《海上日出》课文原文

　　《海上日出》这篇课文结构很清晰，第1自然段开门见山点出"为看日出，我常常早起"，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。下面由我为您整理出的《海上日出》教学反思，一起来看看吧。 　　《海上日出》教学反思 篇1 　　由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。 　　自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。 　　读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。 　　《海上日出》教学反思 篇2 　　到一所新学校执教，新班新学生，新老师，新学期的第一篇课文，全新的开始就从这篇《海上日出》开始，当我讲解到黑云挡不住光明、新中国必将如旭日一样迎来新的发展时，孩子们的眼睛里闪着亮光，读出的声音是那么铿锵有力，不自觉地把激情融入课文后，我知道，我已通过课文走到他们心里了！ 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。 　　除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。 　　从教室里出来，我是微笑着的，学生们是激动着的，我知道，这节课，我以我的声音打动了他们，借助巴金先生的文章，我与他们的距离拉近了。 　　《海上日出》教学反思 篇3 　　由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 　　课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象非常适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。 　　最后，引导学生在延伸拓展中陶醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗结束全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。 　　另外，在课堂中，我还注重引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。 　　《海上日出》教学反思 篇4 　　《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这一难点呢？采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。能够透过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化。还能够让学生读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子资料作画读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。透过这一还原过程，能够引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这一中介帮忙学生背诵课文，从而积累规范的语言。积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地、熟练地运用语言，变消极的语汇为用心的语汇。 　　《海上日出》教学反思 篇5 　　《海上日出》是一篇经典的写景文章，记叙了巴金先生在海上观看日出的情景，对于某一景象在一段时间内发生的变化，对其细致入微的刻画，不仅对学生的启发很大，我每一次研读，也都会有不同的感悟。 　　本单元的语文要素之一是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，教学中我充分抓住这一点，引导学生了解太阳变化的顺序，围绕顺序，理清日出时的主要画面，并按此顺序复述海上日出的景象，从而让学生知道如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 　　我的这节课安排主要以读为主，因为现在学课文，主要是以读促思，学生连课文都没读通，没读懂，我认为就没有再继续教学的必要，再教也只是硬灌而已。所以这节课基本上没有什么太多的内容，都是以各种形式的读来贯穿全课的，为下节课详讲做铺垫。但我也了解四年教科书上的文章有很多篇幅很长，在课上像我今天这么练读可练不完，练不好，我认为像《海上日出》这种篇幅较小而且比较重要的文章可以像我这样拿出第一课时的时间来练读。 　　《海上日出》教学反思 篇6 　　这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的和篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升，瞬息万变的奇妙景象。 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”、“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想像日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只但是是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子就应是能有所发挥的，但是这天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的.整体美感的感受。那么在思路清晰与体会美、感受美这两个同样重要的因素中，怎样才能找到最佳的结合点？ 　　《海上日出》教学反思 篇7 　　由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中有学生自由读，有学生尝试读，有学生合作读，读完之后再让学生说说感受。三分文章七分读，通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情，全文采用了大量比喻、对比、拟人、反问等说明方法，如何让学生真正读懂它，感受到日出的伟大、壮观，体会作者的情感？我首先让学生带着问题：“从哪些句子或者词语中，你感受到了什么？体会到了什么？”去自读，接着创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要一定的情境。如：我播放了一段海上日出的视频，让学生去感受海上日出的雄伟、壮阔，为学生创设一种情境，使原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、过程。最后让学生体验想像，想像后让学生积极地描述着自己的想像。这样做，效果很好，大部分学生都能走进作者的心里，能感受到作品语言文字的魅力！可见，想像作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　但本课教学，我发现自己还存在着许多不足之处，如：让学生发言的时间没有控制好，影响了教学的时效。对个别重点词语的解释不够透彻等。 　　《海上日出》教学反思 篇8 　　《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想，学生面对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮助学生想象的有效途径。 　　《海上日出》教学反思 篇9 　　《海上日出》是一篇写景散文，因此学生需要通过反复朗读去感受画面的美感，本节课我通过范读、指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导学生朗读指导方式，加深学生对文本的理解，让学生的情感和作者课文所表达的感情产生共鸣，品味文章意境，实现阅读课文的“读中理解，读中感悟”。 　　思所得： 　　1、品词析句，紧扣重点，促进学生对课文内容的理解。对词句的赏析，不仅要理解其本身含义，更要让学生对语言环境有所领悟。本节课中的课内词语，耿老师选取了日出过程中的关键词句，以点带面、双线结合，引导学生想像其动态、样貌等特点，将词句的意义具体化，促进学生对课文的理解。 　　2、强化读文，体会内涵，促进学生对文章的理解。读，始终是这节课的主旋律，课堂上，耿老师给学生留出比较充裕的时间，提出明确的问题，引导学生有目标、有任务、有空间地读，理解之前读，是为了读中理解；理解过程中读，是为了体会情感；理解之后读，是为了强化个性化的感悟。 　　3、多层面、多形式、互动式地阅读，在读中感悟作者要表达的情感，展示自己对文本的体验。课堂上，耿老师安排了范读、学生仿读，也设计了学生个别读，其他学生品评。这样的师生互动、生生互动，赋予课堂生气，上出语文课的活力。 　　思所失： 　　在教学的过程中，虽然让学生去反复朗读，但是在感受画面美的这一方面一些孩子脑海当中还是没有画面的，说明孩子们平常很少关注日出带给自己的体验和感受。 　　思所疑： 　　写景的文章在很大程度上都是需要我们去感悟和体会的，语言文字带给我们的冲击力似乎没有直接的画面那么有冲击力，怎样让学生能够爱上这种文字的表达？ 　　《海上日出》教学反思 篇10 　　语文作为小学教学中的重要学科，它对培养学生的创新精神起着十分重要的作用。而要想在语文教学中真正培养学生的创新素质，关键还在于教师创造性的教。只有这样，才能使学生做到创造性的学，才能在创造性的教和学中培养学生的创造个性。如果教师还采用以往的注入式教学，把学生当作盛装知识的容器，那创新素质的培养根本就无从谈起。 　　我以为，作为语文教师首先要敢于打破“经典式”的语文讲读法，善于创造新颖、高效的，特别是富有情趣的教学方法。一方面，让教学不但成为学生获取知识的过程，而且成为学生获得学习语文乐趣的过程；另一方面，教师的这一实践本身就是对学生的一种示范。试想，一个语文教师经常只用一种模式、套路去教学，又怎么能要求学生有创新的意识和个性呢？ 　　教学《海上日出》一文时，根据课文的特点，我采用制作连环画的教学方法，让学生根据课文的内容，把日出的过程画成一幅幅色彩鲜艳的图画，再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下方，然后装订成一本连环画，再分小组读读、讲讲、评评、比比。由于把学习语言文字融入了制作连环画这一新颖的形式中，学生乐学乐做，兴趣浓厚。又由于这一形式调动了学生的各种感官，强调了实践活动，强调了学生间的互动，学生在教师的引导下经历了从语言到画面再到语言的过程，自主性得到充分的体现，从而达到了高效的目的。全班50本各不相同的连环画不仅是学生自己理解、感悟、运用语言文字的成果，更是他们创造性思维的成果。 　　《海上日出》教学反思 篇11 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面……”《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！ 　　我这样做了，果然成功了！这次成功，使我深深地认识到：想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。这次成功，也使我进一步反思：为什么有的时候，我们也引导学生去想像，但他们却“启而不发，想而不像”呢？ 　　反思之后，我得到几点启发： 　　一、要选取时机。学生自读此段后，我并不急于引导学生去想像，因为此时他们的思维尚未启动。我问：“这段话，你能读懂哪些地方？有疑问吗？”经过反复交流，句子意思都能理解了，但有人问：“负着……一跳一跳……都是用来形容人的，为什么用在那里，太阳出来这么难呢？”此时，才是启发想像的时机！有疑才有悟，学生有了疑问，才能触发他们去思考，探求研究的愿望，才能展开用心的思维活动。 　　二、要创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要必须的情境。在这一段的教学中，情境创设也是不可缺少的。那天随着老师深情觉悟地过渡，我播放了一段精心挑选的音乐，学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，我充满感情地朗读着，陶醉在自己的想像之中，音乐停了，学生慢慢地睁开眼睛，他们眼里充满的是一种积极向上的亮光，为此教师情感的调动也很重要，自己不入情入境，学生怎样会进入情境呢？ 　　三、要体验想像。想像后，学生用心地描述着自己的想像“我看到了太阳像一个健壮的青年，使劲向上挺……”“我看到了太阳先是慢慢地、一点一点地向上，到了最后，红了脸，使劲一下子上来了，那力量是无法抗拒的……”“这就是冲破黎明前的黑暗……”学生兴奋地描述，没有相同的答案，老师仔细地听着，充分地给予肯定和赞美，这种肯定和赞美，更激发了学生的想像，使学生处于用心的兴奋状态。我与学生一齐想像着、体验着、享受着、沉浸在想像的美妙境界里。 　　学生学习语文的过程，就是透过语言文字理解作者思想感情、观点的过程。而无论是把握思路、线索、还是理解资料，都需要丰富的想像，我体会到：语文教学中一旦有丰富的想像用心参与，语文教学就会变得生动活泼，有声有色！ 　　《海上日出》教学反思 篇12 　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”“一纵一纵的”“冲破”“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。不足主要存在于以下两个方面： 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只不过是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的整体美感的感受。

“《海上日出》教学反思优缺改进篇一 我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,先是学生自由朗读课文,再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读,有老师有层次指导的读,有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声,。1.课前三分钟最好与内容连贯因为讲的是海上日出，所以在课前三分钟这里我也贯穿了课文的主题，让学生诵读了有关于日出和日落的诗词和成语，这里很切题，孩子们的表现也很不错，给他们点个赞。2. 抓住重点词句在这一课中，我认为想要理解透彻文章重作者想要表达的思想感情，首先要从重点词、句入手，比如说：今天我问孩子们，通过”不转眼”这个词，你能体会到什么？我没想到孩子们的反映这么快，张津铭同学直接说出了目不转睛这个成语来回答，明白了这个词语的含义，那么我们对巴金先生所写的这篇散文也有了更加深刻的认识。

　　身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的四年级语文海上日出教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　四年级语文海上日出教学反思1 　　《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。 　　“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想，学生面对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。 　　本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮助学生想象的有效途径。 　　四年级语文海上日出教学反思2 　　由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 　　课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象非常适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。 　　最后，引导学生在延伸拓展中陶醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗结束全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。 　　另外，在课堂中，我还注重引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。 　　四年级语文海上日出教学反思3 　　《海上日出》是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色——在天气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特，和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，文章笔触清新，文情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。 　　由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面。所以我先范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，三分文章七分读，目的是培养学生的朗读潜力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面……”巴金先生把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，之后是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的同学范读。整堂课有学生自由地读，有学生尝试地读，有学生合作地读，有老师有层次指导地读，有师生配合读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。透过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的完美景象。 　　教学《海上日出》，让学生好好地读，我觉得是最好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。 　　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的潜力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远。教学这篇课文由于在教室里上课没有电脑，所以本来就应欣赏一些日出的图片没有展示给学生，其实，如果能够看到与文章资料相关的图片，对理解课文，对进行朗读感悟都是有很好的辅助作用的。但是一般来说，我们都是在进行研究课教学的时候在会有条件使用，或者说有时间去使用。再如合作学习中还没有很好的教给学习的方法，这些都将是我努力的方向。 　　和这个班的学生还没有建立很默契的关系，有时一节课下来，一身汗也没有到达预期的教学效果。毕竟是新接手，他们的很多状况我还要慢慢了解，我的一些讲课的方式他们也还需要一些时间去理解。我不期盼每节课都会上得很精彩，都取得很好的效果，我只期望我们能够慢慢磨合，彼此适应，渐渐会更好些吧。 　　四年级语文海上日出教学反思4 　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 　　在整体把握的基础上，我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗？”作为切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如，“出现了太阳的小半边脸”“一纵一纵的”“冲破”“跳出”等拟人化的写法在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。 　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。不足主要存在于以下两个方面： 　　课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，“边读第二三自然段，边在脑海中想象日出的景色”这个环节许多孩子没话可说，有的只不过是把课文中的`句子进行了“改装”。以前这样的训练较多，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的课文没有精彩呈现。课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文的整体美感的感受。 　　四年级语文海上日出教学反思5 　　《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ 　　“这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 　　读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次 。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。 　　精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 　　这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 　　看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！ 　　四年级语文海上日出教学反思6 　　《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》，是作者1927年1月从上海乘船赴法留学，途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景，情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时，要抓住课文的特点，通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”，再观作者的艺术形象，从而净化字里的感情，陶冶字里的情操，美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是： 　　一、着眼于“读” 　　我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，先是学生自由朗读课文，再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声，。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 　　最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲，使全体学生轻声跟读，在学生脑海中留下“海上日出是伟大的奇观”的烙印。 　　二、入手”尾句“ 　　在引导学生对课题和首段的分析之后，可采用“潜底反浮”的散法，直插尾句“这不是伟大的奇观么”这牵一发而动全文的句子，引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出：海上日出究竟有什么“奇观”呢？用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课文中。 　　三、再现于“形象” 　　围绕“奇观”引导学生品词嚼句，再现“奇观”之形，是这篇课文的教学重点，也是教学中要抓住的一个特点。教学时应把握好几点： 　　1、引导学生在“动词”上着墨，想象太阳上升时形状及过程。 　　2、引导学生在“红”字上着笔，感悟颜色的可爱。 　　3、引导学生在“亮”字上落笔，体会光亮的变化。 　　四、升华于情感 　　教学时要引导学生联系课文，从这幅日出图得出：太阳都使劲上升”、“冲破”云彩，突破“黑云”把光亮送向大地，进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明向往的浓重思想感情。

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我整理的四年级语文《海上日出》的教学反思（精选6篇），希望对大家有所帮助。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思1 　　这学期我们学校开展了“推门听课”活动。9月9日上午第二节上课时，刘校长、许主任、朱主任及起点语文课题组的所有成员果然来到我们班里，和学生坐在一起。这节课我上的是起点语文阅读课——《海上日出》。 　　《海上日出》是s版五年级语文上册第二单元的一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。 　　首先我让学生说自己见过的日出的是什么样的，以联系自己实际生活导入，引起学生阅读的兴趣。因为这篇课文也是四年级下册《起点语文同步阅读》其中的一篇，要求学生读背过，所以对课文内容比较熟悉，因此在学生分自然段读完全篇后，就从作者对日出的总的感受“这不是伟大的奇观吗？”入手。引导理解什么是“奇观”？转换句式，从而提出“作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？这一核心问题，并围绕这一问题重点学习二三自然段。引导学生抓重点词句体会日出前天空的颜色、红霞的变化，自己盼望看到日出的迫切心情，借助插图想象日出时太阳形状的变化、颜色和亮度的变化。“太阳像负者什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了日出时的样子，边读边联系生活实际。接着简单学习四、五自然段描绘天空有薄云和有黑云时日出后的景色，感受太阳光的强烈，无力阻挡。 　　最后总结让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中，描写日落的景象。 　　为了拓展学生的阅读空间，我又选取了《起点同步阅读》中的《泰山日出》供学生对比阅读，比较在山上看日出与在海上看日出有什么不同？以达到领悟语言，积累语言，最终能够运用语言的目的。 　　下课后刘校长耐心地给予我指导，令我很感动，使我深刻地认识到自身的不足：为了赶着完成教学任务，怕耽误时间而忽略了教学中的某个生成，让学生练读得不够多。非常感谢刘校长及课题组的指导，以后我要多学习，少讲多练，向贾志敏老师学习不放过对每一个学生的发言，引导他们说完整的话，说有条理的话。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思2 　　教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。 　　重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练习着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思3 　　《海上日出》是四年级下册的第五单元的第一篇课文，是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 　　教学重点：抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。 　　教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 　　一、教学效果 　　围绕本课重点，我做到了以下几点： 　　（一）图片导入,走进文本 　　在讲课之前，我先在课件上显示了各种风景名胜地的日出美景，激发学生对美景的热情，然后导入课文，一起看看海上日出是怎样的景象，激发了学生的学习热情。 　　（二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会作者的观察顺序 　　先让学生从整体上把握课文，根据“那时天还没有大亮——转眼间天边出现了一道红霞——过了一会儿——到了最后”这些词语，可以看出作者的观察顺序是按照时间顺序，另外作者还写出了有云时的日出和有厚云时的日出，可以看出作者观察了很多天，几种日出的情况都观察细致了。这样，先在宏观上把握了文章的脉络。 　　其次，我让学生找到文中的关键词句，重点是找运用了修辞手法的句子，让学生通过朗读体会日出的壮丽，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用了拟人的修辞手法，通过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词语的描写体现了太阳非常艰难地升上天空的过程。让学生继续发现文中的关键语句，并分析关键语句，帮助我们更好地理解课文，感受日出的壮丽景色。 　　（三）做到了读写结合，以阅读促写作 　　分析了文章的内容，我又着重从写法上引导学生，写景文章要有一定的顺序，像这篇文章就采用了时间顺序，我给学生8分钟的时间让学生根据时间顺序，练习写“公园的一角”，以此让学生学会用时间顺序写景色。 　　二、成功之处 　　这节课我觉得成功的地方有两个： 　　（一）整体把握文章内容，让学生掌握了写景文章的时间顺序，让学生理清了文章的脉络，学习起来思路清晰。 　　（二）做到了读写结合，我认为这是此次教学的一个亮点。学生练笔写完了，让小组推荐优秀作品并在班上朗读，不仅鼓励了写得好的学生，也鞭策了写得差的学生，提高了学生的写作水平。 　　三、不足之处 　　在教学过程中，首先没有讲解课文的生字词，应该有所讲解；其次，没有补充文章的写作背景，让学生理解文章的深层含义不够透彻；再次，个别学生没有参与小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。 　　四、改进措施 　　下次再上课时，在分析文章之前先要对生字词讲解一下，这样可以帮助学生理解课文内容。在讲解文章前先介绍这篇文章的写作背景，帮助学生分析课文深层含义。个别学生在分析关键词句的环节中没有参与，说明这一部分学生在分析文章的能力上有所欠缺，下次我要多关注这些学生并给予帮助。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思4 　　《海上日出》是一篇经典课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。 　　课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读。 　　读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来，想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情，同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，并图上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，并写上一句给你感受最深的话，可以摘抄，可以创作，目的是让学生进行一种语言的积累，再创作，训练学生的语言表达能力。 　　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。 　　教师和学生融为一体的共同参与学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是十分欠缺的。 　　四年级语文《海上日出》的教学反思5 　　《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ 　　“这么美的文章必须要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们群众备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 　　读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的.话，那么以后的读就就应是深化和升华了。 　　精读的设计我重在抓住文章资料教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后最后冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“最后”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了期望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 　　这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 　　看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，必须要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！ 　　四年级语文《海上日出》的教学反思6 　　《海上日出》是这学期的大课之一，本文是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第二三自然段详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程：天空一片浅蓝——一道红霞——越来越亮，太阳出现小半边脸、红、没有亮光——一纵一纵慢慢使劲向上升——冲破云霞跳出海面——发出夺目的亮光，那里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自己盼望看到日出的迫切情绪，之后写太阳升起的过程，既写出了太阳形状的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。第4、5自然段分别描绘了天空有薄云和有黑云时日出的景色。课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。课前能够让学生收集一些有关日出景象的图片、影像资料，增强对日出的感性认识、让学生注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程。 　　关于难句的理解，学生在中年级就已经明白要联系上下文和生活实际来理解难句，资料远离学生生活的句子、有特殊含义的句子，不易读懂的长句子等，一般可能会成为学生难理解的句子。本文中的难句主要是那些描述日出奇丽景色的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还能够适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮忙学生想象的有效途径。 　　课后练习1中的作者为什么说海上日出是伟大的奇观，要放在阅读全文最后理解，处理这个问题重在引导学生对课文的理解和对作者思想感情的理解，体会出作者对大自然的伟大。神奇的赞美之情。课文重点部分2—3自然段能够引发学生深入思考：太阳、海水、云霞有什么关系？在认真默读课文的基础上，感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。当然在放手让学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。 　　为了让学生有更直观的认识，可准备视频，让学生在课上观看海上日出这一过程。作者在船上看日出，由于船在动，人在动，海水在动，看的人会不由自主地眨眼等原因，所以使作者产生了太阳像负着重担一纵一纵地使劲向上升的感觉。古人讲：“情郁于中，必然发泄于外。”让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。 　　为了拓展学生的阅读空间，可从课外选取了描述日出的文字供学生比较阅读，以到达领悟语言，积累语言，最终能够运用语言的目的。另外，透过学习课文让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中。

今天讲了《海上日出》这节公开课，讲完后也是松了一口气，或许是因为自己的情绪有些紧张，昨晚做梦梦见课程讲砸了，早晨起来又磨了一遍课程，取得了预期的效果，当然也存在很多不足，今天领导和同事给了我很多中肯的建议，我会虚心接受，我先来谈谈我的优缺点吧！ 日后要坚持做下去的 1. 课前三分钟最好与内容连贯 因为讲的是海上日出，所以在课前三分钟这里我也贯穿了课文的主题，让学生诵读了有关于日出和日落的诗词和成语，这里很切题，孩子们的表现也很不错，给他们点个赞。 2. 抓住重点词句 在这一课中，我认为想要理解透彻文章重作者想要表达的思想感情，首先要从重点词、句入手，比如说：今天我问孩子们，通过”不转眼”这个词，你能体会到什么？我没想到孩子们的反映这么快，张津铭同学直接说出了目不转睛这个成语来回答，明白了这个词语的含义，那么我们对巴金先生所写的这篇散文也有了更加深刻的认识。 当然我更想来说一说我存在的不足之处 日后要改正的： 子曰“学而时习之，不亦说乎?”学习就是不断实践，不断改正自己缺点的过程，现在我才真正理解到毛主席所说的“实践是检验真理的唯一标准。”今天最大的感触就是，领导和同事听了我的课，对我的优点给予了肯定，对我的在课堂中所存在的不足给出了中肯的建议，我也结合学生的学情以及我的教学情况作如下反思： 1.教态不够自然，没有亲和力 当我抛出问题时，孩子们在小组讨论的过程中，我只是蜻蜓点水一样，去聆听了两个小组的问题解答，而没有继续走下去，我认为我没有蹲下身子去看孩子，在亲和力这方面做的还不够深入，亲其师才能信其道，想要讲好一节课，我们不仅要备好课，还要走进学生的内心，去了解他们对待问题的见解，这样才能更加正确的去引领我的孩子们。 2.课堂调控能力不够强 虽然与上学期相比，我讲课过程中的废话少了，但还是需要继续精进。在课堂调控上面，气场不够，我还需要精化自己的语言，在学生回答完问题之后，要及时给予评价或鼓励性的语言。 3、教会学生做批注 在讲课的时候，我平时很少让学生做批注，有时候会提醒一下，但大多数情况下都是没有提醒，今天我意识到应该让学生在读课文的时候养成做批注的好习惯，这也是为孩子们以后的阅读打下基础，做了批注，慢慢的让学生写会怎样去提出问题、分析问题、解决问题。 4、要做学习单 时刻不能忘记一点，虽然一直在提倡素质教育，但不管怎样，作为一名教师，也不能忘记孩子学习成绩的提高，所以在课堂的最后我以后要准备一个学习单，可以是符合这篇文章的小练笔，也可以是对于这节课知识点的复习，要做到当堂讲当堂练。 不管怎样，我认为这次上完课之后自己的收获很多，因为只有实践，才能意识到自己的不足，而后用心去改正，继续去精进自己的课堂，我努去提高自己，孩子们才能学到更广博的知识，这才是我一生要去做好的工作。 今天是开心的一天，收获了，就在慢慢成长。

一、教学分析：《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透出作者进步向上的情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。u2002二、教学目标：1、会认4个生字，会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。u20022、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。u20023、理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。u20024、感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。u2002三、教学重点：u2002培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。u2002四、教学难点：感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。u2002五、课时安排：2课时。六、整体感知：1、学生朗读课文，了解课文主要内容。u20022、全文共6个自然段，从内容上划分，可分为几个部分。请具体说说各段落的主要内容。

《海上日出》 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 【小学五年级上册《海上日出》教案】 教学目标： 1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的"感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。 4、朗读课文。背诵课文。 教学重点： 培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 教学难点： 培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 教具准备： 生字词卡片 挂图 教学方法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学过程： 一、创景激情，顺势导入。 1.导入课文。在著名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。 (课件展示日出情景，板书课题。) 2.读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题? 二、初读课文，理清层次。 1.请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。 2.写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么? 三、再读课文，在情境中感受美 1.齐读第一段，默默思考：作者是怎么写美景的? 2.大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前，景色是怎样变化?出来时，太阳又是怎样升起的呢? 3.播放课件(配乐朗读)。 4.①谈谈此时的感受? ②太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?(出示课件填空) 天空还是一片( )，( )。转眼间，天水相接的地方出现了一道( )，红霞的范围( )扩大，( )。如果删去括号内的词可以吗? ③指导该如何读，才能读出景色的变化的特点。 5.学生自由读、个别读、齐读。 四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美 1.播放课件(日出时)，思考日出的变化过程。 a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方式学习。 ①读一读，画流程图;②读一读，写一写;③读一读，演一演;④读一读，画一画。 b.汇报交流。 c.课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整。 2.你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜欢哪一句? 3.在学生的回答中，评析关键词句。 a第二句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，“纵”与“跳”比较，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。 b.第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词，体会太阳具有顽强旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的画面 C.学生自己试一试，个别读一范读一生多次试读一齐读(逐组加入朗读)。 五、品读课文，在延伸拓展中陶醉美 1.太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象，看到太阳具有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么? 2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。 3.练习填空。 它的光芒给( )一道光亮亮的金边，后来，太阳( )重围，出现在天空，把一片片云( )紫色或者红色。 板书设计： 海上日出 冲、跳 上升躲 露半边黑云 红霞透 浅蓝 光亮 教学反思： 教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲哀。

《夕照》课后的思考与练习中有一道讨论题：读了《海上日出》与《夕照》，你有哪些不同的感受？备课时，我觉得这道题对学生一定有困难，是不是应该给他们“搭个台阶”，降低学习的难度呢？转念又一想：这个问题很能体现自主性，还是让学生按照不同的学习水平自由尝试、探索吧！ 　　果然到了课堂上，学生各抒己见，迸发出来的思维火花真叫人惊讶！ 生1说：“《海上日出》写太阳光渐渐亮了；《夕照》写太阳光渐渐暗下去。” 生2也发表他的观点：“《海上日出》写日出，这说明地球的另一面太阳正落下；《夕照》正好相反” 　　这二人的观点是思维层次较为浅层的代表，虽然不是那么熠熠生辉，但也起到了抛砖引玉的作用，我对他们的发言频频点头。 　　紧接着，生3又有了新发现：“我觉得《海上日出》主要写太阳的光，《夕照》主要写太阳的色彩。” 　　我对他的观点表示了赞许：“他分析问题的角度很独特，谁还有不同的观点？”看来学生之间产生了思维的互动，层次正在逐步深入。 　　这时生4急不可待地站了起来：“老师，我认为《海上日出》写的太阳具有一种雄伟壮丽的美；而《夕照》写的太阳有一种温柔秀丽的美！” 　　“‘雄伟壮丽、温柔秀丽"这两个词用得多妙啊！”我高兴地说。 　　没想到更精彩还在后面，生5说：“我想如果把海上刚升起的太阳比作是个健壮的青年的话；那么夕阳就是一个步入晚年的老人，还在不断地奋斗呢！” 　　听到这，我再也控制不住自己的激动，兴奋地说：“同学们，你们实在是太聪明了！” 　　这节课使我真切地感受到，多给学生一些肯定性评价，并艺术地将教学的目标、教学意图蕴含其中，多一些引导，少一些束缚，学生的创造力是多么的惊人！在这样开放的课堂中，师生都感到精神更加振奋，更加自由开放，从而产生活跃的、共生或共振的学习状态。

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教案 篇1 　　 一、教学目标： 　　1.培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。 　　2.喜欢用自己喜欢的颜色来进行涂色。 　　 二、教学准备： 　　各种动物的图片、幼儿每人一张动物涂色纸、蜡笔、教师示例图。 　　 三、教学重点与难点： 培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。 　　 四、教学方法与手段： 观察法、讨论法。 　　 五、教学过程： 　　一、导入活动教师：小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物？老师今天带来了很多动物朋友，我们一看他们都有谁。 　　二、基本活动1.教师出示各种动物的图片。 　　提问：这是什么动物？它们都有什么特征呢？ 　　2.教师让幼儿完成动物涂色。 　　3.教师指导幼儿把涂好色的动物图案贴在图上。 　　4.教师引导幼儿唱生日快乐歌。 　　三、结束活动教师：小朋友们的歌唱的真棒，狮王很高兴，它邀请小朋友们一起去参加它的生日宴会。 幼儿园教案 篇2 　　案例背景： 　　绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。 　　活动设计： 　　活动目标： 　　1、复习巩固对一串红的认识。 　　2、学习用棉签蘸颜料画短横线的方法画一串红。 　　活动准备： 　　1、画好叶子的作业纸人手一张，棉签人手一根 　　2、每组 提供红色的颜料、擦手巾 　　3、一串红盆栽 　　活动过程： 　　一、欣赏看见一串红。 　　教师：刚才我们认识了一串红，谁来说说一串红是什么样子的？（一串红的花像什么？它的一朵朵小花是怎么长的？） 　　二、教师出示范画，示范作画。 　　1、出示范画：看，老师给一串红拍了一张照。 　　2、示范作画： 　　（1）介绍棉签：这是什么？我们就用棉签把一串红的样子画下来，棉签怎么画画呢？ 　　（2）示范绘画： 　　教师手拿棉签在颜料中蘸一蘸，并在颜料盒边上停一停，配上简短的儿歌“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停。”用棉签在花杆上按照从上往下的顺序画短横线，配以简短的儿歌“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”画几根短横线，提醒花要在叶子上面的，要把整个花杆花满了，这样一串红才是一串串的。 　　3、幼儿徒手边念儿歌边模仿画一串红的方法。 　　4、交代要求，幼儿作画 　　（1）花要画在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙来，不能挤在一起的。 　　（2）颜料喜欢待在纸上的，不小心弄到手上要记得用桌子上的毛巾擦。 　　（3）教师巡回指导，重点引导幼儿不着急，仔细的慢慢地画短横线。 　　三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。 　　过程描述： 　　活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边 小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的.时候会自然而然地用毛巾擦掉。 幼儿园教案 篇3 　　 设计意图： 　　中二班的小朋友玩的水平大有提高。总结了一下经验，这是我的“失职”所致。为了便于能把所有孩子都放到视线以内，每次户外活动时我只让玩一两种玩具。每隔两三天再和其他班的小朋友交换着玩。这种做法限制了孩子玩耍的玩具种类多样化，却在很大程度上发展了积极性和创造性。 　　 活动目标： 　　调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。 　　 活动准备： 　　沙包若干、轮胎、呼啦圈。 　　 活动过程: 　　一：玩沙包 　　顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。 　　把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。 　　踢沙包：锻炼腿部力量。 　　把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。 　　夹包跳：练习双脚跳。 　　把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。 　　运沙包：练习爬的动作。 　　选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。 　　二：玩轮胎 　　1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。 　　2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。 　　3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。 　　4、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。 　　三：玩呼啦圈 　　1.抛圈 　　幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。 　　2.转圈 　　幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。 　　3.跳圈 　　把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。 　　 活动延伸： 　　幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。 幼儿园教案 篇4 　　教学目标： 　　1、理解作者对日出过程中景色变化的生动描写，体会海上日出的伟大奇观，使学生得到美的熏陶。 　　2、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。 　　3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重点： 　　培养学生按顺序观察事物的能力，并适当展开想象。 　　教学难点： 　　凭借语言文字想象海上日出动态过程 　　教学时间：两课时 　　课前准备：预习课文 字典 纸 水彩笔 投影仪 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导语： 　　从《海上日出》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么？“这不是伟大的奇观么”，“这”和“奇观”各指什么，海上日出究竟有什么“奇观”呢？ 　　二、以读为主，读中探究 　　1、自主读书 　　要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 　　2、汇报交流 　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。 　　如：你读懂了哪些内容？ 　　（2）提出学习中的疑难问题。 　　3、再读释疑 　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。） 　　三、自主性练习设计（以下四题任做两题） 　　1、看图，读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪几种景象。 　　2、课文最后说"这不是伟大的奇观么"，你同意这说法吗？为什么？说说你的理由。 　　3、按课文填空。想象句子描绘了怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。 　　（1）太阳像（ ）什么重担似的，慢慢儿，（ ）地，使劲儿向上升。 幼儿园教案 篇5 　　 活动目标 　　1.学习将纸张随机撕成不同大小的碎片，巩固撕纸的能力，并充分发挥您的想象力。 　　2.加强对颜色的理解，识别新颜色，并对暖色和冷色有一个总体了解。 　　3.增强动手能力，积极参与活动，专心完成一件事情并体验成功的喜悦。 　　4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 　　5.尝试感知美并通过行动和色彩创造美。 　　 主要困难 　　1.了解雪花的形状，了解雪花的特征； 　　2.将生活中的白色雪花变成彩色雪花，并根据雪花的轮廓制作彩色纸雪花。 　　 活动准备 　　1.各种颜色的彩色纸； 　　2，学习歌曲《雪绒花》； 　　3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形状和特征； 　　4，一个手操作箱。 　　 活动程序 　　1.学习歌曲《雪绒花》，老师演奏音乐，孩子唱歌； 　　问：冬天有什么特点？雪花看起来像什么？ 　　根据音乐来学习动作：雪花飘动； 　　2.指导孩子用撕纸的方法表达雪花； 　　老师展示了事先制作的彩色雪花； 　　引导孩子回顾他们学到的颜色，识别新的颜色，并感觉温暖和寒冷的颜色； 　　老师演示了制作雪花的过程，孩子们跟随着。 　　个人指导，以鼓励各种创新思想造就雪花； 　　3.玩“下雪”游戏； 　　将完成的雪花放到操作箱中，将雪花抛向空中玩游戏； 　　在课程结束时，以身作则，不要忘了提醒孩子们要时刻注意环境，把垃圾扔进垃圾桶。 　　 教学反思 　　1.对活动过程的反思： 　　对幼儿成长的思考，使幼儿可以积极参与活动，在动手过程中体验创造的乐趣，对事物的完成，对颜色的感觉和理解，对生活的发现有进一步的了解美，欣赏美，然后对自己的美产生新的认识。幼儿的思维和身体协调能力也得到了良好的训练。 　　反思教师的专业发展，在教学过程中注重想象力和创造力，从儿童的发展中考虑自身职业的发展，采取灵活多样的教学方法，让儿童自主选择，选择活动，选择接受方法，并感谢每个孩子。指导探索和创新。 　　反思师生互动，建立积极的师生互动，真正实现师生平等。成为幼儿活动的指导，推动者和合作者，并尊重幼儿的观念和选择。调动幼儿的热情，鼓励和肯定幼儿的每一项参与。 　　2.活动效果分析： 　　该课程训练幼儿的思维和动手能力，并在生产过程中互相帮助。尽管热情很高，但这会导致教室有些混乱。音乐导入过程中时间不足会导致拖拽现象。 　　3.如果我要重新参加这堂课，我将仔细研究每个环节，我应该说什么，要问什么问题，如何做，并掌握节奏。最后，在适当的时间更改形式，尝试使孩子大胆地表达自己的想法，并发明创造更多玩彩色雪花的游戏。并努力使孩子们意识到环境保护的重要性并称赞。 幼儿园教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、模仿几种有趣的动作，体验运动的快乐。 　　2、能根据儿歌内容快速作出反应。 　　3、知道运动能使人健康。 　　 活动准备： 　　1、音乐：开场音乐、全身律动音乐、模仿虫子音乐、汤圆音乐、花瓣音乐。 　　2、视频：虫子爬、汤圆滚、花瓣飘落。 　　3、彩色辫子一根、滑板车、跳袋、沙包、小推车。 　　 活动过程 　　一、热身活动入场 　　教师和幼儿一起听音乐，说儿歌，做动作，音乐停的时候保持不动 　　二、引导幼儿探索身体哪些部位可以动 　　1.师：刚才的游戏让我们的身体都动起来了，那我们身上都有哪些地方可以动起来呢?(头、胳膊、屁股、手、腿、脚、眼睛、舌头、手．指头、脚趾等带幼儿做一下) 　　2.师：现在就和石老师一起把身体动起来吧!(全身律动，音乐) 　　律动内容：眨眨眼，动动手，打开胳膊，扭扭扭；点点头，抬抬腿，扭扭屁股，噘噘嘴 　　三、出示体育器材，探索玩法 　　师：我们除了自己身体的运动，还可以用一些东西来锻炼我们的身体，你们都知道哪些能使我们身体动起来吗?今天老师为大家准备了几种好玩的东西，就让他们陪我们一起锻炼身体好吗? 　　小结：运动不仅可以锻炼我们的身体，也可以让我们的心情很快乐。所以我们一定要多做运动。 　　四、用身体模仿有趣的动作 　　1.模仿毛毛虫爬行。 　　师：除了我们人的身体可以动起来，我们周围还有哪些事物可以动起来?小动物。看，谁来了?(欣赏毛毛虫爬行的视频)他的身体是怎样动的?(爬)让我们一起学学吧!(播放音乐) 　　2.模仿汤圆滚动。 　　师：(播放汤圆煮熟滚动的视频)咦?这个白白的、滚动的东西是什么?(汤圆)让我们变成大汤圆滚动起来吧!(播放音乐) 　　3.师：看，好漂亮的花瓣啊!让我们也变成小花瓣随风飘舞吧!(转圈，扭动) 幼儿园教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。 　　2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。 　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 　　4、主动参与实验探索。 　　 活动准备： 　　共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。 　　 活动过程： 　　一、情感导入 　　提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧！（PPT1） 　　提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么？（PPT1展示完之后） 　　 小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变漂亮。 　　提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好办法吗？（你们的办法真好，我也想出了一个好办法/真巧，你和我想到了一样的办法，让我们来看看吧！） 　　提问1、你们认识它吗？它是什么？ 　　提问2、它是由什么水果变成的呢？ 　　提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢？ 　　 小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。 　　过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧！ 　　图片一一呈现（PPT3~PPT9）重点提问：每种水果是怎样变成水果干的？ 　　二、出示水果盆，配对活动要求： 　　今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。 　　提问1：你们尝了什么水果？它的水果干是什么样的？它们的味道一样吗？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比较）。 　　 小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。 幼儿园教案 篇8 　　 活动目标： 　　一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 　　二、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 　　三、萌发喜爱打击类音乐活动。 　　 活动准备： 　　各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 　　 活动过程： 　　 一、引题。 　　师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？ 　　1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 　　2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。 　　 二、认识身体乐器。 　　师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。 　　1、认识“嘴巴”乐器。 　　A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 　　B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 　　2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。 　　 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 　　1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 　　2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 　　3、游戏：看指令，选乐器。 　　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 　　游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。 　　第二次请全体幼儿参加游戏表演。 　　 四、亲子同乐。 　　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）

教学目标： 1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点难点： 重点：日出的全过程。 难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 教具准备： 课件1：重点语句的幻灯片。 课件2：日出的影像资料。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2、谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？ [联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。] 二、交流资料，了解背景。 巴金，著名作家，原名李芾（fú）甘。1904―2005年。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。 （板书课题：海上日出） 三、朗读课文，畅谈感受。 1、指名朗读课文。 讨论：文章描写了怎样的画面？ 2、自由朗读课文。 思考：读了文章后你有什么感受？ 3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。（这不是很伟大的奇观吗？） “奇观”是什么意思？ 课件出示：这不是很伟大的奇观吗？ 这是伟大的奇观。 读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？ [句子的比较，使学生对反问句有了感性的认识。] 四、品读课文，美读展示。 为什么称之为“伟大的奇观”？ 画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。（小组内汇报。） 集体交流： 重点理解：课件出示 1、“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。” （1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？” （2）为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。 引导学生体会太阳上升时，给人的一步一步的感觉。 （3）看录像，谈感受。 [多媒体的使用，给学生以直观的形象，便于学生对文章所描述的景象的了解把握。] （4）读出自己的理解。（个人展示） 2、“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” （1）为什么分辨不出水和天？ （2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读） 3、比较带点词语的意思有什么不同？ （1）“一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。” （2）“太阳在黑云里放谢的光芒，透过黑云的重围……” （3）“它旁边的云片也突然有了光彩。” （4）“黑云镶了一道光亮的金边。” [意思相近词语的辨别，加深了对文章的准确理解。] 4、指导朗读 了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？ 学生练读（配乐）读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。 [评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。] 5、齐读最后一段。 五、指导背诵、积累文字 1、说说你经常用什么方法背诵文章？ （抓重点词语，把要背的内容串连起来；先部分，后整体，一段一段背诵。） 2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。 教学反思： 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过“品读”来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣 并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。“读”贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。“以读代讲”打破了以往“教师问，学生答”的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。我与大家分享了小学语文《海上日出》课文原文，欢迎参考！ 小学语文《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？ “这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？ 读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。 第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。 精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。 王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。 是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。 这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。” 看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的.情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。 五年级语文《海上日出》的知识点 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 一刹那夺目分辨镶金边一纵 2.我会将词语写得工整美观。 分辨镶边纵横 3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(2—3组) 4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文，思考： (1)作者是按什么顺序描绘日出景象的?日出时的景象是怎样变化的? (2)作者观察到几种情况下海上日出的景象? 2.讨论交流：文章描写了怎样的画面?读了文章后你有什么感受? 3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 课堂导学 三、预习检测。 四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。 1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”? 学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。 2.理解重点句子： “太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。” (1)为什么觉得“太阳好像负着重担”? (2)这句话采用什么修辞手法?有什么妙处?用这种方式说一句话。 (3)指导朗读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。 “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” (1)为什么不容易分辨出水和天? (2)你愿意跟谁比一比读这句话。(赛读)3.自由品读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感受到了： 5.有感情地朗读全文。 要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的.情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。 五年级语文《海上日出》的知识点 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 一刹那夺目分辨镶金边一纵 2.我会将词语写得工整美观。 分辨镶边纵横 3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(2—3组) 4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文，思考： (1)作者是按什么顺序描绘日出景象的?日出时的景象是怎样变化的? (2)作者观察到几种情况下海上日出的景象? 2.讨论交流：文章描写了怎样的画面?读了文章后你有什么感受? 3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 课堂导学 三、预习检测。 四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。 1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”? 学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。 2.理解重点句子： “太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。” (1)为什么觉得“太阳好像负着重担”? (2)这句话采用什么修辞手法?有什么妙处?用这种方式说一句话。 (3)指导朗读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。 “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” (1)为什么不容易分辨出水和天? (2)你愿意跟谁比一比读这句话。(赛读)3.自由品读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感受到了： 5.有感情地朗读全文。 要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。

拓宽时空,贯彻自主精神——《军神》一课的案例分析 教学设计：《军神》这篇课文的重、难点是通过人物神态、情绪的变化把握事情发展变化，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。在人物对话中，要读出刘伯承的舒坦、平静的语气，以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅。而朗读沃克医生的话要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理，或疑惑、或关切、或敬佩。但要读好这些语气，需有生活实际经验。这对于仅十来岁，还无丰富生活阅历的小学生来说是在是个困难。教学中，我打破常规，大胆采用为电影片断配音的形式，来帮助学生理解课文，突破重、难点。首先，让学生欣赏电影片断，使学生有一个感观认识。当学生们看到手术台上，刘伯承忍剧痛撕破床单一幕时，不由得也随剧情咬紧牙关，紧握拳头。这时候的学生已情不自禁地进入了情境，许多学生都不忍再看。然后，趁热打铁，让学生自读课文，准备为课文配音。老师提出要求：画出人物神态、情绪变化的词语以作为配音的提示语。这一教学设计的目的是使学生在勾勾画画的过程中，进一步体会人物的思想感情变化，抓住课文要点。最后，指名学生配音。这时候的学生已不再是旁观者，而是作为演员亲身经历语言情境，由旁观者成为参与者。 教学反思： 1、《语文课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，在课文内容方面不作烦琐的分析讲解，而是根据课文的特点，设计系列以学生为主体的语文实践活动，使学生的语文能力在语文实践活动中得到提高。本案例将电影资料引入到课堂教学中，增强了学生的感观认识，通过观看电影，自觉地与课文主人公的情感融为一体。课文的功能是提供一个有意义的情境让学生学习语言的运用，培养学生语言沟通、对话能力。再次，语文教育即生活，教材要让学生觉得感兴趣、有用并与日常生活有关，必须能够引导学生关注社会现实问题，把学习教材课文与自己的现实生活感受结合起来。这样他们才想去学。 2．教材作为知识的载体，是教师组织课堂教学的依据。但我们不应局限于教材，而应密切结合学生生活实际，对教材二度开发，以课本为依托，注重课外知识的延伸，使教材所承载所知识能引起学生更大的学习兴趣。 配音教学的方式既新颖、独特，又尊重了学生的心理特点与主体地位。学生可以根据自己的体验来配音，有一个充分发挥自由个性的空间。同时在为电影配音的过程中也会享受到成功的喜悦与失败之后的不甘心。 3、由于学生初次接触配音这一教学形式，学生的表现还显得拘谨、不自然，对教材的把握还不透彻。在教学中，教师应循序渐进，不应急于求成。听全国小学语文名师执教《两小儿辩日》一文。 文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”一、 精彩之处1． 辩论——辩斗环节的设计和引导王老师与学生各扮“两小儿”开展辩斗，让学生进入课文情境，“走进语文”，让学生成为“两小儿”，让学习进入体验层次，课堂的学习气氛和状态被激发出来。课堂达到一个高潮，引发听课者的阵阵掌声！2． 最后一环节（两小儿嘲笑孔子后，孔子会怎么想怎么说呢？）的设计与引导学生们在王老师的引导下，引发了（产生了）很多精彩的观念：凡夫俗子；后生可畏；知之为知之，不知为不知；（惭）愧矣；青出于蓝而胜于蓝；三人行，必有我师。……课堂再次达到高潮，听课者欢呼雀跃。相对而言：第一高潮是王老师个人智慧和机智的展示，第二高潮则是学生综合素质的反映。二、 商榷之处1． 辩斗的形式重要抑或内容重要？为什么能辩起来？——两小儿都有自己的观点（且都言之有据、言之成理）。这启发我们：同样一个问题，从不同角度看，结论不一样？（站在不同角度看问题，结论不一样）怎么学会从不同角度看问题？同样一个问题，以不同角度看，结论不一样，我们怎么办？（思考和探究的价值高于辩论的价值）。2． 文章的落脚点是孔子抑或“两小儿”？我认为文章的中心人物是“两小儿”，孔子只是一个背景或衬托。孔子的“出彩”会淡化“两小儿”的智慧：两小儿会观察、思考、比喻、推论。启示我们：知识、学问从生活来？要学会从观察中动脑筋、思考、提出问题。常识和科学的关系？3． 怎样在语文教学中培养和张扬探究精神？究竟日初远（近），日中远（近）？生活知识与科学知识？如何引导学生探究生活知识和科学知识，提出并解决自己的问题，建构自己的思想与意义，在此基础上不断修正、拓展，完善自己的思想与意义，这是学生学习的本质。一定要把反思、探究、体验生活世界（现实世界）变成为学生课堂生活的不可或缺的一部分。这一节课有教师和学生的精彩表现（而不是表演），这是公开课最看重的亮点。但是这一节课缺乏探究精神的养育、渗透和弘扬？尢其是学生的思维方式没有走出教材，没有走出“两小儿”，没有提升，思维方式的误区没有得到矫正、批判？4． 教学的起点到底是什么？我一贯坚定地认为：教学的起点是学生的已知和未知。既然知道学生已经自学了或预习了，那么教学的切入点就只能是学生读懂了什么？哪些内容（字、词、句、段）读不懂？——读不懂，障碍、困难在哪里？需要老师的引导和讲解吗？（从现有发展区到最近发展区）——读懂了，是真懂吗？读懂了怎么把它读好？（体现教学的层次和永无止境的追求？）——现在提倡对话教学，对话首先要从人（学生、教师）与文本对话开始，没有这一基础，师生之间就无法真正对话，就像文本中的两小儿要是没有自己的观点和看法怎么能辩论起来？另外，一些小问题：人类文明不能简单与时间长短划等号？中华文明有文字记载5000年，其中4900年是使用文言文，使用白话文的时间不足100年，顶多占2%，这能说明什么呢？文言文未必就是简炼，浓缩也未必就是精华？顺便附上一则智慧故事——“胡适教授的机智幽默”有一次，胡适教授在北京大学讲课时宣传白话文的好处，一名学生站起来反驳：“白话文不简练，打电报用字多，花钱多。”胡适从眼镜中透出沉思的目光，心平气和地说：“不一定吧!前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政秘书，我不愿意从政，不想去，为这件事我回了一份电报拒绝，是用白话文写的，看来也很省字。请同学们根据我的这个意思，用文言文拟一则复电，看看：是白话文省字，还是文言文省字?”胡教授话音刚落，只听见课堂上“嚓、嚓”的取纸声，教室里顿时出现紧张的气氛，全体学生都在动脑筋，拟电文。15分钟以后，胡适让同学们举手报告电文的字数，然后他选出一份用字最少的电文稿，总共12个字：才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。胡适说，这份电文确实很简练，但是，他自己回的白话电报只用了五个字：干不了，谢谢!胡适解释说：“干不了”就含有才学疏浅，恐难胜任的意思，“谢谢”呢，既对友人费心介绍表示感谢，又暗含了拒绝的意思。看来，语言是不是简练，不在于白话和文言的区别。这位幽默风趣的胡适教授，就是当年在《新青年》杂志上首先公开亮出白话文运动旗号的人物。师：今天老师带同学们去游玩好吗？生：好！师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？生1：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗？生：想！[反思]优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。师：请大家打开课文，自读，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识？学习过程中遇到什么疑惑？用笔做上符号，自学后进行小组交流。（学生学习，教师巡视）师：能告诉大家你发现了什么吗？生：我发现了威尼斯的小艇样子美，行动灵活。师：你是从哪儿发现的，能给大家读一下吗？（生朗读课文第二节）师：还有谁愿意读？（出示课件中的文字，指导学生朗读）生：朗读课件中的文字，其余学生闭着眼睛想像。师：你看见的小艇像什么？生1：它在我脑中像新月。生2：它在我脑海中像香蕉。生3：它在我脑海中像镰刀。生4：它在我脑海中像扁豆。师：老师也做了一只小船，（展示课件：小船有点长，两头有点翘，行动有点快。）读一读，你能想像出它的样子吗？（学生自读想像）生：想不清楚，你没有具体写出船多长，像什么；师：谢谢你的指导，我知道了在描写事物时一定要写具体，还应作一些比喻，才能给别人留下深刻的印象，你们明白吗？让我们再一次朗读，体会作者的写法。生：齐读课文第二节。师：小艇究竟是什么样的呢？让我们一睹它的真面目。（播放课件，学生欣赏）〔反思）先让学生想像，后出示课件，有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势，避免了对学生想像力的扼杀，使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性。指导学生学习写法时能提供例子，让学生比较。同时，以老师向学生学的方式进行，极大地满足了学生的成就感。但训练缺乏层次，在学生发现了写作方法后应由浅人深地出示一些练习题加以巩固。例：1.平静的湖面犹如______________。2．街道两边的梧桐树仿佛 _________________。_________________好像____________。让学生在知识的迁移中形成技能。师：大家还有什么发现？生：我发现船夫的驾驶技术特别好。师：大家都发现吗？下面请我们班读书冠军来给大家表演一下，其余同学闭眼想像，先让我们掌声欢迎。（学生朗读、想像）师：不愧是冠军，读得真好。谁来说说，你看见了什么？生1：我看见小艇的速度非常快。生2：我看见河面十分拥挤时，小艇也能穿过。生3：我看见小艇能急转弯。生4：我感觉坐在上面很平稳。师：你也能像她一样读出这样的感觉吗？（生自己练读，朗读）[反思]让学生在听中想像，既锻炼了学生的思维，又加深了对文章的理解，并在感情朗读中进一步深化。参与评价使学生的自主性明显增强。 海上日出》是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面及的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。 由于这是一篇精读课文，在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来，想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情，同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，并图上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，最后利用课件将收集到的海上日美景的图片展示给学生看，并写上一句给你感受最深的话，可以摘抄，可以创作，目的是让学生进行一种语言的积累，再创作，训练学生的语言表达能力。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。 教师和学生融为一体的共同参与学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是十分欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高得更快。

海上日出是一篇精读课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。下面是我收集整理的海上日出课文原文，欢迎阅读参考！ 海上日出课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么? 《海上日出》教学反思 《海上日出》是我国现代著名作家巴金写的一篇写景抒情的散文，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。从写作背景上看，作者通过对海上日出的描写表达他对光明的追求和向往之情。通过学习课文可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。教学的重点是了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句。而由于学生对大海、日出等景物较陌生，造成学生理解上的困难。 备课时，我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远，他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压，人民的生活是那么痛苦，他们渴望过上幸福的生活，他们渴望黑暗后的光明。于是我把自己收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听，他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受，但是学生们知道了作者以及更多人对光明的向住和追求。教学时，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文。 在课的设计上，我重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣 并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声 。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。在深情地美读，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有嫺熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神，这些都将是我努力的方向。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。 《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》教学反思 由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的"朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。 课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。 学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。 以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

上次期末考试，我们女生有5个不及格

一楼，不知道就别张嘴

德-德育 道德教育智-智育 智力教育体-体育 体力教育美-美育 审美教育劳-劳育 劳动力教育

房地产经营与管理专业：1、核心课程：房地产开发与经营、城市规划学、房地产评估、产权产籍管理、房地产经济学。2、培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美等全面发展，具有系统的房地产经营与评估专业知识，从事房地产经营与评估工作的高技能应用型专门人才。3、就业方向：主要在房地产开发企业、咨询公司从事房地产投资、策划、开发、销售、咨询评估等工作，也可在房管局、国土局、规划局等政府部门从事管理工作。4、专业特色：本专业学生除了学习房地产开发、营销、策划、项目咨询与管理等具体专业课外，还要结合大量房产案例，熟悉并掌握房地产前期开发、设计、策划、后期市场营销推广的整个策划流程。5、房地产经营管理专业培养德、智、体、美全面发展，具备较扎实的经济和管理学理论基础，系统掌握房地产经营管理学科基本理论、基本方法和专业技能，通晓相关学科主要理论和方法，有经、管、法和一定工程技术相互交融的良好知识结构，创新意识强，综合素质高，能在政府机关等行政事业单位、银行等各类金融机构、房地产开发经营和房地产咨询、估价、物业管理等各类企业中胜任与土地和房地产行政管理、住房保障、房地产金融、房地产投资、房地产资产经营管理、房地产价格评估等相关的实务工作，以及能胜任在教学和科研机构从事与房地产相关的教学和科研工作的高级专门人才。

什么是婴幼儿早教 　　什么是婴幼儿早教，在很多家庭中，孩子被放在第一位，孩子在不同阶段会出现不同的问题，很多孩子都是在小时候开始学会某项技能的，要学会挖掘孩子的兴趣所在，为大家分享什么是婴幼儿早教。 　　什么是婴幼儿早教1 　　 婴儿心智的启迪 　　儿总是歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。 　　 婴儿语言训练的需要 　　语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的`直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。 　　 婴儿情感教育的需要 　　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。 　　什么是婴幼儿早教2 　　 1、 婴儿启蒙早教 　　为什么现在越来越多的家长喜欢给孩子早早的进行启蒙教学，因为宝宝的大脑其实最快的成长是在婴幼儿时期，在这个时候给孩子进行启蒙，孩子能够更好的开发大脑。甚至会记住一些很重要的事情，比如说语言，比如说识别东西，孩子在婴幼儿时期是好奇的，是敏感的阶段，很多东西都是一教就会，而且接受能力特别好。所以婴儿启蒙早教是非常好的教育方式，可以早早的对宝宝进行。 　 　2、 婴儿启蒙早教好处 　　婴幼儿的启蒙教育一般在0岁就可以开始了，很多家长都会说，这样会不会太早了一点，孩子需要成长的时间，需要童年。但是我告诉大家，不要对启蒙教育有什么偏见，早教可以在游戏的同时，顺便给孩子进行启蒙，好的早教可以开发宝宝的语言、情感、社交等方面，比如说给孩子读绘本，让孩子玩玩具，玩一些动手能力强的玩具，或者给孩子看一些文字卡片，陪伴孩子玩亲子游戏的过程当中，就可以顺便教育孩子读书学习发音，甚至再运动能力上也可以进行适当的培养，这就是早教的好处。 　　 3、 婴儿启蒙早教的方式 　　很多家长不会给自己的孩子早教，就给自己的宝宝送到早教中心，让专业的老师给孩子最好的培养，但是如果你是有足够时间的家长，并且有足够的教育能力的话，那么在家中就可以利用教学工具，比如识字卡片，或者教学APP，或者各种绘本帮助孩子学习，家长的陪伴其实才是最好的教育方式，让孩子感受的亲情的同时，情商也可以进行同步的培养，有一个温馨的家庭，在爸爸妈妈的陪伴下学习的孩子，其实发展的才会更加的健全，所以早教的方式有很多，就看你选择哪一条路给孩子走了。 　　一个孩子的教育，不是一朝一夕就可以养成的。是长久的，是一个学习系统的培养，早教知识开发孩子的智力，但是最主要的还是培养一个孩子对于学习的兴趣，对学习的喜爱，所以一定要给自己的孩子一个最好启蒙教育。

城管执法队员归城市管理行政执法局管辖。城管协管员归所在中队（包括执法大队下辖中队、街道、镇、产业园、开发区中队等）管理。城市管理行政执法局在大多数地方属于城建局或者城乡规划局责任管辖。在中央一级单位，城管归城建部和城乡改革委管辖。全国监督部门为中华人民共和国住房和城乡建设部城市管理监督局，其省、自治区级部门为住房和城乡建设厅，其直辖市、较大的市、县级的部门为城市管理局，基层的执法组织分别为乡、镇城市管理执法所和县、市城市管理执法局街道执法所。法律依据：《城市管理执法办法》第十七条 城市管理执法人员应当持证上岗。城市管理执法主管部门应当定期开展执法人员的培训和考核

学校档案室的工作计划范文1 　　 一、指导思想 　　在学校班子的领导下，为促进学校档案室事业的规范化现代化，本着为学校发展服务和为师生服务的宗旨，全面提高档案管理水平。 　　 二、工作重点 　　围绕学校中心工作、上级常规督导评估，坚持以服务为主题，以档案规范化为重点，力争在档案管理业务和服务质量等各个方面都取得比较大的进展。 　　 三、具体工作 　　（一）加强宣传与学习，将档案法规范制度落在实处 　　1、利用校委会、教师会议等，宣传档案管理法规及档案知识，增强管理干部及教师档案意识；指导处室兼职档案员的档案业务管理，提高工作自觉性。 　　2、加强档案人员培训教育，积极参加档案业务学习，接受档案专家指导，掌握档案专业技能，提高档案管理员的综合素质，为学校行政和教学部门提供优质高效服务，使档案管理工作不断推进。 　　（二）积极推进档案管理规范化管理，提高工作效率 　　1、按照学校工作的实际需要立档案橱，即常规档案、督导档案、社会工作档案、参考档案、11年度新档案等组档橱。 　　2、使用好档案管理软件，对档案的收集、整理、编目、检索、安全保管基础工作统一标准，进行规范管理。 　　3、加强档案收集和业务指导，重视资料积累的自觉性，主动性，意识性。注重档案资料的规范性，重点督促20xx年档案及时移交档案室，年末结束时确保20xx学年档案完整入库。 　　4、认真做好档案目录的录入工作，编制各部门档案管理检索工具，建立数据库。 　　5、利用档案进行登记，使档案利用规范用效。 　　（三）做好档案实体基础工作、利用服务工作 　　1、接收和处理档案，按要求及时做好整理、归档、鉴定、分类、编目、装盒、入库做到管理规范、利用方便。 　　2、整理20xx年度的中小学办学水平评估档案（即专项档案），分类归入常规档案，装盒入库，以便利用。 　　3、清理积压档案，按要求完成鉴定、立卷、归档工作。分理出没有使用价值的资料，经领导批准后销毁。 　　4、做好档案的借阅工作。实行档案借阅登记制度，按照各部门档案借阅管理标准办理借阅手续。 　　5、按照“以迎查促工作”的思路，开展内部检查、评估、评比工作，为迎接督导评估做好档案工作方面的准备。 　　6、建立处室（级 部）活动与档案室通制度，学校举办重大活动，主办单位事先通知档案室，将收集的文字、图表、声像、电子等文书文件资料，办理登记备案。 　　7、开发利用档案信息资源，广开服务渠道。 　　8、配合学校的各项管理工作，以积极主动热情的服务态度做好档案提供利用工作，树立良好的窗口服务形象。 　　（四）其他工作 　　1、开展档案编辑工作。努力编纂好学校档案工作中的大事记、组织机构沿革、文件汇编等常规性编演材料的同时，运用现代科技手段，使档案信息输入、检索、利用等自动化。 　　2、向兄弟学校学习先进经验，积极业务培训、不断提高档案业务管理水平。 　　3、加强对库房规范化管理，严格实现“十防”制度（防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密）工作，为档案的保管和安全创造良好的环境。 　　4、做好保密、安全工作 　　5、加快档案管理的现代化建设。实现档案管理思想现代化、管理手段现代化、管理人员现代化。 　　6、建立档案管理工作岗位制度。学校分管档案工作领导、档案管理员、处室管理员、处室分管档案工作领导、兼职档案人员等，各司其职，共同搞好学校的档案管理工作。 学校档案室的工作计划范文2 　　本学期自己任档案管理员，为了做好教学服务工作，围绕学校各项中心工作，按照学校发展和档案室自身发展的需求，做好学校档案工作，加强档案建设，使档案管理逐步完善，尽量做到档案工作科学化、规范化，使学校的档案资源能更好地为学校的教育教学服务。制定如下工作计划 　　1、认真学习《档案法》等法律法规，强化档案意识；通过自学，学习档案管理理论，使自己初步掌握档案学的基本理论、基础知识和档案管理的基本技能；虚心请教，向有档案管理经验的老师学习，不断提高自己的管理水平和管理能力。希望能得到上级部门档案专业人员的指导和帮助，使自己的档案管理能较快地走向专业化，现代化 　　围绕学校中心工作，充分发挥档案的作用，为学校教学服务，为学校管理服务，为广大师生服务。 　　2、加强档案管理理论学习，不断提高自身业务素质能力完善规章制度，修订档案管理和各部门的岗位职责，逐步建立健全档案管理的.规章制度，做到收档、整档、存档和保管基本有章可循。 　　3、认真履行岗位职责，注重档案资料的开发和利用，在工作中不断总结经验，努力把各项工作做好。 　　4、继续整理学校的旧档案资料，加强文件的归档工作，注意资料的收集和处理，不断提高建档水平。 　　5、加强制度建设，使档案管理工作逐步规范化。 　　6、提高教师和领导的档案意识。只有在领导的支持下，在全体老师的积极配合下，学校的档案资料才有可能按时按量归档，才有可能使学校的档案管理逐步规范化，使档案资料更好地发挥作用。 学校档案室的工作计划范文3 　　本学期为了做好教学服务工作，围绕学校各项中心工作，按照学校发展和档案室自身发展的需求，做好学校档案工作，加强档案建设，使档案管理逐步完善，尽量做到档案工作科学化、规范化，使学校的档案资源能更好地为学校的教育教学服务。制定如下工作计划 　　1、认真学习《档案法》等法律法规，强化档案意识；通过自学，学习档案管理理论，使自己初步掌握档案学的基本理论、基础知识和档案管理的基本技能；虚心请教，向有档案管理经验的老师学习，不断提高自己的管理水平和管理能力。希望能得到上级部门档案专业人员的指导和帮助，使自己的档案管理能较快地走向专业化，现代化。 围绕学校中心工作，充分发挥档案的作用，为学校教学服务，为学校管理服务，为广大师生服务。 　　2、加强档案管理理论学习，不断提高自身业务素质能力完善规章制度，修订档案管理和各部门的岗位职责，逐步建立健全档案管理的规章制度，做到收档、整档、存档和保管基本有章可循。 　　3、认真履行岗位职责，注重档案资料的开发和利用，在工作中不断总结经验，努力把各项工作做好。 　　4、加强制度建设，使档案管理工作逐步规范化。 　　5、提高教师和领导的档案意识。只有在领导的支持下，在全体老师的积极配合下，学校的档案资料才有可能按时按量归档，才有可能使学校的档案管理逐步规范化，使档案资料更好地发挥作用。 　　6、接收20xx年档案，按要求及时做好整理、归档、鉴定、分类、编 　　目、装盒、入库做到管理规范、利用方便。 　　7、整理20xx年度的中小学办学水平评估档案，分类归入常规档案，装盒入库，以便利用。 　　8、继续整理学校的旧档案资料，加强文件的归档工作，注意资料的收集和处理，不断提高建档水平。 　　9、做好档案的借阅工作。 　　10、每月15号按时到教育局上站，认真学习档案管理要求并及时反馈给学校。 　　11、及时到教育局完成调资表和年度考核表的归档工作。 　　12、向兄弟学校学习先进经验，积极业务培训、不断提高档案业务管理水平。 　　13、加强对库房规范化管理，严格实现“十防”制度（防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密）工作，为档案的保管和安全创造良好的环境。 　　14、做好保密、安全工作。 学校档案室的工作计划范文4 　　本学期自己任档案管理员，为了做好教学服务工作，围绕学校各项中心工作，按照学校发展和档案室自身发展的需求，做好学校档案工作，加强档案建设，使档案管理逐步完善，尽量做到档案工作科学化、规范化，使学校的档案资源能更好地为学校的教育教学服务。制定如下工作计划 　　1、认真学习《档案法》等法律法规，强化档案意识；通过自学，学习档案管理理论，使自己初步掌握档案学的基本理论、基础知识和档案管理的基本技能；虚心请教，向有档案管理经验的老师学习，不断提高自己的管理水平和管理能力。希望能得到上级部门档案专业人员的指导和帮助，使自己的档案管理能较快地走向专业化，现代化围绕学校中心工作，充分发挥档案的作用，为学校教学服务，为学校管理服务，为广大师生服务。 　　2、加强档案管理理论学习，不断提高自身业务素质能力完善规章制度，修订档案管理和各部门的岗位职责，逐步建立健全档案管理的规章制度，做到收档、整档、存档和保管基本有章可循。 　　3、认真履行岗位职责，注重档案资料的开发和利用，在工作中不断总结经验，努力把各项工作做好。 　　4、继续整理学校的旧档案资料，加强文件的归档工作，注意资料的收集和处理，不断提高建档水平。 　　5、加强制度建设，使档案管理工作逐步规范化。 　　6、提高教师和领导的档案意识。只有在领导的支持下，在全体老师的积极配合下，学校的档案资料才有可能按时按量归档，才有可能使学校的档案管理逐步规范化，使档案资料更好地发挥作用。 学校档案室的工作计划范文5 　　 一、指导思想 　　围绕学校中心工作，配合迎评创建工作，促进档案事业，进一步提高学校档案管理水平，使学校档案工作更好地为教学、科研、管理等各项工作服务。 　　 二、主要工作目标 　　（一）加强学校档案部门自身建设。加强综合档案室基本建设，提高管理人员业务素质，推进档案管理的制度化、规范化和科学化。 　　（二）进一步推进我校档案工作的二级管理模式。落实《系（部）档案管理暂行办法》，重点抓好系（部）档案建设。 　　（三）加强对各部门、处室、系（部）档案工作的管理。依据高校档案管理办法，切实抓好各单位档案管理的督查工作。 　　（四）加强我校档案资源建设。完善工作机制，积累档案资源，充实档案资源库。 　　（五）加强学校档案信息化建设。落实学校电子档案管理办法，推进纸质档案与电子档案管理的双轨制。 　　（六）提高档案使用效益。创新方式方法，改进档案服务工作，努力做到档案工作为学校教育教学各个岗位服务。 　　 三、主要措施 　　（一）三月份 　　1．完成年度档案工作计划。 　　2．完成全市事业单位登记管理20xx年年度报告工作。 　　3．举办年度第一次档案工作培训班。 　　（二）四月份 　　1．检查各部门、处室、系（部）20xx年度档案整理情况。 　　2．完成档案工作流程构建工作。 　　（三）五月份 　　1．认真做好新建档案室的规划设计工作。 　　2．更换学校组织机构代码证。 　　（四）六月份 　　1．收集、整理校级档案材料，完成20xx年度档案归档工作。 　　2．举办年度第二次档案工作培训班。 　　3．做好部门、处室校级档案移交工作。 　　（五）七月份 　　1．20xx年度档案归档工作终期检查。 　　2．做好各类档案统计工作。 　　（六）八月份 　　1．收集教育部、档案局、省教育厅、师专编发的各类档案制度，编印《马鞍山师范高等专科学校档案制度手册》。 　　2．认真做好新建档案室的建设工作。 　　3．完成电子档案使用软件设计并投入使用。 　　4．举办年度第三次档案工作培训班。 　　（七）九月份 　　完成新建办公楼综合档案室内部设计工作。 　　（八）十月份 　　完成新建综合档案室配套建设工作。

确实有这方面的原因，就是女孩子受到的要求更多，她们的心思也越多，更容易成熟，而且很多男孩子都比较幼稚、单纯，发育晚。

齐桓公伐楚齐侯与蔡姬乘舟于囿，荡公。公惧变色；禁之，不可。公怒，归之，未之绝也。蔡人嫁之。四年春，齐侯以诸侯之师（1）侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰（2）：“君处北海，寡人处南海（3），唯是风马牛不相及也（4）。不虞君之涉吾地也（5），何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰（6）：‘五侯九伯（7），女实征之（8），以夹辅周室。"赐我先君履（9）：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣（10）。尔贡包茅不入，王祭不共（11），无以缩酒（12），寡人是征（13）；昭王南征而不复，寡人是问（14）。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉（15）。夏，楚子使屈完如师（16）。师退，次于召陵（17）。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不谷（18）是为？ 先君之好是继，与不谷同好，何如？”对曰：“君惠徼福于敝邑（19）之社稷，辱收寡（20）君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众（21）战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥（22）诸侯，谁敢不服？ 君若以力，楚国方城（23）以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”屈完及诸侯盟（24）。

职业路径评估 ：1.若在大学里，感觉营销专业不适合自己，我选学会计专业，同样在会计行业取得同等的效果； 2.参加工作后，若是实际没有按自己所计划的方向发展，我会再接再厉全力奋进，直至实现（可与原来时间相错在5年以内，否则，我会离开这个公司，另图高就； 3.若与妻子意见发生分歧，可暂缓执行，俩人商量而行； 4.若觉得自己能力无法达到预期，就需要加强能力训练； 5.如果抓不住出国深造的机会，就会找时间甚至放弃现有工作去出国留学； 6.如果今后没有赚到足够的钱，只能少量做公益事业，但我会一直坚持。实施策略评估 ：1.若在短期内工作压力过大或过度劳累，可请假修正一下，身体转好后再抽时间补回来‘ 2.若长时间停留在该公司，感觉无发展潜力可言的时候，离开到另一家公司； 3.若在某一环节发生断层，空隙太大又在短期内无法弥补时，另图它法换取同等的经济利润； 4.若在此期间，中途被其他事阻隔，只能牺牲宝贵的休息时间。其他因素评估 ：1.身体状况糟糕时，先治疗好后，再就业； 2.家庭发生变故； 3.经济状况不定； 4. 若子女都很有才能，选择独立创业，我一定支持，自家公司招聘经理去管理。二、评估时间 一切事物都是在不断变化发展的，一成不变的事物是不存在的，所以为了保证测试的长久真实可靠，我选择每半年测试一次，以便更好的服务自己就业。三、规划调整调整原则：量体裁衣原则；可操作性原则；阶段性原则；发展性原则。 调整方向： 1.满意度：个人事务、职业生涯和家庭生活协调发展，尽心自力，发挥其最有效益。 2.差距：时间间距较长，计划预测性准确度有失真可能；营销专业涉猎职业广泛，有点让人盲目；专业社交圈太小，无法满足销售需要； 3.差距减小的方法：①通过再教育：a）充分利用在校学习时间，为自己弥补所需的知识和技能，包括参与社团活动，广泛读书，选修、旁听相关课程，考取技能资格证书等。b)抓住每一个机会。 ②相互交流讨论法：a)与老师、同学以及相关的人交流；b)工作中积极与上司交流，利用校友优势。③实际锻炼法：提高注意力，养成良好的生活工作习惯，充分利用自身条件不断扩大社交圈，重视与同学的关系。结束语 阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动整个地球。我想说，给我一个机会，我会做得更好。

已发站内信。

随着济的发展与人们生活水平的提高，人们在注重家居环境的基础上，更加注重办公室的装修与设计。近些年来，现代办公室装修因自身的优势受到消费者的喜爱与青睐，迅速占领市场，成为人们心目中的最佳产品。但是人们对此的了解甚少。因此，在此基础上，小编将把它介绍给大家!一、现代办公室装修——技巧1.了解大办公室的设计结构在施工前，您应该对办公区域的设计有一个大致的了解，以便更好地掌握每个地方的分区，以及房间的南北方向和前台的位置，距离办公区与会议区之间，休息区与茶与水的大小关系应加以控制，使整体效果更加完美。2.准备必要的工具在开始施工之前，请使用相关设备仔细测量办公区域的大小。一般来说，两个或三个测量尺度是必不可少的。此外，还需要计算器和文件夹，因为在装修期间必须购买材料和金钱。这两件事可以帮助您有效地计划预算。3.确定装修风格为了使办公区域更加均匀，在施工之前，最好先定义所需的样式，以便后期显示的效果看起来不可忽略。另外，在选择过程中，人们常常觉得每种风格都很好。当您必须考虑未来的实际情况和清理工作量时，对于现代人们的工作环境是最好选择最合适的一种。4.寻找合适的装修公司为了获得良好的售后服务，建议在施工前找一家信誉良好的装修公司，这样无论是装修质量还是售后服务都会有一定的保证，当然，寻找合适的装修公司也需要做一些功课，看别人在经验的同时，有必要比较每个公司的服务态度，设计水平，报价水平和样板房的综合态度。二、现代办公室装修——注意事项1.在设计过程中注意合理的规划空间在规划时，我们必须做出合理的布局，以减少许多繁琐事件的发生。一般来说，现代高端办公室由以下几个部分组成：接待区，会议室，食品室，经理办公室，财务室，员工办公区，人事办公室等，在布局上必须满足每个空间的便利和优化功能。2.注意装饰材料的选择和使用对于一些更重要的地方，应进一步研究材料的选择。例如，接待区，会议室等，在使用铝质角撑等装饰材料时，除了增加空间感外，还可以做一些造型。总之，这是小编介绍的现代办公室装修的相关内容。现代办公室装修装修与设计不仅有助于提高装修质量，更加注重是否美观、简洁、优雅。因此，在人们进行房子装修的具体过程中，有必要了解现代办公室装修的相关内容，为人们创造良好的家居生活环境。

第一章　总 则第一条　为了规范城市管理综合执法工作，提高执法和服务水平，维护城市管理秩序，保护公民、法人和其他组织的合法权益，根据《中华人民共和国行政处罚法》、《中华人民共和国行政强制法》、《河南省行政执法条例》等法律、法规，结合本市实际，制定本办法。第二条　本市行政区域实施城市管理综合执法及其监督管理活动，适用本办法。　　本办法所称城市管理综合执法，是指城市管理综合执法部门在城市管理领域根据法律、法规、规章规定履行行政处罚、行政强制等行政执法职责的行为。第三条　城市管理综合执法遵循以人为本、权责一致、执法与教育疏导相结合的原则，坚持严格规范公正文明执法，提升城市管理的科学化、精细化、智慧化水平。第四条　市、县（市、区）人民政府应当加强对城市管理综合执法工作的领导，建立健全综合执法协调工作机制，及时解决城市管理综合执法中的重大问题。第五条　市城市管理综合执法部门负责本行政区域城市管理综合执法工作。　　县（市、区）城市管理综合执法部门负责本行政区域城市管理综合执法工作。　　城乡建设、自然资源和规划、住房保障和房地产管理、园林、财政、公安、生态环境、市场监督管理、水利等部门按照各自职责，协同做好城市管理综合执法相关工作。第六条　县（市、区）城市管理综合执法部门可以向乡（镇）人民政府、街道办事处派驻执法机构，负责本辖区内城市管理综合执法工作。　　乡（镇）人民政府、街道办事处负责派驻执法机构日常管理工作。第七条　广播电台、电视台、报刊和互联网站等媒体应当加强城市管理法律、法规的宣传，增强市民自觉遵守城市管理规定的意识，营造社会共同维护城市管理秩序的氛围。第八条　公民、法人和其他组织可以依法参与城市管理综合执法工作，倡导城市管理志愿服务。第二章　职责与权限第九条　城市管理综合执法的职责范围：　　（一）住房城乡建设领域法律、法规、规章规定的全部行政处罚权；　　（二）环境保护管理方面社会生活噪声污染、建筑施工噪声污染、建筑施工扬尘污染、餐饮服务业油烟污染、露天烧烤污染、城市焚烧沥青塑料垃圾等烟尘和恶臭污染、露天焚烧秸秆落叶等烟尘污染的行政处罚权；　　（三）工商管理方面户外公共场所无照经营的行政处罚权；　　（四）交通管理方面侵占城市道路、违法停放车辆等的行政处罚权；　　（五）水务管理方面向城市河道倾倒废弃物和垃圾及违规取土、城市河道违法建筑物拆除等的行政处罚权；　　（六）食品药品监管方面户外公共场所食品销售和餐饮摊点无证经营，以及违法回收贩卖药品等的行政处罚权。　　城市管理综合执法部门可以实施与上述范围内法律、法规规定的行政处罚权有关的行政强制措施。具体行政处罚和行政强制措施事项依法确定，并向社会公布。　　上述范围以外需要集中行使的行政处罚权按照规定审批。第十条　依法确定由城市管理综合执法部门集中行使的行政处罚权及相关行政强制措施，相关行政管理部门不再行使。第十一条　城市管理综合执法部门在执法活动中，发现依法应当由相关行政管理部门查处的违法行为，应当及时制止并在三日内函告或者移送相关行政管理部门处理。　　相关行政管理部门在工作中发现依法应当由城市管理综合执法部门查处的违法行为，应当继续履行相应的管理职责，及时制止违法行为，并在三日内函告或者移送城市管理综合执法部门处理。　　城市管理综合执法部门和相关行政管理部门对函告或者移送处理的情况应当予以登记，及时调查处理，并将处理结果及时予以反馈。第十二条　市城市管理综合执法部门行使下列事项的行政处罚权及相关行政强制措施：　　（一）市级管理的建筑市场、工程质量、安全生产、建筑节能、劳务用工和企业、人员资质等方面的；　　（二）市区国有土地上（既有建筑区除外）违反城乡规划法律、法规、规章的；　　（三）商品房销售和房地产开发企业资质管理等方面的；　　（四）城市供水、供热、管道燃气、排水与污水处理；　　（五）市级管理的道路、桥梁、隧道、河道、照明及附属设施等方面的；　　（六）承担跨区域和重大复杂违法案件的查处。

这段时间的工作当中我觉得自己进步很大，工作是自己的事情，我感觉自己能够有更多的成长，这几个月下来，我确实是感觉自己的变化很大，我也是通过这样的方式提高了自己很多，工作当中我确实还是有待进步的，刚刚来到xx这里不是很久，我感觉自己是非常充实的，我希望通过这样的方式自己有更多的进步，在工作当中让自己做的更好，展示自己能力，保持一个好的态度，在以后的工作当中做的更好，我也有一些心得。　　在工作当中我真的感觉非常的有意义，这也是对工作应该要有的态度，作为一名新员工我能够时刻端正好自己的态度，我和周围的同学相处的很好，我非常清楚我现在出现的错误我应该要就正好，这不是学生应该有的样子，工作当中我的表现的还是有待提高的，平时我做的不够好，这也是我应该要去做好的，我对自己的工作是非常上心的，有些事情要认真得去落实好，作为一名员工这一点非常的关键，我也感觉在这一点上面我需要积累的更多，在这里我还是看到了自己很多的可塑性，我现在是认真的做好了自己分内的职责，我也会坚持去搞好自己分内的职责。我接触到了很多知识，这非常重要，丰富了自己的阅历，我也会让自己有更多的进步，在这方面这也是我应该要去展示好的，我认为这是我要去端正好的态度，我也会在未来的学习当中保持一个好的态度，这一点非常的关键，随着时间的推移，我也是有了非常大的提高，来到这里更加让我感觉有了非常大的进步，我会坚持去做好自己分内的职责，这也是我应该要有的态度，工作当中不断的学习，保持端正的心态，在工作当中我还是应该要保持好的态度，我也是不断的学习，我知道想要让自己更加的优秀一定要不断的学习，通过学习是能够让自己的有很大的变化的，在xx这里的工作我吸取了非常多的经验，这一点是一定的，我也很清楚作为一名学生，这是我要去认真完成好的。在这里我感觉自己进步，作为一名新员工我还是非常坚定自己的态度，感觉在xx这里能够学习到很多的东西，这也是对自己能力的一种提高，工作当中我也是做的比较认真的，我知道我应该要坚持去做好，接下来继续努力，把这份工作做的更好。

一、房地产开发与管理专业介绍 1、房地产开发与管理专业简介 房地产开发与管理专业培养德、智、体、美全面发展,掌握必需的建筑工程知识,熟悉房地产基本法规和政策,能系统地掌握房地产经营与管理的基本知识,能从事房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理等工作,受过良好专业技术综合训练的高素质技能型专门人才。 2、房地产开发与管理专业主要课程 地理学、经济学、管理学主要课程:资源与环境、宏观经济学、微观经济学、城市经济学、地理信息系统、测量与地图、管理学、房地产市场、房地产投资、房地产项目策划、房地产营销、城市规划原理、工程概预算、房地产项目管理、招投标管理、房地产法律、房地产评估、物业管理主要实践性教学环节包括课程实习和毕业实习,一般安排30周 3、房地产开发与管理专业培养目标 培养目标 本专业学生主要学习房地产开发与管理方面的基本理论和方法;受到房地产开发与管理方面的基本训练;具备房地产开发与管理的基本能力。 培养要求 1.掌握房地产开发与管理的基本理论和方法; 2.掌握房地产开发与管理的基本技能; 3.熟悉土木工程技术知识; 4.熟悉房地产开发与管理的方针、政策和法规; 5.了解国内外房地产的发展动态; 6.具有运用计算机辅助解决管理问题的能力。 4、房地产开发与管理专业就业方向与就业前景 房地产开发与管理专业就业前景十分好,毕业生可以面向房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产投资咨询公司、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销、房地产经营与开发及物业管理等工作。 二、房地产开发与管理专业大学排名 1. 中南财经政法大学 A++ 2. 重庆大学 A+ 3. 华中师范大学 A+ 4. 上海财经大学 A+ 5. 山东建筑大学 A+ 6. 湖南城市学院 A+ 7. 兰州财经大学 A 8. 武汉东湖学院 A 9. 沈阳建筑大学 A 10. 江西财经大学 A 11. 华东师范大学 A 12. 临沂大学 A 13. 辽宁工业大学 A 14. 新疆农业大学 A 15. 上海立信会计学院 A

1、评估的内容（1)职业目标评估如果在毕业前没有找到合适的工作，那就去考村官或者考研。如果工作一段时间后觉得自己不适合在中学里当老师，那我会选择新的工作。如果觉得自己所在的中学不适合自己今后的发展，那我会选择跳槽。（2)职业路径评估在毕业前，如果我发现自己不适合当老师，那我会选择去企业发展，并重新制定职业生涯规划。在工作初期，如果我发现自己无法胜任教师工作，那我会选择去考研或者换工作，谋求新的发展方向。在工作中期，如果我发现我无法担任班主任的职务，那我会向其他老师讨教经验，并询问学生对自己的意见和看法，努力改善自己的教学方法。在工作后期，如果我发现自己并不适合在这所学校当班主任，那我会考虑提前退休，或者去创业，或者到新的学校就职。（3)实施策略评估如果我觉得自己不适合当老师，我会选择其他的工作或自主创业。如果短期内工作过于劳累或者压力偏大，那我会选择请假，等调整情绪后继续工作。如果长时间处于劳累和压力大的情况时，我会选择其他学校或换份工作。如果觉得所在学校没有发展前景，我会选择跳槽。（4)其他因素评估如果身体出现重大疾病时，我会选择辞职，等调理好身体后，再选择就业。如果家里发生重大变故，需要大量资金时，我会酌情选择工资较高的单位就职；如果需要长时间陪伴家人时，我会选择辞职，等家庭度过难关后再就职。如果工作出现重大变化时，比如学校倒闭等突发事故，我会重新考虑是否继续工作还是选择其他工作。2、评估的时间一般情况下，我会一个月做一次评估规划，并在年初制定具体计划，年末进行总结反思。每一阶段的计划将逐月修改，具体计划按照年月周细分，最后再进行调整或归纳。每月积极修正和核查策略和计划，保证目标有效实施。在特殊情况下，例如换工作或职位调动时，我会随时评估并进行相应调整，酌情缩短规划周期，做到事事有计划。3、规划调整的原则成功标准：我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使将来我没有获得如预期中的结果，但我还是会继续向着目标努力奋斗。差距：A、教师丰富的教学经验与多样的教学方法。B、作为优秀教师所具备的能力与素养。C、心理适应能力有差距。D、人际交往少。E、没有达到预期的目标。

德智体美劳指的是：德：德育。是指学生的德行、品德。智：智育。是指学生智力发展，具体到学校，就是指学生学习情况。体：体育。是指学校的体育活动。美：是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。劳：劳动。在学校里面，知道是学生参加劳动情况。拓展资料：德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个"德"字，一个不同社会时代性的一个"德"字。解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

因为我国经济持续稳定恢复的影响，进一步恢复生产需求影响，煤炭消费量进一步增长，市场供需两旺，煤炭价格处在一个高位波动的状态，煤炭企业有着较高的收益。刚好今天就可以好好跟大家讲解一下煤炭行业中的优质企业--安源煤业。在开始分析安源煤业前，我整理好的煤炭行业龙头股名单分享给大家，点击就可以领取：宝藏资料：煤炭行业龙头股名单 一、从公司角度来看公司介绍：安源煤业主要经营煤炭采选及经营方面的业务，煤炭与物资流通业务；公司主要经营的产品及服务有炼精煤、洗动力煤、煤炭贸易、矿山物资贸易；安源煤业属于江西省省属煤炭上市企业，在江西省煤炭供需格局中拥有很有利的地位。下面来说下这个公司的优势之处。优势一、区域位置优势与江西省外的竞争对手相比，安源煤业的煤炭业务在区域上占运距短、成本低的上风。2020年，全省自产煤炭不足300万吨、煤炭消费量超8,000万吨，随着江西省的社会经济条件愈加发达，也会越来越需求煤炭资源，仍有较大的市场空间。作为江西省属唯一的煤炭上市企业安源煤业，承担保障江西省煤炭持续稳定供给职责，拥有举足轻重的地位；同时由于安源煤业自产煤具有运输距离短、物流成本低、使用熟稔特点，具有显而易见的销售及价格竞争优势。优势二、煤焦电一体化的产业链优势安源煤业与省内各焦化企业建立稳定深入的合作关系，从而实现了煤焦一体化综合效应；把港口码头当做一个平台，加强煤炭加工贸易逐步与上下游的国有大型煤炭生产企业和国有发电厂等产煤、用煤企业建立了稳定的战略合作关系和代理关系，强化市场主导作用。并且，安源煤业很看重煤层气开发利用效率的提升，充分实现企业效益最大化。由于篇幅受限，更多关于安源煤业的深度报告和风险提示，我整理在这篇研报当中，点击即可查看：【深度研报】安源煤业点评，建议收藏！ 二、从行业角度来看由于供给侧改革和低碳的发展，将进一步提升优质资源溢价。煤炭行业积极进行供给侧结构性改革，着力推动产业转型升级，煤炭安全高效智能化开采和清洁高效集约化利用取得新进展，煤炭行业不断的提升供应保障能力和上下游产业协同发展能力。因为下游需求稳步增长、安全环保约束增强、煤炭进口政策缩紧等情况的限制，煤炭供需呈紧平衡态势，价格就在中高位徘徊。宏观经济复苏、市场需求旺盛等因素直接影响到了煤化工行业，于是产品的价格持续增长，盈利也是越来越多了。总而言之，我觉得，安源煤业公司作为煤炭行业中的优质企业，有可能会在这次行业高速发展之际，从里面获得到较大红利。但是文章具有一定的滞后性，如果想更准确地知道安源煤业未来行情，直接点击链接，有专业的投顾帮你诊股，看下安源煤业现在行情是否到买入或卖出的好时机：【免费】测一测安源煤业还有机会吗？应答时间：2021-12-07，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

高等学校人事档案管理的重要性及改善对策 　　高等学校的人事档案管理工作不仅掌握着人才的全部信息和各种情况，同时对人才的使用状况及流动状况也了如指掌。高等学校发挥人才作用，合理安排使用人才，无论如何都离不开人事档案。下面是我为大家搜集整理出来的有关于高等学校人事档案管理的重要性及改善对策，欢迎阅读! 　　一、高等学校人事档案管理的重要性 　　(二)人事档案管理的意义。 　　在中国，人事档案对人才使用、开发、管理及流动都具有极大的作用。例如：某人想调整自己的工作，调到更适合自己发挥专业特长的地方或单位工作，如若原工作单位不同意其调到其他工作单位。则此人的人事档案就不能转出，即使此人离开原工作单位，到新工作单位工作，在没有人事档案的情况下，当事人会遇到很多与人事档案有关的困难和麻烦。如果建立起人事档案社会化开放式管理模式，所有的人都是社会人，而不是受某个单位限制的单位人，个人的人事档案由社会化的人才机构集中统一管理，上述案例不复存在，人才流动更加便利快捷，人才会释放出巨大的能量，发挥不同于在一个固定单位的更大作用。因此，在全面深化改革的今天，在信息化、电子化、人才服务社会化的背景下，建立高等学校人事档案与社会人才管理机构的人事档案管理的互连互动、信息互享，带动全社会对人才信息的公开化，让不仅是所在学校了解和掌握人才信息，整个社会也能了解和掌握人才的真实状况，使人才不仅在本学校发挥作用，在社会上也能发挥其巨大的作用。为建设中国特色的社会主义社会服务。人事档案管理的重大意义就在于人才的开发和最大限度地使用人才。 　　(三)人事档案社会价值。 　　高等学校人事档案管理的信息化、社会化、电子化，可以提高人事档案管理的效率，能更加充分有效地使高等学校、社会组织或机构了解人才、选择人才、使用人才，为各个高等学校、社会组织、社会机构及全社会服务。在传统的人事档案管理中，人事档案的管理、利用仅限于本单位内部，严重制约了人事档案的使用价值和利用率。同时也制约了人才的使用、流动及服务社会的作用。高等学校人事档案管理改革是时代赋予高等学校的历史使命，高等学校人事档案管理的信息化、电子化、社会化，是全面深化改革的要求，是社会主义市场经济的要求，也是对高等学校人事档案管理模式进行现代化、信息化、电子化、经济化改革的要求。在传统的人事档案管理模式中，人事档案管理是封闭的、单一的、不追求使用率及利用率，人事档案是在各个单位内部人事部门进行严密的管理。当今是改革开放的时代，人才的社会性要求越来越高，如果还是按传统的人事档案管理模式进行管理，不进行与时代相适应的改革，就不能够适应社会的发展需求，就不能与时俱进，从而严重影响和制约了人才的开发、培养、使用及社会化服务。同时也不符合现代信息化、经济化、科技化、市场化社会的要求。高等学校人事档案管理改革就是要改革人事档案传统的管理模式，创新高等学校人事档案管理利用的高效化、社会化及人才的社会流动化，最大限度地提高高等学校人事档案的社会利用价值。 　　二、高等学校人事档案管理工作的改善对策 　　(一)加强对高等学校人事档案管理工作的领导、监督、检查力度。 　　高等学校的各级领导及人事档案管理工作的工作人员要重视人事档案管理工作，领导要经常检查人事档案的管理工作，及时发现人事档案管理工作中出现的问题，且对人事档案管理工作中出现的问题给予及时地解决。高等学校的人事档案，在人才流动、人才交流、干部选拔任用等方面扮演着极其重要的角色。伴随着全面深化改革进程的不断推进，我国的人事制度、用人制度、人才管理制度及人才使用制度等都会不断地改革、创新及完善，与之相对应的人事档案管理工作及制度也会随之相应地改革、发展、完善。改革高等学校人事档案管理工作及制度是时代对高等学校提出的要求，是全面深化改革对高等学校提出的要求，是人才的合理配置、合理使用、合理流动，发挥人才最大的社会价值与经济价值对高等学校提出的要求。因此，我们的高等学校一定要在全面深化改革的新的历史时期加大力度管理好高等学校教职员工的人事档案，充分发挥人事档案的真实性作用、历史性作用及全貌性作用。 　　(二)便于人才流动、给人才流动创造便捷、高效的服务。 　　传统观念对人事档案的认识是，人事档案只是管理、不要出任何问题(诸如：丢失、损毁等)，对于利用、发挥其使用价值却一直认识不够，没有充分发挥人事档案在人才交流、人才宣传、人才使用及公众对人才的了解和认可等方面的重要作用。 　　在现代化的信息社会里，宣传(即：信息的公开和传播)是现代社会的重要特征，人才的特长是通过可公开的档案信息传递到方方面面的，能够充分发挥每个人才的作用，是对国家、社会及单位的重要贡献，也是对我国社会主义不断发展、迈向精神文明、物质丰富的国际化社会的重要贡献。 创造合理高效、便于流动、信息快捷的人事档案管理体制，是我国高等学校当前人事档案改革和发展的首要任务。高等学校人才的社会流动，推动高等学校之间的竞争、发展及进步。高等学校人才的校内流动，促进校内各院系的竞争、发展及最大限度地为国家和社会服务。因此，高等学校的人事档案管理工作，不仅是人事档案管理人员的事，更是高等学校主要领导及各级领导义不容辞的重要任务。 　　(三)改进传统观念，充实更新档案内容。 　　传统的人事档案的内容是政治面貌、年度总结、职称评定、表彰奖惩等，但是，作为一个高等学校却恰恰忽略了专业技术人员(教师及研究人员)的.业务档案。对于行政管理人员来说，传统的人事档案管理对于人员的流动、变迁、使用还能应付，但是，对于专业技术人员来说，就不能充分地反映其全部信息，因此，可能在对专业技术人员的交流、使用、发挥其专业特长上，受到制约和限制，不能充分反映专业技术人员的专业信息，制约了专业技术人员作用的发挥，最终受损失的是我们的国家、社会及专业技术人才所在的高等学校。 　　高等学校的作用很多，但其中之一是提供社会服务，高等学校的管理人员是给专业技术人员提供服务平台，使其最大限度地发挥自己的专业特长，作出贡献，来影响和提升学校的声誉、地位、知名度等，给学校带来价值和利益。因此一个高等学校的社会声誉、管理水平的高低，就是看它是否最大限度地发挥专业技术人员的作用，要想最大限度地发挥专业技术人员的作用，就要充分做好高等学校专业技术人员的人事档案管理工作。 　　(四)加强人事档案管理现代化和信息化建设。 　　人事档案是人才的信息资源库，有效合理地利用人事档案这个人才信息资源库，最大限度地发挥人才的作用，是人事档案管理工作的突出目的。把先进的科学技术设施设备应用到人事档案管理中，提高人事档案的利用效率，实现人事档案管理的现代化，是人事档案管理改革的重要任务。高等学校在人事档案管理改革过程中，要提高人事档案管理工作的水平和效率，要准确、及时地传递人才信息，为人才的需求者提供全面、真实、高效、便捷的人才信息服务。现代化的人事档案管理工作已经离不开计算机、网络等现代化的设备及技术，高等学校的人事档案管理工作不仅要添加、充实这些现代化的设施设备，还要组织和培训好人事档案的管理人员，熟练掌握及熟练使用这些现代化的设施设备，使其为高等学校人事档案管理工作带来高效、快捷、便利。另外，在加强人事档案现代化、信息化建设时，还要注意保存好纸制人事档案，因为数字化档案的原始性和真实性较难鉴别。还有，不向外公开的、有密级的人事档案也以纸制档案保存为宜。可向外公开的人事档案，进行数字化管理，可以有效、快速地为社会服务，省时省力，迅速便捷，节省经费和人力。人才的利用方和查阅方可以通过已经普及的互联网查阅人才信息，充分、有效及最大限度地利用人事档案信息，对人才资源进行充分利用，尽量减少人才的闲置和浪费，把人才充分和有效地利用好，使其为国家和社会做出贡献。 　　(五)促进人事档案管理制度的标准化进程。 　　人事档案管理的标准化，不仅可以使人事档案管理人员按国家统一的标准进行人事档案的管理、操作及提供利用，还可以使人事档案在流动、参阅、保密等多个环节高速、快捷、方便地为利用者服务。高等学校是人才高度集中，人员多、流动频繁的单位，实行人事档案管理的标准化，既可以省时省力、减少管理人员、节省经费和开支，还可以给利用者提供便于查阅、省时省力的便捷服务。 　　所谓标准化，就是国家按不同的单位及特征制定统一的管理标准，如高等学校的人事档案不仅有传统的内容(工作总结、表彰奖励、工资收入、职务变动等)，还应该给专业技术人员(教师及研究人员)增加能反映其教学能力、科研能力、学术及专业水平等项内容。即对于高等学校的专业技术人员，在档案中能反映如下方面： 　　一是能反映出政治素养、道德品行。 　　二是能反映出贡献度大小及工资收入。 　　三是能反映出业务能力、科研水平。这样，就能给那些高等学校的主流群体，高等学校赖以生存的支柱，给高等学校带来声誉、地位及知名度的专业技术人员群体在人事档案中有了比较全面的记载。 　　高等学校人事档案的标准化管理也是人事档案管理制度改革的一项重要内容，人事档案的标准化管理能大大提高人事档案的利用率及效率，可以更好、更快捷地提供人才信息，为人才的使用者、管理者服务。 ;

TCP/IP 常见的

男孩脑发育主要以左脑为主，在发育过程中，左脑的发育程度比右脑慢，所以就出现男孩比女孩开窍晚的现象。相信很多人都发现了，在青春期前，男孩的脑力发育明显不如女生，尤其是小学阶段，大部分男生的成绩都没有女生好，但这并不是说男孩比女生笨。有家长决定，让儿子晚一年上幼儿园：经过全家人的讨论决定，我们慎重考虑了让儿子晚一年上小学。因为在他幼儿园的时候就发现，他做什么都比其他小朋友慢半拍。原本他是不用晚一年上学的，7月份出生刚刚好，但是心智和同班的小朋友，却差了很大一截。举个例子，幼儿园老师教舞蹈，小班的时候他总是跟不上，到表扬的时候一个对的动作都没有，好不容易熬到大班，他还是慢半拍。班级里有好玩的事，他去凑热闹，等他走到人家都散了，结果老师总能抓到他在“捣乱”。说实话，看到其他同龄的小朋友已经上小学，我很着急，也让孩子尝试过迅速成长，提高各种能力，可结果并不理想，所以我和孩子爸决定，让他晚一年上小学。现在看来，我为这个决定感到非常庆幸，因为在孩子一年级的时候，他可以迅速适应小学生活，也能跟上老师讲的内容。所以我觉得，男孩子晚一年上小学并没有什么坏处，用一年时间换孩子的专注力和自制力，买卖挺划算的。很多家长没意识到，男孩和女孩的发育程度是有区别的，在同龄的情况下，女孩子会比男孩子更懂事，不仅是因为性格特点决定，也有脑力发育的区别。上小学后，男生没有女生成绩好的原因都有哪些？超前教育对男孩没好处前面提到，男生的脑发育主要靠左脑，而左脑的发育更慢，学习能力确实没有女生强。但如果此时家长对孩子实行超前教育，不仅更加影响孩子的脑力发育，也会限制他们的想象力。有研究证实：男孩在5岁时，其学习汉字的能力与3岁的女孩相差无几。也就是说，在女孩子都可以独自看书的时候，男孩可能还在学习认字的阶段。但家长不必过于担心，这都是非常正常的现象，如果此时着急让孩子被迫接受，久而久之，他们会非常排斥学习这件事，这对以后的求学之路也有不同程度的影响。上小学后，男生不仅要面临“事事不如女生”的事实，说不定还要被老师拿出来强行比较，只是因为男孩与女孩脑力发育程度不同就这样比较，对男孩很不公平。模板式的学习方法更适合女孩相比男生的淘气和好动，女孩会更早成熟，因为女孩子的大脑前额叶发育更早，慢慢的她们就会形成自制力。所以女孩子们可以安安静静的坐在那里看书写字，也可以稳稳当当的坐在教室里听老师讲课，但这些对男孩子来说都是灾难，因为同龄的他们还不能形成良好的自制力。同龄男孩在上小学后，基本都有上课走神，精神涣散，情绪低落等问题，小动作更是非常多，老师可能也用不同方法惩罚过，但基本都没有。主要还是因为男孩的发育程度不如女生，他们在一些行为上还不能约束自己，老师们也不应该用要求女孩的标准，去要求男孩子。男孩子到底要不要晚一年上小学呢？如果从生理上说，男孩晚一年上小学，他们的学习状态和生活能力都会有很大改善，别看只是短暂的一年时间，在这一年里，男孩子会有非常大的改变。因为男孩的心智发育比女生晚，就算在适龄阶段上学，他们也未必能听懂老师说什么，更别说听懂课堂内容，然后取得高分。另外，男孩晚一年上小学，也能适当帮助他们提升自信。因为晚一年上学，他的各项能力都有非常大的进步，一些微弱优势会慢慢积累，最终将所有好处都反馈到孩子身上。这样一来，孩子们在未来需要面对困难时，他们才有足够的勇气对抗，才有足够的能力解决问题。所以，如果没有意外情况，男孩晚一年上小学还是有很多好处的，不少研究人员也发现，男生在6岁之前，注意力很难集中。当然，这里也不是说男孩正常上学一定比同龄的女生差，主要还是看家里宝宝的实际情况，毕竟对于家长来说，还是会选择最适合孩子的教育方式

1.实训总结万能版 篇一 　　在学校领导的高度重视下，我们数控车工实训取得了良好的成绩，使学生学习了数控车编程理论，同时大大提高了实际操作能力，增强学生的安全文明生产的意识和企业意识。 　　本学期我担任了学生的数控车间实习实训指导教学工作。开学完成了实习实训教学计划，根据教学计划开展实习实训。主要担任xx届机械班，长达一学期的数控车工实训任务。针对学校教学安排，拟定教学计划，根据学生实际情况进行实训指导。至今，学生的车间实训已经圆满结束了。这短短的一个学期的实训，使我体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任和义务。对本次实训情况及效果总结如下： 　　一、实训目的： 　　1、为了完成理论与实际操作的结合、提高学生与社会的沟通能力，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的技能型人才。实习实训重在运用教学成果，检验学习效果，激发学生学习兴趣，根据学生自身情况，促进学生理论与实践的结合，加快学生理论知识转化为扎实操作技能。 　　2、培养学生的实际操作能力，而这种实际操作能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实作车间，因为学生面临的是社会就业。让学生 　　通过亲身实践，了解实际的机械加工原理和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，达到加工要求，进行实件加工。用实践去体会一个从事机械加工工人的基本素质和要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 　　少年强则国强，少年兴则国兴，作为新时代的中职生，我们应记住自己的历史使命，记住祖国的未来需要我，为实现中国的伟大复兴而努力，树立正确的世界观，人生观，价值观，提高思想道德修养和科学文化修养，做有理想有道德有文化有纪律的四有公民。 　　二、实训效果 　　1、实训期间我们的实训指导工作是以“安全第一”为思想教育指导，严格要求我们的学生要注意安全问题，要严格遵守车间市场的规章制度。采取课前讲安全、课中复强调。实习期间，没有学生出现过受伤或者其他安全事故。 　　2、通过直接参与加工的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，达到理论联系实际，使理论与实践知识都有所提高，到达了实训基本目的。首先是让学生了解、复习理论知识。熟悉数控车（GSK928TE数控系统）的基本操作方法及编程，接着是数控车床的实际操作，有了理论学习的基础，操作机床变的简单易懂，保证在一周的时间，学生便可独力完成部分简单的实践操作，随着操作技能的提升，从难到易进行实体加工。把握校企合作的契机，推荐部分学生在校园企业中进行产品生产，增强学生企业意识。本期实训在领导的大力支持下、学生们的共同努力下圆满地完成了教学实践任务，学生基本达到中级工以上水品。这次的实训，提高了学生的实际工作能力，为今后学习以及将来的工作奠定了一定的基础，同时取得了一些宝贵的实践操作经验。 　　3、本次实训的成功是每个学生都能独立的完成课件安排，还能独立的设计、编程、制造工艺品类零件加工。每一个作品都对他们有着实训的纪念意义。激发今后学习的积极性。 　　4、学生的实习实训总结，每天每周我们都进行大小总结。课堂教学、课后交流。通过学生的总结，了解了学生对本次实训的态度，可以看出学生都很珍惜这次的实作机会，并收获了许多书本上没有的知识。 　　“中国梦”不是一句空话，需要我们的实际行动。 　　一万年太久，只争朝夕。爱国不应只是空谈，我们应付诸于行动，那么作为职业学校的一名学生我们应把爱国之志转化成爱国之行？我认为我们能做的有很多，比如：我们应遵守法律法规，这应是起码的要求。学好专业知识，加强锻炼，以便将来报效祖国，为祖国健康工作五十年。 　　三、展望未来 　　一步登天做不到,一步一个脚印能做到;一鸣惊人有困难,一股劲做好一件事还可以。每天进步1%,是小成功到大成功的日积月累,是实现人生目标的路径。每天进步1%,贵在每天,难在每天。每天都超越昨天,日有所进,月有所变,用心写好进步1%的加号,让青春厚重而充实。让我们用行动实现中国梦。 　　这学期的工作取得的成绩是显而易见的，圆满完成教学上的安排，这些都是学校领导对本期实训工作的大力支持和同学们的积极配合，才能取得这么耀眼的成绩。成绩只能是过去、经验，将在下期的工作中不断创新，力争更上一层楼。 2.实训总结万能版 篇二 　　通过这次实训，我收获了很多。以下是我的实训总结。 　　在实训中除了学到了许多新的知识，还锻炼了我做项目的能力，提高了独立思考问题、自己动手操作的能力。实训中的项目作业也使我更加有团队精神。 　　一、继续学习，不断充实自我。 　　在实训中除了学到了许多新的知识，了解了关于HTML5的相关知识，对互联网+有了新的认识，对于未来工作的方向也多了一种选择。 　　二、努力实践，不断提升自我。 　　只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。这次跟随老师实训完成了四个项目，和我的小伙伴们独立完成了一个小项目，满满的激动，未来还要更加努力。 　　三、完善总结，不断深造自我。 　　实训，展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，耕种梦想，成就未来。我将继续学习，深入实践，不断提升自我，多反思，多总结，吸取经验，为以后打下基础。 　　可以说这次实训不仅使我学到了知识，丰富了经验；将会有利于我更好的适应以后的工作。最后，我要感谢学院组织的这次十分有意义的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。 3.实训总结万能版 篇三 　　转眼间，一周的实训工作就要结束了，回顾在这期间的工作，我受益匪浅。这一周的时间里，在指导老师的指导下，通过我的努力，我学到了很多在学校的课堂上没有学到的东西，也使我加深了对自己专业的认知，从而确定了自己以后的努力方向。 　　虽然在学校安排的课程里，我有过和同学一起完成一个项目的经历，但在这次实训里，当真正地接触到一个公司的产品，参与到公司的法规智库系统云端版的调研、设计、测试等工作时，我还是显得有些心有余而力不足的，比如在进行系统的业务需求整理时，与在学校课程里学到的需求分析不太一样，导致我刚开始无从下手，经过老师的指导，我了解并学会了业务需求的分析及设计，并参与到了法规智库系统原型的设计工作。 　　在这期间，我也认识到了与指导老师进行及时沟通的重要性，当工作遇到问题时，应该及时与老师进行沟通，而不是按照自己的想法接着进行下去。这样如果自己的想法不正确，便会需要重新开始这份工作，这样就浪费了很多的时间。除此之外。我也学到了在做事情时，要注意QCT的思路问题。在进行调研工作时，由于我没有这个清晰的思路，导致调研工作进行地并不是很顺利，老师指出了我存在的思路问题，我的思路一下子豁然开朗，调研工作进展地也很顺利。我深深地体会到了一个正确的思路对一份工作的重要性。 　　经过这次的实训，我不仅巩固了学到的专业知识，也开阔了眼界，还积累了许多实践经验，更领会到除了在学校学到的理论知识，实践经验也显得尤为重要。我相信，此次的实训体验，会为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。

第一天上班感受简短的句子如下：1、到公司的第一天让我充满了期待和紧张。2、需要适应新的工作环境和人际关系。3、通过介绍认识了新同事，感受到了团队的温暖和友善。4、初次接触工作任务，感到一些压力和挑战。5、仔细倾听和学习上级领导的指导和要求。6、上手新工作，在实际操作中遇到了一些困难。7、体验到了工作的节奏和紧凑程度。8、在工作中积极主动地与同事合作，互相支持。9、发现自己还需要进一步提升的技能和知识。10、被公司的文化和价值观所吸引和激励。11、感受到了工作的责任和使命感。12、首次了解和使用公司的内部工具和系统。13、需要适应工作的时间安排和加班可能性。14、经过一天的工作，有些疲劳但也充满了成就感。15、与同事一起共进午餐，增进了彼此的了解和交流。16、第一天的工作经验让我更加明确了自己的职业发展目标。17、感受到了整个公司的团队合作和积极氛围。18、获得了一些新的工作技巧和经验。19、通过第一天的工作，更加期待未来的职业发展。20、在新公司的第一天，收获了满满的工作动力和动力。21、充满了期待和紧张的心情开始了新的工作旅程。22、到达公司，感受到了熙熙攘攘的工作氛围。23、与新同事互相介绍，建立了初步的人际关系。24、接受了公司的入职培训，对工作流程和规定有了初步的了解。25、开始了第一份工作任务，感到一丝挑战和责任感。26、需要不断适应新的工作环境和公司文化。27、发现自己所学的知识和实际工作还有一定的差距，需要不断学习和提升。28、通过和同事的合作，感受到了团队的凝聚力和互助精神。29、遇到了一些工作上的问题，积极寻求解决方案。30、需要熟悉和掌握新工作所需要的工具和软件。

1.确定志向。 志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的职业生涯中最重要的一点。 2.自我评估。 自我评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。 3.职业生涯机会的评估。 职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。 环境因素评估主要包括： (3)社会环境。 4.职业的选择。 职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业的人当中，有80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业选择对人生事业发展是何等重要。如何才能选择正确的职业呢?至少应考虑以下几点： (1)性格与职业的匹配 (2)兴趣与职业的匹配 (3)特长与职业的匹配 (4)内外环境与职业相适应 在职业确定后，向哪一路线发展，此时要作出选择。即，是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展;是先走技术路线，再转向行政管理路线……由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，须作出抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题： (1)我想往哪一路线发展? (2)我能往哪一路线发展? (3)我可以往哪一路线发展? 对以上三个问题，进行综合分析，以此确定自己的最佳职业生涯路线。 职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。 目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。 7.制定行动计划与措施。 在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率?在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力?在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划特别具体，以便于定时检查。 8.评估与回馈。 俗话说：“计划赶不上变化。”是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择;职业生涯路线的选择;人生目标的修正;实施措施与计划的变更等等。

问题一：德智体美劳分别是什么 德智体美劳指的是： 德：德育。是指学生的德行、品德。 智：智育。是指学生智力发展，具体到学校，就是指学生学习情况。体：体育。是指学校的体育活动。 劳：劳动。在学校里面，知道是学生参加劳动情况。 问题二：德智体美劳分别有那些意思 德育，培养人正确的人生观价值观世界观， 智育，传授知识，发展技能，培养自主性和创造性 体育，强身健体 美育，审美教育 劳动技术教育 问题三：德智体美劳的“美”是什么意思？ 全面发德：遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国 *** 。孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学尊老爱幼。 智：热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。 体：积极参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上。 美：仪表整洁，善于发现美，欣赏美，创造美。 劳：积极参与有益身心的，对社会有意义的，有创造性的劳动，不怕苦不怕累。 其实，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》就有全面的阐述，能按照其川的讲法去做到，就称得上是德、智、体、美、劳，五好学生。 问题四：德智体美劳的口号什么时候提出？ 改革开放的时候 问题五：老师老说的“德智体美劳”具体指什么？ 德，道德品德，学生平时表现和思想品德课成绩等等。 智，文化课程表现和成绩。 体，体育课表现和成绩。 美，美术课艺术课等等。 劳，劳动表现和劳动课成绩。 问题六：德智体美劳分别是什么 德智体美劳指的是： 德：德育。是指学生的德行、品德。 智：智育。是指学生智力发展，具体到学校，就是指学生学习情况。体：体育。是指学校的体育活动。 劳：劳动。在学校里面，知道是学生参加劳动情况。 问题七：德智体美劳分别有那些意思 德育，培养人正确的人生观价值观世界观， 智育，传授知识，发展技能，培养自主性和创造性 体育，强身健体 美育，审美教育 劳动技术教育 问题八：德智体美劳的“美”是什么意思？ 全面发德：遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国 *** 。孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学尊老爱幼。 智：热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。 体：积极参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上。 美：仪表整洁，善于发现美，欣赏美，创造美。 劳：积极参与有益身心的，对社会有意义的，有创造性的劳动，不怕苦不怕累。 其实，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》就有全面的阐述，能按照其川的讲法去做到，就称得上是德、智、体、美、劳，五好学生。 问题九：德智体美劳分别是什么意思解释一下。 品德，学习，体育，审美，劳动 问题十：德智体美劳的口号什么时候提出？ 改革开放的时候

春天，齐桓公统率诸候的军队侵入蔡国，蔡国的军队溃败了，于是又去攻打楚国。楚王派使臣对齐桓公说：“您住在北海，我住在南海，真是风马牛不相及，不料您却来到我的土地上，这是什么缘故呢？”管仲代表桓公回答说：“从前召康公曾命令我先君太公说：五等诸候，九州伯长，如有罪过，你都可以讨伐，以便辅佐周王室。他还给我先君指定了管辖的区域：东到大海，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们应该贡献的包茅不按时送来，不供应周王祭祀的用品，没有渗酒的东西。这是我要向你征询的；还有，昭王南巡而未能返回，这是我要向你质问的。”楚使回答说：“贡品没能按时进献，这是我们国君的罪过，怎么敢不供应呢!至于昭王南巡为何没有返回，请你到水边去问吧!”这时齐国的军队又向前开进，驻扎在陉邑。夏天，楚王派屈完到齐营来。齐军向后撤退，驻扎在召陵，齐桓公命令诸候的军队摆成阵势，然后让屈完和他同乘一辆车，检阅了一番。齐桓公对屈完说：“这难道是为了我个人？这是为了继承我们先君的友好关系罢了。跟我们和好吧，怎么样？”屈完回答说：“承蒙您的恩惠，使我们的国家得以保全。您不顾蒙受耻辱收容我们，这是我们国君的衷心愿望。”齐桓公又说：“我用这么多的军队去打仗，谁能抵挡得住!我用这么多的军队去攻城，哪一座城攻不下来!”屈完回答说：“你若用恩德来安抚诸候，谁敢不服从？你若想依仗武力，我们楚国就将以方城山作为城墙，以汉水作为护城河。您的军队虽然众多，也是无济于事的。” 于是，屈完就和诸候订立了和好的盟约。?

这咋说，我同学在中公优就业培训完了感觉还挺牛皮的。。

城管归城市管理行政执法局管辖。城管协管员归所在中队（包括执法大队下辖中队、街道、镇、产业园、开发区中队等）管理。城市管理行政执法局在大多数地方属于城建局或者城乡规划局责任管辖。在中央一级单位，城管归城建部和城乡改革委管辖。城市管理执法人员属于行政执法类公务员，通过公务员考试并接受正规训练后，按照局、队的执法人员编制而调配。全国监督部门为中华人民共和国住房和城乡建设部城市管理监督局，其省、自治区级部门为住房和城乡建设厅，其直辖市、较大的市、县级的部门为城市管理局，基层的执法组织分别为乡、镇城市管理执法所和县、市城市管理执法局街道执法所。城管执法队员归城市管理行政执法局管辖。城管协管员归所在中队（包括执法大队下辖中队、街道、镇、产业园、开发区中队等）管理。城市管理行政执法局在大多数地方属于城建局或者城乡规划局责任管辖。在中央一级单位，城管归城建部和城乡改革委管辖。法律分析：城市管理执法局归当地市政府管辖。城市管理行政执法局或城市管理综合行政执法局，简称“城管局”、“城管”，是中国内地城市管理中负责综合行政执法的部门。其前身“城管办”等属中华人民共和国国家事业单位。后来，城管部门逐渐纳入各地方的行政编制，成为行政机构“城管局”，以自己的名义行使职权。地方政府规章可以在法律、法规规定的给予行政处罚的行为、种类和幅度的范围内作出具体规定。尚未制定法律、法规的，地方政府规章对违反行政管理秩序的行为，可以设定警告、通报批评或者一定数额罚款的行政处罚。罚款的限额由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会规定。法理依据：《城市管理执法办法》第二十五条 城市管理执法主管部门依照法定程序开展执法活动，应当保障当事人依法享有的陈述、申辩、听证等权利。 第二十六条 城市管理执法主管部门开展执法活动，应当根据违法行为的性质和危害后果依法给予相应的行政处罚。对违法行为轻微的，可以采取教育、劝诫、疏导等方式予以纠正。

个人工作感受怎么写2000字 　　个人工作感受怎么写2000字，人际交往的准则也是很重要的，懂得人际交往也是职场制胜的法宝，知道这些规则能够帮助你改善职场关系，我这就带你了解个人工作感受怎么写2000字。 　　个人工作感受怎么写2000字1 　　时光如白驹过隙，历史的车轮飞驰而逝，xx年的日历正一页一页悄然翻过，伴随着时代前进的步伐，回首自己一年来经历的风雨路程，我作出如下个人总结 　　 一、学习回顾 　　xx年是不平凡的一年，祖国六十华诞的盛大庆典带给每个中国人无比的鼓舞和震撼，在欣喜于祖国强大、人民安康的自豪中总结个人的工作，我更加感受到做好本职工作是每个技术人员的崇高使命。 　　 （一）立足本职，自我加压。 　　今年1-3月份我在家计划到哪里实习的计划，3月份中旬到 北京中关村维修在线 学习进修，作为一名it技术人员，我能认真审核原始的技术基础，规范自己求学的道路，做到认真刻苦 积极学习的态度。由于未考过正规的学校，文化经验缺乏，理论不熟练，我平时注意自我加压，利用好时间多看电脑业务知识书籍，多向老师的同志请教，经过一段时间的磨练，现在基本能胜任技术岗位了。说硬件技术工作，没有炫人的成绩，看不到可喜的数据，每当看到自己维修的业绩，我就觉得心满意足。 　　到了学校后，开始我的理论课程，说实话，这种理论课我心里都没底，但是我没有懈怠，虽然有些困恼，但是不能放弃，我总是这样对自己说。于是认真地制定了学习计划，购买了种硬件维修书籍，对日常生活学习有了安排，目前我的技术步入正轨。 　　 （二）正视不足，以期完美。 　　“用心工作、踏实做人”，一直是我的座右铭。尽管我们在工作中兢兢业业，但完美离我们总有一步之遥，经过一年来的努力，工作没大的起色，也没大的失误，平庸的业绩使我更清醒地看到了自身存在的问题 　　一是维修理论知识水平亟待提高。作为一名信息化时代的技术工作人员，应该既要深谙维修业务，更要有超前意识，尽快为今后信息化维修打好基础，要成为一名优秀的技术人员，我的差距还很大。 　　二是学习情绪波动大，有些懒散，学习不够扎实。总是找借口以各种理由说服自己不要过于认真执著，只求过得去，不求过得硬，存在得过且过、“学一天和尚撞一天钟”的思想，不愿动脑筋去多想办法，让工作做得更好，而是混日子过，这些思想情绪一度使自己的工作处于低迷状态，也制约了自身的发展。 　　 二、维修体会 　　 （一）点亮热情，锻造自我。 　　今年是我在北京的9各月，我感受颇深，it行业是个大熔炉，严谨的方针制度和扎实的技术不断磨砺着每一个技术人员的意志。俗话说:百炼成钢。虽然我一直在学校学习，并深入学习各种硬件的维修知识，但从同学们实习阶段，我能感同身受，他们的压力有多大。做硬件维系就是一个大舞台，在这个舞台上，每个演员要把自己的角色扮演好，一台戏才能唱好，这个行业的工作才能搞上去。面对it的大众化，硬件维修发生了转变，维修赚钱不能长久的，很多人都茫然失措，不知如何去适应以后的工作，他们当中多数人都不是学历很高，甚至连初中都未毕业，非常担心会人员分流，思想波动很大，但是大家都没有过多地考虑过多的利益，还是一如既往地做着每天要做的事，以实际行动证明着自身的价值。 　　在这几个月里老师就是大家心中的楷模，他身体力行默默奉献，一心扑在讲课上，带领大家走向技术道路；在中关村，每个人的脚步都更加急促，因为的难关要过，的事情等着去处理，大家都像一股绳干劲十足。在这样的集体里学习我觉得浑身充满力量，更加认识到不管在哪个行业都应该发光发热，以前我总是觉得自己的技术还蛮不错的对维修业务要求不高，只要不出乱子就行，从别人身上我看到了自己的渺小和浅薄，如果在这样的大熔炉中都不能磨练努力工作的意志，那就会被工作所抛弃，成为无用之人。 　　“不经历风雨，怎么见彩虹”。锻造自我是每个人必经的路，通过反思问题，我深刻意识到一个人最难战胜的其实就是自己，我们的行动有时就在闪念之间，向左向右就在于心态，选择积极上进还是选择散漫停滞都在于自己。选择前者，必将朝气蓬勃、意气风发；选择后者，势必死气沉沉、意志薄弱。工作中缺乏热情，就会丧失斗志，人就没有动力前进，甚至与机遇擦肩而过，因为机遇只会留给有准备的人。我们的周围总是有人在抱怨这抱怨那，又是住宿不好，又是学习难进步，说这些又能解决什么问题呢。“与其诅咒黑暗，不如点亮光明”，我认为问心无愧，对得起自己就行，不要去抱怨学习的艰辛，不管学习中遇到什么样的困难都应积极主动去寻求解决之路，不让问题搁浅。办法总比困难多，动脑筋想办法，没什么解决不了的.问题，只有不断战胜自我，超越自我，才能不愧于自己。 　　 （二）找好航标，定位人生。 　　“少壮不努力 老大徒伤悲”。我没有考上大学，现在做的是硬件维修，看上去很风光，但是从这几个月的学习实践中我悟出了很多，其实做什么工作不重要，重要的是要肯学肯干，给自己定好位，每一项工作都可以发掘自己的潜力，因为人的潜力是无尽的。以前我认为自己的学历不高，很怕从事技术工作，甚至认为自己最不能做的工作的就是维修的工作。但是自己偏偏却与it结下了不解之缘，在北京这求学了大半年。通过这些天的学习工作，我发现自己可以克服这个障碍，繁杂的电子器材没那么可怕，也不再为维修的发怵，开始喜欢上了这项工作，逐渐找到了自己的方向。也许我们不知道明天会发生什么，但是我清楚自己今天应该做什么。 　　我们的人生之路都将历经坎坷不断前行，所以走好每一步都至关重要，每个人都应找好人生的航标，找到一条适合自己的路来走，才能在风雨兼程的路上实现自己的价值，见到风雨之后的彩虹。 　　 （三）注重细节，精益求精。 　　俗话说：细节决定成败。每一项工作都是由无数个细节组成的，也许有人说一两个细节没做好没什么大不了，甚至认为只求结果不求过程，但我认为从工作细节就能看出一个人的为人之道，严谨之人必定在细节上畀之精确，大意之人可能在细节上予以漠视。平时工作中我要求自己注重细节，精益求精，在审核发票时不合格的坚决退回。对于我坚持原则的做法，有的同志颇有微词，认为没必要，但我坚持认为只有每一个工作细节都把握好才能把工作做到最好。技术工作就是一项要求细致的工作，容不得半点马虎。 　　 三、工作打算 　　总结过去是为了更好地面对未来。对今后的工作，我给自己提出如下打算 　　一是努力学习硬件维修信息化知识，争取成为技术能手。学习信息化知识是大势所趋，尤其是现在it行业转型后，很多工作都面临信息化的挑战，技术工作也一样，这就给我提出了更高的要求，所以学习始终是不能放松的。那要怎么样提高学习质量呢？我认为要以自学为主，做到学以致用，要抓住年轻的命脉多都握些电脑技术，为今后的发展达标奠定良好的基础，为今后的技术工作铺好路。 　　二是自我解压，调整心态，创新求变。心态决定技术的好坏，所以在技术工作中要不断自我调适，把控积极乐观情绪的方向，时刻以饱满的热情迎接每天的工作和挑战。 　　岁月无声，步履永恒。我们迈过一道道坎走向明天，做好本职工作，争当自己的主人，明天定将更美好。 　　个人工作感受怎么写2000字2 　　在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这半年的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。 　　工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。 　　在工作中也有过失误，是主管、领班给了我一次又一次的鼓励，使我对工作更有热情，米尔兰德先生曾说过：年轻人天生就需要鼓励。是的，正是这一次次的鼓励使我在工作中勇敢的闯过难关，不断进步。从此，在领导的心目中我已经不是那么的脆弱了，变得很坚强，由于我的责任心强与对工作的热情，得到了上级领导的肯定，让我来国宾会所实习，刚开始去时特不习惯，各方面我都觉得没餐厅好。可是经过一段的磨练，终于感触到了吃得苦中苦，方为人上人，这种令人敬佩的名言，经过一段时间的努力，领导们对我评价很好，让我担任前台接待这一重任，那一刻我非常开心，所有的苦。累都很值，同时，我又感到很大的压力，领导对我如此看重，这是对我的信任，我想，我应努力工作，做好我应该做的责任，这对于我来说，又是一项新的挑战。 　　实习的九个月里，让我对酒店的各项管理和文化都有所了解，其中让我认识最深的是 　　 1、服务质量 　　对于酒店等服务行业来讲，服务质量无疑是企业的核心竞争力之一，是企业的生命线.高水平的服务质量不仅能够为顾客留下深刻的印象，为其再次光临打下基础.而且能够使顾客倍感尊荣，为企业树立良好的品牌和形象.在开元我们看到，酒店领导十分重视服务质量的提高，即使对于我们短期实习生，也必须经过严格的礼仪培训后才能上岗.对老员工进行跟踪培训和指导，不断提高和改善他们的业务素质和水平.部门经理和主管经常对我们说:”你的一举一动都代表了我们开元，你的形象就是我们开元的形象”.”客人永远不会错，错的只会是我们.”.”只有真诚的服务，才会换来客人的微笑.” 　　 2、酒店文化 　　饭店里无所不在的是服务文化、礼仪文化、地域文化、饮食文化、解困文化等等，在饭店里所有的工作人员都是主人，所有的宾客来到饭店都会对饭店和饭店人产生或多或少的依赖，除了在接受服务的过程中接收文化或知识，他们还在遇到困难时向饭店人寻求帮助。因此，我们可以说，饭店是一个到处充斥着文化和知识的场所。于是，在这里工作的人们必须更有知识、文化和涵养。宾客在品尝一道菜式，而耳边是服务员小姐用甜美的声音介绍有关菜式的知识，包括起源、流传、特色、新意等等，不仅更增添了品菜的乐趣，也让客人接收到一些新的知识和信息，让他们从另一个层面上觉得不虚此行。 　　在饭店的任何一个角落都是彬彬有礼的服务人员，规范的操作、职业的微笑、谦恭的神态，让客人无时无刻不受着礼仪文化的熏陶。处于社会中的个人永远都在受着周边人的影响，所谓人以群分，礼仪文化不仅使饭店人素质提高，也在有益地影响着客人，提升着整个社会的素质与涵养。新到一处，客人落脚饭店，总是迫不及待地想要多了解当地的地域文化、风土人情、景观特色。饭店人对此都应非常熟悉，饭店只是一个单体的建筑，只有在地域的大背景下，他才有了厚重的底蕴，有了文化的背景。对于外地客人而言，他们来到这里或者为了这个地方的景观特色，或者为了商务办公，基本上不会冲着一个单独的住宿环境而来。因此饭店需要有一种功能，能够凭借地主的身份为客人提供尽可能多的方便。比如介绍当地的旅游资源，比如在当地进行商务办公的路径指点。这样，饭店才真正成为地方与外界沟通的一扇窗。还有一种称之为“解困文化”，也就是帮助客人解决难题的知识提供能力，金钥匙文化就是典型，满意加惊喜，完成不可能完成的任务。 　　收银员在饭店来说是一个比较重要的岗位，它要求有很强的责任心和良好的沟通能力，而这对于我来说压力很大，面对困难和压力，我没有退缩，而是迎难而上，在前台收银岗位上的九个月后，我现在可以说能够胜任这份工作，并相信以后在其他类似工作中也会做的更好。 　　以上是我在实习过程中的一些感受，从总体上来看这个酒店的经营管理，从我的这九个月的实习中可以大体总结出如下几个方面的不足： 　　一、应该改变传统的对待员工的态度。人是管理中的主体，这是所有的管理者都孝应该把握住的。管理中的上下级关系只是一种劳动的分工，不是一种统治与被统治的关系;相反，现代管理理念告诉我们：管理是一种特殊的服务，管理者只有做好对下级的服务，帮助下级在工作中作出优异的成绩，管理者自己才会拥有管理的业绩。现代企业的经营管理必须坚持“三个上帝”，即：市尝顾客和员工!有位老员工在酒店的BBS中对领导这样说道：“善待员工，做个好领导，记住，你管理的不全都是机器。”我想这也许是每一位员工都想对领导所说的话吧。 　　二、企业缺少一种能够凝聚人心的精神性的企业文化。一个民族有它自己的民族文化，一个企业同样也需要有它自己的企业文化。企业文化的建设不是可有可无的，而是企业生存发展所必需的。当企业面临各种各样的挑战时，又需要企业中所有的人能够群策群力，团结一致，共度难关。对于没有进行企业文化建设的企业来说，平时一盘散沙，遇事就会各想各的心事，而没有人真正地为企业的发展进行过认真的思考，换句话说，就是没有把自己融于企业之中。由此可见，企业文化的建设是企业生存和发展的必要保证。 　　三、企业缺少一套有效的激励机制和晋升制度。酒店的激励机制中过多的注重于物质上的激励，而忽视了精神上的激励。事实上，除了传统的奖惩激励外，还有很多的激励方式值得我们管理者借鉴。有些时候领导对员工的一个微笑或是一句赞赏的收效强于对其进行加薪奖励! 　　九个月实习已成为过去，过去的成功与失败都已成为过去式，我们都不应该以他们来炫耀或为此而悲伤，而应该调整好自己的心态去迎接未来的挑战，面队即将来临的难题。人生中有许多要学的知识，我们现在学到的还远远不足，那么就更应该准备好下一阶段的实习，有目标的出发，努力的付出就会有收获，撒下了种子，我们还要有勤劳的栽培与耕耘，那样我们才会有大丰收。 　　晋祠宾馆是我踏入社会的第一个工作地点，在这九个月的实习期里，对我个人来讲有很重要的意义，从一个走出校园不懂世事的实习生到现在能够独立面对一切困难和压力，我很感谢学校和晋祠宾馆给我的`这次机会，最后我祝我校的所有校友，都能在自己的工作岗位上实现自己的人生价值。 　　个人工作感受怎么写2000字3 　　时间犹如白驹过隙，转眼间，我也度过了两年的大学生活，作为大二这一学年的班长，我的工作是协调其他班委管理好班级的日常事务，协助老师为班上同学在学习和生活等方面提供服务，并努力创建优良的班风学风。回顾这学期，在辅导员老师的监督指导下，助教的带领下，积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下： 　　加强学习活动的开展，促进同学娱乐性学习，学习是学生的天职，到了大学我们更要明白学习的重要性。在大二第一学期，在学生会社团部的策划下，我积极配合学生会在班上和学习委员一道组织开展演讲比赛、英语演讲比赛和辩论赛等学习活动，所有活动实行标准量化评分，评选出优秀者参与学院的比赛。由于此类活动实践性强，获得班上绝大多数同学的认可，班上所有同学都积极参与。同学们不仅赛出了水平，赛出了风格，还赛出了友谊，赛出了对学习的浓厚兴趣。 　　对于既是活动的组织者又是活动的参与者之一的我来说，此类活动在大学的学习中应当经常性地开展，活动不但锻炼出了同学们在舞台上展示自己的胆量，还使同学们在活动中开展学习交流，丰富课余生活，增加同学间的友谊，培养同学的学习兴趣，提高班风学风的建设。 　　大一是同学们由中学生活向大学生活转变的关键时期，而大二是同学们大学生活步入正轨，并开始认真执行大学规划的重要时期，在这一时期养成良好的学习、生活习惯，对以后大学生活乃至毕业后的工作和生活都大有益处。作为班长的我，除了在这面要严格要求自已以外，还要在班上起到带头模范作用，引领班上的同学树立起积极向上、刻苦努力、热爱公益的当代大学生形象。所以我还在班上积极组织公益劳动，带领同学们在课余时间到学校操场、草坪拾捡垃圾，为建立起我们美丽、干净、整洁的大学校园贡献一份力的同时，还让同学真正了解到付出的高尚和劳动的光荣，培养同学们乐于付出，甘于奉献的中华传统美德和大学生应有公益意识和社会意识。 　　对于同学们的各种奖学金和助学金的评选问题，我认真阅读各种相关文件，积极采纳老师和上任班干的建议，严格按照文件给出的评选条件，尽量做到公平、公正、公开的原则，民主地评选，在班上公示无争议后再向学院提交。 　　为了进一步加强同学之间的友谊和交流，增强班级凝聚力，每学期都利用节假日组织全班同学到户外活动。无论是事先的策划、预算、踩点，事中的开展，还是事后的善后工作，一刻也不敢放松，尤其是同学们的安全问题，虽然我们都也是大学生了，但集体活动人多事杂，所有问题必须做好事前预料，做好认真防范，一个细节的疏忽都可能带来惨重的代价。虽然这样一来会使自己忙得不可开交，但每次活动都以成功圆满而结束的时候，就是我感到无比欣慰和满足之时。活动中同学们相互嬉戏言笑，玩各种有趣的游戏，大大增加了同学之间的交流，增加了同学之间的友谊和班级凝聚力。 　　在班上的文体活动方面，尤其是各类体育赛事，就是我们班无比自豪的事了，分院篮球联赛中，我们班的体育健将奋力出击，班委组织其他同学为他们加油、助威！在全班的齐心协力之下，获得全院第一名的殊荣。在校级乒乓球联赛中，我们班的优秀女运动员巾帼不让须眉，获得全校单打第二的好成绩。为我们班争光的同时也向班上展现了运动的美好，生命在于运动，他们的精彩表现带动了班上不少同学加入运动强身的行列。在文艺活动中，积极配合学生会组织参与迎新晚会，元旦晚会。同学们在舞台上尽展自己的才艺，塑造了当代大学生文韬“舞”略的美好形象。 　　总的说来，大二这学年，在各位老师和辅导员的指导帮助下，在全班同学的通力配合下，我圆满完成了xx财经大学教育学院xx级教管班为期一年的班长之任，我深知，在这一年的工作中我有些做的不足的地方，有很多因个人经验不足而导致的失职。在此，只能恳请各位老师同学谅解，同时也希望各位老师和同学提出宝贵建议和建议，我一定积极加以改正。虽然我现在也不再担任班长之职，但在以后的学习生活中我也会一如既往地为贡献自己的一份力，极力配合现任的班干，建设好我们的班级。 　　大学生活丰富多彩，大二这一学年留给了许多美好的记忆，写这篇总结时，许多精彩瞬间一幕幕浮现眼前，所谓感慨良多。感谢各位老师和同学对我的信任，给了我这次锻炼自己的机会。在担任大二这一学年班长一职中，使我学到了许多书本上学不到的知识，懂得了什么是责任，什么是付出和什么是担当；学会了更好地与人沟通、交流、相处；正真领悟到了这几个在日常生活中随时信口捏来的词的真正含义。这留给我的将是一生享之不尽的财富，谢谢！