马克思主义主要包括那三个部分组成

①马克思主义政治经济学研究的根本方法是辩证唯物主义与历史唯物主义的方法.在政治经济学的研究中运用辩证唯物主义,就是运用对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律,来揭示经济现象和经济过程的本质及其发展运动的规律.运用历史唯物主义方法,就是把社会经济的发展和制度的变革,看做是客观必然的历史过程.对一定社会经济制度及其变革的评价,要遵循生产力标准. ②从具体到抽象和从抽象到具体的方法.政治经济学的研究要运用科学的抽象法,这就是从具体到抽象的研究方法和从抽象到具体的叙述方法. ③逻辑方法和历史方法.逻辑方法是在研究社会经济现象时,按照经济范畴的逻辑关系,从比较简单的经济关系和经济范畴,逐步上升到比较复杂的具体的经济关系和经济范畴,阐明社会经济现象和经济过程的逻辑发展进程.历史方法是在研究社会经济现象和经济过程时,按照历史发展的真实进程来把握其规律. ④借鉴现代科学和经济方法.政治经济学研究应运用和借鉴现代自然科学的某些方法,如数学方法、系统分析方法,以及运用信息论、控制论、协同论、耗散结构论等方法论.同时还可借鉴和运用西方经济学中的一些方法,如实证分析、均衡分析、边际分析、总量与个量分析、静态和动态分析方法等.

劳动二重性是理解马克思主义政治经济学的枢纽。劳动二重性是指商品生产中的具体劳动和抽象劳动。劳动二重性理论是马克思的重大贡献，是理解马克思主义政治经济学的枢纽。首先，劳动二重性理论为理解劳动价值论奠定了坚实的基础。其次，劳动二重性理论为理解剩余价值论奠定了理论基础。第三，劳动二重性理论为理解政治经济学的其他一系列理论提供了理论基础。由于劳动二重性理论科学地阐明了劳动价值论和剩余价值论，因而从科学的劳动价值论出发，在剩余价值论的基础上，就能够正确地理解政治经济学中的资本有机构成理论、资本积累理论、资本主义再生产理论等等，从而理解马克思主义政治经济学的完整的理论体系。

答：一、劳动二重性学说为科学的劳动价值论奠定了理论基础.它阐明了劳动二重性与商品二因素的关系,从根本上论证了价值的本质,把劳动价值论建立在科学的基础之上.二、劳动二重性学说为剩余价值论奠定了基础.马克思利用劳动二重性学说揭示了资本主义生产过程的二重性,并揭示了剩余价值的真正来源,从而创立了科学的剩余价值论.三、劳动二重性学说为马克思政治经济学体系的形成提供了科学依据. --------------- 生产商品的劳动二重性理论之所以是理解马克思主义政治经济学的枢纽,因为：①劳动二重性理论把劳动价值理论建立在完全科学的基础之上.劳动二重性理论,论证了具体劳动创造商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,从而说明了生产各种商品的劳动的具体形式各不相同,却可以在量上相互比较,从根本上论证了商品价值的本质.②劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.马克思在劳动二重性理论的基础上,论证了在资本主义生产过程中,雇佣工人的具体劳动在生产出新的使用价值时,转移了生产资料原有的价值,而抽象劳动却创造出新的价值,正是在这个新价值中,包含着被资本家所无偿占有的剩余价值,揭示了剩余价值的真正来源是雇佣工人的剩余劳动,从而创立了科学的剩余价值理论.③劳动二重性理论还为一系列重要理论提供了科学依据.马克思从科学的劳动价值论出发,在剩余价值理论的基础上,进而创立了资本有机构成理论、资本积累理论、社会资本再生产理论、平均利润理论、资本主义地租理论,等等,从而建立起科学的政治经济学理论体系. ------------------------------- 劳动二重性理论的建立对马克思主义政治经济学的建立具有重要的理论意义,被马克思称为理解政治经济学的枢纽,这是因为： 其一,劳动二重性理论为劳动价值论奠定了科学的基础.劳动价值理论是资产阶级古典经济学家创立的,但他们不能把创造使用价值的劳动和创造价值的劳动区别开来,不能区分具体劳动和抽象劳动,从而无法解决什么劳动创造价值,在什么条件下创造价值,怎样创造价值以及价值本质是什么等一系列问题.例如,亚当·斯密时而认为商品的价值决定于生产商品耗费的必要劳动量,时而又认为商品的价值决定于“劳动的价值”.李嘉图在劳动价值理论上比亚当·斯密前进了一步,他坚持劳动创造价值的原理,还指明了价值量决定于生产商品所耗费的社会必要劳动时间,而不是个别劳动时间.但是,由于他不懂得劳动二重性理论,因而无法解决为什么价值必然要表现为交换价值. 其二,劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.在劳动二重性理论的基础上,马克思科学地说明了资本主义制度下劳动力商品的特殊作用.劳动力的出卖者通过具体劳动为资本家生产出具有某种使用价值的商品,通过抽象劳动,为资本家创造出大于劳动力自身价值的价值,即剩余价值.劳动二重性理论,还使马克思科学地分析了资本主义生产过程的二重性：劳动过程和价值增殖过程.劳动二重性理论,也使马克思有可能根据资本的不同部分在价值增殖过程中的不同作用,区分为不变资本和可变资本,并提出剩余价值率这个揭示资本主义剥削程度的科学范畴,从而形成了完整、科学的剩余价值理论. 其三,劳动二重性理论,是马克思解决政治经济学中一系列重大理论问题的基础.正是在劳动二重性理论的基础上,马克思创立了资本技术构成与价值构成相结合的资本有机构成理论,揭示了资本积累的历史趋势,建立了关于无产阶级贫困化的理论；同样是在劳动二重性理论的基础上,马克思提出了社会资本再生产的两个重要理论前提,即从实物构成上把资本区分为生产生产资料的部门和生产消费资料的部门,在价值构成上把资本区分为c、v、m三个组成部分,从而为社会资本再生产理论的建立提供了科学的理论前提等.因此,劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽. ---------------------------------- 生产商品的劳动具有二重性,即具体劳动和抽象劳动.商品中包含的劳动的这种二重性,在经济思想史上是由马克思首先批判地证明了的.马克思在《政治经济学批判》一书中,首先论证了它,并由此创立了他科学的劳动价值学说.马克思本人认为,劳动二重性学说是《资本论》"最好的地方",是《资本论》中的一个"崭新的因素",是"理解政治经济学的枢纽".因此,研究并正确理解这一问题,有着极为重要的意义. (一)劳动二重性学说为劳动价值理论奠定了科学的基础 资产阶级古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图在马克思之前,都曾提出了价值是由劳动创造的正确见解.但是,由于他们不懂得生产商品的劳动具有二重性,不了解什么样的劳动、在什么条件下创造价值,因而不能将劳动决定价值的理论坚持到底.马克思尖锐地指出："经济学家们毫无例外地都忽视这样一个简单的事实：既然商品有二重性--使用价值和交换价值,那么,体现在商品中的劳动也必须具有二重性,而像斯密、李嘉图等人那样只是单纯地分析劳动,就必然处处都碰到不能解释的现象.实际上,这是批判地理解问题的全部秘密."(《马克思思格斯书信集》P.250)马克思批判和继承了资产阶级古典经济学劳动价值理论,提出了劳动二重性学说.他运用这一理论,论述了什么劳动创造价值、怎样形成价值、为什么形成价值的问题,从而揭示了商品价值的实质,并阐明了旧价值转移和新价值创造的对立统一关系,奠定了劳动创造价值的理论基础,建立起科学、完整的劳动价值理论. (二)劳动二重性学说为阐明剩余价值来源提供了理论依据 阐明剩余价值的来源、揭示资本主义剥削的秘密,是马克思剩余价值理论的核心.马克思运用劳动二重性学说,科学地分析了劳动力商品的特殊性在于它的使用价值是价值的源泉,商品的价值和剩余价值都是由劳动力的使用即劳动创造的.在资本主义生产过程中,一方面,作为劳动过程,劳动者的具体劳动创造了使用价值；另一方面,作为价值形成过程和价值增殖过程,劳动者的抽象劳动创造了价值和剩余价值,从而揭示出剩余价值的源泉,使这一经济学史上从未解决的问题,得到了圆满、彻底的解决.可见,劳动二重性理论为科学阐明剩余价值生产理论提供了依据. (三)劳动二重性学说为理解一系列经济范畴和经济规律创造了前提条件 劳动二重性学说不仅使马克思的劳动价值论及剩余价值生产理论得以创立,而且还是分析资本主义一系列重要经济范畴和经济规律的理论前提.没有劳动二重性学说,就无法区分不变资本和可变资本,而不区分不变资本和可变资本,社会总产品就不能在价值上分为不变资本、可变资本和剩余价值三部分,社会资本再生产理论也无法说明;同时,没有劳动二重性学说,不区分不变资本和可变资本,也就不能建立资本有机构成学说,从而一系列范畴,如：平均利润、生产价格、资本主义地租等,必然不能得到确切的说明.可见,劳动二重性学说为理解几乎所有资本主义经济范畴及经济规律创造了理论前提.

马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义对应的理论来源分别是德国古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义

（B）核心内容

马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义的基本内容或主要组成部分。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。马克思主义3个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。从哲学方面看，马克思主义哲学为马克思主义政治经济学和科学社会主义提供了一般世界观和方法论原则，提东了揭示社会历史奥秘的钥匙。从政治经济学看，唯物史观的许多重要范畴和一些近本理论，都要借助于经济学的研究和论证；科学社会主义的基本理论既以社会历史规律的科学揭示为基础即以唯物史观为基础，也要以对资本主义成产关系的剖析为前提即以剩余价值学说为理论支柱。从科学社会主义方面看，关于无产阶级解放斗争的性质、目的和条件的学说，既使马克思主义哲学真正变成了改造世界的哲学，也使政治经济学的理论意义与实践价值得到了提升。因此，马克思主义3个组成部分都是从不同侧面概括和分析人类社会生产方式、社会结构和阶级关系，从不同角度论证了无产阶级的社会地位、伟大作用和历史使命，这种既相对独立又相互依存的逻辑联系，是与马克思主义形成过程中各组成部分之间的历史联系相一致的，也体现了人类社会发展中经济、政治与文化各领域的辩证关系。

马克思主义政治经济学主要来源于英国古典政治经济学和空想社会主义学说。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义政治经济学的理论基础。

马克思主义政治经济学的创立与发展马克思主义政治经济学产生在资本主义经济制度已在西欧主要国家确立；资本主义基本矛盾由1825年经济危机的爆发而充分暴露出来；无产阶级已经作为独立的政治力量登上世界舞台的时候。它的发端可以追溯到19世纪40年代中期，至今已经历了三个阶段：

马克思主义政治经济学的完整体系应当包括两大部分,一是研究一国国内市场与经济运行方式的国民经济学,二是研究世界市场与世界经济运行方式的世界经济学。《资本论》所阐述的是马克思主义政治经济学的国民经济学部分,我们说劳动价值论是马克思政治经济学的理论基石,通常是就这一部分而言的。马克思政治经济学中的世界经济学部分是以国际价值论为基础的,因此,我们把国际价值论称为马克思政治经济学的第二基石。不论从马克思主义政治经济学理论体系的完整性来看,或者从世界经济发展的实践需要来看,新编的马克思主义政治经济学教材都应该包括以国际价值论为基础、研究世界市场经济的世界经济学部分。 一、马克思计划写作的政治经济学的理论体系 以往的马克思主义政治经济学教材通常包括两个部分,一是把马克思在《资本论》中所阐述的理论体系作为政治经济学的资本主义部分,把用马克思的理论和方法研究社会主义经济的理论成果作为政治经济学的社会主义部分,而这一部分又往往被当作是对马克思经济学的延伸和发展。 编写新的马克思主义政治经济学教材首先应该考虑两个问题:一是在马克思眼中,他的政治经济学理论的完整体系是什么,二是如何随着历史的发展,用马克思的立场、观点和方法来研究当代经济问题,发展马克思主义政治经济学。 对于马克思眼中的政治经济学的完整体系,其实许多人是清楚的,研究马克思主义经济学的人都知道,在《资本论》开始写作之前,马克思对其政治经济学理论的研究和写作有一个“六册计划”。 《资本论》第一卷是1867年出版的。马克思对政治经济学的研究始于19世纪40年代初,而到了50年代中,马克思的政治经济学理论体系已基本形成了。1857年8月,马克思在《经济学手稿》“导言”第3节“政治经济学的方法”中,第一次提出了他的政治经济学理论体系和写作计划,即“五篇计划”。 他写道:“显然,应当这样来分篇:(1)一般的抽象的规定,因此它们或多或少属于一切社会形式,不过是在上面所阐述的意义上。(2)形成资产阶级社会内部结构并且成为基本阶级的依据的范畴。资本、雇佣劳动、土地所有制。它们的相互关系。城市和乡村。三大社会阶级。它们之间的交换。流通。信用事业(私人信用)。(3)资产阶级社会在国家形式上的概括。就它本身来考察。‘非生产"阶级。税。国债。公共信用。人口。殖民地。向外国移民。(4)生产的国际关系。国际分工。国际交换。输出和输入。汇率。(5)世界市场和危机。”① 这是马克思第一次提到他完整的研究和写作计划。显然,第四篇“生产的国际关系”和第五篇“世界市场和危机”明确地表明了马克思将国际经济关系和世界市场纳入他的政治经济学理论体系和写作计划。“五篇”计划虽然前后三次进行了细节的修改,但是,把国际经济关系和世界市场作为他的政治经济学理论体系的一部分这一点始终不变。 1858年2月,马克思在写给拉萨尔的信中,首次明确地提出他的政治经济学写作的“六册计划”:“全部著作分为六册:(1)资本(包括一些绪论性的章节);(2)地产;(3)雇佣劳动;(4)国家;(5)国际贸易;(6)世界市场。”② 1859年,马克思在《政治经济学批判》第一分册的《序言》中第一次向公众正式地宣布了他的“六册计划”。他写道:“我考察资产阶级经济制度是按照以下的次序:资本、土地所有制、雇佣劳动;国家、对外贸易、世界市场。在前三项下,我研究现代资产阶级社会分成的三大阶级的经济生活条件;其他三项的相互联系是一目了然的。”③ 很显然,“六册计划”是以严密的逻辑联结而成的马克思政治经济学理论体系的一个有机整体,在这个体系中,马克思是以“资本”这一最为抽象也是最为本质的经济范畴作为研究的逻辑起点,遵循逻辑与历史相统一的原则、并且按照从抽象上升到具体和从简单上升到复杂的分析方法来展开对资本主义社会总体的考察。必须注意到,马克思用分号将这六册分为两个部分,前三册“资本、土地所有制、雇佣劳动”考察的重点是资本主义社会的三大阶级即资本家、土地所有者以及工人阶级之间的社会关系及其赖以存在的经济范畴,后三册“国家、对外贸易与世界市场”考察的重点则是世界各国相互联系而形成的国际经济关系和世界市场。因此,马克思始终都把对国际经济关系和世界市场的考察作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分。 在这里,我们要特别注意的是前三册与后三册之间的逻辑关系。马克思“六册计划”中的后三册分别是《国家》、《对外贸易》和《世界市场》。第四册《国家》研究的是资产阶级社会在国家形式上的概括,即资本主义生产关系在国内的总和,或称为“生产者国家”。④在这里,前三册所研究的三大阶级结合成了一个有机的整体,由“国家”概括起来。同时,第四册《国家》又是研究第五册《对外贸易》和第六册《世界市场》的逻辑起点。在《对外贸易》中,逻辑的发展上升了一个层次,研究作为各个行为主体的国家之间的经济关系,即“生产者国家”跨出一国国界所发生的对外经济关系,包括国际分工、国际交换、资本输入与输出、汇率等内容。接着,在《世界市场》中,逻辑进一步发展,各个资本主义国家联结成一个统一的经济整体,在世界市场上,各国国内的资本主义生产关系就发展成为“生产者国家的关系”。⑤因此,在后三册中,马克思也是根据逻辑与历史的发展行程,从抽象上升到具体来研究资本主义生产关系在国家形式上的概括及其通过对外贸易而实现的在世界市场上的总体发展。在马克思的理论体系中,世界市场才是资本主义生产关系发展的逻辑结果。 同时必须看到,马克思对于这六册前后两大部分的篇幅安排是有差别的,他在1858年3月11日给拉萨尔的信中写道:“整个著作将分为六册,不过我并不准备每一册都探讨得同样详尽;相反,在最后三册中,我只打算作一些基本的论述,而前三册专门阐述基本经济原理,有时可能不免要作详细的解释。”⑥之所以如此,是因为马克思认为“资本”、“土地所有制”和“雇佣劳动”是资本主义生产方式依以存在的基础和本质特征,这些经济范畴的内涵及其相互联系是政治经济学的“精髓”,必须详细地论述。只有深刻地理解了这些最本质、最抽象的经济范畴,才能在此基础上去研究较为具体和复杂的“国家”、“对外贸易”和“世界市场”等其他经济范畴。此外,在马克思生活的年代,作为资本主义生产关系总和的世界市场总体上还处于发展的初期阶段,真正意义上的世界市场还未最终形成,内在的各种矛盾尚未充分展开,因此,马克思本人“只打算作一些基本的论述”,但是,他认为,这样“别人就容易在已经打好的基础上去探讨了。”⑦ 1867年出版的《资本论》第一卷以及后来由恩格斯整理出版的《资本论》第二、三卷,从总体上看只是“六册计划”中的第一册第一篇《资本一般》三章的内容演变而来的,但是,在《资本论》中,马克思也或多或少地涉及和论述了“六册计划”中其他各册的内容。 马克思始终把国际经济关系和世界市场经济理论作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分,并把它作为《资本论》的一个“可能的续篇”。⑧他认为“世界市场既是资本主义生产的前提,又是它的结果。”⑨“资本主义生产方式只有在世界市场上才能得到最充分的发展”。⑩遗憾的是,马克思本人来不及完成其宏伟的政治经济学研究与写作计划,无法亲自建立其所设想的世界市场经济理论体系。 二、国际价值论是马克思主义政治经济学的第二基石 在马克思的“六册计划”中,前三册是以一国的资本主义生产方式为研究对象,而后三册则突破国家界限来考察各国在世界市场上所形成的经济关系。因此,可以认为,马克思政治经济学体系主要由两个部分组成:一是以研究一国经济运行为主要内容的国民经济学,二是以研究世界市场为主要内容的世界经济学。这是马克思主义政治经济学理论体系中相对独立又相互联系的两个有机组成部分。当然,这里所说的国民经济学不仅仅指资本主义的国民经济学,也应该包括社会主义的国民经济学,即我们通常所说的马克思主义政治经济学的社会主义部分。 毫无疑问,在马克思主义政治经济学的国民经济学部分,其理论基石是马克思在继承和批判古典经济学的基础上形成的劳动价值论。没有劳动价值论,就不可能建立马克思主义政治经济学的理论大厦,因此,我们把劳动价值论称为马克思主义政治经济学理论体系的第一基石。 那么,作为马克思主义政治经济学完整理论体系的另一个组成部分的世界经济学,它的基石是什么呢?我们认为,马克思的国际经济关系和世界市场理论,应该是建立在国际价值理论基础之上的。国际价值理论是劳动价值论在世界市场上的运用与发展,是分析国际经济关系包括国际贸易、国际投资、国际分工和国际利益分配等理论的基础。 马克思认为,由于资本的本性,当国内狭小的市场限制了资本追逐利润的欲望时,资本就会跨越国界,在世界市场上寻求自己的增殖空间。他指出,“资本一方面具有创造越来越多的剩余劳动的趋势,同样,它也具有创造越来越多的交换地点的补充趋势;……从本质上来说,就是推广以资本为基础的生产或与资本相适应的生产方式。创造世界市场的趋势已经直接包含在资本的概念本身中。”⑾不仅如此,他还认为,“只有市场发展为世界市场,才使货币发展为世界货币,抽象劳动发展为社会劳动。抽象财富、价值、货币、从而抽象劳动的发展程度怎样,要看具体劳动发展为包括世界市场的各种不同劳动方式的总体的程度怎样。”⑿因此,在世界市场上,生产以及它的每一个要素都表现为总体,才能获得自身性质的充分发展。这里隐藏着一个深层的含义,即只有在“世界总体”或世界市场这一更普遍、更高层次的商品社会中,商品才真正地表现为人类无差异的抽象劳动的凝结,价值的概念才得到最纯粹的表现并具有普遍意义,国际价值是价值实体运行的最高层次。也就是说,价值作为凝结在商品中的无差别的一般人类劳动即抽象劳动,在一国相对有限的市场范围内和一国相对有限的产品系列中,并没有也不可能得到完全充分的展开,只有到了世界市场这一层次,商品内含的抽象劳动才真正表现为一般的无差别的人类抽象劳动,这种人类抽象劳动就构成了国际价值的实体。 与国际价值这一概念隐含的内容相比,马克思在《资本论》中讨论一国的资本主义生产方式时所使用的社会必要劳动时间所形成的社会价值可以称之为国民价值。与国民价值相比,国际价值是一个更抽象的概念,它不仅抽象掉了生产者个体之间的劳动差异,而且还进一步抽象掉国家之间的差异,从而使价值真正地体现为人类社会的一般的、无差异的抽象劳动。各国生产者的个别劳动在世界范围内经过再抽象,就转化为世界劳动。这种世界范围内的抽象劳动构成国际价值的实体。诚然,与国民价值的实现相比,商品的国际价值在世界范围内的实现还受到诸多因素的阻碍,如不合理的国际分工、贸易壁垒、国际金融制度、各国的法律政策等等。但是,这些因素并不能否定商品的国际价值的存在,只是在或大或小的程度上影响国际价值的实现。国际价值仍然是在国际分工的背景下,参与国际贸易的商品所具有的本质的社会属性。 “价值”从个别价值,经过国民价值,最终到国际价值的逻辑演绎过程,始终遵循着马克思从具体到抽象,再从抽象到具体,从复杂中的简单入手,再从简单到复杂的分析方法和叙述方法。因此,以世界市场为研究对象的马克思主义世界经济学,自然就应该建立在世界市场层次上的“价值”即国际价值基础之上。我们认为,国际价值论在本质上属于劳动价值论在最高层次上的概括,它是劳动价值论在世界市场上的具体表现。马克思来不及写作完成的其政治经济学理论体系的“后三册”,即国际经济关系和世界市场的理论大厦,应该也只能建立在国际价值理论的基础之上,因此,我们把国际价值理论称为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石。 三、关于新编政治经济学教材的内容体系问题 建国以来,马克思主义政治经济学一直是我国高校经济类专业的基础课程。政治经济学教材的内容体系一直是政治经济学教材建设中探索的一个重要问题。20世纪80年代以来,许多高校都在致力于政治经济学教材的改革,出现了一些具有新意的教材体系,例如将原来的政治经济学(资本主义部分)与政治经济学(社会主义部分)合并,把侧重点放在探讨市场经济一般,然后在此基础上,结合资本主义和社会主义两种不同社会经济制度的特征来探讨资本主义市场经济和社会主义市场经济的运行机制与规律等等。这些改革在一定程度上适应了我国社会主义市场经济建设的需要,也使理论更加接近于现实。然而,如果我们考虑到马克思所设想的完整的政治经济学理论体系,同时考虑到当代经济全球化的深入发展对政治经济学理论的时代要求,我们将发现对政治经济学教材的这种改革在理论和实践上的意义都是有限的,既不能完全地体现马克思主义政治经济学的完整理论体系,也不能体现出马克思主义政治经济学应该随着实践的发展而与时俱进的时代要求和理论本质。因此,我们认为,应该以马克思的历史唯物主义为指导,结合当代各国和世界经济发展的新趋势,以及马克思主义政治经济学的新的理论成果,建立包括国民经济学与世界经济学在内的马克思主义政治经济学教材的内容体系。按照我们的理解,新编马克思主义政治经济学教材的具体内容和体系可以这样安排: 第一部分:政治经济学(国民经济分析)。国民经济分析部分是以商品为逻辑起点,坚持马克思历史唯物主义和劳动价值论,遵循从抽象到具体、从简单到复杂、从共性到个性的逻辑过程,研究一国国内的生产方式、市场运行机制及其内在规律。“国民经济分析”部分可分为三篇: 第一篇,政治经济学一般理论,包括商品、货币、资本和剩余价值、资本积累、资本循环与周转、社会总资本再生产和流通、平均利润和价格、商业资本和商业利润、借贷资本和利息等政治经济学的基本范畴和基本原理。 第二篇,资本主义市场经济。结合资本主义社会制度的基本特征,以及当代科学技术革命的新发展与结果,探讨一国资本主义生产方式内在的运行机制、运行规律及其发展趋势。 第三篇,社会主义市场经济。结合社会主义社会制度的基本特征,研究一国社会主义市场经济的具体表现形式,包括社会主义市场经济下的生产方式、商品流通方式与收入分配方式等基本内容。 第二部分:政治经济学(世界经济分析)。世界经济分析部分是以国际价值理论为基础,研究商品在世界市场上的“充分发展”及其运动方式,包括国际贸易、国际投资、国际分工、国际利益分配等具体内容,从而揭示各国之间的国际经济关系以及在经济日益全球化的条件下,世界市场运行的一般规律。 “世界经济分析”部分可包括以下三篇: 第一篇,世界市场经济一般。主要研究世界市场的形成与发展、国际分工的变化、商品的国际价值、决定商品国际价值的世界平均必要劳动时间的形成及其表现形式等世界经济学的基本范畴。 第二篇,经济全球化与国际经济关系。主要研究在经济全球化的背景下,各国之间的国际经济关系,包括国际贸易、国际直接投资、国际金融等等理论。 第三篇,世界经济运动的一般规律。在对经济全球化现象进行深刻剖析的基础上,研究世界经济运动的内在规律,包括国际分工、国际利益分配和世界市场运行中产生的国际经济矛盾及其协调机制等内容。 四、国际价值论的两个基本问题 作为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石的国际价值理论,其核心内容包括两个方面:一是关于国际价值量的规定问题,二是国际价值规律的作用问题。 第一,关于商品国际价值量的规定。马克思在《资本论》第一卷第二十章“工资的国民差异”中说明劳动强度对工资国民差异产生的影响时较明确地谈到了国际价值的量的规定问题。马克思写道:“每一个国家都有一个中等的劳动强度,在这个强度以下的劳动,在生产一种商品时所耗费的时间要多于社会必要劳动时间,所以不能算作正常质量的劳动。在一个国家内,只有超过国民平均水平的强度,才会改变单纯以劳动的持续时间来计量的价值尺度。在以各个国家作为组成部分的世界市场上,情形就不同了。国家不同,劳动的中等强度也就不同;有的国家高些,有的国家低些。于是各国的平均数形成一个阶梯,它的计量单位是世界劳动的平均单位。”⒀在这里,马克思明确地指出了商品的国际价值的量是由“世界劳动的平均单位”来决定的。也就是说,商品的国民价值是由一国的社会平均必要劳动时间来决定的,而商品的国际价值是“……由世界市场上的平均必要劳动时间来决定。”⒁但是,具体地说,世界市场上的平均必要劳动时间又是如何平均而来的呢?是各国社会平均必要劳动时间的算术平均,抑或是加权平均?如果是加权平均,如何确定各国的权数?尤其考虑到当今区域经济一体化组织的蓬勃发展,区域集团内是否存在商品区域性的国际价值,它会对世界范围的国际价值产生何种影响?最后,跨国公司的全球生产战略要求将一个商品的不同生产环节分布于各个国家,然后将各个零部件进行组装,那么,这种全球一体化生产格局又会如何影响商品的国际价值?因此,研究马克思的国际价值理论时,必须充分地考虑到马克思的本意,同时要结合当今世界经济发展的新特点,对影响商品国际价值的因素进行充分的考察。 第二,关于国际价值规律作用的变化。马克思在谈到国际价值的作用时,曾经写道:“价值规律在国际上的应用,还会由于下述情况而发生更大的变化:只要生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度,生产效率较高的国民劳动在世界市场上也被算作强度较大的劳动。”⒂在这里,马克思强调,在国内市场与国际市场上,价值规律的内容与表现形式是有所不同的,不仅如此,价值规律在国际市场上的作用表现出新的特征。这种“更大的变化”产生的原因,马克思把它主要归结为“生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度”。 那么,究竟哪些因素会影响国际价值规律的作用?在国内市场上,市场供求状况和市场结构是使得市场价格背离价值的主要因素。然而,在世界市场上,除了供求关系和市场结构之外,国家利益的独立性与各国主权的神圣性也是影响国际价值规律自发产生作用的重要因素,这些因素的作用会在很大程度上影响世界各国之间的利益分配。从全球福利增进的角度看,应致力于消除限制国际价值规律作用的因素,促进全球生产资源的合理配置。然而,从各国的角度看,任凭国际价值规律的自发作用对于本国却未必有利,对发展中国家尤其如此。 因此,国际价值量的规定性与国际价值规律的作用既是国际价值论两个最重要的基本问题,也是建立科学的马克思主义世界经济学的两个最基本的理论问题。只有解决了这两个问题,我们才能更好地探讨包括国际分工、国际贸易、国际投资、国际利益分配的内在机制及其相互联系,建立能够正确反映国际经济关系和世界市场经济运行的一般规律和世界经济发展趋势的世界经济学理论体系。 注: ①④⑤⑾《马克思恩格斯全集》第46卷,上册,人民出版社1979年版,第46、7、391页。 ②③⑥《马克思恩格斯全集》第29卷,人民出版社1972年版,第531、553～554、534页。 ⑦《马克思恩格斯全集》第30卷,人民出版社1975年版,第636页。 ⑧《资本论》第3卷,人民出版社1975年版,第127页。 ⑨⑾《马克思恩格斯全集》第26卷,人民出版社1974年版,第278页。 ⑩⒀⒂《资本论》第1卷,人民出版社1975年版,第711、613- 614页。 ⒂《马克思恩格斯全集》第47卷,人民出版社1979年版,第405页。

没有意义

　　马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上，批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学、英、法两国空想社会主义学说等前人的优秀思想成果而创立的理论体系。　　马克思和恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，是工人阶级政党的理论基础和指导思想。　　马克思主义是完整的科学体系。马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。　　其中，马克思主义哲学包括辨证唯物主义和历史唯物主义理论，它的研究对象是整个世界的本质和普遍规律，是关于自然界、人类社会和思维的一般规律的科学，自诞生以来一直被无产阶级政党作为认识世界和改造世界的世界观和方法论，它是马克思主义全部学说的基础。　　马克思主义政治经济学是研究人类社会生产方式及其发展规律的科学，其重大贡献在于揭示了资本主义和社会主义生产关系的本质和发展规律、阐述了剩余价值学说，揭露了资本主义制度剥削工人的秘密和资本主义生产方式的不可克服的内在矛盾，揭示了无产阶级同资产阶级之间根本对立的经济根源，揭示了资本主义的本质。　　科学社会主义是研究无产阶级解放条件的学说，它以马克思主义哲学和政治经济学为依据，研究无产阶级如何通过阶级斗争、无产阶级革命、无产阶级专政消灭资本主义，实现彻底解放。　　马克思主义的三个组成部分是相互联系、彼此依存的思想体系。随着时代的发展，在后人的实践中它又获得了新的发展。

马克思的两个“伟大发现”指的是发现了唯物主义的历史观和剩余价值理论纵观整个人类思想发展史，马克思一生对人类思想作出了两个最伟大的贡献：一是揭示了人类历史的发展规律，发现了唯物主义的历史观，创立了马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义；一是揭示了资本家剥削工人的秘密，发现了剩余价值，在此基础上创立了马克思主义政治经济学。一、历史唯物主义是马克思的两大发现之一，由此奠定了马克思在历史上的地位。唯物史观的发现是马克思对人类思想史的一次划时代的伟大贡献。恩格斯把唯物史观看作马克思的“第一个伟大发现”。列宁认为：“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果。”马克思实现的哲学革命最主要的标志、最核心的成果当然是唯物史观，而唯物史观是马克思和恩格斯共同创立的，是他们的“共同见解”。马克思、恩格斯对他们创立的历史唯物主义的首次表述是在写于1845—1846年的《德意志意识形态》中。如恩格斯所说，正像达尔文发现了有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。这一发现超越了以往一切社会历史理论，确立了全新的社会历史观，一种前无古人的、科学的社会历史解释框架，在社会认识史上具有破天荒的意义。在马克思之前，从古希腊时期的德谟克利特、赫拉克利特唯物主义到19世纪德国古典哲学的费尔巴哈唯物主义，应该说唯物论已经发展到了人类思想的高峰；在马克思之前，黑格尔唯心主义辩证法已经发展到了人类思想的高峰。黑格尔是辩证法大师，但他的辩证法是装在唯心主义框架里的，费尔巴哈唯物主义则是形而上学的，而且在历史观上仍是唯心论的。马克思站在人类思想史的最高峰，把唯物主义与辩证法有机地结合起来，创立了辩证唯物主义。历史唯物主义作为科学的社会历史观，是特定社会历史条件下的产物，也是人类认识发展的必然结果。与以往的唯心主义历史观相反，马克思在考察社会历史、寻找社会发展的真实动因时，不是从主观意识、客观精神、上帝、神意或抽象的人性出发，而是从现实的人及其活动出发，从现实的人的物质生活条件出发，从现实的人的生产活动实践出发。在马克思看来，“有生命的个人的存在”是全部人类历史的第一个前提。人们为了创造历史，必须能够生活。为了生活，就必须进行物质生活资料的生产。物质生产是人类的第一个历史活动，是一切历史的基本条件。追求生存发展需要满足的物质生产活动，是人们的一切思想动机背后的、最深刻的物质根源。人们所从事的物质资料生产，是社会发展的根本原因。人类社会的经济关系及其派生的政治关系、思想文化关系等一切社会关系，都是在物质生产基础上建构起来的，并随着物质生产的发展变化而发展变化；必须从人类生存发展的物质经济基础出发来说明人类社会的发展变化，来说明一切人类社会历史现象。历史唯物主义的创立，是人类思想史上的一场伟大革命，它将唯心主义从社会历史领域中彻底清除，从而彻底地解决了历史观领域唯心主义占统治地位的状况，实现了自然观上的唯物主义与历史观上的唯物主义的统一，使马克思主义哲学成为彻底的和完备的唯物主义学说。二、剩余价值理论是马克思的又一个伟大发现，奠定了马克思主义政治经济学的基础。马克思对资本主义剥削关系的批判以劳动价值理论为核心，批判的结果是形成了剩余价值理论，在某种意义上可以说剩余价值理论是借助于数学手段对早期异化劳动理论的经济学论证。马克思认为：”劳动是一个过程，劳动和劳动力是有区别的，在资本主义市场经济中劳动力成为商品，资本家在市场购买了工人的劳动力，并付给工人相当于劳动力价值的工资，但是工人在劳动过程中付出的活劳动产生的新价值高于劳动力价值，二者之间的差额就是剩余价值“。劳动价值论以对工人工资的破解为契机，分析了在资本主义雇用劳动制度下，劳动力的价值与价格的背离，背离的差价正是资本的利润，它是超出于劳动价格的价值部分，即剩余价值。因此，在马克思看来，资本家的利润不是由总资本生成，马克思将总资本分为不变资本（c）和可变资本(v)，只有可变资本(v)所带来的剩余劳动（m）才是利润的真正来源，可变资本和剩余劳动的比例就是剩余价值率。在对简单商品经济条件下商品的内在矛盾和外在矛盾的运动过程进行分析的基础上，马克思进而分析了资本主义生产关系。在分析资本主义生产关系中，分析资本的矛盾运动是开端，而资本的矛盾运动主要体现在货币转化为资本的运动和资本转化为剩余价值的运动上。马克思把商品二因素理论运用于对资本主义经济中劳动力商品的分析上，说明了劳动力作为商品，和其他商品一样也具有价值和使用价值两个因素，只不过劳动力的价值是由生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间决定的，从而是由“维持劳动力占有者所必要的生活资料的价值”决定的，而劳动力的使用价值所具有的特殊性则在于，它不仅能够创造价值，而且能够创造出比劳动力商品价值更大的价值。劳动力的使用所创造的价值和劳动力商品的价值是两个不等的量，它们之间的差额就是被资本家无偿占有的剩余价值。马克思在这一矛盾运动的分析中揭示了剩余价值的来源。马克思进一步分析了资本主义生产过程的矛盾运动。马克思把劳动二重性理论运用于对资本主义生产过程的分析，说明了资本主义生产过程的实质是劳动过程与价值增值过程的统一。资本主义生产过程作为劳动过程，工人的具体劳动转移生产资料的价值；资本主义生产过程作为价值增值过程，工人的抽象劳动一方面创造劳动力自身的价值，另一方面也为资本家创造了剩余价值。马克思把劳动二重性理论运用于对资本的划分，说明了资本可以区分为不变资本和可变资本。马克思对资本不同部分在价值增值过程中的不同作用的分析，进一步揭示了剩余价值的真正来源，从而为考察资本对雇佣劳动的剥削程度提供了科学依据。马克思深入考察了绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的统一。以简单协作、工场手工业和机器大工业这一历史发展为主线，马克思考察了绝对剩余价值生产向相对剩余价值生产转化的历史过程。与此相适应，劳动对资本的隶属关系也由形式上的隶属转向实际隶属。劳动对资本的实际隶属标志着资本主义经济关系已进入它的成熟阶段。马克思的这一分析已经预示着资本主义生产方式最终崩溃的内在的必然性。正因为有了剩余价值论，马克思才发现了资本的秘密，才揭示了资本主义不可避免的内在矛盾和经济危机。迄今为止的资本主义发展实践证明了马克思主义政治经济学的论断是完全正确的。拓展资料唯物史观是人类社会发展一般规律的科学，是马克思给予人类特别是给予无产阶级的伟大的认识工具。唯物史观的创立和运用，既使剩余价值真正成为揭开资本主义生产奥秘，揭示资本主义生产方式产生、发展和灭亡规律的理论，也通过剩余价值理论的创立和阐述使自身的科学性得到了充分的论证。唯物史观和剩余价值理论作为马克思一生中两大最重要的理论贡献，构成了马克思主义理论大厦的两块基石，正是在这两块基石之上，马克思彻底解决了空想社会主义无法解决的问题，形成了对社会主义的科学认识。唯物史观和剩余价值理论使社会主义由空想变成了科学。从这个意义上说，唯物史观与剩余价值理论的结合给我们理解马克思主义理论整体性提供了重要启示。

第一，马克思主义哲学马克思主义哲学是一种社会经济学的分析手段，擅长用矛盾冲突的观点，来分析利益冲突的社会群体，是一套“经典”的社会学理论。马克思捍卫了哲学唯物主义，用德国古典哲学的成果，以辩证法的形式丰富了哲学。历史唯物主义的创立，是因为唯物主义的自然认识上升到了对社会的认识，为被压迫阶级指明了出路，拜托了精神奴役的枷锁，并且把伟大的认识工具给了工人阶级。第二，马克思主义政治经济学马克思主义政治经济学是马克思和恩格斯创立的无产阶级政治经济学，以社会的生产关系也就是经济关系为研究对象。马克思、恩格斯批判地继承古典政治经济学的优秀成果，重点剖析了资本主义的经济关系，创立了剩余价值学说，揭示了资本主义生产和剥削的秘密，那就是无产阶级与资产阶级对立的根源在于经济。第三，科学社会主义科学社会主义是关于无产阶级解放条件的学说。马克思和恩格斯在论述无产阶级彻底解放规律时，既批判了“法学家社会主义”，又科学的评估了无产阶级法制对无产阶级解放的作用，从而把法律问题与无产阶级解放的条件紧密联系在一起。政治是具有客观规律的社会现象历史唯物主义认为，政治是社会发展过程中的一个客观现象。政治的形成、运动和发展不是偶然的和任意的，不是人们的主观意识可以支配的。政治既然是一种客观的运动过程，那它就有自己的规律。人们可以发现政治本身的基本规律，可以用科学的方法来研究政治，从社会复杂的关系中，从政治关系的千头万绪中发现政治的规律性，从而自觉地运用政治中的规律来达到人们的目的。

用字的错误。第三段“及其”写成了“极其”，而且是两处。 第三段最后一小句不通顺

马克思主义：马克思主义是十九世纪四十年代马克思、恩格斯在研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国社会主义特别是三大空想社会主义学说，批判地吸取其合理内核，深入研究资本主义上升时期的新形势，分析资本主义社会的基本矛盾运动，总结这个时期工人运动的经验教训的基础上形成的伟大的完备而严整的革命学说。马克思主义是人类文明的最高成果，是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，是关于资本主义产生、发展和灭亡以及社会主义和共产主义发展的一般规律的科学。马克思主义为无产阶级的解放运动提供了正确的理论指导，是无产阶级政党的思想理论基础，也就是无产阶级和广大劳动群众认识世界、改造世界的工具，是科学的世界观和方法论。马克思主义是一个既严整而又开放，内容博大精深的宏伟的科学理论体系。它主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个方面的内容。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是关于自然、社会和人类思维发展最一般规律的科学，是工人阶级的科学世界观，是马克思主义的立场、观点、方法的集中体现，是马克思主义全部学说的理论基础，为工人阶级及其政党认识和改造世界提供了锐利的思想武器。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《德意志意识形态》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》哲学篇、《自然辩证法》等著作奠定了马克思主义哲学理论的基础。马克思主义的其他理论家如列宁的《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》，斯大林的《辩证唯物主义和经验批判主义》，毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等著作，又丰富和发展了马克思主义哲学理论。马克思主义政治经济学是研究社会生产方式发展规律的科学。它主要是研究资本主义生产关系的产生、发展和灭亡的规律以及社会主义生产关系的建立、发展和向共产主义社会过渡的规律。主要内容包括：劳动价值论、剩余价值论、帝国主义论、当代资本主义论和社会主义经济理论等。马克思的《资本论》，恩格斯的《反杜林论》经济篇等，为马克思主义政治经济学奠定了理论基础；列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》，斯大林的《苏联社会主义经济问题》等著作，丰富和发展了马克思主义政治经济学理论。马克思主义科学社会主义是关于无产阶级解放运动的性质、条件、目的和发展规律的科学。它主要探讨无产阶级实现社会主义和共产主义的方法和道路问题。其理论主要有：无产阶级政党论、无产阶级革命论、无产阶级专政论、社会主义制度的基本特征和多种模式论及社会主义制度的自我完善和未来发展论等。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《哥达纲领批判》等著作奠定了科学社会主义理论的基础。列宁的《国家与革命》、《无产阶级革命和叛徒考茨基》，毛泽东的《新民主主义论》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾》等著作，丰富和发展了科学社会主义理论。马克思主义同一切剥削阶级的理论相比较是实现了根本性的变革，它有着自身独特的基本特征。1、实现了科学性和革命性的统一。它吸取了自然科学和社会科学所达到的最高成果，揭示了自然、社会、思维发展的一般规律，特别是资本主义必然过渡到社会主义的规律，公开申明为无产阶级服务，不承认任何永恒不变的东西，体现了无产阶级的阶级利益同社会发展规律是完全一致的。2、实现了理论与实践的统一。科学的实践观点是马克思主义理论的一项主要内容。马克思主义不仅强调理论对实践的依赖关系，而且强调理论对实践的指导作用，理论为实践服务。实际上，马克思主义理论就是实践的理论。3、实现了批判继承和创造性发展的统一。马克思主义三个组成部分就是在批判继承了古典哲学、古典政治经济学和空想社会主义有价值的思想材料的基础上创立的。马克思主义的生命力长久不衰的秘密就在于它不断地吸取了自然科学和社会科学的最新成果，批判地继承了人类文化的优秀成果。因此，马克思主义是一种既严整又开放的科学理论体系。

马克思、恩格斯的政治经济思想形成于19世纪40年代.这一时期的现实特点是资本主义生产方式在西欧等主要国家已经建立了统治地位,无产阶级与资本阶级的阶级矛盾日趋尖锐.理论溯源则是以亚当·斯密为代表的古典政治经济学理论已经日臻完善,其中的劳动价值论成为了马克思劳动价格的理论基础.英国古典政治经济学的创始人威廉·配弟曾指出：耗费于商品生产的劳动决定商品的自然价格（此处的自然价格就是指价值）.斯密在此基础上进一步明确：商品的价值决定于生产这一商品所耗费的劳动量.但他在阐述这一观点时,由于认识的局限使之出现了相互矛盾的地方.譬如,他虽然指出生产商品所耗费的劳动量决定商品的价值,但又认为：商品的价格决定于用该商品所能交换得到的活劳动量.这就是说,他把商品所包含的劳动时间决定商品价值这一正确的看法,与劳动本身的价值决定商品价值这一错误的看法混淆了起来.　　正是在继承与批判的基础上,马克思、恩格斯提出了劳动创造价值的思想,创造了以剩余价值学说为基础的政治经济学.根据马克思在《政治经济学批判》和《资本论》中详细而精确的阐述,我们可以将马克思主义政治经济学的方法论原则归纳为如下五个基本命题：从生产力与生产关系的矛盾运动中解释社会经济制度的变迁；在历史形成的社会经济结构整体制约中分析个体经济行为；以生产资料所有制为基础确定整个社会经济制度的性质；依据经济关系来理解和说明政治法律制度和伦理规范；通过社会实践实现社会经济发展及规律的统一

剩余价值

（1）政治经济学的阶级性是指这门科学的理论体系反映一定阶级的意志和要求，为一定阶级的利益服务。（2）政治经济学的科学性是指这门科学从实际出发，正确而深刻地揭示了社会经济活动的本质和规律，并为社会实践证明是科学的真理。（3）马克思主义政治经济学既是一门揭示社会经济发展规律的科学，又是一门代表无产阶级利益和具有无产阶级鲜明阶级性的科学，它实现了科学性和阶级性的高度统一，它站在无产阶级的立场上，从实际出发，科学地揭示了社会经济活动的本质和规律，揭示了人类社会发展的客观规律。

　　马克思主义美学是人类美学思想史上最先进最深刻的美学理论。　　马克思和恩格斯的美学思想，主要见于《1844年经济学哲学手稿》、《神圣家族》、《德意志意识形态》、《经济学手稿（1857—1858）》、《政治经济学批判大纲》（草稿）、《剩余价值理论》、《资本论》等著作中，对某些作家、作品的具体评论是他们美学思想的运用。具体来说，马克思主义美学主要包括以下几方面的内容：　　马克思、恩格斯认为，劳动是人以自身的活动引起、调整和控制人和自然之间关系的物质变换过程。　　马克思、恩格斯指出，人类改造自然的实践活动是有目的有意识的。　　马克思、恩格斯认为，对形式的审美感知只有在超越粗陋的实际需要之后才有可能。

《政治经济学概论》（徐禾）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1dsR1Wcx-iQQxeBUHRZhS0Q 提取码: sutu书名：政治经济学概论作者：徐禾豆瓣评分：9.2出版社：中国人民大学出版社出版年份：2011-11页数：480内容简介：《政治经济学概论》主要内容简介：在中国马克思主义政治经济学发展的历史上，徐禾等编的《政治经济学概论》有着重要的地位。众所周知，中国共产党是以马克思主义为指导思想和理论基础的，历来重视对马克思主义理论的学习、研究、宣传和普及。作为马克思主义三个重要组成部分之一，被列宁视为“马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽的证明和运用”①的马克思主义政治经济学，自然也受到了高度重视。“十月革命”特别是“五四”运动以后，随着马克思主义在中国的传播，马克思主义政治经济学的著作也被大量翻译出版，对马克思主义政治经济学的了解和研究不断深化，为中国的新民主主义革命提供了重要的理论支持。

马克思主义哲学，马克思主义政治经济，科学社会主义。

政治经济学研究出发点——物质资料生产（人类社会生存和发展的基础，最基本的实践活动）政治经济学研究的对象——生产关系（经济制度；经济体制）政治经济学研究的任务——揭示经济规律政治经济学研究生产关系必须联系该社会的——生产力、上层建筑（注意：不联系经济基础）

选择B社会生产关系

资本，在经济学意义上，指的是用于生产的基本生产要素，即资金、厂房、设备、材料等物质资源。在金融学和会计领域，资本通常用来代表金融财富，特别是用于经商、兴办企业的金融资产。广义上，资本也可作为人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。可以参考这个链接：http://baike.baidu.com/view/55918.htm

1、首先一个绝佳的替代方案能够提升你谈判地位。2、其次忍气吞声这不是我的作风，我宁可失掉次合作，也不会忍气吞声。3、最后把对方提出的要求、方案，跟你的替代方案比较。

2013年11月9日至12日。2013年11月9日至12日，中共十八届三中全会在北京召开。全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。

天津石油职业技术学院电话是022-29000650。天津石油职业技术学院，位于天津市，隶属于中国石油天然气集团公司，是获得国家和天津市财政支持、国家教育部备案、天津市政府批准的全日制公办专科层次高等职业技术学院，是中国石油天然气集团公司所属高等院校中具有普通高职（专科）招生办学资质的高校。学校占地1447亩，建筑面积25万平方米，固定资产原值逾2.6亿元，图书馆纸质藏书95.3余万册；开设24个高职（专科）专业。学校开设有石油工程类、机械制造类、电子信息类高职专业24个。学校石油化工技术专业是中央财政支持的重点建设专业，石油工程技术和石油化工技术专业被教育部认定为骨干专业，油气储运技术、工程测量技术、新能源汽车技术等专业是获得天津市财政支持的重点专业或骨干专业。还是石油工程专业群获批天津市职业教育创优赋能高水平专业群。已建成集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体的9大类118个校内实训室（场）。其中1个被教育部认定为生产性实训基地，4个获得中央财政支持，52个获得天津市财政支持。

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（一）动机激发动机对学生的行为和学习有很大的影响。如贾斯廷·布朗（Justin Brown）的研究发现，动机与学生学习成绩有0.35的相关；许多研究者认为内部动机比外部动机更能驱使学生学习，但是，过强的竞争或在很长时间使用外部奖励会逐渐损害内部动机。因此，如何合理采用动机激发策略是教师急需考虑的问题。动机激发策略是指教师在课堂上如何合理使用各种教学手段，提高学习兴趣，维持注意的方法（张大均，2003）。该策略既适合课堂教学之始，也适合课堂教学中，关键是要针对学生的心理需要。1.发展学生的好奇心即发展学生的内在学习动机，主要是教学活动必须能保证学生学懂知识，做到学习活动对学生来说是有意义的和有价值的。（1）使学生认识到学习任务本身是有意义的。（2）给学生布置难度恰当的学习任务，使学生在好奇心的驱使下进行学习，产生学习成就感。（3）教师可采用使学生进行不同程度的加工，特别是深水平的加工的教学方法。（4）提高学生的学习积极性。对于教师来说，主要考虑后三条措施，因为学生学习的教材本身是有意义的。如何创造条件促使学生进行有效的深水平加工（即深入理解和掌握知识），有效地学习和思考，这是激发学习动机的关键。2.把握教学难度，“创造”可教学时刻（teachable moments）可教学时刻是指学生愿意学习新知识的那一时刻。（1）以学生为本教授新知识。教师要从学生的切身经历或体验出发去教授新知识，这样，不但使任何学科都会变得更加令人感兴趣，而且可以更好地把握教学难度，寻求学生的最近发展区。（2）适时引发适当的概念冲突或惊奇感来引发内在动机。这里的惊奇感是指由教学内容的内在特点引发的惊奇感。在课堂教学过程中，教师可以提出相关概念或运用提问导致许多不同假设来对学生进行启发和引导，直到最后只剩下合理的解释。3.促使学生“卷入”学习任务“卷入”是指设法使学生投入到学习任务中来，以达到激励内在动机的目的。首先，教师应设法使学生“卷入”学习任务的过程至少不会受到失败的威胁，相反应使学习任务变得更加容易完成，学习因此受到促进。其次，教师要抓住每一个机会向学生指出完成特定学习任务的社会价值。应该注意的是，那些运用庸俗、低级趣味的东西的做法应尽量避免使用。（二）兴趣培养现代教学的基本特征是充分调动、培养学生学习的主动性与积极性，最大限度地实现所有学生的诸方面素质的主动、全面、和谐、充分的发展。 在教学实践中发现，学生对有些课程学得好，有的就差一些，其原因之一就是学习兴趣问题。因此，对学习兴趣的培养是教师要掌握的一个非常重要的策略。1.发挥理想的支撑作用只有当学生的兴趣与其理想及奋斗目标结合起来时，他们的学习兴趣才会由有趣、乐趣发展到志趣，而这样的志趣才具有更大的推动力量。因此，为了激发和培养学生的兴趣，要经常不断地在教学中对他们进行人生观、价值观和理想教育，使他们明白学习对他们有什么用处，让兴趣深深地扎根于需要的土壤之中。2.教学方法灵活多样课堂教学的传统习惯是“教师讲，学生听；教师写，学生抄”，这种教学方法只能使学生处于消极被动的地位，学习兴趣受到压抑。因此，教师要采用使学生保持愉快的心情而又不降低学习效率的教学方法，学习气氛比较热烈，学生学得积极主动、生动活泼，学习兴趣就比较容易激发和培养起来。3.广泛参加课外科技活动在科技活动中，学生能够扩大知识面，接受新异刺激，不断地满足和引起学习需要和好奇感。因此，教师要组织学生参加各种课外活动，使他们在活动中体会知识的实践意义，学会既动脑又动手，从而激发其求知欲，引起新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。 教学内容是传授给学生的全部信息。课堂教学的基本任务是将教学内容传递给学生，并将教学内容引向深入，使其融入学生的认知结构，形成学生自己的知识结构。那么，如何达到教学内容的有效传递？（一）传输教学内容的策略1.教学言语循环教学言语循环是指教师的教学言语的各种成分在教学中自觉形成系列，依次循环，以达到良好的教学效果。该方法适合教学的所有情境，尤其是以讲授为主的课堂教学情境。首先，辨别情节言语行为和独白言语行为。情节言语行为是在两个或多个说话人之间的言语交换。如教师提问题，学生回答问题，这就构成了一个情节。独白言语行为是站在一组人面前，说话人单个儿说话的行为。指出方向或发出命令的教师常是独白言语行为者。有效的教学应是情节言语行为。真正的情节言语行为是几个说话人回答一个问题或陈述同一事件。其次，将言语行为系列化。言语行为可分为八个成分：定义、描述、名称、陈述、报告、替代、评价和观点。（张大均：《教与学的策略》，81~82页，北京，人民教育出版社， 2003。）将它们形成一个系列进行循环（如图5－1）。这样，教师的课堂教学言语就被定格，教师的课堂教学言语应在这个圈内循环，尽量沿着每一个阶段有序进行，不能只停留在某一个或某几个阶段。这个策略有利于教师把课讲得生动活泼，把一个问题讲透，使交流显得逻辑性强。教师要反复练习，形成一种习惯。但是，教师在实施这个策略时还应注意：讲话要清楚、完整，有适当的表情；提高对自己言语活动的意识及对学生反应的敏感性；尽可能为学生提供词义理解的机会；建立合作、默契、和谐的师生关系。图5－1教学言语循环示意图2.媒体—教学镶嵌媒体—教学镶嵌就是让电教媒体与教学内容统一，电教媒体与教学方法协调，电教媒体与学生认知结构兼容，也就是要让媒体—教学一体化。具体操作步骤为：（1）填写好媒体—教学镶嵌运用一览表（如表5－1）；（2）通过填表总结媒体的使用方式，即设疑—演示—讲解、讲解—演示—概括、演示—练习—总结、边播放、边讲解等，使教学和媒体完全镶嵌在一起，相得益彰；（3）考虑各种媒体的优化组合，使教学媒体的系统功能充分发挥。表5－1媒体—教学镶嵌运用一览表课题名称知识点目标水平拟选媒体媒体内容要点使用时间资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式教师在使用该策略时要注意尽量使传递的信息量大，要调动多种感官共同参与，相辅相成，使各种教学媒体的主要优势都得到充分发挥，各种媒体与学生的认知结构和教学内容形成一体，互相依赖。3.板书结构化板书结构化是使教学内容的逻辑结构、课堂教学的设计程序、学生的认知结构，在板书中达到艺术性和科学性上的高度统一。该策略适合以讲为主的班级课堂教学情境。在实施该策略时，教师应该做到：（1）充分理解、加工教学内容；（2）设计与教学内容相符、有利于学生记忆和思考、匠心独运的板书，如对比式板书设计、线条式板书设计、情节式板书设计、雁行式板书设计等；（3）规范操作，板书字迹要清楚，应从左到右并在黑板四周留空，保持结构美观，使用彩色粉笔，还可以将黑板分成几块等；（4）突出启发性。总之，不管什么样的板书，首先应考虑是否有助于教学内容的传输，其结构化后是否与学生认知结构相容，并不是越结构化越好。（二）加工教学内容的策略1.同辈教师同辈教师指在各种教与学的情境中，安排一个或一组学生去帮助一个学生或一组学生的方法（张大均，2003）。这里有三种形式：（1）在相同班级里，一个学生是另一个学生的教师；（2）高年级学生辅导低年级学生；（3）两个学生互相帮助，在学习活动中是平等的。前两种形式是配给需要帮助的学生一个或两个同辈教师。在第三种形式中，学生在学习活动中是平等的，有时又叫合作学习，这种策略在相同班级的小学和中学最多。教师在实施该策略时，首先，教师要评估学生的需要，如特殊学生在特殊的课程需要辅导等，并创造一种期望，即每一个人都能在别人身上学习知识；其次，教师应为每个同辈教师提供时间表和准确的教学内容方向；再次，同辈教师配对要有技巧，如好朋友之间配对是不明智的；最后，应该让父母知道该策略的组织、目的和程序。在实施同辈教师策略的过程中，教师要注意：用程序规划正规组织，教学重点是基本技巧和知识，解释要占主要部分，1个同辈教师和不超过3个学生为一组，最好是1个同辈教师和1个学生为一组，时间不要太长，一般4~8个星期。2.合作学习合作学习就是学生在一个小组内一起学习，通过合作学习小组的建立、合作学习任务的完成和合作学习的评价反馈三个方面来共同实现教学目标。在合作学习中，学生自己分配工作，相互帮助，根据每一个人的努力和得到表扬或批评的次数，来总评小组行为分数。与传统方法比较，合作学习可以持续提高学生的学习成绩，培养学生的竞争与合作意识和集体主义精神。实施合作学习的前提是树立课堂教学交往观，首先不仅要重视师生交往；更要重视生生交往;其次，要建立融洽的师生关系和生生关系，要充分信任每一个学生，帮助他们在交往中寻找各自恰当的位置；再次，教学交往要面向全体学生，尽可能实现学生之间的直接交往；最后，教学交往要为实现一定的教学目的服务。教学交往本身并不是目的，要根据不同的教学目的创设多样化的确切的教学交往形式。在实施合作学习的过程中，教师要做到以下几点。（1）变革座位排列方式，正确分组，为学生提供足够的空间和学习范围。如每五人为一个小组，以组间同质、组内异质为原则，为每个小组制订小组概况表，给学生排名次，确定小组数目，将学生分到小组中。（2）培养合作的意识，处理好合作与竞争的关系。设计一些只有合作才能完成的活动，让学生在这种活动中体验到合作意识和成功。（3）呈现小组合作的目标，按学生的能力分工。（4）提供各种材料，采用多种形式的合作学习方式。足够数量和种类的设备是小组中材料共享所必需的，可采用诸如基本式、拼盘式、游戏—竞赛式等多种合作方式。（4）要与其他教学形式相结合。如与班集体教学、个别化教学相结合。（5）对各组进行监控并对个人和小组进行评估，及时提供反馈。3.个别化程序个别化程序就是允许学生按照自己的步调和水平学习，促使教师教学必须与学生的能力、需要和兴趣相匹配，并及时评估、反馈的方式方法（张大均，2003）。早期的个别化教学程序是个别规定教学程序（IPI）,而后是与需要相一致的学习程序（PLAY）,还有个性化教学系统（PSI）。运用这些个别化教学程序都是最大限度地促进个体的学习，可以促进学生的成就显著提高。具体操作步骤为：（1）为学生设置清楚的目标，让学生明确他们的任务；（2）基于学生的需要和能力选择各种各样的材料和媒体；（3）给学生安排可行的步骤及方法、图表，以便完成任务和作业；（4）教师应定期监控和检查学生的学习，对学生遇到的问题和可能遇到的问题进行讨论，并进行个别研究；（5）及时提供直接反馈，为高成就学生提供丰富的活动，使他们获得更高的成就，为低成就学生提供适当的活动，给他们更多的支持和鼓励。 当代心理学家把人的认知过程视做对信息的加工过程，包括信息的输入（译码和编码）、储存、提取和加工等各个环节。（一）提高信息接收能力的策略1.形成对信息的熟练反应首先，有效观察学生的信息接收特点，并给予分别对待。如对于信息感受特别慢或正确性差的学生，教师要多询问这些学生是否接收了教学信息，或者放慢教学速度，进行复述和加工，帮助其提炼信息并留下对信息的印象。其次，通过训练增强学生的信息接收程度。不同水平的听写、听算、听说和泛读训练，对提高学生口头和书面语言的熟练程度具有强化作用。2.工作记忆中的编码训练首先，教师授课时的表述方式在某种程度上是编码方式的示范。教师的授课通常要围绕着某一主题、某一知识点展开。如果教师能够清晰地向学生呈现分析的意图和概括的背景，让学生明白例子和事实所要反映的主题，抽象概念的内涵展示在何处，依据在哪里，学生就会从中学得编码的基本规律。其次，教师还可以在课堂讨论中培养学生的信息接收能力。在课堂讨论中，要求学生能够仔细听同学的发言，分析同学发言中的要点、精彩之处和不足；要求学生听清同学的发言之后，在同学发言的基础上发表自己的意见，或作出补充，或进行反驳，或表达同感和赞赏；要求课堂的发言有相互之间的连贯性；要求避免纯粹重复的发言。所有这些要求，都有助于培养学生的信息接收能力。最后，笔记训练也是一个重要的途径。笔记的共同特点是要对信息进行提炼，记笔记的主要特点是要概括。记笔记可以很好地对所学的信息进行编码，有助于知识的掌握。研究表明，通过向学生讲解、示范，要求学生模仿、练习，并且给予反馈，通过专门训练，学生记笔记的能力有了明显提高，学习成绩也随着提高。3.阅读图式训练图式是储存在脑中的大知识单位，阅读图式是在阅读中起作用的一种大的知识单位，是指导阅读者在阅读过程中有效地获取信息的一种认知框架。常见的阅读图式的训练有SQ3R五步阅读法，这是一种可以普遍运用的阅读图式，主要通过引导阅读者对阅读任务的明确意识和围绕着阅读任务对阅读内容进行积极的加工提炼。（张庆林：《当代认知心理学在教学中的应用》，333页，重庆，西南师范大学出版社，1995。）在进行阅读图式训练时，要考虑两方面的因素：一是阅读目的的清晰意识和引导调节，阅读目的产生于阅读者本人和他们对阅读材料主要内容的大致了解；二是特定阅读类型的要求，涉及不同年龄、不同水平学习者的特征及阅读任务和内容类型的不同特征两方面。（李晓文、王莹：《教学策略》，76页，北京，高等教育出版社，2000。）（二）高效知识表征的形成策略1.双重编码和情节记忆的表征首先，充分唤醒学生的视觉表征能力。不同表征的储存特征给我们的启示是，在教学中，在帮助学生理解知识的同时，要充分唤起学生视觉表征能力。直观教具和直接的经验是引起视觉表征的主要刺激，想象的发挥也是视觉表征产生的有效途径，教师用形象性的教学语言来唤起学生的视觉表象，同样会产生双重编码的功用。其次，情节记忆情境的创设。在教学中，要形成全方位的师生互动空间，使学生能够真正地投入，成为学习的主人，对学习过程有兴趣和激情，并产生深刻的主观感受和情绪体验。这就要求教师设计出一系列的引导学生投入的活动形式，包括围绕教学重点和难点的设疑，引导学生质疑；组织学生对问题进行讨论；提供反馈，及时给予鼓励；鼓励学生尝试，教师尽量不替代，做到启而不发；也可以通过课堂的角色扮演和讨论，让学生产生身临其境的感受等。2.陈述性知识和程序性知识的有效表征陈述性知识的教学策略主要有精加工策略和组织策略。对于程序性知识的教学，教师可以通过形成程序性知识规则陈述促进程序性知识的形成。关于陈述性知识和程序性知识的内容在第六章详细介绍，这里就不详加阐述了。（三）促进问题图式形成的策略1.问题图式的变式训练原则问题图式来自对具体问题的抽象。对问题的抽象具有不同的水平，吉克（Gick）和霍利约克（Holyaok）认为，最佳的抽象水平应该是“两个表征之间的相似最大，差异最小”（H.Kahmey(1990), Problem Solving. Buckingham Philadelphia: Open University Press,p.72）。他们指出，从问题表层向深层抽象，形成一个抽象的表征包含三个过程：排除过程、建构过程和概括过程。也就是说，解决问题要分析问题情境的细节，以深入深层的问题结构，形成问题图式。但问题图式的训练必须经历复杂的过程，不断在过程中排除表层的细节，达到对图式的深层认识。问题图式的变式训练原则是：（1）要提炼具体问题的解决规则；（2）要提供多种变式情景，让学生形成对解决问题规则的具体体验；（3）在变式训练过程中，要不断进行规则的概括和比较。（李晓文、王莹：《教学策略》，91页，北京，高等教育出版社，2000。）2.样例学习样例学习是向学生书面呈现一批答好的例题，学生在做课堂作业和家庭作业时一旦不会做题或做错了，可以自学这些样例，再试着去解决问题。学生通过对样例的熟悉和比较，能够形成解决问题的图式。认知心理学家认为，学生在没有样例的情况下做大量的比较陌生的题目时，注意力容易集中于已知条件、未知条件和问题状态的解决上，所以不容易形成问题图式。而样例学习是形成问题图式的一种有效途径。教师在实施该策略时应注意：由于记忆能力的限制，在训练中多采取渐进式重复；在多种解决问题的情境中进行提炼；不要把迁移困难的原因全部归为理解缺陷和思维问题，其中很可能存在着记忆的超负荷问题；记忆的超负荷会使学生产生焦虑、退缩和恐惧，教师应该设法减轻其记忆负担，避免无谓的紧张；对成绩的评价不要过于刻板，应该有一个弹性的、逐步严格的标准；鼓励学生在碰到困难时向书本求助，向同学和教师求教。样例学习不一定对任何水平的学生都是适宜的，因此，教师选用时应多方考虑。3.开放式训练由于图式概括性强，运用面较广，如果在训练时能够从一种情景进行辐射，依次网罗同类操作模式，将有利于形成一种体系化的认识。我们把这种通过辐射，网罗同类问题的训练方式称为开放式训练。如在理科的解决问题训练中，可以采用无特殊条件和无特殊问题的解题训练。对作文的立意训练可以某一活动为背景，要求学生根据不同的立意构思，从活动的资料中取材。 课堂秩序指通过班级成员互动过程中的不平等性，以及互动行为上的规定性得以体现的状态和规则。它具有情景性、针对性的特点。秩序的形成经过了习惯化、制度化和合法化三个阶段。首先要解决的问题是如何确立课堂规则并确保在实践中得到执行。关于这一点，本书将在下一节“教学监控策略”中教师现场指导策略部分解决。这里着重讲的是在课堂教学中如何维持课堂秩序。（一）发现并解决课堂冲突课堂冲突很多，但师生之间的冲突更为明显。师生关系是否合理，制约着课堂教学效能的合理，同时对课堂秩序的维持起着重要作用。因为师生之间的教学活动从实质上来说也是一种交往活动，交往意味着双方均为具有独立人格的自由主体，相互尊重才能更好地维持交往的进行。在课堂上，表扬和批评是经常使用的两种方式，但一般来说，表扬、奖励、鼓励要比批评、指责、惩罚更能取得良好的效果，更有利于秩序的维持。（二）课堂秩序合理化首先，要促进师生关系合理化。根据贝尔思（Bales）的分析，师生之间在社会情绪的交互作用方面，如果多采取积极的手段而非消极的手段，有利于秩序的维持。其次，课堂教学形式的合理化。在课堂教学中，教师鼓励学生在课堂上自我表现的愿望，发展学生运用合适的方式进行自我表现的能力，鼓励学生在学术问题上大胆提出创见，并给予肯定等，都会使师生双方达到更好的一致和默契。最后，师生行为自由度的扩大化。师生之间最重要的是平等，因此，教师不能成为学生行为的控制者，应给予学生充分的自由，创造活跃的班级气氛，同时还要有相应的管理技巧。小结教学实施是实现教学目标的关键阶段。在此阶段，教师应该把握以下策略：学生学习心态的积极维持策略，包括动机激发和兴趣培养；教学内容的传输加工策略，包括传输教学内容的策略和加工教学内容的策略，前者是指教学言语循环、媒体—教学镶嵌和板书结构化，后者是指同辈教师、合作学习和个别化程序；有效认知指导策略，包括提高信息接收能力的策略、高效知识表征的形成策略、促进问题图式形成的策略、课堂秩序管理策略。

第一条 为了进一步弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，推进党政机关厉行节约反对浪费，建设节约型机关，根据国家有关法律法规和中央有关规定，制定本条例。第二条 本条例适用于党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关，以及工会、共青团、妇联等人民团体和参照公务员法管理的事业单位。第三条 本条例所称浪费，是指党政机关及其工作人员违反规定进行不必要的公务活动，或者在履行公务中超出规定范围、标准和要求，不当使用公共资金、资产和资源，给国家和社会造成损失的行为。第四条 党政机关厉行节约反对浪费，应当遵循下列原则：坚持从严从简，勤俭办一切事业，降低公务活动成本；坚持依法依规，遵守国家法律法规和党内法规制度的相关规定，严格按程序办事；坚持总量控制，科学设定相关标准，严格控制经费支出总额，加强厉行节约绩效考评；坚持实事求是，从实际出发安排公务活动，取消不必要的公务活动，保证正常公务活动；坚持公开透明，除涉及国家秘密事项外，公务活动中的资金、资产、资源使用等情况应予公开，接受各方面监督；坚持深化改革，通过改革创新破解体制机制障碍，建立健全厉行节约反对浪费工作长效机制。第五条 中共中央办公厅、国务院办公厅负责统筹协调、指导检查全国党政机关厉行节约反对浪费工作，建立协调联络机制承办具体事务。地方各级党委办公厅（室）、政府办公厅（室）负责指导检查本地区党政机关厉行节约反对浪费工作。纪检监察机关和组织人事、宣传、外事、发展改革、财政、审计、机关事务管理等部门根据职责分工，依法依规履行对厉行节约反对浪费相关工作的管理、监督等职责。第六条 各级党委和政府应当加强对厉行节约反对浪费工作的组织领导。党政机关领导班子主要负责人对本地区、本部门、本单位的厉行节约反对浪费工作负总责，其他成员根据工作分工，对职责范围内的厉行节约反对浪费工作负主要领导责任。

知识产权销售的人员的流动性根据所在的地区和企业，各有不同，发展前景不齐。（1）知识产权销售的人员也就是知识产权顾问，从事商标、专利、版权注册业务，在企业的研发创新过程中，来帮助技术人员分析确定发明点、确定专利保护范围和申请策略等等。（2）知识产权销售的人员，实际上是商标专利事务所的业务员，帮助公司注册商标和申请专利的专业人员。如果企业能够有自己的知识产权顾问，这个顾问能参与企业知识产权管理制度的制订、执行、监督的全过程，能在企业的科研开发、投资决策、技术引进中提供冷静、客观的意见和建议，并在企业遇到知识产权纠纷时，提出多种解决方案并预估结果以供参考，将会使企业避免决策上的重大失误，减少遭遇侵权的风险，在人才流动中控制无形资产的流失。行业前景：1、你要搞清楚你所在行业，所在地科技系统的项目情况，有哪些项目 ，尤其是有哪些固定项目，有哪些非固定项目，项目的大小如何，难易如何，这样方便你有的放矢，你也好准备工作，就算平时实在准备工作，也知道这段时间在为那个项目准备，到了什么时间该准备什么项目了；2、你要对经常打交道的政府部门有所了解，最起码的负责人，联系方式啥的你得十分清楚吧，另外如果公司愿意投入，逢年过节的让领导去拜访拜访，平时邀请人家来参观指导一下，这也是基本工作之一吧，总之门路 要基本搞清楚；3、关于收入问题，做这行就是这样，要么高工资少提成甚至没提成，要么地工资高提成，这方面就需要你跟老板谈了，你如果觉得公司关系还可以，领导也愿意投入，而你的文字功夫也不错，那你可以采取低工资高提成了，这样一年下来收入也还可以了。4、关于管理规范性问题，我觉得这项工作具有较大的独立性，不像生产、研发、销售之类的需要其他多个部门配合（当然也少不了让人家提供材料），只要你的能力可以，老板又重视这项工作，公司是否规范到真还是次要的，你干好你的工作就可以了。5、在知识产权代理公司做这项工作，也要看你负责市场开拓的还是负责材料编写的，不同的岗位发展前景肯定也不一样，尤其是收入方面，专门负责材料编写的，风险低一些，收入稳定一些，但是提成就很少了，几乎就是材料编写机器了，负责市场开拓的，风险就高多了，搞成了就是大丰收，搞不成还不如材料编写的呢，当然了，如果能在这类单位里历练两年，估计你在这方面肯定会更专业，再到企业里，啥事都可以手到擒来了；6、在企业里面嘛，你会更全面一些，啥事都得你来做，肯定面会更广一些，但是估计没那么精了。以上建议希望对你有帮助。

一、董事会会议模板在法律中的相关规定 根据《 公司法 》对公司董事会的有关规定，董事会的决议应当包含以下内容： 1、会议基本情况：会议时间、地点、会议性质(界次、临时)。 2、会议通知情况及董事到会情况：会议通知的时间、方式;董事实际到会情况。 召开董事会应当在董事会召开10日以前将通知全体董事。 董事会召开临时会议，可以另定召集董事会的通知方式和通知时限。 董事会会议应由1/2以上的董事出席方可举行。 3、会议主持情况：应当由董事长主持，董事长因特殊原因不能履行职务时，由董事长指定的副董事长或其他董事主持(应附董事长因故不能履行职务指定副董事长或董事主持的委派书)。 4、议案表决情况： 董事会的具体表决结果，持赞同意见的董事数占董事总数的比例。 董事会会议必须经全体董事的过半数通过。 5、签署：董事会决议，由到会董事签字。 代行签字的，应当附董事的 授权委托书 。 二、董事会会议示范范本 时间： 年 月 日 地点：公司会议室 会议性质：首次 通知情况及参加人员：本次董事会会议采用书面通知方式，于 年 月日送达各位董事，----位董事全体到会，无董事弃权情况。 本次董事会会议由------召集和主持。 内容： 经全体董事讨论一致同意如下决议： 一、一致选举----为公司董事长(法定代表人)， 二、聘任-----为公司总经理。 以上任期为三年，自公司登记机关核准之日起生效。 全体董事签字盖章： 年 月 日 《公司法》第一百一十条 【董事会会议的召集】董事会每年度至少召开两次会议，每次会议应当于会议召开十日前通知全体董事和监事。 代表十分之一以上表决权的股东、三分之一以上董事或者监事会，可以提议召开董事会临时会议。董事长应当自接到提议后十日内，召集和主持董事会会议。 董事会召开临时会议，可以另定召集董事会的通知方式和通知时限。 第一百一十一条 【董事会会议的议事规则】董事会会议应有过半数的董事出席方可举行。董事会作出决议，必须经全体董事的过半数通过。 董事会决议的表决，实行一人一票。

问题一：反七步诗的意思 反七步诗 郭沫若 煮豆燃豆萁， 豆熟萁成灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？ 意思：煮豆子正燃烧着豆萁，等到豆子成熟了的时候，豆萁早已化为了灰烬。熟了的豆子变成了酒席上的佳肴，变成灰烬的豆萁则成了田中的肥料。如果不是同一条根生处出来的，那豆子和豆萁怎么会甘愿牺牲自己呢？ 意思应该就是这样。 问题二：曹植写的七步诗是希望什么，郭沫若写的反七步诗是歌颂什么 为你详解，请你参考： 1、曹植是借物抒情，表达骨肉何必相残的希望，郭沫若则是反其道行之，歌颂奉献精神。 2、 《七步诗》是曹植写的: 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急 这一首很是又名，不做详解，请见谅！ 3、反 七 步 诗 郭沫若 煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁? 译: 煮豆子正燃着豆秸，豆子熟了豆秸已为灰烬。熟了的豆子变成席上的佳肴，变成灰烬的豆秸变成了田中的肥料。不是同一条根长出来的，为什么愿意牺牲自己呢? 4、补充解释： 诗用比喻手法婉含蓄地表达了对兄弟骨肉相残的悲哀指责，情真意切，十分感人。郭沫若的《反七步诗》则一反曹植《七步诗》的诗意，变为赞颂甘愿自我牺牲的精神。 华罗庚的《赠诸弟》与郭沫若诗异曲同工:“煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。”“成熟”一语双关，赞扬甘为人梯的精神。两首都是将萁比作无私奉献者。 问题三：郭沫若写的《反七步诗》是歌颂了什么 《反七步诗》是歌颂奉献,甘愿牺牲自己生命的精神. 郭沫若也有《反七步诗》云： 煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。 熟者席上珍，灰作田中肥。 不为同根生，缘何甘自毁？ 问题四：曹植写的七步诗是希望什么，郭沫若写的反七步诗是歌颂什么 曹植写的七步诗是希望：骨肉可以不为利益相残。 郭沫若写的反七步诗是歌颂：甘愿自我牺牲的精神。

潍坊学院机械设计制造及自动化大一上学期课程有5门。具体如下：1、高等数学：这门课程是机械工程领域的基础数学课程，涵盖了微积分、数列、级数、多元函数等内容。2、工程制图：学习使用CAD软件进行机械零件和装配的二维和三维制图，包括平面投影、视图投影、剖视图等内容。3、大学物理：这门课程主要介绍了物理学的基本原理和应用，包括力学、热学、电磁学等内容。4、机械制造技术基础：学习机械制造的基本工艺和技术，包括机床操作与编程、工艺设计、加工工艺等内容。5、材料科学与工程：介绍材料的性能、选择和应用，学习不同材料的组成、结构与性能关系。潍坊学院（WeifangUniversity），位于山东省潍坊市，是教育部批准建立的一所山东省属全日制综合性普通本科高校，是山东省应用型人才培养特色名校立项建设单位、山东省硕士学位授予立项建设A类单位，是中国国家教育改革试验区首批试点建设的省教师教育基地、国家特殊教育师资培养培训基地、中国教育科研网（CERNET）潍坊地区网络中心、全国教育信息化理事会常务理事单位、山东省首批教育信息化示范单位。

《皮诺曹》的故事：在一个偏远的小镇上，住着一位老木匠，他家里的所有东西都是用木头做的。一天，磨坊主把老木匠叫到他家来，让他做一个漂亮的小木偶。因为磨坊主的女儿快要过生日了，磨坊主想送给她一份漂亮的礼物。听说老木匠做出来的东西非常漂亮，磨坊主想让老木匠做一个木偶送给女儿。木偶很快就做好了。可是，做木偶的那天，老木匠喝了太多的酒，晕乎乎的，忘记给木偶做耳朵了。磨坊主生气极了，因为他的耳朵很小，他认为老头是故意嘲笑他的。最后，磨坊主叫人把老木匠和他做的木偶一起赶了出去，而且一分钱都没给他。回到家后，老木匠把木偶扔到一边，很不高兴地去睡觉了。睡前他向上帝祈祷说：“上帝啊，你为什么不对我仁慈一些呢？现在我该怎么办呀？我为它花费了很多很好的木头”他嘀嘀咕咕地说着说着就睡着了。上帝听见了他的祈祷，便派来一位仙女帮助他。仙女用棍子点了一下木偶，神奇的事情发生了，木偶居然动了起来，还能说话呢。第二天，当老木匠醒来看到他的小木偶活了起来的时候，开心极了。老木匠给小木偶取了一个名字，叫匹诺曹。老木匠像对真正的孩子那样和匹诺曹一起生活着。但是匹诺曹太调皮了，他拔光了贝里叔叔家所有鸡的毛，总是欺负波利婶婶家的小绵羊，还经常说谎，这些可真让老木匠头疼啊。于是，那个仙女又对匹诺曹施了一个魔法，这次魔法成功了。糊涂神要让匹诺曹学会善良、诚实。他决定：如果匹诺曹再说谎的话，作为惩罚，每说一次谎，他的鼻子就会变长一点。匹诺曹的鼻子越来越长，还经常因为长鼻子而惹出问题来。就这样，顶着难看的长鼻子，经历了各种各样的困扰，小木偶匹诺曹终于慢慢懂得了诚实正直的重要，他不再说谎了。为了奖励匹诺曹，仙女又把他的鼻子变了回来，还将他变成了真正的小男孩。从此，他跟老木匠幸福地生活在一起。扩展资料《木偶奇遇记》又名《皮诺曹》，是意大利作家卡洛·科洛迪创作的童话。故事中的主人公皮诺曹是老木偶匠盖比特(Geppetto)亲手所雕刻的一个小木偶，每当皮诺曹说谎话时，他的鼻子就会变长。《皮诺曹》这个故事浅显易懂，幽默风趣。告诉大家做人要诚实，不可以撒谎，撒谎有了第一次就会第二次，因为每撒一个谎就要用另个谎言来圆谎。参考资料：百度百科—木偶奇遇记

法律分析：是指党政机关及其工作人员进行不必要的公务活动或者在履行公务中违反规定，不当使用公共资金、资产和资源，损害国家和社会的行为。法律依据：《党政机关厉行节约反对浪费条例》 第三条 本条例所称浪费，是指党政机关及其工作人员违反规定进行不必要的公务活动，或者在履行公务中超出规定范围、标准和要求，不当使用公共资金、资产和资源，给国家和社会造成损失的行为。

烟草证变更法人流程按照以下五步：1、携带变更申请书、股东会决议、新股东身份证复印件、公章、营业执照正副本原件、指定委托书、办理人的身份证原件及复印件，去工商局办理营业执照变更；2、去质监局办理组织机构代码变更；3、去税务局办理税务登记证变更；4、去银行办理开户许可证变更，预留印鉴变更；5、统计登记社保一并需要变更。法人的变更是指在法人的存续期间内，法人在组织机构、性质、活动范围、财产或者名称、住所、隶属关系等重要事项上发生的变动。办理烟草证需要的材料如下：1、烟草专卖许可证新办申请表；2、企业设立的证明文件，其中烟草制品的生产经营企业应当提交国家烟草专卖局批准企业成立的文件；3、法定代表人任职文件、身份证明；4、工商营业执照副本或企业名称预核准通知书；5、审批机关规定需要提供的其他材料。烟草证不可以随店转让。无论是公司还是个人都不能涂抹、假造、变造烟草售卖的许可证，也不能售卖、出租或用别的方式不法让与许可证。如果售卖、出租或是用别的方式不法让与许可证的，有关人员可督促其暂停售卖，进行整治。烟草证变更法人之后的责任划分：以变更之日算起，变更前，原法人对以前签发的事项负责，变更后，现法人对公司以后的事项负责。只要该法人在变更后的公司不持有任何股份，就不再对该公司承担任何责任。从法人变更之日起，原法定代表人将不再有权代表公司签字；一般公司章程中会约定由董事长或董事或总经理担任公司法定代表人，如果有相关约定，那么只要公司股东出具委派你为董事长或董事或总经理，并担任法定代表人的委派书即可，无须起草或签署“法人变更协议”。公司如果从事违法行为触犯刑法，公司的法定代表人可能会被追究刑事责任，即使签署“法人变更协议”约定不承担任何法律责任，该约定也是无效的。办理烟草零售许可证注意事项:总的来说申请烟草证书没有很严格的要求、没有很高的门槛也不收费，这是一个非常容易操作的营业执照但是也有一些要点需要注意因为一旦出现以下所列情况那么就会使验证结果无法认证：1、申请人是未成年人、无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的2、申请人是通过特许经营、吸收加盟店等再投资方式从事或变相从事烟草专卖业务的外商投资商业企业或个体工商户3、申请人被取消从事烟草专卖业务资格未满三年的4、申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料的烟草专卖行政主管部门将在作出不予受理或者不予发证决定后一年内再次提出申请。5、申请人以欺骗、贿赂或者其他不正当手段取得的烟草专卖许可证被吊销后申请人在三年内再次申请的6、未取得烟草专卖零售许可证经营烟草专卖品业务一年内被执法机关处罚两次以上、三年内申请取得烟草专卖零售许可证的7、没有独立于住所的固定营业场所8、基于安全因素经营场所不适合经营烟草制品9、不符合当地烟草制品零售网点合理布局规划的。《烟草专卖许可证管理办法》第三十一条烟草专卖许可证的持证人改变经营地址（因道路规划、城市建设等客观原因除外）或者具有国家烟草专卖局规定的其他情形的，应当重新申领烟草专卖许可证；所持有的烟草专卖许可证其他登记事项发生改变的，应当及时变更烟草专卖许可证。 《中华人民共和国公司法》 第十三条公司法定代表人依照公司章程的规定，由董事长、执行董事或者经理担任，并依法登记。公司法定代表人变更，应当办理变更登记。《中华人民共和国烟草专卖法》第十二条开办烟草制品生产企业，必须经国务院烟草专卖行政主管部门批准，取得烟草专卖生产企业许可证，并经工商行政管理部门核准登记；其分立、合并、撤销，必须经国务院烟草专卖行政主管部门批准，并向工商行政管理部门办理变更、注销登记手续。未取得烟草专卖生产企业许可证的，工商行政管理部门不得核准登记。

物业员工转正申请报告 　　在当下的中国社会快速发展的情况下，做很多事情都离不了各种申请书，写作层面上，转正申请书是下级向上级的行文方式。什么样的转正申请书才是合理的呢？以下是我整理的物业员工转正申请报告，希望对大家有所帮助。 　　物业员工转正申请报告1 尊敬的各级领导： 　　你们好! 　　我从20年x月x日公司，所辖__广场管理处，从事保安工作，物业管理员的转正申请书。在此期间，我在所在岗位兢兢业业，任劳任怨，勤勤恳恳，作好本职工作。 　　我来自XX区，原籍__区，将于20__年6月毕业于__学院物业管理专业，目前，拥有“__市物业管理从业人员岗位证书”，在此期间，还参加了全国高等教育自学考试，攻读__学院工商企业管理专业，以获取本科文凭及相关学位。 　　在1个月时间中，通过对白班和夜班的分别体验,我深刻的认识到物业服务过程中，服务本身是无形的，护卫工作作为业主最能切身感受到服务质量的工作之一，其责任重大，主要职责有防火、防盗、防毒、防事故;控制物品外流;控制外来可疑人员等，使业主生活在安定的环境中。从而使物业达到保值增值的目的，因此，我经过深思熟虑后，特申请成为公司的一名正式员工。 　　在__管理处工作的这段时间，我一直对我的专业知识恋恋不忘，我很希望能在贵公司得到物业管理员/事务员这样专业对口的工作，能有机会将理论联系实际，锻炼一下。以更好的熟悉物业服务工作，更好的为业主服务，为公司创造财富。 　　最后，我期望能在工作中竭尽所学，发挥出专业特长，为公司创造效益。衷心祝愿公司事业发达，蒸蒸日上，早日步入一流物业服务企业的行列。 　　物业员工转正申请报告2 尊敬的公司各级领导： 　　你们好！ 　　首先，感谢您们能给我机会xx物业管理公司工作成长学习的机会。在我试用期一个月时间里，我主要的工作是环境、人员、制度流程的熟悉了解，通过学习，我熟悉了公司项目的整个操作流程。工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导交代的每一项任务，同时主动为领导分忧及提出好的建议；项目方面不了解的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早融入到工作中，为公司做出更大的贡献，公司领导的帮助下全体员工的协作下已工作了1个多月，对这段期间的工作汇报如下： 　　一、全面熟悉公司、项目人员环境、制度流程，感悟公司企业文化。 　　本人加入公司时，全体公司员工在老总的带领下，满腔热情，积极进取，呈现出勃勃向上的公司氛围。在这种良好的公司文化感召下，我很快全身心地投入工作中。 　　二、纠正错误、合理建议。 　　由于前期多种原因，造成物业管理服务中心工作滞后，特别是工程维修方面，通过努力逐一处理，充分调查研究，科学合理执行公司领导的交代的各种事宜；合理结合农民安置房物业管理特性；在参考同行业操作规律的前提下，对本项目物管工作进行了调整。 　　三、规范管理制度、提高项目执行能力。 　　经过初步的规化调整，每个员工确实做到责任到人、奖罚到人；做到培训、考核经常化，有效提高员工专业服务知识与技能。现在本项目员工的服务意识和对客户服务能力有较大进步。 　　经过一过个多月的工作，虽然取得了一些成绩，然而，仍存在不足，如别工程维修方面未能完全及时的解决，现尽力逐个协调解决，本人相信在_总的带领下，在公司领导的支持下，_物业服务中心的工作会更加进步。 　　此致 敬礼！ 　　申请人： 　　20xx年xx月xx日 　　物业员工转正申请报告3 尊敬的领导： 　　我于20__年6月xx日进入管理处，至今1个月试用期已满，根据管理处的规章制度，现申请转为公司正式员工。 通过一个月的实习，对于物业管理我有了自己的一些心得: 　　1.物业管理的工作都很琐碎，作为一名物业管理员需要以很大的耐心来对待每天的工作. 　　2.物业管理无小事：因为对于业主来说，他们反映给物业的"每件事情都希望能够得到最快速和圆满的解决；业主反映的一些事情在初期看着可能是很小，但是如果不及时处理，很有可能酿成大患，进而尾大不掉。 　　比如当前正值三改一拆的关键时期，拆除违章建筑如火如荼的展开，结合到工作当中，我发现xx小区的违章房也很普遍，因为前期管理的不到位，现在对违章房已经很难处理。xx中队对于xx小区的违建处理一直没有实质性的进展；对于业主的投诉，物业的协调工作也非常的艰难，这些都说明物业在开始阶段的管理就应该从快、从严、从紧。 　　3.安全是物业管理工作的重点，管理员每天的工作内容有很大一部分是围绕着安全展开，要时常紧绷安全这根神经，做到防患于未然。 　　游泳池开放前，管理处和从业方开了碰头会，认真学习应急预案和各项规章制度，还专门制作了宣传栏,把安全放在第一位。 　　另外，近期台风施虐，管理处_主任要求我们做好防范台风的各项准备工作，防止花盆衣物从高空坠落。这些都让我知道了预防在物业工作中的重要性。 　　虽然深感工作中还存在很大的不足，专业知识还需要快速的弥补，但是我认为物业管理这份工作对我来说非常的适合，大地物业是一个良好的平台，今后会更加努力的学习，使自己各方面得到快速的提高。 　　在此我提出转正申请,希望自己能成为公司的正式员工,恳请领导予以批准。 　　此致 敬礼！ 　　申请人：xx ;

外资公司注册费用会相对内资贵点 不过3000元附近就行的 具体的看注册什么行业的什么类型的外资公司的！外资公司注册流程1、工商局核准名称：提供所有股东、法人和财务的身份证复印件，公司名称多个，公司注册资本，股东出资比例及出资期限，公司经营范围，股东、法人和财务的手机号和电子邮箱。2、做工商注册材料：《公司章程》、《股东会决议》、《公司设立登记申请书》、《企业告知承诺书》、注册地址房屋租赁协议和房产证复印件等。3、签署工商注册材料:公司名称核准后，需由股东、法定代表人、监事签署《公司章程》、《企业告知承诺书》、《股东会决议》等工商注册材料。4、办理营业执照：经签署过的工商注册材料、房屋租赁协议等，并报市场监督管理局审批，办理公司营业执照(三证合一)。5、刻章：营业执照出来后，刻制公司的公章、财务章、法人章、发票专用章6、开立公司银行基本户(费用由银行收取)7、核税、买税控盘和发票(税控盘费用由服务商收取)二、外资公司注册需要材料：1.外方投资者的主体资格证明复印件;(如为外国公司投资，提供公司的合法开业证明复印件及公司法定代表人的护照复印件;如为外国自然人投资，提供护照;)2.外方投资者的资信证明原件;3.外方投资者的公证认证证明原件;(如为外国公司投资，提供其本国公证机关对公司合法开业证明出具的公证，并经中国驻该国使领馆认证的证明文件;如为外国自然人投资，提供其本国公证机关对自然人身份即护照出具的公证，并经中国驻该国使领馆认证的证明文件;)4.拟设立公司注册地址的房产证明复印件;5.拟设立公司注册地址的租房合同;6.拟设立公司法定代表人的身份证件;(如为外国人，提供护照;如为中国人，提供身份证;)7.拟设立公司全体董事的身份证件;(如为外国人，提供护照;如为中国人，提供身份证;)8.拟设立公司经理的身份证件;(如为外国人，提供护照;如为中国人，提供身份证;)9.拟设立公司监事的身份证件。外资公司注册有以下好处的：好处一：有利于避开外汇管理、方便引资；因为外汇制度的规定，赴海外上市制度更为严格，以及一些人为因素的导致，容易左右企业的国际融资。预期用时等待资格审查和批准，倒不如直接寻找一些代理个公司来注册，用该代理公司的名义进行相关海外融资以及上市，可以达到事半功倍的效果。因为海外离岸公司的资金周转不收到任何会计理论知识的限制，公司在资金使用上更为方便。好处二：有利于发展跨国业务提升企业形象；随之世界经济一体化的逐渐发展，当前商业日益国际化的趋势也是更为明显，企业通常会以跨国营销的模式来拓展企业实力，扩大内资公司注册企业营运的范围，进而让注册成立的外商注册公司面向全球开展跨国业务，从而有助于提升企业的国际影响力。注册外资公司的优势有很多，不但避开了关税，有些地区还会给外资公司一定的优惠条件，更适合企业的发展，对于外商来说在当地注册公司来进入当地市场的方式是非常有利和明智的。希望每一个注册外资公司的客户都注册顺利，公司经营良好！

　　《党政机关厉行节约反对浪费条例》　　第二条 本条例适用于党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关，以及工会、共青团、妇联等人民团体和参照公务员法管理的事业单位。　　2013年11月25日，中共中央、国务院近日印发《党政机关厉行节约反对浪费条例》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。《条例》分总则、经费管理、国内差旅和因公临时出国（境）、公务接待、公务用车、会议活动、办公用房、资源节约、宣传教育、监督检查、责任追究、附则12章65条，自发布之日起施行。　　 厉行节约、反对浪费素来是我们党的光荣传统，相关方面的制度建设也一直在探索、推进。　　《条例》的出台，是我们党从根本上解决浪费问题的有力举措。它有一个目标指向，就是“严格的制度权威使人‘不愿浪费"，严厉的约束机制使人‘不敢浪费"，规范的流程制约使人‘不能浪费"，完备的监督体系使人‘不容易浪费"”。

国家海外知识产权信息服务平台“智南针”网。该网站以解决中国企业“走出去”过程中获取海外知识产权信息不足的问题为出发点，以“聚慧全球，智行天下”为景愿，又称国家海外知识产权信息服务平台“智南针”网，在维权服务方面，着力构建形成“一平台一中心”的服务架构。

(一）转变教育观念，提高整体育人意识 对学校教育的整体改革实验，学生素质的全面提高而言，教育者的教育思想是一个决定性的因素。因此，我们把转变教育者的教育观念放在首要位置，要使他们充分认识到情感教育的必要性和迫切性，自觉地创造性地参与教育改革，在实践中不断提高自己的素质。 首先，开展理论学习。教师有针对性地学习现代教育思想、发展心理学、素质教育理论。通过学习，每个教师都认识到改革的最终目的是提高学生的健康心理素质和提高每个学生的创造能力并制定整体方案，切实树立了整体育人的意识。 其次，组织教师认真钻研和分析情感教育的具体措施，并积极进行探索。教师不仅积极主动地参与课题实验研究，而且还在实验实施的过程中创造性的探索出一些切实可行的方法，陆续将研究成果发表，使课题研究向纵深方向发展。 第三，加强教师的形态激励效果 这里的教师形态指教师的语态、神态、体态对学生的激励作用。 1、语言激的励性。教师的语言体现着一定的教育思想及教师自身的素质。教师的语言直接影响着教育的效果。这就要求教师根据学生的心理特征，研究语言的艺术。在教学过程中，针对不同的情况，使用不同的激励性语言，对学生心目中的学习目标，使用信任、期望性的语言。激发学生的自信心去实现自己的目标，对学生经过努力获得的成功，使用肯定性的、赞扬性的语言，使其内化为稳定的动力机制，对学生的某些过错或错误，使用谅解、引导性的语言，促进学生养成反省的习惯，树立再进取的信心。 2、形体动作的激励性。教师的形体动作，能对学生产生较强的刺激和影响。激励教育要求教师的形体动作对学生产生积极影响，每一次亲切的抚摸，每一个赞美的手势都表现出对学生的爱，使学生受到鼓励，加强师生之间的情感交流。 3、情感的激励性。作为心理因素的情感，是师生关系的一个重要方面，教师的情感素质在教育教学工作中对学生起很大作用，对教育效果产生重要影响。它要求教师在教育教学过程中对学生富有感情，通过赞许的点头、期望的目光、会心的微笑，增强情感的感染力，使学生心境愉快健康，积极向上。 （二）利用环境，加强对学生的情感教育 这里的环境是指教育的物质环境和人际环境对学生的激励作用。 1、物质环境。校园和教室的布置要富有教育性，使学生感到赏心悦目，并有美感体验。校园要及时展示学生取得的各种成绩和优秀作品，展示学生的才华，激励学生不断进取并取得新的成绩。为此我们定期举办学生作品展、手工展、绘画等。 2、人际环境。这里指和谐的师生关系和优良的校风班风。形成和谐融洽的师生关系和师生之间合作的氛围，使学生的心境和情绪轻松愉快。良好的校风能激发学生奋发向上，具有强大的教育力量。在一个班集体中，同学团结友爱，互相帮助，互相促进，人人受到鼓舞，都能获得主动的发展。 （三）善待学生，创设民主和谐的氛围 学习氛围，主要指在学习过程中形成的一种情绪情感状态。我们以两个层次的“三说”为切入点，强调教师要诚心诚意地把学生当作学习的主人，调动学生的智慧潜能，启迪学生“我要学习”的需求，从而形成互相尊重与信任的良好氛围。 “三说”的第一层为“敢说、大声说、人人说”。提倡“敢说”，主要为性格内向或成绩差的学生或暂时学习困难的学生打开“放胆”的通道，对学生尚未思考成熟的意见，不刻意追求完善，而鼓励他们敢于表达。“大声说”旨在培养学生直言不讳，乐于主动探索的精神；“人人说”体现面向全体学生，促进他们主动参与教学过程的指导思想。第二个层次的“三说”为“正确地说，流利地说，愉快地说。”学生不但要乐于阐述自己的见解，并要趋于正确、完善，为此，我们主要采取了如下策略： 1、要关心和爱护每一个学生。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因而能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上，这是情感教育的基础。一般来说，教师关爱优秀学生是比较容易做到的，而关爱那些学习困难、表现落伍的“问题学生”就比较困难了。这要求教师应具有强烈的事业心、高度的责任感、持久的耐心和真挚的爱心。实践证明，教师用爱心播种理想，去培养文明，去启迪智慧，塑造心理，转化了相当的一批后进生和一些家庭有特殊情况的学生。 2、尊重和信任学生。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，是学生对自己在集体中地位、作用的一种认识和评价。教师在教育活动中，如果发现学生做错了事，或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析找原因，而是一味地斥责、教训、向家长告状等，既伤害了学生的自尊心，又容易产生逆反心理，乃至对抗的情绪，那么，在这种情况下，教师自然会失败。因此，在教学实践中，我们把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学中，尤其在课堂上，我们对一些学习困难表现后进的“问题学生”多给一份爱心，多给于一点鼓励，用教师那充满期望的目光去驱散他们心中的孤独与自卑，从而激励他们主动参与课堂教学活动，更好地掌握科学文化知识。 3、采取宽容态度，善于倾听学生。对于学生提出的不合情理的问题和做出“怪异”的回答，采取宽容的态度， 一般不生硬地给予否定，仅提示他们“再听听别人的意见”，引得学生在研讨中自悟，精心保护学生自尊心和自我发现的意识。 教师要善于倾听学生的意见和呼声，要和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流。教师要把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生们听，以引起师生在情感上的共鸣，这样做可以取得较好的教育效果。比如，有一位刚毕业的青年教师，从事教学工作才一个学期，语文成绩就很突出，我们在进行民意测验时就发现，他所任教的两个班的学生几乎都这样写道：“他是我们最喜欢的老师。”这位老师为什么能获得如此高的评价？就是因为他能建立一种民主的课堂教风，平等地对待每一个学生，并视自己的学生为朋友、弟妹，在学生面前勇于承认自己在教学上的不足和工作中的错误，所以他赢得了学生的信赖和支持。 学生集中精力倾听他人讲话是尊重他人，向他人学习的表现，更是培养学生会说、正确地说的基础。我们提倡在听的过程中学会发现问题。如听同学朗读《小壁虎借尾巴》一课，朗读声刚刚停止，就有许多同学举手，有的同学赞扬他“读出了每种小动物说话的不同语气”，有的帮他找出丢掉的字，然后说“我来重读这句话”，久而久之，在倾听中思考的习惯和能力以及尊重他人的情感能力会逐步形成。 （四）发挥小组合作学习的作用为给全体学生创设主动学习的机会，我们试行了小组合作学习的方式，根据学习内容、学生的水平、智能、性格特点、操作能力等，或混合编组或自愿组合。合作学习时，将课桌拼成“凸”字形，5至8人一组，这样，学生不再是面视老师，也可以面视同伴，为每一位同学创设了“无威胁”的课堂气氛。小组合作学习的优点体现在：增强了信息的交流量；培养了互助合作的精神；锻炼学生的组织管理能力，有效地推动了情感教育在课堂教学中的渗透。 （五）注重暗示教学法 暗示教学法的创始人是保加利亚的心理疗法专家、哲学博士洛扎诺夫，他提出的“艺术手段不仅用来为课本基本材料的接受、理解创设愉快的氛围，他们也必然会促进暗示的心理倾向——态度、动机和期待。”可见，艺术形式是一种很好的暗示调节与表达手段。学生在艺术美的熏陶下，使自己的情感得到自由的释放和陶冶，不知不觉地排除急躁、轻浮、粗野的性情，使人的情趣、健康、心灵净化，想象力和创造力得到丰富和发展，有利于学生良好的情感养成。在暗示教学中，要使学生养成勤于思考的习惯，儿童最具有好奇心，思维自由度大，无拘无束，不受限制。在实际操作中，我们善于保护这种好奇心，善于启发他们思考，培养他们的爱好和兴趣，促进学生养成良好的理智感。 （六）鼓励学生学习创造精神 学生最终的学习目的是学会创造，在“情感教育”实验中，我们体会到：每个学生的健康的情感，可以促进整体的情感形成和发展，增强现实的自豪感和凝聚力，而创新精神就产生于这种健康的情感中，我们有意识地从以下两个方面引导学生敢于思考，勇于探索，善于创造。 1、鼓励求异思维。当学生在学习过程处于民主和谐的氛围中，并以主要的身份投入到学习中时，他们的求异思维会非常活跃。例如学习“比例的基本性质”一课时，学生通过阅读，讨论教学内容，认识到：80：2=240：6，两个外项相乘80×6=480，两个内项相乘2×240=480，通过计算证明了“在比例里，两个外项积等于两个内项积”，为发掘学生的潜在思维能力，教师要求学生用自己的方法证明这一点，学生通过研讨提出了用通分、化简、比的基本性质等方法加以证明，学生求异思维得到发展。音乐课上，学生根据老师所教唱的歌曲或音乐，自编自演一些动作优美的舞蹈，极大地提高了学生的参与热情。 2、展开丰富的联想和想象。当学生饶有兴趣地投入学习共同探讨新知识时，他们的想象力会远远超出大人的意料，教师要适时地加以赞扬，并在教学中不断启发学生主动思维、发散思维，充分想象，还可以为孩子们创造能力的培养打下良好的基础。结论 “谁言寸草心，报得三春晖”，“窗前小儿女，人间第一情”，这些“人同比心，心同比理”的美好情感流淌在我们的血脉中，一个受到情感教育的人，一定会是一个温暖、柔和、善于沟通并且能唤起人们对生活的热爱与柔情的人，而不会是一个专横霸道、粗野、暴戾的人。我们在情感教育中，让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的陶冶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福。因此，我们在该课题的实验中总结出一下的情感教育规律： 1、以情育人，创设情感教育的良好情境； 2、以情动人，叩开情感教育的大门； 3、情知互促，提升情感教育的境界； 4、情意互促，巩固情感教育的效果。 当然，情感教育的课题我们还要不断向纵深方向发展，我们有理由相信，随着我们实践的深入和经验的积累，情感教育会在学生的成长过程中发挥着越来越重要的作用。

《木偶奇遇记》属于：拟人体童话类。 童话一般有四种： 拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》） 超人体童话（代表作如《巨人的花园》） 常人体童话（代表作如《皇帝的新装》《安徒生童话》《白雪公主与七个小矮人》） 知识体童话：

冲冠一怒为红颜。老吴注定是失败的,

课堂管理的七个有效方法如下：1、建立积极的课堂氛围建立积极的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。这需要教师在课堂上创造良好的人际关系，倾听学生的问题和建议，关注学生的成就，并鼓励学生互相尊重和支持。2、采用合适的教学策略采用合适的教学策略是实现有效课堂管理的关键。教师需要根据不同学生的学习需求和能力水平，选择合适的课堂教学策略，包括启发性教学、合作学习和探究式学习等。3、明确课堂纪律和规矩明确课堂纪律和规矩可以让学生明确课堂行为的标准和要求，并激发他们遵守规矩的意愿。教师需要在课堂开始时向学生详细介绍课堂纪律和规矩，包括迟到、早退、听讲、交流等方面，还需要对不遵守规矩的学生采取相应的惩罚措施。4、设置奖惩措施设置奖惩措施可以加强课堂管理，激励学生积极参与学习。教师可以根据学生的表现，给予表扬或奖励；如果学生违反课堂规矩，则采取相应的纪律处分。5、充分利用现代技术充分利用现代技术可以拓展课堂资源，提高学生的学习效果。教师可以借助多媒体技术、教育软件和互联网等先进技术手段，打造生动有趣的课堂。6、与家长保持联系与家长保持联系可以促进学生的学习和发展。教师需要认真对待家长的来信或回访，及时反馈学生的学习情况和发展状况，并与家长通力合作，共同关注学生的全面成长。7、关注学生情感和心理健康关注学生情感和心理健康是保证课堂管理顺利进行的前提。教师应当关注每个学生的状态，了解他们的喜好、兴趣和需求，并通过心理辅导、社区访谈等方法，帮助学生建立健康的情感和心理状态。

公司可以通过合理避税措施，降低纳税负担，如合理利用企业所得税、增值税等税收优惠政策，以及开设合法的海外公司，避免被重复征税等。但必须遵守国家法律法规，否则可能面临严厉的处罚。税收是企业的重要财务成本之一，合理避税可以有效降低企业的财务成本，提高盈利能力。但是，避税并不等于逃税，必须遵守国家法律法规，不得违反税收法规。以下是一些避税措施：1. 合理利用税收优惠政策：企业可以通过合理利用国家制定的税收优惠政策，如企业所得税优惠、增值税抵扣等，来减轻纳税负担。2. 搭建跨境税务架构：企业可以通过开设合法的海外公司，避免被重复征税等问题，并利用国际税收协议对跨境投资进行合理安排和规划。3. 多角度寻找税收优势：企业可以从法律、财务、商业等多个角度出发，找到合适的税收优势，如利用财务结构的税收漏洞、掌握合理的涉税技巧等。但是，企业必须注意避免违反税收法规，如虚构交易、超过合理费用、避免转移定价等行为，否则可能面临罚款、征收滞纳金等严厉的处罚。因此，企业需要了解国家的税收政策和法规，并在税务机构的指导下进行合理的税收规划。企业如何评估是否已经达到合理的避税标准？企业需要根据自身业务情况和纳税负担来评估是否已经达到合理的避税标准。企业可以通过比较实际缴纳的税款与应纳税额的差距，以及与同行业企业的税负水平等进行对比。如果企业的纳税负担相对较高，那么就需要采取合理的避税措施。合理避税是企业合法减轻财务成本的重要手段之一。企业可以通过合理利用税收优惠政策、搭建跨境税务架构、多角度寻找税收优势等措施进行避税，但必须遵守国家法律法规。企业需要了解国家的税收政策和法规，并在税务机构的指导下进行合理的税收规划。【法律依据】：《中华人民共和国企业所得税法》第二十七条 企业的下列所得，可以免征、减征企业所得税：（一）从事农、林、牧、渔业项目的所得；（二）从事国家重点扶持的公共基础设施项目投资经营的所得；（三）从事符合条件的环境保护、节能节水项目的所得；（四）符合条件的技术转让所得；（五）本法第三条第三款规定的所得。

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生物制药知识产权法律保护服务部门指的是专门负责提供生物制药领域知识产权法律保护相关服务的机构或部门。生物制药知识知识产权法律保护服务部门为生物制药企业提供知识产权法律咨询服务，解答相关法律问题，包括专利、商标、版权等知识产权的申请、维权和保护等方面的问题。协助生物制药企业进行专利申请，并在专利侵权和纠纷解决方面提供法律支持和代理服务。

郭沫若与鲁迅各自写有“反七步诗”。本诗为郭沫若所著“七步诗”，乃《三国演义》中曹植受曹丕所迫之作，后流传中被凝缩为四句：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”（《世说新语》中记载的版本为“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”）此“七步诗”是郭沫若与鲁迅曾于不同历史背景下，改此诗（指曹植所作）而作“反七步诗”。

沉降观测测量步骤：1、建立水准控制网根据工程的特点布局、现场的环境条件制订测量施测方案，由建设单位提供的水准控制点(或城市精密导线点)根据工程的测量施测方案和布网原则的要求建立水准控制网。2、建立固定的观测路线由场区水准控制网，依据沉降观测点的埋设要求或图纸设计的沉降观测点布点图，确定沉降观测点的位置。在控制点与沉降观测点之间建立固定的观测路线，并在架设仪器站点与转点处作好标记桩，保证各次观测均沿统一路线。3、沉降观测根据编制的工程施测方案及确定的观测周期，首次观测应在观测点设置稳固后及时进行。一般高层建筑物有一或数层地下结构，首次观测应自基础开始，在基础的纵横轴线上(基础局边)按设计好的位置埋设沉降观测点(临时的)，待临时观测点稳固好，进行首次观测。4、将各次观测记录整理检查无误后，进行平差计算，求出各次每个观测点的高程值，从而确定出沉降量。统计表汇总，对沉降观测的成果分析，还可找出同一地区类似结构形式建筑物影响其沉降的主要因素，指导施工单位编好施工组织设。拓展资料沉降观测的要点：1、水准基点的设置：基点设置以保证其稳定可靠为原则，宜设置在基岩上，或设置在压缩性较低的土层上。水准基点的位置，宜靠近观测对象，但必须在建筑物所产生的压力影响范围外。2、观测点的设置：观测点的布置，应能全面反映建筑的变形并结合地质情况确定，数量不宜少于6个点。3、测量宜采用精密水平仪及钢水准尺，对第一观测对象宜固定测量工具和固定测时人员，观测前应严格校验仪器。4、测量精度宜采用Ⅱ级水准测量，视线长度宜为20～30m，视线高度不宜低于0.3m。5、观测时应登记气象资料，观测次数和时间应根据具体建筑确定。在基坑较深时，可考虑开挖后的回弹观测。（资料来源：沉降观测——百度百科）