90度偏刀是什么 意思？ （机械制造技术基础 课程设计）

第一章 概述第一节 课程设计的目的第二节 课程设计的要求第三节 课程设计的内容及步骤一、分析研究被加工零件，画零件图二、确定生产类型和工艺特征三、选择毛坯种类及制造方法，确定毛坯尺寸，绘制毛坯图四、选择加工方法，拟订工艺路线五、进行工序设计和工艺设计六、画工序简图，填写工艺文件七、设计专用夹具八、编写课程设计说明书第四节 设计成绩的考核第二章 机械加工工艺规程设计第一节 零件的分析与毛坯的设计一、生产类型的确定二、零件的工艺分析三、毛坯的选择与设计第二节 工艺路线的拟定一、定位基准的选择二、表面加工方法和加工方案的选择三、零件各表面加工顺序的确定四、机床及工艺装备的选择第三节 工艺计算一、机械加工余量的计算与确定二、工序尺寸及公差的计算三、切削用量的选择四、工时定额的确定第四节 工艺文件的编制第五节 工艺设计常见错误举例第三章 机床专用夹具设计第一节 夹具设计的基本要求第二节 专用夹具的设计方法和步骤一、制订总体方案，绘制结构草图二、绘制夹具装配图三、绘制零件图四、夹具设计过程示例第三节 定位方案设计一、工件定位应注意的问题二、定位元件的选用三、一位误差的分析与计算第四节 对刀、导向装置设计一、对刀装置设计二、导向装置设计第五节 夹紧装置设计一、夹紧装置的组成和要求二、确定夹紧力的基本原则三、夹紧力的计算四、常用典型夹紧机构第六节 夹具体设计一、概述二、夹具体的结构三、夹具对机床的定位设计第七节 夹具装配图的绘制一、绘制夹具装配图的注意事项二、装配上应标注的尺寸、公差和技术要求三、夹具公差与配合的选择四、装配图上位置公差的标注五、装配图上技术要求的确定第八节 各类机床夹具的设计要点一、车床专用夹具设计要点二、钻床专用夹具设计要点三、铣床专用夹具设计要点四、镗床专用夹具设计要点五、切具齿机床专用夹具设计要点六、组合机床夹具设计要点第九节 夹具设计常见错误举例第四章 课程设计示例一、零件的工艺分析及生产类型确定二、选择毛坯，确定毛坯尺寸，设计毛坯图三、选择加工方法，制定工艺路线四、工序设计五、确定切削用量及基本时间六、夹具设计第五章 常用设计资料第一节 毛坯尺寸公差与机械加工余量一、铸件尺寸公差与机械加工余量二、钢质模锻件公差及机械加工余量三、锻件模锻斜度及圆角半径第二节 各种加工方法的经济精度及表面粗糙度一、典型表面加工的经济精度和表面粗糙度二、常用加工方法的形状与位置经济精度……第六章 课程设计题目选编参考文献

就是根据你对所设计内容介绍进行提问，内容主要考查你的设计思路和基础知识的扎实程度。如：你为什么说这部分是亮点，它先进性在那里。为什么要用这种形式，而不采用另一种结构，等等。供参考总体设计思想，实用价值，能否制造。很简单的，主要就是让你介绍设计内容，你能自圆其说就好了，还有就是不要和老师争论，老师懂得比你多，你说多了问题就会暴露出来

程设计 带式输送机传动装置 7毕业论文 桥式起重机副起升机构设计 8毕业论文 两齿辊破碎机设计 9 63CY14-1B轴向柱塞泵改进设计（共32页，19000字） 10毕业设计 连杆孔研磨装置设计 11毕业设计 旁承上平面与下心盘上平面垂直距离检测装置的设计 12.. 机械设计课程设计 带式运输机传动装置设计 13皮带式输送机传动装置的一级圆柱齿轮减速器 14毕业设计（论文） 立轴式破碎机设计 15毕业设计（论文） C6136型经济型数控改造(横向) 16高空作业车工作臂结构设计及有限元分析 17 2007届毕业生毕业设计 机用虎钳设计 18毕业设计无轴承电机的结构设计 19毕业设计 平面关节型机械手设计 20毕业设计 三自由度圆柱坐标型工业机器人 21毕业设计XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀设计 22毕业设计 四通管接头的设计 23课程设计：带式运输机上的传动及减速装置 24毕业设计(论文) 行星减速器设计三维造型虚拟设计分析 25毕业设计论文 关节型机器人腕部结构设计 26本科生毕业设计全套资料 Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计/ 27毕业设计 EQY-112-90 汽车变速箱后面孔系钻削组合机床设计 28毕业设计 D180柴油机12孔攻丝机床及夹具设计 29毕业设计 C616型普通车床改造为经济型数控车床 30毕业设计（论文）说明书 中单链型刮板输送机设计 液压类毕业设计1毕业设计 ZFS1600/12/26型液压支架掩护梁设计2毕业设计 液压拉力器 3毕业设计 液压台虎钳设计 4毕业设计论文 双活塞液压浆体泵液力缸设计 5毕业设计 GKZ高空作业车液压和电气控制系统设计 数控加工类毕业设计1课程设计 设计低速级斜齿轮零件的机械加工工艺规程 2毕业设计 普通车床经济型数控改造 3毕业论文 钩尾框夹具设计（镗φ92孔的两道工序的专用夹具） ...4 机械制造工艺学课程设计 设计“拨叉”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（年产量5000件）5课程设计 四工位专用机床传动机构设计 6课程设计说明书 设计“推动架”零件的机械加工工艺及工艺设备 7机械制造技术基础课程设计 制定CA6140车床法兰盘的加工工艺，设计钻4×φ9mm孔的钻床夹具 8械制造技术基础课程设计 设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 9毕业设计 轴类零件设计 10毕业设计 壳体零件机械加工工艺规程制订及第工序工艺装备设计 11毕业设计 单拐曲轴零件机械加工规程设计说明书 12机械制造课程设计 机床传动齿轮的工艺规程设计（大批量） 13课程设计 轴零件的机械加工工艺规程制定 14毕业论文 开放式CNC（Computer Numerical Control）系统设计15毕业设计 单拐曲轴工艺流程 16毕业设计 壳体机械加工工艺规程 17毕业设计 连杆机械加工工艺规程 18毕业设计(论文) 子程序在冲孔模生产中的运用——编制数控加工（1#-6#）标模点孔的程序 19毕业设计 XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀装置的设计 20机械制造技术基础课程设计 设计“减速器传动轴”零件的机械加工工艺规程（年产量为5000件） 21课程设计 杠杆的加工 22毕业设计 2SA3.1多回转电动执行机构箱体加工工艺规程及工艺装备设计 23毕业论文 数控铣高级工零件工艺设计及程序编制 24毕业论文 数控铣高级工心型零件工艺设计及程序编制25毕业设计 连杆的加工工艺及其断面铣夹具设计 26机械制造工艺学课程设计说明书：设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 杂合XKA5032AC数控立式升降台铣床自动换刀装置设计机用虎钳课程设计.rar行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）.rar物流液压升降台的设计自动加料机控制系统.rar全向轮机构及其控制设计.rar齿轮齿条转向器.rar出租车计价系统.rar（毕业设计）油封骨架冲压模具连杆孔研磨装置设计 .rar蜗轮蜗杆传动.rar用单片机实现温度远程显示.doc基于Alter的EP1C6Q240C8的红外遥器（毕业论文）.doc变频器 调试设计及应用镍氢电池充电器的设计.doc铣断夹具设计 q 348414338

1. 机电一体化都要学什么课程 主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等核心课程。 电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC（即可编程逻辑控制器）应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及国家制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书。 一般中职学校对于此专业所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能训练，钳工工艺与技能训练，车工工艺与技能训练，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差配合与技术测量，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等。 该专业学生可在电工实验实训室、电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、可编程序控制器实训室、单片机技术实训室和电力自动化与继电保护实训室进行一体化教学。 学院拥有实训实习车间，学生可以进行电工综合实训。该专业学生在三个校外实训基地进行毕业实习和顶岗实习。 机电一体化技术专业应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。 (1)机电专业课程扩展阅读： 机电一体化技术专业就业方向： 1.机电制造企业的现场技术人员：主要从事机电一体化产品的开发、设计与制造；机械、电气、电子产品的装配、调试和质量检查；先进设备的操作、维护与保养工作。 2.机电设备企业、检测中心的现场技术人员：主要从事机电设备、自动化设备、生产线技术改造、安装、运行调试、维护与检修等工作。 3.机电制造企业的车间管理及售后技术服务人员：主要从事生产管理、技术管理及售后技术服务工作。 参考资料来源：网络—机电一体化专业 2. 大学机电一体化专业所学的专业课程主要有哪些 主要有：机械制图，机械设计与加工，气动与液压技术，电工与电子等。 3. 机电一体化专业的专业课程有哪些 机电一体化专业（专科）包括16门课程： 1 03706 思想道德修养与法律基础 政治课 2 03707 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想概论 政治课 3 04729 大学语文 文化基础课 4 00012 英语（一） 文化基础课 5 00022 高等数学（工专） 文化基础课 6 02183 机械制图（一） 专业课 02184 机械制图（一）（实践） 专业课 7 02159 工程力学（一） 专业课 8 02230 机械制造 专业课 02231 机械制造（金工实习） 专业课 9 02185 机械设计基础 专业课 10 02232 电工技术基础 专业课 02233 电工技术基础（实践） 专业课 11 02234 电子技术基础（一） 专业课 02235 电子技术基础（一）（实践） 专业课 12 02205 微型计算机原理与接口技术 专业课 02206 微型计算机原理与接口技术（实践） 专业课 13 02237 自动控制系统及应用 专业课 14 02195 数控技术及应用 专业课 02196 数控技术及应用（实践） 专业课 15 02236 可编程控制器原理与应用 专业课 16 10021 机电一体化工程（专科）综合作业 综合课 机电一体化专业（独立本科）包括15门课程： 1 03708 中国近现代史纲要 政治课 2 03709 马克思主义基本原理概论 政治课 3 02197 概率论与数理统计（二） 文化基础课 4 02199 复变函数与积分变换 文化基础课 5 00015 英语（二） 文化基础课 6 00420 物理（工） 文化基础课 00421 物理（工）（实践） 文化基础课 7 02238 模拟、数字及电力电子技术 专业课 02239 模拟、数字及电力电子技术（实践） 专业课 8 02240 机械工程控制基础 专业课 9 02202 传感器与检测技术 专业课 02203 传感器与检测技术（实践） 专业课 10 02241 工业用微型计算机 专业课 02242 工业用微型计算机（实践） 专业课 11 02243 计算机软件基础（一） 专业课 02244 计算机软件基础（一）（上机） 专业课 12 02194 工程经济 专业课 13 02200 现代设计方法 专业课 02201 现代设计方法（上机） 专业课 14 02245 机电一体化系统设计 专业课 02246 机电一体化系统设计（实践） 专业课 02247 机电一体化系统设计（课程设计） 专业课 15 10023 机电一体化工程专业毕业设计 综合课 4. 机电一体化专业课程 机电一体化技术是在机、光、电、自动控制和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级工程技术人才。学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。 培养目标：本专业主要面向机电一体化设备制造企业，培养能适应社会主义市场经济需要的，具有一定机电专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的中等技术应用性人才。 课程介绍：理论课程：主要有机械制图、机械基础、电工与电子技术应用、常用工业电器及控制、可编程序控制及应用、液压与气动、单片机、可编程控制器（PLC）、机电一体化设备的结构与维修、电子设备结构、电工基础、电子技术基础、机电设备概论、汽车原理与构造、企业基层组织管理等。 技能训练：机钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产实习和毕业实习与设计等。 在机电技术应用专业教学中，鼓励学生多拿证，多学技能，使学生在毕业时除取得学历证书外，还能拿到计算机等级证书，钳工操作证、电工操作证等，努力拓宽学生的社会生存空间。毕业生获相关技能证书的人数为100%。培养出来的机电技术应用专业学生动手能力强，基本功扎实，能够很快独立上岗，担当重任，工作效率高，产品质量高 5. 机电一体化大专专业都需要学什么专业课程 专业课程有电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工艺、互换性与测量技术、液压与气动技术、检测技术、数控技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC、计算机绘图（cad）、工程力学等。 培养目标：本专业培养具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。 (5)机电专业课程扩展阅读 知识、能力、素质要求： （1）掌握马克思主义基础原理和必要的科技文化知识； （2）掌握必需的数学和英语基础知识； （3）掌握机械制造知识； （4）掌握必需的电工、电子技术知识； （5）掌握微机与应用知识； （6）掌握数控原理、数控机床和数控加工编程知识； （7）数控机床的故障诊断与维修的知识。 6. 机电都学什么专业 主要的是自动化来专业,就是电源气类和机械工程类. 干学科 机械工程 专业主干课程 力学、电工学、机械设计、计算机应用基础、控制理论基础、机械制造技术基础、液压与气压传动、计算机辅助设计与制造、机电一体化设计、冶炼机械设计等。 双语教学课程：现代设计应用软件 工程设计课程：机械设计、轧钢机械设计、冶炼机械设计 网络辅助教学课程：机械制造技术基础、力学、机械制图 研究性课程：弹性力学及有限元 主要的是数学，几何，物理有关 7. 机电一体化专业课程有哪些 机械工程设计基础 液压与气压传动 机械创新设计 电路与电机 电子技术 单片机原理与接口技术 电气控制与PLC应用 传感器应用 公共政治课、大学语文、外语、高等数学、机械制图、工程力学（机）、机械设计基础、机械制造、电工技术基础、电子技术基础、微型计算机原理与接口技术、数控技术及应用、可编程控制器原理与应用、自动控制系统及应用 不同学校设置有一点差别，仅供参考。

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　　　　课程设置　　专业基础课　　高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学物理实验、普通化学及实验、工程图学、理论力学、材料力学、电路基础、机械原理、机械零件、电子技术、互换性与技术测量、工程材料、金属工艺学、测试与传感技术、制造技术基础、液压与气动技术、机电传动控制、机械工程综合实验、微机原理与结构技术、CAD/CAM、单片机原理及应用。　　专业课　　机械制造工艺学、机械系统设计、机电控制系统分析与设计、机械制造装备设计、数控技术及应用。　　专业选修课　　机械动力学、软件工程、网络技术、多媒体技术及应用、数据库原理及应用、机械创新设计、工业机器人基础、机械故障诊断学、文献检索、专业外语、有限元方法、机械优化设计、工艺过程自动化、先进制造技术、特种加工、成组技术与CAPP、智能机械概论、微小机械概论、虚拟样机技术、市场营销学、在线检测与控制、实用控制系统设计、数控机床与编程。　　实践教学　　包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。　　专业实验　　现代制造技术综合实验、测试与信息处理实验、数控机床实验、机械零件与机械设计实验等。

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在高中文化知识的基础上，掌握本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能：机械制图、工程材料、工程力学，机械原理、工程经济，机械设计基础、电工与电子技术、微机系统原理与接口技术、机械工程材料、制造技术基础、微机电系统与制造，设备故障诊断、机电驱动技术、机械制造工艺学、控制工程、测试技术、数控技术、金属材料。 包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。（一）制图测绘及CAD实训（60学时）;(二）金工实习（150学时）;（三）电工实习（60学时） ;（四）公差配合与技术测量大作业（1周）;（五）机械零件课程设计（90学时）；（六）电气控制线路安装调试（30学时）；（七）机械制造工艺课程设计（30学时）；（八）机床夹具设计（30学时）；（九）机床拆、装、调(30学时) ；（十）数控机床实习（30学时）（十一）单片机原理课程设计(30学时) ；（十二）岗前培训（510学时）为取得两种等级证书打好基础，进行为期3周的岗前培训，以期缩短上岗适应期。（十三）公益劳动与机动（150学时）；（十四）第二课堂，为培养和发展学生个性特长和创新能力，鼓励学生积极参加第二课堂和假期社会实践活动、课外活动、兴趣小组、专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。学生在三年教育时间内，应利用假期进行为期40天的社会实践；积极参加数控课程、机械制造等兴趣小组活动；根据其他有关部门的安排，参加专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。

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邹琳 ， 最终学历 研究生 ，学位 博士， 职 称： 副教授，， 研究方向 CAD/CAM/CAE技术、计算流体力学。邹琳副教授，2004年6月博士毕业于华中科技大学材料加工工程专业，2004年7月至2007年6月，任教于华南理工大学工业装备与控制工程学院，从事机械制造及自动化领域的教学与科研工作，主讲过研究生课程《现代设计方法学》，2007年7月进入武汉理工大学机电学院任教，2007年6月进入武汉理工大学机电工程学院从事教学与科研工作至今，爱岗敬业，主讲《机械制造技术基础》、《流体力学与液压传动》等本科课程，指导《机械制造技术基础》、《机械系统计算机控制》等课程设计，教学效果优秀。先后主持与承担了国家教育部专向科研基金项目、广东省自然科学基金、粤港关键领域重点突破项目及中国香港特别行政区CERG 研究基金项目等十余项科研项目，在国内外权威或重要期刊发表论文20余篇，其中SCI/EI/ISTP收录10篇次。 一、主讲课程： 　1、机械制造技术基础学科基础课，4学时/周，2届，207人 　2、流体力学与液压传动专业课，3学时/周，1届，106人　 　 二、实践教学： 　1、生产实习，3周，1届，36人 　2、课程设计，2周，1届，35人 　3、毕业设计，18周，1届，2人 三、科研课题： 1、国家教育部专向科研基金项目：“流体掠过仿生波浪型叶片的机理研究及其优化控制”，2009 – 2011，项目负责人。 2、企业委托：“充液管路系统中蝶阀流致振动研究与优化控制”，2008-2009， 项目负责人 3、广东省自然科学基金：“三维中空吹塑模具型腔及工艺参数对制品性能的影响研究”，2005-2007，项目负责人 4、粤港关键领域重点突破项目：“大型复杂中空吹塑和注塑模具研发及关键技术”，2004-2007，排名第四 5、中国香港特别行政区CERG 研究基金项目 “Experimental study and numerical simulations on four cylinders in an in-line square configuration”，2005-2007，技术主持 四、学术论文： 　1、Zou Lin, Lin Yu-feng and Lam Kit, Large-eddy simulation of flow around cylinder arrays at a subcritical Reynolds number. Journal of Hydrodynamics. 2008, vol. 20(4): 403-413. (SCI: 382OC，EI: 0837.11529.250) 　2、Zou lin, Xia juchen, Wang xinyun, Hu guo"an, Optimization of Die Profile for Improving Die Life in the Hot Extrusion Process. Journal of Materials Processing Technology, 2003, vol. 142(3): 659-664. (SCI: 750KV, EI: 0343.7688.170) 　3、Lam, K. and Zou, L., Experiment and numerical study for the cross-flow around four cylinders in an in-line square configuration. Journal of Mechanical Science and Technology. 2007, Vol. 21(9), 1338-1343. (SCI: 210LJ) 　4、邹琳 夏巨谌 胡国安，基于BP神经网络的铝型材挤压模具优化设计， 塑性工程学报， 2003,10（2）42-46 （EI: 0430.8283.946） 　5、邹琳 夏巨谌 胡国安，并行遗传算法在模具型腔形状优化设计中的应用，中国机械工程，2003（24），2077-2080 （EI: 040.88029.032） 6、邹琳 夏巨谌 胡国安, 基于复合形法的混合多目标遗传算法研究, 计算机应用研究, 2006(7), 70-72 　7、邹琳 夏巨谌，混合多目标遗传算法及其在热挤压模具型腔形状优化设计中的应用，中国机械工程，2006（22） 2671-2679 （EI: 0704.1038.8777） 　8、Lam Kit and Zou Lin, The effects of aspect ratio and end condition on the control of free shear layers development and force coefficients for flow past four cylinders in the in-line square configuration. Book Chapter: IUTAM Symposium Flow Control and MEMS, Springer. 2008. Vol. 7: 409-413. Morrison, J.F., Birch, D.M., and Lavoie, P. (Eds.) (ISTP: BHI97) 　9、Lam, K., Zou, L., Experiment investigation of the cross-flow around four cylinders in an in-line square configuration, Proceedings of the 5th Asian-Pacific Conference on Aerospace Technology and Science, Oct. 30 - Nov. 3, 2006, Guilin, China.

我国生产制造的带式输送机的品种、类型较多。在“八五”期间，通过国家一条龙“日产万吨综采设备”项目的实施，带式输送机的技术水平有了很大提高，煤矿井下用大功率、长距离带式输送机的关键技术研究和新产吕开发都取得了很大的进步。如大倾角长距离带式输送机成套设备、高产高效工作面顺槽可伸缩带式输送机等均填补了国内空白，并对带式输送机的减低关键技术及其主要元部件进行了理论研究和产品开发，研制成功了多种软起动和制动装置以及以PLC为核心的可编程电控装置，驱动系统采用调速型液力偶合器和行星齿轮减速器。大型皮带式输送机的关键核心技术上的差距⑴皮带式输送机动态分析与监测技术 长距离、大功率带式输送机的技术关键是动态设计与监测，它是制约大型带式输送机发展的核心技术。目前我国用刚性理论来分析研究皮带式输送机并制订计算方法和设计规范，设计中对输送带使用了很高的安全系统（一般取n=10左右），与实际情况相差很远。实际上输送带是粘弹性体，长距离带式输送机其输送带对驱动装置的起、制动力的动态响应是一个非常复杂的过程，而不能简单地用刚体力学来解释和计算。已开发了带式输送机动态设计方法和应用软件，在大型输送机上对输送机的动张力进行动态分析与动态监测，降低输送带的安全系统，大大延长使用寿命，确保了输送机运行的可靠性，从而使大型带式输送机的设计达到了最高水平（输送带安全系数n=5～6），并使输送机的设备成本尤其是输送带成本大为降低。www.jinbo999.cn

肯定要学的；但具体教材各个学校有所区别；不知道你上的是哪一类别的学校啊？

课程类别 应修学分 比例（%）必修课 101.62 53.91选修课 39.25 20.82实践环节 课内 17.63 25.27集中 30总合计 188.5 100%课程设置交通运输专业课程设置一览表课程性质 课程类别 课程代码 课程名称 学分 总学时 讲课学时 实践学时 开课学期 考核方式 专业方向必修课 公共必修课 002002 军事理论 2 32 24 8 1 考查 无方向122019 高等数学(1) 5 80 80 0 1 考试122020 高等数学(2) 5 80 80 0 2 考试122068 线性代数 2 32 32 0 2 考试132004 大学物理(1) 2 32 32 0 2 考查132005 大学物理(2) 4 64 64 0 3 考试133001 大学物理实验(1) 1 16 0 16 2 考查133002 大学物理实验(2) 1.5 24 0 24 3 考查232001 体育A(1) 1 32 32 0 1 考查232002 体育A(2) 1 32 32 0 2 考查232003 体育A(3) 1 32 32 0 3 考查232004 体育A(4) 1 32 32 0 4 考查242001 大学英语(1) 4 64 64 0 1 考试242002 大学英语(2) 4 64 64 0 2 考试242003 大学英语(3) 4 64 64 0 3 考试242006 大学英语06（4） 4 64 64 0 4 考试252001 C语言 4 64 40 24 2 考试252004 计算机文化基础 4 64 32 32 1 考查272002 马克思主义基本原理 3 48 48 0 1 考试272005 中国近现代史纲要 2 32 32 0 2 考查272006 形势与政策（1） 0.5 8 8 0 3 考查272007 形势与政策（2） 0.5 8 8 0 5 考查272011 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(1) 4 64 64 0 2 考查272012 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(2) 0.5 8 0 8 3 考查272013 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(3) 0.5 8 0 8 4 考查272014 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(4) 0.5 8 0 8 5 考查272015 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(5) 0.5 8 0 8 6 考查272016 思想道德修养与法律基础B(1) 2 32 32 0 1 考查272017 思想道德修养与法律基础B(2) 0.5 8 0 8 7 考查272018 思想道德修养与法律基础B(3) 0.5 8 0 8 8 考查382001 中国传统文化与人生修养 2 32 32 0 1 考查必修小计学分 67.5 1144 992 152课程性质 课程类别 课程代码 课程名称 学分 总学时 讲课学时 实践学时 开课学期 考核方式 专业 方向必修课 专业必修课 012049 机械制造技术基础 3 48 48 0 5 考查 无方向012138 机械设计技术基础 5 80 72 8 4 考试022001 材料力学A 4.5 72 64 8 4 考试022041 交通运输专业英语(1) 2 32 32 0 6 考查022042 交通运输专业英语(2) 2 32 32 0 7 考查022044 理论力学(交通) 4 64 64 0 3 考试022136 液压技术基础B 1.5 24 20 4 5 考试022155 汽车单片机原理及应用 3 48 40 8 5 考试032024 画法几何与工程制图(1) 5 80 80 0 3 考试032025 画法几何与工程制图(2) 2 32 28 4 4 考查042017 电工技术 3 48 42 6 3 考试122013 复变函数与积分变换 3 48 48 0 4 考查122015 概率论与数理统计B 3 48 48 0 4 考试132036 模拟电路B 3 48 40 8 4 考试132044 数字电路B 3 48 40 8 5 考试必修小计学分 47 752 698 54选修课 学科限选课 002001 文献检索 1.5 24 16 8 7 考查 无方向012019 工程材料C 1.5 24 24 0 5 考查022067 汽车构造B 3 48 36 12 5 考试022100 运筹学(交通)B 2 32 32 0 4 考试022125 交通运输经济学A 1.5 24 24 0 5 考试022131 汽车运输企业管理A 1.5 24 24 0 7 考查022137 物流学概论 2 32 32 0 6 考查022138 汽车电路CAD 2 32 18 14 6 考试182105 现代汉语与科技写作 2 32 32 0 4 考查选修小计学分 15 240专业方向限选 022015 发动机原理A 2 32 28 4 6 考试 汽车电器电子设计与应用选修15学分022073 汽车控制理论基础及应用 2 32 32 0 7 考试022075 汽车理论B 2 32 28 4 6 考试022082 汽车运用工程 2 32 28 4 7 考查022127 汽车检测与诊断A 2 32 22 10 7 考试022139 汽车电器与电子技术 3 48 40 8 6 考试022141 汽车测试技术 2 32 20 12 7 考试022015 发动机原理A 2 32 28 4 6 考试 汽车服务022075 汽车理论B 2 32 28 4 6 考试课程性质 课程类别 课程代码 课程名称 学分 总学时 讲课学时 实践学时 开课学期 考核方式 专业 方向选修课 专业方向限选 022114 汽车服务工程 1.5 24 24 0 7 考试 汽车服务选修15学分022126 汽车保险与理赔A 1.5 24 24 0 7 考查022127 汽车检测与诊断A 2 32 26 6 7 考试022129 汽车维修工程A 1.5 24 20 4 7 考试022130 汽车营销学A 1.5 24 24 0 7 考查022139 汽车电器与电子技术 3 48 40 8 6 考试022082 汽车运用工程 2 32 28 4 7 考查 物流工程选修15学分022092 物流工程A 2 32 32 0 7 考查022115 供应链管理（交通） 2 32 32 0 6 考试022118 物流信息技术 2 32 32 0 6 考试022119 国际物流学 1.5 24 24 0 7 考查022140 物流运输管理 1.5 24 24 0 7 考试 , 022160 运输系统规划与设计 2 32 32 0 6 考试022161 物流仓储技术B 2 32 32 0 7 考试选修小计学分 15 240实践环节 实践环节 001002 入学教育及军训 0 +3 0 0 1 考查 无方向001003 公益劳动 0 +2 0 0 0 考查001004 社会实践 0 +2 0 0 0 考查001005 毕业鉴定 0 +1 0 0 8 考查011019 机械设计课程设计A 3 +3 0 0 6 考查011031 金工实习C 2 +2 0 0 5 考查021006 交通运输专业毕业实践与毕业设计 17 +17 0 0 8 考查021014 汽车驾训实习A 1 +1 0 0 7 考查021023 交通运输专业实习 4 +4 0 0 7 考查031001 机械制图测绘 1 +1 0 0 4 考查021024 汽车电器与电子技术课程设计B 2 +2 0 0 6 考查 汽车电器电子设计与应用021024 汽车电器与电子技术课程设计B 2 +2 0 0 6 考查 汽车服务021025 物流信息技术课程设计 2 +2 0 0 6 考查 物流工程实践小计学分 30 38周公共选修课 14 , 224总计学分 188.5 2600学科限选课选足15学分，学生任选一组专业方向课，选足15学分，公共选修课选足14学分。注：总学时栏内数字前是“+”号的为周数。

【专升本快速报名和免费咨询：https://www.87dh.com/xl/ 】本文为考生介绍辽宁科技大学专升本机械设计制造及其自动化专业的专业简介、课程设置、实践教学及就业方向等内容。辽宁科技大学专升本机械设计制造及其自动化专业介绍机械设计制造及其自动化(高职升本科二年制)培养目标：本专业主要培养掌握现代机械设计、制造及自动化技术的基础理论、专业知识、基础技能和发展方向的、具有解决工程实际问题能力，突出实践能力培养，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的应用型高级工程技术人才。学生毕业后可到工业生产一线从事机械设计、制造，科研开发、应用研究、运行管理和经营销售的相关领域就业。主要课程：Visual basic程序设计、机械原理、机械设计、机械工程测试技术、互换性与测量技术、电子技术、机械故障诊断、冶炼机械设计理论、轧钢机械设计理论、冶金设备自动化等。实践教学：工艺新技能实训、CAD课程设计、认识实习、机械原理课程设计、数控编程与操作课程实训、生产实习、机械设计课程设计、CAD/CAM课程实训、机械制造技术综合实训、毕业实习、毕业设计。就业方向：机械加工工艺、装配工艺、检测工艺的技术人员;机械设备和自动化生产线的操作、维护、检修或管理的人员;专用工具、量具及工装设计人员;计算机辅助设计制造(CAD/CAM)人员;机械设备、零配件的销售人员、技术 支持人员或售后服务人员。更多专升本专业介绍可关注“专升本专业介绍”栏目。专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

『壹』 机电专业需要哪些课程 主干课程： 主干学科：力学、机械工程。 主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础 还有机械制图、计算机基础、计算机绘图（AutoCAD）、工程力学、金属材料及热处理、机械设计基础、电工学及工业电子学、公差配合与技术测量、金属切削机床、夹具设计、金属切削原理及刀具、机械制造工艺学、数控加工技术、数控原理及编程、CAD/CAM应用、特种加工、工业企业管理、制图测绘、计算机操作实训、AutoCAD实训、金工实习、专业课程设计、机加工实训、数控机床操作技能实训、毕业实习、毕业设计 『贰』 机电一体化本科专业课程 本专业培养德智体全面发展、富有创新精神的高级机械电子工程的复合型高级技术人才。专本专业以制造属业先进生产工程技术为基础，融合光电子、微电子、自动化、计算机和信息管理等有关技术，培养学生在机械工程及微电子技术两方面具有坚实的理论基础和基本知识，并在计算机、光机电液气综合应用的生产系统、企业管理等方面具有相应的知识和能力。 主要学习模拟电子技术与数字电子技术、机械原理、成型技术基础、机械制造技术基础、自动控制理论、检测技术与信号处理、机电一体化生产系统设计、微机原理及接口技术、工程光学、管理工程等课程。 我本科的专业 『叁』 机电一体化专业课程有哪些 机械工程设计基础 液压与气压传动 机械创新设计 电路与电机 电子技术 单片机原理与接口技术 电气控制与PLC应用 传感器应用 公共政治课、大学语文、外语、高等数学、机械制图、工程力学（机）、机械设计基础、机械制造、电工技术基础、电子技术基础、微型计算机原理与接口技术、数控技术及应用、可编程控制器原理与应用、自动控制系统及应用 不同学校设置有一点差别，仅供参考。 『肆』 机电一体化专业都学什么课程 本科里的机电一体化所学课程，一般都是：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、物理（工）、物理（工）（实践）、复变函数与积分变换 、概率论与数理统计（二）、计算机软件基础（一）、计算机软件基础（一）（实践）、模拟、数字及电力电子技术、模拟、数字及电力电子技术（实践）、机械工程控制基础、传感器与检测技术、 传感器与检测技术（实践） 、工业用微型计算机、工业用微型计算机（实践）、工程经济、现代设计方法、现代设计方法（实践）、机电一体化系统设计、 机电一体化系统设计（实践）、 机电一体化系统设计（设计）。机电一体化技术专业应用领域广泛。毕业生主要可从事数控设备的维护、调试、操作、制造、安装和营销等技术与管理工作，就业岗位群大。本专业培养具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才。还包括电、车、钳三种工人的职业。 『伍』 大学机电一体化专业所学的专业课程主要有哪些 主要有：机械制图，机械设计与加工，气动与液压技术，电工与电子等。 『陆』 机电专业都学什么课程 一、基础必修课 马克思主义哲学、毛泽思想概论、 *** 理论、法律基础 大学英语、计算机应用、大学体育、高等数学等。 二、 专业基础必修课 电工与电子技术、工程制图与AUTOCAD、机械原理、金属工艺学、公差配合与技术测量等。 三、 专业必修课 电机与电力拖动、金属材料及热处理、机械制造工艺学 、机床电器控制、可编程序控制器（plc）及应用、 数控机床与编程等。 四、选修课 市场营销学、工业企业管理、大学语文、计算机网络技等。 大约有30多门呢。 『柒』 机电专业需要学习的课程有哪些 （1） 机械技术 机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、提高精度、提高刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与专家系统等，形成新一代的机械制造技术。 （2） 计算机与信息技术 其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能技术、专家系统技术、神经网络技术均属于计算机信息处理技术。 （3） 系统技术 系统技术即以整体的概念组织应用各种相关技术，从全局角度和系统目标出发，将总体分解成相互关联的若干功能单元，接口技术是系统技术中一个重要方面，它是实现系统各部分有机连接的保证。 （4） 自动控制技术 其范围很广，在控制理论指导下，进行系统设计，设计后的系统仿真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。 （5） 传感检测技术 传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能快速、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的保证。 （6） 伺服传动技术 包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。 2、机电一体化专业 （1）培养目标： 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。 （2）主干课程： 电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、机械加工工艺、液压与气动技术、检测技术、数控技术、电气控制技术、单片机原理与应用、可编程控制器及应用、机电一体化系统与设计等。 ,这样懂了吗 『捌』 机电专业学什么 机电专业主干课程名称：机械制造技术、电机拖动与控制、工厂供电、单片机原理、机床数控技术、机电设备故障分析与维修等。 机电专业主要实践环节：装配体测绘、操作技能实训、机械制造基础实训、电工技能实训、计算机应用实训、机床工艺及夹具实训、单片机原理及应用实训、数控技术实训）等。 机电工程实为机械和电气工程两个专业的统称，但有时也作为机械电子工程专业的简称。 机械电子工程专业培养具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高级应用型、技术型人才。 (8)本科机电类专业有哪些专业课程扩展阅读： 本专业毕业生面向各行业，主要从事机电设备的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。 由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口、环境接口的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又是非常重要的事。 如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元，具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成典型操作的机械装置。这样，可利用标准单元迅速开发出新产品，同时也可以扩大生产规模。 这需要制定各项标准，以便各部件、单元的匹配和接口。由于利益冲突，近期很难制定国际或国内这方面的标准，但可以通过组建一些大企业逐渐形成。 显然，从电气产品的标准化、系列化带来的好处可以肯定，无论是对生产标准机电一体化单元的企业还是对生产机电一体化产品的企业，规模化将给机电一体化企业带来美好的前程。 未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。 一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。 另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体花产品。事实上，许多机电一体化产品都是受动物的启发研制出来的。 『玖』 机电都学什么专业 主要的是自动化来专业,就是电源气类和机械工程类. 干学科 机械工程 专业主干课程 力学、电工学、机械设计、计算机应用基础、控制理论基础、机械制造技术基础、液压与气压传动、计算机辅助设计与制造、机电一体化设计、冶炼机械设计等。 双语教学课程：现代设计应用软件 工程设计课程：机械设计、轧钢机械设计、冶炼机械设计 网络辅助教学课程：机械制造技术基础、力学、机械制图 研究性课程：弹性力学及有限元 主要的是数学，几何，物理有关 『拾』 机电学院或系都包括哪些专业和课程 昆明理工大学机电工程学院。 学院现有1个博士后流动站、2个博士点、6个硕士点、3个工程硕士领域、4个本科专业、4个重点学科和1个省级重点专业，即： 博士后流动站 材料科学与工程 博 士 点 机械设计及理论、材料加工工程 硕 士 点 机械设计及理论、机械制造及自动化、机械电子工程 材料加工工程、设计艺术学、车辆工程 工程硕士领域 机械工程、工业工程、工业设计工程 本 科 专 业 机械工程及自动化、工业设计、工业工程、包装工程 省级重点学科 金属材料、机械电子工程、光电一体化、材料加工工程 重 点 专 业 机械工程及自动化 学院设置机械设计制造及自动化系、机械电子工程系、材料成型与控制工程系、工业设计系、工业工程系、包装工程系，以及工程图学教研室、机械原理与机械设计教研室、金工教研室和实验中心等教学单位。设有材料保护研究所、材料成型与控制研究所、材料先进制造工程研究所、机电产品开发技术创新研究所、机电技术研究所、模具新技术研究所、振动噪声工程中心、CIMS应用研究中心、流体控制工程研究所、球铁研究所、新材料研究所、虚拟设计及制造技术研究所、产品创新设计研究所、CAID研究所等科研机构。课程：机械设计、机械原理、机电传动控制、机械制造技术基础、控制工程、材料成型、液压传动、机械振动、可编程控制器原理及应用、单片机原理及应用、数控技术等，为主要的专业课。 此外，还有一些公共课，如：英语、数学、马哲、思修、物理、化学等，还有些选修课不是很重要。

过控专业的专业课程有哪些? 过控专业课程： 1、公共基础课 高等数学、线性代数、概率论与数理统计 大学物理、电子电工技术、 计算机基础（硬体、软体） 现代化学概论 2、专业基础课 画法几何与机械制图、计算机辅助设计 理论力学、材料力学、流体及粉体力学 机械原理及其课程设计、机械设计及其课程设计 金属材料及热处理、机械制造技术基础、机械工程控制基础 3、专业课 工程测试技术基础、液体机械、压力容器设计等 过控专业的专业课程有哪些难点重点 过程装置设计是重中之重，其中第四章的设计内容为重点：内容不难，但规则特多，细节特多，须熟练。其他的科目相对就逊色很多。cad用的也不是很多，流体机械大部分学校都不是重点。。。 采矿专业的专业课程有哪些？ 主要课程：岩石力学、爆破工程、矿业系统工程等、井巷工程、矿床底下开采、矿床露天开采、矿井通风与安全、矿床开拓、充填理论等。 1.矿床地下开采:金属矿床地下开采是采矿工程专业的一门综合性专业课程。课程任务是使学生掌握金属矿床地下开采的基本知识，并能利用所学过的专业知识去综合地解决矿床开采技术问题的初步能力。 2.矿床露天开采：金属矿床露天开采是采矿专业的主要专业课之一。本课程主要讲述金属矿床露天开采的工艺过程以及设计的基本原理和方法，着重介绍露天矿的开拓运输方法、露天开采境界和矿山生产能力的确定以及穿孔、采装、运输的生产工艺。 3.岩石力学:岩石力学是采矿工程专业的主干课程之一。本课程的任务是学生掌握岩土工程施工和矿体回采过程中巖体变形破坏的基本规律及其研究方法。 4.爆破工程:凿巖爆破是根据有色、冶金系统高等学校金属矿床开采专业教学计划制定的，它虽然是一门专业课，但又具有专业基础课的特点，起著“承前继后”的作用，是学习后继专业课程不可少的重要必修课。 5.矿井通风：矿井通风与防尘是采矿工程专业的主干课。教学内容包括矿内空气的重要成分，矿内空气中有毒有害气体的来源、性质、危害、识别、防护及中毒时的救护方法；矿内空气的温度、溼度，矿内气候条件对人体的作用，舒适气候条件的标准；矿内常见的有害气体的来源、性质、危害，中毒的急救方法急矿内最佳的气候条件。 6.矿业系统工程：矿业系统工程属专业基础课，课程的教学目的是向学生介绍系统思想，及运筹学中的几种常用优化方法。教学内容分为系统工程概论、线性规划、图和网路的优化演算法三个主要部分。

机电及自动化学院 机械制造技术课程设计 设计题目: 斜齿轮轴设计 专业：05机械制造及自动化级别：2005学号：0511111027姓名:指导老师: 2008年7月 目录 一．前言二．零件分析三．工艺规程的设计（一） 确定毛坯的制造形成。（二） 加工方法。（三） 基准的选择。(四) 划分加工阶段。（五） 制定工艺路线。（六） 加工余量的确定（七） 机床的选择。（八） 定位误差的分析。四．参考文献五．小结 前 言 通过对零件加工工艺的设计，整合我们所学过的有关的知识 (如《互换性》、《机械设计》、《金属切削原理》、《机械制造工艺基础》等)。让我们对所学的专业课得以巩固、复习及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的基础！机械制造工艺学课程设计,在老师的指导下，要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课程，并且独立完成的一项工程基本训练。同时，也为以后搞好毕业设计打下良好基础。对于我们这些即将走入工作第一线的大学生而言，是一个非常好的锻炼的机会。限于编者的水平，书中难免有缺点，错误，欢迎读者批评指正。 零件的分析 轴类零件是常见的典型零件之一。按轴类零件结构形式不同，一般可分为光轴、阶梯轴和异形轴三类；或分为实心轴、空心轴等。它们在机器中用来支承齿轮、带轮等传动零件，以传递转矩或运动。1,零件的功能分析图所示零件是减速器中的斜齿轮轴。它属于台阶轴类零件，由圆柱面、轴肩、螺纹、螺尾退刀槽、砂轮越程槽和键槽, 斜齿轮等组成。轴肩一般用来确定安装在轴上零件的轴向位置，各环槽的作用是使零件装配时有一个正确的位置，并使加工中磨削外圆或车螺纹时退刀方便；键槽用于安装键，以传递转矩；螺纹用于安装各种锁紧螺母和调整螺母。2,零件的工艺性分析： 根据工作性能与条件，该传动轴图样规定了主要轴颈M，N，外圆P、Q以及轴肩G、H、I有较高的尺寸、位置精度和较小的表面粗糙度值，并有热处理要求。这些技术要求必须在加工中给予保证。因此，斜齿轮轴的关键工序是轴颈M、N和外圆P、Q的加工和斜齿轮的加工。综观其零件的形状及加工，大部分工序集中在车床上加工。 工艺规程设计 (一)确定毛坯的制造形成: 该斜齿轮轴材料为45钢，因其属于一般斜齿轮轴，故选45钢可满足其要求。 本例斜齿轮轴属于中、小传动轴，并且各外圆直径尺寸相差不大，故选择￠60mm的热轧圆钢作毛坯。（二）加工方法 斜齿轮轴大都是回转表面，主要采用车削与外圆磨削成形。由于该传动轴的主要表面M、N、P、Q的公差等级(IT6)较高，表面粗糙度Ra值(Ra=0.8 um)较小，故车削后还需磨削，然后在加工齿轮。外圆表面的加工方案可为： 粗车→半精车→铣→磨削→滚齿。（三）基准的选择：由于该传动轴的几个主要配合表面(Q、P、N、M)及轴肩面(H、G)对基准轴线A-B均有径向圆跳动和端面圆跳动的要求，它又是实心轴，所以应选择两端中心孔为基准，采用双顶尖装夹方法，以保证零件的技术要求。 粗基准采用热轧圆钢的毛坯外圆。中心孔加工采用三爪自定心卡盘装夹热轧圆钢的毛坯外圆，车端面、钻中心孔。以毛坯外圆作粗基准，先加工一个端面，钻中心孔，车出一端外圆；然后以已车过的外圆作基准，用三爪自定心卡盘装夹(有时在上工步已车外圆处搭中心架)，车另一端面，钻中心孔。如此加工中心孔，才能保证两中心孔同轴。 （四）划分加工阶段 对精度要求较高的零件，其粗、精加工应分开，以保证零件的质量。 该传动轴加工划分为三个阶段：粗车(粗车外圆、钻中心孔等)，半精车(半精车各处外圆、台阶和修研中心孔及次要表面等)，粗、精磨(粗、精磨各处外圆)，滚齿。各阶段划分大致以热处理为界 （五）制定工艺路线：下料→车两端面→钻中心孔→粗车各外圆→调质→修研中心孔→半精车各外圆→车槽→倒角→车螺纹→划键槽加工线→铣键槽→修研中心孔→磨削→滚齿→检验。(六)加工余量的确定：传动轴磨削余量可取0.5mm，半精车余量可选用1.5mm。加工尺寸可由此而定，见该轴加工工艺卡的工序内

担任课程：　　《机械原理》、《机械设计》、《机械制造技术基础》、《机械原理课程设计》、《机械设计课程设计》、《互换性与技术测量基础》、《机械设计基础》、《专业营销学》等　　学术研究： 　　厅级课题：《80×2800mm卷板机设计》1994.12.立项，1995.10结项 （第一主研人）　　《桥式自动采样设备的研制与开发》2000.2立项，2002.10结项 （第一主研人）　　著作：　　《机械原理》2007.2北京大学出版社出版（副主编）　　《机械设计基础》2011.1电子工业出版社出版（副主编）　　论文：　　1.《80×2800mm卷板机设计》.包钢科技.1997.4　　2.《YX5225-06龙门铣床液压系统分析》.2000年包头市获奖科技论文集　　3.《桥式自动采样设备的研制与开发》.内蒙古电力技术2003.21　　4.《机械类人才培养模式探讨》.2007机械类课程报告论坛文集　　个人荣誉： 　　2011年河北大学模范教师

Ⅰ 机电一体化专业的专业课程有哪些 机电一体化专业（专科）包括16门课程： 1 03706 思想道德修养与法律基础 政治课 2 03707 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想概论 政治课 3 04729 大学语文 文化基础课 4 00012 英语（一） 文化基础课 5 00022 高等数学（工专） 文化基础课 6 02183 机械制图（一） 专业课 02184 机械制图（一）（实践） 专业课 7 02159 工程力学（一） 专业课 8 02230 机械制造 专业课 02231 机械制造（金工实习） 专业课 9 02185 机械设计基础 专业课 10 02232 电工技术基础 专业课 02233 电工技术基础（实践） 专业课 11 02234 电子技术基础（一） 专业课 02235 电子技术基础（一）（实践） 专业课 12 02205 微型计算机原理与接口技术 专业课 02206 微型计算机原理与接口技术（实践） 专业课 13 02237 自动控制系统及应用 专业课 14 02195 数控技术及应用 专业课 02196 数控技术及应用（实践） 专业课 15 02236 可编程控制器原理与应用 专业课 16 10021 机电一体化工程（专科）综合作业 综合课 机电一体化专业（独立本科）包括15门课程： 1 03708 中国近现代史纲要 政治课 2 03709 马克思主义基本原理概论 政治课 3 02197 概率论与数理统计（二） 文化基础课 4 02199 复变函数与积分变换 文化基础课 5 00015 英语（二） 文化基础课 6 00420 物理（工） 文化基础课 00421 物理（工）（实践） 文化基础课 7 02238 模拟、数字及电力电子技术 专业课 02239 模拟、数字及电力电子技术（实践） 专业课 8 02240 机械工程控制基础 专业课 9 02202 传感器与检测技术 专业课 02203 传感器与检测技术（实践） 专业课 10 02241 工业用微型计算机 专业课 02242 工业用微型计算机（实践） 专业课 11 02243 计算机软件基础（一） 专业课 02244 计算机软件基础（一）（上机） 专业课 12 02194 工程经济 专业课 13 02200 现代设计方法 专业课 02201 现代设计方法（上机） 专业课 14 02245 机电一体化系统设计 专业课 02246 机电一体化系统设计（实践） 专业课 02247 机电一体化系统设计（课程设计） 专业课 15 10023 机电一体化工程专业毕业设计 综合课 Ⅱ 机电一体化本科专业课程 本专业培养德智体全面发展、富有创新精神的高级机械电子工程的复合型高级技术人才。专本专业以制造属业先进生产工程技术为基础，融合光电子、微电子、自动化、计算机和信息管理等有关技术，培养学生在机械工程及微电子技术两方面具有坚实的理论基础和基本知识，并在计算机、光机电液气综合应用的生产系统、企业管理等方面具有相应的知识和能力。 主要学习模拟电子技术与数字电子技术、机械原理、成型技术基础、机械制造技术基础、自动控制理论、检测技术与信号处理、机电一体化生产系统设计、微机原理及接口技术、工程光学、管理工程等课程。 我本科的专业 Ⅲ 大专机电一体化专业课程有哪些 1、大专“机电一体化”专业课程有：机械制图、电工电子技术、微机原理及应内用、机械基础容、公差配合与技术测量、电机及拖动基础、自动控制技术、数控设备及维修、检测与转化技术、技术与质量管理、电气设备与可编程控制器、电子电路CAD等。 Ⅳ 机电一体化专业课程有哪些 1、主要课程：机械制图、电工电子技术、微机原理及应用、机械基础、公差配合与技术测量版、权电机及拖动基础、自动控制技术、数控设备及维修、检测与转化技术、技术与质量管理、电气设备与可编程控制器、电子电路CAD等。 2、本专业培养具有良好的理论基础和较强的动手能力，掌握系统技术、计算机与处理技术、自动控制技术、检测传感技术、伺服传动和机械技术等基本理论和实际技能，胜任机电一体化设备生产、运行、管理第一线的高等技能型人才。 3、机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术，现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。 Ⅳ 机电一体化主修课程 感觉这个专业神马都在学 首先要区分你的机电一体化 是偏机械 还是偏电气的 要知道机电一回体化 可不是机答械和电气并重的专业 有主次的 主要是 电工 和钳工 分别对应 偏电 和偏机的专业 主修课程 电器自动化 电器控制原理 模电 数电 机械基础 数控车床 液压气压控制 PLC WINCC 变频器 单片机 自动传感器 机械制图 （偏电气） 偏机械的呢 基本上就是以机械专业的课程为主 兼修和了解电气基本原理 Ⅵ 机电一体化都要学什么课程 主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等核心课程。 电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC（即可编程逻辑控制器）应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及国家制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书。 一般中职学校对于此专业所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能训练，钳工工艺与技能训练，车工工艺与技能训练，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差配合与技术测量，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等。 该专业学生可在电工实验实训室、电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、可编程序控制器实训室、单片机技术实训室和电力自动化与继电保护实训室进行一体化教学。 学院拥有实训实习车间，学生可以进行电工综合实训。该专业学生在三个校外实训基地进行毕业实习和顶岗实习。 机电一体化技术专业应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。 (6)机电一体化本科主修课程扩展阅读： 机电一体化技术专业就业方向： 1.机电制造企业的现场技术人员：主要从事机电一体化产品的开发、设计与制造；机械、电气、电子产品的装配、调试和质量检查；先进设备的操作、维护与保养工作。 2.机电设备企业、检测中心的现场技术人员：主要从事机电设备、自动化设备、生产线技术改造、安装、运行调试、维护与检修等工作。 3.机电制造企业的车间管理及售后技术服务人员：主要从事生产管理、技术管理及售后技术服务工作。 参考资料来源：网络—机电一体化专业 Ⅶ 机电一体化大专专业都需要学什么专业课程 专业课程有电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工艺、互换性与测量技术、液压与气动技术、检测技术、数控技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC、计算机绘图（cad）、工程力学等。 培养目标：本专业培养具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。 (7)机电一体化本科主修课程扩展阅读 知识、能力、素质要求： （1）掌握马克思主义基础原理和必要的科技文化知识； （2）掌握必需的数学和英语基础知识； （3）掌握机械制造知识； （4）掌握必需的电工、电子技术知识； （5）掌握微机与应用知识； （6）掌握数控原理、数控机床和数控加工编程知识； （7）数控机床的故障诊断与维修的知识。 Ⅷ 机电一体化技术的主修科目 我是机电一体化专业毕业的，一下就是我们学的主干课程，还有一些本人的成绩，仅供学习时候参考。 机类：机械制图90分、工程力学98分、互换性与测量技术95分、机械设计基础92分、机械工程检测95分、机器人技术基础90分、工程材料及热处理93分、液压与气压传动技术96分、机械制造基础92分、计算机绘图98分 电类：C语言编程98分、电工学（Ⅰ97分、Ⅱ94分）、单片机原理及应用92分、电机拖动与控制87分、机电一体化概论87分、数控机床自动编程89分、数控技术80分、机床电器与PLC89分、数控机床维修91分 Ⅸ 机电一体化的主修课程是什么 机电一体化技术是将机械技术、电工电机电一体化子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。 包含内容 （1）机械技术 机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、提高精度、提高刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与专家系统等，形成新一代的机械制造技术。 （2）计算机与信息技术 其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能技术、专家系统技术、神经网络技术均属于计算机信息处理技术。 （3）系统技术 系统技术即以整体的概念组织应用各种相关技术，从全局角度和系统目标出发，将总体分解成相互关联的若干功能单元，接口技术是系统技术中一个重要方面，它是实现系统各部分有机连接的保证。 （4）自动控制技术 其范围很广，在控制理论指导下，进行系统设计，设计后的系统仿真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。 （5）传感检测技术 传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能快速、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的保证。 （6）伺服传动技术 包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。

主要是理论知识课本上的基本功，会让你拿设计图答辩的..

有 怎么没有呢 但是是专科 在我们寝室旁边就是焊接专业的

关于长安大学的机械类专业如下培养目标：机械工程是一个宽口径的机械类专业。本专业培养具有宽厚的机械工程基本理论和基础知识，能在机械工程领域从事工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织管理 等方面工作的复合型高级工程技术人才。培养要求：本专业学生主要学习数学和其他相关的自然科学知识以及机械设计、机械制造、控制的基本理论和基本知识，接受机械工程师的基本训练，具备在机械工程领域里从事设计、制造、技术开发、科学研究、生产组织与管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握从事机械工程工作所需的数学和其他相关的自然科学知识以及一定的经济管理知识；2．掌握机械工程基础理论和专业知识，了解机械工程前沿发展现状和趋势；3．具有综合运用所学科学理论和技术方法对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、综合分析并提出解决方案的基本能力；4．掌握在机械工程实践中基本工艺操作等各种技术、技能，具有使用现代化工程工具的能力；5．具有较强的创新意识和对机械工业新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；6．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感，较强的语言文字表达能力、团队合作精神、一定的组织管理能力和良好的工程职业道德；7．了解与机械工程相关的法律、法规，具有环境保护和可持续发展等方面的意识，具有一定的国际视野，正确认识机械工程对于客观世界和社会的影响；8．具有终身教育的意识和继续学习的能力。主干学科：机械工程、力学、动力工程及工程热物理。核心知识领域：工程图学、工程力学、流体力学、传热学、工程热力学、电工电子学、控制工程基础、工程材料及成型基础、机械设计基础、机械制造工程与技术、机电传动与控制等。主要实践性教学环节：金工实习、课程实验、课程设计、生产实习、科技创新与社会实践、毕业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：工程力学实验、机械设计基础实验、工程测控实验、电工与电子技术实验、传动与控制技术实验、机械制造基础实验、互换性测量技术基础实验、材料成型技术基础实验、制造装备和过程自动化技术实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士。

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汽车工程专业就业方向：主要集中在汽车设计和制造、汽车产品的设计和开发、汽车维修和检测等技术服务、汽车销售和营销类工作等。可在交通运输及管理等部门从事车辆维修管理工作；也可从事相关的教学及科研工作。

网上为你找到的肯定对题啦，把下面内容好好看几遍大概理解就差不多了。艺术设计讲义第一讲艺术设计的定义20世纪美国设计师罗维创立艺术设计中的流线型风格。飞机、汽车、舰艇等美国艺术设计师德雷福斯1937年设计的现代电话机原型环绕我们生活的美也包括造物的美。造物世界是艺术设计的世界……一、艺术设计观念的历史发展

专业类别：制造类学科：机电设备类机电设备维修与管理专科就业前景本专业培养大、中型企业的机电设备与生产线的管理、运行和维修工作的高级应用型人才。毕业生通过系统学习和职业实践技能的训练，可从事大、中型企业中机电设备的安装、调试、运行检测、维修、技术改造等技术与管理工作。该专业社会需求量较大，毕业生就业率较高，就业前景看好。机电设备维修与管理专科就业方向有哪些1、生产线技术操作员：机电产品装配、设备操作；2、生产设备管理员：工厂生产设备的管理及维护；3、项目施工管理员：施工过程的执行、组织及管理；4、方案技术员：安装、改造、施工方案的设计与实施；5、机电设备销售员：机电设备公司的销售与管理。?机电设备维修与管理专科需要掌握哪些能力（1）具有机电设备安装及调试的能力；（2）具有保障机电设备正常运行与安全操作的能力；（3）具有较强的机电设备维修与现场管理的能力；（4）具有一定的机电综合设计的能力。（5）具有推广机电新技术的能力。机电设备维修与管理专科实践与实习机械制图、电工电子技术、自动检测技术、液压与气动、机械制造技术、机床数控技术、焊接技术、设备电气控制与维修、机电设备安装与维修、计算机辅助设备管理、机加工实训、钳工实训、维修电工实训、机电设备安装调试拆装保养实习、课程设计、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

下面由诚为径教育网来回答“艺术设计专升本可以报考什么专业？”这个问题！艺术设计专升本可以报考什么专业？绘画、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计等相似相近专业，各省市专升本报考要求按照规定的本专科专业对照表或者是专业相似相近院原则进行志愿填报。各省份艺术设计专升本可以报考的专业并不一定相同，专升本招生专业与计划有各省市教育厅决定。艺术设计，是中国普通高等学校专科专业。该专业的修业年限是三年。艺术设计主要研究艺术设计和美术设计的基本理论和专业技能，了解雕刻工艺、首饰制作及陶瓷工艺。具备室内设计，现代设计创意和新技术、新材料的运用能力以及生产现场操作能力，对美术有一定的要求。例如：各类工艺品的加工制作;房屋室内风格的设计。主要课程为《素描》、《色彩》、《装饰基础》、《船舶美学》、《室内设计原理》、《船舶材料与施工工艺》、《船舶舱室内舾装课程设计》、《展示设计》、《装饰设计》、《施工与概预算》。以上就是诚为径教育网的解答！希望对你有帮助！更多专升本政策咨询及专升本资料请关注公众号诚为径专升本考试网！

程设计 带式输送机传动装置 7毕业论文 桥式起重机副起升机构设计 8毕业论文 两齿辊破碎机设计 9 63CY14-1B轴向柱塞泵改进设计（共32页，19000字） 10毕业设计 连杆孔研磨装置设计 11毕业设计 旁承上平面与下心盘上平面垂直距离检测装置的设计 12.. 机械设计课程设计 带式运输机传动装置设计 13皮带式输送机传动装置的一级圆柱齿轮减速器 14毕业设计（论文） 立轴式破碎机设计 15毕业设计（论文） C6136型经济型数控改造(横向) 16高空作业车工作臂结构设计及有限元分析 17 2007届毕业生毕业设计 机用虎钳设计 18毕业设计无轴承电机的结构设计 19毕业设计 平面关节型机械手设计 20毕业设计 三自由度圆柱坐标型工业机器人 21毕业设计XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀设计 22毕业设计 四通管接头的设计 23课程设计：带式运输机上的传动及减速装置 24毕业设计(论文) 行星减速器设计三维造型虚拟设计分析 25毕业设计论文 关节型机器人腕部结构设计 26本科生毕业设计全套资料 Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计/ 27毕业设计 EQY-112-90 汽车变速箱后面孔系钻削组合机床设计 28毕业设计 D180柴油机12孔攻丝机床及夹具设计 29毕业设计 C616型普通车床改造为经济型数控车床 30毕业设计（论文）说明书 中单链型刮板输送机设计 液压类毕业设计1毕业设计 ZFS1600/12/26型液压支架掩护梁设计2毕业设计 液压拉力器 3毕业设计 液压台虎钳设计 4毕业设计论文 双活塞液压浆体泵液力缸设计 5毕业设计 GKZ高空作业车液压和电气控制系统设计 数控加工类毕业设计1课程设计 设计低速级斜齿轮零件的机械加工工艺规程 2毕业设计 普通车床经济型数控改造 3毕业论文 钩尾框夹具设计（镗φ92孔的两道工序的专用夹具） ...4 机械制造工艺学课程设计 设计“拨叉”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（年产量5000件）5课程设计 四工位专用机床传动机构设计 6课程设计说明书 设计“推动架”零件的机械加工工艺及工艺设备 7机械制造技术基础课程设计 制定CA6140车床法兰盘的加工工艺，设计钻4×φ9mm孔的钻床夹具 8械制造技术基础课程设计 设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 9毕业设计 轴类零件设计 10毕业设计 壳体零件机械加工工艺规程制订及第工序工艺装备设计 11毕业设计 单拐曲轴零件机械加工规程设计说明书 12机械制造课程设计 机床传动齿轮的工艺规程设计（大批量） 13课程设计 轴零件的机械加工工艺规程制定 14毕业论文 开放式CNC（Computer Numerical Control）系统设计15毕业设计 单拐曲轴工艺流程 16毕业设计 壳体机械加工工艺规程 17毕业设计 连杆机械加工工艺规程 18毕业设计(论文) 子程序在冲孔模生产中的运用——编制数控加工（1#-6#）标模点孔的程序 19毕业设计 XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀装置的设计 20机械制造技术基础课程设计 设计“减速器传动轴”零件的机械加工工艺规程（年产量为5000件） 21课程设计 杠杆的加工 22毕业设计 2SA3.1多回转电动执行机构箱体加工工艺规程及工艺装备设计 23毕业论文 数控铣高级工零件工艺设计及程序编制 24毕业论文 数控铣高级工心型零件工艺设计及程序编制25毕业设计 连杆的加工工艺及其断面铣夹具设计 26机械制造工艺学课程设计说明书：设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 杂合XKA5032AC数控立式升降台铣床自动换刀装置设计机用虎钳课程设计.rar行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）.rar物流液压升降台的设计自动加料机控制系统.rar全向轮机构及其控制设计.rar齿轮齿条转向器.rar出租车计价系统.rar（毕业设计）油封骨架冲压模具连杆孔研磨装置设计 .rar蜗轮蜗杆传动.rar用单片机实现温度远程显示.doc基于Alter的EP1C6Q240C8的红外遥器（毕业论文）.doc变频器 调试设计及应用镍氢电池充电器的设计.doc铣断夹具设计 q 348414338

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你去学校的网站看一看往年的情况啊，在高中文化知识的基础上，掌握本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能，学生毕业时要求掌握的知识和具有的能力为： （1） 从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作； （2） 从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作； （3） 从事工艺工装的设计、制造工作； （4） 从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作； （5） 从事机械CAD/CAM技术的应用工作； （6） 从事机械设计与制造的现场技术管理工作； （7） 从事机电产品的销售和服务工作。 （8） 钳工、车工或电工的初级技能； （9） 编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力； （10） 使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力； （11） 选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力； （12） 操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力； （13） 行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力； （14） 应用机械CAD/CAM的基本能力； （15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。 （一）基础课 1.两课（132学时） 本课程包括马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论和三个代表重要思想、法律基础知识、思想品德修养。本课程是高等职业技术学院学生必修的一门德育课，主要讲授马克思主义哲学基础；充分认识毛泽东思想是中国共产党人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一个理论成果；深刻领会邓小平理论和三个代表重要思想的意义，掌握邓小平理论和三个代表重要思想的理论论述；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识；对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、民主、纪律等方面的教育。初步树立正确的世界观、人生观和价值观；做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、理想和人生观，为将来从事社会实践，做一个合格的高职生打下基础。 2.体育与健康（108学时） 本课程通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展。使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。 3.大学语文（60学时） 本课程主要讲授两部分，一部分以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以 写作为主，系统介绍写作知识。使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并 提高学生的读写能力。 4.高等数学（128学时） 本课程主要讲授极限与连续、一元函数微分学、积分学，向量代数与空间解析几何，多元函数微分学，二重积分，无穷级数，常微分方程等。通过教学，进一步提高学生的数学素养，培养学生的高等数学运算、空间想象、数形结合、思维和实际应用能力，为学习专业课打下基础。 5.大学英语（128学时） 本课程是一门基础课。以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识。通过教学，对学生进行听、说、读写的语言训练；培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。 6.计算机应用基础（60学时） 主要讲授计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能、具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。 （二）专业课 7.机械制图与CAD(194学时，机械测绘1周，CAD实训1周) 本课程是一门技术基础课。主要讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，要求学生能较熟练地绘制一定复杂程度机械零件工作图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟练运用计算机绘图，掌握一种计算机辅助绘图软件的应用。 8.工程力学（90学时） 主要讲授静力学、运动学、动力学和材料力学。静力学和运动学部分，使学生认识物体机械运动的基本规律，学会运用这些规律和方法分析、解决工程实际中的力学问题；材料力学部分，使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性等方面的知识，能熟练地对构件进行强度和刚度计算，并具有较强的实践能力。 9.机械设计基础（66学时，课程设计3周） 主要讲授常用机构的运动与动力分析、常用机械零件的设计等内容。本课程使学生掌握常用机构，具有分析机械运动和动力性能的能力；掌握通用机械零件的知识，具有分析、选用和设计机械零部件及机械传动装置的能力和查阅、运用有关资料的能力。 10.金属工艺学（66学时，金工实习5周） 本课程主要讲授金属材料来源，力学性能，晶体结构钢的热处理，常用工程材料、铸造、锻压和焊接等内容。使学生了解机械零件毛坯各种成形方法特点和应用；掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。 11.电工学与工业电子学（90学时，电工实训2周） 电工学部分主要讲授直、交流电路及常用电机、电器设备的应用知识。使学生了解常用电机、电器的工作原理，能看懂电器、接触器控制线路原理图。学会使用万用表示波器等常用仪表和选用常规电器元件，并能装调一般的控制电路。工业电子学部分主要讲授交、直流放大电路、振荡电路、脉冲与数字电路的工作原理及其应用。使学生掌握电子电路的 分析方法，能阅读电子线路图，学会使用常用的电子仪器。 12.公差配合与测量技术（44学时，大作业1周） 本课程公差部分主要讲授光滑圆柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圆锥度结合，螺纹结合，键联接，圆柱齿轮等公差及直线尺寸链等内容。通过大型作业综合训练，使学 生掌握公差配合的概念；了解有关公差标准的规定；对图样上常见的公差标准能正确地解释和标注；能按公差选用原则，用类比法选择确定合理的公差配合。 测量技术部分主要讲授测量技术知识，光滑工件检测及光滑量规设计，螺纹、键、圆柱齿轮的测量等内容。使学生了解常用测量仪器的种类，应用范围和检测方法，能设计极限量规和位置量规。并通过实验教学，使学生具有正确选用和使用现场常用测量仪器，对机械零件进行综合检测的能力。 13.液压与气压技术（44学时） 本课程主要讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容，使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力。 14.电气控制技术（44学时） 本课程主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路 15.金属切削原理与刀具（66学时，设计与综合实训1周） 本课程金属切削原理部分主要讲授刀具的几何角度与切削要素、刀具材料、切削变形、切削力、切削热及温度，刀具磨损与耐用度、刀具几何参数的合理选择等内容使学生具有根据工艺要求合理选择各类刀具、确定刀具几何要素、选择切削用量和设计标准刀具能力。 16.机械加工设备（44学时，拆装1周，课程设计1周） 本课程主要讲授机床结构性能、传动、使用和机床设计基本知识等内容，使学生掌握机床的基本知识。培养学生能正确选用，合理使用，维护、保养、安装、调试以及检查验收常用机床，并具有改装机床部件和设计专用机床的初步能力。 17.机械制造工艺学（66学时，课程设计1周） 本课程主要讲授工艺规程设计、典型零件加工工艺和质量，生产率，经济性综合分析等内容。使学生掌握机械加工工艺的理论知识，了解典型零件加工的常规工艺和适用的先进工艺技术，具有编制、贯彻工艺规程和分析解决工艺技术问题的能力。 18.机床夹具设计（44学时，课程设计1周） 本课程主要讲授工件的定位机构、夹紧机构和专用夹具设计等内容。使学生掌握工件的定位夹紧原理和误差分析方法，熟悉典型机床夹具的结构特点，具有设计一般复杂程度机床夹具的能力。 19.单片机原理及应用（44学时，课程设计1周） 本课程是一门专门化课程。主要讲授单片机的基本组成、原理、指令系统、存储器、接口技术与接口芯片等内容。使学生了解微处理器、存储器和接口电路的结构及其工作原理：掌握硬件连接的一般方法。较熟练掌握一种典型单片机的指令系统。掌握用汇编语言进行程序设计的方法及常用接口电路的使用。初步掌握一种单片计算机的软硬件应用(如进行简单工业控制)设计。 20.数控机床操作入门（66学时） 本课程是一门专门化课程。主要讲授数控机床的工作原理、主要技术参数、结构与编程、使用及日常保养等方面知识，也兼顾介绍与典型普通机床使用与保养有关的知识。培养学生正确操作典型数控机床、编制较复杂零件的加工程序的能力，具有合理选用数控机床和普通机床的类型、规格的基本知识和基本能力；具备分析、解决生产中与现代机床相关的实际技术问题的初步知识，具有日常保养维护、管理和改造机床的基本知识。 21.CAXA制造工程师（66学时） 本课程主要讲授CAXA制造工程师的基本概念和基本操作、线架造型、曲面造型、特征实体造型、数控铣加工的基本知识、数控铣加工刀具轨迹生成与编辑、轨迹生成方法分析等，使学生不仅能够掌握较强的三维造型能力和数控自动编程技巧，而且能达到计算机辅助制造的目的。 （三）选修课 22.现代礼仪 本课程主要讲授礼仪的概念、仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、接待礼仪、现代交际礼仪等内容，使学生充分认识学习礼仪的重要意义，为提高个人竞争能力、自身修养、塑造良好个人形象、促进社会文明打下基础。 23.机械专业英语 本课程主要讲授金属力学性能、金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接、机械零件、公差与测量、电工学、液压传动、机床、机械制造工艺与夹具、金属特种加工、刀具以及工业企业管理等机械制造专业的主要专业课和专业基础课方面的内容，使学生较全面地掌握机械制造专业方面的专业英语水平。 24.口才、应用文写作与实训 本课程主要讲授口才能力培养、口才应用和写作知识及应用文三部分。使学生具有较好的口才表达能力和应用文写作能力。 25.数控加工工艺 本课程主要讲授数控加工的工艺基础，工件在数控机床上的装夹，数控加工系统的工艺装备，数控车削加工工艺，数控铣削加工工艺，加工中心加工工艺等内容，使学生正确、合理、全面地掌握数控加工工艺，学到必要的机械加工工艺知识和数控加工工艺。 26.数控机床及其程序编制 本课程主要讲授数控机床概述，数控机床机械结构，计算机数控系统，数控机床编程基础，数控镗铣加工及手工编程，数控车削加工及手工编程等内容，使学生掌握机床、计算机、数控技术及手工编程等专业技术知识。 27.钳工工艺与技能训练 本课程主要讲授钳工工艺：划线、錾削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、矫正和弯曲、铆接、装配知识、钻床夹具等。通过实际操作，使学生掌握钳工工艺的实际操作技术。 28.加工中心操作 本课程分为三部分，一是基础知识部分，主要讲授数学知识，公差、制图、材料、数控技术、切削刀具及切削知识、机械加工工艺规程基础知识；二是专业知识部分，主要讲授加工中心、常用刀具及辅具、机床夹具、常用测量器具、加工工艺、程序编制；三是加工中心操作及实例。使学生在就业前复习在校期间所学课程内容，为顺利就业打下基础。 （一）制图测绘及CAD实训（60学时） 通过测绘装配体，使学生了解装配体的工作原理、熟悉拆装顺序。具有手工和利用计 算机绘制装配图和零件图的能力。 （二）金工实习（150学时） 金工实习使学生获得机械制造的基础知识，完成本专业必须的基本操作训练。通过机加工工种的轮换实习，使学生具有1～2种主要机械设备的初步操作技能，为后面的专业课学习打下基础。金工实习包括钳工、车工、铣工和磨工。 钳工实习要训练学生了解钳工的工艺范围、应用及安全技术，能够正确使用钳工的常 用工具、量具，掌握金属凿削、锉削、锯割和划线等操作方法，能够按图样独立加工形状简单的零件或成品。 车工实习要指导学生熟悉车床的组成，各部分名称、作用和操作方法，车床的使用维护。掌握车外圆与端面、切槽与切断、孔加工、车圆锥面、车成型面与滚花、车螺纹等操作方法。能够按图样技术要求，独立地加工轴、套、螺纹类零件。简单车刀的刃磨。 铣、磨工实习要指导学生熟悉铣床的组成，各部分名称、作用和操作方法，铣床的使用维护。掌握铣平面、铣槽与切断、铣等分工件等操作方法。指导学生熟悉磨床的组成、各部分的名称、作用和操作方法，能进行磨削外圆与平面等的操作。 （三）电工实习（60学时） 指导学生熟悉电工常用工具、仪表及其正确使用方法；掌握室内照明线路、简单动力线路安装、维修的基本方法；熟悉常见导线和绝缘体材料、灯具、开关及熔断器等的类型与选用。了解安全用电知识和电工安全操作规程。 （四）公差配合与技术测量大作业（1周） 本环节是《公差配合与技术测量》课程的配套实训。通过对动手操作与示范相结合的方法，使学生熟练地掌握常用测量器具的使用方法，掌握尺寸测量、角度和锥度测量、表面粗糙度的测量、形状和位置误差的测量、普通螺纹联接及齿轮的测量等方法。初步认识气动、电动量仪测量，三坐标测量机测量等方法。 （五）机械零件课程设计（90学时） 目的在于进一步巩固本课程及先修课程的知识，使学生系统地综合运用学过的知识，获得独立设计完整的简单机械或部件的能力，使学生初步掌握正确的设计方法，树立正确的设计思路和严谨的工作作风。 （六）电气控制线路安装调试（30学时） 该环节与电气技术课程配套。学生独立完成控制系统的安装、调试与故障排除。 （七）机械制造工艺课程设计（30学时） 要求运用所学的机械制造工艺知识，进行机械零件制造工艺的制定，训练学生根据实际加工条件，正确编制机械零件加工工艺的能力。 （八）机床夹具设计（30学时） 本课程设计的目的是培养学生应用工艺、工装基本理论和实际知识，独立设计一般复杂程度夹具的基本能力，并进一步提高学生计算、制图及使用各种资料的能力。 （九）机床拆、装、调(30学时) 指导学生了解机床装配与拆卸的工艺过程和方法，动手拆卸和装配机床部件，掌握常用拆装工具的使用，保证装配质量的技术措施。 （十）数控机床实习（30学时） 指导学生熟悉数控车床、数控铣床和加工中心的组成，各部分的名称、作用、编程功能指令和操作方法，使学生初步掌握数控机床加工程序编制、操作和调整机床的方法。 （十一）单片机原理课程设计(30学时) 选择具有检测或控制的应用课题，指导学生独立完成总体设计和部分硬件、软件模块 的设计，并进行模拟调试，培养学生初步掌握单片机原理与接口技术的应用能力。课程设计单独考核，考核成绩列入成绩册。 （十二）岗前培训（510学时） 为取得两种等级证书打好基础，进行为期3周的岗前培训，以期缩短上岗适应期。 （十三）公益劳动与机动（150学时） 为培养学生的劳动观念和劳动技能，每学期安排一周的公益劳动。 （十四）第二课堂 为培养和发展学生个性特长和创新能力，鼓励学生积极参加第二课堂和假期社会实践活动、课外活动、兴趣小组、专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。学生在三年教育时间内，应利用假期进行为期40天的社会实践；积极参加数控课程、机械制造等兴趣小组活动；根据其他有关部门的安排，参加专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。 课程设置与教学进程见附表3 七、教学组织 组织教学要以应职岗位的人才规格为目标，突出能力培养，全面提高学生综合素质。要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的教学方法，如模块式、CBE等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容应突出必需、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求学科的系统性，要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验实训应以学生为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所需的要求和标准。 （一）基础课 从应职岗位需求出发，充分考虑学生的文化基础，选择灵活多样的教学方法和适宜的教学内容。教学重点应是教法改革和内容选择，并注意培养学生自主学习和再学习的能力。根据教学内容，教师恰当地分配每一次课的时间，确定自学讨论、讲授、实验与练习所占的时间比例。同时使学生在学习态度、学习方法上为续课程打下基础。 利用第二课堂活动。以形势报告、文艺汇演、音乐、美术欣赏及心理健康咨询等提高学生素养；结合“两操一课”与体育竞赛增强学生体质；开展英语知识竞赛、演出与口才训练、书法、绘画、微机强化等培训班培养学生的特长，提高学生推销自己的能力，增加就业机会。 （二）专业课 1.课堂教学：以适用、实用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，选用恰当的教学方法，精讲多练，突出能力教育。各课程要根据本专业在社会生产中的发展规律和生产实际情况，对教学内容作好时续上的必要调整。要积极探索以学生为主体的各种灵活多样的教学形式和影视、电脑课件等现代教学手段，并注重教学信息资料单、作业单、技能单、图表图像等教学资料的建设，提高教学效果。要引导学生选择好规定学分的选修课，并精心组织教学，以扩大学生的知识面。 2.教学实训：根据教学进程，安排在恰当时间。具体安排时间或全部集中或以周为单位分散。要充分认识教学实训对学生专业能力培养的重要性，认真准备好实训大纲，精心组织。充分利用实验室和校内外实训基地，按照应职岗位需要进行专项技能培训。让学生在实践中多做、反复做，使其把主干课程的知识与专业技能联系起来，进一步强化综合技能，教学实训重点是学生实际工作能力的培养和训练，所以，还要重视学生爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育和培养。 3.岗前实训：最后一学期，以顶岗形式安排就业前综合实训。模拟顶岗，强化训练，使学生稳定的掌握所学的各项知识和技能，并将各专项技能联贯起来形成职业岗位能力， 以缩短进入实际工作岗位的适应期，增强就业能力。 （三）供职技能教育 包括口才与演讲、书法与写作、公共关系学、人际关系学、人才市场消息、就业与创业指导、职业道德等多方面的内容。主要通过选修课和晚自习、第二课堂活动培养，达到增强供职技能的目的。 八、成绩考核 （一）本计划设置的所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。 （二）理论知识成绩采用百分制，技能成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。专业课理论知识和技能两项考核中有一项不合格者，定为该门课程不合格，不能取得相应学分。 技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专业课教师组织考核。 （三）教学实训、岗前实训由指导教师和实训基地共同组成考核小组考核，内容包括综合技能和工作态度。成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。及格者取得相应学分。 （四）计算机应用能力达到国家二级标准并获取等级证书。 岗前实训结束后，按照《职业技能鉴定规范》要求，学生参加职业技能鉴定，获得教育部的计算机二级考试、劳动部高级数控工艺员和劳动部高级车工（或钳工、铣工、焊工等）职业资格证书。 （五）英语水平达到国家四级标准并获得等级证书 （六）学生学习质量评定采用学期成绩分。 学期成绩分=∑（换算前课程成绩×所得课程学分）+奖励成绩分 课程成绩=（理论成绩+技能成绩）÷2 技能成绩按“优90分，良75分，及格60分”折算。 （七） 考试方法：采用笔试、口试；闭卷、开卷；抽查、实际操作等方法。 九、学分计算 （一）一门课程按每16个学时1学分计算。 （二）教学实训、岗前实训、公益劳动按1 周1 个学分计算。 （三） 算机应用和职业资格证书每个计2学分。 ```不同的学校具体情况也不同，应该算是比较好找工作的

摘要:介绍了普通车床的数控改造条件,同时介绍了对CA6140车床的主传动系统和进给传动系统进行了数控化改造 的过程。改造后的数控车床的加工能力、自动化水平和加工精度明显提高。同时介绍了该车床机电联动调试的经验。 关键词:普通车床;数控改造 中图分类号: TG659 文献标识码: B 文章编号: 1001-3881 (2006) 4-208-2 企业要在激烈的市场竞争中获得生存、得到发展,它必须在最短的时间内以优异的质量、低廉的成本,制造出合乎市场需要的、性能合适的产品,而产品质量的优劣,制造周期的快慢,生产成本的高低,又往往受工厂现有加工设备的直接影响。目前,采用先进的数控机床,已成为我国制造技术发展的总趋势。购买新的数控机床是提高数控化率的主要途径,而改造旧机床、配备数控系统把普通机床改装成数控机床也是提高机床数控化率的一条有效途径。我校为适应现代化生产和教学,对CA6140车床进行了数控化改造。 1 机床数控化改造的条件 1·1 机床基础件有足够的刚性 数控机床属于高精度机床,工件移动或刀具移动的位置精度要求很高,必须在0·001~0·01mm之间,高的定位精度和运动精度要求原有机床基础件具有很高的静刚度和动刚度。本次用于改造的CA6140车床自购进后一直保养良好,机床基础件刚性满足要求。 1·2 机床数控改装的总费用合适,经济性好 机床数控改装分两部分进行:一是维修机械部分。更换或修理磨损零件,调试大型基础零件,增加新的功能装置,提高机床的精度和性能,另一方面是舍弃原有的一部分进给系统,用新的数控系统和相应的装置来替代。改造总费用由机械维修和增加的数控系统两部分组成。若机床的数控改造的总费用仅为同类型车床价格的50% ~60%时,该机床数控改造在经济上适宜。经过考查,若购买同样配置的车床约需10万元,而我校机床数控改造的总费用为5·1万元,仅占51%,因此该机床数控改造在经济上是合适的。 2 系统配置及主要技术规格 该系统由SIEMENS 802S系统、接口电路、驱动线路及步进电机等组成,另外还配有自动转塔刀架、主轴变频调速器及主轴编码器等,系统属开环控制系统。其主要技术性能和参数如下: (1)系统控制部分。采用SIEMENS 802S系统,键盘和显示部分装在面板上。 (2)系统软件具有若干指令。其中加工指令有 直线、斜线、螺纹、锥螺纹和圆弧等5条指令。可实现车削外圆、端面、台阶、割槽、锥度、倒角、螺纹、顺圆弧和逆圆弧等操作。控制指令有结束循环、暂停、延时、延时换刀、编码换刀、通讯等,与加工指令配合,可加工出各种较复杂的零件。 (3)系统环境工作条件。温度-10~+40℃;湿度为40% ~80%。 (4)输入电网电压。交流(220±22)V;频率为50Hz;电流为1·5A。 (5)步进电机。BYG550C-2型电机两台,驱动电压为110V;相电流为2·5A;步距角为0·36°/步;静力距为12N·m。 3 主传动的数控化改造 机床主传动的作用是把电机的转速和转矩通过一定途径传给主轴,使工件以不同的速度运动,主传动性能的好坏,直接影响零件的加工质量和生产效率。考虑到改造的经济性,可乘用机床原有的普通三相异步交流电动机拖动。考虑到加工过程中当电网电压和切削力矩发生变化时,电机的转速也会随之波动,直接影响加工零件的表面粗糙度。因此为提高加工精度,实现主轴自动无级变速,在主轴上增加了交流异步电动机变频调速系统,从而不需进行机械换档。针对机床要求具有螺蚊切削功能,在主轴部位安装主轴脉冲发生器,如图1所示。为保证脉冲发生器与主轴等速旋转,即主轴转一周,主轴脉冲发生器也 图1 主轴脉冲发生器安装示意图转一周,主轴脉冲发生器的安装方式很重要。改装时,主轴传动必须经过原有CA6140车床主轴箱中58/58和33/33两级齿轮(实现1∶1)传递到原有CA6140车床的挂轮轴X,拆除挂轮留出空间,安装脉冲发生器,并用法兰盘固定。 4 进给传动的数控化改造 进给传动的作用是接受数控系统的指令,驱动刀具作精确定位或按规定的轨迹作相对运动,加工出符合要求的零件,对进给传动的要求是高精度、高速度。改造中我们采用步进电机驱动系统实现开环控 图2 进给传动系统制,这样结构简单,安装调试和维修都非常方便。 4·1 进给传动链 图2为普通车床改造后的进给传动链,刀具纵向(Z轴)移动由步进电机,经接口箱内一对减速齿轮,转动纵向移动的丝杆而实现。刀具的径向(X轴)移动由步进电机,经接口箱内一对减速齿轮,转动横向移动丝杆而实现,该传动链与原机床的传动链相比,摆脱了结构复杂的进给箱和拖板箱。 4·2 接口箱内减速齿轮的齿数比 该车床要求的控制精度为: Z向0·005mm, X向为0·0025mm,即当执行一个脉冲指令时,工件的长度和直径均变化0·005mm。BYG550C-2型步进电机的步距角为0·36°,每周步距数为360/0·36=1000(步/周), X向丝杠螺距为4mm,脉冲当量为0·0025mm,Z向丝杠螺距为6mm,脉冲当量0·005mm。按公式 主动轮齿数 从动轮齿数=步/周×脉冲当量丝杠螺距则X向:Z主/Z从=1000×2·5/4000=5/8Z向:Z主/Z从=1000×5/6000=5/6 4·2 接口箱内减速齿轮的齿数比 该车床要求的控制精度为: Z向0·005mm, X向为0·0025mm,即当执行一个脉冲指令时,工件的长度和直径均变化0·005mm。BYG550C-2型步进电机的步距角为0·36°,每周步距数为360/0·36=1000(步/周), X向丝杠螺距为4mm,脉冲当量为0·0025mm,Z向丝杠螺距为6mm,脉冲当量0·005mm。按公式 主动轮齿数 从动轮齿数=步/周×脉冲当量丝杠螺距则X向:Z主/Z从=1000×2·5/4000=5/8Z向:Z主/Z从=1000×5/6000=5/6 4·3 传动滚珠丝杠副 数控机床要求进给部分移动元件灵敏度高、精度高、反应快、无爬行,采用滚珠丝杠副可以满足上述要求。在结构中,用普通滚珠丝杠副实现将旋转运动变换为直线运动。滚珠丝杠螺母副安装时需预紧,通过预紧可消除滚珠丝杠螺母副的轴向间隙,提高传动刚度。预紧的方法是采用双螺母齿差调隙式结构(图3)。通过改变两个螺母的轴向相对位置,使每个螺母中滚珠分别接触丝杠滚道的左右两侧来实现的。 图3 双螺母齿差调隙式结构 一般需要几次调整才能保证机床在最大轴向载荷下,既消除间隙,又能灵活运转。 4·4 刀架 根据需要,拆除原方刀架,安装620型四方刀架(图4)。该刀架由120W的三相交流异步电机正转驱动,使刀架正转选刀,到预定刀位时,电机则反转,使刀架夹紧。换刀方式有手控和机控两种。机控时当零件在加工过程中需要换刀时,数控系统发出预先编制好的换刀控制指令,控制器接到换刀指令时,立即驱动刀架回转。手控时,按动面板上的按钮,刀架能转一个刀位(90°),也可连续按动按钮,直至任一刀位。 5 机电联动调试 5·1 机械调试 丝杠上,侧母线和横、纵导轨的平行度误差控制在0·01mm/全长之内;转动丝杠,丝杠轴向窜动在0·01mm之内;丝杠螺母同轴度误差控制在0·01mm之内。 5·2 机电联动调试 (1)单坐标点动,主要调试其有无动作,运动方向是否符合要求,机械传动是否正常,有无不正常响声等。 1·上刀体 2·活动销 3·反靠盘 4·定轴 5·蜗轮 6·下刀体 7·螺杆 8·离合器盘 9·霍尔元件 10·磁钢 图4 四方刀架结构图 (2)点动合格后,做连续运动。反复多次,若出现故障或异常,排除后方可继续进行。 (3)先试Z坐标方向,后试X坐标方向,这是因为Z坐标方向调试方便。 (4)测量两坐标重复定位精度。在Z向坐标做连续移动时,若发现与丝杠相联的齿 额定转速: 2000r/min 额定输出功率: 2kW 编码器:绝对位置检测方式,分辨率1000000p/r 轴端形式:锥轴伺服放大器采用与电机配套的SJV2系列20型,其驱动能力为2kW。对于2kW电机,也可采用SJV2系列的10型放大器,但此时的输出扭矩要比20型减少1/3,不利于大功率切削。I/O设备选用型号为HR341的基本I/O单元,主要用于机床操作面板及与机床间的输入输出控制。另外附加一个远程I/ODX110,主要用于教学功能的“故障模拟设置”的输入输出。伺服及I/O单元连接原理图如图2所示。 图2 电气连接原理图 2·2·2 主轴控制 主轴电机采用交流变频控制电机,由变频器进行控制,转速范围60~6000r/min。模拟量由基本I/O单元的A0端口输出0~10V的直流电压,变频器根据输入的电压变化而输出相应的转速。由于模拟主轴电机没有编码器,因此在发出转速命令后,系统无法检测到主轴的是否运行。为解决这一问题,我们利用变频器上的功能端子,将其通过参数设置成“到达指令频率闭合”状态,并通过PLC检测此信号,从而实现对电机的运转进行监控。 2·3 教学功能的附加 本机改造后除保证加工功能和精度外,还要满足一定的教学功能。所谓的教学功能主要是针对学习数 控系统调试及维修人员而设立的附加功能。该功能通过参数设置及调整PLC程序人为地设置故障,让学生通过故障现象先判断故障种类,再分析故障产生的原因,直至排除故障。通过这种实训,学生可全面学习工业现场可能出现的故障现象,掌握故障排除方法,提高学生解决现场问题的综合能力。 3 结束语 我国现有机床中,近几年急需技术改造的约占25%,这将蕴藏着无限商机。机床改造主要是采用数控和计算机控制技术,我国数控机床发展和机床数控化改造应紧跟世界潮流,发展多轴联动数控系统,开发高速、高精度、高效加工中心等关键技术,向智能化方向发展

　　【摘 要】施工图设计的质量是施工质量的保证，是施工单位施工的主要依据。因此,做好工程设计工作，确保设计图纸的准确性、合理性、完整性，是做好施工的前提工作。本文对建筑工程设计中常见的问题进行探讨，提出了解决问题的相应策略，旨在与同行交流，共同提高。 　　【关键词】建筑工程；设计；概述；问题 　　施工图设计的质量是施工质量的保证，是施工单位施工的主要依据。因此,做好工程设计工作，确保设计图纸的准确性、合理性、完整性，是做好施工的前提工作。 　　一、建筑工程设计中常见问题的概述 　　在工程项目实施时, 设计单位常常因为设计时间紧、设计任务繁重等因素, 导致设计图纸中出现或多或少的设计问题。施工单位、建设单位和监理单位在正式开工前, 应全面细致的审核施工图纸, 深入领会设计意图, 仔细查找出设计图纸中存在的问题, 并及时做好记录、整理和核实工作。然后，由建设单位牵头，协同设计单位、施工单位、监理单位组成图纸会审小组, 针对存在的主要问题进行逐项讨论研究, 主要由设计单位给出解决设计问题的具体处理措施, 最后经各方确认无误后形成施工的依据之一——正式的图纸会审纪要。 　　二、设计尺寸之间的矛盾及应对措施 　　（一）筏板底板防水问题 　　1、筏板底板防水设计尺寸存在的问题：结施图中的筏板底是素混凝土垫层，其厚度为100毫米, 而建施图中的筏板底是底板防水层, 厚度为70毫米，其做法由下至上为: 垫层,砂浆找平层厚度为20毫米, 4 毫米厚的SBS 防水卷材, 细石混凝土保护层的厚度为50毫米厚, 筏板底板。 　　2、应对措施：结施图与建施图的差别较明显,设计单位解决这一问题的方法常为应对措施为: 在结构图纸上标注板底标高, 筏板底部以建施图做法为准, 即必须做防水层, 筏板底的标高不变, 按照将垫层底标高向下降一个防水层的做法进行操作。 　　（二）轴线定位问题以应对措施 　　1、轴线定位问题：在建筑、结施基础图中，有时会出现柱轴线位置偏不一致的问题, 尤其是墙体、柱、梁之间的轴线不一致, 导致无法进行正常的施工。 　　2、应对措施：轴线定位时，对于涉及到外立面的部位应以建筑设计图纸为准,内墙应该参照结构设计图纸予以适当的处理, 最后应该按照设计单位的确认文件为轴线定位的标准。 　　（三）外窗高度问题及应对措施 　　1、外窗高度问题：建筑层高是指相邻两层建筑面层之间的高度差。在建施立面图中, 因为设计时没有充分考虑到建筑面层的自身厚度, 在实际施工操作时, 往往容易出现梁底至外窗窗台顶之间的高差，要小于立面中标注的外窗高度的现象。 　　2、外窗高度问题的应对措施：窗台高度保持不变, 将外窗的高度进行相应的缩减处理。 　　三、设计深度存在的问题及应对措施 　　（一）地下室楼梯间顶板问题 　　1、存在的问题：高层施工中常遇到( 剪刀型) 楼梯, 即楼梯间有两个相邻的楼梯, 一个在内侧, 一个在外侧, 从两个相反的方向上下楼梯。两个楼梯中往往只有一个楼梯下地下室, 另一个不下地下室。在不下地下室的楼梯处, 地下室无顶板, 也可以说此处一层地面无楼层板。 　　2、应对措施：考虑到消防分区要求, 在此处对楼梯间进行补板分隔。 　　（二） 楼梯起始位置问题 　　1、存在的问题：用( 之字型) 楼梯有两坡和三坡的。两坡楼梯上下位置始终在一个方位; 而三坡楼梯上下位置是变动的, 即相邻两层楼梯起始位置位于楼梯间的对角位置。设计单位设计三坡楼梯时往往会存在一层平面楼梯口与地下室楼梯起始位置不配套的问题。 　　2、应对措施：一层平面楼梯口位置不变, 将地下室楼梯起始位置进行调整。 　　（三） 地下车库连通口净高问题 　　1、存在的问题;在存在地下车库与主楼地下室相连的工程中, 会出现连通口处主体结构梁底标高低于连通口顶板底的问题。由于连通口内管网较多, 无法在梁上预留大量孔洞, 严重影响连通口内的管网安装施工。 　　2、应对措施:将此处梁底标高变成与连通口顶板底标高一致, 并将梁上翻且配筋和截面尺寸不变或改变梁截面尺寸、钢筋相应调整。 　　（四）人防工程集水坑问题 　　1、存在的问题；有的项目人防工程位于主楼地下室, 其地下室墙、柱、梁、板以人防图为准, 而筏板以主体设计单位设计图纸为准。筏板设计时常忽略人防密闭范围内的集水坑位置, 导致部分集水坑将人防密闭范围与非人防部分连通。 　　2、应错措施：将人防密闭范围内的集水坑与非人防部分断开, 设计单位将集水坑及管道路径作相应调整。 　　（五）空调板共用问题 　　1、存在的问题:建施图中的空调板常出现两户甚至三户共用一个空调板, 且空调板不在相邻几户的公共位置上, 而在某一户的窗或阳台上。 　　2、应对措施:调整原空调板大小, 并在无空调板窗口相应增加空调板。 　　（六）梁宽度问题 　　1、存在的问题:结施剪力墙图中剪力墙的厚度比剪力墙顶部的同一方向的梁宽度大, 也就是在同一方向衔接部位的梁宽度比剪力墙的厚度小。 　　2、应对措施:将该梁宽度变成与该处剪力墙同厚, 主筋不变, 箍筋大小相应调整。 　　（七）窗台、阳台栏板、女儿墙压顶配筋问题 　　1、存在的问题:建施图节点详图中窗台、阳台栏板和女儿墙往往设计的很详细, 但是, 结施图中却没有这些部位的压顶配筋。 　　2、应对措施:设计单位解决方法常为: 对窗台、阳台栏板和女儿墙压顶增设配筋, 具体配筋要结合建施图节点设计确定。 　　（八）轻钢雨蓬固定问题 　　1、存在的问题:建施图中常遇到: 邻街商铺或单元主出入口设计有轻钢雨蓬, 且雨蓬悬挑长度为12 米以上; 结施图中轻钢雨蓬与墙体连接处为素混凝土或砌体, 雨蓬根部直接与后砌墙体连接, 而结施图中雨蓬无具体做法的问题。无法承受雨蓬的重量。 　　2、应对措施:将雨蓬与墙体连接处增设暗梁,配筋大小由雨蓬大小决定。 　　四、建筑的节能设计存在的问题及应对措施 　　1、存在的问题: 　　在民用建筑设计中，有的设计人员往往容易忽略建筑的节能设计的规范要求，或是不够熟悉建筑节能设计的标准，经常出现一些问题：一是窗墙比不符合规范，屋顶、外墙等围护结构的传热系数不符合要求；二是在不少建筑设计中，常常忽略不同的墙体的热工要求，没有进行热工计算，节能材料的选择缺乏科学性、合理性；三是施工图中内容与《节能备案表》中的内容不一致，导致施工未能按照节能要求进行。 　　2、应对措施:一是强化建筑的节能设计，按照节能规范要求设计窗墙比和屋顶及外墙等围护结构的传热系数，确保其符合要求；二是在建筑设计中，注重考虑不同的墙体不同的热工要求，进行周密的热工计算，选择符合要求的节能材料，确保选材的科学性和合理性；三是施工图中内容必须与《节能备案表》中的内容保持不一致，为按照建筑节能设计规范要求施工奠定基础。 　　五、建筑防火设计存在的问题及应对措施 　　1、存在的问题:一是地下室与上层共用楼梯时，普遍忽略了地上、地下部分的防火分隔；二是贴邻其他建筑时没有采用防火墙隔开的设计；三是在工程设计中，通常将高层建筑室内的变形缝采用易燃材料木板条盖缝，如此违反强制性条文的构造节点设计还时常出现。 　　2、应对措施:一是地下室与上层共用楼梯时，在带有地下室的多层住宅设计中，应有地上、地下部分的防火分隔；二是贴邻其他建筑时，采用防火墙隔开；三是保证变形缝足够的宽度，缝内自然形成一个上、下贯通的竖井，保证其发挥很强的防火作用。 　　总之，我们应高度重视建筑工程设计中常见的工作，不断探究建筑工程设计的方法，以适应社会发展的需要。 　　参考文献： 　　[1]熊学峰,王述超. 住宅建筑设计的常见问题[J]. 山西建筑, 2009,(03) . 　　[2]蒋新梅. 论高层建筑结构设计之常见问题的分析[J]. 四川建材, 2009,(02) . [3]周宁,王晓椰,胡文荟. 传统农村住宅对新农村住宅设计的启示[J]. 山西建筑, 2010,(12) .

　　十八届三中全会知识竞赛论述题及答案 　　1.十八届三中全会的主题与前七次三中全会的主题有什么区别? 　　答：十一届三中全会以来共有七次三中全会，七次中五次谈改革，两次谈农村问题。十八届三中全会的主题特别鲜明，全面深化改革。说得简单一点就是五个改革：第一个是深化经济体制改革;第二个是深化政治体制改革;第三个是深化文化体制改革;第四个是深化社会体制改革;最后一个是深化生态文明体制改革。所以说它的区别非常明显。 　　2.十八届届三中全会承担着什么样特殊的历史使命和意义? 　　答：每次三中全会都承担着独特的历史使命，我感觉它独特的历史使命主要体现在两个方面：一是十八届三中全会确定的全面改革，也就是五项改革实际上是为五个建设提供体制支撑,并且是一体化：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。这是第一个独特的历史使命。第二个独特的历史使命，我个人感觉中国的转型期不能无限地拉长，为什么这么说呢?因为中国改革开放的总设计师小平同志在80年代初说得很清楚，说我们中国再过30年有各方面的制度更加成熟、更加并行，所以这次三中全会确定了到2020年在重要领域和关键环节的改革上要取得决定性的成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面的制度更加成熟，更加定型，今年是2013年，离2020年满打满算七年多，时间不等人，所以中国的转型期不要无限制地拉长，中央进行全面部署、系统推进，使各方面的制度更加成熟，更加定型。这是两个独特的历史使命。我们觉得这次三中全会是在国际和国内的背景都发生了巨大的变化下召开的，国际上比如说国际贸易投资的格局，包括政治格局等方面都发生了非常大的变化，这是一。第二，我们的经济增长，在整个国际上也受到瞩目，我们的增长速度一下来世界都受到影响。另外，从国内来看，经过三十几年的改革，我们已经到了一个“深水区”，就是一些很难的改革、一些受到阻力很大的一些方面，我们需要有这么一个全面的、系统的改革方案，而且这里面还有一些重点突破性，使我们通过改革来应对国内国外复杂的局面。特别是要支撑未来一个中长期的经济增长速度，通过改革来得到红利，推动经济增长，我觉得这可能是这次改革和前几次改革不一样的地方，就是它的历史使命。另外，小平同志上世纪90年代说我们再过30年可能制度上就要定型。那么到2020年，我们可能要有一个现代的体制、现代的国家，所以这次也说我们努力的方向就是要有一个定型的制度。

马克思主义政治经济学的完整体系应当包括两大部分,一是研究一国国内市场与经济运行方式的国民经济学,二是研究世界市场与世界经济运行方式的世界经济学。《资本论》所阐述的是马克思主义政治经济学的国民经济学部分,我们说劳动价值论是马克思政治经济学的理论基石,通常是就这一部分而言的。马克思政治经济学中的世界经济学部分是以国际价值论为基础的,因此,我们把国际价值论称为马克思政治经济学的第二基石。不论从马克思主义政治经济学理论体系的完整性来看,或者从世界经济发展的实践需要来看,新编的马克思主义政治经济学教材都应该包括以国际价值论为基础、研究世界市场经济的世界经济学部分。 一、马克思计划写作的政治经济学的理论体系 以往的马克思主义政治经济学教材通常包括两个部分,一是把马克思在《资本论》中所阐述的理论体系作为政治经济学的资本主义部分,把用马克思的理论和方法研究社会主义经济的理论成果作为政治经济学的社会主义部分,而这一部分又往往被当作是对马克思经济学的延伸和发展。 编写新的马克思主义政治经济学教材首先应该考虑两个问题:一是在马克思眼中,他的政治经济学理论的完整体系是什么,二是如何随着历史的发展,用马克思的立场、观点和方法来研究当代经济问题,发展马克思主义政治经济学。 对于马克思眼中的政治经济学的完整体系,其实许多人是清楚的,研究马克思主义经济学的人都知道,在《资本论》开始写作之前,马克思对其政治经济学理论的研究和写作有一个“六册计划”。 《资本论》第一卷是1867年出版的。马克思对政治经济学的研究始于19世纪40年代初,而到了50年代中,马克思的政治经济学理论体系已基本形成了。1857年8月,马克思在《经济学手稿》“导言”第3节“政治经济学的方法”中,第一次提出了他的政治经济学理论体系和写作计划,即“五篇计划”。 他写道:“显然,应当这样来分篇:(1)一般的抽象的规定,因此它们或多或少属于一切社会形式,不过是在上面所阐述的意义上。(2)形成资产阶级社会内部结构并且成为基本阶级的依据的范畴。资本、雇佣劳动、土地所有制。它们的相互关系。城市和乡村。三大社会阶级。它们之间的交换。流通。信用事业(私人信用)。(3)资产阶级社会在国家形式上的概括。就它本身来考察。‘非生产"阶级。税。国债。公共信用。人口。殖民地。向外国移民。(4)生产的国际关系。国际分工。国际交换。输出和输入。汇率。(5)世界市场和危机。”① 这是马克思第一次提到他完整的研究和写作计划。显然,第四篇“生产的国际关系”和第五篇“世界市场和危机”明确地表明了马克思将国际经济关系和世界市场纳入他的政治经济学理论体系和写作计划。“五篇”计划虽然前后三次进行了细节的修改,但是,把国际经济关系和世界市场作为他的政治经济学理论体系的一部分这一点始终不变。 1858年2月,马克思在写给拉萨尔的信中,首次明确地提出他的政治经济学写作的“六册计划”:“全部著作分为六册:(1)资本(包括一些绪论性的章节);(2)地产;(3)雇佣劳动;(4)国家;(5)国际贸易;(6)世界市场。”② 1859年,马克思在《政治经济学批判》第一分册的《序言》中第一次向公众正式地宣布了他的“六册计划”。他写道:“我考察资产阶级经济制度是按照以下的次序:资本、土地所有制、雇佣劳动;国家、对外贸易、世界市场。在前三项下,我研究现代资产阶级社会分成的三大阶级的经济生活条件;其他三项的相互联系是一目了然的。”③ 很显然,“六册计划”是以严密的逻辑联结而成的马克思政治经济学理论体系的一个有机整体,在这个体系中,马克思是以“资本”这一最为抽象也是最为本质的经济范畴作为研究的逻辑起点,遵循逻辑与历史相统一的原则、并且按照从抽象上升到具体和从简单上升到复杂的分析方法来展开对资本主义社会总体的考察。必须注意到,马克思用分号将这六册分为两个部分,前三册“资本、土地所有制、雇佣劳动”考察的重点是资本主义社会的三大阶级即资本家、土地所有者以及工人阶级之间的社会关系及其赖以存在的经济范畴,后三册“国家、对外贸易与世界市场”考察的重点则是世界各国相互联系而形成的国际经济关系和世界市场。因此,马克思始终都把对国际经济关系和世界市场的考察作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分。 在这里,我们要特别注意的是前三册与后三册之间的逻辑关系。马克思“六册计划”中的后三册分别是《国家》、《对外贸易》和《世界市场》。第四册《国家》研究的是资产阶级社会在国家形式上的概括,即资本主义生产关系在国内的总和,或称为“生产者国家”。④在这里,前三册所研究的三大阶级结合成了一个有机的整体,由“国家”概括起来。同时,第四册《国家》又是研究第五册《对外贸易》和第六册《世界市场》的逻辑起点。在《对外贸易》中,逻辑的发展上升了一个层次,研究作为各个行为主体的国家之间的经济关系,即“生产者国家”跨出一国国界所发生的对外经济关系,包括国际分工、国际交换、资本输入与输出、汇率等内容。接着,在《世界市场》中,逻辑进一步发展,各个资本主义国家联结成一个统一的经济整体,在世界市场上,各国国内的资本主义生产关系就发展成为“生产者国家的关系”。⑤因此,在后三册中,马克思也是根据逻辑与历史的发展行程,从抽象上升到具体来研究资本主义生产关系在国家形式上的概括及其通过对外贸易而实现的在世界市场上的总体发展。在马克思的理论体系中,世界市场才是资本主义生产关系发展的逻辑结果。 同时必须看到,马克思对于这六册前后两大部分的篇幅安排是有差别的,他在1858年3月11日给拉萨尔的信中写道:“整个著作将分为六册,不过我并不准备每一册都探讨得同样详尽;相反,在最后三册中,我只打算作一些基本的论述,而前三册专门阐述基本经济原理,有时可能不免要作详细的解释。”⑥之所以如此,是因为马克思认为“资本”、“土地所有制”和“雇佣劳动”是资本主义生产方式依以存在的基础和本质特征,这些经济范畴的内涵及其相互联系是政治经济学的“精髓”,必须详细地论述。只有深刻地理解了这些最本质、最抽象的经济范畴,才能在此基础上去研究较为具体和复杂的“国家”、“对外贸易”和“世界市场”等其他经济范畴。此外,在马克思生活的年代,作为资本主义生产关系总和的世界市场总体上还处于发展的初期阶段,真正意义上的世界市场还未最终形成,内在的各种矛盾尚未充分展开,因此,马克思本人“只打算作一些基本的论述”,但是,他认为,这样“别人就容易在已经打好的基础上去探讨了。”⑦ 1867年出版的《资本论》第一卷以及后来由恩格斯整理出版的《资本论》第二、三卷,从总体上看只是“六册计划”中的第一册第一篇《资本一般》三章的内容演变而来的,但是,在《资本论》中,马克思也或多或少地涉及和论述了“六册计划”中其他各册的内容。 马克思始终把国际经济关系和世界市场经济理论作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分,并把它作为《资本论》的一个“可能的续篇”。⑧他认为“世界市场既是资本主义生产的前提,又是它的结果。”⑨“资本主义生产方式只有在世界市场上才能得到最充分的发展”。⑩遗憾的是,马克思本人来不及完成其宏伟的政治经济学研究与写作计划,无法亲自建立其所设想的世界市场经济理论体系。 二、国际价值论是马克思主义政治经济学的第二基石 在马克思的“六册计划”中,前三册是以一国的资本主义生产方式为研究对象,而后三册则突破国家界限来考察各国在世界市场上所形成的经济关系。因此,可以认为,马克思政治经济学体系主要由两个部分组成:一是以研究一国经济运行为主要内容的国民经济学,二是以研究世界市场为主要内容的世界经济学。这是马克思主义政治经济学理论体系中相对独立又相互联系的两个有机组成部分。当然,这里所说的国民经济学不仅仅指资本主义的国民经济学,也应该包括社会主义的国民经济学,即我们通常所说的马克思主义政治经济学的社会主义部分。 毫无疑问,在马克思主义政治经济学的国民经济学部分,其理论基石是马克思在继承和批判古典经济学的基础上形成的劳动价值论。没有劳动价值论,就不可能建立马克思主义政治经济学的理论大厦,因此,我们把劳动价值论称为马克思主义政治经济学理论体系的第一基石。 那么,作为马克思主义政治经济学完整理论体系的另一个组成部分的世界经济学,它的基石是什么呢?我们认为,马克思的国际经济关系和世界市场理论,应该是建立在国际价值理论基础之上的。国际价值理论是劳动价值论在世界市场上的运用与发展,是分析国际经济关系包括国际贸易、国际投资、国际分工和国际利益分配等理论的基础。 马克思认为,由于资本的本性,当国内狭小的市场限制了资本追逐利润的欲望时,资本就会跨越国界,在世界市场上寻求自己的增殖空间。他指出,“资本一方面具有创造越来越多的剩余劳动的趋势,同样,它也具有创造越来越多的交换地点的补充趋势;……从本质上来说,就是推广以资本为基础的生产或与资本相适应的生产方式。创造世界市场的趋势已经直接包含在资本的概念本身中。”⑾不仅如此,他还认为,“只有市场发展为世界市场,才使货币发展为世界货币,抽象劳动发展为社会劳动。抽象财富、价值、货币、从而抽象劳动的发展程度怎样,要看具体劳动发展为包括世界市场的各种不同劳动方式的总体的程度怎样。”⑿因此,在世界市场上,生产以及它的每一个要素都表现为总体,才能获得自身性质的充分发展。这里隐藏着一个深层的含义,即只有在“世界总体”或世界市场这一更普遍、更高层次的商品社会中,商品才真正地表现为人类无差异的抽象劳动的凝结,价值的概念才得到最纯粹的表现并具有普遍意义,国际价值是价值实体运行的最高层次。也就是说,价值作为凝结在商品中的无差别的一般人类劳动即抽象劳动,在一国相对有限的市场范围内和一国相对有限的产品系列中,并没有也不可能得到完全充分的展开,只有到了世界市场这一层次,商品内含的抽象劳动才真正表现为一般的无差别的人类抽象劳动,这种人类抽象劳动就构成了国际价值的实体。 与国际价值这一概念隐含的内容相比,马克思在《资本论》中讨论一国的资本主义生产方式时所使用的社会必要劳动时间所形成的社会价值可以称之为国民价值。与国民价值相比,国际价值是一个更抽象的概念,它不仅抽象掉了生产者个体之间的劳动差异,而且还进一步抽象掉国家之间的差异,从而使价值真正地体现为人类社会的一般的、无差异的抽象劳动。各国生产者的个别劳动在世界范围内经过再抽象,就转化为世界劳动。这种世界范围内的抽象劳动构成国际价值的实体。诚然,与国民价值的实现相比,商品的国际价值在世界范围内的实现还受到诸多因素的阻碍,如不合理的国际分工、贸易壁垒、国际金融制度、各国的法律政策等等。但是,这些因素并不能否定商品的国际价值的存在,只是在或大或小的程度上影响国际价值的实现。国际价值仍然是在国际分工的背景下,参与国际贸易的商品所具有的本质的社会属性。 “价值”从个别价值,经过国民价值,最终到国际价值的逻辑演绎过程,始终遵循着马克思从具体到抽象,再从抽象到具体,从复杂中的简单入手,再从简单到复杂的分析方法和叙述方法。因此,以世界市场为研究对象的马克思主义世界经济学,自然就应该建立在世界市场层次上的“价值”即国际价值基础之上。我们认为,国际价值论在本质上属于劳动价值论在最高层次上的概括,它是劳动价值论在世界市场上的具体表现。马克思来不及写作完成的其政治经济学理论体系的“后三册”,即国际经济关系和世界市场的理论大厦,应该也只能建立在国际价值理论的基础之上,因此,我们把国际价值理论称为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石。 三、关于新编政治经济学教材的内容体系问题 建国以来,马克思主义政治经济学一直是我国高校经济类专业的基础课程。政治经济学教材的内容体系一直是政治经济学教材建设中探索的一个重要问题。20世纪80年代以来,许多高校都在致力于政治经济学教材的改革,出现了一些具有新意的教材体系,例如将原来的政治经济学(资本主义部分)与政治经济学(社会主义部分)合并,把侧重点放在探讨市场经济一般,然后在此基础上,结合资本主义和社会主义两种不同社会经济制度的特征来探讨资本主义市场经济和社会主义市场经济的运行机制与规律等等。这些改革在一定程度上适应了我国社会主义市场经济建设的需要,也使理论更加接近于现实。然而,如果我们考虑到马克思所设想的完整的政治经济学理论体系,同时考虑到当代经济全球化的深入发展对政治经济学理论的时代要求,我们将发现对政治经济学教材的这种改革在理论和实践上的意义都是有限的,既不能完全地体现马克思主义政治经济学的完整理论体系,也不能体现出马克思主义政治经济学应该随着实践的发展而与时俱进的时代要求和理论本质。因此,我们认为,应该以马克思的历史唯物主义为指导,结合当代各国和世界经济发展的新趋势,以及马克思主义政治经济学的新的理论成果,建立包括国民经济学与世界经济学在内的马克思主义政治经济学教材的内容体系。按照我们的理解,新编马克思主义政治经济学教材的具体内容和体系可以这样安排: 第一部分:政治经济学(国民经济分析)。国民经济分析部分是以商品为逻辑起点,坚持马克思历史唯物主义和劳动价值论,遵循从抽象到具体、从简单到复杂、从共性到个性的逻辑过程,研究一国国内的生产方式、市场运行机制及其内在规律。“国民经济分析”部分可分为三篇: 第一篇,政治经济学一般理论,包括商品、货币、资本和剩余价值、资本积累、资本循环与周转、社会总资本再生产和流通、平均利润和价格、商业资本和商业利润、借贷资本和利息等政治经济学的基本范畴和基本原理。 第二篇,资本主义市场经济。结合资本主义社会制度的基本特征,以及当代科学技术革命的新发展与结果,探讨一国资本主义生产方式内在的运行机制、运行规律及其发展趋势。 第三篇,社会主义市场经济。结合社会主义社会制度的基本特征,研究一国社会主义市场经济的具体表现形式,包括社会主义市场经济下的生产方式、商品流通方式与收入分配方式等基本内容。 第二部分:政治经济学(世界经济分析)。世界经济分析部分是以国际价值理论为基础,研究商品在世界市场上的“充分发展”及其运动方式,包括国际贸易、国际投资、国际分工、国际利益分配等具体内容,从而揭示各国之间的国际经济关系以及在经济日益全球化的条件下,世界市场运行的一般规律。 “世界经济分析”部分可包括以下三篇: 第一篇,世界市场经济一般。主要研究世界市场的形成与发展、国际分工的变化、商品的国际价值、决定商品国际价值的世界平均必要劳动时间的形成及其表现形式等世界经济学的基本范畴。 第二篇,经济全球化与国际经济关系。主要研究在经济全球化的背景下,各国之间的国际经济关系,包括国际贸易、国际直接投资、国际金融等等理论。 第三篇,世界经济运动的一般规律。在对经济全球化现象进行深刻剖析的基础上,研究世界经济运动的内在规律,包括国际分工、国际利益分配和世界市场运行中产生的国际经济矛盾及其协调机制等内容。 四、国际价值论的两个基本问题 作为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石的国际价值理论,其核心内容包括两个方面:一是关于国际价值量的规定问题,二是国际价值规律的作用问题。 第一,关于商品国际价值量的规定。马克思在《资本论》第一卷第二十章“工资的国民差异”中说明劳动强度对工资国民差异产生的影响时较明确地谈到了国际价值的量的规定问题。马克思写道:“每一个国家都有一个中等的劳动强度,在这个强度以下的劳动,在生产一种商品时所耗费的时间要多于社会必要劳动时间,所以不能算作正常质量的劳动。在一个国家内,只有超过国民平均水平的强度,才会改变单纯以劳动的持续时间来计量的价值尺度。在以各个国家作为组成部分的世界市场上,情形就不同了。国家不同,劳动的中等强度也就不同;有的国家高些,有的国家低些。于是各国的平均数形成一个阶梯,它的计量单位是世界劳动的平均单位。”⒀在这里,马克思明确地指出了商品的国际价值的量是由“世界劳动的平均单位”来决定的。也就是说,商品的国民价值是由一国的社会平均必要劳动时间来决定的,而商品的国际价值是“……由世界市场上的平均必要劳动时间来决定。”⒁但是,具体地说,世界市场上的平均必要劳动时间又是如何平均而来的呢?是各国社会平均必要劳动时间的算术平均,抑或是加权平均?如果是加权平均,如何确定各国的权数?尤其考虑到当今区域经济一体化组织的蓬勃发展,区域集团内是否存在商品区域性的国际价值,它会对世界范围的国际价值产生何种影响?最后,跨国公司的全球生产战略要求将一个商品的不同生产环节分布于各个国家,然后将各个零部件进行组装,那么,这种全球一体化生产格局又会如何影响商品的国际价值?因此,研究马克思的国际价值理论时,必须充分地考虑到马克思的本意,同时要结合当今世界经济发展的新特点,对影响商品国际价值的因素进行充分的考察。 第二,关于国际价值规律作用的变化。马克思在谈到国际价值的作用时,曾经写道:“价值规律在国际上的应用,还会由于下述情况而发生更大的变化:只要生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度,生产效率较高的国民劳动在世界市场上也被算作强度较大的劳动。”⒂在这里,马克思强调,在国内市场与国际市场上,价值规律的内容与表现形式是有所不同的,不仅如此,价值规律在国际市场上的作用表现出新的特征。这种“更大的变化”产生的原因,马克思把它主要归结为“生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度”。 那么,究竟哪些因素会影响国际价值规律的作用?在国内市场上,市场供求状况和市场结构是使得市场价格背离价值的主要因素。然而,在世界市场上,除了供求关系和市场结构之外,国家利益的独立性与各国主权的神圣性也是影响国际价值规律自发产生作用的重要因素,这些因素的作用会在很大程度上影响世界各国之间的利益分配。从全球福利增进的角度看,应致力于消除限制国际价值规律作用的因素,促进全球生产资源的合理配置。然而,从各国的角度看,任凭国际价值规律的自发作用对于本国却未必有利,对发展中国家尤其如此。 因此,国际价值量的规定性与国际价值规律的作用既是国际价值论两个最重要的基本问题,也是建立科学的马克思主义世界经济学的两个最基本的理论问题。只有解决了这两个问题,我们才能更好地探讨包括国际分工、国际贸易、国际投资、国际利益分配的内在机制及其相互联系,建立能够正确反映国际经济关系和世界市场经济运行的一般规律和世界经济发展趋势的世界经济学理论体系。 注: ①④⑤⑾《马克思恩格斯全集》第46卷,上册,人民出版社1979年版,第46、7、391页。 ②③⑥《马克思恩格斯全集》第29卷,人民出版社1972年版,第531、553～554、534页。 ⑦《马克思恩格斯全集》第30卷,人民出版社1975年版,第636页。 ⑧《资本论》第3卷,人民出版社1975年版,第127页。 ⑨⑾《马克思恩格斯全集》第26卷,人民出版社1974年版,第278页。 ⑩⒀⒂《资本论》第1卷,人民出版社1975年版,第711、613- 614页。 ⒂《马克思恩格斯全集》第47卷,人民出版社1979年版,第405页。

一、课堂管理的内容 　　课堂管理是一种动态的过程。课堂是一个小型社会。学习生活、情感生活、人格社会化过程、互动竞争生活。管理的重点和核心是组织教学，但管理又不是为了组织教学而组织教学。课堂管理内容包括常规事物的安排、课堂环境的建设、课堂秩序的维持、课堂活动的推进、自我修养与状况的管理工作。 　　1、课堂常规的管理 　　课堂是由教师、学生和环境组成的，因此，课堂事物也会涉及到这三方面相关的主题。首先必须建立课堂的常规要求，例如：课前准备工作；听课的要求；发言的要求；分组讨论的要求；作业的要求；演板的要求；擦板、改错的要求；师生、生生对话的要求等等。第二，要建立和熟悉学生的档案资料。一是基本资料。学生本人与家庭资料、身体健康资料、学业成绩资料、行为表现资料；二是综合资料、学生的家庭状况、家长的期望、学生的努力、非智力因素等资料；三是参考资料，包括学生的思想动态、情绪状况。 　　2、课堂环境的管理 　　课堂环境包括三方面的管理：时间环境、空间环境和心理环境。 　　每堂课的时间是有限的，教学任务是明确的，如何充分利用有限的时间来完成教学任务。这就需要教师计划，导课时间多少？授课时间多少？重难点突破时间多少？检查授课效果时间多少？效果回收时间多少？归纳总结时间多少？作业时间多少？必须有强烈的时间观念和效率意识。而这一切又必须建立在教师对教材的充分把握、教学原理充分的了解、教学策略的充分运用、课堂状况的充分掌握等的基础上。 　　空间环境主要包括物质环境与教室布置，即物理环境。物质环境包括课堂座位如何排定、通风条件、光线、亮度、桌椅摆放、课堂内的整洁等等。教室布置包括教室内外的绿化与美化、活动区域、学生作品展示区、公布栏的设计等等。 　　心理环境，指师生、生生人际交往过程中的情意交流所建构的心理氛围，良好的心理氛围才有助于课堂教学的推进。 　　3、课堂秩序的管理 　　课堂秩序一直是课堂管理的基本任务，课堂秩序涵盖的内容极为广泛，影响秩序的因素又是多元的。课堂本身在教师、学生、环境三方面交互作用下又已形成一个课堂社会情境。违犯课堂秩序可以归纳为三方面。 　　违犯课堂常规，师生共同制定的公约、契约，即需遵守的常规的违背（仅需要提醒与强化）。 　　课堂行为问题：即个别学生或多个学生严重扰乱课堂秩序（需要强化、严重的可采取消极强化）。 　　课堂冲突，师生或生生之间发生口舌、肢体冲突（避免冲突、冷处理）。 　　课堂秩序的违规因素多方面，但马斯络的五层次需要理论是可以参考的。为此必须在课堂满足学生的合理需要，如安全需要、被喜欢、被爱的需要、被尊重的需要、自我价值实现的需要。方能保证课堂秩序的有序。 　　4、课堂活动的管理 　　课堂是由一个又一个教学活动组成的，上课前的课前准备活动，上课时的相互问好的活动，提出本节课的任务与要求，导课活动，授课活动，学生质疑活动，师生对话活动，分组讨论活动，巩固复习活动，演板活动，作业活动等，每一个教学活动都必须精心组织、细致要求、耐心引导、及时评价。 　　5、自我修养与情绪状况的管理。自我修养包括思想与业务的修养，情绪状况包括情感、教态、评价，同时还有教学艺术与教学机智。总之，一个教师的优秀素质能够达到课堂管理的境界，既从管理到不管理。 　　二、课堂管理的功能 　　课堂既是学生学习和活动的场所，也是学生人格社会化发展和成长的主要场所。教师与学生就像生活在课堂环境里的“居民”。课堂决不是僵死的空间，呈现出复杂性、动态性、有以下六大特征。 　　1、多维性。课堂充满了人、任务、时间的压力。几十名学生有不同的目标、爱好、能力，要在有间里共享资源，完成学习任务，教师往往容易顾此失彼。 　　2、同时性。课堂上每一件事情都会同时发生，例如：教师正在解释一个概念，你还必须注意学生是否听懂，还要注意有两个学生正在悄悄讲话，如何干预。为了检查学生是否听懂，还要考虑谁来回答这个问题，根据检查效果要不要进行下一步教学内容……。一堂课教师要眼观六路、耳听八方、思接千载。 　　3、即时性。教师要推进教学活动，也要对课堂上出现的各种问题做出及时反应、及时决策。 　　4、不可预测性。课堂上所发生的事情不可预测，有人讲话、有人打茬、有人恶作剧……你都得尽揽眼中，作出及时反应。如不作出及时反应，小事情可能发展成扰乱课堂的大问题。 　　5、公开性。课堂上一切都是公开的。几十名学生都在注意你处理问题时，是否公平、公正，是否有偏心，表扬是否公正，批评是否偏心…… 　　6、历史性、课堂上所发生的事都有因果联系，学生注意力不集中，是否因你的讲课让学生不感兴趣；两个学生在相互扯皮，是否会发生冲突等等。 　　课堂管理的六大功能： 　　1、维持良好的课堂秩序。 　　2、提供良好的学习环境。 　　3、提高学生学习的效率。 　　4、培养学生的自治能力。 　　5、增进师生情感交流。 　　6、促进学生人格成长。 　　三、课堂管理的类型 　　1、权威型管理 　　整个管理由教师负责，教师负有控制学生课堂行为的全部责任。控制学生行为也常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。这种方式倾向于周密而严谨、约束多、弹性少。 　　①建立和强化课堂规则 　　学生的一切课堂行为都纳入约束、标准之内，规范学生在课堂上的一切行为。 　　②提出指令与要求 　　教师通过清楚、简明易懂的指令与要求，告诉学生在什么时候应该做什么和具体怎么做。如不服从采取强制手段要求学生服从。 　　③利用轻度惩罚。 　　违犯规定、轻度惩罚、消极强化。 　　④采取走近控制。 　　⑤实施隔离措施。 　　2、放任型管理 　　强调学生个人自由和个人选择，完全凭学生自己发展、学生自信，让学生自己做出决定，对自己的行为负责。有个优点，促进学生的自由发展和与创造性。 　　3、教导型管理 　　教师认真设计教学和实施教学计划，可以有效地解决课堂的一切问题。 　　①提供有趣和适宜的课程与教学。 　　②在设计教学中充分考虑学生的兴趣能力。 　　③借用移动管理方法，让学生顺利从一种活动转移到另一种活动使其保持学习的兴趣。 　　课堂安排同一活动时间如太长，会使学生产生倦怠感。为此，教师总是精心设计每一个教学活动，以及教学活动的有效转移。 　　④建立课堂秩序，并给予明确指导。 　　对学生在课堂教学活动与生活、互动中都要给予明确的指导。 　　⑤认真设计课堂环境，并不断改变和重建课堂环境。 　　好的课堂环境使学生心情愉悦，更多地吸引学生注意力，并持久保持，这就要求教师要不断地改变与创造新的课堂环境。 　　4、行为型管理 　　基于行为心理原理，认为良好行为与不良行为都是习得的。多次反复某种行为的刺激与强化便会习得某种行为，从而成为习惯。 　　①正确使用积极强化与消极强化。 　　良好行为给予表扬、奖励、积极强化；不良行为给予批评、轻微惩罚、消极强化。 　　②利用榜样力量。 　　③采用代币制。这是一种类化条件强化，就跟巴甫洛夫的实验一样，刺激——强化——再刺激——再强化某种良好行为形成条件反射，运用学生喜爱的事物，如红五星、分数、每一次良好行为奖励一次，一星期或一月结算一次，公布或奖励。 　　④开展行为咨询。 　　教师对学生的某种行为或者心理问题，同学生先私下交谈，帮助分析其原因与危害，指明其改正的方向与措施，并跟踪矫正不良行为。 　　5、关系型管理 　　建立良好的积极的师生关系和学生之间的关系，建设健康的良好的课堂心理气氛。 　　①向学生表达真诚，接受和理解的态度。 　　②利用有效的交流。 　　③建立民主的课堂。 　　6、群体管理 　　这是建立在社会心理和群体动力学原则基础上的课堂管理模式，利用群体的力量，让每个学生都有班集体的归属感，都做集体所认可的事。因为每个人都是群居的生物。根据马斯洛原理，在群体中，安全、爱与被爱，尊重与被尊重至关重要。自我价值的实现是层次。问题学生出现违纪，不外是四种情况：寻求关注、寻求权力、寻求报复、表现无能。 　　群体中采取分层管理，建立干部集体，形成团队力量，形成班集体的内聚力。友善的接纳每个学生，公开的交流沟通，培养每个成员的集体荣誉感。

法律主观：一、[endif]个人所得税如何合计避税1、尽量采用实报实销的报销方式最简单的就是采用发票报销方式，差旅费补助、误餐津贴（各200）不征收个人所得税。2、提高企业福利降低名义工资对于高收入人士，可以与企业达成协商，要求提高福利降工资，即适当降低员工名义工资，同时为员工提供宿舍以及将缴纳的公积金、养老保险等金额适当提高，从而提高员工福利。3、劳动报酬分批次领取纳税人如能把一次收入多次取得，将所得分摊，增加扣除次数，就能降低应纳税所得额，从而节省税收支出。例如，针对那些根据业绩表现、收入很不稳定的业务人员，高工资月份可以部分划分到后面的低收入月份。4、有关健康险可抵扣部分个税根据财政局发布的《关于开展商业健康保险个人所得税政策试点工作的通知》，对试点地区个人购买符合规定的商业健康保险产品的支出，允许在当年（月）计算应纳税所得额时予以税前扣除，扣除限额为2400元/年（200元/月）。试点地区企事业单位统一组织并为员工购买符合规定的商业健康保险产品的支出，应分别计入员工个人工资薪金，视同个人购买，按上述限额予以扣除。目前当时确定了北京、上海、天津、重庆四个直辖市为试点城市。[if!supportLists]5、[endif]房贷利息或可抵扣部分个税二、个人所得税怎么退税1、打开“个人所得税”APP，点击“综合所得年度汇算”。2、点击“使用已申报数据填写”，点击“我已阅读并知晓”。选择工作单位后点击下一步。3、简单核对一下自己“工资薪金”、“劳务报酬”、“稿酬”、“特许权使用费”看是否有漏报错，没有则点击下一步。4、简单核对一下自己扣除额部分是否存在有漏报错报，没有则点击下一步。5、之后系统将显示各位应退（补）的税款。三、个人所得税逾期未申报怎么办如果纳税人因不可抗力（如水灾、火灾、风灾、地震等人们无法预见、无法避免、无法克服的自然灾害等情形），无法按时办理个人所得税综合所得年度汇算申报，可以在6月30日前向主管税务机关申请延期申报。同时，当不可抗力情形消除后，需立即向税务机关报告，并办理申报。法律客观：虽然个人所得税的纳税人是针对我国全体工薪阶层的，个人所得税也是属于必须要交纳的一种税费。但实际上国家各种税收制度都是互通的，所以在生活当中，完全就可以通过各种各样的办法来合理规避个人所得税。相信广大工薪阶层也非常关心，合理规避个人所得税的技巧有哪些？一、巧用公积金避税根据个人所得税法的有关规定，工薪阶层个人每月所缴纳的住房公积金是从税前扣除的，也就是说按标准缴纳的住房公积金是不用纳税的。同时，职工又是可以缴纳补充公积金的。所以，一般职工提高公积金缴存还是有一定空间的，工薪纳税人巧用公积金避税是合理可行的。需要强调的是，利用个人缴纳补充公积金进行避税时有两个问题要注意：一是纳税人要在所在单位开立个人补充公积金账户；二是纳税人每月缴纳的补充公积金虽然避税，但不能随便支取，固化了个人资产。二、利用捐赠进行税前抵减实现避税（一）《中华人民共和国个人所得税实施条例》规定个人将其所得通过中国境内的社会团体、国家机关向教育和其他社会公益事业以及遭受严重自然灾害地区、贫困地区的捐赠，金额未超过纳税人申报的应纳税所得额30％的部分，可以从其应纳税所得额中扣除。这就是说，个人在捐赠时，必须在捐赠方式、捐赠款投向、捐赠额度上同时符合法规规定，才能使这部分捐赠款免缴个人所得税。计算公式为：捐赠限额＝应纳税所得额×30％，允许扣除的捐赠额＝实际捐赠额（≤捐赠限额）。（二）2008年5月23日国家税务总局针对四川汶川8．0级大地震发布了《关于个人向地震灾区捐赠有关个人所得税征管问题的通知》（国税发［2008］55号）通知规定，个人如果通过指定机构向灾区捐助钱物，在缴纳个人所得税时，可按规定标准在税前扣除。具体规定如下：首先，个人通过扣缴单位统一向灾区的捐赠，由扣缴单位凭政府机关或非营利组织开具的汇总捐赠凭据、扣缴单位记载的个人捐赠明细表等，由扣缴单位在代扣代缴税款时依法据实扣除。其次，个人直接通过政府机关、非营利组织向灾区的捐赠采取扣缴方式纳税的，捐赠人应及时向扣缴单位出示政府机关、非营利组织开具的捐赠凭据，由扣缴单位在代扣代缴税款时依法据实扣除；个人自行申报纳税的，税务机关凭政府机关、非营利组织开具的接受捐赠凭据依法据实扣除。最后，扣缴单位在向税务机关进行个人所得税全员全额扣缴申报时，应一并报送由政府机关或非营利组织开具的汇总接受捐赠凭据（复印件）、所在单位每个纳税人的捐赠总额和当期扣除的捐赠额。（三）对于地震“特殊党费”国税发［2008］60号文件规定，广大党员响应党组织的号召，以“特殊党费”的形式积极向灾区捐款。党员个人通过党组织交纳的抗震救灾“特殊党费”，属于对公益、救济事业的捐赠。党员个人的该项捐赠额，可以按照个人所得税法及其实施条例的规定，依法在缴纳个人所得税前扣除，这是合理可行的。三、理财可选择的避税产品的种类随着金融市场的发展，不断推出了新的理财产品。其中很多理财产品不仅收益比储蓄高，而且不用纳税。比如投资基金、购买国债、买保险、教育储蓄等，不一而足。众多的理财产品无疑给工薪阶层提供了更多的选择。慎重思考再选择便可做到：不仅能避税，而且合理分散了资产，还增加了收益的稳定性和抗风险性，这是现代人理财的智慧之举。（一）教育储蓄的免税和优惠利率储蓄存款在很多工薪阶层的全部流动资产中占到的份额多达80％，但是加上征收利息、银行收费等使存款利率压缩到很低的水平，本来就很少的利息扣掉5％的税金后所剩无几，对于工薪阶层来说实在不划算。面对储蓄存款利息收入高达两成的税收成本，利率优惠幅度在25％以上的教育储蓄将是工薪阶层很好的理财法宝。（二）选择免征个人所得税的债券投资个人所得税法第四条规定，国债利息和国家发行的金融债券利息免纳个人所得税。其中，国债利息是指个人持有我国财政部发行的债券而取得的利息所得，即国库券利息；国家发行的金融债券利息是指个人持有经国务院批准发行的金融债券而取得的利息所得。2007年12月，1年期记账式国债的票面年利率为3．66％；10年期记账式特别国债（八期）的票面年利率为4．41％；3月期的第十九期记账式国债的票面利率为3．38％，均收益较好。选择投资免征20％个人所得税的国家发行的金融债券和国债既遵守了税法的条款，实现了避税，还从中赚取了部分好处，因此，购买国债对大部分工薪阶层实为一个很好的避税增收渠道。（三）选择正确的保险项目获得税收优惠我国相关法律规定，居民在购买保险时可享受三大税收优惠：1、个人按照国家或地方政府规定的比例提取并向指定的金融机构缴付的住房公积金、医疗保险金，不计个人当期的工资、薪金收入，免于缴纳个人所得税；2、由于保险赔款是赔偿个人遭受意外不幸的损失，不属于个人收入，免缴个人所得税；3、按照国家或省级地方政府规定的比例缴付的住房公积金、医疗保险金、基本养老保险金和失业保险基金存入银行个人账户所取得的利息收入，也免征个人所得税。四、利用暂时免征税收优惠，积极利用国家给予的时间差避税个人投资者买卖股票或基金获得的差价收入，按照现行税收规定均暂不征收个人所得税，这是目前对个人财产转让所得中较少的几种暂免征收个人所得税的项目之一。纳税人可以选择适合自己的股票或者基金进行买卖，通过低买高卖获得差价收入，间接实现避税。但因为许多纳税人不是专业金融人员，不具备专业知识，所以采用此种方式时需向行家里手请教，适时学习相关知识，谨慎行事。五、利用税收优惠政策税收优惠政策，用现在比较通用的说法叫作税式支出或税收支出，是政府为了扶持某些特定地区、行业、企业和业务的发展，或者对某些具有实际困难的纳税人给予照顾，通过一些制度上的安排，给予某些特定纳税人以特殊的税收政策。比如，免除其应缴纳的全部或者部分税款，或者按照其缴纳税款的一定比例给予返还，等等。一般而言，税收优惠的形式有：税收豁免、免征额、起征点、税收扣除、优惠退税、加速折旧、优惠税率、盈亏相抵、税收饶让、延期纳税等。这种在税法中规定用以减轻某些特定纳税人税收负担的规定，就是税收优惠政策。六、积极利用通讯费、交通费、差旅费、误餐费发票进行避税我国税法规定：凡是以现金形式发放通讯补贴、交通费补贴、误餐补贴的，视为工资薪金所得，计入计税基础，计算缴纳个人所得税。凡是根据经济业务发生实质，并取得合法发票实报实销的，属于企业正常经营费用，不需缴纳个人所得税。所以，笔者建议纳税人在报销通讯费、交通费、差旅费、误餐费时，应以实际、合法、有效的发票据实列支实报实销，以免误认为补贴性质，在一定程度上收到了避税的效果。七、利用年终奖金实现避税税法规定，实行年薪制和绩效工资的单位，个人取得年终兑现的年薪和绩效工资按纳税人取得的全年一次性奖金，单独作为一个月工资、薪金所得计算纳税。但雇员取得除全年一次性奖金以外的其他各种名目奖金，如半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖等，一律与当月工资、薪金收入合并，按税法规定缴纳个人所得税。这无疑为纳税人提供了避税的方法。根据国税发［2005］9号文优惠政策的规定，纳税人可以以牺牲一部分半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖作为代价，要求单位发放年终奖金，实现避税。注意在一个纳税年度内，对每一个纳税人而言，该计税办法只允许采用一次。八、通过企业提高职工公共福利支出实现避税企业可以采用非货币支付的办法提高职工公共福利支出，例如免费为职工提供宿舍（公寓）；免费提供交通便利；提供职工免费用餐，等等。企业替员工个人支付这些支出，企业可以把这些支出作为费用减少企业所得税应纳税所得额，个人在实际工资水平未下降的情况下，减少了部分应由个人负担的税款，可谓企业个人双受益。九、利用级差、扣除项目测算，合理纳税筹划，争取利润最大化劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得分级次减除必要费用，每次收入不足4000．00元的，必要费用为800．00元；超过4000．00元的，必要费用为每次收入额×（1－20％）。在取得相应业务后，可根据收入额合理筹划，订立相关合同，争取利润最大化。在这里大家需要知道的是，合理规避个人所得税的同时，必须要在法律允许的范围内才可以。目前按照国家的相关税收制度，合理规避个人所得税的技巧把包括，利用捐赠的这种方式实现避税，或者巧用公积金的方式避税，通过理财的这种方式，选择可以避税的产品的种类，其实，有些用人单位到了年底要颁发年终奖，实际上也是一种巧妙避税的方式。

每个企业、每个人拥有的资源总是有限的，要想在事业上获得巨大的成功，就得运用掌握在其他人手中的社会资源。他人不会无缘无故地信任你而将资源托付给你，你只有凭借良好的纪录和谈判技能才能赢得社会资源。生意场上无论是同盟者还是竞争者，为了协调利益就有谈判的需求。因此，在市场竞争日趋激烈的环境里，谈判能力成为合格的企业家和管理人员的必备素质，谈判策略和技能在很大程度上决定了经商能否成功。好的谈判者并不是一味固守立场，追求寸步不让，而是要与对方充分交流，从双方的最大利益出发，创造各种解决方案，用相对较小的让步来换得最大的利益，而对方也是遵循相同的原则来取得交换条件。在满足双方最大利益的基础上，如果还存在达成协议的障碍，那么就不妨站在对方的立场上，替对方着想，帮助扫清达成协议的一切障碍。这样，最终的协议是不难达成的。 另外给你整理一份书面的资料，希望对你有帮助：）商务谈判的基本原则: （一） 依法办事：在商务谈判中，利益是各方关注的核心。对任何一方来说，大家讲究的都是“趋利避害”。在不得已的情况下，则会“两利相权取其重，两害相权取其轻”。无论如何，不能为了实现利益而触犯法律。 （二） 平等协商：谈判各方在地位上应平等一致、相互尊重。不允许仗势压人、以大欺小。谈判各方在谈判中通过协商求得双赢，而不是通过强制或欺骗来达成一致。 （三）适当妥协：任何一次商务谈判中，都没有绝对的胜利者和绝对的失败者。相反，有关各方通过谈判，多多少少总会获得或维护自身的利益，也就是说，大家在某种程度上通过彼此妥协、互相让步来达成双方都可以接受的结果。 （四） 互利互惠 ：在商务交往中，谈判一直被视为是一种合作或为合作而进行的准备。因此，商务谈判最圆满的结局，应当是谈判的所有参与者各取所需，各偿所愿，同时也都照顾到其他各方的实际利益，是一种多赢的局面。 （五）就事论事：商务谈判过程中一个重要原则是就事论事。无论双方为了维护各自的利益争论多么激烈，也不管讨价还价多么苛刻，但对对方的态度始终应以礼相待，绝对不能话不投机，恶言相向，甚至进行人身攻击. 商务谈判的作用: （一）商务谈判是企业实现经济目标的手段； （二）商务谈判是企业获取市场信息的重要途径； （三）商务谈判是企业开拓市场的重要力量。

【 #报告# 导语】东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。以下是 无 整理的教师上课教学实施情况报告，欢迎阅读！ 1.教师上课教学实施情况报告 篇一 　　作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任。二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教。 　　还记得刚参加工作那会儿，我被分配到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天，我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水。 　　这所学校有四个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级。从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息一下。有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片，除了去家访，没什么娱乐方式。好几次我都想离开这个地方。但是，当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头。为了打发无聊的时光，也为了提高自身素质，我参加了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历。 　　多年的教育工作，使我深深地体会到：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。记得当初中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“调皮鬼”，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告。你把他狠狠批评一顿也最多管一两天。有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了。恼怒的家长连生活费也没有给他。这下他伤心极了，家也不想回，住校又没有生活费。我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用。他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱。果然，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长。后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后，他被歌舞团录取，当了一名小品演员。后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事。 　　由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助。记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。怎么办呢？所有的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长，校长说：“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊！”我又找到家长，家长说：“我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。 　　现在年龄不小了，他非要闹着上学！我们也没抱多大希望，学一点是一点。”“学一点是一点”，家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。后来他还热爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了。但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点。小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激动的热泪盈眶。他说：“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书，办毕业证。” 　　作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们热爱劳动，长大了照样能过上幸福的生活。 　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带xx届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想，又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。就拿“护蛋活动”来说吧。我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签。每天上学带来，放学带回。早中晚都有班干部检查记录：如果因自己疏忽忘记了带来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。 　　一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励。护蛋活动中也有许多感人的故事。有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他 妈妈看见这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时，孩子问妈妈看见鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛！”儿子顿时放下筷子，泪水唰的一下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养。 　　常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。 　　课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学思想，利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。教学中，我尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。 　　在当今科研兴校，呼唤反思型、研究型教师的新形势下，我深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常规教学工作的同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取营养。我还常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法。通过不断地学习和实践，我的教育能力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的肯定。本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还经常组织学生参加区级、省级各类比赛，并取得良好成绩。本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任。 　　百尺竿头，更进一步。在今后，作为一名教师，我将立足实际，创造性地开展教育教学工作，在林区教育这片田园里辛勤耕耘，积极探索，默默奉献，为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献。 2.教师上课教学实施情况报告 篇二 　　时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 　　当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。 　　农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。 　　在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。 　　小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。 　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。 　　在实际教学中，我学会了： 　　一、“夸”。 　　中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。 　　二、“哄”。 　　孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢？可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意；可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题；还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。 　　三、“慢”。 　　三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。 　　在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。 3.教师上课教学实施情况报告 篇三 　　时间过得真快，转眼间一学期就结束了。由于我是中途接班，所以一些教学工作没有能从头至尾，但在尾声的教学工作，我很认真的去完成。后期的教学工作我主要是负责拼音，数学，写字的教学。教学工程中我认真的备好每一节课，探索各种教学方法，大胆的创新。 　　拼音：我后期主要负责前鼻韵母与后鼻韵母的教学，让幼儿学会前后鼻韵母的发音，认清形，学习它们四声的发音。懂得与声母的拼读。认识整体认读音节，复习所有的声母与韵母。教学过程中我运用了直观教学法，利用图片的展示，让幼儿记住它们的形。让幼儿听辨读音，区分、学会它们的发音。 　　让幼儿运用尝试法，多练习声母与韵母的拼读。重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力关，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，找准重点、难点。每天及时写教学反思、总结经验教训。根据幼儿的年龄特点在课堂上结合游戏，让幼儿能在玩中学，学中也能愉快的玩。保持课堂愉悦的氛围。 　　数学：认识钟表、学习等分、学习分类等。能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。看图口编应用题。认识钱币及钱币的简单计算。数学的教学我主要结合日常生活，让幼儿能很好的认识钟表、时间。认识钱币，还有钱币的兑换等等。利用一些教学教具让幼儿懂得20以内的加减计算。结合情境图，日常生活情景让幼儿尝试学习口编应用题。 　　写字：主要练写一些简单的字体，让幼儿懂得给生字注音，组词，让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字。书写过程中一定要强调孩子的坐姿、写姿、握笔姿势，如有不端正的一定要及时更正孩子。教师的板书范写一定要正确规范。 　　在这一个多月的教学中，我与孩子相互配合的很好，感到很满足，在今后的教学中我会不断进取，刻苦专研，认真地上好每一堂课，让孩子们能学到更多的知识。 4.教师上课教学实施情况报告 篇四 　　这学期我以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，为工作的目标，努力工作。 　　为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力，同时以认真负责的态度上好每堂课。并能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 　　一、认真钻研业务，让课程标准进入我们的课堂： 　　《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，所以课余时间我努力学习课程标准，刻苦钻研教材。同时为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师王淑琴老师请教，学习她的优秀教学方法与教学技巧，认真听取她的教诲，和她一起探讨教学中出现的问题，精心设计教学过程，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂，努力提高课堂教学质量。 　　注重从学生已有的知识和生活经验出发设计教学过程，激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在自主探索、观察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的兴趣。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 　　二、创设良好的学习情境： 　　创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。 　　三、致力于数学教学的优化： 　　1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 　　2、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，每天都要进行课前三分钟的口算训练。 　　3、注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 　　4、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学 　　5、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。 　　四、尊重学生个体差异： 　　针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。还主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 　　五、存在的问题： 　　1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。 　　2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。 　　3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 　　六、今后努力方向和设想： 　　1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 　　2、要继续改进教法，选择最合适的上好每一节课，同时加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。 　　3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。同时注重培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。 　　4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的`知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 　　5、关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参、与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 5.教师上课教学实施情况报告 篇五 　　我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，及时批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的学习与行为习惯。为此，在教学中我着重抓以下几点： 　　一、适度使用学具。 　　根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。 　　但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义------求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。 　　二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。 　　《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 　　三、充分利用游戏。 　　低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 　　四、利用远程教育资源提高数学实际运用能力。 　　学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 　　虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很牢固。针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受： 　　一、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。 　　二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。 　　三、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。 　　四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 　　下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心 　　1、备课。 　　钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 　　2、上课。 　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力。 　　（2）及时复习。温故知新，牢固掌握。采取措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏。 　　3、批改作业。 　　针对不同的练习错误，及时进行补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 　　4、注重对后进生的辅导。 　　对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 　　5、做好测试评估工作。 　　在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。 　　积极使用自主、合作、探究的学习方式。使学生成成为学习的主人。培养学生观察、思维的能力，激发学生的求知欲，培养学生的探究能力。

首先大学生要正确认识自我，分析自己的优势和劣势所在，把个人愿望、爱 好特长等主观条件与就业政策、用人单位要求等客观条件相结合，确定合适的就业 期望值。对四年级大学生则侧重在如何根据自己的个性特点 努力拓宽知识面、提高能力、增强就业的自主性和对学生进行政策、技巧、心 理等方面指导就业。要教给他们一些具体方 法和技巧，像如何写求职信，如何参加面试，如何注意仪表和举止等从素质教育 的角度，则应提倡开设诸如公共关系学"演讲与口才等课程，以加强学生的语言、思 维、应变能力训练。目前许多高校的教学工作与社会的需求还存在 着较大的差距学校应该根据社会对人才的实际需要调整专业结构和课程设置，把专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，并适度、适量地在大学生中开设实践 型课程，在教学计划中要大力强化社会实践环节，把社会实践和教育实践纳入到人 才培养方案中，不断提高学校和大学生适应市场需要的能力。对于大学生找工作也好，不是大学生找工作也好，这个都是一个双向选择，用人单位觉得你OK，选择你，但是你觉得用人单位发展空间有限，或者不适合自己，那么你可以说No。反过来，你很喜欢某一个公司的某个岗位，但是呢，该公司面试官觉得你不足以胜任该岗位，那么用人单位一样会拒绝你。还是需要自己主动，积极，勇敢的去面试，多面试几次，终会有一个适合自己的岗位。

《非正式会谈》、《了不起的长城》、《如果国宝会说话》、《奇葩说》、《四大名助》、《宝贝的新朋友》、《中国诗词大会》u2026u2026

反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？(华罗庚的《赠诸弟》煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。)译文：煮豆子正燃着豆秸，豆子熟了豆秸已为灰烬。熟了的豆子变成席上的佳肴，变成灰烬的豆秸变成了田中的肥料。都是同一条根长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？赏析：反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？《七步诗》是曹植写的：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”诗用比喻手法婉含蓄地表达了对兄弟骨肉相残的悲哀指责，情真意切，十分感人。郭沫若的《反七步诗》则一反曹植《七步诗》的诗意，变为赞颂甘愿自我牺牲的精神。华罗庚的《赠诸弟》与郭沫若诗异曲同工：“煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。”“成熟”一语双关，赞扬甘为人梯的精神。

1. 关于安宁生活心态的诗句 关于安宁生活心态的诗句 1.表示淡然人生态度的诗句 1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——三国诸葛亮《 诫子书》 释义：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。 2、纵使山僧真厌客，淡然相对有维摩。——宋代赵蕃《题中团寺柱》 释义：哪怕真的山中僧侣不喜好宾客；淡如水般的心境去面对，才有达到维摩境界。 3、莫听竹林穿叶声， 何妨徐行且沉吟。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。——宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 释义：不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。 4、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。——唐代慧能《菩提偈》 释义：原本就没有菩提树，也并不是明亮的镜台。只要性空，哪会有什么尘埃！ 5、古今多少事，都付笑谈中。——明代杨慎《临江仙》 释义：古往今来的多少事，都付诸于（人们的）谈笑之中。 2.描写诗人午后闲适安宁的状态的诗句是 1、简答： 日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——南宋 杨万里《闲居初夏午睡起》 暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。——北宋 苏轼《归宜兴留题竹西寺》 草堂春睡足，窗外日迟迟。——《三国演义》 2、拓展： 闲居初夏午睡起·其一 南宋 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 归宜兴留题竹西寺三首·其二 宋代：苏轼 道人劝饮鸡苏水，童子能煎罂粟汤。 暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。 大梦谁先觉 明 罗贯中 大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟。 （这首诗是诸葛亮隆中隐居午睡起来吟诵的） 3.带有安宁的诗句 1、神气独安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《和《思归乐》》 2、迎奉庆安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·乘云英圣》 3、鼎业永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·於皇祖烈》 4、无一事、身心分外安宁宋黄人杰 只查询黄人杰的结果 《胜胜慢/声声慢》 5、老病不安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《蜀路石妇》 6、祠祷希安宁宋王周 只查询王周的结果 《巫庙》 7、邦惟固本自安宁唐同谷子 只查询同谷子的结果 《五子之歌》 8、动止安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 赠朱官人张书表》 9、足下安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 寄长安王姑》 10、惹得不安宁元马钰 只查询马钰的结果 《望蓬莱 罗公上树隔环墙乞词》 4.关于安宁的诗词 1、神气独安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《和《思归乐》》 2、迎奉庆安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·乘云英圣》 3、鼎业永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《导引·於皇祖烈》 4、无一事、身心分外安宁宋黄人杰 只查询黄人杰的结果 《胜胜慢/声声慢》 5、老病不安宁唐白居易 只查询白居易的结果 《蜀路石妇》 6、祠祷希安宁宋王周 只查询王周的结果 《巫庙》 7、邦惟固本自安宁唐同谷子 只查询同谷子的结果 《五子之歌》 8、动止安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 赠朱官人张书表》 9、足下安宁元马钰 只查询马钰的结果 《满庭芳 寄长安王姑》 10、惹得不安宁元马钰 只查询马钰的结果 《望蓬莱 罗公上树隔环墙乞词》 11、七擒猿马未安宁元马钰 只查询马钰的结果 《西江月 赠任守一》 12、虎龙婴姹得安宁元马钰 只查询马钰的结果 《十报恩》 13、未安宁、休做词篇元谭处端 只查询谭处端的结果 《神光灿》 14、内安宁元侯善渊 只查询侯善渊的结果 《长思仙》 15、阖境安宁元王旭 只查询王旭的结果 《木兰花慢 寿砀山蒋令》 16、湛然六识自安宁元尹志平 只查询尹志平的结果 《西江月·窗外横山入画》 17、七擒猿马永安宁宋无名氏 只查询无名氏的结果 《一寸金·一不轻师慢法》 18、愿君且安宁魏晋曹植 只查询曹植的结果 《弃妇诗》。 5.表达心态的诗句 描写无奈心情的诗句 1.我本将心向明月，奈何明月照沟渠！ 2.物是心非事事非，抬眼低眉。抬眼低眉，指上无声泪先垂。 3.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 4.胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。 5.欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ 6.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 7.张潮茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。妾梦不离江水上，人传郎在凤凰山。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 8.此情无计可消除，才下眉头却上心头！ 9.此生谁料，心在天山，身老沧州。 10.当时明月在，曾照彩云归。 11.独自凄凉还自遣，自制离愁。 12.而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 13.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 14.海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 15.何处合成愁？离人心上秋。 16.横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 17.佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 18.剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。 19.槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 20.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 21.林花谢了春红太匆匆 无奈朝来寒雨晚来风。 22.秋心一字捻作灰，是何滋味？是何滋味，卧读琴谱却为谁？ 23.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 24.微波有恨终归海，明月无情却上天。 6.表示淡然人生态度的诗句 1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——三国诸葛亮《 诫子书》释义：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。2、纵使山僧真厌客，淡然相对有维摩。 ——宋代赵蕃《题中团寺柱》释义：哪怕真的山中僧侣不喜好宾客；淡如水般的心境去面对，才有达到维摩境界。3、莫听竹林穿叶声， 何妨徐行且沉吟。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。——宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》释义：不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。 拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。4、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。 ——唐代慧能《菩提偈》释义：原本就没有菩提树，也并不是明亮的镜台。只要性空，哪会有什么尘埃！5、古今多少事，都付笑谈中。 ——明代杨慎《临江仙》释义：古往今来的多少事，都付诸于（人们的）谈笑之中。 7.描写诗人午后闲适安宁的状态的诗句是 1、简答：日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 ——南宋 杨万里《闲居初夏午睡起》暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。——北宋 苏轼《归宜兴留题竹西寺》草堂春睡足，窗外日迟迟。 ——《三国演义》2、拓展：闲居初夏午睡起·其一南宋 杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 归宜兴留题竹西寺三首·其二宋代：苏轼道人劝饮鸡苏水，童子能煎罂粟汤。暂借藤床与瓦枕，莫教辜负竹风凉。 大梦谁先觉明 罗贯中大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。 （这首诗是诸葛亮隆中隐居午睡起来吟诵的）。

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本条例所称浪费，是指党政机关及其工作人员违反规定进行不必要的公务活动，或者在履行公务中超出规定范围、标准和要求，不当使用公共资金、资产和资源，给国家和社会造成损失的行为。

一、指导确立课程目标与教学目标 课程目标是确定教学内容与策略、选择教学类型与组织形式、进行教学评价与实施的依据，对教学过程具有导向、操作、调控、中介和刻度的功能。 1．目标体系是： 培养目标——课程目标(学科总目标和阶段性目标)——教学目标(课堂教学设计目标) 2．目标表述方式 结果性目标方式：表述的是学生学习的结果，采用的行为动词要求明确，可以进行测量和评价，主要应用于“知识技能”目标。 体验性目标方式：描述学生的内心感受、体验或明确安排学生 表现机会，所采用的行为动词是体验性、过程性，是难以结果化或不需要结果化的目标，主要应用于“过程与方法”，“情感、态度、价值观”领域目标。 3．表述目标注意事项 抓住四个基本要素，即：主体——是谁——学生 行为动词： ——表现不同层次的学习效果，可操作、可测量。 行为进行条件： ——影响学生产生学习结果的特定限制和范围。 行为达到程度： ——除用行为动词外，用其他方式表达程度。 例：在自主阅读课文的过程中，学生能概括文章的主要观点。 进行条件 主体 行为动词 达到程度 二、指导教师钻研课程内容——创造性使用与开发 教材是依据课程标准编写的，立足课程标准去钻研教材才能达到立足教材、超越教材的高度。 钻研数材包括理解教材、分折教材、创造性使用教材三个层这。需从以下三个方面进行探索： 1．全面把握课程的设计 教师要把本节内容放在本学科的整体中进行系统考察。教一门课，首先要深入了解本门课程纵向的课程发展要求，深入了解明确课程是怎样发展的，具体到每一个学段、年级的具体要求都要了然于心。其次要把握学科内容的横向结构“三维目标”领域的分层具体要求。还要掌握教材编写是如何在教材中体现课程标准的，即“课程设计的基本思路”。 2．对教学内容进行创造性加工和转化 教师备课过程是教师将自己的综合素质转化为现实教学能力的过程。 (1)把教师个人的经验、学生的经验与学科知识进行有机融合，对教学内容进行再加工，转变成一种新经验。 (2)把教学目标转化成教师教学、学生学习活动的共同心理追求。 (3)把教材特点、学生学习的准备程度和教师教学的设计统一起来，形成一个预设的，可行的教学方案。 对教学内容的创造性加工和转化包括对教学内容的经验化加工，教学内容的价值追求加工，教学内容的教学法加工。 3．支持教师进行课程开发和建设 新课程标准积极支持教师进行课程开发和建设，鼓励教师积极参与课程的开发。教师对课程的开发有两个方面：一是根据课程标准提供的条件和空间，对课程内容进行调整、改编、增删、创新性处理，使其符合学生的教学实际，二是开发校本课程，追求学校间的多样性、灵活性和特色性建设。 三、了解学生实际是教学的前提 教育心理学用一句话来概括：“了解学生已知道什么，并据此进行教学”。新课程标准具有普及性、基础性和发展性的特点，为学生在一定阶段的学习发展确定了一个“最低标准”，有利于在此基础上让不同的学生提高与发展，为此需要对学生进行深入了解以确定更好的教学。 1．充分了解学生准备度 学生良好的学习准备状态是进行教学的前提。教师充分地了解学生已有的知识水平、学习能力、学习动机、学习习惯等方面的情况，特别是在了解学生群体水平的基础上，尽量地了解个别学生的差异性，以便掌握其个性、心理特点，因材施教。 2．把教学定位在“最近发展区” 学生应该达到的“预定目标”与学生现实的“现有状态”之间就是“最近发展区”。教师要把教学定位在这个“区域”，支持学生目标的达成。 3．“架桥”、“铺路”促进学生达成目标 这是一种从“目标”开始，运用分析法，寻找达成这个“目标”需要什么支持和铺垫，一步一步推向“已知”，寻找到完成学习任务的智慧支持系统，构筑一条从现有发展区逐步逼近“最近发展区”的“走廊”。 四、精心运筹课程实施 依据课程标准进行教学是新课程实施的核心环节，课程标准对教学全过程：“教学设计——课堂教学——教学评价”都作了原则性、指导性的建议。 1．充分“预设”是教学成功的基础 在课程标准的指导下，教师在了解学生、钻研教学内容的基础上，要运用系统的方法，对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各部分做出整体构想。对学什么、教什么、怎样学、怎样指导学、怎样评价、这样评价会产生什么效果等方面作出详尽的“预设”。教学设计要引导学生实现学习方式的转变，教师首先要努力实现教学方式、教材呈现方式、师生互动方式的转变。“为学生发展设计教学”是进行教学设计的基点。 2．智慧的“生成”是教学成功的关键 课堂教学是教学改革的中心，任何教育改革，不“进入”到课堂就没有实现实质性的突破。 “预设”毕竟只是一种教学构想，而课堂要比预设丰富得多。课堂教学中的变化是难以预料的，随机应变的教育机智就显得尤其重要。教师要善于发现课堂中的“不同声音”，及时调整“预设”，在师生交往互动中不断生成新问题，新认识。 思想观念性的转变只有达到变革，改变教学方法，改进教学实践的层次才有价值。随着新课程的深层推进，由理念的转变逐渐深化到课堂操作实践层面的转变，是课程改革发展的必然。 3．建立多元评价体系，以评价促发展 各科课程标准在“评价建议”中都强调重视发挥评价在促进学生发展中的作用，使评价在充分尊重学生个性需要，挖掘学生潜能，帮助学生树立自信，鼓励学生创新和舒展张扬个性等方面发挥作用。 积极倡导评价标准多元，主体多元，评价方式多元的评价体系。把目标参照评价、常模参照评价和发展中个体差异评价结合起来，把诊断性评价、形成性评价和终结性评价结合起来，把量化性评价和质性、描述性评价结合起来，建立评价促发展的新体系。

直招以应届男生为主 直招对象为普通高等学校男性毕业生，年龄不超过24周岁。直招以应届毕业生为主，学历、年龄、专业符合要求的往届毕业生也可以招收。直招专业包括12个大专业、55个专业技术类别，其中包括消防工程技术（建筑环境与设备工程）、电子信息类（电气信息类）、汽车类、工业分析与检验（化学工程与艺术）、金属矿开采技术（采矿工程）、广播影视类（艺术类）等。招收对象应获得国家承认的毕业证书，已开展职业技能鉴定的专业还应获得国家颁发的职业资格证书。同等条件下，党员、学生干部，曾服过现役和在学术、科研上有突出表现的毕业生优先招收。 报名截至5月底 5月底前，担负招收任务的县（市、区）征兵办公室完成招收的报名工作。6月底前，县（市、区）征兵办公室组织体检政审、专业审定、确定预招对象和签订协议书等工作。7月底前，对预招对象进行复检、复查、复审，合格后由县（市、区）征兵办公室负责办理入伍手续。批准入伍时间为8月1日，8月2日至10日组织运输招收的士官。 招收程序分9步 招收士官按照本人申请、体检政审、专业审定、签订协议、批准入伍、组织交接、检疫复查、入伍训练、分配使用的程序进行。其中，专业审定由县（市、区）征兵办公室负责，高等学校审查意见和县级人民政府征兵办公室审定意见栏要加盖公章，装入本人入伍档案。签订协议、批准入伍由县（市、区）征兵办公室负责，对体检政审和专业审定合格人员进行全面衡量、择优选定预招对象，与本人签订《从普通高等学校毕业生中直接招收士官协议书》后批准入伍。入伍训练和分配使用由接收单位统一组织。 直招士官服役期间的待遇 从普通高等学校应届毕业生中直接招收的士官，在入伍集训期间，统一执行新入伍士兵的月津贴标准。从下达士官任职命令的当月起，执行相应的士官工资标准。服役期间的基本工资、津贴补贴、抚恤费、生活补助、伙食灶差补助、防暑降温费、独生子女父母奖励等待遇，以及探亲、保险、医疗等其他待遇和增资办法等，按照国务院、中央军委和总参谋部的有关规定执行。 根据总参谋部、总政治部、总后勤部联合下发的《关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中优拔基层干部的通知》，可以从优秀士官中选拔基层干部。根据军队院校招生工作有关规定，从普通高等学校毕业生中直接招收的士官在参军满两年后还可以考取军校，并享受年龄放宽一岁的优待。 直招士官的退役安置政策 从普通高等学校毕业生中直接招收的士官，服满第一次任命的士官服役年限后，必须服满高一期的士官服役年限方可退役，做转业安置。特殊情况经军以上单位批准，可以提前退出现役。 招收的士官到部队后，经查学历不实或专业与招收计划相差较大、部队无法调整使用的，作退兵处理，并由省级人民政府征兵办予以接收。入伍前有技术考试，如果你在地方有专业技术证书，也是好使的。 专科到部队是1期士官待遇，一般合同签3年，本科2期士官待遇，一般合同是5年，在部队当然是从事本专业的工作，不过是情况而定，如果没有此专业，那么就会给调配。之后选择退伍还是套改2、3期士官，退伍的时候1期退伍费2万左右，2期4万左右，回到地方的政策，需要具体询问本地政策,各地差异很大，但无非就是给与创业贷款、报考机关公务员事业单位同等条件优先录取、给与安置工作生活费之类的。3级士官以上才是中级士官，才有转业选项 直招士官的专业工程机械运用与维护 交通工程船舶工程技术 交通运输 航空机电设备维修航空电子设备维修 航空油料 管理和应用 建筑工程技术 土木工程 建筑电气工程技术 建筑环境与设备工程 数控技术 机械设计制造及自动化 机电设备维修与管理 电气工程及其自动化 应用电子技术 电子信息工程 通信技术 通信工程 计算机通信 财务信息管理 财务管理 有机化工生产技术 化学工程与工艺 机械设计与制造 机械制造工艺与 设备机械设计制造机械制造与自动化机械设备 自动化工艺机械制造与控制材料 成型及控制工程数控技术应用数控技术与应用 数控加工技术数控机床加工技术焊接技术及自动化 数控设备应用与维护数控设备维 护与调试 电子信息工程技术 电子与信息技术计算机交通信息工程机械 电子技术 机械电子工程电子技术应用 工程测量技术 测绘工程 大地测量与定位技术 移动通信技术 航空通信技术 工业分析与检验化 工设备维修技术 油气储运技术 工程测量监理 供用电技术 供热通风与空调工程技术 电机与电器 模具设计与制造 工业设计 材料成型与 控制技术 精密机械技术 电气自动化技术 电子仪器仪表维修 无线电技术 有线电技术 临床医学 医学检验技术 程控交换技术 通信网络与设备 食品营养与检测 食品科学与工程 烹饪工艺与营养 广播电视技术 音像技术 影视多媒体技术 船艇动力管理 船艇技术 电子声像技术 卫生检验与检 疫技术 预防医学 道路桥梁工程技术 体检政审面试，再就是专业审核，考试就是考你所学习的专业，为以后的定级考核摸底。

纪连海：怎么就想起讲秦汉了呢，因为一个婆婆，这个婆婆是谁呢？北师大，他们蛮不讲道理，他们也办班在骗钱，不骗钱怎么生活，办的班骗的钱，骗的钱就多，骗的人就高，你知道吗？像我们这也得培训，北师大也搞培训。10月12日，中国移动通信集团吉林有限公司松原分公司2014全球通大讲堂，特邀历史名嘴、《百家讲堂》明星讲师纪连海先生，带来《秦汉风云启示录》专题讲座。以下为讲座部分文字实录：纪连海：怎么就想起讲秦汉了呢，因为一个婆婆，这个婆婆是谁呢？北师大，他们蛮不讲道理，他们也办班在骗钱，不骗钱怎么生活，办的班骗的钱，骗的钱就多，骗的人就高，你知道吗？像我们这也得培训，北师大也搞培训。全北京有七所学校，承担着厅局级，司局级，让厅司局级的领导干部培训班，全北京是有七所学校，也就是说，所有省会的领导你都得从我们这七所学校过一遍，这厅局级培训班就办成起来，跟咱们其实没关系，一开始承办的时候跟咱们都不说，突然之间怎么样，就找咱们来了，北师大人事，搞人事。我学生家长，长春人，就开玩笑，他们家人出来，他们家人都在北京工作，其他人全在加拿大，宋老师来找我来了，纪老师，打电话，他说你来北师大一趟，我就颠颠去了，我说你什么事？我说北师大党委经过研究，决定让你参加厅局级干部培训班，我就一个老师我怎么上厅局级干部培训班，我说我去不了，不符合身份。说是让你讲课，我说讲课讲啥啊？让你讲秦汉，我说我是讲党史学家，是，我知道，我说我在《百家讲坛》讲的那个是清史，我们明白，我说那你让讲，我们党里研究了，你能讲。讲吧，讲完了，糊弄完了，糊弄完了，我就赶紧溜吧，心里头其实挺差的，你说下面都是领导，咱一个草民百姓，咱要但得有本事，坐在第一排，咱也不会站着，讲完了吗？还不让走，在旁边的人说，你再稍微等会，我说干嘛，打分，我说还要打分，啊，好，转眼打分就出来了，他说恭喜您，不错，咱们上课用了七个人，于丹是正中间是95分，你是最后一个讲的，得了97分，恭喜您，您的分是最高的。

问题一：怎样逃避企业所得税 不管怎么逃，都需达到行业平均利润率，达不到税务就让你企业从查账征收改成定额征收企业所得税。凡事都有个度。 问题二：如何合理逃避企业所得税 合理避税涉及的问题比较复杂，需要较高层次的税法知识和企业各部门灵活主动的配合。说的具体是很难的，只能简要说一下合理避税的原则，供你在避税实践中摸索并积累经验。 合理避税的原则 1、合法或不违法原则 进行合理避税，应该以现行税法计相关法律、国际惯例等为法律依据，要在熟知税法的前提下，利用税制构成要素的税负弹性进行合理避税，选择最优的纳税方案。合理避税的最基本原则或最基本特征是符合税法或者不违反税法，这是区别于偷、逃、欠、抗、骗税的关键。 2、保护性原则 由于我国大部分税种的税率、征收率不是单一税率，有的税种还有不同的扣除率、出口退税率。纳税人要避免多缴税，在兼营不同税率的货物、劳务时，在出口货物时，在同时经营应税与免税货物时，要按不同税率（退税率）分别设账、分别核算（它与财务会计的设账原则不同）；在有混合销售行时，要掌握计税原则。另外，由于增值税实行专用发票抵扣制，依法取得并认真审核、妥善保管专用发票是至关重要的。对纳税人来功，这都是保护性的措施，否则，不但不能减轻负担，还可能加重税负。 3、实效性原则 时效性原则体现在充分利用资金的时间价值上，如销售（营业）收入的确认，准予扣除项目的确认、增值税进项税额的确认与抵扣时间、销售与销项税额的确认时间。出口退税申报时间。减免税期限等，都有时效性问题；再则，程序性税法与实体性税法如有变动，遵循“程序从新、实体从旧”原则也是时效性问题。 4、整体综合性原则 在进行一种税的合理避税时，还要考虑与之有关的其他税种的税负效应，进行整体筹划，综合衡量，以求整体税负最轻、长期税负最轻，防止顾此失彼、前轻后重。综合衡量从小的方面说，眼睛不能只盯在个别税种的税负高低上，一种税少缴了，另一种是否可能多缴？因而要着眼于整体税负的轻重。 问题三：如何避免企业所得税 一般纳税人的企业所得税是查账征收，是按企业应纳税所得额*25%计算交税的， 即用：收入―成本―费用，算出利润后进行纳税调整，算出应纳税所得额后乘以25%税率进行纳税； 一般情况下储税局对各行业都有一个行业平均税率；如果企业没有正当的理由，企业纳税比同行业税率降低很多，会引起税局的极大关注，税局会上门专门检查的，查出企业有做假行为是要受的重罚的，建议做好税收筹划，找一定资深会计：合理避税，依法纳税，诚信经营。 问题四：如何合理的规避企业所得税 企业所得税有两种征收方式：查账征收和核定征收核定征收，就是有应税收入，就要按照税务局核定的税率进行缴税查账征收，就是利润总额乘以25%缴纳企业所得税，当总收入减总成本及费用后大于零就需缴纳企业所得税（利润总额=总收入―总成本及费用）。所谓的合理避税，其实就是只企业按规定正确取得费用发票，进行对利润总额的冲减。 问题五：如何规避企业所得税 企业所得税有两种征收方式：查账征收和核定征收 核定征收，就是有应税收入，就要按照税务局核定的税率进行缴税 查账征收，就是利润总额乘以25%缴纳企业所得税，当总收入减总成本及费用后大于零就需缴纳企业所得税（利润总额=总收入―总成本及费用）。所谓的合理避税，其实就是只企业按规定正确取得费用发票，进行对利润总额的冲减。 问题六：企业所得税如何才能合理避税 所谓避税是指企业为了实现利润最大化和税负最低化，研究各国税收法律之间的差异，策划个人或集团内部财务节税计划，以规避纳税。 外资企业都各有避税秘方，虽然说避税违反了税收立法意图，有悖于 *** 的税收政策导向，但避税并不违法，法律上存在合理避税之说。正因如此，很多外资企业采取各种招术，以达合理避税的目的。 转让定价 毕马威会计师事务所张小姐透露，他们在审计外资企业的时候，常会遇到一些利用现有中国税法不健全进行转让定价的避税方法。 张小姐举例说，她在审计中，就遇到一家总部设在国外分部设在国内的加工制造企业，总部有意提高原材料成本价格，增大负债，在售价不变的情况下，使收益减低，甚至出现亏损，在亏损后，还会增加投资，常年如此，税务部门拿这种做法也无可奈何。这种做法被审计人员叫做“转移定价”。这家企业“长亏不倒”的做法在很多外企中也很盛行。 转让定价是现代企业特别是跨国公司进行国际避税所借用的重要手段。在现代经济生活中，许多避税活动，不论是国内避税还是国际避税，都与转让定价有关。它们往往通过从高税国向低税国或避税地以较低的内部转让定价销售商品和分配费用，或者从低税国或避税地向高税国以较高的内部转让定价销售商品和分配费用，使国际关联企业的整体税收负担减轻。 贷款高利率 利用专有技术等无形资产作价高于国际市场价格，或隐藏在设备价款中的一种手法。外商利用人们不了解设备和技术的真实价格，从中抬高设备价格和技术转让价格，将企业利润向境外转移。它们在抬高设备价款的同时，把技术转让价款隐藏在设备价款中，以躲避特许权使用费收入应纳的预提税。 劳务收费标准“高进低出”。关联企业之间相互提供服务或劳务，通常是境外公司收费高，境内公司收费低甚至不收费。有的还虚列境外公司费用。 资产评估提高折旧 张小姐曾遇到过一家香港公司，每年都要对其房地产进行价值评估，其在华子公司因为要与香港母公司进行合并报表，所以也要同时评估其在华房产。这也是外资一种避税的有效方法。如房地产评估增值，每年计提的折旧也会相应的增加，纳税自然也会相应减少。 国际避税地建公司 记者还从一位曾在台湾某企业工作过的陈小姐那里得知，在避税港注册也是一种办法。他们那里曾经也采用过相同的办法。在国际避税地建立公司，然后通过避税地的公司与其他地方的公司进行商业、财务运作，把利润转移到避税地，靠避税地的免税收或低税收减少税负。在长三角地区，一些外资企业的投资方来自英属维尔京群岛等地方，而实际在岛上，它们可能只有一间办公室。 运用避税港进行避税是跨国纳税人减轻税负增加收入的手段之一，而维持税收制度在筹措国家财政资金方面的有效性，又是各国税务当局面临的重要任务之一。在跨国纳税人不断运用避税港的情况下，国家的税收权益不断遭到损害，税收收入受到影响，税收的公平原则也相应遭到破坏。因此，许多国家尤其是发达国家特别注意如何防止跨国投资经营者运用避税港从事避税活动。 其他方法层出不穷 外企避税另一主要手段是利用关联交易，高进低出。这种手段占到避税金额的60%以上。另外，目前外商投资中国的资金中，60%以上是借贷资金，即便是一些实力雄厚的国际公司也向境内外银行借大量资金，利用税前列支利息，达到少交或免交企业所得税的目的。 反避税涉及到社会经济生活的各个部门。税收制度不够完备，地区间、部门间的不协调，是避税形成的客观原因。专家指出，应从税法和征管两方面完善和加强现有税收体制。首先，现行的涉外的税法规定外商投资企业享受着和内资企业不同的税收政策，这种税收设置，为合法避税行为提供了一个很大空间。只有内外资企业所得......>> 问题七：有企业所得税处罚条例吗？ 是有这人规定的。 是处以百分之五十以上，五倍以下的罚款胆 是税收征收管理法的规定。 问题八：求助，财务乱入，怎么避企业所得税 企业所得税的避税着眼点，一般在收入、成本、费用及损失的认定以及纳税人对于税收优惠措施的运用方面。主要可以分为以下几方面。 (1)刻意膨胀“成本、费用和损失”，利用各种虚假支出及列支项目，尽可能地扩大成本、费用以及损失，缩小净收入，少纳所得税。 (2)膨胀“利息、工资和捐赠”，缩小计税依据。由于新企业所得税明确规范了准予扣除的项目及标准，在这一点上的避税将会有所收敛。 (3)说服税务人员，在工资标准的调整上施加有利于企业的影响。 (4)在联营企业和关联企业之间通过转让定价等方式，转移利润，使利润在税负最轻的地方沉淀起来。 (5)挂靠所得税各种优惠等等。 问题九：如何减少企业所得税呢？ 逃避所得税的方法，有明的和暗的两个方面，明的就是高计成本，加大支出。象采用一些不同的成本核算方法，尽可能多的列支一些项目的支出，比如广告费，招待费，会议费，差旅费，工资等等，但这些项目一般税务都控制支出比例。　　暗的，也是违法的，但也是最安全可靠的，就是在进货环节上，虚列支出，很多假的增值税发票案就是这么回事，当然，一个企业的经营或生产，需要的原材料或进货是很多，不全都是增值税发票，还有很多普通的发票，还是有机可乘的。这样，也不用这个那个方法了，直接就把成本加大了。　　暗的还有就是隐瞒收入，因为收入有一部分是现金收款的，不用开发票，这些收入，就可以隐瞒下来，不计入当期的营业收入，最后所得自然就少了！　　当然，这些都是违法的，不要这样做。 问题十：怎样做会计分录避免交企业所得税？ 开票应该入主营业务收入的，但是不管入主营收入还是其他业务收入，在税务利润表中都含在收入项，同时当月结转主营成本，正常加纳所得税。另外其他业务支出也是所得税前列支，并不会减少所得税的缴纳，不建议在这里做文章，以开票为准。但是如果可以通过延迟开票，达到开票和收款在同一个月使得 你有资金纳税倒是可以。

收集信息、提供资料、参与拟订谈判计划和设计谈判方案。在谈判前尽可能充分了解己方尤其是对方的实力，目标意图和双方退让的幅度，是必不可少的准备工作。古语云：“知己知彼，百战不殆”。只有做好充分准备，我们才能胸有成竹地独自或陪同上司坐在谈判桌前，与对方就共同感兴趣的事情讨价还价。因此，收集谈判双方的信息资料，整理后提供给上司是秘书的主要工作，尤其是对方的真实情况，譬如，对方的法人资格、资信状况、法定地址、本人身份和经营范围以及企业现状，对这些基本情况事先应予审核或取得旁证。如果对方是外商，这时信息资料最好由我国驻外商业机构和可靠的外国商社或外国朋友提供，也可由外商提供，不过要判断其是否可靠。还有谈判对方负责人的个人情况，如年龄、学历、资历、个性、爱好、风俗习惯、价值观念等。一是确定谈判班子。选择适当的成员组成谈判班子，是谈判能否成功的关键。谈判班子一般以三四人为宜，上司领军，他既是导演又是主演。其他助手包括秘书则是配角，以各自的专业经验协助上司谈判。二是确定谈判时间。谈判于何时举行、何时结束，很有讲究，有时候甚至会影响谈判的过程和结果。谈判必须等候合适时机，否则难以达到预期目标。除此之外，要避免在上司或其他重要谈判成员身体不适、过度疲劳、精神心情不佳时安排谈判。另外还要尊重对方，在征求对方意见的基础上，选择双方都认可的时间举行谈判。三是确定谈判地点。一般来说，选择谈判地点，以自己越熟悉的环境越好，因为每个人都天生具有领域感，在自己所熟悉的环境里，能得心应手地发挥自己的睿智与口才，而且容易说服对方。四是确定谈判主题。五是确定谈判事项日程表。设计方案时，要对对方可能提出的方案作预测，并提出自己应对的方案。只有这样，对手提出方案时，才能应付自如。谈判方案应尽量切实可行，并且留有现场发挥和见机行事或者必要调整的空间。所有成员都应谙熟谈判方案，争取达到最理想的效果。还要绝对保守谈判方案的秘密，否则将会造成谈判的失败。