he cuts himself so he n___ a bandage.

band-aid

没有介绍过。观看地址：http://www.tudou.com/programs/view/V7QC6jy9S9M 电影《BANDAGE》以业余乐队高潮的90年代为背景，通过担任人气组合“LANDS”经纪人的高中女生的视角，讲述主唱夏（赤西仁饰）和其他成员的友情、固执，以及周围大人们的欲望。题目有两层含义，一个是“BAND AGE（乐队的时代）”，一个是“BANDAGE（绷带）”，是一部讲述年轻人在经历挫折受伤后成长起来的故事。《bandage》story 20世纪90年代，日本音乐界刮起了一阵空前的乐队风潮。 很多乐队相继出道，但是一个接一个地消失了。 在这个乐队风潮的旋涡中，有组建了名为“LANDS”这一乐队的一群年轻人。 ASAKO【北乃纪伊】(名字全部片假名写的，汉字不知道是哪个）和MIHARU【杏】是东京都内普通的高中女生。 MIHARU因家长遭遇不幸而辍学，在她离开学校的那一天，她送给ASAKO一盘LANDS的CD。ASAKO被有着天才音乐才华的YUKIYA【高良健吾】所吸引，成为了LANDS的饭（姑且让我用这个字吧……）。她和MIHARU一起去LANDS的演唱会，然后潜入了LANDS的休息室。在那里，ASAKO遇到了主唱NATSU(奈津）【赤西仁】，RYU-JI【金子NOBUAKI】，KENJI【笠原秀幸】。 喜欢上ASAKO的NATSU，带着她去了LANDS练习时的工作室。 在那里，ASAKO看到了对音乐全盘投入的YUKIA和ARUMI【柴本幸】等人的身姿。 虽然好不容易看到了喜欢的LANDS练习场面的ASAKO很开心，但是她还是被经纪人YUKARI【伊藤步】赶了出来。虽然如此，喜欢着ASAKO的NATSU为了维持和ASAKO之间的关系，他让ASAKO去了体力透支的YUKARI的房间。以护理YUKARI为契机，ASAKO成为了LANDS的经理，和LANDS结成了很深的联系。 “LANDS”这支乐队，与伙伴关系一道结成，在向着出道进发的路途中，牵涉出成员间的友情，争执，和崩塌。此外，还有承载着LANDS之梦想的经纪人，音乐制作人等成年人的纠葛和欲望；由于某些契机而与乐队联系在一起的高中女生和成员间苦涩的错恋。 电影的同名主题曲bandage的cd于11月25日发行。2009年11月《BANDAGE》在全日本的电影院提前从21日开始预售，短短一天时间就卖出了7万张。这是东宝电影公司真人电影中最高的初日预售记录。 电影的主题曲CD《BANDAGE》亦在25日推出，并即时登上同日Oricon单曲榜的销量首位，成绩极佳。 2010年4月『BANDAGE』参展意大利远东电影节，最终被评选为My Movie奖。 2010年6月28日 日刊映画大赏 『BANDAGE』以压倒性的胜利获得第一位。

BANDAGE 歌：LANDS(赤西仁×小林武史) 青（あお）い空（そら）の中（なか） a o i so ra no na ka 湛蓝的天空中 飞行机（ひこうき）云（くも）が白（しろ）い线（せん）を引（ひ）いた hi ko u ki ku mo ga shi ro i se n wo hi i ta 飞机拉出纯白的尾迹 埋（う）められないが 漂（ただよ）えないが u me ra re na i ga ta da yo e na i ga 无法沉寂 亦无法高飞 切（せつ）ないままだが se tsu na i ma ma da ga 只能怅然 あれこれ混（ま）ぜて 混（ま）ぜてってくれ ください a re ko re ma ze te ma ze te tte ku re ku da sa i 请将万物融合於我体内 いいとことって 混（ま）ぜて 変（か）えてゆくだけ i i to ko to tte ma ze te ka e te yu ku da ke 取之精华 让我改变 のってけ no tte ke 向世界宣告吧 仆（ぼく）らニッポンで 4（よ）つ打（う）ちで bo ku ra ni ppo n de yo tsu u chi de 我们身处日本 打出这四个字 歪（ひず）んだ心（こころ）でいく hi zu n da ko ko ro de i ku 以扭曲的心灵生存下去 臆病（おくびょう）な目（め）できみを狙（ねら）うのさ o ku byo u na me de ki mi wo ne ra u no sa 用胆小的目光窥视著你 きっと何年（なんねん）も経（た）ってもさ 変（か）われないものがある ki tto na n ne n mo ta tte mo sa ka wa re na i mo no ga a ru 世间一定有历经多年都不曾改变的东西 玉虫（たまむし）の旗（はた）を掲（かか）げては ta ma mu shi no ha ta wo ka ka ge te wa 举起闪光的旗帜 胸（むね）を张（は）った BANDAGE mu ne wo ha tta BANDAGE 挺起胸膛 BANDAGE 空（そら）见上（みあ）げた BANDAGE so ra mi a ge ta BANDAGE 仰望天空 BANDAGE Tu tul tululu huu… 迷（まよ）っていたが ma yo tte i ta ga 彷徨了 怠（なま）けていたが na ma ke te i ta ga 倦怠了 少（すこ）し休（やす）んでいたが su ko shi ya su n de i ta ga 稍事休息 集（あつ）まってたが a tsu ma tte ta ga 聚集著力量 音（おと）出（だ）してたが o to da shi te ta ga 发出声音 何（なに）出（だ）していたんだよ na ni da shi te i ta n da yo 展示出什麼吧 あれこれ 混（ま）ぜて 混（ま）ぜてってくれ ください a re ko re ma ze te ma ze te tte ku re ku da sa i 请将万物融合於我体内 并（なら）べて 混（ま）ぜて 繋（つな）ぎ変（か）えてゆくだけ na ra be te ma ze te tsu na gi ka e te yu ku da ke 堆积著 融合著 让我逐渐改变 やっとけ ya tto ke 放手去做吧 仆（ぼく）ら极东（きょくとう）の片隅（かたすみ）で bo ku ra kyo ku to u no ka ta su mi de 我们身处东方尽头的一隅 歪（ひず）んだリフ刻（きざ）んでビートにした hi zu n da ri fu ki za n de bi-to ni shi ta 将扭曲的片段汇成节奏 空（そら）駈（か）ける悲（かな）しみを so ra ka ke ru ka na shi mi wo 盘旋於空中的悲伤 きっとメロディや言叶（ことば）で见（み）たこともない块（かたまり）を作（つく）る ki tto melody ya ko to ba de mi ta ko to mo na i ka ta ma ri wo tsu ku ru 旋律和词句一定会创造出前所未有的躯体 硬（かた）くて柔（やわ）らかい 机械（きかい）のようで 爱（あい）のようで ka ta ku te ya wa ra ka i ki ka i no yo u de a i no yo u de 如同那冰冷却不乏柔和的机械 宛如爱 冷（つめ）たく光（ひか）る太阳（たいよう）だ tsu me ta ku hi ka ru ta i yo u da 散发著冷淡光线的太阳 新（あたら）しいもの探（さが）して a ta ra shi i mo no sa ga shi te 探寻著新事物 片っ端（かたっぱし）からさびれる ka ta ppa shi ka ra sa bi re ru 从一端开始生锈 谁（だれ）のせいにもできないが da re no se i ni mo de ki na i ga 无法追究是谁的过错 谁（だれ）かのせいにしたくなる da re ka no se i ni shi ta ku na ru 想要将它归结为谁的过错 もっかいあんときのように mo kka i a n to ki no yo u ni 再像那时一样 しまってた羽（はね）のばして shi ma tte ta ha ne no ba shi te 张开收拢的羽翼 おまえの近（ちか）くにゆくから o ma e no chi ka ku ni yu ku ka ra 因为要去你的身旁 おまえの近（ちか）くにゆくから o ma e no chi ka ku ni yu ku ka ra 因为要去你的身旁 いつも いつだって波（なみ）が立（た）つ i tsu mo i tsu da tte na mi ga ta tsu 如同那无时无刻 随时都会起浪的 カオスの海（うみ）のような爱（あい）のなか ka o su no u mi no yo u na a i no na ka 混沌世界中的海一样的爱 仆（ぼく）ら飞（と）び込（こ）んでいく bo ku ra to bi ko n de i ku 我们纵身下陷 そして単纯（たんじゅん）なビートじゃなく so shi te ta n jyu n na bi-to jya na ku 并不是单纯的节奏 スパイラルの轨道（きどう）で上（あ）がってく su pa i ra ru no ki do u de a ga tte ru 沿著螺旋的轨道上升 きみの手（て）をとっていく ki mi no te wo to tte i ku 牵起你的手一起走下去 きっと何年（なんねん）も経（た）ってもさ 変（か）われないものがある ki tto na n ne n mo ta tte mo sa ka wa re na i mo no ga a ru 世间一定有历经多年都不曾改变的东西 玉虫（たまむし）の旗（はた）を掲（かか）げては ta ma mu shi no ha ta wo ka ka ge te wa 举起闪光的旗帜 胸（むね）を张（は）った BANDAGE mu ne wo ha tta BANDAGE 挺起胸膛 BANDAGE 空（そら）见上（みあ）げた BANDAGE so ra mi a ge ta BANDAGE 仰望天空 BANDAGE Tu tul tululu huu… 元気Voice: 赤西 仁Drums: 金子ノブアキKeyboards: 小林武史见上げる空はいつも ただ青いだけじゃない/ 抬头仰望的天空并不总是蔚蓝人はいつもおまえに 优しいだけじゃない/ 人们也并不总是温柔待你岚の夜は ああ泣きそうになるんだよ/ 暴风雨的夜晚 就要哭出来了もしもあなたがそばに いてくれたなら/ 如果你在我身边的话 动き始めた街は おまえがいなくても/ 开始有动静的街上 你不在的话まるで知らん颜で 回り続けてゆくだろう/ 就好像陌生的脸不停的围绕来往吧自分だけ止まって 焦りだけ饮み込んでゆく/ 只有自己停滞不前 焦躁不停だからあなたがそばに いてくれたなら/ 所以你能在我身边的话いてくれたなら/一直在的话 ああ 负けそうにもなる/ 啊 就要输掉了へこたれそうになる/ 就快要筋疲力尽了元気出せよ ほら/ 打起精神啦 快元気 元気を/ 精神 打起精神おまえの声で 歌いだせ/ 用你的声音 唱出来 この世界はおまえのものだ/ 这个世界是属於你的おまえだけのものだ/ 只属於你的 道で拾った财布を 中身をそのままに/ 路上见到的钱包 也不打开就这样川に舍ててみたら何かが 壊れそうになったよ/ 试著扔到河里的话 有什麽就要崩塌夕暮れの空は ああ泣きそうになるんだよ/ 傍晚的天空 啊就想要哭出来了もしもあなたがそばに いてくれたなら/ 如果你在我身边的话いてくれたなら/ 一直在的话 ああ 许せないだろう/ 啊 不能原谅的吧引き下がれないだろう/ 不能退却的吧元気出せよ ほら/ 打起精神来 快元気 元気を/ 精神 打起精神おまえの声で 歌いだせ/ 用你的声音 唱出来 この世界はおまえのものだ/ 这个世界是属於你的おまえだけのものだ/ 只属於你的 大人は何かしてはくれない/ 大人什麽都不会为你做何も教えてはくれないよ/ 什麽都不会教你的いま おまえはおまえのめで/ 现在 你用你的眼睛この世界を见るしかない/ 只是看著这个世界 もしその目がつぶれたなら/ 如果 那双眼被破坏耳を澄ませばいい/ 让耳朵清澈就好 鸟のさえずり/ 听鸟儿的啼鸣声木々のざわめき/ 听树木的吵嚷声地下鉄や车のノイズ/ 听地铁和汽车的噪音ビルの间を吹き抜けて行く风の音を/ 听从大厦的间隙穿堂而过的风声 その耳をうばわれたら/ 如果那双耳被夺去まだ手のひらがある/ 还有手掌手のひらで世界を感じて/ 用手掌去感受世界いや 世界なんていらない/ 不 世界什麽的根本不需要 あなただけそばに いてくれたら/ 只要你在身边的话それだけでいい/ 只要那样就好手のひらで指の先で/ 用手掌 用指尖あなたの頬にふれたい/ 想要碰触你的脸庞 ああ 梦の中でも/ 啊 就算是在梦中あなたに会いたい/ 想见你どんな言叶より その気持ちを/ 比起任何语言 那份心情信じられるのが おまえの希望/ 能让我相信的 是你的希望 ああ 负けそうにもなる/ 啊 就要输掉了へこたれそうになる/ 就快要筋疲力尽了元気出せよ ほら/ 打起精神啦 快元気 元気を/ 精神 打起精神おまえの声で 歌いだせ/ 用你的声音 唱出来 この世界はおまえのものだ/ 这个世界是属於你的おまえだけのものだ/ 只属於你的

朱色と金色 混じっていた夕方の空に 歌った切ないようなメロディーどこまででも続きそうで街にまぎれひそかに羽を生やしてる夕暮れの空が飞べたら忘れられるかなこんな悲しみからあなたがいるのと痛みのコンパスで逆の方角へあなたを追いかけて行ったばかりに道に迷ってしまったこの世界のどこにも行き场所がない会いたい気持ちビルやタワーや桥を覆い隠してゆく星の夜に光が见えない漆喰の壁みたい重いこの世界に风穴を空けたい奇迹のコンパスで星を见つけ出す多分もうすぐこの街でこの街でこの街で切ないようなメロディーどこまででも続きそうで朝のけだるい光街を照らし出すもうすぐにバスが来るからそれに乗り込んだ忘れるために行こうあなたがいるのと痛みのコンパスで逆の方角へ逆の方角へ========================================朝向那混杂着朱红色和金色的傍晚天空哼唱好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般就这么混入这城市中 悄悄地萌生了翅膀如果能飞向那黄昏的天空是否就能忘却因为你 使得我这般悲伤那沉痛的指南针 指向相反的一方为了追赶上你而不断前行就这么迷失了方向在这世界上的任一角落 都不是容身处般那份想见你的心情将大楼、铁塔、桥墩都隐藏了起来在那满是星星的夜里看不见光亮如同灰泥的墙面一般想在这沉重的世界 凿出一个通风孔并用那奇迹般的指南针 找出星星的位置或许就快到了这个城市这个城市这个城市好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般清晨那倦怠的光线 照亮了这个城市公交车就快到来 就这么上车吧因为你 使我为了忘却而远离那沉痛的指南针 指向相反的一方指向相反的一方…

二十歳の戦争LANDS作词：岩井俊二/小林武史作曲/编曲：小林武史テレビゲーンの戦争が地球の裏侧でダイスしてるミサイルさえ届かないよまして悲しみの声かないルルラララ　ルルラララ仆たちにはなにも関系はないルルラララ　 ルルラララだってそんな理由も分からないよみんな　 この街で胜手に动くだけその悲しみも　苦しみも　その痛みも届かない　届かないからその悲しみも　苦しみも　その痛みもわからない　わからないから高いビルが窓に映る无防备に巨大になってゆくよこの街の网の目の上の小さな部屋の片隅で生きて君の　鼓动に耳をすましているその悲しみも　苦しみも　その痛みも听こえない　听こえないからその悲しみも　苦しみも　その痛みも感じない　感じないんだよルルラララ　ルルラララルルラララ　ルルラララルルラララ　ルルラララルルラララ君の　鼓动に耳をすましているその悲しみも　苦しみも　その痛みも听こえない　听こえないからその悲しみも　苦しみも　その痛みも感じない　感じないからその悲しみも　苦しみも　その痛みもわからない　わからないんから 元気 ska ver.LANDS作词：岩井俊二/小林武史作曲/编曲：小林武史见上げる空はいつもただ青いだけじゃない人はいつもおまえに优しいじやない岚の夜は ああ泣きそうにするんだよもしもあなたがそばにいてくれたなら働き始めた街はおまえがいかくてもまるで知らん颜で回り続けてゆくだろう自分だけ止まって焦りだけ饮み込んでゆくだからあなたがそばに? いてくれたならいてくれたならああ? 负けそうにもなるへこたれそうになる元気出せよ ほら元気? 元気をおまえの声で? 歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ道で拾った财布を中身をそのままに川に舍ててみたら何かが??坏れそうになったよ夕暮れの空はああ泣きそうになるんだよもしもあなたがそばに? いてくれたならいてくれたならああ许せないだろう引き下がれないだろう元気出せよ ほら元気? 元気をおまえの声で? 歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ大人はなにかしてはくれない何も教えてはくれないよいま? おまえはおまえの目でこの世界を见るしかないもしその目がつぶれたなら耳を澄ませばいい鸟のさえずり木々のざわめき地下鉄や车のノイズビルの间を吹き抜けて行く风の音をその耳をうばわれたらまだ手のひらがある手のひらで世界を感じていや　世界なんていらないあなただけそばにいてくれたらそれだけでいい手のひらで指の先であなたの頬にふれたいああ　梦の中でもあなたに会いたいどんな言叶より　その気持ちを信じられるのが　おまえの希望ああ　负けそうにもなるへこたれそうになる元気出せよう　ほら元気　元気をおまえの声で　歌いだせこの世界はおまえのものだおまえだけのものだ

词目：包扎拼音：bāozā　基本解释1. [bind up]∶用布包 [伤口]用干净纱布包扎伤口⒉ [bandage;pack;tie (wrap) up]∶用绷带捆绑、包裹或包缠包扎伤口从膝盖到踝骨用粗布条包扎起来的腿详细解释 包扎1. ；包裹捆扎。巴金 《家》三九：“ 觉新 已经把罐头包扎好了，便放在 觉慧 的面前。” 艾青 《他死在第二次》诗：“洗去了脓与血，又把伤口包扎。”⒉ ；指包扎好的物品。丁玲 《一九三○年春上海（之二）》：“她显然是买了东西出来，因为她手里好象拿了许多包扎。”

bandage的意思是n. 绷带v. 用绷带包扎高中 / CET4 / CET6 / 考研网络 包扎；扎上绷带专业 绷带 [医药科学]例句：1.The bandage must be put on when the blister breaks.水疱破口后必须包扎上绷带。2.The bandage gradually unwound and fell off.绷带逐渐松开脱落了。3.We put some ointment and a bandage on his knee.我们在他的膝盖上涂了些药膏，还缠了一条绷带。

问题一：创可贴用英文怎么翻译？ band-aid 或者woundplast 问题二：我这种情况会得狂犬病吗,? 不会有事的,而且可以尽情的与你女朋友 *** . 问题三：创可贴英语怎么说 美式英语叫 band-aid， 其实Band-aid是一个品牌的名字，但是后来大家通用了。 英式英语叫 plaster。 问题四：贴创口贴用英文怎么说 band-aid 问题五：创可贴 英文怎么说？ Band-Aid 问题六：“创口贴”英文是什么？ bandage, band-aid. bandage是创口贴，胶布贴的统称，不过现在通常用来指绷带。 Band-Aid原本是品牌邦迪的名字，由于邦迪创口贴创下了名牌效应，在美国，加拿大，澳大利亚等地，band-aid已成了创口贴的统称，不再独指邦迪创口贴。 问题七：创口贴英语和德语分别怎么说 创口帖 德语: Pflaster(日常用语) Wundauflage(专业用语）才知道，前天在上急救课时老师说的 创口帖 英文: plaster Band-Aid(德语:(Heft)Pflaster)(医用胶布） 很少用的，一般都用Pflaster，那个词连我得过同学都第一次听到。德国创口贴的包装盒上都用Pflaster。

Bandage例句：护士将用绷带包扎艾德扭伤的足踝。The nurse will bind up Ed"s sprained ankle.给伤口盖上敷料并用绷带包扎起来。Apply a dressing to the wound and bandage it. 水疱一旦破了就必须用绷带包扎起来。The bandage must be put on when the blister breaks 她用绷带包扎我受伤的手臂。She wound a bandage round my wounded arm.

　　伤口是指受伤破裂的地方，多指人或其他动物的面板、肌肉、黏膜等而言。那么你知道是什么吗?下面来学习一下吧。 　　 伤口英语单词1： 　　wound 　　 伤口英语单词2： 　　cut 　　 伤口的英语例句： 　　伤口仍在渗血。 　　Blood was still oozing from the wound. 　　伤口愈合得很快。 　　The wound is healing fast. 　　护士在他的伤口上敷了一块干净的纱布垫。 　　The nurse put a clean pad of cotton over his wound. 　　 *** 的伤口很快就受到了感染。 　　The open wound soon became infected. 　　伤口用绷带包扎著。 　　The wound was bound up by bandage. 　　伤口渐渐愈合。 　　The wound gradually scarred over. 　　爱会疗愈一切伤口，包括疾病的物理伤口。 　　Love heals all wounds including the physical wounding of disease. 　　用纱布或消毒敷料敷著伤口,再用绷带把伤口包扎好。 　　Use a pad or apply a sterile dressing and bandage firmly. 　　护士在缝合伤口前先清洁一下伤口。 　　The nurse cleansed the wound before stitching it. 　　血从他的伤口涌了出来。 　　Blood started out of his wound. 　　医生用绷带包扎了他手上的伤口。 　　The doctor taped up the cut in his hand. 　　伤口周围的血很快凝结起来。 　　The blood around the wound clotted quickly. 　　先挤出伤口中的血尔后包上绑带。 　　Drain the wound of blood before you apply the bandage. 　　用布把伤口包起来。 　　Use a cloth to wrap up the wound. 　　你喜欢这个伤口? 　　You love this cut? 　　另外他还有一些小的伤口和擦伤。 　　He also has some minor cuts and bruises. 　　然后为他缝合眼睛上的伤口。 　　He then sutured the cut over his eye. 　　但是分裂的伤口也使巴基斯坦人因他们的存在而害怕。 　　But the wounds of partition also caused Pakistanis to fear for their existence. 　　用绷带在伤口附近多绕几圈，然后就可以走了。 　　Then wrap some bandages around the cut. Then we can go. 　　鲜血从伤口喷涌而出。 　　Blood gushed from her wound.

　　朱色（しゅいろ）と金色（きんいろ）混（ま）じっていた　　夕方（ゆうがた）の空（そら）に 歌（うた）った　　切（せつ）ないようなメロディー　　どこまででも続（つづ）きそうで　　街（まち）にまぎれひそかに　　羽（はね）を生（は）やしてる　　夕暮（ゆうぐ）れの空（そら）が飞（と）べたら　　忘（わす）れられるかな？　　こんな悲（かな）しみから　　あなたがいるのと　　痛（いた）みのコンパスで　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　あなたを追（お）いかけて行（い）ったばかりに　　道（みち）に迷（まよ）ってしまった　　この世界（せかい）のどこにも　　行（い）き场所（ばしょ）がない　　会（あ）いたい気持（きも）ち　　ビルやタワーや桥（はし）を　　覆（おお）い隠（かく）してゆく　　星（ほし）の夜（よる）に　　光（ひかり）が见（み）えない　　漆喰（しっくい）の壁（かべ）みたい　　重（おも）いこの世界（せかい）に　　风穴（かざあな）を空（あ）けたい　　奇迹（きせき）のコンパスで　　星（ほし）を见（み）つけ出（だ）す　　Lululu．．．　　多分（たぶん）もうすぐこの街（まち）で　　この街（まち）で　　この街（まち）で．．．　　切（せつ）ないようなメロディー　　どこまででも続（つづ）きそうで　　朝（あさ）のけだるい光（ひかり）　　街（まち）を照（て）らし出（だ）す　　もっすぐバスがくるから　　それに乗（の）り込（こ）んだ　　忘（わす）れるために行（い）こう　　あなたがいるのと　　痛（いた）みのコンパスで　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　逆（ぎゃく）の方角（ほうがく）へ　　----------------------------------------　　jyuiro to kiniro majitte ita　　yuugata no sorani utatta　　setsunai youna merodi　　dokomade demo tsuzuki soude　　machini magire hisokani　　hanewo hayashi teru　　yuugure no soraga tobetara　　wasure rareru kana　　konna kanashimi kara　　anataga irunoto　　itamino konbasu de　　gyakuno haugakue　　anatawo oikakete itta bakarini　　michini mayotte shimatta　　kono sekai no dokonimo　　iki basyoga nai　　aitai kimochi　　biruya tawaya hashiwo　　ooi kakushite yuku　　hoshino yoruni　　hikariga mienai　　shikkui no kabemitai　　omoi kono sekaini　　kazaana wo aketai　　kisekino konbasu de　　hoshiwo matsuke dasu　　lululu。。。　　tabun mou sugu konomachi de　　konomachi de　　monomachi de 。。。　　setsunai youna merodi　　dokomade demo tsuzuki soude　　asano kedarui hikari　　machiwo terashi dasu　　tossugu basu gakuru kara　　soreni nonikonda　　wasureru tamani irou　　anataga irunoto　　itamino konbasu de　　kyakuno hougakue　　kyakuno hougakue　　-------------------------------------　　以下在：http://zhidao.baidu.com/question/172527104.html 找到的。　　朝向那混杂着朱红色和金色的傍晚天空哼唱　　好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般　　就这么混入这城市中 悄悄地萌生了翅膀　　如果能飞向那黄昏的天空　　是否就能忘却　　因为你 使得我这般悲伤　　那沉痛的指南针 指向相反的一方　　为了追赶上你而不断前行　　就这么迷失了方向　　在这世界上的任一角落 都不是容身处般那份想见你的心情　　将大楼、铁塔、桥墩都隐藏了起来　　在那满是星星的夜里看不见光亮　　如同灰泥的墙面一般　　想在这沉重的世界 凿出一个通风孔　　并用那奇迹般的指南针 找出星星的位置　　或许就快到了这个城市　　这个城市　　这个城市　　好似无奈的旋律 无论到何处都不会间断般　　清晨那倦怠的光线 照亮了这个城市　　公交车就快到来　　就这么上车吧　　因为你 使我为了忘却而远离　　那沉痛的指南针 指向相反的一方　　指向相反的一方…

绑上绷带

beng zhe lian

【2008年06月17日】为美国电影『Speed Racer』配音 　【2008年07月05日】『Speed Racer』上映 　　【2010年01月16日】『BANDAGE』上映 饰 高杉 夏 初映画初主演 　　【2012年11月21日】『47RONIN』上映 饰 大石主税

当然是为了宣传影片了·你想啊·是在电影中还是热吻·如果那样的话·他下巴不就掉下来了·可能热吻镜头拍了好几条·拼接成十分钟吧

问题一：”包扎伤口”用英语怎么说 bind up the wound 问题二：我打开药箱给它包扎伤口英文怎么译 我打开药箱给它包扎伤口英文怎么译： I Open/Opened the medicine chest to bandage its wound. 看你要求的时态。不过过去式常用。 问题三：医生仔细的帮我包扎伤口的英语 The doctor bound up my wound carefully. 问题四：他给伤口包上了绷带用英语怎么说 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 问题五：医生给我的胳膊包扎了绷带用英文怎么说 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 医生给我的胳膊包扎了绷带 The doctor gave my arm a bandage. 问题六：清理伤口用英语怎么说 clean the wound.清理伤口 问题七：一个很深的伤口用英语怎么说 a very deep wound

【答案】： 【课前自主预习】 I．选词配图。 1．bandage 2．nosebleed 3．sick 4．knee Ⅱ．情景对话。 1．cut 2．should 3．run 4．medicine 5．on 【课堂合作探究】 ◇要点突破 [对点训练] ①A ②B ③happen to know ◇达标检测 I．用所给词的正确形式填空。 1． knees 2．bandages; medicine 3．himself 4．to rest 5．happened Ⅱ．1~5 BDCBA 【课后巩固提升】 I．1． knees 2．nosebleed 3．hit 4．bandage 5．hurt Ⅱ．1~5 CBBAA Ⅲ．完成句子。 1． run your cut 2．put a bandage 3． What happened; got hit on 4．feel sick 5． hurt yourself playing IV．①G ②B ③D ④I ⑤F ⑥A ⑦H ⑧C ⑨J ⑩K 小编推荐：

藤井树，导演岩井俊二

D

The tied a bandage望采纳

[bēng]

1991年 《无名的孩子》 《来杀人的男人》 1992年 《鬼汤》《OMELETTE》 《蟹肉罐》《MARIA》 《一个夏至的故事》 1993年 《烟花》《无名地带》 《雪的国王》 1994年 《爱的捆绑》《梦旅人》 《疯狂的爱》 1995年 《情书》 1996年 《燕尾蝶》《月亮骑士》 1997年 《空之镜》 1998年 《四月物语》 1999年 《想从另一个透视观看烟火的孩子们》 2000年 参演《式日》BANDAGE中LANDS的成员2001年 《关于莉莉周的一切》（又名“青春电幻物语”) 2002年 《ARITA短片》 2004年 《花与爱丽丝》 2006年 《虹之女神》[岩井担任制作人] 《市川昆物语》 2008年<纽约，我爱你> 担任导演 编剧 2009年《华莱士人鱼》 2010年 《Bandage》

2001年，3月赤西仁经过选拔成为了组合KAT-TUN的一员。该组合成为前辈堂本光一的专属伴舞团体；2002年，未出道的KAT-TUN在东京国际论坛举办名为“回应55万人爱的支持”的首次演唱会；2005年，1月赤西仁与龟梨和也合作参演电视剧《极道鲜师2》。该电视剧初回收视率26.5%，为当周同时段播出戏剧之冠 。4月搭档筱原凉子参演电视剧《Anego》，饰演一位刚入职的年轻男孩。2006年，3月赤西仁所在的组合KAT-TUN在经过了长达五年的磨合之后，终于正式出道 。该组合于同一天发行单曲《Real Face》、专辑《Best of KAT-TUN》以及DVD《Real Face Film》，并且夺下公信榜3门冠军的成绩 。之后KAT-TUN举行出道后的首次全国巡回演唱会，总计共43场公演。10月赤西仁暂停演艺活动到洛杉矶留学 。2007年，4月活动休止的赤西仁归国，重回组合 。10月主演电视剧《有闲俱乐部》 ，凭借重情重义的“松竹梅魅绿”一角获得第日刊体育日剧大赏最佳男主角奖 ；2008年，7月赤西仁担任电影《极速赛车》日语版的配音 。11月赤西仁与电影《BANDAGE》的导演小林武史合作推出限定乐队“LANDS”，并且发行同名单曲《BANDAGE》。2010年，1月以“LANDS”名义发行专辑《Olympos》，该专辑夺下了公信榜专辑榜单的周榜冠军 。2月在东京日生剧场举行了为期22天共32场的个人演唱会。7月因为方向性不同，赤西仁正式从KAT-TUN退团单飞 。10月在美国共5个地方举办名为“Yellow Gold Tour 3010”的巡演 。12月加盟华纳唱片，成为继矢沢永吉后第二位与华纳家族签订全球合约的日本SOLO艺人 。2011年，3月发行首张个人单曲《Eternal》，该专辑收录歌曲全部由本人负责作词、作曲 。发行后以首周销量21.7万张成为公信榜的冠军 。11月赤西仁以“Jin Akanoshi”的名义在美国乐坛出道，正式发行迷你专辑《Test Drive》。该专辑由J.R.Rotem监制，不仅夺得公信榜周榜冠军，并且拿下美国iTunes舞曲排行榜第一位 。12月推出第2张单曲《Seasons》。2012年，3月赤西仁发行首张正规专辑《Japonicana》 。11月与基努·里维斯合作参演好莱坞奇幻电影《四十七浪人》 ；2013年，8月发行第3张单曲《Hey What"s UP》，该曲被选为“东京girls 2013秋冬服装秀”的宣传曲 。10月发行第4张单曲《アイナルホウエ》。11月推出专辑《#JUSTJIN》。2014年，3月赤西仁与杰尼斯事务所合约到期，达成了不再续约的协议，将在今后专注海外活动 。7月建立自己的经济公司Go Good Entertainment，之后发行第5张单曲《Good Time》 。11月发行迷你专辑《Mi Amor》，该专辑共收录七首歌曲，均由赤西仁作词作曲 。2015年，6月发行专辑《Me》，专辑共收录十首单曲，均由赤西仁一人包办作词作曲 。7月起举办日本巡演“JIN AKANISHI LIVE TOUR 2015 ～Me～”，此次巡演共举办16场 。

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bandage　　《BANDAGE》以业余乐队高潮的90年代为背景，通过担任人气组合“LANDS”经纪人的高中女生的视角，讲述主唱夏（赤西仁饰）和其他成员的友情、固执，以及周围大人们的欲望。题目有两层含义，一个是“BAND AGE（乐队的时代）”，一个是“BANDAGE（绷带）”，是一部讲述年轻人在经历挫折受伤后成长起来的故事。　　BECK　　电影《BECK》-简介2010年9月4日公映　　漫画围绕“BECK”乐队主音小雄展开，而电影版则以吉他手兼领队南龙介作为第一主人公。制作方表示：“我们的目标是拍摄一部典范型的青春乐队电影，影片将描绘才华横溢的乐手们集结到龙介身边一同成长的故事。”龙介曾经生活在美国纽约，英语非常流利，而水岛正好也是归国子女。 “BECK”乐队的表演也是电影版的一大看点，制作方以业界一流水准为目标，将为之创作三十首乐曲。电影的高潮戏将是一场盛大的现场演唱会。水岛宏从上月28日开始了吉他特训，其它主要演员也各自投入了音乐训练。影片预定于七月上旬开拍。　　NANA1,2　　片名：NANAⅠ 译名：世上的另一个我 导演：大谷健太郎 主演：中岛美嘉、宫崎葵、松田龙平、成宫宽贵、平冈佑太 原着：矢泽爱 编剧：大谷健太郎、浅野妙子 类型：剧情 国家地区：日本 片长：113分钟　　日文片名：ナナ 2 中文片名：NANA 2完结篇：最后的娜娜 导演：大谷健太郎 编剧：大谷健太郎 原作：矢泽爱 主演：中岛美嘉 市川由衣 成宫宽贵 玉山铁二 姜畅雄 丸山智己 本乡奏多 类型：爱情/剧情 片长：130 分钟 发行：东宝 上映日期：2006年12月9日(日本)

他百度百科的简介很全面、很强大，强烈建议你亲自看看，我都吓呆了！个人简介　　昵称：JB,J-Beebs，Bieber，Beebs，Bee，JBiebs、B宝、宝、小贾斯汀。　　粉丝昵称：　belieber（B宝的粉丝的昵称那是全球公认的，belieber是由believe+bieber组合而成。在B宝的twitter上经常出现。）（justlovebieber）　　国籍：加拿大　　　居住地：美国洛杉矶，在加拿大的斯特拉特福(加拿大安大略省西南部城市)长大贾斯汀·比伯生日：1994年3月1日星座：双鱼座　　JustinBieber身高变化身高：约176cm(持续长高中）　　体重：108磅（53公斤）　　鞋码：目前SIZE7.5(US码41,UK码42)　　家庭：爸爸Jeremy（杰里米)，妈妈Pattie（帕蒂)（父母离婚，父亲再婚）妹妹Jasmine（贾丝敏）（2008年5月30日出生），弟弟Jaxon(杰克森)（2009年11月20日出生）

微笑就像创可贴。虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然。

She didn"t cut her foot on a bandage.主语是第三人称单数形式，行为动词 cut不变，说明是过去式。cut的过去式与原形相同

My hand is wounded, could you help me with wrapping it up?

2017年初中英语教学设计 　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是我整理的关于初中英语教学设计，欢迎大家参考! 　　1、设计简述： 　　本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。在本堂课的设计中也是充分体现了这点。在教授有关疾病的单词时，我就借助绷带，通过绷带绑的不同位置来解决单词。某些绷带无法表示的疾病如cough, cold等就通过形象生动的肢体语言来展示。其次，交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。 　　2、教材分析： 　　(1)根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求 　　(2)分析本课内容的知识体系(地位和作用) 　　(3)分析本课内容与相关知识的区别和联系 　　(4)说明教学内容的调整、整合、解构和补充 　　本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况;能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。本课的话题选自八年级(上)unit2 whatu2019s the matter? section 　　a。在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良好的卫生习惯，增强自我保护和防范能力。本课的核心语言项目是 “ask and answer about health”。学会用 “whatu2019s the matter?” 　　来询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言和绷带的使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：i have a u2026 you should/shouldnu2019tu2026由于本节课是一节口语课，我们教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。我们删除了材料中的听力部分，只保留了2a里面关于疾病的和针对相关疾病给出建议的单词。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对教材做了一定的补充如：增加了两个关于疾病的单词：cold和cough。对3a的对话做了少许修改及扩充，从原材料的提一个建议修改为提多个建议，并视学生自己水平进行适当扩充，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间，创造口语练习的条件。 　　亮点与反思： 　　我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮演医生和病人的任务。这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。 　　3、学情分析： 　　(1)分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据 　　(2)确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。 　　八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用绷带和白大褂等教具，创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“believe yourself !”,“good”, “well done!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。 　　亮点与反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。 　　4、教学目标设计： 　　用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。 　　objectives: by the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. this will be achieved by: 　　1. knowledge objectives: 　　1) be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 　　2) be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine; 　　3) be able to talk about health problems by using “whatu2019s the matter? i have au2026” and give advice by using “you shouldu2026you shouldnu2019tu2026” 　　2. ability objectives: 　　1) be able to talk about oneu2019s health problems and give advice fluently; 　　2) be able to role play doctor and patient; 　　3. moral objectives: 　　1) improve the cooperative spirit through pair work and role playing 　　2) care more about yourself and your family membersu2019 health. 　　5、重点难点设计： 　　由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的"要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。因此本节课教学重点设置如下: 　　the teaching focus 　　1. master the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 　　2. master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine; 　　3.talk about health problems by using “whatu2019s the matter? i have au2026”and give advice by using “you shouldu2026 you shouldnu2019tu2026” 　　本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下： 　　the teaching difficulties 　　1. students may find it difficult to remember all the target new words in the class; 　　2. students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience. 　　6、教学策略与手段： 　　1.学生的学习准备; 　　2.教师的教学准备; 　　3.教学环境的设计与布置; 　　4.教学用具的设计和准备。 　　《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中，要关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。因此本课遵循体验式英语教学模式，使得教师输入和学生输出科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标。此外本课还结合了情景教学模式。即通过灵活运用绷带、听诊器、白大褂等用具营造出医院的真实情景，开展活动，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。另外本课还倡导任务型教学方式。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。在设计任务时，我们还注重发觉学生的童趣童真，讲究教学任务的趣味性和多样性，如男女生pk、结对活动、猜测游戏、角色扮演等多种形式的任务，引导学生在轻松愉快的环境中合作学习语言，培养学生综合运用语言的能力。除此之外，在本节课中，我们还利用了有关疾病的丰富的图片，帮助巩固复习新单词，并以此引入另一话题-提供建议。另外，在配对游戏环节中，我们还需准备两个袋子，分别装有各种疾病和建议的纸条，以供男女比赛使用。 　　7、教学过程： 　　这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。 　　step1 warming up 　　greet ss by asking them: how are you today? then iu2019ll tell ss that iu2019m not feeling well today (write the sentence on the blackboard and guide ss to read it.) and get ss to guess the reason freely. if ss canu2019t get the answer, iu2019ll tell them that i didnu2019t have a good sleep last night. so i have a headache. (i say this by doing a gesture) 　　设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂。要求学生猜测老师身体不适的原因，从而激发学生的背景知识，并为之后的知识输入做好铺垫。 　　step2: presentation of words about diseases 　　1. show ss a bandage and tell them there is something wrong in the place where the bandage lies. then get ss to guess the health problems. when i do an action, ask ss: “whatu2019s the matter?”(write it on the blackboard) for example, when i put the bandage on the stomach, ask ss: “whatu2019s the matter with me?” help ss say: “iu2019m not feeling well. i have a stomachache.” then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: put the bandage on the other part of body and get students to ask: whatu2019s the matter? then get other ss to guess the problem. 　　2. use body language to guide ss to guess another two names of diseases: cold, cough. 　　3. show ss pictures of diseases half hidden, and get ss to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough. 　　设计说明：老师在课堂上出示医疗用具-绷带，能充分唤起学生的好奇心，使其积极地参与到教学活动中。通过绷带所绑的不同位置和肢体语言，自然地引出有关疾病的单词。这种教学单词的方式简单而且直观，更易被学生接受。八年级学生喜欢猜测的活动，所以，运用半遮图片可以让学生巩固所学的单词。 　　step3: pair work 　　put the bandage on the part of a studentu2019s body and ask: “whatu2019s matter?” and guide him to use the pattern: iu2019m not feeling well. i have au2026 then ask ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage given and using the target language: whatu2019s the matter? iu2019m not feeling well. i have a u2026 　　设计说明：八年级学生的表演欲望强，所以，在结对活动中，为每一小组提供绷带，这样可以激发学生的参与性，扩大参与面，使更多的学生开口说英语。 　　step4 presentation of expressions of giving advice 　　1. tell ss that i have a cold/cough, ask them: what should i do? ss may give different answers, collect their answers and help them to use: you should/shouldnu2019t dou2026 then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each problem by using target language: you should/shouldnu2019t dou2026 during this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine. 　　2. show ss two bags. in one bag, there are pieces of paper with problems while in the other one, there are pieces of paper with advice. have a competition between boys and girls. take turns to get paper. for example, one boy gets one paper with problem, and one girl get one paper with advice. the girl should say: whatu2019s the matter with you? the boy should answer the question according to the problem he got by saying: iu2019m not feeling well. i have au2026if the girl got the right advice, she should answer it according to her paper: you shouldu2026 if it is not, she should say: you shouldnu2019t, then give the right advice. the one who makes right sentence can get one 　　point. 　　设计说明：向学生展现有关疾病的图片，这样不仅可以帮助学生复习新知，而且还可以自然 地引入新的话题—针对疾病给建议。然后，通过在男女间开展说疾病给建议的配对游戏，激发学生的参与热情，并巩固句型。同时，使学生增长相关常识，加强健康意识。 　　step5 making a conversation 　　show ss the picture in section a 3a, ask them to look at the picture, and suppose they are the doctor, what they will ask the patient. collect ssu2019 answers and lead in the sentence: when did it start? show the sample dialogue and ask ss to complete it according to the picture orally. 　　a: whatu2019s the matter with you? 　　b: iu2019m not feeling well. i have a _______. 　　a: when did it start? 　　b: about______ ago. 　　a: oh, thatu2019s too bad. / iu2019m sorry to hear that. you should/shouldnu2019t ________ and you should/shouldnu2019t ________... 　　b: yes, i think so. 　　a: _________________. 　　b: thank you, doctor. 　　设计说明：通过教材中的图片复习目标语言。另外，通过让学生自由讨论，扩充医生与病人的对话，这样使英语对话更加完整，更加贴近实际，也为下一步骤的角色扮演活动降低了难点，做了充分的铺垫，使学生感到有话可说。 　　step6 role playing 　　ask ss to make a four -people group, one of them is a doctor, the other three are patients. ask the ss to role play the dialogue above. then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope. ask other ss to select the best doctor and the best patient. 　　设计说明：这一活动是对目标语言的进一步运用。通过医生和病人的角色扮演，营造出真实的情境，这样可以有效的提高学生对英语口语表达的兴趣。另外，这也是老师对学生本节课所学知识的一种检测。 　　亮点与反思： 　　英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语言运用能力的培养的倾向，强调课程以学生的学习爱好、生活经验和熟悉水平出发，使语言学习过程成为学生积极的情感体验，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。学英语不仅要用脑子去思考，而且要用自己的眼睛去看英语情境，用自己的耳朵去听英语的语音，听对方讲的话，用自己的嘴去说英语，以姿势助说话，用英语跟别人交流，用英语做事情，用自己的心灵去亲自感悟英语，感悟文化，培养语感，培养用英语交际的能力。因此在本节课的设计中，我们以任务型教学模式为指导，创设各种情境，让学生在体验中获得成功。 　　8、作业设计 　　give advice to the following problems as much as possible: sore throat, toothache, headache, cold. choose one to make a dialogue with your partner. 　　亮点与反思： 　　英语课程的最终目标是用英语去做事。学生只有将所学的语言知识应用于现实生活中，才能使语言知识得到巩固发展和深化，并逐渐养成良好的语言学习习惯。因此教师的教学应转向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在日常生活的特定情景中探索，自主地运用所学语言知识、语言技能来独立解决自己遇到的各种实际问题。因此在课后作业方面我们要求学生在课后为所给的疾病提供建议，并进行结对活动，设计对话。这不仅有效地复习了课堂中所学的新知，而且延伸了话题，为学生提供了更好的口语练习的平台，使目的语交际不再局限于短短四十五分钟的课堂。让知识来源于生活，回归生活，并为生活服务。 　　9、问题研讨： 　　提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。 　　1) 在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力? 　　2) 如何帮助学困生在有限的课堂时间内树立英语信心，消除他们开口难、怕说错的顾虑? ;

"Put a bandage on it"这个短语的原型是"put a Band-Aid on it"。Band-Aid是一种可贴性的创可贴，最早由美国耳鼻喉科医生Earle Dickson于1920年代发明，旨在方便自己的妻子使用，以便更好地处理小伤口。 Band-Aid后来被生产商Johnson & Johnson推广和销售，成为了创可贴的一种普遍称呼。在英语中，"Band-Aid"有时也用来指代其他品牌或类型的创可贴，或者干脆指代创可贴本身。"Put a Band-Aid on it"这个短语表示将创可贴贴在受伤处，以遮盖伤口和保护受伤部位。后来，这个短语逐渐演变为"Put a bandage on it"，意思基本相同，表示在受伤处敷上绷带或其他包扎材料以保护伤口。

你好！put aband age on the cut在伤口上涂壹个组合年龄

意思是:Band-Aid

很简单,他自己的问题总有许多挑货喜欢把龟梨和也和赤西仁困绑在一起来说,比方这位无聊的楼主那我就简单告诉你赤西仁自己一个人时永远出不了成绩,每况愈下而龟梨和也自己的工作却是能不断出成绩,蒸蒸日上这不过是实力的差距和社会大众对主流和小众的取舍罢了

《The Lifted Bandage》（Mary Raymond Shipman, Andrews）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/19u1OS1gWBw5JP_oabNv3KA 提取码: yrxz书名：The Lifted Bandage作者：Mary Raymond Shipman, Andrews出版年份：2009-7页数：52

_méi〔__〕跟随的样子，如“狐狸兮__。”笔画数：17；部首：彳；笔顺编号：33225241112513134笔画顺序：撇撇竖竖折竖捺横横横竖折横撇横撇捺详解徽huī【名】,表示与线丝有关,微省声。本义:三纠绳)同本义〖threestrandsofrope〗徽,三股绳也。《说文》系用徽_。《易·坎》。刘注:“三股为徽。”绳索〖rope〗免于徽索。《汉书·扬雄传》。注:“绳也。”又如:徽索;徽_;徽缠;徽绳琴徽,系琴弦的绳〖cordforthestringofastringedinstrument〗今夫弦者,高张急徽,追趋逐耆,则坐者不期而附矣。《汉书·扬雄传》后亦指七弦琴琴面十三个指示音节的标识弦以园客之丝,徽以钟山之玉。嵇康《琴赋》标志;符号〖emblem;sign〗。如:徽车;徽物;徽识;国徽;校徽;帽徽旗帜〖flag〗易服色,殊徽号。《礼记·大传》绑腿布〖bandage〗徽,袤幅也。《说文》。段玉裁注:“即《诗》之邪幅也。”徽州的省称〖Huizhouprefecture〗。旧府治在今安徽省歙县。如:徽墨安徽省的简称〖Anhui〗。如:徽调徽huī【形】美好;善良〖good〗徽,善也。《尔雅·释诂》又如:徽睇;徽绩;徽徽;徽显宏伟〖magnificent〗。如:徽业;徽庸;徽绩徽huī【动】停止;静止〖still〗悲风徽行轨,倾云结流蔼。陆机《挽歌诗》束缚;捆绑〖bind〗徽以纠墨。扬雄《解嘲》如:徽束;徽猛徽号huīhào〖titleofhonour〗美称这等一位活菩萨,岂可没个徽号?明·罗懋登《三宝太监西洋记通俗演义》徽记huījì〖crest〗正式地用作象征的徽章、像章、图案或其它物件徽剧huījù〖AnhuiOpera〗安徽地方戏曲剧种之一,流行于该省和江苏、浙江、江西等地区。旧称“徽调”徽墨huīmò〖inkstickproducedinHuizhou〗中国名墨之一,因产于徽州得名称徽章huīzhāng〖badge;emblem;insignia〗戴在身上表示身分、职业的标志徽章收藏家徽帜huīzhì〖banner〗标志;旗帜徽帜以变,器械以革。《文选·左思·魏都赋》出处[①]［méi］见“__”。【__】【寅集】【彳字部】_；康熙笔画：17；页码：页372第08【字__】音未_。【王逸·九思】狐狸兮__。_《楚_章句》。【说文解字】中没有查到汉字

If someone because of a sprained ankle give play to should first put a bandage ankle fixed then immediately apply ice water then injured ankle joint raise to alleviate the pain to keep calm call 120 rushed to the hospital

女神

好像都是在第一季 前面几集吧

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우리 몰라? T.O. Double P D.O Double G 탑독의 풍악을 울려라! 에헤이 헤이 (에헤라 좋다) 에헤이 헤이 (지화자 좋다) 에헤이 헤이 (에헤라 좋다) 에헤이 헤이 (ToppDogg! going to the top)... 더보기탑독(ToppDogg) 앨범 아라리오 탑독 발매 2014.01.16另外的범준 : 헤이 브래드 완전 뷰리풀 걸 저기 데어 브래드 : 어디 웨어 헐 헐... 형태 : 이게 뭐야... 마음을 몰라요 날 사로잡는 그대여 기다리고 있으면 점점 멀어지나요 왜 내 마음을 몰라요 왜... 더보기버스커 버스커 앨범 1집 버스커 버스커 발매 2012.03.29100%도끼(DOK2) 앨범 South Korean Rap... 발매 2013.01.11

tank.h这个头文件没有，你要下载一个tank.h文件，放在你的安装目录下面。希望对你能有所帮助。

太完美了

RM防火墙 值得注意的是诺顿反病毒2006+AVAST PRO 4.7反病毒这两者并不冲突,诺顿霸道而AVAST比较含蓄,2者结合杀毒效果很好,这主要体现在诺顿的全盘杀毒扫描和AVAST的实时监控上. 然后2者在配ZONE ALARM防火墙就会很安全了 杀毒和防火墙最好不要用一个牌子的 你的机器如果可能的话可以再装金山毒霸2007,你把金山的实时监控和自动启动关闭就不会和诺顿冲突,你可以把金山当作专门负责下载文件的扫描的杀毒工具. 以上4套软件除了不能让金山随机启动外,别的可以,这样AVAST防毒.诺顿杀毒.ZONE ALARM反木马.金山查下载的文件.你的机器会很安全的...我的就是这样作的,我的配置是CPU AMD 3000+ 内存 512 我的机器现在的速度也很快 相关软件网上可以下载的很多,你自己试试吧(最好到官方网站下载原版然后再找到注册机,我就是这样作的) 非官方网站的杀毒工具可能已经改动,并且内含病毒木马,切记!! 瑞星2006杀毒软件简介 1.2 应用环境及语言支持 软件环境 Windows操作系统：Windows 95/98/Me或Windows NT4.0/2000/XP/2003。 硬件环境 CPU：PIII 500 MHz 以上 内存：64 MB以上 显卡：标准VGA，24位真彩色 其它：光驱、鼠标 语言支持 瑞星杀毒软件支持简体中文、繁体中文、英文和日文四种语言，其中英文可以在所有语言 Windows 平台上使用。瑞星杀毒软件将来还会支持更多种类的语言。 1.3 主要特性与功能 1.3.1 第七代极速引擎，查杀毒速度提升30%。 瑞星杀毒软件2006版采用第七代极速杀毒引擎。该引擎在2005版的基础上进行了改进，增加了对7-ZIP压缩格式以及多种壳的扫描，使查杀病毒更为细致、准确。 第七代极速引擎对性能做了进一步优化。与2005版相比，查毒速度提升30%，扫描相同的文件量可以大幅度节省用户的时间。 1.3.2 内嵌“木马墙”技术，彻底解决账号、密码丢失问题 传统的隐私保护、密码保护都要求用户事先输入自己的账号、密码等信息，以防止木马对外发送密码。此类隐私保护只能防止发送密码明文的木马，如果密码信息稍加变形或加密就会使此种保护方式失效。 瑞星个人防火墙2006版内嵌“木马墙”技术，通过使用反挂钩、反消息拦截以及反进程注入等方式，直接阻断木马、间谍软件、恶意程序等对用户隐私信息的获取，从根本上解决盗号等问题。 1.3.3 未知病毒查杀（已获国家专利，专利号：ZL 01 1 17726.8） 瑞星杀毒软件2006版采用“未知病毒查杀”专利技术，不仅可查杀 DOS 、邮件、脚本以及宏病毒等未知病毒，还可自动查杀 Windows 未知病毒，在国际上率先使杀毒软件走在了病毒前面。 1.3.4 在线专家门诊 首创在线互动式服务模式，可实现远程诊断、远程维护、实时交流的全新互联网服务。 1.3.5 卡卡上网安全助手 整合智能广告拦截、系统一键修复、IE外观修复、IE反劫持、解除非法限制、启动项管理、插件免疫、插件管理、系统清理、IE地址清理、痕迹清理、网络钓鱼网站过滤、病毒网站过滤、浏览器劫持网站过滤、恶意脚本网站过滤等诸多功能，为用户营造一个更安全、洁净的上网环境。 1.3.6 八大监控系统 瑞星杀毒软件2006版提供了“文件、注册表、内存、网页、邮件发送、邮件接收、漏洞攻击、引导区”八大监控系统，给计算机提供完整全面的保护。八大监控系统不仅能够轻松查杀现阶段所出现的所有已知病毒，更能对未知的病毒、木马、间谍软件进行预先防范。 1.3.7 可疑文件定位 很多病毒、木马、间谍软件及恶意程序都会将自身添加到计算机的启动项目中以实现打开计算机自动运行的目的。瑞星个人防火墙2006版可以列出注册表、ini文件、系统服务和开始菜单等启动项里面的所有随机启动项目，并可以对相关启动项目进行禁用和删除等操作。 瑞星个人防火墙2006版还可以列出系统正在运行的所有进程、模块名以及属性信息，并可结束或挂起某一进程。 该功能自动将可疑项目标注为红色，使病毒无以遁形。 1.3.8 主动漏洞扫描、修补 瑞星杀毒软件2006版可自动扫描用户计算机上存在的漏洞、不安全设置，对用户计算机的安全状况进行评估。同时，它可以根据评估结果修补用户计算机上存在的安全漏洞并给出合理化建议。 通常，安装多个安全补丁程序时，如果其中某一补丁需要重新启动计算机，则启动计算机后，它后面的补丁不会自动继续安装。瑞星杀毒软件2006版的连续打补丁功能可以解决这个问题，重新启动计算机后仍能继续安装没有安装的补丁程序。 1.3.9 IP攻击追踪 当遇到黑客入侵时，不但可以拦截攻击数据包取得黑客的IP地址信息，还可以根据获取的IP地址找到黑客的物理所在位置。“IP攻击追踪”功能极大方便了用户对黑客攻击的取证，使得用户在面对黑客攻击时由“被动挨打”变为“主动出击”。 1.3.10 网络游戏帐号保护功能 根据国内的实际应用情况，瑞星独创网络游戏帐号保护功能，可自动识别流行的网络游戏并进行安全防护。同时，灵活的扩展性允许用户自定义要保护的帐号和安全策略。 1.3.11 网络可信区域设置 瑞星个人防火墙2006版通过对可信区域进行设置，可以在同一台计算机上设置不同的安全策略。软件可以自动识别出计算机访问的是局域网还是互联网，并采用与之对应的安全策略。 1.3.12 全自动无缝升级 上网用户再也不必为软件升级操心，瑞星杀毒软件2006版的主动式智能升级技术会自动检测最新的版本并自动为您升级。 瑞星杀毒软件2006版采用国内独家的无缝安全升级技术，可以实现在查杀病毒的同时进行升级操作且无需关闭监控程序。 通过与瑞星个人防火墙2006版联动，可以保证在升级过程中不受诸如冲击波、震荡波、Zotob蠕虫病毒、木马、间谍软件及黑客等的侵袭。 1.3.13 家长保护 自动屏蔽常见的不适合青少年浏览的色情、反动网站，给孩子创建一个绿色健康的上网环境。 1.3.14 迷你杀毒 许多用户希望杀毒时不影响自己的工作，而传统的杀毒软件检查病毒通常需要较长的时间，且会明显减慢计算机的运行速度。瑞星杀毒软件2006版针对此问题提供了迷你杀毒功能，它只占用极小的系统资源。用户可以在查杀病毒过程中进行其他的工作，而不会感到速度有所减慢。 1.3.15 数据修复（已获国家专利，专利号：ZL 01 1 17730.6） 瑞星杀毒软件2006版在原有的“超容压缩数据保护技术”的基础上进行了重新设计、改进，占用硬盘空间更少，效率更高。该功能将备份数据保存在硬盘中，当用户数据丢失时，可以极大限度地进行修复。 1.3.16 抢先启动杀毒 瑞星杀毒软件2006版不仅可在Windows的登录界面下（即系统还未完全启动时）开启实时监控进行防毒，还可以直接启动杀毒软件进行杀毒。通过此功能可以有效查杀一些顽固病毒、木马。 1.3.17 垃圾邮件双重过滤引擎 采用贝叶斯算法、黑白名单双重垃圾邮件过滤引擎，大大提高了对垃圾邮件的识别率。用户无需进行特别设置，该引擎会在邮件的主题中自动标注该邮件是垃圾邮件，可支持Outlook、Outlook Express、Foxmail 等多种邮件客户端程序。 1.3.18快捷方式杀毒 用户可以轻松自定义常用的硬盘分区和文件，选择需要的处理方式，创建相应的快捷方式。用户以后只需直接点击该快捷方式，即可快速杀毒。 1.3.19 光盘启动应急杀毒 目前国内唯一采用Linux图形界面制作应急杀毒程序，界面与Windows界面几乎没有区别。用户只需用瑞星杀毒软件2006版的安装光盘启动计算机即可彻底查杀Windows包括NTFS分区在内的所有分区格式，确保用户计算机不留安全死角。 1.3.20 全新瑞星注册表修复工具 快速修复被病毒、恶意网页篡改的注册表内容，排除故障，保障系统安全稳定。改进的注册表修复工具可以自动对系统注册表关键项目进行备份，防止被病毒或用户误操作破坏。 1.3.21 嵌入式杀毒 嵌入式杀毒可以在MS Office 2000及其以上版本的文档在打开之前对该文件进行查毒，将宏病毒封杀在宏启动之前。同时，嵌入式杀毒还可以对 IE 5.0及其以上版本下载的控件在本地运行之前先行查毒，杜绝恶意代码通过 IE 下载的控件进行传播。 1.3.22 屏保杀毒 通过屏保杀毒功能，计算机会在运行屏幕保护程序的同时，启动瑞星杀毒软件进行后台杀毒，充分利用计算机空闲时间。 1.3.23 日志管理系统 瑞星杀毒软件2006版重新编写了日志管理系统，使其更加直观、条理化、人性化。使日常操作和查杀毒操作记录一目了然，方便用户日后的查找和统计。 1.3.24 支持多种压缩格式 瑞星杀毒软件2006版支持 DOS、Windows、UNIX 等系统的几十种压缩格式，如ZIP、GZIP、ARJ、CAB、RAR、ZOO、ARC、7-ZIP等，使得病毒无处藏身，并且支持多重压缩以及对ZIP、RAR、ARJ、ARC、LZH、7-ZIP等多种压缩包内文件的杀毒。 1.3.25 内嵌信息中心 在Internet连接状态下，程序的主界面会自动获取瑞星网站公布的最新信息。诸如重大病毒疫情预警、最新安全漏洞和安全资讯等信息，用户能及时做好相应的预防措施。 1.3.26 个性化界面，人性化操作 内置四套界面皮肤，用户可以随时更换，使用户拥有一个个性化的杀毒软件。瑞星杀毒软件2006版采用向导式设置，保证功能强大的同时，极大地体现软件的人性化。 1.3.27 自动语言配置 根据用户系统采用的默认语言，瑞星杀毒软件2006版能自动进行语言配置，以显示相应语言的界面。同时，瑞星杀毒软件2006版还实现了实时转换界面语言的功能，在菜单中进行语言选择后，相应语言界面立即生效。 回答者：lvshujin - 经理 四级 1-13 15:30 -------------------------------------------------------------------------------- 那就转一个文章你看看吧．写的很好 全球著名杀毒软件使用经验谈（转载） 国内外现在杀毒软件非常的多，让人无从下手。下面的文章作者笔者结合自己的使用经验介绍一下这些软件的主要特点，也供你选择。 我的机器基本配置: p4 m1。8G 256m+512m内存 winxp sp2 下面我们先来看看最新的杀毒软件病毒阻杀率排行榜 杀毒软件 病毒阻杀率 Kaspersky Personal Pro version 5.0 97.93% AVK version 15.0.5 93% F-Secure 2005 97.55% eScan Virus Control version 96.75% Norton Corporate version 91.64% Norton Professional version 2005 91.57% McAfee version 9.0 89.75% Virus Chaser version 5.0 88.31% BitDefender version 8.0 88.13% CyberScrub version 87.87% Panda Platinum 2005 87.75% version 75% Arcavir 87.73% MKS_VIR 2005 87.70% RAV version 87.26% F-Prot version 87.07% 先来说说国产的，三足鼎立的瑞星、金山、江民这三款杀毒软件的使用经验： 金山毒霸 我是金山毒霸的正版用户。选择金山当时是同学怂恿的，购买的金山毒霸5，一直升级到现在的组合套装2005，感觉功能好比傻瓜相机，占内存不大，启动也很快，我觉得对于一般的家庭用户，这些已经够用了，使用至今没有被病毒困扰过，只是在冲击波的时候有些麻烦，但是它的防火墙-金山网镖，我不说他的效果如何，老是容易cpu彪升到100%，这是很让人难以接受的，目前还没有解决这个问题，所以我以前用天网防火墙搭配，但是大家知道，天网现在没有真正的破解，前面几个版本老是第二次拨号时无法上网，只有重启以后才行。而且国内的防火墙都是通过不断升级ip规则来实现功能的，代表国内防火墙最高水平的天网亦是如此，而国外的防火墙不是频繁升级的，这是技术上的差距。 瑞星杀毒软件 第二是瑞星，瑞星2005我用过一段时间，界面比较朴实，有个对瑞星情有独钟的同学，给了我一个他不知道哪里来的序列号和id，大部分情况下能升级。启动也比较快，内存占用也还可以，常驻内存程序比较丰富。 江民杀毒软件 第三是江民，江民在网上的评价还是比较高的，界面不错，有个同学使用的正版江民感觉比较专业，启动比较快，占内存还可以，他搭配的是天网，运行状况令人满意。个人感觉，国产最佳搭配-江民+天网。 再来说说国外的卡巴斯基、诺顿、MacAfee、F-SECURE、nod32，其中卡巴斯基，macfee，诺顿又被誉为世界三大杀毒软件！ 卡巴斯基 在国内卡巴斯基不像诺顿那样有名，可能许多人还比较陌生，在这里重点介绍下。卡巴斯基总部设在俄罗斯首都莫斯科，Kaspersky Labs是国际著名的信息安全领导厂商。公司为个人用户、企业网络提供反病毒、防黒客和反垃圾邮件产品。经过十四年与计算机病毒的战斗，卡巴斯基获得了独特的知识和技术，使得卡巴斯基成为了病毒防卫的技术领导者和专家。该公司的旗舰产品-著名的卡巴斯基反病毒软件（Kaspersky Anti-Virus,原名AVP）被众多计算机专业媒体及反病毒专业评测机构誉为病毒防护的最佳产品。 1989年，Eugene Kaspersky开始研究计算机病毒现象。从1991年到1997年，他在俄罗斯大型计算机公司“KAMI”的信息技术中心，带领一批助手研发出了AVP反病毒程序。Kaspersky Lab于1997年成立，Eugene Kaspersky是创始人之一。 2000年11月，AVP更名为Kaspersky Anti-Virus。Eugene Kaspersky是计算机反病毒研究员协会(CARO)的成员，该协会的成员都是国际顶级的反病毒专家。AVP的反病毒引擎和病毒库，一直以其严谨的结构、彻底的查杀能力为业界称道。 俄罗斯杀毒软件之所以非常强大，是因为俄罗斯有国际顶尖的数理科技领域的特殊人才及优良的传统，这些专业人才的培养不是三年两载就能成功的。卡巴斯基基本都是一年破解升级，杀毒能力天下第一，你也看到了世界排行第一名，感觉专业就是专业，但是监控能力差了点，而且用起来一个字"卡"，很占内存，无论时搭配自带的卡巴斯基防火墙还是ZA防火墙启动都比较慢，也许是因为太专业的原因吧，如果你实在害怕病毒，而且喜欢玩专业，愿意牺牲性能换来安全，你就用ZA搭配卡巴斯基吧! 诺顿杀毒软件 诺顿，诺顿大家很熟悉，老实说诺顿的广告宣传还真是不错的，但是大家注意，别看广告，看疗效！也是一年破解升级几年前叱诧风云的软毒软件，功能强大，当然诺顿企业版要比个人版本的杀毒能力更强悍，建议大家使用9.0版的，最新10.0版占用资源有点大，不算完美。但是如果你使用诺顿公司的全套产品，systemworks+安全特警，你会发现比蜗牛还慢，启动超慢(比卡巴斯基还慢)，我实在搞不懂，一个杀毒软件，p4 1。8G 700多M的配置用起来都卡，还有什么意义?所以还是上面那句话，如果你愿意牺牲性能换来安全，你就用ZA搭配卡巴斯基吧!，因为同样牺牲性能，卡巴斯基比诺顿好很多! McAfee杀毒软件 简单注册可以获得一年正版升级，是我现在使用的杀毒软件，安全特警套件里面乱七八糟的东西很多，包括六个组件：1：McAfee VirusScan-反病毒系统；2：McAfee Personal Firewall Plus-个人防火墙增强版；3：McAfee SpamKiller-垃圾邮件过滤器；4：McAfee Privacy Service-免干扰服务，使孩子和家庭成员远离网上的有害信息；5：Identity Protection-身份和财务信息防护功能；6：Spyware/Adware Detection and Removal-间谍/广告软件监视和删除功能；7：Pop-Up Blocking-弹出窗口屏蔽功能；8：McAfee Shredder-文件粉碎机，彻底删除可能被他人找回并利用的信息。很多雷同的我只安装了第一和第二个。足够用了，占内存不多，启动较快，比金山慢一点。杀毒能力没有卡巴斯基好，系而统监控恰恰是做的最好的，界面还好。 Nod32 nod32，微软御用了四年的杀毒软件，自然不差，启动较快，占资源超少，多次获得权威大奖，我使用以后觉得唯一的缺点是升级很慢，很难，能升级的基本都是国内院校的破解服务器，而官方服务器升级很慢。 F-SECURE F-SECURE可能知道的人很少，别说用的人了，呵呵。我自己现在用的杀软就是这款，其实这款杀毒软件名气是相当响的。来自芬兰的杀毒软件，集合AVP,LIBRA,ORION,DRACO四套杀毒引擎,其中一个就是Kaspersky的杀毒内核，而且青出于蓝胜于蓝，个人感觉杀毒效率比Kaspersky要好，对网络流行病毒尤其有效。在《PC Utilites》评测中超过Kaspersky名列第一。该软件采用分布式防火墙技术。f-secure 曾经超过Kaspersky，排名第一，但后来Kaspersky增加了扩展病毒库，反超f-secure 。鉴于普通用户用不到扩展病毒库，因此f-secure还是普通用户很不错的一个选择。所以我用下来的感觉就是F-SECURE的综合能力可以排第一名！但是这个软件也有不足，就是进程太多，要近15个进程，呵呵，谁叫它有四套杀毒引擎呢？不过也够安全吧。进程虽多，却一点不觉得卡！ 国外杀毒软件一般推荐咖啡套装，如果机子实在太好，愿意牺牲性能，对安全有特殊要求的请使用ZA+卡巴斯基单机版。 有的朋友问我一个杀毒软件保险吗，要不要装两个来个双保险，呵呵，对于这个我觉得是可行的，但是前提是你对杀毒软件的各项设置要比较了解而且自己的电脑配置要高档点，否则不是系统容易崩溃就是电脑被两个杀毒软件拖垮的。比较典型的例子就是卡巴斯基＋KV2005的组合，很显然卡巴斯基系统监控的不足由KV2005来弥补。卡巴斯基只负责杀毒即可了。但是这个豪华组合要牺牲很多内存，你电脑够劲的话可以试试。另外卡巴斯基加NOD32也是不错的搭配，NOD32查毒和监控方面都不错，而且查毒速度奇快，内存占用很小，这样你可以用NOD32进行查毒，大家都知道卡巴斯基的查毒速度是很慢的，因为病毒库多啊，每个文件都要那13W病毒库去套，能不慢嘛！ 有的朋友关心哪个杀毒软件病毒库多哪个就牛，呵呵，大家都以为卡巴斯基病毒库很多是伐，现在大概13万4千左右吧，但是面对罗马尼亚的杀软BitDefender Professional近20W的病毒库，卡巴斯基一边凉快去吧。所以BitDefender Professional在2005年一些网站的测试中取得过第一名的成绩。但是病毒库多并不能说明问题，实际杀毒能力BitDefenderProfessional并没有比卡巴斯基更好，所以这个也是大家理解的误区！有人认为卡巴斯基病毒库升级极其迅速所以最牛，虽然卡巴斯基每小时都有升级，很频繁，但是很多病毒库都非最终版，也就是很容易出现误报现象，所以建议大家到周末的时候再升级自己的卡巴斯基，因为周末是卡巴斯基整理一周病毒库，删除错误病毒库的时候。 还有有的朋友认为杀毒软件只要杀毒厉害就是一流的，其实这种观点我认为也不对，比如macfee，它其实杀毒并没有怎么厉害，肯定没有卡巴斯基那么野蛮，但是为什么它也拥有广泛的用户群，有很好的口碑，很显然macfee的监控做的很完美，可以说滴水不漏，监控这么好的杀软%C

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单数和复数的关系。goddess有单复数之分，goddess表示单数，它的复数形式在词尾加es，变为goddesses，godness单复数同型。goddessday的意思是女神的一天。Goddesses"Day的意思是女神节。

惠惠购物没有用过。

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问题一：女神 用英语怎么说 goddess 女神 问题二：女神的英文怎么说女神的英文怎么说 你好： 中文：女神 英文：goddess 释义：女神原意是女性的神明或至尊，指神话中的女性神仙（如嫦娥、何仙姑、百花仙子，雅典娜现在主要泛指外貌与智慧与素质等综合资质高的女性（包括娱乐圈部分女星）。 -名词 望采纳，谢谢~财富值什么的都不重要，很高兴回答你的问题！ 问题三：女神用英文怎么说 goddess The goddess of fortune. 命运女神 One of the Fates. 命运女神命运三女神之一 The goddess of health. 健康女神司健康之女神 A god or goddess. 神，女神 The goddess of discord. 厄里斯不和女神 The goddess of victory. 希腊胜利女神 The goddess of war. 贝娄娜战争女神 The goddess of the dawn. 厄俄斯黎明女神 The goddess of the moon. 卢纳月亮女神 Sculptures of Goddesses of the Hongshan Culture 红山文化女神塑像 问题四：美丽女神用英文怎么说? The pretty goddess 问题五：“女神”用英语怎么说 goddess 英 [?g?des] 美 [?g:d?s] n. 女神;被崇拜的女人;非凡的女子;绝世美女 复数： goddesses 双语例句 1 For this revelation he was struck blind by the goddess Hera. 由于揭露此事，他被女神赫拉弄瞎了眼。 2 He adored her as a goddess. 他把她当作女神崇拜。 请采纳 问题六：女神，用英文怎么说 女神：goddess 问题七：女神用英语怎么写 goddess 女神 问题八：完美女神用英语怎么翻译啊 你好 应是Perfect Fairy Fairy是女神的意思 谢谢 问题九：“女神就是这个范”英语怎么说 Is the goddess of the norm

因为是习惯，再美的东西总是有习以为常的东西