奇数和偶数的公共部分是什么

单数 odd number 双数 even number英[u02c8i:vu0259n u02c8nu028cmbu0259] 美[u02c8ivu0259n u02c8nu028cmbu025a] [词典] 偶数; [例句]One more than any odd number is an even number.比任何一个奇数大一的数是偶数。

问题一：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题二：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：双数(偶数)的英语是什么？ even 问题六：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even

标准答案：odd number 奇数even number偶数

偶数是：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。1、偶数包括正偶数（又称双数）、负偶数和0。2、所有整数不是奇数（单数），就是偶数（双数）。若某数是2的倍数，它就是偶数（双数），可表示为2n；若非，它就是奇数（单数），可表示为2n+1（n为整数），即奇数（单数）除以二的余数是一。3、在十进制里，可以用看个位数的方式判定该数是奇数（单数）还是偶数（双数)：个位为1,3,5,7,9的数是奇数（单数）；个位为0,2,4,6,8的数是偶数（双数)。4、0是一个特殊的偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数；我国2004年也规偶数定零为偶数）。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。5、小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。6、哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。7、在中国文化里，偶有一双一对、团圆的意思。古时认为偶数（双数）好，奇数（单数）不好；所以运气不好叫做“不偶”。

问题一：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题二：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？ 问题四：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题五：奇数，偶数用英语单词怎么说 奇数：odd number 偶数：even number 问题六：我是甘肃电信用户,我用17KK8时,只出现准备就绪,却无法播放,是什么原因,该怎么做?? 因为同时观看的人很多,为了保证放映质量限制了人数,多点几次,或避免上网高峰期,半夜就不错 问题七：上海举办F1的时候会不会有个小规模的车展？ 这样的机率很大 因为赛车都是商家和商家的技术对比、同时商家也需要赚钱会趁人多可以把他们的车子推销出去的 问题八：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题九：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题十：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？

　　若某数是2的倍数，它就是偶数。任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数。偶数的定义是什么?以下是我分享给大家的关于偶数的定义，一起来看看吧! 　　偶数的定义 　　英文：even number 　　小学阶段：在自然数中，能被2整除的数，叫做偶数。 　　初中阶段：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。 　　因此，偶数包括正偶数、负偶数和0。 　　所有整数不是奇数，就是偶数。偶数可表示为2n(n为整数);奇数则可表示为2n+1(或2n-1)。 　　在十进制里，我们可用看个位数的方式判断该数是奇数还是偶数：个位为1,3,5,7,9的数为奇数;个位为0,2,4,6,8的数为偶数。 　　偶数性质介绍 　　关于偶数和奇数，有下面的性质： 　　(1)两个连续整数中必是一个奇数一个偶数; 　　(2)奇数与奇数的和或差是偶数;偶数与奇数的和或差是奇数;任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数; 　　(3)两个奇(偶)数的和或差是偶数;一个偶数与一个奇数的和或差一定是奇数; 　　(4)除2外所有的正偶数均为合数; 　　(5)相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半; 　　(6)奇数与奇数的积是奇数;偶数与偶数的积是偶数;奇数与偶数的积是偶数; 　　(7) 偶数的个位一定是0、2、4、6或8;奇数的个位一定是1、3、5、7或9; 　　(8)任何一个奇数都不等于任何一个偶数;　若干个整数的连乘积，如果其中有一个偶数，乘积必然是偶数; 　　(9).偶数的平方被4整除，奇数的平方被8除余1。 　　上述性质可通过对奇数和偶数的代数式进行相应运算得出。 　　如证明：两个奇数的和为偶数. 　　可令两奇数k1=2n1-1; k2=2n2-1(其中n1,n2皆为整数)。 　　则k1+k2=(2n1-1)+(2n2-1)=2(n1+n2-1)， 　　由于括号内的多项式n1+n2-1是整数，从而原命题得证。 　　偶数特殊数字 　　0是一个特殊的偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数;我国2004年也规定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。 　　虽然小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。 偶数的定义相关 文章 ： 1. 偶数的定义 2. 什么是偶数 3. 自然数的定义 4. 行列式的定义 5. 2016年江西招警考试行测技巧:奇偶性

00d

一至十的英文字母按顺序排列，one two there four five six seven eight nine ten 奇数，1 3 5 7 9 11 13 15 偶数，2 4 6 8 10 12 14

even表示偶数。EVEN，英文单词，主要用作名词、动词、形容词、副词，，作名词时意思是“（诗、文）黄昏，傍晚”，作动词时意思是“使平坦；使相等”，作形容词时意思是“平坦的；平稳的；相等的；均衡的；偶数的。 扩展资料 EVEN，同样大小的"；平分的；平局的；镇静的”，作副词时意思是“甚至，即使；愈加，还；实际上”。

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑

gfggfdbcds

奇数（英文：odd）数学术语，口语中也称作单数。偶数：数学术语，所有整数不是奇数，就是偶数。口语称双数（正整数)。素数：质数（primenumber）又称素数，有无限个。一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除（除0以外）的数称之为素数（质数）。有理数：数学上，有理数是一个整数a和一个非零整数b的比，例如3/8，通则为a/b，故又称作分数。无理数：无理数，即非有理数之实数，不能写作两整数之比。又称非实数。以上看出，奇数偶数素数有理数无理数本身都是术语叫法。

问题一：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题二：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式 问题三：什么是单数什么是双数 单数就是奇数，不能被2整除，比如1，3，5，7，9，11，13，15这种 双数就是偶数，能够被2整出，比如2，4，6，8，10，12，14，16这种 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：请问什么是单数什么是双数 双数是能除以2的（包括2），单数是不能除以2的（1是单数），o既不是单数也不是双数。 问题六：小学数学，什么是单数？什么双数 能被2整除的数是双数 反之 不能被2整除的数是单数 问题七：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题八：奇数和偶数是什么意思呢？ 奇数是不能被2整除的整数，如1，3，5，7，等 偶数能被2整除，如2，4，6，8等 问题九：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题十：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式

就是你的分数

double number

偶校验 EVEN，E奇校验 ODD , O

偶数、偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数。 [1] 若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。在自然数中，能被2整除的数称为偶数，如2、4、6、8、10等。若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n。0是一个特殊的偶数，它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。0是特殊的偶数。偶数用英文表示为：even

是偶数能被2整除的数都是偶数

个

你好，严格意义上讲，这种说法是不对的，人们往往忽略了一个特殊的数，这个数就是0，按照偶数的定义，0是能被2整除的一个特殊的偶数；根据合数的定义，0又不是合数。所以除了2以外的偶数是包括0的，而0又不是合数，所以这种说法不对。

不包括负数解析：奇数和偶数是自然数下的概念，当然就没有负奇数，负偶数之说了。PS：(1)国外教材中，0是自然数。我们国家的教材，最近两年，才将0视作自然数。以前吧，0不是是自然数。(2)当涉及到负数时，用±M(M是自然数)即可。但是，注意，此处没有负奇数，负偶数的概念。(3)由于某些原因，咱们国家的数学教材，在N多地方存在“逻辑矛盾”，最典型的就是，“复数的定义”，“幂函数的定义”。这些问题，早就有学生/老师发现了，并向上级反应。相信，在不久的将来，会得到改正的。

（3+7）+（5+15）=3030是偶数

单双数 ：偶数就是双数,奇数就是单数奇数就是不能被2整除的，如1,3,5,7,9...偶数就是能被2整除的，如0,2,4,6,8...

奇数 common sense

是双数

66.18.36.42.76

您好!这道题是印度2013年upsc期末试卷题目的本意不完全是数学知识，而是扩散思维，因为用正常的数学办法是做不出来的：在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑。

20以内的双数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。解析：双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数文化含义：双数通常被认为是吉利的数字（某些数字可能会因谐音而有所例外，如“4”），如“好事成双”为中国人最常使用的祝福话语之一，许多地区婚嫁都会选择双日子，而西方国家则多把双数视为不吉利的数字（如“6”指恶魔U0001f47f）。双数的特点：1、此数除以二，没有余数。2、此数是正整数。3、单、双和奇、偶的区别，双数是正偶数的别称。在英语中，整数分为even numbers和odd numbers，其中even numbers即为偶数。

偶数减奇数为奇数

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。

一年级单双数的讲解如下：1、首先，先教孩子学习10以内的单双数。找到孩子喜欢的10个小玩具，这里我选择的是10个五子棋。2、让孩子2个2个地数，最后还剩下1个，这个数就是单数。3、2个2个地数，刚好数完，没有剩余，这个数就是双数。等学会了10以内的单双数，那么20、100以内的单双数也就很容易学会啦。单数（odd numbers）是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数多在语言的发展过程中出现，表示“两个”、“一对”、“一双”等意义，与单数、复数（也可以是多数）同为单词表示数量的形式，如古希腊语、古英语、古俄语中便曾有这一概念。

78u300180u300182u3002

No one even mentioned those papers in class again. 甚至没有人再在课上提及那些论文.

无解

你被忽悠啦。无解的。

分开看奇数项和偶数项奇数项：1,3,5，是连续递增的奇数偶数项：4,6，是连续的偶数，后一项为前一项加2因此结果为：1,4,3,6,5,(6+2=8),(5+2=7)

只要是颠倒两个时钟的CMOS（C2MOS）[7]阶段的总数是偶数，就不会有时钟种族问题。

既然题目出现了括号，也就是说括号也可以用可以重复使用这些数，也就是说括号只能用一次，所以我给出的答案是 3+3（3+3）=3+3（9）=3+27=30

问题一：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题二：不是质数的英语翻译 not prime number 问题三：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题四：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。 问题五：自然数质数合数的英文 自然数 Natural number 质数 Prime number posite number 合数 问题六：1~31的英语质数词， 解：31以内的质数如下： 2－two 3－three 5－five 7－seven 11－eleven 13－thirteen 17－seventeen 19－nineteen 23－twenty-three 29－twenty-nine 31－thirty-one 问题七：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题八：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题九：不是质数的英语翻译 not prime number 问题十：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。

如果用a表示一个偶数，那么与a相邻的两个奇数可以表示为（a+1）和（a-1）；与a相邻的两个偶数可以表示为（a+2或a-2）。偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数，若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。数学（mathematics或maths，其英文来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

英文原文：teachers" desk英式音标：[u02c8tu026atu0283u0259z] [desk] 美式音标：[u02c8tu026atu0283u025az] [du025bsk]

布莱克莫尔斯抗炎无味鱼油1000高建华源或OMEGA.3对于关节炎：成年人，最多需要4粒与膳食，或每日3次专业规定。12岁以下儿童仅作为专业的规定。作为ω- 3补充：成人采取阿迪与一餐，作为专业规定或2粒。小孩2-12岁，以每天1粒（皮尔斯和挤压成牛奶，果汁或谷类），或作为专业规定。国际金融研究所症状持续看到您的医疗保健专业。储存在干燥的地方，远离阳光直接照射低于30℃。切勿使用防尘盖破损或丢失。

MAX命令翻译(初学者的速查手册) FILE(文件) EDIT(编辑) Rest(重置) Undo(撤消) Save Selected(保存所选择的对象) Redo(恢复) XRef Objects(外部参考物体) Clone(复制) XRef Scenes(外部参考场景) Delete(删除) Merge(合并) Select All(对象选择) Replace(替换) Select None(取消对象) Import(输入) Select Invert(对象反转) Export(输出) Hold(保存) Archive(压缩存盘) Fetch(取出) View File(观看文件) Select BY(根据..选择) Select By Color(根据颜色..选择) Select By Name(根据名字..选择) Region(区域) Edit Named Selections(编辑已命名被选物) Properties(属性) TOOLS(工具菜单) GROUP(分组菜单) Mirror(镜像) Group(分组) Array(阵列) Open(打开) Align(对齐) Close(关闭) Place Highlight(放置高亮区) Ungroup(解除群组) Align Camera(对齐摄像机) Explode(分解) Scaping Tool(间距修改工具) Detach(分离) Transform Type-In(输入变换坐标) Attach(合并) Display Floater(显示浮动物体) Hide(隐藏) Freeze(冻结) Selection Floater(选择浮动物体) Snapshot(快照复制) Normal Align(法向对齐) Material Editor(材质编辑器) Material/Map Browser(材质/贴图浏览器) VIEWS(视图菜单) Undo(撤消) Redo(重复) Save Active View(保存当前激活的视图状态) Restore Active View(还原当前激活的视图状态) Grids(栅格) Show Home Grid显示主栅格) Activate Home Grid(激活主栅格) Activate Grid Object(激活栅格对象) ALign To View(对齐视图) Viewport Background(背景图像) Update Background Transform(更新背景图像) Rest Background Transform(重设背景转换) Show Transform Gizmo(显示转换范围框) Show Ghosting(显示前后帖) Show Key Times(显示轨迹点时间) Shade selected(阴影选择) Show Dependencies(显示从属物体) Instances(相依物体) Reference(参考物体) Match Camera To View(相机与视图相配) Add Default Lights To Scene(向场景添加缺省灯光) Redraw All Views(重画所有的视图) Deactivate All Maps(休眠所有贴图) Update During Spinner Drag(微调控制项拖动时更新) Expert Mode(专家模式) Object(物体工具栏) Create(创建命令面板) Compounds(复合工具栏) Modify(修改命令面板) Lighes&Cameras(光线和照相机工具栏) Hierarchy(层级命令面板) Particles(粒子系统工具栏) Motion(运动命令面板) Helpers(帮助物体工具栏) Display(显示命令面板) Space Warps(空间扭曲工具栏) Utilities(实用程序) Modifiers(修改工具栏) Rendering(渲染工具栏) Shapes(二维图形工具栏) Modeling(造型修改工具栏) MODIFIER STACK(编辑修改器堆栈) 布尔运算与克隆对象 Pin Stack(钉住堆栈状态) Union(并集) Active/Inactive(激活/不激活切换) Subtraction(差集) Show End Result(显示最后结果) Intersection(交集) Make Unipue(使独立) Copy(复制) Remove Modifier(删除编辑修改器) Instance(关联复制) Edit Stack(编辑堆栈对话框) Reference(参考复制) 材质编辑器 Reglection(反射) Basic Parameters(基本参数) Refraction(折射) .Ambient(环境反射) 3D Procedural Maps(三维贴图) .Diffuse(漫反射) Face-mapped(面贴图) Specular(镜面反射) Extended Parameters(扩展参数) Maps(贴图) .Bitmap(位图) .Checker(棋盘格) 复合材质 .Gradient(渐变) Double Sided(双面) .Adobe Photoshop Plug-In Filter(PS滤镜)Blend(混合) .Adove Premiere Video Filter(PM滤镜) Matte/Shoadow() .Cellular(细胞) Multi/Sub-object(多重子物体) --------------------------------------------------------------------------------2 3DMAX中英文对照 .Dent(凹痕) Raytrace(光线追踪) .Noise(干扰) Top/Bottom(项底) .Splat(油彩) .Matrble(大理石) .Wood(木纹) .Water(水) Time Configuration(时间帧速率) .Falloff(衰减) Frame Rate(帧速率) .Flat Mirror(镜面反射) NTSC(NTSC制式) .Mask(罩框) Film(胶片速度) .Mix(混合) PAL(PAL制式) .Output(输出) Custom(自定义) .Planet(行星) .Raytrace(光线跟踪) .Reglect/Refrace(反射/折射) .Smoke(烟雾) Create(创建) .Speckle(斑纹) Helpers(帮助物体) .Stucco(泥灰) Dummy(虚拟体) .Vertex Color(项点颜色) Forward Kinematics(正向运动) .Composite(合成贴图) Inverse Kinematics(反向运动) .Particle age(粒子寿命) .Patticle Mblur(粒子模糊) 控制器械的种类 二维项点 Track View(轨迹视图) Smooth(光滑项点) Assign Controller(指定控制器) Corner(边角项点) Replace Controller(替换控制器) Bezier(Bezier项点) .Linear Controller(直线控制器) Bezier Corner(Bezier角点) .TCB Contriller(TCB控制器)) .Contriller(连续) .Path Controller(路径控制器) .List Controller(列表控制器) .Expression Controller(噪声控制器) .Look At(看着) 三维造型 Deformations(变形控制) Box(盒子) Scale(缩放) Cone(圆锥体) Twist(扭曲) Sphere(球体) Teeter(轴向变形) Geosphere(经纬球) Bevel(倒角) Cylinder(柱体) Fit(适配变形) Tube(管子) Torus(圆环) Pyramid(金字塔) Teapot(茶壶) Plane(平面) 参数区卷展栏 Shader Basic Parameters(着色基本参数区) .Blinn(宾氏) .Anisotropic(各向异性) .Metal(金属) .Multi-layer(多层式) .Phong(方氏) .Oren-Nayar-Blinn(表面粗糙的对象) .Strauss(具有简单的光影分界线) .Wire(线架结构显示模式) .2-Sided(双面材质显示) .Face Map(将材质赋予对象所有的面) .Faceted(将材质以面的形式赋予对象) Blinn Basic Patameters(宾氏基本参数区) .Diffuse(固有色) .Ambient(阴影色) .Specular(高光色) .Self-Illumination(自发光) .Opacity(不透明度) .Specular Highlights(高光曲线区) ..Specular Level(高光级别) ..Glossiness(光泽度) ..Soften(柔和度) Extended Parameters(扩展参数区) .Falloff(衰减) .Filer(过滤法) .Subtractive(删减法) .Additive(递增法) .Index of Refraction(折射率) .Wire(线架材质) .Reflection Dimming(反射暗淡) SuperSampling(超级样本) Maps(贴图区) .Ambient Color(阴影色贴图) .Diffuse Color(固有色贴图) .Specular Color(高光色贴图) .Glossiness(光泽度贴图) .Self-Illmination(自发光贴图) .Opacity(不透明贴图) .Filter Color(过滤色贴图) .Bump(凹凸贴图) .Reflction(反射贴图) .Refraction(折射贴图) ..Refract Map/Ray Trace IOR(折射贴图/光线跟踪折射率) .Displacement(置换贴图) Dvnamics Properties(动力学属性区) 材质类型 Blend(混合材质) .Material#1(材质#1) .Material#2(材质#2) .Mask(遮罩) .Interactive(交互) .Mix Amount(混合数值) .Mixing Curve(混合曲线) .Use Curve(使用曲线) .Transition Zone(交换区域) Composite(合成材质) .Composite Bisic Parameters(合成材质基础参数区) ..Base Material(基本材质) ..Mat.1~Mat.9(材质1~材质9) Double Sided(双面材质) .Translucency(半透明) 贴图类型 .Facing material(表面材质) Bitmap(位图) .Back Material(背面材质) Cellular(细胞) Matte/Shadow(投影材质) Checker(棋盘格) .Matte(不可见) Composite(合成贴图) .Atmosphere(大气) Dent(凹痕贴图) --------------------------------------------------------------------------------3 3DMAX中英文对照 ..Apply Atmosphere(加入大气环境) Falloff(衰减) ..At Background Depth(在背景深度) Flat Mirror(镜面反射) ..At Object Depth(在物体深度) Gradient(渐变) .Shadow(阴影) Marble(大理石) ..Receive Shadow(接受阴影) Madk(罩框) ..Shadow Brightness(阴影的亮度) Mix(混合) .Reflection(反射) Noise(干扰) Morpher(形态结构贴图) Output(输出) Muti/Sub-Object(多重子物体材质) Partcle Age(粒子寿命) .Set Number(设置数目) Perlin Marble(珍珠岩) .Number Of Materials(材质数目) Planet(行星) Raytrace(光线追踪材质) Raytrance(光线跟踪) .Shading(明暗) Reflect/Refract(反射/折射) .2-Sided(双面) RGB Multiply(RGB倍增) .Face Map(面贴图) RGB Tint(RGB染色) .Wire(线框) Smoke(烟雾) .Super Sample(超级样本) Speckle(斑纹) .Ambient(阴影色) Splat(油彩) .Diffuse(固有色) Stucco(泥灰) .Reflect(反射) Thin Wall Refraction(薄壁折射) .Luminosity(发光度) Vertex Color(项点颜色) .Transparency(透明) Water(水) .Index Of Refr(折射率) Wood(木纹) .Specular Highlight(反射高光) ..Specular Color(高光反射颜色) ..Shininess(反射) ..Shiness Strength(反光强度) .Environment(环境贴图) .Bump(凹凸贴图) Shellac(虫漆材质) .Base Material(基础材质) .Shellac Material(虫漆材质) .Shellac Color Blend(虫漆颜色混合) Standard(标准材质) Top/Bottom(项/底材质) .Top Material(项材质) .Bottom Material(底材质) .Swap(置换) .Coordinates(坐标轴) .Blend(融合) .Possition(状态) 灯光类型 摄像机类型 Omni(泛光灯) Target(目标) .General Parameters(普通参数) .Lens(镜头尺寸) .Projector Parameters(投射贴图) .FOV(视域范围) .Attenuation Parameters(衰减参数) .Stock Lenses(镜头类型) .Shadow Parameters(阴影参数) .Show Core(显示视域范围) .Shadow Map Params(阴影贴图参数) .Show Horizor(显示地平线) Target Spot(目标聚光灯) .Near Range(最近范围) Free SPot(自由聚光灯) .Far Range(最远范围) Target Direct(目标平行光灯) Render Scene(渲染) .Rime Output(输出时间) ..Single(渲染单帖) ..Range(所有帖) .Output Size(输出尺寸) Rendering(渲染)/Environment(环境) 粒子系统 Background(背景) Spray(喷射) Global Lighting(球形照明) Snow(雪) Atmosphere(大气) Blizzard(暴风雪) Combustion(燃烧) PArray(粒子列阵) Volume Light(体光) Pcloud(粒子云) Fog(雾) Super Spray(超级喷射) .Standard(标准) .Layered(分层)

　　四年级上册英语的教学计划 篇1 　　一、学生分析： 　　四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学习，学生已经初步掌握了英语学科的基本学习方法。这一学龄段的孩子，具有强烈的好奇心，对于接受英语学习这一新事物较为有利。 　　二、教材分析： 　　本册教材共有十一个模块： 　　1—10 and Review。 　　每个模块依照前册惯例，各分三个Unit。 　　一般情况下，Unit1呈现本模块所要学习的语言内容，Unit2 and Unit3提供若干任务型练习（Task based）。 　　与学习英语的第一年相比，本学期的学习内容难度有所增加，而学生学习的热情可能有些减退。因此，教学中老师应积极采取灵活措施，培养学生持久的学习英语的兴趣。 　　三、教学目标： 　　1、进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情。 　　2、我们除了学习如何描述正在发生的动作、还要学习如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动。 　　3、如何表达数字13—20以及12个月份。 　　四、教学重、难点： 　　学会相关目标描述，既是重点又是难点。 　　五、教学措施： 　　1、创设良好的学习气氛。 　　2、适当运用课堂用语。 　　3、合理确定教学要求。 　　4、合理对待学生的学习错误。 　　5、充分利用教具如：磁带、录音机，使学生学好语音语调。 　　6、通过说、唱、表演等形式，培养学生学习英语的兴趣。 　　7、采取形式，创设情景，降低学习难度。 　　8、加强合作学习。 　　六、课时安排： 　　每个模块安排预计四课时，共计四十四课时。 　　七、教学进度： 　　第一周：Module1 Unit1 Unit2 　　第二周：Module1 Unit3 Module 2Unit1 　　第三周：Module2 Unit2 Unit3 　　第四周：Module3 Unit1 Unit2 　　第五周：Module3 Unit3 Module4 Unit1 　　第六周：Module4 Unit2 Unit3 　　第七周：Module5 Unit1 Unit2 　　第八周：Module5 Unit3 Module6 Unit1 　　第九周：Module6 Unit2 Unit3 　　第十周：Module7 Unit1 Unit2 　　第十一周：Module7 Unit3 Module8 Unit1 　　第十二周：Module8 Unit2 Unit3 　　第十三周：Module9 Unit1 Unit2 　　第十四周：Module9 Unit3 Module10 Unit1 　　第十五周：Module10 Unit 2Unit3 　　第十六周：Review Module 　　第十七周：Review 　　八、其他活动安排： 　　适应学校调整。 　　四年级上册英语的教学计划 篇2 　　本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下： 　　一、教学目的任务： 　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。 　　1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。 　　2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 　　3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。 　　4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。 　　二、教材分析： 　　本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点： 　　1、注重了学生运用能力培养； 　　2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来； 　　3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件； 　　4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 　　三、班级情况分析： 　　本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。 　　四、教学突破点和创新点： 　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 　　五、教学方法： 　　对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。 　　在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。 　　四年级上册英语的教学计划 篇3 　　一、学生学情分析 　　兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。 　　二、英语教材分析 　　新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。 　　三、教学目的和任务。 　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2.初步养成良好的书写习惯。 　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 　　4.能四会要求掌握所学句型。 　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　　四、教学内容与目标 　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。 　　3、能听、做7个“TPR”活动。 　　4、能学会2个小制作。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、吟唱歌谣 　　7、能完成6个自我评价活动 　　8、能听懂6个幽默小故事 　　9、能了解6项简单的中西方文化知识 　　五、主要措施。 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 　　四年级上册英语的教学计划 篇4 　　本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班积极性不够高，四年级三班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　教材简析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 　　教学工作 　　预期目标 　　1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 　　2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 　　4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 　　5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 　　6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 　　7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 　　8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 　　9、规范学生书写习惯。 　　教学重点工作 　　思路(措施) 　　1、创设有利的英语学习环境 　　首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带。 　　2、创设各种情景进行教学 　　这学期，我将最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。 　　3、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。 　　4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的"评价之中，定期(期中、期末)进行评价。 　　8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动学生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　　培优辅差 　　主要策略 　　一、学困生转化措施 　　英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 　　(一)保护自尊心 　　保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。 　　(二)树立自信心 　　我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。 　　(三)提供切实可行的学习方法 　　1、在课前预习中多指导 　　2、在课堂上多关注 　　3、课下复习多督促 　　(四)发动周围一切可以发动的力量 　　1、建立“一对一”帮学对子 　　2、取得家长的配合 　　二、培优措施 　　1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 　　2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　　加强基础知识与交际运用能力的训练; 　　3、对个别突出的学生进行单独辅导; 　　4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 　　5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

trust的常用短语： 用作名词 (n.) buy〔get,sell〕 on trust in sbs trust in trust (for) leave in trust with take on trust 扩展资料 　　用作动词 (v.) 　　trust for (v.+prep.) 　　trust in (v.+prep.) 　　trust out of (v.+adv.+prep.) 　　trust to (v.+prep.) 　　trust with (v.+prep.) 　　trust的用法1：trust的基本意思是“信任,信赖,相信”,指对某人或某物持有肯定的态度,也可指“信托,托管”,指将某物交由他人管理的方式,还可指对某人的“照管,关怀”,引申可指“职责”。trust还可音译为“托拉斯”。 　　trust的用法2：trust作“信任,信赖”解时,常与have, put或place等词搭配使用。 　　trust的用法3：trust还可作“享有(某人的)信任”解。 　　trust的用法4：trust的基本意思是“相信”,尤指对所钟爱的,至少是对所熟悉的人的"为人和能力的信赖,也可指相信某事的真实性。这种相信的根据是本能、直观或经验,常可用于家教方面。trust还可表示绝对放心地依赖与信赖。 　　trust的用法5：trust用作及物动词时,后面可跟名词、代词、动词不定式或that从句作宾语,也可接以that从句充当直接宾语的双宾语,还可接由动词不定式充当补足语的复合宾语。用作不及物动词时,后面常跟介词in或to。 　　trust的用法6：trust在复合句中可采用转移否定结构,即形式上否定的是主句的谓语动词,而意义上否定的是宾语从句的谓语动词。 　　trust的用法例句： 　　1. It can be beneficial to share your feelings with someone you trust. 　　向自己信任的人倾诉感情是很有益处的。 　　2. That"s why I must trust you to keep this secret. 　　那就是为什么我必须得相信你会保守这个秘密的原因。 　　3. Jake has raised two smashing kids and I trust his judgement. 　　杰克养大了两个了不起的孩子，我相信他的判断。

W：亻T：丿一G：一H：丨

我从天上而来

1、翘翘板英语：Warping plate，英 [u02c8wu0254u02d0pu026au014b] 美 [u02c8wu0254u02d0rpu026au014b]，英 [pleu026at] 美 [pleu026at]。 2、自从幼儿园后我就没被这么捉弄过了。当时他们找来一个高中生，和我玩翘翘板。I mean I have not been picked on this much since kindergarten and they had to bring in someone from junior high to do the seesaw with me. 3、安姬∶那我们去玩翘翘板好了。Angie: Then we can go on the seesaw instead.

mask面具

江苏空乘专业学校排名有：南京航天航空大学、南京理工大学、南京旅游职业学院。南京交通职业技术学院。全国空乘学校排名如下：1、三亚航空旅游职业学院三亚航空旅游职业学院成立于2005年，位于海南省三亚市。由海南省最大国有企业——海南发展控股有限公司举办。现面向全国29个省（自治区、直辖市）招生，拥有在校生10000余人。建校以来，学校取得了一系列教学成果，现有国家示范专业、教育部现代学徒制试点专业、国家级骨干专业5个，省部级教学成果一等奖3项、二等奖3项，国家在线精品课程1门、省级在线精品课程9门2、成都航空职业技术学院成都航空职业技术学院前身是始建于1965年的成都德胜中级技校，1979年学校更名为“成都航空工业学校”，1980年成为全国重点中专；1998年，经教育部批准，原成都航空工业学校改建为成都航空职业技术学院。1999年划转四川省实行中央与地方共建。3、西安航空职业技术学院学校始于1958年创建的第三机械工业部阎良第一航空工业工人技术学校，1979年更名为空军航空工程部第三技工学校。1985年学校改制为全日制中等专业学校，1994年更名为空军西安航空工程学校。2001年由空军移交陕西省管理，升格为高等职业院校，定名西安航空职业技术学院。4、四川西南航空职业学院学院实训中心具备学生培训、区域航空院校集中实训、民航企业入职员工初训、民航在职员工复训、社会体验、旅游观光六大功能。空乘实训中心完善，包含波音737-800飞机、空客A320全动陆地撤离舱、A320陆地撤离舱、A330客舱训练模拟器、B737-800客舱训练模拟器、水上撤离训练场等各类设施设备。5、广州民航职业技术学院学校源自1980年由原中国民航广州管理局举办的技工学校。1984年在此基础上成立“中国民航广州中等专业学校”，由民航广州地区管理局领导管理。1999年经教育部批准成立“广州民航职业技术学院”。2019年12月，被教育部、财政部列入第四类高水平专业群建设单位6、安徽机电职业技术学院学校始建于1935年的安徽私立内思工业职业学校，先后历经了芜湖电力学校、芜湖电机制造学校、芜湖电机制造专科学校等；1972年，更名为安徽省芜湖机械学校；1978年，改建为安徽机电学院（现为安徽工程大学）；2003年，经安徽省人民政府批准，由安徽省芜湖机械学校独立升格为安徽机电职业技术学院。7、太原旅游职业学院太原旅游职业学院于1985年创立，前身为太原旅游职业高中，1998年更名为太原旅游学校，2004年升格为高等职业学院，更名为太原旅游职业学院。8、广西蓝天航空职业学院广西蓝天航空职业学院（Guangxi Lantian Aviation Technical College）是经广西壮族自治区人民政府批准正式成立、教育部备案的广西首所民办航空高等职业院校。