1是奇数还是偶数 。为什么？

单数 odd number 双数 even number英[u02c8i:vu0259n u02c8nu028cmbu0259] 美[u02c8ivu0259n u02c8nu028cmbu025a] [词典] 偶数; [例句]One more than any odd number is an even number.比任何一个奇数大一的数是偶数。

问题一：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题二：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：双数(偶数)的英语是什么？ even 问题六：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even

标准答案：odd number 奇数even number偶数

偶数是：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。1、偶数包括正偶数（又称双数）、负偶数和0。2、所有整数不是奇数（单数），就是偶数（双数）。若某数是2的倍数，它就是偶数（双数），可表示为2n；若非，它就是奇数（单数），可表示为2n+1（n为整数），即奇数（单数）除以二的余数是一。3、在十进制里，可以用看个位数的方式判定该数是奇数（单数）还是偶数（双数)：个位为1,3,5,7,9的数是奇数（单数）；个位为0,2,4,6,8的数是偶数（双数)。4、0是一个特殊的偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数；我国2004年也规偶数定零为偶数）。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。5、小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。6、哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。7、在中国文化里，偶有一双一对、团圆的意思。古时认为偶数（双数）好，奇数（单数）不好；所以运气不好叫做“不偶”。

问题一：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题二：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？ 问题四：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题五：奇数，偶数用英语单词怎么说 奇数：odd number 偶数：even number 问题六：我是甘肃电信用户,我用17KK8时,只出现准备就绪,却无法播放,是什么原因,该怎么做?? 因为同时观看的人很多,为了保证放映质量限制了人数,多点几次,或避免上网高峰期,半夜就不错 问题七：上海举办F1的时候会不会有个小规模的车展？ 这样的机率很大 因为赛车都是商家和商家的技术对比、同时商家也需要赚钱会趁人多可以把他们的车子推销出去的 问题八：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题九：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题十：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？

　　若某数是2的倍数，它就是偶数。任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数。偶数的定义是什么?以下是我分享给大家的关于偶数的定义，一起来看看吧! 　　偶数的定义 　　英文：even number 　　小学阶段：在自然数中，能被2整除的数，叫做偶数。 　　初中阶段：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。 　　因此，偶数包括正偶数、负偶数和0。 　　所有整数不是奇数，就是偶数。偶数可表示为2n(n为整数);奇数则可表示为2n+1(或2n-1)。 　　在十进制里，我们可用看个位数的方式判断该数是奇数还是偶数：个位为1,3,5,7,9的数为奇数;个位为0,2,4,6,8的数为偶数。 　　偶数性质介绍 　　关于偶数和奇数，有下面的性质： 　　(1)两个连续整数中必是一个奇数一个偶数; 　　(2)奇数与奇数的和或差是偶数;偶数与奇数的和或差是奇数;任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数; 　　(3)两个奇(偶)数的和或差是偶数;一个偶数与一个奇数的和或差一定是奇数; 　　(4)除2外所有的正偶数均为合数; 　　(5)相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半; 　　(6)奇数与奇数的积是奇数;偶数与偶数的积是偶数;奇数与偶数的积是偶数; 　　(7) 偶数的个位一定是0、2、4、6或8;奇数的个位一定是1、3、5、7或9; 　　(8)任何一个奇数都不等于任何一个偶数;　若干个整数的连乘积，如果其中有一个偶数，乘积必然是偶数; 　　(9).偶数的平方被4整除，奇数的平方被8除余1。 　　上述性质可通过对奇数和偶数的代数式进行相应运算得出。 　　如证明：两个奇数的和为偶数. 　　可令两奇数k1=2n1-1; k2=2n2-1(其中n1,n2皆为整数)。 　　则k1+k2=(2n1-1)+(2n2-1)=2(n1+n2-1)， 　　由于括号内的多项式n1+n2-1是整数，从而原命题得证。 　　偶数特殊数字 　　0是一个特殊的偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数;我国2004年也规定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。 　　虽然小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。 偶数的定义相关 文章 ： 1. 偶数的定义 2. 什么是偶数 3. 自然数的定义 4. 行列式的定义 5. 2016年江西招警考试行测技巧:奇偶性

00d

一至十的英文字母按顺序排列，one two there four five six seven eight nine ten 奇数，1 3 5 7 9 11 13 15 偶数，2 4 6 8 10 12 14

even表示偶数。EVEN，英文单词，主要用作名词、动词、形容词、副词，，作名词时意思是“（诗、文）黄昏，傍晚”，作动词时意思是“使平坦；使相等”，作形容词时意思是“平坦的；平稳的；相等的；均衡的；偶数的。 扩展资料 EVEN，同样大小的"；平分的；平局的；镇静的”，作副词时意思是“甚至，即使；愈加，还；实际上”。

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑

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奇数（英文：odd）数学术语，口语中也称作单数。偶数：数学术语，所有整数不是奇数，就是偶数。口语称双数（正整数)。素数：质数（primenumber）又称素数，有无限个。一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除（除0以外）的数称之为素数（质数）。有理数：数学上，有理数是一个整数a和一个非零整数b的比，例如3/8，通则为a/b，故又称作分数。无理数：无理数，即非有理数之实数，不能写作两整数之比。又称非实数。以上看出，奇数偶数素数有理数无理数本身都是术语叫法。

问题一：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题二：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式 问题三：什么是单数什么是双数 单数就是奇数，不能被2整除，比如1，3，5，7，9，11，13，15这种 双数就是偶数，能够被2整出，比如2，4，6，8，10，12，14，16这种 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：请问什么是单数什么是双数 双数是能除以2的（包括2），单数是不能除以2的（1是单数），o既不是单数也不是双数。 问题六：小学数学，什么是单数？什么双数 能被2整除的数是双数 反之 不能被2整除的数是单数 问题七：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题八：奇数和偶数是什么意思呢？ 奇数是不能被2整除的整数，如1，3，5，7，等 偶数能被2整除，如2，4，6，8等 问题九：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题十：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式

就是你的分数

double number

偶校验 EVEN，E奇校验 ODD , O

偶数、偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数。 [1] 若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。在自然数中，能被2整除的数称为偶数，如2、4、6、8、10等。若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n。0是一个特殊的偶数，它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。0是特殊的偶数。偶数用英文表示为：even

偶数 (英文: Even Number) : 整数中，能够被2整除的数。奇数 (英文: Odd Number)：整数中，不能被2整除的数。所以奇数和偶数无公共数字，但奇数可通过运算得到偶数，偶数也可通过运算得到奇数。

是偶数能被2整除的数都是偶数

个

你好，严格意义上讲，这种说法是不对的，人们往往忽略了一个特殊的数，这个数就是0，按照偶数的定义，0是能被2整除的一个特殊的偶数；根据合数的定义，0又不是合数。所以除了2以外的偶数是包括0的，而0又不是合数，所以这种说法不对。

不包括负数解析：奇数和偶数是自然数下的概念，当然就没有负奇数，负偶数之说了。PS：(1)国外教材中，0是自然数。我们国家的教材，最近两年，才将0视作自然数。以前吧，0不是是自然数。(2)当涉及到负数时，用±M(M是自然数)即可。但是，注意，此处没有负奇数，负偶数的概念。(3)由于某些原因，咱们国家的数学教材，在N多地方存在“逻辑矛盾”，最典型的就是，“复数的定义”，“幂函数的定义”。这些问题，早就有学生/老师发现了，并向上级反应。相信，在不久的将来，会得到改正的。

（3+7）+（5+15）=3030是偶数

单双数 ：偶数就是双数,奇数就是单数奇数就是不能被2整除的，如1,3,5,7,9...偶数就是能被2整除的，如0,2,4,6,8...

是双数

66.18.36.42.76

您好!这道题是印度2013年upsc期末试卷题目的本意不完全是数学知识，而是扩散思维，因为用正常的数学办法是做不出来的：在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑。

20以内的双数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。解析：双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数文化含义：双数通常被认为是吉利的数字（某些数字可能会因谐音而有所例外，如“4”），如“好事成双”为中国人最常使用的祝福话语之一，许多地区婚嫁都会选择双日子，而西方国家则多把双数视为不吉利的数字（如“6”指恶魔U0001f47f）。双数的特点：1、此数除以二，没有余数。2、此数是正整数。3、单、双和奇、偶的区别，双数是正偶数的别称。在英语中，整数分为even numbers和odd numbers，其中even numbers即为偶数。

偶数减奇数为奇数

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。

一年级单双数的讲解如下：1、首先，先教孩子学习10以内的单双数。找到孩子喜欢的10个小玩具，这里我选择的是10个五子棋。2、让孩子2个2个地数，最后还剩下1个，这个数就是单数。3、2个2个地数，刚好数完，没有剩余，这个数就是双数。等学会了10以内的单双数，那么20、100以内的单双数也就很容易学会啦。单数（odd numbers）是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数多在语言的发展过程中出现，表示“两个”、“一对”、“一双”等意义，与单数、复数（也可以是多数）同为单词表示数量的形式，如古希腊语、古英语、古俄语中便曾有这一概念。

78u300180u300182u3002

No one even mentioned those papers in class again. 甚至没有人再在课上提及那些论文.

无解

你被忽悠啦。无解的。

分开看奇数项和偶数项奇数项：1,3,5，是连续递增的奇数偶数项：4,6，是连续的偶数，后一项为前一项加2因此结果为：1,4,3,6,5,(6+2=8),(5+2=7)

只要是颠倒两个时钟的CMOS（C2MOS）[7]阶段的总数是偶数，就不会有时钟种族问题。

既然题目出现了括号，也就是说括号也可以用可以重复使用这些数，也就是说括号只能用一次，所以我给出的答案是 3+3（3+3）=3+3（9）=3+27=30

问题一：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题二：不是质数的英语翻译 not prime number 问题三：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题四：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。 问题五：自然数质数合数的英文 自然数 Natural number 质数 Prime number posite number 合数 问题六：1~31的英语质数词， 解：31以内的质数如下： 2－two 3－three 5－five 7－seven 11－eleven 13－thirteen 17－seventeen 19－nineteen 23－twenty-three 29－twenty-nine 31－thirty-one 问题七：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题八：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题九：不是质数的英语翻译 not prime number 问题十：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。

如果用a表示一个偶数，那么与a相邻的两个奇数可以表示为（a+1）和（a-1）；与a相邻的两个偶数可以表示为（a+2或a-2）。偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数，若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。数学（mathematics或maths，其英文来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

【 #教案# 导语】教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！ 【篇一】四年级下学期英语教学计划 　　一、教学目的 　　1、激发学生学习英语的兴趣。 　　2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。 　　3、培养他们良好的学习习惯。 　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 　　5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 　　二、教材分析 　　本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 　　教材的主要特点： 　　1、强调语言运用 　　本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 　　2、注重能力培养 　　力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 　　3、突出兴趣激发 　　从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 　　4、重视双向交流 　　选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。 　　5、融合学科内容 　　十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 　　6、重视灵活扩展 　　运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 　　7、实现整体设计 　　运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 　　三、教学方法 　　1、会话教学 　　融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 　　2、词汇教学 　　巧用实物和卡片。 　　融词汇于会话教学中。 　　3、歌曲与歌谣教学 【篇二】四年级下学期英语教学计划 　　一、指导思想 　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 　　二、小学英语教学的任务： 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　三、课程标准对本学段的要求（一级目标） 　　（一）总体目标 　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 　　（二）语言技能一级目标 　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 　　说唱： 　　1、能根据录音模仿说英语。 　　2、能相互致以简单的问候。 　　3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。 　　4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。 　　5、能够根据表演猜测意思、说词语。 　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。 　　7、能根据图、文说出单词或短句。 　　玩演： 　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 　　2、能做简单的角色表演。 　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。 　　读写： 　　1、能看图识字。 　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语。 　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 　　4、能正确书写字母和单词。 　　视听： 　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 　　2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。 　　四、教材简析： 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1、强调语言运用。 　　2、注重能力培养。 　　3、突出兴趣激发。 　　4、重视双向交流。 　　5、融合学科内容。 　　6、重视灵活扩展。 【篇三】四年级下学期英语教学计划 　　一、班级情况分析 　　四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。 　　二、教材分析 　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 　　本册教材具有以下几个特点： 　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 　　三、教学目的 　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 　　2、培养学生具有一定的语感和良好的`语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。 　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 　　四、教学措施 　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　五、主要教学目标： 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 　　3、能听、做6个TPR活动。 　　4、能学会3个小制作。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、唱7首歌谣。 　　7、能完成6个自我评价活动。 　　8、能听懂6个幽默小故事。 　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

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【 #小学英语# 导语】一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 整理的《小学四年级上、下册英语教学计划范文》，希望帮助到您。 【上册】 　　教材分析 　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 　　1、强调语言运用 　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。 　　2、注重能力培养 　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 　　3、突出兴趣出发 　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 　　4、重视双向交流 　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 　　5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 　　本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 　　一、学生情况分析 　　四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 　　二、教学目标与要求 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 　　3、能听、做、演18个游戏。 　　4、能听、做7个"TPR"活动。 　　5、以学会2个制作。 　　6、能唱8首歌曲。 　　7、能听、说、唱8首歌谣。 　　8、以完成6个自我评价活动。 　　9、能听懂6个幽默故事。 　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　三、教学方法 　　1、会话教学 　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 　　2、词汇教学 　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。 　　3、字母教学 　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。 　　本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。 　　四、教学进度 　　略。 【下册】 　　一、指导思想 　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 　　二、小学英语教学的任务： 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　三、课程标准对本学段的要求（一级目标） 　　（一）总体目标 　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 　　（二）语言技能一级目标 　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 　　说唱： 　　1、能根据录音模仿说英语； 　　2、能相互致以简单的问候； 　　3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 　　4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 　　5、能够根据表演猜测意思、说词语， 　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 　　7、能根据图、文说出单词或短句。 　　玩演： 　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 　　2、能做简单的角色表演； 　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。 　　读写： 　　1、能看图识字； 　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 　　4、能正确书写字母和单词。 　　视听： 　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 　　2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。 　　四、教材简析： 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1、强调语言运用。 　　2、注重能力培养 　　3、突出兴趣激发 　　4、重视双向交流 　　5、融合学科内容 　　6、重视灵活扩展 　　7、实现整体设计。

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　　时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是我整理的小学六年级英语工作计划，希望能够帮助到大家。 小学六年级英语工作计划1 　　一、学生知识能力习惯态度分析 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　二、教学目的任务 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、进一步养成良好的书写习惯。 　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　三、教材重点难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　四、主要措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 小学六年级英语工作计划2 　　一、学生情况分析： 　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 　　这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。 　　二、针对情况采取的措施： 　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 　　1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 　　4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 　　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 　　三、教材整体分析： 　　本学期六年级普通班英语课所使用教材是：湖南少年儿童出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 　　全书共十个单元，每单元包括A，B，C，D，E，F六个部分。另外还有两个复习单元。 　　五、总体教学目标： 　　1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 　　4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 　　5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。 小学六年级英语工作计划3 　　 一、新课标对本年段要求 　　二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 　　 语言技能二级目标 　　 听： 　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 　　2、能听懂简单的配图小故事； 　　3、能听懂课堂活动中简单的提问； 　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 　　 说： 　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 　　 读： 　　1、能认读所学词语； 　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 　　3、能读懂教材中简短的要求或指令； 　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 　　6、能正确朗读所学故事或短文。 　　 写： 　　1、能模仿范例写句子； 　　2、能写出简单的问候语； 　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 　　 玩演视听： 　　1、能按要求用简单的英语做游戏； 　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30&—40首(含一级要求)； 　　4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一级要求)： 　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 　　 语音： 　　1、知道错误的发音会影响交际； 　　2、知道字母名称的读音； 　　3、了解简单的拼读规律； 　　4、了解单词有重音； 　　5、语音清楚，语调自然。 　　 词汇： 　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 　　2、了解单词是由字母构成的。 　　 语法： 　　1、知道名词有单复数形式； 　　2、知道主要人称代词的区别； 　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 　　4、了解表示时间、地点和位置的介词； 　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 　　 功能： 　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 　　 话题： 　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 　　 二、本册教材编写特点 　　1．适应儿童特点，采用行动学习法 　　2．引入项目制作，实现任务型教学 　　3．提倡合作学习，培养合作精神 　　4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力 　　5．重视双向交流，增强文化意识 　　6．注重形成性评价，促进学生发展 　　7．实现整体设计，确保中小学衔接 小学六年级英语工作计划4 　　 一、指导思想： 　　贯彻实施义务教育阶段小学英语课程总体目标：以培养学生的综合语言运用能力，为学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，为学生的终身发展奠定基础。 　　 二．学情分析. 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　 三．教材分析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1．强调语言运用。 　　2．注重能力培养 　　3．突出兴趣激发 　　4．重视双向交流 　　5．融合学科内容 　　6．重视灵活扩展 　　7．实现整体设计 　　 四．教学目标 　　1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2．能完成1个手工制作。 　　3．能听懂、会唱6首歌曲。 　　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 　　5．能完成4个自我评价活动。 　　6．能理解6个幽默小故事。 　　7．能了解6项简单的中西方文化知识。 　　五．教材重难点 　　重点： 　　1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2.能按四会要求掌握所学句型。 　　3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 　　难点： 　　1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　2．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　3．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　4．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　六．教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　后进生转化措施： 　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 　　2、让后进生获得成功； 　　3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 　　优秀生提高措施： 　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 小学六年级英语工作计划5 　　 一、指导思想 　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。 　　小学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。我校在配合英语教学开展英语兴趣小组。旨在从英语基本能力入手，着重训练学生的听说读写的.能力。 　　 二、活动重点 　　增加学生的词汇量，提高学生的口语和阅读能力；促进学生综合语言运用能力的发展。 　　 三、活动目的 　　1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 　　2．授人以渔，培养学生英语学习能力。 　　3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 　　4．提高学生的整体素质，提高学生的词汇量,语感,常用话题等等 　　整体素质，为日后更多的比赛打好基础。 　　 四、活动对象 　　本校小学部6年级学生。 　　 五、活动内容 　　1．学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。 　　2．拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合本校6年级学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。 小学六年级英语工作计划6 　　一、指导思想 　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　二、学情分析 　　这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。 　　三、教材分析 　　六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。 　　四、减负提质 　　1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 　　2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 　　五、教学目的、任务 　　本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　本册教学难点： 　　1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准 　　六、教学检测、评价 　　教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。 小学六年级英语工作计划7 　　 一 学情分析 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　 二 教材分析 　　本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1.强调语言运用。 　　2.注重能力培养 　　3.突出兴趣激发 　　4.重视双向交流 　　5.融合学科内容 　　6.重视灵活扩展 　　7.实现整体设计 　　 三 教学目标 　　1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2.能完成手工制作。 　　3.能听懂、会唱英文歌曲。 　　4.能听懂、会吟唱歌谣。 　　5.能完成自我评价活动。 　　6.能理解幽默小故事。 　　7。能了解简单的中西方文化知识。 　　 四教材重难点 　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　能按四会要求掌握所学句型。 　　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 　　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　 难点 　　1。一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　2。对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　3。教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　 五。教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　 后进生转化措施： 　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 　　2、让后进生获得成功； 　　3、让后进生充分发展自己的才能。 　　还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 　　 优秀生提高措施： 　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

怎么将汉字转换为32位十六进制数先把字符串转成byte数组，再把byte数组中的每个元素以16进制形式的字符串保存到字符串数组中，再根据字符串数组中的每个元素转换回byte数组，再根据byte数组生成字符串

deal with造句如下：1、I have to deal with this problem every day。2、She dealt with the challenges of her job very well。3、He doesn"t know how to deal with his emotions。4、They dealt with the aftermath of the storm overnight。5、I deal with stress by exercising and relaxing。6、The boss deals with a range of challenging situations every day。7、They had to deal with the fallout from the scandal。8、The government has to deal with the aftermath of the earthquake。9、She deals with difficult people at work all the time。10、He deals with the press every day as part of his job。11、I deal with situations calmly and objectively。12、They dealt with the financial issues quickly and efficiently。13、She deals with setbacks professionally and positively。14、He deals with stress by exercising and meditating。15、They dealt with the cleanup after the party overnight。

不会，第十人是甚平。现已加入草帽一伙。佩罗娜是莫利亚海贼团成员，莫利亚海贼团也不会解散。这点不会变。

可以的。这个是不强制要求的，因为小学教育研究所它也分很多种，所以不考英语也可以

1、锎是一种人工合成的放射性化学元素，它的化学符号是Cf，它的原子序数是98，属于锕系元素之一。 2、锎最早是在1950年於加利福尼亚大学柏克莱分校合成的。 3、锎的拼音名称是以美国的加利福尼亚州命名。该地是加利福尼亚大学柏克莱分校的所在州。 4、由氦同位素轰击锔可得到微量的锎。 5、锎的同位素有244Cf到254Cf。