什么是幼儿早教英语

【 #婴幼儿# 导语】英语是世界上通用的语言，而英语的学习是很枯燥的，想要学好英语不妨先从英语单词开始。下面是 分享的简单的幼儿英语单词大全。欢迎阅读参考！ 1.简单的幼儿英语单词大全 　　幼儿英语单词大全：动物英语名称(animals动物) 　　cat猫——dog狗——pig猪——duck鸭——rabbit兔——horse马——elephant大象——ant蚂蚁——fish鱼——bird鸟——eagle鹰——beaver海狸——snake蛇——mouse老鼠——squirrel松鼠——kangaroo袋鼠——monkey猴——panda熊猫——bear熊——lion狮子——tiger老虎——fox狐狸——zebra斑马——deer鹿——giraffe长颈鹿——goose鹅——hen母鸡——turkey火鸡——lamb小羊——sheep绵羊——goat山羊——cow奶牛——donkey驴——squid鱿鱼——lobster龙虾——shark鲨鱼——seal海豹——sperm whale抹香鲸——killer whale虎鲸。 　　幼儿英语单词大全：人物英语名称(people人物) 　　friend朋友——boy男孩——girl女孩——child孩子——baby婴儿——kid小孩——son儿子——daughter女儿——classmate同学——mother母亲——father父亲——sister姐妹——brother兄弟——uncle叔叔/舅舅——man男人——woman女人——Mr.先生——Miss小姐——lady女士/小姐——mom妈妈——dad爸爸——parents父母——grandparents祖父母——grandma/grandmother(外)祖母——grandpa/grandfather(外)祖父——aunt姑姑——cousin堂(表)兄弟/堂(表)姐妹——queen女王——visitor参观者——neighbour邻居——principal校长——university student大学生——pen pal笔友——tourist旅行者——robot机器人。 2.简单的幼儿英语单词大全 　　幼儿英语单词大全：水果名称(fruit水果) 　　apple苹果——banana香蕉——pear梨——orange橙子——Watermelon西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓——betelnut槟榔——carambola杨桃——cherry樱桃——chestnut栗子——coconut椰子——cumquat金桔——date枣子——durian榴莲——filbert榛子——grape葡萄——guava番石榴——haw山楂——honey-dewmelon哈蜜瓜——juicypeach水蜜桃——kiwifruit猕猴桃——lemon柠檬——lichee荔枝——longan龙眼——loquat枇杷——mango芒果——nectarine油桃——olive橄榄——papaya(Pawpaw)木瓜——persimmon柿子——pineapple凤梨——pomelo柚子——plum梅子——sapodilla人参果。 　　幼儿英语单词大全：颜色的英语(colours颜色) 　　red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白——black黑——purple紫——orange橙——brown棕。 3.简单的幼儿英语单词大全 　　幼儿英语单词大全：身体英语名称(body身体) 　　hair 头发——head 头——eye 眼睛——face 脸——neck 脖子——arm 手臂——leg 腿——hand 手——foot 脚——toe 脚趾——finger 手指——ear 耳朵——nose 鼻子——mouth 嘴巴——tooth 牙齿——shoulder 肩膀——knee 膝盖。 　　幼儿英语单词大全：食品、饮料(food & drink) 　　rice米饭——bread面包——beef牛肉——milk牛奶——water水——egg蛋——fish鱼——tofu豆腐——cake蛋糕——hot dog热狗——hamburger汉堡包——French fries炸薯条——cookie曲奇——biscuit饼干——jam果酱——noodles面条——meat肉——chicken鸡肉——pork猪肉——mutton羊肉——vegetable蔬菜——salad沙拉——soup汤——ice冰——ice-cream冰淇淋——Coke可乐——juice果汁——tea茶——coffee咖啡——breakfast早餐——lunch午餐——dinner/supper晚餐——meal一餐 4.简单的幼儿英语单词大全 　　幼儿英语单词大全：交通工具英语名称(vehicles) 　　bike自行车——bus公共汽车——train火车——boat小船——ship轮船——yacht快艇——car小汽车——taxi出租车——jeep吉普车——van小货车/面包车——plane/airplane飞机——subway/underground地铁——motor cycle摩托车。 　　幼儿英语单词大全：植物英语名称(plants) 　　flower花——grass草——tree树——seed种子——sprout苗——plant植物——rose玫瑰——leaf叶子。 　　幼儿英语单词大全：气象英语名称(weather) 　　cold寒冷的——warm温暖的——cool凉爽的——snowy下雪的——sunny晴朗的——hot炎热的——rainy下雨的——windy有风的——cloudy多云的——weather report天气预报。 5.简单的幼儿英语单词大全 　　幼儿英语单词大全：蔬菜英语名称(vegetables) 　　eggplant茄子——green beans青豆——tomato西红柿——potato土豆——cucumber黄瓜——onion洋葱——carrot胡萝卜——cabbage卷心菜。 　　幼儿英语单词大全：衣服英语名称(clothes) 　　jacket夹克衫——shirt衬衫——T-shirt恤衫——skirt短裙子——dress连衣裙——jeans牛仔裤——pants长裤——socks袜子——shoes鞋子——sweater毛衣——coat上衣——raincoat雨衣——shorts短裤——sneakers网球鞋——slippers拖鞋——sandals凉鞋——boots靴子——hat(有沿的)帽子——cap便帽——sunglasses太阳镜——tie领带——scarf围巾——gloves手套——trousers裤子——cloth布。

幼儿学好英语的最好方法 　　幼儿学好英语的最好方法，好孩子的发展离不开家庭的努力，很多家长对这个问题都非常头疼，要教会孩子克服这些困难，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。看完幼儿学好英语的最好方法，学着启蒙家里的小天使吧！ 　　幼儿学好英语的最好方法1 　　 小儿学英语， “抓大放小” 　　问：我儿子已经学了三年英语，但他现在还不能说完整的句子。这是不是老师教得不好？ 　　答：少儿刚刚开始学英语，我认为要采用“抓大放小”的方法，就是不必过于强调句子结构的完整、介词是否准确，而是要掌握语言的大体结构。 　　比如3~6岁的儿童，他们学习英语，主要是从宏观上来理解句子的意思，而不需要过分强调结构。 　　 幼儿园教英语， 年龄不是关键 　　问：我女儿在读幼儿园中班，这个学期开始上英语课。是不是学得太早？会不会影响母语学习？ 　　答：幼儿园学英语，不算太早。其实，在我们的实际生活中，孩子从一出生就处在方言和普通话的“双语环境”中，但这并不会妨碍孩子的语言发展。 　　学英语或者学任何一种语言，年龄并不是问题。关键是看孩子有没有兴趣来进行表达，如果她喜欢模仿这种语言，那就会比较容易掌握。 　　比如我在国外出生，长大的儿子刚回国时，他跟爷爷用英语交流，但是他很快就发现爷爷根本听不懂。于是，他就很自然地改说中文，现在他的中文表达很有进步。 　　 每天背单词， 质量胜过数量 　　问：我要求孩子每天背5个单词，这样能不能帮他打下扎实的英语基础？ 　　答：每天坚持背单词，这的确可以扩大孩子的词汇量。同时我提醒家长，要提高有效词汇的数量。 　　什么是有效词汇？你常常在生活中会使用到的词汇。如果你每天记下的单词，都是在生活中会经常使用到的，那么这些单词就是有生命力的。 　　目前，国内一些经济发达城市，一个小学毕业生的英语单词量可以达到1000~1500个单词，而美国人一般日常交流所需的词汇量也仅是3000个。 　　 外教和中教， 谁更适合中国孩子？ 　　问：现在的不少英语培训机构都喜欢拿“外教”来吸引家长，我们该选怎样的老师？ 　　答：外教的优势是以英语为母语，家长期待他的口语更纯正，表达更地道。但外教的缺陷在于他始终在英语环境中长大，可能感受不到非英语国家孩子学习英语的困惑与难点。 　　作为第二语言的学习，中教要胜过外教。尤其是这些年，国内许多大城市的英语培训教师都有留学背景，他们的口语、发音都得到很大的提高，因此家长不必太担心这些问题。 　　当爹当娘的，别当“英语家教” 　　问：现在的家长都有大学英语四级的基础，但算不上精通。家长如何在家中教孩子说英语？ 　　答：当爹当妈的，千万不要在家中当“英语家教”。一方面是家长的发音、词汇并不一定比孩子强，另一方面家长的焦虑情绪可能会影响孩子英语学习的兴趣。 　　家长要做的是：激发孩子说英语的兴趣。只要孩子肯开口说英语，家长不必在乎他的语音、语调。只有在一个宽松、肯定的环境中，孩子才会有信心说英语。 　　幼儿学好英语的最好方法2 　　 学英语越早越好吗 ？ 　　真相：过早或过晚都不好 　　海蒂·麦考夫是全球最畅销的孕产育儿书专家，被《时代》周刊评选为2011年度“世界最具影响力的100人之一”。他曾在书中这样写道：很多语言专家建议，两岁半到三岁之间是开始学习第二语言的最佳时期。 　　那如果从孩子开口说话起就学习英语呢？效果会更好吗？ 　　事实证明，如果当宝宝连中文都说不利索的情况下就早早学习英语，不仅很难有所成效，而且还会影响孩子对母语的学习；可如果你等到孩子已经很习惯用中文表达的`时候再开始学英语，又会大大限制英语的学习速度。 　　也许有人会问了，我小时候念初中了才开始学英语，后来不也学得好好的吗？我想说的是，任何年龄段都可以学习英语，只是年龄越大障碍也越大，发音也越难准确。比如孩子青春期后才开始学英语，由于他大脑储存新语言的区域已经发生了变化，在学习的过程中就只能借助翻译的方式来进行。 　　就好比幼儿看到苹果，你教他说“苹果”或“Apple”对孩子来说意义是一样的，接受起来就像是妈妈叫孩子的小名和大名似的，并无多少差别。而如果教一个从未学习过英语的成年人，你告诉他“Apple”这个单词后，他大脑首先的反应是，这是苹果，苹果的英语单词是“Apple”…… 　　所以，如果你想让孩子用最短的时间花最少的精力学会一门外语，那么2岁半-7岁的黄金时期千万别错过了。 　　 教幼儿学英语注意事项： 　　 一、幼儿学习英语并不是越早越好 　　每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。当然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效。 　　 二、要创造良好的语言环境 　　无论是老师还是家长都要具有扎实、正确的英语基础知识，标准、流利的口语能力，同时还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境。 　　例如：采用幼儿喜欢的看图说话、唱歌、游戏和表演等方法辅导幼儿学习英语，这也有助于培养幼儿学习英语的兴趣。同时，家长要注意千万不能随便应付孩子，家长和老师教的不一样，会给幼儿学习造成很大的困惑。 　　 三、语言学习要持之以恒 　　语言学习是一个长期艰巨的过程。英语学习最忌“三天打鱼，两天晒网”，小孩子往往只图一时的新鲜，这就需要家长监督促进。宁可孩子晚一点儿开始学，也不要学上几天就半途而废。 　　 四、不可急于求成，造成孩子的心理负担 　　许多家长都会焦灼而疑惑地问老师：“最近英语都教什么了?怎么我们孩子回家一句英语也不跟我们说呀?”显而易见，家长一定经常询问孩子在幼儿园学什么英语了，会不会说，会唱什么英语歌。孩子也许是不想说，也许是还在熟悉阶段讲不清楚，但是家长这样催问，久而久之就会降低孩子学习英语的兴趣，同时也会让孩子不自信，从而越来越不愿意开口。 　　 五、“听”要先于“说” 　　孩子在幼儿期学习英语，不能急于让他们“说”，而要首先培养他们“听”的兴趣，做到“听先于说”。所谓“听、说、读、写”正是幼儿学习第二语言的规律。 　　《新概念英语》的作者亚历山大强调听力是掌握英语的第一步，“听先于说”是儿童语言学习的特点和规律，它也有利于建立幼儿英语学习的自信。幼儿只有经过一段吸收语言的沉默期，才能应用语言，因此，家长和老师不必太强调让孩子说英语，可以多给孩子听一些幼儿英语磁带，多为孩子提供日常英语教育的环境氛围，并耐心地等待、观察和教育。 　　 六、切勿偏废其他方面的学习 　　很多家长一心想让孩子在英语学习方面有不俗的表现，因此加大这方面的时间和精力的投入，但是孩子的发展应该是全面的，不要只顾学英语而忽视了其他方面的教育。 　　总之，家长和老师们首先应该了解孩子，观察孩子，然后努力为孩子创造良好的语言环境，找到合适的学习方法和途径，同时要关注孩子的全面发展，快乐地学习英语。果往往要胜出绝大部分外教。 　　虽然素质教育，和技能培养对孩子来说很重要，但是家长朋友们也需要掌握好时间。有些技能培养宝宝还小，是完全接受不了的。而有些技能培养是需要从小就培养的，一旦错过了最佳时间后面就很难办了。以上的宝宝学英语最佳时间，供大家参考借荐，如果你也想让宝宝学英语的话，不防看看以上的教宝宝学英语的6个注意事项吧。

【导读】自古以来就有“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”的说法，可见人民的智慧不可忽视，在家庭教育的过程中，每一位宝爸宝妈或多或少都会遇到一些令人烦恼的事情，尤其是在学英语的时候。传统的父母会使用家长权威，强迫孩子服从命令。智慧的父母则“八仙过海，各显神通”，根据孩子的天性，想出各种各样有趣的方法，把学英语变成一种游戏，变“要孩子学”为“孩子要学”。今天，小编摘录3位宝妈分享的“奇思妙想”，同时也谈一谈我的一些意见，与大家分享，希望能够激发大家的灵感，为自己的家庭英语启蒙提供新的创意。下面我们就一起来来看看三位宝妈经验分享的少儿英语启蒙方法。宝妈A：我孩子是属猴的，你让他看书看绘本课程，他坐不住。那我就自己拿着视频大声跟着读，还时不时发出咯咯的笑声，他本来走开玩车去了，听到我这么欢乐，就又凑过来，跟着我读，娘俩一个比一个夸张，就当做玩游戏咯。宝妈B：有的孩子只喜欢点读跟读TPR闪卡，不愿意配合闪读。你刷牙说英语，你拉窗帘说英语，你起床睡觉说英语，就可以了，没叫你对着卡教她背啊，这样三岁肯定不行的。比如那个WAKE UP， 我们都是闭上眼，让他喊出声，我才假装起床，揉眼睛啊，睁开眼睛啊，都是当游戏玩耍。让孩子快乐的接受吧，大人多花点心思，耐心引导，那是水到渠成的结果。我们只求点滴积累，不求一口吃个胖子。宝妈C：我都是在餐桌上贴上学过的拼音，吃饭之前读一下，慢慢就都会了，全部学完，再分类写，每次读一下，轻松学。01个性化教育每个孩子都是一个与众不同的个体，每个孩子都有无限的发展可能。教育的一个的重要作用，就是要因材施教，帮助孩子充分发挥个性，激发潜能。然而，因为环境和条件所限，现在的学校教育还做不到因材施教，只能实行一刀切式的流水线培养人才，甚至是“训练鱼爬树”。好在现在科技发展日新月异，人工智能和大数据技术正在改变我们的教育，改变着学校教育的传统教学模式。可以说，学校的个性化教育，未来可期。然而，作为孩子的父母，我们没有时间等待，因为孩子的成长是不可逆的。作为学校教育的补充，家庭教育最大的特点，就是可以实施“个性化教育”。毋庸置疑，最了解孩子的人是父母，所以说，孩子的个性化发展，离不开父母的培养。但是，不容忽视的是，父母的认知与格局既是孩子的起点，也是极有可能成为孩子未来发展的天花板。通俗地说，如果孩子是一条鱼，我们就不能每天训练他爬树，而是耐心培养孩子的特长。在这一点上，宝妈A的做法，就比较明智。属猴的孩子好动，读英语绘本坐不住，那就换一种方法，用夸张的笑声吸引好动的孩子，而不是强迫孩子读绘本。实施个性化教育的第一步，父母首先要先了解孩子的个性特点，并且尊重孩子的个性发展，不能凡事都得听父母的。父母要学会放下身段，站在孩子的角度思考问题，要真正融入到孩子喜爱的活动中去。虽然说，想要学好英语，听说读写都很重要，但是，有的孩子因为性格原因，可能就特别喜欢或擅长其中的一项。父母应该多观察了解，然后做出正确的选择，重点培养孩子的一个爱好。新东方创始人俞敏洪老师，因为受方言和性格的影响，英语的发音和口语是其薄弱环节，所以他就专攻词汇，最终通过教托福和GRE词汇课，找到了自己的人生定位。另外一位名人，阿里巴巴的创始人马云学英语的故事可以说是家喻户晓。马云的特点是胆子大，所以他学英语的重点集中在英语口语，而这一优势也扩大了他未来发展的影响力。因此，我们在进行家庭英语启蒙的时候，不要每一项都追求完美，而应该将孩子最喜欢的一项进行重点训练，并且发挥到极致。最后，现在各种网课非常丰富，也为我们的个性化家庭教育提供了便利。02游戏化训练上面宝妈B的分享，就属于游戏化训练。幼儿学英语，最重要的是培养孩子学英语的兴趣，而培养兴趣最好的方法，就是游戏化训练。除了游戏之外，孩子在其它任何事物上的注意力都是有限的。一般情况下，幼儿与母亲待在一起的时间最长，所以，将学英语生活化，也是一个重要的选择。如何将学英语生活化，对于幼儿来说，唯一最好的方法，就是TPR(全身肢体反应)亲子互动。在通过“英语启蒙TPR闪卡”掌握了近200个日常生活动作短句之后，父母需要在平日里经常在生活场景中使用这些动作短句。例如：hold my hand 抓/ 握住我的手; pick up the book 把书捡起来;put away your toys 收好你的玩具;make the bed 铺好床铺;wash the dishes 洗盘子。在说和做这些活动的时候，父母尽量把过程做得有趣一些，让孩子觉得是在玩游戏，就会积极配合，不能像学校老师的教学一样，搞得比较严肃，让孩子体会不到一丝乐趣。例如对对碰游戏，一张做底牌放中间，发其他牌，如果拿到的牌有底牌上的动物就抢这张底牌。(1)两人玩法。找相同的动物。任意二张动物闪卡，都有一个动物相同。把两张卡片同时放在桌子上，谁先找到两张闪卡上相同的动物，并且读出英语，就可以获得这两张闪卡。(2)三人玩法。三个人玩，去找其中一个的相同的动物，哪个先找到，卡片归哪个。比如，一家三口玩，孩子可以来找爸爸的卡片上的相同的动物，也可以来找妈妈手上的卡片上相同的动物。此外，猜猜卡游戏也非常受孩子们的喜爱。具体玩法如下：你跟你宝宝比赛，把卡片放在中间，一人一个骰子，你先扔，扔到几，你就读出来，读出来，这张卡片就是你的。你宝宝再扔。他扔到4，读出来，卡片归你宝宝。然后你扔到5了，错过一轮，给你宝宝扔。如果你扔到6，那么你有二次扔骰子的机会。03创造性教学通常来说，学校的教学形式比较单调枯燥一些，机械式的抄写和背诵比较多，所以孩子们不太喜欢，甚至会讨厌。家庭英语启蒙应该避免这种现象，父母需要尽可能地想出一些孩子喜欢的教学形式，寓教于乐。上面宝妈C的方法就比较有创意，既营造了家庭英语启蒙的语言环境，又激发了孩子的好奇心。餐桌是一家人相聚时间较长的地方，在餐桌上贴上所学内容，利用就餐时间学英语，的确是一个不错的主意。我家也会在每日三餐的时候播放音频资料，早上播放的是英文版的《降世神通》，中午播放的是《哈利波特与密室》，晚上播放的是《凯叔讲历史》。记得有篇报道说，在疯狂英语李阳的集训营，有一个“每日四清”的规定，即在每天的三餐前和睡前必须背诵完当天的任务内容，否则不能吃饭和睡觉。上面三种学英语的方法，都比较有特色，不过要从小开始训练，形成每日常规，才容易坚持。小结三位宝妈的经验分享，总结出三种英语启蒙训练方法：(一)个性化教育：不能“训练鱼爬树”。(二)游戏化训练：培养孩子的兴趣。(三)创造性教学：利用好三餐时间。以上就是小编整理的关于“宝妈经验分享：少儿英语启蒙方法”的相关内容，希望对大家有所帮助。当然创造一个家庭阅读和学习氛围，做好少儿英语读本选择，营造练好的学习氛围，也可以取得事半功倍的效果，更多关于少儿英语启蒙的技巧，干货，资讯等相关内容，环球快问会持续更新。文章来源：https://wenda.hqwx.com/article-42049.html

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园大班英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班英语教案1 　　 活动目标 　　1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。 　　2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。 　　3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。 　　4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。 　　 活动准备 　　(一)物质准备 　　(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。 　　(2)涉及本次课程内容的PPT课件。 　　(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。 　　(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。 　　(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。 　　(二)经验准备 　　(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。 　　(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。 　　 重点、难点 　　重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。 　　难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。 　　 活动实录 　　(一)活动结构与目标的关系 　　在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。 　　(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察 　　整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。 　　1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过; 　　2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。 　　3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的"游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。 　　(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现 　　1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。 　　例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。 　　2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。 　　这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。 　　3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。 　　整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。 　　 教学反思 　　1、活动中的优点 　　(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。 　　(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。 　　(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。 　　(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。 　　2、活动中的不足及分析 　　(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。 　　3、改进预想及措施 　　设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。 幼儿园大班英语教案2 　　 教学目标： 　　1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性) 　　2、温习已学食品单词。 　　 教学预备： 　　食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。 　　 教学过程： 　　1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。 　　2、启发孩子学习单词。 　　(1)展示孩子画的食品的图片，幼儿教师演示读音，孩子跟读。 　　(2)幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。 　　(3)幼儿教师读出单词，孩子找到图片。 　　3、游戏“商店” 　　请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。 　　 教学目标： 　　1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。 　　2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。 　　3、学习用部分单词作句型更换练习。 　　 教学预备： 　　食品图片。录音机一台，磁带1盒。 　　 教学过程： 　　1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。 　　2、展示图片。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到图片。 　　3、学习句型与谈话。 　　(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。 　　(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。 　　4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。 　　5、游戏：yes or no。 　　把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。 　　不喜爱吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon"t。 幼儿园大班英语教案3 　　教学名称： How to make tea 　　教学目标： 培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机。 　　教学重点： 　　1.正确掌握单词water和tea的音和义。 　　2.正确掌握音标/v/发音要领，学习并会运用短语Have some water ./Have some tea. 　　教学准备 ：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子 　　教学过程： 　　1. 组织教学：Let"s count from one to ten. 　　2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音. 　　3. 学习单词have，注意幼儿的发音。 　　4. 情景表演： 　　Mary: It"s fine day , It"s fine day .I"ll visit my friend. 　　Ding-dong, Ding-dong. 　　Alice: Who"s it. 　　Mary: It"s me, It"s me. Mary. 　　Alice: Welcome, welcome. Sit down, please! 　　Would you like to have some tea? 　　Mary: Thank you. 　　Alice: Oh, my god. It"s empty. Mummy is not in. 　　Mary: No problem. I"ll show you how to make tea. 　　5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。 　　6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。 　　7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。 　　8. 学习并会运用 　　幼儿园大班英语教案:how to make tea 　　短语Have some water ./Have some tea. 　　9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea. 　　10. 小结本次课的学习内容。 幼儿园大班英语教案4 　　 活动目标 　　1、让幼儿认识农场里的不同小动物。 　　2、培养幼儿爱护小动物的情感。 　　3、能够说出几种动物的名称。 　　4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。 　　 活动准备 　　1、磁带、配套光盘 　　2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。 　　 活动过程 　　（一）Greeting ： 　　情景表演引出课题。 　　（二）Story time： 　　1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。 　　2、通过提问的形式回顾知识。 　　3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。 　　4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。 　　5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。 　　（三）Ending ： 　　教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。 　　 活动结束 幼儿园大班英语教案5 　　 教学目标： 　　1、在游戏中复习短语：springiscoming;I"mwind/spring/tree/flower/bird。 　　2、复习颜色green/red/yellow/white。 　　3、感受春天的美丽景色。 　　4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 　　5、能正确发音并确切地用这些词。 　　 教学准备： 　　头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 　　 教学过程： 　　教师旁白： 　　春风吹来了。(风上场) 　　“春风”说：I‘mwind.(回头，招手)Springiscoming. 　　(春姑娘上场)“春姑娘”说：I"mspring.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步) 　　树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 　　“树”说："I‘mtree.I"mgreen!"" 　　小草"说："I‘mgrass.I"mgreen，too." 　　教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。 　　“一朵花儿”说："I‘mredflower." 　　“另一朵花儿”说："I"myellowflower." 　　“另一朵花儿”说：“I‘mwhiteflower." 　　教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。 　　(小鸟上场)“小鸟”说："I"mabird. 　　(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring." 　　“小草”、“小花”和“树”一齐喊："bird，bind." 　　(小鸟飞到它们跟前)“树”说："Let‘sgotoplay."“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说："Let"sgotoplay." 幼儿园大班英语教案6 　　 活动内容： Put on & Take off 　　 活动目标： 　　1、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 　　2、复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes 　　新授单词：glasses（眼镜）、pants（裤子）、scarf（围巾） 　　3、能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off…… 　　 活动准备： 多媒体VCD（事先录制） 　　 内容： 　　A太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型练习：Put on……、出现新授单词glasses、pants、scarf） 　　B天黑了，小朋友准备上床睡觉（句型怜惜：Take off……） 　　C两名幼儿相互间发指令（复习巩固单词与句型） 　　2、图片：glasses、pants、scarf 　　4、实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf 　　 活动过程： 　　一、Warming up 　　rhyme: 　　coat coat coat、cold cold cold 　　if you are cold, put on your coat. 　　二、观看录像，学习新单词 　　1、T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully! 　　2、教师播放录像A 　　3、T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they? 　　4、教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarf 　　glasses：Everybody, follow me! Glasses!（集体幼儿跟教师念） 　　say: put on my glasses. 　　Pants: What"s this?（pants）（集体念后，个别幼儿念） 　　Say: put on my pants. 　　Scarf: What"s this?（Scarf）Ok, pass around.（开火车念） 　　Say: put on my Scarf. 　　5.Ok, who wants to be a teacher and ask us?（请一名幼儿提问：What"s this? 　　What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf） 　　 三 、再次观看录像、巩固所学单词与句型 　　1、T: Ok! let"s go on.（继续观看录像B） 　　2、T: It is so interesting, let"s do it together, ok? 　　Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes 　　T: Once again! 　　Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes. 　　四、游戏介绍，师生、生生互动 　　1、T: Here is a game for you, Watch carefully!（观看录像C） 　　2、T: That"s all! Do you understand? 　　3、集体游戏： 　　T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf 　　T: I want two children of you, who wants to try? 　　游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，（put on your……take off your……最快者为胜） 　　T: Who wants to try? You say, they do! 　　4、分散游戏： 　　T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here. 　　T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf. 　　And put on them. 　　T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand? 　　T: Ok! Come on, Let"s do it! 　　五、集中结束 　　1、音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》 　　Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes. 　　I feel cold, I feel cold. 　　Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes. 　　I feel warm, I feel warm. 幼儿园大班英语教案7 　　 活动目标： 　　1、 让幼儿学会用英语说boy and girl 　　2、 引导幼儿自我介绍I"m a boy/girl。 　　3、 演唱I"m a boy、You are a girl。 　　 活动准备： 　　1、 自制白板课件，自拍视频，教学光盘。 　　2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。 　　 活动过程： 　　1、 以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？ 　　2、呈现反复读boy 挨个读 girl 　　3、拿出图片让学生判断boy 还是 girl。 　　4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。 　　5、韵律读法Boy, boy, I"m a boy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。 　　Girl, girl, I"m a girl、 　　完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。 幼儿园大班英语教案8 　　 游戏类型： 角色游戏 　　 适合年龄： 5-6岁 　　 游戏时间： 8-10分钟 　　 游戏目的： 训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的道德习惯 　　 游戏准备： 所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装 　　 游戏规则： 　　①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。 　　②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。 　　③当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。 　　④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。 　　 游戏过程： 　　老师说：Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：OK. 　　老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。 　　Teacher: Are you ready? 　　Student: Yes. 　　Teacher: Simon says, stand up. 　　Teacher: Sit down, please. 　　Teacher: Simon says, sit down, please. 　　Teacher: Turn left. 　　Teacher: Simon says, turn left . 　　 可供选择的口令： 　　Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.

　　幼儿网上学英语怎么样?对于刚刚接触英语的孩子来说，培养学习兴趣和习惯比学习成果更重要。兴趣是最好的老师，如果从小没有引导和培养好兴趣，孩子学习英语越久对英语会愈发厌恶。　　所以幼儿网上英语学习效果体现在孩子对英语产生巨大的兴趣。那么怎么让孩子对英语产生兴趣呢?　　互动教学　　一般来说，幼儿网上学英语都是一对一教学。这种教学模式更适用于有一定英语基础的孩子。外教一对一教学，是一种针对式教学，针对孩子的兴趣、英语水平量身定制课程内容。看上去非常好的教学模式，实则对毫无英语基础的孩子没有多大用处。　　外教一对一教学对于没有英语基础的孩子来说，就是一种变相的填鸭式教学。外教在视频的另一端大量输入英语，孩子听不懂也不知道该怎么回应。即使回应，双方也是鸡同鸭讲，完全搞不懂对方在说什么。　　所以建议毫无英语根基的孩子选择外教一对二模式。这种教学模式很少见，很少有培训机构会主推这种教学模式。不过，这里有一家培训机构主打教学模式就是外教一对二。培训机构在保证课堂互动性的情况下，加入良性的竞争机制。培训机构在幼儿教学上还研发了三固定原则，其中之一是固定同伴，让两个孩子成为彼此固定的学伴。　　兴趣教学　　从孩子的天性来说，孩子更喜欢在玩耍中学习、游戏中学习。很多培训机构都是打着趣味课堂的旗帜吸引家长和孩子，而课堂内容究竟有趣没趣是见仁见智的。这要从孩子的角度来看。　　从孩子的角度来说，能够吸引他们目光的课程内容是有趣的。什么样的课程内容能够吸引到孩子呢?课程内容里含有动画、游戏等等小孩子喜欢的东西。把英语教学融入到小孩子喜欢的内容中去，孩子就会对英语产生好奇心、兴趣感。　　兴趣教学的另一角色教师的作用也很重要。一节趣味课堂，和一个有灵魂的老师分不开。老师的教学方法有趣，孩子学习起来才会不费力。老师有趣的话，孩子也很容易亲近，他们也能成为朋友。　　幼儿网上学英语怎么样?之前提到的培训机构，这家机构专注给孩子创造一个有趣的英文学习课堂，外教也会TPR等多种教学方法。并且他们家的教材几乎每个单元都会给孩子安排一些有趣的内容，让孩子快乐地学习。

这得看孩子的语言天赋，我小侄女两岁的时候就说话很流利了，而我小外甥女，现在两岁了，还不怎么会说话，一般在孩子说话流利，而且能基本理解大人说话的意思就差不多了

马承从少儿英语开始，一直到小学初中高中甚至是出国留学。新概念难度偏大一点，但是很经典大部分人都在用。剑桥英语也还好但不太适合你；推荐你使用马承英语。新概念是经典教材，适合学生使用，如果是二年级的话可以学习新概念一，但是要在老师的辅导下进行。剑桥注重口语。马承是幼儿英语，学的没有新概念深。马承英语优势：马承英语获得九年义务教育全日制中小学英语教材的编写资格。马承英语直呼式韵律英语教学： 该教学法对传统入门教学进行了颠覆性的改革，由入门阶段以名称音教学为主改为以教字母在单词中的读音(即音素)为主的教学。该教学法运用“认知法”和“迁移规律”。努力启迪学生思维，用儿童已知的汉语拼音很容易地掌握了英语字母在单词中的读音，由音到词，由词到句，由句到文，循循善诱，使学生从一开始就养成了拼读单词的习惯。迅速提高了学生的会话能力和阅读能力，为学生营造一个 丰富多彩的学习空间，使学生的英语能力在短期内得到快速提升，教师的教学事半功倍!马承英语师资：自85年以来，马老师应邀在全国讲学2000余场，培训英语教师30余万人次。马老师本人50年来在大中小学授课2万节以上。他带领的团队10年来，讲课1000余场，培训教师10万余人次。马承英语价格：马承英语的优惠价格是1w/年, 3小时/周, 1小时/次和2小时/次 (含教材等)，平均下来一节课100多块。我个人认为这个价格还是比较贵的，性价比并不高。

1、使用音乐和歌曲帮助教小孩子英语。根据（Super Simple Songs）的说法：“年轻的学习者仅通过做他们已经喜欢做的事来唱歌，就能掌握词汇，语法结构和语言的节奏。” 使用歌曲来教数字，字母，身体部位和其他需要记忆的单词。2、在课程中使用动作和手势来加强学习。动作通过在单词上增加物理联想来进一步增强孩子的记忆能力，并有助于小孩消耗精力，以免他们变得烦躁或分心3、为孩子们建立一个互动的环境。“让他们站起来坐下，编排游戏和戏剧性的戏剧，并唱歌上课。让孩子轮流帮助您准备或执行活动或项目。” 这有助于孩子们保持专注，并在他们遵循指示，学习游戏规则并交流他们正在进行的活动时提供其他语言学习机会。

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　　小孩子学习英语非常重要，越是小的时候，学习的知识应该越扎实，越牢固。那么你知道如何教好少儿英语吗?下面是我为你整理的教好少儿英语的方法，希望大家喜欢! 　　教好少儿英语的方法 　　从身边的事物学起。 　　身边的事物接触得多，比较实际，易懂、易巩固。如：学ear(耳朵)、eye(眼睛)、pan(钢笔)、book(书)等词，孩子马上能够看到、摸到，边说边摸，接受快，记忆牢。生活中这样的事物很多，幼儿的词汇量的掌握能很快增加。 　　运用动作记忆。 　　英语字母“形”的记忆很枯燥，无规则，一般也不练习写，但用动作把它们表示出来就容易多了。例如：记字母"A"我一边用两手指对在一起成小尖，两拇指相连，一边说："A"是尖尖，像个小塔”，幼儿很感兴趣，照此模仿;教小写字母"a"，我就一边划半圆一边说：“半圆带个尾巴”等等。 　　教简单的发音常识。 　　有的音幼儿读时发不准，找不到发音时口舌位置的细小变化之处，如：字母"C"，幼他易读成[sei]，我就让幼儿一边看我的口型，一边告诉幼儿把口型保持不变，把舌尖放在上下牙齿合成的小缝处，再发音，[si:]就能发准了，且纠正后不易再错。有些音要告诉幼儿是怎么发出来的。 　　激发幼儿的学习兴趣。 　　兴趣是最好的老师。这需要教师情绪的感染，每教新的内容总好像自己也是初次学习。认真、热情，幼儿的情绪能很快被激起来，既使是句型练习，幼儿也很感兴趣。 　　绘制图片与创设情境。 　　根据所要学习的字母和单词等内容，绘制了一幅幅图片，布置在教室中，幼儿在日常生活中能随看随读，既激发了幼儿的求知欲，又能起到巩固复习的作用。我还在教日常口语对话时结合表演进行教学，如：学Come in,please(请进)!我就请一名幼儿到教室门外敲门，再教大家一起说：come in,please，然后换人练习，幼儿积极性很高。视学习情况还可添加学习内容如：“who is it(谁)?It"s me(是我)!Come in,please等。 　　用字母卡组词。 　　如："cat"一词，在幼儿学会26个字母以后，给每人一张字母卡，教师说汉语“猫”，请幼儿立即说出英语读法"cat"，然后拿这三个字母的幼儿就立即站到大家面前，按序排好，请其他幼儿评判对误，也可每人发一套卡片。按教师的要求摆弄、拼词。 　　利用游戏。 　　活动时间给幼儿放浅显的，与教材相关的英语磁带，创造英语环境，使幼儿在不知不觉中记忆。例：《母子英语》、《大家来》、《玛泽的故事》等幼儿教材。即从多方面、多角度给幼儿接触英语的听、说机会。另外，教师也在日常生活中使用英语短句，如：早餐时对幼儿说：Have breakfast，午饭时说：Have lunch.Stand up,ple-ase(起立)!Say it anain(再说一遍)等等。 　　教幼儿唱英语歌。 　　幼儿爱唱、爱跳，学些简单的英语歌曲有利于提高幼儿的学习兴趣，变换了学习方式，便于巩固复习。比如《快乐虫宝宝：唱唱跳跳学英语》主要针对将英语作为第二种语言来学习的孩子，涵盖的初级词汇包括140个英文单词和45个英文短语。为了最有效地使用本产品，需要家长按时让孩子观看DVD或者聆听CD，这样，不用多久，孩子们就能记住歌词并跟唱歌曲。 　　总之，《快乐虫宝宝：唱唱跳跳学英语》是非常有趣的英语学习产品，其核心和特色即在于边玩边学、快乐唱学! 　　您和孩子可以很放松地在自己家中或者车里，和虫宝宝一起享受快乐的探险和悦耳动听的歌曲;您还可以和孩子一起分享这些好玩又好看的图画书，发现一个全新的英语世界——一 　　生活中运用英语 　　例：幼儿吃午点时有桔子、香蕉等水果，我就问幼儿：What is this(这是什么)?幼儿回答：It"san orange(a banana)(这是桔子或香蕉)。我再问：好吃吗?幼儿说：How nice(很好吃)!学了big(大)和small(小)以后，我就让幼儿根据手中物体的大小运用，如：Big boll.small cup等。学了简单句型后，就让幼儿相互提问并进行换词练习。另外是让幼儿把所学的短句回家运用，教给自己的父母或寻找所学的内容(如：桌子table，床bed等)或用短句和他们的父母做游戏。 　　教好幼儿英语的9大妙计 　　一、根据幼儿思维特点，坚持具体、形象、直观性的教学原则，采用灵活多样的教学方法，提高幼儿兴趣，增强记忆力。 　　1、从身边的事物学起。 　　身边的事物接触得多，比较实际，易懂、易巩固。如：学ear(耳朵)、eye(眼睛)、pan(钢笔)、book(书)等词，孩子马上能够看到、摸到，边说边摸，接受快，记忆牢。生活中这样的事物很多，幼儿的词汇量的掌握能很快增加。 　　2、运用动作记忆。 　　英语字母形的记忆很枯燥，无规则，一般也不练习写，但用动作把它们表示出来就容易多了。例如：记字母A我一边用两手指对在一起成小尖，两拇指相连，一边说：A是尖尖，像个小塔，幼儿很感兴趣，照此模仿;教小写字母a，我就一边划半圆一边说：半圆带个尾巴等等。 　　3、教简单的发音常识。 　　有的音幼儿读时发不准，找不到发音时口舌位置的细小变化之处，如：字母C，幼他易读成[sei]，我就让幼儿一边看我的口型，一边告诉幼儿把口型保持不变，把舌尖放在上下牙齿合成的小缝处，再发音，[si:]就能发准了，且纠正后不易再错。有些音要告诉幼儿是怎么发出来的。 　　4、激发幼儿的学习兴趣。 　　兴趣是最好的老师。这需要教师情绪的感染，每教新的内容总好像自己也是初次学习。认真、热情，幼儿的情绪能很快被激起来，既使是句型练习，幼儿也很感兴趣。 　　5、绘制图片与创设情境。 　　根据所要学习的字母和单词等内容，绘制了一幅幅图片，布置在教室中，幼儿在日常生活中能随看随读，既激发了幼儿的求知欲，又能起到巩固复习的作用。我还在教日常口语对话时结合表演进行教学，如：学Come in,please(请进)!我就请一名幼儿到教室门外敲门，再教大家一起说：come in,please，然后换人练习，幼儿积极性很高。视学习情况还可添加学习内容如：who is it(谁)?It"s me(是我)!Come in,please等。 　　二、在掌握一定数量单词以后，利用游戏形式，帮助幼儿多听、多读、多说，进一步理解和巩固所学单词、短语。 　　t018126a8073af7ddd9.jpg 　　6、用字母卡组词。 　　如：cat一词，在幼儿学会26个字母以后，给每人一张字母卡，教师说汉语猫，请幼儿立即说出英语读法cat，然后拿这三个字母的幼儿就立即站到大家面前，按序排好，请其他幼儿评判对误，也可每人发一套卡片。按教师的要求摆弄、拼词。 　　7、利用游戏。 　　活动时间给幼儿放浅显的，与教材相关的英语磁带，创造英语环境，使幼儿在不知不觉中记忆。例：《母子英语》、《大家来》、《玛泽的故事》等幼儿教材。即从多方面、多角度给幼儿接触英语的听、说机会。另外，教师也在日常生活中使用英语短句，如：早餐时对幼儿说：Have breakfast，午饭时说：Have lunch.Stand up,ple-ase(起立)!Say it anain(再说一遍)等等。 　　8、教幼儿唱英语歌。 　　幼儿爱唱、爱跳，学些简单的英语歌曲有利于提高幼儿的学习兴趣，变换了学习方式，便于巩固复习。 　　三、学习运用学过的单词、短语。 　　9、生活中运用英语 　　例：幼儿吃午点时有桔子、香蕉等水果，我就问幼儿：What is this(这是什么)?幼儿回答：It"san orange(a banana)(这是桔子或香蕉)。我再问：好吃吗?幼儿说：How nice(很好吃)!学了big(大)和small(小)以后，我就让幼儿根据手中物体的大小运用，如：Big boll.small cup等。学了简单句型后，就让幼儿相互提问并进行换词练习。另外是让幼儿把所学的短句回家运用，教给自己的父母或寻找所学的内容(如：桌子table，床bed等)或用短句和他们的父母做游戏。 　　教孩子英语的方法 　　做好一件事，首先要培养孩子学习英语的兴趣 　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习转为主动积极，刻苦学习。所以想学好英语，首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的：“要我学”和“我要学”之间的区别：自己喜欢的事，就容易坚持下去;而不喜欢的事，是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习英语的巨大动力，也就开始了迈向成功的第一步。 　　鼓励孩子大胆说英语，不怕说错 　　大 多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说，有人是因为怕说英语时犯错，让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语，一定要孩子丢掉这种恐惧心，大胆地开口说英语。一般来说，掌握英语最快，最好的方法就是反复操练。俗话说：熟能生巧，也即是把自己所要 学的部分，一遍一遍地反复练习，直到完全掌握为止。英语学习也是一样，需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心，勇敢地开口说英语。 　　利用身边一切资源 　　孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。 　　制造语言环境，让孩子体验英语，掌握语感 　　4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给 孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播，看英语新闻，电影和电视，用英语和同学，朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料，他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览，这样会促进孩子 养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。 　　选择适合孩子的英语老师，给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语 　　在孩子学英语的过程中，尽管有些中教经过专业训练，有良好的教学经验，也可以给孩子很好的英语教育，但外教的语音更纯正、更规范、更自然，所以如果有可能的话，尽量让孩子多听外教的英语，模仿外教说英语时的语气，节奏和语调，这样可以起到增强孩子说英语的信心。但无论选择中教或外教，都要以适合从孩子的条件为准则，而不能盲目追求外教。 　　看英文电影和电视 　　看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习，也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影)，可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受英语的语感。 　　听英语音乐/歌 　　听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上，在英语教学过程中，听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候，先让孩子选择他们喜欢的英语歌，父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。(很多歌的歌词我们可以再网上找到)。这种方法，可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子，是一种非常有效地方法之一。 　　把自己读的英语录下来 　　一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来，并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音，体验自己在学习英语过程中的进步与成功，认识自我，建立信心。

三岁以后，这个年龄段是非常合适的，可以让孩子有很好的发展，能够让孩子更加的聪明。

根据停留南京时间和旅游偏好来做南京攻略会比较好：如果喜欢展馆，南京城区就有好几家展览馆，首推南京博物院（注意馆和院的区别），其他的一些展馆也不错，比如南京城墙博物馆（靠近中华门、老门东景区），近现代史遗址博物馆、六朝博物馆、江宁织造博物馆（这三家靠很近）等等，还有近郊的永银钱币博物馆（私人的，靠近大报恩寺遗址）也很出彩。南京博物馆（朝天宫）我最近几年没去过，但是好像也不错。如果喜欢古迹，那明朝遗迹的明孝陵景区、中华门城堡（离老门东、大报恩寺遗址不远）、午朝门遗址（离南京博物院不远）值得看看，民国建筑的中山陵（和明孝陵不远）也可以去瞻仰一下。划重点，夫子庙、（内）秦淮河是几乎看不到古迹的。如果喜欢逛吃，现代商业集中在新街口（虽然疫情影响很大），传统小吃去老门东会比较好点，夫子庙也有但是本地美食非常少外地朋友很难辨认。如果喜欢看风景，虽然南京城没有什么特别靓丽的风景，但是推荐一个冷门景观位（前提是风和日丽）——大桥南堡公园，坐桥头堡的电梯到观景台，一边可以览长江，一边能远眺南京城区、玄武湖和紫金山的天际线。

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《矛盾论》 毛泽东 （1937年8月） 事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。列宁说：“就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。”列宁常称这个法则为辩证法的本质，又称之为辩证法的核心。因此，我们在研究这个法则时，不得不涉及广泛的方面，不得不涉及许多的哲学问题。如果我们将这些问题都弄清楚了，我们就在根本上懂得了唯物辩证法。这些问题是：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。 苏联哲学界在最近数年中批判了德波林学派的唯心论，这件事引起了我们的极大的兴趣。德波林的唯心论在中国共产党内发生了极坏的影响，我们党内的教条主义思想不能说和这个学派的作风没有关系。因此，我们现在的哲学研究工作，应当以扫除教条主义思想为主要的目标。 一 两种宇宙观 在人类的认识史中，从来就有关于宇宙发展法则的两种见解，一种是形而上学的见解，一种是辩证法的见解，形成了互相对立的两种宇宙观。列宁说：“对于发展（进化）所持的两种基本的（或两种可能的？或两种在历史上常见的？）观点是：（一）认为发展是减少和增加，是重复；（二）认为发展是对立的统一（统一物分成为两个互相排斥的对立，而两个对立又互相关联着）。”列宁说的就是这两种不同的宇宙观。 形而上学，亦称玄学，这种思想，无论在中国，在欧洲，在一个很长的历史时间内，是属于唯心论的宇宙观，并在人们的思想中占了统治的地位。在欧洲，资产阶级初期的唯物论，也是形而上学的。由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段，生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平，工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力，因而产生了马克思主义的唯物辩证法的宇宙观。于是，在资产阶级那里，除了公开的极端露骨的反动的唯心论之外，还出现了庸俗的进化论，出来对抗唯物辩证法。 所谓形而上学的或庸俗进化论的宇宙观，就是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。这种宇宙观把世界一切事物，一切事物的形态和种类，都看成是永远彼此孤立和永远不变化的。如果说有变化，也只是数量的增减和场所的变更。而这种增减和变更的原因，不在事物的内部而在事物的外部，即是由于外力的推动。形而上学家认为，世界上各种不同事物和事物的特性，从它们一开始存在的时候就是如此。后来的变化，不过是数量上的扩大或缩小。他们认为一种事物永远只能反复地产生为同样的事物，而不能变化为另一种不同的事物。在形而上学家看来，资本主义的剥削，资本主义的竞争，资本主义社会的个人主义思想等，就是在古代的奴隶社会里，甚至在原始社会里，都可以找得出来，而且会要永远不变地存在下去。说到社会发展的原因，他们就用社会外部的地理、气候等条件去说明，他们简单地从事物外部去找发展的原因，否认唯物辩证法所主张的事物因内部矛盾引起发展的学说。因此，他们不能解释事物的质的多样性，不能解释一种质变为他种质的现象。这种思想，在欧洲，在十七世纪和十八世纪是机械唯物论，在十九世纪末和二十世纪初则有庸俗进化论。在中国，则有所谓“天不变，道亦不变”的形而上学的思想，曾经长期地为腐朽了的封建统治阶级所拥护。近百年来输入了欧洲的机械唯物论和庸俗进化论，则为资产阶级所拥护。 和形而上学的宇宙观相反，唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，即把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。事物内部的这种矛盾性是事物发展的根本原因，一事物和他事物的互相联系和互相影响则是事物发展的第二位的原因。这样，唯物辩证法就有力地反对了形而上学的机械唯物论和庸俗进化论的外因论或被动论。这是清楚的，单纯的外部原因只能引起事物的机械的运动，即范围的大小，数量的增减，不能说明事物何以有性质上的千差万别及其互相变化，事实上，即使是外力推动的机械运动，也要通过事物内部的矛盾性。植物和动物的单纯的增长，数量的发展，主要地也是由于内部矛盾所引起的。同样，社会的发展，主要地不是由于外因而是由于内因。许多国家在差不多一样的地理和气候的条件下，它们发展的差异性和不平衡性，非常之大。同一个国家吧，在地理和气候并没有变化的情形下，社会的变化却是很大的。帝国主义的俄国变为社会主义的苏联，封建的闭关锁国的日本变为帝国主义的日本，这些国家的地理和气候并没有变化。长期地被封建制度统治的中国，近百年来发生了很大的变化，现在正在变化到一个自由解放的新中国的方向去，中国的地理和气候并没有变化。整个地球及地球各部分的地理和气候也是变化着的，但以它们的变化和社会的变化相比较，则显得很微小，前者是以若干万年为单位而显现其变化的，后者则在几千年、几百年、几十年、甚至几年或几个月（在革命时期）内就显现其变化了。按照唯物辩证法的观点，自然界的变化，主要地是由于自然界内部矛盾的发展。社会的变化，主要地是由于社会内部矛盾的发展，即生产力和生产关系的矛盾，阶级之间的矛盾，新旧之间的矛盾，由于这些矛盾的发展，推动了社会的前进，推动了新旧社会的代谢。唯物辩证法是否排除外部的原因呢？并不排除。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。各国人民之间的互相影响是时常存在的。在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上。经济上和文化上的互相影响和互相激动，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，同样地而且还特别深刻地影响到中国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的。两军相争，一胜一败，所以胜败，皆决于内因，胜者或因其强，或因其指挥无误，败者或因其弱，或因其指挥失宜，外因通过内因而引起作用。一九二七年中国大资产阶级战败了无产阶级，是通过中国无产阶级内部的（中国共产党内部的）机会主义而起作用的。当着我们清算了这种机会主义的时候，中国革命就重新发展了。后来，中国革命又受了敌人的严重的打击，是因为我们党内产生了冒险主义。当着我们清算了这种冒险主义的时候，我们的事业就又重新发展了。由此看来，一个政党要引导革命到胜利，必须依靠自己政治路线的正确和组织上的巩固。 辩证法的宇宙观，不论在中国，在欧洲，在古代就产生了。但是古代的辩证法带着自发的朴素的性质，根据当时的社会历史条件，还不可能有完备的理论，因而不能完全解释宇宙，后来就被形而上学所代替。生活在十八世纪末和十九世纪初期的德国著名哲学家黑格尔，对于辩证法曾经给了很重要的贡献，但是他的辩证法却是唯心的辩证法。直到无产阶级运动的伟大的活动家马克思和恩格斯综合了人类认识史的积极的成果，特别是批判地吸取了黑格尔的辩证法的合理的部分，创造了辩证唯物论和历史唯物论这个伟大的理论，才在人类认识史上起了一个空前的大革命。后来，经过列宁和斯大林，又发展了这个伟大的理论。这个理论一经传到中国来，就在中国思想界引起了极大的变化。 这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。因此，具体地了解事物矛盾这一个法则，对于我们是非常重要的。 二 矛盾的普遍性 为了叙述的便利起见，我在这里先说矛盾的普遍性，再说矛盾的特殊性。这是因为马克思主义的伟大的创造者和继承者马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们发现了唯物辩证法的宇宙观，已经把唯物辩证法应用在人类历史的分析和自然历史的分析的许多方面，应用在社会的变革和自然的变革（例如在苏联）的许多方面，获得了极其伟大的成功，矛盾的普遍性已经被很多人所承认，因此，关于这个问题只需要很少的话就可以说明白；而关于矛盾的特殊性的问题，则还有很多的同志，特别是教条主义者，弄不清楚。他们不了解矛盾的普遍性即寓于矛盾的特殊性之中，他们也不了解研究当前具体事物的矛盾的特殊性，对于我们指导革命实践的发展有何等重要的意义。因此，关于矛盾的特殊性的问题应当着重地加以研究，并用足够的篇幅加以说明。为了这个缘故，当着我们分析事物矛盾的法则的时候，我们就先来分析矛盾的普遍性的问题，然后再着重地分析矛盾的特殊性的问题，最后仍归到矛盾的普遍性的问题。 矛盾的普遍性或绝对性这个问题有两方面的意义。其一是说，矛盾存在于一切事物的发展过程中；其二是说，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。 恩格斯说：“运动本身就是矛盾。”列宁对于对立统一法则所下的定义，说它就是“承认（发现）自然界（精神和社会两者也在内）的一切现象和过程都含有互相矛盾、互相排斥、互相对立的趋向”。这些意见是对的吗？是对的。一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。 矛盾是简单的运动形式（例如机械性的运动）的基础，更是复杂的运动形式的基础。 恩格斯这样说明过矛盾的普遍性：“如果简单的机械的移动本身包含着矛盾，那末，物质的更高的运动形式，特别是有机生命及其发展，就更加包含着矛盾。……生命首先就在于：生物在每一个瞬间是它自身，但却又是别的什么。所以，生命也是存在于物体和过程本身中的不断地自行产生并自行解决的矛盾；这一矛盾一停止，生命亦即停止，于是死就来到。同样，我们看到了，在思维的范围以内我们也不能避免矛盾，并且我们看到了，例如，人的内部无限的认识能力与此种认识能力仅在外部被局限的而且认识上也被局限的个别人们身上的实际的实现二者之间的矛盾，是在人类世代的无穷的—至少对于我们，实际上是无穷的—连续系列之中，是在无穷的前进运动之中解决的。” “高等数学的主要基础之一，就是矛盾……” “就是初等数学，也充满着矛盾。……” 列宁也这样说明过矛盾的普遍性：“在数学中，正和负，微分和积分。 在力学中，作用和反作用。 在物理学中，阳电和阴电。 在化学中，原子的化合和分解。 在社会科学中，阶级斗争。” 战争中的攻守，进退，胜败，都是矛盾着的现象。失去一方，他方就不存在。双方斗争而又联结，组成了战争的总体，推动了战争的发展，解决了战争的问题。人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思想问题。 党内不同思想的对立和斗争是经常发生的，这是社会的阶级矛盾和新旧事物的矛盾在党内的反映。党内如果没有矛盾和解决矛盾的思想斗争，党的生命也就停止了。 由此看来，不论是简单的运动形式，或复杂的运动形式，不论是客观现象，或思想现象，矛盾是普遍地存在着，矛盾存在于一切过程中，这一点已经弄清楚了。但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？ 从苏联哲学界批判德波林学派的文章中看出，德波林学派有这样一种见解，他们认为矛盾不是一开始就在过程中出现，须待过程发展到一定的阶段才出现。那末，在那一时间以前，过程发展的原因不是由于内部的原因，而是由于外部的原因了。这样，德波林回到形而上学的外因论和机械论去了。拿这种见解去分析具体的问题，他们就看见在苏联条件下富农和一般农民之间只有差异，并无矛盾，完全同意了布哈林的意见。在分析法国革命时，他们就认为在革命前，工农资产阶级合组的第三等级中，也只有差异，并无矛盾。德波林学派这类见解是反马克思主义的，他们不知道世界上的每一差异中就已经包含着矛盾，差异就是矛盾。劳资之间，从两阶级发生的时候起，就是互相矛盾的，仅仅还没有激化而已。工农之间，即使在苏联的社会条件下，也有差异，它们的差异就是矛盾，仅仅不会激化成为对抗，不取阶级斗争的形态，不同于劳资间的矛盾；它们在社会主义建设中形成巩固的联盟，并在由社会主义走向共产主义的发展过程中逐渐地解决这个矛盾。这是矛盾的差别性的问题，不是矛盾的有无的问题。矛盾是普遍的、绝对的，存在于事物发展的一切过程中，又贯串于一切过程的始终。 新过程的发生是什么呢？这是旧的统一和组成此统一的对立成分让位于新的统一和组成此统一的对立成分，于是新过程就代替旧过程而发生。旧过程完结了，新过程发生了。新过程又包含着新矛盾，开始它自己的矛盾发展史。 事物发展过程的自始至终的矛盾运动，列宁指出马克思在《资本论》中模范地作了这样的分析。这是研究任何事物发展过程所必须应用的方法。列宁自己也正确地应用了它，贯彻于他的全部著作中。 “马克思在《资本论》中，首先分析的是资产阶级社会（商品社会）里最简单的、最普通的、最基本的、最常见的、最平常的、碰到亿万次的关系—商品交换。这一分析在这个最简单的现象之中（资产阶级社会的这个‘细胞"之中）暴露了现代社会的一切矛盾（以及一切矛盾的胚芽）。往后的叙述又向我们表明了这些矛盾和这个社会各个部分总和的自始至终的发展（增长与运动两者）。” 列宁说了上面的话之后，接着说道：“这应该是一般辩证法的……叙述（以及研究）方法。” 中国共产党人必须学会这个方法，才能正确地分析中国革命的历史和现状，并推断革命的将来。 三 矛盾的特殊性 矛盾存在于一切事物发展的过程中，矛盾贯串于每一事物发展过程的始终，这是矛盾的普遍性和绝对性，前面已经说过了。现在来说矛盾的特殊性和相对性。 这个问题，应从几种情形中去研究。 首先是各种物质运动形式中的矛盾，都带特殊性。人的认识物质，就是认识物质的运动形式，因为除了运动的物质以外，世界上什么也没有，而物质的运动则必取一定的形式。对于物质的每一种运动形式，必须注意它和其他各种运动形式的共同点，但是，尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，就是说，注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点，才有可能区别事物。任何运动形式，其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。这就是世界上诸种事物所以有千差万别的内在的原因，或者叫做根据。自然界存在着许多的运动形式，机械运动、发声、发光、发热、电流、化分、化合等等都是。所有这些物质的运动形式，都是互相依存的，又是本质上互相区别的。每一物质的运动形式所具有的特殊的本质，为它自己的特殊的矛盾所规定。这种情形，不但在自然界中存在着，在社会现象和思想现象中也是同样地存在着。每一种社会形式和思想形式，都有它的特殊的矛盾和特殊的本质。 科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。例如，数学中的正数和负数，机械学中的作用和反作用，物理学中的阴电和阳电，化学中的化分和化合，社会科学中的生产力和生产关系、阶级和阶级的互相斗争，军事学中的攻击和防御，哲学中的唯心论和唯物论、形而上学观和辩证法观等等，都是因为具有特殊的矛盾和特殊的本质，才构成了不同的科学研究的对象。固然，如果不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍的原因或普遍的根据；但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质，就无从发现事物运动发展的特殊的原因，或特殊的根据，也就无从辨别事物，无从区分科学研究的领域。 就人类认识运动的秩序说来，总是由认识个别的和特殊的事物，逐步地扩大到认识一般的事物。人们总是首先认识了许多不同事物的特殊的本质，然后才有可能更进一步地进行概括工作，认识请种事物的共同的本质。当着人们已经认识了这种共同的本质以后，就以这种共同的认识为指导，继续地向着尚未研究过的或者尚未深入地研究过的各种具体的事物进行研究，找出其特殊的本质，这样才可以补充、丰富和发展这种共同的本质的认识，而使这种共同的本质的认识不致变成枯槁的和僵死的东西，这是两个认识的过程：一个是由特殊到一般，一个是由一般到特殊。人类的认识总是这样循环往复地进行的，而每一次的循环（只要是严格地按照科学的方法）都可能使人类的认识提高一步，使人类的认识不断地深化。我们的教条主义者在这个问题上的错误，就是，一方面，不懂得必须研究矛盾的特殊性，认识各别事物的特殊的本质，才有可能充分地认识矛盾的普遍性，充分地认识诸种事物的共同的本质；另一方面，不懂得在我们认识了事物的共同的本质以后，还必须继续研究那些尚未深入地研究过的或者新冒出来的具体的事物。我们的教条主义者是懒汉，他们拒绝对于具体事物做任何艰苦的研究工作，他们把一般真理看成是凭空出现的东西，把它变 成为人们所不能够捉摸的纯粹抽象的公式，完全否认了并且颠倒了这个人类认识真理的正常秩序。他们也不懂得人类认识的两个过程的互相联结——由特殊到一般，又由一般到特殊，他们完全不懂得马克思主义的认识论。 不但要研究每一个大系统的物质运动形式的特殊的矛盾性及其所规定的本质，而且要研究每一个物质运动形式在其发展长途中的每一个过程的特殊的矛盾及其本质。一切运动形式的每一个实在的非臆造的发展过程内，都是不同质的。我们的研究工作必须着重这一点，而且必须从这一点开始。 不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。例如，无产阶级和资产阶级的矛盾，用社会主义革命的方法去解决；人民大众和封建制度的矛盾，用民主革命的方法去解决；殖民地和帝国主义的矛盾，用民族革命战争的方法去解决；在社会主义社会中工人阶级和农民阶级的矛盾，用农业集体化和农业机械化的方法去解决；共产党内的矛盾，用批评和自我批评的方法去解决；社会和自然的矛盾，用发展生产力的方法去解决。过程变化，旧过程和旧矛盾消灭，新过程和新矛盾发生，解决矛盾的方法也因之而不同。俄国的二月革命和十月革命所解决的矛盾及其所用以解决矛盾的方法是根本上不相同的。用不同的方法去解决不同的矛盾，这是马克思列宁主义者必须严格地遵守的一个原则。教条主义者不遵守这个原则，他们不了解诸种革命情况的区别，因而也不了解应当用不同的方法去解决不同的矛盾，而只是千篇一律地使用一种自以为不可改变的公式到处硬套，这就只能使革命遭受挫折，或者将本来做得好的事情弄得很坏。 为要暴露事物发展过程中的矛盾在其总体上、在其相互联结上的特殊性，就是说暴露事物发展过程的本质，就必须暴露过程中矛盾各方面的特殊性，否则暴露过程的本质成为不可能，这也是我们作研究工作时必须十分注意的。 一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。例如，在中国资产阶级民主革命过程中，有中国社会各被压迫阶级和帝国主义的矛盾，有人民大众和封建制度的矛盾，有无产阶级和资产阶级的矛盾，有农民及城市小资产阶级和资产阶级的矛盾，有各个反动的统治集团之间的矛盾等等，情形是非常复杂的。这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的。我们从事中国革命的人，不但要在各个矛盾的总体上，即矛盾的相互联结上，了解其特殊性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才有可能了解其总体。所谓了解矛盾的各个方面，就是了解它们每一方面各占何等特定的地位，各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何种具体的方法和对方作斗争。研究这些问题，是十分重要的事情。列宁说：马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。就是说的这个意思。我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物，做起文章或演说来，总是空洞无物的八股调，在我们党内造成了一种极坏的作风。 研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物的观点去看问题。这一点，我在《实践论》一文中已经说过了。所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解缺点一方、不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密工作一方、不了解革命的公开工作一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的，是不能完成革命任务的，是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知彼知己，百战不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏徵说过：“兼听则明，偏信则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打了胜仗。《水浒传》上有很多唯物辩证法的事例，这个三打祝家庄，算是最好的一个。列宁说：“要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介"。我们决不会完全地作到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和矛盾各方的特点都不去看，否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾（答复问题、解决纠纷、处理工作、指挥战争），这样的做法，没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。片面性、表面性也是主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的，人们不去如实地反映这些情况，而只是片面地或表面地去看它们，不认识事物的互相联系，不认识事物的内部规律，所以这种方法是主观主义的。 不但事物发展的全过程中的矛盾运动，在其相互联结上，在其各方情况上，我们必须注意其特点，而且在过程发展的各个阶段中，也有其特点，也必须注意。 事物发展过程的根本矛盾及为此根本矛盾所规定的过程的本质，非到过程完结之日，是不会消灭的；但是事物发展的长过程中的各个发展的阶段，情形又往往互相区别，这是因为事物发展过程的根本矛盾的性质和过程的本质虽然没有变化，但是根本矛盾在长过程中的各个发展阶段上采取了逐渐激化的形式。并且，被根本矛盾所规定或影响的许多大小矛盾中，有些是激化厂，有些是暂时地或局部地解决了，或者缓和了，又有些是发生了，因此，过程就显出阶段性来。如果人们不去注意事物发展过程中的阶段性，人们就不能适当地处理事物的矛盾。 例如，自由竞争时代的资本主义发展为帝国主义，这时，无产阶级和资产阶级这两个根本矛盾着的阶级的性质和这个社会的资本主义的本质，井没有变化；但是，两阶级的矛盾激化了，独占资本和自由资本之间的矛盾发生了，宗主国和殖民地的矛盾激化了，各资本主义国家间的矛盾即由各国发展不平衡的状态而引起的矛盾特别尖锐地表现出来了，因此形成了资本主义的特殊阶段，形成了帝国主义阶段。列宁主义之所以成为帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，就是因为列宁和斯大林正确他说明了这些矛盾，并正确地作出了解决这些矛盾的无产阶级革命的理论和策略。 拿从辛亥革命开始的中国资产阶级民主革命过程的情形来看，也有了若干特殊阶段。特别是在资产阶级领导时期的革命和在无产阶级领导时期的革命，区别为两个很大不同的历史阶段。这就是：由于无产阶级的领导，根本地改变了革命的面貌，引出了阶级关系的新调度，农民革命的大发动，反帝国主义和反封建主义的革命彻底性，由民主革命转变到社会主义革命的可能性，等等。所有这些，都是在资产阶级领导革命时期不可能出现的。虽然整个过程中根本矛盾的性质，过程之反帝反封建的民主革命的性质（其反面是半殖民地半封建的性质），并没有变?

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捉襟见肘比喻顾此失彼，无法应付时，常用成语“捉襟见肘”。这个成语的“捉”字是拿或提拉的意思；“肘”字粤语读“走”，普通话读zhou的第三声，指小臂和上臂相连处的外侧，中文正名是“胳膊肘”，也就是粤语的“手踭”。弄明白了几个关键字，成语“捉襟见肘”便不难解释了，它是说破旧又不合身的小衣服，拉一下衣襟（遮住了上面）胳膊肘却露出来了。足见顾此失彼多么严重了！此语出自《庄子·让王》篇。庄周非常敬佩孔子的学生曾参，赞扬他居住在卫国时，生活贫穷却志向高昂。庄周描述曾参：贫困得破袍子没有面，而且颜色脱落很难看；手脚都长了老茧；有时候三日不生火做饭；十年没见他做过新衣服；他的帽子科不能碰，一整理帽子，帽带子就断了；一拉衣襟，胳膊肘就露出来（原文是‘捉衿而肘见"，即“捉襟见肘”）；脚底上的鞋子都露出了后跟。但他毫不悲观，常常着旧衣破鞋却吟咏《商颂》，那声音溢满了天地之间，高歌的声音像敲打金石般那样美妙动听呢！人们从上述这段赞美的话中，抽出了“捉襟见肘”成了今天常用成语。比如说，“他是个小文员，收入本来不高。但是，他要上养老，下养小，将就凑合能维持一家人穿衣吃饭。偏偏这时孩子又因病住院，真是捉襟见肘啊！”“瓶颈”（BOTTLENECK）一般用来形容事业发展中遇到的停滞不前的状态。这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，再往上便是出口，但是如果没有找到正确的方向也有可能一直被困在瓶颈处。

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《实践论》深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论，科学地解决了几千年来中国哲学史上争论不休的知行关系问题。它用科学的认识论武装了中国共产党，教育全党树立马克思列宁主义必须同中国实际相结合的观点，为延安整风运动作了理论准备，为中国共产党的实事求是的思想路线奠定了哲学基础。 （资料摘自《应用写作》杂志）

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一般是素。指在整体中的关键限制因素，瓶颈在不同的领域有不同的含义。产业发展的瓶颈，是指在构成产业关联的产业系统中，那些不能适应其他产业发展的产业。通常把一个流程中生产节拍最慢的环节叫做“瓶颈”(Bottleneck)。流程中存在的瓶颈不仅限制了一个流程的产出速度，而且影响了其它环节生产能力的发挥。更广义地讲，所谓瓶颈是指整个流程中制约产出的各种因素。例如，在有些情况下，可能利用的人力不足、原材料不能及时到位、某环节设备发生故障、信息流阻滞等，都有可能成为瓶颈。正如“瓶颈”的字面含义，一个瓶子瓶口大小决定着液体从中流出的速度，生产运作流程中的瓶颈则制约着整个流程的产出速度。瓶颈还有可能“漂移”，取决于在特定时间段内生产的产品或使用的人力和设备。因此在流程设计中和日后的日常生产运作中都需要引起足够的重视。生产中的瓶颈是指那些限制工作流整体水平（包括工作流完成时间，工作流的质量等）的单个因素或少数几个因素。对个人发展来说，不管对国家、企业还是个人，寻求更大的发展的关键就是集中资源首先突破瓶颈因素。网络瓶颈指的是影响网络传输性能及稳定性的一些相关因素，如硬件设备基础，网络拓扑结构，网线，网卡，服务器配置，网络连接设备等等。随着internet的发展，网络瓶颈已经成为制约网络发展的问题，同时也成为一个课题。瓶颈指的是瓶口下面那部位，就是整个系统中最薄弱的环节，也就是说你的电脑的配置中有一个硬件性能限制了整个电脑的性能的时候就会出现瓶颈效应。比如你用超级豪华的配置，但是只是上了一个256的内存，这个时候你的整个电脑的性能就取决于你的内存了，加上内存性能马上提上去。根据OPT的定义，所谓瓶颈是指实际生产能力小于或等于生产负荷的资源。　“瓶颈”一般用来形容事业发展中遇到的停滞不前的状态。这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，再往上便是出口，但是如果没有找到正确的方向也有可能一直被困在瓶颈处。对于所有渴望发展的女性而言，瓶颈是一个需要特别重视的时期。基本上，每一个人都会遇到自己的一瓶颈期，处理得好，便找到事业新的发展出口，取得更大的成功，但是也有很多在这个时期放弃了突出重围的努力，到最后葬送了自己的前程。

小的英语这么写：small。词典释义：1、small：adj.小型的；不起眼的；极少的；无关紧要的；不重要的；幼年的；小的；低的；首字母小写的；低微的。2、little：adj.小（巧）的；少的；低的；不重要的；小的；年幼的；小…；短的；稍微有一点儿的。3、tiny：adj.极小的；微小的。4、petty：adj.不重要的；琐碎的；小的；次要的；职位低的；下级的；细微的；卑劣的；小气的；轻微的。5、minor：adj.较小的；次要的；较轻微的；小调的；年龄更小的；小的；相对简单的；无生命危险的；小音阶的。6、young：adj.年轻的；年纪轻的；年青的；幼小的；初期的。双语例句：1、在先我年纪小，什么事也不明白。I was very young then and could hardly understand what was happening around me.2、流星把一道小弧光唰地曳过天空。The shooting star swished a small arc across the sky.3、我不能出差，我的孩子小，太缠手。I cannot go on a business trip; my child is too young for me to get away.

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瓶颈 顾名思义 就是瓶子的脖子

我不知怎么感觉你这个问题太简单了，也太难了，所以我无从答起，看老没人回答，我就试试吧，呵呵。 首先，中国的知行理论，好像是王阳明吧，他说的是自己的 知 即思想要和自己的行为一致，即不能说一套做一套。在哲学里来说，实践的过程是一个主体（人）对客体（客观世界包括他人）产生影响和改变的一种活动，这里强调的是人的思想意识支配者人的行为即实践活动，因为我没有系统地看过王的理论，所以我认为他说的更多是正面的道德和伦理上的知行合一，比方说你认为人应该是诚信的，你就不能言而无信。但在哲学上是没有这个区别的，这个是纯粹的哲学，只是思维通过实践队客观事物施加影响. 其次，马克思认为实践是人能动地改造物质世界的对象化活动，认识（知）和行动（行）都是实践活动，认识过程是一个从物质到意识的过程，是 知 的过程，是一个实践过程。行的过程，是意识到物质的过程，比方说你想看这个百度知道的页面了，你的 想 是知，你的打开这个页面的行为 是行。 下面是我找的马克思实践观点的表述：一、 实践是人能动地改造物质世界的对象化活动旧哲学对实践的理解；马克思主义哲学对实践的理解；实践的两层含义；实践是人的存在方式；实践的三种基本特征；实践的基本形式。二、实践的主体和客体及其相互作用人通过实践使自己成为一种自我创造性的主体的存在；实践活动的主体与客体及其结构；主体与客体相互作用的中介；主体与客体相互作用以及实质。三、人对物质世界实践的把握的基本环节实践目的的提出及其实质；目的通过手段实现自身；实践的结果以及评价。四、 实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础自在世界和人类世界的含义；人类世界的形成及其与自在世界的关系；实践是现实世界存在和发展的基础。 人是认识世界然后改造世界的，所以是知行，这是第一个要点。第二个，知和行 是互相联系和促进的，人行为的过程和结果会促使人的思想认识的改变，进而新的思想认识会指导人新的行为，第三是说的实践的过程，其实来回都是一个意思，不知道这些人在扯什么，第四点，你把实践改成 知行 就可以 了。 关键是，知 即认识的过程也是实践的一种，这个腰特别强调，不过人脑子里的思维活动的 知 就不是了，中国的语言不是特别精确 特别是哲学这一块。

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CBS缩短集数和诺兰偏执地追求他的原剧情的产物，死得草率，为死而死，让我有种白死了的感觉。编剧对于Root后期的改变视而不见还觉得这是她所希望所愿意的。我已经难过到第三天了随手点个视频还是想哭。剧情简介：疑犯追踪软件天才Finch发明了一个程序，通过观测已有的模式来识别有可能进行暴力犯罪的罪犯，他雇用了一位被推定死亡的前美国空军特种部队队员和前CIA探员Reese。二人使用国家级的监测技术，加以Reese的专业技能和Finch的无限财富，开始“法外执法”，力图在犯罪发生前就对其加以阻止。Reese的行动引起了纽约市警察局的注意，其中包括警探Carter和Fusco。面对无数的犯罪调查，Reese和Finch发现能够改变一切的关键就是找到正确的人、正确的信息和正确的时间。

小的small形容词 ，反义词是bigMy bag is very small.我的包非常小。

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