街道的美学读后感

　　 街道的美学读后感（一） 　　《街道的美学》是一本关于街道、广场空间构成方面的书。作者芦原义信是日本建筑协会主席，并着有《外部空间设计》一书，作者对于外部空间的尺度、比例以及一些行为心理学在空间设计上的应用颇有研究。在本书中，作者从文化角度出发，将日本街道空间与西欧的街道空间做了细致深入的分析，同时运用格式塔心理学分析了中西方街道格局的图底关系，从街道的自然特征、美学规律、人文特色出发论述了如何发掘城市空间中的视觉秩序规律。 　　本书写作于1979年，上世纪60年代欧美建筑界正在刮起一阵人本主义风潮，亚历山大的《建筑的永恒之道》、简雅各布斯的《美国大城市的死与生》、文丘里的《建筑的矛盾性与复杂性》，他们的理论虽然各有倾向，但他们都关注到了工业和科技对人的异化，提倡对人性本身的观照。芦原义信在书中这样写，所谓外部空间的构成，就是让巨大的城市达到人的尺度，把大空间还原成小空间，把空间充实得更富有人情味的技术。可以说，作者提倡的街道的美学，是以肯定人的存在为基础的。 　　本书分为上下两篇，上篇着重讲街道空间的构成，下篇侧重城市景观的分析。对于书中的内容，做如下总结： 　　 （1）内部和外部 　　作者开篇发问，为什么西欧的街道总是整齐划一、充满秩序感，而日本的街道总是杂乱无章？这是东西方街道的一个显着差别，西欧的街道总是由建筑构成连续的街景立面，而类似日本这样的东方式国家却没有这样的传统，我们的街道往往缺乏组织，建筑也鲜少面临街道，都是以院落或者围墙作为屏障的。作者认为这是东西方文化对空间的理解不同，我们对外部空间和内部空间的认识有偏差。对日本人来说，穿着鞋进入的空间是外部，脱了鞋进入的空间是内部，而西欧住宅的基本思想，在于它是城市或街道那样公共的外部秩序的一部分。作者举了旅馆的例子，日本的温泉观光旅店夜间大门上锁，房间不上锁，西欧的饭店则是大门人人都可以进去，里面的房间则要上锁。他认为，西欧住宅的基本思想，在于他是城市或街道那样公共的外部秩序的一部分，相对的，日本住宅的基本思想，在于它是家庭私用的内部秩序，结果在欧洲的家中和外边一样地要穿着鞋，而在日本的家中则要脱鞋。由此作者得出的结论具有内部秩序，同时也就意味着对建筑的外部不关心，充实城市空间的思想是淡薄的。这颇有点像许多人多国人公德与私德的看法，认为中国人私德很好，对外的公德却很差。对此有点存疑，这是对现象的总结，因果必然性却不尽然。 　　作者还有一段坐的文化论来解释日本为什么没有形成欧美式的秩序街道。传统的日本住宅没有家具，甚至没有椅子和床，一切日常活动都在地板上进行，因此衍生出与坐的.文化论相对应的地板型建筑，在这样的建筑中，空间不是由厚重的实墙限定的，而是作为形而上学的‘场（地）"观念加以限定的。因此，作者认为日本这种墙的观念淡薄的‘地板型建筑"在街道的形成上是分厂困难的。 　　 （2）街道的构成 　　对街道构成的分析，芦原义信引入了一些格式塔心理学的方法，格式塔心理学又称完形心理学，是现代心理学的主要流派之一，它主张在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，并认为现象的经验是整体的或完形的。作者分别给出了意大利和日本古代江户的地图黑白反转对比，可以明显看出，在意大利的对比图中，建筑内部空间与街道的外部空间，在质量上市近似的，而江户的对比图中，道路与建筑之间还有很多用途不明确的剩余空间。因此作者得出结论，意大利的街道和广场，具有轮廓清晰的‘图形"性格。常常能看到有人用图底反转的方法来做一些城市空间的比较与分析，我至今都对这种分析方法表示疑问，好像是一种为论据而论据的过程。 　　 （3）一次轮廓线和二次轮廓线 　　东京银座等最繁华的街道，立面往往都被巨大的招牌所占据，如果把决定建筑本来外观的形态称为第一次轮廓线，把建筑外墙的凸出物和临时附加物所构成的形态称为建筑的二次轮廓线，二次轮廓线已经严重影响了我们对街道的认知和观感，映入眼帘的往往是杂乱和无序，作者认为应该把二次轮廓线整合在一次轮廓线中，例如把侧招牌按照同样大小等间距设置就是一个非常简单的操作手段。 　　由此可见建筑师对于秩序感真是谜一般的痴迷。新生代的日本建筑师BOW—WOW犬吠工作室却对现实是一种解构而非建构的姿态，他们欣赏这种非秩序的东京景观，对本土文化也表现出更多额自信。两代建筑师的观点对照起来看也非常有趣。 　　 街道的美学读后感（二） 　　近日终于读完了《街道的美学》和《续街道的美学》，非常精彩。尤其为作者芦原义信漫布于全篇的对日本城市街道环境不佳的关注、呼吁的一片拳拳之心所感动，作者又以一个建筑师的专业知识做出有理有据的分析和具体的改善方案，看起来真是过瘾！ 　　作者在内部与外部中说：日本的传统是在家的内部建立起井然的秩序，以家族为中心，在一幢建筑里保持着内部秩序。具有内部秩序，同时也就意味着对建筑的外部不关心，充实城市空间的思想是淡泊的。日本人将家看作‘内"，把街道看作‘外"，不像西欧人那样在空间领域上加以统一。换句话说，‘外"是外部，这就意味着它的整洁漂亮由谁来管是和人们无关的。作者提到的这些日本人的特征和问题，因其源流于中国，也同样是中国人的特征和问题，而在中国建筑学者的文章中，却尚未见到阐述得如此切中要害的观点。不管是所谓大师还是一般的业内人事，多是以个人好恶或人云亦云的观点来肆意谩骂甚至是人身攻击。能够像芦原义信在文中对日比谷公园所做的那样提出具体改善措施的，更是少之又少。 　　《街道的美学》成书于1978年，当时日本正处于举国上下同心协力，不顾衣着打扮大力推进经济发展的阶段。作者认为：为了要成为世界经济大国，光是有强大的经济实力是不够的，还应该提倡都市的文化和美好。我觉得作者说得很好，现在的中国也正在迈入世界经济大国之列，不能再像改革初三十年那样不顾衣着打扮大力推进经济发展了，也应该在努力发展经济、解决民生问题的同时，创造更美好的都市的文化和景观。 　　借用作者书中的一句话：只重视‘内眺景观"而对‘外眺景观"不太介意的中国人，作为文化高度发达国家，也该把街道的美学提到日程上来了。

现代西方建筑理论众说纷纭，其中虽不乏真知灼见，不过这些理论的研究者却未必都具有建筑创作实际体验，故虽言之凿凿却不着痛处，难以指导设计实践。更有甚者，唯恐其理论不够“深奥”，乃一味旁征博引，玄之又玄，再加文字晦涩，读后令人如坠五里雾中。芦原义信这部《街道的美学》和《续街道的美学》则一扫上述弊端。作者把当代许多建筑理论、丰富的知识寓于通俗易懂的流畅文字中，通俗而不浅薄。并且，作者又把这些理论应用于自己的建筑创作，通过自己的大量作品说明这些理论，故理论性强但又不脱离实践。我以为这乃是此书的最大特点。

芦原义信（1918—2003）日本当代著名建筑师。毕业于东京大学建筑系、哈佛大学研究生院，历任日本法政大学、武藏野美术大学和东京大学教授，曾担任日本建筑学会主席、日本建筑师协会主席。1956年成立建筑事务所，其设计代表作包括东京驹泽体育馆、索尼大厦、东京国立历史民俗博物馆、东京艺术大剧院等。收入本书的《街道的美学》和《续街道的美学》集中体现了他以“外部空间设计”为中心的建筑美学思想。

上篇 街道的美学一 建筑的空间领域/0031内部与外部/0032墙的意义/0103城郭/022二 街道的构成/0291街道与建筑的关系/0292街道的构成/0413宽与高之比(D/H)/0464广场的美学/0505阴角空间/0576下沉式庭园技法与密接原理/0597第一次轮廓线与第二次轮廓线/0708俯视景观/0839室外雕塑的意义/085三 关于空间的几项考察/0901小空间的价值/0902夜景——“图形”与“背景”的反转/0983留下记忆的空间/107四 世界街道的分析/1131几个问题/1132澳大利亚帕丁顿的并列式住宅与京都的町家/1163意大利奇斯台尼诺与爱琴海希腊诸岛/1204波斯街道——伊朗伊斯法罕/1305昌迪加尔与巴西利亚/140五 结束语/152下篇 续街道的美学六 关于空间领域的考察/1611墙型建筑与地板型建筑/1612内眺景观与外眺景观/1693中心的丧失/179七 景观的构成/1861格式塔心理学在景观中的应用/1862水边的美学/1923街道的指标——D/H与W/D/2074绿化的美学/2155城市的色彩/221八 对住宅和城市环境的建议与探索/2241社区性与私密性/2242住宅与庭园的探索/2363城市美化的进展/2424商业街的变迁——从旧货市到步行商业街/2475城市空间中的表演/253九 世界景观的分析/2711埃菲尔铁塔与东京塔/2712米兰商场与浅草寺前街/2793世界的桥/2864德国南方中世纪街道——罗曼蒂克之路巡礼/2985威尼斯街角上的思索/306十 结束语——现代建筑展望/315附录/324参考文献/331

有本书不错 我以前送给我的初恋女友的 她就是学建筑的 叫《建筑师的20岁》 算是入门级别的吧 是访谈类的 讲述世界的几个著名设计师的设计灵感和心得体会。 更深一点的有岛国几个 设计师写的 比如原研哉的《设计中设计》 还有一半关于建筑师的小说评价比较高 美国作家安.兰德写的《源泉》比较励志 有兴趣可以看看。

1956年成立建筑事务所，其设计代表作包括东京驹泽体育馆、银座SONY大厦、东京国立历史民俗博物馆、东京大学御殿下纪念堂、东京艺术大剧院等。《街道的美学》和《续街道的美学》集中体现了他以“外部空间设计”为中心的建筑美学思想。

经济学原理 是基本经济知识解忧杂货铺 是触动心灵的书。还有 活着 围城 飘 乔布斯传 挪威的森林 小的是美好的 都不错。望采纳～

如果你已经学了建筑学，那有些基础的书咱就不提了，先提一些作为参考的书：《建筑的矛盾性与复杂性》《拼贴城市》《华夏意匠》《建筑学原理》（一，二）《街道的美学》《设计结合自然》《建筑师的20岁》当然这些都有点儿虚，都是大师们写的东西。那就来点比较实在的《建筑材料的形式语言》《柯布西耶作品集》《建筑语汇》等等

然园林景观专业必读的书目是很多的。但是首先园林设计的基础这本书你也必须要好好读。

百度：标准分享网 和电驴上都有下载

你是要考研吗？那就先把英语看起来，抓好基础，后阶段这块可以轻松一点。专业课的话你先去看看理想空间这种期刊，看不懂没关系，学色彩搭配，多抄绘方案。再要就是好好学城市规划原理这本书，平时多记忆重点知识。

咋都是问这个的？均衡中心就是一种构图啊。好好研读《建筑空间组合论》和芦原义信的《外部空间设计》、《街道的美学》

俞孔坚等都是大师呀，建议你订购一本中国园林，可以从这里学到更加多的知识！

俞孔坚，男　 　　北京大学城市与区域规划教授，博士生导师 　　美国哈佛大学景观设计与城市规划兼职教授 北京大学建筑与景观设计学院院长 北京土人景观与建筑规划设计研究院首席设计师 代表作品 沈阳建筑大学稻田景观 秦皇岛汤河公园 天津桥园 中山岐江公园等王向荣，男 北京林业大学园林学院教授、博士生导师 、 副院长、风景园林规划与设计学科负责人 北京多义景观规划设计研究中心主持设计师 代表作品 西安世界园艺博览会四盒园 “快乐田园” 厦门国际园林花卉博览会“青岛园”（未建） 以上两人的作品都是我个人比较喜欢的，当然贝聿铭老先生做的苏州博物馆很棒，园林和建筑融合非常漂亮，尤其是片石假山。《中国园林》是一本期刊，个人感觉像是北林的口舌，如果抛开两方吵嘴架的部分，单看景观案例分析是一本非常不错的期刊，就是有点小贵。个人推荐书《街道的美学》卢原信义写的

原文如下：意大利广场的空间不单纯是与自然不同的、有收敛性的人为室外空间，而且是与过去所体验过的室外空间不大相同的、极为充实的空间。当时我把这种向边界线内侧收敛的空间称为“积极空间”（P空间），把大自然这样没有边界线而向外扩散的空间称为“消极空间”（N空间），各个空间的质的差异引起了我的注意。通常，建筑本身被考虑成P空间，其外部则被考虑成N空间，但意大利广场则与建筑内部有许多共同点。根据笔者的亲身体验认为，在意大利广场，P空间和N空间是可以相互反转的。这恐怕是生长在以“地板型建筑”为主流的日本环境中的我，遇到真正的意大利“墙型建筑”环境时所受的冲击。这里若把P空间换成埃德加·鲁宾的“杯图”中的“图形”，把N空间换成“背景”，则会发现，我亲身的体验不知不觉地证实了格式塔理论。其后在说明建筑空间的“内”与“外”这一组对概念时，应用格式塔理论是极为有效的。

太多，建筑市场，管理与务实，施工技术，安全、预算、资料等等等等

《街道的美学》（[日本] 芦原义信）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1H0wOtpCI08SXLHB_ZRMuPg 提取码: 6234书名：街道的美学作者：[日本] 芦原义信译者：尹培桐豆瓣评分：8.6出版社：百花文艺出版社出版年份：2006-6页数：351内容简介：这本书以街道的视觉秩序的创造作为建筑平面布局形成设计的出发点，分别从街道的自然特征，美学规律，人文特色出发由浅至深论述如何发掘建筑平面布局形成设计中的视觉秩序规律。现代西方建筑理论众说纷纭，其中虽不乏真知灼见，不过这些理论的研究者却未必都具有建筑创作实际体验，故虽言之凿凿却不着痛处，难以指导设计实践。更有甚者，唯恐其理论不够“深奥”，乃一味旁征博引，玄之又玄，再加文字晦涩，读后令人如坠五里雾中。芦原义信这部《街道的美学》和《续街道的美学》则一扫上述弊端。作者把当代许多建筑理论、丰富的知识寓于通俗易懂的流畅文字中，通俗而不浅薄。并且，作者又把这些理论应用于自己的建筑创作，通过自己的大量作品说明这些理论，故理论性强但又不脱离实践。作者简介：芦原义信（1918—2003）日本当代著名建筑师。毕业于东京大学建筑系、哈佛大学研究生院，历任日本法政大学、武藏野美术大学和东京大学教授，曾担任日本建筑学会主席、日本建筑师协会主席。1956年成立建筑事务所，其设计代表作包括东京驹泽体育馆、索尼大厦、东京国立历史民俗博物馆、东京艺术大剧院等。收入本书的《街道的美学》和《续街道的美学》集中体现了他以“外部空间设计”为中心的建筑美学思想。

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城市规划师论坛上前辈推荐的城市规划24本书：1 书名 比较城市化——20世纪的不同道路 内容简介 作者 [美]贝利著，顾朝林等译 《比较城市化-20世纪的不同道路》通过世界不同国家和地区城市化过程的比较研究，认识到在20世纪快速城市化过程中，尽管城市化存在很多共性，但是城市化的道路却各不相同，差异化主要源于文化背景及发展阶段的不同，并产生了多样化的人类后果。 出版社 商务印书馆 出版时间 2008-12-1 字数（万） 25 定价（元） 18 2 书名 城市意象 内容简介 作者 [美]凯文·林奇著 本书讲述的内容有关城市的面貌，以及它的重要性和可变性。城市的景观在城市的众多角色中，同样是人们可见、可忆、可喜的源泉。赋予城市视觉形态是一种特殊而且相当新的设计问题。一座城市，无论景象多么普通都可以给人带来欢乐。城市如同建筑，是一种空间的结构，只是尺度更巨大，需要用更长的时间过程去感知。城市设计可以说是一种时间的艺术，然而它与别的时间艺术，比如已掌握的音乐规律完全不同。本书讲述的内容有关城市的面貌以及它的重要性和可变性，城市的景观，在城市的众多角色中，同样是人们可见、可亦，可喜的源泉，赋予城市视觉形态是一种特殊而且相当新的设计问题。 出版社 华夏出版社 出版时间 2001-4-1 字数（万） 16 定价（元） 26 3 书名 城市设计（修订版） 内容简介 作者 [美]培根 埃德蒙·N·培根以出色的图文综合能力，将历史实例与现代城市规划原理联系起来。他生动地阐明往昔伟大的建筑师和规划师如何能够影响后继的发展，并代代相传延续下去。培根还通过介绍城市设计的历史背景，告诉我们决定一个伟大城市形态的基础性的设计力和所应注意的问题。这其中，最引人关注的恐怕就要属同时运动诸系统了——即步行与车行交通、公共与私人交通的路径。培根以此作为支配性的组织力而考察了伦敦、罗马和纽约的城市运动系统。他也像对待建筑实体那样，同样强调在城市设计中公共空间的重要性，并讨论空间、色彩和透视对城市居民的影响。以鹿特丹、斯德哥尔摩的设计实例说明城市中心应当而且能够成为人们乐于居住、工作和休闲的所在。出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2003-8-1 字数（万） 62.7 定价（元） 73 4 书名 拼贴城市 内容简介 作者 [美]柯林·罗等编 在以城市为背景对象有建筑学和城市规划领域，《拼贴城市》是一本具有划时代意义的理论著作，在建筑学与城市研究向后现代转向的过程中，具有一种里程碑式的地位。《拼贴城市》自面世以来，就引起了学界内的高度关注，许多著名学府将其选为必读教材。本书所涉足的范围很广，从经典哲学、社会学、政治学，到现代学术、现代文学、城市建筑史等等，为读者展现了一个宏大的人文领域场景，以此来谈论现代建筑与城市。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2003-9-1 字数（万） 20 定价（元） 40 5 书名 交往与空间（第四版） 内容简介 作者 （丹麦）盖尔编 本书着重从人及其活动对物质环境的要求这一角度来研究和评价城市和居住区中公共空间的质量，在从住宅到城市的所有空间层次上详尽地分析吸引了人们到公共空间中散步、小憩、驻足、游戏，从而促成人们的社会交往的方法，提出了许多独到的见解。尽管欧美各国的具体条件与中国有很大不同，但本书所讨论的问题是世界性的，我们一定会从气扬·盖尔先生的研究中得到有益的启示，促进我国城市规划和设计水平的提高。本书中文第四版是根据2001年的最新英文版翻译出版。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2002-10-1 字数（万） 30 定价（元） 27 6 书名 感知与意象——城市理念与形象研究 内容简介 作者 闵学勤著 本书以公众对城市的主观感知和符号意象为视角，以近50个国内国际都市为蓝本，详尽阐述了城市理念与形象建构的路径。本书强调人在城市中的主体地位，人的社会性、文化性、地域性、运动性以及个体性对城市多元的感知与意象，最终引导并决定了城市的发展方向。全书兼具理论和务实的特征，适合城市决策者、管理者、设计者以及城市经济与社会发展问题的研究人员和大中专院校的师生参考。 出版社 东南大学出版社 出版时间 2007-12-1 字数（万） 23 定价（元） 32 7 书名 寻找失落空间——城市设计的理论 内容简介 作者 （美）特兰西克著 本书介绍了城市空间设计的理论、方法和当前的议题。第一章引入了失落城市空间的问题及其形成因素；第二章全面论述了功能主义理念的哲学、演变及其反响，并讨论了蚕食城市空间传统形式的其他因素；第三章介绍了城市空间重要的历史范例和现代的一些做法，对“硬质空间”和“柔质空间”的适宜性进行了描述；第四章将针对现代城市危机主要理论和批评观点归纳为图一底理论、连接理论和场所理论，并阐述其各自的优缺点，说明只有三者整合才有益于城市空间设计；第五章通过对美国波士顿市和华盛顿特区、瑞典哥德堡市及英国纽卡斯尔的拜克地区的城市设计问题实例研究阐述了空间结构的不同形态、相互联系及其环境背景；最后总结了实现整合设计目标的原则。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2008-4-1 字数（万） 32.7 定价（元） 50 8 书名 街道的美学 内容简介 作者 （日）芦原义信著 文章以街道的视觉秩序的创造作为建筑平面布局形成设计的出发点，分别从街道的自然特征，美学规律，人文特色出发由浅至深论述如何发掘建筑平面布局形成设计中的视觉秩序规律。现代西方建筑理论众说纷纭，其中虽不乏真知灼见，不过这些理论的研究者却未必都具有建筑创作实际体验，故虽言之凿凿却不着痛处，难以指导设计实践。芦原义信这部《街道的美学》和《续街道的美学》则一扫上述弊端。作者把当代许多建筑理论、丰富的知识寓于通俗易懂的流畅文字中，通俗而不浅薄。并且，作者又把这些理论应用于自己的建筑创作，通过自己的大量作品说明这些理论，故理论性强但又不脱离实践。我以为这乃是此书的最大特点。 出版社 百花文艺出版社 出版时间 2006-6-1 字数（万） 30 定价（元） 20 9 书名 城市策划实战案例 内容简介 作者 赵卓文著 本书是广州市同创卓越房地产投资顾问有限公司近三年来最具代表性的城市策划实战案例的精选专集，全书共分九章节，完整再现了每个案例策划过程，并附有策划师的实战策划后记，将引发每一位关注城市发展的人士思考。九个主题包括：都市RBD（城市商业游憩区）、城市CBD（中央商务区）、城市传统商业区、城市工业区与CSD服务区、休闲经济与城市策划、卫星城（城市副中心、城市新区）、大盘与城市片区、城市TOD主导下的城市区域等发展研究以及少见的城市道路命名策划。 出版社 广东科技出版社 出版时间 2009-1-1 字数（万） 22 定价（元） 68 10 书名 城市发展史(起源演变和前景) 内容简介 作者 （美）刘易斯·芒福德编 本书是美国著名的城市理论家、社会哲学家刘易斯·芒福德的重要理论著作之一，它着重从人文科学的角度系统地阐述了城市的起源和发展，并展望了远景。本书史料丰富，为提高实用性，书后编了中文索引，便于读者检索。本书可供从事政治、经济、文化、历史、社会发展战略研究、城市地理、城市规划与建筑、城市管理等工作者研究参考，也可供有关大专院校师生阅读参考。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2005-2-1 字数（万） 70 定价（元） 98 11 书名 城市设计新理论 内容简介 作者 [美]亚历山大等著 集建筑师与规划师于一身的C.亚历山大(ChristopherAlexander)和他的同事提出民一种新的城市设计理论，其目的是为了再现城市有机发展过程。为了找到创建日益增长的城市整体性发展所需要的各种法规，作者提出了一套初步法则，共七条，它们体现了实际发展的过程，与城市日益发展要求相吻合。随后作者对这些法则进行了试验，并与许多研究生一起，对旧金山高密集区进行模拟城市再设计。启动了一项涉及大约90种不同的设计问题的项目，包括仓库、饭店、渔用码头、音乐厅和公共广场。《城市设计新理论》一书为城市问题的讨论提供了一种完全新型的理论框架，极大地弥补了今天的城市所存在的缺陷。 出版社 知识产权出版社 出版时间 2002-5-1 字数（万） 18 定价（元） 38 12 书名 美国大城市的死与生 内容简介 作者 （加）雅各布斯 本书自1961年出版以来,即成为城市研究和城市规划领域的经典名作,对当时美国有关都市复兴和城市未来的争论产生了持久而深刻的影响。作者以纽约、芝加哥等美国大城市为例,,深入考察了都市结构的基本元素以及它们在城市生活中发挥功能的方式,挑战了传统的城市规划理论,使我们对城市的复杂性和城市应有的发展取向加深了理解,也为评估城市的活力提供了一个基本框架。本书对于我国目前的城市规划和城市建设极具借鉴意义。 出版社 译林出版社 出版时间 2005-5-1 字数（万） 35.5 定价（元） 29.5 13 书名 城记 内容简介 作者 王军 在完成本书写作的10年间，作者共采访当事人50余位，收集、查阅、整理大量第一手史料，实地考察京、津、冀、晋等地重要古建筑遗迹，跟踪北京城市发展模式、文物保护等专题作出深入调研。作者试图廓清北京城半个多世纪的空间演进，还有为人熟知的建筑背后鲜为人知的悲欢启承。历史见证者的陈述使逝去的记忆复活，尘封已久的文献、三百余帧图片让岁月不再是传说。梁思成、林徽因、陈占祥、华揽洪… …建筑师多舛的人生，演绎着一出不落幕的戏剧；这一切的缘起，只是因为北京，这个“在地球一面上人类最伟大的个体工程”，拥有一段抹不去的传奇。 出版社 生活.读书.新知三联书店 出版时间 2003-10-1 字数（万） 36 定价（元） 58 14 书名 采访本上的城市 内容简介 作者 王军 《采访本上的城市》汇集了作者近十年来对中国及欧美城市的调查成果，书中直面当今中国的城市问题，对宽马路、拆迁经济等问题做出系统而深入的解剖；同时直击当前中国城市与建筑领域中的大事件、大热点，包括中央行政区外迁之争、国家大剧院、鸟巢体育场、CCTV大楼、国家博物馆改扩建等争论。作者均对这些争论作了第一手深入的调查，调查对象包括安德鲁、贝聿铭、库哈斯、德梅隆、福斯特等中外建筑师，其中包括4位普利茨克建筑奖获得者。 出版社 生活.读书.新知三联书店 出版时间 2008-6-1 字数（万） 42.6 定价（元） 69.5 15 书名 城市与人——一部社会与建筑的历史 内容简介 作者 （美）吉罗德 著 这本书的主要内容是从中世纪到20世纪的西方城市，重点在描述这些城市的建造者都做了些什么，为什么去做，在哪里做及何时去做。本书着手研究的是一些功能，是它们吸引了人类走向城市，并从它们延展至满足其要求的空间及建筑。这本书也随着我多年来在全世界城市里日日夜夜的漫长步履而成熟起来。在某一阶段，我发现在未知所以然之中品味城市或从视觉上欣赏它们都是不够的。我想挖掘的不仅仅是城市的缔造者和时间，更是城市的成因。传统的城市指南，甚至是许多标准的城市历史，也常常只回答了前两个问题，而忽略了第三个。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2008-1-1 字数（万） 61.6 定价（元） 129 16 书名 城市色彩——一个国际化视角 内容简介 作者 （美）斯文诺芙 本书是第一部介绍城市色彩设计的专业研究论著，书中收录了世界各地城市对色彩的运用实例，通过300多幅全彩图片，阐释了色彩对城市特色与外观的作用，作者从自己提出的三维色彩假设的角度，探讨了一种文化特色与其色彩选择之间的联系，并描绘了色彩在创建环境的过程中所发挥的作和，书中还探讨了不同城市的城市元素在色彩运用方面的相似之处。本书可供城市规划和建筑设计及相关专业师生学习，还可作为城市规划，建筑设计专业人员以及政府规划人员，城市研究人员等参考资料。 出版社 水利水电出版社 出版时间 2007-12-1 字数（万） 27.2 定价（元） 128 17 书名 无边的城市——论战城市蔓延 内容简介 作者 （美）吉勒姆 本书针对城市日益扩张的现状，指出造成这种现象的原因及其发展的过程，以及当前应采取的对策，使城市的发展走向未来。目前我国正在加快城市化进程，相信本书会给我们提供正反两方面的借鉴意义。本书适用于城市规划与设计专业人员，城市规划专业学生。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2007-11-1 字数（万） 41.6 定价（元） 56 18 书名 都市圈规划：理论·方法·实例 内容简介 作者 顾朝林 等主编 近年来，中国城市化进入加速发展期，城市化水平从1997年的发展到2005年的。与此时同时，中国已经有若干个大城市的城市化水平达50%以上，如上海、北京、南京等。大都市的急剧发展成为我国城市化的重要特征之一。然而，国内的都市圈规划才刚刚开始，但发展较快。本书分理论篇和规划实例篇。理论方法篇主要介绍都市圈概念及其特征、现代都市圈的形成与发展、都市圈规划理论、都市圈规划编制、都市圈规划实施。规划实施重点介绍国外都市圈规划实例，例如美国大都市区规划、日本都市圈规划、法国巴黎大区规划、英国大伦敦战略规划、德国柏林与勃兰登堡州地区规划等，国内重点介绍哈尔滨都市圈规划实例。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2007-6-1 字数（万） 49 定价（元） 35 19 书名 区域城市——终结蔓延的规划 内容简介 作者 （美）卡尔索普，富尔顿 这是一本非常重要的书，并且有权威的结论：老社区和新郊区有相同的区域特性。住房、贫困、年龄结构老化、交通和教育，都是每个区域内应该好好对待的问题，这关系至多们的城市是否能在新的全球化经济中兴旺的问题。作者给我们从规划蔓延到宜居社区的发展提供了很好的指引，用实例向我们说明了为什么每一个美国大城市都应该采取一定形式的、关系到交通、住房、税收共享、更平等教育的机会的区域统辖。本书作者非常巧妙地、有洞悉力地并清楚地解码了区域划分的方法、并用有说服力的实例告诉我们一个有序和谐的区域制度、设计、规划框架怎样才能自下而上内部运做。本书是我们生活环境集合的重新塑造，它标志着长达一个世纪的非人性化规划的结束。这是一本基础的书，却透露着经验与智慧，同样反映了农业、社会平等及环境运动的精神。出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2007-4-1 字数（万） 40 定价（元） 75 20 书名 生态城市/60个优秀案例研究 内容简介 作者 （西）鲁亚诺 迄今为止，生态城市的发展还处于初级阶段，相关的文献报道较少。本书以简洁的方式对当前体现可持续发展的优秀案例进行分析，通过大量图表对60个精心挑选的设计方案进行分析，这些方案都是这个领域中最优秀的作品。本书为建筑师、规划师、风景园林设计师或者广义上任何从事城市设计和规划领域的人员提供了基本参考 出版社 中国电力出版社 出版时间 2007-3-1 字数（万） 28.5 定价（元） 88 21 书名 共享空间——关于邻里与区域设计 内容简介 作者 （美）凯尔博 我们正处于一个区域社会发展的分界线上，《共享空间》一书为各个层次的规划提供了有用的工具。理论部分解释了我们是如何走到当前所面临的尴尬处境中的。其中反城市蔓延的案例说明了采取适当的措施制止城市蔓延已是刻不容缓。 本书是关于如何开发社区从而营造一个和谐的、可持续的空间环境来应对无序的、快速增长的城市。本书为改造和恢复我们的邻里和城市提供策略，并主张规划应该从整体上对社区的利益和要求进行深刻的讨论，提供了及格具有代表性的社区规划案例为研究对象。本书还阐述了创造共享景观或社区更美好未来的设计与想像力的未来。这时一本权威而易读的图书，它能激发起市民们对社区美好未来的向往。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2007-3-1 字数（万） 50 定价（元） 66 22 书名 都市滨水区规划 内容简介 作者 （美）城市土地研究学会 第一章：都市滨水区发展的介绍；第二章：室都市滨水区的发展；第三章：滨水景观的设计；第四章：滨水区开发的环境问题；第五章：都市滨水区再开发的实施；第六章：案例分析。 出版社 辽宁科学技术出版社 出版时间 2007-1-1 字数（万） 25 定价（元） 128 23 书名 街道与城镇的形成 内容简介 作者 [美]迈克尔·索斯沃斯 城市、郊区、街道、马路，这些日常生活中常见的事物与城市里市民的生活舒适度密切相关。被视为阻碍适宜居住街道形成的这道标准的屏障，面临着怎样转换职能或如何被拆卸的难题。本书作者迈克尔?索斯沃斯和伊万?本-约瑟夫两位教授，针对其中涉及的问题展开一系列研究，经过由浅入深、循序渐进的分析，提出他们中肯的建议。这本《街道与城镇的形成》对美国城市的街道规划与设计产生了深刻影响，并且它的影响力并不局限于学术领域，而是掀起一场由著作说服美国政府对现有街道设计标准进行改革的积极行动。 出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2006-9-1 字数（万） 30 定价（元） 39 24 书名 城市规划概论 内容简介 作者 陈锦富 著 本书为城市规划、风景园林、土木建筑、环境艺术、环境工程、公共管理等专业及相近、相关专业的一门通用教材其内容分5章22节阐述，设计城市形式与发展、城市规划的基本概念、工作内容、制定与实施管理及术语等。通过对本课程的学习，学生能够对城市规划工作有一个基本的、全面的认识和了解。出版社 中国建筑工业出版社 出版时间 2006-1-1 字数（万） 15 定价（元） 22

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01《风景园林设计要素》▲【美】诺曼.K.布思著 曹德鲲译这本书是景观专业的入门书籍，也是必读书籍。专业人员、业余爱好者，特别是初学者，但也不限于初学的人，提供了宝贵的参考资料。用通俗易懂的语言和简练、明确的图面，全面、系统地阐述了园林规划设计的要理。02《园林景观设计-从概念到形式》▲【美】兰格特·W·里德著，郑准兵译本书提供的一些生动、实用的技巧，能把设计这一转化过程变得更加容易，使之更富有成效。里德利用几何图形和自然图形色画出最终的设计方案。其中提供的方法在传统的和非传统的景观设计中得以印证，为设计思路和方案图提供了概念和哲学方面的基础。03《设计结合自然（译）》▲麦克哈格，中国建筑工业出版社作《设计结合自然》是英国著名环境设计师麦克哈格的代表作，具有里程碑式的意义。书中详细介绍了这种方法的具体应用，对城市、乡村、海洋、陆地、植被、气候等问题均以生态原理加以研究，并指出正确利用的途径。在我国全力建设和谐社会的时代，在城市建设指导思想由“空间论”转向“环境论”，进而发展至“生态论”，《设计结合自然》所介绍的环境规划与设计方法，依然对“可持续发展”的实践探索提供着鲜明的借鉴价值。04《园冶》▲计成著中国古代造园专著，中国第一本园林艺术理论专著。全书论述了宅园、别墅营建的原理和具体手法，反映了中国古代造园的成就，总结了造园经验，是一部研究古代园林的重要著作。园林意境创作如同绘画，必须意在下笔之先，先构思出好的腹稿，才能创作出极尽美景的园林艺术空间。05《街道的美学》▲【日】芦原义信著 中国建工出版社这本书当代许多建筑理论、丰富的知识寓于通俗易懂的流畅文字中，通俗而不浅薄。并且，作者又把这些理论应用于自己的建筑创作，通过自己的大量作品说明这些理论，故理论性强但又不脱离实践。06《外部空间设计》▲【日】芦原义信著 中国建工出版社书中通过对比、分析意大利和日本的外部空间，提出了积极空间、消极空间、加法空间、减法空间等一系列饶有兴趣的概念，并结合建筑实例，对庭园、广场等外部空间设计提出了一些独到的见解。07《人性场所：城市开放空间设计导则》▲克莱尔u2022库珀u2022马库斯著 俞孔坚、孙鹏、王志芳等译.中国建筑工业出版社 2001作者认为：美学目标必须与生态需要、文脉目标和使用者三方面取得平衡并相互融合。08《中国古典园林分析》▲彭一刚著本书在简要介绍中国古典园林历史发展改革的基础上，突出强调中国造园艺术的基本特点：艺术地再现自然山水，并巧妙地把自然美和人工美结合为一体。

　　读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我帮大家整理的街道的美学读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　街道的美学读后感1 　　作者芦原义信是日本建筑协会主席，并着有《外部空间设计》一书，作者对于外部空间的尺度、比例以及一些行为心理学在空间设计上的应用颇有研究。在本书中，作者从文化角度出发，将日本街道空间与西欧的街道空间做了细致深入的分析，同时运用格式塔心理学分析了中西方街道格局的图底关系，从街道的自然特征、美学规律、人文特色出发论述了如何发掘城市空间中的视觉秩序规律。 　　本书写作于1979年，上世纪60年代欧美建筑界正在刮起一阵人本主义风潮，亚历山大的《建筑的永恒之道》、简·雅各布斯的《美国大城市的死与生》、文丘里的《建筑的矛盾性与复杂性》，他们的理论虽然各有倾向，但他们都关注到了工业和科技对人的异化，提倡对人性本身的观照。芦原义信在书中这样写，“所谓外部空间的构成，就是让巨大的城市达到人的尺度，把大空间还原成小空间，把空间充实得更富有人情味的技术。”可以说，作者提倡的“街道的美学”，是以肯定人的存在为基础的。 　　本书分为上下两篇，上篇着重讲街道空间的构成，下篇侧重城市景观的分析。对于书中的内容，做如下总结： 　　 (1)内部和外部 　　作者开篇发问，为什么西欧的街道总是整齐划一、充满秩序感，而日本的街道总是杂乱无章?这是东西方街道的一个显着差别，西欧的街道总是由建筑构成连续的街景立面，而类似日本这样的东方式国家却没有这样的传统，我们的街道往往缺乏组织，建筑也鲜少面临街道，都是以院落或者围墙作为屏障的。作者认为这是东西方文化对空间的理解不同，我们对“外部空间”和“内部空间”的认识有偏差。对日本人来说，穿着鞋进入的空间是“外部”，脱了鞋进入的空间是“内部”，而西欧住宅的基本思想，在于它是城市或街道那样公共的外部秩序的一部分。作者举了旅馆的例子，日本的温泉观光旅店夜间大门上锁，房间不上锁，西欧的饭店则是大门人人都可以进去，里面的房间则要上锁。他认为，”西欧住宅的基本思想，在于他是城市或街道那样公共的外部秩序的一部分，相对的，日本住宅的基本思想，在于它是家庭私用的内部秩序，结果在欧洲的家中和外边一样地要穿着鞋，而在日本的家中则要脱鞋。“由此作者得出的结论”具有内部秩序，同时也就意味着对建筑的外部不关心，充实城市空间的思想是淡薄的。这颇有点像许多人多国人“公德”与“私德”的看法，认为中国人“私德”很好，对外的“公德”却很差。对此有点存疑，这是对现象的总结，因果必然性却不尽然。 　　作者还有一段“坐的文化论”来解释日本为什么没有形成欧美式的秩序街道。传统的日本住宅没有家具，甚至没有椅子和床，一切日常活动都在地板上进行，因此衍生出与“坐的文化论”相对应的“地板型建筑“，在这样的建筑中，”空间不是由厚重的实墙限定的，而是作为形而上学的‘场(地)"观念加以限定的。因此，作者认为“日本这种墙的观念淡薄的‘地板型建筑"在街道的形成上是分厂困难的。 　　 (2)街道的构成 　　对街道构成的分析，芦原义信引入了一些格式塔心理学的方法，格式塔心理学又称“完形心理学”，是现代心理学的主要流派之一，它主张在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，并认为现象的经验是整体的或完形的，作者分别给出了意大利和日本古代江户的地图黑白反转对比，可以明显看出，在意大利的对比图中，建筑内部空间与街道的外部空间，在质量上市近似的，而江户的对比图中，道路与建筑之间还有很多用途不明确的剩余空间。因此作者得出结论，”意大利的街道和广场，具有轮廓清晰的‘图形"性格。常常能看到有人用图底反转的方法来做一些城市空间的比较与分析，我至今都对这种分析方法表示疑问，好像是一种为论据而论据的过程。 　　 (3)“一次轮廓线”和“二次轮廓线” 　　东京银座等最繁华的街道，立面往往都被巨大的招牌所占据，如果“把决定建筑本来外观的形态称为”第一次轮廓线”，把建筑外墙的凸出物和临时附加物所构成的形态称为建筑的“二次轮廓线”，“二次轮廓线”已经严重影响了我们对街道的认知和观感，映入眼帘的往往是杂乱和无序，作者认为应该把二次轮廓线整合在一次轮廓线中，例如把侧招牌按照同样大小等间距设置就是一个非常简单的操作手段。 　　由此可见建筑师对于秩序感真是谜一般的痴迷。新生代的日本建筑师BOW-WOW犬吠工作室却对现实是一种“解构”而非“建构”的姿态，他们欣赏这种“非秩序“的东京景观，对本土文化也表现出更多额自信。两代建筑师的观点对照起来看也非常有趣。 　　街道的美学读后感2 　　近日终于读完了《街道的美学》和《续街道的美学》，非常精彩。尤其为作者芦原义信漫布于全篇的对日本城市街道环境不佳的关注、呼吁的一片拳拳之心所感动，作者又以一个建筑师的专业知识做出有理有据的分析和具体的改善方案，看起来真是过瘾! 　　作者在“内部与外部”中说：“日本的传统是在家的内部建立起井然的秩序，以家族为中心，在一幢建筑里保持着内部秩序。具有内部秩序，同时也就意味着对建筑的外部不关心，充实城市空间的思想是淡泊的。“日本人将家看作‘内"，把街道看作‘外"，不像西欧人那样在空间领域上加以统一。换句话说，‘外"是外部，这就意味着它的整洁漂亮由谁来管是和人们无关的”。作者提到的这些“日本人”的特征和问题，因其源流于中国，也同样是中国人的特征和问题，而在中国建筑学者的文章中，却尚未见到阐述得如此切中要害的观点。不管是所谓“大师”还是一般的“业内人事”，多是以个人好恶或人云亦云的观点来肆意谩骂甚至是人身攻击。能够像芦原义信在文中对日比谷公园所做的那样提出具体改善措施的，更是少之又少。 　　《街道的美学》成书于1978年，当时日本“正处于举国上下同心协力，不顾衣着打扮大力推进经济发展的阶段。”作者认为：“为了要成为世界经济大国”，光是有强大的经济实力是不够的，还应该“提倡都市的文化和美好”。我觉得作者说得很好，现在的中国也正在迈入“世界经济大国”之列，不能再像改革初三十年那样“不顾衣着打扮大力推进经济发展”了，也应该在努力发展经济、解决民生问题的同时，创造更美好的都市的文化和景观。 　　借用作者书中的一句话：只重视‘内眺景观"而对‘外眺景观"不太介意的“中国人”，作为文化高度发达国家，也该把街道的美学提到日程上来了。 　　街道的美学读后感3 　　街道与建筑的关系？建筑外墙既是广场或者街道-即城市外部空间-的内墙。作者认为街道是一种文化，是和生活紧密联系的。在现代城市里面，绝大多数人都在室内活动，建筑内部才是最有活力的场所，所以要死的街道富有活力，就必须将建筑内部的秩序渗透出来，街道的活力是两侧的建筑造成的。 　　对于街道的热衷程度是意大利人——英国人——日本人。意大利人认为街道空间为生活所必须的交流空间。在欧洲，建筑内部秩序渗透到了街道跟广场的秩序中，建筑的外墙不是简单的围墙。作者强调道“街道和广场一直铺装到建筑的外墙根，与建筑之间没有什么含糊的空间。”“意大利的街道和广场大多连一棵树都不植，地面常施以美丽纹样的铺装。就像室内地毯一样各个角落都铺满，完全是人工的城市空间。”而且其建筑内部也没有日式的抬高地板的做法，墙壁的内外墙也大体一样，这样，“内外空间的本质区别就在于有没有屋顶了。”建筑的外廊承担了外部跟内部沟通的作用，使得室内的活力洋溢到街道上，例如意大利圣马可广场等。 　　芦原义信把住宅和街道关系分为3类： 　　1.开放式前院式。美国、澳大利亚等地广人稀之地，“内部秩序渗透到外部秩序之中”，院子向城市公共空间做了贡献。但是这只是低密度建筑区域的做法，不能算作城市空间。 　　2.欧洲式。没有前院，外墙形成街道，外墙面上门窗开洞。居民生活和街道生活交织在一起。 　　3.东亚式。和建筑完全脱离的院子形成街道。 　　作者谈到澳大利亚和美国的郊区住宅的`前院。“与其说前院是为了住宅的主人，不如说是为了路上的行人更为合适。”美洲的院落式外部城市街道的一部分，而亚洲的院子是住宅内部秩序的一部分。或者可以反过来说，因为亚洲的传统住宅很通透私密性不强，就必须依靠院落来完成其私密性；而美洲的住宅本身是因为住宅的私密性好，所以可以把院子贡献给街道。住宅的私密性成就了良好的公共性。在中国的传统街道，街道往往被封闭的围墙限定。传统街道没有建筑外立面的帮助，胡同中生活的人们还是充分利用了局促的街道焦炉，端出椅子纳凉、喝茶或者聊天。虽然在传统胡同里，人们没有美化街道的观念，但很浓的生活气息，仍然使得街道体现出建筑内部的秩序。 　　“这是因为我在勒·柯布西埃的作品中无论如何也看不到人情味，他的作品存在着以形式美为出发点的美学观念，其中甚至连人的存在都否定了。” 　　这句话对大师评价很犀利。柯布西耶规划设计的昌迪加尔，柯布把城市当做一个有机体，并以“人体”为象征进行城市布局结构的规划。柯布西耶把首府的行政中心当作城市的大脑；博物馆、图书馆等作为城市的“神经中枢”位于大脑附近；全城商业中心设在作为城市纵横轴线的主干道的交叉处，象征城市的心脏等。柯布的规划从人体布局出发，但是却太过概念化，建成后的空间空旷巨大的，没有从城市居民真正的生活角度考虑。在城市设计中，通常图底关系理论进行分析，目的就是将外部空间图形化，可是实际中，外部空间并没与被赋予更多的人性化特性。 　　还有批评柯布设计马赛公寓亦如此。马赛公寓配备齐全，是一个很成功的建筑。可是人们是否愿意就呆在一栋楼里面解决所有问题呢？倘若每栋建筑都如此，城市外部空间就会更加了无生气。但是现代的网络时代，使得人们不用走出公寓就能解决生活上的一切问题，是否建筑也会有这种趋势。 　　书中提到了建筑的轮廓线，每次设计中总会有人提到建筑轮廓线这个概念。但是到底什么样的轮廓线才是好看的，似乎也没有什么标准可以判断。 　　作者定义决定建筑本来外观形态的建筑为第一轮廓线；第二轮廓线：建筑外墙的凸出物和临时附加物说构成的形态为第二次轮廓线。欧洲的街道多完整的保留了第一轮廓线，而亚洲的城市多呈现出第二次的轮廓线。作者认为该尽量还原第一轮廓线，恢复建筑外墙的可见性。对于亚洲多呈现出第二次轮廓的问题，也有很多专业人士提出了反对的声音。例如在中国，上海就开始提出对户外广告的控制。 　　个人认为第二次轮廓并非坏事。首先这个是一种很有特点的地域性特征。商业上铺天盖地的广告牌和灯箱，是最有亚洲地域性的标志，这也是日本街道、亚洲城市区别于欧美商业大街的重要标志。其中广告上的图案文字，也有像拼贴画一样的效果，有表现出更多的意思。地域性特点并不是一定要历史悠久的，只有是伴随着日常生活形成的就是有地域特点的。 　　其次这种铺天盖地的“第二次轮廓线”虽然打乱了建筑本身分明的天际线，却明显起着沟通建筑室内外的环境，反而沟通了室内外环境。如果这种广告牌形成了很好的过渡空间，又何必非要追求清晰的建筑轮廓？ 　　中国和日本虽说都是东方的代表，文化上有相似性，但是国情差异是很大的。现在中国很多城市的街道确实不太美观，立面不协调，但是既然存在就有其合理的部分。这种城市美化工程有时会把城市搞的不伦不类，而且这也不是说还原建筑立面就能完全可以解决的。很多街道的立面就算还原，依旧是不美观的。反过来想，建筑的第二次轮廓，美化了完本不足的建筑。 　　书中，作者还提到D/H比值的问题，自从这本书出版，这个问题就得到了广泛认同和讨论。和街道设计注重细节的问题。书中提到了下水井盖的这个小部分，日本的下水井盖，图案丰富有些还有颜色。而国内的下水井盖千篇一律。每次我们作设计的时候，都是想到1：200，1：500的比例，而没有把自己缩小放在空间里面考虑。

规划应该还分专业吧，比如城市规划，企业规划，建筑规划。如果为了拿双学位，学分，建议找学校的规划专业的学长借书，毕竟考试还是按照学校订制的书本出题的。学校里还是很容易和人打招呼的，可以直接就跑到学院门口拉个人就聊起来了。另外也可以有空去新华书店逛逛，随便抽几本看看，摸得到的总比别人说的适合。

风景园林参考书目一、历史类：01．《中国古典园林史》周维权 03．《西方造园变迁史》 针之谷钟吉04．《造园史纲》童 寯 05．《西方园林》 郦芷若，朱建宁06．《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣，林菁 07．《外国造园艺术》 陈志华08．《寻求伊甸园——中西古典园林艺术比较》周武忠09.《世界园林发展概论--走向自然的世界园林史图说》张祖刚10.《世界公园》 郦芷若，唐学山译11.《世界景观设计》伊丽莎白，罗杰斯12．《西方现代园林设计》王晓俊二.理论类104.《景观设计：专业学科与教育》 俞孔坚李迪华105.《风景景观工程体系化》 刘滨谊107.《城市绿地系统规划》 李 敏 108.《艮岳景象研究》 朱育帆16．《设计结合自然》 麦克哈格17．《景观设计学》 西蒙兹 18．《人性场所》 克莱尔库珀马库斯（译者：俞孔坚等）19．《外部空间设计》 芦原义信 20．《风景园林设计要素》 曹礼昆译21．《园冶》 计成22．《说园》 陈丛周 23．《中国古典园林分析》 彭一刚 26．《现代景观规划设计》 刘滨谊 28．《理想景观探源》 俞孔坚 29．《景观：生态.文化.感知》 俞孔坚 31．《风景园林设计》 王晓俊 32．《城市景观之路——与市长们交流》俞孔坚33. 《交往与空间》扬·盖尔35.《城市绿地系统规划》同济大学等编36.《园林设计-造园意匠论》（日）小形研三37.《园林设计和园林艺术》 孙筱祥38.《图解人类景观》译著者：刘滨谊39.《园林设计》李雄，唐学山40.《作庭记》41.《日本造园的艺术与鉴赏》42.《学造园》胡德君43.《法国勒诺特尔式园林的艺术成就及其对现代风景园林的影响》 林箐44.《景观设计思想发展史》斯坦尼兹45.《景观形式的生成与系统》 董骢97.《避暑山庄园林艺术》 孟兆桢98.《地形的塑造初探》 刘晓明100.《从概念到形式》三、建筑类：34《人居环境科学导论》 吴良镛25．《环境行为学概论》 李道增 46．《建筑十书》 维特鲁威 47．《建筑的伦理功能》 卡斯腾?哈里斯 48.《建筑的永恒之道》 C亚历山大等24.《建筑模式语言》 亚历山大等27.《俄勒冈实验》 亚历山大等30.《住宅制造》 亚历山大等49．《建筑：形式?空间和秩序》 弗朗西斯D.K.钦（译者：邹德侬）50．《建筑空间组合论》 彭一刚 51．《广义建筑学》 吴良镛 52．《现代建筑理论》 刘先觉 53.《平常建筑》 张永和54.《此时此地》刘家琨55.《工程报告》 崔恺56.《营造乌托邦》 汤桦57．《现代建筑语言》布鲁诺塞韦58.《城记》王军59.《公共建筑设计原理》 鲍家声60.《街道的美学》 芦原义信61.《走向新建筑》 柯布西耶62.《后现代主义建筑语言》 戈德伯格 译者：李大夏63.《建筑的复杂性与模糊性》 文丘里64.《建筑初步》田学哲65.《世界建筑大师名作图析》罗杰·H·克拉克、迈可·波斯著，汤纪敏译66.《大师作品分析》王晓红67.《建筑的开始》中央美院68.《设计与分析》69.《建筑学教程：设计原理》111.《建筑学教程2：空间与建筑师》70.《建筑师的二十岁》71.《安藤忠雄论建筑》72.《柯布西耶与学生的对话》73.《中国建筑史》74.《外国建筑史》四、城规类：106.《城市设计新理论》 亚历山大等101.《城市规划与城市设计》 吕斌102.《中国城市建设史》 董鉴泓103.《外国城市建设史》 沈玉麟110.《城市规划：理论、方法、实践》清华大学02.《城市设计》 王建国 13．《城市意向》 凯文林奇14．《城市形态》 凯文林奇15．《总体设计》 凯文林奇112.《城市规划理论与实践》 阿尔伯斯113.《城市与区域规划》 霍尔114.《城市，它的发展衰败与未来》 顾启元五、案例类99.《欧洲新景观》王向荣，林箐75．《德国景观设计1-2》76．《日本最新景观设计1-3》77．《台湾景观设计98/99/2000/2001/2002/2003》78．《90年代日本环境设计50例》章俊华 79．《高科技园区景观设计》俞孔坚 80.《佐佐木叶二作品集》81.《升野俊明作品集》82.《户田芳树作品集》83．《新技术庭园》84.《环境与景观设计经典案例》85.《亚太景观》1 286.《美国最新规划与景观设计》87.《荷兰最新规划与景观设计》88. 《新景观设计》89.《德国生态水景设计》90.《玛莎施瓦茨-超越平凡》91.《皮德沃克-极简主义庭园》92.《园林设计论坛》109.《佐佐木事务所》六、实践类：93．《景观细部图集》 迈克尔 94．《景观设计师便携手册》 尼古拉斯.T.丹尼斯等七、植物类：95．《植物造景》 苏雪痕 96．《植物景观造园应用实例》 薛聪贤由于我们学校的环境艺术课程侧重于建筑设计类，对景观等的设计不太重视，导致我们这方面的基础比较薄弱。今天刚看到四年制景观设计本科专业的课程设置，发到这里，与同学们共享：一年级：造型基础课：素描 色彩 雕塑 陶艺风景园林史概论景观生态学初步设计基础课：平面构成 色彩构成 图案装饰 抽象色彩城市规划学基础行为组织基础二年级：造型基础课：设计素描 建筑速写 风景速写 风景色彩写生建筑设计与场地规划环境社会学专业基础课：专业测绘 立体构成景观设计理论 原理和方法土地建筑工程技术基础三年级：专业制图（手工）建筑学工程技术理论树木植物学与种植设计土壤学专业制图（计算机辅助设计 CAD 3D）中外风景园林史土壤实验与植物配伍规划设计选修课四年级：园林规划设计广场规划设计景观内单体构成训练专业多媒体动画制作景观整体规划设计景观效果建模主题景观规划设计实际景观设计工程实践组织管理能力综合运用普通选修课选修课：基本选修课：人类聚居环境学 风景建筑导论都市自然与人类环境景观感受与评估规划设计选修课：城市规划设计 环境规划生态规划自然保护区规划普通选修课：山水园林文学 中国山水画 风水学 城市景观论建筑小品计算机多媒体应用 公园与休憩学

只要你有心都可以读的

君子赠人以言，庶人赠人以财。 君子坦荡荡，小人常戚戚。 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。 精诚所至，金石为开。 水至清则无鱼，人至察则无徒。 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 不在其位，不谋其政。

小学自强自立美德少年事迹材料小学自强自立美德少年事迹材料一 我叫李浩瀚，现在七(6)班学习。老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在我的心灵中种下一粒粒健康向上的种子,使我一天天茁壮成长成一名品学兼优的中学生。热爱学习是我的天职;开拓创新是我生活的主旋律;老师的鼓励和表扬是我的开心果;乐于助人是我的本色风范。尽管有时遇到生活难题时，我也会想着放弃，但我时刻以我是一名团员提醒自己：我要向上，我要进取，于是心中积蓄了无限的能量，让我克服困难、接受挑战，处处以优秀团员的标准，严格要求自己。努力学好每一门功课。在知识的海洋里,我是一个快乐的畅游者,不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。 我尊敬师长、团结同学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获;与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。我总把班集体的荣誉看得高于一切。从我做起，是我的格言，严格要求自己，全心全意为同学是我的信念。我乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。我在班里成立了“帮困小组”，与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以我为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。在班级里学习，我勤奋刻苦，精益求精，上课认真听讲，积极发言，课后认真细心地完成作业。在遇到学习难题时，我也会开动脑筋，把困难克服。在平时的测验中，我不会紧张，因为测验的目的就是让我们知道自己在学习上还有哪些不足，不管测验的结果如何，我都能从中查缺补漏，做到越来越好! 在生活中，做错了事，我会勇敢地承认，即使是被父母指责，我也不会说谎骗人。在家中，我是个懂事、孝顺的孩子，是爸爸妈妈的小帮手。我总会帮妈妈做一些力所能及的家务活，比如：扫地、洗碗、整理房间等。因为爸爸妈妈从小就教育我无论什么样的人，如果小事都做不好，那么大事业不会做成。所以，我一直坚持自己的事情自己做。从上学至今每学期都被评为“三好学生”，德、智、体、美、劳，全面发展的我，也参加了学校的读书节的各项活动，如：读书笔记，读书小报的评比活动，我付出了努力，取得了不错的成绩。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。刻苦努力，永远是我生命里永唱不息的歌;热爱生活永远是我成功的不竭源泉，它使生活变成了跳动的喜悦和轻松的诗。人生中谁也不可能十全十美，总有优点和缺点，但我们需要追求完美!“有志者事竟成”就是我的座右铭。我的优点不少，缺点也不少，我还需要去不断的努力，为更加美好的明天创造奇迹!　　小学自强自立美德少年事迹材料二 我要做雄鹰我从小就知道我是一位特殊的孩子，因为我没有父爱，我的爸爸和妈妈在我很小的时候就离婚了。我们过着很艰苦的日子。我们勤俭朴素，用自己的劳动换取报酬。 我的姥姥是一位慈祥的老人，我上二年级的时候，因为家里没有条件买电动车，姥姥只能骑车来接送我。冬天的时候，我们5点多就起床，姥姥骑车骑得满头大汗。我常常问姥姥：“为什么别的小朋友过着快乐、富裕的生活，而我们为什么过着贫穷的日子?”姥姥说：“没关系，只要一个人活得有脸面，有尊严，就拥有了一大笔财富。”姥姥为我做出了巨大的牺牲，姥姥的呵护伴随我走过了童年，姥姥的坚强、乐观影响了我，我也没有被生活的贫困所吓倒，不悲观，不气馁。 我的妈妈有着高尚的品德，她的一言一行也潜移默化地影响着我。我的妈妈去年生病了，做了一次大手术，本来我家生活就很困难，这下更是雪上加霜，经济陷入了危机。但是我们硬是咬牙挺了过来，没有失去生活的信心。 困境，磨练了我的意志，使我变得更加坚强;困境，培养了我的性格，使我变得更加乐观;困境，锻炼了我的人品，使我变得更加懂事。我在家里替姥姥和妈妈分担家务，星期天的时候，我帮她们收拾屋子，擦桌子，擦地，洗衣服，干力所能及的家务活。每天饭后我都主动刷碗，姥姥和妈妈都夸我是听话、懂事的孩子，她们常说：“穷人的孩子早当家。” 渐渐地，我接受了现实，面对了现实。在我的身边，并不是一个人，有姥姥的关爱，有妈妈的鼓励，有老师的呵护，有同学的帮助。我将时间花费在学习上。无聊的日子，我透支着我仅有的时间，这是我唯一的资本。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”几年的磨练，使我如梅一般脱颖而出。在平常的日子里，同学们总可能看到我忙碌的身影。作为一班之长，我管理着班里大小事务，当同学之间有了矛盾时，我总是会心平气和地耐心劝导，直到两人握手言和;当有的同学在学习上有了困难时，我总是积极地帮助她复习。时间长了，同学们都认可了我，而我的热心也传染了其他同学，班里涌现出了许多乐于助人的同学，为维护班集体的荣誉做出了最大努力。 艰苦的生活，使我更加了解生活的艰辛。我知道只有认真学习，才能摆脱困境，而我也这样做了。我是一个倔强的女孩，骨子里似乎天生透着一股不服输的劲。遇到难题，我非做出来不可。课前认真预习，课后认真完成作业，我的学习成绩在班里一直名列前茅。 雄鹰，我一直喜欢的动物，我喜欢它搏击长空的高傲与坚强，我希望自己像雄鹰一般，将来也可以自豪地在长空飞翔，而我，已迈出了第一步。　　小学自强自立美德少年事迹材料三 在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。 一直没有穿棉衣的洪战辉穿上了毛裤，看着一个小女孩做作业。洪战辉其实并不想穿这么早的棉衣，因为这将是一笔不小的花费。12月4日中午，连续的几天冷风吹过，难以阻挡的一股冰凉如锥子一样穿透着人的每一个毛孔。 在湖南怀化学院的一个宿舍楼的楼梯间里，一直没有穿棉衣的洪战辉穿上了毛裤，看着一个小女孩做作业。这是一个普通的星期天，一个入冬以来最冷的一天。洪战辉其实并不想穿这么早的棉衣，因为这将是一笔不小的花费。小女孩是洪战辉的妹妹，12年前捡来的妹妹。12年的岁月并不算短暂，小女孩已经从一个嗷嗷待哺的婴儿长成了一个懂事的小学生;12年的岁月也不算漫长，洪战辉用一种纯真的兄妹之情照顾着这个并无血缘关系的妹妹。 河南省周口市西华县东夏镇洪庄村，这是一个普通的豫东平原上的小村庄，一条土路通往3公里远的镇上，是西华县偏远的地方。镇上离县城有30公里，被一条曲曲折折、坑坑洼洼的乡村公路连结着。 1982年，洪战辉就出生在这里，在他12岁之前，和众多农村的男孩子一样，有着一个天真烂漫的童年，父亲、母亲、弟弟、妹妹和他共同组成的家庭生活的尽管艰苦但也很幸福。可突然的一天，他的生活改变了。 1994年8月底的一天中午，一向慈祥的父亲从洪战辉的姑母家帮助干活回来，突然无缘无故地发起火来，他瞪着眼睛，任何人都阻挡不住他砸碎了家里所有的东西。小战辉和弟弟从来没有见过父亲这个样子，恐惧的站在门外，目不识丁的母亲根本劝不住父亲的举动，和尚不谙人事的妹妹蹲在门旁哭泣。 最可怕的一幕出现了，父亲突然抢过妹妹，母亲哭叫着来抢女儿，被父亲一脚踹倒在了地上，然后将妹妹高高地举过头顶，狠狠地摔了下来。 妹妹死了，父亲疯了......12岁还是一个孩子洪战辉的天空就在这个普通的日子里轰然倒塌。洪战辉趴在已经骨折的母亲身上号啕大哭。弟弟懵了，甚至忘记了哭。 周围的亲友来了，他们帮忙把战辉的父亲和母亲都送到了医院。照顾住院的父亲、母亲、照顾年幼的弟弟，12岁的洪战辉稚嫩的肩膀上开始肩负了家庭主人的责任，3个月的时间，洪战辉医院、学校、家里三点一线，不分白天黑夜，风雨无阻，三个月的艰辛，让洪战辉长大了，艰辛的付出终会有回报：母亲出了院，父亲间歇性精神病的病情也得到了控制，可家里也负债累累，但毕竟生活又重新回到了平静。 “不管怎样，我不送走这位小妹妹了。你们不养，我来养着!”洪战辉给她起名为洪趁趁，小名“小不点” 这年的农历十二月二十三，是中国传统小年的日子。 一早起来，洪战辉就没有看到父亲，一种不详的预感猛然间萦绕在头顶，他忙告诉母亲。即将过年了，是不是父亲的病又犯了?是不是父亲又出去惹事了?母亲急了，母子俩满村的寻找，可是始终没有见到父亲的影子。临近中午时分，在离村庄约10里地的一棵树下，洪战辉找到了父亲，此时的父亲，怀里抱着一个包裹，那是一个婴儿。父亲解开了包裹，小心地呵护着。眼光里透出一种父爱，一种久违的蕴含有慈祥光芒的爱。 这是谁家的孩子?怎么会跑到父亲的手中?母亲小心翼翼走上前，从丈夫手中接过了孩子。这是一个女婴，用粗线缝制的棉衣上面摞满了补丁。可能是饥寒交迫的缘故，孩子的嘴里发出一种微弱的声音。在孩子的贴身衣服上有一张纸条，纸条上写着：无名女，农历1994年八月十八日生，哪位好心人如拾着，请收为养女。 天快黑的时候，一家人把孩子抱回了家。看着已经哭不出来的孩子，母亲寻思着等天明了看谁家愿不愿意收留，就送给谁? 这个家太穷了，其实母亲的很愿意收留这个女孩，可是连买奶粉的钱都没有，这个善良的母亲不想再看到一个类似于自己女儿的下场。女儿曾经给这个家庭带来了很多的欢笑，似乎后来的痛苦犹如一块伤疤，没有人愿意再提起。 母亲也是这样，眼前的女孩钩起了她内心深处最为痛苦的伤痛，她似乎没有抱起女孩的勇气。临时照看小孩的任务就落到了洪战辉的身上，他一抱上小女孩，小女孩就直往他怀里钻，他想起了妹妹。 贫寒的家庭承受不起哺育小女孩的花费，夜深的时候，母亲让他把孩子送回去，他无奈地打开门，抱着孩子走在刺骨的寒风中，一种爱怜伴随着一种痛苦，这是他梦中的妹妹啊，不忍心的他哭着又拐了回去。他对母亲说：“不管怎样，我不送走这位小妹妹了u201eu201e你们不养，我来养着!”小孩子留下了，洪战辉给她起名为洪趁趁，小名“小不点”。 寻找母亲的他们还没有走进家门，就听到了“小不点”的哭声u201eu201e娘走了，父亲又是个病人，洪战辉的心似乎在抽搐小不点的到来，给这个家庭带来了久违的欢乐。父亲的对死去女儿的内疚让他把力所能及的`父爱倾注到了小不点的身上，父亲的病情稳定了一段时间。 父亲毕竟是病人，经济的原因不可能让父亲长时间的吃药，一旦没有药物维持，他就不可抑制地要狂躁。除了不打“小不点”，家里任何东西都成了他发泄的对象，包括碗筷，包括他相儒以沫的妻子，伺候他很长时间的儿子，他见什么砸什么。可怜的母亲身单力薄，身上常是旧伤没好，又添新伤。 一个家庭的重担全部压在了一个目不识丁的母亲身上，这本身就是不公平，更不公平的是她还经常遭受父亲无缘无故地毒打。 1995年的8月20日，在吃过午饭之后，母亲不停地忙着蒸馒头，直到馒头足可以让一家人吃一个星期之后，她才停了下来。 第二天，母亲不见了，家庭重担、父亲的拳头让母亲不堪重负，她选择了逃离。 “娘，你去了哪里?回来吧......”弟兄俩哭声在暮色中飘了很久。他们不想这样失去母亲，一个家里赖以维继的支柱，洪战辉哭喊着和弟弟在周边村落寻找妈妈，夜已经深了，娘那天没有回家。 寻找母亲的他们还没有走进家门，就听到了“小不点”的哭声，看着嗷嗷待哺的妹妹，弟兄俩眼泪流了下来。娘走了，父亲又是个病人，还有这个刚刚才1岁的妹妹，洪战辉的心似乎在抽搐：“娘啊，你怎能撇下我们不管了那!”生活就是这样无情，洪战辉的哭声消失在如漆似墨的夜里，娘不见了踪影。 吃饱了的小不点还听话，难熬的是晚上，每到夜深，“小不点”就要哭闹一场 穷人家的孩子早当家，可谁能想到一个才13岁的孩子，就得承受这样的压力。似乎一夜间，洪战辉长大了，变成了一个沉默寡言的人。抚养尚不会走路的妹妹，伺候病情不稳定的父亲，照顾年幼的弟弟，年仅13岁的他学会了忍耐，学会了承担责任。 在他去学校的时候，他就把小不点交给自己的大娘照看，放学回到家里面，再忙着准备全家人的饭。更难的是小不点的吃饭问题，每天一早，小不点“哇哇”不停的哭声总会让洪战辉手足无措，只好抱着孩子去求附近的产妇们。天天讨吃也不是办法，洪战辉后来千方百计筹钱买了一些奶粉。在一些有经验的人的指导下，他学会了给小不点冲奶粉。为了让奶的温度适中，喂奶的时候，他考虑到自己用口吮吸不卫生，他就将调剂好的奶水先倒点在手臂上，感觉不冷也不烫了，他才喂她。 吃饱了的小不点还听话，洪战辉只要上学前和中午及时回来喂奶两次，她就不哭闹。难熬的是晚上，也许是因受了惊吓，每到夜深，“小不点”就要哭闹一场。这时，洪战辉毫无办法，他不知道怎样哄她，只是抱起她来，拍打着她，在屋里来回走动u201eu201e 夏天还算好过，冬天的时候，小不点的棉裤尿湿了，又没有多余棉衣可供替换，每天的晚上，洪战辉都是把湿透了的棉裤放在自己的被窝里面暖干，天明的时候，再给小不点换上。 1995年时，洪战辉已到西华县东夏亭乡中学读初中，学校离家有两三公里，他在学校期间，把小不点放在什么地方也成了他心中的一个难题，如果放在家里，患病的父亲会不会伤害小不点?于是，洪战辉又找到邻居，让邻居帮忙在他上学期间照顾小不点。在读初中的三年中，洪战辉无论是在早上、中午还是下午、晚上，都要步行在学校和家之间，及时为照顾小不点吃饭。 日子尽管过的很艰辛，但也很平淡，这种日子一直持续到了1996年的春节。那年后的不久，小不点经常拉起了肚子，一天要拉好几次，看着逐渐消瘦的妹妹，洪战辉只得给老师请假带妹妹去医院，诊断结果出来了，小不点得了严重的肠炎。此后，在连续20多个日子里，卫生院又成了学校、家庭两点外的第三点。 几年了，母亲杳无音讯，父亲的病情也不断反复， 为防意外，每一个夜晚，他都将小不点放到自己的内侧睡，只要夜间一有动静，他就先摸摸里侧的小不点。 几年的生活让洪战辉成熟了，成熟意味着一种艰辛的经历，洪战辉年轻的生命年轮上蕴含有一种特殊的含义：生活的不公平让洪战辉稚嫩的脊梁坚强且执著

办事效率高。办事速度快，办事效率是指一定时间里能办多少事，办事多就是效率高。而办事速度是指办一件事需要的时间长短，称做办事速度快慢。

1．本文在结构上有什么特点？　　全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。　　第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。　　开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。然后重笔从形、音、色三方面正面描写海燕，以“黑色的闪电”这一准确、精当的比喻来勾勒海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”，以拟人的写法给海燕的行动赋以情态，赋以人的神韵。然后从“声音”这一方面正面阐发了海燕“叫喊”的深刻含义——“充满着对暴风雨的渴望!”，“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。　　在这个画面中，与海燕形成鲜明的对比的，还有其他的海鸟，暴风雨的到来使它们惊慌失措，对暴风雨充满恐惧的“海鸥”，被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”，它们象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。　　第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。　　在这个场景中，首先描写海浪与天空的激烈拼搏，“乌云”“狂风”肆虐的意象象征了“黑云压城”的社会环境和政治形势，大海象征广大人民群众的力量，狂风与巨浪的搏斗正反映了革命与反革命的激烈斗争，在斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民大众主动迎战的战斗精神。　　在这样紧张激烈的背景下，作者再次集中笔墨描写海燕，比上文更进了一步。从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当。并揭示了它怀着必胜信念的精神源泉：“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”它的勇气来自它对无产阶级革命前途的高度的预见性和敏锐的洞察力。　　第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。　　在这一个场景中，依然以气氛的描摹起势，狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚，气氛被渲染得更加浓烈，大海与闪电展开了殊死的搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。斗争最终以大海的胜利告终，再次显示了大海磅礴的气势和力量，说明沙皇反动势力必然葬身于人民革命的汪洋大海中。　　在激战的环境里，作者第三次写到了海燕，但是不再花笔墨去描写海燕的姿态，从第一个画面写它的“叫喊”到第二个画面写它的“号叫”“大笑”，到这里却是以拟人化的手法直接写它的两次大声疾呼，点出了海燕“预言家”的本质特征。作品的氛围经过层层渲染后推向了高潮，也最终完成了海燕形象的塑造。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/123853864.html?si=6&pt=sobar%5Fik

　　普通高等学校学生管理规定2017 　　第一章总则 　　第一条为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。 　　第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科(高职)学生的管理。 　　第三条高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量;要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为;要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　第四条高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 　　第二章学生的权利与义务 　　第五条学生在校期间依法享有下列权利： 　　(一) 参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源; 　　(二) 参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动; 　　(三) 申请奖学金、助学金及助学贷款; 　　(四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; 　　(五) 对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; 　　(六) 法律、法规规定的其他权利。 　　第六条学生在校期间依法履行下列义务： 　　(一)遵守宪法、法律、法规; 　　(二)遵守学校管理制度; 　　(三)努力学习，完成规定学业; 　　(四)按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务; 　　(五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; 　　(六)法律、法规规定的其他义务。 　　第三章学籍管理 　　第一节入学与注册 　　第七条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 　　第八条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 　　凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 　　第九条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 　　第十条每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 　　家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 　　第二节考核与成绩记载 　　第十一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。 　　第十二条考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。 　　第十三条学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。 　　学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 　　第十四条学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。 　　第十五条学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。 　　学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。 　　第十六条学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。 　　第十七条学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。 　　第三节转专业与转学 　　第十八条学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。 　　学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。 　　第十九条学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。 　　第二十条学生有下列情形之一，不得转学： 　　(一)入学未满一学期的; 　　(二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的; 　　(三)招生时确定为定向、委托培养的; 　　(四)应予退学的; 　　(五)其他无正当理由的。 　　第二十一条学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。 　　第四节休学与复学 　　第二十二条学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。 　　第二十三条学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。 　　第二十四条学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。 　　第二十五条休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。 　　第二十六条学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 　　第五节退学 　　(一)学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的; 　　(二)休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的; 　　(三)经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的; 　　(四)未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的; 　　(五)超过学校规定期限未注册而又无正当事由的; 　　(六)本人申请退学的。 　　第二十八条对学生的退学处理，由校长会议研究决定。 　　对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第二十九条退学的本科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续;在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第三十条学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。 　　第六节毕业、结业与肄业 　　第三十一条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。 　　第三十二条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。 　　第三十三条符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。 　　第三十四条学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。 　　第三十五条学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。 　　第三十六条学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕(结)业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。 　　第三十七条对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。 　　第三十八条对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。 　　第三十九条毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。 　　第四章校园秩序与课外活动 　　第四十条学校应当维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活。 　　第四十一条学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。 　　第四十二条学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。 　　学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。 　　第四十三条任何组织和个人不得在学校进行宗教活动; 　　第四十四条学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。 　　学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。 　　第四十五条学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。 　　学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。 　　第四十六条学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。 　　学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。 　　第四十七条学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。 　　第四十八条学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。 　　第四十九条学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。 　　第五章奖励与处分 　　第五十条学校、省(自治区、直辖市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。 　　第五十一条对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 　　第五十二条对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。 　　学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。 　　第五十三条纪律处分的种类分为： 　　(一)警告; 　　(二)严重警告; 　　(三)记过; 　　(四)留校察看; 　　(五)开除学籍。 　　第五十四条学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分： 　　(一)违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的; 　　(二)触犯国家法律，构成刑事犯罪的; 　　(三)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的; 　　(四)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的; 　　(五)剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的; 　　(六)违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的; 　　(七)屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。 　　第五十五条学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。 　　第五十六条学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 　　第五十七条学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 　　第五十八条学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第五十九条学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。 　　第六十条学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。 　　学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。 　　第六十一条学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 　　第六十二条学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。 　　第六十三条学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。 　　省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。 　　第六十四条从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。 　　第六十五条被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第六十六条对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。 　　第六章附则 　　第六十七条对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。 　　第六十八条高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案(中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门)，并及时向学生公布。 　　省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。 　　第六十九条本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

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关于十佳诚实守信美德少年事迹材料十佳诚实守信美德少年事迹材料一 xxx，男，2002年3月出生，现在xxx第五小学三年级二班学习，是一名孝敬长辈、乐于助人、德才兼备、品学兼优的小学生。父母的言传身教，老师们良好的感染和熏陶，在他幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使他一天天茁壮地成长起来。到现在，他已经抱回家许多证书和奖状：“成绩优胜者”、“课堂杰出表现奖”、“绘画创作表现奖”、“文明小使者”等。在家里,他是个尊敬长辈,孝敬父母,独立自强的好孩子;在学校,他是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,团结同学的优秀少先队员;在社会,他是位诚实守信,遵守社会公德,热心公益活动的好少年。文明诚信的好少年 xxx待人热情大方，讲文明懂礼貌。在日常生活中，他时刻注意自己的言行举止，他谈吐文明，举止沉稳，深受老师、同学以及周围人的喜爱。他从不因为要取得好名次而弄虚作假，而是扎扎实实地打好基础，用优异的成绩履行自己对老师、对家长的承诺。有一次，xxx数学考试得了一百分，当老师对过答案后，他发现有一道题判错了。诚实自律的xxx主动站起来，说：“老师，我这道题做错了，不应该拿一百分!”老师高兴的夸奖了他，并把他的分数 改成了95分，xxx的数学成绩由第一名变成了第二名。下课后，有的同学问他：“xxx，你这样做多傻呀!”xxx回答说：“我们应该做一个诚实守信的人，诚信比成绩，要珍贵好几万倍，好成绩要考努力学习去取得。”听了他的话，同学惭愧的低下了头。 还有一次，xxx拿着一个新买的玩具，和同学小凯一起玩，那个同学没有这种玩具，非常羡慕，xxx主动答应下次见面时给他带一个。几天后，xxx回家后拿出一个同样的玩具，妈妈问他怎么又买了一个相同的玩具，他才告诉妈妈，他答应小凯送给他一个玩具，现在买好，下次见面时好送给他。几天后的傍晚，妈妈去接xxx放学，并告诉他晚上要和小凯一家吃饭，这时xxx告诉妈妈需要先开车回趟家，妈妈早已经把xxx送玩具的事情淡忘了，因此莫名其妙的问他为什么，那样走就会绕很远的路。xxx这才告诉妈妈，他答应送给任子楷的礼物还在家放着呢，他已经答应再见面时送给他，他不能不守信用。看着态度坚定的儿子，妈妈微笑着把车开向了回家的方向。 真诚友爱的小使者 xxx学习成绩优异，每次考试在班里都是名列前茅，他还利用课余时间，主动帮助一些在学习上有困难的同学。每次手工课需要的材料都会多准备一些，如果有的同学忘记带材料，或者住校的同学来不及准备，他都会伸出援助的手;并以此为乐。 对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。在社会,他遵守社会公德,热心公益活动。无论是在街边还是在公园，每 看到那些行动困难的老人或肢体有残疾的人时，他都会伸出他稚嫩的手，尽一份自己微薄的力量，给他人以一丝温暖。2008年，汶川地震，全国人民都沉浸在悲痛中，人们纷纷慷慨解囊，向灾区贡献自己的力量。当时，xxx正在小红花幼儿园大二班上学。少不更事的xxx从老师的讲解中，从父母的言谈中，从电视屏目上目睹了灾区的惨境，xxx不止一次流下同情的眼泪，并且毫不犹豫拿出了自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友。他不但自己捐钱，还号召周围的亲戚朋友向灾区捐款。在那段时间里，无论走到哪里遇到有捐款的地方他都会让妈妈捐一些，看着儿子那稚嫩却充满关爱的目光，妈妈都会积极的支持儿子的做法。 xxx有较强的活动能力和组织能力，还有良好的心理素质，心胸开阔，乐观豁达，具有一定的人际交往能力，勇敢坚强，在困难面前从不低头，有着积极向上的生活态度和强烈的进取精神。由于他综合素质全面，组织能力和自立能力较强，老师和同学们都感到让他做事十分放心。 一路走来，xxx同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他是素质教育春风吹拂下茁壮成长的一株小苗，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。　　十佳诚实守信美德少年事迹材料二 古人云：民无信不立;又说：“言必信，行必果。”诚信不仅是一种品行。更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种准则;不仅是一种荣誉，更是一种资源。**是一个活泼开朗、学习认真、积极举手发言的女孩，也是六(6)班班长和学校里的大队委员。她从小都是一个诚实的孩子。在班中，老师交待她的事情或是分配给她的任务，她都会接受并完成。因为她工作认真，所以经常受到老师的表扬。答应老师或同学的事情她都会做到，除非有特殊情况不能做到时，会向对方打个电话告诉他一声，或者当面向对方承认错误请求对方原谅。在学校开展的爱心雨衣雨伞出借活动中，她都会及时归还，从不用老师催促。 有一次，妈妈不在家，她偷偷地找出妈妈的香水瓶，那是妈妈最喜欢的香水，粉红色的很精致的玻璃瓶，是淡淡的花香味。她想拿出来在房间里喷一下。可是，不知怎么了，她的手一抖，只听“啪”的一声，香水瓶从她手中滑落下来，她心中不由感到一丝害怕。那可是妈妈最爱的香水啊，就被她给一手毁了，要是被妈妈知道了，她肯定免不了一顿骂，这可怎么办啊?她脑子里好像有两个人在争执：要是你不告诉妈妈，就能免掉一顿骂，要是你告诉妈妈，就等于是自讨苦吃。另一个人说：不行，你应该要做一个诚实的好孩子，这样，说不定妈妈还会原谅你，现在的社会，人无信不立。脑子里经过了反复斗争，她终于决定了向妈妈坦白说出这件事，请求妈妈的原谅。妈妈回来了，她原模原样地说出了这件事情，妈妈不但没惩罚她，反而语重心长地对她说：“我原谅你，因为你很诚实，孩子，记住，人做错事没关系，关键是要诚实。”她使劲点点头。 她也很守信。有一次，姐姐约她去田野里捉蚂蚱，说好半个小时以后见面，她听了，马上兴致勃勃地跑到田野里，坐在田埂上，等着姐姐来和她玩，可是她等了半天都没见到姐姐的人影，只有农民们三三两两到田野里来割草。天公不作美，突然，下起了倾盆大雨，她赶紧躲在一个屋檐下，等着姐姐来。风刮上来凉飕飕的，她蹲在地上等了一个多小时。妈妈来田里找她说：“快回家吧”。她摇摇头，说“姐姐还没来，我不能走。”妈妈说：“姐姐已经打电话来说她有事，不能来了，快跟她回家。”妈妈拉着她回到了家里，可能是吹了冷风，她感冒了，妈妈看了很心疼说：“早知道就别去了。”她说：“妈妈，你不是常教育我说要守信用吗?”妈妈向她点了点头。 诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是成功的保证或源泉。　　十佳诚实守信美德少年事迹材料三 中华传统美德的范畴是丰富多彩，诚实守信就是其中重要内容之一。诚信作为一种道德要求，意思是诚恳老实，有信无欺。它是中华民族传统美德，是现代道德 、观念的深层内涵，是道德教育和素质教育的重要内容，同时它也是一个人成长，成才，实现人生价值的道德基石，是一个社会赖以生存和发展的重要条件。 因此，作为新时期的小学生，应当从自身做起，遵循“明礼诚信”的道德规范，一个诚实守信美德少年我是明溪县盖洋中心小学五年级学生李睿亨，一个阳光男孩。我性格开朗、活泼可爱;我充满爱心，诚实守信;我自强自律，品学兼优;们全面发展，以自己的"行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。 一、老师的助手 五年来,我在老师的悉心教导下，像一棵充满生命力的小苗儿茁壮成长。我勤勤恳恳地为班级、同学服务，成了老师的小助手，协助辅导员老师研究做好少先队的工作，积极参加校值日活动，检查监督卫生安全、文明礼仪，配合班主任管理工作，开展班级有关活动。有一次为了做好迎接县文明学校检查，我与其他两个同学一直坚持到晚上七点多,把全校边边角角的卫生工作检查清楚了,才放心离校回家。由于我的努力，结果在检查中得到上级领导的一致赞扬。 我处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。我关心同学，遵守学校的规章制度，时刻以少先队的标准严格要求自己。在我的倡议和带动下，全班学生在日常的学习生活中时时刻刻自查、自醒，时时刻刻规范，时时刻刻接受师生的监督、检查。这一活动一直坚持到现在，从未间断，现在已经在少先队员和学生干部中形成了自觉的行动和良好的习惯，同时也受到广大师生的认可和好评。连续两年,同学们自发地推选我为“校优秀督导员”。 在老师的指导帮助下，我认真负责，凡是学校、老师交给的任务，我总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。我在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以我为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。 二、班级体的热心人 我总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。从我做起，是我的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是我的信念，我经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级。我乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。我一直认为，具有强烈的集体荣誉感是一个学生的优良品质，祖国的美好未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，如果能使全体同学都取得进步，那就是她最快乐的事。平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步;还经常主动关心班里学习较差的同学，对于那些后进生总是能不厌其烦的帮助他们解答疑难、耐心讲解。乐于助人也是我的一大特点。记得有一次，学校组织为贫困学生献爱心捐款活动，当我听了关于那位孩子的事迹后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自己的力量。在和父母商量后，就把自己半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。像在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。” 三、家中的好孩子 在家里他是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。每周末总能看见他帮助妈妈大扫除。每次做完作业，他都会给爷爷奶奶捶背，让老人开心。每次有好吃的,他总是让老人先尝。大人生病了,他就成了小护士,在一边端茶倒水。对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深 得邻里喜爱。他生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，在爸爸妈妈过生日时为他们买生日礼物。 四、学习的小能手 我具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言，兴趣广泛。 积极动脑、大胆发言是我上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了李睿亨，课堂气氛上不来!”我遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。 看书是我的爱好之一。每天晚上睡觉之前，看课外书是他必备的夜餐。只要有时间他总是拿着书看呀看,从小到大看的书已无法计算，主要有《我们爱科学》、《中国通史》、《童话大王》、《上下五千年》、《地理奥秘》、《十万个为什么》以及一些儿童文学名著等。记得前一段时间，看《明朝那些事》入了迷，每天都抱着书,连上洗手间都不放过,不懂之处还做下笔记以便咨询，在父母的指导下,七本书几周就看完了。“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于养成了良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的作文多次作为范文在班级或学校打印交流，在学校组织的作文比赛中获奖。 五、艺术的小天才 我不但在学习上取得了不少成绩，而且爱好广泛，全面发展。几年来在各科老师的精心培养下，积极参与了班级及学校的各种活动，既提高了能力，又丰富了自己多彩的生活。在美术方面的素养也很高，是班级手抄报的主创人员，文字、绘画、布局，把手抄报办成了班内的一个亮点，多次获得校一等奖，令其他班级羡慕不已。设计布置橱窗、板报也是他的强项之一，学校每学期都定期更换橱窗、板报，里面少不了我的参与，布置的板报，版面独特，有创意，内容新颖，博得全校师生的好评。音乐方面，我用周末时间学习钢琴，葫芦丝等乐器，在兴趣班上，老师总是表扬我有音乐天赋。每年“六一”儿童节，可是我大展才华的好机会，我表演的节目《月光下的凤尾竹》，《友谊地久天长》等节目都获得了好名次。 六、生活的小雷锋 我热衷公益事业,是学校义务防空宣传员、啄木鸟护林小队队长、雏鹰消防宣传团副团长。为带领队员们开展绿色校园和绿化小能手活动，用积攒的零花钱自己购买了2把小锄头、3只洒水壶。在学校的各个角落,经常能看到他忙碌的身影。尤其是遇上台风时节,我总是不会忘记请学校的值日老师帮忙,给幼苗做防护措施。平日里,我不忘自己是一名消防宣传员,总是告诫爬山的小朋友不能玩火;在马路上行走,会帮助更小的小朋友走斑马线。 我还是一位拾金不昧的小公民。一个值日的中午,我在操场边上捡到一件运动衣,衣服里还有100元钱。不知是谁粗心遗失的，一定非常着急。我想了想，到校保安室，把衣物交给了门卫。后来才知道，是一位打篮球的同学,匆忙回家把衣服给落下了。我拾金不昧，受到了大家的一致赞扬。 以诚为荣,以真为诺,我用我的实际行动践行着新时代少年的风采,也为自己打开了健康成长之门。同学们，让我们立即行动起来，从身边的事情做起， 从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，争做一个有道德的人，一个诚实守信的美德少年。

文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语，所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。 扩展资料 文理分科是在中国大陆、香港、台湾等等世界上部分国家和地区所实行的"一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生做出选择后进行分别教育。文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语，所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。

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市场经济体制。1、深圳在改革开放初期就被赋予了特别开放政策，逐渐形成了以市场经济为导向的发展模式，这使得深圳的行政管理更加注重效率和效能，对于建设性、创新性项目的批复速度更快。2、政府服务意识：深圳市政府非常注重服务意识的培养，同时也重视公职人员素质及其业务能力的提高，不断优化行政服务流程，并且推广智慧城市建设理念，让信息与技术更好地服务于民生。3、社会文化氛围：深圳是一个年轻、开放、活力十足的城市，这种文化氛围也促进了城市对于新思想、新技术的接纳和实践，让各类事业在深圳落地生根的速度更快。4、发展历程：深圳的城市化和现代化进程相对较短，缺少传统规矩限制，有利于市场、企业和政府合作发展，形成了更加灵活、高效的行政体系。

我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。（法 伏尔泰） 每个人都能缩小自己时，大家的空间就变大了。（证严法师） 有容，德乃大。（先秦 尚书） 量大福也大，机深祸亦深。（明 施耐庵） 退一步天高地阔，让三分心和气平。（对联） 没有无刺的玫瑰，没有毫无瑕疵的朋友。（日 谚语） 得放手时须放手，得饶人处且饶人。（元 关汉卿） 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。 （美 斯特恩） 最高贵的复仇之道是宽容。（法 雨果） 人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。 （义大利 罗大里） 宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。（中国 周向潮） 以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。 （日 松下幸之助）意志坚如铁，度量大似海。尊敬别人，才能让人尊敬。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。宽则得众。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。有关宽容的格言： 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。宽容是文明的唯一考核。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽宏精神是一切事物中最伟大的。生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。诚挚地宽恕，再把它忘记。宽宥是人性的，而忘却是神性的。宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。宽容要么对人有益，要么对人有害。损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。欲温而和畅，不欲察察而明切也。百花齐放，百家争鸣。严是爱，松是害，不闻不问要变坏。宠是害，严是爱。训你是爱你，宠你是害你。爱之深，责之严。家不严招贼，人不严招险。教不严，师之隋。欲成方圆，规矩必严。君子爱人以德，小人爱人以姑息。责人要宽，责已要严。严以律已，宽以待人。以情恕人，以理律已。刻苦自己，厚待别人。以春风待人，以寒风自待。待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄。以责人之心责已，以恕已之心恕人。尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。得放手时须放手，得饶人处且饶人。大人不记小人过。宰相肚里能撑船。（比喻大人物须有大气量）【宰相：大人物】 得饶人处且饶人。（宽容而不计较）【得：音ㄉㄜˊ 饶：可以 且：暂且。】退一步海阔天空。反观自己难全是，细论人家未尽非。【是：正确】律己宜带秋气，处事宜带春气。大人有大量。有容乃大，无欲则刚。大肚能容了却人间多少事，慈颜常笑笑开天下古今愁。有容德乃大，无欺心自宽。大肚能容，了有量就有福。量小非君子，德高乃丈夫。长存君子道，须有称心时。容忍比自由更重要。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。处己何彷真面目待人总要大肚皮。大肚能容，容天下，难容之事。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。量小非君子。人躁有祸，天躁有雨。（忍让）忠言逆耳利於行，良药苦口利于病泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深

《海燕》写作背景：由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国，在1900年到1903年的危机年代里，俄国倒闭了3000多家大小企业，被开除的工人达10万多人，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工，转到游行，提出关于民主自由的政治要求，提出“打倒沙皇专制”的政治口号，动摇着沙皇统治的根基。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德（苏联时期曾改名高尔基市，苏联解体后改回原名）到了彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的尖锐演说。3月4日他又参加了在彼得堡喀山大教堂附近举行的学生示威游行，亲自目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。他还在一些作家和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。3月12日，他回到尼日尼—诺夫戈罗德。在亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压运动的残暴罪行之后，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者，揭露资产阶级自由派的丑恶嘴脸，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了一篇带有象征意义的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》。它的结尾部分，就是著名的散文诗《海燕》，

实验室安全注意事项如下：一、严格遵守国家和地方各级政府颁发的安全法律法规，时常开展安全教育。二、熟悉实验室及周围环境，如水阀、电闸、可燃气阀、安全门的位置。熟悉消防灭火设施及器材位置并掌握其使用方法。学会使用洗眼器和紧急冲淋器。三、在实验室内不得穿凉鞋、高跟鞋或拖鞋，不得穿短裤和裙子。留长发者应束扎头发。必须穿全棉实验服，佩戴防护眼镜。四、做实验时应打开门窗和换气设备，保持室内空气流通。使用易挥发或有害液体、进行产生异味和污染环境的实验时应在通风橱内操作。五、使用电器时，谨防触电。不要在通电时用湿手和湿物接触电器或电插头插座。实验完毕，应将电器的电源切断。六、实验进行时，不得随便离开岗位，要密切注意实验的进展情况。七、任何实验用化学试剂不得入口。严禁在实验室内吸烟或饮食，实验室内严禁会客、喧哗。八、严格执行国家环境保护的相关规定，不得随意排放废气、废液和废物。九、值日生或最后离开实验室的工作人员都应检查水阀、电闸、气阀和门窗等是否关闭。十、在自主设计性开放实验期间，学生需要向相关课程组或大型仪器共享管理信息系统提出申请并预约，批准后到监控室进行门禁授权。严禁私配和外借实验室钥匙和门禁卡。

关于小学近视问题的研究报告看下面: 一、课题的提出： 我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。 二．调查方法： 1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。 2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。 3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。 4. 通过班级博客发表问卷。 三、调查情况和资料整理： 我班共有11个人近视。 我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。 近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。 现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。 四、结论 通过对调查问卷的分析，我发现： 1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。 2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。 3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。 4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！ 5．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；…… 我提出了以下几点建议： 1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。 2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。 3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。 4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。 5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。 要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。 五.附表： 关于小学生近视问题研究（请在评论上写序号） 1、每天作业做多长时间？ A. 2小时以内 B. 2—4小时 C .4小时以上 2、中间是否休息眼睛？ A. 是 B. 否 3、每天上网、看电视多长时间？ A. 2小时以内 B. 2—4小时 C. 4小时以上 4、在校休息时间是否休息眼睛？ A. 是 B. 否 5、是否滴抗疲劳眼药水？ A. 是 B. 否 6、是否认真做眼保健操？ A. 是 B. 否 7、是否近视？ A. 是 B.否 （请近视的同学回答以下问题） 8、从什么阶段开始近视？ A.小学低年级 B. 小学高年级 C.初中 9、近视后是否配戴眼镜？ A. 是 B.否

不知道为什么

我是信息专业的一名学生，城市设计专业还不错，我哥哥的一个朋友是学这个的，专业丰富，实验操作多，德智体育全面培养学生，校园环境不错，使学生更好掌握基本理论与基本操作技能可以培养学生严谨的科学作风，提高学生的实践能力，培养分析问题和解决问题的能力，为今后的工作打下良好的基础首先，宏观的来说，城市设计Literally，其实和建筑设计的就业前景类似，都是依托于Design类型，而不是Planning。在国内的体系下城市设计起到承上（城市规划）启下（建筑设计）的作用，而在国外则是更偏向于综合性、多领域跨学科，涉及各个建筑环境相关学科。和城市规划Urban Planning相比，城市设计被镶嵌在更大范围、更长期的城市规划中，”A part of city“，简历空间组织和建筑体量的整体形构，空间尺度上来说从以一个公园到整个城市(例如Doxiadis伊斯兰堡总体城市设计)，一般不需要决定城市内各分区的土地使用，例如城市交通系统：地铁车站/轨道与居民区关系：使用便捷性、景观构建、噪音妨碍等。在国际城市设计招标的细度已经深入建筑，拥有建筑背景的城市设计者会走的更远。同样的，反过来城市设计的经历会让建筑设计在整体上更合理的落脚。都是互相渗透的，相辅相成。目前城市设计新兴领域的地位也会有很多的前景和机会。

妙=奇=太=0真=2

办个违章等一下午从头看到做事拖沓

我个人认为，提拔的意义，就是加剧大家的竞争，同时也能激发出大家的潜力。

软件外包是一个非常大的市场，目前在国内有很多软件公司从事软件项目外包行业，因为印度在此方面的成功，一度软件蓝领的需求成为热门话题。本人从事过外包软件项目开发和管理接近4年，和国内的知名企业如华为和中兴都有项目合作的经验，就这方面来谈谈软件外包项目的管理，以为大家借鉴。 　　外包项目分为人员外包和项目外包，也称ON-SITE和OFF-SITE，以风险来算，人员外包的风险很小，但是利润也很少，基本很难积累自己的技术和经验。项目外包风险很大，利润比较高，但是能够按期完成项目拿到预期利润的项目只占总项目的不到30%。 　　为什么会有这么大的差距呢?是我们项目管理学的不够好?还是项目经验不是足够丰富呢?一度我钻研于项目管理的理论之中，喜欢在论坛上和大家交流项目管理的问题。 　　但是从实际的效果来看，理论终究是理论，项目管理是一个双向的东西，对于一个外包项目来说，甲方和乙方的项目管理水平在签订项目合同的时候就基本已经决定了项目的成败，也就是项目是否赢利。 　　我们曾经和华为做过一个项目承包，使用TSP流程，然后项目及时交付，取得了预期的利润。然后希望再接再励，和华为另外一个事业部签订了同样一个外包项目，人依旧是那些人，但是甲方的人变化了，甲方负责的项目经理不善于沟通，同时项目管理部的相关负责人平时没有任何沟通在项目成果鉴定上却执著挑刺，结果是这个项目亏本。 　　同样后来，我们和中兴的一个子公司中兴集讯也有一个项目合作，在技术方面我们曾经做过比项目要求更加复杂的产品，所以相信在技术上不会有任何难度。不过人算不如天算，在项目签订的时候，合同订的可执行性比较差，后来由于客观条件的变化，合同内容也有了很大的变更。在项目中期双方负责项目的高层经理都离职了。后来接手项目的高层对于项目本身了解都比较少，从这里就注定了项目的悲剧结局。在项目的后期，甲方推说乙方的产品存在 BUG，在不通知乙方的前提下将乙方的代码进行了修改，从而完全否认了乙方的劳动成果。当乙方要求甲方出示各个阶段的客观独立的测试报告的时候，甲方却不予理会。以自己的标准做为标准。类似这样的项目经验可谓是闻所未闻。 　　这里这个项目失败的原因出在哪里呢?高层人员变动是第一个因素，甲方项目管理水平和强势的态度其实是决定性的因素。但是由于项目出现问题的时候甲方采取擅自修改否定成果的方式，却是第一次见到。所谓天下之大，无奇不有。 　　很无奈的现实是，我们在进行项目承包的时候首先不是平等对立的，合同也不是严格的，然后无从了解到要合作的甲方的项目管理水准和声誉。在这种前提下面要保证项目的成功率是多么难的一件事情。 　　对于软件项目管理，国外的成功率如果有60%的话，国内的成功率往往只有20～30%，当然这里不包括人员外包的项目。这的根本原因是中国是个人治的社会，项目双方都不会严格按照合同和法律来执行。在项目合作的时候往往项目本身承载着公司的相关利益，也许公司希望在这个项目损失一点而在另外一个项目上面得到补偿，这个时候你负责的这个项目本身就是一个悲剧的项目，失败也在所难免。 　　所以要保证自己管理的项目能够顺利成功的话，项目管理经验和理论固然重要，但是对项目干系人有充分的了解和把握确实是非常重要的。如果发现项目一但签了合同上了贼船的话怎么办呢?那就看是选择抽刀断腕还是强力支撑了。不过这种情况下面前者的结局一般会比后者要好很多。

【篇一】小学五年级有趣的汉字作文500字 　　朋友，我问你个问题呗！如果要你说你最喜欢什么游戏，你会说什么呢？哈哈，我会说，当然是有趣的汉字组合游戏啦！让我给你讲讲玩游戏的经过吧！ 　　“叮铃铃”下课了，课间操休息时间到啦！班主任张老师微笑着走上讲台，说：“同学们，利用课间操休息时间，我带大家玩个游戏。”“耶！”大家听了都欢呼雀跃。“它的名字是汉字组合游戏，规则是第一排的同学每人写一个人人物，折起来往后传，第二排的同学不能看前一排写的，第二排的同学写一个地点，折起来传给第三个同学，第三排的同样不能看第二排同学写的，接着第三排同学写做的事情。最后到讲台上把人物地点在干什么都读出来，大家懂了吗？”“懂了！”大家异口同声的说。 　　游戏开始了，第一排写完了，给第二排，第二排写完了，给第三排，最后老师问：“都写好了吗？”“写好了！”老师请第三排的我上讲台来，读一读我们这列写的东西。我上了讲台（偷偷告诉你，我最后一个写的是开拖拉机），把前面两个折着的打开，眼睛扫过了这句话，带着笑读了起来：“曹操—在昆仑山上—开拖拉机。”“哈哈哈哈…”，大家听了哄堂大笑起来，紧接着，蜡笔小新—在厕所里—看书；安徒生—在花园里—画画等各种奇奇怪怪的都出来了，老师听了都笑完了腰。班里顿时炸开了锅。 　　怎么样，听了我讲的，你肯定也很想玩吧，快跟你的小伙伴一起玩吧。 【篇二】小学五年级有趣的汉字作文500字 　　中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双……每当想起“赞汉字”，就会为祖先的创造赞叹不已，不光如此，汉字还挺有趣呢，下面我跟大家聊聊吧！ 　　在网络上，大家经常可以看到“囧”这个字，其实，它里面的小“八”是由“儿”变化而来的。囧字是代表很苦闷。外面的方框代表脸，中间的撇捺代表搭拉着的双眼，小方框代表嘴巴，听我这么一解释，这个字是不是很形象呢？ 　　中国的汉字都有很多种意思，如果运用不当，可是会惹争论的哟！比如利川的一句广告词：“*重庆”，“靠”这个字被赋予的网络意思是骂人的。大家对此很不满，特别是重庆人。有人做出了解释：这里的“靠”是紧挨着的意思，但还是有歧义。最后改为“临”字，这场争论才结束。 　　记得在一次语文课上，老师用粉笔在黑板上画了一些既不像画又不像字的东西。同学们都仔细看着这些，不知老师葫芦里卖的什么药。说它是画吧，怎么这么丑呀？难道是老师的画画技术太差？还是……“同学们知道这是什么吗？”“不知道！”“这也是汉字，这就是古代的汉字！”老师解释道。“啊，这么丑！”“呵呵，这是因为当时没有纸没有笔，我们聪明的祖先把这些字刻在兽骨或甲片上，所以又叫甲骨文。大家仔细看这些字，是不是与它代表的实物极其相似？”“哇！”仔细一看还真是太像了！ 　　以前我以为汉字是枯燥无味的，现在知识丰富了才知道汉字这么神奇、有趣。我为我们的祖先的发明感到无比骄傲！ 【篇三】小学五年级有趣的汉字作文500字 　　同学们，你们觉得汉字一定神奇有趣吧！是啊，汉字是最神奇和有趣不过了的。汉字她们一片片散落了的花瓣，洒落在我们生活中的每个角落，她须要我们耐心的寻找，后来让他成为你脑海中的一个知识。 　　教完了关于汉字的单元，我明白了汉字是从甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书。经过这么多的阶断才形成我们现在的汉字。这么汉字正正方方像一个个小精灵在纸上跃动，又像布陈排兵，井然有序。关于汉字还有许许多多的字谜。如：一个穿金色衣服的人，打一个成语。哈哈猜不到吧，我告诉你是一名（鸣）惊人。一个了字在路上走番倒了2次。谜底是（三番两次）。鸡，狗，羊，猪四位赛跑，跑到终点其他选都气喘吁吁是有羊没吐气。迹底是（扬眉吐气）。还有笑话，如：从前有一人县官，他叫管家去买竹竿可是管家把竹竿听成猪肝，于是他跑到卖肉店买了猪肝须便敲讦了一对猪耳。于是把猪肝给了县官，县官看了大发雷庭问，你的耳朵呢，管家指了指猪耳。汉字很有趣像这样的笑话和字谜有很多呢。现在还有许多人为汉字写了许多文章和小诗呢。汪竹柏写了赞汉字，刘湛秋写了我爱你汉字…… 　　汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史她与我们共同手牵手走过了中国上下5000年的历史。 【篇四】小学五年级有趣的汉字作文500字 　　从前，古代有一个人名叫仓颉。他是个爱动脑子，很聪明的人。他的兴趣就是造文字。每天，他把看到的许多的东西编成文字。 　　有一天，仓颉从外面回家，看到他的儿子趴在门上偷听他爷爷和奶奶在里面说话。仓颉突然想到造一个字，就是“闻”字。这个字的意思就是听。 　　还有一次，仓颉到山上，经过山谷，看到泉水哗哗地从山上流淌下来，像是流不尽似地。于是仓颉又发明了“源”字。 　　那一天，仓颉的朋友请他到饭店吃饭。仓颉和他的朋友一起喝酒。突然，不知从哪里跑出一只老鼠，蹿过桌面，把酒杯的酒给撞撒了。仓颉眼睛一亮。有造出两个字来。一个是“酒”字，杯子里有酒。另一个是“撒”字，杯子里没有酒，全倒光了。 　　有一次，仓颉很早起来，他看到太阳在树木的上面。于是，他又造了一个字，就是“早”字。 　　仓颉造了许多有趣的汉字。后来，这些汉字不够用，仓颉的弟子们又帮他造了很多的汉字。这些汉字一直流传到现在。 【篇五】小学五年级有趣的汉字作文500字 　　汉字是中国文化的精神之源，是中华民族的瑰宝，更是我们中国人的骄傲，我爱汉字。 　　汉字非常有趣。记得有一次班队活动课，我们组织了有关汉字的活动。老师让我们猜字谜：“再会，打一字”，张宁马上举起了手，不假思索地说：“见”。“不对，再想想。”老师摇着头说。“再会，不就是又一次见面吗？怎么不对呢？”张宁嘟囔着。同学们一个个你望着我，我望着你，陷入了沉思。这时，我想着*说的“又一次见面”，恍然大悟，马上站起来说：“是关字，因为再会是又一次见面，又见两字组合起来就是观。”“真是太有趣了！我怎么就没想到呢？”同学们都忍不住发出感叹。 　　汉字特别形象。比如“休”字，它的部首是单人旁，右边一个“木”字，意思是一个人靠在树上，那不就是“休息”吗？还有“人”字，虽然只有一撇一捺，看似非常简单，但它蕴含着深刻的哲理，它告诉我们人不能单独存在，需要相互支撑，相互依存。 　　每个汉字背后都有一个故事。如“醋”字，传说古代有个叫杜康的人发明了酒，他儿子也学会了酿酒技术，他们酿酒后觉得把酒糟扔掉很可惜，就存放起来，在缸里浸泡。到了二十一日的酉时，一开缸，一股从未有过的香气扑鼻而来，他忍不住尝了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字来命名，这就是“醋”字的来历。 　　汉字真是太有趣，太奇妙了，我们一定要学好汉字，去探究汉字的奥秘！

先备足好功课，领导喜欢听什么？说话不能一直说两个字好的OK，这种之类的，你应该说我明白，这个是放心吧，我尽力，他想的是各种谦虚的话。职场要分情况来表达自己的态度

调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 （二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

采用新高考模式的省份已经不分文理科了，未实行新高考的省份继续实行文理分科。传统意义上的文理分科是指文科分：文科数学150、英语150、语文150、文综（历史100，地理100，政治100）共300分；理科分：理科数学150、英语150、语文150、理综（化学108，物理120，生物72）共300分。总分都是750。文科综合简称“文综”。指的是在高考中政治、历史、地理三大科。即“3+X+综合”考试中的“综合”，“3”是指语数英，“X”是指“政治、历史、地理、物理、化学、生物”其中一科，分数比重与语数英三大科相当，由考生自己选择。若选择的是政治、历史、地理其中一科则综合是“文科综合”。与其相对应的是“理科综合”。目前，新课标改革区普遍采用“3+综合”的模式。理科综合试题，简称“理综”,指的是在高考中，物理、化学、生物三科的合卷。（总分300分，其中各单科所占分数各省标准不一，全国理综卷为物理占110分、化学占100分、生物占90分。）新高考的变化新高考语数外必考科目不变,物化生政史地取消固定搭配,以“3+3”或“3+1+2”模式出现,学生可根据自己的爱好、特长等自由组合,前者有20种组合方式,后者有12种。“3+3”模式即在语文、数学、外语3门科目之外,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科考试。(浙江还包括技术,7选3);“3+1+2”,“3”为语文、数学、外语,“1”是物理或历史任选其一,另外2门选考科目在化学、生物、政治、地理中任选两门。此外,在高考时间上,由于选考科目的加入新高考时间延长,如实施“3+1+2”模式的新8省,高考时间均增加至3天及以上。文理分科，一直是我国高中教育的惯例。虽说这一做法对快速选拔人才发挥过积极作用，但随着社会的发展，这一做法的弊端日益突显。具体来说，文理分科使学生缺乏足够的综合素质。因为缺乏充足的理化教育，文科生在逻辑思维与抽象思维方面也都有所欠缺。另外，理化教育的不足，也使得文科生无法正确地运用数理知识。翻翻报刊，我们时常看到“收入缩水五倍”、“他的收入比我高得多，是我的一倍”之类的说法。可实际上，“缩水”只会越来越少，何来“五倍”之说？而在数学上，“一倍”就是原数，根本不能用来表达“多得多”的意思。这些失误充分说明，文理分科使得文科生在数理方面特别“弱智”，难以满足社会发展的需要。同样地，因为缺乏足够的文科教育，理科生也就缺乏足够的人文素养，许多时候，理科生的眼里“只有工具没有人”。另外，文科教育的不足，使得许多理科生缺乏起码的文字表达能力，连一份像样的论文、报告也写不出来。还有，人文素养的缺失，使得一些性格偏执的理科生得不到必要的心灵滋养，一旦遇到纠纷，他们就很容易采用极端的手段去解决问题，最终害人害己。更重要的是，文理分科使得中学生缺乏全面的学识底蕴，这一不足，将严重制约他们未来的发展。在此方面，山西通宝育杰学校校长詹文玲说得明白，“人的知识结构实际上像金字塔，你的基础越扎实、越宽广，塔尖才越高。在基础教育阶段全面了解各门学科知识的人才，在今后的发展中更有可能成为专业领域的拔尖人才。”我们知道，教育的根本目的，就是要培养全面发展的人才。而文理分科，却与这一目的背道而驰。如今，国家有关“高中不分文理科”的这一改革，将让学生得到文理两方面的充足营养，从而成为全面发展的优秀人才。2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科，取消文理综合科目考试。新高考“3+1+2”模式除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，可以文理兼修，使得文理不分科成为了可能。在实行高考综合改革的省份，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。新高考的主要优势：1、确保教育的“公平”和“公正”2、取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性从数学排列组合看：学生自主选择科目的组合是可以达到二十余种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以得到有效的彰显。3、英语考试有了两次机会对于一些理科生而言，作为爸妈的他们，经常挂在嘴边的一句话就是：当初如果我的英语不是没有及格，或者再来一次，也许我就是985毕业的了吧。高考虽然是一项比较公平的考试，但是却因为“一考定终身”的制度为很多人诟病。在新高考阶段，英语的考试可以考两次。也就是说，作为高二的学生，就可以直接参加英语的考试了，这样在高三的时候还能继续参加考试。自己可以选择一次成绩较高的那个作为自己的高考英语成绩。新高考的劣势：1、数学取消文理科考试不合理数学取消文理科后，势必造成数学考试难度下降，再加上物理、化学成为选考科目。因此男生高考比较吃亏。从2015、2016年高考就能看出端倪。考进北大、清华、交大、复旦的女生大幅度增加，而男生大幅度减少。提案人并不是性别歧视，总体说来，男生理科天赋一般强于女生。若这种现象持续下去，提案人认为中国未来的自然科学发展担忧。2、学生课业负担更重新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看：学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，学生学习效果差。紧接着，恶性循环来了：每一科目的老师怕其他学科老师挤占自己学科时间，布置作业加码，学生就陷入了题海中了。教委虽然三令五申，不准进行周考、月考，但各学校均以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考、联考。考得天昏地暗，考得日月无光，考的学生快要吐血。学生思考时间少了，悟性降低了，能力当然就降低了。这几年来，抱怨学生素质下滑厉害的高校老师明显多了。

1、往返跑其实对于任何年龄段的人来说，，跑步都是一个几乎可以被称作万能的体能训练方法，只不过，根据身体素质的不同，跑的方式，时长会有不一样。对于儿童来说，他们还在长身体，体力和耐力没法和成人相比，所以让他们跑步，肯定不能跑太长，最多一次也就是四百米到八百米，如果体力好，可以适当加长一点，这个有助于锻炼心肺功能和肌肉耐力。2、跳绳想要训练儿童的体能，除了跑，跳也是一个很好的方式，像蛙跳，兔子跳，跳绳都可以，但是蛙跳可能有点困难，对体力消耗也比较大，跳绳就显得比较温和。体力一般的孩子，可以选择简单的跳法，节奏慢一点，体力好一点的，就可以跳的复杂一点，节奏快一点，这个比较安全保险，在跳的过程中，对孩子下肢的韧带会有很好的锻炼，也会使弹跳力增强。3、扔网球儿童体能训练，上肢的训练是不能少的，但是儿童身体还在发育中，肯定不能一下子就做俯卧撑，引体向上之类高难度的动作，为了打好基础，练投掷类的项目是很合适的，但是投掷的重量又不能太大，像铅球，铁饼就有点超纲了，标枪和网球是可以练一练的。4、拉伸与热身比如跳热身操、压腿、往返跑等。拉伸与热身的目的既是为了活跃气氛，调动儿童参与的积极性，也是为了事先将身体活动开，保护儿童不在运动中受伤。通常需要十到十五分钟。5、下肢力量训练下肢力量训练可采用青蛙跳、兔子跳、原地双脚跳、跳过障碍物、跳上箱子等方式进行，可以训练儿童下肢的爆发力和耐力，使儿童获得良好的腿部力量。