复韵母字母表是什么？

24个字母表如下图：英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成国际标准化组织基本拉丁字母（ISO basic Latin alphabet）。扩展资料英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁-撒克逊时代。当时罗马天主教的传教士们负责把当地人口头语言记录成文字。面临的问题是当时的英语（即古英语）共有超过40种不同的音位，然而手中只有23个罗马字母（当时还没有J,U,W），无法一一对应。于是实验了许多不同的方法，如增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等等来对应不同的发音，慢慢形成了古英语的27个字母和一些拼写规则。1066年诺曼征服之后，当时许多文书是法国人，抛弃了一些他们看不惯的拼写规则，又从法语中引进了一些新的规则，针对不同情况，又制定了一些新的例外。这使得当时的英文在拼写形式和用词上有了巨大的改变。有的字母被废除，有的被改造，逐渐演变为现代英语的26个字母。

ABCDYFGHIJK

大写顺序：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z小写顺序：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z大小写：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz希望能帮助你还请及时采纳谢谢

一、26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。二、26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。扩展资料：英语字母的来源及其与汉字音意的同源性 英语字母起源于象形、正视或侧视，是视觉结果的简化图形，其由a、b、到z的排序是根据重要性或发现顺序而制定的。其读音与汉字读音具有同源性，皆为人类能够运用的宇宙音的极少部分。注：字母频率拉丁字母的应用频率不一，因为a与the、er等十分常用的关系，a/e/t使用频率都非常高。参考资料来源：百度百科-英文字母

汉语拼音表26个字母表读法介绍如下：a（啊）o（喔）e（鹅）i （衣）u （乌）ü （鱼）。b （玻）p （坡）m（摸）f（佛）d （的）t （特）n （呢）l （勒）ɡ （哥）k （颗）h （喝）。j （机）q （七）x （西）z （资）c （次）s （思）r （日）y（一）w（污）。拼音读法：a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

他俩在库尔勒联系你在库尔勒，，，，，，，，，10

26个拼音字母表（大小写对照）：Aɑ、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。 字母表 英文的26个字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 英文的26个字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。

大写拼音表26个大写字母分别是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。一年级开始学习汉语拼音，26个声母、9个鼻韵母、12个韵母都要注意发音准确。在教学时，要根据教材的图画来引导学生，激发学习拼音的兴趣；要教学生书写拼音，巩固记忆。书写时要指导学生看清每一个拼音在四线格中的具体位置和大小，掌握书写顺序。温馨提示1、汉族的语言是中国各民族之间的共同交际语，也是世界上使用人数最多的语言。联合国正式语文和工作语文之一。汉语历史悠久，保存了数千年来极为丰富的文献。2、1958年秋季开始，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂。《汉语拼音方案》是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。

？具体点

Aa：[ei]，Bb：[bi:]，Cc：[si:]，Dd：[di:]，Ee：[i:]，Ff：[ef]，Gg：[du0292i:]，Hh：[eit∫]，，Ii：[ai]，Jj：[du0292ei]Kk：[kei]，Ll：[el]，Mm：[em]，Nn：[en]，Oo：[u0259u]，Pp：[pi:]，Qq：[kju:]，Rr：[ɑ:]，Ss：[es]Tt：[ti:]Uu：[ju:]，Vv：[vi:]，Ww：[′d∧blju:]，Xx：[eks]，Yy：[wai]Zz：[zi:][zed]扩展资料：英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。罗马人则称之为“布匿”。公元前20世纪初，在腓尼基产生一些小的奴隶制城邦，但从未形成统一的国家。在古代，腓尼基以工商业和航海业闻名于世。至公元前10世纪前后，其活动范围已达今塞浦路斯、西西里岛、撒丁岛、法国、西班牙和北部非洲，并建立了许多殖民地。公元前8世纪以后，亚述、新巴比伦等国相继侵入腓尼基。公元前6世纪，腓尼基终于被波斯帝国兼并。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母(无元音)。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。

t s y k and here are the y z

abcdefg字母表是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。英语字母大小写Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、JjKk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、TtUu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz汉语拼音是拼写汉民族标准语的拼音方案。汉语拼音是以北京语音系统作为语音标准的。北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的北方方言的典型代表。解释汉语拼音用法和标准的《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。 它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。

A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。最早的字母，是东闪米特人使用的一种早期的象形文字的组合，大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母，由东闪米特人的字母发展而来，西闪米特人南支（现代分类称之为闪米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉伯字母和希腊字母。扩展资料：速记法1、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。2、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。3、巧用熟悉的事物：字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。字母 “F”象旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”

ABCDEFGHIJKLMNOPQRWTYXZ

48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。 目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。 二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。 （二）教国际音标 目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。 教学时间：两周 教学过程： 1、元音 （1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照 ②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／ a o e i u ü 说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。 （2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu ②／i／／／／u／ ③／i／ 说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao， ／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。 第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。 2、辅音 （1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／ ／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／ ／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／ 与汉语拼音对照： b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、 ／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。 2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。 （2）辅音的分类 分类一： ①清浊成对的： 清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／ 浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／ 说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂 ／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／ 可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 ②单干户（即不成对的辅音） ／m／／n／／N／／l／ ／r／／h／／j／／w／ 记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、 ／r／和（即／h／）／j／、／w／ 分类二： （1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／ ／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／ ／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／ 记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对 （2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／ 记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／） 分类三： （1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。 （2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加 上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。 老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。 三、拼读单词 目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明： 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。

ndhjfsmtshmcsnavjdgjjdsyjhkkshfksykfhasgjgsfDBFHBFHFUHUOYKRVJDGVVFHDGKKFJAKTEYEKDNGHDGKYRNDAKTHSTHFSHFSHㄑㄘㄋㄩㄗˋㄍˇㄐㄉㄊㄅˋㄔㄘㄑㄘㄑㄊㄘㄆㄔㄨㄜㄆㄐㄕㄆㄍㄕㄐㄗㄆㄞˋㄔㄨㄏㄋㄊˉ因地制宜得特吵架ㄟㄗㄧㄓˇㄞˋ

英文字母有26个.esc = escape = 唉死给普tab = 踏补caps lock = 卡普死 辣苦shift = 西福特ctrl = control = 恐戳尔alt = （alternate） = 阿鲁特（直接读缩写的）；alternate = 阿鲁特内特enter = 恩特尔backspace = 霸克 斯被事insert = 因色而特delete = 敌力特home = 后母end = 恩德pg up = page up = 配局 啊普pg dn = page down = 配局 蛋scroll = 死锅罗尔prt sc = print screen = 普林特 死古令sys rq = system request = 吸死藤母 瑞哭唉死特pause = 怕死break = 布雷克

占上中两格的英文字母有： 26个大写字母 ：A，B，C，D，E，F，G，H，I，J，K，L，M，N，O，P，Q，R，S，T，U，V，W，X，Y，Z。. 7个小写字母：b，d，h，i，k，l，t。. 占中间一格的英文字母有：13个小写字母：a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z。. 占中下两格的英文字母有：3个小写字母：g，q，y。. 占上中下三格的英文字母有：3个小写字母：f，j，p。扩展资料英文字母，即现在英文所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。相同的字母构成国际标准化组织基本拉丁字母。英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。罗马人则称之为“布匿”。

S(唉死) T(踢) U(优) V(威) W(大不柳) X(唉克

字母表如下图所示：字母由来：大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯来、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。扩展资料：大写字母的使用规律：1、每个句子的第一个字以及写信的地址，信中的开头称呼和结尾，都要大写。2、表示特定的人、地或物的专有名词或是属于专有名词的一部分，都要大写。3、一星期七天，十二个月份，以及假日都要大写。4、学校的特指课程名称以及各国的语文，都要大写。5、地理上特有的名称，诸如国家、州、省、城市、山脉、湖、河流、公园等都要大写。

大小写字母26个字母表26个英文字母大写是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。26个英文字母小写是：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。扩展资料：1、英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁－撒克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马天主教的传教士们。他们面临的问题是当时的英语（即古英语）共有超过40种不同的音位，然而他们手中只有23个罗马字母，无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，慢慢形成了27个字母（后来演变为现代英语的26个字母）和一些拼写规则。2、拉丁字母（罗马字母）是目前世界上流传最广的字母体系，源自希腊字母。拉丁字母、阿拉伯字母、斯拉夫字母(西里尔字母)被称为世界三大字母体系。西方大部分国家和地区已经使用拉丁字母。中国汉语拼音方案也已采用拉丁字母，中国部分少数民族（如壮族）创制或改革文字也采用拉丁字母。3、拉丁文的字母约公元前7世纪~前6世纪时，由希腊字母间接发展而来，成为古罗马人的文字，古罗马灭亡前共包含23个字母，其中有18个辅音字母B、C、D、F、G、Z、H、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、X，Y4个元音字母A、E、I、O，和一个音值不定的V，11世纪时增加了J、U、W，形成了今天的26个字母。

Gg Pp Qq Yy

26字母表大小写如下：英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基字母又深受古埃及圣书体文字影响。古埃及新王国时期，腓尼基地区大部分时间是在埃及统治之下，腓尼基人深受埃及文化的影响。大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母(无元音)。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。扩展资料部分字母介绍1、哑音字母l字母l在元音字母a或o之后且位于f，v，k，m诸辅字母之前时，l通常不发音，如： half 一半； talk 谈话； walk 步行。2、哑音字母n字母n位于m之后且在词尾时，n不发音。 常见的词有： autumn 秋天。3、哑音字母p英语中大部分以pn，ps，pt pb开头或结尾的单词大都源于希腊语中表示科学或文学的词语，在现代英语中，字母p 已不再发音： cupboard 碗柜。参考资料来源：百度百科—英文字母

　　食物类英语单词大全如下：　　蔬菜类(Vegetables):　　Daikon白萝卜 Carrot胡萝卜 Tomato蕃茄 Bok-choy小白菜　　Spinach 菠菜 Cabbage 卷心菜 Potato 马铃薯 Sweet potato红薯(红苕) Eggplant茄子 Celery芹菜　　Lotus root莲藕 Cauliflower 白菜花 Broccoli绿菜花　　Spring onions(scallion或green onion)葱 Zucchini美洲南瓜　　Mushroom洋菇 Chives Flower韭菜 shallot葱　　Red cabbage紫色包心菜 Squash(pumpkin)南瓜 Watercress 西洋菜豆瓣菜　　Sweet corn玉米 Bitter melon苦瓜 Onion洋葱 lima bean 青豆　　Garlic 大蒜 Ginger(root)姜 Leeks 韭菜 Mustard & cress芥菜苗　　Chilly辣椒 Green Pepper青椒 Red pepper 红椒　　Coriander香菜 Cucumber黄瓜 Pea豌豆 Bean sprout绿豆芽　　Lettuce生菜 romaine莴苣 Taro大芋头 Eddo小芋头 yam山药,洋芋　　饮料类　　mineral water矿泉水 orange juice桔子原汁 lemon juice柠檬原汁 soda water苏打水 coke, coca cola 可口可乐 pepsi cola百事可乐 sprite雪碧 milk shake奶昔 milk tea奶茶 black coffee黑咖啡 white coffee牛奶咖啡 coffee with cream and sugar加奶加糖的咖啡 plain coffee 纯咖啡　　饭 类　　稀饭 Rice porridge 白饭 Plain white rice 蛋炒饭 Fried rice with egg　　地瓜粥 Sweet potato congee 烧饼 Clay oven rolls　　油条Fried bread stick 水饺 Boiled dumplings 蒸饺 Steamed dumplings　　馒头 Steamed buns 豆浆 Soybean milk　　面 类　　馄饨面 Wonton & noodles 刀削面 Sliced noodles 麻辣面 Spicy hot noodles　　麻酱面 Sesame paste noodles 鳝鱼面 Eel noodles 乌龙面 Seafood noodles炒米粉 Fried rice noodles　　榨菜肉丝面 Pork , pickled mustard green noodles 板条 Flat noodles　　米粉 Rice noodles　　汤 类　　鱼丸汤 Fish ball soup 贡丸汤 Meat ball soup　　蛋花汤 Egg & vegetable soup 牡蛎汤 Oyster soup　　紫菜汤 Seaweed soup 酸辣汤 Sweet & sour soup 肉羹汤 Pork thick soup　　果 汁　　甘蔗汁 Sugar cane juice 酸梅汁 Plum juice 杨桃汁 Star fruit juice　　青草茶 Herb juice　　点 心　　臭豆腐 Stinky tofu (Smelly tofu) 麻辣豆腐 Spicy hot bean curd　　虾片 Prawn cracker 春卷 Spring rolls 蛋卷 Chicken rolls　　碗糕 Salty rice pudding 筒仔米糕 Rice tube pudding　　绿豆糕 Bean paste cake 糯米糕 Glutinous rice cakes　　萝卜糕 Fried white radish patty 芋头糕 Taro cake　　肉圆 Taiwanese Meatballs 水晶饺 Pyramid dumplings 豆干 Dried tofu　　其 他　　火锅 Hot pot 椒盐明虾 prawns with spiced salt　　腰果虾仁 fried shrimps with cashew nuts 烤龙虾 broiled lobster　　笋炒虾仁 fried shrimps with bamboo shoots　　茄汁虾仁 fried shrimps with tomato sauce 炒蟹肉 fried crab meat　　蟹肉芥兰 broccoli with crab meat 西红柿炒蛋：Scrambled egg with tomato;　　葱油鸡：Chicken in scallion oil; 红烧牛肉：Braised beef with brown sauce;　　鱼香肉丝：Fried shredded pork with sweet and sour sauce;　　清炖猪蹄：Stewed pig hoof in clean soup; 香酥排骨：Crisp fried spareribs;　　水煮嫩鱼：Tender stewed fish; 茄汁鱼;Sliced fish with tomato sauce;　　Tomato with eggs西红柿炒鸡蛋Fried green bean with plain素炒豆角　　Fried bitter cucumber with plain清炒苦瓜Burnt egg plant !烧茄子　　Fried fungus-vegetables with plain素炒木耳菜

歌曲名:Tears歌手:jason michael carroll专辑:growing up is getting oldJason Michael Carroll - TearsI paid first and last month"s rentI wondered why I"m even carrying that old bed of mineIt is not like I ever sleepAll I do is to think of herAnd wonder how I am gonna make tings workCoz I know as a dad I"ve got a lot of responsibilitesEven though God gave this gift to the both of usSomehow every other weekend is how it ended upSo when the telephone ringsI drop everythingCause when all you got is that 8 o"clockNite nite daddy miss you a lotI stop in my tracksAnd I try to act strong when she callsAnd I thank Godshe can"t hear tears when they fallNow its her Dr. Seuss and meand she"s learning how to readAnd I cant see those picturesbut I can hear those pages turnAnd her mum says it bath timeso she blows a kiss through the lineI don"t know what"s worsesaying goodbye or talking to herCoz I"m the one who should be there tucking her in the bedBut since her voice is all I haveI"m thankful for what I getso when the telephone ringsI drop everythingCoz when all you got is that 8 o"clockNite nite daddy miss you a lotI stop in my tracksAnd I try to act strong when she callsAnd I thank God she can"t hear tearsIf she knew I was cryingshe might think it"s her faultoh but that"s just me missing herEvery time we talkEvery time we talkSo when the telephone ringsI drop everythingCoz when all you got is that 8 o"clockNite nite daddy miss you a lotI stop in my tracksAnd I try to act strong when she callsAnd I thank God she can"t hear tearswhen they fallhttp://music.baidu.com/song/28430375

help

Earthuff0c

驾车路线：全程约382.1公里起点：砀山县1.砀山县内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，行驶30米，左转进入砀城路2) 沿砀城路行驶1.3公里，右转进入宴喜路3) 沿宴喜路行驶920米，左转进入梨都东路4) 沿梨都东路行驶1.0公里，右转5) 行驶990米，左转进入人民东路6) 沿人民东路行驶1.9公里，直行进入连天线7) 沿连天线行驶4.2公里，左转上匝道2.沿匝道行驶1.0公里，直行进入济祁高速3.沿济祁高速行驶70.2公里，朝宿州/S32方向，稍向左转上匝道4.沿匝道行驶940米，右前方转弯进入宿登高速5.沿宿登高速行驶52.1公里，朝合肥/徐州方向，稍向右转进入宿州枢纽6.沿宿州枢纽行驶1.4公里，直行进入京台高速7.沿京台高速行驶118.3公里，朝新桥国际机场/南京/淮南/芜湖方向，稍向右转进入西泉街枢纽8.沿西泉街枢纽行驶990米，直行进入蚌淮高速9.沿蚌淮高速行驶33.8公里，朝长丰/合肥方向，稍向左转进入曹庵立交桥10.沿曹庵立交桥行驶1.2公里，直行进入蚌合高速11.沿蚌合高速行驶60.1公里，直行进入合肥绕城高速12.沿合肥绕城高速行驶26.1公里，在合肥市区/金寨路出口，稍向右转上匝道13.沿匝道行驶1.1公里，稍向右转进入金寨南路辅路14.合肥市内驾车方案1) 沿金寨南路辅路行驶30米，直行进入金寨南路2) 沿金寨南路行驶550米，左转进入潜山路3) 沿潜山路行驶2.7公里，进入南二环路辅路4) 沿南二环路辅路行驶30米，朝正阳南路/龙泉路/天鹅湖路/市政务中心方向，稍向右转进入南二环路5) 沿南二环路行驶290米，右转进入天鹅湖路6) 沿天鹅湖路行驶260米，直行进入市政外环路7) 沿市政外环路行驶120米，左转8) 行驶70米，左前方转弯9) 行驶70米，到达终点终点：合肥市

当然是在长江以北。

　　 sagittarius是什么 星座 　　Sagittarius是 射手座 的英文，新历（阳历）出生日期是11月23日～12月21日这个区间的便是射手座。 　　 位置： 　　射手座是黄道十二宫之第九宫，位于 天蝎座 之东， 摩羯座 之西。 　　 守护星和守护神、守护天使： 　　射手座的守护星是代表着乐观和自由的木星。射手座的守护神是罗马木星之神、法律、规则、天空、正义、全知全能之神——朱庇特。射手座的守护天使是解脱与自由·阿德那基尔——“知福、惜福、造福。” 　　 星座特质： 　　隶属于变动宫，这类星座属于传授者型。 　　 星座象性： 　　 火象星座 ——行动、热情、精力

Doko Ni Yukebaii Anata To Hanarete Ima Wa Sugisatta Toki Ni Toikakete Nagasugita Yoru Ni Tabidachi Wo Yume Mita Ikoku No Sora Mitsumete Kodoku Wo Dakishimeta Nagareru Namida Wo Toki No Kaze Ni Kasanete Owaranai Anata No Toiki Wo Kanjite Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love Loneliness Your Silent Whisper Fills A River Of Tears Through The Night Memory You Never Let Me Cry And You, You Never Said Good-bye Sometimes Our Tears Blinded The Love We Lost Our Dreams Along The Way But I Never Thought You"d Trade Your Soul To The Fates Never Thought You"d Leave Me Alone Time Through The Rain Has Set Me Free Sands Of Time Will Keep Your Memory Love Everlasting Fades Away Alive Within Your Beatless Heart Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love Nagareru Namida Wo Toki No Kaze Ni Kasanete Owaranai Kanashimi Wo Aoi Bara Ni Kaete Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love Nagareru Namida Wo Toki No Kaze Ni Kasanete Owaranai Anata Wo Toiki Wo Kanjite Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love Dry Your Tears With Love If You Could Have Told Me Everything You Would Have Found What Love Is If You Could Have Told Me What Was On Your Mind I Would Have Shown You The Way Someday I"m Gonna Be Older Than You I"ve Never Thought Beyond That Time I"ve Never Imagined The Pictures Of That Life For Now I Will Try To Live For You And For Me I Will Try To Live With Love, With Dreams, And Forever With Tears

日文歌词：如何に行けぼいい贵方と触れて今は过き去つた时流に问い挂けて长すきた夜に旅立ちを梦见た异国の空见つめて孤独を抱きしめた流れる泪を时代の风にねて终らない贵方の吐息を感してdry your tears with lovedry your tears with loveloneliness your silent whisperfills a river of tears through the nightmemory you never let me cryand you, you never said goodbyesometimes our tears blinded the lovewe lost our dreams along the waybut I never thought you"d treat your soul to the fatesnever thought you"d leave me alongtime through the rain has set me free sands of time will keep my memorylove ever lasting fades awayalive within you beatless heartdry your tears with lovedry your tears with love流れる泪を时代の风にねて终らない恋くみを青い蔷薇に变えてdry your tears with lovedry your tears with love流れる泪を时代の风にねて终らない贵方の吐息を感してdry your tears with lovedry your tears with lovedry your tears with lovedry your tears with loveif you could have told me everythingyou should have found what love isif you have told me what was on your mindi could have shown you the way 翻译：离开你 我不知要去向何方现在 只能无数次的质问逝去的时光在漫漫长夜里我望断旅之梦幻看着异国的天空我怀着无尽的孤独流下的泪水在时代的风中飞 感受着你永无停止的叹息合着爱将泪水抹尽合着爱将泪擦干孤寂的你 无声私语彻夜汇成泪之长河记忆中 你从未让我哭泣也从没有说过再见有时我们的泪水蒙蔽了爱 沿途上失落了我们的梦想但我从未想过你以灵魂与命运交易未曾料想你会离我而去雨中穿越的时光放任我自由光阴的流沙将保存你的记忆爱永远消褪只在你已死的心中停留合着爱将泪水抹尽合着爱将泪擦干流下的眼泪在时代的风中飞永无止尽的悲伤幻化成青蓝色的玫瑰合着爱将泪水抹尽合着爱将泪擦干流下的泪水在时代的风中飞 感受着你永无停止的叹息合着爱将泪水抹尽合着爱将泪擦干（如果你可以告诉我一切你就能找到爱的真谛如果你可以告诉我你在想什么我就会指引你前程去路……总有一天，我会变得比你老迈我还从未想过如何超越那一刻我也从未想像过那时的生活因为现在我要试着为了你我而活我要试着过充满爱的生活、充满了梦的生活以及,永将充满了泪的生活……） 《Tears》 何処(doko)に(ni)行(i)け(ke)ば(ba)い(i)い(i)　贵方(anata)と(to)离(hana)れ(re)て(te)今(ima)は(ha)过(su)ぎ(gi)去(sa)った(tta)　时间(zikann)に(ni)问(to)い(i)挂(ka)け(ke)て(te)长(naga)す(su)ぎ(gi)た(ta)夜(yoru)に(ni)　旅立(tabida)ち(ti)を(wo)梦见(yumemi)た(ta)异国(ikoku)の(no)空(sora)见(mi)つ(tu)め(me)て(te)　孤独(kodoku)を(wo)抱(da)き(ki)し(si)め(me)た(ta)流(naga)れ(re)る(ru)涙(namida)を(wo)　时间(zikann)の(no)风(kaze)に(ni)重(kasa)ね(ne)て(te)终(o)わ(wa)ら(ra)な(na)い(i)贵女(kijo)の(no)　吐息(toiki)を(wo)感(kann)じ(zi)て(te)Dry your tears with loveDry your tears with loveLoneliness your silent whisperFills a river of tearsthrough the nightMemory you never let me cryAnd you, you never said goodbyeSometimes our tears blinded the loveWe lost our dreams along the wayBut i never thought you"d trade yoursoul to the fatesNever thought you"d leave me aloneTime through the rain has set me freeSands of time will keep your memoryLove everlasting fades awayAlive within your beatless heartDry your tears with loveDry your tears with love流(naga)れ(re)る(ru)涙(namida)を(wo)　时代(zidai)の(no)风(kaze)に(ni)重(kasa)ね(ne)て(te)终(o)わ(wa)ら(ra)な(na)い(i)悲(kana)し(si)み(mi)を(wo)　青(ao)い(i)蔷薇(bara)に(ni)変(ka)え(e)て(te)Dry your tears with loveDry your tears with love流(naga)れ(re)る(ru)涙(namida)を(wo)　时间(zikann)の(no)风(kaze)に(ni)重(kasa)ね(ne)て(te)终(o)わ(wa)ら(ra)な(na)い(i)贵女(kijo)の(no)　吐息(toiki)を(wo)感(kann)じ(zi)て(te)Dry your tears with loveDry your tears with loveDry your tears with loveDry your tears with love （X经典的歌很多，不能说“这就是世界上最好的音乐”，其他的ＬＺ自己去了解吧！）

了解建筑模式 就要了解历史，古罗马——罗马帝国 肯定是罗马式风格，后来罗马帝国被哥特人侵占，就渐渐形成了哥特式建筑，哥特人侵占了西罗马，但东罗马靠近波斯，渐渐想成拜占庭式建筑，意大利文艺复兴时期，由于老百姓经历了意大利割据时期战乱，所剩宏伟建筑大多是教堂之类的建筑，所以以教堂为蓝本渐渐形成了巴洛克风格。

上网查，百度百科、新浪星座、网易星座、射手座论坛、射手座俱乐部、百度文库，各种资料性的和人们对身边射手的看法，恋爱关系中的问题（这个星座论坛比较多），然后再根据自己的经验，在生活中观察了解。

awful英语读音是：英音[u02c8u0254:fl]；美音[u02c8u0254fu0259l]。双语例句：The weather was awful yesterday, with heavy rain and strong winds. 昨天的天气糟糕，有大雨和强风。I had an awful experience at that restaurant—the food was tasteless and the service was terrible. 我在那家餐厅有过一次糟糕的经历——食物没有味道，服务很糟糕。She felt awful after hearing the bad news about her friend"s accident. 听到朋友出事的坏消息后，她感觉很糟糕。The movie received awful reviews from critics and was a box office disaster. 这部电影遭到了评论家的糟糕评价，票房也惨淡。He made an awful mistake in the exam and failed to answer any of the questions correctly. 他在考试中犯了一个很糟糕的错误，没有正确回答任何问题。The traffic during rush hour in this city is simply awful. 这个城市高峰时段的交通真是糟糕透了。They had to cancel their beach trip due to the awful weather forecast. 他们不得不取消海滩之行，因为天气预报太糟糕了。The hotel room had an awful smell, so they requested to change to a different room. 酒店房间有一股很糟糕的气味，因此他们要求换到另一个房间。The children made an awful mess in the living room while playing with their toys. 孩子们在客厅里玩耍时把屋子弄得一团糟。She had an awful cold and couldn"t stop sneezing and coughing. 她感冒得很厉害，停不下来地打喷嚏和咳嗽。

歌曲名:Tears歌手:Kiyo专辑:Artisan Of PleasureTearsFrom 梦境传说(Dreamtale)我们的聚居地：66032164Look to the mirror——瞧，那面镜子What do you see?——你看见了什么Beneath the shadows——在影子之下Hiding your face——藏着你的脸I can see hatred——我看见了仇恨Consuming fear——剧烈地恐惧There is no reason——没有理由No cause to live——这不是生命的目的Beneath and buried deep down——被埋在内心深处There still is hope——那是依然存在的希望Come with me follow——来，跟着我Way to the light——走向光明之路Crying for sake of our sins——为了我们的罪恶而哭泣Weeping for our fate——为了我们的命运而低头Quietly I face pouring rain in the night——我平静地让夜晚的雨流过脸颊Washing our faces where we stand——在我们奋起之处洗净了脸上Sign of desperation——绝望的痕迹I slowly walk from the light——绝望的痕迹译文来自：哆啦の逍遥Beast stirs in its sleep——野兽唤起它的沉睡Feed the flames, fester hate——火焰熊熊燃烧，愈加憎恶Burning embers, fiery eyes——冒着怒火的目光犹如炽热的灰烬Spill your blood, you will die!——流尽你的血，你将死亡！Whispers of darkness, lead you astray——黑暗中的低语把你引入歧途There is no truth in those——在那里的不是真相Heart still beats, there"s life in you——心还在跳动，那是你的生命where there is life, yet hope still remains——心还在跳动，那是你的生命In darkness I feel——在黑暗中我感觉到Kind of silence——有些寂静Fear is the key——有些寂静To open that door——打开了那扇门Embrace my wounded heart——拥抱我受伤的心Take me to dark——带我走向黑暗Follow path of hate——沿着仇恨的小路New meaning to my hateful life——我可恶的生活有了新的意义Crying for sake of our sins——为了我们的罪恶而哭泣Weeping for our fate——为了我们的命运而低头Quietly I face pouring rain in the night——我平静地让夜晚的雨流过脸颊Washing our faces where we stand——在我们奋起之处洗净了脸上Sign of desperation——绝望的痕迹I slowly walk from the light——绝望的痕迹Crying for sake of our sins——为了我们的罪恶而哭泣Weeping for our fate——为了我们的命运而低头Quietly I face pouring rain in the night——我平静地让夜晚的雨流过脸颊Washing our faces where we stand——在我们奋起之处洗净了脸上Sign of desperation——绝望的痕迹I slowly walk from the light——绝望的痕迹珞珈山梦境联盟http://music.baidu.com/song/13782072

三通 弯头 异径 螺丝 扣锁 托臂 吊杆 横担 低坐 连接片 接地线桥架配件在各行各业中的用途护罩与连接件本部分主要是梯级式、托盘式、槽式桥架配件，它包括调宽片、调高片、连接片、调角片、隔板护罩等。它是电缆桥架安装中的变宽、变高、连接，水平和垂直走向中的小角度转向，动力电缆与控制电缆的分隔等必须的附件。桥架配件是电缆桥架中十分重要的部分。这样的话对它的要求是十分严格的，因为是需要应用到一些比较重要的领域中去。主要包括各种电缆、管缆卡子和连接、紧固螺栓等一些桥架配件，所有连接、紧固螺栓电缆卡子全部镀锌，其它槽板、花孔角铁表面处理分有静电喷塑、镀锌、喷漆三种。按膨胀螺栓规格先用ZIC2-22型电陲（冲击电钻）钻孔，然后插入膨胀螺栓。装上工件，旋紧螺母。桥架配件总体上的介绍电缆桥架系指电缆梯架、电缆托盘及金属线槽。电缆桥架主要有钢制、铝合金制及玻璃钢制等。钢制桥架配件表面处理分为喷漆、喷塑、电镀锌，镀锌、粉沫静电喷涂等工艺。电缆桥架的安装主要有沿顶板安装。沿墙水平和垂直安装、沿竖井安装、沿地面安装。沿电缆沟及管道支架安装等。安装所用支（吊）架可选用成品或自制。支（吊）架的固定方式主要有预埋铁件上焊接，膨胀螺栓固定等。

驾车路线：全程约86.5公里起点：南港镇1.舒城县内驾车方案1) 从起点向东南方向出发，沿G206行驶4.7公里，过左侧的军埠约100米后，左前方转弯进入S3192) 沿S319行驶5.0公里，稍向左转进入S3193) 沿S319行驶12.2公里，直行进入S3192.沿S319行驶710米，右前方转弯进入京台高速公路3.沿京台高速公路行驶55.7公里，朝徐州/南京/芜湖/包河大道方向，稍向右转进入京台高速公路4.沿京台高速公路行驶830米，过小西冲枢纽约50米后，直行进入合肥绕城高速公路5.合肥市内驾车方案1) 沿合肥绕城高速公路行驶1.9公里，在合肥市区/包河大道出口，稍向右转上匝道2) 沿匝道行驶1.8公里，直行进入包河大道3) 沿包河大道行驶840米，左转进入龙川路4) 沿龙川路行驶760米，左后方转弯进入望湖西路5) 沿望湖西路行驶320米，右转进入高铁路6) 沿高铁路行驶870米，左转7) 行驶80米，到达终点(在道路右侧)终点：合肥南站

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的北师大版小学一年级语文上册《zcs》教案，希望能够帮助到大家。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇1 　　教学目标: 　　1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。 　　2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 　　3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 　　教学重点： 　　学会z c s三个声母。 　　教学难点： 　　掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。 　　教学准备： 　　拼音卡片、磁性黑板、插图等。 　　教学时间： 　　两课时。 　　第一课时 　　1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。 　　2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。 　　一、导入新课。 　　同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。 　　二、教学声母z、c、s。 　　（一）教学声母z 　　1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字） 　　2.出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。 　　3.教发音。 　　（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。） 　　（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。 　　（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。 　　（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。 　　4.教学“z”的字形。 　　问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2） 　　问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像） 　　小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。 　　5.教学“z”的写法。 　　“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。 　　（二）教学声母c、s的方法与z相同 　　提示： 　　1.发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。 　　2.字形 　　“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。千万不要把方向写 “s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写 三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si 　　1.教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？ 　　2.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。 　　3.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。 　　4.Zi、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。 　　5.教师可带学生这样读： 　　声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。 　　6.出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。） 　　在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。 　　如：Z（姿势的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（写字的“字”） 　　C（生词的“词”）c（因此的“此”）c（一次的“次”） 　　S（蚕丝的“丝”）S（死去的“死”）s（三四的“四”） 　　教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。 　　四、作业 　　1.认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。 　　2.听写声母z、c、s。 　　第二课时 　　一、检查复习。 　　1.认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。 　　2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 　　二、教新课。 　　1.练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。 　　z—e→ze（择）z—u→zu（足） 　　c—e→ce（册）c—u→cu（粗） 　　s—e→se（色）s—u→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。 　　2.看图读音节。 　　出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。 　　训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。 　　3.读音节练习。 　　（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？ 　　（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。 　　4.指导读书。 　　教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇2 　　教学目标: 　　1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。 　　2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 　　3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 　　教学重点： 　　学会z c s三个声母。 　　教学难点： 　　掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。 　　教学准备： 　　声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、复习 　　1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 　　2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点） 　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 　　图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？） 　　学生回答时，相机出示zi ci si 　　2、听语境歌。学生学会语境歌。 　　四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 　　3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 　　三、教学声母z c s。 　　1、字母z，音节zi 　　（1）教学声母z的读音 　　A 出示表音表形图一 　　图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 　　B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 　　C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 　　（2）字形及书写： 　　说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 　　（3）教学zi及其四声。 　　A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi 　　B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　E 出示zi的"四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　物资姿势；紫色子女；写字自己 　　2、字母c，音节ci 　　（1）教学声母c的读音 　　A 出示表音表形图二 　　图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。 　　B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 　　C 教师范读，指名读，检查，正音。 　　（2）字形及书写： 　　说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) 　　（3）教学ci及其四声。 　　A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci 　　B 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　刺溜；组词；从此；一次 　　3、字母s，音节si 　　（1）教学声母s的读音 　　A 出示表音表形图三 　　指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。 　　B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。 　　C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。 　　（2）字形及书写： 　　联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 　　（3）教学si及其四声。 　　A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si 　　B 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　丝瓜；死了；四个 　　四、巩固练习。 　　1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。 　　2、抽读音节卡片zi ci si 。 　　3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。 　　四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、出示小黑板：z c s。 　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 　　c b z t c s d s r n z 　　二、新授。 　　1、教学z c s与a的拼音。 　　（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa 　　（2）练习自由拼读。 　　（3）指名读音节。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇3 　　一、复习导入新课 　　谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——ZCS，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。 　　但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？ 　　二、学习整体认读音节zi ci si 　　（一）、第一关：学习zi 　　1、掌握读音：听老师读z和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。） 　　2、认清字型：比较z和zi有什么不同与相同之处 　　3、儿歌巩固：zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 　　紫色树，紫色花， 　　紫花开了结紫瓜， 　　紫瓜柄上长小刺， 　　紫瓜里面装芝麻。 　　zīzízǐzì 　　（二）、第二关：学习ci 　　1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 　　2、儿歌巩固： 　　小粗心，爱喝醋， 　　拿着醋瓶真糊涂． 　　小粗心，别粗心， 　　粗心叫你喝不到醋。 　　cīcícǐcì 　　（三）、第三关：学习si 　　1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 　　2、儿歌巩固： 　　蚕宝宝，白胖胖， 　　吐银丝，造新房， 　　造了新房送工厂， 　　织出衣服千万丈。 　　sīsísǐsì 　　（四）、第四关：读一读，比一比。 　　z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se 　　三、书写指导 　　过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？ 　　1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 　　2、仔细看老师范写。 　　3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 　　四、作业布置 　　闯关成功，打开宝藏看看吧。 　　一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇4 　　一、激发学习兴趣 　　俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那俺们先认知一下声母“z c s”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。 　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　1、出示“z”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是谁在干什么？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试？ 　　（4）教师范读“z”。 　　（5）同学练读“z”，体会发音要领。 　　2、记忆“z”的形 　　（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　1、出示“c”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？ 　　（3）教师范读“c”。 　　（4）同学练读，体会发音要领。 　　2、记忆“c”的形 　　（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 　　（3）同学读记忆儿歌。 　　（三）学习声母“s”的音形 　　1、出示“s”的图，学习字母的音 　　（1）问：你们看这是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？ 　　（4）教师范读“s”。 　　（5）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　2、记忆“s”的形 　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜：半个8字s s s。 　　（3）同学读记忆儿歌。 　　三、电脑博士指导书写 　　（1）大家看大屏幕：出示四线三格，俺们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 　　（2）电脑博士书写后，让同学观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。同学不只记住了字形，而且利于同学书写。 　　（3）同学练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。 　　四、小结： 　　这节课俺们又认知了3个声母朋友，大家不只掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课俺们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

tear是可数名词。 tear： v.撕裂;撕碎;扯破;戳破;撕开，划成，刺出，扯开(裂口或洞);拉掉;撕掉;拔掉;扯掉； n.破洞;裂口;裂缝； n.眼泪;泪珠;泪水； 第三人称单数： tears复数： tears现在分词： tearing过去式： tore过去分词： torn 扩展资料 　　We tore the other team apart in the second half. 　　我们在下半场把对方球队打得落花流水。 　　She was unable to tear her eyes away from him. 　　她恋恋不舍地望着他。 　　It was a touching story that moved many of us to tears. 　　那是一个让我们许多人落泪的`动人故事。 　　Tears help to protect the eye from potentially harmful foreign bodies. 　　眼泪有助于保护眼睛去除可能有害的异物。

既可以作为可数名词也可以作为不可数名词。作为植物生菜来讲或者作为菜叶子来讲都是不可数的，复数的的菜或者菜叶子要叫some lettuce（一些生菜）, a leaf of lettuce （一片生菜叶子）, a head of lettuce （一颗生菜）等等作为生菜品种，种类来说是可数的，譬如说The lettuces we planted are Boston, romaine, and iceberg. 我们种的生菜种类有波士顿生菜，长叶生菜，以及卷心生菜。=）希望对你有帮助

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安徽省现辖15个省辖市和2个地区。省辖市和地区管辖42个市辖区、7个市、56个县。省会合肥是安徽省最大和经济最发达的城市。 合 肥 市 东市区、西市区、中市区、郊区、长丰县、肥东县、肥西县 芜 湖 市 鸠江区、镜湖区、新芜区、马塘区、芜湖县、繁昌县、南陵县 蚌 埠 市 东市区、西市区、中市区、郊区、怀远县、固镇县、五河县 淮 南 市 谢家集区、潘集区、田家庵区、大通区、八公山区、凤台县 安 庆 市 迎江区、大观区、郊区、桐城市、宿松县、怀宁县、枞阳县、潜山县、太湖县、望江县、岳西县 阜 阳 市 颍州区、颍东区、颍泉区、界首市、涡阳县、蒙城县、太和县、利辛县、临泉县、阜南县、颍上县 铜 陵 市 铜官山区、狮子山区、郊区、铜陵县 马 鞍 山 市 金家庄区、花山区、雨山区、向山区、当涂县 滁 州 市 琅琊区、南谯区、天长市、明光市、来安县、全椒县、定远县、凤阳县 黄 山 市 屯溪区、黄山区、徽州区、歙县、休宁县、黟县、祁门县 宿 州 市 甬桥区、萧县、砀山县、灵璧县、泗县 淮 北 市 杜集区、相山区、烈山区、濉溪县 亳 州 市 宣 城 地 区 宣州市、宁国市、郎溪县、广德县、绩溪县、旌德县、泾县 巢 湖 市 居巢区、和县、含山县、无为县、庐江县 六 安 市 金安区、裕安区、舒城县、寿县、霍邱县、霍山县、金寨县 池 州 地 区 贵池市、东至县、石台县、青阳县,

Cry his/her eyes out Cry sadly

Support ordering of maintenance ponents and equipment under guidance from investment buyer 在投资采购员的指导下 支持零件 和设备维修的采购工作。 Facing the rapid response manufacturing of part , this paper presents the concept of feature module . starting with the research of module feature model , the part process generating and the modular fixture rapid configuring technologies basing on feature module is studied systematically , which support the rapid process preparation 论文面向零件快速响应制造,提出了特征模块概念,从研究模块特征模型入手,系统地研究了基于特征模块的零件工艺的生成和模块化工装快速配置等技术, 支持零件 的快速工艺准备。

We and many animals live on the earth. 我们和许多动物生活在地球上

骑士球员资料 号码 姓名 位置 身高 体重 生日 年薪 合同 33 沙奎尔-奥尼尔 Shaquille ONeal 中锋 2.16米 / 7尺1 325 1972-03-06 2000 5年 1亿，2005/8/2续约，2010夏到期 23 勒布朗-詹姆斯 LeBron James 小前锋 2.03米 / 6尺8 250 1984-12-30 1578 4年6300万，2006/7/12签，2007夏生效，2011夏到期，2010夏球员选项 11 扎诸纳斯-伊尔戈斯卡斯 Zydrunas Ilgauskas 中锋 2.21米 / 7尺3 260 1975-06-05 1154 5年 5500万，2005/8/2签，2010夏到期 2 莫里斯-威廉姆斯 Maurice Williams 控球后卫 1.85米 / 6尺1 190 1982-12-19 886 6年 5150万，2007/7/24签，2013夏到期，2011夏提前结束合同选项，2012夏球员选项 17 安德森-瓦莱乔 Anderson Varejao 大前锋 2.11米 / 6尺11 260 1982-09-28 656 6年4790万，2009/7/10签，2015夏到期 13 德隆蒂-韦斯特 Delonte West 控球后卫 1.91米 / 6尺3 180 1983-07-26 425 3年 1250万，2008/9/12签，2011夏到期，2010夏球队选项 1 丹尼尔-吉布森 Daniel Gibson 控球后卫 1.88米 / 6尺2 200 1986-02-27 409 5年 2100万，2008/7/16签，2013夏到期 18 安东尼-帕克 Anthony Parker 得分后卫 1.98米 / 6尺6 215 1975-06-19 284 2年592万，2009/7/13签，2011夏到期 加马里奥-穆恩 Jamario Moon 小前锋 2.03米 / 6尺8 200 1980-06-13 275 2年572万，2009/7/18签，2011夏到期 21 JJ-希克森 J.J. Hickson 大前锋 2.06米 / 6尺9 242 1988-09-04 143 4年 664万，2008/7/11签，2012年夏到期，10&11年夏球队选项 0 达内尔-杰克逊 Darnell Jackson 大前锋 2.06米 / 6尺9 253 1985-11-07 74 3年 204万，2008/9/6签，2011夏到期 31 贾瓦德-威廉姆斯 Jawad Williams 大前锋 2.05米 / 6尺9 220 1983-02-19 74 2年 底薪，2009/4/9签，2010夏到期 24 特雷-约翰逊 Trey Johnson 得分后卫/ 小前锋 1.96米 / 6尺5 218 1984-08-30 44 1年底薪，2009/2/26签，2009夏到期 55 洛伦岑-赖特 Lorenzen Wright 中锋 2.11米 / 6尺11 255 1975-11-04 0 完全自由球员 10 沃利-斯泽比亚克 Wally Szczerbiak 得分后卫 / 小前锋 2.01米 / 6尺7 240 1977-03-05 0 完全自由球员 32 乔-史密斯 Joe Smith 大前锋 2.08米 / 6尺10 225 1975-07-26 0 完全自由球员 克里斯坦-艾恩加 Christian Eyenga 得分后卫 1.98米/6尺6 210 1989-06-22 0 丹尼-格林 Danny Green 小前锋 1.98米 210 1987-06-22 0 埃米尔-普莱德季奇 Emir Preldzic 小前锋 2.06米/6尺9 205 1987-06-09 0

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