计算机网络实验题

第一篇 网络接口实验1 网卡驱动程序实验2 USB钥匙制作第二篇 协议研究实验3 ARQ协议实现实验4 IPv6协议一致性测试第三篇 应用研究实验5 模拟FlashGet实验6 分布式聊天工具实验7 电子邮件服务器第四篇 安全研究实验8 黑客口令攻击实验9 远程控制系统实验10 网络嗅探器第五篇 数字视频实验11 视频压缩和解压缩实验12 视频加密与解密实验13 流媒体视频

Routersim, Network_Visua lizer_40_BSCI

这个很好写啊，你花时间慢慢写嘛

计算机网络是一门需要动手实践的学科，这点其实和编程很像。无论看多么牛X编程教科书，无论看多少遍，只要不动手去写代码，要不了多久就全还给课本了。计算机网络可能比编程还要难得一点是，编程只要有一台电脑，一个编译环境就可以动手操练，虽然从入门到精通需要大量的代码实践，但是好在看得见摸得着，脚踏实地的感觉棒棒的。计算机网络动手操练，需要有一个实验环境，需要大量的硬件设备，这是一笔很大的投入。如果纯粹看理论，没有动手实践，看完问问自己，记住了哪些知识点？这些知识点可以帮助自己去排除网络故障吗？答案往往是否定的，看书的过程有一种浪费光阴的虚度感！意志力薄弱的同学，实在难以为继，最后就放弃了！初学者刚开始学习时，不要好高骛远，要脚踏实地，只要想动手，随时都可以的。从最简单的地方入手，看看同事的电脑的IP是多少，然后Ping 一下，看看能否Ping通？用抓包软件把Ping报文捕获下来，问问自己，为何在整个通信过程自己只提供了IP地址，报文里除了IP地址外，还有二层头、IP头、还有ICMP消息头，这些信息自己并没有提供，他们是如何生成的？是谁生成的？万事开头难，刚开始甚至都没有学会如何看电脑的IP，在哪里可以Ping，如何使用抓包软件，但是如果真的想去学好计算机网络，这些都是小问题。如果每次通信前，都需要到对方的电脑上查看对方的IP地址然后才能通信，那实在是太不方便了。回忆一下我们平常都是怎样去使用电脑通信的？很少有直接输入IP地址的场合。访问网页，要么直接输入网址、要么搜关键字，获得网址的链接直接点击进入，然后将链接保存在收藏里，下次直接点击进入。但是网址并不能直接用来通信，需要使用域名解析。访问公司邮件，邮件客户端自动会发现邮件服务器，这同样需要域名服务器提供域名解析支持。如果邮件里嵌入了超级链接，可以直接点击访问。访问共享文件夹，直接打开网上邻居，可以看到主机列表，直接点击主机就可以通信。以上各种应用场合，没有一个需要用户输入IP地址的场合。用户不需要输入，做为网络工程师，却要深刻地知道这一切都是怎么发生的，为什么要这么来设计。当用户需要输入IP地址的时候，往往意味着网络出故障了。初学者再次看到DNS Server时，就会明白原来DNS是如此的重要，基本上所有的通信都离不开它，当你怀揣好奇再去学习DNS时，不会感觉那么枯燥！计算机网络，提供的是管道服务，像自来水管一样单纯。发送方Bob向管道里注入一吨液体，接收方Alice就接收到整整一吨液体，不多一滴也不少一滴。当然这是完美的理想，而现实往往并不是这样的。

这个问题倒是简单得很，但是你的需求不是很详细，我想问清楚几个问题：1、PC0的网关是在交换机上还是路由器上？2、所涉及的地址是否任意规划？3、两台PC是否自动获取地址？我这里给你做了一个配置，PC0网段为192.168.10.0/24、网关为192.168.10.1、网关在交换机上，PC1网段为192.168.20.0/24、网关为192.168.20.1，两台PC都自动获取地址 交换机配置：ip dhcp pool 10 创建dhcp地址池 network 192.168.10.0 255.255.255.0 default-router 192.168.10.1 dns-server 8.8.8.8ip routing 思科三层交换机，默认所有网段不能互访，所以必须开这条命令 vlan 10interface FastEthernet0/1 这个端口和PC0连接 switchport access vlan 10 switchport mode accessinterface FastEthernet0/2 这个端口和路由器连接 no switchport ip address 1.1.1.1 255.255.255.252 interface Vlan10 创建PC0的网关 ip address 192.168.10.1 255.255.255no shutdownip route 192.168.20.0 255.255.255.0 1.1.1.2 静态路由 路由器配置：ip dhcp pool 20 创建PC1的dhcp地址池 network 192.168.20.0 255.255.255.0 default-router 192.168.20.1 dns-server 8.8.8.8interface FastEthernet0/0 这个端口和交换机互联 ip address 1.1.1.2 255.255.255.252 no shutdowninterface FastEthernet0/1 这个端口和PC1互联 ip address 192.168.20.1 255.255.255.0 no shutdownip route 192.168.10.0 255.255.255.0 1.1.1.1

目前,中国的3G通讯网络即将进入商用化应用阶段,对技术标准的取舍选择也成为移动运营商需要仔细考虑的问题。WCDMA和TD-SCDMA在技术上各有千秋,从目前的情况来看,不会出现哪种标准“一统江湖”的局面。至于谁能在3G时代占据更大的市场份额,关键是看哪种技术标准更符合市场需求和竞争的需要。 混合组网原则 在进行TD-SODMA建网时,考虑到现有的WODMA预规划,建议采用如下混合组网原则:在3G网络建设初期,TD-SCDMA网络无法进行独立组网形成全国性连续覆盖网络的前提下,建议使用WCDMA/TD-SCDMA双模终端,这样既可以充分借用WODMA网络,避免覆盖盲区,同时又能保证用户可以很好的享受高端业务的服务;依靠WODMA网络规划资源,结合其实际布网情况,利用TD-SCDMA网络做重点局部(密集城区、城区的室外和重点楼层的室内)地区覆盖,实现热点地区的业务需求;由于WCDMA语音业务和数据业务覆盖半径差别很大,不能保持良好的网络拓扑结构,影响网络性能。TD-SODMA以补充实现高速数据业务的连续覆盖为规划目标,在大城市的商业区室外保证高速数据业务的连续覆盖;在大城市的办公楼、酒店等商业价值高的楼盘,室内实现高速数据业务的覆盖;网络规划要充分利用资源,在满足网络性能和网络结构的情况下,尽可能结合两种制式的优势,各尽所长,降低建设费用和加快建设速度;TD-SODMA覆盖边缘选择应尽可能选在话务量较低的区域,边界处WCDMA信号要覆盖很好,同时TD--SODMA覆盖边缘的信号避免出现深衰落;混合组网异系统的切换区域应设置在话务量较低的区域,不是所有地方都可以实现系统间切换,这样可以避免服务质量和系统性能的明显下降。 混合组网互干扰分析 在1920MHz频点附近,TD-SCDMA系统工作于上下行,WCDMA系统工作于上行。WODMA下行频段和1 920MHz频点有190MHz的频率间隔(3GPP TS25.141规范要求UTR,A/FDD能够支持1 90MHz的收发间隔),TD-SCDMA对WODMA下行的干扰和WCDMA下行对TD-SCDMA的干扰主要是杂散辐射,但由于有190MHz频率保护带,其干扰问题不是本文的研究内容。因此在1920MHz频点处,考虑TD-SCDMA系统和WCDMA系统共存时,干扰分为四大类(见图1): 1.TD-SCDMA上行干扰WCDMA上行(TD-SCl)MA比—WODMA BS) 2.TD-SCDMA下行干扰WODMA上行(TD-SODMA BS—WCDMA BS) 3.WODMA上行干扰TD-SODMA上行(WODMA比一TD-SODMA BS) 4.WODMA上行干扰TD--SODMA下行(WCDMA UE—TD-SCDMA UE) 通过仿真得到以下结论:1通过附加的频率保护间隔可部分消除TD-SCDMA BS与WODMA BS间的干扰。可以通过提高WODMA UE AOLB要求或3.3 MHz的频串保护间隔抑制WODMA UE对TD-SODMA BS的干扰。良好的工程规划可降低两系统共存的射频参数要求,但不能有效消除两系统间的干扰。两系统BS间距的增大导致WODMAUE对TD-SODMA BS干扰的增大,B3间距的减小导致TD-SODMA BS对FDD BS干扰的增大。两系统B日间距位于(0,R/2)区间范围内能够较好的协调WODMA UE干扰TD-SCDMA BS及TD-SODMA B3干扰WODMA B日的AOIB要求。 在工程上,通过空间隔离、频带隔离和工程技术等方法,可一定程度地解决TD-SODMA和WODMA系统混合组网时互干扰的问题。 混合组网的探讨 1.组网方式 方式一:考虑到TD--SCDMA话务吸收能力,混合组网时考虑在WCDMA网络下,以TD-SODMA网络覆盖高速率业务的热点地区网络,即图2中的蓝色区域。 方式二:空间上的分区组网:不同地区,利用WODMA和TD-SODMA系统分别组网,其中TD-SODMA负责解决热点地区的覆盖,即图3中的蓝色区域。宏蜂窝分区覆盖;宏蜂窝和微蜂窝结合分区覆盖——主要将TD-SODMA网络应用到室内覆盖中去。 2.组网策略可行性分析 在5GPP的协议标准中,TD-SODMA与WODMA的不同之处主要在于UTBAN部分,即无线接入网络部分,在核心网中无大的差别。因此,对应TD-SODMA的RNO与WODMA的BNO在高层协议处理过程上大部分是相同的,只有个别协议过程有区别。从技术层面上说,进行TD--SODMA和WODMA的混合组网是可行的。 3.移动性管理策略分析 网络选择和接入策略:用户可以有多种网络选择方式,分别是优选WODMA网络、优选TD-SODMA网络和无优先级。建议对混合组网方式一,用户采用优选WODMA网络的方式对混合组网方式二,用户采用无优选方式。 采用优选网络的方式,可以使用户在覆盖区域内始终驻留在原制式网络中,减轻不必要的切换给网络带来的额外负荷;当系统判定由于容量、覆盖或干扰等原因,原网络制式无法接入的情况下需要发起定向重试,通过系统间切换或小区重选等方式,将移动终端接入到另一种制式网络中,保持业务的正常接入。 在网络运营的初期,网络容量充裕的情况下,完全可行;至于中后期,用户增长迅速,容量受限的情况下,运营商可以充分利用TD-SODMA的优势,采取增加载频、多用户检测、智能天线、小区分裂等技术增加相应的容量。即使在容量一时无法增加时,也可利用接入定向重试、系统间负荷均衡或基于测量的系统间切换等技术将WCDMA系统可承担的业务切换到TD-SODMA系统,以保证系统的服务质量和平稳运行。 小区重选策略:对于混合组网方式一,基于WCDMA的用户应该尽可能的驻留在WCDMA网络中,在WCDMA网络负荷正常的情况下,只要网络质量能满足最低业务速率接入的需要,即可以驻留。出于同样的考虑,在TD--$CDMA网络中WCDMA小区重选门限应该高于TD-SCDMA小区的重选门限,使驻留在TD-SCDMA网络中的用户减少异系统间切换。 负荷分担策略:当WCDMA网络负荷偏高时,网络应该有能力对小区选择门限进行调整,适当调高WODMA小区的选择门限,使部分WCDMA用户选择到TD-SGDMA站点中以减轻WCDMA站点的负荷。该过程根据网络负荷自动执行并且可逆。同时在网络规划当中,要考虑RNc的负荷分担。 切换策略:当一个用户在WCDMA系统中进行了呼叫并移动到TD-SCDMA系统的边缘,此时其无线质量变差, 对于混合组网方式一,如果用户驻留的WCDMA小区有同覆盖的TD-SCDMA小区,则不需要打开测量,通过盲切换实现WCDMA到TD-SCDMA的切换。而对于混合组网方式二,则通过打开压缩模式和系统间测量实现WCDMA到TD-SCDMA的切换。 在进行系统间切换时还需要考虑切换业务特点:两种制式提供的Cs域业务服务质量基本相同,由于cs域掉话用户感受明显,所以cs域业务对切换成功率要求较高;而PS域业务掉话用户感受不明显,且P3域业务掉话后会自动重新进行连接。因此在切换策略各有侧重点,cs域业务以尽可能保证切换成功率为主,Ps域业务以尽可能保证用户的带宽为主,即用户从共同覆盖区向其中一种制式覆盖区移动时,cS域切换发生较早,Ps域切换发生较晚。 4.网络规划策略分析 频点规划策略:由于TD-SCDMA频率资源丰富,而WCDMA通常采用同频组网,因此,对于频点的规划要考虑:相邻TD—SCDMA小区之间采用异频组网;相邻TD-SCDMA和WCDMA小区之间增大频带隔离度。 码资源规划:TD-SCDMA与WCDMA混合组网的网络规划过程中不存在扰码规划的问题。 呼吸效应解决策略:对于混合组网方式一,WCDMA产生的呼吸效应应该由WCDMA系统自身来解决。对于混合组网方式二,在仅有WCDMA覆盖下的地区,产生的小区呼吸效应应由WCDMA自身规划时解决。由于TB--SCDMA系统呼吸效应不明显,因此在与TD-SCDMA网络相邻的WCDMA小区发生呼吸效应时,可考虑由TD-SCDMA系统分担一部分WCDMA小区边缘用户的接入要求,提高系统的整体容量。

操作系统仿真实验室，计算机网络仿真实验室，根据查询百度百科显示。1、操作系统仿真实验室，通过虚拟化技术模拟各种操作系统环境，让学生在虚拟环境中学习和实践操作系统原理、网络通信、系统管理等知识。2、计算机网络仿真实验室，通过虚拟化技术构建复杂的网络拓扑结构，让学生在虚拟环境中学习和实践网络协议、网络安全、网络管理等知识。

太原科技大学计算机科学与技术学院高度重视学生的创新精神和实践能力的培养，积极推进实验室和实习基地的建设。太原科技大学计算机科学与技术学院高度重视学生创新精神和实践能力培养，积极推进实验室和实习基地建设。学院实验教学中心现拥有计算机组织与结构实验室、计算机网络实验室、嵌入式系统综合实验室、物联网工程实验室以及软件开发与设计实验室。计算机科学与技术学院与达内集团、慧科教育集团、东软集团、青岛软件园、大连软件园、北京中软国际、四川华迪、浪潮集团以及山西思软科技有限公司等省内外著名IT企业建立了稳定的校外实习基地。根据第三方评估公司（麦可思）数据分析。该校毕业学生多年来在就业薪资、专业满意度、就业率等方面位于全校各专业前列。学院拥有“计算机科学与技术”、“软件工程”2个一级学科硕士学位授权点，以及“计算机技术”、“软件工程”、“人工智能”、“大数据技术与工程”4个工程硕士授权资格。太原科技大学计算机科学与技术学院：计算机科学与技术学院始于1994年的计算机维护专业，1997年成立计算机科学与工程系，2004年成立计算机科学与技术学院，经过20多年的建设，现已发展成为该校重点建设的核心院系之一。学院目前拥有计算机科学与技术、软件工程、智能科学与技术。物联网工程四个本科专业，下设2个系、5个教研室、4个研究机构和1个实验教学中心。其中，计算机科学与技术专业为国家级特色专业、国家级一流专业、山西省优势特色专业、山西省本科品牌专业，软件工程专业为省一流专业，学院实验教学中心是山西省实验教学示范中心。学院师资力量雄厚，目前拥有专职教师63人，其中，教授17人、副教授22人、博士研究生导师6人、硕士研究生导师47人。学院拥有教育部高等学校计算机课程教学指导委员会委员1人，山西省委联系高级专家1人，山西省学术技术带头人1人。

　　计算机科学与技术这个专业开设的专业多不多？想了解的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“计算机科学与技术课程有哪些”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容! 计算机科学与技术课程有哪些 　　开设课程 　　计算机科学与技术主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法、计算机英语等。包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。 　　培养目标 　　本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。 　　培养要求 　　掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质,社会责任感强; 　　掌握从事本专业工作所需的数学(特别是离散数学)和其他相关的自然科学知识以及一定的经济学与管理学知识; 　　1、系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法,建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识; 　　2、掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力; 　　3、具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力; 　　4、了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力; 　　5、了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求; 　　6、具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力; 　　7、具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力; 　　8、掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。 　　主要实践性教学环节 　　课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等。 　　主要专业实验 　　程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、计算机网络实验。 　　计算机专业就业方向 　　计算机面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群，能进行计算机操作维护，计算机局域网的设计、安装、调试;计算机网络通信产品的系统集成;广域网的管理、维护;网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作。 　　毕业后主要从事网络工程师、运维工程师、技术支持工程师、售前工程师、网络技术员。 　　拓展阅读：怎么学好计算机专业 　　先说怎么学计算机专业，抛开兴趣等因素，我说一下我的个人看法。 　　首先，你得保证最低限度学习时间，每天分配两个小时在计算机相关的课程中(包含上课的时间) 这个时间得是有效学习时间，而非我在教室睡了90分钟就算一个半小时，打开书刷了半小时微博，今天的营养目标就达成了。 　　对于学生而言。每天花上两个小时，不管你是看《c++从入门到放弃》还是《计算机基础》亦或是《操作系统》 真的不算难，最少 保证每天认真上课 下课巩固半小时左右就算完成目标了。 　　当然 ，以上是最低限度，毕竟很多人是因为爹妈听说这个专业很火 帮忙报的，有些人甚至大学之前office的一些基本操作都不知道，这个很正常。 但是 只要能保证到以上的最低标准，在专科院校中，本专业前五，二本院校中，本专业前十，普通一本中中偏上应该没啥问题的，对于没有兴趣，却又想要学这个的，对于这个成绩，应该是还算满意了(自我感觉) 　　然后，我们再来说说怎么学好计算机。 　　说到学好这个词，就不得不提到天赋这个东西，有些人对某些人，可能只需要付出平凡人十分之一的时间，就能掌握平凡人几倍的量，所以天赋，我们先抛开不谈，默认大家都是同一起跑线的小盆友。 　　想要学好，基本的学习态度得有吧，每天两小时的基本营养目标得达成。 　　然后就是关于代码的理解，代码的理解不是说能分清i++和++i的区别 　　而是知道代码在干嘛。 　　先定一个小目标，学会编码。(根据简单的需求 能写出对应的函数) 　　很抱歉的告诉你，你不会，因为大学考试的东西，只要你听了课，啃了书，基本上考个前十没多大问题，但是这并不代表你就会写代码了。最少，在我看来，会写代码，最低限度的要求是能实现简单的需求。例如“你看一下我的某某结构，我等下传给你一个信息集合 你统计某些数据之后 分好组返回出来给我”这种很明确，很简单的需求，能有思路实现，这就勉强算会编码了，可是很抱歉的是，很多人看到需求，一头雾水。 　　完成这个小目标之后，下一个目标，学会调试，关于调试，不同的编译器会有不同的调试技巧，但是这个小目标的最低要求是，能找到错误地，并看懂错误信息同时能有改错的能力。 　　总不可能一个空指针异常，你去找是不是逗号大小写写错了吧(这是我大学同学的真事) 　　学会调试，你还得知道代码是怎么跑的，这一步跑了，下一步怎么跑，用c#举例，属性的get set啥时候会跑get里面执行啥时候跑set执行，委托代码啥时候执行，多线程代码执行的时候怎样的等等，不说理解原理，你总得知道打到这里的断点，啥时候能击中吧，而不是等他自己击中断点。 这算是基本要求了嘛 　　最后，学好这玩意儿比较重要的，执行力跟兴趣，可能你在学习的时候，脑袋灵光一闪，自己有某某某想法，那么你就去做就行了，而别光想，不会的就百度谷歌(说到这里，学会搜索也是一个重要的技能，这个技能点要点满)，等你自己把想做的做出来了，基本就有兴趣了，成就感这个东西会让你有兴趣的。有兴趣之后的求知欲执行力都会有的。

理工的会计专业不错，你可以选择，

念过大学的或许都有一点发现，校园网络设备大多是锐捷的，特别是福建省这边。稍微和你说说网络设备方面的只是吧！华为（3com）、思科、锐捷 这三家网络设备提供商是当前做的比较好的。华为并购3com之后发展速度比之前又加快、一路超过西门子、飞利浦、朗讯等设备及解决方案提供商、现在华为是世界头号网络设备提供商及解决方案提供商。在国内、大型企业及教育机构（包括知名大学）多用思科、华为（中型企）、小型公司以及大多数大学使用的网络设备是锐捷提供的（这个和各个厂商的营销战略不一有关，锐捷老贼老贼的，直接和各省教育部“打交道”，拿下了大多数大学，有些大学现任负责人比较有脾气或者有点台子不像鸟锐捷的也有，但是少）。校园设备体系一般包括：各类服务器（DNS、邮件服务器、文件服务器、web服务器等等）、多功能路由器、防火墙、网络设备控制器（比如锐捷的RCMS 使用八爪鱼线通过网络设备背板控制口连接各个设备）、三层交换机、二层交换机、集线器、网卡（台式网卡PCI、USB网卡、、）、网线、中端等。希望我敲了这么多能帮到你，兄弟要是觉得有道理望采纳。Q 1304261045

一、问题的提出 我校目前开设信息技术课有九年的历史了，93年9月学校建立了Novell网络利用25台286的无盘站成功地开始了初中阶段在全校开展微机教学普及工作的实验。经过几年的实践普及工作非常成功，并得到省教育厅和省电教馆的支持和指导，首批成为我省的实验学校和全国一千所实验学校，2000年又改制为葛洲坝外国语学校。从93年到98年6月止我校的286、386和486微机已增至四十多台。但是这些微机已不能胜任当时IT业的普及工作和需要，为此我校从98年的7月新增了116台奔腾IBM200的同创微机并于99年在我省首家实现了将无盘计算机和校园网（NT）引进每一个教室，实现全校联网（NT），将多媒体教学真正地引入了课堂、深入到每一学科。我们为此而感到骄傲和自豪。但是才过三年我们的设备又已老化面临淘汰，我们的仓库已堆满了286、386和486的微机，如此下去怎么了得。因此我们决定开展探索网络与旧设备的改造和利用的实验研究课题，以探索解决在学校特定环境中利用网络解决旧设备再利用的途径和新设备的添加间的互补关系。二、实验设计 1、安装Windows2000的终端服务，改造学校现有的网络结构，测试终端和服务器的性能，充分发挥老设备的潜力。2、给教师和学生提供多点自由联机上网的服务，测试终端机的适用性和稳定性。3、接入Internet宽带网拓宽局域网的范围，增加教师与学生联系的空间和扩展教师的视野与微机操作水平，为教学改革铺好路。4、建立可控、双向的多媒体网络教室。为探索信息技术与课程的整合实验做好多层次的准备工作。5、建立学校内部的网页、FTP和电子信箱以及OICQ等，以形成课堂教学、网络教学、多媒体辅助教学和WebQuest教学等多项教学手段和方法共存的局面，以推动信息技术与课程的整合能有效的发展。三、实验结果 1、我们从今年的三月份开始逐步将我校原来购置的PII350三台、PII400两台、PIII750五台和新购置的PIV1.7G三台全部改装成win2000终端服务器，将我校98年购置的106台586IBM200的微机全部改造成win2000无盘终端，除留48台集中在机房统一管理外其它全部下发到各办公室和年级组，目前正逐步配制486微机作win2000无盘终端到老师办公桌上。通过近七个月大规模试运行常用的办公软件、教学用的软件和上Internet网的实验，我们发现用Windows2000的终端服务有以下优点：1、服务器性能稳定。2、便于管理。3、能充分发挥旧设备的作用。4、便于上网。5、终端机配制和要求非常低，性能非常可靠，可做公用上网机在校内设立。缺点：1、只能达到256色（注一般上网可以满足）。2、声音无法加载。2、我们以学校的中央控制室为中心，建立起学校内部的网页、FTP和电子信箱，又以各办公室为子中心建立网络终端，各办公室自行控制，方便老师上网和办公。从93年以来我校搞了许多次教师微机操作培训并创办了电子备课教室，效果都不理想，教师与微机总有一定距离，近七个月来我校老师的微机操作大大提高，特别是上网和办公用机教师们热情非常高，过去总嫌机器“水”，现在情况不一样了许多老教师在年轻教师的帮助下也在用机了。另外过去我校几乎有两人负责学校不到现在的三分之一的微机维护还忙不过来，现在不到一人进行全校的微机维护。遗憾的是教室配制终端机学校领导未同意，师生间的网上活动并未开始，因此我们只能从集中控制的48台终端机上提供一些结果。在集中控制的微机房内我们用两台PIV1.7G的微机做成win2000终端服务器来带动，同学们可在终端机上进行office2000办公软件的学习和操作，可学习和操作Flash、Dreamweaver、FrontPage等网页制作的学习和上网，也可以退出到DOS下学习Qbasic等。过去总担心学生随手关闭电源，现在不用担心了，大大地提高了机房的使用率并使维修率降到了以前使用Novell网的年代。在办公室，由于终端服务器比较差，因此终端的台数也少，一般PII的微机只带4个左右的终端，PIII带5至8个终端。完全能胜任办公室的自动化办公。简单的课件也可进行制作，这样一来解决了windows98不稳定的难题。。3、为探索信息技术与课程的整合，我校将旧的微机从微机室撤出配到老师的办公桌上，同时新建立了可控、双向的多媒体网络教室，新增加微机42台，控制平台选用TOP2000，与校园网相连，通过使用，我们发现这是一种非常有效地正确引导学生们上网和操作的途径，它和网络终端可形成互补。建立学校内部的论坛、QQ、Email和网页，可使信息技术牢牢地扎根于学校。四、实验总结 本实验是利用网络和终端技术充分挖掘旧设备的潜力，解决学校被淘汰的设备问题，使之更好地为学校办公和教学发出余热。通过实验我们找到了一条可利用和改造Novell网或NT网建立网络终端，利用旧设备（主指被淘汰带彩显的486、586微机）完成中学阶段的信息技术教学任务、办公自动化和上网的新途径。使得校园网的管理和维护变得简单，同时可放心地在校园内增设信息点，供师生使用。特别的是便于上网可在校园内连入Internet或组建Intranet，拓宽了师生间的沟通方式。也节省了投资，特别是边远山区可利用网络和终端技术组建自己学校的微机室和校园网，为教学和办公服务。为此我们认为网络和终端技术在学校有充分的潜力可挖。现在许多专家和学者介绍了国外的中小学将计算机网络引入教室，它给学生提供了随时可在线学习的条件，同时让学生进行主动的学习。李克东教授曾经要求深圳的学校利用网络将计算机分发到班上进行实验，结果实验没有进行下去[1]，我们认为其中关键是计算机的管理出了问题。另外从北京市的一份调查报告[2]也可看出电脑在学校的分布情况，有近50%~80%集中在机房统一管理，而在班级配备计算机数，仅占全部电脑数的1%~2.1%之间。部分学校计算机的配置等级偏低，不能使用通用的教学软件。这将会制约信息技术在中小学课程整合中的作用，影响硬件的充分使用。我们认为这是管理与旧设备的处理问题，如用Windows2000终端服务则可解决此难题。同时给新增的微机找到不同的落脚点，各尽其能，只有这样信息技术才能在校园内有真正地立足之地。

计算机教学中心计算机教学中心成立于2001年4月，属于校级实验中心，实施校、院两极管理，隶属石河子大学信息科学与技术学院。中心现有10个微机实验室，总面积2000平方米，固定资产总价值648.72万元。配置p4以上微机660台，每个实验室都有多媒体教学设施和网络设备，中心内部建成局域网并接入校园网，形成良好的基础实验平台和信息平台。本中心主要承担大学49个非计算机专业本科生和学院三个本科专业的22门课程的计算机基础实验教学任务，实验项目数206个，可同时承担20个教学班实验。每年有实验学生数1万人，上机实验50万机时。中心现有专兼职人员30人，其中实验教学人员26人，机房管理人员4人。有教授3人，副高10人，具有硕士学位4人。中心的基础课实验队伍，人员层次、结构、科学合理，全体人员敬业爱岗，团结合作，具有创新精神和实践能力。计算机教学中心近年来抓住自治区高校非计算机专业计算机基础教育课程评估、基础实验室评估、全国高等院校本科教学水平评估和北京大学“对口支援”的历史性机遇，很抓实验室建设、实验教学建设、实验队伍建设，经过几年计算机教学中心的面貌焕然一新。2003年4月中心经过努力各项指标达到基础课教学实验室合格标准，并通过大学和自治区评估验收，被大学授予“基础课教学实验室示范中心”。网络与通信实验中心网络与通信实验中心是石河子大学信息科学与技术学院的计算机专业的专业实验室，初步建成了现代化的培养计算机专业人才的实验教学基地。目前实验中心已有七个专业实验室和一个建设中的实验室。分别是计算机原理与微机接口实验室、单片机与自动控制实验室、通信与信号处理实验室、计算机网络实验室、图形与图像处理实验室、eda实验室、电子电路综合实验室（建设中）等。实验中心总面积680平方米，价值近500万元的设备。中心各实验室配有先进的实验教学仪器设备及网络、多媒体等教学设施，面向全校计算机专业学生开设计算机的实验教学课程，并对校外开放。

Boson

计算机网络源于计算机与通信技术的结合，始于20世纪50年代，在近20年来得到迅猛发展。

楼上加1

计算机与通信工程学院实验室，担负着计算机科学与技术专业、通信工程专业，电子信息工程专业、生物医学工程专业、物联网工程专业的多门课程的实验教学、课程设计、电子工艺实习、毕业设计、学生创新以及科研和技术培训等任务。实验室总面积约4000平方米，配备有计算机和其它各种实验仪器设备共1200余台件，总价值近1600万元。 实验室在学校统一领导下，由主管实验教学的副院长具体负责开展工作。实验室现有11名专职实验教师，其中具有高级职称教师2名，中级职称教师6人，全部教师具有本科以上学历。现有图像处理实验室、信号与系统实验室、数字信号处理实验室、光纤通信实验室、嵌入式系统与FPGA实验室、计算机网络实验室、计算机组成原理实验室、微机接口与通信实验室、高频电路实验室、微波与天线技术实验室、程控交换技术实验室、通信原理实验室、通信新技术实验室、无线传感网络实验室、射频识别技术RFID实验室、基础医学实验室、生物信号检测实验室、医学仪器系统实验室、医学成像实验室、工程光学实验室、学生实习与创新实验室等21个专业实验室。各实验室都配备了专职教师负责指导学生实验、维护保养仪器设备以及负责安全和卫生管理。实验室制定了各种规章制度，具有科学合理的实验教学质量评价体系，加强对教师和学生的管理，保证了实验教学正常进行。为了进一步提高学生的理论水平和实践能力，鼓励学生技术创新，提高实验设备的利用率和达到实验资源的共享，各实验室积极创造条件，全面实现了实验室的开放，逐步增设了选修实验、自选实验、综合性实验和设计性实验，同时为学生进行科技创新创造了良好的条件，提供了有力的保证。

网络安全是什么？网络安全是指在计算机和网络系统中，通过各种技术手段和管理手段，保证网络系统中的安全性、稳定性和可用性，防止非法的侵入、窃取、破坏或篡改，以保证网络系统的正常运行和数据的保密性、完整性和可靠性。网络安全，通常指计算机网络的安全，实际上也可以指计算机通信网络的安全。计算机通信网络是将若干台具有独立功能的计算机通过通信设备及传输媒体互连起来，在通信软件的支持下，实现计算机间的信息传输与交换的系统。网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。计算机网络有哪几种类型?1、计算机按通用网络划分标准。按这种标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。局域网：通常我们常见的“LAN”就是指局域网，这是我们最常见、应用最广的一种网络。2、-私网：在一个组织内部使用的局域网或广域网，如企业内部网络；-专用网：为特定目的设计的计算机网络，如交易所网络。3、局域网：分布距离较短，传输速率大，出错率低（10-11），连接费用低，结构简单容易实现，在局部范围内的网络应用中广泛采用。4、计算机网络有以下几种分类方法：按覆盖范围可分为广域网（远程网）、局域网（本地网）和城域网（市域网）。按信息交换方式可分为电路交换网、分组交换网、报文交换网和综合业务数字网等。5、计算机网络按地理范围分类成三种：局域网LAN(LocalAreaNetwork)，地理范围一般几百米到10km之内，属于小范围内的连网。如一个建筑物内、一个学校内、一个厂区内等。计算机网络的分类计算机网络可以划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来。局域网：分布距离较短，传输速率大，出错率低（10-11），连接费用低，结构简单容易实现，在局部范围内的网络应用中广泛采用。计算机网络常见的分类依据是网络覆盖的地理范围，按照这种分类方法，可将计算机网络分为局域网、广域网和城域网三类。局域网(LocalAreaNetwork)简称LAN，它是连接近距离计算机的网络，覆盖范围从几米到数公里。广域网广域网WAN(WideAreaNetwork)，作用范围通常为几十到几千公里，因而有时也称远程网(longhaulnetwork)，连接广域网各节点交换机的链路一般都是高速链路，具有较大的通信容量。计算机网络都包括什么类型以及特点是什么?1、本地网：也可以叫内部局域网，比如公司内部网、实验室内部网、学校内网等。英文上称为LocalAreaNetwork，缩写为LAN。 广域网：WideAreaNetwork，缩写为WAN。2、局域网；这种网络的特点就是：连接范围窄、用户数少、配置容易、连接速率高。城域网；特点：多采用ATM技术做骨干网。ATM是一个用于数据、语音、视频以及多媒体应用程序的高速网络传输方法。3、局域网LAN（作用范围一般为几米到几十公里）。城域网MAN（界于WAN与LAN之间）。广域网WAN（作用范围一般为几十到几千公里）。网络是由节点和连线构成，表示诸多对象及其相互联系。4、计算机网络技术包含了物理链路建立和维护、路由选择协议的设计、数据传输和可靠性保证、网页浏览器的构建等多个方面的内容。计算机网络包括哪几类?1、计算机网络包括局域网、城域网、广域网、无线网。虽然网络类型的划分标准各种各样，但是从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按这种标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。2、总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质（可以是有形的，也可以是无形的，如无线网络的传输介质就是空间）以及相应的应用软件四部分。3、计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。4、城域网：分布距离、作用范围和传输速率都界于LAN和WAN之间，由于要把不同的局域网连接起来需要专用网络互联设备，所以连接费用较高。5、按覆盖地理范围的大小，可以把计算机网络分为局域网、城域网和广域网。1）局域网LAN（LocalAreaNetwork）局域网的分布于一个间房、每个楼层、整栋楼及楼群之间等，范围一般在2km以内，最大距离不超过10km。6、广域网广域网WAN(WideAreaNetwork)，作用范围通常为几十到几千公里，因而有时也称远程网(longhaulnetwork)，连接广域网各节点交换机的链路一般都是高速链路，具有较大的通信容量。计算机网络有几种类型?计算机按通用网络划分标准。按这种标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。局域网：通常我们常见的“LAN”就是指局域网，这是我们最常见、应用最广的一种网络。-私网：在一个组织内部使用的局域网或广域网，如企业内部网络；-专用网：为特定目的设计的计算机网络，如交易所网络。按覆盖范围可分为广域网（远程网）、局域网（本地网）和城域网（市域网）。按信息交换方式可分为电路交换网、分组交换网、报文交换网和综合业务数字网等。广域网：一般分布距离较远，传输速率相对较慢，出错率、连接费用都很高，网络管理难度较大。局域网是一种在小范围内实现的计算机网络，一般在一个建筑物内，或一个工厂、一个事业单位内部，为单位独有。局域网距离可在十几公里以内，信道传输速率可达1~20Mbps，结构简单，布线容易。按照覆盖的地理范围进行分类，计算机网络可以分为局域网、城域网和广域网三类。局域网(LAN)。

信息安全专业 业务培养目标： 培养在思想道德、业务、文化、身心素质等方面全面发展，适应信息社会和知识经济时代需要，具有扎实基础、知识面广、勤奋创新的社会主义事业的建设者和接班人。培养具有良好的科学素养，掌握信息安全的基本理论与技术，同时掌握计算机科学与技术学科的基本知识，具备计算机应用能力，网络和信息系统的安全设计、安全管理能力，以及与网络和信息安全有关的软硬件产品开发和维护能力，能在政府、国防、公共安全、 IT 企业等部门和广大企事业单位从事与网络和信息安全有关的管理与技术的高级专门人才。 主干学科 ： 信息安全 相近专业 ： 计算机科学与技术、通信工程 主要课程 ： 除公共课外，有信息安全数学基础、程序设计、数据结构、操作系统、计算机网络、现代密码学、微机原理与接口技术、现代通信技术、数据库、网络安全、信息隐藏技术、计算机取证技术、计算机网络管理，信息安全工程等。 主要实践教学环节 ： 金工实习、电装实习、专业认识实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等。主要专业实验：网络攻防实验、信息隐藏实验、计算机取证实验、计算机网络管理实验、信息安全工程实验。 修业年限 ： 四年。 授予学位 ： 理学 / 工学学士。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： u2022 掌握英语、数学和计算机科学与技术等方面的基本理论和基本知识； u2022 掌握网络与信息安全的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及信息安全管理、信息系统安全设计、信息安全产品研发的技能； u2022 掌握计算机系统的基本原理、计算机软件开发的基本技能； u2022 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计、论文撰写，学术交流的能力。 u2022 了解信息安全的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及信息安全产业发展状况； u2022 了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规。

01计算机系统结构 02计算机软件与理论 03计算机应用技术

山西大学的计算机专业在是优势专业之一，就业率高。山西大学的计算机专业是该校工学院下设的一个专业。作为山西省重点支持的学科专业之一，计算机专业在该校具有一定的学术声誉和影响力。以下是一些关于山西大学计算机专业的信息：1、专业设置：山西大学的计算机专业既有本科专业，也有研究生专业。本科专业包括计算机科学与技术、网络工程等方向；研究生专业包括计算机科学与技术、软件工程、信息安全等方向。2、优秀师资：山西大学计算机专业拥有一支高水平的师资队伍，教师们具备较高的专业素养和丰富的教学科研经验。其中包括一些资深教授和有国内外学术影响力的研究者，为学生提供了优质的教学与指导。3、实践与实验室条件：计算机专业注重实践教学，山西大学配备了一系列现代化的实验室设施，如计算机网络实验室、人工智能实验室、软件开发实验室等。学生能够在实验室中进行实际操作和项目开发，提升实践能力。4、学科研究与合作：山西大学计算机专业的教师们积极从事学术研究，取得了一定的研究成果。学院还与国内外多个高校和企业开展学术合作与项目合作，提供了学术交流和实践机会。计算机专业就业方向1、软件开发工程师：软件开发是计算机专业中最常见的就业方向之一。软件开发工程师负责设计、编程和测试软件应用程序，能够在各个行业的软件开发公司或技术部门就业。2、网络工程师：随着互联网的快速发展，网络工程师的需求也日益增长。网络工程师主要负责网络设备的配置、维护和故障排除，可以在互联网公司、电信运营商、企事业单位等就业。3、数据库管理员：随着大数据技术的兴起，数据库管理员的需求也在不断增长。数据库管理员负责设计、管理和维护数据库系统，可以在各类公司和组织的数据管理部门就业。

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901培养目标培养目标 培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。主干学科：计算机科学与技术。核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。专业（技能）方向专业（技能）方向IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 发展前景：用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：计算机学科专业基础综合的考试内容包括：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络，重点考查考生掌握相关基础知识、基本理论和分析问题解决问题的能力。材料补充：1、数据结构：数据结构是计算机存储组织数据的方式，是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。2、计算机组成原理：介绍计算机的基础知识，计算机系统的基本组成原理、设计方法、相互关系和各子系统互相连接构成整机系统。3、操作系统和计算机网络：计算机网络原理部分主要内容包括计算机网络的基本概念，计算机网络体系结构，各层的主要协议、工作原理及相关概念、理论和技术标准，常见的网络设备，因特网应用及网络管理与安全等内容。网络操作系统部分主要介绍了网络操作系统的基本概念、基本功能和服务。

1. 宣传贯彻、监督落实国家计算机信息网络安全政策；2. 协助政府的计算机安全管理部门制定地方性的有关法规；3. 接受省公安厅的委托，具体负责检查公共信息网络安全漏洞，评测网络安全等级；4. 组织研讨计算机信息网络安全问题，推广行之有效的网络安全管理经验；5. 协助管理机关组织评审、鉴定计算机信息安全技术成果，推介计算机安全产品，促进计算机信息安全产业的发展；6. 组织举办计算机安全讲座、推广普及计算机安全知识、培训计算机安全管理人员；7. 开展市场调研和预测，提供计算机安全咨询和计算机安全技术公众服务；8. 建立与加强同国内外计算机安全组织的联系，促进国内外计算机网络安全学术的交流、互访与合作。

生物学信息，因此计算机科学为生物信息学的研究和应用提供了非常好的支撑。　　1.序列比对　　序列比对其意义是从核酸、氨基酸的层次来比较两个或两个以上符号序列的相似性或不相似性，进而推测其结构功能及进化上的联系。研究序列相似性的目的是通过相似的序列得到相似的结构或功能，也可以通过序列的相似性判别序列之间的同源性，推测序列之间的进化关系。序列比对是生物信息学的基础，非常重要。　　序列比对中最基础的是双序列比对，双序列比较又分为全局序列比较和局部序列比较，这两种比较均可用动态程序设计方法有效解决。在实际应用中，某些在生物学上有重要意义的相似性不是仅仅分析单条序列，只能通过将多个序列对比排列起来才能识别。比如当面对许多不同生物但蛋白质功能相似时，我们可能想知道序列的哪些部分是相似的，哪些部分是不同的，进而分析蛋白质的结构和功能。为获得这些信息，我们需要对这些序列进行多序列比对。多重序列比对算法有动态规划算法、星形比对算法、树形比对算法、遗传算法、模拟退火算法、隐马尔可夫模型等，这些算法都可以通过计算机得以解决。　　2.数据库搜索　　随着人类基因组计划的实施，实验数据急剧增加，数据的标准化和检验成为信息处理的第一步工作，并在此基础上建立数据库，存储和管理基因组信息。这就需要借助计算机存储大量的生物学实验数据，通过对这些数据按一定功能分类整理，形成了数以百计的生物信息数据库，并要求有高效的程序对这些数据库进行查询，以此来满足生物学工作者的需要。数据库包括一级数据库和二级数据库，一级数据库直接来源于实验获得的原始数据，只经过简单的归类整理和注释；二级数据库是对基本数据进行分析、提炼加工后提取的有用信息。　　分子生物学的三大核心数据库是GenBank核酸序列数据库，SWISS-PROT蛋白质序列数据库和PDB生物大分子结构数据库，这三大数据库为全世界分子生物学和医学研究人员了解生物分子信息的组织和结构，破译基因组信息提供了必要的支撑。但是用传统的手工分析方法来处理数据显然已经无法跟上新时代的步伐，对于大量的实验结果必须利用计算机进行自动分析，以此来寻找数据之间存在的密切关系，并且用来解决实际中的问题。　　3.基因组序列分析　　基因组学研究的首要目标是获得人的整套遗传密码，要得到人的全部遗传密码就要把人的基因组打碎，测完每个小的序列后再把它们重新拼接起来。所以目前生物信息学的大量工作是针对基因组DNA序列的，建立快速而又准确的DNA序列分析方法对研究基因的结构和功能有非常重要的意义。对于基因组序列，人们比较关心的是从序列中找到基因及其表达调控信息，比如对于未知基因，我们就可以通过把它与已知的基因序列进行比较，从而了解该基因相关的生理功能或者提供疾病发病机理的信息，从而为研发新药或对疾病的治疗提供一定的依据，使我们更全面地了解基因的结构，认识基因的功能。因此，如何让计算机有效地管理和运行海量的数据也是一个重要问题。　　4.蛋白质结构预测　　蛋白质是组成生物体的基本物质，几乎一切生命活动都要通过蛋白质的结构与功能体现出来，因此分析处理蛋白质数据也是相当重要的，蛋白质的生物功能由蛋白质的结构所决定，因此根据蛋白质序列预测蛋白质结构是很重要的问题，这就需要分析大量的数据，从中找出蛋白质序列和结构之间存在的关系与规律。　　蛋白质结构预测分为二级结构预测和空间结构预测，在二级结构预测方面主要有以下几种不同的方法：①基于统计信息；②基于物理化学性质；③基于序列模式；④基于多层神经网络；⑤基于图论；⑥基于多元统计；⑦基于机器学习的专家规则；⑧最邻近算法。目前大多数二级结构预测的算法都是由序列比对算法BLAST、FASTA、CLUSTALW产生的经过比对的序列进行二级结构预测。虽然二级结构的预测方法其准确率已经可以达到80%以上，但二级结构预测的准确性还有待提高。　　在实际进行蛋白质二级结构预测时，往往会把结构实验结果、序列比对结果、蛋白质结构预测结果，还有各种预测方法结合起来，比较常用的是同时使用多个软件进行预测，把各个软件预测结果分析后得出比较接近实际的蛋白质二级结构。将序列比对与二级结构预测相结合也是一种常见的综合分析方法。　　蛋白质二级结构指蛋白质多肽链本身的折叠和盘绕的方式。二级结构主要有α-螺旋、β-折叠、β-转角等几种形式，它们是构成蛋白质高级结构的基本要素，常见的二级结构有α-螺旋和β-折叠。三级结构是在二级结构的基础上进一步盘绕，折叠形成的。研究蛋白质空间结构的目标是为了了解蛋白质与三维结构的关系，预测蛋白质的二级结构预测只是预测蛋白质三维形状的第一步，蛋白质折叠问题是非常复杂的，这就导致了蛋白质的空间结构预测的复杂性。蛋白质三维结构预测方法有：同源模型化方法、线索化方法和从头预测的方法但是无论用哪一种方法，结果都是预测，采用不同的算法，可能产生不同的结果，因此还需要研究新的理论计算方法来预测蛋白质的三维结构。　　图4.1 蛋白质结构　　目前，已知蛋白质序列数据库中的数据量远远超过结构数据库中的数据量，并且这种差距会随着DNA序列分析技术和基因识别方法的进步越来越大，人们希望产生蛋白质结构的进度能够跟上产生蛋白质序列的速度，这就需要对蛋白质结构预测发展新的理论分析方法，目前还没有一个算法能够很好地预测出一个蛋白的三维结构形状，蛋白质的结构预测被认为是当代计算机科学要解决的最重要的问题之一，因此蛋白质结构预测的算法在分子生物学中显得尤为重要。　　5.结束语　　现如今计算机的发展已渗透到各个领域，生物学中的大量实验数据的处理和理论分析也需要有相应的计算机程序来完成，因此随着现代科技的发展，生物技术与计算机信息技术的融合已成为大势所趋。生物学研究过程中产生的海量数据需要强有力的数据处理分析工具，这样计算机科学技术就成为了生物科学家的必然选择，虽然人们已经利用计算机技术解决了很多生物学上的难题，但是如何利用计算机更好地处理生物学中的数据仍是一个长期而又复杂的课题。

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901培养目标培养目标 培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。主干学科：计算机科学与技术。核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。专业（技能）方向专业（技能）方向IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 发展前景：用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：计算机专业包括哪些专业？整理了相关内容，来看一下吧！ 计算机专业包括哪些专业 计算机类专业共有9个细分专业，分别为计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术、智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程。 计算机类专业毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。 计算机类专业 1、计算机科学与技术：是一门普通高等学校本科专业，属于计算机类专业，基本修业年限为四年，授予工学或理学学士学位；2012年9月，教育部将新的计算机科学与技术专业取代旧的计算机科学与技术和仿真科学与技术两个专业。 计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。 2、软件工程：是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。 在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。 同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等。这些应用促进了经济和社会的发展，也提高了工作效率和生活效率。 3、网络工程专业：主要讲授计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识。网络工程专业旨在培养具有创新意识，具有本专业领域分析问题和解决问题的能力，具备一定的实践技能，并具有良好的外语应用能力的高级研究应用型专门人才。

焦大计算机网络课程有：大一：大学军事，高等数学，VB程序设计（加实验）计算机网络基础，体育普修，思想政治，计算机组装与维护，网页制作（加实验），C语言（加实验），大学物理实验大二：上学期：IT英语，JAVA编程（加上机，实训）操作系统及应用linux（加上机）大学生就业与指导，大学英语，路由交换技术（加实验），数据库技术SQL（加上机），体育普修，网络管理员、网络工程师认证集训下学期：IPV6技术（加实验），WEB程序设计ASP.NET（加实验），WEB技术综合实训，大学英语，体育普修，网络安全（加实验），网络配置与维护中和试验，网站建设与管理（实验）形势与政策大三：中文FLASH，软件工程，综合布线（加实验）

好学只要掌握技巧很好学的。

东南大学苏州研究院研究生以后工作都是做记算机技术专业的。

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901培养目标培养目标 培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。主干学科：计算机科学与技术。核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。专业（技能）方向专业（技能）方向IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 发展前景：用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：计算机科学与技术、软件工程、信息安全这三个专业是近几年大家报考的一个热点。但是报考的时候，很多人不知道选择哪一个，那么哪个计算机专业好呢？ 计算机什么专业好 计算机网络技术这个专业比较好。计算机网络技术专业包含了很多的课程，软件方向比如JAVESCRIPT高级程序设计，网站开发比如PHP基础应用开发，前端开发工程师，其中这几门课程在社会的发展前景都非常不错，社会对于这方面的人才都非常缺，待遇也很高，而我身边的同学就是最好的例子。 有个同学是学计算机网络技术的，他比较喜欢软件程序开发，喜欢JAVESCRIPT高级程序设计，如今毕业之后进入一家软件公司上班，成为了一名程序员，工作两年后，在我们这个一线城市已经达到了八千以上。就目前软件行业来看，软件开发工程师的薪资待遇比较高，工作强度和压力较大，发展前景非常不错。 另一位同学的工作岗位是前端开发工程师，每天的工作就是维护管理服务器等等，前端开发工程师的操作命令非常难，目前对于这样的人才是非常紧缺的，在我们这个一线城市，作为前端开发工程师要有两三年左右的工作经验，待遇很高。 计算机科学、软件工程、信息安全怎么选 第一种方法就是可以根据自己的兴趣进行选择，比如你喜欢密码学喜欢和黑客打交道，那么就报考信息安全，如果你喜欢写代码，喜欢设计一些实用的小软件，比如说手机的APP等，那么就报考软件工程，如果你兴趣并不是很明确，那么就选择最基础的计算机科学与技术这个专业。 第二种方法如果你是女生，建议优先报考计算机科学与技术专业，因为这个专业就业面广，不至于说毕业就找不到工作，另外这个专业毕业还可以考公务员，岗位也是非常多的。 如果你是男生，建议优先报考软件工程，这个专业学习起来比较辛苦，但是就业、工资从各方面来看，都比计算机科学与技术要好一些，其次可以选择计算机科学与技术这个专业，信息安全就业面要窄一些，但是人才的缺口大，特别是高端人才，所以对学历的要求高，对院校层次要求，高211以下的院校不推荐学这个专业。 普通学校的信息安全，很多学生后来都是转了计算机方向，所以还不如开始学习计算机，他就业更广，考公务员的职位更多。

1969年美国国防部创bai建了第一个分组交换网duARPAnet只是一个单个的分组交换网。产生的原因zhi：20世纪60年代，美苏冷战dao期间，美国国防部领导的远景研究规划局ARPA提出要研制一种崭新的网络对付来自前苏联的核攻击威胁。因为当时，传统的电路交换的电信网虽已经四通八达，但战争期间，一旦正在通信的电路有一个交换机或链路被炸，则整个通信电路就要中断，如要立即改用其他迂回电路，还必须重新拨号建立连接，这将要延误一些时间。

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院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901培养目标培养目标 培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。主干学科：计算机科学与技术。核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。专业（技能）方向专业（技能）方向IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 发展前景：用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：很好啊，计算机现在是人们生活必备的了，各个专业发展前景都很不错，学好就业也没问题的。 从就业的角度出发，也可以考虑学一门实用的技术，其实计算机专业就是很好的，比如ui设计、4G移动开发、互联网编程、大数据、云计算、VR等等就业前景都挺好。看自己的兴趣和未来的发展方向， 然后选择就行。

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计算机学院 　　计算机学院下设计算机应用技术系、软件工程系、网络工程系和计算机公共基础课部四个教学系部，建有实验中心、软件工程实验室、网络工程实验室、技能训练实验室等专业实验室，拥有计算机应用技术研究所、合成境界研究所及与华迪有限公司校企合作的业务建模研究所等三个专业研究机构，目前开办有计算机科学与技术、软件工程、网络工程三个本科专业，在校学生500多名。2008年计算机应用技术学科被评为校级重点学科。 　　学院师资力量雄厚，学科梯队结构合理。目前全院有专任教师50名，其中湖北省政府专项津贴专家1人，ISO国际标准召集人1人，教授3人，副教授9人，具有博士学位教师8人；近年来共发表专业论文300余篇，其中100余篇论文分别被SCI、EI、ISTP收录；出版学术专著2部，主编出版教材28部，并承担国家自然科学基金、省部级以上项目等20多项。 　　我院秉承开放式办学的理念，非常重视国际间的交流与合作，近年来选送多名青年教师前往美国、英国、丹麦、新西兰等国的大学进行研修学习及参加国外各种学术交流活动。聘请了美国俄亥俄大学、美国Rose-Hulman理工学院、法国巴黎二大、华中科技大学等国内外知名大学教授学者十多名任我院客座教授或兼职教授。 　　学院非常重视与国内外IT企业的合作，与美国思科公司共建了网络实验室，并和省内外一些大型IT企业建立了广泛的合作关系。目前与北京大学软件与微电子学院共创“高校学科共建，人才培养模式”的双优工程，与软通动力、华迪公司等14家企业建立了校外实习、实训基地，与日本ID集团共建日语培训课程，优秀学生到日本工作。 　　学院致力于培养为国内经济建设服务的IT应用型工程人才，不断探索和吸收国内外先进的教学理念和教学方法，突出学生能力和综合素质的培养。毕业生基础扎实，专业能力较强，专业技能突出，各专业毕业生的就业率在全校名列前茅，受到了用人单位广泛的欢迎。 　　2009年招收的的本科专业及方向：计算机科学与技术、软件工程、网络工程 　　■网络工程（培养层次：本科） 　　网络工程专业以理论与实践相结合、注重实践、强调应用为特色，主要培养具有扎实的网络工程基础理论和较强的工程实践能力的实用型、复合型网络工程技术人才和管理人才。 　　培养目标:本专业培养系统地掌握计算机技术、通信技术和网络工程相关基础理论知识，具有基本网络规划、设计、开发、施工、维护与管理等基本技能，具备良好的综合素质和职业素养的高级工程技术人才。 　　主干课程:计算机网络、计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库原理、计算机网络工程、网络程序设计、网络安全技术、网络管理与维护、网络多媒体、移动与无线网络技术、网络金融、网络集成等。 　　就业方向:本专业毕业生可在国家机关、科研机构、金融行业、学校、公司、企业以及外国公司等企事业单位从事计算机应用软件及网络技术的研究、设计、制造、运营、开发、系统维护以及教学、科研等工作，也可报考计算机相关学科的硕士研究生，还可申请前往国外合作院校留学深造。 　　■软件工程（培养层次：本科） 　　培养目标：本专业培养知识与技能、技术与管理、能力与素质全面协调发展，系统地掌握计算机软件的基本理论、方法和工具，熟悉经济、管理、法律等相关基础知识，具备规范的软件设计与开发素养、较强的实践与应用技能、良好的交流与适应能力，富有服务意识和团队合作、开拓创新精神，能在企业、事业、教育和行政管理等单位从事与信息技术相关的软件开发、应用和管理的应用型、复合型软件工程人才。 　　主干课程：高级语言程序设计、面向对象的方法学、数据结构、计算机组成与体系结构、计算机网络、操作系统、数据库原理及应用、软件工程、软件体系结构与设计、软件需求分析、软件测试技术、软件项目管理、软件代码开发技术、人机交互的软件工程方法、JAVA程序设计、J2EE应用开发技术、UML建模技术等。 　　就业方向：学生毕业后能在IT行业以及政府、经济金融行业、教育、公司、企业、信息服务以及外国公司等诸多领域中，从事相关应用软件系统的分析、设计、开发、管理、维护和信息化建设等工作，也可以报考软件工程及计算机相关学科的硕士研究生，还可申请前往国外合作办学院校留学深造。 　　■计算机科学与技术（培养层次：本科） 　　培养目标：计算机科学与技术专业培养具有良好的科学素质和较全面的人文社科知识修养，熟悉经济、管理、法律等相关基础知识，适应国家建设和发展需要，具备坚实的理论基础，系统地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有专业技能,有社会意识和能从事计算机系统的研究,设计,开发,和应用,具有国际竞争力的工程师。 　　主干课程：数字逻辑、离散数学、高级语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库系统原理、微机原理与接口技术、嵌入式系统、软件工程、编译原理、计算机系统结构等。 　　就业方向：学生毕业后能在IT行业以及政府、经济金融行业、教育、公司、企业、信息服务以及外国公司等诸多领域中，从事与信息科学与技术相关的计算机教学、科学研究和信息技术开发应用等工作，也可以报考软件工程及计算机相关学科的硕士研究生，还可申请前往国外合作办学院校留学深造。

Python，编程，PS，数据库，HTML5目前我就学了这些

可以从事设计师，软件开发工程师，网络工程师等，可以找个好的培训机构了解一下

那是必学的的，学计算机是离不开数学的，当然如果是中高职院校就另当别论了。

不难，因为学计算机都是从零基础开始学习。只要自己选择计算机，从开头的时候就一直跟着走，把计算机基础学好，然后再学你喜欢的专业知识，技术，把这些慢慢的跟着走就行了，咱们总之就是不要懈怠。只要好好学是能学会的。世上无难事，只怕有心人

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幼儿园语言教育随笔 　　在日复一日的学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是我精心整理的幼儿园语言教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园语言教育随笔1 　　语言领域中的问题研讨活动，让我收益匪浅，虽然我不具备丰富的教学经验，但是，利用年轻人思维活跃，善于创造，容易接受新事物的特点，活动中采用提升理论、个人反思等多种形式，让我获得了不少表现自我的机会。从而就看图讲述活动过程中“如何设计提问以及如何发展幼儿语言表达能力？”这个问题我进行了反思： 　　1、“看图讲述”活动的选材非常重要，尤其对于中小班幼儿而言，选材的生活性尤为明显，不能难度太大，必须是幼儿熟悉的、容易接受并理解的讲述内容，从而更有利于幼儿语言能力的培养。《顽皮一夏》这个主题即将接近尾声，幼儿对于夏天有了一定的体会与了解。夏天的植物、动物、人们的饮食等，西瓜就是其中的一种。家庭吃西瓜的方法单一，而《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。 　　2、问题设计时，要有针对性，有启发性，并且具有灵活性，即：在活动过程中，根据幼儿思维的方向改变方案中预设的提问，并即兴设计新的提问内容，这一点是对教师技能的一次训练也是一次挑战。在活动中，幼儿回答了一些问题：“你觉得蛤蟆的哪个办法最好？”不管他们回答什么，教师都可以继续引导出下一个问题：“你喜欢故事里的蛤蟆吗？”继续教学活动。无论幼儿怎么说，他都跳不出范围，因为，教师只需要鼓励和适当的提问就可以了。 　　3、在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。 　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。 幼儿园语言教育随笔2 　　在幼儿园的语言教学中，教师会针对提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造性思维而进行。那么如何使语言教学发挥其作用，达到培养幼儿的目的呢？ 　　一、选择能激发幼儿情趣的教学内容。 　　有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿讲述欲望。让幼儿根据一幅图片，一段生活经历或情景，发挥自由想象，讲述内容，讲述的内容必须是有根据的、有重点的。有的幼儿在讲述过程中会出现东拉西扯，讲不到重点，这时候，老师就要让幼儿去比较、选择各种可能，讲出与别人不同的情节。例如：在看图讲述《我爱你》中，我针对图片设计了丰富的内容，让幼儿围绕主题画面展开想象，启发幼儿思维的求异性、独特性，讲出不同的内容。让幼儿想象在乐乐身上有可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容。幼儿的构思各自不同，创造性思维得到培养。 　　二、多种机会激发幼儿的语言和思维。 　　为了达到培养的目标，教师要利用各种机会不断刺激幼儿的思维。而餐后的故事欣赏不失为一个好时机，既可以让幼儿餐后得到休息，又可以让幼儿在听故事的过程中进行思考和想象。例如有一天，我在午餐后让幼儿欣赏故事《司马光砸缸》的活动中，我设计了一系列的提问：“司马光为什么要砸缸？”“孩子掉进水缸会有什么结果？”“司马光砸缸是砸在缸的什么部位？为什么？”“如果碰到这样的事情你应该怎么办呢？”“有没有比司马光的办法更好的？”等，让幼儿自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题。我还围绕一些生活中可能会碰到的问题设计了提问，如“上幼儿园时自己乘坐的车坏了怎么办？”“妇女节来了我们应该做些什么？”通过提问和讨论帮助幼儿活跃思维，为发展幼儿的创造思维创设条件。 　　三、适当利用绘本教育。 　　有一种幼儿读物叫绘本，是非常好的教材，它可以提供幼儿许多思考的空间和内容。比如最近，我们班在欣赏《为什么不能》的早期绘本，它里面讲述到了几种小动物因为自己不具备的本领而产生的疑问，小青蛙望着蓝天问妈妈：“为什么我不能在天空中飞？”小鸟又想：“为什么我不能在水里游？”小鱼想的是：“为什么我不能在沙滩上晒太阳？”而小乌龟也想在草地上蹦蹦跳跳地走路；小兔子希望像小猴子一样在树枝上荡秋千；小猴子希望上幼儿园。这些小动物个个都希望自己能拥有别人一样的本领，却忽视了自己的长处。读书笔记。为了能使幼儿理解绘本的图意，明白绘本所蕴含的道理，我采用观察—猜想—分享的方法，让幼儿先观察仔细画面，发现画面上主人公的表情、动态等，接着猜想它们可能出现的情况，它们之间的对话，最后大家一起讨论分享。这样做的结果是：每个幼儿都能用自己的各种感官去体验、去发现，然后组织语言去表达，在这一系列的动用感官的过程中，幼儿的思维得到发展，幼儿的创造潜能得到开发，同时还养成了良好的思维习惯。 　　幼儿园的语言教学，涵盖了丰富的可供幼儿吸收的内容，具有极大的价值。只要教师组织引导得当，那么对幼儿是非常有意义的"。 幼儿园语言教育随笔3 　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起辅助的作用。 　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，并要注意方式的变换，培养幼儿倾听的积极性。而我在上《安全大使熊先生》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上挂图，发现有些幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般讲第一遍故事的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。但作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求每个幼儿能连贯的回答，教师自己示范，再让幼儿按顺序连贯的讲述，这样的效果会使幼儿很容易接受、理解。在这个过程中，对于回答不出的或回答错的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，提高幼儿语言能力。 幼儿园语言教育随笔4 　　幼儿园的语言教育其实是一个很广泛的定义，现在很多的幼儿园都把它给细化了，我以前做过一个关于培养“小班幼儿仿编儿歌的实践研究”其实它也是一个语言课题的子课题。我在这个课题实施的过程中就把握了以下几个原则。 　　1、生本性原则 　　由于现用的建构式课程的统一性往往顾及不到具体幼儿园、具体幼儿的实际水平和发展需要，因此有些都是不适合我园幼儿学习使用的。我们在选择儿歌内容时要充分尊重幼儿的实际水平和发展需要，可将建构式课程或其他课程中的某些内容进行改编，生成适合幼儿实际的学习内容。 　　2、趣味性原则 　　每一个儿歌活动都应该照顾到小班幼儿的心理特点。儿歌的选择应该富有吸引力，丰富多彩，这样才能把小班幼儿吸引到儿歌的学习中来，所以选择儿歌的内容一定要具体、形象、生动、活泼，才能使幼儿真正喜欢儿歌。 　　3、生活化原则 　　儿歌的选材上要符合小班幼儿的实际生活认知水平，要从小班幼儿的实际生活出发，不能脱离生活，才能使幼儿与儿歌产生共鸣，才能让幼儿更好地进行创编活动。 　　4、差异性原则 　　每个孩子的基础、学习能力、认知水平都是不一样的，因此在课题开展过程中我们要尊重幼儿的个别差异，对每个孩子给予不同的学习实践要求，尽量做到让每个孩子都有所得，有所发展。 　　5、精讲多练的原则 　　所谓精讲，就是儿歌知识、规则要讲得精炼、简明、扼要。所谓多练，就是通过大量有目的的、有层次的、反复的操练，使幼儿掌握儿歌的听、说、编技能。在平时教师与幼儿的交流语言尽量要精练、儿歌化，使孩子生活在儿歌的海洋里，逐渐喜爱儿歌，逐渐学会仿编儿歌。

1、“篮球与乒乓球”方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！”同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①必须讲话与手势同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。教学建议：也可以采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。2、“指部位”。方法：游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。规则：动作必须到位清楚，否则为失败。以下3种方法可任选一种。一对一比赛，3次2胜。2人面向，两脚左右开立，足尖与对方足尖相触，两臂在胸前弯曲，掌心向前与对方手掌互贴。教师吹哨后，2人一掌用力互推,迫使对方脚步移动为胜。3、蛇战目的：发展灵敏素质。准备：根据学生的人数，平均分成几个组，使每组在5-10人之间。方法：每组站成一排，后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。游戏开始的命令下达后，各组之间相互混战，如有一组排头抓到另一组蛇尾时，被抓到的一组立刻淘汰出局。最后，没有被抓到尾巴的一组，即是优胜者。规则：被抓尾巴时，则淘汰出局。蛇腰脱节时，排头抓到另一组排尾无效。4、踩影子目的：发展学生快速奔跑能力及学生快速反应的能力。游戏方法：学生每两人自由组合成一组，在规定的范围区域开展游戏活动，一人奔跑躲闪，另一人去踩奔跑同学头部的影子，踩中后交换。游戏规则：①必须在规定活动区域中开展活动.②踩影子时，只能踩奔跑同学头部的影子。③踩影子的同学不允许用手去拉奔跑的同学。5、队列练习方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！” 同时做成立正的样子。第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转” 同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。

“制播分离”已经成为加快中国电视产业化进程的一项必然选择，制播分离分为台内台外两条路。纵观国内制播改革进行得较顺利的电视台，几乎都是在一个全新搭建的基础上进行的，即新成立的人员班子和试验性质的内部机制。而这些制播改革探索中，又分“制作”的利益关系是在台内或集团内分化，还是彻底分离到社会市场中两条路走。 台内分离我们以湖南广电为例，无论是借“电广传媒”分离出影视制作、广告经营、网络建设等多元化发展，还是以娱乐节目为核心打造国内上星品牌，在制播分离的道路上，正是“集团内”运作的典型。自1995年开办以来一直是整个湖南系电视台的“样板戏”。对于经视在“制播分离”作出的探讨，前经视台长、现湖南电视总台台长欧阳常林总结为：运作上营销先行，抢占先机；体制上深化改革、逐步过渡。由于客观环境限制，当时经视要将这些栏目和人员一步到位，分离母体，完全推入市场是不现实的，于是经视只能采取分步实施，逐步过渡的方式。第一步，将强势栏目推向市场，进行市场化运作。第二步，将资本、技术、管理等生产要素进入市场，逐步过渡到股份散并以控股或参股方式吸引强势制作。第三步，确定合理的利润分配方式和激励机制。作为电视媒体的强烈依附，以制片人、制作中心为核心的分离方式是不是就能真正体现出电视产业化的优势，无论湖南经视也好，国内其他电视台中都没有完全有效的证明。自2003年1月1日起，湖南广播影视集团下属原经视、都市、生活三个频道“三台合一”，构成ETV新经视，正式揭开了湖南广电第二轮改革大幕，作为第一轮改革领头羊的经视，是否能在更庞大的体系、更广阔的施展空间中印证企业化管理的道路，还只是一个开端。 台外分离国内进行“台外分离”的电视台数量并不少，虽然电视台多少与台外的节目制作公司有不同程度的合作，但基于台内制作班底的悠久历史，真正倚重台外制作公司的几乎是没有。而“旅游卫视”作为一个全新机制下运作的省级卫视媒体平台，对于“制播”阵营的划分一开始就顺理成章。“旅游卫视”前身是“海南卫视”，自改版播出后，又连续改版两次，成为国内第一家专业卫星频道。除了其专业化特色之外，引起业内关注的还有它一开始就泾渭分明的“制播分离”机制。旅游卫视对几个中心重新作了划分，其中节目中心只留下很少的一部分人，全力搞新闻。其他的节目板块多采用购买、引进或合作的形式，尽量减少自己的投资，而节目中心的五六个人只负责节目的联络。在这种情况下，旅游卫视的节目制作方式分为自制、直接购买、合作三种方式，而合作方式又包括沿袭制片人制度和与节目制作公司签约合作两种方法。这样的分离在具体操作中出现了几点问题：一个是节目审查问题，旅游卫视的一位主管认为，与节目公司合作主要的问题是节目质量不易控制，经常有节目公司在审过的样片基础上加以改动。旅游卫视也采取的一定的方法加以控制。另一个问题就是贴片广告，考虑到栏目贴片广告不一定都能售卖出去，节目公司可以与频道广告部门进行广告交换。在实际操作中，旅游卫视有一个整体限价规定，并且都在合同上明确，以避免恶性竞争。

会议保密 公司的各种会议，往往涉及不同程度的公司秘密。会议保密工作的好坏，关系到公司的效益、生存和发展。因此，对会议的保密必须十分重视。 1、涉密会议的提前保密准备。为确保公司秘密的安全，涉密会议的组织者，会前必须认真进行保密准备工作。首先，对会议的秘密程度要进行恰当的评估。评估主要以会议内容涉及的密级为标准，涉及公司核心秘密的会议是绝密会议，涉及公司重要秘密的会议是机密会议，涉及公司一般秘密的会议是普通秘密会议。其次，制定好会议保密计划和措施。主要包括：与会者的资格审查，会议期间的行动限制，会议期间的通信管理，会议文件和会议精神的传达要求等内容。第三，对会场进行安全检查。安全可靠的会场是开好涉密会议的一个不可缺少的重要条件，在会前要精心选择并细心勘查会场，必要时可设置警卫人员。要加强会前印制的各种文件资料的保密管理。 2、涉密会议期间的保密管理。会议期间的保密管理，主要抓好以下三项工作：首先，对与会者进行保密教育，包括保密意识、保密的基本要求和基本方法教育，让与会人员树立起高度的保密责任意识，自觉地保守公司的秘密。其次，严格保密纪律，做到不该说的不说，不该看的不看，不该问的不问，不带无关人员进入会场，不随意向外泄漏会议内容，不随意复制、抄录会议文件，会议明确规定不记录的不得私自记录，不在私人电话或非保密电话中谈论会议内容，不在非保密场所阅读会议文件或谈论会议内容，不擅自携带会议文件外出，新闻单位未经批准不得进入会议场所进行采访或报道。第三，运用先进的保密技术，主要是反窃听技术，反偷拍技术，防微机辐射技术，防电话串音技术等等。3、涉密会议精神的传达要求。传达涉密会议精神，应根据会议的精神和规定的传达范围，在有保密条件的地方进行。没有传达任务的内容不得传达，要求传达的内容不得擅自扩大传达范围。（三）办公自动化设备的保密管理 办公自动化在机关和企事业单位已经普及，在提高工作效率的同时，也为单位的保密工作带来了新的问题。各种通过办公设备泄密和窃密的事件屡有发生。如何加强办公自动化设备的管理，已成为公司日常工作中保密工作的一个不可忽视的问题。 1、复印机的使用和管理。使用复印机复印秘密载体要严格履行审批和登记手续，注明复印单位。绝密载体和标明不准复印的秘密载体，一般不准复印，确因工作需要复印时，须经制发单位同意，公司领导批准。复印机应实行专人管理。凡有复印机的单位，都要根据本单位的特点制定相应的使用、管理和维护方法，落实安全保密措施。管理操作人员，要严格遵守保密规定，不准私自生产、复制、保存秘密载体和传播、泄露秘密内容。 2、计算机的使用和管理。对计算机、软件、互联网络及操作人员的管理，要注意以下几方面的问题：第一，计算机在使用之前一定要经过安全部门的检查，确定无问题后方可使用。涉密计算机必须放置在由安全保密措施的工作场所内，采取防信息泄露的屏蔽或者干扰措施，并指定专人管理。涉密计算机的维修、改装，要派专人到指定的地点去维修。维修、改装前应当删除机内涉密信息，无法删除的要派人监修。第二，建立计算机互联网络，保密措施必须列入网络设计方案，联网计算机终端中的秘密信息必须加密。涉密计算机严禁接入国际互联网和其他社会网络。第三，淘汰或者报废涉密计算机，必须彻底消除机内涉密信息。淘汰或报废的软盘应当按照规定程序进行粉碎性销毁。 3、传真机的使用和管理。使用传真机传送一般秘密文件应有部门经理批准，传送机密以上的文件，必须有公司的主管领导批准。传送秘密文件时，必须使用密码传真机。 总之，在公司的日常工作中，在“三机”的管理和使用中，每一个员工都要牢固树立保密意识，严格依照公司的保密规章制度办事，只有这样，才能有效地避免泄漏事故的发生。

2023年西安石油大学工商管理硕士（MBA）招生简章已经发布，深空网根据西安石油大学官网发布的《西安石油大学2023年工商管理硕士（MBA）招生简章》，整理了西安石油大学2023年MBA招生的相关信息，仅供大家参考。一、培养目标根据国务院学位委员会《关于工商管理硕士研究生培养管理的若干规定》以及全国MBA教育指导委员会的要求，结合我校专业学科特色与石油石化行业的发展趋势，将我校MBA专业学位教育培养目标设定为：培养德、智、体全面发展，具有全球经济视野、战略眼光、创新精神、领导素质、人文底蕴、经管知识的复合型高层次企业管理精英与职业经理。致力于培养具有专业修养的油气企业生产运营管理人才，熟谙能源行业会计业务的财务管理人才，勇于承担未来挑战的国际化项目管理人才，具有企业家精神与社会责任的开放型创业人才。为实现培养目标，我们紧紧围绕“突出特色、精准定位、知行合一、精细管理”十六字方略，在招生标准、教育环节、课程内容和考核要求等方面全面体现本校MBA项目培养目标，反映MBA教育的特点，实现我校聚焦油气行业的MBA差异化办学目标。　二、教育特色西安石油大学MBA专业学位积极贯彻石油院校优先服务油气行业的办学宗旨，结合石油行业的专业特长与行业特色，在保证全国MBA教育指导委员会的共性培养要求下，注重培养方案的差异化创新，选聘多名熟谙油气企业运营管理咨询经验的校内教授与油气企业资深管理人员，积极联系中石油、中石化以及其他在陕石油石化企业，大力推动MBA项目差异化办学，已经取得了较好的成效。在油气能源领域形成了一定的知名度与独特的竞争优势。在师资建设方面突出开放式办学特色，并不断改善优化配置结构。在MBA教育项目实施过程中，形成了以下项目特色：①依托油气行业优势，推行“双轨制分类办学模式”。通过“MBA油气行业特色班”与“MBA普通班”两种“双轨制”分类招录方式，创新MBA培养方案，增加行业定制化内容，探索形成满足油气企业人才需求的校企联合培养新模式。②设置与油气管理相关的课程，实现教学过程的定制化。在公共平台选修课程中设置《石油产业经济学》、《石油天然气会计学》、《油藏经营管理》、《油气资源经济评价》、《国际能源企业战略管理》、《国际石油贸易实务》等课程，并且在MBA核心课程的教学过程中不断开发满足油气企业特定需求的定制化内容，满足了企业对特定人才的需求，受到了合作企业及学员的好评，促进了校企更深层次的合作。③注重开放式办学，打造优秀教学团队。发挥西安高校积聚优势，吸引校外优秀师资和油田企业有丰富实践经验的导师资源来我校MBA参与教学；邀请国外知名大学学者来指导我们MBA教学工作；选派优秀青年教师国外访学以及赴油田企业挂职锻炼；积极组织学生参与教学案例的开发并鼓励学生开展校际交流。三、培养模式我校在MBA培养的各个环节始终贯彻执行MBA全国教育指导委员会“注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养”的教育理念，充分发挥校企联合办学模式与专业实践教学基地的比较优势，不断创新教学形式，保证教学内容紧密联系企业实际，鼓励课程教学采用案例分析与现场体验，推动专业课程与实验教学的有机结合，着力于从课程讲授、专业实践与毕业论文等方面培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。　四、师资力量我校MBA教师由校内导师及企业导师组成，现有MBA专职教师58人，导师30人（职称分布为教授13人，副教授15人，高级工程师2人；校内导师27人，校外导师3人），每年选送10人次左右的教师参加相关的课程教学培训，并且不断选送在校教师参加企业挂职，增加实践经验。推行开放式办学理念，充分利用西安高校集聚优势，将兄弟院校MBA优秀师资与企业高层管理者通过多种形式引入教学，最大限度地实现资源共享。针对我校MBA的培养特点，不断加强骨干教师队伍建设，增加培训密度，引进社会资源。目前每门核心课程均有三位以上能够胜任教学的教师担纲主讲。会计学、财务管理、营销管理、战略管理、运营管理、组织行为学等课程聘请了有实践经验的专家参与讲授“课中课”或作专题报告。五、课程设计为实现培养目标，我们紧紧围绕“突出特色、精准定位、知行合一、精细管理”十六字方略，在招生标准、教育环节、课程内容和考核要求等方面能够体现本校MBA项目培养目标，反映MBA教育的特点，实现申报学位授权点时我校MBA培养项目的预期目标。①招生标准西安石油大学MBA项目在严格遵守国家相关规定的前提下，设定了学历与工作经历相结合的报考条件，并在笔试及面试等复试环节中，对考生的教育背景、职业背景和个人特质进行综合考量，全面评估考生在未来成长为成功管理者的发展潜质，并择优录取。我校MBA项目坚持“以学生为本”的办学理念，为了能招收到最适合攻读我校油气专业背景的MBA学员，在确保合规性要求的前提下，根据《工商管理硕士专业学位基本要求》的指导精神，以及其他先进兄弟院校的MBA办学经验，尝试采取“MBA油气行业特色班”与“MBA普通班”“双轨制”分类招录方式。其中，“MBA油气行业特色班”采取“提前面试+全国联考”的方式，“MBA普通班”采用“全国联考+复试”的方式。②教育环节根据《关于工商管理硕士研究生培养管理的若干规定》，我校MBA项目教育环节由入学教育、课程学习、实践教学和学位论文四部分组成。入学教育环节中，我校MBA项目突出专业特色，通过专题讲座和主题讨论等形式，对专业培养方案、学籍管理制度等进行详细介绍。课程学习环节中，按照《工商管理硕士专业学位基本要求》和培养方案的要求，我校MBA项目设置了2门公共课，8门核心课，12门专业方向选修课。一方面，在会计学、公司理财、营销管理、运营管理、人力资源管理和战略管理等核心课程的教学过程中，引入校外专家，参与“课中课”的讲授与建设。另一方面，在教学过程中，要求教师使用自编的石油石化企业相关的管理案例。实践教学环节中，我校MBA项目重视培养学员分析及解决问题的能力，提倡“知行合一”。一方面，在课程教学过程中，增加了到石油石化企业调研、现场咨询与诊断等实践环节；另一方面，在第三学期启动为期6个月的“专业实践环节”，由企业导师和MBA教育中心共同指导学员完成一个解决实际问题的专题分析报告。学位论文环节中，我校MBA项目要求MBA学位论文必须结合学员所在企业的管理实践，强化MBA专业学位的专业性、应用性、职业性和问题导向性研究，将学位论文的选题、写作、评审和答辩，与MBA专业实践相结合，优化了MBA学位论文质量控制流程，构建了基于实践导向的MBA学位论文质量控制体系。③课程内容为强化校企合作，适应区域经济发展与油气能源类行业的具体要求，有针对性地为企业培养专业化管理人才，我校MBA项目对专业选修类课程采取了类别定制，开设了全国MBA教育指导委员会规定的10门“公共课”与“核心课”，在17门“专业方向选修课”中，设置了《油气资源经济评价》、《国际能源企业战略管理》、《国际石油贸易实务》等8门体现石油石化特色的定制化课程，满足企业对特定人才的培养需求，受到合作企业及学员的好评，促进校企更深层次的合作。④考核要求我校MBA学员必须完成为期3年的学历教育，完成培养方案规定的公共课、核心课和专业方向选修课学习，且至少修满47学分，平均成绩达到70分以上，方可进入学位论文环节，论文的完成时间不得少于半年，工作量不得少于30000字。论文答辩通过后可按学位申请程序获得工商管理硕士（MBA）学位。在课程学习环节，应掌握现代经济学和管理学的基础理论知识；掌握企业管理所需要的基本分析方法与工具；应掌握与企业管理职能相联系的专业知识；还应掌握与企业综合管理相联系的专业知识。课程考核分为考试与考查两种，成绩均采用百分制。采用闭卷、开卷、论文、专题报告、案例研究、口试、作业、课堂讨论、文献阅读等内容综合评定。在实习、实践环节，强调密切联系企业管理实践，学生在学期间至少要完成一个解决实际问题的分析报告，并由MBA教育中心组织专家组进行打分审阅。在学位论文撰写环节，构建了基于实践导向的MBA质量控制体系。要求论文选题来自管理实践，要求从企业管理的实际需要中发现问题，提倡问题导向型研究和案例研究。毕业论文的写作通过开题答辩、中期检查答辩、论文查重、毕业预答辩、盲审、毕业答辩的多层次质量控制环节。培养方案要求修满47个标准学分，完成工作实习报告，通过学位论文答辩后，由MBA教授委员会审查，报西安石油大学学位评定委员会通过后，授予工商管理硕士（MBA）学位。　六、报名条件主要面向各类企事业单位和政府部门的管理人员，并能够保证学习时间的学员，同时应该具备以下条件之一者：1.国民教育序列本科学历毕业后有两年或两年以上工作经历；2.国民教育序列大专学历毕业后有四年或四年以上工作经历；3.已获硕士学位、博士学位并有两年或两年以上工作经历。七、招生类别1.自筹经费：考生户口、人事档案根据考生自愿转入西安石油大学，毕业后按我校有关规定择业。2.委托培养：不转户口、人事档案，毕业后一律回原单位工作，学校不负责就业派遣。　八、报名程序采用网上报名与现场照相确认1、2022年10月5日—10月25日网上报名所有符合报考条件的人员，在《中国研究生招生网》上登陆《全国硕士研究生入学考试网上报名系统》进行网上报名。2、网上确认：考生网上确认应按要求提交本人居民身份证、学历学位证书（应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号等，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应当提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》。九、考试（1）初试考试科目为英语（满分为100分）、综合能力（写作、数学、逻辑，满分为200分），共计两门。（2）入学考试全国联考的时间为2022年12月24日。十、招生人数拟招生20人十一、学制、学费基本学制3年，1.8万/学年

物体是由分子构成的，分子是由原子构成的，原子是由位于中心的原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，质子和中子又是由更小的微粒夸克组成； 由上述分析可知，水分子是最大的，接着是氢原子、质子，最小的是夸克． 故选A．

　　幼儿户外活动随笔篇四 　　每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。 　　瞧!户外活动开始了，孩子们在滑梯上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提醒孩子们注意安全，提醒他们注意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小朋友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀，你也快去玩儿吧!”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就安慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。 　　通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，相信给予孩子的鼓励与表扬，孩子会更加优秀!加油吧孩子们! 　　 幼儿户外活动随笔篇五 　　一、 户外游戏活动的意义： 　　一些现象： 　　1.目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象，父母、祖辈的爱不恰当的经济满足和过度保护，使得幼儿在过剩的爱中成长，多数幼儿自理能力差，依赖性强，运动能力落后，自我中心意识强。 　　2. 现在很多幼儿园都不能保证幼儿的户外游戏活动时间，特别是一些私立园，“安全第一”的意识深入每一个老师的心底，为了确保不出意外，他们采取了“堵”的极端做法，宁愿让孩子在屋里看动画、玩插塑、做作业，能不出去就尽量不出去。非正规的老师由于相关幼教知识的缺乏，不懂得户外游戏活动对于幼儿身心发展的重要价值，一味的培养“乖孩子”，殊不知是以牺牲幼儿的健康为代价，得不偿失的很， 　　3. 由于受“歪风早教”的影响，为了迎合一些家长，包括公立园也开设了诸如拼音、识字、珠心算等课程，有的幼儿园增开了课程，挤掉了本来属于幼儿的户外游戏时间. 　　4. 国无兵可验。 　　《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。 　　《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，足以看出幼儿户外活动的重要作用 　　我们认为积极开展科学合理的户外活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件。并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境境的适应能力抵御疾病的能力。 　　市教委、县教委也提出：阳光体育两小时的倡议。 口号 包括：锻炼身体、健康生活;增强体质、振兴民族!我健康、我运动、我快乐根据北京市教委“关于在北京市各级各类幼儿园开展阳光体育活动的通知”精神，贯彻落实《北京市幼儿园教育指导纲要》，我园以确保两小时户外体育活动为切入点，不断深化幼儿园健康教育改革，弘扬民族体育项目，提高我园幼儿的体育活动质量。活动口号：“我运动，我健康，我快乐，我成长”“爱运动，爱阳光、爱健康”“坚持锻炼，亲近自然，拥抱阳光，全面发展”“增强体质，快乐工作”突出“全面参与”做到“一个不少”、“四个坚持”即：在园幼儿、教职工全员参与，一个不少。 　　“四个坚持”：坚持每天开展民族体育活动不少于3项;坚持幼儿每天2小时户外活动，确保1小时科学体育活动;坚持教职员工每天进行适宜的体育锻炼;坚持每学期举办一次亲子运动活动，每月向社区开放体育设施1～2次。 　　二、外活动有的明显特点： 　　1.户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。 　　虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸。 　　2.户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要 渠道 。 　　教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。如;勤奋好学的学生，无私奉献的解放军等。 　　3.对幼儿身心的全面发展有更重要的意义 　　在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。 　　4.户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会。 　　由于我国独生子女的特殊性，我们可以发现，我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。所以幼儿期是需要适当“锻炼”的，而只有让幼儿直接参与社会生活，适当体验和感受不同生活角色的情感，积极主动体验或感受大自然带来的情趣，同时相对独立地去面对艰苦和困难，才能形成健全的人格和良好的性格。幼儿在群体中，受群体因素的影响，也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。教师在参与孩子们的活动时，应当起到什么作用呢?正确做法是：以平等的态度和孩子在一起，这样不仅能激发他们的积极性，而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确，通过教师及时与灵活的提问，引导孩子发现自己的结论是否有问题，在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。正是兴趣导致了个性发展，通过鼓励，促进了个性发展。 　　三、户外活动的类型 　　1.游戏活动 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等 　　2.集体教育活动 节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。 　　3.活动区活动 是指户外活动区 　　4.远足 广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。 　　四、户外活动的原则 　　1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。 　　运动量的合理安排。采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的运动量，这种 方法 简便、容易掌握。从实验观察，单个动作练习一般进行8-10次，运动后即时脉搏升至174-186次/分为宜，每次练习总时间为15-20分钟，运动后身体微出汗最为合适。 　　2、经常性原则：应坚持不懈的进行。保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。 　　3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘嘘，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，如：“我是能干的大公鸡”等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。 　　4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。 　　5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲”;对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。例如跳 跨栏 活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择。孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。 　　五、根据幼儿的年龄特点，合理选材，精心设计体育游戏。 　　(一)体育活动设计的步骤：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。 　　(二)幼儿阶段，有着明显的年龄差异。在设计体育游戏时要根据不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点。 　　幼儿的心理、生理和动作特点整理如下，可供大家参考： 　　小班：易掌握单一的动作，而技巧性动作难以接受;喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。 　　中班：能掌握简单的不同动作，而创造性的大动作仍有困难;喜欢集体游戏，对合作性运动有兴趣，而竞赛性的游戏只重过程，目的性不强。 　　大班：能掌握技巧动作，会动脑筋完成有一定难度的动作，如玩一些创造性强或几种运动器械组合，需同时完成几个动作的内容;喜欢玩创作性大、有变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏。 　　就钻爬目标为例，设计一节体育活动，使幼儿能积极、主动的参与到游戏活动中来。教师首先必须了解幼儿身心发展的特点，尤其是动作发展的特点。如：大班幼儿较适合开展一些难度较大的钻爬活动，用于钻爬活动器材也可以稍长一些。为此，可准备富有情趣，多层次的活动器材：一组平铺的大垫子——由于大垫子上没有任何障碍，胆子小、动作能力差的幼儿可以有安全感，可以开展各种形式的爬行活动;一组阶梯状的垫子——将一组小的方形垫子摆成阶梯状，垫子高低方向的变化，可增加爬行过程的难度，具有一定的挑战性，可以锻炼幼儿克服障碍，战胜困难的勇气和能力;一组全封闭似的钻爬相结合的弓形洞，增加其神秘感，并且，这种弓形的形式符合幼儿好奇的心理特点，可以使幼儿产生探索与活动的欲望。当然，单一的钻和爬活动容易使幼儿厌烦，不利于发展幼儿的探索精神与创新能力。为此，通过增加辅助材料来激发幼儿参与活动的兴趣，同时，也将一些活动规则渗透进去。例如：为幼儿提供一些玩具枪、信件等，这样幼儿便可以模仿解放军打仗、送鸡毛信等情节进行侧爬或匍匐爬的练习。活动能激起幼儿活动的兴趣，促进其大肌肉的发展。 　　六、创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境 　　幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要，给其安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相互作用。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿在体育游戏中身体的发展。 　　1、整体把握，营造和谐的户外场地 　　《纲要》提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。在户外场地的整体布局上，充分考虑一切因素，土堆、围墙壁画、墙角的植物、土堆的盘山小路、楼梯下的角色游戏区、草地上的环保标志、楼梯扶手上的吊饰、地面上的格子、脚印、台阶的各种几何图形等，使户外活动场地变成了立体的、多层次的、多视角的“教科书”，满足了幼儿多方面发展的需要。 　　幼儿园户外活动场地极具动态性，注意整体布局的变化和色彩搭配，设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等，使户外活动场地有高有低，有凸有凹，有硬有软，有直有曲，有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，从整体布局到局部的功能开发都体现了环境的探索价值，使它们各有特点又互相辉映，形成一个和谐统一体。 　　2、合理划分，创建户外活动区 　　近几年，在幼教改革的浪潮中，出现了游戏的新形式——区域活动。为此，我们从中受到启示，对户外活动场地进行合理划分，使之区域化，体育活动区包括球区、绳区、大、中型器械区、田径区、钻爬区等，满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。 　　在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件——“硬环境”的创设，而且还注重 文化 氛围——“软环境”的营造，把“硬环境”和“软环境”紧密结合。在各种活动区域内，设置明显的标志，在标志上配上符合区域特点的图画文字，创设文化背景。如体育区：设置“我勇敢”、“互相帮助”、“不推不挤”、“各种体育动态”等图画，让幼儿从中学会不怕困难，勇敢坚强;学会互相谦让，学会合作。体现《纲要》中健康领域的要求：即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。再如 饲养 区：设置“爱护小动物”、“动物的生活习性”等标志图，让幼儿了解相关知识，知道保护动物的意义，达到《纲要》中科学领域提到的“爱护动植物，使幼儿有初步的环境意识”的教育目标。 　　3、科学投放有利于幼儿发展的玩具、材料 　　玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。由此可见，材料的投放是教育教学和活动设计的重要组成部分。 　　第一，材料丰富，满足幼儿不同的兴趣需求 　　除了购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们还应坚持少花钱多办事，因地制宜， 变废为宝 的原则，亲自动手制作了大量的体育玩具。如：可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器;用手帕和酒瓶盖做成降落伞;把竹子截成很多段变成竹棍，引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间可相互合作玩“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。不管是材料的数量、还是种类，都丰富多样。这样，可以满足幼儿不同的兴趣需求。 　　第二，提供满足幼儿不同水平发展的的材料。 　　根据幼儿发展具有差异性的特点，我们在投放材料中应考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。如：提供高低不一，形状各异可拼凑的平衡木;在投掷游戏中，设制大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的u2026u2026在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂然，得到满足，获得成功的体验。使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。使不同年龄层次的幼儿都能得到很大的发展。 　　第三，提供可引导幼儿不断创新的材料 　　每一种玩具材料都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都可以创造性地玩。我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法(跳)，还可以合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法;再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度u2026u2026不同的玩法发展不同的动作和能力。还有一些废旧的半成品材料具有重要的价值，可发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等u2026u2026幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接球、 羽毛球 、小推车、报纸球、树挂等多种游戏材料，使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。 　　第四，玩具、材料要及时调整。 　　幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。教师要善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，为幼儿的想像、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。 　　第五，让幼儿参与玩具、材料的投放。 　　“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。 　　七、户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题 　　(一)安全性 　　安全是体育游戏中最先考虑的因素，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。如检查活动器械、活动场地，湿了要擦干，损坏的要更换。针对户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动的特点，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，活动前要检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，孩子们在活动时先进行必要的 安全教育 ，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法，进一步增强幼儿的自我保护意识。如：让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会摔伤脸。摔倒了用手撑住地，就不会摔伤脸等。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，同时要注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈并评价，发现问题及时给予指导和帮助。 　　(二)目的性 　　游戏内容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的、有计划地选择投放。要防止一成不变“老面孔”的内容出现。对新的活动形式采取循序渐进的方法，由易到难。 　　(三)兴趣性。 　　1、根据幼儿的生活经验设计富有趣味性的游戏。 　　兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。形式单调的体育活动不能激发幼儿体育的兴趣。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，幼儿才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。可根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化或增加情节、角色，使之更有趣味性。例如玩椅子游戏活动时，设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景，孩子们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的椅子活动会令孩子们感到乏味。还要注意循序渐进，由简到繁，使幼儿能逐步掌握。如某一基本动作技能的培养可首先通过短时间单个基本动作练习，然后把提高运动技能和游戏相结合起来，在多种多样的游戏中，不断提高幼儿中枢神经系统的兴奋性，大脑处于这种良好的机能状态使幼儿心情愉快、兴趣浓厚、注意力集中有助于学会各种运动技能、坚持锻炼以达到增强体质的目的。 猜你喜欢： 1. 保育老师随笔户外活动 2. 保育随笔中班 3. 6岁保育老师随笔 4. 5月保育随笔

是指按企业产品生产能力或生产经营用固定资产进行的分类。企业规模分为特大型,大一型,大二型,中以型,中二型和小型。企业规模的确定，应按照全国统一制订的《大,中,小型工业企业划分标准》中的具体划分规定执行。

答：基本内容包括以下几点：（1）明确会议保密工作的目标和重点。会议保密工作的重点有三个方面，一是会议涉密文件、资料和其他物品的保密管理；二是会议通信设备、办公设备、扩音设备等进行保密技术检查和管理；三是与会人员的保密教育和管理。（2）按照《国家秘密及其密级具体范围的规定》，明确具体的会议保密事项及其密级。（3）明确会议保密工作的组织领导，各个环节保密工作责任人及其工作职责。（4）规定与会人员（主待人、组织者、会议代表、工作人员、服务人员）的保密纪律或保密守则。（5）明确分阶段的保密工作任务，各项工作任务的责任人及完成工作任务的时间安排和目标要求。（6）规定供会议使用的各种电子设备的保密技术标准及其保障措施。（7）预备非正常情况下发生保密问题的应急补救措施。（8）明确规定对泄密问题和在保密工作方面严重违规违章行为的处理意见。