小学语文学什么？

小学语文主要学习识字、写字、阅读理解、口语表达、写作等方面的知识和技能。具体包括以下内容：1. 识字和写字：学习汉字的基本笔画和结构，掌握正确的书写姿势和方法。2. 阅读理解：培养阅读兴趣，提高阅读能力，学习理解文章的主旨、情节、人物、语言等要素。3. 口语表达：学习基本的语音、语调、语速等技巧，提高口语表达能力。4. 写作：学习写作的基本要素，如标题、开头、结尾、段落等，培养写作习惯和思维能力。5. 修辞手法：学习比喻、拟人、夸张等修辞手法，提高语言表达的艺术性。6. 文化知识：学习传统文化、历史故事、名著经典等内容，了解中华文化的精髓。

小学语文主要学习汉字、词语、语法、阅读、写作等方面的知识。具体包括：1. 汉字：学习常用汉字的读音、写法和意义。2. 词语：学习常用词语的意义、用法和拼音。3. 语法：学习基本的语法知识，如词性、句子成分、语序等。4. 阅读：学习阅读理解和阅读技巧，培养阅读兴趣和习惯。5. 写作：学习基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。此外，小学语文还注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养，让学生能够用语言表达自己的想法和情感，理解和欣赏文学作品，感受中华文化的博大精深。

小学语文都学什么？我觉得学的就是字词句段章

小学语文的教学主要包括听、说、读、写四个方面，具体地，小学语文的学习内容如下：一年级：1.声母、韵母、声调；2.认读常用汉字；3.短句、简单对话；4.古诗、儿歌、童谣等。二年级：1.认读多音字；2.单元、短文阅读；3.简单写作、写日记；4.古诗、童话等。三年级：1.了解汉字结构、偏旁部首；2.阅读篇章，学习语文知识；3.复式句、简单作文、作文基本要素；4.古诗、民间故事等。四年级：1.辨析近义词、词语搭配；2.阅读初稿、明确思路；3.整合作文基本要素；4.古诗、名言等。五年级：1.理解课本、资料；2.句式转换，简单修辞；3.多样化作文写作；4.古诗、现代文学作品等。六年级：1.文言文语法及翻译；2.句式复杂化、修辞丰富化；3.高级作文；4.古诗、现代诗、小说、报告文学等。总之，小学语文学习主要内容包括汉字、词语、语法、阅读、写作等基础知识和技能，通过适当的教学方法和学习的实践，帮助学生提高语言表达能力和文化素养。

小学语文教学的主要特征是综合性和实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教育的特点有：1、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。2、统一性：《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

我认为小学语文主要教授学生基本的语言文字知识，包括汉字、词语、句子、篇章的认读、理解，主要包括以下几个方面：1. 汉字学习：学生需要掌握常用汉字的读音、写法和基本意义，学会认读和书写汉字。2. 词语学习：学生需要学习常用词语的意义、用法和搭配，掌握词语的基本运用技巧。3. 句子学习：学生需要学习句子的基本结构，掌握句子的基本运用技巧。4. 阅读理解：学生需要通过阅读课文、故事、文章等，理解其意义和作者的意图，提高阅读理解能力。5. 写作训练：学生需要通过写作练习，提高自己的写作能力，包括写作思维、写作结构、语言表达等方面。总之，小学语文教学旨在培养学生的语言文字能力，让他们能够熟练掌握汉字、词语、句子等，理解和运用语言文字，提高阅读理解和写作能力，为进一步的学习打下坚实的基础。

小学语文基本课型有：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课、识字写字、阅读。主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。字义与词语的掌握有直接关系，与更大范围的语言应用也有很大关系。课堂学习中，随文识字的效果较比集中识字积累要更好，然从速度上来说，则集中识字积累的效果又比随文识字的效果要更好。扩展资料：人教版在上世纪九十年代的老教材中，每一单元每一篇课文，都有训练重点。只是，语文教材变化至今天模样，现在的语文教材没有了训练重点。从中也能发现，这种分解训练的观点似乎没有得到更广泛的认同。语感就是直接迅速地感悟领会语言文字的能力。语感教学即是以培养语感为主要目的的教学活动。叶圣陶先生说：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”

多和朋友出去走走，聊聊天，心胸开阔了，自然就放下不开心的事了，要和家人多谈谈心，说出心中的想法，让家人和朋友一起帮你，走出自卑，走出抑郁症，抑郁症属于长时间想多了，不能够接受自己，所以自卑，人只有接纳自己，善待自己，才会有好的心情，可以多读读心理方面的书。

人教版小学语文一共有36课（包括上下册），每册18课。具体如下：一年级上册：1、我爱北京天安门2、小学生活日记3、写个日记4、迎春花开5、乐乐与学习6、小兔子乖乖7、冬日里的一把火8、唱一支歌9、洗澡歌10、一个球迷一年级下册：1、我们的家2、春天的花3、捉迷藏4、花儿与少年5、假如我是画家6、猫和老鼠7、妈妈的吻8、游戏是世界9、飞机飞得高二年级上册：1、苗族的花灯2、妈妈做饭3、奶奶的耳环4、公主和青蛙5、做饭的盐和酱油6、飞机树7、乌鸦拉肚子8、成长9、善良的玛丽10、梦二年级下册：1、小头儿和陆逊2、下雨啦3、你最爱哪种天气4、姐妹花5、爱心与友情6、七只老鼠7、雄鸡打鸣的日子8、小兔子和芹菜9、小小树林三年级上册：1、丢东西2、秋天的丝路3、叫我一声妈妈4、不一样的卡梅拉5、好书推荐6、小蝴蝶和花7、芝麻开门8、神笔马良9、捉梦网三年级下册：1、后蜀时代的家常2、阔步太空3、天长地久有时尽4、画龙点睛5、赠汪伦6、太行山上7、三个和尚8、情比金坚9、小燕子安家了四年级上册：1、中国的国旗2、乡村的春天3、暮春之景 - 池边4、夏天里的一场雨5、千里之外6、关山月7、松风8、晚晴9、百草园10、游园惊梦四年级下册：1、寒食帖2、西船井溪3、掌纹4、翻译官5、祭侄文6、星星之火，可以燎原7、童年8、小荷才露尖尖角9、答题过程五年级上册：1、夏日农庄2、小特种兵杨峻宁3、梁祝艳谈4、满汉全席5、亲情6、背影7、台湾美食8、愿你出走半生，归来仍是少年9、《枫桥夜泊》、《将进酒》和《庐山谣》五年级下册：1、游京都2、母爱的格格不入3、长恨歌4、草船借箭5、摘自《茶花女》的一段6、雁过留声7、沉舟侧畔千帆过8、《钓鱼岛是中国的》9、带着感恩的心成长六年级上册：1、树繁花似锦，人美心更灿2、夜半心脏病发作3、阿Q正传4、《平凡的世界》选段5、春蚓6、渔家傲7、旧照片8、爱是一道光9、女排精神六年级下册：1、暑假里的一次救人2、爱心校园生活3、对酒当歌4、父母恩情浓似海5、虎门销烟图6、一起从头来7、我很快乐8、散文诗《破晓》9、铃村狂人希望以上回答能够帮到您！

小学语文辅导的内容包括：1. 识字、写字、认读汉字2. 词语的理解和运用3. 语音、语调、语速的掌握4. 短文阅读和理解5. 作文技巧和写作能力的培养6. 古诗词、现代诗歌、散文等文学作品的欣赏和理解7. 常见的语法知识和语法规则8. 口语表达能力的提升9. 阅读理解和写作能力的提高10. 语文思维能力的训练和培养。

60【年代】：南宋 　　【作者】：杨万里 　　【作品】：晓出净慈送林子方 　　【内容】： 　　毕竟西湖六月中， 　　风光不与四时同。 　　接天莲叶无穷碧， 　　映日荷花别样红。 　　 　　61【年代】：南宋 　　【作者】：朱熹 　　【作品】：春日 　　【内容】： 　　胜日寻芳泗水滨， 　　无边光景一时新。 　　等闲识得春风面， 　　万紫千红总是春。 　　 　　62【年代】：南宋 　　【作者】：林升 　　【作品】：题临安邸 　　【内容】： 　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 　　 　　63【年代】：南宋 　　【作者】：叶绍翁 　　【作品】：游园不值 　　【内容】： 　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 　　 　　64【年代】：北宋 　　【作者】：范成大 　　【作品】：村居即事 　　【内容】： 　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 　　乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。 　　 　　65【年代】：清 　　【作者】：高鼎 　　【作品】：村居 　　【内容】： 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　 　　66【年代】：元 　　【作者】：王冕 　　【作品】：墨梅 　　【内容】： 　　我家洗砚池头树， 　　个个花开淡墨痕。 　　不要人夸好颜色， 　　只留正气满乾坤。 　　 　　67【年代】：明 　　【作者】：于谦 　　【作品】：石灰吟 　　【内容】： 　　千锤万击出深山， 　　烈火焚烧若等闲。 　　粉身碎骨全不惜， 　　要留清白在人间。 　　 　　 　　68【年代】：清 　　【作者】：郑燮 　　【作品】：题竹石 　　【内容】： 　　咬定青山不放松， 　　立根原在破岩中； 　　千磨万击还坚韧， 　　任尔东西南北风。 　　 　　69【年代】：清 　　【作者】：龚自珍 　　【作品】：己亥杂诗 　　【内容】： 　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 　　 　　70【年代】：清 　　【作者】：袁枚 　　【作品】：所见 　　【内容】： 　　牧童骑黄牛， 　　歌声振林越。 　　意欲捕蝉鸣， 　　忽然闭口立。

简单的古诗，例如，鹅，登鹳雀楼等...

【一年级】上册：2001 静夜思 李白 (13) 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 下册： 春晓 （孟浩然） (13)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 村居 高鼎 (13) 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见 袁枚(59) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【二年级 】 上册：2001.12 赠刘景文 苏轼 (15)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 山行 杜牧 (16)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 回乡偶书 贺知章 (115)少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦 李白 116李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 下册： 2002.12 草 白居易 5离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 宿新市徐公店 杨万里 6篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 李 白 76日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句 杜甫 78两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【三年级】 上册：夜书所见 叶绍翁 35萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维 36独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 84天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 (北宋）苏 轼 85水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 下册： 2003.12咏柳 贺知章 9碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 春日 朱熹 10胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 乞巧 唐u2022林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 【四年级】 上册：题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 下册：2004.11独坐敬亭山 李白2 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 望洞庭 刘禹锡 3湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺. 忆江南 白居易 4江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 乡村四月 翁卷 143绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 范成大 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 【五年级】 上册： 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 长相思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 下册： 2009.7牧童 吕岩 40草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁 (宋) 扬万里 42一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 清平乐u2022村居 辛弃疾 43茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。【六年级】 上册诗经 采薇 100昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨 唐 杜甫 101好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。西江月 夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 102明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，就是矛店社林边，路转溪桥忽见。天净沙 秋 元 白朴 103孤村落日残霞，轻言老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。下册 2006.10七步诗 三国 魏 曹植 144煮豆持作羹,漉菽以为汁， 萁在釜下然，豆在釜中泣。 本自同根生,相煎何太急?鸟鸣涧 唐 王维145人鲜桂花，夜静春山空。夜出惊山鸟，使鸣春涧中芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 146寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。江畔独步寻花 唐 杜甫 147皇四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。石灰吟 明朝u2022于谦 148千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。竹石 清代u2022郑燮 149咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 闻官军收河南河北 唐 杜甫 150剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。乙亥杂诗 清 龚自珍 151九州生气恃风雷，万马齐暗究可衰。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。浣溪沙 (宋)苏轼 152游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？流水尚能西！休将白发唱黄鸡。卜算子u2022送鲍浩然之浙东 153 水是眼波横， 山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。才始送春归， 又送君归去。 若到江南赶上春， 千万和春住。（赠人玫瑰，手留余香。如若，您对我的答复满意，请采纳，O(∩_∩)O谢谢~）

小学语文辅导主要包括以下内容：1. 识字与书写：辅导学生掌握基本的汉字，学会正确的发音、字形和字义。此外，教授书写技巧，包括正确的笔顺、结构和布局。2. 阅读理解：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，教导阅读方法和技巧，如略读、细读、查读等。同时，提高学生的阅读速度和理解能力。3. 写作指导：教授基本的写作技巧，包括谋篇布局、描写手法、抒情方式等。此外，鼓励学生进行观察、思考和表达，提高写作能力。4. 口语表达：培养学生的口头表达能力，包括基本的语言组织、发音、表达逻辑等。同时，教授学生如何进行有效的沟通和交流。5. 文学欣赏：引导学生欣赏古今中外的优秀文学作品，提高学生的审美能力、文化素养和人文情怀。6. 名著导读：为学生推荐一些经典的文学名著，引导他们进行阅读和理解，帮助他们拓展知识面和思考深度。7. 作文指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行一对一或小组的指导，帮助他们解决写作难题，提高写作水平。8. 学习习惯养成：培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课堂听讲、课后复习等，为他们的学习生涯打下坚实基础。在进行小学语文辅导时，应注重因材施教，根据学生的个体差异和需求制定个性化的辅导方案。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

不是啊，每个地区的都不同的

小学教育和小学语文教育是两个不同的概念。小学教育是指小学段教育，包括了语文、数学、英语、科学等多个科目的教育。而小学语文教育则特指小学阶段语文课程的教育。虽然小学语文教育是小学教育的一部分，但两者的教育目标和教育内容还是有所不同的。小学教育的目的是通过知识的传授和技能的培养，为每个学生的综合素质和未来的学习打下坚实的基础。在小学教育过程中，学校会针对孩子的身心发展和认知特点，设计教学内容和教学方法，提高孩子的认知水平和知识储备。而小学语文教育则注重培养学生的语言能力、表达能力和文化素养，帮助学生掌握基本的汉字、词语、语法和修辞，从而达到有效的语言交流和文字表达的目的。此外，小学语文教育还重视培养学生的阅读兴趣和习惯，帮助他们培养独立思考和批判思维能力，加深对中国文化的理解。因此，虽然小学教育和小学语文教育都是小学教育的一部分，但两者的教育目标和教育内容还是有所不同的。小学教育注重全面培养孩子的各方面能力，而小学语文教育则注重培养学生的语文阅读和表达能力，提高文化素养。两者的教育目标是互相补充的，都是为了培养健康、快乐、有思想和有实践能力的新一代。

小学语文辅导字，词语，句子，还有写作的能力。

要多问学生，少自己讲

　　根据小学语文教学要求，从家庭实际出发，我们认为，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。　　1.积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。　　孩子从会说话时就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力(理解能力和表达能力)的必经之路，对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。　　为了训练孩子说普通话，可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如“s”“sh”分不清的，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话，有些孩子在学校学了普通话，老师叫他们平时尽量讲普通话。因此，孩子在家里也应学普通话，如果他讲得不好，家长不要讥讽他，而要鼓励他。会讲普通话的家长，可用普通话和孩子进行交谈。　　孩子的语言里，有许多话是不完整的。比如，你问孩子“你家里有哪几个人?”他可能回答：“妈妈一个，爸爸一个，我一个。”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整地说出：“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。”　　许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。　　2.帮助孩子打好识字的四个基础。　　汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力，而这两个能力的培养，又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力)。因此家长要给予足够的重视。　　(1)帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。　　汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说普通话。

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生阅读能力的重要途径，高效的语文教学有助于学生阅读能力的提高、写作技巧的提升，更有助于培养学生良好的语文综合素养。近年来，随着新课改的深入，对小学语文教学的要求不断提高，如何将阅读与写作有效契合是新课改对小学语文教学提出的要求，本文通过分析小学语文阅读与写作有效契合的重要性、当前存在的困难和问题，研究阅读与写作有效契合的途径。《义务教育语文课程标准》指出，阅读与写作在义务教育阶段对学生搜集和处理信息能力、审美能力的提高具有重要作用，阅读和写作教学是教师、学生、文本对话的过程，阅读和写作教学是语文教学工具性、人文性统一的体现[1]。对于小学语文教学来说，随着新课改的不断深入，小学阶段的阅读教学、写作教学、阅读与写作关系逐渐成为广泛讨论的课题，与传统的重阅读轻写作不同，新课改要求小学语文教学必须找到阅读与写作的契合点，以读促写，提高语文教学水平。一、小学语文阅读与写作有效契合的重要性在传统的小学语文教学实践中，阅读教学和写作教学被看作两部分内容，这种将阅读和写作分离的教学模式，不仅不利于提高语文教学的完整性和效率，也不利于学生阅读和写作能力的提高。促进小学语文阅读和写作的有效契合，对于小学阶段语文教学具有重要意义[2]。首先，有利于语文教学更加契合“新课标”的教学理念，新课标提出的全面提高学生语文素养，不仅仅包括学生的阅读素养，也包括写作素养，促进小学语文阅读与写作有效契合，能够理顺语文教学中，阅读与写作教学的关系，写作教学不从属与阅读教学，二者相辅相成。其次，写作能力是义务教育阶段培养学生的主要任务之一，写作教学要为培养学生写作能力服务，割裂阅读教学与写作教学，往往导致学生写作缺乏素材，在阅读学习中学习到的知识和技巧难以应用到写作上，促进小学语文阅读与写作有效契合，就是要以阅读促进写作、以写作促进阅读，学生将阅读学习中学习到的知识、技巧应用到作文写作中，再将通过写作发现的不足反馈到阅读学习中，更加有目标的进行阅读。此外，小学语文阅读与写作有效契合的重要性还体现在当前小学语文教学模式迫切需要转变、学生阅读和写作能力亟待提高等方面。二、当前小学语文阅读与写作教学普遍存在的问题随着新课改的逐渐深入，小学语文教学改革也逐步推进，并取得了较好的成绩，但通过考察部分地区、部分学校的小学语文课堂教学可以发现，其阅读和写作教学还存在一些问题。首先，教师教学理念及模式陈旧，阅读教学与写作教学割裂，过度重视阅读教学轻视写作教学。其次，课程安排存在重视阅读轻视写作的现象，部分学校课程安排阅读课程数量与写作课程数量相差悬殊，每周写作课程普遍在两节左右，而阅读课程多达八节[3]。第三，教学方法不科学，阅读教学以课堂讲解为主，学生主动阅读、思考的时间少，写作教学以写作练习为主，尤其缺少“说”的内容。第四，学生阅读能力与表达能力不平衡，由于阅读教学与写作教学课程数量存在不平均的问题，导致学生阅读能力普遍高于表达能力。三、小学语文阅读与写作有效契合途径小学语文教学在义务教育阶段具有重要地位，促进小学语文阅读与写作的有效契合，有助于小学语文教学契合新课标教学理念，促进小学语文教学水平提高，促进学生全面语文素养的提升。第一，转变教学理念，贯彻新课标对小学语文教学的要求，在重视阅读教学的同时加强写作教学。教务部门应该根据新课改要求，在咨询语文教学专家基础上，制定语文课程计划；教师要根据学校制定的教学计划，根据学生具体情况，合理安排阅读与写作教学，不可偏废；教师必须正视写作教学的重要性，要认识到写作教学有助于提高阅读教学，将写作教学作为与阅读教学并重的教学任务。第二，立足文本阅读教学，促进学生写作技巧的提高。小学阅读教学所使用的文本是根据小学生身心发展水平所选取的，以文本为中心，从文本形式、内容两个角度，开展阅读教学，并有意识的引导学生学习文本的篇章结构、段落布局、内容选材、行文技巧，在阅读训练的同时，潜移默化的培养写作能力。比如，人教版新课程小学语文六年级上册第2篇课文《山雨》的教学，教师可以引导学生在学习文章结构及行文后，安排学生仿写自己听雨、看雨的一次经历，或者为这篇课文增加段落，在文后补充内容。第三，丰富教学方法，提高学生语文全面素养。阅读教学和写作教学的主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力，因此，阅读和写作教学都应该将学生作为主体，教师积极组织和引导学生思考、练习，在具体的教学实践中，针对阅读教学，可以采用小组合作教学法，将学习任务分配给各个小组，学生自主阅读、思考、讨论，提高学生阅读和合作能力；针对写作教学，不仅仅要重视书面写作教学，还要重视培养学生口语表达能力，比如，设置课前演讲培养学生表达能力，或者利用读书会形式的教学方法开展口语表达教学，即在写作课上先引导学生阅读经典文本，让学生转述故事等；此外，还可以利用排演情景剧等形式，教师引导学生阅读经典名著片段，学生自主讨论、改编名著，写作情景剧剧本，并演出，可以培养学生语文综合能力。第四，培养学生良好的阅读和写作学习习惯。小学语文阅读和写作有效契合不仅仅需要教师教学的努力，还需要学生的配合。在传统的教学模式下，学生已经养成了重阅读轻写作的习惯，大部分学生阅读能力较高而写作水平比较差，在这种情况下，学生必然会喜欢阅读学习厌恶写作练习，这就需要教师引导学生提高对写作的认识，循序渐进的培养写作能力，提高对写作练习的兴趣，最终养成良好的学习习惯。首先，教师要培养学生精度、通读相结合的阅读习惯，提高阅读效率。其次，要培养学生摘抄、做笔记的习惯，尤其是小学生普遍爱好阅读故事性文本，教师应该引导学生不仅仅关注故事内容，还要关注文本的结构、行文技巧、语言表达。再次，要引导学生对优秀文本进行摹写、仿写，不断提高写作能力。最后，要引导学生以写作作为阅读目的，不断提高学生对写作的兴趣。小学语文教学在小学教育乃至义务教育阶段都有着奠基作用，重视小学语文教学，就是抓住了小学教学的关键。新课标对小学语文教学提出的全面培养学生语文素养的要求，将阅读和写作的有效契合提高到至关重要的地位，促进小学语文阅读与写作有效契合，是深化小学语文改革、提高教学水平、培养学生阅读和写作能力的重要途径。

暑假到来，很多家长都会督促孩子认真完成暑假作业，但是除了学习，建议家长要利用假期，与孩子做好沟通，帮孩子做好升入新年级的准备。小学阶段是为孩子整个学习生涯打基础的阶段，同时小学阶段的学习也是让家长最头疼的：抓得紧一点吧，怕累着孩子，更怕孩子在压力之下失去学习兴趣；追求快乐教育吧，还有点没底气，怕孩子瞎玩好几年最后一无所获……小学阶段毋庸置疑是孩子家长需要重视的，但重视并不意味着逼孩子死学。要抓哪些方面？如何把握好度？怎样抓才能既学到东西又不至于压力太大？下面是多位特级教师的经验之谈，希望对您有帮助。一二年级一二年级的孩子，才告别幼儿园轻松的课程不久，心智不太成熟，很多孩子甚至不知道“学习”到底是咋回事，很多学习上的事情对父母很依赖，比如记作业、检查错别字等。父母在一二年级的时候给孩子灌输的学习观念、培养学习习惯等，是孩子一生中对学习的“第一印象”，会深刻地影响孩子整个学习生涯。一二年级关注重点1、字迹工整说得实际点，无论是写作业还是答考卷，清晰、工整的字迹都能让老师心情愉悦，酌情加分不在话下；字迹清晰，也能减少老师因看不清学生写的什么而造成的误判；握笔姿势正确，字迹工整，能提高孩子的书写速度。要知道，写得既快又好，是对高年级孩子非常重要的一项能力。如果一二年级不注意孩子的握笔姿势、笔画顺序、字迹工整等细节，一旦养成了写字潦草的习惯，今后再想改就难了。2、写作业速度看一个孩子写作业的速度，基本上就能推测他的学习情况。成绩较差的孩子，都有一个共同特点——写作业很慢、很磨蹭。写作业的时候不是要喝水、吃水果，就是要上厕所，结果本来不多的作业总要磨蹭到很晚才写完，而且错误百出、字迹潦草。写作业速度快，考验的是孩子课堂知识掌握情况、时间安排能力、书写速度等综合能力，这些能力越到高年级越重要。一点作业都磨磨蹭蹭写不好，何谈上了高年级去提高成绩？所以，陪一二年级孩子写作业的时候，不妨先领他回顾一下当天的课堂知识，做好准备工作；然后一起制定一个计划。精神状态好的时候先做不擅长的作业；当然，写作业过程中要及时纠正孩子的坐姿、握笔姿势等细节。三四年级三四年级，孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。三四年级关注重点1、语文方面：培养阅读习惯，勤动笔写作三四年级的语文课，重点逐渐由“拼音”“字词”向“文章理解”过渡，而让孩子更好适应这个变化的最好办法，就是多阅读课外书。当然提到阅读，并不是非得经典名著不可，因为像《三国》《水浒》这些书，男孩子可能比较喜欢，但是女孩子就不感兴趣。所以，阅读书目还是要考虑到孩子的兴趣，很多当代作家的作品也是非常适合孩子们的，比如曹文轩的《草房子》《青铜葵花》等等。三年级的作文，也由“写几句话”向“写一篇完整的文章”过渡，这是很多孩子的难点。如果写作基础在这一段时间打不好，到了高中仍然是个大麻烦。而训练写作最好的方法，就是勤动笔写日记，关键不在于每天写多少字，而在于每天都坚持。2、数学方面：试着归纳题型；学有余力可以接触一点奥数，拓宽知识面三四年级的数学课程，对孩子综合、概括能力的考察开始多起来，所以为了训练孩子的这些能力，可以鼓励孩子建立一个错题本，把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。如果孩子真的学习比较轻松，可以在孩子感兴趣的前提下，让孩子接触一些奥数知识，有利于拓宽孩子的思路。不过需要注意的是，学习奥数，贵在兴趣、平常心和坚持，如果为了比赛而一味赶鸭子上架，效果往往不好。3、英语方面：在趣味培养基础上，多学点单词有的学校从一年级开始学英语，有的学校三年级才加入英语，但是不论那种情况，在三年都有一个共同特点：不再是单纯的听、说训练了，开始加入“笔试”，比如选择题、句子写作等。所以，三年的孩子还是应该多读一些英文绘本，提升兴趣，不过，在读绘本的过程中要开始识记一些基本词汇了。五六年级对于五六年级孩子的家长来说，最关心的莫过于升学考试了。五六年级关注重点1、打好基础才是根本。五年级上学期开始，语、数、外各科的难度有所加大，而且很多都是小考的重难点，如果这一阶段遗留太多问题，肯定会对上学考有影响。所以一定要做好错题的归纳整理工作，之前一直没有错题本的，也该建立一个了。不过，把错题一字不差地抄一遍并没什么用，关键是要经常翻看，把以前出过错的题型烂熟于心。只要能保证以前错过的知识点下次不再错，就已经抓住了一半的分数。2、进入六年级，就是准备小学的毕业考。家长要在这一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，保持孩子良好心态。。帮孩子强化基础知识，快速提高学习效率，增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。来自学霸的10条建议1、小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……2、学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。3、勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的，学不好，玩的反而学的好，不要惊讶。4、总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。7、数学怎么学？！就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。8、腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。我发现当年在学校，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。9、阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。10、小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美.

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

　　阅读主要是学生为需要而阅读， 为实用而阅读，它关注的是 文章 的内容而不是文章的形式。应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。下面我为大家带来了语文小学阅读 方法 有哪些，供大家参考。 　　 1语文小学阅读方法有哪些 　　第一、带着疑问去阅读 　　在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。 　　第二、补充阅读 　　家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。 　　第三、标注重点 　　在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。 　　第四、默读的方式更适合 　　默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来， 总结 全文体现的重要内容。 　　2语文小学阅读方法有哪些 　　首先，要重视小学生的阅读 　　小学语文 教学方法 有哪些?应该重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，许多孩子在上学之前可能就已经认识很多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。因此在教学方法的编写中一定不能少得了小学生阅读指导。 　　其次，要让学生读与写相结合 　　对于小学语文教学方法有哪些的问题，一个不能忽视的方面就是读与写的结合，而写不是单指写写生字认识生字就可以了，指的是低年级的语文教学中老师应该让学生写 句子 ，到高年级的时候就要写一篇好的 作文 了。而且读也不是简单的读一遍，而是要有 读后感 ，要指导学生读了后如何写出自己的感受。 　　最后，要让学生有一定的词语积累 　　不论是一年级还是六年级的小学生，在学习语文时一定要有词语上的积累，也只有这样才能为以后学习更深的语文课程打下基础。如何积累词语呢?这也是小学语文教学方法有哪些的问题中比较重要的方面，平时多看看书，而且老师应该为学生推荐那些值得读的书，并且在教学中引导学生怎样找到重点，以此来提高学生的作文能力。 　　扩展，其他阅读方法 　　一、引导学生“读”。“书读百遍，其义自见。”语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果。但要真正提高学生阅读能力，我觉得不妨试试以下方法： 　　1、通读，整体感知课文。 　　2、扫描，把握重点，做到心中有数。 　　3、精读，围绕老师提出的问题，自己喜欢的句段，及自己不懂的地方，圈点批注。 　　4、摘抄，把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文，学生通过这样学，对课文内容就悟得更深。 　　二、教会学生“品”。在读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读，去想象，去感悟，去欣赏。2、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情。 　　如《我的战友邱少云》，体会邱少云被火包围着作者的心情时，我先让学生设身处地地想，假如你就是作者，你看到自己的战友被火烧死的情形，你的心情是怎样的?然后再阅读作者心里难过的这段话，这样读者自然和作者的感情产生了共鸣。 　　三、训练学生“析”。一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，教师选取有代表性的方面分析后，学生得到“渔”了就会照猫画虎了。 　　四、鼓励学生“评”。我们在阅读、品味、分析后，还可以鼓励学生大胆评论。“尽信书则不如无书”，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地继承，敢于评价敢于创新，充分展示自己的个性，只要言之有理。 　 　3语文小学阅读方法有哪些 　　一、平心静气审题，切忌粗心 　　在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 　　粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 　　二、仔细研读语段，整体感知文章内容 　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 　　通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是 记叙文 还是 说明文 。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。 　　一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。 　　有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。 　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。 　　三、巧妙借助“原话”，确定解题空间 　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 　　语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词 造句 要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。 　　四、选择适当方法，答题力求言之有理 　　在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。 　　1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义;理解含义深刻句子;找 近义词 、 反义词 体验情景等。 　　2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。 　　3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活 经验 是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 　　4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 　　一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考;如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案;“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。 　　所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。 　　语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 　　五、合理控制答题时间，先易后难 　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。 　　看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。 　　同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 　　 4语文小学阅读方法有哪些 　　一、 快速阅读 的基本技巧 　　1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达 到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。 　　默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声 现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动 的现象。 　　2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占 10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。 　　这样，减少一行 乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。 　　3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。 　　4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。 　　二、快速阅读的主要方法 　　1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。 　　浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置： 　　一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼 睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。 　　二是目录、序言、提要、索引等，这些将会 帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。 　　三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕 后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。 　　2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 　　扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文 字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。 　　这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方 法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句 阅读更能够把握文章内容的精髓。 　　扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐 字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。 　　3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 　　跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内 容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。 　　跳读的具 体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都 是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾。

【 #一年级# 导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。以下是 整理的《小学一年级语文作文范文7篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文作文范文 　　我的弟弟，今年四岁了。他一笑，那两只好看的大眼睛就变成了两个小月牙；他不仅眼睛长得迷人，那细小挺秀的小鼻子，也非常可爱。两个小鼻孔，总是贪婪地张着，给他的脸添了几分调皮相。 　　有一次，他为了捉弄我，把自己的眼皮用红墨水涂上红颜色，还在脸上乱涂乱画，把自己打扮成了个‘鬼"。晚上，他躲在门后面，等待时机。我开了门，他忽然从门后面跳了出来，吓了我一跳： 　　旋风无敌脚！ 　　我使出了我的绝招，一脚把他踢出一米多远。他哭了，他的哭声使我恍然大悟，原来是弟弟！我急忙跑去道歉，说：弟弟，哥哥不晓得是你，你别哭了，啊。可是他就是不听，这时，我灵机一动，拿出来了个棒帮糖，他马上就不哭了。 　　弟弟啊，弟弟，你什么时候才会长大呀！　 2.小学一年级语文作文范文 　　一个明媚的早上，小红、小明和小军一起去山脚下玩。嫩绿的小草在对他们微笑。 　　他们来到河边，湖水清澈见底。他们玩的正开心的时候，忽然，小明看见了一只青蛙在湖水里蹦来蹦去，小明便把青蛙捉上来玩。他玩着玩着，突然，小明又听到了呱呱的青蛙声，原来是对面也有只大青蛙，好像在说：“快把我弟弟还给我，我要和它一起玩。”小红和小军听到了叫声，也跑过来阻止小明，小明知道自己错了，惭愧地低下了头。他连忙把青蛙放了。青蛙嗖地一声跳进了湖里。也呱呱叫起来，好像在说：“谢谢你放了我，我又可以和我的哥哥在一起了！” 　　小明开心极了，小红和小军也非常开心。湖把小红、小军和小明的笑脸一张张都印在了湖水里。远处的山啊、树啊、草啊、花啊好像在说：“你们真是好孩子，我们也要向你们学习。”三个带红领巾的孩子笑了。 3.小学一年级语文作文范文 　　我很爱画画。从四岁开始，我就画了许多美丽而又简单的画。其中有一幅我最喜欢也最难忘。 　　记得是我上学的事了。一个星期天的下午，我正在我的书房里画画，这时我家的小狗跑来了，它长着一身毛茸茸的白毛，一双黑溜溜的眼睛，很有神。它对我叫了几声，好像在说：给我也画一幅吧。”我仔细的看了看小狗，就拿起笔，首先画头，然后画身，再画尾巴添上四条腿，最后涂上颜色。不一会儿，一只耷拉着耳朵，摇着尾巴，蹲坐在我身边的小狗就画好了。小狗伸出舌头舔了舔我的脚。我想：一定是小狗说我画得好。我把画给妈妈看，妈妈也说我画得很像。 　　从此我把这幅画放在我的书桌的玻璃下面，我一看到它就好像看到我的小狗一样，我要好好真藏这幅画。 4.小学一年级语文作文范文 　　我家乡的大山是近几个乡村中，最长，最美丽的。 　　因为我家乡的大山连着一座座其他的大山，所以是最长的。乡村的人都说我家乡的大山的。资源最多，土地最多，还有毛竹最多。家乡的大山有竹笋，而且是每个季节都有。大山有一种野果，他有一颗弹珠那么大，吃下去甜甜的，只有夏天有，而且是满山遍野都是这种野果。所以资源最多。 　　大山的毛竹也最多，高大威猛的毛竹像士兵一样直挺挺地站在那儿。大山的毛竹最多是因为没有人砍伐，所以越长越多。所以的大山里的毛竹也最多。 　　大山的土地多是因为山连山，所以有用不完的土地。大山的土地里有上万条蚯蚓在泥土里松土。只要你用手随手一挖，就能挖到几条蚯蚓。 　　我家乡里的大山资源最多，土地最多，还有毛竹最多，不愧是我心目中最完美的大山。 5.小学一年级语文作文范文 　　我的朋友是陆虹羽。他身体瘦瘦的，小小的，就像一个刚出生的小朋友。别看他身体又瘦又小，可他的眼睛时时刻刻都闪着智慧的光芒，一直想着游戏该怎么打。 　　有一天，我到他家去玩。一进家门，他就打开电脑开始玩起游戏来。我也跑了过去，看着他玩游戏。他的手指在键盘上动来动去，就像一条飞舞的龙。过了二十分钟，我对陆虹羽说：我们下去玩吧！可他只应了一声：再过一会儿。时间又过去二十分钟，我又问陆虹羽：已经过了四十分钟了，你怎么还没好啊？这时他一声也没响，这条龙还在上下飞舞。又过了二十分钟，到了我该回家的时间了，我说：我要回家了，今天你都没和我玩。可他还是低着头，一声不响地玩着游戏。 　　每次我请陆虹羽来我家玩，他一到我家就开始玩起游戏。唉，他走到哪里都要玩游戏。 　　如果谁玩游戏最认真的话，那非陆虹羽莫属。 6.小学一年级语文作文范文 　　一身银灰色的毛，两颗黑黑的宝石镶嵌在鼻子上方，还有几根细细长长的胡须。你知道合格可爱的小动物是谁吗？对了，它就是仓鼠。 　　它可贪吃了。有一次，我故意把一块面包放在屋子顶上。它看见，居然表演起了“空中飞人”，不顾生命安危在战斗。突然，噗咚一声，它摔了下来，那四脚朝天的样子让我哈哈大笑！ 　　它也很淘气。有一次，我把它放在鞋盒里就去吃饭了。等我回来一看，它居然不见了，我翻箱倒柜地去找它，可还是没找到。当我垂头丧气想离开时，它突然从角落里蹦出来，让我又好气，又好笑！ 　　这就是我家又贪吃，又淘气的小仓鼠。你喜欢它吗？ 7.小学一年级语文作文范文 　　小花猫有一个好朋友叫小白猫，它们是一对形影不离的好朋友，它们俩约了星期天去河边散步。 　　星期天到了，小花猫和小白猫走到了一座桥上，它们看见桥下有一群小鱼在自由自在地游着。小花猫看见一条又大又肥的鱼，它想：如果能抓住这条大鱼烤着多香啊！小花猫把爪子往河里伸了伸，“扑通”一声，小花猫掉进河里了。 　　小白猫大声喊道：“救命呀！小花猫掉进水里啦。”大白鹅听见了小白猫的呼喊声，大白鹅安慰了小白猫。它就飞快地游到小花猫身边，大白鹅让小花猫坐在自己的背上，小花猫上了岸，大白鹅严肃地对小花猫说：“以后可不能在河边玩耍了。”小猫们异口同声地说：“我们记住了。”说完，它们就回家了。

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1. 人教版小学语文课本1 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 2. 人教版小学语文一至六年级的古诗词和文言文（紧啊 一年级上册《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。《画》远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。一年级下册《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】赠刘景文宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。【三年级上册】夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐· 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥唐·李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【四年级上册】题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【四年级下册】独坐敬亭山唐·李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？渔歌子唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【五年级上册】泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？秋思唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【五年级下册】牧童唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 清平乐（yuè）·村居宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。【六年级上册】诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋元·白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。【六年级下册】元日宋·王安石爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子唐·皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。七步诗三国·魏-曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。芙蓉楼送辛渐才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。唐。 3. 人教版中小学课本收录的文言文有哪些 人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品，具体是五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.中学七年级上册： 5 童趣 10 《论语》十则 15 古代诗歌五首 1.《观沧海》 2.《次北固山下》 3.《钱塘湖春行》 4.《西江月》 5.《天净沙秋思》 20 山市 25 《世说新语》两则 （一）《咏雪》 （二）《陈太丘与友期》 30 寓言四则 3.《智子疑邻》 4.《塞翁失马》 七年级下册 5 伤仲永 10 木兰诗 15 孙权劝学 20 口技 25 短文两篇 1.《夸父逐日》 2.《两小儿辩日》 30 狼 八年级上册 21 桃花源记 22 短文两篇 1.《陋室铭》 2.《爱莲说》 23 核舟记 24 大道之行也 25 杜甫诗三首 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 26 三峡 27 短文两篇 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 28 观潮 29 湖心亭看雪 30 诗四首 归园田居（其三） 使至塞上 渡荆门送别 游山西村 八年级下册 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序（节选） 25 诗词曲五首 1.酬乐天扬州初逢席上见赠 2.赤壁 3.过零丁洋 4.水调歌头（明月几时有） 5.山坡羊潼关怀古 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 1.饮酒（其五） 2.行路难（其一） 3.茅屋为秋风所破歌 4.白雪歌送武判官归京 5.己亥杂诗 九年级上册 17 智取生辰纲 18 杨修之死 19 范进中举 20 香菱学诗 21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首 《望江南》 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 九年级下册 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23 愚公移山 24 《诗经》两首 1.关雎 2.蒹葭望采纳，谢谢。 4. 5年级上册语文书古诗 小学五年级上册语文古诗：《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》《泊船瓜洲》 作者：王安石（唐朝诗人）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。【翻译】京口和瓜洲仅隔着一条长江，从京口到钟山也只隔几座山而已。 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？《秋思》 作者：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【翻译】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。 《长相思》 作者：纳兰性德（清代诗人）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【翻译】我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。 夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢。 5. 小学语文4 古诗词 小学四年级语文上册：4首 1、第5课《题西林壁》【宋】苏轼 2、第5课《游山西村》【宋】陆游 3、第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白 4、第20课《送元二使安西》【唐】王维 小学四年级语文下册：6首 1、第1课《独坐敬亭山》【唐】李白 2、第1课《望洞庭》【唐】刘禹锡 3、望洞庭《忆江南》【唐】白居易 4、第23课《乡村四月》【宋】翁卷 5、第23课《四时田园杂兴》【宋】范成大 6、第23课《渔歌子》【唐】张志和 小学五年级语文上册：3首 1、第5课《泊船瓜洲》【宋】王安石 2、第5课《秋思》【唐】张籍 3、第5课《长相思》【清】纳兰性德 小学五年级语文下册：3首 1、第5课《牧童》【唐】吕岩 2、第5课《舟过安仁》【南宋】杨万里 3、第5课《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 小学六年级语文上册：4首 1、第六组综合性学习《诗经·采薇（节选）》 2、第六组综合性学习《春夜喜雨》【唐】杜甫 3、第六组综合性学习《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾 4、第六组综合性学习《天净沙·秋》【元】白朴 六年级下册：10首 1、古诗词背诵：《七步诗》【三国·魏】曹植 2、古诗词背诵：《鸟鸣涧》【唐】王维 3、古诗词背诵：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 4、古诗词背诵：《江畔独步寻花》【唐】杜甫 5、古诗词背诵：《石灰吟》【明】于谦 6、古诗词背诵：《竹石》【清】郑燮 7、古诗词背诵：《闻官军收河南河北》【唐】杜甫 8、古诗词背诵：《己亥杂诗》【清】龚自珍 9、古诗词背诵：《浣溪沙》【宋】苏轼 10、古诗词背诵：《卜算子。送鲍浩然之浙东》【宋】王观 文言文 一五年级下册第十课《杨氏之子》 二六年级上册25课《伯牙绝弦》 三六年级下册第一课《学弈》 四《两小儿辩日》

小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！” 小草钻出了地面，他们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？” 小河里，一朵小浪花冲出薄薄冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？” 桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪里呢？” 太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天在哪儿呀？” 太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表着春天哪！” 大家听了，快活地欢呼起来；“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！”

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目。 小学语文学习从时间上可以分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。 入学前 幼小过渡是一个很关键的阶段，幼儿园的学习习惯和小学截然不同，如何让孩子顺利过渡，对孩子的心理来说很关键。在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，对孩子的学习习惯进行规范的练习，例如如何拿笔、坐姿等都有严格的要求。 拼音关：有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不了解汉字难学的特点；二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身教师。 拼音关是小学生学语文的关键，在小学语文教学中具有不可替代的作用。孩子在刚接触到拼音时，单韵母和声母很好记忆，学起来也很简单。但是复韵母相对来说就难了，不容易记忆，还容易记混。其中最难的要数音节的拼读，有的孩子饶不弯来，声母和韵母都会读了，但是就是拼不出来，这是一个突破的难点。 识字关：识字能让孩子尽早的进入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应是语言学习的目的。尽早学习拼音识字可以给孩子增加一双自己获取知识的眼睛。识字的过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。 低年级段 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，对于低年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。 看图说话：在低年级的学习中，最难的要算的上是看图说话，也是家长最头疼的事情，因为家长总是抱怨说：“孩子连一句完整的话也写不出来。”说完整的话对孩子来说是一个难题，因为孩子不能对图片上所看到的内容进行整合，或则孩子具备整合的能力了，但是前后的语言却不能按照顺序组织出来。把看到的信息在大脑里进行组合并有条理的说出来。 基础知识：帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。词语的积累是低年级语文学习的关键，形容词、量词、动词、近义词、反义词。不仅要完成字词的听写，而是要运用字词，了解在具体的环境下如何准确的运用词语。 中年级 阅读：学校的教学，老师更多是完成每篇课文的理解，在讲课时比较分散，这样不利于学生对文章结构的把握。孩子在学习上对知识点的掌握不够系统和清晰。比如对文章分层和分段的理解，学生通过在学校的学习，他可能知道“总分、按事情的发展顺序”等等一些知识，但如何把这些知识进行归类、比较、感知、体会，学生却做不到，所以往往在做阅读时不能把题目全部做对，找不出做这些题的方法和技巧。 作文：小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲，小学生进入中年级时，已认识了千余个汉字，积累了一定数量的词汇，对周围事物的感知能力也有了提高，因此要求学生在低年级练习说话写话的基础上开始习作。由读到写，这是语文学习的一条客观的科学的规律，小学中年级的语文教材的编排，严格地遵循了这条规律。几乎每个单元的作文训练内容，都和那个单元的语文有密切的联系。在中年级的学习上建议孩子主要抓阅读和写作，快速阅读，然后针对所学的阅读进行写作。 高年级： 高年级的孩子要为小升初做准备，大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出，要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理，对这些知识作深入的学习。而且要分区学习，针对每个区、乃至想考学校的特点进行有针对性的学习，比如海淀区的“十一”学校，在考试试注重作文的训练和语文知识的积累，那么在备考的时候要做有针对性的学习。另外，在阅读方面，不在局限于很浅显的阅读内容，而是通过对景物的描写、环境的描写，作者间接的表达自己的情感和观点，需要孩子自己去体会、感受，故事的内容不是读一边就能体会出来的。

1、表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）2、表示着重强调（着重论述的对象）3、表示直接引用附：引号的作用1表示直接引用。2．表示特殊含义。3．表示着重强调 4．表示特定称谓。5．表示否定和讽刺★直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。实例：“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。（表示直接引用，引用了古人说的一句话。）★特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。实例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）★着重强调指一句话中需要着重强调的对象。实例：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。（表示强调论述，突出人物的节俭。）★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。实例：号称”世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.（“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。实例：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）

法律分析：我国非物质文化遗产保护工作的指导方针是:保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理。 法律依据：《中华人民共和国非物质文化遗产法》 第二十六条 对非物质文化遗产代表性项目集中、特色鲜明、形式和内涵保持完整的特定区域，当地文化主管部门可以制定专项保护规划，报经本级人民政府批准后，实行区域性整体保护。确定对非物质文化遗产实行区域性整体保护，应当尊重当地居民的意愿，并保护属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，避免遭受破坏。

唉 ，同学啊 。我也是中专的，现在也在实习。也是要写那个实习报告，可以俺的语文太差了。没办法，只有随便写个了。其实那个只是上面的领导做一下表面文章而已。GOOD LUCK

基础课程包括英语、高等数学、线性代数、概率论、统计学、会计学、管理学、宏观经济学、微观经济学 专业课程包括 发展经济学、计量经济学、政治经济学、产业经济学、制度经济学、信息经济学、国际贸易学、金融学

　　著有散文、小说集《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》、《雨季不再来》、《温柔的夜》、《梦里花落知多少》、《背影》、《我的宝贝》等十余种。三毛散文取材广泛，不少散文充满异国情调，文笔朴素浪漫而又独具神韵，表达了作者热爱人类、热爱生命、热爱自由和大自然的情怀。其记游散文如《撒哈拉的故事》《万水千山走遍》融知识性，趣味性，艺术性为一体，具有较高的文化审美价值。叙述哀情的散文如《云青山月在天》《不死鸟》《背影》《似曾相识燕归来》等风格沉郁，淡泊，显得炉火纯青，更具耐读性。　　三毛生性浪漫，三岁时读张乐平《三毛流浪记》，印象极深，后遂以“三毛”为笔名。为了追寻心中的那棵“橄榄树”，她踏遍万水千山。然而，无论是异国都市的生活情调，还是天涯海角的奇风异俗，都不能消解她深埋于心中的中国情结。尽管她嫁给了一个深眼高鼻的洋人，但她仍是一个完整的东方女性。三毛从来不刻意追求某一种技巧和风格，一切都显得平实与自然。然而在她信笔挥洒之中，却又蕴涵无限，这也许是一种更高的技巧和风格吧。 三毛与丈夫荷西　　有读者认为「流浪」才是她的真正的名字，无论是她遗留下来的众多作品、她的游历和她心灵情感的转折，都是充满一点点浪迹天涯的意味。　　曾经，三毛的母亲缪进兰在一篇题为《我的女儿，大家的三毛》的文章提及，在四个兄弟姊妹里，次女三毛的性格最为特行卓立、不依常规，及不能忍受虚假。所以，父母要在她身边看守着每一脚步是否踏稳。　　事实上，三毛的作品，特别是由《撒哈拉的故事》开始，便是她游历的记叙，也是她情感的记叙。与荷西一道生活的年月，三毛的文章充满欢笑、喜乐，读者阅读她的小说，彷佛感受着她愉快的婚姻生活，就是面对着大风沙的侵袭，她也是积极和乐观；然而，自荷西死後，三毛的文章却一下子「黑暗」起来，文字不再有笑容，代替的只是无尽的悲伤，这时候，作品塑造了三毛一个哀伤过客的形像。　　在感情方面，三毛也是富於传奇性。1990年，亦是三毛的电影剧本《滚滚红尘》取得八项金马大奖的时候，她与中国民歌大师王洛宾发生一段真挚的忘年情。当时，她甚至只身跑到乌鲁木齐和王洛宾一同生活。最後虽然三毛和王洛宾因各自背景悬殊的关系分开。然而，三毛那种敢爱敢为的性格，与她作品中充满炽热的感情是相互交融和一致的，也是两岸三地无数读者喜爱她作品的原因。

就叫 等你爱我。原来是陈明的 现在还有陈奕迅版本的

《石灰吟》 【明】于谦 　　千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲. 　　粉骨碎身浑不怕,只留清白在人间.这是一首托物言志诗.作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.表现高尚情操的诗句应该是最后一句“要留清白在人间”,作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人.

骄阳似火的夏天，我们坐到开着空调的汽车里不会感到热气袭人。汽车空调是怎么达到制冷效果的呢？其实，汽车空调制冷原理同其他制冷装置原理相同。制冷剂以液态在蒸发器中吸热制冷，低温液体吸收汽化潜热变成制冷剂气体被压缩机吸入并压缩，被压缩的气体压力和温度都增高，之后流进冷凝器，冷凝器对制冷剂气体进行冷凝，冷凝后的高温高压液体储存在冷凝器底部及储液器中，冷凝时放出的热量由风机带出并散到车外，当高温高压的液体流经膨胀阀后，以低温低压的液体状态再进入蒸发器吸收汽化潜热而制冷，如此完成制冷循环。把温度通过人为的方式使它下降（或者说把温度从较高的物体转移给较低的物体）叫做“人工制冷”，简称“制冷”。汽车空调和其他空调制冷都一样。蒸气压缩循环式制冷（空调）系统都是通过四个过程来完成的。具体来说是：节流过程——蒸发过程——压缩过程——冷凝过程。（1）节流，通过节流装置，即节流阀（也称调节阀或膨胀阀，在汽车空调中通常叫膨胀阀或孔管）。制冷剂的高压液体经过阀的狭窄通道使其流量和压力得到节流变小而成为低压液体进入蒸发器，此时制冷剂的流量和压力虽然变了，但制冷剂的液体形态仍未改变。（2）蒸发，通过热交换装置，即蒸发器。低压液体在其中与外界（驾驶室内）的热量进行热交换（即传热，实际为吸热）而产生沸腾（汽化）现象，从而使空间的温度不断得到降低。沸腾（汽化）后产生低压制冷剂蒸气，从而改变了制冷剂的形态，由低压液体改变成低压气体，但压力未改变。（3）压缩，通过气体压缩装置，即制冷压缩机。低压低温制冷剂气体被压缩机吸入，经过压缩，变为高压高温气体排出。在这其间只改变了压力，气体的形态未改变。（4）冷凝，通过热交换装置，即冷凝器（也称散热器）。高压高温制冷剂气体在其中将热量传递给外界（实际为放热）而冷凝（冷却）成高压液体，从而又改变了制冷剂的形态，由高压蒸气改变成高压液体，但压力未改变。整个制冷过程就是通过这四个装置形成一个循环系统来完成的，系统用管道将此连接，制冷剂在此系统中如此反复循环，从而不断使温度得到降低。为了能正常进行，系统在冷凝器通向膨胀阀之间加设了储液干燥器（通常称干燥过滤器或干燥瓶）。干燥和过滤制冷剂中的水分和杂质，并储存制冷循环所需要的制冷剂。此外还有一些附属装置，如冷凝器用的散热电子风扇，蒸发器用的鼓风机，这些都是必不可少的。有些在低压侧蒸发器至压缩机之间还加设了气液（油）分离器等。为了使空调系统能安全自动运行，系统在高低压侧分别设置了压力控制器（压力开关）。低压侧的蒸发器上设置了温度控制器（温度感应器或传感器）。整个电气系统由电脑或控制器控制，实现自动化运行。

焊接技术的五步法：(1)准备施焊　　准备好焊锡丝和烙铁，做好焊前准备。(2)加热焊件　　将烙铁接触焊接点，注意首先要保持烙铁加热焊件各部件(如印制板上的引线和焊盘)都受热，其次注意让烙铁头的扁平部分(较大部分)接触热容量较大的焊件，烙铁头的侧面或边缘部分接触热容量较小的焊件，以保持焊件均匀受热。(3)熔化焊料　　在焊件加热到能熔化焊料的温度后，将焊丝置于焊点，焊料开始融化并润湿焊点。(4)移开焊锡　　在熔化一定量的焊锡后，将焊锡丝移开。(5)移开烙铁　在焊锡完全润湿焊点后移开烙铁，注意移开烙铁的方向应该大致45°的方向。为了保证管道的焊接质量，应按规范操作，才能符合合格的要求。焊接的一般要求：①管道焊接适用的方法包括手工焊、半自动焊、自动焊或上述任何方法的组合。②管道焊接设备的性能应满足焊接工艺要求，并具有良好的工作状态和安全性能，适合于野外工作条件。③焊接施工前，应根据设计要求，制定详细的焊接工艺指导书，并据此进行焊接工艺评定。然后根据评定合格的焊接工艺，编制焊接工艺规程。焊接工艺评定应符合《钢质管道焊接及验收》SY/T4103的有关规定。④焊工应具有相应的资格证书。焊工资格考试应符合SY/T4103的有关规定。⑤在下列任何一种环境中，如未采取有效防护措施不得进行焊接：a.雨天或雪天；b.大气相对温度超过90%；c.药皮焊条手工焊时，风速超过8m/s；气体保护焊时，风速超过2.2m/s；药芯焊丝自保护焊时，风速超过11m/s；d.环境温度低于焊接规程中规定的温度。

年龄方面，要求在18—35周岁之间；应届毕业生需持有毕业证、学位证和就业报到证三证齐全；具备适应岗位要求的自身条件等，包括专业、学历、年龄等等；学历方面有的是专科起报，但是大多数是本科起报。中国烟草总公司下设办公室、综合计划部、财务会计部、生产管理部、科技部、行政部等6个部门，中国烟草产销公司、中国卷烟销售公司、中国烟草物资公司、中国烟草机械公司、中国卷烟滤材公司、中国烟草进出口总公司等6个专业公司。烟草公司招聘条件如下：1.具有中华人民共和国国籍。2、拥护党的路线、方针、政策，热爱烟草行业，有兴趣从事烟草行业工作。3.遵纪守法，品行良好，无不良行为记录。4.符合招聘岗位专业或技能的具体相关要求。5.具有一定的学习能力、语言表达能力和沟通协调能力。6.身体健康，具有正常履行职责的身体条件(体检参照公务员录用标准)。烟草公司的招聘方式有两种：校园招聘和社会招聘。1.社会招聘烟草局每年通过社会招聘，通常在以下平台发布：烟草局官网、当地人事考试网、第三方求职网、校园招聘网站。2.招聘形式除了内部招聘，还有针对应届毕业生的校园招聘。招聘流程：简历投递、网上申请、初试、笔试、面试、资格考试、最终体检录取。

调查问卷设计方式如下：方法1：设立问题。确定想通过问卷得到什么信息。准备一些对得到有用信息有帮助的问题。利用封闭式问题收集特定的答案。用开放式问题得到反馈。用以下方法来提问可以避免混淆和误导，特别是避免引导性问题。方法2：实施问卷调查。考虑如何发送调查问卷。根据发送问卷的方式来设计问卷。考虑问题的顺序。考虑是否需要为完成调查问卷的受访者提供奖励。在正式调查之前，先测试一下问卷。方法3：修改问卷。查看已收集的数据，了解问卷实际上问的什么。进一步修改问卷中的问题。修改开放式问题。决定要如何处理漏答的数据。回顾收到的反馈。调查问卷调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。

 四川烟草商业系统2022年员工招聘公告 2022-01-06 常德烟草机械有限责任公司2022年公开招聘笔试公告 2022-01-05 新疆维吾尔自治区烟草专卖局（公司）2021年招聘拟录用人员公示 2022-01-05 上海烟草集团上海新型烟草制品研究院有限公司2021年招聘拟录用

1）真空冷却保鲜是目前降温速度最快的一门制冷技术。它的冷却时间仅需20-30min即可。与其他冷却方法相比有着绝对的优势。（2）由于真空冷却主要是依靠水分从物体中蒸发吸收潜热达到冷却物体的效果。水分蒸发的速度对冷却效果有着重要影响。而水分的蒸发与物料的特性有关。因此不同的物体的真空冷却降温曲线有很大不同。表面积比大、组织柔软的物体冷却速度快且效果好。（3）在真空制冷装置中，压缩机和真空泵是其主要的能耗设备。因此，压缩机和真空泵的节能是真空制冷装置节能的主要部分。选择或设计能量调节性能良好的制冷压缩机和真空泵，合适地降低二者在各自低负荷时的功率消耗，尽快使水分“闪发”是节能的重要措施。

这个你随便搜一下就一堆了

为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作而制定。非物质文化遗产的保护成为社会的一个热门话题，不管是各级政府还是普通民众都非常重视这项工作。因此，希望通过法律来保护非物质文化成为政府官员、人大代表、政协委员、专家学者共同呼声。制定非物质文化遗产法,归根结蒂,就是为了保护好、传承好、利用好、发展好中华民族优秀传统文化,牢牢守住我们的民族之魂、文化之根,促进社会主义精神文明建设。

一切创新都是在理论创新、体制创新、科技创新及其他创新的指导和推动下进行的。创新，包括理论创新、体制创新、科技创新及其他创新。二十多年来，我们党领导人民进行改革开放和现代化建设取得的伟大成就，都是与我们不断进行的理论创新、体制创新、科技创新等分不开的。邓小平理论的形成和发展，就是我们党在新时期坚持理论创新的集中体现和取得的最伟大的成果。其他的一切创新都是在这种理论创新的指导下和推动、影响下进行的。创新是社会进步的灵魂，创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径，创新和创业相连一体、共生共存。创新思维：创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与总不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。近年来，大众创业、万众创新蓬勃兴起，催生了数量众多的市场新生力量，促进了观念更新、制度创新和生产经营管理方式的深刻变革，有效提高了创新效率、缩短了创新路径，已成为稳定和扩大就业的重要支撑、推动新旧动能转换和结构转型升级的重要力量，正在成为中国经济行稳致远的活力之源。

描述设备：包括性能、机加性、用途等。写上零件加工工艺卡 内容。以及你对机械设备的改进观点。在实习中发现的问题，解决问题的方法都可以写上。

1984年至1988年，西北大学城市与资源学系自然地理专业本科；1990年至1993年，中国科学院成都分院旅游开发与区域规划专业理学硕士；2007年至2009年，浙江大学“资本运营与企业治理”总裁班；2009年8月，新加坡国际人才交流中心企业家培训班；2010年9月，美国斯坦福大学科学和工程管理学院“企业家领导力”进修班；2010年至今，美国普莱斯顿大学管理哲学专业在读博士。

是的，被以下数据库收录EI 工程索引(美)JST 日本科学技术振兴机构数据库(日)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)CSCD 中国科学引文数据库来源期刊中文核心期刊中国科技核心期刊

你好 租，即租金。也就是利润、利益、好处。寻租，即对经济利益的追求。是个人或利益集团寻求垄断特权以获得垄断利润或额外收益的非生产性行为。寻租活动把那些本应当用于价值生产活动的资源用于只不过是为了决定分配结果的竞争。寻租可以导致腐败，也就是腐败的根源，但是腐败是违法的，寻租却可以是合法的，比较说游说国会议员等等~~这就是合法的寻租~~联系都知道，区别就是一个有可能合法，一个违法

问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷法的运用，关键在于编制问卷，选择被试和结果分析。