村向乡镇打请示报告的正规格式,例子

一般由标题、主送机关、正文、落款和附注五部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：1、标题。请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。如《××县人民政府关于××××××的请示》；另一种是由事由和文种构成，如《关于开展春节拥军优属工作的请示》。2、主送机关。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的直属的上级机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。3、正文。其结构一般由开头、主体和结语三部分组成。（1）开头。主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针对性的批复。（2）主体。主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，以便上级机关给予明确批复。（3）结语。应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。4、落款。一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的名称，这里可不再署名，但需加盖单位公章。5、附注。使用“请示”这一文种时，应出具附注。写法是，在成文时间下一行居左空2字，加圆括号注明发文机关联系人的姓名和电话号码。正文其结构一般由开头、主体和结语三部分组成。（1）开头。主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针对性的批复。（2）主体。主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，以便上级机关给予明确批复。（3）结语。应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。

在平时的工作中，我们会需要撰写不同类型的公文。下面小编就来教大家怎么写请示^_^1请示作为特定类型的专用公文，各单位、公司可能会有专用的请示模板。无论有无模板，格式都是固定的。2标题：请示的标题要求简洁明了，用最短的话将请示的内容说明，格式一般为：关于（请示内容）的请示3正文：正文开头顶格写保送的领导或部门，如办公室领导、集团领导等等；另起一行，空两格开始写请示内容，一般内容按照工作原因、工作内容来撰写；结尾处另起一行，空两格写“妥否，请批示”，并注明请示日期。4最后，将申请人的部门、姓名填好，即可提交领导或上级部门等待批复了。

申请门面前树移走

关于购买××复印机的请示××局: 现由于我处业务范围扩大，需要打印、复印的材料增多，且很多材料时间要求紧，我处现有办公条件已难以满足实际要求.鉴于以上原因,我处拟购置××牌××型复印机1台,所需费用约×元,拟从局内××款项划拨. 以上妥否,请示. ×年×月×日(齐年盖月加盖公章)

请示是请示，报告是报告，千万不能放在一起使用。公文中一般要求：标题为华文中宋，二号加黑。抬头、正文、落款日期均用3号仿宋字体。

紧急请示报告的格式 紧急请示报告的格式。在职场上，我们要做什么事情之前是需要写一份请示报告给自己的领导过目的。我已经为大家搜集和整理好了紧急请示报告的格式的相关信息，我们一起来了解一下吧。 紧急请示报告的格式1 请示报告是机关、事业和企业单位在公文往来中经常用到的重要评议体之一。主要用于向上级机关请求指示、请示批准某一事项。 一是时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。 二是要一事一请示。三是通常主送一个机关，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得在请示的同时又抄送下级机关。四是应按隶属关系逐级请示，一般状况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管部门。 请示报告分类 第一类 请求指示的请示。此类请示一般是政策性请示，是下级机关需要上级机关对原有政策规定作出明确解释，对变通处理的问题作出审查认定，对如何处理突发事件或新状况、新问题作出明确指示等请示。 第二类 请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示，主要目的是为了解决某些实际困难和具体问题。 第三类 请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提来源理意见和办法，需各有关方面协同办理，但按规定又不能指令平级机关或不相隶属部门办理，需上级机关审定后批转执行，这样的请示就属此类。 由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的.正文，主要由请示的原因、资料、要求三部分组成，请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。 请示报告格式 一、标题：制发机关名称+事由+请示。 二、正文： 一请示的原因：陈述状况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。 二请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。 三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。 请示报告范文 xxx教育局： 我于2006年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育工作，在xx小学工作四年后，于2010年7月调至xx小学工作至今。因本人工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。 2009年12月，我与在x县上班的爱人结婚。2012年我们按揭在xx巷购置了房屋。我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一齐居住，不能给我们带给任何帮忙。我们的儿子今年4岁，此刻市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至xx小学较远，长期以来，我一向在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。 为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的.投身工作，我期望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。 此致 敬礼! 申请人：xxx 申请日期：20xx年x月x日 紧急请示报告的格式2 请示报告的格式及写法 请示报告有一个特点，那就是：一事一请示。因此请示报告的标题要做到清晰明了，让领导一看就知道你要请示什么事情。请示报告的标题一般都要居中，采用宋体加粗、二号字体，段落间距为段前、段后各一行。标题一般不要超过一行。 其二：请示报告通常只主送一个机关，如果你有多个机关送达，可以使用抄送形式，不过你要注意不能在请示的同时抄送下级机关。主送的机关名称要在标题下方另起一行并且顶格写。使用仿宋、三号字体，段落使用单倍行距。 正文首先要点名请示的事项，直接阐述你的请示要求或者物资详细情况等等。然后表明你要请示的原因，陈述情况后还要阐述理由、必要性等等，说明完毕后用“为此，请示如下”结束这一段落。结尾语多用固定的格式，比如：“以上请求，请予审批”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等。采用仿宋、三号字体，段落使用单倍行距，选择首行空两格。 紧急救助申请书范文 尊敬的民政部门： 您们好！我是鼠场乡新合村坟山组村民李老英，本人今年40多岁，20xx年丈夫不幸去世，留下一个9岁多的女儿和自己一起生活，但自己由于智障，生活无法自理，平时大多靠邻居帮忙救济，现在女儿又在油岜小学上学，无依无靠，十分困难。 20xx年，经过民主评议，政府已经把我家纳入低保户，但是低保这点微薄的补助仍然显得微不足道，对于我们这样一个贫困的家庭来说，也还远远不够。由于家中老木房已经破烂不堪，又无劳力修缮，所以我们2xx8年被列为危房改造户，20xx年政府请人给我们盖了一层楼的平房，列为20xx年的危房改造户。但是因为建房成本很高，只是建完了主体，门窗至今尚未完善。 我希望上级民政部门能够考虑实际情况，来到我家调查了解实情，如果属实，我殷切的期望上级领导能够给予我们一点帮助，能把我家的门窗装好，让我们的心不再寒冷，不再让孩子受冻；如果有一点出入，那我们也不会气馁，那就只有靠自己，靠父老乡亲和邻居，盼望有一天能够过上好日子。 此致 敬礼 申请人： 20xx年xx月xx日

XX学院老干部处 关于慰问品转为现金发放的请示——————————————————（横线隔开）院领导： 一年一度的中秋、国庆两大节日即将来临，老干部处拟为每个离休干部购买50元左右的食品以示慰问。因考虑到老同志们口味各异，加上一些老干部因在10-12月内将要购买一个月标准工资的保值公债券而感到手头有些吃紧，因此欲将购买慰问品的50元直接发给老干部自行开销。妥否，请批示。 转发：XX院财务处XX学院老干部处 XX年X月X日 （日期用中文例：二OO八年十月一日）

向上级部门打报告怎样写 向上级部门打报告怎样写， 上级机关请求对某项工作、问题作出指示,对某项政策界限给予明确,对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文, 是应用写作实践中的一种常用文体。那么向上级部门打报告怎样写？ 向上级部门打报告怎样写1 写作思路：把向上级部门需要反映的情况，表达清楚，把理由反映出来，希望得到上级领导批准。 格式： 1、xx部门 2、正文内容 3、申请单位 4、年月日 XX部门(上级)： 我单位是****(性质和任务)，现有科室部门**个，人员**人，行政办公条件主要以台式电脑为主，目前共有台式电脑**台。现因工作需要补充购置笔记本电脑**台，购置理由主要简述如下： 1、申购理由： 随着办公自动化的迅速普及，我单位内部办公条件基本实现电脑操作，台式电脑基本能够满足日常办公需求。但是，单位主要领导因公需要随身文件和数据;各部门公务出差人员逐渐增多;单位接待外部业务需要演示样品和介绍;单位在会议室内进行电教片播放等等，都对笔记本的需求在逐步增多。 为了满足以上需求，便以工作顺利进行，特向贵部门申请购置笔记本**台。 2、经费预算： 以当前市场中档笔记本的价格，预算每台购置价8000元，**台共计*****元。 特此申请，当否，请批示。 申请单位：******(章) 年月日 向上级部门打报告怎样写2 向领导请示报告怎么写 一、种类 请示报告类公文，从行文方向来说是上行文，凡是送上级领导机关或业务主管部门的文件，都属请示或报告。从目的和作用来说，一种是请示，一种是报告。 (一)请示。 下级单位向上级领导机关请求指示和批准，使用请示。 请示的目的通常有三种： ①请求指示。下级不能自行处理的重大原则问题，必须向上级请示，求得上级的指示。例如《XX小学关于2007年招生工作的请示》，就属此类。 ②请求批准。按上级规定要求，上级批准才能办理的事项。例如《XX学校关于组织学生春游的请示》。 ③请示帮助。工作遇中到难以解决的困难，需要上级帮助解决具体问题。例如《XX学校关于解决“新三室”建设所需资金的请示》。 (二)报告。 向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问或要求，使用报告。报告从形式上分有总结报告、情况报告、检查报告等等。从时间上分有年度报告、季度报告等等。根据内容上分，一般可分为综合报告、专题报告。 二、特点 (一)有严格的使用范围。 这类公文只能用于下级机关、单位向上级领导机关或业务主管部门的请示或报告。如果需要联系事情、商恰工作，只能用函件形式。请示和报告之间，使用范围有严格界限。凡是需要上级批准、答复、审核的，必须用请示而不能用报告。凡不需上级批复、答复，纯属汇报工作或情况的，则用报告而不能用请示。不能请示与报告不分，或请示报告合用。 (二)有严格的内容要求。 无论是下级向上级的请示，还是下级向上级的报告，都是是事关重大的问题，或者是按上级的明确要求所办的，内容是重要的，形式是严肃郑重的，都要按规范划的格式正式行文。使用请示报告类公文一定要慎重。不该行文请示的事项不要随意行文请示，不该行文报告的事项不要随意行文报告。 能口头请示(包括电话请示)当面汇报的工作，应尽量不用行文的方式。这样，一方面可以减少不必要的行文，提高办事效率，另一方面也有利于保持请示报告类公文的严肃性、郑重性。请示必须严格执行一文一事的制度，不得在一份文件中请示数事，也不得在报告中夹带请示的内容。 三、作用 (一)是加强党的集中统一领导，保证党的路线、方针、政策和国家的法律、法规正确贯彻执行的重要手段。在日常工作中，因遇到新情况、新问题，无章可循;或上级虽然有规定，但理解不深，把握不准，容易出现偏颇，或事关重大等，都需要向上级领导机关及时请示。上级领导机关经过答复、批复，把握方针政策，工作中有所遵循，正确贯彻执行。 (二)是下级向上级领导机关反映情况、汇报工作的重要途径。基层的每个单位，在一个阶段工作结束后，都应该认真地搞好总结，及时向上级领导机关或业务主管部门作出汇报，书面报告是一种主要形式。报告要紧紧围绕中心，有重点的说明基本情况，进行客观地分析，作出科学的评估，并对今后的发展提出意见或建议，以便上级机关了解下情，掌握全局，科学决策和指挥。 (三)是总结工作、推广典型经验、指导全局的有效形式。如果总结的经验、提出的意见对全局有普遍指导意义，就会被领导机关批转，从而起到推动指导全局工作的重要作用。 向上级部门打报告怎样写3 情况报告 报告适用于向上级机关汇报工作特此报告，反映情况，答复上级机关的询问。 在下列三种情况下使用报告：一种是汇报工作，属于汇报性的;一种是反映情况，提出意见或建议的，属于反映性的;一种是答复上级机关的询问，属于回复性的。 报告的标题：机关名称+报告事由+文种。主送机关：顶格写。 开头：回复性的– 根据××指示或要求，我们怎么处理的，结果如何，现将××报告如下。反映性的– 简述基本情况(最近一段时间)、提出写作目的。汇报性的– 先简述基本情况，说明取得了一定的进展，现将有关情况报告如下。 报告的内容主体：一般为四部分： 1、基本情况。不论是汇报工作、还是反映情况，答复上级的询问，均应实事求是地将具体情况交代清楚，以便上级了解下情，并以此作为依据，妥善地予以处理和指导。 2、存在问题(或具体意见)。呈报性报告写存在问题，以便于上级了解工作进展的情况，同时为报告的下一部分内容(提出要求)打下基础;呈转性报告也要根据基本情况提出具体处理意见或解决办法，以供上级机关参考。 3、具体要求或措施。即对今后工作的设想，提出要求或准备采取的`措施。 4、结语。报告的结语，要根据报告的性质和内容而定，不能千篇一律。报告的结语一般用“特此报告”、“以上报告，如无不妥，请批转有关部门贯彻执行”、“以上报告，请审阅”等字样。但也有的报告结尾不写这些用语。 回复性的处理好的、效果会令上级领导满意的，就主要写处理的经过，在其中流露出对这项工作的重视、对待工作的态度、工作热情和责任感以及工作能力;如果是没有处理好的，效果上级不满意的，则除了写处理情况、表示重视和认真对待以外，又要写意见，即分情况、问题及问题分析两部分，让上级了解全面情况和问题的复杂。 反映性的如果是发展变化快的，急于上报的，就以写情况为主。如一些恶性、事件，要报告起因、经过、事态现状;有一些比较复杂的情况，则归纳为几个方面，分项细说现象和实质。如果是发展变化缓慢的，需要写情况、原因、意见或建议。汇报性的– 先写工作成绩、工作体会，然后写存在的问题、今后的工作思路和安排。

请示是下级机关向上级机关请求指示或批准的呈请性、期复性公文。 一、标题：制发机关名称＋事由＋请示。 二、正文： 请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。 请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。 三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。 注意事项：一文一事；一个主送机关；逐级请示。

报告格式：1、标题：制发机关名称+事由+请示。2、正文：（1）请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。（2）请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。（3）结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。3、“红头文件”是有行政管理权的行政机关在行政管理工作需要时用的，一般公司不能用。扩展资料请示报告分类：第一类请求指示的请示。此类请示一般是政策性请示,是下级机关需要上级机关对原有政策规定作出明确解释,对变通处理的问题作出审查认定,对如何处理突发事件或新情况、新问题作出明确指示等请示。第二类请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示,主要目的是为了解决某些实际困难和具体问题。第三类请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提出处理意见和办法,需各有关方面协同办理,但按规定又不能指令平级机关或不相隶属部门办理,需上级机关审定后批转执行,这样的请示就属此类。由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文,主要由请示的原因、内容、要求三部分组成,请示时应将理由陈述充分,提出的解决方案应具体,切实可行。参考资料来源：百度百科-请示报告百度百科-红头文件

请示报告标题用二号字，宋体加粗，居中，段落间距段前、段后各一行。如果字比较多，可以分成两行，但标题的两行之间应当是单位行距，段前段后不空行。主送部门（机关）用仿宋字体、三号字、单倍行距、顶格。标题下方另起一起，顶格写。这里主要写请示的送达部门（机关）。正文用的是仿宋字体、三号字、单倍行距、首行空两格，其结构一般由开头、主体和结语三部分组成。扩展资料：请示报告开头，主要交代请示的缘由。这里主要写明写这个请示的背景、原因或者前因后果等情况，也是请求事项的前提条件，是因为什么原因才产生了后面需要请示的具体内容。之后是主体，主要说明请求事项。它是需要向上级机关提出的具体请求事项，陈述请示的目的。请示事项要写的具体、明确、条项清楚，如果需要费用，应当写明费用大概明细和具体数字，以及结算方法，以便上级机关给予明确批复。文章的最后要写上包括署名和成文时间两个项目内容并加盖单位公章。落款与前面的结束语之间空三行，单位名称靠右段后空4个字符，日期相对于单位名称居中。如果在标题上已写明是单位名称了，这里可以不写单位。

向上级部门打报告怎样写 向上级部门打报告怎样写， 上级机关请求对某项工作、问题作出指示,对某项政策界限给予明确,对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文, 是应用写作实践中的一种常用文体。那么向上级部门打报告怎样写？ 向上级部门打报告怎样写1 写作思路：把向上级部门需要反映的情况，表达清楚，把理由反映出来，希望得到上级领导批准。 格式： 1、xx部门 2、正文内容 3、申请单位 4、年月日 XX部门(上级)： 我单位是****(性质和任务)，现有科室部门**个，人员**人，行政办公条件主要以台式电脑为主，目前共有台式电脑**台。现因工作需要补充购置笔记本电脑**台，购置理由主要简述如下： 1、申购理由： 随着办公自动化的迅速普及，我单位内部办公条件基本实现电脑操作，台式电脑基本能够满足日常办公需求。但是，单位主要领导因公需要随身文件和数据;各部门公务出差人员逐渐增多;单位接待外部业务需要演示样品和介绍;单位在会议室内进行电教片播放等等，都对笔记本的需求在逐步增多。 为了满足以上需求，便以工作顺利进行，特向贵部门申请购置笔记本**台。 2、经费预算： 以当前市场中档笔记本的价格，预算每台购置价8000元，**台共计*****元。 特此申请，当否，请批示。 申请单位：******(章) 年月日 向上级部门打报告怎样写2 向领导请示报告怎么写 一、种类 请示报告类公文，从行文方向来说是上行文，凡是送上级领导机关或业务主管部门的文件，都属请示或报告。从目的和作用来说，一种是请示，一种是报告。 (一)请示。 下级单位向上级领导机关请求指示和批准，使用请示。 请示的目的通常有三种： ①请求指示。下级不能自行处理的重大原则问题，必须向上级请示，求得上级的指示。例如《XX小学关于2007年招生工作的请示》，就属此类。 ②请求批准。按上级规定要求，上级批准才能办理的事项。例如《XX学校关于组织学生春游的请示》。 ③请示帮助。工作遇中到难以解决的困难，需要上级帮助解决具体问题。例如《XX学校关于解决“新三室”建设所需资金的请示》。 (二)报告。 向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问或要求，使用报告。报告从形式上分有总结报告、情况报告、检查报告等等。从时间上分有年度报告、季度报告等等。根据内容上分，一般可分为综合报告、专题报告。 二、特点 (一)有严格的使用范围。 这类公文只能用于下级机关、单位向上级领导机关或业务主管部门的请示或报告。如果需要联系事情、商恰工作，只能用函件形式。请示和报告之间，使用范围有严格界限。凡是需要上级批准、答复、审核的，必须用请示而不能用报告。凡不需上级批复、答复，纯属汇报工作或情况的，则用报告而不能用请示。不能请示与报告不分，或请示报告合用。 (二)有严格的内容要求。 无论是下级向上级的请示，还是下级向上级的报告，都是是事关重大的问题，或者是按上级的明确要求所办的，内容是重要的，形式是严肃郑重的，都要按规范划的格式正式行文。使用请示报告类公文一定要慎重。不该行文请示的事项不要随意行文请示，不该行文报告的事项不要随意行文报告。 能口头请示(包括电话请示)当面汇报的工作，应尽量不用行文的方式。这样，一方面可以减少不必要的行文，提高办事效率，另一方面也有利于保持请示报告类公文的严肃性、郑重性。请示必须严格执行一文一事的制度，不得在一份文件中请示数事，也不得在报告中夹带请示的内容。 三、作用 (一)是加强党的集中统一领导，保证党的路线、方针、政策和国家的法律、法规正确贯彻执行的重要手段。在日常工作中，因遇到新情况、新问题，无章可循;或上级虽然有规定，但理解不深，把握不准，容易出现偏颇，或事关重大等，都需要向上级领导机关及时请示。上级领导机关经过答复、批复，把握方针政策，工作中有所遵循，正确贯彻执行。 (二)是下级向上级领导机关反映情况、汇报工作的重要途径。基层的每个单位，在一个阶段工作结束后，都应该认真地搞好总结，及时向上级领导机关或业务主管部门作出汇报，书面报告是一种主要形式。报告要紧紧围绕中心，有重点的说明基本情况，进行客观地分析，作出科学的评估，并对今后的发展提出意见或建议，以便上级机关了解下情，掌握全局，科学决策和指挥。 (三)是总结工作、推广典型经验、指导全局的有效形式。如果总结的经验、提出的意见对全局有普遍指导意义，就会被领导机关批转，从而起到推动指导全局工作的重要作用。 向上级部门打报告怎样写3 情况报告 报告适用于向上级机关汇报工作特此报告，反映情况，答复上级机关的询问。 在下列三种情况下使用报告：一种是汇报工作，属于汇报性的;一种是反映情况，提出意见或建议的，属于反映性的;一种是答复上级机关的询问，属于回复性的。 报告的标题：机关名称+报告事由+文种。主送机关：顶格写。 开头：回复性的– 根据××指示或要求，我们怎么处理的，结果如何，现将××报告如下。反映性的– 简述基本情况(最近一段时间)、提出写作目的。汇报性的– 先简述基本情况，说明取得了一定的进展，现将有关情况报告如下。 报告的内容主体：一般为四部分： 1、基本情况。不论是汇报工作、还是反映情况，答复上级的询问，均应实事求是地将具体情况交代清楚，以便上级了解下情，并以此作为依据，妥善地予以处理和指导。 2、存在问题(或具体意见)。呈报性报告写存在问题，以便于上级了解工作进展的情况，同时为报告的下一部分内容(提出要求)打下基础;呈转性报告也要根据基本情况提出具体处理意见或解决办法，以供上级机关参考。 3、具体要求或措施。即对今后工作的设想，提出要求或准备采取的`措施。 4、结语。报告的结语，要根据报告的性质和内容而定，不能千篇一律。报告的结语一般用“特此报告”、“以上报告，如无不妥，请批转有关部门贯彻执行”、“以上报告，请审阅”等字样。但也有的报告结尾不写这些用语。 回复性的处理好的、效果会令上级领导满意的，就主要写处理的经过，在其中流露出对这项工作的重视、对待工作的态度、工作热情和责任感以及工作能力;如果是没有处理好的，效果上级不满意的，则除了写处理情况、表示重视和认真对待以外，又要写意见，即分情况、问题及问题分析两部分，让上级了解全面情况和问题的复杂。 反映性的如果是发展变化快的，急于上报的，就以写情况为主。如一些恶性、事件，要报告起因、经过、事态现状;有一些比较复杂的情况，则归纳为几个方面，分项细说现象和实质。如果是发展变化缓慢的，需要写情况、原因、意见或建议。汇报性的– 先写工作成绩、工作体会，然后写存在的问题、今后的工作思路和安排。

上行文亦即向国务院报送的请示或报告。其文头在眉首区要留出供国务院领导批示签署意见的空白区，因此眉首区比一般公文为大。这种格式要求在一般公文格式的眉首区整体往下移55mm，以保证发文机关名称与版心上边沿距离80mm。 　　由于上行文要由行文机关负责人签名，签名位置与发文字号在同一水平线上，为此发文机关的字号就不能放在正中位置，应左移至版心左边缘空一个字位置标识。负责人及其签名在版心右边缘空一个字位置标识。签发人姓名应用3＃楷体。签发人与签发人姓名之间用冒号分隔。如上行文或下行文中有几个单位联合行文，则其格式与上、下行文格式相同，同是在发文机关名称栏应把多个机关名称顺序列上，后加文件二字，居中摆放。如联合行文单位过多，则要注意保证第一页有正文，如保证不了就只好缩小发文机关名称的字号。在联合行文时主办机关应列在第一位。单位领导人签名在联合行文时与机关名称排列一致。这时红色反线下移。 　　多个单位联合行文，其发文字号只有一个，也就是主办单位的发文字号。 　　下行文联合行文不需标识签发人和签发人姓名，因此其发文字号应列在中间。 　　主体区 包括公文标题、主送机关、正文、附件、发文机关盖章、成文日期、附注等栏目。 　　公文标题 标识在红色反线下空二行字的位置居中对称标识。如标题字数太多可分一行、二行、或三行标识。采用字体字号为2号小标宋体。 　　标题标识一般要包括三要素，即发文机关名称、事由、文种三部份内容。其中，发文机关名称除“请示”文种需严格标识外，其他文种有时可省略。发文机关名称标识时要用全称或规范化简称。事由应把公文的主题内容高度概括成简明扼要的一段话，说明全文要点。文种则按新《办法》规定的13种文件选用标识。 　　标识标题时除要注意美观、对称外，还要注意标题中的用词和引用书名、人名、数字等不要分离。标题中除引用书名号或政治术语要加引号外，一般不用标注标点符号。 　　主送机关 也就是受文办理机关。要标识机关的全称或规范化简称。主送机关标识在标题下空一行字位置，左侧顶格标识，后加冒号。如碰到主送机关太多，则要注意必须保证首页有正文。在这种情况下其主送机关可在此栏标几个，后加括弧说明其余主送见版记，然后将其余主送机关放置于版记处，“抄送”上一行标识。 　　正文在主送机关下一行字左侧空二个字标识。正文要求文字简练、明了，用词正确、概括，每自然段开始左侧空二个字书写。 　　 　　正文中数字要用阿拉伯数字标识，计量单位全采用公制计量单位。但在标识词语中的序数词时，其数字标识仍采用中文大写。如“七上八下”、“五颜六色”等词。 　　印章 公文生效标识。但用印时要注意防伪。除油墨防伪外，印章盖章位置很重要，要求印章与正文之间不允许再加内容，因此控制印章与正文间3～5mm内盖章。由于这位置比较难掌握，则可控制在正文下一行字距范围内盖章。这样正文下也不好加文字内容了，保证了防伪。另外要求印章必须盖在成文时间上即印章应压成文年月日几个字上，防止空白印章。 　　成文时间 指公文被领导批准发布的时间。其年、月、日的标识，在国家行政机关公文中要标识为中文大写即“二○○一年十一月二十一日”，不能称为“2001年11月21日”。这是一个特殊要求。一般公文的年、月、日标识位置在图文右侧距右侧空4个字的位置标识。 　　如遇到二个单位行文时，年、月、日标识则为左、右侧距版线均空7个字，居中标识××××年××月×××日。如碰到多个单位联合行文时则年、月、日标识应在右侧距右侧版线空二个字标识。印章不压年、月、日，印章与年、月、日间空一行字距标识。 　　附件 公文如有附件，应在正文下空一行左侧距版线空二个字标识“附件”后加冒号，冒号后标识附件内容。附件名称标识不加标点符号。如附件名称内容很长一行标识不下，要四行时则应在文字下一行位置标识。不在“附件”或序号数下标识。如附件有几个，则可在冒号后标识附件顺序号和每个附件的内容，并顺序排列。遇到有附件，则印章和成文时间应放在附件标识的下面。其位置与正文位置相同。 　　附注 这一栏为在正文内无法表述的内容，但又需说明的事项，在附注栏标识。标识时加括弧，如“请示”文种中“联系人”、“联系电话”则可标为（联系人：×××，联系电话：×××××××××），或（此文限传达到县、团级）等。其标识位置在正文成文日期下一行左侧距版线空二个字的位置标识。 　　版记 其内容包括主题词、主送、抄送、印发说明等内容。版记一般应放在公文最后一页的`底部，其位置均在双数页面上。版记一般不编页码。但如遇正文同页则可编页，不同页不编页码。版记中每栏目间用黑色粗实线分割。 　　主题词 用3号黑体字标于版记顶部，左侧顶左版线标识，后加冒号。冒号后标主题词词组。主题词词组间不用标点符号分割，要用空一个字作间隙。词组用3号小标宋体字标识。　　主送机关 当正文中主送机关太多时移至此标识，其位置在主题词下一行，标识时左、右各空一个字，标“主送”，主送后加冒号。主送机关名称要标全称或规范化简称。主送机关之间分隔要用逗号分割。 　　抄送机关 标“抄送” 标在主送或主题词下一行位置，其标识方法与“主送”相同。 　　印发说明 在“抄送”下一行左、右各空一个字标识，左标公文承印单位，右标年月日（用阿拉伯数字）。 　　各单位如要进一步标审核人、校对、及印发份数时，则可在承印单位下一行标识，但要求标识均匀，对称好看。 　　取消“此页无正文”标识增强公文防伪性。 　　过去往往在公文结束时碰到所剩页面不多无法加盖印章和标注年、月、日。这时只好把印章和成文时间列入下一页低。为表示有印章和成文时间这一页纸与正文是联接的所以在纸的开头标注（此页无正文）以示说明。这次新《办法》和新的《公文格式》标准则为公文防伪，取消了这一说明。并明确规定：盖印章的一页公文上面必须有正文内容。为了解决这一问题，新的《公文格式》标准中规定：遇有这个问题时，可采取调正公文行距和字距的办法来解决，也就是说遇到这样情况可视公文内容及其下部空白多少，用改变这一页低公文的行距或字距来达到使印章和成文时间与公文同处一页。 　　页码 要求用4号半角白体阿拉伯数字标识。其位置在公文版心线下右边缘（指单页）线下空7mm，距右版心线空一个字处标识。双页在版心线左下角距左侧版心线空一个字，距版心线底线7mm处标识。 　　公文中表格公文中有时附有表格，则在标识时要注意：跟正文一致的表格其页码编写与正文相同。如跟正文位置不同，表格是横排，则此时应记住：单页表头面向订口方向，双页表头面向切口（也称翻口）方向，页码标识与图表成90°方向扭转，单页标在左下角，双页标在左上角。对大张纸的表格，则不标页码，只标附表名称或“附表1”、“附表2”。如附表放在文件最后则均不编页码，只标“附表1”、“附表2”……。 　　来源：温州秘书网

1、请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。2、请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成，请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外，还应注意请示与报告的区别，切忌用报告代请示行文；请求的内容若涉及其他部门或地区时，在正常情况下应事先进行协商，必要时还可联合行文，如有关方面意见不一致，应如实在请示中反映出来；另外请求拨款的应附预算表；请求批准规章制度的，应附规章制度的内容；请示处理问题的，本单位应先明确表态；正式印发请示送上级机关时，应在文头注明签发人姓名。

　　请示，是一种下级向上级请示批准，是本级别无权限进行运作由上一级进行审批的一种公文形式，请示在企事业单位用处非常广泛，以下是我整理的关于请示的种类、格式及写作要求，欢迎大家参阅。 　　一、请示的种类 　　请示的内容多种多样，根据请示的不同内容，可以分为以下几种： 　　1.贯彻执行上级制定的方针政策、法规、条例、规章时，对有关精神把握不准或有疑问时，请示上级明确解释的; 　　2.请求上级批准，要求解决本地区、本单位某一问题或某一事件的; 　　3.对原无规定，需要变通或难于执行，以及在工作中出现的新情况要进行某种处理，需请示上级核准和审批的; 　　4.对有意见分歧，无法统一认识，有待上级机关做出裁决的; 　　5.通过实际调查，对某项工作提出建议，或推广经验办法，需要报请上级答复的;等等。 　　二、请示的格式 　　请示一般由标题、主送机关、正文、落款和日期等部分构成，有的还可以编制发文字号。请示的规范式标题由发文机关、事由、文种三个要素构成;有的用简略式标题，即由事由、文种构成。一般采用“关于XXX的请示”这样的形式。 　　另外。请示和报告是两种不同的公文文体，不可将两者混用，以“关于XXX的请示报告”作标题是不严谨、不科学的。 　　在标题的下面顶格书写主送单位的名称，一般只写一个主送单位，末尾用冒号。 　　2.正文 　　请示的正文，大体上由请示缘由、请示事项、请示结语三部分内容构成。^ 　　请示缘由，即请示正文的开头部分，一般简要写明提出请示的原因、背景或依据等。然后用惯用语自然地转入请示事项部分。 　　请示事项，即请示正文的核心部分。这部分应写清要求上级机关予以指示、批准、答复的具体问题和事项。叙述要简明准确、抓住重点，理由要充分，分析要具体，提出的办法、意见及建议要切实可行。如事项较多，可以分条设段地阐述，以便于上级机关准确、及时地作出判断和掌握情况，并予以批复。 　　请示结束语是指针对文中内容，语气中肯地再次提出请求。常用的结束语有“以上请示，请予批准”、“以上意见是否妥当，请批示”、“特此请示，请批复”等。 　　3.落款和曰期 　　落款处写明发文机关名称，落款下写清发文的具体年月日，并加盖公章。 　　三、写请示的要求 　　1.请示的公文一般应一文一事，请示的中心内容要突出，事项必须集中，以利于上级机关及时作出批示、回复，而不应内容庞杂或一文多事。 　　2.请示应在事前，不能先斩后奏，以避免工作中造成不必要的偏差或失误。在正常情况下，这是必须要做到的。 　　要切实遵守隶属关系的行文规定，逐级进行请示。遇情况，必须越级行文时，应抄报越过机关。受双重领导的机关上报公文，应根据内容写明主报机关和抄报机关，一般由主报机关负责答复请示的问题。 　　屯行文语言要通俗，用词分寸要得当;提出的意见、建议和措施要明确、具体、可行，富有针对性;口气要谦逊，切不可言辞激烈、生硬要挟或废话连篇。

根据《党政机关公文处理工作条例》第十五条向上级机关行文，应当遵循以下规则：（一）原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。（二）党委、政府的部门向上级主管部门请示、报告重大事项，应当经本级党委、政府同意或者授权；属于部门职权范围内的事项应当直接报送上级主管部门。（三）下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当提出倾向性意见后上报，不得原文转报上级机关。（四）请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。（五）除上级机关负责人直接交办事项外，不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文，不得以本机关负责人名义向上级机关报送公文。（六）受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关。关于请示的其他要求。1、一文一事。为了便于领导批复，请示行文必须一文一事。这就是说，每则请示只能要求上级批复一个事项，解决一个问题。2、请批对应。一请示，一批复。没有请示就没有批复。请示所涉及的问题，一般较紧迫，没有批复，下级机关就无法工作。因此，下级机关应及时就有关问题向上级机关请示，上级机关应及时批复。3、事前行文。请示应在问题发生或处理前行文，不可先斩后奏。

请示的写作格式 请示适用于向上级机关请求指导、批准。请示属上行文。请示的作用在于请示工作要求上级批复。请示产生于事前，不可"先斩后奏"，这是请示区别于报告的主要特征之一。 请示由标题、主送单位、正文、发文机关、日期构成。 1、标题 一般由请示单位、请示事由、文种或请示事由和文种组成。 2、正文 正文一般由三个部分组成： ①请示缘由 提出请示的原因和理由。 ②请示事项 提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上级机关参考。提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行，不可矛盾上交。 ③请示要求 应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用"是否妥当，请批示"、"妥否，请批示"、"如无不妥，请批转有关单位执行"等等。 （二）请示的写作范例 广元市人民政府 关于解决水利建设资金的请示 四川省人民政府: 广元是一个以农业为主的山区市,自然条件较差,农业生产仍是以"靠天吃饭"为主。近年来在省政府及省级有关部门的大力支持下,全市水利设施得到较大改善,"八五"期间,全市累计新建、整治中型水库3座、小型水利工程47座、微型水利工程2万余个(处)。但由于历史原因和自然条件的限制,水利设施基础差,病害工程多。截止1995年底,全市仅有小型以上骨干工程60余座,其中中型水库仅6座,在4县3区中尚有4个县(区)没有中型水利工程,其中2个县(区)甚至连小型水利工程都没有。连续3年的大旱,加之去冬今春冬旱、春旱低温的影响,使全市农业生产面临着十分严峻的形势,4县3区都有返贫的可能。市委、市政府高度重视水利基础设施的建设,在市财力十分有限的情况下,1996年市财政已拨款100万元用于水利建设,但是有限的资金不能有效地改善全市农田水利基础条件,因此特请求省政府帮助解决水利建设资金,以支持我市水利设施建设。 一、遵照省委、省政府主要领导在广元视察时的指示精神,从我市具体情况出发,根据山区特点,以小型水利建设为重点,全市在"九五"期间,计划新建、改建、整治、配套小型水库50座,微型水利工程40万个,实现新增蓄水量5000万立方米,旱涝保收农田20万亩的目标,请求省政府每年解决我市小型水利建设补助资金300万元。 二、"九五"期间,新建、改建、整治、配套中型工程3处。其中新建1座蓄水量为1500万立方米的中型水库,整治、配套2座,使我市中型水利工程有效蓄水量达到1亿立方米。为此,请求省政府解决中型水利工程建设资金5000万元。 特此请示。 一九九六年四月二十六日

请示的概念 请示适用于向上级机关请求指导、批准。请示属上行文。请示的作用在于请示工作并要求上级批复。请示产生于事前，不可“先斩后奏”，这是请示区别于报告的主要特征之一。 请示的特征 本级机关在职权范围内，上级方针政策已定的问题，不必请示而应自行处理。一般而言，须向上级请示的问题主要有以下情况： 属于上级明确规定必须请示批准才能办理的事项； 对现行方针、政策、法令、规章、制度不甚了解，有待上级明确答复才能办理的事项； 工作中发生了新情况、新问题，而又无章可循，有待上级明确指示才能办理的情况； 因情况特殊难以执行现行规定，有待上级重新指示才能办理的事项； 因意见分歧，无法统一，难于工作，有待上级裁决才能办理的事项； 有章可循，有法可依，可以开展工作，但因事关重大，为防止工作中失误，需请示上级审核的事项； 超出本级权限，需要上级机关明确指示的事项。 请示的写作格式 请示由标题、主送单位、正文、发文机关、日期构成。 标题 一般由请示单位、请示事由、文种或请示事由和文种组成。 正文 正文一般由三个部分组成：（一）请示缘由。提出请示的原因和理由。（二）请示事项。就是提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上 级机关参考。提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行，不可矛盾上交。（三）请示要求。应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用“是否妥当，请批示”、“妥否，请批 示”、“如无不妥，请批转有关单位执行”等等。 撰写请示的注意事项 （一）坚持一事一请示。 （二）请示应只主送一个机关，切忌多头主送。 （三）不可越级请示。 （四）不可请示和报告混用。 （五）请示的语气必须谦恭，不能以决定的口吻说话，在写请示事项时，只能写“拟”怎么办，不能 写 “决定”怎么办。 （六）请示未获上级批复前，不得将公文抄送自己的下级机关。 （七）为了提高解决问题的效果，在撰写请示时，可提出两个或多个解决问题的方案，并指明倾向性 意见。 （八）在所陈述的情况和理由比较复杂的情况下，可用各种附件作详细说明，以简化正文。

请示的格式一般由标题、主送机关、正文、落款、附注五部分组成。标题：请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。如《××县人民政府关于××××××的请示》；另一种是由事由和文种构成，如《关于开展春节拥军优属工作的请示》。主送机关：请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的直属的上级机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。正文：其结构一般由开头、主体和结语三部分组成。开头主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据；主体主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的所在。结语应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。落款：一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的名称，这里可不再署名，但需加盖单位公章。附注：使用“请示”这一文种时，应出具附注。写法是，在成文时间下一行居左空2字，加圆括号注明发文机关联系人的姓名和电话号码。请示和报告的区别1、请示用于向上级机关请求指导、批准，上级接文后一定要给予批复；报告则用于向上级机关汇报工作，反映情况、提出建议，供上级了解情况。为上级提供信息和经验，上级机关接文后，不一定给予批复。2、请示内容具体单一，要求一文一事，必须提出明确的请求事项。报告内容较广泛，可一文一事，也可反映多方面情况，但不能在报告中写入请示事项，也不能请求上级批复。请示起因、事项和结语缺一不可；报告行文较长，结构安排不拘一格，因文而异。3、请示涉及事项是没有进行的，等上级批复后才能处理，必须事前行文，不能先斩后奏；报告涉及事项大却已过去或正在进行中，可以事后行文，也可以事中行文。请示时间性要求强，报告时间性要求一般较差。4、批准性请示，上级未作出答复前，成文单位无权安排和办理；批准性报告在上级未作答复前，成文单位即可进行安排和部署。

请示的概念 请示适用于向上级机关请求指导、批准。请示属上行文。请示的作用在于请示工作并要求上级批复。请示产生于事前，不可“先斩后奏”，这是请示区别于报告的主要特征之一。 请示的特征 本级机关在职权范围内，上级方针政策已定的问题，不必请示而应自行处理。一般而言，须向上级请示的问题主要有以下情况： 属于上级明确规定必须请示批准才能办理的事项； 对现行方针、政策、法令、规章、制度不甚了解，有待上级明确答复才能办理的事项； 工作中发生了新情况、新问题，而又无章可循，有待上级明确指示才能办理的情况； 因情况特殊难以执行现行规定，有待上级重新指示才能办理的事项； 因意见分歧，无法统一，难于工作，有待上级裁决才能办理的事项； 有章可循，有法可依，可以开展工作，但因事关重大，为防止工作中失误，需请示上级审核的事项； 超出本级权限，需要上级机关明确指示的事项。 请示的写作格式 请示由标题、主送单位、正文、发文机关、日期构成。 标题 一般由请示单位、请示事由、文种或请示事由和文种组成。 正文 正文一般由三个部分组成： （一）请示缘由。提出请示的原因和理由。 （二）请示事项。就是提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上 级机关参考。提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行，不可矛盾上交。 （三）请示要求。应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用“是否妥当，请批示”、“妥否，请批 示”、“如无不妥，请批转有关单位执行”等等。 撰写请示的注意事项 （一）坚持一事一请示。 （二）请示应只主送一个机关，切忌多头主送。 （三）不可越级请示。 （四）不可请示和报告混用。 （五）请示的语气必须谦恭，不能以决定的口吻说话，在写请示事项时，只能写“拟”怎么办，不能 写 “决定”怎么办。 （六）请示未获上级批复前，不得将公文抄送自己的下级机关。 （七）为了提高解决问题的效果，在撰写请示时，可提出两个或多个解决问题的方案，并指明倾向性 意见。 （八）在所陈述的情况和理由比较复杂的情况下，可用各种附件作详细说明，以简化正文。

请示报告应该怎么写 　　请示报告，是指下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文，是应用写作实践中的一种常用文体。下面，我为大家详细介绍请示报告的写作要求，欢迎浏览。 　　写作要求 　　请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文,主要由请示的原因、内容、要求三部分组成,请示时应将理由陈述充分,提出的解决方案应具体,切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外,还应注意请示与报告的区别,切忌用报告代请示行文；请求的内容若涉及其它部门或地区时,在正常情况下应事先进行协商,必要时还可联合行文,如有关方面意见不一致,应如实在请示中反映出来；另外请求拨款的应附预算表；请求批准规章制度的,应附规章制度的内容；请示处理问题的,本单位应先明确表态；正式印发请示送上级机关时,应在文头注明签发人姓名。 　　一、请示的概念 　　请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或批准事项所使用的呈批性公文。请示属于上行公文，其应用范围也比较广泛。 　　二、请示的特点 　　1、针对性。只有本机关单位权限范围内无法决定的重大事项，如机构设置、人事安排、重要决定、重大决策、项目安排等问题，以及在工作中遇到新问题、新情况或克服不了的困难，才可以用“请示”行文。请示上级机关给予指示、决断或答复、批准。所以请示的行文具有很强的针对性。 　　2、呈批性。请示是有针对性的上行文，上级机关对呈报的请示事项，无论同意与否，都必须给予明确的“批复”回文。 　　3、单一性。请示应一文一事，一般只写一个主送机关，即使需要同时送其他机关，也只能用抄送形式。 　　4、时效性。请示是针对本单位当前工作中出现的情况和问题，求得上级机关指示、批准的公文，如能够及时发出，就会使问题得到及时解决。 　　三、请示的分类 　　根据内容、性质的不同，请示分为以下三种： 　　1、请求指示性请示； 　　2、请求批准性请示； 　　3、请示批转性请示。 　　四、请示的结构、内容和写法 　　请示由首部、正文和尾部三部分组成，其各部分的格式、内容和写法要求如下： 　　1、首部。主要包括标题和主送机关两个项目内容。 　　（1）标题。请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。如《xx县人民政府关于xxxxxx的请示》；另一种是由事和文种构成。 　　（2）主送机关。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。 　　2、正文。其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。 　　（1）开头。主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针对性的批复。 　　（2）主体。主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的`目的所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，以便上级机关给予明确批复。 　　（3）结语。应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。 　　3、落款。一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的，这里可不再署名，但需加盖单位公章，成文时间20xx年xx月xx日。 　　五、撰写请示应注意的问题 　　请示的写作首先要和“报告”文种相区别。在这个前提下，一要遵守“一文一事”的原则，主旨鲜明集中。二要做到材料真实，不要为了让上级领导批准而虚构情况，也不要因为没能认真调查而片面地摆情况，提问题；三要理由要充分，请示事项要明确、具体；四要语气要平实，恳切，以期引起上级的重视，既不能出言生硬，也不要低声下气，客客套套。 　　例文： 关于中国公民自费出国旅游管理暂行办法的请示 国务院： 　　随着对外改革开放的不断扩大，人民生活水平不断提高，近年来，中国公民自费出国旅游不断增加，为适应改革开放形势，加强中国公民自费出国旅游的管理，特制定了《中国公民自费出国旅游管暂行办法》。 　　附：中国公民自费出国旅游管理暂行办法 　　以上暂行办法如无不妥，请批转发布执行。 　　国家旅局（盖章） 　　公安部（盖章） 　　20xx年xx月xx日 　　工程请示报告 xxx人民政府： 　　随着全县经济社会和各项事业的快速发展，对乡政府的高效有序运转和现代化管理提出了更高的要求，我乡现有办公楼是上世纪80年代初建设的办公楼，房间狭小且破旧、利用率低，办公现状与上级要求和群众需求不相适应。目前，我乡政府新办公楼已经完成了主体建设，但办公设备还未配臵，不能入住办公。为能尽快入驻办公，提高政府服务效能，现急需新增和跟换一批办公设备，具体清单如下： 　　一、定制档案柜。由于我乡现在办公条件十分简陋，致使许多档案无法归档，极其不便于开展工作。为加强和完善档案的建设和管理工作，需添臵档案柜。经测算，需购买档案柜个。型号：XX，单价XX元，共需经费XX元。 　　二、购买办公电脑和打印机。我乡现有台式电脑X台，综治维稳办X台，财政员X台，出纳X台，劳动保障X台，计生专干X台，办公室收发文X台。打印机XX台，计生专干、财政员、劳动保障所各1台针式打印机，效率较低；综治维稳办X台，办公室收发文1台。设备较少，且已开始老化，严重影响办公效率。现需添臵X台台式机和X台笔记本电脑，X台激光打印机，X台彩色喷墨打印机。共需资金XXXX元。 　　三、购买碎纸机、保险柜、点钞验钞机。我乡现在办公条件较简陋，财务资金、票据保管不够安全。现需购买碎纸机2台，保险柜X个，点钞验钞机X台。共需资金元。 　　四、购买路由器、交换机。我乡现在使用的家庭级的路由器和交换机，由于办公数据吞吐量大，常死机，严重影响办公效率。现需购买企业级路由器、交换机各X台，需资金XXX元。 　　五、项目总投资：项目估算总投资XXX万元。 　　七、建设期限：XXX年X月至XXX年X月。 　　建设规模及主要内容：新征2亩土地建设XX文化广场，需资金X万元；添臵单人办公桌椅25套，大会议室桌椅XX套，饮水机X台，XX吋液晶电视X台，沙发X套，茶几X张，需资金XX万元；办公电脑X台，需资金X万元；打印机X台，需资金X万元；复印机X台，需资金3万元；文件柜XX个，需资金3.6万元；窗帘XX米，需资金XX万元；公示栏、制度牌、桌牌、窗口吊牌、工作人员胸牌等，需资金XX万元；便民服务中心装修及集中办公工作服务柜台，需资金XX万元。 　　我乡在县级有关部门的指导下，已对办公楼附属工程进行了以上初步设计及预算，现特向县政府申请对综合办公楼附属设施建设工程进行立项。 　　妥否，请批示。 　　20XX年X月X日 ;

向上级报告的格式范文落款 向上级报告的格式范文落款，现在还有人在需要写作请示的时候说“打个报告” ，甚至还有人使用编造的“请示报告”文种。这就更加需要认清请示的特点，注意请示与报告的区别，掌握请示的写法。以下分享向上级报告的格式范文落款。 向上级报告的格式落款1 请示报告落款格式 一、种类 请示报告类公文，从行文方向来说是上行文，凡是送上级领导机关或业务主管部门的文件，都属请示或报告。从目的和作用来说，一种是请示，一种是报告。 （一）请示。 下级单位向上级领导机关请求指示和批准，使用请示。请示的目的通常有三种： ①请求指示。下级不能自行处理的重大原则问题，必须向上级请示，求得上级的指示。例如《XX小学关于20xx年招生工作的请示》，就属此类。 ②请求批准。按上级规定要求，上级批准才能办理的事项。例如《XX学校关于组织学生春游的请示》。 ③请示帮助。工作遇中到难以解决的困难，需要上级帮助解决具体问题。例如《XX学校关于解决“新三室”建设所需资金的请示》。 （二）报告。 向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问或要求，使用报告。报告从形式上分有总结报告、情况报告、检查报告等等。从时间上分有年度报告、季度报告等等。根据内容上分，一般可分为综合报告、专题报告。 二、特点 （一）有严格的使用范围。 这类公文只能用于下级机关、单位向上级领导机关或业务主管部门的请示或报告。如果需要联系事情、商恰工作，只能用函件形式。请示和报告之间，使用范围有严格界限。凡是需要上级批准、答复、审核的，必须用请示而不能用报告。凡不需上级批复、答复，纯属汇报工作或情况的，则用报告而不能用请示。不能请示与报告不分，或请示报告合用。 （二）有严格的内容要求。 无论是下级向上级的请示，还是下级向上级的报告，都是是事关重大的问题，或者是按上级的明确要求所办的，内容是重要的，形式是严肃郑重的，都要按规范划的格式正式行文。使用请示报告类公文一定要慎重。不该行文请示的事项不要随意行文请示，不该行文报告的事项不要随意行文报告。 能口头请示（包括电话请示）当面汇报的工作，应尽量不用行文的方式。这样，一方面可以减少不必要的行文，提高办事效率，另一方面也有利于保持请示报告类公文的严肃性、郑重性。请示必须严格执行一文一事的制度，不得在一份文件中请示数事，也不得在报告中夹带请示的内容。 三、作用 （一）是加强党的集中统一领导，保证党的路线、方针、政策和国家的法律、法规正确贯彻执行的重要手段。 在日常工作中，因遇到新情况、新问题，无章可循；或上级虽然有规定，但理解不深，把握不准，容易出现偏颇，或事关重大等，都需要向上级领导机关及时请示。上级领导机关经过答复、批复，把握方针政策，工作中有所遵循，正确贯彻执行。 （二）是下级向上级领导机关反映情况、汇报工作的重要途径。 基层的每个单位，在一个阶段工作结束后，都应该认真地搞好总结，及时向上级领导机关或业务主管部门作出汇报，书面报告是一种主要形式。报告要紧紧围绕中心，有重点的说明基本情况，进行客观地分析，作出科学的评估，并对今后的发展提出意见或建议，以便上级机关了解下情，掌握全局，科学决策和指挥。 （三）是总结工作、推广典型经验、指导全局的有效形式。 如果总结的经验、提出的意见对全局有普遍指导意义，就会被领导机关批转，从而起到推动指导全局工作的重要作用。 四、写作技法 （一）请示的写法。 请示一般由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。 1、标题。请示的标题一般由发文单位、事由、文种三部分组成。发文机关是“谁”请示，事由是“请示什么”，文种是“请示”。例如，《XX学校关于急需体育教师的请示》。有时请示的标题也可省略发文机关，只由事由和文种两部分，落款要注明发文机关。 2、主送机关。即受文机关，用全称或规范化简称（下同）。例如“船营区教育局”、“区教育局”。关于工作方面的书面请示，一般情况要主送给有关部门或者组织，由有关部门或组织呈送给有关领导，不宜主送给领导个人。特殊情况除外。 3、正文。撰写请示正文一般要掌握三个要领。一是正文开头开门见山，简明扼要陈述情况，阐述请示的"理由和依据，要把为什么要请示写清楚，从而引起审批机关的重视。二是提出意见、要求，这是请示的目的。意见和要求要写得明确、具体，便于领导机关认真考虑、审议。三是结尾要根据请示的目的写上“请指示”、“请批示”、“请审核”等字样。 4、落款。注明发文机关名称和发文时间。发文机关名称要使用全称或规范化简称。 例文： XX学校关于急需解决购买 冬季取暖用煤所需资金的请示 区教育局： 今年冬季供暖期将至，我校正在进行冬季供热的准备。除供暖煤由于学校资金困难没有到位外，其余各项准备工作均已就绪。根据往年学校冬季供热的规律，今年学校供热需标准煤50吨，按目前市场价格每吨300元计算，需资金总数15000元，恳请局里解决为盼。 妥否，请批示。 XX学校 X年X月X日 （二）报告的写法。 报告是陈述性文件，无论是综合报告还是专题报告，一般都由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。 1、标题。一般由发文机关、报告内容、文种三部分组成。例如《XX学校关于贯彻落实局第六次党代表会精神的情况报告》。有时标题可省略发文机关（同前）。 2、主送机关（同前） 3、正文。正文由开头、主体、结尾三部分组成。 （1）开头，概括说明全文主旨，开门见山，起名立意。将一定时间内各方面工作的总情况，如依据、目的，对整个工作的估计、评价等作概述，以点明主旨。 （2）主体，内容要丰富充实，秘书工作《报告的写法》。作为正文的核心，将工作的主要情况、主要做法，取得的经验、效果等，分段加以表述，要以数据和材料说话，内容力求既翔实又概括。 （3）结尾，要具体切实。写工作上存在的问题，提出下步工作具体意见。最后可写“请审阅”或“特此报告”等语作结。 向上级报告的格式落款2 向上级单位，打报告格式。 写作思路：把向上级部门需要反映的情况，表达清楚，把理由反映出来，希望得到上级领导批准。 格式： 1、xx部门 2、正文内容 3、申请单位 4、年月日 XX部门(上级)： 我单位是****(性质和任务)，现有科室部门**个，人员**人，行政办公条件主要以台式电脑为主，目前共有台式电脑**台。现因工作需要补充购置笔记本电脑**台，购置理由主要简述如下： 1、申购理由： 随着办公自动化的迅速普及，我单位内部办公条件基本实现电脑操作，台式电脑基本能够满足日常办公需求。但是，单位主要领导因公需要随身文件和数据;各部门公务出差人员逐渐增多;单位接待外部业务需要演示样品和介绍;单位在会议室内进行电教片播放等等，都对笔记本的需求在逐步增多。 为了满足以上需求，便以工作顺利进行，特向贵部门申请购置笔记本**台。 2、经费预算： 以当前市场中档笔记本的价格，预算每台购置价8000元，**台共计*****元。 特此申请，当否，请批示。 申请单位：******(章) 年月日 向上级报告的格式落款3 向上级打申请报告格式 下级单位向上级单位申请设立部门职务报告，可以这样来写： 一、自我介绍本单位概况现状 二、提出设立部门职务的必要性，即为什么要设立这么个部门职务，不设为什么不行，把理由说透。 三、提出设立这个部门职务的重要性和紧迫性，有什么好处等；让上级相信这个部门职务确实是非设不可。 四、提出你的请求，即如何设立这个部门职务，由谁负责，由多少人组成等。 五，恳请上级单位批准等。 最后落款，某某单位，某年某月某日 向上级打申请报告格式及范文 申请报告格式及范文 定义： 申请报告是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。 分类： 申请报告的使用范围相当广，种类也很多。按作者分类，可分为个人申请报告和单位、集体公务申请报告。按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请报告等。 注意事项： 1)申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。 2)理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。 3)语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。 格式与范文分析： 1)标题 有两种写法，一是直接写“申请报告”，另一是在“申请报告”前加上内容，如“入党申请报告”、“调换工作申请报告”等，一般采用第二种。申请报告格式范文 申请报告 2)称谓 顶格写明接受申请报告的单位、组织或有关领导。 尊敬的校领导： 您们好! 3)正文 正文部分是申请报告的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。 我是初08级(1)班的学生xxx。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。 去年住院以后，由于不能上课，就向学院提出了休学申请。在家休养这一年中，我从未放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。 这一年来，我虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，我不知道这种提法是否妥当，但我希望学校请有关老师对我进行考试后再做决定。请领导考虑我的申请。 4)结尾 写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。 此致 敬礼! 5)署名、日期 个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。申请报告格式范文 学生：(xx班)xxx xxxx年xx月xx

《官僚制与公共经济学》（威廉姆u30fbAu30fb尼斯坎南）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接: https://pan.baidu.com/s/17lmj-USArNmi32p43QFJlA 提取码: 4g44书名：官僚制与公共经济学作者：威廉姆u30fbAu30fb尼斯坎南译者：王浦劬豆瓣评分：7.5出版社：中国青年出版社出版年份：2004-1页数：277内容简介：《官僚制与公共经济学》是尼斯坎南官僚经济思想的集中体现。在书中，尼斯坎南阐发了关于官僚机构行为，尤其是代议制政府背景下官僚机构行为的理论，也把官僚机构行为与面临同样条件的其他类型组织的行为进行了比较，与公共产品的规范性理论所确定的最理想的行为进行了比较。根据这些比较和其他研究，得出的结论是一系列建议，建议改进官僚制和政治制度，以形成更接近理想的行为。

问题一：烟草专卖局怎么样？工资待遇 烟草公司（烟草局）作为保证国家财政收入的重要部门，一直是求职者梦寐以求的金饭碗，但也有人反映“吃不饱，饿不死，走了觉得可惜，不走浪费一生”。烟草公司的薪酬待遇分地域和职位，差别很大。如果你是正式工，那我在这里表示一下由衷的祝贺和淡淡的羡慕。 工资水平受地域、工作年限等多种因素影响， 从全国平均水平开看，烟草公司各职位薪酬待遇情况如下：全国烟草企业的收入差异很大，主要是地域造成的差异，比如上海江浙等地一般职工一年10、20w，河南一些县公司职工一个月才3、400k，但河南省局的工资就很高，据传一个月1w多。（注意：都是正式工） 按地域来说，我与您举几个省市烟草公司的薪酬待遇的例子： 南京市烟草公司 工作岗位：新录用人员全部安排至高淳分公司、溧水分公司、六合分公司、浦口分公司、江宁分公司基层的业务操作类岗位，如：卷烟送货员、卷烟市场稽查员、卷烟零售户市场走访员等。工作场所均为户外，其中：市场稽查员有一定职业风险（人身伤害），零售户市场走访员需自备市场走访的交通工具，卷烟送货员主要为体力劳动。岗位晋升：新录用人员在业务操作类岗位工作至少满2年以上，绩效考评成绩优秀的，方有竞争原区分公司其他岗位的资格。 薪资标准：1、年，大学本科毕业的员工月薪约2000元（为应发工资，下同），研究生（硕士）及以上学历毕业的员工月薪约2500元；第二年开始，年度绩效考评合格的，每年月薪递增约1500元；第五年及之后，根据岗位情况在劳动合同中另行确定。试用期6个月，工资标准按80%计算。2、按国家相关政策交纳五险一金。3、自行解决交通、食宿问题。 贵州省烟草公司 其他 陕西咸阳市烟草公司出纳员职位月薪为1900k，平均在1-2k之间。广东烟草专卖局的综合岗位和数据输入员月薪平均为3k。 另外，像烟草公司这样的国有企业，除了基本的工资外，奖金和福利更是很可观的哦，值得大家努力一下！ 注：本文数据来源于网络中烟草员工分享，多为2013和2014年数据，仅供参考。 问题二：县级烟草局待遇怎么样 根据我在烟草县级局的切身经验，烟草分正式工和聘用工，二者年薪相差至少3万，正式工合同属于长期合同，没有时间限制，聘用工随时可以辞去，短期合同。至于岗位，我认为最轻松的是出纳这个岗位，其余岗位都是累的要命啊，跑一线的风吹日晒，搞稽查除了要冒着生命危险，随时做好打架的准备，还要顶着查处任务数的压力完成查处任务。搞内勤的天天来文件，汇报多如牛毛，没点文字功底的人别想搞。所以无论在烟草哪个岗位都不是好混的。 问题三：烟草局工资一般多少 年薪在11W左右（算上扣税剩下的）。每月工资2700左右。年底绩效1W4。增量2W5左右。 其他福利杂七杂八算起加上工资，绩效增量这些就是给你说的算下扣下税来11W左右。 烟草物流年薪一般比我们低2W-3W左右。基层烟叶站和我们差不多。烟草稽查中队又比我们高出一点。还有分不同的岗位不同的职称领导。 非正式工一般在3-5W左右。那些指的是聘用工。工资高低一般看当地烟叶产量卷烟销售，是否有中烟公司。 我知道的工资高的地方有贵州、河南、北京、上海、四川。 如果你作为一个普通职工就是9-12W左右。聘用制二类员工就是3-6W左右。 问题四：在烟草局基层工作30年了是不是该享受副股待遇 这得看你们局的领导给不给你办这个事。领导不考虑，你也没辙。 问题五：烟草局的待遇是不是特别好 只要是在编的，待遇肯定相当相当不错的，都是肥缺，打破头都很难进去的，但是只要能够进去，那基本上也是中产阶级了。 问题六：烟草专卖局县级单位待遇问题1、上班是在工厂吗？还是在市区？（在南漳、保康、谷城等有烟叶种植的乡镇烟草站。偏远、贫困）2、计算机管理岗待遇怎样？发展机会？（年收入5万左右与你计算机专业关系不大。你去了并不是搞计算机，而是运用或操作，很简单的。发展机会就看你能力了，搞的好二三年进县级局机关，没突出表现的话：本站离不开你。一般人（城市长大的孩子）受不了那枯燥无味的工作和生活。上面说的对）3、省局统一招的，有编制吗？（一年试用期，有编制） 问题七：烟草专卖局职工工资有多少？ 年薪在11W左右（算上扣税剩下的）。每月工资2700左右。年底绩效1W4。增量2W5左右。 其他福利杂七杂八算起加上工资，绩效增量这些就是给你说的算下扣下税来11W左右。 烟草物流年薪一般比我们低2W-3W左右。基层烟叶站和我们差不多。烟草稽查中队又比我们高出一点。还有分不同的岗位不同的职称领导。 非正式工一般在3-5W左右。那些指的是聘用工。工资高低一般看当地烟叶产量卷烟销售，是否有中烟公司。 我知道的工资高的地方有贵州、河南、北京、上海、四川。 如果你作为一个普通职工就是9-12W左右。聘用制二类员工就是3-6W左右。 问题八：烟草乡村基层站所的基本工作职责是什么，工作环境、待遇怎么样？属于烟草的在编人员吗？一、烟草考试大纲解读二、烟草考试历年真题试卷三、烟草考试行政职业能力测试全套详解四、烟草考试申论全套详解五、烟草考试面试真题及考试技巧六、23套烟草考试高真考试模拟题及答案七、10套烟草考试面试模拟题八、烟草考试面试视频讲解及下载法律依据：《劳动法》第五十条：工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。《工资支付暂行规定》第十五条：用人单位不得克扣劳动者工资。有下列情况之一的，用人单位可以代扣劳动者工资：（1）用人单位代扣代缴的个人所得税；（2）用人单位代扣代缴的应由劳动者个人负担的各项社会保险费用；（3）法院判决、裁定中要求代扣的抚养费、赡养费；（4）法律、法规规定可以从劳动者工资中扣除的其他费用。

如何进行小学语文教学在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究u201eu201e收获颇丰！

一、敏感期论是指生物（包括儿童）在发展过程中，某一年龄段是孩子特别喜欢而有主动反复操作练习的活动，也就是这个活动是孩子一生最容易吸收掌握的时期，称为敏感期。一旦错过这个时期，就很难获得。二、生命自然发展论是指生命的发展过程到完成实际上是内在和外观的不断活动来达成的，蒙氏发展孩子在产生以前就有了发展的预定计划。也就是蒙氏说提到的“精神胚体”中的“发展蓝图”。人是通过不断的自我努力和自我建构。自由+条件（环境与人的互动）=正面的发展。三、吸收性心智论蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收自然知识的能力，即“吸收性心智”。借助于这种能力，儿童通过于周围环境的密切接触和情感联系，3岁前于下意识的不自觉中获得个种印象和文化，从而塑造自己，形成个性和移动的行为模式，因而没有教导的，每个人都是自我教育而成的。就像“感光底片”一样。四、工作人性论活动在儿童的心理发展中有着重大的意义，指儿童会因为其内在的生命的驱使和心理发展的需要产生的一种自发性活动，从而使儿童获得相关经验，促进儿童心理发展。五、奖惩无用论当孩子有成就感时，家长不要从自己的角度或自我为中心，觉得应该给予孩子奖励。这是误导孩子为了别人的奖励而去努力。而是要孩子内化成自己的需要。同样，不要让孩子为了不受惩罚而学习而努力。蒙氏教育的特色一、有一整套特殊教育意义而有符合各年龄段特征的教具。让孩子不断的操作来学习。二、教育的摆放和每种教具只有一件的特点，注重培养孩子的秩序感和耐心。三、采用的是小组和个别教学，真正的做到了因材施教。四、采用混龄教育，特别适合中国的孩子，像一个大家庭相互影响。五、自由，不仅是师生之间的平等而且对培养孩子的独立意识非常好。六、真正做到幼儿为主，因为教师是一名引导者，她的工作就是观察孩子、分析孩子需要什么，然后给予相关的环境和引导。蒙式教育的内容五大领域的教育内容一、日常生活练习意义：对儿童健全人格的形成有着重要的意义。(1)能帮助儿童达到智慧的充分发挥。(2)能让儿童学会照顾自己。(3)能帮助儿童继承其国家和民族的风俗习惯和文化传统。主要内容：(1)从事生活的动作练习。(2)照顾自己的练习。(3)管理家务的工作。二、感官教育意义：这是蒙氏教育中最有特色的部分。(1)教具的完整性。(2)认识物性。(3)能养成儿童集中专注的习惯。(4)建立逻辑思考的能力。(5)促进儿童的感觉机能。主要内容：包括视觉，触觉，味觉，祁嗅觉，听觉五大类的练习。在这种教育中，蒙台梭利还特别指出了应注意的问题：(1)应注重视觉，听觉，触觉，特别是触觉的练习。蒙台梭利认为儿童触摸的练习不仅可以为他们小手肌肉动作的发展打下良好基础，更重要的是，通过让儿童自己动手，可以促进他们的思维在活动中得到发展。(2)感官教育的适宜期是3-7岁左右，如果忽视，成人之后就会相对停滞不前，无法进行补救。(3)感官有响应的步骤和程序。“命名——确认——记忆”即三段式教学。三、语言教育意义：(1)丰富孩子的词汇量。(2)掌握本土语言的技能。(3)借助教具开始书写。(4)促进书会交往的能力。内容：(1)口述语言。(2)书写语言。(3)词汇的归类。(4)阅读能力。四、数学教育意义：(1)培养逻辑思维能力。(2)通过教具操作，培养孩子学会在自主操作中学中学习。内容：(1)数与量的练习。(2)10以内的四则运算。(3)十位百位千位1位。(4)平方立方的概念。五、文化科学教育意义：(1)萌发儿童热爱自己的家乡，祖国。(2)了解民族文化特色。内容：(1)历史。(2)地理。(3)动物。(4)植物。蒙氏教育的五大领域：一、感官教育1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。4、建立几何图形意识，自由拼组。5、培养幼儿审美能力。6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。1、培养幼儿初步的数量概念。2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。3、进行加、减、乘、除运算。4、学习空间、时间概念。5、学习守恒。三、语言教育1、培养幼儿认读能力。2、培养幼儿书写能力。3、培养幼儿听、说能力。4、欣赏文学能力。5、培养幼儿早期阅读。6、培养幼儿良好的思想道德品质。四、科学文化教育1、培养幼儿爱科学的情感。2、培养幼儿掌握认识事物的方法。3、培养幼儿的好奇心、求知欲。4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。5、学习民族文化，培养民族自豪感。五、日常生活教育1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手口眼耳协调能力、自信心。3、引导幼儿学习礼貌用语。4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。5、培养幼儿初步的自控能力。6、培养幼儿交往、合作意识。7、培养幼儿健康的情绪、情感。8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

大灌篮....

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外保温是什么？自己能做吗？来看看农村老师傅怎么说随着建筑行业发展，一些新兴技术也不断涌入大众视野，其中建筑外保温是大众十分想了解的一个方面，今天就来看看农村师傅怎么说。什么是外保温：是指在建筑的外墙表面加装一层保温材料，以避免室内温度受外界温度影响而出现过大变化，提高室内舒适度和能源利用率的技术。优点：有效地遮挡外墙表面的热辐射、减少冬季室内热量的散失，降低夏季室内因外墙辐射而导致的高温效应，以减少室内能耗。那么外墙保温究竟能不能自己做，我来给大家讲下一个大致的流程：1.设计方案。根据建筑的结构、材料等因素，进行验房、量房、设计和施工方案的制定。2.准备工作。择日施工、清理外墙表面，确定施工材料和工具。3. 保温材料施工。在墙面上打基础层和腻子层，然后在墙面上铺上保温板，用胶水或固定钉固定板材。4.饰面施工。保温板施工完成后，开始进行饰面的施工，一般采用渲染、瓷砖贴面、干挂石材等方式，使外墙更加美观。5.验收与保养。施工完成后，进行验收，检查墙面平整度、刷涂层、砖缝、完整性等各项指标是否符合标准。

⑴ 如何管理团队冲突 转载以下资料供参考 冲突的解决办法 1、回避：藉由暂时冷却或中场休息，以避免过度激化的僵局。 2、迁就：先抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持双方一种和谐的关系。 3、强迫：迫使对方让步，以满足自己需求的作法。 4、妥协：冲突的双方各让一步，来取得协议。 5、协同：透过彼此公开而具诚意的沟通，来了解彼此双方的差异所在，并努力找出可能的双赢方案，，使双方都获得最大的可能利益。 ●建立直接的交流总的来说，冲突必须由直接与冲突有关的双方亲自去解决。然而，在发生冲突的初期双方直接沟通的可能性已被打断，这时，恢复直接对话的首要条件，即将对立的双方拉到同一张谈判桌上，则成为第一要点。 ●监督对话冲突的双方最初根本不可能真正地沟通。没有外力的帮助，他们在原有的片面观察问题的基础上极可能在很短的时间内再度彼此误解，重新争吵。所以在解决冲突的第一个阶段有必要由一个中立的第三方密切监视冲突双方的双向行为。 ●袒露感情若双方不能坦白地说出主观的感受，例如失望、受冤屈和伤害的感觉，则没有希望解决冲突。只有袒露感情，才能减缓积蓄已久的压力，使冲突回复到本来的根源上，即具体的需求和利益上去。 ●正视过去仅仅说出感觉还不够，双方都必须让对方明白，引起自己失意、失望和愤怒的具体情景、情况或事情，以及具体原因。做到这一点，对方才能明白自己在冲突中所占的分量，不论是有意的还是无意的，并且学会去承认这个事实。反过来，这也成为他不再将对方视为冲突中的唯一“责任者”的基本前提。 ●取得双方可承受的解决办法障碍清除以后，即应共同制定一个长远的解决办法，关键是不允许出现“输方”。双方在这时最好的举措是，跳出自己的阴影去协商解决办法，照顾双方的利益。但是解决办法是一回事，通过伙伴式的协商去达成协议又是一回事。习惯于合作才是化解冲突的关键步骤，解决冲突的质量一定要由实施来检验。坦率地交谈往往让双方如释重负，却容易导致盲目乐观，以为一切正常。日常工作中总会出现差错，即便在双方都抱有良好愿望的情形下仍然会出现故障，于是双方又开始挖空心思地去考察对方是否在认真对待坦率的合作。只有严格地遵守制定好的游戏规则才有助于克服新的危机，不至于重新陷入争吵之中。新的协作系统需要呵护，不过随着时间的推移，双方将逐渐学会与对方打交道，相互关系会正常起来，谁也不会再想着过去的冲突。直到这时，冲突才算真正地消除了。 ⑵ 团队冲突管理的方法有哪些 1.竞争 只满足自抄身利益袭，为达到目标而无视他人利益，常含有权利因素。应付危机或双方实力相差很大时往往有效。 2.回避 试图置身于冲突之外，无视矛盾的存在，或保持中立。当冲突双方依赖性很低时，回避可避免冲突；当双方依赖性很高时，则会影响工作，降低绩效。 3.迁就 只考虑对方的利益或屈从对方意愿，如恭维对方、不指责、提供帮助等。 4.妥协 妥协实质上是一种交易，双方的目标都是在现有条件下获得最大利益。消极影响是双方可能因妥协满足了短期利益，但牺牲了长期利益。 5.合作 以互补共得为特征的协调各方利益的努力。合作就是积极理解对方的需求，尽可能地满足双方的利益。合作是双赢。 ⑶ 处理团队冲突的七个技巧 团队冲突处理六步骤 强调团队内部的凝聚和团结，并不代表团队内部就没有任何冲突。实际上，门店领导者必须做好充分的思想准备，即任何一个团队都会因为种种主客观原因而发生冲突，同时，如果不能妥善处理好这些冲突，员工团队很可能由此分裂甚至垮掉，导致你精心训练的团队毁于一旦。 一般来说，团队冲突的原因总不外乎人事斗争|、目标差异和利益冲突，实际上，管理者应该主动看到冲突爆发原因中的积极一面，目标差异，代表员工对工作有自己设立的目标，利益冲突，则说明员工还愿意在本团队内寻找个人利益，而不是打算用离开的方式来实现自己利益，而人事斗争，实际上无论哪个团队或者非团队都不可能完全远离。因此，面对团队冲突，门店管理者大可不必紧张，不妨像下个案例中的领导者那样，冷静加以处理。 在某文具店一天的经营工作结束进行盘点时，发现了账目和产品无法对应的问题。收银员直接指责销售员小肖，认为她的管理疏忽造成有顾客没有付钱就贪小便宜拿走快乐产品。而小肖则反唇相讥，认定是收银员的问题所在。两人先是从简单的责任推卸，到更为复杂的对赔偿问题的纠结，最终将矛盾放到了店长文朗的面前。 面对情绪激动的两个人，文朗首先是将她们的情绪波动控制下来，先是让她们到不同环境下冷静了五分钟，然后按顺序分开进行谈话，接着询问负责盘点的店长助理，基本弄清楚事实的确是小肖的问题。于是，文朗采取较为温和但不失严肃的态度批评了小肖，并要求他做出相应赔偿，接着又同收银员进行谈话，要求她能够正确看待团队内员工出现的错误，并希望双方能够主动和解。 在文朗的管理手段下，收银员和小肖的矛盾平息了，一次团队冲突被化解于无形。实际上，类似的员工冲突，文朗总是能得到这样的结果。 对于文朗来说，由于他采取了正确的管理步骤，因此总是能解决这样的团队冲突。但我的学员并不是每个人都擅长这样的解决之道，因此，结合他们经常出现的问题，我在此提出可供门店销售管理者参考的团队冲突解决六大步骤。 第一步，沟通协调一定要及时。一旦团队内部出现冲突，管理者必须在第一时间进行协调，以免影响员工之间的合作关系，冲突不处理就会越变越难缠，带动团队风气向消极的方面发展。 门店随时充斥着各项工作，如果及时进行沟通协调，就会将某件产生分歧的事件影响力降至最低，有利于后期工作的进行。 第二步，善于询问与倾听，努力地理解别人。管理者应当教导员工倾听对方说话，学会换位思考，理解对方的处境，有利于他们之间化解矛盾。 如果产生分歧的双方总是站在自己的立场上，沟通就无法进行，理解他人也是让对方理解自己，障碍就容易被消除。 第三步，良好的回馈机制。处理团队内部冲突，一定要形成良好的回馈机制，管理者应当对事件进行&跟踪&，看看员工是否真的知道如何处理工作了。 回馈机制的建立能够让管理者随时掌握协调工作的进度，如果冲突双方没有按照协商结果办，管理者要继续进行协调，以免影响其他工作。 第四步，在负面情绪中不要协调沟通。当发生冲突的双方处在负面情绪中，不要做出任何行动，也不要进行协调沟通，此时，最重要的工作是让他们整理好自己的情绪。 当人处于负面情绪的时候，往往会做出不理智的行为，避免在这个阶段处理任何工作，是为了减少冲突升级的几率。 第五步，控制非正式沟通。沟通是有技巧的，良好的沟通可以帮助员工处理冲突，反之，如果使用非正式的沟通，反而会降低沟通的效率。 真正的沟通是针对某件事情进行讨论与分析，沟通之后会产生一定结果，但是，如果产生冲突的双方用非正式的沟通，就难免会在讨论中掺杂个人感情等，影响沟通效果。 第六步，容忍冲突，强调解决方案。处理冲突是为了整理出一个最佳方案，这方案应当对团队工作有帮助，不妨将&冲突&放一边，而是尽力找出处理问题的方法。 将冲突先放一边，强调了解决办法比吵架更有实际意义，吵架永远不会产生结果，解决方案确实改变现状的关键途径。 ⑷ 冲突管理的方法 对冲突进行管理就是要坚持权变的观点，正视高层管理团队冲突的客观存在，采取有效措施，防止冲突发展成情感冲突，使冲突的负面作用减少,最大限度地发挥冲突的积极作用。 机制构建 高层管理团队冲突是客观存在的，如果冲突严重而不能解决，会引起高层管理危机，因此建立高层管理团队的预警机制很有必要。构建该预警机制的原则是： ⑴对冲突变动情况进行监测和评价，以此明确冲突的安全状态及变动趋势； ⑵对冲突的内外环境进行监测，以此明确企业高层管理成员所处的环境以及由此对冲突产生的正面或负面的影响； ⑶建立冲突预警管理活动的评价指标体系，可分成二类指标，一类是评价指标，一类是预警指标。另外，必须构建预警部门。通过监测、识别、诊断、评价等步骤来分析企业面临的冲突状况，然后把分析结果反馈给决策部门，采取措施及时进行控制。 营造氛围 如果在决策过程中，仅仅是少数人发挥作用，那么企业高层管理团队的价值也就不复存在了。所以，一定要培养一种既能提高绩效又能促进成员积极参与、公开交流、团结协作的氛围，公开的交流可以使高层管理团队成员真诚参与决策，加强团队成员的共识。尽管这种公开、坦诚的交流可能导致一些争论甚至冲突，但是如果团队成员能够认识到冲突是以决策目标为导向的，是为了提高绩效，他们就能积极对待冲突，从而提高团队成员的决策满意度。 构建合理权力结构 合理的权力结构往往能使得权力既不过于独裁又不过于平均。构建合理的权力结构，主要应做到：第一，变革组织结构。传统企业的组织结构，尤其是直线职能结构极易诱发破坏性冲突，因为传统职能结构的一大特点是同级之间的互逆协调性，也即同一层次人员彼此相互独立，无法协调，既不能相互指挥，又出现多头领导，很多事情都靠上级跨部门协调。因此企业应改变金字塔式的组织结构，变为扁平化、网络化的组织结构，减少管理层次,扩大管理幅度，广泛引入工作团队。第二，改变管理模式。过度集权所带来的信息代理成本和过度分权所带来的过高代理成本都会引起决策总成本的上升，从而降低效率。因此必须改变传统的管理模式，实行知识化管理。随着知识化管理的实施，企业信息将会实现低成本传播，这样就会对过去的集权产生制约。 确立目标导向机制 高层管理团队应共同参与企业共同愿景和目标任务的设计和确认。调查显示，高效的高层管理团队总是能把工作重点入放在核心问题有关的难题和事情上，高层管理团队如果缺乏共同目标就容易把彼此放在竞争的位置上，做出负面的决定。如果团队有共同目标，就会用更广的视野讨论企业的目标和怎样取得更高的绩效，虽然彼此在相关议题上有异议，但本质是建设性的。 ⑸ 如何解决团队冲突案例分析和如何解决团队冲突技巧 第一步，沟通协调一定要及时。一旦团队内部出现冲突，管理者必须在第一时间进行协调，以免影响员工之间的合作关系，冲突不处理就会越变越难缠，带动团队风气向消极的方面发展。 门店随时充斥着各项工作，如果及时进行沟通协调，就会将某件产生分歧的事件影响力降至最低，有利于后期工作的进行。 第二步，善于询问与倾听，努力地理解别人。管理者应当教导员工倾听对方说话，学会换位思考，理解对方的处境，有利于他们之间化解矛盾。 如果产生分歧的双方总是站在自己的立场上，沟通就无法进行，理解他人也是让对方理解自己，障碍就容易被消除。 第三步，良好的回馈机制。处理团队内部冲突，一定要形成良好的回馈机制，管理者应当对事件进行&跟踪&，看看员工是否真的知道如何处理工作了。 回馈机制的建立能够让管理者随时掌握协调工作的进度，如果冲突双方没有按照协商结果办，管理者要继续进行协调，以免影响其他工作。 第四步，在负面情绪中不要协调沟通。当发生冲突的双方处在负面情绪中，不要做出任何行动，也不要进行协调沟通，此时，最重要的工作是让他们整理好自己的情绪。 当人处于负面情绪的时候，往往会做出不理智的行为，避免在这个阶段处理任何工作，是为了减少冲突升级的几率。 第五步，控制非正式沟通。沟通是有技巧的，良好的沟通可以帮助员工处理冲突，反之，如果使用非正式的沟通，反而会降低沟通的效率。 ⑹ 如何处理团队冲突 时代光华课程 考试试题 如何处理团队冲突 单选题 1. 合作性行为和武断性行为都表现在每个人身上。该说法： × A B 正确 错误 正确答案： A 2. 坚持己见有利于人际交往。该说法： √ A B 正确 错误 正确答案： B 3. 团队冲突的处理方式包括合作、回避等方式。以下选项中，哪项属于合作处理方式的优点： √ A B C D 尽快地处理事情，可以私下解决，不用找上司，可以维护比较好的人际关系。 双方的利益都照顾到了，比较快或能够及时达成共识。 双方彼此尊重，不牺牲任何一方的利益。 不发生冲突，回避矛盾，个人得益。 正确答案： C 4. 妥协处理方式的缺点是成本太高。该说法： × A B 正确 错误 正确答案： B 5. 团队冲突中，如果把问题积压下来更容易激化矛盾，而且问题总要解决。该说法： √ A B 正确 错误 正确答案： A 6. 以下选项中，属于合作性行为的表现是： √ A B C 我绝不会去找别人，而是等着别人来找我 我永远是对的，别人是错的，一旦发生什么事就怪别人 不管什么情况下，不管对方怎么样，我绝对不会改变自己的观点 D 随时善于从别人的角度和反应来调整自己 正确答案： D 7. 在处理团队冲突时，最值得提倡的处理方式是： √ A B C D 竞争 迁就 合作 回避 正确答案： C 8. 在处理团队冲突的方式中，迁就是公司比较忌讳的一种处理方式，因为不维护岗位职责，会不利于公司 的管理。该说法： √ A B 正确 错误 正确答案： A 9. 在处理团队冲突时，遇到紧急又重要的工作采取迁就的方式解决比较好。该说法： √ A B 正确 错误 正确答案： B 10. 以下哪项是竞争处理方式的优点： √ A B C D 不发生冲突，回避矛盾，个人得益 可以维护比较好的人际关系 双方的利益都照顾到了 快，能立即分出胜负来 正确答案： D 11. 冲突处理方式包括合作、迁就等方式，以下哪项是合作方式的缺点是： √ A B C D 一些根源性的问题没有解决 本身并没有解决问题，岗位职责没有得到维护 成本太高，双方需要来回地沟通 不能解决任何问题，全凭的是权力的压力 正确答案： C 12. 在处理团队冲突时，遇到不紧急也不重要的工作采取回避的方式解决比较好。该说法： × A B 正确 错误 正确答案： A 13. 销售部和软件开发部都到行政部申请明天上午 9 点至 11 点派车， 可行政部只有一辆车可以外派。 这时， 销售部就与软件开发部商量，软件开发部做出一点牺牲，明天早上早一点，8 点至 10 点用车，销售部明天 10 点至 12 点用车，牺牲一点自己中午休息的时间。这种处理方式属于: × A B C D 回避 竞争 妥协 迁就 正确答案： D 14. 双方都想合作，但既不采取合作性行为，也不采取武断性行为。“你不找我，我不找你”，这种处理方 式属于： √ A B C D 合作 竞争 回避 迁就 正确答案： C 15. 合作是一种理想的解决冲突的方法。该说法： √ A B 正确 错误 正确答案： A ⑺ 如何管理团队冲突 如何解决团队冲突，是每一个企业管理者必须深思的难题。在中国的习惯性思维当中，人们往往将冲突与相互争论、各执己见、内部分裂等联系起来，甚至将冲突看作是企业管理失败或即将崩溃的征兆。所以管理者尽量消灭冲突，强调“以和为贵”，主张“中庸之道”，“稳定压倒一切”，“和谐”。在一个貌似团结的领导班子中尤其注意，班子中至少要有一到两个敢于发表不同意见者，要看到“一团和气”决不是真正的团结。 一般来说，团队成员之间的冲突，团队与团队之间的冲突往往会对企业的发展造成巨大的影响，很多企业就是由于对这方面冲突的解决不利，导致各自为战，最后分道扬镳。但是，团队冲突需要辩证地看，冲突也有其优点所在。一般而言，冲突的发展要经历五个阶段，即： 1、潜伏阶段 潜伏阶段是冲突的萌芽期，这时候冲突还属于次要矛盾，对冲突的存在还没有觉醒。在这个阶段，冲突产生的温床已经存在，随着环境的变化，潜伏的冲突可能会消失，也可以被激化。······· 上面的说得不错，但是不够具体，楼主可以看看这篇文章，估计受益匪浅，团队冲突可以在以后尽量避免，地址在下面，最佳答案，给谁都可以，希望可以帮到你咯，O(∩_∩)O ⑻ 团队冲突处理有几大策略 仅供参考： 认识破坏性冲突的代价以及建设性冲突的优点，尽量保持开放及公正的心态与对方共同管理冲突。 有人的地方就会有冲突。当冲突出现的时候如何面对和解决，是每一个团队领导都必须掌握的基本技能。 在过去的几十年中，托马斯·基尔曼冲突模型已经成为世界领先的冲突解决方案的评估和选择方法。其中，坚持或不坚持，指的是对自己的关心程度，是否坚持自己的观点或行为不肯放弃；合作或不合作，指的是对他人的关心程度，对冲突的另一方是否能够采取宽容、合作的态度。按照这种合作性和坚持性的不同，可以形成五种解决冲突的策略： 第一种策略：竞争 竞争策略又称强迫策略，是牺牲一部分成员的利益换取自己或团队整体的利益，是为了取胜不惜任何代价的做法。当遇到如下情形时，应当采取竞争策略来对待团队冲突： 当快速决策非常重要的时候，比如工厂发生了危险化工原料泄露事件，团队领导在平衡各种方法的可行性、经济性的基础上，还必须要快速反应； 执行重要的但不受欢迎，或不为多数人理解的行动计划。如缩减预算、执行纪律、裁减人员等，虽然这些措施对企业的发展是有利的，但部分人的利益将受到损害，在这种情形下是难以取得全体成员的理解和认可的，因此要“力排众议”； 出于政治因素。在某些情形下，比如团队建设初期团队领导需要树立威信，或领导履新之时往往要借助一些事件来树立权威，或是在一些特殊阶段需要打击竞争对手。在这类情形下采用竞争策略，可建立起雷厉风行、敢做敢当的形象，同时也可能会留下刚愎自用、脱离群众的评价。 使用竞争策略，可以压制部分团队成员可能损害整体利益的行为，快速形成决策，解决冲突，树立权威，但不易触及到冲突的根本原因，可以强迫对方服从但不一定令对方心服。 第二种策略：迁就 迁就指抚慰冲突的另一方，愿意把对方的利益放在自己的利益之上，做出自我牺牲，遵从他人观点，从而维持相互友好的关系。当需要维护团队和谐关系，或为了团队的长远建设和发展时，应考虑采用迁就策略，如： 当发觉自己的观点有错误的时候，应当放弃自己错误的观点，不必执迷不悟； 当员工犯错误时，也不必穷追猛打，只要不是原则性的严重错误，应当给员工提供改正错误的机会； 当事情对于别人来说更具有重要性时，不妨迁就他人，换取对方的理解和支持； 如果坚持竞争难以取得成效，或坚持竞争可能会带来破坏性的结果，损坏要达成的目标时，不妨采用迁就的策略； 在团队建设的特殊时期，如当团队遇到严重困难和挑战的时候，和谐比分裂更重要，氛围比成果更重要的时候，往往需要所有团队成员多一些宽容和迁就。 采用迁就策略自然会受到对方的欢迎，但有时在重要问题上迁就别人，可能会被视为软弱。会鼓励一些不合规的观点，并可能在未来制造冲突。 第三种策略：回避 既不合作，也不坚持，对自己和对方都没有什么要求。在一些特定的条件下，不妨采取回避的策略： 当冲突事件无足轻重，或是问题很严重根本无法解决的时候，不妨或只能听之任之； 当对方过于冲动，或解决问题所需的条件暂不具备的时候，不妨暂时回避，让对方冷静下来，或争取解决冲突的条件； 当其他人比自己能更有效地解决问题的时候，也可回避一下，让更合适的人出面解决； 坚持解决分歧，可能会破坏关系，导致问题往更严重的方向发展的时候。 显而易见，回避只是使事态没有发展得更坏，仅维护了暂时的平衡与和谐，问题没有得到解决。 第四种策略：合作 合作指主动跟对方坦诚布公地讨论问题，寻找互惠互利的解决方案，尽可能地使双方的利益都达到最大化，而不需要任何人做出让步。适宜的情形有： 当双方的利益都很重要，而且不能够折衷，需要力求一致的解决方案时； 当需要从不同角度解决问题，平衡多方利益的时候； 为了获得他人的承诺，或是通过满足对方利益可能争取到自己或团队整体的更大利益时。 虽然“双赢”是目前非常流行的解决冲突的方法，受到大家的普遍欢迎，但也有不可避免的缺点：采取合作是一个漫长谈判和达成协议的过程，时间很长，有时在解决思想冲突上也不一定合适。解决思想问题多半是一方说服另一方，竞争的方式更适合一些。 第五种策略：妥协 完美的解决方案常常不可实现，坚持己见不如退而求其次，其目的在于得到一个快速的、双方都可以接受的方案。妥协的方式没有明显的输家和赢家，旨在达到双方最基本的目标，适用于如下场合： 当目标的重要性处于中等程度，或属于非原则性问题； 双方势均力敌，难以对一方形成压倒性优势，或难以找到互惠互利的解决方案的时候； 面临时间压力或问题非常棘手、复杂，没有更多的时间实施合作策略的时候。 妥协虽然不是最好的解决方法，但常常可以在双方利益、时间、成本、关系等各个方面取得较好的平衡，因此也是化解团队冲突的常用手法。 选择合适的方法化解团队冲突 冲突的好坏取决于冲突是建设性的，还是破坏性的。在选择合适方法化解团队冲突时，除了要考虑团队的性质和目标任务，以及冲突的类型，还要本着如下原则： 1认识破坏性冲突的代价以及建设性冲突的优点，尽量保持开放及公正的心态与对方共同管理冲突； 2给予对方必要的尊重，在没有确切证据时，不要对对方抱有成见； 3展现自己的诚意，并客观地面对自己的负面态度； 4在可能的前提下，尽可能采取双赢的解决方案。 最后需要说明的是，化解团队冲突的办法有一个隐含的假设，即以实现团队目标为前提，而不以解决冲突根源为最终目的。因此，化解团队冲突的措施往往有其临时性，很多时候是“治标不治本”的行为。作为团队领导，在解决团队冲突之后，还应检视导致冲突的企业深层次问题，以清除隐患，促进企业健康发展。 ⑼ 如何处理团队冲突 第一步，沟通协调一定要及时 一旦团队内部出现冲突，管理者必须在第一时间进行协调，以免影响员工之间的合作关系，冲突不处理就会越变越难缠，带动团队风气向消极的方面发展。 门店随时充斥着各项工作，如果及时进行沟通协调，就会将某件产生分歧的事件影响力降至最低，有利于后期工作的进行。 第二步，善于询问与倾听 努力地理解别人，管理者应当教导员工倾听对方说话，学会换位思考，理解对方的处境，有利于他们之间化解矛盾。 如果产生分歧的双方总是站在自己的立场上，沟通就无法进行，理解他人也是让对方理解自己，障碍就容易被消除。 第三步，良好的回馈机制 处理团队内部冲突，一定要形成良好的回馈机制，管理者应当对事件进行&跟踪&，看看员工是否真的知道如何处理工作了。 回馈机制的建立能够让管理者随时掌握协调工作的进度，如果冲突双方没有按照协商结果办，管理者要继续进行协调，以免影响其他工作。 第四步，在负面情绪中不要协调沟通 当发生冲突的双方处在负面情绪中，不要做出任何行动，也不要进行协调沟通，此时，最重要的工作是让他们整理好自己的情绪。 当人处于负面情绪的时候，往往会做出不理智的行为，避免在这个阶段处理任何工作，是为了减少冲突升级的几率。 第五步，控制非正式沟通 沟通是有技巧的，良好的沟通可以帮助员工处理冲突，反之，如果使用非正式的沟通，反而会降低沟通的效率。 ⑽ 团队冲突管理的原则是什么 有效管理团队之间的冲突，需要遵循以下三条原则。 （1）要分清楚冲突的性质。建设性冲回突要适当鼓励答，破坏性冲突则应该尽量减少。 （2）要针对不同类型的冲突采取不同的措施。个人与个人之间、个人与团队之间、个人与组织之间、团队与团队之间、团队与组织之间都可能产生冲突，要分别采用不同的管理对策。 （3）充满冲突的团队等于一座火山，没有任何冲突的团队等于一潭死水，因此既要预防团队之间的冲突，也要激发团队之间的冲突。

肖申克是监狱的名字,救赎是指心灵的拯救。《肖申克的救赎》（The Shawshank Redemption）取自斯蒂芬·金《不同的季节》中收录的《丽塔·海华丝及萧山克监狱的救赎》而改编成的《肖申克的救赎》剧本，涵盖全片的主题是“希望”。全片透过监狱这一强制剥夺自由、高度强调纪律的特殊背景来展现作为个体的人对“时间流逝、环境改造”的恐惧。影片的结局有《基督山伯爵》式的复仇宣泄。 1.生命可以归结为一种简单的选择，要么忙着生存，要么赶着去死。 2.有些鸟儿天生就是关不住的，它们的羽毛太鲜亮，歌声太甜美、也太旷野了，所以你只能放它们走，否则哪天你打开笼子喂它们时，它们也会想办法扬长而去。你知道把它们关住是不对的，所以你会为它们感到高兴，但如此一来，你住的地方仍然会因为它们离去而显得更加黯淡和空虚。 3.那是一种内在的东西，他们到达不了，也无法触及的，那是你的。 4.激烈的批评被消灭了，他们再来消灭温和的批评，等到温和的批评都没有的时候，他们就消灭那些保持独立不赞美的人了，到最后，如果鼓掌不起劲，都会被消灭了。 5.阳光沥肩头，仿佛自由人。 6.希望是件美好的事，而美好的事物永不消逝。 7.强者自救，圣者渡人。 8.在这世上，有些东西是石头无法刻成的，在我们心里，有一块地方是无法锁住的，那块地方叫做希望。 9.故事本身才是主角，而不是说故事的人。 10.年少的时候，我觉得孤单是很酷的一件事。长大以后，我觉得孤单是很凄凉的一件事。现在，我觉得孤单不是一件事。 11.或许有一天你鼓起勇气，把心中的一切和盘托出，结果只落得让别人看笑话，因为他们压根儿不懂你在说什么，也不知道你为什么觉得事情那么重要，说着说着，几乎要哭了出来。我想普天下最糟的事，莫过于怀着满腔心事与秘密，却非无人可诉，而是没有人听得懂！ 12.有人忙着活，有人忙着死。忙生的人永远不放弃希望，要克服一切困难。忙死的内心充满无限的恐惧，希望丧失。 13.让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。 14.我发现自己是如此的激动，以至于不能安坐或思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们，才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越边境，与朋友相见握手。我希望太平洋的海水如同梦中一样的蓝。我希望。 15.真正能困住一个人的，不是钢铁铸就的牢笼，而是心中矗立的高墙。 16.监狱里的高墙实在是很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。 这就是体制化。 17.到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙得让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们的 褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，肖申克监狱的每一个人都感到了自由。 18.你会说他做这些是为了讨好看守。或者也许是为了同我们搞好关系。而我则认为他只是为了再度体验一下正常人的感觉，哪怕只是为了短短的片刻。 19.懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。 肖申克的救赎 1、不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，他们无法达到，也接触不到，那就是希望。 2、监狱里的高墙实在是很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就是体制化。 3、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以感受自由。强者自救，圣者渡人。 4、瑞德:听我说，朋友，希望是件危险的事。希望能叫人发疯 5、希望是美好的，也许是人间至善，而美好的事物永不消逝。 6、瑞德话外音:我们坐在太阳下，感觉就像自由人。见鬼，我好像就是在修自己家的房顶。我们是创造的主人。。而安迪——他在这间歇中蹲在绿荫下，一丝奇特的微笑挂在脸上，看着我们喝他的啤酒。 7、这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 8、瑞德，希望是件美丽的东西，也许是最好的东西。美好的东西是永远不会死的。 9、我不得不提醒自己有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽毛太漂亮了，当他们飞走的时候……你会觉得把他们关起来是种罪恶，但是，他们不在了你会感到寂寞，可是我只是想我的朋友了…… 10、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考，我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手；我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝；我希望…… 11、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，肖申克监狱的每一个人都感到了自由。 12、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手，我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝:我希望…… 13、我无时无刻不对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(监狱)，也不是讨好你们(假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，说实话，我不在乎。 14、有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。 15、生命可以归结为一种简单的选择:要么忙于生存，要么赶着去死。 16、安迪。杜德兰:这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 17、我不得不提醒自己，有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽毛太漂亮了，当他们飞走的时候…你会觉得把他们关起来是种罪恶，但是，他们不在了你会感到寂寞，可是我只是想我的朋友了… 18、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是不说为妙。我想她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 19、我无时无刻不对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(监狱)，也不是讨好你们(假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，我没有什么可说的了。 20、这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。 21、安迪?杜德兰:这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 22、我得经常同自己说，有些鸟儿是关不住的。他们的羽毛太鲜亮了。当它们飞走的时候，你心底里知道把他们关起来是一种罪恶，你会因此而振奋。不过，他们一走，你住的地方也就更加灰暗空虚。我觉得我真是怀念我的朋友。 23、我发现自己是如此的激动，以至于不能安坐或思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越边境，与朋友相见握手。我希望太平洋的海水如同梦中一样的蓝。我希望。 24、安迪。杜德兰:这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 25、你会说他做这些是为了讨好看守。或者也许是为了同我们搞好关系。而我则认为他只是为了再度体验一下正常人的感觉，哪怕只是为了短短的片刻。 26、记着，希望是件好东西，没准儿是件最好的东西，而且从没有一样好东西会消逝! 27、每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你?每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒:你的大脑，是不是已经被体制化了?你的上帝在哪里? 28、瑞德旁白:你会说他做这些是为了讨好看守。或者也许是为了同我们搞好关系。而我则认为他只是为了再度体验一下正常人的感觉，哪怕只是为了短短的片刻。 29、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者渡人。 30、坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。 31、安迪?杜德兰:这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 32、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手，我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝:我希望。 33、瑞德旁白:到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 34、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 35、这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 36、希望是件危险的事。希望能叫人发疯 37、人生可以归结为一种简单的选择:不是忙着活，就是忙着死。 38、我无时不刻地对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(指监狱)，也不是讨好你们(指假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，我不会再废话了。 39、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以让你自由。 40、强者救赎自己，圣人普度他人。 肖申克的救赎经典语录 肖申克的救赎经典语录 1、不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，他们无法达到，也接触不到，那就是希望。 2、监狱里的高墙实在是很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就是体制化。 3、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以感受自由。强者自救，圣者渡人。 4、瑞德:听我说，朋友，希望是件危险的事。希望能叫人发疯 5、希望是美好的，也许是人间至善，而美好的事物永不消逝。 6、瑞德话外音:我们坐在太阳下，感觉就像自由人。见鬼，我好像就是在修自己家的房顶。我们是创造的主人。。而安迪——他在这间歇中蹲在绿荫下，一丝奇特的微笑挂在脸上，看着我们喝他的啤酒。 7、这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 8、瑞德，希望是件美丽的东西，也许是最好的东西。美好的东西是永远不会死的。 9、我不得不提醒自己有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽毛太漂亮了，当他们飞走的时候……你会觉得把他们关起来是种罪恶，但是，他们不在了你会感到寂寞，可是我只是想我的朋友了…… 10、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考，我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手；我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝；我希望…… 11、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，肖申克监狱的每一个人都感到了自由。 12、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手，我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝:我希望…… 13、我无时无刻不对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(监狱)，也不是讨好你们(假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，说实话，我不在乎。 14、有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。 15、生命可以归结为一种简单的选择:要么忙于生存，要么赶着去死。 16、安迪。杜德兰:这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 17、我不得不提醒自己，有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽毛太漂亮了，当他们飞走的时候…你会觉得把他们关起来是种罪恶，但是，他们不在了你会感到寂寞，可是我只是想我的朋友了… 18、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是不说为妙。我想她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 19、我无时无刻不对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(监狱)，也不是讨好你们(假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，我没有什么可说的了。 20、这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。 21、安迪?杜德兰:这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 22、我得经常同自己说，有些鸟儿是关不住的。他们的羽毛太鲜亮了。当它们飞走的时候，你心底里知道把他们关起来是一种罪恶，你会因此而振奋。不过，他们一走，你住的地方也就更加灰暗空虚。我觉得我真是怀念我的朋友。 23、我发现自己是如此的激动，以至于不能安坐或思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越边境，与朋友相见握手。我希望太平洋的海水如同梦中一样的蓝。我希望。 24、安迪。杜德兰:这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 25、你会说他做这些是为了讨好看守。或者也许是为了同我们搞好关系。而我则认为他只是为了再度体验一下正常人的感觉，哪怕只是为了短短的片刻。 26、记着，希望是件好东西，没准儿是件最好的东西，而且从没有一样好东西会消逝! 27、每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你?每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒:你的大脑，是不是已经被体制化了?你的上帝在哪里? 28、瑞德旁白:你会说他做这些是为了讨好看守。或者也许是为了同我们搞好关系。而我则认为他只是为了再度体验一下正常人的感觉，哪怕只是为了短短的片刻。 29、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者渡人。 30、坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。 31、安迪?杜德兰:这就是音乐的美丽。他们无法把这种美丽从你那里夺去。 32、我发现自己是如此的激动，以至于不能静静地坐下来思考。我想只有那些重获自由即将踏上新征程的人们才能感受到这种即将揭开未来神秘面纱的激动心情。我希望跨越千山万水握住朋友的手，我希望太平洋的海水如同梦中的一样蓝:我希望。 33、瑞德旁白:到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 34、到今天我还不知道那两个意大利娘们在唱些什么，其实，我也不想知道。有些东西还是留着不说为妙。我像她们该是在唱一些非常美妙动人的故事，美妙得难以用言语来表达，美妙的让你心痛。告诉你吧，这些声音直插云霄，飞得比任何一个人敢想的梦还要遥远。就像一些美丽的鸟儿扑扇着翅膀来到我们褐色牢笼，让那些墙壁消失得无影无踪。就在那一刹那，鲨堡监狱的每一个人都感到了自由。 35、这就是意义所在。你需要它，就好像自己不要忘记。忘记世上还有不是用石头围起来的地方。忘记自己的内心还有你自己的东西，他们碰不到的东西。 36、希望是件危险的事。希望能叫人发疯 37、人生可以归结为一种简单的选择:不是忙着活，就是忙着死。 38、我无时不刻地对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里(指监狱)，也不是讨好你们(指假释官)。回首曾经走过的弯路，我多么想对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题。可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没在岁月的长河里，只留下一个老人孤独地面对过去。重新做人?骗人罢了!小子，别再浪费我的时间了，盖你的章吧，我不会再废话了。 39、懦怯囚禁人的灵魂，希望可以让你自由。 40、强者救赎自己，圣人普度他人。 《肖申克的救赎》经典语录 1、坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。 2、每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你？每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒：你的大脑，是不是已经被体制化了？你的上帝在哪里？ 3、我不得不提醒自己有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽毛太漂亮了。 4、我们坐在太阳下，感觉就像自由人。我好像就是在修自己家的房顶。我们是造物主。而安迪——他在这间歇中蹲在阴影下，一丝奇特的微笑挂在脸上，看着我们喝他的啤酒。 5、万物之中，希望最美；最美之物，永不凋零。 6、我回首过往，那个犯下重罪的小笨蛋。我多想和他谈谈，想给他讲讲人生的道理，告诉他什么是对是错。可我办不到，那孩子消失了，只剩下我一个垂老之躯。 7、也许有那么一天，我会明白它的含意，但那是未来的事了……而监狱里的囚犯早就学会不要去多想未来。 8、每个人都是自己的上苍。如果你自己都放弃自己，还有谁会救你？强者自救，圣者渡人。 9、忙着生，或赶着死。 10、恐惧束缚着你的心灵，希望释放着你的心灵。 11、有些鸟儿注定是无法被困住的，因为它们的羽毛太耀眼了！ 12、希望是件危险的事，希望能让人发疯！ 13、美好的东西是不会死的。 14、不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，他们无法达到，也接触不到，那就是希望。 15、你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。 16、他们饶你一命，但是却夺走你生命中所以最重要的东西。 17、一瞬间，过去的一切都离你而去，剩下的只有回忆。 18、故事本身才是主角，而不是说故事的人。 19、我想唯有自由人才能感受到这种兴奋，一个自由人步上漫长的旅程，奔向不确定的未来。 20、重要的事往往最难以启齿，因为言语会缩小其重要性；要让素昧平生的人在意你生命中的美好事物，原本就不容易。

应该是陈奕迅的《等你爱我》吧

任正非的励志故事： 当他执意要挑战跨国巨头时，对手说他自不量力;当他提出要做世界顶级公司时，别人说他异想天开;当他喊出要发展一批"野狼"时，同行无不以异样的眼光看他;然而他却正在改写中国企业的生存法则;他领导的华为开始成为跨国巨头最危险的竞争对手-他就是从军营走出的华为技术有限公司创始人、总裁任正非。　　任正非1982年从部队转业，1988年借来两万元人民币在深圳创立华为技术公司。他选择走技术自立、发展高新技术的实业之路，与业界巨头一争高下，20年时间把华为打造成全球第二大电信设备制造商和服务商，并跻身世界500强，成为中国高科技企业的标杆，华为所走过的路正在成为众多中国企业学习的经典教材。　　在任正非的带领下，22年来，华为一路高歌猛进，创造着各种各样令人瞠目结舌的神话。然而任正非却始终保持着"神龙见首不见尾"的神秘色彩，他是当今中国最低调的企业家。但是，尽管任正非似乎刻意地保持着自己的低调行为，他不事张扬、谨言慎行的个性，仍随着华为在从一个胜利走向另一个胜利的扩张中，不断地为人所认识和了解，有人说任正非的低调行为造就了华为的传奇，而他还被人们冠上了"土狼"、"硬汉"、"华为教父"等各种各样的头衔。　　2005年，任正非被美国《时代周刊》评为"影响世界的100位名人"，他是唯一入选的中国企业家。《福布斯》杂志这样评价："任正非是一个很少出现在公众视野中的人物，却是国际上最受人尊敬的中国企业家。"　　2008年，任正非荣膺《中国企业家》杂志评选的"2008年度中国最具影响力企业领袖终身成就奖"，中国企业家杂志社社长刘东华这样评价他："任正非几乎是中国最有静气和最有定力的一位企业家。"　　2011年3月，美国《财富》杂志中文版公布了中国最具影响力的50位商界领袖名单，任正非排名榜首。柳传志、张瑞敏分列二、三位。华为在人们印象当中非常强大而神秘，但很少有人知道它到底有多强。近几年来，许多记者曾努力试图接触华为，但华为是一个非常困难的采访对象。　　而任正非从1988年创办华为至今，从没接受过任何媒体的正面采访，从不参加什么评选、颁奖活动和企业家峰会，甚至连有利于华为品牌形象宣传的活动也一律拒绝。　　由于任正非处世低调，其个人公开的资料甚少，有关他的故事多是来源于华为公司唯一对外的窗口-《华为人报》。但人们所看到的只是这个在全球电信市场上呼风唤雨的华为，而种种关于任正非和华为的评说大多只是人们分析和猜测的结果。对于外界的评论无论是对是错，华为极少回应。　　任正非虽然不接受媒体采访，却一直是媒体关注的热门人物。2010年，着名财经杂志《福布斯》中文版首次推出有12人入选的"最受国际尊敬的中国企业家"年度人物榜，任正非高居榜首。《福布斯》中文版表示，任正非虽然不喜欢在公众面前露面，但他在全球大型跨国公司领袖中受到尊敬的程度，在中国国内无人能出其右，华为至今仍然几乎是唯一在高科技领域内具有全球竞争力的中国内地跨国公司。　　此前，财经作家程东升用一年多的时间写出了轰动一时的《华为真相》一书。程东升在《华为真相》中总结道："实事求是是一件很难的事情，所以成功者总是少数。华为的经历揭示了一条真理：真正的实事求是是震撼人心的。"　　《第一财经日报》总编辑秦朔在他写的《"冬天"的震撼-华为给中国企业界的启示》一文中说："华为也许是中国企业界最令人捉摸不透的公司。迄今为止，几乎没有任何传媒能够采访它的最高领导人，也很难对它的发展历程进行详细报道。"　　一直以来，任正非不仅自己保持着低调的姿态，不响应外界对他及华为的批评，也不主张华为员工出去和别人辩论。在任正非看来，华为不是上市公司，因此没有必要向公众披露自己不愿说的事情。 希望帮到你 望采纳 谢谢 加油

　第一步，沟通协调一定要及时。一旦团队内部出现冲突，管理者必须在第一时间进行协调，以免影响员工之间的合作关系，冲突不处理就会越变越难缠，带动团队风气向消极的方面发展。　　门店随时充斥着各项工作，如果及时进行沟通协调，就会将某件产生分歧的事件影响力降至最低，有利于后期工作的进行。　　第二步，善于询问与倾听，努力地理解别人。管理者应当教导员工倾听对方说话，学会换位思考，理解对方的处境，有利于他们之间化解矛盾。　　如果产生分歧的双方总是站在自己的立场上，沟通就无法进行，理解他人也是让对方理解自己，障碍就容易被消除。　　第三步，良好的回馈机制。处理团队内部冲突，一定要形成良好的回馈机制，管理者应当对事件进行&跟踪&，看看员工是否真的知道如何处理工作了。　　回馈机制的建立能够让管理者随时掌握协调工作的进度，如果冲突双方没有按照协商结果办，管理者要继续进行协调，以免影响其他工作。　　第四步，在负面情绪中不要协调沟通。当发生冲突的双方处在负面情绪中，不要做出任何行动，也不要进行协调沟通，此时，最重要的工作是让他们整理好自己的情绪。　　当人处于负面情绪的时候，往往会做出不理智的行为，避免在这个阶段处理任何工作，是为了减少冲突升级的几率。　　第五步，控制非正式沟通。沟通是有技巧的，良好的沟通可以帮助员工处理冲突，反之，如果使用非正式的沟通，反而会降低沟通的效率。

一、立法权；二、监督权：1、倒阁权，2、质询权；三、财政监督权；四、调查权；五、弹劾权。

1.直接访问2.从网上问3.提出调查问卷

既然题主只是用歌词表达，就暂不考虑歌曲本身的主旨，仅以歌词字面意思为主，列述如下，谈爱情，讲友情，话亲情，语基情，总有一款适合你：不过我肯等，等一生都等 。 ——《阿牛》要这是为你起，如何和医生说起。 —— 《阿士匹灵》爱情不停站，想开往地老天荒，需要多勇敢。 —— 《爱情转移》爱上你是我眼睛的错，你怪我甚么。 —— 《爱上你是我眼睛的错》即使恶梦却仍然绮丽，甘心垫底衬你的高贵。 —— 《白玫瑰》我藏起来的秘密，在每一天清晨里，暖成咖啡 ，安静的拿给你。 —— 《 不要说话》不如这样，我们一直拥抱到天亮。 —— 《不如这样》然而就是我喜好，然而就是戒不到。 —— 《不良嗜好》不知你怎麼变迁，似等了一百年。 —— 《不如不见》扬帆时人潮没有你，我是我和途人一起；停顿时在你笑开的眼眉，望穿秋水之美 。 —— 《不来也不去》在感情还能够感人的时代，为什么有情人 还在颠沛流离。 —— 《从何说起》再苍老几岁病榻上，结伴仰首太虚，爱涌进对方的骨髓，互吻微笑，目送他去 —— 《床头床尾》难离难舍想抱紧些，茫茫人生好象荒野，如孩儿能伏于爸爸的肩膊，谁要下车—— 《单车》用多少天，用多少年 的跌跌撞撞才找到终点，用多少伤痛 的心爱才不离开身边，用多少谎言 去掩饰彼此的不完美，要用多少个世纪让我看透一切。 —— 《多少》留不住你的心，我只要留住你的人；留不住你的人，也要留住一吻。 —— 《低等动物（国）》若你喜欢怪人，其实我很美。 —— 《打回原形》当 赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？ —— 《当着地球没有花》 等你爱我，哪怕只有一次也就足够；等你爱我，也许只有一次才能永久—— 《等你爱我》我爱你，好爱你；对不起 谢谢。 —— 《对不起 谢谢》时时 漏夜 冒昧 探你 —— 《防不胜防》踏上分手这条路，才令我突然看到，你的天空宇宙只够我流泪，不可跳舞。 —— 《非走不可》可是爱，我相信爱就算没对你说我爱 我爱 我爱 你会在 —— 《给你》明白没有，在悬崖上哪可退后，你要转左我不会行右；明白没有，任何难度我都接受；我会疼惜你最新好友。 —— 《孤独探戈》我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。 —— 《孤独患者》我多麽想和你见一面，看看你最近改变，不再去说从前，只是寒喧，对你说一句，只是说一句，好久不见。 —— 《好久不见》你回来你不回来，尽管天蹋下来；但仍然值得与你，没错过什么再分开。—— 《黄金时代》其实地球没有你，站到虚脱便会飞。 —— 《黑暗中漫舞》 得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。 —— 《红玫瑰》我干杯 你随意，这是个残酷的喜剧，我的人生早留在你那里，我却还要故作潇洒地 —— 《婚礼的祝福》 熟悉的想讲再会，陌生的都很匹配，难怪我永远怀念飞灰。 —— 《黑夜不再来》我们的关系多像积木啊，不堪一击却又千变万化。 —— 《积木》流水很清楚，惜花这个责任，真的身份不过送运，这趟旅行若算开心，亦是无负这一生—— 《落花流水》 被世界遗弃，不可怕；喜欢你，有时还可怕。 —— 《垃圾》明年今日，未见你一年，谁舍得改变。离开你六十年，但愿能认得出你的子女。在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气；到这日才发现，曾呼吸过空气。 —— 《明年今日》从前为了不想失约，连病都不敢痛；从前为你舍得无聊，宁愿休息不要 —— 《绵绵》你的背包，背到现在还没烂，却成为我身体另一半；千金不换，它已熟悉我的汗，它是我肩膀上的指环；背了六年半，我每一天陪它上班，你借我我就为你保管。 —— 《你的背包》我还不够累，不能够沉睡；错过了再见你的机会，给我药水，回到梦中的，最美丽的盛会—— 《你会不会》谁都心酸过，哪个没有。—— 《葡萄成熟时》文明能压碎，情怀不衰，无论枯乾山水；旧时年月投入垃圾里，你我一起同居；仍然能送你，儿时玩具，老地方抱着一起安睡；七百年，随年岁，记忆老去；仍然有 你的忠心爱侣。 —— 《七百年后》全世界失眠，一个人失眠。 如何想你想到六点，如何爱你爱到终点。 —— 《全世界失眠》闭起双眼你最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。感激车站里，尚有月台能让我们满足到落泪。拥不拥有也会记住谁，快不快乐留在身体里。缠在那颈背后，最美丽长发未留在我手，我也开心饮过酒。 —— 《人来人往》如果这一秒钟你跟我讲从未爱我。仍多么需要你，仍多么需要你；如今天失去了，怎么退怎么进；如果可不要信，宁死都不要信 ；但看我手 ，再激动仍只得伤信。 —— 《伤信》怀抱既然不能逗留，何不在离开的时候，一边享受，一边泪流。—— 《十年》当世事再没完美，可远在岁月如歌中找你。—— 《岁月如歌》你六岁当天，已是我偶像。 —— 《时光倒流二十年》只差一点点，即可以再会面。 可惜 偏偏 刚刚 擦过十面埋伏过，孤单感更赤裸 —— 《十面埋伏》擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀，至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑 —— 《失恋太少》想说你知整个地球上，无人可使我更想 奔向。 —— 《天下无双》你是我将来不舍不弃，每一明天爱著你。—— 《天佑爱人》情歌的词何必押韵，就算我是K歌之王，也不见得把爱情唱得完美。—— 《淘汰》我信与你继续乱缠，难再有发展 ，但我想 跟 你乱缠。多麽想跟你散步桥上把臂看着风景，但是我清醒，月亮总不肯照亮情欲深处那道背影。你我像快快乐乐同游在异境，浪漫到一起惹绝症。不想说明，只想反应。—— 《无人之境》能被你踩到脚底，也不用跌低，谁奢望你懂得单恋这种造诣。—— 《我有我爱你》曾爱惜的总要放手，难接手的又来等候。像我对你也不敢讲永久，连天都知这琐碎悲哀背后，一切都不算得罕有。—— 《我什么都没有》要是我旁边有你，谁害怕世界末日；要是你离开了我，平日也变作末日。 —— 《我的世界末日》信心花舍，特殊为你开铺。 —— 《信心花舍》枉当初苦苦送礼，最艳的花卉，最后化烂泥。—— 《夕阳无限好》若无其事，原来是 ，最狠的报复。—— 《想哭》我得到，于事无补的安慰；你也得到，模仿爱上一个人的机会。—— 《兄妹》如果我听歌可眼红，何以待你好偏不懂。—— 《于心有愧》无奈你我牵过手，没绳索。 —— 《一丝不挂》转眼间，和你未见，便寂寞一千三十四天。 —— 《一切还好》除非你是我，才可与我常在。在一起，会有多美；在一起，也会不美。一个人，同偕到老不靠运气。—— 《与我常在》漫天烽火，失散在，同年代中。仍可，同生，共死。 —— 《1874》有一种预感，想挽回太难，对你还有无可救药的期盼。我坐立难安，望眼欲穿。我会永远守在灯火阑珊的地方。 —— 《预感》旧日尚未尽力 共挽手到未来，今天终于分开 未说出应不应该，怎么梦境都不再，才发现你在每夜原来未能替代。 —— 《原来这里没有你》共你一分钟，都足够我生醉梦死。 —— 《月球上的人》为何旧知己，在最后，变不到老友。来年陌生的，是昨日，最亲的某某。—— 《最佳损友》PS：乃们顺便 点赞呗，伦家码字也是蛮拼滴。

**是的**，侗染染发剂是中国侗族传统的一种非物质文化遗产。侗族人民把天然植物染料，如禾本科植物莎草、苋菜等，制成染发剂。运用特殊的染色技法，将染料渗透到头发的内部，使头发变得黑亮、柔软、有光泽，不易褪色，经久不衰。

你知道我最喜欢什么运动吗?告诉你吧：是篮球!　　篮球对我的吸引力实在太大了.2004年12月,当我第一次看NBA篮球赛.那场马刺对凯尔特人的比赛深深地吸引了我,比赛中许多精彩的扣篮、精准的三分和奇妙的进球给我留下了深刻的印象.　　从此,我疯狂地喜欢上了篮球,经常让爸爸教我一些篮球的规则和拍球、运球、投篮、扣篮、上篮等一些基本的篮球技巧.我先自己慢慢练,然后再和爸爸切磋　　我几乎天天和爷爷在家里打篮球.虽然爷爷比我高很多,使我很难从他头上扣篮,但我还是想方设法克服困难去投篮.　　我爷爷家的篮框有着悠久的“历史”,因为这个篮框已经被我投了三年多了,挂着篮框的篮架几乎就要扣断了.　　我很关注NBA,常常在电视里观看NBA球赛,还通过上网、看书、和同学聊天掌握了很多NBA的资料.我知道：詹姆斯是得分王、霍华德是扣篮王、卡波诺是三分王、保罗是抢断王和助攻王.我特别崇拜“飞人”乔丹,他可是不折不扣的全能王啊!我一直在想,为什么乔丹在篮球场上会有如此完美的表现呢?我真羡慕NBA的球员们可以跳得那么高,在空中停留的时间那么长,在篮球场上能玩出那么多的花样!　　有一天晚上,我做了个梦.梦见自己在篮球场上打篮球时妈妈把我叫回家,告诉我：“有人给你来信了!”我拆开一看,是一份通知书.通知我二O一九年十月十八日正式加盟克利夫兰骑士队,我一看高兴地跳了起来.这时,我突然醒了过来,我才知道原来是场梦.

公共经济学就是财政学，财政学就是公共经济学，二者是一回事。一是以“公共经济学”来称的做法已经越来越普遍；二是就目前来看公共经济学和财政学来说是本质上相同的理论。

政府部门的工业和信息化部管理烟草局。国家烟草专卖局（英文名称为STATE TOBACCO MONOPOLY ADMINISTRATION），简称国家烟草局，成立于1984年，为工业和信息化部管理的国家局，与中国烟草总公司合署办公，对我国烟草行业实行统一领导、垂直管理、专卖专营的管理体制，对全行业“人、财、物、产、供、销、内、外、贸”进行集中统一管理。

你好，个人觉得。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求，是培养型人才的必经之路，它对于弘扬学生人格的主动精神，发展学生学习的各种潜在能力，（包括强烈的创新意识和开拓精神、开放型的思维品质和知识结构、优异的智慧情操和审美能力）具有无可替代的作用。把自主学习引进教学过程，教学结构将发生质的变化，教学的发展功能将得到充分落实，这样“教学与发展”的教学论才有新的突破。那么，在语文的阅读教学中，作为奋斗在教学第一战线上的语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢？下面，我就根据自己多年的教学谈谈一些可行的方法，供教育同仁者参考。一、民主气氛的形成 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学、也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学落到学生的心理基础上，学生对老师的依赖思想也就不会被打破，主体意识就不会被激发出来，他们就永远是知识的“奴隶”，是知识的“囊袋”。所以，我们在课堂阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教，体现真正的民主。在教学中，我是这样让学生民主地参与教的：教师给学生布置的作业，题目是“请您出点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”几天后，我收到学生交上来的“作业”，通过对它们的一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为“学生的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法得到了学生们的大力支持，原因很简单：我们常说，学生是主体，在教与学的过程中，学生对教师的教是最有发言权，教师通过上文中学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受、最欢迎的；通过改进，就可大大提高教学效率，少做“吃力不讨好”的事情；再说；作业中“请您出点子”的一个“您”字，动之以情，学生乐意去做，说“提建议”，而不说“提意见”，可消除学生的顾虑，学生就会积极去做，说是“出点子”，则想到一点就可提，方便可行，学生容易做。可见，这种做法应是有效的捷径。二、理解思维的多向 知识是智慧的结晶，但拥有知识不等于拥有了智慧，知识可以授与，但智慧却不能，从个体认识发展论的观点看，任何真知都是在活动中自我建构的产物，真知是知识和智慧的统一体。于是，在阅读教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，我就特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。例如：我在教学《草船借箭》一文时，有些学生提出最好课题改为《草船骗箭》，其理由是：“因为诸葛亮是用诈骗的方法从曹操那里得到箭的，而不是借来的，“这理由一出来，就像是一滴水掉进沸腾的油锅里，教室里顿时炸开了。可是，过了一会儿，一位学生从座位上弹簧似地站了起来说：“从诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”这句话可以看出，骗箭不必谢，借箭才要谢，因而题目应用《草船借箭》。话音刚落，另一位学生紧接着说出自己的理由：“我认为是借箭，因为到赤壁之战时，诸葛亮不是把借来的箭还给曹操了？人家有借有还嘛。”教室里的气氛紧张起来了，同学们的情趣也高涨了起来，更妙的是还有一位学生说：“文章的写作目的是赞扬诸葛亮的足智多谋、神机妙算，而‘骗"是贬义词，题目改成《草船骗箭》，文章的中心就变成揭露诸葛亮的阴谋诡计了。”面对这么多富有个性的理解，而对这激烈的辩论，我欣喜地说出了一段启发性的话：“大家的见解太独特了，大家的表演太精彩了。学习中，只要你们能善于质疑，大胆发问，提出创造性的见解，并富有挑战的激情，成功之门就离你们不远了。”三、探疑方式的选择 在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：独立学习－－解决现有发展区的问题，即学生通过自己努力能够独立加以解决的问题；合作学习－－解决最近发展区的问题，即学生经过个人努力，无法独立解决的问题。其中，学生可以独立解决的问题，师则不讲，让学生在自读自悟中完成，而学生需要合作才能解决的问题，除了教师的适当点拔外，让学生自由地寻找学习的伙伴，自由地选择探疑的方式。在阅读教学中，我常常是让问题从学生中来，又回到学生中去，除了那些在教师的引导下，学生运用已有知识通过读书、思考、讨论自己能解决的问题外，不能解决的问题则可以是“你一言、我一语”全班同学群策群力，当然，也可以让学生自由结合，形成学习小组，自由选择解疑办法，如：读书解疑、实验解疑、讨论解疑、图示解疑、联系实际解疑等，学生爱用哪种，自由选择不加限制，之后让学生自由发表对有关问题的理解和独特的创造性的见解，从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养四、自学目标的自定众听周知，学生的学习能力发展的不平衡，即差异性，所以，课前的预习，无论从质还是从量，两方面都存在着难以克服或缩小这种差异，主要表现在学习能力强的学生会掌握得多，学得好、快，这无疑给课堂阅读的教学提出了严峻的挑战。该如何满足不同发展水平的学生需求？该如何促使学生自主参与学习呢？本人认为，既要培养学生自主学习的意识和习惯，又要考虑到学生的个体差异性，课前的自学目标应由学生自己拟订，这是学生自主学习的前提，教师不可“一刀切”地用集体自学目标取代学生的自己自学目标，要处理好共性与个性的关系。例如：在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文时，为了增加学生自主学习的意识，使学生主动参与学习，我如是引导学生自定自学目标：师问：“大家已预习了《董存瑞舍身炸暗堡》一文，谁愿意把自己的最深感受说给大家听？”同学们都争着举手。一生：“董存瑞机智勇敢，不怕牺牲的精神很可贵。”一生：“文章中，对人物心理活动的描写特别细致，特别精彩。”一生：“文章写得很短，但内容深刻，感人。”一生：“作者的语言生动，用词讲究。”就这样，一连七、八个同学谈了自己的感受，紧接着，我又抛出了另一种诱饵：“这篇课文，你最想学习的目标是什么？你想用什么办法来学习？”同学们又春笋般地举起了手。一生：“我的学习目标是好好向董存瑞学习，我的学习方法是认真学习描写董存瑞的句子”。一生：“我把心理活动描写作为学习目标，学会正面描写和侧面描写。学习的方法是抓住有关描写心理活动的句子去品味。”一生：“我的学习目标是细节描写，我要联系实际地学。”一生：“我的学习目标是有感情地朗读课文。方法是采用移情换位法，让自己感受深刻。” 以上同学们自定的学习目标，我都一一给予肯定，还请同学们用 5 分钟的时间，根据自己的学习目标和学习方法进行学习。可以说，同学们都以积极的态度参与学习，收效很大。 总之，只要每位教师能根据教学实际，开动脑筋，定能创设出更新、更有效的方法来，为学生创设良好的自主学习的情境。

中国企业领袖私享会，王健林说万达四次转型：从区域品牌变成全国性品牌；从住宅房地产向商业地产转型；向文化旅游转型；从中国的大型企业向跨国企业转型。 试题分析：提要是文段内容的梗概或者作者观点的提炼，属于压缩语段类题目，解答时要认真阅读所给文段，明确有几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系。然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照：“谁在什么情况下干什么结果如何”或“什么怎么样”的模式来寻找。）最后根据字数限制组织语言答题。本题所给文段共四句话，第一句交待新闻背景，第二、三、四句是王健林的私享会以及具体内容，因此重点在第二、三、四句。考生按照“谁在什么情况下干什么结果如何”的模式来总结，答案就很明确了。

一、相关要求和条件（一）原则上仅限于从第四批市级非物质文化遗产名录中推荐代表性传承人，并符合下列条件：1、完整地掌握该项目的传统知识或特殊技能，并具有传承能力；2、在该项目领域具有明晰的传承谱系，具有公认的代表性、权威性和影响力；3、积极开展传承活动，培养后继人才。（二）以下情况暂不推荐：1、目前在该项目领域内存在争议的传承人；2、丧失传承能力、无法履行传承义务的传承人；3、群体性较强，难以确定其代表性的传承人；4、专职从事非物质文化遗产资料收集、整理、研究和管理的在职公务人员。（三）具有下列情况之一者，不得申报非物质文化遗产项目代表性传承人：1、因触犯国家法律，被剥夺公民权利者；2、不具备独立民事资格的公民。（四）每个项目推荐一至两名代表性传承人。二、推荐程序（一）各县（市、区）传承人推荐工作应按照以下步骤进行：1、市级非物质文化遗产项目代表性传承人必须由本人自愿向市级名录项目保护单位提出申请在新的历史条件下，进一步加强民族团结，是全面建设 小康社会，加快推进社会主义现代化建设的必然要求；是促 进各民族共同繁荣发展，构建社会主义和谐社会的必然要 求；是在新的时代条件下继续把解放思想引向深入，把改革 开放伟大事业推向前进的必然要求。；2、市级名录项目保护单位按照代表性传承人的条件和标准向县（市、区）文化行政部门提出该项目代表性传承人的推荐名单；3、当地文化行政部门对推荐材料进行审核，提出意见后，逐级报送到市文化行政部门。

应该是《石灰吟》吧，内容是：千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间。希望能够帮到你…

very good

自杀

《爱 一次就足够》 歌手：张航睿歌词：你给我一片真心,让我一生跟你走,我圆你一个真梦,让你痴痴等候. 爱一次就足够,哪怕今生不能守候. 爱一次就足够,哪怕没有天长地久.爱一次就足够,哪怕今生不能厮守.你说什么时候,就让爱在此停留.我问你什么时候,才和你用情牵手等你爱我歌手：陈明 [ti:等你爱我][ar:陈明][by:天涯孤人]等你爱我陈明等----你----爱----我哪怕只有一次也就足够等----你----爱----我也许只有一次才能永久可能是我感觉出了错或许是我要的太多是否每个人都会像我害怕相见的人以走了也许从未曾出现过怎样去接受才是解脱等----你----爱----我哪怕只有一次也就足够等----你----爱----我也许只有一次才能永久是否爱情都会有折磨可我不承认这么说注定等待你我以足够所以放心才能更快乐当你有一天对我说我一样会在这里等着等----你----爱----我哪怕只有一次也就足够等----你----爱----我也许只有一次才能永久你在听吗也许早该说你说什么难道真的不能等----你----爱----我哪怕只有一次也就足够等----你----爱----我也许只有一次才能永久等----你----爱----我真的只有一次才能永久

影响选民参选的主要因素有：答：决定单个选民是否参与社会公共选择的因素包括：　　（1）投票收益，对选民来说，他们投票所期待的收益取决于对自己所希望的政策得到实施的期望值。　　（2）投票享受，选民愿意投票的热情是出于以下几个理由：选民通过义务投票得到心理上的满足感；为政治体制尽忠的满足感；给予自己最喜欢的政策以支持而带来的满足感；决定投票意志并为此收集信息的满足感(以行动为乐)；选民能力应验时的满足感。　　（3）投票费用　　（4）特殊利益集团的影响

小学语文老师最应该具备的品质是什么？ 随着素质教育的推进，教师应是素质教育的实施者，现代教育的开拓者，是现代素质教育这一出大型艺术表演的“导演”。 作为一名优秀教师可以像一名 “导演”，那么首先应该具有广博的专业知识、多元的能力。因为在整个教学过程中，教师是一个领导者。课堂教学是学生获取知识，养成能力，提高素质的主渠道。如何发挥教师的主导作用，实现学生的主体性学习，是新形式下课堂教学改革给语文教师提出的新课题，也是当前语文教改中亟待解决的问题。他的领导不以地位，而以他的“好学”的气质、充盈的知识、成熟的经验和对学生的真挚的爱。那教师应该如何当好这个“导演”呢？指挥好这一出戏呢？通过《名师课堂》的学习、研究我认为，作为一名小学语文教师，应具有以下素养： 一、具备亲切幽默、富有启发性的情感教学语言。 高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。语文作为人文精神的重要载体，在推行素质教育的今天，语文教学对教师提出了更高的要求，正迫切地呼唤语言艺术大师。在课堂上语文教师用富有感染力的课堂教学语言去打动每一个学生，使学生对祖国的语言文字产生热爱之情，学生就会主动、积极、热情地去学好祖国的语言文字。 其次，教师运用启发性的语言，让学生充分发挥学生的能动作用，积极调动学生的积极思维，从而激发学生大脑产生兴奋，多种感官协同参与，积极活动。 二、发掘每一位学生的内在潜能，因材施教。 魏书生说“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”每一个学生都有各自的闪光点，也各有自己的特点兴趣、情感和需要、具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，那么教师应该根据学生的个性差异、采用不同的方法做好学生的个别教育。 三、紧跟时代的潮流，不断更新自我、与时俱进。 在教育教学中，教师要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。 第三，具备掌握现代信息技术的能力。 当代社会，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手势在必行。教师要不断学习，掌握现代信息技术。 第四，要有多方面的艺术修养 小学语文教师，老师的“三笔”字要写得好，只有这样，学生的自然就好。语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，小学语文教师就要多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。 第五，具备科研能力。 小学语文教师要具备一定的科研能力，一方面教育者对自己主管或任教的专业学科的历史、现状应有个较全面的了解，要学习研究本国、本省、本地区的教育历史，了解当地教育发展的历程，还要掌握国内外教育科研动态及发展趋势；另一方面，积极钻研教育科学及关联的科学知识，如教育学、教育社会学、教育心理学等，通过理论指导教育教学实践，找出规律性的育人方法，掌握人的成长发育规律。 小学语文老师应该具备哪些知识？看什么书？ 多读写古典名著，经典少儿必读，上课的时候可以讲给学生听，语文书上的知识要了解透彻，各类教辅书也要多看……大概就这么多了 小学语文教师应具备的素质是什么 20世纪已悄然逝去，迎接我们的是充满机遇和挑战的21世纪。我们有责任和义务面对新的社会变动来寻思新的世纪的教育。《中国教育改革和发展纲要》指出："谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"这是一个新时代对于教育提出的呼唤，同时也对教育活动的具体实施者教师提出了更高的要求。每一个教师都面临着一个新的"角色学习"、"角色规范"、"角色适应"和"角色创造"的问题。而作为一名从事基础学科建设的小学语文教育工作者，在大力倡导新课程的今天，我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师？针对这一问题，本文将主要从三个方面加以探讨。 一、新时代小学语文教师素养的灵魂所在 --人格 塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是"单纯的经济增长的指标与数字"，"民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全"也被作为评价其发展水平的重要尺度，这就使个体人格的塑造显得犹为重要。然而，我认为人格的塑造不是"自发形成"的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，因此，我认为只有"人格才能影响到人格的发展和规定"。这才是教育中必不可少的关节所在。故作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。 小学语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个小学语文教师都应该尽量使自己成为"真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们的全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能"。因此在这之上就需要一个平台。 那么师范教育作为基础教育的师资培养基地，在师范学习中我了解到，有一部分学生对各种考试很紧张，压力很大；相反，还有一部分学生走向另一个极端，能及格就行，在学校以玩为主，课余无所事事。因此，对师范生不能仅以考试成绩来评价其优劣，应从思想品德、各科基础知识、语言表达、组织管理能力、模拟设计教学能力、心理承受能力、身体素质等多方面来进行综合评价，特别要增设写作能力的评价。这里的写作能力，主要指通过进行科学研究活动，总结教育教学经验的能力，通过这些方面的综合评价，使学生在毕业后很快能适应素质教育的需要。 总之，一位合格的小学语文教师，人格素养是必不可少的，在小学语文教学中对学生进行德育教育的前提是教师首先就应具备相应的素质。 二、新时代小学语文教师素养的基础所在 --知识 德、识、才、学、体才是一个未来小学语文教师需要具备的素质。其中德是第一位的，特别是对于中小学教师来说，师德是核心，是灵魂。第二个是识，主要指知识。教师应掌握渊博、丰富的知识，同时，更重要的是要学会用最便捷、最有效的方法把这些知识教给学生。所以教师既要知道知识是怎么回事，更要知道知识的来龙去脉。还有一个"识"就是教师一定要有见识，教师站得有多高才能看得有多远，教师看得远近对学生的影响是不一样的。因此小学语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。 总而言之，从我个人而言我最终认为小学语文教师的素质都要归结为一种语文素养，而小学语文素质要以促进学生的发展为中心，全面提高师范学生的人文素养；小学小学语文素质教育要重视师范学生创新精神的培养；小学小学语文素质教育要培养学师范生信息化社会的生存能力；小学语文素质教育要适应开放社会的需要，培养师范学生尊重多元文化的态度，增进国防理解；小学语文素质教育要增强民族共同的规范意识。同时，随着国际间交流与合作的日益加强，文化领域也表现出多元代趋向。为了顺应这种时代的发展，小学语文教师一方面应及时了解、掌握有关新科技、新领域的基本知识，以此来满足对新事物充满好奇感的学生们的求知欲，培养他们爱科学、学科学了的兴趣。另一方面又要意识到，在文化多元化的趋势中，多种文化的交织与碰撞（如传统文化与现代文化，外来文化与本士文化）也许会使学生们不知所措，无从选择。小学语文教师要利用自身丰富的人文知识和较高的人文素养，以一种透辟的辩证观，对各种文化进行选择、整合，有效地引导、教育学生，在充当文化传承者角色的同时也充当文化构建者的角色。因此新时代的小学语文教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助小学语文教师展开科学的教学活动来了解学生、研究学生，掌握学生在语文学习过程的心理规律和特点，并按照这些规律和特点设计语文教学，选择语文教学方法，有效组织语文教学活动。掌握了基本的教育学科类知识时避免盲目性，提高语文教学效率，而且可以提高小学语文教师自身的理论素养和科研水平。总之，新时代的小学语文教师不再仅仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。 三.新时代小学语文教师素养的关键所在--能力 未来社会对小学语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正面处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。以及各种全面能力则成为了课堂和教学成果的引领者、奠基者。因此小学语文教师应具备如下能力： l、独立理解教材与处理教材的能力 独立理解教材与处理教材的能力是小学小学语文教师最重要的一项教学能力。理解教材的能力要求，首先是"正确"，就是要讲求科学性，字词句章，听说读写，知人论世，均不发生差错。其次是"深入"，就是要多问几个为什么，不只浅层次地弄清文章写了什么，还要深层次地进而清楚文章是怎样写，为什么这样写，应该引导学生学什么等问题。在正确深入地理解单篇课文的基础上，还要正确深入地理解单元课文的量、序、度。即单元教材的知识结构、能力结构、思想教育结构，全册教材的知识结构、能力结构、思想教育结构。处理教材的能力要求首先是"合理"，教学目标的科学合理，课时切割的合理，一 节课的密度容量的合理。其次是"巧妙"，教学突破口选择得巧妙，小 *** 设计得巧妙，启发引导得巧妙。再次是有新意，课堂教学结构的新意，听说读写能力组合训练方式的新意等。理解教材与处理教材，是备课的两项基本任务，作为一个有追求的小学语文教师，应该在培养和提高理解教材与处理教材的能力上下功夫，真正把语文课上得有序、有理、有趣、有味、有奇，逐步形成自己的教学特色，教学风格。 2、选择和运用小学语文教学模式的能力。 小学语文教学模式是广大小学语文教师长期教育实践经验的总结和优选出来的，并经过一定理论的概括，加工而形成的具有独特的结构，阶段和程序的施教形式或样式。小学语文教师应具有选择和运用"听话和说话"、"写字"、"直接教学"、"合作学习与激发动机"、"阅读教学"等模式的能力，以提高教学效率。小学教育过程中还需要现代化教学手段的操作能力。 3、设计教学与管理教学的能力。 小学语文教学过程是一个动态型的系统工程，它牵涉到教师、学生、教材等多种因素。组织与管理教学是保证课堂教学正常进行的手段。要优化语文教学过程，必须根据教学目的、教学内容、学生特点和教师自身的素质条件，精心设计教学。小学语文教师应当强化设计意识，树立以学生为主体的思想，千方百计带着学生走向教材，使学生越学越聪明。组织与管理教学就是把安排课堂教学的主动权掌握在教师手中，使教师得心应手，挥洒自如地驾驭调节课堂和驾驭调节学生的能力。一个好的小学语文教师，应注重课堂教学常规的训练，在教学过程中不断集中学生的注意力、引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、建立正常的教学秩序，使学生养成良好的学习习惯，培养学生认真学习、遵守纪律的自觉性。 4、运用现代教育技术，全面运用创新的能力。 一名新世纪的小学语文教师还应具备开拓创造能力，记得一位学者曾经说过:"处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人"。创造没有固定的模式，生活中无时无刻不充满着创造的机会。教育的重要目的就是要发掘孩子身上蕴藏着的无限创造的潜能，这要求教师木身就要具有全面创新的能力。重视教师的知识更新能力和创新能力，是新课程对教师的能力所特别强调的。小学语文教师向学生传递语文知识，实际上就是向学生传递语文信息，教师必须具有非常灵活地适应教学技术和时代迅速变化的综合性的能力，主要指语文信息处理能力(即吸收、更新语文知识的能力)和语文创新能力(即获得语文新知识，扩充语文新知识的能力)。例如，可以用手势语教汉语拼音，及一些具有直观形象的事物，如《鹅》;又如《一次成功的实验》一文可以师生共同设计小实验突破教学中的难点，如《赵州桥》中赵州桥的结构和独特之处的解释和《孔子拜师》一文中的人字形路线的哲理性教育。通过科研，可以校正自己头脑中的一些陈旧的教育观念。可以形成对小学语文教学活动的自觉意识，逐步养成对自己教学活动的经常的反省，而教学反省是教师自身成长的必经途径. 回顾总体我认为作为一名优秀的小学语文教师则必须有一套成熟的德育本领，因而用公式可表示为：优秀小学语文教师＝学者型人才＋科研型人才＋道德型人才。可见，小学语文教师任重而道远，半点松懈不得，不仅要博学"文史哲"向学者型教师发展，还要孜孜追赶世界潮流，吸纳最新科研方法和成果，使自己始终处于教学科研的前沿，还要以身许教，诲人有方。如此，才能无愧于学生，无愧于时代。 总而言之，从我个人而言我最终认为小学语文教师的素质都要归结为一种语文素养，而小学语文素质要以促进学生的发展为中心，全面提高师范学生的人文素养；小学语文素质教育要重视师范学生创新精神的培养；小学语文素质教育要培养学师范生信息化社会的生存能力；小学语文素质教育要适应开放社会的需要，培养师范学生尊重多元文化的态度，增进国防理解；小学语文素质教育要增强民族共同的规范意识；小学语文素质教育必须坚持从汉语特点出发；小学语文素质教育必须坚持语文教育现代化的道路；小学语文素质教育应该突出师范学生的语言实践活动，促进师范学生主动活泼地发展；小学语文素质教育要加强与生活与社会的联系。 《中国教育改革和发展纲要》指出："谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"这是一个新时代对于教育提出的呼唤，同时也对教育活动的具体实施者教师提出了更高的要求。每一个教师都面临着一个新的"角色学习"、"角色规范"、"角色适应"和"角色创造"的问题。而作为一名从事基础学科建设的小学语文教育工作者，在大力倡导新课程的今天，我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师？个人浅见，认为小学语文老师应当具备的素质为： 1.热爱教育事业（高尔基说：兴趣是最好的老师） 2.喜欢孩子的天真的本性 3.有引导力（不然怎么让调皮的孩子听话） 4.上课生动（可以让孩子们注意力集中） 5.尊重孩子的看法 （不要扼杀任何一个孩子的梦想和观点） 6.有丰富阅历 7.因材施教（不同的人适合干不同的事情） 教师应该具备的十种品质是什么? 教师要有为人师表的崇高品德； 较强的教学研究能力 教师要具有较渊博的文化科学知识； 教师要学习教育科学理论，掌握教育规律； 教师要有良好的课堂教学素质； 教师要有良好的师生关系素质； 教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力； 教师应向“创造型”的方向发展； 教师应有敏锐的时代意识。 教师的两大任务是教书和育人，他们是知识的传播者和智慧的启迪者，也是学生人格的熏陶者和道德的培养者。教师的言行对学生的世界观和人生观的形成有着深刻且持久的影响，他们通过自己的言传身教对学生的成长起着潜移默化的作用。长期以来，广大教师忠诚于党的教育事业，爱岗敬业、辛勤耕耘，默默无闻地无私奉献，象“春蚕”吐尽青丝、似“蜡烛”化成灰烬，把毕生心血献给了崇高的教育事业。培育了一代又一代社会主义事业的建设者和接班人。 一、教师要有为人师表的崇高品德 道德之于教师的重要性，早已为古今中外所认识，历代教育家对此有过精辟的论述。例如，中国古代教育家孔子就提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”唐代的韩愈在其所著的《师说》一文中，指出教师的三大任务是“传道、授业、解惑”，其中头一项就是传道；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强 *** 师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校采用使学生望而生畏的大棒教育；叶圣陶先生也曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述充分说明了教师道德作用的极端重要性。 良好品德既是学生应该具备的基本品质，更是教师应当拥有的首要素质，教师要教会学生做人，自己首先应该学会做人。实际上，教师自身的优秀品德正是对学生的一种无声的教育，用高尚的语言去言传，更要用模范的行动去身教。教师要象医生对待病人一样去对待后进生，绝不能对后进生戴帽子、抓辫子、打棍子；要把师德素质作为自身素质建设的重中之重，树立师德的榜样、展示为人师表的风范；要用自身的道德风貌去提高全民族的道德水平，在学生世界观的最初形成阶段培养他们的道德品质和行为习惯；要用自己的模范言行，长期地、系统地和科学地去影响学生行为习惯养成的关键期，全面促进学生的身心健康发展。 二、较强的教学研究能力 能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。 1、良好的语言表达能力。 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。 2、较高的创新能力 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。 三、教师要具有较渊博的文化科学知识 教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。 四、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律 为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。 五、教师要有良好的课堂教学素质 新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。 六、教师要有良好的师生关系素质 学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。 七、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力 教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。 八、教师应向“创造型”的方向发展 为了适应新技术革命的挑战，为了满足我国现代化建设人才的要求，我们必须培养出一大批具创造性的人才，这需要有创造型的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求，教师必须向着更好的方向发展。 九、教师应有敏锐的时代意识 要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。 十、教师应该热爱教师的行业 作为一名合格的教师，应该热爱教师这个行业，这样才能对行业做到无私奉献，对教育育人做到更深刻的认识。对自身要求才会越来越高，不断的对自身知识做增进和不断学习。 小学语文老师应具备哪些素养 一位优秀的小学教师一定要具备很高的素质，对待小学生有独特的眼光和关爱的心。小学教师的素质至关重要，尤其是语文教师，他对小学生以后的人生影响深远，一定要重视。 教师的素质直接影响着教育效果,语文教学集德、智、体、美、劳五育于一炉,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面的涵养。 小学语文教师应具备的素养？ 要求。它包括： 1、人文素养：必须具备丰富的社会科学知识；要掌握比较宽厚的语文学科知识。 2．教育素养：教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。 3．科学素养：对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。 4．创新素养：要有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。 5．信息素养：它包括信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力。 6．美学素养：懂得一些自然美、社会美、艺术美的知识，具有美的感知能力，美的欣赏能力，美的表达能力。 7．实践素养： 教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养提出了更新和要求。 应聘小学语文老师应该穿什么衣服 如果你想穿正装的话就是白衬衫黑裤子黑皮鞋，感觉没必要穿那么正是，毕竟是小学老师，穿休闲的就可以了，不过不要穿得太非主流。