科技论文发表的期刊有哪些？

文体用品与科技属于什么级别？中国知网能查吗？期刊名称：文体用品与科技英文名称：ScienceTechnologyofStationerySportingGoods主管单位：中国轻工业联合会主办单位：中国高教体育用品协会;全国文教体育用品信息中心;北京市文教体育用品研究所出版地：北京市出刊周期：半月刊语言种类：中文开本尺寸：大16开创刊时间：1980年邮发代号：82-219国际标准刊号：1006-8902国内统一刊号：11-3762/TS主编：岳峰单价：10元/期该刊被以下数据库收录：《文体用品与科技》不断发展，现已成为国内外有一定地位的学术性刊物：1、收录情况：国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、万方数据库收录2、数据：DC数据、MARC数据3、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏4、期刊荣誉：全国轻工业优秀期刊国际文具出版协会会员文体用品与科技杂志主要栏目：新品视窗、品牌攻略、视点关注、行业在线、特别报道、市场扫描

文体用品与科技好，因为他是国家级的期刊。期刊，定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。由依法设立的期刊出版单位出版刊物。期刊出版单位出版期刊，必须经新闻出版总署批准，持有国内统一连续出版物号，领取《期刊出版许可证》从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊，一般只限行业内交流不公开发行，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。

《文体用品与科技》杂志是由国家轻工业联合会主管,全国文教体育用品信息中心和中国文教体育用品协会主办的专业学术期刊，国内外公开发行（国内统一刊号：CN11-3762/TS；国际标准刊号：ISSN1006-8902；邮发代号：82-219；国外代号：BM1451）。本刊实行依靠文体行业联合社会各界共同办刊的方针，坚持“促进产业发展、指导健康消费、繁荣文体市场”的宗旨，为繁荣文教体育事业服务，为全民健身服务，为广大读者服务。本刊现面向全国征集文化教育、体育、全民健身、休闲娱乐、文具、办公用品及机械设备、科技、市场营销、经营管理等类学术论文。 杂志有新品视窗、品牌攻略、视点关注、行业在线、特别报道、市场扫描，体育观察、体育产业、体育科学、体育教育、体育教学、传统体育、竞技与训练、运动科学、体育健身、学校体育等各种栏目。

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是，正规的。省级普刊，你是做什么用呢？

体育类期刊是G8 而不是TS媒体名称 文体用品与科技 单位地址 北京市东城区北池子大街27号 刊号 11-3762/TS 联系电话 65286757 类别 期刊 主管单位 中国轻工业联合会 主办单位 中国文教体育用品协会、全国文教体育用品信息中心、北京市文教体育用品研究所 语种 汉语

应该是国家级的。本刊以专业人士、商家、学校、消费终端用户以及对文体行业较为关注的企事业单位和人士为主要读者对象，以传播知识、报导行业、服务厂商为己任，内容以专业性的科技及市场文章为主，重点介绍文体行业的生产、流通、管理、消费及成功人士等。主办单位：北京市文教体育用品研究所　全国文教体育用品信息中心　中国文教体育用品协会

新品视窗　品牌攻略　视点关注　行业在线　特别报道　市场扫描体育观察、体育产业、体育科学、体育教育、体育教学、传统体育、竞技与训练、运动科学、体育健身、学校体育等各种栏目。

各级各类大中专院校、成人高校、职业院校、技校及全国中小学、幼教等教育战线的一线教师，各大院校的在读博士生、研究生，各级各类科研工作者、行政和党群工作人员，后勤管理人员以及图书馆、青年宫、活动中心等校外教育单位的各类教育、科技工作者。

　　现代踢毽运动包括毽球和花样踢毽两个项目，是在整理我国民间踢毽游戏基础上经过改进、发展而成的民族体育运动。它既保留、继承了古代民间踢毽游戏的技艺特征，富有鲜明的中华民族特色，又吸收了现代竞技运动的基本特点，成为传统性与竞技性兼融的新型体育运动。 　　由于现代踢毽这一新兴体育项类的发展历史不长，在前进过程中有许多东西值得探索和研究，有必要对其特点和发展历程进行认真分析，从中发现阻碍和制约发展的不利因素，找到有效解决办法和措施，以利更健康地发展。 　　一、现代踢毽运动发展概况 　　随着踢毽运动的蓬勃兴旺，项目自身也不断规范，不仅统一了项目规格，各种制度也逐步健全，还成立了全国和地方性协会组织，将该项目纳入统一的有效管理。进入二十世纪九十年代，不仅成功地使现代踢毽运动跻身于全国少数民族运动会和全国农民运动会等大型综合运动会，更加快了将现代踢毽运动推向世界的步伐，使亚、欧、美等洲十多个国家开始兴起踢毽运动，并开展起相互交往和国际竞赛。 　　二、现代踢毽运动发展中的缺陷 　　（一）影响力偏小 　　运动项目的发展状况总是与该项目所具有的影响力有密切的关系，凡影响力大的项目易受到各方面重视而获得更多有利条件，从而取得发展优势；而发展好的项目其影响力也往往更大。这种互动关系一经形成良性循环，便推动该项目的加速发展。踢毽运动是我国的国粹，以脚踢羽毛毽的形式从古至今流传数千年，在民间具有强大的生命力和深厚的开展土壤。经整理重新推出的现代踢毽运动又直接受到政府的支持，可谓占尽天时地利人和，但其影响力却不尽如人意。 　　（二）可体验度欠深 　　通常大众喜爱并积极参加的项目其影响力较大，而大众是否愿意参加即项目是否具有魅力，则有赖于在从事该项目中能否获得深刻体验这一内在特点。 　　体育运动是一种体验性很强的活动，人们在体育运动中可以充分体验各种身体刺激和心理刺激。经改造后的现代踢毽运动明显增加了竞技性，并不断朝着竞技运动方向发展。但该运动两小项之间仍存在明显差异。毽球多以成队隔网比赛的方式出现，为隔网对抗式竞技项目。 　　三、现代踢毽运动发展的改进措施 　　对于现代踢毽运动发展中的缺陷，需要踢毽界人士认真面对，共同研讨，找到促使迅速改进的有力措施。 　　（一）坚持走参与性竞技之路 　　现代踢毽运动要得到进一步加速发展，应首先明确方向。因此，踢毽运动要在确定走竞技之路的前提下向参与性强的方向发展，应考虑降低项目难度。表面上看，竞技性项目追求提高竞技能力取得优异成绩需要不断提高技术难度，而要大众参与性强则不能使难度太大，这似乎是难以解决的矛盾，其实只要找准了两者的契合点，这个矛盾也不难解决。可以采取在进行方式上降低难度，但又留下技术发展的空间，使各种水平者都能充分享受参与的乐趣。 　　（二）努力扩大国内外影响力 　　我国踢毽运动发展的现实关键问题是扩大影响力，而影响力的扩大一方面需继续加强对该项运动的宣传、倡导力度，除沿用过去的传统方式外，需加强与传媒的联系与合作，让电视、报业将踢毽运动纳入关注视点，以新闻报道的形式向社会扩散。 　　（三）强化学校普及提高 　　在过去，工厂和学校一直是开展现代踢毽运动的两大支柱，现今由于特殊原因，许多工厂踢毽活动出现滑坡、衰退，而学校却具有持续发展的巨大潜力。不应只满足于在某些踢毽运动传统中小学校开展形式丰富的踢毽活动，而应想方设法让现代踢毽运动进入大多数学校的体育课堂，成为广大中小学校体育教学的基本内容，使每个学生都从小培养踢毽活动意识，养成踢毽锻炼习惯。 　　（四）抓强扶弱鼓励保护 　　由于我国现代踢毽运动暂时处于以点带面和强者恒强的局面，既需要进一步加强先进省市向周边的辐射、带动，也需要依靠项目主管部门和落后地区基层两方面的积极努力和相互配合。落后地区急需出现一批踢毽活动积极分子，通过他们的热情鼓动、积极奔走、引线搭桥和深入工作，创造现代踢毽运动的兴起条件。 　　（五）加强项目科学研究 　　踢毽运动的科学研究是目前较薄弱的环节，初兴阶段需要充分发挥各地毽球协会尤其是高校毽协的组织作用，借助高校的科研能力开展该项目的深层次研究。不仅涉及项目特点、规则、技战术及教学训练，还包括借鉴当今优势项目的发展经验，探讨踢毽社会化等问题。通过毽协举办研讨会、组织调查和开展交流等方式，将基层广大踢毽运动教师、教练员、组织者和参加者的经验经科研上升为体系化的理论，并逐渐形成科研激励机制，促使踢毽运动科研风气早日盛行。 　　参考文献： 　　[1] 王秀明.怎样踢毽球[M].金盾出版社.1994. 　　[2] 郑超等.怎样踢好毽球[M].中国地质大学出版社.1999. 　　[3] 李红霞.浅析学校普及毽球运动的意义与存在的问题[J].当代教育研究.2007.10. 　　[4] 姚柱,张兆才.浅析学校普及毽球运动的意义与存在的问题[J].体育世界.2007.12. 　　[5] 杨彬,席玉宝.毽球运动源远流长[J].文体用品与科技.2003.7.

体育教育对学生运动能力培养探讨论文 　　 摘要: 体育教育是一种过程化的表现，是将体育技能、体育理论知识以及体育技巧传输给学生的过程展现。其核心的教育目的，就是要更好的培养学生的综合体育能力。研究结果表明通过体育教育培养学生的体育能力，升学生运动能力、自我管理能力、反应能力、创新能力以及应急能力和自我锻炼能力等等。尤其对于学生运动能力的培养，起到更为重要的作用。采用科学的教育办法来激发学生的兴趣，让学生积极的参与到运动项目当中。并需要采取个性化的教育理念，能够让学生们“学有所成”。 　　 关键词 :体育教育;运动能力;培养 　　 1前言 　　随着现代人们物质水平的提升，对于健康的要求也呈现着严苛的趋势。［1］然而从实际的情况来说，很多因时代而改变的作息方式与生活习惯，却在困扰、影响着人们的身体健康情况，所以对于每一个人来说，都要选择适合的方法，维持自身的健康状态。尤其是要重视体育运动，来强健自己的体魄。或许一些成年人在进入社会之后，被繁琐的工作所困扰，并没有更多的时间投入到运动健身当中。然而对于没有走出校门的学生来说，却可以通过体育教育来为自己的健康身体打下坚实的基础。中学体育教学是传授学生体育基本知识、技术和技能的过程。［2］1．1概念解析1．1．1体育教育与传统教育模式相比较，体育教育在现代教育体系当中，一直占据着重要的位置。现代化的体育教育呈现着学科中心化以及课程科学化的倾向，并且技能传授和增强体质的目的性也越来越清晰。体育教育更多的开始注重实践性，对于缺少劳动生活的学生们来说，意义非凡。我国目前正在全面推广素质教育，而其中便包括对体育教育的重点阐述，表明了体育教育的重要作用。1．1．2体育能力与运动能力所谓能力，主要就是指人们在完成一件活动的过程中，所表现出的协调性和身心统一的才能。一般能力和特殊能力是对能力的"性质划分，而体育能力则属于特殊能力的范畴。简单来说，在体育教育过程中，学生们所学到的体育理论知识和相关的技能知识，就是体育能力的表现。运动能力就是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。 　　 2体育教育对学生运动能力的培养作用 　　伴随我国经济的快速发展和社会的不断进步，体育事业不断朝着更加社会化、终身化的方向发展。［3］从广义的角度来说，体育能力的定义范畴比较宽泛，其分支还包括体育技术、体育智慧、体育知识以及体育技能等等，是一种综合身心个性品质的表现。体育运动能力的培养，需要通过一系列体育教育的过程。教学过程需要从两个角度来培养学生的运动能力，一方面是身体运动，另一方面则是精神能力。2．1培养身体运动能力在拥有相当体育技能、知识和技术的基础上，所能够获得的运动的本领，就是运动能力的概念。［4］运动能力是增强体质和锻炼身体的重要手段，更是反映一个人体育能力的直接指标。通过体育教育的过程，学生可以在这个过程中接受专业的体育知识、技能和技术的传输，并将重点的内容牢记在心中，方便以后学习更多的运动项目。2．2培养精神能力2．2．1自我控制任何一个阶段的学生，都可能存在着方方面面的能力缺陷。在没有接受过系统体育教育的情况下，其基础知识和技能水平，都会呈现出较低的水准，那么其组织和管理能力就会表现的很弱。可能会有一些人认为体育教育与组织教育能力不挨边儿，然而实际上却并非如此。体育教育能够带给学生多方面能力的提升，不仅能够增强学生的纪律观念，而且还能够锻炼学生的管理能力。客观来说，体育活动中存在着很多竞赛和团队合作，那么在这些行为中，无疑都会辅助学生提升管理和组织能力。2．2．2提升反应力和创新力作为一项趣味性的教学科目，体育教学应该是趣味性最强的存在。然而从实际的情况来说，体育项目也存在着较高的风险系数。现实生活中，有太多运动员受伤的例子。其实这些运动员已经做好热身以及相关安全方面的准备，可运动的魅力有时候就体现于其不可预见性，意外事件频频发生。而情况一旦出现，就会对学生的身心造成一定的伤害。比如在足球比赛当中，运动员身体上的接触与碰撞，一些动作行为的发生，都可能是危险情况的诱因。 　　 3结语 　　体育是全面教育体制内一种必要的终身教育因素。［10］现代化的生活方式，让很多家长过于溺爱孩子，运动成为了一件常常被人们忽视的事情。但从实际的体育教育环节来说，通过对学生运动能力的培养，可以对学生产生良好的教学作用。培养学生体育运动能力的同时，不仅可以强壮学生的身体，强化身体素质———身体运动能力;而且还能够通过身体上的运动训练，来升华学生的精神能力，养成学生良好的自我控制和思维创新能力。 　　 参考文献: 　　［1］查显屹．体育教育对学生体育能力培养的研究［J］文体用品与科技．2013－07－15．P103 　　［2］张旭生．中学体育教育对学生体育能力的培养研究［J］读与写(教育教学刊)．2010－08－15．P137 　　［3］陆敏．高职院校学生体育能力培养的研究与策略［J］开封教育学院学报．2013－12－20．P151 　　［4］高庆春．体育教育对学生终身体育能力培养的探讨［J］理论观察．2011－04－20．P124 　　［5］施宏伟．高师学生体育能力培养的研究［J］闽西职业大学学报．2003－12－30．P66 　　［6］体育与健康课程标准研制组．体育与健康［M］北京:高等教育出版社．2004 　　［7］季浏．“体育与健康”课程与教学论［M］杭州:浙江教育出版社．2003:34 　　［8］王艺武．体育教学中培养大学生自我锻炼能力的尝试［J］河北体育学院学报，2002，1(16):44－47． 　　［9］任卫红，朱一鸣．析大学生体育能力的培养［J］上海体育学院学报．2002，5(26):178－179． 　　［10］钟振新，陈中林．大学生体育能力及培养对策［J］体育学刊．2002，6(9):80－82. ;

谈谈新时期校园足球教学现状趋势 　　在教师对于校园足球教学的开展中，不仅要传授学生基本的足球技能，还要适当的配合课外练习，以使得学生能够在足球教学中学到更多的知识。 　　【摘要】 　　足球运动是一项十分传统的运动体育项目，其中蕴含着博大精深的体育文化精神，足球运动一直是我国人民所关注的一项体育项目，它也受到了广大学生的喜爱，这也成为了我国高校中的一门体育课程。然而，目前我国高中校园的足球教学现状是不太乐观的。其中对于校园足球教学的方式就严重影响了学生在学习过程中的热情。本文就浅析校园足球的发展，并分析目前在新时期的校园足球的教学现状，并对其改革现状进行简单论述。 　　【关键词】 　　新时代;校园足球教学现状;改革趋势 　　随着我国社会经济现状的不断进步，我国在教育方面也有了很大改善，由传统的只学习的教育方式发展成为了现在新时代的教育方式，就是边学习边娱乐，劳逸结合的学习方式，另一方面也是为了增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。其中在高校体育课中的足球教育是越来越普遍了，各高校在普及对于足球的教育问题中，主要是使我国青少年学生多多接触这个项目，并提高我国的"足球水平，是学校为国家以后的体育事业在培养人才。 　　一、新型校园足球的发展现状 　　在2008年时，我国的足球状况不容乐观，包括校园足球和专业足球，校园足球的开展仅限于体育足球专业及一些专业学校中，这使足球项目的开展遭受了一连串的打击，阻碍了我国足球运动的发展。直到2009年，由国家体育总局及我国教育部发布的“全国青少年校园足球活动”后，我国的这种情况才得以好转。目前，我国已有5084所全面开展了这个活动，其中运动员有19万人以上。各个院校书中的足球训练布局也逐渐展开，对于各个年龄段的学生都有训练方式，使各个学生们在享受足球的乐趣的同时，也能够健康的成长。在2014年的7月份，教育部部长在对于校园足球的改革问题上面的讲话引起了各媒体的讨论及关注，他表示在今后的几年内，校园足球的发展会越来越快，让更多的学生积极的参加到校园活动中去，对于我国足球现状的改善有一个很好的作用。教育部部长的江湖还为我们构建了在新时代下我国的校园足球的发展蓝图，在校园足球教育教学中也有一个重大的转折，这也是校园足球在发展的过程中一个重要的事件。 　　二、新时代校园足球教学中的现状 　　近年来，我国在教育事业上有着前所未有的改变，全国的各高校也在不断的扩张，这也影响了教育事业的发展。由于校方及教学方式方面，对于现阶段校园足球教学中也有一定的影响。 　　1.校园足球教学中过于过于形式化。开展校园足球教学的目的主要就是在学生能够在学习之后放松心情的一个体育项目，使学生在学习中能够获得更多自由发展的机会，并能通过足球教学能够使学能养成一个锻炼身体的良好习惯，有一个健康的身体，使其能够全方位的学习发展，在此基础上根据个人的自身条件为以后我国的足球事业奉献出一份力量。但是目前看来，我国大部分高校在进行校园足球教学的过程中从本质上忽略了教学的基本理念，许多教师在教学的过程中太过于注重理论知识，从而忽视了具体的实践，这不仅对于学生的身心发展没有太大的作用，也逐渐脱离了国家在进行教育开展的目的。 　　2.校园足球教学中过于程序化。目前学校对于足球的教学太过于强调其在教学课堂中的严密性，对于教学内容过于单调统一，从而导致教师在进行足球教学过程中太过忽视学生的态度，并没有从根本上来挖掘对其有天赋的学生，使教学课堂过于严肃。导致学生对于校园足球的学习缺乏积极性，从而没有达到实施校园足球教学的目的。 　　3.对于足球的比赛实践少。在开展校园足球教学后，虽然各高校都对此十分重视，但是这样的教育缺乏对外界的沟通，使高校足球运动在整体的水平上面仍没有太大的提高，基本还处于一个低水平的状态。这还由于开展足球比赛的话，花费的时间周期长、要求高，并且需要的场地也大，所以这些条件的实现对于现实中各高校的条件来说太过于困难，所以影响了校园足球教育的的开展。 　　三、新时代校园足球教学现状的改革策略 　　1.使足球教学教育灵活开展。在教师对于校园足球教学的开展中，不仅要传授学生基本的足球技能，使学生能够在此基础上能够对于这些理论化的知识得到消化，还要适当的配合课外练习，以使得学生能够在足球教学中学到更多的知识。比如教师对于学生在传授某一个动作的时候，可以先简单的为学生讲清楚这个动作的基本要领，并且带领学生进行反复的练习。这样不仅可以使学生能够真正的学习到足球中的知识，还能在练习中对这些知识进行巩固及完善。 　　2.创造活跃的课堂气氛。足球在所有的体育运动中的竞争还是十分激烈的，由于足球运动中的动作比较复杂，且学习难度相对来说也比较大，所以在学生对于足球的学习中的压力可想而知也是非常大的，对于学生在练习的过程中会造成一系列的影响，比如怯场、恐惧、有抗拒心理等。所以，在足球教学课堂中创造一个活跃轻松的课堂气氛十分重要的，在教学过程中老师也可多多鼓励学生，使他们在学习足球方面有自信心，提高他们的学习兴趣，让学生们知道，通过训练学习一定可以将足球踢好的。教师还可找出一些在足球方面有天赋的学生，通过训练使他们有朝一日能为我国足球界做出贡献。 　　总而言之，目前足球在我国各高校学生中还是比较受欢迎的，对于我国教育界的发展趋势，足球教育也在一步一步的成长，相信通过教师及领导对于足球教育的不断探索，最终可以使学生在享受足球的乐趣时，身体健康也可以得到一个良好的发展。 　　参考文献： 　　[1]徐高.试论新时期下初中校园足球教学的改革[J].文体用品与科技,2015(14):112-113. 　　[2]吴知学.高师校园足球教学的改革与创新路径探究[J].文教资料,2015(21):162-163 ;

幼儿跆拳道中茶礼仪文化融入的作用探讨论文 　　摘要：跆拳道作为一项能够强身壮体，并且能提升锻炼者意志品质的搏击术，凭借其较强的观赏性和实用性，近些年在我国受到越来越多的人的青睐。从现实看，不仅很多成年人在学习跆拳道，很多家长更是让自己的孩子从小就练习跆拳道。应该说，这一现象对我国幼儿体质和意志品质的增强固然有着很好的促进作用，但是也要看到，跆拳道毕竟属于搏击术，有着很强的对抗性和杀伤力，因此对于幼儿来讲，很容易让其产生一些负面作用，如暴力倾向、脾气暴躁等等。对于此，就不妨将我国博大精深的茶礼仪文化融入其中，从茶礼仪文化中汲取“博爱”“平等”“和谐”“友善”“容忍”等思想理念，从而弥补当前我国幼儿跆拳道学习中一些礼仪文化上的欠缺。 　　关键词：茶礼仪文化；跆拳道；幼儿；融合途径； 　　近些年，随着我国广大家庭生活水平的提高，以及家长对孩子德智体美全面发展的日益重视，很多家长会在孩子的课外时间，选择让其学习既能强身壮体又能保护自己的跆拳道。从实际看，学习跆拳道的孩子呈现出愈加年幼的倾向，很多还没上小学的幼儿就已经开始了跆拳道的学习，一些幼儿跆拳道培训班更是如雨后春笋般竞相涌现。但是要看到，我国幼儿跆拳道学习存在一些误区，一方面很多家长送孩子学习跆拳道的目的，仅仅是为了强身健体，并让孩子拥有自卫的能力，不受别人欺负。另一方面，很多跆拳道教师为了迎合家长的这一心理，在教学中过于注重搏击本身的内容，对跆拳道的礼仪文化不甚重视，甚至是完全忽略。这些不足，对于幼儿的心理和价值观念有着不容小觑的负面作用。因此，将我国茶礼仪文化融入其中，对于提升幼儿跆拳道的礼仪文化，涵养幼儿正确的搏击观、价值观大有裨益。 　　 1跆拳道礼仪及我国幼儿跆拳道存在的不足 　　其实，跆拳道不仅仅是单纯的搏击和身体对抗项目，其还蕴含着较为深厚的礼仪文化。由于跆拳道的发源地xx半岛自古便深受汉文化影响，因此跆拳道这门搏击术从形成伊始，就脱离不了儒家思想和文化的滋养。一方面，跆拳道蕴含着强烈的尚武精神，强调学习者要有坚若磐石的意志品质，能够在学习、训练、对抗以及生活中做到百折不挠。另一方面，跆拳道更蕴含着深厚的礼仪文化，这种礼仪文化不仅体现在对对手的尊重上，更体现在自身的克制、容忍等方面。 　　具体来讲，跆拳道的礼仪体现在其训练、竞赛等诸多方面，其礼仪文化的本质可以归纳为“以礼始、以礼终”。“以礼始”，指的是跆拳道选手在进场后、开始比赛之前，要完成一套礼仪程序。其一，选手要先面向自己国家的国旗鞠躬，然后要按照一定的次序，朝着自己的教练以及其他在场的长辈毕恭毕敬地致敬，以此来表达自己对祖国和自己的教师的感恩和尊重。其二，在比赛开始之际，还要面对面向对手进行鞠躬致敬，当然对方也会在第一时间回敬。这表达的是对自己对手的尊敬。在比赛当中，倘若被裁判打断后重新开始，彼此还要重新鞠躬致敬。“以礼终”，顾名思义，指的是在比赛结束后，无论比赛结果如何、无论比赛过程发生了什么，双方选手都要先向对手致敬，然后还要依次朝着裁判、对方的教练以及自己的教练和团队分别致敬。应该讲，“以礼始”“以礼终”是跆拳道礼仪文化中的重要内容，也是其区别其它搏击术的重要特征。 　　我国跆拳道教学尤其是幼儿跆拳道教学，一般都会将跆拳道礼仪文化中的“以礼始”和“以礼终”拿过来，融入到教学当中。由于这些礼仪文化每天都会通过训练和比赛来让学习者耳濡目染，因此在长期的反复练习中，的确能够让练习者尤其是幼儿们的行为习惯发生较大的改变，比较显著的就是他们待人接物会更加注重礼仪，更加客气而彬彬有礼。但是也要看到，跆拳道的礼仪文化并不仅仅是这种形式上的礼仪，其还有着较为丰富的内在礼仪，比如说对学武的认知、内心的道德修养等等。但是我国幼儿跆拳道教学往往只是将形式拿过来，对于其内在却不甚重视，再加上跆拳道礼仪文化自身存在的一些先天不足，就使得我国幼儿跆拳道教学存在一些弊端和不足。 　　首先，我国幼儿跆拳道教学中的不足，体现在其注重形式上的礼仪，而对内心的礼仪不甚注重。前文我们说过，跆拳道在形式上的礼仪文化是比较多的，这的确具有很强的观赏性和感染力，能够给人以极大的吸引力。因此，在幼儿跆拳道的训练中，教练往往会从形式上进行礼仪文化的教学，一方面其简单易学，另一方面具有较强的`观赏性，很容易博得幼儿父母的欢心———觉得跆拳道的礼仪是其它体育竞技项目不能比的。诚然，跆拳道在形式上的礼仪的确能够涵养幼儿更好的礼仪，让其更加健康而阳光的成长。但是其毕竟只是形式上的，倘若不对幼儿从思想上进行礼仪文化的培养，那么很难让其从内心深处认识到礼仪的重要性，无法真正做到内外兼修。因此，注重形式而忽视内在，是我国当前幼儿跆拳道教学的一个重要弊端。 　　其次，跆拳道本身就存在重形式而轻内在的不足。从实际来看，很多跆拳道选手即便是在赛前再有礼貌，再彬彬有礼，但是到了比赛中，也会为了胜利而无不用其所能，甚至某些人还会用一些下三滥的招数来攻击对手。我们不能说跆拳道不重视礼仪，但是其现实表现可以证明，跆拳道存在一个天然的弊端———重形式而缺内在。尽管跆拳道在教学中会不耐其烦地教学习者以礼仪上的知识，但是这种礼仪往往只是流于表面，只是告诉学习者要尊重对手，尊重教练，要学会忍让，要学会谦虚。但是并没有深刻的让学习者了解到，其为什么要做到这些要求。归根结底，跆拳道还是一门搏击术，其重心还是放在身体对抗上，放在如何赢得比赛上，缺乏一套深刻的思想道德体系。因此，将我国博大精深的茶文化和茶礼仪文化融入到幼儿跆拳道教学当中，就显得尤为必要，其也必然能够取得很好的效果。 　　 2茶礼仪文化的内涵和对幼儿跆拳道的促进作用 　　茶礼仪文化是中国茶文化的重要组成部分，是茶文化思想和礼仪内涵的具体延伸。茶礼仪文化的形成和发展，与茶文化是一脉相承的，与茶文化的精神思想内涵是基本一致的。众所周知，我国茶文化在发展历程当中，与我国的儒家思想、道家思想以及佛家思想相互渗透相互融合，这就使得茶文化的内涵不断扩展与延伸。简而言之，儒家为茶文化注入了“中庸和谐”的思想内涵，道家为茶文化注入了“天人合一”的思想内涵，而佛教则为茶文化注入了“禅茶一味”的思想内涵。这些思想内涵并非孤立而单独存在的，而是你中有我、我中有你，彼此之间存在千丝万缕的联系。一言概之，这些思想内涵奠定了我国茶礼仪文化的基本形态，那就是“仁、义、信、恕”。 　　“仁”，是茶礼仪文化的核心内涵。其强调人们要有仁爱之心，这是一种道德准则，其最初的含义指的是人与人之间要互相以“仁”相待，要保持亲密友善的关系，同时还要有恻隐之心，能够对他人的遭遇感同身受。在幼儿跆拳道的竞技比赛中，无论是练习者还是教练，往往只注重如何去击败对手，赢得胜利与荣誉，却对对手的感受不甚重视，有的甚至还会报以嘲讽、讥笑等态度。而幼儿没有成熟的价值观和人生观，这样的情况对他们的成长极为不利。因此，将茶礼仪文化的“仁”融入到幼儿跆拳道当中，能够让孩子们更好地用仁爱之心对待对手，对待教练，能够更好地去尊重对手。这样，不仅对幼儿的跆拳道学习大有裨益，更是能够在他们成长的道路上，帮助他们树立良好的道德观念和价值取向，对他们的成长有着很好的帮助。 　　“义”，是一种君子之品格，其注重要内外兼修。表现在外在的是礼，有较高的道德修养和素质水平，同时还要做到低调谦逊，对人言而有信、说到做到。茶礼仪文化中的“义”，是其区分君子与小人的重要标准，所谓“君子喻于义，小人予以利”就是这个道理。在实际中，因为跆拳道属于搏击术，在对抗当中必然会有一方要失败。因此，一些教练会在教学中向幼儿灌输一种“为了胜利可以用一切手段”的理念，这对于幼儿的成长极为不利。而将“义”融入其中，则能够涵养他们更加优秀的品质，无论是在比赛中还是在训练当中，都能以君子的品质去面对对手，做到坦坦荡荡、以义为先。 　　“信”，不仅是茶礼仪文化的重要内容，更是我国儒家五常之一。论语有云：与朋友交，言而有信；人而无信，不知其可也。这些说明了信在我国传统文化中的重要地位。茶礼仪文化要求人们要诚实守信，并将其列为做人、立国与治国的根本要求。将这一精神内涵融入到茶礼仪文化当中，能够更好地教导孩子们做一个守信的人，言出必行，做到以诚待人、以信践诺，这对他们的跆拳道学习以及今后的做人都大有裨益。 　　“恕”，指的是宽容、谅解。一方面，其强调“己所不欲勿施于人”，不能将自己的喜好、意志强加于人；另一方面，其要求人们要有一颗包容之心，能够以更加豁达的心去面对他人。在幼儿跆拳道的比赛及训练当中，难免会因为对抗而出现一些受伤、动作过大、犯规等事情。从现实看，一些孩子在遇到这种事情时，会出现情绪波动、暴躁不安等情况，极易引起彼此关系的恶化甚至是斗殴等情况。而将茶礼仪文化的“恕”融入其中，必定能在很大程度上改变这一情况，让孩子们以更加平和和友善的心态去面对跆拳道的训练及对抗。 　　 3幼儿跆拳道融入茶礼仪文化的途径 　　1要在跆拳道的训练中加入茶礼仪文化的教学内容 　　跆拳道培训机构和教练，不能只教给孩子们跆拳道的搏击方法，也不能只将礼仪文化停留在鞠躬致敬等形式层次上，而是要在跆拳道训练的同时，开设茶礼仪文化的课程。比方说，在每天开始训练之前，可以单独拿出一节课程的时间，结合幼儿跆拳道的实际情况，为孩子们灌输与之相关的茶礼仪文化的精神内涵。在具体的教学过程中，要用深入浅出的语言，或是采取讲故事的方式，把茶礼仪文化内容以更加通俗易懂的方式传授给幼儿，让他们入心入脑，更好地了解茶礼仪文化与跆拳道之间的关系，及其对自己跆拳道学习的重要意义。 　　2要将茶礼仪文化的具体呈现载体作为幼儿跆拳道学习中的重要内容 　　茶礼仪文化不仅仅停留在思想的范畴，更是有着丰富多彩的具体延伸和呈现载体，如茶道演示、茶艺表演等等。这些载体不仅有着很好的观赏性，更是有着极强的吸引力和感染力。由是言之，就不妨在跆拳道训练的间隙，抽出时间来让孩子们一起品茶，或是学习茶艺表演、茶道程序等。这一方面能让幼儿们在激烈枯燥的跆拳道训练中，得到身心上的休憩，让体力和精力得到更好恢复。另一方面，更是可以让幼儿们从茶艺表演、茶道演示中感悟到茶文化和茶礼仪文化的博大精深，从而让自己对茶礼仪文化的理解更加深刻。 　　3要提高幼儿跆拳道教师的茶礼仪文化水平 　　一方面，要通过培训、讲座、自学等方式，提高现有的跆拳道教师的茶礼仪文化水平，让他们拥有更高的文化修养、道德素质，对茶礼仪文化也有更深的认知，如此才能将茶礼仪文化更好地融入到幼儿跆拳道教学当中。另一方面，在引进新的教师时，还要将其在礼仪方面的内容作为一个重要参考，对其道德素养、人品品质进行考察和考核。如此多措并举，定能大大提高我国幼儿跆拳道培训的文化内涵，并能将茶礼仪文化更好地融入到幼儿跆拳道学习当中，对于这些幼儿的成长起到积极的作用。 　　参考文献 　　[1]黎晓勇。跆拳道礼仪与中国传统文化[J]。四川体育科学，2008（2）：66—68。 　　[2]黄腊梅，刘重新。中国传统文化精神与跆拳道[J]。武汉体育学院学报，2004（1）：32—3 　　[3]周勇，王庆国。适龄儿童跆拳道训练方法探讨[J]。内江师范学院学报，2009（12）：115—117。 　　[4]周钟毓，刘晶菁。幼儿跆拳道启蒙的研究[J]。文体用品与科技，2014（16）：58—58。 ;

学校体育对学习主体非智力性因素的影响论文 　　 摘要： 基于非智力性因素视角下对学校体育培养学习主体的研究，探究体育学习动机、兴趣、情感、意志等方面在学习主体上外显与影响。旨在促进学校体育对学习主体发展的深入探讨，以期实现学校体育对促进人全面发展和塑造完美品质的特有功能。 　　 关键词： 学校体育;非智力性因素;学习主体 　　人类社会的客观存在表明了人类自身所具有的社会属性。社会属性的人是具备自我认知与自控能力的主体，具体表现在感觉、认知、情感、意志、需求等方面。健全的社会人是由智力因素与非智力因素共同构成的这一观点早已在教育界达成共识。智力因素与非智力因素是构建完善人格的左膀右臂。智力因素也称认知因素，主要体现在人对客观事物的认识方面，主要包含记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力等方面。它是人类实现认知活动的重要操作系统。非智力因素也称非认知因素，主要是指智力因素以外的心理因素，它包含面较为广泛，如：动机、兴趣、情感、意志等方面。它是实现人类认知活动的主要动力系统。正是人类内在的操作系统与动力系统的相互配合，才产生人类外在的认识与改造世界的行为活动。然而，由于当前升学、就业的压力使社会、学校更注重智力因素，而弱化了非智力因素的地位。随着教育教学改革的深入推进，学校由传统的教学目标向“三维”教学目标转变，即“知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观”。故而，单纯发展学生智力因素或轻视非智力因素的教育教学是在实践的检验下让人们认识到错误性。“全面发展”的教育理念让学校体育开展确立了方向和明确了目标，因为学校体育对学生非智力因素的完善具有得天独厚的优势。运动技能的掌握是“人的认知因素与非认知因素共同参与的结果”，无论是体育教学还是课余锻炼，其实践表明“重视非认知因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育课程质量的提高。”① 　　 1讨论与分析 　　1.1非智力因素结构在学校体育中的表达 　　学校体育的功能具有多样性特点，包含着教育功能、健身功能、娱乐功能、文化功能、经济功能等，体育教学则是学校体育本质功能的具体体现，即教育功能。②课余锻炼则是更好地发挥了学校体育的"健身与娱乐功能。与其他学校课程相比，学校体育是以身体练习为手段、运动技术学习为载体、运动负荷为控制的一门教育实践性课程，其独特性决定了非智力因素在学校体育中更显突出。 　　1.1.1体育学习动机 　　学习动机是对学习效果的重要影响力，它维持着人们向着学习目标前进的坚持程度。③就体育学习动机的机理而言，体育学习主体是在其主观需求与客观事物自身功能的共同作用下，结合体育学习主体内驱力和外在诱因的引发下产生的。体育游戏的热爱是符合人类天性的特性之一，学校体育的娱乐功能总能让广大学生乐此不疲。学校体育的健身功能是人类生长发育、适应外界环境的独有功能。空旷的运动场所提供的自由空间感是学生走出教室，尽情奔跑嬉戏的内在需求。正是体育运动独有的娱乐性、健身性以及教学环境所拥有的空间感成为广大学生喜爱运动、学习体育的内部动力。 　　1.1.2体育学习兴趣 　　学习兴趣是学习主体通过主观努力实现对学习对象的认知或积极参加学习活动所产生的心理上的爱好或追求倾向。“体育学习兴趣是学生积极、优先参与体育锻炼的重要标志，对体育学习效果有着重要影响。”④学习主体在学习某种体育运动所产生的情绪高涨、行为主动、不怕困难、肯苦练、肯钻研等外部表现，都是行为主体内部兴趣心理活动驱使。而且，在学习兴趣驱使下即便学习过程辛苦和艰难，行为主体依然能够全身心投入并感到愉悦。例如，男生普遍对球类运动兴趣盎然，运动行为就有稳定性和持续性；女生则对舞蹈、形体等运动更有倾向性。 　　1.1.3体育学习情感 　　学习情感是学习主体在实现学习活动过程中对客观学习对象所产生的情绪态度体验。学习主体对体育学习情感地表达体现着学习主体参与体育运动的意愿性。“当学生在体育行为过程中能够得到积极的情绪情感体验时，才可能更加愿意参加体育活动，形成稳定的行为意向，而稳定的行为意向才会促使体育行为的持续。”⑤师生良好关系的建立同样也离不开积极健康的心理情绪。就心理体验而言，心情愉悦、无压力负担，学习主体在接受知识、技能学习时才会得到尚佳的学习效果，例如：体育课上往往态度端正、性格开朗、学习积极的学生更易表现出灵活敏捷的思维能力和坚强的意志品质。 　　1.1.4体育学习意志 　　学习意志是学习主体在既定目标驱使下，有意识、有计划自觉调控自我行为方式并努力去克服困难，实现预定目标的心理过程与状态。体育课程是以身体练习为主的实践性课程，其运动技能并不都是简单易学的，而且运动技能的提高也不是一朝一夕可以实现的。娴熟精湛的技能离不开课堂外的勤学苦练，坚定的意志品质是完成外在任务的内在动力。学习意志表现出的独立性让学习主体在运动中具有良好自我审视能力，果断性让学习主体在运动中展现出更好的决策能力，坚韧性则是学习主体在运动中勇气和毅力的最好体现。 　　1.2学校体育对学习主体非智力因素的塑造 　　学校体育课程的主要设置是以运动项目为中心，以身体练习为主要手段，逻辑认知与身体认知兼备，明言知识与默会知识共存的实践性课程。⑥该课程与其他认知性学科相比，其显著差异性呈现出对学习主体非智力因素塑造的优势特点。 　　1.2.1体育动机的培育 　　当前体育教学方法多样化、教学难度适中性都说明了学校体育注重学习主体的学习需求，关注着学习主体的学习动机培养。学习主体是否认可和需要体育运动源自主体对运动行为价值的评判。因此，运动技能的价值便是学习主体投入精力并付诸行动的原动力。体育运动的本质属性与自然质功能是强身健体，而体育教学与课余锻炼时时刻刻地诠释运动的价值内涵，加强学习主体对体育内在价值的认知是培养体育动机的先决因素。体育结构质功能告诉我们需要对运动原始材料加工后，方能实现体育教育功能和娱乐功能。因此，体育理论知识和体育运动原理传授是端正学习主体体育动机的前提。 　　1.2.2体育兴趣的激发 　　兴趣的本质是行为主体从事行为活动过程所产生的愉悦感和幸福感，感觉越持久行为活动时间也会随之增加。体育课程通过肢体语言的表达引导着学习主体释放着运动的天性。体育游戏的丰富性、教学内容趣味性、体育评价多元性是学校体育激发学习主体兴趣的重要手段。创设问题情境是让学习主体积极投入学习实践的有效途径。注重理论知识传授是让学习主体从本质把握运动原理，循序渐进的教学训练是让学习主体快速掌握运动技能的关键环节。清晰明了的思路和准确流畅的动作是培养学习主体体育兴趣的重中之重，也是形成个人运动特点的核心所在。 　　1.2.3体育情感的丰富 　　体育情感的生成与发展遵循着“体验感受—理解与感悟—领悟意义—情感深化”这一过程。⑦体育动机的培育、体育兴趣的激发让学习主体有了运动的初级体验和感受，体育运动过程中主体所产生的喜悦、激情、感动等点点滴滴情感，积蓄了运动主体对体育运动的感悟。素不相识的人在同一运动规则下能共同谋划进攻策略、安排后防布置，一起承担胜利的快乐和失败的难过。体育情感的生成是形成终身体育意识的重要保障。就智力学习产生的情感而言，体育运动带给学习主体更多的是游戏活动中营造的欢乐气氛、比赛过程中的集体拼搏和荣誉感等。同时，体育情感的生成也是意志品质形成的动力所在。1.2.4体育意志的培养在体育运动过程中，意志品质的展现与运动主体的情感表达关系密切。运动技能原理的认知并不能实现对情感的控制，复杂的运动技能以及持续的比赛时间都离不开运动主体意志品质的内在控制与支撑。一个人在困难的情况下是否坚持努力靠什么，最显像的就是靠自我的激励（即便是有他人的激励，也必须得到自己的认可），自我激励也就是自我暗示，就是“自己对自己说的一句话”。⑧意志品质正是在体育运动中一次次的生理痛苦（寒冷、闷热、手磨破）、对危险恐惧（怕摔倒、怕受伤）、对失败的惧怕、对枯燥的厌倦等过程中逐渐积累形成的。 　　 2小结 　　无论是人类行为的操作系统还是动力系统的发展均不可偏废，智力因素与非智力因素的存在同等重要，忽视任何一项的培训必定影响人的全面发展。学校体育承担着对学生非智力性因素塑造的重任，学校体育开展的过程实质就是学习主体个人内在心理的不断外显与其学习动机、兴趣、情感、意志等方面训练的互动过程。因而，这相互影响的过程正是“全面的人”塑造的关键阶段。 　　 注释： 　　①吕坤.高校体育教学中对学生非认知因素的培养[J].文体用品与科技,2015(8). 　　②周登松.学校体育学[M].人民体育出版社,2008.66. 　　③谢亚雄.对南京体育学院优秀运动员本科学习动机的研究[J].科技资讯,2016(15). 　　④柴娇.近20年国内外体育学习兴趣研究综述[J].体育学刊,2014.21(6). 　　⑤付东.大学生体育态度与体质健康的调查研究及相关性分析[J].北京体育大学学报,2014.37(6). 　　⑥刘斌.体育专业教育中的“术科”课程[J].体育学刊,2010.17(8). 　　⑦徐京朝,高亮.大学生体育情感的生成与发展研究[J].搏击,2013.5(11). 　　⑧毛振明,蔺铎.在体育课中如何有效地锻炼意志品质[J].体育教学,2011(9). ;

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羽毛球运动常见损伤部位及原因 　　调查研究表明对于羽毛球运动损伤的原因主要是常出现的几个部位以及具有针对性的一些预防措施。以下是我为大家整理的羽毛球运动常见损伤部位及原因，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　羽毛球运动常见损伤部位及原因 篇1 　　羽毛球运动是隔网性运动项目，需要发挥人体的灵活性、协调性。近年来随着我国社会经济的快速发展，羽毛球运动以其简易轻便、优美活泼广为人们所喜爱，所以羽毛球运动在我国的普及范围也越来越广。但是，许多羽毛球爱好者由于缺乏科学锻炼，或准备活动不充分，都是凭自己的感觉和习惯打球。 　　殊不知，不注意动作规范与科学，长期以错误兹势打球，很容易造成运动损伤，严重的运动损伤影响了羽毛球运动发展和技术水平的提高，因此，深入调查分析羽毛球运动员运动损伤的发生规律和原因，提出有效的预防措施，最大限度的减少运动损伤的发生，使业余羽毛球爱好者的兴趣更浓，羽毛球运动能力提高更快。 　　一、羽毛球运动损伤概况 　　羽毛球运动一般分肌肉拉伤和关节损伤： 　　(一)拉伤 　　肌肉拉伤几乎出现在所有的运动当中。在羽毛球运动中，肌肉拉伤是特别常见的，据统计分析拉伤占61.46%。错误的击球姿势、技术是造成肌肉拉伤的主要原因，如不正确的蹬、跨步及后场扣杀等。肌肉拉伤分为两种，分别是主动拉伤和被动拉伤。要避免肌肉拉伤，不仅要正确的掌握打球姿势和技巧，而且要在平时加强肌肉锻炼。 　　(二)关节损伤 　　羽毛球运动中常见的还有关节损伤，由调查可知关节损伤占38.54%，常见的损伤部位有手腕、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节和腕关节，所以，运动前一定要充分热身。关节扭伤是由于关节发生异常扭转，使关节襄附近其它组织受损。其症状是伤部疼痛，肿胀，压痛及关节活动障碍。 　　二、损伤部位和损伤类型 　　羽毛球运动常见的损伤部位及类型： 　　表2显示，羽毛球运动损伤部位主要体现在肩关节、肘关节、踝关节、膝关节、手腕与腰部，其中损伤概率最大的是肩关节，占32.81%，其次是踝关节损伤占28.64%，膝关节损伤占14.06%，肘关节损伤占9.38%，这是由于羽毛球运动步法中起动、制动与变向技术造成足部与地面频繁摩擦而致;另外，羽毛球运动对手指手腕的灵活性要求较高，所以手指手腕损伤占到了12.5%;此外由于造成损伤的原因多样以及肌肉拉伤部分不同，腰部损伤也占到了2.6%。 　　羽毛球运动损伤的主要类型为：关节韧带扭伤、肌肉拉伤、软组织损伤、髌骨捞损、滑囊炎和半月板损伤等。其中关节韧带扭伤和肌肉拉伤分别占损伤的32.29%和23.44%，占全部损伤的一半以上，可见这两种损伤在运动中是多么普遍。其次髌骨捞损占17.71%，软组织损伤占10.94%，滑囊炎占5.51%，半月板损伤占1.56%，其它损伤占8.85%。调查发现，羽毛球爱好者除了关节韧带扭伤外，损伤还突出表现在肩关节拉伤、髌骨捞损和踝关节扭伤。 　　羽毛球运动中不充分做热身活动，在击打高远球、扣杀球等鞭打动作中会很容易导致肩关节拉伤和肩周炎等;在组合步法的起动、移动和制动中，会导致膝关节运动杠杆较长、负重过多、保护结构则相对减少，很容易发生膝关节内外侧韧带拉伤和关节损伤等。踝关节的前、后关节囊比较松弛，两侧的韧带拉得过紧，在做起动和制动过程中，当脚跟制动时过度的内翻、外展动作或受到强大的外力作用时，特别容易发生脚跟疼痛和踝关节韧带扭伤。 　　三、损伤原因分析 　　引起运动损伤的主要原因： 　　调查结果表明，造成肌肉拉伤的主要功能原因是技术动作不正确，准备活动不充分，肌肉的生理机能根本没有达到运动最佳状态、身体疲劳、负荷过度或身体训练水平不够等，还有超负荷经常造成踝关节和脚掌常出现急性现理变化。准备活动是在各项运动开始之前必须要做热身运动，充分热身可以提高人体中枢神经系统的兴奋性，促进人体内物质能量代谢活动，有利于克服人体自身的惰性，明显提高肌肉、肌腱、韧带和关节囊的弹性、韧性，可有效地防止运动损伤的发生。此外，身体处于疲劳或过充紧张、场地设施和着装不合理等其它因素也是引起损伤的主要原因。 　　四、常见损伤部位及原因 　　肩关节损伤原因 　　在羽毛球运动中关节损伤是一种比较常见的运动损伤，占常见损伤的32.81%。这是因为在羽毛球的各项技术运用中，无论是正手、反手击打高远、后场球或是劈杀球，要完成其中的每个动作都需要做同时持拍手臂后引、舒展胸，当球落到额前上方击球点时，持拍大臂上方抬起，肘部先动，小臂自然后摆，手腕向后伸，小臂做快速内旋从而带动手腕鞭打发力。然而肩关节在手臂处于外展条件做这各快速运动时，肱骨头在肩关节处会产生旋转离心力，与其同时肩膀袖肌作离心性收缩以保持肱骨头在关节内正常位置。 　　又由于击打、劈杀是羽毛球的主要原因进攻手段，训练和比赛时，这种动作要做反复无数次，因而而使得组成肩袖的四块小肌肉常处于离心性超负荷状态，并受到反复碰撞，从而造成肩袖损伤，最常见为冈上肌腱炎，肩胛下肌及小圆肌损伤。此外，由于羽毛球业余爱好者没有经过正规的训练，没有掌握好高空击球的基本技术动作，在脚步没有移动到最佳击球点时就完成挥拍击球的动作，致使肩关节上臂处于外展60～120时作快速发力击球、同时肩关节伴有内旋动作的运动而导致冈上肌受到严重磨损，长期如此而造在冈上肌腱炎。 　　常见的错误动作是在击高远球、平高球和杀球时，击球点过低，同时没有利用下肢蹬地带动腰部、肩部上上臂、前臂以及手腕鞭打发力，从而导致屈臂发力，同时力方向不是向前下方并且向另一侧方向缓冲收拍，而是向持球拍手臂同一侧方向并向下、向后发力导致肩关节内旋过度而致伤，以上的错误动作在业余爱好者中比较常见。因此，业余羽毛球运动员肩关节损伤是比较常见的。 　　肘关节损伤原因 　　肘关节损伤也是人们常说的网球肘，调查可知肘关节损伤占全部损伤的9.38%，这是因为好多控制手指、手腕和小臂运动的肌肉都附在肘关节周围。肘关节损伤不打球一般不容易被发现，其症状是肘部静止时没有疼痛感，当发力击球时就会疼痛。 　　引起肘关节损伤的原因主要是由于技术动作不正确或练习时局部负荷过重造成。在羽毛球运动中，屈腕和旋前臂的动作比较多，且使用的都是比较大的爆发力。如反手球动作，它是靠上肢的屈腕肌来完成的。肘关节在击球过程中，伸肌群的合力最为集中，而此时外侧韧带也拉简最紧，如果用力过大，就有可能造成肌体部位负荷过重，发生损伤。因此在羽毛球运动中，肘关节损伤几率也是很高的。 　　手腕损伤原因 　　手腕损伤在羽毛球运动中是比较容易出现的，是由于羽毛球的技术要求，无论是击球、杀球以及挑、吊、扑、推、勾球时都要求手腕有后伸和外展的动作，随着不同的技术要求手腕快速伸直做鞭打击球或手腕从后伸外展到内收，快速内旋切击球，手腕在做这种快速的后伸和鞭打动作中，还做不同角度的内、外旋运作。因此手胸关节不断受到旋转辗挤造成损伤。所以，羽毛球爱好者在运动中，应该特别注意手腕的准备活动。并且应该长期坚持做好手腕损伤的保护工作。 　　手腕损伤的改善措施;可用小哑铃负重做手腕力量练习，增加腕部承受力量。次数和重量应根据个人情况掌握，每次练习以手臂酸胀为止。或用网球拍绕8字练习，也可以用加重的羽毛球拍练习，以加强和改善手腕部的肌肉活动能力。运动时带上护腕或用弹力绷带加固。练习量也是根据个人情况自己掌握。 　　据调查分析，膝关节损伤在羽毛球运动中也是较容易常见的损伤，占全部损伤的14.06%。羽毛球运动中。在短距离内常常会出现反复的，瞬间变向，侧身以及前屈、后伸、起跳、跨步，后蹬，膝关节连续承受剧烈的拉应力和牵扯力，而且一旦有哪个动作不协调或用力过试、疲劳过度剧烈运动引起的急性损伤。 　　膝果承受力量增强，运动中承受负荷的能力就强，出现损伤的可能性也就会减少。做增力量的练习时膝关节屈的角度可由小到大开始，缓慢的加在不超过92度，每次练习时间可由一小会开始慢慢加大到半小时以上，练习、运动时可佩戴护膝来保护膝关节损伤。 　　踝关节损伤原因 　　因为踝关节是人体重要的负重关节，所以在羽毛球运动中是特别容易损伤的，据调查分析踝关节损伤率为28.65%。而且和其它下肢大关节一样，踝关节的稳定程度对减少损伤和保持运动功能具有很重要的意义。当羽毛球运动员在赛场上下不停地做前后左右跨步移动或起跳杀球时，由于在脚着地的瞬间，身体重心是不稳定的，并且经常以脚的前外侧先着地，接着才过渡到全脚掌着地。 　　羽毛球运动员在训练场上做跑动、跳跃、急停以及扭髋时，都会使脚难以控制平衡，从而发生踝关节的内、外翻转。由于羽毛球运动员必须快速的向着来球方向移动，便使得他几乎是垫着脚类移位，当运动员全力蹬脚前伸使脚尖站起时，踝关节的弯曲角度就会增强，迫使关节面作用也随之加大。一旦发生扭伤，就会使踝关节的稳定性降低。长此以往，踝关节就会经常发生习惯性扭伤，其接触面也明显减少，因此承受力不断减少，这就是导致踝关节退化关节炎的最大原因。此外，踝关节外侧副韧带损伤也不是容忽视的`问题。 　　腰部损伤原因 　　由于羽毛球运动技术特点的要求，腰部经常会处于不断地过屈或过伸运动中，哪韧步接吊球，跨步接，搓网关球或扣、杀球、击后场高球。在运动中重复做这些动作，腰部会很容易受到损伤。 　　羽毛球爱好者在打球时注意力不集中，肌肉过于放松，动作不正确，热身活动不充分，这些原因都容易造成腰扭伤的急性损伤发生。当出现急性腰部扭伤时，腰部会感觉持续的局部性疼痛，行动变的困难、咳嗽、喷嚏的症状变严重，次日可因局部出血、肿胀、腰痛更为严重;也有的只是轻微扭转一下腰部，当时感觉不到明显疼痛，但是休息后次日会感到腰部疼痛，腰部活动受限。做挺、直、俯、仰、扭转会感觉困难，加咳嗽、喷嚏可使疼痛加剧。静止时疼痛稍轻、活动或咳嗽时疼痛较重。 　　当发生急性腰扭伤后，立即停止运动，严重者立即送往医院，防止延误治疗而转为慢性损伤。扭伤初期宜睡硬板床，注意保暖与休息，重要需要休息三周以上。治愈后应尽量避免再次扭伤，必要时可采取阔腰皮带外束，以保护腰部。 　　五、预防及建议 　　(一)加强体育锻炼意识，提高自我保护能力，养成良好的体育卫生习惯，注重充分的准备活动练习，包括专项辅助活动，以避免急性损伤的发生。 　　(二)规范技术动作，重视对技术的分析与理解，严格按照动作技术形成规律进行教学与训练。 　　(三)重视发展羽毛球运动身体素质，加强对容易损伤部位的练习，调节较好的身体机能状态。尤其是下肢各关节、肌肉的力量和柔韧性，特别要加强上，下肢关节及各部位几群的力量和柔韧性练习。 　　综上，羽毛球运动损伤主要体现在肩关节、膝关节、踝关节、腕关节和肘关节与腰部;造成损伤的主要原因是准备活动不充分，技术动作不合理，身体机能状态疲劳，场地设施不合格等。 　　那么要尽可能避免羽毛球运动中的损伤，就需要不断加强人们的体育锻炼意识，提高自我保护能力，规范技术动作，改善羽毛球运动的场地设施等。总之，只有充分了解羽毛球运动损伤，掌握相关预防措施后，人们才能更好的尽情享受羽毛球运动带来的快乐。 　　羽毛球运动常见损伤部位及原因 篇2 　　摘要 ：随着高层次社会文化生活节奏的逐渐加快，越来越多的人全都出现了一些身体上所发现的一些重大问题，关于体育运动在一系列健康生活当中的作用也显得越来越重要。导致羽毛球等一系列运动因其参与度比较高而深受人们的喜爱，但是它在带给人们带来快乐和轻松的同时，也会产生一些意想不到的伤害，也经常会出现踝关节扭伤、膝关节受损、跟腱断裂、腰部扭伤等状况发生。这也是作为一些羽毛球爱好者当中一部分人所分享到的一个亲身经历的体会。 　　关键词 ：羽毛球 运动损伤 预防措施 文献综述 　　羽毛球运动作为一项积极参与度极高的一个体育运动项目，经常会反复出现一些短距离的瞬间启动，对于一些走路的步伐以及速度，耐力和力量所触发到的一些柔韧性和爆发等都具有较高的一些要求，由于一些技术的动作十分的不规范，由于过度疲劳等原因所引起的一些损伤也会越来越多。调查研究表明对于羽毛球运动损伤的原因主要是常出现的几个部位以及具有针对性的一些预防措施。 　　一、关于在羽毛球运动当中的一些损伤所产生的一些原因 　　一些爱好者在进行羽毛球的运动当中，应该特别去注意如何保护好手腕的一些准备活动。还要长期坚持去做好一些手腕损伤的预防工作。关于手腕部位损伤的主要改善措施可以用一些方法。 　　（一）对于网球肘部位损伤的一些主要改善措施 　　在上场之前一定要充分的去活动各个关节，还要在打球之前挥几分钟空拍，而且刚开始打球时要逐渐加力，特别是冬季天冷时。一定要将球拍相应的部位去加粗拍柄，一般来说对于厂商所出产的一些拍子总是生产最细的，以便谁都能够简单的去使用。 　　1.导致踝关节部位的一些损伤。因为踝关节在扭伤之后，绝不能再继续进行一些十分强烈的运动。也不能马上就立即去揉搓，更不能在没有经过一些相应的检查伤病轻重的情况之下进行一些救治，但是必须得立即用冷水去冲洗来达到一些用冷敷去止血的最终目的。因为在冲洗的整个过程当中踝关节的部位会迅速肿胀起来，要是损伤十分严重的话会给治疗带来一些不小的麻烦。 　　2.关于踝关节部位一些损伤的主要症状。踝关节所受的损伤一定要根据部位的不同所表现出的一些症状也会有所不同。最关键的部位还在外踝所受损伤的时候，外踝部位前下方的一些凹陷处所受的不同程度的一些肿胀或者所出现皮下的一些淤血。严重时，患足不能完全支持或站立，所导致的不只是单纯的一个韧带撕裂，所压痛的地方大部分主要分布在外踝下方。 　　3.关于踝关节部位所受损伤的一些预防进行加以改善等措施。在运动之前一定要注意一定的热身，还要注意鞋一定要得到松紧适度（不能太松）。因为在运动当中一定要十分注意尽量避免过度的疲劳，或避免去拼命。一定要尽量少做一些腾空跳起的动作。同时还要进一步去加强对一些踝关节周围肌肉的一些力量进行反复的练习，如负重提踵、进行足尖走或者足尖跳等。 　　（二）对于腰肌扭伤的部位所应采取的一些主要措施 　　当出现一些急性的腰肌扭伤时，并伴有腰部出现一些持续或者局限性的疼痛，所导致的行动困难，咳嗽、喷嚏时等方面的症状逐步加重，次日还有可能因局部所导致的出血、出现肿胀，以及腰痛等待更为严重的一些状况发生。也有的只是因为一些轻微的扭转一下腰部，当时并无明显的一些痛感，但是一旦休息之后次日便会感觉到腰部具有十分疼痛的感觉。并导致腰部以下的活动同时也受到了一定的限制。因此导致腰不能挺直，或者俯身、后仰和扭转感等都感到十分的困难、而且还会出现咳嗽、打喷嚏也可使疼痛的力度急剧加剧。 　　二、与跟腱断裂相关的一些预防也要加强逐步的改善等一些措施 　　在运动之前一定要做好一些充分的准备活动，以便将自己身体的一个兴奋点调节到最佳适宜的一个状态，从而使肌体各部的一些机能活动全都得到进一步的加强。从而在运动当中所需要注意的是一定要进一步加强并去多加保护和自我保护。因为在踝关节处适合用一个护套来增加一定的运动量，而且必须是一个循序渐进的一个过程。如果在运动当中突然出现的一些疲劳或疼痛时，则需要去休息几天。因为激烈运动之后，一定要多注意休息，还要求做一些适度的舒缓。从而能够更加正确的去掌握一些技术等方面的动作要领也是十分重要的。同时还要在完全掌握一些技术的动作要领之后再开始去练习。在进行羽毛球等一些运动当中，其中大腿部位的肌群肌肉也是最容易被拉伤的一个地方。 　　三、总结 　　通过掌握一些规范的动作技术 ，还要通过对预防手腕、肩袖、踝关节处的一些损伤能起到很好的一些预防作用。因此，一定要请一个专业的羽毛球教练进行相应的指导，或大量翻阅一些相关的书籍去充分的了解和掌握好一些正确的动作要领，将有利于一些爱好者充分掌握好一些规范的动作技术。在运动之前一定要做好十分充分的一些准备活动。特别是在几个十分容易出现损伤的一些主要部位，尤其是对于手腕和肩关节加上腰部和踝关节以及大小腿等一些相关的部位。因此在秋冬季节气温较低的情况下，人的关节活动幅度一定在有所减小，因为韧带的一些伸展度也会相对降低，就更应该充分的去做好一些相应的准备工作。 　　参考文献： 　　[1] 范菲.羽毛球运动中常见的运动损伤及其原因与预防[J].文体用品与科技.2015（12）：153-154. 　　[2] 李汶波，陆建锋.羽毛球运动中常见运动损伤及其预防措施[J].中小企业管理与科技（下旬刊）.2011（03）：117-118. 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营造务真求实的学校体育课堂教学作者： 赵军 体育课是小学、中学、大学都开设的一门重要的学科，能够从根本上促进学生实现身心健康发展。体育课是培养学生健康体质的基础，切实开展体育课能够帮助学生放松紧张身心，适当缓解学生的学习压力，促进学生学习效率的提高，促进学生身体素质的提高。但是就目前小学生体育课的开展情况而言，出现了一些问题。本文根据自身的实践工作教学经验，对小学生体育课存在的问题以及如何切实营造务实求真的学校体育课堂的方法进行了简要的分析和探讨，希望能够促进小学体育课堂的有序开展，切实让体育课发挥其应有的效果。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-6917802.htm务真求实体育课堂现状措施一、当前学校体育课存在的问题及原因（一）学生对待体育课的认识不正确体育课是增强学生体质，促进学生综合素质提高的重要途径，但是，就目前的情况而言，体育课存在的问题首先是学生对体育课的认识不到位。在小学的体育课堂上，学生表现积极活跃，但是学生在体育课上进行的大部分是日常的普通游戏，达不到体育课的标准。学生对体育课的认识存在一定的问题，认为体育课就是单纯地在“玩”，对体育课开展的真正目的认识不足。因此，在小学体育课教学中，首先要转变学生对于体育课的认识，将体育课开展的真正意义告诉学生，从小培养学生对于体育课的正确认识，培养学生正确有序参与体育课的良好习惯。体育课的意义是要让学生在放松压力的同时锻炼身体强身健体，而不是单纯地无意义玩耍。（二）学校体育课开展的力度不大学校的体育课是每个学校都开设的一门学科，但是就目前的情况而言，一方面，学校对体育课的开展力度还是较小的，学校对体育课的开展没有足够的重视，使得每到考试的时候就会出现体育课被“霸占”的情况。学校开展的体育课内容也较为单一，学校对体育课也没有过分的关注和教学上的硬性要求，使得学校体育课的质量普遍较低。另一方面，学校对体育课的投入较少，体育课要想为学生开展丰富多彩的活动内容，学校就必须从根本上给予体育事业以重要的支持和保障。学校要认识到体育课开展对学生和学校发展的重要作用，体育课的有力进行能够解放学生的天性，提高学生的身体素质，促进学生课堂学习效率的有效提高。学校的体育课开展不仅要老师和学生共同负责，还要有学校的保障才行，学校要从物质和舆论多方面推进体育课的有效推进。（三）学校体育课的开展内容单调，形式单一学校体育课在开展过程中还存在的另一个问题就是学校体育课开展的形式较为单一，内容较为单调。小学体育课在开展过程中本来就存在学生认识不足，学校重视程度不是特别高的问题，在这样综合因素的作用下，导致了学校体育课开展过程中的内容单调，形式单一。小学体育课的开展内容大多数是以田径类的项目为主，很少开展排球、毽球、健美操等运动，使得小学体育课开展内容较为单一，另外，由于学校对体育课的关注程度较少，因此在体育课开设的过程中缺乏一定的器材，造成体育课的形式较为单一。另外，体育老师的观念也影响着学校体育课的质量，一些体育教师把体育课的重点放在学生的安全上，这样的观念也在很大程度上限制了体育教师开展体育教学内容和形式的多样性。二、营造务真求实学校体育课堂教学的措施（一）转变学生对体育课的认识学校体育课的开展对小学生而言具有重要的作用，体育课的教学不仅要对学生进行相关三基教学，还要培养学生良好的习惯。在体育教学中要想从根本上落实效果就必须先从学生入手，首先要转变学生对体育课的认识。小学生对于体育课的认识大都比较浅薄，认为体育课就是让自己充分利用机会好好玩，但是体育课除了让学生紧张的学习情绪得以放松外，还有一个重要的作用就是提高学生的身体素质，使得学生身心健康发展，因此，在小学中开展体育课时要将体育课开展的重要意义进行及时有效的灌输，提高学生对体育课的认识度。（二）学校提高对体育课的重视，给予支持为了使得学校体育课的有序开展，学校要对体育课的开展提高重视，并且给予体育课一定的支持。首先，学校要加强体育教师对新课标内容的学习和理解，使得体育课的开展不仅是局限于形式，要使得体育课充分符合新时期体育教学的要求，切实为学生营造良好的体育课堂氛围，真正全方位提高学生的综合素养。其次，学校要给予体育教师大力的支持，学校要认识到体育课本身的特点，要认识到体育课发生意外也是能够原谅的，学校要做好教师的坚强后端，保证教师能够在尽量避免意外事件的情况下大胆教学。最后，学校也要给予体育教学一定的资金支持，丰富体育课的教学器材，完善相关的训练设备，如：配备毽球、排球、羽毛球等。另外，学校还要充分保障体育课的开展时间，不能让体育课的时间被随便占用。（三）体育教师要创新体育课的开展内容和方式在体育课开展的过程中，教师起着重要的作用，因此为了营造务真求实的学校体育课堂，教师要创新体育课开展内容和教学方式。首先，教师在体育课堂中注重提高学生的基础知识与基本技能，在教学中严格准备和引导学生进行体育课的教学，向学生传授体育知识，使得学生的身体素质得到全面的锻炼。其次，教师在体育课堂的教学中要丰富学生的活动锻炼内容，开展多形式的体育教学方式，对于小学生可以采取毽球、健美操等方式，丰富体育课的内容。最后，教师在体育课堂的教学中也要注意学生的运动量，要使得学生的运动量符合学生的生理特征，要把握好运动时间和强度的配合。在小学体育教学中尤其要注意小学生的运动量要符合生理负荷，在小学生的体育课堂上要重视“学与玩”相结合，要采用中小程度的运动强度，只有这样才能保证体育课真正营造务真求实的课堂教学。三、结语体育课是各个学校必须要开展的一门课程，在学生全面发展的过程中具有重要的意义，但是就目前的情况而言，学校体育课的开展并不是十分顺利，尤其是小学的体育课堂更是令人堪忧，小学的体育课存在很多的问题，导致了学生身体素质的逐年下降。本文根据自身的实践经验，结合相应的理论对学校体育课开展中的问题及原因还有营造务真求实的体育课堂教学的措施进行了简要的分析，希望能够为体育教育者提供一定的借鉴，促进体育课堂的有序、科学开展，为体育课堂务实求真的推进做出贡献。参考文献：[1]卢旺龙.如何营造务真求实的学校体育课堂教学[J].文体用品与科技，2014，（08）.[2]马清泉.如何实现小学体育高校课堂[J].新课程（教研），2010，（09）.[3]张洪岩.如何营造务实求真的学校体育课堂的对策研究[J].现代企业教育，2014，（07）.

校园足球文化可持续发展策略论文 　　 【摘要】 在学校中进行足球文化的构建，对学生的体质素质和综合能力都有积极的影响。同时，构建校园足球文化不仅可以达到国家阳光体育号召的要求，还可以有效的将学生参加足球运动的激情激发出来，推动校园足球运动的可持续发展。本文分析了在校园足球运动可持续发展中，足球文化能够起到的作用，旨在为校园足球运动的发展进步提供理论参考。 　　 【关键词】 足球文化；校园足球运动；可持续发展；策略 　　在校园足球运动的过程中，足球知识的学习以及和足球比赛当中所形成的各个层面的财富总和就是校园足球文化。在校园中构建和发展校园足球文化，可以促进学生对足球运动有更深层的了解，同时在最大程度上感受让学生感受足球的趣味，从而使学生有更多的兴趣投入到足球运动当中，同时也有效的培养了学生的体育精神，进而使学校的足球运动发展更加快速、稳定，对我国足球运动社会化的发展产生积极的影响。 　　 一、校园足球文化发展的现状 　　校园足球文化主要是由足球知识、足球课程、足球竞技以及足球氛围组成的。但是由于我国教育体制以及教育观念的限制和阻碍，校园足球课程得不到重视，教学内容也比较单一，考核制度及内容不规范；足球竞技也得不到有质量有规律的开展。从而导致学生在足球学习的过程中无法将自己的主体与潜能充分的发挥出来，无法真正感受足球的乐趣，体会足球运动的魅力。1.没有有效的使用足球运动基础设施。从目前足球运动发展的情况来看，校园足球运动在很大的程度上受校园足球文化的影响与制约。特别是最近几年我国足球运动在世界比赛中的连连失利也对校园足球运动的发展产生严重的影响。在城市中，各类学校都拥有足球场地，但是真正利用足球场地开展足球竞赛的学校却很少，从而就可以知道学校的足球课程教学质量，严重的阻碍了足球文化的发展。2.校园没有良好的足球文化发展环境。在校园教学课程安排中，最基础课程包括足球课程，但是与其他专业学科的文化课程相比，足球课程明显处于弱势。这样就会导致足球运动活动开展的平台有限；其次，学生的大部分的课余时间都被专业文化课占用，这样就致使学生对足球的认识和了解没有更深的层次，进而对足球运动的参与兴趣就更少。 　　 二、校园足球文化构建的重要性 　　1.使学生对足球知识更加了解，激发更多的参与热情。在学校中构建足球文化，有利于提高学生的身体素质和综合能力。在校园各项运动中，足球运动是学生较为热爱的运动之一，加强对校园足球运动的开展力度，不仅可以激发学生对足球运动的参与热情，还可以有效额锻炼学生的身体素质，并且在操场上自由奔跑的过程中释放自己的情绪，感受足球给身心所带来的极大的乐趣。学校可以通过增加足球比赛的次数，来实现校园足球文化的构建，同时还可以以足球为核心内容的各种演讲比赛或者文艺活动等，有效的将校园足球文化传播形式以及文化活动丰富起来，使更多的同学对足球知识和足球运动有更深层次的.了解和认识。2.将校园足球文化的氛围更好的营造出来。学生是不仅是学校的主体也是校园文化的主体，有效的构建校园足球文化可以激发更多学生参与足球运动的热情和积极性，在参加足球运动的过程中，一方面可以将学生的体质素质进行有效的提高，另一方面还可以将校园足球文化氛围更好的营造出来，对国家提倡的阳光体育的号召进行积极地响应，更好的促进学校足球运动的发展。3.大量培养足球人才，促进足球运动的可持续发展。目前，我国主要是从体校足球专业或者是足球专业队或者当中进行对足球储备人员的选拔，但是这种选拔模式存在一定的局限性。在校园中构建足球文化，可以加强更多学生对足球运动和足球知识的了解和认识，从而促进更多的学生积极主动的参加足球运动活动，使校园足球运动得到更多的发展，同时有效的解除半封闭式或全封闭式足球训练给学生所带来的较大的压力，让更多的学生在课余时间参加足球运动，全身心的体会足球的乐趣，使学生在学习当中所产生的精神压力可以有效的缓解，同时也可以扩大国家对足球运动储备人员的选拔范围，使我国竞技类的足球运动形成良性循环，有效促进我国足球运动长期稳定的发展。 　　 三、校园足球可持续发展的策略 　　1.在校园中树立足球文化理念，有序的开展足球运动。在足球文化发展的过程中，要将相关规章制度进行完善并落实，给校园足球运动的开展提高有效的保障。首先，学校对构建足球文化的力度要不断加大，让学生的成长和发展与足球运动结合起来，在校园文化构建的过程中让足球文化成为一个重要的组成部分。学校可以结合学生的实际情况不断完善各项规定，使每一位学生都能对足球有更好的了解，并对足球运动产生喜爱。其次，学校要加大对足球场地的建设力度，给学生提供更好的场地进行足球运动，对更多学生在足球运动中的身体安全进行有效的保障，丰富校园文化活动。同时在这浓厚的足球文化氛围当中，可以促使更多的学生热爱足球，参与都足球运动当中。此外，学校要加大与其他学校联合组织并开展各种足球比赛活动的力度，在足球比赛的过程中，一方面对本校学生的足球技能水平进行有效的检验，另一方面还能对其他学校优秀的足球运动技能进行有效的学习，促进本校学生足球运动技能的学校，使其技能水平进一步提高。在足球比赛的过程中，可以有效的培养学生团结协作的意志品质，展现校园足球文化的价值，使学校足球运动得到更有效、更长久、更稳定的发展。2.积极组织校园足球文化活动的开展，使学生的足球综合技能水平得到有效提高。学校要对国家提出的阳光体育运动的号召积极响应，并将本校的特点和学生的实际情况与足球文化活动结合起来，对校园足球运动的思想要坚持正确的传输，并加强对学生足球知识的指导，促进每一位学生对足球知识以及足球运动有更多的认识，从而度足球产生浓厚的兴趣并且积极的投身于足球运动活动当中，将校园足球文化的氛围营造的更加浓厚，对于学生足球技能水平的提高有极大的影响。例如，学校对足球文化活动可以定期举行，举行活动的形式可以是足球竞技类的比赛，也可以是文艺类的活动。在足球文艺类活动开展的过程中，可以举办科普足球知识的活动也可以举办足球知识抢答的活动。在宣传足球知识的过程中可以借助多种信息技术手段，如校园广播、多媒体等等。同时，在体育教学的过程中，教师可以加大对足球知识的讲解力度，从而促进学生深层次、全面的了解认识足球知识，并对足球运动产生浓厚的参与兴趣，感受足球给身心所带来的极大的乐趣。除此之外，还可以将专业的足球教练聘请到学校，更加专业的指导学生的足球运动技巧，进一步将学生的足球运动技巧进行有效的提高并使其足球技能水平更加专业化。教练可以更多的挖掘对足球有强烈的兴趣和球商较好的学生，然后着重培养这些学生，使校园足球文化得到更好的构建，让校园各个角落都充满足球的气息，将更多学生的足球兴趣以及足球运动参与兴趣激发出来，使学校足球运动得到更有效、更长久、更稳定的发展。3.加强对足球外显文化的重视，营造良好的校园足球文化氛围。外显文化在学校文化建设当中的作用是十分重要的，它影响着学生思想文化的形成。因此，构建校园足球文化的时候，要注重对足球外显文化的设计，使学生对足球运动以及足球知识有更多的了解，对足球运动产生更多的兴趣以及参与热情，对足球运动活动可以积极主动的参与到其中。例如，体育教师可以组织学生以班级为单位开展和参加足球运动比赛，在残疾比赛的时候各班都要想一个新颖的口号，从而加强足球运动活动的开展氛围。其次，在构建校园足球文化的时候，可以将相关的国内外的足球名将的海报张贴在公示栏，如李韦峰、C罗纳尔多等等，然后在旁边贴上相关的足球知识，从而使校园中的每一个角落都充满足球文化的气息，有效的促进校园足球运动以及社会化足球运动的可持续发展。综上所述，校园足球文化对我国足球事业的发展具有积极的影响，因此学校要根据自身的特点以及实际情况，首先要做到的就是树立正确的足球观念，这样才能保障足球运动的顺利开展，促使足球文化在校园中充分展现，最终实现学生足球技能的提高。在校园足球文化构建的过程中要加强外显文化的设计的力度，有效的营造学校的足球氛围，使我国社会化足球运动以及校园足球运动得到可持续发展。 　　 【参考文献】 　　[1]周天,吴晓楠.校园足球文化的构建与发展[J].产业与科技论坛,2017,(17):254-255. 　　[2]肖锦山.浅谈足球文化对校园足球运动的可持续发展研究[J].中国校外教育（下旬刊）,2015,(z2):197. 　　[3]刘忠.构建校园足球文化对足球运动的可持续发展的作用[J].文体用品与科技,2016,(8):22-23. 　　[4]肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院学报,2015,(6):165-166. 　　[5]李庶.促进校园足球可持续发展的策略研究[J].成才之路,2017,(1):30. 　　[6]林朝威.校园足球文化的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(37):73,83. ;

新产品开发的立项报告书　　行业内，新产品的开发通常都是由企业内部的人建议的，包括营销经理、市场经理、企业负责人等。新产品开发的过程如下：　　1. 新产品立项报告书的制作　　2. 新产品开发的目标制订　　3. 市场研究和分析（针对产品类别、生产技术、宏观环境、利润状况等深层次的SWOT分析）　　4. 制订开发战略（包括价格、渠道、促销、媒体组合、人员、区域等）　　5. 费用与销售预算　　6. 营销方案实施　　7. 新产品（品牌）的维护　　对于前面二点，我们这里不作过多的讨论，主要就其他的五点进行深入细致的探讨，说到市场调研和分析，我们不得不说的是宝洁公司，宝洁公司对市场研究的投入每年上亿美元，它在定性研究、定量研究、抽样调查、访问等分析工具和技术上，通常都超过专业的市场研究公司，创造了独特的座谈会技术、深访、抽样等技术。在中国，正是宝洁早期进入之后，由于重视市场研究对公司的作用而大力宣传和实施，才促进了我国90年代的市场研究业的萌芽。调研行业的专家都有一个同意的说法：中国市场研究公司最初就是得益于宝洁，是宝洁公司的需求养活了当时的专业调研公司，也把市场研究的理念、技术传授给了这些专业公司，当然这样说似乎有些夸张。就现在，中国宝洁每年的市场研究费用也是过亿的。有效的市场调研可以让营销效率得到更好的提升、准确反击竞争对手、让新开发的产品快速赢利、减少新产品开发的风险与失败。下面我们就来探讨在新产品开发过程中的第三个问题——市场研究和分析的方法，从个人的角度来看成功：“方法与技巧似乎比知识更重要”；而从企业的角度来看成功：“思路则意味着出路”，市场分析主要可以通过几个方式来得到：二手资料和原始资料。主要的方法有：深度访问、座谈会、问卷调查、向行业协会购买、分公司内部调研、与专业调研公司合作等等。　　一、收集二手资料　　二手资料是指已经被整理好的对我们调研有帮助的资料。二手资料的获得相对原始资料来说，可以达到速度更快、成本更低、过程操作简单的好处，所以这是大部分调研公司或是企业调研最经常用的方法。主要途径有：《环球文仪》《文体用品与科技》《OPI》等行业杂志期刊、《中国文化用品网》《国际文仪》《慧聪商情办公频道》《阿里巴巴轻工业频道》等网站、中国文体用品等各地的行业协会和政府机关、行业专家、中国海关统计年鉴、各地工业指数等等。　　在收集二手资料的时候要注意的几个问题：二手资料的来源？二手资料的内容是否可靠？二手资料是个人还是单位收集的？当时该收集人士（单位）的目的是什么？该人士（单位）是通过什么方式收集的？收集的时间是什么时候？这些问题都将影响到我们的数据是否正确和具有实用性。二、定性研究　　定性研究可以弥补二手资料众多的缺点，可以就实际问题提出调研，可以更加生动、真实、准确和详细进行调研，可以根据某些方法得到人民主观的想法，可以发现二手资料的真实性等等这些好处。主要的方法有小组座谈会、深度访谈、投影技法、故事研究法等等　　三、抽样调查　　通过二手资料和定性研究以后，很多问题已经基本能够确认了，接下来就是进行实际的调查研究了，抽样的技术主要有简单的随机抽样、聚类抽样、系统抽样、分层抽样、判断抽样、配额抽样等等。在抽样调查中碰到最重要的一个问题就是样本量的大小应该如何确认？是越多越好吗？样本量的确定主要由误差大小、置信度、人力与费用预算、总抽样数等来决定的，在我们过去的做法中，置信度大都在98%（可在统计学中查到临界点数据表的数据），误差为95%，总抽样数如果是全国终端用户的话：一级城市为100（企业数）*8个；二级城市为60 *5个；三级城市为40 *3个；如果是全国经销商的话：大型专业文具批发市场20个*50户；小型文具零售商100家（2000万年销售额以下）；大型连锁文具企业50家；零售批发商200个；单体文具（夫妻）店200家；百货商场超市100家；会员、仓储店10家。　　四、访问的方法　　以上我们通过了二手资料收集、定性研究提出命题以及抽样来保证调研的有效性，做完了以上的准备工作我们接下来就要进入实际的访问阶段。访问阶段一般都不能完全保证调研的可信度，这种可信度是建立在被研究者自愿接受并且配合的情况下来完成的，所以我们必须要控制好访问的质量，这主要体现在赠品的吸引力、访问员的培训和访问经验、督导员的把控和抽检、问卷内容的设计等等手段来确保调研结果的可信度。访问的主要方法有：入户访问、拦截访问、电话访问、邮寄访问、计算机辅助访问（CATI）、网上调查等。其中问卷的设计一定要注意几点：问题要具有和项目相关联性、问题能解决调研的目的、问题是受访者知道并且愿意回答的。在进行访问之前笔者建议最好先让访问员先在企业内部先进行试访，这样可以有效解决访问质量的问题。下面是列举一个笔类市场进入的调研和分析：　　笔类市场研究分析案例：　　我们所要了解的内容主要包括外部环境、内部环境以及竞争对手和客户的研究分析。环境的变化和趋势会导致营销机会和威胁的产生，对环境因素的变化方向和变化大小的预测非常重要，对环境变化的预测成果将会被放在机会和威胁分析阶段当中。外部因素分析包括：市场的经济分析、金融政治分析（主要是指银行和行业用户）；总市场的发展状况、产品趋势、市场竞争强度、办公用品的发展速度、细分品类（中性笔、圆珠笔、签字笔）的市场规模、利润空间、细分品类的发展阶段和生命周期、替代品的威胁等等，当然还包括政治、社会、技术创新等问题。根据SHOPA和美国制笔协会的资料统计估测，2003年全球制笔市场总零售额约达223亿美元，年增长率一般在3—6％之间，其中中国制笔市场的总零售额约达28亿美元(见[表1]。从市场成熟度来看，中国市场属于半成熟市场，其所在市场约占半成熟市场的一半(见[表2])。在中国的劳动力成本优势、外商对华投资持续增长以及中国经济发展比较快的前提下，预计今后几年中国笔类产品表观消费量的年增长率将在20％以上五、数据的分析　　当所有我们需要的数据都已经做出来以后，我们最后要做的事情就是对这些数据进行分析，以到达我们调研的目的，分析的方法有很多，最重要的是根据不同的项目性质来断定分析的方法是否合适，主要的分析方法包括：联合分析、对应分析、交叉分析、均植分析、频数分析、回归分析SWOT分析等。

1、国内外体育用品、办公用品、休闲娱乐用品、学生用品的新产品、新品种、新规格、新花色和新设计等方面的文章。2、文体行业内各种新技术的应用、专利产品（产品性能质量、产品结构、采用材料、设备工艺、产品功能、产品物理性能及使用性能等方面）、科技论文。3、打假维权方面的文章，正品与假冒产品的区别，消费者如何购买、使用产品，如何识别假冒伪劣产品。4、文体行业、办公用品等的产生、流通的市场现状以及发展趋势，市场现状的问题与思考，对于发展的建议等。5、文体行业企业的先进经营理念，公司的发展与未来，在成长过程中的故事与辛酸苦辣。6、体育竞技、体育训练、全民健身、体育休闲娱乐、学生运动、课余体育活动、学生用品及教学用具的使用等方面的文章。7、文体及轻工行业发展、业行经济分析、信息统计、信息技术、市场分析、科研成果、科技资讯、科技财经等。来稿请通过邮寄、EMAIL或传真至《文体用品与科技》编辑部。热忱欢迎业界专家、企业界人士、大专院校师生及广大读者投稿。让我们一起“交流体育信息、传播科技知识”，为我国的文体与科技行业的健康、快速发展贡献一份力量！

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　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园健康教育教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园健康教育教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、了解传染病的相关知识。 　　2、能说出并掌握预防传染病的方法。 　　3、增强自身预防疾病的意识。 　　 活动准备： 　　幻灯片、白板、胸卡 　　 活动过程： 　　一、情景活动导入。 　　1、 教师出示幻灯片，并提问：请你们看一看，图上的小朋友是在什么地方？为什么在医院挂吊瓶？ 　　2、活动展开讨论什么是传染病？医生阿姨是怎么说的？ 　　二、了解传染病的传播方式及常见的传染病有哪些？ 　　1、教师组织孩子们讨论传染病的传播方式有哪些？ 　　2、教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。 　　3、教师提问：常见的传染病有哪些？孩子们回答后教师总结小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。 　　4、教师随便说出一种病请孩子们判断它是否是传染病？加深孩子对传染病的认识和理解。 　　三、讨论总结传染病的预防方法。 　　1、教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢？ 　　2、孩子们讨论后回答传染病的预防方法。 　　3、出示幻灯片浏览总结预防传染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。 　　4、讨论：还有哪些方法可以预防传染病？ 　　四、玩游戏"智力大闯关"巩固所学传染病的相关知识。 　　每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给回答正确的那一组添加一个圆形，最后圆形多的那组就是胜者。 幼儿园健康教育教案 篇2 　　 【活动目标】 　　1、有勇往直前的精神和战胜困难的决心。 　　2、发展幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。 　　3、增强正义感，提升合作意识。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。 　　 【活动准备】 　　1、幼儿观看过动画片《猪猪侠》。 　　2、荡桥一座、石头（能量石）若干、沙包20个、呼啦圈5个、篮子（红蓝各2）等。 　　3、幼儿红蓝臂带。 　　 【活动重点难点】 　　1、幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。（夺能量石的过程） 　　2、投掷（5米） 　　 【活动过程】 　　一、开始部分。 　　1、热身活动。 　　（平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等动作的训练） 　　2、整理幼儿。 　　3、以动画片《猪猪侠》内容中野狼君想要侵占地球，猪猪侠和超人强要找到能量石阻止他来导入活动。 　　二、基本部分。 　　1、创设情境，这里是仿照野狼君藏能量石的地方设置的，他设了很多的障碍，你们敢去拿能量石吗？激起幼儿战胜困难的决心和勇气。 　　2、幼儿观察游戏场地及“障碍物”，教师讲解游戏规则并引导幼儿说出过“障碍”的方法。 　　游戏规则：平稳的走过荡桥，钻过山洞（纸箱自制），走过独木桥，快速跑20米，跨过石块（呼啦圈），炸掉大门（沙包投进盒子），拿到能量石，跑到终点将能量石放进篮子。有一项未做到等于失败（被野狼君吃掉）。 　　3、榜样示范：请两个能力较强的幼儿尝试游戏，其他幼儿观察。 　　4、教师点评并作示范。（难点突破：投掷的技巧和方法） 　　5、游戏情境设置：拿到能量石可是大功一件，猪猪侠和超人争着要去，到底让谁去呢？国王决定让他俩比试一下，谁拿到的能量石多，就让谁去。 　　幼儿分成猪猪侠和超人强两组（系臂带）进行比试。 　　6、比试结果点评 　　a、拿到的能量石数量和被野狼君吃掉的数量。 　　b、投掷技巧。 　　建议猪猪侠和超人强两组合作完成，再尝试一次。 　　7、小结。（强调合作的重要性） 　　三、活动结束及延伸。 　　1、整理活动 　　2、请小勇士们舒展筋骨（抖手、踢腿、转头），休息一下，随时等待国王的命令，勇夺能量石。 幼儿园健康教育教案 篇3 　　 【活动目标】 　　1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。 　　2、培养幼儿的语言表达能力。 　　3、幼儿学习一些基本的`预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。 　　4、初步了解健康的小常识。 　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 　　 【活动准备】 　　1、有关传染病的资料与图片。 　　2、幼儿用书。 　　 【活动过程】 　　一、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。 　　1、讨论春秋季为什么是流行传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变） 　　2、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行传染病会出现？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等） 　　3、重点介绍手足口病的临床表现。 　　4、请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等） 　　二、教师讲述手足口病的传播途径。 　　1、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。 　　2、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。 　　3、教师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。 　　4、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。 　　三、幼儿讨论：如何预防手足口病。 　　1、提问：我们应该怎样预防传染病？ 　　2、幼儿自由回答。 　　3、教师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。 　　【活动结束】 　　教师带幼儿到洗手间洗手。 　　 活动反思： 　　小朋友又生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了传染病一定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。 幼儿园健康教育教案 篇4 　　 活动目标 　　1.初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。 　　2.学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。 　　 活动准备 　　1.图片：太阳伞，太阳和戴帽子的孩子，很热的天 　　2.趣味练习：寻找夏天的东西 　　 活动过程 　　一、室外活动 　　1.带幼儿到阳光下面晒太阳。 　　2.引导互相说一说太阳晒在身上的感觉。 　　二、室内活动 　　1.讨论：晒太阳对身体有什么好处？ 　　你知道谁最需要晒太阳吗？ 　　引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳。 　　2.了解日光浴 　　提问：你见过有的人在沙滩上晒太阳吗？ 　　告诉幼儿在沙滩上晒太阳叫沙滩日光浴。 3.教师：晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素d， 　　经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。 　　4.出示图片：打太阳伞 　　提问：晒太阳有那么多的好处，他们为什么还打太阳伞遮住太阳呢？ 　　引导幼儿互相讨论。 　　教师向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护，因为阳光中的紫外线对人体有伤害， 　　紫外线照射皮肤时，可引起血管扩张，出现红斑，过量照射可产生弥漫性红斑， 　　并形成小水泡和水肿，长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。 　　紫外线照射眼睛时可引起角膜炎。 　　三、结束 　　趣味练习：寻找夏天的东西 　　请幼儿找出夏天的物品：帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等，说说他们分别有什么用。 幼儿园健康教育教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、了解偏食带来的不良影响。 　　2、认识均衡营养的重要性。 　　 活动准备： 　　1、幼儿用书，教学图卡组、VCD。 　　2、各类食物小图卡。 　　 活动过程： 　　1、教师讲述故事《只爱吃肉的球球》。 　　⑴教师提问，幼儿自由回答。 　　①教师：球球只爱吃什么？后来发生了什么事？ 　　②教师：吃蔬菜水果有什么好处？你最喜欢出什么食物呢？ 　　⑵师生进行"小厨师"活动。（幼儿围成圆圈后坐下。教师依次拿出食物图卡，如鸡肉、青菜等，请幼儿说出食物的名称。） 　　⑶教师：你们觉得这些食物好不好吃？谁喜欢吃这种食物？谁想要这张图卡？（每位幼儿代表一种食物，并将食物图卡交给该幼儿。） 　　2、户外游戏活动。 　　⑴选出一名幼儿担任小厨师，绕着圆圈走，一边走一边说："我今天要买菜。"其他幼儿说："买什么菜？" 　　小厨师："我要买萝卜、鸡肉。"（小厨师随意念出刚才幼儿所选择代表的食物，被叫到的幼儿就跟着小厨师绕圈走。） 　　⑵小厨师说出"我买完了"的口令时，绕圈走的幼儿就要赶快找位子坐下最后一位没位子坐的幼儿就要担任小厨师，继续游戏。 　　3、师生共同设计营养大餐。 　　⑴教师将幼儿分组，请幼儿讨论并合组食物图卡，设计出一套营养均衡又美味的餐点。 　　⑵请幼儿将讨论出来的餐点画下来。 　　⑶教师要提醒幼儿在搭配过程中要注意营养均衡。完成后再请幼儿进行分享。 　　 效果分析： 　　幼儿都能专心聆听故事，并且能够大胆陈述，像是张瀚翔、麦修睿都能表达自己的想法。幼儿都能积极回答老师提出的问题。能够举例说出偏食对身体的坏处。像是石泳枫说：如果偏食就长不高的，而且很容易会生病的。 幼儿园健康教育教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、帮助幼儿懂得有关传染病的常识和预防措施。 　　2、培养幼儿预防传染病，增进健康的意识和行为。 　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 　　4、初步了解健康的小常识。 　　5、初步养成良好的卫生习惯。 　　 活动准备： 　　1、预防传染病的方法。 　　2、一些有关于传染病的图片。 　　3、红眼咪咪的故事。 　　 活动过程： 　　一、以故事引出活动。 　　师：今天钟老师带来了一个好听的故事，想和小朋友们一起分享，请你们认真听，听完了故事，我还要你们来回答我的小问题呢？ 　　1、教师有表情的讲述故事。 　　2、讲完故事后提问： 　　师：故事讲完了，那故事讲了一件什么事情呢？为什么咪咪会的红眼病呢？那为什么咪咪妈妈的眼睛也红了呢？ 　　教师小结：原来咪咪的眼睛进沙子了，他用脏脏的小手去揉眼睛了结果眼睛发炎了，变红了，得了红眼病，红眼病是一种很强的传染病，所以红眼病传染给了妈妈！ 　　3、引导幼儿讨论避免传染病的方法。 　　师：红眼病会传染给别人，那我们要怎么样预防自己不得红眼病呢？ 　　教师小结：我们要记住不要用脏的小手去揉眼睛，用干净的毛巾去擦。如果得了红眼病，应在家休息，避免和别人接触，等病好了才能上幼儿园。得了红眼病后要及时到医院治疗，点眼药水，用干净的手帕擦眼泪，不到公共场所去。 　　二、讨论其他的传染病。 　　1、讨论其他的传染病。 　　师：刚刚我们说了红眼病，红眼病是一种传染病，那你们还知道哪些传染病呢？为什么会得这样的病呢？ 　　2、讨论该如何去抚养传染病。 　　师：传染病真是可怕！而且我们的生活中到处都是存在着传染病，我们所示都可能得传染病！那我们要怎么样预防呢？ 　　（教师播放一些图片，引导幼儿仔细认真观看） 　　教师小结：我们生活中应该要多通风，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的话，我们也带上一个口罩，我们还要注意自己的卫生。 　　三、教师总结。结束活动。

1、对于水资源短缺问题的解决，最有前景的应该是开发那些不可用水。比如海水淡化，地下水的开发和采集，以及两极冰川的利用。变不可用水为可用水是一大方法。2、号召人们解决用水和重复利用。3、防止水污染，水污染是导致水资源短缺的重要原因导致我国北方地区水资源短缺的原因主要有两方面：1、自然原因：（1）空间分布要少：水资源主要来自降水，我国降水东多西少，东部地区又是南多北少，特别是我国雨季南方长北方短，故水资源北方比南方少；（2）时间分配要少：我国降水集中在夏秋季节，水资源则夏秋多，冬春少；且降水的年际变化南方小，北方大，北方缺水情况更严重。2、人为原因：（1）水土资源配合不协调：北方水资源不如南方丰富，但耕地又主要集中在北方。而农业用水占了用水量的大头。（2）水资源分配不合理、浪费大、污染严重等等。解决措施：根据以上造成水资源短缺的原因，有的放矢采取以下措施。1、针对自然原因：（1）跨流域调水：如最大工程南水北调，将长江水调入缺水的北方、西北地区。（2）兴建水库：将夏秋多的降水通过水库蓄积起来，等到冬春少水时利用。2、针对人为原因：发展节水农业，合理调配水资源，一水多用，水的循环利用，防治水污染等等。法律依据：《中华人民共和国水法》第十四条 开发、利用、节约、保护水资源和防治水害，应当按照流域、区域统一制定规划。规划分为流域规划和区域规划。流域规划包括流域综合规划和流域专业规划；区域规划包括区域综合规划和区域专业规划。前款所称综合规划，是指根据经济社会发展需要和水资源开发利用现状编制的开发、利用、节约、保护水资源和防治水害的总体部署。前款所称专业规划，是指防洪、治涝、灌溉、航运、供水、水力发电、竹木流放、渔业、水资源保护、水土保持、防沙治沙、节约用水等规划。

　　1、中国人多了一点（打一字）——谜底：金 　　2、明日落剃光头（打一字）——谜底：肖 　　3、一天又一天（打一字）——谜底：昌 　　4、两地合作树雄心（打一字）——谜底：佳 　　5、西江灯火残（打一字）——谜底：汀 　　6、千里平原（打一字）——谜底：驯 　　7、不曾有黑夜（打一字）——谜底：昶 　　8、老大老二和老三，三个兄弟叠罗汉；老大踩着老二头，老三站在最下边（打一字）——谜底：奈 　　9、真丢人打一字——谜底：直 　　10、二点水打一字——谜底：冰 　　11、两土供一田（打一字）——谜底：埋 　　12、斧头（打一字）——谜底：父（解释：：“斧”的“头”） 　　13、眼中噙着珍珠（打一字）——谜底：泪（“目”即为“眼”） 　　14、十人一日得一口打一字——谜底：喳 　　15、刀子口上走，草在水上游（打一字）——谜底：菬 　　16、早上斜月挂西楼（打一字）——谜底：香 　　17、转眼又是岁末（打一字）——谜底：罗 　　18、舌尖上的艺术（打一字）——谜底：呓 　　19、雾中杏参差（打一字）——谜底：格 　　20、一个神算子（打一字）——谜底：仆 【篇二】 　　1、骑在皇帝头上（打一字）——谜底：全 　　2、吾将北去别伊人（打一字）——谜底：君 　　3、有儿有女日子美（打一字）——谜底：好 　　4、残暗各一半（打一字）——谜底：殙 　　5、木字有俩眼（打一字）——谜底：米 　　6、请勿挂在口边（打一字）——谜底：吻 　　7、一人一鼠（打一字）——谜底：仔 　　8、日日放高产（打一字）——谜底：暗 　　9、下落不明心牵挂（打一字）——谜底：芯 　　10、禾苗长得高（打一字）——谜底：稿 　　11、旁边有棵树，一不留神撞伤了嘴。（打一字）——谜底：梀（木伤口） 　　12、饥不择食打一字——谜底：几 　　13、欲上天堂的虫（打一字）——谜底：螳 　　14、干燥剂打一字——谜底：法 　　15、坐滑板的车（打一字）——谜底：连 　　16、这就是爱，谁也说不清楚（打一字）——谜底：吻 　　17、拳脚相加（打一字）——谜底：捉 　　18、老员外被困（打一字）——谜底：圆 　　19、近山建厂流汗水（打一字）——谜底：岸 　　20、并开倒悬，三日相连，一家有六口，二十在中间，能听八首曲，一共上下穿。打一字——谜底：典

地下水环境监测井是地下水环境监测的一种重要手段，用于获取地下水的水位、渗透压、矿化度、污染物质浓度等关键参数。确定地下水环境监测井的水流方向是非常有必要的，可以帮助监测人员更准确地获取地下水信息。下面是几种确定地下水环境监测井水流方向的方法：1、水流追踪法水流追踪法是通过控制井中水位的变化，观察周围井水位变化情况，来确定井水流方向。将待测井水位降低到一定水平，然后观察周围井水位是否下降，若下降则表明井水流方向为相反的方向。2、化学荧光追踪法化学荧光追踪法是一种使用荧光物质追踪地下水流动方向的方法。在待测井中加入一定浓度的荧光物质，然后在周围井中测量荧光物质浓度变化，通过分析荧光物质浓度变化趋势，可以确定地下水环境监测井水流方向。3、热极化法热极化法是一种利用热力学原理推测井水流动方向的方法。在井中注入一定量的热水，然后测量井水温度变化，观察温度变化的速度和方向，就可以确定井水流方向。4、钻孔观测法钻孔观测法是通过在周围进行钻孔，并测量钻孔中的水位、渗透压等参数，来确定井水流方向和速度。这种方法需要专业技术支持，并需要开展足够数量和深度的钻孔。综上所述，确定地下水环境监测井的水流方向需要综合考虑多种因素，并采用相应的方法进行分析和验证。在实际监测中，应结合地质条件和监测需求等方面来选择合适的方法，以确保监测数据的准确性和实用性。

　　在我们平凡的日常里，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是我帮大家整理的乡镇经济发展调研报告，希望能够帮助到大家。 　　乡镇经济发展调研报告 篇1 　　为了深入调查了解我市城市乡镇发展的差异好主要问题，20xx年xx月我们发展了调研小组，到城以及乡镇经济区开展调研活动。现在作如下汇报： 　　我市共有81个乡、99个镇、12个街道，下辖1795个村、34个居委会。XX年末，乡（村）总人口354.76万，约占全市总人口的75%。近年来，特别是我市第九次党的代表大会以来，各乡镇认真贯彻市委“一个定位”、“四个打造”、“五大战略”的总体部署，坚持把建设社会主义新农村、推进农业产业化、招商引资上项目，作为发展乡镇经济的总抓手，不断提高乡镇的工业化、城镇化和农业现代化水平，为县域经济和全市经济又好又快发展发挥了重要作用。 　　一、乡镇经济发展的基本情况和亮点 　　1、产业优势逐渐显现，民营经济快速发展。近年来，全市各乡镇普遍加大了招商引资力度，强力推进项目建设，注重依托本地资源优势、区位优势或原有产业的基础优势，上项目、兴产业、培税源，初步确立了本地的优势产业和工业主导项目。庐山区近两年来各项经济指标保持高位增长态势，乡镇财政收入约占全区收入三分之二以上，一个根本原因就是该区乡镇充分发挥了临江临湖临路临市的优势，在经济结构上确立了自己的主导产业和重点项目，分别打好“工业立镇、文化旅游兴镇、商贸活镇”三张牌。修水县立足山区资源发展生态农业，延长农产品加工产业链，仅蚕桑业一项就形成了从制种到销售的一条龙专业化体系。都昌县努力克服工业底子薄、财政实力弱的困难，着力培植农业产业化龙头企业，鄱湖水产、华意珍珠贝类加工、春天食品等一批创品牌企业、农字号企业、个体民营企业都呈现良好的发展势头。 　　2、农业结构渐趋合理，产业化进程扎实推进。经过多年努力，全市乡镇经济结构已得到一定程度的改善。粮棉油等传统优势产业稳定发展，特色产业规模不断扩大，产业布局渐成雏形。XX年，种植业在农业中所占比重已下降到45.6%，养殖业比重上升至47.7%。全市初步形成了棉花、油菜生产区域，茶叶、油茶生产区域，蚕桑生产区域，水产养殖区域，蔬菜、花卉苗木生产区域，早熟梨生产区域以及速生工业原料林生产区域等块状经济。修水的古市镇、三都镇还分别被冠以“江南花椒之乡”、“江南蚕桑第一镇”的美誉，都昌县周溪镇荣获“全国最大珍珠核生产基地”和“中国淡水珍珠之乡”两块金字招牌，庐山区赛阳镇成为我市最大的花卉苗木之乡。。市财政还每年安排400万元实施农业产业化，培育和壮大龙头企业。市委提出的农业产业化“1121”工程得到稳步推进。 　　3、小城镇建设不断加快，新农村建设成效明显。各地通过完善小城镇的规模布局，调整产业结构，鼓励农村人口向小城镇有序流动，使一些集镇规模迅速扩张，人口急剧增加，小城镇在各地交通枢纽、边贸集市得到快速发展。修水县渣津镇短短几年城镇建设取得了长足发展，集镇面积达到2.5平方公里，集镇人口1.8万，成为湘、鄂、赣三省交界的商贸重镇。特别是在开展新农村建设中，各地以发展农村经济和农民增收为核心，以村庄规划和“三清三改三配套”为切入点，大大提升了集镇、村庄建设品位，全市647个新农村建设试点村工作成效明显，一大批各具特色的产业村、生态村等示范典型纷纷涌现，一大批农民成为新农村建设的积极参与者和直接受益者。 　　4、支农投入逐年增大，财政增收机制灵活。近年来，国家扩大了公共财政对农村的覆盖，财政支农资金、预算内建设资金用于农村建设的资金比重、直接用于改善农村生产生活条件的资金都逐年大幅提高。XX年，上级财政共安排粮食直补、良种补贴等专项资金2个多亿，安排乡村两级转移支付4575万元。农业税免征后，乡镇财政收支管理体制逐步得到规范，体制外收费问题基本得到遏制。一些县开始积极探索组织征收新机制，引导乡镇干部从原来的抓税源转变为抓财源工作上来，既缓解了乡镇财政增收压力，更重要的是减轻了乡镇干部一年到头忙于“找”税的负担。修水县自XX年起未对乡镇下达财税任务，而是由税务机关依法据实征收，县财政对乡镇支出实行“六个确保”。 　　5、打工经济渐成规模，农民收入持续增长。通过学习浙江创业经验，全市农村劳动力转移力度不断加大，农民增收渠道不断拓宽。农村外出打工、就地从业、回乡创业的人数越来越多，农民收入有了明显提高。XX年，全市乡镇外出务工人员约70万人，劳动者报酬40多亿元，也就是说，70万务工农民在经济收入上创造出了一个与当年全市财政收入大致相当的业绩。农民务工收入约占家庭纯收入的52%，成为部分农民特别是青壮年农民谋生就业、脱贫致富的主要收入来源。。庐山区XX年上半年农民人均现金收入4729元，务工收入占其总收入的43.4%。 　　二、乡镇经济发展存在的主要问题及原因分析 　　在肯定乡镇经济发展成绩的同时，还应该看到，我市乡镇经济总量还不够大，实力还不够强，对全市经济发展的贡献还不够高，加之我市是一个经济欠发达的农业大市，长期受思想观念、自然条件、产业基础以及城乡二元结构等因素的影响，乡镇经济发展还存在许多不容忽视的问题。 　　首先是：发展思路还不够宽。由于地理位置、资源状况、文化背景、产业基础、领导观念、创新意识等方面的差异，致使全市乡镇发展还存在较大差异。有的地方县乡两级没有很好地统筹规划、整合资源、错位发展，以形成城乡一体化、发展一盘棋的"格局，而是你上你的、我抓我的，甚至还存在“一个锅争食”、“大鱼吃小鱼”的现象；有的部门不顾乡镇客观条件和客观经济规律，硬性规定增长项目、指标、比例，不仅影响了乡镇因地制宜、扬优成势，而且因片面追求产值、项目，迫使一些地方不惜牺牲环境、破坏生态，举债建设、重复建设；有的乡镇没有着眼宏观谋划，制定适合本乡镇的发展总体规划，而是急于求成、饥不择食，盲目跟风、朝令夕改；还有的乡镇领导作风不实、玩风较盛，有的不能很快适应经济转轨、工作重点转移的需要，不仅工作找不到着力点，而且主动性较差，等靠要的思想比较严重，缺乏开拓创新、锐意进取的信心和勇气。 　　然后是：发展实力还不够强。据了解，萍乡市5年来坚持采取“放水养鱼”的优惠政策，大力扶持乡镇经济，全市财政总收入由5年前7.32亿增至XX年的27.09亿元，年均递增26.6%；XX年乡镇财政收入平均达到1957.7万元，较上年增长24.1%；其中，安源区11个镇（街道）财政收入平均达到4059万元。新余市仅26个乡镇，XX年财政过千万元的就有23个，其中超3千万的5个，预计XX年超亿元的乡镇3个。而我市XX年乡镇财政收入仅3.21亿元，占全市财政总收入的6.98%；过500万元的乡镇仅16个、过千万元的4个，过5千万元的没有。XX年，全市仅4个镇跻身全省百强乡镇。乡镇经济总收入与全市gdp总量比较，规模极小，对提升全市经济总量根本产生不了决定性或重大的影响。在不多的财政收入大户乡镇，有的还是依靠临城镇周边的土地出让收入充实财政，有的是依靠房地产开发、项目用地等拉动税收，这样的收入结构很难保证持续增长势头。在不同地区的乡镇之间，发展也很不平衡。 　　接着是：财源增收后劲堪忧。近年落户我市乡镇的千万元以上的项目少之又少，规模以上的工业企业在乡镇没有一家。免征农业税后，大多数依赖农业、收入结构单一、工商业基础薄弱的乡镇，开始陷入增长乏力、财源不足、收支平衡难度加大的窘境。由于缺乏新的经济增长点，不少乡镇为完成税收任务，低税率从外地“引税”，有的用财政资金甚至干部工资垫交税款。许多乡镇迫于财税任务的压力，把大部分人员和大部分精力都用在“协”税（买税）上，根本无暇服务“三农”、发展经济。同时，普遍存在的乡镇债务负担问题不容忽视。绝大多数乡镇负债运行，多的负债达上千万乃至几千万元，少则几百万元，严重制约了乡镇财政发展公共事业的能力，甚至影响到基层政权的正常运转。 　　而后是：支农服务体系尚不完善。农村基层科技等涉农服务体系存在缺位、错位的问题，现有科技人员老化，支农服务人员严重缺乏，制约着乡镇“七站八所”在服务农业、引导农民、发展农村经济中发挥应有的作用。在产业化经营中，各地普遍缺乏成熟的中介组织，即专业的流通行业协会和经纪人队伍，制约了农产品闯市场的“三级跳”。此外，融资难问题不仅困扰着许多地方的小城镇建设，也严重制约了乡镇经济的发展。从事农业产业化经营的企业和专业户，无论产品市场前景如何，如果不提供担保或抵押，很难得到金融机构的贷款。 　　最后是：全民创业氛围不浓、创业环境有待优化。表现为对业文化培植不够，对创业成功典型宣传不够，对本小利薄的创业者尊重不够，致使创业成功人士没有社会影响，剩余劳动力没有创业冲动，不愿就业甚至打牌为“业”的现象没有舆论批评。有的职能部门对各类创业主体缺乏政策支持，满足于照抄照转上级有关红头文件，而没有把着力点放在细化配套政策上，放在提高服务质量和水平上。一些地方的小城镇建设没有形成聚集效应，不能满足全民创业的需求。这些小城镇的发展空间和辐射区域都比较狭窄，对周边资源的利用能力较低，加之小城镇缺乏非农产业支撑，基础设施又不完善，因而对农村劳动力和社会资金的吸纳能力都比较弱，影响了城镇聚集效应的发挥。 　　三、加快乡镇经济发展的建议 　　乡镇经济是县域经济的基础和重要组成部分，事关全市经济又好又快发展的大局，事关全市全面建设小康社会的目标的实现。借鉴外地经验，结合本地实际，我们建议： 　　1、从推进小城镇建设和全民创业上打开乡镇经济发展的突破口。发展小城镇应成为我市建立以工促农、以城带乡长效机制的一个最佳切入点。建议将全市乡镇大致分为城区乡镇、卫星乡镇、区域中心镇、特色乡镇、其它乡镇五类，抓好规划、建设和管理，按照不同的功能定位和发展方向，全力支持做大做强，以此辐射带动农村经济的发展。要对没有工业发展基础的乡镇，要借鉴萍乡市和庐山区的做法，积极打造园区经济和“飞地经济”，培育项目孵化园，与项目落地地区共同搞好扶持、服务，争取“双赢”。 　　推动全民创业应成为乡镇发展的一项重大举措和长远之策。要在全市积极培育创业文化，加大各类创业人才和创业典型的宣传力度，努力营造尊重人才、崇尚创业的的社会氛围。要制订“引凤返巢”政策，积极鼓励在外人士回乡创业，促成“人回乡、企回迁、钱回流”；要着力引导民营企业家、工商业主、专业大户二次创业，通过延伸产业链、项目带动战略，发展特色经济；要充分释放科技人员、事业单位人员的创业潜能，借鉴萍乡市的有效做法，允许和鼓励事业单位人员离岗创业或兼职参与创业；要努力推动村组干部和农民经纪人围绕“农字号”创业，支持各地成立各种形式的产业协会和行业商会。 　　2、从改进现行财政运作模式上增添乡镇经济发展的动力源。针对一些乡镇为完成财税任务采取的“买税”行为，要抓紧建立一套合理的财政增长机制。可推广庐山区“属地征收、在地统计，核定基数、超收分成”的经验，支持乡镇做大财政总量。县级财政要妥善核定乡镇财政的支出项目和总额，确保刚性支出，免除乡镇为财政正常运转而产生的后顾之忧。要科学确定乡镇实际财税收入基数，对完成预算目标的超收部分，绝大多数返还乡镇。要加大转移支付力度，向乡镇政府提供行使职权必需的资金保证。针对乡村普遍存在的债务问题，一方面要防止债务规模进一步扩大，禁止乡镇财政为非生产性支出、基建性项目贷款和任何企业提供贷款担保，严格控制乡镇财政举债规模；另一方面要逐步化解原有债务负担。建议市财政部门对全市乡村两级债务问题进行一次全面调查，摸清底数，核实情况，健全账目。 　　3、从一乡一业、一村一品战略上谋划乡镇经济发展的新思路。市、县两级都应制订乡镇经济发展规划、发展战略目标，下大力气支持和帮助乡镇把经济搞上去。各县（市、区）要注意充分发挥乡镇的资源、区位等比较优势，宜农则农、宜工则工、宜商则商、宜（旅）游则游，努力走出一条专业化、基地化、规模化、品牌化发展的路子。各乡镇在发展特色经济的过程中，要注意力戒重复建设，盲目跟风，一哄而起，更不能无序发展，搞低档次开发，低水平运作，而要立足本地实际，选择具有较好的区位资源优势、较强的综合竞争实力、较大的市场拓展空间的产业，进行重点培育。要从打造一批专业乡镇、特色乡镇抓起，不断做大农业产业化规模，并在形成主导产业和支柱产业的基础上，不断延伸产业链，培植农工商一体化的产业体系，推动我市农村经济朝着产业化、规模化、农工商一体化的方向发展。 　　4、从建立激励机制上提供乡镇经济发展的组织保障。建议市委、市政府适时出台关于加快乡镇经济发展的规范性文件，制订乡镇经济发展的规划、目标、总体要求，加大对乡镇发展的协调调度。以科学发展观和正确的政绩观为指导，建立一套科学完备、便于操作的乡镇绩效考核评价体系和乡镇干部激励奖惩机制。把加快乡镇经济发展纳入县（市、区）党委、政府政绩考核、工作考察、年度考评的重要内容，推动他们一任接着一任干，一级领着一级干，上下联动，齐抓共管。建议对全市乡镇经济年度财政收入达到5千万元，或在此基础上连年保持一定比例增幅、重要考核指标荣获红旗（先进）单位的乡镇（街道），其党政主要领导在职级上实行高配、经济上给予重奖；对在经济发展中表现突出、成绩显著的乡镇领导班子成员和乡镇干部，要给予相应的物质和精神奖励，并在干部调整中优先提拔使用；对那些为促进乡镇经济发展给予了大力支持、作出突出贡献的单位和个人，要给予表彰和奖励。真正在全市形成合力推进、携手共创乡镇经济发展的良好局面。 　　5、从加快支农服务体系的构建上形成全社会支持乡镇经济发展的合力。要以贯彻《农民专业合作社法》为契机，全面发展我市农民专业合作社、行业协会等各种民间经济合作组织，积极探索产业化经营的新路子，增强农民自我保护和农业抗御市场风险能力；市、县两级要安排一定数量的专项资金，扶持特色农业和大宗农产品建基地、强龙头、育市场、创名牌，提升我市农产品的市场竞争力和乡镇经济的综合竞争力；要大力推广都昌县周溪镇围绕珍珠产业组建经济共同体的好做法，加强银企合作，鼓励金融部门合理布局农村金融网点，开放小额贷款，通过贴息、融资、财政垫付等形式，增加对龙头企业和农业产业化的信贷投入；要恢复、健全全市统一的农技服务机构，组建、充实农技队伍，建议借鉴湖南省的做法，对县、乡从事农技推广等公益事业的服务机构实行地方财政全额拨款扶持，同时引导、规范一批面向市场的农技服务性实体和经营性中介机构组织。 　　乡镇经济发展调研报告 篇2 　　一、基本情况 　　土们岭镇位于九台市东南25公里，长、吉经济带中段，长吉公路、铁路横贯全镇。幅员面积214.36平方公里，镇辖16个行政村，114个生产小组，总人口2.85万人，有耕地5976公顷，林地9896公顷，森林覆盖率为46%（其中镇区为88.5%），是一个交通便利，风景奇秀的山区乡镇。镇、村、社三级干部220人，有致富项目的占20%，项目类别主要是养殖业（猪、牛、兔）、种植业（粘玉米、中草药）、运输业。 　　二、交通情况 　　1、公路、铁路:长春至图们的铁关于路，长春至吉林公路（北线）横贯全镇（45—62公里之间），本镇距长春市45公里，距吉林市55公里，距九台市25公里。 　　2、客运情况：九台至土们岭客班车每日28次（单程）,日均客流量450人左右，长春至吉林、九台至吉林及其它经过客班车日均60班次，承载客流量约为70人次，每月逢五逢十为土们岭商贸大集，逢集市时客流量较平日稍有增加。 　　3、物流情况：由于本镇地处长、吉两市中间，逢集时，很少有长吉两市人员、车辆来赶集。 　　三、种植情况 　　1、粮食产量：全镇在册耕地5976公顷，全部是旱田，年均粮食产量57,700吨。 　　2、绿色产品：土们岭地区山脉连绵，属于长白山余脉，因此，特色山珍丰富，如：山野菜系列、松仁、榛子、核桃、蘑菇等，分布春、夏、秋三个盛季。当地经营山珍加工、销售的业户百余户，规模较大的有利达食品加工厂，恒利农产品加工厂、金穗山庄山珍加工厂等，年生产销售200吨以上。 　　四、养殖情况 　　1、禽类存栏：全镇禽类存栏总数达17万只，年销售禽类45万只，主要销往德大、金锣集团和吉林市。 　　2、生猪存栏：全镇禽类存栏8600头，其中规模饲养户2800头，产品主要销往金锣集团、德大集团、天景集团。 　　五、经纪人情况 　　1、本地人数：35人，外地人数8人，其中吉林市2人。 　　2、从事项目：粘玉米、山野菜。 　　六、劳务输出情况 。 　　1、本地劳务输出情况： 　　年均输出780人，XX年底，输出总量达3768人。XX年1—6月中旬，新输出124人。 　　2、在吉林市劳务情况 　　（1）建筑工人：40人；（2）家政7人；（3）服务业14人；（4）工商业3人。计64人。 　　七、财政总量 　　1、本级财政收入（年内）670万元。 　　2、人均收入4160元（因电厂征地，收入增加幅度大）XX年3350元。 　　3、来自吉林市的收入约为9.2万元。 　　八、特色产业情况 　　1、产业园区情况：畜禽养殖小区6个，专业屯20个。 　　2、品牌情况：利达产品加工厂注册“碧子兰”牌山野菜系列产品，恒利农产品加工厂注册“土们岭”牌农村产品。 　　九、民营经济发展总体规划和发展思路： 　　1、规划目标：“十一五”期间，在全镇范围内建设粘玉米特色种植、中草药种植、猪、牛、兔养殖园区20个，完善专业村6个，专业屯20个，结构调整比例达到55%，社会总产值达到12亿元，财政全口径收入达到1500万元，农民人均纯收入达到5500元，社会固定资产投入达到XX万元，劳务输出总量达7000元。 　　2、发展思路：依托天景基地、金锣集团、华能九台电厂，大力发展特色种植、特色养殖，促进劳动力输出总量，促进人均收入大幅度增长，为建设社会主义新农村奠定坚实的经济、物质基础。 　　十、依托吉林，发展区位优势的战略思考 　　（一）更多地建立劳务输出联系站，促进本区位劳动力输出。 　　（二）九台市各乡镇及各村领导干部，仍然存在本位主义思想，一贯把目光瞄向长春市，而忽视吉林市场，因此，产品销售受到局限。

考研科目如下：截至2016年5月，学校共有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十一大学科门类，拥有博士后科研工作站1个，省级重点学科10个，中央与地方共建特色优势学科实验室12个。博士后科研工作站：流域管理与生态保护。省级重点学科：国际贸易学、化学工程与工艺、人体解剖学与组织胚胎学、中国古代文学、思想政治教育、会计学、旅游管理、材料加工工程、凝聚态物理、植物学 。师资力量。截至2016年5月，学校有专任教师1900余人，其中，有副高以上职称的830余人，博士230余人；研究生导师70余人；获得国务院特殊津贴和省政府特殊津贴10人；江西省高校学科带头人和青年骨干教师44人；江西省教学名师6人；入选江西省“百千万人才工程”14人，江西省“赣鄱英才555工程”3人。 省级教学名师：纪岗昌、陶春元、王侃民、廖亮、谢卫军、汪鑫 省“百千万人才工程”：纪岗昌 、段兴凯、刘坚强 、周利玲 、黄强 （不完全名单）省“赣鄱英才555工程”：彭晓玲 、甘筱青、潘星华 教学建设：截至2016年5月，学校有35个国家级、省级“质量工程”项目，包括特色专业、精品课程、人才培养模式创新实验区、教学创新团队、实验教学示范中心、双语教学示范课程等；有186个国家级、省级“本科教学工程”项目；有8个高职高专省级示范专业和系列优质课程， 获省级教学成果奖一等奖1项。国家级特色专业：国际经济与贸易、生物科学。教育部卓越医生教育培养计划：农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点。中央与地方共建基础实验室：电子技术基础实验室、物理实验室、车辆工程基础实验室、基础生物学实验室、基础医学综合实验室、化学工程基础实验室、计算机原理实验室、机械检测及仪器仪表基础实验室。中央与地方共建特色优势学科实验室：药学综合实验室、计算机应用与软件技术实验室、自动化中心实验室、土木工程结构与检测中心实验室、会计实践仿真实验室、旅游规划设计与开发实验室、社区护理综合实验室、数控技术实验室、电子设计与开发实验室、凝聚态物理实验室、生态学与生物多样性实验室、国际贸易高仿真实验室 。

　　为确保活动顺利开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的2021年质量月活动策划方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　质量月活动策划方案1 　　为了全面落实国家、省、市关于建设工程治理两年行动工作部署，结合我区实际情况，我局将于今年9月在全区范围内开展“不断推进防水工艺标准化，着力提升工程实体质量”为主题的“质量月”活动。为确保活动顺利开展并取得成效，特制定本方案。 　　 一、指导思想 　　深入开展我区工程质量治理两年行动工作，加强住宅工程质量常见问题治理措施，增强质量责任意识和管理能力，提高建筑业从业人员素质，推进工程质量管理标准化、精细化工作，促进工程质量常见问题得到有效治理，房屋建筑工程质量总体水平得到明显提升，人民群众对工程质量满意度显著提高。 　　 二、活动主题 　　不断推进防水工艺标准化，着力提升工程实体质量。 　　 三、活动时间 　　20xx年9月1日～9月30日。 　　 四、组织保障 　　为加强“质量月”活动的组织领导，我局成立“质量月”活动领导小组，成员名单如下： 　　组长： 　　副组长： 　　组员： 　　领导小组下设办公室，具体负责“质量月”活动的组织实施工作，办公室设在XX区建设工程质量监督站(以下简称区质监站)，办公室主任由古剑辉站长兼任。 　　 五、活动内容 　　(一)大力宣传发动。 　　1.组织全区房地产企业、施工单位、监理单位召开2016年度“质量月”活动动员大会，详细介绍“质量月”活动内容及工作安排，提出具体工作要求，明确责任分工，落实工作部署，确保“质量月”活动取得成效。 　　2.利用简报、宣传栏、网络、报刊等多种媒体，对“质量月”活动开展的重要意义、进展情况、工作亮点进行多层面、多渠道、全方位宣传，营造良好的活动氛围。 　　(二)开展执法检查活动。 　　1.开展预拌(商品)混凝土生产企业质量管理专项检查。 　　组织区质监站、区散水办等单位以及相关行业专家对辖区内17家预拌(商品)混凝土生产企业展开专项检查。重点检查企业的质量管理体系、实验室管理、原材料管理和生产过程控制等，并对水泥、砂、石等原材料进行监督抽检。同时，检查企业内部试验室的管理能力和水平，对实验室压力试验机进行现场校核，并开展试验能力比对试验。 　　2.开展在建工地执法检查活动。 　　区质监站成立专门检查组，对我区在建项目采取随机抽查方式，选取受检工地。重点抽查工地人员到位履职情况、中间验收程序执行、强制性条文执行等质量管理行为情况及现场实体质量，对违法行为予以纠正和查处，督促工地加强质量管理，达到提升工程实体质量的目的。 　　(三)不断推进建筑工程防水工艺标准化进程，提升工程实体质量。 　　1.开展现场观摩活动。 　　(1)开展外墙淋水试验现场观摩活动。在我区推广外墙淋水试验是贯彻住建部工程质量治理两年行动的一个重要举措。通过现场观摩活动，加强参观人员对外墙淋水试验的目的、意义的理解，对外墙淋水试验的实施方式有更为直观的切身感受，为我区住宅工程项目全面推广外墙淋水试验打下良好的基础。 　　(2)开展卫生间防水施工现场观摩活动。卫生间渗漏是质量信访投诉常见问题。通过现场观摩活动，围绕施工工艺、管理综合分析防水质量通病及预防解决措施，分析容易引起卫生间渗漏细部节点的防水做法，提高施工、监理现场管理人员的防水质量意识和施工工艺。 　　参加人员：房地产在建项目施工、监理项目负责人。 　　2.举办质量专题培训讲座。 　　(1)《XX市建筑工程防水施工工艺及常见质量问题防治视频》; 　　参加人员：房地产、公共建筑在建项目现场施工质量员、监理人员。 　　(2)加强业主第一责任人讲座。 　　参加人员：在建项目业主、监理人员。 　　(四)活动总结。 　　在20xx年10月质安例会上，对本年度“质量月”活动情况进行总结。通报各项活动开展情况，表彰积极参与活动的单位及个人，推广先进经验，促进我区建筑工程质量管理水平进一步提高。 　　 六、工作要求 　　(一)各有关单位要把“质量月”活动内容与日常质量管理工作结合在一起，制定质量常见问题治理的技术措施、管理措施、作业指导书等，将工程质量常见问题治理情况作为企业日常质量检查的重点内容，明确重要施工环节的检查重点，确保工程质量常见问题治理措施落到实处，促进质量管理工作迈上新台阶。 　　(二)各单位要落实“质量月”活动各项工作要求，活动结束后及时做好总结，进一步巩固活动成果。 　　质量月活动策划方案2 　　 一、活动目的： 　　根据中央经济工作会议进一步深入推进“质量提升”活动的会议精神，以及国家质检总局，上海质检局，光明集团关于开展“质量月”活动的文件要求，结合世博食品安全管理经验，结合集团全年质量工作计划，通过益民集团“质量月”各项活动的开展，提升全员质量意识，提升集团质量管理水平，服务集团新三年战略规划的顺利实施。 　　 二、活动主题： 　　抓质量水平提升，促发展方式转变。 　　 三、活动安排及时间节点： 　　本年度益民集团“质量月”月活动分为宣传准备、活动实施及总结交流三个阶段，具体安排如下： 　　（一）宣传准备阶段 　　时间节点：9月上旬。 　　活动安排： 　　1、集团及所属各企业传达“质量月”活动要求，结合集团全年质量工作计划和具体情况制定切实可行的“质量月”活动方案。 　　2、集团及所属各企业以各种形式在全体员工中宣传“质量月”活动，学习质量管理知识，开展合理化建议等活动，营造全员参与“质量月”活动的良好氛围。 　　（二）活动实施阶段 　　时间节点：9月中下旬，部分活动延续至12月。 　　活动安排： 　　1、集团所属各企业依照“质量月”活动要求以及各单位活动方案，有序开展企业的各项质量月活动。同时应积极配合上海市及各区县质监局，光明集团，益民集团“质量月”期间的各项活动的开展。 　　2、“质量月”征文活动。 　　本次征文活动以益民报、集团网站及益民科技园博客为载体，文章内容应紧扣“质量月”活动主题，可涉及质量管理经验、企业优秀质量管理方法介绍等，也可为质量工作者的工作经验。稿件由各单位推荐，集团质量管理部审核后统一刊登。请各单位于9月20日之前将稿件推荐至技质部。 　　3、“质量月”专题讲座活动。 　　在“质量月”期间集团将邀请质量专家，结合当前质量管理的热点问题和世博食品安全问题，组织一次专题讲座。时间初步定在9月中旬。 　　4、参观交流活动。 　　“质量月”期间集团将安排一次质量管理参观交流活动，参观两家企业（集团内和集团外各一家）。本次参观交流将以现场观摩和主题交流的形式开展。时间定在9月下旬。 　　5、质量监督检查和产品抽检活动。 　　在“质量月”期间，企业应做好质量监督检查工作，同时随时做好准备接受光明集团的质量监督检查工作，益民集团也将按照全年质量管理工作计划，组织质量专家集中实施企业监督检查工作，以及做好高风险产品、世博产品的强化抽检工作。 　　（三）总结交流阶段 　　时间节点：10月—11月初。 　　本次“质量月”于9月底结束，11月初集团将组织“质量月”总结交流会，光明集团也将于11月中下旬组织“质量月”的.总结表彰活动。各单位在总结交流阶段着重完成以下工作： 　　1、根据本企业全年质量工作、世博食品安全以及“质量月”活动的开展情况，通过改进质量管理体系，修订质量管理制度和操作规程，提升质量管理能力。 　　2、结合光明集团、益民集团世博质量管理年活动，做好质量管理先进单位、先进个人的事迹整理和推荐工作。 　　3、各单位形成“质量月”活动总结报告，并于10月8日之前上报至益民集团技术质量管理部。 　　质量月活动策划方案3 　　为实现“加快产品结构转型升级，打造中建装备制造品牌”，为提升质量品质和质量管理水平，营造人人关心质量和重视质量的良好氛围，公司决定举办20xx年“质量月”活动。 　　 一、指导思想 　　本次活动以进一步贯彻落实“精益求精、精诚服务；引领技术潮流，追求完美品质”的质量方针为主线，通过开展多种形式的教育、培训和产品实现过程中的质量控制活动，全员参与，全面提高员工素质，强化质量意识，视质量为生命；进一步加强质量管理控制工作，确保本公司的质量管理体系有效运行，为客户提供更优质的产品。 　　 二、主要活动内容 　　1、成立“质量月”活动领导小组为加强“质量月”活动的组织领导，特成立20xx年“质量月”活动领导小组。 　　组长： 　　副组长： 　　组员： 　　2、大力营造“质量月”的浓厚氛围。开展形式多样的宣传活动，积极引导全体员工融入到活动中来，努力形成"人人都知道，人人都重视，人人都参与，人人都作为"的良好氛围。 　　1）、8月底在大楼办公区域、车间生产区域的主要道路，悬挂横幅、标语，并制作展板，对质量法规、质量文化等进行宣传，营造全员关注质量的良好氛围。 　　2）、9月1日质量部负责组织召开公司20xx年"质量月"活动动员大会。 　　3）、及时报道公司及各部门开展"质量月"活动的相关内容，将"质量月"活动的工作信息传递给公司员工。 　　3、制作“质量月”宣传栏。在公司宣传橱窗上进行“质量月”宣传教育，宣传“质量月”相关活动开展情况。开设“奖惩栏”、“通告栏”、“文化宣传栏”，以生产图片为依据、以简易动漫为说明，图文并茂的体现“质量月”的宣传功效。 　　4、学习和研讨。动员各部门、各车间组织员工学习工作中涉及的质量控制程序、程序文件、管理制度，在学习质量体系文件的基础上，进一步完善质量体系。同时研讨20xx年将要上报的五项课题。激发新同志参与活动的热情，提高已参与小组成员活动的水平，对今后更好开展活动将起到有效的帮助。另外，鼓励大家积极参与网络教育平台，学习新知识，抒发读书感言，提高质量意识。 　　5、有奖征文、有奖建议、有奖问答。 　　1）、征集“创先争优：理论与实践”论文。从9月1日起至9月30日截稿，应征文体（如：记叙文、议论文、诗歌、散文等）不限，字数500字以上，内容健康，积极向上，但不得抄袭或摘录报刊、杂志、网站、书籍等媒体的文章。每个车间在质量月活动期间，必须于9月25日前至少提交1篇应征文章，9月30日前，活动组对提交的质量征文进行征文质量评选，评出前三名给予100元奖励。 　　2）、开展一次“每人提一条合理化建议”“我为公司提建议，公司为我发奖金”活动：在质量部设立意见箱，员工可通过剖析现状，深入挖掘影响公司管理、产品、工作和服务等一系列质量因素，向公司提出正面的改进意见或建议。公司实施建议有奖（只要从有利于公司的角度出发，意见或建议收到后经审核属正面性质，即奖10元）；对可马上实施的合理化建议，在实施后依改进所取得的成果大小，酌情再奖励100~500元。9月1日起作为公司一项奖励内容：“金点子建议活动”，长期保持和实施。 　　3）、质量知识竞答。依据全国《质量月活动内容》及公司《管理手册》中对质量的方面的要求，从质量管理、质量控制、质量改进等方面，9月20日以问卷竞答形式，抽出前10名（成绩合格者），给予一等奖2名各300元，二等奖3名各200元，三等奖5名各100元奖励。 　　6、质量检查。质量部响应公司号召，积极开展以“查质量意识、查质量水平、查保证体系、查标准执行情况、查计量检测保证、查现场管理、查质量损失”为主要内容的“七查”活动，要通过专项检查、综合检查等形式对工程质量重点控制内容及关键点进行全面质量检查和隐患排查。 　　1）、检查与奖惩。有关质量的抽查工作，如技术文件的贯彻执行情况、现场指导的及时性、操作过程的规范化、质量记录正确、完整、顾客投诉和退货处理及纠正和预防措施的落实情况等。9月16日对车间进行第一次生产现场的检查，第二天公布检查结果，车间需在下次检查前完成整改；9月25日为第二次质量综合检查，评出优秀班组，曝光不合格品情况，提出纠正预防措施，并处罚到责任人。 　　2）、建立工序质量追查机制。上一工序对下一工序负责，下一工序发现由于上一工序的质量问题当场由发现人向自检员反映，并记录，班组长确认，再由自检员统一交质量部评定人确认，罚款金额10—50元。 　　3）、评选“质量标兵”。“质量标兵”候选人（每个车间报1名），各部门可在质量月活动实施期间提出本部门候选人人选，每个候选人必须提交一份竞选报告，说明自己对质量的认识、对“下一工序就是顾客”的认知、如何保证质量、已有的贡献或成绩、竞选优势和承诺等。然后由公司在活动总结期评选出10名“质量标兵”，每位“质量标兵”奖励奖金500元。 　　7、问题沟通。每周五上午由质检部经理联合技术、生产负责人及相关责任人召开一次质量例会，总结本周的质量问题，提出解决方案、纠正预防措施并布置任务到个责任人，及时确认本周出现的质量处罚问题。 　　8、供货商的评价。对于外协、外购件的检验及供货情况，质量部每月对外购件进行进货检验统计，计划在9到12月份对目前公司供货较大、问题较多的供应商通报物资部，由物资部针对其质量、成本、交期、配合度等进行考察，提出改进要求、改进方案，跟踪改进情况，突出示范效应，带动其他厂商的主动改进，提高外协、外购件的质量水平。 　　9、总结及评估改进成果。 　　通过这次质量月实施活动，可以使员工们提高共作谨慎度，尽自己最大的能力确保各项工作保质保量的完成，为之后的工作打下坚实的基础。

管理创新的作用：1，提高企业的经济效益，一是提高目前的效益，二是提高未来的效益即企业的长远效益。2，降低交易成本，管理创新对企业发展和企业效益的提高和重大作用。3，稳定企业，推动企业的发展。4，拓展市场，帮助竞争，管理创新若在市场销售方面进行，帮助企业有力地拓展市场，展开竞争。5，有助于企业家阶层的形成，职业经理层的形成对企业的发展有很大作用，对支薪的企业家而言，企业存续对其职业发展有重要作用

现实困惑董女士去某超市购物，因超市不允许带包进入，董女士将随身携带的包存在超市存包处，并领取了取物牌。当董女士从超市出来取包时，包已被别人取走。因董女士的包内有一块进口名表及身份证等物，超市建议董女士报案，但始终未能找到。之后，董女士要求超市赔偿自己的损失，而超市则以存包处有“顾客须保管好自己的贵重物品，丢失概不负责”为由拒绝赔偿，并称董女士并未事先声明自己包内有贵重物品。那么，超市的理由成立吗？律师答疑超市的理由不成立，应承担赔偿责任。但对于董女士包内的贵重物品，根据我国《合同法》第三百七十五条的规定，超市只能按照一般物品赔偿。原因如下：第一，董女士将包寄存在超市存包处，并领取了取物牌，双方之间的保管合同关系成立。第二，保管合同成立后，超市作为保管人当然有义务保管好董女士的包，因此，董女士的包被他人领走，而取物牌却在董女士手中，显然是超市工作人员的失误。由于超市没有完善的安全措施，致使董女士的包被冒领后很难查清，超市应当承担赔偿责任。但对于包内的贵重物品，因董女士在存包时没有向保管人说明，也未经保管人员验收，在没有其他有力证据证明董女士包内确有贵重物品的情况下，超市只能按照一般物品予以赔偿。法条链接《中华人民共和国合同法》第三百七十四条　保管期间，因保管人保管不善造成保管物毁损、灭失的，保管人应当承担损害赔偿责任，但保管是无偿的，保管人证明自己没有重大过失的，不承担损害赔偿责任。第三百七十五条　寄存人寄存货币、有价证券或者其他贵重物品的，应当向保管人声明，由保管人验收或者封存。寄存人未声明的，该物品毁损、灭失后，保管人可以按照一般物品予以赔偿。法理荟萃寄存人负有特定情形下的告知义务，否则不能要求保管人承担超出合理预期的赔偿责任。

中国不是社会主义,中国属于修正主义,马克思讲的是人人有饭吃,无产阶级革命,你看现在是吗,现在整个就一修正的官僚主义

幼儿园心理健康活动总结（通用5篇） 　　精彩的活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，为此需要认真地写活动总结了。那要怎么写好活动总结呢？下面是我整理的幼儿园心理健康活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。 　　幼儿园心理健康活动总结1 　　 活动目标： 　　1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。 　　2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。 　　3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。 　　 活动准备： 　　1、PPT绘本故事《我妈妈》 　　2、视频 　　3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》 　　 活动过程： 　　一、导入 　　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 　　1、小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？ 　　2、听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？ 　　3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ （母爱的伟大、我们对妈妈的爱） 　　二、听绘本故事，说说我们的妈妈 　　教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？" 　　（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们） 　　听完故事后，教师提问： 　　1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师、是个神奇的画家、是个大力士、还有什么呢，请小朋友们举手回答。 　　2、现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对。（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌） 　　3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。 　　4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她） 　　三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱 　　1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。 　　视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶 　　视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事 　　2、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？" 　　比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？ 　　3、听歌做动作 　　结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。 　　幼儿园心理健康活动总结2 　　 目标： 　　1、初步了解不同情绪对人身体的影响，懂得要保持良好的情绪。 　　2、能正确对待自己的各种情绪，积极寻找调节自己情绪的方法。 　　3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 　　 准备： 　　轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（高兴、伤心、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 　　 过程： 　　 一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说： 　　“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。” 　　（幼儿睁开眼睛） 　　2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　 二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不同情绪对人身体健康的影响。 　　（1）鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票，初步了解自己的情绪。 　　（2）引导幼儿看录像，帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。 　　 三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。 　　（1）帮助同伴调整心情 　　请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因，集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。 　　提问：你有什么好方法？你认为他该生气（伤心）吗?为什么？怎样能让他开心起来？ 　　（2）寻找自我调整心情的方法 　　①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。 　　②幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行讨论，找出调整心情的正确做法。 　　（3）分享快乐的心情 　　①幼儿互相分享让自己快乐的事情。 　　②教师和幼儿分享自己的好心情。 　　小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，就能天天拥有好心情，我们的身边就会充满快乐! 　　 四、结束活动 　　在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，希望所有人都有好心情。 　　幼儿园心理健康活动总结3 　　 目标： 　　1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。 　　2、知道笑和哭是表达情感的一种方式。准备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 　　 过程： 　　1、请幼儿听录音，进行联想。 　　（1）这是什么声音？（笑声） 　　（2）猜猜看，他为什么会笑？ 　　2、观察笑的`表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 　　（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？ 　　（2）你什么时候会高兴地笑？ 　　3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前） 　　4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。 　　小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。 　　幼儿园心理健康活动总结4 　　 教材分析 　　大班幼儿随着生活经验的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的情绪情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被忽视的问题。故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、交流讨论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪。并引导幼儿尝试关注周围人的情绪、情感变化，想办法帮助别人获得健康的好心情，体验帮助他人的快乐。 　　 活动目标 　　1、了解心情预报的内容、方法，愿意关注同伴的情绪和需求。 　　2、能完整连贯的播报心情预报，掌握2—3种调节消极情绪的方法。 　　3、感受关心、帮助他人的快乐。 　　 活动准备 　　1、物质准备：天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。 　　2、经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气情况的各种符号。 　　 活动建议 　　1、师幼谈论天气，引发兴趣、导入主题。 　　（1）引导幼儿说出观看天气预报能知道未来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？” 　　（2）鼓励幼儿大胆模仿主持人播报天气，教师给予积极肯定 　　提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？” 　　（3）引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。 　　提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？你还知道哪些天气情况。小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况，给我们的生活带来了很大方便。 　　2、结合课件分段讲述故事，了解心情预报的内容和方法。 　　（1）结合课件讲述故事前半部分，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的？（提醒幼儿礼貌播报）他都播报了那些动物的心情？ 　　（2）分析大象的心情，尝试心情预报的方法。 　　提问： 　　①为什么大狮子的心情是大雨天？生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受 　　②你觉得还可以用哪些天气表示不开心、不舒服的心情？引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。 　　小结：心情和天气一样，都是可以预报的。我们可以用不同的天气标志来预报不同的心情。 　　（3）结合课件讲述故事后半部分，讨论尝试如何帮助大狮子获得好心情，初步感受关心、帮助他人的快乐。 　　提问：如果你是森林里的小动物，你打算如何帮助大狮子，让他的心情好起来？引导幼儿自由讨论，充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感，尝试帮助大狮子获得好心情。 　　（4）结合课件，继续提问： 　　①森林里的小动物是怎么做的？ 　　②有了小伙伴的帮助，这时大狮子的心情会不会发生变化？”小动物们的心情又会怎样？ 　　小结：狮子看到有这么多朋友来看望它、关心它，很高兴，心情就慢慢变成晴天了。原来，心情和天气一样，还是可以变化的，我们可以想办法帮助自己或者别人把坏心情变成好心情。 　　3、结合课件尝试做心情预报员，体验播报的快乐，并能帮助他人获得好心情，进一步感受关心、帮助他人的快乐。 　　（1）结合前三副人物表情（哭泣、生气、发怒），尝试心情播报。 　　提问：生活中，小朋友也会经常有各种不同的心情？你能做一个心情预报员吗？当我们身边的人出现了不开心，我们应该怎样让他们变得快乐起来呢？ 　　小结：让自己和朋友开心的方法有很多，如深呼吸、暂时离开生气的地方、大哭一会儿、想一下开心的事、跟好朋友倾诉、听好听的音乐等，这样心里就不会那么难受了。 　　（2）结合第四副图片“笑脸墙”，尝试心情预报。 　　提问：谁能来播报一下她们的心情？你感觉人在什么心情的时候最漂亮？小结：任何人都是开心的时候最漂亮，保持高兴的心情经常笑，我们的生活就会更加开心、幸福。别人不高兴的时候，我们也要帮助他让他有个好心情。活动延伸：利用离入园时间开展“心情播报时间”。 　　 附故事： 　　 《心情预报》 　　小动物们都非常喜欢看森林电视台的“心情预报”节目。一天，大家又在电视机前收看，主持人小松鼠说：“大家好，我是森林里的心情播报员松松，现在播送心情预报：今天森林里大部分小动物心情晴天，只有大象因为生病了，所以心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，谢谢大家收看。再见！”小动物们听了“心情预报”后，都为大象担心，很想让大象开心起来。大家想了很多办法来帮助生病中的大象。小鸟为它唱歌，孔雀为它开屏，小熊为它送药，小蜜蜂为它舞蹈。大象看到有这么多朋友来看望它，高兴极了，头也不疼了，身体也不难受了，心情也变成晴天了！ 　　幼儿园心理健康活动总结5 　　 活动目标 　　1、通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。 　　2、教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。 　　3、培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。 　　 重点难点重点： 　　培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。 　　难点： 　　教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。 　　 活动准备 　　绘本PPT、电网。 　　 活动过程 　　一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。 　　教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？ 　　今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？ 　　二、欣赏绘本 　　1、出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。 　　——小熊为什么会掉进洞里？ 　　弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。 　　——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？ 　　小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。 　　——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？ 　　鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。 　　小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。 　　三、挑战困难（过电网） 　　1、介绍游戏内容 　　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。 　　2、组织幼儿进行讨论，随后进行游戏。 　　——现在，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以大胆试试了。 　　3、稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。 　　小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？ 　　4、请成功过关的幼儿分享成功的经验，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。 　　——这次的“电网”，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。 　　5、在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。 　　——还有最后一段路，通过这段路，我们就能安全了。 　　小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。 　　 活动反思 　　通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕，重要的是鼓励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻找解决问题的办法。从而克服困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹！” ;

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日前印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（以下简称《意见》），要求按照全面建成小康社会目标，加快缩小城乡教育差距，促进教育公平，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。《意见》共推出十项措施，主要有：同步建设城镇学校，努力办好乡村教育，科学推进学校标准化建设，实施消除大班额计划，统筹城乡师资配置，改革乡村教师待遇保障机制，改革教育治理体系，改革控辍保学机制，改革随迁子女就学机制，加强留守儿童关爱保护。《意见》指出，为适应全面建成小康社会需要，要合理规划城乡义务教育学校布局建设，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，向乡村和城乡结合部倾斜，大力提高乡村教育质量，适度稳定乡村生源，增加城镇义务教育学位和乡镇学校寄宿床位，推进城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，巩固和均衡发展九年义务教育，加快缩小县域内城乡教育差距，为到2020年教育现代化取得重要进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。《意见》明确，加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调；城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求；城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成。义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到95%。县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。《意见》强调，要加强党的领导，落实责任，明确部门职责，加强督导检查，营造良好氛围，确保各项改革措施落实到位，工作目标如期实现。

上联：举手可摘天上月下联：回头不醉雪中花上联：举手可摘天上月下联：回头却赏水中花上联：举手可摘天上月下联：挥毫不赏雪中花

仓储合同有其法定的特点，例如合同生效时间二者不同，前者为成立时生效，后者为交付时生效；前者均为有偿，而后者有偿与否则由当事人自行约定。仓储合同是证明双方权利义务关系的法律文书，而仓单是象征仓储物品的物权凭证。前者在正常履行时用不上，后者则必须在提货时使用，否则保管人不会交还被保管物。仓储合同与保管合同的区别，如前所述，仓储合同有其法定的特点，所以在签订履行时要注意自己权利义务的内容、起始时间，这决定着承担责任的内容和开始时间，例如合同生效时间二者不同，前者为成立时生效，后者为交付时生效;前者均为有偿，而后者有偿与否则由当事人自行约定。仓储合同与保管合同的区别如下：1、保管合同是实践合同；仓储合同是诺成合同。保管合同一般为有偿合同，也存在无偿合同的情况；而仓储合同都是有偿合同。2、保管合同给付保管凭证；仓储合同是给付仓单。保管合同和仓储合同都有善良管理人的注意义务，但无偿保管有轻过失免责的规定；仓储合同都是有偿合同，轻过失不免责。拓展资料：仓储合同是证明双方权利义务关系的法律文书，而仓单是象征仓储物品的物权凭证。前者在正常履行时用不上，后者则必须在提货时使用，否则保管人不会交还被保管物。法律分析：《中华人民共和国民法典》第385条规定：“存货人交付仓储物的，保管人应当给付仓单。”

适合的

手工纸花的做法如下：1、红玫瑰的折法红色正方形纸斜角对折，按照折痕折起后再次对折，上面的角向下折，折出折痕，将刚开折好的两个三角形展开，再折回来，反面同样。把底角向上折窝进去，另外三个角同样步骤，展开，然后捏住花心旋转。2、黄玫瑰的折法黄色正方形纸沿对角线对折，沿折痕捏成小正方形，转过来沿着中线两边进行折叠，把三角往上折叠，打开恢复正方形，压沿着痕迹进行对折。中间展开向上折，展开沿着中线折叠，沿着痕迹向上翻折，重复步骤，翻过来三角向内折，整理一下就完成了。3、梅花的折法正方形彩纸对角折叠，沿折痕捏成小正方形，转过来沿着中间线进行折叠，下面三角形向上折叠，打开恢复正方形，沿着折痕压成菱形，另一边重复步骤，从中间打开，下边往上折叠，一个角往下折叠，四边同样操作，三角往回收缩展开就做好了。4、向日葵的折法准备两张一样大小的方纸，反复对折，做成手风琴的样子。把它们叠放再一起，中间用订书机钉好，再把两头剪出圆弧。然后拿出双面胶，把它展开后粘贴成圆形。就得到了立体的大花。最后从黄色卡纸上剪一个圆纸片，贴到花心位置，完成啦。

项目经验 你没参加过工作的话 就写无 刚毕业大学生在学校有做过相关的活动的话 就如实写

工作效率是指在一定的时间内，工作产出的量。产出小于投入就是负效率，产出大于投入就是高效率。

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泸州下辖的四个县：古蔺县、泸县、合江县、叙永县

　　[摘 要] 城乡教育统筹发展是教育发展到一定阶段的必然结果。如何推进城乡教育统筹发展？“外补”靠政府，“内助”靠教育自身。依靠政府在义务教育公平发展的前提下，实施政府补偿性政策，积极开展补偿性教育活动，从而尽快缩短优势学校与弱势学校的差距；在教育主管部门引导下，积极实施校际间的内助互动，调动教育内部潜力，积极推进城乡教育的统筹发展。 　　[关键词] 外补内助；城乡教育；统筹发展；策略 　　[中图分类号] G46 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2008）04-0055-04 　　 　　城乡教育统筹发展是教育发展到一定阶段的必然结果，是当前乃至将来很长时期内教育面临的新课题。没有现成的路可走，我们深信以探究的精神、求实的态度、理性的思辨、十足的信念，城乡教育统筹发展一定会取得丰硕的成果。 　　 　　一、“外补内助”的含义 　　 　　何为“外补内助”？“外补”是指政府对教育的补偿。弱势地区、弱势学校自身的发展能力弱，没有外界的大力支持是很难实现教育的良性发展的，缩小城市教育与农村教育、弱势学校与优势学校教育的差距，提高教育的整体发展水平，实现城乡教育的统筹发展便成为一句空话。“内助”是指调动教育系统内部的潜力，实现教育内部的互助、互动。政府的外补是保障，教育系统的内助是关键。没有教育自身的努力，城乡教育的统筹发展也难以实现。“外补内助”的城乡教育统筹发展策略涵盖两个基本的问题。 　　 　　1.教育公平问题 　　教育公平是城乡统筹发展的基本前提，也是“外补内助”策略的前提。连公平都谈不上，还谈什么“外补内助”策略呢？改革开放以来，尤其是实行社会主义市场经济体制以来，我国教育改革在很大程度上是经济思维主导下的改革，在教育政策上表现出极其鲜明的“效率”偏好，在一定限度内，效率越高则获得的资源也越多，所以集中优势资源办优势教育便成了合理的措施。这样一来必然会使一些儿童受到资源分配的歧视，忽视了公平作为公共教育政策的最本质的追求。现在实施城乡教育统筹发展，必须根除这种不合理的现象，特别是义务教育属于政府提供的主要公共物品之一，是一种基础性教育，这种基础性不仅是个人发展的基础，更是教育发展乃至国家发展的基础，具有极其鲜明的公益性。享受义务教育是每个公民的一项基本权利，并且这种基本权利在个体之间的分配应该而且必须是平等的。 　　从政府教育投资政策上予以保证，让推进义务教育公平成为政府教育政策的价值取向，确保公共教育政策能够更加合理地分配教育机会和教育资源，促进公共服务的均等化。这是促进城乡教育统筹发展的前提条件。 　　 　　2.弱势教育优先发展问题 　　城乡教育统筹发展表现在义务教育方面不仅意味着要对所有适龄儿童进行符合义务教育标准的充分教育，即消除义务教育的绝对贫困，而且要努力缩小因各种原因而造成的义务教育的差距，即减少义务教育的相对贫困。因此，就要考虑弱势教育的优先发展，从而统筹规划实施弱势教育的优先发展问题。“外补内助”策略就是基于弱势教育优先发展的思想提出来的。 　　 　　二、外补：实施政府补偿性政策 　　 　　在城乡教育统筹发展中弱势教育的优先发展是至关重要的问题，没有弱势教育的优先发展就不可能有教育的统筹发展。如何才能让弱势教育得到优先发展呢？政府政策性倾斜和补偿是其保证。 　　 　　1.教育弱势补偿的依据 　　（1）理论依据。平等的自由主义理论代表人物罗尔斯在其平等自由主义理论体系中对于公共物品的分配，提出了一个优先秩序的公平原则，即基本权利平等对待原则、机会均等原则、差别原则。他认为，政府对公共物品具有再分配的权利，应关注处于弱势群体的少数人的受教育权利，根据差别原则，对于天生处于弱势的群体，在不损害其他群体的条件下，应予以适当的补偿。 　　在目前的社会条件下，大都把基础教育阶段的教育视为公共物品，适用于平等的自由主义理论体系中的公平原则，针对弱势群体利用差别原则，在政策上给予资源的补偿。如美国的“补偿教育”政策，英国的“教育优先改善地区方案”，我国义务教育在全国分成三片不同地区，中央财政拨款上给予不同的对待等，均属于差别原则的考虑。 　　（2）现实依据。区域经济发展不平衡是我国的基本国情，并已形成了鲜明的二元经济结构及二元社会结构现象。从大范围看，我国东部与中部、西部教育已形成了严峻的二元对立结构；从中小范围看，一个城市、一个地区又何尝不是如此。城乡差距大，教育投入差距大，直接导致教育质量的差距拉大。没有落后地区教育水平和质量的提高，就没有教育整体水平和质量的提高。因此，对弱势区域教育实施弱势补偿是当前国家及地方政策价值选择的必然。 　　 　　2.弱势补偿的主体对象及项目 　　（1）补偿主体――优势者① 　　可分为三类：一是国家、中央政府在义务教育投入中对中、西部弱势群体的补偿；二是区域教育成本补偿，补偿主体是富裕地区，即富裕地区对贫困地区的教育投入给予补偿，城市地区对农村地区的投入给予补偿；三是优势学校，优势学校对弱势学校的补偿。 　　（2）补偿对象――弱势者② 　　可分为四类：一是从全国东、中、西部三类地区经费投入状况来看，中、西部地区义务教育应是补偿的对象；二是从城乡教育、经济二元分割的现状来看，在城乡义务教育利益集团竞争中，农村义务教育学校属弱势群体，所以农村义务教育应是补偿的对象；三是从学校不均衡发展的现状来看，在与优势学校的竞争中，城乡弱势学校应是补偿的对象；四是从家庭收入差距来看，城乡弱势家庭应是补偿的对象。 　　（3）补偿项目――三大类 　　根据性质和内容可分三大类：一是弱势学校的基础性建设项目及公共服务性项目；二是贫困学生支助项目；三是弱势学校弱势学生的补偿性教育项目。 　　3.积极开展补偿性教育活动 　　何为补偿性教育活动？学校在正常教育活动之外利用补偿性教育经费为处境不利儿童提供额外的教育服务，从而缩小弱势儿童与优势儿童差距的一切教育活动。 　　美国的补偿性教育活动开展得早，可为我们提供一些有价值的借鉴。例如他们实施补偿性教育的途径有：③ 　　（1）校外项目，即在正规课堂之外的其他场景提供教学。 　　（2）附加项目，目的与目标宽泛，课程多元，设计理念以及策略与资源多样。学前教育、课外教育、假期学校通常采用附加项目途径实施补偿性教育。 　　（3）班内项目，可以克服校外项目的不足，减少交通时间，不会降低教育期望，使学习系统化，避免内容隔离等。 　　另外还有替代项目等。 　　我国的补偿性教育活动由于受各方面因素的制约，尚未形成体系，由于国情所致，我国提高弱势学校教师素质，提高弱势学生素质均可算作补偿教育活动之列，因此，补偿教育内容可以分为： 　　（1）师资教育，提高弱势学校教师的综合素质，让弱势学生尽可能享受优质教师教育。 　　（2）学生补偿教育，如弱势学生的补差教育，兴趣、特长的培养；德育补偿活动的开展等。 　　（3）课程建设，适合弱势学生的校本课程开发等。 　　（4）为弱势学生提供的教育研究、资料信息的开发等。 　　事实证明，开展补偿性教育是缩短城乡教育、弱势学校与优势学校、弱势学生与优势学生之间教育差距的有效措施。 　　 　　三、内助：实施主管部门引导下的校际间互动性策略 　　 　　1.几类学校的划分 　　主管部门对所辖学校有考核评估，大凡有考核就有类的划分，不能用同一把尺子量不同类别的学校，如此才能保证考核的科学和公平。根据笔者调查，在不同地区，学校类别划分的标准大致相同，主要有下列标准：办学理念及思想、办学规模、办学条件、管理水平、师资水平、办学质量、办学特色等。笔者认为尊重这些考核的历史沿革，在城乡统筹发展，实施校际间互动性策略中学校类别的划分同样可以参考上面因素，并进行分类，详情如下。 　　划分标准分两个A级指标，十三个B级指标。具体如下。 　　A1－硬件：含校舍、场地，实验仪器设备，办学条件、设施，办学环境，现代化手段、技术，办学规模等六个B级指标。 　　A2－软件：含办学思想、办学理念、管理水平、师资水平、办学质量、校园文化、办学特色七个B级指标。 　　按以上标准可分为五类学校： 　　一类学校（优势学校）：软、硬件均优的学校； 　　二类学校：硬件条件好，软件一般的学校； 　　三类学校：软件条件好，硬件一般的学校； 　　四类学校：软、硬件都一般的学校； 　　五类学校：软、硬件均差的学校。 　　 　　2.学校间互动性策略的三种模式 　　（1）指导模式。适用于优势学校与硬件较好软件一般的学校之间的互动。通过优势学校对软件弱势学校的指导和培训，软件弱势学校向优势学校的请教和学习，迅速提高软件弱势学校的管理、师资、质量等软件水平，实现其教育的统筹发展。如何实践这种模式呢？除了常规的校级交流和引导外，可以探索开展“两培”、“两导”活动。“两培”指培训领导和教师，如把上面分类中的二类学校的领导和教师分期分批地安排到一类学校去挂职学习，直接参与一类学校的管理实践和教育教学实践，通过为期一年或更长时间的学习和演练，让他们在感受中成长，在实践中成长，更新自己的办学理念，提高自己的办学水平，增强教育教学及科研能力，返校后像火种一样发挥作用。“两导”是指指导领导和教师，“两培”的一个弱点就是别人学校的经验有可能不适用于自己学校。“两导”就可以克服这一弊病，如将一类学校研究和指导能力强的领导和教师安排到二类学校去挂职导管或导教，让他们在二类学校直接参与管理和教学，在实践中去发现问题，并结合学校实际提出修正的参考方案，从而帮助二类学校提升管理水平和办学水平。 　　（2）帮扶模式。用于优势学校与硬件条件较差的学校。现实生活中校际之间硬件差别太大,有的薄弱学校的设施、设备还不及优势学校不用或扔掉的设备,通过扶持一下就可以大大改变薄弱学校的办学条件,使之大进一步。帮扶有两种方式。一种是支持，优势学校对弱势学校予以资金的支持和条件设备的支持；另一种是资源的共享，开放优势学校的条件、设备与弱势学校共享（学校间在空间距离上要比较近），开放教学软件资源和信息资源与弱势学校共享。 　　（3）托管模式。适用于优势学校与软、硬件均差的弱势学校。这种学校独立办学很难脱贫脱困，不如让优势学校直接托管，将优势资源直接注入弱势学校，快速改变其薄弱面貌。这种模式也有两种方式。一种是永久性托管，优势学校将弱势学校合并办成分校；另一种是中期式托管，又称契约式托管，签订合同，在约定的时间内，完成约定的目标，使弱势学校脱贫脱弱后恢复其独立性。 　　以上三种模式适用于各层次学校间的互动，而在互动中又排列为四种形式。即指导模式型互动，简称指导型；帮扶模式型互动简称帮扶型；指导、帮扶模式共同互动，简称“指导+助扶”型；托管模式型互动，简称托管型。互动学校及互动模式之间的关系如下表所示。 　　 　　 　　3.互动性策略的实施 　　为确保互动性策略的顺利实施，必须做到下列几点。 　　（1）提高认识。互动性策略的组织者应该是主管部门，实施者是主管部门及相关学校。互动性策略的实施也可以算得上是一场教育改革性的探索，组织和实施的三方及学生、家长、社会均要提高认识，确保思想到位，以积极的姿态支持和投身这场改革实验，只要是为了事业的发展，要抛开个人的成见，要克服一切思想阻力和障碍。 　　（2）发挥好几个作用。互动性策略是一项系统工程，系统工程中每一个要素作用的发挥直接影响这项工程的效度。因此发挥每一个要素的作用至关重要。发挥好主管部门的作用，这项工程必须是在主管部门组织下进行的。因此，主管部门应就城乡教育统筹发展，互动性策略的实施等作全局性的规划；对于人、财、物的调度调整，学校的分类发展，方案实施过程的监督，结果的考核等具体问题作出周密的部署和安排。发挥好学校的作用，互动中的优势学校和弱势学校都要以主人翁的态度对待，做好互动前的充分准备工作，作好互动中的协作配合工作，做好实践中问题的研究工作，总结规律、收到实效。发挥广大教职员工的作用，改革没有现成的路可走，充分发挥教职员工的聪明才智，让他们在改革中成熟，在改革中创造，在改革中成功。发挥好家长、学生的作用，学生是改革的参与者又是改革成果的享受者，要让家长和学生不但成为改革的支持者，还要让他们以积极的姿态投身改革，成为改革成功的功臣。 　　（3）加强督导、考核。互动性策略实施不能走过场、做形式，主管部门要做好全程的督导和结果的考核，成立专家组进行全程督导。一是督导工作态度；二是督导工作进度；三是督导工作质量；四是以研究的态度寻找和引导解决共性的问题，重视考核和总结。互动性工作结束或阶段性工作结束，应严格按指标体系进行考核，考核合格才允许进入下一阶段工作或结束互动性工作，不合格者限定时间，规定任务继续进行。结束后要做到深刻反思和总结，找出经验和教训，以指导完善后续的互动性工作，并对成功者和功臣予以表彰和激励。 　　 　　参考文献 　　[1] 魏宏聚.教育投入中的弱势补偿.教育科学，2007（4）. 　　[2] 薛二勇、方展画.美国教育公平发展中的补偿政策.教育发展研究，2007（10）. 　　作者系重庆市开县德阳中学副校长 　　（责任编辑 王永丽）

校园安全活动方案精选7篇 校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害等。下面我给大家带来校园安全活动方案精选，希望大家能够喜欢。 校园安全活动方案精选篇1 为了加强管理，强化学生法制、安全意识。避免重大恶性事故发生，特制定本方案。 一、进出校门 1、由保安、及校园管理组负责管理。 2、学生出入要走校门，不许翻越院墙，违者批评教育，屡教不改者严肃处理。 3、出入校门不要拥挤，互相谦让。推车出入校门，校内不准骑车，更不许滑车。 4、不要在校大门口逗留。 二、上、下学路上 1、学生自己负责自己的人身安全。 2、增强自我保护意识，严格遵守交通规则。 三、劳动 1、由组织学生劳动的教职工负责学生的安全教育。 2、凡参加劳动的师生必须把安全放在第一位，以保证本人及其他人的人身安全。 3、在劳动中使用劳动工具时，人与人之间必须保持一定距离，以免工具伤人。 4、劳动中必须服从劳动指挥者的统一安排及具体安全要求，必须精神集中，不准乱跑及打闹。 四、卫生大扫除 1、大扫除时，二层以上班级不要擦窗户外面的玻璃。 2、擦拭电器设备时，要切断电源。擦灯管时，不要用手拉吊灯的铁链，下面要有人扶稳登踩的桌椅。 3、擦屋内高处设施时一定要登稳，踩实桌椅，再进行操作，要有人保护。 4、大扫除时，严禁打闹。 五、课间安全要求 1、下课后不要在教室和走廊内大声喧哗、追逐打闹。 2、外出上课在上下楼梯时，要按规定顺序靠右侧行走，不要推推搡搡，拥挤抢行。 3、严禁从楼上向下仍东西，风雨天远离玻璃窗下。 4、课间禁止在楼道或教学区追逐打闹，禁止做危险游戏或踢球、投球等活动。 5、严禁半身探出楼外观望、严禁上楼顶、爬墙头、跳窗户、跳阳台，严禁攀爬篮球架、禁止在施工区活动。 校园安全活动方案精选篇2 按照《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》和《山东省高等学校安全管理暂行办法》等规定要求，强化校园内部安全防范管理和隐患排查整治。 1.校舍安全 对教室、宿舍、食堂、实验室、游泳馆等单体建筑物，以及围墙、湖区等附属设施进行全面安全检查。检查内容主要有：安全排查记录是否详实，校园内有无险情校舍，有无泡水、浸水、下陷、墙体酥松透水等问题，排查出的险情校舍是否已有责任部门确定，对险情校舍是否采取了避险措施。 责任部门：后勤保障处(校区整体)、各二级学院(使用部位) 2.消防安全 以宿舍、教室、实验室、食堂、图书馆等人员密集场所为重点，重点检查消防安全责任制落实、日常防火检查巡查、建筑消防设备设施、防火分离、安全出口及疏散通道是否符合要求、灭火和应急疏散预案制定及演练、相关人员处理应急事件的能力等情况。 责任部门：各单位 3.治安安全 以校园安保体系建设为重点，着重检查门卫制度、人防、物防、技防、值班巡查、校外人员及车辆管理、突出矛盾隐患排查等情况。积极落实校园安全制度，严格外来人员和车辆的管理力度;严防管制刀具、易燃易爆等危险品流入校园，制定校园管制刀具管理办法并开展宣传教育，联合开展一次针对管制刀具的突击检查活动，实行24小时巡查制度，防止恶性校园暴力伤人案件的发生。加强楼顶平台的锁闭和巡检，防止学生进入楼顶平台发生意外坠亡的事件。 责任部门：后勤保障处、各二级学院、学团工作处 4.食品及用气、用电安全 以学生食堂为重点，着重检查食堂安全管理、各级责任书签订、安全教育、隐患排查治理、预案制定和演练情况，电气和燃气线路检测、油烟道清洗情况，食堂人员卫生，环境卫生以及食品原料采购、留存、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范落实情况。 责任部门：后勤保障处 5.实验室、危化品安全 内容包括： 一是责任落实情况; 二是涉及危险化学品人员的相关知识掌握和应急能力培训情况; 三是建立完善危险化学品采购、储存、使用(领用)、处置等环节的安全管理规章制度、操作规程及制定事故应急救援预案情况; 四是实验室安全设施及个人防护器材的配备情况。 责任部门：各二级学院、基础教学 6.做好汛期应急准备和防溺水宣传工作 认真做好汛期安全防范准备工作。加大宣传力度，将“珍爱生命，严防溺水”主题贯穿到学生管理中去，让学生务必做到“六不”，即不私自下水，不擅自与他人结伴游泳，不在无教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。加强溺水自救宣传，向学生普及溺水自救医学常识。校区内湖区附近要设立警示标识牌，避免学生在湖边行走、嬉闹时不慎落水而导致意外伤害。 责任部门：各二级学院、学团工作处、后勤保障处 校园安全活动方案精选篇3 为进一步加强安全管理，切实有效的履行学校安全管理职责，建立“横向到边、纵向到底”的安全监管网络，遏制和防范学校安全事故的发生，确保广大师生人身安全，全力构建良好的育人环境。根据县教体局规定结合学校具体实际，特制定本校安全网格化管理实施方案。 一、指导思想 以构建和谐社会、维护广大师生健康利益为出发点，全面强化教育监管职能，积极构建安全长效机制，形成各司其职、相互联动、综合监管的工作格局，使安全工作更加规范化、科学化、精细化、长效化，为师生建设和营造平安、健康、文明、和谐的工作、学习、生活环境。 二、工作目标 通过实施安全网格化管理，进一步明确安全管理监督责任和工作内容，全面落实责任单位的安全主体责任，建立“权责明确、任务清晰、流程规范、分级管理、网格到底”的安全监管网络，按照“纵向抓延伸、横向抓覆盖”的工作思路，消除各类隐患，杜绝重大事故的发生。 三、组织领导 1为加强对全校安全生产网格化管理工作的领导，成立学校安全网格化管理工作领导小组。名单如下： 组长：上官现华 副组长：魏宇 成员：李玉朋赵洲刘仰勇 朱恒伟张吉俊郑作民张永震领导小组下设办公室、微型消防站，张吉俊同志任办公室主任，成员为后勤工作人员、保安及各班主任。 四、工作内容 本着“谁监督、谁负责”的原则，构建“学校领导、部门监管、处室负责、全员参与”的安全工作格局。 （一）科学划分网格，明确工作责任，建立健全三级网格管 理责任体系 1．构建以各年级组和处室为主体的“组室网格”:负责组室的安全管理和各项安全教育活动贯组织开展。 2.构建由各班级组成的“班级网格”：负责本班级的安全管理和各项安全教育活动的组织开展。 3.时间网格:将校园划分为若干块、每天划分为许多时间段,每一块、每一段由固定人员值班监督。 为保证安全责任的落实，各网格负责人对照安全责任书，认真履行职责将安全工作层层分解细化到每个班级、每个组室、每个人员，确保校园中没有无责任人的事，没有无安全责任的人，实现校园安全工作全面覆盖、全员参与和无缝衔接。 （二）开展隐患排查 认真落实隐患定期排查制度,每月第一周周一作为安全检查日,安全员对本组室进行一次全方位排查,对检查中发现的问题,立即整改，不能解决的要及时上报。安全办实行定期和不定期检查或抽查，对没有整改到位的组室和班级下发《隐患整改通知书》，建立档案,督促落实。 五、措施要求 （一）突出重点，注重实效。在实施安全网格化管理工作中，既要突出管理的全覆盖，不留死角，更要突出工作重点，尤其要加强对重点部位和重要时间段的安全监管。 （二）明确任务，落实责任。各网格化管理负责人各司其职，各负其责，切实加强安全监管工作。 （三）严格落实责任追究制。按照“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生伤害事故依法追究当事人及责任人的相关责任。 校园安全活动方案精选篇4 为努力营造良好的校园及周边治安环境，确保校园平安，师生健康，按照建设“平安校园”的总体要求，坚持“安全第一，预防为主，标本兼治”的方针，进一步加强学校安全工作，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、快速、健康、协调发展。结合我校实际，特制定我校20__年安全工作实施方案： 一、领导重视，组织健全 学校领导对学校安全工作非常重视，是为学校教育教学活动的开展创设一个良好环境，是广大师生员工以及学生家长的热切期望和迫切要求。我们将“平安校园”创建工作作为学校总体工作的重要组成部分，并列入学校的议事日程，努力做到教育在先，预防为主。专门成立了由李楚英校长亲自挂帅的创安领导班子，副组长由王晓燕副校长担任，领导班子和各年级组长、班主任为成员，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创安居乐业工作扎扎实实地得到深入开展。 二、部门配合，责任落实 我们认识到，创建平安校园，关系到每个师生的利益，涉及到各个部门的工作。为此，学校要求部门配合，人人参与，要求全校教职员工进一步增强责任意识，育人意识、安全意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。我们制定了安全工作责任书，层层签订，明确职责，营造氛围，强化教育。各班主任主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育。德育处主要负责教育教学安全检查和图书室、电脑室和学生活动场所安全检查。总务处主要负责检查食堂饭菜质量及卫生情况、学校电路及各种开关、插座、各种用电设备完好情况，校舍、围墙等设施安全情况，消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况。明确了责任，实行责任追究制，各部室、各年级能够在各自系统范围内主动开展自查、互查活动，学校办公室负责及时将创建“平安校园”的有关精神传达到相关部室及进行情况通报，同时负责对全体教职工进行安全教育和管理，明确分工，各负其责，及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。同时把安全工作作为考评各部室、班级和每位教职工的重要内容，在对班主任进行考评时，实行安全责任事故一票否决制。 三、措施有力，制度规范 1、为保证各项措施落实到实处，我们制定了各项制度。共分成六大类：第一类是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度。第二类是教学安全制度，如社会实践制度、学生外出活动制度等。第三类是消防安全制度。第四类是卫生安全制度，如防疫制度、食堂卫生制度、食堂采购制度、紧急救护制度等。第五类是交通安全制度，如校园车辆停放制度。第六类是应急机制，如处置地震预案、处置火灾预案、处置学生伤亡事故预案等。 2、定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。定期对全校消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五一、春秋假前，学校领导都要对学校安全进行检查和整改。发现灭火器、消防栓、防盗门窗等有故障，能做到尽快修复。 3、加强门卫和值班制度，实行24小时值班。每天安排由两名中高层领导在上学、放学时间在校门值班，保安在校门维持交通秩序，确保学生上学、放学期间的安全。保安在放学后对各楼层及校园进行安全巡逻；六名少先队常规检查员进行值周，每天检查学生的纪律。加强门卫管理，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意及出示放行条。 4、加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《学生管理手册》，组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，规范了学生的行为习惯。每周开展“做文明学生，创文明班级”活动，对文明学生和文明班级进行表彰。在节假日和社会实践活动前，通过法制安全讲座，对学生进行法制安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过周一广播讲话、法制讲座、黑板报、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合消防宣传日、交通安全宣传月、防溺水安全等，开展教育活动。在组织大型活动前，对全体师生进行安全教育，增强安全意识。 5、突出师德师风建设，提出“两个强调”。一是强调学校中层以上领导干部要加强政治、业务学习，用理论凝聚教师，用人格凝聚教师，用情感凝聚教师。二是强调学校教职工要具有“三爱”(爱学生、爱岗位、爱学校)、“三让” (让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”(对学生负责、对学校负责、对事业负责)的思想境界。我们还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。 6、把好食品安全关，让学生吃得放心。关注学生饮食卫生，保障学生健康。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患是我校贯彻食品卫生安全的第一环节。加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。按时清洗厕所，及时清理垃圾，以保持清洁卫生。不断改善学校卫生设施与条件，为师生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施。 7、学校、社会、家庭共建安全管理网络。构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们利用家长会、家长学校等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。家长会每学期一次，我们每学期还邀请司法人员来校，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，预防未成年学生犯罪。我校安全工作近年来一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，特别是公安部门的支持是我校做好安全工作的有力保障。派出所把我校作为重点保护单位，经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校出谋划策，排扰解难。公安、工商、城管等部门对我校周边的环境进行了综合治理。卫生和防疫部门的同志经常深入我校食堂检查食品安全情况，保证师生饮食卫生和安全。所有这些，都对我校安全工作给予了大力支持和帮助，使我校的安全工作有了重要保障。 四、经费落实，技防到位 学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入，添置安全设备。在教学楼、学生宿舍楼、等重点部位安装监控、防盗门窗、应急灯等技防设备。 五、督促落实，和谐平安。 在各级政府统一领导下，学校将协同相关职能部门，加强对学校安全的综合治理，明确分工，落实责任，加强沟通配合，强化检查督促和具体指导，做好日常监管工作，完善齐抓共管的工作格局。学校各部门积极运用各种手段和途径，在全校师生员工中创造性地开展安全宣传教育活动，在开展教育活动中要区别对待、分类指导、因人制宜、防止形式主义、注重工作实效。 为了使安全工作能落到实处，我们切实把安全工作纳入学校领导班子的议事日程，纳入到学校的整体工作计划之中。学校制定了普法、综合治理工作计划，专门强调安全工作，从而做到年初有计划，月月有安排，季度有检查，半年有考核，年末有总评。在日常管理工作中，学校各级领导利用每周一次校务会议，强调安全工作，及时排查安全隐患，落实整改，确保安全工作的不断落实。 校园安全活动方案精选篇5 一、活动目的：根据湖北省《关于开展20__年全省“全国安全生产月”活动的通知》（黔安监办[20__]70号）文件精神，结合我校校园安全管理实际情况，开展三十天安全文化节活动，组织全校师生安全教育培训；提高安全意识，增强安全技能；集中消除学校的安全盲区、死角和隐患，实现“宣扬校园安全文化，提高师生安全意识”的目标。 二、活动时间：20__年6月1日—20__年6月30日 三、活动主题：宣扬校园安全文化，提高师生安全意识。 四、组织机构： 组 长：候姣姣 副组长：钟小琴 杨杰 陈彬 张强 成 员：郭良杰 游曦明 王晶 唐欢 刘官秀 张海丰 杨瑞奇 项洋 领导小组办公室设在新峰a#432，负责三十天安全文化节活动的日常工作。 五、活动对象：全校本科生。 六、活动安排：“三十天校园安全文化节”活动计划分为三个阶段，循序渐进地开展有针对性的阶段主题活动 第一阶段：校园安全文化节系列活动宣传 第二阶段：第一届“校园安全应急预演”活动 第三阶段：校园安全文化节总结与表彰 每个阶段要有阶段性总结。 七、活动具体实施方案 1、第一阶段： 校园安全文化宣传 1.1 第一阶段时间：20__年6月1日—20__年6月10日 1.2、 宣传方案 1.2.1 主办单位：工程学院安全文化与公共安全促进协会 1.2.2 安全月前期宣传： (1) 宣传形式 a、制作校园安全文化主题横幅悬挂于校完醒目地点。 b、制作宣传标语横幅、宣传板和展板展示在学校中。 c、分发宣传单和开展校园安全专题讲座等。 (2) 活动流程 a．横幅、展板的制作与安排 b．安全知识讲座的安排与开展 1.3、可行性分析 本次活动旨在宣传安全文化，提高大家的安全意识，前期宣传比较容易进行，只要人员安排合理，大家各司其职，应该能很快完成，在讲座安排方面，可能教室的申请、老师的邀请可能会出现时间的不统一，这就需要提前一段时间进行联系和申请，应该能得到解决。 2、第二阶段：第一届“校园安全应急预演”活动 2.1第二阶段时间：20__年6月11日—20__年6月20日 2.2 校园安全应急预演方案 2.2.1 主办：地大保卫处、地大后勤物管中心、工程学院安全文化与公共安全促进协会工程学院学生会、工程学院青年自愿者协会、工程学院分团委 2.2.2 活动时间：20__年6月11日—20__年6月20日 2.2.3 活动对象：全校本科生主要针对新峰宿舍所有学生 2.2.4 活动主题：校园安全走入大学生生活 2.2.5 本活动实施方案另行单独策划。 3、第三阶段：校园安全文化节总结与表彰 3.1第三阶段时间：20__年6月21日—20__年6月30日 3.3三十天校园安全文化节系列活动总结表彰 3.3.1 主办：工程学院安全文化与公共安全促进协会 3.3.2 时间：20__年6月25日 3.3.3 地点：工程楼418 3.3.4 参加人员：学工组老师、协会成员、各项活动得奖人员、其他学生等 3.3.5 表彰总结内容： a对三十天校园安全文化节系列活动进行总结，表彰先进班组/人员、颁发奖金等 b在校园内进行校园安全文化节成果展示 校园安全活动方案精选篇6 一、活动宗旨： 通过多种形式的互动问答及情景表演，加深对安全知识的了解，增强将理论知识应用于实际的能力。 二、主办部门： 六年级、三年级 三、活动时间： 20__年3月26日下午 四、活动地点： 前教学楼前面的空地上 五、座位安排： 从东至西北，依次为六(1)班、(2)班、(3)班、(4)班、(5)班 六、主持人： 六年级学生两名、数学老师两名。 七、场地布置及相关工作人员 现场总负责人：__X 后背景设计：__X 音响：__X(需要无线话筒4只、音响一套) 成绩统计：六年级数学老师(三名)，(小黑板、粉笔、黑板擦) 摄影：__X 现场布置：__X、__X(后背景黑板2块、桌子18张、椅子18把) 拉拉队：每班抽出10名同学作为拉拉队成员，拉拉队人员做在本班的队列前面。各班班主任要对拉拉队的人员进行培训，要学会鼓掌。 八、现场纪律： 各班班主任 九、竞赛形式 各班抽出3名学生参加比赛，其他同学作为拉拉队或者观众。 1、必答题：每个班要回答5道必答题，每题20分。 2、抢答题：每题20分(共10道)，答对加20分。答错不加分 3、抽查题：抽查各班对安全知识的了解情况，由各班参赛以外的同学回答。答对加50分。 十、颁奖：取前三名，分别颁发奖状。 校园安全活动方案精选篇7 为了进一步提高师幼消防安全意识，增强全员防火自救、逃生能力，我园结合“11.9”消防宣传活动，制定楼道安全疏通消防演习方案如下： 一、演习时间、参加人数 时间：x年11月x日10：00——10：10 人数：托班至大班，8个班级，约200人 地点：幼儿园内 二、演习领导小组及应急小组成员 组长：x 副组长：__ 组员：各班班主任 三、准备工作 1、准备警报声； 2、各班教师组成三人班组（教师——保育员——教师）：负责幼儿安全疏散、幼儿安全教育； 3、师生事先熟悉校园安全通道、安全出口等处，下楼梯方法、顺序、路线； 4、幼儿园楼道安全疏散示意图 四、疏散原则 1、一楼为先二楼为后，靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后； 2、听见演习警报后，带班教师应立即停止一切活动，与配班教师、保育员一起，集中幼儿，清点人数。 五、逃生路线 大门口（大二班） 南楼梯、大门口（东侧小一班、西侧小二班撤离，再大一班撤离） 北楼梯、小门口（东侧先托一班再托二班撤离） 北楼梯、大门口（西侧先中二班再中一班撤离） 六、人员安排 __ 七、演练过程 1、警报声起； 2、各班教师组织幼儿迅速撤离活动室，沿安全逃生路线疏散。 要求： （1）各班幼儿用湿毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墙角边有秩序的撤离； （2）教师引导幼儿逃生时，教育幼儿不抢道、不惊慌； （3）教师要组织幼儿有序撤离，带班老师前、保育员中间、配班老师后。不许漏下一名幼儿。 3、重点危险地带专人把守（楼梯口、楼道转弯处）班级人员分工明确（队伍前、中、后位置安排到位） 4、集中大操场 要求：各班清点并报告人数，组织幼儿有序排成二路纵队 5、演习结束 附：活动前的安全教育 一、组织纪律教育 各班主任老师要求幼儿，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先，特别下楼梯时严禁动手推搡。 二、安全注意事项 1、在从教室疏散出来时，幼儿要按照既定路线有顺序缓慢、有序地下楼， 下楼时要保持安静，手应尽可能扶住栏杆或墙壁。 2、任何人不得故意乱挤、超前等，特别是在下楼过程中绝不允许相互推挤。 对易发事故的估计和应急措施 主要防止在下楼过程中，发生幼儿拥挤而造成踩踏事故。采取的措施是： 1、组织疏散的楼层老师立即向幼儿喊话，并阻止周围或后面的幼儿继续向事发地点涌进。 2、其他老师立即组织其他幼儿通过其他通道或出口疏散到开阔的地方。 3、组织人员对被踩伤、挤伤的幼儿进行紧急施救，先由保健医生进行处理，如果保健医生在判断无法处理的情况下，及时送往医院检查治疗。 4、视情况决定是否停止演练活动。

现代体育科学的基础：随着近代体育的发展，特别是第二次世界大战以后，随着体育科技的进步，各种体育思想，理论方法经过长期的积累而形成的综合型体育理论，逐步分化为体育基本理论，体育分支科学理论和体育专向技术理论三大类别，并构成现在体育科学的基石。体育基本理论：是指体育宏观性全局性的知识体系。体育基本理论学科特点：研究对象的整体性；研究视角的宏观性;研究内容的时代性;研究方法的综合性。人文体育观：是一种文明的理性的以人为本的体育观念。体育价值观的基本内容：体育价值目标；体育价值选择;体育价值取向;体育价值标准;体育价值评价等。体育科学：人们对体育运动科学原理和规律性的认识及其形成的知识体系。学校体育的构成：体育教学；课外体育活动；运动代表队训练和各种形式的体育比赛;早操与课间操;科学的作息和保健措施。体育专业教育的基本特征:教育目标明晰化;教学科目科综合化;教学方法学科化等。体育保健是体育科学的学科之一。体育保健学是研究体质与健康教育及体育运动中的保健规律和措施的一门应用科学，是运动医学的一个分支。主要内容包括:体育卫生、保健按摩、体育疗法、体育伤病的预防和处理。主要任务是运用医学保健的知识和方法，对体育运动参加者进行医务监督和指导，使体育锻炼能更好地达到增强体质、增进健康和提高运动技术水平和效果。

画时圆，写是方；冬时短，夏时长。日千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。香两点一横长。你若猜不出，站着想一想。立有心走不快，见水装不完。 遇食就可餐，长草难收拾。曼一个人站在大树下。休时针和分针都指向12。斗一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 ⑴篮球运动员指了指前面的两棵树；林 ⑵跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；杜 ⑶武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；刘 ⑷围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。孟