《海上日出》课文原文

　　《海上日出》这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出"为看日出，我常常早起"，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。下面由我为您整理出的《海上日出》教学反思，一起来看看吧。 　　《海上日出》教学反思 篇1 　　由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。 　　自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。 　　读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。 　　《海上日出》教学反思 篇2 　　到一所新学校执教，新班新学生，新老师，新学期的第一篇课文，全新的开始就从这篇《海上日出》开始，当我讲解到黑云挡不住光明、新中国必将如旭日一样迎来新的发展时，孩子们的眼睛里闪着亮光，读出的声音是那么铿锵有力，不自觉地把激情融入课文后，我知道，我已通过课文走到他们心里了！ 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。 　　除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。 　　从教室里出来，我是微笑着的，学生们是激动着的，我知道，这节课，我以我的声音打动了他们，借助巴金先生的文章，我与他们的距离拉近了。 　　《海上日出》教学反思 篇3 　　由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 　　课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象非常适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。 　　最后，引导学生在延伸拓展中陶醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗结束全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。 　　另外，在课堂中，我还注重引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。 　　《海上日出》教学反思 篇4 　　《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这一难点呢？采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。能够透过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化。还能够让学生读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子资料作画读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。透过这一还原过程，能够引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这一中介帮忙学生背诵课文，从而积累规范的语言。积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地、熟练地运用语言，变消极的语汇为用心的语汇。 　　《海上日出》教学反思 篇5 　　《海上日出》是一篇经典的写景文章，记叙了巴金先生在海上观看日出的情景，对于某一景象在一段时间内发生的变化，对其细致入微的刻画，不仅对学生的启发很大，我每一次研读，也都会有不同的感悟。 　　本单元的语文要素之一是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，教学中我充分抓住这一点，引导学生了解太阳变化的顺序，围绕顺序，理清日出时的主要画面，并按此顺序复述海上日出的景象，从而让学生知道如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 　　我的这节课安排主要以读为主，因为现在学课文，主要是以读促思，学生连课文都没读通，没读懂，我认为就没有再继续教学的必要，再教也只是硬灌而已。所以这节课基本上没有什么太多的内容，都是以各种形式的读来贯穿全课的，为下节课详讲做铺垫。但我也了解四年教科书上的文章有很多篇幅很长，在课上像我今天这么练读可练不完，练不好，我认为像《海上日出》这种篇幅较小而且比较重要的文章可以像我这样拿出第一课时的时间来练读。 　　《海上日出》教学反思 篇6 　　这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的和篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升，瞬息万变的奇妙景象。 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”、“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想像日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只但是是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子就应是能有所发挥的，但是这天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的.整体美感的感受。那么在思路清晰与体会美、感受美这两个同样重要的因素中，怎样才能找到最佳的结合点？ 　　《海上日出》教学反思 篇7 　　由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中有学生自由读，有学生尝试读，有学生合作读，读完之后再让学生说说感受。三分文章七分读，通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情，全文采用了大量比喻、对比、拟人、反问等说明方法，如何让学生真正读懂它，感受到日出的伟大、壮观，体会作者的情感？我首先让学生带着问题：“从哪些句子或者词语中，你感受到了什么？体会到了什么？”去自读，接着创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要一定的情境。如：我播放了一段海上日出的视频，让学生去感受海上日出的雄伟、壮阔，为学生创设一种情境，使原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、过程。最后让学生体验想像，想像后让学生积极地描述着自己的想像。这样做，效果很好，大部分学生都能走进作者的心里，能感受到作品语言文字的魅力！可见，想像作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　但本课教学，我发现自己还存在着许多不足之处，如：让学生发言的时间没有控制好，影响了教学的时效。对个别重点词语的解释不够透彻等。 　　《海上日出》教学反思 篇8 　　《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想，学生面对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮助学生想象的有效途径。 　　《海上日出》教学反思 篇9 　　《海上日出》是一篇写景散文，因此学生需要通过反复朗读去感受画面的美感，本节课我通过范读、指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导学生朗读指导方式，加深学生对文本的理解，让学生的情感和作者课文所表达的感情产生共鸣，品味文章意境，实现阅读课文的“读中理解，读中感悟”。 　　思所得： 　　1、品词析句，紧扣重点，促进学生对课文内容的理解。对词句的赏析，不仅要理解其本身含义，更要让学生对语言环境有所领悟。本节课中的课内词语，耿老师选取了日出过程中的关键词句，以点带面、双线结合，引导学生想像其动态、样貌等特点，将词句的意义具体化，促进学生对课文的理解。 　　2、强化读文，体会内涵，促进学生对文章的理解。读，始终是这节课的主旋律，课堂上，耿老师给学生留出比较充裕的时间，提出明确的问题，引导学生有目标、有任务、有空间地读，理解之前读，是为了读中理解；理解过程中读，是为了体会情感；理解之后读，是为了强化个性化的感悟。 　　3、多层面、多形式、互动式地阅读，在读中感悟作者要表达的情感，展示自己对文本的体验。课堂上，耿老师安排了范读、学生仿读，也设计了学生个别读，其他学生品评。这样的师生互动、生生互动，赋予课堂生气，上出语文课的活力。 　　思所失： 　　在教学的过程中，虽然让学生去反复朗读，但是在感受画面美的这一方面一些孩子脑海当中还是没有画面的，说明孩子们平常很少关注日出带给自己的体验和感受。 　　思所疑： 　　写景的文章在很大程度上都是需要我们去感悟和体会的，语言文字带给我们的冲击力似乎没有直接的画面那么有冲击力，怎样让学生能够爱上这种文字的表达？ 　　《海上日出》教学反思 篇10 　　语文作为小学教学中的重要学科，它对培养学生的创新精神起着十分重要的作用。而要想在语文教学中真正培养学生的创新素质，关键还在于教师创造性的教。只有这样，才能使学生做到创造性的学，才能在创造性的教和学中培养学生的创造个性。如果教师还采用以往的注入式教学，把学生当作盛装知识的容器，那创新素质的培养根本就无从谈起。 　　我以为，作为语文教师首先要敢于打破“经典式”的语文讲读法，善于创造新颖、高效的，特别是富有情趣的教学方法。一方面，让教学不但成为学生获取知识的过程，而且成为学生获得学习语文乐趣的过程；另一方面，教师的这一实践本身就是对学生的一种示范。试想，一个语文教师经常只用一种模式、套路去教学，又怎么能要求学生有创新的意识和个性呢？ 　　教学《海上日出》一文时，根据课文的特点，我采用制作连环画的教学方法，让学生根据课文的内容，把日出的过程画成一幅幅色彩鲜艳的图画，再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下方，然后装订成一本连环画，再分小组读读、讲讲、评评、比比。由于把学习语言文字融入了制作连环画这一新颖的形式中，学生乐学乐做，兴趣浓厚。又由于这一形式调动了学生的各种感官，强调了实践活动，强调了学生间的互动，学生在教师的引导下经历了从语言到画面再到语言的过程，自主性得到充分的体现，从而达到了高效的目的。全班50本各不相同的连环画不仅是学生自己理解、感悟、运用语言文字的成果，更是他们创造性思维的成果。 　　《海上日出》教学反思 篇11 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面……”《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！ 　　我这样做了，果然成功了！这次成功，使我深深地认识到：想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。这次成功，也使我进一步反思：为什么有的时候，我们也引导学生去想像，但他们却“启而不发，想而不像”呢？ 　　反思之后，我得到几点启发： 　　一、要选取时机。学生自读此段后，我并不急于引导学生去想像，因为此时他们的思维尚未启动。我问：“这段话，你能读懂哪些地方？有疑问吗？”经过反复交流，句子意思都能理解了，但有人问：“负着……一跳一跳……都是用来形容人的，为什么用在那里，太阳出来这么难呢？”此时，才是启发想像的时机！有疑才有悟，学生有了疑问，才能触发他们去思考，探求研究的愿望，才能展开用心的思维活动。 　　二、要创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要必须的情境。在这一段的教学中，情境创设也是不可缺少的。那天随着老师深情觉悟地过渡，我播放了一段精心挑选的音乐，学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，我充满感情地朗读着，陶醉在自己的想像之中，音乐停了，学生慢慢地睁开眼睛，他们眼里充满的是一种积极向上的亮光，为此教师情感的调动也很重要，自己不入情入境，学生怎样会进入情境呢？ 　　三、要体验想像。想像后，学生用心地描述着自己的想像“我看到了太阳像一个健壮的青年，使劲向上挺……”“我看到了太阳先是慢慢地、一点一点地向上，到了最后，红了脸，使劲一下子上来了，那力量是无法抗拒的……”“这就是冲破黎明前的黑暗……”学生兴奋地描述，没有相同的答案，老师仔细地听着，充分地给予肯定和赞美，这种肯定和赞美，更激发了学生的想像，使学生处于用心的兴奋状态。我与学生一齐想像着、体验着、享受着、沉浸在想像的美妙境界里。 　　学生学习语文的过程，就是透过语言文字理解作者思想感情、观点的过程。而无论是把握思路、线索、还是理解资料，都需要丰富的想像，我体会到：语文教学中一旦有丰富的想像用心参与，语文教学就会变得生动活泼，有声有色！ 　　《海上日出》教学反思 篇12 　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”“一纵一纵的”“冲破”“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。不足主要存在于以下两个方面： 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只不过是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的整体美感的感受。

“《海上日出》教学反思优缺改进篇一 我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,先是学生自由朗读课文,再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读,有老师有层次指导的读,有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声,。1.课前三分钟最好与内容连贯因为讲的是海上日出，所以在课前三分钟这里我也贯穿了课文的主题，让学生诵读了有关于日出和日落的诗词和成语，这里很切题，孩子们的表现也很不错，给他们点个赞。2. 抓住重点词句在这一课中，我认为想要理解透彻文章重作者想要表达的思想感情，首先要从重点词、句入手，比如说：今天我问孩子们，通过”不转眼”这个词，你能体会到什么？我没想到孩子们的反映这么快，张津铭同学直接说出了目不转睛这个成语来回答，明白了这个词语的含义，那么我们对巴金先生所写的这篇散文也有了更加深刻的认识。

　　身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的四年级语文海上日出教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　四年级语文海上日出教学反思1 　　《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想，学生面对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮助学生想象的有效途径。 　　四年级语文海上日出教学反思2 　　由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 　　课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象非常适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。 　　最后，引导学生在延伸拓展中陶醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗结束全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。 　　另外，在课堂中，我还注重引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。 　　四年级语文海上日出教学反思3 　　《海上日出》是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色——在天气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特，和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，文章笔触清新，文情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。 　　由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面。所以我先范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，三分文章七分读，目的是培养学生的朗读潜力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面……”巴金先生把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，之后是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的同学范读。整堂课有学生自由地读，有学生尝试地读，有学生合作地读，有老师有层次指导地读，有师生配合读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。透过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的完美景象。 　　教学《海上日出》，让学生好好地读，我觉得是最好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。 　　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的潜力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远。教学这篇课文由于在教室里上课没有电脑，所以本来就应欣赏一些日出的图片没有展示给学生，其实，如果能够看到与文章资料相关的图片，对理解课文，对进行朗读感悟都是有很好的辅助作用的。但是一般来说，我们都是在进行研究课教学的时候在会有条件使用，或者说有时间去使用。再如合作学习中还没有很好的教给学习的方法，这些都将是我努力的方向。 　　和这个班的学生还没有建立很默契的关系，有时一节课下来，一身汗也没有到达预期的教学效果。毕竟是新接手，他们的很多状况我还要慢慢了解，我的一些讲课的方式他们也还需要一些时间去理解。我不期盼每节课都会上得很精彩，都取得很好的效果，我只期望我们能够慢慢磨合，彼此适应，渐渐会更好些吧。 　　四年级语文海上日出教学反思4 　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”“一纵一纵的”“冲破”“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。不足主要存在于以下两个方面： 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只不过是把课文中的`句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的整体美感的感受。 　　四年级语文海上日出教学反思5 　　《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ 　　“这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 　　读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次 。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。 　　精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 　　这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 　　看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！ 　　四年级语文海上日出教学反思6 　　《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》，是作者1927年1月从上海乘船赴法留学，途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景，情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时，要抓住课文的特点，通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”，再观作者的艺术形象，从而净化字里的感情，陶冶字里的情操，美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是： 　　一、着眼于“读” 　　我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，先是学生自由朗读课文，再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声，。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲，使全体学生轻声跟读，在学生脑海中留下“海上日出是伟大的奇观”的烙印。 　　二、入手”尾句“ 　　在引导学生对课题和首段的分析之后，可采用“潜底反浮”的散法，直插尾句“这不是伟大的奇观么”这牵一发而动全文的句子，引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出：海上日出究竟有什么“奇观”呢？用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课文中。 　　三、再现于“形象” 　　围绕“奇观”引导学生品词嚼句，再现“奇观”之形，是这篇课文的教学重点，也是教学中要抓住的一个特点。教学时应把握好几点： 　　1、引导学生在“动词”上着墨，想象太阳上升时形状及过程。 　　2、引导学生在“红”字上着笔，感悟颜色的可爱。 　　3、引导学生在“亮”字上落笔，体会光亮的变化。 　　四、升华于情感 　　教学时要引导学生联系课文，从这幅日出图得出：太阳都使劲上升”、“冲破”云彩，突破“黑云”把光亮送向大地，进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明向往的浓重思想感情。

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我整理的四年级语文《海上日出》的教学反思（精选6篇），希望对大家有所帮助。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思1 　　这学期我们学校开展了“推门听课”活动。9月9日上午第二节上课时，刘校长、许主任、朱主任及起点语文课题组的所有成员果然来到我们班里，和学生坐在一起。这节课我上的是起点语文阅读课——《海上日出》。 　　《海上日出》是s版五年级语文上册第二单元的一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。 　　首先我让学生说自己见过的日出的是什么样的，以联系自己实际生活导入，引起学生阅读的兴趣。因为这篇课文也是四年级下册《起点语文同步阅读》其中的一篇，要求学生读背过，所以对课文内容比较熟悉，因此在学生分自然段读完全篇后，就从作者对日出的总的感受“这不是伟大的奇观吗？”入手。引导理解什么是“奇观”？转换句式，从而提出“作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？这一核心问题，并围绕这一问题重点学习二三自然段。引导学生抓重点词句体会日出前天空的颜色、红霞的变化，自己盼望看到日出的迫切心情，借助插图想象日出时太阳形状的变化、颜色和亮度的变化。“太阳像负者什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了日出时的样子，边读边联系生活实际。接着简单学习四、五自然段描绘天空有薄云和有黑云时日出后的景色，感受太阳光的强烈，无力阻挡。 　　最后总结让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中，描写日落的景象。 　　为了拓展学生的阅读空间，我又选取了《起点同步阅读》中的《泰山日出》供学生对比阅读，比较在山上看日出与在海上看日出有什么不同？以达到领悟语言，积累语言，最终能够运用语言的目的。 　　下课后刘校长耐心地给予我指导，令我很感动，使我深刻地认识到自身的不足：为了赶着完成教学任务，怕耽误时间而忽略了教学中的某个生成，让学生练读得不够多。非常感谢刘校长及课题组的指导，以后我要多学习，少讲多练，向贾志敏老师学习不放过对每一个学生的发言，引导他们说完整的话，说有条理的话。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思2 　　教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思3 　　《海上日出》是四年级下册的第五单元的第一篇课文，是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 　　教学重点：抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。 　　教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 　　一、教学效果 　　围绕本课重点，我做到了以下几点： 　　（一）图片导入,走进文本 　　在讲课之前，我先在课件上显示了各种风景名胜地的日出美景，激发学生对美景的热情，然后导入课文，一起看看海上日出是怎样的景象，激发了学生的学习热情。 　　（二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会作者的观察顺序 　　先让学生从整体上把握课文，根据“那时天还没有大亮——转眼间天边出现了一道红霞——过了一会儿——到了最后”这些词语，可以看出作者的观察顺序是按照时间顺序，另外作者还写出了有云时的日出和有厚云时的日出，可以看出作者观察了很多天，几种日出的情况都观察细致了。这样，先在宏观上把握了文章的脉络。 　　其次，我让学生找到文中的关键词句，重点是找运用了修辞手法的句子，让学生通过朗读体会日出的壮丽，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用了拟人的修辞手法，通过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词语的描写体现了太阳非常艰难地升上天空的过程。让学生继续发现文中的关键语句，并分析关键语句，帮助我们更好地理解课文，感受日出的壮丽景色。 　　（三）做到了读写结合，以阅读促写作 　　分析了文章的内容，我又着重从写法上引导学生，写景文章要有一定的顺序，像这篇文章就采用了时间顺序，我给学生8分钟的时间让学生根据时间顺序，练习写“公园的一角”，以此让学生学会用时间顺序写景色。 　　二、成功之处 　　这节课我觉得成功的地方有两个： 　　（一）整体把握文章内容，让学生掌握了写景文章的时间顺序，让学生理清了文章的脉络，学习起来思路清晰。 　　（二）做到了读写结合，我认为这是此次教学的一个亮点。学生练笔写完了，让小组推荐优秀作品并在班上朗读，不仅鼓励了写得好的学生，也鞭策了写得差的学生，提高了学生的写作水平。 　　三、不足之处 　　在教学过程中，首先没有讲解课文的生字词，应该有所讲解；其次，没有补充文章的写作背景，让学生理解文章的深层含义不够透彻；再次，个别学生没有参与小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。 　　四、改进措施 　　下次再上课时，在分析文章之前先要对生字词讲解一下，这样可以帮助学生理解课文内容。在讲解文章前先介绍这篇文章的写作背景，帮助学生分析课文深层含义。个别学生在分析关键词句的环节中没有参与，说明这一部分学生在分析文章的能力上有所欠缺，下次我要多关注这些学生并给予帮助。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思4 　　《海上日出》是一篇经典课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。 　　课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读。 　　读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来，想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情，同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，并图上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，并写上一句给你感受最深的话，可以摘抄，可以创作，目的是让学生进行一种语言的积累，再创作，训练学生的语言表达能力。 　　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。 　　教师和学生融为一体的共同参与学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是十分欠缺的。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思5 　　《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ 　　“这么美的文章必须要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们群众备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 　　读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的.话，那么以后的读就就应是深化和升华了。 　　精读的设计我重在抓住文章资料教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后最后冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“最后”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了期望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 　　这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 　　看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，必须要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！ 　　四年级语文《海上日出》的教学反思6 　　《海上日出》是这学期的大课之一，本文是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第二三自然段详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程：天空一片浅蓝——一道红霞——越来越亮，太阳出现小半边脸、红、没有亮光——一纵一纵慢慢使劲向上升——冲破云霞跳出海面——发出夺目的亮光，那里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自己盼望看到日出的迫切情绪，之后写太阳升起的过程，既写出了太阳形状的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。第4、5自然段分别描绘了天空有薄云和有黑云时日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。课前能够让学生收集一些有关日出景象的图片、影像资料，增强对日出的感性认识、让学生注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程。 　　关于难句的理解，学生在中年级就已经明白要联系上下文和生活实际来理解难句，资料远离学生生活的句子、有特殊含义的句子，不易读懂的长句子等，一般可能会成为学生难理解的句子。本文中的难句主要是那些描述日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还能够适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮忙学生想象的有效途径。 　　课后练习1中的作者为什么说海上日出是伟大的奇观，要放在阅读全文最后理解，处理这个问题重在引导学生对课文的理解和对作者思想感情的理解，体会出作者对大自然的伟大。神奇的赞美之情。课文重点部分2—3自然段能够引发学生深入思考：太阳、海水、云霞有什么关系？在认真默读课文的基础上，感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。当然在放手让学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。 　　为了让学生有更直观的认识，可准备视频，让学生在课上观看海上日出这一过程。作者在船上看日出，由于船在动，人在动，海水在动，看的人会不由自主地眨眼等原因，所以使作者产生了太阳像负着重担一纵一纵地使劲向上升的感觉。古人讲：“情郁于中，必然发泄于外。”让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。 　　为了拓展学生的阅读空间，可从课外选取了描述日出的文字供学生比较阅读，以到达领悟语言，积累语言，最终能够运用语言的目的。另外，透过学习课文让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中。

今天讲了《海上日出》这节公开课，讲完后也是松了一口气，或许是因为自己的情绪有些紧张，昨晚做梦梦见课程讲砸了，早晨起来又磨了一遍课程，取得了预期的效果，当然也存在很多不足，今天领导和同事给了我很多中肯的建议，我会虚心接受，我先来谈谈我的优缺点吧！ 日后要坚持做下去的 1. 课前三分钟最好与内容连贯 因为讲的是海上日出，所以在课前三分钟这里我也贯穿了课文的主题，让学生诵读了有关于日出和日落的诗词和成语，这里很切题，孩子们的表现也很不错，给他们点个赞。 2. 抓住重点词句 在这一课中，我认为想要理解透彻文章重作者想要表达的思想感情，首先要从重点词、句入手，比如说：今天我问孩子们，通过”不转眼”这个词，你能体会到什么？我没想到孩子们的反映这么快，张津铭同学直接说出了目不转睛这个成语来回答，明白了这个词语的含义，那么我们对巴金先生所写的这篇散文也有了更加深刻的认识。 当然我更想来说一说我存在的不足之处 日后要改正的： 子曰“学而时习之，不亦说乎?”学习就是不断实践，不断改正自己缺点的过程，现在我才真正理解到毛主席所说的“实践是检验真理的唯一标准。”今天最大的感触就是，领导和同事听了我的课，对我的优点给予了肯定，对我的在课堂中所存在的不足给出了中肯的建议，我也结合学生的学情以及我的教学情况作如下反思： 1.教态不够自然，没有亲和力 当我抛出问题时，孩子们在小组讨论的过程中，我只是蜻蜓点水一样，去聆听了两个小组的问题解答，而没有继续走下去，我认为我没有蹲下身子去看孩子，在亲和力这方面做的还不够深入，亲其师才能信其道，想要讲好一节课，我们不仅要备好课，还要走进学生的内心，去了解他们对待问题的见解，这样才能更加正确的去引领我的孩子们。 2.课堂调控能力不够强 虽然与上学期相比，我讲课过程中的废话少了，但还是需要继续精进。在课堂调控上面，气场不够，我还需要精化自己的语言，在学生回答完问题之后，要及时给予评价或鼓励性的语言。 3、教会学生做批注 在讲课的时候，我平时很少让学生做批注，有时候会提醒一下，但大多数情况下都是没有提醒，今天我意识到应该让学生在读课文的时候养成做批注的好习惯，这也是为孩子们以后的阅读打下基础，做了批注，慢慢的让学生写会怎样去提出问题、分析问题、解决问题。 4、要做学习单 时刻不能忘记一点，虽然一直在提倡素质教育，但不管怎样，作为一名教师，也不能忘记孩子学习成绩的提高，所以在课堂的最后我以后要准备一个学习单，可以是符合这篇文章的小练笔，也可以是对于这节课知识点的复习，要做到当堂讲当堂练。 不管怎样，我认为这次上完课之后自己的收获很多，因为只有实践，才能意识到自己的不足，而后用心去改正，继续去精进自己的课堂，我努去提高自己，孩子们才能学到更广博的知识，这才是我一生要去做好的工作。 今天是开心的一天，收获了，就在慢慢成长。

一、教学分析：《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透出作者进步向上的情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。u2002二、教学目标：1、会认4个生字，会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。u20022、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。u20023、理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。u20024、感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。u2002三、教学重点：u2002培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。u2002四、教学难点：感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。u2002五、课时安排：2课时。六、整体感知：1、学生朗读课文，了解课文主要内容。u20022、全文共6个自然段，从内容上划分，可分为几个部分。请具体说说各段落的主要内容。

《海上日出》 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 【小学五年级上册《海上日出》教案】 教学目标： 1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的"感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。 4、朗读课文。背诵课文。 教学重点： 培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 教学难点： 培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 教具准备： 生字词卡片 挂图 教学方法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学过程： 一、创景激情，顺势导入。 1.导入课文。在著名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。 (课件展示日出情景，板书课题。) 2.读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题? 二、初读课文，理清层次。 1.请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。 2.写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么? 三、再读课文，在情境中感受美 1.齐读第一段，默默思考：作者是怎么写美景的? 2.大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前，景色是怎样变化?出来时，太阳又是怎样升起的呢? 3.播放课件(配乐朗读)。 4.①谈谈此时的感受? ②太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?(出示课件填空) 天空还是一片( )，( )。转眼间，天水相接的地方出现了一道( )，红霞的范围( )扩大，( )。如果删去括号内的词可以吗? ③指导该如何读，才能读出景色的变化的特点。 5.学生自由读、个别读、齐读。 四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美 1.播放课件(日出时)，思考日出的变化过程。 a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方式学习。 ①读一读，画流程图;②读一读，写一写;③读一读，演一演;④读一读，画一画。 b.汇报交流。 c.课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整。 2.你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜欢哪一句? 3.在学生的回答中，评析关键词句。 a第二句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，“纵”与“跳”比较，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。 b.第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词，体会太阳具有顽强旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的画面 C.学生自己试一试，个别读一范读一生多次试读一齐读(逐组加入朗读)。 五、品读课文，在延伸拓展中陶醉美 1.太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象，看到太阳具有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么? 2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。 3.练习填空。 它的光芒给( )一道光亮亮的金边，后来，太阳( )重围，出现在天空，把一片片云( )紫色或者红色。 板书设计： 海上日出 冲、跳 上升躲 露半边黑云 红霞透 浅蓝 光亮 教学反思： 教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲哀。

《夕照》课后的思考与练习中有一道讨论题：读了《海上日出》与《夕照》，你有哪些不同的感受？备课时，我觉得这道题对学生一定有困难，是不是应该给他们“搭个台阶”，降低学习的难度呢？转念又一想：这个问题很能体现自主性，还是让学生按照不同的学习水平自由尝试、探索吧！ 　　果然到了课堂上，学生各抒己见，迸发出来的思维火花真叫人惊讶！ 生1说：“《海上日出》写太阳光渐渐亮了；《夕照》写太阳光渐渐暗下去。” 生2也发表他的观点：“《海上日出》写日出，这说明地球的另一面太阳正落下；《夕照》正好相反” 　　这二人的观点是思维层次较为浅层的代表，虽然不是那么熠熠生辉，但也起到了抛砖引玉的作用，我对他们的发言频频点头。 　　紧接着，生3又有了新发现：“我觉得《海上日出》主要写太阳的光，《夕照》主要写太阳的色彩。” 　　我对他的观点表示了赞许：“他分析问题的角度很独特，谁还有不同的观点？”看来学生之间产生了思维的互动，层次正在逐步深入。 　　这时生4急不可待地站了起来：“老师，我认为《海上日出》写的太阳具有一种雄伟壮丽的美；而《夕照》写的太阳有一种温柔秀丽的美！” 　　“‘雄伟壮丽、温柔秀丽"这两个词用得多妙啊！”我高兴地说。 　　没想到更精彩还在后面，生5说：“我想如果把海上刚升起的太阳比作是个健壮的青年的话；那么夕阳就是一个步入晚年的老人，还在不断地奋斗呢！” 　　听到这，我再也控制不住自己的激动，兴奋地说：“同学们，你们实在是太聪明了！” 　　这节课使我真切地感受到，多给学生一些肯定性评价，并艺术地将教学的目标、教学意图蕴含其中，多一些引导，少一些束缚，学生的创造力是多么的惊人！在这样开放的课堂中，师生都感到精神更加振奋，更加自由开放，从而产生活跃的、共生或共振的学习状态。

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教案 篇1 　　 一、教学目标： 　　1.培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。 　　2.喜欢用自己喜欢的颜色来进行涂色。 　　 二、教学准备： 　　各种动物的图片、幼儿每人一张动物涂色纸、蜡笔、教师示例图。 　　 三、教学重点与难点： 培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。 　　 四、教学方法与手段： 观察法、讨论法。 　　 五、教学过程： 　　一、导入活动教师：小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物？老师今天带来了很多动物朋友，我们一看他们都有谁。 　　二、基本活动1.教师出示各种动物的图片。 　　提问：这是什么动物？它们都有什么特征呢？ 　　2.教师让幼儿完成动物涂色。 　　3.教师指导幼儿把涂好色的动物图案贴在图上。 　　4.教师引导幼儿唱生日快乐歌。 　　三、结束活动教师：小朋友们的歌唱的真棒，狮王很高兴，它邀请小朋友们一起去参加它的生日宴会。 幼儿园教案 篇2 　　案例背景： 　　绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。 　　活动设计： 　　活动目标： 　　1、复习巩固对一串红的认识。 　　2、学习用棉签蘸颜料画短横线的方法画一串红。 　　活动准备： 　　1、画好叶子的作业纸人手一张，棉签人手一根 　　2、每组 提供红色的颜料、擦手巾 　　3、一串红盆栽 　　活动过程： 　　一、欣赏看见一串红。 　　教师：刚才我们认识了一串红，谁来说说一串红是什么样子的？（一串红的花像什么？它的一朵朵小花是怎么长的？） 　　二、教师出示范画，示范作画。 　　1、出示范画：看，老师给一串红拍了一张照。 　　2、示范作画： 　　（1）介绍棉签：这是什么？我们就用棉签把一串红的样子画下来，棉签怎么画画呢？ 　　（2）示范绘画： 　　教师手拿棉签在颜料中蘸一蘸，并在颜料盒边上停一停，配上简短的儿歌“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停。”用棉签在花杆上按照从上往下的顺序画短横线，配以简短的儿歌“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”画几根短横线，提醒花要在叶子上面的，要把整个花杆花满了，这样一串红才是一串串的。 　　3、幼儿徒手边念儿歌边模仿画一串红的方法。 　　4、交代要求，幼儿作画 　　（1）花要画在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙来，不能挤在一起的。 　　（2）颜料喜欢待在纸上的，不小心弄到手上要记得用桌子上的毛巾擦。 　　（3）教师巡回指导，重点引导幼儿不着急，仔细的慢慢地画短横线。 　　三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。 　　过程描述： 　　活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边 小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的.时候会自然而然地用毛巾擦掉。 幼儿园教案 篇3 　　 设计意图： 　　中二班的小朋友玩的水平大有提高。总结了一下经验，这是我的“失职”所致。为了便于能把所有孩子都放到视线以内，每次户外活动时我只让玩一两种玩具。每隔两三天再和其他班的小朋友交换着玩。这种做法限制了孩子玩耍的玩具种类多样化，却在很大程度上发展了积极性和创造性。 　　 活动目标： 　　调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。 　　 活动准备： 　　沙包若干、轮胎、呼啦圈。 　　 活动过程: 　　一：玩沙包 　　顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。 　　把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。 　　踢沙包：锻炼腿部力量。 　　把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。 　　夹包跳：练习双脚跳。 　　把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。 　　运沙包：练习爬的动作。 　　选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。 　　二：玩轮胎 　　1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。 　　2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。 　　3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。 　　4、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。 　　三：玩呼啦圈 　　1.抛圈 　　幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。 　　2.转圈 　　幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。 　　3.跳圈 　　把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。 　　 活动延伸： 　　幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。 幼儿园教案 篇4 　　教学目标： 　　1、理解作者对日出过程中景色变化的生动描写，体会海上日出的伟大奇观，使学生得到美的熏陶。 　　2、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。 　　3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重点： 　　培养学生按顺序观察事物的能力，并适当展开想象。 　　教学难点： 　　凭借语言文字想象海上日出动态过程 　　教学时间：两课时 　　课前准备：预习课文 字典 纸 水彩笔 投影仪 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导语： 　　从《海上日出》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么？“这不是伟大的奇观么”，“这”和“奇观”各指什么，海上日出究竟有什么“奇观”呢？ 　　二、以读为主，读中探究 　　1、自主读书 　　要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 　　2、汇报交流 　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。 　　如：你读懂了哪些内容？ 　　（2）提出学习中的疑难问题。 　　3、再读释疑 　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。） 　　三、自主性练习设计（以下四题任做两题） 　　1、看图，读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪几种景象。 　　2、课文最后说"这不是伟大的奇观么"，你同意这说法吗？为什么？说说你的理由。 　　3、按课文填空。想象句子描绘了怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。 　　（1）太阳像（ ）什么重担似的，慢慢儿，（ ）地，使劲儿向上升。 幼儿园教案 篇5 　　 活动目标 　　1.学习将纸张随机撕成不同大小的碎片，巩固撕纸的能力，并充分发挥您的想象力。 　　2.加强对颜色的理解，识别新颜色，并对暖色和冷色有一个总体了解。 　　3.增强动手能力，积极参与活动，专心完成一件事情并体验成功的喜悦。 　　4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 　　5.尝试感知美并通过行动和色彩创造美。 　　 主要困难 　　1.了解雪花的形状，了解雪花的特征； 　　2.将生活中的白色雪花变成彩色雪花，并根据雪花的轮廓制作彩色纸雪花。 　　 活动准备 　　1.各种颜色的彩色纸； 　　2，学习歌曲《雪绒花》； 　　3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形状和特征； 　　4，一个手操作箱。 　　 活动程序 　　1.学习歌曲《雪绒花》，老师演奏音乐，孩子唱歌； 　　问：冬天有什么特点？雪花看起来像什么？ 　　根据音乐来学习动作：雪花飘动； 　　2.指导孩子用撕纸的方法表达雪花； 　　老师展示了事先制作的彩色雪花； 　　引导孩子回顾他们学到的颜色，识别新的颜色，并感觉温暖和寒冷的颜色； 　　老师演示了制作雪花的过程，孩子们跟随着。 　　个人指导，以鼓励各种创新思想造就雪花； 　　3.玩“下雪”游戏； 　　将完成的雪花放到操作箱中，将雪花抛向空中玩游戏； 　　在课程结束时，以身作则，不要忘了提醒孩子们要时刻注意环境，把垃圾扔进垃圾桶。 　　 教学反思 　　1.对活动过程的反思： 　　对幼儿成长的思考，使幼儿可以积极参与活动，在动手过程中体验创造的乐趣，对事物的完成，对颜色的感觉和理解，对生活的发现有进一步的了解美，欣赏美，然后对自己的美产生新的认识。幼儿的思维和身体协调能力也得到了良好的训练。 　　反思教师的专业发展，在教学过程中注重想象力和创造力，从儿童的发展中考虑自身职业的发展，采取灵活多样的教学方法，让儿童自主选择，选择活动，选择接受方法，并感谢每个孩子。指导探索和创新。 　　反思师生互动，建立积极的师生互动，真正实现师生平等。成为幼儿活动的指导，推动者和合作者，并尊重幼儿的观念和选择。调动幼儿的热情，鼓励和肯定幼儿的每一项参与。 　　2.活动效果分析： 　　该课程训练幼儿的思维和动手能力，并在生产过程中互相帮助。尽管热情很高，但这会导致教室有些混乱。音乐导入过程中时间不足会导致拖拽现象。 　　3.如果我要重新参加这堂课，我将仔细研究每个环节，我应该说什么，要问什么问题，如何做，并掌握节奏。最后，在适当的时间更改形式，尝试使孩子大胆地表达自己的想法，并发明创造更多玩彩色雪花的游戏。并努力使孩子们意识到环境保护的重要性并称赞。 幼儿园教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、模仿几种有趣的动作，体验运动的快乐。 　　2、能根据儿歌内容快速作出反应。 　　3、知道运动能使人健康。 　　 活动准备： 　　1、音乐：开场音乐、全身律动音乐、模仿虫子音乐、汤圆音乐、花瓣音乐。 　　2、视频：虫子爬、汤圆滚、花瓣飘落。 　　3、彩色辫子一根、滑板车、跳袋、沙包、小推车。 　　 活动过程 　　一、热身活动入场 　　教师和幼儿一起听音乐，说儿歌，做动作，音乐停的时候保持不动 　　二、引导幼儿探索身体哪些部位可以动 　　1.师：刚才的游戏让我们的身体都动起来了，那我们身上都有哪些地方可以动起来呢?(头、胳膊、屁股、手、腿、脚、眼睛、舌头、手．指头、脚趾等带幼儿做一下) 　　2.师：现在就和石老师一起把身体动起来吧!(全身律动，音乐) 　　律动内容：眨眨眼，动动手，打开胳膊，扭扭扭；点点头，抬抬腿，扭扭屁股，噘噘嘴 　　三、出示体育器材，探索玩法 　　师：我们除了自己身体的运动，还可以用一些东西来锻炼我们的身体，你们都知道哪些能使我们身体动起来吗?今天老师为大家准备了几种好玩的东西，就让他们陪我们一起锻炼身体好吗? 　　小结：运动不仅可以锻炼我们的身体，也可以让我们的心情很快乐。所以我们一定要多做运动。 　　四、用身体模仿有趣的动作 　　1.模仿毛毛虫爬行。 　　师：除了我们人的身体可以动起来，我们周围还有哪些事物可以动起来?小动物。看，谁来了?(欣赏毛毛虫爬行的视频)他的身体是怎样动的?(爬)让我们一起学学吧!(播放音乐) 　　2.模仿汤圆滚动。 　　师：(播放汤圆煮熟滚动的视频)咦?这个白白的、滚动的东西是什么?(汤圆)让我们变成大汤圆滚动起来吧!(播放音乐) 　　3.师：看，好漂亮的花瓣啊!让我们也变成小花瓣随风飘舞吧!(转圈，扭动) 幼儿园教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。 　　2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。 　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 　　4、主动参与实验探索。 　　 活动准备： 　　共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。 　　 活动过程： 　　一、情感导入 　　提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧！（PPT1） 　　提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么？（PPT1展示完之后） 　　 小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变漂亮。 　　提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好办法吗？（你们的办法真好，我也想出了一个好办法/真巧，你和我想到了一样的办法，让我们来看看吧！） 　　提问1、你们认识它吗？它是什么？ 　　提问2、它是由什么水果变成的呢？ 　　提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢？ 　　 小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。 　　过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧！ 　　图片一一呈现（PPT3~PPT9）重点提问：每种水果是怎样变成水果干的？ 　　二、出示水果盆，配对活动要求： 　　今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。 　　提问1：你们尝了什么水果？它的水果干是什么样的？它们的味道一样吗？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比较）。 　　 小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。 幼儿园教案 篇8 　　 活动目标： 　　一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 　　二、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 　　三、萌发喜爱打击类音乐活动。 　　 活动准备： 　　各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 　　 活动过程： 　　 一、引题。 　　师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？ 　　1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 　　2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。 　　 二、认识身体乐器。 　　师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。 　　1、认识“嘴巴”乐器。 　　A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 　　B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 　　2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。 　　 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 　　1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 　　2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 　　3、游戏：看指令，选乐器。 　　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 　　游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。 　　第二次请全体幼儿参加游戏表演。 　　 四、亲子同乐。 　　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）

教学目标： 1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点难点： 重点：日出的全过程。 难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 教具准备： 课件1：重点语句的幻灯片。 课件2：日出的影像资料。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2、谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？ [联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。] 二、交流资料，了解背景。 巴金，著名作家，原名李芾（fú）甘。1904―2005年。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。 （板书课题：海上日出） 三、朗读课文，畅谈感受。 1、指名朗读课文。 讨论：文章描写了怎样的画面？ 2、自由朗读课文。 思考：读了文章后你有什么感受？ 3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。（这不是很伟大的奇观吗？） “奇观”是什么意思？ 课件出示：这不是很伟大的奇观吗？ 这是伟大的奇观。 读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？ [句子的比较，使学生对反问句有了感性的认识。] 四、品读课文，美读展示。 为什么称之为“伟大的奇观”？ 画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。（小组内汇报。） 集体交流： 重点理解：课件出示 1、“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。” （1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？” （2）为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。 引导学生体会太阳上升时，给人的一步一步的感觉。 （3）看录像，谈感受。 [多媒体的使用，给学生以直观的形象，便于学生对文章所描述的景象的了解把握。] （4）读出自己的理解。（个人展示） 2、“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” （1）为什么分辨不出水和天？ （2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读） 3、比较带点词语的意思有什么不同？ （1）“一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。” （2）“太阳在黑云里放谢的光芒，透过黑云的重围……” （3）“它旁边的云片也突然有了光彩。” （4）“黑云镶了一道光亮的金边。” [意思相近词语的辨别，加深了对文章的准确理解。] 4、指导朗读 了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？ 学生练读（配乐）读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。 [评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。] 5、齐读最后一段。 五、指导背诵、积累文字 1、说说你经常用什么方法背诵文章？ （抓重点词语，把要背的内容串连起来；先部分，后整体，一段一段背诵。） 2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。 教学反思： 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过“品读”来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣 并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。“读”贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。“以读代讲”打破了以往“教师问，学生答”的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。我与大家分享了小学语文《海上日出》课文原文，欢迎参考！ 小学语文《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ “这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。 第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。 精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。 王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。 是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的.情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。 五年级语文《海上日出》的知识点 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 一刹那夺目分辨镶金边一纵 2.我会将词语写得工整美观。 分辨镶边纵横 3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(2—3组) 4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文，思考： (1)作者是按什么顺序描绘日出景象的?日出时的景象是怎样变化的? (2)作者观察到几种情况下海上日出的景象? 2.讨论交流：文章描写了怎样的画面?读了文章后你有什么感受? 3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 课堂导学 三、预习检测。 四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。 1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”? 学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。 2.理解重点句子： “太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。” (1)为什么觉得“太阳好像负着重担”? (2)这句话采用什么修辞手法?有什么妙处?用这种方式说一句话。 (3)指导朗读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。 “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” (1)为什么不容易分辨出水和天? (2)你愿意跟谁比一比读这句话。(赛读)3.自由品读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感受到了： 5.有感情地朗读全文。 要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的.情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。 五年级语文《海上日出》的知识点 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 一刹那夺目分辨镶金边一纵 2.我会将词语写得工整美观。 分辨镶边纵横 3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(2—3组) 4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文，思考： (1)作者是按什么顺序描绘日出景象的?日出时的景象是怎样变化的? (2)作者观察到几种情况下海上日出的景象? 2.讨论交流：文章描写了怎样的画面?读了文章后你有什么感受? 3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 课堂导学 三、预习检测。 四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。 1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”? 学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。 2.理解重点句子： “太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。” (1)为什么觉得“太阳好像负着重担”? (2)这句话采用什么修辞手法?有什么妙处?用这种方式说一句话。 (3)指导朗读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。 “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” (1)为什么不容易分辨出水和天? (2)你愿意跟谁比一比读这句话。(赛读)3.自由品读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感受到了： 5.有感情地朗读全文。 要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。

拓宽时空,贯彻自主精神——《军神》一课的案例分析 教学设计：《军神》这篇课文的重、难点是通过人物神态、情绪的变化把握事情发展变化，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。在人物对话中，要读出刘伯承的舒坦、平静的语气，以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅。而朗读沃克医生的话要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理，或疑惑、或关切、或敬佩。但要读好这些语气，需有生活实际经验。这对于仅十来岁，还无丰富生活阅历的小学生来说是在是个困难。教学中，我打破常规，大胆采用为电影片断配音的形式，来帮助学生理解课文，突破重、难点。首先，让学生欣赏电影片断，使学生有一个感观认识。当学生们看到手术台上，刘伯承忍剧痛撕破床单一幕时，不由得也随剧情咬紧牙关，紧握拳头。这时候的学生已情不自禁地进入了情境，许多学生都不忍再看。然后，趁热打铁，让学生自读课文，准备为课文配音。老师提出要求：画出人物神态、情绪变化的词语以作为配音的提示语。这一教学设计的目的是使学生在勾勾画画的过程中，进一步体会人物的思想感情变化，抓住课文要点。最后，指名学生配音。这时候的学生已不再是旁观者，而是作为演员亲身经历语言情境，由旁观者成为参与者。 教学反思： 1、《语文课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，在课文内容方面不作烦琐的分析讲解，而是根据课文的特点，设计系列以学生为主体的语文实践活动，使学生的语文能力在语文实践活动中得到提高。本案例将电影资料引入到课堂教学中，增强了学生的感观认识，通过观看电影，自觉地与课文主人公的情感融为一体。课文的功能是提供一个有意义的情境让学生学习语言的运用，培养学生语言沟通、对话能力。再次，语文教育即生活，教材要让学生觉得感兴趣、有用并与日常生活有关，必须能够引导学生关注社会现实问题，把学习教材课文与自己的现实生活感受结合起来。这样他们才想去学。 2．教材作为知识的载体，是教师组织课堂教学的依据。但我们不应局限于教材，而应密切结合学生生活实际，对教材二度开发，以课本为依托，注重课外知识的延伸，使教材所承载所知识能引起学生更大的学习兴趣。 配音教学的方式既新颖、独特，又尊重了学生的心理特点与主体地位。学生可以根据自己的体验来配音，有一个充分发挥自由个性的空间。同时在为电影配音的过程中也会享受到成功的喜悦与失败之后的不甘心。 3、由于学生初次接触配音这一教学形式，学生的表现还显得拘谨、不自然，对教材的把握还不透彻。在教学中，教师应循序渐进，不应急于求成。听全国小学语文名师执教《两小儿辩日》一文。 文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”一、 精彩之处1． 辩论——辩斗环节的设计和引导王老师与学生各扮“两小儿”开展辩斗，让学生进入课文情境，“走进语文”，让学生成为“两小儿”，让学习进入体验层次，课堂的学习气氛和状态被激发出来。课堂达到一个高潮，引发听课者的阵阵掌声！2． 最后一环节（两小儿嘲笑孔子后，孔子会怎么想怎么说呢？）的设计与引导学生们在王老师的引导下，引发了（产生了）很多精彩的观念：凡夫俗子；后生可畏；知之为知之，不知为不知；（惭）愧矣；青出于蓝而胜于蓝；三人行，必有我师。……课堂再次达到高潮，听课者欢呼雀跃。相对而言：第一高潮是王老师个人智慧和机智的展示，第二高潮则是学生综合素质的反映。二、 商榷之处1． 辩斗的形式重要抑或内容重要？为什么能辩起来？——两小儿都有自己的观点（且都言之有据、言之成理）。这启发我们：同样一个问题，从不同角度看，结论不一样？（站在不同角度看问题，结论不一样）怎么学会从不同角度看问题？同样一个问题，以不同角度看，结论不一样，我们怎么办？（思考和探究的价值高于辩论的价值）。2． 文章的落脚点是孔子抑或“两小儿”？我认为文章的中心人物是“两小儿”，孔子只是一个背景或衬托。孔子的“出彩”会淡化“两小儿”的智慧：两小儿会观察、思考、比喻、推论。启示我们：知识、学问从生活来？要学会从观察中动脑筋、思考、提出问题。常识和科学的关系？3． 怎样在语文教学中培养和张扬探究精神？究竟日初远（近），日中远（近）？生活知识与科学知识？如何引导学生探究生活知识和科学知识，提出并解决自己的问题，建构自己的思想与意义，在此基础上不断修正、拓展，完善自己的思想与意义，这是学生学习的本质。一定要把反思、探究、体验生活世界（现实世界）变成为学生课堂生活的不可或缺的一部分。这一节课有教师和学生的精彩表现（而不是表演），这是公开课最看重的亮点。但是这一节课缺乏探究精神的养育、渗透和弘扬？尢其是学生的思维方式没有走出教材，没有走出“两小儿”，没有提升，思维方式的误区没有得到矫正、批判？4． 教学的起点到底是什么？我一贯坚定地认为：教学的起点是学生的已知和未知。既然知道学生已经自学了或预习了，那么教学的切入点就只能是学生读懂了什么？哪些内容（字、词、句、段）读不懂？——读不懂，障碍、困难在哪里？需要老师的引导和讲解吗？（从现有发展区到最近发展区）——读懂了，是真懂吗？读懂了怎么把它读好？（体现教学的层次和永无止境的追求？）——现在提倡对话教学，对话首先要从人（学生、教师）与文本对话开始，没有这一基础，师生之间就无法真正对话，就像文本中的两小儿要是没有自己的观点和看法怎么能辩论起来？另外，一些小问题：人类文明不能简单与时间长短划等号？中华文明有文字记载5000年，其中4900年是使用文言文，使用白话文的时间不足100年，顶多占2%，这能说明什么呢？文言文未必就是简炼，浓缩也未必就是精华？顺便附上一则智慧故事——“胡适教授的机智幽默”有一次，胡适教授在北京大学讲课时宣传白话文的好处，一名学生站起来反驳：“白话文不简练，打电报用字多，花钱多。”胡适从眼镜中透出沉思的目光，心平气和地说：“不一定吧!前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政秘书，我不愿意从政，不想去，为这件事我回了一份电报拒绝，是用白话文写的，看来也很省字。请同学们根据我的这个意思，用文言文拟一则复电，看看：是白话文省字，还是文言文省字?”胡教授话音刚落，只听见课堂上“嚓、嚓”的取纸声，教室里顿时出现紧张的气氛，全体学生都在动脑筋，拟电文。15分钟以后，胡适让同学们举手报告电文的字数，然后他选出一份用字最少的电文稿，总共12个字：才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。胡适说，这份电文确实很简练，但是，他自己回的白话电报只用了五个字：干不了，谢谢!胡适解释说：“干不了”就含有才学疏浅，恐难胜任的意思，“谢谢”呢，既对友人费心介绍表示感谢，又暗含了拒绝的意思。看来，语言是不是简练，不在于白话和文言的区别。这位幽默风趣的胡适教授，就是当年在《新青年》杂志上首先公开亮出白话文运动旗号的人物。师：今天老师带同学们去游玩好吗？生：好！师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？生1：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗？生：想！[反思]优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。师：请大家打开课文，自读，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识？学习过程中遇到什么疑惑？用笔做上符号，自学后进行小组交流。（学生学习，教师巡视）师：能告诉大家你发现了什么吗？生：我发现了威尼斯的小艇样子美，行动灵活。师：你是从哪儿发现的，能给大家读一下吗？（生朗读课文第二节）师：还有谁愿意读？（出示课件中的文字，指导学生朗读）生：朗读课件中的文字，其余学生闭着眼睛想像。师：你看见的小艇像什么？生1：它在我脑中像新月。生2：它在我脑海中像香蕉。生3：它在我脑海中像镰刀。生4：它在我脑海中像扁豆。师：老师也做了一只小船，（展示课件：小船有点长，两头有点翘，行动有点快。）读一读，你能想像出它的样子吗？（学生自读想像）生：想不清楚，你没有具体写出船多长，像什么；师：谢谢你的指导，我知道了在描写事物时一定要写具体，还应作一些比喻，才能给别人留下深刻的印象，你们明白吗？让我们再一次朗读，体会作者的写法。生：齐读课文第二节。师：小艇究竟是什么样的呢？让我们一睹它的真面目。（播放课件，学生欣赏）〔反思）先让学生想像，后出示课件，有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势，避免了对学生想像力的扼杀，使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性。指导学生学习写法时能提供例子，让学生比较。同时，以老师向学生学的方式进行，极大地满足了学生的成就感。但训练缺乏层次，在学生发现了写作方法后应由浅人深地出示一些练习题加以巩固。例：1.平静的湖面犹如______________。2．街道两边的梧桐树仿佛 _________________。_________________好像____________。让学生在知识的迁移中形成技能。师：大家还有什么发现？生：我发现船夫的驾驶技术特别好。师：大家都发现吗？下面请我们班读书冠军来给大家表演一下，其余同学闭眼想像，先让我们掌声欢迎。（学生朗读、想像）师：不愧是冠军，读得真好。谁来说说，你看见了什么？生1：我看见小艇的速度非常快。生2：我看见河面十分拥挤时，小艇也能穿过。生3：我看见小艇能急转弯。生4：我感觉坐在上面很平稳。师：你也能像她一样读出这样的感觉吗？（生自己练读，朗读）[反思]让学生在听中想像，既锻炼了学生的思维，又加深了对文章的理解，并在感情朗读中进一步深化。参与评价使学生的自主性明显增强。 海上日出》是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面及的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。 由于这是一篇精读课文，在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来，想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情，同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，并图上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，最后利用课件将收集到的海上日美景的图片展示给学生看，并写上一句给你感受最深的话，可以摘抄，可以创作，目的是让学生进行一种语言的积累，再创作，训练学生的语言表达能力。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。 教师和学生融为一体的共同参与学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是十分欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高得更快。

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣 并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声 。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有嫺熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

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《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

全国排名前十的软件开发培训班有哪些？北大青鸟以完善的标准化管理为依托，通过院校合作和授权合作两大经营模式，实现了体系的规模化发展，得到了社会各界广泛的认可；以永不妥协的教育品质，致力于让广大学子成为受人尊重的专业人才，并成为全球专业的职业教育产品提供商和服务商；以匠心和探索精神，为社会培养和输送大量高质量的技术技能型人才，为改善就业领域人才供给的结构性矛盾做出应有贡献。北大青鸟研发适应互联网时代需求的职业教育产品，目前推出BCSP软件开发专业、BCNT网络运维专业、BCUI全链路UI设计、BCVE视频特效专业等课程。课程研发团队均由学术界权威学者、互联网IT领域技术专家、教育行业研究者共同组成，确保了课程内容的岗位适用性、技术性、先进性。北大青鸟以“支持每一位学员成为受人尊重的专业人才”为使命，始终践行“职业教育就是就业教育”的教育本质，坚持帮助学员成功就业，永远是硬道理；始终保持回归职业教育的本真，即坚守“教育为本，师爱为魂”的教育理念，以及“内育职业素养，外塑专业技能”的青鸟校训。北大青鸟始终以岗位需求为本，立足于行业岗位技能，以永不妥协的教育品质，为学员提供优质、全面的教学资源，为企业输送符合岗位要求的亟需人才，让学员学有所成、企业用有所用。

装修流程，先做好平面设计规划，这个比较重要，格局确定好后，再开始动工开始做，第一步拆除多余墙体，做主体结构，比如隔层做楼梯等等，然后开始砌墙，走空调，走水电，墙地面贴砖，有吊顶现场做的吊顶，在就是油漆，最后安装门，地板，灯具等等，弄完就保洁卫生，最后软装窗帘挂画，进办公用品。大概是这样，希望可以帮到你

　　导语：档案是反映各个历史时期、历史面貌的真实记录。档案工作是学校教育事业重要的组成部分。一个学校的发展轨迹、文化积淀、管理水平、办学特色，常常可以从档案中反映出来。 　　高校怎么做好档案管理 　　一、提高档案管理人员的素质。 　　不少高校的档案管理人员缺乏专门的档案管理人才，管理人员也缺乏高度的工作责任感，良好的职业道德，办事细心的工作态度，乐于奉献的工作精神，又没有积累扎实的档案管理的理论知识、科技知识，因而不能充分认识到档案事业在高校发展中的战略作用和它的实际意义。 　　有的还是兼职人员，只把档案工作当作一件附属的工作，缺乏积极性和主动性，缺乏档案管理的专业知识，对档案工作重要性认识不够等问题，而且计算机应用水平不高和实际操作能力低，管理凌乱无序，不能适应现代化档案管理工作的要求。 　　高校档案工作的"发展和现代化的需要对档案管理工作者提出了新的要求，一般的业务技能已经不能适应工作的需要。新时期的档案管理人员不但要具备较全面的档案业务知识和实际工作能力，还需要树立档案管理信息化意识，熟练掌握计算机操作技术和网络信息技术，系统地学习档案管理的基本知识，灵活运用档案管理系统软件，提高业务能力和综合素质是至关重要的，所以建立一支高素质、高水平的专业人才队伍是目前最紧迫的任务。 　　随着社会的发展，鼓励大家树立不断学习的意识，逐步提高对档案管理工作重要性的认识，坚持与时俱进，不断提高自己的业务水平，使档案管理人员有很强的责任感与事业心，做到爱岗敬业，坚持原则。 　　二、建立建全的档案管理规定和制度。 　　近几年，虽然高校采取措施，花了不少力气、功夫，制定了一些档案管理制度，但是从高校档案管理工作的现状来看，仍然存在着档案管理制度不健全、不完善的现象。一是档案收集材料制度不健全，使得档案缺乏完整的记录和原始材料，丧失了部分利用价值;二是因保管制度不完善、基础设施差等原因造成纸质档案损毁和档案遗失现象屡屡发生。 　　(1)完善各项规章制度 　　充分认识档案管理的重要性，健全档案管理制度，进一步提高规范化管理水平。根据我国《中华人民共和国档案法》等法律法规和有关档案管理规定，以法制档，结合实际，从档案的收集、归档、保管、保密、利用、鉴定、人员要求等方面入手，制定一套完整的档案管理制度，并根据各个部门特色和需要制定相关的补充规定。只有这样，档案管理工作才能做到因地制宜、灵活有效。 　　(2)引进先进的档案管理软件，制定电子档案的管理、分类标准、制定严密电子文件安全管理制度 　　档案管理工作的发展趋势是逐步向自动化转变，实现电子档案和纸质档案一体化管理。要实行电子文件与电子档案一体化管理，为了保证安全，就必须制定严密电子文件安全管理制度，完善电子文件流转跟踪登录管理。 　　在电子文件管理系统中建立有效的操作权限管理体系，按照信息安全、人员职责、设备管理等因素，对电子文件管理系统的操作权限进行合理划分，在工作模式和软件功能上周密设计。同时借助先进的档案管理技术，逐步建立和完善档案管理机制，促进档案事业的发展。 　　三、提高信息化管理水平。 　　随着计算机和网络技术的应用，档案的载体发生了很大的变化，由原来单一的纸质载体发展为纸质、电子、硬盘等多种载体共存的局面。然而通过调查发现，不少高校信息化设备依然很低，没有引进先进的档案管理软件，档案的检索依然主要依靠手工来完成。此外，电子档案的利用率极其低下，严重制约了档案工作的发展和利用价值，造成了资源浪费。 　　以多媒体技术应用为主体的现代化管理技术已经在社会各层次管理系统中得到广泛应用。档案的整理工作繁琐、零乱，重复劳动多，劳动强度大，而利用计算机等现代化手段整理档案，则可以收到事半功倍的效果。 　　在高科技情况下的档案管理可按文件形成的先后顺序查找、排列打印，既降低了人为因素在文件归档工作中的影响，又发挥计算机的管理优势，减少了手工操作，降低了出错率，提高了工作效率。在档案管理中要注重档案信息的组织化、系统化，在输入检索词、关键词时再点查找范围，检索得出的文件就是与事件密切相关的，既准确又不浪费时间，只有这样，丰富的库藏资源才能得到充分利用，才能发挥档案管理的作用。 　　在现代化过程中，高校档案的载体发生了巨大的变化，由原来以纸质档案为主发展为纸质与磁盘、光盘、缩微等新型载体共存的局面，特别是缩微技术、扫描技术、光盘技术的广泛利用，极大增加了档案的信息存储量，而且开发利用速度快，具有直观性、选择性、易操作性。 　　高校档案载体的多元化、信息存储和处理的数字化以及档案收集与传递的网络化成为必然的发展趋势，这就对档案管理工作提出了新的要求。更重要的是，档案管理信息化还可以为档案利用者提供多种查询手段，为校内外提供高效、优质的服务。 　　总之随着信息时代的到来，以多媒体技术应用为主体的现代化管理技术已经在社会各层次管理系统中得到广泛应用。在现代化过程中，特别是随着我国高等教育改革的日益深化，高校档案管理发生了巨大的变化：管理内容更加复杂、管理手段更加多样、管理水平亟待提高。 　　加强高校档案的管理，要从提高档案工作人员的综合素质，不断完善各项规章制度，提高信息化管理水平及网络技术等方面着手。档案工作者只有不断更新理念，解放思想，与时俱进，档案管理工作才能跟上时代发展的步伐，在推动教学改革、扩大宣传、提高教学质量等方面发挥更大的作用和利用价值，服务于学校，服务于社会。

男的比女的发育要早一些,等高中了,你再看看,一定是男的都比女的高了!!!

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　　一次实训可以让大学生更加清楚的对自己的专业有所认识，对以后的工作有很好的帮助，下面是由我为大家整理的“工程实训心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　工程实训心得体会（一） 　　为提高我们测绘专业所有人的专业素质和动手的能力，并将理论知识与实践经验相结合，深化用理论去指导实践，用实践去理解理论的马克思辨证唯物主义法。学校安排了为期一周的专业实习，实习内容为dj-6经纬仪测图，绘平面。我们在实习过程中要掌握仪器的操作而且要锻炼熟练程度，同时培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力。 　　紧张而有难忘的一周测量实习生活在一片胜利的欢呼声中结束了。 　　通过本次实习，巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，掌握了dj-6经纬仪的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。在锻炼大家画草图、运用cad绘图的能力同时也积累自己的绘图经验和提高自己的绘图速度。不仅从此次专业实习中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，有了一定雄厚的基础才可以决定上层建筑。因而此次实习不仅让我积累了许多经验，也让我学到了很多实践知识，因为我们大家都明白实践是检验真理的唯一标准这一马克思辨证唯物主义真理！ 　　本次实习也让我真正体会到测绘专业是一个团队的工种！我们组有七名组员，每个人的工作任务和各自的长处是不一样的，我们配合起来才能发挥出较高的效率。我的主要任务是使用仪器测出数据。同时这次实习也拓展了我们与老师与同学的交际，合作的能力。因为以前人家说测绘专业特别需要团队合作精神，我都没有能够完全了解。的确，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。 　　失败是成功之母！我很珍惜学校为我们安排实习这一理论与现实连接的重要环节，更深刻的体会了实物与图纸之间那种密切的关系，明白了图纸它要显示什么样的物件，有的在图纸上看不懂的地方在实物的面前就显的那么简单明了。总之，要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历，同时这段实习生活也是我一生中最值得难忘的。 　　工程实训心得体会（二） 　　为期三周的工程测量实训已经圆满结束了，通过此次实训，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们院校区，虽然测区比较大，几乎是整个学校，但让我们值得庆幸的是，在这个秋高气爽的季节里，在我们测量的这段时间中，天气晴朗，阳光明媚且带着一些凉爽。给我们的实训带来了很大的便利。 　　一次测量实训要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组成员间团结一致相互配合才能让实习快速而高效的完成。测量实训中，每个组员都必须亲自实践，工作经常交换来做，让每个人都尽可能熟悉具体操作。 　　在测量的过程中，所得数据不可能完全没有错误，我们应该不气馁，坚持重测、重新计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，不断在教训中获得宝贵经验。在这里要感谢老师的指导，实训之初，我们遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。 　　通过实际的测量实训，让我学到了很多实实在在的东西，主要是熟悉了水准仪、光学经纬仪和全站仪的用途及其使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法等。最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力，巩固了理论教学知识的同时，也拓展了与同学之间的交际合作的能力 　　首先，通过实际操作，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站仪测量距离、角度、高差等。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。 　　当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵发愁，当真正接触的时候，发现其实并没有想象中难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。但要想提高效率和测量精度，则需要经过不断地操作练习了。 　　其次，我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪，经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。 　　因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它点的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量角度时，一个基准点没有瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。 　　通过这次实训，让我体会到了团队精神的重要性，也认识到测量学的严谨性，无论是少了中间的哪一环都无法完成任务，任何一个步骤、环节，都少不了，也出不得错，一步错步步错，因此，测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并要求做到“步步有检核”。当然，搞好测量既离不开团队的合作，也离不开我们每个人的努力。 　　就整个测量实训来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也反映出了我们还有许多的不足，希望在以后的学习中不断吸取经验教训，逐一克服，不断提高我们的测量水平。 　　工程实训心得体会（三） 　　短暂的实训生活将要画出圆满的句号，实训是我们对这一学期所学知识的回顾。课程设计是学校培养方案和教学计划的重要环节它是所学理论知识与工程实践的统一，也是学生从理论到实践的一个不可缺少的过度阶段。 　　我想先向所有为我们实训提供帮助的同学、朋友和我的指导老师致谢，感谢你们为我们顺利的实训所做的帮助和努力，使我在我装饰造价实训中获得了实际的工作经验，巩固并检查了自己这一学期内所学习的知识和实际操作能力，训图在老师的指导下，做装饰部分的造价，并完成了综合楼的装饰造价工作。在忙碌而又充实的日子里，一周的的实训任务很顺利的完成了。 　　一、装饰实训要求内容 　　楼地面工程、墙柱面工程、天棚工程、门窗工程、油漆涂料、裱糊工程、建筑物超高增加费用、脚手架工程、装饰工程、垂直运输工程。 　　二、实训内容 　　由于实训时间仅有一周，而我也仅参与了一部分的装饰造价，现做简要的概述如下： 　　1、收集和掌握各个和工程有关的资料。（如全套施工设计图及有关标准图案、建筑装饰工程造价定额） 　　2、熟悉核对施工图纸。（对施工图及有关标准图集要由粗到细，由整体到细部进行审阅，以利于实训的顺利进行。） 　　3、计算工程量：对以上准备工作做好后，即可根据xx定额各个分部的说明和计算规则，计算各分项工程的工程量。 　　需计算内容如下：楼地面工程、墙柱面工程、天棚工程、门窗工程、油漆涂料、裱糊工程。 　　4、套用定额、清单单价。（算出各项的总价） 　　5、计算其他费用、建筑物超高增加费用、脚手架工程、装饰工程、垂直运输工程。 　　三、实训心得 　　在学校，有同学老师的关心和支持，我们每日只是上上课很轻松，但我们即将面临就业，我们就会很有压力，很彷徨很无助，无法适应即将面临的人事物，很多时候觉得自己没有受到、重视，但我相信只要自己努力、勤奋、认真就会有收获，毕竟我们的路还很长。不是有这么一句话么？“吃得苦中苦方为人上人。”作为学建筑的，他从事的工作就比其他工作来得苦累，既已决定在这个舞台上启航，就要勇敢地走下去，不能走回头路。 　　我是学工程造价的，在书本上学过很多的理论知识。似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，通过一周的实训，我把理论和实际相结合，既巩固了理论知识还增加了动手能力。 　　当初很多题、案例在老师的指导下似乎轻而易举，而当自己亲自上阵时才知道难度、才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。在这一周的的实训期间，才体会到古人曾说过的一句话“书到用时方恨少”。可是世上是没有卖后悔药，我只能不断学习，努力寻找所缺乏的知识，积极面对每一天的挑战，体验工作流程，为自己的明天打好基石，在实训中的知识和宝贵的经验，为将来自己走上造价这个舞台做好充分的准备。

齐桓公伐楚，实质上是楚国与齐国之间的战争。这次战争的中心思想是楚国拒绝向齐国朝贡，以及楚成王与齐桓公之间的矛盾。屈完是楚国的大夫，他被派来与齐桓公谈判。屈完的目的是通过谈判，避免战争的发生，同时也为楚国争取更多的利益。屈完在谈判中表现出了自己的智慧和勇气，成功地让齐桓公放弃了攻打楚国的计划，并达成了有利于楚国的协议。总的来说，屈完在这次战争中扮演了重要的角色，他的出现不仅为楚国争取了更多的利益，也表现出了楚国大夫的智慧和勇气。

快活不知如我者，乐是风波钓是闲。人生百年夜将半，生死亦足终天年。快骑璁珑刻玉羁，乐生东去终居赵。人今已到九仙家，生长虚闻在圣朝。快活不知如我者，乐九韶兮人神感。人生代代无穷已，生情镂月为歌扇。

1、让职工意识到档案工作的作用和其重要性，提高每个人对其的重视度。 2、制订制度，用来提高职工对档案工作的重视度，并将本部门的文书档案工作任务认真研究并落实到个人身上，确保文书档案工作保质保量按时完成。3、应形成档案工作竞争激励机制，实现优胜劣汰，充分调动员工积极性，以此使档案工作者将自己的工作成绩与档案工作的生存与发展紧密联系在一起，将每个人的工作活力激发到最大，充分发挥个人潜力，创造出档案工作竞争与合作并存、勇于创新的格局。

大学生职业生涯规划评估与调整内容如下：一、评估的内容1、职业目标评估如果在毕业前没有找到合适的工作，那就去考村官或者考研。如果工作一段时间后觉得自己不适合在中学里当老师，那我会选择新的工作。如果觉得自己所在的中学不适合自己今后的发展，那我会选择跳槽。2、职业路径评估在毕业前，如果我发现自己不适合当老师，那我会选择去企业发展，并重新制定职业生涯规划。在工作初期，如果我发现自己无法胜任教师工作，那我会选择去考研或者换工作，谋求新的发展方向。在工作中期，如果我发现我无法担任班主任的职务，那我会向其他老师讨教经验，并询问学生对自己的意见和看法，努力改善自己的教学方法。在工作后期，如果我发现自己并不适合在这所学校当班主任，那我会考虑提前退休，或者去创业，或者到新的学校就职。3、实施策略评估如果我觉得自己不适合当老师，我会选择其他的工作或自主创业。4、其他因素评估二、规划调整的原则1、成功标准我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使将来我没有获得如预期中的结果，但我还是会继续向着目标努力奋斗。2、差距教师丰富的教学经验与多样的教学方法；作为优秀教师所具备的能力与素养；心理适应能力有差距；人际交往少；没有达到预期的目标。

办公室装修注意以下几点：1．舒适的照明环境很必要。2．灯具可选用荧光灯，不宜选用工艺台灯。3．灯具不宜设在工作位置正前方。4．家具选择，充分发挥组合效能，并增加组合效能。5．办公司色系搭配很重要，无论是什么颜色的搭配，都要使环境整体上完整而协调。6．办公司家具体现整体性，不可因增添一样家具就使风格凌乱一次，使得办公室看上去十分不美观。7．办公室家具具有扩充性，即，即便是日后搬迁或是增加，都能在搭配上符合整体风格，解决组合的问题，从而满足公司办公的需求。

【问@道】 2011

高考填报志愿时，房地产开发与管理专业怎么样、就业方向有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是我为大家整理的相关信息，希望对大家有所帮助。 房地产开发与管理专业主要课程 主干课程：资源与环境、宏观经济学、微观经济学、城市经济学、地理信息系统、测量与地图、管理学、房地产市场、房地产投资、房地产项目策划、房地产营销、城市规划原理、工程概预算、房地产项目管理、招投标管理、房地产法律。 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握必需的建筑工程知识，熟悉房地产基本法规和政策，能系统地掌握房地产经营与管理的基本知识，能从事房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理等工作，受过良好专业技术综合训练的高素质技能型专门人才。 房地产开发与管理专业就业方向 房地产经营管理专业学生毕业后可在房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产投资咨询公司、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销、房地产经营与开发项目管理等工作。 就业岗位：销售经理、策划经理、总经理、项目总经理、营销总监、副总经理、策划总监、招商经理、置业顾问、项目经理、销售主管、策划主管等。

在煤炭行业中，大家对于露天煤业的评价是非常不错的，并且还有一定的地位，在行业内可以称得上是非常出类拔萃的。今天我们就来分析一下煤炭行业的领头羊企业--露天煤业，来看看它是否值得长期投资。在开始分析露天煤业前，学姐将已经准备好的煤炭行业龙头股名单分享给大家，大家可以点击这篇文章进行阅读：宝藏资料：煤炭行业龙头股一览表一、从公司角度来看露天煤业股份有限公司主营业务为煤炭产品的生产、加工和销售，销售的主要地区就是内蒙古、吉林、辽宁等地区的燃煤企业，常被使用火力发电、煤化工、地方供热等方面。露天煤业的电力产品大部分出售给了国家电网东北分部，主要用途是电力,热力生产销售。铝产品生产、销售的主要有铝液、铝锭和多品种铝。其中，铝液主要销售给周边铝加工企业，铝锭及多品种铝主要销往东北、华北地区。简单讲解了露天煤业之后，再来看看露天煤业的优势具体表现在哪些方面，值不值得我们投资？亮点一：开采时间长与每股储量高露天煤业采煤年限平均能够达到50.12年，和其他煤炭上市公司比较的话，时间还是蛮长的。同时，露天煤业每股权益资源储量较高，达到2.08吨，仅落后于国阳新能(2.17吨/股)和兰花科创(2.34吨/股)。亮点二：采矿权价款低露天煤业一号露天矿采矿权转让价款38536.842万元，单位采矿权价款0.3元/吨。扎哈淖尔露天矿(53.1654%)采矿权转让价款1232.97万元，单位采矿权价款0.29元/吨，远远低于内蒙古核定采矿权价款：褐煤采矿权1.5元/吨，探矿权1元/吨。亮点三：资产注入+产能扩张露天煤业以11.22亿元收购扎哈淖尔露天矿的采矿权及相关资产和负债。内蒙古霍林河煤田是标的资产所处的地区，有8.2793亿吨可进行开采，绝大多数煤种都是褐煤，煤层埋藏不深，储量不少，煤层倾角不大，适合大型露天开采。露天煤业拥有的露天开采储量达到了36亿吨，若按照它的生产能力为5000万吨/年，储量备用系数1.2计算，尚可开采52年。因为篇幅存在一定限制，关于露天煤业的深度报告和风险提示更详细的情况，我将它们归纳进了这篇研报之中，点一下这里就能够掌握详细情况：【深度研报】露天煤业股票点评，建议收藏！二、从行业角度来看由于碳中和时代下仅供局面，主要是是受益煤炭，电解铝两大行业，煤铝的价格还是有希望一路上涨的，而且弹性比较大。煤炭价格逆市上涨，电解铝盈利能力得到了增强。随着现在电解铝供给压力缩短，下游需求也逐渐地恢复，氧化铝供给过剩的格局依然不改变，成本端的压力随之变小，行业利润的空间预计是可以持续在较高的水准的。东北地区属于煤炭资源的净调入地区，伴随供改深化，东北加大去产能力度，煤炭的需求更加大了，煤炭行业发展还是很不错。辽宁以及吉林在原煤产量上现在都呈现的逐年下降，已经成功的成为了煤炭净调入省份，因用电量的持续增加，煤炭的调入量也得增加。不过蒙东地方的新加产能相应的较少可是新增加的火电项目相对来说比较多，未来供给成为薄弱点。露天煤业作为国内煤炭领域的龙头企业，未来将会有着很好的发展前景，加快国内的部署。总的来说，露天煤业的发展前景非常广阔，长期持有的话很划算。然而文章带有一定程度的滞后，对于那些想要知道更加精准的露天煤业未来行情的朋友们来说，可以点击下文，将会有专业的投资顾问帮你诊股，了解一下露天煤业的真实估值水平：【免费】测一测露天煤业现在是高估还是低估？应答时间：2021-12-08，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

功能介绍1. 组织架构与人员管理(1) 组织架构管理域管平台提供组织架构管理功能。支持通过管理平台创建、修改组织架构,可对组织架构进行导入、导出操作。(2) 人员管理域管平台提供人员管理功能。支持通过管理平台新增、编辑、删除人员帐号及信息,可对人员帐号进行导入、导出操作。支持对人员帐号进行权限管理,包括启用、停用等操作。(3) 数据批量导入可通过多种方式批量导入组织架构及人员信息数据,支持从第三方数据源同步。导入方式包括平台模板导入、接口调用写入、数据同步导入。1) 模板导入:可通过 Web 管理平台获取模板,完成数据录入后通过管理平台上传模板导入组织架构及人员信息。2) 接口调用写入:现有第三方认证系统或业务系统,可通过调用域管平台提供的组织架构和人员同步接口,将基础数据同步至域管平台。3) 数据同步导入:支持通过 LDAP 协议,从现有系统中同步组织架构和人员信息至域管平台,支持全量/增量同步方式。2. 统一身份认证(1) 域管平台认证域管平台提供统一身份认证。终端用户可通过帐号和密码进行认证,支持在线/离线认证方式,满足多种网络环境下的身份认证需求。基于对组织架构及人员信息数据管理以及开放的企业服务接口能力,帮助企业建立统一认证平台,为多种业务场景提供统一的身份认证服务。(2) 第三方认证域管平台支持第三方认证。域管平台支持添加认证源,可完成与第三方系统认证服务的对接,从而实现调用第三方系统进行认证。3. 终端管控(1) 终端管理通过域管平台可查看终端的基础信息、硬件信息、软件信息、策略信息等。客户端对终端各类信息进行收集,在服务端进行汇总并展示,支持终端信息的批量导出,为管理员提供简单快捷的资产管理方式。统信桌面操作系统已在系统控制中心集成域管平台客户端,仅管理员权限帐号可执行终端退域操作,避免用户误操作造成终端脱离管理。(2) 终端控制通过域管平台可对终端进行远程控制,包括远程 SSH 连接、远程关机及重启等。管理员通过在远端对终端进行运维操作,可对用户上报的终端问题进行远程协助支持,提高运维处理效率。(3) 终端配置域管平台支持对终端显示设置及功能配置进行管理,满足个性化配置需求。1) 基础配置:提供包括壁纸、屏保、启动页背景等显示设置,以及电源管理、时间同步等功能配置。2) 高级配置:支持对系统任务栏及控制中心功能进行配置,实现模块及功能入口的启用/禁用操作。4. 安全管控(1) 外接设备管控域管平台支持对外接设备(如 USB 存储设备等)的使用进行管控,禁止非授权设备连接至终端进行数据读写操作,避免终端数据被非法导出造成泄露,保障数据安全。在管控模式上,以 USB 存储设备为例,支持“禁用”、“可读”、“可写”三种模式:1) “禁用”模式:默认禁用 USB 存储设备,并上报设备接入记录,管理员可对存储设备配置白名单放行,将存储设备授权给指定终端后,用户即可使用白名单内的设备在此终端上进行读写操作。2) “可读”模式:用户在当前终端只能读取 USB 存储设备内容,无法执行文件写入。3) “可写”模式:用户在当前终端对 USB 存储设备的使用无限制。(2) 应用软件管控域管平台支持配置不同应用软件来源,包括系统源和内网商店源,管理员可从系统仓库或内网商店仓库中挑选软件,对软件来源、软件类别、软件别名等信息进行标注,标注完成即可向终端推送已标注的软件。域管平台提供了完善的应用管控服务,支持应用下发、更新、卸载、黑名单等功能,保证终端只能安装、运行受信任的应用软件,屏蔽不合规软件、恶意软件带来的安全风险,满足终端应用安全需求。(3) 网络管控域管平台支持配置多种网络功能管控策略,限制终端网络访问及共享,保障网络安全。1) 防火墙配置:通过下发安全策略,配置终端防火墙策略,限制端口访问。2) 远程访问限制:支持设置是否允许其他终端远程访问到此终端,屏蔽未授权的远程访问。3) 个人热点管理:支持设置功能启用/禁用,限制终端对外共享网络。4) 无线网卡管理:支持设置无线网卡启用/禁用,管理终端无线网卡使用方式。(4) 云桌面管控域管平台支持统信 UOS 云桌面管控。域管平台已与国内主流云桌面服务商完成适配对接,可对云端统信 UOS 进行管控,包括软件下发安装、策略执行、系统升级等,对云桌面操作系统使用提供完备的安全管控手段。此外,通过与云厂商的深度对接,实现云桌面使用的一体化体验:用户在云桌面客户端软件登录时,使用域帐号登录,认证通过即可免密登录云端统信 UOS,并在系统内免密访问第三方业务应用。(5) 分级管控域管平台通过级联部署方式,实现针对多级组织架构的分级管控。管理方式上,级联部署方式中总部管理员可查看下级单位域管平台运营数据,并可执行管控。总部管理员制定统一管控策略,并向下级单位分发,实现统一策略集中管控;下级单位管理员也可按各自单位的管理规范进行管控策略的制定下发。域管平台通过策略优先级判断机制实现策略叠加生效,通过强制原则与就近原则对策略优先级进行判定:强制策略,默认上级优先级更高;非强制策略,默认下级优先级更高。5. 策略管理域管平台提供策略管理功能,管理员可对配置的管控策略、安全策略进行统一管理及分发。支持策略按组织架构分发、强制生效、定时同步等执行机制,可满足复杂组织架构场景中的终端管理需求。(1) 策略列表:集中展示各类策略及相关信息,并提供策略编辑、下发、删除等功能。(2) 策略同步及设置:通过策略同步功能指定策略执行对象,通过同步设置功能设定终端向服务器自动拉取策略的周期。(3) 策略视图:展示组织架构中各部门绑定执行的策略信息。6. 任务管理域管平台提供任务管理功能。管理员可通过任务下发来完成对应的运维管理操作,可下发的任务类型包括:更新系统、软件推送、下发脚本、客户端更新等。管理员可设置任务执行时间,包括立即执行、定时执行、周期执行,满足不同场景中任务的时效性需求。管理员通过任务统一配置、批量下发方式,可实现集中管理,提升运维效率。7. 日志与报表管理(1) 日志管理域管平台提供丰富的日志管理功能,管理员可在后台查看人员日志、终端日志、平台日志、USB 设备日志及策略日志。1) 人员日志:基于人员维度,记录终端及软件使用等关键行为日志,包括人员在终端上进行的登录、登出操作,以及针对各个软件进行的打开、关闭操作。2) 终端日志:基于终端维度,记录系统版本及软件版本变更日志,包括终端所属部门、终端 IP、MAC 等基础信息及软件名称、安装升级的操作时间、安装的版本信息。3) 平台日志:记录管理员通过管理平台针对各功能模块进行的操作情况。人员管理日志包括人员的添加、修改、删除、导入、导出等操作;部门管理日志包括部门的添加、编辑、删除等操作;终端管理日志包括终端编辑、删除、启用、停用、调整部门等操作;USB 授权管理日志包括 USB 设备白名单的添加、移除操作。4) 外接设备日志:记录外接设备(如 USB 设备等)使用情况,包括设备接入及移除操作。5) 策略日志:记录策略管理及配置变更相关日志。策略管理日志包括策略的编辑发布、策略组管理、策略优先级设置等;配置变更日志包括策略配置属性及执行范围变更记录。域管平台提供了可视化的日志管理功能,支持日志筛选和关键字检索,提升日志查看效率。通过域管平台日志模块,有助于管理员对管控终端状态以及用户操作记录全面深入了解,便于问题的发现与解决。(2) 报表管理域管平台提供报表管理功能,包括终端每日上线率以及使用时长等数据报表展示,并支持数据导出功能,帮助管理员快捷获取终端实际使用情况。此外,支持依据场景需求进行定制化报表开发,为客户提供更为全面的个性化数据统计与报表展示,为管理与决策提供数据支持。8. 开放能力管理域管平台基于 OpenAPI 提供丰富的开放能力,支持第三方应用进行调用,对外提供多种服务支持,为客户提供安全、高效、可拓展的业务应用支撑平台。支持 Webhook 事件通知机制,并通过密钥对服务访问权限进行严格管理。具体开放能力包括:(1) 组织人员同步:支持第三方应用对组织架构及人员数据增删改查,提供便捷的基础数据获取方式。(2) 统一身份认证:支持各业务系统使用统一身份认证服务,无需分别对接认证源系统,实现高效认证。(3) 信息查询:支持包括终端列表、终端详情、终端任务状态、各类任务执行状态等信息查询获取,实现多平台数据互通。第三方应用通过应用注册方式接入域管平台服务,完成应用注册后,可获得应用 ID、秘钥、证书等信息,通过使用证书信息基于 OpenAPI 调用,获得平台提供的开放能力。此外,第三方应用可通过配置回调接口,订阅平台相关数据变更事件,从而进行及时响应。第三方应用可使用的服务访问权限,由管理员通过域管平台开放能力管理模块进行分配。

问题一：怎样使用FTP文件传输协议？ 15分 一个网址baidu .. 一个网址 ftp:baidu ftp... 问题二：ftp使用文件传输协议把文件上传怎么做 如下： 1、如果是FPT上传软件，直接传输，复制就可以了。 2、如果是通过DOS命令，可使用以下方法。 @ECHO OFF path=a:;c: ftp -f model.txt 10.10.0.55 3、用此方法，就可以将指定的文件，上传到服务器。 问题三：如何使用FTP上传文件 先假设有一FTP服务器，FTP服务器：qint.ithot，用户名：username 密码：user1234。在本地电脑D：盘创建一个文件夹qint。将要上传的文件复制到d:qint里。通过FTP命令将文件从本地上传到服务器的步骤如下： 1.“开始”-“运行”-输入“FTP” 2.open qint.ithot /*这一步可以与第一步合并，在“运行”里直接输入ftp qint.ithot。如果你的FTP服务器不是用的21默认端口，假如端口是2121，那么此步的命令应在后面空格加2121，即“open qint.ithot 2121”*/ 3.username /*提示你输入用户名*/ 4.user1234 /*提示你输入密码，密码不回显，打完密码后回车即可。如果你的密码输入错误，将不会提示你重新输入，这时你要键入“user”命令，将会出现第三步，你可以重新输入用户名和密码。*/ 5.dir /*你成功登陆后就可以用dir查看命令查看FTP服务器中的文件及目录，用ls命令只可以查看文件。*/ 6.mkdir qint /*在FTP服务器上根目录下建立qint目录。*/ 7.cd qint /*进入目录qint,用“cd 你的目录名”可以进入当前目录的下一级目录，这跟DOS一样。*/ 8.bin /*采用二进制传输。如果你要上传下载，这一步很重要，不先执行这个命令，上传下载会很慢。*/ 9.lcd d:qint /*定位本地默认文件夹，在前面我事先在D：盘创建的。*/ 10.!dir /*查看本地文件夹中的文件及目录*/ 11.put i001.jpg /*将当前目录(d:qint)中的文件i001.jpg上传到FTP服务器默认目录。可以用mput *.*将所有文件上传到FTP服务器上。*/ 问题四：怎么使用FTP，实现两台计算机之间文件的传输？需要注意什么...... 楼主的意思在在两台计算机之间传输数据吧，如果只是传数据，使用共享文件夹就可以！方法如下： 1。在我的电脑D盘，建立一个文件夹D:/share 2。在share文件夹上点右键，选择共享，找到“网络共享和安全”，勾选“在网络上共享这个文件夹”项 3。查看下本机的IP（如:192.168.1.23）或是计算机名(pc1)， 4。在另一台计算机上，当然得保证在同一网段，打开我的电脑，在地址栏输入开启共享机的IP地地址如：\192.168.1.23，如果共享成功，就可以看到share文件夹，就可以相互传文件了 另外如果使用FTP的话，其实不能叫传文件，这个方法实际是建立一个FTP服务器，然后让客户机去访问FTP服务器，从FTP上下载文件到本地计算机，当然这个的目的，也是为了实现文件交换。方法如下： 1。上网下载FTP服务器软件，如cuteFTP或是Home FTP(推荐，主要是配置简单易用),或是直接在操作系统上安装IIS服务器（这个只能是windows系统）然后应用IIS的FTP功能也可以实现FTP，当然也可以用其它的FTP服务器；这里以HOME FTP Server为例讲解 2。安装下载好的HOME FTP服务器，安装好之后进行配置 2。1 点击设置，可以配置匿名用户，指定目录，即FTP文件服务器目录（如：D:FTPRoot），也可以配置虚拟目录，配置后可以将其它盘（F：share）的目录虚拟到FTPRoot下，而可以获得FTPRoot的权限；这个服务器就这点最精典 2。2 点击新增成员，可以添加新用户，即非匿名用户，可以配置权限和虚拟目录； 2。3 配置好之后点击开始服务启动FTP服务器 2。4 查看服务器（装有FTP软件的计算机）的IP地址如：192.168.1.23 3。在客户机,打开我的电脑，在地址栏输入ftp:192.168.1.23 如果配置成功，即可以访问FTP服务器，如果开启文件上传权限，可以上传或下载文件 3。1 当然也可以下载一个FTP服务器客户端工具，即可以访问 3。2注意：如果没安装FTP客户端，使用非匿名用户访问时要用到帐号和密码，格式为： ftp:用户:密码@服务器IP 如：ftp:admin:[email protected] 登陆后，获得admin用户的所有权限 问题五：如何使用ftp上传视频 使用FTP软件 LeapFTP FlashFtp 等都可以 在里面填好用户名 密码 上传地址 连接就可以了。ftp软件可以断点续传，比较稳定的。 问题六：如何使用ftp连接服务器 ftp客户端8uftp 远程的ip、用户名、密码、电脑 第一：先下载ftp工具(建议使用8uftp)，并安装成功，双击 第二： 如图所示，你需要对应的地址，账户密码，输入正确就可以连接了。 这样你就可以直接看到你后台的源代码了。 问题七：FTP怎么上传文件？ 20分 方法1： 双击我的电脑，在地址栏里输入你的ftp地址回车（比如： ftp:220.103.86.96），然后会弹出一个输入登录账号和密码的对话框，输入你的ftp账号和密码回车便进入ftp目录，把你想要上传的文件或文件夹直接往里拖就行了。 方法2：去下载一个ftp上传软件进行上传。 问题八：FTP 怎么设置和使用？ FTP说简单一点就是可以进行网络文件共享，可以将你电脑上的资料（一般指的是较大的文件）通过FTP的方式进行公开，也就是将你的电脑设为简单的服务器，并且你自己可以设置访问用户名和密码，只要你的电脑是开机的，不管在哪个地方的人都可以通过网络来访问并下载你共享的文件，前提是要知道你的用户名和密码以及访问的FTP地址 说得很简单了，不知明白没有，上面只是关于FTP的理解，要实际使用，则可以通过专业软件完成，如何你安装完软件，应该你不知道的也就知道了，如FTP的地址是什么，FTP的用户和密码怎么设置，需要共享的文件怎么选择等等... 实际方法，说一下简单的方法吧，自己做过的 1、下载一个Serv-U FTP Server V8的专业FTP软件，下载地址baidu搜一下，一大堆 2、查一下它的使用说明，网络也很多，没有的话，直接安装软件，中文版的，里面都有使用说明，你仔细研究一下也就了解了 PS：总的来说，感觉要学习的东西较多，实际上你只要安装软件，问题就都可以解决了，这个软件我自己也用过，很好用，发一张操作界面让你KK吧，打了好多字噢，希望对你有所帮助，再说一下FTP上传和下载都不要钱! 问题九：win7下怎么使用自带FTP服务器 您好 希望对您有帮助 谢谢采纳 z.baidu/question/144730721?si=1 操作步骤: 1、到控制面板---程序---打开或关闭windows功能，列表内找到 Internet信息服务（展开）---选中FTP的三个项； 2、到控制面板---系统和安全---管理工具---Internet 信息服务(IIS)管理器---右键点你计算机名称那里，选择添加FTP站点； 3、FTP站点名称输入：localhost---选择你的FTP目录物理路径，点下一步---Ip地址选“全部未分配”，端口可以自己设，但不能用80，勾上“自动FTP站点”，SSL选“允许”，点下一步---身份验证选“匿名”，允许访问选“匿名用户”，权限勾“读取”，点完成。 4、到控制面板---系统和安全---允许程序通过防火墙---钩上FTP及后面两个框框。 5、使用迅雷、FlashGet的FTP探测器功能，输入：ftp：localhost访问。 （IE不一定能进入ftp，这点需要注意，由于用户权限问题。） 问题十：windows命令行怎么使用ftp 先假设有一FTP服务器，FTP服务器：qint.ithot，用户名：username 密码：user1234。在本地电脑D：盘创建一个文件夹qint。将要上传的文件复制到d:qint里。通过FTP命令将文件从本地上传，从服务器下载的步骤如下： 1.“开始”-“运行”-输入“FTP” 2.open qint.ithot /*这一步可以与第一步合并，在“运行”里直接输入ftp qint.ithot。如果你的FTP服务器不是用的21默认端口，假如端口是2121，那么此步的命令应在后面空格加2121，即“open qint.ithot 2121”*/ 3.username /*提示你输入用户名*/ 4.user1234 /*提示你输入密码，密码不回显，打完密码后回车即可。如果你的密码输入错误，将不会提示你重新输入，这时你要键入“user”命令，将会出现第三步，你可以重新输入用户名和密码。*/ 5.dir /*你成功登陆后就可以用dir查看命令查看FTP服务器中的文件及目录，用ls命令只可以查看文件。*/ 6.mkdir qint /*在FTP服务器上根目录下建立qint目录。*/ 7.cd qint /*进入目录qint,用“cd 你的目录名”可以进入当前目录的下一级目录，这跟DOS一样。*/ 8.bin /*采用二进制传输。如果你要上传下载，这一步很重要，不先执行这个命令，上传下载会很慢。*/ 9.lcd d:qint /*定位本地默认文件夹，在前面我事先在D：盘创建的。*/ 10.!dir /*查看本地文件夹中的文件及目录*/ 11.put i001.jpg /*将当前目录(d:qint)中的文件i001.jpg上传到FTP服务器默认目录。可以用mput *.*将所有文件上传到FTP服务器上。*/ 12.get d123.jpg /*将FTP服务器默认目录中的文件d123.jpg下载到当前目录下(d:qint)。可以用mget *.*将所有文件下载到d:qint*/ 13.delete *.* /*删除目录qint中的所有文件。*/ 14.cd .. /*返回至上一级目录，即根目录。返回上一级目录用“cd ..”要注意，中间有空格。返回根目录用“cd ”。*/ 15.mrdir qint /*删除目录qint。删除目录，在此目录下不能有文件及目录，不然将无法删除。*/ 16.bye /*退出FTP服务器*/ 上传下载时特别要注意服务器及本地电脑的当前目录，文件是从哪里到哪里的问题。查看FTP服务器的当前目录命令为pwd,可以用cd命令定位服务器的目录。可以用lcd命令定位本地电脑的目录。以上实例应用到了采用FTP命令行方式上传下载的最常用命令，你还可以用命令“？”查看更多的命令。 进入文件所在的目录之后，使用get 命令进行下载文件，文件默认下载在C:Documents and SettingsAdministrator目录下面。...>>

锦衣玉食却忧心忡忡，粗茶淡饭却心满意足。其实快乐与否是一个心态问题，操纵权在自己手里。为了保持快乐，你必须注意如下几个禁忌，如果你一条也没违犯的话，相信在生活中，你会是一个很快乐的人。1．忌完美主义虽然，对美好的追求是人之常情，但若是过了头，就会给自己带来许多不必要的烦恼。完美主义者凡事都要求完美，凡事都要追求最好。殊不知，追求完美很多时候会给自己带来不快乐，甚至会影响自己的正常生活。有一位女士，是个有洁癖的人。每天，她都要把家里彻底地打扫一遍，门窗桌椅，任何一个小角落都不放过。床单、被套每星期都要换洗，每一次洗手都要抹三次以上的香皂，每一次吃完饭，都要把碗洗净后放在锅里蒸煮半个小时。客人用过的杯子，一定要扔掉。她从来不在外面吃东西，不坐公共场所的板凳，甚至拿钱都要用手帕垫着。随着她对卫生条件的要求越来越完美，越来越苛刻，她变得越来越忧郁，越来越冷淡。她把自己的大部分时间都花在了做清洁上，对其他事情漠不关心。由于她的洁癖，朋友们都不爱来她家里玩了，她也不愿意走出家门，因为她觉得除了家里到处都是脏的。因演唱《昨日重现(yesterday once more)》而闻名全球的著名女歌手卡朋特本来应该是一个很快乐的人，可成名后的她由于一次被媒体称为“肥胖”，就开始嫌弃自己，拼命节食减肥，最终患上了严重的厌食症，并为此付出了年轻而宝贵的生命。从那位女士和卡朋特这两个例子可以看出，如果对某件事情(如个人卫生、身材等)的追求过了头，就会变成一种负担，一种枷锁。世界上本来就没有十全十美的东西，如果你硬要去追求它，不达目的不罢休的话，就只能碰得头破血流。2．忌盲目攀比一本杂志上刊登过这样一个小故事。有两个同样美丽的女同学，一个是大方能干的玲，一个是出生在有权有势家庭的红。毕业后玲分到了一个图书馆工作，而红由于父亲的关系分到了政府机关。不久红就分到了一套房子，并找到了一个英俊能干的男朋友，而玲在单位却表现平平。玲想到在学校自己样样比红优秀，现在红什么都有了，自己却一无所有，就开始嫉妒红，并想要凭自己的努力超过红。玲通过关系调离了自己本来干得还不错的图书馆，进了政府部门工作，同时，也找了一位不错的但自己并不爱的男朋友。正当玲为自己将要分上房子赶上红而高兴时，红已经和丈夫一起移民美国了。红走后，玲不但没有开心，反而很失落。在玲终于醒悟之后，她认识到了以前盲目与红攀比的可笑。玲离开了自己不爱的男友，回到了图书馆，开始了她崭新的生活。其实，从毕业以后，玲就失去了自我，她一直都跟着红后面走，她已经没有了自己的追求和方向。玲生活的全部意义，就是为了赶上红。结果玲一直都过得不快乐，直到玲解开了思想枷锁，放下了心中的包袱，玲才又重新找回了自我。玲的故事告诉我们，与其永远去追随别人、嫉妒别人，不如好好地做一个真实的自己。如果以赶上某个人为生活目标，那么我们在失去自己的同时也就失去了快乐。3．忌自己为难自己心理学上有一种“漏掉的瓦片效应”，讲的是一栋房子顶上铺满了密密麻麻的瓦片，但有的人在看房项时，不是看铺得很好很整齐的瓦片，而是专门看那一块铺漏了的瓦片。这个效应专门用来讽刺那些凡事专挑自己的缺点，总是爱自己为难自己的人。可能有人会问，还有人愿意为难自己吗?有的，这种人还很多。比如一个秃了头的人，一到人群中就专门注意别人的头发；一个皮肤很黑的人最留意的就是别人的皮肤；一个口吃的人最关心的就是别人说话是否流利。总之，他们习惯于拿自己的缺点与别人比较，对自己的优点却视若无睹。有一位女士，人很聪明、能干，长得也很漂亮，唯一的缺点就是个子有点矮。她为此非常自卑，碰到人就要有意无意地与别人比个高低，整天穿了高跟鞋还是在想：别人会不会注意到我太矮了?其实她不知道人人都在羡慕她的聪明能干，根本就没有人介意她的高矮。每个人都会有自己的缺点和劣势，拿自己的缺点与别人的优点比，必然会比得垂头丧气，信心全无，这样的人又怎么会快乐得起来呢?所以要记住，千万不要为难自己，不要跟自己过不去。人人都会有缺点，坦然地接受它、面对它，才不会被它所打倒。让缺点伴着你一起快乐吧！4．忌争强好胜争强好胜的人往往过得不快乐，保持一颗平常心是快乐的秘密。争强好胜最典型的例子莫过于金庸先生的武侠名著《侠客行》中的梅芳姑。梅芳姑本来是一个有着绝色容貌的多才多艺的女子，但是她心仪的男子石清却喜欢上了一个样样都不如她的女子闵柔，梅芳姑为此百思不得其解。10多年后，她质问石清当年她的容貌与闵柔相比谁美，石清答是她美；她接着问武功是谁高强，石清答是她高强；她又问文学修养谁高，石清回答说他们夫妇二人加在一起都比不上她。梅芳姑冷笑道：“想来针线之巧，烹饪之精，我是不及这位闵家妹子了。”石清答道：“闽柔既不会补衣裁衫，也不善烹饪，连炒鸡蛋也炒不好。”梅芳姑厉声问，既然如此，为什么石清偏偏跟闵柔好，而不喜欢她?石清说：“你样样比我闵师妹强，不但比她强，比我也强，我和你在一起，自惭形秽，配不上你。”梅芳姑终于明白了，于是惨叫一声，自杀而死。梅芳姑的故事，表面上好像是说，太能干的女子令男人感到自卑，反而得不到爱情，男人喜欢的是闵柔那样的温柔女子。但深想一层，梅芳姑不可爱的原因并不是她的多才多艺，黄蓉何尝不是多才多艺?梅芳姑不可爱，是因为她太争强好胜，而且自以为本领第一，就能够要什么有什么。得不到意中人便自毁容貌、夺人儿子，最后愤而自杀。这样的人，不论男女都不会过得快乐，也不会讨人喜欢。太过争强好胜的人，即使拥有别人所羡慕的一切也还是不满足，过得不开心。相反，保持一颗平常的心，顺其自然，反而会过得怡然自得。有一个故事叫做“老头子做的总是对的”，很有意思。从前有老两口，他们养了两头牛。一天，老头子把牛换了一只羊，大家都骂老头子笨，说他上当受骗了，只有老太婆微笑着说：“老头子做的总是对的。”后来，这个“败家”的老头子又用羊换了一只鸡，再用鸡换了鸡蛋，用蛋换了破木盆，用破木盆换了破草鞋。在人们的嘲笑与劝告声中，老太婆依然微笑着说：“老头子做的总是对的。”故事的最后，老头子拥有了万千财富与老太婆过上了幸福的生活，人们都纷纷询问发财的秘诀，老太婆高深莫测地微笑着回答：“老头子做的总是对的。”这个故事虽然与争强好胜没有多大关系，但是却给过得不开心的人许多启示。“失去”本身不会让你不快乐，让你不快乐的是你对“失去”这件事的看法。当你正在为刚刚失去的某些东西而懊悔时，你可能就正在失去更多更宝贵的东话，比如快乐。保持一颗平常心是不容易的，至少在现实生活中，像老太婆这样睿智的人并不多。总之，快乐是掌握在自己手中的，认为拥有越多就越快乐是一种非常大的误解。快乐与你所拥有的容貌、金钱、地位、名誉之间几乎没有联系。快乐是一种感受，是一种心态，是一种体验，只要你愿意即使一无所有也会过得很快乐；反之，万贯家财也未必能买到你的一丁点笑容。

计算机应用实训心得体会 　　当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我精心整理的计算机应用实训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　计算机应用实训心得体会1 　　经过短短一星期的计算机实训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。 　　现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在实训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远！据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。 　　此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎！和我们一同参与实训的还有xx老师，在实训中也给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次实训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和xx系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。 　　通过这次实训，我们对电脑有了更深刻的认识，不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名xx专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓！ 　　然而，在我参加培训的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。 　　参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是xx的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对xx的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。 　　通过这次培训，使我的excil的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。 　　计算机应用实训心得体会2 　　通过前不久的计算机实训使我受益匪浅。不仅计算机专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事。 　　我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和师傅们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。 　　刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟老师建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。通过沟通了解，师傅我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些计算机知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助。在这次的工作中，我真正学到了计算机教科书上所没有的知识，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。 　　激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做电脑维护这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。 　　整个的实习过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了大家的一致称赞。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。 　　计算机应用实训心得体会3 　　半个月之前，我第一次参加学校组织实训，给了我许多新奇的体验，这是我们在学校里面很少能够接触到的，所以我也还是有不少的感触的。xx日，我们接到了我们要出去实训的通知，早早的我就开始在宿舍里面收拾行李了，因为这次的实训听老师说是在校外，而且是距离我们学校比较远的地方，所以基本上很难回一趟学校。实训开始的当天，我们专业的人到了宿舍外面多的桥下集合，我们几个班都是到同一个地方是实训的。这次实训一开始就发生了意外，因为学校租的的大巴车司机乱扔我们多的行李，就有一个同学跟他争吵起来了，辅导员和带队的老师劝了好久才停止争吵，但是那个司机也不愿意载我们就直接走了，所以我们剩下多的这一趟车多的人都是等学校另外安排的一辆车去实训基地的。 　　我们实训住的地方跟我们实训上课的地方还是有不短的距离的，我们每天去上课都还是穿越好几条马路走好半天才能够到，所以我们每天都必须要早起才行，再加上实训的地方是比较偏僻的，吃饭的地方都比较少，因此口味什么的更加不要说了，最最好笑的是因为我们很多人觉得也就半个月的时间，所以几乎都没带床垫，就凉席和被子，所以每天都是睡在床板上的，所以条件真的有点寒酸。因此这次实训给我第一个教训，就是我们以后出来工作了，肯定条件是没有学校这么好的，我们应该要具备一定的吃苦耐劳的精神，这样才能够在工作上坚持下来。 　　我们这次实训是只有一个项目，就是做一个酒店的网站出来，但是实训第一天我就出现了意外，我忘记带拓展坞了，我的电脑是轻薄本必须要转换器才能插网线，所以自然不能被实训的老师控屏，只能跟其他同学看同一台电脑了。这次实训主要给我们用php写网站，虽然在学校里面也有做过一些网站，但是都是有书本的，所以会照着敲代码，而这次实训完全是听老师讲课，然后自己写，所以很考验我们学习到的知识，还好我学的还算可以，再加上实训老师的指导，还是在实训之前完成了项目，在项目答辩的时候我还专门做了个ppt来展示，获得了大家的掌声，挺开心的。 　　实训虽然结束了，但是这次实训很好的锻炼了我的专业知识，也刚我体会到了以后上班可能面对的工作要求，让我意识到我必须要更加努力的学习好专业才行，十分感谢学校给我们提供的实训机会，也很感谢实训基地的每一个老师！ 　　计算机应用实训心得体会4 　　此次实训的目的.不言而欲，主要就是针对今年三月的计算机一级b考试。经过短短一星期的计算机实训，我深深感到自己在计算机上还有许多不足，虽然平时也经常接触电脑，但并不是为了考试，主要还是娱乐吧。实训期间时我们以做成套模拟题为主，以不懂就问老师为辅。时间仅有五天，虽然时间有点紧张，但生活很充实，学到了真正有用的知识，比打游戏、听音乐强多了，虽然在这过程中我的几次成绩不理想，但就实训的目的来说；我很好的完成这次学习任务。 　　在实训期间，我们都作了充分准备，为了多些时间练习，部分同学都提前来到机房，做题目，至于上课，每位同学都认真的操作、练习，学习的氛围很好；更有甚者，将题目烤走，到学校的阅览室继续练习。和我们一同参与实训的还有老师，在实训中给予了我们耐心的指导，是他们的努力，给了我们冲刺的动力。 　　以前，总以为自己学的还是不错的，毕竟我也是高中生过来人，可现在一旦接触到模拟题，才发现自己知道的是多么少。分虽然不能代表一切，但在一定程度上却可以衡量你的能力，一开始的几套模拟题的结果，让人很无语，都在60分徘徊，这时才真正领悟到 学无止境 、 细节决定成败 的含义。在这过程中我遇到了很多问题，令人欣慰的是在老师和同学的帮助下都解决了，但还有很多地方没有完善，以后要再接再厉。但是总的来说，这次课程设计对我很有帮助，让我获益匪浅，使我在这方面的知识有了不小的提高。只有静下心来，认真学习，踏实做事，多用心，注重细节，才能获得成功。这次实训最显著的特点，就是实用性很强，都是平时工作中经常用到的。虽然是应付考试的，但实用性很强，而且学的东西，在工作学习中用的很多。特别是excel的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，所以对excel的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次培训，使我的excil的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。 　　电脑培训暂告一个段落，还有一周就要考试了，通过这次实训，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，为社会奉献我微薄的一份力量！

受到我国经济不断稳定恢复的状态，生产需求进一步回升影响，进一步提升煤炭消费量，有着旺盛的市场供给与需求，煤炭价格趋势处于高位波动状态，煤炭企业因此得到了大量好处。刚好今天就可以好好跟大家讲解一下煤炭行业中的优质企业--安源煤业。在开始分析安源煤业前，我整理好的煤炭行业龙头股名单分享给大家，点击就可以领取：宝藏资料：煤炭行业龙头股名单 一、从公司角度来看公司介绍：煤炭采选及经营为安源煤业的核心业务，煤炭同物资流通业务；公司主要提供的及服务有炼精煤、洗动力煤、煤炭贸易、矿山物资贸易；安源煤业隶属于江西省省属煤炭上市公司，它在江西省煤炭供需格局中的地位很有优势。下面来说下这个公司的优势之处。优势一、区域位置优势安源煤业的煤炭业务相比较江西省外的竞争对手具有运输距离短、成本低的区域优点。全省自产煤炭在2020年没有达到300万吨、煤炭消费量破8,000万吨，随着江西的社会经济稳步增收，煤炭资源的需求量自然也会有所增加，因此拥有的市场空间非常广阔。安源煤业作为江西省属唯一的煤炭上市企业，承担保证江西省煤炭持续稳定供应职责，具有举足轻重的地位；同时由于安源煤业自产煤具有运输距离短、物流成本低、使用熟稔特点，具有特别显著的销售及价格竞争优势。优势二、煤焦电一体化的产业链优势安源煤业与省内各焦化企业开展更深入的合作，从而产生煤焦一体化综合效应；以港口的码头当做一个单独的平台，加强煤炭加工贸易逐步与上下游的国有大型煤炭生产企业和国有发电厂等产煤、用煤企业建立了稳定的战略合作关系和代理关系，增强市场主导权。并且，安源煤业一直投入资源用于提高煤层气开发利用效率，最大化提高企业效益。由于篇幅受限，更多关于安源煤业的深度报告和风险提示，我整理在这篇研报当中，点击即可查看：【深度研报】安源煤业点评，建议收藏！ 二、从行业角度来看随着供给侧改革和低碳发展的形势，优质资源溢价有望越来越高。目前煤炭行业正持续促进供给侧结构性改革，着力于推进产业转型升级，在安全高效智能化开采和清洁高效集约化利用方面，煤炭行业都取得了新进展，就供应保障能力和上下游产业协同发展能力，煤炭行业都在不断提升。受下游需求稳步增长、安全环保约束增强、煤炭进口政策缩紧等因素影响，煤炭的供给与需求始终保持平衡状态，价格就在中高位徘徊。煤化工行业直接受到了宏观经济复苏、市场需求旺盛等因素影响，以至于产品价格不断上涨，行业的收益也明显增加。所以，我认为，作为煤炭行业中的优秀企业安源煤业，有希望在这次行业快速发展的时机中，从里面获取到较大红利。但是文章具有一定的滞后性，如果想更准确地知道安源煤业未来行情，直接点击链接，有专业的投顾帮你诊股，看下安源煤业现在行情是否到买入或卖出的好时机：【免费】测一测安源煤业还有机会吗？应答时间：2021-12-08，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

不可以，安全。《快乐人生》是一款单机游戏，只能自己游戏，无法联网，在游戏中不能进行社交、组队等，没有赚钱的渠道，所以不可以赚钱；该游戏由日本游戏制造商DATA EAST公司制作，是正版游戏，所以很安全。在游戏中，玩家必须照顾好衣食住行，不能饿到，还必须注意体力，精神上必要时一定要放松。

职业生涯规划评估内容可以写职业路径评估，实施策略评估。一、职业路径评估1、若在大学里，感觉专业不适合自己，就选取其他专业。2、参加工作后，若是实际没有按自己所计划的方向发展，我会再接再厉全力奋进，直至实现。3、若觉得自己能力无法达到预期，就需要加强能力训练。4、如果抓不住出国深造的机会，就会找时间甚至放弃现有工作去出国留学。5、若与家人意见发生分歧，可暂缓执行，俩人商量而行。二、实施策略评估1、若在短期内工作压力过大或过度劳累，可请假修正一下，身体转好后再抽时间补回来。2、若长时间停留在该公司，感觉无发展潜力可言的时候，离开到另一家公司。3、若在某一环节发生断层，空隙太大又在短期内无法弥补时，另图它法换取同等的经济利润。4、若在此期间，中途被其他事阻隔，只能牺牲宝贵的休息时间。5、身体状况糟糕时，先治疗好后，再就业。职业生涯规划评估介绍：自我认知与职业调研，职业生涯规划前期，要对自我兴趣、能力价值观等进行综合评估，这也是职业生涯规划的基础，通过对自我目标、职业期望和个人所处环境进行分析能减少走弯路的可能性，及早找到自己的竞争优势，进而有助于职业生涯规划目标的实现。职业生涯机会综合评估，职业生涯机会综合评估主要是指对自身所处内外部环境的综合分析，要对环境的特点、变化趋势、可以利用的资源以及环境条件威胁等识别，还要对社会、经济等外部环境可能带来的机遇和机会进行理性判断分析，以制定个人的职业发展规划。

　　机械，源自于希腊语之Mechine及拉丁文Machina，原指"巧妙的设计"，作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别与手工工具。下面是带来的机械实训心得体会，希望可以帮到大家。 　　篇一：机械实训心得体会 　　我静静的回想了一下过去的十几天所发生过的一切，显得很苍白，点点星星，零零碎碎。我也模糊了。我该怎么写，才不会显得造作，才不会显得虚伪。思绪在这一刻有点停滞。。 　　洛阳，一个一直都在我生活之外的城市，曾经离我是那么的遥远。可这次，我确确实实脚踏过那片土地。并刚从那里回来。对于洛阳，本来就没有多大的兴趣。可对于系里面的安排，我相信有其道理。虽然没有 *** ，但也积极配合。先不说这次有多大收获。从一些小事，一些生活细节中就能体现人在不同时期对事物的不同感知。 　　洛阳之行给我最大感受是，不要老是埋怨环境的不好，我们应该调理好自己的想法。因为对于没法改变的事情，除了接受没有更好的方法。要学会改变自己，让自己适应环境才是生存之道。 　　在洛阳，我学的到不仅仅是机械方面的知识，说真的，如果我现在说对专业知识方面受益匪浅，我会觉得自己很虚伪。为了写心得而写心得。那与我个人初衷相差太远了。上大学以来，我一直都不是个好学生。。在不同场合，不同时间总带着愚昧跟虚伪的笑容。我早已经习惯放纵的生活。洛阳之行，大家都说是去实训，在我看来根本就是去旅行。每天每个人脸上总洋溢着笑容。。丝毫感觉不到这是在实训。。 　　感觉不到是实训还有其它原因。在洛阳。很多简单想法都不约而同的浮现在我脑间。比如，我们该去哪里吃饭。。比如晚上我们去哪里逛街。又比如明天休息，我们去哪里游玩。而不是在思考，今天我看到了些什么装置，什么工序。我该如何来消化它，如何弄清它的原理。。这些都没有。有也是每天晚上写日记时候在脑间一带而过，仅仅这样。。 　　这个假期，我是自己一个人乘车过来洛阳，买的是卧铺。丝毫感觉不到坐车的劳累。因此第一天，当大部队到达时候，看着个个人脸的的憔悴。以及谈话间透露的愤怒。我丝毫感觉不到。因为没有经历。没有亲身经历就没发言权。于是每个同学诉苦，我只是淡淡微笑。 　　一切看似他人生活。与我无关。在洛阳期间。其实有很多感受。有些深刻，有些肤浅。都在我没来的及纪录时候消失的无影无中。。 　　所以现在写心得总结也是仅凭一点记忆综合此刻所想所思随意纪录下来。也许现在写的这些文字，已经偏离主题。已经与我初衷相差万里。可这也没关系了。。如果说与专业知识偏差太远。我也认啦。 　　来来我对机械就没有很多的感性。每次写到机械脑子就显得有些呆板。个人也发觉机械很枯燥。可事实上，我现在离不开机械。至少现在不行。。在洛阳，在一拖，从齿轮厂，热处理厂，一拖精密铸造厂到第一装配厂，在到最好的发一厂，其实我都及其的失望。我甚至在埋怨。为何要千里迢迢的来的洛阳。。因为在我看来，这些厂房的管理，装置没有多大的先进。在广东都能看到。甚至比这好很多。 　　最好一天，当我们参观中信重工之后。我的看法改变了。看到前两年老师口总的重工业，大型机械。当时还颇为震撼。比如巨型齿轮，轴承。至少让我感到很新鲜。。加上每台大型数控机械装置旁边都边著一个个“最”。不得不让我感叹加些须佩服。 　　机械性的叙述完有关机械方面的感受。下面我还想对这个古都吃住方面。留一点点字元。 　　话说我们是住在一间三星级的酒店里。我真不想去写有关它的一切。可又掩饰不了心中的愤怒。借用同学的几个字。烂，垃圾。垃圾中的垃圾。 　　我想这已经代表我们大部分人的心声了。酒店不让我们走前门。第一次走过后面小门。看到门口一个标记牌，隐约看到上面写着“大学生与狗通道”。那个愤怒啊。后来才看清是“大学生与员工通道”。才恍过神来。我们有员工般待遇。居住的十几天里。 　　不过还好，一切都过去了。都过去啦。我回到天堂了。回到学校宿舍。已经远离那个地狱，那个所谓三星级酒店。 　　来到洛阳，不得不说它的吃。虽然去年全国范围内物价上升。但在洛阳。我似乎看到了十年前的广东。一碗大的吓人的面才售5大洋。这里相对来说面条比较便宜。因为知道北方人以面食为主。可这里的米饭也不贵。每天与同学去饭馆点菜。人均都是十元以内。便宜至极。这当然是相对来说。在江门每次跟朋友出去吃饭。几乎每个人都要几十快。 　　谁都知道，洛阳是一历史悠久的城市。第一天来就听司机所。这里每一片地方都是古迹。所以你看不到高楼。古迹文物都埋藏在地下。这个是真或假。我也不得而知。至少说明。这座城市有着它独特的魅力。让人不经意间会喜欢上这里。 　　我喜欢这里的龙门石窟，小浪底，以及这里的附近的少林寺。它们都以不同的魅力吸引着我。龙门石窟的雄伟。让人不为之感叹。这是何等坚毅才能完成如此大工程。以前有句话，不到黄河心不死。在这里，我看到黄河。虽然它没有想像中的浩瀚。仅仅是缓缓的流淌。同样喜欢。少林寺在登封市，实训期间有幸休息两天，让我有机会去那里看看。以前电视中的画面。映入眼帘。是一种很新奇感觉。少林寺，塔林，练功房。无非是最宝贵的无形资产。我喜欢这里。纵使花了一些钱。 　　总结，从洛阳回来，起码不会后悔，不曾后悔。它的好，它的坏，都将成为我记忆深处的财富。。在以后的日子里。若它不经意浮现出来。那绝对是件很好的事。 　　篇二：机械实训心得体会 　　经过一个月的努力,我终于将机械设计课程设计做完了。在这次作业过程中,我遇到了许多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计方案 修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。刚开始在机构设计时,由于对matlab软体的基本操作和程式设计掌握得还可以,不到半天就将所有需要使用的程式除错好了。可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我非常苦恼。后来在钱老师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了。同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解。在传动系统的设计时,面对功率大,传动比也大的情况,我一时不知道到底该采用何种减速装置。最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发现蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来。这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱老师的意见,然后决定采用带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的最终设计方案 。至于画装配图和零件图,由于前期计算比较充分,整个过程用时不到一周,在此期间,我还得到了许多同学和老师的帮助。在此我要向他们表示最诚挚的谢意。整个作业过程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文件。 　　尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的。不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;matlab和auto cad ,word这些仅仅是工具软体,熟练掌握也是必需的。对我来说,收获最大的是方法和能力。那些分析和解决问题的方法与能力。在整个过程中,我发现像我们这些学生最最缺少的是经验,没有感性的认识,空有理论知识,有些东西很可能与实际脱节。总体来说,我觉得做这种型别的作业对我们的帮助还是很大的,它需要我们将学过的相关知识都系统地联络起来,从中暴露出自身的不足,以待改进。有时候,一个人的力量是有限的,合众人智慧,我相信我们的作品会更完美! 　　篇三：机械实训心得体会 　　“累死的钳工，站死的车工”让我们不觉得对奋斗在工作岗位上的工人们肃然起敬。 　　实训结束了，实训 的目的我们达到了，也收获了。但这一切都离不开实训老师的谆谆教诲和耐心指导，是他们让我们尝到了收获劳动的喜悦。但这一切真的结束了吗?我想不是，实训的路还很长，不是吗? 　　实训感言- 　　流阴如水，蓦然想起昨日实训的一幕幕，实感肺言。实训，是理论的实践，之所以要这样，无非是为了锻炼我们的劳动能力为我们进入社会打下基础，这一点，我是深有体会的。 在这短短的一个月中，我们看到了以前没看到的装置，做了以前没做过的事，这些开阔了眼界，增长了知识。工作中的我们有欢笑，有汗水。也有收获。我们渐渐懂得了劳动成果的来之不易，体会父母的辛勤工作。“累死的钳工，站死的车工”让我们不觉对奋斗在工作岗位上 的工人们肃然起敬。 　　实训结束了，实训的目的我们达到了，也收获了，但这一切离不 开实训老师的谆谆教诲和耐心指导，是他们让我们尝到了收获劳动的喜悦。但这一切真的结束了吗?我想不是，“实训”的路还很长，不是吗?

周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。一、原文管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。"赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵；昭王南征而不复，寡人是问。”二、译文管仲回答说：“从前召康公命令我们先君姜太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。"召康公还给了我们先君征讨的疆土：东到海边，西到黄河，南到穆陵，北到无隶。你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物；周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”三、出处先秦左丘明的《齐桓公伐楚盟屈完》。赏析此文作为记叙外交斗争的一段史体散文，在语言的运用上也达到了炉火纯青的艺术境界。双方出场人物，虽然使用的都是各具情貌的外交辞令，但并不觉得做作、生硬。而且，即使针锋相对，也不金刚怒目；即使咄咄逼人，也不疾言厉色。尤其是楚国两位使者的语言，更是柔中有刚，刚中有柔。

秸秆碳可以用来做做燃料，代替煤炭，也可以用来加工炭基肥等。秸秆碳化可以使用北工机械生产的连续式炭化炉，连续进料和出碳，生产成本低，在没有补贴的情况下也具有经济效益。

会计实训报告心得800字 会计实训报告心得800字，参加实训活动可以让人们学会更多东西，在实训结束以后人们会有很多的感悟，这个时候就可以把这些感悟写成心得的模式，下面我整理了会计实训报告心得800字。 会计实训报告心得1 实训的过程也是一种成长的过程，在实训过程中会发现自己的知识面被扩展了，见识也更广了。在实训过程中那些理论知识被付诸实践，使自己的实际操作能力得到了提高，同时也加深了对理论知识的理解和掌握。通过实训，对会计的基本业务和操作有了一定的了解，并且会计职员应具备四心，那就是平常心、细心、耐心和恒心。 在实际的操作过程中也会发现自己的一些不足之处，比如不够细心，看错数字或是遗漏业务，引起不必要的麻烦。我们以模拟企业的经济业务为实训资料，对会计工作流程进行系统的实际操作，包括编制会计分录、填制凭证、审核凭证，还有进行登帐。这次实训我们采用了三种方法。第一种方法就是月末一次加权平均法，第二种方法就是先进先出法，最后一种方法就是采用计划成本计价去核算。在实际中运用月末一次加权平均法时才发现它的领料业务只能在月末进行核算，在实训之前我并没有注意，但通过实训我已经知道并且已经掌握了。对于先进先出法，我认为这种方法的难点就是如何确定发料时的单位成本。发出材料时应先将购进的材料发出，此时就应该采用那时购进材料的单位成本价作为发出这批材料的单位成本。这种方法通过实训也被理解的更透彻了。最后一种方法也就是按计划成本计价的。这种方法在计算材料成本差异率时真的有点困难，最后在同学的帮助下终于理解了，也计算出来了。分摊差异时也是在月末的时候。 由于实训资料和条件的限制使得实训进行的不是那么顺利。在实训过程中老出现一些数字错误，使得在核算中也出现错误。其实实训资料老师也可以自己拟定一份，这样会减少一些错误。还有，其实实训时间挺充足的，只是有时候由于不太清楚一些步骤，导致不敢下笔在那里傻坐着。在实训过程中老师应该将其中的一些问题事先跟我们讲一下，这样才能保证实训的顺利进行。有时候由于前面浪费的时间太多导致最后我们对于一些流程还没有搞清楚，或许这是由于实训资料的限制吧。我们不能真正体会到当一名会计应该具备的一些职责，但是实训加强了我们的实际操作能力，使理论知识在实践中得到了运用。 会计实训报告心得2 根据学校教学大纲的安排，本专业实行2+1教学改革。本学期的前三周安排为本专业的会计课程上机操作。 在教学计划安排之下为期3周的会计实训告一段落了。 从新鲜开始，到收获结束。对于实训，第一个想到的字眼就是累，然后也是乐。 10多年的学习，第一次这么长时间，连续性的面对这么单一的学习方式，新鲜，这是初次的感觉！初想如此新鲜的学习应该也会是乐趣多多的。还想可以天天玩电脑。然而来到机房见识到的却是那一大堆的数字，成排的电脑大家将要在此奋斗2个星期，把众多的作业题目做完。马上使人联想到了网吧那种郁闷的空气。长时间面对电脑之后的黑眼圈、黑脸。还有令人头皮发麻的数字。新鲜之感遭受重创！然而也清楚怎么样的困难都会是自己的想法造成的，甚至会在那种想法之下，无限的放大。不敢多想，只能够迎难而上，也许并没有自己想的那么枯燥无味。这样也正好锻炼我们的耐心啊！这样的方式就是我们以后的工作模式吧。选择了这个专业，就不要挑剔工作的方式。可以做到的唯有适应它。就从现在开始，就从做这些题目开始。做一行爱一行。生活本来就很多东西没得自己选择的！ 心态上，迅速调整了过来。开始着手作业，确实，作业题目并不好做，一套一套，而且难题不少。可以预想的困难来了，不可以预想的困难也来了。在老师的帮助下，同学的协助下。问题困难还是解决了。想到以后工作之后面对困难该怎么办呢，在这种想法的促进下，我更加的认识到独立思考，不惧困难的重要性。假想着出去工作后的情景，面对激烈的竞争，拥有一种再生的学习能力是生存下去的必然。 在实训的过程中，我们发现其实实训并没有想的那么枯燥，枯燥的数字也是带给了乐趣。感觉自己一套一套的完成着作业，成就感油然而生！自感又学会了不少，琢磨着，实验着，把一个一个问题解决了。那都是无比快乐的事情。突然发现原来快乐也是可以在这种想来枯燥的环境中来到如此之快。看来什么问题、事物都是具有两面性，关键是看你怎么看待罢了。实训不止给了我知识学习上的的进步。还改变了我不少的看法，让我认识到一种积极面对问题的心态，是如此重要的。也如此亲切的感受着依靠自己的努力收获后换来的喜悦是难于用言语来表达的！ 虽然在为期3周的时间里，如此忙着多少有点累。但此间却是换来了收获，所以还是乐乐无穷的。特大的收获就是如此贴近工作模式的实训，给我去工作实习增加了底气，可以更加勇敢的走向社会了。 乐也好，累也罢！一种学习方式结束了，新的一些体验即将开始。积极的去面对，努力的去争取，收获学校学习生涯的更多。获得工作更多的筹码。 会计实训报告心得3 会计是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于20__年__月10日至23日在__食品有限公司财务部进行了为期两周的专业实习。 课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。 此次的实习为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础! 以下是此次实习中的一些心得和体会: (一)会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。 会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。 (二)在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的.创新，而后两者又起因于外部环境的变化。 (四)会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。 实习单位是以半手工、半电算化方式进行会计核算的，手工核算的主要有材料的核算、产品成本的核算。工资核算及报表的编制通过数据的汇总主要以电算化来实现。 (五)通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。而且充分认识到自己的不足，由于电算化并不是每一个单位都可以普及，现在我国很多会计主体都是以半手工、半电算化的方式进行会计核算，所以在实习的同时对学校没有学到的珠算知识进行自学。 处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础;在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，走向工作岗位时，能够让自己成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济做出自己应有的贡献。

两次谈判，两位使者。第一次没有说明使者名字：四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”第二次，使者是屈完：夏，楚子使屈完如师。

1、可以还田当肥料2、建材秸秆是高效、长远的轻工、纺织和建材原料，既可以部分代替砖、木等材料，还可有效保护耕地和森林资源。秸秆墙板的保温性、装饰性和耐久性均属上乘，许多发达国家已把“秸秆板”当作木板和瓷砖的替代品广泛应用于建筑行业。此外，经过技术方法处理加工秸秆还可以制造人造丝和人造棉，生产糠醛、饴糖、酒和木糖醇，加工纤维板等等。3、可再生石油中国科学技术大学可再生洁净能源实验室宣布，由朱锡锋、郭庆祥教授等研制的一项最新科技成果可以从根本上解决这一老大难问题。他们将木屑、稻壳、玉米秆和棉花秆等多种原料进行热解液化和再加工，可变废为宝，将它们转化为生物油，其中木屑产油率60%以上，秸秆产油率50%以上，生物油热值16～18兆焦/千克。这项成果已经过中试，实现产业化已指日可待。4、发酵饲料含有水分和糖分较多的秸秆是很好的饲料原料，尤其是玉米秸秆、小麦秸秆等。

FTP。文件传输协议是一种极为普遍的档案分享服务，文件传输协议（FTP）是一种标准通信协议，用于将计算机文件从服务器传输到计算机网络上的客户端。

快乐人生漫画故事描述了现今社会光怪陆离，步伐急速，无数都市人都於强大的压力环境之下的生活。本书作者释英胜以数个惊悚的、恐怖的、令人感到心寒的又或是轻松惹笑的短篇故事，刻划出人性另一面……你有想过当中的主角会是自己吗？