作业方面我们要求学生在课后为所给的疾病提供建议，并进行结对活动，设计对话。这不仅有效地复习了课堂中所学的新知，而且延伸了话题，为学生提供了更好的口语练习的平台，使目的语交际不再局限于短短四十五分钟的课堂。让知识来源于生活，回归生活，并为生活服务。 　　9、问题研讨： 　　提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。 　　1) 在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力? 　　2) 如何帮助学困生在有限的课堂时间内树立英语信心，消除他们开口难、怕说错的顾虑? ;

"Put a bandage on it"这个短语的原型是"put a Band-Aid on it"。Band-Aid是一种可贴性的创可贴，最早由美国耳鼻喉科医生Earle Dickson于1920年代发明，旨在方便自己的妻子使用，以便更好地处理小伤口。 Band-Aid后来被生产商Johnson & Johnson推广和销售，成为了创可贴的一种普遍称呼。在英语中，"Band-Aid"有时也用来指代其他品牌或类型的创可贴，或者干脆指代创可贴本身。"Put a Band-Aid on it"这个短语表示将创可贴贴在受伤处，以遮盖伤口和保护受伤部位。后来，这个短语逐渐演变为"Put a bandage on it"，意思基本相同，表示在受伤处敷上绷带或其他包扎材料以保护伤口。

你好！put aband age on the cut在伤口上涂壹个组合年龄

意思是:Band-Aid

很简单,他自己的问题总有许多挑货喜欢把龟梨和也和赤西仁困绑在一起来说,比方这位无聊的楼主那我就简单告诉你赤西仁自己一个人时永远出不了成绩,每况愈下而龟梨和也自己的工作却是能不断出成绩,蒸蒸日上这不过是实力的差距和社会大众对主流和小众的取舍罢了

《The Lifted Bandage》（Mary Raymond Shipman, Andrews）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/19u1OS1gWBw5JP_oabNv3KA 提取码: yrxz书名：The Lifted Bandage作者：Mary Raymond Shipman, Andrews出版年份：2009-7页数：52

_méi〔__〕跟随的样子，如“狐狸兮__。”笔画数：17；部首：彳；笔顺编号：33225241112513134笔画顺序：撇撇竖竖折竖捺横横横竖折横撇横撇捺详解徽huī【名】,表示与线丝有关,微省声。本义:三纠绳)同本义〖threestrandsofrope〗徽,三股绳也。《说文》系用徽_。《易·坎》。刘注:“三股为徽。”绳索〖rope〗免于徽索。《汉书·扬雄传》。注:“绳也。”又如:徽索;徽_;徽缠;徽绳琴徽,系琴弦的绳〖cordforthestringofastringedinstrument〗今夫弦者,高张急徽,追趋逐耆,则坐者不期而附矣。《汉书·扬雄传》后亦指七弦琴琴面十三个指示音节的标识弦以园客之丝,徽以钟山之玉。嵇康《琴赋》标志;符号〖emblem;sign〗。如:徽车;徽物;徽识;国徽;校徽;帽徽旗帜〖flag〗易服色,殊徽号。《礼记·大传》绑腿布〖bandage〗徽,袤幅也。《说文》。段玉裁注:“即《诗》之邪幅也。”徽州的省称〖Huizhouprefecture〗。旧府治在今安徽省歙县。如:徽墨安徽省的简称〖Anhui〗。如:徽调徽huī【形】美好;善良〖good〗徽,善也。《尔雅·释诂》又如:徽睇;徽绩;徽徽;徽显宏伟〖magnificent〗。如:徽业;徽庸;徽绩徽huī【动】停止;静止〖still〗悲风徽行轨,倾云结流蔼。陆机《挽歌诗》束缚;捆绑〖bind〗徽以纠墨。扬雄《解嘲》如:徽束;徽猛徽号huīhào〖titleofhonour〗美称这等一位活菩萨,岂可没个徽号?明·罗懋登《三宝太监西洋记通俗演义》徽记huījì〖crest〗正式地用作象征的徽章、像章、图案或其它物件徽剧huījù〖AnhuiOpera〗安徽地方戏曲剧种之一,流行于该省和江苏、浙江、江西等地区。旧称“徽调”徽墨huīmò〖inkstickproducedinHuizhou〗中国名墨之一,因产于徽州得名称徽章huīzhāng〖badge;emblem;insignia〗戴在身上表示身分、职业的标志徽章收藏家徽帜huīzhì〖banner〗标志;旗帜徽帜以变,器械以革。《文选·左思·魏都赋》出处[①]［méi］见“__”。【__】【寅集】【彳字部】_；康熙笔画：17；页码：页372第08【字__】音未_。【王逸·九思】狐狸兮__。_《楚_章句》。【说文解字】中没有查到汉字

If someone because of a sprained ankle give play to should first put a bandage ankle fixed then immediately apply ice water then injured ankle joint raise to alleviate the pain to keep calm call 120 rushed to the hospital

clearerr（清除文件流的错误旗标） 相关函数 feof表头文件 #include<stdio.h>定义函数 void clearerr(FILE * stream);函数说明 clearerr（）清除参数stream指定的文件流所使用的错误旗标。返回值 fclose（关闭文件） 相关函数 close，fflush，fopen，setbuf表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fclose(FILE * stream);函数说明 fclose()用来关闭先前fopen()打开的文件。此动作会让缓冲区内的数据写入文件中，并释放系统所提供的文件资源。返回值 若关文件动作成功则返回0，有错误发生时则返回EOF并把错误代码存到errno。错误代码 EBADF表示参数stream非已打开的文件。范例 请参考fopen（）。fdopen（将文件描述词转为文件指针） 相关函数 fopen，open，fclose表头文件 #include<stdio.h>定义函数 FILE * fdopen(int fildes,const char * mode);函数说明 fdopen()会将参数fildes 的文件描述词，转换为对应的文件指针后返回。参数mode 字符串则代表着文件指针的流形态，此形态必须和原先文件描述词读写模式相同。关于mode 字符串格式请参考fopen()。返回值 转换成功时返回指向该流的文件指针。失败则返回NULL，并把错误代码存在errno中。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * fp =fdopen(0,”w+”); fprintf(fp,”%s ”,”hello!”); fclose(fp);}执行 hello!feof（检查文件流是否读到了文件尾） 相关函数 fopen，fgetc，fgets，fread表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int feof(FILE * stream);函数说明 feof()用来侦测是否读取到了文件尾，尾数stream为fopen（）所返回之文件指针。如果已到文件尾则返回非零值，其他情况返回0。返回值 返回非零值代表已到达文件尾。fflush（更新缓冲区） 相关函数 write，fopen，fclose，setbuf表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fflush(FILE* stream);函数说明 fflush()会强迫将缓冲区内的数据写回参数stream指定的文件中。如果参数stream为NULL，fflush()会将所有打开的文件数据更新。返回值 成功返回0，失败返回EOF，错误代码存于errno中。错误代码 EBADF 参数stream 指定的文件未被打开，或打开状态为只读。其它错误代码参考write（）。fgetc（由文件中读取一个字符） 相关函数 open，fread，fscanf，getc表头文件 include<stdio.h>定义函数 nt fgetc(FILE * stream);函数说明 fgetc()从参数stream所指的文件中读取一个字符。若读到文件尾而无数据时便返回EOF。返回值 getc()会返回读取到的字符，若返回EOF则表示到了文件尾。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE *fp; int c; fp=fopen(“exist”,”r”); while((c=fgetc(fp))!=EOF) printf(“%c”,c); fclose(fp);}fgets（由文件中读取一字符串） 相关函数 open，fread，fscanf，getc表头文件 include<stdio.h>定义函数 har * fgets(char * s,int size,FILE * stream);函数说明 fgets()用来从参数stream所指的文件内读入字符并存到参数s所指的内存空间，直到出现换行字符、读到文件尾或是已读了size-1个字符为止，最后会加上NULL作为字符串结束。返回值 gets()若成功则返回s指针，返回NULL则表示有错误发生。范例 #include<stdio.h>main(){ char s[80]; fputs(fgets(s,80,stdin),stdout);}执行 this is a test /*输入*/this is a test /*输出*/fileno（返回文件流所使用的文件描述词）相关函数 open，fopen表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fileno(FILE * stream);函数说明 fileno()用来取得参数stream指定的文件流所使用的文件描述词。返回值 返回文件描述词。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * fp; int fd; fp=fopen(“/etc/passwd”,”r”); fd=fileno(fp); printf(“fd=%d ”,fd); fclose(fp);}执行 fd=3fopen（打开文件） 相关函数 open，fclose表头文件 #include<stdio.h>定义函数 FILE * fopen(const char * path,const char * mode);函数说明 参数path字符串包含欲打开的文件路径及文件名，参数mode字符串则代表着流形态。mode有下列几种形态字符串:r 打开只读文件，该文件必须存在。r+ 打开可读写的文件，该文件必须存在。w 打开只写文件，若文件存在则文件长度清为0，即该文件内容会消失。若文件不存在则建立该文件。w+ 打开可读写文件，若文件存在则文件长度清为零，即该文件内容会消失。若文件不存在则建立该文件。a 以附加的方式打开只写文件。若文件不存在，则会建立该文件，如果文件存在，写入的数据会被加到文件尾，即文件原先的内容会被保留。a+ 以附加方式打开可读写的文件。若文件不存在，则会建立该文件，如果文件存在，写入的数据会被加到文件尾后，即文件原先的内容会被保留。上述的形态字符串都可以再加一个b字符，如rb、w+b或ab＋等组合，加入b 字符用来告诉函数库打开的文件为二进制文件，而非纯文字文件。不过在POSIX系统，包含Linux都会忽略该字符。由fopen()所建立的新文件会具有S_IRUSR|S_IWUSR|S_IRGRP|S_IWGRP|S_IROTH|S_IWOTH(0666)权限，此文件权限也会参考umask 值。返回值 文件顺利打开后，指向该流的文件指针就会被返回。若果文件打开失败则返回NULL，并把错误代码存在errno 中。附加说明 一般而言，开文件后会作一些文件读取或写入的动作，若开文件失败，接下来的读写动作也无法顺利进行，所以在fopen()后请作错误判断及处理。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * fp; fp=fopen(“noexist”,”a+”); if(fp= =NULL) return; fclose(fp);}fputc（将一指定字符写入文件流中） 相关函数 fopen，fwrite，fscanf，putc表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fputc(int c,FILE * stream);函数说明 fputc 会将参数c 转为unsigned char 后写入参数stream 指定的文件中。返回值 fputc()会返回写入成功的字符，即参数c。若返回EOF则代表写入失败。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * fp; char a[26]=”abcdefghijklmnopqrstuvwxyz”; int i; fp= fopen(“noexist”,”w”); for(i=0;i<26;i++) fputc(a[i],fp); fclose(fp);}fputs（将一指定的字符串写入文件内） 相关函数 fopen，fwrite，fscanf，fputc，putc表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fputs(const char * s,FILE * stream);函数说明 fputs()用来将参数s所指的字符串写入到参数stream所指的文件内。返回值 若成功则返回写出的字符个数，返回EOF则表示有错误发生。范例 请参考fgets（）。 fread（从文件流读取数据） 相关函数 fopen，fwrite，fseek，fscanf表头文件 #include<stdio.h>定义函数 size_t fread(void * ptr,size_t size,size_t nmemb,FILE * stream);函数说明 fread()用来从文件流中读取数据。参数stream为已打开的文件指针，参数ptr 指向欲存放读取进来的数据空间，读取的字符数以参数size*nmemb来决定。Fread()会返回实际读取到的nmemb数目，如果此值比参数 nmemb 来得小，则代表可能读到了文件尾或有错误发生，这时必须用feof()或ferror()来决定发生什么情况。返回值 返回实际读取到的nmemb数目。附加说明 范例 #include<stdio.h>#define nmemb 3struct test{ char name[20]; int size;}s[nmemb];main(){ FILE * stream; int i; stream = fopen(“/tmp/fwrite”,”r”); fread(s,sizeof(struct test),nmemb,stream); fclose(stream); for(i=0;i<nmemb;i++) printf(“name[%d]=%-20s:size[%d]=%d ”,i,s[i].name,i,s[i].size);}执行 name[0]=Linux! size[0]=6name[1]=FreeBSD! size[1]=8name[2]=Windows2000 size[2]=11freopen（打开文件） 相关函数 fopen，fclose表头文件 #include<stdio.h>定义函数 FILE * freopen(const char * path,const char * mode,FILE * stream);函数说明 参数path字符串包含欲打开的文件路径及文件名，参数mode请参考fopen()说明。参数stream为已打开的文件指针。Freopen()会将原stream所打开的文件流关闭，然后打开参数path的文件。返回值 文件顺利打开后，指向该流的文件指针就会被返回。如果文件打开失败则返回NULL，并把错误代码存在errno 中。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * fp; fp=fopen(“/etc/passwd”,”r”); fp=freopen(“/etc/group”,”r”,fp); fclose(fp);}fseek（移动文件流的读写位置） 相关函数 rewind，ftell，fgetpos，fsetpos，lseek表头文件 #include<stdio.h>定义函数 int fseek(FILE * stream,long offset,int whence);函数说明 fseek()用来移动文件流的读写位置。参数stream为已打开的文件指针，参数offset为根据参数whence来移动读写位置的位移数。参数 whence为下列其中一种:SEEK_SET从距文件开头offset位移量为新的读写位置。SEEK_CUR 以目前的读写位置往后增加offset个位移量。SEEK_END将读写位置指向文件尾后再增加offset个位移量。当whence值为SEEK_CUR 或SEEK_END时，参数offset允许负值的出现。下列是较特别的使用方式:1) 欲将读写位置移动到文件开头时:fseek(FILE *stream,0,SEEK_SET);2) 欲将读写位置移动到文件尾时:fseek(FILE *stream,0,0SEEK_END);返回值 当调用成功时则返回0，若有错误则返回-1，errno会存放错误代码。附加说明 fseek()不像lseek()会返回读写位置，因此必须使用ftell()来取得目前读写的位置。范例 #include<stdio.h>main(){ FILE * stream; long offset; fpos_t pos; stream=fopen(“/etc/passwd”,”r”); fseek(stream,5,SEEK_SET); printf(“offset=%d ”,ftell(stream)); rewind(stream); fgetpos(stream,&pos); printf(“offset=%d ”,pos); pos=10; fsetpos(stream,&pos); printf(“offset = %d ”,ftell(stream)); fclose(stream);}执行 offset = 5offset =0offset=10ftell（取得文件流的读取位置） 相关函数 fseek，rewind，fgetpos，fsetpos表头文件 #include<stdio.h>定义函数 long ftell(FILE * stream);函数说明 ftell()用来取得文件流目前的读写位置。参数stream为已打开的文件指针。返回值 当调用成功时则返回目前的读写位置，若有错误则返回-1，errno会存放错误代码。错误代码 EBADF 参数stream无效或可移动读写位置的文件流。范例 参考fseek()。fwrite（将数据写至文件流） 相关函数 fopen，fread，fseek，fscanf表头文件 #include<stdio.h>定义函数 size_t fwrite(const void * ptr,size_t size,size_t nmemb,FILE * stream);函数说明 fwrite()用来将数据写入文件流中。参数stream为已打开的文件指针，参数ptr 指向欲写入的数据地址，总共写入的字符数以参数size*nmemb来决定。Fwrite()会返回实际写入的nmemb数目。返回值 返回实际写入的nmemb数目。范例 #include<stdio.h>#define set_s (x,y) {strcoy(s[x].name,y);s[x].size=strlen(y);}#define nmemb 3struct test{ char name[20]; int size;}s[nmemb];main(){ FILE * stream; set_s(0,”Linux!”); set_s(1,”FreeBSD!”); set_s(2,”Windows2000.”); stream=fopen(“/tmp/fwrite”,”w”); fwrite(s,sizeof(struct test),nmemb,stream); fclose(stream);}执行 参考fread（）。

目前vivo手机仅支持在i主题中下载主题应用，下载其他主题文件是无法使用的，可以了解一下。

呵呵,全是高手吗.自己喜欢就行了, NOD就是杀木马不厉害,监控厉害!!! BAICI

约翰·迪克森·卡尔约翰·迪克森·卡尔（JohnDicksonCarr，1906年11月30日—1977年2月27日），美籍推理小说家。卡尔是推理小说黄金时期一位重要作家，和阿加莎·克里斯蒂、艾勒里·奎因并称“黄金时期三巨头”。他独以密室题材的构思见长，一生共设计出五十余种不同类型的密室，故有“密室推理之王”的美誉。1963年，美国推理作家协会（简称MWA）一致同意向卡尔颁发“终身大师奖”，这是推理界最高的荣誉。他的代表作有：《三口棺材》、《犹大之窗》、《歪曲的枢纽》、《燃烧的法庭》等。中文名：约翰·迪克森·卡尔外文名：JohnDicksonCarr国籍：美国出生地：宾夕法尼亚州-联合镇出生日期：1906年11月30日逝世日期：1977年2月27日职业：推理小说家主要成就：1969年法国格兰匹治警察文学奖MWA大师奖代表作品：《三口棺材》、《犹大之窗》人物经历人物生平解谜推理在1920年掀起高潮，成就了侦探小说史上的“黄金时代”。在那个“名探满街走，名作天天有”的时代里，有三个名字最为耀眼，即阿加莎·克里斯蒂、艾勒里·奎因、约翰·迪克森·卡尔。在受范·达因影响的长篇黄金时代中，不可能犯罪仅属于一种点缀，并非中心谜团。直到卡尔的出现，这才开始了以不可能犯罪诡计作为核心骨架，兼具复杂的剧情、精妙的plot设计、超常的氛围、缜密的逻辑推理和生动的人物形象的侦探小说风潮。约翰·迪克森·卡尔（JohnDicksonCarr），1906年11月30日出生于美国宾夕法尼亚州联合镇。他父亲伍德·尼古拉斯·卡尔当选众议院议员。卡尔青少年时期就展露写作的天分，十一岁便撰写法庭审判和谋杀案这一的新闻报道，后来还在本地一家报纸主笔拳击专栏。1925年，卡尔进入哈维佛学院。第二年他的小说和诗歌就刊登在学校的文学杂志《哈维佛》上，此后还当上了杂志的编辑。1928年从哈维佛学院毕业后，他去巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）学习。但是留学的大部分时间，他都在《哈维佛人》杂志上撰写连载小说，这部分作品进过修改后出版，成为他的长篇处女作《夜行》（1930）。小说的主角是先前曾在短片作品中出现的法国警探亨利·贝克林。1932年，卡尔娶了英国女子科拉里斯·克里夫斯为妻，两人婚后便在英国定居。卡尔变得很英国化，以至于许多读者认为他是英国作家。1933年，卡尔出版基甸·菲尔博士系列首部作品《女巫角》。第二年他以笔名卡特·狄克森创作的《瘟疫庄谋杀案》中，亨利·梅利维尔爵士登场。此后，卡尔交替撰写菲尔系列和梅利维尔系列，成为其最具代表性的作品。他的作品风格很有特色：情节布局复杂，谋杀手法奇特，充满戏剧性和超自然气氛。更重要的是，他专注于密室和不可能犯罪。阿加莎·克里斯蒂曾说：“现今的侦探作家很少有作品能困惑我，而卡尔总能。”当卡尔回美国后，经常因为和艾勒里·奎因以及克劳顿·劳森一起探讨不可能犯罪的问题而争得面红耳赤，但同时也留下了一段佳话。由于吸烟，他晚年健康情况恶化，于1977年2月27日因肺癌去世。1906年11月30日，约翰·迪克森·卡尔（JohnDicksonCarr）诞生于宾夕法尼亚州联合镇。1912年末－1913年初，由于卡尔父亲woodaNicholasCarr竞选议员成功，全家移居到华盛顿国会公寓。两年后，换届竞选失败，再次移居。1920年左右，卡尔开始阅读G.K.切斯特顿的作品，最早阅读《名叫“星期四”的男人》（ThemanwhowasThursday），不久开始阅读布朗神父系列，深受影响。1922年8月，卡尔进入希尔（Hill）高中学习，变为辩论队成员，两夺辩论赛冠军。1925年9月，卡尔进入希沃弗德（Haverford）大学学习，是校内著名的诗人和作家。1926年11月-12月，卡尔创作短篇《山羊的阴影》，这是卡尔最早的比较成型的严格意义上的侦探小说，也是亨利·贝克林（HenriBencolin）系列的处女作。1927年8月20日，卡尔乘船前往巴黎求学，在短短6个月间，游遍整个欧洲。这次旅行给卡尔的整个作家生涯带来巨大影响，30年代许多早期作品的背景，都来自这次旅行。1928－29年，卡尔不断修改自己真正意义上的处女作《夜行》（Itwalksbynight），并于1929夏天进行扩写。1929年8月14日，卡尔将《夜行》稿件卖给Harper"s&Brothers出版社，得到300美元的稿酬。1929年秋，卡尔和朋友搬来纽约布鲁克林区居住。1930年2月5日，《夜行》出版并大卖，两月内先后重印七版。1930年8月，卡尔欧洲之行，邂逅克拉丽斯·克里弗斯（ClariceCleaves)并坠入爱河，两人感情迅速升温。1932年6月3日，卡尔和克拉丽斯秘密结婚，同年秋，克拉丽斯怀孕。1933年1月30日，卡尔夫妇坐船前往英国，并在英国定居长达14年。此时期内，卡尔有5本长篇小说，其中4本亨利·贝克林探案系列，一本非系列作品。颠峰时期1933年，《女巫角》（Hag"sNook）出版，标志着卡尔笔下侦探菲尔博士（Dr.Fell）系列的开端。1933年9月24日，多萝西·L·赛耶斯（DorothyL.Sayers）在《星期日泰晤士报》（SundayTimes）上发表对于《帽子收集狂案件》的评论，这是对于卡尔作品的最精彩的评论。1934年，《瘟疫庄谋杀案》（ThePlagueCourtMurders）在美国出版，次年在英国出版，标志着卡尔笔下侦探亨利·梅尔维尔爵士（SirHenryMerrivale）系列（简称HM系列）的开端。1935年，《三口棺材》（TheThreecoffin，英国出版名TheHollowman）出版，推理小说史上最重要的作品之一，内含经典的密室讲义，被誉为”卡尔三大杰作”之一。1936年，卡尔加入TheDetectionClub（英国侦探俱乐部），成为第一个加入此俱乐部的美国人。英国侦探俱乐部也是黄金时代影响最大活动最多的侦探作家俱乐部。1937年，《燃烧的法庭》（TheBurningCourt）出版，卡尔几部经典作品之一。年底，卡尔移居伦敦。1938年，《歪曲的枢纽》（TheCrookedHinge）出版，同年，《犹大之窗》（TheJudasWindow）出版，这两部作品也同被许多评论家归列入“卡尔三大杰作”之列。1939年12月27日，卡尔的广播剧处女作《谁杀了马修·考宾？》（WhoKilledMatthewCorbin）在BBC播出，标志着卡尔广播剧生涯的开始。此后他为BBC编写的广播剧系列《恐惧约会》（AppointmentWithFear）成为战时BBC的大一招牌节目。1942年4月，卡尔的舞台剧处女作InspectorSilenceTakesTheAir上演于PierPavilion。1942年8月，《皇帝的鼻烟壶》（TheEmperor"sSniff-Box）出版，卡尔非系列的重要作品。1943年1月，《女郎她死了》（SheDiedaLady)出版，HM系列中后期著名的悲剧作品。1945年底，卡尔着手写作一篇著名的评论《Thegrandestgameintheworld》，但是直到17年后的1963年，该评论才部分发表于EQMM该年的3月号上，直到1991年，才完全收录于《TheDoortoDoor》集子中。1946年，《耳语之人》（HeWhoWispers）出版，卡尔40年代后期最重要的作品。1947年，卡尔应艾德里安（AdrianConanDoyle）邀请，开始着手于柯南·道尔爵士传记《阿瑟·柯南·道尔爵士》（ThelifeofSirArthurConanDoyle）的创作。1947年底，卡尔举家搬回美国。定居后，卡尔频繁与丹奈、劳森、霍克、布彻等著名推理小说家接触，形成了当时推理小说界最顶尖的小圈子。1948年6月23日，卡尔新广播剧系列《B-13号船舱》（CabinB-13）开始在CBS播出。1949年1月，《ThelifeofSirArthurConanDoyle》正式出版，3月13日，传记登上美国纽约时代畅销书榜，持续六周。1950年4月20日，卡尔传记《ThelifeofSirArthurConanDoyle》获得MWA的艾伦坡特别奖。1951年，卡尔的身体状况开始出现问题，1953年夏天，病情严重，幸好得到及时的治疗。直到1954年初，基本康复。1952年7月，卡尔与艾德里安开始策划并创作福尔摩斯探案集续集《TheExploitsofSherlockHolmes》。1953年，卡尔以《骑士之杯》（TheCavalier"sCup）结束了HM系列，HM系列共计22部长篇作品。生涯后期1955年，卡尔回到伦敦，继续活跃于英国侦探俱乐部。并于一些年轻作家联系紧密，例如埃德蒙·克里斯宾（EdmundCrispin）和克里斯蒂安娜·布兰德（ChristiannaBrand）等。1962年，卡尔获得MWA的终生大师奖，这是推理小说作家无上的荣誉，也是对卡尔的肯定。1963年春，卡尔突发中风，经过治疗后恢复，但左手几近瘫痪。1965年，《撒旦肘之屋》（TheHouseatSatan"sElbow）出版，这是卡尔后期最精彩的作品，布彻给出了热情洋溢的评论。同年，卡尔夫妇移居至南卡罗莱纳州格林维尔，在此度过生命的最后12年。1970年，卡尔因其40创作的卓越成就再获MWA的艾伦坡特别奖。1968年，卡尔以《月之阴》（DarkOfTheMoon）结束菲尔博士（Dr.Fell）系列，Fell系列共计23部长篇作品。1972年，《饿鬼》（TheHungryGoblin）出版，该书为卡尔出版的最后一部作品。1977年2月27日，卡尔病逝。主要作品代表作品卡尔笔下的密室第一神探基甸·菲尔博士是根据他所崇拜的英国侦探作家G·K·切斯特顿塑造的。菲尔是一个胖胖的字典编纂者，装扮很滑稽，穿着披风，抽着海泡石烟斗，留着强盗式的胡子。但他有着敏锐的观察力，善于分析罪犯的心理，破的案子也相当复杂，是创造力、气氛、意外性和叙事技巧几近完美的结合。包含两桩不可能犯罪的《三口棺材》（1935）在历次密室票选中都名列第一。其他名作还包括《阿拉伯之夜谋杀案》（1936）、《歪曲的枢纽》（1938）、《绿胶囊之谜》（1939）、《连续自杀事件》（1941）。亨利·梅利维尔爵士有些像温斯顿·丘吉尔。他甚至比菲尔还要古怪——大大的秃脑袋，奇怪的表达加上不修边幅的外表。梅利维尔的职业是律师兼医生，但最有兴趣的是那些不可能案件。登场作品《瘟疫庄谋杀案》发生在伦敦的一所盛传有鬼的老房子里，案子从一场降灵会开始，自然少不了密室这道大餐。这个系列的代表作有《独角兽谋杀案》（1935）、《犹大之窗》（1938）、《女郎他死了》（1943）等等。他破解的密室案件一点也不逊色于菲尔，只因没有发表密室讲义稍显逊色。详细列表1、笔名约翰_狄克森_卡尔基甸·菲尔博士探案系列女巫角（Hag"sNook），1933疯狂帽商之谜（TheMadHatterMystery），1933盲理发师(TheBlindBarber)，1934宝剑八（TheEightOfSwords），1934索命时钟(Death-Watch)，1935三口棺材（TheThreeCoffins），1935（英国版书名：TheHollowMan）阿拉伯之夜谋杀案（TheArabianNightsMurder），1936唤醒死者（ToWakeTheDead），1938歪曲的枢纽（TheCrookedHinge），1938绿胶囊之谜（TheProblemOfTheGreenCapsule），1939（英国版书名：TheBlackSpectacles）铁笼问题（TheProblemOfTheWireCage），1939失颤之人（TheManWhoCouldNotShudder），1940连续自杀事件（TheCaseoftheConstantSuicides），1941逆转死局（DeathTurnsTheTables），1942（英国版书名：TheSeatOfTheScornful）至死不渝（TillDeathDoUsPart），1944耳语之人（HeWhoWhispers），1946沉睡的人面狮身（TheSleepingSphinx），1947绝无嫌疑(BelowSuspicion)，1949（PatrickButler亦有出现）死人敲门（TheDeadMan"sKnock），1958无视惊雷（InSpiteOfThunder），1960撒旦肘之屋（TheHouseAtSatan"sElbow），1965包厢C的恐惧（PanicInBoxC），1966月之阴（DarkOfTheMoon），1968亨利·班克林系列夜行（ItWalksByNight），1930骷髅城堡（CastleSkull），1931失落的绞架（TheLostGallows），1931蜡像馆之尸（TheCorpseInTheWaxworks），1932（英国版书名：TheWaxworksMurder）四种错误武器（TheFourFalseWeapons），1938非系列笑话中的毒（PoisonInJest），1932燃烧的法庭（TheBurningCourt），1937皇帝的鼻烟壶（TheEmperor"sSnuffbox），1942新门新娘（TheBrideOfNewgate），1950，历史推理天鹅绒里的恶魔（TheDevilInVelvet），1951，历史推理九个错误答案（TheNineWrongAnswers），1952割喉队长（CaptainCut-Throat），1955，历史推理帕特里克·巴特勒的辩护（PatrickButlerForTheDefence）（书中侦探为PatrickButler），1956火焰，燃烧吧！（Fire,Burn!），1957，历史推理高烟囱宅丑闻：一出维多利亚时代剧（ScandalAtHighChimneys:AVictorianMelodrama），1959，历史推理隐匿的女巫：一出爱德华时代剧（TheWitchOfTheLowtide:AnEdwardianMelodrama），1961，历史推理着魔（TheDemoniacs），1962，历史推理最大秘密（MostSecret），1964（其前身为卡尔以笔名罗杰·费尔拜恩于1937年发表之旧作DevilKinsmere，修订后再重新发行）帕帕拉巴斯（PapaLa-Bas），1968，历史推理正午鬼魂（TheGhosts"HighNoon），1970，历史推理夺命礼堂（DeadlyHall），1971，历史推理饥饿的哥布林（TheHungryGoblin）,AVictorianDetectiveNovel，1972（书中侦探为WilkieCollins）2、笔名卡特·狄克森亨利·梅利维尔爵士探案系列瘟疫庄谋杀案（ThePlagueCourtMurders），1934白修道院谋杀案（TheWhitePrioryMurders），1934红寡妇血案（TheRedWidowMurders），1935独角兽谋杀案（TheUnicornMurders），1935魔术灯谋杀案（TheMagicLanternMurders），1936（英国版书名：ThePunchAndJudyMurders）孔雀羽谋杀案（ThePeacockFeatherMurders），1937（英国版书名：TheTenTeacups）五盒之谜（DeathInFiveBoxes），1938犹大之窗（TheJudasWindow），1938警告读者（TheReaderIsWarned），1939是以谋杀（AndSoToMurder），1940九加死等于十（Nine-AndDeathMakesTen），1940（英国版书名：MurderInTheSubmarineZone）眼见为实（SeeingIsBelieving），1941镀金人（TheGildedMan），1942女郎她死了（SheDiedALady），1943爬虫类馆杀人事件（HeWouldn"tKillPatience），1944青铜神灯的诅咒（TheCurseOfTheBronzeLamp），1945（英国版书名：LordOfTheSorcerors）我的前妻们（MyLateWives），1946时钟里的骷髅（TheSkeletonInTheClock），1948坟场出租（AGraveyardToLet），1949魔女狂笑之夜（NightAtTheMockingWidow），1950血色眼底（BehindTheCrimsonBlind），1952骑士之杯（TheCavalier"sCup），1953非系列弓弦谋杀案（TheBowstringMurders），1934致命下降（FatalDescent）(与JohnRhode合著)，1939（英国版书名：DropToHisDeath）恐惧往往相同（FearIsTheSame），1956，历史推理3、短篇小说集怪奇案件受理处（TheDepartmentofQueerComplaints，1940，以卡特·狄克森之名发表，书中侦探为ColonelMarch）1TheNewInvisibleManCM2TheFootprintintheSkyCM3TheCrimeinNobody"sRoomCM4HotMoneyCM5DeathintheDressing-RoomCM6TheSilverCurtainCM7ErroratDaybreakCM8TheOtherHangman9NewMurdersforOld10PersonsorThingsUnknown11BlindMan"sHood菲尔博士率众前来Dr.FellDetectiveandOtherStories19471TheProverbialMurderGF2TheLockedRoomGF3TheWrongProblemGF4TheHangmanWon"tWaitGF(play)5AGuestintheHouseGF6TheDevilintheSummerHouseGF(pl)7WillYouWalkIntoMyParlor?(pl)8StrictlyDiplomatic第三颗子弹TheThirdBulletandOtherStories19541TheThirdBullet（Fell）非全本2TheClueoftheRedWig3TheHouseinGoblinWood(HM)4TheWrongProblem(Fell)5TheProverbialMurder(Fell)6TheLockedRoom(Fell)7TheGentlemanfromParis福尔摩斯的功绩TheExploitsofSherlockHolmes1954与柯南·道尔之子亚德里安·柯南·道尔（AdrianConanDoyle）合著TheAdventureoftheSevenClocks两人合力完成TheAdventureoftheGoldHunter两人合力完成TheAdventureoftheWaxGamblersJDC完成TheAdventureoftheHighgateMiracleJDC完成TheAdventureoftheBlackBaronet以下皆为ACD完成TheAdventureoftheSealedRoomTheAdventureoftheFoulkesRathTheAdventureoftheAbbasRubyTheAdventureoftheDarkAngelsTheAdventureoftheTwoWomenTheAdventureoftheDeptfordHorrorTheAdventureoftheRedWidow破解奇迹之人（TheMenWhoExplainedMiracles1963）DepartmentofQueerComplaints：1WilliamWilson"sRacket2TheEmptyFlatMysteriesofDr.Fell:3TheIncautiousBurglar4InvisibleHandsMysteriesoftheSecretService:5StricktlyDiplomatic6TheBlackCabinetMysteriesofSirHenryMerrivale:7AllinaMaze4、非推理类作品爱德蒙·哥德弗雷爵士谋杀案（TheMurderofSirEdmundGodfrey），1936（据1678年发生的著名谋杀案所写的历史小说）柯南·道尔爵士的一生（TheLifeofSirArthurConanDoyle），1949（授权传记）人物评价卡尔的作品集欧美浪漫本格之大成，侦探小说家埃德蒙·克里斯宾总结他的成就说道：“论手法之精妙高微和气氛营造的技巧，他确可跻身英语系国家继爱伦坡之后三四位最伟大的侦探小说之列。”不可能的谜团需要同样不可能的气氛来烘托，营造出一种亦幻亦真的效果。卡尔借助于古老传说哥特化的场景，自然的烘托除超自然的恐怖感觉。在《女巫角》中，传说身为女巫绞刑场查特罕典狱长并拥有此处大批地产的石塔波斯家族继承人注定要断颈而亡，果然在众人的监视之下，石塔波斯家长子坠楼身亡。梅利维尔系列的《红寡妇血案》（1935）同样是多人监视着上锁的房间。可是就在那间传说会吃人的屋子里，果然发生了密室毒杀事件。卡尔也是黄金时代最早提出公平竞争的作家之一。他完全利用公平的线索合理的解答，让小说最终走上逻辑的道路。英国评论家朱利安·西蒙斯说：“今日的小说在轨迹上没有哪个能和克里斯蒂和卡尔的相媲美。“在他超过八十本长短篇小说中，几乎将所有能想到的和想不到的不可能犯罪谜团写了个遍，设计了超过五十种的密室，构思之巧就连克里斯蒂也自叹弗如。对于小说中的手法，卡尔常亲手加以实验，以确保诡计的可行性。

浑身是硬硬的小毛毛，它的学名叫刺蛾，俗称是慧慧，大约有500种。分布全球，多数在热带。幼虫肥短，蛞蝓状。无腹足，代以吸盘。行动时不是爬行而是滑行。有的幼虫体色鲜艳，附肢上密布褐色刺毛，像乱蓬蓬的头发，所以会感觉浑身是硬硬的小毛毛。

gundam

不清楚上网搜应该能找到谢谢

请问您的手机型号是什么呢？建议您将下载的主题移动至手机U盘/下载/i主题/主题目录，然后进入文件管理找到该主题文件点击应用 。后期采用OS2.5以上的机型不支持使用第三方的主题。

#include <stdio.h> void main() { FILE *fp; int i,j,k,x,y; scanf("%d%d",&i,&j); //输入两个数字给ijfp=fopen("t.dat","w");//以写的格式打开文件名为“t.dat”的文件 fprintf(fp,"%d ",i); //将输入的数字i写入到文件“t.dat”中if (i<j) k=j; //如果i小于j那么k=jelse if(i>j) k=i; //如果i大于j那么k=ielse k=i+j; //i==j时，k=i+jfprintf(fp,"%d ",k); //把k的值写入到文件“t.dat”中fclose(fp); //关闭文件“t.dat”fp=fopen("t.dat","r"); //以读的方式打开文件“t.dat”fscanf(fp,"%d%d",&x,&y); //读取两个数字分别赋值给x，yprintf("x=%d,y=%d ",x,y); //将x，y标准输出到屏幕上fclose(fp); //关闭文件} 由此可以看出该程序的功能是，首先输入两个数据，把第一个数据存入文件中，如果第一个数据大于第二个数据，那么把第二个文件存入文件中，如果第一个数据小于第二个数据，则再把第一个数据存入文件中，如果他们相等，那么存入的是这个两个数据的和最后在屏幕上输出存入文件的数据

用诺顿的比较好,比国产的好的多 : )

fclose之后再fopen就行了。

、à，09；06，07；04，ù：读音分别等于a，i，u。 2、一般来讲，相同的两个辅音字母，读音等于一个辅音字母，如：bb，dd，ff，mm，nn，pp，rr，ss，tt 3、c，f，l，r在词末时，一般要发音，其他词末辅音字母一般不发音 字母 音素 说明 举例 a [a] la,camarade ai [07] fran04ais [e] 少数词中 j"ai,je vais,,je sais,gaile quai aim [07 09] * la faim ain [07 09] * demain am [ɑ09] * la lampe an [ɑ09] * le paysan au [o] l"auto [00] [r]前 au revoir,j"aurai c [s] e,i,y前 ce,cinqla bicyclette [k] 1. a,o,u前 le camaradele coin,Cuba 2. 辅音字母前 la classe 3. 词末 le lac cc [k] a,o,u前 d"accord [ks] e,i,y前 un accent ch [06] la Chine [k] 1. 辅音前 la technique 2. 少数词 un orchestre e [07] 1. 闭音节中 le chef,merci 2. 相同二辅音字母前 le pelle 3. 词末-et中 le secret [e] 1. -er,-ez ouvrier,répétez 2. 少数单音节词中 les, des [05] 1. 单音节词末 le，de 2. 词首开音节内 demain 3. “辅辅e辅”内 vendredi 不发音 1. 词末 la salle 2. 元音前后 le dirigeant,la vie 3. “元辅e辅元”中 acheter é [e] le président è [07] la règle ê [07] la tête eau [o] la tableau ei [07] le peigne ein [07 09] * plein em [ɑ09] * le membre emm [am] 少数词中 la femme en [ɑ09] * le président eu [03] 1. 词末开音节中 deux 2. [z]前 heureuse [04] 除以上二情况以外 neuf g [g] a,o,u及辅音字母前 la gare,la gommele légume,grand [01] e,i,y前 l"image,le giletla gymnastique gn [09] le peigne gu [g] e,i,y前 la baguette,le guide h 不发音 le cahier i [i] la vie [j] 元音前 l"étudiant ien [j07 09] * bien -il [j] 在词末，并在元音后 le travail,le soleil ill [j] travaiiler [ij] 辅音后 brilliant im [07 09] * le timbre in [07 09] * cinq o [o] 1. 词末开音节中 l"auto,la radio 2. [z]前 la rose [00] 除以上二情况以外 le soldat 00 [o] t00t 04u [03] 1. 词末开音节中 des b04ufs 2. [z]前 [04] 除以上二情况以外 le b04uf oi [wa] la voiture oin [w07 09] * le coin om [00 09] * la pompe on [00 09] * le ballon ou [u] le journal [w] 元音前 oui ph [f] la phrase q [k] qui s [s] le soldat [z] 二元音字母之间 le président t [t] le parti tion [sj00 09] t前无[s] la révolution stion [stj00 09] le question u [y] du,le mur [06] 元音前 huit um [04 09] un w [v] le wagon [w] Washington x [ks] excuser,texte [gz] 在词首ex－，inex－中，后随元音 exemple,exercice [s][z] 少数词中 six,dix,deuxième y =i le stylo,il y a,sympathique =i+i 在二元音字母间 le crayon,l"employé =j 在二元音字母间，主要在专有名词中 La Fayette,l"Himalaya,la Haye *鼻化元音：后面不能接元音字母或m，n am，em，om，um…等后面一般接p或b

fclose函数为C语言标准库函数，用来关闭一个已打开的文件。 该函数在stdio.h中声明，原型为： int fclose(FILE *fp); 当fclose被调用时，一个打开的文件(以文件指针fp标识)会被关闭，关闭后，无法再对fp执行读写操作。 如果关闭成功，返回0，否则返回负值。 C语言文件操作的标准流程为 1 fopen打开文件； 2 通过各种读写函数，读写文件； 3 所有操作结束后，调用fclose关闭文件。