有什么中英文双版的歌？

the whole passengersall （of）the passengers

passengerdevelopmentimaginationcommunication

有日文的要不要〉？

空姐Whatwouldyouliketodrink?请问您想喝点儿什么？乘客Acupofcoffee,please.来杯咖啡。空姐Whatwouldyouliketoeat,chicken,beef,orfish?您想吃什么，鸡肉，牛肉还是鱼？乘客I"llhavebeef.我想吃牛肉。空姐OK,hereyougo.好的，给您。乘客Thankyou.Couldyoupleasegivemeablanket?谢谢。能给我条毯子吗？空姐Surething.Onesecond.没问题，请稍等。

《幸福终点站》汤姆汉克斯（英文版对于英文水平不是很高的人也ok）《贫民窟的百万富翁》这两部我都是看英文版（无中文字幕）的，看起来都不是太吃力《绿芥刑警》让雷诺 这个我只下载到了中文版的，看看蛮有劲的《盗走达芬奇》 电影院看的，不知道有没有英文版的下载《时尚女魔头》安妮海瑟薇 还可以，不是太难的英文《八月迷情》《放牛班的春天》《海上钢琴师》——这3部光听音乐就相当舒服，《舞出我人生》1、2也是《巴别塔》《冰雪女王》《男人百分百》《乘客》安妮海瑟薇 这个看英文的，听起来不知道不会回有点难，但说不定楼主英文水平很高那就没问题了《返老还童》《灰姑娘的玻璃手机》《空中监狱》《辣妈辣妹》 《魔法保姆》《牛仔裤的夏天》《两小无猜》法国 不是英文的，就听他们在绕舌头，不过真的很棒

　　仁爱版英语八年级下册课文翻译(一) 　　63单词 n. 乘客 adj. 疯狂的 adv. 任何地方 n. 污染 n. 优点;优势 v. 不同意，有分歧 不同意，持不同意见 　　n . 骑(自行车或马，摩托车)的人，骑手 adj. 不小心的，不仔细的 n. 头盔 　　adj. 浅色的，淡色的 注意 　　n. 暗号，信号 n. 安全，平安 n. 卡车，载重汽车 　　v. 看(或听)到，注意到 n. 注意，理会 n. 反光玻璃 n. 情况;事例 如果，假使 　　n. 帮助;援助 急救 　　n.(对躯体的)伤害，损伤 简言之，一句话，总之 小心，当心 n. 小河;溪 　　adj. 空的 v. 倒空;(河流)流入，注入 n. 亚洲 n.海拔 prep.在...中 n. 法国 n. 英里 n. 阶段;舞台 adj.中心的，中央的 n. 优胜者，获胜的人 n. 骑自行车的人 n. 摩托车 　　adj. 破损的;伤残的;残缺的;出了毛病的 　　6、3、A 　　康康：我昨天看到了一起交通事故。很多乘客都受伤了。 　　达伦：太糟糕了!我觉得北京的交通太疯狂了。 　　迈克尔：你很快就会习惯的。我刚来的时候，都不敢骑自行车。不过现在我觉得更有自信了。 　　康康：如果人们都遵守交通规则，那么交通事故就会少很多。 　　简：我同意。现在我比以前更喜欢骑着自行车在城市里转了。 　　达伦：我也是。骑自行车比较省力，而且没有空气污染。 　　康康：是的。自行车停起来也很容易。 　　仁爱版英语八年级下册课文翻译(二) 　　63B 　　康康：菜市口街上的自行车祸太恐怖了。 　　迈克尔：是的。骑自行车的小伙子太粗心了。 　　康康：你知道，我们一定不能骑得太快。骑自行车的时候应该戴自行车头盔。如果我们是晚上骑车，自行车上应该有车灯，或者穿浅色的衣服。 　　迈克尔：当然。我们也应该多学学交通规则。如果我们违反交通规则，我们可能会被罚款，甚至陷于危险中。 　　康康：我们去交通站学习更多交通规则怎么样? 　　迈克尔：好主意。 　　仁爱版英语八年级下册课文翻译(三) 　　63C 　　自行车是世界上最重要的交通工具之一。 　　在每个国家，人们都用自行车上班、锻炼或者只是为了玩。 　　骑自行车是很好的运动。 　　它让人们变得更健康。 　　骑自行车能够让骑手的心脏和肺部变得更强。 　　它对环境也有好处，因为自行车不会带来污染。 　　自行车和轿车、卡车走相同的路。 　　司机们通常不会注意到自行车。 　　所以自行车骑手一定要注意周围的交通环境和交通信号灯。 　　他们一定要了解并遵守安全规则。 　　他们必须戴头盔以确保自己头部的安全。 　　晚上骑车的时候，一定要穿浅色的衣服，并且在自行车前面装上车灯，后面要有反光片。 　　自行车发生事故会很严重。 　　为了以防万一，自行车骑手需要知道如何进行急救。 　　如果受伤很严重，一定要打120求救。

①推荐你到沪江网校开心词场cichang.hujiang.com ，里面你可以背诵从小学到高中、四六八级各种版本英语教材的单词，并且按照记忆曲线及时提醒你复习。【免费】②百度文库：http://wenku.baidu.com/view/73964a176c175f0e7cd13727.html 这个里面囊括了初中所有的新课标go for it 的单词。我今年补充上传的。祝学习进步

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好听的歌很多呢·类型也很多·但千万别找俗气的歌给她听，我个人比较喜欢优雅而清淡的·伤感一点的·但只是我的想法·不知道她喜欢什么样的·给你几首·你听下？以下是我曾经和现在一些很喜欢的·你参考下吧·曲子：《黄手帕》韩国的。《遥远的旅途》纯音乐《奇迹的山》暗部真明的国外歌曲：《alittlelove》英文的《悲伤的爱》电视剧天国阶梯里的《walkingproud》日本·滨崎步的《乘客》听英文版的·别听王菲的《AnAngel》迪克兰的国内歌曲：还是经典歌曲比较好点·《别让我一个人醉》《驿动的心》《其实我真的很在乎》这三个都是姜育恒的·《爱我的人和我爱的人》游鸿明《传奇》《短发》《露水》《祝我生日快乐》许巍的《天使》香香的《三月》英文版的《迷宫》Beyond的《喜欢你》张靓颖《我们说好的》《如果爱下去》她有很多很美的歌·你可以问她是否爱听·

passenger

乘客包是？？？

空姐：what would you like sir/madam?乘客：i would like one pepsi please， thank you.空姐：yes,sir/madam. What else would you want?乘客：that"s all thank you.

乘客们请马上就坐。Dear passengers, please take your seats as soon as possible.希望可以帮到你望采纳

100%听过都说好听的：stayvalder fields

7单元单词 journey n. 旅行；旅程 (JH7B M7 P44) ferry n. 渡船；渡口 (JH7B M7 P44) subway n. 地铁 (JH7B M7 P44) taxi n. 出租车 (JH7B M7 P44) crowded adj. 拥挤的 (JH7B M7 P44) modern adj. 现代的 (JH7B M7 P44) farthest adv. 最远地 (JH7B M7 P45) best adj. & adv. 最好 (JH7B M7 P45) fast adv.& adj. 快；迅速 (JH7B M7 P45) most adj. 最多的 adv. 最 (JH7B M7 P45) *close adj. 近的；接近的 adv. 靠近地 (JH7B M7 P45) stop n. 车站 (JH7B M7 P46) bus stop 公共汽车站 (JH7B M7 P46) terminal n. 终点站；总站 (JH7B M7 P46) ferry terminal 客运码头 (JH7B M7 P46) British adj. 英国的；不列颠的 (JH7B M7 P46) airway n. 航线；（常复）航空公司 (JH7B M7 P46) express n. 快车 (JH7B M7 P46) *star n. 星；星状物；明星 (JH7B M7 P46) *take v. 花费（时间） (JH7B M7 P46) passenger n. 乘客 (JH7B M7 P46) airline n. 航线；（常复）航空公司 (JH7B M7 P46) distance n. 距离 (JH7B M7 P46) hour n. 小时 (JH7B M7 P46) quick adj. 快的；迅速的 (JH7B M7 P46) way n. 方式；道路 (JH7B M7 P46) fare n. 车费；飞机票价；船费 (JH7B M7 P46) *know v. 知道；了解 (JH7B M7 P49) 8单元单词 *past adj. & n. 过去（的）prep. 超过…… (JH7B M8 P50) was 动词be (am, is) 的过去式 (JH7B M8 P50) *born （动词bear/be[(r)/ 的过去分词）出生 (JH7B M8 P50) be born 出生于 (JH7B M8 P50) founder n. 创建者 (JH7B M8 P50) scientist n. 科学家 (JH7B M8 P50) professor n. 教授 (JH7B M8 P50) were 动词be (-are) 的过去式 (JH7B M8 P50) strict adj. 严格的； 严厉的 (JH7B M8 P50) *nice adj. 友好的，令人愉快的 (JH7B M8 P50) friedly adj. 友好的 (JH7B M8 P50) *naughty adj. 淘气的 (JH7B M8 P50) primary adj. 初等的，初级的 (JH7B M8 P50) primary school 小学 (JH7B M8 P50) well-behaved adj. 有礼貌的，循规蹈矩的 (JH7B M8 P50) hey int. 嘿；喂 (JH7B M8 P50) province n. 省；省份 (JH7B M8 P50) Mrs n. 夫人，太太 (JH7B M8 P51) president n. 总统 (JH7B M8 P52) *with prep. 带有；和……在一起 (JH7B M8 P52) *store n. 商店 (JH7B M8 P52) movie n. 电影 (JH7B M8 P52) *baseball n. 棒球 (JH7B M8 P52) living room 起居室 (JH7B M8 P52) *kitchen n. 厨房 (JH7B M8 P52) bathroom n. 浴室 (JH7B M8 P52) bedroom n. 卧室 (JH7B M8 P52) wall n. 墙 (JH7B M8 P52) poster n.招贴画，海报 (JH7B M8 P52) garden n. 花园 (JH7B M8 P52) *pond n. 池塘 (JH7B M8 P52) *fish n. 鱼；鱼肉 (JH7B M8 P52) back adv. 回（原处）；向后 (JH7B M8 P52) go back 回去 (JH7B M8 P52) somewhere n. 某处；某个地方 (JH7B M8 P52) unfriendly adj. 不友好的 (JH7B M8 P53) partner n. 搭档；同伴 (JH7B M8 P54) character n. 性格 (JH7B M8 P54) 9单元单词 *once adv. 曾经； 一度 (JH7B M9 P56) once upon a time （常用作讲故事的开头语）从前 (JH7B M9 P56) *bear n. 熊 (JH7B M9 P56) *begin v. 开始 (JH7B M9 P56) *decide v. 决定 (JH7B M9 P56) *ride n. & v. 骑（马；车等） (JH7B M9 P56) go for a ride 去乘（骑……） H7B M9 P56) golden adj. 金黄色的 (JH7B M9 P56) *little adj. 小的；矮小的 (JH7B M9 P56) pick v. 采摘 (JH7B M9 P56) notice v. 注意到 (JH7B M9 P56) *hurry v. & n. 赶快；匆忙 (JH7B M9 P56) knock v. 敲 (JH7B M9 P56) nobody pron. 没有人；无人 (JH7B M9 P56) push v. 推 (JH7B M9 P56) *open adj. 敞开的 v. 建立；开；打开 H7B M9 P56) enter v. 进入 (JH7B M9 P56) *count v. 数 (JH7B M9 P56) bowl n. 碗 (JH7B M9 P56) pick up 捡起 (JH7B M9 P56) all adj. 全部的 adv. 全部地 (JH7B M9 P56) hungry adj. 饿的 (JH7B M9 P56) rush v. 冲；奔 (JH7B M9 P58) *try v. 尝试 (JH7B M9 P58) destroy v. 毁坏；破坏 (JH7B M9 P58) unhappy adj. 不高兴的 (JH7B M9 P58) asleep adj. 睡着的 (JH7B M9 P58) *return v. 返回；归还 (JH7B M9 P58) cry v. 哭；喊叫 (JH7B M9 P58) point v. （用手指等）指 (JH7B M9 P58) without prep. 无；没有 (JH7B M9 P58) look around 向四周看 (JH7B M9 P59) die v. 死 (JH7B M9 P61) change into 变成 (JH7B M9 P61) emperor n. 皇帝 (JH7B M9 P61) 10单元单词 January n. 1月 (JH7B M10 P62) February n. 2月 (JH7B M10 P62) March n. 3月 (JH7B M10 P62) April n. 4月 (JH7B M10 P62) May n. 5月 (JH7B M10 P62) June n. 6月 (JH7B M10 P62) July n. 7月 (JH7B M10 P62) August n. 8月 (JH7B M10 P62) September n. 9月 (JH7B M10 P62) October n. 10月 (JH7B M10 P62) November n. 11月 (JH7B M10 P62) December n. 12月 (JH7B M10 P62) go away 走开；离开 (JH7B M10 P63) actor n. （男）演员 (JH7B M10 P64) writer n. 作家 (JH7B M10 P64) play n. 戏剧 (JH7B M10 P64) poem n. 诗歌 (JH7B M10 P64) age n. 年龄 (JH7B M10 P64) at the age of 在……岁时 (JH7B M10 P64) marry v. 结婚 (JH7B M10 P64) move v. 搬（家）；移动 (JH7B M10 P64) join v. 参加；加入 (JH7B M10 P64) company n. 剧团；公司 (JH7B M10 P64) become v. （过去式became）成为 (JH7B M10 P64) successful adj. 成功的 (JH7B M10 P64) rich adj. 富有的 (JH7B M10 P64) *snow v. 下雪 n. 雪 (JH7B M10 P66) 11单元单词 *national adj. 民族的；国家的 (JH7B M11 P68) hero n. 英雄 (JH7B M11 P68) bridge n. 桥 (JH7B M11 P68) build v. （过去式built）建造 (JH7B M11 P68) engineer n. 工程师 (JH7B M11 P68) government n. 政府 (JH7B M11 P68) *museum n. 博物馆 (JH7B M11 P68) patriotic adj. 爱国的 (JH7B M11 P68) railroad n. 铁路 (JH7B M11 P68) tunnel n. 隧道 (JH7B M11 P68) Russian adj. 俄国的；俄国人的；俄语的 n. 俄国人；俄语 (JH7B M11 P68) through prep. 从一端到另一端；穿越 (JH7B M11 P69) go through 穿过 (JH7B M11 P69) *over prep. 在……的上面 (JH7B M11 P69) astronaut n. 宇航员 (JH7B M11 P70) flag n. 旗；旗帜 (JH7B M11 P70) space n. 太空；空间 (JH7B M11 P70) wave v. 挥手（致意） (JH7B M11 P70) spacecraft n. 宇宙飞船 (JH7B M11 P70) headline n. 标题 (JH7B M11 P70) *news n. 新闻 (JH7B M11 P70) background n. 背景资料 (JH7B M11 P70) ago adv. 以前 (JH7B M11 P70) pilot n. 飞行员 (JH7B M11 P70) son n. 儿子 (JH7B M11 P70) orbit v. 绕轨道运行 n. 轨道 (JH7B M11 P70) reach v.到达 (JH7B M11 P70) altitude n.高度；海拔 (JH7B M11 P70) flight n. 飞行；航程 (JH7B M11 P70) *last v. 持续 (JH7B M11 P70) land v. 着陆 n. 陆地 (JH7B M11 P70) safely adv. 安全地 (JH7B M11 P70) third num. 第三 (JH7B M11 P70) person n. 人 (JH7B M11 P70) air force 空军 (JH7B M11 P70) *programme n. 项目；（电视）节目 (JH7B M11 P70) rest v. & n. 休息 (JH7B M11 P70) husband n. 丈夫 (JH7B M11 P70) date n. 日期 (JH7B M11 P72) *middle n. & adj. 中间（的） (JH7B M11 P73) end n. & v. 结尾；结束 (JH7B M11 P73) 12单元单词 spend v. （过去式 spent）花费（时间、金钱） (JH7B M12 P74) *hope v. & n. 希望 (JH7B M12 P76) on holiday 在度假；在休假 (JH7B M12 P76) *clock n. 时钟；计时器 (JH7B M12 P76) do some shopping 买东西；购物 (JH7B M12 P76) *tomorrow n. 明天 adv. 在明天 (JH7B M12 P76) gran n. <主英口>奶奶；外婆[granny的缩略] (JH7B M12 P76) play with 和……一起玩 (JH7B RB P80) meaning n. 意义；意思 (JH7B RB P85)

《只愿为你守着约》《红豆》《乘客》《又见炊烟》《挣脱》《天使》《Rilkean Heart》《矜持》《我愿意》《传奇》《将爱》《开到荼糜》《闷》《再见萤火虫》《催眠》《天空》《但愿人长久》《当时的月亮》《我爱你》《人间》《重生》《新房客》《香奈儿》《彼岸花》《寒武纪》

公交车司机与乘客共救老人

We should give our seats to the old,the weak,the sick and the disabled on the bus. 或 Please offer your seat to the old,the weak,the sick and the disabled on the bus.（公车标识）

driver的音标读法为 ["drau026avu0259r]，driver中的音标 "drau026a" 表示一个双元音，这是由两个音标合并而成的音。具体来说，"drau026a" 的发音是 [drau026a]，其中/d/表示辅音音素/d/，/r/表示辅音音素/r/，/au026a/表示一个双元音/du0361u0292au026a/，其中/du0361u0292/表示辅音音素/du0361u0292/，类似于字母组合"j"的音素/j/，/au026a/表示元音音素/au026a/。接下来是 "vu0259"，其中/v/表示辅音音素/v/，/u0259/表示中央中不圆唇短元音音素/u0259/。driver一词是指驾驶员或司机的意思，是一个常见的英语单词，具有广泛的应用场合。驾驶员是指那些具备合法驾驶证并负责驾驶机动车辆的人员。作为交通运输领域中重要的从业人员，驾驶员承担着保证道路交通安全和乘客安全的责任。驾驶员主要职责是安全驾驶，遵守交通规则和法律法规。他们需要具备良好的驾驶技能和对路况的准确判断能力，以确保车辆平稳运行。驾驶员还需关注车辆的维护和安全性能，及时发现并解决车辆故障驾驶员应具备高度的安全意识，遵守交通规则和道路标识，不超速、不闯红灯，保持车距等。他们需要时刻注意路况变化，及时作出正确的应对和反应，确保乘客的安全。驾驶员的职业形象和服务态度也非常重要。良好的沟通能力、礼貌和耐心是驾驶员提供优质服务的基础。他们需要为乘客提供舒适、安全和愉快的乘车体验，以满足乘客的需求并树立良好的口碑。学习英语的重要性英语是国际通用语言。全球范围内有超过50个国家以英语为官方语言或使用英语作为交流工具。学习英语可以打破语言障碍，使人们能够与来自不同国家和地区的人进行有效的沟通和交流。无论是在旅游、商务、科研还是社交活动中，掌握英语都能够为个人带来更多的机会。通过学习英语，可以提高记忆力和注意力，增强表达和交流的能力。对于许多学科，如科学、技术、医学等，英语是重要的工具和学术语言。学习英语可以更好地理解和掌握这些学科的内容，并能够阅读和理解相关的国际文献和研究成果，提高学习效率和深度。掌握英语可以拓宽阅读和知识的渠道。很多优秀的文学作品、学术著作、电影音乐等都是用英语创作的。学习英语可以让人们直接阅读和欣赏原版的英语作品，理解其中的文化内涵和作者的意图，拓宽知识面和文化视野。此外，学习英语对个人职业发展具有重要意义。随着全球化的发展，越来越多的企业和机构要求员工具备良好的英语能力。掌握英语可以提高就业竞争力，不仅可以有更多的工作机会，也可以获得更好的薪资和福利待遇。

P: Would you please open your bag?H: OK. I just have a couple of little gifts inside.P: What"s the total value of the gifts, please?H: Not more than the duty-free allowance. Two books, a carton of cigarettes, a necklace and my personal belongings.P: May I have a look at the necklace?H: Of course. But I think it should be duty－free.P: Yeah. Is there anything else in your bag?H: No.P: OK. Thank you. Enjoy your trip!L:Excuse me, do you know where baggage claim is?J: It"s right ahead. Hi, are you Lucy?L: Yes, I am. And you?J: I"m Jim, your classmate from college. Don"t you remember me?L: Yeah, I remember. It"s been ten years since we last saw each other.J: Yeah. It"s such a coincidence meeting here.L: I agree, and I almost didn"t recognize you. I"m going to baggage claim too. Let"s go together.J: Sure.Excuse me, where is the baggage claim area?Go down this hallway and at the end, turn right.Thank you.And how will I know where to find my luggage?On which flight did you just arrive?I was on United Airlines flight 446 from Tokyo.You"ll find your luggage on carouselnumber three.Will I always need a baggage claim ticket to take my luggage out of the airport?This depends -- not all airports enforce it at all times.In any case, it is standard procedure to attach the claim tickets to your ticket jacket.What should I do if my luggage is lost?You should go to the Lost and Found office, usually located just adjacent to the baggage claim area, or see the Lost and Found agent for your airline.May I see your passport, please?How long will you be staying in the United States?Just three weeks, sir.I"m here to visit some friends and to go sight seeing.I"ll be staying at the LA Mandarin Hotel.Very good, your papers are all in order.Please go to the next line for customsinspection.Do you have anything to declare?What if I don"t have an address in the U.S. or Canada?Always have some address ready, a hotel address is acceptable.Is there a limit on how much money I may bring into the U.S.?There is no limit on the amount you may bring in.However, if you bring in more than U.S. $10000, you must declare the amount and file a report.Excuse me, what is the easiest wayto get downtown?There are several ways.You may takethe city bus, that"s the cheapest.There are also shuttle buses orlimousines.The fastest way is tosimply take a taxi.Okay, I will take the shuttle bus.Can you tell me where to find it?You may go to the information desk to get any information about the city you are in.Look forthe "？" or "！" sign.What is available at the Information Desk?A trip to the information desk will be well worth a traveller"s time.There one can pick up information on hotels, restaurants, places to visit,things to do, as well as obtain useful maps and helpful hints abouthow to do things.In addition, one can find out how to get into town and where things are located in the airport.Mrs. Fu : Hurry up! We don"t have much time left.Mr. Fu : Take it easy. We still have two hours.Mrs. Fu : Come on! This is my first time ever to take a plane. I don"t want anything to go wrong.Mr. Fu : Let me take care of everything, all right? Now, let"s go to the check-in counter.Airline Clerk : May I see your tickets and passports, please?Mr. Fu : Here they are.Airline Clerk : Would you put all your baggage on the scale, please?....Ah, thirty-eight kilos.Mrs. Fu : Is that inside the free allowance?Airline Clerk : Yes, we allow twenty kilos each.Mrs. Fu : That"s lucky! (To her husband) What"s next?Mr. Fu : They"ll have to check our baggage. Why don"t you wait for me upstairs at the refreshment lounge?Mrs. Fu : All right. (She goes off.)Airline clerk : Open your baggage, please.Mr. Fu : Sure. (He opens the bags. The airline clerk examines them.)Airline Clerk : All right. Thank you, sir.Mr. Fu : (Upstairs at the lounge.) What did you order for me?Mrs. Fu : Black coffee. What do we do now?Mr. Fu : Let me finish this coffee and then we will go to gate 5. They"re announcing our flight.Mrs. Fu : I didn"t hear anything.Mr. Fu : It"s on that sign board up there. See? UA 801. At gate 5. Have you payed the check yet?Mrs. Fu : Yes.Mr. Fu : Let"s go then

这起事故导致两名乘客死亡：The accident resulted in the death of two passengers。学习英语的方法：1、打造英语环境：如果你还是个学生，那么打造一个英语环境应该是相对的容易，如果你已经在上班了，那么至少要做到除了上班之外，都让自己身边周遭充满英语，无论是音乐、广播、影片，还是新闻等等;同时，阅读新闻时也可以多多阅读国外新闻网站。2、训练你的英语耳：学好英语最关键的步骤就是大量地听，你不需要英语文法书，你需要的只是像小时候学中文那样不断地大量听中文一样，当你大量的听英语，就能习惯成自然，直到有一天听多了，自然而然就会脱口而出。3、从听力训练教材里，挖掘大量单词：要迅速地将英语学好，除了训练好你的英语听力耳，还需要学会大量的单词，而单词的来源不是来自于单字本，而是来自于你从听的教材里听到的单词。这样除了背诵单词之外，由于听的关系，你还能马上了解这个单词在什么样的情况可以派上用场，下次你遇到相同情境时，就可以直接脱口而出，使用这个单词。4、看影片练听力，快速增加单词量：看影片是提升英语听力的好方法之一，其中一个关键在于不能打开中文字幕，你必须凭著你现有的英语能力去听，一次听不懂就听第二次。听力再加上单词，两边一起提升，就能快速地提升英语能力。

Three of the passengers were injured in this traffic accident.

I had an amusing1 experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove2 on the next town. On the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. Neither of us spoke3 during the journey. I had nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slowly, "Do you speak English?" As I soon learnt, he was English himself! 课文注释 1.I drove on the next town.我继续驶往下一个城镇。 句中的副词 on 有“继续地”，“不停顿地”意思。 2.on the way,在途中。 3.ask for a lift,要求搭车。 4.apart form,除了……以外。 5.As I soon learnt,he was English himself!我很快就知道，他自己就是个英国人。 参考译文 去年我有过一次有趣的经历。在离开法国南部的一个小村庄后，我继续驶往下一个城镇。途中，一个青年人向我招手。我把车停下，他向我提出要求搭车。他一上车，我就用法语向他问好，他也同样用法语回答我。除了个别几个单词外，我根本不会法语。旅途中我们谁也没讲话。就要到达那个镇时，那青年突然开了口，慢慢地说道“你会讲英语吗？” 我很快了解到，他自己就是个英国人！ 新概念英语正版图书购买 　　自学导读 1．After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. 在离开法国南部的一个小村庄后，我继续驶往下一个城镇。 （1）表示一个大范围中的某一个地方时要用介词in: Beijing is in the north of China. 北京位于中国的北部。 （2）副词on紧跟在动词后面时可以表示“向前”、“继续下去”等意义： He talked on until everybody had gone. 他滔滔不绝地讲到大家都走了。 I was reading when my friend called. After he had gone, I went on to read. 我朋友来看我时我正在看书。他走了以后我便继续看书。 2．I stopped and he asked me for a lift. 我把车停下，他向我提出要求搭车。 名词lift的含义之一是“（给步行者）搭便车”、“免费搭车”： Last night, I had to walk home. No one would give me a lift. 昨晚我不得不走回家。谁也不愿意让我搭车。 I was lucky today. I got a lift soon after I had left the village. 我今天运气好，离开村子不久就搭上了便车。 3．As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language. 他一上车，我就用法语向他问早上好，他也同样用法语回答我。 （1）表示时间的固定短语as soon as通常表示“一……就……”，即两个动词之间相隔时间非常短： Tell him the news as soon as you meet him. 你一遇见他就把这消息告诉他。 （2）表示用某种语言作为交际手段时介词用in，表示讲某种语言时可以不加介词： speak English/ French 讲英语／法语 That book is written in German. 那本书是用德语写的。 He replied the question in English. 他用英语回答了这个问题。 　语法 Grammar in use 过去完成时(The simple past perfect tense) 过去完成时由 had+ 过去分词构成，它表示过去某时或某动作发生之前已经完成的动作或情况，即“较早的过去”。在用 过去完成时态的句子中，常用的连词有 when, after, as soon as, until, by that time等： When I woke up in the morning, she had already had her breakfast. 当我早上醒来时，她已经吃过早饭了。 After he had said goodbye to us all, Captain Alison started his journey. 当艾利森船长和我们大家都道了别之后，他就启程了。 Did you really ring the police? 你真的给警方打电话了？ It was a mistake. I realized it as soon as I had rung them. 我犯了个错误。刚给他们打完电话我就意识到了。 I didn"t know that she was a famous actress until you had told me. 直到你告诉我时我才知道她是位名演员。 常与现在完成时连用的副词如already, just, never, never…before也常与过去完成时连用，以强调事件发生的先后次序： The boys loved the zoo. They had never seen wild animals before. 男孩们喜欢动物园，以前他们从没见过野兽。 在有些用过去完成时的句子中没有明确的时间状语，但通过上下文可以看出动作发生的先后 　　词汇学习 Word study 1．ask与ask for ask最常用的意思是“问”、“询问”： I asked (Mary) a question. 我（向玛丽）问了一个问题。 它也可以表达“请求”、“要求”或“邀请”等意思： They asked Tony to sing a song. 他们请托尼唱支歌。 They asked her to spend the weekend with them. 他们邀请她一起度周末。 ask for表示“要”、“要求”： You are always asking for help. 你总是要人帮忙。 I asked for a cup of coffee, but they gave me a cup of tea. 我要的是一杯咖啡，但他们却给了我一杯茶。 2．except, except for与apart from 3者都表示“除……以外”，有时可以互相代替使用： Everyone has helped in some way apart from/ except for/except you. 每个人都帮了点忙，只有你没有。 I have no other books except/ except for these. 除了这些书以外我再没有其他书了。 但是 except不用于句首，except for/ apart from则可以： Apart from/ Except for you, everyone has helped in some way. 除了你，每个人都帮了点忙。 3．短语 which of, either of, neither of与 both of 这些短语都可用于指两个人或两件事。 （1）当询问在两个或更多的人或事物中偏爱哪一个或选择哪一个时，可用 which: I like both of these bags. Which of the two do you prefer? 这两个包我都喜欢。你喜欢哪一个？ （2）either与neither都是对两个人或物而言（后接单数名词）。either指 one or the other（不是这个就是那个），either和 neither 后跟of时则指两个事物中的每一个： (3）both只指两个人或物。当它用在名词前时，of可有可无： Both books/ Both of the books are interesting. 两本书都很有趣。 当both用在代词前面时，其后必须加of: Both of us/ them left early. 我们俩／他们俩都走得很早。 I love both of you. 我爱你们俩。 　　练习答案 Key to written exercises 1．关键句型练习答案 A 1 I drove on to the next town after I had left a small village.2 I said good morning to him in French as soon as he had got into the car. 3 I had nearly reached the town, when the young man said:‘Do you speak English?" C 1 After she had written the letter, she went to the post office. 2 After he had had dinner, he went to the cinema. 3 When I had fastened my seat belt, the plane took off. 4 We did not disturb him until he had finished work. 5 As soon as he had left the room, I turned on the radio. 6 He had been very ill before he died. D 1 regretted 2 had begun/ began 3 arrived 2．难点练习答案 1 Except for 2 both of 3 Apart from 4 asked…ask for 5 neither of…asked 3．多项选择题答案 1 b 2 c 3 a 4 c 5 d 6 b 7 c 8 b 9 c 10 b 11 b 12 b 　　【New words and expressions】 生词和短语 amusing　adj. 好笑的，有趣的 amused5:感到好笑的 amuse4 v. 动词后面会加人做宾语 The story amused me. The story is amusing. i am amused. interesting:有意思 The book is interesting. The book is amusing. funny:好笑的，可以指贬义，开心的，令人开心的 interesting/funny story experience　n. 经历 经验：不可数名词 经历：可数名词 He has a lot of experience. He has a lot of experiences. +s(a/an),经历；原形，经验 experienced6:有经验的 He is an experienced doctor. wave　v. 招手 wave to sb;向某人招手 lift　n. 搭便车 be动词＋形容词/介词 be动词后面不能是名词，一旦是名词，就认为主语和后面的名词是等号关系 I am a teacher. I was a lift. take a bus/taxi/lift take a lift:搭便车 I take a list. The student gave me a lift. give sb a lift:让某人搭便车 B wants to take a lift. A will give B a lift. thumb lift :拇指便车 I want to take a list. reply　v. 回答 answer He answered/replied. answer sth/reply to sth. answer the letter：回信 I will reply to the letter. language　n. 语言 native language：母语 mother tongue The native language is Chinese. My mother tongue is Chinese. journey　n. 旅行 begin a trip：开始一个旅行 begin a journey trip,travel,tour trip：短距离旅行或出差 go on Business/go on a trip travel：周游（长途） tour,为了玩 tourist：游客 journey：所有的旅行 go on a journey, 3 days" journey 2 hours" journey voyage：旅行（海上） flight：空中飞行 journey：偏重于陆地旅行 trip;travel;tour;journey;voyage;flight 课文讲解】 搭便车：take a lift 给某人搭便车：give sb a lift 路程，旅行：journey 经历：experience. 一般有意思，interesting、funny,　amusing顷向于让某人笑出声 I had an amusing experience last year. after,从句的标志，后面叫时间主语从句 when,while,as：当什么时候，until,before,after 简单句当中一个谓语，有从句有主句，从句一个谓语动词，主句一个谓语动词 after：在什么什么之后，主句的动作发生在从句之后，从句的动作发生在主句的 前面，从句的动作发生在前，主句的动作发生在后 如果两个都是过去时，同时发生，会用进行时态；如果一先一后，发生在前的动作 为过去完成时（had done） after后面的从句一个变成过去时，一个变成过去完成时，一定是从句用过去完成时。 before：在什么什么之前，主句发生在从句之前，主句用过去完成时。 地点做介词短语修饰前面的名词 in the south of 表达方位的表达方式一共有3个介词，in,on,to 没有相接的，是相离的，to 接壤，on 在什么里面，in drive to：开车去某地，drive on (on:继续），on加在动词的后面表示继续 on the way：在路上，在途中 wave to sb：冲某人挥手 I stopped=I stopped the car. ask sb for sth：请求某人要求得到什么东西 as soon as：一...就...户名一定要加一个句子（时间主语从句）， 后面的先发生 As soon as I had received the letter,I ringed/called him back. 只要是状语从句，一旦遇到将来时，变为一般现在时 As soon as you arrive,you must call me. As soon as 强调两个动作几乎是连在一起的 say goodbye,say sorry,say hello,say good morning to him 用某种语言：in＋某种语言 I speak English.I say a word in Chinese. reply 要想加宾语要加 to in the smae language as soon as：一...就... As soon as I had entered the room,I took off my coat at once. apart from：除了什么之外，except except,except for,apart from 1.when except is used at the beginning of a sentence,it is followed by for. 2.apart from习惯上喜欢放句首，apart from=except=besides 如果认为整体之中做这件事情的人除了整体之外，还有这个人也做了，是加号 如果认为整体之中做这件事情的人除了整体之外，这个人没有做，是减号 All the passengers are millionaire7 except us. 减号 3.except：从整体之中减掉，besides 如果放在句首，统一用apart from 4.except for含有对整体中的某一个方面不满意 The article is very good except for his handwriing. except for 可以不放在句首，强调整体当中某一方面除外，剩下的整体都不错 Except for his height,he is very excellent. 　　【Special difficulties】 I invited everyone except George. Except for George I invited everyone. Except for/apart from this,everything is in order. Exercise 1.except for 3.apart from(Except for) except for=apart from,喜欢放在句首 except和besides可放句子中间，besides指在整体上加上，except要从整体减掉 not at all：一点点都不 I don"t like it. I don"t like it at all. apart from=except Apart from my sister,I like everyone. Apart from a few words,I know any French neither during the journey：在旅途当中，自始自终 neither of sb,either of sb either of sb：什么当中的任何一个 neither of sb：什么当中的任何一个都不 either,neither 都是指两个当中的任何一个 如果不只两个人，就变成none of none,neither一旦出现，这句话就不会再有not I don"t like the book,My sister doesn"t like it either. Neither of us likes　it. nearly：将要 when: 就在此时 I had nearly reached Home when I found my mother standing8 there. Do you speak English?问的是一个事实　你说英语吗？你是说英语国家的人吗？ Do you swim? 你去游泳吗？　　Can you swim?你会游泳吗？ As I learnt. learn:知道，得知 我得知：I learn;　我知道：I know As we know,the New Concept9 English is very good. As＋主语＋动词＋逗号＋句子，As：正如 As I think,it is the coldest day in the year. As my mother said/As I heard As he said,English is easy to learn. himself,反身代词单独放在句尾，起强调作用 I read English myself. 总结 as soon as+从句，表示时间，一...就... apart from=except for,放在句首，除了什么之外 neither of:两者之间都不，一旦出现，这句话里面不会再出现not 三者或三者以上之间都不：none of As I learnt,正如...... As sb do sth,一定要加逗号，再加另外一个句子 英语当中的第一句话往往起着概述的作用 有两种方式可以背诵：一种是硬背，另一种是先理解，然后按照事情的发展顺序背 　　【Key structures】过去完成时 过去完成时：过去的过去或两个动作都在过去，一个动作在前，一个在后， 发生在前的动作为过去完成时 过去完成时一定要以一个过去时态在铺垫，这个动作一定要发生在had done之后 until：直到什么时候为止，直到什么时候才 until，在后面一个从句之前发生了主句 until,主句和从句两个都用一般过去时对，主句和从句然后一个用过去完成是也对 I had not understood the problem until he explained it. 4.We hadn"t disturbed him until he finished work. We didn"t disturb him until he had finished work. We didn"t disturb him until he finished work. after后面会家过去完成时，before后面会加一般过去时 Exercises D 1.The moment后面直接加从句，The moment = as soon as 一般过去时，regretted 2.before引导的从句用一般过去时，主句用过去完成时 had begun 3.arrived,过去完成是一定要和过去的过去有关 　　【Special difficulties】 a.ask and ask for ask sth：问什么什么东西，ask a question/ask sb ask for sth：要求得到，ask for the answer c.which of ,either of, neither of ,both of either of :两者当中的任何一个 neither of：两者都不 which of :那一个，which of the two both of：两者都 Which of the two do you like? I want both of them.I want either of them.I want neither of them. Exercise 2.both of 4.asked,ask for 5.either of,前面有not Multiple choice questions】 6....b... French不可数，不能用many plenty of：足够多的 not much: a little not a little: much 7....c.... neither不会和not连用 either：任何一个 both：两个都 neither of,不能说we neither,只能说neither of us 11...b... responded和replied用法一样 replied后面加宾语一定要加to,　answer直接加 9....c... salute10：军礼，军人的问候 10...b... tramp11：流浪汉 hitch12 hiker13：搭便车的人 passenger：乘客，付车钱 12. almost=nearly just as 正当...时候　＋时间主语从句

嗯，假如我是一个地铁站的一面工作人员，为过乘客，我会用我的自身的能力的英语告诉他，因为我对英语也不是特别的很痛，所以我觉得嗯，英语能搞的尽量用英语表达，要是金鱼了，汉语也可以的，因为外国人很多，也会中国的汉语嗯，假如我是一个地铁站的一面工作人员，为过乘客，我会用我的自身的能力的英语告诉他，因为我对英语也不是特别的很痛，所以我觉得嗯，英语能搞的尽量用英语表达，要是金鱼了，汉语也可以的，因为外国人很多，也会中国的汉语嗯，假如我是一个地铁站的一面工作人员，为过乘客，我会用我的自身的能力的英语告诉他，因为我对英语也不是特别的很痛，所以我觉得嗯，英语能搞的尽量用英语表达，要是金鱼了，汉语也可以的，因为外国人很多，也会中国的汉语

开车最火的30首歌如下：1、丁当《手掌心》2、陈晓东《突然心动》3、陈靓颖《终于等到你》4、蔡依林《旅程》5、温岚《逆流的泪》6、韩红《谈何容易》7、杨宗纬《闪耀》8、邓紫棋《偶尔》9、双笙《心做L》10、李烁《幸福形状》11、谢安琪《眼泪的名字》12、赵晨研《苏迷》13、金志文《beautiful light》14、张杰《爱不解释》15、陶晶莹《真的假的》16、曾沛慈《爱情怎么喊停》17、林凡《五天几年》18、于果《侧脸》19、陈雪凝《你的酒馆对我打了烊》20、周华健《朋友》21、刘德华《一起走过的日子》22、张宇《雨一直下》23、叶启田《爱拼才会赢》24、汪明荃《万水千山总是情》25、老狼《同桌的你》26、许巍《蓝莲花》27、王菲《乘客》28、艾尔肯《快乐旅途》29、邓丽君《南海姑娘》30、朴树《白桦林》31、朴树《那些花儿》32、老狼《弄错的车站》33、汪峰《旅途》34、黎明《眼睛想旅行》

用英语对话的话，就显示你的诚意和真诚的热情的。

本篇书面表达主题：假如你是李华，乘飞机从北京到伦敦旅行。到达目的地取行李时发现行李箱破损，部分物品遗失。你与相关人员交涉无果，于是向航空公司写一封诉信。本篇书面表达选自2014信阳一调英语试题。题目比较典型，推荐给大家学习参考。如果你喜欢“高考直通车认证空间”（号80796072），就请关注我们并加入“特别关心”吧，你就可以持续收到我们发布的精彩实用的2014年高考备考资料。同时，我们也欢迎大家关注 微博@高考直通车【书面表达】　　假如你是李华，乘飞机从北京到伦敦旅行。到达目的地取行李时发现行李箱破损，部分物品遗失。你与相关人员交涉无果，于是向航空公司写一封诉信。 镒魑,初高中优秀作文,情书,范文作文。精选作文,中考作文,高考作文,满分作文,零分作文,作文素材。　　内容主要包括： 三眼看世界　　1、说明个人相关信息（航线：航班MMYZ577；时间：August 28）； 本文来自第一作文网:zuowen.3eyes.org　　2、反映情况；　　3、希望尽快得到解决。　　注意：　　1、词数100左右；2可以适当增加细节，以使行文连贯；3、开头和结尾已为你写好，不计入总词数。One possible version:DearMadam / Sir,　　I"m a Chinese passenger who took your Flight MMYZ 577 from Beijing to London on August 28. I"m writing to complain for the following reasons, hoping for your timely solving. 　　My luggage bag was broken when I got it at the airport. And some of the articles were lost, among which was a pair of precious sports shoes. What was worse, I reported it to some of the staff on duty but got no satisfying results, with which I"ve been so unhappy. I just can"t imagine how a company with a good reputation can do such a thing! I do hope you"ll take it seriously and get it settled as soonas possible. 　　Looking forward to your early reply!

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《泰坦尼克号》。根据《泰坦尼克号》的演绎内容得知：英文版吻别视频的二战电影是《泰坦尼克号》，《泰坦尼克号》讲述载着1316号乘客和891名船员的豪华巨轮泰坦尼克号与冰山相撞而沉没，这场海难被认为是20世纪人间十大灾难之一。

十万个冷笑话英文版 　　 十万个冷笑话英文版一： 　　A burglar breaks into a house. He sees a CD player that he wants so he takes it. Then he hears a voice "JESUS is watching you". He looks around with his flashlight wandering "What The HELL Was That?". He spots some $ on a table and takes it......Once again he hears a voice " JESUS is watching you". He hides in a corner trying to find where the voice came from. He spots a birdcage with a parrot in it! He goes over and asks " Was that your voice?". It said "YES". He then says "What"s your name?". It says "MOSES". The burglar says " What kind of person names his bird moses??" The parrot replys "THE SAME PERSON THAT NAMES HIS Rottweiler "JESUS". 　 　十万个冷笑话英文版二： 　　A newspaper organized a contest for the best answer to the question: "If a fire broke out in the Louvre, and if you could only save one painting, which one would you carry out?" 　　一份报纸组织了一场竞赛，为下面的问题征集最佳答案：“如果卢浮宫起了火，而你只能救出一幅画，你将救出哪一幅?” 　　The winning reply was: "The one nearest the exit." 　　获奖的答案是：“最接近门口的那一幅。” 　　十万个冷笑话英文版三： 　　A taxi passenger tapped the driver on the shoulder to ask him a question. The driver screamed, lost control of the car, nearly hit a bus, went up on the footpath, and stopped centimetres from a shop window. 　　乘客轻拍了一下出租车司机的肩膀,想问个问题. 司机大叫起来, 车也失去了控制, 几乎撞上一辆公车, 还上了便道, 在还差几厘米就撞上商店橱窗时终于停了下来. 　　The driver said, "Look mate, don"t ever do that again. You scared the daylights out of me!" The passenger apologized and said, "I didn"t realize that a little tap would scare you so much. "The driver replied, "Sorry, it"s not really your fault. Today is my first day as a cab driver. I"ve been driving a funeral van for the last 25 years." 　　司机说,“伙计,别再这么干了. 你把我吓破胆了!”乘客抱歉地说, “我没想到拍你一下就吓成这样.” 司机说,“对不起,也不全是你的`错. 今天是我第一天开出租. 以前25年里我一直开殡葬车.” 　　Note: 　　Daylights: 复数时, daylight可不是“白昼”的意思, 而是“神智, 知觉”的意思. ;

"Train"又名《去什么地方呢？》Also known as the "go to what place? "塔朗吉[土耳其] 余光中[译]Taranei [Turkey] Yu Guangzhong [translation]去什么地方呢？这么晚了，To what place? It"s so late,美丽的火车，孤独的火车？The beauty of the train, the train alone?凄苦是你汽笛的声音，Sad is you whistle voice,令人记起了很多事情。It is to remember a lot of things.为什么我不该挥手舞手巾呢？Why shouldn"t I Waving Dance towels?乘客多少都跟我有亲。How many passengers are told me dear.去吧，但愿你一路平安，Go, I wish you May you be safe throughout the journey,桥都坚固，隧道都光明。Bridges are strong, tunnel light.

这些是高中生物课本上的，你看一下光合作用的光主要指太阳光以及一些自然光（包括可见和非可见光） 光合作用(Photosynthesis)是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的生化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。光合作用的发现 古希腊哲学家亚里士多德认为，植物生长所需的物质全来源于土中。 荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。 1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。 1773年，荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用。 1804年，瑞士的索绪尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。 1845年，德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能。 1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。 1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所。 1897年，首次在教科书中称它为光合作用。原理 植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。 这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，同时释放氧气： 12H2O + 6CO2 + 光 → C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2↑+ 6H2O 注意： 上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。光反应和暗反应 光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤光反应 场所：叶绿体膜 影响因素：光强度，水分供给 植物光合作用的两个吸收峰 叶绿素a,b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子，作为能量，将从水分子光解光程中得到电子不断传递，最后传递给辅酶NADP。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP带走。一分子NADP可携带两个氢离子。这个NADPH+H离子则在暗反应里面充当还原剂的作用。 意义：1：光解水，产生氧气。2：将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。3：利用水光解的产物氢离子，合成NADPH+H离子，为暗反应提供还原剂。 暗反应 实质是一系列的酶促反应 场所：叶绿体基质 影响因素：温度，二氧化碳浓度 过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3,C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。卡尔文循环 卡尔文循环（Calvin Cycle）是光合作用的暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段: 羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者被在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。C3类植物 二战之后,美国加州大学贝克利分校的马尔文·卡尔文与他的同事们研究一种名叫Chlorella的藻，以确定植物在光合作用中如何固定CO2。此时C14示踪技术和双向纸层析法技术都已经成熟，卡尔文正好在实验中用上此两种技术。 他们将培养出来的藻放置在含有未标记CO2的密闭容器中,然后将C14标记的CO2注入容器,培养相当短的时间之后,将藻浸入热的乙醇中杀死细胞，使细胞中的酶变性而失效。接着他们提取到溶液里的分子。然后将提取物应用双向纸层析法分离各种化合物,再通过放射自显影分析放射性上面的斑点,并与已知化学成份进行比较。 卡尔文在实验中发现，标记有C14的CO2很快就能转变成有机物。在几秒钟之内,层析纸上就出现放射性的斑点,经与一直化学物比较,斑点中的化学成份是三磷酸甘油酸(3-phosphoglycerate,PGA),是糖酵解的中间体。这第一个被提取到的产物是一个三碳分子, 所以将这种CO2固定途径称为C3途径,将通过这种途径固定CO2的植物称为C3植物。后来研究还发现, CO2固定的C3途径是一个循环过程,人们称之为C3循环。这一循环又称卡尔文循环。 C3类植物，如米和麦，二氧化碳经气孔进入叶片后，直接进入叶肉进行卡尔文循环。而C3植物的维管束鞘细胞很小，不含或含很少叶绿体，卡尔文循环不在这里发生。C4类植物 在20世纪60年代，澳大利亚科学家哈奇和斯莱克发现玉米、甘蔗等热带绿色植物，除了和其他绿色植物一样具有卡尔文循环外，CO2首先通过一条特别的途径被固定。这条途径也被称为哈奇-斯莱克途径。 C4植物主要是那些生活在干旱热带地区的植物。在这种环境中，植物若长时间开放气孔吸收二氧化碳，会导致水分通过蒸腾作用过快的流失。所以，植物只能短时间开放气孔，二氧化碳的摄入量必然少。植物必须利用这少量的二氧化碳进行光合作用，合成自身生长所需的物质。 在C4植物叶片维管束的周围，有维管束鞘围绕，这些维管束鞘案由叶绿体，但里面并无基粒或发育不良。在这里，主要进行卡尔文循环。 其叶肉细胞中，含有独特的酶，即磷酸烯醇式丙酮酸碳氧化酶，使得二氧化碳先被一种三碳化合物--磷酸烯醇式丙酮酸同化，形成四碳化合物草酰乙酸，这也是该暗反应类型名称的由来。这草酰乙酸在转变为苹果酸盐后,进入维管束鞘，就会分解释放二氧化碳和一分子丙酮酸。二氧化碳进入卡尔文循环，后同C3进程。而丙酮酸则会被再次合成磷酸烯醇式丙酮酸,此过程消耗ATP。 该类型的优点是，二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱环境生长。C3植物行光合作用所得的淀粉会贮存在叶肉细胞中，因为这是卡尔文循环的场所，而维管束鞘细胞则不含叶绿体。而C4植物的淀粉将会贮存于维管束鞘细胞内，因为C4植物的卡尔文循环是在此发生的。景天酸代谢植物 景天酸代谢(crassulacean acid metabolism, CAM)： 如果说C4植物是空间上错开二氧化碳的固定和卡尔文循环的话，那景天酸循环就是时间上错开这两者。行使这一途径的植物，是那些有着膨大肉质叶子的植物，如凤梨。这些植物晚上开放气孔，吸收二氧化碳，同样经哈奇-斯莱克途径将CO2固定。早上的时候气孔关闭，避免水分流失过快。同时在叶肉细胞中开尔文循环开始。这些植物二氧化碳的固定效率也很高。藻类和细菌的光合作用 真核藻类，如红藻、绿藻、褐藻等，和植物一样具有叶绿体，也能够进行产氧光合作用。光被叶绿素吸收，而很多藻类的叶绿体中还具有其它不同的色素，赋予了它们不同的颜色。 进行光合作用的细菌不具有叶绿体，而直接由细胞本身进行。属于原核生物的蓝藻（或者称“蓝细菌”）同样含有叶绿素，和叶绿体一样进行产氧光合作用。事实上，目前普遍认为叶绿体是由蓝藻进化而来的。其它光合细菌具有多种多样的色素，称作细菌叶绿素或菌绿素，但不氧化水生成氧气，而以其它物质（如硫化氢、硫或氢气）作为电子供体。不产氧光合细菌包括紫硫细菌、紫非硫细菌、绿硫细菌、绿非硫细菌和太阳杆菌等。研究意义 研究光合作用，对农业生产，环保等领域起着基础指导的作用。知道光反应暗反应的影响因素，可以趋利避害，如建造温室，加快空气流通，以使农作物增产。人们又了解到二磷酸核酮糖羧化酶的两面性，即既催化光合作用，又会推动光呼吸，正在尝试对其进行改造，减少后者，避免有机物和能量的消耗，提高农作物的产量。 当了解到光合作用与植物呼吸的关系后，人们就可以更好的布置家居植物摆设。比如晚上就不应把植物放到室内，以避免因植物呼吸而引起室内氧气浓度降低。【设计】 光合作用是绿色植物在光下把二氧化碳和水合成有机物（淀粉等），同时放出氧气的过程。本实验应用对比的方法，使学生认识：（1）绿叶能制造淀粉；（2）绿叶必须在光的作用下才能制造出淀粉。【器材】 天竺葵一盆、烧杯、锥形瓶、酒精灯、三脚架、石棉网、棉絮、镊子、白瓷盘、酒精、碘酒、厚一些的黑纸、曲别针。【步骤】1.将天竺葵放在黑暗处一二天，使叶内的淀粉尽可能多地消耗掉。2.第三天，取出放在黑暗处的天竺葵，选择几片比较大、颜色很绿的叶子，用黑纸将叶的正反面遮盖。黑纸面积约等于叶片面积的二分之一，正反面的黑纸形状要一样，并且要对正，用曲别针夹紧（如图）。夹好后，把天竺葵放在阳光下晒4～6小时。3.上课时，采下一片经遮光处理的叶和另一片未经遮光处理的叶（为了便于区别，可使一片叶带叶柄，另一片叶不带叶柄），放在沸水中煮3分钟，破坏它们的叶肉细胞。4.把用水煮过的叶子放在装有酒精的锥形瓶中（酒精量不超过瓶内容积的二分之一），瓶口用棉絮堵严。将锥形瓶放在盛着沸水的烧杯中，给酒精隔水加热（如图），使叶绿素溶解在酒精中。待锥形瓶中的绿叶已褪色，变成黄白色时，撤去酒精灯，取出叶片。把叶片用水冲洗后放在白瓷盘中。5.将叶片展开铺平，用1∶10的碘酒稀释液，均匀地滴在二张叶片上。过一会儿可以观察到：受到阳光照射的叶子全部变成蓝色；经遮光处理过的叶子，它的遮光部分没变蓝，只有周围受光照射的部分变蓝。由此可以说明，绿叶能制造淀粉，绿叶只有在光的照射下才能制造出淀粉。【注意】1.碘的浓度过大时，叶片的颜色不显蓝，而显深褐色。对存放时间过久的碘酒，因酒精蒸发使碘的浓度增大，可适当多加一些水稀释。2.酒精燃点低，一定要在烧杯中隔水加热，千万不要直接用明火加热，以免着火。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。那么，光合作用是怎样发现的呢？ 光合作用的发现 直到18世纪中期，人们一直以为植物体内的全部营养物质，都是从土壤中获得的，并不认为植物体能够从空气中得到什么。1771年，英国科学家普利斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不容易窒息而死。因此，他指出植物可以更新空气。但是，他并不知道植物更新了空气中的哪种成分，也没有发现光在这个过程中所起的关键作用。后来，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。1864年，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉。然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。第一，制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 第二，转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。 第三，使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。据估计，全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧，平均为10000 t／s(吨每秒)。以这样的消耗氧的速度计算，大气中的氧大约只需二千年就会用完。然而，这种情况并没有发生。这是因为绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。 第四，对生物的进化具有重要的作用。在绿色植物出现以前，地球的大气中并没有氧。只是在距今20亿至30亿年以前，绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3)。臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活。经过长期的生物进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。 植物栽培与光能的合理利用 光能是绿色植物进行光合作用的动力。在植物栽培中，合理利用光能，可以使绿色植物充分地进行光合作用。合理利用光能主要包括延长光合作用的时间和增加光合作用的面积两个方面。 延长光合作用的时间 延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，是合理利用光能的一项重要措施。例如，同一块土地由一年之内只种植和收获一次小麦，改为一年之内收获一次小麦后，又种植并收获一次玉米，可以提高单位面积的产量。 增加光合作用的面积 合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施。合理密植是指在单位面积的土地上，根据土壤肥沃程度等情况种植适当密度的植物.中国解决光合作用效率世界难题 云南生态农业研究所所长那中元开发的作物基因表型诱导调控表达技术（GPIT），在世界上第一个成功地解决了提高光合作用效率的难题。 提高农作物产量有多种途径，其中之一是提高作物光合作用效率，而如何提高则是一个世界难题，许多发达国家开展了多年研究，但至今未见成功的报道。 那中元开发的GPIT技术率先解决了这一难题，据西藏、云南、山东、黑龙江、吉林等省、自治区试验结果，使用GPIT技术，不同作物的光合作用效率可分别提高50%至400%以上。 云南省西北部的迪庆藏族自治州中甸高原坝区海拔3276米，玉米全生育期有效积温493℃，不到世界公认有效积温最低极限的一半；玉米苗期最低气温零下5.4℃，地表最低气温零下9.5℃。但使用GPIT技术试种的玉米仍生长良好，获得每亩499公斤的高产。 1999年在海拔3658米的拉萨试种的玉米，单株最多长出八穗，全部成熟，且全是高赖氨酸优质玉米。全国高海拔地区和寒冷地区的试验示范表明，应用GPIT技术可使作物的生育期大为缩短，小麦平均缩短7至15天，水稻平均缩短10至20天，玉米平均缩短30至40天。 GPIT技术还解决了农作物自身抗性表达，高抗根、茎、叶多种病害的世纪难题。1999年在昆明市官渡区进行了百亩小麦连片对照试验，未使用GPIT技术的小麦三次施用农药，白粉病仍很严重；而应用GPIT技术处理的百亩小麦，不用农药，基本不见病株。

普林斯顿大学曾出版《荣格文集》，共计20卷本。 卷标卷名出版时间卷标卷名出版时间1Psychiatric Studies19702Experimental Researches19733Psychogenesis of Mental Disease19604Freud & Psychoanalysis19615Symbols of Transformation19676Psychological Types19717Two Essays on Analytical Psychology19718Structure & Dynamics of the Psyche19699Archetypes and the Collective Unconscious（Vol 9/A）Aion: Researches into the Phenomenology of the Self （Vol 9/B） 1969 10Civilization in Transition197011Psychology and Religion: West and East197012Psychology and Alchemy196813Alchemical Studies196814Mysterium Coniunctionis197015Spirit in Man, Art, and Literature196616Practice of Psychotherapy196617Development of Personality195418The Symbolic Life197719General Bibliography199020General Index1979第20卷中还包括以下荣格论文集： Supplementary Volume A - The Zofingia Lectures Analytical Psychology: Notes of the Seminars Given in 1925 Dream Analysis: Notes of the Seminars Given in 1928-30 Visions: Notes on the Seminars Given in 1930-34 Nietzsche"s Zarathustra: Notes of the Seminars Given in 1934-39: Vol 1 Nietzsche"s Zarathustra: Notes of the Seminars Given in 1934-39: Vol 2 Synchronicity: An Acausal Connecting Principle 以上信息来自： 书名　　出版社出版年份寻求灵魂的现代人贵州人民出版社 1987心理学与文学三联书店1987现代灵魂的自我拯救工人出版社 1987人类及其象征辽宁教育出版社　　1988回忆·梦·思考——荣格自传辽宁教育出版社1988　　天空中的现代神话东方出版社 1989自我的探索 人类及其象征贵州图书出版公司　　1989二十世纪文库——人，艺术和文学中的精神华夏出版社1989分析心理学的理论与实践三联书店1991让我们重返精神的家园改革出版社1997文学批评理论：从柏拉图到现在北京大学出版社2003荣格性格哲学九州出版社　　2003荣格自传国际文化出版社2005未发现的自我国际文化出版社2007荣格文集国际文化出版社2011分析心理学的理论与实践译林出版社2011

　　教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事及自己的感想，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。 　　 　　1　教育叙事研究的特点 　　 　　教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是教育者的主观想像。教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把自己经历过的事件表述出来。 　　教育叙事研究不仅是叙事，还要对所述事件进行分析，写出教育叙事研究报告，所报告的内容具有一定的“情节性”。叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事研究不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。比如：教师在某个教育问题或事件中遭遇困境时，就要思考和谋划解决问题、走出困境的出路，这里面就会涉及很多曲折的情节。教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的具体教育事件及其情节中归纳出来的。 　　 　　2　教育叙事研究的方法 　　 　　教育叙事研究主要是教师自身同时充当叙说者和记述者，而当叙述的内容属于自己的教育实践或解决某些教育问题的过程时，教师的叙事研究就成为“教师叙事的行动研究”。它追求以叙事的方式反思并改进教师的日常生活。教师本人通过叙述自己的教育生活史，形成教育的自我认识，达到一种自我建构的状态。 　　教育叙事研究特别适合于教师。因为教师的生活是由事件构成的，这些事件就如同源于教师经验的短篇故事。对教育事件的叙说，能使教师看到平时视而不见的例行事项的意义，并把自己遇到了什么问题、遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。除了课堂教学的叙事以外，教师还可以叙述课堂以外的生活事件。 　　 　　3　教育叙事材料的发掘和选择 　　 　　教育叙事包括课堂题材和课外题材，课堂(课外)题材是发掘教学(或活动研究)过程中出现的精彩场面即亮点、教学过程中的突发事件、教师的“教学智慧”教学过程中出现的矛盾和问题。可以从学生和教师两个方面进行研究，就学生题材而言，包括学生的“思维火花”(创意性思维活动、对问题的不同见解、独特的思维方式、个性化学习方法、超常的学习能力)，学生的心理情感，学生的家庭故事，学生成长故事。教师题材的发掘方面，包括成功的教育教学活动、心理困惑、教学探索活动、难以忘怀的事、教学中的遗憾。 　　 　　4　教育叙事的方式 　　 　　一般是先叙事，后解释。叙事的写法是将调查研究中所获得的材料整理成一份有情节的有内在线索的故事。在整体上保持故事的完整性和情节性，但每一个故事都有一个相应的教育主题或教育道理。而且各个教育主题和教育道理之间有某种内在的联系。具体的“写法”要么显示为“夹叙夹议”，要么显示为“先叙后议”。 　　教学叙事示例片段：例如：笔者开设“光合作用的原理和应用”公开课内容，有这样一个片段： 　　上课时，教师请学生阅读第102页第二段：“1864年德国植物学家萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置几个小时，“”目的是消耗掉叶片中的营养物质。然后，他让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，他用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。这一实验成功地证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉”，请指出其中值得改进的地方。 　　学生阅读并分组讨论，从中找出与现代设计一般原则不一致的内容。然后请小组代表发言，有的小组指出：消耗掉叶片中的“营养物质”(应改为淀粉)；也有小组指出：实验中曝光的部分形成的产物会转移到遮光的部分，这样实验结果不可靠。 　　教师在听了各组学生发言后，还指出了两点：用碘蒸气处理这片叶(叶片没有脱色)，蓝色不易观察；这一实验成功地证明光合的产物除“氧气”外还有淀粉，这个实验没有证明有氧气产生。 　　听课老师的反映：有的老师听过以后，认为这样处理很好，值得推广。但有的老师认为这样处理应该放在一轮复习中进行，那样效果会更好。 　　反思：笔者所带班级学生素质比较高，上新课时可以这样处理，如果在一般班级可以在复习课中进行。这种处理的目的是，培养学生批判性思维能力。让学生认识到课本中的经典实验，如果用现代观点来分析，可能也会有不足。同时，为了解决光合作用产物转移_的问题，可以再进一步延伸，介绍常用测定光合作"用产物的方法：半叶法。这样既可以排除了光合作用产物的转移问题，又能定量测定。 　　 　　5　研究报告的撰写要求 　　 　　根据前面对教育叙事的理解，叙事还是停留在讲故事加感想阶段，叙事是研究的开始，也是提供材料的阶段，要形成研究成果，不仅要有叙事，还要有一个研究报告，教育叙事研究报告应包含以下四个要素： 　　(1)教育思想：叙事研究首先要体现教师的思想、理念。教师具有怎样的理念、秉持怎样的信仰，决定着教师在教育活动中的做法。关爱学生、尊重学生、以学生为本的信条会引导着教师在言行举止中时时处处从学生的立场出发，考虑学生将怎样看、怎样想，从而采用有益于学生成长的态度与行为。教育思想具体体现在教师的教育教学行为当中，如上述教学叙事片段中，通过学生讨论、质疑课本中科学史内容，体现了合作学习及批判性思维能力的培养。 　　(2)教学主题：有了问题，学生就会产生心理困境，有心理困境才有学习的动机。问题解决的前提是有需要解决的问题，问题解决的动机因素取决于问题情境。显然，无论是问题的提出，还是问题情境的建构都必须孕育在某个环境中，针对教学而言，就必须要有明确的教学主题。如上述教学叙事片段中，质疑科学史中内容与现代实验思想的矛盾就是一个主题。这个问题能够激发学生的学习动机。‘ 　　(3)教学情节：教育叙事报告是既区别于抽象的理论研究，又不同于缺乏理论总结与提升的经验实践。它最明显的特征是包含反思的理论提升，同时具有典型的、真实的故事情节。正是通过这样的情节，阅读者才能从叙事报告中看到教学影像，从而获得教学启示。因此，对“教学事件”的描述，尤其是对那些教学矛盾集中的事件进行细致描述(包含师生之间的对话、学生之间的交流、教师当时的感悟等)，在教育叙事研究中显得非常关键。如上述叙事片段中，学生活动、教师活动及听课老师的发言等都有展示。 　　(4) 教学反思 ：教育叙事研究不是简单的课堂教学实录，它的文体可以采用夹叙夹议的手法，它的内容则包含教师在教学过后的思考。只有经过这样的反思过程，教师才会在经验实践的基础上进行理论提升，才能不断改进自己的教学。如上述叙事片段中的教学反思，是对这个教学片段的反思与提升，是以后改进教学的依据。因此，一部好的教育叙事研究，不仅是教师自身心路历程的真实反映，，同时也是其他教师借以反思自身的基础和对照学习的镜子。

没有，在变成极体核之前，同源染色体已经分开了

2,英语翻译 TV—a Blessing or curse? As TV enters into more and more families,people begin to wonder about its advantages and disadvantages.Some believes it is a blessing while others hold that it is a curse to society. TV,as a mass media,can bring to people new information on economies ,culture,arts,and many other fields.People can enjoy their favorite programs at home.In some countries,some TV stations provide such programs as looking for dangerous criminals and lost children,helping to find an ideal lover,and others which are quite beneficial to society,some TV stations provide various useful seminars for people of various ages and social status.But on the other hand,TV may exert bad influence on people.Some programs are full of violence.As a result,people ,especially juveniles,are led to mit crimes.An increasing number of people are so indulged in TV programs that some even neglect their duties.In my opinion,the attitude toward TV all depends on oneself.People should choose those programs which are useful and can bring to them the sense of beauty. 语句通顺 翻译准确一点

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高二是是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。一旦被别人在这时候甩下，再想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一年的蜕变。下面是我给大家带来的 高二生物 知识点 总结 大全，以供大家参考! 高二生物知识点总结大全 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、实验——绿叶中色素的提取和分离 1实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 2 方法 步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) (1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。 (4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的结构——叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 2、光合作用的过程：(熟练掌握课本P103下方的图) 总反应式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖类。 根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。 高二生物必考知识点 1.停止光照，C3的变化及其原因?上升、CO2固定进行，C3还原受阻 2.停止供应CO2，C5的变化及其原因?上升，C3还原进行，CO2固定受阻 3.突触传递的特点及原因?单向传递、突触递质的释放为单向的 4。在甲状腺激素分泌调节中，下丘脑，垂体，甲状腺各自分泌什么激素?促甲状腺激素释放素、促甲状腺激素、甲状腺素 5.细胞膜的功能由哪三点?保护细胞，控制物质进出，信息传递 6.婚姻法规定不能结婚的近亲指什么?直系血亲及三代以内旁系血亲 7.为什么酶促反应的水浴温度为37度?酶的活性最适应 8.生命调节的特点是什么?神经与激素共同调节 9.DNA四种单体的中文名称?腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、脱氧核糖核酸 10.画出DNA一个单体结构简图，并标上各部位名称 11.生物进化的内在因素是：遗传变异 12.生物进化的动力是：生存斗争 13.决定生物进化方向的是：自然选择 14.生物进化的结果是：多样性和适应性 高一生物 知识点归纳 1.有氧呼吸过程 2.无氧呼吸过程 (1)第一阶段与有氧呼吸完全相同。 (2)第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。不同生物无氧呼吸的产物不同，是由于催化反应的酶不同。 应用指南 1.不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。动物和人体无氧呼吸的产物是乳酸。微生物的无氧呼吸称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。2.原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸。 3.有氧呼吸的三个阶段均有ATP产生;无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。其余的能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 4.有氧呼吸过程中H2O既是反应物(第二阶段利用)，又是生成物(第三阶段生成)，且生成的H2O中的氧全部来源于O2。 5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。 6.呼吸作用产生的能量大部分以热能形式散失，对动物可用于维持体温。 7.水稻等植物长期水淹后烂根的原因：无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因：无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。 考点2根据CO 释放量和O消耗量判断细胞呼吸状况(底物为葡萄糖) 【特别提醒】 1.CO2释放量、O2吸收量、酒精量都是指物质的量，单位是摩尔。 2.以上的根据是葡萄糖有氧呼吸和无氧呼吸的方程式，不包括其他有机物质。考点3影响细胞呼吸的因素及其应用1.内因：遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。 (2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。2.外因——环境因素(1)温度 ①温度影响呼吸作用，主要是通过影响呼吸酶的活性来实现的。呼吸速率与温度的关系如下图。 ②生产上常用这一原理在低温下贮藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降低温度，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。(2)O2的浓度 ①在O2浓度为零时只进行无氧呼吸;浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;浓度为10%以上，只进行有氧呼吸。(如图) ②生产中常利用降低氧的浓度抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。 (3)CO2 CO2是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用，实验证明，在CO2浓度升高到1%～10%时，呼吸作用明显被抑制。(如图) (4)水 在一定范围内，呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。 考点4实验面面观：探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 (1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。 (2)CO2可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。2.实验流程 酵母菌利用葡萄糖产生酒精是在有氧还是无氧的 提出问题：条件下进行的?酵母菌在有氧和无氧条件下细胞 呼吸的产物是什么? 作出假设： 针对上述问题，根据已有的知识和生活 经验 ?如酵,母菌可用于酿酒、发面等?作出合理的假设 【特别提醒】 1.通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致 2.B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。【方法例析】对比实验和对照实验 1.对比实验：不设置对照组，而是设置两个或两个以上的实验组，通过对实验结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验，这样的对照方法也叫相互对照。如探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，有氧和无氧条件下的实验结果都是未知的，通过两个实验结果的对比可以得出氧气对细胞呼吸的影响。 2.对照实验：设置对照组和实验组，对照组的实验结果一般是已知的，对照组主要起消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素和非处理因素的差异等作用。常用的对照方式有：(1)空白对照：空白对照是不给对照组以任何处理因素。 (2)条件对照：指虽给实验对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。 (3)自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组，向一组实验对象施加一个或数个因子，然后测量其前后的变化，这种实验又叫单组实验法。 (4)相互对照：不设对照组，通过几个实验组相互对照，这种实验也就是对比实验。 高二生物知识点总结大全相关 文章 ： ★ 高中生物知识点总结大全 ★ 高二生物知识点归纳 ★ 高二生物知识点总结归纳 ★ 高二生物的知识点归纳 ★ 高二生物重点知识点总结 ★ 高二生物重点知识点总结 ★ 高二生物知识点归纳总结 ★ 高中生物必修二知识点总结 ★ 高二生物的知识点总结 ★ 高二生物知识点总结

成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。下面给大家分享一些关于高中生物必修一知识点 总结 归纳2020，希望对大家有所帮助。 高中生物必修一知识点总结归纳1 第四章 细胞的物质输入和输出 01物质跨膜运输的实例 一、渗透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。 二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 三、发生渗透作用的条件： 1、具有半透膜 2、膜两侧有浓度差 四、细胞的吸水和失水： 外界溶液浓度>细胞内溶液浓度→细胞失水 外界溶液浓度<细胞内溶液浓度→细胞吸水 02生物膜的流动镶嵌模型 一、细胞膜结构：磷脂 蛋白质 糖类 二、结构特点：具有一定的流动性;功能特点：选择透过性 03物质跨膜运输的方式 一、相关概念 1、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。 2、协助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。 3、主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。 二、 自由扩散、协助扩散和主动运输的比较 三、离子和小分子物质主要以被动运输(自由扩散、协助扩散)和主动运输的方式进出细胞;大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。 高中生物必修一知识点总结归纳2 第五章 细胞的能量供应和利用 01降低化学反应活化能的酶 一、相关概念 1、新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。 2、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。 3、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。 4、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 二、酶的发现 - 1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用; - 1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶; - 1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质; - 20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。 三、酶的本质 大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体,水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。 四、酶的特性 1、高效性：催化效率比无机催化剂高许多; 2、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应; 3、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。 02细胞的能量“通货”——ATP 一、ATP的结构简式 ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，-代表普通化学键。 ◆ 注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。 二、ATP与ADP的转化 03ATP的主要来源——细胞呼吸 一、相关概念 1、呼吸作用(也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或 其它 产物，释放出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与，分为：有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP的过程。 3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物(酒精、CO2或乳酸)，同时释放出少量能量的过程。 4、发酵：微生物(如：酵母菌、乳酸菌)的无氧呼吸。 二、有氧呼吸的总反应式 C6H12O6 + 6O2——>6CO2 + 6H2O +能量 三、无氧呼吸的总反应式 C6H12O6——>2C2H5OH(酒精)+ 2CO2+少量能量 或 C6H12O6——>2C3H6O3(乳酸)+少量能量 四、有氧呼吸过程(主要在线粒体中进行) 五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较 六、影响呼吸速率的外界因素 1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内，温度越低，细胞呼吸越弱;温度越高，细胞呼吸越强。 2、氧气：氧气充足，则无氧呼吸将受抑制;氧气不足，则有氧呼吸将会减弱或受抑制。 3、水分：一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强.但陆生植物根部如长时间受水浸没，根部缺氧，进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死。 4、CO2：环境CO2浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。 七、呼吸作用在生产上的应用 1、作物栽培时，要有适当 措施 保证根的正常呼吸，如疏松土壤等。 2、粮油种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。 3、水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。 04能量之源——光与光合作用 一、相关概念 光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 二、光合色素(在类囊体的薄膜上) 三、光合作用的探究历程 - 1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗 种植 在一桶90.8kg的土壤中，然后只用 雨水 浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。指出：植物的物质积累来自水。 - 1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。 - 1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。1845年,德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 - 1864年，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 - 1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。 - 20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 四、叶绿体的功能 叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。 五、影响光合作用的外界因素 1、光照强度：在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快，超过光饱合点，光合速率反而会下降。 2、温度：温度可影响酶的活性。 3、二氧化碳浓度：在一定范围内，光合速率随二氧化碳浓度的增加而加快，达到一定程度后，光合速率维持在一定的水平，不再增加。 4、水：光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。 六、光合作用的应用 - 适当提高光照强度; - 延长光合作用的时间; - 增加光合作用的面积——合理密植,间作套种; - 温室大棚用无色透明玻璃; - 温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温; - 温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度; 七、光合作用的过程 高中生物必修一知识点总结归纳3 第6章 细胞的生命历程 01细胞的增殖 一、植物细胞有丝分裂各期的主要特点 1、分裂间期 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成; 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。 2、前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失; 染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近②每个染色体都有两条姐妹染色单体。 3、中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最清晰; 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。 4、后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5、末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。前期：膜仁消失显两体;中期：形定数晰赤道齐; 后期：点裂数加均两极;末期：膜仁重现失两体。 二、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 - 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，动物细胞和植物细胞完全相同。- 不同点： 1、植物细胞：前期纺锤体的来源，由两极发出的纺锤丝直接产生，由中心体周围产生的星射线形成。2、动物细胞：末期细胞质的分裂，细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂。 三、有丝分裂的意义 将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。 四、无丝分裂 特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 02细胞的分化 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 2、过程：受精卵，增殖为多细胞，分化为组织、器官、系统发育为生物体。 3、特点：持久性、稳定不可逆转性 二、细胞全能性 1、体细胞具有全能性的原因 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 2、植物细胞全能性 高度分化的植物细胞仍然具有全能性。 例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株 3、动物细胞全能性 高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉 4、全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞 03细胞的衰老和凋亡 一、细胞的衰老 - 个体衰老与细胞衰老的关系 ①单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡， ②多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 - 衰老细胞的主要特征： ①在衰老的细胞内水分; ②衰老的细胞内有些酶的活性; ③细胞内的会随着细胞的衰老而逐渐积累; ④衰老的细胞内速度减慢;细胞核体积增大、固缩、染色加深; ⑤ 通透性功能改变，使物质运输功能降。 - 细胞衰老的原因： ①自由基学说②端粒学说 二、细胞的凋亡 1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。 2、意义：完成正常发育，维持内部环境的稳，抵御外界各种因素的干扰。 3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种.种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。细胞凋亡是一种正常的自然现象。 高中生物必修一知识点总结归纳相关 文章 ： ★ 高中生物必修一知识点总结 ★ 高中生物知识点总结:高一生物必修一第一章知识点 ★ 高中生物必修一知识点整理 ★ 高中生物必修一考点知识总结 ★ 高中生物知识点汇总(必修一) 期中总结必备 ★ 高一生物必修一知识点总结(人教版)第六章 ★ 高中生物必修一细胞的增殖知识点 ★ 高中生物必修一知识点 ★ 2020高中生物知识点总结归纳 ★ 高一生物必修一第四章知识点归纳

　　apparent a.明显的，显而易见的，尤指容易观察或认识到的事物。 　　He is very unhappy, and it is apparent that he wants to leave now.他很不高兴，显然他现在想走了。 　　evident a.明白的，明显的，与apparent基本同意，多用于推理或由事实证明的事物。 　　It is evident that he is guilty; his fingerprints were found at the crime scene.显然他是有罪的，在犯罪现场发现了他的指纹。 　　manifest a.清楚的，明显的，多指根据外部特征或迹象便能看出或了解其意义，常作表语。 　　Her ability is manifest, but she is not attractive.她才能出众，但长相并不动人。 　　obvious a.明显的，显而易见的，含有无可辩白，不需证明之意。 　　It is obvious that that woman has had too much to drink.很显然，那个妇女酒喝的太多了。 　　distinct a.清楚的，明显的;不同的，独特的。修饰性质明显不同的东西。 　　Medical care has made a distinct improvement in his health.治疗已使他的健康有了明显的好转。 　　2、applaud, clap, commend, praise 　　applaud v.鼓掌，赞扬，指因精湛表演或某种行为得到别人的赞许，大声叫好或热烈鼓掌。 　　The boss applauded my efforts by praising my work.老板表扬了我的工作，对我的努力表示赞许。 　　clap v.拍打，其用法是clap one"s hand=applaud,不能说applaud one"s hands。clap sb.为某人鼓掌，clap sth.拍打某物 　　commend v.为正式用词，用于对具体功绩或成就表示嘉奖，通常指上级对下级、长辈对晚辈的赞赏。 　　The teacher commended the student for doing well on the exam.老师表扬学生们的考试成绩优异。 　　praise v.为一般用词，用于对某人的优秀品质表示钦佩羡慕;赞颂，赞美。 　　A supervisor praised the employee for her good work.一位主管称赞这位员工的工作做得不错。 　　Survivors of the crash praised God for saving them.坠机事件的幸存者赞颂上帝使他们得救。 　　3、area, district, region, vicinity, zone有"区域"的意思。 　　area n.泛指面积较大的地区;面积;专业领域。 　　The New York area has high rents.纽约地区房租很高。 　　district n.行政区划的小范围地区。如Xicheng district西城区 　　region n.行政区划上更大的地区，如"自治区";身体部位。 　　The northeast region of the USA includes New York and the six New England states.美国东北部包括纽约和新英格兰地区的那六个州。 　　vicinity n.周围地区，附近地区。 　　The police were alerted that the escaped criminal might be in the vicinity.警察都十分警惕因为逃跑的罪犯就藏在附近地区。 　　zone n.指特定的地方、地带。 　　The city passed a law to create a business zone on some empty land.市政府通过法律，在一些空地上开辟商业区。 　　4、assembly, conference, congress, rally, seminar, session, summit, symposium都表示"会议"的意思。 　　assembly n.集合，集会。 　　The assembly of students takes place in the auditorium.学生们在大礼堂举行集会。 　　conference n. (专门性的)会议，讨论会。 　　The conference on international economic problems met in Geneva.关于世界经济问题的会议在日内瓦召开。 　　congress n.代表大会，(美国的)国会。 　　Congress passes laws that must be obeyed by the people.美国国会通过的法律，人民一定要遵守。 　　rally n. (鼓舞士气的)集会;群众性集会。 　　The football coach called a rally to build up the team"s excitement for the next game.足球教练召开了一个动员会，以便鼓舞士气打好下次比赛。 　　seminar n. (大学的)研究班，研讨会。 　　During summer vacations some teachers attend seminars at college.暑假里，一些教师在学院里参加研究班。 　　session n. (一届)会议，回合。 　　the autumn session of Parliament议会的秋季会议 　　summit n.级会议，峰会(通常为领导人参加)。 　　Next year, the summit will be held in Vienna.明年将在维也纳举行级会谈。 　　symposium n. (学术、科研方面的)座谈会，专题报告会。 　　The symposium on SARS research lasted two days.非典型性肺炎研究的研讨会持续了两天。 　　5、assessment, estimate, evaluation有"评估"的意思。 　　assessment n.评估，估价，常常表示对于财产、价值的评估。 　　We have a low assessment on our property.我们对我们的资产评估很低。 　　estimate n.估计，强调进行评估得出的结果，常与give搭配。 　　The mechanic gave me a rough estimate of two or three hundred dollars for the repairs to my car.机械师给我的汽车修理费的粗略估计是200或300美元。 　　evaluation n. (对于能力，价值、工作业绩的)评价，估价，常带有肯定的、正确的含义。 　　He gave a positive evaluation of our scientific research.他对于我们的科学研究给予了积极的评价。

有丝分裂细胞在进入减数分裂之前要经过一个较长的间期，称前减数分裂间期（premeiotic interphase）或前减数分裂期（premeiosis）。前减数分裂期也可分为G1期、S期和G2期，在G1期和S期把麝香百合的花粉每细胞在体外培养，则发现细胞进行有丝分裂，将G2晚期的细胞在体外培养则向减数分裂进行，说明G2期是有丝分裂向减数分裂转化的关键时期。和有丝分裂不同的是，DNA不仅在S期合成，而且也在前期合成一小部分。D. E. Wimber和W. Prensky(1963）认为合线期-粗线期合成大约2%的DNA。Y. Hotta等人（1966）在百合属（Lilium）和延龄草属（Trillium）中发现，粗线期合成大约0.3%的DNA。称为合线期DNA（zyg-DNA）或粗线期DNA(P-DNA）。这些DNA的合成可能与联会复合体的形成有关。 一、减数分裂I1．前期I减数分裂的特殊过程主要发生在前期I，通常人为划分为5个时期：①细线期（leptotene）、②合线期（zygotene）、③粗线期（pachytene）、④双线期（diplotene）、⑤终变期（diakinesis）。必须注意的是这5个阶段本身是连续的，它们之间并没有截然的界限。1）细线期：染色体呈细线状，具有念珠状的染色粒。持续时间最长，占减数分裂周期的40%。细线期虽然染色体已经复制，但光镜下分辨不出两条染色单体。由于染色体细线交织在一起，偏向核的一方，所以又称为凝线期（synizesis），在有些物种中表现为染色体细线一端在核膜的一侧集中，另一端放射状伸出，形似花束，称为花束期（bouquet stage）。2）合线期：持续时间较长，占减数分裂周期的20%。亦称偶线期，是同源染色体配对的时期，这种配对称为联会（synapsis）。这一时期同源染色体间形成联会复合体（synaptonemal complex，SC）。在光镜下可以看到两条结合在一起的染色体，称为二价体（bivalent）。每一对同源染色体都经过复制，含四个染色单体，所以又称为四分体（tetrad）。3）粗线期：持续时间长达数天，此时染色体变短，结合紧密，在光镜下只在局部可以区分同源染色体，这一时期同源染色体的非姊妹染色单体之间发生交换的时期。在果蝇粗线期SC上具有与SC宽度相近的电子致密球状小体，称为重组节，与DNA的重组有关。4）双线期：联会的同源染色体相互排斥、开始分离，但在交叉点（chiasma）上还保持着联系。双线期染色体进一步缩短，在电镜下已看不到联会复合体。交叉的数目和位置在每个二价体上并非是固定的，而随着时间推移，向端部移动，这种移动现象称为端化（terminalization），端化过程一直进行到中期。植物细胞双线期一般较短，但在许多动物中双线期停留的时间非常长，人的卵母细胞在五个月胎儿中已达双线期，而一直到排卵都停在双线期，排卵年龄大约在12-50岁之间。成熟的卵细胞直到受精后，才迅速完成两次分裂，形成单倍体的卵核。在鱼类、两栖类、爬行类、鸟类以及无脊椎动物的昆虫中，双线期的二价体解螺旋而形成灯刷染色体，这一时期是卵黄积累的时期。5）终变期：二价体显著变短，并向核周边移动，在核内均匀散开。所以是观察染色体的良好时期。由于交叉端化过程的进一步发展，故交叉数目减少，通常只有一至二个交叉。终变期二价体的形状表现出多样性，如V形、O形等。核仁此时开始消失，核被膜崩解，但有的植物，如玉米，在终变期核仁仍然很显著。2．中期I核仁消失，核被膜崩解，标志进入中期I，中期I的主要特点是染色体排列在赤道面上。每个二价体有4个着丝粒、姊妹染色单体的着丝粒定向于纺锤体的同一极，故称联合定向（co-orientation）。3．后期I二价体中的两条同源染色体分开，分别向两极移动。由于相互分离的是同源染色体，所以染色体数目减半。但每个子细胞的DNA含量仍为2C。同源染色体随机分向两极，使母本和父本染色体重所组合，产生基因组的变异。如人类染色体是23对，染色体组合的方式有223个（不包括交换），因此除同卵孪生外，几乎不可能得到遗传上等同的后代。4．末期I染色体到达两极后，解旋为细丝状、核膜重建、核仁形成，同时进行胞质分裂。5．减数分裂间期在减数分裂I和II之间的间期很短，不进行DNA的合成，有些生物没有间期，而由末期I直接转为前期II。二、减数分裂II可分为前、中、后、末四个四期，与有丝分裂相似。通过减数分裂一个精母细胞形成4个精子。而一个卵母细胞形成一个卵子及2-3个极体。

细胞代谢是细胞内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。这些反应进程使得生物体能够生长和繁殖、保持它们的结 构以及对外界环境做出反应。下面我给大家分享一些高中生物细胞代谢知识，希望能够帮助大家! 高中生物细胞代谢知识1 物质进出细胞的方式 (1)一个典型的渗透装置必须具备的条件是具有一层半透膜。 (2)植物细胞内原生质层可以看作是半透膜，动物细胞的细胞膜可以看作是半透膜，所以都可以发生渗透吸水。 (3)细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质体是指植物细胞除去细胞壁以后的结构。 (4)物质跨膜运输的方式有自由扩散，例如氧和二氧化碳进出细胞膜;协助扩散，例如葡萄糖穿过红细胞的细胞膜;主动运输，例如Na+、K+穿过细胞膜。 (5)自由扩散、协助扩散和主动运输的区别 拓展： ①溶液中的溶质或气体可发生自由扩散，溶液中的溶剂发生渗透作用;渗透作用必须具备两个条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。 (6)细胞通过胞吞摄取大分子，通过胞吐排出大分子。 四、酶与 ATP 1.酶在代谢中的作用 (1)酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。 (2)酶的生理作用是催化。酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。 拓展： ①同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 ②过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。在低温，如 0℃左右时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高。 2.ATP在能量代谢中的作用 (3)ATP 的结构简式是 A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团。 (3)ATP 的结构简式是 A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团。 (4)ATP和ADP的转化 注意：①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶; ②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用。 ③场所不同：ATP水解在细胞的各处。ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质。 拓展： ①动物体内合成ATP 的途径是呼吸作用，植物物体内合成 ATP 的途径是呼吸作用和光合作用。 ②ATP 在细胞内的含量不多。 ③ATP 与 ADP 相互转化不是可逆反应，因为反应的场所、酶不同。 五、细胞呼吸 (1)有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP 的过程。 拓展： ①细胞进行有氧呼吸时最常直接利用的物质是葡萄糖。 有氧呼吸的总反应式是 ① C6H12O6 酶 2C3H4O3+4 [H](少)+ 能量(少)细胞质基质 ② 2C3H4O3 + 6H2O 酶 6CO2 +20 [H] + 能量(少) 线粒体基质 ③ 24[H] + 6O2 酶 12 H2O + 能量(大量) 线粒体内膜 (2)无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 拓展： ①高等植物在水淹时，无氧呼吸的产物是酒精和CO2。 ②马铃薯、玉米胚进行无氧呼吸的产物是乳酸。 ③高等动物和人剧烈运动时，骨骼肌进行无氧呼吸的产物是乳酸。 ④无氧呼吸生成酒精的反应式：无氧呼吸生成乳酸的反应式： C6H12O6 2 C3H6O3(乳酸)+少量能量; C6H12O6 2 C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 ⑤无氧呼吸的部位是细胞质基质 (3)有氧呼吸和无氧呼吸第一个阶段完全相同，有氧呼吸二、三阶段和无氧呼吸的第二阶段的物质变化和场所不同。 利用光合作用原理在农业上的应用有：在冬季通过温室、大棚为农作物提供合适的温度; 种植 阴生植物要遮荫;通过合理密植、套种等 措施 提高作物产量。 利用呼吸作用原理在农业生产中的应用有：对稻田举行定期排水，防止水稻幼根因缺氧而腐烂;农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶。 拓展： ① 热点 ：测定光合速率必须在光下进行，测定呼吸速率必须在暗中进行。 ② 新疆哈密瓜较甜的原因是日照充足、光照强、昼夜温差大。 ③ 降低大棚内的温度，减少呼吸消耗 (4)细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量，能为体内其他化合物的合成提供原料。 高中生物细胞代谢知识2 1.原生质层的定义?(必修1模块第61页) 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质 2.质壁分离产生的条件是什么?(必修1模块第63页) (1)具有大液泡(2)具有细胞壁 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性 质壁分离产生的外因：外界溶液浓度>细胞液浓度 3细胞膜的功能特点是什么?(必修1模块第64页) 细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 4.流动镶嵌模型的基本内容是什么?(必修1模块第68页) ▲磷脂双分子层构成了膜的基本支架 ▲蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层 ▲磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动 糖蛋白(糖被)组成：由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。 5.细胞膜上的糖被的作用有哪些?(必修1模块第64页) 细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。 6.物质跨膜运输的方式有哪些?(必修1模块第70—72页) 被动运输： 物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。 包括 自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞 协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散 主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 高中生物细胞代谢知识3 代谢是生物体内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。这些反应进程使得生物体能够生长和繁殖、保持它们的结构以及对外界环境做出反应。代谢通常被分为两类：分解代谢可以对大的分子进行分解以获得能量(如细胞呼吸);合成代谢则可以利用能量来合成细胞中的各个组分，如蛋白质和核酸等。代谢可以被认为是生物体不断进行物质和能量交换的过程，一旦物质和能量的交换停止，生物体的结构和系统就会解体。 代谢中的化学反应可以被归纳为代谢途径，通过一系列酶的作用将一种化学物质转化为另一种化学物质。酶对于代谢来说是至关重要的，因为它们的催化作用使得生物体可以进行热力学上难以发生的反应。当外界环境发生变化或接受来自其他细胞的信号时，细胞也需要通过酶来实现对代谢途径的调控，从而对这些变化和信号做出反应。 一个生物体的代谢机制决定了哪些物质对于此生物体是有营养的，而哪些是有毒的。例如，一些原核生物利用硫化氢作为营养物质，但这种气体对于动物来说却是致命的。代谢速度，或者说代谢率，也影响了一个生物体对于食物的需求量。 代谢的一个很大的特点是：即使是差异巨大的不同物种，它们之间的基本代谢途径也还是相似的。例如，羧酸，作为柠檬酸循环(又被称为“三羧酸循环”)中的最为人们所知的中间产物，存在于所有的生物体中，无论是单细胞的细菌还是巨大的多细胞生物如大象。代谢中所存在的这样的相似性很可能是由于相关代谢途径的高效率以及这些途径在进化史早期就出现而形成的结果。 高中生物细胞代谢知识4 1、渗透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。 2、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 3、发生渗透作用的条件：具有半透膜;膜两侧有浓度差 4、细胞膜结构特点：具有一定的流动性;功能特点：选择透过性 5、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。 6、酶的特性：①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。 7、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。 8、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，-代表普通化学键。 9、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程 10、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。 高中生物细胞代谢知识点相关 文章 ： ★ 高三生物细胞代谢专题知识点 ★ 高考生物细胞代谢知识点 ★ 高中生物细胞知识点 ★ 高中生物知识重点归纳归总 ★ 高一生物五大知识点梳理(走进细胞) ★ 关于细胞的高中生物知识点 ★ 高中生物细胞工程知识点 ★ 高中生物知识点整理知识点 ★ 高中生物所有知识点 ★ 高中生物必修一知识点整理 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

1.It"s no doubt that a professor would come here to do a speech this afternoon.2.All of us have accepted the advice that he proposed about postponing the meeting that"s supposed to be held next week.3.It"s not decided whether he shall join the meeting.太多了。。。。

嗯，我是CGA班的，学的是CGA的英文教材。CPA班是中国注会，学的是中文教材。但是中文班学的是吴肇玄的课。用的是2002最新版基础会计学。中财是人大社的财务会计学，作者戴德明 林钢 赵西卜，高财还没学到呢，大四才学。我们CGA的教材就比较系统，全是美国原版教材配合CGA的lesson note一起学。管理会计，中文班用的是英文教材，老师用中文讲，现在正在上，老师是龚凯颂，比较纠结，他教我们Financial Management的。成本会计是人大社的成本会计学，作者于富生，黎来芳。财管用的是外国的教材，中文翻译版，中信社的财务管理基础，尤金·F·布里格姆，乔尔·F·休斯敦。 还有什么问题可以问我。

1.扩散距离（正比于速率) 胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b2.含量 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素3.吸收光 叶黄素 胡萝卜素 吸收 蓝紫光 叶绿素a和b吸收红光 和蓝紫光

Seldom 是一个表示“很少”、“不常”、“难得”的词语。它通常用来表示某个动作、事件或情况的出现频率较低。seldom造句如下：1、The ureters seldom show pathological changes.输尿管极少有病理变化。2、He never laughed, he seldom smiled.他从来不高声大笑；也难得莞尔一笑。3、This word is seldom used on ordinary occasions...这个词儿平常很少用。4、Chemical absorption is seldom reversible.化学吸附物很难解吸。5、Such talent of translation is seldom displayed.这样的翻译才能是罕见的。6、A rich person is seldom in want of a friend.富在深山有远亲。7、He seldom makes a mistake in the accounts.他管帐很少出错。

减数分裂时DNA螺旋化、同源染色体开始配对联会但联会还未完成的时候，这时联会的一对同源染色体逐渐变粗，姐妹染色单体间未出现交换。这只是一个人为的划分方法，没有明显的界线，要知道减数分裂的过程都是连续的。

家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议（共20个区域小组），每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。

国际经济与贸易专业培养目标：本专业培养具有经济学、管理学基础理论知识和国际经济与贸易的专业知识，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，熟悉我国对外贸易政策法规，具有国际贸易专业理论知识和实际操作能力，并获得相应职业资格证书，能够胜任涉外经济贸易部门、外资企业的外贸实务、管理、市场调研等项工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、管理学、国际贸易理论与政策、国际贸易实务、国际商法、国际金融、国际商务谈判、国际商务英语等。授予学位：经济学学士。就业方向：适合在政府涉外经济贸易部门和外资企业、股份制企业或民营企业从事国际经济贸易、企业管理和涉外商务等方面的工作。--------------------------------------------------------------------------------金融学专业（保险、证券、银行）培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，系统掌握金融学方面的理论知识和专业技能，并获得相应职业资格证书，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门或企业，从事金融业务、投资业务及相关业务的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、货币银行学、国际金融、计量经济学、金融市场学、金融工程学、商业银行经营管理、证券投资学、保险学等。授予学位：经济学学士。就业方向：适合到银行、证券、保险等企事业单位从事相关工作。--------------------------------------------------------------------------------会计学专业（审计、财务会计、会计信息化、国际会计）培养目标：本专业培养具有社会主义觉悟，德、智、体全面发展的，具备比较扎实的财务、会计、审计基础理论知识和较强的实务操作技能，具备较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，并获得相应职业资格证书，适应社会经济发展要求的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、管理学原理、基础会计、中级财务会计、财务管理、成本会计、管理会计、审计学、税法、电算化会计等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在企事业单位、会计师事务所及涉外企业、保险公司、审计等部门从事会计、财务管理或审计工作。--------------------------------------------------------------------------------工商管理专业（企业管理、市场营销、电子商务、物流管理、信息管理）培养目标：本专业培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，获得在管理领域所需的基本能力和技能训练，并获得相应职业资格证书，能在企业事业单位及政府部门从事管理工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、会计学、管理学、西方经济学、企业管理、市场营销、财务管理、经济法、商务英语、管理信息系统、人力资源管理等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在企事业单位、政府部门从事企业管理、市场营销、电子商务、物流运输以及统计分析、信息管理等项工作。人力资源管理专业培养目标：本专业培养具有人力资源管理专业知识、方法与技巧，适应社会需要，并获得相应职业资格证书，能在企事业单位、政府机关、咨询公司，从事人力资源管理及相关工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、人力资源管理、社会保障概论、薪酬与福利管理、人员招聘与配置、人员培训与开发、劳动政策与法规等。授予学位：管理学学士。就业方向：企事业单位、政府机关、咨询公司、人力资源管理及相关工作。--------------------------------------------------------------------------------旅游管理专业（酒店管理、旅行社、景点、外语导游）培养目标：本专业培养具有德、智、体全面发展，具有管理、经济、旅游等方面基础知识和相应工作技能，并获得相应职业资格证书，能够在旅游行政管理部门、旅游企事业单位，从事导游、酒店管理、景区管理及其他旅游管理工作的应用型专门人才。主要课程：高等数学、大学英语、西方经济学、市场营销、旅游学概论、旅游规划与开发、旅游管理学、旅游心理学、导游英语等。授予学位：管理学学士。就业方向：适合在星级酒店或旅游企事业单位从事相应工作。英语专业培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础、掌握较宽的国际商务、涉外旅游、翻译、文秘及教学等方面的知识和实际应用技能的复合型专业英语人才。主要课程：综合英语、高级英语、英语听力、英语写作、国际商务英语、商务沟通与谈判、国际商学导论、翻译理论与实践、跨文化交际、旅游英语、基础日语、计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在机关、企事业单位（三资企业）、学校等单位从事英语翻译、文秘、国际商务、涉外导游、英语教学等工作。--------------------------------------------------------------------------------日语专业培养目标：本专业培养具有较扎实的日语语言基础、且有较好的英语基础、掌握一定的商务、旅游、翻译、文秘、企管物流、教学等方面知识和实际应用技能的复合型实用日语人才。主要课程：日本语、日语语法、日语听力、日语口语、日语翻译、日本概况、大学英语、商务日语、计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在机关、企事业单位（日资企业等）、学校等单位从事日语翻译、文秘、国际商务、涉外导游、日资企业管理等工作。--------------------------------------------------------------------------------汉语言文学专业（高级文秘、新闻传播）培养目标：本专业培养具有较高的汉语言能力并具有文秘、新闻的基础理论和基本知识的应用型、复合型人才。主要课程：现代汉语、古代汉语、文学概论、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、秘书学、新闻学、传播学概论、广播电视新闻学、媒体创意与鉴赏、新闻采访与写作和计算机应用等。授予学位：文学学士。就业方向：适合在文化、教育、新闻传媒业、宣传出版业从事新闻、宣传、文秘、编辑和创作等工作。--------------------------------------------------------------------------------计算机科学与技术专业培养目标：本专业培养学生具有计算机硬件、软件与应用的基本知识和基本技能，德智体全面发展，能在企业、事业和政府机关等单位从事计算机技术应用、硬件、软件和网络技术的开发，以及计算机管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、离散数学、程序设计基础、数字逻辑电路、数据结构、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机控制技术、数据库原理及应用、软件工程、计算机网络等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业、事业和政府机关等单位从事计算机硬件、软件和网络技术的开发、应用、以及计算机管理与维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------电子信息工程专业（电子技术应用）培养目标：本专业培养学生具有电子技术、信息技术和计算机技术的基本知识和基本技能，德、智、体全面发展，能从事信息传输与处理、以及各类电子设备的设计、制造、开发、应用、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、微机原理及应用、软件技术、通信原理与系统、计算机网络、数字电视技术、智能化仪表等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业和事业单位从事各类电子设备、通信设备、以及计算机应用系统的设计、制造、开发、应用、管理与维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------电子信息工程专业（自动控制）培养目标：本专业培养学生具有电工技术、电子技术、控制技术和计算机技术的基本知识和基本技能，德智体全面发展，能在运动控制、过程控制、电力技术、以及自动化仪表等领域从事设计、制造、开发、应用、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动、自动控制原理、电力电子技术、微机原理及应用、软件技术、运动控制系统、过程控制系统、工厂供电等。授予学位：工学学士。就业方向：适合在企业和事业单位从事运动控制系统、过程控制系统、电力设施、以及自动化仪表等设备的设计、制造、开发、应用、管理和维护等工作。--------------------------------------------------------------------------------机械工程及自动化专业 （数控技术、机电一体化） 培养目标：本专业培养学生具有机械产品设计制造及其机械与自动化的基本知识和基本技能，德、智、体全面发展，能从事机械产品、数控设备、机械电气与电子设备、以及模具等的设计、制造、开发、运行、管理和维护的复合型、应用型专门技术人才。 主要课程：大学英语、高等数学、大学物理、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子学、微机原理及应用、机械制造技术、数控技术、CAD/CAM基础及应用、精密加工与特种加工等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合在企业和事业单位从事机械产品、数控设备、机械电气和电子设备、以及模具等的开发、设计、制造、运行、管理等工作。 --------------------------------------------------------------------------------土木工程专业 培养目标：本专业培养学生具有土木工程技术和经营管理能力，获得工程师基本训练的高级技术人才；毕业生能从事土木工程中房屋建筑、城市道路和桥梁等工程领域的设计、施工与管理等工作，具有项目管理和应用开发的能力。 主要课程：材料力学、结构力学、土力学、土木工程材料、房屋建筑学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、建筑结构抗震设计、高层建筑结构设计、建筑设备、工程概预算、建筑工程项目管理等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合从事设计单位的建筑工程结构设计，施工企业的工程技术和管理，房地产部门、工程咨询、工程质量监督和建筑监理等工作以及在政府部门、教学和科研单位从事相关的工作。 --------------------------------------------------------------------------------工程管理专业 培养目标：本专业培养学生具有土木工程科学、管理科学及相关的管理、经济和法律的基本理论和基本知识，获得土木工程施工与管理的基本训练，具备从事土木工程施工、管理、项目规划、设计、开发、经营的基本能力的专门技术人才。 主要课程：材料力学、结构力学、建筑制图、管理学原理、会计学原理、经济学、房地产经济学、数据库原理、钢砼结构与砌体结构、土木工程施工、工程估价、工程项目管理、工程合同法律制度、建设法规等。 授予学位：工学学士。 就业方向：适合在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程设计监理单位、房地产企业、投资与金融单位从事工程管理及相关工作以及在政府部门、教学和科研单位从事相关的工作。 --------------------------------------------------------------------------------工业设计专业(艺) 培养目标：本专业培养具备工业设计专业的基础知识和能力，具有较强的实际操作能力和适应能力、德才兼备的应用型、复合型管理型人才。能在企事业、产品设计开发部门、科研院所等单位从事工业产品设计开发、策划、推广、管理以及教学工作。 主要课程：人体工学、产品设计原理与方法、立体造型、材料与工艺、产品开发设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合在企事业单位、专业设计部门、管理部门、教学单位，从事工业产品造型设计、展示促销、设计管理及教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（视觉传达） 培养目标：本专业培养具备艺术设计专业的基本理论、基本知识、基本技能，具备一定的造型能力、审美能力、创造能力以及艺术设计实际操作能力和市场反应能力，能够从事广告业务、商业美术、展示空间设计、网页制作和多媒体技术的应用型专门人才。 主要课程：素描、色彩、装饰基础、图形创意、计算机辅助设计、文字设计、版面设计、包装设计、广告设计、标志设计、展示设计、企业形象设计、互动媒体设计、动画设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合从事包装装潢设计、媒体广告、展示促销及品牌推广等工作，以及从事企业形象、品牌形象的开发设计及设计管理和教学工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（媒体艺术·动画） 培养目标：本专业培养掌握多媒体及动画设计的基本方法，熟悉现代动画的制作流程，具有多媒体及动画实务运作能力与管理能力的专门人才。 主要课程：视听语言、卡通设计、动画设计、互动媒体设计、三维数码设计、影视编辑、影视摄像、场景设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到媒体部门、专业设计部门、教学管理等企事业单位从事网页设计，教学课件设计，媒体广告设计，节目片头片尾设计，二维动画设计，三维动画设计以及产品展示促销和教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------艺术设计专业（环境艺术） 培养目标：本专业培养具有扎实的造型能力、专业基础理论、较全面的文化修养和较强的设计协调和组织能力，能在企事业、科研设计单位从事城市环境整体策划、建筑形象设计、室内设计、环境景观设计和教学的专门人才。 主要课程：现代城市建筑艺术、展示艺术设计、室内外空间设计、现代环境雕塑、城市景观设计等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到室内装修装潢公司、展示公司、城市规划、城市环境艺术设计公司、旅游景点规划等设计单位从事相关工作和教学工作。 --------------------------------------------------------------------------------广告学专业 (艺) 培养目标：本专业培养掌握艺术设计的基本方法，熟悉现代广告的运作流程，懂得并掌握社会学、营销学、传播学的基本理论和基本技能，具有开阔的视野和浓厚的民族文化底蕴，具有广告实务运作能力与管理能力的专业人才。 主要课程：广告心理学、大众传媒、市场营销、企业形象设计、广告设计、广告策划等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合到企事业单位和设计单位从事广告策划、文案、设计及管理和教学等工作。 --------------------------------------------------------------------------------服装设计与工程专业 (艺) （服装艺术设计） 培养目标：本专业培养理论学习与设计实践相结合，具备服装艺术设计、服装营销管理创新思维，熟练掌握服装设计原理、服装工艺制作、服装营销管理以及计算机辅助设计技能，能在服装设计与销售部门从事服装设计、服装营销管理和服装研究、自主创业等方面的应用型专门人才。 主要课程：服装设计、纸样设计、服装工艺、服装材料学、服装画技法、服装市场营销等。 授予学位：文学学士。 就业方向：适合在企事业和设计部门从事服装设计和制作与生产管理、展示、营销等工作。