发热包为什么禁止热水

CaO+H2O=(CaOH)2。发热包的发热原理：发热包当中的氧化钙（又称生石灰）遇水就会形成化学反应，转化成氢氧化钙（又称熟石灰），释放热能并产生水蒸气，从而煮熟食物。需要注意的是，食用和使用“自热锅”时，一定要规范操作，特别是在使用发热包的过程中须谨慎，破损的发热包不可再次使用。发热包的处理方法一般情况下发热包反应完成，那么剩下的成分对环境、身体都没有太大的伤害，可以直接放入到垃圾桶当中。如在丢弃时发热包温度较高或者是依旧还在发生反应，则需要先放在一边等其自然冷却之后，再放入到垃圾桶当中，以免造成垃圾燃烧。如果是没有使用过的加热包，最好是用塑料包进行完全包裹放入到垃圾桶当中，以免其和其中的水分产生反应，让燃点较低垃圾发生自燃造成火灾。

就是一个缓慢的氧化反应

自热包内有生石灰，遇水发生化学反应生成氢氧化钙，同时放出大量热。可使温度高于100℃，或发热包含有镁锌合计，与水融合后能够自动加热。发热包是用碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰等组成，主要反应物为生石灰。 自热包内有生石灰，遇水发生化学反应生成氢氧化钙，同时放出大量热。可使温度高于100℃，或发热包含有镁锌合计，与水融合后能够自动加热。发热包是用碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰等组成，主要反应物为生石灰。

1、发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。 2、发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。 3、发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。

　　发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。 　　注意事项： 　　1、往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。 　　2、加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。 　　3、自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。 　　4、加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。

要了解自动发热袋的原理，先要了解一下过饱和溶液。在一定的温度下，溶质在溶剂中的溶解度是不变的。当溶液中的浓度与其标准溶解度相等时，这种溶液便称为饱和溶液；而当溶液的浓度在溶液中比其饱和溶解度还要高的时候，这种溶液便称为过饱和溶液。自动发热袋里面的液体就是过饱和溶液醋酸钠(CH3COONa)。 但是，过饱和溶液是一种并不稳定的溶液，遇到外界激荡后，会启动溶质的结晶过程，这个结晶过程是放热的。当人为把一片金属放在这个过饱和溶液里面，并扭动里面的金属片所产生的轻微震动（不一定就是要用金属片的震荡，用其他的局部刺激办法也可以）便足以使溶质结晶，直至全部结晶完成，变成较稳定的固体。这个结晶过程是放热的过程，这就让自动发热袋放出热量了。过饱和溶液可循环使用。只要把袋子放入沸水中加热约几分钟，凝结了的溶质便会再次溶解；这是由于在高温下，溶质的可溶性增加。在溶解的过程中，溶质进行吸热反应（这个被吸收的热量，就是用于把晶体溶化）再次成为过饱和溶液。自制自动发热袋的办法：1 把175g的醋酸钠(CH3COONa)放入盛有50mL水的烧杯中：2 用热水浴盆把烧杯中的醋酸钠溶解；3 把溶液倒进—个较厚的塑料软袋，并加入一块可扭曲产生震荡刺激的的金属片。4密封好口袋。这就做成了。

食品发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。注意：1、往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。2、加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。3、自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。4、加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。发热包的原理就是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。

使用食品专用发热包时，应该先将发热包放在餐盒的最底部，然后撕开另一包冷水，再将食物放上去盖上盖子，等过一会发热包开始蒸发，一般15分钟左右，饭就蒸好了。 在发热包正在发热的时候，一定不要用手触摸，以免烫伤手指。发热包中的主要成分有牛石灰、铁粉、焦炭粉、铝粉、活性炭、盐、碳酸钠、焙烧硅藻土等。发热包只有遇到冷水的时候才开始发热，一般商家都会准备一包凉水，直接撕开使用就可以了。 发热包采用的是化学原理，在发热包正在发热的过程中，切勿让小孩接触，以免被发热包烫伤。发热包不能加热水，只能加冷水，加热水的话会导致水剧烈沸腾，引发爆炸的现象。加热时，由于包装底部温度极高，所以不能放在塑料袋上，或者玻璃上，以免玻璃碎裂，在桌子上留下印记。 加热完之后，揭盖要当心，因为加热完会有大量的蒸汽，很容易烫到水，所以一定要注意。掀开盖子后，一般加热包就停止了，这时就可以食用了。

懒人麻辣火锅的加热原理如下：懒人火锅的发热包和暖宝宝的发热包最大的区别就是多了一个生石灰。因为暖宝宝是靠揭开保护膜之后氧气渗入发生氧化还原反应发热，材料包中的材料主要是设计了一个原电池的材料组成，以此实现持续发热。而懒人火锅的发热包是靠加了水之后引发反应，同样也要利用原电池原理提供持续的稳定的反应。懒人火锅发热包的主要成分：碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰。

吃自热小火锅会爆炸？NO，我来演示正确的吃自热小火锅方法第一步：先去买一盒自热火锅回来第二步：打开盒盖，将盒子、食材盒加热包取出并摆放整齐，然后撕开火锅调料包倒入内盒中。第三歩：接着分别将各种菜包撕开放入食材盒子里让它们安详的躺着。第四步：把发热包的塑料袋撕开，把发热包放入红色外盒里。第五步：给食材盒里加入适当冷水。第六歩：给发热包盒子加凉水至刚好没过发热包即可。第七步：盖上盖子，静静等候10-15分钟即可。第八步：10-15分钟时间到了后，没有大量的热气冒出时，打开盖子搅拌均匀即可想用啦

　　1、食品发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热，这样就可以热需要热的食品，是非常方便的。它利用发热包与水反应放出氢气生成的热量来加热食物的原理，受到很多年轻人的青睐。 　　2、同时使用时也注意以下事项。往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。

发热包的成分都有不同的配方，大体上主要是生石灰、活性炭、铁粉、铝粉等成分，一般来说，发热包是靠着生石灰和水接触后，释放大量的热量。一般来说，发热包在使用完之后，就不能再使用。发热包在使用的过程中，不建议放到普通的玻璃上，这样可能会导致玻璃碎裂。发热包在使用的过程中，一定要打开透气孔排出热气，这样可以减少盒子内因为压力过大导致小型爆炸。发热包一定要放在水平面上食用，这样可以防止内部有化学物质溢出来

懒人麻辣火锅的加热原理如下：懒人火锅的发热包和暖宝宝的发热包最大的区别就是多了一个生石灰。因为暖宝宝是靠揭开保护膜之后氧气渗入发生氧化还原反应发热，材料包中的材料主要是设计了一个原电池的材料组成，以此实现持续发热。而懒人火锅的发热包是靠加了水之后引发反应，同样也要利用原电池原理提供持续的稳定的反应。懒人火锅发热包的主要成分：碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰。

没办法，用微波炉吧

我们应该都知道，孕妇在怀孕的时候都是有很多地方需要注意的，尤其是很多东西是不能吃的，但对于喜欢美食的孕妇们来说，是一件很痛苦的事情，面对种种美食却不知道是否可以吃，如自热火锅。那么，自热火锅发热包原理是什么？让我来告诉孕妇们吧。现在市面上的自热火锅特殊的原因是因为它的加热层里面有个自热包，大致使用的发热包都是由氧化钙，也就是生石灰来释放出大量的热，然后转化成氢氧化钙，以此产生的水蒸气温度可达到200摄氏度左右，足以用此来蒸煮食物，而且是安全的。怀孕期间孕妇是可以适量吃些自热火锅的，但要注意无论是吃什么食物都要确保食物是熟透的才可进食；另外火锅的口味选择也尽量清淡一点的，不要选择辛辣口味的，避免上火了影响到了胎儿的健康。 以上就是我关于自热火锅发热包原理等内容的解答。自热火锅是现在比较流行的一种食物，吃起来也很是方便，但孕妇不建议经常吃，因为这种食品是有添加剂成分，不算是健康的食物，因此为了避免给胎儿带来什么不利的影响，妈妈们还是少吃自热火锅。

1、发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。 2、发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。 3、发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。

1、发热包的原理就是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。2、发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。3、生石灰中有氧化钙，一般制作生石灰的办法是将碳酸钙的天然岩石在高温里煅烧，由此生成氧化钙。并且生石灰中一般含有过火石灰，而过火石灰熟化的比较慢，如果石灰浆体樱花以后在熟化，就会出现膨胀和隆起开裂的情况。

1.发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。 2.发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。 3.发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。 4.发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。 5.注意事项：往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。 6.加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。 7.自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。 8.加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。

　　食品发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。 　　注意： 　　1、往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。 　　2、加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。 　　3、自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。 　　4、加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。 　　发热包的原理就是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。

你是说，向－i下懒人火锅发热包。使用这个安全吗。实际上这个发热包特别的安全。并且干净卫生。当放上后。又不用点火。一会就会开锅的。

要看情况，如果里面的化学物质被消耗完了就不会，如果没有消耗完就会有危险。自热食品的发热原理是发热包和水的化学反应，发热包由生石灰、铝粉等组成，遇水后在3到5秒内即刻升温，温度高达150℃以上，蒸汽温度达200℃，且加热时间在3小时，很容易导致使用者被烫伤。一旦加热包发生破损或膨胀，可能会喷出高温液体，这时如果通气孔堵塞，甚至可能造成小型爆炸。因此化学物质没有反应完之前还是会有危险。扩展资料：加热包使用注意事项：1、方便火锅的盖子上有一个透气孔。如果透气孔堵塞，容易造成小型爆炸，甚至烫伤人。2、一定要严格按照说明书来使用发热包，并注意在加热过程中将透气孔打开，以免造成意外伤害。3、如果家里用的是玻璃餐桌，最好在“自热食品”下面加隔热垫，免得玻璃炸裂。4、自热食品属于航空危险品，在乘坐飞机时，千万不要携带或托运此类食品，此外，千万要放在儿童接触不到的地方，防止儿童盲目使用加热包发生危险。参考资料来源：人民网-自热米饭自热火锅真的安全吗？人民网-防范自热食品风险不应止于“拉黑”

加热包之中的成分大都是遇水产生热量的化学物品，发热之后，已经没有太多的危害。吃完自热火锅后，建议你将发热包包好扔入分类垃圾之中。吃自热火锅要注意以下事项：1、不能加热水自热火锅发热包里的成分主要有碳酸钠、硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐、生石灰，利用的是生石灰遇水发热的原理，发热包会使水的温度达到90℃以上直至沸腾，水蒸气的温度可以达到110℃，用水蒸气来加热食物。往发热包上加水需严格按照说明，使用冷水，不能加热水。加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。2、玻璃桌需加隔热垫加热时，自热火锅底部最高温度可达90℃，普通玻璃是热的不良导体，当一侧接触高温时，受热不均匀易造成玻璃破裂。如果家里用的是玻璃餐桌，最好在“自热火锅”包装盒下面再加一层隔热垫，以免玻璃炸裂;千万不要放在儿童能接触到的地方。3、排气孔不能堵塞自热火锅盖子上有一个排气孔，如果排气孔堵塞，产生的热气有可能会顶开盖子，甚至烫伤人。值得注意的是，发热包若破损，遇水会瞬间释放大量热量，致使餐盒迅速膨胀变形，如出气口不慎被堵，就可能爆炸。4、坐飞机不要携带自热食品因乘坐飞机时严禁携带生石灰，而自热食品加热包中所含的生石灰便属于这一类航空危险品，所以在乘坐飞机时不能携带或托运此类自热食品。

发热包是由焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐、生石灰、碳酸钠等材料做成的。其中最主要的成分是生石灰，学名氧化钙，它和水接触之后可以产生熟石灰，在这个过程中会释放大量热量，从而释放热能并产生水蒸气，达到煮熟食物的作用。发热包中含有硅藻土、活性炭等成分，它们是典型的吸附剂。其疏松多孔的结构有利于各种有效成分附着，充分接触并发生化学反应。发热包通常还有碳酸钠、氯化钙、硫酸镁等盐分，主要是用来吸收渗入包装内的微量水分，防止氧化钙逐渐失效，同时在化学反应中起到辅助作用。此外，发热包中也常见铁粉和铝粉，它们可以通过和氧气反应释放少量热量。也可以和活性炭、水分、盐分形成“原电池”效应，通过氧化还原反应释放热量。主要反应原理：CaO+H2O=Ca(OH)2+热量（主要）原电池电化学：活性炭+金属粉+电解质——>热量生气反应原理：铝粉+强碱——>偏铝酸钠+氢气

发热包是个很神奇的发明，它解决了我们在户外加热食物的难题。让我们不用明火就能吃到热乎的食物，尤其是在野餐的时候，使用发热包减少了引起火灾的危险。那么自热包里面的成分有什么？原理是什么？发热包制作配方又是什么呢？发热包分为食品专用发热包和其他加热包，用于加热食物的。发热包里面主要含有铝粉和碳酸氢钠，这些物质也是比较安全的，不容易产生剧烈的化学反应，对人的危险性较低。用于加热其他东西的发热包里面除了这两种物质意外，还有铁粉，生石灰粉等，这些物质可以产生更大的热量，如果控制不好会有安全隐患，一般不用于加工食物。发热包里面东西的含量是有严格要求的，把配好的材料混合在一起，然后放在无纺布袋子里面，就可以使用了。 自热包的成分和原理并不复杂，使用起来也很方便，把发热包放在容器里面，加入适量凉水就可以产生热量，用来加工食物。大家最好购买成品发热包，不要自己去尝试制作，控制不好各种成分的用量，存在安全隐患。

把发热包打开加入水就可以用了。

懒人麻辣火锅的加热原理如下：懒人火锅的发热包和暖宝宝的发热包最大的区别就是多了一个生石灰。因为暖宝宝是靠揭开保护膜之后氧气渗入发生氧化还原反应发热，材料包中的材料主要是设计了一个原电池的材料组成，以此实现持续发热。而懒人火锅的发热包是靠加了水之后引发反应，同样也要利用原电池原理提供持续的稳定的反应。懒人火锅发热包的主要成分：碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰。

你好，自热食物里的自热包里面的物质就是我们熟悉的氧化钙（生石灰），氧化钙和水反应生成氢氧化钙并且放出大量的热，商家就是利用这个原理，创造了自热食物。除了氧化钙之外，热包内还可以含有镁锌合计，镁锌合计与水融合后也能够自动加热。自热小火锅之所以能自热，最关键的就是包装内附带的巴掌大小的发热包。发热包的包装上通常有“禁止食用”“禁止热水”和“远离明火”等标识。发现发热包遇水后能释放出大量的热，上述实验中，我们在特定条件下展示了自热食品中发热包的“威力”，为什么巴掌大小的发热包能有如此“威力”呢?一般来说，自热食品的发热包主要成分是生石灰、碳酸氢钠、铁粉、铝粉等。当我们把发热包放入水中，发热包中的生石灰(碳酸钙)遇到水就会产生化学反应，生成熟石灰(氢氧化钙)产生大量热量。此外，发热包中的铝粉、铁粉、碳酸氢钠等物质发生化学反应，会放出大量热量，有时还会释放出氢气等可燃气体仅供参考

快递发热包原理：CaO+H2O=Ca(OH)2+热量(主要) 原电池电化学：活性炭+金属粉+电解质——>热量。例如：正极O2+2H2O+4e-=4OH，负极Fe-2e=Fe2+ 使碱性增强：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH 生气反应原理：铝粉+强碱——>偏铝酸盐+氢气。例如：2Al+Ca(OH)2+2H2O=Ca(AlO2)2+3H2 发热包主要成分为碳酸钠，铁粉，铝粉，硅藻土，焦炭粉，活性炭，盐，生石灰等组成，主要反应物为生石灰。蒸汽温度高，用于烹饪食品，温度可以长时间维持20分钟，然后在60分钟后逐步降低。加热过程中无污染，无安全隐患。这项技术已被广泛用于速食品。

1、发热包的原理就是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。2、发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。3、生石灰中有氧化钙，一般制作生石灰的办法是将碳酸钙的天然岩石在高温里煅烧，由此生成氧化钙。并且生石灰中一般含有过火石灰，而过火石灰熟化的比较慢，如果石灰浆体樱花以后在熟化，就会出现膨胀和隆起开裂的情况。

自热包鼓起来是正常的。因为自热包遇水变热本来就会产生很多的气体，使温度快速升高，所以气体一时排不出去会导致自热包胀大。自热包遇到水后在3-5秒钟内会即刻升温，温度高达150℃以上，蒸汽温度达200℃，最长保温时间可达3小时。自热包里面的物质是氧化钙（生石灰），氧化钙和水反应生成氢氧化钙并且放出大量的热，商家就是利用这个原理，创造了自热食物。发热包禁止使用热水，是因为发热包是利用生石灰遇水发热的原理，一旦接触到热水很容易导致水剧烈沸腾，引发危险。所以在吃自热火锅等食物的时候最好是用冷水，同时检查发热包是否破损、出气口是否通畅。

发热包的原理，主要就是利用碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰组成一袋，加入水，温度高达以上，蒸汽温度达，用来蒸煮食物，温度保持时间长20分钟降至，60分钟后降至。发热过程无任何污染，没有任何安全隐患。军用食品已大量利用此技术，在国外发热包的应用也是非常广泛。

1、发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。 2、发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。 3、发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。

发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰、碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭等。 发热包使用时，先撕开OPP膜后，将发热包放置在耐高温盒中，加入一定量的常温水，禁止使用热水，它会慢慢会对水进行加热。发热包的原理是生石灰和水发生化学反应，让生石灰中的热量产生变化，最终出现放热效果。发热包中有生石灰，碳酸钠，焙烧硅藻土，铁粉，铝粉，焦炭粉，活性炭等，其中主要起发热作用的还是生石灰。发热包在遇到冷水以后，大概5-10秒钟的时间就会让温度提升，并且温度可以一直提升到85摄氏度，可以一直保温大概两小时。 注意事项： 1、往发热包上只能加冷水，不能加热水，加热水可能会导致水剧烈沸腾，引发危险。 2、加热时，包装底部温度极高，不能放在玻璃上，以防玻璃碎裂或者在桌面留下印记。 3、自热火锅不能放入微波炉、烤箱加热。 4、加热完成后，揭盖要当心，以免被蒸汽烫到手。

暖宝宝最早由日本人发明，并兴起于日本国内，为最新一代日本高科技产品，产品薄如纸、轻如棉、柔软而富有弹性。随着人们生活水平的提高,一次性取暖用品也广泛应用到人们生活当中，由于叫法不同可分为：保暖贴、发热贴、取暖片、暖手袋、暖手包、一贴热、暖足贴、舒经贴、暖宫宝、妇经暖贴、随身暖贴等。目前这个产品也不是很规范，在这个名字很多的叫法下，产品却大同小异,但是质量却参差不齐。暖宝宝的反应原理为利用原电池加快氧化反应速度，将化学能转变为热能。为了使温度能够持续更长，产品使用了矿物材料蛭石来保温。因为产品在使用前不能发生反应所以袋子材质要很特别，由原料层，明胶层和无纺布袋组成。无纺布袋是采用微孔透气膜制作的。它还得有一个常规不透气的外袋——明胶层。在使用时，去掉外袋，让内袋（无纺布袋）暴露在空气里，空气中的氧气通过透气膜进入里面。放热的时间和温度就是通过透气膜的透氧速率进行控制的。如果透氧太快，热量一下子就放掉了，而且还有可能烫伤皮肤。如果透氧太慢，就没有什么温度了。使用后为黑褐色固体，其中含碳粉、nacl固体、fe2o3固体以及含镁铝的盐类。

　　通过对教师用户文献信息和服务需求的调查，为高校图书馆提高服务层次提供了可靠依据；文章对用户结构和需求的分析，提出高校图书馆应对用户需求的策略，为高校图书馆的改革方向提出了可操作性很强的建设性意见。高校图书馆 教师用户调查 文献服务 　　了解用户结构和用户需求，才能更好地调整图书馆的资源建设、优化图书馆资源结构、改进图书馆服务的内容和方式，更好地发挥图书馆为高校教学和科研服务的功能。本次调查采用随机问卷调查方式在烟台工程职业技术学院教师用户中展开，调查内容分为三部分：(1)用户结构；（2）用户文献信息需求；（3）用户信息服务需求。调查时间为2009年10-12月；调查对象为烟台工程职业技术学院各系专任教师。共发放表格309份，回收280份，回收率90.6%，有效问卷212份，有效率96.3%。通过对统计结果的具体分析，调查能客观的反映现阶段普通高校教师用户文献信息和服务需求的特点和规律。 　　一、教师用户结构特点 　　本次调查中将英语、语文、心理、管理、政治、体育等专业统称为文科，将物理、化学、计算机、数学、等专业统称为理科。 　　用户结构有如下特点：（1）教师用户的学历层次较高，且以中青年教师为主；（2）教师用户的结构具有多样性及高层次性的特点；（3）教师用户的文理结构较合理，对各学科文献信息的需求几乎相当。教师用户结构特点要求图书馆在图书、期刊和数字资源的订购方面考虑到教师用户专业结构的深度和广度，考虑到各学科的最新进展。 　　二、教师用户对文献信息需求的特点 　　1.信息需求的多样性和广泛性。随着交叉边缘学科的不断涌现，教师信息需求正从单一学科向多学科发展，与过去单一的信息需求相比，信息咨询所涉及的范围包括自然科学、社会科学和应用科学的各个领域。主要表现在：教师用户不仅需要大量的印刷型中外文信息资源，还需要各种缩微型、视听型、单行版电子出版物和网络数据库信息资源；不仅需要公开发行的书刊，还需要非公开出版发行的内部资料、政府报告、会议文献、学位论文等在内的“灰色文献”；不仅需要实用性的技术信息，教师用户也迫切希望获得与自身生活相关的政治、经济、教育、医疗、金融、文化、体育、旅游、娱乐等全方位的内容全面、类型完整、形式多样、来源准确广泛的知识信息。 　　2.信息需求的时效性和准确性。计算机技术和网络技术渗透到知识的各个领域，引发科学创新、知识老化加剧，科学知识的更新频率加快，技术应用周期缩短，高校信息用户的需求频率必然加快，56.2%的教师用户在利用图书馆检索信息时，选择最在乎的是信息资源的时效性，50.5%的教师用户反映很难快速检索到所需的准确文献，95.6%的教师用户提出图书馆应尽快提高网络资源检索的查准率，希望能及时准确地获取可以解决问题的信息。 　　3.信息需求的个性化。随着网络的快速发展，信息用户可直接从网络中获取所需的信息资源。因此用户已不在满足一般性的信息咨询服务。教师用户的信息需求形式上趋于定向、内容上趋于专深，成明显的个性化需求特征。这就需要专业的咨询人员跟踪其信息需求，将分散的、与其研究领域相关的各种信息加以集中组织，并进行加工整理和二次开发，从中提炼出有针对性的信息，以快捷和便利的方式传递给用户，从而满足用户特定的信息需求，也使信息发挥最大的效用。 　　4.信息需求的专业性和系统性。高校教师是从事教学科研和高科技领域研究的专业技术用户，他们既要通过图书馆了解学科本身的发展变化动态，又需要了解和掌握所承担的研究课题的国内外研究发展现状和发展趋势等相关信息。86%的教师用户迫切希望图书馆能够有针对性地提供全程性、全方位的知识信息保障，以满足其专业性系统性的信息需求。 　　三、教师用户对信息服务需求的特点 　　1.多形式服务的需求。随着网络的发展、数字资源的快速增长，图书馆用户不必到馆就能获取所需信息资源。基于资源载体和信息获取途径的多样化，教师用户对图书馆服务形式也呈现出多样化的要求。用户希望图书馆在提供传统的外借、馆内阅览、信息检索、代查代检等服务基础上，提供联机检索、全文传递、信息推送、FAQ、定制服务、学科导航、虚拟参考咨询等形式的服务。 　　2.高时效服务的需求。科学研究本身对信息服务的时效性就有很高的要求。70%的教师用户认为图书馆信息资源的更新滞后、网页维护不及时、网络不稳定等。因此图书馆必须对管理工作和服务模式加以改进，以满足用户的时效需求。 　　3.信息检索方便性的需求。教师用户在利用信息资源时，往往需要通过多种渠道和多种方法才能找到相关的资料，既费时又费力。因此越来越多的用户希望通过网络信息资源的无缝链接，将分散的、大量的、不同形式、杂乱无序的专门信息，经过有效的序化组织后，形成本领域或相关领域，可有效利用的，满足个性化需求的信息资源库，用户只需通过一个节点进入系统，就能在一个统一的界面中方便快捷地检索到所需的各种相关信息。 　　4.信息检索自助性的需求。网络环境的实时交互性特点，极大地刺激着用户的自助性。独立地直接进入信息系统，直接倾听同行的观点，交流自己的意见，实现实时的信息交换，是快捷地获取信息的最佳方式。最好的信息服务人员就是自己，在网络环境中，用户信息需求由依赖服务转向自我服务的特点，要求检索方式简单、易操作，能够自助完成，避免过多的专业性检索。 　　5.信息检索技能培训的需求。网络环境下，由于用户缺乏信息检索语言的基础知识和使用检索工具的技能，不能利用信息检索语言的原理正确表达自己的信息需求，不会根据信息需求编制正确的检索策略，不能正确利用检索工具，导致图书馆许多资源利用率低，因此65%的教师用户希望开设信息资源检索与利用的讲座，41%的教师用户希望通过讲课加实习的方式重点得到中文数据库和外文数据库的使用培训，也有不少用户希望图书馆印制各种指南的小册子和网上培训课件自学。 　　四、图书馆教师用户信息和服务需求的应对策略 　　1.建设多元化信息资源体系。图书馆是社会知识资源的中心，应涵盖各种形态、各种类型的信息资源。在数字网络时代，图书馆同样担负着继承传统文化的重任，在大力建设数字文献资源的同时，传统的馆藏文献与现代的实体文献仍然是数字图书馆资源建设的重点。多元化的信息资源体系是图书馆服务的基础。信息资源体系必须在标准统一的网络信息分类及组织方法下构建，以确保网络信息的有序程度与共享性。同时，要提高网络信息检索技术的可靠性，从而提高网络信息检索的准确率和利用率，以更好地满足用户的需求。在数字网络环境下，文献传递、馆际互借、联机访问、远程登录等资源共享方式能方便实现，图书馆不必追求独立完善的馆藏体系，而应在全国或地区性的信息资源共建体系中承担具有本地区本馆特色的馆藏数据库，供资源建设体系中的成员用户共享。 　　2.建设特色数据库。网络环境下，高校图书馆不仅仅是利用网络上的公共信息资源为用户服务，还要将自身的信息数据传送上网络，让成员用户利用，争取成为网络资源的重要分支资源和重要组成部分，成为网络上的重要节点，高校图书馆应加强特色数据库建设。特色数据库建设是一项十分复杂的系统工程，它涉及到策划选题、设计开发、采集建库、推广应用等各方面的工作。特色数据的建设要充分融入资源共享和资源保障体系，要充分考虑特色，有特色才有应用价值，才能在资源保障体系中有共享的价值，在建设过程中，还要注意制作技术的标准性和规范性，以确保其通用性，并注意知识产权问题的解决。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 　　3.建立学科资源导航系统。在网络时代，高校图书馆要开展有效的信息服务，必须依靠丰富的网络资源，使有限的实体馆藏和无线的网络资源共同构成图书馆信息服务的坚实基础。而且网络环境下，信息需求的多样性决定了信息服务形式的灵活性，网络信息资源的繁杂性，使用户获取特定信息的全面性及准确性受到较大影响。因此图书馆就要利用现成的搜索工具，把网上与某一或某些学科相关的节点进行集中，按照方便用户检索原则，用熟悉的语言组织起来向用户提供这些资源的分布情况，指引用户查找。建立实用与本校师生需求的学科导航系统，能为用户提供更有效的专业查询，能提高用户网上查询效率，既节省时间又减少费用，从而更好的为用户提供信息服务。 　　4.培养读者信息素质。信息素质通常是指用户在需要时能够识别、查找、评价和有效使用信息的能力。信息素质高的用户，具备了获取大量有效信息的资本，熟悉各种信息资源，具有很强的信息查询、获取能力，能较好的利用工具和手段，对以获取信息进行组织、分析、加工，推动自己的各项教学和科研。图书馆要针对用户不同的信息素质制定教育培训计划，有针对性地开展培训活动。使用户具备信息检索语言的基本知识，能熟练的运用各种信息资源的检索工具、能根据信息需求编制正确的检索策略并充分利用网络“人机对话”的有利条件及时修正检索策略，能迅速掌握信息查询工具和获取渠道，逐步提高用户群的信息意识。 　　5.建立“平台-自助”的信息服务模式。信息资源的多元化，使信息资源利用的难度加大。信息用户的多元化，向图书馆的信息服务提出了更高的要求。建设高效的信息服务平台，开展自助式信息服务，是图书馆解决服务难题的重要手段。在高效的信息服务平台上，对各种资源实现兼容、连接，通过系统实现内容揭示与引导，同时又在统一的技术标准与规范下，实现开放式信息交流、加工、研究，实现对不同类型、不同形态的信息在统一应用平台上的一站式集成利用。在高效的信息服务平台上，如果用户对服务平台比较了解，且能自行解决问题，则通过完善的信息服务平台，来实现自助服务，如网络查询、网上预约、网上续借、网上挂失等。 　　6.个性化信息服务。个性化信息服务是指图书馆为个人用户提供获取图书馆资源以及图书馆资源以外的各种相关要素的总和。个性化服务是“以用户为中心”的图书馆理念的具体体现。图书馆应根据用户提出的信息需求，在对用户个性和信息使用习惯分析的基础上，主动为用户设计并提供满足其个性化需求的信息服务，能根据用户兴趣及时主动地推荐用户需要且还没有获得的信息，并根据用户的反馈进一步改进推荐内容。图书馆作为传播知识信息和再生信息的基地，其信息服务工作应从被动的信息服务转为主动的高水平深层次服务，应依靠现有的资源优势，采取多种灵活的服务方式，针对不同用户的特定问题，从大量的信息资源中分析、解决不同的信息需求，为用户提供个性化服务。个性化服务将从根本上提升数字图书馆的服务能力和对用户的贡献力度。 　　7.开展信息跟踪及信息推送服务。采用智能信息代理技术，建立智能化信息服务系统，根据用户的信息请求，主动在网上搜索出符合用户信息需求的主题信息，纳入自身的信息资源保障系统，并不断更新，使其有序化；然后按照每个用户的特定需求，自动将有关信息推送到用户主机上，或用电子邮件通知用户，并提供新信息所在的网址，比如浙江大学就利用Uncover Reveal的最新信息跟踪与文献传递服务为全校博士点和重点学科提供高效优质的服务。 　　8.构建信息服务集成系统。信息集成服务应是指在现代数字网络环境下，以现代信息集成理论和技术为基础，通过对服务要素进行集成与动态整合并构建优势互补的集成化服务体系，使用户在最少的时间里通过最小的成本利用到最需要的资源和服务的一种服务理念和模式。这种集成服务理念和模式能以最少的成本最大限度的满足用户的需求，不仅强调服务要素的集成，更强调服务内容与功能的集成和一站式服务目标的实现。一个完整的信息集成服务系统不仅要信息资源集成、信息技术集成、信息服务集成，还要人员集成、网络集成等多方面的综合。中国国家科学数字图书馆跨库集成检索系统和清华同方的异构统一检索平台(Uniform Search Platform,USP)、中国高等教育文献保障体系(CALIS)、中国农业科技文献与信息服务平台(NAIS)等都已成功开展了不同层次的信息集成服务。 　　参考文献： 　　[1]谢小梅.基于网络环境的高校图书馆用户信息需求与学科馆员制度[J].图书馆学研究，2006，（7）. 　　[2]王红玲，张齐增，林宁.网络环境下图书馆用户信息需求调查分析[J].图书馆论坛，2005，（2）. 　　[3]汪琼.2000-2005年国内图书馆信息需求与服务研究综述[J].图书馆论坛，2006，（5）. 　　[4]陈力.论图书馆的多元化资源建设[J].中国图书馆学报，2004. 　　[5]陈伟，汪琼.数字图书馆“合理使用”方式的现实与思考[J].情报杂志，2004，（4）. 　　[6]李鸿雁.民族地方高校科研立项特色与用户科研信息需求的满足[J].图书情报工作，2007，（8）. 　　[7]张晓林.基于Web的个性化信息服务机制[J].现代图书情报技术，2004，（1）. 　　[8]周永红.信息集成服务的含义、发展与主要类型[J].情报理论与实践，2007，（5）. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

鞭炮（英文：firecracker）的起源至今有2000多年的历史。鞭炮说法上各个历史时期不同，称谓从“爆竹”“爆竿”“炮仗”、“编炮”一直到“鞭炮”，在鞭炮烟花之乡的江西萍乡上栗，人们仍然将体积大、火药多和爆炸力强的单个鞭炮称为“爆竹”。鞭炮最开始主要用于驱魔避邪，而在现代，华人在传统节日、婚礼喜庆、各类庆典、庙会活动等场合几乎都会燃放鞭炮，特别是在春节期间，鞭炮的使用量超过全年用量的一半。

分类: 商业/理财 >> 财务税务 问题描述: 谢谢大家！！！ 解析: 1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为： 恩格尔系数（%）= 食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额×100% 恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。 国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。在我国运用这一标准进行国际和城乡对比时，要考虑到那些不可比因素，如消费品价格比价不同、居民生活习惯的差异、以及由社会经济制度不同所产生的特殊因素。对于这些横截面比较中的不可比问题，在分析和比较时应做相应的剔除。另外，在观察历史情况的变化时要注意，恩格尔系数反映的是一种长期的趋势，而不是逐年下降的绝对倾向。它是在熨平短期的波动中求得长期的趋势。 恩格尔定律与恩格尔系数 19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。恩格尔定律的公式： 食物支出变动百分比 食物支出对总支出的比率(R1)＝—————————— 总支出变动百分比 或 食物支出变动百分比 食物支出对收入的比率(R2)＝—————————— 收入变动百分比 R2又称为食物支出的收入弹性。 恩格尔定律是根据经验数据提出的，它是在假定其他一切变量都是常数的前提下才适用的，因此在考察食物支出在收入中所占比例的变动问题时，还应当考虑城市化程度、食品加工、饮食业和食物本身结构变化等因素都会影响家庭的食物支出增加。只有达到相当高的平均食物消费水平时，收入的进一步增加才不对食物支出发生重要的影响。 恩格尔系数是根据恩格尔定律得出的比例数，是表示生活水平高低的一个指标。 其计算公式如下： 食物支出金额 恩格尔系数＝——————— 总支出金额 除食物支出外，衣着、住房、日用必需品等的支出，也同样在不断增长的家庭收入或总支出中，所占比重上升一段时期后，呈递减趋势。 补充： 一、恩格尔系数的概念及其广泛运用 恩格尔系数是经济学中的重要概念。恩格尔对当时比利时的三个阶层作了统计调查，得出如下图表： 食粮费 衣着费 住宅费 燃料费 文教卫生娱乐费 一般劳动者家庭 中等阶层家庭 高等阶层家庭 62% 55% 50% 16% 18% 18% 12% 12% 12% 5% 5% 5% 5% 10% 15% 从这个统计表中可以看出，收入少的阶层指出食粮费的比率反而高。随着收入的增加，食粮费支出比率渐次减少，衣着费的支出比率也渐次减少但比率变化较少，住宅费、燃料费的支出比率保持不变，文教卫生娱乐等杂项费用支出比率随所得增加急速增长。 恩格尔系数是经济学中最早确立的两个函数关系之一。恩格尔系数一经提出就得到广泛的认同，并一直被广泛运用于统计工作之中。人们一般认为，恩格尔系数的重要意义在于，它是衡量一个家庭或国家消费水平的重要指标，在一定程度上反映了一个国家生产水平和经济状况。 联合国粮食及农业组织将恩格尔系数作为衡量一个国家或地区富裕程度的标准：恩格尔系数在59%以上为贫困，50%~59%为温饱，40%~50%为小康，30%~40%为富裕，低于30%为最富裕。 在中国，恩格尔系数同样受到高度重视。无论是 *** 机关的工作报告，还是新闻媒体关于本地居民的生活水平的报道，都可以见到恩格尔系数踪影，使用频率极高。2003年我国发布的第一份《中国教育与人力资源问题报告》中指出：中国农村居民家庭的恩格尔系数已经降至47.7%（小康），而城镇居民家庭的恩格尔系数已经降至37.9%（富裕）。在新华社的网站上，几乎每个省、市、自治区以及一些经济发达的城市都有一篇关于本地区恩格尔系数数据的报道，以反映本地居民的生活状况。 更重要的是， *** 机关的很多工作计划的依据就是本地的恩格尔系数。我国劳动和社会保障部确定最低工资标准的方法之一就是恩格尔系数法：根据国家营养学会提供的年度标准食物谱及标准食物摄取量，结合标准食物的市场价格，计算出最低食物支出标准，除以恩格尔系数，得出最低生活费用标准，再乘以每一就业者的赡养系数，再加上一个调整数。① 二、恩格尔系数的质疑 1、恩格尔失灵。恩格尔当时得出的结论完全是凭经验推断出的，并没有理论依据。但长期以来，经济学家们对恩格尔系数的理论研究却很少，大多在统计调查中做了一些相关的研究。1868年，德国统计学家修瓦彭研究了柏林市民的所得额与住房支出的关系，推翻了恩格尔的关于住房支出比例相对不变的结论。他指出，住房支出比率也适用于随收入的增加而减少的规律。后来，其他的经济学家根据统计资料发现服饰等生活必需品支出的变化规律也类似食物支出的变化规律。 1984年，苏志平、张克昕等教授曾对河北省几个县的农民消费作了调查，居然发现农民普遍的食粮费用支出全在25%以下，这个数字相当于发达国家城市居民的食物支出比例。但是苏志平教授同时指出，农民的主要支出并不在文化教育娱乐卫生方面（这些支出仅占总支出的10%不到），而在住房方面（占总支出40%以上）。造成这一现象的原因在于长期以来，农民一直忙于解决温饱问题，无力改善住房条件，加之传统消费观念强，习惯于俭朴的生活，在吃的方面基本保持原来的水平。① 我国消费经济学家尹世杰教授根据历年《中国统计年鉴》的有关数字计算而得：我国城镇、农村居民的恩格尔系数为：② 1957 1964 1978 1985 1987 1990 1992 1993 1995 1997 1998 城镇 农村 58.4 65.8 59.2 67.1 57.5 67.7 52.3 57.4 54.4 --- 54.2 55.6 52.9 56.8 50 58 49.7 58.6 46.4 55 44.5 53.6 % 40多年来，我国居民的收入翻了两三番，居民的生活水平得到大幅度的提高，但通过上面的数据可以发现，城镇、农村居民的恩格尔系数仅分别下降了13.9%和12.2%，与我国居民生活水平的发展状况极不相符，而且中间还曾出现过数次反弹。令人困惑的还有：上世纪50年代末60年代初的经济严重困难并没有造成恩格尔系数的大幅度上涨，90年代初期的通货膨胀也仅造成农村居民恩格尔系数的小幅度反弹。事实上，“纵观我国人民三十多年的消费结构历史，并没有给与恩格尔系数实践上的论证。”① 2、恩格尔悖论。恩格尔系数在两个前提下普遍适用：（1）假设其他一切变量都是常数；（2）食物支出有统一的含义即指维持生活所需的食物支出，在各种收入水平之下，都应按照这种含义所要求的来衡量。但问题的焦点在于食品的消费弹性。在分析这一问题时，就必须考虑到，与现在物资极大丰富的买方市场不同，恩格尔所处的19世纪大多数居民生活水平低下，产品并不丰富，尤其是食物，不仅数量不多，而且构成也十分单调。在“填饱肚子”是绝大多数居民的第一要务时，没多少人会在意食物的“口感”如何，食物等级对绝大多数人而言也没有存在的必要。外国经济学家常用所谓“巨无霸指数”来比较我国和其他国家的经济形势，但是他们似乎都忽视了一点：汉堡包在西方国家是居民的日常食物（甚至有称其为“垃圾食品”），而在中国，汉堡包却是作为一种比较“高级”的食物出现（少数极发达的地区除外）。于是又出现了一个两难问题，“维持生活所需的食物”的概念应该如何界定？这就需要明确，食物的作用究竟是“维持生命”还是“享受生活”（尤其是酒和“休闲食品”的出现）？有食物用于享受，无疑是生活水平提高的表现（如同历史学家指出的，酒的出现说明粮食的产量不仅可以满足食用还出现了富余，这也是人类生活水平得到提高的表现），用于享受的食物的弹性无疑大于用于维持生命的食物弹性。但问题在于哪些食物是用来“享受生活”的？这一部分食物是否应算作恩格尔系数公式中的“食物支出”（分析恩格尔系数的本意，用来享受的食物应该不算作食物支出）？那些既可以用来“维持生命”又可以用来“享受生活”的食物该怎么归类？这可能是一个无法解决的问题。同样做为“维持生活所需的食物”，汉族的主要肉食是猪肉，而受宗教影响， *** 的主要肉食是牛肉。牛肉的价格一般比猪肉价格高出25%左右。消费主体的偏好和习惯不同在很大程度上影响了恩格尔系数的准确性。同样，高级食品以及食物等级等消费弹性食品的存在就使恩格尔系数公式的计算失去了标准。以湖南为例，大米是湖南居民的基本食物。市场上湖南产的普通大米的零售价为每市斤1.5元左右，优质大米（如东北大米）的零售价为每市斤2元左右，进口大米（如泰国大米）的零售价则高达每市斤3元左右。而不同品种的大米除了在所谓“口感”方面有所不同外，对满足居民饮食要求方面并没有什么差别；另一方面，居民对主食的选择带有习惯性，在一段时间内是难以改变的。做一个极端的假设，不同的家庭在总支出及其他方面的支出都一样，但对大米品种的选择不同（一般而言，南方人对大米的要求较为讲究），如果机械地以恩格尔系数公式进行计算，就有可能得出一个有悖于常理的结论——食用高级食品的家庭生活水平较低。根据张晓卫和孙卫平的研究，城镇居民在满足基本消费需要之后，剩余收入中继续投向食品的比例高达13.76%，“虽然恩格尔系数在逐年下降，但老百姓仍把食品作为提高生活水平的主要消费类别”。① 三、一种理论猜想 在理论研究上，经济学界对消费结构进行实证分析通常采用恩格尔系数法和扩展线性支出系统模型两种方法。萨缪尔森提出了萨氏恩格尔系数。萨缪尔森结合美国的实际情况对恩格尔系数提出看法：“食物在收入中的百分比随着收入增长而下降。还要注意储蓄的上升，从低收入的小于零到相当高的水平。”①萨氏恩格尔系数公式以总支出为分母。居民的生活水平提高，必然导致支出增加。这就是假设为居民的收入全部用于支出。做出这种假设的原因在于：财富只有投入到市场流通中才能发挥其作用，才能促进社会进步。这就关系到储蓄的作用了。财富进入银行后，将以贷款的形式被投入到社会再生产中，固然能促进社会进步。按照恩格尔系数的初衷，银行储蓄也是应该算作支出。但储蓄毕竟不能给居民带来直接的生活水平提高。我国居民向来有将剩余财富存入银行的习惯，恩格尔系数的降低并没有带来实际生活水平的提高（尤其是在原来生活水平就比较高的情况下）。另外，恩格尔系数公式选用的数据是一个时间段的，居民的银行储蓄究竟算作在什么时间的支出？因此，应该明确：恩格尔系数中所指的支出一定要是“消费支出”。萨氏恩格尔系数虽然并不高明，但对恩格尔系数的适用性和统计指标的宽度提供了研究的思路。中国国家统计局对食品的统计包括：粮食、肉禽及其制品、蛋、水产品、鲜菜、鲜果等项目就是明证。 我国学者苏志平对恩格尔系数有比较系统的研究。恩格尔系数的一个隐含的条件是食物支出的收入弹性小于1，苏志平认为，恩格尔系数的理论基础是需求弹性理论。食物因为是人们生存的必需品，而且往往是弹性不足的商品。也就是说，人们虽然处于不同的生活水平，对食物需求量却是大致相同的。苏志平教授也考虑到恩格尔系数的适用性和统计指标的宽度问题，他指出，恩格尔系数适用的前提条件有两点。第一、食物支出是指从总体上将维持消费者的生存所需要的支出（我们在上文已有论述）。第二、假设其他条件不变，包括内生变数（事物本身因素所构成的影响变数）不变和外生变数（不是由事物本身因素所构成的影响变数）不变。就内生变数而言，消费主体在消费习惯、消费方式、消费观念等方面的变化是主要的内生变数，是因该假设为不变的。①但当恩格尔系数成为国家制定政策的依据的时候，假设内生变数不变是不合适的。一个典型的例子就是：随着居民生活节奏的加快，人们不愿让家务劳动占用自己的闲暇时间，因此越来越愿意购买经过加工的食物，这是生活水平提高的表现。居民所消耗的食物量并没有加大，但由于食物支出中增加了加工和服务等费用而导致食物支出增加。虽然经济学家们会认为支付了加工和服务等费用会得到闲暇的福利和由时间的节省而导致收入增加等，但又证明了恩格尔系数的适用性和统计指标的宽度问题。 1954年英国著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者R．Stone为了深入研究居民消费结构之间的数量关系，以效用函数为基础提出了需求函数的线性支出系统，其基本形式为： Vi=PiXi+bi(V-∑PkXk) (i=1,2,3……) Vi是对第i种商品的消费支出，V是总消费支出，是Vi的和。Xi是对第i种商品的基本需求量，PiXi是对第i种商品的基本需求支出；bi表示超过基本需求支出中用于购买第i种商品的百分比，称边际预算比。 运用扩展线性支出系统进行消费结构分析较恩格尔函数模型及其衍生模型可以直接运用截面资料进行参数估计，还可以用来进行边际消费倾向分析、需求收入弹性分析、基本需求分析；同时它还考虑了价格变动对消费结构的影响，并且能够在没有价格资料的情况下利用居民截面收支数据资料进行需求的价格弹性分析。 但是，笔者认为，恩格尔系数的理论基础除需求函数的线性支出系统中的边际消费倾向、收入弹性分析外，还应该还应该包括消费支出的分类及由此衍生的食品消费弹性（Elasticity of Consumption）问题。所谓食品消费弹性是指在食品的消费函数（ Consumption Function）已知的条件下，食品消费量的变动对其他变量如收入、品质、价格变动的反映敏感性。 消费支出的分类方法有许多种，目前比较有影响力的方法包括：恩格斯的消费资料基本属性理论（分为生存资料、享受资料和发展资料）；美国心理学家马斯诺的需求层次理论（分为生理需求、安全需求、社会交往需求、尊重需求和自我实现需求）；日本心理学教授宇野政雄的消费结构三阶段理论（分为以衣食为中心、以安全舒适为中心、以生存意义为中心）；以及我国通用的划分吃、穿、用、住、行的方法。虽然以上几种划分的方式不同，但都毫无例外地将对食物需求的支出作为人的首要支出，认为人们要在满足了食物需求的基础上才可能追求其他的消费。 恩格尔系数在使用过程中遇到的最基本的问题在于，随着居民的生活水平提高，收入增加，居民用于购买食物的支出的弹性是会随着总支出的增长而变化。也就是格利里希（Zvi Griliehes）提出的享乐价格（Hedonic price）问题。由于人们的消费行为不一样，购买食物的支出的增长率与总支出的增长率之间的关系是无法进行统一判断的。在这种情况下，固然会出现恩格尔系数支持的： 食物支出金额 食物支出金额↑ —————— ＞ ——————— 总支出金额 总支出金额↑ 但由于“食物支出金额↑”和“总支出金额↑”之间的关系无法判别的，所以还会出现以下两种情况： 食物支出金额 食物支出金额↑ 食物支出金额 食物支出金额↑ —————— ＝ ——————— 或 —————— ＜ ——————— 总支出金额 总支出金额↑ 总支出金额 总支出金额↑ 如果说前一种情况勉强满足恩格尔系数公式，后一种情况（随着生活水平的提高，人们用来购买食物的支出所占的比例反而更高，恩格尔系数也变高）则完全于恩格尔系数公式相悖。而且棘轮效应告诉我们，人们的支出容易随收入的增加而增加，但不容易随收入的减少而减少。因此，当居民收入减少的时候，同样有可能出现： 食物支出金额 食物支出金额↓ —————— ＞——————— 总支出金额 总支出金额↓ 由此可知，消费者行为的差异使在居民收入出现变化时判断其恩格尔系数从而判断其生活水平高低的准确性打了折扣。 四、简短的结论 综上所述，我们认为对恩格尔系数的合理的认识应该是： 第一，任何一种经济理论的出现都适合当时的社会经济状况密切相关的，恩格尔系数也不例外。今天的社会经济状况，无论是居民的收入水平、人们的消费观念、 *** 的经济倾向还是市场上商品的丰富程度都与150年前的欧洲相比发生了巨大的变化，仅仅依靠计算“食物支出”来判断“社会进步”或居民的“生活水平提高”与否并不合适。恩格尔系数作为衡量居民消费结构的指标，只是揭示特定发展阶段的收入和消费结构的关系，并不适用于各个阶段和各个地区的比较，在应用时有一定的局限性。 第二，居民的“生活水平提高”是一个模糊的概念，学术界并没有一个统一的标准，而恩格尔系数的计算却是精确的；恩格尔系数存在的意义是与变化多端的生活实际紧密联系的，但却被人为的加上了诸多不切实际的限制条件。笔者承认，即使是在这种情况下，恩格尔系数也可以在一定程度上反映今天居民生活水平的高低，但不能机械的将其作为比较不同时期或不同地区居民生活水平高低的标准。更重要的是， *** 部门制定相关的经济政策如需以恩格尔系数为依据，也必须仔细考虑该系数是否符合本地居民的实际生活水平。

分类: 教育/科学 >> 外语学习 解析: [伯恩的身份]:The Bourne Identity [荒岛余生]:Cast Away [真爱至上]:Love Actually [我的女神]:Ah! My Goddess [来访者]:The Visitors [圣诞夜惊魂]:The Nigare Before Christmas [鲨鱼故事]:Shark Tale [幽灵公主]:Mononoke Hime [红猪]:Crimson Pig [风之谷]:Kaze No Tani No Naushika [龙猫]:My Neighbor Totoro [白雪公主]:Snow White And The Seven Dwarfs [苹果核战记]:Appleseed Movie [原野小英雄]:The Wild Thornberry Movie [芭比娃娃之真假公主]:Barbie As Princess And Pauper [再见萤火虫]:Grave Of The Fireflies [冰冻星球]:Titan A.E [安娜斯塔西娅]:Anastasia 1997 [钢铁巨人]:The Iron Giant [哈尔的移动城堡]:Howl"s Moving Castle [听到涛声]:I Can Hear The Sea [心之谷]:Whisper Of The Heart [玩具总动员]:Toy Story [虫虫特工队]:A Bugs Life CE [玩具总动员2]:Toy Story 2 [恐龙]:Dinosaur [怪物公司]:Monsters Inc [海底总动员]:Finding Nemo [超人特工队]:The Incredibles [战鸽快飞]:Valiant [小蚁雄兵]:Antz [埃及王子]:The Prince Of Egypt [勇闯黄金城]:The Road To El Dorado [小鸡快跑]:Chicken Run [约瑟传说之梦幻国王]:Joseph King Of Dreams [怪物史莱克]:Shrek [梦工厂动画经典][DreamWorks Animation] [小马精灵][Spirit Stallion Of The Cimarron] [辛巴达七海传奇]:Sinbad Legend of the Seven Seas [怪物史莱克2]:Shrek Ⅱ [马达加斯加]:Madagascar [冰河世纪]:Ice Age [机器人历险记]:Robots [极地特快]:The Polar Express [黑客帝国动画版]:The Animatrix [最终幻想]:Final Fantasy [僵尸新娘]:Corpse Bride [南方公园]:South Park 全是迪士尼的 累~~

轴承制造商的品牌。

小伙伴们都学的什么专业哪？有哪些听起来很厉害的术语哪？评论区大家一人一句，踊跃参与哦。日语：雅蠛蝶量子物理：薛定谔的猫汉语言文学：端透定泥知澈澄娘药理：调节麻痹土木：板梁柱中医：温通经脉，回阳救逆新闻传播：使用与满足，符号，涵化理论，议程设置播音与主持艺术专业：内三外四内在语对象感情景再现停连重音语气节奏生化：三羧酸循环有机化学：非甾体药物和甾体药物物流：供应链市场营销：马斯诺的需求原理德尔菲法食品专业：气相色谱美术：三庭五眼大家看懂了吗?小编看完脑袋瓜子嗡嗡的，说的啥？好了，大家一起评论区秀专业吧。

星-三角降压启动电路图：星-三角降压启动原理：1、当负载对电动机启动力矩无严格要求又要限制电动机启动电流、电机满足380V/Δ接线条件、电机正常运行时定子绕组接成三角形时才能采用星三角启动方法；2、该方法是：在电机启动时将电机接成星型接线，当电机启动成功后再将电机改接成三角型接线（通过双投开关迅速切换）；3、由于电机启动电流与电源电压成正比，而此时电网提供的启动电流只有全电压启动电流的1/√3，因此其启动力矩也只有全电压启动力矩的1/3；4、星三角启动属降压启动，它是以牺牲功率为代价换取降低启动电流来实现的，所以不能一概而论以电机功率的大小来确定是否需采用星三角启动，还要看是什么样的负载。一般在启动时负载轻、运行时负载重的情况下可采用星三角启动，通常鼠笼型电机的启动电流是运行电流的5-7倍，而电网对电压要求一般是正负10%，为了使电机启动电流不对电网电压形成过大的冲击，可以采用星三角启动。一般要求在鼠笼型电机的功率超过变压器额定功率的10%时就要采用星三角启动；5、在实际使用过程中，有时电机功率为11KW就需要星三角启动，如额定功率11KW的风机在启动时电流为7-9倍(100A左右），按正常配置的热继电器根本启动不了（关风门也没用），热继电器配太大又无法起到保护电机的作用，所以建议采用星三角启动。扩展资料：星-三角降压启动（1）一般大于11KW的电机都需要降压启动。在实际使用过程中，发现电机从11KW开始就需要降压启动。如风机在启动时，11KW电流在7-9倍(100A)左右。按正常配置的热继电器是启动不了的，热继电器配大了又起不了保护电机的作用，所以需要用降压启动。而在一些启动负荷较小的电机上，由于电机到达恒速时间短，启动时电流冲击影响较小，所以在3KW左右的电机，可以选用1.5倍额定电流的断路器直接启动。（2）星（Y）-三角降压启动接线方法。星形接U1，V1，W1，同时把U2，V2，W2短接。三角形U1-W2，V1-U2，W1-V2分别短接，电源加在形成的三角形接头上。参考资料：百度百科-星-三角启动

duck 鸭子 DUCK 大写的鸭子

星形启动，三角型运行，就是所谓的“星角启动”。星形接法时，在电动机的一个极相组上的电压是三角形接法的“3分之根号3倍”，约0.5773倍，相当于降压启动，可以降低启动电流。

　今天，我上了一堂很棒的礼仪课。　　从接到通知上课的时候，我就很开心，当然不仅仅是因为可以暂时抽离工作，还有一点是学习礼仪也是很重要的一门社交课程。　　从早晨八点，我就提前到达培训地点，会场内，一会举止优雅的中年女士已经在台上整理东西。　　不用介绍，我就猜出了那位女士应该就是我们的礼仪培训老师。　　上身是一件简洁大方的白色八分袖半透明上衣，搭着一条黑底配镂空花纹的齐膝短裙，头发很简易地盘在脑后，用一个深红的长夹夹着。　　她还未开口，整个人给人的印象就已经是一个很涵养的知识女性的感觉。　　培训开始后，老师的一个自我介绍，让我对她从第一印象的好感更是升级到了佩服。　　老师说自己已经是退休了五六年的人了，现在有时间就给需要培训的机构团体培训，这次给我们培训的时间有点短，就一天的时间，有点赶，希望能给大家带来一定的收获。　　可以说，细节真的可以看出一个人的涵养，这位老师还没开始教授，我就已经从她的言谈举止感受到了礼仪对她的影响。　　和蔼可亲，亲和力，微笑，着装搭配，语言使用......　　可以说，一天的课程里，我都尽量地在听讲，想从中看到自己的不足，改进自己。　　一直以来，我还很自以为是的认为自己一直在学习，可是当听老师讲授当中提到的马斯诺原理，我竟是一无所知时，我才发现自己的知识竟是多么匮乏，看的书的方向过于狭窄。　　我感谢这堂课，也希望自己能在生活中践行，改变自己，让自己更好。

　　已入寒冬，寒假也已经来临了。祝大家在寒假玩得开心快乐哦!以下是由我为大家精心整理的“四年级上学期英语寒假作业答案2019”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。 　　 四年级上学期英语寒假作业答案2019 　　【第3页】 　　第一题 　　1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 　　第二题 　　make a fruit salad 　　我们的玩具动物 　　play table tennis 　　给你 　　fifteen crayons 　　在垫子上 　　an elephant 　　一些紫色的葡萄 　　how many stickers 　　一个热樱桃蛋糕 　　第三题 　　can not cool 　　cool 　　horse 　　lovely 　　they"re 　　let us 　　第四题 　　[B] this 改成 those 　　或 [C] pandas 改成 panda 　　[A] orange 改成 oranges 　　[C] some 改成 any 　　[A] do 改成 would 　　第五题 　　monkeys ; do 　　years 　　play football 　　pies 　　cars 　　any 　　tigers 　　can"t 　　第六题 　　(10)(8)(1)(5)(7) 　　(3) (6)(2)(9)(4) 　　【第6页】 　　第一题(阅读解题方法：在原文章中划出每道题目的答案出处的句子，并标上题目序号) 　　It is Dick"s bedroom. 　　Yes,I can. 　　It"s under the bed. 　　No,it isn"t. 　　No.(A little cat is on the chair.) 　　第二题 　　1.D 2.S 3.S 4.S 5.D 6.S 　　第三题 　　toy animals 　　like pandas 　　have a pineapple 　　have a look 　　play basketball 　　how many 　　孩子们 / 男孩女孩们 　　在汽车里 　　一些贴纸 　　十三辆汽车 　　第四题 　　1.How 2.What 3.Whose 4.Who 　　第五题 　　1.C 2.E 3.D 4.B 5.A 　　第六题 　　1--How many eggs would you like? 　　--Fifteen. 　　2.--Where is my bag,Mum? 　　--It"s in your bedroom. 　　3.--Can you swim? 　　--No,I can"t. But I can skate. 　　第七题 　　1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 　　【第9页】 　　第一题 　　1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 　　6.C 7.A 8.C 9.C 10.B 　　第二题 　　1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 　　第三题 　　1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 　　第四题 　　1.F 2.T 3.T 4.F 5.F 6.F 7.F 　　【第12页】 　　第一题 　　1.F 2.F 3.F 4.T 5.T 　　第二题 　　1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 　　第三题 　　1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 　　第四题 　　[葡萄—grape] [米饭—rice] 　　[溜冰—skate] [鱼—fish] 　　[13—thirteen] [狗—dog] 　　[跳—jump] [菠萝—pineapple] 　　[15—fifteen] [马—horse] 　　第五题 　　1. 2-4-3-1-5 2. 3-1-4-2-5 　　【第15页】 　　第一题 　　1.book 2.puzzle 3.puppet 　　4.short 5.bike 6.word 　　7.shoe 8.scarf 9.glove 　　10.cake 　　第二题 　　1.C 2.C 3.A 4.A 　　第三题 　　1.[C] for 改成 in 　　2.[B my 去掉] 或 [C a 去掉] 　　3.[B] to 去掉 　　4.[B] playing 改成 play 　　5.[D] puppet 改成 puppets 　　第四题 　　1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.C 7.A 8.A 　　第五题 　　1.Do you like monkeys? Yes, I do. 　　2.Look at those fat lions. 　　3.Can you play football? No, I can"t. 　　4.Let us make a fruit salad. 　　5.I can not jump. 　　【第18页】 　　第一题 　　1.Do; any 　　some 　　How many 　　two 　　2.Can 　　he 　　can 　　swim 　　3.skate 　　can; about 　　can"t 　　Have 　　第二题 　　1.[B] waters 改成 water 　　2.[A] What改成 Why 　　3.[A] looks 改成 look 　　4.[C] I 改成 I"m 　　5.[A] Do 改成 Are 　　第三题 　　1.T 2.T 3.T 4.F 5.F 　　第四题 　　1.She"s 2.his 3.too 4.on 5.Whose 　　第五题 　　1. ( T ) — 与tea同音，表示“茶” 　　2. ( B ) — 与bee同音，表示“蜜蜂” 　　3. ( C ) — 与sea同音，表示“海” 　　4. ( Y ) — 与why同音，表示“为什么” 　　5. ( I ) — 与eye同音，表示“眼睛” 　　6. ( elephant ) — 大象 　　【第21页】 　　第一题 　　1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 　　第二题 　　【Mike】： 两个鸡蛋; 一个冰激凌 　　【Su Yang】： 米饭;茶 　　【Yang Ling】: 汉堡; 　　第三题 　　1.F 2.T 3.T 4.T 5.F 　　第四题 　　1.I don"t like toy elephants. 　　2.Do you like this panda? 　　3.What do you have here? 　　4.How many toy grapes do you have here? 　　5.Do you have any apples here? 　　6.Yes, he can. No, he can"t. 　　【第24页】 　　第一题 　　1.D 2.B 3.C 4.F 5.A 6.E 7.H 8.G 　　( D和E内容一样，所以可以互换) 　　第二题 　　1.T 2.F 3.F 4.T 　　第三题(首字母大写) 　　1.We have a fridge in the living room. 　　2.They are all very cool. 　　3.That is a nice cat. 　　4.Can you help me? 　　5.Is your toy elephant in the bathroom? 　　第四题 　　1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 　　第五题 　　1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C 8.C 　　【第27页】 　　第一题 　　1.C 2.D 3.A 4.E 5.B 　　第二题(注意大小写和标点符号) 　　1.I like this cat. 　　2.How many balls do you have? 　　3.Can you play table tennis? 　　4.What would you like? 　　5.You have seventeen crayons. 　　第三题 　　[umbrella] [socks] [fan] [shoes] 　　[twenty-eight] [twenty] [forty-five] 　　[forty] [fifty] [thirty] 　　第四题 　　1. O 2.B 3.C 　　第五题 　　(一) 　　1.T 2.F 3.T 4.F 　　(二) 　　1. big; nice 　　2. kites 　　3. on; desk 　　4. 略 　　5. like 　　【第30页】 　　第一题 　　1. 　　A: Good morning. What would you like? 　　B: I"d like a pair of shoes and a pair of socks, please.(shoes和socks可互换) 　　How much are they? 　　A: Eighteen yuan, please. 　　B: What about the fan? 　　A: It"s five yuan. 　　B: OK, here you are. 　　A: Thanks. 　　2. 　　A: What are those in the tree? 　　B: They"re balloons. 　　A: How many balloons can you see? 　　B: Five. 　　第二题 　　1.T 2.F 3.F 4.T 5.F 　　第三题 　　放鞭炮 —连— Happy New Year! 　　南瓜脸 —连— Happy Halloween! 　　圣诞老人 —连— Merry Christmas! 　　生日蛋糕 —连— Happy birthday! 　　第四题 　　My; can; sing; dogs; cats; 　　【第33页】 　　第一题 　　1.D 2.G 3.J 4.E 5.B 　　6.H 7.F 8.C 9.A 10.I 　　第二题 　　1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 　　第三题 　　(5)(1)(7)(2) 　　(6)(3)(8)(4) 　　【第36页】 　　第一题 　　颜色如下图字母颜色 　　red红 yellow黄 purple紫 pink粉 　　第二题 　　1.T 2.F 3.T 4.F 5.T 　　第三题(作文可自主发挥，答案仅供参考) 　　He is a boy. 　　His eyes are small. 　　His leg is long. 　　He can skate very well. 　　第四题 　　1.(2) 2.(3) 3.(5) 　　4.(1) 5.(4) 　　第五题(注意大小写和标点符号) 　　1.I"d like a cup of coffee. 　　2.What about a glass of juice? 　　3.Would you like some noodles? 　　4.I would like a big sandwich. 　　5.I have two cups of tea. 　　6.How many fish do you have? 　　【第39页】 　　第一题 　　Cat dog horse lion panda 　　第二题 　　1.A 2.B 3.C 　　第三题 　　1. 　　A：Do you like pigs? 　　B：No, I don"t. 　　I like pandas, they"re cute. 　　2. 　　A：What"s that? 　　B：It"s a cow. 　　A：Do you like cows? 　　B：Yes, I do. 　　A：Me, too. 　　第四题 　　1.E 2.B 3.F 4.A 5.D 6.C 　　第五题 　　1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 　　【第42页】 　　第一题 　　1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 　　第二题 　　1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 6.C 　　第三题 　　1. our 　　2. classrooms 　　3. toy; animals 　　4. peaches; one 　　5. can"t 　　6. me 　　7. stories 　　第四题 　　1.D 2.A 3.E 4.F 5.B 6.C 　　第五题 　　1. looks 　　2. swim 　　3. either 　　4. His 　　5. short 　　6. play 　　7. men 　　8. have 　　【第45页】 　　第一题 　　1.C 2.A 3.E 4.H 5.D 6.F 7.B 8.G 　　第二题(注意大小写和标点符号) 　　1. our new house 　　2. 过来看一看 　　3. in the bedroom 　　4. 你的红裙子 　　5. fifteen clocks 　　6. 你好吗? 　　7. under the desk/table 　　8. 一只饥饿的鸟 　　9. Here you are. 　　10. 我想要 　　第三题 　　1. bus 　　2. now 　　3. very 　　4. for 　　5. pen 　　6. cat 　　7. Our 　　8. on 　　第四题 　　1.C 2.E 3.B 4.D 5.A 　　第五题 (写作略) 　　【第48页】 　　第一题 　　1.T 2.F 3.F 4.T 　　第二题 　　1. a banana 　　2. 多少 　　3. some horses 　　4. 又可爱又胖 　　5. two cats 　　6. 玩具动物 　　7. like dogs 　　8. 一个很棒的机器人 　　9. make a cake 　　10. 给你。 　　第三题 　　1.F 2.A 3.G 4.B 5.C 6.D 7.E 　　第四题 　　1.F 2.T 3.F 4.F 5.F 　　第五题 　　1.F 2.F 3.F 4.T 5.T 　　第六题 　　1. pandas 　　2. make 　　3. our 　　4. mangoes 　　5. look 　　6. bananas 　　7. about 　　8. How old 　　9. that 　　10.play basketball 　　11.How 　　12.woman; our

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看看pgp图标是不是图片上的那种，要是的话说明你开口令缓存了，相当于记住密码，这样的话当然就能直接装载了。此时解决方法有两种：1.pgp图标右键，清除缓存。2.选项，常规，我的口令，不保存我的口令。若非上述情况，在下个新版吧，10.1.1就不错。希望能帮到你。

duck is an animal from the wild mallard and spot billed Duck domesticated. Is a common poultry. The duck is referred to as the Anseriformes Anatidae subfamily of duck waterfowl.鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称Is a water and land amphibious animal. But can not stay in the water too long, it is oviparous animal.是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。The duck is known, Anseriformes Anatidae subfamily of duck waterfowl have wild duck, the duck. Mallard"s relatively small size, short neck, all the year round living on the surface of the water, diving ability strong, to water and small animals (fish, shrimp, etc.) for food. Duck shape relative duck larger life in the water or on land, in accordance with the water of the small animals (fish, shrimp, loach, etc.), plants (grasses, weeds, rice, etc.) for food.鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，有野鸭，家鸭之分。野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。家鸭体型相对野鸭较大，生活在水中或陆地，依水中的小动物（鱼，虾，泥鳅等），植物（水草，稗子，稻子等）为食。

　　【前言】 　　在物质充盈的现在，无论是网购还是线下门店都是使尽了浑身解数想要创造业绩，但是供过于求启示一直是这个市场的主流。那么，竞争就是不可避免的事情。 　　现在我们都会遇到一个问题，如何推销产品，如何卖出东西。说这些之前，都是有一个前提的，那就是在大多数人已经有了一件东西的情况下，你去说服她，再去买一件。 　　举个例子：包包、鞋子、衣服，每个女人都有，但是看到新的，喜欢的就还是想买(文案里常说：女人的衣柜里，永远缺一件衣服/下一双，才是最好的) 　　想要说服一个人二次购买同种物品或者同类物品，除了物品本身好或者有两点之外，剩下的就靠说服——也就是文案。 　　此时，文案大家会告诉你，一条好的文案一字千金，可以卖钱，不得不说，这种形容高度凸显了文案的重要，至于能不能你可以自己掂量。 　　但是到底怎么说服顾客买下这“第二件衣服”? 　　其实很简单： 　　首先，她已经在看，在关注了 　　别问我为什么，如果她没看，那你的文案一定是写给鬼的，所以前提是设定的场景就是她有这样的欲望! 　　其次，她在顾虑什么? 　　无非是，我已经有了，或者是有了类似的，再买是不是浪费，是不是没必要，明白她顾虑什么，你就大概有了怎么写的概念。 　　最后，借口，给她一个消费的借口 　　她已经有了购买的欲望，你只需要顺着她的想法推她一把。当然如果你能用实力(品质、价格、附加价值)打消她的顾虑最好不过，如果不能，你就需要从感性出发。 　　方法很简单——鼓励、洗脑、煽动、夸奖、刺激 　　对于女性，最感性的莫过于夸奖：夸她聪明、会算账、会过日子，精明，能干等等，这些词永远不嫌多，所以想要买东西，不要吝啬你的夸奖。 　　其他的同理，洗脑可以理解为前卫的先消费理念：不合适的衣服不只浪费钱，还有青春 　　煽动更适合用“安慰”来替换：就算没人帮我买单，一个人的生活也要满当当 　　鼓励和夸奖类似：用心花出去的每一笔钱，都是变美的本钱 　　刺激就更狠一点，非用词精准，目标明确不要轻易尝试，容易适得其反：花钱不讲究的人，形象也一定很将就吧? 　　最后想说，不要写了一两年就不把基本功看在眼里，马斯诺需求层次一定要好好分析，这会帮你更好的理解用户心理，写出更称心如意的文案!

Ilikemygoddness.为你解答，如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Goodluck!