Those和are连读怎么读？

yos

[0805uz]

搜死 死要轻声

读音不同的是those。因为think和fourth的th都发/θ/(谐音“斯”)。those的th发音是/δ/（谐音“日”）。

你在你电脑上装一个有道词典，你点击的时候会读出来。如果需要留下邮箱！

Story those do这三个单词的中的元音字母发音.前两个是重读开音节。也就是一个元音字母 o 加一个辅音字母，再加一个不发音的 e.所以在这个结构当中，元音字母读字母本身的音/əʊ/，谐音读作 “欧”而后面的do是一个特殊的发音，尽管也是一个重读开音节，读作/u:/

／nu0254θu0259uz／

那些！！！知道了吧？

those 用汉字标注是：宙斯，是其读音的中文谐音。说起英语，每个人都会觉得是学生时代的噩梦，真的太难学了，身边没有英语语言学习环境。为了能够在汉语语言环境中记住英语单词的发音，可能很多人都曾采用过一种比较特别的学习方法。这个方法就是，用汉字给英语单词注音。英语单词汉语谐音标注：猫 cat ( 凯特 )狗 dog ( 到格 )鸭子 duck ( 大可 )老鼠 mouse ( 冒死 )书 book ( 不可 )眼睛 eye ( 啊爱 )脸 face ( 费思 )嘴 mouth ( 貌视 )头 head ( 害的 )提到用汉字给英语单词注音这个特别的学习方法，其实也挺神奇的，因为不用老师去教，就每个学生都会，而且学生们还总能用出一些令人捧腹的花样。

你好，those这个单词里面的 s 读浊辅音/z /

Those shoes in the window are nice.意思是：在橱窗里的那些鞋子好漂亮。

那些怎么样？它们是母鸡吗？

你好! “那”的读音是“na”，第四声。

英语天天读，平时也多用英语跟人交流，大大可以提高英语水平。

我特呃报特揍子

连读的. 听起来是Sa cha pi times. 你可以研究研究连读

th发音时用牙齿咬住舌尖，a就读国际音标那个音。t读轻音，只要轻轻代过就是正确发音。

Those / who believed (that drama evolved out of ritual) /also argue (that those rites contained the seed of theater) /because music dance,masks,and costumes were almost always used/. who believed that drama evolved out of ritual 为定语从句,先行词为前面的those that drama evolved out of ritual为定语从句中的宾语从句 that those rites contained the seed of theater 为主句中的宾语从句,主语是those because music dance,masks,and costumes were almost always used.是状语从句

去土豆上搜索下，有很多动漫都是粤语版的，你可以看下实在不行，就去迅雷上找找

很抱歉让您久等,星期六临时有事没提前通知您,实在抱歉.

就是大哥的意思羞于直接写被人看到所以这样写请及时采纳谢谢

建议您EXCEL的安全性设置为“高”，禁止所有宏，然后观察是否还有此现象，从这个现象看有可能是中宏病毒了，因为这个marco工作表是“4.0宏表”，它不应该自己生成的，应该是有宏代码在运行。以上仅供参考。

最好写你熟悉的软件，否则作业就穿帮了！我博客中是管理软件，如果你熟悉，可以参考一下。

法律分析：按目前的法律规定，我国的所有女性劳动者在劳动关系存续期间，都享受产假待遇。职业女性在休产假期间，用人单位不得降低其工资、辞退或者以其他形式解除劳动合同。　　（一）广东地区对产假的法律规定　　1、基本产假98天，其中产前可以休假15天；　　2、生育时遇有难产的（如剖腹产、会阴破裂者），可增加产假30天；　　3、怀孕不满四个月流产的，根据医务部门的意见，给予15天至30天的产假；　　4、怀孕四个月以上（含四个月）流产的，给予42天产假；　　5、自愿生育独生子女的，增加35天；　　6、晚育的，增加15天；　　7、女职工产假期满上班，应允许有一至两周的适应时间，使其逐渐恢复原劳动定额。因身体原因仍不能工作的，经过医务部门证明后，其超过产假期间的待遇，按照职工患病的有关规定办理。　　（二）国家的一般法律规定　　1、女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；　　2、难产，增加产假15天；　　3、生育多胞胎，每多生育1个婴儿，增加产假15天；　　4、怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；　　5、怀孕满4个月流产的，享受42天产假；　　6、晚育产假，由各省、自治区、直辖市根据本省计划生育条例规定。　　（三）产假的期限　　《女职工劳动保护特别规定（草案）》规定女职工生育享受不少于14周的产假，其中产前可以休假2周；难产的，增加产假2周；生育多胞胎的，每多生育一个婴儿，增加产假2周。法律依据：《女职工劳动保护特别规定》第七条 女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天产的，增加产假15天育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假孕满4个月流产的，享受42天产假。第八条 女职工产假期间的生育津贴，对已经参加生育保险的，按照用人单位上年度职工月平均工资的标准由生育保险基金支付未参加生育保险的，按照女职工产假前工资的标准由用人单位支付。女职工生育或者流产的医疗费用，按照生育保险规定的项目和标准，对已经参加生育保险的，由生育保险基金支付未参加生育保险的，由用人单位支付。第九条 对哺乳未满1周岁婴儿的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动。用人单位应当在每天的劳动时间内为哺乳期女职工安排1小时哺乳时间职工生育多胞胎的，每多哺乳1个婴儿每天增加1小时哺乳时间。

马克·达珀本名：marco dapper 　　中文译名：马克·达珀 　　生日：1983年7月9日 　　性别：男 　　职业：演员、模特 　　星座： 巨蟹座、 　　国籍：美国 　　地区：加州 　　参演影片：《外出就餐2》 　　爱好：下厨、音乐、健身 　　Marco Dapper,他的应该是在出演了<外出就餐2>以后开始走红的，但之后并没有在其它电影中看到他的身影,反而在众多Gay杂志中频频亮相，可见他在同志圈是多么的受欢迎，但Marco是异性恋者。 　　Marco平时很喜欢下厨和健身，他也很热爱音乐，摇滚, Reggae（西印度群岛的节奏很强的流行音乐和舞蹈）和打击音乐都是他的最爱！ 　　他曾是UPS快递公司的专职司机！他的家人都是劳苦大众, 所以成为职业演员这条路根本不在他考虑的范围内。 　　成为演员，Marco经过了很严肃的思想斗争：“去做一个好演员！你必须去演一个好人。就像真实生活—你交对了朋友，你自己也会进步。如果你跟狐朋狗友混在一起，你就变成他们的一员。” 　　Marco最早被发现，是在NBC的电视剧“Meet My Folks”中出演一个小角色。之前，他并没有真正出演过任何角色，直到高中毕业。 　　毕业以后，他开始上预科学校。同时，他在UPS快递公司当职业司机。这个时候，他开始在剧院里演出一些舞台剧，一般都是小角色，磨练了他一些演技。 　　现在Marco成为Gay的偶像，很具讽刺意义的是，他自己承认自己曾是“恐同者”，“我猜你那时候可以叫我恐同者”。 　　Marco记得他刚刚到洛杉矶的时候，“我就是那种当一个Gay过来跟我搭讪的时候，我就会想‘他在干吗？他在跟我打情骂俏吗？"那是一种无知的恐惧，演这部电影就像来了个180度大转弯，我才意识到‘并不是所有的同性恋都对我感兴趣"”。 　　“现在所有的看法都发生了改变。我更容易相处了，这就是那种大家都希望我能接受的事情。那么一群人，一个团体，你能从他们那里得到很多故事让你认识到... ...我们并不是那么不同。这是每个人都有的经验，特别是你没有任何Gay的朋友，应该会经过的一个阶段。”... 　　

Nowadays， we can see the continual influence of the three elements in the current American society. American family is typically parents and their unmarried children. Middle-aged and elderly people generally do not live with their married children.The people in American have a very strong desire to start a new life in a new place. Quite a number of people change residences（住所） every year. The average American moves fourteen times in his lifetime.

make effort at the last moment

就是代购的流程。这个是网络用语，随着电商的兴起，很多有资源的人就做起来代购，一般代购的产品都是国外的名牌产品。DG流程就是代购流程的意思。

国家法定产检假一共有几天？国家关于法定产检假的天数有以下几种不同的情况：1、怀孕第1—6个月，每月可享受1天假期，用于妊娠确认以及健康培训等;2、怀孕第6—7个月，每个月可享受1天假期;3、怀孕第8个月，每月可月可享受4天假期，但其中2天已包括在预产假中。根据《中华人民共和国女职工劳动保护特别规定》 第六条规定 女职工在孕期不能适应原劳动的，用人单位应根据医疗机构的证明，予以减轻劳动量或者安排其他能够适应的劳动。对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查，所需时间计入劳动时间。《中华人民共和国女职工劳动保护特别规定》第六条：女职工在孕期不能适应原劳动的，用人单位应根据医疗机构的证明，予以减轻劳动量或者安排其他能够适应的劳动。对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查，所需时间计入劳动时间。

没出现过，不过他有一次喝醉时说他那么拼命是为了他的弟弟，因为他弟弟是有病的。那一集是说他们争做年度什么之星，有两万块奖金。具体哪集我忘了。哈哈

Hello,everyone!I fell very happy and excited......

哦哦，你说的那个《大宝一家亲》王为的吧。最后那首歌曲叫：《你说我容易吗》 小柯试听下载地址： http://m.weila.cn/nishuoworongyime.mp3

"US"与"USA"都是指美国的缩写，其区别是："US"是"United States"的简称，表示的是美国本身，通常用于在正式场合下，特别是在美国政府和军队中。"USA"是"United States of America"的简称，表示的是美国这个国家，也就是代表了美国的领土、国籍和政治实体。通常在非正式和日常使用中，比如在邮件、论文和文本信息中，可能较为常见。总之，"US"和"USA"都是指美国的简称，它们之间的区别在于一个是"United States"，一个是"United States of America"。

As I just recevied the notice temporarily to have the meeting to America on May 1.

a temporary decision

DAG二酰基甘油第二信使

工程师制作U盘故障现象总汇以及解决方法复制粘贴悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。可耻【问题列表】详细内容描述 问题总汇提示格式化，windwos无法完成格式化，U盘为RAW格式，可用以用为未知 提示请插入磁盘，文件乱码，数据丢失，插上去死机，DeviceHarddisk1解决方法【步骤一】：上网下载一个芯片检查的软件此软件能检测出绝大多数的U盘主控芯片厂商以及量产工具的下载地址。【步骤二】：运行工具，带稳定后插入盘，下面的文本框将出现你的盘主控芯片型号以及量产工具地址。只需要点击地址前面的小地球就可以找到量产工具了。点击并下载量产工具。 【步骤三】：现在进行量产了运行量产工具他会自动找到你的盘然后点击开始开始后就是耐心的等待他在格式化。版权版权所有Zwweila转载请标明出处。 申明本解决办法属原创，绝非网络上转载或者抄袭，目前发现N多网站转载本答案。【请看这里】你的盘属于山寨假货，扩容产品，需要量产另外做数据恢复 一直被模仿，从未被超越，有需要直接加378210274

self-esteen

法律主观：必须享受的休假 1.产假：98天+15天(难产)+15天(多胞胎每多生一个婴儿)。 2.产前检查：女职工妊娠期间在医疗保健机构约定的劳动时间内进行产前检查(包括妊娠十二周内的初查)，应算作劳动时间。(有些企业将怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查的时间计为病假、缺勤等，侵害女职工的合法权益) 3.产前工间休息：怀孕七个月以上，每天工间休息一小时，不得安排夜班劳动。 4.授乳时间：婴儿一周岁内每天两次授乳时间，每次30分钟，也可合并使用。1.产前假：怀孕7个月以上，如工作许可，经本人申请，单位批准，可请产前假两个半月。部分属于地方法规规定必须给假的情况，单位应批准其休假。如上海市规定“经二级以上医疗保健机构证明有习惯性流产史、严重的妊娠综合症、妊娠合并症等可能影响正常生育的，本人提出申请，用人单位应当批准其产前假。” 2.哺乳假：女职工生育后，若有困难且工作许可，由本人提出申请，经单位批准，可请哺乳假六个半月。 3.保胎假：医生开证明，按病假待遇。 4.由于各地的实际情况不同，建议准妈咪到当地相关部门咨询清楚，以免摆乌龙。法律客观：《女职工劳动保护特别规定》第六条 女职工在孕期不能适应原劳动的，用人单位应当根据医疗机构的证明，予以减轻劳动量或者安排其他能够适应的劳动。对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查，所需时间计入劳动时间。 《劳动法》第六十二条 女职工生育享受不少于九十天的产假。

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　　相关栏目推荐：“三年级上册教案”。 　　经师易遇，人师难遇。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案可以让可以培养学生的自主学习习惯和能力。对于编写教案你一定有很多想法吧。为满足你的需求，我特地我了“三年级英语上册教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！ 三年级英语上册教案 篇1 　　一、 教学内容与分析：Let"s act 　　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai 　　Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai 　　Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 　　 二、 课前准备： 　　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。 　　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 　　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 　　 三、 教学步骤 　　1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 　　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。 　　2. 新课展示(Presentation) 　　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I"m... 　　(2) 两人对话操练 Who are you? I"m... 　　(3) 听录音来展示Let"s act部分的教学内容。 　　3. 趣味操练(Practice) 　　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 　　(2) 游戏“听音乐，传小球” 　　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。 　　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。 　　(5) 游戏：到底你是谁 　　4. 课堂评价(Assessment) 　　做活动手册复习一单元第1部分的练习。 　　5. 课外活动(Add-activities) 　　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 　　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。 三年级英语上册教案 篇2 　　 一、教学目标 　　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 　　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 　　 二、教学重点难点 　　能用Who"s he/she?问别人，能用He/She"s my回答，介绍家庭成员 　　 二、课前准备 　　Step 1 Warming up 　　1、师生问候 　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 　　2、唱已学过的英文歌 　　3、复习上节课的句型，教师创设情境。 　　Step 2 Presentation and drill 　　1、活动一： 　　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。 　　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 　　3）帮助学生看懂家庭分支图。 　　活动二： 分组游戏： 　　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who"s he/she?组员抢答：He/She is my 　　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 　　Step 3 Consolidation 　　1、创设情境，自由会话。 　　2、评价、练习、家庭作业。 三年级英语上册教案 篇3 　　1. 游戏--抛球 　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 　　2. 复习Show me your … 　　教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 　　3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 　　呈现新课 (Presentation) 　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 　　趣味操练 (Practice) 　　1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 　　2. 学生自己动手制作名卡。 　　让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 　　3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 　　课堂评价 (Assessment) 　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下： 　　1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。 　　2. 学生看图，说说图中学生手中的物品 　　3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 　　4. 让学生听录音做练习。 　　5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 　　扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。 　　记忆名字游戏 　　1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。 　　2. 方法 　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。 　　板书设计 　　Unit 1 Hello 　　展示学生的名卡 　　[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时 　　教学目标： 　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 　　2、学习另一种表达道别的说法：See you. 　　3、初步了解欢迎语Welcome! 　　教材分析： 　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。 　　Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 　　教法建议： 　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome! 三年级英语上册教案 篇4 　　[设计理念] 　　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。 　　[教学目标] 　　1.知识目标 　　1)学习单词favorite subject together yours room food 　　2)学习句型What"s your favorite…? 　　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。 　　2.技能目标 　　1).通过模仿课文录音，培养英语语感。 　　2).能运用What"s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西 　　3.情感目标 　　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义 　　4.学习策略 　　1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知. 　　2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型. 　　[教学流程] 　　 一、热身活动 　　1. Greetings. 　　 二、复习导入 　　1.埋地雷的游戏 　　复习已学的科目的单词和星期的单词 　　2.导出subject 　　3.揭示课题School Subjects教新单词subject。 　　 三、教授新课 　　1.通过like，导出favorite 　　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite 　　在教授这个单词时出现评价 　　2.教授句型What"s your favorite subject? 　　3.操练。贯穿What"s yours?并教授yours 　　4.你来描述，我来猜 　　请一名学生上来，其他学生问What"s your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 　　 四、课文教学： 　　Let"s listen and look what are Li Hong and Wang Tao"s favorite subject. 　　1.观看VCD 　　2.回答问题 　　What"s Li Hong"s favorite subject? 　　What"s Wang Tao"s favorite subject? 　　3.读课文 　　 五、拓展延趣 　　1.让学生应用What"s your favorite…?的句型造句 　　2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite … 　　3.心有灵犀 　　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。 　　 六、总结升华，布置作业 　　1.抄写单词三遍，中文一遍 　　2.听录音，模仿录音读课文 　　3.用What"s your favorite…?造句 　　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season 　　课后的练习一就是What"s your favorite subject? 　　What"s your favorite color? 　　What"s your favorite season? 三年级英语上册教案 篇5 　　Unit 1 What"s he like？ 　　 【单元教材分析】 　　本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who"s your art teacher？What"s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn"t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 　　 【单元教学目标】 　　1、掌握A、B部分“Let"s learn”，“Let"s talk”中的词汇和句子。 　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What"s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn"t、” 　　3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 　　4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。 　　5、能听懂、会唱歌曲“Who"s your teacher？”。 　　6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 　　7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 　　8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 　　9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 　　 【单元教学重点】 　　1、掌握A、B部分“Let"s learn”，“Let"s talk”中的词汇和句子。 　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What"s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn"t、” 　　3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 　　 【单元教学难点】 　　1、单词“sometimes”的准确运用。 　　2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 　　3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 　　 【单元教学课时安排】 　　第一课时：A、 Let"s learn A、 Ask and answer 　　第二课时：A、 Let"s try A、 Let"s talk 　　第三课时：B、 Let"s learn B、 Match and say 　　第四课时：B、 Let"s try B、 Let"s talk 　　第五课时：A、 Let"s spell B、 Let"s wrap it up 　　第六课时：B、 Read and write B、 Let"s check C、 Story time 三年级英语上册教案 篇6 　　一、 教学内容与分析：Let"s play 　　1. Chant and find 　　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。 　　2.Chant and colour 　　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。 　　 二、 课前准备： 　　1. 教师准备各色蜡笔。 　　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, 　　eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。 　　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。 　　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。 　　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。 　　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。 　　 三、 教学步骤 　　1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 　　(2) 问候接力赛。 　　(3) 用“Guessing 　　Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。 　　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 　　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前) 　　2. 新课展示(Presentation) 　　(1) 教师出示小红书，问：What"s this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big. 　　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What"s in the 　　picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。 　　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上. 　　(4) 　　教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and 　　colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。 　　3. 趣味操练(Practice) 　　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 　　到。 　　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。 　　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。 　　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。 　　4. 课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第二部分练习。 　　5. 课外活动(Add-activities) 　　将Let"s play的两首童谣唱会。

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产检假国家规定有几天：产检假国家规定有一到四天，新劳动法规定的产检假计算方法是：怀孕第1—6个月，每月可享受1天假期，用于妊娠确认以及健康培训等；怀孕第6—7个月，每个月可享受1天假期；怀孕第8个月，每月可享受2天假期；怀孕9个月以上，每月可享受4天假期，但其中2天已包括在预产假中。产检假扣工资和全勤吗：产检假是国家规定的依法享有的假期，在女性怀孕之后就可以向单位申请产检假，在这期间属于正常出勤的状态，所以是不能扣工资的。全勤奖是公司给员工的一种奖励、一种福利，是为了鼓励努力工作、为公司尽心尽力的员工的，结合公司实际，而且全勤奖并不是工资的一部分。所以一般的公司都会扣掉全勤。请产检假需要什么材料：请产检假需要的材料有：每次产检预约时间的复印件、供产检记录、医生开具的诊断证明等。产假是指在职妇女产期前后的休假待遇，一般是从分娩前半个月至产后两个半月，晚婚晚育者可前后长至四个月，女职工生育享受不少于九十八天的产假。综上所述，女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，应增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，可增加产假15天。【法律依据】：《女职工劳动保护特别规定》第六条女职工在孕期不能适应原劳动的，用人单位应根据医疗机构的证明，予以减轻劳动量或者安排其他能够适应的劳动。对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。怀孕女职工在劳动时间内进行产前检查，所需时间计入劳动时间。第七条女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，应增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，可增加产假15天。女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。

临时抱佛脚 [词典] embrace Buddha"s feet and pray for help in time of emergency; embrace Buddha"s feet in one"s hour of need -- seek help at the last moment; make a frantic last-minute effort; make belated efforts to cope with a foreseen situation; [例句]我下次不要再临时抱佛脚了。I don"t want to be the last-minute person next time.

意思是区长。英语缩略词DG经常作为DistrictGovernor的缩写来使用，中文表示：区长。DistrictGovernor（简称：DG）区总监（区主席、会长）DistrictGovernor-Elect候任区总监（区主席、会长）。

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ALABAMA（阿拉巴马）：来源于巧克陶印第安语，意思是“thicket-clearers”或者“vegetation-gatherers”，“拓荒者”或者“打草人”。 ALASKA（阿拉斯加）：来源于阿留申语，意思是“great land”或“that which the seas break against”，“伟大的土地”或“分割海的地方”。 ARIZONA（亚利桑那）：来源于印第安语“Arimnae”，意思是“small spring”，“小泉水”。 ARKANSAS（阿肯色）：来源于印第安语，意思是“a breeze near the ground”，“靠近地面的微风”。 CALIFORNIA（加利福尼亚）：来源于法语“Califerne”，是一部11世纪法国史诗中所想象的地方。 COLORADO（科罗拉多）：来源于西班牙语，意思是“ruddy”或“red”，“红色的”。 CONNECTICUT（康涅狄格）：来源于印第安语，意思是“beside the long tidal river”，“在长长的潮河旁”。 DELAWARE（德拉华）：纪念托马斯·魏斯特爵士“Sir Thomas West, De La Warr”，德拉华河和德拉华湾也以此命名。 FLORIDA（佛罗里达）：来源于西班牙语，意思是“feast flowers (Easter)”，“花的节日”，即复活节。 GEORGIA（乔治亚）：纪念英国的乔治二世(George II) 国王。 HAWAII（夏威夷）：来源不确定。这个群岛可能是以其发现者夏威夷·罗亚（Hawaii Loa）命名，也可能以传统的波利尼西亚人的家乡Hawaii或Hawaiki命名。 IDAHO（爱达荷）：来源于印第安语，意思是：“gem of the mountains”，“山中的宝石”另一种说法的意思是“Good morning”，“早上好”。 ILLINOIS（伊利诺）：来源于印第安语加上法语后缀，意思是“tribe of superior men”，“贵人的部落”。 INDIANA（印第安那）：来源于印第安语，意思是：“land of Indians”，“印第安人的土地”。 IOWA（依阿华）：来源于印第安语，意思是“the beautiful land”，“这块美丽的地方”，另一种说法是“the sleepy ones”，“爱睡觉的人们”。 KANSAS（堪萨斯）：来源于苏族印第安语，意思是“people of the south wind”，“南风的人们”。 KENTUCKY（肯塔基）：来源于易洛魁印第安语“Ken-tah-ten”，意思是“land of tomorrow”or“the dark ground”，“希望的土地”，或“黑色的沃土”。 LOUISIANA（路易斯安那）：纪念法国路易十四世皇帝（Louis XIV）。 MAINE（缅因）：纪念英国查理一世皇后海丽塔·玛丽亚“Henrietta Maria, Queen of Charles I of England”，据说她拥有过法国的缅因省（the province of Mayne in France）。 MARYLAND（马里兰）：纪念英国查理一世皇后海丽塔·玛丽亚（Henrietta Maria, Queen of Charles I）。 MASSACHUSETTS（马萨诸塞）：来源于印第安语，意思是“great mountain place”，“伟大的山地”。 MICHIGAN（密执安）：来源于印第安语，意思是“great lake”or“big water”，“大湖”。 MINNESOTA（明尼苏达）：来源于达科他印第安语，意思是“sky-tinted water”，“天色的水域”。 MISSISSIPPI（密西西比）：来源于印第安语，意思是“father of waters”，“水之父”。 MISSOURI（密苏里）：来源于印第安语，意思是“town of the large canoes”，“大独木舟之乡”。 MONTANA（蒙大纳）：由J. M. 阿西从拉丁词典中选的词，是拉丁化的西班牙语，意思不详。 NEBRASKA（内布拉斯加）：来源于澳托印第安语，意思是“flat water”，“平川之水”。 NEVADA（内华达）：来源于西班牙语，意思是“snow-capped mountain”，“雪山”。 NEW HAMPSHIRE（新罕布什尔）：来源于英国的罕布什尔郡“Hampshire”。 NEW JERSEY（新泽西）：来源于海峡的泽西岛，“the Channel Isle of Jersey”。 NEW MEXICO（新墨西哥）：来源于墨西哥，“the country of Mexico”。 NEW YORK（纽约）：纪念英国的约克公爵，“In honor of the English Duke of York”。 NORTH CAROLINA（北卡罗来纳）：纪念英国的查理一世，“In honor of Charles I of England”。 NORTH DAKOTA（北达科他）：来源于达科他印第安语，意思是“allies”or“leagued”，“同盟”或“联盟”。 OHIO（俄亥俄）：来源于印第安语，意思是“great river”，“大河”。 OKLAHOMA（俄克拉荷马）：来源于巧克陶印第安语，意思是“red people”，“红种人”。 OREGON（俄勒冈）：来源不明。人们一般认为这个名字第一次在1778年由乔那森·卡佛（Jonathan Carver）使用，取自于英国军官罗伯特·罗杰斯（Robert Rogers）之书。 PENNSYLVANIA（宾夕法尼亚）：纪念维廉·宾爵士“Sir William Penn”，意思是“Penn"s Woodland”，“宾的树林”。 RHODE ISLAND（罗德岛）：来源于希腊的罗德岛，“the Greek Island of Rhodes”。 SOUTH CAROLINA（南卡罗来纳）：纪念英国的查理一世皇帝，“In honor of Charles I of England”。 SOUTH DAKOTA（南达科他）：同北达科他。 TENNESSEE（田纳西）：来源于柴罗基印第安语，意思是“the vines of the big bend”，“大弯的蔓藤”。 TEXAS（德克萨斯）：来源于印第安语，意思是“friends”，“朋友”。 UTAH（犹他）：来源于犹特印第安语，意思是“people of the mountains”，“山里人”。 VERMONT（佛蒙特）：来源于法语“vert mont”，意思是“green mountain”，“绿山”。 VIRGINIA（弗吉尼亚）：纪念伊丽莎白一世英国圣洁女皇，“In honor of Elizabeth I, "Virgin Queen" of England”。 WASHINGTON（华盛顿）：纪念乔治·华盛顿，“In honor of George Washington”。 WEST VIRGINIA（西弗吉尼亚）：同弗吉尼亚。 WISCONSIN（威斯康星）：法语化的印第安语，意思不详。 WYOMING（怀俄明）：德拉华印第安语，意思是“mountains and valleys alternating”，“起伏的山谷”。各州名的缩写AL Alabamas阿拉巴马 NE Nebraska内布拉斯加 AK Alaska阿拉斯加 NV evada内华 达 AZ Arizona亚利桑那 NH New Hampshire新罕布什尔 AR Arkansas阿肯色 NJ New Jersy新泽西 CA California加利福尼亚 NM New Mexico新墨西哥 CO Colorado科罗拉多 NY New York纽约 CT Connecticut康涅狄格 NC North Carolina北卡罗来纳 DE Delaware特拉华 ND North Dakota北达科他 DC District of Columbia哥伦比亚特区 OH Ohio俄亥俄 FL Florida佛罗里达 OK Oklahoma俄克拉何马 GA Georgia佐治亚 OR Oregon俄勒冈 HI Hawaii夏威夷 PA Pennsylvania宾夕法尼亚 ID Idaho爱达荷 PR Puerto Rico波多黎各 IL Illinois伊利诺斯 RI Rhode Island罗德艾兰 IN Indiana印第安纳 SC South Carolina南卡罗来纳 IA Iowa衣阿华 SD South Dakota南达科他 KS Kansas堪萨斯 TN Tennessee田纳西 KY Kentucky肯塔基 TX Texas得克萨斯 LA Louisiana路易斯安那 UT Utah尤他 ME Maine缅因 VT Vermont佛蒙特 MD Maryland马里兰 VA Virginia弗吉尼亚 MA Massachusetts马萨诸塞 VI Virgin Islands维尔京群岛 MI Michigan密执安 WA Washington华 盛顿 MN Minnesota明尼苏达 WV West Virginia西弗吉尼亚 MS Mississippi密西西比 WI Wisconsin威斯康星 MO Missouri密苏里 WY Wyoming怀俄明 MT Montana蒙大拿

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