奇数，偶数有没有包括负数

单数 odd number 双数 even number英[u02c8i:vu0259n u02c8nu028cmbu0259] 美[u02c8ivu0259n u02c8nu028cmbu025a] [词典] 偶数; [例句]One more than any odd number is an even number.比任何一个奇数大一的数是偶数。

问题一：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题二：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：双数(偶数)的英语是什么？ even 问题六：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even

标准答案：odd number 奇数even number偶数

偶数是：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。1、偶数包括正偶数（又称双数）、负偶数和0。2、所有整数不是奇数（单数），就是偶数（双数）。若某数是2的倍数，它就是偶数（双数），可表示为2n；若非，它就是奇数（单数），可表示为2n+1（n为整数），即奇数（单数）除以二的余数是一。3、在十进制里，可以用看个位数的方式判定该数是奇数（单数）还是偶数（双数)：个位为1,3,5,7,9的数是奇数（单数）；个位为0,2,4,6,8的数是偶数（双数)。4、0是一个特殊的偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数；我国2004年也规偶数定零为偶数）。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。5、小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。6、哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。7、在中国文化里，偶有一双一对、团圆的意思。古时认为偶数（双数）好，奇数（单数）不好；所以运气不好叫做“不偶”。

问题一：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题二：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题三：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？ 问题四：英文的单数，双数怎么说 单数 odd number 双数 even number 问题五：奇数，偶数用英语单词怎么说 奇数：odd number 偶数：even number 问题六：我是甘肃电信用户,我用17KK8时,只出现准备就绪,却无法播放,是什么原因,该怎么做?? 因为同时观看的人很多,为了保证放映质量限制了人数,多点几次,或避免上网高峰期,半夜就不错 问题七：上海举办F1的时候会不会有个小规模的车展？ 这样的机率很大 因为赛车都是商家和商家的技术对比、同时商家也需要赚钱会趁人多可以把他们的车子推销出去的 问题八：“奇数”，“偶数”的英语怎么说 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题九：奇数和偶数用英文怎么说? 奇数和偶数用英文怎么说? _奇数:odd _偶数:even 问题十：英语有哪些奇数和偶数 基数和序数吧？

　　若某数是2的倍数，它就是偶数。任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数。偶数的定义是什么?以下是我分享给大家的关于偶数的定义，一起来看看吧! 　　偶数的定义 　　英文：even number 　　小学阶段：在自然数中，能被2整除的数，叫做偶数。 　　初中阶段：整数中，能够被2整除的数，叫做偶数。 　　因此，偶数包括正偶数、负偶数和0。 　　所有整数不是奇数，就是偶数。偶数可表示为2n(n为整数);奇数则可表示为2n+1(或2n-1)。 　　在十进制里，我们可用看个位数的方式判断该数是奇数还是偶数：个位为1,3,5,7,9的数为奇数;个位为0,2,4,6,8的数为偶数。 　　偶数性质介绍 　　关于偶数和奇数，有下面的性质： 　　(1)两个连续整数中必是一个奇数一个偶数; 　　(2)奇数与奇数的和或差是偶数;偶数与奇数的和或差是奇数;任意多个偶数的和都是偶数;单数个奇数的和是奇数;双数个奇数的和是偶数; 　　(3)两个奇(偶)数的和或差是偶数;一个偶数与一个奇数的和或差一定是奇数; 　　(4)除2外所有的正偶数均为合数; 　　(5)相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半; 　　(6)奇数与奇数的积是奇数;偶数与偶数的积是偶数;奇数与偶数的积是偶数; 　　(7) 偶数的个位一定是0、2、4、6或8;奇数的个位一定是1、3、5、7或9; 　　(8)任何一个奇数都不等于任何一个偶数;　若干个整数的连乘积，如果其中有一个偶数，乘积必然是偶数; 　　(9).偶数的平方被4整除，奇数的平方被8除余1。 　　上述性质可通过对奇数和偶数的代数式进行相应运算得出。 　　如证明：两个奇数的和为偶数. 　　可令两奇数k1=2n1-1; k2=2n2-1(其中n1,n2皆为整数)。 　　则k1+k2=(2n1-1)+(2n2-1)=2(n1+n2-1)， 　　由于括号内的多项式n1+n2-1是整数，从而原命题得证。 　　偶数特殊数字 　　0是一个特殊的偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数;我国2004年也规定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。 　　虽然小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数,出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了。 偶数的定义相关 文章 ： 1. 偶数的定义 2. 什么是偶数 3. 自然数的定义 4. 行列式的定义 5. 2016年江西招警考试行测技巧:奇偶性

00d

一至十的英文字母按顺序排列，one two there four five six seven eight nine ten 奇数，1 3 5 7 9 11 13 15 偶数，2 4 6 8 10 12 14

even表示偶数。EVEN，英文单词，主要用作名词、动词、形容词、副词，，作名词时意思是“（诗、文）黄昏，傍晚”，作动词时意思是“使平坦；使相等”，作形容词时意思是“平坦的；平稳的；相等的；均衡的；偶数的。 扩展资料 EVEN，同样大小的"；平分的；平局的；镇静的”，作副词时意思是“甚至，即使；愈加，还；实际上”。

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑

gfggfdbcds

奇数（英文：odd）数学术语，口语中也称作单数。偶数：数学术语，所有整数不是奇数，就是偶数。口语称双数（正整数)。素数：质数（primenumber）又称素数，有无限个。一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除（除0以外）的数称之为素数（质数）。有理数：数学上，有理数是一个整数a和一个非零整数b的比，例如3/8，通则为a/b，故又称作分数。无理数：无理数，即非有理数之实数，不能写作两整数之比。又称非实数。以上看出，奇数偶数素数有理数无理数本身都是术语叫法。

问题一：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题二：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式 问题三：什么是单数什么是双数 单数就是奇数，不能被2整除，比如1，3，5，7，9，11，13，15这种 双数就是偶数，能够被2整出，比如2，4，6，8，10，12，14，16这种 问题四：英语什么叫单数什么叫双数 一般来说,可数名词有单、复数之分.像表示人或事物的名词和集体名词等一般都是可数的.有时候,我们也可以在该词之前试着加一加基数词来进行判断.一般能用基数词数的名词,通常是可数名词,例如： a boy 一个男孩儿 three boys 三个男孩儿 some boys 一些男孩子 a desk 一张课桌 40 desls 40张课桌 many desks 很多课桌 an apple 一个苹果 9 apples 9个苹果 some apples 一些苹果 people（复）人,人们 police（总称）警务人员 Chinese（单复同）中国人 问题五：请问什么是单数什么是双数 双数是能除以2的（包括2），单数是不能除以2的（1是单数），o既不是单数也不是双数。 问题六：小学数学，什么是单数？什么双数 能被2整除的数是双数 反之 不能被2整除的数是单数 问题七：英语单双数 那个不是单双数，是单数和复数。 一般情况下加s为复数 以“s”“th”等类似发音结尾的一般加es，比如“cloth－clothes”（但“month是months”，这是特殊的）“class－classes”“glass－glasses” 以“f”结尾的要去f加ves，比如thief－thieves，knief－knives 以“y”结尾的，y前是辅音的要去y加ies，比如dictionary－dictionaries；story－stories但y前是元音的直接加s，比如boy－boys，toy－toys 但以上只是一般用法，还有很多特殊用法比如mouse－mice，还有很多不可数名词一般不加s（比如food），还有很多可数名词但复数形态一样（比如people），这些比较复杂，要多看多读才能知道。 问题八：奇数和偶数是什么意思呢？ 奇数是不能被2整除的整数，如1，3，5，7，等 偶数能被2整除，如2，4，6，8等 问题九：怎么和孩子讲明白什么是双数和什么是单数 双数可以整除2，单数除以2余1 问题十：单数和双数是什么意思 简单的说，双数是能被2整除的数，单数是不能被2整除的数。 1、双数（英文even numbers）是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数u30fb我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。 2、单数与双数相对，可以表示为2n+1的形式

就是你的分数

double number

偶校验 EVEN，E奇校验 ODD , O

偶数、偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数。 [1] 若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。在自然数中，能被2整除的数称为偶数，如2、4、6、8、10等。若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n。0是一个特殊的偶数，它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。0是特殊的偶数。偶数用英文表示为：even

偶数 (英文: Even Number) : 整数中，能够被2整除的数。奇数 (英文: Odd Number)：整数中，不能被2整除的数。所以奇数和偶数无公共数字，但奇数可通过运算得到偶数，偶数也可通过运算得到奇数。

是偶数能被2整除的数都是偶数

个

你好，严格意义上讲，这种说法是不对的，人们往往忽略了一个特殊的数，这个数就是0，按照偶数的定义，0是能被2整除的一个特殊的偶数；根据合数的定义，0又不是合数。所以除了2以外的偶数是包括0的，而0又不是合数，所以这种说法不对。

（3+7）+（5+15）=3030是偶数

单双数 ：偶数就是双数,奇数就是单数奇数就是不能被2整除的，如1,3,5,7,9...偶数就是能被2整除的，如0,2,4,6,8...

奇数 common sense

是双数

66.18.36.42.76

您好!这道题是印度2013年upsc期末试卷题目的本意不完全是数学知识，而是扩散思维，因为用正常的数学办法是做不出来的：在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。但是，到了大学，这个题目就会有解，解法涉及导数。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量X在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df/dx(x0)。任何常数的导数都是0，导数的符号为‘，所以三个空填15，15，15‘。15"=0，所以，15+15+15"=30。希望我能帮助你解疑释惑。

20以内的双数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。解析：双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数文化含义：双数通常被认为是吉利的数字（某些数字可能会因谐音而有所例外，如“4”），如“好事成双”为中国人最常使用的祝福话语之一，许多地区婚嫁都会选择双日子，而西方国家则多把双数视为不吉利的数字（如“6”指恶魔U0001f47f）。双数的特点：1、此数除以二，没有余数。2、此数是正整数。3、单、双和奇、偶的区别，双数是正偶数的别称。在英语中，整数分为even numbers和odd numbers，其中even numbers即为偶数。

偶数减奇数为奇数

在中学范围内，这个题目无解，这是由奇数和偶数的性质决定的。奇数（英文：odd）数学术语 ，口语中也称作单数， 整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，奇数个位为1，3，5，7，9。偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示，这里k是整数。在自然数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数。奇数跟奇数的和是偶数；偶数跟奇数的和是奇数；任意多个偶数的和是偶数。奇偶性相同的两数之和为偶数；奇偶性不同的两数之和为奇数。两个奇（偶）数的差是偶数；一个偶数与一个奇数的差是奇数。若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。n个奇数的乘积是奇数，n个偶数的乘积是偶数；顺式中有一个是偶数，则乘积是偶数，即：A*B*C*…*偶数*X*Y=偶数，式中A、B、C、…X、Y皆为整数，公式可简化为：奇数*偶数=偶数。奇数的个位是1、3、5、7、9；偶数的个位是0、2、4、6、8。奇数的平方除以2、4、8余1。任意两个奇数的平方差是2、4、8的倍数。奇数不能被2整除，它被二除都余一。因为这个题目给出的数都是奇数，三个奇数相加仍然是个奇数，不可能得偶数30，所以这个题目无解。

一年级单双数的讲解如下：1、首先，先教孩子学习10以内的单双数。找到孩子喜欢的10个小玩具，这里我选择的是10个五子棋。2、让孩子2个2个地数，最后还剩下1个，这个数就是单数。3、2个2个地数，刚好数完，没有剩余，这个数就是双数。等学会了10以内的单双数，那么20、100以内的单双数也就很容易学会啦。单数（odd numbers）是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。双数多在语言的发展过程中出现，表示“两个”、“一对”、“一双”等意义，与单数、复数（也可以是多数）同为单词表示数量的形式，如古希腊语、古英语、古俄语中便曾有这一概念。

78u300180u300182u3002

No one even mentioned those papers in class again. 甚至没有人再在课上提及那些论文.

无解

你被忽悠啦。无解的。

分开看奇数项和偶数项奇数项：1,3,5，是连续递增的奇数偶数项：4,6，是连续的偶数，后一项为前一项加2因此结果为：1,4,3,6,5,(6+2=8),(5+2=7)

只要是颠倒两个时钟的CMOS（C2MOS）[7]阶段的总数是偶数，就不会有时钟种族问题。

既然题目出现了括号，也就是说括号也可以用可以重复使用这些数，也就是说括号只能用一次，所以我给出的答案是 3+3（3+3）=3+3（9）=3+27=30

问题一：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题二：不是质数的英语翻译 not prime number 问题三：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题四：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。 问题五：自然数质数合数的英文 自然数 Natural number 质数 Prime number posite number 合数 问题六：1~31的英语质数词， 解：31以内的质数如下： 2－two 3－three 5－five 7－seven 11－eleven 13－thirteen 17－seventeen 19－nineteen 23－twenty-three 29－twenty-nine 31－thirty-one 问题七：请问“素数”，“合数”用英语该怎么说？ 素数 a prime number; a prime 合数 a posite number 问题八：素数的定义英文版，英文版的质数的定义 A prime number (or a prime) is a natural number greater than 1 that has no positive divisors other than 1 and itself. ――From Wikipedia, the free encyclopedia 问题九：不是质数的英语翻译 not prime number 问题十：英语中的素数词1u223c10 质数（prime number）又称素数，有无限个。除了1和它本身以外不再被其他的除数整除。根据算术基本定理，每一个比1大的整数，要么本身是一个质数，要么可以写成一系列质数的乘积，最小的质数是2。 质数的个数是无穷的。同样，素数有以下一些特点。 在一个大于1的数a和它的2倍之间（即区间(a, 2a]中）必存在至少一个素数。 存在任意长度的素数等差数列。 一个偶数可以写成两个合数之和，其中每一个合数都最多只有9个质因数。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合数，其中合数的因子个数有上界。 一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合数，即 (1 + 5)。 一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合数。即（1 + 2）。 质数的约数只有两个：1和它本身。 任一大于1的自然数，要么本身是质数，要么可以分解为几个质数之积，且这种分解是唯一的。 所有大于10的质数中，个位数只可能是1、3、7、9。 在一般领域，对正整数n，如果用2到这个质数的所有质数去除，当除到所得的商已经比要试除的质数小而且还没有整除时，就说明这个数是质数。 1-10以内的质数有四个，用英文来表述分别是： two 二three 三five 五seven 七。希望我能帮助你解疑释惑。

如果用a表示一个偶数，那么与a相邻的两个奇数可以表示为（a+1）和（a-1）；与a相邻的两个偶数可以表示为（a+2或a-2）。偶数是能够被2所整除的整数。正偶数也称双数，若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n；若非，它就是奇数，可表示为2n+1（n为整数），即奇数除以二的余数是一。数学（mathematics或maths，其英文来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝织品，源源不断地输向中来和欧洲，因此，希腊、罗马、人称中国为“赛里斯”国，称中国人为“赛里斯”人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。 19世纪末。德国地质学家李希霍芬将张骞开辟的这条东西大道誉为“丝绸之路”。丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。并成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。

是汉翻译成英文？

trust英[trʌst]美[trʌst]过去式：trusted过去分词：trusted现在分词：trusting复数：trustsn.1.信任,信赖,相信2.信托,托管3.照管,关怀;职责4.受托基金机构；受托团体vt.&vi.1.相信;信任vt.1.相信；认为可靠2.想；希望；期望名词n.1.信任,信赖,相信You"vebetrayedmytrust.你辜负了我的信任。Sheismysoletrust.她是我惟一信赖的人。2.信托,托管Thepropertyismerelyatrust.这财产不过是一项委托物。Sheleftmoneytoheruncletokeepintrustforherchildren.她把钱留给她叔叔,请他替她的子女保管。3.照管,关怀;职责She"snotyetoldenoughtobeemployedinapositionoftrust.她还年轻,不能担当重任。Ishallthinkitisagreattrusttoobeythewishesofmydeadfather.我认为按照先父的愿望去做是我重大的职责。4.受托基金机构；受托团体及物动词vt.&不及物动词vi.1.相信;信任Idon"ttrust.我不相信。Wehavealwaystrustedhim.我们一直信任他。Itrusttohearbetternewsfromyou.我希望从你口中听到更好的消息。ItrustthatI"mright.我相信我是对的。Ican"ttrustwhatyousay.我不能相信你的话。YoumaytrustmethatI"mspeakingthetruth.你可以相信我在说实话。Youcannottrusthimtokeephispromise.你可不能相信他会履行诺言。及物动词vt.1.相信；认为可靠2.想；希望；期望

如果你是指游戏的话，是腾讯公司开发的一款游戏，英文名全称叫cross fire 中文名字叫做穿越火线 如果不是指游戏 LZ 说明白一点啊

先格式化再试试

1.Beware oversharing 1.不要分享过多 Share with caution. Take the time to get to know your co-workers a bit before divulging personal information and stay appropriate and professional even with those you trust. Have clear boundaries about what is "shareable" and what is not. Family updates, hobbies, interests, educational pursuits, etc. are all fair game. Illegal activities, intimate details, and "resume exaggerations", not so much. 分享的时候小心点。花点时间了解一下你的同事，再分享你的个人信息。即使和那些你信任的人也要注意得当专业。要对“可分享”有明确的界限，知道什么可以说什么不该说。家庭信息、爱好、乐趣、学业追求，这些都是不错的聊天话题。但是，非法活动、亲密细节，还有“夸大事实”，这些就不要多说了。 2.Nix the complaining 2.不要抱怨 No matter how well you know your "office friend" don"t gossip or complain about your boss. That"s a big no-no. It puts your office friend in a very uncomfortable situation and could be potentially damaging if your words ever reached the ears of the wrong person. Save your venting for your partner other personal friends outside of work. 无论跟“办公室朋友”多熟，都不要八卦或者抱怨老板。这个绝对绝对不要。这会让你的办公室朋友非常不舒服，如果这些话传到不该听到的人耳里甚至会毁了你。把这些吐槽都跟工作圈子外的朋友们说吧。 3.Maintain individuality 3.保持个性 Be careful that your office friendships don"t obscure your individual accomplishments and separateness. You still need to build and protect your individual reputation on the job. Especially in the beginning of your career, you need to shine and stand out from the crowd. Office alliances are part of the work culture, that"s fine, just don"t let your own contributions become overshadowed. 注意别让你的工作友情影响到你的个人成绩和独立性。你需要去建立和保护你的工作名声。特别是在工作初期，你得知道如何脱颖而出。办公室结盟是工作文化的一部分，但也别让自己的贡献被人遮掩。 4.Watch the gossip 4.小心八卦 It"s natural and normal for people to show an interest in what other people do and say. It"s not necessarily all bad providing it isn"t malicious, but be careful. Gossip can cause hurt feelings and stir up trouble and office drama create enemies that you don"t need or want. If you stay positive in your office conversations, you"ll never need to defend your words or repair hurt feelings. It"s important to build a reputation as a person who is respectful and who can keep information confidential, not as the "office gossip". 关心别人说了什么干了什么，这是人之常情。只要不是恶言恶语，八卦也不都是坏事，但还是要小心点。八卦会伤害别人的感情，带来麻烦和办公室谣言，甚至会给你带来不必要的敌人。如果你在办公室谈话中一直保持积极向上的态度，你就不必为解释自己的话或者和别人重修旧好而多费心思。在办公室里非常重要的一点就是，你要树立自己尊重他人、守口如瓶的口碑，而不要成为“办公室里的八卦王”。 5.Don"t play favorites 5.不要区别对待 Try to collaborate with and get to know other co-workers, so that they don"t feel excluded. It"s nice to have a friend in the office, but don"t play favorites. Be very clear that you will not show preference or extend special favors, nor will you cover up mistakes or dishonest behavior and that you do not expect it in return. Remember that when you"re at work, you"re working. Don"t discuss personal situations or concerns at the office even if you have a personal relationship outside of the office. It makes other co-workers uncomfortable and blurs the office/home line. 试着和同事合作了解，这样他们就不会觉得被排挤。在办公室有朋友固然好，但也不要区别对待。要确保你不会展现出各种偏爱或其他的特殊对待，也不要为别人的错误或者不良行为打掩护，还希望对方也能“投桃报李”。别在公司谈论个人情况或担忧，哪怕你们在公司之外还有个人交情。这会让其他的同事感到不舒服，破坏公司环境。 6.Diversify friendships 6.多样化的友谊 Many of us spend the majority of time at work, it"s true. And the common interests and dilemmas we share with our office friends may draw us together, but having a circle of friends outside of work is important as well. We need to turn off our “work brain” and separate ourselves from work regularly to keep stress at bay. Our “non-work” friends can help us to do that. It also helps us to cultivate a variety of friends, broaden our circle of support and keep our lives full and interesting. 大多数人都把大量的时间花在工作上，这是对的。和办公室朋友一起分享的共同兴趣或爱好也许会拉近我们的距离，但工作圈子外面的朋友也是至关重要的。我们需要关掉“工作大脑”，把自己和工作隔离开来以便减压。我们“工作圈”以外的朋友们能帮助我们做到这些。这样还能让我们拥有更多不一样的朋友，扩大我们的交际圈，让我们的生活更加充实有趣。 7.Navigate office "breakups"professionally 7.处理好“绝交”的办公室友情 It"s inevitable that for whatever reason, some office friendships, like any other, won"t last. When it happens, and it will, it"s imperative to remain professional. Be polite and courteous ALWAYS. No matter what has transpired, do not gripe and complain about your ex-friend to other workers. If the other party is petty and unprofessional, let it go. Stay professional and focus on doing your job. Don"t feed office drama. You"ll save yourself a lot of stress as well as demonstrate that you can handle conflict professionally. 办公室友情就和其他感情一样，会因为某些原因而结束。即使发生了这样的事情，也要保持自己专业的态度。时时都要礼貌谦虚。无论发生了什么，都不要和其他同事抱怨这个朋友。如果那个同事很烦人又不专业，那就不要做朋友了。保持自己的专业性，专注于你的工作。不要增加办公室八卦。这样你能给自己减轻很多压力，还能有效地处理纷争。 Building friendships at work can be very rewarding in many ways. If handled properly with a professional attitude, they can add a great deal of enjoyment to your work experience, but if handled poorly, they can make the office an uncomfortable, stress-filled place and derail your career in the process. Don"t let that happen to you. 很多时候办公室友情十分有价值。如果用专业的态度处理得当，就能给你的工作增添很多的乐趣，但如果处理不当，他们会让你的办公环境非常不舒服，充满压力，甚至破阻碍工作进程，别让这样的事情发生在你身上。

飞机的英语是plane，读音是：[pleu026an]。n. 飞机，水平，平面n. 刨子n. 悬铃木adj. 平的，飞机的vt. 磨平，刨vi. （鸟、飞机）滑翔例句：The plane circled the airport before landing.翻译：飞机在着陆之前在机场上空盘旋。短语：fuel plane 给飞机加油用法1、plane的基本意思是“水平，程度；标准”，可指在思想、存在或发展各方面的水平，程度。plane也可作“平面”解，可用作不可数名词，也可用作可数名词。2、plane作“飞机”解时是aeroplane的缩写形式，但现在人们更习惯用plane。

CF就是《穿越火线》游戏的简称。《穿越火线》游戏是由韩国Smile Gate开发，由深圳市腾讯计算机系统有限公司代理运营的一款第一人称射击游戏。游戏讲述了全球两大佣兵集团Global Risk和Black List间的对决。游戏中有团队模式、战队赛、爆破模式、幽灵模式等多种模式。引进了“缺人补充”形式的即时加入系统。2016年11月，《穿越火线》荣登2016中国泛娱乐指数盛典“中国IP价值榜游戏榜top10”。关键词: 穿越火线 CF

dry clean only只能干洗双语对照例句:1.Or maybe his dying wish was "dry clean only." 也许他的遗愿是“只要干洗”

　　教学计划是新学期开始前，每个老师需要利用假期时间来制定的详细计划。它关系到教学进程以及教学方法，能够更好的帮助学生去学习知识。下面是由我为大家整理的“人教版四年级英语上册教学计划精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　人教版四年级英语上册教学计划精选【一】 　　 一、学情分析 　　本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的.学习习惯。 　 　二、教材分析 　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 　　 三、课程目标 　　1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 　　3.能听、做7个“TPR”活动。 　　4.能学会2个小制作。 　　5.能唱8首歌曲。 　　6.能听、说、吟唱8首歌谣。 　　7.能完成6个自我评价活动。 　　8.能听懂6个幽默小故事。 　　9.能了解6项简单的中西文化知识。 　 　四、教学中需要注意的问题 　　1、会话教学（Let"s talk / Let"s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 　　2、词汇教学（Let"s learn / Let"s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 　　3、语音教学（let"s spell）四年级上册的语音教学 　　（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音； 　　（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音 　　（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。 　　4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 　　5.其他板块教学（Let"s sing / Let"s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。 　　（1）在每节课中渗透 　　（2）灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛） 　　（3）采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。 　　（4）课内与课外结合使用。 　　人教版四年级英语上册教学计划精选【二】 　　本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下： 　 　一、教学目的任务 　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。 　　1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。 　　2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 　　3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。 　　4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。 　　 二、教材分析 　　本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点： 　　1、注重了学生运用能力培养； 　　2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来； 　　3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件； 　　4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 　　 三、班级情况分析 　　本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。 　　四、教学突破点和创新点 　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的＇动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 　 　五、教学方法 　　对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。 　　在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。 　　人教版四年级英语上册教学计划精选【三】 　　 一、 指导思想 　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 　　 二、小学英语教学的任务 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　 　三、课程标准对本学段的要求 　　（一）、总体目标 　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 　　（二）语言技能一级目标 　　听做： 　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 　　说唱： 　　1、能根据录音模仿说英语； 　　2、能相互致以简单的问候； 　　3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 　　4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 　　5、能够根据表演猜测意思、说词语， 　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 　　7、能根据图、文说出单词或短句。 　　玩演： 　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 　　2、能做简单的角色表演； 　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。 　　读写： 　　1、能看图识字； 　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 　　4、能正确书写字母和单词。 　　视听： 　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 　　2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。 　 　四、教材简析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS" BOOK 4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 　 　五、全册教学总目标 　　1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的＇词句，并且培养动手能力。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　 六、教材重点难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　 七、学生知识能力习惯态度分析 　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。） 　 　八、主要教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　人教版四年级英语上册教学计划精选【四】 　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 　　1、强调语言运用 　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 　　2、注重能力培养 　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 　　3、突出兴趣出发 　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 　　4、重视双向交流 　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 　　5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 　　本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 　　 一、学生情况分析 　　四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 　　 二、教学目标与要求 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 　　3、能听、做、演18个游戏。 　　4、能听、做7个“TPR”活动。 　　5、以学会2个制作。 　　6、能唱8首歌曲。 　　7、能听、说、唱8首歌谣。 　　8、以完成6个自我评价活动。 　　9、能听懂6个幽默故事。 　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　 三、教学方法 　　1、会话教学 　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 　　2、词汇教学 　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 　　3、字母教学 　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。 　　本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。 　　人教版四年级英语上册教学计划精选【五】 　 　一、学生学情分析 　　兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。 　 　二、英语教材分析 　　新标准（三年级起点）第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。 　 　三、教学目的和任务 　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2.初步养成良好的书写习惯。 　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 　　4.能四会要求掌握所学句型。 　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　 　四、教学内容与目标 　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。 　　3、能听、做7个“TPR”活动。 　　4、能学会2个小制作。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、吟唱歌谣 　　7、能完成6个自我评价活动 　　8、能听懂6个幽默小故事 　　9、能了解6项简单的中西方文化知识 　 　五、主要措施 　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。