节水马桶相关的物理现象及原理

马桶原理：利用水箱储存用水，需要使用时，按下水箱表面的按钮，利用连接水塞的金属绳或者是尼龙绳拉起水塞，这时，水箱里的水就能将重力转化成动力，从而将脏物冲入下水管道。马桶设计原理：马桶设计原理是一个浮力带动杠杆问题。浮球连着一根杠杆，杠杆的另一头又连着水阀。没水的时候，浮球就会挂在下面，它的重力带动杠杆使水阀拔起（打开）。水就开始往里灌当水位升高时，浮球也随着上升（浮力作用）。直到浮球升到一定的高度，使杠杆带动的水阀塞住了进水口。水位就此到达了最大高度。放水时，扳动放水旋钮，旋钮通过杠杆将出水塞拉起。这样水箱的水就会放出。水被放出后，出水塞落下，堵住出水口。此时，浮球也因水面下降，处在水箱底部。而浮球的下落，带动杠杆将进水塞拉起，而使水进入水箱内。随着水面的上升，浮球也会因浮力逐渐升高，直至通过杠杆将进水塞压下，堵住进水口。这样水箱内又盛满水。

马桶的构造原理图解如下：1. 水箱：水箱是储存水的地方，水箱内部有一个水阀，可以控制水的流量和停止水的流动。2. 冲水阀：冲水阀是连接水箱和马桶的管道，当水箱内的水阀打开时，水会通过冲水阀流入马桶中。3. 马桶底部：马桶底部是水流出的地方，底部有一个排水口，水会通过排水口流入下水道。4. S型弯管：S型弯管是连接马桶底部和排水口的管道，它的作用是防止下水道中的气味倒流到马桶中。5. 排水管：排水管是连接马桶底部和下水道的管道，它的作用是将马桶中的废水排出。当马桶堵塞时，可以通过以下方法进行疏通：1. 使用马桶疏通器：将疏通器插入马桶中，用力向下压，再快速拉起，重复几次，可以将堵塞物推出。2. 使用化学清洁剂：将清洁剂倒入马桶中，等待一段时间后，再用水冲洗，可以将堵塞物溶解。3. 使用高压水枪：将高压水枪插入马桶中，打开水源，用高压水流冲击堵塞物，可以将堵塞物冲出。需要注意的是，使用化学清洁剂和高压水枪时，要注意安全，避免对人和环境造成伤害。同时，如果堵塞情况比较严重，建议请专业人士进行处理。

　　马桶塞相信是很多家庭中非常常见的一种物品了。马桶塞的使用能够帮助我们解决日常生活厕所堵塞的问题。但是我们除了知道马桶塞非常好用之外，其实我们对马桶塞的真正工作原理都不太明白，更有甚者，会像小编一样，都不太明白马桶塞是怎么用的。那么接下来，小编就来给大家介绍一下马桶塞的工作原理以及应该要怎么使用马桶塞吧。　　　　工作原理　　马桶塞是一种极为通用的疏通下水管道堵塞的装置。通常情况下它由一个碗状的橡胶头及嵌入其中的一个木质杆状手柄组成。使用前应将地漏、箅子处的头发等清理干净，在清理水池时如果可以最好能将水池的溢流孔用湿布堵住。碗状橡胶头口朝下抵住下水管道口或者不断地用力向下推压，使空气被强行推入管道;或者用力下压，在橡胶头被压平时迅速往回拔起，造成真空状态。目的是使下水管道中的堵塞物松动或分散开。当下水管道里有水存在的时候用马桶塞疏通比较有效果，因为水是难以被压缩的，从而会比空气更能传递施予的压力。当厕泵失效时经常会采用别的方法来代替，如用化学试剂或弹簧钢丝旋转疏通器等。　　　　使用方法　　1、确认堵塞原因。马桶堵塞的时候首先要确认一下具体的原故，看看到底是什么物体导致堵塞了。如果堵塞的物体是难溶于水的，那么还要看看是硬物体还是软物体，进而采用不同的疏通措施。一般来说，如果是软物体，像卫生纸之类的，疏通起来还是比较容易的;如果是硬物造成的阻塞，则需要找专业的疏通师傅来帮忙了。　　　　2、反复按压。使用马桶塞时反复挤压橡皮碗，产生冲击气流，将污物推出管道。也可以按压数下，待吸盘吸住下水道口，尽力拔起，一次不行，就多试几次。　　3、加一定的水。向马桶里面加水，然后看着差不多水量能有一定的冲力时把马桶塞对准马桶口，猛按，只要听到咕咚一声，说明通了，如果不行，再加水，再按，就行。　　　　总结：小编在上文中给大家介绍了有关马桶塞的工作原理。其其实马桶塞的主要工作原理就是通过压强来实现对堵塞物的松动和松开。因此我们在使用马桶塞之后，就会觉得我们能够更加好地冲厕所了。除此之外，小编还给大家介绍了有关马桶塞的使用方法。并不是说，所有的东西堵塞我们都能够通过马桶塞来解决的，有些情况我们需要请专业的师傅来帮忙。土巴兔在线免费为大家提供“各家装修报价、1-4家本地装修公司、3套装修设计方案”，还有装修避坑攻略！点击此链接：【https://www.to8to.com/yezhu/zxbj-cszy.php?to8to_from=seo_zhidao_m_jiare&wb】，就能免费领取哦~

用马桶搋子捅马桶，基本原理是，利用拉和压来松动堵塞在马桶虹吸管内的污物，使其在压力和水冲的作用下，顺着管道进入下水道。

马桶大家肯定是熟悉的，但真空马桶大家是否有听说过呢？对于真空马桶有些人会问跟普通马桶有什么区别呢？接下来，装修网我为大家介绍关于真空马桶的相关资讯。 什么是真空马桶 真空马桶就是将整个系统造成真空，系统通往每个马桶必须有一道隔离阀与系统隔离，当冲马桶时打开此道阀，依靠与大气压之间的压差，将马桶中的东西带走。 真空马桶-主要优点 普通马桶冲水一次要耗水6升，真空马桶只要0.6升;它还可以把大小便分离，大便直接进肥料厂制成有机肥料，小便和洗澡水、洗菜水等，都将被集入管网流进家门口的“人工小湿地”，水中氮磷等营养成分被人工湿地内的植物吸收后，出来的就是可供景观的二类水。 真空马桶-组成原理 这套系统必须带有真空泵，将整个系统造成真空，系统通往每个马桶必须有一道隔离阀与系统隔离， 当冲马桶时打开此道阀，依靠与大气压之间的压差，将马桶中的东西带走。真空系统是依靠真空泵自动运行保持的。这套系统比较复杂，尤其是马桶上的控制阀。这套系统的好处是省水。 以上是我为大家介绍的真空马桶的相关资讯，相信大家对于真空马桶有一定的了解！希望这篇文章对你有所帮助。

原理如下：如果真空卫生吸通对准马桶疏通的排水口并找准平滑位置提拉手柄以后，疏通器筒体内部的活塞就会与排水管道之间形成短暂的真空空间，由此可以产生强的压差抽吸力。通过反复提压则会将马桶中堵塞的杂物抽取出来，从而有效地使管道重新恢复畅通，这个工作原理和普通手压式疏通器是一样的，但区别就在于所产生吸力的大小。扩展资料疏通马桶的其他办法1、将皮拔子对准马桶口，快速上下戳动，连续几下后，可直接疏通。2、向马桶里面倒入一半的水，用圆形的拖把或圆头软体的刷子，对准下水道用力捣，不久便能疏通。3、买点烧碱融化后或直接烧开水倒入马桶，过十几分钟就什么都通了，因为可以将卫生纸等异物腐蚀掉，从而疏通马桶。

简单的说，这类“吸盘”的原理就是加上一个外力，克服保持“吸盘”形状的弹性力量，使“吸盘”变形，内部容积减少，原容纳的空气被大部分排出，当外力消失，“吸盘”在自身弹性的作用下恢复原有容积，但是因为“吸盘”开口被紧贴在上面的物体封闭，外部空气无法进入其内部空间时，内部残余空气因体积增加而压强降低，因为原来残余的空气与外部压强相等，现在因此体积增加压强减小，小于外部空气压强，即内部残余气体对外部形成负压（由于效率关系，并不能达到真空）。

真空吸的

液态分子间引力与位差能科勒马桶五级旋风虹吸式排水是液态分子间引力与位差能造成的。即利用水柱压力差，使水上升再流到低处。由于管口水面承受不同的大气压力，水会由压力大的一边流向压力小的一边，直到两边的大气压力相等，容器内的水面变成相等高度，水就会停止流动。利用虹吸现象很快就可将容器内的水抽出。科勒为全球著名卫浴橱柜品牌,致力于提供最尖端优质的卫浴橱柜产品及服务,让您享受高雅生活品质。

因为水会占用因为矿泉水瓶会占用水的体积

免水冲小便器是无水生态厕所的一种，它颠覆了传统观念上的厕所，是人工智能、生物降解技术等多项高科技技术与纳米免水冲便器等洁厕产品相融合的产物。可以将大小便从源头分离，然后分别处理，大便通过生物降解技术处理成有机固态肥，小便则先通过唯质科技的专利技术提取尿液中的尿激酶和乌司他丁粗品，而后则分解处理成有机植物营养液，作用于各种高附加值的有机农作物，从而实现从粪便到农作物再到粪便有机循环生态模式。

马桶下面的S形弯，在排污时，马桶内的水面超过S弯的高点时，形成的虹吸现象，能够把马桶里的水和污物一同抽走。一直到只剩下少量水时，虹吸现象被破坏，留下的少量水，形成了水封，就有水存留在马桶里了。其实就是连通器原理。

马桶进水阀工作原理是，利用水的浮力，采用杠杆的原理，当放水时浮球重量打开阀门，进水，当水放完水封完全落下，进水后抬高浮球向上关闭阀门，达到控制水箱进水。

应该是一个 没有什么区别吧

原理如下：如果真空卫生吸通对准马桶疏通的排水口并找准平滑位置提拉手柄以后，疏通器筒体内部的活塞就会与排水管道之间形成短暂的真空空间，由此可以产生强的压差抽吸力。通过反复提压则会将马桶中堵塞的杂物抽取出来，从而有效地使管道重新恢复畅通，这个工作原理和普通手压式疏通器是一样的，但区别就在于所产生吸力的大小。扩展资料疏通马桶的其他办法1、将皮拔子对准马桶口，快速上下戳动，连续几下后，可直接疏通。2、向马桶里面倒入一半的水，用圆形的拖把或圆头软体的刷子，对准下水道用力捣，不久便能疏通。3、买点烧碱融化后或直接烧开水倒入马桶，过十几分钟就什么都通了，因为可以将卫生纸等异物腐蚀掉，从而疏通马桶。

上水装置使用一个阀控制水的开关。当水满浮块(或水满浮球)下降时，这个阀会使水流入水箱。水箱中的水位下降时，浮块也会随之下降。注水阀(或上水阀)会从两个方向注水：一部分水通过上水管注入水箱。其余的水通过溢流管流经便池注水管流入便池。这样可以在便池中缓慢注水。当水箱中的水位上升时，浮块也随之上升。最终，浮块上升到一定高度，将上水阀关闭。如果浮块脱离，或上水阀卡住无法关闭，会发生什么情况?从理论上讲，水箱的水会溢到整个浴室中。但有了溢流管，就不会发生这种情况，溢流管会使多余的水流到便池中，而不至于流到地板上。

原理如下：如果真空卫生吸通对准马桶疏通的排水口并找准平滑位置提拉手柄以后，疏通器筒体内部的活塞就会与排水管道之间形成短暂的真空空间，由此可以产生强的压差抽吸力。通过反复提压则会将马桶中堵塞的杂物抽取出来，从而有效地使管道重新恢复畅通，这个工作原理和普通手压式疏通器是一样的，但区别就在于所产生吸力的大小。扩展资料疏通马桶的其他办法1、将皮拔子对准马桶口，快速上下戳动，连续几下后，可直接疏通。2、向马桶里面倒入一半的水，用圆形的拖把或圆头软体的刷子，对准下水道用力捣，不久便能疏通。3、买点烧碱融化后或直接烧开水倒入马桶，过十几分钟就什么都通了，因为可以将卫生纸等异物腐蚀掉，从而疏通马桶。

抽水马桶的工作原理大致都是围绕着它只要的组成部分来的，即是当我们用完抽水马桶后，会按下水箱上面的防水按钮，此时按钮通过杠杆会将水塞拉起来，此时，水箱里面的水就会流出来，当水箱里面的水被放完后，出口塞就会自动落下，以此来堵住可出水口，然后浮球会因为水箱内的水面下降，带动着杠杆将水塞拉起来，这样就可以使水进入水箱。以上是简单的说明抽水马桶的工作原理，用专业的语言来说，就是抽水马桶的工作原理既是虹吸原理，这种原理就是说，抽水马桶中的抽水既是指坐便器下面的的那个S形弯，这个的原理是说当在排水的时候，马桶里面的水如果超过了S弯这个点的时候，就产生了所说的虹吸原理，虹吸可以将座便器里面的脏污和污水一起吸走，一直不断的抽，知道里面只剩少许的水，虹吸便停止，这样就会留下少许的水，成了水封。

每个家庭里都会需要用到坐便器，因为大家每天都要上很多次厕所，上厕所的时候就会使用到坐便器。现在是智能化时代，连坐便器都是智能化的，很多坐便器都具有自动冲水功能。冲水功能是坐便器最基本的功能之一，坐便器水箱就是坐便器可以冲水的原因，正是因为有坐便器水箱的存在，坐便器才可以进行冲水操作，下面由小编来为大家详细介绍一下，坐便器水箱的工作原理以及坐便器水箱的作用。 坐便器水箱配件介绍 坐便器水箱主要是由进水阀、排水阀、进水管、出水管、渗水管、水塞、浮球、及杠杆及按钮组成的，可以分为连体式和分体式两大类坐便器水箱，而连体式配件主要是用于连体马桶，分体式配件是用于分体马桶的，而进水阀部分可以分为侧进水和底进水，也有后进水的。而排水阀部分可以分成双按式、吊链式和桶式。按钮部分可以分成侧面按钮、顶部按钮和前面按钮等。 坐便器水箱工作原理介绍 坐便器水箱的工作原理的在放水的时候扳动放水按钮，按钮通过杠杆将水塞拉起，水箱通过排水阀将水排出，水被放出来之后，排水阀水塞落下，堵住出水口，此时浮球会因为水面的下降，浮球的就是处在水箱的底部，而浮球的下落，就会带动杠杆将进水阀拉起，是的水开始进入水箱，随着水面的上升，浮球也会因为浮力的逐渐升高，直到通过杠杆将水塞压下，堵住进水口。 坐便器水箱的作用 而我们日常使用中，会因为使用的时间过长会导致坐便器水箱出现故障而漏水，漏水的主要原因就是进水阀不能堵住进水口或者进水管破裂，使得水箱的水面不断的升高，最终导致水溢出水箱，而这个时候渗水管存在就能很好的解决这个问题。水面升高至渗水管的时候，水就会从渗水管流入马桶内，不会使水溢出水箱，而进水管的正常使用，水箱内的水面就不会达到渗水管口处。 通过小编上面的介绍，相信大家对于坐便器水箱的工作原理以及它的作用已经有了一定的了解。坐便器水箱是每一个坐便器必不可少的一个部分，是坐便器进行冲水功能的保障。小编在这里推荐大家在使用坐便器的时候，要规范使用，防止对坐便器水箱造成伤害，从而导致坐便器不能正常使用。希望小编上面的介绍能够帮助大家了解到坐便器水箱的工作原理以及坐便器水箱的作用。

马桶搋子前端为橡胶制品，当其前端口与马桶内壁吻合时可以形成一个封闭的空间（等同一个大气压），当用力迅速向下推压（挤压状态），其空间减小，内部压力增大，就会推动其马桶下端的堵塞物。 当从挤压状态用力拉则形成负压，堵塞物则会被吸回。 马桶堵塞，往往是被物品卡住引起，用马桶搋子能使物品产生松动，再配合防水，随水而流出。

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这种双杆模型常出现在物理后部分选择题中，同时会在此基础上做出变动（比如杆的属性，电阻大小），也是常需要注意的细节（比如这里电阻，质量和长度都是相等的）开始是两根平平无奇的杆，右边的杆在受到恒力（方向大小恒定）牵引后开始运动了。这个时候左边的杆还没反应过来，但是右边的杆一旦运动就会去切割磁感线，产生一个安倍力。根据楞次定律，可以判断左边的杆受到向右的安倍力被牵引向右。右边的杆受到一个大小相同，方向相反的安倍力（相当于阻力），仍然继续向右运动。接下来看安倍力公式

氯气漂白是利用次氯酸的强氧化性，而二氧化硫漂白是二氧化硫与有色物质结合生成不稳定的无色物质，加热即还原

1、urgent英[u02c8u025cu02d0du0292u0259nt]美[u02c8u025cu02d0rdu0292u0259nt]，adj.紧急的; 迫切的; 紧迫的; 催促的; 急切的。 2、[例句]She had a more urgent errand.她有一个更加紧急的差事要办。

spt模式跟eco区别在于，spt为运动模式，eco可以理解为ECONOMY（经济、节约）的缩写，就是省油。eco模式是相对于正常D挡驾驶来说更倾向于省油的驾驶模式，加速相对较慢一些；是强调加速感的S挡以外的另一个特殊模式，给车主多一个选择。pt模式跟eco区别： 1、eco模式，油门的开度会比D挡变小，这个时候会感觉油门踏板变重！AT或DCT，变速升挡快些，CVT会为ECO模式设定特殊的变速速度和速比（无限多的速比）达到省油的目的。 这个也会感觉到油门踏板变重。点赞式eco通过ECU检测驾驶员开车时是否轻踩油门，缓慢加速，提前减速，通过油门踏板信号，发动机转速信号，车速信号，减速断油信号来判断是否省油，从而亮起绿灯。比普通模式较为节能环保。 2、spt模式，S挡是汽车的运动模式，许多自动挡汽车都配有S挡，一些A级车的高配车型也有S挡设计。S挡运动模式下，变速箱可以自由换挡，但换挡时机会延迟，使发动机在高转速上保持较长时间，使汽车在较长时间内低挡位高转速行进，进而获得较大的扭力输出和加速度。使用S挡时，由于转速提高，发动机喷油量发生变化，力度加大。（图/文/摄： 李林伟） @2019

潍坊卡特发动机很好。潍坊卡特发动机在性能、可靠性和经济性方面表现出色。它具有很高的功率密度，匹配不同的应用场景，拥有良好的热管理能力，并且燃油经济性也很好。总的来说，潍坊卡特发动机是一款性能优越、可靠性强、经济性高的发动机。此外潍坊卡特发动机还具有良好的低噪声表现，可以有效抑制噪声，提高环境友好性。

原理及公式：杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1×L1=F2×L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。

蒸汽

氧化

随着经济的快速发展，汽车已经完全融入了生活。SPT是运动模式，开启该模式后可以提供更强的动力，甚至能够获取到更快的响应速度；一般会对汽车的发动机以及变速器提升运转方式，能够在更高扭矩的转速下运转发动机；而变速器则会在比较低的档位，要提供给驾驶员更好的动力性。现如今，大多数的车子中都具备了SPT的功能，并且在开启之后，汽车虽然动力性增强，但由于转速过高，那么也会增加汽车的油耗；尤其是在长期的使用下，会导致汽车油耗增加；汽车运动模式是自动挡汽车的一种行驶模式，也是常见的S挡位。

"Shine"是一个动词，表示闪耀、发光，或展现出色、优秀的表现。一、词性："Shine"是一个动词，可以用来描述物体的光芒或人的表现和品质。二、短语：1、 Shine a light - 照亮2、 Shine through - 显露出来，体现出来3、 Let someone shine - 给某人展示他们的才能4、 Shine up - 擦亮三、同义词：1、Gleam - 闪耀，闪光2、Glimmer - 闪烁，微光3、Gparkle - 闪闪发光4、Radiate - 发射光线，散发出四、反义词：反义词则是"dull"，即"暗淡"、"无聊"的意思，指事物缺乏光亮或人的表现不够出色。"Dull"可以用来形容颜色、光线、声音等，也可以用来形容人的表现或品质。shine造句：1、The moon shone brightly in the night sky, casting a soft glow over the sleeping city below.月亮在黑夜的天空中闪耀着明亮的光芒，给下面正在沉睡的城市覆盖了一层柔和的光晕。2、She always knew that her daughter had the potential to shine, but it wasn"t until she won the talent competition that she truly realized just how talented her daughter was.她一直知道自己的女儿有展露头角的潜力，但是直到女儿赢得了才艺比赛，她才真正意识到自己的女儿有多么有才华。3、The sun shone down upon the desert, casting long shadows and making the sand dunes sparkle like diamonds.太阳照耀着沙漠，投下了长长的阴影，让沙丘闪闪发光，犹如钻石般闪烁。

ingoing不是内向，是迁入；进入；就任，新进的；进入的。举例说明：But when you breathe in, breathe consciously; let your consciousness move with the ingoing breath.但是当你吸气的时候，要意到它；让你的意跟著吸进的气移动。To the senile resident of new ingoing , be faced with new life to serve the development problem of the domain.对于新迁入的老年住户来说，都面临着新生活服务领域的开拓问题。The temperature differences between ingoing and outgoing streams of gases are higher, thus requiring more refrigeration.进出气流间的温差比较大，因而需要较多的冷冻量。

假设质点到杠杆右端长度为d,则两端力矩平衡（支板力矩平衡不可忽略），可得力矩平衡关系式：支点左侧重物力矩+支点左端支板力矩=支点右侧重物力矩+支点右端支板力矩，即122*（513-d）+24.5*(650-d)*1/2*(650-d)/650=51d+24.5*d/650*d/2解得d=276.58(约等于)重物的力臂就是重物到支点的距离；支板的力臂就是支板几何中心到支点的距离。单位可以忽略。OK！这回应该明白了

卡特柴油发动机排出灰白色的废气，说明有部分燃油因机温过低、油气雾化不良、燃油来不及燃烧就从排气管中排出。出现这种现象的原因主要有：(1)如喷油时间过迟，喷油器喷油时有滴漏，喷射压力过低，雾化不良，在机温过低时来不及燃烧而以白烟形式被排出去。处理办法是，校正喷油时间，检查喷油器工况。(2)气缸内压力不足。由于缸套、活塞环组件磨损，以及气门密封不良，引起发动机在刚发动时冒灰白烟，而后随着机温上升，转变为淡黑烟或黑烟。处理办法是更换磨损了的缸套、活塞环或修整气门、气门座圈。(3)柴油中有水。如发动机发动后冒出灰白烟，随着机温上升，灰白烟仍然存在，则很可能是柴油中混有过多的水。解决办法是每天开机前，将油箱排水阀打开，将箱底沉淀物和水排放掉。综上所述，排烟异常是发动机内部故障的综合反映。因此，排气正常与否是判断发动机工作状况好坏的重要标志之一，若能及时处理，可保证柴油机的理想使用，避免不必要的经济损失。

电磁感应加热蒸汽发生器是一种利用电磁场的特性来加热蒸汽的机器，具有以下优势：1、高效性：电磁感应加热蒸汽发生器采用电磁感应原理，可以高效地加热蒸汽，从而提高生产效率和节约能源。2、可靠性：电磁感应加热蒸汽发生器的加热系统由复杂的电路和控制逻辑组成，具有较高的可靠性和稳定性，不会轻易出现故障。3、可编程性：电磁感应加热蒸汽发生器可以通过编程来改变加热速度和温度等参数，以实现不同的生产需要。4、适应性：电磁感应加热蒸汽发生器可以适应不同的蒸汽性质，如浓度、压力、温度等，从而可以根据不同的生产条件来进行优化。5外观设计：电磁感应加热蒸汽发生器采用现代化的外观设计，符合现代工业的美感要求，可以更好地融入生产线。

①次氯酸具有漂白作用，利用的是强氧化性；②臭氧具有漂白主要，利用的是强氧化性；③二氧化硫具有漂白作用，利用二氧化硫和水反应生成的亚硫酸和有机色素结合为不稳定的无色物质；④活性炭具有漂白作用，利用的是吸附作用；综上所述：①②漂白原理相同，故选：A．

所谓杠杆法则,是指:某一成分的二元合金在某个温度时,如果处于二元相图的两相区,则两相之间的重量比可用“杠杆法则”求得。在此温度做水平线与两相区的相界线相交,两交点内水平线被合金的成分垂线分成二段,两相的重量比与这两线段的长度成反比。1　杠杆法则的推导及使用原则设合金重量为W,平衡存在的两相的重量分别为W1、W2,则必然存在:W=W1+W2 (1) 其次,设合金的成分为x,两相的成分分别为:x1、x2;且x1<x<x2。则必然:Wx=W1x1+W2x2 (2) 根据公式⑴,可以得到:1=W1W+W2W (3) 根据公式(2),可以得到:x=W1Wx1+W2Wx2 (4)将(3)式变换成下面两式:1-W2W=W1W、1-W1W=W2W;再带入(4),分别可以得到:W1W=x2-xx2-x1、W2W=x-x1x2-x1;则:W1W2=x2-xx-x1　　上式所反映的关系,确实很像力学中的杠杆平衡,所以被叫做杠杆法则,或者截线法则以及杠杆定律。必须指出的是,在合金相图中,杠杆法则只能在两相平衡的状态下使用,这是基本使用原则。

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次氯酸钠没有漂白性,但是与二氧化碳接触生成次氯酸,具有漂白性 次氯酸、过氧化钠具有漂白性的原因一致：强氧化性,永久漂白 SO2的漂白性：SO2能和有机色素化合,暂时漂白,不能永久漂白

shine[英][u0283au026an][美][u0283au026an]vi.发出光; 反射光，闪耀; 出类拔萃，表现突出; 露出; vt.照射，把光射后; 〈口〉通过擦拭使…变得有光泽或光亮; n.光亮，光泽; 好天气; 擦皮鞋; 鬼把戏或诡计; 第三人称单数：shines过去分词：shone shined现在进行时：shining过去式：shone shined例句:1.But apple without steve jobs would lose its shine. 不过苹果失去史蒂夫乔布斯的话，也将失去其光芒。2.Give old coins a soak in coke. This gives a brilliant shine for collections anddecorative items. 将旧硬币浸入可乐里能让它们变得闪闪发光、更加适合收藏和装饰

我帮你过，怎样

shine [u0283au026an] vt. 照射，擦亮；把…的光投向；（口）通过擦拭使…变得有光泽或光vi. 发出光；反射光，闪耀；出类拔萃，表现突出；露出；照耀；显露；出众n. 光亮，光泽；好天气；擦亮；晴天；擦皮鞋；鬼把戏或诡计It is a mild morning and the sun is shining.这是一个和煦的早晨，太阳在照耀着。

??什么发动机？

urgent音标：英[u02c8u025cu02d0du0292u0259nt]美[u02c8u025cu02d0rdu0292u0259nt]adj. 紧急的; 紧迫的; 迫切的; 催促的; 急切的;[例句]There is an urgent need for food and water现在亟需食物和水。

stp是一种独立于系统的产品模组交换格式。STEP为国际标准(ISO 10303）。cad三维设计中比较常用的格式，因为他们对各个cad软件的兼容性好，在各cad软件中转换时数据不会丢失的太厉害。建议用pro/e打开。也可以用CAD 打开的。 你把后缀更改为.step；即可用proe打开。 参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/37654844.html?si=1

高中化学中常见的漂白剂有：氯水（Cl2）、NaClO、Ca(ClO)2、Na2O2、H2O2、O3、SO2 、活性炭 其中氯水（Cl2）、NaClO、Ca(ClO)2、Na2O2、H2O2、O3的漂白原理是他们都是强氧化剂,与有色物质发生氧化还原反应,生成稳定的无色物质 而SO2漂白原理是二氧化硫跟有机色素结合成了不稳定的无色化合物,该化合物见光、遇热或长久放置又能恢复为原来的颜色.用二氧化硫漂白过的草帽日久又渐渐变成黄色,就是这个缘故.SO2漂白原理属于非氧化—还原反应. 活性炭的漂白原理是吸附有色物质,是物理变化

杠杆原理公式为：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1×L1=F2×L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂，杠杆原理也叫做“杠杆平衡条件”。财务管理中的杠杆原理，是指由于固定费用（包括固定成本和利息）的存在，当某一指标发生较小的变化时，会使另一相关指标产生比较大的变化。公司在取得杠杆利益的同时，也受更大的收益波动的风险性影响。因此在各项决策中，公司必须权衡杠杆利益及其相关的风险，进行合理的规划。公司的杠杆现象包括经营杠杆、财务杠杆与总杠杆。

1、首先spt文件是一种CAD建筑文件，下载安装PRO-E软件。2、其次打开PRO-E软件，选择文件打开，将类型改为stp文件。3、最后将输入新模型的类型改为零件，点击打印即可。

L1*N1=L2*N2，利用L1远大于L2而达到N1远小于N2的效果，所以很省力

教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。 高中英语教案 范文 本单元通过学习马克·吐温的《百万英镑》并改编成短剧形式的课文，学生能初步了解作者的风格。学生应能在教师的指导下，排演这个短剧。通过对话课的学习与操练，学生接触表示坚持个人意见的常用语句，并要求学生运用到实际会话中。学习并初步掌握as if和no matter引导让步状语从句的用法。 Teaching important and difficult points 1.单词 run, choice, note, change, fool, order, pleasant, right, assistant, customer, foolish, insist, tailor depend, favo(u)r , apologize, excited 2.词组 shop assistant, a clothes shop, give back, or else, change…for …, in the sun, try on, depend on, take place, get off, put on, drop in, once upon a time, do up, in fact, keep back, play the part of, next to 3.交际用语 There seems to be something wrong with it. I would like you to change this blouse. You sold me a blouse that I can"t use any more. I am afraid I can"t do that right now. Why can"t you do something about it? Is anything the matter? 4.语法 学习as if和no matter的用法。 教学建议 课文建议 在Lesson 38课，建议教师应组织学生1)以节目的形式演出这段对话。2)教师可选取录像或多媒体形式完成此课的教学任务。3)教师把学生分成三人一组，适当准备一些道具排演本课的最后结局的短剧。4)教师要求学生找出能刻画服装店老板人物特征和心理变化的相关语句。如：There"s a customer, Tod, Will you serve him? / No matter what he is wearing , Tod, just show him the cheapest./Come, come. Get him his change, Tod.. 对话分析 本单元对话是讲述在服装店调换衣服的经过，学生对其内容较易理解，但一些新单词的用法应掌握，如：customer, run, insist, change…for…。本课中也提供了给学生做相应对话的练习，如：A pair of trousers, A radio的口语练习。 教学重点难点 1.serve的用法 1)serve(sb.) as sth.表示“为(某人)工作，(尤指)当佣人”。 He served as a gardener and chauffeur.他做园艺工人兼司机。 2)serve还可表示“供职，服役”。 He has served his country well.他为国尽职。 3)serve sb. (with sth.). 表示“将(饭菜)端上桌。” Four waiters served lunch for us.有四位服务员招待我们吃午饭。 4)serve 还可用于“(在商店等处)接待(顾客)或为顾客取货物”的意思中。 Are you being served?有售货员接待您吗? He served some sweets to the children.他为孩子们拿来了他们想要的糖。 5)serve 还指“(一份饭)够……”。 This packet of soup serves two.这包汤料够两个人食用。 2.judge的用法 1)judge用作动词，表示作“断定，估计，认为”解。其后可带宾语从句，也可带不定式或形容词、名词等引导的宾补成分。 We judge that they have finished.我们估计他们已经干完了。 We judge them to have finished.我们估计他们已经干完了。 She judged him about fifty.她估计他在五十岁左右。 The committee judged it better to start the investigation at once.委员会认为最好立即开始此项调查。 From his letter, we judged his visit to China a great success.从他的来信判断他对中国的访问非常成功。 2)judge用作“判断，断定”解时，还可接wh—分句或wh—加不定式结构。 I can"t judge whether she was right or wrong.我不能断定她是对还是错。 3)judge还可表示“评判，评价”，可说judge sb. / sth. Don"t judge a man by his looks.勿以貌取人。 4)Judging by / from…(从……来看，据……来判断)是惯用 短语 ，可用来引导独立分句。 Judging from his looks ,he may be sick.从外表看，他或许生病了。 Judging by his accent, he must be from Guangdong.听口音，他准是个广东人。 3.get off的用法 1)get off意为“脱下”。 It"s rather hot today, we must get off the jacket.今天太热了，我们必须脱下夹克衫。 2)注意：get off还可作“下车”;“离开”;“出发”;“起飞”解。 As soon as I got off the bus, I started for the village on foot. 我一下公共汽车，就开始步行到村里去。 We must get off at once or we" II be late我们必须马上走，否则要迟到了。 We got off immediately after breakfast.我们一吃过早饭就出发了。 The plane got off on time. 飞机准时起飞。 4.favor的用法 1)in favor (of )表示“赞成、主张”，常用作表语或后置定语。 The students were in favor of reform. 学生赞成改革。 2)do sb. a favor或do a favor for sb. 是个正式的礼貌用语，意思是　　“给某人以恩惠，帮某人的忙”。 Would you do me a favor? 帮我一下好吗? Do me a favor by turning off the radio. 帮我把收音机关掉。 Do me the favor to come. 务请光临。 注：do sb. a favor后接of doing 或不定式时，应将不定冠词a改为定冠词the。 5.put down的用法 1)意为“写下;记下”。 Put down your name and your telephone number.写下你的名字和电话号码。 Put this down in your notebook for future reference.这点记在你的 笔记本 上，以供今后参考。 2)可作“镇压;扑灭”。 The fire was finally put down by the firemen.大火最后终于被消防队员扑灭了。 6.as if的用法 as if 是连词词组，作“好像”、“好似”解，引导表语从句，用于下列句型中： It looks/seems as if ....表示“看起来似乎……”。其中It为无人称代词，本身并无词义。looks / seems是连系动词，as if引出表语从句。 It looks as if it is going to show. 看来，要下雪。 It seemed as if the suit was made to his own measure. 这套衣服看来似乎是按尺寸给他定做的。 除此之处，as if也可以引导方式状语从句，修饰主句的谓语，此时从句中的谓语动词常用虚拟语气。关于这一点，暂可不必向学生交代。 The woman loves the children as if she were their mother.这个妇女爱这些孩子，她好像就是他们的妈妈一样。 高中英语优秀教案 一、教学目标设计： 知识与技能：①掌握 快速阅读 的 方法 ，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能，高中英语教学案例。②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 过程与方法：①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 二、教材内容及重点、难点分析： 教材内容：本课教学内容是新课标，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的 文章 相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 教学重点：①对课文内容的整体把握。②学生组织语言、运用语言的能力。【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 教学难点：①对课文内容中细节的理解。②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 三、教学策略及教法设计： 【教学策略】：①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。 【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 四、教学过程设计： 第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者;另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。 第二步：读前活动(一)：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。 第三步：读前活动(二)：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么?If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言，教学 反思 。 第四步：读前活动(三)：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大?What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。 第五步：加拿大概况综述。这一步骤是对上几个步骤的 总结 ，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 第六步：掠读课文。(first reading)在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。 1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? 2.What is the continent they are crossing? 3.What is “The True North”? 4.Why do many people want to live in Vancouver? 5.What happens at the Calgary Stampede? 6.Where does wheat grow in Canada? 7.Why would ship be able to reach the centre of Canada? 8.Name two natural resources that Canada has. 第七步：精读课文。(second reading) 在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的 句子 ，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal. 2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver. 3.You can cross Canada in less than five days by bicycle. 4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys. 5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步：复述课文(retelling) 给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。 Helpful words and expressions great scenery second largest go eastward 5,500/from west to east here in Vancouver surrounded by ski/sail 第九步：口头 作文 (oral practice) 设定一个情境，给出一些关键词汇，让同学们模仿课文来编一段对话或一篇短文。 Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text. Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue. Helpful words and expressions great scenery third largest go northward from south to north along the coast theme parks 第十步：作业布置。要求学生将第九步中的口头作文写出来，变成书面作文。 Write down the short passage or the short dialogue that you"ve just worked out. 五、教学反思 本节课是新课标，我将本节课设计为竞赛、导入、个人探究、互动交流、协作探究和讨论及口头作文等九个步骤。我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 , 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃! 高中英语教案设计 一、学生分析 教学对象为高中三年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们 学习英语 方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学)，但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种 渠道 获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的 warming-up部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间)，让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界 文化 遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面： 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕琥珀屋设计小对话。 6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意识)。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用 英语口语 判断别人给出的依据，并给出自己的观点。 采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述。 五、教学过程 (一) warming-up引入 教师用 PowerPoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。 ( look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?) 1、3为学生所熟悉的 1. The Pyramids in Egypt 2. Machu Picchu in Peru 3. The Great Wall of China 然后问问题： what do you think of them? (They represent the culture of their countries, so they are called______)引导学生讲出 cultural relics这个词组接着分别说出 cultural relics的定义(学生个人观点) (引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解 其它 文物) (二) Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段 1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe it"s lost) 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。 3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文(scanning)。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。 4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案) 5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。 (三) Difficult points 因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。 l. Frederic WilliamⅠ,the king of Prussia could never have imagined that his greatest gift to Russian people would have such a strange history. 2. Once it is heated, the amber can be made into any shape. 3. This was a time when the two countries were at war. 4. There is not doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg . (四) Summing-up(总结) 学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点 1、找出与Amber Room有关的重要线索(3个人物、2个国家、1个组织) 2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法 (五) Group-work(task)4人小组 学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节 1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格(learn how to talk about cultural relics) Fill in the blanks: The Amber Room was made________. Frederick WilliamⅠ________.It soon became part of the Czar"s winter palace in St. Petersburg . Later, CatherineⅡ________and she told her artists to________. In September, 1941，the Nazi Germany army secretly ________. After that, what happened to the Amber Room________. Now Russians and Germans have ________much like the old one. 2、谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)学生都能说出要保护文物(完成本课教学目标)至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。 (六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。 六、课后反思 教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白文物重要性及要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护文物，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用书本上的例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲。 高中英语优秀教案设计案例相关文章： 1. 高中英语语法教学案例反思 2. 2020英语开学第一课教案优秀3篇 3. 英语课堂教学案例 4. 高中语文《氓》优秀教案设计 5. 英语语法教案范文 6. 高中语文《天狗》优秀教案 7. 高中语文《师说》优秀教案设计 8. 高中英语公开课教学反思 9. 高中英语教师优秀事迹 10. 高中数学集合教案设计