试用马克思主义的观点分析资本主义市场经济下消费不足的根本原因

1．唯物辩证法的实质与核心是（D）。 A．原因和结果互相作用的规律 B．否定之否定规律 C．质量互变规律 D．对立统一规律 2．马克思主义的革命性与科学性统一的基础是（D）。 A．理论性 B．逻辑性 C．战斗性 D．实践性 3．哲学的基本问题是（B）。 A．物质和运动的关系问题 B．思维和存在的关系问题 C．理论和实践的关系问题 D．物质和运动的关系问题 4. “绝对运动中包含着相对静止，相对静止中包含着绝对运动”，这是一种（B）。 A．客观唯心主义的观点 B．唯物辩证法的观点 C．形而上学的观点 D．相对主义诡辩论的观点 5．作为马克思、恩格斯一生最重要的理论发现，使社会主义从空想变成科学的是（C）。 A．唯物论和劳动价值学说 B．唯物论和辩证法学说 C．唯物史观和剩余价值学说 D．唯物史观和阶级斗争学说 6．在马克思主义指导下，从中国社会主义初级阶段的国情出发，走自己的路。这体现了（A）。 A．矛盾的普遍性和特殊性的统一 B．矛盾的同一性和斗争性的统一 C．事物发展的内因和外因的统一 D．事物发展的量变和质变的统一 7．循环论的错误在于（C）。 A．夸大了事物发展的普遍性，否认了事物发展的特殊性 B．夸大了事物运动的绝对性，否认了事物的相对静止 C．夸大了事物发展的曲折性，否认了事物发展的前进性 D．夸大了新旧事物之间的连续性，否认了新旧事物之间的间断性 8．下列各项中，属于辩证唯物主义认识论区别于旧唯物主义认识论的观点是（D）。 A．认识客体具有客观性的观点 B．认识是主体对客体的反映的观点 C．物质世界可以认识的观点 D．实践是认识的基础的观点 9．理性认识的形式是（C）。 A．感觉、知觉、表象 B．感觉、分析、综合 C．概念、判断、推理 D．识记、联想、判断 10．在真理观上坚持辩证法，就必须承认（B）。 A．真理是主体对客体的正确反映 B．真理既是绝对的又是相对的 C．真理既是正确的又包含某些错误 D．真理既是全面的又是具体的 11．马克思主义揭示了社会发展的客观规律，为无产阶级的革命斗争指明了方向，这说明（C）。 A．实践是认识发展的动力 B．实践是检验真理的唯一标准 C．科学理论对实践具有指导作用 D．科学理论对实践具有决定作用 12．地理环境在社会发展中的作用是（B）。 A．影响社会结构的划分 B．影响社会发展的速度 C．决定社会制度的性质 D．决定社会形态的更替 13．下列各组社会意识形态中，全部属于非意识形态范围的是（A）。 A．自然科学、逻辑学、语言学 B．政治思想、语言学、道德 C．法律思想、逻辑学、宗教 D．技术科学、哲学、艺术 14．划分经济社会形态所依据的标准是（A）。 A．生产关系的性质 B．生产力的水平 C．社会意识的内容 D．政治制度的状况 15．划分阶级的唯一标准是（C）。 A．政治标准 B．思想标准 C．经济标准 D．道德标准 16．简单商品经济的基本矛盾是指（C）。 A．价值和使用价值的矛盾 B．价值和交换价值的矛盾 C．私人劳动和社会劳动的矛盾 D．具体劳动和抽象劳动的矛盾 17．从较长时期看，再生产劳动所必需的消费资料的物质内容（B）。 A．不会有根本变化 B．会不断扩大 C．会不断缩小 D．只能有小幅度微调 18．以厂房、设备的形式存在的资本属于（A）。 A．不变资本 B．可变资本 C．流通资本 D．流动资本 19．资本主义扩大再生产的重要源泉是（C）。 A．剩余价值 B．可变资本 C．资本积累 D．剩余劳动 20．金融寡头在经济领域统治的实现手段主要是（B）。 A．个人联合 B．参与制 C．控制新闻出版等宣传工具 D．设立如政策研究咨询机构等“民间机构”对政府施加影响 21．垄断利润的产生说明（D）。 A．垄断可以创造新价值 B．垄断能转移更多旧价值 C．价值规律不再起决定价值的作用 D．价值规律作用的形式发生了变化 22．当代资本主义国家在经济关系方面的一系列新变化表明（D）。 A．其社会性质已经根本改变 B．其基本矛盾已经彻底解决 C．其社会状况并无变化 D．其社会发生了阶段性的部分质变 23．苏维埃俄国开始实行新经济政策是在（C）。 A. 1917年11月 B. 1918年春 C. 1921年春 D. 1936年12月 24．下列对马克思主义政党的理解，正确的一项是（C）。 A．是工人阶级的群众组织 B．是各个阶级的先进分子组成的政党 C．可以吸收其他阶级、阶层认同党纲、愿为其奋斗的人入党 D．不应接受任何非工人阶级的人士入党 25．共产主义社会制度具有巨大优越性的根本保证是（B）。 A．社会制度的和谐完善 B．创造出前所未有的高水平的劳动生产率 C．人的精神境界的极大提高 D．科学技术的不断进步和创新

简述马克思主义基本原理四个方面内容，如题，在线等，急求解！ 第一部本分马克思主义基原理概论 第一章I马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 一、马克思主义的产生和发展 1.什么是马克思主义 我们学习马克思主义基本原理.首先要从总体上了解什么是马克思主义。对于什么是马克思主义的问题,可以 从不同的角度去理解。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而由其后 各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的,属性讲，马克思主义是无 产阶级争取自由解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说,从它 的研究对象和主要内容讲.马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展的普 遍规律的学说.是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的^遍规律的学说。马克 思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系,它是一个完整的蹩体。其中，马克思主 义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义.是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。马克 思主义有广义与狭义之分.从狭义上说.马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系; 从广义上说,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的 发展,即在实践中不断发展着的马克思主义。作为中国 *** 和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广 义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点.基本方法，也包 括经列宁对其继承和发展,推进到新的阶段,并由 *** 、 *** 、 *** 、胡 *** 等为主要代表的中国共产 党人将其与中国具体实际相结合.进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 2.马克思主义的产生 马克思主义是时代的产物，它的产生有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。首先,资本主义经济的 发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。14世纪末15 世纪初,资本主义生产关系在西欧封建社 会内部开始孕育成长。美洲大陆的发现，加快了资本主义生产关系取代封建生产关系的过程。从18世纪60 年代开始的以资本主义机器大工业代替以手工技术为基础的工场手工业的革命兴起，促进了资本主义社会生 产力及其经济发展，把资本主义推进到一个新的阶段。生产力的巨大发展，既促进了新兴资本主义制度的确 立和巩固，也使这种制度开始显露出它固有的内在矛盾，即社会化大生产同生产资料资本家私人占有之间的 矛盾。这种矛盾的发展、激化导致生产过剩危机的周期性爆发，暴露出资本主义生产关系开始成为现代社会 化生产力发展的桎梏，同时又引发并加剧了工人阶级与资本家阶级之间的阶级斗争。总之， ~ 2 ， 资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向，这为马克思主义的产生提供了经济 社会的条件和基础 其次,无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。随着机器大工业对工场 手工业、雇佣劳动制度对封建生产关系的取代.社会日益分裂为两大阶级一 无产阶级和资产阶级，它们之间的矛盾在社会生活中的地位日益突出。到了 19世纪30年代， "阶级斗争在实 践方面和理论方面采取了日益鲜明的和带有威胁性的形式"。1831年和1834年法国里昂工人先后举行了两次起 义，1838年英国爆发了延续十余年的全国性的工人运动一宪章运动，1844年德国西里西亚纺织工人举行起义 二法、英、德的三大工人运动标志着现代无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。但是，这几次工人运 动均遭失败。这就迫切需要总结无产阶级斗争的实践经验，形成科学的革命理论，用以指导无产阶级的解放斗 争。这就成为马克思主义产生的阶级基础和实践基础。 再次，马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新。资本主义经济社会的发展及其矛盾运动，为 马克思主义的产生提供了客观条件,无产阶级与资产阶级的斗争对马克思主义的产生提出了现实需要，这些都 是马克思主义产生的时代和实践基础。这些客观条件只是为马克思主义产生提供了可能性，而这些可能性只有 通过马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新,才会变成现实。马克思恩格斯之所以成为马克 思主义理论的创始人，我们从他们的生平事业中可以看到，他们的革命理论活动具有以下特点：―是他们始终 同人民息息相通、命运与共，有为人类谋幸福、为无产阶级求解放的革命献身精神；二是他们的革命精神具有 很强的实践性，他们的全部科学研究都是同革命实践紧密联系的，是伟大的理论家和伟大的革命家；三是他们 不仅是伟大的革命家,而且是伟大的科学家,他们治学态度之严谨、勤奋毅力之惊人、涉及领域之广、造诣之深， 为世界思想史所罕见。马克思恩格斯批判地继承了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是批 判地吸收了德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国空想社会主义的合理成分，创立了唯物史观和剩 余价值学说，把社会主义由空想变为科学。 3^马克思主义在实践中的发展 马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展二这种发展，除了马克思恩格斯根据实践的发展对 自己创立的理论不断充实和完善外，其后首先是由列宁等马克思主义者在领导俄国革命中实现的。19世纪70 年代到20世纪初，资本主义由自由竞争阶段进人垄断阶段， 资本主义各国之间政治经济发展不平衡加剧，并 导致第一次世界大战的爆发，造成了社会主义革命可能胜利的历史条件。在第一次世界大战中，沙皇统治的俄 国成为东西方矛盾的焦点和帝国主义统治体系中的最薄弱的环节。列宁深刻分析了 19世纪末20世纪初世界历 史条件的变化， 认为随着资本主义发展到垄断阶段，经济政治发展的不平衡已成为资本主义发展的绝对规律， 提出了社会主义革命可能在一国或数国首先取得胜利的论断。列宁和布尔什维克党不失时机地领导俄国工人阶 级和革命人民夺取了十月社会主义革命的胜利，使社会主义从理论开始变为现实， 开创了世界历史的新纪元。 十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义。中国 *** 从成立之日起就把马克思列宁主义确立为自己 的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思主义，先后产 生了 *** 思想和中国特色社会主义理论体系。中国化的马克思主义，是指引全党全国人民为实现新世纪新阶 段的发展目标和宏伟蓝图而奋斗的根本指针。《 *** 宣言》发表160多年以来的实践证明,马克思主义只有 与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。在 当代中国，坚持中国特色社会主义道路. 二、马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义从产生到发展，表现出强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革 命性的统一。 1.马克思主义的世界观和方法论 辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。首先，辩证唯物主义与历史唯物主义是 无产阶级的科学世界观和方法论。作为世界观，辩证唯物主义与历史唯物主义提供了以总结自然科学和社会科 学最新成就为依据的，关于整个物质世界的科学图景，从根本上揭示了自然界、社会和思维发展的一般规律; 作为科学的方法论.辩证唯物主义、历史唯物主义与革命实践以及各门科学紧密联系,给予无产阶级认识世界和 改造世界锐利的思想武器。其次.辩证唯物主义与历史唯物主义也^马克思主义理论科学体系的哲学基础。彻底 而完备的唯物主义特别是历史唯物主义的创立，为马克思主义整个理论体系提供了根本的理论基础。马克思恩 格斯运用唯物史观的基本原理，着重剖析资本主义社会，揭示了资本主义经济发展的规律， 形成了科学的剩 余价值学说，揭露了资本主义剥削的秘密，论证了社会化大生产与资本主义私有制之间的矛盾，得出了资本主 义必然灭亡、社会主义必然胜利的结论。在此基础上,马克思恩格斯又运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基 本原理,总结各国工人运动的斗争经验，提出了无产阶级的历史使命,指明了实现这一历史使命的方向和道路， 阐明了无产阶级革命和无产阶级专政理论以及无产阶级建党学说.从而创立了科学社会主义理论。 1.马克思主义的政治立场 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主 义最鲜明的政治立场。首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。马克思主义是在无产阶级革命实践中产生、 发展起来的，是无产阶级根本利益的科学表现。鲜明的阶级性和实践性是马克思主义的根本特性。其次，这是 由无产阶级的历史使命决定的。无产阶级革命和自身的解放同社会发展的规律、人类的彻底解放的必然趋势是 完全一致的，无产阶级只有解放全人类才能最后彻底解放自己。最后,是否始终站在最广大人民的立场上，是 唯物史观与唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。 3，马克思主义的理论品质 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论 品质。这种与时俱进的理论品质是马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。首先，这种品质是马克思主义 理论本质的反映。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻 底的科学性是最根本的。理论上的与时俱进正是科学性的必然要求。其次，这种品质是人类认识发展规律的具 ~ 3 ， 体表现。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。与 时俱进就是马克思主义根据实践的变化，尊重和遵循客观规律,不断超越前人和自己的认识、过程。所以，认 识规律、把握规律、遵循和运用规律,是与时俱进的根本要求。最后，这种品质是理论创新的内在要求。创新 就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。我们要突破前人，后人也 必然会突破我们。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。坚持在实践基础上不断推进理论创新.使 党的全部理论和工作体现时代性,把握规律性，富于创造性。这是与时俱进品质应有的内涵和社会前进的必然 要求。 4，马克思主义的社会理想 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇 马克思主义基本原理概论诠释四个全面 “四个全面”战略布局，探索和回答了“什么是民族复兴、怎样实现民族复兴”这样的基本问题，进一步推进了马克思主义中国化，是马克思主义中国化的最新理论成果。 “四个全面”战略布局是一个科学的完整的理论体系 “四个全面”战略布局，以实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦为背景，以探索和回答“什么是民族复兴、怎样实现民族复兴”这样的基本问题为主线，形成了内涵丰富、逻辑严密、科学完整的理论体系。 马克思主义基本原理概述考什么，求助 这门课一般分为三大部分讲授： 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义 现在由于政治原因，一般只着重考第1部分，其中的观点主要出自列宁的《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》，毛的《矛盾论》和《实践论》，马克思《关于费尔巴哈的提纲》。不建议阅读马克思主义经典作家的原作。应该用别的参考书，比如艾思奇的《唯物主义纲要》。当然，《矛盾论》、《实践论》、《关于费尔巴哈的提纲》字数不多，可以简单阅读一下。务必掌握唯物辩证法的三大规律和历史唯物主义的基本表述。 第2部分观点主要出自马克思《〈政治经济学批评〉序言、导言》、《资本论》，恩格斯《国民经济学批判大纲》，列宁《俄国资本主义的发展》。 不必深入，找一些ppt看一看即可，要求掌握剩余价值率的计算、了解一些基本概念、知道如何简要分析资本主义的基本矛盾和经济危机的发生。 第3部分科学社会主义，由于和中特不兼容，现在考得非常少，建议简单了解即可， 内容多而广，分值低，不建议花时间在上面，但是完全不了解这方面的内容，似乎又等于没学这门课，所以可花几个小时略读以下小短篇： 马克思恩格斯《 *** 宣言》（这是必读的经典），马克思《哥达纲领批评》，列宁《国家与革命》、《帝国主义是资本主义的最高阶段》，毛的《论十大关系》。 着重1，了解2、3，一般就能拿高分。 华师大 马克思主义基本原理 在线作业 题目太多了，这里显示不了。 你百度网页搜索 zyda8 华师在线 作业答案 看看里面有没有完整版的， 1．第1题 哲学基本问题是（ ） A.物质和运动的关系问题 B.思维和存在的关系问题 C.社会和自然的关系问题 D. 主体和客体的关系问题 标准答案：B 2．第2题 否认思维和存在有同一性的观点属于（ ） A. 主观唯心主义 B. 形而上学 C. 客观唯心主义 D. 不可知论 标准答案：D 3．第3题 从动物心理发展到人的意识起决定性作用的是（） A.手脚分工 B.语言产生 C.生产劳动 D..社会交往 标准答案：C 4．第4题 “人有多大胆，地有多大产；不怕办不到，就怕想不到；只要想得到，就能办得到。”这种说法从哲学上看是（ ） A.坚持主观唯心主义的表现 B.坚持客观唯心主义的表 C.坚持唯物辩证法的表现 D.持形而上学的表现 标准答案：A 5．第5题 规律是（ ） A.事物固有的本质的必然的联系 B.事物外部表面的偶然联系 C.人们按需要制定的规则 D.人们改造世界的正确方法 标准答案：A 6．第6题 唯物辩证法的总特征是（） A.运动的观点和静止的观点 B.全面的观点和片面的观点 C.联系的观点和发展的观点 D.联系的观点和变化的观点 标准答案：C 7．第7题 “你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的 组织同性质，你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。”这段话强调的是（ ） A.实践是认识的目的 B.实践是检验认识的标准 C.实践是认识的来源 D.实践是认识发展的动力 标准答案：C 8．第8题 马克思主义中国化的第一个伟大理论成果是（ ） A.大同思想 B.三民主义 C. *** 思想 D. *** 理论 标准答案：C 9．第9题 质量互变规律揭示了（ ） A.事物发展的动力和源泉 B.事物发展的状态和形式 C..事物发展的方向和道路 D.事物发展的两种趋势 标准答案：B 10．第10题 认识发展过程的第二次飞跃是（ ） A.从知觉到表象 B.从判断到推理 C.从感性认识到理性认识 D.从理性认识到实践 标准答案：D 大工15秋《马克思主义基本原理》在线测试3 您看看是下面这套题吗？还有几个答案！ 大工15秋《马克思主义基本原理》在线测试3 的参考答案： 一、单选题 1、C　2、A　3、A　4、D　5、A　 1. 在展望未来社会的问题上，是否坚持科学的立场、观点和方法是能否正确预见未来的()，是马克思主义与空想社会主义的根本区别。 A. 目标 B. 结论 C. 前提 D. 基石 2. 资本主义经济危机具有()的一种特点，这是资本主义基本矛盾运动的阶段性决定的。 A. 周期性 B. 长期性 C. 相对性 D. 绝对性 3. 从历史发展角度看，资本主义生产资料所有制是不断演进以及变化的。在资本主义发展的初期，()是占主导地位的所有制形式。 A. 个体资本所有制 B. 私人股份资本所有制 C. 法人资本所有制 D. 国家资本所有制 4. 商品交换以()为基础，依据等价交换的原则进行。 A. 货币 B. 使用价值 C. 交换价值 D. 价值量 5. ()是垄断资本家凭借其在社会生产以及流通中的垄断地位而获得的超过平均利润的高额利润。 A. 垄断利润 B. 金融寡头 C. 金融资本 D. 剩余价值 6. 用暴力手段剥夺农民的土地，是资本原始积累过程的基础，表现得最典型的是哪个国家()。 A. 美国 B. 德国 C. 法国 D. 英国 7. 社会主义从理论到实践的飞跃，通过了()才得以实现的。 A. 共产主义 B. 无产阶级革命 C. 资本主义 D. 暴力革命 8. 剩余价值理论是马克思主义经济理论的()。 A. 前提 B. 反映 C. 基石 D. 表现 9. 空想社会主义根源于()世纪初。 A. 16 B. 15 C. 14 D. 17 10. 在金融资本形成的基础之上，产生了() A. 金融寡头 B. 货币 C. 垄断利润 D. 剩余价值 大工11秋《马克思主义基本原理》在线测试123 大工11秋《马克思主义基本原理》在线测试3答案 DCDDB DDDDD ABCD ABC AC CD CD ACD ABD ABCD ABCD AC ABBBA BBBBA 追问求大工11秋《马克思主义基本原理》在线测试1，2答案 回答大工11秋《马克思主义基本原理》在线测试1 ABBCB BCCAC AB ABCD ACD ABCD BC CD ABCD ABCD BD BCD BBABB BBBBA 大工11秋《马克思主义基本原理》在线测试2 DDDCB BAACC ABC ABC BD ABCD BD ABC ABCD BCD AD ABC BABBB BAABA 马克思主义基本原理名词解释 实践:实践是人类自觉自我的一切行为。 变量:变量是指在程序的运行过程中随时可以发生变化的量。 价值规律:是商品生产和商品交换的基本经济规律。即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。 垄断:原指站在市集的高地上操纵贸易，后来泛指把持和独占。 福师《马克思主义基本原理概论》简答题什么是马克思主义 第一，马克思主义有广义和狭义的区分。上述说法是指狭义上的马克思主义，广义上的马克思主义不仅是指马克思和恩格斯共同创立的基本理论、基本观点和学说的体系，还包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。 第二，从本质上看，马克思主义是无产阶级思想的科学体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。 第三，马克思主义还可以从不同的角度来划分。 首先，从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 其次，从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 再次，从它的研究对象讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 此外，从它的主要内容讲，马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 马克思主义基本原理华师在线作业答案。 在网上寻找具体的参考书上的答案是很难的，在网上是问不到答案的哈 还是自己多思考，不会的找同学询问 大家讨论，对自己是有好处的 马克思主义基本原理: 简述认识发展的总规律？ 实践，认识，再实践，再认识，认识运动不断反复和无限发展。形式上循环往复以至无穷；内容上每一次循环认识和实践都比较的进到了高一级的程度，一步步深化和提高。

6月30日考试同学可参考：马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学。第一，马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。第二，马克思主义不仅包括他的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括他的继承人，特别是列宁，毛泽东、邓小平等人的理论。第三，列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯理论前后相继、一脉相承，在本质上是一致的。第四，马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。马克思主义的科学性，首先在于它不带任何偏见，清除一切狭隘性和片面性的弊端，力求按照世界的本来面目去如实地认识世界，揭示自然界和人类社会发展的客观规律，并根据对客观规律的认识去能动的改造世界，其次，马克思主义的科学性还在于他的深刻性，正如恩格斯所说：马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝即止。再次，马克思主义之所以具有科学性，不仅仅在于它揭示了社会发展的客观规律，而且还在于它经受了实践的检验并随着实践的发展而不断发展。

1、分析阐述实践的含义、特点及基本形式 答；（1）实践的含义： “实践”是马克思主义哲学的核心概念。实践的观点，是马克思主义哲学首要的基本观点， 是马克思主义哲学的根本特征。凡是讲马克思主义哲学的人，都不能不讲实践。哲学原理教科书中和人们普遍接受的说法是：“实践是人们为了满足一定的需要而进行的能动地改造和探索物质世界的活动”。实践是人类存在的基本方式。 （2）实践的特点： ①实践是客观的物质性活动 这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践问题上坚持了唯物主义。 ②实践是有意识、有目的的能动性的活动 虽然实践活动是客观的物质性活动，但它与动物的纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区别。实践是在意识指导下的有目的的活动。因为人是有思维、有理性的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才动用一定的物质手段去改造客观世界，从而达到自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目的的创造就充分显示了实践的能动性。意识的目的性，结果的创造性是实践最重要的特征，也是实践才独有的本质特征。 ③实践是社会性历史性的活动 旧唯物主义哲学中，有的哲学家把实践看作是孤立的单个人的活动。马克思主义哲学认为实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印，是处在一定社会关系中的人才能进行的活动。 具有社会性的实践是历史地发展着的，历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，因而人类实践活动具有历史性。 实践是客观的物质性的活动，又是人的有意识有目的能动性的活动。这种活动是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。实践的这三个特点的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中。用这一特点去否定另一特点的思想是错误的。 （3）实践的基本形式： 实践的基本形式有三种，即变革自然的生产实践活动，处理社会关系的实践活动和科学实验活动。其中生产实践是人类最基本的实践活动形式。因为：生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展；决定着各种社会关系的形成和发展；是人们从事政治、教育、科学、艺术等实践活动的基础。生产实践是人类的第一个历史活动，是人的生命存在、人的发展和全部社会生活的基础，对人类社会的存在和发展起着决定作用。所以，生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。 实践除了以上三种基本形式外，还有一些非基本的实践形式。

马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理论体系。　　马克思主义主要以唯物主义角度所编写而成的理论体系。　　马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义，分别是马克思、恩格斯受德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义影响，并在此基础上创立的。

　　学习马克思主义基本原理范文篇三 　　通过学习《马克思主义基本原理概论》这门课让我慢慢地了解到：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上;而应通过系统的学习，把它上升到理性认识的基础角度。真正的哲学是时代精神的精华。马克思、恩格斯适应时代和实践的要求，在批判和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论的大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。我们应在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，把马克思主义作为行动的指南。 　　《马克思主义基本原理概论》着门课在与时俱进的今天为我们大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。但是应认识到马克思主义与时俱进包括两个层次的含义。一要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点、方法。邓小平同志多次讲过：老祖宗不能丢。丢了，就不是马克思主义与时俱进，而是不要马克思主义了;二要解放思想，运用马克思主义的立场、观点、方法分析新的形势、新的问题，得出新的结论。同样我们大学生把马克思主义作为行动的指南也应联系实际 ,关键是：一要联系社会实际 ,二要联系我们学生的生活实际。我们处在一个伟大的时代 ,这样的时代与马克思恩格斯所处的时代相比已经发生了很大的变化。我认为这门课的所学在我们学生的现实生活中时时可以用到 ,在生活中运用这些原理来解决问题 ,是一种生活的智慧。 大学生不仅是处在一个思想比较成熟的阶段，而且也是处在一个思想可塑的阶段，开设这门课程无疑是给学生一次意义非凡的头脑风暴。 　　《马克思主义基本原理概论》所学中我认为可以认识规划为以下几点：第一、 马克思、恩格斯的革命实践是对人类文明成果的继承与创新;第二、 马克思主义是人类认识世界和改造世界的真理性指导原则;第三、马克思主义提高了我们认识人类社会以及在社会上生存的能力;第四、 马克思主义为我们分析当今世界两大社会类型提供了宝贵的资料;第五、 马克思主义为人类进入文明社会规划了理想化方向。此外，需要强调的是我们应正确认识到马克思主义的中国化。马克思主义的中国化就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。这是一个从理论到实践的过程，因此，在这个意义上说，马克思主义中国化不是一个理论的问题，而是一个实践的问题，是在中国的具体实践中如何运用马克思主义的问题。马克思主义中国化具有的双重内涵，要求我们的马克思主义理论研究和建设，不但要加强马克思主义的中国化研究，更要注重中国化的马克思主义研究。在新的历史条件下，我们必须进一步实现马克思主义基本原理和当代中国具体实际的结合，不断推进马克思主义中国化的历史进程。马克思主义中国化不仅是运用马克思主义研究中国国情，而且还必须在此基础上形成中国化的马克思主义，或马克思主义中国化的理论成果。要达到这一目标，我们在现实中必须做到：第一，重视理论，加强理论知识的学习;第二，注重 总结 经验 ，把握事物的规律;第三，要坚强理论创新。也只有这样，才能形成中国化的马克思主义。 　　学习的最终目的无非就是应用到我们的生活中，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。第一，在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义的我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。大学生要自觉的将个人的成长与社会性发展中国家融个起来，增强为祖国统一和为人民服务台的责任感，努力学习班，提高警惕本领。 　　学习马克思主义基本原理范文篇四 　　早在大一的时候就听师兄师姐说大学生不管选什么专业都要学马克思主义基本原理概论，当时有一些师兄师姐说这门课很无聊，所以刚开始我也认为这门课应该会很枯燥。但后来，通过对这门课几个星期的学习，我渐渐发现这门课并不那么枯燥无味，我对马克思主义基本原理概论有了自己的一些想法和见解。 　　首先，该书详细论述了什么是马克思主义，马克思主义的产生与发展以及马克思主义的科学性与革命性等，同时还讲述了如何学习和自觉运用马克思主义。通过阅读此书，我发现马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面。 　　从《马克思主义基本原理概论》中我学到了很多，譬如“一切从实际出发”这句话，其实这句话对我们来说并不陌生，初中历史课中就有学习到了，当时是邓小平在第十一届三中全会提出来的，其核心其实就是“实事求是，一切从实际出发”，实事求是是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。“一切从实际出发”这句话对我们现在大学生有很大的指导作用，因为现在很多人说大学生的经验不足，能力一般等。作为一名大学生，如果要摆脱这种困境，我们就要根据实际情况，一方面努力学习，另一方面借鉴前人的经验为自己制定一套行之有效的计划，并且要坚定不移，始终如一的去执行它，只有这样，我们才能摆脱现状，实现成功。 　　在《马克思主义基本原理概论》中我还了解到了认识的重要性。认识不能只是片面的认识，而是要具体正确的认识，要认清事物的本质，因为它是不会因形式的改变而改变的。所以我通过马克思主义的学习，知道了认识事物不能只停留在形式上的认识，更重要的是在于对其内在含义的认识。从部分到整体，从有形式到内在，从片面到全面，从低级到高级，从简单到复杂都是我们认识事物本质的关键所在。在学习的过程中我发现认识和实践具有紧密的联系，并且实践对认识有决定性的作用，因为只有实践才能鉴别认识的真伪，从而将认识通过实践提升到一个新的理论高度，也只有实践才能升华认识，将认识的内容得到起真正存在的意义。后来，当我们学习到真理的时候，我又发现实践与真理也有紧密的联系。 　　实践是检验真理的唯一标准。这句话我们听起来也不陌生，因为这句话也是邓小平在十一届三中全会前不久提出来的，当时是刊登在报纸上。我们不能小看这句话，就因为这句话当时在全中国掀起了一场轰轰烈烈的关于“真理”的讨论。从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较，对照，才能判定它是不是真理。从实践的特点上看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，具有直接显示性的特点。就是说，人们遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西表为客观的事实。 　　《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。所以，我们要把马克思主义当成我们人生道路上的一盏指明灯，要以马克思主义理论为指导，坚定我们的理想和奋斗目标;另外，我们也要不断提高运用马克思主义立场，观点和方法分析，解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响;最后，我们要不断增强服务社会的能力，自觉投身到中国特色社会主义的实践中来。 　　我们要努力学习马克思主义，不断学习新知识，掌握新本领，成为一名合格的社会主义接班人!

虽然《资本论》的“最终目的”是“揭示现代社会的经济运动规律”，但是，作为“政治经济学批判”，它并不仅是一种“纯粹的科学认识”，更是一种“缩短和减轻分娩的痛苦”的武器，是“一种关于人类解放的学说”。这里给大家分享一些关于《资本论》读后心得笔记,供大家学习。 《资本论》读后心得笔记1 要理解《资本论》被称为“资本主义的血史”，我认为带着下头这个问题去阅读，或许能够初见端倪:还在第四章中，在阐明货币之所以成为资本，只是因为货币的一部分被转化为与生产资料相分离并且被自由工人所出卖的劳动力时，就发生过这样一个问题:这种劳动力究竟是从哪儿取得的呢个别人手中超多的货币量究竟是如何地，透过什么 方法 积累起来的呢 “圈地运动”是我仅能想到的原因，这是高中 教育 留给我的。阅读到在第一卷二十四章才发现自我的思考和学识有多狭隘。马克思说道:“可是，资本积累以剩余价值为前提，而剩余价值以资本主义生产为前提，而资本主义生产又以商品生产者握有较超多的资本和劳动力为前提。所以，这一整个运动好像是在一个恶性循环中兜圈子，要脱出这个循环，就仅有假定在资本主义积累之前有一种“原始”积累(亚当.斯密称为“预先积累”)，这种积累不是资本主义生产方式的结果，而是它的出发点。”从那里来理解，所谓“原始”积累是在资本及与其适合的生产方式产生之前的生产者与生产资料相分离的历史过程。当“原始”积累到达必须力量和潜力的时候，它就辩证地转化资本，为资本主义生产方式带给源源不断的动力。 以前，在高中的课堂上，教师向我们解读“资本就是从头到脚，每个毛孔都流着血和肮脏的东西”，本以为这仅是马克思个人仇资的心理表示，毕竟在当时，我只认为马克思是站在资本主义对立面的人。读罢《资本论》，才发现这正是恰如其当的评述，甚至如果还有更贬损的话语，我不介意用它来描述资本积累的原始过程。历史是被建构出来的，以文字形式表现出来的历史，总是不可避免地带有作者的印记，但其前提是存在有那么一段历史，才能经得起时间的考验。虚构的历史，迟早会被淹没在时间的长河中。“事实上，原始积累的方法绝不是田园诗式的东西。” 如果说，资本积累不外是不断地进行着对雇佣工人的剥夺，对他们的无偿劳动的占有，而这种剥夺又是隐敝的，被掩盖在物的关系下头，是按照商品流通规律发生的，那么原始积累就是对生产者生产资料的剥夺，其目的是在于把他们变为雇佣工人，这种剥夺并不为物的关系所掩盖，它在商品流通规律之外进行，是超经济的因素。下头我将具体阐述原始积累是如何使大多数人变成无产者而少数人成为资本家的。 对农村居民土地的剥夺是从十五世纪最终三十多年开始演出的。同王室和议会顽强对抗的大封建主，把农民从土地上赶走，夺去他们的公有地，强行拆除农民的住房和公认的小屋，把耕地变成了牧羊场，超多不受法律保护的无产者被投向劳动市场。同时，十六世纪宗教改革和伴随而来的对教会地产的大规模侵吞，对修道院等的压迫，把住在里面的人无情地抛进无产者行列。把人从地产上清扫出去，对“神圣的所有权”进行最无耻的凌辱，对人身施加最残暴的暴力，在那个时代，所有这些被视为理所当然，这就是原始积累的各种“田园诗式”的方法。无怪乎托马斯.莫尔在自我的《乌托邦》一书中就宣称:“羊在吃人”。所有这些为资本主义农业夺得了地盘，使土地与资本结合，为城市工业造成了超多不受法律保护的无产阶级。 我一向用“不受法律保护”来形容那些无地无产者，因为他们确实几乎没有受到过任何法律的保护，即使有法律，那也是用来压迫剥削他们的血腥法律，能够说，他们是时代的牺牲者，同时也是奉献者，因为他们的非自愿地牺牲造就了资本的原始积累。几乎一夜间，超多无地无产者被投向劳动市场，可是这个不受法律的无产阶级不可能像她诞生那样快地被新兴的工厂手工业所吸收。再者，这些突然被抛出惯常生活轨道的人，也不可能一下子就适应新状态。他们大批地变成了乞丐、流浪者，其中一部分人是由于习性，但大多数是为环境所迫。我们甚至不曾想过法律能够这样:它对大多数人为何沦为流浪者在所不问，甚至鼓励把农民沦为无产者的行为，但它却对流浪者施加酷刑，并要他们发誓回到原籍或最近三年所居住的地方去“从事劳动”，而没有人“愿意使用”还要被割耳朵。多么残酷的讽刺!他们的家园和土地已经被剥夺，劳动市场早已饱和，法律却要求他们“从事劳动”，否则就对他们施加酷刑。在形式上，血腥立法的目的在于反对流浪者和乞丐，可是转变为这种人的人恰恰就是被剥夺者。能够这样说，血腥立法所做的工作并不少于血腥剥夺者的工作。法律还在另一个方面起了大作用:法律虽然规定了工资的最高限度，但从来没有规定工资的 最低限度。“支付高于法定工资的人要被监禁，但理解高工资的人要比支付高工资的人受到更严厉的处罚。例如，伊丽莎白的学徒法第十八条和第十九条规定，支付高工资的人，监禁十天，而理解的人，则监禁二十一天”。有关雇主和雇佣工人之间的契约以及解约期限等条款规定，对违约的雇主只提出民事诉讼，而对违约的工人则提出刑事诉讼。工人的状况极端恶化，货币工资提高了，但其提高的程度不及货币贬值和物价上升的程度。正如亚.斯密所说:“每当立法机关企图调解雇主及其工人之间的纠纷时，它的顾问总是雇主。”所有这些在这天看来，都是那么不可思议，那些法律变成了可笑的反常的东西，可是它确确实实的存在过，并在极大程度上推动了原始积累，造就了大资本家。 “资本是天使资本是魔鬼资本能让我们一步登天，也能让我们落入万丈深渊。人人心中都有一个资本的模样，你心中的资本模样如何”透过《资本论》，我了解到原始积累的残酷性以及后续资本的积累，一方面使社会财富越来越集中在少数资本家手中，另一方面则是相对过剩人口超多存在，从而扩大品贫富差距。而越来越多相对过剩人口对在业人员造成极大的压力，迫使在业人员不得可是度劳动和忍受资本家的摆布。发达的生产力不能解决资本主义的基本矛盾——生产社会化与资本主义私人占有之间的矛盾。以个人劳动为基础的、分散的私有制转化为资本主义私有制，同事实上已经在社会生产为基础的资本主义所有制转化为社会公有制比较起来，社会公有制自然是一个长久的多，艰苦的多，困难的多的过程。资本主义私有制是少数掠夺者剥夺人民群众，而社会公有制则是人民群众剥夺少数掠夺者。《共产党宣言》最终呼吁全世界无产者，联合起来。并不只是出于阶级斗争的思考，更是提高大多数人的生活质量的必然要求。 既然如此，要读的第一本书，理所当然应该是《资本论》。 《资本论》读后心得笔记2 《资本论》是卡尔马克思用毕生心血考察和研究资本主义生产方式写成的科学巨著。它不仅是一部经济学巨著，而且是一部哲学巨著、一部科学社会主义巨著，是马克思主义的 百科 全书，工人阶级的圣经! 通过阅读《资本论》第一卷，我了解到了什么是劳动价值学说、剩余价值学说及资本积累学说。第一卷从生产过程中深刻地揭示了资本主义产生、发展到最后必然消亡的客观规律。再把思绪转向今天的中国，我认为我们又能从这部经典中汲取到许多精髓。 (一)按商品经济规律办事，推动社会生产力快速发展 在社会主义建设过程中，探索采取什么样的手段来发展社会生产力，我们是走了弯路、犯了错误的。经过多年的探索和 总结 ，我们最终选择搞社会主义市场经济。我们应该牢记，社会主义市场经济属于社会化商品经济，在社会主义市场经济中，商品仍然是社会产品的普遍形式和细胞形式，货币仍然是一般等价物，货币流通规律和价值规律仍然在全社会范围内发挥作用。既然社会主义市场经济是商品经济，它的生产过程同样是劳动过程和价值增殖过程的统一。社会主义生产和资本主义生产的区别，不在于价值是否增殖，而在于这种价值增殖体现的社会生产关系，即价值增殖部分归谁占有，是归少数资本家所有，还是归最广大劳动者所有。社会主义的价值增殖意味着以更少的劳动为最广大人民群众生产更加丰富的社会财富。因此，我们必须认真研究商品生产、货币流通、价值规律在社会主义市场经济条件下发挥作用的方式、特点和途径，按照商品经济运行的规律办事，推动社会生产力的快速发展。 (二)重视资本的积累，更要重视提高广大人民群众生活质量 在资本主义社会条件下，资本积累意味着资本家不断利用无偿占有的剩余价值，扩大资本的规模，扩大对工人的剥削，以便继续榨取更多的剩余价值。所以，资本积累的结果，一方面导致财富日益集中到少数资本家手中;另一方面导致广大劳动者日益贫穷。在社会主义条件下，劳动者成为生产资料的主人，财富的积累一方面是社会主义扩大再生产的主要源泉，另一方面也是提高广大人民群众生活质量的物质基础和根本保证。因此，社会主义要重视必要的积累，同时更要重视提高广大人民群众的生活质量，充分满足广大人民群众的基本生活需要，使人民群众真正过上富足、安康、有尊严的生活。 《资本论》读后心得笔记3 在中学时代学历史时，就已经对马克思和恩格斯有所了解，明白了有《资本论》这本书，明白书中有剩余价值理论这个概念。其余的就不了了之了。直到这天，经过三个多月的马克思主义基本原理概论的课程学习，才让我对资本论进行重新审视。经过十几天的仔细阅读，让我收获匪浅! 只可惜，由于阅历和时间的关系，使我无法对《资本论》进行深刻的了解。众所周知《资本论》不仅仅是一部不朽的经济学著作，并且也是马克思主义三个组成部分融为一体的完整的马克思主义全书，并且它又是马克思一生所作出的两大贡献，即历史唯物论和剩余价值理论的完美的统一。实际上这是一部以剩余价值理论为基石的经济学巨著，马克思根据这一学说揭示了资本主义剥削的秘密，论证了无产阶级必然要为实现无产阶级专政和消灭人剥削人的现象而斗争。 剩余价值理论中马克思指出，看起来并没有什么不对的“干活付钱”是错误的认识，实际上“干活付钱”并不是“等价交换”，工人为资本家劳动所创造的财富远远大于自我所得的报酬。例如，一个工人一天劳动所得为8元钱，而他在一天之内为资本家所创造的利润远远不止8元，可能是16元，也可能是24元，还可能更高。 那么，究竟什么是剩余价值呢马克思的《资本论》里面的一段话“其中的G′=G+△G，即等于原预付货币额加上一个增殖额。我把这个增殖额或超过原价值的余额叫作剩余价值。马克思认为，“劳动过程的第二段时间，工人超出必要劳动的界限做工的时间，虽然耗费工人的劳动，耗费劳动力，但并不为工人构成任何价值。这段时间构成剩余价值，剩余价值以从无生有的全部魅力引诱着资本家。” 马克思又进一步论述，“把价值看作只是劳动时间的凝结，只是对象化的劳动，这对于认识价值一般具有决定性的好处，同样，把剩余价值看作只是剩余劳动时间的凝结，只是对象化的剩余劳动，这对于认识剩余价值也具有决定性的好处。使各种经济的社会形态例如奴隶社会和雇佣劳动的社会区别开来的，只是从直接生产者身上，劳动者身上，榨取这种剩余劳动的形式。”在这话里，很明了地将剩余劳动时间与剩余价值挂钩起来，从而得出资本家透过榨取剩余劳动时间来获得剩余价值。 这种深入透切的分析，使我清楚了解到资本家是如何榨取剩余价值，即剥削工人。马克思用一个个清晰的辩证，一个个血淋淋的例子，讲述了工厂主是如何一点一滴剥削那些工人，如何一步步看似合法的盗走了所有的工人们财产与劳动成果。也明了的叙述了资本家们是如何用工资的形式隐藏了必要劳动和剩余劳动、有酬劳动和无酬劳动，如何把工人的劳动都表现为有酬劳动。清晰的告诉所有的劳动者，你们被资本家们骗了。你们被资本家盗走了财富却浑然不知。 其实，我们将剩余价值理论换个方法表示将有助于我们理解。如：整个工作日A=必要劳动时间a+剩余劳动时间b。a在稳定的生产方式的前提下是固定的，所以剩余价值率的提高必然透过A的增加而增加b;而a在生产方式不断提高的状况下是续渐减少的，所以在A不变的前提下--这种不变具有现实的重要好处--b在续渐地增加。后面的状况所造成的后果是，由于a的减少而使劳动力的价值降低，然而它被剥削的程度更大了。 马克思的《资本论》指导着我们社会主义国家的道路，也指导着我们自我价值的实现。每一种学说，每一种论述都有其特定的历史条件，我们既不能以偏概全，也不能全盘否定。而《资本论》中剩余价值理论对指导我们社会主义市场经济的发展依然有着重要作用。以上，是我此次学习《资本论》一点所得所感! 《资本论》读后心得笔记4 记得多年以前，一次偶然机会和中文版《资本论》有缘，怀着好奇心读了起来。 好奇是因为小学时代就明白马克思在当时大英博物馆，经历四十寒暑才写成的。之后在朱自清先生 散文 关于访英记录中，也证明大英博物馆在20世纪三十年代，还完整地保留着马克思当年学习位置及留下的脚印。当然，这是表面而略带传奇色彩影像。更实质问题是关于《资本论》一书社会价值到底有多大我个人 读后感 觉如下。 这真是一本经典经济论著。要读懂它很难，虽然马克思尽量用最通俗语句和严密科学逻辑，由表及里深入浅出地阐述自我政治经济学里念。这一点从《资本论》全书很少用复杂公式和晦涩难懂词汇就能够略见一斑。而我说他难懂也仅单单指马克思在本书中，运用了几乎涵概了当时社会各领域最新科学知识，既包括人类社会和自然社会两大宏观领域几乎所有科学知识。 详细广泛研究人类社会从奴隶社会到当时资本主义社会初期能够考证各种现象，并创造性阐明了未来时代人类社会发展方向。也就是说，无论谁人去解读资本论。要明确《资本论》每一个独立政治经济概念或者段落和章节，本身就是一篇论文核心思想的表达，必须借助马克思恩格斯共同写著的《马恩全集》里相关 文章 或者摘要才能读懂。 看起来很麻烦，但又别无选择，这就是《资本论》精典所在吧。当然，有助于阐述马克思自我论点的先人或者同时期科学研究成果，马克思本人是会恰当选用到自我著作里的。这觉不能成为之后“庸俗批评家或者卑鄙者”攻击污蔑他的借口，因为人类历史进入二十一世纪今日，不利用继承先人或者当今已经构成科学礼貌成果，无论在什么领域做什么工作我们仍然会一事无成的!很遗憾的是我不是个勤奋如马克思那样五十几岁仍然学了几国外语，虽然时至今日才四十有几，所以我不能读懂《资本论》原著。译著表达本身就存在曲解原文客观缺陷的! 《资本论》读后心得笔记5 马克思《资本论》是一本具有伟大历史好处的著作。既是马克思主义经济学的重要著作，也是马克思主义哲学的重要著作。其资料博大精深，其对资本主义经济学的精妙阐述对后世产生了重大的影响。浅读了马克思的《资本论》，就其观点谈谈我的看法。 马克思《资本论》的第一篇商品与货币中关于商品的交换过程中谈到：“商品对其所有者而言是是非使用价值的，对其非使用者是使用价值。所以，商品务必全面转手，这种转手就构成商品的交换，从而使商品彼此作为价值发生关系并价值来实现。可见商品在能够作为使用价值之前，务必先作为聚氨酯来实现。”此观点很精确地阐述了交换对与商品的重要性。 首先，从商品的定义出发。我们都明白商品是用来交换的劳动产品。由此可见作为商品与其他东西的区别一是交换，而是是劳动产品。其两者共同构成了商品的属性。因为能够用来交换，所以商品具有使用价值。 因为是劳动产品，其中凝聚了人类的无差别劳动，所以商品具有价值。从其属性来讲，商品是价值和使用价值的统一。要生产产品，他不仅仅要生产使用价值，并且要为别人生产使用价值，即生产社会的使用价值。要成为商品，产品务必透过交换，转到被的使用者手里，最终，没有物品能够是价值而不是使用物品。如果物品无用，则其中包含的劳动也没用，也就不构成价值。所以，交换这一过程在那里发挥了很关键性的作用，巧妙的在满足不一样使用者的要求同时实现了商品的价值和使用价值。实现了商品本身的好处。 另一方面，商品交换过程也是创造财富的过程。交换创造财富。正如书中所说，在资本主义生产方式占统治地位的社会中，社会财富表现为“庞大的商品堆积”。而财富的获取是透过堆剩余价值的剥夺。商品因为交换过程而从他们当作非使用价值的人手里转到把他们当作使用价值的人受咯。这过程在此是一种社会的物质交换。一种有用的劳动方式的产品代替另一种有用的劳动方式的产品。商品到它使用价值的地方就以商品的交换领域转入消费领域。商品因为有交换所以有了货币，有了在市场的流通。商品的直接流通方式W——G——W，但作为资本货币流通形式却是G——W——G，G——W——G之间是有好处的，因为其中G——W——G"，G"=G+G""即是于原先的支付的货币额加上了一个增值额。这个增值额超过原价值的余额，称为剩余价值。所以，商品以货币为媒介，透过交换，创造了剩余价值。也就是创造了财富。 由此可见，交换是商品构成和发展的一个过程。也是商品实现其好处的手段。在资本主义经济的发展中有着重要的好处。

1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识 《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。三者相辅相成，不可分割。因此，在讲授中必须处理好三者的关系。 在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。 2、要牢牢的把握住马克思主义学说的精神灵魂。我们学习的目的不是发现问题，而是要改造客观世界，这才是马克思主义学说的精神灵魂。因为马克思主义不是僵化的思想，不是一门单纯的学说，而是改造客观世界的理论工具。故，在课堂上讲授时，一方面不应机械的为讲而讲，要联系当下的世界和社会及学生的生活环境。另一方面，在讲课时要把握好一条主线。即什么是马克思主义，为何要坚持马克思主义，怎样坚持马克思主义？如何看待当下的马克思主义？怎样才能正确的理解马克思主义的基本立场、观点和方法？ 3、注重理论联系实际。学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。4、要处理好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾的关系 在教授《马克思主义基本原理概论》时，大家普遍会遇到一个现实问题，就是该课程的课时短，而该课程又涵盖了较多的知识内容。如何能在有限的课时里，尽最大可能的讲好马克思主义，个人认为应该采用以线穿点、以点带面的方法,抓住重点内容进行讲解,讲透,使马克思主义基本原理既有整体性,浑然一体,又能使学生将马克思主义的精髓,马克思主义的立场、观点和方法有一个基本的了解和掌握。 5、.客观正确的处理意识形态与学术的关系，提高马克思主义理论课的吸引力。 高校的《马克思主义基本原理概论》，肩负着帮助当代大学生树立和培养马克思主义科学世界观、人生观、价值观的重要责任，在高校思想政治理论课中不仅具有重要的政治意义，还。 决定了其鲜明的意识形态性。因此,在教学过程中，一方面必须要大力宣传马克思主义。另一方面在大力宣传的同时,还要以研究人员和学者的身份开展深度的科学研究。教师要树立学科意识,积极开展科研活动,寻求学术平台,关注学术前沿,以科研带动教学,为教学工作不断提供支撑和活力

本学期我们学习了马克思主义基本原理概论，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。

　　马克思主义诞生于工业革命迅速发展，工人运动风起云涌，空想社会主义盛行的19世纪中叶，它为了人类社会的发展和进步奠定了雄厚的基础。 　　通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度和广度。下面将通过对《马克思主义概论》四个方面的简要叙述来浅谈个人学习这一门课程的心得体会。 　　 一、理论概述 　　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。在我看来，马克思主义基本原理主要包括：世界的物质性和及其发展规律、认识世界和改造世界、人类社会及其发展规律。 　　 二、个人见解 　　（一）一切从实际出发 　　一切从实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点。 　　在现实生活中，做到一切从实际出发显得尤为重要。想问题、办事情只有从这一原则出发，方能做成功想做、要做的事情。回眸几千年的历史，无论是历代帝王建立基业，还是近代革命先烈为美好社会的不懈奋斗，抑或是现代中国特色社会主义事业的发展，无不考虑现实状况和社会环境，坚持一切从实际出发。也正因为一切从实际出发，才造就了中华上下五千年的辉煌历史。当然了，人非圣贤，外部环境的变化和个人意志的薄弱也会影响人们处理问题应坚持的原则。如学业的不顺利、就业屡次受挫、恋爱的不成功、人际关系的破裂等等。因此，坚持一切从实际出发的同时还应充分考虑外部因素和主观意识的影响，懂得变通，学会适应，从而真正做到一切从实际出发。 　　（二）事物是对立统一的 　　对立统一规律是事物变化发展的根本规律，同时对立统一规律还提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。 　　对立统一是矛盾的两个方面。大学是一个小社会，每时每刻都要面对激烈而残酷的竞争，竞争的双方都有自己的利益出发点和立脚点，不能正确处理彼此竞争间的关系就会影响自己的大学生活和未来的社会就业。矛盾分析法，是处理我们现实生活矛盾的好方法。它要求我们既要看到竞争对手强势、残酷的一面，同时也应当了解到自己与众不同及彼此竞争相互促进的一面。知己知彼方能百战不殆，为自己的发展和进步提供更多的机会。 　　（三）真理与价值的辨证统一 　　从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映。实践是检验真理的唯一标准。 　　在我们身边，存在着许许多多形形色色的人。有的人把课本的理论知识当做真理，有的人把时尚达人的言语认作社会的价值所在，有的人执迷于个人浅薄认识。一叶障目不见泰山，不经过实践检验的"认识，都不能成为真理。实践才是检验真理的唯一标准。 　 　三、实际行动 　　（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义 　　第一，理论联系实际要求我们要刻苦专研，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。 　　第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。 　　第三，用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。 　　（二）把马克思主义当做人生旅途的指向标 　　第一，以马克思主义理论为指导，坚定理想和奋斗目标。 　　第二，运用马克主义的世界观和方法论看待和处理生活中繁杂的问题和事物，践行马克思主义的原则、立场，切实成为一名唯物主义者。 　　第三，努力参加社会实践，提高社会实践技能，为社会的发展和文明的进步奉献自己的一份微薄之力。

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原理简介　　马克思主义是世界无产阶级的指导思想，其基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。马克思主义是无产阶级解放事业的指路明灯，他以建设共产主义理想社会为最终追求，在世界新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的进程中不断证明其正确性和指导意义。 编辑本段原理作用　　马克思主义基本原理是马克思主义理论一级学科下的第一个二级学科。马克思主义基本原理学科专业立足于对马克思主义进行整体性研究，并与马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义、社会思潮研究相结合，体现马克思主义基本原理及其在中国的运用与发展。旨在研究马克思主义经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。主要研究方向有马克思主义基础理论、马克思主义经典著作、马克思主义理论与现实、马克思主义与当代社会思潮、马克思主义理论教育等。 编辑本段原理内容第一章 世界的物质性及其发展规律　　第一节 物质世界和实践 　　第二节 事物的普遍联系与发展 　　第三节 客观规律性与主观能动性 第二章 认识世界和改造世界　　第一节 认识的本质及规律 　　第二节 真理与价值 　　第三节 认识与实践的辨证统一 第三章 人类社会及其发展规律　　第一节 社会意识和社会存在的辩证关系 　　第二节 社会历史发展的动力 　　第三节 人民群众在历史发展中的作用 第四章 资本主义的形成及其本质　　第一节 资本主义的形成及私有制为基础的商品经济 　　第二节 资本主义经济制度的本质 　　第三节 资本主义的政治制度和意识形态 第五章 资本主义发展的历史进程　　第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义 　　第二节 当代资本主义的新变化 　　第三节 资本主义的历史地位和发展趋势 第六章 社会主义社会及其发展　　第一节 社会主义制度的建立 　　第二节 社会主义在实践中发展和完善 　　第三节 马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想　　第一节　马克思主义经典作家对共产主义社会的展望 　　第二节　共产主义社会是历史发展的必然趋势 　　第三节　在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

这是标准答案!1．认识是一个不断反复和无限发展的过程。〔答案要点〕此观点正确。一个正确的思想，往往需要经历由实践到认识、又由认识到实践多次反复才能完成。这是受认识主体的限制和认识对象暴露程度的限制。首先，从客体上看，事物是复杂的，它的本质的暴露是一个过程。人的认识还要受历史条件、科学技术条件、实践水平和手段等因素的制约；其次，认识主体要受自身的局限性，受立场、观点、方法、知识水平、经验以至身体素质等等因素的制约，因此，对客观事物特别是比较复杂的事物的认识，要经过实践和认识的多次反复，不断修正、补充、深化，才能形成正确的思想。由于世界及其联系和发展在空间和时间上是无限的，人的实践的发展是一个过程，人的认识也必然是无限发展的过程。实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。2.“人的思维是至上的，又是非至上的”。〔答案要点〕这一观点是正确的。这是恩格斯论人类思维能力的辩证论断。人类思维，按其本性、能力、使命和可能性来说，是能够认识无限发展着的物质世界的，这是思维的至上性，即所谓的无限性和绝对性。但是，每一个人以至每一代人，由于受客观事物及其暴露程度的限制，受社会历史条件、实践水平、主观条件以及生命的有限性等各方面的限制，他们的行为又是非至上的，即有限的和相对的。思维的至上性和非至上性的矛盾是在无止境的人类世代更迭中不断得到解决的。思维的至上性是在一系列非常不至上地思维着的人们中实现的，而一系列非常不至上的思维又体现着思维的至上性。否认思维的至上性，会走向相对主义和不可知论；否认思维的非至上性，就会走向思想僵化和绝对主义。马克思主义主张思维的至上和非至上的辩证统一。3.资本不是一种物，而是一种以物为媒介的人和人之间的社会关系。〔答案要点〕此观点正确。资本是自行增殖的价值，是能够带来剩余价值的价值。在现实生活中，资本总是表现为一定的物，例如货币、机器设备、商品等，但这些物本身并不是资本，只有在一定的社会关系下，这些物被用来从事以获得剩余价值为目的的生产活动，也就是成为带来剩余价值的手段时，它才成为资本。所以马克思强调指出，资本的本质不是物，而是在物的外壳掩盖下的一种社会生产关系，即资本主义剥削关系4.资产阶级的思想文化成果是人类文明进步的成就和体现。〔答案要点」此观点正确。对于资本主义的意识形态应该用辩证的观点来看资本主义社会在创造出大量的物质文明的同时也创造出了丰富的精神成果，这些思想文化成果是人类文明进步的体现。在资本主义国家建立以前，那些反映文艺复兴时期和资产阶级革命时期的资产阶级的思想和理念，由于它们在反封建主义和宗教神学方面，推动资产阶级革命的发展，在促进资产阶级国家建立的过程中发挥着重要的作用。

实现人的自由全面的发展是马克思主义追求的根本价值目标也是共产主义社会的根本标志.所谓必然王国,就是指人们对社会历史的必然性尚未认识和掌握,因而人的活动和行为不得不受这种盲目力量的支配和奴役的状态.而所谓自...

17.①物质决定意识,意识反作用于物质,正确的意识对事物的发展有巨大的促进作用.这就要求我们办事情要一切从实际出发,使主观符合客观.当前我国经济发展同人口、资源、环境的矛盾,决定了我们必须坚定不移地继续实施可持续发展战略,只有这样,我国的经济建设和生态环境才能“双赢”. ②物质运动是有规律的,规律是客观的,人们可以发挥主观能动性来认识和利用规律.但发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础.当前一些地方和部门违背自然规律和经济规律,片面追求经济增长速度,忽视生态环境的保护和建设,结果使生态环境面临突出的问题和矛盾,严重影响了经济和社会健康发展.在现代化建设中,我们必须尊重客观规律,把生态环境建设和经济发展紧密结合起来,促进生态效益、经济效益与社会效益的协调统一,以确保可持续发展战略的进一步实施. ③唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是普遍联系的,因此,我们要从整体上把握事物之间的联系,在局部和全局的关系上要顾全大局,局部利益要服从全局利益.当前以牺牲环境为代价换取眼前和局部利益的现象在一些地方依然严重存在,这种做法给国家造成了巨大的损失,是错误的. ④唯物辩证法还认为,任何事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面,所以,我们要坚持两点论、两分法,全面地看问题,反对一点论.在眼前利益和长远利益的关系上,要将二者协调起来,某些地方 *** 重开发、轻环保的行为是只顾当代人的眼前利益,忽视子孙后代的长远利益的短期行为,是片面地看问题的形而上学的观点. ⑤物质世界是永恒地变化发展的,要把事物看成是一个变化发展的过程,必须继续实施可持续发展战略,处理好现实发展的需要与长远发展的关系,促进现代化事业的健康发展.

估计你是长春理工大学的，要不你的问题怎么会跟我们的一摸一样呢？哈哈~~

《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。本书适用于本科院校、高职高专和成人高校。

马克思主义基本原理在自己生活、学习、工作中的指导意义马克思主义是由马克思恩格斯创立，其后由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和完善发展的观点和学说体系。它是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是在中国几代领导人将其与中国具体实践相结合后，进一步丰富和发展了的中国特色的马克思主义。大学里面开设了马克思主义基本原理概论的课程，我觉得马克思主义理论的学习对我们大学生的学习、生活有很大的指导意义。学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有重要的现实意义。通过本人对马克思主义基本原理的学习，不仅使我掌握了基本的哲学知识，同时也为构造自己的正确的世界观，人生观，价值观找到了正确的方向；也让我学到了理论知识，更让我自己的思想觉悟提高了许多，分析和解决生活、学习、工作等问题的能力有了很大的提高，以下就简单分析其对我生活、学习、工作的影响：1，对我生活的影响“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”，在日常生活中，我自觉的把马克思主义作为自己的行动指南，在思想上我自觉的的坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想，理想是人生不断进步的精神支柱和动力。在现实生活中，我也不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。更是不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义是我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界和主观世界的行动指南。作为一名党员，我时刻严格要求自己保持共产党员的先进性，树立科学的发展观，在大是大非的问题上与党保持一致，认真贯彻民主集中制，顾全大局，服从分工，勇挑重任，在大学期间。对于学院学校组织的各项活动中都能积极的参加，在学校每年的支农劳动中能很好的起带头作用，并且帮助其他同学圆满的完成任务。在各种活动与劳动中，我们共产党员要时刻冲在最前线，做好榜样，起到模范带头作用。不怕苦，不怕累，勇于承担。2、对我学习的影响“对立统一规律是事物发展的根本规律”。事物发展过程中的量变和质变是相互转化的，量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事故渐进过程的连续性，质变是事物性质的根本变化．是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。量变是质变的必要准备，质变是量变的必要结果，量变和质变是相互渗透的。在我们十二年寒窗苦读中，我们就是在慢慢积累着，在我们学习过程中，我们时刻要求自己认真学习，坚持不懈，希望我们的质变能够引起量变。在我们走进大学校园时，这就是量变达到质变的完美诠释。在大学的学习过程中，对待学习，我们还是要学会坚持，不松懈，时刻保持清醒的头脑去面对学习，不管是专业课知识，还是选修课知识，都要认真学习，这就是量的积累，也是质变的必要条件。在学习中，我是一名大学的学生也是一名共产党员，更要认真学习马克思主义基本原理的知识。马克思主义是关于自然和社会发展规律的科学，它不是停滞不前的，作为当代的大学毕业生，我们也要与时俱进，不断创新。利用先进的知识武装自己，马克思主义随着时代的发展也不断发展着，完备者，不断以新的经验新的知识新的结论丰富自己，马克思主义之所以能够指导我们不同历史时期的革命和建设的实践，就是因为它不是固定不变的教条，而是能够与时俱进的学说。我们的学习正在与时俱进，正是马克思主义在指导着我们，让我们与时俱进，不断有新的知识让我们学习，指导着我们的学习。3、对我工作的影响“认清客观规律和积极发挥主观能动性”规律是客观的，要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系。尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的。第一，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。只有从客观实际出发，正确认识了客观规律，尊重规律，按规律办事，才能正确地发挥人的主观能动性，实现人们预期的目的。如不顾规律，或违背规律，盲目蛮干，必然受到客观规律的无情惩罚。如违背规律，越是发挥主观能动性，遭受的挫折和失败就越严重。对于刚参加工作的我来说。在工作中我们遵守各项工作中的规章制度，遵纪守法，按要求按时完成手头上的工作。养成一个良好的习惯，对以后良好的工作打好扎实的基础。这也就是按照规律办事，也正确的发挥了人的主观能动性。认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。事物的发展都是有规律的，但规律不会自动反映到人脑中来，只有充分发挥人的主观能动性，反复实践，深入研究，才能把隐藏在事物内部的必然规律揭示出来，才能认识规律。利用规律是理论指导实践的过程，要经过许多中间环节，克服各方面的困难和阻力才能实现，更需要充分发挥人的主观能动性。只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展。以实际问题为中心，才能加以深刻理解马克思主义在实践中不断发展。马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。我深刻地感受到我们的历史使命，感受到马克思主义对于我们个人的学习实践，国家的繁荣富强，乃至全世界共产主义事业的指导意义。我们应努力学习和自觉运用马克思主义，在理论有实际结合中学习和掌握马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，不断充实和完善自己，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。扩展资料：“实践是认识的基础”。它对认识的决定作用主要有以下几点：实践产生了认识的需要；实践为认识提供了可能；实践使认识得以生产和发展；实践是检验真理的唯一标准。总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并接受实践的检验。认识依赖于实践，离开实践的认识根本不可能的。在社会历史运动中，科学理论对实践的指导作用更为显著。比如神十的升空，是我们科学家们进过无数次的实验，总结才换来的成果，这样的成果是皆大欢喜的。我们在日常生活中，要勇于实践，在实践中我们能更好的学到我们在书本上学不到的知识，在实践中我们也可以更好的判断事件的正确性，和合理性。在实践中我们丰富自己的经验，使得自己的求知欲望得以满足。我们的生活正在发生着翻天覆地的变化，正是马克思主义在指导着我们向好的方向发展，向着幸福的方向发展，社会的发展离不开马克思主义，马克思主义在指导者社会的发展。马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。马克思主义具有与时俱进的品格，它是随着实践发展而发展的科学。实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。运用马克思主义基本原理解决实际问题要求我们正确处理前进和发展中的工作，把马克思主义落实到中国特色社会主义事业的全局，推进建设和谐社会的目标。

就是马克思和恩格斯在当时资本主义大时代下对于世界发展的看法，是一种分析方法是一种态度的表达

1、建国后面临的国内国际形势，两大任务，采取的一系列措施和结果。2、过渡总路线的提出背景，内容，特点，执行结果。3、一五计划的实施条件，内容特点，实际实施的情况，取得的具体成就。4、过渡时期的含义和实质是什么？"过渡性"在政治，经济，思想，外交上的体现。过渡中我党的几个具有中国特色的创举。过渡中存在的问题。5、我国经济在1948-1956年的社会经济在状况，所有制，经济体制上的变化及原因。6、建国后到1956年我党对官僚资本、民族资本、小农经济采取的不同政策、原因和影响。

你直接问你们老师好了

新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途。所以必定胜

没有量的积累，不可能发生质变无处不在，无时不有化学 历史观联系和发展自然朴素辩证法客观实在性辩证唯物主义和历史唯物主义马克思恩格斯的思想希望可以帮到你，原创！错了别说我哦！

《马克思主义基本原理概论》是2007年高等教育出版社出版的图书，作者是逄锦聚，陶得麟等。马克思主义是一种社会主义思想体系。其基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。马克思主义是无产阶级解放事业的指路明灯，他以建设共产主义理想社会为最终追求，在世界新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的进程中不断证明其正确性和指导意义。目录马克思主义基本原理绪论一 什么是马克思主义二 马克思主义的产生和发展三 马克思主义的鲜明特征四 自觉学习和运用马克思主义马克思主义基本原理原理内容第一章 世界的物质性及其发展规律第一节 物质世界和实践第二节 事物的普遍联系与发展第三节 客观规律性与主观能动性第二章 认识世界和改造世界第一节 认识的本质及规律第二节 真理与价值第三节 认识与实践的辨证统一第三章 人类社会及其发展规律第一节 社会意识和社会存在的辩证关系第二节 社会历史发展的动力第三节 人民群众在历史发展中的作用第四章 资本主义的形成及其本质第一节 资本主义的形成及私有制为基础的商品经济第二节 资本主义经济制度的本质第三节 资本主义的政治制度和意识形态第五章 资本主义发展的历史进程第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义第二节 当代资本主义的新变化第三节 资本主义的历史地位和发展趋势第六章 社会主义社会及其发展第一节 社会主义制度的建立第二节 社会主义在实践中发展和完善第三节 马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想第一节　马克思主义经典作家对共产主义社会的展望第二节　共产主义社会是历史发展的必然趋势第三节　在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

认为物质决定意识，意识对物质有能动的反作用，实践是改造人类世界的重要过程。认为物质世界的运动、变化和发展有其固有规律，其集中表现为量变质变规律、对立统一规律和否定之否定规律。认为社会存在决定社会意识。认为人是实践的存在，是社会关系人格化的载体，具有自然性、社会性、历史性三个基本性质，其中社会性是人的本质属性。认为商品有价值和使用价值两个基本属性，其中价值即凝结在商品中的无差别人类劳动。商品交换以价值量为基础进行等价交换是资本主义商品交换的基本规则（劳动价值论）。认为供求关系可以影响商品价值的外在表现（即价格），但不是决定商品价值的因素。资本主义是建立在资本家对无产阶级的剥削（资本家以获取无产阶级的剩余价值的方式获得利润）。认为资本主义社会会爆发周期性的经济危机，其根本原因在于资本主义生产制度遏制生产力的进一步发展。认为历史发展是有其特定规律的，即生产力决定生产关系；生产关系会对生产力产生回馈作用，生产关系一定会去适应生产力的发展。认为生产关系是主宰著人类阶级组成的因素。认为社会关系在历史上是随物质条件而变化的。认为基于不同阶级之间的利益冲突的阶级斗争是历史推进的重要因素。在历史的进程当中，旧有的阶级制度将会解体并被新的体系（以所有人的利益为先的体系）所取代。认为无产阶级夺取政权后必然导致无产阶级专政，这是消灭一切阶级差别和向无阶级社会过渡的必然过程。认为人应该实现全面而自由的发展，而非作为生产工具存在；并认为每一个人的自由发展是一切人自由发展的前提。人类社会最后会实现由必然王国向自由王国的飞跃，即走向共产主义（历史唯物主义）。认为实现共产主义的方法是：在生产力高度发展的基础上，废除私有制，取消社会分工并消灭阶级差异；消灭一切个体劳动和小规模生产，代之以彻底的社会化大生产；取消国家机器及一切旧的政权组织形式；实行各尽所能、按需分配的劳动和分配原则；消灭商品流通和货币；消灭一切不平等的道德观念（包括性别歧视、种族歧视等）；消灭宗教等。

严格按照教辅《自考通》或《一考通》上的重点提示记忆。考前三周反复做历年试卷和模拟试卷。自考的内容基本就是教辅上的重点提示和习题。每一段的第一句一定要记住。把书通看两边，再做几套试卷，发现没掌握的，再把书看看，这是对选择题，把涉及到的知识点背好，大题目就是看以往的真题看考哪些。

坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。所以马克思主义学说的基本原理，就是认为人活着首先要满足衣食住行的物质条件和需要，然后才能谈人的自由发展的问题，这也是马克思主义最核心、最根本的问题。马克思主义基本原理概论选集真理的检验标准物质及其存在形式物质与意识的辩证关系对立统一规律量变质变规律否定之否定规律。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要命题。

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　1、各国生产力的发展状况是社会主义发展道路多样性的经济原因。　　已经取得胜利的社会主义国家,经济文化都比较落后,各国之间也有较大差别.每个国家都必须根据本国生产力的发展状况,制定相应发展战略,采取不同的方式进行社会主义建设。　　2、各国历史文化传统的差异性是社会主义发展道路多样性的历史原因。　　各个民族的历史文化传统,是人们进行活动的既定前提和基础,每个国家只有把马克思主义的普遍原理与本国的具体实践相结合,才能取得成功。　　马克思指出：“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”　　3、时代的不断发展是社会主义发展道路多样性的现实原因。　　每个国家应该根据时代和实践的发展要求,选择适合本国国情的社会主义发展道路.这是社会主义制度保持生机活力、永远立于不败之地的重要保证。

马克思主义原理论文 通过对《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习，我感受到了学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。从中我学到了很多科学的世界观和方法论，扩大了自己的视野，加深了思想认识的深度。在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。同时，我也认 识了运用马克思主义基本原理解决实际问题的重要性。 马克思主义理论教学就是围绕着以实际问题为中心开展的。以实际问题为中心，理论联系实际，是学习研究马克思主义的一个基本原则。只有以实际问题，才能掌握马克思主义的实质，不断创新发展的马克思主义，并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力。所以运用马克思主义基本原理解决实际问题是马克思主义的基本要求。 只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展，以实际问题为中心，才能加以深刻理解。 马克思主义在实践中不断发展。马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。 马克思主义具有与时俱进的品格，它是随着实践发展而发展的科学。实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。 运用马克思主义基本原理解决实际问题要求我们正确处理前进和发展中的工作，把马克思主义落实到中国特色社会主义事业的全局，推进建设和谐社会的目标。一.发展中国特色社会主义 发展中国特色社会主义是我们的前进方向，体现了社会主义的本质要求，是马克思原理在中国运用的体现我们要在发展中国特色社会主义新的伟大实践中，继续推进实践基础上的理论创新，不断开拓马克思主义中国化的新境界，就必须立足中国国情，坚持与时俱进，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。 一是坚持实践第一的观点，善于对最鲜活的实践经验作出理论概括，善于用创新的理论指导新的实践，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色。马克思主义是实践的科学，实践的观点是马克思主义首要的基本观点。马克思主义从诞生之日起，其生命力最深刻的根源和动力就只存在于实践之中。建设和发展中国特色社会主义是中华民族实现富强、走向复兴的必由之路，也是我们不断推进马克思主义中国化的实践源泉。这一伟大实践中不断涌现的各种先进典型和成功经验，蕴涵着丰富的思想养分。我们要善于从多彩的实践活动中、从火热的社会生活中、从人民群众的创造中汲取营养，善于把基层党组织和人民群众创造的新鲜经验升华为理论成果，在实践中不断丰富科学理论的内涵。正确的理论不仅来自于实践，而且接受实践检验并随着实践的发展而发展。我们既要从实践发展的需要出发，对马克思主义科学原理和科学精神进行准确的把握和运用，又要结合新的实践，在回答和解决实际问题中推进理论创新。要坚持把理论学习和研究同推动社会重大现实问题的解决结合起来，同解决关系国计民生的现实矛盾结合起来，同指导实际工作结合起来，努力使理论成果更好地转化为治国理政的方针政策，用发展着的马克思主义指导新的实践。 二是坚持立足中国国情，注意从中国传统文化中汲取智慧和养分，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色。马克思主义是对世界历史发展规律和趋势的科学把握，具有普遍指导意义。但这一理论只有同各个民族、各个国家的具体实际相结合，才能发挥应有的指导作用。马克思主义要在中国大地上生根发芽、开花结果，就必须充分考虑现实国情需要与文化的特殊性，使之体现中国气派和中国风格。要坚持从实际出发，把马克思主义基本原理同中国国情结合起来，着眼于解决中国建设和改革中面临的具体问题，通过总结中国人民在实践中积累的独创性经验，为现代化建设提供科学理论指导。要注意从中国优秀文化传统中汲取营养，把马克思主义理论与中华民族的文化特质、思维模式、价值取向、行为方式结合起来，使之与中国文化融为一体，创造出体现时代要求又具民族特色的价值追求和价值遵循。赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色，决不意味着要置身于世界进步潮流之外，相反必须密切关注世界文明的发展趋势，重视从世界与中国的双重维度去观察、思考和解决问题，善于吸收不同文明中科学、进步的合理成分。 三是坚持与时俱进，深入研究回答改革发展中的重大现实问题，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的时代特色。与时俱进是马克思主义的理论品质。时代在变化，实践在前进。对变化了的时代和实践作出科学准确的判断和分析，使理论符合实际情况，并指导新的实践，是时代赋予当代中国马克思主义的使命和重任。每个时代都有属于它自己的问题，当代中国马克思主义的时代特色，就体现为对时代课题的回应和对时代精神的把握，并不断推动社会前进。当今世界正在发生深刻变化，我国改革发展进入关键时期，新情况新问题层出不穷，一系列新的实践课题需要我们研究回答，一系列新的实践经验需要我们概括提炼，干部群众关心的热点难点问题需要我们解疑释惑。必须把时代要求摆在十分突出的位置，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把马克思主义同时代发展、时代特征结合起来，在正确认识和把握当今社会发展历史进程的基础上解决时代课题，不断开辟马克思主义中国化的广阔空间。二.构建社会主义和谐社会 社会主义和谐社会本来就是一个由经济、政治、文化等子系统组成的大系统。以马克思主义系统观为指导，我们在构建社会主义和谐社会时，必须始终着眼于整体与全局，立足整体、总揽全局。具体问题具体分析,解决实践中的问题。要坚持社会的经济、政治、文化全面发展，坚持物质文明、政治文明和精神文明协调发展，使得社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。 和谐社会系统观还体现在社会的各个方面也都是相互联系、相互制约着，互为存在和发展的条件。城乡协调、区域协调、人与自然和谐相处都是和谐社会的基本要求。我们要充分发挥城市对农村的辐射和带动作用、工业对农业的支持和反哺作用，努力促进农村经济社会全面发展；同时促进东中西优势互补、良性互动的区域协调发展；还要下大力气建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。这些都要求构建社会主义和谐社会必须以马克思主义为指导,理论联系实际,解决实际问题。 运用马克思主义基本原理解决实际问题体现了马克思主义的基本原理和要求，是正确的思想观和方法论。在马克思主义对实践工作地知道下，社会主义现代化建设必然取得更加辉煌的成就。

1、笔者用的是马克思主义原理概论2013版本，目前最新的版本哦2、笔者大学马克思主义原理概论为开卷考，所以我们首先要熟悉的是目录，有利于大家快速的利用目录查找页码，快速的找到答案3、很多人往往会忽略绪论上的内容，有些考题往往来自于那里哦4、每一章的教学要点和关键词往往是出题的依据，参考价值不错呦5、最后一章往往考到的几率会大一些，因为中国特色社会主义的路还很长，所以最后一章常常会结合时下热门的事来考察大家，“中国梦”这个话题很可能会出现哦6、最后要是有题库的话，直接抄题库的答案会方便很多哟，但是前提的你有题库，然后熟悉题库目录

资本主义社会的原始资本的积累是通过血腥的圈地运动,海外掠夺,贩卖黑奴等手段是资产阶级运用一系列暴力的手段剥夺小生产者,并使他们与生产资料相分离的过程.对农民土地的剥夺,使三产农民成为近代无产者,是资本原始积累的基础.但归根结底,是对本国和殖民地的劳动人民进行掠夺的结果,这种行径是有组织的,它促进了封建生产方式向资本主义方式过渡.随着资本的积累集中的进行,它的生产方式越来越向社会化进发,表现为:1,通过资本的集中和积累,单个资本日益膨胀,出现了大规模巨大的企业,2,各个企业和各个部门之间的社会分工和专业化不断发展.3.随着生产规模的扩大和社会分工的发展,形成和发展了世界市场.通过以上的发展,资本的集中与积聚,使其向社会主义走出了一步又一步,并最终被社会主义替代.这是它本身难以克服的矛盾所决定的,是对其自身的否定的否定.它充当了自己的的掘墓人.

《马克思主义基本原理概论》重点课程课是我国高校高校思想政治理论课改革“05方案”的重要组成部分，是一门以马克思主义基本原理学科为依托的崭新的高校思想政治理论课。作为教育部规定的我国高等学校本科学生的一门公共必修课，从2006级大学本科学生开始普遍开设。 《马克思主义基本原理概论》重点课程是以马克思主义基本原理学科为依托的崭新的一门高校思想政治理论课。本课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以认识人类社会发展的基本规律为主线，以整体上掌握马克思主义为目标，全面阐述马克思主义的基本原理，从根本上帮助大学生学习和树立社会主义核心价值体系，树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 为了贯彻中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《实施方案》（教社政[2005]9号）的精神，总结多年来马克思主义基本原理课教学改革的经验，我们参照教育部2005新课程教材编写大纲，组织编写了这本《马克思主义基本原理》，作为高等学校思想政治理论课改革试点学校的本科生教材。 本着“学马列要精、要管用”的原则，本书在结构上明晰地构建了马克思主义原理的基本框架，力图体现马克思主义的三个基本组成部分——马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义体系的整体性；在内容上则力求简明、准确、系统地反映马克思主义的基本概念和基本原理，并试图从较深的层面进行揭示和阐述。书中渗透了邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯穿了党的十六大报告的精神实质，努力体现解放思想、与时俱进、理论创新的时代精神，力图将马克思主义基本原理与中国特色社会主义实践相结合，以增强马克思主义的基本原理的时代感。编者希望，通过对马克思主义基本原理的教学，能有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。

1、错误，矛盾的根本属性是普遍性，马克思主义哲学告诉我们，矛盾的普遍性是事物的共性，是无条件的即绝对的，矛盾的特殊性是事物的个性，它的存在是有条件的及相对的，共性比个性深刻，个性比共性丰富。2、错误，马克思主义哲学告诉我们，静止的概念是：静止是运动的特殊状态，一是指事物相对于某一参照物，没有发生某种特定运动，二是指事物处于量变阶段而没有发生根本性质的变化，从定义可以看出静止其实也是一种运动，不能说静止就是绝对不运动 3、错误，马克思主义哲学告诉我们，相对真理是指正确认识的有限性，其中包括三个方面，一是从认识广度上说，任何真理都只是一定范围的正确认识，有待扩展，二是从深度上说，任何真理都只是对客观事物和规律的近似正确认识，有待深化，三是从进程上说，任何真理都只是对事物发展的一定阶段的正确认识，有待发展，相对真理也是真理的一个方面，而谬误与真理是对立的，在一定条件下确实可以相互转化，但绝不是包容关系。4、错误，马克思主义哲学告诉我们，检验真理的唯一标准是实践，既然是唯一，就不会有第二个检验方法。理论属于理性认识层面是实践层面的上一阶段，认识的过程是从感性认识上升到理性认识，再从理性认识上升到实践，理性认识只有上升到实践的高度才能得到检验、修正、丰富和发展。 ps：政治中的辨析题一般都是有错误的，或者是说法不科学的，仔细看书就会发现问题的，政治是很严格的一门学科，不能主观臆想或者凭空猜测，一切以书本为主~

辨证唯物主义，因果关系的必然，

额，感觉好难学，都是理论的东西，对我来说没啥用啊！

这个东西，一定要有实际例子，你才能解出来

通过实际证明，马义是赤裸裸的真理，有时候让人觉得是废话，但是关键是他却帮助迷茫的走出迷惑

马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课是我国高等院校新开设的四门思想政治理论课之一。党中央对高校思想政治理论教育高度重视，将四门课程教材的编写纳入了马克思主义理论研究和建设工程，并提出了三个“充分体现”，一个“有针对性”，即充分体现马克思主义中国化的最新成果、充分体现中国特色社会主义实践的最新经验、充分体现马克思主义理论研究的最新进展，有针对性地回答大学生关心的重大问题。一年多来，在中宣部、教育部的直接领导下，《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）教材的编写经过了反复研究和多次修改，得到中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会数十位专家的悉心指导，听取了广大思想政治理论课教师的意见，集中集体的智慧，较好地贯彻了中央的精神。我作为教材的编写者之一，谈一些个人对该教材的初步认识和体会。 一、创新教材体系，体现马克思主义的整体性马克思主义基本原理是马克思主义基本范畴、基本理论的科学体系，在理论内容上具有普遍意义，在体系结构上是一个有机统一的整体。教材体系固然与理论体系有所区别，但它应当缘于理论本身，并且符合教学规律。 《原理》教材的编写注意了把马克思主义基本原理作为整体来加以阐释。首先是考虑马克思、恩格斯所创立的马克思主义的主体内容，同时也研究马克思主义在实践中的发展。就马克思主义的主体内容讲包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。这三个主体部分都具有相对的独立性，都有各自的理论体系。但是，从马克思主义的根本性质和整体功能讲，它首先是一个有着严密逻辑结构的不可分离的统一体，是一个严谨的科学体系。对于这个问题，恩格斯、列宁都有过重要的论述。恩格斯指出，马克思发现了人类历史的发展规律，发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。“这两个伟大的发现——唯物主义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密，都应当归功于马克思。由于这些发现，社会主义变成了科学”。[1](P740)列宁指出：“唯物史观是人类科学思想中的最大成果。”[2](P5)“剩余价值学说是马克思主义经济理论的基石”。[3](P46)“资本主义社会必然要转变为社会主义社会这个结论，马克思完全是从现代社会的经济的运动规律得出的。”[4](P439)从上述重要论述中可以看出，马克思主义理论体系的逻辑主线是：唯物史观——剩余价值学说——科学社会主义。马克思主义的三个主体部分有着不可分割的内在联系，其中，马克思主义哲学是马克思主义全部理论的基础；马克思主义政治经济学是马克思主义理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用；科学社会主义是马克思主义的实质、核心和落脚点。 《原理》教材既考虑了马克思主义的三个主体部分的内容，又力求体现三个主体部分的内在联系和有机统一，从整体上阐述马克思主义基本原理和方法。整个教材的内容贯穿了人类社会发展规律这条主线，突出了马克思主义世界观和方法论这个重点。 《原理》教材除绪论外，分为三个部分共七章。 绪论主要讲授什么是马克思主义，马克思主义在实践中的发展，马克思主义的基本特征以及如何学习和运用马克思主义，使学生了解马克思主义是科学性与阶级性相统一、理论与实践相统一的科学真理，具有与时俱进的理论品质。 一至三章讲授马克思主义哲学的基本原理。由于其是《原理》教材中的一个部分，并考虑到教学的目的和要求，在结构与内容上与马克思主义哲学教材有较多的不同。第一章将唯物论与辩证法结合在一起，主要阐明物质世界的发展规律，包括世界物质统一性的原理、物质世界的普遍联系与发展的一般规律，以及客观规律性和主观能动性辩证统一等原理。第二章主要讲授认识的本质和发展规律，真理与价值的辩证统一等内容。第三章主要讲授唯物史观的基本原理，阐明人类社会的发展规律。这一部分内容体现了唯物论、辩证法、认识论相统一，以及唯物主义自然观与唯物主义历史观相统一的思想；强调原理的世界观和方法论意义，为正确认识资本主义和社会主义奠定理论基础。 四至五章主要讲授资本主义的形成及其本质，资本主义发展的历史进程及其必然为社会主义代替的历史趋势。这两章的思路是运用唯物史观的基本理论审视和分析资本主义。其中包含了马克思主义政治经济学中的劳动价值论和剩余价值论等重要理论，还包含了对当代资本主义新变化的分析等内容。在对资本主义进行考察时，既有对生产力与生产关系方面的考察，也有对政治制度和意识形态方面的考察；既考察它的历史和现实，也分析它的发展趋势。纵横结合，全面地深刻地认识资本主义，凸显其在历史发展中的重要地位和非永恒性。 六至七章主要讲授社会主义社会及其发展，共产主义社会是人类最崇高的社会理想。这两章概述了马克思主义关于科学社会主义的基本理论和基本观点，但又不是科学社会主义理论的全面展开，仍然是着力于马克思、恩格斯对未来社会基本特征和发展趋势的科学预见。其中包括了社会主义制度的建立、社会主义在实践中的发展以及社会主义的发展前途，还包含了中国特色社会主义建设的实践经验。目的在于使学生了解实现社会主义和共产主义是历史发展的必然趋势，为其树立建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义的崇高理想提供理论指导。这样的结构和内容是符合马克思主义的基本思想的，体现了马克思主义的整体性，有利于学生在有限的教学课时内了解马克思主义的基本原理，领会和把握马克思主义的立场、观点和方法。诚然，对马克思主义整体性的研究是一个重大的理论课题，研究的角度和方法也可以是多样的，研究的内容不仅包括马克思主义创始人的理论，还应包括后继者及当代发展了的马克思主义的理论，这是一个很艰巨的任务《。原理》教材主要是根据高校思想政治理论课的要求和特点结合学生的实际概述马克思主义的基本原理。 二、贯穿一条主线，认识人类社会的发展规律 在《原理》教材的内容中，贯穿着一条主线——人类社会的发展规律。这是马克思主义基本原理中具有根本性意义的原理，也是“原理”课教学要着力引导学生理解和把握的重要内容。在马克思主义产生以前，虽然人类社会是按其固有的规律发展的，但是，那时的哲学家们实际上不承认社会发展的客观规律性。旧唯物主义者在自然观上是唯物主义的，而在社会历史领域内则陷入唯心主义。唯心主义把社会历史的发展归结为一种精神的力量。如列宁所说：“以往的历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有研究产生这些动机的原因，没有探索社会关系体系发展的客观规律性，没有把物质生产的发展程度看作这些关系的根源”。因而把人们的思想动机看作是社会历史发展的决定力量。马克思创立的唯物史观正确地解决了社会存在与社会意识的关系问题，阐明了物质生产的生产方式是人类社会存在和发展的基础。认为人类社会像自然界一样是客观的物质系统，有其运动变化的规律。社会规律的实现尽管有人的参与，但人们不能主观地改变和取消社会发展的客观规律，只能以自己的实践活动加速或延缓客观规律的实现。马克思主义关于人类社会发展规律的理论，为人们认识社会历史，考察社会发展的历史进程提供了科学的指导。 《原理》教材以人类社会发展规律为主线，能够更好地体现马克思主义的整体性，有利于围绕主线展开相关原理的论述，给予教学明晰的思路，并留下详略取舍的空间。对于学生来说，了解人类社会的发展规律，有助于树立符合社会发展要求的理想、信念。因为正确的理想信念不是凭空产生的，它只能来自于对客观规律的洞察和把握。不了解资本主义的本质及其发展规律，就不可能破除资本主义万世永存的观念；不了解社会主义和共产主义是社会历史发展的必然趋势，就不可能树立起社会主义和共产主义理想信念。 《原理》教材从物质世界的发展规律，到认识物质世界的发展规律、人类社会的发展规律，再到对资本主义和社会主义发展规律的考察，是一个从一般到特殊再到个别的认识过程，它们之间是相互联系、相互贯通的。对于社会发展一般规律的把握，是认识一切社会形态发展规律的基础。 在理解人类社会发展规律时，要弄清社会规律与自然规律的联系和区别，要了解社会基本矛盾及其辩证运动的规律。无论是对资本主义和社会主义的认识，都应当从其内在的基本矛盾运动中把握它的发展规律和发展趋势，即从生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾的辩证运动中去认识它们的发展变化。《原理》教材正是根据上述思想来安排后四章的内容的。 例如在资本主义部分，是把资本主义放在人类社会发展的历史进程中加以考察的。在人类社会发展规律的作用下，人类社会经过原始社会和奴隶社会，进入封建社会，又经过封建社会进入资本主义社会。同以往其他社会的更替一样，资本主义社会代替封建社会，也是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾发展的必然结果。马克思指出：“资本主义社会的经济结构是从封建社会的经济结构中产生的，后者的解体使前者的要素得到解放。”[5](P783)这种解放促进了生产力的巨大发展，也推动了上层建筑的变革，使资本主义的上层建筑得以产生。资本主义制度建立以来的几百年中，资本主义社会的发展也是在人类社会发展规律的作用下，在社会基本矛盾的辩证运动中实现的。应当说在一定的历史时期，资本主义社会的基本矛盾基本上是相适应的，因而能够推动社会的进步。在基本矛盾不相适应时，资产阶级的国家政权也千方百计地通过调整和改革来缓解其矛盾。当代资本主义的新变化就是与调整生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾分不开的。但是，资本主义的本质决定了资本主义社会基本矛盾的对抗性，这种对抗性的矛盾是资本主义制度本身无法根本解决的。所以，合乎逻辑的结论，只能是马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的：资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的。当然，资本主义向社会主义的过渡是一个长期的历史过程。正如马克思所说：“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是决不会出现的。”[6](P33)

劳动在意识形成中有首要的中介作用。意识是非意识到意识的第一座桥。

一、单项选择题 　　1、“认识是主体对客体的能动反映”的观点是（） 　　A、一切唯物主义认识论的观点 　　B、唯心主义认识论的观点 　　C、辩证唯物主义认识论的观点 　　D、庸俗唯物主义的观点 　　2、认识是人头脑里固有的，这种观点是（） 　　A、形而上学 　　B、不可知论 　　C、主观唯心主义 　　D、客观唯心主义 　　3、绝对真理和相对真理是（） 　　A、性质完全不同的两种真理 　　B、真理发展中的高低阶段 　　C、客观真理的两种不同的属性 　　D、可以各自独立存在的真理 　　4、唯物史观所说的人民群众是指（） 　　A、无产阶级 　　B、体力劳动者 　　C、居民中的先进分子 　　D、一切对社会历史起推动作用的人 　　5、国家属于（） 　　A、经济基础 　　B、上层建筑 　　C、生产关系 　　D、意识形态 　　6、社会历史观的基本问题是（） 　　A、思维和存在的关系问题 　　B、生产力和生产关系的关系问题 　　C、社会存在和社会意识的关系问题 　　D、阶级和国家的关系问题 　　7、社会存在和发展的决定力量是 　　A、地理环境 　　B、人口因素 　　C、物质资料的生产方式 　　D、阶级斗争 　　8、社会意识的相对独立性突出地表现为 　　A、社会意识社会发展的不同步性 　　B、社会意识与经济发展水平不平衡 　　C、社会意识发展具有历史继承性 　　D、社会意识对社会存在具有反作用 　　9、政治结构的核心是 　　A、政党 　　B、国家政权 　　C、法律 　　D、哲学 　　10、实践作为检验真理的标准，既具有确定性，又具有不确定性。实践标准之所以具有不确定性，是因为任何具体实践活动都（） 　　A、具有客观性 　　B、具有能动性 　　C、具有历史局限性 　　D、具有社会性 　　11、在生产关系中具有决定意义的是 　　A、生产资料的所有制形式 　　B、人们在生产中的地位和交换关系 　　C、分配关系 　　D、消费关系 　　二、多项选择题 　　1、社会发展的决定力量是（） 　　A、生产方式 　　B、上层建筑 　　C、阶级斗争 　　D、国家政权 　　E、人民群众 　　2、人民群众创造历史的作用表现在（） 　　A、他们是社会物质财富的创造者 　　B、他们是社会精神财富的创造者 　　C、他们是变革社会制度的决定力量 　　D、他们是在既定的历史条件下创造历史 　　3、属于上层建筑的社会意识形式包括 　　A、政治法律思想 　　B、道德 　　C、艺术 　　D、宗教和哲学 　　E、自然科学 　　4、下列各项适用于一切社会形态的历史唯物主义原理有 　　A、生产力和生产关系辩证关系的原理 　　B、经济基础和上层建筑辩证关系的原理 　　C、阶级斗争是社会发展的直接动力的原理 　　D、暴力革命是社会形态更替的基本途径的原理 　　E、社会存在和社会意识辩证关系的原理 　　5、社会各阶级在国家政权中的性质和地位问题属于（） 　　A、国体问题 　　B、政体问题 　　C、行政问题 　　D、法律问题 　　三、判断分析题 　　产品的分配关系是生产关系的基础 　　四、简答题 　　为什么说生产方式是社会发展的决定力量 　　五、论述题 　　1、试用绝对真理和相对真理的辨证关系原理，说明对待马克思主义的科学态度 　　2、试述生产力和生产关系矛盾运动的规律及其对我国经济体制改革的意义

单纯以生产关系特别是狭义生产关系中的生产资料所有制为基础的传统社会形态划分，一直成为众多教科书不容置疑的权威观点。这一权威观点在理论和现实中的广泛传播和反复重申，使人们对其深信不疑。况且这个观点究其渊源可以追溯到经典作家那里，因此，它似乎变得更加天经地义和理所当然。 它迫使我们的思维形成了这样一个定势：始终是在生产力的推动下，伴随着生产资料所有制性质的变更，社会形态才依次由低级形态向高级形态演变。判断社会形态的根本标志就是看经济基础，甚至就是看生产资料所有制。这个思维定势一方面使我们在对生产关系的理解上陷入形而上学，从而不能全面认识、综合发挥生产关系的作用，另一方面使我们在一系列涉及到所有制的问题上经常陷入极度的敏感甚至恐慌状态，并在这些问题上引发了许多姓“社”姓“资”的无谓争论。 但它却激发了我们对下述问题的思考：在新形势下应该如何重新定位生产关系的内涵与外延？应如何与时俱进地看待生产资料所有制在生产关系中的作用？现代市场经济及股份制的推行使生产关系发生了哪些新变化？等等。针对上述问题我们提出如下论点： 第一，当前对生产关系内涵的认识过于片面强调生产资料所有制性质，忽略了其它要素，从而使我们无法全面认识并发挥生产关系的作用。对于生产关系的认识，传统的“要素说”认为,生产关系包括生产资料所有制性质、人们在生产中的地位和作用如何、产品如何分配等三个要素。姑且不谈这种界定是否全面，仅从这种观点中不难看出，生产资料归谁占有即所有制性质问题，只是生产关系的一个方面。 由于对生产资料占有关系的不同，会产生人们在生产中的地位和作用的不同以及产品分配关系的不同，所以生产资料所有制被看作生产关系中的核心要素。 但是，生产资料的占有问题与生产资料的优化配置问题并没有必然的直接联系，生产资料的私人占有并不必然意味着生产资料的浪费，生产资料的共同占有也不意味着就能带来生产资料的优化配置。生产资料的优化配置从根本上应取决于完善的市场机制以及围绕这一机制而采取的管理与决策。甚至于人们在生产中的地位和作用以及产品的分配也越来越取决于上述机制而非生产资料所有制。因此，我们认为过于强调生产资料所有制性质在生产关系中的地位显得愈来愈没有意义。 生产关系“要素说”中另外两个要素的地位和作用在现代市场经济条件下日益凸显，必须予以高度重视。从这个意义上看，在生产关系问题上，我们始终认为“环节说”即把生产关系分为生产、分配、交换、消费四个环节的观点更适合当前经济发展的趋势和实际， 更能全面科学的界定生产关系中各要素的作用，更能体现人类社会经济发展的共性。 过分强调生产资料所有制性质问题，不利于我们全面认识、综合发挥生产关系的作用，导致我们在生产关系问题上走向形而上学。并且很容易引导我们犯“唯所有制论”错误，我们所反对的“唯生产关系论”的实质就是“唯所有制论”。 第二，当前对生产关系的认识是静止化的，没有结合新形势与时俱进地在动态中把握生产关系外延的重大变化。 首先，生产资料所有制作用的发挥越来越突破传统界限，更多地与股份制结合并依赖和通过股份制来实现。因此，过分强调生产资料所有制的作用，倒不如更加重视股份制的作用。 股份制的推行所带来的一个后果是混合所有制经济形态的广泛出现，这个后果致使单纯关注所有制问题变得日益无足轻重，从根本上划分传统社会主义和资本主义的所有制界限日趋模糊。 公有控股还是私有控股成为两者仅存的区别。单纯数字和比例意义上的由谁控股我们认为并不重要，关键是看控股后的实际效果和社会意义，看是否能更好地实现资源优化配置，解放发展生产力，提高大多数公众的生活水平和质量。而股份制下股权的相对分散，甚至在有些跨国公司中只需拥有5%的股权就可以实现相对控股的现实，已经足以表明社会化大生产和现代市场经济条件下的股份制已经日益使众多的民众成为股东即生产资料的实际所有者。 因此，我们认为股份制本身已经不仅仅是所有制的实现形式问题，我们甚至不得不说它本身就是公有制的一种新形式了。理由很简单：股份制让更多的人成为生产资料的真正主人，成为真正实实在在的具体的利益主体，每一个利益主体的产权是清晰而透明的，责权利是明确而具体的，从根本上避免了传统公有制形式的“假、大、空”现象。可以说，传统公有制特别是全民所有制是一种没有具体利益主体的空洞的公有制。所以，这种公有制下人们的责权利不明确，不能调动人们的积极性，没有效率，自然不会推动生产力的发展。 如果一味坚持公有制只有两种基本形式的观点很容易引导我们走向教条主义和形而上学。可以说股份制是对传统公有制形式的新突破，是对传统生产关系及其作用的新发展。 其次，在市场经济高度发展的今天，我们没有任何理由把经济体制排斥在生产关系之外，经济体制日益成为一种更为广义的生产关系。 经济体制本质上是一种资源配置方式，而生产资料又是经济资源中物的要素之一。包括生产资料在内的经济资源如何流动、组合，实现最优化配置，现在更大程度上取决于经济体制，特别是市场经济体制，而不是生产资料所有制。 传统教科书认为：“随着生产力的发展，社会化大生产客观上要求对生产资料在全社会进行统一使用，然而由于生产资料的私人占有，导致生产处于无政府状态，经济危机周期性爆发，经济资源和生产力遭到极大破坏。这是生产力和生产关系这一对基本矛盾在资本主义社会的具体体现。因此，必须建立社会主义公有制，来解决这一矛盾。” 经济危机的周期性爆发，固然与私有制带来的无政府状态密切相关，但主要表现在市场经济不完善和国家宏观调控不发达的自由竞争时期。这一点恰恰证明了造成经济危机和资源浪费的更重要的根源不是生产资料的私人占有，而是不完善的市场经济、漏洞百出的法律体系和软弱无力的国家宏观调控。在现代市场经济条件下，较大规模的经济危机爆发的频率已经很小，而这不得不归功于市场体系完善、法制健全、宏观调控适当的现代市场经济。可以这样说，没有这种现代市场经济的建立，即使摆脱了生产资料的私人占有建立了公有制，仍然存在爆发经济危机的可能性甚至必然性。 事实也证明，我国过去片面强调所有制问题上的“一大二公” ，在经济体制上长期坚持高度集中的计划经济体制，不但没有实现资源的优化配置，解放和发展生产力，反而带来了国民经济的畸形发展、产业结构的严重失衡以及产品的极度匮乏。如果说自由资本主义造就的是一种所谓经济过剩的危机，那么，我们则造就了产品短缺与匮乏的危机。经济过剩是一种危机，而产品的极度短缺与匮乏则是一种更为严重的危机。产业结构的严重失衡所造成的国民经济畸形发展无疑是一种更为严重的资源浪费，这一浪费远远大于所谓生产资料的私人占有所造成的生产无政府状态带来的浪费。因此，把资本主义初期经济竞争的无政府状态从根本上归咎于私人占有制，到不如将其归咎为市场规则的不完善、法律的不健全以及国家宏观调控的软弱。我们过分关注所有制问题并在这个问题上纠缠不休，倒不如将我们的目光转移到市场经济体制的完善、依法治国方略的实施以及国家宏观调控的加强上。 总之，如果我们在重视大力发展生产力的同时，善于用联系的、全面的、动态的观点积极展开对生产关系的全面研究和探讨，努力形成高度发达、完善、公平的生产关系体系，这将从根本上推动生产力的发展和社会的全面进步。

解决了

马原课的全称是《马克思主义基本原理概论》。 拓展内容 是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。

学习马克思主义基本原理概论对大学生成为人才有何作用如下：1、态度问题至为关键，具有基础性、导向性、贯通性作用。在运用科学理论指导行动方面，坚持唯物主义与辩证法、灵活运用于客观实际与现实条件。2、科学态度蕴含在理解、学习、运用、发展等主要环节中。一是正确理解，即正确理解马克思主义的基本理论，正确理解马克思主义的精神实质，正确理解马克思主义的方法功能，正确理解马克思主义的历史命运。二是认真学习，即认真学习马克思主义关于人类社会发展规律、关于坚守人民立场、关于生产力和生产关系、关于人民民主、关于文化建设、关于社会建设、关于人与自然的关系、关于世界历史、关于马克思主义政党建设等一系列思想。三是灵活运用，即把马克思主义基本原理同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合，灵活地而不是刻板地、辩证地而不是教条地运用于实践，运用于具体情况具体问题的分析与解决之中；四是创新发展，即在坚持与继承的前提下，创造性地总结实践经验，创造性地集聚人民群众的智慧，创造性地提炼观点和升华认识，以新的认识和论断丰富马克思主义理论宝库，以新的思维和理论把马克思主义推进到新时代。3、在深切感悟体验中树立起对待马克思主义的科学态度。科学把握马克思主义的世界观和方法论，把握马克思主义对人类社会发展一般规律、资本主义运行特殊规律的深刻揭示；要深切感悟体验马克思主义的实践威力，科学把握马克思主义既要解释世界更要改造世界的旨趣追求，把握马克思主义始终致力于指导实践及在实践中取得的巨大成功；要深切感悟体验马克思主义的当代价值，科学把握马克思主义自身具有的生命力和创造力，把握马克思主义依然是当今时代不可或缺的思想灯塔及其展示的理论魅力；要深切感悟体验马克思主义的深远影响，科学把握马克思主义基本原理与价值目标，把握马克思主义自诞生以来对资本主义发展、社会主义实践、整个人类发展方向的影响与引领。马克思主义学风的影响树立起对待马克思主义的科学态度，就树立起了马克思主义学风。在毛泽东看来，马克思主义学风“是一个非常重要的问题”，“是第一个重要的问题”，因为马克思主义学风就是对待马克思主义的科学态度，关系到党和人民事业的兴衰成败，关系到马克思主义的前途和命运。马克思主义学风的实质是理论联系实际，理论联系实际恰是对待马克思主义科学态度的核心要义。树立对待马克思主义的科学态度，最根本的在于坚持以马克思主义为指导。

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光子嫩肤是通过特定的仪器产出的波长激光作用与皮肤是可以穿透皮肤的深层，可以抑制毛细血管的扩张，毛细血管收缩，还能够淡化黑色素细胞，可以刺激皮肤里面的胶原蛋白再生，是可以起到改善。皮肤的效果能够让皮肤变得白皙透亮和紧致光滑，还能够起到抗衰老以及减少皱纹生成的效果。

楼主看一下就会发现规律,除了前面的一些基本数字,后面的套用规律即可.可能迷惑人的地方我都给出了例子,重复啰嗦的用省略号代替了. 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-wo. 30 thirty 31 thirty-one. 40 forty. 50 fifty. 60 sixty. 70 seventy. 80 eithty. 90 ninety... 100 one hundred 101 one hundred and one 102 one hundred and two. 199 one hundred and ninety-nine 200 two hundred 201 two hundred and one. 300 three hundred. 999 nine hundred and ninety-nine. 1000 one thousand 1001 one thousand and one 1010 one thousand and ten 1100 one thousand one hundred 1101 one thousand one hundred and one. 1110 one thousand one hundred and ten. 1199 one thousand one hundred and ninety-nine. 9999 nine thousand nine hundred and ninety-nine. 10000 ten thousand 10001 ten thousand and one. 11000 eleven thousand. 99000 ninety-nine thousand. 99999 ninety-nine thousand nine hundred and ninety-nine. 100000 one hundred thousand. 999999 nine hundred and ninety-nine thousand nine hundred and ninety-nine. 1000000 one million. 10000000 ten million.