你认为学习小学美术课程标准和教学设计的意义有哪些?

　　教案是教师在课前对课堂上课内容的合理计划，能够推进高效率课堂的开展，那么设计教案应该怎么写呢？下面是由我为大家整理的“小学美术教案设计模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学美术教案设计模板范文（一） 　　一、 教学目标 　　1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。 　　2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。 　　3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 　　二、教学重难点 　　1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。 　　2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。 　　三、教学课时 　　1课时。 　　四、课前准备 　　（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框。 　　（教师）范画、课件。 　　五、教学设计 　　1、欣赏导入： 　　（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？ 　　（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ 　　（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ 　　（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 　　出示课题：《好看的装饰画》。 　　（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 　　2、交流研究 　　（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 　　（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感。 　　（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 　　师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。 　　3、设计实践 　　（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化。 　　（2）学生了解装饰画绘画步骤。 　　（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。 　　4、尝试创作 　　（1）教师提出创作建议：设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画。 　　（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 　　5、课外延伸 　　（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明。 　　（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评。 　　（3）欣赏多种材料制作的装饰画。 　　（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。 　　小学美术教案设计模板范文（二） 　　一、教学目标 　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 　　二、教学重点与难点 　　1、重点： 　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。 　　（2）角花的设计制作的步骤、方法。 　　2、难点： 　　纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 　　三、教学准备 　　角花纹样剪纸范品。 　　四、教学课时 　　一课时。 　 　五、教学步骤 　　（一）开头叙说 　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 　　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 　　（二）插入新知 　　教师传授角花的折纸方法。 　　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？ 　　1、制作一个角花： 　　2、制作两个角花： 　　3、制作四个角花： 　　（2）学习设计描绘花纹。 　　（3）剪制纹样。 　　请看老师剪。（教师示范剪） 　　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤： 　　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。 　　（三）补充观摩 　　上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 　　（四）随后作业 　　布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 　　（五）学生自评、师生互评作业，课堂总结 　　小学美术教案设计模板范文（三） 　　一、教学目标 　　1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。 　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 　 　二、教学重点 　　了解邻近色的知识。 　　三、教学难点 　　运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 　 　四、教学准备 　　色相环、水粉用具、学生优秀作品。 　　五、教学过程 　　（一）分析色彩 　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 　　（二）研究体会 　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。 　　1、小组研究。 　　数一数，《红土地》用了几种颜色？ 　　《顾盼》用了哪些邻近色？ 　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 　　2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 　　（三）欣赏感受 　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。 　　2、谈一谈自己的感受。 　　3、说说自己的创作思路。 　　（四）艺术实践 　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 　　（五）展示评价 　　1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 　　2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。 　　（六）课后拓展 　　和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。 　　（七）课后记 　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 　　小学美术教案设计模板范文（四） 　　一、教材分析 　　本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态，并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。 　　学生曾经学习过折纸，认识基本的折纸图示，折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作。学生通过对一些动物身体比例的了解、把握，折出不同的动物形象，教材上的范图也能给学生一定的启示。折纸动物如将马儿的脖子加长，身子缩短就变成长颈鹿的基形等等。所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物，是本课的教学重点。 　　折叠粘拼出动物的大形后，动物的嘴、耳可用剪的方法，动物身上的花纹、皮毛既可画又可以撕贴，可以不受动物本身的花纹、色彩的束缚，自由地选择色彩、添画花纹。也可以巧妙地利用挂历纸、包装纸上的色彩和花纹来完成作业。 　　本课制作方法简单，难度不大，但留给学生的想象和表现空间却很大。 　　二、教学目标 　　1、掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 　　2、学会把握动物的比例及外形特点。 　　3、培养学生保护动物的意识和热情。 　　三、教学设计 　　本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识图制作，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象，均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。 　　为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈，学生分四组围坐在周围。课前应制作CAI，它既能将各种动物的形象展现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为学生创作成功打下基础。 　　四、教学过程 　　1、激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动。 　　2、激趣导入这一过程中，教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马儿。接着再寻找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。 　　3、在观察分析这一阶段，利用展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结，将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，来指导学生实践。 　　4、接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。 　　5、评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。 　　6、游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物，保护环境的教育。 　　五、作业要求 　　每位学生先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。 　　六、教学建议 　　1、本课也可用两课时。第一课时以学习折叠方法并创造性地运用，折出不同的动物为主要内容。第二课时以添画装饰和游戏为主要内容。 　　2、注意不要选过于软的纸，以免折出的动物立不起来。

小学二年级美术教学设计篇一：《小鸟的家》 　　【教学目标】 　　1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。 　　2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。 　　3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。 　　【教学重点】 　　学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。 　　【教学难点】 　　巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。 　　【教学准备】 　　教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。 　　学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。 　　【教学过程】 　　一、情境导入，激发兴趣 　　1、图片展示各种小鸟和鸟窝。 　　教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。 　　2、导入课题《小鸟的家》。 　　二、赏析评述，讲授新知 　　1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片 　　看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结： 　　（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。 　　（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。 　　（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。 　　2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片 　　以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。 　　3、出示漫画，渗透环保教育 　　讨论：“小鸟为什么会失去了家？” 　　思考：“你能为小鸟做点什么？” 　　（重建美丽的家园。） 　　4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？ 　　（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。 　　（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。 　　5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。 　　6、学生、教师范作欣赏 　　鸟窝是用什么材料来制作的？ 　　三、实践操作 　　作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。 　　要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。 　　四、作业展评 　　分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。 　　五、拓展小结 　　1、将所做的鸟窝投放大自然。 　　2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。 　　六、教学结束 小学二年级美术教学设计篇二：《添画》 　　一、教材分析 　　本课属于“造型。表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片的基本方法。 　　二、教学目标 　　1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 　　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 　　三、重点难点 　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 　　难点：使内容与环境尽可能统一。 　　四、课时安排：2课时 　　五、德育渗透 　　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 　　六、材料准备 　　风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。 　　七、教学过程 　　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 　　2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 　　了解图片内容，为添画做铺垫。 　　（介绍、分析、欣赏图片内容） 　　3、教师讲解，出示课题——添画 　　4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： 　　（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 　　（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 　　5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 　　学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 　　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： 　　（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？ 　　（2）说一说制作方法。 　　7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 　　8、作业： 　　要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 　　老师辅导要点： 　　（1）能否巧妙图片。 　　（2）图片内容与添加内容是否统一。 　　（3）添画构图是否美观。 　　（4）注意近大远小的关系。 　　9、组织展示、讲评作业。 　　布置、展示作品。 　　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 　　课后记 　　如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。 小学二年级美术教学设计篇三：《绘画游戏》 　　一、教学目标 　　1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 　　2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 　　二、重点难点 　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 　　难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 　　三、课时安排：2课时 　　四、德育渗透 　　培养学生的创新精神和对生活的热情。 　　五、材料准备 　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。 　　六、教学过程 　　1、组织教学 　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 　　2、讲授新课 　　（1）画线游戏。 　　规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） 　　（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 　　学生活动，相互观看、分析。 　　（3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 　　利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。 　　（4）想象练习 　　利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 　　（5）看书第4页、第5页，讨论： 　　①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ 　　②线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 　　③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 　　学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 　　3、完成作业 　　（1）作业要求： 　　①在一张图画纸上随意画线，一笔画完，注意疏密关系。 　　②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。 　　分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 　　（2）教师辅导要点： 　　①随意形的疏密关系。 　　②添加内容是否生动。 　　③调整画面的整体感觉。 　　4、作业展示 　　学生自评、互评结合。 　　按照作业要求评价作业。 　　分析创新表现内容。 　　5、小结：通过本课学习你学到了什么？

【 #三年级# 导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　教学目标： 　　1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 　　3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 　　4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　教学重点难点： 　　教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 　　个人教研专题： 　　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 　　完成任务的措施： 　　认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 　　1、做好课前的各项准备活动。 　　2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。 　　三年级美术教学进度表 　　时间 　　授课内容 　　3.2 　　教学准备、 　　3.3-3.6 　　第1课《色彩的纯度渐变》 　　3.9-3.13 　　第2课《漂亮的灯》第3课《风》 　　3.16-3.20 　　第4课《风筝》第5课《飞机》（一二） 　　3.23-3.27 　　第6课《我设计的动漫形象》 　　3.30-4.3 　　第7课《换一种工具》第8课《动起来动起来》 　　4.7-4.10 　　第9课《厨房》第10课《干干家务活》 　　4.13-4.17 　　第11课《装饰瓶》 　　4.20-4.24 　　第12课《纸版画》 　　4.27-4.30 　　第13课《远古的朋友》 　　5.4-5.8 　　第14课《怪兽奇想》 　　5.11-5.15 　　第15课《动物面具》 　　5.18-5.22 　　第16课《水墨情趣》 　　5.25-5.30 　　第17课《重复的形》 　　6.1-6.5 　　第18课《渐变的形》 　　6.8-6.12 　　第19课《渐变的形》 　　6.15-6.19 　　第20课《小泥人》 　　6.23-6.26 　　复习 　　6.29 　　复习 　　 【篇二】 　　一、教材分析 　　本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。 　　生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。 　　本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。 　　教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。 　　生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。 　　二、教学目标 　　*学习人物画的表现方法。 　　*培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 　　*培养学生热爱生活的情感。 　　三、教学设计 　　本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 　　教学过程可作如下安排： 　　记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。 　　记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。 　　接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。 　　比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。 　　然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 　　交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。 　　作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 　　四、教学建议 　　*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。 　　*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿态（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。 　　 【篇三】 　　目录： 　　1水墨游戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服 　　7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕 　　12甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑 　　17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具 　　第1课水墨游戏 　　(1课时) 　　教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法 　　2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化 　　3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情 　　教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化 　　教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果 　　课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画 　　2认识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍) 　　师对同学的发言进行补充说明 　　毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫 　　墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果 　　宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸 　　砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台 　　3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点 　　二发展阶段： 　　1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能? 　　2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色 　　3学生实践用不同墨色进行随意书画 　　4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化 　　小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面 　　5学生结合笔锋墨色变化再练习 　　三小结： 　　1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们 　　2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画 　　第2课重重复复 　　(1课时) 　　教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感 　　2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化 　　3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受 　　教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来 　　教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造 　　课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成 　　请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形 　　2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化? 　　师提示：如图形的方向顺序数量等 　　3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复 　　二发展阶段： 　　1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列? 　　请生出示找到的材料 　　2师出示示范作品，开拓学生思路 　　3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品 　　辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列 　　4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律 　　5展示作品，说说自己的排列构思 　　三拓展： 　　1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景 　　2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等 　　四整理，下课 　　第3课曲曲直直 　　(1课时) 　　教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线 　　2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作 　　3说说曲线和直线给人的感受 　　教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作 　　教学难点：创作时注意线条的排列和组合 　　课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受 　　2小结，引导生读书中的知识点 　　3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等) 　　请生上黑板分类画出 　　二发展阶段： 　　1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例 　　2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品 　　3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品 　　教师指导 　　4评价作品 　　三拓展 　　利用直线和曲线制作立体的造型 　　四小结下课 　　第4课平平稳稳 　　(1课时) 　　教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡 　　2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品 　　3说说对称与均衡现象给自己的感受 　　教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断 　　教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品 　　课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象 　　2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称 　　3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子 　　二发展阶段： 　　1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式 　　2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡 　　3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡 　　4生说说生活中的均衡现象 　　5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉 　　三学生创作： 　　1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品 　　2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同 　　3展示作品，师生评价 　　四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作 　　五小结 　　第5课感受声音 　　(1课时) 　　教学目标：1从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼 　　2在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作 　　3用点线面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来 　　教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受 　　教学难点：鼓励学生用点线面及各种色彩表现自己听到的音乐 　　课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画装饰画作品 　　生准备绘画工具 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1师播放剪辑好的不同类型的音乐如轻音乐交响乐流行音乐迪斯科等，播放时说明是什么类型请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音乐的旋律和节奏做动作 　　2请学生说说刚才听到的音乐中给自己感受深刻的一段，让你有什么感受，联想到了什么 　　二发展阶段： 　　1师课件出示收集的艺术作品，引导学生观察作品的色彩和线条，思考：它们使你联想到哪一类的音乐 　　2随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想： 　　A轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空 　　B欢快的音乐象在公园里玩 　　C节奏强烈的象在开运动会 　　D沉重的节奏像可怕的噩梦 　　3学生创作：根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受： 　　分析音乐与色彩线条的关系师提示： 　　A鲜艳的色彩可以表现欢快热闹音乐 　　B接近的颜色可表现轻柔的音乐 　　C恐怖的音乐用黑色蓝色紫色等表现 　　三作品展示交流 　　说说自己表现的是什么样的音乐 　　四拓展： 　　用各种材料拼贴表现回家可再尝试其它的音乐 　　第6课迷彩服 　　(1课时) 　　教学目标：1欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成 　　2学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上 　　3说说自己对保护动物的想法 　　教学重点：学习用点线面描绘各种动物的斑纹 　　教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征 　　课前准备：生收集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种动物外形的镂空造型 　　课堂教学： 　　一引导阶段： 　　1师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹 　　2请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹， 　　3请生台画出自己喜欢的动物斑纹 　　二发展阶段： 　　1师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出 　　2欣赏书中范例：这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的保护作用：可以躲避敌人的追捕 　　3师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形 　　4学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形 　　三展示作品 　　将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成动物联欢会 　　四小结下课 　　第7课彩色玻璃窗 　　(1课时) 　　教学目标：1能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸 　　2用学过的对称二方连续重复等方法剪出各种形状的玻璃窗 　　3用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗

【 #三年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 无 整理的《小学三年级美术教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级美术教案范文 　　一、教材分析： 　　本课是和前两课的《老房子》、《门窗墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的"同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。 　　二、教学目标： 　　认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。 　　操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。 　　情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。 　　三、教学重难点： 　　教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。 　　教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。 　　四、教学准备： 　　教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。 　　学生准备收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。 　　教学过程： 　　一、交流与了解 　　1、课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。 　　2、师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。 　　3、欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。 　　二、认识和发现 　　教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？ 　　三、感受与体验 　　1、教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜欢哪一种材料制作的小房子？为什么？ 　　2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。 　　四、尝试与练习 　　学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。 　　五、游戏与评价 　　以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。 【篇二】小学三年级美术教案范文 　　一、教学内容：课本第1—4页。 　　二、教学目标：三年级上册美术教案 　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 　　4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案 　　三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 　　四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 　　五、教学准备：卡纸。 　　六、教学设计：三年级上册美术教案 　　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 　　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 　　上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的`特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 　　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。 　　可利用CAI出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 　　活动二是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。 　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。 　　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 　　作业要求： 　　活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。 　　活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。 　　活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。 【篇三】小学三年级美术教案范文 　　一、教材分析 　　学习领域 　　本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。 　　教学目标 　　1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。 　　2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。 　　3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。 　　教学重点 　　使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。 　　教学难点 　　引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。 　　二、教学方式 　　本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。 　　三、教学准备 　　教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。 　　四、教学特色 　　在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。 　　五、教学过程 　　1、组织教学 　　安宁情绪，检查同学用具准备情况。 　　2、导入新课 　　教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些？ 　　同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。 　　教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的`生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识 　　板书课题。 　　3、新授 　　（1）揭示课题 　　教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样？ 　　同学根据自身的认识回答。 　　教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？ 　　同学：变成了另一种颜色。 　　教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。 　　板书原色。 　　（2）认识三原色 　　原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。 　　播放课件。 　　教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗？ 　　同学：红、黄、蓝。 　　教师：它们说了什么？ 　　同学：不能由别的颜色调和成。 　　得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。 　　（3）认识三间色 　　教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。 　　教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。 　　同学：绿色。贴出绿色纸。 　　依次演示，贴出橙色和紫色。 　　得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。 　　（4）通过游戏巩固知识 　　教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。 　　展示游戏。 　　教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。 　　同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。 　　4、展开 　　欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。 　　红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。 　　黄色主调——活泼、愉悦的感觉。 　　蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。 　　三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。 　　5、课堂作业 　　做一位“小小摄影师”。 　　以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。 　　6、评价 　　作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。 　　（1）什么样的主题？ 　　例：春天。跳动的红。 　　（2）这样搭配给人什么样的感觉？ 　　例：使人显得活泼可爱。 　　教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。 　　7、小结 　　这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫），知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。

1、教学目标（1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的前后遮挡关系。（2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。（3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。2、教学重难点（1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。（2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。3、教具准备：多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。4、教学活动（1）谜语导入新课教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。（2）新课讲授赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形分别是怎样的?学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。（2）赏析作品，拓展学习教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的组合图片，引导学生赏析，并提问两幅图之间有怎样的区别?学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。

【 #二年级# 导语】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。以下是 为您准备的小学教学计划，希望能帮助到你！ 【篇一】 　　教案重叠的形状 　　课题：重叠的形状 　　课时：一课时 　　课型：欣赏、造型、表现、评述 　　教学目标： 　　1.小学二年级美术下册教案《重叠的形状》：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 　　2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 　　3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 　　教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。 　　教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 　　教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 　　学具准备：彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　二、观察导入 　　1、重叠的概念： 　　师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果? 　　生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点 　　2、观察自然现象 　　师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠 　　师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽 　　3、导入课题：《重叠的形状》 　　三、新课教授 　　1、知识窗： 　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 　　2、学生活动： 　　活动一：请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象) 　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 　　3、欣赏课本范图(加深重叠的印象) 　　城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品 　　4、重叠形状的制作 　　a、选择造型：动物、植物或人物 　　b、选择重叠的方式：上下或前后 　　c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 　　四.学生实践创作(探索阶段) 　　1.完成重叠形状的设计和制作 　　2.鼓励学生大胆创作 　　五.作品展示 　　1.分小组展示自己的作品 　　2.欣赏他人的作品，并评述 　　六.收拾整理 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.归纳拓展 　　1.生：谈感受 　　2.师：小结 　　3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用 　　教学反思： 　　这一课是造型表现课，是通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。本科的重点是1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果;2、了解重叠形状的特点，并会制作。这节课的成功之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。 　　 【篇二】 　　教案点线面 　　课型：综合课 　　课时：1课时 　　教学目的： 　　1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 　　2.学习用点、线、面进行排列造型。 　　教学过程 　　一.导入 　　1.小学二年级美术下册教案《点、线、面》：通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 　　2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 　　3.旁白：看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 　　4.设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 　　5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 　　二.教授新课 　　1介绍点、线、面的知识。 　　引：什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。 　　设问:地球在宇宙中,显得怎样? 　　2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 　　动画课件直观地了解点、线、面的知识。 　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 　　引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候，在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢? 　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 　　3.帮助学生明确课堂学习任务。 　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造! 　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演? 　　请把你的想象用画面的形式表现出来 　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 　　三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 　　1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 　　2.各类废弃物品。 　　3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 　　四.作业评价 　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 　　五.拓展 　　1.欣赏：名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 　　2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。 　　3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 　　营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 　　教学反思： 　　通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。 　　 【篇三】 　　教案纸片插接 　　1、《纸片插接》 　　课题：纸片插接 　　教学目的： 　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 　　教学重点：插接图形的造型设计。 　　教学难点：插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 　　小学二年级美术下册教案《纸片插接》：教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 　　教学过程： 　　一、授课 　　1、制作方法对比导入——点出课题 　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 　　欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 　　3、观察范作： 　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么? 　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 　　4、教师边示范制作，边讲解： 　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 　　(1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，) 　　(2)剪。 　　(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) 　　(4)插接。 　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。 　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 　　二、布置作业： 　　1、学生可自行分组制作。 　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 　　三、评价、作品展示、比一比： 　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。 　　四、教师小结 　　今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 　　2、《点、线、面》 　　教学反思： 　　通过本课的教学，我感到学生在感受、表现生活中以张扬个性的方式充分自由地表达情感、情绪于创造之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括态度、价值观的改变、情感的丰富与情操的提升，以及在整个过程中所经历的挑战，所获得的鼓舞与感动。

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的实用的小学美术教案合集9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 实用的小学美术教案合集9篇1 　　课题： 　　新颖的电脑 　　课时： 　　1课时 　　课堂类型： 　　设计应用造型表现 　　教学目标： 　　1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 　　2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 　　3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 　　教学重难点： 　　将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。 　　教具学具： 　　纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　检查学生用具准备情况 　　二、讲授新课： 　　1、引导阶段 　　展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。 　　通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 　　2、发展阶段 　　教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。 　　鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。 　　三、学生作业，教师辅导： 　　1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。 　　2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 　　3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。 　　四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。 　　五、课后拓展 　　1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。 　　2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。 实用的小学美术教案合集9篇2 　　 教学目的： 　　1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。 　　2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。 　　 教学重点： 二十二世纪的建筑的形状 　　 教学难点： 如何启发学生创造二十二世纪的建筑 　　 教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 　　 教学教程： 　　1、课前准备 　　一、 　　①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。 　　②学生讨论、交流、发言 　　③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。 　　④学生交流、发言 　　二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》 　　①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。 　　②生：发言 　　师： 　　1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋 　　2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。 　　3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。 　　三、欣赏课文图例。 　　四、创作。 　　1、绘画步骤： 　　①构思 　　②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑 　　③人类在太空中的表现 　　④太空的表现其他星球和星云的描绘 　　⑤着包 　　2、手工步骤： 　　①根据所带材料、进行重叠插接。 　　②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。 　　五、学生练习、教师巡视辅导。 　　六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。 　　七、收拾与整理，保持教室整洁。 实用的小学美术教案合集9篇3 　　课型：造型课、表现课 　　一、教学目标： 　　知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。 　　能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。 　　情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。 　　二、教学重难点：重点： 　　通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 　　难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。 　　三、教学方法： 　　从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。 　　四、教学准备： 　　教师：色卡、暖色为主的图片 　　学生：绘画用具、收集暖色绘画作品。 　　五、教学设计： 　　1、导入： 　　图片欣赏 　　组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考： 　　图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？ 　　2、教学组织： 　　（1）欣赏书中名家作品 　　鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受 　　（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？ 　　3、艺术实践 　　根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。 　　4、展示延伸（作品评价） 　　展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。 　　5、课堂小结 　　引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。 　　六、板书设计： 　　生活中的暖色 　　暖色：温暖热情欢快喜庆 　　点彩：用大小、色彩不同的点绘成 实用的小学美术教案合集9篇4 　　教学目标： 　　1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计 　　2、欣赏、对比不同类型的作品。 　　3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系 　　教学重点： 　　掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。 　　教学用具： 　　书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程： 　　一、导入： 　　师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师 　　二、实例赏析 　　师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片） 　　师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。 　　三、学生展示书包 　　生向同学展示自己的书包 　　（师逐步提出外形、颜色、图案、功能） 　　重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。 　　四、设计 　　师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成： 　　1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包； 　　2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包 　　 五、学生完成作业，教师巡视指导。 　 　六、作业评价（书包展示柜） 　　教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。 　　逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。 　　 七、教师总结。 实用的小学美术教案合集9篇5 　　 教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。 　　 教学过程： 　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。 　　二、导课： 　　在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题） 　　三、讲授新课： 　　1、启动激趣 　　引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。 　　2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？ 　　3、：色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 　　4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 　　5、梳理：先学生发表自己的见解，后教师梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 　　6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况： 　　冷色——冷色之间的对比 　　暖色——暖色之间的对比 　　冷色——暖色之间的对比 　　7、把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起，谈其感受。 实用的小学美术教案合集9篇6 　　一、概述 　　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。 　　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。 　　二、教学目标分析 　　1.知识与技能 　　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。 　　（2）设计简单的花灯效果图。 　　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 　　2.过程与方法 　　（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 　　（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。 　　（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。 　　（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。 　　3.情感态度价值观 　　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 　　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。 　　三、教学重点难点 　　1.重点 　　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。 　　（2）设计简单的花灯效果图。 　　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 　　2.难点 　　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。 　　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。 　　四、学习者特征分析 　　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力； 　　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。 　　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。 　　五、教学策略选择与设计 　　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。 　　六、教学资源与工具 　　教学环境：多媒体教室。 　　教师：多媒体课件 　　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。 　　七、教学过程 　　第15课元宵节里挂彩灯 　　课时：2课时 　　课堂类型：综合探索 　　（一）课前准备 　　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。 　　（三）导入新课： 　　1.视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？ 　　2.今天我们就来学习新课（板书课题） 　　（四）欣赏评析： 　　1.课件出示彩灯图片。 　　2.接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！ 　　3.认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美 　　（五）探索研究： 　　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。 　　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。 　　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。 　　（六）欣赏评述： 　　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。 　　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。 　　（七）教师示范： 　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。 　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。 　　（八）合作交流： 　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。 　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。 　　（九）合作交流，协作完： 　　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。 　　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。 　　（十）作品欣赏： 　　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的"花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！ 　　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。 　　八、教学评价设计 　　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价； 　　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价； 　　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。 　　九、教学反思： 　　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。 　　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。 实用的小学美术教案合集9篇7 　　 课题： 　　妈妈的节日 　　 课时： 　　2课时 　　 课堂类型 ： 　　造型表现 　　 教学目标： 　　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。 　　2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。 　　 教学重、难点： 　　1、通过绘画表达了自己的愿望。 　　2、为妈妈做一件礼物。 　　 教具学具： 　　绘画与手工用具 　　 教学过程： 　　一、组织教学 　　二、讲授新课： 　　1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 　　2、新授： 　　师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。 　　：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。 　　3、作品赏析 　　讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？ 　　看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例 　　4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？ 　　我们可以用哪些材料来制作礼物呢？ 　　彩纸、布、皱纹纸、干花，线…… 　　三、学生作业，教师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。 　　四、：表扬优秀作业 实用的小学美术教案合集9篇8 　　《我们身边的线条》 　　教学目标 　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动 　　教学重点 　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 　　教学难点 　　线的组织及变化 　　教学过程 　　一、导入 新课，认识线的种类 　　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。 　　2、做找线游戏并揭题 　　二、授新课——线的美感及表现力 　　1、感受生活中的线 　　2、看课件：自然物和人造物中的线 　　3、线的情感性 　　小组讨论、记录，回答。 　　4、线的运用和表现 　　(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 　　(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 　　(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》 　　(4)赏析李公麟白描人物画 　　三、课堂作业 　　1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 　　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 　　3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 　　四、学生作画 　　五、作品评价，课外延伸 　　作业布置 　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。 实用的小学美术教案合集9篇9 　　 教学目标： 　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。 　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。 　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 　　 教学重点： 掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 　　 教学难点： 孔雀的装饰及立体孔雀的制作 　　 教具准备： 六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工） 　　 学具准备： 学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。 　　 教学过程： 　　 一、导入新知： 　　1．配乐欣赏孔雀的录象、图片 　　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 　　 二、传授新知 　　1、揭示课题《孔雀翩翩》 　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答 　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。 　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案） 　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。 　　 三、作业： 　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 　　 四、动动手 　　学生制作，教师个别辅导。 　　 五、总结评价 　　1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。 　　2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

　　教案是蓝图，可以提高教学工作者的工作效率，下面是由我为大家整理的“精选整理小学二年级美术教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　精选整理小学二年级美术教案(一) 　　 教学目标： 　　1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。 　　2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 　 　教学重、难点： 　　1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。 　　2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。 　　 教具学具： 　　纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 　 　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、教授新课： 　　1、导入： 　　看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动? 　　2、新授： 　　师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。 　　看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具? 　　作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。 　　三、学生作业，教师辅导： 　　四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。 　　五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。 　　六、板书设计 　　会转的玩具 　　 教学反思： 　　教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研。由于像纸风车这样的玩具大多在幼儿园做过，可以让学生间相互学习。不会制作的，可以让学生利用拆解的方法探究制作方法。 　　精选整理小学二年级美术教案(二) 　　 第一课时 　 　教学重难点 　　重点：观察小画册的制作，学会制作小画册 　　难点：正确制作小画册 　　 教具学具准备 　　教具：小画册范本、课件 　　学具：白纸、剪刀 　 　教学过程 　　(一) 欣赏导入，明确学习目标。 　　1、欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 　　2、板书课题：神奇的小画册 　　(二) 探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨;第二部分：学生实践研究) 　　1、讨论：神奇小画册是怎样制作的呢? 　　2、请学生上台来尝试折。 　　3、运用媒体直观了解折法。、 　　4、你发现了什么?有趣吗? 　　5、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 　　6、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 　　(三) 教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。 　　师生互动制作小画册。 　　提示：剪部位与小画册变化中的联系。 　　(出示例图进行说明) 　　1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢? 　　2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 　　3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来? 　　(四)学生制作、老师指导 　　制作好空白的画册，准备下节课添画 　　(五)课后拓展 　　今天，我们观察了神奇的小画册是怎么制作的，准备好了制作的工具，下节课我们来完成神奇的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画 　　 第二课时 　　 教学目标 　　1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。 　　2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 　　 教学重难点 　　重点：画册的折剪添画过程与方法 　　难点：有新意的变化，变化的统一性 　　 教具学具准备 　　教具：小画册范本、课件 　　学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 　　 教学过程 　　(一)欣赏有趣的学生作品 　　1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 　　2、 已经脱节的四张相连的小画册 　　(二)拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题) 　　1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么? 　　2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。 　　3、评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。 　　4、欣赏画册，巩固知识。 　　(三)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现) 　　1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。 　　2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。 　　3、 当然，如果你不想给同学添画也可以 　　4、学生作业，教师辅导。 　　(四)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望) 　　1、师生开展评述交流活动。 　　2、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 　　3、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事 　　4、教师总结。 　　精选整理小学二年级美术教案(三) 　　 教材分析 ： 　　笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。 　　而在第x册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 　　 教学目标 ： 　　1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 　　2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 　　3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 　　 教学重、难点： 　　1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 　　2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 　　3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。 　 　教学设计： 　　一、导入激趣——发现笔的变化美 　　1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。 　　2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。 　　3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。 　　二、探究分析——感受笔的造型美 　　1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能 　　① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 　　② 智力闯关：： 　　问题一：除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯 　　问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑，书写的舒适 　　③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 　　2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的"变化 　　① 加外形：笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形) 　　(根据摸到的物品进行笔外形的设计) 　　如：针筒、口红——他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示) 　　水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么 　　办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开，进行展示) 　　② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 　　三、探究笔的功能美 　　1、加功能：设计计算题：(为上一环节的笔增加功能) 　　① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 (播放图片算式) 　　铅笔+橡皮=? 　　圆珠笔+日历=? 　　(播放几张多功能笔作品) 　　② 减法：纠错示范 　　说一说这支笔设计的好吗?为什么? 　　小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 　　四、综合探索——造型美与功能美的结合 　　1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。 　　2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。 　　五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计 　　1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 　　2、创作：(反对盗版，支持原创!) 　　① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 　　② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 　　3、评价： 　　① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 　　② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么? 　　改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改? 　　教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。 　　要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。 　　精选整理小学二年级美术教案(四) 　　 教学目标： 　　1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 　　2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。 　　3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。 　　 本课重难点： 　　1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。 　　2、教学难点：画面构思和组织。 　 　解决重难点方法： 　　在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。 　　 教学程序： 　　一、表演、回忆、发表 　　1、谁能到黑板上画一棵大树。 　　2、请一位同学到黑板上画一棵大树。 　　3、谁能说说大树由几个部分组成。 　　二、观察、赏析、感受 　　1、教师将学生画的大树各部分补充完整。 　　2、有谁到这棵大树这儿来玩呢? 　　3、你还能想象出哪些有关树的故事? 　　三、思考、探索、创作 　　1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事? 　　2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事? 　　3、小组同学合作，表现出大树的故事。 　　四、展示、评价、延伸 　　1、大树对人类有什么作用? 　　2、学生发表自己的看法。 　 　课后活动： 　　课后可以画一幅保护绿色的作品。 　　精选整理小学二年级美术教案(五) 　 　教学目标： 　　1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。 　　2、能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。 　　3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重难点 　　 重点： 　　通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。 　　 难点： 　　通过树的外形特征来表现不同的树。 　　教学准备 　　学生：课前搜集有关树的图片和资料，蜡笔和水彩笔 　　教师：课件 　 　教学过程 　　一、认识树 　　1、游戏导入，揭示课题歌曲《大树妈妈》做为背景音乐 　　我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。 　　“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么?”(一棵大树) 　　对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题先请小树们入座 　　2、树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树?叫什么名称? 　　3、我们的身边为什么要种树?有什么用?(绿化环境要保护树木) 　　4、我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗?(课件展示校园里的树) 　　二、比较树的不同点 　　1、认识树的结构 　　树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成?(树干、树冠——树枝 树叶) 　　2、认识树的不同点(课件展示各种树的图片) 　　树的种类很多，姿态也各不相同，你能看出它有哪些不同吗?比比谁能把所有的不同都找出来。 　　①树的外形不同。 　　②树的生长特点不同。 　　③树叶的形状不同。 　　④树干的花纹不同。 　　分组讨论：这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢?请你们根据桌上的表格和图片进行讨论。 　　树叶有哪些不同的形状?你能用图形画出来吗? 　　树的外形像什么?请你用简单的图形概括一下。 　　请你说说不同树的生长特点?把你知道的写下来。 　　树干上有哪些不同的花纹，请你画一画。 　　3、分组交流，教师概括总结，展示学生的讨论结果。 　　三、学习树的不同表现方式 　　1、教师演示 　　①画树我们要从树的外形画起(树干——树枝——树叶) 　　②这两棵树哪棵更喜欢，为什么?(树干、树叶上有线条画的花纹漂亮) 　　2、欣赏小朋友的画 　　我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的?(课件展示学生作品) 　　线描作品比较(可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一部分)色彩比较(可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔)构图比较(一直排的、前后重叠的)表现手法(线条可以写实，也可以概括、夸张)。 　　四、学生作业 　　下面请同学们也来画画你身边的树，想想你画什么树有什么特点，用什么方法画，想好的同学请直接拿起彩笔作画。 　　五、作业展评 　　1、评特色奖、佳作奖 　　这么多美丽的画，你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢，我们手中的红花代表特色奖，黄花代表佳作奖，把它贴在你最喜欢的图画下面。 　　2、说说你投了谁的票，为什么? 　　六、拓展 　　1、欣赏画家的画 　　树是那样的千姿百态，你知道画家们是怎样表现树的吗?让我们来欣赏一下。(课件展示国画、水粉、油画) 　　2、欣赏《白杨树》说说感受 　　3、学了这一课你有什么感想?

美术教学要以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在教学设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。以下是我整理的小学美术小老虎教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学美术小老虎教学设计范文一 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。 正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教材分析 湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值。 以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题。 以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 三、学生情况分析 二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 四、教学目标 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 五、教学措施 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。 2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 六、教学内容安排 周次 内容 第一周《大脚丫》 第二周《剪刀添画》 第三周《小老虎》、《动物聚会》 第四周《左邻右舍》 第五周《六面怪脸》 第六周《快乐地舞蹈》 第七周《彩点点》、《动漫亮相》 第八周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》 第九周《打扮相框》 第十周《杂技高手》 第十一周《男生女生》 第十二周《四格画》 第十三周《信封娃娃》 第十四周《影子大王》《听听画画》 第十五周《蹦蹦跳跳》 第十六周《小泥人》 第十七周《猴子上树》、《剪纸动物》 第十八周测评 小学美术小老虎教学设计范文二 【教学目标】 1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。 【教学重点】 认识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】 画出老虎的不同动态。 【教学准备】 1、老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的"“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 小学美术小老虎教学设计范文三 教学目标： 1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过观察民间玩具老虎，临照玩具画出老虎形体，并通过动手实践发挥想象力绘画制作纸质小老虎。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重难点： 重点：临照民间玩具老虎描画老虎形体。 难点：画出老虎的不同动态。 课前准备： 教师：课件资料、布老虎玩具。 学生：软纸、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、色卡纸、订书机。 教学过程： 一、导入新课。 1、教师朗读：小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓，不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。 2、展示老虎玩具。 同学们，看，这是什么?你们见过这样的玩具吗?你们觉得它可爱吗? 3、请同学上台来仔细观赏这只布老虎，并向同学们介绍你喜欢它哪里?它有什么特点?学生上台介绍解说，师从旁协助补充。 二、回归教材。 请同学们现在欣赏书本第七页的各种“老虎”，有谁来说一说布老虎和真老虎的不同之处? 同学们喜欢老虎吗?让我们来动动手，亲自设计制作一只可爱的“纸老虎”! 四、学生实践。 1、先在纸上描画老虎的外形，可参照老虎的图片，也可以临照老虎玩具来绘画。 2、将纸张重叠剪制外形。 3、用彩色的纸片或者画笔装饰美化“老虎”。 4、把两张纸订合或缝合。 5、在两张纸内塞入棉花或者软纸，填充后封口。 6、漂亮又可爱的纸老虎就做好了! 五、作品展评。 师选取优秀有特点的作品上台展示，请制作同学介绍作品。 六、课后延伸。 老虎是我国的保护动物，也是“百兽之王”，同学们课后继续收集了解更多的关于老虎的知识吧!

美术课的教学设计一般有以下四个步骤： 一、教学目标的设计 教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。 二、教材的分析和处理 教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。对教材进行分析和处理是教学设计的基础 1、掌握教材的知识结构，是进行教学设计的必要步骤。知识结构的设计要有针对性、目的性，知识脉络清楚，要针对学生心理活动和知识特点，设计相应的分析、引导学生学习过程，突出趣味性、游戏性。 2、正确把握教材的重点、难点和关键。 教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能，也是教学的核心。教学难点是教材中难学、难教的内容，教学中的难点大多是学生学习的关键。教师分析教材时，要找准教学中的重点和难点，并提出突破重点和难点的措施，措施要具体而有效。 三、教学媒体的设计 教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合，使之发挥最佳效果。教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构，使他们在教学中发挥整体效益，为学生的学习和发展提供有力的学习工具。 四、教学程序的设计 教学程序的设计是教学过程的优化问题，如何根据教学内容、教学对象的实际情况，以及教学条件，设计教学过程的最佳方案，使师生积极互动，共同发展，收到最佳的效果。是教师创造性劳动，也是教师教学水平、教学艺术的体现。 1、导入的设计：教师要根据课型特点，设计多种生动有趣、富有启发性的导入方法引起学生的新奇感和求知欲，进入最佳学习状态。 （1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。 （2）学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。 2、新授的设计：这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。 （1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。 （2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。思想更主动、灵活。 3、实践的设计：目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。 （1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中，找出导向性、启发性的直观形象，通过构思—艺术加工—构图的实践学习中，对学生进行直观地创作启迪，鼓励学生想象创造，突破教学难点。 （2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣赏，感受中主动的进行体验与实践。 4、作业的设计 （1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达，以丰富的情感影响学生，感染学生，以情育人。 （2）学生通过自练、小组合作、个人创作、作业反馈在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。 以上教学设计程序只是一个基本过程，在实际应用中，教师要根据具体情况作具体分析和处理，保持高度的灵活性和变通性。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1DhCVZjOfCHW0DwKLyXEojA?pwd=7vuf 提取码: 7vuf

精选小学美术说课稿模板集锦6篇 　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的小学美术说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学美术说课稿 篇1 　　我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。 　　 一、 教材分析： 　　本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标： 　　教学目标： 　　1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。 　　2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。 　　3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。 　　4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。 　　教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。 　　教学难点： 　　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 　　 二、教学方法： 　　我在本课准备了动画短片和大量精美的图片让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！ 　　 三、学法指导： 　　以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。 　　 四、教学过程： 　　1、欣赏，体验感受。 　　在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。 　　2、讨论，各抒己见。 　　三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想： 　　如：“我是孙悟空，我会七十二变！” 　　“我是小哪吒，我有乾坤圈！” 　　“机器猫真可爱，真聪明！” 　　………………………… 　　你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。 　　4、想，漫无边际。 　　想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。 　　5、画，尽情享受。 　　把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。 　　6、评，多元评价。 　　展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。 　　总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。 小学美术说课稿 篇2 各位评委、老师们： 　　大家好！ 　　这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明 　　一、教材分析： 　　首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 　　本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标： 　　1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。 　　2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 　　3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。 　　学习重点： 　　了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。 　　学习难点： 　　如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。 　　二、教法学法： 　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　　三、学习过程： 　　（一）设疑自探 　　1.谈话导入 　　公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题） 　　2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。 　　①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 　　②你明白一些植物的寓意吗？ 　　③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗 　　（二）解疑和探 　　1.请几位学生说说讨论结果。 　　2．观察教室中的植物。 　　提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 　　透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同…… 　　3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。 　　提出问题: 　　画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感 　　小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 　　引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？ 　　生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。 　　生：画的时候注意线条的前后穿插。 　　引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。 　　（三）质疑再探选取几种植物提出问题。 　　（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？ 　　请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法 　　（四）拓展运用 　　1．说一说画植物写生应注意什么？ 　　2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态 　　四、板书设计： 　　1、植物写生 　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。 　　以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！ 小学美术说课稿 篇3 　　今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》 　　一、教材分析： 　　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。 　　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用： 　　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。 　　3、教学重点、难点： 　　教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。 　　教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。 　　二、学情分析： 　　一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。 　　三、教学目标： 　　基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标： 　　认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。 　　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 　　情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。 　　四、教学法分析： 　　1、观察动画片激发学习兴趣。 　　2、欣赏图片知道鱼的形状。 　　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 　　4、示范制作方法。 　　5、创设情境激发创作潜能。 　　五、教学过程的设计： 　　1、动画引入，激发审美期待 　　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。 　　2、观察发现，感知鱼儿形状 　　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。 　　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 　　小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。 　　4、画鱼做鱼，展开创作过程 　　让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。 　　然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。 　　六、课堂评价 　　1、评鱼析鱼，分享创作快乐 　　师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 　　2、散文欣赏，扩展延伸 　　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。 　　最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。 小学美术说课稿 篇4 　　 一、 教材分析 　　本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。 　　 二、 教学目标 　　1.认知目标：了解浅显的太空知识 　　2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图 　　3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。 　　重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想 　　 三、 教法学法 　　根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的`内容。 　　 四、 教学设计 　　一创设情境 导入新课 　　课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。 　　二交流讨论 解决重点 　　引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论： 　　①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么? 　　②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。 　　通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。 　　三欣赏学习 突破难点 　　这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。 　　四创作表现 体验成功 　　我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。 　　五展评作业 分享快乐 　　评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。 　　六课后延伸 拓展思维 　　我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。 小学美术说课稿 篇5 　　本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 　　难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。 　　教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。 　　二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴巴是通过“东南西北”变成的。师再次启发：怎样把“东南西北”变成动物的大嘴巴？让学生通过观察分析出要对“东南西北”进行想象和拼贴。教师请学生详细说拼贴步骤，教师随着学生的说来示范，从而解决学生操作上的问题。同时教师提出要求，动物的形象生动，巧妙，富有情趣。 　　三作业讲评这个环节，教师先让学生谈谈在制作时觉得最困难的地方在那？便于教师更好的反思同时及时帮助学生解决他们的问题。请学生到讲台上来说说自己做的，其他学生来评，教师适当补充。 　　四课外拓展方面请学生把自己做的“东西南北”小动物“编成故事进行表演。 小学美术说课稿 篇6 　　 活动目标： 　　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 　　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 　　 活动准备： 　　多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 　　 活动过程 　　一、走向大自然，与大自然交朋友 　　猜谜激趣（教师带领学生来到室外。） 　　师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后 　　师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！ 　　二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。 　　生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。 　　生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。 　　生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。 ;

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推荐程度：　　『小学美术教案』人美版四年级下美术全册教案　　·1、植物写生 课 时 2课时绘画 备课日期 2.27 授课日期 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2046 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版四年级上美术全册教案　　·第1课 四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：850 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版三年级下美术全册教案　　·第1课我们的社区 (一)教学内容与目标 1．显性内容与目标 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1355 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版三年级上美术全册教案　　·第1课 我的小天地（图片略）课业类型： 造型表现课一、教学内容与目标： 1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：701 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版二年级下美术全册教案　　·第1课 添画教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会：利用图片情境添加适......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1528 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版二年级上美术全册教案　　·3册第1课 我和昆虫 教学内容与目标 1．显性内容与目标应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：790 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版一年级下美术全册教案　　·教学内容：画自己 教学目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 ......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1305 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版一年级上美术全册教案　　·人美版第一册美术教案课题：让大家认识我（二课时） 教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：738 推荐程度：　　『小学美术教案』浙教版二年级上美术教案（全）　　·教材分析： 天空中最美的景物就是那一朵朵白云，它们像一只只白鸟在不停地飞翔、飘荡，让人望去心旷神怡。“蓝天白云”是孩子用来描述天空美景时常说的......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：615 推荐程度：　　『小学美术教案』人美版三年级下美术教案（全）　　·课 程奇妙的效果色彩斑斓的窗户画民间玩具多样的小饰品我和画家一起画彩墨游戏泥条造型 电脑美术字生活中的标志北京的早晨放假 ......　　软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：975 推荐程度：　　首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页　　http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=318　　2008-07-22 10:34:18 湘版第五册美术全册教案[三年美术教案]　　第一课老师您好课型：综合课程三课时教学目标：1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：启发学生观察、记忆自己喜欢的...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-07-21 17:25:22 岭南版小学美术第一册全套教案[一年美术教案]　　准备课（认识美术课）第一单元 走进大自然第一课 美妙的小世界第二课 神奇的大世界第二单元点线色，你我他第三课手拉手 找朋友第四课 圆圆、方方和尖尖第五课请你认识我第六课变幻的画面国庆长假第七课 哈哈镜 笑哈哈第八课 我爱我家第三单元玩泥沙，好快活第九课 快餐美食店第十课 生肖动物大聚会第十一课 可爱的小虫第十二课 节日的小彩旗第十三课 有趣的吊饰第十四课 ...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-06-11 13:23:17 书画版小学美术第二册教案(全册)[一年美术教案]　　小学美术书画版一年级下册全册教案第1课彩色的棉签教学目标：情感：体验用棉签作画的乐趣。认知：了解水性颜料的透明、轻快和淡雅的特点。操作：用棉签练习点、线的画法，表现各种题材的彩色水墨画。教学重点难点：重点：掌握用棉签绘画的方法。难点：绘画各种造型和题材的彩色水墨画。教学准备：教具：范画学具：书、彩色墨水、棉签、纸教学过程：一、引入1、同学们老师在你们每组桌上...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-29 15:20:49 浙美版二年级美术全册教案(下册)[二年美术教案]　　浙美版二年级美术全册教案(下)第一课春天来了1.编写思路。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-29 15:10:16 浙美版第四册美术教学计划及教案[二年美术教案]　　浙美版第四册美术教案及教学计划(表格式)1春天来啦2处处有鲜花3彩蝶飞飞4剪花边5印印画画6倒影7印人像8可爱的猫咪9老牛和小牛10奔跑的动物11泥塑大象12奇特的梦13走迷宫14美丽的丝巾15水墨游戏16花瓶17瓶子变个样18大家来运动19童话和神话　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-29 14:48:18 上海版二年级美术全册教案[二年美术教案]　　第1课美妙的痕迹/第2课印印画画/第3课我认识的花边/第4课器皿上的花边/第5课裙子上的花边/第6课千变万化的手套/第7课杯子的新衣服/第8课袜子变魔术第1课美妙的痕迹教学目标：情感：通过欣赏、动手操作，体会粗线条的美感。认知：发挥学生的相象力和创造力，用粗线条组成完整又美观的画面。操作：感受用滚筒作画的乐趣。教学重点难点：重点：感受粗线条的特点和美感，并运...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-29 14:45:05 苏少版六年级美术全册教案(第十二册)[六年美术教案]　　苏少版第十二册美术全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想...　　软件大小: 19.0 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-27 16:24:40 岭南版第八册美术全册教案[四年美术教案]　　四年级美术教案（岭南版第八册）赵韶亮课题：美的服装（欣赏与设计）课时：一课时教学目标：1．通过欣赏各种服装作品，使学生认识各种服装设计形式，理解服装设计的要素，开阔眼界，增长知识。2．指导学生用语言或文字表达欣赏后的感受。教学重点：指导欣赏有关服装作品。教学难点：指导欣赏有关服装作品。课前准备：1、学生准备好直尺、圆规和水粉等工具。2、教师制作示范品及图片，...　　软件大小: 13.0 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-26 12:05:23 湘版《美术》第八册全册教案[四年美术教案]　　第一课计划明天第二课走迷宫第三课我爱校园第四课真情对印第五课记忆大比拼第六课静物一家第七课草丛中第八课恐龙世界第九课绿色呼唤第十课编纸条第十一课花团锦簇第十二课妙笔生花第十三课大力神　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:56:40 岭南版第六册美术全册教案[三年美术教案]　　岭南版三年级美术教案（下全册）1课：古老的交通工具一、教学目的：1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。3、情感...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:54:16 岭南版第五册美术全册教案[三年美术教案]　　岭南版小学美术三年级上册教案全集一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:52:56 岭南版第四册美术全册教案[二年美术教案]　　岭南版二年级美术下全册教案第1课画家眼中的儿童【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:51:29 岭南版第三册美术全册教案[二年美术教案]　　第1课民间玩具世界教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。2、活动二：它们是用什么材料做的？A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。3、...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:48:31 岭南版美术第二册教案(全)[一年美术教案]　　岭南版美术教案（第二册）第一课：漫游飞行世界教学目标：1、知识技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。2、情感目标：培养学生喜欢大自然的情感。教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学准备：有关飞行世界的图片或录象短片，单色画笔。教学过程：一、师生谈话1、小朋友知道鸟的特征吗？你们...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-05-19 15:44:43 岭南版第一册美术全册备课[一年美术教案]　　第1课《美妙的小世界》单元主题走进大自然单元重点微观与宏观体验美的乐趣课题名称美妙的小世界教学准备欣赏图片、单色画笔学习领域欣赏u2022评述作业内容画画自己身边的小世界课时建议1—2课时.....　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-04-18 10:21:44 浙江新版本美术3年级5册美术教案[三年美术教案]　　浙江新版本3年级下册美术教案始业教育一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。二、教材分析 1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-04-08 14:11:13 上教版二年级美术下册全册教案[二年美术教案]　　小学二年级第二学期美术教案全集第一单元我的玩具世界第1课会抖动的玩具第2课摇摇摆摆不倒翁第3课画画我最喜欢的玩具第二单元有趣的想象第4课有趣的数字第5课水迹象什么第三单元动物的世界第6课我喜爱的动物第7课我给动物塑个像第8课我给动物画个像第9课我和动物第四单元走近大师第10课剪出来的画第11课好看的颜色第12课我像大师一样画第五单元多彩的生活第13课我学摩尔...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-04-01 09:26:08 五年级下美术教案（人教版全）[五年美术教案]　　第一课形的魅力课时：1课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段：...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:　　2008-04-01 09:20:42 人教版美术四年级下册教学设计[四年美术教案]　　美术第八册教学设计第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培...　　软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:

【 #一年级# 导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　一、教材分析 　　本课划划印印小学美术教案一年级下：07课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。小学美术教案一年级下：07课划划印印 　　划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。 　　本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。 　　二、教学目标 　　刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。 　　掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。 　　养成细心工作的习惯。 　　三、教学设计 　　本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。 　　教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。 　　本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。 　　教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。 　　教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。 　　作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 　　作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。 　　四、教学建议 　　教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。 　　印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。 　　教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 　　 【篇二】 　　一、教材分析 　　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 　　“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）， 　　“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）， 　　“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）， 　　“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。） 　　这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 　　二、学情分析 　　对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 　　完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 　　三、本学期教学的总要求 　　1、知识教育要点 　　（1）感知各种随意形状。 　　（2）认识和运用各种平面形、常用色。 　　（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 　　（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 　　（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 　　2、能力培养要点 　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 　　（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 　　（4）提高对色彩美、形状美的能力。 　　3、审美教育要点 　　（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 　　（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 　　四、教学内容及进度安排 　　周次教学内容课时备注 　　1七彩飞虹2 　　2飞旋的纸条2 　　3民间玩具2 　　4小小手2 　　5月亮走我也走2 　　6蝶儿飞飞2 　　7划划印印2 　　8踢踢腿弯弯腰2 　　9纸拖鞋2 　　10泡泡乐2 　　11彩球滚滚2 　　12小树快快长2 　　13折纸动物2 　　14瓜果飘香2 　　15由小变大的画2 　　16蚂蚁搬家2 　　17鼓儿响咚咚2 　　18办家家2 　　19小动物小人物2 　　20总结测试2 　　 【篇三】 　　第1课认识美术工具 　　教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 　　教学目标： 　　1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。 　　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 　　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 　　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 　　教学过程： 　　一、组织教学：按常规进行。 　　二、导入新课： 　　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。 　　1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？ 　　2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 　　3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？ 　　蜡笔小知识 　　1、是年幼儿童最常用的绘画工具 　　2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。 　　3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。 　　油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 　　彩色铅笔小知识： 　　1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用 　　2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 　　3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 　　师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 　　三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示： 　　1、欣赏中国画、书法作品。 　　2、欣赏油画作品。 　　3、欣赏水粉、水彩画作品。 　　4、欣赏版画作品。 　　5、欣赏儿童画作品。 　　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。 　　6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 　　7、怎样爱护这些工具和材料。 　　课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。 　　四、评价，师指导学生正确使用回答问题。 　　1、你能认识的美术工具和材料有（）种？ 　　2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？ 　　3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？ 　　五、课后观察和思考 　　1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 　　2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。 美术教案 篇1 　　 一、教材简析： 　　一年级下册美术教材共有18课，一年级美术教学计划分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索。 　　 二、本册教学目标： 　　(1)、认知目标 　　一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 　　(2)、智力能力目标： 　　培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力 　　。(3)、思想品德目标： 　　培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 　　 三、教材中重点、难点分析： 　　本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 　　 四、学情分析： 　　一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 　　 五、措施： 　　（1）加强直观教学，发展学生的思维能力 　　加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 　　（2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 　　电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 　　（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景 　　倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。 美术教案 篇2 　　教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。 　　教学目的： 　　1、认识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶 　　2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“ 　　3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶 　　教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。 　　教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。 　　教学过程； 　　一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？ 　　二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？ 　　三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。 　　四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。 　　五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。 　　六、学生制作。教师指导。 　　七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。 　　八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备。 　　九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。 美术教案 篇3 　　 【教学目标】 　　1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。 　　2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。 　　3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。 　　 【教材分析】 　　父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。 　　 【教学重点】 　　培养学生的审美能力。 　　 【教学难点】 　　如何表现全家福的场面。 　　 【教学准备】 　　挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸 　　 【教学课时】 1 　　 【教学过程】 　　 （一） 导入新课 美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　一、 初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。 　　二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。 活动准备： 　　1、深色颜色颜料，水粉笔。 　　2、白纸，铺好报纸的桌子。 　　3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。 　　 活动过程： 　　1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 　　“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？” “那你们先看看老师这是什么？”（白纸。） 　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” 师：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，出现了一幅漂亮的画。 师：怎么变出来的?” 　　幼儿讨论，猜测。 　　师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸。 　　2、探讨作画方法。 　　教师出示一支白色的.油画棒。 　　师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。 师:你们想画个什么呢？ 　　教师根据幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。 　　3.再次讨论，寻找答案。 　　教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。 教师:这是为什么呢?(请出科学老师) 　　 活动准备： 　　每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签 　　 活动过程： 　　A、 幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料，水和稀释水粉颜料会怎么样？ 师：桌子上有一杯水和稀释水粉颜料，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！（幼儿操作，并能在操作后讲述结果） 　　师：恩，稀释水粉颜料和水相融在一起啦！ 　　B、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。 　　1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起 　　C、 感知油和水相互倾倒后分离的现象 　　1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？ 　　2、 幼儿操作教师指导 　　3、 交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！ 　　4、 小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。 　　D、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象 　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。 　　用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？ 　　2、幼儿操作说出实验结果。 　　4.幼儿尝试。 　　你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。 　　教师讲解操作时注意事项。 　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 　　幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。 　　5.欣赏各自的作品。 美术教案 篇5 　　教学目标 　　1．培养想象、造型、发明和合作能力。 　　2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 　　重点难点 　　学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 　　以生活为源泉进行创作，小工具的使用。 　　教具课件 　　教师：陶泥、简单工具 　　同学：水彩笔，油画棒，陶泥。 　　教学过程 　　教法、学法设计 　　预期效果 　　 一、组织教学 ：稳定纪律，检查用具。 　　 二、导入： 　　 三、新授： 　　1、导入： 　　欣赏原始时代的陶艺作品。 　　1这些器物的造型让你想到了什么？ 　　2 你知道他们使用什么做的吗？ 　　3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 　　4 古代的先人们用什么方法制造的？ 　　2、新授： 　　教师讲授示捏你泥方法。 　　揉、捏、搓、按、擀 …… 　　3、探究： 　　利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 　　4、欣赏书上作品 　　你喜欢哪一个？ 　　他给你什么启迪？ 　　假如让你做，你打算做个什么？ 　　导入 　　参与游戏 　　讨论 　　小组讨论 　　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 　　同学实践，发言调动学习积极性 　　培养独立考虑能力 　　激发情趣 　　引导学习兴趣，激发探究热情 　　动手尝试,在游戏中发明 　　教学过程 　　教法、学法设计 　　预期效果 　　 四、同学作业。 　　 二、小结 　　a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。 　　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。 　　谈话互相评价 　　造型非常有趣 　　提高同学的创作热情 　　促进同学自我认识和自我教育能力的提高 　　作业安排 　　1.引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明 　　2.捏一件自身喜欢的小器物. 　　板书设计 　　 九 捏泥巴 　　揉、捏、搓、按、擀 美术教案 篇6 　　教学内容：人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》 　　教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。 　　教学目标：1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 　　2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 　　3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 　　教学重点：学习纸版画的制作方法。 　　教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。 　　教学过程： 　　第一课时： 　　一、创景导入： 　　让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 　　二、自主探究： 　　1、欣赏版画作品。 　　2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？ 　　3、技法学习、教师示范： 　　（1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 　　（2）鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制 　　作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 　　三、学生作业： 　　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 　　四、讲评作业： 　　1、选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 　　2、布置下节课工具材料。 　　第二课时： 　　教学重点：学习纸版画的制作方法。 　　教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　并展示上节课的优秀作业，回忆纸版画的特点，以激发学生的兴趣！ 　　一、情感升华阶段： 　　带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 　　二、动手操作阶段： 　　作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。 　　1.设计。 　　2.制版。 　　3.添加背景。 　　4.剪、刻、拼、贴。 　　三、学生作业： 　　1、放轻音乐。 　　2、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。 　　3、教师巡视指导。 　　四、讲评作业： 　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 　　五、总结拓展： 　　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。 　　教学反思： 　　传统的版画教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。 　　多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。作为青年教师，我要促使自己不断的学习新知识，运用不同的教学方法和手段，搞好课堂教学，并通过实践，及时反思，总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高，扎实工作，才能把握好新课程理念在美术教学中的运用。 　　导入新课的环节中，没有必要花费更多的时间在不必要的内容上！应该留足充分的时间让学生自己尝试和作业练习，这样也会有更充足的时间进行作业展评！ 　　利用现有的材料可以制作出什么呢？想做什么？这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例，启发学生的思维。但是这样有一个弊端，可能会框住学生的思维，只会模仿范例。反而会形成反效果。 　　怎么做？此课件里播放的内容不够精彩，纸版画的制作步骤，制作纸版画教师示范用时过长，如果课前准备充分，把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来，再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然，大大节省了学生理解的时间，可以把更多时间花到制作过程中去。 　　教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。 美术教案 篇7 　　教学设计 教学目标： 　　了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力 　　教学重点： 　　学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样 　　教学难点： 　　运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样 　　教学具准备： 　　适合纹样图片资料作画工具等 　　教学过程： 　　第一课时 　　1组织教学导入新课 　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中 　　（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣） 　　学生欣赏图案 　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形 　　生：有的外形像桃子有的像树叶 　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起 　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形 　　（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点） 　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样 　　2了解知识 掌握方法 　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言 　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 　　我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 　　1）什么是适合纹样？ 　　2）基本形有哪些？ 　　3）我们可以有哪些填充的图案 　　生欣赏思考讨论 美术教案 篇8 　　 教学目的： 　　1、让学生初步了解三原色的知识。 　　2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 　　3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案－魔幻的颜色 　　 教学重点： 　　1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 　　2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 　　3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 　　 教学难点： 　　1、组织学生动手实践。 　　2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 　　3、水粉、水彩的调色技巧。 　　 教学工具、材料： 　　1、水粉、水彩颜料，教案《青岛版小学三年级上册美术教案》。 　　2、调色盘、笔。 　　3、装水的杯子。 　　4、教学挂图。 　　 教学过程： 　　一、组织教学，导入新课 　　1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 　　2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。 　　二、实践授新 　　1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 　　2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

二年级美术教学设计5篇 作为一名教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么有关二年级美术教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的二年级美术教学设计，希望大家喜欢！ 二年级美术教学设计篇1 需要知道的安全知识： 1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。 2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。 3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。 4、初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。 5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。 6、学会安全饮用纯净水的方法：先适当地倒一些冷水，再慢慢添加一些热水，以防烫伤。 体育运动常识安全教育 在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。 防火安全教育 不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上;不要将鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校园;不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。 防毒安全教育 注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不带各种药品进入校园，远离毒品。了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。 劳动安全教育 在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼;参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。 防电安全教育 严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。 校园安全教育 课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞;不做危险的游戏;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。 二年级美术教学设计篇2 [学习目标] 1.说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。 2.尝试解决学习生活中碰到的问题。 3.通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。 [背景知识] 在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题，这对于刚进入一年级学习的小学生来说，如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题，教给一些解决问题的方法尤为重要。 课文分两部分。 第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次，第一层次是通过教材中的四幅插图，让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困难与问题。第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。教材中的五幅图，主要反映在生活上遇到的困难。教学时，教师首先要了解学生，本班学生在生活上有哪些问题，在学习上有哪些困难，针对本班学生的实际组织教学，鼓励学生把自己的困难与问题说出来，以达到指导解决的目的。 第二部分：我有办法。有了问题怎么办?学生在一段学校学习生活中他们也已积累一定的经验，教师要充分利用学生已有的经验，组织讨论、交流。教材插图提示的方法有：对常忘了带学习用品的，可每天根据课程表整理学习用品;对同学之间的游戏出现的争执，可采用制定游戏规则或方法解决;身体不适的、学习困难、同学间矛盾等问题，可告诉老师帮助解决，还可以跟爸爸、妈妈说。教学时，教师不要局限这一些方法，应鼓励学生尝试各种方法，从中讨论哪种方法相对比较好，进一步提高学生适应新的学校生活的能力。 [活动建议] 一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办?从而获得一些必要的解决问题的方法。 二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。 三、活动指导。 活动一在学校里有时候也会碰到问题。 教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题?也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办? 活动二说说自己碰到过的问题。 让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。 活动三我有了办法。 同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。 教后反思： 通过本节课的学习，不仅使学生能说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。 二年级美术教学设计篇3 教材简析： 本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 教学目标： 1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。 教学重、难点： 能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。 课前准备： 1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。 2、教师准备范作 教学过程： 活动一： 教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。 提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？ 知道它原来是什么样子的？ 学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？ 在教材中介绍了几种方法？ 你还有什么好的方法？ 活动二： 1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳 2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。 3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。 4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。 5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。 活动三： 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。 收拾多余的材料 课后拓展 将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。 教学评价： 1、能否合理学用多种媒材进行设计制作 2、能否牢固的拚接、粘贴材料 3、能否在作品中表现出大胆的想象 二年级美术教学设计篇4 教学目标： 1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。 2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。 教学重、难点： 1、设计方法。 2、拓展思维。 教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料 教学过程： 一、组织教学 导入课题 实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。 揭示课题：奇妙的电话机 二、讲授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。” 2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。 欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。” 3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张) “这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形） “它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。) “设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？” 讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。 4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生创作 四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。 五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。 六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。 七、板书设计 奇妙的电话机 八、教学反思：通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。” 二年级美术教学设计篇5 教材简析： 彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。 教学目标： 1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 教学重难点： 1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。 2、能否在制作上创新。 教学准备： 教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。 教学过程： 第一节 活动一： 引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二： 欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。 欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。 将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。 请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？ （提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。） 活动三： 以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。 教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。 活动四： 引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。 教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。 活动五： 以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。 收拾与整理。 布置下节课带泡沫盘子。 第二节 活动一： 欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。 说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。 针对范作《瓢虫》，说说哪里做的，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？ （引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感） 再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。 活动二： 同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。 活动三： 做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。 教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。 收拾与整理。 课后拓展： 回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

【 #二年级# 导语】教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是 整理的《小学二年级上册美术教学设计（二篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　一、本班情况分析 　　1、基本情况 　　男生：15人女生：15人合计：30人 　　备注： 　　2、学生基础知识掌握情况 　　本班班级纪律较好。 　　以前学习的美术知识和技能一般较为巩固，对于美的事物有兴趣，有初步感受美表现美的能力，作画时初步养成了爱观察的习惯，对于物体形象有一定的目测能力和概括表达能力，对于绘画、手工有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘表现。 　　完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在一年级的水平。 　　3、学生的学习态度 　　学生们都能积极主动的投入到愉快的学习当中来，都能认真积极主动地参与，认真观察，并大胆想象，并运用优美的语言表达自己的想法，大胆绘画自己的感受并按照自己的喜好涂上漂亮的颜色。 　　4、班中优生情况 　　尤诗姻、许小妮、陈瑜、王巧巧等同学都能根据老师的提示认真观察、积极讨论、大胆发挥想象，大胆绘画主题内容并根据个人喜好填色。接受能力好的同学也能积极主动的帮助其他同学，从而达到共同协助，共同进步的目的。 　　5、班中后进生情况 　　有少数同学接受能力较慢，没能及时准确的用语言表达自己的想法，绘画时胆子较小，生怕自己画不好或画坏，没敢大胆动笔绘画，但是在老师的指导及鼓励下都能执笔描绘。 　　二、本学科教材分析 　　本册教材（义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社二年级美术上册）分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足学生创造美和表现美的愿望。 　　三、本学期教学目标 　　（绘画）自己选择颜色，描绘景和物。用记忆画、想象画、创作画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。 　　（手工）制作简单的纸工。用撕、折、剪等方法，用各种材料制作、贴画纸工图形。制作简单的泥工模型。 　　教学重点、难点： 　　1、用记忆画、想象画、创作画等形式，大胆的描绘，用颜色表示自己熟悉的内容。 　　2、制作简单的纸工，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸折纸和剪纸拼贴能力。 　　3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。 　　4、在绘画中要求大胆想象，用色要大胆，造型较生动自然。 　　5、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。 　　四、本学期教学措施 　　1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 　　2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。 　　3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。 　　五、教学进度安排表 　　略。 【篇二】 　　一、指导思想 　　贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天而热爱学习。 　　二、学情分析 　　本年级共有116个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。学生在识谱与欣赏方面是弱项，但我相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！并从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 　　三、教材分析 　　本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 　　四、教学目标及措施 　　本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感。以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

1.基础素描--静物2.快乐粘贴画3.点线面的变化4.梦回唐朝--水彩画5.拓展思维--由苹果你想到了什么6.我的家

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。 美术教案 篇1 　　1．教学方法：讲解， 　　2．欣赏 　　3．教学目的：初一上学期美术教案 　　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。 　　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。初一上学期美术教案 　　4．教学难点、重点：初一上学期美术教案 　　难点：初一上学期美术教案美术的作用。 　　重点：绘画的分类。 　　教学过程： 　　一）组织教学： 　　师生问好 　　二）导入新课 　　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题） 　　三）新授： 　　美术的概念： 　　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。 　　1、美术的分类 　　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计 　　2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。） 　　展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 　　现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！” 　　3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。 　　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。 　　举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。 　　C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。 　　分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等） 　　B、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画） 　　D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。 　　公共建筑： 　　分类：民用建筑： 　　纪念性建筑： 　　4、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。 　　5、美术的社会作用 　　美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能。（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。） 　　总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域 　　三、课本学生范画赏析 　　图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。 　　图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。 　　四、作业：运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。 　　要求：1、用少量文字概括作业表现的情感。 　　2、注意造型的基本要素的运用。 美术教案 篇2 　　 教学理念 　　美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开辟了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探索、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用课内教学与课外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。 　　 教学方案 　　一、教学年级： 　　二、教学时间：二课时 　　三、教学内容 　　对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进行调查。 　　四、 教学目标 　　1．学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌握该材料的基本使用技巧； 　　2．通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会实践能力； 　　3．通过开展“不干胶创意使用比赛”活动培养学生的创新意识和合作精神。 　　美术教案－奇妙的粘贴纸 　　标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案, 美术教案－奇妙的粘贴纸, 　　五、教学重点：学生的自主学习能力、社会实践能力和创新意识的培养。 　　六、教学过程： 　　(一)组织教学 　　课堂教学第一课时 　　(二)以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题 　　1．教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。 　　2．学生觉得惊奇。教师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。 　　3．撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?教师不告诉学生，留待学生课后去了解。现在暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。 　　(三)学生通过观察和使用初步了解不干胶的特征性能 　　1．发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板 　　2．让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。 　　3．学生概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。 　　4．组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探索性的研究： 　　(1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；(3)它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。 　　5．学生相互交流实验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。 　　(四)启发学生思考： 　　这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织学生对这一问题展开讨论。 　　(五)布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等情况进行调查了解 　　主要调查目标：(1)它的确切名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。 　　学生课外调查活动 　　●学生课外自由组织5—8人小组，对不干胶的功能、市场应用情况进行调查。 　　●调查过程中注意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。 　　●每小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结交流，并作好调查记录，写出调查报告。 　　●本次调查要求在一周时间之内完成。 　　课堂教学第二课时 　　(一)组织教学 　　(二)课外调查情况汇报交流 　　1．各组派代表汇报本组调查的途径和方法 　　调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。 　　2．关于该材料确切名称及名称由来的汇报 　　该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用方便的性能特征而得来的。 　　3．关于不干胶材料优点的汇报 　　不干胶色泽鲜明、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用非常方便，品种丰富，挑选余地很大。 　　4．有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报 　　不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。 　　5．关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告 　　手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。 　　6．关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告 　　大块的不干胶不容易贴平整，贴的时候最好一次成功，否则返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否则粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样容易贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴非常方便。 　　7．关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报 　　不干胶质地平整，颜色均匀、鲜明，制作成的`装饰画和文字很醒目，很漂亮。 　　(三)指导学生开展不干胶创新使用实验和“创意使用”比赛 　　1．分小组(4—5人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。 　　2．指导学生使用不干胶进行各种创造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的实验，并相互展示交流实验结果。教师巡视指导，发现新颖的、好的技法及时给予推广。 · 　　3．学生分小组进行不干胶“创意使用”比赛。 　　同小组四五位学生相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。 　　(四)举行“创意使用”比赛作品展示和评比活动 　　1．各小组展示本组成员集体创作的作品，学生相互观摩，教师为作品编号。 　　2．学生提名“不干胶创意奖”候选作品5—8件。 　　3．候选作品作者代表作创意的简要介绍。 　　4．民主评选“不干胶使用创意作品冠军”。 　　(五)教学小结 　　教师简要总结本单元两课时的教学和学生课外一周实践活动的情况，对学生积极主动参与学习和实践的精神给予表扬，对学生取得的成绩和进步给予充分的肯定。鼓励学生课外多多关心周围的新鲜事物，学习上要自主探索，力求创新，同学之间则要多加强合作。 　　(六)教学反思 　　为期一周多的教学和社会实践活动使学生兴趣浓厚，大部分学生参与了调查实践并取得了一定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受学生欢迎。虽然不干胶这种材料的使用难度较大，学生一下子难以掌握，课堂作业亦显得粗糙了些，但学生们从实践中体会到了创造的乐趣和成功的快感。这一些正是本课的教学设计所希望达到的效果。 　　本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要体现 　　1．突出学生学习活动的自主性、实践性和探索性； 　　2．开展学生合作性学习的教学尝试； 　　3．从课堂走向社会，拓展美术教学空间。 　　在各年级中多开展类似本课的教学对提高学生的实践能力识将会大有帮助。 美术教案 篇3 　　教学目标： 　　1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 　　2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 　　3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 　　教学准备： 　　1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。 　　2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 　　3、多媒体课件。 　　教学过程： 　　（一）了解家乡房子的特点和变化 　　1、展示作品，了解家乡房子的特点 　　课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下： 　　（1）谁愿意介绍一下自己的作品？ 　　（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 　　小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 　　2、通过比较，感知家乡房子的变化 　　（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……） 　　（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； 　　①你在哪里见过这样的老房子？ 　　②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 　　（3）全班交流。 　　生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 　　生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 　　师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。 　　同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。 　　A、讲解线条画 　　（1）勾画外轮廓形及比例。 　　（2）从主要部分入手。 　　（3）线条明确，有密变化。 　　（4）明暗对比强烈。 　　B、讲解色彩描绘的方法。 　　（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。 　　（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。 　　（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。 　　D、学生作业，教师辅导。 　　1、学习用线条描绘老房子的特征。 　　（1） 遵循原则：整体——局部——整体 　　（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ 　　2、色彩描绘方法。 　　（1） 线条结合法。 　　（2） 色块表现法。 　　3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ 　　E、交流，好的作品上台交流。 　　F、课堂总结 美术教案 篇4 　　 教学内容： 湘版第一册第1课 　　 教材分析： 通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。 　　 教学目标： 　　1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 　　2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 　　 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 　　 课时安排： 1课时 　　 教学准备： 课件、素描本、水彩笔、油画棒等绘画工具。 美术教案 篇5 　　教学目标： 　　1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 　　能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 　　能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 　　2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 　　尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 　　3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 　　教学重点： 　　能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 　　教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 　　教学过程： 　　（一）课堂导入： 　　1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 　　2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 　　4.板书课题： 　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 　　（二）教授新课： 　　1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。 　　2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 　　3. 小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ 　　（三）作业布置： 　　能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 　　（四）巡视辅导： 　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 　　（五）结果： 　　1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 　　2. 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 　　3. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 　　4. 课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。以下是我精心收集整理的小学一年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 小学一年级美术教学方案1 课时：2课时 教学目标： 1、了解水墨画的工具、材料及其特点。 2、尝试练习、体验水墨特性。 3、培养对中华 传统 文化 的情感。 教学重难点： 了解水墨特性。 毛笔、水分的控制。 教学准备： 教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。 师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。 教学过程： 第一课时 一、预习阶段：(导学案) 了解水墨画的工具、材料及其特点。尝试练习、体验水墨特性。 二、展示阶段： 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。 1、游戏介绍 ①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗?”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则!你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方?”(学生观察思考，然后回答。) ②教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔)。“快看!出现什么变化?再画第二笔，又出现什么变化?第三笔呢”想不想也来试一试?学生试画。指导交流。 ③ 板书课题：《水墨游戏》(一) 2、游戏开始 ① 游戏接龙： 教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下面要垫好报纸)，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可)，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。) ② 认识工具： a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中 国画 颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同?宣纸和其他纸有什么不同? ③ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔 方法 的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 (通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……) ④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。) 三、反馈阶段： 1、小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。 2、鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。 3、比赛结果展示 4、把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生 说说 是怎样画出来的。 5、鼓励 学生 自我评价 自己的作品。 6、教师点评具有突出代表性的作业。 四、课堂小结： 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。 小学一年级美术教学方案2 《彩泥连连看》： 教学目标： 1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。 2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点： 用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。 教学难点： 学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。 教师准备： 课件软陶泥小树枝 教学程序： 一、动画欣赏激趣导入(2分钟) 1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。 问：孩子们，你们喜欢看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了，大家一起来欣赏吧! 2、提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样?动画中的动画形象都是用什么材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细! 3、板书课题：(2分钟) 这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。(板书：彩泥连连看)。 二、观察感受了解特点(3分钟) 1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗?来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答) 师 总结 ：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪?玩陶泥拿小树枝做什么呢? 2、(大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。)为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用! 三、欣赏感受(3分钟) 1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么?(掀开布，教室来回走，作品呈现) 2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，(1)小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。(2)为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿(生答，是指)如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。(3)这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。 四、尝试造型(10分钟) 小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。 1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪?我们该用什么工具来帮助它呀?(小树枝)哪位小朋友想用小树枝来试一试呀?没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样? 2、师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟) 3、看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老师的宝贝 属鼠 的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝?能这样吗?让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样? (找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的"方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。 老师做的好看吗?老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法?总结板书(板书：捏，搓，压，粘)小树枝在这里又起到了什么作用?(支撑，装饰，连接)的作用。 五、学生作业，(10分钟) 1、布置作业 刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀?你呢?好吧!该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。(课件：布置作业，音乐) 2、学生作业，教师随机指导，评价。 六、评价：(5分钟) 做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧!师评。 七、环保 教育 (2分钟) (出示课件：) 问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛) 八、拓展(2分钟) 今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你! 小学一年级美术教学方案3 教学目的： 1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。 3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的"情感。 课时： 两课时 教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。 教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。 学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程： 一、组织教学，安定情绪 二、导入新课 1、请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。 三、讲授新课 1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。 2、教师演示画画箱的车箱画法四句话： (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。 (3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 4、引导学生发挥 想象力 把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。 四、学生练习 1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2、教师巡视指导(放音乐)。 五、课堂总结 1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。 2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。 小学一年级美术教学方案4 教学目标： 1、让学生了解妈妈的辛苦，感受母爱的崇高和伟大。 2、引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或制作、在妈妈的节日里为妈妈送上一份心意。 教学重点： 1、通过绘画、制作表达自己的愿望。 2、学会认同自己的作品。 3、敢于运用不同的材料表现自己的创意。 教学难点： 能够发挥想象，运用不同的材料表现自己特殊的创意。 教师准备： 妈妈的生活录像、学生作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件 学生准备： 彩纸、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、小盒子、纽扣、丝带、信纸 教学过程： 一、认识 英语单词 ，激发兴趣。 师：今天，我们一起来认识几个单词(出示mother、mom、mama、mommy单词卡片)，谁知道它们怎么读?读给我听，好吗?知道是什么意思吗?对了，它们都是(板书妈妈)的意思。 二、感受妈妈辛劳，体验情感。 1、快乐成长，妈妈哺育 知道我们是怎样从一个小婴儿长成这么高的吗?(手势表示)我们一起来看看吧!(指名回答) (播放孩子是如何在妈妈的呵护下成长的生活录像) 2、了解妈妈，关爱妈妈 我们的成长离不开妈妈的呵护，妈妈不仅仅为自己的孩子付出了辛劳，还为家庭、为社会付出了更多的汗水。不信，大家请看(播放妈妈工作、做家务、照顾老人图片资料) 师小结：无论严寒酷暑，妈妈认真地上班、起早贪黑地做饭、做家务，照顾爷爷奶奶……她多辛苦啊! 3、诗歌朗颂，感受母爱 所以，有很多人都在歌颂母亲。(播放配乐诗朗诵《妈妈的爱》) 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。 啊!妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水 却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师叫用“最”字 造句 ， 我说：“我最爱妈妈。” 三、了解妈妈节日，懂得感恩。 1、了解妈妈的节日 我们都爱自己的妈妈，那你知道妈妈的节日有哪些吗?(板书：的节日，指名回答) 小结：有 三八妇女节 、 母亲节 (每年5月份第二个星期天)、妈妈的生日。 在妈妈的节日里，我们都愿意为妈妈献上一份特殊的礼物，把我们对妈妈的爱表达出来，对吗? 2、看看其他同学的心意 别的小朋友是怎么做的呢?(播放同龄小朋友的绘画、泥工、手工作品) 边播放边讲解作品特点，色彩、构图、创意。 这些小朋友多棒啊，他们用自己的智慧和双手，做出了珍贵的礼物表达了他们对妈妈深深的爱。相信，我们班的小朋友会做的更棒! 四、敢于动手动脑，尽情表达。 1、动手动脑制作 看看你的身边有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、纽扣、小盒子、彩纸、丝带、信纸)让我们闭上眼睛，认真地想一想用你最喜欢的材料为妈妈做一件礼物，表达自己对妈妈的爱。(可以画，可以捏，可以制作 贺卡 、小手工。)准备好了吗?大家开始吧! 2、教师巡视辅导 要随时给予学生灵感的指导，使学生抓紧时间投入到创作中去。 3、展示讲评作品 把你的礼物拿上来吧，讲讲你的作品(指名回答)肯定学生作品的色彩、创意、构图，最重要的是大家有这份心意。 小结：今天，我们每个人都能用简单的材料作出了与众不同的作品，真是了不起。老师非常高兴。 五、真情无限延伸，感悟大爱。 不光我们人类有自己的妈妈，动物们之间也有宝贵的亲情。不信，大家看(播放动物亲情图片) 母爱是伟大的，让我们在今天好好学习，尊敬母亲，在明天孝敬母亲，报答母亲! 小学一年级美术教学方案5 教学目标： 1、提高学生的观察力、 记忆力 、创造力、审美力;小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计 2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计 3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学准备： 1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。 2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。 教学过程： 一、组织教学：根据 兴趣 爱好 分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、欣赏 故事 导入： 今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天…… (播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢? 三、新授： 虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。 假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么? 对，帮助有困难的朋友是我们的美德。 鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 师复述鱼的形状和颜色。 你能模仿鱼儿游一下吗? 让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。 我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗? 哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿?我们找你来了。 鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。 (师示范表现鱼) 老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。 (出示学生的作品) 老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。 我们美术课还学过什么表现手法? 对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。 接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好? 请先确定自己的表现方式。 四、作业 按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏) 五、作业展示 很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗? 六、拓展 遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上) 让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片) 我们一起跟着朋友多莉来说一下。 在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。 孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片) 精选小学一年级美术教学 方案大全 相关 文章 ： ★ 一年级美术教学计划合集5篇 ★ 一年级美术教学计划汇总5篇 ★ 一年级美术教学计划5篇集锦合集 ★ 小学美术教学计划大全集锦5篇 ★ 2020年小学一年级下册美术教学计划精选 ★ 适合小学的美术教案美术教师必备的教案大全 ★ 一年级美术教学计划 ★ 小学美术一年级教学计划(2) ★ 2020年小学一年级第二学期美术教学工作计划 ★ 小学一年级美术教学工作计划

【 #五年级# 导语】随着电子计算机技术日新月异的发展，一门基于电子计算机应用技术的新学科——“电脑美术”诞生了。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 小学五年级下册电脑美术教案篇一 　　教学目标： 　　1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。 　　2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。 　　3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。 　　教学重点：感受电脑美术的乐趣。 　　让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。 　　教学难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。 　　教具准备：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 　　学具准备：电脑软硬件设备。 　　课件内容操作示范作品 　　教学评价1、小组互评 　　2、共同评价 　　3、自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家。 　　教学过程： 　　活动一： 　　设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。（激发学生对电脑美术的强烈兴趣。） 　　1、进入WINDOWS画图程序。 　　师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 　　学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。 　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？ 　　欣赏 　　2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。 　　教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。 　　绘制步骤： 　　设计形象。 　　设计背景。 　　设计标题。 　　合成。 　　3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。 　　教师演示课件（第五张到第六张） 　　活动二： 　　设计意图：（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力） 　　学生操作： 　　利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 　　教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 　　活动三：欣赏 　　1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张） 　　教师演示电子报刊的制作过程： 　　2、学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件。 　　3、教师讲清Microsoft PowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。 　　4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。 　　活动四：学生操作： 　　师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 　　想不想小组合作共同完成一套电子报刊？ 　　生：想。 　　师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程） 　　小组合作： 　　利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 小学五年级下册电脑美术教案篇二 　　教学设计： 　　一、构思与收集 　　1. 课前布置作业。 　　2. 收集准备进行创作的素材作品。 　　教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。 　　二、完成基本创作 　　1. 将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。 　　2. 组织学生进行基本的准备。 　　教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。 　　三、相关技能技巧学习 　　1. 讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。 　　2. 重点讲解图层和滤镜。 　　教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，未完善自己的创作做准备。 　　四、创作与评价 　　1. 作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。 　　2. 欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。 　　教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。 小学五年级下册电脑美术教案篇三 　　教学目标： 　　1、Windows画图板中各种工具的综合使用。 　　2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。 　　3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。 　　4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。 　　教学重难点： 　　1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。 　　 2、多样工具表现多种样式的图案。 　　教具学具：电脑 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。 　　2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。 　　3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。 　　4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。 　　5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是我菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。 　　6、制作对称图案： 　　(1)用铅笔工具设计图案的一半。 　　(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。 　　(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 　　 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在我菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。 　　7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意： 　　(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 　　 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。 　　三、学生练习，教师辅导。 　　四、课后拓展： 　　1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。 　　2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。

《小学美术》优秀说课稿 　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我收集整理的《小学美术》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　《小学美术》优秀说课稿1 　　活动目标： 　　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 　　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 　　活动准备： 　　多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 　　活动过程 　　一、走向大自然，与大自然交朋友 　　猜谜激趣（教师带领学生来到室外。） 　　师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后 　　师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！ 　　二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。 　　生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。 　　生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。 　　生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。 　　《小学美术》优秀说课稿2 各位领导、各位老师： 　　大家好！ 　　随着现代信息技术的高度发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入。特别是互联网与校园网的接轨，为我校提供了丰富的信息资源，使网络教学真正成为现实。我今天说课的内容就是基于网络环境下的一节美术课的教学设计，课题是《动物装饰—鱼》。下面我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学过程、教学理念五个方面对我本课的设计进行说明。 　　一、教材分析 　　（一）教材简析 　　《动物装饰—鱼》是小学美术第七册第十课的内容，本单元动物装饰共有三课，鱼是第二课，这一单元的学习要求学生学会用变形、夸张、装饰等手法画动物，在绘画过程中感受装饰的美感。 　　在前一课《动物装饰—虎》的学习中，已经对装饰变形的手法进行了讲解，所以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过，主要是通过欣赏各种鱼的资料，为学生提供变形的素材。 　　（二）教学目标 　　根据《美术课程标准》所提出的：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订如下： 　　1、知识目标： 　　（1）通过画装饰鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。 　　（2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。 　　2、能力目标： 　　（1）培养学生运用网络查找资料，进行自主学习的能力。 　　（2）培养学生设计和装饰的能力 　　3、情感目标： 　　通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 　　（三）教学重、难点： 　　重点：自主学习和绘制装饰鱼 　　难点：电脑绘制装饰鱼 　　二、教学方法 　　（一）教法 　　教学目标的实现必须依赖于恰当的教学方法，在教学过程中我始终贯彻“启发式教学”的原则，恰当的运用多媒体网络教学法、交流讨论法、任务驱动法等多种教学方法，让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分、全面和自由的发展。 　　（二）学法 　　常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，学生通过赏图、评析、自主学习、交流讨论等方法来达到学习目的。 　　三、教学媒体 　　以《美术课程标准》为指导，以学生发展为目标，将现代信息技术与美术教学相整合，在多媒体网络教室完成本课的教学。 　　四、教学过程 　　（一）动画激趣，导入新课 　　一上课，我就让学生欣赏动画片《海底总动员》片段（演示片段）。用学生感兴趣的直观生动的动画片来吸引学生的注意力，巧妙引申到本课的教学内容“鱼”上，通过自主欣赏，学生积极的参与到评述影片中，从而激发了学生学习的主体精神，活跃课堂气氛，使整节课有个良好的开端。 　　欣赏完后师生互动，教师进一步启发，如：“同学们看过这段动画片吗？知道这是发生在什么地方的故事吗？”“那么除了海底有鱼之外，还有什么地方有鱼呢？” 　　在老师的启发下，学生互相交流，产生了丰富的联想，联想到我们所熟悉的各种各样的鱼，自然的过度到教学的下一个环节。 　　（二）讲授新课 　　1、创设情景，揭示课题 　　大家知道，创设良好的、适合学生生活和知识能力的情景，不但能激发学生主动学习的兴趣，而且能极大的调动学生主题探究、质疑、创造的热情。 　　我从网上请来了一位朋友，它是一条会说话的鱼（课件演示）。 　　在情景教学动画鱼“丁娜”的建议下，我答应带同学去网上参观，并提出参观时的要求：要细心观察各种鱼的形状、颜色、花纹，参观结束后每人要完成一幅动物装饰—鱼，这里我把鱼进行了拟人化，创设了情景教学，并利用学生的好奇心，巧妙的揭示课题，提出本课的教学任务，让学生在欣赏的同时带着目的的去仔细观察，有利于更好的完成教学目标。 　　2、利用资源，自主学习 　　让学生自己在资源库中进行浏览欣赏。 　　课前，我在网上搜索了很多的有关鱼的资料，如各种鱼的介绍、图片欣赏、艺术作品中的鱼、小朋友笔下的鱼……把所有的资料组成了一个鱼的网络资源库，让学生在老师的引导下，在信息的海洋中自由的探索、发现。并让他们三个人一个小组，对所获取的知识进行分析、评价，互相描述一下鱼的形状、颜色、花纹，说说你准备画一条怎么样的装饰鱼。 　　这个环节强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养其观察能力，注重维持兴趣，使学生自主的探求对客观事物的认识，改变传统教学那种以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的认知主体作用。 　　美术教学大纲中明确指出了3—4年级的阶段目标是：“观察自然和各种美术作品中的"行、色……能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”在这个环节我就运用资源库让学生自己进行浏览，培养自主的学习的能力，通过欣赏提高学生的欣赏水平，开阔学生的视野，然后用交流讨论的方法，训练学生的口头表达能力。从而达到本课的教学目标。 　　3、讲解步骤，布置作业 　　上节课已经对装饰变形的手法进行了详细的讲解，所以在这里不需要再具体讲，只是简单的进行复习，并用电脑演示绘画步骤。 　　（1）勾画轮廓（变形） 　　用简单形状概括出鱼的外形，运用金山画王软件中的几何形或者画笔工具勾画出来。 　　（2）添加花纹（简化与添加） 　　运用简化和添加的方法，对鱼进行艺术处理，添上自己喜爱的花纹，可以是圆形的、条形的，方形的……各种各样的都可以。 　　（3）着色（夸张） 　　用油漆桶工具为我们的鱼涂上漂亮的颜色，要提醒学生不要拘泥于真实的颜色，要大胆的进行夸张。 　　小学四年级的学生已经具备了一定的绘画造型能力，加之在信息技术课上已经初步掌握了多媒体电脑的基本操作，对电脑绘画也已经进行了学习，能画出简单的图画。所以我要求学生用金山画王画一条装饰鱼，还可以为它添上漂亮的背景花纹，画好之后存在教师机D盘下所属班级的文件夹内，存的时候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老师还会把它上传到网上，让全世界的人都能欣赏。 　　优秀作业成为网络的一部分，是这节美术课网络资源教学设计的又一个特点，学生都想让自己的作品上传网上，那么他们在作业的时候就会更加认真，也更加主动的去完成作业。 　　学生在运用电脑完成一件作品的过程中，需要开动脑筋大胆想象，还需要自己进行电脑的操作。不难看出把计算机与美术进行整合教学，是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径。 　　4、学生作业，教师辅导 　　根据美术学科的特点和课标要求，要培养学生动手动脑的能力，所以美术课中学生动手这一环节既是重点也是难点，教师的辅导至关重要，根据学生所画内容个别指导，通过辅导及时发现作业中存在的问题，即时提出并改正。 　　5、成果交流，教师小结 　　让学生自己欣赏班上其他同学的作业，调动学生参与交流和互评，让学习成果进入网络交流，提高学生学习的兴趣。 　　在学生评价的基础上，挑选出几张最漂亮的作业进行讲评，分析优缺点，并在电脑上进行简单的修改。然后打开一个儿童绘画网站。 　　告诉学生老师会把这几张作业上传到这个网站，让他们自己在网上去查找欣赏。 　　五、教学理念 　　网络教室所能提供的学习环境对学生的吸引力是不言而喻的，运用网络环境下的自主学习和交流讨论等方法教学生学习，激发学生的兴趣，使学生在学习中眼看、耳听、口说、手脑并用，全面调动学生的多种感官，积极主动的参与到学习中。 　　多媒体及网络引入课堂，具有十分明显的辅助作用和十分巨大的潜力。运用多媒体及网络辅助，开设美术教学新局面，这将是实施素质教育，实现教育现代化的必由之路。 　　我的整个说课到此结束，请各位领导和老师多多批评指教。 　　《小学美术》优秀说课稿3 尊敬的各位评委、教师： 　　大家好！我是东风43小学的翁朦，很荣幸我能参加此次的说课比赛。今日我说课的资料是小学美术五年级第十册第六课的资料《喜怒哀乐》。 　　针对教材资料的特点和学生学习的兴趣，我把本节课设计成美术造型表现课。接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。 　　一、说教材教材分析： 　　《喜怒哀乐》这一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力十分丰富活跃的时期，结合这一学龄特点，教材要求让学生了解人物表情的不一样表达方式，经过观察与写生，掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求，本课为一个课时教学。 　　（根据新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维目标） 　　认知目标：了解人物表情的不一样表达方式。 　　技能目标：经过写生，掌握基本的人物头像造型。 　　情感目标：理解不一样表情下不一样的经历，发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。 　　本课的重、难点：分析五官的微妙变化所产生不一样的表情。结合表情特征，大胆创作出独具个性的肖像画。 　　教学目标的达成、教学重难点的突破离不开必须的教学方法，我说课的第二板块就是教法。 　　二、说教法 　　教学有法，但无定法。在课堂中的我主要采用以下三种方法： 　　（1）游戏教学法： 　　（2）示范指导法 　　（3）引导欣赏法 　　以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感，让他们进取投入学习之中。 　　三、说学法 　　教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考。我采用以下两种方法： 　　1、问题讨论法 　　2、自主学习法 　　我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培养学生自主探究的意识。引导学生进取互动，让他们充分体会创作的欢乐。 　　四、说教学过程 　　（如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课成功的关键，我将本课的教学过程设计如下） 　　1、亲近学生，游戏导入。（本环节用时3分钟） 　　兴趣是学生最好的教师，以游戏的形式简便进入课题，我出示一幅趣味的故事画。一只鸡蛋打碎了，旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不一样的表情。学生观察故事画，提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情？猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友？经过学生一翻讨论，得出了答案。并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。 　　（设计意图：使用游戏激趣法，用从贴近学生生活的事物入手导入课题。更容易集中学生的注意力，以此点燃学生的学习热情。让学生很快认识到产生的表情和心境有关。） 　　2、解析图例、总结规律。（本环节用时6分钟） 　　这一环节，我首先给大家出了一道连线题。让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来。学生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的比较十分清晰。使用问题讨论法，让学生根据简笔画中出现的五官特征，讨论总结出画表情的口诀。学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情，同桌之间相互观察。 　　（经过本环节的设计，降低了总结五官变化规律的难度，培养学生进取主动的开动脑筋，让学生敢于说出自我的见解和猜想。由学生合作、讨论交流、构成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟，从而使学生学习兴趣更浓。） 　　3、游戏测试、巩固知识（本环节用时2分钟） 　　这一环节中，我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官，让学生先讨论后猜，这是哪一种表情中的五官。 　　（设计意图：使教师对学生掌握五官表情的情景进行检测和反馈，为后一步的教学奠定基础。） 　　4、欣赏名画、感受意境（本环节用时7分钟） 　　本环节，我准备了4副具有代表性的大师作品。首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景，让学生自我感受画面主人为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨，再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。 　　（设计意图：经过引导学生对大师作品的欣赏，让学生由情入景，深切的感受到画面的心境与意境，进一步升华了学生的情感。为学生创作时大胆抒发心境奠下基础。） 　　5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟） 　　示范前，我先抒发自我的心境，讲述今日发生了许多让我感到开心的事，能够用一个“乐”字来概括。我忍不住想把“乐”画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提醒学生作画能够将五官适度夸张，结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等，并留出一个五官“嘴巴”，请一位学生上讲台根据我的表情添加。 　　（设计意图：经过示范指导法，让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤，留空示范的方法是为了让学生产生合作意识，与教师建立亲密关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。） 　　6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学习阶段。 　　在积累了必须的美术技法和情境之后，学生的表现欲望已经很强烈了。这时我给学生自主创作的机会。以镜子中的自我为模特，画一幅生动的肖像画。也能够画你的同学、父母、教师给你印象最深刻的一个表情。 　　（作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现。让学生对自我抒发心境后五官的微妙变化产生了兴趣。让他们画出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。从而更进一步激发学生的创作欲望。也间接教育学生用心观察生活。） 　　在巡回的过程中我发现许多学生明白想要表达的心境，但由于拘泥于技法，又害怕把自我画的不像，导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立刻当堂挑出一位学生的作品，这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自我，但将人物表情表现的很夸张，笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形，抓住了人物的主要特征，大胆的画出了自我的感受，我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时很多同学不再纠结于画像不像，都放开手笔，大胆的去创作，随心所欲的去表达自我的心境。以至于来后出又现很多生动的作业。 　　7、展示作品、自评互评。（本环节用时5分钟） 　　对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：1、学生自评，给自我作业写上评语或评分，为大家讲述这张心境背后的故事。2、将作品展示在黑板上，让学生猜画面所表达的是什么表情，也能够从美术技法，如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情。）在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情景，更要重视对学生美术本事、学习态度、情感与价值观等方面的评价。 　　8、课堂小结，扩展延伸。（本环节用时2分钟） 　　本节课是以线描述生的方式画人物表情。但其实色彩也能表达人物的心境，比如为开心的人物肖像加上暖色调的背景，更能衬托画面的喜感。为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调，更能衬托人物的悲愁感受。 　　然后我给学生留了一个拓展延伸的作业，提议同学们回家为自我的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像，并为画面填上适合的色彩。 　　最终课堂即将结束的时候，我对大家说：笑一笑十年少，愁一愁白了头，祝愿大家笑口常开！在这种欢乐的气氛中结束了课堂。学生回味无穷。 　　五、教学反思： 　　本课的目的是经过教学让学生了解人的表情变化及规律，并用绘画表现人物的不一样神态。我从两方面入手，人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要让学生抓住这三个器官在产生不一样表情时的变化，就能准确的描绘出人物表情，以此突破本课的重点。 　　然后引导学生欣赏大师的绘画作品，顺水推舟，继而发展到学生的作品，让学生明白我们也是未来的大师，增强他们作画信心。在此基础上，我再做示范突__决本课的难点。我认为这也是本堂课的亮点所在。 　　本堂课也存在着些不足：学生的作业代表了一节课的学习成果，我对作业的点评应当从美术技法层面升华到情感表达层面，让他们大胆联想抒发看到作业后的感受。这样才能让学生到达知识与思想的双丰收。 　　美术新课标指出：教学不仅仅关注美术学习结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。本节课经过合作探讨，实现了创新意识、思维、本事的培养，实现了知识与本事的同步提高。我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情乐趣的活动，让他们在玩中学到知识，在玩儿中体验学习美术的乐趣！ 　　我的说课完毕！ ;

　　内容专辑推荐：“小学四年级美术人教版教案”，敬请浏览。 　　片言之赐，皆我师也。设计出符合客观规律性的教学方案，并根据教学规律进行有针对性的教学。教案给教师提供了教学内容和教学方法，我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？有请驻留一会，阅读我们为你整理的小学四年级美术人教版教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学四年级美术人教版教案 篇1 　　一、教学目标 　　1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。 　　2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。 　　3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。 　　 二、教学重难点 　　1.重点：设计新颖独特的杯子。 　　2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。 　　 三、教学过程 　　1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。 　　2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么? 　　(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料) 　　(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手) 　　(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。 　　(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。 　　(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解) 　　3.设计要求：实用，美观 　　4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进) 　　5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。 小学四年级美术人教版教案 篇2 　　教学目的 　　1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。 　　2、培养学生的想象能力。 　　3、从小立志，树立远大理想。 　　教学重点、难点 　　根据实际，对未来展开合理的想象。 　　课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　 一、导入新课 　　谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。 　　 二、讲授新课 　　1、展示体现科技进步的图片 　　2、同学欣赏后谈谈感受 　　3、分组畅谈心中的未来 　　4、指名谈谈构思及原因 　　 三、学习练习(教师巡视辅导) 　　1、定草稿 　　2、修改 　　3、定稿 　　4、上色。 　　 四、作业展评 　　1、展示作业 　　2、欣赏评价 　　3、教师总结 小学四年级美术人教版教案 篇3 　　教学目标: 　　1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。 　　2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力 　　3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识 　　课时课题：杯子的设计 　　教学目标 　　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 　　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。 　　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。 　　教学重点与难点 　　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 　　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 　　教学方法与手段 　　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 　　手段：视听教学手段、人工智能教学手段 　　使用教材的构想 　　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 . 　　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 　　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。 　　教学流程： 　　 一、激趣导入 　　(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容) 　　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗? 　　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现) 　　1、这是一件日常生活用品， 　　2、我们天天都在使用它 　　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 　　4、我们喝水时也要用到它 　　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子) 　　师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题) 　　 二、第一环节 赏析探究 　　(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能) 　　1、合作学习 小组探究 　　问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?) 　　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……. 　　教师追问：杯子各部分有什么功能呢? 　　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘…… 　　2、小组分析 　　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? 　　(小组分析各种杯子特点和功能) 　　问题设计： 　　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪? 　　第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 　　问题设计： 　　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢? 　　2、是什么材质的? 　　3、两层的设计可以有效的保温，对吗? 　　4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网) 　　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。 小学四年级美术人教版教案 篇4 　　教学目标： 　　1、认识对比色的组成及色彩原理。 　　2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。 　　3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 　　教学重难点： 　　引导学生认识色彩的对比。 　　教具准备： 　　录像、图片、儿童优秀美术作品。 　　教学过程： 　　一、导入阶段 　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。 　　二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝) 　　2、让学生在色相环上找出对比色。 　　3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。 　　4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等) 　　5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。 　　三、学生制作，教师巡视指导。 　　作业要求：合理利用对比色，做工精美。 　　四、展示作业，引导观摩互相交流评价。 小学四年级美术人教版教案 篇5 　　人教版小学美术四年级上册教案：最受尊敬的人教学设计 　　（一）课时：1课时 　　（二）课堂类型：造型表现 　　（三）教学目标： 　　1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 　　2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 　　3、培养学生对祖国建设者的尊敬之情。 　　（四）教学重难点： 　　1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 　　2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 　　（五）教具学具：绘画工具 　　（六）教学过程： 　　一、课前准备：检查学生用具准备情况 　　 二、讲授新课 ： 　　1、引导阶段： 　　（1）谈话引入：教师问：“同学们，我问大家一个问题，你们说说谁是最受尊敬的人？” 　　同学回答：“老师、医生、工人、科学家…” 　　教师问：“同学们说了这么多，可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人，那么老师接着问问大家：在你们最受尊敬的人中，他们的外貌特征是什么样的？现在请分小组来讨论一下，一会老师请同学来回答。” 　　学生分成小组来讨论。 　　教师请学生回答，学生答：“我最尊敬的人是医生，他穿着白大褂，戴眼镜…” 　　（2）打开幻灯片，教师为学生配乐播放几幅不同风格的肖像画作品。 　　教师说：“好的，同学们描述的都很好，可见我们平时观察都非常仔细。现在老师这里有几幅肖像作品，请大家来欣赏一下，看看这些肖像画画得都是什么人，他为什么受到尊敬，他们的特征是怎么样的？” 　　同学回答：“……” 　　教师总结：“好的，同学们回答得很好，所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特征，比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。” 　　2、发展阶段 　　老师说：“同学们，现在拿出你们的画笔和纸，让我们一起来画一画在我们心目中最受尊敬的人吧！” 　　教师指导学生作画：放幻灯片，教绘画步骤。 　　三、学生作画 　　四、作业完成后，分小组交流，选出每个小组最好的一幅画，让学生拿到讲台前展示，并说一说自己画了什么人物，有什么特征。 　　五、展示完毕督促学生收好绘画用品，把书桌收拾好。 　　六、课后拓展： 　　1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 　　2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 小学四年级美术人教版教案 篇6 　　一、【教学目标】 　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。 　　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。 　　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。 　　 二、【教学重难点】 　　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。 　　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子 　　 三、【教学过程】 　　(一)导入 　　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。 　　谜底：杯子。 　　(二)新授 　　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。 　　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。 　　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。 　　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手? 　　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么? 　　6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明 　　(三)练习 　　要求： 　　1.造型美观、功能方便 　　2.考虑到使用对象 　　3.标出尺寸、名称和功能。 　　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。 　　(四)展评 　　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。 　　(五)小结拓展 　　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。 　　 四、【板书】

【 #三年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 【篇一】 　　一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。 　　二、教学目标：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。 　　三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 　　四、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。 　　五、教学过程： 　　师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。 　　（板书，黑白纸版画制作） 　　我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。 　　（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点） 　　我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？ 　　（引导学生阅读教材，回答问题） 　　生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。 　　师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。 　　（板书：拼贴法） 　　譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。 　　（利用投影仪出示图例） 　　同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？ 　　（引导学生回答问题） 　　生：靠…… 　　师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。 　　（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理） 　　教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。 　　六、布置课堂作业： 　　用黑白效果制作一幅风景纸版画。 　　要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。 　　七、课堂辅导： 　　辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。 　　八、课后小结： 　　总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。 　　 【篇二】 　　家乡的桥 　　教学目标 　　1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 　　2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 　　3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 　　教学重点、难点。 　　重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 　　难点：经过记忆思考后的创造性表现。 　　第一课时 　　课前准备 　　（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 　　（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 　　教学过程 　　1.导入课题。 　　教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 　　看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？ 　　学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 　　2.桥的文化。 　　（1）桥是艺术品。 　　教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 　　教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： 　　①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） 　　②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 　　范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 　　“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” 　　大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 　　教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 　　2.桥是效益的纽带。 　　教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？ 　　学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 　　教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。 　　3.桥是历史的见证。 　　教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？ 　　请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。 　　教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。 　　4.欣赏大师笔下的桥。 　　出示图片资料，学生欣赏。 　　教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？ 　　②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？ 　　③你得到了什么启发？ 　　教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。 　　5.拓展《心中的桥》。 　　教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 　　“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？ 　　学生猜测回答。 　　欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。 　　教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。 　　教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。 　　教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。 　　学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。 　　6.评述讨论。 　　教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。 　　在欣赏的同时，请思考下列问题： 　　（1）同学设计的桥，有什么特点？ 　　（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。 　　（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？ 　　7.小结。 　　教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。 　　 【篇三】 　　一、教材分析 　　本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。 　　生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。 　　本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。 　　教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。 　　生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。 　　二、教学目标 　　*学习人物画的表现方法。 　　*培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 　　*培养学生热爱生活的情感。 　　三、教学设计 　　本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 　　教学过程可作如下安排： 　　记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。 　　记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。 　　接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。 　　比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。 　　然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 　　交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。 　　作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 　　四、教学建议 　　*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。 　　*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿态（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。

1、教学目标 （1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的前后遮挡关系。 （2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。 （3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。 2、教学重难点 （1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。 （2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。 3、教具准备：多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。 4、教学活动 （1）谜语导入新课 教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。 教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。 （2）新课讲授 赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。 教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形分别是怎样的? 学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。 （2）赏析作品，拓展学习 教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的组合图片，引导学生赏析，并提问两幅图之间有怎样的区别? 学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。 教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。

美术教学设计的特点意义是什么?在美术教学中“创设情境”方面，试举一例加以 说明 美术教学设计的特点意义：1 、认真做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性，是实施教学课程的前提。2 、做好教学设计就是增强我们每位教师的教学基本功。3 、教学设计也是教师综合素质的体现文字组织，语言表述，知识积累，同时促进学习 4 、做好教学设计是从合格教师到优秀教师的过程，每个优秀教师都是从教学设计中成长起来的。 在美术教学中“创设情境”方面，试举一例加以说明 一、联系生活展现情境艺术来源于生活，通过创设情境，将学生的生活与所学内容沟通起来，打开学生的生活库藏，增强其情感体验，进一步提高学生对美的形式的感受能力、表现能力和创造能力。在美术日常教学中，无论是欣赏一件美术作品，还是用造型去表现一个场景或主题，往往都要联系到学生的实际生活。如在欣赏现代绘画大师毕加索的《格尔尼卡》时，画中各种造型令初见者费解，在欣赏这幅画之前，我让学生首先谈谈人在痛苦时的一些表情、感受。拉近学生与画面所反映主题、生活的距离，让作品中所描绘的生活与学生生活有贴近之处，这样做有利于学生更好地理解毕加索画中表现了人民受到种种苦难而造成的暴烈恐怖的气氛，表达他对法西斯的仇恨，而立体主义是他观察、表达事物的一种方法。二、运用直观物品演示情境直观性物品在各种教学中都需运用，但美术运用得更广泛，它包括范画及过程范画、模型、投影片、 cd、录像带等其他辅助教具。通过这些直观性教具的运用，学生将会使一些抽象又难懂的知识具体化、形象化和简单化。在美术教学中，有许多问题，如以语言表达显得十分复杂，但通过直观性的图表或工具来反映十分简单与清晰。例如在将素描五大调子时，运用一只白色石膏球和一个聚光灯教具，石膏球在聚光灯的照射下会呈现出明显的五个调子，这样给学生分析，既形象又直观。而过程示范也是在美术技能教学中最常见也最有效的方法，美术教学中有许多难以表述的东西，看过示范形象便能直观地解决问题。比如，中国画教学，毛笔和宣纸性能的掌握，需要教师反复示范，学生通过反复实践训练才能领悟其法。如果没有示范，任凭你任何精讲细练，学生也很难了解笔、墨在宣纸上的微妙变化。三、借助文学作品展示情境文学作品与美术之间有着一个共同点；它们都是美的，它们都借助不同的形式表达、抒发各自的情感。利用它们之间的联系，激发学生学习的兴趣，唤起学生的情感共鸣。例如，让学生在表现春天的景色之前，朗读一些有关春天的优美散文、诗歌，体验到春天的美好、自然的美好、生命的美好，情感由此上升到一个新的高度，有利于学生更好地用视觉形象去表现立体的春天。四、利用音乐效果渲染情境音乐是一种诉诸人的听觉、启动人的联想和想象的艺术，它激荡心灵、抚慰情绪，对渲染情境有很好的效果。如果说美术是形象的艺术，音乐则是抽象的艺术，如能把音乐语言与美术语言很好地沟通起来，教学就能调动学生的视觉、听觉等器官，受到意想不到的效果。艺术是相通的，美妙的音乐令人陶醉，使人遐想，不同风格的音乐会呈现给观众不同的画面。我在上《外国风景画、静物画赏析》这一课时，精选了三段音乐，先播放自然界的风、雨、流水、蛙鸣等天籁之音以及圣 .桑的《动物狂欢节》选段，学生描述所想象的画面，同时展示一组相关画面（自然界的图像和写实风格的绘画作品），再播放雅尼音乐，学生聆听音乐，用简洁的词语描述自己的感受：飘渺、激情、空灵、令人陶醉等。从雅尼音乐独特的现代风格引出19世纪末的绘画。这样丰富了学生的感受和体验，开阔了学生的视野，促进了学生的创造力，提高了课堂效率。在美术教学情境的创设过程中，具体的方法丰富而复杂，目的都是为了优化教学效果，进一步提高我们的学生的审美文化素质，发展其创造性思维，陶冶情操，使他们都能快乐和谐地发展。

美术课的教学设计一般有以下四个步骤： 一、教学目标的设计 教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。 二、教材的分析和处理 教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。对教材进行分析和处理是教学设计的基础 1、掌握教材的知识结构，是进行教学设计的必要步骤。知识结构的设计要有针对性、目的性，知识脉络清楚，要针对学生心理活动和知识特点，设计相应的分析、引导学生学习过程，突出趣味性、游戏性。 2、正确把握教材的重点、难点和关键。 教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能，也是教学的核心。教学难点是教材中难学、难教的内容，教学中的难点大多是学生学习的关键。教师分析教材时，要找准教学中的重点和难点，并提出突破重点和难点的措施，措施要具体而有效。 三、教学媒体的设计 教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合，使之发挥最佳效果。教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构，使他们在教学中发挥整体效益，为学生的学习和发展提供有力的学习工具。 四、教学程序的设计 教学程序的设计是教学过程的优化问题，如何根据教学内容、教学对象的实际情况，以及教学条件，设计教学过程的最佳方案，使师生积极互动，共同发展，收到最佳的效果。是教师创造性劳动，也是教师教学水平、教学艺术的体现。 1、导入的设计：教师要根据课型特点，设计多种生动有趣、富有启发性的导入方法引起学生的新奇感和求知欲，进入最佳学习状态。 （1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。 （2）学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。 2、新授的设计：这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。 （1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。 （2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。思想更主动、灵活。 3、实践的设计：目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。 （1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中，找出导向性、启发性的直观形象，通过构思—艺术加工—构图的实践学习中，对学生进行直观地创作启迪，鼓励学生想象创造，突破教学难点。 （2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣赏，感受中主动的进行体验与实践。 4、作业的设计 （1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达，以丰富的情感影响学生，感染学生，以情育人。 （2）学生通过自练、小组合作、个人创作、作业反馈在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。 以上教学设计程序只是一个基本过程，在实际应用中，教师要根据具体情况作具体分析和处理，保持高度的灵活性和变通性。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1DhCVZjOfCHW0DwKLyXEojA?pwd=7vuf 提取码: 7vuf

http://www.cai.gd.cn/newsfile/55601.shtml 小学一年级美术教案 http://www.eku.cc/dh/jatyt19/jatyt19_24.htm 美术上册 虽少，但精辟！！！！！！！！！！！！

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的美术教案6篇，希望能够帮助到大家。 美术教案 篇1 　　年 级：小学一年级 　　课 时：40分钟 　　 教材分析： 　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 　　中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 　　在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 　　 教学目的： 　　1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 　　2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 　　3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 　　 教学重难点： 　　重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 　　难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 　　 教学准备： 　　教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。 　　学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。 　　 教学过程： 　　 一 .组织教学 　　 二 .剪纸引题,导入课题 　　(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) 　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 　　师： 小朋友,请看这是一幅什么作品？ 　　生： 这是剪纸作品。 　　师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 　　在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 　　今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题) 　　 三 .讲授新课 　　(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) 　　(一) 简介民间玩具的概况 　　我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 　　(二) 欣赏课文作品 　　师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？ 　　(让学生观察讨论后回答,教师小结。) 　　师： 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。 　　(三) 欣赏玩具实物 　　1. 观察民间玩具。 　　除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？ 　　(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。) 　　请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料) 　　2. 民间玩具的分类 　　请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？ 　　(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。) 　　（出示投影附一：民间玩具的分类。） 　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。 　　说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。 美术教案 篇2 　　幼儿园中班美术教案：可爱的小蚂蚁（油画棒与水粉作画） 　　 活动目标： 　　1、 学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。 　　2、 增加对绘画活动的兴趣。 　　 活动准备： 　　1、 范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。 　　2、 油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。 　　3、 自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星） 　　 活动过程： 　　 （一）以变魔术的形式引题激趣。 　　教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。 　　出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。） 　　我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。 　　 （二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） 　　 （三）幼儿练习，教师指导。 　　1、 鼓励幼儿大胆作画。 　　2、 鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 　　3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。 　　4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 　　 （四）幼儿相互欣赏，评价。 　　结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？ 美术教案 篇3 　　第八课《线描外形》说课稿 　　教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》 　　课型：造型表现课时：1课时 　　我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 　　一.教材分析（课件） 　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 　　本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 　　1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。 　　2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。 　　3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 　　教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。 　　教学难点：概括出物品的外形特征。 　　二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　　三.教学过程（课件） 　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 　　（—）创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》 　　（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，了解，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 　　（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的.语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 　　（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 　　（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽， 　　但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 　　四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。 　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生， 　　满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 美术教案 篇4 　　 一、活动目标 　　学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。 　　在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。 　　 二、重点与难点 　　重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的力度。 　　 三、材料及环境创设 材料 ：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。 　　 四、活动流程 　　1、放风筝——讨论——示范——创作枣评价——延伸活动 放风筝，了解风筝，引起兴趣。 　　2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。 　　3、讨论 　　（1）观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。 　　（2）欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。 　　4、示范。 　　（1） 建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。 　　（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签“刮”出花纹。 　　5、创作 　　在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。 　　6、讲评 　　找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。 　　7、延伸活动 　　建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。 美术教案 篇5 　　教学目标： 　　1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。 　　2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。 　　3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发对手工制作课的兴趣。 　　教学重点： 　　能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。 　　教学难点： 　　装饰设计的美感与创新。 　　教学准备： 　　学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。 　　老师：示范作品若干，音乐。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1.小朋友，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示准备好的纸拎袋） 　　2.你们还见过哪些形状的纸拎袋？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？ 　　二、制作 　　1.分析研究： 　　①研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？ 　　②研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？ 　　（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力） 　　2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系） 　　①拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。 　　②教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。 　　③出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。） 　　三、布置作业 　　1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。 　　2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。 　　四、展示表演 　　1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。 　　2.播放音乐进行包包展示。 美术教案 篇6 　　 总课时 　　第 06 课时 　　年 月 日 　　课 题 　　第3课 画“说”空间 　　共 3 课时 第 2 课时 　　 教 学 　　 目 标 　　知识与能力目标：认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。 　　方法与过程目标：能够，出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。 　　情感与态度目标：大胆尝试运用错视原理进行空间创意。 　　 教学 　　 重难 点 　　物体的体积感以及画面的空间感。 　　处理画面的空间感觉 　　 教法学法 　　欣赏、分析、归纳、表现 　　教师教学活动设计 　　学生学习活动设计 　　 一、导入课题 　　体积本身具有空间感。多媒体展示。 　　 二、讲授 　　1、形成体积的方法：运用面的转折、阴影、纹理能够表现体积感。 　　2、利用阴影或纹理可以使平面图形凸起和凹进，形成体积。 　　3、体积之间形成位置、距离、重叠等关系，构成了深度空间。层叠遮挡、明暗变化、透视变化是远近变化的重要规律，是绘画中表现物体的纵深感和体积感的常用手法。 　　 三、练习： 　　尝试将一个平面图形改画为立体造型。 　　提示： 　　1、太空失重环境确定了悬浮物体的表现。 　　2、表现素材：星球、空间站、航天器等。 　　3、提供参考图片或视频，启发学生在科幻美术或电影中找到灵感。 　　4、参照《色彩构成A》和《桥》等作品，置换其中造型，创作表现空间关系的绘画。 　　 四、教师巡回指导。 　　学生欣赏、观察、感受。 　　1、学生观察、听讲、领会。 　　2、学生听讲、领会。 　　3、学生尝试各种不同的情况、观察、听讲、体会。 　　学生尝试练习。 　　修改、补充、完善自己的画面。

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的美术教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 美术教案 篇1 　　执教人：xxx 　　设计意图： 　　3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。 　　活动目标： 　　1.体验吹画的乐趣。 　　2.学会从观察中获得吹画的技巧。 　　3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。 　　材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件 　　活动过程： 　　 一、活动导入：神秘的盒子 　　1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。 　　2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？ 　　 二、教师示范吸管吹画 　　1、教师展示吹梅花的方法 　　2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢 　　 三、开展《创意吹画》活动 　　1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项 　　2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品 　　3、教师巡视并指导个别幼儿 　　 四、展示作品、欣赏作品 　　1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励 　　2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。 　　（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧） 　　活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画 　　活动反思： 美术教案 篇2 　　 活动名称 ：绘画：秋天的树林 　　 活动目标： 1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。 　　2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。 　　3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。 　　 活动准备： 1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。 　　2、油画棒每组若干盒。 　　3、每组一张大的长方形白纸。 　　 活动过程： 　　1、音乐活动：小树叶。 　　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。 　　2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。 　　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。 　　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？ 　　（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？ 　　3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。 　　（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？ 　　（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状） 　　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？ 　　4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。 　　（1）你看见的秋天树林是什么颜色？ 　　（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。 　　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。 　　5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。 　　6、作品展示。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。 美术教案 篇3 　　 单元名称： 形状的游戏 　　 编者的话： 找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮。 　　 体验： 在拼贴中感受类似色的和谐、对比色的强烈。 　　 欣赏： 感受色纸上作品的美感，激发同学学习的欲望。 　　 活动一： 　　寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸，在描画中体验色彩的和谐美。 　　 活动二： 　　在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上，并用浅色的油画棒装饰，作品的色彩就更丰富了。 　　 拓展： 同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面。 　　 教学目标： 知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。 　　过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。 　　情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。 　　 教学重点与难点： 　　重点：感知类似色和互补色，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。 　　难点：能在色纸上，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。 　　 教材分析： 　　本课属造型要素单元的内容，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色，认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识，降低涂色的难度，提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法，运用线的疏密丰富画面的色彩，体验底纸色彩的和谐美。 　　同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩，尝试剪贴小块 　　互补色拼贴在底纸上，体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静 　　物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。 　　 欣赏导入： 　　1、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部，发现作品中的类似色和对比色。 　　2、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比。例如：超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。 　　 中间环节建议： 　　1、 色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸， 　　要求同学找出和底纸相似或类似的色纸，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色。 　　2、 合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸，每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸，继续分割一次，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩。 　　3、 尝试描画：通过多媒体演示，协助同学回忆先前描画过的事物，（例如：斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次，体验色彩的和谐美。 　　4、 色彩游戏找对比色：四人一组，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上，体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。 　　5、 组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物，可以是单个物体、可以是大小有对比，有前后的两个物体，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法。 　　6、 涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色，增强画面色彩的层次感。 　　 教学评价建议： 　　1、 小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。 　　2、 对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。 　　3、 个别展示：开个小型的画展，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。 　　 拓展建议： 　　同学能依据自身的创作主题，主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次。 　　 教学准备建议： 　　教具：多媒体、瓶花、展板。 　　学具：彩纸、铅笔、水笔、油画棒 　　 背景资料： 　　色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。 　　类似调和：包括同一调和近似调和两类，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。 　　对比调和：在强烈变化的同时，组成和谐统一的色彩。 　　色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。 　　色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。 美术教案 篇4 　　 一．教材分析： 　　本课百变团花所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容百变团花。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，百变团花只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。 　　 二．教学目标： 　　1． 显性目标：了解团花的基本特点百变团花有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力 　　2． 隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的`兴趣。 　　 三．教学重点： 　　团花的外形的设计和制作 　　 四．教学难点： 　　纹样的设计和制作 　　 五．解决重点和难点的方法 　　1． 通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法 　　2． 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点 　　 六．教学策略： 　　本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。 　　 七．课前准备： 　　彩色折纸，剪刀和固体浆糊，展示布置 　　 八．教学过程： 　　1.欣赏： 　　a.导入—大家看，我今天带来了什么？ 　　b.出示，问：上面有什么图案，这些图案有什么寓意呢？ 　　2.探究：你也想来做一个团花吗？我们一起分析一下。（学生分组进行讨论，分析） 　　a. 剪外形：请学生出来剪各种外形 　　b.剪花纹：请学生出来师生共同演示（提示还可以剪什么花纹） 　　3.练习：学生对不同形状的团花进行设计和制作。 　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰） 　　5.延伸：你还可以用团花来装饰什么呢？ 　　6.评比，小结 美术教案 篇5 　　一、教学内容与目标 　　（一） 显性内容与目标 　　应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 　　应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 　　（二）隐性内容与目标 　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 　　二、教学的重点与难点 　　（一）重点： 　　1. 通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 　　2. 认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 　　3. 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 　　（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 　　（三）学习材料：童年图片资料等。 　　三、教学设计 　　（一）创设意境 　　欣赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置学生的前置作业。） 　　（二）互动探究 　　课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。 　　布置小组讨论：1、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？ 　　2、 你能看出作品中发生的故事吗？ 　　设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 　　3、 如果与自己的童年做对比，你有什么感受？ 　　分析欣赏《流民图》。 　　讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2、这些孩子穿什么样的衣服？3、他们的身体状况又是什么样的？ 　　（三）综合建构 　　通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？ 　　（四）拓展 　　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？ 美术教案 篇6 　　 课业类型：美术欣赏课；授课时间：一课时；一、教学目的：；中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在；通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品；二、教学重点：； 　　 （一）重点：；让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓； 　　 （二）难点：；1、如何让学生透过民间工艺的独特的 　　民间工艺美术作品（欣赏） 　　教材版本：岭南版九年义务教育五年制、六年小学试用课本第六册 教学对象：小学三年级 　　课业类型：美术欣赏课 　　授课时间：一课时 　　 一、教学目的： 　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动需要紧密相连。 　　通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。同时让学生到网上学习，开阔学生视野，培养学生的文化观念、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。 　　 二、教学重点： 　　（一） 重点： 　　让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。 　　（二）难点： 　　1、如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。 　　2、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。 　　（三）解决难点的方法： 　　1、如何了解民间文化 　　（1） 教师以布老虎为代表引导学生欣赏民间工艺的色彩和造型。 　　（2） 以中国结为代表引导学生学会浏览民间工艺品网，并进一步了解民间工 　　艺中蕴涵的民族文化。 　　（2）让学生在网络中浏览，并根据教师提问来相互交流。 　　2、如何内化自己的所感所知 　　（1） 通过模拟活动环节：应聘民间工艺品解说员 　　（2）对外国记者的提问的反驳。 　　 三、教学准备： 　　（一）教具准备： 　　1、第六册美术教材，网络课件。 　　2、布置好以椰雕工艺、中国结、云贵木娃、布老虎、泥制工艺等为主的民间 　　工艺品展台； 　　3、绘制好的课题及主要板书。 　　（二）媒体准备： 　　1、网络教室、电脑平台、40台供学生使用电脑。 　　（三）学具准备： 　　教材、学生使用电脑机、40根中国结绳。 　　 四、教学方法： 　　观察法、讨论法、游戏法、情境陶冶法。 　　 五、教学过程： 　　（一）、谈话导入，引入课题 　　（本环节目的：通过对真老虎的感觉和布老虎的实物的欣赏，让学生感受民间工艺品的特点，从而激发对民间工艺美术作品的兴趣） 　　师：在我们的教室前面有一个漂亮的工艺品展，欢迎同学们随意参观欣赏。 　　（让学生在课前自由欣赏老师布置的展台） 　　这些工艺品都非常有特色，他们都来自于民间，被称作民间工艺品。有你喜欢的工艺品吗？它哪一方面吸引了你？ 　　（学生自由谈自己的感受） 　　不但许多中国人喜欢民间工艺品，连许多外国游客不远千里到中国旅游，都喜欢带一两件中国民间工艺品回去。究竟这些来自“民间”的工艺品有怎样的艺术魅力呢？ 　　今天，让我们一起走入中国民间工艺品世界，去感受一下吧！ 　　（板书：课题） 　　（二）、欣赏民间工艺品。 　　1、初步感受民间工艺品的美。 　　（1）你们刚才看到的工艺品都是用什么材料做的？ 　　（学生通过观察，说出这些民间工艺品的制作材料） 　　板书制作材料：泥、布、纸、椰壳、绳?? 　　教师小结：这些工艺品都是民间艺人用生活中最常见的材料手工制作而成，与我们现代工艺品比较，他们的制作材料很普通，但有的工艺品有着悠久的历史，他们能流传至今，并且受到中外游人的喜爱，一定有着自己独特的魅力。 　　（2）深入了解民间工艺的特点。（教师指导欣赏） 　　请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件，引导学生感受民间工艺品的特点） 　　刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎。和真正的老虎相比，给你的感觉有什么不同？（更可爱、温顺、色彩更鲜艳、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老虎的给我们的感觉，许多来自民间的工艺品都有着这样特点。 　　（板书民间工艺品的特点） 　　在过去，陕西地区的人家常为自己的小孩缝制一些带老虎图案的玩具和服装，用布做成的虎枕、虎鞋、虎帽随处可见，为什么陕西的人们对虎这么偏爱呢？在他们意识中，虎为百兽之王，能避邪求福，给人们带来吉祥，它体现了陕西这个地方独特的地方文化和风俗人情。 　　2、拓宽视野，增强感受。 　　1、对中国结的欣赏。（教师指导浏览） 　　不但陕西的布老虎是如此，许多民间的工艺品在色彩、图案等方面都有特殊的含义，现在让我们漫步到更广阔的网络世界去看一看。 　　（打开网络课件） 　　这是一个小小的民间工艺品网站，包含8种不同的民间工艺品及当地的风土人情进行了介绍，我们挑选其中一种来看看。 　　（1） 以中国结为例，教师引导学生浏览网页。 　　你知道它的名字吗？（中国结）你觉得它美吗？美在哪？你见到的中国结都有些怎样的造型？你经常看见它挂在什么地方？（家里的门上、的士的挡风玻璃前、做书包旁的装饰品等）为什么有这么多的人们会喜欢它呢？（具有浓郁的中国特色，造型精美，寓意着吉祥如意） 　　你知道为什么叫做中国结吗？ 　　教师结合图文进行补充：中国结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。它的色彩选择中国传统的红色，象征着吉祥如意；在编织材料中又采用了传统的玉、珠、币等中国特有的材料，从编制内容来看。无论是“平安如意”、“双喜临门”等代表的吉祥文字，还是是“鲤鱼跃龙门”、“寿比南山”等图案，都深刻地体现了中国的文化。中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、还是永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。 　　“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，流传至今 　　所以，我们同学们在欣赏其他民间工艺品的时候，不仅仅要感受它们的造型和色彩的独特风格，更应该多了解他们的文化：例如他们来自哪个地区的民间艺术品，当地的风土人情等等。） 　　2、学生自由浏览 　　3、交流相互的感受 　　同学们在浏览这些民间工艺品，告诉我哪一种民间工艺品吸引了你？你还了解到与这种工艺品相关的哪些中国地方文化？ 　　（学生自由发表各自的所感所知） 　　教师小结：中国民间艺人以他们精湛的手工技艺，塑造出这些造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张的民间工艺，真实得再现了不同时代、不同地域的审美观点和民族风俗，将中国文化与美巧妙溶为一体，民间工艺品都是中国民间艺人智慧的结晶，所以才有这样持久的艺术魅力。 　　（三）、环境设计，内化感受。 　　随着中国对外开放，越来越多游客和海外友人会来中国游玩，他们对中国文化有着浓厚的兴趣，都想带一两件有中国特色的民间工艺品回去。可不知如何欣赏他们。如果你是小导游向外国朋友们介绍一两件你熟悉和喜爱的民间工艺，你会怎样介绍呢？ 　　现在，给同学们5分钟时间两个同学一组讨论一下，你将怎样来当好解说员或推销员。讨论好之后，你可以邀请其他同学配合你表演。 （请部分学生模拟做小讲解员，对自己选定的民间工艺品进行欣赏评价） 刚才，同学们讲得很好，如果有外国游人提问说：“国外有很多水晶、 　　玛瑙等珍贵工艺和甚至还有电脑绘画等高科技含量的现代工艺品，相比之下，这些民间工艺品制作和造型算不上精致，有什么欣赏的价值呢？

【 #教案# 导语】本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计·应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。 无 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　【教学目标】　　1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 　　2、培养学生空间想象力和造型能力。 　　【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 　　【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。 　　【教学具准备】： 　　师：范图、实例、制作材料 　　生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 　　教学过程 　　1、导入阶段（4分钟）。 　　（1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。 　　师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（帮助学生理解） 　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？ 　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 　　2、发展阶段（8分钟）。 　　⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 　　⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。 　　3、本课练习。 　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 　　4、生作业，师巡视辅导（23分钟） 　　5、作品展示（5分钟） 　　作品摆在展示台上，生评价，师总结。 　　6、拓展 　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。篇二 　　一、教学目标　　知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。 　　过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 　　情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。 　　二、教学重难点 　　教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 　　教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。 　　三、教学策略 　　本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计·应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计·应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。 　　几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，可以通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。引导学生在以往的教学过程中发现美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用的学习热情先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。更多精品教学设计，尽在拇指教育。 　　在拓展阶段，还可以让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。 　　四、教学过程 　　教学程序 　　教学活动（含过程与方法） 　　设计目的和说明 　　感悟体验 　　一、复习基本形与基本体： 　　1．首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。（学生回答，教师板书） 　　结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。 　　2．接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？ 　　回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。 　　观察发现 　　二、欣赏提升，开阔视野： 　　1．那如何将形变成体呢？（启发学生回答。）圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。（教师展示可拆卸立方体自作课件。） 　　2．过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。下面，我们来看大屏幕。（多媒体展示） 　　3．欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？ 　　形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 　　开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。 　　了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。 　　探究形成 　　三、范作赏析： 　　1．展示多媒体图片，请生回答。 　　2．观察我们的教室，理解物体的基本形概括。 　　请多个学生回答。 　　4．展示“凯旋门”。 　　①这座建筑物你们认识吗？(请生回答，教师总结介绍凯旋门。) 　　②引导学生分析凯旋门和立方体的区别。 　　通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。 　　尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教育。 　　学生操作： 　　1．理解“切”和“挖”。 　　①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（请生思考回答。） 　　②（教师展示积木），介绍“切”、“挖” 　　切：是一个物体上截取一部分。 　　挖：是从一个物体中间掏出一个部分。 　　2．体验切挖： 　　①教师演示草图切挖。（多媒体展示凳子） 　　引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗？ 　　②教师演示草图切挖。除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢？ 　　学生自由回答。 　　小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。 　　3．欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。 　　通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。 　　通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。 　　运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。 　　拓展知识 　　五、课后拓展： 　　1．欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。 　　2．引导学生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。 　　拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。篇三 　　教学目标: 　　理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖　　教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 　　教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握 　　教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀 　　教学过程: 　　一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法 创意制作: 　　(1)折制几个主要的几何形体 　　(2)粘贴前制作需要切挖的部分 　　(3)粘贴固定几何形体 　　(4)添加装饰部分,进行调整. 　　二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导. 　　三,作品展示. 　　四,教师总结.

《我们身边的线条》教 学 理 念中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：1、丰富视觉和触觉经验帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。3、为孩子提供创造的空间“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业 形式、内容体现出个性化的表现。4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。教 学 方 案[课题]《我们身边的线条》 选自人美版小学美术第二册第13课。[课型]绘画课[课时]一课时[教学目的]1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。[教学重点]发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。[教学难点 ]线的组织及变化[作业 要求]用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。教学过程 一、导入 新课，认识线的种类（4分钟）1、心情导入 新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线 [上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入 新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]4、线的运用和表现（1） 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 [通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]（5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程 中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望]三、布置作业 (3分钟)1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]四、学生作画（12分钟） 教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）1、巡视作业 中构图情况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延伸（4分钟）1、展示各组的绘画作品（1） 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2） 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3） 师进行客观评价。[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。 [强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情

小学六年级美术说课稿优秀范文精选汇总 在教学过程中，教师引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。以下是我整理的小学六年级美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级美术说课稿范文 一：远近的奥秘 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律? 生：近大远小。 2、新授： (1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题：远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2)什么是透视呢? 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 (3)说说周围环境中的透视现象? (4)欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 (5)师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 讲解临摹作画的基本过程 (1)先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律; (2)构图(考虑安排主体物的合理位置); (3)用线描表现(刻画主题物的特征); (4)整理画面 三、学生作业，教师辅导 四、作业展示 五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业 教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 小学六年级美术说课稿范文二：我家的菜篮子 一、说教材： (一)设计理念： 《美术课程标准》指出：“造型u2022表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《我家的菜篮子》是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。 下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。 我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上，运用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“欣赏不同的表现手法”这四个环节来完成对《我家的菜篮子》的表现。此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式开展，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面使老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。 (二)教学目标： 1)知识和技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。 2)过程与方法： A、在欣赏中，体验大师对生活美的感受。 B、在摆设中，体验构图的美感。 C、在探究中，体验多种物体的前后遮挡画法。 3)情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。 (三)教学重点： 运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。 (四)教学难点： 多种物象的前后遮挡关系。 二、说学生的基本情况： 小学一二年级的学生，都是刚刚入学不久的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。 三、说教法 为了锻炼学生形象记忆能力(脑)和锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 根据学生情况，我主要采取以下教学方法： 1、情境创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观蔬菜王国的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松地掌握知识。 2、观察、发现法：观察、发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察蔬菜以及画家的画，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同的形式美感，激发学生进行练习的欲望。 3、体验教学法：通过引导学生参与看看、说说、摆一摆的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得知识。 4、评价法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 四、说学法： 教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互动评价法。首先让学生观察记忆菜篮子以及蔬菜的各种特点，然后引出画家的画，从中发现绘画构图的美，再通过摆一摆的活动，最终解决了难点，学生绘画后通过评价活动，达到了认识“我家的菜篮子”的教学目的。 小学六年级美术说课稿范文三：有趣的鞋 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 设计理念： 在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。 (一)导入阶段 1、谜语导入，激发学生兴趣 设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。 2、鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累 设计意图：教师课件展示鞋的发展演变，让学生仔细地欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、发展阶段 1、分析鞋子的组成与作品欣赏 教学意图：通过欣赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地维持学生的兴趣。在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的运用，起到了很好的示范作用。欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。 (三)、实践阶段 教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只有趣的、用料独特的鞋子作品。 (四)、作业展评：(观摩欣赏，表演购买鞋的情景) 1、推销鞋： 教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。 2.鞋的展示： 教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。 3.购买鞋，并说明购买的理由 教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。 (五)、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸

　　一.教材分析（课件） 　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 　　本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 　　思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 　　知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 　　能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 　　教学重点是：钟表的制作。 　　教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 　　二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　　三.教学过程（课件） 　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 　　（—）创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。 　　（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观（cn-teacher.com）察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 　　（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 　　（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 　　（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 　　最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 　　五.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。 　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 玻璃水彩 　　尊敬的各位评委老师 　　大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。 　　一、教材分析： 　　《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文。《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇，让学生在学习中发现美，体验美，创造美。在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩．是一种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于学习，易于掌握，有趣、好玩。教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。 　　教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成，稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画。 　　本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 　　1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 　　2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 　　3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 　　明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 　　教学准备：玻璃、水彩颜料、笔、盐等。 　　二、学情分析 　　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。 　　三、教法学法 　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　　四、教学过程： 　　(一)、导入新课 　　1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根 　　2、教师提问：这是什么? 　　学生回答：山峰、石峰;教师提问：像什么? 　　学生讨论; 　　小结：对，像老人，像;从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。 　　(二)、新授 　　1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 　　2、教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画? 　　学生讨论： 　　小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题) 　　3、教师演示，请学生发现形象或命题。(师生共同完成) 　　a.在玻璃上涂色，稍浓。b.点水渗化开来c.覆盖纸张，轻抹。d.揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。e.发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐。6．学生为老师演示的作业命题。 　　(三)、学生作业 　　1、作业要求：①请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。②转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 　　2、教师巡视指导。 　　（四）、课堂总结 　　1．请作业完成的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 　　2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 　　3．教师总结。在这节课教学设计中我采用循序导入的方法，欣赏小朋友用不同方法表现的儿童画导入新课，让学生自学课本发现玻璃水彩制作的基本方法，并汇报总结，接着我示范讲解玻璃水彩的表现方法，让学生树立信心，激发兴趣。然后让学生合作进行第一次尝试作画，接着欣赏不同技法制作的玻璃水彩并进行示范。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料、不同技法产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。 千变万化的帽子 　　一、准确把握，说教材。 　　《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。 　　本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下：1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。3、体验制作作品过程中的乐趣。 　　教学重难点：1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。 　　教学安排：一课时（本说案为第一课时）。 　　二、有机渗透，说教法。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。4、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。 　　三、自主创新，说学法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。3、合作交流的能力。教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。 　　四、优化结构，说程序。如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。2、欣赏、实践探究新知。（1）师生简要交流一下帽子的用途。（2）带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。3、交流观察和欣赏图片而得出的结论。4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。6、作业要求。7、学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。8、交流展示------帽子展示会9、课堂小结及课后拓展。 　　板书设计：帽子展示会（四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品） 　　课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。

第一课 水墨游戏 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备： 教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 教师指导学生调浓.淡.焦墨. 教师在学生交流的基础上小结：墨有焦 浓 重 淡 清的变化。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、学生制作，教师巡回指导 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。 小喇叭友情提示:动物王国 蔬菜王国 森林王国......的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友. 教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。 2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、小结： 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。 第二课时 1、游戏介绍 a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。 b．揭题：《水墨游戏》（二） 2、游戏活动 A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 B．示范： a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”） 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？ （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……） D．作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” E．欣赏： a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。 b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！ F．学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。 G．展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？ 3、课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 教学反思： 三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念，运用游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维，在游戏中感受传统文化的魅力，体验水墨交融的独特情趣。

　　《民间玩具》教案(一) 　　教学目标 ： 　　1.知识与技能：民间玩具 　　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。民间玩具 　　2.过程与方法： 　　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 　　3.情感、态度、价值观： 　　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 　　教学过程 ： 　　一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 　　1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 　　“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 　　“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。 　　“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。 　　“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。 　　“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。 　　“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。 　　“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。 　　2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。 　　二.它们“想说”些什么? 　　1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 　　三.民间玩具美在哪里?为什么? 　　1.提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉? 　　2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 　　四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。 　　五.作业 要求： 　　1.基本要求： 　　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。 　　较高的要求： 　　选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。 　　课后反思： 　　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。 　　2.作业 评析：作业 质量不高 　　3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。 　　《民间玩具》教案(二) 　　一、教材分析 　　本课以民间玩具为题材，引导学生欣赏学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 小学美术教案一年级下：03课 民间玩具 　　本课民间玩具具体作品介绍：1.肥燕风筝“五福捧寿”(纸玩具)，产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。2.泥咕咕(泥玩具)，产于河南，中间滚圆两头细尖，可做成各种动物形象，尾部有一竖一正两个小洞，用嘴一吹。就会发出呜呜的叫声。3.布老虎(布玩具)，产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁又有动感，头部纹饰多样，寓意吉祥和健康，既可观赏又可作枕头用。4.木马(木玩具)，产于云南昆明，可在地上滚动，曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。5.蚂蚱(棕编玩具)。产于湖南，利用棕叶编织而成，南方各省均有棕叶编织艺人。 　　二、民间玩具教学目标 　　◆欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧。 　　◆用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望。 　　◆培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 　　三、教学设计 　　本课是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形、色特征，教师应尽量向学生提供较多的民间玩具实物和图片，激发学生的学习兴趣，在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。教学过程安排如下： 　　体验——审美——表现——迁移 　　利用身边易找的民间玩具让学生玩一玩，体验乐趣。在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，领略、初步认识形式美基本法则，探究其制作方法，再给学生讲一讲关于民间玩具的故事，渗透简单的民俗文化知识。 　　学习活动的开展考虑突出自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价，可以单独讲述，也可以同桌之间或小组之间交流。 　　学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间玩具.去了解其间的故事、历史，甚至可以尝试去学着做一做。 　　作业要求：能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。 　　四、教学建议 　　◆根据实际情况来处理教材，有的地区可以观赏为主进行教学;有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试制作简单的民间玩具;城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于民间玩具的资料，作最简单的社会实践调查。 　　◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢.先扶后放，精讲有代表性的作品，重点介绍学生感兴趣却不了解的作品，可根据地方特色推荐当地民间玩具作为教学材料。

一、教学目标 知识与技能：了解包和袋的组成及功能，初步掌握包和袋的造型、装饰特点，能够运用身边的材料设计制作一个新颖有趣的包或袋。 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会包和袋的造型及装饰特点，提高设计意识和动手制作能力。 情感、态度和价值观：强化“物以致用”的设计思想，养成发现美、创造美的意识。 二、教学重难点 重点：包和袋的造型、装饰特点。 难点：设计制作的包和袋造型有趣并且装饰新颖。 三、教学过程 (一)激趣导入 教师讲述袋鼠存包的故事：有一只袋鼠兴致勃勃的去超市买东西，结果却很生气的两手空空的走了出来，他的邻居小兔子忙问：“你为什么生气了?”袋鼠很生气很委屈的说：“他们不让我进，非让我存包。”请学生思考： 我们都知道袋鼠有一个大大袋子，那它的袋子有什么作用呢?(装小袋鼠) 学生回答，教师总结：那我们生活中的包和袋有什么作用呢?大家想不想制作一个自己的手提袋呢?那让我们今天一起来学习《包和袋》吧! (二)描述分析 1.功能、造型 教师组织“穿外衣”的游戏。游戏规则为：出示不同造型的包、袋以及一些实物，如水杯、书籍、水果等，请学生以最快的速度为这些物品穿上“外衣”。 学生积极参与游戏，游戏结束后，教师提出问题： (1)说一说你是如何为实物找到外衣的?(包的形状) (2)你见过哪些不同形状的包和袋?(长方形、正方形、圆形、动物形状u2026u2026) (3)在生活中你会用包和袋装哪些物品呢?(书、文具盒、本子) 学生自由回答，教师总结：我们的生活离不开这些美观实用的手袋和背包。由于所装物品不同，所以包和袋的造型各异，如长方形、正方形、圆形、动物形状等。 2.组成、装饰、材料 展示没有提手的手工书包《猫》，请学生以美术小组进行思考与讨论： (1)这个手提包完整吗?(不完整) (2)缺少了哪一部分?(提手) (3)这个手工书包是什么造型呀?(黄色小猫) (4)手工书包上分别有什么装饰?(猫头、猫腿、猫尾巴、猫身斑纹) (5)色彩有什么特点?(黄底灰斑纹) (6)这件作品是用什么材料制作的?(彩色卡纸、挂历纸、彩色画笔) (7)运用了哪些技法?(剪、贴、画) 学生回答，教师总结：完整的书包和袋子的组成包括提手和包身两部分。包和袋的装饰题材多样，可以添加色彩、图案等，也可以设计制作一个动物、植物造型的包和袋。我们可以运用色卡纸、挂历纸等材料制作，通过剪、贴、画的方式进行装饰。 (三)示范讲解 教师以“猫”为主题设计制作一个手提袋，并演示创作步骤： 1.制作包身和提手。(根据用途设计手袋的长、宽、高以及猫身的图案和颜色;提手部分可双折并内加卡纸增加强度) 2.剪裁装饰。(将猫的头部、四肢、尾巴、斑纹用彩色卡纸剪出) 3.组合书包。(折出猫身基本的长方形，牢固粘合底部和边部;粘合包身和提手;最后粘贴猫头、尾巴等装饰物) (四)实践展评 1.请学生制作一个造型新颖，装饰独特的包和袋。 2.教师巡视指导。 3.完成作品后举办“时尚展销会”，请同学自愿分享自己的成果。 4.其他同学从创意、题材、造型等不同角度进行评析，师生共同评选出“最佳效果表现奖”“最佳创意奖”等奖项。 (如《西瓜袋》，水果题材，创意新颖;造型俏皮可爱，半圆西瓜袋身结合带状提手;西瓜装饰形象有红瓤、绿皮、黑瓜子，色彩搭配和谐。) (五)小结作业 1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：包和袋从古至今一直是我们生活中重要的生活用品，既方便生活，又为我们的生活增添色彩。只要我们善于发现，善于动手创造，我们的生活将会变得更加丰富多彩，正如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在日常生活中都能留心观察生活，去发现更多的美，并去创造改善它! 2.课后请同学们拍摄有创意的包和袋并制作成影集，下节课一起交流分享。 四、板书设计

基础教育课程改革对美术教学设计提出 改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。还提出改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 过去的单纯重视基础知识和技能，就不可避免地导致了基础知识和技能的难度加大。学生学的很累，达不到老师的要求就必然会失去学习的信心；忽略情感、态度、价值观和能力的培养。教师教学设计时只重视结果不重视过程，使学生的能力等不到全面的发展。因此如果教师的教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就等于流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，我们不仅要重视课程内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革。 美术课程标准要求我们的教学设计改革做到：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 （一）课改后目前美术教学中存在的新误区 教师们普遍认为，新的课程观必须符合素质教育的要求。对课程标准所提出的理念和评价要求也都能认同，教师们对新课程的实施有着高涨的热情，但是缺少的还是一些具体的可供教师们在教学实践中，操作简便又有推广价值的教学方法。有个别美术教师的教育观念还没有完全转变，在教学中习惯于要在学生中分个你高我低，习惯于教师 一言堂的教学方法。主要存在着以下几个方面的误区： 1．误解自主学习，忽视教师主导。有的教师上课在没有作具体指导、具体要求的情况下，便让学生自己动手创作。这种自流式的教学，缺少教师启发学生对知识技能进行艺术探求的机会，缺少思维的启迪，缺少想象力的开发，表面上学生获得了自主的权利，可实际上并没有实现真正的自主。教师的主导作用体现不明显。 2．误解能力培养，忽视双基落实。为了强调自我表现，有的教师将美术学习等同于游戏，忽视引导学生学习美术的知识与技能，这种做法显然是不正确的。有的教师片面理解《标准》的精神，认为新课程不以传授美术知识、技能为目的，而要降低美术作业的难度，强调学生的兴趣和学习活动方式，于是出现了课堂上学生兴高采烈、热热闹闹，但整个教学即没有难度也缺乏美术学科的内涵，不能为学生提供终身学习必备的基础知识和技能的现象，背离了《标准》总目标的要求：学生参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，还要了解基本美术语言的表达方式和方法，发展美术实践能力，形成基本美术素养。 我们知道教学的难度通常指学生在知识的理解上或操作技能上所难以达到的程度。 教学的深度通常指学生对美术本质规律的认识程度，具体又表现在对各种美术作品的形式规律、主题内容及其文化意蕴的认识程度。三者之间，我们主要关心的是作品的主题内容，比较忽视作品的形式规律和深层的文化意蕴。 但遗憾的是，我们有的教师在上欣赏课时，停留在引导学生只是关注作品内容的表现，如画的是什么（风景、景物还是人物），画了什么故事，或作品的题目是什么。一旦作品的主题内容与题目相符，就产生一种看懂了的满足感。可以认为，这样的观赏很肤浅，没有深度。因此，要提高学生对美术及其作品的理解深度，仅仅停留在主题内容这个层面是不够的，还需要从美术作品的形式规律及其文化意蕴两个纬度进行探索。 当然，新美术课程的知识不仅仅指制作美术作品的技能，还包括美术与文化、美术与自然相关联的知识；而技能也不仅仅指制作美术作品的技能，还包括欣赏、评述美术作品的技能，学生自主学习美术的技能，运用美术知识技能于其他学科学习中，或解决生活中所遇到问题的技能等等。 4．误解合作探究，忽视活动成效。教师片面追求课堂小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计。只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论。讨论时间没保证，任务没有分工，有的学生在小组学习中任务繁重，有的学生根本就没有进入合作学习的状态。误解了合作探究，忽视了活动的成效。参与者少，旁听者多。课堂上，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，这种活动目的性差，有活动没有体验，没有反思。缺少活动实践的外显活动与内隐活动的统一，操作活动与思维活动的统一，教师对学生动口、动手、动脑，亲自体验过程的实践指导不够。 小组学习，由于缺乏平等的沟通与交流，尤其是缺乏深层的交流和碰撞，结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其他成员的意见和想法，学习成绩差的学生成了陪衬，他们更多的时候是听众，即使他们发表了意见也得不到重视，在小组汇报时成绩差的学生的意见往往被忽视。 5．误解学科综合，忽视视觉审美。个别教师由于过于强调学科之间的综合，出现了知识容量过多、时间不够、学科特点不明显，而匆匆过场的现象。教学时因对知识与能力的关系处理欠妥，有时过于强调专业知识的技能要求，有时又忽视了学科知识的落实，教学指导只重表面现象，缺少对学生视觉审美的感受和体验，美术课上的不伦不类。 新课程实验区大多数学校的美术教室，还没有配备相应的多媒体设施，尤其是农村学校，即使该校有着素质较好的美术教师，有了相应的美术课件也是英雄无用武之地，这对于以视觉审美为主要特点的美术学科，其课堂教学的效果影响就更大。 6．滥用现代媒体，忽视传统手段。有的美术教师在使用多媒体时，还只是停留在把计算机当作普通的打字机和投影机使用，对计算机强大的美术功能效果，对相应美术软件的应用和开发知之甚少。有的教师有了课件后，就忽视了对传统美术教具的使用，缺少了对实践操作的示范和指导。电教媒体引入课堂，用好了，能丰富教学手段，提高教学质量。但媒体毕竟是手段而决非目的，为媒体而媒体的做法，不但吃力不讨好，还会弄巧成拙。 上述误区导致了我们的教学设计过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能。我们应该认识到，在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。这次美术课程改革中一个重要的任务是要转变我们的观念，要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育。只有这样，我们才会更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容，才会淡化学科中心，才会关注课程的综合性和多样性，才会努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，才会想方设法提高学生学习美术的兴趣。 传统的美术课，同学们似乎已经习惯在书桌前写写画画。这次，孩子们听我说这节美术课要由教室搬到学校操场的沙坑里上，顿时欢呼起来，他们就像一群快乐的小鸟，从教室里飞了出去。

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的小班美术活动教案《漂亮的帽子》，欢迎大家分享。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇1 　　活动目标： 　　1、尝试在父母的帮助下用对边、对角折的方法折叠一顶简单的帽子。 　　2、尝试用多种材料装饰"帽子"，练习粘贴到技能。 　　3、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。 　　活动准备： 　　知识经验准备：事先观察过各种各样的帽子。 　　物质经验准备：A3纸张人手一份；彩纸、皱纹纸若干；双面胶、剪刀、小箩筐等；音乐。 　　活动过程： 　　一、游戏激趣，导入课题。 　　1、带领幼儿跟着音乐，开着汽车去郊游，进入活动室。 　　2、师：森林里真热闹，原来是小熊开了一个化妆舞会，邀请我们所有的小朋友和爸爸妈妈一起参加舞会，你们想不想参加？小熊要请每个参加舞会的小朋友必须带上一顶漂亮的帽子。可是我们现在没有帽子，怎么办呢？ 　　3、师：今天我们就一起动手制作一顶漂亮的帽子吧。 　　二、教师示范，激发折叠帽子的兴趣。 　　1、讲解折叠帽子的过程：将长方形纸沿短边对着；顶部两角往中心折；将下边剩余长条往上折，分两次一次折一半；将纸翻转，把长条往上折叠，从中间撑开。 　　2、请个别幼儿和爸爸或妈妈一起示范如何折叠帽子。 　　三、示范装饰，激发装饰帽子的兴趣。 　　1、师：帽子制作好了，想不想让我们的帽子变得更漂亮？ 　　2、教师示范用不同的材料装饰帽子。 　　四、幼儿操作，教师及父母巡回指导。 　　教师重点指导有困难的幼儿。 　　五、作品评价，体验游戏活动的乐趣。 　　1、展示幼儿制作的帽子，说说你的帽子好看吗？你还喜欢谁的帽子？为什么？ 　　2、幼儿带上帽子，一起参加小熊的化妆舞会。 　　活动反思： 　　引导儿童初步学习手工制作的基本规律，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇2 　　活动目标： 　　1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。 　　2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。 　　活动准备： 　　1、收集展示有特色的帽子 　　2、手偶：米奇（头上带顶帽子） 　　3、空白的帽子底图每人各一张 　　4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份 　　活动过程： 　　一、出示手偶，导入主题 　　导入语： 　　（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？” 　　（2）“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？” 　　二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣 　　1、引导语： 　　（1）你为什么喜欢这顶帽子？ 　　（2）它的颜色怎么样？ 　　（3）上面有什么图案？ 　　重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。 　　2、出示空白的帽子底图 　　引导语： 　　（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？ 　　（2）我们把它装饰一下好吗？ 　　三、展示作品进行正面评价 　　1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。 　　2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇3 　　活动目标 　　1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。 　　2、巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。 　　活动准备 　　1、图片：有特点的帽子 　　2、棉签、宣传色、油画棒等。 　　活动过程 　　一、听音乐《小雪花》进入活动室 　　1.教师：冬天就要到了，我们该怎样过冬呢？ 　　引导幼儿讲述。 　　2.教师：可是我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们到帽子店看一下好不好？ 　　二、带幼儿参观帽子 　　1.教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子 　　提问：这里的帽子都有些什么样的？你最喜欢哪一顶？为什么？ 　　2.让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的装饰帽子打下基础。 　　3.小结：小朋友，帽子店的帽子真是多种多样呀，好多帽子上都有好看的花纹，有的上面有各种颜色的直线，象彩虹一样，有的是有一个很可爱的图案，还有的是有好多的点，五颜六色的象是一场彩色的雨，还有的上面有好多的小动物或小花，非常漂亮。 　　三、提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。 　　1、教师简单示范装饰用的方法 　　2、小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰，也可以用各种颜色的小雨点，还可以用自己喜欢的动物图案。 　　四、幼儿绘画，教师指导。 　　重点鼓励幼儿大胆添画，掌握涂色的方法，巩固对三原色的认识。 　　五、讲评 　　采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题： 　　你的帽子好看吗？为什么？你觉的谁的帽子也很漂亮？为什么？ 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇4 　　一、教材分析 　　1、教材分析 　　《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第十六课。本课属于设计.应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。 　　2、教学目标 　　根据《美术新课程标准》提出的教育理念：重视学生的美术实践，培养创新合作精神，陶冶学生高尚的审美情操。我确定本课的教学目标为： 　　（1）知识与能力让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。 　　（2）过程与方法通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等，）提高他们美术语言的表述能力。 　　（3）情感态度价值观教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。 　　3.教学的重点与难点 　　重点：学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一定帽子。 　　难点：教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的帽子。 　　4.教学准备 　　（1）教师用具：PPTK课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶棒等。 　　（2）学生用具：美术制作的工具和材料、玩具。 　　二、学情分析 　　从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。 　　三、教学模式 　　为了顺利达到教学目标，我结合我们学校“三对话四环节”的教学模式，制定了这节课的教学模式：引导——探究——设计指导——设计体验。所有的环节都是围绕着“千姿百态”这一中心来展开。 　　四、教学设计 　　（一）创设情境，导入新课。 　　上课开始，老师戴着装饰漂亮的帽子走进课堂，问孩子们，老师的帽子漂亮吗，然后引出，请孩子们欣赏更漂亮的帽子，此时提醒孩子们，一边看一边想一想这些帽子的特点。（让孩子们带着问题看视频，能集中注意力观察帽子。） 　　孩子们说出了帽子的一些特点，我总结出：创意独特、色彩丰富、造型多变。告诉学生这几点也是我们平时欣赏美术作品时常用到的评价标准。（让孩子学会使用这些美术的评价性语言，也让这些特点在孩子的作品中呈现。）同时引出课题。 　　（二）复习回顾，比赛创意。 　　接下来老师和学生一起讨论，走进生活，了解帽子，说一说帽子的作用。加深了对帽子的认识，提高了动手制作帽子的积极性。 　　师：同学们知道的可真多呀，今天我们就一起来动手制作帽子，不过在制作之前，老师想检验一下同学们是不是具有独特的创意。 　　师：请同学们把手中的卡纸放在头上，试一试是不是很容易掉下来？ 　　生：是 　　师：请同学们取下卡纸，咱们要进行一个小比赛，，认真听清楚比赛规则，谁能用最短的时间，让卡纸比较牢固的戴在头上，谁就有可能是获胜者，记住只有牢固还不行，它的创意还很重要，还要和别人的不一样，说到这里还要请同学们想一想，你们之前学过哪些做基本形的.方法呢？ 　　话题一转引出基本型的方法，此时学生回答，我总结出基本型的方法，然后板书。基本形：剪、卷、折、拼。 　　接下来比赛，选出获胜者，发奖品。 　　（三）观察作品，探究装饰 　　老师换上蒙古族的帽子，让同学们认识，之后老老师稍作讲解让学生对少数民族的帽子有所了解，看少数民族帽子图引出装饰之后帽子更漂亮了。请同学们试着装饰手里的基本形，小组讨论说出用到了哪些装饰方法。 　　老师戴上自己动手制作的帽子，和同学们一块探讨装饰方法。讲解本课重难点也是新的装饰方法，镂空和插接。最后说出，用不同的装饰方法就可以制作出千姿百态的帽子。 　　（四）动手制作，大胆设计。 　　出示作业要求，开始动手制作。在白板上出示温馨提示，滚动播出千姿百态的帽子图片。 　　（五）互相评价，作品展示。 　　选出造型独特，色彩丰富，比较有创意的帽子，请制作者戴着帽子上台展示，请讲台下面的同学点评。台上的同学，再对台下一部分同学的帽子进行点评，选出作品优秀者一起展示。老师稍作评价。 　　（六）美图欣赏，小结鼓励。 　　再次欣赏少数民族的帽子，希望同学们有机会到祖国各地去看看，欣赏一下祖国的大好河山，并了解当地的风俗民情。接着看一下老师收集到的外国图片，异国风情的帽图片，处处彰显着创意，只要同学们开动脑筋，一定能做出更精彩更有创意的帽子。 　　（七）美轮美奂，板书设计。 　　老师用各色卡纸，剪出了不同的形状，写上毛笔字贴出了板书。 　　千姿百态的帽子 　　基本形：剪、卷、折、拼。 　　装饰：绘画、剪贴、镂空、插接。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇5 　　活动目标： 　　1、尝试用不同的图案印章印出颜色不同的花纹来装饰帽子。 　　2、喜欢并大胆地进行印画，体验成功的喜悦和快乐。 　　活动准备： 　　1、物质准备：各种图案的印章；彩色印泥6盒；音乐；湿纸巾每人一片。 　　2、经验准备：认识颜色、图案、巧虎。 　　活动过程： 　　1、幼儿和巧虎打招呼，调动幼儿积极的情绪。 　　（1）幼儿和巧虎打招呼：“巧虎，早上好”。 　　（2）设置情景：巧虎开了一家帽子店。 　　2、欣赏帽子，感知不同的颜色和图案。 　　（1）幼儿和巧虎一起观察不同的帽子，能说出红色、黄色、蓝色。 　　（2）激发幼儿制作的兴趣：为自己也制作一顶小帽子。 　　3、老师介绍制作过程。 　　（1）拓印：用不同的颜色印出不同的图案。 　　（2）由家长为孩子钉上头环。 　　4、幼儿尝试制作帽子。 　　亲子合作制作帽子，教师巡回指导（播放音乐）。 　　要求：选择喜欢的颜色在帽子上印满图案。 　　5、幼儿和家长一起欣赏印画作品；展示小朋友的作品。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇6 　　活动目标 　　1.欣赏不同的帽子，知道棉帽能保暖。 　　2.尝试用涂色、添加花纹等方法装饰帽子，巩固对三原色的认识。 　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 　　活动准备 　　1.将幼儿带来的各种各样的帽子，布置成“帽子展览会”。 　　2.白纸折叠好的帽子、若干彩笔(红黄蓝三种颜色)。 　　3.轻松活泼的音乐。 　　活动过程 　　1.组织幼儿参观“帽子展览会”。 　　(1)请幼儿相互介绍自己带来的帽子。 　　(2)让幼儿看一看、摸一摸、戴一戴，并简单说说帽子的种类(遮阳帽、棉帽、警察帽、护士帽等)，他们有什么用途?引导幼儿知道棉帽能保暖。 　　(3)请幼儿安帽子的颜色进行分类。 　　(4)教师选择1~2种帽子，引导幼儿观察帽子的颜色图案。 　　2.鼓励幼儿给折叠好的纸帽涂上漂亮的颜色或添加漂亮的花纹。 　　3.播放背景音乐，请幼儿戴着自己的装饰好的纸帽表演，并相互欣赏同伴装饰的帽子。 　　活动延伸 　　1.将幼儿装饰好的纸帽布置成“帽子展览会”让幼儿相互欣赏。 　　2.引导幼儿在幼儿学习资源6第10—11页上用不同的方式(绘画、蔬菜或纸团印画)帮助小动物装饰帽子、围巾、手套。 　　教学反思： 　　在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的。不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇7 　　活动目标： 　　1通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。 　　2在装饰帽子的活动中，巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。 　　活动准备： 　　1活动前搜集有特点的帽子布置成超市。 　　2美工活动用的棉签、宣传色、油画棒等若干。 　　3小雪花音乐磁带。 　　活动重点、难点： 　　1引导幼儿感受生活中的美。 　　2幼儿能够自由大胆的添画花纹和涂色。 　　活动过程： 　　1听音乐《小雪花》进入活动室，“冬天就要到了，我们该怎样过冬呢？”引导幼儿讲述，“可是我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们到帽子店看一下好不好？” 　　2带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子，可提出以下问题：这里的帽子都有些什么样的？你最喜欢哪一顶？为什么？有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的装饰帽子打下基础。“小朋友，刚才我们都把售货员的柜台弄乱了，我们再把它摆整齐好吗？这次老师要求你们能够根据帽子的特征来摆，比如根据帽子的颜色或者制作的材料，能做到吗？”让幼儿在帮忙摆帽子的过程中，学习关于分类的知识。教师小结：“小朋友，帽子店的帽子真是多种多样呀，好多帽子上都有好看的花纹，有的上面有各种颜色的直线，象彩虹一样，有的是有一个很可爱的图案，还有的是有好多的点，五颜六色的象是一场彩色的雨，还有的上面有好多的小动物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用处吗？”引导幼儿讲述。“夏天的帽子能遮挡阳光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的” 　　3提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。“刚才我们看到了许多好看的帽子，你找到了自己最喜欢的帽子了吗？别着急，我们可以来自己动手做一顶最喜欢的，想不想试一下？”出示已经作好的空白帽子图片，“老师已经作好了好多，但是好看吗？为什么？下面请小朋友来帮助我好吗？”教师简单示范装饰用的方法，小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰，也可以用各种颜色的小雨点，还可以用自己喜欢的动物图案，自己想怎样装饰，就大胆的去做，装饰完后你喜欢什么颜色可以用棉签涂好，一个帽子可以是一种颜色也可以是好几种颜色。帮幼儿巩固对三原色的认识。 　　4幼儿作业，教师指导，重点鼓励幼儿大胆添画，掌握涂色的方法，巩固对三原色的认识。 　　5作业讲评：采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：你的帽子好看吗？为什么？你觉的谁的帽子也很漂亮？为什么？我们的帽子都很漂亮，想不想戴上让大家看一下。教师为幼儿拍照留念，使幼儿体验成功的快乐。 　　小班美术活动教案《漂亮的帽子》 篇8 　　活动准备 　　欣赏各种漂亮帽子的图片。 　　适合时装表演的背景音乐。 　　每组2个盛好胶水的塑料小盘，擦手毛巾或海绵等。 　　做好的帽子范例一个（参照幼儿用书第2册第16-17页《会变的小碗》）。 　　宝宝人手一个纸桶帽（大碗方便面纸筒做帽筒，圆形纸壳做帽沿，将大碗面桶插入扣好的圆形纸壳中）彩色纸片或小彩色皱纹纸团。 　　活动目标 　　体验创造的乐趣和成就感。 　　能用彩色纸片或纸团装饰帽子。 　　愿意将自己的作品拿给其他小朋友看。 　　活动过程 　　1、带领幼儿欣赏漂亮帽子的图片，引导幼儿欣赏图片中帽子的各种样式、颜色及图案，选择自己喜欢的帽子图片。 　　2、展示漂亮的帽子，激发宝宝的制作兴趣。 　　教师戴一顶提前制作好的漂亮帽子展示给宝宝。“我的帽子好看吗？也给宝宝戴戴看。”“帽子太少了，不够分的，我们也来做一顶漂亮的帽子吧！” 　　3、教师示范，指导宝宝制作漂亮的帽子。 　　教师示范，选择彩色纸片或小纸团蘸胶水粘在帽筒或帽檐上进行装饰。宝宝选择材料制作，教师进行指导。 　　“小纸团粘粘牢，压一会儿”“小纸团不要粘在一起，有点距离才好看。” 　　戴上帽子和宝宝一起展示，表演。 　　宝宝戴自己制作的帽子，随音乐自由表演。

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《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。这一...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：679 推荐程度： 『小学美术说课』初中美术说课稿 标志设计 ·说课的内容:初中美术教材第二册《标志设计》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、说教材分析 1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。标志是一门...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1445 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术说课稿 湘版小学美术实验教材五年级上册《彩云.. ·本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、 教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1653 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术说课稿第十册第五课 ·一. 说教材教材特点：此教材充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富美术知识，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2630 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术说课稿《快乐小动物》说课 ·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本课的内容属于“面具”方面的相关知识。是在学生初步接触、了解平面纸材的立体表现并根据自己生活需要而设计创作教学的一个内容。学生日常生活中对动物...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1447 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术说课稿《小鸟的家》人教版第5册 ·《小鸟的家》是人教版第5册第6课。本课教材属于“造型u2022表现”的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2962 推荐程度： 『小学美术说课』一年级体育说课稿 情境教学：春游 ·主题设想本课设计是根据体育课程标准精神，以一定距离的快速跑教学内容为载体，全面贯彻“健康第一”的指导思想。下面通过形式多样的教学手段及活动内容，说明本课的教学设计思路。跑的教材...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：853 推荐程度： 『小学美术说课』湘版美术第七册《花手帕》说课稿 ·花手帕》说课稿 各位评委各位老师们:下午好!我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》. 我今天的说课将采用"四说"的说课模式. 即一说教材,二说教学方法,三,说教学过...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1193 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术六年级《走向明天》说课稿 ·《走向明天》说课稿申家沟小学:王 军各位老师大家好,今天我将从"教材分析,学生分析,教学目标,教学重难点分析,教学方法,教学准备,教学准备,教学过程"七个方面来说《走向明天...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2757 推荐程度： 『小学美术说课』小学美术《时间告诉我》说课稿 ·《时间告诉我》说课稿 黑河市实验小学 刘 辉教材:美术湘版第7册第4课《时间告诉我》课型:造型表现课时:1课时我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2688 推荐程度： 首页 上一页 1 2 下一页 尾页 http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=43我的说课的内容是初中美术课程七年纪下册第七课《运动》（湘版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。（一）、教材分析1、概述本节课是造型表现课。在本册教材中处于承接的一个环节中，前面是第六课《星空》，下一课是《我们的奥运》，教材内容在某种程度上和运动都有一定关联，星空是运动到相对静止，而运动在某种程度上也是静止的。运动无处不在，运动...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-20 10:18:01 小学美术说课稿 《画夜景》[二年美术说课]《画夜景》说课稿三道街小学汪贤荣 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《画夜景》一课属于“造型u2022表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫画》说课 小学美术第十二册说课[六年美术说课]《有趣的漫画》说课一、说教材：《有趣的漫画》一课是九年义务教育山美版小学美术教材第12册第七课的教学内容，内容的设置具有浓厚的趣味性。教材选择学生喜爱的漫画作为切入点，让孩子抓住漫画的特点有创意的表现漫画，并且以漫画作品为载体，引导学生关注漫画的特点与表现方法，切实感受到简练线条表现漫画的美感。鼓励学生发现美，培养学生的观察力，参与活动表现的能力以及创造表现...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-15 11:56:37 《纸的立体制作―摇偶》说课及教案[六年美术说课]六年级美术说课：《纸的立体制作―摇偶》说课一、教材的分析《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-15 11:21:53 广西版高一美术说课稿 《中国古代山水》说课[高中美术说课]《中国古代山水》说课稿各位领导、各位评委、各位老师，你们好。我说课的内容是广西版高一美术欣赏课本中第三章第五节《中国古代山水》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：一、教材分析：1．本课的内容、地位、作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要针对中国古代山水的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，掌握欣...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-15 11:18:25 《请你告诉我》说课稿 湘版小学美术说课[二年美术说课]湘版二年级美术说课稿：《请你告诉我》说课稿（美术）老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材 我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-07-15 09:16:56 三年级艺术说课稿 《来自草原的故事》[三年美术说课]艺术课《来自草原的故事》的说课各位老师上（下）午好！我今天说课的内容是小学艺术教材三年级第七单元《民族乐器的传说》，本单元含“来自草原的故事”、“瑶家敲起郭咚郭”、“叶笛声声”三个课题，教材旨在通过让学生从了解几种较有特色的民族乐器，进而去了解这些更有特色的民族，从而引导学生从艺术的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术。下面我主要针对“来自草原的故事”这一课...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-29 15:41:14 《各异的风土人情》说课[高中美术说课]湘版高中美术鉴赏第三单元第九课《各异的风土人情》--中国民间美术一、教材分析：（一）教材地位与作用民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切...软件大小: 5.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-29 15:39:17 《不同的歌声》说课稿[高中美术说课]湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术...软件大小: 8.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-29 15:32:43 《印象主义绘画》说课稿[高中美术说课]人教版全日制普通高中美术欣赏中的第27讲《印象主义绘画》。《印象主义绘画》说课稿说课人：荷山中学余锡铭一、说教材1.教材地位与作用印象主义绘画在外国绘画欣赏单元中的地位比较重要，它对西方传统写实绘画的历史性超越，对西方现代艺术具有精神启迪的作用，在西方美术发展史上具有承前启后的作用，学生学习本课重在对印象主义绘画的艺术观念与风格的了解及印象派画家创新的绘画语...软件大小: 6.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-28 09:25:50 《快乐家庭》说课 二年级美术说课[二年美术说课]二年级美术《快乐家庭》说课一、教材分析：本课是属于“设计u2022应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-22 10:38:07 《画汗衫》说课 五年级艺术说课稿[五年美术说课]画汗衫说课设计今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元《装扮我们的校园》中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，根据文化衫基本的设计元素，用自己喜欢的形式进行个性化的文化衫设计。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对《画汗衫》这一课的教学，进行说课。开发教学资源《画汗衫》是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:26:39 初一美术《漫画欣赏》说课稿[初中美术说课]《漫画欣赏》说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。本课准备了以下几个内容：（1）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺...软件大小: 5.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:22:48 高一美术欣赏《彩塑》说课稿[高中美术说课]高一美术欣赏说课稿《彩塑》我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按彩塑发展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进行了详...软件大小: 7.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》说课稿[初中美术说课]初中美术《傲雪梅花》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。（二）教学目标：...软件大小: 6.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:17:58 七年级美术《形块的分割与构成》说课稿[初中美术说课]初一美术说课稿：《形块的分割与构成》说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这...软件大小: 6.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:07:57 《美术家眼中的自己》说课[高中美术说课]高中美术说课：《美术家眼中的自己》说课方案一、教材分析1、教学基本思路：A、教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业？教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析，来理解美术家的自我跟社会角色之间的关系。在某种程度上，美术家的自我和社会之间存在着一定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家一个明确的身份：工匠、杂役、职业...软件大小: 8.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:06:02 高中美术《进入历史》说课[高中美术说课]高中美术《进入历史》说课方案一、教材分析1、教学基本思路A、教师用幻灯和投影展示画面，通过提示画面细节和提出问题来引导学生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考，使单纯的学习和欣赏带有研究性质。学生在看画过程中可能会产生多种奇异有趣的设想，这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的结果，老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度。对于画面所表现的历史故事的介绍不仅是传授知...软件大小: 8.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-18 13:01:41 《结构素描的分析与综合》说课[高中美术说课]高中美术说课：《结构素描的分析与综合》说课方案一、说教学思想长期以来我们在设计类学科的素描教学中，沿用了造型学科的教学内容与方式，但教学中我们较难解决两者在观念、目的和方法上的衔接与，即以具象绘画能力为目的的绘画基础教学与以抽象形态和造物构想训练为目的的教学之间的衔接与裂带。如何使素描成为为设计造物本质训练，而非仅是作为绘制表现图为目的的造型基础奠定良好的基...软件大小: 8.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-05-26 09:24:06 《花团锦簇》说课稿[四年美术说课]《花团锦簇》说课稿一、说教材：《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 无 整理分享的小学五年级美术课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 1.小学五年级美术课件 　　课题： 　　妈妈的节日 　　课时： 　　2课时 　　课堂类型： 　　造型表现 　　教学目标： 　　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。 　　2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。 　　教学重、难点： 　　1、通过绘画表达了自己的愿望。 　　2、为妈妈做一件礼物。 　　教具学具： 　　绘画与手工用具 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　二、讲授新课： 　　1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 　　2、新授： 　　师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你 妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。 　　：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。 　　3、作品赏析 　　讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？ 　　看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例 　　4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？ 　　我们可以用哪些材料来制作礼物呢？ 　　彩纸、布、皱纹纸、干花，线…… 　　三、学生作业，教师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。 　　四、表扬优秀作业 　　 2.小学五年级美术课件 　　教学目标： 　　知识目标：引导学生思考谁是欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。 　　教学重点： 　　指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。 　　教学难点： 　　既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。 　　教具、学具准备： 　　1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。 　　2、绘画用具。 　　教学过程： 　　（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发 卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。） 　　（二）、尝试阶段： 　　师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。 　　师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。 　　生：开始绘画。 　　师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？ 　　生：哪一张像？说出最像的原因。 　　师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。 　　师：谁愿意表演一下喜欢的老师。 　　生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？ 　　生：略 　　师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。 　　（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等 　　（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。 　　（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价 　　 3.小学五年级美术课件 　　教学目标： 　　1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 　　2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 　　3、学习操作方法，培养动手能力 　　教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 　　教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　1、引导阶段：用自然界中有dash;—物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 　　2、发展阶段： 　　（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 　　（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 　　（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 　　三、小组合作，教师指导。 　　四、学生评价作品，小结。 　　五、课后拓展： 　　1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 　　2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。 　　 4.小学五年级美术课件 　　课型：造型课、表现课 　　一、教学目标： 　　知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。 　　能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。 　　情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。 　　二、教学重难点：重点：通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 　　难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。 　　三、教学方法： 　　从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。 　　四、教学准备： 　　教师：色卡、暖色为主的图片 　　学生：绘画用具、收集暖色绘画作品。 　　五、教学设计： 　　1、导入： 　　图片欣赏 　　组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考： 　　图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？ 　　2、教学组织： 　　（1）欣赏书中名家作品 　　鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受 　　（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？ 　　3、艺术实践 　　根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。 　　4、展示延伸（作品评价） 　　展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。 　　5、课堂小结 　　引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。 　　六、板书设计： 　　生活中的暖色 　　暖色：温暖热情欢快喜庆 　　点彩：用大小、色彩不同的点绘成 　　 5.小学五年级美术课件 　　教学目标： 　　1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。 　　2、初步了解观察性绘画的基本方法。 　　3、增强亲近生活的热烈情感。 　　教学重难点： 　　重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。 　　难点：丰富学生的创造想象。 　　教学准备： 　　教具：几样不同的水果、一块小布。 　　学具：水果、水彩笔、油画棒、 　　教学过程： 　　一、游戏引入、揭示课题 　　1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。 　　2、揭示课题：瓜果飘香。 　　3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。 　　（培养学生的形象思维能力。） 　　二、观察分析 　　1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。 　　2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。 　　3、观察水果的形状和颜色。 　　4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。） 　　三、品位体验 　　1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。 　　1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点； 　　2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味； 　　3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。 　　2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。 　　3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。 　　4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？ 　　5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？ 　　（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。） 　　四、自主表现 　　1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自 　　己喜欢的瓜果。 　　2、教师巡回协助辅导。 　　3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。 　　（想象创造。） 　　五、交流评析 　　1、教师引导学生自评和互评。 　　2、教师总结。 　　3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 　　4、学生自由的发表意见。 　　（体验成功。） 　　课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。

如何合理有效使用中小美术教材教学设计梳理 教材使用情况分析：1、目前美术课特别是乡村学校美术课存在以下现象：⑴自创课程 教师上课自由安排，不用教材，以自己研究的、喜欢的、拿手的内容。认为自己擅长的就是内容。⑵偏离教材 不按教材中搭建的知识结构安排课程，选择自己喜欢的、好上的，随意摘取部分内容，而自己安排的课程不能贯穿为体系。⑶教学无中心 缺乏对教材的把握能力，捕捉不住教材的核心，抓不住重点。⑷教教材 没有把教材转化为课程，怕听课的人说重点不突出。欣赏课此现象更多一些。本课设置意图：1、在课改深入发展的阶段，重新认识美术教材在教学中的地位和作用；认识如何结合实际使用教材；如何通过对教材的有效合理地利用，提高学生美术欣赏水平与动手实践能力；引导教师认识教材、课程与教学之间的关系。2、通过本次学习，提升自己把握教材、将教材转化为课程的能力，从而提高课堂教学的实效性。主要知识点：1、对美术教材的认识。2、理解和把握教材是教师职业的基本要求。3、如何用好、用活教材，发挥创造性。教学设计：一、对美术教材的认识什么是教材，教材是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。（包括教科书，视听、电子教材以及来源于生活的现实教材），是可供学生阅读、视听和借以操作的材料，既是教师教学的基本材料，又是学生认识世界的媒体。教材是人类文化传承的载体，教材是国家意志的体现，教材对学生的全面发展、对学生的成长起着非常大的影响。《美术课程标准》从几个层面诠释了美术教材的性质，帮助我们对教材进行重新认识。1、美术教材在美术课中的地位——“美术教材是美术课程内容的重要载体系。”2、美术教材的定位——“完整把握《标准》精神，科学建构教材的框架。3、中小学美术教材的特点——“具有基础性、趣味性和开放性”。4、教师要树立新的教材观——教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。（既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容）——教材的内容直接影响着学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。——教材向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。我们在使用新教材时，要用新课标理念，把握新教材的特点，发挥新教材的优势，才能用好新教材。二、理解教材把握教材是教师职业的基本要求我们应如何做。第一：浏览教材，了解教材。不只是看一本教材，要了解使用的这套教材的总体编写思路，教材特点。要看到每个学段教材的课程内容，教材结构的纵横关系。明确“四个学习领域“在教材中的体现。教材的编写集中了美术界、美术教育界的精英，其中有美术理论家、研究教育教学的专家，有一线教学优秀的名师。课改教材的特点是什么：新教材既有知识内容又有教学活动建议，有评价形式和内容，有思考讨论的建议，完成作业的多种途径，兼顾到不同学校的情况，有作业形式和内容的选择性。第二：梳理教材。把教材内容进行梳理，理出头绪。分几大部分，各部分之间的关系是什么。第三：吃透教材。教材传达给我们哪些信息，要教什么，怎么教，学生如何使用教材进行学习。第四：补充教材，整合资源。美术课这条最重要。美术教材篇幅有限，需要给学生更多的信息，教师可补充相关的有意义的材料，在原有教材的基础上增加相关的教材，处理教材、教师可以补充或开发新的教材，但补充和开发新教材的前提是尽可能“吃透”并“利用”现有教材。利用教材，首先可以表现为“调整”、整合教材，变换教材中各个单元顺序。“整合”教材是将教材中的各个知识点综合起来，使各个知识点之间相互照应，融合为新的主题，形成自己的思路。第五：把教材转化为课程。根据教材制定学期教学计划，根据学生认知过程，学习过程，根据完成作业所需时间及工具材料等多种因素安排课程。三、用好、用活教材，发挥创造性（一）认识教材资源，利用教材资源《美术课程标准》中对培养各学段学生的美术素养都有目标和指标，这些都通过每册每课教材体现出来。教材以学生发展为本，以有利于学生学习作为基点，教材内容包括：提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，较少的篇幅中包含多方面的信息。展示了学习方法和过程。教材从学生的兴趣、能力和需要出发，注重培养学生积极主动的学习精神。教材通过典型图片、说明文字讲解来介绍美术、知识技法，并告诉和提示教师教学思路。各课均设置一些栏目，提示给教师如何教、学生如何学习。如小组研究、小组活动（活动方式）、作业提示（解决难点）、小资料、小知识（相关知识）、画家论述（创作理念）、自我评价（学习收获）、回答填写（划勾）等。教材版面分析。（二）发挥创造性思维，用活教材教材给了我们菜名和配料，如何炒才有营养，而且好吃，需要“转化”，即把教材内容变为合理有效地课程。包括课时安排，每课的环节、时间的分配等。1、精选教材，怡情励志。大家知道，小学美术教育是一种国民美术教育和生活美术教育。所以，教师要更多地从教育的角度来审视美术课程和美术教材，努力挖掘美术教材中的人文内涵。教师要在多元化的文化背景中，帮助学生通过美术的学习，更好地汲取教材中所蕴涵的丰富的人文精神，同时也学会表达自己对人文精神的独特理解。由于小学美术新教材的每一课都提供了丰富的教学内容和多种材料的选择。这给师生以更大、更自由的选择空间，更有利于开发各地的教学资源，开展卓有成效的美术教育活动。总之，教师要结合学生实际，有的放矢，德育为首，精选教材，有机渗透人文意识，不断提高学生的审美趣味和能力，陶冶情操，从而使学生初步形成并增强对自然和生活的热爱和责任感，逐步形成尊重和保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力，激励学生为实现自己的远大理想而不懈努力。2、活化教材，激发兴趣。教师在教《童话里的小屋》（上册）时，抓住学生爱听、爱讲童话故事的心理需要，选取童话经典之作，引导学生观看童话故事碟片或听配乐童话故事。由于教材内容贴近学生生活实际，加上教师采取了由静变动、由平面变立体的活化策略，将静止的教材内容形象化、活动化，得到了学生的充分认同，大大激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的多种感觉器官来积极参与。学生热情高涨，思维活跃，在听、看、思、做、说的过程中，自主性得到了充分发挥，活动生动精彩，高潮迭起。3、拓展教材，探究体验。陶行知先生说过，在做中教才是真教，在做中学才是真学。在连续展开的学习活动中，教师创设情境、动手演示、形象讲解；学生则从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体的多方位构成……动脑想、用眼看、动手做、用嘴讲，多角度探究，多方位体验，有效地训练了学生思维的连贯性、变通性和发散性，他们的想象力和创造潜能得到挖掘；同时，也充分享受到了在做中探究学习的成功快乐。我认为，美术教材是学生认识世界的众多媒介之一，为师生提供了许多有关美术的话题。而对于每一个话题，教师不能只考虑线形的深入，还应着力于点上的泛化，努力使学生的探究性学习有更多更大的展开空间，使学生的过程体验更细更实在。这样，以美术教材本身为新的生发点，加强多方位、多层次的教学资源开发，适度增加教材容量和活动次数，使1加 1大于2。在实现教材的适度拓展过程中，为学生创造更多展现个人智慧才能的时间、空间和机会。学生的学习自主性和创造热情也因此得到了极大的激发，加深了学生对美术学习活动的探究体验，提高了学生的自主创新意识和美术素养。4、整合教材，创生发展。实施美术新课程就如现代战争一样，光靠单兵作战是决不能取得最后胜利的。如在《淅沥的小雨》（上册）一课中，教师采用将音乐、小品剧表演与美术教学活动相结合的多兵种协同作战的策略，巧妙地将音乐、小品剧表演等与美术教学活动有机整合，以再现学生熟悉的生活场景代替教师的千言万语，有效激发出学生积极回忆、自主感受的热情，直观而迅捷地唤起了学生的生活体验，激活了学生的思维，发展了学生的创造想象能力和独特个性。再如，教师在教学《电脑美术》（下册）时，先引导学生一边说画图工具的用途，一边示范，并通过主机调用分机影像，将学生的示范过程同步展示给全体学生观看，使大家能进行及时地相互交流，加深了对画图工具用途的了解，为创作作了操作知识、技能方面的准备。随后，教师在黑板上写下自己创建好的小网站名，指导学生进入网站。网站给学生提供了可供选择的三个创作命题（“瓢虫的花衣服”、“太空里的植物”和“心中的太阳”）及相关的图像资料。教师引导学生从自身的兴趣爱好、知识技能等实际情况出发，权衡分析，果敢选择。这样，既避免了学生创作的盲目性，又切切实实把自主选择的机会还给了学生。就适用范围来说，三个命题总比一个命题的适用面要广，有利于满足不同层次学生的需要，有利于教师进行因材施教，有利于学生在构建的信息技术新平台上进行更富自主性和挑战性的创作活动。教师采取以多命题的丰富性破除单命题的狭窄性的教学策略，体现了教师的以人为本的新课程理念和美术教学的开放性。而网站展示的非常丰富的图像资料和配套的绘画软件，为学生的想象创作提供了丰富的资源、构建了以电脑网络技术系统为强大支撑的更高起点的学习平台；同时，通过让学生学习初步的上网知识、技能，有效培养了学生初步的信息技术意识及信息搜寻、处理能力。

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。 美术教案 篇1 　　 全册教材分析 　　 一、主要内容及教材重点、难点： 　　 主要内容： 　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 　　 教材重点： 　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 　　 教材难点： 　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 　　 二、教学目标： 　　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 　　 知识和能力： 　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 　　 过程与方法： 　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 　　 情感态度价值观： 　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 　　 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 　　 合作的学习方式： 　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 　　学科实践活动（每学期2次）： 　　1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。 　　2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。 　　创造性的培养： 　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的`灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。 　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 　　 四、全册教学进度 　　周次内 容 　　第一周《闪光的名字》 《流动的颜色》 　　第二周《变化无穷的线条》 　　第三周《有趣的彩泥》 　　第四周《喂，你好》 　　第五周国庆节休息 　　第六周《花花衣》《金钥匙》 　　第七周《对印的花纹》 　　第八周《蜻蜓飞飞》 　　第九周《我也是艺术大师》 　　第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》 　　第十一周《回家的路上》 　　第十二周《今日的菜单》 　　第十三周《乘着大象》 　　第十四周《风来了》 《会转的玩具》（一） 美术教案 篇2 　　 教学目标： 　　通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。 　　 教学重点 ： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 　　 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 　　 教学过程： 　　一 、组织教学 　　安定课堂纪律，稳定学生情绪。 　　二、导入新课 　　教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 　　认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。 　　在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 　　在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 　　三、新授 　　1、感知引导 教师讲解重点内容 。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 　　2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 　　3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 　　教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 　　教师和同学们一块畅想未来。 　　板书设计 　　第一课让大家认识我 　　剪贴介绍 　　课后小结 美术教案 篇3 　　知识要素 　　剪纸基本纹饰的运用 　　技能要求： 　　掌握阴剪、阳剪与综合剪方法 　　教学目标 　　体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事 　　实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力 　　欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法 　　教学重点 　　创作成语故事中的形象 　　教学难点 　　概括、简洁、生动地表现形象 　　教学过程 　　一．导入与游戏 　　1．成语接龙游戏比赛。 　　2．看图说成语。 　　3．剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。 　　二．发现与思考 　　1．同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？ 　　2．同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？ 　　三．制作与指导 　　1．启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。 　　2．可运用多种剪纸方法创作形象。 　　3．辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。 　　4．提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。 　　四．展示与 　　1．展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。 　　2．将作品互赠同学，增进友谊交流。 　　3．教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。 美术教案 篇4 　　 第 一 课 时 　　 一、实物导入，揭示课题。 　　1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。 　　2、揭示课题：漂亮的小钟表 　　 二、重点、难点的解决： 　　1、选材。 　　引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。 　　2、观察钟表的特征。 　　（1） 表的外形：各式各样。 　　（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。 　　（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。 　　（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。 　　（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。 　　 三、实践指导： 　　1、根据材料做出外形和表盘。 　　2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。 　　3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。 　　4、添加小装饰。 　　 四、评价： 　　1、学生展示作品并自评。 　　2、评选出最漂亮的小钟表。 　　 第 二 课 时 　　 一、总结上节课学生作业情况。 　　 二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。 　　1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。 　　2、小组合作互相说时间，拨时间。 　　3、试想将小钟表的附件进行变化。 　　4、互相对对方的表针进行变换。 　　 三、创设情景，体现小钟表的使用价值。 　　小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。 　　 四、小结： 　　请同学们说说制作小钟表的感受 美术教案 篇5 　　 【活动目标】 　　1、学习涂色苹果、并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。 　　2、培养幼儿喜欢美工活动的兴趣。 　　 【活动准备】 　　1、涂色纸-苹果。 　　2、背景板-大树、双面胶。 　　3、幼儿用油画棒。 　　 【活动过程】 　　 一、观察背景板 - 苹果树（树干、树枝）。 　　提问：小朋友、你们看看这棵苹果树怎么了？它开心吗？ 　　师：这棵苹果树一点也不开心、因为它没有朋友、你们愿意帮它找朋友吗？ 　　 二、引导幼儿倾听大树的声音。 　　大树：我的好朋友是大大的苹果、我不知道苹果朋友在哪儿呢、 　　小朋友、请你们让大苹果回到我身边好吗？ 　　 三、幼儿涂色：苹果。 　　师：现在请小朋友把大苹果打扮的漂漂亮亮的、然后送到苹果树身边好吗？ 　　引导幼儿选用自己喜欢的红色、绿色、黄色、给大苹果涂色。 　　提示幼儿涂色要均匀、按照一个方向涂色、不要把颜色涂到线外。 　　 四、请幼儿把 “ 苹果朋友 ” 送到苹果树身边。 　　教师协助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面、幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。 　　师：苹果树找到朋友了、它很高兴、苹果树谢谢小朋友、小朋友要说什么呢？ 　　 五、欣赏苹果树及其朋友、为苹果树找到朋友而快乐。 美术教案 篇6 　 　未来的我 　　一、教学目标 　　（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。 　　（二）让学生在实践活动中，美术教案－未来的我产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。 　 　二、教学重点与教学难点 　　（一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。 　　（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。美术教案－未来的我 　　 三、课前准备 　　（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。 　　（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。 　　（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。 　　（四）教学设计 美术教案 篇7 　　 【活动目标】 　　1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。 　　2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。 　　 【活动准备】 　　1、小鸭子玩具一只。 　　2、水池形白纸若干。 　　3、白色或黄色纸制小鸭若干。 　　 【活动过程】 　　一、和小鸭子一起玩。 　　教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢?”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。 　　教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。” 　　教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。 　　二、为水池灌水。 　　引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢?” 　　幼儿：“我们帮它放点水。” 　　教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。 　　教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。 　　三、幼儿涂色。 　　教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。” 　　四、带小鸭子游泳。 　　教师：“小朋友们真棒，每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗?幼儿自由回答。 　　教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样?” 　　 【活动结束】 　　一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。 美术教案 篇8 　　课时:1课时 　　课堂类型:造型 表现 　　教学目标:学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。 　　 教学重难点: 　　1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 　　2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 　　教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具 　　 教学过程: 　　一、组织教学:检查学生用具准备情况 　　二、讲授新课: 　　1、导入:出示图画，这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 　　2、新授: 　　(1)介绍点、线、面的知识。 　　(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。 　　(3)知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　三、学生作业，教师辅导: 　　选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。 　　四、作业评价:说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字

　　 小班美术教案小刺猬摘果子篇一：小班体育教案小刺猬运果子 　　 活动目标 　　1.学习双膝着地，四肢协调地爬行。 　　2.乐于扮演角色，体验模仿的快乐。 　　 教学重点、难点： 　　1.学习双膝着地，四肢协调地爬行。 　　2.四肢协调地向前爬行。 　　 活动准备： 　　1.各种各样的水果卡片（背面有粘性）篮子若干个。 　　2.一片草在地（海绵垫）。 　　3.小刺猬头饰若干个（与幼儿人数相等）刺猬妈妈头饰一个。 　　4.欢乐的音乐。 　　 活动过程 　　1.热身活动 　　听口令做腿部运动：踢踢腿，踢踢腿，跟着老师踢踢腿。（左腿前踢，右腿前踢。）听口令做手臂运动：伸伸臂，伸伸臂，跟着老师伸伸臂。（双臂向伸、向上伸，侧平举等。） 　　2.基本活动 　　（1）介绍活动内容，激发兴趣。 　　刺猬妈妈：我们要搬果子回洞里做好过冬的粮食。搬果子时，要爬过一个大草坪（垫子），小刺猬们一定要小心搬哦。 　　（2）教师示范讲解爬行动作要领。 　　动作要领：双手双膝着地、手脚同时移动协调地爬，头要抬起，眼睛向前看。 　　（3）幼儿学习爬的动作技能。 　　幼儿在教师的带领下，分散练习爬的动作，教师在旁观察指导幼儿爬的动作。 　　（4）教师示范小刺猬运果子的过程。 　　双手双膝着地的爬过垫子，捡几张水果卡片，把背面黏在背上，再双手双膝着地的爬过垫子回来把卡片放在篮子里。 　　（5）情境游戏：小刺猬运果子 　　第一次游戏时，教师注意提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。 　　第二次游戏时，草拉长到4米，强调幼儿的速度要加快。 　　3.放松身体，结束活动。 　　刺猬妈妈：“孩子们，今天你的表现得真棒，每个人都运回了很多水果。咱们来庆祝一下吧！幼儿随音乐做相互抱抱、自由摇摆、伸展等放松活动。 　　教学反思： 　　首先我要说的"是我定的这两个目标幼儿在这节活动中已达了，不足的是在这节活动的第一个环节“激发幼儿兴趣”我看幼儿们好象听不是很理解，也不是很感兴趣，但是在老师的示范下，幼儿都明白并很感兴趣的进行了第三个环节学习爬的动作技能，和第四个环节小刺猬运果子。整个活动前老师忘了带幼儿做热身活动，只是激发幼儿兴趣，老师示范讲解爬的动作要领，接着个别幼儿示范再到第三个环节幼儿学习爬的动作技能。在这里老师应注意一下，下次不能犯这样的一个错误，运动之前肯定要热身一下，这节活动的成功要点是幼儿都学会了爬的技能并玩的非常开心，也达到了一定的活动量。 　　 小班美术教案小刺猬摘果子篇二：小班健康教案小刺猬搬果子 　　活动目标： 锻炼幼儿行走 　　滚爬协调等综合能力 　 　活动准备： 为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、苹果或其它果子图片；布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰，（让幼儿知道自己扮演的是小刺猬）；奖励品（可以是美人字、漂亮的小图片等）。 　　活动过程： 　　一、组织教学 　　1、问早问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈），做互动小游戏（点头、摇头、抬头、低头、伸手等），活跃气氛。 　　2、引入主题，秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去，可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。 　　3、组织幼儿入场 　　二、基本部分 　　1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、打滚、贴上果子、到终点、取下果子； 　　2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求，（还可请大班的小朋友进行示范） 　　3、分组（三组或两组） 　　4、活动开始，教师进行辅助，（但注意不要过多地干涉幼儿） 　　5、教师小结，对幼儿进行鼓励，发奖品。 　　三、结束部分 　　带幼儿休息。 　　 小班美术教案小刺猬摘果子篇三：人教版三年级小学美术《找果子的刺猬》比赛教学设计 　　【教材分析】 　　本课以“找果子的小刺猬”为载体，引发学生的探究欲望，培养学生动手能力及创新思维。教科书中展示了小刺猬的图片和小刺猬找果子的相关作品，引导学生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通过观察、谈论、探究、想象、创作等一系列活动，让学生对找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。 　　本课属于“造型.表现”学习领域。动手做做玩玩是学生最喜欢的活动，本课通过搓、捏、压、团等不同操作方法的运用，掌握立体造型的技巧，培养创造能力。教学中要充分发挥学生的形象能力，鼓励创新，尊重学生个性，激发学生创作潜能。 　　 【教学目标】 　　1、了解猬的相关知识和形象特点。 　　2、用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。 　　3、培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。 　　【重点难点】 　　重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。 　　【课前准备】 　　（学生）小刺猬的图片资料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具 　　（教师）多媒体课件、范作、彩泥。 　　【教学过程】 　　一、情境导入 　　1、通过秋天的图片，导入内容 　　教师：秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收货了。森林里的小动物也都忙开了！ 　　2、学生们发挥想象猜测 　　教师：森林里的小动物都在忙什么呢？ 　　3、出示刺猬球图片， 　　师：瞧一瞧，谁来了？它也来找果子，为冬眠做准备呢？那今天这节课，我们就一起来学习第5课《找果子的刺猬》。

一年级美术教案 《谁画的鱼最大、最美丽》课型：造型表现课时：1课时教学目的：1：初步了解《谁画的鱼最大、最美丽》自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。 2、培养学生能大胆作画，《谁画的鱼最大、最美丽》使画面丰富饱满。 3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点： 是学生了解鱼的形状和特征，《谁画的鱼最大、最美丽》把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件 教学设计：一、组织语言组织教学稳定学生情绪二、引入新课：幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛引出课题《谁画的鱼最大、最美丽》三、讲授新课 1、 欣赏分析放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼 总结鱼的形象特征着重观察农民画《戏鱼》《谁画的鱼最大、最美丽》“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼比较大小直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。让学生学习简单的装饰方法。培养学生探究学习的能力。引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。2、比较大小出示鱼的教具比出大小加强学生对大小的理解3、展示小朋友的画引导学生观察、分析表现方法启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。4、绘画步骤〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园学生参与讨论步骤让学生了解绘画步骤5、教师辅导了解学生，帮助学生解决作业中的问题让学生完成作业培养学生基本的绘画技巧6、展示讲评作业师评（从大小、装饰、色彩上讲）学生自评、创作意图佳处学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？四、总结《谁画的鱼最大、最美丽》共同保护海洋环境。

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是我整理的美术课堂教学工作计划，希望能够帮助到大家。 美术课堂教学工作计划1 　　 一、指导思想： 　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 　　 二、教材分析： 　　这一册教材包括下面一些内容：计划明天、走迷宫、我爱校园、真情对印、记忆大比拼、静物一家、草丛中、恐龙世界、绿色呼唤、编纸条、花团锦簇、妙笔生花、变化的魅力等内容。 　　 三、学生情况分析： 　　四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。 　　 四、教学目标: 　　1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 　　2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 　　3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 　　 五、教学措施： 　　1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。 　　2、做好课前准备，精心制作教具。 　　3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。 　　4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 美术课堂教学工作计划2 　　 一、同学现状分析： 　　三年级同学通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从同学固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成同学天真、可爱的特点。这个年龄的小朋友具有丰富的想象力和敢于发明的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导同学探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强同学学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养同学的发明能力、审美能力以和发明美好生活的愿望。 　　 二、本册教材知识系统和结构： 　　本册教材共分六个单元，由造型 表示;设计 应用;欣赏 评述;综合 探索等四个领域组成。本册教材共20课，其中包括： 　　第1、19、20课的欣赏评述课; 　　第2- 4课的线造型表示课; 　　第5-6色彩知识; 　　第7-12课手工制作课; 　　第13-15课的色彩练习课; 　　第16-18课的版画知识课。 　　本册教材内容结构合理，面向全体同学，以素质教育为动身点，注重培养同学的创新精神和实践能力;强化同学学习美术的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上，充沛体现社会的进步与发展以和多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区别，在循序渐进的传授 大纲 规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的习德两方面的需求。课业设置符合同学年龄实际，并降低了一定的难度。 　　 三、本册教材总的教学目的、重点、难点 　　1、教学目的： 　　通过美术课堂教学，引导同学通过各种方式的学习过程，将教科书的知识与技法转化为同学的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。 　　2、教学重点： 　　本册教材融会了欣赏、绘画知识、工艺制作、版画印制、综合探索和绘画理论等方面的知识，通过各个领域的探索学习活动，培养同学的热爱生活、热爱艺术的情感。每局部内容都具有各自的重点，在同学综合能力的培养上，都占有举足轻重的地位。 　　3、教学难点： 　　培养同学对艺术的感悟能力，大胆表示、自由创新的能力以和自主学习的能力。 　　 四、主要教学措施： 　　1、遵循同学的生理和心理的特点，采用启发、引导等教学方法带领同学探究美术学科的.奥妙，可利用现代教学媒体，激发同学的兴趣，培养同学发明能力，优化课堂教学。 　　2、在教学中充沛发挥同学的主体地位，引导同学自主学习、合作学习、培养同学勤于动手动脑的习惯，积极参与实践活动。 　　3、充沛利用美术课独特的审美教育手段，对同学进行思想品德教育，培养同学高尚的情操和健康的审美情趣。 　　4、改进作业讲评的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对同学进行综合素质的评价，将美术评价正规化。 　　 五、教学进度： 　　教学进度 　　课时 　　周次 　　1、19、20课 　　3课时 　　1、18周 　　2 4课 　　4课时 　　2 3周 　　5 6课 　　4课时 　　3 7周 　　7 15课 　　17课时 　　7 14周 　　16 18课 　　6课时 　　15 18周 美术课堂教学工作计划3 　　 一、指导思想 　　以推进素质教育为中心，以市教研室有关精神和区教研室制定的学期工作要点为指导，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以生为本，务实教学。透过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水准，提高学生的知识面，培养学生发现美、欣赏美和创造美的潜力。 　　 二、工作要点 　　(一)抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。 　　(二)提倡自我理论学习(美术教育、学科知识、专业发展);明确中小学美术教育的本质，明确美术教师的职能和作用;自我学习《美术新课程标准》(修订版)，在领会新课标精神下，重新审视教材、理解教材、用好教材。 　　(三)培养特长生，抓好美术兴趣班、培优班培训工作，用心组织学生参加各级各类绘画比赛，并选拔优秀作品向有关组织部门投稿。 　　(四)根据中海康城小学体育艺术2+1项目实施方案，制定艺术类绘画、书法项目的评价标准及实施办法。 　　(五)倡导教师教学专业性、绘画专业化发展;鼓励教师学有所长，用有所长;即培养综合型美术教师又培养专业型美术教师、倡导美术老师向研究型教师、专家型教师发展。

教学设计《这就是我呀》课时：2课时学习领域：造型表现 教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：第一课时教学过程——教学活动——设计思路——教学反思一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。发现问题，培养学生解决问题的能力。兴趣是学习的动力。强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。所以每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、激发兴趣。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。 通过赏析画家作品，了解简单的美术知识。从感觉想造型表现转化。用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：《这就是我呀》3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿《自画像》师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生.第二课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美能力。我很喜欢这种形式，希望能以次增强班级集体意识。我将进一步了解班级“集体照”的再次利

激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。一、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。　　在学习《手拉手，找朋友》这课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我利用动画制作了一个有趣的课件，根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。二、利用情境教学、激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如讲《泥塑彩鸟》这课时，我走进课堂一言不发，先在投影仪上出示一片森林的图片，接着在录音机里播放鸟叫的声音。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着动听的鸟声讨论开来。然后，我指着黑板上的森林说：“原来在这片森林里生活着好多鸟类，可由于当地的人们乱捕乱杀，都把鸟儿吓跑了，现在他们知道错了想请同学们帮着把鸟儿请回来，哪你打算请那些鸟回来？。”意境的创设使学生一下子活跃起来。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。三、教具演示，激发兴趣。教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。比如在教学《对称式纹样设计》时，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用幻灯投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一张剪纸，让学生总结对称的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把对称的规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，活跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。及时评价，展示成果，激发兴趣。总之，要让小学的美术课生动而且形式多样地开展下去，就得灵活、大胆地利用教材、让学生在轻松愉快的心情下创作。打破课本的限制，让儿童喜欢那种无据无束信手涂鸦的快乐，尽量要让儿童置身画境，倾泻情感，融感情于绘画内容之中，利用身边一切资源，创造出美。教师要善于调动学生的兴趣，因为只有兴趣才能促使一个人走向胜利的彼岸。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的美术说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 美术说课稿 篇1 　　《洗澡》是小学美术人美版的一课内容，内容丰富，可发挥的空间较大。学生可大胆的发挥想象，充分利用身边的素材作画。本次交流课我所面对的是二年级学生，根据具体的学情和教学内容，我从以下几个方面来谈谈我对本节课的设计。 　　一、教材方面 　　1、本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。 　　2、教学目标 　　通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。 　　表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。 　　培养学生的表现力和想象力，培养学生观察生活、表现生活的能力。 　　3、重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。 　　难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣 　　二、学情 　　兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。 　　三、教法 　　根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法： 　　（1）情境创设法：上课初，我利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 　　（2）问答法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。 　　（3）欣赏观察法：利用电脑演示洗澡的动作，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。 　　四、教学程序 　　根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激情导入（听儿歌做动作）——展现学习目标——谈谈洗澡趣事——欣赏作品——交谈感受——自由创作并评价——课堂小结（给地球妈妈洗澡） 　　五、教学过程： 　　1、激情导入：利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 　　2、展现学习目标 　　洗澡真舒服呀，孩子们你们喜欢洗澡吗？我们今天就来上洗澡这一课。让学生看本课的任务，让学习更有针对性。 　　3、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础） 　　启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。 　　教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。 　　4、学生谈一谈自己生活中的洗澡趣事。为动手画打下基础。 　　5、欣赏范画，拓宽思路 　　①教师出示范画，学生欣赏谈感受。 　　a、你喜欢哪副作品，为什么？ 　　b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？ 　　c、你觉得这副画什么地方画得最好？ 　　②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节） 　　6、自由创作，教师巡视指导 　　鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。 　　六、课堂小结 　　出示图片《给地球妈妈洗澡》 通过让学生谈感受激励学生保护环境热爱大自然的情感。 美术说课稿 篇2 　　一、设计思路 　　冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。 　　本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。 　　二、教材分析 　　本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。 　　本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。 　　在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网 　　三、学情分析 　　大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的"角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。 　　四、教学目标 　　1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。 　　2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。 　　3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。 　　五、重点难点 　　重点： 　　通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 　　难点： 　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。 　　六、教学策略与手段 　　本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。 　　七、课前准备 　　1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具 　　2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 　　3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。 　　4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 　　八、教学设计 美术说课稿 篇3 　　一、说教材 　　《蔬果总动员》本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中，教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我进行了整堂课的设计： 　　一、教学目标： 　　1、知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 　　2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 　　3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。 　　2、教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。 　　3、难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。 　　4、教学准备： 　　教师：布置场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。 　　学生：蔬果、手工材料。 　　5、教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法 　　二、说教法 　　根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。 　　三、说学法 　　在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。 　　四、说教学过程 　　一、创设情境，激趣导入 　　1.老师这有一个百宝箱，谁来摸一摸，猜猜里面藏着什么宝贝？ 　　2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。 　　3、师：出示ppt水中各类水果的图片，提问：a、你最喜欢哪样蔬菜和水果，为什么？ 　　b、多吃蔬菜水果的好处有哪些？ 　　教师总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。 　　4、师：那么你们知道蔬果除了可以食用以外，还可以做什么用呢？ 　　师：其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书《蔬果总动员》 　　二、深入感知，巧妙联想。 　　1、师：1）这个造型是哪几种蔬果做成的？ 　　2）这个蔬果造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？

美术教师要引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。以下是我整理的小学美术下雨了说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学美术下雨了说课稿范文一 教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲 学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 师：(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音? 生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因 师：有谁知道天上为什么会下雨?能给大家讲一讲吗? 生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨;是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨;…… 2、雨的用途 师：谁能来说说下雨的作用? 生：可以灌溉庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水;…… 3、雨带来的变化 师：下雨的时候，周围会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色彩是怎样的?……? 生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上到处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗，室内要开灯;下雨天天空是灰色的;…… 4、雨的不同种类 师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声? 生：沙沙、沙沙—— 哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。(此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课) 教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净;听，雨滴的声音多么动听;闻，雨中的空气多么清新;触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。 7、回教室交流感受。 小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么?对下雨天你有那些不同的感受? 师：喜欢下雨，为什么?说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么?说出你的理由。(教师参与到学生小组讨论中去) 小结：(渗透环保观念)从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。 8、组内继续讨论. 归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨?(学生到黑板上来画和教师示范) 四、学生作业 你希望画出下雨时的那种情绪或感受?自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。 小学美术下雨了说课稿范文二 教学目标： 知识与能力：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。 过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，锻炼学生以色彩、线条再现情景的能力。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。 情感态度与价值观：简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。 教学难点： 能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。 教学策略： 在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。 教学过程： 教学程序 情境导入师：播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。 师：刚才你们听到了什么声音? 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音 师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗?(喜欢!)今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，出示课题《下雨啦》。 以听觉导入新课，从多个角度激发学生的求知欲，为更好地开展新课学习奠定基础。 讲授新课师：有一首古诗《春夜喜雨》就描写人们对雨的喜爱，大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的? (课件展示雨的形成过程) 师：雨形成的基本过程是，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。 师：说一说自己经历过下雨时的感觉。 生：下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 师：同学们说得这么好，那你细心观察过雨点像什么吗? 师：根据学生的描述，请几名学生到在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 师：看大家画的这么有趣，我再来考考你们，(教具展示)这么大的乌云低下只有几丝雨线，你觉得她像大雨还是小雨呢?----小雨 追问：你怎么知道是小雨的。(表扬你说得真清楚) 生：又细又小又少的点和线组成。 师：不过下雨，不一定下的是小雨对不对，你看大雨来啦(教具展示) 这雨大不大啊大雨还要问问你们大雨和小雨的区别呢。谁来说一说。 师生共同总结：蒙蒙细雨一般用稀疏的线、柔软的线表示。 滂沱大雨一般用粗重的线、密密的线表示。 雨的方向一般用随风而动的斜线表示。 师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样?来到森林里，小动物们会怎么样?来到大街上，大街上的人们又会怎么样?来到校园里，小朋友们会怎么样?让我们一起来回忆一下下雨的情景，说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现? 师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么? 师：今天老师也想教你们一种简单的方法快速的画雨中的人物，同学们来看这，我先要介绍你俩样神奇的工具：刮画纸、竹笔她们的神奇之处，一会儿你并发现啦。 师：(拿竹笔直接在刮画纸上画)先画一个妈妈的头还有孩子的头，妈妈的衣裳和连衣裙被风吹起来了，送给小朋友一件小心高兴的扬着俩小手迈着小腿就要往雨里冲，妈妈在雨里追。 师：画面里面还缺少什么呢?(雨伞) 师：你看雨中什么人物动态都有呢?雨中的人物都有了，你觉得天空中还还缺少点什么-----雨滴。要是让你们画雨你会画什么雨呢?(大雨小雨风雨) 师：画大雨的时候可要耐心的话打在雨伞上会出现疲沓疲沓的声音落在底下会形成一圈一圈的水花。 师：接下来我想问我们的小朋友，你会画什么呢。 师：同学们说得真好，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培养热爱大自然的情感。 教师引导学生回忆下雨时的情景。 通过探究，发现雨滴的表现手段，总结出线条表现雨滴的形式。 指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。 教师以示范形式展示刮蜡纸画的创作过程，同时示范创作构思，为学生树立一个榜样，使之掌握动手操作技能。 学生创作1.根据自己的经历表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨?人们穿戴什么样的防雨工具?雨中和什么人在一起? 2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门? 3.下功夫将雨画出来。不能急躁，有耐心地画出雨点，点和线要有疏密变化。 根据作业进度作有序的引导，使作业能步步深入。注意画面收尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。 作业评赏把学生完成的作品贴在展示台上展示。 师：互相观摩并说说自己的画面表现。选出自己喜欢的作品，讲评线和点的运用和表现。 师：教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。 师：淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响? 小学美术下雨了说课稿范文三 一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。 【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受)，提高观察细节的能力。 【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。 二、教学重点、难点及解决措施 教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。 教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。 解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。 三、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：水彩笔或油画棒。 四、教学过程: (一)导入新课 猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”(谜底：雨) (板书)下雨啦 (二)探索新知 看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。 引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。 提问：你们看到了怎样的景象? 有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨) 师生共同点评： 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2、雨的色彩 想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情? 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。 3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人。 归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。 5、创作引导 (1)出示学生作品，引导学生欣赏作品。 (2)说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。 (三)能力反馈(学生动手实践) 作业要求： 用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。 作业步骤： 1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物; 2、画雨，要注意雨和风的方向; 3、凃主体色，注意露出主体颜色， 4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。 (四)作业讲评 组织学生的作品，展开自评、互评。 1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。 2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么? 本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…… (五)拓展 观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。