小学语文《太空生活趣事多》教学设计

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。以下是我整理的小学二年级《太空生活趣事多》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。 《太空生活趣事多》原文 你知道宇航员在太空中中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢？ 不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。 在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 《太空生活趣事多》教学设计 教学目标： 1、图文结合，联系字音，熟读课文。 2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重难点： 1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备： 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。 2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程： 一、质疑激趣，引入课堂。 1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图） 对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、媒体播放，师讲述： 3、创设质疑情景 （1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？ …… （2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。 4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。 5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题） 过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？ 二、初读课文，整体感知 读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？ 1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。 2、学生自读课文 3、检查昨天学习生字情况。 （1）读带音节的生字。 （2）读去掉音节的生字。 （3）读带生字的词语。 4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 三、学习课文 1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ （1）学生再自由朗读课文。 （2）指名读。 （3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ （1）课件出示：在太空中，宇航员——必须——，不然——。 （做什么事）（怎么样）（会发生什么）情况） （2）小组内说说——全班交流。 3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）孩子们，再读读课文，找一找。 （2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的`趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 （1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到的内容把话说完整。 C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 大家好！我是太空小导游———，欢迎大家来太空旅游。由于 （姓名） 太空处于失重状态，所以游客们———必须————，不然——。祝大 （做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 家在太空度过美好的一天！ （2）自由练习说一说。 （3）全班交流。 5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ （1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 （2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 四、兴趣题（三选一） 1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。 3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。 板书设计： 睡觉 太空生活趣事多喝水 （失重）走路 洗澡

　　你知道宇航员在太空中的生活吗?说起来还挺有趣呢。我在此整理了二年级语文上册《太空生活趣事多》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　二年级语文上册《太空生活趣事多》课文-原文 　　你知道宇航员在太空中的生活吗?说起来还挺有趣呢。 　　在宇航飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　喝水的时候，如果用普通杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇航飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。 　　在宇航飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 　　在宇航飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 　　你看，在太空中生活，是不是很有趣? 　　二年级语文上册《太空生活趣事多》课文-教学设计 　　【设计理念】 　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 　　【教学目标】 　　1、认识14个生字，会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　【教学环节设计】 　　一、激趣导入 　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。 　　二、引导学生自由读文 　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 　　三、交流“识字学习” 　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 　　2、做小老师提醒同学。 　　四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会 　　指名读(其余学生抓住读书的机会，可以挑战读) 　　五、围绕重点，展开阅读教学 　　默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空： 　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员(杨利伟)必须________。 　　在宇宙飞船里喝水，宇航员(杨利伟)必须________。 　　在宇宙飞船里走路，宇航员(杨利伟)必须________。 　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员(杨利伟)必须________。 　　1、在文中找出有关依据，做上记号。 　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 　　3、课件辅助相关情境的教学。 　　4、你觉得太空中的生活如何? 　　学生可能围绕以下两方面展开： 　　⑴有趣： 　　①那么，师就说──的确，在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 　　②思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢? 　　在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 　　⑵很不容易： 　　①那么，师就拓展文字(为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子)。 　　②围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 　　要想能适应太空生活，宇航员必须________。 　　要想能适应太空生活，宇航员得________。 　　为了适应太空生活，宇航员都________。 　　六、写字教学 　　师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正! 　　生写字。 　　二年级语文上册《太空生活趣事多》课文-教学反思 　　实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。前四关，主要是通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。扩展部分：你还知道太空生活中别的趣事吗?也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。

《太空生活趣事多》主要内容：介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。原文：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？文中一共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。

《太空生活趣事多》这篇课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。扩展资料《太空生活趣事多》用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣，培养我们热爱科学 、认真学习科学的精神。文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。参考资料来源：百度百科-太空生活趣事多

太空生活趣事多的词语如下：1、宇“宇”读音：yǔ。上下结构、共6画，部首：宀。可组词：宇宙、庙宇、眉宇造句：眉宇——妈妈的眉宇间透露出一丝忧伤，她一定遇到什么伤心事了。2、宙“宙”读音：zhòu。上下结构、共8画，部首：宀。可组词：宇宙、上宙、宙合造句：宇宙——我多想乘坐宇宙飞船去太空上啊！3、杯“杯”读音：bēi。左右结构、共8画，部首：木。可组词：水杯、杯子、酒杯、奖杯造句：水杯——我不小心把爸爸的玻璃水杯摔碎了。4、失“失”读音：shī。独体字、共5画，部首：大，笔画顺序：撇、横、横、撇、捺。可组词：失去、消失、失手造句：消失——魔术师真厉害，竟然让一只活灵活现的鸽子消失了。5、板“板”读音：bǎn。左右结构、共8画，部首：木。可组词：背板、黑板、板凳造句：黑板——老师在黑板上写了很多生字，我有些根本不认识。6、容“容”读音：róng。上下结构、共10画，部首：宀。可组词：容易、容貌、宽容、容许、容量造句：容易——学习是一件很容易的事情，可是很多孩子却不明白这个道理。7、易“易”读音：yì。上下结构、共8画，部首：日。可组词：容易、轻易、平易近人造句：平易近人——吴老师平易近人，受到很多学生的爱戴。8、浴“浴”读音：yù。左右结构、共10画，部首：氵。可组词：浴室、洗浴、浴场、淋浴造句：浴场—我家楼下开了一家浴场，生意特别红火。9、室“室”读音：shì。上下结构、共9画，部首：宀。可组词：浴室、室外、室内、教室、图书室、办公室造句：教室—周一的早晨我早早地就来到了教室。

篇一 　　教学目标：　　1.认识14个生字，会写1个字。 　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学环节设计： 　　一、激趣导入、分析题目 　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？” 　　出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多） 　　二、自学，检查字词 　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音 　　2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。 　　3.想一想太空中有趣的事有哪些？） 　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部） 　　三、整体感知课文 　　小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音） 　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书） 　　四、分段学习课文 　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？ 　　[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读] 　　板书： 　　睡觉绑在睡袋里 　　喝水带吸管的杯 　　走路穿带钩的鞋 　　洗澡特殊沐浴器 　　读： 　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。） 　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流） 　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。） 　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？ 　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。） 　　五、拓展延伸，丰富学习。 　　1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。） 　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？ 　　用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。 　　2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1.你可以运用书上的内容把话说完整。 　　3.也可以用了解到的内容把话说完整。 　　4.联系生活，大胆想象，把话说完整。 　　5.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。 　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。 　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。 　　（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 　　祝大家在太空度过美好的一天！ 　　（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听） 　　六、抄写生字 　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。篇二 　　教学目标　　1、 复习14个生字和8个我会写的字。 　　2、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、 初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学重点 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　教学难点 　　知道造成这些趣事的原因是没有了地球的引力。 　　课时安排 　　两课时 　　教学过程 　　一、 质疑激趣，课堂引入 　　1、引入课堂 　　同学们请看，这是哪？（出示美丽太空景色图） 　　好奇而勇敢的地球人为了了解宇宙的奥秘，坐上飞船飞向太空。去年十月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空生活了二十多个小时。今年十月“神州六号”上的宇航员在太空中遨游了119个小时。他们在太空上怎么生活的？下面我们继续学习课文，板书课题《太空生活趣事多》。 　　2、复习生字词： 　　你们想不想乘坐宇宙飞船，登上太空去看一看？宇航员叔叔已经做好了准备，正等着小朋友的到来。但是参观前，宇航员叔叔要考考大家，看大家还记不记得上节课教的生字朋友，现在老师请同学来读一读，过关的同学就能拿到登上太空的入场券。（多种形式复习，并结合完成课后的读读说说。） 　　二、感悟课文，表达趣事 　　1、请同学闭上眼睛，我们正乘坐宇宙飞船，马上就要进入太空了。睁开眼睛，看这是哪儿？你看到了什么？（课件显示课文插图）太空生活是怎样的呢？现在我们就来感受一下。 　　（用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。） 　　学生谈感受。（点题：趣。再读题） 　　2、读通课文 　　① 太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？读课文要怎样读呢？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。） 　　②现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（读书） 　　③还记得我开始提的问题吗？（太空生活中有哪些有趣的事）（四件有趣的事情：睡觉有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。） 　　结合板书：睡觉 喝水 走路 洗澡 　　3、睡觉 ，喝水 ，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。下面你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段。再说说哪个地方有趣？（每读完一段，可看该段的动画。） 　　（讲读睡觉一段时，加入句子要想……必须……的训练。） 　　4、太空生活为什么会发生有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，谁能把这句话找出来？（用线划出来。） 　　（物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。） 　　5、刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。下面老师当奶奶，找几个小孙来介绍宇航员有趣的太空生活。 　　三．拓展延伸，丰富学习 　　1、太空生活太有趣了！以后再有宇航员上太空，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？ 　　完成以下填空： 　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须 。 　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须 。 　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须 。 　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须 。 　　2、你觉得太空中的生活如何？ 　　学生可能围绕以下两方面展开： 　　A：有趣 　　提问：为什么会发生这些有趣的事情呢？ 　　B、很不容易。 　　那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上必须进行各种刻苦的训练。） 　　四、课外延伸 　　1、太空生活太有趣了，近几年，我国的载人运输火箭的技术越来越成熟了。在今年的10月份，神州六号就载了两名宇航员，在太空中生活了119个小时，你们想看看有关的录像吗？（播放录像） 　　2、你们还知道宇航员在太空上其他的生活吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍一下？ 　　五、总结 　　千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，如今，这一梦想 已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事了。太空中还有很多奇妙、有趣的事情，期待着同学们去发掘、探究。 　　六、作业 　　自由想像太空的奥秘，用彩色笔画出自己心目中的太空。 　　板书： 太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的杯 没有地心引力 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴器篇三 　　教学目标：　　1、会认7个生字，会写5个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们大家好！老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢） 　　2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。 　　3、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！ 　　4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》 　　5、连一起来：把课文题目齐读两遍。 　　6、同学们看了题目你知道了什么？ 　　指名回答。 　　你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。 　　二、出示学习目标 　　学习有目标，才能学得好。 　　三、初读课文，整体感知 　　好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。 　　首先请同学们： 　　1、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。 　　教师巡视。 　　2、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。 　　注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。 　　（指名朗读课文） 　　请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。 　　表扬：你的吐字真清晰。 　　你的声音真甜美！ 　　最后一次机会，谁来把握？ 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想； 　　（自学指导一） 　　在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。 　　四、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？ 　　根据学生回答，随机出现。 　　睡觉、喝水、走路、洗澡。 　　下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。 　　你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！ 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？ 　　舒服、必须、绑在、飘到 　　自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？ 　　（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？ 　　3、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？ 　　指名朗读，（2人）教师随机评价。 　　评价； 　　1、你读课文的声音真好听！ 　　2、你的吐字真清楚！ 　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？ 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？ 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中） 　　这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？， 　　五、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组； 　　有绑带的睡袋　带吸管的塑料杯　带钩的鞋子　特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读） 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。 　　出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　A：齐读这句话 　　3、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？ 　　（自由练习——指名说） 　　课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？ 　　那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。 　　六、学写会写字（幻灯片出示会写字） 　　注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。） 　　哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。 　　请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。 　　下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！ 　　七、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言） 　　为了……必须……

《太空生活趣事多》评课稿优缺点如下：一、优点1、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。2、板书显趣板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味，增添了美的情趣。二、缺点1、有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，课后我没有布置学生课后收集相关资料，学生的自主学习、自主实践的能力不能得到有效的培养。2、语言琐碎。整节课一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。3、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有一部分小学生老是低头玩东西，站姿和坐姿不到位，或东张西望，讨论问题后老师让停也停不下来。《太空生活趣事多》教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

一、睡觉：要把人绑在睡袋里。二、喝水：要用一种带吸管的饮水袋。三、走路：要穿鞋底带钩的鞋子。四、洗澡：要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，并固定航天员的双脚。 太空生活趣事多主要介绍了哪四件事 航天员在太空吃饭特别讲究，比如餐桌很特殊，它得具有磁性，因为要吸住刀、叉勺、盘子等餐具，防止飘到别处。 航天员在太空吃饭前，因为失重的关系，必须要把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。 航天员在太空吃饭时，端碗要轻柔，夹菜要果断，张嘴要快，闭嘴也要快，否则，菜就会从嘴里飞出去。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 1．认识14个生字。会写8个字。2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 （一）识字写字1．识字。（1）制作字卡。这是调动学生积极性的“法宝”。可以把字卡制作成飞船形状（凭学生的想象），正面写本课生字，背面写词语。可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。（2）出示生字。可在熟读课文的基础上，将生字连同词语一起出现。可以设计成课件，先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。没有条件制作课件的，可以自己动手制作复合投影片。（3）朗读中认读。指导学生整体认读生字，通过复现巩固识字，是非常高效的识字教学途径。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。不必对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致的分析。学生制作了字卡，已经对生字有了初步的感知，再领着学生在朗读课文中随课文识字，既是新授，又是复现。教学中，可以通过范读、练读、领读、自读等多种形式训练朗读，在读的过程中，生字不断复现，生字自然也就成了熟字。（4）发挥想象，合作学习，自主记忆。课文读熟以后，可以放手让学生自己识记生字。这里，最重要的是发挥学生的想象力，采用“爆炸式联想”的方法，针对字形赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是单调的符号。首先，可以让学生在小组内交流自己的想象，然后派代表参加全班交流。教师也可以适当参与，给学生以启发性的引导。课后练习“读读说说”是词语扩展的练习，可在认读生字、理解字义时完成。2．写字。本课要写的字中，左右结构的六个（杯、件、住、须、能、飘），可以把指导重点放在左右结构的字上。（1）整体指导，发现规律。指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。（2）精讲解，多示范；先描红，后临写。讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。（二）朗读感悟本课生动有趣，浅显易懂，可以放手让学生自学。下面教学思路可供参考：1．整体感知。太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）2．分小组互助读书，把课文读通顺。3．指导学生有感情地朗读课文。4．引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。5．交流续说。把自己从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。6．认记生字。（三）实践活动查阅太空生活的资料并进行交流。 片断：自己读书，自读感悟（一）自读课文分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行）（二）质疑导入板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？（三）整体感知带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）（四）再读课文，做到正确、流利小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。1．自由读课文。2．小组内互相检查。3．全班整体检查。（五）有感情地朗读课文1．小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。2．全班比赛。（六）整体感悟，了解“失重”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？ 太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

《太空生活趣事多》的体裁是科学小品文。 本文主要介绍了航天员在太空中睡觉、喝水、走路和洗澡的趣事，让我们了解了一些太空生活的常识，同时激发了我们探索宇宙、遨游太空的兴趣。

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学目标： 　　1、 认识14个生字，会写8个生字。 　　2、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　重点难点： 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、切入举偶 　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事? 　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。 　　二、对话平台 　　(一)自读 　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。 　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡) 　　(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。) 　　(二)识字 　　1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音; “舒服”一词读轻声等。 　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字 　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 　　教师也可根据学生实际，进行如下训练 　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽 　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。 　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　(三)写字 　　1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。 　　2、学生先描红，再临写。师生评议。 　　(四)朗读 　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 　　第二课时 　　一、导入 　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 　　二、精读 　　1、小组内朗读：每人读一段。 　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 　　2、全班比赛。 　　三、感悟 　　1、 小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同? 　　2、 汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 　　3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。 (引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。) 　　四、扩展 　　1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。) 　　2、 以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么? 　　3、 自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 (树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。) 　　教学反思： 　　神奇的太空生活 　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。 　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。 　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。 行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。 　　长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。 篇二 　　一、联系旧知，导入新课 　　1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。 　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。 　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？ 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。 　　三、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？ 　　3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？ 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男*读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？ 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。 　　四、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 　　有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读） 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。 　　出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 　　a：齐读这句话 　　b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整 　　c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。 　　3、你能不能学着这样的句式“为了……，宇航员必须……，不然……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说） 　　五、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言） 　　为了……必须……不然…… 　　六、齐读全文，质疑问难 篇三 　　教学目标： 　　1．认识14个生字，会写8个生字。 　　2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　教学重难点： 　　1．认识14个生字，会写8个生字。 　　2．正确，流利，有感情地朗读课文 　　教学过程： 　　一、情境导入： 　　今天我们来学习与太空有关的一篇课文，大家还记得在《识字八》中我们学习的与月亮有关的古代神话故事是什么吗？（嫦娥奔月）到了现代我们聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以去到太空的飞行器是？（航天飞船）好了，我们中国也是一个航天大国，2003年10月15日我国第一艘载人飞船神舟五号进入太空，而第一个飞上太空的宇航员是谁大家知道吗？（杨利伟）他是我们的航天英雄。大家以后想不想和他一样成为飞上太空呢？那么就要学好知识。哎，这节课我们有一个特别的客人，是外星人聪聪。大家看他来干什么呀？谁来读读他给大家写的信？要完成什么任务呀？ 　　二、初读课文，识记生字 　　1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。 　　2.教师范读课文 　　3.学生读课文。 　　4.识记生字 　　同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。 　　（1）小老师领读生字 　　（2）自己读带拼音词语 　　（3）互读词语 　　（4）开火车读生字 　　（5）游戏巩固：1）太空苹果我来摘 　　2）乘着飞船去太空 　　三、再读课文，指导朗读 　　1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的事？然后填空 　　那么我们就分别来看看在睡觉、喝水、走路、洗澡时都有哪些有趣的事。 　　2.在太空中，宇航员是怎样睡觉的?请找到文中的句子给大家读一读。大家见过太空的睡袋吗？来看这幅图。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋会怎么样呢？课文中是怎么说的？ 　　3.在太空睡觉感觉果然很不一样，那在太空中喝水呢？有什么特别的地方？“即使…也”老师标成了*，如果去掉好吗？不好，这是一对关联词语，表示假设。谁能用“即使…也”来说句话？老师找到了杨利伟喝水时的照片，很有意思。 　　4.在太空走路也是那么有趣吗？大家都知道太空是没有重力的，那会造成一个很有趣的现象，谁来为大家读一读？那么宇航员是如何走路的呢？原来他们的鞋子很特殊，这真的很新奇。我想找一个同学读一读宇航员走路的与众不同。大家来看这幅图。 　　5.在太空中睡觉可不是件容易的事，没有重力，会怎么样呢？找人读读第一句话。那么怎么办呢？从文中寻找答案。 　　6.课文我们学完了，这回我们总结一下，在太空中，宇航员是怎样克服重力的。 　　7如果你是太空小导游，你来为大家介绍介绍太空的生活吧。来填空。 　　四、写字 　　1.教师出示生字，学生观察 　　2.学生说注意点 　　3.教师范写 　　4.学生练习 　　5.评议 　　五、总结 　　小朋友们：你们太棒了！随时欢迎你们来太空旅行。再见 　　同学们，太空是那样的广大无边啊，而与太空相比，我们每一个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克服了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。如果你也想成为太空英雄，请你从现在开始，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！

1.太空生活趣事多教案 　　教学要求： 　　1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。 　　2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。 　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。 　　教学重难点： 　　1．生字词的掌握。 　　2．了解宇航员的太空生活。 　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。 　　教学方法:集中识字、表演朗读 　　课时安排：两课时 　　第一课时 　　一、导入新课。 　　同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！ 　　二、板书课题。 　　从课题中，你想知道什么？ 　　（太空生活中究竟有哪些趣事） 　　三、引导学生初读课文。 　　1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。 　　2．课文讲了太空生活中的几件趣事？ 　　3．课文有几个自然段，用序号标明。 　　4．通读课文后，找出课文中的生字。 　　四、学习课文。 　　1．齐读第1自然段。 　　2．学习第2自然段。 　　（l）齐读。 　　（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？ 　　（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。） 　　（3）这段的“趣”在哪里？ 　　3．学习第3自然段。 　　（l）齐读。 　　（2）这里又讲了什么趣事？ 　　（3）指名回答。 　　（喝水必须使用一种带吸管的"塑料杯。） 　　4．自学第4．5自然段。 　　（1）默读。 　　（2）这两段讲的是什么？ 　　（3）它们的“趣”又体现在哪里？ 　　（4）他们是怎样解决难题的？ 　　（5）指名回答。 　　（6）讨论。 　　5．自读第6自然段。 　　思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？ 　　五、朗读全文，总结全文。 　　太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。 　　第二课时 　　一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 　　二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。 　　三、学生书空练习8个生字。 　　重点指导：杯、能、必、须、事 　　四、指导学生写字。 　　五、在练习本上写生字词、巩固。 　　六、完成“我会写”、“读读说说”。 　　教学板书： 　　32 太空生活趣事多 　　睡觉 　　喝水 　　走路 都有趣 　　洗澡 　　…… 2.太空生活趣事多教案 　　教学目标： 　　1、认识14个生字，会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学环节设计： 　　一、激趣导入 　　出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小朋友说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 　　二、引导同学自由读文 　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 　　三、交流“识字学习” 　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 　　2、做小老师提醒同学。 　　四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会 　　指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读） 　　五、围绕重点，展开阅读教学 　　默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需------------------------ 　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需------------------------ 　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需------------------------ 　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需------------------------ 　　1、在文中找出有关依据，做上记号。 　　2、交流，在生不时的补充中完成以上练习。 　　3、课件辅助相关情境的教学。 　　4、你觉得太空中的生活如何？ 　　同学可能围绕以下两方面展开： 　　A：有趣 　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 　　2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 　　B、很不容易。 　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子） 　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 　　要想能适应太空生活，宇航员必需-----------------------。 　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。 　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。 　　六、写字教学 　　师：的确，为了实现自身的理想，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！ 3.太空生活趣事多教案 　　教学目标： 　　1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。 　　2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。 　　3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。 　　教学预设： 　　课前谈话：观看视频，了解失重。 　　师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张? 　　(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松) 　　(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。) 　　看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面? 　　师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词) 　　(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 ) 　　一、看图学词，谈话揭题。 　　1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。 　　(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。 　　师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢! 　　2、点击揭题：太空生活趣事多。 　　师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。 　　3、指导书写：事。 　　师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。 　　(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。) 　　二、归类学词，整体感知 　　师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。 　　1、学生自由读文 　　2、检查生字词 　　第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通 　　师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。 　　第二组：“的”字词组 　　普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。 　　点评： 　　(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。) 　　(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。) 　　师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声) 　　带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。 　　鞋底带钩的鞋子： 　　带网格的地板 　　我们再来开列小火车读一读。 　　看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片 　　师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。 　　3、分节读课文，整体感知。 　　师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段) 　　师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。 　　师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。 　　师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡) 　　师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。 　　三、感受有趣，理解运用(15分) 　　(一)感受“睡觉”的有趣 　　师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。 　　1、自由读语段。 　　2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。 　　师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。 　　点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。 　　3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象? 　　师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!) 　　睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说 　　睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接 　　师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。 　　4、运用“必须……不然……说话”。 　　师：有一个宇航员叔叔， 　　睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。 　　师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。) 　　5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。 　　(二)感受“喝水”有趣 　　师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。 　　1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。 　　师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。 　　2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦! 　　插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。 　　3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么? 　　指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个) 　　是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说 　　宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说 　　4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。 　　5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。 　　四、追溯字理，指导书写。(3分) 　　1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须 　　2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。 　　3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢! 　　4、指导书写。(重点指导“须”的三撇) 　　5、交流反馈。 4.太空生活趣事多教案 　　教学目标： 　　1、认识14个生字，会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 　　3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。 　　4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 　　教学重点： 　　理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。 　　教学难点： 　　初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、解题、导入新课。 　　同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。 　　二、识字写字。 　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 　　2、小组按自然段读、指名读课文。 　　3、学生发挥想象自主识字、小组交流。 　　4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。 　　5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。 　　三、初读课文，初步了解课文的内容。 　　1、自由读课文：学生质疑。 　　2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？ 　　第二课时 　　一、复习导入 　　指名读课文，知道介绍了哪几件事。 　　二、朗读感悟。 　　1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。 　　2、按自然段读课文：说说你有什么感受？ 　　3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。 　　4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。 　　5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？ 　　6、全班有感情地齐读课文。 　　三、实践活动。 5.太空生活趣事多教案 　　教学目标 　　1、认识本课6个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。 　　3、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 　　教学重难点 　　把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。 　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。 　　从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。 　　教学准备 　　师：生字、词语卡片，课件。 　　生：通过多种渠道了解太空生活。 　　第一课时 　　教学目标 　　初步认识6个生字，在田字格里正确、规范的书写其中4个生字。 　　正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。 　　初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。 　　就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的`兴趣。 　　二、初读课文 　　1、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。 　　2、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星） 　　3、再读课文： 　　⑴出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，非常） 　　⑵太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读2～5自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。） 　　⑶引读最后一段。 　　三、学习生字 　　同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读） 　　课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。） 　　指导书写其中4个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。 　　教师范写咳、喷。（学生先描红，再临写） 　　师生评议。 　　四、课后作业 　　同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　2、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 　　3、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　直接揭示课题，齐读课题。 　　创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。 　　二、诵读感悟 　　模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。 　　大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。 　　睡觉： 　　抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。 　　喝水： 　　抓住机会认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。 　　走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。 　　以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。 　　三、拓展练习 　　现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。 　　四、识写生字 　　指导书写剩下的2个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。

《太空生活趣事多》是科学小品文。 本文主要介绍了航天员在太空中睡觉、喝水、走路和洗澡的趣事，让我们了解了一些太空生活的常识，同时激发了我们探索宇宙、遨游太空的兴趣。

【 #二年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是 整理的小学二年级语文《太空生活趣事多》原文、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文《太空生活趣事多》原文 　　你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 　　你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 2.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　教学目标 　　1、认识14个生字，会写8个生字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　教学重点 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　信息资料 　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 　　教学时数 　　两课时 　　第一课时 　　切入举偶： 　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题） 　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。） 　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的`趣事吧！（板题） 　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。） 　　自读 　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 　　识字 　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。 　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练： 　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。 　　（5）用要想必须、要想得、为了都各说一句话。 　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 　　写字 　　1、整体指导，发现规律。 　　左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。 　　2、学生先描红，再临写。师生评议。 　　朗读： 　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。） 　　第二课时 　　导入 　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 　　精读 　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 　　2、全班比赛。 　　感悟 　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ 　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。 　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。） 　　扩展 　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ 　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。） 　　2、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 　　3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。） 3.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　教学目标： 　　1、认识15个生字，会写9个生字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　教学难点：有感情朗读课文。 　　教具准备： 　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） 　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。） 　　二、初步感知课文 　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 　　3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 　　三、识字 　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练： 　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 　　四、写字 　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。 　　2、学生仿写，师生评议。 　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 2.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　教学目标： 　　1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。 　　2、了解太空生活与我们地球生活的区别。 　　3、培养学生对科学的浓厚兴趣。 　　重难点： 　　学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。 　　导学过程： 　　第一课时 　　一、引入新课。 　　齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？ 　　二、范读课文，初步了解课文内容。 　　1、师范读课文。 　　2、课文讲了哪些趣事？ 　　3、自读课文。要求读准字音，读通顺。 　　三、学习我会认的字。 　　1、同桌自学生字。 　　2、检测生字的认读情况。 　　3、用生字组词。 　　4、交流生字的偏旁和字型结构。 　　5、用学过的方法记生字。 　　四、读读说说。 　　必必定________钩衣钩_________ 　　通通道________喷喷*_________ 　　五、作业： 　　1、朗读课文。 　　2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。 　　第二课时 　　一、复习。 　　出示生字卡，指名读我会认的字。 　　二、讲读课文。 　　1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。 　　2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。 　　3、每小组检测学习效果。 　　4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。 　　三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 　　宇航员生活呢？ 　　四、学习我会写的字。 　　1、自读生字。 　　2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。 　　3、师示范写字，书空练习。 　　4、用生字组词。 　　五、描红练习。 　　六、作业： 　　1、听写生字。 　　2、预习33课。 3.小学二年级语文《太空生活趣事多》说课稿 　　一、说教材： 　　《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 　　根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标： 　　1、认识16个生字。会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　教学重难点： 　　1、认识16个生字。会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文。 　　学具准备： 　　学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。 　　二、说教法和学法： 　　以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知兴趣，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读—小组说—模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。 　　在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句—词—字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字—组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。 　　三、说教学过程： 　　一、情境导入，激发兴趣： 　　1、播放美丽的太空画面，让学生观看。 　　（鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。） 　　2、你看到了什么？学生自由汇报。 　　（注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。） 　　3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 　　4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题） 　　二、初读课文，读通读顺： 　　1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你还想知道些什么？ 　　（学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。） 　　2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。 　　（自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学习效率。） 　　3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。 　　（不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的兴趣，促进其积极主动地去读书。） 　　三、引导学生识字： 　　1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子，领读、齐读，师生共同正音。 　　2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。 　　3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。 　　（由句—词—字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。） 　　4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。 　　（生生互动，使课堂呈现出平等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学习兴趣。） 　　5、师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。 　　6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。 　　（教师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的合作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。） 　　四、合作学习，自主记忆： 　　1、学生在小组内交流自己记字的方法，看谁记的最多，方法。 　　2、学生汇报交流，师适当参与，给以启发性的引导。 　　3、仿照“读读说说”给生字组词。 　　（充分尊重学生，相信学生，肯定他们的个体体验，以展示才能的方式调动学生主动参与学习，学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈） 　　五、再读课文，了解大意 　　1、边读边想，你读懂了什么？ 　　（以开放性的问题引导学生读书，不束缚、不牵引学生，有利于学生创新思维的闪现与发展。） 　　2、学生自由汇报，师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。 　　3、学生选自己喜欢的段落（或全篇）大声朗读。

洗澡除恶要用密封谷桶，也可以用免洗湿巾来试擦身体

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，适用于二年级学生使用。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。原文：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？文中共写了四件趣事：一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。

《太空生活趣事多》课文写了几件趣事是：睡觉、走路、喝水、洗澡。这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

　　一、睡觉：要把人绑在睡袋里。二、喝水：要用一种带吸管的饮水袋。三、走路：要穿鞋底带钩的鞋子。四、洗澡：要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，并固定航天员的双脚。 　　航天员在太空吃饭特别讲究，比如餐桌很特殊，它得具有磁性，因为要吸住刀、叉勺、盘子等餐具，防止飘到别处。 　　航天员在太空吃饭前，因为失重的关系，必须要把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。 　　航天员在太空吃饭时，端碗要轻柔，夹菜要果断，张嘴要快，闭嘴也要快，否则，菜就会从嘴里飞出去。

小学二年级语文上册课文太空生活趣事多还有什么太空趣事 《太空生活趣事多》课文 　32 太空生活趣事多 你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。 在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 太空生活趣事多还有什么趣事多 这个当然是趣事少呢，因为很多东西都不是我们所习惯的东西，也很多是自己没有办法掌控的。 太空生活趣事多课件下载 太空生活趣事多扩充套件延伸 愣愣的望着那犹如鬼魅一般出现在窗缘上太空生活趣事多课件下载 太空生活趣事多扩充套件延伸的少女，半晌之后，萧炎惊疑的轻声喃喃道：“她来这里干什么？” “嘿嘿，看这情况，似乎她和你是一样的太空生活趣事多课件下载 太空生活趣事多扩充套件延伸目的啊。”药老莫名的轻笑道。 眉头微皱了皱，萧炎将身体完全的缩太空生活趣事多课件下载 太空生活趣事多扩充套件延伸进阴影之中，旋即有些迟疑的在心中询问道 太空生活趣事多 大家知道，宇宙环境是极为恶劣的，对人体有害的主要因素是高真空、高缺氧、宇宙辐射、温度差异等，这些不利因素会对人体产生严重伤害。在这种环境中，航天员是无法生存和工作的。面对严峻的宇宙空间环境，怎样才能保证航天员的生命安全呢？我们的科技人员为其研制了一个基本与外界隔绝的密闭环境即密闭座舱，用来保护航天员。 一会儿是早晨，一会儿是黑夜 人们长期的生活习惯是“日出而作，日落而息”，睡眠一般都安排在夜晚。飞船在航天飞行中的昼夜周期和我们在地球上的昼夜周期是不同的。地球上的一天是一次日落日出，并定为24小时。空间飞行时的一次日落日出，周期长短不一，因为它和飞船绕地球飞行的轨道高低相关。轨道高，昼夜周期就长；轨道低，昼夜周期就短。飞船航天飞行期间的昼夜周期，白天和黑夜时间长短是不一致的，白天时间长，黑夜时间短，90分钟一个昼夜周期，最长的黑夜仅仅是37分钟。飞船由地球阳面进入阴面时，就如同由白天进入黄昏黑夜一样。太空梭速度很快，太阳出来时好像“迅雷”似的一跃而出，太阳落山时也如“旋风”一样迅速地隐去。 一个航天员曾经这样描述宇宙间的一天：早晨，计算机控制的钟唤醒我们起床。醒来拉开窗帘看宇宙空间，阳光灿烂，天色真美。可是不大一会儿，太阳没有了，天暗下来了，黑夜来临了，我们想又该睡觉了吧。真是有趣极了，一会儿是早晨，一会儿是黑夜…… 站着睡躺着睡都一样 在宇宙空间最特殊的就是睡觉姿势，失重时，身体完全放松会自然形成一种弓状姿势。航天专家认为，在太空中睡眠，身体稍微弯曲成弓状，比完全伸直平躺着要舒服得多。 航天员在太空飞行中，睡袋一般固定在飞船内的舱壁上，如果不这样，飞船内的姿态在发动机开动时，就可能跟舱壁碰撞。所以，航天员一般还是喜欢将睡袋紧贴著舱壁睡觉，这样就像睡在床上一样舒服。在失重时，反正分不清上和下，站着躺着睡都一样，所以，航天员既可以靠著天花板睡，又可以笔直地站着靠墙壁睡，想怎么睡都是可以的。 由于人在失重时飘浮，航天员行动起来会感到困难和不方便，动作都不像在地面上那样协调。坐立不稳摇摇晃晃，稍一抬头仰身就有可能来个大翻身，弯腰时又可能翻筋斗，所以一切动作都得小心从事。 航天员在宇宙飞行中可以遥望地球景色，这也是他们太空生活的一大乐趣。自古以来，飞向太空就是人类最美好的遐想。航天员在飞船上看到的地球漂亮极了，它是一个绿色的球体。白天你仔细看去时，地球大部分是浅蓝色，密密的森林带看起来更是蓝色的，惟一真正的绿色地带是中国的西藏高原地区。一些高山湖泊看起来是明亮的并且呈鲜绿色，好像硫酸铜矿地区颜色。温度很低又没有云彩的地区，如我国喜马拉雅山那样的高山区域，就能很清楚地看到那儿的地貌。航天员能看到的最令人目眩神迷的奇景，要算是伊朗的卡维尔盐渍大沙漠，这片大沙漠看上去像木星，中间有一个红色、褐色和白色的大旋涡，这是因为盐湖经过一代又一代的蒸发之后而留下的光辉耀眼的痕迹，它像绿宝石一般闪闪发光。 离不开体育锻炼 航天员生活在太空当中，同样离不开体育锻炼。它除了增强体质外，还有其特 殊意义：增强对失重及其他航天环境的适应能力，减少航天飞行中不良环境对航天员的有害影响。在长期航天的空间站内，都设有专为航天员体育锻炼的“小型体育场”，设定一些特殊的航天体育器具供航天员使用。这些器具有脚踏车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 在宇宙中航行的航天员和地球上的人一样，都需要有个人清洁卫生的处理，如刷牙、洗脸、洗澡、大小便等等。失重条件下处理清洁卫生及废物非常复杂，需要有特殊的设施和技巧。 失重时刷牙，牙膏泡沫很容易飘浮起来，水珠在舱内飞飘，会影响人的健康和仪器正常运转。飞船中的航天员不能采取地面上的刷牙工具和方法。那样做，说不定在哪一环节把水泄漏出去，水就会飘浮起来，所以，航天员只能采用比较简单的方式来刷牙。美国采用的是一种特制的橡皮糖，让航天员充分咀嚼以代替刷牙，达到清洁牙齿的目的。航天员洗脸，其实是取一块浸泡有清洁护理液的溼毛巾擦洗面部。随后，把毛巾铺在 *** 刷上用来梳理头发。 航天员若在空间站上长期生活，还需要洗澡。长期的载人空间站上，就配备有航天工程技术人员设计制作的航天浴室设施。这种浴室，只不过是一个强力尼龙布浴罩，浴罩上下有固定的框架，上连天棚下连地板，成为通天式密闭浴罩，平常摺叠著固定在生活舱的顶棚上。顶棚上还设有圆形水箱、喷头、电加热器，洗澡用的水箱，有管道跟大水箱相通。 洗澡前，先把废水回收净化装置中的净化吸附剂配好，准备用来回收和净化洗浴时的污水，然后清理给水管道、抽水装置和过滤净化装置（除去杂质和不良气味），并将卷在顶棚上的尼龙罩放下，直到底框并固定好，形成一个连线天棚地板的圆桶，就好像一个完全透明的大玻璃缸。启动电加热器，把水箱中的水加热到合适温度，这时人可脱去衣服进入浴室。圆筒底下有一双固定的拖鞋，人穿上它后就不会飘浮起来。在开启水龙头之前，应先将呼吸器戴好，呼吸器同一条通到外面的软管相连线，航天员可呼吸舱内空气，避免洗浴时的空气、水汽混合物吸入呼吸道发生危险。航天员洗澡时，还要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备好之后，就可开启水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。失重时水不会自动流出，水箱中有气加压，水就会源源不断地流出来。 飞船上航天员大小便的处理也有其相当的科学性。尿盆是特制的，抽水马桶同一个塑料套相连线，大便后快速关闭橡皮阀，大便通过气流落入透气的大便收集袋里，然后用密封袋密封投入便筒，便筒装满后会自动弹出舱外。 这就是航天员特殊的生活起居，是不是真的很奇妙？ 《第一视角：与中国航天遇朝夕相处》 赵雁著 北京出版社 2003.11 定价：21.00元 相关连结 太空人的休闲生活。在太空中工作的宇航员需要劳逸结合，这样才能完成繁重的太空科研任务。为了消磨空闲时间，宇航员们创造出了在失重条件下打棒球、踢足球、打“室内”高尔夫球、玩水气球游戏等，他们还可以在太空梭的货舱内翻跟头、连空翻、大跳跃、飞进飞出等；在腻味寂寞时他们说笑话、侃趣闻、造幽默、搞喜剧；实在不愿动的人可以看电视、读电子版报纸、翻名著、给地球的亲朋好友发“伊妹儿”。 航天员在太空中可以不必穿鞋，更没有所谓的特制鞋。因为失重时，他们不能像在地面一样行走。但是，国外的航天员为保护脚部会穿厚底短袜。 航天员在太空中会“长高”。因为在长期的失重条件下，由于人体的脊椎骨没有重力压迫，互相舒展开，因此一般可以长高2.5～5厘米。在太空中航天员并不希望自己“长高”，因为脊柱增高，背部肌肉却没有跟随增长，结果导致背部疼痛。几乎所有的航天员在太空生活的头一周，都体验过这样的疼痛，他们会将身体蜷曲缓解疼痛。 航天员在浩瀚太空总是“举目无亲”，为了减轻他们在太空的孤独感，科学家想了很多办法。20世纪80年代后，美国和前苏联先后开设了“太空专线电话”，可以让航天员和家属通话。NASA还公布了号码900－410-6272，使得每有太空梭上天，就成了繁忙的热线。1983年4月，挑战者号首航时，5天中竟然有19万个电话飞向太空。 太空生活趣事多作文600 在宇宙中航行的航天员和地球上的人一样，都需要有个人清洁卫生的处理，如刷牙、洗脸、洗澡、大小便等等。失重条件下处理清洁卫生及废物非常复杂，需要有特殊的设施和技巧。 失重时刷牙，牙膏泡沫很容易飘浮起来，水珠在舱内飞飘，会影响人的健康和仪器正常运转。飞船中的航天员不能采取地面上的刷牙工具和方法。那样做，说不定在哪一环节把水泄漏出去，水就会飘浮起来，所以，航天员只能采用比较简单的方式来刷牙。美国采用的是一种特制的橡皮糖，让航天员充分咀嚼以代替刷牙，达到清洁牙齿的目的。航天员洗脸，其实是取一块浸泡有清洁护理液的溼毛巾擦洗面部。随后，把毛巾铺在 *** 刷上用来梳理头发。 航天员若在空间站上长期生活，还需要洗澡。长期的载人空间站上，就配备有航天工程技术人员设计制作的航天浴室设施。这种浴室，只不过是一个强力尼龙布浴罩，浴罩上下有固定的框架，上连天棚下连地板，成为通天式密闭浴罩，平常摺叠著固定在生活舱的顶棚上。顶棚上还设有圆形水箱、喷头、电加热器，洗澡用的水箱，有管道跟大水箱相通。 语文二年级上册32课太空趣事多ppt宇航员怎么吃饭 吃饭、喝水对于生活在地球上的人来说，是一件再平常不过的事了，但在失重环境下的太空生活，宇航员的饮食就变得十分复杂而且特别奇妙。可以说，宇航员的营养需求、食品制备、供给和他们的进食方式等都有一定的特殊性，与他们在地面生活的饮食有着很大的不同。 航天食品从本质上讲与地面普通食品是一样的，都是为人体提供能量和营养。但为了节省飞船的空间和发射时的有效载荷，宇航员携带的航天食品应尽可能重量轻、体积小。如营养好的干化饼乾和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到与新鲜食品相近的味道。航天食品除了要能经受住航天特殊环境因素的影响，如冲击、振动、加速度等的考验而不失效外，还必须针对宇航员在失重条件下生理改变的指数对膳食的营养素作适当调整，如肌肉萎缩就要求食品必须提供充足的优质蛋白质；骨质丢失则要求食品提供充足的钙以及适宜的钙磷比例和维生素等。 宇航员在航天飞行活动中如何进食，对他们来说是一个不小的考验。在失重条件下，一杯盛满水的杯子朝下朝上放都一样，杯子里的水不会自动飘浮或洒落出来，如果放在桌子上，杯子会连同水一起飞起来。所以说，宇航员在地面上原有的吃饭、喝水习惯到了太空就完全不能适用了。一般来讲，各种食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的复合塑料膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉著往嘴里送。为了防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员或装置的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块、长方块或小球状的“一口吃”食品，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤、羹、汁、果酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的软铝管里，一点一点往嘴里挤就可以了。 随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如溼食品或半溼食品的带汁火鸡、牛肉等，它们的水分含量和地面吃的正常食品相同。现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上使用的加热器有所不同。它上面有一些特制的凹进去的小格。为了防止加热时食物飘浮起来，需要加热的食物都必须固定在这些小格内，插上电源后，一会儿就可以将食物加热到可口的程度。有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘、香喷喷的红烧牛肉、炒蛋、猪排等食物了，其口感与在地面没有多大区别 太空生活趣事多小学生日记除了睡觉,喝水,走路,洗澡,还有什么趣事 还有洗头、运动比如跳绳等。 您可以带他到一些特定的场所（例如博物馆、纪念馆），做一些事情（和小同学一起合作做一件事情然后有什么感想），尽可能的让他们有多点的想象空间，这样才能更有创造力，更像祖国未来的花朵。 二年级太空生活趣事多在太喝水与在地球上喝水有什么不同 太空中水会飘起来 太空生活趣事多我一直以为 千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

《太空生活趣事多》评课稿优缺点如下：一、优点1、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。2、板书显趣板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味，增添了美的情趣。二、缺点1、有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，课后我没有布置学生课后收集相关资料，学生的自主学习、自主实践的能力不能得到有效的培养。2、语言琐碎。整节课一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。3、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有一部分小学生老是低头玩东西，站姿和坐姿不到位，或东张西望，讨论问题后老师让停也停不下来。《太空生活趣事多》教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

感受到太空生活中，失重的表现。第五自然段主要讲解了宇航员们为了平稳走路，都穿鞋底带钩的鞋子，或是鞋底带磁力的鞋子。这样走路的时候可以有着力点，需要用力气做某些事的时候可以有脚部发力的支撑。太空生活趣事多课文写了几件趣事是睡觉、走路、喝水、洗澡。这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。

原因是：失重。出处：人民教育出版社出版的幻想类读物《太空生活趣事多》《太空生活趣事多》其他问题及答案：1、宇航员在太空中（站着）睡觉，（用吸管）喝水，（穿鞋底带钩的鞋子）走路，（用特殊的淋浴器）洗澡。2、在宇宙飞船里，（站着）睡觉和（躺着）睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在（睡袋）里。不然，翻一个身，就会（飘到）别处去了。3、喝水的时候，即使把杯子倒过来，水也不会（往下流）。因为在宇宙飞船里，水（失去）了重量。宇航员要想喝到水，得用一种（带吸管）的杯子。4、在宇宙飞船里走路，稍一使劲就会（飘到半空中），咳嗽一声就会（后退好几步）。为了能（平稳）地走路， 宇航员都穿（鞋底带钩）的鞋子， 好牢牢地钩住（带网格）的地板。6、在宇宙飞船里洗澡，从喷头喷出的水总是（飘浮）在空中。 为了能洗好澡，科学家设计了一个能把喷出来的水朝一个方向（吸）的沐浴器。扩展资料《太空生活趣事多》原文：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？

《太空生活趣事多》评课稿优缺点如下：一、优点1、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。2、板书显趣板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味，增添了美的情趣。二、缺点1、有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，课后我没有布置学生课后收集相关资料，学生的自主学习、自主实践的能力不能得到有效的培养。2、语言琐碎。整节课一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。3、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有一部分小学生老是低头玩东西，站姿和坐姿不到位，或东张西望，讨论问题后老师让停也停不下来。《太空生活趣事多》教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

太空生活趣事多的画步骤如下：1、使用蓝色画出一个圆圈。2、在圆的下方三分之一处绘制两个弯曲的线，作为星体的光芒。3、使用紫色和蓝色进行填充。4、使用蓝色在圆的侧方绘制一道曲线。5、使用蓝色绘制两个小圆圈。6、使用蓝色绘制三个小星星，填充为自己喜欢的颜色。太空：太空（英语：Space），汉语字典解释是极高的天空。位于瑞士日内瓦的国际航空联合会定义塌烂了大气层与太空的界线：以离地球海平面100千米唤坦（约62英里）的高度为分界线，称为卡门线。卡门线以美国科学家西奥多·冯·卡门的名字命名。地球物理学家将大气空间（或称为空气空间）分为5层。对流层，海平面至10千米。对流层有浓密的空气，称为浓密大气层。浓密大气层随高度增加，空气越来越稀薄。平流层，10-40千团链漏米之间。

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【 #二年级# 导语】《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。以下是 整理的小学二年级语文《太空生活趣事多》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《太空生活趣事多》原文 　　你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。 　　在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。 　　在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 　　航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦试身体，这就简单省事多了。 　　你看，在太空中生活，是不是很有趣？　 【篇二】小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　［学习目标］ 　　1、认识14个生字。会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　［学习重点］识字，写字，正确流利地朗读课文。 　　［学习难点］正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。 　　［媒体运用］ 　　1、硬件媒体：计算机投影仪 　　2、软件媒体：文字画面 　　［教学时间］30分钟 　　［教学过程预设］ 　　一、谈话导入，引出新课。 　　1、组织学生交流，调动学习热情： 　　孩子们，看！他是谁？ 　　由杨利伟引出太空生活。 　　2、板书课题：太空生活趣事多 　　看了课题，你想知道什么？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　自读课文，了解课文大意。 　　课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？ 　　睡觉，喝水，走路，洗澡。 　　三、学习生字生词。 　　1、认读生词，读准字音。 　　课件出示带拼音的生词。 　　借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。 　　课件出示不带拼音的生词： 　　指名认读。 　　2、认读生字，辨清字形。 　　（1）出示生字。 　　舒钩通浴 　　喷咳嗽飘 　　件必设绑 　　事塑杯能 　　（2）学生交流识字方法。 　　熟字加偏旁，组成新字。 　　熟字换偏旁，组成新字。 　　自由联想识记生字。 　　（3）多种方法，复习生字生词。 　　3、悉心指导，写好生字。 　　出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？ 　　引导同学自主写字，教师巡视指导。 　　四、指导朗读，感悟课文内容。 　　1、朗读、感悟第一自然段。 　　抓住“有趣”引出课文内容。 　　指导朗读课文。 　　2、朗读、感悟第二自然段。 　　那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？ 　　重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？ 　　指导朗读课文。 　　3、朗读、感悟第三自然段。 　　在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？ 　　通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。 　　指导朗读课文。 　　4、朗读、感悟第四自然段。 　　失重会对走路有什么影响？ 　　科学家又是如何解决的？ 　　指导朗读课文。 　　5、朗读、感悟第五自然段。 　　失重会对洗澡有什么影响？ 　　科学家又是如何解决的？ 　　指导朗读课文。 　　6、朗读、感悟第六自然段。 　　出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 　　指导朗读课文。 　　五、深化主题拓展延伸 　　在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？ 【篇三】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思 　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。 　　本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说宇航员必须把自己绑在睡袋里呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。 　　本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。） 　　学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。 　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。

太空生活是在一个微重力环境下的失重状态下生活，与地球生态圈的生活完全不同。。。很多地球上的微不足道的小事都成了大事，比如喝水、吃饭、睡觉、上厕所、翻筋斗等等。。。另外在太空空间站还可以作很多近地的失重物理试验。。。。。。。

【 #教案# 导语】《太空生活趣事多》是部编版二年级的一篇精度科普课文，本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　【教材理解】 　　太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 　　【设计理念】 　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 　　【学情简介】 　　我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。 　　太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。 　　【教学目标】 　　1、认识14个生字，会写8个生字。 　　2、图文结合，联系字音，熟读课文。 　　3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 　　【教学重点】 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　【教学方法】 　　1、采用多种方法识字。 　　2、重视词语的积累。 　　【教学准备】 　　课件、资料卡。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入新课。 　　1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。（师板书，生跟着书空，然后齐读课题） 　　师：从题目中你了解到哪些信息？（随机教“事”的书写） 　　2、看到这个题目，你最想知道的是什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？ 　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。 　　2、学生自读课文 　　3、检查昨天学习生字情况。 　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。 　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 　　三、学习课文 　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ 　　（1）学生再自由朗读课文。 　　（2）指名读。 　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ 　　（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。 　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况） 　　（2）小组内说说——全班交流。 　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。 　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 　　（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） 　　A、运用书上的内容把话说完整。 　　B、用了解到的内容把话说完整。 　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 　　大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于 　　（姓名） 　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大 　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 　　家在太空度过美好的一天！ 　　（2）自由练习说一说。 　　（3）全班交流。 　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ 　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 　　四、作业设计 　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）先描后写。 篇二 　　一、教学目标 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。 　　4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 　　二、教学重点 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。 　　三、教学难点 　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　四、教学准备 　　1.教学课件。 　　2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　（一）观看视频，激趣导入 　　1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。 　　2.谈话激趣，揭示课题。 　　3.看题质疑，理解“生活”的涵义。 　　（二）初读课文，学习生字 　　1.初读课文，要求读准字音，读通句子。 　　2.认读词语。 　　3.认读生字。 　　4.交流识字方法。 　　5.游戏巩固识字。 　　（三）再读课文，感知大意 　　1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。 　　2.合作读文，了解文意。 　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。 　　（2）集体交流。 　　（四）仔细观察，写好生字 　　1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。 　　2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。 　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。 　　3.教师重点指导“能、事”字的书写。 　　4.学生描红，临写。 　　5.书写反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　第二课时 　　（一）创设情境，复习导入 　　1.出示儿歌，复习巩固。 　　太空生活真有趣： 　　睡觉绑在睡袋里， 　　喝水吸管杯来帮。 　　走路咳嗽会后退， 　　鞋底必须带钩子， 　　洗澡为防水飘浮， 　　淋浴喷头往回吸。 　　2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。 　　（二）感受有趣，理解运用 　　1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。 　　2.集体交流。 　　（1）感受“睡觉”的有趣 　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。 　　②理解“必须”与“不然”的意思。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（2）感受“喝水”的有趣 　　①生读句子。 　　②感悟“得”字的意思和用法。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣 　　①出示句子: 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　②学生交流。 　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。 　　（三）说话训练，拓展延伸 　　1.“太空招聘——小导游” 　　出示说话训练内容： 　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。 　　祝大家在太空度过美好的一天！ 　　2.学生练习。 　　3.集体交流。 　　（四）追溯字理，指导书写。 　　1.课件出示“必、须”两个字。 　　2.指导观察。 　　3.师范写“必”。 　　4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。 　　5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇） 　　6.学生描红，临写。 　　7.反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　六、作业： 　　太空招聘： 　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。 　　2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。 　　七、板书设计： 　　太空生活趣事多 　　睡觉绑在睡袋里 　　有趣喝水吸管塑料杯 　　走路带钩的鞋子 　　洗澡特殊淋浴器 篇三 　　教学目标：1、会认7个生字，会写5个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　教学过程： 　　谈话导入： 　　1、同学们大家好！李老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢） 　　2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。 　　3、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天李老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！ 　　4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》 　　5、连一起来：把课文题目齐读两遍。 　　6、同学们看了题目你知道了什么？ 　　指名回答。 　　你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。 　　二、出示学习目标 　　学习有目标，才能学得好。 　　让我们先来看看本节课的学习目标。 　　教学目标：1、会认6个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文。能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　三、初读课文，整体感知 　　好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。 　　首先请同学们： 　　1、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。 　　教师巡视。 　　2、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。 　　注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。 　　（指名朗读课文） 　　请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。 　　表扬：你的吐字真清晰。 　　你的声音真甜美！ 　　最后一次机会，谁来把握？ 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想： 　　（自学指导一） 　　在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。 　　三、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？ 　　根据学生回答，随机出现。 　　睡觉、喝水、走路、洗澡。 　　下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。 　　你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！ 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？ 　　舒服、必须、绑在、飘到 　　自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？ 　　（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？ 　　3、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？ 　　指名朗读，（2人）教师随机评价。 　　评价：1、你读课文的声音真好听！ 　　2、你的吐字真清楚！ 　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？ 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？ 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中） 　　这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？， 　　四、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 　　有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读） 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。 　　出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　A：齐读这句话 　　3、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？ 　　（自由练习——指名说） 　　五、课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？ 　　那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。 　　五、学写会写字（幻灯片出示会写字） 　　注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。） 　　哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。 　　请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。 　　下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！ 　　六、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言） 　　为了……必须……

《太空生活趣事多》中的多音字有：一、空1、kōng1）不包含什么，没有内容：～洞（没有内容的；物体内部的窟窿）。～泛。～话。～旷。～乏。～～如也。～前绝后。凭～（无根据）。真～（没有任何东西）。2）没有结果的，白白地：～跑了一趟。～口无凭。3）离开地面的，在地上面的地方：～军。～气。～投。～运。2、kòng1）使空，腾出来：～一个格。～出一间房来。2）闲着，没被利用的：～白。～地。～额。～房。～缺。3）亏欠：亏～。3、kǒng古同“孔”，洞。二、觉1、 jué1）人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～。知～。触～。视～。～察。2）醒悟：～悟。～醒。“～今是而昨非”。2、jiào睡眠（从睡着到睡醒）：午～。睡了一大～。三、重1、zhòng1）重量；分量：举～。这条鱼有几斤～?2）重量大；比重大（跟“轻”相对）：体积相等时，铁比木头～。工作很～。脚步很～。话说得太～了。3）程度深：情意～。病势很～。～伤。4）重要：～地。～任。5）重视：敬～。尊～。看～。器～。为人所～。～男轻女是错误的。6）不轻率：自～。慎～。持～。7）姓。2、chóng1）重复：～出。书买～了。2）重新；再：～逢。旧地～游。～写一遍。3）层：云山万～。突破一～又一～的困难。4）使重叠在一起；摞：把两领席～在一起。5）姓。出处：《太空生活趣事多》出自于人民教育出版社二年级下册读本。扩展资料《太空生活趣事多》形近字组词：杯（茶杯、碰杯）、须（必须、胡须）、住（住址、停住）、怀（怀念、关怀）、顺（顺便、顺利）、往（来往、往日）。《太空生活趣事多》原文：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？

很高兴能为你解答！shēng 生

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的《太空生活趣事多》教案，欢迎阅读与收藏。 　　教学目标： 　　1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。 　　2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。 　　3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。 　　教学预设： 　　课前谈话：观看视频，了解失重。 　　师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张? 　　(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松) 　　(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。) 　　看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面? 　　师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词) 　　(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 ) 　　一、看图学词，谈话揭题。 　　1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。 　　(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。 　　师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢! 　　2、点击揭题：太空生活趣事多。 　　师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。 　　3、指导书写：事。 　　师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。 　　(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。) 　　二、归类学词，整体感知 　　师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。 　　1、学生自由读文 　　2、检查生字词 　　第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通 　　师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。 　　第二组：“的”字词组 　　普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。 　　点评： 　　(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。) 　　(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。) 　　师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声) 　　带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。 　　鞋底带钩的鞋子： 　　带网格的地板 　　我们再来开列小火车读一读。 　　看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片 　　师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。 　　3、分节读课文，整体感知。 　　师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段) 　　师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。 　　师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。 　　师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡) 　　师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。 　　三、感受有趣，理解运用(15分) 　　(一)感受“睡觉”的有趣 　　师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。 　　1、自由读语段。 　　2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。 　　师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。 　　点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。 　　3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象? 　　师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!) 　　睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说 　　睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接 　　师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。 　　4、运用“必须……不然……说话”。 　　师：有一个宇航员叔叔， 　　睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。 　　师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的`帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。) 　　5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。 　　(二)感受“喝水”有趣 　　师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。 　　1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。 　　师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。 　　2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦! 　　插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。 　　3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么? 　　指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个) 　　是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说 　　宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说 　　4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。 　　5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。 　　四、追溯字理，指导书写。(3分) 　　1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须 　　2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。 　　3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢! 　　4、指导书写。(重点指导“须”的三撇) 　　5、交流反馈。

是失重现象吗

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的部编本二年级语文下册《太空生活趣事多》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　【教材理解】 　　太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 　　【设计理念】 　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 　　【学情简介】 　　我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。 　　太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。 　　【教学目标】 　　1、认识14个生字，会写8个生字。 　　2、图文结合，联系字音，熟读课文。 　　3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 　　【教学重点】 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　【教学方法】 　　1、采用多种方法识字。 　　2、重视词语的积累。 　　【教学准备】 　　课件、资料卡。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入新课。 　　1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。（师板书，生跟着书空，然后齐读课题） 　　师：从题目中你了解到哪些信息？（随机教“事”的书写） 　　2、看到这个题目，你最想知道的是什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？ 　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。 　　2、学生自读课文 　　3、检查昨天学习生字情况。 　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。 　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 　　三、学习课文 　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ 　　（1）学生再自由朗读课文。 　　（2）指名读。 　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ 　　（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。 　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况） 　　（2）小组内说说——全班交流。 　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。 　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 　　（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） 　　A、运用书上的内容把话说完整。 　　B、用了解到的内容把话说完整。 　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 　　大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于 　　（姓名） 　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大 　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况） 　　家在太空度过美好的一天！ 　　（2）自由练习说一说。 　　（3）全班交流。 　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ 　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 　　四、作业设计 　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）先描后写。 　　 【 篇二 】 　　一、教学目标 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。 　　4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 　　二、教学重点 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。 　　三、教学难点 　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　四、教学准备 　　1.教学课件。 　　2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　（一）观看视频，激趣导入 　　1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。 　　2.谈话激趣，揭示课题。 　　3.看题质疑，理解“生活”的涵义。 　　（二）初读课文，学习生字 　　1.初读课文，要求读准字音，读通句子。 　　2.认读词语。 　　3.认读生字。 　　4.交流识字方法。 　　5.游戏巩固识字。 　　（三）再读课文，感知大意 　　1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。 　　2.合作读文，了解文意。 　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。 　　（2）集体交流。 　　（四）仔细观察，写好生字 　　1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。 　　2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。 　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。 　　3.教师重点指导“能、事”字的书写。 　　4.学生描红，临写。 　　5.书写反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　第二课时 　　（一）创设情境，复习导入 　　1.出示儿歌，复习巩固。 　　太空生活真有趣： 　　睡觉绑在睡袋里， 　　喝水吸管杯来帮。 　　走路咳嗽会后退， 　　鞋底必须带钩子， 　　洗澡为防水飘浮， 　　淋浴喷头往回吸。 　　2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。 　　（二）感受有趣，理解运用 　　1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。 　　2.集体交流。 　　（1）感受“睡觉”的有趣 　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。 　　②理解“必须”与“不然”的意思。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（2）感受“喝水”的有趣 　　①生读句子。 　　②感悟“得”字的意思和用法。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣 　　①出示句子: 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　②学生交流。 　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。 　　（三）说话训练，拓展延伸 　　1.“太空招聘——小导游” 　　出示说话训练内容： 　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。 　　祝大家在太空度过美好的一天！ 　　2.学生练习。 　　3.集体交流。 　　（四）追溯字理，指导书写。 　　1.课件出示“必、须”两个字。 　　2.指导观察。 　　3.师范写“必”。 　　4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。 　　5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇） 　　6.学生描红，临写。 　　7.反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　六、作业： 　　太空招聘： 　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。 　　2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。 　　七、板书设计： 　　太空生活趣事多 　　睡觉绑在睡袋里 　　有趣喝水吸管塑料杯 　　走路带钩的鞋子 　　洗澡特殊淋浴器 　　 【 篇三 】 　　教学目标：1、会认7个生字，会写5个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　教学过程： 　　谈话导入： 　　1、同学们大家好！李老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢） 　　2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。 　　3、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天李老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！ 　　4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》 　　5、连一起来：把课文题目齐读两遍。 　　6、同学们看了题目你知道了什么？ 　　指名回答。 　　你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。 　　二、出示学习目标 　　学习有目标，才能学得好。 　　让我们先来看看本节课的学习目标。 　　教学目标：1、会认6个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文。能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　三、初读课文，整体感知 　　好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。 　　首先请同学们： 　　1、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。 　　教师巡视。 　　2、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。 　　注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。 　　（指名朗读课文） 　　请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。 　　表扬：你的吐字真清晰。 　　你的声音真甜美！ 　　最后一次机会，谁来把握？ 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想： 　　（自学指导一） 　　在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。 　　三、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？ 　　根据学生回答，随机出现。 　　睡觉、喝水、走路、洗澡。 　　下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。 　　你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！ 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？ 　　舒服、必须、绑在、飘到 　　自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？ 　　（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？ 　　3、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？ 　　指名朗读，（2人）教师随机评价。 　　评价：1、你读课文的声音真好听！ 　　2、你的吐字真清楚！ 　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？ 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？ 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中） 　　这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？， 　　四、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 　　有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读） 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。 　　出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　A：齐读这句话 　　3、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？ 　　（自由练习——指名说） 　　五、课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？ 　　那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。 　　五、学写会写字（幻灯片出示会写字） 　　注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。） 　　哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。 　　请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。 　　下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！ 　　六、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言） 　　为了……必须……

《太空生活趣事多》教学设计 　　《太空生活趣事多》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是我整理的《太空生活趣事多》教学设计，欢迎大家参考。 　　一、联系旧知，导入新课 　　1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗?地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢?是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。 　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题(趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。) 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。 　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了?读了课文后，想说点什么? 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢?找到有关句子划下来。 　　三、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢?根据学生回答，随机出现句子。 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗?自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的.轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗? 　　3、在太空中睡觉多有趣啊!你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗?指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢? 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会u2026u2026脚蹬一下地板呢u2026u2026手拍一下墙壁呢u2026u2026是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、“可不是件容易事”就是说是件(困难的事)，你能把前半句话读好吗? 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现u2026u2026，由于失重也会出现u2026u2026，由于失重又会出现u2026u2026，由于失重还会出现u2026u2026。 　　四、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢?出示词组： 　　有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯 带钩的鞋子 特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读(一生做小老师)——去掉拼音认读(同桌互读) 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是(特殊)。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。 　　出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 　　a：齐读这句话 　　b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样?请你加上“不然”把话说清楚、完整 　　c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。 　　3、你能不能学着这样的句式“为了u2026u2026，宇航员必须u2026u2026，不然u2026u2026”，选择其中的一种生活用品来说一说呢?(自由练习——指名说) 　　五、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗?老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。(自由准备——指名发言) 　　为了u2026u2026必须u2026u2026不然u2026u2026 　　六、齐读全文，质疑问难 ;

在太空生活中的趣事有水不会下流、咳嗽会倒退、穿鞋要带钩、睡觉进睡袋以及洗澡靠科技等。1、水不会下流在太空飞船中，由于地球引力较小的影响，液体水会在空间中失去重量。如果我们想要在太空中饮水，则必须使用特殊的吸管塑料杯进行饮用才行。2、咳嗽会倒退在宇宙飞船中如果稍微一使劲咳嗽，都会倒退出好多步，所以要想咳嗽的时候，一定要扶稳周围可靠的事物，以免出现危险。3、穿鞋要带钩在宇宙飞船里走路更有趣，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。4、睡觉进睡袋站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过要想在飞船中睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身就会飘到别处去了。5、洗澡靠科技在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

太空是个充满魅力的神奇世界，在太空的生活更是个充满魅力、令人好奇的神奇话题。 太空环境与地球环境大不相同，那里没有空气，没有重力，充满危险的太空辐射。当然在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。 如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多大笑话。比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。你想躺在床上睡个舒服觉，可是你会发现太空中找不到上下的界限，“躺”和“站”几乎没有什么区别…… 那么宇航员们是如何在太空中吃饭与睡眠的呢？ 100多种太空食品 宇航员的食物丰富多彩，从最初的十几种已经发展到了100多种。宇航员每天一般吃4顿饭，一周之内的食谱不重复。有人以为宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃，肯定很乏味，其实这是早期宇航员的状况，现在早已今非昔比了。宇航员可以在太空中吃到香肠馅饼、辣味烤鱼、土豆烧牛肉、奶油面包、豆豉肉汤、金枪鱼沙拉、饼干、巧克力、酸奶、果脯、果汁等各种各样的佳肴，美国宇航员甚至可以喝到他们爱喝的可口可乐。不过，宇航员吃饭并不能随心所欲。他们必须按地面营养师为他们配制好的食谱用餐。美国航天飞机上的宇航员吃饭时，先把标有第几天第几顿字样的塑料袋从食品柜中取出。每个塑料袋里装有7种食品，供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品，临吃前可把食物放入一个碗形的容器中，再用注射器将一定数量的水注进容器，然后再放进烤箱里加热。一顿饭不超过半小时就可以“做”好。 非同一般的吃饭动作 太空餐桌是特制的。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，你千万不要着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去；夹饭、夹菜要果断，夹就要夹准、夹住，最好不要在碗里乱拨拉，以免饭菜飘走，使用叉子效果最好；饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走；咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航员生活环境的污染。 有些人最喜欢在吃饭时聊天神侃，而在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说。边吃边说会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。 特制的“王太太炒羊肉” 尽管太空食品供应充足，花样齐全，营养丰富，但宇航员却普遍抱怨在天上吃饭吃不出味道。科学家分析，原因可能不在食品本身，而是太空环境引起宇航员的味觉失调。如失重使鼻腔充血，导致味觉神经钝化，唾液分泌发生变化影响味觉，或者因为看不到食物的颜色、闻不到食物的气味而影响味觉。美籍华人宇航员王赣骏乘航天飞机上天时，为了使他能有个好胃口，他的太太做了他平时爱吃的炒羊肉。这道食品被命名为“王太太炒羊肉”。 糊涂觉与奇异睡姿 宇航员在太空中睡觉的的确确是“糊涂觉”，其表现一是黑白不分，二是睡姿奇异。 黑白不分，是说宇航员在天上绕地球航行，太空日出日落由航天器绕地球一圈的时间而定。有时24小时内日出日落交替许多次，宇航员无法遵循地球上“日出而作，日落而息”的生活习惯，只好机械地按钟点安排工作和睡觉。 睡姿奇异，是说宇航员在太空失重环境中找不到“躺”的感觉。在地球重力环境，人们习惯于把地心引力的方向定为“下”，把“天”的方向定为“上”，也就是人们常说的“脚踩大地，头顶蓝天”。可是到了失重的环境里，人们失去了“上”“下”的参照坐标，脚踩不到地，四周全是天，你根本分不清上、下，因此，睡觉也就没有了“平躺”一说。由于无论站着、躺着，还是趴着都可以入睡，所以宇航员睡觉可以飘在太空舱里睡，挂在墙上睡，绑在床上睡，也可以吊在梁上睡，靠在桌边睡。 不过大多数宇航员不习惯飘荡着睡。一旦从飘浮睡眠中醒来，他们会产生一种掉进万丈深渊的感觉。为了获得安全感，宇航员一般睡在固定的床上或固定在墙壁上的睡袋里，睡袋拉紧后能给人体施加一定的压力，使人消除那种飘飘欲坠的恐慌感。 千万别把手脚伸出被外 有人睡觉习惯把手或腿放在被子外面。这在地面上看来是很正常的现象，可是在太空环境里，却是很危险的。太空失重，睡眠中人的四肢会不受躯干支配而四处飘动。一名前苏联宇航员有一次把手臂放在睡袋外睡觉，醒来后突然发现有两只大手向他脸上飘来，吓了他一大跳。原来这飘动的两只大手正是他自己的手。吓一跳还是小事，如果宇航员睡着后，失控的“自由”之手、“自由”之脚万一无意中碰到了什么开关、什么仪器，那太空舱的安全、宇航员的生命岂不成了大问题？所以，在太空中睡觉，千万注意把手、脚放进睡袋里。 奇特的洗脸和刷牙 由于太空的失重环境，在地球上看似简单的洗脸、刷牙、刮胡子、理发以及洗涤，到了太空都变成了很复杂和麻烦的事。 宇航员洗脸刷牙比较奇特，为了防止水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一擦脸就算是洗脸了；刷牙时，用手指蘸上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净刷牙就算完成。如果像在地面上那样刷牙，牙膏泡会飞得满座舱都是。宇航员刮胡子一般使用电动剃须刀，使用时还必须十分小心胡子渣从剃须刀边漏出来。太空舱本来就十分狭小，环保问题就显得极为重要。如果细小的胡渣飘在座舱里，清理起来会十分困难。 太空理发也很不容易，因此无论男女宇航员在上天之前都要把头发理得短些再短些。但是长时间的飞行，头发又会长长，怎么办？宇航员必须发扬团结精神互相帮助，一人理发，一人拿着吸尘器吸走剪下的头发。 “桑拿室”和“洗浴袋” 在太空中洗澡更为麻烦。宇航员要把脚套在一个固定的环里，不然飘浮的身体被水一冲会不停地翻跟头。失重状态下的水全是一粒粒的小水珠，很容易呛伤人，甚至呛死人，所以洗澡时，宇航员还要戴上呼吸罩和护目罩。洗完澡后，身上的污水不会自动流下来，需要开动水泵连同空气一起抽走。沾在帆布罩上的水也得用水泵抽走。洗一次澡，真正的洗澡时间只有15分钟，可清理污水和其他准备工作却需45分钟。 后来，科学家对太空浴室进行了一些改进。比如俄罗斯和平号空间站的浴室像是一间桑拿室。宇航员进去后经过一段升温，使身体出汗，然后用湿毛巾擦洗。由于不方便也不舒服，“桑拿室”又改成了一个像睡袋一样的装置。宇航员洗澡时，袋内有清水和浴液射出，搓洗完毕后，可以打开袋下的抽风机，把脏水抽走。美国航天飞机上的浴室是个浴罩，浴罩下部也安有抽风机。宇航员洗澡时打开淋浴龙头和抽风机，上面喷水下面抽水，会形成如同地面一样的淋浴效果。 太空专用洗发液 宇航员的洗发液是特制的。这种洗发液96％的成分是从植物中提取的。由于在太空中不可能有很多的水供给宇航员冲洗头发，所以宇航员使用的洗发液是免冲型的。它在失重的状态下能变为十分细小的颗粒。洗头时，它很容易带走头上的污垢。洗完后，用餐巾纸或毛巾一擦，洗发液就被清除得一干二净。用这种太空洗发液洗过的头发，完全不用发胶、摩丝和吹风机，既能显示头发的自然美又特别容易梳理。 据最新报道，俄罗斯和美国专家正在为两国宇航员准备最新洗漱用品，但是他们在女宇航员的化妆品上产生了分歧。俄罗斯专家认为在太空完全没有必要打扮，而美国专家却认为香水、润肤液、口红等都是不可缺少的。(《中国国防报》 9月27日)

有可能的，这个反作用力虽然不大，但是人处在太空中是没有其他阻力的

需要。太空生活趣事多是出自于人民教育出版社二年级上册读本，作者是靳琼。该文章主要描述了宇航员们在太空生活中的一些开心和好玩儿的事，里面有考试需要的知识点，所以需要背诵下来。太空生活趣事多运用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成奇特的原因巧妙地安插在第三段，因为在宇宙飞船里，水失去了重量，这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

《太空生活趣事多》评课稿优缺点如下：一、优点1、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。2、板书显趣板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味，增添了美的情趣。二、缺点1、有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，课后我没有布置学生课后收集相关资料，学生的自主学习、自主实践的能力不能得到有效的培养。2、语言琐碎。整节课一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。3、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有一部分小学生老是低头玩东西，站姿和坐姿不到位，或东张西望，讨论问题后老师让停也停不下来。《太空生活趣事多》教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

太空生活去事多

彩虹桥头排骨饭店里？？？？

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的太空生活趣事多二年级语文教案，希望对大家有所帮助。 太空生活趣事多二年级语文教案1 　　1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。 　　2、了解太空生活与我们地球生活的区别。 　　3、培养学生对科学的浓厚兴趣。 　　 重难点： 学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。 　　 导学过程： 　　 第一课时 　　 一、引入新课 　　齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？ 　　 二、范读课文，初步了解课文内容 　　1、师范读课文。 　　2、课文讲了哪些趣事？ 　　3、自读课文。要求读准字音，读通顺。 　　 三、学习我会认的字 　　1、同桌自学生字。 　　2、检测生字的认读情况。 　　3、用生字组词。 　　4、交流生字的偏旁和字型结构。 　　5、用学过的方法记生字。 　　 四、读读说说 　　必必定________钩衣钩_________ 　　通通道________喷喷射_________ 　　 五、作业 　　1、朗读课文。 　　2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。 　　 第二课时 　　 一、复习 　　出示生字卡，指名读我会认的字。 　　 二、讲读课文 　　1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。 　　2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。 　　3、每小组检测学习效果。 　　4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。 　　 三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活 　　宇航员生活呢？ 　　 四、学习我会写的`字 　　1、自读生字。 　　2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。 　　3、师示范写字，书空练习。 　　4、用生字组词。 　　 五、描红练习 　　 六、作业 　　1、听写生字。 　　2、预习33课。 太空生活趣事多二年级语文教案2 　　教学目标： 　　1、认识14个生字，会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学重难点： 　　认识14个生字，会写8个字。 　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　教学准备： 　　课件生字卡片 　　教学内容： 　　课本第—页 　　教学流程： 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 　　二、引导学生自由读文 　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 　　三、交流“识字学习” 　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 　　2、做小老师提醒同学。 　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 　　五、围绕重点，展开阅读教学 　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须———————————————————————— 　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须———————————————————————— 　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须———————————————————————— 　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须———————————————————————— 　　1、在文中找出有关依据，做上记号。 　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 　　3、课件辅助相关情境的教学。 　　4、你觉得太空中的生活如何？ 　　学生可能围绕以下两方面展开： 　　A：有趣 　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 　　B、很不容易。 　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子） 　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 　　要想能适应太空生活，宇航员必须———————————————————————。 　　要想能适应太空生活，宇航员得—————————————————————————。 　　为了适应太空生活，宇航员都———————————————————————————。 　　六、写字教学 　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！ 　　学生写字。

　　《太空生活趣事多》相关的知识 　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 　　舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。 　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。 　　航天食品通常制成一口大小的`长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。 　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

一、睡觉：要把人绑在睡袋里。二、喝水：要用一种带吸管的饮水袋。三、走路：要穿鞋底带钩的鞋子。四、洗澡：要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，并固定航天员的双脚。航天员在太空吃饭特别讲究，比如餐桌很特殊，它得具有磁性，因为要吸住刀、叉勺、盘子等餐具，防止飘到别处。航天员在太空吃饭前，因为失重的关系，必须要把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。航天员在太空吃饭时，端碗要轻柔，夹菜要果断，张嘴要快，闭嘴也要快，否则，菜就会从嘴里飞出去。

等等有一个停车费发个

太空生活趣事多生字组词和拼音具体如下：宇yǔ：宇宙、宇航员、眉宇；宙zhòu：宇宙飞船；杯bēi：杯子、水杯、奖杯； 失shī：失去、消失、失手；板bǎn：地板、木板、黑板；容róng：容易、容许、宽容； 易yì：容易、交易、轻易；浴yù：浴室、浴巾、浴池；室shì：教室、室外、图书室。太空生活趣事多课文的原文：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为哪巧了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？太空生活趣事多课文的教学反思：太空，充满了神秘的色彩李备，宇航员，是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中需要充分利用学生的好奇心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘，在此基础上组织他们把课文读好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞哪缓毁船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

太空生活趣事多是什么文

　 【 篇一 】 　　一、教学目标 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。 　　4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 　　二、教学重点 　　1.认识14个生字，会写8个字。 　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。 　　三、教学难点 　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　四、教学准备 　　1.教学课件。 　　2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　（一）观看视频，激趣导入 　　1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。 　　2.谈话激趣，揭示课题。 　　3.看题质疑，理解“生活”的涵义。 　　（二）初读课文，学习生字 　　1.初读课文，要求读准字音，读通句子。 　　2.认读词语。 　　3.认读生字。 　　4.交流识字方法。 　　5.游戏巩固识字。 　　（三）再读课文，感知大意 　　1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。 　　2.合作读文，了解文意。 　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。 　　（2）集体交流。 　　（四）仔细观察，写好生字 　　1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。 　　2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。 　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。 　　3.教师重点指导“能、事”字的书写。 　　4.学生描红，临写。 　　5.书写反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　第二课时 　　（一）创设情境，复习导入 　　1.出示儿歌，复习巩固。 　　太空生活真有趣： 　　睡觉绑在睡袋里， 　　喝水吸管杯来帮。 　　走路咳嗽会后退， 　　鞋底必须带钩子， 　　洗澡为防水飘浮， 　　淋浴喷头往回吸。 　　2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。 　　（二）感受有趣，理解运用 　　1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。 　　2.集体交流。 　　（1）感受“睡觉”的有趣 　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。 　　②理解“必须”与“不然”的意思。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（2）感受“喝水”的有趣 　　①生读句子。 　　②感悟“得”字的意思和用法。 　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。 　　④指导朗读。 　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣 　　①出示句子: 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　宇航员在太空中走路，必须，不然。 　　②学生交流。 　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。 　　（三）说话训练，拓展延伸 　　1.“太空招聘——小导游” 　　出示说话训练内容： 　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。 　　祝大家在太空度过美好的一天！ 　　2.学生练习。 　　3.集体交流。 　　（四）追溯字理，指导书写。 　　1.课件出示“必、须”两个字。 　　2.指导观察。 　　3.师范写“必”。 　　4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。 　　5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇） 　　6.学生描红，临写。 　　7.反馈评价。 　　（五）课堂总结，布置作业 　　六、作业： 　　太空招聘： 　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。 　　2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。 　　七、板书设计： 　　太空生活趣事多 　　睡觉绑在睡袋里 　　有趣喝水吸管塑料杯 　　走路带钩的鞋子 　　洗澡特殊淋浴器 　　 【 篇二 】 　　教学目标：1、会认7个生字，会写5个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　教学过程： 　　谈话导入： 　　1、同学们大家好！李老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢） 　　2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。 　　3、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天李老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！ 　　4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》 　　5、连一起来：把课文题目齐读两遍。 　　6、同学们看了题目你知道了什么？ 　　指名回答。 　　你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。 　　二、出示学习目标 　　学习有目标，才能学得好。 　　让我们先来看看本节课的学习目标。 　　教学目标：1、会认6个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利的朗读好课文。能读出新奇、有趣的语气。 　　3、理解课文内容。 　　三、初读课文，整体感知 　　好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。 　　首先请同学们： 　　1、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。 　　教师巡视。 　　2、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。 　　注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。 　　（指名朗读课文） 　　请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。 　　表扬：你的吐字真清晰。 　　你的声音真甜美！ 　　最后一次机会，谁来把握？ 　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想： 　　（自学指导一） 　　在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。 　　三、朗读理解，随文识字 　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？ 　　根据学生回答，随机出现。 　　睡觉、喝水、走路、洗澡。 　　下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。 　　你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！ 　　语段一： 　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？ 　　舒服、必须、绑在、飘到 　　自由练习——指名读 　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。 　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读 　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？ 　　（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？ 　　3、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？ 　　指名朗读，（2人）教师随机评价。 　　评价：1、你读课文的声音真好听！ 　　2、你的吐字真清楚！ 　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 　　语段二： 　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　　1、读准词语：普通杯子 　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名 　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？ 　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 　　过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？ 　　语段三： 　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。 　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。 　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。 　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 　　语段四： 　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。 　　1、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中） 　　这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 　　2、自由练习——指名——齐读 　　引读 　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？， 　　四、随机识字，练习说话 　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。 　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 　　有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器 　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读） 　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。 　　2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。 　　出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 　　A：齐读这句话 　　3、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？ 　　（自由练习——指名说） 　　五、课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？ 　　那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。 　　五、学写会写字（幻灯片出示会写字） 　　注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。） 　　哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。 　　请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。 　　下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！ 　　六、观看录象，运用字词 　　1、接下来，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。 　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言） 　　为了……必须……

1. 太空生活趣事多作文600 在宇宙中航行的航天员和地球上的人一样，都需要有个人清洁卫生的处理，如刷牙、洗脸、洗澡、大小便等等。 失重条件下处理清洁卫生及废物非常复杂，需要有特殊的设施和技巧。 失重时刷牙，牙膏泡沫很容易飘浮起来，水珠在舱内飞飘，会影响人的健康和仪器正常运转。 飞船中的航天员不能采取地面上的刷牙工具和方法。那样做，说不定在哪一环节把水泄漏出去，水就会飘浮起来，所以，航天员只能采用比较简单的方式来刷牙。 美国采用的是一种特制的橡皮糖，让航天员充分咀嚼以代替刷牙，达到清洁牙齿的目的。航天员洗脸，其实是取一块浸泡有清洁护理液的湿毛巾擦洗面部。 随后，把毛巾铺在 *** 刷上用来梳理头发。 航天员若在空间站上长期生活，还需要洗澡。 长期的载人空间站上，就配备有航天工程技术人员设计制作的航天浴室设施。这种浴室，只不过是一个强力尼龙布浴罩，浴罩上下有固定的框架，上连天棚下连地板，成为通天式密闭浴罩，平常折叠着固定在生活舱的顶棚上。 顶棚上还设有圆形水箱、喷头、电加热器，洗澡用的水箱，有管道跟大水箱相通。 2. 语文书上最后的太空生活趣事多哪天写的 《太空生活趣事多》课文 32 太空生活趣事多你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 不然，翻一个身，就会飘到别处去了。喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。 在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？。 3. 二年级作文"想象一下太空生活还有哪些趣事 太空是个充满魅力的神奇世界，在太空的生活更是个充满魅力、令人好奇的神奇话题。 太空环境与地球环境大不相同，那里没有空气，没有重力，充满危险的太空辐射。当然在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。 如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多大笑话。比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。你想躺在床上睡个舒服觉，可是你会发现太空中找不到上下的界限，“躺”和“站”几乎没有什么区别。 4. 我在太空的一天作文. 我的语文书里有一篇文章，题目是“太空生活趣事多”，一下子就引起了我的好奇心，就想去住上一天，探个究竟。 我和爸爸妈妈坐上火箭，来到太空。 吃饭的时候，用的还是有磁性的盘了呢！妈妈说：“这样就不会飘走了。”爸爸也说：“是啊，如果你想吃菜的话，最好用叉子，这样菜就被叉子插住了，你就可以放进嘴巴里了，而且放得要快，嘴巴闭得也要快，不然，会飘到空中还会吸进鼻腔里，可危险了。”我想：“那可真危险，一定得注意了。” 我跟其他小朋友玩的时候，妈妈对我们说：“你们要穿上鞋底带钩的鞋子，要不然，咳嗽一声就可能退后好几步，人稍一使劲就会飘到半空中的哟！”我们赶紧穿上鞋底带钩的鞋子，就高高兴兴地去玩了，等我们玩得满头大汗的时候就回到自己的爸爸妈妈身边，别人的妈妈帮她的小擦汗，我的妈妈当然也不例外，也帮我擦汗，但是，她擦得可用力了，我说：“妈妈，你想把我的皮擦破啊？”妈妈却哈哈大笑，听见妈妈在笑，我也笑了，宇宙飞船里的人听见了也都跟着笑了起来，而小朋友却一蹦老高。

【 #二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也以下是 整理的小学二年级语文《太空生活趣事多》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　教学目标： 　　1、认识14个生字，会写8个生字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 　　重点难点： 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、切入举偶 　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？ 　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。 　　二、对话平台 　　（一）自读 　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。 　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 　　（二）识字 　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音；“舒服”一词读轻声等。 　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字 　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 　　教师也可根据学生实际，进行如下训练 　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。 　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　（三）写字 　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。 　　2、学生先描红，再临写。师生评议。 　　（四）朗读 　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 　　第二课时 　　一、导入 　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 　　二、精读 　　1、小组内朗读：每人读一段。 　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 　　2、全班比赛。 　　三、感悟 　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ 　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。） 　　四、扩展 　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。） 　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 2.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案 　　设计理念： 　　充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。 　　教学目标： 　　1、认识14个生字，会写8个字。 　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学环节设计： 　　一、激趣导入 　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 　　二、引导学生自由读文 　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 　　三、交流“识字学习” 　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 　　2、做小老师提醒同学。 　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 　　五、围绕重点，展开阅读教学 　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须———————————————— 　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须———————————————— 　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须———————————————— 　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须———————————————— 　　1、在文中找出有关依据，做上记号。 　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 　　3、课件辅助相关情境的教学。 　　4、你觉得太空中的生活如何？ 　　学生可能围绕以下两方面展开： 　　A、有趣 　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 　　B、很不容易。 　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子） 　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 　　要想能适应太空生活，宇航员必须——————————————-。 　　要想能适应太空生活，宇航员得————————————————-。 　　为了适应太空生活，宇航员都——————————————————-。 　　六、写字教学 　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！ 3.小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思 　　实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。前四关，主要是通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。扩展部分：你还知道太空生活中别的趣事吗？也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。