高中化学中常见的漂白剂和漂白原理

高中化学中常见的漂白剂有：氯水（Cl2）、NaClO、Ca(ClO)2、Na2O2、H2O2、O3、SO2 、活性炭 其中氯水（Cl2）、NaClO、Ca(ClO)2、Na2O2、H2O2、O3的漂白原理是他们都是强氧化剂,与有色物质发生氧化还原反应,生成稳定的无色物质 而SO2漂白原理是二氧化硫跟有机色素结合成了不稳定的无色化合物,该化合物见光、遇热或长久放置又能恢复为原来的颜色.用二氧化硫漂白过的草帽日久又渐渐变成黄色,就是这个缘故.SO2漂白原理属于非氧化—还原反应. 活性炭的漂白原理是吸附有色物质,是物理变化

SO2是化合漂白,即：SO2与某种物质结合,生成新的物质从而达到漂白目的； Cl2是氧化漂白,即：Cl2将某种物质氧化成新物质,从而达到漂白目的. 因此,可以得出：SO2漂白是可逆的,即漂白后仍然可以还原为原来颜色； 而Cl2漂白是不可逆的,即漂白后不可还原为原来颜色

发生加合反应可时品红褪色，氧化性不强，漂白指示剂要极强氧化性，如氯气

氯气漂白的原理是：氯气与水反应生成HClO，HClO的强氧化性氧化多数的有色物质，因此氯气有漂白性(永久性的,不可恢复)。氯在早期作为造纸、纺织工业的漂白剂，自来水常用氯气消毒，1L水里约通入0.002g氯气。二氧化硫能与有些有色物质化合生成不稳定的无色物质(非氧化还原反应)。一段时间之后，褪色的物质又会恢复为原来的颜色。

SO2漂白品红是物理变化还是化学变化？化学变化。SO2与有色物质化合，生成了不太稳定的无色物质-----是化合反应，化学变化时间长了，无色物质又能分解，恢复原来的颜色。可以漂白KMnO4、I2、Cl2吗？SO2与这几种物质都能反应，使它们褪色，但是发生的都是氧化还原反应，体现的是SO2的还原性，所以不说是漂白。原理有什么不同?其他漂白剂呢？漂白，一般指的是使有机色质褪色。具有漂白性的物质，在高中有，HClO次氯酸、次氯酸盐、O3、H2O2、还有SO2、活性炭其中，活性炭，是物理吸附，其余，都是化学反应SO2是化合反应，其余都是具有强氧化性，将有机色质氧化而褪色所以，SO2漂白后的物质，时间长了，可能会恢复原来的颜色，但是，次氯酸等物质漂白后的，不能恢复原来的颜色。

次氯酸钠没有漂白性,但是与二氧化碳接触生成次氯酸,具有漂白性 次氯酸、过氧化钠具有漂白性的原因一致：强氧化性,永久漂白 SO2的漂白性：SO2能和有机色素化合,暂时漂白,不能永久漂白

①次氯酸具有漂白作用，利用的是强氧化性；②臭氧具有漂白主要，利用的是强氧化性；③二氧化硫具有漂白作用，利用二氧化硫和水反应生成的亚硫酸和有机色素结合为不稳定的无色物质；④活性炭具有漂白作用，利用的是吸附作用；综上所述：①②漂白原理相同，故选：A．

氯气漂白是利用次氯酸的强氧化性，而二氧化硫漂白是二氧化硫与有色物质结合生成不稳定的无色物质，加热即还原

氧化

SO2溶解于水生成亚硫酸，亚硫酸跟微酸性的品红溶液这样有色的有机物质直接结合而生成不稳定的无色化合物。这种无色化合物不稳定，遇热后分解，使有色物质恢复原来的颜色SO2可使酸性KMNO4、溴水等有色强氧化剂发生氧化还原反应退色，不可逆，SO2做还原剂

二氧化硫和有色物质化合声称无色物质，臭氧将有色物质氧化成无色物质，同时臭氧变成氧气

SO2漂白性的实质是SO2与水反应生成的H2SO3，H2SO3跟有机色素结合成了不稳定的无色化合物，因此是化学反应

与过氧化钠相同，都是氧化性，和二氧化硫不同，二氧化硫是与有色物质结合生成一种无色物质，加热可恢复

二氧化硫的漂白原理是其和有色物质化合生成不稳定无色化合物，而使之漂白。但此物质不稳定，所以受热或长时间后易恢复原来的颜色，是暂时漂白。而氯气具有漂白性的物质是由于其具有强氧化性将有色物质氧化成无色物质，是永久漂白，是不可逆的。

问题一：二氧化硫能漂白什么 二氧化硫（化学式：SO2），又称亚硫酸酐，是最常见的硫氧化物，硫酸原料气的主要成分。二氧化硫是无色气体，有强烈 *** 性气味，是大气主要污染物之一。火山爆发时会喷出该气体，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫化合物，因此燃烧时会生成二氧化硫。当二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸（酸雨的主要成分）。若在催化剂（如二氧化氮）的存在下，SO2进一步氧化，便会生成硫酸（H2SO4） 二氧化硫具有漂白性。工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝、草帽等。二氧化硫的漂白作用是由于它（亚硫酸）能与某些有色物质生成不稳定的无色物质。这种无色物质容易分解而使有色物质恢复原来的颜色，因此用二氧化硫漂白过的草帽辫日久又变成黄色。二氧化硫和某些含硫化合物的漂白作用也被一些不法厂商非法用来加工食品，以使食品增白等。食用这类食品，对人体的肝、肾脏等有严重损伤，并有致癌作用。 问题二：二氧化硫能漂白什么 二氧化硫具有漂白作用。工业上常用二氧化硫漂白纸浆、毛、丝、草编制品等。用二氧化硫漂白过的有色物质，在一定的条件下还可以恢复原来的颜色。这是由于二氧化硫跟某些有色物质化合生成的无色物质不稳定，容易分解而恢复原来有色物质的颜色。 不能漂白酸碱指示剂。 问题三：二氧化硫具有漂白性的原理 SO2漂白性的实质,是SO2与水反应生成的H2SO3跟有机色素结合成了不稳定的无色化合物,该化合物见光、遇热或长久放置又能恢复为原来的颜色.用二氧化硫漂白过的草帽日久又渐渐变成黄色,就是这个缘故.SO2漂白原理属于非氧化―还原反应. 问题四：二氧化硫能漂白所有有色物质么，它漂白的对象是什么 二氧化硫（化学式：SO2），又称亚硫酸酐，是最常见的硫氧化物，硫酸原料气的主要成分。二氧化硫是无色气体，有强烈 *** 性气味，是大气主要污染物之一。火山爆发时会喷出该气体，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫化合物，因此燃烧时会生成二氧化硫。当二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸（酸雨的主要成分）。若在催化剂（如二氧化氮）的存在下，SO2进一步氧化，便会生成硫酸（H2SO4） 二氧化硫具有漂白性。工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝、草帽等。二氧化硫的漂白作用是由于它（亚硫酸）能与某些有色物质生成不稳定的无色物质。这种无色物质容易分解而使有色物质恢复原来的颜色，因此用二氧化硫漂白过的草帽辫日久又变成黄色。二氧化硫和某些含硫化合物的漂白作用也被一些不法厂商非法用来加工食品，以使食品增白等。食用这类食品，对人体的肝、肾脏等有严重损伤，并有致癌作用。 问题五：二氧化硫为什么不能漂白石蕊二氧化硫能漂白什么 氯气使石蕊褪色强氧化性二氧化硫氧化性足 建议自己下去查查资料 这样的提问没有意义 问题六：二氧化硫能漂白什么 品红溶液，草帽，纸浆等。这三个是最常见的。 问题七：请问二氧化硫漂白原理是什么？三氧化硫能漂白吗？ 能生成不稳定的无色物质，SO3无漂白性

氯气是氧化性性漂白漂白后不能恢复;二氧化硫是化合性漂白一定处理后就能恢复好比二氧化硫能使品红褪色加热后又会恢复答案补充氯气的漂白性体现在它与水反应生成的次氯酸有强氧化性二氧化硫的反应机理不是很懂不过它们均是化学反应

stp是一种独立于系统的产品模组交换格式。STEP为国际标准(ISO 10303）。cad三维设计中比较常用的格式，因为他们对各个cad软件的兼容性好，在各cad软件中转换时数据不会丢失的太厉害。建议用pro/e打开。也可以用CAD 打开的。 你把后缀更改为.step；即可用proe打开。 参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/37654844.html?si=1

urgent音标：英[u02c8u025cu02d0du0292u0259nt]美[u02c8u025cu02d0rdu0292u0259nt]adj. 紧急的; 紧迫的; 迫切的; 催促的; 急切的;[例句]There is an urgent need for food and water现在亟需食物和水。

??什么发动机？

shine [u0283au026an] vt. 照射，擦亮；把…的光投向；（口）通过擦拭使…变得有光泽或光vi. 发出光；反射光，闪耀；出类拔萃，表现突出；露出；照耀；显露；出众n. 光亮，光泽；好天气；擦亮；晴天；擦皮鞋；鬼把戏或诡计It is a mild morning and the sun is shining.这是一个和煦的早晨，太阳在照耀着。

我帮你过，怎样

shine[英][u0283au026an][美][u0283au026an]vi.发出光; 反射光，闪耀; 出类拔萃，表现突出; 露出; vt.照射，把光射后; 〈口〉通过擦拭使…变得有光泽或光亮; n.光亮，光泽; 好天气; 擦皮鞋; 鬼把戏或诡计; 第三人称单数：shines过去分词：shone shined现在进行时：shining过去式：shone shined例句:1.But apple without steve jobs would lose its shine. 不过苹果失去史蒂夫乔布斯的话，也将失去其光芒。2.Give old coins a soak in coke. This gives a brilliant shine for collections anddecorative items. 将旧硬币浸入可乐里能让它们变得闪闪发光、更加适合收藏和装饰

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所谓杠杆法则,是指:某一成分的二元合金在某个温度时,如果处于二元相图的两相区,则两相之间的重量比可用“杠杆法则”求得。在此温度做水平线与两相区的相界线相交,两交点内水平线被合金的成分垂线分成二段,两相的重量比与这两线段的长度成反比。1　杠杆法则的推导及使用原则设合金重量为W,平衡存在的两相的重量分别为W1、W2,则必然存在:W=W1+W2 (1) 其次,设合金的成分为x,两相的成分分别为:x1、x2;且x1<x<x2。则必然:Wx=W1x1+W2x2 (2) 根据公式⑴,可以得到:1=W1W+W2W (3) 根据公式(2),可以得到:x=W1Wx1+W2Wx2 (4)将(3)式变换成下面两式:1-W2W=W1W、1-W1W=W2W;再带入(4),分别可以得到:W1W=x2-xx2-x1、W2W=x-x1x2-x1;则:W1W2=x2-xx-x1　　上式所反映的关系,确实很像力学中的杠杆平衡,所以被叫做杠杆法则,或者截线法则以及杠杆定律。必须指出的是,在合金相图中,杠杆法则只能在两相平衡的状态下使用,这是基本使用原则。

什么是节水马桶中国质量认证中心高级工程师尹坚说，在保证卫生要求、使用功能和排水管道输送能力的条件下，不泄漏，一次冲洗水量不大于6升的马桶就是节水马桶。而由洁具和与其配套使用的水箱及配件、管材、管件、接口和安装施工技术组成，每次冲洗周期的用水量不大于6升，即能将污物冲离便器存水弯，排入重力排放系统的产品体系就是节水型洁具系统。在建材市场的卫浴洁具区走访时了解到，向销售人员询问对节水、技术指标的相关标准要求时，节水马桶销售人员大多含糊其辞，无法给予正确答复。即使是那些被厂商贴上"节水马桶标签的产品，是否真正达到标准要求也成为未知数。所以在选购节水马桶时候,请您一定要擦亮眼睛小心上了各种"概念"的当。原理低压式真空节水马桶是国内外首台采用低水压真空抽吸力排污技术，解决了长期来超低耗水马桶排污吸力小、随尾污物未能排清及噪音大的难题。结构原理：该马桶水箱与厕盆弯头连接，排污时，水箱阀门打开，厕盆上产生冲击涡流，水箱阀门自动关闭时，厕盆涡流的离心吸力与弯头抽力形成合力--真空抽吸力，将粪便及浮物吸入弯头随水排出管道。同时厕盆进行二次喷水清洗，保持清洁和足够的隔臭水位。技术指标：（1）耗水少。每次排污耗水3.2升，比国家规定的6升/次标准少2.8升。（2）吸力强。水箱设空耗自动锁定排污功能，能在不同水源水压的条件下，保持稳定的排污吸力，吸强不低耗水9升/次冲式马桶。（3）噪音低。采用低水压合力排污，弯头气流声小，静噪性能好，环保及安全系数高，满足了城市宾馆、住宅不同楼层夜间防噪的需要。（4）高质耐用。水箱阀门及排污操纵机构采用塑料制作，正常使用5年内不需要维修和更换水箱零件，确保水箱防漏和排污功能的绝对稳定。

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这种双杆模型常出现在物理后部分选择题中，同时会在此基础上做出变动（比如杆的属性，电阻大小），也是常需要注意的细节（比如这里电阻，质量和长度都是相等的）开始是两根平平无奇的杆，右边的杆在受到恒力（方向大小恒定）牵引后开始运动了。这个时候左边的杆还没反应过来，但是右边的杆一旦运动就会去切割磁感线，产生一个安倍力。根据楞次定律，可以判断左边的杆受到向右的安倍力被牵引向右。右边的杆受到一个大小相同，方向相反的安倍力（相当于阻力），仍然继续向右运动。接下来看安倍力公式

1、urgent英[u02c8u025cu02d0du0292u0259nt]美[u02c8u025cu02d0rdu0292u0259nt]，adj.紧急的; 迫切的; 紧迫的; 催促的; 急切的。 2、[例句]She had a more urgent errand.她有一个更加紧急的差事要办。

spt模式跟eco区别在于，spt为运动模式，eco可以理解为ECONOMY（经济、节约）的缩写，就是省油。eco模式是相对于正常D挡驾驶来说更倾向于省油的驾驶模式，加速相对较慢一些；是强调加速感的S挡以外的另一个特殊模式，给车主多一个选择。pt模式跟eco区别： 1、eco模式，油门的开度会比D挡变小，这个时候会感觉油门踏板变重！AT或DCT，变速升挡快些，CVT会为ECO模式设定特殊的变速速度和速比（无限多的速比）达到省油的目的。 这个也会感觉到油门踏板变重。点赞式eco通过ECU检测驾驶员开车时是否轻踩油门，缓慢加速，提前减速，通过油门踏板信号，发动机转速信号，车速信号，减速断油信号来判断是否省油，从而亮起绿灯。比普通模式较为节能环保。 2、spt模式，S挡是汽车的运动模式，许多自动挡汽车都配有S挡，一些A级车的高配车型也有S挡设计。S挡运动模式下，变速箱可以自由换挡，但换挡时机会延迟，使发动机在高转速上保持较长时间，使汽车在较长时间内低挡位高转速行进，进而获得较大的扭力输出和加速度。使用S挡时，由于转速提高，发动机喷油量发生变化，力度加大。（图/文/摄： 李林伟） @2019

潍坊卡特发动机很好。潍坊卡特发动机在性能、可靠性和经济性方面表现出色。它具有很高的功率密度，匹配不同的应用场景，拥有良好的热管理能力，并且燃油经济性也很好。总的来说，潍坊卡特发动机是一款性能优越、可靠性强、经济性高的发动机。此外潍坊卡特发动机还具有良好的低噪声表现，可以有效抑制噪声，提高环境友好性。

原理及公式：杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1×L1=F2×L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。

蒸汽

随着经济的快速发展，汽车已经完全融入了生活。SPT是运动模式，开启该模式后可以提供更强的动力，甚至能够获取到更快的响应速度；一般会对汽车的发动机以及变速器提升运转方式，能够在更高扭矩的转速下运转发动机；而变速器则会在比较低的档位，要提供给驾驶员更好的动力性。现如今，大多数的车子中都具备了SPT的功能，并且在开启之后，汽车虽然动力性增强，但由于转速过高，那么也会增加汽车的油耗；尤其是在长期的使用下，会导致汽车油耗增加；汽车运动模式是自动挡汽车的一种行驶模式，也是常见的S挡位。

杠杆原理公式为：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1×L1=F2×L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂，杠杆原理也叫做“杠杆平衡条件”。财务管理中的杠杆原理，是指由于固定费用（包括固定成本和利息）的存在，当某一指标发生较小的变化时，会使另一相关指标产生比较大的变化。公司在取得杠杆利益的同时，也受更大的收益波动的风险性影响。因此在各项决策中，公司必须权衡杠杆利益及其相关的风险，进行合理的规划。公司的杠杆现象包括经营杠杆、财务杠杆与总杠杆。

1、首先spt文件是一种CAD建筑文件，下载安装PRO-E软件。2、其次打开PRO-E软件，选择文件打开，将类型改为stp文件。3、最后将输入新模型的类型改为零件，点击打印即可。

L1*N1=L2*N2，利用L1远大于L2而达到N1远小于N2的效果，所以很省力

教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。 高中英语教案 范文 本单元通过学习马克·吐温的《百万英镑》并改编成短剧形式的课文，学生能初步了解作者的风格。学生应能在教师的指导下，排演这个短剧。通过对话课的学习与操练，学生接触表示坚持个人意见的常用语句，并要求学生运用到实际会话中。学习并初步掌握as if和no matter引导让步状语从句的用法。 Teaching important and difficult points 1.单词 run, choice, note, change, fool, order, pleasant, right, assistant, customer, foolish, insist, tailor depend, favo(u)r , apologize, excited 2.词组 shop assistant, a clothes shop, give back, or else, change…for …, in the sun, try on, depend on, take place, get off, put on, drop in, once upon a time, do up, in fact, keep back, play the part of, next to 3.交际用语 There seems to be something wrong with it. I would like you to change this blouse. You sold me a blouse that I can"t use any more. I am afraid I can"t do that right now. Why can"t you do something about it? Is anything the matter? 4.语法 学习as if和no matter的用法。 教学建议 课文建议 在Lesson 38课，建议教师应组织学生1)以节目的形式演出这段对话。2)教师可选取录像或多媒体形式完成此课的教学任务。3)教师把学生分成三人一组，适当准备一些道具排演本课的最后结局的短剧。4)教师要求学生找出能刻画服装店老板人物特征和心理变化的相关语句。如：There"s a customer, Tod, Will you serve him? / No matter what he is wearing , Tod, just show him the cheapest./Come, come. Get him his change, Tod.. 对话分析 本单元对话是讲述在服装店调换衣服的经过，学生对其内容较易理解，但一些新单词的用法应掌握，如：customer, run, insist, change…for…。本课中也提供了给学生做相应对话的练习，如：A pair of trousers, A radio的口语练习。 教学重点难点 1.serve的用法 1)serve(sb.) as sth.表示“为(某人)工作，(尤指)当佣人”。 He served as a gardener and chauffeur.他做园艺工人兼司机。 2)serve还可表示“供职，服役”。 He has served his country well.他为国尽职。 3)serve sb. (with sth.). 表示“将(饭菜)端上桌。” Four waiters served lunch for us.有四位服务员招待我们吃午饭。 4)serve 还可用于“(在商店等处)接待(顾客)或为顾客取货物”的意思中。 Are you being served?有售货员接待您吗? He served some sweets to the children.他为孩子们拿来了他们想要的糖。 5)serve 还指“(一份饭)够……”。 This packet of soup serves two.这包汤料够两个人食用。 2.judge的用法 1)judge用作动词，表示作“断定，估计，认为”解。其后可带宾语从句，也可带不定式或形容词、名词等引导的宾补成分。 We judge that they have finished.我们估计他们已经干完了。 We judge them to have finished.我们估计他们已经干完了。 She judged him about fifty.她估计他在五十岁左右。 The committee judged it better to start the investigation at once.委员会认为最好立即开始此项调查。 From his letter, we judged his visit to China a great success.从他的来信判断他对中国的访问非常成功。 2)judge用作“判断，断定”解时，还可接wh—分句或wh—加不定式结构。 I can"t judge whether she was right or wrong.我不能断定她是对还是错。 3)judge还可表示“评判，评价”，可说judge sb. / sth. Don"t judge a man by his looks.勿以貌取人。 4)Judging by / from…(从……来看，据……来判断)是惯用 短语 ，可用来引导独立分句。 Judging from his looks ,he may be sick.从外表看，他或许生病了。 Judging by his accent, he must be from Guangdong.听口音，他准是个广东人。 3.get off的用法 1)get off意为“脱下”。 It"s rather hot today, we must get off the jacket.今天太热了，我们必须脱下夹克衫。 2)注意：get off还可作“下车”;“离开”;“出发”;“起飞”解。 As soon as I got off the bus, I started for the village on foot. 我一下公共汽车，就开始步行到村里去。 We must get off at once or we" II be late我们必须马上走，否则要迟到了。 We got off immediately after breakfast.我们一吃过早饭就出发了。 The plane got off on time. 飞机准时起飞。 4.favor的用法 1)in favor (of )表示“赞成、主张”，常用作表语或后置定语。 The students were in favor of reform. 学生赞成改革。 2)do sb. a favor或do a favor for sb. 是个正式的礼貌用语，意思是　　“给某人以恩惠，帮某人的忙”。 Would you do me a favor? 帮我一下好吗? Do me a favor by turning off the radio. 帮我把收音机关掉。 Do me the favor to come. 务请光临。 注：do sb. a favor后接of doing 或不定式时，应将不定冠词a改为定冠词the。 5.put down的用法 1)意为“写下;记下”。 Put down your name and your telephone number.写下你的名字和电话号码。 Put this down in your notebook for future reference.这点记在你的 笔记本 上，以供今后参考。 2)可作“镇压;扑灭”。 The fire was finally put down by the firemen.大火最后终于被消防队员扑灭了。 6.as if的用法 as if 是连词词组，作“好像”、“好似”解，引导表语从句，用于下列句型中： It looks/seems as if ....表示“看起来似乎……”。其中It为无人称代词，本身并无词义。looks / seems是连系动词，as if引出表语从句。 It looks as if it is going to show. 看来，要下雪。 It seemed as if the suit was made to his own measure. 这套衣服看来似乎是按尺寸给他定做的。 除此之处，as if也可以引导方式状语从句，修饰主句的谓语，此时从句中的谓语动词常用虚拟语气。关于这一点，暂可不必向学生交代。 The woman loves the children as if she were their mother.这个妇女爱这些孩子，她好像就是他们的妈妈一样。 高中英语优秀教案 一、教学目标设计： 知识与技能：①掌握 快速阅读 的 方法 ，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能，高中英语教学案例。②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 过程与方法：①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 二、教材内容及重点、难点分析： 教材内容：本课教学内容是新课标，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的 文章 相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 教学重点：①对课文内容的整体把握。②学生组织语言、运用语言的能力。【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 教学难点：①对课文内容中细节的理解。②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 三、教学策略及教法设计： 【教学策略】：①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。 【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 四、教学过程设计： 第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者;另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。 第二步：读前活动(一)：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。 第三步：读前活动(二)：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么?If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言，教学 反思 。 第四步：读前活动(三)：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大?What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。 第五步：加拿大概况综述。这一步骤是对上几个步骤的 总结 ，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 第六步：掠读课文。(first reading)在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。 1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? 2.What is the continent they are crossing? 3.What is “The True North”? 4.Why do many people want to live in Vancouver? 5.What happens at the Calgary Stampede? 6.Where does wheat grow in Canada? 7.Why would ship be able to reach the centre of Canada? 8.Name two natural resources that Canada has. 第七步：精读课文。(second reading) 在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的 句子 ，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal. 2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver. 3.You can cross Canada in less than five days by bicycle. 4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys. 5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步：复述课文(retelling) 给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。 Helpful words and expressions great scenery second largest go eastward 5,500/from west to east here in Vancouver surrounded by ski/sail 第九步：口头 作文 (oral practice) 设定一个情境，给出一些关键词汇，让同学们模仿课文来编一段对话或一篇短文。 Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text. Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue. Helpful words and expressions great scenery third largest go northward from south to north along the coast theme parks 第十步：作业布置。要求学生将第九步中的口头作文写出来，变成书面作文。 Write down the short passage or the short dialogue that you"ve just worked out. 五、教学反思 本节课是新课标，我将本节课设计为竞赛、导入、个人探究、互动交流、协作探究和讨论及口头作文等九个步骤。我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 , 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃! 高中英语教案设计 一、学生分析 教学对象为高中三年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们 学习英语 方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学)，但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种 渠道 获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的 warming-up部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间)，让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界 文化 遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面： 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕琥珀屋设计小对话。 6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用 英语口语 判断别人给出的依据，并给出自己的观点。 采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述。 五、教学过程 (一) warming-up引入 教师用 PowerPoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。 ( look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?) 1、3为学生所熟悉的 1. The Pyramids in Egypt 2. Machu Picchu in Peru 3. The Great Wall of China 然后问问题： what do you think of them? (They represent the culture of their countries, so they are called______)引导学生讲出 cultural relics这个词组接着分别说出 cultural relics的定义(学生个人观点) (引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解 其它 文物) (二) Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段 1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe it"s lost) 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。 3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文(scanning)。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。 4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案) 5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。 (三) Difficult points 因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。 l. Frederic WilliamⅠ,the king of Prussia could never have imagined that his greatest gift to Russian people would have such a strange history. 2. Once it is heated, the amber can be made into any shape. 3. This was a time when the two countries were at war. 4. There is not doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg . (四) Summing-up(总结) 学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点 1、找出与Amber Room有关的重要线索(3个人物、2个国家、1个组织) 2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法 (五) Group-work(task)4人小组 学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节 1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格(learn how to talk about cultural relics) Fill in the blanks: The Amber Room was made________. Frederick WilliamⅠ________.It soon became part of the Czar"s winter palace in St. Petersburg . Later, CatherineⅡ________and she told her artists to________. In September, 1941，the Nazi Germany army secretly ________. After that, what happened to the Amber Room________. Now Russians and Germans have ________much like the old one. 2、谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)学生都能说出要保护文物(完成本课教学目标)至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。 (六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。 六、课后反思 教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白文物重要性及要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护文物，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用书本上的例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲。 高中英语优秀教案设计案例相关文章： 1. 高中英语语法教学案例反思 2. 2020英语开学第一课教案优秀3篇 3. 英语课堂教学案例 4. 高中语文《氓》优秀教案设计 5. 英语语法教案范文 6. 高中语文《天狗》优秀教案 7. 高中语文《师说》优秀教案设计 8. 高中英语公开课教学反思 9. 高中英语教师优秀事迹 10. 高中数学集合教案设计

原理图如下：

赛尔号星球大战spt魔狮迪露怎么打呢？接下来一起来看看赛尔号星球大战spt魔狮迪露攻略吧。赛尔号星球大战spt魔狮迪露怎么打？方法一[阿克希亚]秒杀流，非常拼运气，因为[BOSS魔狮迪露]速度完全碾压玩家，所以不仅要保证命中率近乎为0的【极度冰点】命中，还要[阿克希亚]能够用出这个技能简单说就是[BOSS魔狮迪露]使用【魔眼】而且还要未命中反正就是对运气的要求很高就对了。方法二这个打法相对打法一就人性化了一丢丢，咱们带上几个有控制技能的精灵这里忧觞推荐[魔花仙子]，她的技能【香甜气息】可以提升自己的命中等级携带【毒粉】或者【卷紧】，这两个技能可以使[BOSS魔狮迪露]陷入中毒状态，每回合扣除1/8的体力携带【催眠粉】或者【麻痹粉】，这两个技能可以使[BOSS魔狮迪露]陷入无法攻击的状态开局[魔花仙子]使用控场技能(【催眠粉】或者【麻痹粉】)命中后[魔花仙子]再使用【香甜气息】强化自身命中再连续使用控场技能直到命中为止命中后继续强化自身命中等级(如果你觉得你的运气根本不需要这里的命中提成，可以跳过这一步)等到自身命中+6时，[魔花仙子]技能就几乎必中了再使用辅助技能，【毒粉】或者【卷紧】，再使用控场技能，如此循环，[BOSS魔狮迪露]就倒下了。这里针对打法二补充一下，拥有控场技能的精灵还有很多，像[伊洛花]、[仙人掌]等精灵都可以使[BOSS魔狮迪露]陷入无法攻击的状态，也可以选择[雷伊]使用【雷祭】，命中后在切换[魔花仙子]继续使用控场技，再强化命中。值得注意的是不论是睡眠状态还是麻痹状态、害怕状态，持续回合数都是不确定的，一般为2~3回合，所以建议控场技命中后，使用一次【毒粉】或其他辅助技能后就再次补一下控场。睡眠状态下被攻击后就会苏醒，如果携带【催眠粉】的话，建议就不要携带【卷紧】，[BOSS魔狮迪露]会打你的。

　　1、杠杆原理公式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。来源于《论平面图形的平衡》。 　　2、杠杆又分称费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。

马桶的构造原理图解如下：1. 水箱：水箱是储存水的地方，水箱内部有一个水阀，可以控制水的流量和停止水的流动。2. 冲水阀：冲水阀是连接水箱和马桶的管道，当水箱内的水阀打开时，水会通过冲水阀流入马桶中。3. 马桶底部：马桶底部是水流出的地方，底部有一个排水口，水会通过排水口流入下水道。4. S型弯管：S型弯管是连接马桶底部和排水口的管道，它的作用是防止下水道中的气味倒流到马桶中。5. 排水管：排水管是连接马桶底部和下水道的管道，它的作用是将马桶中的废水排出。当马桶堵塞时，可以通过以下方法进行疏通：1. 使用马桶疏通器：将疏通器插入马桶中，用力向下压，再快速拉起，重复几次，可以将堵塞物推出。2. 使用化学清洁剂：将清洁剂倒入马桶中，等待一段时间后，再用水冲洗，可以将堵塞物溶解。3. 使用高压水枪：将高压水枪插入马桶中，打开水源，用高压水流冲击堵塞物，可以将堵塞物冲出。需要注意的是，使用化学清洁剂和高压水枪时，要注意安全，避免对人和环境造成伤害。同时，如果堵塞情况比较严重，建议请专业人士进行处理。

发动机工作原理是把其他形式的能转化为机械能

：首先把装满水的水箱插入水箱座内与整个水管的连通器连接，水进入蒸汽发生器内，经过加热产生蒸汽（低温蒸汽），再将产生的低温蒸汽再经过发热管二次加热后，通过循环对流的方式进行不间断循环加热产生300°C的高温蒸汽。

赛尔号spt在游戏右上角的“勇者之路”内。赛尔号SPT任务，网页游戏《赛尔号》里的主线任务。游戏攻略是高级玩家个人经验，仅供参考。已有个9个单人组队皆可的BOSS，16个单人Boss（1个要单挑）、2个组队BOSS、5个单人高级BOSS（4个是星系守护神，1个是谱尼）。赛尔装备是赛尔机器人的装饰物，由头部装备、手部装备、腰部装备、脚部装备、面部装备组成，可以通过任务、商城购买等途径获得，套装大致分为普通套装、特殊套装、变形套装、属性套装。刻印刻印增强精灵的能力，分为技能刻印、能力刻印、全能刻印和全效刻印几类。每只/个精灵都有三个刻印孔，其中1、2号刻印孔为自带，3号刻印孔需要通过珍贵道具“通用刻印激活水晶”解锁（通用刻印激活水晶需要活动获得或者付费购买）。

卡特发动机拉缸是空滤发动机在工作过程中要吸进大量的空气，如果空气不经过滤清，空气中悬浮的尘埃被吸入气缸中，就会加速活塞组及气缸的磨损。较大的颗粒进入活塞与气缸之间，会造成严重的“拉缸”现象，这在干燥多沙的工作环境中尤为严重。空气滤清器装在化油器或进气管的前方，起到滤除空气中灰尘、砂粒的作用，保证气缸中进入足量、清洁的空气。

便宜

马桶原理：利用水箱储存用水，需要使用时，按下水箱表面的按钮，利用连接水塞的金属绳或者是尼龙绳拉起水塞，这时，水箱里的水就能将重力转化成动力，从而将脏物冲入下水管道。马桶设计原理：马桶设计原理是一个浮力带动杠杆问题。浮球连着一根杠杆，杠杆的另一头又连着水阀。没水的时候，浮球就会挂在下面，它的重力带动杠杆使水阀拔起（打开）。水就开始往里灌当水位升高时，浮球也随着上升（浮力作用）。直到浮球升到一定的高度，使杠杆带动的水阀塞住了进水口。水位就此到达了最大高度。放水时，扳动放水旋钮，旋钮通过杠杆将出水塞拉起。这样水箱的水就会放出。水被放出后，出水塞落下，堵住出水口。此时，浮球也因水面下降，处在水箱底部。而浮球的下落，带动杠杆将进水塞拉起，而使水进入水箱内。随着水面的上升，浮球也会因浮力逐渐升高，直至通过杠杆将进水塞压下，堵住进水口。这样水箱内又盛满水。

小题1:B小题2:A小题3:D 文章介绍了Jarolim以及她的工作，她是一个以旅游为生的作家和评论家。小题1:细节题。根据最后一段1,2行the hard part is fact-checking all the information.小题2:推理题。根据文章内容可知作为一个旅游作家和评论家，她写了很多这方面的书，取得了成功。小题3:主旨大意题。文章介绍了Jarolim，对她来说，旅游就是工作，就是为了谋生。所以D符合文章的意思。

一、打开启动开关,起动机无响应起动机无响应:1.首先看蓄电池电量是否充足,电压是否正常;若蓄电池液位过低,加入电解液,若蓄电池亏损严重,更换蓄电池.2.其次检查线路,是否有短路,断路和虚接现象;重新接线.3.再检查是否有东西卡住起动机齿轮,或发动机卡住不能转动;手动转动起动机和曲轴飞轮,若不能转动,打开飞轮壳检查齿轮有无损坏或异物卡住;若无异物或异物已取出,仍无法转动,则发动机内部卡滞,需打开发动机大修.4.最后检查起动机是否烧坏;更换起动机.二、打开启动开关,起动机转动起动机转动,但发动机不转:起动机齿轮啮合电磁阀电路不通或烧坏;维修或更换电磁阀.起动机转速慢:蓄电池电量不足;检查蓄电池是否亏损,亏损则更换,未亏损则检查发电机及其线路是否正常.三、打开启动开关,起动机正常,但发动机打不着火起动机转动正常,发动机转速慢,无法启动:发动机维修后轴瓦间隙过小,卡滞;更换合适的大小瓦,并测量轴瓦间隙及曲轴同心度.冬季发动机油粘度过大,摩擦过大,导致发动机转速无法达到自启动速度;更换气温对应型号的机油.(尽量不要再用火烧发动机油底壳,易发生危险)起动机转动正常,发动机转动正常:1、燃油系统不喷油,喷油器不喷油,喷油器电磁阀损坏针阀不能打开;更换喷油器.2、喷油泵不工作,不供油;更换喷油泵.3、喷油压力低,气温过低时燃油无法燃烧;更换喷油泵偶件,或喷油泵.4、燃油系统进气;排出气体.5、活塞,活塞环磨损严重,漏气严重;更换四配套.

1.定制公司类做网站定制的公司多如牛毛，从专业设计公司到游击队一应具全，报价差很多，质量也不一定是贵的好，很难辨别。优点：大公司品质高，可以定做专用功能 。缺点：设计时间较长，修改沟通麻烦，垃圾公司太多想找的最好百度搜索‘自己当地的名称网站定制"，别搜网络建站公司，都是小公司广告，注意和他们多沟通，看成功案例。英文网站建设公司2.成品建客类自选行业标准化的精美模板，界面优秀，制作速度很快，10分钟就能先体验网站大概面貌，方便选择优点：速度快，价格便宜，界面优秀，开放网站源代码和空间管理权，方便转移网站。缺点：界面按行业标准设计的，个性化相对不足想找的百度搜索‘成品建客"，不过要注意别与成品建站搞混了，两者之间差得远了。英文网站建设公司3.自助建站类自助建站没有表面标价那么便宜，空间费等配套费贵的要死，而且太多人用做的又难看，管理麻烦，自己拿不到网站的源代码和空间管理权！等于说离了他们啥都干不了！优点：快，相对便宜。缺点：质量普遍较低，改不了，无数人共用一套模板，而且大部分比较丑，拿不到网站源码和空间管理权。