幼儿英语表达能力的培养，有哪些要做的？

《培养目标》的英文翻译《培养目标》"Training target" 培养 [词典] train; develop; foster; [生] culture; bring up; [例句]他们办短训班培养技术干部。They train technical cardres in short course.

Men often discover their affinity to each other by the mutual love they have for a book just

培养对英语的兴趣，难道用汉字培养吗？

cultivate responsibility

Education Level (尤指经过教育培养，潜移默化)Training Level (尤指经过技能训练，较有针对性)

一、培养语言输入的习惯　　学生在英语写作中，总是无法消除母语负迁移的影响。例如：“this room can live three people．”“now is four o"clock．”类似这样的写作错误，实在举不胜举。然而导致母语干扰的一个最重要原因是英语语言输入量严重不足， 以致于写作时，不得不依靠汉语的思维习惯来遣词造句，从而写出了汉语式的英语短文。为保证有足够的语言输入，一条重要的途径就是背诵。背诵可以增强记忆，积累素材，形成语感，是写好地道英语短文的坚实基础。教师可按以下4个步骤来培养学生背诵习惯。　　1．归纳用法上易混淆的词组、语法项目和词语固定搭配形式，然后让学生背诵，适时复习检查。　　2．挑出重要句型，先让学生口头操练，然后添人词组，用上适当的词法．按句型造句练习，最后让学生背诵，适时复习检查。　　3．列举精美的句子和段落，让学生先抄写后背诵。　　4．让学生背诵自己写过的英语短文，因为自己的作文在经过修改订正后，印象深刻，背诵起来容易上口。　　学生在尝到背诵输入语言的甜头后，英语短文也就越写越顺手，越写越愿写，自觉进行语言背诵的习惯便油然而生。　　二、培养敢于冒险的习惯　　可以从以下三个方面来培养：　　1．树立战胜困难的信心和勇气。平时，一提到写英语短文，学生就心惊胆战，焦虑不安。因此，当务之急就是帮助学生克服畏惧心理。教学中应以鼓励为主，善于捕捉学生短文中的闪光点，以及利用学生“好思善动，勇于求成”的意志特征，让学生树立必胜的信心和勇气，养成勤于动手、敢于写作，以写为乐的习惯。　　2．给予初显身手的机会。在书面表达练习初期，给学生写的练习，要求不应太高，应以简单易写为主，循序渐进。如：造句——看图写话、写情景——写段。学生在享受到写作成功的喜悦之后，写的热情会更高涨，写的欲望会更强烈，最终越写越敢写。　　3．能够容忍错误与模糊。对于学生短文中出现的错误和模糊现象，不要过分纠正，要能容忍，学生也要懂得容忍。否则容易挫伤学生的自尊。实际上，当学生英语水平发展到一定程度时，错误与模糊现象也会自然改正。　　三、培养查找资料的习惯　　养成查找资料或工具书的习惯对写好英语短文有重要作用。写作中，如果遇到不会写的词、词组或对其用法举棋不定时，要鼓励学生勤于查找相关的工具书、参考资料或读书笔记。因为在查找中，要开动思维机器去分析、理解和判断。这时所学知识的系统性和规律性会得到巩固。用法会更清楚，识记更持久。日复一日，不但培养了学生查找的能力，而且查找资料的习惯也随之养成。　　四、培养合作交流的习惯　　所谓写作合作交流是指处于小组团队中的同学之间通过听觉、视觉和触觉来接受他人的写作思想，再把自己的写作思想用语言和动作等其他直观形式表达出来，从而彼此之间弥补、沟通自己已有的知识。由此可见，这个习惯的养成对写好英语短文的积极影响是不言而喻的。　　1．写前的合作交流习惯。写作前，把学生分成二人或四人一组，认真讨论，分析写作提示中的时间、地点、事件、人物和写作要求等相关内容，然后进一步讨论用什么人称、时态等语言知识来构思写作。通过写前的合作交流活动，写好短文就有了保障。　　2．写后的合作交流习惯。学生把自己写好的短文在小组或同伴中互相传阅，让别人来评价自己短文中的成功之处和不足之处， 同时也借鉴别人的写作优点来拓展自己的写作思路，优化自己的写作方法和提高自己的用词造句的能力。这种写后的合作交流可以帮助学生促进写作优势互补，从而提高英语写作水平。　　五、培养发散思维的习惯　　由于学生对英语知识掌握得还不够牢固，运用英语还不够地道，因此写作时，留下了不少母语干扰的痕迹。这就要求教师在写作训练中，注重培养学生的科学思维方法和创新精神，即在培养学生定势思维的同时应注重发散思维习惯的培养。　　1．培养从同一词形联想到其它变化的习惯。　　2．培养从普遍的语言规则联想到特殊现象的习惯。　　3．培养及时转换写作思维角度的习惯。一个句意往往有多种表达形式，当一种表达遇到阻碍或太繁琐时，就必须及时转换思维角度、简化语言表达形式，使写作活动走进“柳暗花明”的新天地。总之，培养学生良好的书面表达习惯有利于激励学生写作热情，消除写作焦虑感，形成良好的写作心理品质，最终写出表达正确、条理清楚、内容完整、语言地道的英语短文。

如何培养孩子的英语应用能力 　　任何一种语言的培养，最根本的目的就是培养交际能力，使人们最终能够使用语言与他人进行沟通和交流。对于英语的培养，应该针对听、说、读、写四个方面进行重点培养。一般来说，越早接触英语越好，尤其是花朵一般的孩子们，他们年纪小，不怕丢脸，模仿能力强，如果能够用正确的方法培养孩子，效果会很好。这里提供几种方式帮助孩子能够实际运用英语。 　 　一、营造英语氛围，培养孩子英语思维习惯。 　　千万不要觉得，中国的孩子就只能学会中文，美国的孩子就只能学会英文，孩子是一样的，不同的是孩子们所处的语言环境。曾经有人做过一个试验，那就是将一个中国的娃娃放在了美国，当孩子长到5岁后，说的就是一口流利且地道的美语，语言表达能力和美国小孩没有区别。从这个试验中就可以证实，英语的学习是需要一定的语言环境的，而在中国，这个环境只能通过老师或者是父母有意的安排而改变。 　　课堂上，老师可以有意的创造全英文的环境，例如老师授课用英文，要求学生用英文做到，达到一种“no Chinese”的环境。记得我上初中那会，英语课老师就是用全英文的方式来授课，把我们这批孩子的听力训练的顶呱呱，可惜就可惜在当时没有形成全英文氛围，我们课堂上还是用中文老交流，除了回答问题的时候使用一些简单的英文句子。现在生活这么好了，找到全英文教学的学校或者培训班，都是很简单的事情。如果条件允许的话，可以给孩子们换一个好一点的环境，如果条件有限，也可以用过父母创造环境的方式。 　　其实，父母创造英语环境的方式有非常多，在这里我举几个例子，让大家作为参考。其实生活中有很多的方式可以去弥补英语环境的.不足，所以大家可以尽量去观察生活，发掘创造环境的潜力。 　　(1)全家一起看电影。迪斯尼卡通，变形金刚，阿童木之类的，都是孩子的爱，父母完全可以创造全英文的电影电视环境，一起看，一起听，还增加了家庭交流机会呢。 　　(2)英语广播随时播。现在，英语广播节目是多的不得了，重点推荐FM 91.5，或者是一些国外广播节目。有机会，可以播给孩子听，目的不在于听得懂，而是培养一个环境。 　　(3)双语家庭。现在，80后的父母越来越多了，受高等教育的族群也非常多，可以尝试用中英文两种方式与孩子沟通，培养说英文的习惯。 　 　二、购买英文书籍，提高孩子英文阅读能力。 　　记得我小时候那会，父母总是买很多的四格漫画书，作文书来增加我的阅历，培养我的兴趣。现在的父母，完全可以通用这一招，只不过是把中文的书籍换成简单的英文书籍，尽量图画的部分多一些，帮助孩子通过图画认识英语，熟悉英语，最终学会英语。 　　推荐的英文书籍有百科全书，带图的安徒生童话等。 　 　三、通过英文短剧，训练孩子英语听说能力。 　　全方位地鼓励孩子多听地道纯正的英语，朗读并模仿其发音。另外，根据孩子的心理特点，我们可以通过表演的形式激励孩子参与到语言的模仿活动中来，避免他们对反复模仿产生厌倦之心。 　　孩子刚接触英语的时候，一定会觉得英语很有神秘感，特别的想去学。但是孩子毕竟是孩子，没有什么自制力，也比较活泼好动，所以家长可以根据孩子的性格特点，适当的安排一些游戏、戏剧等活动帮助孩子训练英语听说能力。一方面，可以帮助孩子提高英语能力，另一方面，可以提高家庭活动氛围，让父母与孩子的感情更好。 　　例如家长可以通过英语的读物或者课本，自编自导一出英文剧，在私下与孩子玩乐的过程中表演出来，又或者是学习一些有趣、好玩的英语游戏，提高孩子学习的兴趣。 　　有的孩子不善于运用英语进行交际或不敢说英语，主要是因为受到生活环境限制，例如周边的人没有人会说中文等，而孩子下课后，回到家里就更少有机会说到英语，长此以往，孩子往往会形成了一种惯性思维，没办法说好英文。所以，如果学校有组织英文小品或者英文短剧等活动的时候，父母应该积极鼓励孩子去参加，通过表演的方式，培养孩子的兴趣以及说英语的胆量。 　　 四、允许孩子犯错，不嘲笑，也不逼迫。 　　在现实生活中，我们常常会看到父母逼迫孩子说英文的情况。记得有一回，我到餐厅吃饭，隔壁桌是一对母子。母子进餐厅不久，孩子屁股都没坐热，妈妈就开始拿出英文教材，考试要求孩子用英语回答问题，同时要求必须回答，不然不能吃饭。遇到这种情况，我都会十分感叹中国式英语教育的悲哀，这样的教育方式是完全不可取的。 　　要想孩子学好英文，不是逼着孩子去回答教材的问题，也不是逼着孩子去背书和写单词，也不是逼着孩子去念英语，而是应该培养孩子的兴趣。兴趣是学习的动力，千万不要抹杀掉孩子那弱小兴趣的火苗，而是应该慢慢的引导，让兴趣的火苗慢慢变大，越烧越旺。 　　当遇到孩子犯错的时候，当遇到孩子丢脸的时候，当遇到孩子考砸英文的时候，我们父母应该采取的策略是鼓励，而不是批评、嘲笑或者逼迫。 　　孩子是祖国的花朵，也是父母心中的一块宝，作为父母，我们应该学会客观的去评价当今社会的教育问题，应该学会用最正确的方式去培养孩子。在这里，我希望全天下所有的父母都能够培养出优秀的孩子。如果大家有什么好点子，尽管和我说，一起切磋一下，共同进步。 ;

一、让英语单词充满特色 1.多听多读，提高拼读能力 我以前教过一个五年级，班级学生的差距很大，全班有10%的学生不会二十六个字母，15%的学生不会书写二十六个字母。对于这样的班级我不知道如何去完成教学任务，更不用说去提高学生的“听说读写”的能力。最后，我开始从二十六个字母的听说读写着手，让他们掌握发音特点，再进行进一步的操练。一个月以后，大部分的学生能达到一个自学的能力，看到单词就能读出来，学生的学习兴趣一下子提高了。我又用了一段时间让学生自己能熟练地背诵和默写。让每个学生都能感到学习的乐趣，都愿意去学。 2. 变换字母记单词，提高认读能力 我的方法：在原有的单词中加字母变成另外的单词，这样有助于学生记单词。例如： ear-dear/near / hear,you-your， tree-three，for-four,she-he， start-star,book-look / cook，cake-lake/ make / take。通过这样的方法学生学的非常好。 3．单词与单词相比较，提高认读能力。 我采用对不同的单词进行比较。比如：变换一个元音：ball，bell。变换一个辅音： light， night，right，音同但意思不同的词：write和right,sun 和son，too和two 。学生兴趣高涨。 4.制作卡片，提高认读能力 让每个孩子自己制作单词卡片，再写上单词。不仅活跃了课堂气氛，而且增加了单词的记忆，这样更能有效地掌握了大量得生词，而且不容易忘记。 二、不同的朗读，提高学生的认读能力 朗读是学习英语的有效方法。一般有以下几点： 1.大声读 大声朗读能够增加学生的自信心，培养学生的语感。 2.跟录音读 因为学生年龄小，自控能力差，所以要激发学生听录音的兴趣。只有多听多读，才会有更大的进步。同时也能激发孩子的自豪感，从而取得成功。 三、生动的板书，提高学生的认读能力 一个好的板书设计能更有效得提高教学质量的，板书能够帮助孩子们认识重点、理清思路，培养学生的认读能力和书写能力都具有惟妙惟肖的作用。下面是几种我常使用的板书： 1、在乐趣中教学 在以Buying fruit为主题的"板书设计中，我将设计成一个水果商店，自己扮演服务员，邀请几个学生扮演顾客。然后再分组，让学生互相扮演，学生的兴趣很浓厚，学起来就会变得很轻松，只是掌握的比较牢固。 2.简单的内容设计 在教Time一课的板书设计中，我将各个时段精简为七个部分。在早晚时段方面，以太阳和月亮加以区分，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣。 接着呈现了本课的重点句型“What"s the time, please? It"s o"clock. It"s time to.” 以及重点词组have lunch，watch TV等。这样提高了学生的认读能力。 四、让家庭作业变得有趣生动，提高学生的认读能力。 在布置作业时，我通常鼓励学生多看、多听、多学，在生活中充分感受英语、积极地学习英语。一个月开一个主题班会，让学生将课外学到的知识到课堂上表演，并评选出优胜的同学，给予适当的鼓励。这样的作业轻松、有趣，能有效地培养孩子认读英语的能力，激发学生对英语的学习兴趣。 如何培养学生的英语单词认读能力 [篇2] 每年教一年级，都会碰到同样的问题。很多刚入学的孩子对英语很有兴趣，常常以自己能脱口说出一些英语单词和句子而自豪。但是，却普遍存在这样的现象。比如你给他展示一本书，他能很快地说出“book”。一旦你给他出示单词“book”的时候，他不一定能读出来。还有些孩子，可以把一本英语书读得毫无错误，可一到考试，即使是和书上完全一样的单词和句型，他却丈二和尚摸不着头脑，一头雾水。为什么会产生这样的现象？究其原因，是很多孩子的“认读”没有过关。 “读”是基本的语言活动之一，是辩认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。认读能力是指学生能准确和迅速的辨认语言文字符号，并理解文字表面意义的能力，即认词、读词和识词的能力。对于刚入学的一年级新生，在没有学习26个字母的情况下，简单的机械认读必然会影响学生学习英语的兴趣。考虑到学生的兴趣、需要、能力、发展水平，我设计了一些符合儿童身心发展规律和学习特点的认读方法，来提高学生认读的技能。 一 图文并茂，重整体 心理学研究告诉我们，人们在感知客观对象的时候，向于先把握对象的整体，然后再去注意其组成部分，而且这个整体不仅仅是各部分之和，而要实现整体大于各部分这和。这点在儿童认知发展中表现的相当突出。低年级学生的感知是整体的，对文字的认知还未分化，因此，不能让他们嚼单个的文字，更不能让他们死背单词。当代心理学的研究也证实把握整体刺激对识别其组成部分也产生有利的影响。 根据这些心理学原理，我尝试在认读的过程中，把整个

建立语言和场景的直接联系，让孩子在不同场景都能灵活运用英语。家长最好有一定的英语基础，在平时的交流中，用英语交谈。

一、培养学生的英语语感。语感的产生是思维方式形成的开始。只有在脑海中形成对英语的感性印象，才能产生英语的思维。因此，要采取多种方式培养学生的英语语感。一是从模仿开始。小孩学说话先是从最早模仿开始，然后逐步学会说话。学英语也应从模仿开始。先模仿说单词，再模仿说句子。二是多听多读。所谓多听，就是多听把英语作为母语的英美人士的讲话，要每天坚持听英语磁带，进行一定量听力练习；所谓多读，就是多读与课文难度相当的英语文章。通过耳濡目染熟悉英美人士的语音语调和思维方式。三是加强英语背诵。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学习英语也是这样。通过背诵大量的英语句子和课文，在脑海中储存大量的信息，从而达到听能正确理解、说能脱口而出的程度。　　二、培养学生的英语思维模式。1、从背单词时就开始培养学生的英语思维，如教apple一词时，要让学生脑海中随之产生出苹果的形象，而不是我们汉语中的 “苹果”二字，让学生在大脑中不能有一个翻译的过程。同样，在说或写英语句子时不要先用汉语组织好，再翻译成英语，而应该直接用英语句式表达出来。2、教师上课时要用英语去解释英语，让学生用英语去理解英语，尽量少用汉语；要经常让学生做用英语改写句子的练习，以便了解和掌握不同的英语表达方式。3、尽量多地营造运用英语的氛围。教师不但要在课堂上尽量用英语授课，努力营造一个英语的语言环境，还应把它延伸到学生的课余活动中去，如通过唱英语歌、演英语剧、设立英语角等活动，让学生用英语去思考、去交流。4、经常给学生比较东西方文化的差异，多讲一些英语语言习惯。如：汉语说：李老师在校长办公室。用英语应该说：Mr Li is in the headmaster"s office。而不要照汉语译成：Mr Li in headmaster office。　　总之，在教学过程中，教师一定要想方设法给学生营造英语环境和听说英语的机会，这样才能使学生逐步摆脱母语影响，形成英语思维模式，才能少犯错误，掌握地道的英语。

keep a habit如果你是从初中生 最好用这个 因为其他的没学过 考试也不会考get into a groovefall into a grooveacquire a habit这些都是拓展 正确 但是不会考

《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。学英语就是为了能口头和书面交际的目的。培养初中学生英语书面表达能力就是为解决学生光学不能用的矛盾。书面表达是中学英语的重要组成部分，是检验学生书面表达能力的一个重要途径。书面表达测试，旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能，进行思想交流。它在英语测试主观性试卷中占主导地位。提高学生的书面表达能力，对于全面提高学生的英语素质具有重要意义。那么，应怎样培养学生的英语书面表达能力呢？一、 加强书面表达的基本功训练英语书面表达虽然不是硬翻译汉语，但却是活译汉语。在活译汉语的过程中应克服汉语语言语法、词法习惯的干扰。因为英语语句有着自己所特有的词形变化和结构频繁使用。因此要有扎实的基本功，必须掌握大量的词汇作为基础；必须阅读大量的文章形成语感；必须通晓基本的语法，使句子通顺流畅等，从而具备娴熟的语序、结构与词形的变化。这三项基本功具备，才能连词成句，连句成文。基本做法是：1．抓单词词汇量单词词汇就如同修建房屋的砖块、钢筋、水泥，没有这一系列建筑材料，何以修建高楼大厦？所以要建造语篇大厦，首先要有大量单词词汇做基础。如何抓？首先要养成长期记单词的习惯，要多读，按单词音节记忆，不要背字母死记，用联想，分类，会意，儿歌，口诀等多种记忆方法。长复习，让间歇记忆成为长久记忆，多讲多用，在语境中去使用单词让其成为永久记忆。时刻记忆，让单词充斥生活中，每遇到一个生活用品就联想它的英语含义，遇到短语就试着造句，日久就形成了习惯，词汇就会成倍积累下来成为你的词汇储备，词汇量上去了，造句时就可以源源流出使用了。2.抓英语文章的阅读量无所读便无可写。换句话说，任何书面表达材料都应该是有根有据的。那么，怎样才能做到下笔有根有据呢？怎样才能做到把曾经阅读过的材料化为自己的书面材料呢？方法就是：记忆、背诵、默写。先理解后记忆，在记忆之后加深理解，在记忆之后加以实际运用，在实际运用中加深记忆和理解。记忆的多了便可以信手拈来即用。3.抓语法的理解和运用英语语句的使用必须符合一定的语法规则，英语语法的使用会使句子显得正确完善，所以英语语法必不可少。如何抓？首先是用。跟着老师用，用多了，从同类语句中找共性，把共性规则系统化，整理出来记忆成习惯，长期运用理解就掌握了。如以be(am is are)简单为例，它们都是“是”的意思，在不同的人称后使用，I am ..HesheIt is.. TheyWePencils are ..用多了就能归纳出，I后只能用am,単三人称后用is ，复数名词主语后用are。用多了就理解会用了。其它的也是同理。二、经常练习口语，以说促写。书面表达就是书面写作文。写作文就是书面说话，就是把要表达的意思在纸上说出来。不会说话就不会写作文。只有会说，才能写。英语口语的语言材料简易流畅，易于背诵，便于记忆。开展口语活动是必要的，如，常背习惯用语，练习短语造句，练习一两句句子，说一段描述文字，介绍事物，练习对话，复述课文等，练习口语作文，并将其落实到书面表达上。当然，课堂上跟随老师进行课文文本学习时，模仿老师造句是关键。看老师是怎样将短语加上主语，谓语，宾语构成一个完整的句子的。时间长了、熟了，再看定语，状语习惯所放的位置，经常模仿揣摩，跟着老师说、用，时间久了，自然而然就会造句了。所以，开口说是关键，以说促写是目的，会说就会写。三、用方法和技能指导学生在长期操练中形成自己的写作能力全面加强听、说、读、写基本功技能训练 ，听、说、读、写基本功是由英语课本身的特点决定的。从这个意义上看，英语这门学科更多地承载着“教说话”，“教口头、书面交际”的职责，教师的教学更直面的是引导学生如何将词、短语基础知识转化为口头、书面句子，并且在长期分阶梯训练中不断提升写作能力，即词、短语向句子能力转化，句子向篇转化。短篇向长篇、完美篇转化。用方法和技能指导学生在长期操练中形成自己的写作能力。　　1．知识转化为应用能力何谓运/应用能力? 在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。在三个年级分级的的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。利用分阶段训练，严格要求学生正确，端正，熟练的书写字母、单词和句子。注意大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，为语言作文写作进行扎实的基础功底能力培养。加强学生的基本功训练，培养写作能力。力求在七、八、九年级不同阶段，学生在教师的各种方法指导下，分层次地进行分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高，进而形成书面表达能力2. 长期操练中形成写作能力英语写作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中7，8，9三个年级3个阶段分级循序渐进训练形成的。各个年级训练的内容、特点、重点各不相同。在各阶段的文本课文教学中，老师结合学生的实际情况，对学生展开写作方法指导，如写词造句、连词成句等途径培养学生的组句能力。7年级重在认知基础知识，学习句子成分构成，基本表达句式构成。老师做好引导教学和指导教学，如引导学生做好语句模仿造句教学，教授show …around (带谁…参观…),老师先口头造句：Ishow you around my school.( 我带你参观我的学校)重点指出短主语 间接宾语 直接宾语语中加主语和宾语的位置，学生明白后，指导学生再造几个句子，然后让学生自由发挥互相判断自己造的句子是否正确加以巩固。再就是指导学生做好仿写，如:一幅图下写有：This is Tony. He is a student. he is from the U.S.A.另一幅图附有信息Betty studentCanada,让学生读图后按基本相同结构仿写为：This is Betty, she is a student, she is from Canada. 检查后不难发现，学生常犯的错误是人称he 和 she 的区分，其它的都能仿写对。常做这种练习，23的学生都能学会仿写句子，久而久之，句子成分构成的领会能力就加强了。8年级重在知识扩充，进行组词造句，组句成段练习，达到书面表达的能力。老师在课堂讲解知识点运用时加大力度进行组词造句，组句成段练习。在课堂引导学生做好学课文内容仿写自己任务，如学了Li Ming"s Future 仿写My future ，这样语句的组篇能力就在练习中形成了。再如，老师开辟新颖的改作文方式，让学生动手，在开辟的作文课上用说写结合，自写自改，互相说改，互评等方法来规范表达句式，让学生在动手识别别人的错误中改进自己。，多形式进行书面表达训练，加强学生句群意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力。9年级重在多题材，多类型写作材料的技能全方位进行书面表达训练，加强学生词、句、篇意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上综合运用英语进行交际的能力。9年级学生不论是知识储备还是运用能力都上了一个台阶，所以在题材分析，分类练习，格式训练，内容丰富完善上下功夫，提高写作运用能力。那就要做到：1.仔细阅读题目，把握信息。2.紧扣文章，组织要点。3.认真推敲，扩展成句。4.连句成篇，衔接得体。5.通读全文，检查复核（大至体裁、内容，要点是否全，小至主谓一致，时态呼应，单词拼写，大小写及标点等）。在多题材训练中提高写作组篇能力，走向完善。老师在这三个阶段始终做好引导和指导工作。尽力做到5步：1设置情景。2.分组讨论，交流看法。3动手写作，组内交流。4反馈修改。5.展示优秀作品。尽量在校内创造一种培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力的氛围。逐步推进学生写作能力形成。总之，英语写作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中7，8，9三个年级3个阶段分级循序渐进训练形成的。只要全体英语教师遵循英语写作能力培养的规律，重视学生基础知识和基本功技能训练，主抓组词造句，组句成段练习，长期分层次培养学生写作能力，我们相信，学生的英语书面上熟练运用英语进行交际的能力是会尽快形成的。

如何在英语教学中培养学生求答案 交流与合作的能力 在飞速发展的现代社会，人与人、群体与群体、国家与国家之间的依存性越来越大；社会的变革与科技的创新也日益仰赖团结协作、和衷共济。这一切都对新一代的人才在社会适应、交流技能和合作精神方面提出了新的要求。培养学生交流与合作的能力，是我国实施素质教育、提高学生整体素质的一个重要方面，也是我国基础教育改革与发展以及新课程实施应当认真关注的问题。从目前的理论研究和实践经验来看，培养学生交流与合作的能力，主要是通过合作学习与合作教育来实现的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，要鼓励学生合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。《新课程标准》也提出，要改变英语课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤与动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。主动、探究和合作是新课标提倡的一种理论和策略体系。教学是一种人际交往，是一种资讯交流。这里笔者以外研社小学英语教材为例，从以下方面谈谈交流与合作的能力。 一、根据教学的目标、学生的兴趣，创设主题对话，激发学生交流的欲望。 英语是一门语言学科，是交流的工具。交流的欲望是语言交流的前提和动力。课堂中的交流与对话要围绕一定的主题，将学习的内容作为话题，教师与学生、学生与学生就此展开一场思维见面的对话，每个人都奉献出自己的经验，每个人也在享用别人的经验，课程得以丰富，教学充满生命的活力。《新标准》小学三年级起始用第五册Module1的教学目标是通过生活体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情。学生刚过完假期生活，一定有不同的感受和体验。在汇入阶段，教师可以让学生谈一谈他们的假期生活，为了使一些程度低的学生也能参与其活动，教师可设计如下问题： S1: I went to S1: I did/saw/ate/drank/bought S1: I came back 通过这样的对话交流，激起学生的热情和好奇，为接下来的教学做好铺垫。学生的学习热情和兴趣是推动其学习的强大动力。学生置身与交流对话的情景中，谈自己之所知、所悟、所感，放飞智慧、释放了潜能，也触发了别人的领会和灵性，教学相长也自然水到渠成。 二、 设计任务式活动，小组活动，在合作与交流 *** 同发展。 不求人人成功，但求人人进步是合作教学所追求的一种境界。通过合作与交流的方式去构建知识，必然能推动学生认知的积极性，使他们主动地、生动活泼地学习；学生获得了应该掌握的知识与技能，同时也实现了情意品质和社会性的发展。学好一门学科的知识内容，不仅是教的任务，也是学的任务，只有在合作学习中，学生才能意识到自己也是有责任的主体，才会激发他们的创意和探求意识，也才能真有所得。例如，在学会如何用英语进行购物，教师设计了为聚会制定购物单这样一个活动，教师要求学生准备了白纸和笔，并告诉学生即将开一个party,需要布置教室及食物和饮料，我们要制定一个总的购物计划。四人小组先讨论我们所需要的东西（I think we want to buy）及数量。然后向全班陈诉他们组的购物计划，并且说明为什么买这些东西（Why do you buy them? Because we），需要买多少（How many/much do you want? We want to buy）。其他同学举手表决是否同意，如果同意就将此项物品列如总计划中。最后，由学生选出最优小组以及对话中进步最大的学生，教师给予表扬和鼓励，这更能激发了学生合作学习和学习英语的热情和兴趣。教师结合生活实际，学生的认知水平，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。只有让学生积极主动参与，收获才会深刻。例如，在学会1-20数字的英语单词后，教师可以设计这样的数字游戏活动：学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：enty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来，这些数字的和必须是enty。如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一组获胜，并获得奖励。此活动培养学生对单词的认读能力的同时通过计算也训练了他们的快速思维能力以及合作的能力。让他们在合作中体验成功，增强学习英语信心，培养学习英语的兴趣。将合作、竞争和个人单干行为融为一体。 发展是教学的出发点，也是教学的归宿。合作学习可以促进学生在原有的基础上有所进步，享受到实践和成功的喜悦。总之，新一轮基础教育课程改革以来，合作学习这种学习和交流的方式被广大教师普遍采用，越来越多地引入课堂，融入合作学习的教学活动能最大限度地激发学生的学习热情，促进积极有效的学习，使他们兴趣盎然地投入到课堂中，这样的学习方式充分体现了教学民主，给予了学生更多自由活动的空间和相互交流的机会。 如何在英语教学中培养学生良好的语感 多然是多阅读多朗读，做题、看英文电影、唱英文歌也是一种不错的方式。 中学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。 在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语感差。语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。 一、什么是语感 语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。叶圣陶先生曾说过： “在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感， 文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起； 语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。那么，如何培养学生的语感， 应该如何进行和从哪里开始呢？ 　 二、如何培养英语语感 长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今初中英语课实施素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢？ 语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。叶圣陶先生曾说过： “在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感， 文学作品无从欣赏， 听说读写能力无从起； 语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。那么，如何培养学生的语感，应该如何进行和从哪里开始呢？我们课题组对语感教学进行了长达三年的研究实践，认为语感培养应从以下几个方面进行。 （一）聆听声音、模仿影像，感受语感 语感的培养离不开浓厚的语言环境。但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境， 使学生时时沉浸在英语的氛围中。学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。另外教师要利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，学会用英语思维。这样长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。当然在课后教师可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录音或收听英语广播，看英语地电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化中学习到英语语言中的语音感觉，再通过多模仿就更能体验英语其中抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。 （二）创设听说环境，增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，使学生沉浸在英语的海洋中。 首先，在英语课堂上我必须尽量用英语教授。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始，走进教室就不说一句中国话。我在最开始这样做的时候同学都对我说：“老师，什么意思？”我便告诉他们你不必听懂老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。 其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教师创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教师的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经常举行全校性的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了同学的智慧，节目的质量也得到了教师及家长的好评，特别是在今年的英语活动周中，歌伴舞《You are my sunshine 》更脱颖而出、评价极高、在平时的日常活动中我鼓励同学们尽量用英语交流。我们的学校地处金石滩国家旅游度假区，来旅游的外国人很多，我们充分利用这一有利条件，鼓励同学们见到外国人用英语同他们进行交流；刚开始同学们羞于出口，而且一紧张就不知说什么好，只会说一句Hello。渐渐的他们感觉到同外国人交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。我校的一名一年级学生见到了外国人，张口就说Good afternoon；How are you？等等的日常用语，使那名外国人惊诧万分、目瞪口呆。这样真实的语言交际情景，使学生接触到了地道的英语，增强了语感。 （三）加强朗读，增强语感。 对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生消化和吸引，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。 1、理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。2、听教师范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读，范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、神态、动作，都会经学生留下深刻的印象。通过听范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读水平达到训练语感的目的。 3、分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。 4、梯度式的朗读。语感训练不可能一步到位，朗读训练时必须有步骤，分层次，让学生一步步上台阶，每一步训练都应有明确的目标。根据中学英语教学大纲的要求，应该沿着正确、流利、有感情这个方向前进。 （四）背诵课文，深化语感。 英语教学中，抓好语感这一环节的培养，能明显地提高教学质量。而背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字元号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。 （五）重视学生写作训练，发展语感 多读和多听有助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。 总而言之，语感在外语学习中至关重要的。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如的运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力　 （六）创设情境，师生互动，增强语感 坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是薰陶语感的重要途径。教师要坚持 “尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，使课堂充满浓厚的英语气氛。 坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的课堂英语氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。 同时，英语教学中如果教师把教学内容放在语言环境中表演及讲解，采用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，给学生建立一个定向新异 *** 的整体概念，从语音、语义、语法、语气、体态等方面有机地引起学生，让其感受语感，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。 例如，笔者在教授push这个单词时，一边引导学生们拼读单词，一边默默地走到最靠近讲台的一个学生身边，用手轻轻地推他，同时，自己大声地说：“push! push! I am pushing him.” 此时，学生的注意力全被吸引到了笔者的动作和语境里了。后来，笔者在教授“pull”这个单词时如法炮制，通过这样的情境感受，使学生身临其境，学生们已经在笔者的动作中彻底领会了上单词“push”和“pull”的意思，并有效地增强学生的语感。 （七）强化英语活动课开展的功能 英语是一种语言，语言的学习和使用离不开各种交际活动。强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活，为了培养学生初步运用英语进行跨文化交际的能力，语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。他们吸收的材料越多，运用语言材料的频率越大，语感能力的形成就越有基础，也会使高中英语教学走出长期的恶性回圈。 英语活动课作为课堂教学的延伸形式，能够为教师更好地实现教育教学目的，提供真实的实践场所和语境，它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好，讲而拓宽了学生的知识面，提高了学生的智力和综合能力，促进了学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能，在一定程度上促进了学生语感的形成。 总之，英语教学就是以现行教材为典范，以语言训练为主线，课余生活为生动教材，以学生的语言实践活动为中心，不断重复这一定向反射链，最终使学生形成良好语感的过程。 （八）创造有利于学生学习英语的环境和氛围 正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联络许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。 （九）培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 （十）培养学生善于积累的习惯 大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 （十一）帮助学生了解中西方文化差异 语言是交际的工具，不了解交际物件的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。 总之，培养学生的语感的训练有很多种方法,但是我们应该贯穿于英语教学与活动的各个环节，只要有意识的对学生加强语感的培养，才能不断提高学生的英语技能。随着中学英语教学改革的不断深入，英语语感培养会越来越得到人的重视，并会在英语学习中发挥应有的作用。就有利于我们取得更好的教学效果,从而实现预期的教学目标　 培养语感的最高方法就是多读，多背，看一些英语电影，多读就得早起晨读，晨读很重要 一般的语感都是扯淡。举个例子，一个语法点学好加三个例句可以解决的问题，非要在不学语法的情况下看10个例句，再美其名曰语感。 真想培养语感，只有去用，电影，电视剧，歌词，原版书。看什么程度的学生了 如何在七年级英语教学中培养学生 文化是语言的基础，语言是文化的载体。因此，在语言教学中，应加强对 学生文化意识的培养，以减少学生在交际过程中出现因对语言的文化内涵缺乏了解而产生的语用失误。作者在初一英语教学中，主要从立足教材进行文化渗透，融文 化意识于单词、短语以及谚语的教学中，融文化意识的培养于课堂交际活动中，融文化意识的培养于课外学习中，融文化意识的培养于日常交往中等五个方面进行了 加强对学生文化意识培养方面的初步尝试，并取得了较好的实际效果。 如何在英语教学中培养学生良好的语感 86 语感的形成离不开长期的实践，它需要一个日积月累的过程，同时它又对语言实践起到指导作用，良好的语感肯定会保证良好的英语成绩，因为与之俱来的还有听力、阅读理解、写作等能力的提高，学习效率飞速提升。 一、语感的概念及培养的意义 英语语感其实就是对于英语这门语言来说，人们经过日积月累的实践形成的一种习惯性的感觉，其中包括语音、语义、感 *** 彩等多方面的直接感受与感知。让语言从感性到理性有一个认识上的过渡和融合，在运用的时候，听、说看起来都顺手顺心，但又说不清是什么原因，其实这就是语感在其中发挥着巨大的作用，这种熟悉的感觉在学生日常交流与考场应对时会让学生有惊人的表现。 二、英语语感培养的策略和方法 1.英语思维习惯帮助语感形成 英语课堂对教师的要求一直以来希望达到全英语教学的水平，这样可以让学生有身临其境的感觉，在浓厚的文化氛围中脱离母语束缚，全身心地投入到每个英语知识点与会话当中，这样就容易形成用英语思维的习惯，同时英语学习和使用就显得轻松许多，尤其对语感的形成有促进作用。所以，高中英语教学中教师应将全英语教学坚持下去，从自己的英语口语中去渲染学生，提升他们对英语这门语言的感受与反应能力。 2.在朗读背诵中培养语感 学习语言离不开说。只有大量朗读背诵，才能形成语感，学习英语的习惯才能时刻保持，同时听说能力才能随之提升。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”就是说形成语感的条件其中最重要的就是反复诵读，尤其作为英语学习者，要多接触名段名篇和大量阅读材料，著名语言学家朱光潜曾有过这样的话：“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。” 3.培养学生的情感理解能力 学习语言的目的是为了日常交流和合理表达情感，表达的方式能否让对方心领神会很重要，这就需要了解现如今高中生的心理特征和发展特点，了解他们情感的归属性，尽力给他们创造一个比较真实的英语环境，在理解生活的基础上去说、去学、去尽情地表达自己的思想感情。由于中西方文化很大的差异性，其中最明显的就是中国人的表达方式往往很含蓄，所以这就需要教师在操作的时候能将引导做到适度夸张，以激起他们强烈的兴趣和表现欲，让他们能在情感尽情宣泄的同时形成良好的语感。也就是说，语感与情感理解等表现力的培养，出发点与最终目标不谋而合，形成一致性。 4.欣赏原声电影的同时提升语言感知能力 英语学习者学习英语最大的障碍就是没有语言环境，所以创造语言环境就成了当前英语教学中最应解决的问题。让他们从真实、自然的方向出发而又不失兴趣，可让他们欣赏一些原声的优秀经典电影，在较真实的环境中提升英语语言表达能力，开阔视野，最终形成良好的语感。一般原声电影的发音都还是很地道的，语速不是很快，语调标准，学生在这样纯正语言环境的渲染下，容易形成英语思维习惯，了解各种西方习俗和语言现象，准确掌握各种发音技巧，从而有助于良好语感的形成。 5.书面表达可提升语言感知的能力 书面表达即写作训练，它可让学生学到的英语知识从潜意识上升到意识层面，进而形成具体的行动，切实促进语感的形成。一个好的书面表达作品应该是有英语思维的渗透，口语表达的底子，语法知识的正确运用，词汇的日常积累等，所以它是驾驭英语学习的最有效的方法，它让英语学习更加灵活化、实用化和深入化。英语要求听说读写，但书面表达是语感的体现和成型。 “语言是文化的重要载体，而语感是语言能力表达的重要基础。”语感的形成需要一个较长时间的知识积淀和积累，它不仅需要一个适合的外部语言环境，同时还需要内在情感和潜意识的不断充实。在教学中，教师需遵循语言学习的习惯和规律，让学生的英语语感在“润物细无声”中得以轻松形成。

知足云天淡，进取风雨行经常想想自己拥有什么，这就是知足；而常常想想自己没有什么，这又是不知足，不满足，不知足不满足就会去进取、追求。人生就是行走于这两面之间的，一方面要知足，另外一方面又要不满足。何以言之？知足是针对物质享受、生活待遇等方面而言的，是针对名利、私欲等方面而言的。而不满足则是针对理想、事业，精神境界、人格品位等方面而言的。人生这两方面的知足和不满足并不矛盾，而是相辅相成的。先说说知足吧。人要知足，才会快乐、幸福。社会之大，财富多寡，是不可能均等的。任何社会均有贫富差别，不可能人人生而一样。如果一个人，他老是去往高处看，往上面去比，他必然产生烦恼，产生痛苦，他会总觉得自己处处不如别人。别人大鱼大肉，他只能粗茶淡饭；别人锦衣绣缎，他只能粗布短袄；别人宝马香车，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，欲望是人生的大敌。不去攀比，去除欲望，在生活方面，在名利方面，淡定从容，清心寡欲，你才会感到天高云淡，莺歌燕舞、鸟语花香。知足，而且只有知足才能给你带来快乐、幸福。我们常常会看到这样一种现象：穷人往往快乐，富人却常常痛苦。为何？就是因为穷人容易知足，而富人很难知足。再说说不满足或进取吧。人，毕竟是高等动物，除了吃穿住行这些物质方面的东西外，毕竟还有更高层次的追求：事业、理想，人格修养、精神境界等等。在这些方面，要永远地不满足，要永远地追求、进取。人称“数学鬼才”的刘路从小就有自己的兴趣爱好，爱好数学，钻研数学，但又不一味地追求考试分数。他一如既往，矢志不移地追求、坚持自己的兴趣爱好，最终有所获——破解了“西塔潘猜想”——震惊世界，一举成名。他说他还要走得更远。上演“草根传奇”的林书豪，开始只是个“板凳球员”，是他的不断进取，不断追求，永不言弃的坚持精神，打开了他通往“罗马”的大门。林书豪的追求、坚持几乎达到了极限，像他这样怀揣NBA梦想，不停辗转各球队试训，哪怕只为一个板凳上的末席名额的球员，在美国大有人在，其中绝大多数人都失败了，可林书豪没有满足，没有停步，他最终成功了，他表示，不管路途有多少风雨，都永不满足，去取得更好的战绩。人生均如此，一方面要知足，知足才能常乐，知足才有幸福；一方面又要不满足，不满足才会去追求、进取，才能抵达人生中的一个个风景如画的高地。

所谓英语思维，就是think in English / use English to think（用英语思考）；简单点说，就是要避免翻译，跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一个苹果的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到"apple"，而不会用“苹果”这个中文词来做过渡桥梁。一个没有英语思维的孩子，他是无法真正掌握语言背后的逻辑、文化与思维方式。孩子即使词汇量可以达到5000个单词，最终也不懂灵活运用。因此，我们让孩子进行英语启蒙学习，重在培养孩子的英语思维。我们要如何帮助孩子跳出母语，能用英语认知事物，并建立直接的联系，形成英语思维呢？大量的可理解输入是培养英语思维的基础很多家长每天放英语歌谣给孩子听，给孩子看英文动画，以此达到“磨耳朵”的目的。但问题是，孩子真能听懂吗？孩子即使知道英语发音，但语意无法在大脑中建立联系，也是典型的无效输入。这种不理解的输入，对于孩子来说只是一种噪音。英语启蒙的关键，就是看孩子有多少输入被理解了、被真正吸收了。只有真正被吸收的输入，才是有效输入，才会形成学习效果，最终形成输出。那么家长如何做，才能让孩子进行可理解性输入呢？1.挑选合适的英文动画、绘本为何大家都推祟动画片和绘本，因为这些可以最大限度弥补语言环境的缺失。在绘本和动画片中，不仅有日常常用的生活场景对话，还会涉及到大量丰富的题材，寓教于乐。孩子观看的英文动画和绘本多种多样，家长如何选择和年龄相匹配的动画及绘本呢？以英文动画举例：对于刚开始和英语接触的孩子，要挑选五分钟左右，基本以短句为主，语速慢的动画片。比如：In the night garden（花园宝宝）、Penelope（蓝色小考拉)…孩子进行了一段时间的磨耳朵，有了一定的接触，家长可以为孩子挑选5-10分钟左右长度和句子重复度高，语速较慢的短片，比如：PAW patroll(汪汪队立大功)、Octonauts(海底小纵队)…通过这个阶段的积累，接下来家长可以为孩子挑选10到20分钟句子较长，语速稍快的短片。比如：Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Bob the builder(巴布工程师)…以此类推，随着孩子不断的英语输入，家长不断在现有的输入上增加难度和挑战，才能实现孩子有效输入最大化。家长选择绘本的方式也一样，根据孩子年龄和兴趣入手，从简单的洞洞书、翻翻书到故事逻辑性强的长绘本，再到分级阅读，层层递进增加难度和挑战。2.用肢体、表情及图像示意，而不是翻译我们要如何让孩子看到事物，就能在脑海中自然而然地想到对应的英语表达呢？很多英语课堂都是这样做的，老师把绘本、动画中的内容搬到孩子的面前，让孩子看到、摸到、感受到；孩子才能一边听一边理解，慢慢形成英语思维。家长也可以效仿，以家长陪孩子看《蓝色小考拉》为例，里面涉及的场景“in the living room”，小考拉与伙伴问好：“Good evening.”“Good evening?That＇s not the evening.”“I made a mistake.Good afternoon.”可能很多家长会告诉孩子，“evening”是晚上，而“afternoon”是下午。家长的这种做法不利于孩子英语思维的形成，家长正确的做法是：拿出代表“星星、月亮、睡觉”夜晚的图片，告诉孩子，“In the evening.”拿出代表“喝下午茶”等代表下午的图片，告诉孩子，“In the afternoon。”如此，让孩子自己慢慢理解就好。如果家长实在忍不住想翻译的话，就用英语翻译，并配合肢体比划、夸张的表情，结合图片慢慢说，比如:“In the afternoon we have afternoon tea.”“At night, the stars come out and the moon comes out.”如果家长直接翻译成中文，孩子就会习惯依赖于翻译，以后在头脑中就多了一道关，要先翻译成汉语，再想到英语，这就不是英语思维了…建立英语思维孩子“输出”突飞猛进当孩子可理解性输入完成，孩子吸收地如何，就得看输出了。孩子能有效输出，才是英语思维的最好体现。当孩子看完一部动画片后，不是看完就完事了，家长要帮孩子建立起英语思维，就需要适当输出，家长们如何引导呢？1.调动感官，开启肢体游戏当孩子看完动画片之后，家长应充分调动孩子多种感官，将动画片中出现的知识点进行动作演绎，引导孩子即刻反应出英语动画片中的英语词汇或句子，锻炼孩子的直接思维。比如《小猪佩奇》第一集《Muddy Puddle》里面出现的台词：“George likes to jump in muddy puddles.”“Peppa likes to look after her little brother, George.”家长可以边重复句子，边夸张地模拟“乔治跳泥坑”的感觉；另外一句话，家长可以抱着娃娃轻拍，或用别的场景，模拟“佩奇喜欢照顾她的弟弟”。我们还可以提取出I like to…，让孩子学会表达他们所喜欢做的事情。像这样的重复句式在每一集中都很容易找到。我们在每一集动画片中都提取出一两个基本句式用到日常亲子口语中进行不断强化，运用肢体动作，让孩子明白其中的意思，相信孩子很快就能熟练掌握并应用起来。2.角色扮演，场景还原家长还可以借助角色扮演游戏，进行英文动画片场景还原和复述。在此游戏过程中，家长可以跟孩子制定规则，比如规定孩子只能用英文去表达，不能使用中文。即使孩子在此过程中突然碰到英文忘记或不会而卡壳时，这种情境下或许还能激发出孩子的自主表达。我们这样给孩子创造一个机会和舞台去不断输出，会使孩子的直接思维和语言越来越顺畅。再拿《小猪佩奇》举例，比如看完《Hide And Seek》这一集， 爸爸妈妈可以都加入进来，妈妈先藏起来，孩子来找，爸爸可以为孩子提供一些线索。孩子蒙上眼睛来数 "One、two、three…ten"，"Ready or not?""Here comes…"（妈妈快速藏好），爸爸提供线索："Is she in the bedroom?"孩子根据线索走进卧室寻找"No one"；继续提供线索："Is she under the table?""Found you!""It is…turn to hide?"通过这些亲子互动，能很好地帮助孩子保持对英语学习的兴趣，并加深孩子对英语的理解，并持续输出。随着孩子在生活中使用英语的频率增加，他的表达会变得越来越自然，潜移默化间就能形成英语思维了。说了这么多，归根结底，构建英语思维的最好方式，还是：“让孩子在3-6岁开始英语启蒙，越早越好。”如果开始得晚，孩子中文很强势了，就会不自学地用中文的思维方式，去组织英语句子。由此可见，在孩子语言学习的黄金时期，培养英语思维尤为重要。而孩子养成英语思维习惯，也必定要始终贯穿输入-吸收-输出阶段。以上这些形成孩子英语思维的方法，家长赶紧陪孩子练习起来吧！

1、意思是：学习下棋。《学弈》出自《孟子·告子》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。 2、原文为：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

投标书？投标书（bidding documents ）投标书是指投标单位按照招标书的条件和要求，向招标单位提交的报价并填具标单的文书。一、投标书范本（推荐阅读：投标书）工程施工招标投标文件项目编号:项目名称:投标文件内容: 投标文件投标函部分投标人: (盖章)法定代表人或其委托代理人: (签字或盖章)日期: 目录法定代表人身份证明书投标文件签署授权委托书投标函投标函附录投标担银行保函格式投标担保书投标文件要求投标人提交的其他投标资料单位名称:单位性质:成立时间:经营期限:姓名: 性别: 年龄: 职务:系( 投标人单位名称) 的法定代表人.特此证明.房屋建筑和市政基础设施工程施工投标文件范本二、投标文件签署授权委托书本委托书声明:我(姓名)系(授权人名称)的法定代表人、现授权委托(本单位名称)的(姓名) 为我公司签署本工程的投标文件的法定代表人授权委托代理人、我承认代理人全权代表我所签署的本工程的投标文件的内容.代理人无转委托权、特此委托.代理人:(签字) 性别: 年龄:身份证号码: 职务:法定代表人: (签字或盖章)委托授权日期:致:(招标人名称)1,根据你方招标项目编号为的工程招标文件,遵照等有关规定,经踏勘项目现场和研究上述招标文件的投标须知,合同条款,图纸、工程建设标准和工程量清单及其他有关文件后,我方愿以(币种、金额、单位) (小写) 的投标报价并按上述图纸、合同条款,工程建设标准和工程量清单的条件要求承包上述工程的施工,竣工,并承担任何质量缺陷保修责任.2,我方已详细审核全部招标文件,包括修改文件(如有时)及有关附件.3,我方承认投标函附录是我方投标函的组成部分.4,一旦我方中标,我方保证按照合同协议中规定的工期日历天内完成并移交全部工程.5,如果我方中标,我方将按照规定提交上述总价%的银行保函或上述总价%的由具有担保资格和能力的担保机构出具的履行担保书作为履约担保.6,我方同意所提交的投标文件在投标申请人须知第15条规定的投标有效期内有效,在此期间内如果中标,我方将受此约束.7,除非另外达成协议并生效,你方的中标通知书和本投标文件将成为约束双方的合同文件的组成部分.8,我方将与本投标函一起,提交(币种、金额、单位) 作为投标担保.法定代表人或代理人: (签字或盖章)开户银行名称:开户银行帐号:日期四、投标函附录序号项目内容合同条款号约定内容备注履约保证金银行保函履约担保书金额合同价款的%施工准备时间签定合同后的天误期违约金额元天误期赔偿费限额提前工期奖施工总工期日历天质量标准工程质量预付款金额预付款保函金额进度款付款时间签发月付款凭证后天竣工结算款付款时间签发竣工结算付款凭证后天保修期依据保修书约定的期限四、 投标文件五、投标担保银行保函格式(具体格式由担保银行提供)六、投标担保书致: (投标人名称)根据本担保书, (投标人名称)作为委托人(以下简称投标人)和(投标担保机构)作为担保人(以下简称担保人)共同向(招标人名称) (以下简称招标人)承担支付(币种、金额、单位) (小写) 的责任,投标人和担保人均受本担保书的约束.鉴于投标人于参加招标人的(招标工程项目) 的投标,本担保人愿为投标人提供投标担保.本担保的条件是:如果投标人在投标有效期内收到你方的中标通知书后:不能或拒绝按投标须知的要求签署合同协议书;不能或拒绝按投标须知的规定提交履约保证金;在投标有效期内撤回投标文件.只要你方指明产生上述任何一种情况的条件时,则本担保人在接到你方以书面形式的要求后,即向你方支付上述全部款额、无需你方提出充分证明其要求.本担保人不承担下述金额的责任:大于本担保书规定的金额;大于投标人投标价与招标人中标价之间的差额的金额.担保人在此确认,本担保书责任在投标有效期或延长的投标有效期满后28天内有效,若延长投标有效期无需通知本担保人、但任何索款要求应在上述投标有效期内送达本人.担保人: (盖章)法定代表人或委托代理人: (签字或盖章)邮政编码:七、投标保证金:(建设单位名称)我单位接受贵单位的邀请,参加工程投标,根据招标文件的要求,我单位现递交投标保证金元(大写: 整)本保证义务的条件是:如果投标人在投标书中规定的投标书有效期内撤回标书;如果投标人在投标书有效期内接建设单位所发的中标通知书后;未能或拒绝根据投标须知的规定,按要求签署合同协议书;未能或拒绝按投标须知的规定,提供履约保证金.违反相关招标法规有关废标的规定.招标人有权没收投标人的保证金.当投标人落标时,可退还招标文件及所附图纸等资料,同时招标人向其退还投标押金.(无息)投标单位(公章)投标单位法人代表(签字,盖章)八、招标文件要求投标人提交的其他投标资料(本项无格式,需要时由招标人用文字形式提出)投标文件商务部分格式投标文件内容: 投标文件商务标部分目录(采用综合单价形式的)(本部分以招标文件要求及工程量清软件的表格为准)投标报价说明二、投标报价汇总表三、主要材料清单报价表四、设备清单报价表五、工程量清单报价表六、措施项目报价表七、其他项目报价表八、工程量清单项目价格计算表九、投标报价需要的其他资料本报价依据本工程投标须知和合同文本的有关条款进行编制.工程量清单标价表中所填入的综合单价和合均价包括人工费、材料费、机械费、管理费、利润,税金以及采用固定价格的工程所测算的风险金等全部费用.措施项目标价表中所填入的措施项目报价.包括为完成本工程项目施工必须采取的措施所发生的费用.其他项目标价表中所填入的其他项目标价,包括工程量清单报价表和措施项目报价表以外的,为完成本工程项目施工必须发生的其他费用.本工程量清单报价表的每一单项均应填写单价和合价,对没有填写单价和合价的项目费用,视为已包括在工程量清单的其他单价和合价之中.本报价的币种为投标人应将投标报价需要说明的事项、用文字书写与投标报价表一并报送.投标文件技术部分格式招标文件内容: 投标文件技术部分投标人:(盖章)法定代表人或其委托代理人:(签字或盖章)施工组织设计项目管理机构配备情况拟分包项目情况表1,投标人应编制施工组织设计,包括招标文件第一卷第一章投标须知11.4项规定的施工组织设计基本内容.编制的具体要求是:编制时应采用文字并结合图表形式说明各分部分项工程的施工方法;拟投入的主要施工机械设备情况,劳动力计划等;结合招标工程特点提出切实可行的工程质量,安全生产,文明施工,工程进度,技术组织措施,同时应对关键工序,复杂环节重点提出相应技术措施,如冬雨季施工技术措施,减少扰民噪音,降低环境污染技术措施,地下管线及其他地上地下设施的保护加固措施等.工组织设计除采用文字表述外应附下列图表,图表及格式要求附后.2,施工组织设计除采用文字表述外应附下列图表,图表及格式要求附后.2.1拟投入的主要施工机械设备表表1.12.2劳动力计划表表1.22.3计划开、竣工日期和施工进度网络图表1.32.4施工总平面图表1.42.5临时用地表表1.5 拟投入的主要施工机械设备表(工程项目名称) 工程表1.1序号机械或设备名称型号规格数量国别产地制造年份额定功率(KW)生产能力用于施工部位劳动力计划表(工程项目名称) 工程表1.2工种按工程施工阶段投入劳动力情况注:1.投标人应按所列格式提交包括分包人在内的估计劳动力计划表.2.本计划表是以每班八小时工作制为基础编制的. 计划开、竣工日期和施工进度网络表1.31,投标人应提交的施工进度网络或施工进度表,说明按招标文件要求的工期进行施工的各个关键日期.中标的投标人还应按合同条件有关条款的要求提交详细的施工进度计划.2,施工进度表可采用网络图(或横道图)表示、说明计划开工日期和各分项工程各阶段的完工日期以及分包合同签订的日期.3,施工进度计划应与施工组织设计相适应. 施工总平面图表1.4投标人应交一份施工总平面图,绘出现场临时设施布置图表并附文字说明,说明临时设施,加工车间,现场办公,设备及仓储,供电,供水,卫生,生活等设施的情况和布置.临时用地表(工程项目名称) 工程表1.5用途面积(m )位置需用时间合计注:1.投标人应逐项填写本表,指出全部临时设施用地面积以及详细用途.2.若本表不够,可加附页. 项目管理机构配备情况表表1.6项目经理简历表表1.7项目技术负责人简历表表1.8项目管理机构配备情况辅助说明资料表1.9项目管理机构配备情况表表1.6(工程项目名称) 工程职务姓名称执业或职业资格证明已承担在建工程情况证书名称级别证号专业原服务单位项目数主要项目名称一旦我单位中标,将实行项目经理负责制,并配备上述项目管理机构.我方保证上述填报内容真实,若不真实,愿按有关规定接受处理.项目管理班子机构设置,职责分工等情况另附资料说明项目经理简历表(工程项目名称)工程表表1.7姓名性别年龄职务职称学历参加工作时间担任项目经理年限项目经理资格证书编号在建和已完工程项目情况建设单位项目名称建设规模开、竣工日期在建或已完(3)项目技术负责人简历表(工程项目名称)工程表1.8担任技术负责人年限(4)项目管理机构配备情况辅助说明资料(工程项目名称) 工程表1.9注:1.辅助说明资料主要包括管理机构的机构设置,职责分工,有关复印证明资料以及投标人认为有必要提供的资料.辅助说明资料格式不做统一规定,由投标人自行设计.2.项目管理班子配备情况辅助说明资料另附(与本投标文件一起装订).(工程项目名称) 工程表1.10分包人名称地址法定代表人营业执照号码资质等级证书号码拟分包的工程项目主要内容预计造价(万元)已经做过的类似工程更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

纸巾 [词典] facial tissue; [例句]她用纸巾擦了擦鼻子。She wiped her nose with a tissue

学弈的译文和原文如下：原文：秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”本文通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子万章，公孙丑等人合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁之王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种很不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有大雁飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

转子和定子的切割运动

英文单词tissue

学弈文言文译文为：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁(或是天鹅)要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗?说：不是这样的。《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁之王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层(第二、三句)却出现了一种很不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。这篇文章主要就是讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。

技术投标：书指工程施工技术概念，即施工组织设计（具体看什么方面的工程）商务投标：报价模式（清单或者其它）

觉醒了，一旦用完了内部电了或是真嗣不行了，EVA中真嗣他妈的灵魂就会代替他作战

标书就是根据业主提供的格式要求，据一实现答复编制的方案

Author Biography作者简历双语例句1. The reviewer padded out his review with a lengthy biography of the author. 评论者在他的评论中添加了冗长的作者生平以拉长篇幅。2. The novel should be read in conjunction with the author"s biography. 这本小说应该和作者传记一起读.

直流电动机具有良好的启动、制动和调速性能，一般应用于对启动和调速性能要求较高的场合。1.直流电动机的原理电机具有可逆性，既可作发电机运行，又可作电动机运行，直流电动机的基本结构和发电机完全相同，只要求我们将接往发电机的负载换上电源，载流导体在磁场中受到电场力的作用（其方向用左手定则确定），将不停的旋转，便将电能转化为机械能，带动负载转动，这就是电动机。电刷和换向器的作用在于将发电机电枢绕组内的交流电动势变换成电刷之间的极性不变的电动势。当电刷之间接有负载时，在电动势的作用下就在电路中产生一定方向的电流。负载电流在旋转绕组上产生负载转矩，方向与驱动转矩相反。如上图所示，若在A、B之间外加一个直流电压，A接电源正极，B接负极，则线圈中有电流流过。当线圈处于图所示位置时，有效边ab在N极下，cd在S极上，两边中的电流方向为a→b，c→d。由安培定律可知，ab边和cd边所受的电磁力为：F＝BLI　　式中，I为导线中的电流，单位为安（A）。在外施电压作用下，电流从电刷A流入，经线圈abcd后，从B刷流出，方向如图所示。当线圈转过180°时，cd边处于N极下，ab边处于S极上。由于换向器的作用，使两有效边中电流的方向与原来相反，变为d→c、b→a，这就使得两极面下的有效边中电流的方面保持不变，因而其受力方向，电磁转矩方向都不变。根据电磁力定律，载流导体ab受电磁力的方向施向左的，而导体cd受电磁力的方向是向右的，它们构成力矩，使转子按逆时针方向旋转起来。根据左手定则知，两个F的方向相反，如图所示，形成电磁转矩，驱使线圈逆时针方向旋转。

《学弈》一文告诉我们：要一心一意的做事情，不可以三心二意的。当中用了对比的手法写的：一位专心志致，一位心以飞了，也可以体现出的。

《Lenin》（Dmitri Volkogonov）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1OZ4cPOXlh57TXb-ZVkuTJg 提取码: 7hng书名：Lenin作者：Dmitri Volkogonov出版社：Free Press出版年份：1994-10-12页数：529内容简介：The special assistant to Boris Yeltsin radically alters the traditional image of Lenin with a biography based on secret Soviet archives, revealing the Founding Father as a cruel, totalitarian leader who was responsible for the worst excesses of the Soviet state.

一、仔细阅读招标书，重点信息要标注招标文件是对招投标双方都具有约束力的法律文件，招标人对投标人的要求完全体现在招标文件中。因此，投标人在编制投标文件前，必须把招标文件从头到尾认真仔细地阅读，不放过任何一个细节和疑问，对重要的内容要反复研读，加深理解，同时应认真审查本招标项目的施工图纸、核对工程量清单。二、建立规范、科学有效的投标信息管理系统要建立规范、科学有效的投标信息库，其必须符合组织学理论，符合运筹、管理和统计学。投标信息管理系统作为一个投标所用材料的集合体，必须具备内容的全面性、系统性、及时性和搜索的便捷性，并具有各种证件到期提醒功能，具有更新内容的提示窗口等人性化设计。根据从事编制地铁、市政道路工程设计标书的经验，投标信息库模块可由标书、人员、单位业绩、企业信息、业主信息和行业信息等几大块组成。三、标书目录定框架商务、技术、报价分别包括哪些内容，先确定目录结构。四、投标书文档排版文档排版可以说是投标书制作中一步难人的步骤，投标书的排版关系到标书的有用与否，制作标书时，仔细留意每一处细节。五、做好标书检查1、对照招标书的要求和评分标准，一一检查所提到的商务部分、技术部分内容是否都已经包含，符合；2、哪些文档需要打印？正本副本需要几份？是否需要U盘；3、签字盖章部分。标书检查工作可以使用标事通的标书检查服务，投标检查是帮助投标人对响应文件进行多维度全方位的深度检查，包括基础信息检查、资信证件检查、财务业绩检查、相似度检查、注意事项提取等28个检查项，避免了因人为疏漏导致废标的情况。

今晚总结了一下各种纸巾的英文说法。虽然考试不会考，但如果身边老外多的话口语还是经常用到哦。 最常用到的是tissue，词典的解释是a tissue is a piece of thin soft paper that you use to blow your nose.划重点:thin,soft,paper,blow your nose。也就是薄而软的用于拧鼻涕的纸。词典给出的对应中文是:纸巾，面巾纸。不纠结是不是用来拧鼻涕的(哈哈)，反正就是一般的纸巾。专门用在脸上的可以用facial tissue来表达。 另一个常用词是napkin,也叫作table napkin。很明显是餐巾纸。英文解释是a piece of cloth or paper used at meals for protecting your clothes and cleaning your lips ans fingers.所以napkin和tissue 的区别很明显了，第一，napkin可以是纸，也可以是布料的；第二，napkin是跟就餐相关的，用来防止衣服弄脏或者清洁唇部和手指的。记忆napkin可以同时记住另一个词:serviette，这个词跟napkin是同一个意思，只是这是英国英语的词汇。 第三个常用词是towel，我们先来看一下词典的解释。牛津词典:a piece of cloth or paper usedbfor drying things,especially your body.可以是纸可以是布，用途是擦干，特别是擦干身体。也就是毛巾，特别是擦干身体的。朗文词典:a piece of cloth that you use for drying your skin or for drying things such as dishes.同样强调用途擦干，多了一个“抹布"的意思。可见towel是毛巾或抹布。 看起来towel似乎和纸巾没有多大关系，主要还是“抹布“的意思。不过有个惯用语叫做paper towel，这是什么意思呢?纸毛巾?(哈哈)不是的，是“厚纸巾“的意思。 第四个相关词汇是wipe，a wipe is a small moist cloth for cleaning things and is designed to be used only once.一次性湿纸巾 这样我们就知道了面巾纸tissue，餐巾纸napkin，湿纸巾wipe。那么厕纸怎么说(哈哈)，厕纸是toilet paper，或toilet roll(卷纸)。 匆忙编辑，希望对大家口语有用~

company profile 公司简介company biography 公司传记

t out of the window, and he won.

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1. “学奕”“两小儿辩日”这两篇文言文的赏析 学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。 选编本文的主要意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认识到知识无穷，学无止境。 2. 文言文解析 学弈 弈秋（2），通国（3）之（4）善弈者也。 使（6）弈秋诲（7）二人弈，其（8）一人专心致志，惟弈秋之为听（9）；一人虽（10）听之（11），一心以为有鸿鹄（12）将至，思援（13）弓缴（14）而射之。虽与之（15）俱（16）学，弗若（17）之矣。 为（18）是其（20）智弗若与（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。 （1）弈：下棋。 （2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 （3）通国：全国。 （4）之：的。 （5）善：善于，擅长。 （6）使：让。 （7）诲：教导。 （8）其：其中。 （9）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 （10）虽：虽然。 （11）之：指弈秋的教导。 （12）鸿鹄：天鹅。 （13）援：引，拉。 （14）缴：本课指有丝绳的箭。 （15）之：他，指前一个人。 （16）俱：一起。 （17）弗若：不如。 （18）矣：了。 （19）为：谓，说。 （20）其：他，指后一个人。 （21）与：吗。 （22）曰：说。 （23）非：不是。 （24）然：这样。 《学弈》参考译文： 弈秋是全国最会下棋的人。 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 3. 求文言文《学奕》的解释 学奕 选自《孟子.告子上》 奕秋①，通国之善奕者也。 使奕秋诲二人奕：其②一专心致志③， 惟奕秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至， 思援弓缴而射之⑥，虽与之学，弗若之矣。为⑦是其智弗若与？曰： 非然也。 注释： ①奕秋：奕，下棋；秋，人名。②其：其中。 ③致志：用尽心思。 致，极、尽。 ④只听奕秋的话。⑤鸿鹄：天鹅。 ⑥援：引。缴（ zhuó）：带有丝绳的箭。 ⑦为：同“谓”，“说”的意思。 要想学好一样本事必须专心致志，不能三心二意， 这是明摆着的道理。 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着， 可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。 这样， 虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 4. 学奕文言文阅读答案 1.说说下面句子的意思。 使奕秋诲二人奕：让弈秋教导两人下棋。为是其智弗若与？曰：非然也：难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” 2.联系注释，把这篇文言文翻译成现代白话文。意思：弈秋是全国最擅长下棋的人。 一次，他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但另一个学下棋的人学得却不如前一个好。 难道是因为他的智商不如前一个人吗？说：不是这样的。3文章告诉人们什么？用上文中的一个成语来回答。 专心致志（但是我觉得这个问题有点毛病！！！）文章告诉人们什么，应该是深刻的道理，而不能用一个成语来概括！所以，我觉得应该是：学习不可一心二用，必须专心致志，做事要一心一意，才能学有所成。 5. 文言文解析 原文 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 译文 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 6. 学奕 文言文 弈：下棋 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋 通国：全国 悔：教导 惟奕秋之为听：只听奕秋的（教导） 鸿鹄：天鹅 援：引，拉 缴：系在箭上的生丝绳，射鸟用 俱：一起 弗：不 矣：了 于：句末疑问语气词，相当于“吗” 为：因为 1.的 2.无义 3.代词，代弈秋的教导 4.代词，代鸿鹄 5.代词，代认真听课的另外一个学生 6.代词，代认真听课的另外一个学生 7. 翻译文言文 孟子的《学奕》 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 【译文】 弈秋，是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听，细细琢磨，认真领悟；另一个人表面上也在听弈秋的教导，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习围棋，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。 【注释】 学弈（下围棋） 今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋（秋，任命，因他善于下棋，所以称为弈秋），通国（全国）之（的）善弈者也。使（让）弈秋诲（教导）二人弈，其（其中）一人专心致志，惟（只听）弈秋之（的）为听（教导）；一人虽听之（弈秋的教导），一心以为有鸿鹄（天鹅）将至，思援（拉）弓缴（箭）而射之（天鹅）。虽与之（前者）俱（一起）学，弗（不）若（比）之（前者）矣（好）。为（因为）是其（后者）智（智力）弗若（不如）与（吗）？曰（答）：非（不是）然（这样）也（的）。 弈：下围棋。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本文指带有丝绳的箭。（读音：zhuó） 之：天鹅。 之：前者。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 为：因为。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 其：后者。 然：这样。 思：想。 8. 学奕的古文解释 原文 今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗（fu）若与（yú）？，曰：“非然也。” 译文 弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人学得专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，他想拉弓引箭的去射它。虽然他们是一起学习的，但不专心学习的人学得却不如前一个。是因为他的智慧不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

linkinmybio，是在我的简介中有链接的意思。bio，n.同“biography”；个人经历；个人履历。bio是biography的缩写形式。（1）link英[lɪŋk]美[lɪŋk] n.环，节;[计算机]链接;关联，关系，vt.连结;挽住，勾住，vi.用环连接;联系在一起（2）bio英["bi:əʊ]美["bi:oʊ] n.（尤其供公开发表的）个人简历(biography的缩写)扩展资料：bio【近义词】biography，bio固定搭配如下： bio-表示"生命、生物”之...、Bio-X生物学与其他学科相结...、bio-diversity生物多样性、bio-assay[医]生物鉴定...、biofilter生物滤池、bioosmosis生物渗透、bioaeration活性通气法（1）Where are you with the James Dean bio? 你和詹姆士的简历在那儿？（2）That"s not in your bio either. 这个也不在你的简历上。

　　电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。电动机是把电能转换成机械能的一种设备。它是利用通电线圈产生旋转磁场并作用于转子鼠笼式式闭合铝框形成磁电动力旋转扭矩。电动机按使用电源不同分为直流电动机和交流电动机，电力系统中的电动机大部分是交流电机，可以是同步电机或者是异步电机。 　　电动机（Motor）是把电能转换成机械能的一种设备。它是利用通电线圈（也就是定子绕组）产生旋转磁场并作用于转子（如鼠笼式闭合铝框）形成磁电动力旋转扭矩。电动机按使用电源不同分为直流电动机和交流电动机，电力系统中的电动机大部分是交流电机，可以是同步电机或者是异步电机（电机定子磁场转速与转子旋转转速不保持同步速）。电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。

.....为什么要写日文..好像没看过EVA这三个英文字的日文写法..

1. 文言文两则 学弈 《学弈》解释 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 2. 关于文言文学弈故事的事例 《学奕》 弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之.虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与？曰：非然也.” 译文：弈秋是全国最会下棋的人.（有人）请他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它.这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个.能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的. 3. 根据古文 编故事 接学弈： 后来，过了一段时间，弈秋与别人谈话.别人问弈秋："你有几个徒弟？" "有2个." "他们2个谁更优秀呢？" "过几天我让他们比试一下就知道结果了." 一周之后，弈秋对徒弟说："你们跟着我的时间也不短了，一定学了不少东西，我想让你们两个比试一下，好看看你们的学习成果，输赢并不重要，重要的是你们都学有所长." 2个人同时答到"明白了." 于是，比赛就开始了.这个时候，那个不专心学弈的突然发现自己对棋还没有进步，而随着时间的流逝，他与同学的差距已经十分明显.他便暗下决心：一定要追上他的同学.他输了比赛，向老师承认了错误.老师原谅了他，并帮他补课. 他自己上课时不再想着其他事了，课外也经常去找棋书，连吃饭也在勤学苦连. 一天又一天过去了，他的努力终于使他追上了同学.他心想：那时候我们差得可真远啊！我终于追上了，以后别再落下了，否则我会更苦的！ 过了几天，老师又让他们比试了一场，他不会在和以前一样苦恼了，而是"下棋如有神"他最终战胜了同学.！ 黄天不负有心人，只要努力，没有办不到的事. 4. 文言文学弈怎样编成小故事 弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。 弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。 围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。关于他的记载，最早见于《孟子》。由此推测，弈秋可能是与孟子同时代的人，也可能稍早一些，由此也可以推测他大约生活在战国初期。出现弈秋这样的高手，说明当时围棋已相当普及，可以肯定，像弈秋这样的国手不只一人。 孟子称弈秋为“通国之善弈者”。所赞通国善弈，虽未明定专称，已类似后代所称国手，并成为象征性名词。后世称某高手为“当代弈秋”者，即意味着其水平与国手相当。弈秋是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。 由于弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他力师。弈秋收下了两个学生。一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。另一个学生大概只图弈秋的名气，虽拜在门下，并不下功夫。弈秋讲棋时，他心不在焉，探头探脑地朝窗外看，想着鸿鹄（天鹅）什么时候才能飞来。飞来了，好张弓搭箭射两下试试。两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。学棋要专心，下棋也得如此，即使是弈秋这样的大师，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道，弈秋竟不知如何对答。不是弈秋不明围棋奥秘，而是他的注意力此刻不在棋上。 这两则小故事都记载在史书上。人们把它记下来，大概是想告诫后人们，专心致志是下好围棋的先决条件，做事情要一心一意。 5. 文言文两则 学弈 1 文言文两则 一、教材解读1.课文简说。 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。《学弈》选自《孟子·告子》。 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。 故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。 教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。 从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。 所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。2.词句解析。 （1）对句子的理解。①思援弓缴而射之 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。 用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。②为是其智弗若与？曰：非然也。 这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。 为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。③我以日始出时去人近 这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。 ④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。⑤孰为汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话——谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。 3.参考译文。学弈 弈秋是全国的下棋高手。 他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。 难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 二、教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 三、教学建议1.课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。2.指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。 重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。如《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”为“距离”的意思，与现代常用义不同。 还有在现代文中很少出现的“孰”“乎”“汝”等词，在文中多次出现，诸如此类的词要让学生理解。解决这一难点建议分三步：第一，学生读通课文后，根据注释初步理解字词和每句话的意思。 对于学生不懂的地方，教师可点拨指导，使学生能贯通上下文。第二，反复诵读，理解故事的内容。 第三，用自己的话讲一讲这两个故事。3.小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。 指导学生朗读可采取如下步骤：第一，教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。第二，指导学生读通顺。 指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”。 6. 六年级下册,文言文两则 《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。” 译文：弈秋是全国最会下棋的人。 （有人）请他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 寓意：做事情不能三心二意，要专心。 《两小儿辩日》【原文】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 【译文】子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”。 7. 围绕《学弈》这个故事写作文 学了《学弈》这一篇文言文，读了它以后我深有感触。 《学弈》这篇文言文是一篇篇幅较短，含义深刻的古文。里面讲述的是这样一个故事﹕一个年迈的棋圣弈秋教两个学生下围棋，其中一个学生紧记弈秋的教诲，专心致志的听讲，认真的思考。 而另一个学生则以为有天鹅将要飞过来，想着怎样用箭把它射下来。《学弈》里面的两个人就是我们生活中的两个例子，两个不同的人，用两种不同的方式来对待学习、面对人生。 那个专心致志听弈秋教诲的学生凭着他那种对学习的认真、对老师的尊重、对围棋的聚精会神和一心一意，以后不管在学习上、在生活中、在事业上肯定会有巨大的成就。而那个在学习围棋的时候想着其他事的学生，有两个错误。 第一，是在老师说话、讲课时不听讲，是一种不尊重师长的行为；第二，学生在上课时，在思考问题的时候是不应该三心二意的。既然我们是学生，就应该尊重师长、同时也应该在上课的时候认真听讲。 这是作为一个学生应该做的，也是最基本的做人道理。因此，我觉得在做事的时候三心二意的人，以后不管在学习上或者是生活上都不会获得什么成功。 在生活中，你是否也遇到过这样的问题呢？如果有，就请你赶快改正这个缺点。为的是把每一件事都做好；为的是养成一种良好的习惯。 而另一个学生则以为有天鹅将要飞过来，想着怎样用箭把它射下来。《学弈》里面的两个人就是我们生活中的两个例子，两个不同的人，用两种不同的方式来对待学习、面对人生。 那个专心致志听弈秋教诲的学生凭着他那种对学习的认真、对老师的尊重、对围棋的聚精会神和一心一意，以后不管在学习上、在生活中、在事业上肯定会有巨大的成就。而那个在学习围棋的时候想着其他事的学生，有两个错误。 第一，是在老师说话、讲课时不听讲，是一种不尊重师长的行为；第二，学生在上课时，在思考问题的时候是不应该三心二意的。既然我们是学生，就应该尊重师长、同时也应该在上课的时候认真听讲。 这是作为一个学生应该做的，也是最基本的做人道理。因此，我觉得在做事的时候三心二意的人，以后不管在学习上或者是生活上都不会获得什么成功。 在生活中，你是否也遇到过这样的问题呢？如果有，就请你赶快改正这个缺点。为的是把每一件事都做好；为的是养成一种良好的习惯。 《学弈》读后感今天，我读了我国思想家孟子《学弈》一文后，让我懂得学习不能三心二意，专心致志才能学有所获。《学弈》这篇课文主要讲全国有个围棋高手弈秋，教两个孩子学弈，一人专心听课学习，另一人却一心想拉弓射雁的故事。 学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。让我从《学弈》中明白，一个人的学习态度非常重要。 这就让我想到我们平时学习。老师在一节课内向50名学生传授知识，时间一样，方法也一样，可每个人汲取的知识却不一样，有的人专心听讲，积极发言，而有的人却如坐禅和尚，“灵魂出窍”；有的人在桌底下弄自己喜欢做的事。 如果老师是传播知识的水龙头，那些认真听讲的同学就像提个大桶把知识装满；而那些心不在焉的同学就像是捧个小茶杯装一口水，学习效果当然不一样。是啊，不专心一无所得，反过来说，专心则得，小专小得，大专大得，恒专则可成大器。 中国有一个成语，叫做“笨鸟先飞”。一个聪明的人学习不认真，久而久之，也就和平常人没什么两样，而那些没有什么天赋的人，甚至比平常人接受能力慢的同学，只要他们刻苦勤学、不耻下问，也能学有所成。 勤能补拙，“一份耕耘一份收获”他们也能笨鸟先飞。对于一个不明确学习目的、学习态度不端正的人，即使拜在名师下，也难成为高徒。 好态度，才有好人生。《学弈》这一课告诉了我们学习成功不在于聪明，而在于好态度。 态度是成功的源泉，没有良好的态度，就没有成功。为我们的学习打了警鸣钟。 虽然两人在一起学，但两人的学习态度却截然不同。一人专心致志，谨记弈秋的教诲；另一个人则在做白日梦，一心以为有天鹅要飞过来，想用弓箭将其射下。 看来这篇古文，我深受启发，我觉得有时我们和这两个学棋的人很相似。记得有一天，我们快要期末考试了，数学老师就帮我们复习这一学期所有的体系及知识要点。 一开始，我们听的十分认真。可到了后来，老师讲到计算圆的周长及面积的时候，有的同学就不再听了。 因为这是本册书中最难的，老师反反复复讲了好多遍了，他们都以为自己的“翅膀硬了，可以飞翔了。”结果在大考的时候被扣了分（校对的时候知道的）。 其实，不管这种题讲过多少遍，哪怕是100遍，但当你听到101遍的时候，你会对这种题有一种新的认识，同时也会收获一份新的。

一份完整的投标文件应包括下述部分(列出的是几乎所有可能的项目，根据具体项目的不同会有增删)：(1)投标书(2)营业执照(3)投标一览表(4)投标分项报价表(5)货物说明一览表(6)技术规格偏离表(7)商务条款偏离表(8)投标保证金(9)法人代表授权书 (10)资格声明(ll)银行资信证明(12)制造商资格声明(13)贸易公司资格声明(14)制造商出具的授权函(15)证书(16)售后服务说明(17)备品备件清单(18)随机备件、易损件、专用工具清单(19)选购件清单(20)培训计划(21)制造／销售记录 (22)各种注册证、许可证、认证(23)产品样本资料

Conduct interviews. Interviewing people will breath life into your research--people you interview may be able to tell you stories that you canu2019t find in a history book. If you can"t interview the person you"re writing about, see if you can interview someone who knows or knew the subject. You can conduct the interview in person, by phone, or through e-mail. Remember to be courteous and professional.

l . 帮助与你的标书读者沟通。从这个角度上来讲，标书是一篇针对用户需求的论文，逻辑结构和语言一定要清晰、可读。考虑到评标专家一般都具有较好的学术经验，其中很多还是教授、博导，投标的语言要针对读者的阅读习惯为好。2. 表现你整理过后的思路和想法。如果对整个方案的思路不清晰，是不能写好一个标书的。在投标之前一定要理清楚整体思路及各部分的关系，必要的头脑风暴和预评审也是需要的，以便更加清晰地表示。对于没有结论或者困惑争议的地方，不要指望能够糊弄过去，如实地分析甚至放在重要的地方重点把可能的困难和解决方案以及选择的过程描述出来，往往会增加胜算。3. 对招标书作出反应。要非常注意投标需求书的细节要求，一般甲方不会随便写出某种要求的，出现这种情况一般是甲方非常需要或者有竞争对手说服甲方提出这种需求。对于特别的、违反常规的要求尤其要注意，在标书中一定要有回应。回应的时候不要直接反驳，应该用比较委婉态度和明确的结论给出建议和意见、结论。4. 对客户需求做出反应。有很多客户的需求并没有体现在标书文件中，这个时候如果说明非常详细和具有针对性，对于评标专家是非常具有说服力的。

歌曲名:new biography歌手:Van Morrison专辑:back on topSee you"ve got the new biographyWhere did they get the info fromSame as before some, so called friendsWho claim to have, known me thenHow come they"ve got such good memoriesAnd I can"t even remember last weekGot to queston where they"re coming fromWhat knowledge of me is it that they speakSo far away, way back whenThe people that claim, to have known me thenNot on my wavelength and it"s such a shameThat they have to play the name gameThe fame game, oh the name game,Lord it"s a cryin" shameLord tell me what"s to blameReinvented all the stories they knowGive them all a different slantWhat is it that they"re really looking forJust a hobby on the internetSo far away, way back whenThe people that claim, to have known me thenNot on my wavelength and it"s such a shameThat they have to play the name gameThe fame game, the name game,Oh it"s such a cryin" shame, tell me who"s to blameIf they didn"t really know me way backHow can they know me now, in any respectIt"s a pity they don"t feel the painThat they should pay the price to play, to playThe fame game, the name gameIt"s such a cryin" shame, please tell me who"s to blameNot on my wavelength and it"s such a shameThat they have to play, have to play the fame gameOh the name game, it"s a cryin" shamePlease tell me who"s to blameThey keep on playin"The fame game, oh the name gameIt"s such a cryin" shame, please tell me who"s to blameKeep on playin" the fame gameLord, the name game, its such a cryin" shamePlease tell me who"s to blameThey just keep on playin" the fame gameOh the name game, its such a cryin" shamePlease tell me who"s to blameKeep on, keep on playin"..http://music.baidu.com/song/14050141

1、绫波丽淡蓝色的头发，红色的眼眸。只爱食素的她就读于第三新东京市市立第一中学2年A班。 她是EVA第一适格者，零号机的专属驾驶员，驾驶零号机迎战使徒，真嗣母亲唯的半复制体，体内拥有着第二使徒莉莉丝的灵魂。2、惣流·明日香·兰格雷她只有四分之一的日本血统，所以外表看似欧洲人。虽然她在德国出生，也在那里长大，但她的国籍是美国。在青少年时获得学士学位。惣流·明日香·兰格蕾的名字来源于旧日本海军飞龙级航母苍龙号（日文与“惣流”同音）和美国海军的独立级轻型航母Langley（兰格利）号。3、葛城美里NERV特务机关本部战术作战部作战局成员，也是三个驾驶员的直属上司。她的父亲原来也是NERV的成员，但她憎恨父亲为了工作忽略家庭。在第二次冲击时，她在NERV工作的父亲以自己的牺牲救了她一命，被救回之后却有一段期间罹患了失语症。她是赴南极的葛城探险队的唯一生还者，是少数目击过“第二次冲击”的人。为了复仇她也加入了NERV，打算以自己的力量打倒使徒。身为战斗指挥单位的最高负责人，在电视版中一开始是上尉，12集（漫画版第五集）中升等为少校。4、赤木律子NERV技术开发部门首席人员，E计划实际的负责人。她是一个相当有才能的科学家，个性属于绝对理智型，相当果决而明快，而且具备碇源度所缺乏的冷静，常带有一种现实主义式的冷漠无情。虽与美里是大学时代的好朋友，但与性格奔放冲动的美里所不同的，是她作为科学家所特有的冷静与沉着。在几个主角人物里面算是较正常，其信息处理能力及操作电脑的速度是一流的。5、碇唯真嗣的母亲，生于1977年，死于2004年，于学生时代和冬月幸增及碇源度认识，并在毕业不久后与源度结婚。优秀的科学家，是E计划的先驱，提出了人造人的理论。在第二次冲击后生下真嗣，却在真嗣3岁时，因E计划实验而意外的消失在EVA初号机中。

投标书范本建设单位：________________________________1．根据已收到的招标编号为______的__________工程的招标文件，遵照《工程施工招标投标管理办法》的规定，我单位经考察现场和研究上述工程招标文件的投标须知、合同条件、技术规范、图纸、工程量清单和其他有关文件后，我方愿以人民币__________元的总价，按上述合同条件、技术规范、图纸、工程量清单的条件承包上述工程的施工、竣工和保修。2．一旦我方中标，我方保证在______年______月______日开工，______年_____月____日竣工，即____天（日历日）内竣工并移交整个工程。3．如果我方中标，我方将按照规定提交上述总价5%的银行保函或上述总价10%的由具有独立法人资格的经济实体企业出具的履约担保书，做为履约保证金，共同地和分别地承担责任。4．我方同意所递交的投标文件在“投标须知”第11条规定的投标有效期有效，在此期间内我方的投标有可能中标，我方将受此约束。5．除非另外达成协议并生效，你方的中标通知书和本投标文件将构成约束我们双方的合同。6．我方金额为人民币____________元的投标保证金与本投标书同时递交。投标单位：（盖章）单位地址：法定代表人：（签字、盖章）邮政编码：电 话：传 真：开户银行名称：银行账号：开户行地址：电 话：日 期：____年____月____日一、 投标书封面格式投 标 书建 设 项 目 名 称：投 标 单 位：投标单位全权代表：投标单位： （公章）年 月 日二、 投标书格式投 标 书致：___________________________________根据贵方为___________________________________项目招标采购货物及服务的投标邀请___________________________________（招标编号），签字代表______________________（全名、职务）经正式授权并代表投标人____________________（投标方名称、地址）提交下述文件正本一份和副本一式_______份。（1） 开标一览表（2） 投标价格表（3） 货物简要说明一览表（4） 按投标须知第14、15条要求提供的全部文件（5） 资格证明文件（6） 投标保证金，金额为人民币____________________元。据此函，签字代表宣布同意如下：1．所附投标报价表中规定的应提供和交付的货物投标总价为人民币____________________元。2．投标人将按招标文件的规定履行合同责任和义务。3．投标人已详细审查全部招标文件，包括修改文件（如需要修改）以及全部参考资料和有关附件。我们完全理解并同意放弃对这方面有不明及误解的权利。4．其投标自开标日期有效期为____________________个日历日。5．如果在规定的开标日期后，投标人在投标有效期内撤回投标，其投标保证金将被贵方没收。6．投标人同意提供按照贵方可能要求的与其投标有关的一切数据或资料，完全理解不一定要接受最低价格的投标或受到的任何投标。7．与本投标有关的一切正式往来通讯请寄：地址：___________________________________ 邮编：___________________________________电话：___________________________________ 传真：___________________________________投标人代表性名、职务：___________________________________投标人名称（公章）：___________________________________日期：______年___月___ 日全权代表签字：_________________三、 开标大会唱标报告格式开标大会唱标报告投标单位全称序号 投 标 设 备 名 称 数量 投标价（万元） 交 货 期交货地点 备注投标单位： 法人授权代表：（公章） （签 章）年 月 日说明：唱标报告在开标大会上当众宣读，务必填写清楚，准确无误。四、投标设备数量价格表格式投标设备数量价格表招标文件编号： 单位：万元序号 设备名称 设 备 价 其 它 费 用 投 标 价（设备总价与其他费用总金额之和）数量（台） 单价 总价 运输费 调试费 品备件费 总金额投标单位： （盖章） 法人授权代表： （签字）五、企业法人营业执照影印件企业法人营业执照影印件，实行许可证制度的，还须提供生产许可证影印件。企业法人营业执照影印件六、投标企业资格报告投标企业资格报告须知1． 投标人投标时，应填写和提交规定的格式1、格式2，以及提供其它有关资料。2． 对所附表格中要求的资料和询问应作出肯定的回答。3． 资格文件的签字人应保证他所作的声明以及回答一切问题的真实性和准确性。4． 投标人提供的资格文件将由投标人和买方使用，并据此进行评价和判断，确定投标人的资格和能力。5． 招标人对投标人提交的文件将予以保密，但不退还。6． 全部文件应以中文书写，正本1份，副本_______份，按投标人须知第18体条封装。格式1 资格声明（招标机构）_______________：为响应贵方_______年____月____日第_________号招标邀请，下述签字人愿意参加投标,提供货物需求一览表中规定的（货物品目号和名称），提交下述文件并证明全部说明是真实的和正确的。1．由 （制造厂商）提供的（货物品目号和名称）参加投标。授权书1份正本，1份副本。签字人代表该制造厂家并受其约束。2．制造厂家的资格声明，有1份正本，______份副本。3．下述签字人在证书中证明本资格文件中的内容是真实的和正确的，同时附上我方银行（银行名称）出具的资信证明。制造厂家： 授权签署本资格文件人：名称：签字：地址：打印的姓名：电话：职务：传真：电话：邮编：格式2 制造厂家资格声明1． 名称及概况（1）制造厂家名称：（2）总部地址：传真/电话：（3）成立日期或注册日期：（4）实收资产：（5）近期资产负债表（到_______年___月_____日止）a．固定资产： b．流动资金： c．长期负债： d．短期负债： e．净值（6）主要负责人姓名：_____2.（1）关于制造投标货物的设施及其它情况：工厂名称地址：年生产力：职工人数/其中工厂技术人员数：（2）制造厂家不生产而需从其它制造厂家购买的主要零部件：制造厂家名称和地址：3．制造厂家生产投标货物的经历（包括项目业主、额定能力、初始商业运行日期等）：4．近三年该货物在国内外主要用户的名称和地址：名称地址：销售项目：（1） 出口销售（2） 国内销售5．近三年的年营业额：年份____出口________国内_______总额6．易损件供应商的名称和地址：部件名称_______供应商__________7．有关开户银行的名称和地址： 8．制造厂家所属的集团公司（如果有的话）：9． 其它情况：兹证明上述声明真实、正确的，并提供了全部能提供的材料和数据，我们同意遵照贵方要求出示有关证明文件。制造厂家名称：授权代表签字：授权代表职务：电话/传真：日期：投标设备报告1． 投标设备型号、规格、技术参数和说明。2． 投标设备的质量标准、检测标准、测试手段。3． 对投标设备的设计、制造、安装、测试等方面采取技术和组织措施。4． 交货地点、交货时间、交货方式、交货进度及运输条件。5． 技术服务。6． 备品备件提供情况。7． 投标单位认为有必要说明的问题。八、 标设备偏差表投标设备偏差表招标文件编号：序号 设备名称 型号及规格 数量 招标设备要求数据 投标设备实际数据说明：如投标设备的规格、性能、技术参数与招标设备的要求不完全一致时，请填此表。如全部满足要求时，可不交此表。九、法人代表授权书法人代表授权书（招标机构）_____________________：现委派_________________参加贵方组织的______________________招标活动，全权代表我单位处理招标的有关事宜。附授权代表情况：姓 名：年 龄：性 别：身份证号：职 务：邮 编：通讯地址：电 话：单位名称： （公章） 法人代表： （签章）本授权书有效期：_________年________月__________日至_____________年___________月___________日十、履约保证金保函履约保证金保函（中标后开具）开证日期：___________________________致：___________________________________________号合同履约保证金本报函作为贵方与________________________（以下简称买方）于__________年_____月_____日就___________项目（以下简称项目）项下提供_________________货物（以下简称货物）签订的_________号合同的履约保证金。___________________银行（以下简称银行）无条件的、不可撤销地具结保证本行、其继承人和受让人无追索地向贵方以_______________（货币名称）支付总额不超过____________________（货币数量），即相当于合同价格的_______________%。并以次约定如下：1．卖方未能忠实地履行所有合同文件的规定和双方此后一致同意修改、补充和变动，包括更换或修补贵方认为有缺陷的货物（以下简称违约），只要贵方确定，无论卖方有任何反对，本行将评贵方的书面违约通知，立即按贵方提出的不超过上述累计总额和该通知中规定的方式付给贵方。2．本保证金项下的任何支付应为免税和净值，无论任何人以何种理由提出扣减现有和未来的税费、关税、费用或扣款，均不能从本保证金中扣除。3．本保证函的规定构成本行无条件地、不可撤销的直接义务。今后任何对合同条款的修改、贵方在时间上的通融、其它宽容、让步或由贵方采取的除了本款以外都适用的可能免除本行责任的任何删除和其他行为。4． 本保证函在本合同规定的质量保证期期满前完全有效。谨启出证行名称：___________________________签字：_______________________________________（姓名、职务）公章：

eva剧场版真心为你结局没看懂，求高人指点。 大概是最后所有人都死亡了只剩下碇和明日香让后碇去掐明日香,这点开始我也没看懂有详细的资料你看看吧 真治被作为补完物件，与EVA，朗基亚斯之枪形成了生命之树，意识极度形而下化（意识形而下化，可以简单地理解为，想什么既是做什么），于是他便开始想象，更准确地说应该是做梦，梦见自己和明日香在美里家中的客厅里，急切地向明日香求助，明日香却拒绝了真治，指责他逃避与他人间的的交往，一把将真治推倒在地上。真治慢慢地爬起，歇斯底里地叫喊著：“谁能救我，不要留下我一人！不要杀我！”掀掉桌子，沉默片刻之后，举起双手，紧紧卡住明日香的脖子。见她举离地面，久久地不松手（这个动作似曾相识，但第一次见到时，乃初号机所为）。 此时，画面凝固了，出现的是真治混乱的意识和与丽的对话，然后是无言。于是，人类的融合开始了。关于这段画面，很多人不解其为什么要掐明日香，其实这种举动，只不过是真治反人类，反社会倾向的一种体现。明日香在这里也不再是明日香，而成为真治心中THE OTHER的代表。不是说过吗，伤害他人，会比伤害自己更知道自己心中的痛，明日香虽然表面上一直骂真治，但实为真治最亲近的人。真治由于对自己的痛恨，拒绝一切外界对他的关爱。于是就通过卡明日香来达到伤害自己内心，发泄对人类的仇恨的目的。 我个人认为,真治卡明日香的镜头，是整部EVA中最经典的镜头之一，是具“分水岭”意义的“壮举”。从那时起，真治便下定决心，“全灭”人类。他自我厌恶，痛恨人类的情绪达到了极致， 爆发了出来，但是在最后，真治放弃了，开始试着接受别人的爱，不知你是否注意过，电影片最后，真治在卡明日香时，明日香反而去抚摸真治的脸，真治便松开了双手。这点，他和他父亲是一样的。对他们来说，“爱是一种伤害”(剧场版的副标题)。 EVA旧剧场版——‘真心为你"讲的是什么？没看懂啊 上午5时59分，美理终于知道第2次冲击的秘密。 律子对MAGI加上666号防壁，SEELE下令直接强行占据NERV本部设施。上午6时正，5国支部MAGI同时入侵NERV本部，目标在夺取MAGI主系统。 同日，SEELE颁报A-801训令，取消NERV本部所有特权。 战自大队入侵，源渡宣报全员进入第一战斗态势。 第三新东京市遭到N^2爆雷疯狂轰炸，连同天井都市消失。 7时23分23秒，于46通道发现真嗣。美理出发救援。 明日香被运往贰号机，发射上70米深的湖底。 成功救回真嗣，并带真嗣往初号机而去。 明日香觉醒，向战自大队反击。 美理在第6紧急电梯入口被枪击受伤。 美理对真治献出最后一吻，之后真治乘电梯到第7收容处。 约2分钟后，律子意图执行自爆系统，但失败。 2分钟后，贰号机大战EVA量产机。 美理被炸死亡，享年29岁。 律子被源渡枪杀身亡，享年31岁。 源渡意图令ADAM与LILITH融合。 贰号机击败EVA量产机，电源用尽，但被无故飞来的复制朗基奴斯之枪插中头部，明日香惨叫。 贰号机暴走，但再被9枝复制朗基奴斯之枪射中。 EVA量产机再起动，并将贰号机肢解。 初号机自行启动，欲真嗣乘坐其中。朗基奴斯之枪从大气层飞回初号机前。SEELE所谓的“仪式”开始进行。 EVA量产机在初号机身上刻上圣痕。 EVA量产机与初号机形成了Tree of Sephirot。 S^2机关解放，释放高能量爆炸，战自大队全灭。 地下都市回归真实面貌，LILITH之卵，黑之月。 18使徒出现。 零背叛源渡，自行和LILITH融合，源渡失去右手。 EVA量产机与零同化。真嗣心理图混乱。初号机与朗基奴斯之枪同化，形成生命之树。反AT力场增大，生物已无法保持形态。 补完计划最后阶段。 灵魂之屋开启，全人类形体化成LCL。 真嗣放弃补完计划，走出第十八使徒。最后，地球出现生命之海。只剩下真嗣和明日香存活于世。 第十七使徒被消灭后，NERV的工作似乎已经结束，各个部门的职员们正在祥和的气氛中谈论以后的去向。这时，NERV本部突然遭到了战略自卫队（后简称战自）的袭击。原来战自得到讯息称NERV企图引发“第三次浩劫”，于是他们标榜著“保护全人类”的口号对NERV的工作人员进行了惨无人道的大屠杀。 杀死了渚薰以后，碇真嗣无法再振作起来，整天沉浸在痛苦的思考中，无心去应付战自以及来自人类补完委员会的EVA量产机的攻击…… 精神崩溃了的明日香失去了生存的意志，但当受到战自的威胁、生命危在旦夕的瞬间，她感受到了EVA机中母亲的存在，并在驾驶舱内见到了母亲的笑颜。突破了心之障碍的明日香觉醒过来，与战自以及EVA量产机展开了殊死的战斗…… 为了与碇唯再会而被制造出来的绫波丽，在与碇源堂约定之时，来到了NERV底层中央教条的红色水池边。无论是作为容纳碇唯灵魂的容器或是“人类补完计划”的道具，她的命运也会就此结束（再生？），而已感到自我灵魂存在的丽的抉择是…… 在战自的攻击之下，葛城美里不但要完成加持良治未完成的对“第二次浩劫”真相以及“人类补完计划”的探查工作，还要保护真嗣与明日香以及防备Seele 对初号机与二号机的物理接触，她的忙碌直至被战自的流弹击中为止。 出于对碇源堂的憎恨，赤木律子接受了Seele引爆MAGI的提案，但拥有赤木尚子思维方式的MAGI选择了碇源堂而放弃了自己的女儿，拒绝了自爆的提议。之后，律子被源堂射杀…… 根据《死海文书》所记载，十数年后一定会引起第三次浩劫，Seele需要所有的EVA去完成《人类补完计划》。他们一方面告知战自NERV企图引发第三次浩劫，挑动战自攻击NERV，另一方面指挥量产机与EVA作战。Seele使用如此残虐的手段，其目的是——改变人类物质存在方式的通过仪式。 长期与Seele共事的碇源堂、冬月幸增、碇唯，为了防止人类“最终的悲剧”，将人类引汇入“新的世界”而酝酿了他们自己的“人类补完计划”。碇唯于2004年作为“被试验者”在试验中消失，十年后，源堂与冬月希望通过丽与莉莉斯的融合去补完人类，但在那之前，源堂希望能与碇唯相聚…… “人类补完计划”实行——除真嗣与明日香之外，全人类失去了物质形态与绝对领域，融合成了一个整体。 剧场版真心为你结局问题？ eva最后剩下的只有两个人，一个是真治，他拒绝了与别人的补完，选择宁可心灵上有缺陷，有孤独和痛苦，却仍然保持独立个体。另一个是明日香，她在2号机里感受到了母亲的灵魂，懂得a.t.field的意义，也保住了自己灵魂的独立。两个人离开eva回到现实世界时，其他人都已经被补完（失去肉体，灵魂结合在一起其实就是死了）。其实这与真治本来的想法是不符合的，他所希望的是回到原来生活的环境，有朋友、有同学，还有一个不怎么爱他，但是他仍然很看重的老爸，一个他不怎么喜欢，但是可以慢慢习惯和改变的世界。现在的世界却一无所有，只有那个一直骂他“baga”的明日香，所以他感到很绝望。 明日香在重新找回自我之后，已经能肯定自己的存在，她不再需要依靠别人的肯定来补完自己，所以她变得冷漠，对真治只剩下可怜。 真治比以前更讨厌这个世界，也讨厌代表了未来的明日香（因为她可以毫不在乎的活下去），真治掐住明日香的脖子表达的正是他对外界和他人的仇恨。这是真治一直以来的想法，“others are hell”，他觉得别人不喜欢他，所以他也讨厌其他人。他好像到最后都没有改变。真治已经有一次觉得无法忍受明日香对他的批评，说出了他的内心感受，因此想杀死她，现在面对更无情的明日香，又想杀她也很正常。 我个人认为,真治卡明日香的镜头，是整部EVA中最经典的镜头之一，是具“分水岭”意义的“壮举”。从那时起，真治便下定决心，“全灭”人类。他自我厌恶，痛恨人类的情绪达到了极致， 爆发了出来，但是在最后，真治放弃了，开始试着接受别人的爱，不知你是否注意过，电影片最后，真治在卡明日香时，明日香反而去抚摸真治的脸，真治便松开了双手。这点，他和他父亲是一样的。对他们来说，“爱是一种伤害”(剧场版的副标题) 我引用的。。非原创。。 网上很多关于为什么要掐的，你搜关键词：真嗣 掐 明日香 原题如下↓ EVA剧场版 真心为你 结局到底什么意思? 所有人的AT力场消失，无法维持物理形态而精神融合于LCL海，还原成为第18使徒。只有真治和明日香受到EVA的AT力场保护而存活。 EVA旧剧场版——‘真心为你"讲的是什么？没看懂啊拜托各位了 3Q EVA有“序”和“破” 你说的是TV吗？只有TV才有章节之分 剧场版是没有章节的... 求EVA剧场版真心为你百度云 :pan.baidu./s/1jIKzWyy 满意请采纳 EVA剧场版真心为你问题 还真没注意过...............不过应该不是碇唯穿的白大褂................... EVA剧场版《真心为你》结局，关于真真嗣的几个问题 他就是这样的人~~ 剧场版是接杀死诸薰的，薰的死又是对他的影响很大的。 结局吧~~不算太糟~~~虽然是那样的压抑，但是还残留着希望 EVA剧场版真心为你剧情介绍 凌波与莉莉丝同化，引发第三次冲击。以真治的意愿开始补完，又因真治的意愿导致补完失败，莉莉丝解体，最后只剩下真治与明日香 eva的剧场版真心为你求个1080p的 首先同志，我先负责任的告诉你，这是20世纪拍的，就算原画也比不过现在哪怕720p的画质，其次，你可以去b站看，画质还行，你如果要找新剧场版的1080p都有，但这是在强人所难

电机的形式很多，但其工作原理都基于电磁感应定律和电磁力定律。因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。 根据电动机按起动与运行方式不同，可分为电容起动式单相异步电动机、电容运转式单相异步电动机、电容起动运转式单相异步电动机和分相式单相异步电动机，三相电动机。根据电动机按转子的结构不同，可分为笼型感应电动机，你在用的就是这一种（旧标准称为鼠笼型异步电动机）和绕线转子感应电动机（旧标准称为绕线型异步电动机）。鼠笼就是一个闭合的线圈。(1)当三相异步电机接入三相交流电源(各相差120度电角度)时，三相定子绕组流过三相对称电流产生的三相磁动势（定子旋转磁动势）并产生旋转磁场，该磁场以同步转速沿定子和转子内圆空间作顺时针方向旋转。(2)该旋转磁场与转子导体有相对切割运动,根据电磁感应原理,转子导体(转子绕组是闭合通路)产生感应电动势并产生感应电流（感应电动势的方向用右手定则判定）。(3)根据电磁力定律，在感应电动势的作用下，转子导体中将产生与感应电动势方向基本一致的感生电流。载流的转子导体在定子产生的磁场磁场中受到电磁力作用(力的方向用左手定则判定)，电磁力对电机转子轴形成电磁转矩，驱动电机转子沿着旋转磁场方向旋转，当电动机轴上带机械负载时，便向外输出机械能。由于没有短路环部分的磁通比有短路环部分的磁通领先，电机转动方向与旋转磁场方向相同。如果我的回答对你有帮助请帮我采纳！

释义：学习应当专心致志，绝不可三心二意。原文翻译：弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。《学弈》选自战国时期孟子及其弟子所著的《孟子·告子上》，文体为文言文。故事讲述的道理：学习应专心致志，决不可三心二意。人物背景：弈秋——春秋时期鲁国人，特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手，人们不知道他姓什么，而他是因为下围棋而出名的。弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。关于他的记载，最早见于《孟子》。弈秋是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。

纸巾的英文发音是tissue，其中ui的发音类似于英文中的ishu。1.纸巾（Tissue）的定义纸巾是一种由纸浆制成的薄片，常用于擦拭或清洁身体、物品或表面。它具有柔软、吸水和易于丢弃等特点，广泛应用于日常生活和卫生保健领域。2.纸巾英语的发音规则在英语中，单词"tissue"的发音遵循了一些常见的发音规则。字母组合"ti"在这个单词中发音为/tɪ/，类似于单词"tip"中的发音。而字母"s"发音为/s/。3.不同类型的纸巾纸巾分为多种类型，根据用途和特点可以进行分类：抽纸（Facial Tissue）：用于擦拭面部的柔软纸巾，常用于清洁或擦拭脸部。卫生纸（Toilet Tissue）：用于卫生间的纸巾，用于厕所纸巾、抽纸或厕所纸的擦拭。餐巾纸（Paper Napkin）：用于用餐时擦拭嘴巴或清洁桌面的纸巾。4.纸巾的应用领域纸巾在日常生活中有各种应用：个人卫生：用于擦拭面部、手部、身体等，保持清洁和卫生。餐饮服务：用于餐桌上的纸巾，擦拭嘴巴或清洁桌面。日常清洁：用于家庭或办公场所的清洁，擦拭物品或表面。5.纸巾的环保与可持续性随着环保意识的提高，许多纸巾制造商开始关注纸巾的环保和可持续性。他们致力于使用可再生材料和可回收纸浆来生产纸巾，并推出可降解和无染色的纸巾产品，以减少对环境的影响。6.纸巾英语的学习和扩展应用学习纸巾英语有助于扩展词汇和提高英语口语能力。此外，纸巾英语的学习对于旅行、商务和日常生活中的交流都有帮助，能够更好地理解和使用相关的英语词汇。总结：纸巾的英文发音是"tissue"，它是一种常用的擦拭和清洁用品，分为多种类型，如抽纸、卫生纸、餐巾纸和湿纸巾等。随着环保意识的增强，纸巾制造商也开始注重环保和可持续性。学习纸巾英语可以扩展词汇量，并在日常生活和交流中提高英语表达能力。

上午5时59分，美理终于知道第2次冲击的秘密。 律子对MAGI加上666号防壁，SEELE下令直接强行占据NERV本部设施。上午6时正，5国支部MAGI同时入侵NERV本部，目标在夺取MAGI主系统。 同日，SEELE颁报A-801训令，取消NERV本部所有特权。 战自大队入侵，源渡宣报全员进入第一战斗态势。第三新东京市遭到N^2爆雷疯狂轰炸，连同天井都市消失。 7时23分23秒，于46通道发现真嗣。美理出发救援。明日香被运往贰号机，发射上70米深的湖底。 成功救回真嗣，并带真嗣往初号机而去。 明日香觉醒，向战自大队反击。 美理在第6紧急电梯入口被枪击受伤。 美理对真治献出最后一吻，之后真治乘电梯到第7收容处。约2分钟后，律子意图执行自爆系统，但失败。 2分钟后，贰号机大战EVA量产机。 美理被炸死亡，享年29岁。 律子被源渡枪杀身亡，享年31岁。源渡意图令ADAM与LILITH融合。 贰号机击败EVA量产机，电源用尽，但被无故飞来的复制朗基奴斯之枪插中头部，明日香惨叫。 贰号机暴走，但再被9枝复制朗基奴斯之枪射中。 EVA量产机再起动，并将贰号机肢解。 初号机自行启动，欲真嗣乘坐其中。朗基奴斯之枪从大气层飞回初号机前。SEELE所谓的“仪式”开始进行。 EVA量产机在初号机身上刻上圣痕。 EVA量产机与初号机形成了Tree of Sephirot。 S^2机关解放，释放高能量爆炸，战自大队全灭。 地下都市回归真实面貌，LILITH之卵，黑之月。 18使徒出现。 零背叛源渡，自行和LILITH融合，源渡失去右手。 EVA量产机与零同化。真嗣心理图混乱。初号机与朗基奴斯之枪同化，形成生命之树。反AT力场增大，生物已无法保持形态。 补完计划最后阶段。 灵魂之屋开启，全人类形体化成LCL。 真嗣放弃补完计划，走出第十八使徒。最后，地球出现生命之海。只剩下真嗣和明日香存活于世。第十七使徒被消灭后，NERV的工作似乎已经结束，各个部门的职员们正在祥和的气氛中谈论以后的去向。这时，NERV本部突然遭到了战略自卫队（后简称战自）的袭击。原来战自得到消息称NERV企图引发“第三次浩劫”，于是他们标榜着“保护全人类”的口号对NERV的工作人员进行了惨无人道的大屠杀。杀死了渚薰以后，碇真嗣无法再振作起来，整天沉浸在痛苦的思考中，无心去应付战自以及来自人类补完委员会的EVA量产机的攻击…… 精神崩溃了的明日香失去了生存的意志，但当受到战自的威胁、生命危在旦夕的瞬间，她感受到了EVA机中母亲的存在，并在驾驶舱内见到了母亲的笑颜。突破了心之障碍的明日香觉醒过来，与战自以及EVA量产机展开了殊死的战斗……为了与碇唯再会而被制造出来的绫波丽，在与碇源堂约定之时，来到了NERV底层中央教条的红色水池边。无论是作为容纳碇唯灵魂的容器或是“人类补完计划”的道具，她的命运也会就此结束（再生？），而已感到自我灵魂存在的丽的抉择是……在战自的攻击之下，葛城美里不但要完成加持良治未完成的对“第二次浩劫”真相以及“人类补完计划”的探查工作，还要保护真嗣与明日香以及防备Seele 对初号机与二号机的物理接触，她的忙碌直至被战自的流弹击中为止。出于对碇源堂的憎恨，赤木律子接受了Seele引爆MAGI的提案，但拥有赤木尚子思维方式的MAGI选择了碇源堂而放弃了自己的女儿，拒绝了自爆的提议。之后，律子被源堂射杀……根据《死海文书》所记载，十数年后一定会引起第三次浩劫，Seele需要所有的EVA去完成《人类补完计划》。他们一方面告知战自NERV企图引发第三次浩劫，挑动战自攻击NERV，另一方面指挥量产机与EVA作战。Seele使用如此残虐的手段，其目的是——改变人类物质存在方式的通过仪式。长期与Seele共事的碇源堂、冬月幸增、碇唯，为了防止人类“最终的悲剧”，将人类引导入“新的世界”而酝酿了他们自己的“人类补完计划”。碇唯于2004年作为“被试验者”在试验中消失，十年后，源堂与冬月希望通过丽与莉莉斯的融合去补完人类，但在那之前，源堂希望能与碇唯相聚……“人类补完计划”实行——除真嗣与明日香之外，全人类失去了物质形态与绝对领域，融合成了一个整体。