儿童美术绘画作品赏析及点评内容有哪些？

　　环保产业是实施可持续发展战略和城市环境创新的重要措施，也是未来经济发展中极具潜力的增长点之一。我整理了幼儿环保绘画作品，欢迎阅读! 　　幼儿环保绘画作品图片展示 　　儿童环保绘画作品 　　保护环境的画画图片 　　小学生环保作文 　　6月5日是一个特殊的日子。这一天，作为环保志愿者代表，我有幸参加了在省科技馆举行的石家庄市“六·五”世界环境日宣传活动暨环保作品展活动。 　　环保作品展活动的主题为“环保·科技·健康生活”，环保标志由地球和绿叶组成，绿色象征著希望，人类希望地球充满生机，表达了对美好生活的憧憬。 　　在启动仪式上，市领导首先为44家单位颁发了“绿色单位”奖牌，我们40中学也是其中之一，令我们这些志愿者十分欣喜，我想这与学校的努力是分不开的。学校严格要求我们中午吃饭时要自备餐具、用可降解的餐盒。 　　最近学校还在开展关于“限塑令”的调查和实施活动，增强大家的环保意识。学校还鼓励同学们学习环保知识，并介绍给认识和不认识的人。我班的志愿者活动也多次以“保护环境，从我做起”为主题展开活动，例如：到小壁林区进行义务植树，为城市增添一抹绿色;清理城市“牛皮癣”，为城市带来新的生机;打扫小区卫生，让小区焕然一新，使居民们生活在整洁的环境中。 　　启动仪式结束之后，是异彩纷呈的文艺表演。令我印象最深的是诗朗诵《地球——我的母亲》，朗诵者饱含深情地向我们诉说了炎黄子孙对地球母亲的种种劣行，以及炎黄子孙最后的觉醒和做出的深刻反思。最后，朗诵者呼吁我们要保护地球母亲，否则地球上最后一滴水会是人们的眼泪。 　　最吸引我们眼球的是，分四个展区集中展示的环保公益作品、环保科技作品、环保手工艺作品、环保时装秀。这些都是河北科技大学和我们四十中学志愿者亲手制作的环保展品、模型环保创意作品。这些参展的手工制品取材，全是塑料瓶、废板材等废旧物料他们丰富的想象力令我们叹服。首先吸引我的是“无电动力车”，设计者用牙膏盒和四个小轮胎制作成车，在尾部安装磁铁，手中的小棒也装有磁铁，利用同极相斥的原则，使车无需电池也能行驶。接下来的是大学生的“塑料瓶系列”展品，他们用一双双灵巧的手，将普通的瓶子变成一束束鲜花、一款款手镯、一个个储物盒……最令人拍案叫绝的是用两个塑料瓶组成的沙漏，构思巧妙，制作精美，让人们赞不绝口。另一个大学生用一个个瓶盖做成了一套象棋，棋盘是由报纸做成的，真是即美观又经济环保。一位大姐姐还用废旧牛仔裤做成了背包，有许多人背起背包拍照留念。“大嘴巴便签框”是用废旧的开关贴组成的，将便签放进去就组成了一颗颗牙齿，栩栩如生，惟妙惟肖。各种各样的创意作品让我们开阔了眼界，增长了见识，激发了我们的奇思妙想，让我明白了科技与生活息息相关。其实，生活并不是缺少美，而是缺少一双善于美发现的眼睛。在生活中，我们要留心观察周围事物，做一个生活中的有心人，大胆的将一些废弃物和环保材料废物利用，也许你会收获到意想不到的效果。 　　据悉，这些参展的手工制品将在24个县市区进行巡展，让老百姓感受到科技带来的环保，会是可持续的环保，使市民在日常生活中保护我们的环境，爱护我们的城市。 　　活动的最后，我们观穹幕电影《深海绿洲》，那里有美丽的自然景观，各具特色的生物，它们和谐相处、其乐融融，影片向我们介绍了各种生物的习性，领略了独特的自然风光，认识了许多生物学家。穹幕电影《深海绿洲》让人有身临其境的感觉，随着情节的发展或平静或激动，让人们更深刻的体会到人与自然、人与动物应和谐相处，和它们成为朋友。 　　活动结束后，让我对本次活动的主题有了更深刻的认识，在实际生活当中，我们要将环保与科技紧密结合起来，为创造健康生活贡献自己的一份力量，争做一名我环保，我健康，我快乐的环保志愿者。 猜你感兴趣：

　　绘画是培养孩子想象力的有效手段，孩子绘画的作品也是在展示他们的精神世界，本文的内容是少年儿童科学幻想绘画作品去，请看看吧。 　　少年儿童科学幻想绘画作品1 　　少年儿童科学幻想绘画作品2 　　少年儿童科学幻想绘画作品3 　　少年儿童科学幻想绘画作品4 　　少年儿童科学幻想绘画作品5 　　少年儿童科学幻想绘画作品6 　　少年儿童科学幻想绘画作品7 　　少年儿童科学幻想绘画作品8 　　少年儿童科学幻想绘画作品9 　　少年儿童科学幻想绘画作品10 　　少年儿童科学幻想绘画作品11 　　少年儿童科学幻想绘画作品12 　　少年儿童科学幻想绘画作品13 　　少年儿童科学幻想绘画作品14 　　少年儿童科学幻想绘画作品15 　　 【拓展阅读】 　　人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。 　　有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。 　　美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。 　　美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。 　　儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。 　　美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。 　　绘画的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的，都是需要我们平时用心去观察的，如果不用心观察的话，那么画出来的话肯定是效果没有细心观察的效果好，而且每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，孩子也会对身边的事物观察的越来越仔细，越来越完整的。 　　首先说的是，孩子学习绘画，还能增长孩子各方面的知识，因为画的画是一张画一个内容，内容不一样，要求孩子掌握的`知识就不一样，那么就需要孩子仔细去观察，看看和以前画的画有什么区别，这样能让孩子对所画的内容有更深刻的了解。一个新的画画内容就能让孩子掌握一点新的知识，这样就会知道更多的常识。 　　其次就是孩子学习绘画，能锻炼孩子的动手能力，因为孩子在画画的时候，会用自己的手接触到多种不同的笔，不同的纸等等，这就要求孩子在用这些不同的材料的时候，使用的方法也是不一样的，也可以说是对手的一种锻炼吧。 　　再次就是说孩子学习画画，能培养孩子的想像力和创造力。因为画画是没有重复的，而且也没有什么固定的什么东西来约束它，所以画画很自由的，那么就是说绘画的内容永远都是新的，绘画的方法也不是固定不变的，可以根据自己的感觉有所创新，这就是要经常去尝试，并且要从小养成一种好的思维习惯，不能去抄习别人的作品，要有自己的主见在里面，这样才是具有创造性的。 　　最后一点就是让孩子多看多观察多画，对孩子是没有坏处的，多让孩子用手去体验一下要画的东西，那样孩子接受的会更快，而且也会让他们慢慢的知道不同的东西应该怎么样去画才能更好，而这个也是不能急于求成的，效果也不是一时半会儿就能显现出来的，这是一个很长的过程，是需要时间的，不能孩子画了两天画不好就不让孩子画了，一定要给孩子充足的时间让孩子亲身去体验才最好。 　　 少儿学习绘画的好处： 　　1、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。 　　2、学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。 　　调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。据某些幼儿园园长和家长反映，似乎远远不止这个比例。不少孩子的主观反映与客观刺激极不一致。他们执拗、任性、无理取闹，自理能力极差，这种心理上的不健康是长期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现，就慢慢地固定下来，变成不健康的心理，而学画可以克服这种不良教育的影响。 　　注意：让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，特别是自由画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。

　　现在的儿童美术课堂教学绘画强调技能、技巧训练，小学生按成人的范画临摹，结果学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会，创新精神和实践能力的培养得不到重视。下面是我整理的儿童美术学生绘画作品和独立探究创新及取长补短地学习画画。 　　儿童美术学生绘画作品 　　儿童美术：独立探究创新学习画画 　　没有竞争就没有动力，因而在美术教学中，必须适当开展美术创作竞赛活动。竞赛的内容尽量是开放性的素材，留有足够的美术创作时间，让学生独立研究，常言道“急不得好货”嘛。 　　同学们为了使自己的作品在比赛中获奖，必定会千方百计搜集理想的素材，有的主动寻找画画参考书刊，有的借助电脑搜索素材，有的进行多次设计，有的主动寻找老师指导，有的请同学出谋划策u2026u2026当学生们迫切需要我指导时，我会适当地引导学生求新求变的技巧。 　　如改变以前的作品，大变小，高变低，红变绿，往相反方向试试，看能否达到满意的效果;或用移植法试一试能否达到满意的愿望。如画《太阳》时，我指导某学生：“太阳都是红色的吗?” 　　当学生独立探索时，我不会将图案、颜色、步骤讲得很详细，而是留给学生更多的创作余地，以显示他们的才华，让他们的作品在参赛中赛出水平，激其奋进。 　　儿童美术：取长补短地学习画画 　　评价学生作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程，要让学生人人参与，积极发表看法。 　　每次画完画后，我就把全班的作品放在学习园地里，让学生介绍自己是怎样画的、想表达什么愿望，然后让大家各抒己见，并做好记录。我从不给学生打分，不会造成他们不安的心理。 　　同学们经过审视，互相观摩，合作学习，心里明白了谁的画搭配得好、谁的画构图有主次、谁的画构思新颖有趣、自己的画有什么地方不足u2026u2026通过大家评价，同学们的自信心逐步增长，他们的创造性会更强，画画更有动力，从而更有效地提高了学生的美术水平。 　　这些学习形式的共同特点是让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者。教师可以根据学生的提问或者学习活动中可能出现的问题，提供正确的指导方向和建议，引导学生大胆联想、移植、改变创新。 　　学习的过程不是学生被动吸收课本上的现成作品，而是来自一个自主参与的丰富生动的思维过程。因此，有效的指导学生学习的方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，有效地提高学生的画画水平。 猜你喜欢： 1. 儿童人物画画作品大全 2. 优秀美术绘画作品图片大全 3. 少儿美术绘画作品图片精选 4. 小学生优秀绘画作品图画 5. 简单美术绘画作品图片大全 6. 幼儿优秀绘画作品图片欣赏

　　儿童是一个独立的个体，他们往往是画的自由，画的开心，画的任性。其作品大多表现出自己对这个世界的稚嫩而纯真的情感。下面是我整理的，供大家参考。 　　欣赏 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　美术教案：建筑师的新图纸 　　【活动目标】 　　1、有目的地改变屋顶、墙和门窗样式，运用点的连线表现想象中的新颖房屋。 　　2、学着准确清晰地画线条，愿意向现代建筑师学习。 　　【活动准备】 　　1、王澍建造的房屋照片若干。 　　2、印有点子的画纸、粗细不同的签字笔、炫彩棒、毛笔、水。 　　【活动过程】 　　一、再现经验 　　1、谈谈说说我们周围的老房子和新房子。***说一说，各自最喜欢的房子的名称，并介绍它是老房子还是新房子*** 　　2、了解人们一直都在做这样的争论，并请世界建筑大师为建筑师评奖，2012年我国建筑师王澍得了第一名。 　　二、欣赏讨论 　　1、欣赏王澍设计的房子，思考：王澍的房子既不像古代宫殿那样富丽堂皇，也不像现代高楼那样豪华，为什么会得第一,它有什么特别的地方呢? 　　2、找一找这些房屋的屋顶、墙和门窗楼梯特别的地方，了解王澍得奖的理由。 　　屋顶——高高低低，就像微风吹在水面上的波浪。 　　门和窗——有直有横，有大有小，就像一组又一组人群在轻轻地说话。 　　墙——用青砖、红砖、石块、瓦片拼成美丽的花纹。 　　3、来自世界各地的评委们说：这些房子用的都是来自大自然的材料，它们简单、环保、安全、美丽，是最受全世界欢迎，永远不会过时的房子。 　　三、操作表现 　　1、向王澍学习，也来造一幢永不过时的房子。 　　2、回忆画图纸，了解新要求：图纸上的每一根线条开始和结束都必须在点子上。***师：“上次我们画的图纸都很不错，还记得画图纸的要求吗?”今天，工程师让我们画的图纸更接近真的图纸，请看一下，图纸上多了什么?“这就是要求图纸上的每一根线条不但要画得清楚、准确，而且每一根线条开始和结束都必须在点子上，如果对自己的图纸满意的画，还可以用炫彩棒融水给图纸上些颜色，想不想试一下。”*** 　　2、从屋顶、墙、门、窗、楼梯等处有目的地想象，改变造型。 　　3、以点子为依据，关注各处连线点，流畅而准确地画线条。 　　4、运用重复图案的方法适当进行装饰。 　　5、认真检查图纸的各个部位是否符合简单、环保、安全、美丽的要求。 　　6、用炫彩棒融水在大面积空白处新增颜色，构成钢笔淡彩的效果。 　　四、观察评议 　　1、互相观赏作品，发现创意***屋顶、墙、门、窗、楼梯等处的与众不同***。 　　2、都来当大众评委，每人三面小旗，为符合图纸要求的新房屋插旗***教师参与其中，最后插三面旗平衡得奖机会*** 　　3、为得旗最多者鼓掌，并谈论可以继续改进的地方，找一找得旗不多但区域性有创意或图纸线条清晰准确的作品。 　　五、延伸 　　利用幼儿作品布置未来儿童村。***附：图纸样式***

幼儿园大班画画图片大全简单漂亮 幼儿园大班画画图片大全简单漂亮，有些人将画画当作一种艺术形式，画人物是教程的一部分，教程还包括女性人物、男性人物，还有简笔画。游戏分享幼儿园大班画画图片大全简单漂亮。 幼儿园大班画画图片简单漂亮1 这是关于幼儿园大班画画大全简单漂亮 3岁宝宝画画入门的内容。 简单的画 儿童画画大全简单漂亮画画图片 3 6岁幼儿绘画作品欣赏一 幼儿园大班画画图片简单漂亮2 3岁左右儿童画特点介绍： 在孩子3岁左右的时候就开始有意识的通过画画来表达自己的内心世界，而且往往能够赋予画作自己想象的意义。这个时期的儿童能够通过涂鸦的方式，将各种大大小小的圆圈和横竖的线条来表达事物，这类作品的特点机具表征化。另外“拟人化”手法也是这个年龄绘画的特征之一，孩子们经常会赋予事物人的特征。比如把树画上五官，就像自己的朋友一样。 作品展示： 4岁左右儿童画特点介绍： ①头足人像 4岁的孩子凭借自己的认知和印象开始出现头足人像绘画特点。 ②夸大 会结合自己的想象，将事物对自己印象深刻的部分进行夸大，孩子这个年龄无法得知具体的事实只能同坐自身的真实感受，将印象最深的部分进行夸大。 作品展示： 5岁左右儿童画特点 ①想象力，这个年龄阶段的绘画作品会把事物按照自己的想法进行加工，然后画出来，类似于写实主义。 ②能把没有见过的事物在脑海中形成印象画出来。 ③这个时期的孩子喜欢想象，所以作品多是大人无法理解的形象出现，这就是他们对没见过的事物通过想象在脑海中形成印象，他认为恐龙是这个样子的，他就会把恐龙画成那个样子。 作品展示： 6岁左右儿童画特点 ①同样是富有想象力的时期，会把一些故事、经历通过绘画的形式记录到纸上。 ②作品像不像不是儿童画作品优劣的评定标准，在欣赏点评儿童画的时候一定要多倾听孩子赋予作品的意义。 ③多给孩子讲一些民间传说或者绘本故事，让孩子把自己想像的画面画出来。 作品展示： 儿童画整体风格： 不要用大人画作的标准来看待儿童画，儿童画是反应孩子内心真实世界的`表达方式，所以多倾听孩子赋予自己作品的意义，而不是主观的去点评 幼儿园大班画画图片简单漂亮3 先我们画出花花姑娘帽子上的两朵花，然后画一顶贝雷帽，帽子下面画上姑娘的头发、脸部和脖子。 接着我们画出花花姑娘飘逸的长裙，她的双手是背过去的，然后画上笔直的腿和鞋子。 然后就是给花花姑娘上色啦，先把贝雷帽涂上藏蓝色，两朵花涂成紫色，头发用金黄色来涂，脸和四肢涂上肤色。 裙子上面一层涂上紫色，下面一层和鞋子涂上深紫色，接着用这个深紫色描出裙子的褶皱，再在胸前画一个蝴蝶结，漂亮的花花姑娘就画好啦。

美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。整理了35句晒孩子画画的作品短句文案送给大家，欢迎大家阅读！ 1、珍惜孩子每一次的画作，保存下来会是给孩子最好的礼物！ 2、6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？ 3、宝宝在幼儿园的绘画作品，录视频给孩子留个纪念！ 4、一画就着迷的孩子，作品终于完成。 5、哇哦！真是个厉害的小画家呀！ 6、今日份拍摄，记录着你们的点点滴滴 是一种种幸福，愿时光缓慢且温柔。 7、十月份作品整理。孩子笔下的小螃蟹。 8、你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。 9、今日我家小画家作品一份。 10、绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。 11、让孩子学会主动制作自己的作品，而不是依葫芦画瓢。 12、妈妈知道，会画画的人有魔法，可以变腐朽为神奇！妈妈爱你，更爱画画的你！ 13、画画吧，画画就是最好诉说。 14、最好的表扬，是肯定孩子的努力，每一幅画都是你的精品，愿你目之所及，尽是美好！15、画画，静心，静神，静气！ 16、我的女儿是小画家，优秀！ 17、写生作品，你不让孩子试试，根本就不知道他有多优秀。 18、希望你永远喜欢画画，不要半途而废。 19、万物皆可入画，每一幅画都见证着孩子的成长，愿你所见，皆为美好，愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！ 20、童年很短，快乐很长，画笔很小，创意很强，世界那么大，要用画笔画一画。 21、孩子画的作品，每一幅我都很喜欢，这个冬天好漫长啊啊。 22、亲爱的儿子：看着你的作品，妈妈满心欢喜。 23、认真画画的宝贝一定会有收货，现在的作品真的很棒！ 24、没有什么是比看着孩子们画出这么棒的作品更有成就感的事。 25、孩子的第一次画画，很开心自己的儿子学会了画画希望儿子学习更多的知识快乐的成长。 26、好漂亮，好漂亮呀，画的好漂亮呀 ！27、宝贝的绘画之旅，愿你童心不泯，所遇皆甜，世间万物皆可入画，每一幅都将见证你的成长！ 28、孩子近期画的绘本书作品页面，看色彩搭配，发现隐藏在内的天赋！ 29、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。 30、兴趣是最好的老师，只要你喜欢，我愿意陪你坚持！ 31、愿你所见皆为美好，所行不负少年。愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！ 32、每当你拿起画笔，你就很快乐，因为这是一种艺术的享受。 33、希望每一笔绘画都是澄净的未来，将喜欢的一切留在身边，这便是努力的意义！ 34、宝贝认真画画的样子最美！ 35、我想，美术画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！ 上面这些就是晒孩子画画的作品短句说说整理，希望大家能喜欢！

1、你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，树桩粗粗，还有太阳和小草，看起来很有生命力哦！下次可以注意色块的运用2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树，让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦！3、你的画面丰富，树木都高高的，色彩鲜艳，显露出你与众不同的思维，富有个性。刮画可以再细心些，作品会更佳哦。4、宝贝的树很有秋天的特点哦，树干光秃秃的叶子都快掉光了，很有意境，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。5、你是一位懂事的孩子，上课认真，画画细心，画面比较丰富，有大眼，果实累累的树木，还有高高的天空，老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点，这样会更好看哦！6.这是一幅密密丛丛的树林，宝贝还说前面是两颗连理树呢，真是太棒了，很有想法，线条的运用上还可以在加强一些，你会变成小画家的。7、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，但是线条缺少一些表现力，如果能加粗你的线条，把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！8、你的画面很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事，吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝，相信你会表现得更好。

幼儿园美术作品分析与评价可以从幼儿绘画作品的分析方式进行评价，还可以从儿童发展发展的角度进行评价。一、从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能体现主体形象等。设色：幼儿在选择颜色的时候能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色的时候能够将颜色与实物一一对应起来，能够注意冷暖色调的搭配主题：内容主题突出。二、从儿童发展的角度评价：评价要培养和提高幼儿绘画兴趣。教师要明确评价的目的不是为了淘汰，所以在绘画活动中我们不能以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目的是促进幼儿的发展，所以发展性评价这种以人为本，以孩子的最终发展为目标的评价方式有助于促进幼儿富有个性的发展。幼儿美术简介：幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育，一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法，他们认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐观察力、感受力，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。

课件网权威发布幼儿园大班绘画课件【三篇】，更多幼儿园大班绘画课件【三篇】相关信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的幼儿园大班绘画课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 　　活动目标： 　　1.在观察熊猫的基础上，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。 　　2.喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。 　　活动准备： 　　1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。 　　2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。 　　活动过程： 　　一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。 　　1．教师：圆圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。2．教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。 　　二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。 　　1．提问： 　　（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？ 　　（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？ 　　（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？ 　　（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？ 　　（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？ 　　（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？ 　　教师小结： 　　1.熊猫的头圆圆的，耳朵半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。 　　2．引导幼儿细致地欣赏熊猫活动的图片，并大胆联想与表达。画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊猫是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？ 　　三、游戏体验感知熊猫的动态。 　　1．今天请老师也请了一只大熊猫和小朋友一起玩，熊猫的做什么动作，你们就做出这样的动作，看谁做的最像。 　　2．两人一组，一人当熊猫，做熊猫的各种动作，一人用图片摆动作。两人交换角色继续游戏。 　　四、幼儿创作表现。 　　1.提出要求： 　　（1）今天老师给小朋友提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥等这些材料，小朋友们可以画出熊猫来，也可以用彩泥捏出熊猫来，再添上美丽的背景。在创作过程你要先想想你表现的熊猫在哪里，和谁在一起，它们发生了什么有趣的事。 　　（2）老师音乐响起你就开始，音乐结束了你就把工具收拾好，将作品贴到展板上 　　2.创作表现，教师巡回指导。重点指导幼儿画出不同动态的熊猫，并添上背景。 　　五、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的熊猫在干什么？ 　　 　　活动目标： 　　1．有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。 　　2．鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。 　　活动准备： 　　1．收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。 　　2．各种奇特房子的PPT课件。 　　3．幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像，房屋建筑师的采访录像。 　　活动流程： 　　自由介绍，经验分享——看课件，了解各种奇特的房子——看录像，了解充气房子的优点——大胆想象，设计房子 　　活动过程： 　　一．自由介绍，经验分享 　　1．展示幼儿带来的有关房子的各种资料，幼儿自由介绍自己喜欢的房子。 　　2．小结：你们找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中国的房子和外国的房子，这些房子的形状不一样，造房子的材料也不同，还给我们的生活带来了许多的方便。 　　二．看课件，了解各种奇特的房子 　　1．风帆式建筑。 　　美观。例，悉尼歌剧院。 　　提问：它的形状像什么？它有什么用？ 　　 　　活动目标： 　　1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。 　　2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。 　　3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。 　　活动准备： 　　1、小丑表演杂技的视频片断 　　2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。 　　活动过程： 　　1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。 　　2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。 　　——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？ 　　——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？ 　　——教师用简笔画记录动作。 　　3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。 　　——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？ 　　——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？ 　　4、幼儿操作。 　　——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。 　　5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。 　　开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。

幼儿的世界比较单纯美好，同时他们的思想不受现实约束可以天马行空地想象，其作品有时候不见得符合现实标准，但是却又是另一种简单纯真的表现。

对幼儿绘画作品欣赏、评价，对于教师来讲是对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使其中只有一个细小的闪光点，就可以认为是好作品而给予赞赏。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。怎样才能更好地判定儿童绘画作品的差别呢？我是从以下几个方面评价、欣赏绘画作品的： 　　一、评价幼儿作品的标准 　　现在大多数家长、老师都把模仿作为评价幼儿美术作品的标准。“像真的”就是优秀作品；“不像”就认为是水平不高，这些都阻碍了幼儿对美术活动的兴趣，抑制了幼儿的积极性，创造性。所以，评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。 　　二、成人要有爱心和细心 　　成人评价时要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错”“真好”来肯定幼儿的成果。曾经有一次，我教幼儿画太阳时，有个孩子画了一个绿太阳，我一见就想说：“世上哪有绿色的太阳？”可又一想，还是听听孩子的话。他说：“我的妈妈天天在地里干活，让火辣辣的太阳都晒黑了，而且满头大汗，我就想让太阳变成绿色的，给妈妈一片绿荫，妈妈就不会热了。”多美好的愿望呀！多大胆的想力呀！如果老师不分清红皂白地去说：“哪能有绿色的太阳？”那么结果就是幼儿失去了想象的翅膀，失去了创造的空间，所以适应的鼓励是培养幼儿自信心、增强想象力的重要方式。 　　三、是否真实地反映了儿童的生活经验 　　我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。 　　四、作品是否有“童趣” 　　评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。老师对幼儿绘画作品的评价，可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想象力丰富的作品，就可以让幼儿选择最喜欢的一种奖品。 　　五、要给幼儿创设互评与自评作品的机会 　　幼儿互评美术作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极地发表看法。每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流，同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。有的孩子就会像讲故事一样述说自己有趣的构思，这时教师不要给幼儿的作品打分，不要对任何幼儿的作品下结论，避免造成幼儿的恐惧心理。 　　孩子们经过审视、互相观察，他们心里明白，谁的颜色搭配的好，谁的画构思有主次，谁的画想的新鲜有趣，自己的画有哪些不足……通过大家品评，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，画面更有动力。 　　同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。 　　儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

儿童画的评价与分析1、以“像不像”来评价儿童画人们赞扬一幅画时，常常用“画得真像！“简直和真的一样”之类的话，以为是对画作者的最高褒奖。许多人在看到儿童绘画时同样以“像不像”来评价，画得比较“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。其实，用像”与“不像”来评价一件作品的好坏是片面的，无法全面、深入地诠释作品的含义，如西方的“立体主义”“达达派”的作品，显然无法用“像不像”来评价。2、以“合理不合理”评价儿童画“合理不合理”是指儿童画中的事物是否符合客观现实和客观规律。儿童由于自身知识、经验不足，认识水平不高，他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。他们会把人的头画得很大，手却画得很小；上山的人的身体垂直于山的坡面；人在太空与外星人游戏；在森林里与动物们联欢??如果要找一找儿童画中不合理的地方，几乎是俯拾即是。于是大人们“热心”地为儿童寻找画中的错误，用自己的知识、经验深入浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的，直到儿童的画符合自己的意愿。3、片面以“拙”来评价儿童画儿童画中的“拙”是在无意中产生的，是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为，或者受自身技能的限制，还不能如实再现客观事物的缘故，并非是其有意追求的结果。随着年龄的增长，这“拙”的味道也将慢慢消失。而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界，是大巧若拙，两者有着本质的区别。如果从这个角度欣赏儿童画，其实不得要领，就算你给小孩评价很高，可能连他自己也莫名其妙。这样的评价，仍旧脱不了技法的框框。总之，如何欣赏、评价儿童画，无论对成人或是对孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求儿童，以成人的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当大的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。

一：儿童为什么爱画画爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。二：教师和家长应怎样看待儿童绘画儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。不要急于求成。教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。这样会伤害孩子的积极性。三：学生应怎样看待自己小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的！画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教。我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导，那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度。怎样指导儿童绘画这是家长和教师们都十分关心的问题。好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象、创作能力都得以提高，而且使儿童越学越有兴趣，同时还可以促进其他学科的学习。不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童，使他们养成概念的画法，画画没有信心，总是表现出缩手缩脚，不相信自己，让他们感到绘画不是一种快乐，而是一种负担。那么什么是好的学画指导方法呢?我认为从整体上看好的指导方法应是：结合儿童绘画不同阶段的心理特点注重儿童个性差异，因材施教，因人施教。在指导过程中结合不同阶段发展的实际情况和自身能力来进行。不能超越儿童的自身能力，如果违背了儿童的年龄特点和心理特点，用成人的观点及标准苛求孩子，不仅会挫伤儿童绘画的积极性，而且还会削弱孩子正常绘画能力的发展，出现适得其反的结果。为了更好地指导儿童画，我们首先要了解各个时期的儿童画特点，了解这些对于指导儿童绘画显得十分重要。儿童绘画的大致发展过程可分为以下几个阶段，每个阶段都有不同的表现特征，他们基本的发展规律既有普遍性，又有特殊性。普遍性是：涂鸦期大约从18个月----3岁(随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐。)象征期又叫表现符号期3---5岁（这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么？这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。）主观感觉表现期5----9岁（年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。）视觉写实期9岁以后（开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。）特殊性是：在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。根据以上这些特点制定相应内容。例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。一、要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。二、教会用比较的方法，例如：这是什么？“这是头巾”。这是什么？“这也是头巾”。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。三、能够区分性别、年龄的不同（老人、中年、还是少年）；不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬）；不同职业的特征（建筑工人、医生、老师等）。相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。教儿童掌握基本的造型方法和规律。例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方形组合起来的道理。只要认识和掌握了这些基本形状，就可以画出千变万化的画面来。不要以临摹入手，可出示一些优秀的作品，但不要完全模仿，让他们看过后再通过默写的形式进行绘画。这样经过在大脑里进行再消化再加工这一过程，就会变成他们自己的绘画语言。有范画，但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己创作的余地。2、怎样引导孩子把自己的画画得更丰富启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童，画画总是一边想一边画，所以教师则应进行启发谈话，具体在什么时间？什么地方？哪些人？做什么？怎么做？结果怎么样的顺序来引导学生的想象力。通过儿童自己描绘和教师启发谈话的这种形式，转换成生动形象的绘画语言，儿童一边听，脑子里一边像放电影一样出现一幅幅画面，慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西，才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富。根据教师的谈话开始自由的画画。一般情况下，儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的，并且进一步丰富自己的画面。另一种不是不愿意接受老师的意见，而是由于年龄所至，能力所不能为的。这是人的生理心理个性差异等因素造成的，但这样的孩子毕竟是少数的。在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看，所以对于这样的儿童，教师万万不应强求，这样会挫伤他们的绘画积极性。应顺其自然，肯定他们的优点，给他一定的时间，耐心的等待着下一次慢慢的提高。心理学家认为：一个人需要根据形象和文字两者进行思考才能充分发展整个身心系统。不要单纯地学画画，应同语言表达和书写能力相结合。通过语言表达和文字描写，进一步补充完善想象的不足，促进语言表达和书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少、书写能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序，进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的，应要求他们不但能够画，还应用语言说出来，写出来。运用这样的方法，能够不断强化画面的丰富性。促进说、画、写、同步发展。这样做的目的是通过语言的启发唤起知觉中以往的记忆，产生联想，再引发深入的想象。在绘画的同时更有效地促进文化课的学习，提高学生的全面素质。作为教师，要经常告诉学生：一个有趣动听的故事，就是一幅美丽的图画；同样一幅美丽的图画，就是一个动听的故事。培养儿童逐步学会善于用语言表达一幅画面的能力。教师应常常用形象化的语言进行描述，来刺激学生。如：红红的脸蛋大大的眼睛，一边演示一边来启发学生的思维。提供一幅有趣的创作作品让学生看图把图中的故事情节讲出来。根据这幅画的启发自己再创作一幅相关的画，同一个主题，用不同的构图表现方法重新组织画面的练习。强调构图知识。辅导儿童画教师应经常进行这样的训练，一画多题、一画多变、一画多想、一画多说。以上这些灵活多变的方法，都能有效地启发儿童的想象力和创造力。3、欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望以提供图片、画册、观看展览等多种形式激发儿童的创作欲望。在绘画过程中我们应经常提供适合儿童欣赏的作品。当作品画出来后，教师在原有的认知基础上，提供一些素材是必要的。尤其是画相近的主题，目的是看看别人是怎样想的，又是怎样安排画面的，画面上还需要添画哪些东西，人物动态、形象、表情、色彩运用、所表现的绘画技巧及使用的工具，从中受到启发，使自己的画面画的更丰富。4、加一点减一点的目的是：加一点使画面更加丰富，这样加强主要的形象，使画面主题更加突出，如果他只画出了人，你应问他还有别人吗？他们都在干什么？加上一个人怎么样？减一点是有些不必要的东西建议他把它减掉怎么样？5、户外写生收集素材为创作打下良好基础儿童喜欢户外写生。进行户外活动可和户外写生结合起来，既满足儿童游戏欲望又培养了学生绘画兴趣。老师和家长要经常利用节假日双休日组织儿童去户外写生。孩子和小伙伴们在一起一定有很多有趣的故事。经常到户外去写生对提高学生敏锐的观察能力有帮助，在写生的过程中培养学生在大自然中感受美、发现美、表现美、创造美。不论是熟悉的家人，还是身边的日用品、风景、各种交通工具，那一草一木、一砖一石都是我们可画的对象，都会唤起他们对大自然的热爱。那晴朗的天空、绿绿的草地、盛开的鲜花，都能陶冶情操。这对于人一生的成长都是十分有益的。通过写生还可以提高学生表现事物的造型能力，不断地在大脑中积累绘画创作素材，增强记忆能力。一次活动户外写生策划好与坏很重要，可通过夏令营的形式进行，出发路上观察，参加当地的民族活动，看日出，参加傍晚的篝火晚会，参加牧场各种其他活动，写生，写日记，然后回来展示作品。6、变换各种绘画工具和教学内容提高儿童的绘画兴趣儿童的心理特点是注意力时间短，好奇心强，尤其是对新鲜事物更感兴趣。所以应根据这些特点变换各种绘画工具和教学内容来吸引学生的注意力。尝试使用不同的工具激发儿童的绘画兴趣。例如：油画棒、各种笔（签字笔、油性笔、荧光笔、金银笔、贺卡笔、珠光笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、钢笔等）国画工具、版画工具、各种纸张（有色、无色、光滑、粗糙、卡纸、宣纸）还可以借助其他材料。这些工具即可单独使用，也可以相互配合到一起使用。在课程内容的安排上不要总是单一的绘画，可根据教学计划安排室内课，例如：书法课、线描课、手工课、版画课、色彩课、摄影课、电脑绘画课、等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课，来调节美术教学。7、怎样评价学生的绘画作品怎样评价学生的绘画作品应通过几个方面来评价讨论，自评互评相结合。在讨论时，先问你自己觉得满意吗？同学的眼光怎样看？老师怎样看？建议你怎样画会更好些。通过这几个方面来引导。成人应该认识到:儿童和成人对周围世界的理解是不一样的，各有自己的眼光，有了这些认识再看儿童画评价儿童画就不难了。最重要的是不能以儿童画的干净与否、比例适当与否、涂色均匀与否为标准，更不要以像与不像为标准，要以鼓励为主，儿童画就应该像儿童画。表现的主题就是儿童真实、稚拙、天真的心灵世界。8、要允许儿童画错对学生作品的评价不论是家长还是老师都要特别慎重的，总原则是以鼓励为主肯定成绩的大前提下，用不伤害学生的语言婉转地提出不足使学生愿意主动地去接受。画错了常常换纸，这是每位教师在辅导经常遇到的，有时几分钟内就把一张画画完了，最后画了一本图画本也没完成一张画。常常听到学生说：“老师我画错了”这时老师万万不能采取训斥的态度。应该说：“不要紧，既然画错了那你就‘将错就错"吧，把画面变一变看一看会是什么样子。”“建议你这样画怎么样？”“试一试你这样画会更好”这样说的目的是增强学生的信心，使他们不会老是想换纸，不管画的好坏都会认真的把它完成。通过这样的长期训练，让他们养成把一件事从头到尾做完的良好习惯，从小培养他们的应变能力。9、鼓励学生的几种方法经常设立一些奖项来鼓励学生的进步，增加他们的绘画兴趣。

每节课后，总会听到家长对孩子的绘画作品进行好与不好的评价，其中评价中最常见的就是画的像不像,颜色涂得均匀不均匀。抛去孩子对家长评论后的感受不讲，在大部分家长心中像不像与好不好一直是画“等号”的。其实欣赏和评价儿童绘画，无论对成人或是孩子都应该加以重视。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。 儿童画，是一个与我们日常生活不同的神奇的世界。那一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，不仅体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。 成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，乱七八糟。其实，作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能，已经在历史上被摄影替代，写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画最显著的特征是什么呢？其实是稚拙的童趣！不合乎比例、透视，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。 儿童画不同于成人的绘画，其审美价值的最大特点是天真幼稚，自由浪漫，不天真就不会幼稚，不幼稚也不会看到童心的可爱。儿童画自由自在，不自由就会死板僵化。那种片面追求画“画得像”的写实期的教学方法，不适于儿童学习，尤其是幼儿学画。只有鼓励他们大胆自由自在的画，运用符合式的造型语言画出儿童自己的感受和天性，才会显示出儿童画的美。 儿童画的美又是全方位多层次的。完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；清晰是一种美，朦胧也是一种美；整齐是一种美，潇洒也是一种美；规范是一种美，自由更是一种美，这样我们就可以看到儿童画是那样的可爱。 一旦把绘画这层“窗户纸”看破了，就知道“世界不缺少美，而是缺少发现”。 总之：多一份耐心，多一份理解，多一份鼓励，您眼中的儿童画就会成为打开一扇通往儿童心理的大门，那里是一个妙不可言的神奇的世界。1、以“像不像”来评价儿童画。 人们赞扬一幅画时，常常用“画得真像！”“简直和真的一样”之类的话，以为是对画作者的最高褒奖。许多人在看到儿童绘画时同样以“像不像”来评价，画得比较“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。其实，用像”与“不像”来评价一件作品的好坏是片面的，无法全面、深入地诠释作品的含义，如西方的“立体主义”“达达派”的作品，显然无法用“像不像”来评价。2、以“合理不合理”评价儿童画。 “合理不合理”是指儿童画中的事物是否符合客观现实和客观规律。儿童由于自身知识、经验不足，认识水平不高，他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。他们会把人的头画得很大，手却画得很小；上山的人的身体垂直于山的坡面；人在太空与外星人游戏；在森林里与动物们联欢……如果要找一找儿童画中不合理的地方，几乎是俯拾即是。于是大人们“热心”地为儿童寻找画中的错误，用自己的知识、经验深入浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的，直到儿童的画符合自己的意愿。3、片面以“拙”来评价儿童画。 儿童画中的“拙”是在无意中产生的，是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为，或者受自身技能的限制，还不能如实再现客观事物的缘故，并非是其有意追求的结果。随着年龄的增长，这“拙”的味道也将慢慢消失。而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界，是大巧若拙，两者有着本质的区别。如果因此欣赏儿童画，其实不得要领，就算你给小孩评了个金奖，可能连他自己也莫名其妙。这样的评价，仍旧脱不了技法的框框。 儿童学画不是一定要将其培养成大画家、大师、对于大多数学画的孩子来说，其成为专业画家的可能性非常小，但学画对于开发孩子智力的意义要远远大于学画本身。科学资料表明，儿童早期绘画教育可将孩子的智商提高30%，儿童学画重在培养审美情趣，陶冶情操，美化人格，塑造一个具有创造性思维，创造性品格适应社会发展的高素质人才。儿童画教育不是培养专业画家的教育，而是全面开发孩子想象力、创造力、观察力、记忆力、注意力、表达力的教育。重在启迪智慧，而非传授技能。 在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。他们情感的变化，反映着他的经验和感受，体现着他与周围事物的情感关系.

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来幼儿园绘画课件，欢迎各位参考借鉴！ 　　 1.幼儿园绘画课件 　　活动目标： 　　1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 　　2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。 　　3．大胆进行添画和用色。 　　活动准备： 　　画纸、油画棒、范画。 　　活动重点： 　　能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 　　活动难点： 　　根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。 　　活动过程： 　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 　　小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。（图片）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。 　　师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。（幼儿自由变）提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么？你是怎样变的？ 　　二、幼儿尝试手型画的画法。 　　1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗？谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的（请幼儿讲）。 　　2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。 　　3．范画欣赏。 　　请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。 　　三、幼儿尝试创作手型画（老师提绘画要求）。 　　1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。 　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 　　四、作品展示和评价。 　　1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。 　　2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。 　　3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。 　　五、总结： 　　大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！ 　　 2.幼儿园绘画课件 　　活动目标： 　　1、倾听《蜗牛》歌曲，获得歌曲中小蜗牛不怕困难，勇敢地接受挑战的情感体验。 　　2、大胆表现不同姿态的蜗牛，并添画背景，表现小蜗牛经过的地方。 　　环境创设： 　　歌曲：蜗牛范例幼儿美术材料。 　　活动重点： 　　表现不同姿态的蜗牛。 　　活动难点： 　　蜗牛的不同形态和添画背景。 　　活动过程： 　　一、讨论欣赏歌曲 　　歌曲里唱的是什么小动物？你们喜欢这只小动物吗？为什么？小蜗牛为了实现自己的梦想会经过哪些地方？ 　　小结：小蜗牛为了实现自己想飞的梦想，勇敢地接受一个个挑战，爬过了草地、游过了小河、爬过树林，登上了高山，终于实现了自己想飞的梦想，真了不起！ 　　二、观察分辨 　　小蜗牛来了（出示三张不同姿态的小蜗牛），提问：“他们是一只还是三只蜗牛？根据画面分辨蜗牛爬行的不同姿态（正面、背面、侧面等），小蜗牛在向上爬的过程中出现了不同的姿态，你们觉得哪个姿态最难表现？老师示范。 　　三、幼儿作画，老师指导 　　今天的图画纸上分成了四格，请你们画出小蜗牛在向上爬的过程中不同的姿态，画好了以后再想想，小蜗牛爬的时候经过了哪些地方，为它添画上合适的背景。 　　四、展示幼儿的作品，分享讲评。 　　哪只小蜗牛到达了终点？哪只小蜗牛经过的路线最美？ 　　 3.幼儿园绘画课件 　　活动目标 　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 　　活动准备 　　1、课件：幼儿园环境图片 　　2、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份） 　　活动过程 　　一、谈话引起幼儿学习的兴趣 　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美呢？ 　　你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好？ 　　二、回忆幼儿园的布局 　　1.教师：你们在园里看到了什么？ 　　幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？ 　　园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？ 　　树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？ 　　2.欣赏幼儿园环境图片 　　给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲 望。 　　三、幼儿作画 　　1.交代要求 　　提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。 　　在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。 　　如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。 　　四、评价作品 　　组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳，哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 　　五、活动结束 　　我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了。我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。 　　 4.幼儿园绘画课件 　　活动目标： 　　1、愿意欣赏音乐《钟表店》，感受钟表造型的可爱。 　　2、能大胆想象音乐中的故事情景。 　　3、尝试用各种奇怪的形状画钟表，并表现有趣的情节。 　　活动准备： 　　物质准备：小闹钟ppt、音乐《钟表店》、油画棒、水粉。 　　知识经验：了解钟表的简单构成。 　　活动过程： 　　一、钟表店 　　1、视频：欣赏钟表店里的钟表 　　2、你最喜欢哪个钟表？为什么？ 　　3、欣赏：可爱的钟表小漫画 　　4、钟表的表情是什么样的？你能学学吗？猜猜发生了什么事？ 　　二、音乐想象： 　　1、欣赏音乐，说说你听到了什么？ 　　2、再来听着音乐向同伴讲讲你听到的故事吧！ 　　3、故事欣赏： 　　钟表店里静悄悄，小钟表们全醒了。胖胖的钟表跳下架子，带头向前跟着走。左脚、右脚，一二一，大家一起哈哈笑！芭比钟表爱跳舞，一圈一圈转不停，一会儿像只花蝴蝶，一会儿像个小仙女。你要问我为什么？——这里的钟表最神奇。你瞧大家多有趣，边表演来边游戏。请你猜猜它们都在做什么？咦！好像淘气钟表的旅行记。（请边听音乐边有节奏的朗诵） 　　三、音乐游戏： 　　1自由表演：自由选择不同的表盘妆扮成钟表，大胆表现小钟表各种可爱的样子。 　　2小组表演：和你的朋友一起的好扮演钟表们游戏的各种场景吧。 　　四、画钟表： 　　1、要求：画面丰富，钟表拟人化，富有动态。 　　2、幼儿在音乐的伴随在下自由绘画。 　　 5.幼儿园绘画课件 　　【活动目标】 　　1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 　　2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。 　　【活动准备】 　　1、斑马的图片。 　　2、图画纸、炭铅笔。 　　【活动过程】 　　一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问： 　　1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。） 　　2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？ 　　（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。） 　　二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。 　　教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。 　　三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。 　　四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。 　　五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。 　　【活动建议】 　　活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲 望，帮助幼儿熟悉材料。

如果觉得她水平还可以，教儿子你还满意，就给她戴高帽。

活动目标：1、大胆用绘画的方式表达对小兔子的认识。2、能使用形与线、形与形的组合来画出小兔子的形态特点。3、喜欢小兔子，有爱护小兔子的情感。重点是画出小兔子的各种形态。难点在于引导幼儿画出小兔子的细节特征。 经验准备：幼儿有饲养小兔子的经验，对小兔子的形态、生活习惯等有所了解。 物质准备：画纸、水彩画、油画棒、动态各异的小兔子的图片。 活动过程：一、导入看看猜猜小朋友们，大屏幕里藏了一个可爱的小动物，你们猜猜它是谁？你们从哪里看出它是小兔子的?二、基本部分①欣赏课件，观察小兔子的细节特征小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么样子的？幼儿回答。总结：小兔子的耳朵是尖尖的弧形，嘴巴像两个弧形组合在一起的钩子，眼睛是圆圆的，好像两颗闪闪发光的红宝石，引导幼儿感知小兔子的细节。②观看《动物世界之小兔子》，感知欣赏小兔子的各种形态在茂密的大森林里生活着许多的兔宝宝，他们跟随兔妈妈快乐的嬉戏玩耍。小朋友们要仔细看，兔宝宝们在做什么？它长什么样子？观看视频提问：你看到了兔宝宝都做了什么事情。幼儿答。③欣赏课件这个小兔子在做什么？他的身体在头的什么位置？总结：小兔子在做不同的动作时它的身体是绕着头儿转的。小兔子的身体不动时，头部也可以绕着身体动。进一步引导幼儿进行观察：小兔子在做不同的动作时，它的前肢后肢都在什么位置。④观察作品⑤组织幼儿进行绘画生活中，你与小兔子之间，都发生过哪些有趣的事情呢？（喂小兔子吃东西、与小兔子一起跑等），那请你们把跟小兔子一起玩耍的趣事画下来吧。⑥评价 请幼儿之间互相说一说，你认为谁画的好，好在哪里？

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的幼儿园小班绘画课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.幼儿园小班绘画课件 　　活动目标： 　　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。 　　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的墓本方法。 　　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。 　　活动准备： 　　1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。 　　2、弹珠滚画作品若干。 　　3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个，四个盘子（里面装有四种不同的颜料），四把小勺，A4大小的作业纸人手一张，成人鞋盒盖人手一个（将作业纸放人鞋盒中，弹珠滚动时不会滚出去）。 　　活动过程： 　　1、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。 　　教师：看看今天老师带来了什么？你在画上看到了什么？有哪些颜色？这么多颜色的线条在一起像什么呢？ 　　2、探索弹珠滚画的印制方法。 　　（1）教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的？ 　　（2）教师：看看桌上有什么？这些弹珠一样吗？仔细看看有什么不同？除了弹珠还有什么？有哪些颜色？还有什么？ 　　（3）教师：猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画？先做什么？再做什么？想换一种颜色怎么办？ 　　（4）教师边示范边讲解：先将作业纸放人盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。 　　3、尝试进行弹珠滚画活动。 　　教师：怎样让线条变得更长？怎样才能让画面变得好看？ 　　4、作品评价。 　　教师：你的画像什么？你是怎么印画的？印画时出现了什么问题？你是怎么解决的？ 　　【评析】 　　该活动中，教师给每组都提供了对比性很强的色彩，幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化，从而获取丰富的色彩经验。同时，纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。 　　 2.幼儿园小班绘画课件 　　活动目标： 　　1、香蕉的外貌特征与生长特征。 　　2、尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。 　　3、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。 　　活动准备： 　　1、ppt香蕉的图片 　　2、颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。 　　活动过程： 　　一、谈话导入 　　师：你们有喜欢吃的水果吗？ 　　夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？ 　　二、出示ppt 　　师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。 　　它们长什么样？长的像什么？ 　　出示“站”起来的香蕉。 　　这个香蕉怎么了？像什么呢？ 　　三、介绍材料 　　师：今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。 　　（出示棉签和卡纸） 　　用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得应香蕉吧！ 　　（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作） 　　四、幼儿作画 　　（教师巡回指导作品） 　　五、欣赏幼儿作品 　　师：谁愿意来说说你画的香蕉？ 　　（师幼共同欣赏作品） 　　 3.幼儿园小班绘画课件 　　活动目标 　　1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。 　　2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。 　　3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。 　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　5、培养幼儿的欣赏能力。 　　活动准备 　　1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。 　　2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。 　　活动过程 　　一、导入。 　　1、听一听、猜一猜。 　　教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！ 　　2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。 　　师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖） 　　师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？ 　　3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。 　　你们想不想尝一尝？（幼儿品尝） 　　二、教师幼儿共同探讨点画方法。 　　1、出示画有瓶子的作业纸。 　　“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。” 　　2、教师示范手指点画彩虹糖。 　　说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。 　　3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？ 　　三、想象创造。 　　幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。 　　四、幼儿展示、欣赏，教师点评。 　　 4.幼儿园小班绘画课件 　　活动目标： 　　1、能大胆选择自己喜欢的颜色，学习来回有顺序地涂色。 　　2、有参加涂色活动的兴趣。 　　活动准备： 　　1、《幼儿画册》（第三册P7） 　　2、油画棒。 　　活动过程： 　　一、观察玩具。 　　教师出示多种玩具，引导幼儿观察。 　　提问：你最喜欢哪一个玩具？它是什么颜色的？ 　　二、讨论如何涂色。 　　1、出示画纸，提问：这些玩具漂亮吗？你们愿意帮它们穿上漂亮的衣服吗？ 　　2、请幼儿示范涂色的方法。 　　示范幼儿选一种自己喜欢的颜色，有顺序地来回涂色，直至将玩具图案涂满颜色，其他幼儿仔细观察。 　　3、教师小结。 　　三、幼儿涂色 　　幼儿涂色时，教师巡回指导，鼓励幼儿把一块块积木涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。 　　四、展示幼儿作品，相互说说涂了什么颜色的积木，相互观赏。 　　 5.幼儿园小班绘画课件 　　活动目标 　　1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验绘画课的快乐。 　　2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。 　　3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。 　　活动准备 　　1、涂色：汽车 　　2、范画：汽车 　　3、蜡笔，画纸。 　　活动过程 　　一、导入 　　1、出示不同类型的涂色—汽车。 　　教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗？ 　　帮助幼儿一一识别。 　　2、观察：这些小汽车漂亮吗？ 　　引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。 　　二、展开 　　1、这些汽车都有什么用途？ 　　2、欣赏范画 　　3、你最喜欢哪种颜色？ 　　请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。 　　4、幼儿作画，教师进行个别指导。 　　要求：先仔细的观察老师的范画，在动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。 　　（1）指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。 　　（2）鼓励画得快的小朋友要用色均匀。 　　（3）帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。 　　5、教师讲评 　　请小朋友一起来看一看：谁的小汽车最漂亮？为什么？ 　　小结：颜色涂的均匀，画面非常的干净。 　　三、结束 　　请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

问题一：学前儿童绘画活动分为哪几类? 你好~学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。 1.涂鸦期：在这个阶段，儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。涂鸦实际上是儿童的感觉和动作有了一定的发展与协调之后对周围环境作出的一种新的探索，是一种无目的的手臂动作的练习。他们在涂画之前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，而是把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的运动 *** ，反映在画面上的是杂乱的线条。涂鸦后期，儿童绘画出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔图画。 2.象征期：3岁以后儿童由于涂鸦的练习，已经能用手腕和手指画画，而且已经能够进行有目的的绘画活动。儿童的绘画发展进入象征期。儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，以象征物体的外形轮廓，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。 3.图式期：这是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。他们以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造出许多自己的独特的绘画方法，在造型、色彩、构图方面较之象征期有明显的发展。画面多半是用线条勾出物体的平面二次元(非立体)的轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。 儿童画实质上是儿童心理活动的可视痕迹，在心理发展的不同阶段上，其对现实反映的程度也不同。儿童绘画发展表现为几个不同水平的阶段，每个阶段各有其特殊的主要行为模式及其绘画的特点，阶段之间不是量的差异而是质的差异。儿童绘画发展阶段呈阶梯式发展，前后阶段具有一定程度的交叉重叠，即发展的后一阶段源于前一阶段，前一阶段又总是被整合到后一阶段，先形成的是最基础的。儿童绘画发展阶段的发生年龄因个体发展水平和文化环境差异而有所不同，可提前或滞后，但无论差异多么巨大，也不能改变其发展的定向性和先后次序。 希望能够帮助到你，我是画啦啦的糖果老师~ 画啦啦少儿美术课堂――最懂儿童的互联网艺术课堂， 关注“画啦啦艺术创想”公众号，给孩子一份美术的礼物。 问题二：幼儿园艺术包括哪几大类 幼儿园教育内容一般划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。 问题三：儿童美术绘画有哪些种类 家长们常常发现孩子喜欢把家具、地板、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，种类包括：线描、水粉、拼贴、版画、水墨画、写生、剪纸、艺术创想。凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的可笑幼稚的“图案”，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，这一时期的幼儿虽然语言和动作还不很协调、完善，但是他们对绘画却情有独钟。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。孩子的画表达了什么？教幼儿学习装饰画，随着幼儿绘画经验的不断增长，他们已经能够通过看、学、画的过程来掌握绘画的技能技巧； 幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，心灵感受生命的阳光，捧一泓诗意的清泉，让您的孩子学会去欣赏美、发现美、创造美，综合素质得到全面的发展与提高。内容包含有：涂鸦、拼贴、手工、游戏、绘画等形式，又分为个人和集体创作。儿童绘画的发展划分四个阶段最符合实际情况、概括儿童绘画发展特点的阶段。他们认为能画的纸、书、墙、桌面等材料上任意涂画。知道的、看到的、想到的东西或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上，儿童绘画教程直到画满为止哦！残缺也是一种美； 幼稚也是一种美。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受，儿童美术绘画创作的高峰期和思维创造的鼎盛时期，这一时期儿童绘画不受客观真实影响，能充分表达自己内心感受。孩子艺术潜能主要在这个时期里重点培养，对于同伴间的绘画作品，幼儿学会欣赏和借鉴，在会看、会评价的基础上，儿童的心纯真无邪、自由浪漫、幼稚可爱，充满了想象和创造。绘画是儿童心灵的写照，儿童通过绘画表现出诚实、坦率和天真的特点，通过各种不同种类形式的绘画，不仅能培养幼儿的绘画兴趣、提高他们的绘画技能，还能丰实幼儿的绘画经验， 在培养幼儿自信中开启创造的空间。这一时期幼儿已经能自由地选择绘画工具来表现不同的题材和内容，可以根据自己的意愿画出生动有趣的形象来，可系统的学习绘画技能与技巧。逐渐培养孩子自由作画和创作主题画的意识，发展他们快乐认知的个性，发挥孩子们的想象力及创造情趣！ 问题四：幼儿园美术教育的主要内容有哪些 调动幼儿多种感官。视觉，听觉，触觉，嗅觉，味觉。进行美术的教学，设计一些小游戏啦，幼儿摸一摸，自己动手用卫生纸做花朵并且撒上香香的气味，让孩子闻一闻，告诉这是什么花~举一反三，主要还是要让孩子感兴趣，引发幼儿好奇心，然后增加趣味性和参与性教学。 问题五：儿童美术有哪些种类 想象画、命题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、记忆画、故事画 问题六：中大班幼儿美术作品的种类有哪些 主要分为绘画 手工 欣赏 三大类 幼儿美术教学培养目标分为三个层次。 　　 小班：以培养幼儿的动手能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 　　 中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 幼儿美术作品 大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。 　　 在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 问题七：学前儿童美术教育有哪几个特点 学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。 1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 问题八：幼儿美术活动准备工作包括哪几个方面 准备工作包括：1、准备材料（纸张等） 2、绘画工具（画笔、水粉等） 3、范画一张 求满意。 问题九：儿童画有哪些类型 儿童绘画在类型上大致分为：想象画、命题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、 记忆画、故事画。 想象画：儿童根据自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或见到的事物充分地表达出来，称为想象画。 命题画：在儿童感知周围事物的基础上，由他人出题目，儿童根据题目要求，表现有一定情节的画，称为命题画。 写生画：直接以实物为对象进行描绘的画，称为写生画。写生画的对象有日常生活用品、自然风光、人物、动物和植物。 临摹画摹仿印刷品上或其它平面上作品的绘画，称作临摹画。 图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。 科幻画：想象关于未来的生活方式，并设计未来的使用工具。 记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。 故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。也可以画出连续故事情节。

美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。整理了35句晒孩子画画的作品短句文案送给大家，欢迎大家阅读！ 1、珍惜孩子每一次的画作，保存下来会是给孩子最好的礼物！ 2、6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？ 3、宝宝在幼儿园的绘画作品，录视频给孩子留个纪念！ 4、一画就着迷的孩子，作品终于完成。 5、哇哦！真是个厉害的小画家呀！ 6、今日份拍摄，记录着你们的点点滴滴 是一种种幸福，愿时光缓慢且温柔。 7、十月份作品整理。孩子笔下的小螃蟹。 8、你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。 9、今日我家小画家作品一份。 10、绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。 11、让孩子学会主动制作自己的作品，而不是依葫芦画瓢。 12、妈妈知道，会画画的人有魔法，可以变腐朽为神奇！妈妈爱你，更爱画画的你！ 13、画画吧，画画就是最好诉说。 14、最好的表扬，是肯定孩子的努力，每一幅画都是你的精品，愿你目之所及，尽是美好！15、画画，静心，静神，静气！ 16、我的女儿是小画家，优秀！ 17、写生作品，你不让孩子试试，根本就不知道他有多优秀。 18、希望你永远喜欢画画，不要半途而废。 19、万物皆可入画，每一幅画都见证着孩子的成长，愿你所见，皆为美好，愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！ 20、童年很短，快乐很长，画笔很小，创意很强，世界那么大，要用画笔画一画。 21、孩子画的作品，每一幅我都很喜欢，这个冬天好漫长啊啊。 22、亲爱的儿子：看着你的作品，妈妈满心欢喜。 23、认真画画的宝贝一定会有收货，现在的作品真的很棒！ 24、没有什么是比看着孩子们画出这么棒的作品更有成就感的事。 25、孩子的第一次画画，很开心自己的儿子学会了画画希望儿子学习更多的知识快乐的成长。 26、好漂亮，好漂亮呀，画的好漂亮呀 ！27、宝贝的绘画之旅，愿你童心不泯，所遇皆甜，世间万物皆可入画，每一幅都将见证你的成长！ 28、孩子近期画的绘本书作品页面，看色彩搭配，发现隐藏在内的天赋！ 29、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。 30、兴趣是最好的老师，只要你喜欢，我愿意陪你坚持！ 31、愿你所见皆为美好，所行不负少年。愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！ 32、每当你拿起画笔，你就很快乐，因为这是一种艺术的享受。 33、希望每一笔绘画都是澄净的未来，将喜欢的一切留在身边，这便是努力的意义！ 34、宝贝认真画画的样子最美！ 35、我想，美术画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！ 上面这些就是晒孩子画画的作品短句说说整理，希望大家能喜欢！

对幼儿绘画作品欣赏、评价，对于教师来讲是对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使其中只有一个细小的闪光点，就可以认为是好作品而给予赞赏。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。怎样才能更好地判定儿童绘画作品的差别呢？我是从以下几个方面评价、欣赏绘画作品的： 　　一、评价幼儿作品的标准 　　现在大多数家长、老师都把模仿作为评价幼儿美术作品的标准。“像真的”就是优秀作品；“不像”就认为是水平不高，这些都阻碍了幼儿对美术活动的兴趣，抑制了幼儿的积极性，创造性。所以，评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。 　　二、成人要有爱心和细心 　　成人评价时要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错”“真好”来肯定幼儿的成果。曾经有一次，我教幼儿画太阳时，有个孩子画了一个绿太阳，我一见就想说：“世上哪有绿色的太阳？”可又一想，还是听听孩子的话。他说：“我的妈妈天天在地里干活，让火辣辣的太阳都晒黑了，而且满头大汗，我就想让太阳变成绿色的，给妈妈一片绿荫，妈妈就不会热了。”多美好的愿望呀！多大胆的想力呀！如果老师不分清红皂白地去说：“哪能有绿色的太阳？”那么结果就是幼儿失去了想象的翅膀，失去了创造的空间，所以适应的鼓励是培养幼儿自信心、增强想象力的重要方式。 　　三、是否真实地反映了儿童的生活经验 　　我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。 　　四、作品是否有“童趣” 　　评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。老师对幼儿绘画作品的评价，可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想象力丰富的作品，就可以让幼儿选择最喜欢的一种奖品。 　　五、要给幼儿创设互评与自评作品的机会 　　幼儿互评美术作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极地发表看法。每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流，同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。有的孩子就会像讲故事一样述说自己有趣的构思，这时教师不要给幼儿的作品打分，不要对任何幼儿的作品下结论，避免造成幼儿的恐惧心理。 　　孩子们经过审视、互相观察，他们心里明白，谁的颜色搭配的好，谁的画构思有主次，谁的画想的新鲜有趣，自己的画有哪些不足……通过大家品评，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，画面更有动力。 　　同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。 　　儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

幼儿园美术作品分析与评价可以从幼儿绘画作品的分析方式进行评价，还可以从儿童发展发展的角度进行评价。一、从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能体现主体形象等。设色：幼儿在选择颜色的时候能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色的时候能够将颜色与实物一一对应起来，能够注意冷暖色调的搭配主题：内容主题突出。二、从儿童发展的角度评价：评价要培养和提高幼儿绘画兴趣。教师要明确评价的目的不是为了淘汰，所以在绘画活动中我们不能以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目的是促进幼儿的发展，所以发展性评价这种以人为本，以孩子的最终发展为目标的评价方式有助于促进幼儿富有个性的发展。幼儿美术简介：幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育，一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法，他们认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐观察力、感受力，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。

100张示范，教你迅速掌握作品展示的5种方法幼师口袋2018年09月18日 · 幼师口袋官方账号 优质育儿领域创作者每一周孩子们在幼儿园都会完成许多美工绘画作品，展示孩子们的作品也是老师们环创布置的工作内容之一，怎么才能充分利用教室、走廊的空间把孩子们的作品展示出来呢？作品展示又有哪些小技巧呢？不妨和小编一起看看吧~教室悬挂在幼儿园环境布置中，老师们经常会采用吊饰进行装饰，老师们会特别辛苦的自己挑选素材来制作，今天教大家一个小方法——吊饰选用孩子们的作品。发布者：金鱼嘴将孩子们的绘画作品用镂空的装饰板、绳子连接起来，挂在教室里。发布者：耳边的安静发布者：米帅发布者：北葵向暖用废旧的衣架、布料将孩子们的作品用夹子固定。这样的吊饰，只要定时更换孩子们的作品就好。发布者：自然醒孩子的作品也可以是墙面装饰挂毯，为教室增添艺术气息。现在是秋季，吊饰也可以把孩子们有关于树叶、秋天的作品悬挂起来。发布者：岢岢儿教室墙面教室里也要有固定的墙面作为孩子的作品展示墙。发布者：囡囡发布者：大哈发布者：金嘴鱼除了绘画作品，手工类的作品可以放到区角展示，孩子在游戏时玩到的玩具可能就是自己亲手所做的，相信孩子们会玩的更加开心呢。仔细看，盒子是孩子们装饰的，盒子还可以继续摆放孩子的作品。发布者：念小暖结合主题内容，主题墙也可以融入更多孩子们的作品。发布者：sugar在作品展示墙上，投放固定好的文件袋，每天更换孩子们的作品放在文件袋里。发布者：小样儿发布者：simple美术教室相对空间大，可以利用所有的墙面用来展示孩子的作品。还可以做简易的装饰品展台，展示孩子们的泥工、彩泥等作品。发布者：火星来的熊猫发布者：Miki展示架可以展示用在主题活动时孩子们所做的作品，更适合呈现内容、形式更丰富的作品。发布者：彩虹星星发布者：895发布者：洁发布者：水立方墙面展示不仅限于绘画作品，手工类的作品也可以贴在墙面上展示。发布者：晴儿老师小班幼儿绘画能力较低，所以老师们可以让孩子子们在多种材料上进行装饰绘画。如：纸袋、脸谱、花瓶、雨伞等。发布者：红豆妈妈发布者：社会主义接班人发布者：可爱的小顾发布者：金嘴鱼线描画的展示，背景墙、装饰纸板多选用色彩鲜艳的纯色展板，让线描画更加突出、鲜明。发布者：姿姿展示作品，构图也是小窍门，错位、递进的方法视觉效果会很好！发布者：岢岢儿发布者：轻舞飞扬一盆枯死的树枝，刷了一层漆就变成了展示架。发布者：邵杰环创常用的KT板，镂空之后穿满线，可以挂很多作品。发布者：自然醒老师们还可以制作许多造型不同的相框，用来展示彩泥作品。发布者：土豆味的番薯走廊、大厅家园联系栏旁边可以选用一块空间用来展示孩子们的作品，家长们在接送孩子时便可随时欣赏。还可以提醒家长每天看家园联系栏哦~发布者：北葵向暖走廊墙面，孩子们的作品尽量投放在孩子们的视线范围内，不宜过高。发布者：only love楼梯旋转处也是作品展示的最佳位置。发布者：zHuAng发布者：u将孩子们一个个的作品接拼成另一个作品，这一定是老师们的最好创意了！发布者：米帅前后错位，很有立体效果。发布者：囡囡幼儿园门厅有一排排“小侍卫军”。发布者：羽韵苍蓝展台、展板墙饰不是说简单地将幼儿的作品排列在墙面上，教师要对作品的位置、周边的装饰做一定的设计，使幼儿作品成为教室墙面上一抹亮丽的景色。发布者：垂老发布者：悠悠还可以将幼儿的作品组合、拼贴，组成特别的造型。发布者：sunny徐发布者：米帅发布者：king发布者：faifai发布者：丽丽老师你知道吗？情景化不仅可以运用在教学中，也可以运用在幼儿作品展示中哦。发动你的奇思妙想，为幼儿的作品设计一个有趣的情景吧。发布者：king发布者：miss卓卓发布者：丽丽老师作品装潢给作品加上一点底衬后，看起来就像加了一层外框，黑色的底衬尤其能凸显质感。班级内可以多准备一些黑色大尺寸底衬重复使用。也可以将作品中的内容剪下贴在底衬上形成强烈的颜色对比。发布者：樱桃利用报纸、废旧纸盒做成相框。发布者：爸爸绘画作品，可不能局限于平面构图哦，多采用立体、组合的方式让孩子去创作，可以逐渐提升孩子的空间感，提高孩子们的逻辑思维能力。发布者：米帅一定程度的剪裁孩子们的作品，可能会让作品更有立体感，突出主题。发布者：cicinata六面纸盒黏贴孩子的作品，既节省空间，也给展示方式带来新鲜感。发布者：2还可以将作品钉在木板上。发布者：羽韵苍蓝小班幼儿的作品在成人眼里可能不能算作是一幅完整的作品，但只要你留心观察、或者听听小画家的想法，一定会让你脑洞大开，甚至赞叹不已呢！老师们，以上作品展示的方法你们学会了吗？根据自己班级的实际环境挑选适合的作品展示方法，让幼儿园的环境随处看到孩子们的作品，不仅装饰美化了环境，更是提升孩子们绘画、创作的自信心和兴趣，也是家园共育的最好助手呢！

现在儿童从小开始学画画的年龄趋于幼儿化，但因为幼儿的年龄问题，有很多人都不能确定究竟幼儿从小开始接触美术、学习美术是否会对孩子的成长有重要的影响意义?随着现在家长和学校以及教育机构等都开始十分重视对儿童的素质教育，幼儿从小开始接触美术活动，从小开始学习美术的现象也是越来越普遍。幼儿接触美术活动的意义有哪些?可以丰富生活和内心首先，幼儿接触美术活动可以丰富孩子的生活，丰富孩子的内心，儿童的独立人格得到培养和塑造。对于幼儿来说，从小开始接触绘画不能过早的看出是一类学习内容，更多的对于孩子来说画画只是一种有趣的生活体验，无论是做手工还是涂颜色对于儿童来说都是十分新鲜的事情，可以激发孩子的好奇心，提高孩子在美术活动中的积极性，促进儿童的参与和思考意识。老师在美术培训教育过程中注重去引导孩子学会表达自己的想法，渐渐培养儿童对待人和事的独特见解，通过美术活动也能塑造儿童的性格，可以让孩子更积极和开朗。培养幼儿学习习惯其次，幼儿接触美术活动有助于培养孩子的很多能力，培养幼儿很多良好的学习习惯和学习态度。虽然有些人可能会认为幼儿的年龄太小，培养他们的能力还太早，但是美术活动对儿童学习能力培养的影响是潜移默化的，幼儿接触美术活动不是以能力得到培养为主要目的，最重要的是幼儿能够通过一件有趣的事情而身心都受到积极影响。收获更多的美好最后，幼儿接触美术活动可以让孩子接触更多的小朋友，收获很多美好的感受，健全儿童的身心发展等等，幼儿通过接触美术活动一定会有很多积极的收获……而在美术培训教学中，老师能为孩子们做的就是让幼儿接触美术活动的意义可以更多，更重要。

1、 构思：偶然而不稳定。表现为：动笔后构思、事先构思和随意涂抹穿插、绘画内容转移、一形多意、易受他人影响。构思的不稳定导致幼儿作品水平的不稳定，时好时坏。有时前一阶段已画的较完好,忽而退到老样子,画中的形象又变的很单调。还有时，一幅作品中有些形象画的很复杂，而另一些却十分简单，这类反复不是孩子在退步，而是因为他们正处于尝试探索之中，反复之后他们的进步将更巩固.2、 形象: 未分化, 极为简单。简单的圆形包涵了所有的成分。画人：只有头和脚。画树：不分枝叶。三岁半左右形象开始分化,画人：分出头、身体、四肢、五官。3、情节：指主要形象之间的活动联系。这时的画面只出现几个独立个体，无活动，无动作。4、构图：3岁以后，画面各形象都是头朝上，脚在下，呈垂直式构图。其局限性是：有可能生活中原本高处的东西（太阳）画在画纸低的位置上，原本低处的（小花）却画在画纸高的位置上。直到3岁半左右，地平线的出现，地面上的物体沿地平线排成一排，画在纸的下面；天上的物体在纸的上部排成一排，表示这些物体处于不同的水平高度。幼儿开始初步表现物体的上下、高低的空间关系了。5、色彩：不受物体固有色的影响，依据情感、情绪选色。如果说造型体现了思维能力，那么色彩则体现情感。

幼教嘛 要画一些具有活泼可爱,当然色彩要明快,要符合小孩子心理

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班美术《水粉画》教案（精选10篇），欢迎大家分享。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇1 　　活动目标： 　　1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。 　　2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。 　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　活动准备： 　　1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。 　　2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。 　　活动过程： 　　1、谈话导入。 　　今天活动之前我们先唱首歌吧！（师生共同唱《拉拉勾》） 　　“你的好朋友是谁？他长什么样子？” 　　“你喜欢你的好朋友吗，为什么？”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。 　　老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。 　　3、师生互动学习，画好朋友。 　　（1）先画一个大大的圆，这是什么？这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。）脸上还有什么？是什么颜色的？（引导幼儿添画五官） 　　（2）好朋友的头发是什么样子的？是什么颜色的？选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。 　　（3）整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。 　　4、幼儿绘画,教师巡回指导。 　　（1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。 　　（2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。 　　5、结束活动。 　　（1）幼儿作品展示，互相交流。 　　（2）将幼儿作品布置在主题墙上。 　　延伸活动： 　　可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿互相欣赏,学习。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇2 　　活动目标： 　　1、在观察图片的基础上，说出柳树树干、树枝和柳叶的外形特征及随风飘动的姿态。 　　2、学习用水粉笔画出柳树的外形特征，大胆表现自己眼中春天的柳树形象。 　　活动准备： 　　水粉笔，牛皮纸，各种颜料（赭石、熟褐、土黄、柠檬黄、浅绿、中绿、深绿、粉红、浅蓝色） 　　活动过程： 　　一、和幼儿进行关于春天的谈话，引出绘画主题——柳树 　　师：孩子们，能告诉老师现在是什么季节吗？ 　　师：你看到的春天是什么样的？你都看到哪些树发芽了？ 　　小结：春天来了，百花齐放，百树发芽，真的是非常美丽。下面，我来播放一张照片，看看你认识吗？它们是什么树？ 　　二、出示ppt图片，引导幼儿观察柳树的形状和姿态 　　1、观察图一：这是什么地方？这是什么树？你从哪里看出来它们是柳树的？ 　　2、观察图二：我们再从近处观察柳树的树干长得什么样？（提示幼儿观察形状、颜色）树冠是什么样的？（像一把撑开的带着穗穗的伞） 　　3、观察图三、四：这棵柳树长在什么地方？长长的柳枝像什么？在微风吹拂下的柳枝又是什么样的？ 　　5、观察图五：请仔细看看柳树的叶子是什么样的？ 　　小结：柳树长得真是与众不同，非常美丽漂亮，人们都称它为柳树姑娘。你想不想画一画柳树姑娘呀？ 　　二、启发提问，引导幼儿绘画。 　　1、引导幼儿想一想、说一说如何画柳树 　　师：你准备怎么画树干？用什么颜色？粗笔还是细笔？ 　　师：柳枝是什么颜色的？怎么画柳枝？用什么样的笔？ 　　师：你想画一排柳树？还是画一颗柳树？还是只画柳枝？ 　　师：如果在一张纸上只画柳枝该怎么画？ 　　2、幼儿开始作画，教师巡回辅导。 　　鼓励幼儿画好柳树以后，可在画上添画其它景物，使画面更丰满。 　　三、评价作品 　　在大屏幕上展示幼儿作品照片，请大家相互欣赏，并说一说自己的画。 　　师小结：今天每个小朋友在认真观察的基础上，都画出了自己眼中和心中的美丽柳树形象，大家都画的与众不同，真是太好了，我们回去一定给爸爸妈妈讲一讲好吗？ 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇3 　　一、活动意图 　　在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。根据主题内容《大自然的礼物》的知识渗透，幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了《神奇的水粉画》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。 　　二、活动目标 　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。 　　2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。 　　三、重点、难点 　　重点： 　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。 　　2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。 　　难点：运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。 　　四、活动准备： 　　材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。 　　五、活动过程 　　（一）回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。 　　我首先提出问题：“ 　　孩子 　　们，你们了解的大自然是什么样子的？” 　　孩子 　　们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。 　　（二）发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。 　　1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。 　　2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。 　　3、鼓励幼儿大胆作画 　　在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。 　　（三）交流欣赏作品 　　这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。 　　五、活动延伸 　　将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。 　　六、活动反思 　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇4 　　设计意图： 　　图腾是一种古老的人类文明，对于大多数幼儿来说都是比较陌生的，因此它就具有很强的吸引力，可以帮助幼儿开阔眼界，感受异域文化。它又是一种特别的艺术表现形式，与中国的京剧脸谱有许多相似之处，具有很高的艺术审美价值。为了让幼儿更加深入的了解图腾文化，我设计了本次美术活动《图腾柱》。 　　本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过欣赏图片，让幼儿了解图腾脸的不同的特征以及表现手法，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，同时也有助于培养幼儿对传统文化的了解。 　　活动目标： 　　1、感知、欣赏有关图腾柱的相关图片，感受土著部落“图腾柱”中夸张的艺术风格，并能够创造性地表现造型特点。 　　2、通过欣赏、讨论、体验等方式，获得表现各种图腾形象的经验，能大胆表现出脸部的不用表情。 　　3、激发对不同民族文化的兴趣和关注。 　　活动准备： 　　前期经验：幼儿对土著文化有了初步的了解。 　　物质准备：1、图腾柱课件。 　　2、卡纸，颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑）、纸盒。 　　活动过程： 　　一、欣赏图腾柱，谈话导入。 　　1、师：前几天，我们对部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？ 　　小结：原来这些土著人的生活和我们是不一样的。 　　2、出示图腾柱的图片，观察了解图腾柱。 　　（1）师：今天老师带来了一些部落里的柱子，我们来看看和平时的有什么不一样呢？ 　　小结：原来这个是部落里的图腾柱，有的在上面画动物，有的在上面画脸，现在我们来看看图腾柱上的脸。 　　（2）师：你看到上面有什么？你们觉得这些脸和我们的脸一样吗？哪里不一样？ 　　小结：原来这个是图腾柱，上面有很多不同的人脸。他们的脸看上去都很夸张。 　　二、共同欣赏各种图腾柱的夸张表情。 　　1、观察图腾柱的特征。 　　出示图腾脸，提问：这些都是图腾柱上不同的脸，这些脸看上去怎么样？（威武、夸张）你觉得哪个脸最神气，最特别？ 　　2、师：你最喜欢人脸上的哪个部位呢？ 　　（1）眼睛：谁来说说他的眼睛是什么样的？给你什么感觉？除了画圆眼睛，还能用什么方式来表现？眼睛的颜色是怎么画上去的？ 　　（2）鼻子：（很大，鼻孔也很大）感觉怎么样？很夸张，是我们没有的。 　　（3）嘴巴：你最喜欢哪个嘴巴？你觉得哪个嘴巴最特别？他为什么要画那么多牙齿还露在外面啊？我们小朋友有没有那么大的嘴巴啊？ 　　3、教师总结：原来每个图腾柱上的脸都是不一样的，他们脸上的五官、表情都各不相同的，表现得非常夸张。 　　4、了解图腾柱的意义。 　　师：刚才我们欣赏了这么多不同的脸，那你知道为什么土著人要把这些夸张的脸刻在柱子上吗？ 　　小结：这个伟大的保护神的名字叫图腾柱，大都是原始部落的居民建造的，他们认为自己的祖先和动物是最伟大最有力量的，所以将这些刻画在高大的柱子上，用来保佑居民的平安幸福，避免受到伤害。 　　三、交代作画要求，幼儿创作，教师指导。 　　1、师：看了那么多神奇伟大的图腾柱，你们想不想把这些图腾也介绍给其他的小朋友呢？好，就让我们化身为小小的原始居民，完成一个图腾柱好不好？ 　　2、交代作画要求。 　　3、幼儿自由创作，教师巡回指导。 　　四、展示、欣赏幼儿画的图腾柱。 　　1、师：看！我们的图腾柱建造好了，快来看看你最喜欢哪一个，最喜欢它哪里？ 　　2、师：我们来评一评哪个图腾最夸张，最威武？ 　　五、结束活动。 　　师：你们知道吗？原始居民每建造好一个图腾柱之后都要围着它跳舞、庆祝！让我们现在跟着土著的音乐，一起来跳舞吧！ 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇5 　　活动目标： 　　1、尝试用水粉画的形式以简单的线条来勾画爸爸的五官特征。 　　2、能根据人物特征，选择适当的颜色来勾画。 　　3、喜爱自己的爸爸，对自己的爸爸有一种自豪感。 　　活动准备： 　　1、范画。 　　2、水粉颜料、毛笔。 　　活动过程： 　　1、通过谈话，引出爸爸的主题。 　　小朋友你们的爸爸爱你吗？谁来说说你的爸爸长的是什么样的？（从头发、脸型等方面展开） 　　2、出示范画，分析爸爸的五官特征及用色。 　　老师这儿有几幅画，也是画的爸爸，看看是用什么形式来画的？有些什么脸型，五官是怎样的？爸爸的脸上有些什么颜色？ 　　3、教师示范作画。 　　我们的爸爸都有一张脸，脸上有五官，现在老师也想来画一画我的爸爸，先想好爸爸是什么脸型的，直接用包庇用黑色来画，花的时候要一笔画到头，不要描，画好以后再画五官，小朋友在画的时候要根据自己爸爸的特征来画。比如有的爸爸是短头发、有的是卷头发、有的戴眼镜的、有的鼻子大大的。 　　4、幼儿作画，教师指导。 　　5、请幼儿上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的爸爸，表达自己内心的自豪感。 　　谁愿意上来介绍一下自己的爸爸，让我们小朋友都认识你的爸爸。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇6 　　活动目标： 　　1、在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达自己对秋天的白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。 　　2、学习控制笔的轻重、色彩的量以及运用平涂和侧涂的方法表现一片白桦林。 　　3、能根据绘画内容对画面布局进行简单的"思考，提高做事的计划性。 　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 　　教学准备： 　　经验准备： 　　认识白桦林，有画单棵树的经验。 　　物质准备： 　　教具--白桦林PPT、背景音乐、多媒体。 　　学具--水粉画、颜料、抹布等。 　　活动过程： 　　1、调动幼儿的已有经验，进一步了解白桦林的外形特征。 　　指导语：白桦林是什么样子的？ 　　师幼小结：白桦林的树干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑纹，斑纹有的像……。树干上长了许多细细长长的树枝，树枝上长满了小小的叶子。 　　2、欣赏秋天的白桦林，能用丰富的语言表达自己对秋天白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。 　　指导语：白桦林是什么样的呢？树叶是什么颜色的？ 　　这是什么季节的白桦林？ 　　假如你来到这样的白桦林有什么样的感觉？ 　　除了树叶的颜色不一样，还有什么不一样呢？ 　　3、欣赏秋天白桦林的作品，讨论白桦林的表现方法。 　　指导语：今天我们也要画白桦林，你想画几棵白桦树？ 　　几棵什么样的白桦树？画在什么位置？ 　　怎么画？先画什么？后画什么？ 　　树枝是什么样的？怎么画？ 　　树叶是什么样的？怎么画？用什么颜色？ 　　4、幼儿随乐创作《秋天的白桦林》，教师指导。 　　5、展示幼儿作品，相互欣赏和交流。 　　指导语：今天我们画了秋天的白桦林，小朋友们都完成了吗？ 　　这幅画是谁画的？你来说一说？ 　　活动反思： 　　今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇7 　　【活动目标】 　　1、能大胆的运用水粉画的形式，来表现油菜花的美。 　　2、激发幼儿热爱大自然的情感。 　　【活动准备】 　　毛笔、水粉颜料、画纸、油菜花视频、ppt。 　　经验准备：幼儿事先观赏过油菜花。 　　【活动过程】 　　一、视频导入。 　　前几天，老师路过田野的时候，看到了很多漂亮的画面，老师把它拍一段视频，我们来看看。 　　二、观察油菜花的外形 　　1、刚才我们看到了什么? 　　2、你看到的油菜花是什么样子的? 　　3、教师梳理。 　　4、教师出示油菜花验证。 　　三、欣赏油菜花各种绘画图片 。 　　1、今天老师带来了许多关于油菜花的绘画作品，我们一起来看一看。 　　2、他们是怎么来画油菜花的? 　　四、幼儿绘画。 　　1、刚才我们看到了这么多油菜花视频图片，现在我们把这些美丽的画面画下来，好吗? 　　2、教师介绍绘画材料。 　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。 　　4、启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。 　　五、展示幼儿作品。 　　1、请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品，为什么? 　　2、教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。 　　【活动反思】 　　本次活动我通过视频导入的方法来激发幼儿创作的兴趣，在活动中幼儿通过观察，让幼儿了解油菜花的结构特点，从而为下面的活动打好基础，由于以前我们都是以油画棒、彩色笔的形式作画，在这次活动中我运用的水粉颜料、毛笔绘画，幼儿兴趣非常的高。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇8 　　活动目标： 　　1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，为同伴的作品增添画。 　　2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。 　　3、巩固幼儿用水粉涂底色的技能。 　　活动准备：范例、画纸、记号笔、蜡笔、水粉颜料等。 　　活动过程： 　　一、引导 　　1、出示范例，引导幼儿观察，发现范例画中的秘密。 　　2、出示基本图形，让幼儿思考、讨论，启发幼儿说说它像什么。 　　3、教师介绍几种想象、增添画的方式，以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿的思维。 　　4、讲解“我来变变变作画”的方式和规则。 　　①自由找座位，用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。 　　②当听到教师说“我来变变变”时，幼儿之间快速按一定的顺序交换座位。 　　③每个幼儿来到同伴作品面前时，先观察和想象，然后在其原有的基础上按自己的设想改画、增添画。 　　二、创作 　　1、鼓励幼儿大胆联想、想象，画出与众不同的画面。 　　2、要求独立思考、作画，不影响别人。 　　3、教师参与作画，及时肯定好的想法和作品。 　　三、涂色 　　1、幼儿创作完成作品后，先用蜡笔涂上自己喜欢的颜色，然后用水粉颜料涂上底色。 　　2、引导幼儿大胆用色，丰富画面色彩。 　　3、让幼儿知道水粉颜色和蜡笔颜色不相融，鼓励幼儿大胆用水粉颜料涂上底色，并要涂得均匀，使画面变得更美丽。 　　四、小结，展示作品。 　　延伸活动：鼓励幼儿根据作品创编故事，并相互交流。 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇9 　　【活动目标】 　　1、能借助工具用颜料大胆作画，引导幼儿抓住人物的典型特征，大胆表现。(难点) 　　2、培养幼儿细微的观察能力，能大胆想象丰富画面。(重点) 　　3、学会添画简单的背景，知道先画主题在画背景。 　　【活动准备】 　　1、小丑图片、音乐小丑先生。 　　2、小丑五官纸片若干、颜料、4号、8号水粉笔、抹布。 　　【活动过程】 　　一、谈话导入。 　　今天啊，马戏团里的小丑先生很难过。因为他表演节目的面具不见了，没有了面具，小丑先生怎么办呢?小丑先生来不及找面具了，只好请我们小朋友帮忙了。 　　二、出示图片，激发幼儿兴趣： 　　1、小丑先生给了我一些他以前表演的照片给我们做参考，我们一起来看一看，他的面具到底有些什么样子的? 　　2、讨论：引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。 　　提问：看到小丑的模样，你感觉怎么样?为什么觉得好笑?他的脸与我们的脸有什么不同?(请小朋友们讨论回答) 　　3、教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。 　　三、出示范画、讨论小丑的画法，并请幼儿尝试用纸片创意组合小丑的脸 　　1、请幼儿观察并讨论：绘画小丑的步骤是哪些? 　　2、教师讲解小丑的绘画顺序。 　　(1)画小丑先要画一个圆圆大大的脸。一个红红圆圆的大鼻子。 　　(2)那小丑的眼睛、嘴巴和发型呢?请我们小朋友来为小丑先生设计一下他的面具。(请个别幼儿上来用纸片拼贴出各种小丑的脸)。 　　师：小丑先生看到小朋友们的设计，心里乐开了花，让我们小朋友在为画上开心的背景。(开心的背景有，圈圈的，点点的，颜色各异的) 　　师：我们看看，这样设计是不是五颜六色的很漂亮有很讨人喜欢呢。现在请我们小朋友们拿起水粉笔先画出你觉得你最喜欢的小丑面具。然后再画上背景哦。注意要先设计出好看的面具，小丑先生才会开心的添上背景哦。 　　请幼儿回座位操作。 　　四、幼儿创作、教师指导。 　　1、鼓励幼儿自主选择绘画工具，随意绘画自己喜欢的小丑。 　　2、鼓励幼儿画出各种各样的小丑脸上的表情。 　　3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。 　　五、结束部分： 　　请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽?你喜欢哪个小丑?为什么? 　　幼儿园大班美术《水粉画》教案 篇10 　　活动目标： 　　1、欣赏藤蔓的不同生长方向和缠绕、卷曲等特点所带来的舞动之美。 　　2、大胆运用粗细、曲直不同的线条表现出藤蔓的主要特征，并用点彩的方式表现叶子和花朵。 　　3、感受参与水粉画活动的愉悦。 　　准备：藤蔓生长动画、图片、背景画纸等 　　活动过程： 　　一、欣赏藤蔓的生长动画、图片，了解藤蔓的生长特点及卷曲缠绕的舞动之美。 　　1、欣赏藤蔓的生长动画，了解藤蔓的生长特点。 　　师：小朋友们，你们见过藤蔓吗？藤蔓是什么样的呢？ 　　师：它朝哪个方向生长？在它生长的过程中还发生了什么有趣的事情？ 　　小结：藤蔓在生长的过程中不断向上舒展，有的弯曲摆动，有的缠绕盘旋，有的慢慢卷曲，就像个优美的舞蹈家。 　　2、欣赏藤蔓的图片，用语言、肢体动作来表现出藤蔓的舞动特点藤蔓缠绕，交叉的特点。 　　师：，长出来的藤蔓都有些什么好看的样子？（像波浪，蜗牛的壳，螺旋线等） 　　师：它们都一样粗吗？这些藤蔓有的粗，有的细，藤蔓越长越高，越长越长，还会有什么变化呢？ 　　小结：原来藤蔓不光会缠绕，还会分叉，从一根变成很多根，然后还会交叉在一起。长到后来还会从高处垂下来，最后还会长出叶子和花朵，把我们的环境打扮的更加漂亮。 　　3、结合画家吴冠中的作品，感受画家笔下的藤蔓之美。 　　师：有一位画家爷爷，他也很喜欢藤蔓，让我们来欣赏一下他画的藤蔓。 　　师：你觉得美吗？哪里美？里面的藤蔓也是有粗有细，有横着的，也有竖着的，有缠绕的也有交叉的，点缀上好看的叶子和果子，非常漂亮，你们想试试看吗？你们想画什么样的藤蔓呢？ 　　二、鼓励幼儿大胆运用粗细、曲直不同的线条表现出藤蔓的舞动姿态，并用点彩的方式表现叶子和花朵。 　　1、介绍作画工具和材料。 　　2、请个别幼儿示范粗细不同的画法，和点彩的作画方式。 　　3、幼儿思考、鼓励幼儿大胆进行创作，教师巡回指导。 　　三、欣赏作品，感受参与水粉画的愉悦之情。 　　师：让我们共同来欣赏一下这些美丽的藤蔓吧。说一说，你是用什么方法画的。

【儿童绘画中的几个特殊阶段】　　1、涂鸦期：未分化的涂鸦；控制的涂鸦；圆形涂鸦；命名涂鸦　　2、象征期：　　造型：用简单的几何图形和线条的组合来替代实物，只具备物体的最基本部分，没有整体感。　　色彩：辨色能力有所提高，开始用喜欢的颜色描绘物体，并注意按物择色，涂色时显得既无顺序也不均匀。　　构图：用随机偶然的方式吧物体安排在画面上，不注意物体的大小比例，已经开始试图表现物体的空间关系。　　3、图式期：　　造型：能用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，能用细节来表现物体的基本特征。　　色彩：对颜色的认识日趋精细，注意按物择色，用色彩表达感情的能力有显著的提高，涂色较为均匀。　　构图：开始注意物体的大小比例，单还把握不住分寸，形象与想象之间有一定的联系，基本上能反应主题。　　【儿童绘画中的特殊表现形式】　　1、拟人化：　　指儿童把物生命的物体或有生命的动植物画的和小人一样，不仅赋予它以生命，而且赋予他们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。　　2、透明化：　　指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西都必须把他们画出来。　　3、展开式：　　指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。　　4、夸张式：　　指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。

幼儿观察世界，认识事物的能力有限，需要老师，家长在旁引导，但不能包办代替，越俎代庖，不利于发挥孩子的创造力和想象力。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园大班美术课件 　　活动目标 　　1、引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。 　　2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。 　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　活动准备： 　　菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。 　　活动重难点： 　　用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。 　　活动过程： 　　一、通过课件，引入活动 　　1、师：小朋友，现在是什么季节？ 　　2、你知道秋天什么花开吗？ 　　二、欣赏美丽的菊花。 　　1、幼儿观赏形态各异的菊花的图片，观察比较其颜色、形态等特点。 　　2、学习棉签画——菊花。 　　（1）出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿观察。 　　教师：老师这里有两幅菊花图，你们猜猜老师是用什么工具画的？（引出工具：棉签） 　　（2）教师示范棉签画——菊花。教师：拿一根棉签，蘸满自己喜欢的颜色，蘸一蘸、舔一舔、画一画，最后用彩色笔添画上菊花的叶子。 　　3、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观察并指导。 　　（1）交待要求：今天我们就要用棉签和颜料来画自己喜欢的菊花，注意不同的颜料不要混在一起。 　　（2）幼儿操作，提示幼儿正确使用桌上的抹布，注意保持桌面卫生。 　　（3）幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。 　　4、幼儿作品展示。教师将幼儿的菊花作品贴在黑板上，幼儿互相欣赏。 　　三、活动结束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。 　　 2.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1.尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。 　　2.体验创作的快乐，培养审美的情感。 　　活动准备： 　　1、番薯、萝卜、苹果、桔子、橙子等蔬果。 　　2、工具材料：牙签、彩色纸、毛根、火柴棒、橡皮泥等材料。 　　3、PPT，图片 　　活动过程： 　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。 　　师：小朋友们现在是秋天了，秋天是一个丰收的季节，会有许多的蔬菜水果成熟了，那你们知道秋天的果蔬有哪些吗？ 　　小结：秋天是一个美丽的季节，我们看到的这些水果他们不仅可以吃，还可以通过我们的巧手，制作各种各样可爱的造型，下面我们一起来看看吧！ 　　二、出示PPT，激发幼儿创作的兴趣。 　　教师出示蔬菜水果造型的PPT，引导幼儿欣赏。 　　师：这个可爱的造型是什么样子的？他有什么特点呢？ 　　（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。） 　　师：除了用到水果的本身，这些水果娃娃的造型还用到了哪些材料呢？（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项） 　　小结：现在老师就像请你们也来制作一个属于你们自己的水果娃娃，老师这里给你们准备了5种秋天的蔬果，他们是：番薯、苹果、萝卜、橙子和橘子，另外我这里还有很多材料，有彩色的纸头、毛根，牙签、橡皮泥，请你们选择自己需要的材料给你们的蔬果娃娃进行造型。 　　三、幼儿利用蔬菜水果进行创作。 　　师：鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。 　　师：幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。 　　师：个别指导使用牙签连接的方法。 　　四、交流分享：展示幼儿的作品，幼儿互相欣。 　　师：我们的蔬果娃娃都已经做好了，现在我请几个小朋友来介绍一下你的蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？你都用了哪些材料？它的名字叫什么？ 　　 3.幼儿园大班美术课件 　　设计意图： 　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了一定的认识，在此基础上，本次课堂采用不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。 　　活动目标： 　　1．引导欣赏青花瓷，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 　　2．大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。 　　活动准备： 　　白纸、蓝色记号笔、教师自制花灯、教学ppt、剪刀。 　　活动重点： 　　引导欣赏青花瓷及用青花装饰的物品，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 　　活动难点： 　　大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。 　　一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的特点 　　1．出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿观察它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间） 　　2．教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的宝贝，中国的古代人喜欢用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，非常漂亮。 　　3．那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。 　　二、观察青花花纹，发现青花花纹的特点 　　1．出示青花瓷瓶，请幼儿观察瓶上画了哪些花纹？ 　　2．教师示范画出幼儿发现的花纹，并引导幼儿发现瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。 　　3．引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。 　　4．教师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发现可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。 　　5．出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。 　　6．那我们今天要把它画在哪，做成什么呢？ 　　7．师：今天我们来做一盏青花花灯。教师出示已经做好的花灯供幼儿欣赏，并讲解做花灯的方法。 　　三、幼儿制作青花花灯，体验创造美的乐趣 　　1．人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。 　　2．通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。 　　3．教师展示幼儿作品并评价幼儿作品。 　　 4.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1、尝试在瓶子上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画 　　2、明白只要动手制作，许多东西都能够变废为宝。 　　3、体验为瓶子变身后的成功感。 　　活动准备： 　　1、教师范画作品若干 　　2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份 　　3、勾线笔、颜料 　　活动过程： 　　一、怎样不一样了？ 　　1、出示教师示范作品：小朋友，前几天教师让你们带来了一些废旧物品，此刻我请你们看看这些物品和原先有什么不一样？ 　　2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。 　　3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗？你明白是怎样画出来的吗？ 　　4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自我的看法。 　　二、原先是这样！ 　　1、你们的方法真好，此刻教师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。 　　2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用勾线笔或者颜料在瓶子上画一些简单的图案和线条，瓶子就会变得很漂亮。 　　3、请个别幼儿示范。 　　4、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应当注意些什么？ 　　三、瓶子变身。 　　1、作画要求：一人选择一个瓶子画画，画的时候细心一点，不要占到颜料。 　　2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。 　　教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮忙一些本事较弱的幼儿完成作品。 　　四、瓶子展览。 　　1、你在瓶子上画了什么？ 　　2、你觉得谁画得看，为什么？ 　　3、在画的时候，你遇到了什么困难？怎样解决的？ 　　4、教师小结：除了瓶子，还有很多东西都能够废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都能够让它们变成工艺品。 　　 5.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼。 　　2、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑，积极参与手工劳动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 　　活动准备： 　　1、经验准备：认识各种各样的鱼 　　2、材料准备："报纸鱼"范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图 　　活动过程： 　　一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。 　　1、师：你喜欢大海吗？你喜欢的大海是什么样的？（提醒幼儿用肢体动作来表示） 　　2、讲述故事：传说很久以前，有一个女巫讨厌热闹的海洋，于是她用魔咒，将海洋沉睡了，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒，你们想挽救这片沉睡的海洋吗？ 　　二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法。 　　1、看一看、摸一摸、初步了解构造（出示报纸鱼）师：这条鱼是什么样子的呢？是用什么做的？（请小朋友摸一摸鱼的外轮廓）师：我们给它取个名字吧？（引导幼儿说出报纸鱼） 　　2、共同观察鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢？（请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼）教师引导幼儿观察利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。 　　师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。 　　师：鱼的外形做好了，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。 　　三、师指导幼儿制作鱼的眼睛。 　　1、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么？" 　　2、师："鱼的眼睛怎么做？" 　　3、师："报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢？" 　　4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。" 　　四、教师讲解操作要求： 　　1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。 　　2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。 　　3、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！ 　　五、幼儿自己制作报纸鱼： 　　1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。 　　2、提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。 　　3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。 　　4、师适时指导部分有困难的幼儿。 　　六、展示幼儿作品 　　1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！ 　　2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？ 　　师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？ 　　师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的？

【篇一】幼儿绘画活动方案 　　为了营造活泼向上的校园文化，让幼儿感受一个快乐的童年生活，我们可以通过绘画的方式来表达表现自己的快乐童年，从而让孩子感受美好的生活，体验绘画所带来的美感。而每个孩子都有自己的童年梦想，本次活动以“童心·同梦”为主题，鼓励孩子、家长用彩笔展现美丽童年，铸就亲子共同梦想。现安排如下： 　　一、活动时间 　　20xx年6月12日（星期五）上午8：30——10：00 　　二、活动地点 　　幼儿园大门口（如遇下雨多功能厅） 　　三、参与对象 　　中班组部分幼儿及家长 　　四、活动形式 　　以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画 　　五、绘画主题 　　童心·同梦 　　六、活动目标 　　让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，梦想未来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲密，使家园教育更加快乐、和谐。 　　七、活动要求 　　1、绘画内容要结合主题，现场作画。 　　2、作品是幼儿和家长共同完成。 　　3、画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。 　　八、活动准备 　　白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅笔等。 　　九、活动流程 　　1、各班教师交代介绍活动。 　　2、幼儿、家长作画，教师巡回指导。 　　3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的作品。 　　4、作品展示与欣赏：“童心·同梦”亲子绘画作品，展示在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起欣赏。 【篇二】幼儿绘画活动方案 　　为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子＂从小讲究卫生，保护环境＂的意识，传递共建＂延安是我家，环保靠大家＂的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一＂亲子美工＂活动方案如下： 　　一、亲子绘画主题： 　　＂美丽家园快乐成长＂ 　　二、活动对象： 　　各班幼儿和家长 　　三、活动目标： 　　通过开展庆祝＂六一＂系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。 　　四、活动准备： 　　1.油画棒、水彩笔、水粉。2.剪刀、胶棒。3.硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴4.一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5.各类适合活动的音乐。 　　五、活动细则： 　　1、参赛画纸规格：、a4、a3纸。作品正面右下角必须贴上参赛卡。 　　2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等。 　　3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。 　　4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以＂勤俭节约，变废为宝＂为主。 　　5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。 　　6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。 　　7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。 　　幼儿园亲子美术活动方案3篇幼儿园亲子美术活动方案3篇8、家长可在颁奖时间带领幼儿到大厅进行颁奖（按年级段分别评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名）。 【篇三】幼儿绘画活动方案 　　一、美术教育活动的总目标 　　1.引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养幼儿美术活动的兴趣。 　　2.引导幼儿注意观察生活，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 　　3.引导幼儿在美术活动中认真，有耐力和毅力，培养幼儿良好的个性心理品质。 　　4.引导幼儿学习初步的绘画，收工的工具和材料的基本使用方法，学习多种绘画、手工的基本技能和方法，能大胆地进行各种形式的美术活动。 　　5.引导幼儿学习一些粗浅的美术知识，引导和帮助幼儿感受美，欣赏美，培养幼儿初步的审美能力。 　　二、本学期美术活动分目标 　　1.积极引导幼儿参加绘画活动，培养幼儿对美术的兴趣，体验绘画的乐趣。 　　2.引导幼儿认识逐步学会使用绘画工具和材料，继续培养幼儿正确的握笔方法和作画姿势。 　　3.培养幼儿大胆作画的习惯。 　　4.认识红、黄、绿、蓝等颜色，培养幼儿对色彩的兴趣。 　　5.学习用点、线和简单的形状表现日常生活中熟悉的物体的基本形象和特征。 　　6.引导幼儿学会涂染的方法，大胆的画出物体的基本形体特征。 　　7.引导幼儿参加各种手工活动，培养幼儿对手工活动的兴趣及良好的手工活动习惯，促进幼儿手部肌肉的发育，训练幼儿手指的灵巧性和手眼、脑的协调发展。 　　8.初步学习撕纸和粘贴的方法，学习用胶水、糨糊等粘贴一些简单的物体形象。学习用面状材料按对角折，对边折的方法折一些简单的物体形象。 　　9.引导幼儿认识做泥工的工具和材料名称，初步学会用搓、团、压等方法塑造简单的物体形象。 　　10.通过欣赏，培养幼儿的学画兴趣及集中注意力观察欣赏作品的习惯。 　　三、美术教育活动内容 　　1.绘画。 　　(1)引导幼儿逐步认识和学会使用彩色水笔、蜡笔、油粉笔、油画棒等绘画工具材料。 　　(2)训练幼儿地握笔方法和作画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然。 　　(3)认识红、黄、绿、蓝、黑色。 　　(4)学习用涂色、添画、手指画、棉签画、印画、命题画、意愿画等形式和简单构图表现自己的生活感受和想象力。 　　(5)学习用点、竖线、横线、斜线、曲线、涂染等方法及用圆形、方形、三角形等基本图形表现幼儿熟悉的物体，如花、太阳、树木、车辆、动物等。 　　2.手工 　　(1)学习撕贴长方形，学习用圆形材料粘贴出物体的基本性状及其他不规则的形状。 　　(2)认识泥工的工具材料的名称，学习用团圆、压扁、搓、捏等方法塑造棒棒、刺猬、蛋等简单的物体形象。 【篇四】幼儿绘画活动方案 　　一、活动目的： 　　以学校的“鱼峰歌圩”为平台，开展庆国庆绘画比赛，让孩子们用色彩鲜明的画来表达广西的山水美、传说美、山歌美。表达少数民族地区的人民对祖国的热爱，对幸福生活的赞美，营造热烈、喜庆的氛围，并促进学校文化建设，决定在学校开展“鱼峰歌圩，歌配画”绘画比赛活动。 　　二、活动时间： 　　201X年9月22——28日 　　三、活动对象： 　　一至六年级全体学生。 　　四、活动要求： 　　1.内容要求： 　　参加绘画比赛的学生以少数民族的人民“庆国庆”为本次比赛主题创作一幅画，表达自己对祖国的热爱、对幸福生活的赞美。 　　2.绘画要求： 　　A.绘画形式不限，儿童想象画、剪纸画、布贴画等均可，绘画材料不限。 　　B.画纸统一用4开。 　　C.色彩要鲜明，画面要清晰，整体色调要协调。 　　3.比赛设两个组 　　少年组(4-6)年级儿童组(1-3)年级 　　五、作品报送时间、地点及要求 　　1.每班上交10幅作品参加比赛，上交时间：201X年9月28日 　　2.政教处组织人员对参赛作品进行统一评比，并按比例进行表彰奖励。(优秀作品展出在学校宣传栏)。 【篇五】幼儿绘画活动方案 　　为了更好的`在幼儿园、家庭中传播交通安全知识，提升家庭及幼儿交通安全意识，幼儿园结合中国关心下一代工作委员会公益文化中心及中国美术家协会少儿美术艺术委员会组织的“梦想之车”全国儿童安全主题绘画大赛活动，将在幼儿园开展“大手拉小手，安全伴我行”亲子绘画比赛活动。活动具体事项如下： 　　一、主题：“大手拉小手，安全伴我行” 　　二、作品征集时间：201x年9月8日——201x年9月18日 　　三、参赛对象：中大班幼儿及家长 　　四、作品的收集：以班级为单位进行收集 　　五、参赛作品要求： 　　1、活动形式为亲子绘画，中大班幼儿可以和父母共同完成作品创意。 　　2、绘画尺寸A3纸(即两张A4纸大小)。蜡笔画、水彩画、油画棒等不限。 　　3、作品内容力求展示童趣，发挥儿童对交通安全、环保、未来生活、遨游太空的创作想象力，鼓励原创。 　　4、绘画主题建议：“过马路请走斑马线”“不要在马路上玩耍”“不要攀爬马路栏杆”“打雷时不要躲在大树下”“不能独自去河边玩耍”“不去摸断了的电线”等。 　　5、参赛作品需在绘画的背面注明幼儿园名称、儿童、家长名称、联系电话，以便被评为优秀作品后报送全国参赛时统一打印幼儿作品名称。

小朋友对图图画画很感兴趣，但由于年龄小，生活经验较欠缺，以及手部小肌肉群发育不完善、手眼协调能力差等因素，导致幼儿绘画作品的形象性及色彩的饱满性都受到不同程度的影响。所以，对于小朋友的涂鸦作品，家长不应按照有关美术绘画的要求，生硬地让他们学习兔子怎样画，小草怎样画，而该重视孩子的心理感受及绘画兴趣的培养。 爸爸妈妈是与孩子相处时间最多的人，自然也是孩子心目中的依靠，如果在日常生活中能做好以下几点，相信孩子的绘画兴趣及能力都会有很大程度的提高 营造儿童绘画场所 很多家长往往把绘画局限于在纸上用笔作画，这种形式的单一性、纸张大小的制约性，久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。

绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容，幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动恰恰符合幼儿的天性它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，也反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展，而在绘画活动中兴趣至关重要，实践证明“兴趣是最好的老师”，只有让孩子亲身经历，在体验中感到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能

幼儿园的美术课程内容包括绘画，手工，美术。一、绘画:幼儿绘画要充分体现其自主性，他们可以使用不同的绘画材料，因此幼儿绘画的种类非常多，主要有彩笔画、蜡笔画、水粉画、水墨画、纸版画、吹画。二、手工:幼儿园的手工活动内容非常丰富，所涉及的工具材料很多，如：剪刀、笔、泥、牙签、沙子、果壳、毛线、绳子、纸盒等。三、美术:⑴绘画作品欣赏。教师可根据幼儿的年龄特点和心理特点，选择一些鲜艳、明快、优雅，内容与幼儿生活经 验接近，利于幼儿理解的作品。⑵雕塑作品欣赏。造型简单、优美、生动、形象的雕塑作品表现出一种生命的活力，教师要引导幼儿在欣赏 过程中感受它的美。⑶工艺美术作品欣赏。教师要善于引导幼儿发现身边美的物品，如：餐具、茶具、地毯、服饰、玩具等，同时也 要有目的地引导幼儿欣赏一些民间工艺品，如：剪纸、脸谱、风筝、花灯等等。⑷建筑艺术欣赏教师可以从标志性的建筑开始，引导幼儿欣赏建筑艺术，如：北京天安门、故宫、桥梁、 高楼、四合院等等。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园美术课件经典 　　活动目标： 　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。 　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。 　　活动准备： 　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。 　　活动过程： 　　1、导入活动，引起兴趣。 　　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？” 　　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝） 　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。 　　（1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。 　　（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面， 　　（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？” 　　3、添画。 　　（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。” 　　（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。 　　4、分享活动的乐趣，积累经验。 　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。 　　 2.幼儿园美术课件经典 　　活动目标 　　1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。 　　2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 　　3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。 　　活动准备 　　1、经验准备 　　了解有关帆船比赛的知识。 　　2、材料准备 　　①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 　　②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。 　　活动过程： 　　一、情境导入 　　观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 　　二、探索发现 　　1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。 　　指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。 　　2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 　　指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 　　3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。 　　三、创作表现 　　1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 　　2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船， 　　最终添画出背景丰富画面。 　　3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。 　　四、欣赏评议 　　1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。 　　2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。 　　五、结束活动 　　引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。 　　 3.幼儿园美术课件经典 　　一、活动目标： 　　1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。 　　2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。 　　3、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。 　　二、活动准备： 　　1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。 　　2、小鸟图片若干，大树背景图。 　　3、背景音乐《快乐的小鸟》。 　　三、活动过程： 　　（一）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。 　　听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？” 　　“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？” 　　“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？” 　　“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 　　（二）、教师示范方法步骤。 　　教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。 　　教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。 　　（三）、幼儿进行操作，教师个别指导。 　　将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。 　　（四）、出示小鸟，送小鸟回家。 　　教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。 　　四、活动延伸 　　教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心，也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿出活动室。 　　 4.幼儿园美术课件经典 　　活动目标： 　　1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。 　　2、培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。 　　3、加深幼儿对夏天的认识。 　　活动准备： 　　1、教具准备： 　　①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾； 　　②录音机和音乐磁带、图片四幅。 　　2、知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。 　　1、引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。 　　2、丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲 望。 　　二、基本部分 　　1、出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。 　　2、幼儿作画，老师巡回指导。 　　要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。 　　3、启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。 　　⑴请幼儿为自己的画命名。 　　⑵两人一起相互讲述画面。 　　⑶请个别幼儿独立讲述。 　　三、结束部分 　　1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。 　　2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。 　　3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。 　　4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 　　 5.幼儿园美术课件经典 　　设计意图： 　　随着生活条什的不断改善，请朋友们一起庆祝生日已成为一种普遍现象。而最引起孩子们注意的就是生日礼物。相互赠礼物对孩子来说是最开心的事。小班幼儿正处于涂鸦期。无意注意占优势，有意注意开始萌芽。一形多义是这个时期幼儿绘画的主要特征，圆圈是这个时期有代表性的涂鸦符号。这是幼儿手臂缺乏控制、注意发展较弱造成的。因此，这一时期小班美术活动重在创设情境帮助幼儿从无控制涂鸦向有控制涂鸦过渡。为心爱的朋友包装礼物，把美好的祝福送给朋友，在包礼物、送礼物的情景中，有意识地尝试表现封闭的图形。 　　活动目标： 　　1、愿意亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。 　　2、有控制地表现封闭的图形。 　　活动准备：小兔头饰一个、扎有丝带的生日礼物盒一个及礼品若干、彩色纸、水彩笔 　　活动过程： 　　一、小兔的生日礼物(本环节旨在引起幼儿活动的兴趣，初步引发幼儿愿意亲近朋友的愿望。) 　　教师：小朋友们，这是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我给兔子姐姐准备了一份礼物。瞧，这是礼物盒，我们看看这个礼物盒是什么样子的? 　　1、欣赏礼物盒：引导幼儿说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。 　　师：猜一猜礼物盒里会有什么?(先视觉后听觉) 　　2、打开礼物盒，走到幼儿面前和幼儿一起欣赏送小兔的生日礼物：巧克力、蛋糕、苹果……说说物品的名称、颜色等。 　　3、兔子姐姐收到这么多礼物开心极了，你们想不想送兔子姐姐礼物? 　　二、讨论礼物的包装办法(本环节旨在在交流讨论中初步知道有控制地表现封闭的图形) 　　1、来看看我们给兔子姐姐准备了哪些礼物，可是这些礼物都没有包装的漂亮，让我们一起来把礼物都包装好吧。 　　2、把礼物放进礼物盒里：在礼物的周围，用封闭的图形表现礼物盒。 　　师：把礼物放在盒子里，用图形给它包起来，要包好哦不然礼物就漏掉啦!要一个礼物包装完之后再去包装另一个。 　　三、帮小兔包装礼物(本环节旨在在操作过程中初步知道有控制地表现封闭的图形。) 　　1、礼物放平整了吗?引导幼儿检查是否粘贴牢。 　　2、礼物盒要盖上，不要让它掉下来：检查添画的图形是不是封闭。 　　四、欣赏分享(本环节旨在欣赏分享中产生愿意亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。) 　　1、大家检查礼物包装好了没有，发现有破损及时修补。完成的幼儿自己把作品贴在大礼物盒上。 　　2、交流分享：跟兔子姐姐说说送了哪些礼物给兔子姐姐，礼物包住了没有。

　　幼儿园美术活动目的是要培养幼儿的 想象力 和创造力。包括对美的发现、表达、创造等,让幼儿大胆的表现自己的想法,还可以为以后的美术学习奠定基础。以下是我分享给大家的关于幼儿园中班美术案例，一起来看看吧! 　　幼儿园中班美术案例篇1 　　线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 　　幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的 经验 加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“ 教育 生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展线描画，能引导幼儿通过“观察——想象——发现——表现——创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动：《线描画：各种形状的鱼》 　　幼儿园中班美术案例篇2 　　今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。赛岩一开始不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本(记录本上图示)，自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。我看到他在认真地捏着。一会儿工夫就把草莓捏好了，样子有点像，但是没有点上点点。于是我提醒他用泥工的工具点上。完成之后，他就不知道要干什么了，将作品放在桌子上，就干坐了。我又建议他做一个“手榴弹”。他很高兴地答应了。拿过图示来，仔细地看了看，开始分泥。我看到他分了两块泥，显然 方法 是对的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指导了他一下，他分得显然合理多了，后来他做出来了好像样子不是很像“手榴弹”，我引导他自己看看，与图示上比较一下，看看像不像。看了一会儿他摇了摇头。于是我有辅导了他一下，终于完成了作品。曾赛岩看到胡的“手榴弹”做得好看，也想做一个。 　　美工区的橡皮泥制作自从有了记录后，小朋友玩的兴趣好像浓了很多。他们好像有了目标一样。每完成一次，都可以记录下来，然后多学会几个，记录也会多几个。这样对孩子来说好像很有成就感。 　　所以现在他们一到美工区都会去选择橡皮泥玩。 　　这种记录方法显然是带给我们很多的好处。老师也可以在记录上看到孩子的学习情况。我可以清楚地知道每种制作方法有几个人已经学会了，还有哪些人没有学过。 　　这样我可以有针对性引导那些没有学过的幼儿来玩，来学习。 　　这种记录方法也可以引申到其他地方。 　　幼儿园中班美术案例篇3 　　我开展了一节主题意愿画：《快乐的鱼儿》。活动开始，我引导幼儿回忆有关鱼儿的经验：你们看到过鱼儿吗?你看到的鱼儿长得怎么样?小孩子们纷纷举手回答：椭圆形的身体，身上有鱼鳞,有小尾巴,还有一些小孩子讲了鱼儿的一些更为细微的特征如鱼鳍、眼睛等。我再次引导： 故事 中鱼儿做了哪些好事?(早上老师讲过有关鱼儿的故事)除了这些，鱼儿还会帮小动物做哪些事呢?帮助乌龟找到妈妈、帮小虾找食物吃等等，看得出小孩子思维很活跃活动也很投入。于是我提出要求：鱼儿为大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它们想请小朋友帮忙给做好事的鱼儿画张像。接着我就“放手”让小孩子自由表现，大胆发挥了。可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好像无从下手，一些小孩子干脆四处观望，我走到正在左右张望的林海滨身边鼓励他：海滨，加油画呀!可那他却摇摇头说：老师，我不知道画什么。我没有预料会出现这种情景，我一再地给那些小孩子鼓劲：试着画画看，画错了也没关系;你们刚 才是怎么想的就可以怎么画呀;可还是有几个小孩子显露出茫然的样子，于是我就一一走到他们身边引导提示：你觉得鱼儿会做哪些好事呀?对呀，那你就可以画鱼儿帮乌龟找到妈妈的情景呀,你可以画鱼儿帮小虾找食物呀。在小孩子作画时，我走了一圈，发现很少有小孩子表现刚才所表达的生动情节，也很少有独特富有个性的作品，有近三十个小孩子的画没有什么情节。而后，我在让小孩子交流了“快乐的鱼儿在干什么”后匆匆地结束了活动。 　　“为什么小孩子有那么丰富的经验而不能充分表达?为什么我u2018放手u2019给小孩子创造的自由而小孩子的作品是那样的缺少个性?我突然觉得很沮丧。要怎样让孩子的画即丰富又有个性。 　　本次活动我完全摒弃了传统的美术教学，走进了“放手让幼儿发挥创作”的误区。要知道“放手”并不等于“放任自流”，如果盲目的追从华而不实，一味追求标新立异，或过分拘泥于既成模式，美术活动中教师的支持便失去了有效性。 　　幼儿园中班美术案例篇4 　　一天下午的美工活动中，我让孩子们做信封手偶。为了给孩子们留下创作的余地，我只简单地讲解了基本的制作方法和提供不同的制作材料，并告诉孩子们可以用不一样的方法来做，之后就放手让孩子们自己发挥想象开始制做。比如：可以把纸头卷起来做鼻子;把纸片撕成条状拼贴成嘴巴;头发可以选用自己喜欢的彩纸来剪成细头发丝;头发上可以用废旧的 广告 纸撕成长条并缠在一起稍加扭卷起来，再贴到头发上做成头发箍。等等，后来，果然我发现，孩子们由于制作的方法不一样，选择的彩纸的颜色不一样，出来的作品也各异：有的孩子是只用一张广告纸直接卷成圆筒状装饰头发;有的孩子是把广告纸用手撕开再扭转起来装饰头发当头箍用的;还有的孩子用了和我不一样的纸头剪出紫色的眼睛来，孩子们都选择了不同颜色的彩纸来做头发。所以，这一次出来的作品就各具特色。孩子们欣喜地拿着自己与众不同的作品，围在我身边与同伴交流着自己的制作方法，开心极了! 　　由于孩子的想象力很丰富，容易在成人对他们的引导下而进行想象。加上，对幼儿进行想象力和动手能力的培养和教育并不是难事，从我近期的实验效果来看，幼儿期对幼儿进行想象力的合理开发是十分有利的。只有让孩子通过手工美工等活动探索并理解二维、三维空间中的颜色、材质、形状以及空间，才能更好地为将来打好基础。教师一定要重视培养幼儿好观察、爱动脑筋的好习惯，并尝试为幼儿全面发展奠定良好的基础。 看过"幼儿园中班美术案例"的人还喜欢看： 1. 中班幼儿园美术案例 2. 中班幼儿美术教育论文 3. 中班幼儿绘画作品评语 4. 幼儿园美术范画绘画和粘贴图片 5. 幼儿园美术课题教研计划范文

6岁幼儿学画画 6岁幼儿学画画，画画是每个人或多或少都会的一种本领，但是每个人的强弱情况却是不一样的，让孩子学会画画能加强孩子的动手能力。下面一起来看看6岁幼儿学画画吧。 6岁幼儿学画画1 首先学画画，是先学会观察，特别6岁的小朋友的想象力是非常强大的，先让小朋友自由发挥。 给小朋友讲解一些基本知识，就是正方形，圆和三角形这些图形。 然后给小朋友分析画的构成，都是这些基本图形组成的。 先让小朋友自由画，随心地画自己的喜欢的东西，看看他们的成果先。 然后让小朋友画一些简单的花花草草，学会模仿。 最后批改小朋友的作业，并尽量鼓励他们成长，小朋友的自信心很强的，尽量用鼓励的态度。 儿童怎么学画画 儿童学习画画可以发展记忆力以及想象力，这都是因为孩子的年纪小，对世界上一切的事物都是感到好奇，同时他们会通过画画的形式变现出他所看到的世界。所以有条件的家长一般都是会让孩子去学画画的。 由于小朋友们年龄小，知识单薄，因而对一切事物都感到新奇。他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中。 儿童一般在3-4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。 儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作品表现形式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，因此关键在于教师的如何引导、启发。 儿童画画应该是比较随性的，尽情地让孩子发挥自己的想象力，不要过早地给孩子规定过多的条条框框。 6岁幼儿学画画2 7岁宝宝学哪种画画好 1、建议让她画蜡笔，彩铅等其他的色彩较丰富的画，孩子小的时候想象力最好，不要纠正他的型或者其他色彩之内的或者那些我们潜意识里默认于现实不符的东西，确实最好还是涂鸦。 2、我觉得要注意要培养想象力才是真的实用，画画能力不强后天可以多多练习补足，但是缺乏思想想象力的话那就真的是以后发展的话没有什么大的进步空间了，只能成为画匠而不是画家。 7岁宝宝学画画的好处有什么 1、画画是艺术可以提高宝宝的修养，艺术鉴赏力，气质，开发右脑，提高记忆力，还锻炼审美能力以及手的协调。陶冶情操，我认为小孩子学东西这点很重要，习惯，个性，思维的初步建立都会与之相关。 2、多一项技能，谁都知道，现今社会，多一门技术，就多一份保障。学会一项让人羡慕的`技术，可以有利于他的人际关系的开展。周围的同学会觉得你很厉害，想要与你交朋友。 不管学什么都是从零基础最简单的开始学的，爸爸妈妈对于孩子千万不要去强迫，孩子学东西最重要的就是乐趣。如果他自己有乐趣学，那肯定学什么都是又快又开心。要是没有乐趣的东西，肯定学不下去，也不会开心，孩子的心里健康比较重要。 6岁幼儿学画画3 一、涂鸦期（大约从18个月至3岁） 这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。 二、象征期（3至5岁） 这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。 这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。 三、主观感觉表现期（5至9岁） 主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。 这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。 四、 视觉写实期（9岁以上） 这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。 这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。 注意事项 家长要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。 写实期以前的儿童绘画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。 写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。

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如何引导儿童进行画画 　　为了使孩子们绘画的想像力和创造力得到充分的发挥，我们班在美术创意方面给孩子提供了一个表现自己内心世界的空间;为孩子建构了一个展示自己的舞台。那要如何引导儿童进行画画呢?下面就由我来告诉大家吧! 　　如何引导儿童进行画画 　　一、“听”孩子的画 　　首先应该撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记一样，他们会以自己熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......孩子用这样的“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子(2-4岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁加上帮助他们添加一些文字说明。 　　二、用语言来引导孩子画画 　　当孩子告诉你，他想要画一件事物，却不知该如何表现时，老师应该用“语言”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，或给孩子一些有关大象的图片、书籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家长带孩子到动物园去参观等等诸如此类的方法，都能加强孩子对做画内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。” 　　三、丰富孩子的生活经验 　　丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、爬山、旅游……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子做画灵感的最佳来源。 　　只有让孩子亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会总是画一些内容空洞、缺乏变化的画。这样的作品，即使在技术上还不成熟，但也能打动看画人的心，并且孩子更能在绘画过程中得到满足。 　　四、提供能引起孩子内心共鸣的图画书 　　教师可以藉助图画书引导孩子做画。可以培养他们判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图画的形式为主、文字为辅，这样也能扩展孩子的认知经验，并不断的阅读过程中能刺激孩子的想象力和创造力得到进一步的发展和提高。 　　幼儿绘画活动是一项富有创造性的活动，而且它又具有明显的个性化特征，它是孩子们表现内心世界的一种载体，是孩子的一种特殊语言。其实幼儿绘画过程的实质是其独自创造的过程，不同的幼儿有其不同的思想、情感;认识及表现方式，在这一过程中教师并不应该只关心幼儿画得像不像，更重要的是应该让孩子得到一种心理的满足。 　　家长必读：儿童学画画 　　一、每个孩子都可教，每个家长都能教 　　前些年曾有过一阵“钢琴热”，有些家长不管孩子有没有音乐天才，自己省吃俭用买架钢琴，请老师，逼孩子，日夜督促，最后却是一场空。的确，学音乐、学舞蹈、学体育似乎都需要一些天赋的条件，倘毫无天赋，最好别白费力气。唯独学画画，我个人的体会大概不需要什么“天赋”，几乎每个孩子在两三岁前后都有过一个自发的“涂鸦”阶段，所以任何一个孩子，只要视力正常，家长会抓，都能学会画画，即使成不了专业画家，也能成为美术爱好者。 　　具备美术爱好不光是多一项技能，它对于开发右脑潜能，增强形象思维能力和空间想象能力，对每一门功课甚至对于从事任何一门行业都是大有裨益的。故而“美育”与德育、智育、体育并列而四，成为“现代人”必不可少的基本素质。总之，我认为每个孩子都能学会画画，每个家长都能辅导，学会画画对每个孩子都大有好处。在美术学习班中自有老师辅导，我这里主要是讲家长在家里应如何辅导。 　　二、儿童学画的过程 　　1、启蒙期。从小孩刚开始拿笔在纸上乱画，到画出第一张能叫做“画儿”的东西，这段时期虽然还不能算已经开始学画画，但对于家长来说，这是一个非常重要的，抓早期智力开发的关键时期，这点在后面还要专门谈。 　　2、早期。孩子以自由“涂鸦”为主要内容，以临摹、忆写儿童画刊来提高自已，这个时期除了请老师外，在家里基本依靠家长抓。 　　3、中期。在提高的基础上能自由组合，创作出较有意义的画幅，这个时期仍是主要靠家长辅导，也可以请老师略加指点。 　　4、晚期。在老师的指导下，创作一些比较完整的命题画之类，即进入儿童画创作时期。如果方法得当，许多儿童在学龄前就可以进入这个时期。当然，各人情况不同，这里只是说大致如此。 　　在家如何教儿童学画画 　　1 、色彩训练 　　在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。利用分发材料的时候要求孩子来说：“我要红色的！”“我要兰色的！”等等。有些比较容易混淆的颜色，象：蓝绿、蓝紫等等，可以设计一些色彩游戏来练练孩子们的眼力，进行强化训练。 　　2 、手工 DIY 　　撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱，效果往往不错。 　　3、 图形识别 　　画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。 　　幼儿绘画技巧 　　一、把握幼儿绘画的`特点与规律，制订循序渐进的教学计划 　　心理学研究表明，幼儿绘画发展划分为涂鸦期、象征期、图式期与写实期四个阶段，教师必须科学地分析幼儿美术生理、心理等特点与技能发展规律，正确地认识到幼儿在不同时期的美术发展实际水平与能力需要，从而针对他们不同时期的不同需要制订相适宜的教学计划。这是发掘幼儿在绘画活动中创造潜能的有力保障。 　　二、运用灵活多变的教学方法，支持幼儿创造性的表达 　　幼儿知识经验贫乏，思维没有定式，要培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种关键经验比形式概念更切合幼儿的需要。因此，在教学中，必须变教师单向传授知识技能为引导幼儿主动观察、比较，通过亲身感受，互相讨论，将各种新旧知识结合，从而提升幼儿对事物的认识，促进他们大胆地乐于表现自己。 　　三、丰富幼儿的想象力，并运用在绘画中 　　绘画是孩子从两岁多时就喜欢的活动，他们喜欢拿着笔到处涂涂画画，这也是孩子的涂鸦期，如果教师仅仅用简单的范画和教材指导孩子绘画，无疑会使幼儿的创造力和情感体验受到禁锢和扼杀。我们可通过多种形式来引导幼儿想象力的发挥，并把想象力运用在绘画中： 　　(1)通过给孩子讲故事来启发孩子的想象，让幼儿把故事情节用绘画的形式画出来。 　　(2)让幼儿通过编故事来绘画，从而发展幼儿自己创编故事的能力，并能把自编故事画出来。 　　(3)听着音乐来绘画。幼儿通过对音乐的欣赏，能用线条、颜色或物象来表达自己对音乐独特的理解幼儿美术绘画教学方法技巧幼儿美术绘画教学方法技巧。作为幼儿教师，我们必须根据幼儿想象力的发展特点，通过事物进行观察了解来丰富他们的知识、经验，使幼儿的想象力通过各种渠道得以丰富和发展。 　　四、让幼儿掌握必要的绘画技能和知识 　　在幼儿的绘画教学中，教师对于不同年龄段的幼儿应采取不同的教学方法，让幼儿掌握必要的绘画知识，培养幼儿的绘画技能。 　　第一，小班幼儿处于涂鸦后期和象征期的早期，因此在造型上，他们所表现的形象还不能表现物体的基本结构和特征。观察事物时，没有明确的目的，观察的顺序紊乱，往往构图凌乱。从形象的主次关系看，小班幼儿常把物体一个个地罗列在纸上，而且每个物体都是孤立的，画面上的形象之间毫无联系，并且这些形象都分布在纸的边缘，原因就在于他们在绘画时常常边绘画边转动纸张而造成的。 　　指导小班幼儿绘画，应先从最基本的线条入手幼儿美术绘画教学方法技巧出自为使幼儿产生绘画兴趣，教师可给幼儿讲一个有趣的故事，利用幼儿喜爱的故事情节感染他们，让他们在老师生动形象、绘声绘色的讲解中得到启示。 　　第二，中班幼儿阶段的绘画作品，幼儿不仅表现了自己和事物间感情上的关系，而且还表现出了一种空间的关系，从构图上看，此时的儿童作品中往往不止一两个形象，有时会有更多的形象。他们会把这些形象用排队的方式放在底线上，形成并列式的构图方式。他们绘画中的形象主题并不相关，表现出目的性的差异。对于物体之间的大小关系，他们也不注意，但已经开始把空间关系试图表现出来。可以说，这一阶段的幼儿对于形象的分布及主次关系的处理能力有了一定的发展。 　　第三，大班幼儿绘画技能训练把绘画技能学习与创造力两者结合起来，如果只重视技能，而忽略创造力培养，或忽略技能只追求创造，这样的教育观念都是片面的，会使幼儿绘画能力的发展受到严重制约和阻碍。教师应认识到，绘画技能的学习不能单独进行，应与幼儿创造力的培养有机结合，在重视幼儿绘画创造力的同时，使幼儿学好绘画技能，用心绘画，展现内心的丰富情感和独特的对世界的认识。 　　五、正确评价幼儿的绘画作品 　　恰如其分的评价能激发幼儿作画的兴趣和对绘画的创作热情，让幼儿体验成功的快乐。教师要淡化自己的权威意识，不能用评价艺术作品的眼光去严格评价幼儿的作品。要面向全体，给每个幼儿机会，使孩子的创造火花都得以展现，获得成功感幼儿美术绘画教学方法技巧美术培训 　　在讲评过程中，教师最好做一个合格的听众，请幼儿把自己创造作品的思路淋漓尽致地展示出来，让幼儿真正成为活动的“主人”，这样会在无形之中调动幼儿参加活动的积极性，激发幼儿的创作、表现和操作的欲望，使幼儿创造的激情得以释放，为幼儿今后的操作活动中积累更多的经验。 　　对幼儿来说，好的绘画作品要具备以下条件： 　　(1)作品要有孩子亲身生活的感受和生活的情趣。 　　(2)作品要有深刻的内涵和丰富的想象力。 　　(3)幼儿要学会使用绘画的基本技巧。按照这些要求，教师在评价幼儿的绘画时应以积极、亲切、和蔼的态度，善于发现幼儿作品中表现出来的稚拙以及独特的个性特征，进而激发和鼓励幼儿对于绘画的表现欲望，让他们的画笔在手中挥洒自如。 ;

画画对孩子有什么好处 　　画画对孩子有什么好处，我们都知道孩子有着强烈的表现欲，而画画可以代替孩子们丰富的语言来表达内心世界，那么大家知道画画对孩子有什么好处吗，下面就让我带大家来看看画画对孩子有什么好处吧！ 　　画画对孩子有什么好处1 　　 提高记忆力 　　或许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔！ 　　甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。 　　 提高观察能力 　　当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级XXX，那是无敌XXX时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢？这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。 　　 提高想象能力 　　我们总是很难看懂孩子画是为什么呢？因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫。 　　同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫等等。不过不要用“离谱”去理解他们看到的.世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。 　　 及时宣泄情绪 　　著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。 　　孩子有着强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式，于是绘画便产生了。也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照。 　　 锻炼孩子种种能力 　　从简单涂鸦开始，孩子就在不断创新，从最开始运动轨迹的线条到有意义的形状，再到颜色，再到内容，创造力可以无限发挥。从大量的儿童绘画作品和儿童绘画过程中我们可以了解到，孩子绘画是一种加强记忆力，促进孩子观察力，培养孩子想象力的过程。它是由微妙精细的观察能力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造的想象力，再加上手的协调运动和丰富的表达能力组成的。 　　 培养艺术细胞 　　绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。所以，要想您的孩子从小具有艺术细胞，不妨让他试试！ 　　画画对孩子有什么好处2 　　 1、开拓幼儿的发散思维 　　在教学活动中我们不难发现，幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。在激活幼儿想象力的同时，提高了幼儿的绘画潜能。 　　 2、领略生活中的美 　　幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。 　　首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。 　　教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。 　　 3、发挥幼儿的主体地位 　　分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。 　　儿童画创作是综合能力的具体体现，也是培养儿童绘画启蒙的终极目标之一，儿童画创作应该从单一的到复杂来进行，要为孩子提供更多的信息资源，如果儿童没有丰富的感性材料，就不可能画出丰富多彩的画来。 　　绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是，许多老师和家长在让孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。而应该看孩子的画中有多少想像力，多少创造力。家长和老师可以在绘画活动中，让孩子改变思路或肯定孩子的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

【 #亲子教育# 导语】绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容。另外，绘画可以促进孩子左脑的开发，而且还可以培养孩子的审美观。下面 考 网为各位整理了大班绘画创意活动方案【优选10篇】，欢迎您的关注。 1.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现美丽的海水鱼。 　　2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 　　3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力。 　　材料准备： 　　VCD“xx海洋馆”一张、海水鱼图片10张、油画棒40盒、图画纸40张 　　活动过程： 　　1、与幼儿一起欣赏VCD“xx海洋馆”的第一部分―“美丽的海水鱼”和海水鱼的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 　　2、讨论：海水鱼和我们平时见到的鱼有什么不一样的感觉，怎样才能画好漂亮的海水鱼。 　　结论： 　　（1）注意颜色的搭配：深颜色和浅颜色做朋友 　　（2）线条的装饰要注意有疏有密，三五成群。 　　3、鼓励幼儿大胆进行海水鱼的设计。 　　4、幼儿相互欣赏绘画作品。 2.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、引导幼儿尝试围绕主题画出海底世界中除鱼以外的动物、植物形态。 　　2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 　　3、引导幼儿有疏有密地构图。 　　材料准备：VCD“xx海洋馆”一张，海洋动、植物图片8张、油画棒40盒、图画纸40张 　　活动过程： 　　1、与幼儿一起欣赏VCD“xx海洋馆”的第二部分―“美丽的海底世界”和海洋动、植物的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 　　2、讨论： 　　美丽的海底世界中除了有海水鱼以外，还有哪些动物和植物？（鼓励幼儿用语言和动作来模仿它们的外形特征）。 　　怎样才能画出美丽的海底世界？（有疏有密地构图） 　　3、鼓励幼儿大胆进行作画。 　　4、幼儿相互欣赏作品。 3.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现去海底旅行的情景。 　　2、诱发幼儿想象去海底旅行的方式。 　　材料准备：黑板有块、粉笔十支、示范画二张、“创造性美术”幼儿用书40本、油画棒40盒、粉色三种（蓝、绿、黄）、毛笔20支 　　活动过程： 　　1、教师：小朋友结识了许多海底的动物和植物朋友，看到了美丽的海底世界，小朋友想不想亲自去海底旅行呀？ 　　2、幼儿相互自由讨论：海水很深 　　我们怎样才能到达海底呢？ 　　游泳到海底去，我们怎么呼吸呢？ 　　3、教师倾听幼儿的设想，并鼓励幼儿将自己的设想画到黑板上，在幼儿画的过程中，幼儿相互启发，丰富想象。 　　4、教师肯定幼儿的设想，并与幼儿共同讨论这些设想哪些是可行的，没危险的？哪些是不可行的，有危险的？ 　　5、幼儿欣赏教师的作品，同时教师讲述自己去海底旅行的设想，进一步启发幼儿的思维，丰富幼儿的想象。 　　6、鼓励幼儿大胆将自己去海底旅行的设想画下来。（在此中，教师提示幼儿要和画海水鱼时一样，把海底世界装扮漂亮）。 　　7、幼儿相互欣赏作品，并相互讲述自己的“奇思妙想”。 4.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，有故事情节。 　　2、萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。 　　3、初步培养幼儿在绘画活动中的表现力、想象力和创造力。 　　材料准备：“我和鱼儿是朋友”封面一张、签字笔一支、图画纸40张、油画棒40盒、夹子2个 　　活动过程： 　　1、教师：小朋友到海底去旅行，和小鱼结成了朋友，你们和鱼朋友一起做了什么游戏？它们遇到困难，我们怎么帮他们解决呢？ 　　2、鼓励幼儿相互说一说自己的想法，在说的过程中，幼儿相互受到启发，丰富幼儿的想象，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。 　　3、引导幼儿大胆进行绘画。 　　4、教师将幼儿的设想在画旁边用签字笔进行记录。 5.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。 　　2、能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。 　　3、对邮票产生兴趣，萌发喜爱之情。 　　活动准备： 　　1、请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。 　　2、彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。 　　活动建议： 　　1、创设情境，使幼儿了解邮票的用途。 　　（1）出示信封,引出主题。提问：老师去邮局寄一封信，邮局的叔叔说这信封少了一样东西，不能寄，请你们帮我看看，信封上少了一样什么？不贴邮票为什么寄不出去？ 　　（2）师幼讨论邮票的用途。提问：邮票有什么用途？ 　　小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有收藏价值。 　　2、引导幼儿欣赏邮票，了解邮票的特点。 　　（1）幼儿介绍自己带来的邮票。提问：你带来的邮票是什么样子？ 　　（2）结合《身边的科学》第30页，帮助幼儿进一步了解邮票的特点。提问：邮票具有什么相同和不同之处？ 　　小结：邮票具有多样性，有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。 　　3、师幼讨论，鼓励幼儿设计内容各异的邮票。 　　（1）鼓励幼儿设计邮票。提问：你如果是邮票设计师，准备设计怎样的邮票图案？ 　　（2）幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。 　　4、请幼儿设计、制作邮票。 　　（1）师幼讨论制作邮票时应注意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。 　　（2）幼儿设计邮票，教师指导。 　　用幼儿制作的邮票布臵?我设计的邮票?展览会，引导幼儿欣赏、交流。 6.大班绘画创意活动方案 　　一、活动目标： 　　1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。 　　2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。 　　3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。 　　二、活动准备： 　　两张优秀的儿童画范画一张白纸、铅笔及蜡笔若干 　　三、活动过程： 　　1、课堂引入： 　　师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的哦 　　2、欣赏优秀儿童画作 　　老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》 　　提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？ 　　（注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏）（2）出示第二幅：《冬日里的房子》 　　提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的路是什么样子的啊？ 　　（注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路） 　　3、图画创作： 　　（1）师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论） 　　（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画。（例如草地上的房子） 　　4、展示交流： 　　幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。 7.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。 　　2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。 　　3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。 　　活动准备： 　　1、小丑表演杂技的视频片断。 　　2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。 　　活动过程： 　　1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。 　　2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。 　　——教师：刚才你们在干什么?你喜欢唱歌跳舞吗?跳舞的时候你开心吗? 　　——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作? 　　——教师用简笔画记录动作。 　　3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。 　　——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方?你是怎么看出来的? 　　——教师：舞台上有谁?他在做什么?你觉得有趣吗?他的服装与我们的有什么不同?表情时怎样的? 　　4、幼儿操作。 　　——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。 　　5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。 　　开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。 8.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、了解小鸡的外形特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。 　　2、大胆添画，表现出小鸡的动态。 　　3、感受活动的快乐。 　　活动准备： 　　1、小鸡图片。 　　2、范画、油画棒、画纸。 　　活动过程： 　　一、引起兴趣。 　　出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小朋友们，是谁来了?哦，是小鸡来了，小鸡是什么样子的呢? 　　二、讲解示范 　　1、出示范画，引导幼儿观察：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答，教师进行总结。 　　小结：小鸡的头是圆圆的，黄色，身子也是圆圆的，黄色，尖尖的嘴巴和短短的爪子。 　　2、小鸡真可爱，看看老师是怎么画的。老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黄色的蜡笔画一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。 　　3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。 　　先拿一支黄色的蜡笔，画一个圆，再挨着它画一个大一点的圆，再用橘黄色的蜡笔小鸡的尖尖的嘴巴和爪子。一只小鸡就画好了，小朋友可以画几只小鸡在一起玩，可以画两只、三只或者更多一些。 　　三、幼儿作画，教师指导。 　　1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。 　　2、老师巡回指导，提醒幼儿将小鸡画大一些，注意保持小鸡身体的干净，鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。 　　帮助个别能力弱的幼儿学习画小鸡。 　　四、评价幼儿作品。 　　1、展示幼儿作品引导幼儿欣赏。 　　教师：我们来看看谁画的小鸡最干净、最漂亮，展示画面干净、完整的作品。 9.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 　　活动准备： 　　1、课件：幼儿园环境图片 　　2、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 　　活动过程： 　　一、谈话引起幼儿学习的兴趣 　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美呢? 　　你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好? 　　二、回忆幼儿园的布局 　　1.教师：你们在园里看到了什么? 　　幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的? 　　园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方? 　　树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的? 　　2.欣赏幼儿园环境图片 　　给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作渴望。 　　三、幼儿作画 　　1.交代要求 　　提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。 　　在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。 　　如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。 　　四、评价作品 　　组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳，哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 　　五、活动结束 　　我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。 10.大班绘画创意活动方案 　　活动目标： 　　1.在观察熊猫的基础上，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。 　　2.喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。 　　活动准备： 　　1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。 　　2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。 　　活动过程： 　　一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。 　　1.教师：圆圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。 　　2.教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。 　　二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。 　　提问： 　　(1)熊猫长得什么样子的?熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的? 　　(2)熊猫的头是什么样子、什么颜色的? 　　(3)熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的? 　　(4)熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的? 　　(5)熊猫的身体是什么样子、什么颜色的? 　　(6)熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的? 　　教师小结： 　　1.熊猫的头圆圆的，耳朵半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。 　　2.引导幼儿细致地欣赏熊猫活动的图片，并大胆联想与表达。画上的熊猫可能会再那里?它们在干什么?这两只熊猫是什么关系呢?它们在一起会是什么样的心情?两只熊猫会说些什么呢? 　　三、游戏体验感知熊猫的动态。 　　1.今天请老师也请了一只大熊猫和小朋友一起玩，熊猫的做什么动作，你们就做出这样的动作，看谁做的最像。 　　2.两人一组，一人当熊猫，做熊猫的各种动作，一人用图片摆动作。两人交换角色继续游戏。 　　四、幼儿创作表现。 　　1.提出要求： 　　(1)今天老师给小朋友提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥等这些材料，小朋友们可以画出熊猫来，也可以用彩泥捏出熊猫来，再添上美丽的背景。在创作过程你要先想想你表现的熊猫在哪里，和谁在一起，它们发生了什么有趣的事。 　　(2)老师音乐响起你就开始，音乐结束了你就把工具收拾好，将作品贴到展板上。 　　2.创作表现，教师巡回指导。重点指导幼儿画出不同动态的熊猫，并添上背景。 　　五、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的熊猫在干什么?

【 #书信函# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 无 为您收集整理的，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　 1.幼儿园小班美术课件 　　一、活动目标 　　1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。 　　2、教幼儿学会印画的方法。 　　二、活动准备 　　藕头，萝卜头，青瓜头，海绵印，印章印，各种图案衣服展，水粉颜色，作业纸，娃娃，录音带。 　　三、活动过程 　　1、引起兴趣，导入课题。 　　（1）我们班上小朋友的衣服可真漂亮。 　　（2）放录音（娃娃哭）原来娃娃想要块漂亮的花布做衣服，这样吧，我们每人印一块漂亮的花布送给娃娃好吗？ 　　2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的认识，教幼儿用这种印章印画的方法。 　　（1）出示水粉颜料，问：这是什么颜色？这和柑橙的颜色一样，叫橙色。出示绿色，问：这是什么颜色？这和树叶小草的颜色一样，叫绿色。出示紫色，问：这和葡萄的颜色一样，叫紫色。 　　（2）教师出示藕头等印章，示范讲解印画的方法：随意挑一个印章，在水粉颜料中蘸一下，没有颜料滴下来，就可以印了。用力按在纸上，再轻轻地拿起来，这样一个美丽的图案就印好了。还可以多印几个，颜料不够可以再蘸。 　　（3）交待要求：老师准备了三种颜色和许多印章，你们可以选择自己喜欢的颜料和印章，一个印章只能蘸一种颜色，图案间要留出一些空白。 　　3、请幼儿操作，教师巡回指导。 　　注意提醒幼儿图案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，图案之间要留出一些空白才好看。 　　4、结束活动 　　教师抱娃娃看画，走一圈。娃娃高兴地唱歌。 　　四、各领域渗透 　　语言：认识三原色以外的颜色，橙、绿、紫的名称，对颜色进行联想描述。 　　五、生活中渗透 　　让幼儿观察寻找生活中服装上有些什么图案，让幼儿自己发现身边到处都有图案。 　　六、环境中渗透 　　教室设置花布衣服的展览，让幼儿互相观察服装的图案与颜色。 　　七、家庭中渗透 　　请家长在家里引导幼儿观察各种图案，并学习讲述简单内容。 　　 2.幼儿园小班美术课件 　　目标： 　　1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。 　　2．乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。 　　准备： 　　1．故事《爱画画的波波》的配套挂图。 　　2．布袋木偶小猪一只。 　　3．绘画材料。 　　过程： 　　1．引起幼儿欣赏故事的兴趣。 　　出示木偶小猪，与幼儿相互问候。 　　2．欣赏故事，了解故事的内容和情节。 　　教师讲故事。 　　提问：故事名字叫什么?故事里有谁? 　　小猪波波画的是什么呢? 　　3．教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。 　　4．学波波爱画画。 　　教师帮助幼儿记录绘画的内容。 　　建议： 　　1．教师或家长记录幼儿绘画的内容。 　　2．可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。 　　评价： 　　1．能猜出故事中的波波画的是什么东西。 　　2．大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。 　 3.幼儿园小班美术课件 　　活动目标： 　　1、能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型。 　　2、初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。 　　活动准备： 　　示范图。小图片 　　活动过程： 　　1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣。 　　小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（花籽）。 　　春天来了小熊走过的地方变成了一条美丽的花路。 　　2、（出示图片）引导幼儿观察花的造型，激发创造意识。 　　（1）这么多美丽的花呀！快看看这些花都有什么不一样呀？（大小、颜色、形状等） 　　（2）原来这些花长的都是不一样的，有些颜色不一样，有些大小不一样，还有些形状不一样，高矮不同。 　　3、通过小图片帮助幼儿梳理各种花组合后的造型。 　　（1）那你喜欢那一朵花？为什么？仔细看看这花是有那些图形宝宝和线条宝宝变成的呀？（大圆和小圆）教师出示小图片，那大圆小圆除了可以边出这样的花，还会变出什么样的花呀？（出示小图片） 　　（2）你还喜欢那朵花？为什么？（同上） 　　4、师讲解作画的方法。 　　看，这里还有一粒一粒的花籽，这花籽发芽了；（示范画花杆），过了几天，长出了两片椭圆形的叶子，一片在这边，一片在那边；（示范画叶子），再过了几天，在顶上开出了一朵朵各种颜色的小花；（示范画花蕊），最后，花越长越大，各种颜色的花越长越漂亮。 　　5、幼儿操作 　　小熊背着花籽，还走了很多的地方，我们去给那些花籽帮帮忙，让它们也发芽、长叶、开花，变成一条美丽的花路，好吗？ 　　6、讲评 　　（1）欣赏同伴的花，幼儿介绍自己的作品。 　　（2）小朋友的这些花路都很好看，你们觉的哪一条最美呢？为什么它最美？原来，选用各种漂亮的颜色，可以做出美丽的花路，以后，我们要多用各种美丽的颜色来作画，现在，我们再一起来看看这些美丽的花吧！ 　　 4.幼儿园小班美术课件 　　活动目标： 　　1、通过观擦自己五官位置，了解面部特征，大胆尝试表现。 　　2、接纳自己，发现一个”可爱的我”。 　　3、培养幼儿的欣赏能力。 　　4、培养幼儿良好的作画习惯。 　　活动准备： 　　1、幼儿一人一面小镜子。 　　2、相机、电视机、幼儿大头照片。 　　3、纸，画笔。 　　活动过程： 　　一、示相机和相片，引出课题。 　　1、出示相片：你们看，是谁呀？他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢？那你们想不想照照片呢？请宝宝坐好了我给你们拍照了。 　　2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。 　　3、游戏“我说你指” 　　二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样，画一张可爱的小脸。 　　幼儿边看镜子边进行绘画，教师帮助个别幼儿。 　　三、展示幼儿作品 　　互相欣赏完成的作品，集体进行评价。 　　四、延伸活动： 　　带幼儿到户外拍照片。 　　 5.幼儿园小班美术课件 　　活动目标 　　1、学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。 　　2、认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。 　　3、乐意探索色彩知识，体验自由创作的乐趣。 　　活动准备 　　1、课件—什么颜色 　　2、红、黄、蓝三色颜料，画纸，拓印用的玩具，抹布 　　活动过程 　　一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。 　　1、教师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？ 　　2、教师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。 　　3、教师演示： 　　（1）伸出手，将袖子往上提。 　　（2）拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。 　　（3）把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。 　　（4）拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。 　　（5）重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。 　　4、幼儿作画，教师指导。 　　提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆。 　　就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。 　　二、认识黄色，实验验证，二次作画。 　　1、教师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？ 　　2、教师演示： 　　让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。 　　3、幼儿二次作画，教师指导。 　　提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。 　　4、提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情？ 　　5、教师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。 　　三、作品展示，带领幼儿赏析。 　　请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么？

幼儿绘画的发展阶段及其特点 （一）涂鸦阶段幼儿一般是以涂鸦的方式开始绘画的。这时候由于孩子的手部肌肉的力量较弱，所以画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且方向也不确定。比如刚刚上小班的孩子，在刚开始画画的时候，连一个封闭的圆形都画不好，我们此时该做些什么呢？我觉得我们能做的就是为幼儿提供感受肌肉运动快乐的机会如：手工制作，趣味绘画、拓印、利用工具绘画。而且他们还能在“乱画”的过程中体验到自由创造活动所带来的惊奇与乐趣。这种兴趣就是幼儿热爱绘画的动力之源。1、涂鸦阶段幼儿绘画特点：（1）线条比较杂乱，有时候我们几乎不能看出来，孩子们画的是什么。（2）可能会到处涂画，以感受、探索不同的涂鸦效果。比如小班的孩子在画画的时候，他不会只在图画纸上画，有时候在桌子上，衣服上，甚至在自己或同伴的身体上都可能留下他们画画的“作品”。当幼儿出现这种行为的时候，我们可以为幼儿提供不同材质的画纸和画笔，以满足他们的探索欲望，同时帮助幼儿建立“只在纸上或某处固定的地方（比如涂鸦墙）进行涂鸦”的意识。而不是一味的阻止，从而让幼儿失去对画画的兴趣。（3）主要用线条来表达自己的想法。涂鸦线条是幼儿在这一时期的绘画语言。（4）不在意使用的颜色种类，很多情况下只使用一种颜色。2、涂鸦阶段幼儿绘画引导要领：（1）让孩子充分的涂鸦，即使作品看起来像是在乱画。（2）当孩子完成作品之后，老师要注意多通过幼儿的画面与他们进行交流。我们知道三岁是幼儿语言发展的关键期，现在我们的幼儿教育也提倡整合，这样做，一方面有利于增进我们和孩子之间的情感与生活经验方面的沟通，另一方面有利于增进幼儿的绘画兴趣。因为他们能够通过绘画更好的表达自己。在画画的过程中，我们可以与幼儿单独交流，当孩子们都完成作品之后，我们还可以将作品展示出去，大家围在一起一边欣赏一边交流，这样既提高了幼儿的绘画兴趣又锻炼了幼儿的语言表达能力。（3）教师在指导幼儿时，要以幼儿的水平与他们共同绘画。如果孩子邀请我们一起画时，我们一定要站在孩子的角色水平来参与绘画，也就是说要用线条来画。千万不要为了想尽快提高幼儿画形状的能力，而画出特别形象的物体，否则，将非常容易打击幼儿对自己绘画能力的自信。相比之下他就会认为自己画的太不好，太不像了，很难达到成人要求的水平，他会失去对绘画的兴趣，进而逐渐放弃绘画。（4）多表扬、鼓励幼儿，给其自由创作的机会。比如幼儿画了一架飞机，如图1（飞机），我们最好不要说：“你画的飞机怎么不像啊？”或者“我教你飞机怎么画吧。”一般情况下，比较恰当地参与幼儿绘画的方式有以下几种：（还以幼儿画的那架飞机为例）①、继续引导幼儿深入创作，然后再给予一定的鼓励。比如成人可以说：“你画的这架飞机可以飞多高啊？能装多少人啊？要飞到哪里啊？”或者“这架飞机要去干什么啊？”为了提高幼儿绘画兴趣，成人可以说：“你的飞机能装这么多人，真了不起啊！”给幼儿一种肯定，他会更喜欢画画。②、与幼儿交流她所画对象的某种结构要素在什么位置。如：“你的飞机翅膀在哪里啊？”待幼儿指定位置后，可以鼓励幼儿说：“你的飞机翅膀好大啊！它一定能飞得很高吧？”这里需要注意的是，引导幼儿说出某种结构要素，并不是为了让幼儿画的有多像，而是为了激发幼儿进一步思考，把对飞机的了解与认识更多的表现出来。另外，这也对幼儿以后的绘画有一个潜移默化的影响，比如幼儿以后有能力画出比较形象的飞机时，便会比较自如地表现出这些结构要素了。④、不需要使用多种颜色，最好只提供一种与画纸颜色对比明显的就足够了。但是如果幼儿自己已经自己选择了两种或三种，也不要强制他们别用。（二）象征阶段1、象征阶段幼儿绘画特点：随着幼儿认知与动手能力的进一步发展，幼儿能够更加自如的画出不同大小的圆及横、纵、长、短不一的线条，并且还出现了多种不规则的组合图形，尤其是小班下学期和中班上学期特别明显，这一时期，幼儿在绘画的过程中，会表现出把自己偶然画出的某种不规则的图形与他们的生活经验相联系，以比作他们认为像的东西，而且还经常把他们的作品赋予拟人化。比如鲜花在高兴地笑啊，大树病得直哭啊……这时候成人就要站在幼儿的情感角度去感受他们的作品。2、象征阶段引导幼儿绘画要注意的要领：（1）尊重幼儿，恰当引导幼儿的绘画是遵循一定发展规律的，我们要给他足够的成长、发展的空间，并尊重他们成长、发展的规律。就像一个果实，如果等到它自然熟时，吃起来味道就很美，如果我们将其催熟，就可能失去了原味儿。（2）多听听幼儿赋予画面的象征意义。语言在这一绘画时期表现出了越来越重要的作用。很多幼儿画完后，都想通过语言对其画面进行讲述，多听听幼儿对画面的讲述，不仅有利于锻炼幼儿的语言组织、表达能力，更重要的是，他们能通过绘画表现生活、表达情感，进而促进他们在认知、情感等的方面的发展。同时，我们通过孩子的描述还能更多的了解他们，知道他们对什么感兴趣，最喜欢什么。所以说，绘画课中的欣赏与评价也很重要。（3）可以给幼儿几种颜色。在这个阶段，很多幼儿不仅对某种颜色产生偏好，而且喜欢探索色彩。我们就可以为幼儿多提供几种颜色，让幼儿在探索中“发现”色彩之间的秘密，并开始感受色彩搭配的协调与对比，从而初步构架他们的色彩审美。 （三）形象阶段随着幼儿认知与动手能力的进一步发展，这时候的幼儿已经能够逐渐、更好地抓住事物的本质特征。1、形象阶段幼儿容易表现的绘画特点：（1）反复画某一事物或主题这一时期，幼儿还会出现对某些事物或主题反复画的现象，特别是他们比较喜欢的事物或主题。比如：有些男孩会经常画奥特曼、恐龙、汽车的形象等，这些都是很正常的，也是很好的现象。（2）印象深的东西画得大把印象深刻或感兴趣的东西画得很大，也是幼儿在这一绘画时期的一个明显特点。因此在表达自己的想法与某种事物时，一般会很直觉地根据自己对事物的印象和感受去画，因此很多事物就会画得很夸张但又很生动。比如图（螃蟹），这是中班一个孩子画得螃蟹，他把螃蟹的两个钳子画得很大，为什么呢？因为他知道螃蟹有两个大钳子，而且这两个大钳子很厉害，这些经验也许是因为他曾经被螃蟹的大钳子夹过也许是父母特别强调的，反正对孩子来说印象很深刻，所以他在画螃蟹的时候，就着重夸大螃蟹的钳子。2、形象阶段幼儿绘画应注意的要领（1）用语言启发幼儿，帮助他们打开想象的空间比如幼儿画了一座房子，大人看了以后说：“你这个房子还缺个烟囱，应该在这再画个烟囱就好了。”于是孩子就画了一个烟囱，但没冒烟，然后大人又接着非常“负责任”地教幼儿说：“烟囱啊，就应该冒烟才对。”烟画好了，又接着告诉幼儿，在房子的周围有什么，画什么等等。类似于这样的绘画过程，其实在很大程度上已经剥夺了幼儿的想象空间。这一时期，虽然我们不能过多的告诉幼儿应该怎样画，但是可以用语言去启发幼儿，以帮助他们打开想象的空间，例如当孩子画完房子时，我们可以问：“你还可以怎样把房子装饰一下啊？”或者说：“这座房子在哪里，周围有什么？怎样让人觉得更喜欢呢？”（2）多注意与幼儿谈他画面的内容这个时候，孩子们画面的内容及故事的情节越来越丰富，与幼儿谈他画面的内容，可以促进我们和孩子的情感交流，也可以让我们对幼儿有更深的了解。但在交流的时候，我们一定要注意自己的语言。当我们想了解幼儿作品内容的时候，最好这样开始：“请你给我讲讲你的画好吗？”（3）鼓励幼儿通过绘画表达自己对别人的感情平时的美术活动，孩子们不感兴趣，与缺乏目的性也有关。如果有哪个小朋友过生日，或者有哪个小朋友生病了，或者过什么节日要画在卡片上了，都会增加幼儿绘画的兴趣，而且通过幼儿的绘画这一行为，还能让孩子形成一种正确的人际交往方式，帮助小朋友交流感情与建立友谊，我非常鼓励这种行为.

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园小班美术教案:画线条，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇1 　　活动目标： 　　1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感； 　　2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用； 　　3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。 　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。 　　5、培养幼儿良好的作画习惯。 　　活动准备： 　　供欣赏的成品、水彩笔、记号笔、水粉、油画棒、纸。 　　活动过程： 　　（一）观擦了解线条画的特点 　　1、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深； 　　2、强调套色的运用。 　　（二）幼儿作画，讲解要求 　　1、用粗细线、排列稀或密体现深或浅； 　　2、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形； 　　3、先勾主体，装饰时线条排列清晰； 　　4、耐心、仔细地作画。 　　5、套色运用讲解 　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借别人的好的方法。 　　（三）展示幼儿作品 　　1、看一看、说说作品美在什么地方； 　　2、整理用具。 　　教学反思： 　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇2 　　活动目标： 　　1. 认识直线。曲折线。波浪线。螺旋线。 　　2. 能大胆画出各种线条。 　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 　　4. 培养幼儿良好的作画习惯。 　　活动准备： 　　画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　教师出示线条图片。 　　提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗?他们叫什么名字? 　　二、图形刺激 　　1.教师示范直线的画法。 　　师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。 　　2.教师示范曲折线的画法 　　师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿! 　　3.教师示范波浪线的画法 　　师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。 　　4教师示范螺旋线的画法 　　师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。 　　三、创造表现 　　1.幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。 　　2.在教师的指导下画出直线。曲折线。波浪线。螺旋线。 　　3.在操作过程中对于出现的问题即时纠正。 　　四.作品赏析 　　展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。 　　将幼儿作品布置在我是小画家一栏 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇3 　　活动目标： 　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。 　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。 　　3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　活动准备： 　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺;学习有关的花纹。 　　2、水彩笔、绘画纸 　　活动过程： 　　(一)开始部分 　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗?“谁来说一说月亮每天有什么不一样? 　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。 　　3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子?在干什么?你喜欢月亮的哪个地方?”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的"地方?都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看? 　　(二)基本部分 　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛，嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。 　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。 　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容;能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹;能力强的幼儿引导他们丰富画面。 　　(三)结束部分 　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方?讲一讲自己的画面内容。 　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。 　　活动反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 　　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇4 　　【活动目标】 　　1.学习用记号笔画线条画。 　　2.能积极作画，体验用线条装饰衣服的美。 　　重点：学习用记号笔画线条画。 　　难点：体会用不同线条的特点。 　　【活动准备】 　　1.毛毛虫图片一个，PPT。 　　2.纸制毛毛虫人手一件。 　　3.蜡笔、记号笔。 　　【活动过程】 　　一、以"毛毛虫"激发幼儿的兴趣，引入： 　　1.今天，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。（掌声把它请出来） 　　2.出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧！（毛毛虫你好）小朋友们好！ 　　3.毛毛虫跟老师说了，它待会要去参加一个舞会，要跳舞。小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗？（扭来扭去跳的）嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。 　　4.嗯，真棒哦，我们小朋友一起来学一学。 　　5.小朋友们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好可以用身体的其他部分来模仿毛毛虫跳舞。 　　二、教师示范，幼儿学习用记号笔画线条，装饰毛毛虫的衣服： 　　1.毛毛虫刚刚跟老师说了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。你们看，这件现在的毛毛虫上有东西吗?漂亮吗？ 　　2.瞧！老师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。（出示画好的毛毛虫）这件衣服上多了什么？（线条） 　　3.那小朋友们想不想一起来学一学在毛毛虫上画上漂亮的线条呢?(想)那小眼睛看好咯。 　　4.我们是用什么来画的呢？（出示记号笔）对了…… 　　5.我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着黑色边缘，从左边画到右边黑色的边缘线为止，从上往下画。我们开始喽. 　　呀，开到参加舞会的时间了。那小朋友们我们一起来帮助帮助毛毛虫 　　三、幼儿绘画，教师巡回指导 　　1.黎老师给你们都准备了毛毛虫！下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为自己画漂亮的衣服吧。 　　2.衣服也画好了，毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽！ 　　3.毛毛虫穿上小朋友们装饰的衣服可开心了！毛毛虫想请小朋友们一起去参加舞会小朋友们想去吗？ 　　四、结束： 　　小朋友今天都很棒！我们去参加舞会咯！ 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇5 　　活动目标 　　1、引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒，并大胆表现太阳的表情。 　　2、通过绘画，培养幼儿想象力和创造力。 　　活动准备 　　音乐，作画工具（记号笔、白纸人手一份），范画一张。 　　活动过程 　　一、律动：手指游戏。 　　运动会场真热闹，前门开，后门开，旁边开，侧门开，所有的门都打开，稍息，立正，齐步走，全体解散。 　　二、谜语导入： 　　1、师：今天我们请来了一位朋友，这位朋友呢藏在谜语里，我们一起来猜一猜它是谁？（一个球，圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现，晚上不见。又红又园，照亮地面。） 　　2、师：猜猜它是谁？小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗？ 　　3、：太阳是圆圆的，它的周围充满着光芒，每天从东边升起，从西边落下。有了太阳就有了光明，太阳对我们人类的好处多的数不胜数。 　　三、教师根据幼儿的回答，示范作画。 　　师：我们一起来画画太阳吧？先画什么？ 　　教师示范画一个圆（示范作画时，把圆形画在纸的中间），再画什么？（光芒） 　　师：你用什么线来表示它的光芒？（教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示） 　　师：太阳公公，也和我们的小朋友一样，有开心有伤心的时候，请你来画画有表情的太阳吧。 　　四、幼儿作画，交代要求。 　　1、画一个大圆在纸的中间，要画的大一点。 　　2、用各种线条给太阳添画。 　　五、教师讲评。 　　教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇6 　　【教学目的】 　　1、欣赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。 　　2、通过运用夸张的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。 　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　【教学材料】 　　4开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。 　　【教学过程】 　　1、欣赏大嘴鸟图片，观察大嘴鸟的不同动态和特点。 　　2、画出自己喜欢的大嘴鸟，注意大小的变化。 　　3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。 　　反思 　　最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据大班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“大嘴鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好! 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇7 　　一、教学名称： 　　美术《线条想象画》 　　二、教学目的： 　　1.要求幼儿知道什么是线条想象画; 　　2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义; 　　3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力; 　　4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。 　　三、教学重难点： 　　重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画 　　难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 　　四、教学准备： 　　录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 　　五、教学过程： 　　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣 　　“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。 　　（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调 　　“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？” 　　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。 　　（3）教师引导幼儿观察、想象 　　1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。 　　2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 　　3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动 　　1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。 　　2.幼儿绘画涂颜色。 　　（5）评讲作品，游戏结束 　　1.老师自评 　　2.幼儿自评 　　3.幼儿互评 　　4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。 　　评析： 　　本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇8 　　活动目标： 　　1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。 　　2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。 　　活动准备： 　　1.供欣赏的示范作品、记号笔、纸。 　　2.PPT课件 　　活动过程： 　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣。 　　课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 　　二、观察了解线条画的特点。 　　1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。 　　请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 　　原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。 　　2.强调线条的运用。 　　问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 　　三、幼儿作画，讲解要求。 　　1.先勾主体，装饰时线条排列清晰。 　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。 　　2.幼儿认真、耐心、仔细地作画。 　　3.教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 　　四、展示幼儿作品 　　1.看一看、说一说作品美在什么地方。 　　2.有序地整理用具。 　　幼儿园小班美术教案:画线条 篇9 　　概要： 　　1、借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 　　2、幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。 　　情况分析： 　　针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。 　　教学名称： 　　美术《线条想象画》 　　教学目的： 　　1、要求幼儿知道什么是线条想象画； 　　2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义 　　3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力； 　　4、培养幼儿感受美，表现美的情绪。 　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 　　教学重难点： 　　重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 　　教学准备： 　　录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 　　教学过程： 　　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？” 　　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；根据音乐的不同用不同的线条作画。 　　（3）教师引导幼儿观察、想象 　　1、引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。 　　2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 　　3、引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动1、幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。2、幼儿绘画涂颜色。 　　（5）评讲作品，游戏结束 　　1、老师自评 　　2、幼儿自评 　　3、幼儿互评 　　4、和四位线条娃娃一起舞龙出教室。 　　评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。 　　教学反思： 　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园创意的绘画活动方案(7篇) 　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)1 　　1、活动目标： 　　①培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画能力 　　②展示幼儿园的艺术教育成果，为幼儿提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间 　　2、比赛时间： 　　10月26日上午9:30 　　3、比赛地点： 　　一楼多功能厅 　　4、参加对象： 　　大班幼儿。 　　5、比赛要求 　　①参加绘画比赛的幼儿围绕“庆省运，我是小主人”主题创作一幅画，当场完成，时间为60分钟。 　　②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。 　　③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园提供画纸。 　　6、评分标准 　　①主题突出，有创意占50%。 　　②绘画水平(画面设计、色彩处理、绘画技巧)占50%。 　　7、参赛程序： 　　①各幼儿园必须认真组织，确定比赛名单。 　　②在参加比赛时，各班必须由指定教师带队并负责幼儿安全。 　　8、奖项设定： 　　一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)2 　　为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子"从小讲究卫生，保护环境"的意识，传递共建"延安是我家，环保靠大家"的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一"亲子美工"活动方案如下： 　　一、亲子绘画主题： 　　"美丽家园快乐成长" 　　二、活动对象： 　　各班幼儿和家长 　　三、活动目标： 　　通过开展庆祝"六一"系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。 　　四、活动准备： 　　1.油画棒、水彩笔、水粉。2.剪刀、胶棒。3.硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴4.一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5.各类适合活动的音乐。 　　五、活动细则： 　　1、参赛画纸规格：a4、a3纸。作品正面右下角必须贴上参赛卡。 　　2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等。 　　3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。 　　4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以"勤俭节约，变废为宝"为主。 　　5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。 　　6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。 　　7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)3 　　一、设计意图： 　　联想和幻想常常是创造的先导，积极的联想和幻想能激起人们创造的精神，而富于幻想，憧憬未来，正是幼儿思维的一个特点，画笔成了幼儿在想象的世界中自由自在地创造、表现的工具，本活动以发展幼儿绘画的想象力和创造性为主，力图突破以往“对幼儿绘画的合理性、真实性作过分的要求”、“总把技能技巧摆在首位”、“要求幼儿照着样子画，限制幼儿的创造力和想象力”等观点，开展以幼儿为主，教师为辅的绘画活动，让幼儿的创造热情和兴趣在绘画活动中得到全面的展示。 　　二、活动目标： 　　1、让幼儿想象梦游太空世界和未来，激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣。 　　2、指导幼儿充分发挥想象力，画出太空中的一些新式飞行器，并大胆用拟人化的手法表现星星、月亮。 　　3、培养幼儿绘画的想象力和创造力。 　　三、活动准备： 　　黑色酒精笔、彩色油画棒、图画纸、毛笔、水笔颜料、调色盘、录音机、录音带、太空背景图、各种大小、颜色、形状不同的几何形体纸报、抹布、磁性板、地毯。 　　四、活动过程： 　　(一)梦游太空：以梦幻形式带幼儿到太空去旅行、引出课题。 　　1、幼儿闭上眼睛，静静听教师随音乐讲述。 　　2、在梦游中，以问答的形式丰富幼儿对太空的想象。 　　(二)分组活动： 　　1、幼儿自由组合，几人一组，讨论并动手设计几款飞行器，再从中选出一架设计得最好的飞行器贴在磁性板上。 　　2、各组选一名代表，持设计图向全班幼儿介绍。 　　(三)集中活动： 　　1、a、展示幼儿的设计图。b、在幼儿设计图的基础上移动 　　改变，变化出另一款飞行器。(几名幼儿在前面操作，其余的集体操作)。 　　2、投放不同的材料提出不同层次的绘画要求。 　　3、幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。 　　4、讲评小结：展示全体幼儿的绘画作品，称赞幼儿的努力，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。 　　5、结束：请全体幼儿乘上自己设计的飞行器，一起到太空去探险 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)4 　　一、活动意义 　　金秋十月，举国同庆，为进一步培养孩子的创造力、想象力和动手能力，增进亲子间的感情，体验亲子合作的乐趣，我园将举行“庆国庆亲子创意美术制作”活动。 　　家长们可以利用国庆长假带孩子到大自然中玩耍，感受家乡的美、自然的美，并和孩子一起亲密合作，用各种艺术表现形式创作有趣生动的美术作品。 　　二、活动目的 　　1.在制作中，使幼儿感受家乡和自然的美丽。 　　2.通过亲子活动，感受亲子制作的乐趣。 　　3.培养幼儿自我展示、交流的能力。 　　4.培养幼儿审美情趣，体验自我创造的成就感。 　　三、活动内容 　　托班、小班幼儿手工制作 　　要求：家长与幼儿共同完成，利用各种废旧物品(如：果壳、种子、布贴等物品)粘贴制作一幅以“迎国庆”或“美丽的秋天”为主题的画报。 　　中班、大班幼儿绘画展览 　　四、活动要求 　　要求：家长指导幼儿利用各种艺术表现形式(如水彩、油画、拓印、版画、刮画等)，创作一幅以“国庆节”或“美丽的秋天”为主题的绘画作品。 　　纸面要求：8开画纸大小，背面写名字，作品上交后，统一打印名签。 　　五、活动时间 　　10月1日~7日亲子制作。 　　10月8日~10日上交作品，交流展示。 　　10月13日~17日作品评选，优秀作品展览。 　　六、活动评比 　　1.评选出本次活动的优秀班级。 　　2.评选出一二三等奖若干名。 　　3.颁发获奖证书、奖品、并照相留念。 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)5 　　一、设计意图： 　　唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了"唐装"设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国"唐装"独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的"情感。 　　二、活动目标： 　　1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。 　　2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 　　3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 　　三、活动准备： 　　唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 　　四、活动要点： 　　从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。 　　五、活动过程： 　　1、带幼儿观看"唐装"服饰展演，引起幼儿兴趣。 　　今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么?哦，让我们赶紧去看看吧。 　　2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。 　　你们知道我们刚才看到的是什么服装吗? 　　你们是从哪里看出来的? 　　你们都喜欢唐装的什么? 　　3、引导幼儿欣赏唐装 　　(1)从色彩上欣赏： 　　教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……) 　　教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。 　　黄色我们的母亲河--黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。 　　(2)从图案上欣赏： 　　播放唐装图案多媒体课件。 　　教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案? 　　教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有"万"字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。 　　(3)从盘花扣上欣赏： 　　播放盘花扣图案多媒体课件。 　　教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同? 　　教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。 　　4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。 　　教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的? 　　教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧? 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)6 　　一、美术教育活动的总目标 　　1.引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养幼儿美术活动的兴趣。 　　2.引导幼儿注意观察生活，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 　　3.引导幼儿在美术活动中认真，有耐力和毅力，培养幼儿良好的个性心理品质。 　　4.引导幼儿学习初步的绘画，收工的工具和材料的基本使用方法，学习多种绘画、手工的基本技能和方法，能大胆地进行各种形式的美术活动。 　　5.引导幼儿学习一些粗浅的美术知识，引导和帮助幼儿感受美，欣赏美，培养幼儿初步的审美能力。 　　二、本学期美术活动分目标 　　1.积极引导幼儿参加绘画活动，培养幼儿对美术的兴趣，体验绘画的乐趣。 　　2.引导幼儿认识逐步学会使用绘画工具和材料，继续培养幼儿正确的握笔方法和作画姿势。 　　3.培养幼儿大胆作画的习惯。 　　4.认识红、黄、绿、蓝等颜色，培养幼儿对色彩的兴趣。 　　5.学习用点、线和简单的形状表现日常生活中熟悉的物体的基本形象和特征。 　　6.引导幼儿学会涂染的方法，大胆的画出物体的基本形体特征。 　　7.引导幼儿参加各种手工活动，培养幼儿对手工活动的兴趣及良好的手工活动习惯，促进幼儿手部肌肉的发育，训练幼儿手指的灵巧性和手眼、脑的协调发展。 　　8.初步学习撕纸和粘贴的方法，学习用胶水、糨糊等粘贴一些简单的物体形象。学习用面状材料按对角折，对边折的方法折一些简单的物体形象。 　　9.引导幼儿认识做泥工的工具和材料名称，初步学会用搓、团、压等方法塑造简单的物体形象。 　　10.通过欣赏，培养幼儿的学画兴趣及集中注意力观察欣赏作品的习惯。 　　三、美术教育活动内容 　　1.绘画。 　　(1)引导幼儿逐步认识和学会使用彩色水笔、蜡笔、油粉笔、油画棒等绘画工具材料。 　　(2)训练幼儿地握笔方法和作画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然。 　　(3)认识红、黄、绿、蓝、黑色。 　　(4)学习用涂色、添画、手指画、棉签画、印画、命题画、意愿画等形式和简单构图表现自己的生活感受和想象力。 　　(5)学习用点、竖线、横线、斜线、曲线、涂染等方法及用圆形、方形、三角形等基本图形表现幼儿熟悉的物体，如花、太阳、树木、车辆、动物等。 　　2.手工 　　(1)学习撕贴长方形，学习用圆形材料粘贴出物体的基本性状及其他不规则的形状。 　　(2)认识泥工的工具材料的名称，学习用团圆、压扁、搓、捏等方法塑造棒棒、刺猬、蛋等简单的物体形象。 幼儿园创意的绘画活动方案(7篇)7 　　为了营造活泼向上的校园文化，让幼儿感受一个快乐的童年生活，我们可以通过绘画的方式来表达表现自己的快乐童年，从而让孩子感受美好的生活，体验绘画所带来的美感。而每个孩子都有自己的童年梦想，本次活动以“童心·同梦”为主题，鼓励孩子、家长用彩笔展现美丽童年，铸就亲子共同梦想。现安排如下： 　　一、活动时间 　　20xx年6月12日(星期五)上午8：30——10：00 　　二、活动地点 　　幼儿园大门口(如遇下雨多功能厅) 　　三、参与对象 　　中班组部分幼儿及家长 　　四、活动形式 　　以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画 　　五、绘画主题 　　童心·同梦 　　六、活动目标 　　让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，梦想未来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲密，使家园教育更加快乐、和谐。 　　七、活动要求 　　1、绘画内容要结合主题，现场作画。 　　2、作品是幼儿和家长共同完成。 　　3、画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。 　　八、活动准备 　　白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅笔等。 　　九、活动流程 　　1、各班教师交代介绍活动。 　　2、幼儿、家长作画，教师巡回指导。 　　3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的作品。 　　4、作品展示与欣赏：“童心·同梦”亲子绘画作品，展示在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起欣赏。

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的中班美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班美术教案 篇1 　　活动目标 　　1、能掌握正确的剪贴方法。（重点） 　　2、发挥想象，尝试动手制作立体卡通动物造型。（难点） 　　3、体验气球塑形的乐趣。 　　活动准备 　　儿童经验准备：幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。 　　物质材料准备： 　　1、气球、剪刀、卡纸若干（每人一份）； 　　2、双面胶、废纸框（每桌一份）； 　　3、记号笔（每人一支）； 　　4、教师制作的成品一只。 　　活动过程 　　一、设置故事情境，导入 　　师：嘘，仔细听，城市里来了新客人了，是谁呢？ 　　师：（手拿已完成成品，模仿）各位小朋友，哎（打哈欠），大家早上好！我是一只从乡下里来的小老鼠，我叫新新。恩……很高兴见呢！呵呵，我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕，最怕……猫大婶，她可凶了，幸好她还在乡下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把这些分享给我的朋友们。（模仿结束） 　　师：小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩，我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好？ 　　二、探讨老鼠外貌，教师示范制作 　　（一）画老鼠的五官。 　　师：小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点？ 　　师：（按幼儿回答的顺序，调整作画顺序）（边讨论边作画）恩，有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子；还少了点什么？恩，嘴巴！新新是一只开心的小老鼠，所以我们画一个大圆弧，一个大大的微笑。 　　（二）粘贴老鼠的五官。 　　师：画好了，我们下一步做什么？ 　　师：气球是小老鼠们的脸，打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来，粘上双面胶，贴在气球的中间，要轻轻的，不然气球会破哦。然后剪下耳朵，我们折一条边，把双面胶粘在这条边上，这样耳朵就竖起来了，贴在哪里呢？（幼儿回答）恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我们可以一起剪下来，胡子长在什么地方？真聪明，在鼻子旁边，我们粘上它们。 　　师：（模仿）咦，有那么多小朋友啊！你们好，我是新新的好朋友乐乐，见有点紧张呢！大家能继续帮我们邀请更多的小老鼠来城里吗？ 　　三、教师个别指导 　　注意： 　　1、幼儿使用剪刀等用品的安全性； 　　2、剪完五官，废纸放回小框中，在进行粘贴； 　　四、分享成果 　　完成的幼儿向别的小朋友介绍自己做的小老鼠。 中班美术教案 篇2 　　 设计思路 　　春天是一个美好的季节，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材，设计了此次活动。 　　“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的`感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。 　　 活动目标： 　　1 、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。 　　2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。 　　 活动准备： 　　1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。 　　2、录音机；配乐散文磁带。 　　3、幼儿做画用纸、笔等。 　　 活动过程： 　　一、 优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。 　　二、 出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。） 　　2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐） 　　3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言） 　　三、欣赏散文： 　　（一）借助提问，理解散文内容。 　　1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。” 　　2、 幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。 　　3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？ 　　（二） 借助绘画作品，理解散文内容。 　　1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。 　　2、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？” 　　（三） 再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。 　　1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。 　　2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言） 　　三、 幼儿自由绘画创作。 　　原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。 　　 效果分析： 　　本次活动以“梦”为主线，在《幻想曲》的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。 　　优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。 　　活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。 　　最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。 　　在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。 中班美术教案 篇3 　　活动目标： 　　1.能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，并能添画成花朵。 　　2.学会正确地蘸颜料色，不混色。 　　3.了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣。 　　活动过程： 　　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识 　　1.今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（介绍各种蔬菜） 　　2.蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？ 　　二、教师示范 　　1.蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？ 　　2.选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。（告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压） 　　三、幼儿操作 　　1.小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！ 　　2.教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。 　　四、讲评作品，结束活动 　　1.小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢？（后，带领幼儿出教室） 中班美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　1．通过观察花的结构和形态，能够用砂纸画出各种各样结构形状不一样的花。 　　2．能感受美，表现美，体验砂纸作画的乐趣。 　　3．根据色彩进行大胆合理的想象。 　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 　　 活动准备： 　　教师：插花作品一盆、范画。 　　幼儿：蜡笔、砂纸。 　　 活动过程： 　　1．出示插花作品，激发幼儿欣赏兴趣。 　　2．引导幼儿欣赏各种各样的花朵。 　　重点引导：各种花的色彩、结构、形状 。 　　3．出示范画，让幼儿欣赏。 　　了解砂纸的作画方法。（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。） 　　4．教师示范讲解。 　　（1）我们来画一瓶盛开的鲜花，先画什么，再画什么？（老师示范，先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。） 　　（2）第二朵花画在哪里？ 　　（3）第三朵花放在哪里？…… 　　（4）还有什么没有画？应该怎样画？ 　　5．交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 　　帮助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓励先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？谁最喜欢这么美的花？ 　　6．展示幼儿绘画作品，让幼儿自由欣赏，并进行评价。 　　评价重点：能画出各种各样结构形状不一样的花。 　　 活动反思： 　　随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我采用画一瓶花的形式，主要引导小朋友观察花的结构（花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩）与花的形态（花的高低、前后、大小），在此基础上画出美丽的鲜花并进行渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平时一直在运用的工具，但是这个也是最基础的绘画技能。采用的纸张是砂画纸，因为白颜色的纸对孩子来说接触很多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。 　　一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，因为这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有一定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有一定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采用了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清晰，或许采用其他更好的办法的话会帮助孩子理解。 　　这次活动中，在开始欣赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮助我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清楚一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。 　　小百科：花卉除观赏价值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、开花乔木、盆景以及温室观赏植物等。 中班美术教案 篇5 　　 活动设计背景 　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、 眼、脑并用，通过用橡皮泥做蜗牛这一活动，充分发挥幼儿想像力、创造力，培养幼儿对泥工活动兴趣。 　　 活动目标 　　(1) 幼儿能自己动手捏出蜗牛的外形。 　　(2) 培养幼儿用橡皮泥制作物品的兴趣。 　　(3) 提高幼儿的动手能力，培养幼儿的审美能力。 　　(4) 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　(5) 培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　 教学重点、难点 　　教学重点：制作蜗牛的过程 　　教学难点：怎样把不同颜色橡皮泥拼成一只蜗牛 　　 活动准备 　　彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例 　　 活动过程 　　过程一： 玩橡皮泥 　　教师组织幼儿自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并让幼儿观察教师已做好的物品 。你们想不想学习做蜗牛 　　过程二： 制作 　　教师边示范制作，边讲解，引导幼儿一步一步跟着做。 　　1)选一种喜欢的彩色橡皮泥搓圆搓长。(注意不要搓断) 　　2)用同样方法再选一种彩色橡皮泥，同样搓圆搓长。 　　3)教师示范幼儿把两条彩泥叠在一起，慢慢地卷成圈圈。 　　4)幼儿自己学着教师把两条卷成圈圈，教师提问:做好的圆圈像蜗牛的什么?(蜗牛壳) 　　5) 幼儿动手再用另一种颜色橡皮泥搓成蜗牛的身体，教师巡视幼儿，并告诉他们这次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。 　　6)教师示范幼儿把蜗牛的壳和身体放好，轻轻捏一下，让他们粘在一起。 　　7)教师拿出真蜗牛和老师做的蜗牛，让幼儿观察这只小蜗牛还缺什么? 　　8)幼儿动手做蜗牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做触角。 　　9)教师小结:这只小蜗牛做好了，你再给它做几只小伙伴，好吗? 　　过程三： 幼儿自由制作蜗牛 　　幼儿在教师启发诱导学会制作蜗牛了，他们用自己方法再制作蜗牛，教师巡视。。 　　过程四： 幼儿作品展 　　过程五：课外拓展 　　让幼儿做自己喜欢的物品

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班美术教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 　　2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 　　 活动反思： 　　美术作为一门艺术，能调节情绪、丰富想象力、培养创新思维，是幼儿表达行为的第二种语言。12月4日~5日，南湖区骨干教师进行了《美术教学中生活化材料、工具的运用》教学研讨活动，探讨通过生活化材料在美术活动中的运用，拓展美术教学的空间，将美术活动由封闭走向了开放，由传统过渡到创新。其中，由汤含倩老师执教的大班美术活动《纸袋蝴蝶》给我印象颇深，下面谈谈我对这节课的分析及反思： 　　一、新奇、特殊的材料新《纲要》指出："指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"纸袋在我们日常生活中随处可见，用过后往往就丢弃了，但教师充分挖掘了它的教育功能，延发了一个生动、新颖的美术活动。引导幼儿大胆想象、探索、操作，调动了幼儿学习的积极性，并在活动中渗透了"变废为宝"的绿色教学理念，让幼儿更加关注生活中可回收利用的废旧材料，同时拓展了美术活动的内涵，激发了幼儿对美术活动的兴趣。 　　二、积极、宽松的活动氛围在本次教学活动中，教师语言亲切、自然，与幼儿互动性较强。运用启发式的提问，引导幼儿想象、探索，确立了纸袋变蝴蝶的大胆设想，并在积极、宽松的探讨氛围中，确定了制作方法。幼儿在动手尝试、体验中经验得到了提升，并掌握了蝴蝶翅膀是轴对称的这一数学知识点。在活动中，教师能根据幼儿的发展情况，提供了大小不一、软硬程度不同的纸袋，让幼儿根据自身的不同发展层次有针对性地选择材料，促进了每个孩子在原有水平上的提高。在装饰蝴蝶中，教师再次提供了生活化材料：刨花、彩纸等，让幼儿在装饰中发现美、创作美，感受美。孩子们获取了自信，感受了成功的快乐，在最后的舞蹈表演中将本次活动推向了高潮。 　　三、我的建议 　　1、装饰材料过于单一本次活动中，教师提供的装饰材料过于单一，对幼儿的创作起了局限性。且教师帮助在每个材料上贴上了双面胶，对大班幼儿来说完全有能力自己完成，应让幼儿真正以一个主动者的身份参与到制作活动中，感受活动带来的乐趣及成功感。 　　2、创新能力有待加强在提倡创新教育的时代，我们可否让幼儿的想象力得到进一步的提升。在蝴蝶翅膀的制作过程中，教师可否引导幼儿尝试创作各种形态的翅膀，让活动变得更加有声有色。 　　本次观摩活动中，让我们对生活化美术材料有了进一步的认识和探索，对今后的美术教学也有了新的见解。在提倡"回归生活，回归自然"的教育策略下，我们教师要做好幼儿与生活的牵线者，鼓励幼儿在生活中寻找美、发现美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。 幼儿园大班美术教案 篇2 　　 活动目的： 　　1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。 　　2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。 　　3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。 　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 　　 活动准备： 　　1、刮蜡纸每人一张、竹子笔每人一支 　　2、视频一段 　　 活动过程： 　　（一）引出课题谈话：当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？ 　　（二）欣赏视频示范讲解 　　1、我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑暗。（教师边讲边出示挂图现场做画）我用摩笔刮破夜幕，看一看老师变出了什么颜色？（幼儿回答） 　　2、教师边讲述边示范画： 　　3、小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支竹签笔呀！一支竹签笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，这种画纸就叫“刮蜡画纸” 　　4、欣赏几幅幼儿绘画作品：甜甜的梦，引导幼儿说一说。 　　（三）幼儿思考大胆想象 　　1、天黑了，我们小朋友都睡着了，开始进入甜甜的梦乡。（播放摇篮曲幼儿闭眼睡觉）教师用语言引导孩子进入梦乡。 　　2、幼儿讲述：你做了个什么梦？（幼儿讲述） 　　3、今天我们也把你做的梦画下来，看看谁的梦做的最香。 　　 活动反思： 　　《我的梦想》一课时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。 　　上本课《我的梦》时，教师仅展示出一种正确的构图范画还不够，必须再展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，明确认识到画面从构图到颜色对比，有个明确的比较。这样学习起来更方便。 　　面对特殊的学生，在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生展开联想不够深入，学生的运用线条的能力弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改进的地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。 　　如果安排我上这节课我更有信心、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变能力的提高。 　　小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。 幼儿园大班美术教案 篇3 　　 设计思路 　　新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。 　　根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。 　　 活动目标 　　1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。 　　2．体验与同伴合作绘画的乐趣。 　　 活动准备 　　《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。 　　 活动过程 　　 一、牛年话牛 　　1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。 　　2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事? 　　3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗? 　　(出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……) 　　 二、玩牛 　　1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。 　　(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。) 　　2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看? 　　 三、赏牛和画牛 　　1．赏牛 　　(播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。) 　　(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。) 　　2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么? 　　(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。) 　　3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。 　　4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。 　　 四、活动延伸 　　1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。 　　2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。 　　3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。 　　 活动反思 　　如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。 　　本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法――临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。 　　 本次活动在以下几方面值得总结： 　　 (一)本次活动关注了幼儿情感的激发和体验。 幼儿绘画的过程，是其情感和思想表现的过程。活动以欢快的、富有喜庆色彩的音乐《新年好》引出，充分地激发了幼儿的"活动热情；幼儿在音乐中再次回忆过新年时的快乐场景，使同伴间的交流和讲述有了共同的话题，也自然而然地引发了幼儿话“牛”的话题。 　　 (二)本次活动注重创设轻松愉快的环境，关注每个幼儿的发展。 活动中有几个重点环节都提出了让幼儿自由结伴、合作活动的要求，弱化了集体活动的结构性，强化了幼儿互动学习的游戏性，其实质是为每个幼儿的交流、想象和创造提供了机会和空间，避免了以往在集体活动中能力强的幼儿表现和受益明显突出的情形。从活动结束后幼儿所画出的精彩作品中，我们看到了幼儿的普遍进步，也说明这样的活动设计思路和活动效果对幼儿发展是具有促进作用的。 　　 (三)活动设计符合大班幼儿的年龄特点。 教师针对大班幼儿喜欢探索，独立能力强和已具有一定的合作和交往能力等特点，用有分有合的策略放手让幼儿自由结伴交流。合作点评画家作品后，教师没有把自己的观点强加给幼儿，而是让幼儿用自己的观察和感受去诠释(讲述)和发现(欣赏)。教师还注意鼓励幼儿用赞赏的目光和语言去发现并肯定同伴的长处，体现了对幼儿的尊重和对培养良好个性的重视。 　　 (四)师生互动、生生互动有序有效。 教师一直把幼儿放在活动的主体地位，幼儿在整个活动中唱唱跳跳、说说讲讲、看看画画，有交流、有想象、有尝试，教师仅作为组织者发挥着推动幼儿学习的作用，如鼓励幼儿发现问题并首先自己来尝试解决问题，而不是急于解答；当幼儿充分发表意见后，教师注意点拨、提升和总结。 　　 (五)教师提问具有开放性，鼓励幼儿大胆讲述。 整个活动中教师的提问避免了无意义的循环问答，提问注重从幼儿的角度出发，让幼儿有话可讲。尤其是“画牛时你感觉哪里最难画?为什么”的问题，既激发幼儿思考，同时又给了幼儿充分表达自己想法的机会。 　　当然也有遗憾，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在掌握时要适可而止，否则用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何及时介入并给予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热情的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水平等，还需要明确思路，进行不断的探索和实践。 幼儿园大班美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、初步尝试利用汉字进行想象添画。 　　2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。 　　3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。 　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 　　 活动准备： 　　PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫 　　 活动过程： 　　一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。 　　二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的名字 　　三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字？ 　　四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答） 　　五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。 　　1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。 　　2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。 　　六、幼儿操作，教师巡回指导。 　　1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。 　　2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。 　　七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么？” 　　 活动反思： 　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。 　　活动中也存在一些需要改进的地方： 　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好; 　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。 　　小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 幼儿园大班美术教案 篇5 　　 活动目标 　　1、知道橘子的特征。 　　2、用橘子皮制作出美丽的花田。 　　活动准备 橘子皮，圆珠笔盖，木工胶 　　 活动过程 　　[导入] 　　1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍橘子。 　　- 我是一种橘黄色的水果。 我酸甜可口，果皮有点硬邦邦的。 　　- 果皮里面都是半月形的果肉，我是谁呢？ 　　 [展开] 　　1、谈谈橘子。 　　- 你吃过橘子吗？ 　　- 橘子是什么味的？ 　　- 吃橘子的时候你有什么感觉？ 　　2、说说橘子的特征。 　　- 橘子尝起来怎么样？ 　　(橘子有点儿甜又有点儿酸，有淡淡的香气。) 　　- 橘子的颜色有什么变化？ 　　(橘子一开始是绿色的，当成熟之后就变成橘黄色了。) 　　- 橘子在什么地方成长？ 　　(橘子在暖和的地方成长。) 　　- 橘子有什么用途？ 　　(橘子除了可以当水果食用以外，由于它有清新的香气还被用来做香水和化妆品的原料。.) 　　- 像橘子一样有香气的水果还有哪些？ 　　(橙子，柠檬，柚子，枸橘 ) 　　3、用橘子皮装饰出庭院并研究制作材料。 　　- 用橘子皮怎样制作出庭院呢？ 　　4、用活动纸中的橘子皮装饰出庭院。 　　① 把橘子扒开，准备好橘子皮。 　　② 用圆形的圆珠笔盖印在橘子皮上，做出小圆形状的橘子皮。 　　③ 用不同大小的圆珠笔盖可以做出不同的圆形橘子皮。 　　④ 用做好的橘子皮装饰出美丽的花朵。 　　⑤ 把做好的花朵粘在活动纸上。 　　 [结尾] 　　1、让孩子们把装饰完的庭院介绍给朋友们 　　2、总结活动。 　　大班美术教案：洞洞变变变 　　 幼儿园大班美术教案：洞洞变变变 　　 【活动目标】 　　1、能使用正确的方法补洞洞。 　　2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。 　　3、体验洞洞添画的乐趣。 　　 【活动准备】 　　1、油画棒、胶棒、记号笔 　　2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等 　　3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等） 　　4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》 　　 【活动过程】 　　 一、谈话引出课题。 　　师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤） 　　你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补） 　　师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹） 　　 二、游戏—撕洞洞。 　　师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。 　　1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。） 　　2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。 　　 三、尝试想象创作。 　　1、补洞洞。 　　师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。 　　2、添加想象。 　　师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！ 　　 四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。 2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备： 1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。 2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。 活动过程： 1、谈话导入。 今天活动之前我们先唱首歌吧！（师生共同唱《拉拉勾》） “你的好朋友是谁？他长什么样子？” “你喜欢你的好朋友吗，为什么？”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。 老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。 3、师生互动学习，画好朋友。 （1）先画一个大大的圆，这是什么？这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。）脸上还有什么？是什么颜色的？（引导幼儿添画五官） （2）好朋友的头发是什么样子的？是什么颜色的？选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。 （3）整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。 4、幼儿绘画,教师巡回指导。 （1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。 （2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。 5、结束活动。 （1）幼儿作品展示，互相交流。 （2）将幼儿作品布置在主题墙上。 延伸活动： 可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。 小百科：水粉画是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。 幼儿园大班美术教案 篇2 【活动目标】 1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。 2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 【活动准备】 1、《幼儿用书》、《美工》。 2、各色瓦楞纸；剪刀；油画棒；绿色彩色纸。 3、用瓦楞纸作的范画。 【活动过程】 一、观察讨论。 1、你知道哪些树？说说它们的名称。 师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗？ 2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？ 师：那你们注意过树皮上的花纹吗？他们是什么样子的呢？ 3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。 师：请你们欣赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀？ （逐一出示图片，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。） 二、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。 出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的？ 师：这是老师作的画，请你们来摸一摸，再观察一下树干上的花纹。 师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。 师：那树干上的花纹是怎么样的。 三、明确作画要求。 1、教师引导幼儿观察美工“树干上的花纹”的左半部份，再边讲解边进行示范作画。 师：请你们把观察一下美工纸上左半部分，他们是怎么做出树干的。 师：现在请小朋友看一下，老师是怎么做的。 师：观看老师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，老师现在有几个要求请你们注意听一下。使用剪刀的时候要注意安全，不把尖尖的朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来收拾。 2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。 四、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。 五、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。 师：小朋友都完成作品了，我们一起来欣赏一下。 【活动反思】 《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。 幼儿园大班美术教案 篇3 活动目标： 1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。 2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带 活动过程： 1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”…… 2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……” 3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？” 幼儿“有云！”“有蓝天……” 教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶 教师：“我在天上飞还能看见什么？” 4、幼儿绘画。 教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。” 5、幼儿交流自己的作品。 活动反思： 故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。 通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。 所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因： 1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。 2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。 3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。 幼儿园大班美术教案 篇4 内容：设计思路： 爱美之心人皆有之，从“为自己化妆”入手，让幼儿主动、自主地带着个人的审美观点，去创作自己想象中的自己，使幼儿在动口、动手、动脑的同时，获得快乐、获得发展。 目标： 1、通过幼儿创作为自己化妆，使其获取直接经验，提高审美情趣。 2、引导幼儿用语言描述自己的想法。 材料： 1、师生共同收集有关化妆舞会的图片、故事、图书 2、粘贴材料（包含身体、头发、服装等） 3、绘画工具、浆糊、剪刀 4、范例 过程：一、欣赏讨论 1、什么是化妆舞会？ 2、我们来开个化妆舞会好吗？ 3、你想怎样打扮自己？ 4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？ 5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。 二、创作要求 每人为自己创作一个化妆舞会的形象 三、幼儿创作 1、按兴趣选择服装、头饰等 2、鼓励幼儿大胆创新 3、选用多种表现手法 四、游戏讲评 1、介绍自己的作品 2、游戏：化妆舞会 幼儿园大班美术教案 篇5 活动目的"： 1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。 2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。 3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。 4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 活动准备： 1、刮蜡纸每人一张、竹子笔每人一支 2、视频一段 活动过程： （一）引出课题谈话：当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？ （二）欣赏视频示范讲解 1、我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑暗。（教师边讲边出示挂图现场做画）我用摩笔刮破夜幕，看一看老师变出了什么颜色？（幼儿回答） 2、教师边讲述边示范画： 3、小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支竹签笔呀！一支竹签笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，这种画纸就叫“刮蜡画纸” 4、欣赏几幅幼儿绘画作品：甜甜的梦，引导幼儿说一说。 （三）幼儿思考大胆想象 1、天黑了，我们小朋友都睡着了，开始进入甜甜的梦乡。（播放摇篮曲幼儿闭眼睡觉）教师用语言引导孩子进入梦乡。 2、幼儿讲述：你做了个什么梦？（幼儿讲述） 3、今天我们也把你做的梦画下来，看看谁的梦做的最香。 活动反思： 《我的梦想》一课时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。 上本课《我的梦》时，教师仅展示出一种正确的构图范画还不够，必须再展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，明确认识到画面从构图到颜色对比，有个明确的比较。这样学习起来更方便。 面对特殊的学生，在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生展开联想不够深入，学生的运用线条的能力弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改进的地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。 如果安排我上这节课我更有信心、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变能力的提高。 小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。 幼儿园大班美术教案 篇6 活动名称： 美术《手形画》 活动目标: 1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。 2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型 画的方法。 活动准备： 1.经验准备：有过玩手影的经历。 2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。 活动过程： 一、情境导入。 1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。 提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。 二、认识手形画。 1.观看PPT，认识更多的变换手形。 2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗? 谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？ 3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。 重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。 三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画： 1.展示手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。） (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。 四.幼儿作画，教师巡回指导。 1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。 2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。 重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。 五.展示作品，交流分享。 相互欣赏交流自己的手形画。 幼儿园大班美术教案 篇7 活动目标： 1、细致的观察鸟儿飞翔时的不同动态，尝试运用绘画的方式创造性的表征。 2、体验作品中不同动态的鸟儿满天飞的景象带来的美感。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1、小鸟飞行视频，图片，鸟叫声音乐。 2、水彩、A4画纸若干。 活动要点： 1、鼓励幼儿创造性的个性表现，提示表现小鸟的各种变化。 2、要求画中有大有小。 3、鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。 活动过程： 一、倾听小鸟叫音乐，引发幼儿活动兴趣。 播放鸟儿叫声的音乐，在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么?(天空中许多小鸟聚在一起，叽叽喳喳，有的唱歌，有的跳舞，有的在说悄悄话，还有的在睡觉……千姿百态，好热闹，在这里发生了许多有趣的事情。) 师：小朋友你们想过没有，我们要是能变成会飞的小鸟，该多好啊!那就可以飞呀飞呀，飞过城市、大海、森林。飞到我们想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯…… 二、引导观察：教师出示鸟的图片、视频引导幼儿观察鸟儿飞翔时的各种各样的动态。 1、教师引导幼儿认识视频中的鸟，认真、细致的观察鸟儿的不同外形特征。 2、重点引导幼儿观察描述，并用身体动作模仿鸟儿飞行的不同形态，加深印象，为幼儿绘画作准备。(鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时;正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的)。 师：对了。我们现在就把鸟儿在天上飞的模样画下来，等我们真的变成鸟的时候，看看到底谁飞的漂亮。 三、教师指导幼儿进行绘画。 1、重点指导幼儿创造性的画出形象中的鸟儿飞行时的各种形态。 2、指导幼儿在给作品涂色时主义色彩搭配和谐、美观。 3、教师可根据幼儿的绘画情况启发幼儿进行添画，是鸟儿满天飞的画面更加生动。 4、组织幼儿交流分享作品。 教师可引导幼儿讲述画面，欣赏自己和同伴的作品，说一说自己最喜欢哪一只鸟，为什么? 活动延伸： 指导幼儿继续观看视频、图片，进一步感知鸟儿在空中飞翔时的不同动态，并用身体动作进行模仿。 活动反思： 鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之惊叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真。 在绘画过程中，由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验，所以整个画面特别丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。 小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）；胸肌发达；直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行；心脏有两心房和两心室，心搏次数快。

　　 五彩的色块（小班）1 　　活动目标： 　　1、认识直线、曲折线、波浪线、螺旋线、 　　2、能大胆画出各种线条、 　　活动准备： 　　画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸、 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　教师出示线条图片、 　　提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗？他们叫什么名字？ 　　二、图形刺激 　　1、教师示范直线的画法、 　　师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮、 　　2、教师示范曲折线的画法 　　师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿！ 　　3、教师示范波浪线的画法 　　师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿、 　　4教师示范螺旋线的画法 　　师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的、 　　三、创造表现 　　1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画、 　　2、在教师的指导下画出直线、曲折线、波浪线、螺旋线、 　　3、在操作过程中对于出现的问题即时纠正、 　　四、作品赏析 　　展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条、 　　将幼儿作品布置在我是小画家一栏 　　 五彩的色块（小班）2 　　活动目标： 　　1、练习用直线交叉画块面，巩固练习直线、 　　2、学习用各种颜色图块面、感受色彩的美、 　　3、体验艺术活动的愉悦、 　　活动准备； 　　1、五彩的色块示范画、 　　2、沙皮纸和油画棒、 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　1、请幼儿欣赏五彩的色块示范画、 　　师：图上有什么线条？这幅图上的颜色你认识哪一种？ 　　2、教师向幼儿介绍几种常见的颜色、 　　二、图形刺激： 　　1、教师示范： 　　老师边讲直线画法边动手画，画直线时一定要画到纸的边上、 　　直线与直线间不能靠的太进，不然就不好涂颜色、 　　2、教师示范图色块： 　　可以选择自己喜欢的颜色来涂、（强调用力） 　　涂颜色时要注意从上往下或从左往右、 　　3、请幼儿记住不能把颜色涂到其它框里、 　　三、创造表现： 　　1、幼儿大胆的在沙皮纸上用直线画块面、 　　2、找自己喜欢的颜色涂块面、把每个块面涂的满满的、 　　3、教师在幼儿绘画时出现的错误即时纠正、 　　四、作品赏析： 　　1、展示幼儿作品请幼儿欣赏，说说自己用了哪些漂亮的颜色、 　　2、将幼儿作品布置在我是小画家一栏、 　　 调皮的老鼠（小班）3 　　活动目标： 　　1、继续巩固直线、曲折线、波浪线、螺旋线， 　　2、学习弹簧线的画法、 　　3、体验艺术活动的愉悦、 　　活动准备： 　　1、可爱的老鼠的示范画、 　　2、沙皮纸和油画棒、 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　1、听儿歌小老鼠上灯台，小老鼠上灯台偷油吃下不来… 　　2、请幼儿说说老鼠样子？（嘴巴尖尖，耳朵小小，尾巴卷卷的、） 　　二、图形刺激： 　　教师演示： 　　1、幼儿再叙述小老鼠的.样子时，教师把小老鼠画下来、 　　（强调弹簧线的画法） 　　2、用各种线条给小老鼠身上添上漂亮的衣服 　　3、用学过的线条画背景、 　　4、教师示范图颜色、强调选择自己喜欢的颜色、 　　三、创造表现： 　　1、幼儿用已学的线条大胆绘画小老鼠、 　　2、幼儿选择自己喜欢的颜色给老鼠穿上漂亮的衣服、 　　3、在绘画过程即时给幼儿绘画时出现的错误加以纠正、 　　四、作品赏析： 　　1、请幼儿展示自己的作品，说说自己用哪颜色给小老鼠穿上漂亮的衣服、 　　2、将幼儿作品贴在我是小画家一栏、 　　 美丽的花儿（小班）4 　　活动目标： 　　1、鼓励幼儿用线条大胆表现各种形态的花 　　2、帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐 　　活动准备： 　　1、好看的花儿示范画 　　2、油画棒和沙皮纸 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　故事导入：在森林里，有一个花仙子，有一天，它听到了一段美妙的音乐，跳起了舞蹈，许多小花跟着她一起跳起来，都变成了最美丽的花、 　　二、图形刺激： 　　1、幼儿听故事与老师一起跳舞、 　　2、请幼儿欣赏小花是怎么跳舞的（欣赏示范画） 　　请幼儿说说这些花在干什么，学学它的姿态、 　　3、教师演示好看的花儿、 　　三、创造表现： 　　1、全体幼儿在故事中做画、 　　2、教师鼓励幼儿大胆地运用各种线条创造性地画小花、 　　3、及时表扬有创意的幼儿，让幼儿体验创造成功的快乐、 　　四、作品赏析： 　　请幼儿欣赏各种美丽的花，布置幼儿的作品展、 　　 太阳升起来了（小班）5 　　活动目标： 　　1、引导幼儿用线条大胆地表现升起的太阳、 　　2、能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色、 　　3、体验活动的愉悦，享受成功的快乐、 　　活动准备： 　　1、太阳升起来了示范画、 　　2、油画棒，黑笔，画纸、 　　活动过程： 　　一、预热阶段： 　　1、请幼儿欣赏儿歌太阳当空照 　　，太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早… 　　2、请幼儿说说太阳长什么模样呀？ 　　二、图形刺激： 　　1、今天我请小朋友看看刚升起的太阳，它露出半边脸、请幼儿欣赏作品、 　　2、教师演示： 　　1）在纸上先画一条直线，直线要画到两头、 　　2）在直线上画一跳弧线，弧线在爬山坡要慢慢的爬、 　　3）给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴、 　　4）用各种线条给太阳画上漂亮的头发、 　　5）用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服 　　三、创造表现： 　　1、幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公、 　　2、幼儿给太阳公公穿上花衣服、 　　3、幼儿绘画时即时给予表扬、对于错误即时纠正、 　　四、作品赏析： 　　幼儿欣赏自己的作品，共同交流做画的快乐，展示幼儿作品、

不需要特别开发，相对咱们而言，儿童的思维已经是很发散和具有很强的可塑性；关键是不要限制他；包括任何方面；孩子对任何事情都是充满好奇和新鲜，这时候大人绝对不要打断或是禁止，要鼓励和引导让他们去发现好奇的对象； 具体的绘画中, 引导幼儿用发散思维的方式去想象　　日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”在教学中，让幼儿进行艺术创造并非易事，长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使幼儿在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。因此我在教学中，每一节课先不急于完成作品，而是围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如大班绘画《各种各样的鞋》一课，我先安排10分钟让幼儿大胆想象, 各抒己见，给他们提供较多的画纸,让他们画出各种不同样子、不同形状和功能的鞋的草图，有的幼儿一口气画出五、六种，有的画出三、四个，无论多与少，此时孩子们想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见、所想、所感受，在这个过程中，幼儿逐步完成从量变到质变的过程；又如装饰画——画树，它可以画出春天的绿树，秋天的红树，那么可以不可以画出兰树、黑树呢？通过引导幼儿从光的角度看，从简单的装饰寓意手法表现，幼儿明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，幼儿敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。事实说明：发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处； 同时，要提供培养创造思维能力的情景　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。　　（1）在写生课中培养创造思维能力　　实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是幼儿创作的源泉，孩子们新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于他们头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《美丽的菊花》为题目的画，我首先把孩子带到菊花展览馆，让孩子们观察各种各样的菊花的外形特征、颜色，给孩子讲解菊花的生长过程及季节，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的菊花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种菊花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。又如《房屋》一课，让幼儿来写生幼儿园内极普通堆柴房，屋前堆放许多木头，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导幼儿观察的是自然中的结构、形状，要求他们动脑筋,用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求幼儿用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作品，一人一个样，尽管都是画的房屋,可共性中有个性。你看:幼儿的写生作品,有的是一棵大树下的一间小屋，有的是一笔一划的勾房瓦，有的屋前一条小路，弯弯曲曲伸向远方,引人遐想。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。　　（2）在动脑动手中培养创造思维能力　　前不久,我大班开展了整合课程中《惊奇一线》的主题,意在让幼儿张开好奇的眼睛,展开想象的翅膀,去认识和体验“线”的千变万化。在美工操作活动中,我要求幼儿用橡皮泥表现“线”的不同立体造型。孩子们通过2周的主题学习加上已有经验的积累，迫不及待的动手了!他们用开放敏锐的心去感受,用细腻的心灵去创作,在充满“惊奇”的情景中尽情地享受探索、发现和创造的乐趣:有的幼儿把橡皮泥捏的线摆弄成了一条长长的蛇、小小的蜗牛；有的幼儿捏成了大手镯和项链,带在了自己和同伴的手上、颈上；有的幼儿还捏成了各种数字；有的幼儿把 “线”变成了一副眼镜,带在了脸上；有的捏成了粗短的蜡烛,用红辣椒做成了烛火,形象逼真……幼儿大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出了有主题、有自己个性的东西。这一课给幼儿提供了展示才能的机会，幼儿不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力； （3）支持、鼓励幼儿难能可贵的创造思维　　创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的幼儿怕自己的作品特殊，被同伴起哄，更怕得不到老师的认可：“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，我们提倡幼儿有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的孩子，尤其在评价作品时，不以干净规矩为唯一标准，应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。 最后一点， 教师自身素质对幼儿的影响　　好的教师应通过仪表、语言、范画、演示、指导，鼓励、评价等一系列活动得到幼儿的信任与尊重。同时，教师要通过对幼儿情感上的交流影响感染他们进行创造思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，幼儿怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要有正确的教育思想为基础,充分体现尊重孩子的意愿，充分体现孩子的自主意识,提供给他们各自喜欢的材料,帮助他们了解学习的过程。因势利导,激发幼儿学习美术的兴趣,积极发挥幼儿的创造性思维能力,这样才能充分激发他们自主创新学习的积极性。培养学生创造性思维活动，教师首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。 　　其次,除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求幼儿完成的作品，教师要尽可能先尝识一下，试图从多方面，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。　　 除此，课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于幼儿更快更好掌握。如果我们的教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅能博得孩子们深深敬佩，还将对幼儿产生较大的影响。　　　创造力是人人都有的，只有将蕴藏在幼儿身上的宝贵资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。伟大的人民教育家陶行知指出：“儿童是新时代的创造者。”他呼吁“解放儿童的创造力”。