马克思主义政治经济学基本内容有哪些

①马克思主义政治经济学研究的根本方法是辩证唯物主义与历史唯物主义的方法.在政治经济学的研究中运用辩证唯物主义,就是运用对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律,来揭示经济现象和经济过程的本质及其发展运动的规律.运用历史唯物主义方法,就是把社会经济的发展和制度的变革,看做是客观必然的历史过程.对一定社会经济制度及其变革的评价,要遵循生产力标准. ②从具体到抽象和从抽象到具体的方法.政治经济学的研究要运用科学的抽象法,这就是从具体到抽象的研究方法和从抽象到具体的叙述方法. ③逻辑方法和历史方法.逻辑方法是在研究社会经济现象时,按照经济范畴的逻辑关系,从比较简单的经济关系和经济范畴,逐步上升到比较复杂的具体的经济关系和经济范畴,阐明社会经济现象和经济过程的逻辑发展进程.历史方法是在研究社会经济现象和经济过程时,按照历史发展的真实进程来把握其规律. ④借鉴现代科学和经济方法.政治经济学研究应运用和借鉴现代自然科学的某些方法,如数学方法、系统分析方法,以及运用信息论、控制论、协同论、耗散结构论等方法论.同时还可借鉴和运用西方经济学中的一些方法,如实证分析、均衡分析、边际分析、总量与个量分析、静态和动态分析方法等.

劳动二重性是理解马克思主义政治经济学的枢纽。劳动二重性是指商品生产中的具体劳动和抽象劳动。劳动二重性理论是马克思的重大贡献，是理解马克思主义政治经济学的枢纽。首先，劳动二重性理论为理解劳动价值论奠定了坚实的基础。其次，劳动二重性理论为理解剩余价值论奠定了理论基础。第三，劳动二重性理论为理解政治经济学的其他一系列理论提供了理论基础。由于劳动二重性理论科学地阐明了劳动价值论和剩余价值论，因而从科学的劳动价值论出发，在剩余价值论的基础上，就能够正确地理解政治经济学中的资本有机构成理论、资本积累理论、资本主义再生产理论等等，从而理解马克思主义政治经济学的完整的理论体系。

答：一、劳动二重性学说为科学的劳动价值论奠定了理论基础.它阐明了劳动二重性与商品二因素的关系,从根本上论证了价值的本质,把劳动价值论建立在科学的基础之上.二、劳动二重性学说为剩余价值论奠定了基础.马克思利用劳动二重性学说揭示了资本主义生产过程的二重性,并揭示了剩余价值的真正来源,从而创立了科学的剩余价值论.三、劳动二重性学说为马克思政治经济学体系的形成提供了科学依据. --------------- 生产商品的劳动二重性理论之所以是理解马克思主义政治经济学的枢纽,因为：①劳动二重性理论把劳动价值理论建立在完全科学的基础之上.劳动二重性理论,论证了具体劳动创造商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,从而说明了生产各种商品的劳动的具体形式各不相同,却可以在量上相互比较,从根本上论证了商品价值的本质.②劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.马克思在劳动二重性理论的基础上,论证了在资本主义生产过程中,雇佣工人的具体劳动在生产出新的使用价值时,转移了生产资料原有的价值,而抽象劳动却创造出新的价值,正是在这个新价值中,包含着被资本家所无偿占有的剩余价值,揭示了剩余价值的真正来源是雇佣工人的剩余劳动,从而创立了科学的剩余价值理论.③劳动二重性理论还为一系列重要理论提供了科学依据.马克思从科学的劳动价值论出发,在剩余价值理论的基础上,进而创立了资本有机构成理论、资本积累理论、社会资本再生产理论、平均利润理论、资本主义地租理论,等等,从而建立起科学的政治经济学理论体系. ------------------------------- 劳动二重性理论的建立对马克思主义政治经济学的建立具有重要的理论意义,被马克思称为理解政治经济学的枢纽,这是因为： 其一,劳动二重性理论为劳动价值论奠定了科学的基础.劳动价值理论是资产阶级古典经济学家创立的,但他们不能把创造使用价值的劳动和创造价值的劳动区别开来,不能区分具体劳动和抽象劳动,从而无法解决什么劳动创造价值,在什么条件下创造价值,怎样创造价值以及价值本质是什么等一系列问题.例如,亚当·斯密时而认为商品的价值决定于生产商品耗费的必要劳动量,时而又认为商品的价值决定于“劳动的价值”.李嘉图在劳动价值理论上比亚当·斯密前进了一步,他坚持劳动创造价值的原理,还指明了价值量决定于生产商品所耗费的社会必要劳动时间,而不是个别劳动时间.但是,由于他不懂得劳动二重性理论,因而无法解决为什么价值必然要表现为交换价值. 其二,劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.在劳动二重性理论的基础上,马克思科学地说明了资本主义制度下劳动力商品的特殊作用.劳动力的出卖者通过具体劳动为资本家生产出具有某种使用价值的商品,通过抽象劳动,为资本家创造出大于劳动力自身价值的价值,即剩余价值.劳动二重性理论,还使马克思科学地分析了资本主义生产过程的二重性：劳动过程和价值增殖过程.劳动二重性理论,也使马克思有可能根据资本的不同部分在价值增殖过程中的不同作用,区分为不变资本和可变资本,并提出剩余价值率这个揭示资本主义剥削程度的科学范畴,从而形成了完整、科学的剩余价值理论. 其三,劳动二重性理论,是马克思解决政治经济学中一系列重大理论问题的基础.正是在劳动二重性理论的基础上,马克思创立了资本技术构成与价值构成相结合的资本有机构成理论,揭示了资本积累的历史趋势,建立了关于无产阶级贫困化的理论；同样是在劳动二重性理论的基础上,马克思提出了社会资本再生产的两个重要理论前提,即从实物构成上把资本区分为生产生产资料的部门和生产消费资料的部门,在价值构成上把资本区分为c、v、m三个组成部分,从而为社会资本再生产理论的建立提供了科学的理论前提等.因此,劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽. ---------------------------------- 生产商品的劳动具有二重性,即具体劳动和抽象劳动.商品中包含的劳动的这种二重性,在经济思想史上是由马克思首先批判地证明了的.马克思在《政治经济学批判》一书中,首先论证了它,并由此创立了他科学的劳动价值学说.马克思本人认为,劳动二重性学说是《资本论》"最好的地方",是《资本论》中的一个"崭新的因素",是"理解政治经济学的枢纽".因此,研究并正确理解这一问题,有着极为重要的意义. (一)劳动二重性学说为劳动价值理论奠定了科学的基础 资产阶级古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图在马克思之前,都曾提出了价值是由劳动创造的正确见解.但是,由于他们不懂得生产商品的劳动具有二重性,不了解什么样的劳动、在什么条件下创造价值,因而不能将劳动决定价值的理论坚持到底.马克思尖锐地指出："经济学家们毫无例外地都忽视这样一个简单的事实：既然商品有二重性--使用价值和交换价值,那么,体现在商品中的劳动也必须具有二重性,而像斯密、李嘉图等人那样只是单纯地分析劳动,就必然处处都碰到不能解释的现象.实际上,这是批判地理解问题的全部秘密."(《马克思思格斯书信集》P.250)马克思批判和继承了资产阶级古典经济学劳动价值理论,提出了劳动二重性学说.他运用这一理论,论述了什么劳动创造价值、怎样形成价值、为什么形成价值的问题,从而揭示了商品价值的实质,并阐明了旧价值转移和新价值创造的对立统一关系,奠定了劳动创造价值的理论基础,建立起科学、完整的劳动价值理论. (二)劳动二重性学说为阐明剩余价值来源提供了理论依据 阐明剩余价值的来源、揭示资本主义剥削的秘密,是马克思剩余价值理论的核心.马克思运用劳动二重性学说,科学地分析了劳动力商品的特殊性在于它的使用价值是价值的源泉,商品的价值和剩余价值都是由劳动力的使用即劳动创造的.在资本主义生产过程中,一方面,作为劳动过程,劳动者的具体劳动创造了使用价值；另一方面,作为价值形成过程和价值增殖过程,劳动者的抽象劳动创造了价值和剩余价值,从而揭示出剩余价值的源泉,使这一经济学史上从未解决的问题,得到了圆满、彻底的解决.可见,劳动二重性理论为科学阐明剩余价值生产理论提供了依据. (三)劳动二重性学说为理解一系列经济范畴和经济规律创造了前提条件 劳动二重性学说不仅使马克思的劳动价值论及剩余价值生产理论得以创立,而且还是分析资本主义一系列重要经济范畴和经济规律的理论前提.没有劳动二重性学说,就无法区分不变资本和可变资本,而不区分不变资本和可变资本,社会总产品就不能在价值上分为不变资本、可变资本和剩余价值三部分,社会资本再生产理论也无法说明;同时,没有劳动二重性学说,不区分不变资本和可变资本,也就不能建立资本有机构成学说,从而一系列范畴,如：平均利润、生产价格、资本主义地租等,必然不能得到确切的说明.可见,劳动二重性学说为理解几乎所有资本主义经济范畴及经济规律创造了理论前提.

马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义

马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义对应的理论来源分别是德国古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义

（B）核心内容

马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义的基本内容或主要组成部分。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。马克思主义3个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。从哲学方面看，马克思主义哲学为马克思主义政治经济学和科学社会主义提供了一般世界观和方法论原则，提东了揭示社会历史奥秘的钥匙。从政治经济学看，唯物史观的许多重要范畴和一些近本理论，都要借助于经济学的研究和论证；科学社会主义的基本理论既以社会历史规律的科学揭示为基础即以唯物史观为基础，也要以对资本主义成产关系的剖析为前提即以剩余价值学说为理论支柱。从科学社会主义方面看，关于无产阶级解放斗争的性质、目的和条件的学说，既使马克思主义哲学真正变成了改造世界的哲学，也使政治经济学的理论意义与实践价值得到了提升。因此，马克思主义3个组成部分都是从不同侧面概括和分析人类社会生产方式、社会结构和阶级关系，从不同角度论证了无产阶级的社会地位、伟大作用和历史使命，这种既相对独立又相互依存的逻辑联系，是与马克思主义形成过程中各组成部分之间的历史联系相一致的，也体现了人类社会发展中经济、政治与文化各领域的辩证关系。

马克思主义政治经济学主要来源于英国古典政治经济学和空想社会主义学说。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义政治经济学的理论基础。

马克思主义政治经济学的创立与发展马克思主义政治经济学产生在资本主义经济制度已在西欧主要国家确立；资本主义基本矛盾由1825年经济危机的爆发而充分暴露出来；无产阶级已经作为独立的政治力量登上世界舞台的时候。它的发端可以追溯到19世纪40年代中期，至今已经历了三个阶段：

没有意义

　　马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上，批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学、英、法两国空想社会主义学说等前人的优秀思想成果而创立的理论体系。　　马克思和恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，是工人阶级政党的理论基础和指导思想。　　马克思主义是完整的科学体系。马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。　　其中，马克思主义哲学包括辨证唯物主义和历史唯物主义理论，它的研究对象是整个世界的本质和普遍规律，是关于自然界、人类社会和思维的一般规律的科学，自诞生以来一直被无产阶级政党作为认识世界和改造世界的世界观和方法论，它是马克思主义全部学说的基础。　　马克思主义政治经济学是研究人类社会生产方式及其发展规律的科学，其重大贡献在于揭示了资本主义和社会主义生产关系的本质和发展规律、阐述了剩余价值学说，揭露了资本主义制度剥削工人的秘密和资本主义生产方式的不可克服的内在矛盾，揭示了无产阶级同资产阶级之间根本对立的经济根源，揭示了资本主义的本质。　　科学社会主义是研究无产阶级解放条件的学说，它以马克思主义哲学和政治经济学为依据，研究无产阶级如何通过阶级斗争、无产阶级革命、无产阶级专政消灭资本主义，实现彻底解放。　　马克思主义的三个组成部分是相互联系、彼此依存的思想体系。随着时代的发展，在后人的实践中它又获得了新的发展。

马克思的两个“伟大发现”指的是发现了唯物主义的历史观和剩余价值理论纵观整个人类思想发展史，马克思一生对人类思想作出了两个最伟大的贡献：一是揭示了人类历史的发展规律，发现了唯物主义的历史观，创立了马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义；一是揭示了资本家剥削工人的秘密，发现了剩余价值，在此基础上创立了马克思主义政治经济学。一、历史唯物主义是马克思的两大发现之一，由此奠定了马克思在历史上的地位。唯物史观的发现是马克思对人类思想史的一次划时代的伟大贡献。恩格斯把唯物史观看作马克思的“第一个伟大发现”。列宁认为：“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果。”马克思实现的哲学革命最主要的标志、最核心的成果当然是唯物史观，而唯物史观是马克思和恩格斯共同创立的，是他们的“共同见解”。马克思、恩格斯对他们创立的历史唯物主义的首次表述是在写于1845—1846年的《德意志意识形态》中。如恩格斯所说，正像达尔文发现了有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。这一发现超越了以往一切社会历史理论，确立了全新的社会历史观，一种前无古人的、科学的社会历史解释框架，在社会认识史上具有破天荒的意义。在马克思之前，从古希腊时期的德谟克利特、赫拉克利特唯物主义到19世纪德国古典哲学的费尔巴哈唯物主义，应该说唯物论已经发展到了人类思想的高峰；在马克思之前，黑格尔唯心主义辩证法已经发展到了人类思想的高峰。黑格尔是辩证法大师，但他的辩证法是装在唯心主义框架里的，费尔巴哈唯物主义则是形而上学的，而且在历史观上仍是唯心论的。马克思站在人类思想史的最高峰，把唯物主义与辩证法有机地结合起来，创立了辩证唯物主义。历史唯物主义作为科学的社会历史观，是特定社会历史条件下的产物，也是人类认识发展的必然结果。与以往的唯心主义历史观相反，马克思在考察社会历史、寻找社会发展的真实动因时，不是从主观意识、客观精神、上帝、神意或抽象的人性出发，而是从现实的人及其活动出发，从现实的人的物质生活条件出发，从现实的人的生产活动实践出发。在马克思看来，“有生命的个人的存在”是全部人类历史的第一个前提。人们为了创造历史，必须能够生活。为了生活，就必须进行物质生活资料的生产。物质生产是人类的第一个历史活动，是一切历史的基本条件。追求生存发展需要满足的物质生产活动，是人们的一切思想动机背后的、最深刻的物质根源。人们所从事的物质资料生产，是社会发展的根本原因。人类社会的经济关系及其派生的政治关系、思想文化关系等一切社会关系，都是在物质生产基础上建构起来的，并随着物质生产的发展变化而发展变化；必须从人类生存发展的物质经济基础出发来说明人类社会的发展变化，来说明一切人类社会历史现象。历史唯物主义的创立，是人类思想史上的一场伟大革命，它将唯心主义从社会历史领域中彻底清除，从而彻底地解决了历史观领域唯心主义占统治地位的状况，实现了自然观上的唯物主义与历史观上的唯物主义的统一，使马克思主义哲学成为彻底的和完备的唯物主义学说。二、剩余价值理论是马克思的又一个伟大发现，奠定了马克思主义政治经济学的基础。马克思对资本主义剥削关系的批判以劳动价值理论为核心，批判的结果是形成了剩余价值理论，在某种意义上可以说剩余价值理论是借助于数学手段对早期异化劳动理论的经济学论证。马克思认为：”劳动是一个过程，劳动和劳动力是有区别的，在资本主义市场经济中劳动力成为商品，资本家在市场购买了工人的劳动力，并付给工人相当于劳动力价值的工资，但是工人在劳动过程中付出的活劳动产生的新价值高于劳动力价值，二者之间的差额就是剩余价值“。劳动价值论以对工人工资的破解为契机，分析了在资本主义雇用劳动制度下，劳动力的价值与价格的背离，背离的差价正是资本的利润，它是超出于劳动价格的价值部分，即剩余价值。因此，在马克思看来，资本家的利润不是由总资本生成，马克思将总资本分为不变资本（c）和可变资本(v)，只有可变资本(v)所带来的剩余劳动（m）才是利润的真正来源，可变资本和剩余劳动的比例就是剩余价值率。在对简单商品经济条件下商品的内在矛盾和外在矛盾的运动过程进行分析的基础上，马克思进而分析了资本主义生产关系。在分析资本主义生产关系中，分析资本的矛盾运动是开端，而资本的矛盾运动主要体现在货币转化为资本的运动和资本转化为剩余价值的运动上。马克思把商品二因素理论运用于对资本主义经济中劳动力商品的分析上，说明了劳动力作为商品，和其他商品一样也具有价值和使用价值两个因素，只不过劳动力的价值是由生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间决定的，从而是由“维持劳动力占有者所必要的生活资料的价值”决定的，而劳动力的使用价值所具有的特殊性则在于，它不仅能够创造价值，而且能够创造出比劳动力商品价值更大的价值。劳动力的使用所创造的价值和劳动力商品的价值是两个不等的量，它们之间的差额就是被资本家无偿占有的剩余价值。马克思在这一矛盾运动的分析中揭示了剩余价值的来源。马克思进一步分析了资本主义生产过程的矛盾运动。马克思把劳动二重性理论运用于对资本主义生产过程的分析，说明了资本主义生产过程的实质是劳动过程与价值增值过程的统一。资本主义生产过程作为劳动过程，工人的具体劳动转移生产资料的价值；资本主义生产过程作为价值增值过程，工人的抽象劳动一方面创造劳动力自身的价值，另一方面也为资本家创造了剩余价值。马克思把劳动二重性理论运用于对资本的划分，说明了资本可以区分为不变资本和可变资本。马克思对资本不同部分在价值增值过程中的不同作用的分析，进一步揭示了剩余价值的真正来源，从而为考察资本对雇佣劳动的剥削程度提供了科学依据。马克思深入考察了绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的统一。以简单协作、工场手工业和机器大工业这一历史发展为主线，马克思考察了绝对剩余价值生产向相对剩余价值生产转化的历史过程。与此相适应，劳动对资本的隶属关系也由形式上的隶属转向实际隶属。劳动对资本的实际隶属标志着资本主义经济关系已进入它的成熟阶段。马克思的这一分析已经预示着资本主义生产方式最终崩溃的内在的必然性。正因为有了剩余价值论，马克思才发现了资本的秘密，才揭示了资本主义不可避免的内在矛盾和经济危机。迄今为止的资本主义发展实践证明了马克思主义政治经济学的论断是完全正确的。拓展资料唯物史观是人类社会发展一般规律的科学，是马克思给予人类特别是给予无产阶级的伟大的认识工具。唯物史观的创立和运用，既使剩余价值真正成为揭开资本主义生产奥秘，揭示资本主义生产方式产生、发展和灭亡规律的理论，也通过剩余价值理论的创立和阐述使自身的科学性得到了充分的论证。唯物史观和剩余价值理论作为马克思一生中两大最重要的理论贡献，构成了马克思主义理论大厦的两块基石，正是在这两块基石之上，马克思彻底解决了空想社会主义无法解决的问题，形成了对社会主义的科学认识。唯物史观和剩余价值理论使社会主义由空想变成了科学。从这个意义上说，唯物史观与剩余价值理论的结合给我们理解马克思主义理论整体性提供了重要启示。

第一，马克思主义哲学马克思主义哲学是一种社会经济学的分析手段，擅长用矛盾冲突的观点，来分析利益冲突的社会群体，是一套“经典”的社会学理论。马克思捍卫了哲学唯物主义，用德国古典哲学的成果，以辩证法的形式丰富了哲学。历史唯物主义的创立，是因为唯物主义的自然认识上升到了对社会的认识，为被压迫阶级指明了出路，拜托了精神奴役的枷锁，并且把伟大的认识工具给了工人阶级。第二，马克思主义政治经济学马克思主义政治经济学是马克思和恩格斯创立的无产阶级政治经济学，以社会的生产关系也就是经济关系为研究对象。马克思、恩格斯批判地继承古典政治经济学的优秀成果，重点剖析了资本主义的经济关系，创立了剩余价值学说，揭示了资本主义生产和剥削的秘密，那就是无产阶级与资产阶级对立的根源在于经济。第三，科学社会主义科学社会主义是关于无产阶级解放条件的学说。马克思和恩格斯在论述无产阶级彻底解放规律时，既批判了“法学家社会主义”，又科学的评估了无产阶级法制对无产阶级解放的作用，从而把法律问题与无产阶级解放的条件紧密联系在一起。政治是具有客观规律的社会现象历史唯物主义认为，政治是社会发展过程中的一个客观现象。政治的形成、运动和发展不是偶然的和任意的，不是人们的主观意识可以支配的。政治既然是一种客观的运动过程，那它就有自己的规律。人们可以发现政治本身的基本规律，可以用科学的方法来研究政治，从社会复杂的关系中，从政治关系的千头万绪中发现政治的规律性，从而自觉地运用政治中的规律来达到人们的目的。

用字的错误。第三段“及其”写成了“极其”，而且是两处。 第三段最后一小句不通顺

马克思主义：马克思主义是十九世纪四十年代马克思、恩格斯在研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国社会主义特别是三大空想社会主义学说，批判地吸取其合理内核，深入研究资本主义上升时期的新形势，分析资本主义社会的基本矛盾运动，总结这个时期工人运动的经验教训的基础上形成的伟大的完备而严整的革命学说。马克思主义是人类文明的最高成果，是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，是关于资本主义产生、发展和灭亡以及社会主义和共产主义发展的一般规律的科学。马克思主义为无产阶级的解放运动提供了正确的理论指导，是无产阶级政党的思想理论基础，也就是无产阶级和广大劳动群众认识世界、改造世界的工具，是科学的世界观和方法论。马克思主义是一个既严整而又开放，内容博大精深的宏伟的科学理论体系。它主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个方面的内容。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是关于自然、社会和人类思维发展最一般规律的科学，是工人阶级的科学世界观，是马克思主义的立场、观点、方法的集中体现，是马克思主义全部学说的理论基础，为工人阶级及其政党认识和改造世界提供了锐利的思想武器。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《德意志意识形态》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》哲学篇、《自然辩证法》等著作奠定了马克思主义哲学理论的基础。马克思主义的其他理论家如列宁的《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》，斯大林的《辩证唯物主义和经验批判主义》，毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等著作，又丰富和发展了马克思主义哲学理论。马克思主义政治经济学是研究社会生产方式发展规律的科学。它主要是研究资本主义生产关系的产生、发展和灭亡的规律以及社会主义生产关系的建立、发展和向共产主义社会过渡的规律。主要内容包括：劳动价值论、剩余价值论、帝国主义论、当代资本主义论和社会主义经济理论等。马克思的《资本论》，恩格斯的《反杜林论》经济篇等，为马克思主义政治经济学奠定了理论基础；列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》，斯大林的《苏联社会主义经济问题》等著作，丰富和发展了马克思主义政治经济学理论。马克思主义科学社会主义是关于无产阶级解放运动的性质、条件、目的和发展规律的科学。它主要探讨无产阶级实现社会主义和共产主义的方法和道路问题。其理论主要有：无产阶级政党论、无产阶级革命论、无产阶级专政论、社会主义制度的基本特征和多种模式论及社会主义制度的自我完善和未来发展论等。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《哥达纲领批判》等著作奠定了科学社会主义理论的基础。列宁的《国家与革命》、《无产阶级革命和叛徒考茨基》，毛泽东的《新民主主义论》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾》等著作，丰富和发展了科学社会主义理论。马克思主义同一切剥削阶级的理论相比较是实现了根本性的变革，它有着自身独特的基本特征。1、实现了科学性和革命性的统一。它吸取了自然科学和社会科学所达到的最高成果，揭示了自然、社会、思维发展的一般规律，特别是资本主义必然过渡到社会主义的规律，公开申明为无产阶级服务，不承认任何永恒不变的东西，体现了无产阶级的阶级利益同社会发展规律是完全一致的。2、实现了理论与实践的统一。科学的实践观点是马克思主义理论的一项主要内容。马克思主义不仅强调理论对实践的依赖关系，而且强调理论对实践的指导作用，理论为实践服务。实际上，马克思主义理论就是实践的理论。3、实现了批判继承和创造性发展的统一。马克思主义三个组成部分就是在批判继承了古典哲学、古典政治经济学和空想社会主义有价值的思想材料的基础上创立的。马克思主义的生命力长久不衰的秘密就在于它不断地吸取了自然科学和社会科学的最新成果，批判地继承了人类文化的优秀成果。因此，马克思主义是一种既严整又开放的科学理论体系。

马克思、恩格斯的政治经济思想形成于19世纪40年代.这一时期的现实特点是资本主义生产方式在西欧等主要国家已经建立了统治地位,无产阶级与资本阶级的阶级矛盾日趋尖锐.理论溯源则是以亚当·斯密为代表的古典政治经济学理论已经日臻完善,其中的劳动价值论成为了马克思劳动价格的理论基础.英国古典政治经济学的创始人威廉·配弟曾指出：耗费于商品生产的劳动决定商品的自然价格（此处的自然价格就是指价值）.斯密在此基础上进一步明确：商品的价值决定于生产这一商品所耗费的劳动量.但他在阐述这一观点时,由于认识的局限使之出现了相互矛盾的地方.譬如,他虽然指出生产商品所耗费的劳动量决定商品的价值,但又认为：商品的价格决定于用该商品所能交换得到的活劳动量.这就是说,他把商品所包含的劳动时间决定商品价值这一正确的看法,与劳动本身的价值决定商品价值这一错误的看法混淆了起来.　　正是在继承与批判的基础上,马克思、恩格斯提出了劳动创造价值的思想,创造了以剩余价值学说为基础的政治经济学.根据马克思在《政治经济学批判》和《资本论》中详细而精确的阐述,我们可以将马克思主义政治经济学的方法论原则归纳为如下五个基本命题：从生产力与生产关系的矛盾运动中解释社会经济制度的变迁；在历史形成的社会经济结构整体制约中分析个体经济行为；以生产资料所有制为基础确定整个社会经济制度的性质；依据经济关系来理解和说明政治法律制度和伦理规范；通过社会实践实现社会经济发展及规律的统一

剩余价值

（1）政治经济学的阶级性是指这门科学的理论体系反映一定阶级的意志和要求，为一定阶级的利益服务。（2）政治经济学的科学性是指这门科学从实际出发，正确而深刻地揭示了社会经济活动的本质和规律，并为社会实践证明是科学的真理。（3）马克思主义政治经济学既是一门揭示社会经济发展规律的科学，又是一门代表无产阶级利益和具有无产阶级鲜明阶级性的科学，它实现了科学性和阶级性的高度统一，它站在无产阶级的立场上，从实际出发，科学地揭示了社会经济活动的本质和规律，揭示了人类社会发展的客观规律。

　　马克思主义美学是人类美学思想史上最先进最深刻的美学理论。　　马克思和恩格斯的美学思想，主要见于《1844年经济学哲学手稿》、《神圣家族》、《德意志意识形态》、《经济学手稿（1857—1858）》、《政治经济学批判大纲》（草稿）、《剩余价值理论》、《资本论》等著作中，对某些作家、作品的具体评论是他们美学思想的运用。具体来说，马克思主义美学主要包括以下几方面的内容：　　马克思、恩格斯认为，劳动是人以自身的活动引起、调整和控制人和自然之间关系的物质变换过程。　　马克思、恩格斯指出，人类改造自然的实践活动是有目的有意识的。　　马克思、恩格斯认为，对形式的审美感知只有在超越粗陋的实际需要之后才有可能。

《政治经济学概论》（徐禾）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1dsR1Wcx-iQQxeBUHRZhS0Q 提取码: sutu书名：政治经济学概论作者：徐禾豆瓣评分：9.2出版社：中国人民大学出版社出版年份：2011-11页数：480内容简介：《政治经济学概论》主要内容简介：在中国马克思主义政治经济学发展的历史上，徐禾等编的《政治经济学概论》有着重要的地位。众所周知，中国共产党是以马克思主义为指导思想和理论基础的，历来重视对马克思主义理论的学习、研究、宣传和普及。作为马克思主义三个重要组成部分之一，被列宁视为“马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽的证明和运用”①的马克思主义政治经济学，自然也受到了高度重视。“十月革命”特别是“五四”运动以后，随着马克思主义在中国的传播，马克思主义政治经济学的著作也被大量翻译出版，对马克思主义政治经济学的了解和研究不断深化，为中国的新民主主义革命提供了重要的理论支持。

马克思主义哲学，马克思主义政治经济，科学社会主义。

政治经济学研究出发点——物质资料生产（人类社会生存和发展的基础，最基本的实践活动）政治经济学研究的对象——生产关系（经济制度；经济体制）政治经济学研究的任务——揭示经济规律政治经济学研究生产关系必须联系该社会的——生产力、上层建筑（注意：不联系经济基础）

选择B社会生产关系

资本，在经济学意义上，指的是用于生产的基本生产要素，即资金、厂房、设备、材料等物质资源。在金融学和会计领域，资本通常用来代表金融财富，特别是用于经商、兴办企业的金融资产。广义上，资本也可作为人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。可以参考这个链接：http://baike.baidu.com/view/55918.htm

一、课堂管理的内容 　　课堂管理是一种动态的过程。课堂是一个小型社会。学习生活、情感生活、人格社会化过程、互动竞争生活。管理的重点和核心是组织教学，但管理又不是为了组织教学而组织教学。课堂管理内容包括常规事物的安排、课堂环境的建设、课堂秩序的维持、课堂活动的推进、自我修养与状况的管理工作。 　　1、课堂常规的管理 　　课堂是由教师、学生和环境组成的，因此，课堂事物也会涉及到这三方面相关的主题。首先必须建立课堂的常规要求，例如：课前准备工作；听课的要求；发言的要求；分组讨论的要求；作业的要求；演板的要求；擦板、改错的要求；师生、生生对话的要求等等。第二，要建立和熟悉学生的档案资料。一是基本资料。学生本人与家庭资料、身体健康资料、学业成绩资料、行为表现资料；二是综合资料、学生的家庭状况、家长的期望、学生的努力、非智力因素等资料；三是参考资料，包括学生的思想动态、情绪状况。 　　2、课堂环境的管理 　　课堂环境包括三方面的管理：时间环境、空间环境和心理环境。 　　每堂课的时间是有限的，教学任务是明确的，如何充分利用有限的时间来完成教学任务。这就需要教师计划，导课时间多少？授课时间多少？重难点突破时间多少？检查授课效果时间多少？效果回收时间多少？归纳总结时间多少？作业时间多少？必须有强烈的时间观念和效率意识。而这一切又必须建立在教师对教材的充分把握、教学原理充分的了解、教学策略的充分运用、课堂状况的充分掌握等的基础上。 　　空间环境主要包括物质环境与教室布置，即物理环境。物质环境包括课堂座位如何排定、通风条件、光线、亮度、桌椅摆放、课堂内的整洁等等。教室布置包括教室内外的绿化与美化、活动区域、学生作品展示区、公布栏的设计等等。 　　心理环境，指师生、生生人际交往过程中的情意交流所建构的心理氛围，良好的心理氛围才有助于课堂教学的推进。 　　3、课堂秩序的管理 　　课堂秩序一直是课堂管理的基本任务，课堂秩序涵盖的内容极为广泛，影响秩序的因素又是多元的。课堂本身在教师、学生、环境三方面交互作用下又已形成一个课堂社会情境。违犯课堂秩序可以归纳为三方面。 　　违犯课堂常规，师生共同制定的公约、契约，即需遵守的常规的违背（仅需要提醒与强化）。 　　课堂行为问题：即个别学生或多个学生严重扰乱课堂秩序（需要强化、严重的可采取消极强化）。 　　课堂冲突，师生或生生之间发生口舌、肢体冲突（避免冲突、冷处理）。 　　课堂秩序的违规因素多方面，但马斯络的五层次需要理论是可以参考的。为此必须在课堂满足学生的合理需要，如安全需要、被喜欢、被爱的需要、被尊重的需要、自我价值实现的需要。方能保证课堂秩序的有序。 　　4、课堂活动的管理 　　课堂是由一个又一个教学活动组成的，上课前的课前准备活动，上课时的相互问好的活动，提出本节课的任务与要求，导课活动，授课活动，学生质疑活动，师生对话活动，分组讨论活动，巩固复习活动，演板活动，作业活动等，每一个教学活动都必须精心组织、细致要求、耐心引导、及时评价。 　　5、自我修养与情绪状况的管理。自我修养包括思想与业务的修养，情绪状况包括情感、教态、评价，同时还有教学艺术与教学机智。总之，一个教师的优秀素质能够达到课堂管理的境界，既从管理到不管理。 　　二、课堂管理的功能 　　课堂既是学生学习和活动的场所，也是学生人格社会化发展和成长的主要场所。教师与学生就像生活在课堂环境里的“居民”。课堂决不是僵死的空间，呈现出复杂性、动态性、有以下六大特征。 　　1、多维性。课堂充满了人、任务、时间的压力。几十名学生有不同的目标、爱好、能力，要在有间里共享资源，完成学习任务，教师往往容易顾此失彼。 　　2、同时性。课堂上每一件事情都会同时发生，例如：教师正在解释一个概念，你还必须注意学生是否听懂，还要注意有两个学生正在悄悄讲话，如何干预。为了检查学生是否听懂，还要考虑谁来回答这个问题，根据检查效果要不要进行下一步教学内容……。一堂课教师要眼观六路、耳听八方、思接千载。 　　3、即时性。教师要推进教学活动，也要对课堂上出现的各种问题做出及时反应、及时决策。 　　4、不可预测性。课堂上所发生的事情不可预测，有人讲话、有人打茬、有人恶作剧……你都得尽揽眼中，作出及时反应。如不作出及时反应，小事情可能发展成扰乱课堂的大问题。 　　5、公开性。课堂上一切都是公开的。几十名学生都在注意你处理问题时，是否公平、公正，是否有偏心，表扬是否公正，批评是否偏心…… 　　6、历史性、课堂上所发生的事都有因果联系，学生注意力不集中，是否因你的讲课让学生不感兴趣；两个学生在相互扯皮，是否会发生冲突等等。 　　课堂管理的六大功能： 　　1、维持良好的课堂秩序。 　　2、提供良好的学习环境。 　　3、提高学生学习的效率。 　　4、培养学生的自治能力。 　　5、增进师生情感交流。 　　6、促进学生人格成长。 　　三、课堂管理的类型 　　1、权威型管理 　　整个管理由教师负责，教师负有控制学生课堂行为的全部责任。控制学生行为也常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。这种方式倾向于周密而严谨、约束多、弹性少。 　　①建立和强化课堂规则 　　学生的一切课堂行为都纳入约束、标准之内，规范学生在课堂上的一切行为。 　　②提出指令与要求 　　教师通过清楚、简明易懂的指令与要求，告诉学生在什么时候应该做什么和具体怎么做。如不服从采取强制手段要求学生服从。 　　③利用轻度惩罚。 　　违犯规定、轻度惩罚、消极强化。 　　④采取走近控制。 　　⑤实施隔离措施。 　　2、放任型管理 　　强调学生个人自由和个人选择，完全凭学生自己发展、学生自信，让学生自己做出决定，对自己的行为负责。有个优点，促进学生的自由发展和与创造性。 　　3、教导型管理 　　教师认真设计教学和实施教学计划，可以有效地解决课堂的一切问题。 　　①提供有趣和适宜的课程与教学。 　　②在设计教学中充分考虑学生的兴趣能力。 　　③借用移动管理方法，让学生顺利从一种活动转移到另一种活动使其保持学习的兴趣。 　　课堂安排同一活动时间如太长，会使学生产生倦怠感。为此，教师总是精心设计每一个教学活动，以及教学活动的有效转移。 　　④建立课堂秩序，并给予明确指导。 　　对学生在课堂教学活动与生活、互动中都要给予明确的指导。 　　⑤认真设计课堂环境，并不断改变和重建课堂环境。 　　好的课堂环境使学生心情愉悦，更多地吸引学生注意力，并持久保持，这就要求教师要不断地改变与创造新的课堂环境。 　　4、行为型管理 　　基于行为心理原理，认为良好行为与不良行为都是习得的。多次反复某种行为的刺激与强化便会习得某种行为，从而成为习惯。 　　①正确使用积极强化与消极强化。 　　良好行为给予表扬、奖励、积极强化；不良行为给予批评、轻微惩罚、消极强化。 　　②利用榜样力量。 　　③采用代币制。这是一种类化条件强化，就跟巴甫洛夫的实验一样，刺激——强化——再刺激——再强化某种良好行为形成条件反射，运用学生喜爱的事物，如红五星、分数、每一次良好行为奖励一次，一星期或一月结算一次，公布或奖励。 　　④开展行为咨询。 　　教师对学生的某种行为或者心理问题，同学生先私下交谈，帮助分析其原因与危害，指明其改正的方向与措施，并跟踪矫正不良行为。 　　5、关系型管理 　　建立良好的积极的师生关系和学生之间的关系，建设健康的良好的课堂心理气氛。 　　①向学生表达真诚，接受和理解的态度。 　　②利用有效的交流。 　　③建立民主的课堂。 　　6、群体管理 　　这是建立在社会心理和群体动力学原则基础上的课堂管理模式，利用群体的力量，让每个学生都有班集体的归属感，都做集体所认可的事。因为每个人都是群居的生物。根据马斯洛原理，在群体中，安全、爱与被爱，尊重与被尊重至关重要。自我价值的实现是层次。问题学生出现违纪，不外是四种情况：寻求关注、寻求权力、寻求报复、表现无能。 　　群体中采取分层管理，建立干部集体，形成团队力量，形成班集体的内聚力。友善的接纳每个学生，公开的交流沟通，培养每个成员的集体荣誉感。

法律主观：一、[endif]个人所得税如何合计避税1、尽量采用实报实销的报销方式最简单的就是采用发票报销方式，差旅费补助、误餐津贴（各200）不征收个人所得税。2、提高企业福利降低名义工资对于高收入人士，可以与企业达成协商，要求提高福利降工资，即适当降低员工名义工资，同时为员工提供宿舍以及将缴纳的公积金、养老保险等金额适当提高，从而提高员工福利。3、劳动报酬分批次领取纳税人如能把一次收入多次取得，将所得分摊，增加扣除次数，就能降低应纳税所得额，从而节省税收支出。例如，针对那些根据业绩表现、收入很不稳定的业务人员，高工资月份可以部分划分到后面的低收入月份。4、有关健康险可抵扣部分个税根据财政局发布的《关于开展商业健康保险个人所得税政策试点工作的通知》，对试点地区个人购买符合规定的商业健康保险产品的支出，允许在当年（月）计算应纳税所得额时予以税前扣除，扣除限额为2400元/年（200元/月）。试点地区企事业单位统一组织并为员工购买符合规定的商业健康保险产品的支出，应分别计入员工个人工资薪金，视同个人购买，按上述限额予以扣除。目前当时确定了北京、上海、天津、重庆四个直辖市为试点城市。[if!supportLists]5、[endif]房贷利息或可抵扣部分个税二、个人所得税怎么退税1、打开“个人所得税”APP，点击“综合所得年度汇算”。2、点击“使用已申报数据填写”，点击“我已阅读并知晓”。选择工作单位后点击下一步。3、简单核对一下自己“工资薪金”、“劳务报酬”、“稿酬”、“特许权使用费”看是否有漏报错，没有则点击下一步。4、简单核对一下自己扣除额部分是否存在有漏报错报，没有则点击下一步。5、之后系统将显示各位应退（补）的税款。三、个人所得税逾期未申报怎么办如果纳税人因不可抗力（如水灾、火灾、风灾、地震等人们无法预见、无法避免、无法克服的自然灾害等情形），无法按时办理个人所得税综合所得年度汇算申报，可以在6月30日前向主管税务机关申请延期申报。同时，当不可抗力情形消除后，需立即向税务机关报告，并办理申报。法律客观：虽然个人所得税的纳税人是针对我国全体工薪阶层的，个人所得税也是属于必须要交纳的一种税费。但实际上国家各种税收制度都是互通的，所以在生活当中，完全就可以通过各种各样的办法来合理规避个人所得税。相信广大工薪阶层也非常关心，合理规避个人所得税的技巧有哪些？一、巧用公积金避税根据个人所得税法的有关规定，工薪阶层个人每月所缴纳的住房公积金是从税前扣除的，也就是说按标准缴纳的住房公积金是不用纳税的。同时，职工又是可以缴纳补充公积金的。所以，一般职工提高公积金缴存还是有一定空间的，工薪纳税人巧用公积金避税是合理可行的。需要强调的是，利用个人缴纳补充公积金进行避税时有两个问题要注意：一是纳税人要在所在单位开立个人补充公积金账户；二是纳税人每月缴纳的补充公积金虽然避税，但不能随便支取，固化了个人资产。二、利用捐赠进行税前抵减实现避税（一）《中华人民共和国个人所得税实施条例》规定个人将其所得通过中国境内的社会团体、国家机关向教育和其他社会公益事业以及遭受严重自然灾害地区、贫困地区的捐赠，金额未超过纳税人申报的应纳税所得额30％的部分，可以从其应纳税所得额中扣除。这就是说，个人在捐赠时，必须在捐赠方式、捐赠款投向、捐赠额度上同时符合法规规定，才能使这部分捐赠款免缴个人所得税。计算公式为：捐赠限额＝应纳税所得额×30％，允许扣除的捐赠额＝实际捐赠额（≤捐赠限额）。（二）2008年5月23日国家税务总局针对四川汶川8．0级大地震发布了《关于个人向地震灾区捐赠有关个人所得税征管问题的通知》（国税发［2008］55号）通知规定，个人如果通过指定机构向灾区捐助钱物，在缴纳个人所得税时，可按规定标准在税前扣除。具体规定如下：首先，个人通过扣缴单位统一向灾区的捐赠，由扣缴单位凭政府机关或非营利组织开具的汇总捐赠凭据、扣缴单位记载的个人捐赠明细表等，由扣缴单位在代扣代缴税款时依法据实扣除。其次，个人直接通过政府机关、非营利组织向灾区的捐赠采取扣缴方式纳税的，捐赠人应及时向扣缴单位出示政府机关、非营利组织开具的捐赠凭据，由扣缴单位在代扣代缴税款时依法据实扣除；个人自行申报纳税的，税务机关凭政府机关、非营利组织开具的接受捐赠凭据依法据实扣除。最后，扣缴单位在向税务机关进行个人所得税全员全额扣缴申报时，应一并报送由政府机关或非营利组织开具的汇总接受捐赠凭据（复印件）、所在单位每个纳税人的捐赠总额和当期扣除的捐赠额。（三）对于地震“特殊党费”国税发［2008］60号文件规定，广大党员响应党组织的号召，以“特殊党费”的形式积极向灾区捐款。党员个人通过党组织交纳的抗震救灾“特殊党费”，属于对公益、救济事业的捐赠。党员个人的该项捐赠额，可以按照个人所得税法及其实施条例的规定，依法在缴纳个人所得税前扣除，这是合理可行的。三、理财可选择的避税产品的种类随着金融市场的发展，不断推出了新的理财产品。其中很多理财产品不仅收益比储蓄高，而且不用纳税。比如投资基金、购买国债、买保险、教育储蓄等，不一而足。众多的理财产品无疑给工薪阶层提供了更多的选择。慎重思考再选择便可做到：不仅能避税，而且合理分散了资产，还增加了收益的稳定性和抗风险性，这是现代人理财的智慧之举。（一）教育储蓄的免税和优惠利率储蓄存款在很多工薪阶层的全部流动资产中占到的份额多达80％，但是加上征收利息、银行收费等使存款利率压缩到很低的水平，本来就很少的利息扣掉5％的税金后所剩无几，对于工薪阶层来说实在不划算。面对储蓄存款利息收入高达两成的税收成本，利率优惠幅度在25％以上的教育储蓄将是工薪阶层很好的理财法宝。（二）选择免征个人所得税的债券投资个人所得税法第四条规定，国债利息和国家发行的金融债券利息免纳个人所得税。其中，国债利息是指个人持有我国财政部发行的债券而取得的利息所得，即国库券利息；国家发行的金融债券利息是指个人持有经国务院批准发行的金融债券而取得的利息所得。2007年12月，1年期记账式国债的票面年利率为3．66％；10年期记账式特别国债（八期）的票面年利率为4．41％；3月期的第十九期记账式国债的票面利率为3．38％，均收益较好。选择投资免征20％个人所得税的国家发行的金融债券和国债既遵守了税法的条款，实现了避税，还从中赚取了部分好处，因此，购买国债对大部分工薪阶层实为一个很好的避税增收渠道。（三）选择正确的保险项目获得税收优惠我国相关法律规定，居民在购买保险时可享受三大税收优惠：1、个人按照国家或地方政府规定的比例提取并向指定的金融机构缴付的住房公积金、医疗保险金，不计个人当期的工资、薪金收入，免于缴纳个人所得税；2、由于保险赔款是赔偿个人遭受意外不幸的损失，不属于个人收入，免缴个人所得税；3、按照国家或省级地方政府规定的比例缴付的住房公积金、医疗保险金、基本养老保险金和失业保险基金存入银行个人账户所取得的利息收入，也免征个人所得税。四、利用暂时免征税收优惠，积极利用国家给予的时间差避税个人投资者买卖股票或基金获得的差价收入，按照现行税收规定均暂不征收个人所得税，这是目前对个人财产转让所得中较少的几种暂免征收个人所得税的项目之一。纳税人可以选择适合自己的股票或者基金进行买卖，通过低买高卖获得差价收入，间接实现避税。但因为许多纳税人不是专业金融人员，不具备专业知识，所以采用此种方式时需向行家里手请教，适时学习相关知识，谨慎行事。五、利用税收优惠政策税收优惠政策，用现在比较通用的说法叫作税式支出或税收支出，是政府为了扶持某些特定地区、行业、企业和业务的发展，或者对某些具有实际困难的纳税人给予照顾，通过一些制度上的安排，给予某些特定纳税人以特殊的税收政策。比如，免除其应缴纳的全部或者部分税款，或者按照其缴纳税款的一定比例给予返还，等等。一般而言，税收优惠的形式有：税收豁免、免征额、起征点、税收扣除、优惠退税、加速折旧、优惠税率、盈亏相抵、税收饶让、延期纳税等。这种在税法中规定用以减轻某些特定纳税人税收负担的规定，就是税收优惠政策。六、积极利用通讯费、交通费、差旅费、误餐费发票进行避税我国税法规定：凡是以现金形式发放通讯补贴、交通费补贴、误餐补贴的，视为工资薪金所得，计入计税基础，计算缴纳个人所得税。凡是根据经济业务发生实质，并取得合法发票实报实销的，属于企业正常经营费用，不需缴纳个人所得税。所以，笔者建议纳税人在报销通讯费、交通费、差旅费、误餐费时，应以实际、合法、有效的发票据实列支实报实销，以免误认为补贴性质，在一定程度上收到了避税的效果。七、利用年终奖金实现避税税法规定，实行年薪制和绩效工资的单位，个人取得年终兑现的年薪和绩效工资按纳税人取得的全年一次性奖金，单独作为一个月工资、薪金所得计算纳税。但雇员取得除全年一次性奖金以外的其他各种名目奖金，如半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖等，一律与当月工资、薪金收入合并，按税法规定缴纳个人所得税。这无疑为纳税人提供了避税的方法。根据国税发［2005］9号文优惠政策的规定，纳税人可以以牺牲一部分半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖作为代价，要求单位发放年终奖金，实现避税。注意在一个纳税年度内，对每一个纳税人而言，该计税办法只允许采用一次。八、通过企业提高职工公共福利支出实现避税企业可以采用非货币支付的办法提高职工公共福利支出，例如免费为职工提供宿舍（公寓）；免费提供交通便利；提供职工免费用餐，等等。企业替员工个人支付这些支出，企业可以把这些支出作为费用减少企业所得税应纳税所得额，个人在实际工资水平未下降的情况下，减少了部分应由个人负担的税款，可谓企业个人双受益。九、利用级差、扣除项目测算，合理纳税筹划，争取利润最大化劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得分级次减除必要费用，每次收入不足4000．00元的，必要费用为800．00元；超过4000．00元的，必要费用为每次收入额×（1－20％）。在取得相应业务后，可根据收入额合理筹划，订立相关合同，争取利润最大化。在这里大家需要知道的是，合理规避个人所得税的同时，必须要在法律允许的范围内才可以。目前按照国家的相关税收制度，合理规避个人所得税的技巧把包括，利用捐赠的这种方式实现避税，或者巧用公积金的方式避税，通过理财的这种方式，选择可以避税的产品的种类，其实，有些用人单位到了年底要颁发年终奖，实际上也是一种巧妙避税的方式。

每个企业、每个人拥有的资源总是有限的，要想在事业上获得巨大的成功，就得运用掌握在其他人手中的社会资源。他人不会无缘无故地信任你而将资源托付给你，你只有凭借良好的纪录和谈判技能才能赢得社会资源。生意场上无论是同盟者还是竞争者，为了协调利益就有谈判的需求。因此，在市场竞争日趋激烈的环境里，谈判能力成为合格的企业家和管理人员的必备素质，谈判策略和技能在很大程度上决定了经商能否成功。好的谈判者并不是一味固守立场，追求寸步不让，而是要与对方充分交流，从双方的最大利益出发，创造各种解决方案，用相对较小的让步来换得最大的利益，而对方也是遵循相同的原则来取得交换条件。在满足双方最大利益的基础上，如果还存在达成协议的障碍，那么就不妨站在对方的立场上，替对方着想，帮助扫清达成协议的一切障碍。这样，最终的协议是不难达成的。 另外给你整理一份书面的资料，希望对你有帮助：）商务谈判的基本原则: （一） 依法办事：在商务谈判中，利益是各方关注的核心。对任何一方来说，大家讲究的都是“趋利避害”。在不得已的情况下，则会“两利相权取其重，两害相权取其轻”。无论如何，不能为了实现利益而触犯法律。 （二） 平等协商：谈判各方在地位上应平等一致、相互尊重。不允许仗势压人、以大欺小。谈判各方在谈判中通过协商求得双赢，而不是通过强制或欺骗来达成一致。 （三）适当妥协：任何一次商务谈判中，都没有绝对的胜利者和绝对的失败者。相反，有关各方通过谈判，多多少少总会获得或维护自身的利益，也就是说，大家在某种程度上通过彼此妥协、互相让步来达成双方都可以接受的结果。 （四） 互利互惠 ：在商务交往中，谈判一直被视为是一种合作或为合作而进行的准备。因此，商务谈判最圆满的结局，应当是谈判的所有参与者各取所需，各偿所愿，同时也都照顾到其他各方的实际利益，是一种多赢的局面。 （五）就事论事：商务谈判过程中一个重要原则是就事论事。无论双方为了维护各自的利益争论多么激烈，也不管讨价还价多么苛刻，但对对方的态度始终应以礼相待，绝对不能话不投机，恶言相向，甚至进行人身攻击. 商务谈判的作用: （一）商务谈判是企业实现经济目标的手段； （二）商务谈判是企业获取市场信息的重要途径； （三）商务谈判是企业开拓市场的重要力量。

【 #报告# 导语】东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。以下是 无 整理的教师上课教学实施情况报告，欢迎阅读！ 1.教师上课教学实施情况报告 篇一 　　作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任。二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教。 　　还记得刚参加工作那会儿，我被分配到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天，我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水。 　　这所学校有四个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级。从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息一下。有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片，除了去家访，没什么娱乐方式。好几次我都想离开这个地方。但是，当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头。为了打发无聊的时光，也为了提高自身素质，我参加了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历。 　　多年的教育工作，使我深深地体会到：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。记得当初中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“调皮鬼”，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告。你把他狠狠批评一顿也最多管一两天。有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了。恼怒的家长连生活费也没有给他。这下他伤心极了，家也不想回，住校又没有生活费。我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用。他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱。果然，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长。后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后，他被歌舞团录取，当了一名小品演员。后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事。 　　由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助。记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。怎么办呢？所有的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长，校长说：“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊！”我又找到家长，家长说：“我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。 　　现在年龄不小了，他非要闹着上学！我们也没抱多大希望，学一点是一点。”“学一点是一点”，家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。后来他还热爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了。但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点。小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激动的热泪盈眶。他说：“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书，办毕业证。” 　　作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们热爱劳动，长大了照样能过上幸福的生活。 　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带xx届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想，又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。就拿“护蛋活动”来说吧。我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签。每天上学带来，放学带回。早中晚都有班干部检查记录：如果因自己疏忽忘记了带来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。 　　一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励。护蛋活动中也有许多感人的故事。有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他 妈妈看见这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时，孩子问妈妈看见鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛！”儿子顿时放下筷子，泪水唰的一下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养。 　　常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。 　　课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学思想，利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。教学中，我尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。 　　在当今科研兴校，呼唤反思型、研究型教师的新形势下，我深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常规教学工作的同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取营养。我还常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法。通过不断地学习和实践，我的教育能力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的肯定。本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还经常组织学生参加区级、省级各类比赛，并取得良好成绩。本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任。 　　百尺竿头，更进一步。在今后，作为一名教师，我将立足实际，创造性地开展教育教学工作，在林区教育这片田园里辛勤耕耘，积极探索，默默奉献，为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献。 2.教师上课教学实施情况报告 篇二 　　时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 　　当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。 　　农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。 　　在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。 　　小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。 　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。 　　在实际教学中，我学会了： 　　一、“夸”。 　　中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。 　　二、“哄”。 　　孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢？可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意；可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题；还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。 　　三、“慢”。 　　三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。 　　在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。 3.教师上课教学实施情况报告 篇三 　　时间过得真快，转眼间一学期就结束了。由于我是中途接班，所以一些教学工作没有能从头至尾，但在尾声的教学工作，我很认真的去完成。后期的教学工作我主要是负责拼音，数学，写字的教学。教学工程中我认真的备好每一节课，探索各种教学方法，大胆的创新。 　　拼音：我后期主要负责前鼻韵母与后鼻韵母的教学，让幼儿学会前后鼻韵母的发音，认清形，学习它们四声的发音。懂得与声母的拼读。认识整体认读音节，复习所有的声母与韵母。教学过程中我运用了直观教学法，利用图片的展示，让幼儿记住它们的形。让幼儿听辨读音，区分、学会它们的发音。 　　让幼儿运用尝试法，多练习声母与韵母的拼读。重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力关，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，找准重点、难点。每天及时写教学反思、总结经验教训。根据幼儿的年龄特点在课堂上结合游戏，让幼儿能在玩中学，学中也能愉快的玩。保持课堂愉悦的氛围。 　　数学：认识钟表、学习等分、学习分类等。能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。看图口编应用题。认识钱币及钱币的简单计算。数学的教学我主要结合日常生活，让幼儿能很好的认识钟表、时间。认识钱币，还有钱币的兑换等等。利用一些教学教具让幼儿懂得20以内的加减计算。结合情境图，日常生活情景让幼儿尝试学习口编应用题。 　　写字：主要练写一些简单的字体，让幼儿懂得给生字注音，组词，让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字。书写过程中一定要强调孩子的坐姿、写姿、握笔姿势，如有不端正的一定要及时更正孩子。教师的板书范写一定要正确规范。 　　在这一个多月的教学中，我与孩子相互配合的很好，感到很满足，在今后的教学中我会不断进取，刻苦专研，认真地上好每一堂课，让孩子们能学到更多的知识。 4.教师上课教学实施情况报告 篇四 　　这学期我以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，为工作的目标，努力工作。 　　为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力，同时以认真负责的态度上好每堂课。并能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 　　一、认真钻研业务，让课程标准进入我们的课堂： 　　《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，所以课余时间我努力学习课程标准，刻苦钻研教材。同时为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师王淑琴老师请教，学习她的优秀教学方法与教学技巧，认真听取她的教诲，和她一起探讨教学中出现的问题，精心设计教学过程，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂，努力提高课堂教学质量。 　　注重从学生已有的知识和生活经验出发设计教学过程，激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在自主探索、观察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的兴趣。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 　　二、创设良好的学习情境： 　　创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。 　　三、致力于数学教学的优化： 　　1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 　　2、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，每天都要进行课前三分钟的口算训练。 　　3、注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 　　4、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学 　　5、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。 　　四、尊重学生个体差异： 　　针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。还主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 　　五、存在的问题： 　　1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。 　　2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。 　　3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 　　六、今后努力方向和设想： 　　1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 　　2、要继续改进教法，选择最合适的上好每一节课，同时加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。 　　3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。同时注重培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。 　　4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的`知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 　　5、关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参、与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 5.教师上课教学实施情况报告 篇五 　　我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，及时批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的学习与行为习惯。为此，在教学中我着重抓以下几点： 　　一、适度使用学具。 　　根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。 　　但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义------求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。 　　二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。 　　《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 　　三、充分利用游戏。 　　低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 　　四、利用远程教育资源提高数学实际运用能力。 　　学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 　　虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很牢固。针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受： 　　一、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。 　　二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。 　　三、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。 　　四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 　　下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心 　　1、备课。 　　钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 　　2、上课。 　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力。 　　（2）及时复习。温故知新，牢固掌握。采取措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏。 　　3、批改作业。 　　针对不同的练习错误，及时进行补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 　　4、注重对后进生的辅导。 　　对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 　　5、做好测试评估工作。 　　在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。 　　积极使用自主、合作、探究的学习方式。使学生成成为学习的主人。培养学生观察、思维的能力，激发学生的求知欲，培养学生的探究能力。

首先大学生要正确认识自我，分析自己的优势和劣势所在，把个人愿望、爱 好特长等主观条件与就业政策、用人单位要求等客观条件相结合，确定合适的就业 期望值。对四年级大学生则侧重在如何根据自己的个性特点 努力拓宽知识面、提高能力、增强就业的自主性和对学生进行政策、技巧、心 理等方面指导就业。要教给他们一些具体方 法和技巧，像如何写求职信，如何参加面试，如何注意仪表和举止等从素质教育 的角度，则应提倡开设诸如公共关系学"演讲与口才等课程，以加强学生的语言、思 维、应变能力训练。目前许多高校的教学工作与社会的需求还存在 着较大的差距学校应该根据社会对人才的实际需要调整专业结构和课程设置，把专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，并适度、适量地在大学生中开设实践 型课程，在教学计划中要大力强化社会实践环节，把社会实践和教育实践纳入到人 才培养方案中，不断提高学校和大学生适应市场需要的能力。对于大学生找工作也好，不是大学生找工作也好，这个都是一个双向选择，用人单位觉得你OK，选择你，但是你觉得用人单位发展空间有限，或者不适合自己，那么你可以说No。反过来，你很喜欢某一个公司的某个岗位，但是呢，该公司面试官觉得你不足以胜任该岗位，那么用人单位一样会拒绝你。还是需要自己主动，积极，勇敢的去面试，多面试几次，终会有一个适合自己的岗位。

《非正式会谈》、《了不起的长城》、《如果国宝会说话》、《奇葩说》、《四大名助》、《宝贝的新朋友》、《中国诗词大会》u2026u2026

具体手续如下: 1、符合四个条件的乡镇企业提出申请；　　2、企业在县局领取《乡镇企业登记备案表》并填写，由企业负责人确认内容签字；　　3、乡镇企业办公室初审盖章，县级乡镇企业管理局审查确认盖章；　　4、县局给申请企业编号并打印《乡镇企业登记备案证书》；　　5、送省局复核并盖章。

国家赔偿是指国家机关及其工作人员因行使职权给公民、法人及其他组织的人身权或财产权造成损害，依法应给予的赔偿。国家赔偿由侵权的国家机关履行赔偿义务。根据《中华人民共和国 国家赔偿法 》的规定，国家赔偿一般包括行政赔偿、刑事赔偿和司法赔偿。《国家赔偿法》对 国家赔偿标准 有那些规定呢下面列举《国家赔偿法》中对国家 赔偿标准规定 的法条，供大家参考。第三十条 赔偿义务机关 对依法确认有本法第三条第(一)、(二)项、第十五条第(一)、(二)、(三)项情形之一，并造成受害人名誉权、荣誉权损害的，应当在侵权行为影响的范围内，为受害人消除影响，恢复名誉，赔礼道歉。第三十一条人民法院在民事诉讼、行政 诉讼过程中 ，违法采取对妨害诉讼的强制措施、保全措施或者对判决、裁定及其他生效法律文书执行错误，造成损害的， 赔偿请求人 要求赔偿的程序，适用本法 刑事赔偿程序 的规定。第三十二条赔偿请求人请求 国家赔偿的时效 为两年，自国家机关及其工作人员行使职权时的行为被依法确认为违法之日起计算，但 被羁押期间 不计算在内。赔偿请求人在赔偿请求时效的最后六个月内，因不可抗力或者其他障碍不能行使请求权的，时效中止。从中止时效的原因消除之日起，赔偿请求时效期间继续计算。第三十三条外国人、外国企业和组织在中华人民共和国领域内要求中华人民共和国国家赔偿的，适用本法。外国人、外国企业和组织的所属国对中华人民共和国公民、法人和其他组织要求该国国家赔偿的权利不予保护或者限制的，中华人民共和国与该外国人、外国企业和组织的所属国实行对等原则。

山东化工职业学院提供的专业包括：导航技术、乘务、电子商务、工业过程自动化技术、化工设备技术、炼油技术等。

反七步诗是歌颂奉献,甘愿牺牲自己生命的精神郭沫若的《反七步诗》则一反曹植《七步诗》的诗意,变为赞颂甘愿自我牺牲的精神.华罗庚的《赠诸弟》与郭沫若诗异曲同工：“煮豆燃豆萁,萁在釜下乐.不惜身成灰,愿弟早成熟.”“成熟”一语双关,赞扬甘为人梯的精神.

【答案】：B中国共产党十八届三中全会指出。经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用。

课堂管理如下：我们对课堂管理的理解是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。课堂管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。有效的课堂管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。一、良好的教学情境，是有效课堂管理的前提。二、精心的教学设计，是有效课堂管理的基石。三、关注个性差异，是有效课堂管理的关键。　四、和谐民主的课堂氛围，是有效课堂管理的保障。　五、教师自主学习、自我反思，是有效课堂管理的途径。教师应该是一个跟着时代脉搏一起跳动的职业。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息;把创造还给教师，让教育充满智慧挑战;把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”

试用期转正的申请格式可以参考以下几部分：自己的个人信息；个人的对自己工作的解释个人的自我鉴定要从自己的实际情况、业务完成情况等方面；员工可以写下自己对公司的意见和建议，以及自己独特的理解。写试用期转正申请书的注意事项：员工要在申请表上介绍自己在试用期间的表现情况，不能夸大其词，要态度诚恳，员工在公司的表现老板已经有了大致的了解，只需要将自己的实际情况如是书写即可，不要为了给公司留下好的印象就盲目一味吹嘘。其次，在试用期转正申请表上，要知道自己承担的责任和义务，懂得怎样才能为公司带来更多的利益，为公司创造更多的可能。公司在考核员工的时候，首先考虑的是公司的利益，一个能为公司创造更多业绩的员工无疑会得到老板更多的青睐。 一般公司试用期转正需要多久时间。最后，员工可以写下对公司的意见和建议，以及自己独特的理解。一名有长远的眼光的人往往能担任高的职位，员工可以借此将自身才华简单的做个总结，老板在审批的时候一定会多加注意，在以后的工作中也会格外放心。总体来说，只要试用期间表现良好的员工大部分都会继续留任转正，在试用期转正申请表上体现的只是一部分，更多的还要靠员工自己平时认真的工作，有一个良好端正的态度，这样才能真正的没有后顾之忧。

　　十八届三中全会知识竞赛论述题及答案 　　1.十八届三中全会的主题与前七次三中全会的主题有什么区别? 　　答：十一届三中全会以来共有七次三中全会，七次中五次谈改革，两次谈农村问题。十八届三中全会的主题特别鲜明，全面深化改革。说得简单一点就是五个改革：第一个是深化经济体制改革;第二个是深化政治体制改革;第三个是深化文化体制改革;第四个是深化社会体制改革;最后一个是深化生态文明体制改革。所以说它的区别非常明显。 　　2.十八届届三中全会承担着什么样特殊的历史使命和意义? 　　答：每次三中全会都承担着独特的历史使命，我感觉它独特的历史使命主要体现在两个方面：一是十八届三中全会确定的全面改革，也就是五项改革实际上是为五个建设提供体制支撑,并且是一体化：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。这是第一个独特的历史使命。第二个独特的历史使命，我个人感觉中国的转型期不能无限地拉长，为什么这么说呢?因为中国改革开放的总设计师小平同志在80年代初说得很清楚，说我们中国再过30年有各方面的制度更加成熟、更加并行，所以这次三中全会确定了到2020年在重要领域和关键环节的改革上要取得决定性的成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面的制度更加成熟，更加定型，今年是2013年，离2020年满打满算七年多，时间不等人，所以中国的转型期不要无限制地拉长，中央进行全面部署、系统推进，使各方面的制度更加成熟，更加定型。这是两个独特的历史使命。我们觉得这次三中全会是在国际和国内的背景都发生了巨大的变化下召开的，国际上比如说国际贸易投资的格局，包括政治格局等方面都发生了非常大的变化，这是一。第二，我们的经济增长，在整个国际上也受到瞩目，我们的增长速度一下来世界都受到影响。另外，从国内来看，经过三十几年的改革，我们已经到了一个“深水区”，就是一些很难的改革、一些受到阻力很大的一些方面，我们需要有这么一个全面的、系统的改革方案，而且这里面还有一些重点突破性，使我们通过改革来应对国内国外复杂的局面。特别是要支撑未来一个中长期的经济增长速度，通过改革来得到红利，推动经济增长，我觉得这可能是这次改革和前几次改革不一样的地方，就是它的历史使命。另外，小平同志上世纪90年代说我们再过30年可能制度上就要定型。那么到2020年，我们可能要有一个现代的体制、现代的国家，所以这次也说我们努力的方向就是要有一个定型的制度。

　　【摘 要】施工图设计的质量是施工质量的保证，是施工单位施工的主要依据。因此,做好工程设计工作，确保设计图纸的准确性、合理性、完整性，是做好施工的前提工作。本文对建筑工程设计中常见的问题进行探讨，提出了解决问题的相应策略，旨在与同行交流，共同提高。 　　【关键词】建筑工程；设计；概述；问题 　　施工图设计的质量是施工质量的保证，是施工单位施工的主要依据。因此,做好工程设计工作，确保设计图纸的准确性、合理性、完整性，是做好施工的前提工作。 　　一、建筑工程设计中常见问题的概述 　　在工程项目实施时, 设计单位常常因为设计时间紧、设计任务繁重等因素, 导致设计图纸中出现或多或少的设计问题。施工单位、建设单位和监理单位在正式开工前, 应全面细致的审核施工图纸, 深入领会设计意图, 仔细查找出设计图纸中存在的问题, 并及时做好记录、整理和核实工作。然后，由建设单位牵头，协同设计单位、施工单位、监理单位组成图纸会审小组, 针对存在的主要问题进行逐项讨论研究, 主要由设计单位给出解决设计问题的具体处理措施, 最后经各方确认无误后形成施工的依据之一——正式的图纸会审纪要。 　　二、设计尺寸之间的矛盾及应对措施 　　（一）筏板底板防水问题 　　1、筏板底板防水设计尺寸存在的问题：结施图中的筏板底是素混凝土垫层，其厚度为100毫米, 而建施图中的筏板底是底板防水层, 厚度为70毫米，其做法由下至上为: 垫层,砂浆找平层厚度为20毫米, 4 毫米厚的SBS 防水卷材, 细石混凝土保护层的厚度为50毫米厚, 筏板底板。 　　2、应对措施：结施图与建施图的差别较明显,设计单位解决这一问题的方法常为应对措施为: 在结构图纸上标注板底标高, 筏板底部以建施图做法为准, 即必须做防水层, 筏板底的标高不变, 按照将垫层底标高向下降一个防水层的做法进行操作。 　　（二）轴线定位问题以应对措施 　　1、轴线定位问题：在建筑、结施基础图中，有时会出现柱轴线位置偏不一致的问题, 尤其是墙体、柱、梁之间的轴线不一致, 导致无法进行正常的施工。 　　2、应对措施：轴线定位时，对于涉及到外立面的部位应以建筑设计图纸为准,内墙应该参照结构设计图纸予以适当的处理, 最后应该按照设计单位的确认文件为轴线定位的标准。 　　（三）外窗高度问题及应对措施 　　1、外窗高度问题：建筑层高是指相邻两层建筑面层之间的高度差。在建施立面图中, 因为设计时没有充分考虑到建筑面层的自身厚度, 在实际施工操作时, 往往容易出现梁底至外窗窗台顶之间的高差，要小于立面中标注的外窗高度的现象。 　　2、外窗高度问题的应对措施：窗台高度保持不变, 将外窗的高度进行相应的缩减处理。 　　三、设计深度存在的问题及应对措施 　　（一）地下室楼梯间顶板问题 　　1、存在的问题：高层施工中常遇到( 剪刀型) 楼梯, 即楼梯间有两个相邻的楼梯, 一个在内侧, 一个在外侧, 从两个相反的方向上下楼梯。两个楼梯中往往只有一个楼梯下地下室, 另一个不下地下室。在不下地下室的楼梯处, 地下室无顶板, 也可以说此处一层地面无楼层板。 　　2、应对措施：考虑到消防分区要求, 在此处对楼梯间进行补板分隔。 　　（二） 楼梯起始位置问题 　　1、存在的问题：用( 之字型) 楼梯有两坡和三坡的。两坡楼梯上下位置始终在一个方位; 而三坡楼梯上下位置是变动的, 即相邻两层楼梯起始位置位于楼梯间的对角位置。设计单位设计三坡楼梯时往往会存在一层平面楼梯口与地下室楼梯起始位置不配套的问题。 　　2、应对措施：一层平面楼梯口位置不变, 将地下室楼梯起始位置进行调整。 　　（三） 地下车库连通口净高问题 　　1、存在的问题;在存在地下车库与主楼地下室相连的工程中, 会出现连通口处主体结构梁底标高低于连通口顶板底的问题。由于连通口内管网较多, 无法在梁上预留大量孔洞, 严重影响连通口内的管网安装施工。 　　2、应对措施:将此处梁底标高变成与连通口顶板底标高一致, 并将梁上翻且配筋和截面尺寸不变或改变梁截面尺寸、钢筋相应调整。 　　（四）人防工程集水坑问题 　　1、存在的问题；有的项目人防工程位于主楼地下室, 其地下室墙、柱、梁、板以人防图为准, 而筏板以主体设计单位设计图纸为准。筏板设计时常忽略人防密闭范围内的集水坑位置, 导致部分集水坑将人防密闭范围与非人防部分连通。 　　2、应错措施：将人防密闭范围内的集水坑与非人防部分断开, 设计单位将集水坑及管道路径作相应调整。 　　（五）空调板共用问题 　　1、存在的问题:建施图中的空调板常出现两户甚至三户共用一个空调板, 且空调板不在相邻几户的公共位置上, 而在某一户的窗或阳台上。 　　2、应对措施:调整原空调板大小, 并在无空调板窗口相应增加空调板。 　　（六）梁宽度问题 　　1、存在的问题:结施剪力墙图中剪力墙的厚度比剪力墙顶部的同一方向的梁宽度大, 也就是在同一方向衔接部位的梁宽度比剪力墙的厚度小。 　　2、应对措施:将该梁宽度变成与该处剪力墙同厚, 主筋不变, 箍筋大小相应调整。 　　（七）窗台、阳台栏板、女儿墙压顶配筋问题 　　1、存在的问题:建施图节点详图中窗台、阳台栏板和女儿墙往往设计的很详细, 但是, 结施图中却没有这些部位的压顶配筋。 　　2、应对措施:设计单位解决方法常为: 对窗台、阳台栏板和女儿墙压顶增设配筋, 具体配筋要结合建施图节点设计确定。 　　（八）轻钢雨蓬固定问题 　　1、存在的问题:建施图中常遇到: 邻街商铺或单元主出入口设计有轻钢雨蓬, 且雨蓬悬挑长度为12 米以上; 结施图中轻钢雨蓬与墙体连接处为素混凝土或砌体, 雨蓬根部直接与后砌墙体连接, 而结施图中雨蓬无具体做法的问题。无法承受雨蓬的重量。 　　2、应对措施:将雨蓬与墙体连接处增设暗梁,配筋大小由雨蓬大小决定。 　　四、建筑的节能设计存在的问题及应对措施 　　1、存在的问题: 　　在民用建筑设计中，有的设计人员往往容易忽略建筑的节能设计的规范要求，或是不够熟悉建筑节能设计的标准，经常出现一些问题：一是窗墙比不符合规范，屋顶、外墙等围护结构的传热系数不符合要求；二是在不少建筑设计中，常常忽略不同的墙体的热工要求，没有进行热工计算，节能材料的选择缺乏科学性、合理性；三是施工图中内容与《节能备案表》中的内容不一致，导致施工未能按照节能要求进行。 　　2、应对措施:一是强化建筑的节能设计，按照节能规范要求设计窗墙比和屋顶及外墙等围护结构的传热系数，确保其符合要求；二是在建筑设计中，注重考虑不同的墙体不同的热工要求，进行周密的热工计算，选择符合要求的节能材料，确保选材的科学性和合理性；三是施工图中内容必须与《节能备案表》中的内容保持不一致，为按照建筑节能设计规范要求施工奠定基础。 　　五、建筑防火设计存在的问题及应对措施 　　1、存在的问题:一是地下室与上层共用楼梯时，普遍忽略了地上、地下部分的防火分隔；二是贴邻其他建筑时没有采用防火墙隔开的设计；三是在工程设计中，通常将高层建筑室内的变形缝采用易燃材料木板条盖缝，如此违反强制性条文的构造节点设计还时常出现。 　　2、应对措施:一是地下室与上层共用楼梯时，在带有地下室的多层住宅设计中，应有地上、地下部分的防火分隔；二是贴邻其他建筑时，采用防火墙隔开；三是保证变形缝足够的宽度，缝内自然形成一个上、下贯通的竖井，保证其发挥很强的防火作用。 　　总之，我们应高度重视建筑工程设计中常见的工作，不断探究建筑工程设计的方法，以适应社会发展的需要。 　　参考文献： 　　[1]熊学峰,王述超. 住宅建筑设计的常见问题[J]. 山西建筑, 2009,(03) . 　　[2]蒋新梅. 论高层建筑结构设计之常见问题的分析[J]. 四川建材, 2009,(02) . [3]周宁,王晓椰,胡文荟. 传统农村住宅对新农村住宅设计的启示[J]. 山西建筑, 2010,(12) .

建议买一本《初级车工工艺》看看，对你有好处。

反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？(华罗庚的《赠诸弟》煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。)译文：煮豆子正燃着豆秸，豆子熟了豆秸已为灰烬。熟了的豆子变成席上的佳肴，变成灰烬的豆秸变成了田中的肥料。都是同一条根长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？赏析：反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？《七步诗》是曹植写的：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”诗用比喻手法婉含蓄地表达了对兄弟骨肉相残的悲哀指责，情真意切，十分感人。郭沫若的《反七步诗》则一反曹植《七步诗》的诗意，变为赞颂甘愿自我牺牲的精神。华罗庚的《赠诸弟》与郭沫若诗异曲同工：“煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。”“成熟”一语双关，赞扬甘为人梯的精神。

1. 关于安宁生活心态的诗句 关于安宁生活心态的诗句 1.表示淡然人生态度的诗句 1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——三国诸葛亮《 诫子书》 释义：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。 2、纵使山僧真厌客，淡然相对有维摩。——宋代赵蕃《题中团寺柱》 释义：哪怕真的山中僧侣不喜好宾客；淡如水般的心境去面对，才有达到维摩境界。 3、莫听竹林穿叶声， 何妨徐行且沉吟。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。——宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 释义：不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。 4、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。——唐代慧能《菩提偈》 释义：原本就没有菩提树，也并不是明亮的镜台。只要性空，哪会有什么尘埃！ 5、古今多少事，都付笑谈中。——明代杨慎《临江仙》 释义：古往今来的多少事，都付诸于（人们的）谈笑之中。 2.描写诗人午后闲适安宁的状态的诗句是 1、简答： 日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——南宋 杨万里《闲居初夏午睡起》 暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。——北宋 苏轼《归宜兴留题竹西寺》 草堂春睡足，窗外日迟迟。——《三国演义》 2、拓展： 闲居初夏午睡起·其一 南宋 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 归宜兴留题竹西寺三首·其二 宋代：苏轼 道人劝饮鸡苏水，童子能煎罂粟汤。 暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。 大梦谁先觉 明 罗贯中 大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟。 （这首诗是诸葛亮隆中隐居午睡起来吟诵的） 3.带有安宁的诗句 1、神气独安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《和《思归乐》》 2、迎奉庆安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·乘云英圣》 3、鼎业永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·於皇祖烈》 4、无一事、身心分外安宁宋黄人杰 只查询黄人杰的结果 《胜胜慢/声声慢》 5、老病不安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《蜀路石妇》 6、祠祷希安宁宋王周 只查询王周的结果 《巫庙》 7、邦惟固本自安宁唐同谷子 只查询同谷子的结果 《五子之歌》 8、动止安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 赠朱官人张书表》 9、足下安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 寄长安王姑》 10、惹得不安宁元马钰 只查询马钰的结果 《望蓬莱 罗公上树隔环墙乞词》 4.关于安宁的诗词 1、神气独安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《和《思归乐》》 2、迎奉庆安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·乘云英圣》 3、鼎业永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·於皇祖烈》 4、无一事、身心分外安宁宋黄人杰 只查询黄人杰的结果 《胜胜慢/声声慢》 5、老病不安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《蜀路石妇》 6、祠祷希安宁宋王周 只查询王周的结果 《巫庙》 7、邦惟固本自安宁唐同谷子 只查询同谷子的结果 《五子之歌》 8、动止安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 赠朱官人张书表》 9、足下安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 寄长安王姑》 10、惹得不安宁元马钰 只查询马钰的结果 《望蓬莱 罗公上树隔环墙乞词》 11、七擒猿马未安宁元马钰 只查询马钰的结果 《西江月 赠任守一》 12、虎龙婴姹得安宁元马钰 只查询马钰的结果 《十报恩》 13、未安宁、休做词篇元谭处端 只查询谭处端的结果 《神光灿》 14、内安宁元侯善渊 只查询侯善渊的结果 《长思仙》 15、阖境安宁元王旭 只查询王旭的结果 《木兰花慢 寿砀山蒋令》 16、湛然六识自安宁元尹志平 只查询尹志平的结果 《西江月·窗外横山入画》 17、七擒猿马永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《一寸金·一不轻师慢法》 18、愿君且安宁魏晋曹植 只查询曹植的结果 《弃妇诗》。 5.表达心态的诗句 描写无奈心情的诗句 1.我本将心向明月，奈何明月照沟渠！ 2.物是心非事事非，抬眼低眉。抬眼低眉，指上无声泪先垂。 3.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 4.胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。 5.欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ 6.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 7.张潮茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。妾梦不离江水上，人传郎在凤凰山。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 8.此情无计可消除，才下眉头却上心头！ 9.此生谁料，心在天山，身老沧州。 10.当时明月在，曾照彩云归。 11.独自凄凉还自遣，自制离愁。 12.而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 13.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 14.海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 15.何处合成愁？离人心上秋。 16.横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 17.佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 18.剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。 19.槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 20.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 21.林花谢了春红太匆匆 无奈朝来寒雨晚来风。 22.秋心一字捻作灰，是何滋味？是何滋味，卧读琴谱却为谁？ 23.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 24.微波有恨终归海，明月无情却上天。 6.表示淡然人生态度的诗句 1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——三国诸葛亮《 诫子书》释义：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。2、纵使山僧真厌客，淡然相对有维摩。 ——宋代赵蕃《题中团寺柱》释义：哪怕真的山中僧侣不喜好宾客；淡如水般的心境去面对，才有达到维摩境界。3、莫听竹林穿叶声， 何妨徐行且沉吟。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。——宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》释义：不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。 拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。4、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。 ——唐代慧能《菩提偈》释义：原本就没有菩提树，也并不是明亮的镜台。只要性空，哪会有什么尘埃！5、古今多少事，都付笑谈中。 ——明代杨慎《临江仙》释义：古往今来的多少事，都付诸于（人们的）谈笑之中。 7.描写诗人午后闲适安宁的状态的诗句是 1、简答：日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 ——南宋 杨万里《闲居初夏午睡起》暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。——北宋 苏轼《归宜兴留题竹西寺》草堂春睡足，窗外日迟迟。 ——《三国演义》2、拓展：闲居初夏午睡起·其一南宋 杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 归宜兴留题竹西寺三首·其二宋代：苏轼道人劝饮鸡苏水，童子能煎罂粟汤。暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。 大梦谁先觉明 罗贯中大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。 （这首诗是诸葛亮隆中隐居午睡起来吟诵的）。

，，：。！：

本条例所称浪费，是指党政机关及其工作人员违反规定进行不必要的公务活动，或者在履行公务中超出规定范围、标准和要求，不当使用公共资金、资产和资源，给国家和社会造成损失的行为。

一、指导确立课程目标与教学目标 课程目标是确定教学内容与策略、选择教学类型与组织形式、进行教学评价与实施的依据，对教学过程具有导向、操作、调控、中介和刻度的功能。 1．目标体系是： 培养目标——课程目标(学科总目标和阶段性目标)——教学目标(课堂教学设计目标) 2．目标表述方式 结果性目标方式：表述的是学生学习的结果，采用的行为动词要求明确，可以进行测量和评价，主要应用于“知识技能”目标。 体验性目标方式：描述学生的内心感受、体验或明确安排学生 表现机会，所采用的行为动词是体验性、过程性，是难以结果化或不需要结果化的目标，主要应用于“过程与方法”，“情感、态度、价值观”领域目标。 3．表述目标注意事项 抓住四个基本要素，即：主体——是谁——学生 行为动词： ——表现不同层次的学习效果，可操作、可测量。 行为进行条件： ——影响学生产生学习结果的特定限制和范围。 行为达到程度： ——除用行为动词外，用其他方式表达程度。 例：在自主阅读课文的过程中，学生能概括文章的主要观点。 进行条件 主体 行为动词 达到程度 二、指导教师钻研课程内容——创造性使用与开发 教材是依据课程标准编写的，立足课程标准去钻研教材才能达到立足教材、超越教材的高度。 钻研数材包括理解教材、分折教材、创造性使用教材三个层这。需从以下三个方面进行探索： 1．全面把握课程的设计 教师要把本节内容放在本学科的整体中进行系统考察。教一门课，首先要深入了解本门课程纵向的课程发展要求，深入了解明确课程是怎样发展的，具体到每一个学段、年级的具体要求都要了然于心。其次要把握学科内容的横向结构“三维目标”领域的分层具体要求。还要掌握教材编写是如何在教材中体现课程标准的，即“课程设计的基本思路”。 2．对教学内容进行创造性加工和转化 教师备课过程是教师将自己的综合素质转化为现实教学能力的过程。 (1)把教师个人的经验、学生的经验与学科知识进行有机融合，对教学内容进行再加工，转变成一种新经验。 (2)把教学目标转化成教师教学、学生学习活动的共同心理追求。 (3)把教材特点、学生学习的准备程度和教师教学的设计统一起来，形成一个预设的，可行的教学方案。 对教学内容的创造性加工和转化包括对教学内容的经验化加工，教学内容的价值追求加工，教学内容的教学法加工。 3．支持教师进行课程开发和建设 新课程标准积极支持教师进行课程开发和建设，鼓励教师积极参与课程的开发。教师对课程的开发有两个方面：一是根据课程标准提供的条件和空间，对课程内容进行调整、改编、增删、创新性处理，使其符合学生的教学实际，二是开发校本课程，追求学校间的多样性、灵活性和特色性建设。 三、了解学生实际是教学的前提 教育心理学用一句话来概括：“了解学生已知道什么，并据此进行教学”。新课程标准具有普及性、基础性和发展性的特点，为学生在一定阶段的学习发展确定了一个“最低标准”，有利于在此基础上让不同的学生提高与发展，为此需要对学生进行深入了解以确定更好的教学。 1．充分了解学生准备度 学生良好的学习准备状态是进行教学的前提。教师充分地了解学生已有的知识水平、学习能力、学习动机、学习习惯等方面的情况，特别是在了解学生群体水平的基础上，尽量地了解个别学生的差异性，以便掌握其个性、心理特点，因材施教。 2．把教学定位在“最近发展区” 学生应该达到的“预定目标”与学生现实的“现有状态”之间就是“最近发展区”。教师要把教学定位在这个“区域”，支持学生目标的达成。 3．“架桥”、“铺路”促进学生达成目标 这是一种从“目标”开始，运用分析法，寻找达成这个“目标”需要什么支持和铺垫，一步一步推向“已知”，寻找到完成学习任务的智慧支持系统，构筑一条从现有发展区逐步逼近“最近发展区”的“走廊”。 四、精心运筹课程实施 依据课程标准进行教学是新课程实施的核心环节，课程标准对教学全过程：“教学设计——课堂教学——教学评价”都作了原则性、指导性的建议。 1．充分“预设”是教学成功的基础 在课程标准的指导下，教师在了解学生、钻研教学内容的基础上，要运用系统的方法，对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各部分做出整体构想。对学什么、教什么、怎样学、怎样指导学、怎样评价、这样评价会产生什么效果等方面作出详尽的“预设”。教学设计要引导学生实现学习方式的转变，教师首先要努力实现教学方式、教材呈现方式、师生互动方式的转变。“为学生发展设计教学”是进行教学设计的基点。 2．智慧的“生成”是教学成功的关键 课堂教学是教学改革的中心，任何教育改革，不“进入”到课堂就没有实现实质性的突破。 “预设”毕竟只是一种教学构想，而课堂要比预设丰富得多。课堂教学中的变化是难以预料的，随机应变的教育机智就显得尤其重要。教师要善于发现课堂中的“不同声音”，及时调整“预设”，在师生交往互动中不断生成新问题，新认识。 思想观念性的转变只有达到变革，改变教学方法，改进教学实践的层次才有价值。随着新课程的深层推进，由理念的转变逐渐深化到课堂操作实践层面的转变，是课程改革发展的必然。 3．建立多元评价体系，以评价促发展 各科课程标准在“评价建议”中都强调重视发挥评价在促进学生发展中的作用，使评价在充分尊重学生个性需要，挖掘学生潜能，帮助学生树立自信，鼓励学生创新和舒展张扬个性等方面发挥作用。 积极倡导评价标准多元，主体多元，评价方式多元的评价体系。把目标参照评价、常模参照评价和发展中个体差异评价结合起来，把诊断性评价、形成性评价和终结性评价结合起来，把量化性评价和质性、描述性评价结合起来，建立评价促发展的新体系。

直招以应届男生为主 直招对象为普通高等学校男性毕业生，年龄不超过24周岁。直招以应届毕业生为主，学历、年龄、专业符合要求的往届毕业生也可以招收。直招专业包括12个大专业、55个专业技术类别，其中包括消防工程技术（建筑环境与设备工程）、电子信息类（电气信息类）、汽车类、工业分析与检验（化学工程与艺术）、金属矿开采技术（采矿工程）、广播影视类（艺术类）等。招收对象应获得国家承认的毕业证书，已开展职业技能鉴定的专业还应获得国家颁发的职业资格证书。同等条件下，党员、学生干部，曾服过现役和在学术、科研上有突出表现的毕业生优先招收。 报名截至5月底 5月底前，担负招收任务的县（市、区）征兵办公室完成招收的报名工作。6月底前，县（市、区）征兵办公室组织体检政审、专业审定、确定预招对象和签订协议书等工作。7月底前，对预招对象进行复检、复查、复审，合格后由县（市、区）征兵办公室负责办理入伍手续。批准入伍时间为8月1日，8月2日至10日组织运输招收的士官。 招收程序分9步 招收士官按照本人申请、体检政审、专业审定、签订协议、批准入伍、组织交接、检疫复查、入伍训练、分配使用的程序进行。其中，专业审定由县（市、区）征兵办公室负责，高等学校审查意见和县级人民政府征兵办公室审定意见栏要加盖公章，装入本人入伍档案。签订协议、批准入伍由县（市、区）征兵办公室负责，对体检政审和专业审定合格人员进行全面衡量、择优选定预招对象，与本人签订《从普通高等学校毕业生中直接招收士官协议书》后批准入伍。入伍训练和分配使用由接收单位统一组织。 直招士官服役期间的待遇 从普通高等学校应届毕业生中直接招收的士官，在入伍集训期间，统一执行新入伍士兵的月津贴标准。从下达士官任职命令的当月起，执行相应的士官工资标准。服役期间的基本工资、津贴补贴、抚恤费、生活补助、伙食灶差补助、防暑降温费、独生子女父母奖励等待遇，以及探亲、保险、医疗等其他待遇和增资办法等，按照国务院、中央军委和总参谋部的有关规定执行。 根据总参谋部、总政治部、总后勤部联合下发的《关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中优拔基层干部的通知》，可以从优秀士官中选拔基层干部。根据军队院校招生工作有关规定，从普通高等学校毕业生中直接招收的士官在参军满两年后还可以考取军校，并享受年龄放宽一岁的优待。 直招士官的退役安置政策 从普通高等学校毕业生中直接招收的士官，服满第一次任命的士官服役年限后，必须服满高一期的士官服役年限方可退役，做转业安置。特殊情况经军以上单位批准，可以提前退出现役。 招收的士官到部队后，经查学历不实或专业与招收计划相差较大、部队无法调整使用的，作退兵处理，并由省级人民政府征兵办予以接收。入伍前有技术考试，如果你在地方有专业技术证书，也是好使的。 专科到部队是1期士官待遇，一般合同签3年，本科2期士官待遇，一般合同是5年，在部队当然是从事本专业的工作，不过是情况而定，如果没有此专业，那么就会给调配。之后选择退伍还是套改2、3期士官，退伍的时候1期退伍费2万左右，2期4万左右，回到地方的政策，需要具体询问本地政策,各地差异很大，但无非就是给与创业贷款、报考机关公务员事业单位同等条件优先录取、给与安置工作生活费之类的。3级士官以上才是中级士官，才有转业选项 直招士官的专业工程机械运用与维护 交通工程船舶工程技术 交通运输 航空机电设备维修航空电子设备维修 航空油料 管理和应用 建筑工程技术 土木工程 建筑电气工程技术 建筑环境与设备工程 数控技术 机械设计制造及自动化 机电设备维修与管理 电气工程及其自动化 应用电子技术 电子信息工程 通信技术 通信工程 计算机通信 财务信息管理 财务管理 有机化工生产技术 化学工程与工艺 机械设计与制造 机械制造工艺与 设备机械设计制造机械制造与自动化机械设备 自动化工艺机械制造与控制材料 成型及控制工程数控技术应用数控技术与应用 数控加工技术数控机床加工技术焊接技术及自动化 数控设备应用与维护数控设备维 护与调试 电子信息工程技术 电子与信息技术计算机交通信息工程机械 电子技术 机械电子工程电子技术应用 工程测量技术 测绘工程 大地测量与定位技术 移动通信技术 航空通信技术 工业分析与检验化 工设备维修技术 油气储运技术 工程测量监理 供用电技术 供热通风与空调工程技术 电机与电器 模具设计与制造 工业设计 材料成型与 控制技术 精密机械技术 电气自动化技术 电子仪器仪表维修 无线电技术 有线电技术 临床医学 医学检验技术 程控交换技术 通信网络与设备 食品营养与检测 食品科学与工程 烹饪工艺与营养 广播电视技术 音像技术 影视多媒体技术 船艇动力管理 船艇技术 电子声像技术 卫生检验与检 疫技术 预防医学 道路桥梁工程技术 体检政审面试，再就是专业审核，考试就是考你所学习的专业，为以后的定级考核摸底。

纪连海：怎么就想起讲秦汉了呢，因为一个婆婆，这个婆婆是谁呢？北师大，他们蛮不讲道理，他们也办班在骗钱，不骗钱怎么生活，办的班骗的钱，骗的钱就多，骗的人就高，你知道吗？像我们这也得培训，北师大也搞培训。10月12日，中国移动通信集团吉林有限公司松原分公司2014全球通大讲堂，特邀历史名嘴、《百家讲堂》明星讲师纪连海先生，带来《秦汉风云启示录》专题讲座。以下为讲座部分文字实录：纪连海：怎么就想起讲秦汉了呢，因为一个婆婆，这个婆婆是谁呢？北师大，他们蛮不讲道理，他们也办班在骗钱，不骗钱怎么生活，办的班骗的钱，骗的钱就多，骗的人就高，你知道吗？像我们这也得培训，北师大也搞培训。全北京有七所学校，承担着厅局级，司局级，让厅司局级的领导干部培训班，全北京是有七所学校，也就是说，所有省会的领导你都得从我们这七所学校过一遍，这厅局级培训班就办成起来，跟咱们其实没关系，一开始承办的时候跟咱们都不说，突然之间怎么样，就找咱们来了，北师大人事，搞人事。我学生家长，长春人，就开玩笑，他们家人出来，他们家人都在北京工作，其他人全在加拿大，宋老师来找我来了，纪老师，打电话，他说你来北师大一趟，我就颠颠去了，我说你什么事？我说北师大党委经过研究，决定让你参加厅局级干部培训班，我就一个老师我怎么上厅局级干部培训班，我说我去不了，不符合身份。说是让你讲课，我说讲课讲啥啊？让你讲秦汉，我说我是讲党史学家，是，我知道，我说我在《百家讲坛》讲的那个是清史，我们明白，我说那你让讲，我们党里研究了，你能讲。讲吧，讲完了，糊弄完了，糊弄完了，我就赶紧溜吧，心里头其实挺差的，你说下面都是领导，咱一个草民百姓，咱要但得有本事，坐在第一排，咱也不会站着，讲完了吗？还不让走，在旁边的人说，你再稍微等会，我说干嘛，打分，我说还要打分，啊，好，转眼打分就出来了，他说恭喜您，不错，咱们上课用了七个人，于丹是正中间是95分，你是最后一个讲的，得了97分，恭喜您，您的分是最高的。

问题一：怎样逃避企业所得税 不管怎么逃，都需达到行业平均利润率，达不到税务就让你企业从查账征收改成定额征收企业所得税。凡事都有个度。 问题二：如何合理逃避企业所得税 合理避税涉及的问题比较复杂，需要较高层次的税法知识和企业各部门灵活主动的配合。说的具体是很难的，只能简要说一下合理避税的原则，供你在避税实践中摸索并积累经验。 合理避税的原则 1、合法或不违法原则 进行合理避税，应该以现行税法计相关法律、国际惯例等为法律依据，要在熟知税法的前提下，利用税制构成要素的税负弹性进行合理避税，选择最优的纳税方案。合理避税的最基本原则或最基本特征是符合税法或者不违反税法，这是区别于偷、逃、欠、抗、骗税的关键。 2、保护性原则 由于我国大部分税种的税率、征收率不是单一税率，有的税种还有不同的扣除率、出口退税率。纳税人要避免多缴税，在兼营不同税率的货物、劳务时，在出口货物时，在同时经营应税与免税货物时，要按不同税率（退税率）分别设账、分别核算（它与财务会计的设账原则不同）；在有混合销售行时，要掌握计税原则。另外，由于增值税实行专用发票抵扣制，依法取得并认真审核、妥善保管专用发票是至关重要的。对纳税人来功，这都是保护性的措施，否则，不但不能减轻负担，还可能加重税负。 3、实效性原则 时效性原则体现在充分利用资金的时间价值上，如销售（营业）收入的确认，准予扣除项目的确认、增值税进项税额的确认与抵扣时间、销售与销项税额的确认时间。出口退税申报时间。减免税期限等，都有时效性问题；再则，程序性税法与实体性税法如有变动，遵循“程序从新、实体从旧”原则也是时效性问题。 4、整体综合性原则 在进行一种税的合理避税时，还要考虑与之有关的其他税种的税负效应，进行整体筹划，综合衡量，以求整体税负最轻、长期税负最轻，防止顾此失彼、前轻后重。综合衡量从小的方面说，眼睛不能只盯在个别税种的税负高低上，一种税少缴了，另一种是否可能多缴？因而要着眼于整体税负的轻重。 问题三：如何避免企业所得税 一般纳税人的企业所得税是查账征收，是按企业应纳税所得额*25%计算交税的， 即用：收入―成本―费用，算出利润后进行纳税调整，算出应纳税所得额后乘以25%税率进行纳税； 一般情况下储税局对各行业都有一个行业平均税率；如果企业没有正当的理由，企业纳税比同行业税率降低很多，会引起税局的极大关注，税局会上门专门检查的，查出企业有做假行为是要受的重罚的，建议做好税收筹划，找一定资深会计：合理避税，依法纳税，诚信经营。 问题四：如何合理的规避企业所得税 企业所得税有两种征收方式：查账征收和核定征收核定征收，就是有应税收入，就要按照税务局核定的税率进行缴税查账征收，就是利润总额乘以25%缴纳企业所得税，当总收入减总成本及费用后大于零就需缴纳企业所得税（利润总额=总收入―总成本及费用）。所谓的合理避税，其实就是只企业按规定正确取得费用发票，进行对利润总额的冲减。 问题五：如何规避企业所得税 企业所得税有两种征收方式：查账征收和核定征收 核定征收，就是有应税收入，就要按照税务局核定的税率进行缴税 查账征收，就是利润总额乘以25%缴纳企业所得税，当总收入减总成本及费用后大于零就需缴纳企业所得税（利润总额=总收入―总成本及费用）。所谓的合理避税，其实就是只企业按规定正确取得费用发票，进行对利润总额的冲减。 问题六：企业所得税如何才能合理避税 所谓避税是指企业为了实现利润最大化和税负最低化，研究各国税收法律之间的差异，策划个人或集团内部财务节税计划，以规避纳税。 外资企业都各有避税秘方，虽然说避税违反了税收立法意图，有悖于 *** 的税收政策导向，但避税并不违法，法律上存在合理避税之说。正因如此，很多外资企业采取各种招术，以达合理避税的目的。 转让定价 毕马威会计师事务所张小姐透露，他们在审计外资企业的时候，常会遇到一些利用现有中国税法不健全进行转让定价的避税方法。 张小姐举例说，她在审计中，就遇到一家总部设在国外分部设在国内的加工制造企业，总部有意提高原材料成本价格，增大负债，在售价不变的情况下，使收益减低，甚至出现亏损，在亏损后，还会增加投资，常年如此，税务部门拿这种做法也无可奈何。这种做法被审计人员叫做“转移定价”。这家企业“长亏不倒”的做法在很多外企中也很盛行。 转让定价是现代企业特别是跨国公司进行国际避税所借用的重要手段。在现代经济生活中，许多避税活动，不论是国内避税还是国际避税，都与转让定价有关。它们往往通过从高税国向低税国或避税地以较低的内部转让定价销售商品和分配费用，或者从低税国或避税地向高税国以较高的内部转让定价销售商品和分配费用，使国际关联企业的整体税收负担减轻。 贷款高利率 利用专有技术等无形资产作价高于国际市场价格，或隐藏在设备价款中的一种手法。外商利用人们不了解设备和技术的真实价格，从中抬高设备价格和技术转让价格，将企业利润向境外转移。它们在抬高设备价款的同时，把技术转让价款隐藏在设备价款中，以躲避特许权使用费收入应纳的预提税。 劳务收费标准“高进低出”。关联企业之间相互提供服务或劳务，通常是境外公司收费高，境内公司收费低甚至不收费。有的还虚列境外公司费用。 资产评估提高折旧 张小姐曾遇到过一家香港公司，每年都要对其房地产进行价值评估，其在华子公司因为要与香港母公司进行合并报表，所以也要同时评估其在华房产。这也是外资一种避税的有效方法。如房地产评估增值，每年计提的折旧也会相应的增加，纳税自然也会相应减少。 国际避税地建公司 记者还从一位曾在台湾某企业工作过的陈小姐那里得知，在避税港注册也是一种办法。他们那里曾经也采用过相同的办法。在国际避税地建立公司，然后通过避税地的公司与其他地方的公司进行商业、财务运作，把利润转移到避税地，靠避税地的免税收或低税收减少税负。在长三角地区，一些外资企业的投资方来自英属维尔京群岛等地方，而实际在岛上，它们可能只有一间办公室。 运用避税港进行避税是跨国纳税人减轻税负增加收入的手段之一，而维持税收制度在筹措国家财政资金方面的有效性，又是各国税务当局面临的重要任务之一。在跨国纳税人不断运用避税港的情况下，国家的税收权益不断遭到损害，税收收入受到影响，税收的公平原则也相应遭到破坏。因此，许多国家尤其是发达国家特别注意如何防止跨国投资经营者运用避税港从事避税活动。 其他方法层出不穷 外企避税另一主要手段是利用关联交易，高进低出。这种手段占到避税金额的60%以上。另外，目前外商投资中国的资金中，60%以上是借贷资金，即便是一些实力雄厚的国际公司也向境内外银行借大量资金，利用税前列支利息，达到少交或免交企业所得税的目的。 反避税涉及到社会经济生活的各个部门。税收制度不够完备，地区间、部门间的不协调，是避税形成的客观原因。专家指出，应从税法和征管两方面完善和加强现有税收体制。首先，现行的涉外的税法规定外商投资企业享受着和内资企业不同的税收政策，这种税收设置，为合法避税行为提供了一个很大空间。只有内外资企业所得......>> 问题七：有企业所得税处罚条例吗？ 是有这人规定的。 是处以百分之五十以上，五倍以下的罚款胆 是税收征收管理法的规定。 问题八：求助，财务乱入，怎么避企业所得税 企业所得税的避税着眼点，一般在收入、成本、费用及损失的认定以及纳税人对于税收优惠措施的运用方面。主要可以分为以下几方面。 (1)刻意膨胀“成本、费用和损失”，利用各种虚假支出及列支项目，尽可能地扩大成本、费用以及损失，缩小净收入，少纳所得税。 (2)膨胀“利息、工资和捐赠”，缩小计税依据。由于新企业所得税明确规范了准予扣除的项目及标准，在这一点上的避税将会有所收敛。 (3)说服税务人员，在工资标准的调整上施加有利于企业的影响。 (4)在联营企业和关联企业之间通过转让定价等方式，转移利润，使利润在税负最轻的地方沉淀起来。 (5)挂靠所得税各种优惠等等。 问题九：如何减少企业所得税呢？ 逃避所得税的方法，有明的和暗的两个方面，明的就是高计成本，加大支出。象采用一些不同的成本核算方法，尽可能多的列支一些项目的支出，比如广告费，招待费，会议费，差旅费，工资等等，但这些项目一般税务都控制支出比例。　　暗的，也是违法的，但也是最安全可靠的，就是在进货环节上，虚列支出，很多假的增值税发票案就是这么回事，当然，一个企业的经营或生产，需要的原材料或进货是很多，不全都是增值税发票，还有很多普通的发票，还是有机可乘的。这样，也不用这个那个方法了，直接就把成本加大了。　　暗的还有就是隐瞒收入，因为收入有一部分是现金收款的，不用开发票，这些收入，就可以隐瞒下来，不计入当期的营业收入，最后所得自然就少了！　　当然，这些都是违法的，不要这样做。 问题十：怎样做会计分录避免交企业所得税？ 开票应该入主营业务收入的，但是不管入主营收入还是其他业务收入，在税务利润表中都含在收入项，同时当月结转主营成本，正常加纳所得税。另外其他业务支出也是所得税前列支，并不会减少所得税的缴纳，不建议在这里做文章，以开票为准。但是如果可以通过延迟开票，达到开票和收款在同一个月使得 你有资金纳税倒是可以。

收集信息、提供资料、参与拟订谈判计划和设计谈判方案。在谈判前尽可能充分了解己方尤其是对方的实力，目标意图和双方退让的幅度，是必不可少的准备工作。古语云：“知己知彼，百战不殆”。只有做好充分准备，我们才能胸有成竹地独自或陪同上司坐在谈判桌前，与对方就共同感兴趣的事情讨价还价。因此，收集谈判双方的信息资料，整理后提供给上司是秘书的主要工作，尤其是对方的真实情况，譬如，对方的法人资格、资信状况、法定地址、本人身份和经营范围以及企业现状，对这些基本情况事先应予审核或取得旁证。如果对方是外商，这时信息资料最好由我国驻外商业机构和可靠的外国商社或外国朋友提供，也可由外商提供，不过要判断其是否可靠。还有谈判对方负责人的个人情况，如年龄、学历、资历、个性、爱好、风俗习惯、价值观念等。一是确定谈判班子。选择适当的成员组成谈判班子，是谈判能否成功的关键。谈判班子一般以三四人为宜，上司领军，他既是导演又是主演。其他助手包括秘书则是配角，以各自的专业经验协助上司谈判。二是确定谈判时间。谈判于何时举行、何时结束，很有讲究，有时候甚至会影响谈判的过程和结果。谈判必须等候合适时机，否则难以达到预期目标。除此之外，要避免在上司或其他重要谈判成员身体不适、过度疲劳、精神心情不佳时安排谈判。另外还要尊重对方，在征求对方意见的基础上，选择双方都认可的时间举行谈判。三是确定谈判地点。一般来说，选择谈判地点，以自己越熟悉的环境越好，因为每个人都天生具有领域感，在自己所熟悉的环境里，能得心应手地发挥自己的睿智与口才，而且容易说服对方。四是确定谈判主题。五是确定谈判事项日程表。设计方案时，要对对方可能提出的方案作预测，并提出自己应对的方案。只有这样，对手提出方案时，才能应付自如。谈判方案应尽量切实可行，并且留有现场发挥和见机行事或者必要调整的空间。所有成员都应谙熟谈判方案，争取达到最理想的效果。还要绝对保守谈判方案的秘密，否则将会造成谈判的失败。

1、工程设计阶段各种用地的边界线。工程设计红线有用地红线，建筑红线。2、规划红线图——宏观规划用地范围的标志线图，是指建筑红线或道路红线图的总称，它规定了建筑物的边界外沿界限，即建筑物必须建造在该线以内，限定了建筑物与道路或其他公共设施的红线距离等，红线图在规划设计中具有很重要的意义，所以用红色来代表比较醒目，主要指各类建筑工程项目用地的使用权属范围的边界线。