贝尔伯克蹦床最好成绩

双方交谈的内容和形式很值得关注，这关系到此次访问的目的。

德国外长贝尔伯克是正中犹太人。

结婚了。根据百度百科查询显示，2007年，甘当奶牛的霍尔夫莱施与贝尔伯克结婚，婚后育有两个女儿。德国外长安娜莱娜.贝尔伯克，1980年生于德国下萨克州的小城帕滕森，绿党党员，毕业于汉堡大学，伦敦政经学院硕士，柏林自由大学博士。

没有。根据相关公开信息查询，在北京访问的德国女外长贝尔伯克，去雍和宫参访了。雍和宫是北京著名的景点，所以没有去故宫。安娜莱娜·贝尔伯克，1980年12月出生在德国下萨克州的小城帕滕森，德国政治家，绿党党员。

当地时间12月5日，德国外长贝尔伯克开启任内首次访印行程，她与印度外长苏杰生举行会谈。双方在强调加强合作的同时，德方袒露心声称，在中国过去几年发生巨幅变化的背景下，与该地区国家尤其是其邻国印度的交流是非常重要的。贝尔伯克表示，“与没有共同价值观的伙伴建立紧密经济联系时，它可能会对我们的经济产生巨大消极影响”，她的话显然是在指俄罗斯，但同时也在隐喻中国。她提出，中国被视为应对全球挑战的伙伴，但同时也逐渐成长为“系统性竞争对手”。印媒分析称，贝尔伯克的言语透露出，德国不仅想减少对中国的经济依赖，还将在对华政策上更加强硬。此外，德印在安全政策领域的合作上也达成了一致，双方强调将尤其着重于印太地区。美国国防部此前也表示，未来将加大在印太地区的投入，“以应对中国威胁”。德媒称，西方国家开始依赖印度来制衡中国。同时，外界认为印度未来将拥有与中国媲美的巨大市场，那么德国会将目光投向印度也就顺理成章了。在新闻发布会上，更有记者毫不避讳地发问“德方是否认为印度是中国的替代”。而在一旁的苏杰生直接笑了出来，显然，印度认为这是对德国“直击心灵”的一问。贝尔伯克给出了否定回答，她强调，印度一直都是德国和欧盟的伙伴，“德国与印度之间不仅仅是经济合作伙伴，在价值观上也是共通的”。她还大力吹捧印度，并表示德国之所以想加强与印度的价值观伙伴关系，是因为“印度是民主的典范”“是世界各国的榜样”。为了讨好印度，德方的表态逐渐“不知廉耻”，也说明在未来世界的规划中，印度对于西方国家的重要性正不断提升。在这种情况下，德国总理朔尔茨的表态反而更有意思了。与德外长访印同日，署名朔尔茨的一篇文章在《外交事务》上刊出。文中称，各国不能因为中国的崛起而群起攻之，亦或者减少与中国的合作。虽然他承认中国拥有强大的经济实力，但他认为美国仍将在21世纪作为国际社会的“决定性力量”，因此，朔尔茨不同意世界处于新冷战边缘的说法。显然，朔尔茨的表达中仍然将美国视作最强大的存在，然而他却竭力反对中美对抗，并提出了自己的解决方案：“我们必须避免世界在诱导之下，再次被划分为集团，这意味着尽一切努力建立新的伙伴关系，并在不戴意识形态的有色眼镜下务实地进行”。相较于部分激进的德国政客，朔尔茨的表态可谓是“稳中求稳”，不仅不掺和“摆脱对华依赖”的话题，反而表示将继续与中国合作，为两国企业创造更多机会。但如果我们将重点放在朔尔茨说的“建立新的伙伴关系”上，这又恰好与德外长访印相呼应。言语终究只是一种方式，最终的行为才能反映一个人的真实想法。

贝尔伯克的父母是伊朗国家的人。根据查询相关资料信息得知贝尔伯克的父母于1980年从伊朗移民到汉诺威。根据查询相关资料信息得知贝尔伯克出生于汉诺威，中产阶级家出生。

（观察者网讯）“我们是在与俄罗斯交战，而不是彼此作战”，德国外长贝尔伯克日前一句呼吁西方团结援乌的发言，引发轩然大波。尽管德国外交部紧急重申德国和北约均不是冲突当事方，还反指俄方“扭曲”了外长的发言，但这无疑使本就紧张的俄德关系雪上加霜。 当地时间1月27日，俄罗斯外交部发言人扎哈罗娃发文质疑，他们“知道自己在说什么吗”，并要求德方就上述“相互矛盾”的发言做出澄清。 同时，德国国内也传出批评声音，多名议员指责贝尔伯克“不专业和轻率”，甚至直言她“失职”。被问及相关问题时，德国总理朔尔茨再次表态，称俄罗斯和北约之间“绝对不能发生战争”。 德国外长24日称“我们在与俄罗斯交战”，图自德媒 据德国NTV电视台报道，贝尔伯克是在1月24日的欧洲委员会会议上做出的上述表述。 当时，这名绿党外长向在场的欧盟各国代表表示，“我们是在与俄罗斯交战，而不是在与彼此作战”，她呼吁西方国家在俄乌冲突中团结一致，继续支持和援助乌克兰。 德国外长称俄罗斯与欧洲处于交战状态？此时正值德国宣布向乌克兰提供豹2坦克之际，贝尔伯克的发言立即被包括俄罗斯、德国在内的多国媒体转引报道，争议不断。 当地时间1月27日，德国外交部发言人紧急灭火，重申德国和北约均不是冲突当事方，并反指俄方“借题发挥”，试图通过扭曲德方发言“来达到自己的宣传目的”。德国驻俄罗斯大使馆也回应称，“帮助乌克兰，维护联合国宪章规定的自卫权，并不会使德国成为交战方”。 但显然，俄罗斯方面对德方的解释并不买账。 27日，俄外交部发言人扎哈罗娃在社交媒体Telegram发文指出，一边，德国外长称欧洲国家“正与俄罗斯交战”；另一边，德国外交部却口口声声说，“向乌克兰提供支持不会使德国成为乌克兰冲突的一方”。 俄外交部发言人扎哈罗娃批评德方发言“自相矛盾”，社交媒体截图 “他们知道自己在说什么吗？”扎哈罗娃称，“鉴于这些自相矛盾的说法，德国驻俄大使应予以澄清”。 另据俄罗斯塔斯社报道，在同日的新闻发布会上，扎哈罗娃再次谴责德国将援乌坦克的“历史性的”决定，称朔尔茨实际上是签署了“拒绝独立的德国外交政策”的协议，“德国已完全丧失了主权”。 其实，贝尔伯克的发言不仅加剧俄德紧张关系，还在国内引发轩然大波。 据NTV电视台等德媒报道，“不专业”、“轻率”、“失职”等词语成为德国其他党派批评贝尔伯克的关键词。其中，德国基社盟主席胡贝尔（Martin Huber）指责贝尔伯克对德国构成“巨大的安全风险”。 与绿党联合执政的社会民主党联邦议员瓦根克内希特（Sahra Wagenknecht）27日在推特发文，直言贝尔伯克的发言证明其“不能胜任外长的工作”。 德国联邦议员批评贝尔伯克“失职”，推文截图 值得注意的是，德国外长的失言发生在美德等西方国家相继决定向乌克兰提供主战坦克之际。 1月25日，美国和德国先后承诺，分别向乌克兰提供31辆M1艾布拉姆斯主战坦克和至少14辆豹2主战坦克。随后，加拿大跟进，法国也考虑向乌克兰交付勒克莱尔主战坦克。尽管美西方坚称援乌坦克是“防御性”举动，但俄罗斯方面发出严厉警告。 当地时间25日晚，德国总理朔尔茨接受德国ZDF电视台采访。但被问及继决定援乌坦克后，是否会决定参与俄乌冲突时，朔尔茨回答：“不会，绝对不会。”他补充说，俄罗斯和北约之间“绝对不能发生战争”。

彭博1月25日消息，德国总理朔尔茨25日在电子邮件声明中表示，德国同意向乌克兰提供14辆德制豹2型坦克，还将允许盟国对乌供应德制“豹”式坦克。“豹-2”主战坦克美联社资料图朔尔茨称：“这一决定遵循了我们众所周知的路线，即尽我们最大的能力支持乌克兰。”据央视新闻，波兰国防部长24日表示，波兰已于当日上午正式向德国提出申请，要求德国允许波兰将其拥有的“豹”式主战坦克提供给乌克兰。而德国外交部长贝尔伯克曾在22日表示，德国不会阻止第三国向乌克兰提供“豹”式坦克。延伸阅读牛弹琴：为让德国提供坦克美国人想出了一条妙计前面说到：德意志被逼献坦克，美利坚后退耍赖皮。德国人被逼到实在没有办法了，划出一条“红线”：如果美国向乌克兰提供M1主战坦克，那德国就提供豹2主战坦克。德国的意思，应该也是明确的。1，你们现在吹豹2坦克世界第一，但别忘了，美国人还有M1主战坦克呢。我们很清醒。2，波兰、乌克兰你们这些国家，只顾着逼我们德国献坦克，有种你们也逼美国去。你们别双标。3，美国，既然你觉得乌克兰特别需要主战坦克，那你就作率先示范啊，你献我就跟，都别瞎BB。为什么会这样？因为我们前面也说过了，我们中国人开始过大年，西方在准备打大仗。按照西方国家的看法，接下来的2月份，就是大规模的春季攻势，不是俄罗斯攻击乌克兰，就是乌克兰攻击俄罗斯。乌克兰最缺的是什么？坦克，尤其是重型主战坦克。在德国拉姆施泰因美军基地，美国国防部长奥斯汀日前召集50多个西方国家开会，商讨如何进一步援助乌克兰打败俄罗斯。他宣称：“俄罗斯人正在重新集结，征兵，补充兵员，现在不是松口气的时候。从眼下到春天，是一个有利的窗口期，乌克兰会寻找时机发起反攻，时不我待。”要打赢地面战争，主战坦克不可或缺。西方都盯上了德国的豹2主战坦克。乌克兰总统泽连斯基向与会者发表视频演讲，敦促与会者将会议打造成“拉姆施泰因坦克会议”，并呼吁未来的会议作为“拉姆施泰因F-16战斗机会议和拉姆施泰因远程导弹会议而载入史册”。乌克兰希望有F-16战机，希望有远程导弹，现在最希望有坦克。但德国不愿意提供豹2坦克。原因也简单。德国人很清楚，提供主战坦克，意味着直接和俄罗斯对着干。接下来还会发生什么？德国人不知道。但俄罗斯肯定不会善罢甘休。而且，豹2主战坦克加入，乌军战斗力增强，战争将继续焦灼下去。而作为俄乌冲突最大的冤大头，尽快停火和谈，才最符合德国的利益。至于美国M1坦克。美国也说得很明确，我们的坦克太昂贵太复杂，乌克兰人不会用，送到乌克兰也没什么实际作用，所以，还是豹2最合适。但红线毕竟是红线，德国人咬紧了美国。美国怎么办？美国人岂能被德国人憋死！刚刚看到，美国众议员麦考尔献出一条妙计，既轻松解了美国的套，又让德国乖乖就范。什么妙计？报道截图麦考尔认为：美国可以宣布，向乌克兰提供一辆M1主战坦克，一辆就够了，这样，美国人可以说，我们已经履行了德国设定的条件，德国你可不能耍赖，乖乖给乌克兰提供几百辆豹2坦克吧。美国只要1辆M1坦克，换到的是德国几百辆豹2，这笔生意多合算！别以为麦考尔是无名之辈，他是美国众议院外交委员会主席，也就是美国众议院外交事务一把手，是对美国外交有举足轻重影响力的重量级人物。德国估计得气死。美国真有你的，你就拿出一辆M1，我最后不拿出几百辆豹2，还成了我耍赖了？但这就是现实。所以，别以为美国打压俄罗斯、打压中国，美国人打压德国，同样六亲不认，德国人只能打落门牙和血吞。更让德国憋屈的是，别看它是欧洲老大，但关键时刻，很多欧洲小兄弟都站美国一边，对德国各种落井下石。比如，波兰最近就公开宣称，哪怕德国不同意，也要向乌克兰提供一个连的豹2坦克。而按照规定，转让豹2，必须得到德国的同意。契约精神在哪里？还有法国，朔尔茨最近去见马克龙，马克龙说得很好，法国和德国是“团结欧洲的火车头”，“我们是在同一个身体里的两个灵魂”。但马克龙话锋一转又说，法国不排除任何可能性，正研究向乌克兰提供勒克莱尔主战坦克什么一个身体里的两个灵魂？这是给朔尔茨的背后一刀。接下来会怎么发展？第一，德国人看来顶不住压力，已经松口了。德国外长贝尔伯克暗示，如果波兰提出申请，向乌克兰提供豹2坦克，德国应该不会反对。与其被逼着转让，索性顺水推舟吧。德国人确实很无奈。第二，美国不会善罢甘休，波兰的那几辆不够。那要德国大批量提供，还真可能被麦考尔说中了，美国提供1辆M1，德国人你没话说了吧，红线成了虚线，那就赶紧掏坦克吧。冤大头德国，果然名不虚传。第三，俄罗斯会怎么想？很多事情没法想。俄国家杜马主席沃洛金已警告，向乌克兰提供更强大武器的政府，有可能造成“全球悲剧，摧毁他们的国家”。别忘了梅德韦杰夫的警告：“核大国在常规战争中的失败可能会导致核战争爆发，核大国从未输掉决定他们命运的重大冲突。”俄罗斯被逼急了会干什么？我真不知道，也不敢预测，只是隐隐觉得很不安。春天即将到来，对中国人来说，这肯定是一个充满希望的春天；但对俄乌战场来说，一场残酷的大战即将开始。有一种可怕的预感，我们终于度过了疫情三年，不排除接下来是战争三年，越来越多的国家会卷入，包括冤大头德国。美国人果然妙计迭出，但别忘了，中国人还有句俗语：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。但这个世界，很多事情，都是不到莱茵河心不死，不撞阿尔卑斯山不回头的。折腾吧，那就使劲折腾吧。我们还是沉住气，做好自己的事情最要紧。

这个呢，应该是退休问题导致的吧！对政府或者相关政策稍有不满就走上街头反抗！好样的！

有可能会发生内乱，因为如果长时间没有天然气的话，老百姓根本就无法生存下去，导致社会矛盾激化。

安娜莱娜贝尔伯克体重大概110斤左右

　　以空调单一化产业著称的格力电器迈开了多元步伐，全面切入了空气能热水器的生产销售。那么格力空气能热水器的使用常识有哪些要求呢，下面本网小编给大家整合介绍有关格力空气能热水器的使用常识?　　一：格力空气能热水器工作原理　　通过压缩机系统运转工作,吸收空气中热量制造热水。具体过程是：压缩机将冷媒压缩，压缩后温度升高的冷媒，经过水箱中的冷凝器制造热水。热交换后的冷媒回到压缩机进行下一循环。在这一过程中，空气热量通过蒸发器被吸收导入水中，产生热水。这样的通过压缩机空气制热的新一代热水器，即是空气(热泵)热水器。空气(热泵)热水器正是这样的产品。空气(热泵)热水器的工作原理即是如此。　　二：一次可以提供多少人使用?　　温度控制设定达到55℃时就会自动停机，当开始使用热水后，就会有冷水进入，直至温度降至45℃(可任意设定)时，系统会自动启动，每小时可连续产生45~55℃的热水100~700升(具体因产品不同而不同)。经过测试，每人淋浴水温需42℃，40~50升热水量，空气(热泵)热水器可以一次性连续提供3人以上淋浴。但正常3人淋浴时间应该会有1小时，所以补充的热水可以再供更多人使用。　　三：格力空气能热水器使用寿命如何?　　框架为钛合金，模具成型，坚固美观，强度高，不变形。面板材以4mm以上金属型铝塑复合家电面板精加工成型，永不生锈;压缩机组采用低耗能高功率封闭式、环保冷媒压缩机寿命长;保温为冰箱及发泡工艺，聚氨酯一次成型发泡，保温效果极好。重要部件，如热水器水箱使用寿命可达10—15年。　　四：格力空气能热水器有多省电?　　使用220~240V一般电源，750W~910W左右功率，每次(压缩机一个工作间隙)可制造热水160~180L，可供2—4人使用，日耗电2~3度左右(冷天环境温度低时，耗电量会稍高)，日耗钱1~2元钱左右，所以2—4人家庭适用仅需每月平均电费30~40元。而一般燃气费约150元，而200L电热水器以2000W计，保温和加热每天需要耗15度电，约7.5元，月费用200多元(冷天时耗电量会更高)。空气(热泵)热水器和电热水器相比每月可节省费用约70~80%。

《JAVA核心技术》相当于API，知识点覆盖全面，但不够生动，不适合初学者x0dx0a《head first》是本很不错的书，例子简单易懂，而且有趣，适合你看x0dx0a x0dx0a另外可以把《java编程思想》买了，2本结合看比较好

动画有3部，观看顺序：《女神异闻录trinity soul》、《persona4 the animation》、《Persona4 the Golden animation》。剧场版有2部，观看顺序：《persona4-Factor of hope》、《persona3》。“女神异闻录”仅为初代作品的前缀，最初是用来表示作为同社另一RPG《女神转生》系列的衍生作品之意，后来中国境内引进时大都将其当作系列名称，但需要注意“女神异闻录”实际上并非正式名称。游戏设定：女神异闻录系列=ペルソナ系列=PERSONA系列，是由ATLUS制作的系列游戏。正式作品标题为“PERSONA”(ペルソナ)。“女神异闻录”仅为初代作品的前缀，最初是用来表示作为同社另一RPG《女神转生》系列的衍生作品之意，后来中国境内引进时大都将其当作系列名称，但需要注意“女神异闻录”实际上并非正式名称（ATLUS后来在DS上推出了一款冠名《女神异闻录·恶魔幸存者》的SRPG作品，但与PERSONA系列完全无关）。

班主任德育案例分析论文 　　一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者，其根本区别在于能否对自己的教育行为进行持续不断的反思，教育反思作为班主任的基本研究行为，其范围包括教育日记、教育叙事、德育案例等，其中德育案例是重要的组成部分，宜于班主任在德育工作中广泛应用。 　　 班主任德育案例分析论文 　 　一、德育案例的含义 　　所谓案例，又被译为个案，实例等，是对某一实际情境的描述而引起分析、 　　讨论、演绎、最终解决实际问题的方法。德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、道德等素质的系统活动过程。而德育案例是案例与德育两个概念的综合，是德育工作者特别是班主任对工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结，以此来提高德育工作实效的一种手段。 　　二、德育案例的特征 　　1、情境性。德育案例是班主任在教育管理过程中一个实际情境的描述，它 　　叙述的是一个有时间，地点，具体人物（一般是教师与学生）组成的并按照一定的结构展示出来的情境，它使班主任或学生在看了之后都会产生一种身临其境或似曾相识的感觉。 　　2、问题性。在德育案例过程中往往包含班主任在实际的教育管理工作中所 　　碰到的问题或疑难情境，这些问题是很多班主任会时常碰到但又觉得比较难以解决，而且这些问题中可能还包含着解决问题的方法，只是不注意挖掘与思考比较难发现而已。 　　3、典型性。任何班主任在每天的班级管理实践中会碰到太多的问题，但不 　　可能事事都去记载，这就要求在工作反思中所撰写的德育案例具有一定的典型性，不是信手拈来的，但能够在该问题的解决中给班主任带来深刻的启示与普遍的指导意义。 　　4、真实性。德育案例展示的是师生间充斥矛盾或趣味的故事，但德育案例 　　与一般的故事存在的本质区别是故事可以杜撰，但德育案例中所涉及的情境是在处于自然状态下真实发生的事件，是源自班主任的日常管理与学生的日常生活。 　　三、撰写德育案例的作用： 　　1、分清工作重点与难点。班主任要有鲜明的问题意识，善于运用批判性思 　　维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事件。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼顾同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事件，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。 　　2、加强经验沟通与共享。由于现行的学校管理大多实行行政班管理，所以 　　在具体的管理工作中班主任更多的是处于个体化管理的状态。而通过撰写德育案例，则利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能认识到学生管理工作的复杂性及所面临的问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思性批判实现共享。 　　3、引领德育工作专业化。班主任是行动研究的积极实践者，他们在实践中 　　研究，为实践而研究，班主任不应再是专家、学者研究成果的“消费者”，而是“生产者”。案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。班主任将理论作为一种参照，采用分析、比较、判断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教育等理念，不断拓宽德育“田野”，在此过程中，引领德育工作走向专业化。 　　四、德育案例的构成要素：德育案例没有绝对的统一的标准，但从构成要素而言，不外乎以下几方面： 　　1、标题：德育案例总要有一个合适的标题。一般来说，确定德育案例的标 　　题主要有二种方式：一是用案例中的突出事件作为标题；二是把事件中包含的主题提炼出来作为标题。 　　2、背景：背景能够发挥“先行组织者”的作用，背景必须向读者交代该案例发生的有关情况，包括时间、地点、人物、事情的起因，以及这些时间、地点、人物都有些什么样的特点。背景的介绍不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 　　3、问题：在案例中要讲明问题是如何产生，问题是什么，问题产生原因有哪些，而且问题中必须要阐明主题，在德育案例撰写的初期可以较为鲜明地提出问题，随着案例撰写的深入，则逐渐要将问题与其他材料交织在一起，读者通过分析问题才能确定主题的所在。同时，要注意德育案例的内容必须要充分渗透德育管理过程中“以生为本”的教育理念，注重学生自主性的发挥以及潜能的开发。 　　4、过程与结果：问题发现以后，解决问题的过程与结果成为重要的一环。 　　这部分内容要详尽地描述，既要展现问题解决的过程，步骤以及问题解决过程中出现的反复、挫折，也要交代某种德育措施实施的即时结果，包括教师的感受与学生的反映。在这一要素中，切忌把问题解决简单化、表面化，德育案例之所以与其他文体不同，就在于对教师与学生的心理过程，认知冲突详细的记叙，对问题解决过程细致的描述。 　　5、反思与讨论：撰写案例的过程是德育工作者对自己解决德育问题的心路 　　历程进行再分析的过程，也是梳理相关的经验和教训的.过程。反思与讨论涉及到的问题有：我的教育理念对头吗？问题解决中还存在哪些新的问题？我是否真正在关注学生的需要？是否有利于学生的生命发展？学生是否真正接受了我的教育帮助？反思与讨论也不见得要面面俱到，选择重要的方面或印象深刻的方面加以思考也就可以了。 　 　五、班主任撰写德育案例的基本要求： 　　1、多投入，积累大量的丰富的感性材料，这是撰写德育案例的基本前提。实践是认识的来源，因为中学生在认知、心理等方面尚未等到很好的发展，所以班主任在坚持以生为本的原则下，充分发挥学生的自主、自治管理；同时也要发挥主观能动性，深入到学生中间，运用敏锐的观察能力，善于捕捉学生中的一系列信息，特别要关注学生自主管理中或学生在成长过程中出现的心理与思想问题，并及时记录相应的素材，力争占有更多丰富的感性材料。 　　2、多反思，对感性材料进行加工制作，这是撰写德育案例的关键。班主任在实践中所获得的材料，有些是不真实的，有些是外在，更多仅停留在现象上，对此，撰写德育案例就要求班主任认真思考教育案例中所反映的问题，通过分析与综合等方法，进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的反思，使之在充满条理性与科学性的基础上，揭示隐藏在表面情形背后的更深层的问题，并明确有效的教育行为及其理论依据，找到德育教育的规律，为以后进行德育管理实践提供指导。 ;

就是手机卡

就目前的市场而言，现在市面上热水器的种类还是比较多的，常见的有燃气式的热水器，还有储水式的热水器，除此之外还有空气能热水器，但是很多朋友对于空气热水器不太了解，接下来就和大家说一说空气热水器的原理。空气能热水器工作时，在风机的吸力作用下，室外普通空气从进风口进入顶部内腔，流过换热器，此时空气中的能量被换热器吸收，并转移到保温水箱中，给水加热；失去能量的空气温度降低，变成冷空气从风机吹出来，在夏天可用于厨房制冷。保温水箱中的热水可供全家沐浴，洗衣等多种用途。空气能热水器的优势：空气能热水器的优势还是比较多的，首先空气能热水器是非常节能的，在使用的过程中，它的热效率非常的高，如果用空气能热水器的话，一个4口之家差不多每年可以节省好几百的电费，使用大概2~3年的时间就可以把空气能热水器投资的成本赚回来。除此之外空气能热水器使用起来非常的安全，由于它的原料媒介是空气，所以不会出现，中毒的状况。除此之外空气能热水器能够实现多点的热水供应，在洗头的同时，即便是厨房使用热水也不会有问题。除此之外空气能热水器还是非常耐用的，能用好多年。

春节 元宵节 中秋节 端午节

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1. 关键词： 固定基本流程，基准假设，心智模型，原始数据，深入挖掘 2. 浅谈认知，我眼中的分析 现在在我的脑海当中，分析是一门学科，也是寻求问题解决的一种方式。虽然很多东西拥有不确定的性，但是从大量的样本当中，能发现其中的规律。其次，也是从大量的数据当中，寻找出对自己有用的信息，或者对他们的有用信息，更好的去解决问题。像在《世界奇妙物语秋季特别篇01》中，模糊不定的说法，数据会给人一种很不爽的感觉。但是过分的去计较每一个数据，也不是很好。 所以统计最主要的还是分析数据，提取有用信息，帮助决策。 3. 分析的基本流程 确认 - 分析 - 评估 - 解决 - 确认 - 分析 - 评估 - 解决 一般在第一次就行基本流程思考的时候，我们会根据我们原本的心智模型，对问题就行一个相对浅显的分析，并且提出一个可行性的决策方案。但是随着更多的数据录入，很可能发现之前的决策存在问题。那么再此中间，需要做的是打破自己初始心智模型。在这里可以利用反查表，主动去寻找自己的盲区，针对单个的case。 在文中给出的案例当中，他的自我反查提问是 1. 在销售方面，你觉得自己哪方面最缺乏了解 2. 关于广告对提升销量的贡献，你有多少的信心 3. 除了少女消费者，是否还有其它的消费者 4. 有没有其它我不知道的难以排解的因素 在第一问的当中，其实算是一个比较开放式的问题，引出了后续的一个可变量，公司对于产品出库后的情况是不了解的。第二第三提问是针对之前的主要数据进行的一个提问。而第四问，属于一个更加开放的试题。 引导出提问的方式 对问题类型提问（引发思考）- 对核心问题/数据进行提问 - 开放性的运气因素寻找 给我的一种感觉，跟复盘很像，但是又有点不同。不过反查法要揭露的信息，偏向于未知的信息。在一定时候，反查出来的东西在自己漫无目的的时候，也能作为一种学习的方向的，来确立自己的目标，毕竟都属于扩展。 4. 深入挖掘 对于数据的深入分析，其实建议还是对原始数据进行分析较好。很多数据的加工，都会根据分析师的主观意念进行一定的删选，着重表现出其中ta看重的方向。 所以发现可疑数据的时候，尽量从原始的数据出发，去进行着重的可以点分析。（虽然原始的数据的量很大，但是可以数据确立之后，其工作量也会逐一的下降。） 5. 决策 核心问题知道了，就想办法解决核心的问题啊 6. 自己的问题 在书中，对于提问的问题也会写下来，发现在问题的寻找上和自己的内容扩展上，确实很局限，自己的想法还是太单一了，还是需要想办法自己发现问题，提升问问题的能力。有的时候，问道了核心，解决和提升的速度就会加快。 7. 感触的一句话 你无法无所不知，世界总是在不断变化，这就是严谨的指定问题并管理心智模型不确定因素之所成为工作重点的原因。

幼儿园德育论文题目参考版 　　要学德育论文了，那么幼儿园德育论文题目有哪些呢?下面是我为大家收集的关于幼儿园德育论文题目参考版，欢迎大家阅读! 　　1.幼儿园书法教学浅议 　　2.幼儿园语言教学高效课堂的建构思路分析与实现 　　3.构建以微信为载体的网络文化德育平台的若干思考--以广西幼儿师范高等专科学校为例 　　4.试论鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究 　　5.在一日活动中加强幼儿品德教育 　　6.幼儿教育之我见 　　7.浅谈如何开展以正确价值观为导向的幼儿教学 　　8.幼儿品德教育初探 　　9.关于幼儿德育的若干教学思考 　　10.幼儿教育小学化倾向的原因分析及解决措施 　　11.幼儿园音乐教育的新模式 　　12.在美术区域游戏中渗透德育 　　13.家、园、社区三位一体提高幼儿品德教育的有效性 　　14.摭谈幼儿园开展传统节日教育活动的意义 　　15.让“德育之花”在幼儿园完美绽放 　　16.培养幼儿的爱心是品德教育的坚实奠基 　　17.幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究 　　18.浅谈幼儿德育教育的重要性 　　19.以身立教--浅谈对小班幼儿的德育 　　20.学前儿童语言教育优化策略探索研究 　　21.幼儿德育教育及实施方法 　　22.浅议幼儿园小班文明礼仪行为的养成 　　23.我对幼儿德育特征的浅显认识 　　24.融德育于幼儿美术活动中 　　25.注重幼儿道德教育的时代意义及措施 　　26.传统国学教育对幼儿德育教育的作用探析 　　27.幼儿礼仪教育的培养 　　28.浅谈幼儿德育的有效途径 　　29.浅析幼儿园实施道德教育的有效途径 　　30.品德教育在幼儿园教育中的渗透研究 　　31.现代教育技术开启幼儿礼貌教育新模式 　　32.基于陶行知德育思想的幼儿人格教育实践探究 　　33.中职德育工作模式初探 　　34.让幼儿在行动中养成良好品质 　　35.对幼儿园德育工作的有效探究 　　36.初探幼儿“关爱教育”与德育实施研究 　　37.浅谈幼儿音乐启蒙教育的重要性 　　38.美术活动与幼儿社会性的培养 　　39.幼儿品格教育的实践探索研究 　　40.农村幼儿家长育儿观念的质性研究 　　41.幼小衔接视角下幼儿合作能力培养现状的研究 　　42.浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性 　　43.在美术教学中开启幼儿美的心灵 　　44.浅析“新八德”与幼儿德育教育 　　45.谈德育在现代幼儿教育中的重要性 　　46.简论日本学前的家庭教育给中国的启示 　　47.内隐学习理论下幼儿德育应用研究 　　48.对幼儿主体间性德育的思考 　　49.简析红色教育对幼儿成长的重要作用 　　50.浅析幼儿教育中德育教育渗透的有效方法 　　51.幼儿园进行德育教育的重要性 　　52.谈音乐教学中的德育渗透与作用 　　53.论幼儿师范学生学习物理学之目的 　　54.刍议幼儿德育生活化的策略探讨 　　55.幼儿园如何对幼儿进行德育教育 　　56.探索幼儿德育教育的有效措施 　　57.幼儿德育情境模拟训练的合理性根据 　　58.浅谈素质教育下的幼儿园德育 　　59.中等幼儿师范学校德育教育浅识 　　60.谈社会主义核心价值观与中职幼师德育课程的内在联系 　　61.幼儿园隐性德育与显性德育相结合研究 　　62.谈谈开展幼儿园传统节日教育的价值 　　63.新视角下幼儿师范生德育价值取向探析 　　64.幼儿德育教育意义及策略 　　65.在幼儿教育中契机与情境结合效果分析 　　66.试论幼儿的道德情感教育 　　67.浅析中国传统节日教育对幼儿道德教育的影响 　　68.构建合作型德育模式，促进幼儿德育可持续发展 　　69.浅议幼儿美育中信息技术的有效运用 　　70.幼儿园德育过程中实践活动案例研究 　　71.德育应从娃娃抓起 　　72.让德育之花在幼儿教育中常开 　　73.我园加强幼儿德育工作的实践研究 　　74.关于幼儿教育小学化倾向现状及对策 　　75.农村幼儿教育中德育教学的渗透路径 　　76.浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径 　　77.如何在幼儿的点滴生活中渗透德育内容 　　78.关于新视角下幼儿师范生德育价值取向探析 　　79.浅谈幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化 　　80.刍议把握幼儿园德育的契机 　　81.初探我园德育教育的创新途径 　　82.情感教育在幼儿德育教育中的实施 　　83.试论幼儿德育教育的有效措施 　　84.基于教师角度下开展农村幼儿德育工作初探 　　85.对幼儿进行德育教育的有效方法 　　86.试析幼儿园晨练活动的意义及组织策略 　　87.浅谈民族传统体育游戏在幼儿园的挖掘与利用 　　88.如何对小班幼儿进行常规教育 　　89.让幼儿具备竞争意识 　　90.浅析幼儿园分享教育的有效策略 　　91.以主题性游戏促进幼儿德育教育的"发展 　　92.情感教育在幼儿德育教育中的作用浅析 　　93.开展幼儿品德养成教育的途径 　　94.浅谈德育课程师生角色互换教学的“多赢”效果 　　95.让音乐艺术渗透幼儿园常规教育 　　96.浅谈幼儿的德育教育 　　97.在幼儿心中播下“德育”种子 　　98.幼儿德育宜化虚为实 　　99.学前教育专业英语教学中听说能力的培养策略 　　100.幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性 　　101.幼儿园德育教育工作的心得 　　102.推动学前德育教育新发展 　　103.幼儿的音乐教育的误区与对策 　　104.浅谈幼儿园交互式主题墙饰的创设 　　105.浅析幼儿良好行为习惯的培养思路 　　106.试论幼儿分享教育 　　107.幼儿教育如何融德育于幼儿生活 　　108.如何对幼儿开展德育教育 　　109.浅析德育教育在学前教育中的重要性及实施方法 　　110.有效推进幼儿品德教育工作的探索 　　111.幼儿师范学校德育课困境与对策探究 　　112.学前教育师范生师德培养的途径和措施--以广西幼儿师范高等专科学校为例 　　113.幼师思想政治教学中的德育渗透研究 　　114.基于洛克幼儿教育思想谈我国幼儿园教学理念--以《教育漫话》为例 　　115.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角 　　116.浅谈幼儿良好行为习惯的培养 　　117.神话传说对幼儿德育的培养 　　118.培育核心价值观从幼儿德育入手 ;

空气能，顾名思义，就是空气中的能量，也就是太阳公公散落在空气中的辐射，讲人话就是——空气中的热量！

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　　对话是英语课堂中的 大忙人 ,它不仅是传递信息、开展教学的渠道,而且是英语教学中的重要组成部分,是培养学生听说能力,发展学生语言技能的主要形式之一。我整理了日常生活英语对话，欢迎阅读! 　　日常生活英语对话一 　　A:Have you finished your work? 　　A:你的活干完了吗? 　　B:Not because I"m keeping an eye on the baby. 　　B：没有，因为我一直在照顾那个小婴儿。 　　A:Where is the baby"s mother? 　　A：那个婴儿的母亲在哪儿? 　　B:She is at the supermarket downstairs. She said she would be back in about half an hour. 　　B：她在楼下的超市，她说她半小时后回来。 　　日常生活英语对话二 　　A:How is the result of your lab test? 　　A:你的检查结果怎么样? 　　B:When it comes to that, I"ve a lot to say. 　　B：说来话长了。 　　A:Then say it. 　　A:说来听听。 　　B:When I went back to my doctor to hear the resultsof my lab tests. I tried to keep a poker face eventhough I was scared to death. Then you guess whathe said. 　　B：我去医生那儿看化验结果的时候，我害怕得要死，不过我还是硬装着没事儿一样，你猜他怎么说? 　　A:That"s just what I want to know. 　　A:我想知道的也就是这个。 　　B:He told me the tests were negative and there was nothing wrong with me. 　　B:他说结果是阴性，我没事儿! 　　日常生活英语对话三 　　A:I"m itching for moving! 　　A:我真想搬家! 　　B:What"s the matter? What annoy you? 　　B:怎么了?什么惹着你了? 　　A:It"s so wet and dark, I"m just fed up. 　　A:这里又暗又潮，我都受够了。

有关“设计模式”的啊世界上第一本设计模式书，堪称经典的GOF《设计模式》基于C++的。不过我推荐你看《HeadFirst设计模式》，虽然基于java语言，但是这本书写的比较简单生动一些，比较好理解。有关“设计模式”的比较经典的书有：GOF《设计模式》、《HeadFirst设计模式》、《设计模式解析2》《大话设计模式》。这几本书只有第一个GOF《设计模式》是基于C++的。这几本书按难易程度是《大话设计模式》最简单，《HeadFirst设计模式》次之，《设计模式解析2》第三简单，GOF《设计模式》最枯燥但也可能是最深入的。如果你非要C#的，也有，库珀(JamesW.Cooper)编著,叶斌翻译的《C#设计模式》。

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　　【论文关键词】小学 德育教育 基本途径 　　【论文摘要】德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，采取渗透式教育的模式。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地还是应该落在课堂上。 　　德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。一般来说，小学阶段德育教育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。只有这样，德育才不会被受教育者视为一种“异己”的力量，才能真正成为一种解放的力量和创造的力量。本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。 　　 一、小学德育的一些基本认识 　　小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的"道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。 　　从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。 　　小学德育教育的途径也是多种多样的，可以通过抓好班主任工作，搞好班级德育，也可以通过抓好各科教学，促使德智体美劳有机渗透，还可以搞好课外校外活动，利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育。另外，通过集会、班会、少先队主题队会、社会实践等形式，也都可以进行小学德育教育，它们都是开展小学德育教育工作的有效途径。 　　 二、小学德育的主阵地是课堂 　　小学德育的形式和渠道很多，但主阵地仍然还是在课堂上，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。在课堂中，德育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，“润物细无声”，学生可以很方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为。具体到课堂中，为了增强德育教育的实效，可以采取如下措施： 　　1、深入挖掘教材德育内容，高度重视课堂随机教育 　　在小学课本中，并没有明显的德育教材，但是大量的内容却蕴含着丰富的德育因素，他们均贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论，教师在备课时，应主要把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，把德育内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中。其实，在实际的教学课堂上，也经常会出现一些德育教育的契机，教师要善于学会抓住这些契机，及时向学生开展德育教育。要做到这一点，除了必须做有心人之外，还必须要有教育的热情、广博的知识与高超的艺术。这即是我们常说的课堂上的随机教育，必须予以高度重视。 　　2、合理选择恰当教学方法，切实增强德育实际效果 　　在课堂教学中，选择合理的教学方法，对于增强德育教育的效果，影响是十分明显的。例如，语文课的内容丰富多彩，涉及面广，德育教育贯穿于文章的始终，渗透到语文教学的各个环节中。对于那些语句含义深刻，思想性强，又比较含蓄，有特定历史背景的课文，我们应采取辅导理解法，不但要让学生收集有关资料，还要对学生作适当的讲解，帮助他们领悟其中的思想、道理。另外，在课堂教学中，还可以通过阅读思考法、讨论吸收法加强德育教育。总之，我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好，领悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增强德育教育实效。 　　3、利用多媒体创设情境，让学生受到情感感染 　　在小学德育教育过程中，可以在课堂上通过多媒体电教设备，从音、像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣，使学生受到环境氛围的感染和熏陶，以实现良好的思想教育效果。专家认为，道德可以通过学习获得，也可以通过学习加以改变，其中影响道德行为发展的主要因素是环境。可见，引导学生进行自我教育，对德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通过课堂渗透德育，以课堂知识为基础，做到以文传道，以情入理，文道结合，情理交融。这样，学生在“随风潜入夜”的潜移默化中，逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。 　　4、创新德育教育载体，丰富德育教育活动 　　社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础上，必须寻找多样化的、富有新意的德育载体。针对少年儿童对网络的兴趣，我们可以充分利用学校多媒体教室、计算机教室、远程教育设备等现代化设施，建设专门的德育网站，用于学生浏览学习、互动交流、收看音像资料、参与各种德育活动，通过网站图文并茂、声像俱全、多姿多彩的资源特色，打开网络绿色通道，使学生在充满趣味的网络浏览过程中，陶冶情操，健康成长。另外，还可以以活动为载体，融德育教育于活动中，让学生参与活动，这不仅能使学生通过活动展示才艺，还可以使学生在活动中陶冶情操、感悟道德，形成道德意识。 　　 三、小结 　　在小学德育教育中，经过上述一系列的德育教育的途径和方法，我们可以使得学生在做人、做事、学习方面都养成良好的习惯，让他们在思想品德和个人修养等方面都养成良好的品质和行为习惯。总之，在小学德育工作中，只要我们把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小学德育教育的主环节课堂，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵，就能够实现小学德育教育工作的最终目的。 　　【参考文献】 　　[1]周汉斌。小学品德课堂活动教学的课型与策略研究[j]。宁波教育学院学报，2010，12（2）。 　　[2]郭学府。小学语文教学中德育渗透的方法与途径[j]。教育科研论坛，2010，（10）。 　　[3]景慎钊。小学语文教学中渗透德育的途径和方法[j]。中国校外教育下旬刊，2008，（10）。

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1、四年的大学生活是我人生的关键点。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。 2、在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。 3、学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金，特别英语考试每次都是班级第一，因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试a级考试，随后也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。后来女生经常找我处理电脑出现的各种各样的问题，有的时候这些问题我也没见过，然后就到网上搜相关资料，基本上每次都能够解决，到后来也有不少男同学也请教我计算机方面的问题，这些都让我学到了不少新的东西，因此我依然十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。 4、生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。

　　好听的英文微信昵称100个 　　1．robin罗宾 　　2．colin科林 　　3．marcus马库斯 　　4．Blackout(放空) 　　5．Dislike(讨厌) 　　6．Loophole(漏洞) 　　7．crazy丶记忆 　　8．Nostalgia 留恋 　　9．alvin阿尔维 　　10．Alone(独一无二) 　　11．Killer(凶手) 　　12．rosebayヽ毒似艳 　　13．Pretext(假象) 　　14．Slaughterer(屠夫) 　　15．Child heart（虐心） 　　16．overdoes （上瘾） 　　17．porter波特 　　18．Hip 美臀 　　19．Polite(文雅) 　　20．Durex(杜蕾斯) 　　21．Ambiguous(暧昧) 　　22．george伊日 　　23．Chowhound（吃货） 　　24．winnie温妮 　　25．Dislike°厌恶 　　26．Naive 天真的 　　27．classic、范 　　28．antonio安东尼奥 　　29．martin马丁 　　30．Superme(至高的) 　　31．Proud（傲） 　　32．Brer(兄弟) 　　33．nelson奈尔森 　　34．escape 纸鸢 　　35．smile°浅陌兮 　　36．Clavicle（锁骨） 　　37．jim吉姆 　　38．Iruri（过客） 　　39．Soledad (寂寞） 　　40．carzy丶约锭 　　41．prisoner（囚犯） 　　42．Thorns（荆棘） 　　43．Casual(随便) 　　44．Little Sister 小妹子 　　45．Private Love 私有爱情 　　46．Rainy°伤情 　　47．Catsayer (隐痛) 　　48．Morishima(森岛) 　　49．Cupid(爱神) 　　50．Morbid（病态） 　　51．Take Off 起飞 　　52．Tonight(今夜) 　　53．Forgotten(忘记) 　　54．Essay(随笔) 　　55．丿mars丶丨浅笑 　　56．Doris 多丽丝 　　57．gordita（小胖子） 　　58．Fairy Fox 狐仙 　　59．Clear Love 清晰的爱 　　60．Nion 尼恩 　　61．Naive 单纯的 　　62．Alone°（独自） 　　63．Tough(暴徒) 　　64．Dynast(王者) 　　65．蔷薇盛宴┃rose 　　66．Limerance（纯爱） 　　67．Alisa(快乐的姑娘) 　　68．patrick帕特里克 　　69．Timeless(永久) 　　70．super☆残风 　　71．小情绪 Triste ° 　　72．phillips菲利普斯 　　73．Crave. [奢求] 　　74．nefertari（深渊） 　　75．Angst（虐心） 　　76．Normal(正常) 　　77．Sting. [刺痛] 　　78．Ricky丶漓殇 　　79．lewis刘易斯 　　80．Oestrus(发情) 　　81．Baby Doll(小布娃娃) 　　82．Gentle（温柔） 　　83．Stubborn（固执） 　　84．Coward(胆小鬼) 　　85．Sadness(忧伤) 　　86．Hobo（流浪） 　　87．nico尼柯 　　88．Naive(单纯) 　　89．Cloudy(朦胧) 　　90．General(将领) 　　91．Narrator(旁白) 　　92．Hollow(空心的) 　　93．Meet death （生死劫） 　　94．Estrus（动情） 　　95．Fickle(薄情的) 　　96．heart°兮昕 　　97．染血Heart 　　98．Meet death （生死劫） 　　99．FOU 疯子 　　100．v1p°恶魇

据贺拉斯在《诗艺》中的记载，是“埃斯库罗斯创始了面具”。面具，其拉丁语源为persona，而非我们所熟识的mask，有学者在研究了15世纪后期到16世纪初叶英国东英吉利亚地区的基督教剧本和对面具及其拉丁文指称“persona”的语义变迁后认为：英语中从阿拉伯语中引入了mask这样一个“几乎空白的、不带任何沉重的历史责任的词汇”来表示作为戏剧术语的面具，是“在人文主义的整体浪潮的推动下，对神意的阉割作为戏剧中上无可变更的既成事实得到默认，戏剧的面具时代就此结束。”①面具与其起源一样，最初是与神性相连，随着人类神性意识的日渐淡漠，面具也渐渐褪去了其神圣的面纱，到了文艺复兴时代，它作为戏剧仪式之神象征的时代终于结束。

Head First PMP, 3rd EditionHead First iPhone and iPad Development, 3rd EditionHead First C#, 3rd EditionHead First HTML and CSS, 2nd EditionHead First CHead First Mobile WebHead First HTML5 ProgrammingHead First jQueryHead First PythonHead First WordPressHead First ExcelHead First 2D GeometryHead First ProgrammingHead First iPhone DevelopmentHead First Data AnalysisHead First Networking Head First RailsHead First AlgebraHead First Web DesignHead First PHP & MySQLHead First PhysicsHead First AjaxHead First StatisticsHead First Servlets and JSP, 2nd EditionHead First JavaScriptHead First Software DevelopmentHead First C#Head First SQLHead First PMPHead First Object-Oriented Analysis and DesignHead Rush AjaxHead First HTML with CSS & XHTMLHead First Java, 2nd EditionHead First Design PatternsHead First Servlets and JSPHead First EJB---------------------------------------------------------------这些都是我从官网上自己复制下来整理的

一、新课改下初中班主任的德育工作的重要性 　　“课程改革的目标”明确指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”课改总体目标的界定，彰显了“新课改”不仅是对学科教学和教材的改革，更是超越学科体系的全方位的教育改革，其源动力是对国民素质提高和民族复兴的企盼。 　　二、新课改下的初中班主任的德育工作的实施策略 　　1、德育工作要全员化、民主化和科学化。 　　在每门学科的课程标准中，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任、更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调社会价值与人类价值、科学价值与人文价值。 　　人文精神与科学精神是人生的两条支柱。文、史、政等学科具有较高的人文教育含金量。“道德文章”、“文以载道”是古有良训，“人文性与工具性的统一”也被写入现颁《语文课程标准》。语文学科开设的电影艺术欣赏课、开放式阅读课，极大地丰富了学生的情感体验，在阅读欣赏中，正确的人生观、价值观如同春雨般“润物细无声”。历史、政治或以史为鉴、或直面人生，发人深思，结人启迪。音乐、美术欣赏课陶冶性情，培养健康的审美情趣。一部部好电影、一篇篇好文章、一首首好歌曲，都发挥着教人求真向善的作用。与人文学科相呼应，理科教学隐含着四严：严密的逻辑、严谨的作风、严格的标准、严肃的态度，这是科学精神的集中体现。实验中的合作、应用例题的取舍，也在一定程度上体现着师生的人文价值观。 　　新课程理念倡导师生互动共同发展，倡导培养学生的交流与合作的能力，因此学校必须强化全员育人意识，让每一个老师既教书又育人，自觉发挥课堂教学的主阵地作用，自主开发学科的育人功能。 　　2、寓教于乐，建立正确的认知取向 　　新课改加强对德育工作的重视，各个学科教材内容的编制和教学活动的组织中都可见其端倪。因此，班主任在日常教学和工作中，应当加强各个学科的联系，多与各个学科教师进行沟通和交流，使教师在各个学科教学中都能渗透德育思想，使学生在潜移默化中深受影响。另一方面，在教学工作中，还要看到初中阶段学生的性格特点，结合其兴趣爱好组织教学活动，为学生积极主动学习创造良好的环境。同时，在教学过程中还要教、引、乐相结合，使学生在学习知识的同时能够接受正确的引导，动手实践能力得以提高，正确的认知取向得以建立。我在工作中，经常组织学生进行各种竞赛，并对竞赛中为赢得比赛钻空子、耍手段等行为设置严厉的惩罚措施，向学生灌输“你可以输但是你不能恶性竞争”的思想，使学生形成正确的价值取向，促进学生间的良性竞争。 　　3、以身作则，树立自身良好形象 　　作为经常与学生打交道的班主任，我的一言一行都受学生的关注和监督，也潜移默化的影响着学生性格和价值取向的形成。因此，在日常生活中，我严格要求自己的言行举止，做到严于律己、以身作则。教学活动中，我对后进生也经常给以关心和帮助，在态度上保持一视同仁，不以学生成绩划分层次；生活中，我经常走进学生的圈子，与学生进行情感交流，使师生问像朋友一样相处；在知识层次上，为了解答学生各方面的疑问，我经常增进自身各方面知识的学习，同时注意对体育、娱乐、时尚等也有所涉猎，紧跟学生步伐。同时，在工作过程中我还经常注重自我反思和批评，对自身的不足和缺陷及时予以补充和修正，在学生面前树立乐观、积极、勤劳的形象，帮助塑造学生的世界观、人生观。 　　4、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节 　　班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的班主任主题班会上学生们的发言讨论做出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有：走进福利院，慰问孤寡老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然魅力；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。

1、除夕（大年三十）2、春节（正月初一）3、元宵节（正月十五）4、清明节（4月4日或4月5日）5、端午节（五月初五）6、七夕节（七月初七）7、中秋节（八月十五）8、重阳节（九月初九）9、腊八节（十二月初八）还有24节气

热水器是我们生活中用的比较多的电器，不仅可以让我们的生活更加的舒适，而且也可以更好的提供热水。热泵热水器与空气能热水器一样，都是很不错的一种热水器，那这两种热水器有何区别?热泵热水器的原理是什么?它是如何产热和工作的呢，下面我们为大家介绍一下。一、热泵热水器和空气热水器的区别1、空气能热泵、空气能热水器，都可以为家庭提供热水、采暖，不过这两者还是有一些区别。先说空气能热水器，空气能热水器的主要功能就是满足生活热水，其工作原理就是把一箱水从自来水温度加热到可以使用的温度。2、比如50～75℃。在加热的过程中，加进去的热量是被不断储存在水里的，一直到热量累积把水温加热到设定温度，这种过程可以称为“静态的加热”。3、这种静态加热的特点主要有两点：一是加热到设定温度以前，热量是累积到水里面的二是到了设定温度以后，加热停止，用户开始使用。因此，对于空气能热水器来说，消费者并不需要关注加热的过程，只需要关注加热目标温度是否达到。因此，空气能热水器在追求高温方面要优先于追求效率。4、而空气能采暖热泵的主要目的是满足室内采暖的需要，要把室内温度维持在一定的温度，这种过程加热的特点是持续不间断的，这个过程可以称为“动态的加热”。二、热泵热水器的原理1、空气能热泵是按照“逆卡诺”原理工作的，逆卡诺循环原理。通过压缩机系统运转工作，吸收空气中热量制造热水。具体过程是：压缩机将冷媒压缩，压缩后温度升高地冷媒，经过水箱中的冷凝器制造热水，热交换后的冷媒回到压缩机进行下一循环，在这一过程中，空气热量通过蒸发器被吸收导入冷媒中，冷媒再导入水中，产生热水。通过压缩机空气制热的新一代热水器，即空气能热泵热水器。2、运用热泵工作原理制热，与空调制冷相反——国家制冷标准是1000瓦，电制冷2800瓦。根据热平衡的原理，同时最少产生2800瓦的热量，加上输入的1000瓦电，实际产生的热量在3000——4000瓦，把这些热量输送到保温水箱，其耗电量只是电热水器的四分之一(电热水器即使热效率100%，输入1000电也只有1000瓦的热)。3、空气能热水器则不需要阳光，因此放在家里或室外都可以。故大部分厂家的机子都有分体机和一体机之分，太阳能热水器储存的水用完之后，很难再马上产生热水。如果电加热又需要很长的时间，而空气能热水器只要有空气，温度在零摄氏度以上，就可以24小时全天候承压运行。这样一来，即使用完一箱水，一个小时左右就会再产生一箱热水。以上介绍的是热泵热水器与空气能热水器的区别和热泵热水器工作原理的内容。其实热泵热水器也可以恒温的提供热水，是很不错的一种热水器的类型。有众多品牌可供我们选择。

一定不会。而且，游戏都没有出5。而且，persona从1-4都是不同的故事。3、4还有动画版trinity soul只是世界观相同而已，联系并不十分紧密，（比如P3P里初中时代天城雪子客串，以及P4某一话大家到严户台旅游并且参观月光馆学园见到一堆熟脸以及到很多熟悉的场景。。。而atlus至今没有发表关于persona续作的计划（更正：已发布正在制作5代的消息。但是未发布任何关于游戏的详细信息。），在PSV persona4 gold发售以后可能会有5代的更多消息，但是动画化么就更不一定了。只能确定的就是，如果出5的话天鹅绒房间的几位是一定会出现的，玛格丽特，伊丽莎白，以及音乐一定是目黑将司操刀，平田志穗子和川村yumi主唱。喜多修平？。嘛。就不一定了。

　　小学生涯是学生价值观念和道德观念形成的关键时期和基础阶段,小学班主任作为开展德育工作的实施者与领导者,肩负着培养和提高学生思想道德水平的重要使命。下面是我为大家整理的小学班主任德育 教育 论文，供大家参考。 　　小学班主任德育教育论文篇一 　　农村小学班主任德育教育工作之我见 　　摘 要：良好的行为习惯和高尚的思想品德终生受用，而行为习惯和思想品质的形成，小学阶段是一个关键的时期。作为小学阶段的班级工作的主要管理实施者班主任，与学生接触的时间最长，对这个集体的发展起主导作用。班主任工作的质量高低对学生健康发展起决定作用。如何在当前农村小学班级工作中有效开展小学德育工作?以及以何种形式开展小学德育工作就成为每一个小学班主任需要解决的问题。 　　关键词：班级灵魂 榜样 氛围 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章 编号：1673-9795(2013)09(c)-0192-01 　　良好的行为习惯和高尚的思想品德终生受用，而行为习惯和思想品质的形成，小学阶段是一个关键的时期。作为小学阶段的班级工作的主要管理实施者班主任，与学生接触的时间最长，对这个集体的发展起主导作用。班主任工作的质量高低对学生健康发展起决定作用。 　　德育工作历来都是学校工作的重中之重，班级作为学校的细胞，是学校工作的基本支点。因此，班主任在班级德育教育工作中不可回避的扮演了关键的角色，一个班级的德育工作能否顺利并附有成效的展开?如何在当前农村小学班级工作中有效开展小学德育工作?以及以何种形式开展小学德育工作就成为每一个小学班主任需要解决的问题。 　　作为一名始终战斗在农村一线的小学班主任，结合自身工作实际，谈一谈本人在长期工作中对小学德育教育工作的几点见解。 　　1 榜样的力量是无穷的 　　班主任在日常工作中，要做到以身作则，言传身教。要求学生做到的，班主任首先做到。如在集体劳动时，教师带头干就等于下了无声地命令。在到校时间上，老师先到校，在教室门口一站，学生就不会迟到。碰到学生面带微笑主动打招呼，在课堂教学中充分运用礼貌用语，在课业辅导批语中尽量运用鼓励的词语，时时处处让学生感受师德的存在。班主任率先垂范，时时作学生的表率，说话算话，表里如一，学生就会佩服你。亲其师信其道，班主任布置的工作就会达到预期的效果，使学生心灵受到潜移默化的影响。这就是所谓的润物细无声。 　　2 注重班级德育教育制度建设 　　为了能更加规范班级德育工作行为，做到行有所依，做有可参。让学生切实感受到有形的德育教育存在，可以将《小学生日常行为规范》《小学生十不准》《小学生守则》《礼仪常规》等各种行为规范制度制作成小站牌的形式挂在班级墙壁上，对学生进行安全、纪律、思想品德，环境文明礼貌等教育熏陶，使学生时刻感觉德育教育就在身边，时时刻刻注意自己的言行规范。此外，制度是建立在原则之上的，没有退步可言。因此，制度的执行要严格，让学生认识到制度是不可协商和妥协的。只有良好的制度得到彻底的执行，才能使学生在思想、言行受到健康的教育，从而内化成习惯，使学生终生受益。 　　3 在班级内打造良好的德育氛围 　　正确的舆论引导人，它拥有巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，良好的舆论是任何说教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。教育学生清楚的分辨善恶美丑并体现到行动中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。实践证明：正确的舆论和良好的班风，具有一种润物无声的教育力量。它会无形的支配集体成员的言行向正确的方向发展，最终形成良好的行为习惯和高尚的道德品质。 　　4 创造形式多样、内容丰富的德育教育方式 　　4.1 通过 社会实践 ，使学生获得良好的德育教育 　　理论与社会实践相结合，才能帮助学生形成正确的思想。接触社会，了解国情。才能避免学生口气大力气小的弱点。要让学生了解现实，既要看到进步的东西，又要看到落后的一面。先进的东西能让学生看到未来，落后的东西可以增强学生的使命感，使学生形成全面的心理结构。 　　4.2 主题班会―― 德育教育的主阵地 　　主题班会是大多数教师都会选择的德育教育主阵地，因为它融思想性、知识性、趣味性、参与性于一体，寓教于乐，充分陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。每次班会都要评选出一名德育榜样，针对榜样优点长处做出辨析。让学生有具体的学习榜样。让学生在跳一跳够得着的状况下学习榜样，从而树立正确的道德观和人生观。 　　4.3 自我管理，自我约束 　　在日常的班级工作中我有意识地将管理权、监督权、讨论权下放给学生。让学生民主选举产生“道德规范监督小组”使他们通过参与班级管理认识到德育工作的重要性从而自觉维护班级纪律荣誉。在参与班级管理的同时，也体会到班干部工作的辛苦，从而自觉的遵守各项 规章制度 ，从而养成良好的道德习惯。 　　4.4 学科教育渗透德育，既教书又育人 　　学科教学不仅传授知识和技能，更重要的是要训练科学思维，还要培养科学精神和品德，具有三项任务。因此，在制定教学计划的同时还要制定教育计划。在课堂和课外活动中渗透德育思想，水滴石穿潜移默化。 　　4.5 对问题学生挖掘闪光点，多鼓励少批评 　　班主任对问题生的言行进行细致的观察，掌握思想动态，充分调动其内在积极因素，捕捉闪光点，对其点滴进步及时发现表扬肯定。教师的肯定可以让学生发现自己的优点，从而增强自尊心和自信心，消除自卑，增加改正错误的信心，让他们在“表扬声”中进步。 　　总之，德育工作是一项艰巨而耐心的工作，但是有一份耕耘，就有一份收获，只要我们这些班主任们能够以学生发展为出发点，以学生学会做人为目标，我们的德育工作就会蒸蒸日上，学生在人生的道路上就能把握好方向健康成长。 　　参考文献 　　[1] 邱雪华，主编.小学教育教学工作手册[M].福建教育出版社. 　　[2] 柳斌，主编.21世纪素质教育实施全书[M].长城出版社. 　　[3] 陈海滨，主编.优秀班主任教育艺术66例[M].华东师范大学出版社. 　　小学班主任德育教育论文篇二 　　试论小学班主任如何做好德育教育工作 　　摘 要：小学生是国家的未来和希望，德育是基础教育，做好德育教育是培养国家建设未来人才的客观要求，作者通过对当前小学道德教育工作面临的现状和存在的突出问题进行分析.阐述了在新形势下班主任作为班级组织者、教育者，如何做好学生的德育工作。 　　关键词：小学 班主任 德育教育 　　小学德育作为基础教育不仅是社会主义精神文明建设的奠基工程，更重要的是培养学生在德智体诸方面做足功课，为将来学生步入社会打好做人的基础 。小学班主任是学校德育工作贯彻落实的具体实施者，要达到育人为本、德育为先的工作目标，班主任必须充分发挥德育教育中的主导作用，以传授知识为载体和 渠道 ，通过学校、家庭和社会三个层次互动，就像春雨润物细无声一样把德育工作、育人工作落到实处， 　　一、目前小学德育教育存在的问题 　　小学阶段是人的发展的初级阶段。小学生的品德行为正处于可塑性很强的发展阶段，只要通过恰当的 方法 加以正确引导，学生就会朝着健康的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，而且关系着未来的社会面貌和民族精神。正处在由低级向高级发展的过程，其可塑性强，只要正确加以引导，方法得当，就能促进 儿童 向健康的方向发展。但是随着社会的发展，社会上出现了很多道德缺失现象，生活节奏的加快使很多人在追求物质文明的同时忽略了精神文明。部分家长的教育与希望也是孩子长大了如何赚票子.甚至于成为富翁。还有的家长希望孩子读书成名，走仕途经济之路。许多家长对孩子不休的唠叨灌输的就是认真读书.将来考大学能升官发财。这就给学校的德育教育敲响了警钟。但实际情况是，小学普遍存在德育工作所花时间和精力远比智育教育少的现象，缺少对德育工作的系统研究和正确认识，德育工作大多数时间是在说教、喊 口号 。而且德育专职队伍不健全，德育教育形式单调、方法简单，德育教育体制不健全等问题依然存在。 　　二、发挥班主任言传身教作用 　　古语说：“师者，人之模范也。”教师，是学生的引路人，班主任在教学中首先应该提高自身修养，做到谈吐文明，率先垂范。其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。班主任教育学生要做到晓之以理，动之以情，不蛮横、粗暴，做到言必行，行必果。小学生从步入学校的第一天起，他们要面对的主要教育者就是班主任。班主任可以说是学生心目中的主心骨，自己的言行是一种无声的教育，其榜样的力量是无穷的，具有无形的感染力和影响力。高尚的师德不仅能熏陶着学生的情操，而且也潜移默化地塑造学生的心灵。 　　三、德育教育渗透到素质教育中 　　小学德育是实施素质教育的重要因素，贯穿于学校教育教学的全过程和日常生活的各个方面。德育教育不分学科，渗透在体育、智育、美育和劳动中。首先，在班级日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必须讲究工作的艺术性，通过科学灵活的方法和手段达到最终教书育人的目的。其次，高度重视小学德育实践活动。在传授理论教育的基础上，重点培养学生的道德品质素养，建立一套科学完整的德育教育机制和评价体系，引导小学生既学习书本理论知识.更要学会动手操作;既能够勤于观察思考，更勇于探索和实践。最后，要结合素质教育，从以下几方面开展小学德育实践活动。一是利用中国传统的节日，对小学生进行爱国主义、集体主义教育和民族精神教育;二是围绕国家大政方针，开展丰富多彩的主题系列活动;三是让小学生积极参加社会实践活动。积极倡导小学生利用周末和假期参加有意义的社会实践活动，在健康、有趣、积极向上的活动中增强他们的社会责任感和使命感。如参加社会公益组织，一方面锻炼自己的意志和毅力，另一方面培养自己的爱心。再如参观爱国主义教育示范基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士陵墓.缅怀民族英雄、革命先烈，学习他们的高尚品德。 　　四、热爱学生是班主任义不容辞的责任 　　没有爱就没有教育，一切崇高的教育艺术和方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中。班主任作为班级的组织者和管理者，与学生的接触时间最长，对学生的了解也最多。班主任就像严父与慈母一样，既要无微不至地关怀学生、爱护学生，与学生彼此信赖、情感交流，又要严格要求他们，对他们的缺点大胆指出并要求其改正，对他们的错误行为要严厉批评。你爱学生，并且能让他们感受到，那学生也会亲近你，并且乐于接受你的意见和建议，良好的师生关系会使班主任的德育工作收到更好的效果。一名优秀的班主任要用自己的人格魅力来感染学生的言行，为人师表，以身作则。要与学生打成一片，用自己的爱心去叩响学生的幼小心灵。 　　五、掌握相应的教育心理学知识是班主任工作必备条件 　　其一，班主任要通过各种途径加强心理素质培训.保持良好的情绪状态，同时也要培养其具有进行心理咨询的能力，对学生和家长进行心理沟通的能力.还有对学生的心理素质发展进行评估的能力.以良好的自身心理状态来培养小学生良好的心理素质。其二.班主任要使小学生积极地接受其传递的品德正能量。班主任在班级管理和教学中，要善于观察小学生在不同年龄段存在智力差异，善于掌握小学生心理特点，进行因材施教，有针对性地对他们进行循循善诱。根据小学生的个体差异进行个别指导，做到尊重与理解，力求使他们的人格得到整体性发展。在教育手段上，以人为本，强调学生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重运用情感教育的方法培养学生的学习兴趣。在充分考虑小学生认知因素的同时，要注意改进育人方法，发挥情感因素的积极作用，发展学生积极的情感，帮助他们克服消极的情感，使学生以积极的态度面对一切。其四，班主任要积极开展班级文体活动，使学生的不良情绪在文体活动中得到释放，帮助部分学生克服自卑、焦虑的情绪。将小学生的心理健康教育内容，通过各种竞赛、集体劳动、外出旅游、联欢演出等各种丰富多彩的班集体活动联系起来，在活动中陶冶情操，磨炼意志，锻炼社会适应能力。 　　六、构建“家庭、学校、社会”的育人网络体系 　　首先，班主任和任课教师要把思想政治工作与 网络技术 有机地结合起来，使小学德育教育观念、内容、途径和方式等都适应时代的发展和需要。如加强与社会各界的沟通与合作，营造 家庭教育 、社会教育相互配合的德育教育环境。让学生们广泛地接触社会的各个领域，开阔眼界，为小学生的文明健康成长创设理想的、高尚的大环境。 　　参考文献： 　　[1]刘丹丹. 基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考 [J].考试周刊，2011，(77). 　　[2]黄海涛.小学德育生活化教学初探[J].小学德育，2010，(16). 　　[3]刘玉艳.提高小学德育实效的途径探析[J].时代教育(教育教学)，2010，(5). 　　[4]刘冬梅.小学道德底线教育的回归[J].基础教育研究，2010，(15). 　　小学班主任德育教育论文篇三 　　小学班主任如何开展德育教育工作 　　摘 要：在学校教育工作中，德育工作处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。德育体现在日常生活的各个方面，渗透在智育、体育，美育和劳动教育中。德育对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此，无论是上级教育部门还是各型各类的学校都把德育工作摆在重要位置，认真组织学习德育工作政策文件，从而提高教师认识落实“树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想”。随着岁月的流逝，工作实践的不断摸爬滚打中，让作者对小学班主任德育工作有了几点肤浅的认识和做法。 　　关键词：班主任 德育教育 工作 道德素质 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2015)09(a)-0248-02 　　为提高班主任德育教育水平，提升学校精致化管理效率，营造文明、优美的校园 文化 氛围，班主任如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。下面将谈谈笔者的几点做法。 　　1 班主任工作是学校德育工作的支柱 　　班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合笔者自己多年的工作 经验 和感受谈以下几点粗浅的认识与看法。 　　(1)塑造良好的师表风范和高尚的职业道德修养。勤奋工作、爱生乐教、勇于创新、乐于奉献。全面抓好后进生的思想教育工作，做到不体罚学生，构建和谐平等的师生关系。 　　(2)上好班会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。每天对班级发生的不良情况及时 总结 反思 。每月以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等 安全教育 。 　　(3)抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。 　　(4)协调好各科老师，抓好学生的学习。及时和任课老师联系，做好学生的思想工作，积极与家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会。 　　2 在课堂德育教学中善抓学生兴奋点 　　在小学班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建设良好班风的基础，是建设良好班风的保证。对于小学生来说，养成良好的行为习惯是特别重要的。小学生的养成教育涉及较多，在课堂教学中，若能设置一定的场景导学，会让学生形成一定的条件反射，使学生从场景中产生一定的兴奋点，此时，若能及时抓住兴奋点进行反复练习，就会让学生形成一定的良好习惯。其次，读一些课堂常规的儿歌，如，“上课铃声响，快步进课堂。不做小动作，坐正看前方”。使学生在轻松愉快中养成了习惯。上课时要多提醒学生坐端正，要按照统一的标准提醒学生，按要求去做，课堂内要让学生说一说“上课该怎样做?”学生轻轻松松就掌握了规范，明确了要求。这样学生就会逐渐养成了好的行为习惯，同时，那些不好的习惯就自然而然得到了纠正，德育工作也就见效了。 　　3 言传身教，提高全体学生的道德素质 　　教师的职业是教书育人，教书是载体，育人是根本。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石”。教师是学生心目中的榜样.在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 　　在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。大教育家孔子说过“其身不正，不令而行;其身不正，虽令不从”，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为与提高自身的素质;才能提高学生的行为与素质。让自己的一言一行变成一种无声的教育。 　　4 丰富活动，陶冶情操 　　学校积极开展职业习惯养成教育和素质教育。一是坚持模拟服务见习制度。每一位在校生通过在校内1周的见习，强化了学生的服务意识，提高了学生的服务技能，培养学生良好的劳动习惯，为其进入旅游行业打下一个良好的基础。二是充分利用第二课堂，围绕专业课教学和学生 兴趣 爱好 开展的校园活动，让每一个人都有展示自己的机会、都有收获成功和快乐的机会。三是以“讲文明、养良习、争做旅校文明生”为重点，改变校园风气，提倡正能量，重点转变学生日常行为规范。四是开设选修课，如，“茶艺、调酒”等，成立学生社团联合会，设立舞蹈社、 篮球 社、礼仪社、漫研社、记者社、散打社等10余个学生社团，在提高学生自我管理，提升专业能力和职业素养的同时，极大地活跃了校园文化生活，陶冶了学生的情操。五是开展各类富有教育意义的主题活动。如，每月1次的主题升旗活动，有安全、感恩、职业礼仪、做文明学生等内容丰富的主题内容，还有参观八路军办事处纪念馆、烈士陵园纪念先烈、普法教育庭审现场进校园等。 　　在老师的指导下，通过录制了分解动作和连贯动作教学片，分解动作挂图分布于各班级教室，近期还组织了全校“礼仪操”比赛，在全校学生中推广应用。通过围绕“礼仪操”的各项教学、比赛、训练活动，改变学生的一些不良形体状态，培养良好的形象和健美身姿，提高形体表现力、动作节奏和美感，使他们的形象、气质、礼貌达到身体与形态的完美结合。也将极大地提高学生的身体和心理素质，培养他们良好的礼仪习惯，在今后的职业生涯中更好更快的融入社会。 　　5 结语 　　小学教育对每个学生来说，都是关键的一步，学生的道德意识从无到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要与学生多沟通，逐步帮助学生形成分辨是非的能力，形成优秀的人生观和世界观，指导学生走上正确的人生之路，拥有正确的思想道德品质。同时班主任也要做到为人师表，以优秀的人格魅力去影响学生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作环境，创造好的道德学习环境，使每个学生都能成为道德高尚、学习刻苦的优秀学生，为我国的教育事业增添光彩。 　　参考文献 　　[1] 宋丽杰.浅谈小学班主任的德育艺术管理[J].读写算，2013(28)：89. 　　[2] 田润爱.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘，2013(7)：4. 　　[3] 杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育：基教版，2013(2)：35. 　　[4] 商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014(38)：83. 　　[5] 张希平.小学班主任德育教育方法分析[J].读写算：教育教学研究，2015. 　　[6] 白晓静.小学班主任德育教育之我见[J].都市家教：下半月，2014(11)：158. 有关小学班主任德育教育论文推荐： 1. 班主任德育教育论文精选 2. 班主任德育论文范文 3. 班主任德育教育工作论文 4. 班主任德育论文范文 5. 小学德育教育论文范文 6. 小学德育教育相关论文范文

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《Head First》的诞生，对两位成员来说再自然不过，每当完成一首作品，另一首歌曲的灵感也跟著浮现，Alison Glodfrapp自豪地说：「过去我们创作出像〈Ooh La La〉这样让人手舞足蹈的畅销歌曲，不过似乎少了点柔软的感觉，本张专辑则是一应俱全。」〈Alive〉、〈Believer〉两首歌曲诉尽再次拥抱爱情的热切渴望；专辑同名歌曲〈Head First〉，展现出Alison Glodfrapp最柔媚的声音表情；〈Rocket〉一听就上口的歌词旋律，有让众家抢破头收录的畅销潜力，本碟前八首作品一气呵成，每首歌曲都有成为排行榜金曲的出色水准，更具备卡拉OK经典的顺口副歌。最后一曲〈Voicething〉，以Alison Glodfrapp的喘息、气音与轻吟贯穿头尾，再现他们过去魅惑人心的独门绝技，让整张专辑在绮丽且让人晕眩的氛围中，做了完美收尾。《Head First》绝对是Goldfrapp成军以来，最具活力与欢乐气息的浪漫大碟，聆听这九首电得人通体舒畅的歌曲，犹如搭上他们精心打造的极速火箭，穿越时空重返五光十色的80年代，重新感受那犹如初恋的炙热情怀。求新求变的Goldfrapp，当然不是故意与广大乐迷的期待唱反调，他们不愿意复制昔日荣耀的原因，正是因为他们始终勇於挑战自我，并乐於把一切做到最好！

空气能热水器，也称“空气源热泵热水器”。“空气能热水器”把空气中的低温热量吸收进来，经过氟介质气化，然后通过压缩机压缩后升温增压，再通过换热器转化给水加热，压缩后的高温热能以此来加热水温。空气能热水器具有高效节能的特点，制造相同的热水量，是电热水器的4-6倍，其年平均热效比是电加热的4倍，利用能效高。该新产品克服了太阳能热水器依靠阳光采热和安装不便的缺点。由于空气能热水器的工作是通过介质换热，因此其不需要电加热元件与水直接接触，避免了电热水器漏电的危险，也防止了燃气热水器有可能爆炸和中毒的危险，更有效控制了燃气热水器排放废气造成的空气污染。空气能热水器不需要阳光，因此放在家里或室外都可以。太阳能热水器储存的水用完之后，很难再马上产生热水，如果电加热又需要很长的时间，而空气能热水零下20摄氏度以上，就可以24小时全天候承压运行。这样一来，即使用完一箱水，一个小时左右空气能热水器甚至更短时间内就会再产生一箱热水。同时它也能从根本上消除电热水器漏电、干烧以及燃气热水器使用时产生有害气体等安全隐患，空气源热泵热水器顾名思义就是把空气中的热量通过冷媒搬运到水中，传统的电热水器和燃气热水器是通过消耗燃气和电能来获得热能，而空气能热水器是通过吸收空气中的热量来达到加热水的目的，在消耗相同电能的情况下可以吸收相当于三倍电能左右的热能来加热水。

等待更新点击表格内的种类名，进入详细的合成表页面。除了两体合成和三角合体外，游戏后期还会开启更多的合成方式，比如十体合成甚至是十二体合成。不过基本上这些合成方式都是为特殊合成而准备的。特殊合成大部分都是合成游戏中每个种类的最强人格面具。在《女神异闻录4黄金版》中，恋爱面具下共有妖精女王、温迪妮、丽雅南西、拉斐尔等战斗力强大的的人格面具，而至于它们怎么合成，下面带来具体P4G恋爱面具的合成表。在《女神异闻录4黄金版》中，愚者面具下共有伊邪那岐、黄泉丑女、背负小鬼、恶灵军团等战斗力强大的的人格面具，而至于它们怎么合成，下面带来具体P4G愚者面具的合成表。

SIM卡就是手机卡啊，U0001f236ufe0f移动卡，电信卡，还有联通卡，安装到手机里的都叫SIM卡。

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根据生物安全法的规定，从事高风险、中风险生物技术研究开发活动应当由在我国境内依法成的法人组织进行，并依法取得批准或者进行备案。第一条u2002u2002为了维护国家安全，防范和应对生物安全风险，保障人民生命健康，保护生物资源和生态环境，促进生物技术健康发展，推动构建人类命运共同体，实现人与自然和谐共生，制定本法。第二条u2002u2002本法所称生物安全，是指国家有效防范和应对危险生物因子及相关因素威胁，生物技术能够稳定健康发展，人民生命健康和生态系统相对处于没有危险和不受威胁的状态，生物领域具备维护国家安全和持续发展的能力。从事下列活动，适用本法：(一)防控重大新发突发传染病、动植物疫情；(二)生物技术研究、开发与应用；(三)病原微生物实验室生物安全管理；(四)人类遗传资源与生物资源安全管理；(五)防范外来物种入侵与保护生物多样性；(六)应对微生物耐药；(七)防范生物恐怖袭击与防御生物武器威胁；(八)其他与生物安全相关的活动。第三条u2002u2002生物安全是国家安全的重要组成部分。维护生物安全应当贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，坚持以人为本、风险预防、分类管理、协同配合的原则。第四条u2002u2002坚持中国共产党对国家生物安全工作的领导，建立健全国家生物安全领导体制，加强国家生物安全风险防控和治理体系建设，提高国家生物安全治理能力。第五条u2002u2002国家鼓励生物科技创新，加强生物安全基础设施和生物科技人才队伍建设，支持生物产业发展，以创新驱动提升生物科技水平，增强生物安全保障能力。第六条u2002u2002国家加强生物安全领域的国际合作，履行中华人民共和国缔结或者参加的国际条约规定的义务，支持参与生物科技交流合作与生物安全事件国际救援，积极参与生物安全国际规则的研究与制定，推动完善全球生物安全治理。第七条u2002u2002各级人民政府及其有关部门应当加强生物安全法律法规和生物安全知识宣传普及工作，引导基层群众性自治组织、社会组织开展生物安全法律法规和生物安全知识宣传，促进全社会生物安全意识的提升。相关科研院校、医疗机构以及其他企业事业单位应当将生物安全法律法规和生物安全知识纳入教育培训内容，加强学生、从业人员生物安全意识和伦理意识的培养。新闻媒体应当开展生物安全法律法规和生物安全知识公益宣传，对生物安全违法行为进行舆论监督，增强公众维护生物安全的社会责任意识。第八条u2002u2002任何单位和个人不得危害生物安全。任何单位和个人有权举报危害生物安全的行为；接到举报的部门应当及时依法处理。第九条u2002u2002对在生物安全工作中做出突出贡献的单位和个人，县级以上人民政府及其有关部门按照国家规定予以表彰和奖励。