我要小学德育课程案例

　　在义务 教育 阶段,德育教育是素质教育的重要部分,除了进行思想品德教育之外,还要求在多学科中渗透德育教育,对于启蒙阶段的小学语文就是进行德育教育的重要组成部分,在小学语文中渗透德育教育十分重要。以下是我分享给大家的关于小学语文德育渗透案例，欢迎大家前来阅读!　　小学语文德育渗透案例篇1 　　《一路花香》是一篇 寓言 故事 ，对于寓言故事，孩子在之前就已接触过，而且是他们喜欢的题材。 通过让学生读课文，凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，来明白寓言所阐述的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。对于他们这个年龄段来说，是很吸引人的。而通过课堂教学，是希望孩子认识到故事背后的含义，在这篇 文章 中两只水罐所发挥的不同作用，尤其是那只破水罐。但这样的道理，由老师说出来就显得没有多大意义。所以在教学中，我采用学生反复朗读，感悟，想象的过程让他们自己读出文本背后的文字含义。在学生回答中，有较多学生认为缺点也就是优点，这一点我马上指出这是不对的，缺点不是优点，这是不等同的，要引导学生体会：每个人都有自己的价值，要正确看待自己和别人。在课外延伸方面，我问了学生这样一个问题：你喜欢哪只水罐? 说说 你的理由。学生各抒己见，都能围绕文本来回答。但课堂结尾，有一同学说：老师，我更喜欢挑水工，因为他不仅勤劳，而且他懂得发现别人身上的优点。这个回答是我没想到的，但却是真实的，我即时表扬了他。也让我感觉，在班里有多少个学生就有多少个哈姆雷特，孩子的潜力是无穷的，以后，我更要注重挖掘他们内在的潜力! 　　小学语文德育渗透案例篇2 　　《最棒的玉米》是一篇人文性很强的 童话故事 ，全文采用拟人的手法，讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来采摘，可是他一次又一次地失望了。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，他听到了老婆婆的夸奖，终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年的种子。 　　在教学中，我以三维教学目标为抓手，通过提炼重点词句来帮助学生体会玉米的心情变化，有机地渗透生命教育的理念，让学生在学习的过程中，感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，同时通过多种形式的朗读、评读，给学生创造一个想象、互动的平台，让他们联系生活实际畅谈感受，在品读的过程中能有所启示：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。这也就是本文所要达到的情感目标。 　　小学语文德育渗透案例篇3 　　在教学《飞夺泸定桥》时，先让学生查资料理解背景，再引导学生读题目，思考课文讲了一个什么故事。要攻取泸定桥，那么怎样攻取呢?“飞”、“夺”过程中，红军遇到哪些困难，他们怎样面对困难?怎样克服困难?为什么会取得胜利，红军的胜利证明了什么，读后有什么感受?设计提出这一系列问题，让学生以小组为单位探究学习。再播放电视录象《飞夺泸定桥》，让学生感受当时战斗的激烈，壮士们的英勇气概，和大无畏精神，给学生感性的认识。然后，让学生阅读课文，思考红军遇到困难，为什么能表现的男那样勇猛，那样无畏?思考是一种什么精神促使他们不怕牺牲，夺取胜利的。这样既利用教材让他们理解了课文内容，同时又受到缅怀先烈，珍惜幸福的教育。 　　小学语文德育渗透案例篇4 　　在教学小学语文第九册《狼牙山五壮士》这篇课文时，笔者就紧紧地抓住人物的言行，神态的语句，反复朗读，边读边议，抓住语言“走”、“同志们”“用石头砸!”“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”----这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河!抓住宰态描写：昂首挺胸，抓住云集：跳下深谷。而让学生体会五壮士坚贞不屈、视死如归，勇于献身的英雄气概，对日本帝国主义的无比仇恨，对中国共产党和人民以及祖国的无限热爱和无限忠诚。这不仅给学生让一节生动的爱解放教育课又能深刻地体会。教育学生，一要教给知识，二要教育思想，我们要把二者紧密配合起来，达到教书育人的目的。 小学语文德育渗透案例的相关搜索内容： 1. 语文德育渗透案例 2. 一年级语文德育案例 3. 小学语文德育案例 4. 二年级语文德育案例 5. 德育教育案例及心得

　　从教学案例出发,将德育渗透与高中新课程理念相结合,探讨不同课型中的德育渗透,潜移默化地对学生造成积极的影响。下面我给你分享小学语文德育渗透案例，欢迎阅读。 　 　小学语文德育渗透案例(一) 　　语文课上，我和同学们一起学习《永远的学校》。这是六年级下册第三单元的一篇阅读课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。 　　学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段u201a老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。u201b我当时问了这样一个问题：u201a孩子们，你们还记不记得老师什么时候是u2018疲倦u2019的呢? 　　同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，一名同学站起来说：老师，我记得上个学期的一天，你本来就有两节语文课，但是那天刚好老师外出，由您来代课，那天你上了四、五节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。u201b 听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。 　　接着，又有同学发言了，u201a老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀!老师，您辛苦了!u201b 　　在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，u201a老师，我为您捶捶背u201b吧;作文里，u201a老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。 　　【案例思考】 　　通过抓住课文里的重点词语对学生进行u201a感受老师的爱，回报老师的爱u201b的教育还是显现出了一定的效果。u201a语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。u201b 课程标准》的这一理念，强调了在语文教学中，必须渗透德育教育。作为一个工作在教育第一线的语文教师，我也在思索怎样在语文学科中合理、有效地对学生进行德育。我在实际的教学过程中，结合低年级学生的年龄特征，坚持从以下几方面入手。 　　挖于u201a深u201b处。可以说，语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适应健康发展的种子，但是要能做到这一点，要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，如，本课中就可以挖掘课文中的重点词句，抓住u201a疲倦u201b，让学生感受老师的辛勤，从而培养学生要感受、感谢老师的爱的思想情感。教师可以对教材进行u201a深u201b挖掘，从一切可以探寻的点，进行德育渗透，使学生受到德育教育。 　　立足u201a实u201b处。很多时候，我们的课堂总是以书本为中心，学校的道德教育远离学生的生活实际，教育目标极为u201a理想化u201b，可教育效果却微乎其微，有人称之为两张皮现象：学生在尊师爱师的报告会上侃侃而谈，口若悬河，可会后依然u201a涛声依旧u201b，很多学生是u201a语言的巨人，行动的矮子u201b，当然谈不上发自内心，用自己的实际行动来回报老师的爱。如果我们在语文学科的德育渗透中不能联系学生实际，那么这德育就是无效的的德育，有时甚至会带来负面的作用。 　　攻在u201a恒u201b处。其实，我们的很多u201a问题学生u201b的u201a问题u201b形成往往是长时间的，因此也就有了u201a抗药性u201b。对待这些学生，急功近利，妄图立竿见影往往只是一厢情愿的事情。我们可以利用语文教学的机会，运用教育智慧，与学生展开真诚的交流，使一些u201a问题学生u201b在心灵深处真正得到一定的感染。总之，在语文教学活动中，德育渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，都可以让学生得到u201a紫丁馨香，沁心无痕u201b的潜移默化教育作用。 　　小学语文德育渗透案例(二) 　　教《金色的鱼钩》时，我引导学生通过老炊事班长三次“笑”的外表，体会他的内心世界：第一次，老班长端来鱼汤，“笑着说： u2018吃吧，就是少了点儿u2019。”他还“摸了摸嘴”，假装先喝了。这是为了动员三个小病员愉快地喝鱼汤。第二次，老班长见到三个小病员都端着鱼汤不喝下去(小梁知道老班长没有喝鱼汤)，便“收敛了笑容”，严厉地说：“为了革命，你们必须喝下去”。第三次，老班长看着他们喝完了鱼汤，便“嘴边露出了一丝笑意”。这让学生懂得老班长为了挽救三个小病员的生命、帮助他们走出草地的良苦用心，从而既感受了老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献的崇高形象，受到了革命传统教育;又认识到今天幸福生活来之不易。培养了热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 　　小学语文德育渗透案例(三)

1、儿子11岁，有些学坏。2、那天，本村林强家摆酒，我和儿子去他家吃完饭，儿子对我说：＂妈妈，我不回家，我就和奶奶在一起。＂我反问：＂作业呢？＂＂我现在就去做。＂我以为儿子很乖，马上回答：＂行。＂天气很冷，我便和一大圈人围坐在一大堆材火旁烤火，心里觉得很温暖。过了一会儿，心想：儿子的作业应该做完了吧。环视一下四周，没见儿子的踪影，跑到树林边喊，没有回音，再喊，我听见了＂唉＂的答应，心想：他到林子里干什么，莫非捉迷藏？又喊，儿子答道：＂干什么嘛？＂不对，肯定有什么神秘事情瞒着我，我这样想。在我的再三催促下，儿子从马路边下的林子里跑出来。经过我的仔细打量与收查，我从他的兜里搜出价值35元的遵义牌香烟一包。顿时我懵了，我不相信，我的儿子莫非抽烟？我赶紧叫来丈夫，对他盘查，但他失口否认是自己买的，最后经过我和丈夫的轮番＂烘炸＂，他终于招了：烟是他买的，已经买过两三次了，也抽过两三次，是受别人的引诱才买的。当时，我心里之前的那份温暖荡然无存，只有作为妈妈，作为班主任老师的自责和懊悔。我们为什么只管自己的娱乐，而忽视了儿子和什么样的孩子在一起玩，导致他结识了不良的朋友。我第二天便找来了与他一起抽烟的孩子，弄清原因是引诱儿子抽烟的孩子家庭非常特殊--父母离异，有个后妈和后妈生的妹妹。一家人看是很热闹，但这孩子的心灵却很孤独，虽然有爷爷、奶奶的照顾，但他心里无所依托，于是和同伴们玩起了成人的行为。受这个孩子应有的不止我儿子一人，还有五六年级的一些调皮的男孩。为了不再引发这样一群少年儿童的不良行为，我对他们一起讲解了吸烟的危害，那就是不仅浪费了金钱，还不利于身体的健康成长，孩子们也认识到自己的过错并反省，提升认识。同时，也联系了这些孩子的家长让其跟踪调查与监督。通过饿哦们既是的教育引导，孩子们的不良行为都得到了改正。

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用丰富多彩的亲历活动充实教学过程”，这样的活动“可能需要课外活动的配合”，要“将学生的科学学习置身于广阔的背景之中”，“引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学”，“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地”。在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。最近在网上看了一篇小学科学课教学的成功案例，课题是《喷水壶里的水到哪里去了？》。现将教学案例摘录如下：有一天，乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道：“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它撒了？”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了？”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？”学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。”于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央，并把喷水壶的盖子拿走了。第二天，他们发现水位下降了，然而沙子上没有留下一个脚印。现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水。格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上，每天测定和记录它的水位，然后把这些纸条标上日期后贴在一张大纸上构成一个图表。

幼儿园德育案例一等奖例文 问题： 新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。 背景描述： 早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。解决方法： 下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？ 第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。做一个小学生是每个孩子心里都非常向往的一件事，一听我说完，孩子们都迫不及待的说：“好”。在看小学生哥哥姐姐上课时，孩子们个个充满了羡慕，敬佩的眼神。看完后，我问孩子们：“你们都准备好了当小学生了吗？你确定等你上小学后，你能和这些哥哥姐姐们一样棒吗？”孩子们个个雄赳赳的说：“是的”于是，我又把刚刚拍下的视频给他们看，看完后，我再问他们：“你们真的准备好当小学生了吗？”这下孩子们都不讲话了，看着他们泄气的样子，我继续问：“没准备好怎么办呢？以后我们应该注意什么呢？”多多小朋友带头说：“上课时有问题要举手”，芷亨说：“还有不能随便讲话”，孩子们开始你一言我一语的说了起来，我说：“看来，小朋友们有很多很好的好办法，我们就把这些都制定成我们班的规定，以后，我们每个人都要遵守这些规定。”王麟怡小朋友还提议说把这些规定都写出来贴在墙上，可以随时提醒我们。看着一条条由他们自己制定的纪律，我由衷的感到高兴。 果然，自从制定了这些规定以后，孩子们上课的纪律明显的好了很多，偶尔有些小朋友忘了，又开始随意插嘴了，边上的小朋友就会指指纪律墙提醒他。为了怕孩子们一味的去遵守这些纪律，而不敢像以前一样无所顾忌的回答问题，我特意增加了一项新规定，每次活动中都有五分钟的自由说话时间，在这个五分钟内孩子可以不受任何约束的把自己的想法说出来。对于这个规定孩子都非常的高兴。从此，墙上的这些规定成了孩子们对自己的约定，很多时候都能自觉的遵守。看来，鱼和熊掌还是能兼得的！ 反思： 美国的石油大王洛克菲勒说过：“工作是一个施展自己的舞台”确实，当看到孩子们在我们的工作成果之下，一点点的进步，我感到无比的高兴。工作的对象决定了幼师是一项非常特殊的职业，孩子们年纪虽小，但他们个个都有自己的 思想，作为老师的我们强迫他们学什么，做什么，怎么做。以上案例中，我通过先让孩子自己意识到纪律的必要性，然后讨论，制定纪律，最后到遵守纪律，这充分的体现了对孩子的尊重。在以后的工作中我肯定还会遇到更多的问题，但我相信只要用心的去对待，肯定能取得满意的效果！ 幼儿园德育案例一等奖例文 一、实施背景 首先随着人民生活水平日益提高，物质生活越来越丰富，衣来伸手，饭来张口的生活模式使得现在孩子——“四体不勤、五谷不分”，不知稼穑之辛苦，再加上有些家长勤俭观念淡薄，缺乏对孩子进行勤俭节约的传统美德教育意识。因此，现在孩子浪费粮食的现象日益严重：教室垃圾筐里躺着只咬了一口的面包；餐桌上下撒的米饭??这些生活中随处可见现象为我们的德育教育敲响了警钟。其次如今城镇幼儿，都比较缺乏对自然界植物生长知识的了解以及参与种植活动的体验，因而普遍存在“指麦为草”的现象。我园自2011年以来，开展了“小农场”实践探究活动，全园幼儿均不同程度地参与了种植和管理体验活动，参与种植活动率达50%，在种植过程中幼儿对植物的种类和生长情况有了初步的了解，有意观察和实践探究能力也随之有了初步的发展。次活动启迪幼儿感受勤俭节约的重要性；培养幼儿尊重农民、珍惜劳动果实的情感。 二、实施过程与方法 为了让幼儿积极参与到种植活动中来，我园举行了一系列生动，丰富的教育活动。 全园种植活动 播种 我们每个班按种植计划和实际情况，孩子在老师的带领下，带上锄头、铲子、水桶等工具来到小农场进行播种活动。孩子们在老师的指导下尝试翻土、挖坑、下种、浇水等劳动技能，忙得不也乐乎，小小种植园种满了各种蔬菜的种子。 幼儿园德育案例一等奖例文 案例背景： 独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开始，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，不知道自己还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。 在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他不高兴。 案例过程： 一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？”奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。”翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰?? 分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不”，其实是对孩子的爱。 二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服”，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。 分析：在很多孩子的家里，父母把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸说：“算啦算啦，你还小，自己去玩吧！”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。 反思： 在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。 一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。 1.小学德育案例成果总结报告范文（三篇） 2.小学德育案例一等奖例文（三篇） 3.幼儿园中班德育工作计划范文（三篇） 4.幼儿园大班下学期德育工作计划范文（三篇） 5.幼儿园春季德育工作计划范文（三篇） 6.中学德育工作研讨会方案800字范文 7.学校德育工作总结与反思范文（三篇） 8.幼儿园大班德育工作总结范文（三篇） 9.小学德育个人工作总结范文（三篇） 10.高中优秀德育工作者主要事迹材料范文（两篇）

历史上存在着许多所谓的“道德两难问题”，即假想在一个场景之下人必须做出他的道德选择，但是做出任何一个选择似乎都是道德的，也似乎都是不道德的一类问题。以下就是一个很让人左右为难的“道德两难问题”：假设你与一群村民藏在地下室之内，敌人当时正在地下室上面的房间进行搜查，一个婴儿突然啼哭起来，问如果为了不让敌人发现村民的下落以保全村民的性命而杀死婴儿是否合乎道德。如果我们杀死婴儿，我们就杀了人，但是却保全了村民的性命；如果我们不杀死婴儿，我们就害死了所有村民，但是我们没有杀人。两种选择似乎都是符合道德又不符合道德，道德被夹在一个矛盾的境地。 大家对于这类问题怎么看？或者说这类问题说明了什么？所以道德不能简单的等同于选择，扔硬币也能做出选择，而在很多时候我们并不能知道选择的是否有道理与正确，所以从某种角度讲，真正的道德是对于选择的承担，即你是否有能力对你做出的选择负责。 从某种角度讲，道德是实力，有道德的人意味着可以信任，能够承载多少。 道德，从某种角度讲，不在于做何选择，而在于完选择后，如何去具体的做。

所谓“生态德育”是一种从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者自觉养成爱护自然环境和生态保护意识、思想觉悟及相应的道德文明行为习惯。生态道德包括人对自然环境、自然资源、生物生息繁衍的态度等内容。如何在英语教学中渗透“生态德育”，笔者在教学中进行了探索。 如：一节小学一年级的英语课，教学内容是Oxford English Unit 7 Let"s talk.本节课的重点是让学生学会用英语祝好朋友生日快乐，并适当渗透德育教育。一上课教师用节奏感很强的英语歌曲《Ten little rabbits》把孩子们带入英语学习的氛围中，使孩子们能以饱满的热情投入英语学习当中，接下来教师以Free Talk为切入点，复习相关内容: How old are you? … 然后设计情境，今天是小猫Kitty的生日，我们一起给Kitty过生日好吗？Step1T: Let"s sing a song for Kitty, OK? Ss: OK! ( sing birthday song together.)T: If today is your birthday, what do you want?Ss: Present. (ball, doll…)T: Do you think Kitty like the ball?Ss: No.T: What does Kitty like?Ss: She likes fish.T: You are so clever. You got a star. (教室的墙上有英语之星评价表，老师会及时给表现好的同学在相应的评价栏里画一枚星星。)T: Now let"s prepare some fish for Kitty, OK? (学生兴趣很浓)Ss: OK!T:(Show CAI. There is a river) Let"s fishing. (老师带领同学们一起钓鱼，但是钓上来的都是鞋子，垃圾等)T:(老师表情很难过的问学生为什么会发生这种情况？要求学生可以用汉语回答)Ss:（学生会大概答出环境污染,这时老师向学生介绍为什么会导致环境污染，环境污染有什么危害）T:请小朋友们想一想怎样才能让Kitty有鱼吃？Ss:(学生会想出一些环保的措施)T:让我们看一看，经过我们环保之后，十年之后，Kitty 再次过生日时怎么样。(Show CAI 一条清澈的小河，河里小鱼在游来游去。）T:(接下去的环节是小朋友们一起给Kitty过生日)T:我们小朋友有没有今天过生日的？（如有，带领同学们一起给小朋友过生日）T:谁知道你们爸爸妈妈的生日？（教育学生孝敬父母）简析：这节课学生在轻松的氛围中学到的不仅仅是英语语言，更可贵的是让学生从小就切身体会到环境与人的关系，并且受到了孝敬父母的教育。“生态德育”的教育理念是教育要以学生为本，以学生的需要为本。而对于一年级的小学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最基本的动力。小学低段的学生学习主动性大多取决于兴趣。因此，在设计这节课时，教师就着手于激发学生的兴趣。一年级，每个同学在班级里都有许多小朋友，每天在一起玩耍，学习，彼此都很熟悉，但用英语来给小猫，给好朋友过生日还是第一次,他们非常喜欢做，积极性极高，乐于思考，主动参与。学生在快乐中进行练习，并能很好地学以致用。选择学生感兴趣的话题进行句型演练，创设真实语境进行教学是当今课堂教学激发兴趣的重要手段。教学设计还遵循了以学生为主体的原则。教师首先让同学说说看。请学生根据老师给出的提示说话，引导学生来开口说，任务明确，贴近学生的生活实际，马上将学生的学习积极性调动起来，等学生顺利完成任务，在对句型已经很熟练的前提下，教师巧妙进行德育渗透，然后教师巧妙抽身，让同学们一起给小猫过生日，再给同学过生日，使学生成为课堂的主人，改变从前教师满堂灌的单一呆板的教学模式，教师没有一直“牵着学生的鼻子走”而是在作适当引导后适时地将权利交给学生，充分发挥学生的主动性，既锻炼的学生运用知识的能力，又培养了勤于思考的好习惯。教师及时做到把课堂还给学生，体现了以学生为主体的教育思想。 由此笔者想到，在英语教学中，我们应以激发学生的学习兴趣为出发点，创设真实或接近真实的语言环境，放开手脚，让学生主动体验参与，建立自信，并适时进行“生态德育”渗透，最终达到使学生获得知识，发展能力的目的。

　　德育工作是学校常谈常鲜的话题，而改革开放和课程改革推动了小学德育工作的深入开展，取得了一定成效。下面是我为大家整理的微德育小课题研究报告，欢迎大家阅读! 　　微德育小课题研究报告 篇1 　　一、选题缘由： 　　通过这几年的教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题： 　　1 、道德取向错位。现在独生子女享乐主义严重，攀比之风盛行;诚信出现危机，欺瞒之风严重;集体主义淡化，结拜兄弟、姐妹之风盛行。 　　2 、心理素质脆弱。受不了批评，一挨批评就逃学;更有因没达到父母定的预期目标而自杀的等等。 　　3 、行为习惯失范。一是打架斗殴。部分独生子女长期以来养成唯我独尊，老子天下第一的作风，稍有不顺就大动干戈。二是谈情说爱。现在学生谈恋爱正在公开化、低龄化，十二、三岁写情书已不足为奇。三是小偷小摸。由于贫富悬殊加大，攀比之风盛行，现在学生中小偷小摸的现象屡见不鲜。 　　这些问题如果得不到很好的解决，就会演变成让家长揪心、学校忧心、群众担心的社会问题，这些问题也为我们的德育教育工作带来的是前所未有的挑战，这一切就决定了未成年人思想道德教育是任重而道远! 　　而且我认为现在的德育，在前进中还不够完美，表现在： 　　1 、对道德核心的认识没有与时俱进，让师生感到不可及。 　　我们倡导的道德核心与现实之间有较大的差距。对学生的教育吧，我们动辄给学生灌输人生意义、价值目标、境界等大道理，往往让孩子一头雾水，可望不可及。拿英雄模范做榜样，常常树立雷锋、抗震中的英模等等高大全式的典型，这种跳起来也摘不到桃子的德育教育，让孩子们兴趣索然，也就不想学、不愿学，干脆当作拂面清风。任你滔滔不绝，我自岿然不动。 　　2 、道德教育的形式较为生硬。 　　在学校的道德教育中，常见的方式是校长或政教主任讲话，请先进人物作事迹报告，召开主题班会，班主任找学生谈心，刊出黑板报等等，这些形式并非一无可取之处，但大部分孩子特别是小学生不愿意接受这种说教的方式，这就很难将道德认识转化为道德实践及道德行为。 　　3 、道德教育注重表演的东西太多。 　　我们每学期都要开展一系列德育活动;除了主题活动之外，还有一些如：辉煌六十年，民主精神月活动，义务植树，学雷锋活动，廉政文化进校园等等，我觉得这些都挺好，但迫于主题多，任务重，有时候自然而然表现为应付，演变成一种表演。 　　所以针对以上问题我们选取了德育工作创新研究这个课题。 　　二、研究设想： 　　(一)研究目标 　　要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸(家庭、社会活动等)为载体，以角色换位、实践体验为行动策略. 　　(二)研究方法 　　叙事研究、调查研究、文献研究、案例研究 　　(三)研究步骤 　　1.更新育人观念，育人先正师。苏霍姆林斯基说：“能力、志向、才干的培养问题，没有教师个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。”这一切都说明教师人格的表现对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。组织各种学习及业务培训等活动建立一支团结进取、本领过硬、作风严谨的教师队伍，培养老师具有善良和慈爱, 信任与宽容;永不满足的执着追求和创新精神;以自己高尚的师德影响人。。 　　2.精心组织各种形式的德育实践活动。首先，德育教育的内容应可行而可及。如：这几年县教体局主持开展的感恩教育、文明礼仪教育、养成教育等活动都是针对当代青少年身上存在的问题，有的放矢开展起来的活动。由于切入点、起点和要求符合实际，这类活动蕴含着极大的活力，深受师生和广大家长的欢迎，成为我们各校德育工作的大趋势，取得了非常显著的效果。其次、德育教育过程要注重细节，形式要寓教于乐。对信息化社会一代少年儿童进行德育教育自然是大事和难事，只有变大为小、化难为易才是我们德育教育的明智选择。如：要开展“养成教育”，就可以细化到学生的衣、食、住、行、说;再次，网络教育与留守儿童心理健康教育是家庭、学校、社会普遍关注的问题，也是目前德育教育的棘手问题。如何应对，我想值得研究与探讨，我们应该把这两个内容作为德育课题来探索。 　　3.高度重视校园环境和校园文化建设。认识环境育人的重要性，抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。充分发挥少先队主阵地的作用，办好“校园广播站”，通过播出爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面材料，对学生进行好理论方面的思想道德教育。同时，广泛开展读优秀书刊，看优秀电影、电视，唱优秀歌曲，做优秀小公民活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。 　　4.家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。学校在注重本身的工作之外还应把目光延伸到校外的家庭教育和社会教育这一重要德育阵地。家庭教育是德育教育的第一课堂 ，是学生成才的摇篮;人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母，家长对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。 　　微德育小课题研究报告 篇2 　　一、背景简述 　　1、对问题学生进行心理疏导，是初中生心理发展的`需要。 　　初中阶段是人类个体生命过程中的一个极为特殊的阶段。初中生的心理发育十分迅速，在2至3年内基本完成身体各方面的生长发育进程，并达到初步的成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过度时期。这就形成了他们既成熟又幼稚的根本特点，所以有人将初中阶段称为“危险期”。许多学生产生了好动、焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难以应对挫折，青春期闭锁等心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现伤人现象。因此，对初中问题学生心理现状进行调查以便采取正确的疏导措施，帮助其度过“危机年龄”，正是初中生心理发展的需要。 　　2、对问题学生进行心理疏导，是我校初中生心理现状的需要 　　乡镇区划调整后，我镇成为全区人口数量最少、经济状况最差的偏远落后乡镇。小农经济与市场经济的媾合，使得农村这片天地更趋复杂。尽管物质生活水平在提高，但是思想文化的发展却相对滞后，不能满足社会进步的需要，社会道德素质呈现不断下降趋势。社区教育的退化，家庭教育的滞后严重影响学生健康心理的形成，部分学生心理障碍严重，行为偏执，个别甚至出现违法行为。因此，及时地调查初中问题学生的心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，正是我校初中生心理现状的需要。 　　3、对问题学生进行心理疏导，是我校德育课题研究的需要 　　学校部分教育工作者缺乏理论指导，习惯用传统的教育方法，忽视了对教育对象的心理研究，德育队伍建设很大层面上体现为教育简单化的特征。往往将心理问题，上升至品德高度，致使教育的收获甚微，教育苍白无力，甚至因恨铁不成钢而发生教育行为的不恰当，导致学生受到新的挫折。因此，对问题学生进行心理疏导，正是我校当今德育研究的需要。 　　二、研究目的： 　　1、通过本课题研究，收集和综合国内外有关中小学心理健康教育的实践经验和理论成果，将带有普遍性的规律或原理跟学生群体的心理健康教育实践结合起来，形成切合这部分学生群体的心理健康教育模式，并力求建构相应的理论轮廓，为学生的心理健康教育提供有益的范型。 　　2、通过本课题的研究，力求较为确切地了解和归纳目前学生心理健康问题所表现的特征及其主要成因，并在区别程度、对症下药的预防、疏导、补偿、矫治的过程中，逐步地缓解和消除他们的心理柔弱、心理偏常、心理障碍乃至心理残疾等状况，促进学生的心理机能的完善和发展，提高其心理素质乃至整个人格水平。 　　3、通过本课题研究，尽快提高研究成员尤其教师的心理健康教育水平，包括心理健康问题的诊断水平、心理健康教育活动的设计、组织水平，心理健康教育的理论研究水平以及自身的心理健康水平，使之逐步成为研究与实践双赢互动的学术型教育行家。 　　三、过程概述 　　（一）、方案设计论证阶段（20XX年12月20XX年3月） 　　课题调查、定位、拟题、论证，课题组组建、工作分工，课题组培训提高，课题相关理论学习、资料搜集，课题申报方案设计、申报、立项工作。（二）、课题内容试行阶段（20XX年3月20XX年9月） 　　初步试行课题内容，在此基础上修改课题方案，召开课题开题大会，组织开展理论学习。 　　（三）、课题研究阶段（20XX年9月20XX年4月） 　　主要完成以下工作：分期（月份、年龄等）召集主题课程设计、课例方案设计大会；组织主题课程编写，开设各级各类课题相关内容研讨会，不断提出新的设想，再行组织实施、论证，撰写有关调查报告。 　　（四）、总结论证阶段（20XX年4月20XX年12月） 　　总结分析一年来的课题实施情况，总结课程与课例设计要点、策略、问题；形成课例研究与教师论文专辑；撰写课题论文、鉴定报告、结题报告；总结课题开展以来的经验教训，指导性开展下一阶段课题申报或本课题研究深入探究。四、课题研究的原则 　　研究手段主要为：文献研究法、问卷调查法、信息测验法、个案分析法、行动研究法。实行分类要求，分层操作，使理论指导与教育实际紧密结合，使研究成果具有解决实际问题的意义。 　　五、活动扫描 　　1、寓心理疏导于学校各学科教学之中。教师要转变观念，变应试教育为素质教育，在教育中积极地挖掘教育思想，多给学生一点爱，多表扬，少批评，多鼓励，少埋怨，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，在问题学生思想、学习、生活等方面遇到困难时，应主动关心帮助他们，要培养他们克服困难的勇气，教给他们克服困难的方法，在克服困难中培养他们的意志和忍受挫折的能力。 　　2、开展多种形式的心理咨询服务。学校设立心理咨询室。心理咨询热线电话，心理咨询信箱，建立问题学生心理疏导档案，使问题学生的心理疾病得到及时治疗。另外利用校园广播、电视、录像、黑板报等宣传工具，针对中学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧。转变不良行为，从而使学生具有良好的心理和社会适应能力。 　　3、开展丰富多彩的文体活动。学校开展丰富多彩的文体活动，如：运动会、文艺会演、演讲比赛、知识竞赛等等，有助于问题学生在活动中锻炼自己，正确认识和评价自己，有助于培养问题学生自立自力的能力，在活动中创设良好的交际环境，舒解心中的压抑和焦虑，在交往中培养问题学生宽阔的胸怀和乐观的情绪，学会控制情绪，对不良心理反应进行疏导。 　　4、创设好的家庭和社会环境。问题学生的心理健康问题与家庭的培养方式和社会的环境有着直接或间接的关系，有些甚至是家庭社会问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询，矫治计划的制订和实施，都需取得家长和社会的积极支持和配合，因此，要充分利用家访、家长会，对家长进行宣传教育，或通过家访互相交流，让他们畅谈教育子女成功的经验和失败的教训，从而帮助家长改进教育方法。同时，还要积极引导学生正确地、辩证地认识社会各种现象，积极引进社会帮教组织，让问题学生在舒适的家庭中、在良好的社会环境中健康地成长。 　　六、成效分析 　　通过本课题的研究，促进了学校心理健康教育的扎实开展，建立了在课题组带领下，以班主任和心理辅导老师(兼职)为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，初步形成了切合学生群体的心理健康教育模式，为力求构建相应的理论轮廓，进行了有益的探索 　　通过本课题的研究，对学生的心理和行为特征的分析、探究，初步了解和归纳出目前学生心理和行为特征上的一些共性：如生活水平的自我优越感与独立生活能力的缺乏的矛盾，学习上的高期望值与学习水平的相对滞后的矛盾，摆脱家长束缚(渴望家长帮助)与缺乏亲情抚慰的失落感的矛盾针对诸如自私、怕苦、攀比、骄妄、浮躁、责任心薄弱，优越感过强等心理弱点，通过教师指导、学生体验，在积极的课堂教学、有效的活动训练、和谐的环境陶冶中努力排除心理发展障碍，形成开朗、自信、稳健、坚毅的心理品质。 　　通过本课题的研究，课题组教师以及课任老师的心理健康教育水平得到了提高。学校和老师全面了解和关心学生，创设了气氛和谐、关系良好的师生关系，学校重视教师的心育管理，营造以人为本的民主的校园氛围与和谐的人际关系，为教师的心理教育提供进修学习的机会，提高教师的适应力，使教师处于一种积极、自信、乐观、向上的健康状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教学中去。 　　七、成果收获 　　（一）增强了学生的心理健康意识，一定程度上提高了学生的心理品质。学生掌握了一定的心理健康科学常识和简单的心理训练方法，能自觉地在学习和生活中加以运用，提高了自身的心理素质。 　　（二）教师观念发生了转变。教师非常注重在自己的教育教学过程中的态度、方法、情绪对学生的影响，在一定程度上转变了教师的教育观和学生观。提高了教书育人效果。 　　（三）提高了教师自身的心理素质和心理教育能力。教师学习了大量的心理健康教育理论，掌握了很多心理调控训练的方法。这些知识、方法的掌握和运用，不仅提高了学生的心理素质，而且教师自身的心理素质也得到了提高。 　　（四）构建了学校心理健康教育网络。在实践过程中逐步建立了校长领导、班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师、学生和工作人员共同参与的心理健康教育队伍体系，利用广播站、校园网、心理信箱、校园环境等媒体，通过心理辅导课、心理咨询、社团活动等途径共同作用于学生，并积极利用家庭教育和社会力量，形成心理健康教育的合力，建立了立体的心理健康教育网络。 　　（五）促进了学校德育工作的开展。学生的很多品德问题，是心理问题在行为上的外在表现。通过对学生心理健康教育的实践和研究，使学生能较好地调控情绪，承受挫折，适应环境，有利于促进学校德育工作的正常开展，增强了学校德育工作的实效性。 　　八、有待进一步研究的问题： 　　1、对学生心理健康的研究，还处于一个初步认识了解的层面上，如何进一步研究并建构相应的理论轮廓这一方面不够深入，这在一定程度上影响了研究的成效。 　　2、课题研究中个案分析法、调查研究法等方法使用较好。在下阶段研究中要重视对学生的心理测评，进一步搞好学生个人心理档案，帮助学生进一步了解自我、发展自我，有针对性地强化心理素质训练。 　　3、加强学习和培训，多学习、多交流，开拓视野，使课题研究行之有效，多出成果。

　　投身 教育 工作十五年来，张子燕同志曾任班主任、教导主任、副校长。虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。本文是我为大家整理的德育之星主要 事迹 高中 作文 材料，欢迎阅读。 　　德育之星主要事迹高中作文材料一 　　我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、 文化 业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的 故事 。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下： 　　一、悉心从教， 爱岗敬业 ，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生 学习 方法 。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任，英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平 　　二.建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼，我 经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我 坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，正因为我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体” 　　三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。 高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学，曾经爱偷他人物品，然后发展到翻老师的背包，偷老师的财物，偶尔的机会被四年级同学发现，慢慢的他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，叶小龙终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。 　　四、绽放人格魅力。 高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课老师的好评。她班的张娟同学，相对一般的孩子来说，反应慢些，对于w物理学科更是有点望而生畏，我没有放弃她。主动与任课教师取得联系，并建议李老师每天中午把她叫到办公室，把她不懂的问题再给她讲一遍，时间长了，她渐渐对数学产生了兴趣，每次考试都能跨入及格的行列，张娟的家长逢人便说，我们家张娟遇到了一位好班主任老师。 　　总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。 　　德育之星主要事迹高中作文材料二 　　我是九九年从新民师范 毕业 踏上工作岗位的，蓦然回首，竟已有11个年头了。这么多年来，作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义，在塑造别人的灵魂过程中，使自己的生命更有价值，人生更幸福。 　　一、在学习中求成长，在教改中求创新 　　欲给学生一滴水，自己应该有源源不断的长流水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，在教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，与此同时，我在用科学的、现代信息技术教育教学理论和方法教学的同时，不断收集整理分析自己的教学 经验 和案例，因为它出自自己的教学实践，具有较强的实践性和说服力。同时，还认真的拜读国内外同行及专家、名师的大作，查找其最优秀的理论观点和优秀事例，一边教学，一边研究，教学与研究相结合。广泛汲取营养，厚积薄发，才能适应工作要求，适应教学需要，学生需要。近年来，我比较注重学习积累，可以说学习伴我成长，助我有所收获，由于大胆采用新的教学手段，曾多次承担校、学区内的示范课、观摩课，完成了《词语学习创新实验研究》的省级教育科学优秀成果奖，并撰写了多篇论文，其中《浅谈数学与生活的关系》、《构建绿色语文，享受学习乐趣》、《浅谈导语设计与学生审美主体意识的激发》分别荣获市、省、国家教育学会的优秀论文奖，今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。 　　二、在奉献中求发展，在爱心中求快乐 　　为师如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不为师者畏师累。一个班几十号人，天真烂漫，童真童气，是那么有朝气，那么地张扬、洒脱，以至于恃无忌弹，极度放纵。古人云：“子不教，父之过，教不严，师之惰。”学生如玉，玉不琢，不成器，学生在未成器时自然要靠老师费心雕琢。这是百姓普遍的心理，也可以说是社会赋予老师的一种责任。带着这种心情，我对学生不敢有半点怠意。如现在所教学生降万豪，人挺聪明，但是不认真学习，底子薄，上课还经常东张西望，做一些小动作，不但自己不学习，而且还影响别的同学，了解后对症下药，给他调座位，重点监护，经常提问，不让他思想溜号，经多方努力由后进变先进，原来成绩十多分，现在能考到80多分。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。我想：只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那么就会找到那把开启心灵的钥匙，感受到作为一个平凡教师的那份幸福，由此也会深深地体会到自己的人生价值。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，总会由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。 　　我始终信奉的条理是：精诚所至，金石为开。多年的教学实践中，我 总结 出后进生和优等生的心理状况。经常鼓励后进生，要他们从自信心中勇敢前进;从自卑中解放出来，并从内心热爱他们，尊重他们的人格。在课堂上对后进生严格要求并且多加指导，对优生教育他们懂得“骄兵必败”的道理，只有虚心学习，才能进步，让他们共同接触新生事物，褒贬得当。这样才能与学生们产生共鸣，使学生充分信任老师。 　　三、在辛勤中收获成果，在成果中再创辉煌 　　“一份付出，一份收获”。回头品尝近两年学校工作的苦涩与甘甜时，我觉得自己拥有些许的掌声和幸福。2008年荣获第十二届多媒体教育软件大赛三等奖;2008年十月在“第六届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛”活动中〈〈海上日出〉〉一课被评为二等奖;2009年所执教的〈〈平面图形的面积〉〉一课，被评为市级一等优秀课;2009年被评为区语文学科的骨干教师;2009年被评选为区妇女第十次代表大会的代表;2010年被评为区优秀中队辅导员。成绩只属于过去，在今后的工作中，勤勤恳恳地做，踏踏实实地走，让心灵变得丰富和深刻，捕捉生命中的每一次感动，给自己积极的心理暗示，给学生更多真诚的鼓励，有意味的言说。 　　我想，既然选择了从教，那就让我们关小右边的频道，开大左边的频道，用幸福的心态教一群幸福的孩子，做一个有目标，有追求的教师，做一个幸福快乐的教师，做一个相互欣赏，善于合作的教师，做一个精神富有的教师! 　　德育之星主要事迹高中作文材料三 　　该同志自从 年参加工作以来，一心扑在党的教育事业上，工作勤勤恳恳、任劳任怨，以一颗赤子之心，用青春和热情谱写了一首首动人的乐章。 　　该同志从参加工作以来，就战斗在教学的前线。她结合音乐学科趣味性强、能于潜移默化中陶冶学生情操的特点，认真备课，让学生学会 乐理知识 的同时，提高了鉴赏音乐的能力，锻炼了学生的胆识，更进一步提升学生的审美能力，在寓教于乐中达到教书育人的目的。 　　她在担任班主任期间，兢兢业业,始终把爱心和耐心作为工作的出发点。她把全部的爱都倾注到了学生身上，受到了学生、家长、老师和领导的一致好评。学生们说：“她既像妈妈，又像朋友。 　　由于她教学工作的出色，班主任工作的细心到位，具有极强的组织协调能力，在 年担任了北安三中的团委书记。她深深地热爱共青团工作，尤为深爱德育工作，在工作中把青少年的教育放在首要位置，重视在在活动中渗透德育教育，在日常生活的小事中提升学生德育观念，因而形成了具有北安三中特色的育人工作风格。 　　一、以校园生活为阵地，深化道德风尚教育 　　她善于做生活中的有心人，充分挖掘日常生活中的细节，利用每周的的升旗仪式，开展国旗下的讲话活动，学生在五星红旗下回顾先辈们血战前行的历史，更加珍惜今天的幸福生活，进而好好学习为四化建设贡献力量。 　　班级是学生学习生活的园地，她让每班级的学生结合班级特点、学生特色，撰写班训，因而每个班级的黑板上面都有了代表班级风貌的八字班训，一扫传统的整齐划一，而是充分调动学生热爱班集体的主人翁意识，在集体创作中增强了班级的凝聚力，彰显了学生个性。 　　三中的校园广播内容丰富多彩，这都得益于的辛勤培育。她精心策划栏目，设计节目，极大地丰富了学生的校园生活，也为有播音才能的学生提供了展示才华的空间。 　　管中窥豹，可见一斑。无须罗列，足见她的聪明才智，可见她在育人方面的良苦用心。 　　二、培养优秀团干部，搞好办团会建设。 　　班干部和团干部是学生中的进步力量，也是学生的代表，直接影响着班级学校的稳定发展。因此，如何培养出一支高素质的班团干部队伍，关系到班校大计。她经常组织班干部和团干部进行学习培训，注重培养他们的领导和组织协调能力。 　　她从青少年的年龄特点、兴趣和文化水平出发，创设情境，营造氛围，创造性的开展主题教育活动，积极组织“祖国在我心中”“我爱校园”，“明荣知耻，放飞理想”为主题的演讲 会;开展“八荣八耻”千人签字仪式;举行“争做文明小市民”活动，努力创建绿色校园，通过征文比赛， 辩论 会、学生 军训 等异彩纷呈的活动帮助学生明辨是非，遵守规范，自觉践行社会主义荣辱观，大大提高了学生的道德水平。 　　三、以活动为载体，于无声处润泽学生的心灵。 　　(1)祭扫烈士陵，学习雷锋。她以每年的 清明 节为契机，组织学生到烈士陵园扫墓、让学生写 心得体会 祭奠烈士，以此增强学生的爱国主义意识。为了让学生发扬雷锋精神，利用班团会组织学生学习雷锋事迹，开展学习雷锋助人为乐等系列活动，效果显著。 　　(2)举办体育节，赛场之上塑灵魂。每一年的体育节，都是全校学生的盛大节日。她充分利用这个育人的机会，想尽千方百计让每一个环节都彰显育人个性。为期一个月的体育节，体育项目五花八门，从体现个人体育素质的踢毽子比赛到显示团队精神的跳绳比赛，从显现协作精神的 篮球 比赛到 足球 竞技，同学们可谓是八仙过海各显其能。尤其是运动会上，她更是身先士卒，精心筹划、细心安排，使学生在得到身体锻炼的同时，还能增强团结协作的集体意识，以及在活动中增加班级凝聚力、集体荣誉感，从而达到活动育人的目的。 　　(3)《百家讲坛》系列活动，践行新课改。2007年春，隆重推出了具有三中特色的《百家讲坛》系列活动，近600名学生认真聆听了“品《论语》中的教育思想学成功”专题讲座。这个活动使学生在重温经典的同时接受现代成功学，在轻松愉悦的氛围中懂得了先做人后学习文化知识，为人生树立正确的目标，运用科学的学习方法，付出百分之百得努力，才能达到成功彼岸的道理。 　　(4)圆梦大学活动，让学生在爱心中学会感恩。她深深地明白一个道德素质高的人，应该是一个有爱心懂得感恩的人，如何培养学生的爱心是德育教育不可忽视的一面。每年高考过后，她都会积极组织爱心助学活动。2007年的高考三中的蒋云路同学以优异的成绩考取了理想的大学，由于家庭的贫困，使他读大学成了遥不可及的梦。满丹丹深入了解情况后，号召全校师生为蒋云路捐款，及时的圆了它的大学梦。 　　德育之星主要事迹高中作文材料四 　　自20xx工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学《德育纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法规。重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，重视并搞好公民道德纲要“四进”工作，不断开创了德育工作的新局面。 　　我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。 　　我工作认真细致，积极探索德育工作的新路子。我努力推进班级德育工作的系统化、序列化，坚持开展“每月一主题”系列教育活动。认真抓好学生的养成教育，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力。加强班级管理，重视思想品德课和心理健康教育，坚持先进典型个人和“文明宿舍”评选活动，促进良好的班风、学风的形成。我非常重视德育工作的针对性和实效性，根据新时期的要求，组织开展了“破除迷信、拒绝邪教”、严禁参与赌博、远离毒品等专题教育活动。利用自己是高 一年级语文 备课组长的身份，在高一学生中广泛开展“构建和谐校园从我做起”征文，争做“爱国、守法、诚信、知礼”八字现代公民教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。充分利用法制教育 报告 会、班会课、校会、 国旗下讲话 等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。几年来多次接手脏乱差的班级最终成功地完成扭转过程，并在其间转化了很多顽劣调皮的学生。学生德育考核评定优良率95%以上，违法犯罪率为零。 　　本学年以来，我担任高一(3)班班主任，坚持继往开来、循序渐进的工作方式，我班德育工作成效显著。主要做到以下方面： 　　一、爱校如家，全身心地扑在工作上。我对工作充满热情，责任心强，自担任学校班主任以后，一心扑在班务管理工作和语文教学上。我坚持上班早下班迟，经常不计报酬的加班加点，有时为了处理一些偶发事件，要加班到很迟，从来没有任何一句怨言。我所带的高一(3)底子教差，学生自觉性不够，在我的努力下，良好的班风正在逐渐地形成，而且通过两次月考，在普通班名列前茅。 　　二、爱生如子，做好“两有生”的转化工作。我始终认定一个信念：绝不放弃一个“两有生”，即有困难、有问题的学生，绝不将一个“两有生”推出校门。我动员班级其他教师积极关注每一位“两有生”的成长，列出他们的名字，让其他任课老师多找他们谈话，多聊天，让他们体会到老师对他们的关心，家长对他们的期望;同时关注他们的心理健康，帮助他们解决学习和生活上的实际困难，让他们实实在在地感受到学校的温暖。 　　三、开展特色班会活动，深受学生欢迎。经常阅读一些时政内容，然后让学生逐个发表自己的看法，既增加了的知识，又调动了他们的积极性，让他们体会到学习的乐趣。经常读一些名人成材的例子，让他们知道学习是一件苦差事，但收获的心情是多么的惬意。既增加了学生的阅读知识面，又让他们从心底认识到抓住时间学习，才可能成功，学习不可能凭任何的侥幸心理。只有脚踏实地，付出辛勤的汗水才可能有收获。 　　四、创建和谐优美的班级环境，努力创设良好的整体育人环境。 　　把创建良好的班级环境作为一项重要的工作来抓，为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件，而且制定明确的班纪、班风、班训，对学生进行经常性的教育，养成良好的作风和习惯。班级定期出好宣传栏、班级 黑板报 ，做到对学生教育的经常化、制度化，并由专人负责检查、评比，组织学生建设好良好的班级文化氛围，形成了一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化，进一步促进良好校风学风的建设。 　　组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，如：征文比赛、歌手比赛、 手抄报 比赛、演讲比赛、象棋比赛、运动会等，既使学生的意志、体质得到锻炼，也展现学生风采，让每个学生都有掌声响起来的时候。 　　五、坚持抓好弘扬和培育民族精神教育活动。 　　学校精心设计，组织多种形式的主题教育活动，激发他们热爱党，热爱祖国，继承并弘扬中华传统美德，构建和谐校园，为中华民族的振兴而努力学习。 　　六、开展争当文明公民活动。 　　深化认识，积极参与“文明路上不止步”活动，巩固创建成果。 在学校，以多种形式教育学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律，做到在家当个好孩子，在校当个好学生，在社会当个好公民。尤其是加强遵守交通规则，文明乘车，主动让座的公德教育，不随地乱吐乱扔、不进“三厅二室”的文明行为教育，大力弘扬诚实守信的美德，做到人人为文明家园添光增彩。 　　结合 学雷锋纪念日 、公民道德宣传日，组织丰富多彩、切实有效的道德实践活动。组织学生深入社区、及公共场所，开展文明教育、文明宣传、文明督导、文明实践以及社会调查、志愿服务等活动，让学生在参与活动的过程中，陶冶思想道德情操，增强关心社会、服务社会的责任感。 　　七、孜孜以求，完善自我 　　作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，这是我的人生写照。我积极参加教育局和学校组织的各种培训和考试，努力更新自己的教学观点，用先进的思想来武装自己的头脑，让自己迅速适应新形势下的教育教学环境。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育教学的路上，我将一如既往的努力，不断探索，不断充实自己，在德育上更上一层楼。 　　看了“德育之星主要事迹高中作文材料”的人还看过： 1. 关于德育校长事迹的材料 2. 学习邹碧华先进事迹:邹碧华学习心得体会(多篇) 3. 青年乡村教师事迹材料3篇 4. 学习优秀老师先进事迹心得体会3篇 5. 中心学校德育工作总结3篇 6. 800字个人事迹简介范文3篇 7. 德育工作总结范文3篇 8. 个人先进事迹报告范文6篇 9. 教师先进事迹心得体会3篇

　　教师的任务是教书育人，学习知识是一方面，学会明辨是非对错是另一个重要的方面，所以学生的德育工作是十分重要的。下面是由我为大家整理的“2021小学德育工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　2021小学德育工作计划【一】 　　学校对学生进行思想品德教育，是贯穿于学校教育教学工作计划的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作计划，特制定工作计划如下： 　　 一、培养目标 　　培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的祖国事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。 　　 二、基本内容和要求 　　班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。 　　基本内容有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动，艰苦奋斗的教育；努力学习，热爱科学的教育；文明礼貌，遵守纪律的教育；民主与法制观念的教育；良好的意志、品格教育；辨证唯物主义观点的教育。 　　 三、实施途径 　　班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。主要途径如下：各科教育；校级、班级教育和各种教育活动；共青团教育活动；家庭教育和校外教育活动。 　　 四、教育原则 　　坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；提高道德认识和行为训练相结合；集体教育与个别教育相结合；言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。 　　 五、具体措施 　　1、进行以《中学生日常行为规范》为内容的规范教育，以落实学校常规为切入点，逐步培养学生形成良好的行为习惯； 　　2、以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作； 　　3、组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。 　　2021小学德育工作计划【二】 　　德育工作是素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为深入贯彻党的十九大精神，加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践本事，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。特制定此计划： 　　 一、指导思想 　　在校长室统一领导下，努力与各部门密切合作，紧紧依靠全体班主任、任课教师，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，结合我校德育工作实际，坚持以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以尽责教育、求真教育为核心，以争创礼貌班级为总抓手，以活动为载体，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，切实提高德育工作的实效性，构成良好的班风、学风、校风，为教学质量的提高供给保障。 　　 二、工作目标 　　1、加强行为习惯养成教育，把《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》宣传教育落到实处； 　　2、加强梦想信念教育，把《社会主义核心价值观》宣传教育落到实处； 　　3、经过各种教育活动，使学生学做真人； 　　4、抓好班主任队伍建设，宣传好德育新理念。 　　 三、工作重点 　　1、常规管理工作常抓不懈。经过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取随机形式抽查各班班会情景； 　　2、继续开展“礼貌礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。经过主题班会、演讲、广播、板报宣传等活动，培养学生的团体荣誉感、进取的精神及审美意识； 　　3、着力推进心理健康教育。关注学生身心健康，做好学生心理问题的疏导工作； 　　4、促进教师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社会资源对学生进行教育，构成教育的合力。 　　 四、本学期常规工作 　　1、合理构建德育工作机制： 　　学校要建立以德育为首的和谐学校德育工作机制。即建立以校长室—团委—综治—班主任—任课教师为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展。把德育渗透到学科教学活动之中。建立校长室—团委—班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。树立人人都是德育工作者，处处事事皆育人的思想。进一步提高全体教师，异常是班主任的职责意识。 　　抓好班主任队伍一条主线，班级学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动。班主任素质的提高是德育成功的基础，所以，学校将经过班主任的聘任、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，构成一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。 　　2、强化目标管理，加快内涵发展： 　　（1）年级管理目标。七年级以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养合格的初中生；八年级以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生；九年级以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，以“梦想教育、健全人格”为重点，致力培养优秀的初中生。 　　（2）班级管理目标。各班利用开学教育之机，学习各项规章制度，构成资料实在、便于操作的班规；班主任要重小事、重细节、重管理、重过程，细化班级管理，严格执行班级规范，严格执行各项制度，加强“双优班”争创立设。 　　（3）学生管理目标。树立正确的质量观，坚持面向全体学生，促进各类层次、各具特长的学生健康发展；注重心理健康教育、期教育和礼仪教育，培养学生良好的心态和健全的人格；充分发挥学生社团的作用，广泛开展新颖活泼的德育教育系列主题活动；定期表彰各级各类先进学生和先进团体，营造进取向上的学校氛围，全面提高学生综合素质。 　　3、做好基础工作，增强综合绩效： 　　（1）切实加强养成教育：养成教育主要做好六个方面的工作——生活习惯，卫生习惯，礼貌习惯，健身习惯，学习习惯，交往习惯。而这六大习惯的养成，有赖于家庭，学校，社会三个方面的努力；有赖于大胆管理和严格要求；有赖于持之以恒地养成。我们要常抓不懈。本学期就“礼貌礼仪”、“体育锻炼”、“考风考纪”、“集会要求”、“爱护公物”等方面开展活动，到达自我管理自我约束的目的。 　　（2）加强问题学生的教育与转化：问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮忙。学校行政人员不定期入班进行仪表、着装及管制刀具检查，发现问题及时督促整改，绝不留死角，必要时请家长配合学校工作。 　　4、高度重视安全教育、法制教育、心理健康教育等主题教育： 　　（1）要有高度负责的精神，树立“安全第一”的观念，切实做好学校的各项安全教育和防范工作。努力完善和改善我校的“定点值班”工作，使定点值班卓有成效；发挥“安全教育平台”的时效性，其中的“教学课程”、“安全提醒”等不流于形式；加强对学生珍爱生命教育，做好防火、防电、食品卫生、人身、财产和交通安全教育工作；与各班级签订安全职责状，确保无重大安全事故发生。 　　（2）加强法制观念，经过黑板报、国旗下的讲话、专题教育讲座、班团队活动、座谈会等形式对学生进行法制宣传教育。把学生的违规行为继续坚持为最低纪录。 　　（3）加强学校的心理健康教育活动，依托我校的“心理健康之家”，经过研讨、交流、实践，切实解决学生中存在的一些心理问题。开展好学生的心理健康教育、青春期教育课，对有不良行为习惯的学生要进行反复纠正，对有心理问题的学生要进行心理疏导，充分发挥心理健康教育功能。 　　2021小学德育工作计划【三】 　　坚持以xxx思想为指导，针对我校实际情景，创新性地开展“xxx”自信教育德育工作，使学校德育工作与学生实际情景相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使“学工学农学科技”真正落实到学生的实际生活中。坚持以“爱国主义教育”为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，构成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作构成我校特色。 　　 一、工作目标 　　1.强化学生行为习惯养成教育，培养优秀小干部，提高学生自我管理本事。以“组建学生会机构”为载体，加强德育队伍建设； 　　2.经过各种教育实践活动，使学生树立信心，完善自信教育； 　　3.开展德育活动的创新理念，经过班级活动案例建立学校创新活动； 　　4.健全完善学生评价制度。重点是完善xxxx小学学生评价手册，完善相应的考核评价、奖惩机制，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节。 　　 二、工作重点 　　1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，对班主任进行有针对性的培训，提高班主任教师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 　　2.常规管理工作常抓不懈。经过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情景。 　　3.继续开展自信教育活动，寓教育于各项活动中。经过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的团体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 　　4.进取开展师生义工服务活动，广泛调动各方面的进取性，利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，构成教育的合力。 　　5.健全完善学校-社会-家庭三结合的网络，构成良好的育人机制。重点是完善学校三级家长会为会员，区分年级找全体家长会、家长委员会成员会。 　　 三、主要工作措施 　　（一）加强师德建设： 　　结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中进取开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。 　　（二）高度重视养成教育： 　　深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创行为规范示范班等活动为载体，进取构建学生自我教育、自我管理、自我激励的三自机制，并构成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生十个好习惯，加强班级管理，经常性地进行班级文化检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力到达的日常行为规范，建立学校我能行的评价制度。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及本事，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从要我这样做转变为我应当这样做，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 　　（三）进取开展丰富多彩的德育活动： 　　以自信教育为核心，全面开展梦想教育、爱国主义教育、团体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以坚持人人共成长为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以坚持人与自然协调发展为教育主题，以环保教育为核心，进取开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。 　　（四）加强心理健康教育： 　　1.提高教学水平： 　　抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，资料针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。构成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；做到每学期同每位学生家长均有必须程度的联系，异常重视做好与学困生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，进取开展教师家访活动，要求所有班主任全学年必须对本班学生进行六次家访。 　　2.营造良好环境： 　　认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。 　　第一、加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握必须的心理健康知识，具备基础的心理咨询本事，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。 　　第二、充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态应对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确应对，不回避、不漠视。 　　我校将关注学生的心理健康，对学生进行心理健康方面的辅导，这是学校、家庭义不容辞的职责，所以刻不容缓。仅有我们共同努力，探索出一条行之有效的途径和方法，才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，才能促进少年儿童和谐发展。 　　第三、加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏房和其他未成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。还要进取争取有关部门的支持和关心，加大学校周边环境的整治，构成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。 　　（五）抓好学生安全教育： 　　1.大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及五防（防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒）安全教育，每一天组织全校紧急疏散演练强化学生的安全意识和自我防范本事，进取做好事前的防范工作； 　　2.加强教师的护导制度，落实安全职责制，避免事故发生； 　　3.严格保安管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入学校，滋扰学校。 　　2021小学德育工作计划【四】 　　本学年认真执行“xx中心小学2021年德育工作计划”所指定的目标，结合我校的实际情况，以行为习惯养成教育和心理健康教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性和机制建设方面有所突破，以文明礼仪教育、心理健康教育、互帮互助教育为抓手，努力提高学校德育工作的水平，锻炼师资队伍的能力，发展学生的综合素质。 　　 一、德育队伍建设 　　1、制定学校全员参与德育工作的实施意见，明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的育人职责，确保全员参与德育工作； 　　2、加强对德育工作队伍的检查评比，把各岗位人员的育人职责落实到位，做到分工明确，各尽其责； 　　3、每月举行12次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。 　　 二、进一步加强学生养成教育 　　1、发挥班集体的主观能动性，为学生搭建一个良好的学习氛围，努力营造一个积极向上的生活环境； 　　2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼，让队干部自主策划、参加学校活动，以大队带中队，中队带小队，提高全体学生综合素质； 　　3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查，做到每生都能熟记，月末德育领导小组统一抽查，作为学生及班主任考核的一项重要内容，并有效指导学生的言行； 　　4、以各月纪念日和学校特色活动为契机，积极开展各类行为习惯养成教育。教育活动从点滴开展，从细微入手，力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯，促进学生健康发展。 　　 三、充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育，发挥德育合力 　　1、认真开展好家长学校工作，及时召开家长座谈会，形成家校联合教育网络，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班级家长会，进一步与家长进行沟通，形成教育合力； 　　2、进一步完善校园文化。并结合学校在“学雷锋”、 “五一”、“六一”、“清明节”等节日或纪念日，开展相应的教育活动。重点突出“奥运年”的特色，开展“我的奥运”主题活动及“庆祝改革开放30周年”为主题的`丰富多彩的德育实践活动； 　　3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好各年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣，发挥少先队阵地堡垒作用，如本学期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性，继续加强同朱旺村大菱鲆养殖基地、五色草研究等德育基地的阵地共建活动，开阔学生的视野，为学生的课外生活增添更多的教育途径。 　　 四、着力抓好教师队伍建设，完善德育机制 　　1、抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养，组织教师认真学习《教师职业道德规范》，开展“爱学生是教师的本分”为主题的活动，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平； 　　2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最直接的实施者，要增加班主任的德育责任心，提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制，将理论培训与实践相结合，增强班主任工作能力，不断改进工作艺术； 　　3、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作，充分发挥大队部在少先队员中自我教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用。 　　 五、加强学生心理健康教育 　　1、把心理健康课真正落实到课堂中，教学做到有教材、有教师、有计划、有教案； 　　2、积极组建校心理健康辅导室，积极开展心理辅导； 　　工作，并以此作为学校德育教育重要工作形成机制，长期坚持。 　　 六、学科中的德育渗透 　　通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革传统的教学方法，提倡教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育。 　　 七、校园文化建设 　　校园文化渗透。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。

六上德育工作计划篇1 一、全时期德育目标： 1、做好晨检，防止出现流窜。师生平安无重大事故。 2.围绕“jq”项目目标，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。 3.加强自主管理，提高学生自我管理能力 4.积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。 二、本课德育的基本点： 1、确立班级目标： 在实现班级集体目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2.培养学生的竞争意识，有“互相追逐”的学习风格。 (1)通过各种手段，端正学生的学习动机和态度，引导他们掌握科学的方法和良好的习惯。 (2)指导本班学生课后阅读，组织召开阅读会，培养其良好的文化底蕴。 (3)经常与各学科教师沟通，了解学习情况，做好协调工作。 3.督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、不呕吐、不画画。学会清洁书包和抽屉，学会清洁教室。 4.积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。 5.完善班委，明确分工，提高小干部管理能力。 三、班级的基本情况： 这个班有48名学生，包括21名男生和27名女生。所有的孩子都热爱学校和班级，有很高的学习热情，能听老师讲课。但是也有 部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。 四、具体措施 1.充分利用班会向学生进行思想教育。 2.发挥小干部作用，师生共同管理班级。 3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。 4.加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。 5.抓好两操的教育。 6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。 六上德育工作计划篇2 一、指导思想： 1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。 2、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，总结德育方面的经验，提高德育的实效型。 二、工作内容及措施： 1、本学年德育教育工作的核心——行为习惯养成。继续规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。 2、本学年德育教育工作的重点——引导学生进行自我读者文萃整理教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束。 3、本学年德育教育工作的内容——理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。 三、工作措施 1. 要求任课教师人人做德育工作，各科任课教师结合学科特点渗透德育教育和行为规范养成教育，思想政治课、语文课更要充分发挥德育功能，平时对学生严格、大胆管理，既教书，又育人，力求逐步实现全员育人的教育氛围。 2.加强班干部队伍建设，认真培养和大胆使用班团优秀干部，建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，让他们自觉地、主动地去作好各项工作。及时给学生干部指导、鼓励和支持，促进学生自我管理、自我教育的水平不断提高。 3、学校教育与家庭教育相结合 平时，把学生在校的各方面的表现反读者文萃整理馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。 六上德育工作计划篇3 新的学年，我被任命为初一年级班主任工作，面对初一的新生，这无疑是个考验。从一个熟悉的学校升入一个陌生的学校，学生们难免会有些好奇和不习惯，为使学生们尽快适应这个氛围，更好的完成学业，我还是打算先从德育工作入手。具体的初一班主任德育工作计划我是这样制定的。 一、德育工作计划指导思想： 依据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的要求，并结合“爱国荣校，崇尚科学”为主题，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。 二、具体工作： 1、作为德育工作是我初一班主任工作计划中的重点工作。进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。 2、积极开展社会实践活动和主题活动，使校本德育和社会德育有机结合。 3、充分利用各种教育实践基地，有效组织学生参与社区各项活动，培养学生良好的道德品质。 4、建设“温馨教室”，体现人与人之间相互尊重，理解与支持，建立和谐的师生关系。 5、以“学会感恩，关爱他人，懂得责任，恪守诚信”为本学期德育的主题，促进学生核心价值观的形成。 三、教育内容及措施： 1、用班会、午自修进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。为学生自我管理打下坚实的基础。 2、班级开展以下活动： (1)学雷锋活动;感恩教育活动，并列好感恩教育工作计划。 (2)缅怀先烈清明扫墓活动;学生社会考察活动 (3)爱国主义教育活动;教师、学生、家长网上读书;迎奥运征文活动 (4)理想教育活动。 六上德育工作计划篇4 初一年级的学生，从思想还是行为上都已经开始走向成熟且有所叛逆的阶段，抓好这个年龄的德育工作，就必须要有很好的耐心。新的学期，我还将担任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求从小事入手，从细小处要成绩，从细微处教做人，我的初一班主任德育工作计划有以下几项： 一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为窗创造良好的学习环境而努力。 1、实行奖罚制度，加强纪律约束。 对迟到、上课纪律不好的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行义务打扫教室卫生，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。 2、保证提供一个安静舒适的学习环境。 由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。 3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。 由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行每天的值日工作，对不负责的值日生，罚重新值日。 二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。 1、密切关注学生思想动向 人有智力高 潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。 2、确立目标 了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因，以取得进步。 三、注重养成教育，尽力帮助解决学生实际困难。 1、做到生活有节奏，有规律。 督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。 2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。 了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。 六上德育工作计划篇5 一、基本情况分析 我班共有学生46名，其中男生21人，女生25人。绝大部分同学热爱祖国，热爱人民，关心集体，集体观念较强;自信，自强，自律，自尊，自爱，自主。热爱学习，学习目的明确，学习态度端正，学习积极性较高;团结同学，尊敬师长，乐于助人;但全班同学来自不同的地区，各方面不同程度的存在着差异，个别同学还由于受社会和家庭因素的影响，或自私自利，或厌学情绪严重，或学习懒惰，完不成学习任务，学习的积极性不高，时常表现为学习不上进，参加活动不积极，有时还会出现不团结、搞分裂的现象。 二、工作目标 本学期内，通过加强德育工作，进一步提高学生的思想觉悟，养成良好行为习惯，培养良好的道德品质，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，树立科学的、正确的人生观和价值观。 三、工作措施 1、教师以身作则，为人师表，以身教代言传，潜移默化，加强对学生的感化。 2、协调各科教学，充分挖掘教材中的德育素材，结合教学内容和学生的实际情况，有重点有针对性地在课堂教学中渗透思想品德教育，争取做到德育与智育相辅相成，获得双赢。 3、扎实上好班会课。认真总结平时学生的表现和班级工作，及时分析出现的问题，解决问题，为学生端正行为导航;利用班会学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，督促学生规范行为，严格要求自己，养成良好的行为习惯;进行安全教育，安全警钟长鸣，防患于未然;举行主题班会，加强思想教育。 4、勤跟班，抓好班级管理。教师经常深入学生中间，了解学生各个方面的情况，掌握学生的思想动态，加强个别教育。多了解住校生的生活状况，给他们关怀，使他们能够安心学习，自觉遵守校纪校规。 5、开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐。 6、利用课外活动时间，观看爱国主义教育影视片，实施爱国主义教育。 7、鼓励通过收看、收听新闻和反映社会良好风尚的影视片，坚定立场，敢于和坏人坏事作机智勇敢的斗争。 六上德育工作计划篇6 一、指导思想 以安全稳定为基础，以提高质量为核心。牢固树立“立德育人”的观念，以弘扬和培育民族精神为抓手，加强和改进德育工作，努力做到与时俱进，贴近学生，自主参与，提高实效，开创德育工作新局面。 二、工作理念 1、为每一位学生找到最佳的发展空间。 2、充分发挥德育过程中师生的主动性、积极性、创造性。 3、授之以知，晓之以理，引之以情，导之以行。 5、让德育回归生活，从身边小事做起。 三、工作目标 1、培养学生具有良好的道德情操和行为习惯。 2、加强法制教育，坚持依法治教。 3、重视校园文化建设，营造和谐健康、积极向上的育人环境。 4、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。 四、实施策略 德育是一个过程性的活动，渗透在日常的教育教学活动中，本学期将本着“务实”“开拓”的原则，对德育工作进行全面、深入的部署。 1、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育，开展学生礼仪行为养成教育，花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等。 定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或 心得体会 ，学校组织评选。 2、抓好班主任队伍建设。 定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。 五、工作安排表(略)

家长不乐意。首先，家长不愿意孩子那么早的谈恋爱，家长都希望孩子以学习为重。懵懂青涩。尽管现在的初中生有的都很早熟，外在的穿着很成熟，但是他们的内心真的有那么成熟吗，结果肯定是不成熟的。这个时候的初中生是想要长大，想要成熟，但是他们内心真的很幼稚，很青涩，根本就不知道自己想要的是什么，对于恋爱，在他们的印象中或许只是为了好玩而已。荒废学业、辍学。为了谈恋爱，荒废学业，辍学的大有人在。初中是不懂事的，他们不知道学习的重要性，在他们的印象中学习仅仅只是学习而已，没有别的附加含义。一旦他们谈起来恋爱，真的疯狂起来的话，是能为了他们头脑中所谓的恋爱抛弃学习的。心性不定。初中生心性还不够稳，很没有彻底的沉下来，这个时期的他们想事情都不够全面，只是凭一时冲动。恋爱在他们眼中，大部分是冲动的产物。内心对于自己想要的是什么都没有成型。对于以后的生活，都没有想法，那么对于恋爱也是一样的。所以，初中生的恋爱长不了。青春就被浪费了。在我看来青春是用来珍惜，并且是要过的有价值的。初中生的恋爱，长不了，反而还耽误了青春。7以上讲的都是初中生谈恋爱不好的一方面。或许有人会讲也有好的一方面，比如可以留下美好的回忆，我想初中生谈恋爱好的一方面也就仅仅是美好的回忆这么简单吧。

案例（一）与孩子一起成长 　　也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。四年级刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道，作为老师我犯了很大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。　　【做法】：我通过多次与家长、任课老师沟通后，了解到许多刘XX在家中的生活及其在学校的其它情况。并且随时对其进行观察，使我了解到刘XX是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。四年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药，首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识，从刘XX的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。经过一段时间的观察，我发现刘XX有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也有所提高，我为学生的转变感到欣慰。同时，也体会到了在教育学生的同时也教育着自己！　　案例（二）多一点耐心和爱心　　爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。小李，男，10岁，小学四年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学。注意力不集中，东张西望，课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。　　【做法】：首先，对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心。从生活上、思想上去教育孩子，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。其次，纠正中要坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定表扬，并循序渐进对孩子提出要求。再次，让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。小李逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。　　案例（三）教育孩子通过自我沟通来解决矛盾。　　小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。我们班的学生程XX和王X是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。　　【做法】：我首先做好双方家长工作，别让家长参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生，想不想做同桌。两位同学都低着头，承认了自己的不对。经过我耐心的教导，现在他们成为了要好的同桌，同学关系也处理较好。　　案例（四）正确引导和教育孩子的思想意识　　现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会的风气，价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加以引导，将直接影响孩子的一生。陈琪家庭特别富裕，在学生中摆阔，自私自利成为习惯，蛮横无礼很严重。　　【做法】：针对这种孩子，我找他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。渐渐的相处中，我及时引导陈琪热爱劳动的心理，并多次鼓励，运用具体事例引导他多关心他人，替同学着想，经过一段时间的努力，他慢慢转变为一名遵守纪律，学习优秀的学生。　　还有一件事，前段时间，学校组织男女生一起学习校园舞，汤婷是我们班一名性格较内向的同学。因为别的同学取笑她，说某某同学桌喜欢她，她便闹着不肯和男同学一起跳舞。　　【做法】：针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是一件快乐的事。被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”。事后我问汤婷，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！　　“十年树木，百年树人”。教育工作是一项长期而又漫长的过程，只要我们在工作中多一点爱心、关心和耐心，相信每个孩子本性都是善良的。而小学生的道德品质教育，是贯穿一生的教育，这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程”，这样的活动“可能需要课外活动的配合”，要“将学生的科学学习置身于广阔的背景之中”，“引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学”，“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地”。在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。最近在网上看了一篇小学科学课教学的成功案例，课题是《喷水壶里的水到哪里去了？》。现将教学案例摘录如下：有一天，乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道：“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它撒了？”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了？”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？”学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。”于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央，并把喷水壶的盖子拿走了。第二天，他们发现水位下降了，然而沙子上没有留下一个脚印。现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水。格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上，每天测定和记录它的水位，然后把这些纸条标上日期后贴在一张大纸上构成一个图表。

算。教学案例算教学成果。教学成果指个人撰写的与教学有关的教学论文，教学评优，课件制作等，然后在级组织的教学成果评比中获得奖项，就可以得到教育主管部门发放的获奖证书，这是对自身专业技术能力的一种认可。获奖证书是职称评审的一个重要条件，对自已职评有帮助。包括优秀教学案例，优秀教学设计，优质课，公开课等。

小学生德育教育的内容包括但不限于：1、民族精神教育：（1）以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；（2）中华民族传统美德和革命传统的教育；（3）创新精神的教育。2、理想信念教育：（1）经济与政治基础知识教育；（3）立足岗位、奉献社会的职业理想教育；（2）初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育。3、道德品质、文明行为教育：（1）集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；（2）社会公德、家庭美德教育；（3）以诚信、敬业为重点的职业道德教育；（4）学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；（5）珍爱生命、远离毒品的教育；（6）保护环境的教育。4、遵纪守法教育：（1）法律基础知识教育；（2）职业纪律和岗位规范教育；（3）自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。5、心理健康教育：（1）心理健康基本知识教育；（2）心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。以上内容参考：百度百科-德育教育

一、德育过程与品德形成过程的关系 1、德育过程与品德形成过程的区别 德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构与完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。 2、德育过程与品德形成过程的联系 品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。 二、德育过程的构成要素与矛盾 1、德育过程的构成要素 德育过程的构成要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。 2、德育过程的矛盾 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与教育者已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的矛盾。 三、德育过程的基本规律 ①德育过程是对学生知情、意、行的培养提高过程。 ②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育统一的过程。 ③德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程。 ④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得老师什么时候是‘疲倦"的呢？同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，一位学生站起来说：老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。”听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！”在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”……【案例思考】通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的老师工作又何尝不是如此。“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”《课程标准》的这一理念，强调了在语文教学中，必须渗透德育教育。作为一个工作在教育第一线的语文教师，我也在思索怎样在语文学科中合理、有效地对学生进行德育。我在实际的教学过程中，结合低年级学生的年龄特征，坚持从以下几方面入手。一、挖于“深”处。可以说，语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适应健康发展的种子，但是要能做到这一点，要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，因为语文教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别是隐蔽的。就如，本课中就可以挖掘课文中的重点词句，抓住“疲倦”，让学生感受老师的辛勤，从而培养学生要感受、感谢老师的爱的思想情感。另外，还如《手捧空花盆的孩子》，就可以寻找课文主人公雄日的闪光点，教育学生无私无畏，敢于讲真话，做一个诚实的人，使学生受到品德的感染。再如，课文《蓝色的树叶》，通过记叙李丽向林园园借绿色铅笔的故事，表现了同学之间应该互相帮助的好思想、好行为。教学中可以仅仅扣住“团结互助”这样一条情感主线，使学生受到思想上的启迪。教师可以对教材进行“深”挖掘，从一切可以探寻的点，进行德育渗透，使学生受到德育教育。二、立足“实”处。很多时候，我们的课堂总是以书本为中心，学校的道德教育远离学生的生活实际，教育目标极为“理想化”，可教育效果却微乎其微，有人称之为两张皮现象：学生在尊师爱师的报告会上侃侃而谈，口若悬河，可会后依然“涛声依旧”；班会上高谈阔论的学生赢得同学们的阵阵掌声，课外却总是惹事生非，令老师头疼……很多学生是“语言的巨人，行动的矮子”，当然谈不上发自内心，用自己的实际行动来回报老师的爱。如果我们在语文学科的德育渗透中不能联系学生实际，那么这德育就是无效的的德育，有时甚至会带来负面的作用。记得在一次口语交际课《我的希望漂流瓶》上，我让学生说说自己的心理话，学生大都说父母管束太严，管束太多还把自己当小孩子。其实自己已经长大，能自己管好自己了。听了学生们的肺腑之言，我也挺激动。“对，是该让父母放手了！我们要让自己的行动让父母看到我们的成长。”孩子们一呼百应，大家大谈了自己的打算，真是一片雄心壮志。我也为自己成功的德育而沾沾自喜。可是不到一星期，我发现有一位母亲打电话告诉我，孩子顶嘴连连，说是再也不让她了解学习情况了。这样的德育就是一种高估学生的能力而引起的负面的德育。三、攻在“恒”处。其实，我们的很多“问题学生”的“问题”形成往往是长时间的，因此也就有了“抗药性”。对待这些学生，急功近利，妄图立竿见影往往只是一厢情愿的事情。那么，做好“拉锯战”“持久战”的心理准备就非常必要了。在这“持久战”中，我们的班主任老师（其实大部分都是语文老师），可以利用语文教学的机会，毕竟我们语文课堂还是占据着小学教学的主阵地的位置，教师完全可以更好地利用这个阵地，运用教育智慧，与学生展开真诚的交流，使一些“问题学生”在心灵深处真正得到一定的感染。总之，在语文教学活动中，德育渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“紫丁馨香，沁心无痕”的潜移默化教育作用。

你写的非常好。

2010年小学德育工作计划本学年我校德育工作，要认真贯彻落实党的教育方针，按照教育部门总体工作计划的要求，紧紧围绕《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，提高学校德育工作的实效，加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。 一、工作目标及思路： 1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。 2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。 3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。二、工作措施1、选好行政值周与值周教师，明确值周的职责。2、选好班主任与副班主任。认真上好思想品德、晨会、班队活动课。3、每月对班主任培训，加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。4、加强师德建设。全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。5、每学期督促班主任写好计划与总结，制定校规校纪，班级要制定好班规班纪。6、形成长期有效的奖惩机制，并及时修定，做到赏罚分明。7、办好校园德育展板。8、建立和健全学校的学生会及制度。对学生会的工作和活动提出建议和意见，以推动学校工作的顺利有序开展。9、选好班委干部，文明劝导员，安全员，卫生监督岗协助班主任工作的开展。10、设立家长学校，提高家教水平。做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。11、设立学校广播站、图书室等文化阵地。积极创设传统校园文化、中华经典诵读等特色校园。12、定期开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育、热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育及相关的活动。13、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，根据新的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求，培养学生“十个好习惯”，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步。14、重视学生入队入团的申请、考查等工作。15、加强对留守学生、学困生的关心。正确对待问题学生，及时教育和引导。16、加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。

请结合案例分析班主任王老师对李海的教育体现了怎样的德育原则,为什么具体如下：班主任王老师在与李海的交往中尊重他的个人权益、尊严和需求，并表达对他的关心和关爱。这体现了德育原则中的尊重和关爱，将学生作为个体看待，关注他们的发展和福祉。公正和公平：班主任王老师在与李海的互动中公正对待，不偏袒任何学生。他给予每个学生相同的机会和待遇，不因个人好恶或其他因素对学生进行歧视或不公平对待。这体现了德育原则中的公正和公平，帮助学生树立公正的价值观。教育个人责任感：班主任王老师积极引导李海树立个人责任感。他帮助李海认识到他在学习和行为上的责任，鼓励他主动承担起自己的责任，以养成良好的品德和习惯。这体现了德育原则中的个人责任感，培养学生的自我管理和责任意识。推崇正直和诚实：班主任王老师鼓励李海崇尚正直和诚实的价值观。他倡导学生在面对困难或错误时勇于承认和改正，并热衷于诚实的学习和交往。这体现了德育原则中的正直和诚实，培养学生的道德品质和诚信意识。扩展知识：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

　　德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。 我国中小学德育方法主要有： 中小学德育的方法 　　（一）说服法 　　说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。 　　（二）榜样法 　　榜样法是以他人的`高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。 　　（三）锻炼法 　　锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。 　　（四）陶冶法 　　陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 　　（五）表扬奖励与批评处分 　　表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。 　　德育方法出题比较灵活，既可以出客观题（单选或者填空题），又可以在案例分析中出现。其实，德育方法比较好区分，每种方法抓住关键词就显得简单多了。说服法-摆事实、讲道理；榜样法-他人高尚思想行为感染熏陶；锻炼法--实际活动；陶冶法--设置环境，潜移默化；表扬奖励与批评处罚又称评价法。

小学生德育教育有：1、民族精神教育：以爱国主义为核心，培养和发扬团结、爱和平、勤劳勇敢、不断自我完善的伟大民族精神的教育。中华民族的传统美德教育与革命传统和创新精神教育。2、理想信念教育：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为主要内容的经济政治基础知识教育。辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识初等教育。职业理想教育立足于定位和奉献社会。3、道德品质、文明行为教育：集体主义，社会主义人道主义，社会和家庭美德。以诚信和专业精神为重点的职业道德教育，以及学生日常行为规范、交际礼仪和专业礼仪的教育和培训。珍惜生命，远离毒品，保护环境的教育。4、遵纪守法教育：法律基础知识教育、职业学科和岗位标准化教育。自觉遵守学校纪律和规章的教育。5、心理健康教育：具备心理健康教育、心理咨询、心理咨询和帮助等基本知识。中等职业学校除应具备上述一系列教育内容外，还应随着经济政治形势的发展，开展形势任务和时事政策教育。参考资料：百度百科-德育教育

　　闲暇时不忘读书的习惯使他身上有一种温润和威严相融合的气质。他的声音洪亮却不失磁性，幽默的话语常引人深思，犀利的言辞也能让人打心底里涌出暖意，与众不同的魅力源于他对教育始终怀有的一颗赤子般澄澈的心。本期专访，我们一同走近晋中市教育局局长鹿建平。 　　中国德育：鹿局长您好。近年来，晋中市教育局在推进义务教育均衡发展方面做了大量的工作，成为“全国推进义务教育均衡发展先进地区”。那么，在追寻教育公平的过程中，您对德育有着怎样的定位和谋划？ 　　鹿建平：这个问题我不妨从培养人才的角度来回答。培养什么人？培养社会主义建设者和接班人。怎样培养？德智体美全面发展。但是目前教育中最大的问题是教育方针在各个层面的落实还远远不够。德智体美，在我们的学校中真正落到实处的只有半个字——知，把智育简化成了知识教育，“智”指的是智慧，孩子在学校中不应该像容器一样被简单地灌注知识，而是应该体会到智慧的欢愉。体育是关乎健康的，而人的健康不只是身体健康，更重要的是心理健康。长期以来，学校却把体育简单地理解为竞技教育，心理健康教育还未得到应有的重视。美育是要让孩子们能够去懂得美、欣赏美、追求美,而我们有的老师对真善美的欣赏水平并不高。德育简单讲就是教会学生做人，而学校德育工作却在“高度重视”声中被轻视、被忽视。德智体美，为什么把“德”放在第一位？蔡元培先生说过：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”可见，德育是方向,智育是基础，体育是保障，美育是境界。四个层面四件大事，目的是要实现“活力教育、魅力校园、智慧课堂、幸福师生”的教育追求。“德智体美”四个字丢了哪一个，都不是一个完整的教育，而其中德育尤为重要。 　　正是在上述认识的基础上，我市整体构建了富有晋中特色的中小学序列化德育体系——在全市中小学开展养成教育、心理健康教育、公民素养教育和理想信念教育，旨在促进学生的全面发展，推动我市教育工作的科学发展和内涵式发展。 　　中国德育：在2011年召开的全国中小学德育工作经验交流会上，晋中市中小学序列化德育体系被教育部评为“全国中小学德育工作优秀案例”。请您介绍下晋中市序列化德育的成功经验。 　　鹿建平： 2011年5月，我市下发《晋中市教育局关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，短短一年的时间，中小学序列化德育工作之所以能够得到教育主管部门的肯定和表彰，我的体会有两个方面： 　　一方面，体系构建要科学。德育是一个渐进的过程，一个复杂的系统工程。因此,中小学序列化德育也应遵循系统论原理,将其视为一个可控制的系统工程，注意整个德育活动中各要素之间的结构关系，要有个“序”，也就是层次性。因此，我市在遵循学生成长规律的基础上，根据小学、初中和高中学生不同年龄的特点，在小学阶段侧重开展行为习惯养成教育，在初中阶段侧重开展青春期心理健康教育，在高中阶段侧重开展理想信念教育，在整个中小学阶段开展公民素养教育，从而达到由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象的整体教育效果。 　　另一方面，推进措施要给力。我市在落实序列化德育方面坚持党政主导，注重顶层设计，强化保障措施，成立了全市德育工作领导组，市委副书记亲自担任组长，21个相关单位负责人为成员，坚持“一条龙”推进战略，形成了完整的德育工作体系，尤其是“全市中小学德育序列化工作考核指标体系”，已经成为我市督查指导和考评激励各项德育工作的重要参考标准。此外，不断完善学校、家庭、社会三结合网络，建立了内外衔接和分项实施机制，即坚持校内与校外相结合，形成了家庭、学校和社会齐抓共管的工作格局；按照“月月有重点、年年有侧重、整体有突破”的思路，把工作任务层层分解到校，逐月考评，季度总结，年度表彰，有效地保证各项教育目标的落实。 　　可以说，科学化的顶层设计和制度化的推进策略增强了德育工作的针对性和实效性，也就自然地提高了德育工作的吸引力和感染力。 　　中国德育：时代的发展和社会的进步使得合理引导广大青少年树立正确的公民意识、提高公民素养成为目前中国教育理所当然的重要任务。然而，公民素养教育像晋中这样在全市中小学全面铺开的做法并不多见，请谈谈您的认识和理解。 　　鹿建平：这就要回到刚才我们谈到的人才培养问题。权威调查显示，国家恢复高考制度以来，各个省区的状元很少有人成为某个领域最杰出的人才。如何来界定“人才”？与其在中小学阶段盲目地渲染人才培养的重要性，倒不如把基础教育定位于培养合格的公民，如果我们基础教育给社会输送的都是合格的公民，那么人才就在其中。 　　为什么中小学要普遍开展公民素养教育？我认为原因有四个方面：第一，开展公民教育目的就是让人从自然人变为社会人。如果你身处西方国家，一个最明显的感觉就是那里的公民素养较高，公共场所没有人随地吐痰、乱扔废弃物、大声喧哗，而我们在这些方面做得远远不够。因此，我们应该借鉴国外公民教育的成功之处。 　　第二，公民教育是对传统道德教育的重要补充。以儒家文化为代表的中国传统道德教育的核心就是忠和孝，对皇帝、君主要忠，对父母和长辈要孝，但除此之外对社会公共生活的规范却比较少。所以说，公民教育是对传统道德教育的完善。 　　第三，公民道德教育是中国教育的现代诉求。学校教育就是要“奠定学生的幸福人生，成就家长的美好愿望，输送社会合格公民，培养国家优秀人才”。校长和老师应该清楚自己的责任是沉甸甸的，一肩挑着千家万户的期望，一肩挑着国家和民族的未来。有了这样的共识，那么公民素养教育就应该受到学校的高度重视。 　　第四，中国当前社会问题的解决迫切需要开展公民教育。现在的环境污染、道德沦丧、精神不振等很多社会问题都是源于公民素养的缺乏。我们培养的学生要有公共关怀的责任意识。因此，学校应该永远为社会文明做导向，而不是随波逐流。从这个意义上来讲，学校应该开展公民素养教育。 　　从当前的学校教育现状来看，公民教育主要应该解决三个方面的问题：一是教会学生正确处理人与人、人与自然、人与社会、民主与法治的关系；二是培养学生的社会责任感、自由平等意识和独立人格；三是要培养学生参与公共生活的愿望、知识和能力。这些方面都做好了，我们才有可能培养出真正的人才。

小学生德育教育的内容包括但不限于：1、民族精神教育：（1）以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；（2）中华民族传统美德和革命传统的教育；（3）创新精神的教育。2、理想信念教育：（1）经济与政治基础知识教育；（3）立足岗位、奉献社会的职业理想教育；（2）初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育。3、道德品质、文明行为教育：（1）集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；（2）社会公德、家庭美德教育；（3）以诚信、敬业为重点的职业道德教育；（4）学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；（5）珍爱生命、远离毒品的教育；（6）保护环境的教育。4、遵纪守法教育：（1）法律基础知识教育；（2）职业纪律和岗位规范教育；（3）自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。5、心理健康教育：（1）心理健康基本知识教育；（2）心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。以上内容参考：百度百科-德育教育

我个人认为，这个回答的解释是完全错误的，审时度势从来不是儒家的思想核心。就拿上述答案里引用的话，“狷者有所不为”，狷者对有些事是不肯干的。这叫审时度势么？正常人的思维里，这应该是坚持原则吧。包括引用孟子的那句话“人有不为也，而后可以有为”，人有一定不会去做的事，然后才能有所成就，按照现在的话讲，就是有下限，才能有出息。所以范晔这个解释才是正确的，"然则有所不为,亦将有所必为者矣;既云进取,亦将有所不取者矣。"既然有一定不能去做的事，就会有一定需要你去做的事啊；既然说进取，也就是有不能去取的东西啊。所以有所为有所不为，指的是有些事是一定要去做的，有些事是一定不能去做的。结合孟子“自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。”这段对勇气的解释，可以更加深对有所为有所不为的理解。

广告ae，就是广告业和服务业的客户执行或称客户主任。　　其中AE是 Account Execuitive 的缩写。　　一个专业的广告AE是 超级销售人员+高级客服+初级营销策划+媒体顾问+市场调研人员，要具备全面的广告和营销知识，整体跟踪广告制作和投放全流程，做基本的市场调查，效果评估等account manger=AM(客户经理) CD〔Creative Director〕创作总监、创意总监、创意指导（CD的前身，不是撰稿人便是美术设计）AAD〔Associated Account Director〕——副客户总监 AAD〔Associated Art Director〕——副美术指导 ACD〔Associated Creative Director〕——副创作总监 AD 〔Account Director〕——客户服务总监、业务指导 AD〔Art Director〕——美术指导（在创作部可以独挡一面执行美术指导工作的美术监督） AE〔Account Executive〕——客户执行、客户服务、客户主任；预算执行者，负责广告代理商和广告主之间的一切有关业务，观念，预算，广告表现之联系 AM 〔Account Manager〕——客户经理 AP〔Account Planner〕——客户企划（分 策略企划 和 业务企划 两种） ASM〔Area Sale Manager〕——大区销售经理 CD〔Creative Director〕——创作总监、创意总监、创意指导（CD的前身，不是撰稿人便是美术设计，因为积累了丰富的经验，并有优异的创作成绩而成为督导） CGH〔Creative Group Head 〕——创意组长 〔Computer Visualizer〕——计算机绘图员 CW〔Copywriter〕——撰稿人 DCS〔Director of Client Service〕——客户主管 ECD〔Executive Creative Director〕——执行创意总监 FA〔Finish Artist〕——完稿、画师 〔Finish Artist Group Head〕——完稿组长 GAD〔Group Account Director〕——客户群总监 GCD〔Group Creative Director〕——创意群总监 GMD〔General Managing Director〕——总经理 MD〔Media Director〕——媒体指导、媒介部经理 SAD〔Senior Art Director〕——高级美术指导 SCW〔Senior Copywriter〕——高级文案 〔Copy Director〕——文案指导 〔Media Supervisor〕——媒介主任、媒介总监 〔Media Planner〕——媒介策划 〔Planning Director〕——企划指导 〔Planning Supervisor〕——企划总监 〔Print Production Manager〕——平面制作经理 〔Production Manager〕——制作经理 〔Research Supervisor〕——调查总监 〔Studio Manager〕——画房经理、作业室经理 〔Traffic Control Specialist（简称Traffic）〕——制管人员 〔Traffic Coordinator〕——平面制作统筹 〔TV Producer〕——制片 〔Visualizer〕——插图家、插画师、绘图员、视觉设计 〔Visualizer Group Head〕——视觉设计组长 〔Artist〕——正稿员

诚信是中华民族的一种美德。诚信让我们的生活更加和谐、美好，但生活中有些人却不讲诚信，破坏了生活中的美好。在我的记忆里，有一件不诚实的事让我至今后悔难忘。　　那是几年前的一个周末，我和爸爸、妈妈来到海边玩。那天阳光明媚，大海碧波荡漾，在沙滩上的人快乐地追逐着、嬉戏着，我正躺在沙滩上晒太阳。这时，一个小男孩从我眼前走过，他的脖子上挂着一串贝壳，五颜六色，各种各样，漂亮极了！我一看就喜欢上了，走过去对那个小男孩说：“小朋友，你那串贝壳真漂亮！我很喜欢，送我好吗？”那个小男孩听了使劲地摇了摇头。我又说：“那我买下来吧！多少钱？”那个小男孩说：“我这串贝壳不卖！”我听了以后，生气地说：“有什么好神气的，不就是一串贝壳吗？”我想：沙滩这么大，也许我也能找到一串漂亮的贝壳呢！可是，天不随人愿，一个上午我也没找到几个像样的贝壳。　　我失望极了，又遇到了那个小男孩时，我乘那个小男孩不注意，把他的贝壳拿走了。过了一会儿，我听到那个小男孩站在海滩上哭，一边哭一边断断续续地说：“呜呜……妈妈，我对不起你，呜呜……”我听了觉得很奇怪，“不就是一串贝壳吗，干吗哭哭啼啼的？”我去问那个照顾小男孩的老奶奶：“他丢了一串贝壳，为什么这么伤心呢？”那个老奶奶听了，流下了眼泪，说：“这个孩子在很小的时候，母亲就去世了，他爸爸又在广东打工，那串贝壳是他妈妈去世前给他的遗物，他看得比生命还重，每天都要到海边去清洗。”我听了，不由得呆住了，“什么，那串贝壳居然是他妈妈给他的遗物。”我走开了，再看着那串贝壳，心情像针刺一样难受。我拿起贝壳，跑去把它还给了小男孩。小男孩拿到贝壳，开心地笑了，我也从心底笑了。　　这件事虽然过去很久了，但深深地印在我的心里，时时提醒我要做一个诚实的人，正如文学家高尔基说：“人类最不道德的就是不诚实”。生活中唯有讲诚信，才会和谐美好，我永远记在心里了

“丰顺”之名，由来已久，据县志载：明崇祯初（1628）已有丰顺营设置；又据丰良东关坳石刻：清顺治九年（1652），里人吴六奇立的“金汤巩固”碑中的一方石印，有丰顺吴府四字。丰顺县始建于清乾隆三年（1738）。乾隆二年（1737），两广总督鄂尔达巡视潮州府海阳县丰政都通判府（在今丰良镇）后，上表具奏户部，应请丰政一都，并割嘉应、大埔、揭阳各邻近田粮户口，于通判府城地方开设县治。乾隆三年，准析海阳丰政都一、二、三图，揭阳县蓝田都九图、十图，大埔县清远都白芒社和嘉应州程乡县万安都的径心、环清、建桥三堡等田粮户设置新县。钦定县名丰顺。县署驻丰政都汤田（今丰良镇）

A 具有适用范围的有限性 B 具有发展的历史继承性 C具有表达形式的多样性 职业道德较之一般社会道德，具有以下特点： ①职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，它常常形成世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯，因此具有较强的稳定性和连续性； ②职业道德反映着特定的职业关系，具有特定职业的业务特征，因而它的作用范围仅仅局限于特定的职业活动中，只对从事特定职业的人们具有约束力； ③职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、劳动规程、行为须知等形式表现出来。

无为而治，顺其自然。

“现任职务”，有领导职务的可填写实际领导职务，如股长、科长、处长、局长等。本人职务较多，只填写最高的、主要的；没有职务的按照现在所从事的职业填写，如干部、工人、农民、售货员等。专业技术人员，可填写专业技术职务，如主治医师、工程师、讲师等。扩展资料：入党志愿入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地把自己对党的认识、态度、入党动机、优缺点及入党的决心等写清楚 。入党志愿的主要内容包括以下几个方面：入党态度一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。如：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”党的认识这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件，如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。参考资料：百度百科-入党志愿书

综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容。这三部分有着共同的课程目标和任务，但又各有不同的内容和要求。户外活动、课堂教学、实践活动等等都是属于综合实践活动里面包括的一些内容，并且在综合实践里面包括的内容是有再进行更新的，而且户外的一些实践活动的话，是综合实践活动的主基调，也是综合实践活动的主流。综合实践活动实施建议：综合实践活动的实施，应该引导学生在实践中学习，在生活中实践。倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。综合实践活动的实施要切实转变单一的学习方式，引导学生开展调查研究与访问、实验研究与观察、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习活动，体现学习方式的多样性，初步学会实践学习的方法。

防震减灾的小知识精选防灾减灾小知识(要长)查看全部2个回答写回答有奖励精选防灾减灾小知识(要长)我来答有奖励历史通历史文化优秀答主 2015-12-19聊聊1、我国设立“防灾减灾日”的目的是什么？经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。 国家设立“防灾减灾日”目的是有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的普遍提高，最大限度地减轻自然灾害的损失。2、常见的灾难性天气有哪些？主要有台风、暴雨、雷电、寒冷、冰雹、地震和高温等。3、如何应对台风的来临？台风是一种热带气旋，指发生在热带或者副热带洋面上急速旋转的低压涡旋，常常伴有狂风、暴雨和风暴潮，具有很强的破坏性。应急措施：（1）在台风来临前，不要出门，以防被砸、被压、触电等不测；要搬移窗台上的花盘或者其他悬挂物品，及时加固室外容易被风吹动的物体；（2）不要去台风经过的地区旅游，更不要在台风影响期间到海里游泳或者驾穿出海；（3）在高空、水上等户外作业的人员要停止作业，在危险地带工作的人员要及时撤离；（4）住在低洼地区和危房中的人员要及时转移到安全住所。4、如何应对暴雨？暴雨，特别是大范围的大暴雨或者特大暴雨，往往会在很短时间内造成城市内涝，使居民的生命财产遭受损失，对城市交通也会带来重大影响。应急措施：（1）预防居民住房发生内涝，可因地制宜，在家门口放置挡水板或者堆砌土坎；（2）室外积水漫入室内时，应立即切断电源，防止积水带电伤人；（3）在户外积水中行走时，要注意观察，贴近建筑物行走，防止掉入地坑、沙井等；（4）驾车经过深积水区，应尽量绕行。5、如何应对雷雨天气？雷雨天气常常会产生强烈的放电现象，如果放电击中人员、建筑物或者各种设备，常会造成人员伤亡和经济损失。应急措施：（1）注意关闭门窗，室内人员应远离门窗、水管、煤气管等金属物体；（2）关闭家用电器，拉开电源插头，防止雷电从电源线入侵；（3）在室外时，要及时躲避，不要在空旷的野外停留，如果无处躲避时，应尽量在低洼处躲避，或者立即下蹲，降低身体的高度；（4）远离孤立的大树、高塔、电线杆、广告牌等；（5）立即停止室外游泳、划船等水上活动；（6）如果多人共处室外，相互之间不要靠紧，以防被雷电击中后电流互相传导；（7）雷雨天气在户外，不要使用手机；（8）对被雷电击中的人员，应立即采取心肺复苏法抢救。6、如何应对洪灾？洪水是指由于暴雨或者水库溃坝等引起江河水量迅猛增加及水位急剧上涨的自然现象。应急措施：（1）突然遭受洪水袭击时，要沉重冷静，并以最快速度安全转移，安全转移要先人员后财产，先老幼病残人员，后其他人员，切不可有侥幸心理；（2）被洪水围困的，有通讯条件的，可利用通讯工具寻求救援，无通讯工具的想办法向外界发出求救信号，同时可以寻找体积较大的漂浮物等，主动采取自救措施。（3）当住宅遭受洪水围困时，应迅速安排家人向房顶转移，并想办法发出求救信号；（4）洪水过后往往伴随疫情发生，应注意做好防疫工作。7、如何应对泥石流？泥石流是山地沟谷中由洪水引发的携带大量泥沙、石块的洪流，泥石流来势凶猛，而且经常与山体崩塌相伴随，对农作物和道路桥梁、房屋等建筑物破坏性极大。应急措施：（1）发现有泥石流迹象，应立即观察地形，向沟谷两侧山坡或者高地跑；（2）不要停留在低洼地方，也不要攀爬到树上躲避；（3）不要躲避在有滚石和大量堆积物的下方。8、如何应对海啸？海啸是一种具有强大破坏力的海浪，由海底地震、火山爆发和水下滑坡、崩塌所激发海水剧烈的起伏，形成强大的波浪，向前推进，将沿海地带淹没的灾害。 应对措施：（1）海啸前通常会有一些反常现象，例如潮汐突然反常涨落，伴有大量水泡，浅滩上出现大量海生物等，察觉海啸征兆，迅速撤离海边，向内陆或者高处转移；（2）不幸落水，尽量抓住木板等漂浮物，尽量减少动作，尽量不游泳，节约和保持体能，尽量向其他落水者靠拢，以便比较容易被发现。9、如何应对地震？地震是地球内部缓慢积累的能量突然释放引起地球表层的振动。破坏性地震是指造成人员伤亡和财产损失的地震灾害。一般震级大于5级的地震，会造成不同程度的地震灾害，通常称为破坏性地震。应对措施：（1）平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防震抗震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地。（2）地震发生时必须沉重冷静，震时在比较坚固、安全的房屋时，可以躲避在课桌下、讲台旁；教学楼内的学生可以到开间小，有管道支撑的房间里，绝不可让学生们乱跑或跳楼。震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。

《蜀中琴人口述史》（杨晓 主编）电子书网盘下载免费在线阅读链接：https://pan.baidu.com/s/1V8h_cq1Jy1Vb9MVx0UFLSA 密码：ya94书名：蜀中琴人口述史作者：杨晓 主编豆瓣评分：8.5出版社：生活·读书·新知三联书店出版年份：2013-6页数：434内容简介：是谁在最不合时宜的时候坚守对琴的挚爱？又是谁在古琴文化再度高热的今天平心静思？谁在弹琴，为谁弹琴，为何弹琴，如何弹琴？这部关于琴的记忆之书，由蜀中二十位琴人的口述，及五位琴人的回忆文章而构成。在百年家国巨变的洪流中，他们的生命轨迹或必然、或偶然地与琴有了交集；在这丰富的人生的土壤中，便生发出许多琴的故事、琴的思考。愿它与百年琴坛留住一隅西蜀之声，记下民国至今跌宕起伏的蜀琴命运。

1、稳定性和连续性。职业道德的特点，在于每种职业都有其道德的特殊内容。职业道德的内容往往表现为某一职业所特有的道德传统和道德准则。一般来说，职业道德它所反映的是本职业的特殊利益和要求，而这些要求是在长期的反复的特定职业社会实践中形成的。有些是独具特色、代代相传。不同民族有各具特色的职业生活方式，从事特定职业也有其特定的职业生活方式。这种由不同职业，不同生活方式长期积累逐渐形成的相对稳定的职业心理、道德传统、道德观念以及道德规范、道德品质，则形成为职业道德相对的连续性和稳定性。像医生的宗旨是救死扶伤，军人是服从命令，商人则要诚信无欺，教师要为人师表，领导应以身作则等等，这些均已是约定俗称的社会共识，已流传上千年。一般来说进入这个行业、从事这一职业，首先要学习掌握这一职业的道德，要遵守行约、行规。只有认真、模范的实现这一职业道德的人，才是这一职业中的优秀人材。家政服务员作为新的职业，其职业道德、职业理念有一个创建形成的过程。家政服务行业、家政服务员都应为创建被社会称誉的职业道德而努力。2、职业道德的专业性和有限性。道德是调节人与人之间关系的价值体系。鉴于职业的特点，职业道德调节的范围则主要限于本职业的成员，而对于从事其他职业的人就不一定适用。这就是说，职业道德的调节作用，主要是一，从事同一职业人员的内部关系．二，本行业从业人员同其服务对象之间的关系。3、职业道德的多样性和适用性。由于职业道德是依据本职业的业务内容、活动条件、交往范围以及从业人员的承受能力而制定的行为规范和道德准则，所以职业道德就是多种多样的，有多少种职业就有多少样职业道德；但是，每种职业道德又必须具有：具体、灵活、多样、明确的特点，以便职工记忆、接受和执行。并逐渐形成为习惯。

囧，文案一枚，主要负责游戏剧情大纲，对白，人设，物品名，简介，各种技能被动天赋羁绊等等的设计（与数值沟通）与说明撰写。兼带人物技能需求。小公司文案很多时候是跟美术打交道比较多。嗯大概是这样

广告公司文案策划的工作，简而言之是“写出能打动消费者的文字”，当然，文字背后涉及到的肯定有创意和策划工作。工作职责：文案和策划的主要工作职责就是创意和文案写作。在日常工作中，文案们要想出各种影视情节、平面创意、广播创意来，文案要和美术指导一起搭档，两个人一起合作，把想出来的创意发展成完整、独特的创意。具体来说，又因所处的角色不同而有不同。比如在4A广告公司，文案策划要负责创意，要和设计人员一起，负责一个广告的创意提出、策划、实现，并重点负责其中的文字部分。一句朗朗上口的广告词，那就是文案策划人员的心血结晶。一个电视广告片的脚本以及对白等文字内容，一般也是文案策划重点参与的工作。近年来房地产火热，一本宣传用的楼书，文字部分也是文案策划人员的工作。而如果是在现在火热的电商行业，文案策划的工作则主要是写宝贝详情、品牌故事、活动广告语等。如果是在一般企业中，文案策划人员则可能主要是撰写公司新闻，发到官网上，以及相关网站上，这是带pr（公共关系）属性的文案策划。此外，比如还有大型商演活动策划的文案策划岗位。如此等等。在文案写作方面：文案要负责撰写所有需要的广告文案，包括标题、内文、平面、电视广告的文字脚本、手册等各种出版宣传物的文字。任职条件：创意来自丰富的生活积累和对行业的了解度。作为文案/策划，企业看重的不仅仅是学历和专业，而是经验和独立的工作能力。

道家的主要思想：道家古代道家是一种思想流派，以老子﹑庄子为代表。道家崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，主张清静无为，反对斗争；提倡道法自然，无所不容，自然无为，与自然和谐相处。道家思想起始于春秋末期的老子，老子是最早质疑宗教，反对迷信的人古代道家崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，但是主张清静无为，反对斗争。司马迁之父司马谈《论六家要旨》中评价古代道家为易行难知，事少而功多。先秦各学派中，道家虽然没有儒家和墨家有那么多的门徒，地位也不如儒墨崇高，但随着历史的发展，道家思想以其独有的宇宙、社会和人生领悟，在哲学思想上呈现出永恒的价值与生命力。

“有所为无所畏”出自鲁迅的一篇佳作《故乡》。

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包括有限性、历史继承性、表达形式多种多样性、纪律性等。1、职业道德具有适用范围的有限性。每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。2、职业道德具有发展的历史继承性。由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，始终是教师的职业道德。3、职业道德表达形式多种多样性。由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。4、职业道德兼有强烈的纪律性。纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又带有一定的法律的色彩。就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制性，具有法令的要求。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范性。扩展资料：职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涌盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。不同的职业人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系，包括了职业主体与职业服务对象之间的关系、职业团体之间的关系、同一职业团体内部人与人之间的关系，以及职业劳动者、职业团体与国家之间的关系。职业道德的涵义包括以下八个方面：（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。（2）职业道德是长期以来自然形成的。（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。（4）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。（7）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。特征：1、职业性。职业道德的内容与职业实践活动紧密相连，反映着特定职业活动对从业人员行为的道德要求。每一种职业道德都只能规范本行业从业人员的职业行为，在特定的职业范围内发挥作用。2、实践性。职业行为过程，就是职业实践过程，只有在实践过程中，才能体现出职业道德的水准。职业道德的作用是调整职业关系，对从业人员职业活动的具体行为进行规范，解决现实生活中的具体道德冲突。3、继承性。在长期实践过程中形成的，会被作为经验和传统继承下来。即使在不同的社会经济发展阶段，同样一种职业因服务对象、服务手段、职业利益、职业责任和义务相对稳定，职业行为的道德要求的核心内容将被继承和发扬，从而形成了被不同社会发展阶段普遍认同的职业道德规范。4、多样性。不同的行业和不同的职业，有不同的职业道德标准。特点：1、职业道德具有适用范围的有限性。每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。2、职业道德具有发展的历史继承性。由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，始终是教师的职业道德。3、职业道德表达形式多种多样由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。4、职业道德兼有强烈的纪律性。纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又带有一定的法律的色彩。就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制性，具有法令的要求。例如，工人必须执行操作规程和安全规定；军人要有严明的纪律等等。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范性。道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源发展社会生产，维持生态平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。一切不侵犯非己自由的自由都应受到保护，也就是说不能刻意欺压别人，也不能让别人故意欺压自己。这条法则是自由主义者提出的检验一切道德规范的标准，不符合这条规则的道德就是不平等的、迫害弱者的奴隶道德。换句话说，只要是与他人无关亦未侵犯他人自由和利益的行为，不应该被认为是不道德的、邪恶的、可耻的，不应该受到任何暴力干涉或舆论谴责。参考资料：百度百科-职业道德

道家学说是以道为最高哲学范畴、道是世界的最高实体，道既是宇宙万物的本原，也是宇宙万物赖以生存的依据。道家学派以道来探究自然、社会、人生之家的关系。主要代表人物老子（思想主张是"无为"）、庄子（老庄思想），道家学派的思想在当代的体现就是人怎样与自然的和谐相处。

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全句是“君子有所为有所不为,知其可为而为之，知其不可为而不为，是谓君子之为与不为之道也！”译文：君子做人做事知道那些事可以做那些事不可以做，当知道了解某件事可以做才去做，当知道某件事不能做就不去做，这就是君子做与不做某件事的标准和准则。其实孔子在这里体现的是儒家的中庸之道，做事不强求不勉强，有它积极的意义，但同时也有其消极影响。俗语说君子有所为有所不为。人要能修身修到有些不该做的事情别人都在做，自己却硬是不做才算到了家。所以谈到伦理不该总谈什么事该做，该谈的是不对的事绝不做的判断与执著。但要做到这一个境界，所要具备的基本条件就是正确的判断与强烈的自律之心。有可以做的有不能做的，身为君子身不由己。出自孔子《半部论语学做人》第六章义利（下）望采纳，谢谢

应该在相关部门的严厉监督一下，并做好相应的安全急救措施才能举行。