href=?什么意思

在html中 <a> 标签表示 是一个超链接 1一般作用的跳转页面 需要设置跳转的页面就是 在href属性中设置要跳转的地址2.作为一个按钮使用，可以点击 但是不跳转页面而是做其他处理，就需要设置href 属性为javascript:你上面的代码就是一段html代码，a 标签做按钮使用不跳转页面 但是看不出是调用了什么js函数，要看js代码才可以，因为js的行为没有写在html中，做到了结构行为分离以上回答你满意么？

href是超链接如：<ahref="连接网址的url">连接显者汪示的文字或图片等</a>你的代码是一个指向detail.asp的超链首渗仔接，并把变量id传喊手值到该页。[tele.aiplace.cn/article/394872.html][sport.smqcby.cn/article/016582.html][tele.aiplace.cn/article/730681.html][sport.jsdhgd.cn/article/654187.html][sport.msbaby.cn/article/187064.html][tele.hacnit.cn/article/465712.html][sport.msbaby.cn/article/576842.html][tele.hacnit.cn/article/875962.html][tele.amchzp.cn/article/814205.html][sport.suma315.cn/article/413926.html]

奉贤精锐英语老师为你解答：这个是网络用语，超链接的意思

css代码。href是HypertextReference的缩写。意思是指定超链接目标的URL。是css代码的一种。href属性的值可以是任何有效文档的相对或绝对URL，包括片段标识符和JavaScript代码段。

今天小编要跟大家分享的文章是Web前端中关于url、href、src的知识汇总。熟悉web前端的小伙伴们一定不会对这三个内容陌生。但是对于刚刚接触web的小伙伴肯定不是很了解，今天小编就为大家准备了这篇文章让我们一起来看一看关于url、href、src的知识汇总。一、URL的概念统一资源定位符(或称统一资源定位器/定位地址、URL地址等，英语：UniformResourceLocator，常缩写为URL)，有时也被俗称为网页地址(网址)。如同在网络上的门牌，是因特网上标准的资源的地址(Address)。二、URL的格式2.1标准格式协议类型:[//服务器地址[:端口号]][/资源层级UNIX文件路径]文件名?查询2.2完整格式协议类型:[//[访问资源需要的凭证信息@]服务器地址[:端口号]][/资源层级UNIX文件路径]文件名?查询其中【访问凭证信息@;:端口号;?查询;#片段ID】都属于选填项。三、URL的语法规则比如网址#/html/index.asp，必须遵守以下的语法规则：scheme://host.domain:port/path/filename3.1说明(1)scheme-定义因特网服务的类型。最常见的类型是http(2)host-定义域主机(http的默认主机是www)(3)domain-定义因特网域名，比如w3school.com.cn(4):port-定义主机上的端口号(http的默认端口号是80)(5)path-定义服务器上的路径(如果省略，则文档必须位于网站的根目录中)。(6)filename-定义文档/资源的名称3.2URLSchemes以下是其中一些最流行的scheme：Scheme访问用于...http超文本传输协议以http://开头的普通网页。不加密。https安全超文本传输协议安全网页。加密所有信息交换。ftp文件传输协议用于将文件下载或上传至网站。file您计算机上的文件。四、URL的类型4.1绝对URL绝对URL(absoluteURL)显示文件的完整路径，这意味着绝对URL本身所在的位置与被引用的实际文件的位置无关。4.2相对URL相对URL(relativeURL)以包含URL本身的文件夹的位置为参考点，描述目标文件夹的位置。一般来说，对于同一服务器上的文件，应该总是使用相对URL，它们更容易输入，而且在将页面从本地系统转移到服务器上时更方便，只要每个文件的相对位置保持不变，链接就仍然是有效地。以下为建立路径所使用的几个特殊符号，及其所代表的意义。(1).：代表目前所在的目录，相对路径。如：文本或/>(2)..：代表上一层目录，相对路径。如：文本或/>(3)../../：代表的是上一层目录的上一层目录，相对路径。如：(4)/：代表根目录，绝对路径。如：[文本](/abc)或五、href的概念5.1规范解释href(HypertextReference)指定网络资源的位置，从而在当前元素或者当前文档和由当前属性定义的需要的锚点或资源之间定义一个链接或者关系。5.2通俗理解href目的不是为了引用资源，而是为了建立联系，让当前标签能够链接到目标地址。六、src的概念source(缩写)，指向外部资源的位置，指向的内容将会应用到文档中当前标签所在位置。七、href和src的区别7.1请求资源类型不同(1)href指向网络资源所在位置，建立和当前元素(锚点)或当前文档(链接)之间的联系。(2)在请求src资源时会将其指向的资源下载并应用到文档中，比如JavaScript脚本，img图片;7.2作用结果不同(1)href用于在当前文档和引用资源之间确立联系;(2)src用于替换当前内容;7.3浏览器解析方式不同(1)若在文档中添加，浏览器会识别该文档为CSS文件，就会并行下载资源并且不会停止对当前文档的处理。这也是为什么建议使用link方式加载CSS，而不是使用@import方式。(2)当浏览器解析到，会暂停其他资源的下载和处理，直到将该资源加载、编译、执行完毕，图片和框架等也如此，类似于将所指向资源应用到当前内容。这也是为什么建议把js脚本放在底部而不是头部的原因。八、link和@import的区别两者都是外部引用CSS的方式，但是存在一定的区别：(1)link是XHTML标签，除了能够加载CSS，还可以定义RSS等其他事务;而@import属于CSS范畴，只可以加载CSS。(2)link引用CSS时，在页面载入时同时加载;@import需要页面完全载入以后再加载。(3)link是XHTML标签，无兼容问题;@import则是在CSS2.1提出的，低版本的浏览器不支持。(4)link支持使用Javascript控制DOM改变样式;而@import不支持。以上就是小编今天为大家分享的关于Web前端中关于url、href、src的知识汇总的文章，希望本篇文章能够对正在从事web学习和工作的小伙伴们有所帮助，想要了解更多web相关知识记得关注北大青鸟web培训官网哦~作者：WEBING#/a/1190000013845173*声明：内容与图片均来源于网络(部分内容有修改)，版权归原作者所有，如来源信息有误或侵犯权益，请联系我们删除或授权事宜。

src在网页里加载的时候别的进程会让步，href在网页里加载的时候别的进程不会让步。以下只是容易被理解的例子，但并没有亲自试过：用src的网页加载flash会一直是加载中，直到加载成功，不然一直占用网速和进程。用href的网页加载flash如果没在网页加载完成时加载出来，会出现小差，因为网速和缓冲等缘故会放弃加载，可点击刷新或链接继续加载，不然会停止。不过以上的，我有可能说反了

href属性是用来在标记<a>中指定连接地址的，格式为:<a href="链接地址">##</a>除此之外，<a>标记中还有属性target,用于指定链接目标资源的显示位置，属性值有：_blank、_parent、_self、_top、"框架名称"超链接又可以分为：本地链接，网络链接，书签链接

src 是指向物件的来源。href是指向需要连结的地方。url是通用的 "连结" 的专业代名词，在 HTML语法里几乎不会使用。url不是属性，src和href是属性，src用于替换当前元素，href用于在当前文档和引用资源之间确立联系，也就是说src引用的路径是img自己的路径，href引用的路径是要跳转到的地方。

href用来指定目标文件的地址,它的全称就是它自己,这个属性与A标记符搭配<ahref=""></a>.而还有一个用来指定目标文件地址的属性,src,它通常与img,bgsound,embed等标记符固定搭配,要注意记清楚哦.

<a> 标签的 href 属性用于指定超链接目标的 URL，href 属性的值可以是任何有效文档的相对或绝对 URL，包括片段标识符和 JavaScript 代码段。<a> 标签的 href 属性用于指定超链接目标的 URL，href 属性的值可以是任何有效文档的相对或绝对 URL，包括片段标识符和 JavaScript 代码段。这里的href="javascript:;"，其中javascript:是伪协议，它可以让我们通过一个链接来调用javascript函数.而采用这个方式 javascript:;可以实现A标签的点击事件运行时。如果页面内容很多，有滚动条时，页面不会乱跳，用户体验更好。参考资料百度知道.百度[引用时间2018-1-9]

a标签的rel属性指定从源文档到目标文档的关系，比如说rel="next"从源到目标的关系是移动到下一个文档你这个rel="0"可能是指移动到第0个文档

href 是 Hyperlink Reference的缩写，<a href="#/URL">name</a> 是html语言加链接的方法；herf 不是html语言，不能形成链接。

这是两码事吧？一个是打开的链接一个是打开的方式

你需要了解一下路径的概念。相对路径的概念

jsp中超链接传值使用键值对格式，多个键值对之间用&分隔，即<a href="show.jsp?name=tom&pass=123&score=78,5">连接</a>取值则使用request对象即可<%String username=request.getParameter("name");String userpass=request.getParameter("pass");String score=request.getParameter("score");%>注意：1、超链接传值传递的都是String类型，如果需要其他类型，则需要进行类型转换2、超链接传值有长度限制，最长不能超过255个字符，从?后开始算起

应该是读这四个字母的音吧，就像USA一样

波滴后偷二木死快扑特何而副哎呀日哦去找个老师教

href #代表空连接 也就是没有连接，href=javacript 表示引入js脚本 href=javascript：void表示以使用 void 操作符指定超级链接 表示一个死链接

用正则取，例：$str = "<A rel="nofollow" target="_blank" href=" http://m.tsci.com.cn/iPhone" class="see-all">";preg_match("/href="(.*)" /", $str, $a);print_r($a);echo $a[1];

http://zhidao.baidu.com/question/25443143.html?fr=qrl3

<a> 标签的 href 属性用于指定超链接目标的 URL。href 属性的值可以是任何有效文档的相对或绝对 URL，包括片段标识符和 JavaScript 代码段。如果用户选择了 <a> 标签中的内容，那么浏览器会尝试检索并显示 href 属性指定的 URL 所表示的文档，或者执行 JavaScript 表达式、方法和函数的列表

src表示文件的录入地址，href表示网络地址

src 是指向物件的来源。href是指向需要连结的地方。url是通用的 "连结" 的专业代名词，在 HTML语法里几乎不会使用。url不是属性，src和href是属性，src用于替换当前元素，href用于在当前文档和引用资源之间确立联系，也就是说src引用的路径是img自己的路径，href引用的路径是要跳转到的地方。

链接当前页面。通常有如下用法：<a href=# onclick=window.close()关闭</a将href=#是指联接到当前页面，其实是无意义的，页面也不会刷新，关键是后面的onclick，当点击关闭时，会执行window.close()代码。如果这样写，关闭这两个字就不会作为超联接处理，效果看上去会差一些。你可以自己试试。在制作网页时html语言里的参数，用于指定链接的url ####就是本页链接，href=地址就是链接到地址 链接本页面 默认本页，不弹出新窗口，空连接时，如果去掉#，则不显示鼠标手型光标。 通俗一点就是 一个 指向本页的假链接

和你这么说吧，href 表示超文本引用（hypertext reference），在 link和a 等元素上使用。src 表示来源地址，在 img、script、iframe 等元素上。src 的内容，是页面必不可少的一部分，是引入。href 的内容，是与该页面有关联，是引用。区别就是，引入和引用。

css不能设置a标签的href。CSS只是设置样式，如颜色大小等等。要设置a标签的href值，可以用js，或者直接在标签里写上地址。css中a标签的超链接绑定数据库的方法也有的。1.html 中的a 无法直接和数据库交互，因为html是客户端语言。2.如果需要交互，那么 href中可以是一个服务端请求，比如/query/userlist.action 这样可以请求服务端查询用户列表。3.原则上html是没有服务端交互的，需要交互必须用服务端语言如php,jsp等。

这个网站有关于HTML超链接的详细教程:网页链接

[url=www.baidu.com]百度[/url] 这是UBB的一种写法<a href="www.baidu.com">百度</a> 这是HTML的一种写法关于UBB的解释请看：http://baike.baidu.com/view/35.htm第一种写法在很多论坛上比较常见。第二种写法在一般的网页中比较常见。第一种写法在显示的时候，需要程序来完成转换成第二种写法,我们平时在网页上看到的链接其实就是第二种。

如果说你想知道这个标签该怎么解决的话，我觉得你应该去学一学前端的知识。

mailto。在设置电子邮件链接时，代码中的href属性的取值是：mailto=邮件地址。比如在网页代码中插入一段Ahref=mailto:abc@xxx.com。

给你一段代码，你看看就明白了： $(function() { var Param = window.location.href.split("?")[1]; var Uid; var aq = Param.indexOf("&"); if (aq < 0) { Uid = Param.substring(4); } else { var Psd = Param.split("&")[0]; Uid = Psd.substring(4); } var _NaN = /^d{1,5}$/; if (!_NaN.exec(Uid)) { alert("参数错误!"); history.go( - 1); }; $(".L_l_list_rp li").addClass("l_m_out"); $(".L_l_list_rp li").find("a").each(function(e) { var lid = $(this).attr("href").substring(5); if (lid == Uid) { $(".L_l_list_rp li:eq(" + e + ")").removeClass("l_m_out").addClass("l_m_on") } }); $(".L_l_list_rp li").each(function() { if ($(this).hasClass("l_m_out")) { $(this).hover(function() { $(this).removeClass("l_m_out").addClass("l_m_on") }, function() { $(this).removeClass("l_m_on").addClass("l_m_out") }) } }); $(".L_l_list_rp li").click(function() { var href = $(this).find("a").attr("href"); location.href = href; }) })

分类: 电脑/网络 >> 程序设计 >> 其他编程语言 问题描述: 用window.location.href跳转时传递两个值怎么写 <% String a="123"; String c="234"; <script language=javascript> window.location.href="b?dr="+a+"drr="+c; </script> %> 这样写传过的值是dr=123drr=234 正确写法怎么写？谢谢 解析: 缺少&符号： 我这有个例子： <script language="javascript"> window.document.location.href="./admin_index?UserName="&request("patientname")&"&patientnumber="&request("patientnumber");</script> 仔细对照一下： 应该为： window.location.href="b?dr="+a+"&drr="+c;

你好，你那个pat不行的原因是”asdf”> 和<a....之间的字符没有匹配上。如果是有回车的话，建议先将回车替换成空格以后再匹配。空格可以用s+。

以下简单总结以下a标签阻止默认行为的几种简单方法，希望可以对有需要的朋友有些帮助，(1) <a href="javascript:void(0);" onclick= "myjs( )"> Click Me </a>onclick方法负责执行js函数，而void是一个操作符，void(0)返回undefined，地址不发生跳转。<a href="javascript:;" > Click Me </a>和void(0)一样，都返回"undefined"(2) <a href="#"> Click Me </a>是网上很常见的代码，#是标签内置的一个方法，用这种方法点击后网页后返回到页面的最顶端所以又有了“##”“#!”等,尽管解决了返回顶部的问题但仍存在其他缺陷(3)事件处理函数的工作机制中，在给某元素添加事件处理函数后，一旦事件发生，相应JavaScript代码就会执行，所调用的JavaScript代码的返回值被传递给事件处理函数。当我们给a标签添加onclick事件处理函数并点击a触发其后，如果相应JavaScript代码返回true，onclick事件处理函数就会认为这个链接呗点击了，同样的若返回false即会认为链接未被点击<a href="http://www.baidu.com" onclick=" myjs(); return false; "> Click Me </a> <a href="http://www.baidu.com" onclick=" return false; "> Click Me </a>当点击a标签时，JavaScript代码返回值为false，故此链接默认行为未被触发。(4)preventDefault()阻止事件的默认行为但不支持IE，所以在IE中使用returnValue阻止事件默认行为 <a href="http://www.baidu.com" id="test"> Click Me </a> <script type="text/javascript"> var test = document.getElementById("test"); function stopDefault( e ){if ( e && e.preventDefault )e.preventDefault();elsewindow.event.returnValue = false; } test.onclick = function(e) {stopDefault(e); } </script>

不知你是指的jsp还是其他的，path是变量名<%= %>是取变量名

location.href = "http://v.t.sina.com.cn/share/share.php?title="+encodeURIComponent(document.title);

src 是代表文件 或者图片的属性值href 指的是超链的名字的

var id = document.getElementById("a-id");id.href = "http:// "

<a href="1.HTM" onclick="reloadImage("/validateCode")">换一张</a>你改成这样就成了，用相对路么径，.HTM文件要放到与代码所在的文件的同一目录

js不是php哦，您要在HTML里面使用首先您要使用script标签，而且如果您要动态改href的话为什么不咋js里面修改a的href属性呢，得到a的对象修改就可以了

粗俗讲 url 是个连接地址src 是 html 语言里 img 标签的 属性 连接到 url 地址的href 是 链接

斜杠“/”是URL地址中用到的分隔符；对应地，双斜杠用在网络域名访问中，是协议和主机名或IP地址之间的分隔符，以双斜杠//开头的URL是依赖协议的URL表示形式，URL格式：协议://域名或ip/请求文件路径/文件名。

在href里面输入完整的URL就可以访问了

<a href="${path }/LoginServlet? action=billList & pageNo=${pageNo-1 } & gradeNames=${gradeNamess}">上一页</a> 这个不行传三个参数不行，请解，怎么写法href如何传三个参数<a href="${path }/IndexServlet?pageNo=${pageNo-1 }">上一页</a>传一个参数可以

name是表示标签a的名字href表示这个a标签指向哪个超级链接例如a表示人，name表示人名href表示这个人的身高

src 是指向物件的来源href 是指向需要连结的地方url 是通用的 "连结" 的专业代名词，在 HTML 语法里几乎不会使用src 通常用作 "拿取" 而 href 用作 "连结前往"例如 <img src="image.jpg" />就是 src 拿取 image.jpg 作为这个 img 的源档案… 就是 <img> 显示 image.jpg 的意思例如 <a href="image.jpg" />就是 href 跳转到 image.jpg… 就是网址会跳转到 image.jpg 的意思这样理解吗

　　英语 快速阅读 的培养不可能一天就学会和掌握，必须有一个循序渐进的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练，才能在考试过程中发挥得淋漓尽致，达到满意的效果。因此，在日常学习中，要有意识地按照精英特快速阅读的要求进行大量的训练，制定出计划和严格的要求，一步一个脚印地进行。只要持之以恒，必然会见效。接下来是我为大家整理的2020高中英语教案 范文 ，希望大家喜欢! 　 　2020高中英语教案范文一 　　《Unit 3 A taste of English humour》 　　教学准备 　　教学目标 　　Teaching Objectives 　　1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based. 　　2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation. 　　3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups. 　　教学重难点 　　Teaching difficult points 　　1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet. 　　2. How to cu ltivate students" learning ability through teamwork based on network. 　　Teaching important points 　　1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning. 　　2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin"s success by interpreting the key sentences and get them inspired. 　　教学过程 　　Step 1 　　Lead-in(3 mins) 　　1.Students" Activities： 　　2.The Purpose of Activities 　　Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean. 　　Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way, 　　thus eage r to learn about the main character of the text with interest. 　　Step 2 　　Network-based Interactive Learning(25 mins) 　　1.Students" Activities 　　(1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online 　　(2)A representative of each group is to share the information with the others. 　　2.the Purpose of Activities 　　Students will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation. 　　Step3 Text-based Reading(17 mins) 　　Students" Activities 1. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question ---Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin" famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks 　　。4. Find out the sentences that can account for Charlie Chaplin"s success from the text. 　　2.The Purpose of Activities 　　(1)Students will get the general idea as well as the structu re of the text by skimming. 　　(2)Students will get the detailed information and have a deeper understanding of the text. 　　(3) Students will get inspired while analyzing the secret to Charlie Chaplin"s success by interpre ting and appreciating some key sentences in the text. 　　课后习题 　　Step 5 Homework 　　1. Students are to read the text carefully again and underline the phrases and sentences difficult to understand after class. 　　2. Write a summary (about 130 words). 　 　2020高中英语教案范文二 　　教学准备 　　教学目标 　　1. 通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。 　　2. 通过略读与找读，使学生获取 文章 主要信息，练习阅读技巧。 　　3. 通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。 　　教学重难点 　　教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节 　　教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品 　　教学过程 　　I、Warming Up: 　　1. I"d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience? 　　2. The world has many great rivers. Have you been to these rivers? 　　设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。 　　II. Pre-reading 　　Have you been to the Mekong River? What countries does the Mekong River flow through? 　　设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。 　　III. Reading 　　1. Skimming 　　Skim the passage and find the main idea for each paragraph 　　Para 1: Dream 　　Para 2: A stubborn sister 　　Para 3: Preparation 　　设计意图： 略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。 　　2. Scanning 　　1). Read Para 1 and find the key word for the information: 　　Who and What 　　Where and How 　　Why and When 　　设计意图：1.寻找who，what，where，how，why and when等关键信息,让学生把握这类 记叙文 的阅读要点。2. 根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。 　　2). Please use at least three adjectives to describe Wang Wei according to Para2, and give your reasons. 　　设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。 　　3). Read 3 and answer: what can they see along the Mekong River? 　　Suppose you are a tourist guide, please introduce the Mekong River briefly to your audience. 　　设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。 　　IV. Group work 　　Imagine that you are preparing for your own trip down the Mekong. In your groups of four: choose 5 things that you think are the most useful, and give your reasons why you choose them. 　　设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。 　　V. Summary 　　What have we learned in this class? 　　设计思路：引导学生 反思 本节课主要内容及重难点。 　　课后习题 　　Homework 　　1. Read the passage as fluently as possible after class. 　　2. Preview Learning about Language. 　　板书 　　板书设计： 　　Unit 3 Travel Journal 　　Part 1 The dream and the plan 　　careless waterfall 　　determined entire 　　excited view 　　crazy 　　stubborn 　　risk-taking 　 　2020高中英语教案范文三 　　一、案例实施背景 　　任何语言的习得和学习都离不开大量阅读的实践。许多教师也意识到高中阅读对于学生综合语言能力培养的重要性，用尽各种办法来培养学生的阅读微技能。当然这样做的目的确实也提高了学生测试性阅读的能力。如阅读前讲解重点生词或词组，阅读中找main idea, 设计不同程度的问题帮助不同层次学生理解阅读，呈现表格，运用复述，角色扮演，采访等不同形式来开展阅读任务。以上虽均衡了话题及功能两方面，但这些 方法 仍只停留在字，词，句及其他细节的表层理解上。要想真正让学生内化阅读材料，除了表层的理解外,阅读也要关注语言文字背后的深层理解和 文化 内涵。这点我们可以从 语文学习 上得到启示。《英语新课程标准》就阅读的知识性和欣赏性上提出了指导思想：语言有丰富的文化内涵。 英语学习 就是要关注说英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，从而加深对世界文化的理解。因此，笔者认为高中 英语阅读 课除了训练测试性阅读之外，需要大量的欣赏性阅读材料来补充教学。教师应该冲破词汇，语法的束缚，在阅读中突出技能渗透的同时，应将课文阅读教学提高到欣赏性阅读的美学高度，真正培养他们的英语学习兴趣。 　　二、教学内容分析 　　教学内容为高一NSEFC Book 1 Unit 4的reading task。作为地震内容的阅读补充材料，它是作家Jack London的笔下之作。以一个目击者的身份，介绍了旧金山大地震的所见所闻所感。语言地道优美，描述性较强。重点是欣赏阅读中训练略读和查读两大阅读微技能，逐步加深对旧金山地震及细节理解，并对地震中发生的一切形成自己的观点看法和情感态度，体会人们地震后表现出来的勇敢精神。本课难点是如何引导学生paraphrase 课文中的几个 句子 如A list of the brave men and women would fill a library. A list of buildings undestroyed was now only a few addresses. 　　三、学生分析 　　教学对象为高一学生，他们的认知能力较初中学生有了一定的发展，有着更强的求知欲。不满足单一的课本教材学习，具备对于兴趣的话题会去网上搜索知识来获得信息的能力。半个学期的英语教学已经让他们意识到高中英语阅读不同于初中的手把手阅读，更多的是他们自主思考，对疑惑提出自己的观点和见解。本次欣赏性阅读材料是美国文学原著，他们也是第一次碰到，有些句子理解上比较难，注意给学生学法上的指导。另外为了帮助学生逐层进行理解课文，设计的问题一定要考虑到不同学生的认知识水平，注意因材施教。 　　四、案例实施过程 　　(一) warming-up引入 　　1.教师用播放San Francisco的音乐录音，让学生带着问题what is the song about? 去欣赏. 　　( Now listen to an English song.. After listening, tell me What the song is about) 　　2.然后问问题： 　　What country is it in? In what part of the country does it lie? 　　PPT呈现一张地球板块分布图，并让学生说出旧金山位于哪两个板块交界处。(San Francisco lies where the American plate and pacific plate meet. The two jump and an earthquake may be felt) 　　教师自然引入：This was just what happened in 1906. 　　由于学生刚学过唐山大地震的相关知识，了解板块运动会引起地震，图片即或学生原由有背景知识，为下文的阅读做好铺垫。 　　(二)pre-reading：预测全文。 　　浏览题目 the story of an eyewitness呈现两个问题帮助学生预测大意。 　　Q1: What does an eyewitness mean? Q2: If you were an eyewitness, what would you see and hear during the earthquake? 　　播放一短视频让学生用几个句子来描述所见所闻。 　　学生一般都这样描述： The world was at an end! The bridges cracked and broke; the people were killed; buildings were destroyed…The houses were shaking and then the buildings collapsed and were destroyed; Everything was in ruins….. 　　predicting是一项重要的阅读微技能，目的是让学生猜测文章可能会讲什么。提前预测能够更快激活学生脑中原有的图式，帮助学生更快建构新的知识体系。唐山大地震的学习学生已经对地震前，中，后发生的有所了解，让学生用句子或小篇来描述所见所闻符合有效的输入---输出的英语学习规律。当然直观的视频教学也更能激发学生说的兴趣。这环节目的也是为了让学生更快地找到作者在旧金山地震中的所见所闻。 　　(三)Skimming 　　Q: What did the author see and hear? 划出作者的所见所闻句子。 　　Skimming是训练学生迅速获取文章大意或中心思想的一种阅读能力。本文的中心就是地震后的所见所闻，引导学生可跳过某些细节，围绕问题，加快阅读速度。在阅读时，有意识地引导读读段落的段首或段尾。该环节目的就是让学生熟悉如何进行略读。 　　(四)Scanning 　　Q1: Can you find an adj to describe how the author felt about the earthquake? Why? 　　Q2: Can you find an adj to describe how the people felt about the earthquake? Why? 　　Scanning称扫读或寻读。目的是找出某些特定信息或回答阅读理解题所需要的事实及依据。在对通篇文章疏而不漏的快速扫描中，迅速定位信息点，而和内容无关或关系不大的部分则可一带而过。该阅读材料文学性强，所描述的细节也很多，学生很难以找出一主线去分析地震景象。以上的两个问题解决了这一教学难点。这两个问题十分有效地让学生去思考人们在震中和震后的感受。通过第一个班的教学，笔者发现可以先将Q2提前解决。因为学生很快就能说出人们的感受。They are kind, sad…教师顺势抓住学生的思维，马上问Why? 　　Can you find some sentences to support your opinion? 进一步提升问题的本质，启发学生的思维,学生很快也能找到支撑的信息：They helped one another climb the high hills around the city. Never in all San Francisco"s history were her people so kind as on that terrible night. 第二个班级教学中说到人们为什么很悲伤难过，学生的兴趣一下子被激发出来。有人说他们失去了家人，亲人，朋友;有人说他们失去了房子，无家可归;由于课文中的一句话还能证明他们可能会由于失去财产和至爱而悲伤。我也趁机问学生：What can you conclude from the sentence? 　　“whole families put everything they owned and could save into wagon” 引导学生这样思考they may lose possessions and beloved ones so they are very sad.然后问学生what do you think of the earthquake?你能在文中找出几个形容词来描述么?其实这也就回答了第一个问题。在这整个过程中，教师起到的作用是组织，参与和引导，重视了学生在学习中的主体能动作用。 　　(五)Careful Appreciation 　　1.Discovering structure 　　让学生观察以下句子结构，引导学生发现重复和排比的修辞现象。 　　1) San Francisco is gone. 　　2) Its businesses are gone. 　　3) The factories, hotels and palaces are gone too. 　　1) A list of buildings undestroyed was now only a few addresses. 　　2) A list of the brave men and women would fill a library. 　　3) A list of all those killed will never be made. 　　让学生文中找出并有感情地朗读，让学生能体会其中的情感并提出一个问题让学生进一步思考：What did the writer want to tell us by using these sentences? 　　2.Paraphrase some important sentences: 　　A list of the brave men and women would fill a library. 　　A list of buildings undestroyed was now only a few addresses. 　　让学生第一次做意译，先渗透一些paraphrase的技巧：可以使用句子中的 同义词 、 反义词 ，注释性说明，改换说法，倒换顺序等。帮助学生抓住关键词brave, library, address等的同义来意译。 　　3.Comparative reading 　　NSEFC Book 1 Unit 4中前后两篇阅读文章“A Night The Earth Didn" t Sleep”和“The Story Of An Eyewitness”虽然都是描写地震，但风格截然不同。为了让学生体会到不同的体裁风格，教师设计了一表格来进行对比阅读。 　　Tangshan earthquake San Francisco earthquake 　　Main idea 　　Details 　　Point of view 　　Response of people 　　Where the writer shows more feeling 　　(六)布置作业：写一篇描写台风之后的小短文the story after a typhoon。 　　本单元中心是自然灾害及自我保护，让学生联系生活实际，描写家乡最常见的灾害台风之后情景。 　　五、课后反思 　　本课以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养自主探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,较好地体现有效性的教学。教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生体会地震后人们相互帮助并勇敢面对的精神。引入部分达到预期效果，用自己准备了录音和图片自然衔接，时间短但有效能引起学生兴趣，猜测旧金山地震的相关内容。在各个环节中能运用激励评价和过程评价来鼓励学生去说。 　　不足之处是在于很多设计问题难度过高，教师一开始没有预料到，直到第一个班级的教学发现诸如这样的句子让学生去意译有很大困难，A list of the brave men and women would fill a library.问题给出后一片沉默，即使是程度比较好的同学也是难以入手。到了二次教学中引导学生通过抓住关键词的同义词去替换解释。In what kind of situation are they called brave people? What does “library” mean? 这两个问题的铺垫较好地处理了教学难点。在今后类似的教学过程中，我想可以提供几个选择项，降低难度，以便更有效地进行因材施教。 　　教无定法，高中阅读欣赏课也不例外。阅读可分导入，快速阅读，表层理解，深层理解，欣赏，拓展等步骤进行。但教学过程不能只将重点放在处理词汇或讲解句子上。阅读欣赏课可对开设英语文学欣赏选修课也有一定的借鉴意义：首先，阅读欣赏课的文学作品要符合学生的认知水平，要满足学生的求知欲。其次，阅读中启迪学生思维，由表层及深层理解语言背后的文化内涵，丰富学生的审美体验。

delivered . 这个句子是一个宾语从句,从who开始就是一个从句.然后,句子的意思是：告诉我你已经给哪些人送卡片了?考查的是现在完成时,所以用动词的have done形式,即在deliver后面加ed.

tubing是 油管 的意思。pipe是 管道 的意思。

复制代码 代码如下: ::========================================== :: IP@2009-12-22 ::========================================== @echo off title GetIP set ip=unknown echo On Error Resume Next:Set oDOM=WScript.GetObject("/?app=ip&flag=client&temp="^&now()):Dim i:For i = 1 To 50:If oDOM.ReadyState="complete" Then Exit For:End If:WScript.Sleep 200:Next:Dim Temp:Temp=oDOM.documentElement.outerText:Set oDOM=Nothing:Temp=Mid(Temp, Instr (Temp, "[")+1, Instr(Temp, "]")-Instr(Temp, "[")-1):WScript.Echo Temp>"%temp%GetIP.vbs" for /f "tokens=1,* delims=：" %%i in (""cscript //nologo ^"%temp%GetIP.vbs^"") do set ip=%%i if exist "%temp%Getip.vbs" del "%temp%Getip.vbs">2>nul echo Your IP: [%ip%] pause>2>nul 【方案一】BAT + VBS 复制代码 代码如下: @echo off set "URL=/ip2city.asp" >%temp%/download.vbs echo Set objDOM = WScript.GetObject(WScript.Arguments(0)) >>%temp%/download.vbs echo Do Until objDOM.ReadyState = "complete" >>%temp%/download.vbs echo WScript.Sleep 100 >>%temp%/download.vbs echo Loop >>%temp%/download.vbs echo WScript.Echo objDOM.DocumentElement.OuterText for /f "tokens=2 delims=[]" %%a in ("cscript //nologo //e:vbscript %temp%/download.vbs "%URL%"") do ( set "PublicIP=%%a" ) echo,%PublicIP% pause 【方案二】BAT + wget.exe(GNU) 复制代码 代码如下: @echo off set "URL=/ip2city.asp" for /f "tokens=2 delims=[]" %%a in ("wget -q "%URL%" -O -") do ( set "PublicIP=%%a" ) echo,%PublicIP% pause 【方案三】BAT + curl.exe(GNU) 复制代码 代码如下: @echo off set "URL=/ip2city.asp" for /f "tokens=2 delims=[]" %%a in ("curl -s "%URL%"") do ( set "PublicIP=%%a" ) echo,%PublicIP% pause