1、马克思主义政治经济学的研究对象是（ ）

①马克思主义政治经济学研究的根本方法是辩证唯物主义与历史唯物主义的方法.在政治经济学的研究中运用辩证唯物主义,就是运用对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律,来揭示经济现象和经济过程的本质及其发展运动的规律.运用历史唯物主义方法,就是把社会经济的发展和制度的变革,看做是客观必然的历史过程.对一定社会经济制度及其变革的评价,要遵循生产力标准. ②从具体到抽象和从抽象到具体的方法.政治经济学的研究要运用科学的抽象法,这就是从具体到抽象的研究方法和从抽象到具体的叙述方法. ③逻辑方法和历史方法.逻辑方法是在研究社会经济现象时,按照经济范畴的逻辑关系,从比较简单的经济关系和经济范畴,逐步上升到比较复杂的具体的经济关系和经济范畴,阐明社会经济现象和经济过程的逻辑发展进程.历史方法是在研究社会经济现象和经济过程时,按照历史发展的真实进程来把握其规律. ④借鉴现代科学和经济方法.政治经济学研究应运用和借鉴现代自然科学的某些方法,如数学方法、系统分析方法,以及运用信息论、控制论、协同论、耗散结构论等方法论.同时还可借鉴和运用西方经济学中的一些方法,如实证分析、均衡分析、边际分析、总量与个量分析、静态和动态分析方法等.

劳动二重性是理解马克思主义政治经济学的枢纽。劳动二重性是指商品生产中的具体劳动和抽象劳动。劳动二重性理论是马克思的重大贡献，是理解马克思主义政治经济学的枢纽。首先，劳动二重性理论为理解劳动价值论奠定了坚实的基础。其次，劳动二重性理论为理解剩余价值论奠定了理论基础。第三，劳动二重性理论为理解政治经济学的其他一系列理论提供了理论基础。由于劳动二重性理论科学地阐明了劳动价值论和剩余价值论，因而从科学的劳动价值论出发，在剩余价值论的基础上，就能够正确地理解政治经济学中的资本有机构成理论、资本积累理论、资本主义再生产理论等等，从而理解马克思主义政治经济学的完整的理论体系。

答：一、劳动二重性学说为科学的劳动价值论奠定了理论基础.它阐明了劳动二重性与商品二因素的关系,从根本上论证了价值的本质,把劳动价值论建立在科学的基础之上.二、劳动二重性学说为剩余价值论奠定了基础.马克思利用劳动二重性学说揭示了资本主义生产过程的二重性,并揭示了剩余价值的真正来源,从而创立了科学的剩余价值论.三、劳动二重性学说为马克思政治经济学体系的形成提供了科学依据. --------------- 生产商品的劳动二重性理论之所以是理解马克思主义政治经济学的枢纽,因为：①劳动二重性理论把劳动价值理论建立在完全科学的基础之上.劳动二重性理论,论证了具体劳动创造商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,从而说明了生产各种商品的劳动的具体形式各不相同,却可以在量上相互比较,从根本上论证了商品价值的本质.②劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.马克思在劳动二重性理论的基础上,论证了在资本主义生产过程中,雇佣工人的具体劳动在生产出新的使用价值时,转移了生产资料原有的价值,而抽象劳动却创造出新的价值,正是在这个新价值中,包含着被资本家所无偿占有的剩余价值,揭示了剩余价值的真正来源是雇佣工人的剩余劳动,从而创立了科学的剩余价值理论.③劳动二重性理论还为一系列重要理论提供了科学依据.马克思从科学的劳动价值论出发,在剩余价值理论的基础上,进而创立了资本有机构成理论、资本积累理论、社会资本再生产理论、平均利润理论、资本主义地租理论,等等,从而建立起科学的政治经济学理论体系. ------------------------------- 劳动二重性理论的建立对马克思主义政治经济学的建立具有重要的理论意义,被马克思称为理解政治经济学的枢纽,这是因为： 其一,劳动二重性理论为劳动价值论奠定了科学的基础.劳动价值理论是资产阶级古典经济学家创立的,但他们不能把创造使用价值的劳动和创造价值的劳动区别开来,不能区分具体劳动和抽象劳动,从而无法解决什么劳动创造价值,在什么条件下创造价值,怎样创造价值以及价值本质是什么等一系列问题.例如,亚当·斯密时而认为商品的价值决定于生产商品耗费的必要劳动量,时而又认为商品的价值决定于“劳动的价值”.李嘉图在劳动价值理论上比亚当·斯密前进了一步,他坚持劳动创造价值的原理,还指明了价值量决定于生产商品所耗费的社会必要劳动时间,而不是个别劳动时间.但是,由于他不懂得劳动二重性理论,因而无法解决为什么价值必然要表现为交换价值. 其二,劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础.在劳动二重性理论的基础上,马克思科学地说明了资本主义制度下劳动力商品的特殊作用.劳动力的出卖者通过具体劳动为资本家生产出具有某种使用价值的商品,通过抽象劳动,为资本家创造出大于劳动力自身价值的价值,即剩余价值.劳动二重性理论,还使马克思科学地分析了资本主义生产过程的二重性：劳动过程和价值增殖过程.劳动二重性理论,也使马克思有可能根据资本的不同部分在价值增殖过程中的不同作用,区分为不变资本和可变资本,并提出剩余价值率这个揭示资本主义剥削程度的科学范畴,从而形成了完整、科学的剩余价值理论. 其三,劳动二重性理论,是马克思解决政治经济学中一系列重大理论问题的基础.正是在劳动二重性理论的基础上,马克思创立了资本技术构成与价值构成相结合的资本有机构成理论,揭示了资本积累的历史趋势,建立了关于无产阶级贫困化的理论；同样是在劳动二重性理论的基础上,马克思提出了社会资本再生产的两个重要理论前提,即从实物构成上把资本区分为生产生产资料的部门和生产消费资料的部门,在价值构成上把资本区分为c、v、m三个组成部分,从而为社会资本再生产理论的建立提供了科学的理论前提等.因此,劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽. ---------------------------------- 生产商品的劳动具有二重性,即具体劳动和抽象劳动.商品中包含的劳动的这种二重性,在经济思想史上是由马克思首先批判地证明了的.马克思在《政治经济学批判》一书中,首先论证了它,并由此创立了他科学的劳动价值学说.马克思本人认为,劳动二重性学说是《资本论》"最好的地方",是《资本论》中的一个"崭新的因素",是"理解政治经济学的枢纽".因此,研究并正确理解这一问题,有着极为重要的意义. (一)劳动二重性学说为劳动价值理论奠定了科学的基础 资产阶级古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图在马克思之前,都曾提出了价值是由劳动创造的正确见解.但是,由于他们不懂得生产商品的劳动具有二重性,不了解什么样的劳动、在什么条件下创造价值,因而不能将劳动决定价值的理论坚持到底.马克思尖锐地指出："经济学家们毫无例外地都忽视这样一个简单的事实：既然商品有二重性--使用价值和交换价值,那么,体现在商品中的劳动也必须具有二重性,而像斯密、李嘉图等人那样只是单纯地分析劳动,就必然处处都碰到不能解释的现象.实际上,这是批判地理解问题的全部秘密."(《马克思思格斯书信集》P.250)马克思批判和继承了资产阶级古典经济学劳动价值理论,提出了劳动二重性学说.他运用这一理论,论述了什么劳动创造价值、怎样形成价值、为什么形成价值的问题,从而揭示了商品价值的实质,并阐明了旧价值转移和新价值创造的对立统一关系,奠定了劳动创造价值的理论基础,建立起科学、完整的劳动价值理论. (二)劳动二重性学说为阐明剩余价值来源提供了理论依据 阐明剩余价值的来源、揭示资本主义剥削的秘密,是马克思剩余价值理论的核心.马克思运用劳动二重性学说,科学地分析了劳动力商品的特殊性在于它的使用价值是价值的源泉,商品的价值和剩余价值都是由劳动力的使用即劳动创造的.在资本主义生产过程中,一方面,作为劳动过程,劳动者的具体劳动创造了使用价值；另一方面,作为价值形成过程和价值增殖过程,劳动者的抽象劳动创造了价值和剩余价值,从而揭示出剩余价值的源泉,使这一经济学史上从未解决的问题,得到了圆满、彻底的解决.可见,劳动二重性理论为科学阐明剩余价值生产理论提供了依据. (三)劳动二重性学说为理解一系列经济范畴和经济规律创造了前提条件 劳动二重性学说不仅使马克思的劳动价值论及剩余价值生产理论得以创立,而且还是分析资本主义一系列重要经济范畴和经济规律的理论前提.没有劳动二重性学说,就无法区分不变资本和可变资本,而不区分不变资本和可变资本,社会总产品就不能在价值上分为不变资本、可变资本和剩余价值三部分,社会资本再生产理论也无法说明;同时,没有劳动二重性学说,不区分不变资本和可变资本,也就不能建立资本有机构成学说,从而一系列范畴,如：平均利润、生产价格、资本主义地租等,必然不能得到确切的说明.可见,劳动二重性学说为理解几乎所有资本主义经济范畴及经济规律创造了理论前提.

马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义

马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义对应的理论来源分别是德国古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义

（B）核心内容

马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义的基本内容或主要组成部分。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。马克思主义3个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。从哲学方面看，马克思主义哲学为马克思主义政治经济学和科学社会主义提供了一般世界观和方法论原则，提东了揭示社会历史奥秘的钥匙。从政治经济学看，唯物史观的许多重要范畴和一些近本理论，都要借助于经济学的研究和论证；科学社会主义的基本理论既以社会历史规律的科学揭示为基础即以唯物史观为基础，也要以对资本主义成产关系的剖析为前提即以剩余价值学说为理论支柱。从科学社会主义方面看，关于无产阶级解放斗争的性质、目的和条件的学说，既使马克思主义哲学真正变成了改造世界的哲学，也使政治经济学的理论意义与实践价值得到了提升。因此，马克思主义3个组成部分都是从不同侧面概括和分析人类社会生产方式、社会结构和阶级关系，从不同角度论证了无产阶级的社会地位、伟大作用和历史使命，这种既相对独立又相互依存的逻辑联系，是与马克思主义形成过程中各组成部分之间的历史联系相一致的，也体现了人类社会发展中经济、政治与文化各领域的辩证关系。

马克思主义政治经济学主要来源于英国古典政治经济学和空想社会主义学说。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义政治经济学的理论基础。

马克思主义政治经济学的创立与发展马克思主义政治经济学产生在资本主义经济制度已在西欧主要国家确立；资本主义基本矛盾由1825年经济危机的爆发而充分暴露出来；无产阶级已经作为独立的政治力量登上世界舞台的时候。它的发端可以追溯到19世纪40年代中期，至今已经历了三个阶段：

马克思主义政治经济学的完整体系应当包括两大部分,一是研究一国国内市场与经济运行方式的国民经济学,二是研究世界市场与世界经济运行方式的世界经济学。《资本论》所阐述的是马克思主义政治经济学的国民经济学部分,我们说劳动价值论是马克思政治经济学的理论基石,通常是就这一部分而言的。马克思政治经济学中的世界经济学部分是以国际价值论为基础的,因此,我们把国际价值论称为马克思政治经济学的第二基石。不论从马克思主义政治经济学理论体系的完整性来看,或者从世界经济发展的实践需要来看,新编的马克思主义政治经济学教材都应该包括以国际价值论为基础、研究世界市场经济的世界经济学部分。 一、马克思计划写作的政治经济学的理论体系 以往的马克思主义政治经济学教材通常包括两个部分,一是把马克思在《资本论》中所阐述的理论体系作为政治经济学的资本主义部分,把用马克思的理论和方法研究社会主义经济的理论成果作为政治经济学的社会主义部分,而这一部分又往往被当作是对马克思经济学的延伸和发展。 编写新的马克思主义政治经济学教材首先应该考虑两个问题:一是在马克思眼中,他的政治经济学理论的完整体系是什么,二是如何随着历史的发展,用马克思的立场、观点和方法来研究当代经济问题,发展马克思主义政治经济学。 对于马克思眼中的政治经济学的完整体系,其实许多人是清楚的,研究马克思主义经济学的人都知道,在《资本论》开始写作之前,马克思对其政治经济学理论的研究和写作有一个“六册计划”。 《资本论》第一卷是1867年出版的。马克思对政治经济学的研究始于19世纪40年代初,而到了50年代中,马克思的政治经济学理论体系已基本形成了。1857年8月,马克思在《经济学手稿》“导言”第3节“政治经济学的方法”中,第一次提出了他的政治经济学理论体系和写作计划,即“五篇计划”。 他写道:“显然,应当这样来分篇:(1)一般的抽象的规定,因此它们或多或少属于一切社会形式,不过是在上面所阐述的意义上。(2)形成资产阶级社会内部结构并且成为基本阶级的依据的范畴。资本、雇佣劳动、土地所有制。它们的相互关系。城市和乡村。三大社会阶级。它们之间的交换。流通。信用事业(私人信用)。(3)资产阶级社会在国家形式上的概括。就它本身来考察。‘非生产"阶级。税。国债。公共信用。人口。殖民地。向外国移民。(4)生产的国际关系。国际分工。国际交换。输出和输入。汇率。(5)世界市场和危机。”① 这是马克思第一次提到他完整的研究和写作计划。显然,第四篇“生产的国际关系”和第五篇“世界市场和危机”明确地表明了马克思将国际经济关系和世界市场纳入他的政治经济学理论体系和写作计划。“五篇”计划虽然前后三次进行了细节的修改,但是,把国际经济关系和世界市场作为他的政治经济学理论体系的一部分这一点始终不变。 1858年2月,马克思在写给拉萨尔的信中,首次明确地提出他的政治经济学写作的“六册计划”:“全部著作分为六册:(1)资本(包括一些绪论性的章节);(2)地产;(3)雇佣劳动;(4)国家;(5)国际贸易;(6)世界市场。”② 1859年,马克思在《政治经济学批判》第一分册的《序言》中第一次向公众正式地宣布了他的“六册计划”。他写道:“我考察资产阶级经济制度是按照以下的次序:资本、土地所有制、雇佣劳动;国家、对外贸易、世界市场。在前三项下,我研究现代资产阶级社会分成的三大阶级的经济生活条件;其他三项的相互联系是一目了然的。”③ 很显然,“六册计划”是以严密的逻辑联结而成的马克思政治经济学理论体系的一个有机整体,在这个体系中,马克思是以“资本”这一最为抽象也是最为本质的经济范畴作为研究的逻辑起点,遵循逻辑与历史相统一的原则、并且按照从抽象上升到具体和从简单上升到复杂的分析方法来展开对资本主义社会总体的考察。必须注意到,马克思用分号将这六册分为两个部分,前三册“资本、土地所有制、雇佣劳动”考察的重点是资本主义社会的三大阶级即资本家、土地所有者以及工人阶级之间的社会关系及其赖以存在的经济范畴,后三册“国家、对外贸易与世界市场”考察的重点则是世界各国相互联系而形成的国际经济关系和世界市场。因此,马克思始终都把对国际经济关系和世界市场的考察作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分。 在这里,我们要特别注意的是前三册与后三册之间的逻辑关系。马克思“六册计划”中的后三册分别是《国家》、《对外贸易》和《世界市场》。第四册《国家》研究的是资产阶级社会在国家形式上的概括,即资本主义生产关系在国内的总和,或称为“生产者国家”。④在这里,前三册所研究的三大阶级结合成了一个有机的整体,由“国家”概括起来。同时,第四册《国家》又是研究第五册《对外贸易》和第六册《世界市场》的逻辑起点。在《对外贸易》中,逻辑的发展上升了一个层次,研究作为各个行为主体的国家之间的经济关系,即“生产者国家”跨出一国国界所发生的对外经济关系,包括国际分工、国际交换、资本输入与输出、汇率等内容。接着,在《世界市场》中,逻辑进一步发展,各个资本主义国家联结成一个统一的经济整体,在世界市场上,各国国内的资本主义生产关系就发展成为“生产者国家的关系”。⑤因此,在后三册中,马克思也是根据逻辑与历史的发展行程,从抽象上升到具体来研究资本主义生产关系在国家形式上的概括及其通过对外贸易而实现的在世界市场上的总体发展。在马克思的理论体系中,世界市场才是资本主义生产关系发展的逻辑结果。 同时必须看到,马克思对于这六册前后两大部分的篇幅安排是有差别的,他在1858年3月11日给拉萨尔的信中写道:“整个著作将分为六册,不过我并不准备每一册都探讨得同样详尽;相反,在最后三册中,我只打算作一些基本的论述,而前三册专门阐述基本经济原理,有时可能不免要作详细的解释。”⑥之所以如此,是因为马克思认为“资本”、“土地所有制”和“雇佣劳动”是资本主义生产方式依以存在的基础和本质特征,这些经济范畴的内涵及其相互联系是政治经济学的“精髓”,必须详细地论述。只有深刻地理解了这些最本质、最抽象的经济范畴,才能在此基础上去研究较为具体和复杂的“国家”、“对外贸易”和“世界市场”等其他经济范畴。此外,在马克思生活的年代,作为资本主义生产关系总和的世界市场总体上还处于发展的初期阶段,真正意义上的世界市场还未最终形成,内在的各种矛盾尚未充分展开,因此,马克思本人“只打算作一些基本的论述”,但是,他认为,这样“别人就容易在已经打好的基础上去探讨了。”⑦ 1867年出版的《资本论》第一卷以及后来由恩格斯整理出版的《资本论》第二、三卷,从总体上看只是“六册计划”中的第一册第一篇《资本一般》三章的内容演变而来的,但是,在《资本论》中,马克思也或多或少地涉及和论述了“六册计划”中其他各册的内容。 马克思始终把国际经济关系和世界市场经济理论作为其政治经济学理论体系的一个重要组成部分,并把它作为《资本论》的一个“可能的续篇”。⑧他认为“世界市场既是资本主义生产的前提,又是它的结果。”⑨“资本主义生产方式只有在世界市场上才能得到最充分的发展”。⑩遗憾的是,马克思本人来不及完成其宏伟的政治经济学研究与写作计划,无法亲自建立其所设想的世界市场经济理论体系。 二、国际价值论是马克思主义政治经济学的第二基石 在马克思的“六册计划”中,前三册是以一国的资本主义生产方式为研究对象,而后三册则突破国家界限来考察各国在世界市场上所形成的经济关系。因此,可以认为,马克思政治经济学体系主要由两个部分组成:一是以研究一国经济运行为主要内容的国民经济学,二是以研究世界市场为主要内容的世界经济学。这是马克思主义政治经济学理论体系中相对独立又相互联系的两个有机组成部分。当然,这里所说的国民经济学不仅仅指资本主义的国民经济学,也应该包括社会主义的国民经济学,即我们通常所说的马克思主义政治经济学的社会主义部分。 毫无疑问,在马克思主义政治经济学的国民经济学部分,其理论基石是马克思在继承和批判古典经济学的基础上形成的劳动价值论。没有劳动价值论,就不可能建立马克思主义政治经济学的理论大厦,因此,我们把劳动价值论称为马克思主义政治经济学理论体系的第一基石。 那么,作为马克思主义政治经济学完整理论体系的另一个组成部分的世界经济学,它的基石是什么呢?我们认为,马克思的国际经济关系和世界市场理论,应该是建立在国际价值理论基础之上的。国际价值理论是劳动价值论在世界市场上的运用与发展,是分析国际经济关系包括国际贸易、国际投资、国际分工和国际利益分配等理论的基础。 马克思认为,由于资本的本性,当国内狭小的市场限制了资本追逐利润的欲望时,资本就会跨越国界,在世界市场上寻求自己的增殖空间。他指出,“资本一方面具有创造越来越多的剩余劳动的趋势,同样,它也具有创造越来越多的交换地点的补充趋势;……从本质上来说,就是推广以资本为基础的生产或与资本相适应的生产方式。创造世界市场的趋势已经直接包含在资本的概念本身中。”⑾不仅如此,他还认为,“只有市场发展为世界市场,才使货币发展为世界货币,抽象劳动发展为社会劳动。抽象财富、价值、货币、从而抽象劳动的发展程度怎样,要看具体劳动发展为包括世界市场的各种不同劳动方式的总体的程度怎样。”⑿因此,在世界市场上,生产以及它的每一个要素都表现为总体,才能获得自身性质的充分发展。这里隐藏着一个深层的含义,即只有在“世界总体”或世界市场这一更普遍、更高层次的商品社会中,商品才真正地表现为人类无差异的抽象劳动的凝结,价值的概念才得到最纯粹的表现并具有普遍意义,国际价值是价值实体运行的最高层次。也就是说,价值作为凝结在商品中的无差别的一般人类劳动即抽象劳动,在一国相对有限的市场范围内和一国相对有限的产品系列中,并没有也不可能得到完全充分的展开,只有到了世界市场这一层次,商品内含的抽象劳动才真正表现为一般的无差别的人类抽象劳动,这种人类抽象劳动就构成了国际价值的实体。 与国际价值这一概念隐含的内容相比,马克思在《资本论》中讨论一国的资本主义生产方式时所使用的社会必要劳动时间所形成的社会价值可以称之为国民价值。与国民价值相比,国际价值是一个更抽象的概念,它不仅抽象掉了生产者个体之间的劳动差异,而且还进一步抽象掉国家之间的差异,从而使价值真正地体现为人类社会的一般的、无差异的抽象劳动。各国生产者的个别劳动在世界范围内经过再抽象,就转化为世界劳动。这种世界范围内的抽象劳动构成国际价值的实体。诚然,与国民价值的实现相比,商品的国际价值在世界范围内的实现还受到诸多因素的阻碍,如不合理的国际分工、贸易壁垒、国际金融制度、各国的法律政策等等。但是,这些因素并不能否定商品的国际价值的存在,只是在或大或小的程度上影响国际价值的实现。国际价值仍然是在国际分工的背景下,参与国际贸易的商品所具有的本质的社会属性。 “价值”从个别价值,经过国民价值,最终到国际价值的逻辑演绎过程,始终遵循着马克思从具体到抽象,再从抽象到具体,从复杂中的简单入手,再从简单到复杂的分析方法和叙述方法。因此,以世界市场为研究对象的马克思主义世界经济学,自然就应该建立在世界市场层次上的“价值”即国际价值基础之上。我们认为,国际价值论在本质上属于劳动价值论在最高层次上的概括,它是劳动价值论在世界市场上的具体表现。马克思来不及写作完成的其政治经济学理论体系的“后三册”,即国际经济关系和世界市场的理论大厦,应该也只能建立在国际价值理论的基础之上,因此,我们把国际价值理论称为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石。 三、关于新编政治经济学教材的内容体系问题 建国以来,马克思主义政治经济学一直是我国高校经济类专业的基础课程。政治经济学教材的内容体系一直是政治经济学教材建设中探索的一个重要问题。20世纪80年代以来,许多高校都在致力于政治经济学教材的改革,出现了一些具有新意的教材体系,例如将原来的政治经济学(资本主义部分)与政治经济学(社会主义部分)合并,把侧重点放在探讨市场经济一般,然后在此基础上,结合资本主义和社会主义两种不同社会经济制度的特征来探讨资本主义市场经济和社会主义市场经济的运行机制与规律等等。这些改革在一定程度上适应了我国社会主义市场经济建设的需要,也使理论更加接近于现实。然而,如果我们考虑到马克思所设想的完整的政治经济学理论体系,同时考虑到当代经济全球化的深入发展对政治经济学理论的时代要求,我们将发现对政治经济学教材的这种改革在理论和实践上的意义都是有限的,既不能完全地体现马克思主义政治经济学的完整理论体系,也不能体现出马克思主义政治经济学应该随着实践的发展而与时俱进的时代要求和理论本质。因此,我们认为,应该以马克思的历史唯物主义为指导,结合当代各国和世界经济发展的新趋势,以及马克思主义政治经济学的新的理论成果,建立包括国民经济学与世界经济学在内的马克思主义政治经济学教材的内容体系。按照我们的理解,新编马克思主义政治经济学教材的具体内容和体系可以这样安排: 第一部分:政治经济学(国民经济分析)。国民经济分析部分是以商品为逻辑起点,坚持马克思历史唯物主义和劳动价值论,遵循从抽象到具体、从简单到复杂、从共性到个性的逻辑过程,研究一国国内的生产方式、市场运行机制及其内在规律。“国民经济分析”部分可分为三篇: 第一篇,政治经济学一般理论,包括商品、货币、资本和剩余价值、资本积累、资本循环与周转、社会总资本再生产和流通、平均利润和价格、商业资本和商业利润、借贷资本和利息等政治经济学的基本范畴和基本原理。 第二篇,资本主义市场经济。结合资本主义社会制度的基本特征,以及当代科学技术革命的新发展与结果,探讨一国资本主义生产方式内在的运行机制、运行规律及其发展趋势。 第三篇,社会主义市场经济。结合社会主义社会制度的基本特征,研究一国社会主义市场经济的具体表现形式,包括社会主义市场经济下的生产方式、商品流通方式与收入分配方式等基本内容。 第二部分:政治经济学(世界经济分析)。世界经济分析部分是以国际价值理论为基础,研究商品在世界市场上的“充分发展”及其运动方式,包括国际贸易、国际投资、国际分工、国际利益分配等具体内容,从而揭示各国之间的国际经济关系以及在经济日益全球化的条件下,世界市场运行的一般规律。 “世界经济分析”部分可包括以下三篇: 第一篇,世界市场经济一般。主要研究世界市场的形成与发展、国际分工的变化、商品的国际价值、决定商品国际价值的世界平均必要劳动时间的形成及其表现形式等世界经济学的基本范畴。 第二篇,经济全球化与国际经济关系。主要研究在经济全球化的背景下,各国之间的国际经济关系,包括国际贸易、国际直接投资、国际金融等等理论。 第三篇,世界经济运动的一般规律。在对经济全球化现象进行深刻剖析的基础上,研究世界经济运动的内在规律,包括国际分工、国际利益分配和世界市场运行中产生的国际经济矛盾及其协调机制等内容。 四、国际价值论的两个基本问题 作为马克思主义政治经济学理论体系的第二基石的国际价值理论,其核心内容包括两个方面:一是关于国际价值量的规定问题,二是国际价值规律的作用问题。 第一,关于商品国际价值量的规定。马克思在《资本论》第一卷第二十章“工资的国民差异”中说明劳动强度对工资国民差异产生的影响时较明确地谈到了国际价值的量的规定问题。马克思写道:“每一个国家都有一个中等的劳动强度,在这个强度以下的劳动,在生产一种商品时所耗费的时间要多于社会必要劳动时间,所以不能算作正常质量的劳动。在一个国家内,只有超过国民平均水平的强度,才会改变单纯以劳动的持续时间来计量的价值尺度。在以各个国家作为组成部分的世界市场上,情形就不同了。国家不同,劳动的中等强度也就不同;有的国家高些,有的国家低些。于是各国的平均数形成一个阶梯,它的计量单位是世界劳动的平均单位。”⒀在这里,马克思明确地指出了商品的国际价值的量是由“世界劳动的平均单位”来决定的。也就是说,商品的国民价值是由一国的社会平均必要劳动时间来决定的,而商品的国际价值是“……由世界市场上的平均必要劳动时间来决定。”⒁但是,具体地说,世界市场上的平均必要劳动时间又是如何平均而来的呢?是各国社会平均必要劳动时间的算术平均,抑或是加权平均?如果是加权平均,如何确定各国的权数?尤其考虑到当今区域经济一体化组织的蓬勃发展,区域集团内是否存在商品区域性的国际价值,它会对世界范围的国际价值产生何种影响?最后,跨国公司的全球生产战略要求将一个商品的不同生产环节分布于各个国家,然后将各个零部件进行组装,那么,这种全球一体化生产格局又会如何影响商品的国际价值?因此,研究马克思的国际价值理论时,必须充分地考虑到马克思的本意,同时要结合当今世界经济发展的新特点,对影响商品国际价值的因素进行充分的考察。 第二,关于国际价值规律作用的变化。马克思在谈到国际价值的作用时,曾经写道:“价值规律在国际上的应用,还会由于下述情况而发生更大的变化:只要生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度,生产效率较高的国民劳动在世界市场上也被算作强度较大的劳动。”⒂在这里,马克思强调,在国内市场与国际市场上,价值规律的内容与表现形式是有所不同的,不仅如此,价值规律在国际市场上的作用表现出新的特征。这种“更大的变化”产生的原因,马克思把它主要归结为“生产效率较高的国家没有因竞争而被迫把它们的商品的出售价格降低到和商品的价值相等的程度”。 那么,究竟哪些因素会影响国际价值规律的作用?在国内市场上,市场供求状况和市场结构是使得市场价格背离价值的主要因素。然而,在世界市场上,除了供求关系和市场结构之外,国家利益的独立性与各国主权的神圣性也是影响国际价值规律自发产生作用的重要因素,这些因素的作用会在很大程度上影响世界各国之间的利益分配。从全球福利增进的角度看,应致力于消除限制国际价值规律作用的因素,促进全球生产资源的合理配置。然而,从各国的角度看,任凭国际价值规律的自发作用对于本国却未必有利,对发展中国家尤其如此。 因此,国际价值量的规定性与国际价值规律的作用既是国际价值论两个最重要的基本问题,也是建立科学的马克思主义世界经济学的两个最基本的理论问题。只有解决了这两个问题,我们才能更好地探讨包括国际分工、国际贸易、国际投资、国际利益分配的内在机制及其相互联系,建立能够正确反映国际经济关系和世界市场经济运行的一般规律和世界经济发展趋势的世界经济学理论体系。 注: ①④⑤⑾《马克思恩格斯全集》第46卷,上册,人民出版社1979年版,第46、7、391页。 ②③⑥《马克思恩格斯全集》第29卷,人民出版社1972年版,第531、553～554、534页。 ⑦《马克思恩格斯全集》第30卷,人民出版社1975年版,第636页。 ⑧《资本论》第3卷,人民出版社1975年版,第127页。 ⑨⑾《马克思恩格斯全集》第26卷,人民出版社1974年版,第278页。 ⑩⒀⒂《资本论》第1卷,人民出版社1975年版,第711、613- 614页。 ⒂《马克思恩格斯全集》第47卷,人民出版社1979年版,第405页。

没有意义

　　马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上，批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学、英、法两国空想社会主义学说等前人的优秀思想成果而创立的理论体系。　　马克思和恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，是工人阶级政党的理论基础和指导思想。　　马克思主义是完整的科学体系。马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。　　其中，马克思主义哲学包括辨证唯物主义和历史唯物主义理论，它的研究对象是整个世界的本质和普遍规律，是关于自然界、人类社会和思维的一般规律的科学，自诞生以来一直被无产阶级政党作为认识世界和改造世界的世界观和方法论，它是马克思主义全部学说的基础。　　马克思主义政治经济学是研究人类社会生产方式及其发展规律的科学，其重大贡献在于揭示了资本主义和社会主义生产关系的本质和发展规律、阐述了剩余价值学说，揭露了资本主义制度剥削工人的秘密和资本主义生产方式的不可克服的内在矛盾，揭示了无产阶级同资产阶级之间根本对立的经济根源，揭示了资本主义的本质。　　科学社会主义是研究无产阶级解放条件的学说，它以马克思主义哲学和政治经济学为依据，研究无产阶级如何通过阶级斗争、无产阶级革命、无产阶级专政消灭资本主义，实现彻底解放。　　马克思主义的三个组成部分是相互联系、彼此依存的思想体系。随着时代的发展，在后人的实践中它又获得了新的发展。

马克思的两个“伟大发现”指的是发现了唯物主义的历史观和剩余价值理论纵观整个人类思想发展史，马克思一生对人类思想作出了两个最伟大的贡献：一是揭示了人类历史的发展规律，发现了唯物主义的历史观，创立了马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义；一是揭示了资本家剥削工人的秘密，发现了剩余价值，在此基础上创立了马克思主义政治经济学。一、历史唯物主义是马克思的两大发现之一，由此奠定了马克思在历史上的地位。唯物史观的发现是马克思对人类思想史的一次划时代的伟大贡献。恩格斯把唯物史观看作马克思的“第一个伟大发现”。列宁认为：“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果。”马克思实现的哲学革命最主要的标志、最核心的成果当然是唯物史观，而唯物史观是马克思和恩格斯共同创立的，是他们的“共同见解”。马克思、恩格斯对他们创立的历史唯物主义的首次表述是在写于1845—1846年的《德意志意识形态》中。如恩格斯所说，正像达尔文发现了有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。这一发现超越了以往一切社会历史理论，确立了全新的社会历史观，一种前无古人的、科学的社会历史解释框架，在社会认识史上具有破天荒的意义。在马克思之前，从古希腊时期的德谟克利特、赫拉克利特唯物主义到19世纪德国古典哲学的费尔巴哈唯物主义，应该说唯物论已经发展到了人类思想的高峰；在马克思之前，黑格尔唯心主义辩证法已经发展到了人类思想的高峰。黑格尔是辩证法大师，但他的辩证法是装在唯心主义框架里的，费尔巴哈唯物主义则是形而上学的，而且在历史观上仍是唯心论的。马克思站在人类思想史的最高峰，把唯物主义与辩证法有机地结合起来，创立了辩证唯物主义。历史唯物主义作为科学的社会历史观，是特定社会历史条件下的产物，也是人类认识发展的必然结果。与以往的唯心主义历史观相反，马克思在考察社会历史、寻找社会发展的真实动因时，不是从主观意识、客观精神、上帝、神意或抽象的人性出发，而是从现实的人及其活动出发，从现实的人的物质生活条件出发，从现实的人的生产活动实践出发。在马克思看来，“有生命的个人的存在”是全部人类历史的第一个前提。人们为了创造历史，必须能够生活。为了生活，就必须进行物质生活资料的生产。物质生产是人类的第一个历史活动，是一切历史的基本条件。追求生存发展需要满足的物质生产活动，是人们的一切思想动机背后的、最深刻的物质根源。人们所从事的物质资料生产，是社会发展的根本原因。人类社会的经济关系及其派生的政治关系、思想文化关系等一切社会关系，都是在物质生产基础上建构起来的，并随着物质生产的发展变化而发展变化；必须从人类生存发展的物质经济基础出发来说明人类社会的发展变化，来说明一切人类社会历史现象。历史唯物主义的创立，是人类思想史上的一场伟大革命，它将唯心主义从社会历史领域中彻底清除，从而彻底地解决了历史观领域唯心主义占统治地位的状况，实现了自然观上的唯物主义与历史观上的唯物主义的统一，使马克思主义哲学成为彻底的和完备的唯物主义学说。二、剩余价值理论是马克思的又一个伟大发现，奠定了马克思主义政治经济学的基础。马克思对资本主义剥削关系的批判以劳动价值理论为核心，批判的结果是形成了剩余价值理论，在某种意义上可以说剩余价值理论是借助于数学手段对早期异化劳动理论的经济学论证。马克思认为：”劳动是一个过程，劳动和劳动力是有区别的，在资本主义市场经济中劳动力成为商品，资本家在市场购买了工人的劳动力，并付给工人相当于劳动力价值的工资，但是工人在劳动过程中付出的活劳动产生的新价值高于劳动力价值，二者之间的差额就是剩余价值“。劳动价值论以对工人工资的破解为契机，分析了在资本主义雇用劳动制度下，劳动力的价值与价格的背离，背离的差价正是资本的利润，它是超出于劳动价格的价值部分，即剩余价值。因此，在马克思看来，资本家的利润不是由总资本生成，马克思将总资本分为不变资本（c）和可变资本(v)，只有可变资本(v)所带来的剩余劳动（m）才是利润的真正来源，可变资本和剩余劳动的比例就是剩余价值率。在对简单商品经济条件下商品的内在矛盾和外在矛盾的运动过程进行分析的基础上，马克思进而分析了资本主义生产关系。在分析资本主义生产关系中，分析资本的矛盾运动是开端，而资本的矛盾运动主要体现在货币转化为资本的运动和资本转化为剩余价值的运动上。马克思把商品二因素理论运用于对资本主义经济中劳动力商品的分析上，说明了劳动力作为商品，和其他商品一样也具有价值和使用价值两个因素，只不过劳动力的价值是由生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间决定的，从而是由“维持劳动力占有者所必要的生活资料的价值”决定的，而劳动力的使用价值所具有的特殊性则在于，它不仅能够创造价值，而且能够创造出比劳动力商品价值更大的价值。劳动力的使用所创造的价值和劳动力商品的价值是两个不等的量，它们之间的差额就是被资本家无偿占有的剩余价值。马克思在这一矛盾运动的分析中揭示了剩余价值的来源。马克思进一步分析了资本主义生产过程的矛盾运动。马克思把劳动二重性理论运用于对资本主义生产过程的分析，说明了资本主义生产过程的实质是劳动过程与价值增值过程的统一。资本主义生产过程作为劳动过程，工人的具体劳动转移生产资料的价值；资本主义生产过程作为价值增值过程，工人的抽象劳动一方面创造劳动力自身的价值，另一方面也为资本家创造了剩余价值。马克思把劳动二重性理论运用于对资本的划分，说明了资本可以区分为不变资本和可变资本。马克思对资本不同部分在价值增值过程中的不同作用的分析，进一步揭示了剩余价值的真正来源，从而为考察资本对雇佣劳动的剥削程度提供了科学依据。马克思深入考察了绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的统一。以简单协作、工场手工业和机器大工业这一历史发展为主线，马克思考察了绝对剩余价值生产向相对剩余价值生产转化的历史过程。与此相适应，劳动对资本的隶属关系也由形式上的隶属转向实际隶属。劳动对资本的实际隶属标志着资本主义经济关系已进入它的成熟阶段。马克思的这一分析已经预示着资本主义生产方式最终崩溃的内在的必然性。正因为有了剩余价值论，马克思才发现了资本的秘密，才揭示了资本主义不可避免的内在矛盾和经济危机。迄今为止的资本主义发展实践证明了马克思主义政治经济学的论断是完全正确的。拓展资料唯物史观是人类社会发展一般规律的科学，是马克思给予人类特别是给予无产阶级的伟大的认识工具。唯物史观的创立和运用，既使剩余价值真正成为揭开资本主义生产奥秘，揭示资本主义生产方式产生、发展和灭亡规律的理论，也通过剩余价值理论的创立和阐述使自身的科学性得到了充分的论证。唯物史观和剩余价值理论作为马克思一生中两大最重要的理论贡献，构成了马克思主义理论大厦的两块基石，正是在这两块基石之上，马克思彻底解决了空想社会主义无法解决的问题，形成了对社会主义的科学认识。唯物史观和剩余价值理论使社会主义由空想变成了科学。从这个意义上说，唯物史观与剩余价值理论的结合给我们理解马克思主义理论整体性提供了重要启示。

第一，马克思主义哲学马克思主义哲学是一种社会经济学的分析手段，擅长用矛盾冲突的观点，来分析利益冲突的社会群体，是一套“经典”的社会学理论。马克思捍卫了哲学唯物主义，用德国古典哲学的成果，以辩证法的形式丰富了哲学。历史唯物主义的创立，是因为唯物主义的自然认识上升到了对社会的认识，为被压迫阶级指明了出路，拜托了精神奴役的枷锁，并且把伟大的认识工具给了工人阶级。第二，马克思主义政治经济学马克思主义政治经济学是马克思和恩格斯创立的无产阶级政治经济学，以社会的生产关系也就是经济关系为研究对象。马克思、恩格斯批判地继承古典政治经济学的优秀成果，重点剖析了资本主义的经济关系，创立了剩余价值学说，揭示了资本主义生产和剥削的秘密，那就是无产阶级与资产阶级对立的根源在于经济。第三，科学社会主义科学社会主义是关于无产阶级解放条件的学说。马克思和恩格斯在论述无产阶级彻底解放规律时，既批判了“法学家社会主义”，又科学的评估了无产阶级法制对无产阶级解放的作用，从而把法律问题与无产阶级解放的条件紧密联系在一起。政治是具有客观规律的社会现象历史唯物主义认为，政治是社会发展过程中的一个客观现象。政治的形成、运动和发展不是偶然的和任意的，不是人们的主观意识可以支配的。政治既然是一种客观的运动过程，那它就有自己的规律。人们可以发现政治本身的基本规律，可以用科学的方法来研究政治，从社会复杂的关系中，从政治关系的千头万绪中发现政治的规律性，从而自觉地运用政治中的规律来达到人们的目的。

用字的错误。第三段“及其”写成了“极其”，而且是两处。 第三段最后一小句不通顺

马克思主义：马克思主义是十九世纪四十年代马克思、恩格斯在研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国社会主义特别是三大空想社会主义学说，批判地吸取其合理内核，深入研究资本主义上升时期的新形势，分析资本主义社会的基本矛盾运动，总结这个时期工人运动的经验教训的基础上形成的伟大的完备而严整的革命学说。马克思主义是人类文明的最高成果，是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，是关于资本主义产生、发展和灭亡以及社会主义和共产主义发展的一般规律的科学。马克思主义为无产阶级的解放运动提供了正确的理论指导，是无产阶级政党的思想理论基础，也就是无产阶级和广大劳动群众认识世界、改造世界的工具，是科学的世界观和方法论。马克思主义是一个既严整而又开放，内容博大精深的宏伟的科学理论体系。它主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个方面的内容。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是关于自然、社会和人类思维发展最一般规律的科学，是工人阶级的科学世界观，是马克思主义的立场、观点、方法的集中体现，是马克思主义全部学说的理论基础，为工人阶级及其政党认识和改造世界提供了锐利的思想武器。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《德意志意识形态》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》哲学篇、《自然辩证法》等著作奠定了马克思主义哲学理论的基础。马克思主义的其他理论家如列宁的《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》，斯大林的《辩证唯物主义和经验批判主义》，毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等著作，又丰富和发展了马克思主义哲学理论。马克思主义政治经济学是研究社会生产方式发展规律的科学。它主要是研究资本主义生产关系的产生、发展和灭亡的规律以及社会主义生产关系的建立、发展和向共产主义社会过渡的规律。主要内容包括：劳动价值论、剩余价值论、帝国主义论、当代资本主义论和社会主义经济理论等。马克思的《资本论》，恩格斯的《反杜林论》经济篇等，为马克思主义政治经济学奠定了理论基础；列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》，斯大林的《苏联社会主义经济问题》等著作，丰富和发展了马克思主义政治经济学理论。马克思主义科学社会主义是关于无产阶级解放运动的性质、条件、目的和发展规律的科学。它主要探讨无产阶级实现社会主义和共产主义的方法和道路问题。其理论主要有：无产阶级政党论、无产阶级革命论、无产阶级专政论、社会主义制度的基本特征和多种模式论及社会主义制度的自我完善和未来发展论等。马克思和恩格斯合作或分别撰写的《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《哥达纲领批判》等著作奠定了科学社会主义理论的基础。列宁的《国家与革命》、《无产阶级革命和叛徒考茨基》，毛泽东的《新民主主义论》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾》等著作，丰富和发展了科学社会主义理论。马克思主义同一切剥削阶级的理论相比较是实现了根本性的变革，它有着自身独特的基本特征。1、实现了科学性和革命性的统一。它吸取了自然科学和社会科学所达到的最高成果，揭示了自然、社会、思维发展的一般规律，特别是资本主义必然过渡到社会主义的规律，公开申明为无产阶级服务，不承认任何永恒不变的东西，体现了无产阶级的阶级利益同社会发展规律是完全一致的。2、实现了理论与实践的统一。科学的实践观点是马克思主义理论的一项主要内容。马克思主义不仅强调理论对实践的依赖关系，而且强调理论对实践的指导作用，理论为实践服务。实际上，马克思主义理论就是实践的理论。3、实现了批判继承和创造性发展的统一。马克思主义三个组成部分就是在批判继承了古典哲学、古典政治经济学和空想社会主义有价值的思想材料的基础上创立的。马克思主义的生命力长久不衰的秘密就在于它不断地吸取了自然科学和社会科学的最新成果，批判地继承了人类文化的优秀成果。因此，马克思主义是一种既严整又开放的科学理论体系。

马克思、恩格斯的政治经济思想形成于19世纪40年代.这一时期的现实特点是资本主义生产方式在西欧等主要国家已经建立了统治地位,无产阶级与资本阶级的阶级矛盾日趋尖锐.理论溯源则是以亚当·斯密为代表的古典政治经济学理论已经日臻完善,其中的劳动价值论成为了马克思劳动价格的理论基础.英国古典政治经济学的创始人威廉·配弟曾指出：耗费于商品生产的劳动决定商品的自然价格（此处的自然价格就是指价值）.斯密在此基础上进一步明确：商品的价值决定于生产这一商品所耗费的劳动量.但他在阐述这一观点时,由于认识的局限使之出现了相互矛盾的地方.譬如,他虽然指出生产商品所耗费的劳动量决定商品的价值,但又认为：商品的价格决定于用该商品所能交换得到的活劳动量.这就是说,他把商品所包含的劳动时间决定商品价值这一正确的看法,与劳动本身的价值决定商品价值这一错误的看法混淆了起来.　　正是在继承与批判的基础上,马克思、恩格斯提出了劳动创造价值的思想,创造了以剩余价值学说为基础的政治经济学.根据马克思在《政治经济学批判》和《资本论》中详细而精确的阐述,我们可以将马克思主义政治经济学的方法论原则归纳为如下五个基本命题：从生产力与生产关系的矛盾运动中解释社会经济制度的变迁；在历史形成的社会经济结构整体制约中分析个体经济行为；以生产资料所有制为基础确定整个社会经济制度的性质；依据经济关系来理解和说明政治法律制度和伦理规范；通过社会实践实现社会经济发展及规律的统一

剩余价值

（1）政治经济学的阶级性是指这门科学的理论体系反映一定阶级的意志和要求，为一定阶级的利益服务。（2）政治经济学的科学性是指这门科学从实际出发，正确而深刻地揭示了社会经济活动的本质和规律，并为社会实践证明是科学的真理。（3）马克思主义政治经济学既是一门揭示社会经济发展规律的科学，又是一门代表无产阶级利益和具有无产阶级鲜明阶级性的科学，它实现了科学性和阶级性的高度统一，它站在无产阶级的立场上，从实际出发，科学地揭示了社会经济活动的本质和规律，揭示了人类社会发展的客观规律。

　　马克思主义美学是人类美学思想史上最先进最深刻的美学理论。　　马克思和恩格斯的美学思想，主要见于《1844年经济学哲学手稿》、《神圣家族》、《德意志意识形态》、《经济学手稿（1857—1858）》、《政治经济学批判大纲》（草稿）、《剩余价值理论》、《资本论》等著作中，对某些作家、作品的具体评论是他们美学思想的运用。具体来说，马克思主义美学主要包括以下几方面的内容：　　马克思、恩格斯认为，劳动是人以自身的活动引起、调整和控制人和自然之间关系的物质变换过程。　　马克思、恩格斯指出，人类改造自然的实践活动是有目的有意识的。　　马克思、恩格斯认为，对形式的审美感知只有在超越粗陋的实际需要之后才有可能。

《政治经济学概论》（徐禾）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1dsR1Wcx-iQQxeBUHRZhS0Q 提取码: sutu书名：政治经济学概论作者：徐禾豆瓣评分：9.2出版社：中国人民大学出版社出版年份：2011-11页数：480内容简介：《政治经济学概论》主要内容简介：在中国马克思主义政治经济学发展的历史上，徐禾等编的《政治经济学概论》有着重要的地位。众所周知，中国共产党是以马克思主义为指导思想和理论基础的，历来重视对马克思主义理论的学习、研究、宣传和普及。作为马克思主义三个重要组成部分之一，被列宁视为“马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽的证明和运用”①的马克思主义政治经济学，自然也受到了高度重视。“十月革命”特别是“五四”运动以后，随着马克思主义在中国的传播，马克思主义政治经济学的著作也被大量翻译出版，对马克思主义政治经济学的了解和研究不断深化，为中国的新民主主义革命提供了重要的理论支持。

马克思主义哲学，马克思主义政治经济，科学社会主义。

政治经济学研究出发点——物质资料生产（人类社会生存和发展的基础，最基本的实践活动）政治经济学研究的对象——生产关系（经济制度；经济体制）政治经济学研究的任务——揭示经济规律政治经济学研究生产关系必须联系该社会的——生产力、上层建筑（注意：不联系经济基础）

资本，在经济学意义上，指的是用于生产的基本生产要素，即资金、厂房、设备、材料等物质资源。在金融学和会计领域，资本通常用来代表金融财富，特别是用于经商、兴办企业的金融资产。广义上，资本也可作为人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。可以参考这个链接：http://baike.baidu.com/view/55918.htm

那个学院的都有的你可以去石油大学的主页上去看看去

在于丹的人生中，应该有2个转折点，一为走上《百家讲坛》的讲台之上，二为北大“被轰下台”事件。前者让她成为一个学术明星，被封为“文坛圣母”，后者则让她“跌落神坛”，身陷网络的舆论漩涡。一直以来，于丹被北大“轰下台”事件真相是扑朔迷离，谁也说不清楚究竟发生了什么。但是于丹在北大被“轰下台”后，说了一句话，令人肃然起敬。于丹在没有进入大众视野之前，已经在央视频频露脸，基本上是个老熟人。走上《百家讲坛》的讲台后，她通俗易懂的《论语》讲解方式，极大的普及了国学，引发了新世纪以来的“国学热”。国学在于丹之前就被人摆上台面，可影响力并不大，仅仅是小范围内的自嗨。可于丹走红之后，捎带着把国学也给带红了，这就很大程度上带动了人们对国学的热情，客观促进了文化的传播与推广，她的功劳还是有的。从2006年到“北大被轰下台”的数年间，于丹的声望达到了极点。于丹频频签字售书，出入大型活动，张口《论语》闭口孔孟，忙的是不亦乐乎。她本人习惯了这种亦文亦商的生活，打扮也是很“时髦”。于丹在北大百年讲堂演讲的时候，穿着得体的职业装，还很用心的穿了个丝袜，看起来很是干练。可于丹怎么也没想到，在北大再正常不过的活动，竟然成了她人生的“滑铁卢”。于丹在台上还没开始，台下观众就嘘声一片，短时间内就变成了让于丹下台的群体活动。于丹没有办法，就只能客套几句匆匆下台。于丹没有办法，只能走下台，结束了自己的演讲。事后，这一件事引发了各方关注，什么声音都有。时隔多年，这一件事情还经常被网友拿来说事。可见，于丹所谓的“北大被轰下台”事件影响力之大。该事件也成了于丹的分水岭，从此在网络世界中的地位受到很大的损害。站在“旁观者”的角度来看，这一件事对于丹来说，面子上确实是挂不住。就在于丹被“北大轰下台”后，她说了一句话，令人肃然起敬。于丹说自己问心无愧，对北大学子的行为并不在意。于丹无疑是这一事件中的“受害者”，可是她没有表现出过激的行为，而是十分淡定地说自己问心无愧，对于北大学子的行为表示不在意。从这个回应中，可以看到于丹对于自己在北大的遭遇，并没有做过多的解读，而是坦率地面对，体现了作为专家学者的大度，确实是值得我们肯定。于丹曾经为传播文化做出了一定的贡献，也没有必要纠结于一件本来就模棱两可的事情。我们应该记住于丹所做的贡献，人非圣贤孰能无过，应该有一个包容之心。况且，于丹本人也做出了回应，看得出她的大度与风采，足以令人肃然起敬。

法律主观：犯罪嫌疑人 的权利有： 1、对与本案无关的问题的讯问，有拒绝回答的权利。 2、 委托辩护人 的权利。 3、申请回避的权利。 4、获得法律帮助的权利。 5、获得法律帮助的权利等。法律客观：《刑事诉讼法》第三十八条辩护律师在侦查期间可以为犯罪嫌疑人提供法律帮助；代理申诉、控告；申请变更强制措施；向侦查机关了解犯罪嫌疑人涉嫌的罪名和案件有关情况，提出意见。第三十九条辩护律师可以同在押的犯罪嫌疑人、被告人会见和通信。其他辩护人经人民法院、人民检察院许可，也可以同在押的犯罪嫌疑人、被告人会见和通信。

　　导语：课堂是教学与管理相互融合的过程。在课堂管理教学中，教师除了“教”外，还有“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。良好的课堂管理能够保证教学目标的实现，促进教学质量的提高。 　　如何进行课堂管理 篇1 　　因此，如何进行课堂管理便成为教学工作者最关注的问题。为了营建积极的课堂气氛，教师可以采用以下方法进行课堂教学管理。 　　一、调动学生的学习主动性 　　在教学过程中，充分调动学生的学习主动性、积极性，培养学生的好奇心、兴趣、爱好和求知欲。首先，让学生走上讲台，引导他们品味教学乐趣。让学生成为课堂的主角，促使他们积极参与课堂教学，令课堂气氛活跃起来。其次，精心创设问题情境，激发学生的积极性。一般来说，如果学生对所学知识感兴趣，就会兴致勃勃地学习这方面知识，遇到困难时表现出钻研精神。所以，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，引导学生积极思维，激起学生探索知识的愿望。最后，适当利用多媒体教学，激发学生的兴趣，集中注意力，化抽象为直观，使学生耳目一新，达到事半功倍的效果。 　　二、运用情感型的课堂管理行为 　　教师对学生充满爱的情感可达到不管而管的效果，教师走进课堂时，目光就传达出内心对学生的喜爱，教学时语言和表情是那么的亲切，并善于发现学生的优点和进步，从内心对学生进行赞扬。师生之间始终洋溢着温暖、亲切、喜爱、融洽的感情。教师对学生，学生对教师都具有浓厚的情感，不仅促进了课堂管理，而且对教育教学都具有强烈的推动力。 　　三、恰当处理学生的课堂问题行为 　　课堂问题行为是教师经常遇到又非常敏感的问题，处理不好就会损害师生的关系，破坏课堂气氛，影响教学效率。对于违犯纪律的学生，教师不能不闻不问，把纪律不良当作教学以外的因素。或者把这些问题交给班主任和学生的父母去管理。遇到突发事件，教师一定要冷静、沉着，如果感情用事，大动肝火，失去理智，或辱骂殴打学生，就可能伤害学生的心灵和人格，导致意想不到的严重后果。其次要注意弄清事情的真相，情节的轻重，产生的根源和造成的后果，都要经过认真研究才能进行处理，不可偏听偏信。不可在没有掌握全面情况时就匆忙下结论。最后要注重教育，引导学生认识错误，改过自新。批评与处分只能作为教育的辅助手段。 　　四、坚持让学生自我管理 　　当课堂教学已能充分发挥学生的主体作用，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控力、自制力都大大提高。这时可由学生自我管理，管是为了不管，这是课堂教学管理的最高境界。建立灵活多样的各种管理小组，如学习监督组、纪律监察组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，从而使全班同学人人有责任，个个担担子。既是管理者、参与者，又是被管理者。管理与被管理相结合，使学生能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发他们的主人翁意识和责任意识。这些以学生为主体的自我管理手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了课堂教学效率。 　　五、课外与学生沟通和交流 　　教学之余，笔者在参与工作和活动时，发现和学生的沟通交流在于一点一滴的积累。教师参与组织集体活动，全身心地投入到学生当中去，使他们把老师看成自己的朋友。在沟通和交流的同时，让学生意识到课程的.重要性。平时注重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄和专业优势，加强与学生的沟通，也有利于良好师生关系的形成，使学生能在和谐、高效规范的管理下得到更好的发展。 　　六、做一名学生喜欢的教师 　　学生喜欢某一门课并不完全因为这个教师教得有多好，也可能是因为其他的原因。第一，课堂上教师有端庄的仪表、整洁的衣着、文明的言谈举止，无形中就给学生一种仰慕之感，尊重之情，也让课堂管理起到了无声胜有声的良好效果。第二，“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而向学生取经，就大大折损了教师的威望和形象。具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，保证教学质量。受学生欢迎的教师要尊重学生的人格，理解信任学生，平易近人，和蔼可亲，有事业心，责任心，兴趣广泛，性格开朗，有幽默感。 　　如何进行课堂管理 篇2 　　在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。 　　就课堂纪律的基本内涵一般来说，纪律有三种基本涵义： 　　1．纪律是指惩罚； 　　2．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段； 　　3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。 　　三种涵义中，我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力，那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束，当然，这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象。 　　我班内就有一名课上经常睡觉的学生，观察多堂课发现：这位学生的课堂参与度较少，其他学生在积极回答老师问题和老师互动时，他却走神，没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐，已致没有学习的激情。由此出发，我在课下时，会走到这位学生身边，询问在课上收获了什么，有没有疑问（目的是让他意识到老师是关注他的）；在平时小练中，对于这位学生的解题小毛病，我会不失幽默的指出；在之后，我点出了他课上总是走神，睡觉的问题（这时他已回主动承认，愿意主动纠正）。总的收效还是不错的，之后的课上，小练上都是很积极。 　　课堂纪律管理是需要教师辅助，学生自行约束的，是教师与学生的共同参与活动，在平时与学生相处中要树立教师的威信，课堂上要努力关注到每位学生，调动学生主动参与课堂活动，让学生在课堂上发光发彩，体会学习的乐趣。

《小木偶奇遇记》续写1、小木偶回到了家，对木匠说：“木匠爷爷,你只给了我一种表情,笑,我并没有感到快乐,反而受了许多委屈。直到小女巫给了我人类所有的表情,我才感悟到快乐的真谛。” 老木匠知道小木偶的遭遇后，老木匠很难过，对小木偶说：“都怪我不好，让你受冤枉了。”这一天，小木偶又在街上闲逛，突然，他看到小红狐正背着他的红背包大摇大摆的走在大街上，小木偶很愤怒地挡住小红狐的去路说：“小红狐，快把背包还给我”。小红狐狡辩说：“不是你的，是我的。”小木偶说那我们到熊警官那里去评理去，小红狐见小木偶真的发火了，非常害怕，只好把小背包还给了小木偶。又有一次，小木偶在路在上玩，看到一个老婆婆跌倒在地上，他连忙扶起了老婆婆，老婆婆说：“谢谢你，小木偶”。小木偶高兴地说：“不用谢。”小木偶从此以后过着幸福的生活，他终于明白了:只拥有笑并不能获得真正的快乐,只有能够真实地表达自己的喜,怒,哀,乐,生活才是幸福的真谛。2、 从小木偶有了各种表情后，它决定去找小红狐要回背包。 他走在路上，碰巧遇上了小红狐，小红狐正背着小木偶的背包，正准备去郊游呢！ 小木偶大声叫道：“可恶的小红狐，快把背包还给我！” 小红狐得意地说：“嗨，没有表情的小木偶，我凭什么要把背包还给你呀？” “因为那背包是我的。”小木偶愤怒地说。 就这样，两个人开始争吵起来。 熊警官走了过来问：“你们俩吵什么啊？” 小木偶气愤地说：“小红狐手上的背包是我的。” “上次不是已经弄得很清楚了吗？“熊警官奇怪地问。 小木偶把一切都告诉了熊警官。熊警官看了看小木偶的表情，明白了。于是叫小红狐把背包还给小木偶。小红狐脸红了，把背包还给了小木偶。 小木偶在路上碰见了小兔，小兔对小木偶不理不睬。小木偶诚恳地说：“小兔，那时候我真的头很疼，可是那时我只有一种表情就是笑。后来我碰到了一位蓝鼻子女巫，她给了我各种表情。你看，我现在会哭，会笑了。” 小兔明白了。 小木偶打开背包，里面有许多好吃的，原来是小红狐去郊游准备的。 小兔和小木偶高兴地吃着，他们成了最要好地好朋友。3小木偶纠结着他的旅程……他刚拐过街角，就看见那只小红狐正在掏他包里的钱买烤翅吃。小木偶悄悄地招来了一个警察，他低声地告诉警察他的经历，他还告诉警察那包里装的是什么……他的神态是那么自然真诚，他的语气是那么诚恳，他的表述又是那么有条理，警察先生几乎马上就相信他了，他厉声命令小红狐把包还给小木偶……背着小红包的小木偶继续他的旅程……咦，前面那个拄着拐杖的老爷爷怎么了呀？他好像在不停的呻吟啊？小木偶立刻关键地跑过去，扶起老爷爷，关心地问道：“老爷爷，老爷爷，您怎么了？”老爷爷已经痛得没法回答了。小木偶立刻知道事态严重，他焦急地四处奔跑，四处呼喊着救命。很快一堆热心路人跑了过来，帮着小木偶把老爷爷送去医院……老爷爷得救了！小木偶擦擦头上的汗，感叹到：“幸好好，幸好啊，幸亏我现在有了各种表情，要不然啊，刚才那样的情形，我笑嘻嘻地喊救命，别人肯定以为我在恶作剧呢！4、小木偶有了喜、怒、哀、乐四种表情以后，下定决心要找回自己的红背包。小木偶去了法院，找到熊法官，说明了上午发生的事件。熊法官半信半疑，于是，熊法官打电话通知小红狐来法院。但他并没有告诉小红狐为什么要到法院来，因为小木偶向他提出一个天衣无缝的计划来证明整件事的真假。小红狐来到了法院。他看到只有小木偶一个人坐在这里，周围没有其他的时候，马上神气起来。这时，小木偶突然向小红狐扑去：“小红狐，你抢了我的红背包，还给我！快还给我！”小木偶生气地说。“我就要抢你的背包，就不还给你！哼！”小红狐迈着大步，得意洋洋，一边哼着歌，一边手舞足蹈，还向小木偶做着鬼脸。小木偶气得快哭了……“小红狐！”突然，传来了熊法官威严的声音！“法官……”小红狐吓得一哆嗦，但他马上想起了上午的事情，又神气起来——“报告法官！小木偶又撒谎了！”“刚才你们的对话我都听到了，事实证明，小红狐你抢了小木偶的包，证据确凿，不得狡辩！”熊法官厉声说道。小红耷拉着脑袋被送进了监狱。小木偶开心极了，他不仅拥有了喜、怒、哀、乐，而且还拥有了勇敢和智慧！

一、根据 国家赔偿法 的规定 国家赔偿 方式有哪些? 根据国家赔偿法的规定国家赔偿方式有：以支付 赔偿金 为主，能够返还财产或者恢复原状的，予以返还财产或者恢复原状。国家赔偿的特点是赔偿程序多元化，不仅行政赔偿和 刑事赔偿 适用不同的程序，而且同样是行政赔偿，受害人可直接向赔偿义务机关提出，也可在行政复议、行政 诉讼 中一并提出，还可以单独提出。 二、相关法律依据是什么 国家赔偿时对国家机关及其工作人员违法行使职权或存在过错等原因行使职权的行为造成的损害承担赔偿的责任，与其他形式的赔偿责任相比，具有以下特征： 第一，国家承担责任，机关履行赔偿义务。国家赔偿的一个最显著的特点就是由国家承担法律责任，最终支付赔偿费用，由法律规定的赔偿义务机关履行具体赔偿义务，实施 侵权行为 的公务人员并不直接对受害人承担责任，履行赔偿义务。国家是抽象主体，不可能履行具体的赔偿义务，一般由具体的国家机关承担赔偿义务，因此，形成了“国家责任，机关赔偿”的特殊形式。不过，不能由此把国家赔偿等同于机关赔偿责任。 第二，赔偿范围有限。是一种有限赔偿责任。国家赔偿 法规 定了国家赔偿的范围，也明确了国家不承担赔偿责任的各种情形。 第三，赔偿方式和标准法定化。国家赔偿的主要方式是支付赔偿金，辅助方式是返还财产、恢复原状。 赔偿标准 因侵犯的对象和程度的不同而变化，且赔偿数额有最高限制。 第四，赔偿程序多元化。国家赔偿的另一显著特点是赔偿程序多元化，不仅行政赔偿和刑事赔偿适用不同的程序，而且同样是行政赔偿，受害人可直接向赔偿义务机关提出，也可在行政复议、行政诉讼中一并提出，还可以单独提出。 由于国家的机构导致冤假错案的产生或者失误导致当事人的身心受到伤害的情况的，当事人及其家属可以申请国家赔偿。申请国家赔偿的主要方式为现金赔偿加之其他方式的赔偿。需要注意的是，国家赔偿需要准备的材料和需要经过的程序比较复杂，一定要准备齐全以免影响办理时效。

知识产权管理的确为企业应当重视的部分。首先要有战略纲要，其次付诸实施。从申请、日常管理、保护方面着手进行。建议寻找想冰狗这样的知识产权管理看看

第一章 总则第一条为了进一步弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，推进党政机关厉行节约反对浪费，建设节约型机关，根据国家有关法律法规和中央有关规定，制定本条例。第二条本条例适用于党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关，以及工会、共青团、妇联等人民团体和参照公务员法管理的事业单位。第三条 本条例所称浪费，是指党政机关及其工作人员违反规定进行不必要的公务活动，或者在履行公务中超出规定范围、标准和要求，不当使用公共资金、资产和资源，给国家和社会造成损失的行为。第四条 党政机关厉行节约反对浪费，应当遵循下列原则：坚持从严从简，勤俭办一切事业，降低公务活动成本；坚持依法依规，遵守国家法律法规和党内法规制度的相关规定，严格按程序办事；坚持总量控制，科学设定相关标准，严格控制经费支出总额，加强厉行节约绩效考评；坚持实事求是，从实际出发安排公务活动，取消不必要的公务活动，保证正常公务活动；坚持公开透明，除涉及国家秘密事项外，公务活动中的资金、资产、资源使用等情况应予公开，接受各方面监督；坚持深化改革，通过改革创新破解体制机制障碍，建立健全厉行节约反对浪费工作长效机制。第五条中共中央办公厅、国务院办公厅负责统筹协调、指导检查全国党政机关厉行节约反对浪费工作，建立协调联络机制承办具体事务。地方各级党委办公厅（室）、政府办公厅（室）负责指导检查本地区党政机关厉行节约反对浪费工作。纪检监察机关和组织人事、宣传、外事、发展改革、财政、审计、机关事务管理等部门根据职责分工，依法依规履行对厉行节约反对浪费相关工作的管理、监督等职责。

审计报告的必备内容有十项：标题；收件人；审计意见；形成审计意见的基础；管理层对财务报表的责任；注册会计师对财务报表审计的责任；按照相关法律法规的要求报告的事项（如适用）；注册会计师的签名和盖章；会计师事务所的名称、地址和盖章；报告日期。法律依据：《财政部关于印发<中国注册会计师审计准则第1504号--在审计报告中沟通关键审计事项>等12项准则的通知》的附件2.2.中国注册会计师审计准则第1501号--对财务报表形成审计意见和出具审计报告第八条规定：审计报告，是指注册会计师根据审计准则的规定，在执行审计工作的基础上，对财务报表发表审计意见的书面文件。《财政部关于印发<中国注册会计师审计准则第1504号--在审计报告中沟通关键审计事项>等12项准则的通知》的附件2.2.中国注册会计师审计准则第1501号--对财务报表形成审计意见和出具审计报告第二十一条规定：审计报告应当包括下列要素：（一）标题；（二）收件人；（三）审计意见；（四）形成审计意见的基础；（五）管理层对财务报表的责任；（六）注册会计师对财务报表审计的责任；（七）按照相关法律法规的要求报告的事项（如适用）；（八）注册会计师的签名和盖章；（九）会计师事务所的名称、地址和盖章；（十）报告日期。在适用的情况下，注册会计师还应当按照《中国注册会计师审计准则第 1324 号——持续经营》、《中国注册会计师审计准则第 1504 号——在审计报告中沟通关键审计事项》、《中国注册会计师审计准则第1521 号——注册会计师对其他信息的责任》的相关规定，在审计报告中对与持续经营相关的重大不确定性、关键审计事项、被审计单位年度报告中包含的除财务报表和审计报告之外的其他信息进行报告。

歌颂:曹植的伟大

小木偶的故事续编(集合15篇) 小木偶的故事续编1 　　小木偶走呀走，走出了树木郁郁葱葱的森林，来到了大海边。 　　蓝蓝的天空与蓝蓝的大海连在一起，沙滩上有很多小动物在玩耍，海浪打在沙滩边上，发出沙沙的声音…… 　　“哇——”小木偶高兴地喊道，奔向蔚蓝的大海。 　　“嗨！你好！”一只小白兔过来。 　　小木偶看见有人找他说话，说道：“你好！” 　　“你叫什么呀？”小白兔亲切地问。 　　“我叫小木偶，你叫什么呀？” 　　“我叫囡囡……”小木偶和小白兔囡囡就这样一句一句交谈起来。 　　忽然天空一变，狂风大作，从一只小狗的收音机里传来：“暴风雨就要来了，请海滩上的动物们赶快撤离！”动物们听了，向四处逃散。 　　海上一个浪头打来，许多小动物被卷进了海里，小木偶见了，一个念头便出现在他心中：去救小动物们！他冒着大风潜入水中，一下一个，小木偶看见一只小山羊沉了下去，立刻游了过去，他救起了小山羊，发现他口袋里有一些钱，就偷偷拿了来…… 　　暴风雨终于过去了，小木偶拿着钱来到街上，可是，他的心里却有说不出的滋味，小木偶想：这钱又不是我自己的，我偷偷地拿不就象当初抢我包的那只小红狐一样吗？于是，他准备找到那只小山羊向他道歉，把钱还给他。 　　小木偶来到了派出所，今天值班的正是那只穿警服的熊。 　　“熊先生，这是我‘捡来‘的钱，您拿去吧，好让他物归原主……”小木偶不知道说什么才好，有一点结结巴巴。 　　“那好，请记一下名字。”熊警察说道。 　　“写……写名字？我不会。”小木偶说道。 　　“不会写名字，那也没办法，你叫什么？” 　　“小木偶！” 　　熊警察在一本本子上的一个格子里写上“小木偶”。 　　“你会得到一份奖励的，你还有什么要说的吗？”熊警察问道。 　　“不用……用奖励了……”小木偶有点不好意思了，低下了头，“其实……其实这钱是我从小山羊的兜子里拿来……来的……” 　　“嗯！”熊警察笑了一下，“你还是要奖励的，你知错能改，还是个好孩子！” 　　这时，红帽子女巫也来了，她是专门表扬别人的，她亲切地对小木偶说：“你做的对！世界上最终要的就是诚实，没有诚实，你就没有快乐！” 小木偶的故事续编2 　　小木偶得到小巫女的帮助后，决定去找小红狐要回背包。 　　他在街上找啊找，总算找到了小红狐。此时，他正在向别人炫耀自己的红背包呢！ 　　小木偶走上去对小红狐说：“请你把我的背包还给我，好吗？” 　　小红狐说：“这是我的！” 　　“这不是你的，快把包还给我！” 　　“就不！” 　　“快还给我。” 　　“就不！” 　　“还给我。” 　　“凭什么？” 　　这时，另一只熊警察来了，问：“怎么了？” 　　小红狐撒谎说：“这是我的包，他非说是他的，是我抢过来的，还让我还给他！” 　　小木偶尖叫道：“那真的是我的，确实是小红狐抢过去的！” 　　熊警察分不出包是谁的，只好把小木偶和小红狐带回警察局审查，并在第二天报纸的头条上报到了这件事。 　　正巧，老木匠在家看到了报到，于是立即赶到警察局说清楚了状况，为小木偶做了证明。 　　小红狐却因为撒谎被关在监狱里待了三年被释放出来，并且小红狐的朋友都不和他做朋友了。相反，小木偶却交到了许多许多的朋友！ 小木偶的故事续编3 　　小木偶谢过蓝鼻子小女巫后，他又出去探险了。 　　小木偶来到大街上，恰好看见小红狐正在炫耀自己的红背包。 　　“小红狐，你甭想再炫耀我的红背包了，快还给我!”小木偶火冒三丈地说。 　　“哼!这话是我说才对。”小红狐说。 　　这时，熊警官一见小木偶然和小红狐吵得不可开交，便急忙说：“小木偶!你又想干什么?” 　　“熊警官”，小木偶急如星火地说：“你误会我了，这真是我的包，不信就去问问老木匠就知道了。” 　　接着，熊警官同小红狐，小木偶到老木匠家，问老木匠这红背包是小木偶的，老木匠说：“是的，它就是小木偶的呀!” 　　于是熊警官为前面误解的事向小木偶道歉。 　　小木偶心里感到十分快活：“原来人的表情是多么的重要啊!” 小木偶的故事续编4 　　自从小木偶拥有了所有人类的表情后，他一直快乐的生活着，再过几天就是小木偶的生日了，也就是老木匠将小木偶雕刻出来的日子，老木匠打印了一些喜报贴在墙上，还专门为此订制了一个大蛋糕。 　　明天就是小木偶的生日了，小木偶激动得很晚才睡着觉。 　　第二天，小动物们都来了，它们给小木偶带来了各种各样的礼物，小木偶别提有多高兴了。小木偶正准备为大家切蛋糕时忽然发现上次偷它钱包的小红狐，它竟然还拿着自己的小红包！小木偶生气地冲了过去。“你这个坏家伙，偷了我的包还敢来参加我的生日聚会！”小木偶大喊道。 　　“对不起，小木偶，我上次不该拿你的包，都是我不好，你能原谅我吗？” 　　小木偶见小红狐并没有恶意，而且还真诚的道了歉，并将可爱的小红包还给了自己，便说道：“好吧，只要你不再不经过别人同意拿人家东西就行，我们还是好朋友。”说着，小木偶拉着小红狐的手来到餐桌旁，和大家一起坐下来分享美味的生日蛋糕。 　　就这样小木偶度过了一个快乐的日子，小红狐也学会了做人的道理，并且收获了真挚的友谊。 小木偶的故事续编5 　　小木偶有了人类所有的表情后，它决定要回它的红背包。 　　它跑到公安局，虽然有些气冲冲，但还是很礼貌地敲了敲门。 　　“请问，熊警官在吗?” 　　“谁呀?”熊警官那粗粗的声音传了出来。 　　“是我呀，我就是被您扔出去的小木偶呀!” 　　“怎么?”熊警官说：“没把你关进地牢，你皮厚了啊?” 　　“不是。”小木偶急忙回答：“不是我偷了小红狐的背包，是它先把我的背包抢走的……” 　　小木偶把事情从头到尾说了一遍。 　　“哦，是这样啊。”熊警官说，“但你要把小红狐，以及你的证人给找来。” 　　不一会儿，小红狐、老木匠、蓝鼻子小女巫全到齐了。 　　老木匠一看到那个红背包，就对小木偶说：“咦?这不是我给你的小背包吗?” 　　这话让熊警官起了疑心，暗暗心想：“到底是谁在撒谎呢?” 　　接着，熊警官又问小木偶：“那为什么你一直保持微笑呢?” 　　老木匠回答道：“我在雕它时，只给了它一个表情——笑。” 　　“那为什么它现在有那么多表情了呢?” 　　“因为，我给了他人类所有的表情。”小女巫说。 　　“小红狐，你还有什么话可说?” 　　小红狐早已无地自容了，巴不得找个地洞钻进去。 　　误会了小木偶，熊警官也十分惭愧。 小木偶的故事续编6 　　蓝鼻子女巫送给了小木偶人类的所有的表情，现在小木偶会笑，会哭，会着急，也会关心人了。 　　小木偶出门去找小红狐算账。他站在小红狐家门前破口大骂： 　　“小红狐，你快滚出来，还我的红背包！” 　　“谁在外面骂我？”小红狐怒发冲冠，拿着一根木棍从里面杀出来了。 　　“快把我的红背包还给我！”小木偶火冒三丈，大声喊道。 　　小红狐忍无可忍，拿起木棍与小木偶打了起来。小木偶一把抢过木棍，把小红狐拉到熊警官的办公室里去了。 　　熊警官说：“小木偶，你来干什么？” 　　“熊警官，他抢我的包！”小木偶以百米冲刺的速度冲到小红狐家，拎着红背包，跑回来，说。 　　“这红背包一定是你的吗？”小红狐说，“你有什么证据吗？” 　　“这是我的，我的，我的！”小木偶说，“我敢肯定！” 　　熊警官看看小木偶，小木偶满脸的委屈；再看看小红狐，小红狐很愤怒的样子。熊警官以多年的经验判断，这可能是小红狐干的坏事。 　　于是熊警官取出测谎仪，结果显示，果然是小红狐在说谎。熊警官毫不客气，一把抓住小红狐，一顿暴打，扔出去好远。可怜的小红狐被打得鼻青脸肿，狼狈不堪，夹着尾巴灰溜溜地逃走了。 　　小木偶高高兴兴地回了家，把自己的经历告诉了老木匠。老木匠祝贺小木偶，因为小木偶有了智慧。老木匠给小木偶做了一个漂亮的卡通书包，送他上学去了。 小木偶的故事续编7 　　自从小木偶有了人类所有表情后，他学会了生气、关心、怜悯……每当有人有困难时，小木偶总会第一个去帮助他们。 　　今天，小木偶出去玩。突然，小木偶停下脚步。呀，小红狐正背着他的红背包在街上溜达呢！小木偶生气得大叫道：“小红狐，快把背包还给我！”小红狐一下子就认出了小木偶，紧忙撒腿就跑。“站住，你给我站住！“小木偶生气地叫道。小红狐跑得哪有小木偶快。不一会儿，小红狐要被小木偶追上了。 　　“哎哟！”小红狐不小心摔倒了。小木偶急忙跑过来，关心地问道：“你怎么啦？”“疼，疼……我的脚摔到了。”小红狐疼得直呲牙。小木偶看到小红狐痛苦的表情，二话不说就把小红狐送到了医院。医生说，小红狐没什么大事，就是有点皮外伤而已。 　　小红狐见小木偶这么热心地帮助自己，不好意思地说：“小木偶，之前我骗了你的背包，你却……”“没关系的，我不能见死不救啊！”小木偶回答道。“对不起，这是你的红背包，还给你！”小红狐愧疚地说道。小木偶接过红背包，高兴地说了声：“没关系！” 　　后来，小红狐和小木偶成了红朋友。小红狐再也不做坏事了，和小木偶一起帮助别人。 小木偶的故事续编8 　　当蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情后，他会哭，会笑，也会向别人表示同情和关心了。一天，他来到森林的警察局里，一打开门，一位狼警官和那次的熊警官正在一起聊天呢。熊警官一看有人进来，就停止了说话，露出了严肃的表情说：“您好，请问有什么需要我帮忙吗？等等会儿，您不就是上次那个小木偶吗？”“对，我就是。”小木偶睁大了眼睛，有些生气，“我这次来，是来拿回我的背包的，那个红色的背包是我的。小红狐撒了谎，他说要看看是不是和他的毛色很相配，他一背上，就逃跑了。” 　　小木偶生气地看着熊警官，说:“以前，我只有一种表情，那就是笑。现在，蓝鼻子小女巫给了我人类的所有表情。是小红狐抢走了我的红背包，因为，那时我只会笑。”小木偶委屈地低下了头。熊警官想了想说：“原来是这样啊！对不起，小木偶，是我错怪你了，那我现在就帮你把红背包要回来。”熊警官说完，开着警车去找小红狐了。熊警官来到了一个小巷子里，看见了一家“小红狐背包店”，然后走了进去，发现了小木偶的红背包，就买了下来。 　　过了一会儿，熊警官回来了，手里拿着小木偶的红背包，帮他背在身上。“谢谢您，熊警官，我真高兴你能相信我。”小木偶对熊警官道了谢，然后走出了警察局。 　　小木偶非常高兴，一路飞奔回到了家，老木匠看见小木偶回来，非常兴奋。小木偶向老木匠诉说了路上发生的所有事情。老木匠惊奇地发现，小木偶有了人类所有的表情，老木匠非常欣慰，拍了拍小木偶的头，说：“都是我不好，只给你一种表情。” 　　小木偶在以后的生活中非常善良，助人为乐。一个阳光明媚的早晨，蓝鼻子小女巫又来了，她对小木偶说：“小木偶，在生活中你很愿意帮助别人，我很感动，所以，我决定把你带去木偶国。”说完小女巫一把拉起小木偶的手，飞向令人向往的木偶国。 　　从此，小木偶过上了幸福的生活。 小木偶的故事续编9 　　小木偶拥有了所有的表情，很高兴！所以它就下定决心，一定要要回自己的红背包。 　　有一天，他又去找小红狐算账了，巧的是，小红狐刚好从大街上大摇大摆地走过来，手里还捧着小木偶的背包，看见有人来就连忙拿起小背包炫耀，小木偶看了非常生气，他快步跑到小红狐的背后，一把抓住小红狐毛茸茸的大尾巴说：“看你往哪儿逃！快把我的红背包还给我！”小红狐看情势不好，可他的大尾巴被小木偶抓得紧紧的，怎么甩也甩不掉，小红狐只好用他的手机拨打了“110”。 　　几分钟后，熊警官开着他的警车赶来了，他说：“你们怎么又吵架啦？怎么回事？”小木偶带着委屈的表情说：“熊警官，上次是你错怪我了，那是我的红背包，因为老木匠只送给我了一种表情，那就是笑，所以，我没有办法让你相信那是我的红背包。”熊警官一下子明白了：“噢！原来是这样。不过，这只是你的一面之词，并不能说明你的话就是真的，让我来问问小红狐吧。”说完就转过身来找小红狐，谁知小红狐听了小木偶向熊警官做了解释后，心里非常害怕，因为他心里明白的确是它欺骗了熊警官，见小木偶已经松开了自己的尾巴，就趁熊警官和小木偶说话的时候逃跑了。 　　为了弄清事情的真相，熊警官开着警车去追小红狐，眼看就被熊警官追上了，小红狐绝望地大叫：“别抓我，我再也不敢了。红背包我还给你们。别把我关进监狱！”熊警官这时终于相信是他错怪了小木偶。于是，便抓住了小红狐，要他向小木偶道歉：“对不起小木偶，我以后再也不偷别人的东西了，请你原谅我。”小木偶说：“没关系，知错就改才是好孩子。”就这样，他们高高兴兴地回家了。从此以后，小木偶和小红狐成为了最好的朋友。 小木偶的故事续编10 　　小木偶被老木匠做了出来。它有鼻子，有眼睛，有嘴巴，有耳朵，有人的所有器官，跟人没什么两样。 　　老木匠让小木偶背上书包，并且对小木偶说：“去吧，外面的世界大着呢，去闯荡一番，相信你有不一样的见闻回来与我分享。” 　　小木偶被送走后，打算环游世界。不过，在环游世界之前，小木偶心里盘算着：一个人环游世界太没意思了，我需要好多朋友，我也需要很多钱。于是，小木偶便去找工作挣钱了。它先来到长颈鹿的服装店里，长颈鹿老板娘让小木偶当模特，它每天可卖力了，一天下来很累，但它依旧坚持着。时间过去了一个月，小木偶挣了许多钱，她很开心，因为它凑足了生活费。接下来，它便环游世界，去找朋友了，小木偶在镇子上又呆了一星期。不过，它这次收获可不小，它找到了失去丈夫和孩子的老鹰妈妈、美丽的狐狸妹妹和忠诚的狗妹妹。 　　小木偶和它的朋友们带着“行囊”来到中国游玩，它们去过中国的许多名山大川，吃遍了中国大江南北的美食，玩过了许多它们曾经都没玩过的游戏，它们玩得都不想离开了。 　　正当小木偶它们准备踏上另一个国家行程时，它们迷路了！一不小心，走进一片森林，一件可怕又令人伤心的事发生了：一头大黑熊来了，小木偶看到这头大黑熊心里是说不尽的害怕，此时，它的朋友老鹰飞走了，狐狸放一团臭气也跑了，只有那只狗妹妹一直没走。狗妹妹和熊展开了激烈的战斗，直到生命的最后一刻，狗妹妹让黑熊和自己抱作一团，滚下悬崖，同归于尽。小木偶伤心地抱着狗妹妹，不停地吻着它。 　　最终，小木偶也因狗妹妹的死，伤心过度，与这人世间永远不相见！ 小木偶的故事续编11 　　得到人类的所有表情后，小木偶就又一次走回了原来的大街上，小木偶要去哪儿呢？哦，原来是要去找老木匠呀，小木偶要告诉老木匠以前他说的没错：笑是很重要的，不过人们要是只有笑，那可是远远不够的。 　　小木偶在路上，遇到了原本抢自己背包的小红狐，背着自己的红书包，走在大街上。小木偶立刻向小红狐扑了过去，抓紧了小红狐，怒气冲冲地叫道：“你这个小红狐，今天你别想跑，快点还我红背包！”小红狐刺耳地尖叫道：“这个包不是你的！是我的！是我的！我的！”这时，黑猫警长走了过来，吼道：“你们吵什么？”“报告警官！”小木偶愤怒的说，“他前面抢我的包，现在还不还给我！”“你有什么证据说这是你的这个包？这包在我这儿，还不是你抢我的红背包！”小红狐理直气壮的说。 　　黑猫警长没有办法，只好带他们去找大象法官。大象法官铁面无私地问：“你们这红背包是哪儿来的？“买的！”“老木匠送给我的！”两个人的回答不一致。“嘟嘟嘟”背包里那款手机的电话铃声响了。他向警官一脸严肃的说“挂了！”黑猫警长乖乖的将电话无情的挂了。可是电话却连续不断地打过来。当大象法官忍无可忍的时候，老木匠一脸焦急的跑了进来，现在他的眼里只有大象法官。“大象法官，大象法官！”老木匠激动的说，“我给小木偶打了好几个电话，结果他都不接！是不是他有危险了？请帮我调查一下。”大象法官心想：真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀！“您仔细看看，您说的小木偶是站在你旁边的那个吗？”老木匠猛的回头，看到了小木偶笑嘻嘻的望着他。“对，是他，就是他！”老木匠感激地说。“那么请您说一说您和小木偶分离时候的情景吧！”大象法官的脸上终于露出了微笑。“嗯……是我让他背上了一个红背包，对他说了声外面的世界大着呢！他就走了。”“那么，请问，你让他背上的那个红背包，是黑猫警长手上的那个吗？”“对没错！就是我让他背上的！”老木匠点着头说。 　　大象法官一敲槌，“砰”的一声，只听大象兴冲冲地说：“这个包就是小木偶的！”小木偶听了，高兴极了，那个红背包终于回到他的手上了！老木匠也很高兴，因为他又和小木偶团聚了。 　　小红狐被大象法官判入狱一年，受到了该有的惩罚。 小木偶的故事续编12 　　一天，老木匠又把小木偶送到了大街上，“好了！现在你已经会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了，你已经做好了准备，可以去外面了。走吧！外面的世界大着呢！祝你一路顺风！”说着，老木匠把小木偶送到了热闹的大街上。 　　街上的商品琳琅满目，各式各样，非常引人注意。小木偶看清楚了这个，又错过了那个，看清楚了那个，另一个又错过了。走着走着，小木偶遇到了小红狐。小红狐正得意洋洋地背着小木偶的红背包。唉！真是冤家路窄。小木偶一见到小红狐就怒气冲天，火冒三丈，“小红狐，你上次抢走我的包，快点儿还给我！”小木偶大发雷霆。“哦——小木偶，我还有事，先走了。”小红狐拔腿逃跑。可是，小木偶有两条灵活的.木头腿，他很快就追上了小红狐，拽住了他那毛茸茸的大尾巴。“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。“吵什么？”熊警官闻声过来把他们分开。“报告警官，他抢我的包！”小红狐竟然恶人先告状。“那是我的，我的，我的！”小木偶可怜巴巴地说。熊警官看看小红狐，小红狐满脸愤怒，再看看小木偶，小木偶一副委屈的样子。正当熊警官犹豫不决时，小兔子来了，她看到小木偶泪流满面，温柔地问：“小木偶，你怎么啦？”“小红狐抢走了我的红背包，还说那是他他自己的。”“哦？那你有什么证据吗？”小兔子半信半疑地问。“那个红背包的后面有。有一个木头人的。的脑袋。的圆形标记。”小木偶抽泣着说。 　　于是，小兔子和熊警官把红背包仔细地看了一遍，却没有找到小木偶所说的图形。正巧，一位老婆婆路过这里，见到小木偶在哭泣，也走过来问：“小木偶，你怎么啦？”于是，小木偶哭哭啼啼地把事情的经过又讲给了老婆婆，老婆婆说：“既然这样，我也去找一找，也好还你清白。”于是，现在变成了三个人在全神贯注地找那个“神秘”的图形。小木偶还在一边自言自语：“怎么会没有呢？” 　　这时，小女巫来了，她用魔杖在书包上点了点，大家立刻找到了那个图形。小红狐见了，大惊失色，目瞪口呆，刚准备逃跑，没想到熊警官一把抓住了他。见到自己终于清白了，小木偶破涕而笑，他很感激小女巫，更感激那些没有直接认为他撒谎的人。小红狐被抓住了，小木偶却说：“只要你改正，以后不再撒谎，我就原谅你。”“好的，我一定不撒谎了。”小红狐连忙说。于是，小红狐把红背包还给了小木偶，急急忙忙地走了。小木偶兴高采烈地说：“好了，现在终于水落石出了，大家可以回家了。”说完，小木偶回家去了。大家望着小木偶的背影，异口同声地说：“知错就改，为时不晚。” 　　从此，这个地方不仅没有了谎言，而且充满了欢声笑语。因为他们知道，生活中的酸、甜、苦、辣、喜、怒、哀、乐都需要自己去经历，去面对，这才是完整的生活。 小木偶的故事续编13 　　小木偶得到人类的所有表情后，就找了一个家住了下来，一天它出去玩耍，他走呀走 ，就到了一片森林，它在这美丽的森林里快了的玩耍着，还在想过了这片美丽森林会是哪里呢？是一个村子？是一条美丽的小河？还是一个公园，或者还是一片美丽的森林？ 　　小木偶为了解开这个谜又继续走了下去，小木偶又走呀走，穿过这美丽的森林。又来到了一个森林，不过小木偶觉得这个森林一点也不漂亮，想回去。 　　就在小木偶准备回去的时候，它 看见一个蓝色的小东西，他首先觉得没什么什么，后来他似乎看见那个蓝色的东西动了一下，于是他走过去看了一下，呀不得了啦是一个妖怪，小木偶偷偷的看着那个蓝色的小妖怪，小木偶听见那蓝色的小妖怪说：“哎呀，这里的木头都被我吃光了，我现在肚子正饿呢，哪里还有木头啊？”小木偶听了很害怕。 　　突然那个小妖怪发现了小木偶，小妖怪看见了小木偶，恶狠狠的说：“好你个木头，居然躲在这里，我一定要吃了你！” 小木偶不相信这小妖怪能吞下那样大块的木头。 　　随后，只见小妖怪拿起一根木头，嘴一张，一吞，那大木头立马不见了。小木偶大叫：“不要吃我，求求你不要吃我！”“不吃你，我为什么不吃你，哪个傻瓜看到吃的不会吃？”小妖怪又向小木偶前进了几步。 　　小木偶紧张地说：“不，不要过来。你没听到吗，我在和你说话，哪个普通的木头可以和你说话？我还能哭，还会伤心，还可以”小木偶话还没说完，小妖怪便蛮横的打断了：“不要再啰嗦了，什么可不可以说话的，你能说话了不起哦，你看” 　　蓝色小妖怪掏出一根魔法棒，指向一块木头，将魔法棒轻轻一挥，那块木头立马就伸了个懒腰，哼着歌蹦蹦跳跳的跑去远方。蓝色小妖怪说：“哼，这下你看到了吧，还不乖乖听话！”小木偶害怕的向后退：“不！不要！求求你不要！”小木偶流着泪慌忙向后跑。 　　就在这时，一只小兔子满脸紧张的跑了过来，喊道：“救命！救命！主啊，救救我吧！”小木偶拦住小白兔，问：“怎么了？发生什么事了？”小白兔说：“后面有个大妖怪要吃我，你快逃吧！” 　　这时小木偶忘了他自己的处境。那只大妖怪追了过来，吼道：“你是什么东西，给我让开！”“不，我不会让你伤害小兔子的！”小木偶反抗。“噢，那正好，你就当我的宵夜吧！”大妖怪露出邪恶的笑，“给我过来！” 　　这时，小妖怪跑过来，说：“别！别！别！”大妖怪看到小妖怪，就露出了笑容：“兄弟，我给你留了晚餐，你快吃吧！”小妖怪说：“不，不能吃！他不是块普通的木头，他有颗善良的心。”说完妖怪走了。 　　这次，小木偶躲过了困难。 小木偶的故事续编14 　　蓝鼻子女巫走后，小木偶又走到大街上去了。这时，小木偶碰到了老木匠。 　　小木偶可怜巴巴地说：“木匠爸爸，你给我的红背包被小红狐抢走了。” 　　“真的吗？”老木匠问。 　　“是。”小木偶回答。 　　老木匠看了一眼小木偶。确实，小木偶身上的红背包没了。 　　“我再给你买一个。”老木匠说。 　　“我要靠自己把背包拿回来。”小木偶坚定地说。 　　小木偶在森林里找到了小红狐，他上前一把抓住小红狐，愤怒地说：“把我的背包还给我，你这个坏蛋！”小红狐说：“这个背包是我的，不是你的。”他们拉拉扯扯，谁也不肯放手。这时，熊警官又出现了。小木偶哭着，把上次小红狐抢他背包的事说了一遍。这次，熊警官完全相信小木偶的话了，小红狐是坏人。熊警官把小红狐抓起来，扔进了监牢。 　　小木偶拿回了自己的红背包，开心极了，一路上蹦蹦跳跳地回家了。 小木偶的故事续编15 　　自从小木偶有了人类的各种各样的表情后，他就决定去外面闯闯，他走出这繁荣昌盛的国家，来到了一个美丽的地方—一座垂柳依依的森林，并决定住在哪儿。 　　那儿的树上有许多小动物，他们见有新朋友来了，连忙走出来迎接，这时有人发话了：“孩子们，既然有新朋友来了，我们是不是应该庆祝他一下呀!而且你们都是是善良的人，我们祝他幸福吧。”小动物们转身一看，原来是大树爷爷呀。“好！”小动物们齐声回答。 　　小木偶在这里生活的幸福快乐，他们一起吃饭，一起玩耍，一起睡觉。可是有一天，不幸的事情发生了，都是因为人们乱砍伐树木，踩踏小草，就连森林里最干净的、最清澈的小河也不放过，他们在小河里乱扔垃圾，乱吐痰，小木偶看了之后，皱起了眉头，心里很难受，可是，又能有什么办法呢？“啊，有了。”小木偶高兴地叫了起来。 　　他跑出这座森林，到一户人家接了一块牌子、纸还有笔，并在牌子上写出这几个字来：“请不要乱踩踏小草，乱吐痰，乱砍伐树木。”并用魔法让树木长出来，让河水变清澈，让小草变回原形，此时的森林又恢复了原来的模样。 　　小木偶看着周围的一切，高兴地笑了。

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国外企业的知识产权管理体制 ue5c1ue5c11 . 组织机构 ue5c1ue5c1国外企业的知识产权管理部门一般直属总公司经理管辖，是企业中技术与经营两个部门的支撑单位。知识产权管理部、技术部、经营部共同组成企业的核心，与生产部、财务部一道组建成企业最高层组织管理机构。如IBM 公司、三菱公司和富士公司均属于集权管理的组织机构。 ue5c1ue5c1⑴ IBM 公司的集权管理组织机构 IBM 公司设有知识产权管理总部，其职责是负责处理所有与IBM 公司业务有关的知识产权事务，如专利、商标、著作权、半导体芯片、布图设计保护、商业秘密、字型及其它有关知识产权的事务；知识产权管理总部内设两大部：法务部和专利部。法务部门是负责相关法律的事务；专利部门负责专利事务。专利部下设5个技术领域，每一个领域由一名专利律师担任专利经理。由于IBM公司是一个跨国集团公司，知识产权管理部门在美国本土主要设有研究所，在欧洲、中东、非洲地区、亚太地区设有其分支机构。若没有设置分支机构的国家，一是由该地区各国知识产权管理部门的代理人管理；一是由邻近国家的知识产权管理部门负责，如亚太地区未设知识产权管理部门的国家，由日本的知识产权管理部门统筹管理； ue5c1ue5c1IBM知识产权总部对全球各子公司知识产权部门要求严格，除向总部做业务报告外，世界各地子公司的知识产权分部要执行总部统一的知识产权政策，并接受总部极强的功能性管理。 ue5c1ue5c1⑵ 三菱公司与富士通公司的组织机构 三菱公司设有知识产权总部，下设专利部、涉外知识产权部和策划处三个部门。 ue5c1ue5c1专利部与研究发展部门关系密切，负责协助研究人员和技术人员取得知识产权，保护公司权利、防止本公司侵害他人权利，并设立驻外人员，负责驻在地的专利申请与诉讼事宜； ue5c1ue5c1策划处负责制定公司内部与知识产权相关规定、监督知识产权的管理实施，以及分公司关于企业间知识产权的支援等事宜； ue5c1ue5c1涉外部负责公司知识产权的运用、对外交涉、诉讼与侵害协调的工作。 ue5c1ue5c1富士通公司由专利总部管理知识产权工作，下设5个部门：专利管理部、专利业务部、专利第一部、专利第二部和技术调查部，并在各事业本部下设专利推进部，由事业本部中的资深人员担任部长，负责专利的策划与推进工作。 ue5c1ue5c1⑶ 东芝公司的组织机构 东芝公司知识产权管理部门是由知识产权本部和四个研究所、11个事业本部，及在各研究所和各事业部下属分别设置专利部、科、组共同构成。本部内设7个部门，分别是： ue5c1ue5c1策划部：负责推动全公司的中长期知识产权策略，管理知识产权行政事宜； ue5c1ue5c1技术法务部：负责处理知识产权诉讼事宜； ue5c1ue5c1软件保护部：负责软件著作权的登记、运用、补偿事宜； ue5c1ue5c1专利第一、二部：负责统筹管理技术契约工作； ue5c1ue5c1专利申请部：集中管理国内外专利申请事宜； ue5c1ue5c1设计商标部：负责设计和商标的申请、登记； ue5c1ue5c1专利信息中心：负责管理专利信息，建立电子申请系统。 ue5c1ue5c1各研究所和各事业部配置知识产权部，直接隶属于负责技术工作的副所长或总工程师，主要担负该研究所、事业本部的知识产权行政事务，并负责从产品研究开发初期的专利发掘、专利调查、制作专利关系图到国内外专利的申请等所有业务。ue5c1ue5c1⑷ 佳能公司的组织机构 知识产权法务部按行列管理――分为产品类及技术类，产品类设有4个部门：知识产权法务策划部、知识产权法务管理部、专利业务部、专利信息部；技术类设7个专利部门是以技术分类管理专利。 ue5c1ue5c1⑸ 德国最大的化工企业之一拜耳公司 它设有专利委员会和专利处，二者是平行的组织机构。专利委员会由生产、科研、技术应用和专利处联合组成，其职责是： ue5c1ue5c1① 分析判断哪些发明项目可以向国外申请专利； ue5c1ue5c1② 去哪个国家申请； ue5c1ue5c1③ 对已获权的专利进行管理； ue5c1ue5c1④ 根据专利项目登记表，决定哪些项目的专利权需要维持，哪些可以放弃。 ue5c1ue5c1专利处受公司总部直接领导，下设两个科，一个专利科，另一个是许可合同和技术协调科。专利科的主要职责： ue5c1ue5c1① 申请专利直至授权专利的管理； ue5c1ue5c1② 申请专利前和产品投放市场前的专利信息的调查，若发现相同技术，就设法买下他人的专利权； ue5c1ue5c1③ 处理专利纠纷，一是协商解决；二是通过诉讼裁决。 ue5c1ue5c1④ 业务上与各级法院有联系。 ue5c1ue5c1许可合同和技术协调科共有8人组成，负责许可合同工作，包括专利许可、技术秘密及技术合作。日常管理工作主要有： ue5c1ue5c1① 接待技术许可询价，组织许可谈判、签订有关合同； ue5c1ue5c1② 技术合作，与需要使用拜耳公司技术的公司签订使用合同书。 ue5c1ue5c1各公司知识产权管理部门的职责大同小异，其基本职责可归类分为十项： ue5c1ue5c1① 专利情报管理工作； ue5c1ue5c1② 发明挖掘工作； ue5c1ue5c1③ 申请专利工作； ue5c1ue5c1④ 订立专利实施许可合同； ue5c1ue5c1⑤ 管理专利权； ue5c1ue5c1⑥ 处理专利纠纷； ue5c1ue5c1⑦ 商标等其它知识产权的综合管理； ue5c1ue5c1⑧ 发明奖励工作； ue5c1ue5c1⑨ 专利教育工作； ue5c1ue5c1⑩ 与专利事务所或律师进行联系； ue5c1ue5c1值得注意的是，美国、日本、德国企业均十分重视专利信息工作。如IBM公司定期发表的技术公报、其专利经理的主要职责四项中有三项与情报有关，如： ue5c1ue5c1① 收集掌握下属各公司有关的专利情报、技术情报以及各专业部门的活动情况； ue5c1ue5c1② 依据情报决定是否申请专利、建议申请国的范围、提供有关业务咨询； ue5c1ue5c1③ 根据总部每年预计的专利申请计划调整申请的件数； ue5c1ue5c1④ 收集IBM及其它公司有关专利情报、技术动态信息，有针对性地进行知识产权方面的谈判。 ue5c1ue5c1再有，日立公司的知识产权本部把专利情报管理工作列位首要任务。佳能公司负责知识产权管理工作的11个部门，专利信息部是其中之一。东芝公司知识产权本部中设有专利信息中心；三菱公司随着知识产权总部的发展，将原属于专利部管辖的专利情报中心从专利部中分离出来，成为独立的公司。 ue5c1ue5c1德国公司也不列外，将专利信息的调查工作做在申请专利前和产品投放市场前，如拜耳公司。 ue5c1ue5c1以上陈述，从另一角度表明专利信息的重要性。 ue5c1ue5c1其次，国外企业知识产权管理体制的比较 ue5c1ue5c1知识产权作为公司的经营资源。专利部要有效地开展各项业务，需要有足够的经费给予支持，企业的研究成果如若不能得到完善的保护，实际上是浪费研究投资和开发经费。这一思想是IBM公司、日立公司、佳能公司的共识。国外企业知识产权管理体制大致分为三类：一类基本属于层累制集中管理体制，如IBM公司；一类是分散管理体制，如东芝公司；另一类是按行列管理的体制，如佳能公司。它们有共性更具特色。 ue5c1ue5c1其共性：不论是集中管理、分散管理还是行列式管理，知识产权管理部门都是处于总公司管理层的核心位置中，与技术部门、经营部门密切联系，将授权后的知识产权工作全部汇集在此统一管理，成为总公司的智囊部门。 ue5c1ue5c1⑴ 集中管理体制的特点是：全公司的知识产权管理部门按照统一的知识产权政策进行运作，最大限度地保护总公司的整体利益，在开发、制造、买卖产品的活动中能够工作顺畅，主要体现在知识产权的移转、授权、再授权的管理方式上。也就是说研究开发的费用由总公司预付给子公司，专利权与授权后的所有事宜全部由总公司知识产权管理部门统筹负责，如IBM公司。 ue5c1ue5c1⑵ 分散管理体制的特点是：充分授权。充分授权的含义是在知识产权本部统一管理下的充分授权。分散管理是针对各研究所和委员会而言，其优点是各事业部及研究所根据产品特性限制专利申请件数，决定知识产权的预算。但取得专利权后，如何运用知识产权、处理纠纷、对外谈判、提出异议等事务是由知识产权本部统一管理，如东芝公司。东芝公司除设有国内知识产权体系外，还设有海外知识产权体系，海外知识产权体系也分为两部分，一部分在华盛顿、西海岸设立专利事务所；一部分在欧美的子公司内设置知识产权委员会，负责制定当地企业知识产权管理规则，定期讨论知识产权问题。知识产权本部则通过各委员会、研究会协调各事业部之间的联系，同时，对各事业部负责知识产权工作的人选有决定权。 ue5c1ue5c1⑶ 行列式知识产权管理体制的特点是：按照技术类别、产品类别管理知识产权。实行按技术类别管理专利，这样，可以避免重复开发技术；配合各事业部的产品策略对专利进行管理。知识产权法务部集中管理授权后的所有事宜，包括权利的运用、谈判、争讼等。法务部通过派本部门人员参加公司内各事业部组成的产品法务会，或根据各项问题组成的作业部会议，了解技术、产品的相关情况，使法务体制贯串于产品开发至产品销售各个阶段，利用知识产权的法规，提高解决问题的效力。 ue5c1ue5c1最后，还应关注德国拜耳公司的知识产权管理体制，它的特点是专利处将本公司发明人提交的专利申请文件进行修改，视情况经公司专利委员会研究确定向哪个专利局申请专利。其结果，保证了专利授权的成功率比较高；同时，减少了侵权和无效请求；专利的实施主要又是在本公司内部，处理专利纠纷的机率就相应降低。ue5c1第三、国外企业知识产权的管理制度 ue5c1ue5c1知识产权管理制度涉及范围十分广泛，主要集中在产权的归属、奖励机制、知识产权的运用、知识产权纠纷的处理以及知识产权教育等方面。由于各企业情况不同，在制定企业管理制度上各有侧重，值得借鉴。 ue5c1ue5c11．知识产权的归属 ue5c1ue5c1在遵守国际公约、各国专利法的基础上，各国公司又制定出相应的规章制度。如IBM公司、三菱公司、日立公司、富士通公司等均采用签约或制定社规的办法，将知识产权归公司所有。 ue5c1ue5c1⑴ 签订协议ue5c1ue5c1IBM公司与员工签署“有关信息、发明及著作物的同意书”；与各子公司签署：综合技术契约。要求各员工只要从公司内取得机密信息，或从前员工完成的发明、著作等创作物中采撷的信息，或因执行职务（业务）而产生的成果，应将这些成果的知识产权全部移交给公司所有；对在日本的IBM分公司的员工，还要求填写发明转让同意书作为进入IBM公司的条件。由于总公司为各子公司提供研究开发费用，其研究开发成果的知识产权必须移转给总公司，总公司集中管理来自全球各子公司的知识产权，并通过再授权的方式将相关技术重新提供给子公司使用，商标使用权也基本相似。各子公司要从营业额中向总公司缴纳一定的知识产权使用费。 ue5c1ue5c1⑵ 社规规定ue5c1ue5c1日本公司制定的社规将知识产权归公司所有，即便是离任后一年内的发明也应通告给公司，由公司决定产权的归属。如日立公司的社规规定，员工的职务发明和职务外发明，权利均归本公司所有，业务外发明也必须向公司报告，根据需要决定要与否。若员工在岗位期间完成职务发明，而在离职后一年内取得专利权，也应通知公司，由公司决定是否使用该专利。 ue5c1ue5c1三菱公司与富士通公司均要求员工将发明转让给公司。具体社规如三菱公司规定，员工作出的职务发明，其专利权一律归公司所有，职务外发明和业务外发明根据公司需要与员工协调让渡。富士通公司则要求员工，凡是从事与公司业务有关的发明或者研究计划时，产生的发明、与研究有关的专利或实用新型等权利，均应让渡给公司管辖。 ue5c1ue5c12． 建立对发明人的激励机制 ue5c1ue5c1据世界知识产权组织近日公布，1999年全球100家申请专利最多的企业排名，其中半数是美国企业。这与政府实施科技政策，鼓励发明创造，同时，与各公司实行的奖励制度密切相关。各公司依据发明人的成果，产生出相应的累积计分制、等级奖励制以及各种各样的表彰制度，如IBM公司、日立公司的激励政策各具特色，使得发明创造成为一种社会风尚。 ue5c1ue5c1⑴ 累积计分制ue5c1ue5c1是IBM公司为激励发明人而设立的奖励方法。其奖金项目设立的特点，即对申请专利的发明人给予计分，发明专利为3点，刊载在技术公报的发明，计为1点。点数累计为12点，给予美金3，600元的发明业绩奖；发明人若是第一次申请专利就被采用，给予第一次申请奖，奖金1，500美元；第二次的发明给予发明申请奖500美元。 ue5c1ue5c1⑵ 多种表彰ue5c1ue5c1日本企业一般均设有第一次申请奖，发明申请奖，申请补偿奖，特别功劳奖等奖项。各公司针对本企业情况又制定出相应的规章制度，即重奖发明人。只要知识产权被使用，发明人就能得到奖金，即使人已故去或已离职均能得到奖励。如三菱公司、日立公司实行奖励直到权项的终止；富士通公司、东芝公司实行等级奖励制，最低奖金一件发明4000日元，最高奖金1年可达60～100万日元。富士通公司分为7个等级，东芝公司分为5个等级。 ue5c1ue5c13.知识产权的教育及培训 ue5c1ue5c1在日本，知识产权教育有两层含义，一是针对全体新员工或不同层次员工设立的有关知识产权法律知识的课程教育。二是针对知识产权本部门人员的培训。第一层次教育的课程包括专利知识入门教育、专利说明书写作知识等，如日立公司、三菱公司；富士通公司则针对公司各部门的主管人员进行知识产权管理教育，以便了解专利的理念及重要性。在进行知识产权教育过程中，知识产权管理部门起着重要的作用。第二层次教育的课程内容包括商标、著作权、技术契约、案例研究、专利情报、专利的写作及专利管理等；并创造条件让员工通过专利代理人资格考试或选派人员去欧美专利事务所进行轮训和研习。 ue5c1ue5c1总之，国外现代企业中知识产权管理工作的共有特点： ue5c1ue5c1第一、知识产权管理属于组织战略核心部分； ue5c1ue5c1第二、组建一支人数可观的知识产权管理队伍； ue5c1ue5c1第三、奖励机制的完善； ue5c1ue5c1第四、情报工作的沟通顺畅 ； ue5c1ue5c1最主要的是企业要掌握有效专利，才能求得长期效益。

可以给保理公司发放委托贷款吗可以。是可以给保理公司发放委托贷款的。保理公司可以接受委托贷款，贷款利息可以税前列支，营业税可以差额纳税，利息按照委托贷款合同约定来计算。担保公司放贷款合法吗担保公司放贷款不合法，担保公司对外发放贷款，超越了其经营范围，因而应当认定无效。关于担保公司发放贷款的相关规定：《融资性担保公司管理暂行办法》第21条规定：“融资性担保公司不得从事吸收存款、发放贷款、受托发放贷款、受托投资和监管部门规定不得从事的其他活动。”故融资性担保公司发放贷款的，因其超出经营范围且影响金融秩序稳定，根据《合同法解释（一）》第10条之规定：“当事人超越经营范同订立合同，人民法院不因此认定合同无效。但违反国家限制经营、特许经营以及法律、行政法规禁止经营规定的除外。”基于上述规定，担保公司对外发放贷款应当归于无效。此外，金融经营企业只有依法取得《金融机构法人许可证》方能从事存、贷款业务，否则，不得从事前述金融业务。《商业银行法》第11条规定，未经国务院银行业监督管理机构批准，任何单位和个人不得从事吸收公众存款等商业银行业务。担保公司没有获得国家相关部门审批取得发放贷款业务金融特许经营资格，却从事或者变相从事金融业务，必将扰乱国家经济秩序，损害社会公共利益。尽管《融资性担保公司管理暂行办法》只是行政规章，不能作为人民法院认定合同效力的直接法律依据，但是，在认定融资性担保公司对外发放贷款的效力问题上，人民法院可以援引《合同法解释（一）》第10条以及《合同法》第52条有关损害社会公共利益的规定，认定合同无效。拓展资料非融资性担保公司发放贷款的，人民法院应当比照融资性担保公司之规定，认定民间借贷合同无效，担保公司将自有资金委托银行或其他有发放贷款资格的金融机构发放贷款，符合中国人民银行《贷款通则》规定的，人民法院应当认定借款合同有效。政府纾困资金可以给政策性担保公司放委托贷款吗您好，政府纾困资金可以给政策性担保公司放委托贷款。政策性担保公司是指在政府支持下，由金融机构或社会资本组织建立的担保公司，其主要职能是为中小企业及个人提供担保服务。政府纾困资金可以给政策性担保公司放委托贷款，以支持中小企业及个人的发展。政府纾困资金可以支持政策性担保公司放贷，以支持中小企业及个人的发展，但是政府纾困资金的放贷额度有限，一般不会超过200万元。同时，政策性担保公司也需要满足一定的条件，才能获得政府纾困资金的支持。

曹植的是希望:不要互相残杀；郭沫若的是歌颂： 曹植的伟大

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答复：如何利用新媒介传播产品营销？首先，在营销过程中讲究品牌效应和传播效应，能够以媒体的（名人讲堂、新闻事件、电视购物、明星代言）的形式以传播传达方式和讯息，让营销推广手段迅速达到攀升，以提升产品的知名度和信誉度。其次，在营销过程中让用户和顾客进行体验其产品的试用价值，以优质的服务更能够提升产品的品质保障，集消费、娱乐、休闲、购物为整体的营销渠道产业链，以人性化管理模式，为客户提供一站式服务体验的方式。再次，在营销推广过程中讲究品牌专区调研和策划，以客观反映营销手段的必要性，以新产品进入市场的生命周期性，以集中挖掘客户的资源共享，和市场营销整合资源的综合效益，以体现高端化产品营销的优化和合理配置，以体现新概念营销的时尚潮流前瞻，和多元化市场营销的发展必然趋势。最后，利用新媒体传播营销方式，以不断积累和借鉴市场投资的丰富经验，以不断对营销的创新组合的方式改进方案和措施，以不断谋求新型产业的发展历史机遇，和新型市场催生新业务和新业态的发展趋势，以全心全力打造新媒体营销的致高点，以行业规模树立市场的新标杆。谢谢！答复：所谓社会化营销意义是：面对社会团体或群体，一般社交朋友圈，以大众评判的形式为社会化组织或团体，以团购或者认购的方式，为顾客首选商品或产品的需求，以供应商与采购商提供产品的货物来源，与商品零售商签订产品销售代销、行销的资格权限，以供应商集中管理零售商的发布产品广告宣传，以供应商提供充足产品货源的质量保障，以拉动采购商与零售商供求、需求的市场营销规模效应。所谓事件营销意义是：通过电视媒体发布（百家讲堂、电视购物、明星代言、电视广告合作商），以新闻事件作广告媒体的营销策划，以广告宣传产品的价值和需求，以积极影响消费者购买的行为和需求的群体效应。个人总结分析：以社会化营销来支撑媒体事件营销，能够让产商的产品有知名度，以营销市场辐射周边市场的商圈，以全力打造营商环境的聚合市场效应，从而使产品在市场中的地位，以注册商标权力使产品品牌的公信力获得了市场认可度，以倾力为市场品牌打造优良的信誉。谢谢！

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当前，我国的金融法规禁止公司、企业之间的借贷。中国人民银行颁行的行政规章《贷款通则》第六十一条规定：企业之间不得违反国家规定办理借贷或者变相借贷融资业务。显然，我国以强制性规定的形式禁止公司、企业之间的借贷，即使变相借贷融资也是被禁止的。除上述法律规定外，最高人民法院(下称最高院)颁行的司法解释也否定了公司、企业间借贷行为的法律效力。扩展资料委托人及贷款人应当是经工商行政管理机关（或主管机关）核准登记的企（事）业单位，其他经济组织、个体工商户，或具有完全民事行为能力的自然人；已在业务银行开立结算账户；委托资金来源必须合法及具有自主支配的权利；申办委托贷款必须独自承担贷款风险；需按照国家地方税务局的有关要求缴纳税款，并配合受托人办理有关代征代缴税款的缴纳工作；符合业务银行的其他要求。参考资料来源：百度百科-委托贷款

　　知识产权管理，是指国家有关部门为保证知识产权法律制度的贯彻实施，维护知识产权人的合法权益而进行的行政及司法活动，以及知识产权人为使其智力成果发挥最大的经济效益和社会效益而制定各项规章制度、采取相应措施和策略的经营活动。　　知识产权管理实质上是知识产权人对知识产权实行财产所有权的管理。所有权是财产所有人在法律规定的范围内对其所有的财产享有的占有、使用、收益和处分的权利。　　知识产权虽然在形态上有其特殊性，但它仍然是客观实在的财产。所以，我们仍然可以对无形的知识产权进行科学管理，提高知识产权的经营、使用效益。　　知识产权管理的主要内容包括：　　(一)知识产权的开发管理。企业应当从鼓励发明创造的目的出发，制定相应策略，促进知识产权的开发，做好知识产权的登记统计，清资核产工作，掌握产权变动情况，对直接占有的知识产权实施直接管理，对非直接占有的知识产权实施管理、监督。　　(二)知识产权的经营使用管理。主要对知识产权的经营和使用进行规范，研究核定知识产权经营方式和管理方式，制定知识产权等等。　　(三)知识产权的收益管理。对知识产权使用效益情况应统计，合理分配。　　(四)知识产权的处分管理。企业根据自身情况确定对知识产权的转让、拍卖、终止。

木偶奇遇记中的小木偶匹诺曹是个天真无邪、纯洁朴实、正直勇敢，他任性、淘气、捣乱、不守规矩的孩子。有时候还喜欢撒点谎，他既没坏到无可救药，也没好到无可挑剔，而是和现实生活中的许多孩子一样，心地善良、聪明伶俐，但又缺点多多的孩子。《木偶奇遇记》的内容简介：《木偶奇遇记》叙述老人皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老人卖掉上衣，供儿子上学。可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在木偶戏班获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走。进了监狱......出狱后，又因贪吃他人的葡萄又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书，现在我就会和爸爸住在一起过着幸福的生活，就不会在这里给别人当看门狗了。”夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了五个月之后，变成一头又懒又蠢的驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并成功的逃了出来，在海边住下，并变成一个真正的小孩子。

好呀，好，玩玩娃娃，好娃娃，娃娃娃娃，我就是个坏娃娃。来。

在现有法律是没有沉默权。。。

这是郭沫若的一首诗，在这首诗中熟了的豆子变成席上的佳肴，变成灰烬的豆萁则成了田中的肥料。反其意而用之，妙哉，详解如下：1、原诗：反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？2、译文煮豆子正燃着豆萁，等豆子熟透了的时候，豆萁早已化为了灰烬。熟了的豆子变成席上的佳肴，变成灰烬的豆萁则成了田中的肥料。如果不是同一条根长出来的，怎么会愿意牺牲自己呢？3、赏析：豆是一种生态，是生命的一种形式，以与他物互适共生为原则。粗看郭诗似借物倡扬自我牺牲，细味却是一种以个人拗见强加于物的语不传心的种类共灭思想。郭沫若《反七步诗》写于1943年7月7日，是其《论曹植》一文的尾笔。当时我国正处抗日战争社会背景下的第二次国共合作时期，“大后方”的文坛上，刮起一股“厚古薄今，尊崇先人”之风，身居重庆的郭沫若，在其逆风所举“以事求是，古为今用”帜下作此《反七步诗》。郭沫若对历代被人传诵的曹植《七步诗》的论说可归为两点：一是有着“过细考察起来，恐怕附会的成分要占多数”的认为。二是操“古为今用”器，对诗中“豆”、“萁”所代表的两种事物分别提出自己的看法：“站在豆的一方面说，固然可以感觉到萁的煎迫未免过火；如果站在萁的一方面说，不又是富于牺牲精神的吗？”

　　导对于老师们的教学观念的转变，虽然不是一蹴而就的，但是在老师们的大力努力下，传统观念的转变在不久之后就会贯彻在每个小学、每个班级的，这样课堂的纪律也会得到很多人的好评的。对于教学的课堂来说，井然有序的课堂秩序则是顺利进行教学的基础。正常的课堂秩序不仅可以保证教学的正常进行，同时还可以培养学生养成良好的思想品质和行为习惯。下面是我带来的小学课堂纪律管理的技巧，希望对你有帮助。 　　小学课堂纪律管理的技巧 1 　　（一）明确课堂常规要求。我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。 　　1、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。 　　2、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。 　　3、表扬要及时，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，及时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。 　　（二）管好纪律差的学生。 　　一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手： 　　1、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。 　　2、部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。 　　3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长紧密联系，共同配合努力转化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规则，比如半小时内不能做其它事情，看完书要把书中的"意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。 　　（三）提升自己的人格魅力和课堂调控能力。 　　最后，我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。因此，我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来，让学生喜欢我的课堂，并且加快节奏，让学生有事可做。这样，课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。 　　（四）达到的效果： 　　通过3个月的努力，我们学生的课堂纪律虽然不是最好的，但是也有了很大的进步。在所有任课老师的细心指导和小班干部的协助管理下，全班大多数小朋友基本都能提前做好课前准备工作，上课坐端正，认真听讲，回答问题积极举手。但是，在做课堂作业时，有的学生还不够认真仔细，这将会是我接下来要研究的方向。 　　（五）教学反思： 　　课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。最终，让孩子们成为老师在与不在一个样的好孩子。 　　小学课堂纪律管理的技巧 2 　　首先，严格要求和体贴照顾相结合，这就要求老师把尊重学生和处罚违反纪律的行为结合起来，这样，老师一方面真心的关心学生，并将老师和学生放在平等的位置来看待，做到了充分地信任学生；另一方面，当学生做错事情，给予严肃批评，并对违反行为规范的学生给予重大的批评。同时，老师也要做到奖罚分明，正确运用奖励和惩罚是维持良好的课堂秩序的有效手法。奖励的运用首先要正确选择纪律行为，老师对于奖励的具体要求应该是遵守纪律的学生，上课认真听讲，不扰乱课堂纪律的学生。在奖励上面也要正确选择奖励的原则，老师应该以多次奖励而不是引起迅速的满足为原则，也不能时时奖励，老师可以在学生的心理上给予暗示，比如微笑表示鼓励，在课堂上对学生进行表扬，在奖励的时间上也不得耽误太长时间，应在出现遵守纪律的行为出现时立即给予奖励。 　　然后，在课堂上出现扰乱课堂纪律的现象一般都是学生不认真听讲，上课讲话现象严重，那么，在课堂授课过程中，老师就要千方百计地让学生集中注意力，用新奇的事物去吸引那些扰乱课堂纪律的学生的注意力。此外，老师在课堂教学过程中，也可以在掌握学生们的情绪后，采取丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方式来激发学生们的学习兴趣，这种利用学生们的期待心理，让学生们养成良好的课堂秩序的同时也让学生们学好更多的知识。 　　其次，教师也要有在课堂上对学生们要做出随机应变的快速反应和灵活采取恰当措施的能力，在使用这一能力应该注意三个方面的问题，一是善于因势利导，不能消极地等违纪行为出现后再加以处理，应该根据具体情况具体分析。 例如，学生在课堂上经常将自己感兴趣的小昆虫带到教室，老师就可以让学生们对其进行观察并进行习作，这样既满足了学生们的好奇心，同时也让学生们学到了知识，两全其美。 　　树立正确的课堂纪律管理观念。其实，教师的教育观念直接影响了老师对于课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的教师认为课堂上纪律好，就是要求学生在课堂上保持绝对地安静，一切听从教师的安排，秩序井然；还有的教师认为课堂纪律好的标准与其说是学生装的外部表现好，不如说学生学习的状态和学生之间的团结感。课堂上学生表现的活跃和自由讨论时的热情，这些都是为了激发学生们的学习积极性，发挥其主体性的集中体现，这是每个老师所期望的。而有些教师则认为，要做好课堂纪律的管理，就必须加强教师对于学生行为的约束是不正确的做法。过多的惩罚是很容易伤害学生们的自尊心的，这就会使师生之间的关系处于僵化状态。实际上，在课堂上也不排除学生在学习过程中真情流露地表现在学习上的热情，仔细地思考、研究问题，以及得出正确答案的喜悦之情，所以，在这个基础上，教师要对学生采取正确的课堂管理的方式。 　　事实上，对于课堂的纪律的管理，学生们的自觉地遵守课堂纪律才是我们教师所追求的。对于教师来说，我们要尊重学生们的人格和他们的自尊心，积极引导学生们自己管理自己，以积极的教育为主。教师要交给学生们自我管理的方法，并让学生们贯彻执行下去，这样既有利于学生们的个性创造和良好习惯的养成，而且还让课堂纪律的良好的保持下去。消极的强制性管理对于学生的身心发展都没有任何好处，这种传统的管理班级纪律的方法应该被淘汰掉。因此，老师在管理课堂纪律的时候，尽量不要对学生进行严厉的惩罚，要让学生自觉的管理班级，因为过多的惩罚是不利于良好的课堂纪律的维持的。虽然在课堂的教学中，不能排除对学生进行惩罚，但是这种方法对于老师维持课堂纪律时不会起很大的效果的，这种效果只能是暂时的。教师不能对学生进行体罚或者是变相的体罚，更不能对学生进行讽刺挖苦、恐吓等方式。老师要对学生进行民主的管理，学生与老师平等，老师还应该虚心听取学生们的意见，老师与学生之间和谐相处。 　　小学课堂纪律管理的技巧 3 　　一，课堂违规行为的预防 　　1、制定具体行为规则。在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则 　　2、把握教学程序。首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。 　　3、面向全体学生教学。教师要顾及全班学生，随时发现问题，解决问题。这样，就使有小动作或其它纪律问题的学生无可乘之机。 　　4、要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。这样，多数学生就不会感到无所事事。 　　5、要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。 　　二，课堂违规行为的干预 　　1、移走引起分心的事物。并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还。教师的态度要温和但坚决，不要罗嗦。告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。 　　2、强化恰当行为。遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。 　　3、提高学生的兴趣。教师在学生表现出失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。 　　4、当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力。如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。 　　5、调整教学。教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣。如果在课堂上有学生开始做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动。如果教师能较早的对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。 　　6、可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。