水稻的英文

　　水稻原产中国，七千年前中国长江流域就种植水稻，是世界上三分之一人类的主食。那么你知道吗?下面跟我一起来学习关于水稻的英语知识吧。 　　 水稻英语说法 　　rice 　　paddy 　 　水稻的相关短语 　　水稻土 paddy soil ; padi soil ; rice soil ; rice soils 　　转基因水稻 genetically modified rice ; 　　水稻育种 rice breeding ; Rice breeding 　　水稻秧田 rice seedling bed ; rice nursery 　　水稻恶苗病 Fusarium moniliforme ; bakanae disease ; rice bakanae disease 　　水稻良种 Improved varieties of rice ; rice seed ; Paddy rice improved variety ; Rice varieties 　　水稻病害 Rice Diseases ; diseased rice ; rice disease ; rice diseases 　　水稻种子 Rice Seed ; paddy rice seeds ; seed paddy ; hybrid rice seed 　 　水稻的英语例句 　　1. Rice farmers here still plant and harvest their crops by hand. 　　这里种植水稻的农场主仍是人工种植和收割庄稼。 　　2. The staple crop is rice. 　　主要农作物为水稻。 　　3. The agronomist suggested growing rice on the dried river bed. 　　那位农学家建议在干涸的河床上种水稻. 　　4. The land is cultivated with rice, cotton and vegetable. 　　地里种著水稻 、 棉花和蔬菜. 　　5. Wheat and rice are cereals. 　　小麦和水稻是谷类植物. 　　6. The people here grow rice on terraces. 　　此地的人们在梯田里种植水稻. 　　7. The peasants reaped their rice. 　　农民们收割了水稻. 　　8. The rice has been acclimated in this area. 　　水稻已能适应这一地区的环境. 　　9. Both the rice seeds are good strains and will give about the same yield. 　　这两种水稻都是良种,产量不相上下. 　　10. He insisted that rice wouldn"t grow here, but you see we"ve grown it. 　　他愣说这里不能种水稻, 现在不是种成了吗? 　　11. Rice is the most important cereal in many tropical and sub - tropical areas. 　　在很多热带和亚热带地区,水稻是最主要的谷类作物. 　　12. The grasslands are the most suitable areas for wet rice cultivation. 　　这些草地是栽种水稻最适宜的地区. 　　13. The teacher challenged my statement that rice grows in Oregon. 　　教师对我所说的水稻生长在俄勒冈州提出质疑. 　　14. The climate here is just right for plantingr ice. 　　这里的气候恰好宜于种植水稻. 　　15. He read a passage on rice farming from the geography book. 　　他从地理书中读到一段关于水稻栽培的文章. 1.农作物用英语怎么说 2.农民用英语怎么说 3.坐落用英语怎么说 4.物品用英语怎么说 5.船的英文怎么读

水稻paddy,rice

稻田的英文是 “paddy”或“rice paddy”。paddy一词来源于拉丁语“palisurus”，意为“稻”，通常用来描述生长水稻的田地。因此，paddy可以用来描述水稻种植区，如“paddy field”或“paddy area”。此外，“rice paddy”通常用来描述人工种植水稻的田地，这种田地通常需要淹水灌溉，以支持水稻的生长。因此，“rice paddy”可以用来描述水稻种植的田地，如“rice paddy area”或“rice paddy field”。描写稻田的优美句子：1、村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。站在村头河堤上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。2、夏天稻田，小河前面是稻田。夏天，远远就闻到一股水稻的清香。白天，我和弟弟在稻田旁边的水沟里捉小蝌蚪和海螺。晚上，稻田里的蛙声此起彼伏，非常热闹。秋天，沉甸甸的稻谷乐得爷爷脸上笑开了花。3、还没有享受完夏天，秋就来了。外婆带我走入金黄的田野的稻田，外婆在收稻子而我在田地里左冲右撞。不是把稻子压倒了，就是把稻谷撒了一地，外婆看了只好无奈的摇摇头，秋由外婆的陪伴是欢乐的时节。4、夏天，太阳大得很，树木和庄家茁壮成长，大黄狗趴在地上，热的直吐舌头，青蛙也很热，拼命地唱着歌，有的人在树荫下避暑，还有的人在游泳池里游泳，连小河里的水也被晒的火热，大树的绿叶和盛开的鲜花还有稻田里的稻子都耷拉着脑袋，因为夏天实在太炎热了。

Rice is planted in south of China

袁隆平1964年开始研究杂交水稻。Yuan Longping began research on Hybrid Rice in 1964.袁隆平1964年开始研究杂交水稻。Yuan Longping began research on Hybrid Rice in 1964.

水稻 rice 这样翻译比较好 最好是写全

"杂交水稻专家"的英文是"hybrid rice expert"。杂交水稻是一种改良过的水稻品种，其通过平衡亲本之间不同的性状来提高了产量和耐逆性。以下是一些例句：Professor Yuan Longping is known as the "Father of Hybrid Rice" and is a world-renowned hybrid rice expert.（袁隆平教授被誉为“杂交水稻之父”，是一位享誉世界的杂交水稻专家。）Hybrid rice experts study the genetics, physiology, and agronomy of hybrid rice to develop new and improved varieties.（杂交水稻专家研究杂交水稻的遗传学、生理学和农艺学，以开发新的、更好的品种。）Scientists are continuing to make advances in hybrid rice technology, and many hybrid rice experts are involved in research efforts.（科学家们继续在杂交水稻技术方面取得进展，许多杂交水稻专家都参与了研究工作。）The Chinese government has invested heavily in hybrid rice research, with the support of hybrid rice experts and agricultural universities.（中国政府投资巨大进行杂交水稻研究，得到杂交水稻专家和农业大学的支持。）Hybrid rice cultivation requires specialized knowledge and techniques, and many farmers rely on advice from hybrid rice experts.（杂交水稻种植需要专业知识和技术，许多农民依赖于来自杂交水稻专家的建议。）Hybrid rice has helped to alleviate food shortages in many parts of the world, and hybrid rice experts continue to work towards improving yields and farming practices.（杂交水稻已经在世界许多地方缓解了粮食短缺问题，杂交水稻专家继续致力于提高产量和种植方式。）The success of hybrid rice is a testament to the dedication and expertise of hybrid rice experts around the globe.（杂交水稻的成功证明了全球范围内杂交水稻专家的专业知识和奉献精神。）

句子：尤其是袁隆平发明的杂交水稻是世界闻名的翻译：In particular, the invention is the hybrid rice Yuan Longping is the world-famous

plant rice/paddy

你好！培育出了杂交水稻Hybrid rice was bred

山药的英文为：yam。一、山药山药又称薯蓣、土薯、山薯蓣、怀山药、淮山、白山药，是《中华本草》记载的草药，药用来源为薯蓣科植物山药干燥根茎。山药，作为药食两用的中药材，中药材称淮山，淮山药、怀山药等。山药，喜光，耐寒性差，受区域气候特征、地质特点、生长习性等因素的影响，具有不同的产地特征。山药口味软糯，可以补肾健脾，益智健脑，对女性朋友还有很好的滋养美容效果。二、山药英文近义词tuber；vine； sweet potato；root vegetable。三、山药英文的联想词potato：土豆，马铃薯；rice：水稻；papaya：木瓜；eggplant：茄子；banana：香蕉；potatoes：马铃薯；mango：芒果；maize：黄色的，玉米色的；cabbage：卷心菜，甘蓝菜；ginger：姜；coconut：椰子。四、山药英文的例句Honey, peel the yam before cutting.亲爱的，山药先去皮再切。

大米的英文是rice。1、rice fields/paddies稻田。2、these seeds稻米；大米。3、a bowl of boiled/fried rice一碗米饭[炒饭]。4、long-/short-grain rice长粒[短粒]米。Rice造句：1.The diet was frugal:cheese and water,rice and beans.饮食很俭省：奶酪和水，米饭和豆类。2.We eat rice every single day.我们天天吃米饭。3.Could you give the rice a stir?你把米饭搅一搅好吗？4.We existed on a diet of rice.我们靠吃大米过活。5.Would you prefer rice or noodles?你喜欢吃米饭还是面条？6.Farmers grow rice in the rich soil.农民们在肥沃的土地上种水稻。7.The staple crop is rice.主要农作物为水稻。8.Our main export is rice.我们主要出口大米。9.I didn"t know they grew rice in France.我本来不知道法国也种稻子。10.He ate a simple dinner of rice and beans.他吃了一顿米饭加豆子的简单晚餐。11.The people cultivate mainly rice and beans.这里的人们主要种植稻子和豆类。12.Rice flour makes the cake less likely to crumble.这种糕饼用米粉做不那么容易碎。

He devoted all his life to researches in rice cultivation.

Yuan Longping, China"s "Father of Hybrid Rice," dies at 91袁隆平是湖南一个镇上的农校教员。虽然工作条件差，可他一心扑在科研工作上。每天除了教学外，就是在试验田里培育高产品种。在试验中，他发现天然杂交水稻穗大粒饱，产量高，但是第二年再种，就退化了，失去了优势。他就想进行一种试验，培育能保持高产的杂交水稻的种子。

大米英语的英文读为"rice"1.大米的起源和种类大米是世界上最重要的粮食作物之一，主要在亚洲地区种植和消费。大米的起源可以追溯到中国和印度尼西亚。根据粒型和粘性，大米可以分为长粒、中粒和短粒等不同种类。大米，亦称稻米，是稻谷经清理、砻谷、碾米、成品整理等工序后制成的食物。大米是中国大部分地区人民的主要食品。2.大米的营养价值大米是一种富含碳水化合物的粮食，也是人类主要的能量来源之一。它还含有蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。不同种类的大米在营养价值上可能有所差异，例如糙米相对于白米来说更富含纤维和维生素。3.大米在世界各地的消费习惯大米在亚洲国家是主要的主食之一，人们通常将其煮熟后搭配各种菜肴食用。在其他地区，大米也被广泛使用，例如在拉丁美洲的米饭、意大利的米饭和西班牙的海鲜饭等。4.大米的种植和加工大米的种植需要适宜的气候和土壤条件。种植过程包括水田耕作、水稻的种植和收割等环节。在加工过程中，大米经过去壳、研磨和筛分等步骤，最终成为我们所熟知的白米。5.大米的文化意义大米在亚洲国家有着深厚的文化意义，被视为家庭团聚和庆祝活动的象征。例如，在中国的传统节日中，人们常常会准备丰盛的米饭菜肴，象征着丰收和幸福。大米是一种重要的粮食作物，具有丰富的营养价值。它在世界各地都有广泛的消费习惯，并在不同的文化中扮演着重要的角色。了解大米的起源、种类、营养价值以及种植和加工过程，有助于我们更好地理解和欣赏这一重要的粮食。

水稻，大豆，玉米，花生，油菜籽，芝麻应该是可数名词，棉花，茶叶不可数。

t of my house and the green hills opposite my house. On the hills there are dense pine woods. The river, in which there are all kinds of big and smooth cobbles （圆石块）, flows gurgling （汩汩声） in four seasons, with groups of fish and shrimps playing in the water.　　Spring coming, the fields look like a green carpet, and the willows （杨柳） by the river are putting forth a lot of tender branches. With breeze blowing, the long thin branches gently brush the cool and refreshing water； there groups of ducks are having fun.　　Summer follows spring. The children sit on the large stones in the river, where they pat the water and make splashes （水溅声）. The sound of water, and the noise of the children"s chatting and laughing are mixed together. The birds in the woods are unwilling to be lonely, singing and dancing with joy.　　Autumn is a bright and colourful season. The leaves of the trees on the hills are as red as fire like pieces of rosy clouds. The paddy fields （水稻田） glitter in the sunshine, with dropping ears of rice （稻穗）. They ripple in the autumn wind just like a golden sea.　　In winter, the pine trees on the hills stand like soldiers. They are evergreen. The children lead an active life though the weather is very cold； they skate and dance in the snow, and make snowmen as well. Laughter can be heard everywhere.　　Oh, how beautiful my hometown is! It is simply a beautiful picture for every season.

Yuan Longping Yuan Longping was born in Beijing in 1930.He graduated from Southwest Agricultural College in China in 1953.In 1973,he in cooperation with others,he was able to cultivate a type of hybrid rice species which had great advantages.It yielded 20 percent more per unit than that of common ones.So now many countries of the world began to grow the rice.grow more rice than before good. 袁隆平 袁隆平出生于北京,1930年.他1953年毕业于中国西南农学院.1973年,他在与其他国家合作,他能够培养出杂交水稻种,类型有很大的优势.它产生了百分之二十以上的单位比普通的为高.所以现在世界上许多国家开始增加大米.良好的增长比以前更多的稻米. China the great father of Hybrid Rice - Mr.Yuan Longping,was born in Beijing,he is our great Chinese rice engineering,biology professor,the United Nations Food Industry consultant.From the beginning of 1964,Mr.Yuan Longping began studying hybrid rice technology,to 1975 study successful cultivation techniques of hybrid rice,hybrid rice he for large area promotion foundation.In 1964to 1965in two rice blossom season,he and the team every day is so hard,feet on the mud,long bow,not tired a day and night,holding long-term backache,finally in the paddy fields found a natural male sterile plants.Yuan Longping experienced many failures,he did not flinch,he let us Chinese pride,let the whole world people sit up and take notice!中国伟大的杂交水稻之父-袁隆平先生,出生于北京,他是我们中国的伟大的水稻工程学家、生物教授、联合国粮食业首席顾问. 从1964年开始,袁隆平先生就开始研究杂交水稻技术,至1975年研究成功杂交水稻种植技术,他为大面积推广杂交水稻奠定了基础. 在1964年至1965年两年的水稻开花季节里,他与研究小组每天都是如此的辛苦,双脚踩在烂泥中,长久的低头弯腰,不知劳累了多少个日日夜夜,强忍着长期性腰酸背痛,终于在稻田里发现一种天然雄性不育的植株. 袁隆平先生经历的很多失败,他并没有退缩,他让我们中国人骄傲,让全世界的人刮目相看!

秧苗的词语解释是：秧苗yāngmiáo。(1)水稻的幼苗。(2)农作物的幼苗。 秧苗的词语解释是：秧苗yāngmiáo。(1)水稻的幼苗。(2)农作物的幼苗。 词性是：名词。 注音是：一ㄤㄇ一ㄠ_。 结构是：秧(左右结构)苗(上下结构)。 拼音是：yāng miáo。秧苗的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈水稻的幼苗。二、国语词典植物的幼苗。通常指稻禾的幼苗。词语翻译英语seedling德语Keimling(S)_,Pfl_nzling(S)_,S_mling(S)_,Setzling(S)_法语semis三、网络解释秧苗秧苗一、植物拼音：yāngmiáo英文：riceseedling（水稻的幼苗）秧苗移栽一般指水稻秧苗的移栽，水稻秧苗的移栽有多种方法，如插秧（又叫插田）、抛秧、点播等。二、人物名90后写手，见正文。关于秧苗的近义词枯苗茁壮禾苗关于秧苗的诗句秧苗未吐心秧苗带谷根犹浅秧苗带谷根犹浅关于秧苗的成语有根有苗揠苗助长穷苗苦根苗而不秀禾苗枯槁双苗爱叶口是心苗单根独苗枯苗望雨拔苗助长关于秧苗的词语欢苗爱叶苗而不秀秋_春苗双苗爱叶穷苗苦根拔苗助长枯苗望雨见世生苗单根独苗揠苗助长关于秧苗的造句1、翠生生的秧苗茁壮成长。2、日子一天天过去了，秧苗抽出了几条狭小细长的叶子。叶柄轻轻地裹在茎上，渐渐地抽出了几支稻穗，开出雪白的稻花。这时秧苗由浅绿色变成了深绿色，在这深绿丛中，呈现出点点白花，显得更加美丽。3、融化的雪水渗入了肥沃的泥土里，滋润着幼小的秧苗。4、秧苗生长更快、秧苗素质和秧龄弹性更好、抛秧立苗快等特点，尤其是在春旱的年份可以延长育秧时间，培育出抗寒、抗旱能力强的矮壮秧，各地应该大力推广。5、家乡是稻谷的圣地，春天农民伯伯稻谷的种子，夏天农民们带着笑容来，把秧苗插入田中，秋天是农民伯伯最开心的季节，农民伯伯看到稻谷向他农民伯伯鞠着躬的时候农民们格外的灿烂。点此查看更多关于秧苗的详细信息

Local busines *** en might play an active part in organizing such demonstrations or promoting scientific farming, to develop a market for their wares . 当地的商人可能在组织这种示范和推广 科学种田 方法上起了积极作用，以为他们的商品扩大市场。 Owing to scientific farming skills steady annual increase of crop has been obtained 由于采用 科学种田 粮食产量逐年增长。 Local busines *** en might play an active part in promoting scientific farming , to develop a market for their wares 当地的商人积极提倡 科学种田 的目的是扩大他们的商品市场。 I am going to stick to the formula fertipzation in future and also help others use it and take up science - based farming “我今后还要配方施肥，还要让大伙都来配方施肥， 科学种田 。 Take peasants as an example , they are more wilpng to do the planting in a scievtific way . due to the increasing area of hybrid rice , the output of unit area is growing 以农民为例他们现在更乐于使用 科学种田 法，由于种植杂交水稻的面积增加，单位面积的产量也增加了。 In response to the practical problems existing in the production of various villages and farmers demand for techniques , they will extend scientific farming techniques in pght of the actual conditions in different villages 主要是针对各村生产中存在的实际问题，针对农民的技术需求，因村制宜推广 科学种田 技术。 This is why she donated a puter to the agricultural extension station in aoping township and also sent some of her staff to participate in the puter training course organized by sfagm project at sichuan university . they hope the farmers can benefit from the modern technology and learn more market information and production knowledge . the help from sfagm is very tangible 因此他们积极地给敖平镇农技站捐赠了一台电脑，公司也派出人员参加了在四川大学举办的计算机培训，希望能让广大的农户体会到现代化技术带来的信息便捷，更多的了解市场信息，农产品的供求信息，掌握更多的 科学种田 知识。

并不是那样的，有一次，我经过德国的一个小镇那里的人都是公务员，他们很多人都带着浪琴手表，所以不能从这些东西评价一个人。

在用户态下编程可以通过main(intargc,char*argv[])的参数来传递命令行参数，而编写一个内核模块则通过module_param()来传递参数。例如，应用程序命令行传参:intmain(intargc,char*argv[])/*argc:命令行参数个数，argv:命令行参数信息*/{/* 函数体 */return0;}运行：./a.out100200其中：argc=3argv[0]=“./a.out”argv[1]=“100”argv[2]=“200”module_param(name, type, perm)是一个宏，表示向当前模块传入参数。参数用 module_param 宏定义来声明, 它定义在 moduleparam.h中。这个宏定义应当放在任何函数之外, 典型地是出现在源文件的前面.定义如：static char *whom = "world";static int howmany = 1;module_param(howmany, int, S_IRUGO);module_param(whom, charp, S_IRUGO);

喷丝欧爆刻丝

光电开关（光电传感器）是光电接近开关的简称，它是利用被检测物对光束的遮挡或反射，由同步回路选通电路，从而检测物体有无的。物体不限于金属，所有能反射光线的物体均可被检测。光电开关将输入电流在发射器上转换为光信号射出，接收器再根据接收到的光线的强弱或有无对目标物体进行探测。多数光电开关选用的是波长接近可见光的红外线光波型。光电开关是由发射器、接收器和检测电路三部分组成。发射器对准目标发射光束，发射的光束一般来源于半导体光源，发光二极管（LED）、激光二极管及红外发射二极管。光束不间断地发射，或者改变脉冲宽度。受脉冲调制的光束辐射强度在发射中经过多次选择，朝着目标不间接地运行。接收器有光电二极管或光电三极管、光电池组成。在接收器的前面，装有光学元件如透镜和光圈等。在其后面的是检测电路，它能滤出有效信号和应用该信号。此外，光电开关的结构元件中还有发射板和光导纤维。三角反射板是结构牢固的发射装置。它由很小的三角锥体反射材料组成，能够使光束准确地从反射板中返回，具有实用意义。它可以在与光轴0到25的范围改变发射角，使光束几乎是从一根发射线，经过反射后，还是从这根反射线返回。光电开关一般都具有良好的回差特性，因而即使被检测物在小范围内晃动也不会影响驱动器的输出状态，从而可使其保持在稳定工作区。同时，自诊断系统还可以显示受光状态和稳定工作区，以随时监视光电开关的工作。

at the seaside在海边

电磁弹射器是一种利用电磁力实现飞行器、舰船等物体加速的装置。其工作原理可以简要描述如下：当电流通过线圈时，产生的磁场会通过磁铁传递给装置中的弹射导轨。当需要加速的物体（例如飞行器）与导轨接触时，电磁场会产生推力作用于物体上，使其获得加速度。通过适时改变电流的大小和方向，可以实现加速和减速的控制。此外，电磁弹射器还需要配备能够提供大电流的电源系统以及相应的控制系统来实现精确控制。

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小学语文教学论文参考文献大全 　　教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。下面是我分享的小学语文教学论文的`参考文献，欢迎阅读! 　　小学语文教学论文参考文献一 　　1、李方.现代教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997. 　　2、裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2000. 　　3、袁振国.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000. 　　4、钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997. 　　5、王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2002. 　　6、顾春.中小学教育科学研究.北京：知识出版社，1998. 　　7、叶澜.教育研究方法初探.上海：上海教育出版社，1999. 　　8、张福建，牟树勋.教育科学研究方法.济南：山东人民出版社，1998. 　　9、杨小微.教育研究的原理与方法.上海：华东师范大学出版社，2002. 　　10、王守恒.教育科学研究方法基础.合肥：安徽大学出版社，2002. 　　11、周家骥.教育科研方法.上海：上海教育出版社，1999. 　　12、郭思乐.现代教育科学研究导引.广州：广东教育出版社，1997. 　　13、吴新武等.教育科学研究方法导论.香港：香港教育出版社，2003. 　　14、邵永良等.现代教育科研方法与应用.宁波：宁波出版社，1999. 　　15、黄全明，陈树宝.小学语文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001. 　　16、董菊初.语文教育研究方法学.北京：语文出版社，1995. 　　17、张孔义，方龙云.语文教育科研导论.杭州：浙江大学出版社，2003. 　　18、杨章宏.教育实验研究.杭州：浙江教育出版社，1998. 　　19、陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京：教育科学出版社，2000. 　　20、陈向明.教师如何作质的研究.北京：教育科学出版社，2001. 　　21、李伟胜.实验研究指导.北京：教育科学出版社，2002. 　　22、陈瑶.课堂观察指导.北京：教育科学出版社，2002. 　　23、陈向明.在行动中学作质的研究.北京：教育科学出版社，2003. 　　24、白芸.质的研究指导.北京：教育科学出版社，2002. 　　25、蔡清田.教育行动研究.台北：五南图书出版公司，2000. 1 　　26、陈桂生.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试.上海：华东师范大学出版社，2000. 　　27、王策三.教学实验论.济南：山东教育出版社，2000. 　　28、李晶.社会调查方法.北京：中国人民大学出版社，2003. 　　29、佟庆伟.教育科研中的量化方法.北京：中国科学技术出版社，1997. 　　30、江洪春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版社，1994. 　　31、欧阳周.实用学术论文写作.北京：中国水利水电出版社 　　小学语文教学论文参考文献二 　　陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版。 　　丛立新著《课程论问题》 教育科学出版社2000年版。 　　庄文中著：《中学语言教学研究》广东教育出版社 1999年版 　　佐藤正夫著《教学原理》 教育科学出版社 2001年版。 　　陈玉琨等著《课程改革与课程评价》 教育科学出版社2001年版。 　　叶澜等著《教师角色与教师发展新探》教育科学出版社2001年版。 　　黄书光等著《中国基础教育改革的文化使命》教育科学出版社2001年版。 　　易连云著《重建学校精神家园》教育科学出版社2003年版。 　　廖哲勋主编《课程新论》 教育科学出版社2003年版。 　　田瑞云著《语文教育行为论》 青岛海洋大学2002年版。 　　曹明海著《语文教育智慧论》 青岛海洋大学2001年版。 　　潘庆玉著《语文教育发展论》 青岛海洋大学2001年版。 　　备课笔记》 上海教育出版社2000年版。 　　《作文个例》上海教育出版社2000年版。 　　《语言大观》 上海教育出版社2000年版。 　　《教学争鸣录》 上海教育出版社2000年版。 　　《课堂教学艺术》 上海教育出版社2000年版。 　　李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》四川教育出版社2000年版。 　　彭华生著《语文教学思维论》广西教育出版社1996年版。 　　韦志成著《语文教学情境论》广西教育出版社1996年版。 　　周庆元著《语文教学设计论》 广西教育出版社1996年版。 　　佟士凡著《语文学习论》 广西教育出版社1996年版 。 　　倪文锦著《语文考试论》 广西教育出版社1996年版。 　　张田若等著《中国当代汉字认读与书写》四川教育出版社2000年版。 　　韩雪屏著《中国当代阅读理论与阅读教学》四川教育出版社2000年版。 　　董菊初著《语文教育研究方法学》 语文出版社1998年版。 　　王尚文著《语感论》 上海教育出版社2000年版。 　　李维鼎著《语文言意论》 上海教育出版社2000年版。 　　李海林《言语教学论》 上海教育出版社2000年版。 　　韩雪屏著《语文教育的心理学原理》 上海教育出版社2001年版。 　　余昱著《走向学校语文》广东教育出版社2003年版。 　　裴娣娜主编《现代教学论》人民教育出版社2005年版。 　　小学语文教学论文参考文献三 　　1.《基础教育课程改革纲要》.教育部2001年7月颁发 　　2. 国家教育部. 全日制义务教育语文课程标准(实验稿).北京：人民教育出版社，2001 　　3. 人教版，苏教版，语社版.小学语文新课标教材 　　4. 巢宗祺等. 语文课程标准解读. 武汉：湖北教育出版社，2002 　　5.周庆元. 语文教育研究概论. 长沙：湖南人民出版社, 2005 　　6.倪文锦. 语文教育展望. 上海：华东师范大学出版社，2002 　　7.倪文锦. 小学语文新课程教学法. 北京：高等教育出版社，2003 　　8.江平. 小学语文课程与教学. 北京：高等教育出版社，2004 　　9. 语文课程标准研制组. 小学语文新课程案例与评析. 北京：高等教育出版社，2002 　　10. 吴忠豪. 小学语文课程与教学论. 北京：北京师范大学出版社, 2004 　　11. 崔峦. 小学语文教学论. 北京：人民教育出版社，2001 　　12.雷玲. 听名师讲课. 南宁：广西教育出版社，2004 　　13.吴立岗. 小学语文教学研究. 北京：中央广播电视大学出版社，2004 　　14.洪宗礼.当代外国语文课程教材评价.南京：江苏教育出版社，2004 　　15.王荣生.语文科课程学基础.上海：上海教育出版社，2003 　　16.叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.北京：教育科学出版社，1980 　　17.张志公.张志公语文教育论集. 北京：人民教育出版社，1994 　　18.黎锦熙.黎锦熙语文教育论集.北京：人民教育出版社，1996 　　19.刘国正.刘国正语文教育论集.北京：人民教育出版社，1995 　　20.李杏保、顾黄初.中国现代语文教育史.成都：四川教育出版社，1997 　　21.于永正. 教海漫记.北京：中国矿业大学出版社，1999 　　22.韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学.成都：四川教育出版社，2000 　　23.崔峦，陈先云.斯霞霍懋征袁容语文教育思想与实践.北京：人民教育出版社，2003 　　24.李吉林.小学语文情境教学.北京：人民教育出版社，2003 　　25.贾志敏.贾老师教语文.上海：上海教育出版社，2000 　　26.薛法根.薛法根经典课堂与创新设计.太原：山西教育出版社，2005 　　27.王崧舟.王崧舟经典课堂与创新设计.太原：山西教育出版社，2005 　　28.窦桂梅.听窦桂梅老师讲课.上海：华东师范大学出版社，2005 　　29.刘济远，莫崇芬.新课程小学作文导写艺术.长沙：湖南教育出版社，2005 　　30.刘济远，莫崇芬.小学作文导写获奖教学案例，长沙：湖南人民出版社，2006 　　31.王守恒. 小学语文教学研究. 北京：人民教育出版社，2006 　　32.王宗海. 小学语文课程与教学论. 哈尔滨：东北师范大学出版社，2006 　　33.吴忠豪.语文教育研究大系(小学教学卷).上海:上海教育出版社，2007 　　34.姚春杰. 小学语文名师同课异教实录. 上海：华东师范大学出版社，2008 　　35.姚春杰. 小学语文名师课堂深度解析. 上海：华东师范大学出版社，2008 ;

1. 中国电磁弹射技术简介中国电磁弹射技术是指利用电磁原理发射的舰载飞机起降装置。电磁弹射技术的工作原理是，通过电磁场的相互作用，使飞机在舰船上快速加速起飞，或者减速降落。这种技术相较于传统的蒸汽弹射技术来说，具有响应速度快、维修成本低、适用性强等诸多优点。2. 中国电磁弹射的研发历程中国电磁弹射技术的研发始于上个世纪80年代。当时，我国决定自主研发电磁弹射技术，以提高舰载机的作战能力。在经过数十年的努力之后，我国成功研制出了一套适应于航母的电磁弹射系统。3. 中国电磁弹射技术的应用与优势首先，中国电磁弹射技术改善了舰载机的起降效率。传统的蒸汽弹射技术需要一定的时间来预热、收缩等，而电磁弹射技术可以在瞬间完成飞机的起降动作，使得航空兵力的战术运用更加灵活。其次，中国电磁弹射技术具有更低的噪声、更小的震动、更高的可靠性等优势。相比于传统技术，电磁弹射技术更环保、更易维护、更节约能源。4. 中国电磁弹射技术面临的挑战中国电磁弹射技术尚处于起步阶段，面临的挑战有很多。首先，该技术的成本较高，需要进一步降低成本才能推广应用；其次，电磁干扰是技术应用的重要问题，还需要进一步的研究和解决；最后，该技术需要在复杂的海况和恶劣的气候条件下工作，如何保证技术的稳定性和可靠性也是一个难题。5. 电磁弹射对于中国航母建设的意义电磁弹射技术的突破，使得中国的航母建设向前迈了一大步。通过该技术的应用，中国的舰载机可在更为灵活、高效的条件下实现起降，提高作战能力和价值。此外，从长远来看，电磁弹射技术的成功也意味着中国在其他领域，如高科技制造等，也将取得更大的突破。6. 结语总体来说，中国电磁弹射技术的成功，不仅将成为中国航母建设的一大里程碑，更同时代表着我国科技创新水平取得的重大进展。在未来，中国将继续致力于研究电磁弹射技术，以应对更多的挑战，取得更大的成果。

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光开关的主要任务是切换光路。从原理上讲，光开关可以分为四类。但是不管哪一类光开关，都必须满足小的串音、大的消光比、低损耗、低电压、对光纤没有依赖、紧凑以及高速的特点。一、机械式光开关二、光电效应光开关三、液晶光开关四、热光效应光开关

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男士名表排行榜前十名包括：1. 百达翡丽(Patek Philippe)。2. 爱彼(Audemars Piguet)。3. 宝玑(Breguet)。4. 伯爵(Piaget)。5. 积家(Jaeger-LeCoultre)。6. 江诗丹顿(Vacheron Constantin)。7. 劳力士(Rolex)。9. 万国(IWC)。10. 欧米茄(Omega)。以上排名不分先后，仅供参考。在选择手表时，应该根据自己的需求和预算做出选择，并且考虑到个人品味和风格。

小学群文阅读教学论文 　　小学语文教学要重视知识积累，培养语感，而阅读是语文积累的基础，只有通过阅读，把握整体课文内容和要点，理解作者的观点和情感，领会在特定语境中语句的意义和作用，才能培养学生语感。下面是小学群文阅读教学论文，欢迎参考阅读！ 　　 第一篇：农村小学语文群文阅读教学分析 　　 一、目前农村小学语文群文阅读教学中存在的问题 　　 1.教学理念滞后 　　我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影响，教师已经形成了单纯借助教材的教学来促使学生在短期内获得有效的成绩提升，一些农村小学的语文教师甚至未进行系统化的教学理论的学习，在教学时大多根据自身经验，注重在教学中让学生将一学期中仅有的数十篇课文嚼烂、嚼透，这样反复枯燥的教学方法达不到新课改的要求，使得农村小学语文群文阅读教学质量低下。 　　 2.阅读资源匮乏 　　丰富的阅读资源是开展群文阅读教学的必要条件，然而当下我国农村小学语文群文教学受到农村经济水平较低、家长教育思想滞后等因素的影响，使学生仅能依靠有限的教材来进行学习，只能通过课本、电视来获取知识。据相关调查显示，大多农村小学中一年读过一本以上课外书的学生所占据的比例在10%以下，教师教学资源不足、学校图书室书籍不足等都给群文阅读教学带来了极大的不便。 　　 3.教学设备落后 　　受到社会模式、教育经费不足、农村经济落后等方面的制约，农村小学的教学设备严重不足，大多学校仅仅依靠教科书、粉笔、黑板等传统的教学工具来辅助教学，大大降低了群文阅读教学的教学效率。 　　 二、农村小学语文群文阅读的有效策略 　　 1.改变教学方法 　　新课程改革要求在教学中充分尊重学生的主体地位，并发挥好教师的引导作用。小学语文教师应当在这一原则下通过教学方法的改进与更新来给学生带来更好的引导。小学教师可采用创设情境法，通过问题情境的精心设计来实现群文的有效联合，一方面，教师可通过比较性问题的设计来让学生在横向、纵向、内容、异同等多方面的对比当中提升鉴赏能力。例如，在讲解人教版一年级小学语文下册当中的《小壁虎借尾巴》一文时，教师可让学生将其与《渔夫和金鱼的故事》《七颗钻石》等童话故事放到一起进行阅读比较，并提出“这些文章在情节结构方面具有哪些相同点？”的问题，引导学生探索出童话故事情节的反复性特点。另一方面，教师可通过迁移性问题的设计来引导学生学会将阅读一篇文章时所学到的知识应用到其他文章阅读当中。例如，在讲到人教版小学语文五年级当中的《刷子李》一课时，教师可引导学生发现课文当中黑衣上无白点、有白点、出现小洞的情节变化并了解跌宕起伏的写作方式，而后让学生阅读《泥人张》《苏七块》等文章，提出“哪些文章当中也应用到了相同的写作方式”的问题，促使学生通过知识的迁移获得已学知识的进一步巩固。 　　 2.丰富教学资源 　　一方面，小学教师应当确保教材资源的充分利用。教师可以根据现有的教材文章合理地做出课本资源的开发。例如，在讲解人教版小学语文三年级上册当中的《秋天的雨》一课时，教师可让学生在课下围绕“秋天”这一主题来寻找相关的文章、诗词等，并展开“我眼中的秋天”主题活动，鼓励学生借助收集到的资料朗诵与秋天相关的诗词、画与秋天相关的画等，在拓宽了学生阅读面的同时也让学生充分体验到了语文学习的多角度与多渠道。另一方面，小学教师需积极开发课文资源，教师可以让学生将自己的课外书进行班级共享来丰富课文资源，并引导学生共同将所阅读的同类型文章放到一起来感受其语言表达方法、情节发展模式等。此外，还可以结合学生的年龄特点来向学生推荐优秀读物，例如，针对小学低年级的学生可让其阅读一些童话故事和儿童诗，针对五六年级的`学生可推荐其去阅读中外名著。随着新课程改革的推行，群文阅读这一新兴教学方式逐渐被应用到了小学语文的教学当中。农村小学语文教师在群文阅读教学中应当认真分析教学所面临的问题，在此基础上结合实际情况采取合理的教学方法，同时积极对阅读资源做好开发，从而在激发学生阅读兴趣、丰富学生语文知识的同时，让学生在群文阅读中获得总结能力、整理能力、创新能力等多方面能力的提升，促进群文阅读教学质量与效率的提高。 　　 第二篇：农村小学群文阅读教学探讨 　　 一、开展农村小学群文阅读存在的障碍 　　开展群文阅读教学需要一定的条件，如人力、物力、财力等。而在广大农村地区，由于经济发展水平低、思想观念落后等原因，导致开展群文阅读教学步履维艰。下面笔者就当前开展农村小学群文阅读教学存在的障碍进行分析，如下： 　　 1.教师的教育观念陈旧 　　要开展群文阅读教学，首先得有人力方面的条件，教师得担负起组织学生进行群文阅读学习的责任。但由于受“应试教育”影响深远，农村小学教师已经习惯了过去的只讲解教材上的内容，学生一年下来也就只能学到大概50篇文章。而教师更多的是选择让学生背课文、抄课文，直至将课文背的滚瓜烂熟，甚至有的教师还要求学生能够倒着背诵课文。日复一日不断重复着这一件事情，既枯燥又没有实际提升效果，还可能导致学生慢慢丧失学习兴趣和学习热情。 　　 2.学校的教辅资源不足 　　要开展群文阅读教学，还需要有足够的物力、财力，要有足够的教辅资源支持群文阅读教学的实施。但由于农村办学资源有限，大多数小学是没有图书室的，即使有图书室，里面书籍也存在着过于陈旧以及收藏量少的情况。另外，由于农村的经济发展水平低下，学生家长的教育观念滞后，不会主动为孩子添置课外书籍，这就导致学生除了教科书以外几乎没有可供阅读的书籍。虽然学生可以通过电视了解一些课本外的知识，但是也很有限，最终的结果就是学生获取知识的途径少，知识面窄。 　　 3.学生缺乏有效的引导 　　虽然有些农村地区的小学已经在开展群文阅读教学，但是在实施方法上存在不足。教师在对学生开展群文阅读活动时，大多数的情况下都在讲套话、空话，如告诉学生阅读书籍可以获得增长见识云云。教师并没有对学生加以正确引导，根本难以调动学生的学习热情和积极性，至于帮助学生养成良好的自主阅读习惯更是难上加难了。 　　 二、改善农村小学群文阅读教学现状的解决措施 　　基于以上对开展农村小学群文阅读教学所存在的障碍的分析，下面笔者提出几点相关的解决措施，如下： 　　 1.教师要积极组织学生进行群文阅读教学活动 　　教师应该打破“应试教育”的桎梏，不能仅仅盯着书本进行教学。教师除了日常教学以外，还应该尽可能多地组织学生进行群文阅读活动，无论是在课堂上，还是在课外时间。目前农村小学下午放学时间基本在16:00左右，放学后学生基本都是在打闹中度过的，与其这样，倒不如利用好时间进行课外阅读。例如，教师可以在放学后将学生组织起来，将16:00～17:00这段时间作为课外阅读的时间。当然，不能每一天都进行，这样容易让学生产生反感，可以规定每周周二和周四或者每周周三和周五为课外阅读时间。 　　 2.学校要积极募集教辅资源 　　学校要募集教辅资源，其渠道多种多样。例如，学校可以报批上级主管部门拨款建立图书室、购买教辅书籍和课外书籍；学校可以直接向社会募集捐款购买教辅书籍和课外书籍，或者直接号召捐献旧书籍；学校可以求助于媒体，通过多方渠道将学校的需求信息发布出去，相信会有很多好心人提供帮助的。只有丰富了学校的教辅资源，开展群文阅读才有可能。 　　 3.教师要积极进行有效的引导 　　开展群文阅读教学的主导是教师，教师应当充当好引路人的角色。第一，在设计教学目的，要注意将某一组文章看着一个整体，提出的问题要具有延展性。例如，小学语文四年级上册中有两篇文章都提到了“爬山虎”，一篇是叶圣陶的《爬山虎的脚》，另一篇是肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》。教师可以先就爬山虎与学生进行探讨，让学生了解它的特征、习性等。进而延展到爬山虎代表的是一种怎样的品格进行讲述，最后再上升到对作者自身品格进行讲述，这样一个渐进的过程层层深入，引发学生的求知欲。第二，教师应当根据每个学生各自的兴趣爱好推荐课外书籍，让学生能够自主的去阅读更多的文章资料，而不是教师强行规定学生的阅读内容，通过这种兴趣引导培养学生的阅读习惯和学习习惯。 　　 4.建立奖励机制 　　开展群文阅读教学的主体是学生，不能一味的强制学生去阅读、去学习，要让学生由被动式的阅读转变为主动式的阅读，要让学生由被动式的学习转变为主动式的学习。这可能就要引入奖励机制，通过奖励在群文阅读中表现良好的学生以激发学生的阅读热情和学习积极性。 　　 三、结语 　　通过研究分析可以发现，当前农村地区小学推行群文阅读教学的障碍有：教师的教育观念陈旧、学校的教辅资源不足、学生缺乏有效的引导等。为此，也提出了相应的解决措施：教师要积极组织学生进行群文阅读教学活动、学校要积极募集教辅资源、教师要积极进行有效的引导、建立奖励机制等。以上是笔者的一些浅显看法，希望可以为农村地区的小学推进群文阅读教学提供参考性意见。 　　 第三篇：小学低年级群文阅读教学的思考 　　 一、教什么 　　低年级学生的年龄一般只有6－8岁，他们生性活泼好动，形象思维占主导地位。低年级是字词学习的重要阶段，是阅读能力形成的起步阶段。这一阶段群文阅读教学的目标应以学习巩固汉字、积累知识、激发阅读兴趣为主。基于这样的思考，低年级群文阅读在教学内容的确定上应关注以下几点。 　　 （一）议题适合，学生能读 　　群文阅读教学中议题的选择是丰富多样的，可以从文章内容、人文内涵、表达方式、作者等方面确定议题。由于低年级学生以形象思维为主，因此这阶段的群文阅读教学内容可从人文内涵、文章内容、人物专题等来选择议题。同样是寓言的群文阅读教学，议题的选择可以不同。我们可以从关注寓言的文体特征，关注寓言故事中角色特点、情节变化、人物语言行为等方面来确定议题。如，在人教版二年级下册《寓言两则》群文阅读教学中，我们确定的议题是：初步感受寓言的文体特征———小故事，大道理。因为，本课是人教版小学语文教材中第一次正式出现“寓言”这个词，是学生第一次正式学习寓言故事，因此让学生了解何谓“寓言”，对寓言的文体特征有初步正确的认识，应该是本课的教学目标之一。 　　 （二）内容有趣，学生悦读 　　让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。要迈出成功阅读的第一步，就必须让学生体会到阅读的快乐，激发学生内心强烈的阅读兴趣。因此，低年级群文阅读教学内容的选择一定要有趣，要让学生喜欢读、喜欢看，让学生自觉投入其中，或暗自窃喜，或捧腹大笑，或急切与人分享。低年级群文阅读教学内容可以在学生熟练认读字词的基础上，阅读儿歌、童谣、韵文、短小的故事、浅显的寓言和浅近的古诗等。例如，在《寓言两则》的群文阅读教学中，我们选取了《揠苗助长》《守株待兔》《画蛇添足》这三则寓言故事。这三则故事情节上都比较简单，结果都是事与愿违，三个主人公都傻得可爱。学生只要稍作思考就知道不可能的事他们却傻傻地坚持去做。读着读着，学生情不自禁地发笑。这样的故事能深深地吸引学生。那这三则寓言故事确定哪个教学落脚点更贴近低年级学生的阅读心理呢？我们抓住人物的“傻”作为本课教学的落脚点。因为，首先，“傻”对二年级学生来说容易理解；其次，每个故事中主人公不但有傻想法，还付诸傻行动。因此，在教学中我们和学生一起了解主人公的傻想法，谈谈他的傻行为，最后通过傻带来的坏结果感悟故事的寓意。 　　 （三）容量适中，学生会读 　　群文阅读教学的最大特点就是短时间里学习多个文本。这就意味着我们绝对不可能再采用原先一课一文本的教学方式。正如蒋军晶老师所说的“：一节课里读一群文章意味着教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，意味着教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章，意味着教师也不能按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学。”群文阅读教学一定要忍痛割爱，抓住重点，突出要点，把握难点，重锤敲击，这样才能腾出大量的时间让学生多读、多悟，让学生在阅读实践中学会阅读。例如，《寓言两则》群文阅读教学中，我们安排了三则寓言故事的学习，其中《揠苗助长》《守株待兔》是教材中的课文。作为二年级的课堂教学，扎扎实实的字词教学是分内的事。按照平时的教学，一节课安排一则寓言故事的学习，而这次两节课却要学习三则寓言故事。所以，我们把字词教学和了解《揠苗助长》《守株待兔》这两则寓言故事的大意放在第一课时进行教学。在学生熟练掌握生字新词后，我们才进行群文阅读教学。教学的重点是抓住人物的“傻想法”“傻行为”和事情的“坏结果”，感受人物的“傻”劲，明白寓言的寓意。 　　 （四）群文相关，学生易读 　　群文阅读教学最困难的也是最重要的就是选文。组织群文，群文的关联性越强越容易取得阅读效果，甚至达到结构化更好。由于群文阅读教学方法的不同，群文的选择方法也不同，有求同型———强化某种认识，有比异型———引发认知冲突，有整合型———丰富多元理解等。例如，《寓言两则》群文阅读教学中，考虑低年级学生的特点，我们觉得本课群文的选择求同型比较适合。经过反复比较，我们从三个方面思考：首先，故事中的主人公也得傻得可爱；其次，他们也得有傻想法、傻行为、坏结果；最后，最好也是成语寓言，而且不能太深奥。再三比较后，我们确定《画蛇添足》作为补充文本。由于学生在前两则寓言的阅读中充分掌握了读此类寓言的方法，再加上三篇文章相关度很高，所以阅读《画蛇添足》时，教师给足时间，学生便能潜心会文，读懂了人物，读懂了寓言。 　　 二、怎么教 　　 （一）直线型推进为宜 　　群文阅读教学的推进方式很多。如，分组递进式———先呈现一组再呈现一组；点射状推进———先呈现一篇再阅读一组；举三反一式推进———先呈现一组，再归纳出关键的写作方法，最后写话练习；直线型推进———一篇一篇地阅读，反复重读推进———同一组文章反复阅读，不断提升。低年级学生的群文阅读教学一般采用“直线型推进”比较适宜。这种推进方式，一篇带多篇，教师容易教，学生也容易学，可操作性强。同时，学生能很好地习得阅读方法，较好地提高教学目标的达成度。例如，《寓言两则》群文阅读教学中，《揠苗助长》《守株待兔》《画蛇添足》这三则寓言是一则一则推进的，但是每则寓言教学的侧重点不同。《揠苗助长》重点教给学生抓住种田人的傻想法、傻行为和坏结果读懂寓言。这则寓言的教学始终围绕“把握故事的整体”这一问题展开：你觉得这个种田人傻在哪里？随后，教师进一步引导学生抓住“焦急”“转来转去”“好像一点儿也没长高”体会种田人急于求成的心里，这是种田人“傻”的根源；同时，多次入情入境的朗读，一步一步地引领学生走进人物内心。这则寓言的教学目的是夯实基础，让学生习得阅读的方法。对《守株待兔》这则寓言的教学，教师则适当放手，让学生尝试抓住种田人的傻想法、傻行为和坏结果读懂寓言。先学生个人阅读，画出有关语句；再全班交流，重点抓住“每天”体会想法的傻，抓住“整天”“一天一天”体会行为的傻。《画蛇添足》这则寓言的教学，教师放手让学生自主运用这种学习方法去学习，从读准、读通故事到读懂主人公的傻都充分关注小组合作交流。《寓言两则》群文阅读教学采用的是“教—扶—放”的有层次的直线型推进方式，让每个学生循着教师有步骤、有程序的教学设计，习得阅读方法。 　　 （二）多样化教学方式为妙 　　俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”天窗开得越大，我们学到的东西就越多。一旦注意力无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。低年级的学生注意力易分散，持久性不强。在群文阅读教学中，阅读信息量比起单篇教学肯定要大，这就要求学生更要集中注意力。因此，在课堂上教师要想方设法，尽量让自己的课堂在形式上多样化。例如，《寓言两则》群文阅读教学中，三则寓言相同的教学落脚点———傻，相同的学习重点———傻想法、傻行为、坏结果，教到最后揭示寓意。这种教学，低年级学生难免会觉得枯燥乏味，从而学习激情降低，注意力转移。于是，我们采用了不同的教学方式。例如，在揭示寓意环节，对《揠苗助长》一文，教师直接提问：从这则寓言中你明白了什么？《守株待兔》则创设情境进行口语交际，教师扮演种田人一再傻等兔子的到来，学生扮演邻居、朋友、路人等不同角色劝说“种田人”；教师引导学生在扮演角色中说出寓意。《画蛇添足》是最后学习的寓言，则安排课堂练笔：“我想对这个人说———”在与文中人物思想交流中点出寓意。 　　 （三）强化阅读主体为本 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应该是语文实践。”在群文阅读教学中，在相同的时间内要阅读多篇文章，教师要少问精讲，给学生足够的时间去阅读、思考。课堂上，教师一定要把阅读的主动权交给学生，把发言权还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。例如，对第三则寓言《画蛇添足》的教学，重点是引导学生运用前两则寓言中所习得的阅读方法进行自主阅读。首先，让学生大声朗读，读通故事，碰到不会读、不理解的词语做个记号，再请教组内的同学。低年级的学生阅读陌生的文章，一定要先扫清字词上的拦路虎。接着，让学生反复默读，画画写写，找出主人公的“傻想法”“傻行为”和“坏结果”，可以在相关语句旁写写自己的想法。然后，小组内交流自己的阅读所得。最后，以小组为单位进行班级交流。这样的教学，学生一直在阅读、思考、交流、倾听的语文实践中忙得不亦乐乎。这是一个享受阅读的过程，是一个呈现交流思考的过程，是一个实现意义建构的过程，也是一个体现阅魅力提升的过程。 ;

设置 APPLET、EMBED 或 OBJECT 元素的属性初始值。 Sets the initial value of a property for an APPLET, EMBED, or OBJECT element.

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小学语文阅读与写作教学论文范文 　　论文摘要： 中国目前正在进行新课程改革教学，但笔者认为在一张试卷定终身的单一评价方式下的中国教育，最能提高学生考试成绩的还是传统的讲授法。虽然目前对于传统的讲授法提出了大量的批评，但是评价学生的方式不变，这种传统的讲授法就不会退出历史舞台。 　　 论文关键词： 小学语文 教学模式 教师 　　一、缺乏思考只会被动的解决问题 　　兰姆曾经说过：“你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。”然而受传统应试教育的影响，学生在追求知识的过程中，重复前人的结论往往多于自己的思考。没有自己的思考，就难有新的创作。一位在美国留学的天文学家曾经讲过这样一个问题，凭课堂上的学习成绩，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的题目，中国的学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。做为一名中国的小学教师，我们扪心自问一下，我们是不是每天都在给学生灌注大量的知识，把很多的公式定理强迫学生背下来。我们教会学生思考了吗?我们为什么每天要留给学生浩如烟海的作业，让学生解决一个又一个的问题，而不让学生自己去寻找解决问题的方法和思路呢?一个美国小学生的作文是在图书馆和电脑前完成的，往往至少需要一周的时间;而我们中国小学生的作文是用两节课的时间在课堂上几乎以背诵的形式完成的。所以，我们这种以灌注知识为主的教学方法造就的就是擅长考试而不擅长思考的学生。再由于我们以培养精英人才为目的的方法，造成很多学生过早地就对学习失去了信心，产生了厌学的情绪。因为我们就是只要求学生去解决问题，而不鼓励学生去思考问题。当一个学生不懂得思考，每天都在应付大量的记忆性作业的时候，他的阅读和写作又怎么会提高?因为阅读和写作更关注的学生自身对文章或者事情的理解，而他们已经习惯于教师的灌注，自己很少去单独的思考或者解决问题，每天大量的作业其实就是量的重复和堆积而已，直到小学毕业，学生的阅读和写作也不会有质的提高。 　　二、缺乏大量读书积累 　　中国自古就是一个礼乐之邦，自古就非常重视读书国度。但是不知道从什么开始的，中国人却渐渐地远离了读书，即便读书也是功利性的，就是为了有用，没有用的书根本就不会读。据统计，以色列人平均每年读三十余本书，而中国人人均还不到二本书。尤其是在今天电脑、网络及智能手机的出现，人们每天都在用鼠标点来点去，用手指滑来滑去，把大量的时间消耗了，离书香味却越来越远。反映到小学教学中，我们的学生所读的书，也仅仅是围绕着书包里的几本教科书而已，甚少读几本课外书。而阅读和写作的提高离不开阅读量的积累。教师可以教给学生阅读和写作技巧性的内容，可是对于阅读和写作更多是学生自己的理解，那理解水平的高低很大部分决定于学生的阅读量有多少。一个阅读量很大的学生，他的阅读和写作的水平一定不会很低，而一个没有阅读量的学生，他的阅读和写作水平也不会很高。因为他对摆在自己眼前的文章缺乏深层次的体悟，而这种体悟就是来自于他大量的阅读量，语文课本上的那三十二篇文章是远远不够的。 　　三、陈旧的教学模式导致学生过早的厌学 　　教师站在讲台上呕心沥血地去讲，生怕学生掌握不了重点，生怕学生对于课文不理解，课堂上滔滔不绝地讲，一遍又一遍。结果呢，教师累得嗓子都哑了，学生还是执迷不悟。事实上，传统的讲授法教师所讲的仅仅是教师自己所理解的，学生未必理解。教师所强调的，仅仅是教师自己看重的，未必能被学生们所接受。于是，在课堂上会发现，尽管一个知识点教师强调了许多遍，可学生还是不能理解，考试时照样会出现错误。甚至有些语文老师为了图省事，课堂上总爱叫那么几个聪明、成绩优秀的学生回答问题。结果呢，这几个人掌握得不错了，班级里大部分学生还是不明白是怎么回事。并不是班级里每一个学生都能落落大方地站起来，然后精彩地对你的"问题做出回答。反而造成了班级里学习成绩的两极分化。尤其在阅读和写作课上，教师更是代办的更多，因为他发现自己累死累活地在课堂上喊，结果学生掌握的效果却不是很好，所以老师就自编自导自演，代替学生说出了答案，然后让学生去背诵问题的答案而已。这样满堂灌或者满堂问的陈旧的教学模式，又怎能提高学生的阅读和写作水平，反而造成了学生的厌学情绪。当一个学生对语文的学习已经非常厌倦了，又谈何能提高语文成绩。所以，我们要想提高语文教学成绩，必须要提高学生的阅读和写作，在如何提高学生的阅读和写作方面，很多专家已经提出了很多有建设性的建议和措施。有了这些良好的理论储备之后，再加上我们的实践，所以提高学生的阅读和写作的水平，提高学生的语文教学成绩是不无可能的。 　　四、结语 　　总之，阅读和写作是学生今后非常实用的两种技能，也是学生的基本技能。当前的新课程改革教学，为我们的语文教学改革提供了契机，我们这些一线的语文教师要充分利用好新课程改革下的语文教学改革，来提升学生的阅读和写作的水平。 ;

1、DFS免税店。DFS免税店位于悉尼岩石区，是澳大利亚最大的市内免税店。在这里能找到钟表品牌万宝龙（MontBlanc）、欧米茄（Omega）、天梭（Tissot）、豪雅(TAGHeuer)，浪琴（Longines）。2、WatchCo。在WatchCo能欣赏和购买到到顶尖奢侈钟表品牌所设计的钟表，位于悉尼的这家WatchCo共有有浪琴（Longines）、天梭（Tissot）、雷达表（Rado）三个品牌。浪琴是澳大利亚的首家浪琴旗舰精品店，囊括了最全最新的浪琴系列腕表。

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岚山步鸟（岚山 歩鸟，CV：小见川千明（日）、何璐怡（港））5月10日生日，血型为O型，身高154cm。故事主角，尾谷高中学生。天然呆属性，同时亦感情丰富。在手工业住民区长大的她有着中性的性格和说话方式，时常以天生积极精神为别人带来快乐。容貌和处事风格都很普通。SEASIDE的女仆1号。喜欢推理小说，梦想是高中生时代兼任侦探。虽然平日多数用来开玩笑，但仍有一定的推理能力。亦有亲自写推理小说，尽管写作能力不太高。煮食方面也不很好，只有不断创造惊人菜式和味道。成绩方面是数学科补习常客，对老师来说是大敌。好奇心旺盛，时常未经头脑就行动，常常因此卷入周围的纠纷和骚动。经常持着封面写了“事件簿”的帐本，把每天的事情和想法等作一个记录。有点在意班主任森秋夏彦，但当初完全没发现自己的感情取向。同时也一直没发现广章，反而支援俊子。偶然发现取姓和名字的大写字母能结合成“笨蛋”一词。 辰野俊子（辰野 俊子，CV：悠木碧（日）、余欣沛（港））9月10日生日，血型为B型，身高164cm。左撇子。视力较弱，一定要戴着眼镜。步鸟的同班同学。SEASIDE的女仆2号。在SEASIDE内唯一有女仆咖啡厅的知识，其性格令她有决心把SEASIDE打造成真正的女仆咖啡厅。任何方面都是天才，成绩优秀，擅长煮食，小提琴亦玩得十分出色，乒乓球方面更得到“妖精”的称号。初中时代已经属于乒乓球小组，是双叶的晚辈。喜欢广章，由于是SEASIDE常客，所以在协助步鸟之时顺势加入。接近的机会虽然增加了，但至今还没足够勇气传达感情。本身是巨乳属性。有一个弟弟。 真田广章（真田 広章，CV：入野自由（日）、张裕东（港））2月16日生日，血型为A型，身高172cm。步鸟的青梅竹马兼同班同学，现在一同就读同样的学校。平日跟普通的男孩子没什么差别，但在爱情方面显得温柔和含羞。鱼店老板的儿子，假日兼职。母亲年幼时去世。暗恋步鸟，经常到她打工的SEASIDE喝杯冰饮。引来俊子打工的契机，十分惧怕与步鸟的接触机会减少，虽然实际并没有什么改变。有着好色的一面，步鸟曾经为试用电脑而去访问广章家，虽然广章紧张的快速删掉里面的色情图片，但最后还是发现书架上一大堆色情刊物。与步鸟的手接触会变得满脸通红，主动时则用里头手捉紧。 矶端浮子（矶端 ウキ，CV：樱井孝宏（日）、林丹凤（港））4月6日生日，血型为O型，身高156cm。SEASIDE店长，步鸟和俊子在店内称为女仆长。跟步鸟没有血缘关系，但也显得格外亲切。步鸟小时候，已经经营SEASIDE一段颇长时间。经常对哭着央求的步鸟做咖喱饭。知道女仆咖啡厅的存在后，打算凭此赚取多点钱，也在当时决定以缴付过去的咖喱饭费为由，让步鸟打工。苦口婆心又有点毒舌，但也有相当机灵的一面。 　绀双叶（绀 双叶，CV：矢泽利枝香（日）、林元春（港））9月8日生日，血型为A型，身高153cm。步鸟在尾谷高中的前辈。第一次和步岛见面时，被步岛误认成男生。平常看起来是一位美少年（不穿裙子的话）。相貌端正，主要性格接近男人，尽管也有经常撒娇的少女心。与步鸟关系很好，跟小组的晚辈也没有像跟步鸟那般经常一起玩。同龄朋友颇少，曾因贺年卡数量少而休克。小学起一直都是乒乓球小组的成员，亦是俊子的前辈。能力在俊子和针原之上，被认为是强得荒唐。此外的运动神经亦十分出众。父母住在英国，目前现在于公寓“河井庄”做着单身生活，养著小猫小判。母亲是混血儿，所以双叶有四分之一外国血统，还染了金发。喜欢音乐，拥有很多CD，更培养出接近绝对的音感。饭菜弄得不错。被步鸟直指贫乳。 　　针原春江（针原 春江，CV：白石凉子（日）、谢洁贞（港））8月7日生日，血型为AB型，身高161cm。步鸟的同班同学，跟俊子亦很相熟。样子相对较丑，但内心乐意照顾和亲近他人，尽努力克服任何生活上的弱点。乒乓球的技术相当稳定。与双叶偕为乒乓球小组主要成员，常常被乒乓球小组的晚辈所怀念。双叶指她的大学生哥哥有春江一模一样的脸。 　森秋夏彦（森秋 夏彦，CV：杉田智和（日）、张锦江（港））11月29日生日，血型为A型，身高176cm。尾谷高中的数学教师，步鸟的班主任。做人一直向前看，绝对服从科学理论。亦因此变成不懂变通、令人哭笑不得的人，尽管也有一刻的深情。被步鸟的数学白痴和天然呆性格弄至时常胃痛。小学生的时候，对除法问题答案可以写余数的事有极端的童年阴影，在此契机下成为数学教师。据本人回忆，当年的数学教师成为了其人生的第一天敌，步鸟就是第二天敌。不过，心里还是关怀包括步鸟在内的所有学生，并因不同性格与人分享不同的事。从爱车的安全带和教员室茶杯推测，本人可能是阪神老虎的爱好者。 　　 其他人物 　　岚山猛（岚山 猛，CV：田村睦心（日）、陈琴云（港））步鸟的弟弟，小学生，脸跟步鸟几乎一模一样。好奇心旺盛的性格与姐姐相似，但冷静的判断力和活泼不惹祸的特点与姐姐恰恰相反。注意到广章喜欢姐姐的事并保持旁观者的身份，亲近针原。 　　岚山雪子（岚山 雪子，CV：仙台惠理（日）、陈皓宜（港））步鸟的妹妹，小学生。调皮的性格和哥哥猛打成一片，十分依赖。至今还相信圣诞老人的存在，圣诞节经常为此争执。在学校的绰号为“忍者”。 　　岚山步（岚山 步，CV：小野友树（日）、梁伟德（港））步鸟的父亲，公务员。登场的时候永远背着身，或者脸经常被被障碍物遮掩。于家庭生活的重要性似乎连约瑟芬都高不过。 　　岚山雪美（岚山 雪美，CV：松来未祐、朱妙兰（港））步鸟的母亲，旧姓是“绫鸟”，家庭主妇。爸爸步经常投诉所有孩子都与雪美相似。实际上，T恤的品味和发型等都与步鸟相似。很担心步鸟的举动。登场时跟步一样，脸经常被被障碍物遮掩。 　　约瑟芬（ジョセフィーヌ，CV：松来未祐（日）、伍秀霞（港））岚山家饲养的狗，外貌几乎是狸猫。有鲜为人知的有趣特性。 　　真田勇司（真田 勇司，CV：黒田崇矢（日）、招世亮（港））经营鱼店，广章的父亲。与贵则和和丰是同班同学，本来是坏学生头儿。常与跟贵则与和丰在SEASIDE偷懒。 　菊池贵则（菊池 贵则，CV：金光宣明、朱子聪（港））经营蔬果店。下巴蓄须。喜欢穿榄球衬衫。学生时代曾跟勇司争取做坏学生头儿，曾有打斗。城镇慰劳旅行时候，用醉了的气势也跟其他人打成平局。常与跟和丰与勇司在SEASIDE偷懒。 　荒井和丰（荒井 和豊，CV：樱井敏治（日）、古明华（港））经营洗衣店。细眼肥胖。被勇司叫作“疙瘩平”。妻子在店内也相当活跃，名为增代，意外的是位美女。常与跟贵则与勇司在SEASIDE偷懒。 　　 松田旬作（松田 旬作，CV：千叶繁（日）、萧徽勇（港））9月21日生日，血型为A型，身高177cm。警察，阶级为巡警。性格认真性急。经常和步鸟有小型口角，期待逮捕步鸟之日到达。移动电话爱用的来电铃声是1970~1980年代的长寿硬派热血警探电视剧“向太阳怒吼”的主题曲。 　龟井堂静（亀井堂 静，CV：雪野五月（日）、陈皓宜（港））8月1日生日，血型为B型，身高162cm。旧器铺“古董龟井堂”的老板娘。不错的美人，但矶端浮子说“样子看起来很侮辱客人”。实际上，步鸟多次不小心弄坏了货品，结果堂静都非常没有干劲地问“买下（坏东西）吗？”。步鸟年幼时已经相识，并引导她成为推理迷。经常和善地告戒和忠告她，有着与平日不同的坚实模样。学生时代开始一个人处理著全部家务，饭菜的高超程度难以想像。同时兼任小说家，笔名为“门石梅和”。 　　伊势崎恵梨（伊势崎 恵梨，CV：加藤英美里（日）、沈小兰（港））8月22日生日，。血液型AB型。身高130cm。阿猛的同班同学，女孩都叫她做小惠，有“班上的女孩们的领袖”之称。留意阿猛他们带卡片回校，并以挑衅的口吻对他们说话，并说一定会在班会告发他们。突然来到阿猛的家，和他一起玩，并要阿猛称她作“惠梨”，并送他一套卡片，对阿猛似乎有好感。翌日回校时，对阿猛说“小惠”时反应冷淡，并一拳打到他的肚子。阿猛对她在学校冷淡，平时则非常友善感到奇怪。 　　矶端善治（矶端 善治，CV：中博史（日）、朱子聪（港））矶端浮子的丈夫。已经去世，但因进入天堂的手续错误而不能超渡。近10年都在丸子镇商店街徘徊。SEASIDE的创立人 　　岛边博人（岛辺 博人）步鸟最喜欢的神秘小说家。平日在洛杉矶居住，有一次回日本正好到了步鸟的小镇，并租了房间住上一阵子。笔下奇异作品小夜侘助系列十分受欢迎，作者本人亦喜欢古今各种神秘的东西。其笔名取自各小说家的名字，目标是最强的神秘作家。 　　西老师（西先生，CV：户松遥）对森秋老师有相当的好感，正体疑似就是中学时代向森秋老师示爱后被拒绝的女学生。 　　尾谷校长（尾谷校长，CV：上田耀司） 　　龟田老师（亀田先生，CV：楠见尚己（日）、陈永信（港）） 　　旁白（ナレーション，CV：上田耀司（日）、潘文柏（港））

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　　笔盒是我们上学时的必备文具之一，那你知道吗?下面是我为你整理的笔盒的英文，希望大家喜欢! 　　笔盒的英文 　　pen box; 　　pencil box; 　　pen box的例句 　　1. Could you please show me the pen - box, please? 　　能不能让我看看那个笔盒? 　　2. Wall Clock, Pen Box, CD Case and Holder, Diary and Notebook, Games, Diaries and Calendars. 　　采购产品挂钟, 钢笔盒子, 镭射唱碟箱子和烛台, 日记和笔记本, 游戏, 日记和日历. 　　3. The fountain pen is placed in a satin - covered *** all box, lined with beautiful silk ribbon. 　　金笔装在一个锦缎小盒里, 再用一条漂亮的绸带系在外面. 　　4. There is a pen, a pencil - box and some books on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔, 一个石墨笔盒以及一些书. 　　5. DAVID: There are many things. There are some books, a pencil? box and a pen. 　　大卫: 有很多数量东西. 有一些书, 一支铅笔和一支钢笔. 　　6. Camera, Wooden Pen and Box, Picture Frame, Metal Pen, Writing Instruments. 　　采购产品照相机, 木制钢笔和盒子, 画架, 金属钢笔, 书写器具. 　　7. There is a pen and two rulers in the pencil - box . 　　在 文具盒 里有一支钢笔和两把尺子. 　　8. TITe is only one ball pen in the pencil box. 　　这铅笔盒里只有一支圆珠笔. 　　9. There is only one ball pen in the pencil box. 　　这石墨笔盒里只有一支圆珠笔. 　　10. There are some books, a pen and a pencil - box on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔,一个 铅笔盒 和一些书. 　　pencil box的例句 　　1. Your pencil box has several partments. 　　你的铅笔盒有好几个格. 　　2. My pencils are in my pencil - box . 　　我的笔在我的 铅笔盒 里. 　　3. Will you please show me that pencil - box ? 　　给我看看那个 铅笔盒,好 吗 ? 　　4. I have putted the pencil box in her desk. 　　我已经把铅笔盒放在她的课桌里了. 　　5. There is a pen, a pencil - box and some books on my desk. 　　我的桌子上有一支钢笔, 一个石墨笔盒以及一些书. 　　6. DAVID: There are many things. There are some books, a pencil? box and a pen. 　　大卫: 有很多数量东西. 有一些书, 一支铅笔和一支钢笔. 　　7. B: I can - t see them. I think they are in her pencil ? box . 　　我没看见它们. 我想它们在她的 铅笔盒 里. 　　8. There is a pen and two rulers in the pencil - box . 　　在 文具盒 里有一支钢笔和两把尺子. 　　9. TITe is only one ball pen in the pencil box. 　　这铅笔盒里只有一支圆珠笔. 　　10. Pink: There"s a pink pencil box in the book bag. 　　粉红色: 书包里有一个粉红色的铅笔盒.

　全飞秒激光手术需要满足哪些条件：　　1、角膜厚度要适宜　　全飞秒激光改变了传统制作角膜瓣的手术方式，无需掀开角膜瓣，更加安全，但手术者角膜的厚度也一样有要求，需要不低于450微米。　　2、年龄及度数上的要求　　做全飞秒激光手术，年龄必须限制在18-50岁，超过45岁者，可检查后确定是否能手术，另外，近视度数要在900度以内，度数两年内稳定。　　3、没有眼部疾病及全身性疾病　　眼部健康是实施近视手术的关键，做近视手术需要近视者无活动性眼病，如干眼症、突眼症及睑闭不全、青光眼、单眼患者、眼睛有炎症、弱视、白内障、眼底病变等。另外，没有全身手术限制性疾病：如自身免疫性疾病、糖尿病等。

小学语文课程改革的困惑及方向论文 　　无论在学习或是工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是我精心整理的小学语文课程改革的困惑及方向论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　摘要 ：教育领域课程改革的不断深化，小学语文课程改革总体呈现良好的发展趋势，但因各地区发展不平衡，使得语文课程改革教学环境、教师资源、教学手段等细节之处存在困惑，导致改革方向不明确。对此，分析小学语文课程改革的困惑之处，探究小学语文课程改革的方向。 　　关键词 ：小学语文；语文课程改革；困惑；方向。 　　随着教育领域改革的深化，诸多小学语文教师已经意识到传统教学的弊端和漏洞，开始调整和优化小学语文课程，逐步完成小学语文课程的改革。但由于学校传统教学理念、教学资源、教学手段等诸多方面条件的限制，导致小学语文课程改革难以优化小学语文课程，提升小学语文教学有效性。所以，综合分析小学语文课程改革之困惑，探究小学语文课程改革方向，如此才能积极推进小学语文课程改革。 　　一、小学语文课程改革取得的效果分析 　　1、人性化教材的实施以往我国小学语文课堂教学中，所应用的语文教材内容过于死板，且理论性强，教师语文知识的教授容易受到束缚，学生语文知识的学习枯燥、乏味。而教材改革，更加注重人性化的体现，即语文知识更加贴近生活，增加了实践性教学活动，主观性问题的讨论等，使得小学语文课程开展，不仅能够传授学生语文知识，还能促进学生人格、性格的完善与发展。 　　2、教师角色的转变传统语文教学中，教师占有绝对的主导地位，且知识信息是单一传递的，即在课堂上，按照教师的意志和行为，开展整个语文课程的演讲与教授，学生只能被动的接受知识，这使得语文教学效果不佳。课程改革之后，学生的主体地位被提升，小学语文教学的开展仅仅围绕学生展开，使其参与教学活动，发挥主动性、能动性。而教师扮演引导者、指导者，适时点拨和讲解，帮助学生解决困难，探索知识、学习知识。 　　二、小学语文课程改革存在的困惑 　　1、学生素质与能力能否值得信任。 　　小学语文新课程改革标准明确指出，教师要突出学生的主体地位。但应试教育理念，不仅根植于校领导、教师脑海中，还深刻的"影响学生的意识，如此我国学生普遍缺乏学习意识和学习能力，主动的、独立的学习知识。在此种情况下，突然改变教学方式、教学模式，让学生在语文课堂中充分发挥主体性，学生或难以真正发挥其自主性、能动性，主动的、独立的学习知识，如此必然会影响语文教学效果，阻碍小学语文课程的改革。 　　2、教学资源能否支撑课程改革。 　　新课程改革，要求教学活动中善用现代化教学设施，利用丰富的教学资源做支撑，深入的、灵活的、多样的教学。我国现代教育起步本就较晚，现代教育理念、教育模式等，还未全面的、深入的体现在学校教学中。此种背景下，各地区经济不平衡，使得一些经济欠发达地区教学资源比较匮乏，在现代教学硬件设置投入上难以实现，那么教师也只能运用传统的粉笔、黑板来进行小学语文课程教学。所以，受经济水平低等因素的影响，使教学资源匮乏情况的存在，必然会阻碍小学语文课程改革。 　　三、小学语文课程改革的方向 　　基于以上对小学语文课程改革的了解，可以确定推进小学语文课程改革，需要明确改革方向，提出有针对性的措施，解决困惑，积极促进小学语文课程改革逐渐完成。 　　1、以学生为中心，树立当代学生教育观。 　　小学生认知能力、思维能力、学习能力、智力程度、兴趣爱好等方面存在差异，使得学生在课堂上的表现不同。为了真正实现课程改革，小学语文教师应当注意以学生为中心，从新课程要求出发，正确引导和影响学生，并公平公正的对待学生，为学生营造宽松的、自由的空间，使其在语文教学活动中，积极主动的学习知识，如此可以使小学语文课程改革向现代化教育方向发展。 　　2、完善教学评价机制，加强课程改革实践反思。 　　在新课程改革的情况下，小学学校应结合本校教学实际情况及新课程要求，构建完善的教学评价机制，对语文课程的教学进行合理评价，优化调整语文课程及教学，如此能够真正意义上促进小学语文教学改革。 　　四、结束语 　　在我国教育部不予余力的推动新课程改革的背景下，一些地区因教学资源等条件的影响，使得小学语文课程改革存在困惑，阻碍小学语文课程改革的步伐。对此，应当明确小学语文课程改革方向，合理调整和优化小学语文课程、语文教学等，可以为真正意义上实现小学语文课程改革奠定基础。 　　参考文献： 　　[1]邓远贞。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].品牌，2014,（11） :171. 　　[2]郭素琴。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].才智，2015,（23） :195. 　　[3]王静宇。浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].考试周刊，2015,（36） :19. 　　[4]卢俊。小学语文课程改革的困惑及方向[J].读写算，2015,（07） :120. ;

岚山步鸟是丸子商店街咖啡厅 “SEASIDE”的一名普通的兼职服务生。某一天，店长兴起念头决定把咖啡厅打造成时下流行的女仆咖啡厅，可惜咖啡厅里没有一个人对女仆咖啡厅有了解。通常的话，应该先到别的咖啡厅去调查才对，可是“SEASIDE”仅仅让服务生穿上女仆的服装就宣布重新开业了。步鸟的同班同学同时也是同事的辰野俊子，在街上偶尔遇到的有点酷的前辈绀双叶（步鸟开始还以为她是个少年），喜欢着步鸟的青梅竹马同班同学真田广章等，步鸟周围的日常在缓慢的流动着……

用英语吗，铅笔盒是个合成词，一般有两种说法，铅笔的英文是pencil，盒子的英文是box，箱子机箱的英文是case，所以铅笔盒第一种说法pencilbox，第二种说法，pencilcase

纤通信技术的问世和发展给通信业带来了革命性的变革，目前世界大约85%的通信业务经光纤传输，长途干线网和本地中继网也已广泛使用光纤。特别是近几年，以IP为主的 Internet业务呈现爆炸性增长，这种增长趋势不仅改变了IP网络层与底层传输网络的关系， 而且对整个网络的组网方式、节点设计、管理和控制提出了新的要求。一种智能化网络体系 结构——自动交换光网络(AutomaticSwitched Optical Networks，ASON)成为当今系统研究的热点，它的核心节点由光交叉连接(Optical Cross-connect,OXC)设备构成,通过OXC,可实现动态波长选路和对光网络灵活、有效地管理。OXC技术在日益复杂的DWDM网中是关键技术之一，而光开关作为切换光路的功能器件，则是OXC中的关键部分。光开关矩阵是OXC的核心部分，它可实现动态光路径管理、光网络的故障保护、波长动态分配等功能，对解决目前复杂网络中的波长争用，提高波长重用率，进行网络灵活配置均有重要的意义。随着光传送网向超高速、超大容量的方向发展#网络的生存能力、网络的保护倒换和恢复问题成为网络关键问题，而光开关在光层的保护倒换对业务的保护和恢复起到了更为重要的作用。应用范围光开关(Optical Switch,OS)是一种具有一个或多个可选择的传输窗口,可对光传输线路或集成光路中的光信号进行相互转换或逻辑操作的器件。光开关基本的形式是2X2即入端和出端各有两条光纤，可以完成两种连接状态，平行连接和交叉连接，如图2所示。较大型的空分光交换单元可由基本的2X2光开关以及相应的1X2光开关级联、组合构成。图1 光开关的平行连接和交叉连接光开关在光网络中起到十分重要的作用，在 波分复用(Wavelength Division Multiplexing,WDM) 传输系统中，光开关可用于波长适配、再生和时钟提取，在光时分复用(Optical Time Division Multiplex,OTDM)系统中，光开关可用于解复用；在全光交换系统中，光开关是光交叉连接(Optical Cross-connect，OXC)的关键器件，也是波长变换的重要器件。根据光开关的输入和输出端口数，可分为1×1、1×2、1×N、2×2、2×N、M×N等多种，它们在不同场合中有不同用途。其应用范围主要有：光网络的保护

657343806说了如何显示"JSP"的方法<jsp:param/>的传参过程其实是通过servlet类，把"hello"封装到一个request传递到forward1.jsp中去。其中传递语句应该是这样的：context.forward("\forward.jsp?param1=hello");（实际生成的代码比这个要复杂的多，如果你用的是tomcat，可以在$tomcat5workCatalinalocalhost相应目录下搜索到forwardParam_jsp.java文件，这个代码应该在40行以后可以找到）如果还有不明白的可以讨论下MSN: owee2008@live.com

1.后退，看桌上的盘子，记住蓝4紫3橙6。2.左转，墙上的画颜色为橙蓝紫，得643。3.面对多格架最右下面的柜子里有小盒，输入643得硬币。4.倒数第二排最右的格子里得橙方块；电视机右上角得蓝方块；沙发靠垫拿开得绿圆块。5.沙发座点开，用硬币打开螺丝，放入三色块得蓝色卡。6.用蓝色卡打开电视旁的蓝色房。先左转，电脑键盘下得密码805。7.转回，桌子下方输入805得梯子，右转花盆里得营养液。8.出蓝色房面对多格架，选中梯子，最上面一行第二格有本书打开滴上营养液，得5284。9.回蓝色房，点黑白画左下最靠近地面的墙砖，输入5284得红色卡。10.进入红色房，桌上三色瓶子，记住绿12黄8蓝17，垃圾桶纸条记住方块顺序为13132。11.右转选中梯子，点天花板和窗帘的夹角，得透明板。12.拉开窗帘，将透明板放在瓶子板上，计算得148。13.右转到床头，枕头下得放大镜，床头密码输入器点方形输入148，床左侧抽屉得充电器。14.回床头右边白色四层盒，左边螺丝用硬币打开，点黑色洞得铁管，铁管内得两节电池，按垃圾桶内纸条提示依次点四层盒子，得遥控器。15.回蓝色房，将充电器与电池结合，在花盆边的电源处充电，绿灯亮后得充好电的电池。16.出蓝色房将遥控器与电池结合，打开电视，提示用放大镜依次看三幅画，得密码574。17.回红色房床头密码输入器，将硬币放入圆槽，输入574。听到声音床下得阳台门把手，使用其打开阳台门。18.阳台花盆内得铁丝，点两下变弯钩，蓝色烛台内有钥匙，将铁管与弯钩结合钩出钥匙，回客厅开门走人。