QCustomPlot（三）：图形绘制基础之样式修改

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　　[摘 要] 图形组织器是一种可由学习者自由控制、功能强大的可视化学习工具。本文从学习工具的应用角度讨论了图形组织器的内涵、功能、理论基础、类型、选用和创建原则等基本问题,以期对图形组织器有一个基本认识。 　　[关键词] 图形组织器;功能;类型;选用框架;创建原则 　　[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1672―0008(2009)06-0061-06 　　 　　一、图形组织器的内涵 　　 　　简单说来,图形组织器(Graphic Organizers)是一种用于表现学习过程和结果的图形结构形式。作为一种学习工具,图形是形式,是载体,对学习的组织是目的,是关键。目前,国外对图形组织器的理解主要有两种视角。 　　1.外形特点的视角 　　图形组织器是指知识图、概念图、故事图、认知组织器、先行组织者或概念图示等[1]。如图形组织器是一种图解书面或口头陈述的图形方式,是表征信息的可视化方式[2],等等。 　　2.应用功能的视角 　　图形组织器具有广泛的应用领域和强大的功能。国外许多研究结合图形组织器的外形和内涵从多方面阐述了图形组织器的功能作用:(1)图形组织器是知识、概念或观点的可视化表征。它有助于学习者提高学习兴趣、激发动机、减低或释放厌倦感、提高回忆率、阐明信息、组织思维和促进理解[3] 。(2)图形组织器是用可视化方式表征信息的图形结构,可用于各种学习活动中,如头脑风暴、观点生成、分析信息、组织信息和表达发现等等[4]。(3)图形组织器是建构知识和组织信息的视图化方式。它有助于学习者将许多杂乱或弥散的信息转换或精炼为一种结构化的、便于阅读的图形化方式,其目的就是用易于理解的方式表达复杂信息[5]。(4)图形组织器是一种视觉化和图形化的表现方式,用以描述某一学习任务中事实之间、术语之间或观点之间的关系,具有系列的工具作用,如使学习者思维可视化,使学习者通过探索理解复杂内容的意义,用可视化的方式表征不同部分之间的连接和关系,如相似性、差异性、序列性等[6]。 　　对图形组织器内涵的理解关键要把握两大要义,其一,图形组织器是一种视图化或可视化的形式,如各种各样的图形或表格结构形式;其二,图形组织器的目的或功能是促进学习效果或效率,如分类、分析、比较、概念辨析、概括特点、头脑风暴或提高记忆或检索。 　　 　　二、图形组织器的功能 　　 　　图形组织器具有多方面的功能或作用,对不同类型的学习者来说都是一种理想的学习工具。俗话说,一幅图画胜过千言万语。 　　从学习者角度而言,有研究认为,图形组织器作为学习工具有助于使之成为一个投入型的学习者,增进学习动力、讲究学习策略、习惯交流协作和提高学习的责任感[7]。运用图形组织器,学习者通过精简归纳、聚焦强调、解释演绎等方式,有助于使复杂的、杂乱的信息变为有意义的表现形式;有助于引导信息搜集、目标锁定、展现所得、表现所缺的方式,保持探究学习活动的方向;通过聚焦思维或活动目标、识别相关站点或领域,起到思维导图的作用;通过创建图形组织器,可增进对学习内容的理解、促进对话协作、汇聚观点和提高决策力,等等[8]。 　　从促进学习者认知或思维活动发展的角度而言,有研究总结了图形组织器的10大功能:①总括文本内容(勾勒要点);②确定或阐释信息(运用图形辅助或图解);③表达理解(运用自己的语言复述);④确认和解释与文本相关的关键词汇;⑤考察分析文本(如要点、人物行为、问题解决、因果关系、事实/意见或观点);⑥文本推理(如完形阅读);⑦比较/对比(如人物、场景、事件);⑧对文本的感受(与个体经验或感情相关联);⑨选择(从目标出发选择恰当的参考资源);⑩验证对文本的理解(如通过预测结果或行为)[9]。 　　从学习工具的角度来理解,更有助于从实用的角度完整地把握图形组织器的功能。总括起来,图形组织器可作为如下系列学习工具: 　　(1)结构化或网络化工具。图形组织器有助于学习者结构化地展现事件、要素或观点的关联、模式和关系;有助于学习者围绕某一主题或论点组织素材或整合知识;有助于勾画所学内容的基本结构(基本概念以及概念之间的关系);描述与学习主题相关的已有知识结构,并在现有的知识结构加入新概念、新观点或新知识。按布鲁纳的结构教学理论来看,掌握学习内容的基本结构是有效学习的主要标志。 　　(2)记忆、储存与检索工具。好的图形组织器是知识的记忆、储存和检索方式,可以充当知识的寄居地或附带有效的线索提示;可以促进知识的长期记忆。记忆发生时,首先是编码,如能成为长时记忆,就可持久地储存,编码转换为事件或信息能成为持久的形式[10]。图形化的呈现方式能刺激学生大脑建立意义并与记忆建立联系。 　　(3)知识凝练与聚合工具。图形组织器高度浓缩大量的知识,提炼知识的核心内容,可以使学习者聚集相关研究以快速分辨哪些是他们更需要的信息,如,学习者可以带一个准备好的纲要或大纲去图书馆或上网查找资料[11]。 　　(4)内化与建构工具。当学习者把大量的数据、信息转换或凝练成某种图形组织器时,可以帮助理解和阐释,实现新旧知识的联系,促进同化与顺应,实现知识的综合或拓展,从而形成自己的观点或知识组块等。因为创建图形组织器的过程,实际上是一个知识的理解、组织、阐释、反思和修正的过程,是一个与所学内容对象不断对话的过程。 　　(5)问题求解工具。图形组织器有助于学习者分解问题目标,围绕目标,促进学习者或学习者之间实现头脑风暴、观点发散,集聚问题求解的方法、程序、过程或步骤,筛选或优化问题求解的方案,并在问题求解的过程中不断产生新知识、新问题或新方法,从而培养学习者解决问题的能力。 　　(6)创造工具。图形组织器有助于学习者运行发散和聚合思维,实践创新思维。比如,与线性的文本不同,图形里的观点要素或图解可以任意编排,学习者可以通过反复不断地调整图解形式来增添新的想法。 　　(7)交流与协作工具。知识的学习离不开社会性建构,即社会性交流与协作。一个组织良好的图形能简洁明了地表达想法和理解,吸引他人的注意力,且对关键内容的记忆也比纯语言交流要长久。个体学习者所创建的图形代表了一种可能的信息或观念,可用于与他人分享和交流,并为他人增删信息提供了一种方便的载体。群体学习者所创建的图形则代表了群组的信息或观念,图形组织器充当了发散和聚合群组观点的有力工具,因为可视化的形式可以及时将分散在个人脑中的灵感组合成一个整体性的结构。在小组学习、项目学习、问题求解等学习活动中,图形组织器通常是学习者就某一问题展开讨论,集合众人想法的有效工具。 　　(8)评价工具。图形组织器有助于学习者检验知识获取过程和结果的质量。一般来说,只有想不清楚,没有画不清楚的图形。如果学习者对所学内容不理解或无法抽象概括,那么就不可能运用图形组织器来表示所学内容。通过图形组织器,不仅可以检视学习者对所学内容的把握程度,考量学习者的逻辑思维过程和知识面,而且可以诊断学习者在哪些方面存在思维和知识的残缺。 　　此外,学习者可以运用图形组织器充当过程性评价工具,比如,一个图形组织器作品反映了学习者在某一特定领域内对知识的理解程度,包括知识相互联系的多样化程度,学习者可以在创建作品的过程中反思自己对知识的掌握程度,并且实施及时有效的修订。 　　 　　三、图形组织器的理论基础 　　 　　图形组织器为何能有效地促进学习?其学理何在?相关的理论研究揭示了这一问题。概括地说,图形组织器的理论基础主要包括双重编码理论、脑科学、经验之塔、学习理论和知识管理。 　　1.双重编码理论 　　加拿大心理学家佩维奥(Dual Coding Theory,A. Paivio,1984)认为,人类存在着两个认知子系统,一个是专用于对非语词事物、事件(即映像)的表征与处理,另一个则用于语言的处理。由此也就存在两种不同的表征单元,即适用于心理映像的“图像单元”和适用于语言实体的“语言单元”。前者是根据部分与整体的关系组织的,后者是根据联想与层级组织的。双重编码理论可用于许多认知学习,如记忆、问题求解、概念学习和语言习得。而且说明了吉尔福特智力理论中空间能力的重要性,因为大量通过视觉获得的映像所涉及的正是空间领域的信息。因此,在信息的储存、加工与提取中,语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。人类可同时运用视觉和语言的形式呈现信息,以增强信息的回忆与识别。 　　2.脑科学 　　研究表明,人的大脑分左右两个半球,其结构几乎完全一样,但功能却不相同。左脑主司语言表达、逻辑思维、数理演绎、字词记忆、计算和顺序、分类、智力和科学;右脑主司非语言表达、创新思维、形象性感知、具体事物记忆、视觉空间观察、音乐、感觉力和艺术。正是大脑两半球分工合作的和谐统一,才使大脑发挥高度复杂的整体功能。人类天生就有运用图像的能力。据研究,大多数的人脑活动涉及到视觉图像的处理和分析过程,视觉表征在不同的任务中优于语言表征。根据现代脑科学的研究,右脑的视觉思维围绕左脑逻辑思维所求解的难题进行新旧知觉信息的同构活动是复杂的,甚至是无意识的。在无意识活动中,大脑处于一种高度的自由开放态,使新输入的知觉信息和积淀知觉信息的同构活动十分活跃,容易获得一个全新的“知觉形象”,反馈给左脑进行逻辑鉴别,如不符合要求,则以新的“目的意象”送给右脑的视觉思维,如此反复多次直至获得一个符合目的的推论结果。 　　3.经验之塔 　　该理论的提出者是美国视听教育家戴尔(Cone of Experience,E.Dale,1946;1964)。经验之塔是一种关于学习经验分类的理论模型,其表现的学习经验分为三大类:一是做的“做”的学习经验,包括有目的的、直接的经验,设计的经验和演戏的经验。二是“观察”的学习经验,包括演示、校外学习旅行、展览、电视电影、广播、录音、静画。三是“使用符号”的学习经验,包括视觉符号和言语符号。各类学习经验是相互联系、相互渗透。该理论对教学(包括学习者)如何有效处理直接经验与间接经验的联系,解决具体经验和抽象经验的矛盾,防止“言语主义”――从概念到概念的现象等问题具有现实意义。图形组织器具有隶属或贯穿三类学习经验的特点,在“做、观察和使用符号”的学习经验类别中具有相应的作用。 　　4.学习理论 　　图形组织器的功用可从诸多学习理论中找到强力的支撑。比如,行为主义关注可观察和测量的外显学习行为,强调学习是刺激与反应的联结,注重强化;认知主义认为学习在于内部认知的变化,学习过程是信息加工过程,是认知结构的组织与再组织,强调同化与顺应和对学习任务的整体理解,强调直觉思维的作用(直觉思维通常采取图像方式进行);建构主义认为,学习是学习者在原有认知结构基础上主动建构的过程或结果,每个人都能生成自己的认知模式和个性化理解。知识是意义建构的结果,知识的建构需要对所学内容进行阐释、交流、表达或展现,这是建构知识的必要方式,也是检测知识建构水平的有效方式,知识建构需要运用多样化的知识外部表征(包括图形组织器),需要运用各种学习工具和学习资源展开问题求解活动。 　　5.知识管理 　　知识管理是指组织或个人运用相关工具和方法来获取、存储、共享、应用和创新知识的过程。每个学习者都是知识管理者,知识管理的效率直接决定学习的效率。从知识获取到创新的整个过程涉及到显性与隐性知识的相互转换,在这些转换过程中,知识可视化是一种重要的形式和手段。比如,野中郁次郎(Nonaka,1991)认为,将隐性知识显性化意味着用某种方式来表达只可意会不可言传的东西,其最有力的工具之一就是知识可视化。知识可视化能使知识更好地被获取和讨论,也有益于更普遍地管理知识。 　　此外,知识可视化有助于解决组织中一系列与知识有关的重要问题,如知识传播中的不对称性,利用启发性的草图和丰富的图像隐喻促进群体知识创新,通过精简压缩的方式减轻学习者的信息负荷,等等[12]。 　　 　　四、图形组织器的类型 　　 　　图形组织器存在许多类型。由于每个图形组织器都有显见的外在形式,因此,掌握图形组织器类型最为直接简单的方式就是按其外形特征来划分。根据相关研究,按照外形特征,可将图形组织器划分为五种,每一种类型都有其主要的功能或用途。如表1所示[13]。 　　 　　五、图形组织器的选用 　　 　　图形组织器种类繁多,功能多样,每一种图形组织器都可以用来支持多种学习或思维发展。选用图形组织器的关键是:一要掌握图形组织器的类别、功能或主要用途;二要理解学习或思维发展的目的,从而使手段和目的之间建立起映射关系。那么,图形组织器可以有效地促进哪些类型的学习或思维发展呢?我们认为,学习者在选用图形组织器时,可以灵活地运用如下参照框架。 　　1.以认知目标为选用参照框架 　　认知目标分类以美国布卢姆的研究最为著名,他们在半个世纪的研究中,先后在推出两个版本的认知目标分类(1956,2001)。在第一个版本(1956)中,他们把认知目标分为知道、领会、应用、分析、综合和评价。在第二个版本(2001)中,他们强调了学习者在有意义学习中的主动、认知和建构过程,强调了学习者是如何获取知识和如何思考的。与第一版的单向分类维度不同,第二版采用了“知识”和“认知过程”二维分类。知识是指学习时涉及的相关内容,从具体到抽象分为四类:事实性知识、概念知识、程序知识和元认知知识;认知过程包含学习时要掌握的学业行为表现,依据认知复杂度由低到高排列包括六个层级:记忆、理解、应用、分析、评价和创造[14]。这两个版本的认知目标分类均可以作为学习选用图形组织器的参照框架。如表2所示。 　　第二版的认知目标的“知识维”和“认知过程维”更可以作为学习者选用图形组织器的参照框架。比如,就实现知识维来说,学习者可以运用图形组织器促进事实性知识(术语、具体细节和要素)、概念性知识(类别与分类、原理与概括、理论/模式与结构)、程序性知识(具体学科技能和算法、技巧和方法知识、确定何时运用适当程序知识)、元认知知识(包括策略、认知任务的知识如情境性和条件性知识、自我知识)。 　　就认知过程维来说,学习者可运用图形组织器来展开各种思维活动,促进各种认知目标层级的实现。如,通过识别(确认)、回忆(提取)的图形组织器工具来促进记忆方面的认知目标实现;通过解释(转换、释义、表征、澄清)、举例(例证、例示)、分类(归类)、总结(概括、抽象)、推断(外推、添加、预测、断定)、比较(对照、匹配、映射)、说明(建构一个模型)的图形组织器工具来促进理解方面的认知目标实现;通过执行(完成)、实施(使用)的图形组织器工具来促进应用方面的认知目标实现;通过区分(辨别、选择、区别、聚焦)、组织(形成结构、整合内容、寻求一致、明确要义、语义分析)、归属(解构)的图形组织器工具来促进分析方面的认知目标实现;通过核查(检验、查明、监控、协调)、评判(判断)的图形组织器工具来促进评价方面的认知目标实现;通过生成(提出假设)、计划(设计)、实施/产出(构建)的图形组织器工具来促进创造方面的认知目标实现,等等。 　　2.以学习维度发展为选用参照框架 　　学习维度(Dimensions of Learning, DOL)是美国课程改革专家马扎诺(R. Marzano)提出的一种应用性学习理论。学习维度包括五个维度:维度一是学习者的态度与感受、维度二是获取与整合知识、维度三是扩展与精练知识、维度四是有意义地运用知识、维度五是生产性的思维习惯[15]。在五个维度中,所有的学习都发生于学习者的态度与感受(维度1)以及运用生产性的思维习惯中(维度5),任何学习过程都带有情感和态度特征。另外三个维度则是学习之中进行思考所必需的。在扩展与精练知识时,学习者也在获取与整合知识;在运用知识时,学习者也在扩展知识。思维技能和思维过程并不是互相割裂和线性作用的,而是一个互动循环、彼此影响的过程。学习的五个维度从总体上实现了认知与情感的相互作用,决定着学习的成效。合理地选用图形组织器工具能有效地促进学习者获取与整合知识、扩展与精炼知识和有意义地运用知识。如表3所示。 　　3.以理性思维发展为选用参照框架 　　“理性思维”(rational thinking)是美国教育学家坎贝尔(Campbell, 2003)提出的学习能力目标指向[16]。所谓“理性思维”,通常是指深层次理解知识与运用(迁移)知识时的心理活动状态和信息加工方式。学习或教学应当重视发展“理性思维”能力。以坎贝尔提出的20种理性思维的分类和以提问促进理性思维发展的方式为参照,学习者可以有效地选用图形组织器。如表4所示。 　　4.以日常思维发展为选用参照框架 　　在日常的学习中,会涉及系列常用的思维活动,这些思维活动的特点与图形组织器存在一种对应的关系。学习者可以运用相应的图形组织器来促进日常思维活动的发展。如表5所示。 　　 　　六、图形组织器的创建原则 　　 　　1.目标导向 　　图形组织器是用来实现一定的认知目标或促进思维能力发展的,否则必将成为一种流于形式的、花里胡哨的装饰,颠倒手段和目标的关系。目标导向将决定图形组织器的形式选择、认知活动展开和图形组织器的应用成效。为此,学习者要明确学习任务和学习目标,理解图形组织器选用的参照框架。 　　2.相互匹配 　　任何一种图形组织器都有其特定的形式和功用,学习者面临的学习内容也有其特定性,比如事实性知识和程序性知识学习的差异。为此,学习者要把握图形组织器的类型,理解学习内容的特点,实现图形组织器的形式表现性和学习内容特定性的有机统合。 　　3.自由开放 　　图形组织器有一定的类型和表现形式,但不是僵硬固定的。学习者不要拘泥形式,可以根据自己的喜好、学习任务和目标的特点,在基本匹配的基础上,自由选用甚至是创新图形组织器,用于信手涂鸦、头脑风暴,追求最多样化的观点,实现观点的不断增删和图形的不断变化。 　　4.整体结构 　　不论选用何种图形组织器,都要高度重视图形所表现的主题、各个要素及其相互联系,使图形化或可视化的对象内容形成一个整体的结构。 　　5.简洁有效 　　使用和创建图形组织器的目的是化繁为简、化抽象为具体、化隐性为显性,一目了然,以提高表现力和传播效果,切忌形式重于内容,丧失图形组织器的本原意义。 　　6.视觉设计 　　图形组织器是一种视觉信息传播方式,其效果受影响于相关的设计原则。在视觉设计方面,汤普森(M.Thompson,1994)提出了11条基本要义:简洁、清晰、平衡、协调、组织性、重点突出、易辨性、统一性、透视性、观点明确和构架合理。在知识可视化方面,尤德尔曼(G.Judelman,2004)提出了5条基本原则:图形化(重模型而非无结构的信息)、最优化(注重信息表现力以提高认知效率)、稳定性(注意信息表现和操作的情境)、适应性(注重图形界面和应用的聚合性)、数字化(以数字化方式来处理复杂性)[17]。这些原则对于使用和创建图形组织器来说都富有启示和指导意义。 　　此外,在创建图形组织器时离不开创建工具。一般说来,创建图形组织器的工具主要分为两种,徒手绘制和数字化方式。徒手绘制的特点是设备简单、不受场所限制、使用比较灵活和适宜表现瞬间的灵感,但作品较随意,不易改动和转移。 　　数字化的方式就是使用计算机技术,其特点是易于修改、动态链接、转换方便、简洁美观、易于储存、交换和传播,等等。一般来说,平常的办公软件如Office、Wps自带的绘图工具就可以用于创建图形组织器,满足基本要求。但这种附带的绘图工具在图形模板、色彩等方面可选择性小,对学习者的构图能力要求比较高,创建复杂图形比较费时,也不适合表达复杂信息或思维的要求。因此,学习者可以选用专门的图形组织器创建工具主要有Inspiration, Mind Manager, Mind Mapper, Brain, Axon Idea Processor, Cmap, Decision Explorer, Kmap, SemNet, Research Group, CoCo Systems, Activity Map, TextVision / TekstNet, SMART Ideas, EGLE Magic等等。这些软件提供了丰富的图形模板,界面友好,操作简单,功能多样,而且菜单设置、编辑功能等都大同小异,只是对于图形的绘制有所侧重。学习者只要学会一到两种这类软件,就可以触类旁通。 　　 　　[参考文献] 　　[1]Tracey Hall & Nicole. 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package baidu.shape;abstract class Shape {//定义抽象父类Shape public double width; public double height; abstract double getArea(); //定义求解面积的方法}package baidu.shape;public class Rect extends Shape { @Override double getArea() { return width*height; }}package baidu.shape;public class Trangle extends Shape { double sideA; double sideB; double sideC; boolean isTrangel; public Trangle(double a,double b,double c) { sideA=a;sideB=b;sideC=c; if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) { System.out.println("我是一个三角形"); isTrangel = true; } else { System.out.println("我不是一个三角形"); isTrangel = false; } } @Override double getArea() { double area = 0d; if(isTrangel) { double p=(sideA+sideB+sideC)/2.0; area=Math.sqrt(p*(p-sideA)*(p-sideB)*(p-sideC)); System.out.println("三角形面积是:"+area); } else { System.out.println("不是一个三角形，不能计算面积"); } return area; }}package baidu.shape;public class TestArea { public static void main(String[] args) { Shape rectangle = new Rect(); rectangle.height=1.1; rectangle.width=5.0; System.out.println("矩形的面积是："+rectangle.getArea()); //三角形 Shape tran = new Trangle(2.3,4.5,5.6); System.out.println("三角形的面积是："+tran.getArea()); }}运行结果：矩形的面积是：5.5我是一个三角形三角形面积是:4.966246067202064三角形的面积是：4.966246067202064

abstract class Graph { public void getArea(){};}class Circle extends Graph{ double radius; Circle(double radius){ this.radius=radius; } public void getArea(){ System.out.println("圆面积："+Math.PI*radius*radius); }}class Rect extends Graph{ double width; double length; Rect(double length,double width){ this.length=length; this.width=width; } public void getArea(){ System.out.println("圆面积："+length*width); }}public class TestArea{ public static void main(String[] args){ Graph g=null; g=new Rect(10,20); g.getArea(); g=new Circle(10); g.getArea(); }}

abstract class graph{public float getCircum();public float getArea();}class circle extends graph{private float p=3.14159f;private float r;public circle(float r){this.r=r;}public float getCircum(){return 2*p*r;}public float getArea(){return p*r*r;}}

第63回 寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧 第64回 幽淑女悲题五美吟 浪荡子情遗九龙佩

》》》干嘛要自己编，java中已经有了

图形抽象类的代码： abstract class MyShape { abstract int calGirth(); //求周长 abstract double calSquare(); //求面积 } 三角形类的实现： public class Triangle extends MyShape{ int borderA, borderB, borderC; Triangle(int a, int b, int c){borderA = a; borderB = b; borderC = c;} Triangle(){borderA = borderB = borderC = 0;} @Override int calGirth() { return borderA + borderB + borderC; } @Override double calSquare() { double p = calGirth() / 2; return Math.sqrt(p * (p - borderA) * (p - borderB) * (p - borderC)); } public static void main(String[] args) { Triangle test = new Triangle(3, 4, 5); System.out.println("The girth of the triangle is " + test.calGirth()); System.out.println("The square of the triangle is " + test.calSquare()); } } 实现两个抽象函数，测试结果正确，输出为： The girth of the triangle is 12 The square of the triangle is 6.0

abstract class Figure{ protected abstract double area();}public class Circle extends Figure{ private double radius; public Circle(double r) { radius=r; } public double area() { return radius*radius*Math.PI; } public static void main(String[] args) { Figure f=new Circle(2.5); System.out.println(""+f.area()); }}

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除了Swing，Java还有另一个GUI工具包叫做AWT，它提供了一些基本的组件和接口。Swing和AWT的主要区别是Swing是轻量级的，而AWT是重量级的，这意味着Swing组件更灵活和美观，但也更耗费资源。

2、运行文泰刻绘或者刻绘大师软件，从“文件”菜单里点击“导入”，导入刚才保存的那个dxf文件。3、根据图形的方向调整图形是否需要镜像，旋转。4、点击刻绘输出，直接输出到绘图纸上，如实际尺寸和设计不符，请调整刻绘设备的分辨率为1016或者1000。1、首先在AUTO-CAD内保存你需要的文件，文件采用CAD格式就可以。2、在coreldrw里可以直接导入CAD格式文件。再输出为PLT格，注意是输出而不是另存为。3、在文泰里导入PLT格式，然后设定好大小，以及图的位置等等。扩展阅读：收藏：全部文件格式大全对象代码库文件 AAM Authorware shocked文件 AAS Authorware shocked包 ABF Adobe二进制屏幕字体 ABK CorelDRAW自动备份文件 ABS 该类文件有时用于指示一个摘要（就像在一篇有关科学方面的文章的一个摘要或概要，取自abstract) ACE Ace压缩档案格式 ACL CorelDRAW 6键盘快捷键文件 ACM Windows系统目录文件 ACP Microsoft office助手预览文件 ACR 美国放射医学大学文件格式 ACT Microsoft office助手文件 ACV OS/2的驱动程序。

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楼主你好具体代码如下:/*shap接口*/publicinterfaceshap{publicintgetarea();publicstringtostring();}/*rectangle抽象类*/publicabstractclassrectangleimplementsshap{publicintwidth,length;publicrectangle(intw,intl){width=w;length=l;}publicrectangle(){}publicintgetarea(){returnwidth*length;}publicstringtostring(){return"长为:"+length+" 宽为:"+width;}publicabstractintgetgirth();}/*square具体类*/publicclasssquareextendsrectangle{publicsquare(intl){super(l,l);}publicintgetgirth(){return2*(width+length);}}/*test测试类*/publicclasstest{publicstaticvoidmain(string[]args){squaresq=newsquare(5);//创建子类对象rectanglere=(rectangle)newsquare(3);//通过引用子类对象来创建父类对象system.out.println(re+" 面积为:"+re.getarea()+" ");system.out.println(sq+" 面积为:"+sq.getarea()+" 周长为:"+sq.getgirth());}}运行结果:长为:3宽为:3面积为:9长为:5宽为:5面积为:25周长为:20希望能帮助你哈(ps:不懂的请继续追问)

public interface Shape{ public double compute();// 计算面积}public class 三角形 implements Shape{ double x,y; public double compute(){..........}}

Df

abstract class MyShape{ abstract double area();//求面积 abstract double perimeter();//求参数}interface ShowShape{ void show();}class MyCircle extends MyShape implements ShowShape{ double radius; double get_radius(){return radius;} void set_radius(double r){radius=r;} double area() {return 3.1415926*radius*radius;} double perimeter() {return 2*3.1415926*radius;} public void show(){System.out.println( "圆的半径为"+radius+",面积为"+area()+",周长为"+perimeter());}}class MyRectangle extends MyShape implements ShowShape{ double length,width; double get_length(){return length;} void set_length(double l){length=l;} double get_width(){return width;} void set_width(double w){width=w;} double area() {return length*width;} double perimeter() {return 2*(length+width);} public void show(){System.out.println( "矩形的长为"+length+",宽为"+width+",面积为"+area()+",周长为"+perimeter());}}public class TestMyShape { public static void main(String[] args) { MyCircle circle=new MyCircle(); MyRectangle rect=new MyRectangle(); circle.set_radius(10); System.out.println(circle.get_radius()); rect.set_length(15); rect.set_width(10); System.out.println(rect.get_length()); System.out.println(rect.get_width()); circle.show(); rect.show(); }}

楼主你好具体代码如下:/*Shap 接口*/public interface Shap {public int getArea();public String toString();}/*Rectangle 抽象类*/public abstract class Rectangle implements Shap{public int width,length;public Rectangle(int w,int l){width = w;length = l;}public Rectangle(){}public int getArea(){return width*length;}public String toString(){return "长为:"+length+" 宽为:"+width;}public abstract int getGirth();}/*Square具体类*/public class Square extends Rectangle{ public Square(int l) {super(l,l); } public int getGirth() {return 2*(width + length); }}/*Test测试类*/public class Test { public static void main(String[] args) {Square sq = new Square(5);//创建子类对象Rectangle re = (Rectangle)new Square(3);//通过引用子类对象来创建父类对象System.out.println (re+" 面积为:"+re.getArea()+" ");System.out.println (sq+" 面积为:"+sq.getArea()+" 周长为:"+sq.getGirth()); }}运行结果:长为:3 宽为:3面积为:9长为:5 宽为:5面积为:25 周长为:20希望能帮助你哈(ps:不懂的 请继续追问)

interface Shape { int getArea(); String toString();}abstract class Rectangle implements Shape { public int getArea() { return 0; } public String toString() { return "rect"; } abstract int getGirth();}class Square extends Rectangle { int size; Shape(int s) { size = s; } public int getArea() { return size * size; } int getGirth() { return 4 * size; }}public class Test { public static void main(String[] args) { Rectangle s = new Square(2); System.out.println(s.getArea()); System.out.println(s.getGirth()); System.out.println(s); }}

先执行一下super.paintComponent(g);或者，abstract voidclearRect(int x, int y, int width, int height)

//Dynamic.javainterface MyShape{ public double area(); public double circum();}class MyRectangle implements MyShape{ private double height; private double width;public MyRectangle(double height,double width){ this.height = height; this.width = width; }public double area(){ return height * width; }public double circum(){ return 2 * (height + width); }}class MyCircle implements MyShape{ private double radius;public MyCircle(double radius){ this.radius = radius; }public double area(){ return Math.PI * radius * radius; }public double circum(){ return 2 * Math.PI * radius; }}class MyTriangle implements MyShape{ private double a; private double b; private double c;public MyTriangle(double a,double b,double c){ this.a = a; this.b = b; this.c = c; }public double area(){ return Math.sqrt((a + b + c) * (a + b - c) * (a + c - b) * (b + c - a)) / 4; }public double circum(){ return a + b + c; }}public class Dynamic{ public static void main(String[] args){ MyShape myShape; if(args.length == 1) myShape = new MyCircle(Double.parseDouble(args[0])); else if(args.length == 2) myShape = new MyRectangle(Double.parseDouble(args[0]), Double.parseDouble(args[1])); else if(args.length == 3) myShape = new MyTriangle(Double.parseDouble(args[0]), Double.parseDouble(args[1]),Double.parseDouble(args[2])); else{ System.out.println("运行出错，应该以1个或两个或三个的命令行参数" + "来运行程序"); return; }System.out.println(myShape.area()); System.out.println(myShape.circum()); }}向楼上的很多set get 方法我都没写。并且 我的三角形面积百分百准确，他那个不行

http://zhidao.baidu.com/question/52957048.html?fr=qrl&cid=870&index=4&fr2=query

给你一个思路：设置一个全局变量（GRAPH_TYPE），用来记录你要画什么图形，然后给你定义的这些按钮加上点击事件，点击不同按钮改变GRAPH_TYPE的值。然后在你画图的时候就可以根据GRAPH_TYPE的值决定你画什么图形了

这个是圆类package area;public class Round { private double radius;//半径 public Round(){}; public Round(double radius){ this.radius=radius; } public double getArea(){ return 3.141592653*radius*radius; } public double getRadius() { return radius; } public void setRadius(double radius) { this.radius = radius; } public Round compareArea(Round round){ if(this.getArea()>=round.getArea()){ return this; }else return round; }}这个是长方形类package area;public class Oblang { private double chang;//长方形的长 private double kuan;//长方形的宽 public Oblang(){}; public Oblang(double chang,double kuan){ this.chang=chang; this.kuan=kuan; } /* * 得到长方形的面积 */ public double getArea(){ return chang*kuan; } public double getChang() { return chang; } public void setChang(double chang) { this.chang = chang; } public double getKuan() { return kuan; } public void setKuan(double kuan) { this.kuan = kuan; } public Oblang compareArea(Oblang oblang){ if(this.getArea()>=oblang.getArea()) return this; else return oblang; }}这个是测试比较package area;public class CompareArea { public static Object compareArea(Round round,Oblang oblang){ if(round.getArea()>=oblang.getArea()) return round;//返回两个面积相比较大的一个的对象 else return oblang; } public static void main(String[] args) { Oblang oblang1=new Oblang(3,5); Oblang oblang2=new Oblang(3,8); Round round1=new Round(3); Round round2=new Round(5); oblang1=oblang1.compareArea(oblang2);//得到最大的一个长方形面积对象 round1=round1.compareArea(round2);//得到最大的一个圆面积对象 Object o=compareArea(round1,oblang1);//得到最大的一个面积 Oblang ob; Round r; if(o instanceof Oblang){ ob=(Oblang)o; System.out.println("最大面积是长方形，长方形的长是="+ob.getChang()+"宽="+ob.getKuan()+"面积="+ob.getArea()); } else if(o instanceof Round) { r=(Round)o; System.out.println("最大面积是圆，圆的半径是="+r.getRadius()+"面积是="+r.getArea()); } }}以上全是我现在做的，可能不是很完善，希望对你有帮助！

摘要：由于MA7ⅡAB不能直接对硬件端12进行读写操作，缺乏了实时性，使得工程上的应用受到了极大的限制。而通过MATI．AB应用程序接口Mex调用C++语言，可实现在MATLAB环境下对硬件端12信号的读写。为此，笔者对Mex接口文件进行了详细介绍，包括Mex接口的各种特殊功能、详细编写规则和具体编译要求，具体阐述了Mex接口在MA啊AB环境下的调用及使用。并根据Mex接口的相关功能。对MATLAB数据采集系统的设计在理论上进行了探讨，以图对MATLAB功能进行进一步的扩展。关键词：MATLAB：接口；数据采集Research of Data—Collection System Based onⅣ队TLABWang Hailong，Chen Shanjie，Li Qian，Zhang Peng，Ku Tao，Xu Dahua(Co／／ege ofEngieering,Nanjing Agriculture University,Nanjing 210031)Abstract：Since MATLAB can not write directly to hardware available for operation．and it lacks of a re。al-time，it works on the applications has been significantly hampered．MATLAB applications through rede—ployment C++language interface Mex．Achievable in the MATI。AB environment for the specific hardwareinterface signals．Therefore，author of a paper details Mex interfaces，inchding interfaces Mex various spe—cial functions，and specific translation rules for the preparation of detailed，enuncimed the transfer and theuse of Mex interfaee in the MA"nAB environment．And in accordance with the relevant functional interfaceMex．MATIAB data acquisition system for the design in theory explored in a bid to further expand thefunctions of MA7n。AB．Key words：MA，11AB，Interface，Data collectionMATLAB产品系列被广泛地应用于包括信号与图像处理、控制系统设计、通讯、系统仿真等诸多领域。它的一大特性是有众多的面向具体应用的工具箱和仿真块，包含了完整的函数集用来对信号图像处理，控制系统设计，神经网络等特殊应用进行分析和设计。其他的产品延伸了MATLAB的能力，包括数据采集，报告生成，和依靠MATLAB语言编程产生独立C／C++代码等等。正因为其强大的科学计算与可视化功能、简单易用的开放式可扩展环境以及所拥有的各种面向不同领域而扩展的工具箱(ToolBox)t11，使得MATLAB在许多学科领域中成为计算机辅助设计与分析、算法研究和应用开发的基本工具和首选平台。但是，MATLAB也存在局限性，就是不能直接对硬件端口进行读写操作，从而影响了它在测控系统开发上的应用范围。但它提供了应用程序接口API，通过该接口，用户可以方便地完成MATLAB与外部环境的交互(如图1所示)。为此，如何通过接口文件调用其它语言编写的程序(如C_卜})，再通过其实现对硬件端口的读写操作，最终实现在单一MArⅡAB环境中进行测控系统的开发，便成了一项值得探讨和研究的问题。1 MATLAB应用程序接口文件MexMATLAB应用程序接口(APD主要包括3部分：Mex文件(外部程序调用接13)，Mat文件(数据输入输出接口)及MATLAB计算引擎函数库。它们实现的一般功能分别为：(1)在MATLAB环境中调用C／c++语言或FORTRAN语言编写的程序，以提高数据处理效率；(2)向MATLAB环境传送数据或从MATLAB环境接收数据，即实现MATLAB系统与外部环境的数据交换；(3)在MATLAB和其他应用程序间建立客户机／服务器关系，将MATLAB作为一个计算引擎，在其他应用程序中调用从而降低程序设计的工作量。以下重点介绍Mex文件的应用。1．1眦X是一种动态链接的子程序，其具体功能如下(1)对于某些已有的C程序，可以通过Mex方式在MATLAB环境中直接调用；(2)对于影响MATLAB执行速度的FOR__I，OOP等循环体，可以编写相应的C程序完成相同功能，并编译成Mex文件，提高运行速度；(3)对于A／D或D／A卡，或其他PC硬件，可以直接用Mex文件进行访问，扩展MATLAB的功能；(4)利用MEX文件，还可以使用一些软件，如Windows的用户界面资源等。1．2 Mex文件的编程规则(1)编制自己的C++算法程序；(2)编制MEX源文件代码；MEX文件的源文件主要有两个部分组成：①计算子例行程序(Computational Routine)。它是链接的外部子程序，包含所有要完成计算功能的源代码，用来完成实际的计算工作。②入口子例行程序(Gateway Routine)。它是计算子例行程序和MATLAB环境之间的接口，用于完成两者间的数据交互。入口子例行程序是MATLAB调用C抖程序所必需的部分，计算子例行程序可以由入口子例行程序调用以完成其特定的功能要求。入口子例行程序具体的使用格式如下：#include"mex．h"void MexFunction(int nlhs，mxArray牛pills[]，int nrhs，const mxArray·prhs[]){／／C语言代码)其中，入口子程序的函数名必须为MexFunction。prhs为一个结构体类型的指针数组，该数组元素按顺序指向所有的输入参数；nrhs为输入参数的个数；plhs与prhs的类型一致，它指向所有的输出参数；nlhs表示输出参数的个数。该函数通过prhs获得输入数据，对这些输入数据的处理后经由plhs获得结果，该结果作为输出数据与其它程序进行数据交互嘲。1．3 Mex文件的编译和调用在编译Mex文件之前，必须先在MATLAB下安装好Mex编译器，安装方法如下：在MATLAB命令窗口中输入mex．setup然后按照提示向导逐步安装即可。Mex文件在MATLAB命令窗口中直接编译，方式如下：mex filename，然后按回车键，如果编译通过，系统就会生成同名字的DLL文件，在以后的程序中可以像调用MATLAB的内建函数一样直接调用此函数。原理如图2。由上可知，Mex文件可以作为一个MATLAB的内建函数来处理，但这个函数又具有强大的接口功能，可以完成对硬件端口信号的读写操作。其对硬件端口读写操作的总流程如图3所示：2基于MATLAB的数据采集系统的概念设计拟采用MATLAB和C的交互编程来处理数据采集问题，这样系统不仅具有传统计算机数据采集系统的全部功能，而且还具有很强的数据处理能力，实际上构成了智能虚拟仪器t3]。初步设计系统由三个模块构成，MATLAB模块的功能包括图形显示和存取、数据分析和处理等，C语言模块主要实现串行通信功能，而硬件设备则完成对物理量的变换[4,5／。如图4所示。当采样对象确定后硬件设备也就随之而定，而C语言部分实现通信功能也是固定的，故所有的数据处理功能设置都在MATLAB环境中的人机界面中实现。该系统的3个界面实现功能如下。主界面主要由一个图形框和4个按钮构成。图形框借助于MATLAB的图形处理功能，以最佳匹配模式动态显示实时采样数据，实现自动示波器功能。4个按钮名称分别尚酽设置串口”、“开始采集”、“数据处理”和“退出系统”，鼠标点击即可实现相应功能。在主界面选择了“串口设置”后，就进入通信协议．设置界面。这个界面主要由5个弹出式菜单和2个按钮构成，弹出式菜单的名称和选项分别是：端口选择(COMI--COM4)、波特率(300-19200)、数据位m8)、停止位(o~2)和校验位(无、奇、偶)，而2个按钮则分别对所设参数进行确认或者修正。在主界面选择了“数据处理，，后，则进入数据处理界面。这个界面的功能与采样对象有关，需由用户自己针对任务要求进行编程。3结束语MATLAB具有各种丰富的数值运算及图形处理功能，大量实用控制工具箱的存在更为其控制应用奠定了坚实的基础；而C语言则对硬件系统具有强有力的处理能力，可方便地实现数据采集、串行通讯等功能嘲。Mex文件是MATLAB调用C++和其他语言(如Visual Fortran等)的简易接口，它极大地扩展了MATLAB的应用范围，使MATLAB系统成为真正意义上的开放的、功能完善的、自包容的程序设计和数据处理集成环境Isl。参考文献【l】王正林，王盛开，陈国顺．MATLAB／Simulink与控制系统仿真嗍．北京：电子工业出版社,2005：11-13．【2】张威．MATLAB外部接121编程嗍．西安：西安电子科技大学出版社,2004：50-85．【3】廖良斌，喻方平．基于DSP和USB的图像采集系统的研究叨．武汉理工大学学报(交通科学与工程版)，2006，．30(1)：120．123．[4】申鼎才，郭庆平．基于Interact的分布式数据采集与分析在岩土工程中的应用研究明．武汉理工大学学报(交通科学与工程版)，2005,29(6)：974-976，992．【5】王志冰，李汉强．基于USB总线的数据采集系统的设计与实现叨．武汉理工大学学报(交通科学与工程版),2005，29(5)：758．761．[6】杨义伟，蒋大明，戴胜华．驼峰信号微机监测系统的数据采集阴．武汉理工大学学报(交通科学与工程版)，2005，．29(1)：154-156．[7】杨健，张慧慧．基于DSP和ARM的网络化数据采集与信号分析终端田．计算机工程,2006，32(8)：269-271．【8】李尧坤，史忠科，毕业等．Matlab在基于B／S模式的决策支持系统中的应用叨．计算机工程,2006，32(5)：255-256，282．

我晕。。是我Java与数据结构的老师。。南京工程学院的。。是吧。。

1.首先实现基类：class abstract base{ virtual void disp() = 0;};2.依次实现三角形，正方形，圆形面积的计算：#include<iostream>using namespace std;class triangle:public base{private: double bottom; double height;triangle(double b,double h){ bottom = b; height = h;}void disp(){ cout<<"三角形面积："<<bottom * height / 2;}};class square:public base{private :double a;square(double a1){ a = a1;}void disp(){ cout<<"正方形面积："<<a * a;}}#define pi 3.141class circle:public base{private:double r;circle(double r1){ r = r1;}void disp(){ cout<<"圆形面积："<<pi * r * r;}}

快讲讲啊！我也好想知道！

明显是在考抽象类。一个Shape有封闭的边界，它总是可以被计算周长和面积，但是Shape本身没有明确的描述时不是一个实体，故Shape是抽象类。Rectangle和Circle都应该继承Shape并实现其抽象方法。123456789101112131415161718192021222324252627282930public abstract class Shape{public abstract double CalculateArea();public abstract double CalculatePerimeter();}public class Circle : Shape{public double Radius { get; set; }public override double CalculateArea(){return Math.PI * Radius * Radius;}public override double CalculatePerimeter(){return 2 * Math.PI * Radius;}}public class Rectangle : Shape{public double Width { get; set; }public double Height { get; set; }public override double CalculateArea(){return Width * Height;}public override double CalculatePerimeter(){return 2 * (Width + Height);}}

第1章 概述第2章 单片机的硬件结构2.1 MCS-51系列单片机内部结构2.2 中央处理单元2.3 存储器结构2.3.1 程序存储器2.3.2 数据存储器2.4 I/O端口2.4.1 端口结构2.4.2 端口功能2.4.3 端口输入/输出方式2.5 MCS-51系列单片机外部引脚2.6 时钟电路和时序2.6.1 振荡器和时钟电路2.6.2 CPU时序2.6.3 MCS-51访问外部存储器的时序2.7 复位2.7.1 复位信号和复位操作2.7.2 复位电路2.8 低功耗运行方式习题第3章 MCS-51单片机指令系统及程序设计3.1 指令系统简介3.1.1 指令格式3.1.2 指令的分类3.1.3 伪指令3.2 MCS-51的寻址方式3.3 数据传送指令3.4 算术运算指令、逻辑运算指令和移位指令3.4.1 MCS-51算术运算指令3.4.2 MCS-51逻辑运算及移位指令3.5 控制转移指令和布尔变量操作指令3.5.1 MCS-51控制转移指令3.5.2 MCS-51位操作指令3.6 汇编语言程序设计3.6.1 汇编语言概述3.6.2 汇编语言程序设计与汇编3.6.3 程序设计方法与举例习题第4章 单片机内部功能4.1 MCS-51单片机中断功能4.1.1 中断的概念4.1.2 中断的控制与管理4.1.3 中断的应用实例4.2 MCS-51单片机定时器/计数器功能4.2.1 定时器/计数器工作模式4.2.2 定时器/计数器的控制与管理4.2.3 定时器/计数器的应用实例4.3 MCS-51单片机串行通信功能4.3.1 串行通信的基本概念4.3.2 MCS-51单片机串行接口的工作方式及控制4.3.3 串行通信的应用实例习题第5章 单片机系统扩展5.1 单片机的最小系统5.2 单片机系统的扩展结构5.3 程序存储器的扩展与应用5.3.1 EPROM程序存储器的扩展设计5.3.2 E2PROM程序存储器的扩展设计5.4 数据存储器的扩展与应用5.4.1 数据存储器的扩展方法5.4.2 静态RAM6116数据存储器的扩展5.5 I/O的扩展与应用5.5.1 并行口的扩展原理5.5.2 并行口的扩展方法5.5.3 串行口的扩展方法5.5.4 用串行口扩展并行I/O口习题第6章 I/O设备及接口技术6.1 键盘及其接口6.1.1 独立式键盘接口原理及应用6.1.2 矩阵式键盘接口原理及应用6.1.3 键盘的特殊扩展方式6.2 显示及其接口6.2.1 LED数码管及接口6.2.2 LCD液晶显示器及接口6.3 可编程键盘、显示器接口电路ZLG7290B6.4 MCS-51单片机与A/D、D/A转换器的接口及应用6.4.1 MCS-51单片机与A/D转换器的接口及应用6.4.2 MCS-51单片机与D/A转换器的接口及应用6.5 MCS-51单片机与串行总线接口技术及应用6.5.1 MCS-51单片机与I2C总线接口及应用6.5.2 MCS-51单片机与SPI总线接口及应用习题第7章 单片机应用系统设计实例7.1 单片机应用系统的结构及设计过程7.1.1 单片机应用系统设计的基本要求7.1.2 硬件设计7.1.3 软件设计7.2 单片机应用系统的抗干扰技术7.2.1 干扰源7.2.2 硬件抗干扰方法7.2.3 软件抗干扰方法7.3 单片机室内检测控制系统7.3.1 设计思想7.3.2 系统设计7.3.3 软件设计7.4 自行车里程/速度计7.4.1 系统设计及硬件设计7.4.2 软件设计7.5 防盗报警系统7.5.1 系统组成原理7.5.2 硬件设计7.5.3 软件设计习题第8章 单片机新技术8.1 新型流行单片机简介8.1.1 Philips公司的P89LPC900系列单片机8.1.2 TI公司高精度A/D接口单片机MSCl2108.1.3 C8051F02X系列高速混合信号ISP单片机8.1.4 嵌入式高速可编程系统器件：ItPSD3200系列单片机8.1.5 高性能SoCAduC84X系列单片机8.1.6 MSP430系列的16位单片机8.1.7 凌阳16位单片机8.2 单片机SOC(片上系统)及开发技术8.2.1 片上系统简介8.2.2 S0C单片机的开发过程8.2.3 开发工具和开发环境8.3 嵌入式操作系统与单片机开发8.3.1 嵌入式操作系统简介8.3.2 典型嵌入式实时操作系统简介8.3.3 嵌入式系统开发平台习题附录A 单片机实验实验1 仿真环境的使用实验2 运算类程序实验实验3 找最大数与最小数实验4 按键实验.实验5 8路拨动开关的实验实验6 定时器的使用实验7 外部中断应用实验8 简单的I/O口扩展实验实验9 8255接口扩展实验10 定时器/计数器实验实验11 D/A转换器DAC0832的应用实验12 A/D转换器ADC0809的应用实验13 串行口扩展实验实验14 串并转换实验附录B ASCII(美国标准信息交换码)附录C MCS-51指令表(A)：附录D MCS-51指令表(B)

有关业内专家认为，我国旅游就业前景广阔，旅游就业存在十大增长点。即：　　新型住宿接待业、特色餐饮业、旅游景区景点开发、旅游商品生产与销售、旅游农业、旅游工业、旅游新兴服务业、旅游文化娱乐业、旅游交通运输业、旅游劳务输出十个方面，这些领域就业增长快、潜力大、带动性强，而且能充分利用市场机制加快发展，就业成本低，老百性受益面宽新近发布的《中国旅游业就业目标体系与战略措施研究》，分析了我国旅游业的地域特征，提出我国旅游就业可以概括为六种不同的地域模式。　　一、以大型景区为龙头，形成了丰富的就业体系和就业方式，包括住宿接待、餐饮、娱乐、旅游购物、劳务服务等。　　二、在旅游城市、交通枢纽和集散基地，以住宿接待为中心，形成了综合性的旅游服务体系，形成了酒店集中区等高密度就业区域。　　三、以满足城市居民休闲度假为主，环城度假带已成为旅游就业的重要增长点，为城市居民休闲服务建立了相应的就业体系，包括旅游度假区、主题公园、农家乐、产业旅游等。　　四、沿着重要的旅游交通干线及航空港、火车站、汽车站等站口形成的旅游就业重要的增长轴线。沿交通沿线带动的就业体系主要有三种增长模式；沿线的旅游交通服务，如餐饮、车辆维修、商品销售等；带动沿线旅游景点资源的开发；带动沿线城镇的发展和就业体系的形成。　　五、旅游小城镇及乡村旅游就业体系。近年来，我国出现了古镇旅游、乡村旅游，这种旅游模式所产生的就业体系，与一般的旅游景区点相比，具有更高的参与性。　　六、依托产业旅游带动的就业模式。随着旅游业的不断发展，出现了许多新的旅游热点，如工业旅游、农业旅游、体育旅游、节庆旅游、教育旅游等。产业旅游就业模式的特点是，旅游业依托其他产业，往往不是主业，从业者往往是兼职从事旅游。专业定位：　　根据国家教育部的要求，本科旅游管理培养的是具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本技能，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有分析和解决问题的基本能力。这与以往的职业技术教育有很大不同。从培养目标上来说，旅游职校培养的主要是服务应用型的人才，集中在旅游产业的中低层，而我们开设本科专业主要培养的是具有丰富理论知识的中层的管理人才。以前我国旅游企业发展层次不高，对技能型的人才需求较多，现在旅游管理专业人才的短缺限制了旅游业的发展，现在更为迫切的是需要更多的专业化的管理人才。　　素质要求：　　旅游管理是一门综合性很强的学科，首先，旅游管理者必须具备丰富的专业知识主要包括管理学知识、旅游经济学知识、旅游法学知识、旅游地理学知识、旅游历史学知识、旅游文化学知识、旅游规划学知识以及国际旅游学知识。　　其次，旅游管理对从业人员素质要求较高。如旅游管理者要有较好的形象，有些院校在招收旅游管理专业考生时会在身体方面提出具体要求，一般要求男生身高不低于1．70米（或1．65米），女生不低于1．60米，有些院校还会要求考生做肝功能检查。　　再次，从事旅游管理还必须熟练掌握英语，因为管理者在工作中会经常处理英文的文件，也经常会和一些外国人打交道，而且很多旅游企业在招聘面试是全英文的，英语好的人就会很占优势。　　此外，旅游管理人员要能熟练使用计算机，计算机是一种基本的工具，在工作中离不开计算机的使用。同时沟通协调能力、组织能力、团队精神也很重要。　　旅游业在2005年对管理类毕业生的需求也将增加。进入21世纪以后，旅游业一直都被人们认为是“朝阳产业”。尽管此前的应届生就业状况不够理想，但2005年是国家放开外资旅游企业进入内地市场的一年，内外资企业对人才的需求将大幅度增加。熟悉电脑操作、旅游专业毕业的管理人才、导游人员、开发策划人才、营销人才，都是企业争夺的对象。但是，从事旅游业的人才都需要有相关认证，如导游资格证、领队证等。旅游就业概念如何界定？　　新近发布的《中国旅游业就业目标体系与战略措施研究》，明晰了旅游业的就业范围，确定了旅游就业新的测算方式。　　旅游业就业概念分为三个层次：　　一是旅游核心产业就业人数，目前我国旅游统计中公布的直接就业人数包括旅游住宿、旅行社、景区、旅游车船公司等其它旅游企事业单位的就业人员构成。　　二是旅游特征产业就业人数，包括直接为游客服务、与旅游密切相关的餐饮、娱乐、铁路、航空、公路、水运、公共设施服务等13个部门中的旅游就业人数。　　三是旅游经济就业人数，这个概念最宽泛，是通过旅游经济活动所拉动的直接间接的就业人数。　　根据这一划分，综合分析测算出2002年的旅游核心产业就业人数为612万、旅游特征产业就业人数为1685万、旅游经济就业人数为5100多万，占整个第三产业就业的24％，占中国全部就业的7％。充分显示了旅游在促进就业方面的优势。　　从端盘子倒水做起　　小李是今年毕业于某高校旅游管理专业的一个本科生，现在北京的一家星级酒店实习。北京联合大学旅游学院学术委员、教研室主任蔡万坤教授说，旅游管理专业毕业生就业主要面向旅行社、酒店以及与专业相关的政府机构。不管毕业生是本科还是专科(高职)，到了单位都必须从基层干起，从端盘子倒水做起，旅游管理专业就是培养应用型人才。”　　因为这个专业需要跟人沟通的工作多，所以性格外展、开朗、活泼的学生更适合学习本专业。但是旅游管理行业的通则是要求管理人员要从服务员做起，因为要做高层管理者，必须要有基层经理、服务员的经验，否则，很难做好工作。在国外，酒店中高级管理人才一般都需要5—10年的一线服务经历。如果你打算报考旅游管理专业，首先做好心理准备。就业前景：　　旅游管理包括酒店管理方向、旅行社管理方向、旅游风景区管理方向、会展旅游管理方向、餐饮管理方向、休闲娱乐管理方向、旅游行政管理方向等。　　就酒店管理方向而言，目前我国有星级酒店9751家，并且正处于酒店改制转型期，8000多家公有制的酒店要进入市场经济，对酒店管理人才的需求大大增加，而且酒店管理者的待遇在管理层中算较高的。目前，我国酒店的本土管理者基本上都是以前中专、职业技校相关专业的学生在从事酒店业务、积累经验后从基层升上去的，普遍存在理论知识不够的情况。因此，有一定经验的本科毕业生是相当受欢迎的。但是，本科毕业生要克服眼高手低的毛病，要脚踏实地地从基层做起，等有了经验后再图发展，否则高不成低不就，人为地造成就业难。　　旅游产业是欣欣向荣的产业，因此旅游管理专业也是朝阳专业，随着旅游管理体系的逐渐完善，把理论与实践更好地结合起来后，旅游管理专业的前景非常光明。如果说现在的旅游管理专业是一朵含苞待放的花儿，那么在不久的明天，旅游管理这朵鲜花会“乱花渐欲迷人眼，娇嫩鲜花吐芳香”。

韦编三绝的意思是：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。【出自】西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”读《易》这本书，编连竹简的皮绳断了三次。【示例】我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。【语法】主谓式；作谓语；含褒义【近义词】映雪读书、凿壁偷光、悬梁刺股、三绝韦编、牛角挂书【反义词】不学无术、目不识丁、胸无点墨扩展资料1、韦编三绝的近义词映雪读书【解释】利用雪的反光读书。形容读书刻苦。【出自】明·廖用贤《尚友录》卷四“晋代孙康，京兆人，性敏好学。家境贫寒，灯已无油，尝于冬月映雪读书。”晋代孙康，京兆（西安）人，聪敏喜爱学习。由于家境贫寒，没钱买灯油，在冬天的雪地里借着月光读书。【例子】这种映雪读书的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。【语法】连动式；作谓语、定语；含褒义2、韦编三绝的反义词不学无术【解释】学：学问；术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。【出自】东汉·班固《汉书·霍光传赞》：“然光不学亡术，暗于大理。”然而，霍光不学无术，看不见全面的道理。【示例】这个人不学无术，却总是油腔滑调的。【语法】联合式；作谓语、定语；含贬义，指人无学术、没本事

故障问题持续了整整12个小时，这12个小时对于一些公司还有一些个人的生活都有重大的影响。

satireirony

问题一：“互联网+”用英文怎么说 如果是中文直译是Internet Plus，或Internet +。 如果加上少许英文语法，则可以翻译为Something Plus Internet。 问题二：互联网英语缩写是什么 因特网又称国际计算机互联网,英文:internet 我们常说的万维网(全球资讯网)全称是World Wide Web,缩写均取每个单词的首字母,即: 还有就是综合业务数字网,英文:Integrated Services Digital Network,缩写:ISDN 问题三：国际互联网英语怎样翻译？ The Internet 问题四：互联网企业 英文怎么说? internet enterprise 企业 qi ye 1.an enterprise; a business; an undertaking; a venture; an industry; a concern; an establishment 互联网 hù lián wǎng 1. internet; Internet (The fiber-optic network of networks which interconnects puters of all types throughout the world, enabling users to municate via e-mail, transfer data and program files via FTP, find information on the World Wide Web, and access remote puter systems such as online catalogs and electronic databases. The Internet began as ARPAnet, a project of the U.S. Department of Defense, and now has millions of users worldwide.) 问题五：“网络”用英文怎么说 network 问题六：网络的英文怎么说 就是network啦!! 另外,,给你一些关于网络的英文.. 如下: ASAP As soon as possible尽快 BF Boyfriend 男朋友 BTW By the way 随便说一下 BBL Be back later 稍后回来 BRB Be right back 很快回来 CU See you 再见 CUL See you later 下次再会 DIIK Damned if I known 我真的不知道 DS Dunce *** iley 笨伯 FE For example 举例 FTF Face to face 面对面 FYI For your information 供参考 GF girlfriend 女朋友 IAE In any event无论如何 IC I see 我明白 ILY I love you 我爱你 IMHO In my humble opinion 依愚人之见 IMO In my opinion 依我所见 IOW In other words 换句话说 LOL laughing out loudly 大声笑 NRN No reply necessary 不必回信 OIC Oh, I see 哦,我知道 PEM Privacy enhanced mail 保密邮件 RSVP Reply if you please 请答复 TIA Thanks in advance 十分感谢 TTUL Talk to you later 以后再讲 TY Thank you 谢谢 VG very good 很好 WRT With respect to 关于 WYMM Will you marry me 愿意嫁给我吗 问题七：“移动互联网”英语怎么说 Mobile Internet 问题八：互联网思维 英文翻译 有图有真相！ 互联网思维 Internet thinking 1. The Internet has changed people"s life styles, production methods, management ways asas thinking modes. 互联网改变了人们的生活方式 、 生产方式 、 管理方式以及思维方式. 来自互联网 帅气或者美丽的楼楼，加分哦~ 希望以上内容对您有帮助，如果您认可我的回答，请采纳为满意答案，如果有疑问，请补充。 问题九：以互联网为载体用英文怎么说 use the Internet as a medium 问题十：“移动互联网”用英语怎么说 10分 应该是 mobile internet

三个

Internet

1、型号:11系列是早期的机型12型是较近的，也就是11的改版，12和11外观上最明显的区别就在硬盘盖上，11型盖是光滑的，12型是通体磨砂的。另外最新的两款是 ps4slim和ps4pro。2、区别:主要区别还是外观，更薄更轻巧，手柄也不一样，pro则是性能上的升级。所以说目前最好的就是ps4pro。拓展阅读:出现的问题:1、ps4最早最早爆出的问题是1000型的死亡蓝灯，就是开机指示灯永远是蓝的，无法变白无法开机，原因网上说法不一，感觉最可靠的是首批ps4组装工人经验不足，后面1100和1200蓝灯情况几乎没有，当然个人觉得1000型也不多。网上很多人传不要买1000型也是因为这个原因，但其实几率并不高，我个人就是1000型，用了1年什么问题没有，不过保险起见建议不要热拔插hdmi线。2、第二个问题就是吐碟问题，就是光盘放进去玩一会会自动吐碟出来，原因是开仓键是感应式，因为静电问题会误吐碟，1000和1100都是感应式按钮，所以都有几率出现这个问题，1200型是按钮式所以这个问题不存在（我个人1000型一年也没遇到过这个问题）。3、第三个是材质缩水问题，1100出来时候说芯片用料渣缩水，1200出来说，钢琴壳子没了，感应按钮没了缩水节约成本。其实吧，这个大部分应该是js所为，大力宣传新型号不好，这样他们手里库存的老型号才卖得出去。另外也不排除一些买了旧机型的玩家心理不平衡故意抹黑，其实新旧型号按个人喜好买就行，差异并不大。

单片机的工作原理与计算机CPU的工作原理是一样的，主要是利用片内的半导体存储器存放用户的程序和数据，单片机的核心中央微处理器CPU中有指令寄存器、指令译码器，程序计数器等部件，由程序计数器寻找下一条要执行的指令，找到后，将指令送给指令寄存器，再由指令译码器翻译执行该指令，完成对指令功能的操作。x0dx0a 一句话：单片机的工作就是不断地取指令、分析指令、执行指令的循环过程。按预先编写的程序执行，以达到用户期待的结果。x0dx0a 单片机主要用途是做生产设备的控制器，做智能仪表的核心部件，由于单片机体积微小，可以植入任何一个设备和仪表当中，因此它也是嵌入式技术的核心部件。x0dx0a 例如：x0dx0a1 做为手机的内核，用来自动收接短信，管理用户的图片、文本等，还可以上网等，负责与运营商的主机交换信息。x0dx0a2 智能煤气表的核心，可以采用MSP430美国的德州仪器生产的单片机，功耗极低，耗电在几微安，可以应用在石油化工煤气等防爆等级高的场合。x0dx0a3美国的微星公司生产的PIC单片机功耗也低，是16位的，采用的是精简指令，使用方便，可以作为流量计量设备的核心运算器件。x0dx0a4应用在数控车床做为控制核心使用，可以接受图形指令，自动完成对工件的加工工作。x0dx0a 总之，单片机的用途很多，我们看见的只是冰山的一角。 x0dx0a单片机的特点： 体积小、可靠性高、价格低、功耗小 等

关于春节的英文单词：1、春节 The Spring Festiva2、农历 lunar calendar3、正月 lunar January;4、除夕 New Year"s Eve;5、初一 the beginning of New Year6、元宵节 The Lantern Festival7、烟花 fireworks8、爆竹 firecrackers9、红包 red packets10、舞狮 lion dance11、舞龙 dragon dance12、过年 have the Spring Festival13、春联 Spring Festival couplets14、剪纸 paper-cuts15、年画 New Year paintings16、买年货 do Spring Festival shopping17、敬酒 propose a toast18、灯笼 lantern19、戏曲 traditional opera20、杂耍 variety show21、灯谜 riddles written on lanterns22、灯会 exhibit of lanterns23、守岁 staying-up24、拜年 pay New Year"s call25、农历 lunar calendar26、禁忌 taboo27、去晦气 get rid of the ill- fortune28、压岁钱 gift money30辞旧岁 bid farewell to the old year31、扫房 spring cleaning32、年糕 Nian-gao33、团圆饭 family reunion dinner34、年夜饭 the dinner on New Year"s Eve35、饺子 dumpling36、汤圆 Tang-yuan37、八宝饭 eight treasures rice pudding

1、首先下载安装迅雷软件，现在最新版都是迅雷了。2、然后就是进入迅雷官网（xunlei.com）,进入首页看到有个搜索框，然后我们输入自己想要下载的影片。3、选择好后就点击下载选中的文件，这时候如果是首次下载，将会有个对话框，我们要在我已阅读并同意上述条款前面打勾，才能够下载，选择好后，点击立即下载。4、然后就迅雷就会弹出新建任务对话框，我们可以选择路径，然后点击立即下载就OK了。5、然后进入迅雷下载软件，我们可以看到影片已经在下载了，完成该效果图。