一个完整的计算机系统应包括什么

品牌型号：联想拯救者Y9000P系统：Windows11计算机的软件系统包括系统软件与应用软件两大类。系统软件是各类操作系统，如windows、Linux、 UNIX等，还包括操作系统的补丁程序及硬件驱动程序，都是系统软件类。应用软件是和系统软件相对应的，是用户可以使用的各种程序设计语言，以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合。计算机软件是与计算机系统操作有关的计算机程序、规程、规则，以及可能有的文件、文档及数据。软件是用户与硬件之间的接口界面。用户主要通过软件与计算机进行交流。软件是计算机系统设计的重要依据。为了方便用户，为了使计算机系统具有较高的总体效用，在设计计算机系统时，必须通盘考虑软件与硬件的结合，以及用户的要求和软件的要求。计算机软件的特点：1、无形的，没有物理形态，只能通过运行状况来了解功能、特性和质量。2、软件渗透了大量的脑力劳动，人的逻辑思维、智能活动和技术水平是软件产品的关键。3、软件不会像硬件一样老化磨损，但存在缺陷维护和技术更新。4、软件的开发和运行必须依赖于特定的计算机系统环境，对于硬件有依赖性，为了减少依赖，开发中提出了软件的可移植性。5、软件具有可复用性，软件开发出来很容易被复制，从而形成多个副本。王者之心2点击试玩

【答案】：B、D计算机软件系统包括两种：一是系统软件，即系统自带的软件；另一种是应用软件，即用户根据自己需要安装的应用型的软件，包括视频软件、文字软件、办公软件等。故选BD。

　　计算机软件分为两大类：系统软件和应用软件；系统软件主要用于系统的管理，包括操作系统、语言处理程序、数据库管理系统、系统服务软件；应用软件服务于各种应用，包括管理信息系统、辅助设计软件、图文处理软件、数字计算与统计软件。

计算机的软件系统包括系统软件与应用软件两大类。系统软件是各类操作系统，如windows、 Linux、 UNIX等， 还包括操作系统的补J程序及硬件驱动程序,都是系统软件类。应用软件是和系统软件相对应的，是用户可以使用的各种程序设计语言，以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合。计算机软件是与计算机系统操作有关的计算机程序、规程、规则，以及可能有的文件、文档及数据。软件是用户与硬件之间的接口界面。用户主要通过软件与计算机进行交流。软件是计算机系统设计的重要依据。为了方便用户，为了使计算机系统具有较高的总体效用，在设计计算机系统时，必须通盘考虑软件与硬件的结合,以及用户的要求和软件的要求。计算机软件的特点:1、无形的，没有物理形态，只能通过运行状况来了解功能、特性和质量。2、软件渗透了大量的脑力劳动，人的逻辑思维、智能活动和技术水平是软件产品的关键。3、软件不会像硬件-样老化磨损，但存在缺陷维护和技术更新。4、软件的开发和运行必须依赖于特定的计算机系统环境，对于硬件有依赖性,为了减少依赖，开发中提出了软件的可移植性。5、软件具有可复用性，软件开发出来很容易被复制，从而形成多个副本。

计算机软件系统由系统软件和应用软件组成 系统软件：1.操作系统 2.语言处理系统 3.数据库管理系统 应用软件：指的是为解决某个应用领域中的具体任务而编制的程序

软件是计算机的灵魂，没有软件的计算机就如同没有磁带的录音机和没有录像带的录像机一样，与废铁没什么差别。使用不同的计算机软件，计算机可以完成许许多多不同的工作。它使计算机具有非凡的灵活性和通用性。也正是这一原因，决定了计算机的任何动作都离不开由人安排的指令。人们针对某一需要而为计算机编制的指令序列称为程序。程序连同有关的说明资料称为软件。配上软件的计算机才成为完整的计算机。系统一般把软件分为两大类：应用软件和系统软件一、应用软件应用软件是专门为某一应用目的而编制的软件，较常见的如1、文字处理软件用于输入、存贮、修改、编辑、打印文字材料等，例如WORD、WPS等。2、信息管理软件用于输入、存贮、修改、检索各种信息，例如工资管理软件、人事管理软件、仓库管理软件、计划管理软件等。这种软件发展到一定水平后，各个单项的软件相互连系起来，计算机和管理人员组成一个和谐的整体，各种信息在其中合理地流动，形成一个完整、高效的管理信息系统，简称MIS。3、辅助设计软件用于高效地绘制、修改工程图纸，进行设计中的常规计算，帮助人寻求好设计方案。4、实时控制软件用于随时搜集生产装置、飞行器等的运行状态信息，以此为依据按预定的方案实施自动或半自动控制，安全、准确地完成任务。二、系统软件各种应用软件，虽然完成的工作各不相同，但它们都需要一些共同的基础操作，例如都要从输入设备取得数据，向输出设备送出数据，向外存写数据，从外存读数据，对数据的常规管理，等等。这些基础工作也要由一系列指令来完成。人们把这些指令集中组织在一起，形成专门的软件，用来支持应用软件的运行，这种软件称为系统软件。系统软件在为应用软件提供上述基本功能的同时，也进行着对硬件的管理，使在一台计算机上同时或先后运行的不同应用软件有条不紊地合用硬件设备。例如，两个应用软件都要向硬盘存入和修改数据，如果没有一个协调管理机构来为它们划定区域的话，必然形成互相破坏对方数据的局面。有代表性的系统软件有：1、操作系统管理计算机的硬件设备，使应用软件能方便、高效地使用这些设备。在微机上常见的有：DOS、WINDOWS、UNIX、OS/2等2、数据库管理系统有组织地、动态地存贮大量数据，使人们能方便、高效地使用这些数据。现在比较流行的数据库有FoxPro、DB-2、Aess、SQL-server等3、编译软件CPU执行每一条指令都只完成一项十分简单的操作，一个系统软件或应用软件，要由成千上万甚至上亿条指令组合而成。直接用基本指令来编写软件，是一件极其繁重而艰难的工作。为了提高效率，人们规定一套新的指令，称为高级语言，其中每一条指令完成一项操作，这种操作相对于软件总的功能而言是简单而基本的，而相对于CPU的一眇操作而言又是复杂的。用这种高级语言来编写程序（称为源程序）就象用预制板代替砖块来造房子，效率要高得多。但CPU并不能直接执行这些新的指令，需要编写一个软件，专门用来将源程序中的每条指令翻译成一系列CPU能接受的基本指令（也称机器语言）使源程序转化成能在计算机上运行的程序。完成这种翻译的软件称为高级语言编译软件，通常把它们归入系统软件。目前常用的高级语言有VB、C、JAVA等，它们各有特点，分别适用于编写某一类型的程序，它们都有各自的编译软件。

1、一个完整的计算机系统由由硬件系统和软件系统两个部分组成，硬件系统的主要功能是为软件的使用提供良好的平台，软件系统的主要功能是在现有的硬件和内部协议的基础上完成数据的传输与应用。2、完整的计算机系统包括两大部分，即硬件系统和软件系统。计算机的硬件部分由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个基本部分组成，也称计算机的五大部件。计算机软件部分分为系统软件和应用软件两类。3、计算机软件系统由系统软件和应用软件两部分组成。系统软件有：操作系统、语言处理程序、数据库管理系统、系统服务软件。应用软件有：管理信息系统、辅助设计软件、文字图像处理软件、数学计算和统计软件包。4、计算机软件总体分为系统软件和应用软件两大类：系统软件是各类操作系统，如windows、Linux、UNIX等，还包括操作系统的补丁程序及硬件驱动程序，都是系统软件类。5、计算机软件系统应包括系统软件和应用软件。计算机的软件系统是指计算机在运行的各种程序、数据及相关的文档资料。计算机软件系统通常被分为系统软件和应用软件两大类。

【答案】：B计算机系统包括硬件系统和软件系统；软件系统包括系统软件和应用软件。

1.3 计算机软件系统的组成计算机软件由程序和有关的文档组成。程序是指令序列的符号表示，文档是软件开发过程中建立的技术资料。程序是软件的主体，一般保存在存储介质(如软盘、硬盘和光盘)中，以便在计算机上使用。文档对于使用和维护软件尤其重要，随着软件产品发布的文档主要是使用手册，其中包含了该软件产品的功能介绍、运行环境要求、安装方法、操作说明和错误信息说明等。某个软件要求的运行环境是指运行它至少应有的硬件和其他软件的配置，也就是说，在计算机系统层次结构中，它是该软件的下层(内层)至少应有的配置(包括对硬件的设备和指标要求、软件的版本要求等)。计算机软件按用途可分为系统软件和应用软件。1.3.1 系统软件系统软件是管理、监控和维护计算机资源的软件，是用来扩大计算机的功能、提高计算机的工作效率、方便用户使用计算机的软件，人们借助于软件来使用计算机。系统软件是计算机正常运转不可缺少的，一般由计算机生产厂家或专门的软件开发公司研制，出厂时写入ROM芯片或存入磁盘(供用户选购)。任何用户都要用到系统软件，其他程序都要在系统的软件支持下运行。系统软件主要分为操作系统软件(软件的核心)、各种语言处理程序和各种数据库管理系统3类。1. 操作系统系统软件的核心是操作系统。操作系统是由指挥与管理计算机系统运行的程序模板和数据结构组成的一种大型软件系统，其功能是管理计算机的软硬件资源和数据资源，为用户提供高效、全面的服务。正是由于操作系统的飞速发展，才使计算机的使用变得简单而普及。操作系统是管理计算机软硬件资源的一个平台，没有它，任何计算机都无法正常运行。在个人计算机发展史上曾出现过许多不同的操作系统，其中最为常用的有5种：DOS，Windows，Linux，Unix和OS/2，如图1-31所示为DOS操作系统和Windows操作系统的主界面。2. 语言处理系统语言处理系统包括机器语言、汇编语言和高级语言。这些语言处理程序除个别常驻在ROM中可以独立运行外，都必须在操作系统的支持下运行。● 机器语言机器语言是指机器能直接识别的语言，它是由“1”和“0”组成的一组代码指令。例如，01001001，作为机器语言指令，可能表示将某两个数相加。由于机器语言比较难记，所以基本上不能用来编写程序。● 汇编语言汇编语言是由一组与机器语言指令一一对应的符号指令和简单语法组成的。例如，“ADD A，B”可能表示将A与B相加后存入B中，它可能与上例机器语言指令01001001直接对应。汇编语言程序要由一种“翻译”程序来将它翻译为机器语言程序，这种翻译程序称为汇编程序。任何一种计算机都配有只适用于自己的汇编程序。汇编语言适用于编写直接控制机器操作的低层程序，它与机器密切相关，一般人也很难使用。● 高级语言高级语言比较接近日常用语，对机器依赖性低，是适用于各种机器的计算机语言。目前，高级语言已发明出数十种，下面介绍常用的几种，如表1-2所示。表 1-2 常用的几种高级语言名 称 功 能BASIC语言 一种最简单易学的计算机高级语言，许多人学习基本的程序设计就是从它开始的。新开发的Visual Basic具有很强的可视化设计功能，是重要的多媒体编程工具语言FORTRAN语言 一种非常适合于工程设计计算的语言，它已经具有相当完善的工程设计计算程序库和工程应用软件C语言 一种具有很高灵活性的高级语言，它适合于各种应用场合，所以应用非常广泛Java语言 这是近几年才发展起来的一种新的高级语言。它适应了当前高速发展的网络环境，非常适合用作交互式多媒体应用的编程。它简单、性能高、安全性好、可移植性强有两种翻译程序可以将高级语言所写的程序翻译为机器语言程序，一种叫“编译程序”，一种叫“解释程序”。编译程序把高级语言所写的程序作为一个整体进行处理，编译后与子程序库链接，形成一个完整的可执行程序。这种方法的缺点是编译、链接较费时，但可执行程序运行速度很快。FORTRAN，C语言等都采用这种编译方法。解释程序则对高级语言程序逐句解释执行。这种方法的特点是程序设计的灵活性大，但程序的运行效率较低。BASIC语言本来属于解释型语言，但现在已发展为也可以编译成高效的可执行程序，兼有两种方法的优点。Java语言则先编译为Java字节码，在网络上传送到任何一种机器上之后，再用该机所配置的Java解释器对Java字节码进行解释执行。3. 数据库管理系统数据库是以一定的组织方式存储起来的、具有相关性的数据的集合。数据库管理系统就是在具体计算机上实现数据库技术的系统软件，由它来实现用户对数据库的建立、管理、维护和使用等功能。目前在计算机上流行的数据库管理系统软件有Oracle 8i和SQL Server 2000等。1.3.2 应用软件为解决计算机各类问题而编写的程序称为应用软件。它又可分为应用软件包与用户程序。应用软件随着计算机应用领域的不断扩展而与日俱增。1. 用户程序用户程序是用户为了解决特定的具体问题而开发的软件。编制用户程序应充分利用计算机系统的种种现成软件，在系统软件和应用软件包的支持下可以更加方便、有效地研制用户专用程序。例如：火车站或汽车站的票务管理系统、人事管理部门的人事管理系统和财务部门的财务管理系统等。2. 应用软件包应用软件包是为实现某种特殊功能而经过精心设计的、结构严密的独立系统，是一套满足同类应用的许多用户所需要的软件。例如：Microsoft公司发布的Office XP应用软件包，包含Word 2002(字处理)、Excel 2002(电子表格)、PowerPoint 2002(幻灯片)、Access 2002(数据库管理)等应用软件，是实现办公自动化的很好的应用软件包，还有日常使用的杀毒软件(KV3000、瑞星、金山毒霸等)，以及各种游戏软件等。如图1-32所示为金山毒霸软件和Excel软件的主界面。

由系统软件应用软件组成。系统软件是应用软件载体，应用软件在系统软件之上运行。

1:操作系统，2:故障诊断系统，3:语言处理系统，4各种数据库管理系统

完整的计算机系统组成分为硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分；软件系统则包括系统软件（计算机操作系统）以及应用软件。完整的计算机系统组成分为硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分；软件系统则包括系统软件（计算机操作系统）以及应用软件。计算机计算机硬件系统计算机硬件是计算机的重要组成部分，其中包含了 5 个重要的组成部分：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。1、运算器计算机硬件中的运算器主要功能是对数据和信息进行运算和加工。运算器包括以下几个部分：通用寄存器、状态寄存器、累加器和关键的算术逻辑单元。运算器可以进行算术计算（加减乘除）和逻辑运算（与或非）。2、控制器控制器和运算器共同组成了中央处理器（CPU）。控制器可以看作计算机的大脑和指挥中心，它通过整合分析相关的数据和信息，可以让计算机的各个组成部分有序地完成指令。3、存储器顾名思义，存储器就是计算机的记忆系统，是计算机系统中的记事本。而和记事本不同的是，存储器不仅可以保存信息，还能接受计算机系统内不同的信息并对保存的信息进行读取。存储器由主存和辅存组成，主存就是通常所说的内存，分为 RAM 和 ROM 两个部分。辅存即外存，但是计算机在处理外存的信息时，必须首先经过内外存之间的信息交换才能够进行。4、输入设备输入设备和输出设备都是进行人机互动的关键设备。鼠标、键盘等输入设备的出现，给计算机带来了天翻地覆的变化。现有的鼠标主要有两类：光电鼠标和机械式鼠标。通过鼠标，我们可以很方便地在计算机屏幕上进行坐标的定位，可以很好地操作图形和软件处理，为人类提供了最大的便捷。键盘也是一类非常重要的输入设备，计算机大部分的指令都是通过键盘输入来进行的。

完整的计算机系统包括如下：一个完整的计算机系统由硬件和软件系统构成。硬件系统包括以下五个部分：运算器、控制器；存储设备；输入设备；输出设备。软件系统包括：系统软件和应用软件两个部分。系统软件是指计算机安装的各种操作系统；应用软件包括各种安装在操作系统上的实现不同用途的应用程序。计算机系统指用于数据库管理的计算机硬软件及网络系统。数据库系统需要大容量的主存以存放和运行操作系统、数据库管理系统程序、应用程序以及数据库、目录、系统缓冲区等，而辅存则需要大容量的直接存取设备。此外，系统应具有较强的网络功能。计算机系统由硬件（子）系统和软件（子）系统组成。前者是借助电、磁、光、机械等原理构成的各种物理部件的有机组合，是系统赖以工作的实体。后者是各种程序和文件，用于指挥全系统按指定的要求进行工作。自1946年第一台电子计算机问世以来，计算机技术在元件器件、硬件系统结构、软件系统、应用等方面，均有惊人进步。现代计算机系统小到微型计算机和个人计算机，大到巨型计算机及其网络，形态、特性多种多样，已广泛用于科学计算、事务处理和过程控制，日益深入社会各个领域，对社会的进步产生深刻影响。

硬件：硬件系统主要由中央处理器、存储器、输入输出控制系统和各种外部设备组成。中央处理器是对信息进行高速运算处理的主要部件，其处理速度可达每秒几亿次以上操作。存储器用于存储程序、数据和文件，常由快速的内存储器（容量可达数百兆字节，甚至数G字节）和慢速海量外存储器（容量可达数十G或数百G以上）组成。各种输入输出外部设备是人机间的信息转换器，由输入-输出控制系统管理外部设备与主存储器(中央处理器)之间的信息交换。

一个完整的计算机系统应包括如下：一个完整的计算机系统包括：计算机的硬件系统和软件系统。硬件系统是计算机系统的内核，进行信息处理的实际物理装置，包括中央处理器、存储器、输入输出控制系统和各种外部设备。连接人与硬件系统之间的接口界面就是软件系统，主要包括系统软件、支撑软件和应用软件。中央处理器是对信息进行高速运算处理的主要部件，其处理速度可达每秒几亿次以上操作。存储器用于存储程序、数据和文件。各种输入输出外部设备是人机间的信息转换器。操作系统是对各种软硬件资源的实施管理和控制，应用软件是用户按其需要自行编写的专用程序。扩展资料：计算机系统指用于数据库管理的计算机硬软件及网络系统。数据库系统需要大容量的主存以存放和运行操作系统、数据库管理系统程序、应用程序以及数据库、目录、系统缓冲区等，而辅存则需要大容量的直接存取设备。此外，系统应具有较强的网络功能。计算机系统由硬件（子）系统和软件（子）系统组成。前者是借助电、磁、光、机械等原理构成的各种物理部件的有机组合，是系统赖以工作的实体。后者是各种程序和文件，用于指挥全系统按指定的要求进行工作。

多媒体驱动软件,多媒体操作系统,多媒体数据处理软件,多媒体创作工具软件和多媒体应用软件

计算机软件总体分为系统软件和应用软件两大类：系统软件是各类操作系统，如windows、Linux、UNIX等，还包括操作系统的补丁程序及硬件驱动程序，都是系统软件类。应用软件可以细分的种类就更多了，如工具软件、游戏软件、管理软件等都属于应用软件类。扩展资料：一、计算机软件的特点1、计算机软件与一般作品的目的不同。计算机软件多用于某种特定目的，如控制一定生产过程，使计算机完成某些工作；而文学作品则是为了阅读欣赏，满足人们精神文化生活需要。2、要求法律保护的侧重点不同。著作权法一般只保护作品的形式，不保护作品的内容。而计算机软件则要求保护其内容。3、计算机软件语言与作品语言不同。计算机软件语言是一种符号化、形式化的语言，其表现力十分有限；文字作品则是人类的自然语言，其表现力十分丰富。4、计算机软件可援引多种法律保护，文字作品则只能援引著作权法。二、软件许可不同的软件一般都有对应的软件许可，软件的使用者必须在同意所使用软件的许可证的情况下采能够合法的使用软件。从另一方面来讲，某种特定软件的许可条款也不能够与法律相抵触。未经软件版权所有者许可的软件拷贝将会引发法律问题，一般来讲，购买和使用这些盗版软件也是违法的。参考资料来源：百度百科-计算机软件

计算机软件被分类为系统软件和应用软件两大类，软件本身包含程序、数据和文档。1、系统软件：系统软件是负责管理计算机系统中各种独立的硬件，使得它们可以协调工作。系统软件使得计算机使用者和其他软件将计算机当作一个整体而不需要顾及到底层每个硬件是如何工作的。2、应用软件：应用软件是为了某种特定的用途而被开发的软件。它可以是一个特定的程序，比如一个图像浏览器。也可以是一组功能联系紧密，可以互相协作的程序的集合，比如微软的Office软件。也可以是一个由众多独立程序组成的庞大的软件系统，比如数据库管理系统。3、软件：与计算机系统操作有关的计算机程序、规程、规则，以及可能有的文件、文档及数据。扩展资料：软件的含义和特点：1、运行时，能够提供所要求功能和性能的指令或计算机程序集合。2、程序能够满意地处理信息的数据结构。3、描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文档。4、计算机软件与一般作品的目的不同。计算机软件多用于某种特定目的，如控制一定生产过程，使计算机完成某些工作；而文学作品则是为了阅读欣赏，满足人们精神文化生活需要。5、要求法律保护的侧重点不同。著作权法一般只保护作品的形式，不保护作品的内容。而计算机软件则要求保护其内容。6、计算机软件语言与作品语言不同。计算机软件语言是一种符号化、形式化的语言，其表现力十分有限；文字作品则是人类的自然语言，其表现力十分丰富。7、计算机软件可援引多种法律保护，文字作品则只能援引著作权法。参考资料来源：百度百科-软件参考资料来源：百度百科-计算机软件

计算机软件总体分为系统软件和应用软件两大类。1、系统软件是负责管理计算机系统中各种独立的硬件，使得它们可以协调工作。系统软件使得计算机使用者和其他软件将计算机当作一个整体而不需要顾及到底层每个硬件是如何工作的。2、应用软件是为了某种特定的用途而被开发的软件。它可以是一个特定的程序，比如一个图像浏览器。也可以是一组功能联系紧密，可以互相协作的程序的集合，比如微软的Office软件。扩展资料软件是计算机系统设计的重要依据。为了方便用户，为了使计算机系统具有较高的总体效用，在设计计算机系统时，必须通盘考虑软件与硬件的结合，以及用户的要求和软件的要求。软件的特点1、计算机软件与一般作品的目的不同。2、要求法律保护的侧重点不同。著作权法一般只保护作品的形式，不保护作品的内容。而计算机软件则要求保护其内容。3、计算机软件语言与作品语言不同。4、计算机软件可援引多种法律保护，文字作品则只能援引著作权法。参考资料来源：百度百科-计算机软件

　　软件系统是指由系统软件、支撑软件和应用软件组成的计算机软件系统，它是计算机系统中由软件组成的部分。它包括操作系统、语言处理系统、数据库系统、分布式软件系统和人机交互系统等。 　　操作系统用于管理计算机的资源和控制程序的运行。语言处理系统是用于处理软件语言等的软件，如编译程序等。数据库系统是用于支持数据管理和存取的软件，它包括数据库、数据库管理系统等。数据库是常驻在计算机系统内的一组数据，它们之间的关系用数据模式来定义，并用数据定义语言来描述；数据库管理系统是使用户可以把数据作为轴象项进行存取、使用和修改的软件。分布式软件系统包括分布式操作系统、分布式程序设计系统、分布式文件系统、分布式数据库系统等。人机交互系统是提供用户与计算机系统之间按照一定的约定进行信息交互的软件系统，可为用户提供一个友善的人机界面。

计算机软件分系统软件,和应用软件十进制是人所能直观感觉到的,但对于计算机来说是不能直接,要进行转换,转换为01代码之后就成为2进制可,数据在计算机内部就是以2进制来表示.比如office,qq这些直接同用户打交道的就是应用软件.常用的系统软件主要分为unix,linux,windows.我们所使用的windowsxp就是windows系统除xp外还有windows98windowssewindows2000windows2003windowsvistawindows2008linux系统有redhat,fedorecore,suse,redflag.unix系统就比较多了如aix,solaries,hp-unix,bsd等.

一个完整的计算机系统由硬件和软件系统构成，其中硬件系统。硬件系统是计算机系统的内核，进行信息处理的实际物理装置，包括中央处理器、存储器、输入输出控制系统和各种外部设备。连接人与硬件系统之间的接口界面就是软件系统，主要包括系统软件、支撑软件和应用软件。中央处理器是对信息进行高速运算处理的主要部件，其处理速度可达每秒几亿次以上操作。存储器用于存储程序、数据和文件。各种输入输出外部设备是人机间的信息转换器。操作系统是对各种软硬件资源的实施管理和控制，应用软件是用户按其需要自行编写的专用程序。

计算机软件(computer software)指计算机系统中除硬件以外的所有事物,随着计算机的发展，人们根据不同的需要设计相应的软件，因此，软件的种类多不胜数，总的来说可以分为如下几大类：1、操作系统操作系统（ operating system）是软件中最重要的一种。2、程序设计语言处理系统程序设计语言是人与计算机进行信息交流的语言工具。3、办公系统软件办公系统软件用于协助人们处理一些日常事务，包括：文字处理、表格处理、演示文稿制作等。常见的办公系统软件有；office 系列软件、WPS 2000、 word 、Excel等。4、媒体工具软件媒体工具软件包括媒体播放、媒体制作、媒体管理等，用于处理音频、视频等信息。常见的媒体工具软件有：winamp(MP3播放软件)、media player（媒体播放器）、authorware（多媒体制作工具）等。5、图像工具软件图像软件用于对图像进行加工处理、制作动画等。有photoshop（图像处理软件）等。6、网络工具软件网络工具软件包括网页浏览、下载工具、电子邮件工具、网页制作工具等。

计算机组成分为两大部分：即硬件与软件组成，其中计算机硬件应由运算器,存储器,控制器,输入设备和输出设备5大基本部分组成；软件由操作系统与应用软件组成！

一：系统软件系统软件是计算机裸机之上的第一层软件，提供计算机各种硬件资源的管理。系统软件又分为操作系统软件，数据库管理软件，语言处理软件和程序辅助软件。操作系统软件是最重要的系统软件，直接管理着计算机的各个独立硬件的协调工作。语言处理软件负责把高级语言转换成计算机能直接识别的机器语言；数据库管理软件提供数据的存储与管理，方便用户查找和数据分类。程序辅助软件提供应用软件的开发等，这些都是系统软件，系统软件通常介于计算机硬件和应用软件之间。二：应用软件应用软件，顾名思义就是为特定的应用而开发的软件，具有特定的用途。比如文字处理软件，提供专门的文字输入，排版和编辑。应用软件比系统软件数量上多得多。利用计算机，为了满足使用者不同的需求，软件开发者开发了各种各样的应用哦哦软件，极大的丰富了计算机的功能。相似功能的应用软件可以组合成应用软件集合，比如微软的办公套件，集成了文字处理软件，表格处理软件和演示文稿处理软件等。

一个完整计算机系统的组成. 运算器. CPU 控制器. 主机 寄存器. 内存 随机存储器(RAM).只读存储器(ROM). 计算机系统 外部设备 输入设备. 输出设备. 软件 系统软件.应用软件.计算机系统由硬件和软件组成.硬件为主机和外部设备,主机包括CPU、内存；外部设备包括外存和终端等.软件为系统软件和应用软件组成.他们的层次关系有高层到底层依次为：用户程序、系统应用程序、操作系统、裸机.他们的驱动控制遵循冯·诺依曼结构.

计算机软件分为两大类：系统软件和应用软件。系统软件主要用于系统的管理，包括操作系统、语言处理程序、数据库管理系统、系统服务软件。应用软件服务于各种应用，包括管理信息系统、辅助设计软件、图文处理软件、数字计算与统计软件。

计算机硬件包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。1、常用的输入设备有键盘、鼠标、触摸屏、数字转换器等。2、常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪和传真机等。3、存储器将输入设备接收到的信息以二进制的数据形式存到存储器中。4、运算器又称算术逻辑单元。5、制器是计算机指挥和控制其它各部分工作的中心，其工作过程和人的大脑指挥和控制人的各器官一样。计算机软件没有安装任何软件的计算机称为裸机，可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。

多媒体计算机硬件系统主要包括以下几部分：1)多媒体主机，如个人机、工作站、超级微机等。2)多媒体输入设备，如摄像机、电视机、麦克风、录像机、视盘、扫描仪、CD-ROM等。3)多媒体输出设备，如打印机、绘图仪、音响、电视机、喇叭、录音机、录像机、高分辨率屏幕等。4)多媒体存储设备，如硬盘、光盘、声像磁带等。5)多媒体功能卡，如视频卡、声音卡、压缩卡、家电控制卡、通信卡等。6)操纵控制设备，如鼠标器、操纵杆、键盘、触摸屏等。多媒体计算机软件系统包括多媒体操作系统、图形用户接口和支持多媒体数据开发的应用工作软件。多媒体计算机的软件系统是以操作系统为基础的。除此之外，还有多媒体数据库管理系统、多媒体压缩/解压缩软件、多媒体声像同步软件、多媒体通信软件等。特别需要指出的是，多媒体系统在不同领域中的应用需要有多种开发工具，而多媒体开发和创作工具为多媒体系统提供了方便直观的创作途径，一些多媒体开发软件包提供了图形、色彩板、声音、动画、画像及各种媒体文件的转换与编辑手段.

正确答案：ac因为：系统软件是指是管理、监控和维护计算机资源的软件。应用软件是指专门为某一应用目的而编制的软件。应用软件包括1、文字处理软件，2、信息管理软件，3、辅助设计软件，4、实时控制软件。

完整的计算机系统组成分为硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分；软件系统则包括系统软件（计算机操作系统）以及应用软件。完整的计算机系统组成分为硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分；软件系统则包括系统软件（计算机操作系统）以及应用软件。计算机计算机硬件系统计算机硬件是计算机的重要组成部分，其中包含了 5 个重要的组成部分：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。1、运算器计算机硬件中的运算器主要功能是对数据和信息进行运算和加工。运算器包括以下几个部分：通用寄存器、状态寄存器、累加器和关键的算术逻辑单元。运算器可以进行算术计算（加减乘除）和逻辑运算（与或非）。2、控制器控制器和运算器共同组成了中央处理器（CPU）。控制器可以看作计算机的大脑和指挥中心，它通过整合分析相关的数据和信息，可以让计算机的各个组成部分有序地完成指令。3、存储器顾名思义，存储器就是计算机的记忆系统，是计算机系统中的记事本。而和记事本不同的是，存储器不仅可以保存信息，还能接受计算机系统内不同的信息并对保存的信息进行读取。存储器由主存和辅存组成，主存就是通常所说的内存，分为 RAM 和 ROM 两个部分。辅存即外存，但是计算机在处理外存的信息时，必须首先经过内外存之间的信息交换才能够进行。4、输入设备输入设备和输出设备都是进行人机互动的关键设备。鼠标、键盘等输入设备的出现，给计算机带来了天翻地覆的变化。现有的鼠标主要有两类：光电鼠标和机械式鼠标。通过鼠标，我们可以很方便地在计算机屏幕上进行坐标的定位，可以很好地操作图形和软件处理，为人类提供了最大的便捷。键盘也是一类非常重要的输入设备，计算机大部分的指令都是通过键盘输入来进行的。

软件系统(Software Systems)是指由系统软件、支撑软件和应用软件组成的计算机软件系统，它是计算机系统中由软件组成的部分。它包括操作系统、语言处理系统、数据库系统、分布式软件系统和人机交互系统等软件（中国大陆及香港用语，台湾作软体，英文：Software）是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。一般来讲软件被划分为编程语言、系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件。软件并不只是包括可以在计算机（这里的计算机是指广义的计算机）上运行的电脑程序，与这些电脑程序相关的文档一般也被认为是软件的一部分。简单的说软件就是程序加文档的集合体

问题一：大学有体育课嘛？ 大学有体育课的，而且体育课作为必修课存在，每年选一次，是有学分的，一般一年考核两次，一学期一次。选体育课的时候可以针对个人爱好进行选择，男生可以选篮球足球排球等各球类运动，学校条件好的还可以选游泳这一项；女生大多是篮球排球乒乓球还有跳舞之类的，大场分学校就大一和大二两年开体育课到大三就没了，不过你要是体育课的学分没拿到的话也是要在毕业前补回来的。 问题二：大学一般大三还有体育课吗？？ 大学一般大三没有体育课。 体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。 学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。这是了解学生健康状况的必要手段。为了孩子的健康和安全，参加体检要做到：①不能弄虚作假；②不隐瞒病史。 问题三：大学还有体育课吗 有，大一大二有必修课，之后可以选选修课。 问题四：大学入学的时候会有体育测试吗？ 没有，不过大学有体育课 问题五：大学里有没有体育课啊？？有的话是怎么样的？ 当然会有体育课，毕竟强身健体也是大学除了教育意外的另一个目标 还有到了大学，学习不再是唯一的目的，作为步入社会前的一个缓冲地带，更重要的是学会培养自己的能力，包括知识，社交等等，只有培养好了自己适应社会的能力，才能在将来生存下去…… 相对于高三生活是没有办法比的，因为整个大学生活都不会有高三那么辛苦，不过大学里的生活不会想高中那么单纯，人与人之间的关系是相当的复杂的，很政治化的东西…… 加油吧！希望你可以有一个美好的大学生活…… 问题六：上了大学还有体育课吗? 大学当然有体育课,一般一周上一次,每次是两节连上(大学课程基本都是两节连上的). 大学里的体育课跟高中可不一样.高中的体育课可上可不俯,考试基本上没有,即使有也是胡乱弄弄. 然而,在大学里,体育课的重要性被抬长升到了和其它文化课同等重要的地位.体育课作为必修课,是一门绝对不能忽视的课程.在大学里,不再是像高中一样以成绩的好坏来评价一个人是否优秀,而是从各个方面去看待一个人.而身体素质也是很重要的一部分,所以,在大学里体育课是很重要的. 另外,大学里的体育课种类有很多,你可以根据自己的兴趣爱好选择,除了跑步之外,还有各种球类,还有很多有意思的,比如定向越野、有氧健身、太极、瘦身等好多，各个学校又有不同吧。反正大学里的体育课是很有意思的。 问题七：大学体育课的重要性 1、体育锻炼可以增强体质，为健康的人格提供物质基础。 著名的体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。”体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。体育对陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，对于培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神，对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。体育既是素质教育的重要内容，又可以通过育体进而全面育人。没有体育，素质教育就无法落实。 人的心理是人脑的有机体,人脑是人体的一部分，心理健康的发展必须以正常发展的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和中脑为物质基础，通过体育活动,促进身体健康地发展,为心理发展提供物质基础。 2、体育锻炼可以增强意志，培养永不放弃的意志品质 运动项目一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗性强的特点，人们在参加体育锻炼时,总是伴随着强烈的情感体验和明显的意志努力。因此,体育运动本身可以培养勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难、机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎、团结友爱等优秀品质，培养集体主义和爱国主义精神,使人保持健康向上的心理状态。尤其是在当前，我国已经进入到独生子女时代，急需培养青少年团结合作、坚忍不拔、吃苦耐劳等多方面的品质，而体育在其中可以发挥不可替代的作用。 3、体育锻炼可以宣泄不良情绪，锻炼良好的心理素质 体育锻炼可以调节心精,振奋精神,有助于大学生不良情绪宣泄。心理疾病与人长期情绪低落、烦躁、压抑等有关。但体育运用可以调节人的情绪,改善心理的不良反应。神经心理实验研究表明,当人体进入运动状态时,在大脑主管情感的右半球立即兴奋起来,参加者进入一种愉悦氛围中,体会到成功的 *** ,以达到精神振奋。大学生由于持续紧张学习,极易造成身心疲劳和精神衰弱。积极参加体育锻炼可以使他们的身心放松,消除疲劳。同时,在体育锻炼中可以使他们长期压抑的情绪通过宣泄的方法发泄出来。进行大运动量的体育锻炼对缓解人的心理压力,消除不良情绪具有十分明显的作用。 4、体育锻炼可以增强人的人际交往，促进身心和谐。 学校的体育锻炼都是以群体活动形式居多,是锻炼人际交往能力最有效的手段。体育活动在许多场合通常成员之间是自由组合形成的,这些参与者通过彼此在活动中的联系而构成了一种特殊的社会群体。在活动中人们交往较为直接、随意,并在一种友好的气氛中进行,很容易消除学生交往中的紧张心理,这种游戏群体是学生个体所参与的脱离家庭以外的,最初的借以学习生活知识和技能并得到个性方面陶冶的社会群体。因此通过游戏群体及其活动对学生人格发展有重大影响。一方面集体活动为学生提供了交往的机会；另一方面通过游集体中成员对体育活动的共同行为倾向和价值观,使学生内心世界彼此沟通,进而又彼此友爱的感受和心理倾向,这既有利于减轻个人的孤独感,又有利于良好的人际关系的建立；三是游戏群体及其活动也有陶冶学生性格的作用,活泼欢快的集体活动本身具有心理保健和情绪调节功能,也是避免人格偏差,增进学生对群体生活的适应性的良好手段。可见体育锻炼在加强大学生人际交往,促进心理相容培养心理适应能力方面具有重要作用。...>> 问题八：为什么中国大学都有体育课 中国大学都有体育课， 是让学生都拥有健康的体质。 奔跑吧，兄弟。 祝你好运。 问题九：大学体育课有什么项目？ 非常多，而且想学什么是自己选择的。我在大一上学期学了轮滑，在大一下学期和大二上学期学了一年的台球，大二下学期学了半年的网球。大学体育只能学到大二，大三就不能学了。 足球，篮球，网球，乒乓球，台球，橄榄球，羽毛球，健美，跆拳道，体操，轮滑等等。很多，具体根据你们大学的条件来定，有的大学有游泳馆，就有游泳课。 体育课的考试标准就是和考核运动员差不多，比如轮滑，看看你滑的怎么样，是否顺畅，能否做出难度的动作。篮球是比投篮，技术好成绩就好了，如果你以前练过，自然很轻松应付了。 那些很容易混过去，老师都不会太认真的，没老师会在这事上难为学生。 问题十：大学要上体育课吗？ 要上体育课啊！不知道别的学校怎么样。不过我的大学体育课挺轻松不用经常跑步的，大一的时候练太极，每节课练一下然后就自由活动了。 我大学没有跑步测试。不过这些应该会因学校而异，南北而异，一般南方比较重视些的。不及格就补考啊，这些到没事的。最怕的是最后一年不及格比较麻烦实习回来还要补考和写论文比较烦，不过学校一般不会卡你的除非你经常不上课成了老师眼中钉咯！ 希望帮到你！

结肠透析是通过向肛门结肠注入过滤水，进行清洁洗肠,清除体内毒素，充分扩大结肠黏膜与药物接触面积，然后再注入专用药液，使药液在结肠内通过结肠黏膜吸附出体内各种毒素，并及时排出。 中药透析就是把熬好的中药用灌肠袋向肛门能插入，深度大约30厘米，然后把药液滴进去，（又可以用结肠透析机注入）一般保留30分钟-一个小时，从而达到透析效果。中药材大黄占主要成分

老虎苍蝇一起打，没有一个贪官污吏能够逃脱法网。

1.形容"有志向"的词语有哪些 形容有志向的词语： 1. [步月登云] 步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。 2. [志在千里] 形容志向远大。 3. [心雄万夫] 雄：雄于，在雄心方面超过。雄心胜过一万个人的心志。形容志向极大。 4. [竹柏异心] 比喻志向不合或表象不同。 5. [长风破浪] 比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。 6. [鸿鹄之志] 鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向。比喻远大志向。 7. [老骥伏枥] 骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。 8. [凌霄之志] 凌霄：高入云霄的志气。形容远大的志向。 9. [凌云之志] 凌云：高入云霄的志气。形容远大的志向。 10. [贡禹弹冠] 指贡禹与王吉（字子阳）友善，见其在位，亦愿为官。比喻乐意辅佐志向相同的人。 11. [求田问舍] 舍：房子。多方购买田地，到处问询屋介。指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。 【词语】：志向【拼音】： zhì xiàng 【解释】：关于将来要做什么事，要做什么样人的意图和决心：远大的~ 【名言】 1. 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。 2. 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。 3. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 4. 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 5. 穷且益坚，不坠青云之志。 6. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里 2.形容志向的的成语 关于志向的成语： 【抱负不凡】：抱负：远大的志向。指有远大的志向，不同一般。 【步月登云】：步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。 【才清志高】：清：清明，聪明伶俐。既聪明又有才能，也有高远的志向。 【材剧志大】：指才智多，志向大。 【材疏志大】：指志向虽大而才能不足。有时用为谦词。 【大节不夺】：大节：临难不苟的节操；夺：丧失。指面临生死关头，仍不改变其原来志向。 【大璞不完】：指玉既经雕琢，就失去了天然的形态。旧时比喻读书人做了官，丧失了原来的志向。 【蹈厉之志】：蹈厉：踏地猛烈。本形容舞蹈的动作威武有力。比喻奋发向上的志向。 【道不相谋】：指思想志向不同的人不会在一起共事。 【得輶如毛】：輶：轻。德行轻得如同羽毛一般。指实行仁政并不困难，而在于其是否有志向。 【德輶如毛】：德轻得象羽毛一样。指施行仁德并不困难，而在于其志向有否。 【德輶如羽】：指施行仁德并不困难，而在于其志向有否。同“德輶如毛”。 【笃志爱古】：笃志：志向专一。志趣专一，爱好古典。 【奋飞横绝】：绝：越。鸟儿振翅高飞，横空绝远。比喻人奋发有为，志向远大。 3.描写志向的词语 【雄心壮志】——伟大的理想，宏伟的志愿。 【乘风破浪】——船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。 【壮志凌云】——壮志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏伟远大。 【胸怀大志】——怀：怀藏。胸有远大志向。 【雄心勃勃】——勃勃：旺盛的样子。形容雄心很大，很有理想。 【志存高远】——追求远大的理想、事业上的抱负等。也有“直挂云帆济沧海”的意境。 【志在四方】——四方：天下。有远大的抱负和理想。 4.形容志向的成语 1.志存高远 （zhì cún gāo yuǎn） 解释：指立志很高远，有雄心壮志. 出处： 示例：他~，将来能成大器. 更多相关内容（同义词、反义词、歇后语、典故、成语故事、英文、日文等.） 2.志气凌云 （zhì qì líng yún） 解释：云：直上云霄.志气直上云霄.形容志向宏大，意气豪迈. 出处：元·无名氏《飞刀对箭》第四折：“我如今状貌堂堂，威风赳赳，志气凌云.” 示例：明·无名氏《陈仓路》第一折：“~贯斗牛，老当益壮鬓霜秋.” 更多相关内容（同义词、反义词、歇后语、典故、成语故事、英文、日文等.） 5.描写志向成语大全 抱负不凡 抱负：远大的志向.指有远大的志向，不同一般 乘风破浪 乘：趁着.船只乘着风势破浪前进.比喻人的志向远大，气魄雄伟，奋勇前进 贡禹弹冠 比喻乐意辅佐志向相同的人 长风破浪 比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进.大节不夺 大节：临难不苟的节操；夺：丧失.指面临生死关头，仍不改变其原来志向.大璞不完 指玉既经雕琢，就失去了天然的形态.旧时比喻读书人做了官，丧失了原来的志向.蹈厉之志 蹈厉：踏地猛烈.本形容舞蹈的动作威武有力.比喻奋发向上的志向.风云之志 像风云那样雄大高远的志向.改操易节 改、易：改变.改变原来的操行和志向.各奔前程 奔：投向，奔往；前程：前途.各走各的路.比喻各人按不同的志向，寻找自己的前途.各从其志 从：听任；志：志向.各人执照各人的意志行事.豪情壮志 豪迈的情感，远大的志向.弘毅宽厚 弘毅：意志坚强，志向远大.志向远大而待人宽大厚道.宏图大志 宏伟的计划，远大的志向.鸿业远图 鸿：大.宏伟的事业，远大的志向或谋划.鸿鹄之志 鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向.比喻远大志向.姱容修态 姱：美好；修：长远；态：志向.美丽的容貌，长远的智慧.离经辨志 读断经书文句，明察圣贤志向.烈士暮年，壮心不已 烈士：志向远大的英雄.已：停止，衰减.英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减.老骥伏枥 骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方.比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志.凌云之志 凌云：高入云霄的志气.形容远大的志向。

法律分析：(1)行政行为具有确定力行政行为具有确定力是指有效成立的行政行为，具有不可变更力，即非依法不得随意变更或撤销和不可争辩力。(2)行政行为具有拘束力行政行为具有拘束力是指行政行为成立后，其内容对有关人员或组织产生法律上的约束力，有关人员或组织必须遵守、服从。主要表现为对行政主体和行政相对人的拘束力。(3)行政行为具有公定力所谓“公定力”是指行政主体作出的行政行为，不论合法还是违法，都推定为合法有效，相关的当事人都应当先加以遵守或服从。这是行政效率原则的要求。(4)行政行为具有执行力行政行为具有执行力是指行政行为生效后，行政主体依法有权采取一定手段，使行政行为的内容得以实现的效力。法律依据：《中华人民共和国行政诉讼法》第二条公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼。 前款所称行政行为，包括法律、法规、规章授权的组织作出的行政行为。

物业保洁培训有道德礼仪培训、保洁技能培训、心理培训、安全知识培训。道德礼仪培训：包括职业道德，文明礼貌用语，工作服务态度，仪容仪表、行为举止等方面。员工的整体素质得到了提升，整个团队才会更专业更和谐。保洁技能培训：包括理论和实地操作培训，使每个员工能正确地使用各种清洁设备用品，熟练地操作清洁设备。并且能熟练地掌握保洁清洗流程以及建材家居的...心理培训：员工对公司的发展有着重要意义，公司关心每一位为企业付出的员工，为员工们提供心理辅导，摆正心态，让每一位员工在工作中身心健康。安全知识培训：安全第一，以人为本。在工作的在过程中难免会有一些高空等特殊环境下的作业，让每一位员工能提高安全意识，在紧急情况下能灵活应变。保洁员工行为准则。1、自觉遵守公司员工守则和甲方管理规责。2、不迟到、不早退、遇风雨天气，提前半小时到岗。3、到任何公司入室清洁不得私自传带文件。4、爱护工具节约使用物料，不私自“使”“用”“藏”客用品。5、服从安排，包括甲方管理人员。对有争议的安排先服从后申报，不得擅自离岗。6、上班不准吸烟、酗酒、会客、到客户公司内聊天。

三国演义名言名句有：1、大丈夫生居天地间，岂能郁郁久居人下！摘自《三国演义·第九回》解释：男子汉生在世上一定要有一番作为，怎么可以长时间在他人手下做事呢？2、万事不由人做主，一心难与命争衡。摘自《三国演义·第一百十三回》解释：世间万事不是人能做主改变的，拼尽全力也争不过命运。3、兵家胜败真常事，卷甲重来未可知。摘自《三国演义·第十二回》解释：兵家的胜败再平常不过了，卷起铠甲重新再来也不是不可能的。4、纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃。摘自《三国演义·第一百二十回》解释：世间的纷纷扰扰的事情是没有尽头的，天意渺茫是不可以逃脱的。5、弓开如秋月行天，箭去似流星落地摘自《三国演义·第十六回》解释：把弓拉得像满月一样，射出去的箭速度像流星一样快。

1、（调节）灯光。2、（移动）灯光。3、（关闭）灯光。4、（打开）灯光。5、（熄灭）灯光。动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。1、有的动词表示一般的动作。如＂来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识＂等。2、有的动词表示心理活动。如＂想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念＂等。

问题一：什么是教学体系 所谓的教学体系,就是教学过程的知识基本结构,框架, 教学内容设计,教学方法设计,教学过程设施,和教学结果评价组成的统一的整体 问题二：目前我国中小学常用的教学原则体系包括哪些内容 （一）直观性原则 定义：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。 一般地说，直观的具体手段有以下三种。 1．实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，在学习儿童生活中比较生疏的内容时，实物直观能够最为真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。 2．模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实有效的特点，但往往由于受到实际条件的限制而无法使用；模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾，特别是现代技术在教育领域的应用，使得模像直观的范围更加广阔，大到宇宙天体，小到分子结构，都能够借助某种技术手段达到直观的效果。 3．语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。与前两种直观相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，是最为便利和最为经济的。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。 在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求。 1．恰当地选择直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。 2．直观是手段而不是目的。一般地说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。 3．在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。 （二）启发性原则 定义：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。 在教学活动中贯彻启发性原则，对教师有以下基本要求。 1．激发学生的积极思维。教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动，从而使学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验和锻炼发展。因此，启发应当选择那些具有一定难度、需要学生进行比较复杂的思维活动，但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题来进行。简单的事实和记忆性的知识，即使顺利地“启发”出结果，价值也是有限的。 2．确立学生的主体地位。学生是学习的主人，教师的启发只有在切合学生实际时才可能避免盲目性，只有承认学生的主体地位，真正研究和了解学生的学习需要，教师的启发才 可能是有针对性的和有效的。 3．建立民主平等的师生关系。在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威，学生很难真正做到自由地、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当做人格上与之完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。 （三）系统性原则（又称循序渐进原则） 定义：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。 在教学中贯彻这一原则，对教师有以下要求： 1．按照教学大纲（课程标准）的顺序教学。教学大纲（课程标准）是各门课程的内在逻辑系统的反映，并且建立在小学生发展一般规律之上，各种教材是以此为依据......>> 问题三：布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标 布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。 一、认知领域的教育目标 认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应-分析-综合-评价。 1、知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。 这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。这种知识是特定知识，如：术语和事实；处理特殊问题的方法或途径的知识：序列、分类、标准、方法等；一般或抽象的知识：原理、理论、知识框架等。 与这一层次目标相关的概念如：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现等。 2.领会（prehension）是指对事物的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。 包括（1）转换：用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式表达自己的思想；（2）解释：对一项信息加以说明或概述；（3）推断：估计将来的趋势或后果。 与此目标相关的概念如:说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较等。 3.应用(application)是指对所学习的概念、法则、原理的运用。 它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。 与此目标相关的概念如:应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决等。 4.分析( *** ysis)是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。与此目标相关的概念如: 分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别等。 5.综合(synthesis)是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。 它涉及具有特色的 表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。 与此目标相关的概念如:组成，建立，设计，开发，计划，支持，系统化等。 6.评价(evaluation)这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻 的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。 二、情感领域的教学目标 1、接受或注意：指学习者愿意注意某特定的现象或 *** （选择性注意）。 它分为三个亚类: （1）觉察(awareness)，指学习者意识到某一情境、现象、对象或事态。与“知识”不同的是这种意识不一定能用语言来表达。例如，形成对服装、陈设、建筑物、城市设计、美好的艺术品等事物中的美感因素的意识。 （2）愿意接受(willingness to receive)，指学习者愿意承受某种特定 *** 而不是去回避。例如，增强对人类需求和社会紧迫问题的敏感性。 （3）有控制的或有选择的注意(controlled or selected attention)，指自觉地或半自觉地从给定的各种 *** 中选择一种作为注意的对象而排除其他的无关的 *** 。例如，注意文学作品中记载的人类价值和对生活的判断。 2、反应：指学习者主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。 它包括三个亚类: 1）默认的反应(acquiescence in responding)，指学习者对某种外在要求、 *** 作出反应，但是还存在一定的被动性。例如，愿意遵守游戏的规则。 2）愿意的反......>> 问题四：实践教学内容与体系的具体内容是什么？ 实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。考查内容：实践教学在教学计划中的内容、学时、学分等分配情况；实践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；学生参加科研和科技活动情况；实践教学的效果，包括实验开出率等。 问题五：教学的层次包括哪些 体育教学设计概述 　　在体育教学领域，“教学设计”这个词也被普遍使用，但在认识上以及使用上不是很一致。体育教学设计是为体育教学活动制定蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。教学活动的每一步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。所以，学校体育教师在进行教学设计时一定要审慎思考，全面规划，提高设计方案的科学性和可行性。体育教学设计揭示了体育教学设计工作的规律，并运用这些规律来指导体育教学实践，提出设计体育教学的实际建议，包括工作步骤和具体做法，以便广大体育教师和体育教学设计人员使用。 　　作为一名体育教师，几乎无时无刻不在做教学计划，包括年度计划、学期计划、单元计划、每周计划及课时计划等，而且这些不同水平的计划必须协调一致，并与整个教学的目标相一致，这就要求教师具有较高的教学设计水平。体育教学设计是一项复杂的技术，需要心理学、教育学及其他相关的学科知识作指导。只有掌握了这些基础的理论与技术，才能更有效地组织体育教学。 　　就体育教学活动进行设计，对广大体育教师来说并不陌生。在正式开始一堂体育课的教学之前，教师需要考虑学生现阶段的学习情况，下一步的教学目标和实现该目标的教学步骤。在教学过程中，教师需要考察学生的理解和掌握情况，并在教学完成后对教学目标的达成情况进行评价。所有这些都是体育教学设计的重要内容。 　　那么，什么是体育教学设计？为什么要进行体育教学设计？怎样进行体育教学设计呢？ 一、体育教学设计的概念 　　体育教学设计，亦称体育教学系统设计，是面向体育教学系统，解决体育教学问题的一种特殊的设计活动。它既具有设计的一般性质，又必须遵循体育教学的基本规律。 　　体育教学是体育教师引起、维持、促进学生体育学习的所有行为方式。体育教师的主要行为包括教师的示范、师生对话与指导，辅助行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等。体育教师通过这些行为活动，在课堂上有计划、有组织、有目的地使学生获得体育知识、技能，形成道德品质和世界观，发展智力和个性。为了提高体育教学的质量，在实施教学前，体育教师要对教学行为进行周密的思考和安排，考虑教什么，如何教，要达到什么要求等，也就是说必须对体育教学活动进行设计。 　　因此，我们大致可以认为，体育教学设计是指以体育专业理论 （运动人体科学的基础理论、体育心理学、体育教学论等）以及学习理论、传播理论、教学媒体论等相关的理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题，确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。它不是力求发现客观存在的尚不为人知的体育教学规律，而是运用已知的体育教学规律去创造性地解决体育教学中的问题。 　　事实上，有事业心的体育教师为了追求教学的效果和效率，都在自觉不自觉地进行着体育教学设计工作，但这种设计往往受到教师自身的教学经验、知识水平、传统习惯、工作环境等因素的限制，所以它是一种经验式的体育教学设计。 　　现代教育技术意义上的体育教学设计本质上是一个分析体育教学问题，构建解决方案，并对该方案进行预试、评价和修改，为体育教学最优化创造条件的过程，形式上是一套进行系统化计划的具体工作步骤和程序，其实际成果是经过验证的各个层次的体育教学系统实施方案，包括体育教学目标、教学计划、教学大纲、教学进度、教学方案和为实现一定体育教学目标所需的整套教材 （印刷的或视听的）以及学习指导、教师用书等。 二、体育教学设计的特点 　　体育教学设计与体育教学论、体育教学法、教师的教案既有区别又有联系。体育教学论是研......>> 问题六：全国中小学教师信息技术应用能力体系包括哪些 一、信息技术应用能力标准（初级） 1.硬件操作技能： ①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、打印机、显示器等）； ②了解计算机硬件系统的基本组成与结构； ③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。 2.软件使用技能： ①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）； ②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字； ③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作； ④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理； ⑤会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印; ⑥能使用多媒体课件进行教学； ⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。 3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。 二、信息技术应用能力标准（中级） 除具备初级能力外，还须达到： 1.硬件操作技能： ①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）； ②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。 2.软件使用技能： ①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷； ②会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算； ③熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。 ③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）； ④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流； ⑤会安装与卸载常用的应用程序。 ⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。 3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。 4.等级要求范围：我市中心小学以上学校校级班子成员及45周岁（含）以下教师均应达到信息技术中级应用标准。 三、信息技术能力应用标准（高级） 除具备初、中级能力外，还应达到： 1.硬件操作技能： ①熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识； ②能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； ③能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； 2.软件使用技能： ①对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）； ②熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）； ③熟练掌握常用办公软件的操作技巧； ④熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板等），能够制作网络课件； ⑤为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供支持等； 3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动......>> 问题七：课程评估指标包括哪些内容 教师教学评价指标体系 1、质量 1.内容的正确性 2.内容的讲解 3.难点的处理 4.重点的处理 教学内容 5.层次和结构 2、容量 6.容量的大小 7.容量和难度的关系处理 8.增加课堂知识容量的措施 3、应用性 9.内容联系专业联系实际情况 4、教学组织 10.教学组织过程 11.组织形式与教学内容 5、教学方法 12.调动学生积极性、主动性的情况 教学艺术 13.对传统教学法的改革情况 6、教学手段 14.运用现代教学手段情况 15.实验教学改革与建设 7、教学基本功 16.板书 17.语言 18.教态、仪表 8、备课质量 19.内容熟练程度 教学态度 20.课前准备情况 21.治学态度 9、教书育人 22.对学生学习要求情况 23.为人师表 24.结合课堂教学育人情况 问题八：人文素质教育的内容体系主要包括哪些方面 一般说来，人文素养主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。这三个方面相互联系，构成一个有机统一的整体。在这三大要素中，人文知识起着基础性作用，是其他两个方面赖以形成的基础；人文能力与方法是重要组成部分，主要指分析和解决人与人、人与社会以及人与自然之间的问题的能力与方法；人文精神与品质主要指人生观、世界观和价值观，在社会生产和生活中理解和应用人文的意识和态度以及对人文的情感、兴趣和动机等等，这些精神和品质在人文素养各要素中占据核心地位，直接决定着人文素养的方向。 在人文素养中，人文精神是核心。当前大家对人文精神的认识不一，有的从民族文化的差异性角度来思考，往往得出各个国家的人文精神都有所不同的结论；有的认为每个时代人文精神内容不一样，中国古代与中国当下的人文精神不同。在笔者看来，人类的人文精神在某些具体内容上可能有时代与国家之别，但在根本特征或本质上则无根本性差别。人的欲望和本性等是相通的，这决定了人文精神也就不存在根本性的差异。人文精神尽管有各种各样的表达方式，但在总体上不外乎是对作为个体的人的生命、权利、利益与价值的尊重和保障，对实现个人利益基础之上的社会整体利益的维护，对人类赖以生存的自然环境、地球、宇宙及其他动植物的关切，它是人类文化中占据核心地位的精神因子。 问题九：教学质量监控体系包括哪些内容 1）建立健全教学指导小组制度； （2）建立学生评教制度（网上评教）； （3）建立学生信息反馈制度（学习委员、学习部）； （4）建立教学视导制度（教学管理人员视导）； （5）期中教学检查制度（期中考试）； （6）建立健全领导听课、同行听课制度； （7）建立学生评学制度（班级评学、学风监督）； （8）建立教师评教、教师评学制度； （9）建立系教学管理工作评估制度（专家指导）； （10）建立教学信息反馈制度（管理人员――学生座谈会；任课教师――学生座谈会；学习部、学习委员教学信息反馈）； （11）学生考勤制度（教师点名、班主任抽查）。

水箱在正常工况下是起散热作用的，但是一旦水箱四周产生水垢，就会大大影响水箱的散热作用。因为水垢的导热系数很低，仅是铸铁的1/25，黄铜的1/50，形成于缸体衬里及缸盖水道的水垢，使局部区域因散热性变差而温度上升，会导致发动机薄弱部位产生裂纹及缸盖变形。它还不仅仅使冷却系统散热性能变差，出现局部高温区，恶化润滑条件，使发动机温度升高，加速发动机系统的磨损；还堵塞散热管或冷却系统管路等，大大降低传热效率，使发动机过热直接危害驾驶人员的安全。

幸福培育立·达少年体育学院新体育课程目标 一、课程总目标 通过学院课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 二、校本化关键成果 （一）运动参与 运动参与是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成乐观开朗生活态度的重要途径。本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功。 运动参与目标： 1． 参与体育学习和锻炼； ①课堂教学：开齐开足体育课，保证1-2年级每周4节体育课， 3-6年级每周3节体育课。 ②自主锻炼：以年级“体育作业+自主锻炼计划”的形式，达成每天锻炼一小时习惯养成目标，达成率100%。 ③体育作业日抽样达成率95%，自主锻炼计划日抽样达成率90%。（通过班主任布置，学生视频打卡，各班体育委员检查统计以及信息化技术关注、检测完成情况）。 2． 体验成功与运动乐趣； ①春季田径运动会、秋季趣味运动会，保证参与率达到50%，其中10%给予一定奖励并颁发体育证章。 ②成立“立·达”少年体育裁判委员会，组织“立·达健身好少年”评选，通过完成“立·达健身好少年”体育运动达标卡各个项目，兑换体育证章。一年级获得率不低于10%，二年级获得率不低于15%，三年级获得率不低于25%，四年级获得率不低于40%，五年级获得率不低于55%，六年级获得率不低于70%。 （二）运动技能 运动技能反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是本课程学习的重要内容和实现其他学习方面课程分目标的主要途径。在小学阶段，要注重各种基本动作的学习，提高学生的基本运动能力。 运动技能目标： 1．学习运动知识； 2．掌握运动技能； 3．增强安全意识。 建构幸福培育立·达少年体育学院体育知能训练习得系统，一年级主修跆拳道，二年级主修足球，三年级主修荷球，四年级主修篮球。1—2年级学习花样跳绳，3—4年级学习传统武术，并作为学校体育课堂固定模式，形成具有培育特色的良性循环。系统建构覆盖面达到100%，品质项目达成率60%。 （三）身体健康 身体健康与营养状况、行为习惯和体育锻炼密切相关。本课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应自然环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养和行为习惯、安全与避险等对身体发育及健康的影响，发展体能。 身体健康目标： 1．掌握基本保健知识和方法； 2．塑造良好体形和身体姿态； 3．全面发展体能与健身能力； 4．提高适应自然环境的能力。 学生体质测试优秀率、良好率较2019年数据，分别提高2%以上，不及格率逐年下降。近视率、肥胖率在现有基础上不增长。建设完备的基础健康数据档案，按照上级有关要求公开、公示学校基础健康数据，接受社会各界监督。 （四）心理健康与社会适应 心理健康与社会适应是体育与健康课程功能和价值的重要体现。本课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德及合作精神、公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。体育教师要结合运动技术的教学和体能练习，创设适宜的教学情景，采用有效的教学方法，促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信和不怕困难的精神。 心理健康与社会适应目标： 1．培养坚强的意志品质； 2．学会调控情绪的方法； 3．形成合作意识与能力； 4．具有良好的体育道德。 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程分目标是一个相互联系的整体，各个目标主要通过身体练习的过程予以实现，不能割裂开来进行教学。 三、学院体育管理 （一）课程系统 1、国家课程的校本化实施； 2、校本课程的建构与实施 校本课程建设与实施。（包含课程目标、实施办法、评价任务。一年级跆拳道方案负责人张威，二年级足球方案负责人成烨，三年级荷球负责人张灿，四年级篮球段岩）。 学年内完成跆拳道、足球、荷球、篮球四门学校特色课程的校本化建设工作，有具体的成果呈现。逐步展开传统武术、啦啦操、花样跳绳等特色课程的建设工作。 （2） 课堂系统 1、提前候课。教师提前1分钟到岗。 2、备课到位，做到“不备课，不上课”。 3、教师必须使用基于标准的教学设计，学习目标的确定做到三依据(课标、教材、学情)。 4、重视学习方法指导，引导学生自主、合作、探究性学习。 5、规范体育课堂。体育老师要获得一节校级十大名片课以及一节区级以上优质课。 体育教师（含代课教师）对上述指标的达成率达到100%。 （3） 评价系统 以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师”不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。 鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。 评价内容： 1、 开齐开足体育课，保证1-2年级每周4节体育课， 3-6年级每周3节体育课。（课程教学中心） 2、以年级“体育作业+自主锻炼计划”的形式，“每天锻炼一小时”习惯养成目标达成率100%。 体育作业日抽样达成率95%，自主锻炼计划日抽样达成率90%。（年级体育教师、年级主任、班主任） 3、 春季田径运动会、秋季趣味运动会，保证参与率达到50%，其中10%给予一定奖励和颁发体育证章。（少年体育学院） 4、 成立“立·达”裁判委员会，组织“立·达好少年”评选，通过完成“立·达好少年”体育运动达标卡各个项目，兑换体育证章。一年级获得率不低于10%，二年级获得率不低于15%，三年级获得率不低于25%，四年级获得率不低于40%，五年级获得率不低于55%，六年级获得率不低于70%。实现每位学生都能掌握两项体育技能（少年体育学院） 5、 学生体质测试优秀率、良好率较2019年数据，分别提高2%以上，不及格率逐年下降。近视率、肥胖率在现有基础上不增长。建设完备的基础健康数据档案，按照上级有关要求公开、公示学校基础健康数据，接受社会各界监督。 6、 建构幸福培育立·达少年体育学院体育知能训练习得系统，一年级主修跆拳道，二年级主修足球，三年级主修荷球，四年级主修篮球。1—2年级学习花样跳绳，3—4年级学习传统武术，并作为学校体育课堂固定模式，形成具有培育特色的良性循环。系统建构覆盖面达到100%，品质项目达成率60%。 7、 学年内完成跆拳道、足球、荷球、篮球四门学校特色课程的校本化建设工作，有具体的成果呈现。逐步展开传统武术、啦啦操、花样跳绳等特色课程的建设工作。建构并实施学校层面的幸福培育体育班长培训课程，初步建构并实施年级层面的幸福培育体育小组长培训课程。 8、规范体育课堂，体育任课教师《三维生态课堂基本要求》达成率100%，学年内至少有一名教师获得学校十大名片课，至少有一名教师获得区级以上优质课奖励。 9、年级特色体育项目大课间集中展示率不低于80%（不少于4个年级完成特色体育项目大课间展示）；不少于六个体育特色项目社团展演达到优秀水平。区级以上体育竞赛集体项目获奖数量不低于上学年，获奖质量有较大幅度提升。 10、阳光体育俱乐部实际展开项目不少于六个，至少有两个发展项目达到现有跆拳道运营标准及规模，传统武术项目完成引入。足球、篮球、荷球完成品质提升。

文员主要做工作内容：文字处理、文档整理、复印文件、接听电话及处理办公室日常事务（接待客人、扫地、清洁卫生、购买办公用品等）之类的工作。总之都比较繁琐的事。有些公司的文员还要协助会计做一些记帐工作。一般要求会基本的电脑操作（公司不同会有具体的要求：就是指对电脑的操作内容和熟练程度有所不同，当然少数公司可能也不需要电脑的），一些大的公司对语言也有所要求的（普通话，英语之类的）。主要职责A. 在企划部经理的领导下，负责公司促销活动方案的设计、策划、实施与业务管理。B. 负责编制公司年度促销活动预算，提交年度促销方案，制定与协调各区域促销活动推进时间与方案选择。C. 负责各区域促销活动的工作指导与审批管理，协助各区域市场开展促销活动。D. 负责制定公司公共关系计划与实施方案，策划与组织实施公关活动。E. 负责促销活动的方案管理与文档备案，评估活动效果，提交季度促销活动分析报告。F. 完成企划部经理交办的其他任务。

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园小班游戏教案8篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班游戏教案 篇1 　　手指五兄弟 　　【活动目标】 　　1.知道自己每个手指的名称,体验手指的灵活性。 　　2.变换手的各种动作,感受双手的作用,对自己的手感兴趣。 　　【活动过程】 　　教师边念《手指五兄弟》(儿歌)边做动作,引导孩子们便唱边做动作。 　　《手指五兄弟》 　　一个手指点点点, (伸出一个手指点宝宝) 　　两个手指敲敲敲, (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 　　三个手指捏捏捏, (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 　　四个手指挠挠闹, (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 　　五个手指拍拍拍, (两个手对拍) 　　五个兄弟爬上山, (从宝宝的下身做爬山状) 　　几里古噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠) 幼儿园小班游戏教案 篇2 　　 【活动意图】 　　小鸭和鱼是孩子们非常熟悉、非常喜欢的动物，他们喜欢做小鸭捉鱼的游戏。通过做游戏，可以培养幼儿的合作意识,提高合作能力，同时还可进行讲卫生、爱劳动的良好行为习惯的培养，并进行初步的环保意识教育。为此，我设计了小鸭捉鱼这一游戏活动。 　　 【活动目标】 1、练习抬着走，发展幼儿的合作能力。 　　2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。 　　 【活动准备】 1、木质斜坡4条（代表4条小路）。 　　2、塑料筛3只；鸭子头饰与幼儿人数相等；塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干；《母鸭带小鸭》音乐磁带 　　 【活动过程】 　　 一、热身运动 老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随《母鸭带小鸭》音乐旋律模仿鸭子做运动动：鸭子捉鱼（弯腰点头）、鸭子蹲、鸭子扑水（跳）。 　　 二、游戏活动 　　1、教师说明游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。 　　教师带领幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，说明游戏的名称及玩法，小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里，下斜坡时要注意中心，两手侧平举。 　　2、进行小鸭捉鱼游戏。 　　（1）初次捉鱼 　　鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护，及时纠正幼儿走斜坡时的动作。 　　（2）再次捉鱼 　　幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其他的东西（垃圾）。老师问“小鸭子，池塘里发现什么了什么事？有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才能使池塘变干净？”引导幼儿回答并动手收拾垃圾。 　　（3）垃圾收拾完，继续玩“捉小鱼”的游戏，幼儿游戏2—3次，把小鱼捉完为止。鸭妈妈带领小鸭子听着音乐模仿小鸭抬着鱼回家。 　　 活动评价 小鸭妈妈表扬合作认真、“抬鱼”本领强的、讲卫生、爱劳动的小鸭子。 　　 【活动延伸】 两人一组，分组进行小鸭捉鱼（或捡垃圾）比赛，看谁在规定的时间内捉的鱼（捡的垃圾）最多，并安全抬回家（放入垃圾箱）。 幼儿园小班游戏教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿的观察记忆能力。 　　2、培养幼儿的动手操作能力。 　　 活动过程： 　　教师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。 　　 （一） 游戏： "翻跟斗" 　　1、 老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，（黄底色朝上）再向前翻两下，（绿底色朝上）教师巡回指导，因人施教。 　　2、 教师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。 　　3、 幼儿按老师指令依次翻转学具，教师巡回指导，因人施教。 　　 （二） 游戏："捉迷藏" 　　1、 幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿观察记住后，教师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。 　　2、 幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，教师巡回指导，对个别幼儿给予适当的提示。 　　3、 教师将取走的画面放回，幼儿对照检查。 　　4、 教师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。 　　5、 幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿观察后教师取走 "老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。 　　 （三） 游戏"看谁搭的对又快" 　　1、 教师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。 　　2、 幼儿观察后凭记忆拼摆再现。教师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。 　　3、 教师再现图案，幼儿对照检查、验证。 　　4、 教师启发幼儿小结图案的规律，积极评价幼儿的操作活动。 幼儿园小班游戏教案 篇4 　　1、营救袋鼠妈妈大行动 　　⑴游戏目的：通过布袋跳跃、爬行、锻炼幼儿全身体能，培养幼儿勇敢的精神。 　　⑵游戏材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。 　　⑶游戏方法：小袋鼠行进跳 爬过泡沫板 取到气球 行进跳 交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破 幼儿脱袋，妈妈用袋跳跃，幼儿拎水一起回起点，先到起点者为胜。 　　2、变魔术 　　目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。 　　准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。 　　玩法： 　　1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的） 　　2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。） 　　3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。） 　　4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。 　　5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？ 　　6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。 　　3、有趣的转盘 　　目标：培养孩子的动手涂色能力，观察比较和手口一致点数的能力，以及亲子合作能力，增进亲情。 　　准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。 　　玩法： 　　1、家长将三张圆形卡纸制作成：A纸为三个同心圆，B纸画上三等分的扇形，C则十二等份。孩子在卡纸上图色：A上分别图上红、黄、蓝三色，B上图上红、黄、蓝相间的颜色，C用黑色按涂一空一的规律图绘。 　　2、 孩子寻找图形排列规则，数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。 　　3、 亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔，穿入绳线并打结。 　　4、转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。（甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环；乙盘转动时，会呈现白色，转速不 　　同时也会有颜色变化；丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时则呈现橙色线条。） 　　4、游戏《运粮食》小班 　　游戏准备：沙包若干、呼啦圈3个 　　游戏规则：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内（2分钟），圈中沙包最多的获胜。 　　5、《马儿跑跑》小班 　　游戏准备：充气小马三个 　　游戏规则：家长从起点骑小马到终点，幼儿在终点等候，再从终点骑到起点，先到者为胜。 幼儿园小班游戏教案 篇5 　　活动目标： 　　1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。 　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。 　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。 　　活动准备： 　　1、大象的"图片（已分割成几个部分） 　　2、成语《盲人摸象》视频 　　3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。 　　活动流程： 　　一、引出盲人 　　1、他们是谁？（盲人） 　　2、你怎么看出来的？ 　　3、盲人是怎么看东西的呢？ 　　小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。 　　二、欣赏故事，猜测故事情节的发展 　　（一）分段欣赏故事，理解故事内容 　　1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。” 　　提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？ 　　2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”） 　　提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？ 　　3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。” 　　重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？ 　　4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。” 　　重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？ 　　5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。） 　　小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。 　　6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？ 　　（二）完整欣赏故事，了解故事寓意 　　重点提问： 　　1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ 　　2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。 　　三、参与游戏，提升感知事物要全面 　　1、第一次游戏 　　（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。 　　（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？（提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。） 　　2、第二次游戏 　　（1）再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。 　　（2）根据两次的经验猜想物品。 　　3、开箱验宝 　　小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。 　　四、经验迁移 　　1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？ 　　2、出示图片2，周围的孩子在干什么？发生了什么事？ 　　3、图3，原来小男孩是生病了。 　　小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。 　　教师反思： 　　本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。 　　在活动的第二环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整，增加猜测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。 　　在第三环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。 　　最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。 　　整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。 　　小百科：在香港而言，一般在书面上都会使用较为尊重的说法，称之为视障人士或失明人士。相对于视障人士来说，视觉无碍的人则叫做明眼人、开眼人、健视人。 幼儿园小班游戏教案 篇6 　　 活动目标： 　　1.体验活动的趣味和愉悦，能坚持到底的进行活动。 　　2.练习边爬边用头向前顶球的动作。 　　3.掌握爬和顶球的技能。 　　 活动准备： 　　1.知识经验准备：已经能够熟练的爬行2.物质环境准备：塑料充气彩球若干（与幼儿人数相等），备好的木地板或者地毯活动过程： 　　一、做模仿操，进行热身活动。 　　1.教师扮演妈妈带领幼儿进入场地，练习爬行。 　　教师：天气凉了，孩子们跟着妈妈锻炼身体，做早操吧。 　　2.幼儿跟着"妈妈"做模仿操：拍球、吹泡泡、骑自行车、吃竹叶、跳舞等，然后自由练习手、膝着地爬行。 　　二、练习手、膝爬行。 　　1.出示彩球，让幼儿练习玩球，教师巡回观察幼儿的玩法。 　　2.教师示范不同的玩球方法，引导幼儿尝试练习边爬边用头顶球的动作。 　　教师：我们可以用手滚球，用脚踢球，还可以用头顶球呢！大家想不想试一试、玩一玩边爬边用头顶球的游戏？ 　　3.幼儿分散探索练习顶球爬行的动作。教师巡回指导，提醒幼儿分散找空的地方，不要拥挤碰撞。 　　4.请动作完成较好的幼儿示范。教师讲解动作要领并演示：手、膝着地，一边向前爬行，一边用头向前顶球，再爬行再向前顶球。 　　5.幼儿分散继续练习爬行顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球和爬行找球的动作，鼓励幼儿坚持到底。 　　三、游戏："妈妈在哪里"小熊猫听到口令"妈妈在哪里，宝宝快来找"，要迅速从场地一端出发，边爬边用头 顶球至妈妈处。教师应不断交换幼儿的爬行方向，并逐渐加长的爬行距离。 　　四、放松游戏，结束活动。 　　1.玩"抛球下蹲"的身体放松游戏。 　　2.活动评价。表扬幼儿聪明、能干、爱锻炼。 　　3.幼儿抱球跟着妈妈回家。 　　延伸活动： 　　1.幼儿园：在自由活动中可引导幼儿继续练习顶球的方法。 　　2.家庭：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩顶球的游戏。 幼儿园小班游戏教案 篇7 　　我有一双小小手， 　　小手拍一拍； （把小手拍一拍） 　　小手藏起来。 （让宝宝把小手藏在身后）； 　　小手在哪里？ （留有时间让宝宝想一想） 　　小手在这里。 （把小手从身后拿出来，拍一拍） 　　我有一双小小脚， 　　小脚踩一踩； （让小脚踏踏地） 　　小脚藏起来。 （让宝宝用小手把小脚捂住）； 　　小脚在哪里？ （留有时间让宝宝想一想） 　　小脚在这里。 （把小手拿开，小脚欢快的踏一踏） 　　我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”） 　　小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人） 　　请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作） 　　要是手脏 （用右手食指点着左手手掌） 　　别碰我！ （挥动右手表示“不”） 　　切西瓜 　　切切切，切西瓜， 　　我把西瓜 切两半 　　吹泡泡 　　吹泡泡、吹泡泡，吹 成一个大泡泡 　　一只小手出来了,[举起一只手] 　　一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对] 　　大拇指见面点点头,点点头.[左右手大拇指各弯曲两次] 　　"你好,你好"[左右手大拇指各弯曲一 次] 　　食指见面弯弯腰,弯弯腰.[左右手食指各弯曲两次] 　　"你好,你好"[左右手食指各弯曲一次] 　　中指见面顶顶头,顶顶头.[左右手中指相碰四次] 　　"你好,你好[左右手中指碰两次]" 　　无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦] 　　"你好啊,你好啊" 　　小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次] 　　"你好,你好"[小拇指勾住拉两次] 　　两只小手要回家[两手相对] 　　"再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次] 　　一只小手回家了[将一只手放在腿上] 　　一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上] 　　猜物游戏：老师将糖果放在一只手的手心，捏紧拳头，念儿歌：公鸡头，母鸡头，糖 糖在哪头，在这头， （伸出左手）在那头， （伸出右手）请你猜猜在哪头。幼儿猜猜。猜到糖 果归幼儿。 　　 1．桌面滚球 　　目的： 练习在桌子上滚球，发展手眼协调能力。 　　准备： 三张桌子，一个大球。 　　玩法： 将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿； 对面的幼儿接到球后， 再从桌子下面把球滚回去。 没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿 要下场，由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。 　　建议： 提示滚球的幼儿掌握好球的滚动方向、接球的幼儿手眼要配合好。 　　 2．猫捉老鼠 　　目的： 练习躲闪爬，发展身体的灵活性。 　　准备： 猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。 　　玩法： 戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注 意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。 　　建议： 根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。 　　 3．退得快 　　目的： 练习退爬，发展身体的协调性。 　　准备： 将几张桌子纵向拼接摆放。 玩法： 幼儿依次从桌子的一端爬上桌面，身体向后倒退着爬到桌子的另一端，然后下来。游戏可以 反复进行。 　　建议： 幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以将桌子摆成多种形状，如：四方形、三角形等。 　　 4．上上下下 　　目的： ① 练习钻、攀爬，发展动作的灵活性。 ② 发展四肢的协调能力。 准备： 两张桌子拼接起来为一组，设计两三组，间隔摆放。桌子下面铺设海绵垫子。 　　玩法： 幼儿以桌子的一端为起点，先在第一组桌子下钻爬，再站起来从第二组的桌子上面爬过 去……游戏可以反复进行。 　　建议： 桌子的间隔距离要适当，不宜太小 ） 　　《会变的小手》 　　我有一双小小手， （伸出两只小手拍两下） 　　变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下） 幼儿园小班游戏教案 篇8 　　活动准备 　　1、一个小手锣 　　2、彩绸花一朵 　　3、拼音卡片若干 　　活动目标 　　1、在玩游戏中复习拼音。 　　2、通过传花练手的速度。 　　3、体验合作创编游戏的乐趣。 　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 　　教学过程 　　一、玩法： 　　小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣， 　　小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小朋友们要快速的把花传给另一个人，就这么依次的往下传，不要让花留在自己的手中。教师说：停!这时所有小朋友都不许动，手中的花也不要再传了，花停在谁手中，谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。 　　二、规则： 　　1、不可以传错方向。 　　2、老师喊停!就不再往下传。 　　3、每个人都要传到，不能跳传。 　　4、所有在场人互相监督。 　　5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。 　　三、注意： 　　1、幼儿不会读或读错的拼音卡片，教师要纠正。 　　2、表现好的幼儿掌声鼓励。 　　教学反思： 　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

志向 俗话说:“有志者，事竟成。”这里的志，是大志，是雄心壮志，是崇高的理想。 志向作为一种价值目标，它能够激发人们的意志和激情，产生一种强大的精神动力，激励人们以积极、主动、顽强的精神投身于生活、工作，只有有远大志向的人才能对人生抱有积极向上的进取精神和乐观态度，才能对工作抱有无限的热忱。立志、工作、成功，这是人类活动的三大环节，是事业发展的规律。 卡耐基认为，立志是踏入事业的大门的开始，勤于工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等待着你。因此，立志是事业成功的前提和关键。有多大的志向，就会有多大的成就。没有什么是想不到的，只有做不到。一个人有什么样的志向，很可能就能有什么样的事业。 我们要想正确地评判一个人未来的职业生涯，就应该了解他的志向是什么。 以国家民族的兴亡为己任的人： 这种人必然心忧天下，不会仅满足于一方小天地。他们多精力充沛，在遇到挫折和磨难的时候，能够顽强地坚持下来，从而渡过难关。这样的人的时间观念大都很强，时间对于他们来说是宝贵的，不会轻易浪费时间。而且他们的应变能力比较突出，在面对任何一件比较棘手的问题时，都能够保持沉着冷静，认真地思考应对的策略，懂得如何进退，保全自己，所以国家的兴旺，民族的振兴等也往往和他们的命运紧密地连接在一起，这种人就是古人所认为的那种“天将降大任于斯人也”的大人物。 以个人出人头地为志向的人： 一定不会碌碌无为，而会加倍努力，奋进，做个成功的人。这种人多希望自己的表现与众不同，并且具有一定的影响力，能够吸引他人的目光。另外，由于想出人头地，所以他们往往有很强的取胜愿望，希望把他人远远地抛在后面，自己永远保持第一名的优势。而且，他们有较强的自主意识，希望走一条完全属于自己特色的事业之路。但是，虽然这样的人表面上可以得到大家的赞美和肯定，但是表现欲望太显露，人际关系并不是他们自己认为的那么好，实际的情形是这种赞美和肯定并不是发自内心的。 相比之下，很多人如同井底之蛙，对自己的要求就只有井口那么大一点，只想着有吃有穿，有个工作就好。这样的人，如果能够成功也绝对是偶然。他们每天都觉得自己这样已经够了，很容易自我满足，渐渐地失去了动力和活力，就再也不想去走出井底了。这样的人拥有的也就只有井口那一片天了。

一、什么叫食品安全？食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。根据世界卫生组织的定义，食品安全是“食物中有毒、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题”。食品安全也是一门专门探讨在食品加工、存储、销售等过程中确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患，防范食物中毒的一个跨学科领域。二、什么是qs标志qs是食品“质量安全”的英文缩写，是食品质量安全市场准入标志，是质量标志，食品外包装上印有qs标志表明符合质量安全基本要求。食品市场准入标志由“qs”和“质量安全”中文字样组成，标志主色调为蓝色。字母“q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色字母“s”为白色。三、安全购买食品的注意事项?1、任何食品需特别关注五个要件：厂名、厂址、生产日期、保质期、qs标志。?注意看食品包装标识是否齐全，注意食品外包装是否标明商品名称，配料表、净含量、厂名、厂址、电话、生产日期、保质期、产品标准号等内容。2、注意看食品的生产日期或失效日期，注意食品是否超过保质期。3、看产品标签，注意区分认证标志。4、看食品的色泽，不要被外观过于鲜艳、好看的食品所迷惑。5、看散装食品经营者的卫生状况，注意有无健康证，卫生合格证等相关证照，有无防蝇防尘设施。特别提醒各位同学，夏天到了，请同学们不要在无照摊贩上够买食品。通过这期食品安全板报，我们明白了丰富的食品安全知识，懂得了不安全食品对自己和家人的危害，我们要增强食品安全意识，夏天要养成良好的饮食习惯。

力度不知道，反正比以前进步了

体育课分为三大板块，准备部分，基本部分，结束部分。 准备部分主要是课堂常规 ，集合整队检查人数 宣布上课内容，带领学生做好热身及身体拉伸，预防受伤。热身部分也可以用游戏代替，既能调整身体转台又能激发学生兴趣。基本部分，正式授课阶段。同学们集合站好队，老师讲解动作要点并做完整动作示范，有些动作较难的可做分解动作讲解 边做动作边讲解。然后组织学生进行练习，分解动作练习，由易到难，最后连接起来进行完整动作练习。学生练习时，老师巡回指导，及时纠错，如果大部分同学都会犯同一个错时 可集体纠错。当大部分同学都掌握动作后，做巩固练习。可分组多次练习，也可组织竞赛或游戏。结束部分， 主要做好身体放松活动，教师做课堂小结，总结这节课学生的表现。安排值日生回收器材，宣布下课。这是一节体育课的流程。但真正的要上好一节体育课，很要用心，掌握体育技能固然很重要，更重要的是要激发学生运动兴趣 培养学生终身体育的意识。

轧钢循环冷却循环水采用开路循环水系统，使用后的回水流至热水井内，经过泵加压后对回水过滤，过滤后的回水送到冷却塔上冷却再送到冷水池，其余热水经混合后送至车间层流稳压水箱供用户使用。所以是直接冷却