问卷一般具有哪五大要素

前言、主体和结语。1、在前言部分应该讲明白这次问卷调查的目的、意义、简单的内容介绍、关于匿名的保证以及对回答者的要求，一般是要求回答者如实回答问题，最后要对回答者的配合予以感谢，并且要有调查者的机构或组织的名称，调查时间。2、第二部分是问卷的主要部分，这一部分应包括调查的主要内容，以及一些答题的说明。一般把问卷的主体又分为两部分，一是被调查者的背景资料，即关于个人的性别、年龄、婚姻状况、收入等问题；另一部分就是调查的基本问题。问卷的基本结构问卷的格式一般是由问卷的开头部分、甄别部分、主体部分和背景部分四个部分组成。一、开头部分开头部分，主要包括问候语、填表说明、问卷编号等内容。不同的问卷所包括的开头部分会有一定的差别。1、问候语。问候语也叫问卷说明，其作用是引起被调查者的兴趣和重视，消除调查对象的顾虑，激发调查对象的参与意识，以争取他们的积极合作。一般在问候语中的内容包括称呼、问候、访问员介绍、调查目的、调查对象作答的意义和重要性、说明回答者所需花的时间、感谢语等。问候语一方面要反映以上内容;另一方面要求尽量简短。2、填写说明。在自填式问卷中要有详细的填写说明，让被调查者知道如何填写问卷，如何将问卷返回到调查者手中。3、问卷编号。主要用于识别问卷、调查者以及被调查者姓名和地址等，以便于校对检查、更正错误。二、甄别部分也称问卷的过滤部分，它是先对被调查者进行过滤，筛选掉非目标对象，然后有针对性的对特定的被调查者进行调查。通过甄别，一方面，可以筛选掉与调查事项有直接关系的人，以达到避嫌的目的;另一方面，也可以确定哪些人是合格的调查对象，通过对其调查，使调查研究更具有代表性。三、主体部分主体部分，也是问卷的核心部分。它包括了所要调查的全部问题，主要由问题和答案所组成。1、问卷设计的过程其实就是将研究内容逐步具体化的过程。根据研究内容先确定好树干，然后再根据需要，每个树干设计分支，每个问题是树叶，最终构成为一棵树。因此在整个问卷树的设计之前，应该有总体上的大概构想。2、主体问卷的分块设置问卷在一个综合性的问卷中，我们通常将差异较大的问卷分块设置，从而保证了每个的问题相对独立，整个问卷的条理也更加清晰，整体感更加突出。3、主体问卷设计应简明、内容不宜过多、过繁，应根据需要而确定，避免可有可无的问题。4、问卷设计要具有逻辑性和系统性，一方面可以避免需要询问信息的遗漏，另方面调查对象也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、随意性的，问卷就会给人以思维混乱的感觉。

问卷设计的原则：有效性、简明性、人性化、科学性、创新性。1、有效性：样本数据数量与单份问卷的有效性是问卷有效性的基础。设计问卷者站在被调查者的立场上设身处地的为他们考虑、设计时，可以大幅度的使得问卷有效回收。同时考虑到个体差异、教育程度、生活方式尽可能的考虑各个层次被调查者的不同情况。2、简明性：问卷的结构来说，有两个方面：问卷问题忌重复出现，也不能同一问题翻来覆去的提问；开放式与封闭式的问题要安排得当，二者相辅相成。封闭式问题可以了解被调查者对于特定问题的看法，而开放性问题则可以了解更多被调查者更加主观的观点等更具象的东西。3、人性化：问卷更应做到人性化处理。作为一种普遍的调查方式，问卷被运用于各个领域、各个专业的调查中。因调查群体、年龄等等各不相同，所以在设计问卷时要尽可能避免被调查者的抵触情绪。4、科学性：科学性原则体现在问与答的对应。设计者用词需要精准，对于数据性的问题不宜使用“有时”、“常常”等模棱两可的词汇，避免调查结果出现偏差。问题的设计忌代入个人主观看法与情感，出现诱导被调查者的情况。5、创新性：问卷调查大多是纯文字形式，可以加入图表来缓解被调查者的疲劳感。或采取连线、画圈的方式吸引学龄前的小朋友们参与调查。问卷设计者要善于思考，敢于突破找寻更有魅力的方式来设计问卷。

问卷设计的基本原则如下：1、合理性合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点，再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所谓问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”。2、一般性一般性，即问题的设置是否具有普遍意义。应该说，这是问卷设计的一个基本要求，如果我们仍然能够在问卷中发现带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分析，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。3、逻辑性问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误。问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。调查对象也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就会给人以随意性而不是严谨性的感觉。那么，将市场调查作为经营决策的一个科学过程的企业就会对调查失去信心。因此，逻辑性的要求即是与问卷的条理性、程序性分不开的。4、明确性所谓明确性，事实上是问题设置的规范性。这一原则具体是指：命题是否准确?提问是否清晰明确、便于回答 ；被访者是否能够对问题作出明确的回答等等。5、非诱导性不成功的记者经常会在采访中使用诱导性的问题。这种提问方式如果不是刻意地要得出某种结论而甘愿放弃客观性的原则，就是彻头彻尾的职业素质的缺乏。在问卷调查中，因为有充分的时间作提前准备，这种错误大大地减少了。但这一原则之所以成为必要，是在于高度竞争的市场对调查业的发展提出了更高的要求。6、便于整理、分析成功的问卷设计除了考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要考虑到问卷在调查后的整理与分析工作。

问卷设计七个步骤1、根据研究目的与假设，收集所需要的资料2、确定问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑3、列出标题和各部分项目4、征求意见，修订项目5、试测，以30-50人为试测样本，求出信度、效度6、进行项目分析，重新修订7、正式测试扩展资料：人力资源管理问卷调查法的具体步骤1、根据绩效考评目的和对象，查阅工作岗位说明书，通过必要的现场调查，详细地采集与工作绩效各种要素和指标相关的数据和资料。2、列出所有相关的影响和制约工作绩效的要素及具体的指标，并进行初步筛选。3、用简洁精练的语言或计算公式，对每个相关要素（指标）概念的内涵和外延，做出准确的界定。4、根据调查的目的和单位的具体情况，确定调查问卷的具体形式、所调查对象和范围，以及具体的实施步骤和方法。5、设计调查问卷。将需要调查的内容，以一定的格式编制成问卷。这步是很重要的。对于调查问卷中所提的问题、问题的回答方式、答题次序等都要慎重考虑。6、发放调查问卷。通过一定的渠道将调查问卷分发给调查者，选择的渠道应是可靠的。7、回收调查问卷，进行整理汇总和统计分析，取得最后的调查结果。参考资料：百度百科词条--问卷设计

问卷设计的基本原则如下：1、目的明确性原则。任何问卷调查都是有目的的：证实或证伪某个结论。目的明确是问卷设计的基础。只有目的明确具体，才能提出明确的假设，才能围绕假设来设让题项。2、题项的适当性原则。选择的题项要与研实假设相即所选择的问题是针对研究假设的，是研究假设合理的内涵和外延；所选题项在数量上要适当。确定适当数量的题项可根据以下两点来确定：①根据一般经验；②根据预试的结果。3、语句理解的一致性原则。语句理解一致性，是指研究者与被试，以及被试之间对问卷题项语句的理解都要一致；如果不一致，就达不到研究者所要测量的目的。4、调查对象的合适性原则。即选择的对象要符合对研究假设的推论；问卷的结构（开放式或封闭式）、题项的形式及用语都要考虑调查对象的合适性。必须明确1、验证什么假设？用什么理论框架建构假设？如何对研究的概念下操作性定义？如何对它进行测量？2、设置多少个维度及亚维度以及所包含的题项，用多少个题项去测量？如何建立起各题项之间的顺序性及其他技巧，建立起整个问卷的框架。特别要注意关于被试的基本事实资料问题。3、决定主要和次要的收集资料的方法。4、如何沟通与被调查者的关系，阐述问卷资料的保密度，不署名等。

1．采取六要素明确法，即在问题中尽量明确Who，When，Where，What，Why，How。问题的含糊往往是对某个容易产生歧义的要素，缺乏限定或限定不清引起的。因此在设计问题或在检查问题时，可以参照这六要素进行。    2．避免使用含糊的形容词、副词，特别是在描述时间、数量、频率、价格等情况的时候。像有时、经常、偶尔、很少、很多、相当多，几乎这样的词，对于不同的人有不同的理解。因此这些词应用定量描述代替，以做到统一标准。如：A．少于一次B．1到2次C．3到4次D．超过4次。    3．避免问题中含有隐藏的选择和选择后果，使隐藏的选择和后果明晰化。无论是是非式问题还是选择式问题，都是在几个备选选项中作出选择，因此必须使被调查者清楚所有的备选选项及其后果，否则不能全面地搜集信息。如下面这个例子，②显然比①好得多。一家航空公司想分析旅客对短途飞机旅行的需求量，①“在做300公里以内的短途旅行时，您喜欢乘飞机进行吗？”②“在做300公里以内的短途旅行时，你喜欢乘飞机呢，还是喜欢坐汽车或者其他方式？”51调查网，让调查更简单方便！

问卷设计的主要步骤： 1、根据主题,确定问题方向.根据自己要想调查的主题与调查对象的特点尽罗列出可能多的问题项目. 2、精简问题,设置选项.把一些意思相似的问题合并、精简为一道题,题量不宜太多,一般在15个左右.根据提干设计选项,益精简、直接,不宜选项太多,一般2-4个选项较好,既方便选择,又方便统计. 3、问卷的电子排版.在word内编辑问卷的电子版,例如： ****调查问卷 亲爱的同学： 感谢您在百忙之中帮助我们完成此问卷!这是一份了解您的基本科学知识储备情况的调查问卷,请根据自己的实际情况填写.本问卷采用无记名方式,结果只用于论文写作,请不要有所顾忌,我将对您的回答严格保密.希望您能认真阅读,帮助我们完成一份高质量的问卷, 您的基本信息：专业（ ） 年级（ ）性别（ ） 指导语：下面一些题目涉及您对一些基本科学知识的评价,请您按照自己的真实想法评定下列各题,然后把您的选项填写在题后的方框或括号中. 1．如果地球上没有水,下面哪些现象可能发生? A.会有少数耐旱植物存活 B.地面上白天温度很高而夜间温度却很低 C.植物的种子能够存活 D.可能还会有少数生命（如细菌）能够生存 2．目前能被人类利用的水资源不包括： A.冰川水 B.淡水湖泊水 C.浅层地下水 D.河流水 …… 再次感谢您的配合,祝您学习顺利, 3、仔细检查、核对问卷上的信息.对问卷上的信息仔细地进行阅读,看看问题是否满足主题的需要,适当增减.看看问题的语句是否存在问题,或是存在错字、漏字的现象. 4、试调.把初步设计好的问卷打/复印10份左右进行试调,根据试调结果,对问卷进行改进.至此问卷的设计才告一段落.

一、有效性样本数据数量与单份问卷的有效性是问卷有效性的基础。设计问卷者站在被调查者的立场上设身处地的为他们考虑、设计时，可以大幅度的使得问卷有效回收。同时考虑到个体差异、教育程度、生活方式尽可能的考虑各个层次被调查者的不同情况。首先，问卷调查应首先写明问卷用途，承诺被调查者的私人信息不会被泄露。使被调查者愿意填写问卷；其次，问卷问题要适量，不宜问题过多对问卷准确性产生影响；第三，问卷中的用词要贴近生活，通俗易懂，忌生僻字词等影响被调查者对问卷题目理解，既而影响问卷的质量。二、简明性就问卷的结构来说，有两个方面：1.问卷问题忌重复出现，也不能同一问题翻来覆去的提问；2.开放式与封闭式的问题要安排得当，二者相辅相成。封闭式问题可以了解被调查者对于特定问题的看法，而开放性问题则可以了解更多被调查者更加主观的观点等其他一些更具象的东西。值得慎重考虑的是两者分配数量的比例，开放性问题不宜过多，过度消耗被调查者的耐心，若被调查者是被动填写更会影响到问卷的有效性。一个完整的问卷，在设计上更要仔细斟酌，避免重复拖沓，保证题目内容、比例合理。三、人性化问卷更应做到人性化处理。作为一种普遍的调查方式，问卷被运用于各个领域、各个专业的调查中。因调查群体、年龄等等各不相同，所以在设计问卷时要尽可能避免被调查者的抵触情绪。坚持人性化原则才能在涉及被调查者个人隐私的问题上，更好的照顾到被调查者的情绪。人性化原则还体现在因地制宜，入乡随俗。问题设计口语化、方言化、低龄化等。问卷调查的目的是以准确得出调查事项的结论为目的，其语言形式可以更灵活、更贴近被调查者。四、科学性科学性原则体现在问与答的对应。设计者用词需要精准，对于数据性的问题不宜使用“有时”、“常常”等模棱两可的词汇，避免调查结果出现偏差。问题的设计忌代入个人主观看法与情感，出现诱导被调查者的情况。会影响被调查者的个人判断，是不可取也不科学的，需以中立的态度提出问题，保证其科学性。五、创新性问卷调查大多是纯文字形式，可以加入图表来缓解被调查者的疲劳感。或采取连线、画圈的方式吸引学龄前的小朋友们参与调查。问卷设计者要善于思考，敢于突破找寻更有魅力的方式来设计问卷。

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问卷设计1．问卷设计步骤 设计问卷的目的是为了更好地收集市场信息，因此在问卷设计过程中，首先要把握调查的目的和要求，同时力求使问卷取得被调查者的充分合作，保证提供准确有效的信息。具体可分为以下几个步骤：第一步，根据调查目的，确定所需的信息资料。然后在此基础上进行问题的设计与选择。第二步，是确定问题的顺序。一般简单的、容易回答的放在前面，逐渐移向难度较大的。问题的排列要有关联、合乎逻辑，便于填卷人合作并产生兴趣。第三步，是问卷的测试与修改。在问卷用于实地调查以前，先初选一些调查对象进行测试，根据发现的问题进行修改、补充、完善。 2．问卷设计的程序 设计是由一系列相关的工作过程所构成的。为使问卷具有科学性、规范性和可行性，一般可以参照以下程序进行： 1.确定调研目的、来源和局限 2.确定数据收集方法 3.确定问题回答形式 4.决定问题的措辞 5.确定问卷的流程和编排 6.评价问卷和编排 7.获得各相关方面的认可 8.预先测试和修订 9.准备最后的问卷 10.实施3．步骤 步骤1：确定调研目的、来源和局限 调研过程经常是在市场部经理、品牌经理或新产品开发专家做决策时感到所需信息不足发起的。在一些公司中，评价全部二手资料以确认所需信息是否收集齐全是经理的责任。在另外一些公司中，经理将所有的市场调研活动，包括一手资料和二手资料的收集交由市场研究部门去做。 尽管可能是品牌经理发起了市场研究，但受这个项目影响的每个人，如品牌经理助理、产品经理，甚至生产营销经理都应当一起讨论究竟需要些什么数据。询问的目标应当尽可能精确、清楚，如果这一步做得好，下面的步骤会更顺利、更有效。 步骤2：确定数据收集方法 获得询问数据可以有多种方法，主要有人员访问、电话调查、邮寄调查与自我管理访问。每一种方法对问卷设计都有影响。事实上，在街上进行拦截访问比八户访问有更多的限制，街上拦截访问有着时间上的限制；自我管理访问则要求问卷设计得非常清楚，而且相对较短，因为访问人员不在场，没有澄清问题的机会；电话调查经常需要丰富的词汇来描述一种概念以肯定应答者理解了正在讨论的问题。对比而言，在个人访谈中访问员可以给应答者出示图片以解释或证明概念。 步骤3：确定问题回答形式 开放式问题、封闭式问题、量表应答式问题 （l）开放式问题。 开放式问题是一种应答者可以自由地用自己的语言来回答和解释有关想法的问题类型。也就是说，调研人员没有对应答者的选择进行任何限制。 （2）封闭式问题。 封闭式问题是一种需要应答者从一系列应答项做出选择的问题。 （3）量表应答式问题。 则是以量表形式设置的问题。 步骤4：决定问题的措辞 （l）用词必须清楚。 （2）避免诱导性的用语。 （3）考虑应答者回答问题的能力。 （4）考虑到应答者回答问题的意愿。 步骤5：确定问卷的流程和编排 问卷不能任意编排，问卷每一部分的位置安排都具有一定的逻辑性。其逻辑性描述在表61中列出。有经验的市场研究人员很清楚问卷制作是获得访谈双方联系的关键。联系越紧密，访问者越可能得到完整彻底的访谈。同时，应答者的答案可能思考得越仔细，回答得越仔细。 步骤6：评价问卷和编排 一旦问卷草稿设计好后，问卷设计人员应再回过来做一些批评性评估。如果每一个问题都是深思熟虑的结果，这一阶段似乎是多余的。但是，考虑到问卷所起的关键作用，这一步还是必不可少的。在问卷评估过程中，下面一些原则应当考虑。 （1）问题是否必要。 （2）问卷是否太长。 （3）问卷是否回答了调研目标所需的信息。 （4）邮寄及自填问卷的外观设计。 （5）开放试题是否留足空间。 （6）问卷说明是否用了明显字体等等。 步骤7：获得各方面的认可 问卷设计进行到这一步，问卷的草稿已经完成。草稿的复印件应当分发到直接有权管理这一项目的各部门。实际上，营销经理在设计过程中可能会多次加进新的信息、要求或关注。不管经理什么时候提出新要求，经常的修改是必需的。即使经理在问卷设计过程中已经多次加入，草稿获得各方面的认可仍然是重要的。 经理的认可表明了经理想通过具体的问卷来获得信息。如果问题没有问，数据将收集不到。因此，问卷的认可再次确认了决策所需要的信息以及它将如何获得。例如，假设新产品的问卷询问了形状、材料以及最终用途和包装，一旦得到认可，意味着新产品开发经理已经知道“什么颜色用在产品上”或“这次决定用什么颜色”并不重要。 步骤8：预先测试和修订 当问卷已经获得管理层的最终认可后，还必须进行预先测试。在没有进行预先测试前，不应当进行正式的询问调查。通过访问寻找问卷中存在的错误解释、不连贯的地方、不正确的跳跃模型。为封闭式问题寻找额外的选项以及应答者的一般反应。预先测试也应当以最终访问的相同形式进行。如果访问是入户调查，预先测试应当采取入户的方式。 在预先测试完成后，任何需要改变的地方应当切实修改。在进行实地调研前应当再一次获得各方的认同，如果预先测试导致问卷产生较大的改动，应进行第二次测试。 步骤9：准备最后的问卷 精确的打印指导、空间、数字、预先编码必须安排好，监督并校对，问卷可能进行特殊的折叠和装订。 步骤10：实施 问卷填写完后，为从市场获得所需决策信息提供了基础。问卷可以根据不同的数据收集方法并配合一系列的形式和过程以确保数据可正确地、高效地、以合理的费用收集。这些过程包括管理者说明、访问员说明、过滤性问题、记录纸和可视辅助材料。

在设计问卷是要注意的问题：1、问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。如“太阳底下最光辉的职业是教师，你喜欢教师职业吗？”2、问题不要超过被调查者的知识、能力范围。如对小学生的问卷出不要出现“你认为哪家商场的营销比较疲软的问题。3、问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。…………6、为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿名回答的方式。设计问卷的内容要符合实际情况。一般来说，问卷设计前要摸底，对组内全体成员进行使用问卷调查的培训，并在小范围内进行试测，反复修改设计的问卷，以期与实际情况相符合，并便于对结果进行处理在问卷设计过程中不能出现以下问题：1、抽象概念2、问题与答案不协调…………9、问题提法不妥10、避免用不确切的词等问题以上内容由我要调查网提供，了解更多具体内容，请登陆我要调查网-调查全攻略查看。

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问卷设计的主要步骤：1、根据主题，确定问题方向。根据自己要想调查的主题与调查对象的特点尽罗列出可能多的问题项目。2、精简问题，设置选项。把一些意思相似的问题合并、精简为一道题，题量不宜太多，一般在15个左右。根据提干设计选项，益精简、直接，不宜选项太多，一般2-4个选项较好，既方便选择，又方便统计。3、问卷的电子排版。在word内编辑问卷的电子版，例如： ****调查问卷亲爱的同学： 您好！感谢您在百忙之中帮助我们完成此问卷！这是一份了解您的基本科学知识储备情况的调查问卷，请根据自己的实际情况填写。本问卷采用无记名方式，结果只用于论文写作，请不要有所顾忌，我将对您的回答严格保密。希望您能认真阅读，帮助我们完成一份高质量的问卷，谢谢合作! 您的基本信息：专业（ ） 年级（ ）性别（ ） 指导语：下面一些题目涉及您对一些基本科学知识的评价，请您按照自己的真实想法评定下列各题，然后把您的选项填写在题后的方框或括号中。 1．如果地球上没有水，下面哪些现象可能发生？ A.会有少数耐旱植物存活 B.地面上白天温度很高而夜间温度却很低 C.植物的种子能够存活 D.可能还会有少数生命（如细菌）能够生存 2．目前能被人类利用的水资源不包括： A.冰川水 B.淡水湖泊水 C.浅层地下水 D.河流水 …… 再次感谢您的配合，祝您学习顺利，生活愉快！3、仔细检查、核对问卷上的信息。对问卷上的信息仔细地进行阅读，看看问题是否满足主题的需要，适当增减。看看问题的语句是否存在问题，或是存在错字、漏字的现象。4、试调。把初步设计好的问卷打/复印10份左右进行试调，根据试调结果，对问卷进行改进。至此问卷的设计才告一段落。

1、标题每份问卷都有一个研究主题。研究者应开宗明义定个题目，反映这个研究主题，使人一目了然，增强填答者的兴趣和责任感，例如，“厂级干部推荐表”，这个问卷的标题，把该厂人事部门的调查内容和范围反映出来了。2、说明问卷前面应有一个说明。这个说明可以是一封告调查对象的信，也可以是指导语，说明这个调查的目的意义，填答问卷的要求和注意事项，下面同时填上调查单位名称和年月日。问卷的说明是：问卷开头主要包括引言和注释，是对问卷的情况说明。3、主体这是研究主题的具体化，是问卷的核心部分。问题和答案是问卷的主体。从形式上看，问题可分为开放式和封闭式两种。从内容上看，可以分为事实性问题、意见性问题、断定性问题、假设性问题和敏感性问题等。4、编码号并不是所有问卷都需要的项目。在规模较大又需要运用电子计算机统计分析的调查，要求所有的资料数量化，与此相适应的问卷就要增加一项编码号内容。5、致谢语为了表示对调查对象真诚合作的谢意，研究者应当在问卷的的末端写上感谢的话，如果前面的说明已经有表示感谢的话语，那末端可不用。6、实验记录其作用是用以记录调查完成的情况和需要复查，校订的问题，格式和要求都比较灵活，调查访问员和校查者均在上面签写姓名和日期。设计原则1、结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。2、通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。3、控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。

问卷设计的问题类型有开放式问题、多项选择题、是非问题。问卷调查是调查业中所广泛采用的调查方式，即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷采取抽样的方式（随机抽样或整群抽样）确定调查样本，通过调查员对样本的访问完成事先设计的调查项目然后由统计分析得出调查结果的一种方式。背景部分通常放在问卷的最后，主要是有关被调查者的一些背景资料，调查单位要对其保密。该部分所包括的各项内容，可作为对调查者进行分类的比较的依据。设计原则：1、合理性合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点，再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所谓问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”。2、一般性一般性，即问题的设置是否具有普遍意义。应该说，这是问卷设计的一个基本要求，如果我们仍然能够在问卷中发现带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分析，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。3、便于整理、分析成功的问卷设计除了考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要考虑到问卷在调查后的整理与分析工作。

1.问题的提出要准确，简明，问卷用语要符合被调查者的文化水平和职业特点；2.应避免错误，尤其是模棱两可的问题、诱导性问题、敏感性问题，语法毛病一定要避免；3.问卷不宜过长，问题不能过多，一般控制在15分钟左右答完4.问题的排列顺序要合理，一般先提出概括性的问题，逐步启发被调查者，做到循序渐进

建议你将问卷制作成在线调查的格式，比如 调查圈 就是很不错的制作调查的平台，这样，答题者回答问题很方便 你可以直接到 调查圈 上发布一份在线的调查问卷，不过问卷的具体题目需要你自己来设计，也可以参考已有的商业问卷模板最重要的还是要根据你的调查需求，去提问，祝成功~ 新闻来源：调查圈当已经制作完成的问卷发布给受众群体时，您需要考虑多个方面的问题，以提高问卷收集数据的质量。首先，你不仅需要了解您的调查对象，你还需要建立一个与其利益息息相关、有效且有趣的调查。许多答题者甚至不知道你是谁，假定是一份毫无吸引力的调查时，那么您的问卷回收率肯定不会如您期望的高。甚至会将您的调查邀请视为垃圾邮件，从此列入黑名单之列。那么，究竟什么是问卷的回收率？参与回答问卷的人数与所有发布问卷的人数的百分比，即问卷的回收率。回收率较高的问卷，更能有效地反映调查结果的代表性。为了计算问卷的回收率，可使用一下共识（结果乘以100%）：完成调查的人数/参与调查的总人数=回收率提高回收率，您需要注意以下这些关键点：问卷设计： * 考虑您的研究目的。 * 建立与您的受访者关系，尽量预先通知他们即将推出的调查。 * 创建一个调查，问正确的问题，以满足您的研究目标。 * 让您的设计简洁，准确，符合逻辑，尽量精简。 * 试验测试 ，以确保所有收集数据的工作正常，保证答题不会白费功夫。电子邮件邀请： * 消息内容是重要的：邀请信息是您的受访者最先看到的。当他们最初查看邀请一眼，受访者可以直接将其发送到垃圾邮件，如果你忽略这些技巧： * 不要使用邮件中的垃圾邮件的语言。 * 包括你的联系信息，你怎样得到的电子邮件地址，调查的目的，你将做什么的研究，是否是匿名答卷等。 * 个性化的信息。邀请包含受访者的名字 。 * 不要使用类似全部大写主题标题垃圾邮件的语言，货币符号等 * 使用专业的答复电子邮件地址。 * 表明多久时间来完成调查，并在截止日期到达时，将停止回收问卷。 * 不要发送垃圾邮件。 * 使用常用的和最新的电子邮件列表。 * 考虑您的邀请分配时间。你的观众主要是由学生或他们工作的专业人士？ * 附表提醒信息。 * 提供奖励。 此外，你可以参考调查圈的发布方式，希望对你有所帮助。

首先要非常明确调查目的，很多调研在开始前往往没有弄清楚自己的目的就开始盲目调查，导致最后调查出来 没有办法达到自己目的，最好能把调查目的延伸成一个个事先假设。 其次根据目的来确定需要调查哪些内容，也就是你需要通过哪些内容来支撑达到你的目的，这一步需要你查阅各种文献资料来列出需要调查的内容大纲， 第三将内容细化成一个个问题，并设置答案。设置答案主要有选择题式或者量表式，一般量表式能够做的分析比较复杂。问题设置要尽量客观，不要带有引导性的或者反问性的问题 第四进行试测以修订问卷，先进行一个试调查，看问卷是否有歧义或者不易理解不易回答的，再经过修订。

问卷设计1．问卷设计步骤 设计问卷的目的是为了更好地收集市场信息，因此在问卷设计过程中，首先要把握调查的目的和要求，同时力求使问卷取得被调查者的充分合作，保证提供准确有效的信息。具体可分为以下几个步骤：第一步，根据调查目的，确定所需的信息资料。然后在此基础上进行问题的设计与选择。第二步，是确定问题的顺序。一般简单的、容易回答的放在前面，逐渐移向难度较大的。问题的排列要有关联、合乎逻辑，便于填卷人合作并产生兴趣。第三步，是问卷的测试与修改。在问卷用于实地调查以前，先初选一些调查对象进行测试，根据发现的问题进行修改、补充、完善。 2．问卷设计的程序 设计是由一系列相关的工作过程所构成的。为使问卷具有科学性、规范性和可行性，一般可以参照以下程序进行： 1.确定调研目的、来源和局限 2.确定数据收集方法 3.确定问题回答形式 4.决定问题的措辞 5.确定问卷的流程和编排 6.评价问卷和编排 7.获得各相关方面的认可 8.预先测试和修订 9.准备最后的问卷 10.实施3．步骤 步骤1：确定调研目的、来源和局限 调研过程经常是在市场部经理、品牌经理或新产品开发专家做决策时感到所需信息不足发起的。在一些公司中，评价全部二手资料以确认所需信息是否收集齐全是经理的责任。在另外一些公司中，经理将所有的市场调研活动，包括一手资料和二手资料的收集交由市场研究部门去做。 尽管可能是品牌经理发起了市场研究，但受这个项目影响的每个人，如品牌经理助理、产品经理，甚至生产营销经理都应当一起讨论究竟需要些什么数据。询问的目标应当尽可能精确、清楚，如果这一步做得好，下面的步骤会更顺利、更有效。 步骤2：确定数据收集方法 获得询问数据可以有多种方法，主要有人员访问、电话调查、邮寄调查与自我管理访问。每一种方法对问卷设计都有影响。事实上，在街上进行拦截访问比八户访问有更多的限制，街上拦截访问有着时间上的限制；自我管理访问则要求问卷设计得非常清楚，而且相对较短，因为访问人员不在场，没有澄清问题的机会；电话调查经常需要丰富的词汇来描述一种概念以肯定应答者理解了正在讨论的问题。对比而言，在个人访谈中访问员可以给应答者出示图片以解释或证明概念。 步骤3：确定问题回答形式 开放式问题、封闭式问题、量表应答式问题 （l）开放式问题。 开放式问题是一种应答者可以自由地用自己的语言来回答和解释有关想法的问题类型。也就是说，调研人员没有对应答者的选择进行任何限制。 （2）封闭式问题。 封闭式问题是一种需要应答者从一系列应答项做出选择的问题。 （3）量表应答式问题。 则是以量表形式设置的问题。 步骤4：决定问题的措辞 （l）用词必须清楚。 （2）避免诱导性的用语。 （3）考虑应答者回答问题的能力。 （4）考虑到应答者回答问题的意愿。 步骤5：确定问卷的流程和编排 问卷不能任意编排，问卷每一部分的位置安排都具有一定的逻辑性。其逻辑性描述在表61中列出。有经验的市场研究人员很清楚问卷制作是获得访谈双方联系的关键。联系越紧密，访问者越可能得到完整彻底的访谈。同时，应答者的答案可能思考得越仔细，回答得越仔细。 步骤6：评价问卷和编排 一旦问卷草稿设计好后，问卷设计人员应再回过来做一些批评性评估。如果每一个问题都是深思熟虑的结果，这一阶段似乎是多余的。但是，考虑到问卷所起的关键作用，这一步还是必不可少的。在问卷评估过程中，下面一些原则应当考虑。 （1）问题是否必要。 （2）问卷是否太长。 （3）问卷是否回答了调研目标所需的信息。 （4）邮寄及自填问卷的外观设计。 （5）开放试题是否留足空间。 （6）问卷说明是否用了明显字体等等。 步骤7：获得各方面的认可 问卷设计进行到这一步，问卷的草稿已经完成。草稿的复印件应当分发到直接有权管理这一项目的各部门。实际上，营销经理在设计过程中可能会多次加进新的信息、要求或关注。不管经理什么时候提出新要求，经常的修改是必需的。即使经理在问卷设计过程中已经多次加入，草稿获得各方面的认可仍然是重要的。 经理的认可表明了经理想通过具体的问卷来获得信息。如果问题没有问，数据将收集不到。因此，问卷的认可再次确认了决策所需要的信息以及它将如何获得。例如，假设新产品的问卷询问了形状、材料以及最终用途和包装，一旦得到认可，意味着新产品开发经理已经知道“什么颜色用在产品上”或“这次决定用什么颜色”并不重要。 步骤8：预先测试和修订 当问卷已经获得管理层的最终认可后，还必须进行预先测试。在没有进行预先测试前，不应当进行正式的询问调查。通过访问寻找问卷中存在的错误解释、不连贯的地方、不正确的跳跃模型。为封闭式问题寻找额外的选项以及应答者的一般反应。预先测试也应当以最终访问的相同形式进行。如果访问是入户调查，预先测试应当采取入户的方式。 在预先测试完成后，任何需要改变的地方应当切实修改。在进行实地调研前应当再一次获得各方的认同，如果预先测试导致问卷产生较大的改动，应进行第二次测试。 步骤9：准备最后的问卷 精确的打印指导、空间、数字、预先编码必须安排好，监督并校对，问卷可能进行特殊的折叠和装订。 步骤10：实施 问卷填写完后，为从市场获得所需决策信息提供了基础。问卷可以根据不同的数据收集方法并配合一系列的形式和过程以确保数据可正确地、高效地、以合理的费用收集。这些过程包括管理者说明、访问员说明、过滤性问题、记录纸和可视辅助材料。

于是，基于自己平日对调查问卷设计的学习、观察和思考，厂长决定今天就来写一写“问卷设计一定不能踩的5个坑”，防止大家犯这样的低级错误。01研究影响关系，缺少Y对应的题目影响关系是X影响Y的意思，如果问卷中仅仅设计了关键词X对应的题目，但是没有设计Y对应的题目；这会导致最终无法分析。比如研究“影响网购满意度"的因素，问卷中仅设计出一些影响因素对应的量表题目，但是少了一个"Y"，即：满意度情况如何。除此之外，X和Y这两个词不能出现在一个标题中；比如想研究”产品影响满意度“，不能设计出这样的问题”产品会影响满意度“，将两个关键词放入同一个句子中，即X和Y没有拆分开；正确的做法是X和Y完全拆分，使用不同的问题去表示。02缺少量表题无法进行信度和效度分析如果研究的最后希望使用统计学研究方法，进行信度和效度分析，但是却没有将关键词对应设计出量表题目；这会导致无法进行分析。统计学角度上的信度和效度分析，都只是针对量表题；尤其是学术研究中通常需要报告信度和效度情况，因此需要设计出对应的量表题目才可以。03问卷中逻辑太多难理解和分析一份思路清晰的问卷，应该是任何人一看就完全理解想做什么，而不是追求逻辑跳转。如果问卷中逻辑太多，比如选择一个第1题，才能回答第5题；然后选择第3题才能回答第4题；各类逻辑非常多；这种情况的产生会导致最终进行研究分析时非常糟糕，因为逻辑过多很难理解和分析。建议一份问卷中的逻辑保持在4个以内。如果说确实逻辑就很多，可以首先画流程图，将逻辑进行梳理，把有逻辑的地方进行汇总，尽量简化逻辑跳转。04填空题少用导致答案不规范，不方便分析填空题是一种开放题型，可以收集到一些意想不到的信息，但此类题型有个大问题即非常不规范，不方便分析。比如性别使用填空题，很可能得到这样的回答比如男，male，m，男生，男的，男同学，男士，男人等等。这类非常不规范的答项会导致无法进行分析，一定要分析，那需要先整理成规范的答案，非常的费时费力。如果是出于收入更多开放信息，那确实需要使用填空题，如果不是此类需求，建议尽可能少的使用填空题，因为它增加数据分析的难度。05选项设计站在答题者的角度问卷选项中比较细节性的问题也需要考虑。比如某个选项居然没有人选择，也或者多选题居然设计出2个问项。建议设计问卷中稍加注意即可，此类情况只会导致最终的研究报告质量比较糟糕，并不会影响到实质性不能进行分析的情况。稍加注意即可，建议设计问卷时，站在回答问卷问题的角度考虑一下，避免出现一些比较常规性质的问题。总之，一份成功的问卷设计完成后，事实上自然就会有对应的研究方法匹配，一份完美的研究报告的框架结构目录也大致确定好了。

问卷调查法是调查者通过问卷对调查对象的某些社会生活状况及其对于某些社会现象或行为的看法、态度、状况等方面进行询问并记录的调查方法。问卷设计的第一步就是要把握调研的目的和内容，这一步骤的实质其实就是规定设计问卷所需的信息。这同时也就是方案设计的第一步。对于直接参与调研方案设计的研究者来说，也可以跳过这一步骤，而从问卷设计的第二步骤开始。调查者使用事先设计好的标准化的问卷收集信息，对调查对象进行研究分析。问卷调查法的优点是效率高，可以在短时间内进行大样本调查，收集大量内容丰富、详细的资料，易于量化分析，而且调查者的个人因素对调查质量的影响较小。它的缺点是成本较高，研究时间较长，而且在研究深入性方面明显不足，在解释现象产生原因方面的研究效度及信度都不高。

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1. 亚太精品教育都有哪些课程呀 看你要学习什么咯，一般学习阅读和记忆力、理解能力的话，亚太的超阅侠精品速读速记就很好了。 2. 有朋友知道亚太精品教育吗，都有什么课程 当然有啦，亚太精品教育的超阅侠很受家长的欢迎，能够帮助孩子提高阅读能力，学习能力和理解能力也相对得到提高。 3. 《亚太教育》是纯教育刊吗 《亚太教育》有双刊号，国际标准刊号：ISSN 2095-9214，国内统一刊号：CN51-1757/G4。是教育方面的刊物。而且听名称也是，呵呵！ 4. 我想找一下这个永威亚太智能教育研究院在玉林什么位置有电话的吗 咏威亚太智能教育研究所在玉林文化广场没有电话，大家自己去文化广场找 5. 有人知道亚太体智能协会吗，怎么样 亚太体智能协会包含：体智能的领域、幼儿游戏体育、幼儿体智能课程几个方面。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长——林永哲教授（台湾），结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。 名言：让孩子的童年更健康、让孩子的童年更快乐、让孩子的童年更童年。 幼儿体智能教学：创造孩子的最爱，赢得家长的肯定。小朋友的生活中，游戏是非常重要的环节，如何透过游戏来培养幼儿体能，将游戏做系统化的设计，注意内容的提升，使游戏变的趣味化、生动化、故事化、卡通化、儿童化，让幼儿的童年永远充满欢笑和健康，这就是身为幼教人员应努力的重要课题。也是身为父母应重视的教育方式。 课程实施三大目标重点： 引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 体验团队生活，增进对社会环境适应力 课程设计两大因素： 培养因素---身体机能，功能激发 如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 行为目标---精神意识，社会学习 如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等 课程教学五大要项： 1、徒手游戏教学 2、体适能器材教学 3、音乐律动教学 4、户外游戏与活动教学 5、综合教学 课程设计与教学方式五大转化： A：儿童化 B：生活化 C：趣味化 D：故事化 E：卡通化 是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。 6. 幼儿园亚太体智能课程是另收费的吗 如果这家园是体育特色园，那么它的整体收费就已经收过了。如果是作为特色课程儿，你家孩子要报班，那肯定要另外给。 7. 中国发展起步于亚太德育亚太也将继续造福亚太立足亚太修改病句 中国发展起步于亚太，利益于亚太，也将继续立足亚太、造福亚太。 8. 亚太体智能是什么来的 “亚太体智能协会”2004年成立于香港，其宗旨是推广幼儿体智能教育，是国内唯一专业从事幼儿体智能教学和研究的组织，拥有大陆、香港、台湾以及马来西亚最专业的幼教专家和顾问团队，拥有一批有创意、有活力的活动企划专家及体能教练团。 幼儿期不论从医学、生物学、心理学或社会学的观点来看皆有其必然的重要性，因这个时期是足以影响幼儿未来的发展，这就如同地基与钢架决定一个建筑物一样。 因此对于所有的幼儿来说最主要的一件事是先保有支持现在与未来所应有的体力，进而学习开创未来人生过程的力量，所以幼儿体力培养的课程因应产生，这就是所谓幼儿体育游戏课程。 可弥补教育长期以来全面由教师任教带来的不利之处，改变教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的教师 *** 带动，可提升机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。 (8)亚太休育智能课程扩展阅读： 一、亚太体智能课程三大领域： 体，称为体能 ；智，称为智能 ；能，称为人能。 1、体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。 2、智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。激发幼儿的潜能，拓展思维和想象能力。 3、人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。 二、亚太体智能游戏课程教学实施目的： 1、幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 2、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 3、学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 4、体验团队生活，增进对社会环境适应力

《烟草专卖许可证管理办法》 第二十六条 有下列情形之一的，不予发放烟草专卖零售许可证： （一）经营场所基于安全因素不适宜经营卷烟的； （二）中、小学校周围； （三）取消从事烟草专卖业务资格不满三年的； （四）因申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料，烟草专卖行政主管部门作出不予受理或者不予发证决定后，申请人一年内再次提出申请的； （五）因申请人以欺骗、贿赂等不正当手段取得的烟草专卖许可证被撤销后，申请人三年内再次提出申请的； （六）未领取烟草专卖零售许可证经营烟草专卖品业务，并且一年内被执法机关处罚两次以上，在三年内申请领取烟草专卖零售许可证的； （七）国务院烟草专卖行政主管部门规定的其他不予发证的情形。 此外， 第五十五条 因申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料的，应当不予受理或者不予发证，给予警告；申请人在一年内不得再次申请烟草专卖许可证

如告告上法院起诉能怎么样

如何把握，落实不同年级的语文教学字词的认知，理解程度 词语教学如何落实语言文字运用 词语教学是阅读教学中比较重要的内容。《语文课程标准》（2011版）指出： “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”但当下词语教学还存在诸多问题，有碍落实“语言文字运用能力提升”的课程目标。如何进行有效地词语教学，是我们小学语文教师需要探讨、需要研究的话题。周五，让我们相约《小学语文教学》1群，共话“词语教学如何落实语言文字运用”。 主持人：李诗(深圳) 问题：词语教学，问题归因 主持人 词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学中的一个重要训练专案。在课堂教学中，您能结合教学案例（片段）分析目前词语教学中的问题，并对问题进行归因吗？ 重庆 龙华 《小池塘》是一篇优美有趣的散文，语言生动，用词传神，利于学生朗读、背诵，有助于语言的积累。学生在老师的指导下，读好了这一句话，然后老师用同样的办法，逐一指导学生读好“鲜红的气球”“弯弯的小船”“许多闪亮的珍珠”等词语，并指导读好句子。这节课看似热闹，但一个完美的语境被老师肢解得四分五裂，从而推动了语言文字的整体美感。 安徽阜阳薛万久 我们常说：词不离句，句不离篇。事实上，词语的教学只有放在句内，甚至整篇文章中才能发挥它的应有作用，一旦离开具体的语境，理解起来有时显得苍白无力了。如，一位教师在执教《慈母情深》一文第26自然段时，问学生“龟裂”是什么意思？一位同学回答“面板因寒冷干燥而开裂”。老师的点评是：很好，对不理解的词能通过查工具书弄懂它，很棒。随后就进入下面内容的学习了。很显然，这样的教学如风吹过，很难在学生心中留下深刻的印象不说，更谈不上有效运用。再如，在教学《鹿和狼的故事》一文中，一位教师虽然关注了松杉葱郁、生机勃勃、一命呜呼、自由自在、苟延残喘、罪魁祸首等词，且让学生在查工具书的基础上，再通过联络上下文的方式让学生深入理解其意，个别词语，如松杉葱郁、生机勃勃等还采取了让学生想象说话，课件展示印证的环节，但遗憾的是这些词语所描绘的内在关系没有提示出来，从而削弱了词语的整体表达效果，有些可惜了。 湖南岳阳方西河 词语教学与识字、朗读教学一样，也是很重要的。只是多年以来，有的老师并没有引起重视。特别是学生有了一点通之类的教辅书后，有的老师便感受到不需要教学了。词语教学的策略有历史的痕迹。我写过一篇文章，专门探讨过这个问题。 江苏丁良桂 低年级词语教学是重点，但是在听课中发现存在下面的问题：一是浅尝辄止。教师只是引导学生理解词语表层的意思，没有对词语丰富的内涵进行品味。没有站在课文的整体进行前后的关照。如《北风和小鱼》一文中两次提到北风的“得意”，教师只是引导学生说说“得意”是什么意思，然后让学生带着“得意”的语气读。至于北风为什么“得意”？两次“得意”一样吗？没有结合具体的语境，让学生前后关照着去理解。词语教学只是浮于表面。二是方法不当。低年级理解词语的方法主要是联络上下文和生活实际。同时，还可以运用表演法、图示法等直观的手段。但是教师在运用这些方法时会出现失当的现象。如，一位教师教学《东方明珠》中的“巨人”一词时，先让学生联络生活实际说说见过“巨人”吗？然后出示姚明的照片，再出示广播电视塔的图片，让学生直观感受“巨人”形象。其实对“巨人“的理解只要结合“头顶蓝天，脚踩大地”让学生想象“巨人”的形象，再出示图片进行印证即可。“巨人”生活中很少见，学生没有相似积累，这时联络学生生活就不是很恰当了。 江苏 高子阳 叠词叠句，在台湾被称为一种修辞手法，但大陆不讲。这种修辞手法叫类叠。读台湾的小学国语文教材，他们从二三年级开始就讲动词、名词、形容词、副词等，并且概念非常清楚，全部写在教材中。并且把每种词的价值都写出来。而大陆，这一切都不讲了，都不敢讲了。现在讲词语，不讲词性，不讲精准，不讲概念，这恐怕是当下阅读教学中词语教学的最大问题。 主持人 不重视词语教学。在高年级，许多教师往往高估了学生的能力，认为词语教学只是低年级教学的重点，到了高年级，词语完全可以交给学生自己去学习，去掌握，不必占用课堂宝贵的时间。因此往往不把词语教学当作一个重要的教学环节来处理，大多数情况下，仅仅是借助工具书来了解一下词语本身的意义，或者简单地带领学生造几个句子，然后就进入课文内容的分析。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘。面对课文中数量剧增的新词，学生有的一知半解，有的根本就是不解其意，含混而过。 江苏徐州曹艳常 对品味词语，我们应结合语境，让学生通过反复读，通过删、换等方式让学生体会作者用词的匠心，从而感悟如何将词语用得妥帖，在感悟词语的内涵意蕴的时候，最好能创设相关语境，让学生迁移运用。这样才是一个完整的实践过程。 江苏梅志军 其实，教材编辑关注到了词语，但我们的老师往往忽略了。同意梅老师的说法，但是教材岁给出了提示，但是课标并没有给出具体的操作层面的建议，使得教师在实际操作中仍然是一头雾水。 湖南 刘昌稳 词语教学要防止三种倾向。一是词语理解防止生吞活剥。“结合上下文理解”“结合学生生活经验理解”是引导学生理解词语的重要方法。有的教师引导学生理解词语时，基本脱离文字，忽视语境，不知不觉陷入了“望文生义”的偏狭境地，原本鲜活灵动的语词被师生生吞活剥得味同嚼蜡、索然无味。二是词语运用防止形式单一。经常看到这样的尴尬局面，课堂上选取两个词让学生造句，结果举手的学生一个也没有，这时教师只能用“点将”法，指令优秀学生勉强说了两个句子，其他学生做观众。词语的运用教学为什么会出现“冷场”？课后研讨时，我们找出了学生表达出现集体缄默的原因：教师的词语运用教学训练形式太单一。只有有机创设表达情境，有效启用表达欲望，词语才能化做具体的形象贮存于学生的记忆仓库，进而进入个人语言表达系统。 江苏 高子阳 现在的词语存在哪些问题？ 一是不讲词类，不给学生明确的概念。二是追求模糊，精准的讲述少于模糊。三是字词典使用不到位。四是大量阅读，让词语不断地呈现在学生面前，还没有真正做到。五是，现在乱教词语，讲错的还非常多。六是，学生不能真正做到爱上写作，词语教学只能在潜在理解中。 目标：词语教学，学段目标 主持人 《课标》从第一学段到第三学段对字词教学都提出了明确的要求：字词教学是语文教学最根本的基础，不容忽视，也不能忽视。您能从儿童本位、学段目标的角度谈谈各学段词语教学的目标。可以结合名家解读或自我理解来谈。 江苏丁良桂 理解、品味词语要有选择，要选择那些用得精准的词语、有内涵的词语、牵动全段、全篇的词语…… 江苏 赵正江 在教学苏教版三上《哪吒闹海》这一句“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆”是，我就神秘地对学生说：“老师最喜欢这个‘摆"字了，猜猜看！”一个孩子说：哪吒就那么轻轻的一动，就掀起滔天巨浪，说明他神通广大！中段我始终以品词为突破口，理解文字的。每节课品上三两个词，日积月累学生的鉴赏力会不断提升的。 江苏 宋进 我们是不是达成一个共识，词语要讲，但不同的段， 选择什么词语讲？怎么讲？想听听各位的高见。 河北 赵喜悦 体会到了这样用词的好处，关键是转换成内在言语，在遇到同一种语境时，会用。 安徽阜阳薛万久 如何从儿童本位来进行词语教学，一些名家的做法能给我们以启示，比如， 于永正老师在《我的伯父鲁迅先生》一文中“饱经风霜”的处理。“饱经风霜”这个词对涉世不深的学生来说，就是查字典也不一定能真正明白其义，于老师深谙此理。于是，采用了让学生想——连结生活，写——再现理解，接——降低难度。让每个学生都尽自己的能力去理解，有所得，何其巧妙！ 河南 李蓓 一二年级的人教教材上有许多关于××的……或是××地……的训练，我们到底要不要讲词性；中年级课后亦有许多理解或体会词语的意思和表达效果，这和中段课标关于“体会关键词句在表情达意方面的作用”相吻合，但是究竟要怎么处理，有没有一个明确的 评价标准，这很难办 。 大连杨军 课标指出一二学段词语教学：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 安徽阜阳薛万久 说到从学段目标的角度进行词语教学，这让我想起了《语文报》三、四年级版的“闪光词句林”及五、六年级版的“课文搜美”栏目的设定。就说中段的“闪光词林”的内容吧，就是从每篇文章中选出两到三个关键词，在解义的基础上放在全文中解读，通过牵词引文，让学生在阅读中品味积累，以达到提高素养的目的。拿人教版四上《颐和园》一文来说，通读全文，神清气爽、金碧辉煌、滑等几个美词就可以作为抓手，进行解读就是：神清气爽：形容头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。滑：滑动；滑行。这三个词语，“神清气爽”是写作者游赏长廊微风吹来时无比惬（qiè）意的感觉，足见眼前景色的优美，令人神往。透过“金碧辉煌”，排云殿成排的宫殿那黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙及整体的建筑风格等仿佛就在跟前，其华美、气派可想而知。而一个“滑”字，则勾勒出了昆明湖的水面如镜似玉，光滑透明。这里，以游船、画舫的动衬托整个湖面的静，给人一种幽静的美。带着这样的解读在走进课堂，词语教学的目标会清晰一些，达成的可能性也会更强、更大一些。 河南 李蓓 我觉得是不是要理清词语教学的功能，然后再分步实施，毕竟每个学段的教学重点不同，词语的效用也应该有不同的侧重。像斯霞老师，薛法根老师和于永正老师的词语教学都非常有特色，同时他们也代表了不同的学段，我们是不是可以从他们身上找找相同点和不同点，便于总结提炼 策略：词语教学，有效落实 主持人 完整的词语学习过程，应当包括“由识记到理解、体悟，再到运用”这样三个基本环节。对于词语教学，语文老师的一个重要职责，就是要带领学生“沉入词语的感性世界”（李海林语），和学生一起“在汉语中出生入死”（王尧语）。那么，究竟怎样才能让我们的学生“沉入词语的感性世界”，心甘情愿地在“汉语中出生入死”呢？怎样才能解除我们语文教师的痛楚，实现词语教学常教常新、高效低耗呢？ 安徽阜阳薛万久 实际教学中，怎样进行词语教学才能更有效地落实“语言文字运用”呢？我觉得很大程度上取决于授课教师的眼光及教学时方法的选用。如果我们教师在解读文字时能够多深入一点，如《草船借箭》一文关注“神机妙算”一词由意到文，再适时拓展到《三国演义》整本书中诸葛亮的表现；《晏子使楚》一文双方笑的情形对比研读，自己先咀嚼一番；《惊弓之鸟》一文中“直往上飞”和“直掉下来”中两个“直”的意思是否相同？对表现更羸这个人物有何作用？等内容先在文中走上几个来回。如此一来，课堂是不是更有根基？ 福建陈新福 “节奏美和韵律美”是汉语言的特点，只有把握了特点进行教学，课堂的词语教学才有韵味。 江苏 赵正江我在教学苏教版三上《西湖》的时候，“一山绿、一山青、一山浓、一山淡”通过多种形式的朗读，轻重缓急，读出节奏读出画面。一个孩子读完，我问：“他读得好吗？”一个孩子说好，“好在哪里？”，答：“他读出了味道！”有时候，一个词就是文章的眼睛，扣住一个词统领整篇课文。还要看到文字背后的东西，而我们老师就是要致力培养学生的“火眼金睛”。 重庆 龙华 学习词语不能在字面上做文章，还要与学生的生活经验相联络，与学生的学习经验融为一体，这样的教学才级让学生获得深层次的理解。在阅读中展开想象，对阅读的内容加以分析与归纳，学生得到的自然就是深层次的感悟了。 江苏 高子阳 动词最复杂，关注好了，理解能力强了，写作能力也不一样了。词语教学，最简单的方式，就是能引导学生主动地打看手中的字词典，用自己的大脑思考着相关解释。公开课，让学生用词典的非常少。只靠读去理解，往往难以精准。课堂上反复读也太闹了，静一点，动动手理解词语非常必要。还有，教师手中最好有一本《汉字源流字典》《汉字图解字典》，这为活性化理解词语有帮助。 河北赵喜悦 低年级的词语教学主要联络。生活实际，如《雷雨》中的“垂”字，看画面，想意思，再拓展到生活中运用。 江苏无锡陈志军 在国学大师中,钱穆堪称自学成才的典型,他没有进入高等院校,完全凭自学跻身大师行列。另外,钱穆18岁初登杏坛,直到92岁才告别讲台,执教生涯长达70多年,这在世界教育史上亦属罕见。一个成功的教师,不能照本宣科,不能满足于“贩卖”别人的成果。优秀的教师,必须在苦读与深思的基础上形成自己独立而深邃的见解。钱穆就是这样的教师。一钱穆在县立高小任教时,因学校条件简陋,他只能和学生住在一起。一次,钱穆午夜梦回,一只脚伸出帐外触到墙壁。他由墙壁之“壁”,想到“壁”“臂”都是形声字,辟属声。臂在身旁,壁在室旁,凡辟声似乎都有旁义。由此,钱穆浮想联翩:避,乃走避一旁;璧,乃玉悬身旁;嬖,乃女侍在旁;譬,乃旁言喻正义;癖,乃旁疾非正病;乃两足不正常,分开两旁,盘散而行;劈,乃刀劈物分两旁。想到这,钱穆得出了结论:凡辟声皆有含义,这就是宋人所说的“右文”。那夜,钱穆因思有所得而兴奋不已。翌日清晨,上课时,钱穆把夜间的思考传授给学生。恰好,那天有督学听课,对钱穆所说的内容大为赏识。事后,督学写了篇文章,对钱穆来了个通报表彰。因为经常在课堂上讲授自己的心得与体会,钱穆的课大受欢迎...... 山东亓明国 从某种意义上说，语文其实很简单，就是把每一个字，每一个词弄懂。一字一词不懂，就可能影响整个理解。从课堂上说，要理解重点词语。从习惯上说，要咬文嚼字。品主要是关注表达。解主要是理解，为表达打基础。 安徽阜阳薛万久 当然，解读文字也应该尽量避免不顾学情的无限挖掘，想当然地玩弄所谓的高深，比如，对《草船借箭》一文中诸葛亮笑的过度分析，《鸬鹚》一文中“抹”的诸多牵强资讯的负载等等。词语作为一篇文章的有机组成部分，低段教学中教师会把它们放在很重要的地位。然而伴随着中高年级由段向篇的过渡，它容易被我们忽视。如何把词语教学落到实处呢？我的做法是通过预习单化解它。在教学《狼牙山五壮士》时，结合本文课后选做题“蒐集、摘抄描写人物的成语，看谁写得多”的要求。 河北沧州张东兴 比如，一年级上学期，关于“男孩”“女孩”的，就可以让男孩子站起来，女孩子站起来。这样简单处理就可以。另外创设情境也是理解词语的好方法。比如“坐井观天”这个成语，我在培训的时候让老师们把手中的书卷起来，成一个筒子，然后竖直，自己透过这个筒子往天上看，这样很容易就找到了“坐井观天”的感觉。 重庆 龙华 教师在成为文字的知音，如果文字样式特别适合语言的学习，我们就踏踏实实地让学生咬文嚼字，如果文字充溢着文学的美感，我们就不妨让学生浸润于文字提供的场景，用形象的想象把文字的文字还原为栩栩如生的生活图景，运用自己已有的经验，知识来解读作品，如果文字是对崇高道德的宣扬，对生命智慧的赞颂，我们就不妨和学生一起穿过言语丛林，去感受人类文明的光芒。教材是死的，老师是活的。 安徽阜阳薛万久 说到方法的选用，我认为应以“有效”或者“高效”作为标准。如薛法根老师的模组教学。沈松明老师执教《九色鹿》一文在检查预习环节中就用此法，他把描写九色鹿、调达、国王的词语分三行出示，分别为：洁白如雪、毛色鲜艳、纵身救人、不要回报；叩头感谢、郑重起誓、进宫告密、背信弃义；重金悬赏、调集军队、非常惭愧。让学生读后用上这些词语介绍一下这些角色，并串起整个故事情节。沈老师在学生读会并大致明白词义的基础上，让学生用上这些词语归纳出文章的主要情节，使其不再是只剩下六要素的干巴组合，且活用了这些词，可谓一举三得，发挥了词语的最大功用。 河北沧州张东兴 昨天，我担任特殊教育教师基本功大赛的评委，有一位老师在朗读《人生如何》这篇文章，“如何”一词读得不到位。我就让她把每一自然段的第一句单独提出来读“人生如书，人生如诗，人生如画，人生如戏，人生如文……”这样一读，她就找了到语感，就能把《人生如何？》读到位了。这是通过语感的培养来了解词语。 河北 赵喜悦 《会走路的树》一课中，老师问：读到会走路的树，你们有什么想法？”学生说：“树怎么会走路呢？”老师说：“你们有这样的想法就是好奇”。好奇这个词语就这样了无痕迹地让学生理解了。当我们教育学生时又不让学生感觉到教育，这样的教育才是有效的。词语理解也是一样。让学生到生活中看看鲜艳的花，闻闻香甜的果，真正感受“鲜艳”和“香甜”这样的词语。苏霍姆的生活教育法就是在学生到大自然中去学习。 山西魏国英 结合文字，领悟情感。运用工具书，培养习惯。 大连 杨军 能通过预习借助字典、词典，理解课文中有关词语的意思。例：《少年闰土》“我家是一件祭祀的值年。”中的“祭祀”和“值年”的意思。（2）能够联络上下文、生活实际，理解课文中有关词语句子的意思。例：《这片土地是神圣的》中“读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说句子的含义。如：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”例：《草虫的村落》中，“甲虫科学家们全神贯注地振著翅膀，优美的阴云，像灵泉一样流了出来。”联络生活实际，谈谈你的体会。”例：《山中访友》中“你是否也有过类似的体验，和同学交流交流。”能够联络时代背景，加深对课文中有关词语的理解。例：《我的伯父鲁迅先生》中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”联络上下文或时代背景，交流对这句话的理解。”（4）能够借助文中的插图，理解课文中有关词语、句子的意思。例：《詹天佑》中，“借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。” 如何把握小学二年级语文教学中的 二年级孩子阅读主要是1、理解主要内容,能说明白时间、地点、人物、事件就可以,一句话的事.2、能准确找出自然段并且标出.3、会用文中词句回答问题. 如何把握语文教学中的“放”与“扶” 课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类资讯资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。 如何把握语文教学基本目标 一、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助拼音识字、阅读、学习普通话；识字120个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字；会读写278个新词语，一部分学会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；有兴趣的同学，可以在家进行毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势真确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会背诵指定的课文。 5、能理解含义深刻的句子，借助词句体会文章的思想感情正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分清文章的详略。 6、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 7、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 8、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 9、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 10、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 11、记叙一件事能围绕中心写具体；能根据中心思想选择材料反映人物某有方面的品质，能写好人物的语言和行动；能抓住特点写景物，能运用过渡句； 12、能围绕中心说一段话，条理清楚，语句通顺。 13、了解革命战士为人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲，严格遵守纪律的崇高品质；感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操；培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯；初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。 14、能听懂程度适合的讲话并能转述。 15、能抓住重点观察事物，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记叙文作文和想象作文。 二、方法措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低，引导学生做好课前预习，并完成预习本的相关要求。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。 6、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。 8、在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 9、继续做好辅导工作，大力提高中等生。 语文教学如何把握好文字的 1.自己先要养成了解，整体感知课文，走进文字 2.自己先诵读几遍找长感悟，引发想象，走进文字 3.抓住核心问题，潜心研究会文，走进文字深处。 4.依托文字，注重拓展，走出文字。 如何把握好语文教学的拓展范围 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。 le> 如何把握小学中高年段语文教学重点 小学中高年段语文教学重点应该是培养阅读能力，所以讲课时多注重学生的概括能力、品析语句的能力。 初中语文教学中，如何把握说明文教学主线 第20篇栩栩如生湘绣 蜀绣 粤绣举例子 准确具体的说明了发展到今天的苏绣艺术品，工艺精细复杂工艺精细复杂 遍布全国 历史悠久 中国刺绣越来越受人欢迎剪纸 陶瓷 后面你自己写 如何把握小学语文教学“三重点” 语文课程标准指出“学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。

孟二冬孟二冬（1957年1月~2006年4月22日），生于安徽宿县(今宿州），北京大学中国语言文学系中国古代文学教授，博士生导师。多年来，孟二冬热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模。为支援新疆高等教育事业的发展，2004年3月，孟二冬主动要求参加了北京大学对口支援石河子大学教学的工作。他在剧烈的咳嗽中坚持讲完最后一节课，倒在讲台上。经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。2006年4月22日，孟二冬因病医治无效于北京逝世，享年49岁。人事部、教育部授予孟二冬“全国模范教师”荣誉称号。2019年9月25日，入选“最美奋斗者”个人名单。中文名：孟二冬国籍：中国民族：汉族出生地：安徽省宿州市出生日期：1957．1逝世日期：2006．4．22职业：教授毕业院校：北京大学信仰：马列、毛泽东思想、共产主义主要成就：热爱教育事业，热爱学生代表作品：中国文学史及中国文学批评史政治面貌：中共党员人物经历孟二冬（1957．1—2006．4．22），1957年1月生，安徽省宿州市人，中国共产党的优秀党员，原北京大学中国语言文学系教授，博士生导师；学科专长为中国文学史及中国文学批评史，研究方向为魏、晋、南北朝、隋、唐、五代文学。多年来，孟二冬坚持党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模；他淡泊名利，甘于寂寞，潜心治学，撰写了《中国诗学通论》（合著）、《中唐诗歌之开拓与新变》、《韩孟派诗传》、《千古传世美文》、《陶渊明集译注》、《中国文学史》（参编）等400多万字的专著；荣获北京市第八届哲学社会科学优秀成果一等奖以及北京大学第九届人文社会科学研究优秀成果一等奖，得到了我国文学界和史学界的高度评价。1957年1月12日，孟二冬出生于安徽省蚌埠。他中小学时期学习成绩突出，品学兼优。1978年3月，孟二冬通过高考成为宿州师范专科学校中文系的学生。1980年2月初，他被择优留校，成为中文系老师。他求学的脚步从未停歇，十余年中三进北大，走过了进修学习、攻读硕士学位和博士学位的求学历程。1994年，孟二冬留在北大中文系任教。此后，二冬备课缜密周详，课前静坐“过电影”，课后“回放”找得失。每个问题的来龙去脉、每个论点的论据都有翔实的文献资料作支撑。他从不对学生发脾气，课上课下，学生们看到的孟老师，是一位博学而又酷爱运动、儒雅而又专注学术、敬业而又热爱生活的老师和朋友。孟二冬先后出版了《中唐诗歌之开拓与新变》等多部论著,获国家图书奖等多个奖项。学科专长为中国文学史及中国文学批评史，研究方向为魏晋南北朝隋唐五代文学。孟二冬淡泊名利，甘于寂寞，潜心治学，撰写了《中唐诗歌之开拓与新变》、《韩孟派诗传》等400多万字的专著。他历时七年，经过大量艰苦的研究，完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》。为支援新疆高等教育事业，2004年3月，孟二冬主动要求参加了北大对口支援石河子大学教学的工作。在到石河子大学的第二周，他就出现严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针、吃药，他仍坚持上课。随着声音越来越微弱，他不得不在课堂上用起麦克风。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”在师生们的再三要求下，他来到当地医院检查，医生根据病情做出了“禁声”的医嘱，但他第二天又强忍病痛站在了讲台上。2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。孟二冬在石河子大学期间，除坚持为中文系2002级四个班的学生每周讲授10学时的必修课外，同时还为中文系教师开设了《唐代科考》选修课，利用业余时间积极主动与中文系教师座谈，交流教学工作经验，圆满完成了北京大学和石河子大学双方协议的支教任务。孟二冬在北京治疗期间，仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作，积极筹备让自己的研究生去石河子大学为本科生开设讲座。北大将已故的“阳光教授”孟二冬的铜像安放在天寿陵园，他的骨函也于昨日入土。在低回的哀乐声中，学生们捧着白菊向孟二冬教授的铜像三鞠躬，铜像立于白兰与松柏前，孟二冬教授瘦削的面庞上带着浅笑，双目直视前方。对于北京大学已故教授孟二冬的女儿孟菲来说，2006年6月9日终生难忘——她在这一天收到了胡锦涛总书记的回信。处在失去亲人悲痛中的她，倍感温暖，心情久久难以平静。胡锦涛总书记在信中动情地说，我是含着热泪读完你这封来信的。你对爸爸无尽的思念，你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业，所有这些，都使我深受感动。你爸爸是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。你爸爸是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。你爸爸的去世，对你们家人是无可挽回的损失，对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。胡锦涛总书记在信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。胡锦涛总书记语重心长地对孟菲说，你在来信中表示，决心继承爸爸的遗志，选定教师这个职业，继续完成爸爸未竟的事业。这令我十分欣慰。相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才，不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。胡锦涛总书记的信在广大师生中传开后，引起了强烈反响。大家读着信中亲切感人的话语，受到极大的感动和鞭策。师生们纷纷表示，这充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对教育工作的高度重视和对广大师生的亲切关怀，我们一定要认真贯彻回信精神，学习孟二冬的先进事迹和崇高品德，推动我国教育事业发展。胡锦涛总书记的亲切关怀，深深感动了孟二冬的家人。为了表达对总书记的感激之情，5月25日，孟菲提笔给总书记写了一封信。让她们没有想到的是，总书记很快就回了信，使孟菲和她妈妈激动万分。回忆收到总书记回信时的情景，孟菲说：“总书记那么忙，还抽时间给我们回信，回得那么快，写得那么动情，读着读着，我们的眼泪就掉下来了。”未名湖畔，博雅塔下，总书记的信在北京大学师生中广为传诵，大家倍感亲切、深受激励。“这封字字含情、感人肺腑的信不仅是写给孟教授女儿的，也是写给北大教师、写给全国教师的。这是总书记对孟教授和他家人的关心，更是对北大教师、对全国教师的关怀。”东语系教授傅增有的这番话，说出了大家的心声。孟二冬的感人事迹，引起了胡锦涛总书记的高度关注，2005年12月8日，他得知孟二冬的病情后，当即委托国务委员陈至立前往探望，并指示有关方面精心治疗；此后，他又多次询问孟二冬的病情，向孟二冬表示亲切问候，并指示医务人员尽全力救治。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病情加重，医治无效，在北京去世，正在国外访问的胡锦涛总书记专门打来电话表示哀悼，对其亲属表示慰问，并以个人名义送了花圈。人物故事孟二冬两年前才搬进这个90多平方米的新居。此前十几年，他们一家三口一直住在北大校园内的“筒子楼”里。他的爱人耿琴老师说，老孟一直舍不得离开那座“筒子楼”，就是因为离北大图书馆近，去那儿查资料方便。1980年孟二冬从安徽宿州师专毕业后留校任教，其间有幸到北大中文系进修古代文学，开始师从袁行霈先生。1985年，孟二冬以专业课第一名的成绩考取袁行霈先生的硕士研究生。1988年，孟二冬研究生毕业后，来到初创的烟台大学任教，担任烟台大学中文系古代文学教研室主任。1991年，孟二冬又考取了袁行霈先生的博士生，1994年毕业后留在北大中文系古代文学教研室任教。从1994年到2001年初赴东京大学作访问学者之前，孟二冬一直兼任北大中国传统文化研究中心学术秘书，是袁行霈先生的得力助手。北京大学社会科学部部长、中文系教授程郁缀告诉记者，有很长一段时间，为了完成那部具有重大史学文献价值的专著《登科记考补正》，孟二冬几乎每天与馆员一起上下班，成了北大图书馆古籍善本室最忠实的读者。《登科记考》是清代学者徐松所著的关于古代科举方面的名作。1994年，孟二冬查找了大量资料，发现此书内容存在大量缺误。于是，他开始对这一著作进行研究和整理。孟二冬花了7年时间，终于完成了100多万字的《登科记考补正》（上、中、下三册，北京燕山出版社出版）。2004年，这部专著荣获北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖，并得到我国文学界和史学界的高度评价，认为这是近些年我国文学界和史学界不可多得的一部力作。写这部著作时，孟二冬翻遍了能够收集到的所有相关古籍。经过大量艰苦的研究，仅科举的人数就比原著增加了一半。他付出了大量心血，得到的稿费却只有3万元。就是这3万元，他还全部换成了著作，送给自己的老师和学生。袁行霈先生说，做学问特别讲究用第一手资料，孟二冬都是从第一手资料出发，研究功底非常扎实。他洋洋400多万字的研究成果，从《中国诗学通论》到《千古传世美文》，从《陶渊明集译注》到《中国文学史》，都像他的为人一样厚实可信。孟二冬在北大并不是一个孤例。十几年前，国学大师季羡林先生为了编写《糖史》，就曾数年如一日地“泡”在北大图书馆古籍善本室里。孟二冬这种甘坐冷板凳、一心做学问的治学精神，正是对北大光荣传统的继承和发扬。受社会上名利浪潮的诱惑，大学里确有一部分老师忙于社会活动，到校外讲课捞外快，还有一些老师热衷于攒畅销书赚钱。凭孟二冬的学问，也有不少地方以高额报酬请他去讲课，但都被他推掉了。他的爱人耿琴说，这么多年，老孟从没拿过一分额外的报酬。北大新闻中心主任、新闻与传播学院副院长赵为民教授深有感触地说，在的社会中，功利思想严重，浮躁之风盛行，而孟老师忠诚于党的教育事业，全部身心都扑在教学科研上，甘于寂寞，敬业奉献，这正是应该大力弘扬的一种高尚精神。爱书如命孟教授家里最大的一间屋子是书房，东、西、北三壁都是书柜。加上客厅里的藏书，他的个人藏书有数千册之多。“上世纪80年代，我和老孟每月工资只有几十块，但他需要的书还是一摞摞搬回了家。”孟教授的妻子耿女士说，“当初买对面带阁楼的房子就好了，便于老孟藏书。”相处这么多年，她最熟悉孟教授的性格，也最支持他的事业。书房柜子里的图书一列列摆放得整整齐齐。许多书籍都包有磨得发白的封皮，翻检开来，里面夹着一张张用于索引的便条，一些没有封皮的书则已被翻检得发黑。孟教授深厚的文学修养和功底，就来自于日复一日、年复一年的苦读。住在北京大学44楼的许多年间，孟教授成为学校图书馆古籍阅览室的“第一读者”。他每天抱着开水杯，早去晚归，风雨无阻，多年如一日。正是靠着这种日积月累、水滴石穿的扎实和勤奋，他的力作《〈登科记考〉补正》广集众长，推陈出新，一出版就广受好评。多才多艺长期浸淫于传统文化之中，孟教授深受熏陶。古人那种“尺璧不宝，光阴十金”的惜时观念也同样让他敏感于怀，并化为诗一样美丽的语言。在《〈登科记考〉补正》后记中他慨叹道：“寒来暑往，青灯黄卷；日复一日，萧疏鬓斑，几不敢偷闲半日。”病前的孟教授酒量极豪，在中文系少有人能出其右。喝酒、读书、做学问，在他身上有着和谐的统一。从陶渊明到李白，古代酒文双风流者代不乏人。他曾经笺注过魏晋陶渊明的诗文集子，体悟既多，感慨也深，至今仍然被日本友人用作大学的教材。笔墨纸砚在孟教授的书桌上一样不少。他的书法有相当的造诣，笔势典正有力，矫若游龙。“字如其人。”北京大学国学院院长袁行霈先生如此评价说。练字是孟教授每天的必修课，即使如今身罹病患，他也没有断过。古人传下来的篆刻艺术也让他着迷。“我们刚结婚那阵子，他天天摆弄那些石头。”耿女士笑着说。多才多艺的孟教授浑身散发着一股文雅之气。豁达淡泊孟教授平时话语不多。因为病症压迫声带，说话费力，他的话似乎更少了。但沉默的他也有健谈的时候。一聊到学术问题，他的兴致马上就来了。一位进修老师找孟教授请教专业问题，他热情相待。从先秦聊到隋唐，从古籍聊到古人，滔滔不绝，不觉到凌晨三四点钟。他的女儿睡在隔壁，第二天早晨对妈妈说：“想不到爸爸不仅一肚子学问，还竟然那么能说！”在一般人的印象中，他话语不多，专业功力以考证知名，生活应该很枯槁才对。面对这些，孟教授没有刻意去反驳或者证明什么。当他在古籍阅览室读书思考的时候，他是不是在古雅的字里行间神游物外，在与古人的神交中如鱼得水？他有没有在某个时刻突然发现自己到达了美丽的桃花源，精神富足而不足为外人道也？他在众多的书架间穿梭，他生活在自己诗意而丰腴的世界里。在孟教授书房最靠里的桌上，有厚厚一沓纸。伸展开来，全是孟教授摹写的王羲之的《兰亭集序》。遒劲乌黑的大字，是那样的醒目。孟教授万万没有想到，病魔会来得如此严重而突然。当他叙述病发的过程时，他的语调是平静的。可是为什么他要一遍遍摹写这篇《兰亭集序》呢？《兰亭集序》千古不朽，不仅得益于王羲之旷世的书法才华，还因为它本身就是一篇体现魏晋风度的哲理美文，那种“死生亦大矣，岂不痛哉”的生命情怀几乎引起每个人的共鸣。每天当妻子上班、女儿上学后，空荡荡的家中只剩下他一个人，平时就言谈甚少的孟教授在想些什么？死生亦大，诚乎斯言，个中滋味，历者自知。那直面病痛的孤独和落寞，那古今相通的悲悯情怀，没有表达出口，没有抒发成文，却倾注在了对《兰亭集序》一遍又一遍的摹写当中。阳光洒在孟教授的脸上。他笑了。高度评价孟二冬是北大中文系古代文学教研室的博士生导师，他在新疆石河子大学支教给本科生上课时全身心地投入，备课授课一丝不苟；他甘于寂寞、潜心治学，为完成一部具有重大史料文献价值的专著，七年如一日，最后完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》；他在一年之内经历了三次重大手术的折磨，但依然乐观地面对人生，积极向上。季羡林先生曾说，中国知识分子最可贵的就是强烈的爱国主义精神，它在不同时代有不同的表现形式。孟二冬把对党和人民的热爱，全部凝聚在工作中。在他身上，我们看到了一位人民教师淡泊名利、无私奉献的崇高品德，看到了一位学者无比丰富的心灵和高尚的情怀。孟二冬是党培养的知识分子的优秀代表，他在数十年的求学与教学过程中，将做人和做学问和谐地统一在一起，始终把学生放在心上，默默无闻地实践着一个共产党员和人民教师的价值标准，用自己的行动再次诠释了人生的真谛。在建设社会主义和谐社会的今天，我们的教育事业需要更多像他这样的教师。我们学习孟二冬，就是要学习他处处以共产党员的先进性标准要求自己，为党和人民的教育事业淡泊名利、无私奉献的精神；学习他爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神；学习他崇尚师德、治学严谨，为追求学术锲而不舍、求真务实的精神；学习他珍爱生命、坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠、积极乐观的精神。他是当代知识分子学习的楷模。在短片里，孟二冬身体虽虚弱但却十分乐观，嗓音虽喑哑但却很有分量。他对大家说：“唐代诗人刘禹锡有两句诗，‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"，是他在遭受了重大的政治和人生挫折后写下的，他是在勉励自己以乐观向上、积极的态度面对未来、面对人生。我今天也成了‘病树"，但我这棵‘病树"也充满信心，要和你们这些‘参天大树"们一起迎接新的春天，一起拥抱新的春天。主要荣誉2006年4月，孟二冬获首都精神文明建设奖。2007年初，为表彰和宣传孟二冬的先进事迹，进一步提高教师队伍的师德水平，人事部、教育部授予孟二冬“全国模范教师”荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬学习；中华全国总工会向孟二冬颁发了全国五一劳动奖章；中组部追授孟二冬“全国优秀共产党员”荣誉称号。2009年9月14日，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。2019年9月25日，入选“最美奋斗者”个人名单。外界评价孟二冬长期从事中国古代文学的研究，正是优秀灿烂的传统文化哺育了他这样的学者。他拥有丰富的内心世界和向上的精神追求，谦和待同事，关爱待学生，始终坚守着知识分子应具有的责任、执著、勇气和道义，在平凡间显示出不平凡的品格。他是当代知识分子学习的楷模。

史铁生主要作品： 《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、《法学教授及其夫人》、《老屋小记》、《钟声》、《我的丁一之旅》、《一个谜语的几种简单猜法》、《中篇1或短篇4》等。散文《我与地坛》等小说诗歌文学作品也获得了很大影响。他的小说诗歌文学作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，小说诗歌文学作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。自1985年以来，开始思考人的命运，略带哲理玄思，揭示人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程。后形式上也有所变化，吸取了现代主义的因素。个人生活史铁生父亲是史耀琛，在东北地区工作，母亲在北京林业大学工作。两人育有史铁生和史岚。史铁生妻子是陈希米，1961年出生，1982年西北大学数学系毕业，1989年与史铁生结婚。后成为出版社编辑，在2012年创作了散文集《让死活下去》，表达对史铁生的怀念。

　　1、对不起，我一个人蹲下来哭得累了，不想再听到安慰了。 　　2、千万不要让女孩子落泪，因为她为你已经放弃整个天堂。 　　3、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却，还不肯回来。 　　4、天不给我路走我自己找路走，地不让路我平我自己踏平。 　　5、生活不就那样，一会哭一会笑。一会悲伤一会幸福。一会失去一会得到。我能做的就是让自己让身边的人开心点。 　　6、别试着跟我沟通，这办法你行不通。 　　7、我的原则是：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我就生气！ 　　8、你绝情的放手，在我最需要你的时候。 　　9、小丽的肩膀在颤动，晶莹的泪水顺着她秀丽的两颊，汩汩地流着。 　　10、你的世界，我只是过客：我的世界，你却是主角。 　　11、你来我信你不走，你走我当你没来。 　　12、当温柔不在，当泪水擦干，我现在的挽留还算不算？只愿不会成遗憾。 　　13、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。 　　14、既然他已远去，又何苦用时间来欺骗自己。 　　15、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。 　　16、一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。 　　17、孤独不是与生俱来，而是爱上你的那一刻开始。 　　18、分手时都说彼此的好，那再爱一次会怎样。 　　19、爱情那么伤，谁刺痛了谁的心。 　　20、爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。 　　21、并非别无选择，只是不想一错再错。 　　22、我忘了哪年哪月的哪一日，我在哪面墙上刻下一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望我的脸，我们微笑着说，我们停留在时光的原处，其实早已被洪流无声地卷走。 　　23、现在不逼自己，以后社会逼你。 　　24、还有哪一种结尾，花光一切在乎你，没有想过太多，我只需要你。 　　25、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。 　　26、世界上最遥远的距离不是生与死，而是同样犯了错误，你在教室里，我在办公室里。 　　27、如果被拘束在真理上，就会变成恶魔。 　　28、谁是谁老公？都他妈临时工！ 　　29、人活着就是为了证明自己还没死。 　　30、你凭什么偷走俄的心，却又狠狠的把俄推开。 　　31、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。 　　32、寒假作业是什么概念：我们写一个月，老师写一个阅。 　　33、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品。 　　34、分手，我没有挽留。因为你说过，就是喜欢这样要强的我。 　　35、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。 　　36、我的心是一座空城，理智在城头从容不迫，是谁在城外喻进又止。 　　37、人生有两大悲剧：一个是得不到想要的东西，另一个是得到了不想要的东西。 　　38、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。 　　39、我的喜悲都围着你转，讨厌这样的自己。 　　40、经常在夜晚一个人躲在角落里、偷偷抱着自己哭。然后依旧嘻嘻哈哈的、假装那些伤痛都不曾在。 　　41、对不起，一句对不起就结束了全部。 　　42、我不知道我现在做的哪些是对的，哪些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。 　　43、不要以为自己拿了一片叶子，自己就是叶问。 　　44、让一个人走进自己的心里，是不知不觉的。 　　45、男人都是女人生的，女人都是男人操的。 　　46、错过的，都是想要的。没有错过的，都是可以安静接受的。 　　47、强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前跑。 　　48、娇情是因为自己已经不小了，却还没有彻底长大。它是介于天真和成熟之间的一种过渡状态。毕竟人一旦迷恋上自己的眼泪，便很难停止自怜自爱。 　　49、如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。 　　50、黑夜里不敢点灯，是谁让我越陷越深，让我深爱过的人，越来越陌生。 　　51、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。 　　52、没有正式的告别，我们匆匆分开，犹似两条仅有一个交点的直线，再没机会存在交集。 　　53、你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。 　　54、每个人都有着一个属于自己的过去，我们所要做的是别再往伤口上撒盐了。 　　55、当初是我不懂珍惜才对你放手，如今想珍惜却不再有机会。 　　56、今天我总是哭，那泪水，是什么味儿是苦的，还是甜的呢？ 　　57、难受的时候哭是三流，难受的时候忍是二流，难受的时候笑是一流。 　　58、走在大街小巷，不是寻找什么，只是想一个人静静的。 　　59、流下绝望的眼泪，洗不掉注定的结局。 　　60、你不能让所有的人满意，因为不一定所有的都是人。 　　61、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。 　　62、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的`路，我不住的回首，伫足，然而时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。 　　63、我那么委屈我自己，也只是因为那是你。 　　64、我最鄙视的人，就是鄙视别人的人。 　　65、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！ 　　66、世界再大，大不过一颗心；走得再远，远不过一场梦。 　　67、我虽然相信海誓山盟，但是未必相信你啊！ 　　68、在事实面前，我们的想象力越发达，后果就越不堪设想。 　　69、你对我的好，像是一种罪。 　　70、当我打开一扇窗，而你却关上一扇门。 　　71、原来一生一世那么短暂，原来当你发现所爱的，就应该不顾一切的去追求。因为生命随时都会终止，命运是大海，当你能够畅游时，你就要纵情游向你的所爱，因为你不知道狂流什么时候会来到，卷走一切希望与梦想。 　　72、不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。 　　73、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。 　　74、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。 　　75、爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。 　　76、对着电脑唱忐忑，唱完后，死机了。 　　77、任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 　　78、只有放开了你自己，这世界才会放开你。 　　79、你讲我坏话时能不能别添油加醋，以为炒菜啊！ 　　80、我不要你的承诺，不要你的永远，只要你真真切切爱我一遍。 　　81、戴上面具我就失去了自己，可是摘下面具我便失去了世界。 　　82、连做梦都会梦见你，我到底哪点得罪你了。 　　83、大多数改签名的人，都只是想写一句符合自己心情的话，给某个人看。 　　84、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊。 　　85、当初有多爱，分开始心就有多痛。 　　86、骗子的伎俩再高，也高不过傻子的真情。 　　87、爱情从希望开始，也由绝望结束。死心了，便是不再存在着任何我曾经对你有过的希望。 　　88、过去的永远都不会再回来了，而回来的也永远不会像过去那般美丽。 　　89、格式化自己，只为删除你。 　　90、拈一抹过往，剪一窗岁月，掸一路灰尘，望一涯征程，淡淡领悟，缤纷岁月静好的沉香。 　　91、把伤痛注入吉他，弹出哀伤的音乐。 　　92、我经常叫你们谈吐，你们的谈吐让我想吐痰。 　　93、分离，就像一场，永远躲不了的宿命。 　　94、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。 　　95、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 　　96、女人吻男人是一种幸福，男人吻女人是一种口福。 　　97、凤姐扬言，我很适合代言魔兽世界。 　　98、因为我是金口玉牙，所以轻易不开口说话。 　　99、你这人特善良，特别是对不起人的时候。 　　100、相爱时，生死不离。分手后，我不认识你。 　　101、男人可以风流但不能下流，女人可以风流但不能人流。 　　102、一天很短，开心了就笑，不开心了就过会在笑。 　　103、我们变成了最好的朋友，这次成全了你想要的自由。 　　104、女生伪装幸福，只是害怕被最心爱的男生发现她伤心。 　　105、曾几何时，花前月下。明年今日，海角天涯。 　　106、我们都太自私了，不知道为什么明知道不适合，可是自己却还在坚持。 　　107、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 　　108、记住，世界上最爱你的人——父母。 　　109、微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。 　　110、成功有个副作用，就是以为过去的做法同样适应于将来。 　　111、一世沧桑，仅为你画地为牢。 　　112、透过窗外看着那蔚蓝的天空，莫名的感到委屈。 　　113、不想和你分开，可你的选择就等于放弃了我。 　　114、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 　　115、看不清了，记忆里已经模糊的脸，我没有哭，紧咬嘴唇，现在的我已与你无关，请离开，不想想你。 　　116、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。 　　117、如果说生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手。 　　118、老师，对不起，我作业被偷了。 　　119、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。

临沂优华体智能教育信息咨询有限公司一家。根据查询百度地图可知，临沂体智能有一家，就是临沂优华体智能教育信息咨询有限公司，位于临沂市兰山区葛家王平庄社区临西七路。临沂优华体智能教育信息咨询有限公司成立于2016年4月，公司经营范围包括教育信息咨询（不含培训），非学历职业技能培训等。

我国保险法从自留保险费、承保责任、再保险等方面对保险公司规定了风险管理的规则。 1 自留保险费的限制 限制经营财产保险业务的保险公司承担过大风险的一个基本方法就是限制其自留保险费的数额。因为保险费不是保险公司的资本，而是保险公司的负债。自留保险费额越高，就表明保险公司债务越多，所承担的风险就越大。这并不是说保险公司所自留的保险费不可超过公司的资本，只不过是对其超出额进行一定限制，以防范风险过大。 （１）我国《保险法》第九十九条规定：“经营财产保险业务的保险公司当年自留保险费，不得超过其实有资本金加公积金总和的四倍。” （２）经营人身保险业的保险公司，其当年自留保险费不受此限制。财产保险的保险事故发生不规则，缺乏稳定性，经营风险大于人身保险业务，因而保险准备金的数额的要求也大。 2 承保责任的限制 保险公司的经济实力决定着它的承保能力，实力强承保能力则大；实力弱承保能力则小。但保险公司是以营利为目的，这就易使保险公司为增加利润而追求业务量的扩大。从理论上讲，适当地扩大业务量有利于保险公司的盈利，不至于影响正常的保险经营；但是，如果保险公司承保的一个危险单位的保险标的巨大或者经营超出其承保能力，就会损害被保险人或者受益人的经济利益。因此，现代保险法为了更好地维护被保险人的利益，促使保险企业的稳健，避免保险人因承保某危险单位的业务量过大而出现一次支付过多保险金并陷入困境，进而损害其他被保险人的利益，都明确规定了保险公司对每一危险单位承保责任的限制。 我国《保险法》第一百条规定：“保险公司对每一危险单位，即对一次保险事故可能造成的最大损失范围所承担的责任，不得超过其实有资本金加公积金总和的10%；超过的部分，应当办理再保险。” “危险单位”，专指一次保险事故发生可能造成的最大损失范围，它直接关系到保险金支付的数额和再保险业务的进行。如果任由保险公司自己来计算危险单位，易发生故意缩小危险单位、盲目扩大业务、过量收取保险费等现象。为此，《保险法》第一百○一条规定：“保险公司对危险单位的计算办法和巨灾风险安排计划，应当报经保险监督管理机构核准，”否则其计算办法和结果无效。 3 再保险的强制 再保险，是分散原保险公司风险，控制其承保责任的有效途径。因此许多国家通过强制办理再保险来对保险企业的风险加以管理。我国《保险法》第一百○二条规定：“保险公司应当按照保险监督管理机构的有关规定办理再保险。” 此外，《保险法》第一百○三条规定：“保险公司需要办理再保险分出业务的，应当优先向中国境内的保险公司办理。”《保险法》第一百○四条规定：“保险监督管理机构有权限制或者禁止保险公司向中国境外的保险公司办理再保险分出业务或者接受中国境外再保险分入业务。”

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在北京大学对外汉语教育学院读书。孟二冬的女儿孟菲，如今是北京大学对外汉语教育学院博士生。她有志成为一名对外汉语教师，把孟二冬一生挚爱的中国传统文化传播到海外。孟二冬（1957年1月~2006年4月22日），生于安徽宿县(今宿州），北京大学中国语言文学系中国古代文学教授，博士生导师。

您好。结婚请柬：1、标题一般来说请柬封面上都有“请帖”二字。但是如果没有可以在一开始加上标题，明确这次邀请的目的。其次，请柬上的文字一般追求美观，采用艺术字或者行书，字体色彩用金色，还可以增加一些符合主题的图案。2、称呼要顶格写出被邀请者(单位或个人)的姓名名称，如“某某先生”、“某某单位”等，称呼后加上冒号。写结婚请帖的称谓不同身份有不同用语，直系旁系血缘亲属间的称谓和同事、领导、朋友间的称呼。亲属间的称谓分为长辈、平辈和晚辈领导用职位名称，同事和朋友都可以用先生或小姐。3、正文正文是请柬的核心，所以一定要记得写上活动的内容，比如:婚礼的时间、地点、酒店的交通路线等等。时间上阴历阳历都要写，以免大家忘记。如果有需要邀请宾客致辞或演唱歌曲等，需要另外注明。4、结尾中国传统讲究的是礼节，在结尾的时候要写上问候、恭候语，例如，敬请--莅临、致以--还礼、顺致--崇高的敬意等。5、落款写上邀请者的称号，一般是父母或新人的名字和发请束的日期，姓名或单位一定要写全称，不能用姓名的缩写或是简称。结婚请柬范文结婚请柬范文一送呈*先生(女士、小姐)台启:谨定于**年(农)*月*日(公)*月*日星期*中午*时，为次男**与***女士假座*酒店* *厅举办婚宴恭请莅临***(新人或父母名)谨邀*年*月*日结婚请柬范文二请柬某某先生(女士、小姐)：我们定于*月*日下午*时假座**饭店**厅举行婚宴恭请光临**(新人名)谨邀*年*月*日结婚请柬范文三通常恭请前所填写的是父母或新人的姓名。***(姓名或单位)：谨订于*年*月*日，为***先生与***淑女举行结婚典礼敬备酒宴，**时，本宅设宴。***恭请莅临结婚请柬范文四兹定于九月二十九日(星期六)下午四时在**酒店为小女**与**先生举行婚礼届时恭请光临希望能够帮到您，谢谢，望采纳。

三年级家长期末寄语短句1、昨晚多几分钟的预习准备，今天上课少几十分钟的烦恼。2、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。3、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。4、现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。5、生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方！6、聪明，生活独立性强。爱看书，但注重的是数量。看书质量不太高。对新鲜事物有激情，热情，要是做事情能够持之以恒会更好！7、多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！8、把握机遇，放射出自己才能的火花！9、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。10、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。11、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！12、愿我的祝愿能给儿子带来好运，给二中的高三学子带来好运。世上无难事，只怕有心人。儿子加油！儿子必胜！二中加油！二中必胜！13、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。14、能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。15、建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。16、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。17、本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。18、妈妈知道你努力了，虽然这次语文成绩不理想，但是我相信你只要持之以恒，一定能取得一个好成绩。19、带着叮咛，带着希望，你们要奔赴考场，带着信念，带着梦想你们要展翅飞翔，面对挑战，从容不迫，你们要自信的挺起胸膛。20、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。21、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。22、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

　　现在很多人都喜欢一些非主流的网络语录。觉得这样很霸气。很酷。以下是我为你精心整理的网络流行非主流语录，希望你喜欢。　　网络流行非主流语录 　　1) 不要假装可怜，因为谁都不会可怜你。 　　2) 你去用心和她接触，她不一定会用心和你接触。 　　3) 有些人认真的让你心疼，有些人欠扁的让你牙疼。 　　4) 围绕在你身边的人太多，阻挡了我爱你的通道。 　　5) 我一直想活得低调，你们却总要给我掌声和尖叫。 　　6) 人活着真有意思，活着活着就死了。 　　7) 男人可以风流但不能下流，女人可以风流但不能人流。 　　8) 遇见了你，我才知道恐龙其实是可以再次出现的。 　　9) 人一辈子能够任性不管多少回，是你所以我义无反顾。 　　10) 碎了一地的回忆，拼凑不回的昨天。 　　网络流行经典非主流语录 　　1) 原谅我这一生放荡不羁纵自由。 　　2) 这一刻，你的爱深深刻在我心里。 　　3) 别在我坟前哭，脏了我投胎的路。 　　4) 你若折了我姐妹的翅膀，我就要废你整个天堂。 　　5) 苏年锦爱，只为你笑眼如花。 　　6) 我活着就是罪。 　　7) 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。 　　8) 如能让我为你犯错，宁愿没有做对过。 　　9) 连做梦都会梦见你，我到底哪点得罪你了。 　　10) 可能有些人就适合暧昧，不适合爱情。而我也只是其中一个。 　　11) 什么别人都是丑逼，你们的世界我们不懂。 　　12) 一切都会消逝，能留下的只有记忆。而记忆是实在还是虚幻?它摸不着看不到，但它却又是那样沉重的铭刻在心。 　　13) 爱情那么伤，谁刺痛了谁的心。 　　14) 男人都是女人生的，女人都是男人操的。 　　15) 一直控制着自己情绪，为什么你总那么让人讨厌! 　　16) 骚归骚，骚得有贞操，贱归贱，贱得有尊严。 　　17) 如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生! 　　18) 别试着跟我沟通，这办法你行不通。 　　19) 谁都不是谁的谁。 　　20) 我的心是一座空城，理智在城头从容不迫，是谁在城外喻进又止。 　　关于网络流行非主流 句子 语录 　　1) 我喜欢黑色，因为可以把世界看得白一点。 　　2) 凤姐扬言，我很适合代言魔兽世界。 　　3) 生我何用，不能欢笑。 　　4) 每天没心没肺的笑着，笑容里淡淡的忧伤没人懂。 　　5) 记得我爱过也疯过，却失去了往日的快乐。 　　6) 我放下原则，放下个性，只因为放不下一个人。 　　7) 有朝一日权在手，杀尽天下负我人。 　　8) 等一个人好累，爱一个人好苦，想一个人好痛，恨一个人好难。 　　9) 曾经的深爱和无言的憎恨，刻骨铭心的爱恨纠缠在生命的尽头，是一片平静，即使在深切的热爱里面，我们也是孤独，繁华落尽如梦无痕。 　　10) 社会在进步，当今的社会人们总喜欢玩一夜情。 　　11) 看不清了，记忆里已经模糊的脸，我没有哭，紧咬嘴唇，现在的我已与你无关，请离开，不想想你。 　　12) 女人心看不透，因为胸前肉太厚。 　　13) 今晚不知道你的床上躺的是谁的老婆，也不知道你的老婆躺在谁的床上。 　　14) 要么保持高傲的单身，何必帮别人调教老公还这么认真呢。 　　15) 别对我好，我很傻会当真。 　　16) 人活着就是为了证明自己还没死。 　　17) 爱总让人哭，让人觉得不满足。 　　18) 男人没本事就别说女人太现实，女人没实力就别怪男人太花心! 　　19) 等我以后找到媳妇了，我冲上去一就是一巴掌。妈的，这几年你躲哪里去了，让我找得好辛苦。 　　20) 当所有人都因为看到你面上的笑容，而相信你是快乐的;一个真正爱你的人，却能从你的眼中看到你的痛苦。 　　21) 是你的一句话，让我对你产生了另一种想法。 　　22) 我自己看着白色的鸽群从喷泉上方飞过，只有我一个人。 　　23) 如果爱，请深爱。 　　24) 当一切变得无所谓还有什么值得在乎。 　　25) 小时候，幸福是很简单的事，长大了，简单是很幸福的事。 　　26) 走在大街小巷，不是寻找什么，只是想一个人静静的。 　　27) 第一次听见，一个人能把牛皮吹的呐么清晰脱俗。 　　28) 擦身而过，也是一种很深的缘分。 　　29) 我不是淑女，我可以生气就往地上一坐。我不是淑女，我可以饺子一口一个。我不是淑女，我可以开心就哈哈大笑。我不是淑女，我可以在街上手舞足蹈。我不是淑女，我可以想疯就疯想闹就闹。我不淑女，我可以不爽就破口大骂。 　　30) 我们都太自私了，不知道为什么明知道不适合，可是自己却还在坚持。 猜你喜欢： 1. 非主流的网络流行句子 2. 非主流经典网络语录大全 3. 2015很火的网络流行语录 4. 2015年十大网络流行语 5. 2015最流行的网络任性语录

第七十二条【保险公司的筹建时限】申请人应当自收到批准筹建通知之日起一年内完成筹建工作。筹建期间不得从事保险经营活动。【释义与适用】本条是关于保险公司的筹建时限的规定。本条是新增加的条款，沿用了《保险公司管理规定》第10条的规定。筹建是保险公司设立的必经程序。按照《保险公司管理规定》的规定，设立申请经初步审查合格后，申请人应当依照《保险法》和《公司法》的规定进行保险公司的筹建。申请人经中国保监会批准筹建保险公司的，应当在1年内完成筹建工作。在规定期限内未完成筹建工作，有正当理由的，经中国保监会批准，筹建期可延长3个月。在延长期内仍未完成筹建工作的，中国保监会作出的原批准筹建文件自动失效。申请人应当依照《保险法》和《公司法》的规定进行保险公司的筹建，使保险公司的设立条件得以成就，即筹建工作分为6个方面：（1）按照《公司法》的要求拟订和批准公司的章程。国有独资保险公司章程由国家授权投资的机构或者国家授权的部门根据公司法制订，或者由董事会制订，报国家授权投资的机构或者国家授权的部门批准。股份有限保险公司的公司章程由发起人制订并经创立大会通过。（2）筹集资本，使其达到本法规定的注册资本最低限额。（3）聘任具备任职专业知识和业务工作经验的高级管理人员。（4）建立、健全公司的组织机构和管理制度。（5）租赁和收购营业场所，购置相关设备等。（6）向公司登记机关申请名称预先核准。设立国有独资保险公司，应当由国家授权投资的机构或国家授权的部门提出申请。设立股份有限保险公司，应当由全体发起人指定的代表或共同委托的代理人提出申请。经中国保监会批准筹建的保险公司应在1年内完成筹建工作；逾期未完成筹建者，原批准筹建的文件自动失效。如遇特殊情况，经中国保监会批准，可适当延长期限，但筹建期最长不得超过3个月。筹建机构不得从事任何保险业务经营活动。筹建期间内原则上不得变更投资人。未经批准变更投资人的，原批准筹建文件自动失效。经过筹建，具备了《保险法》规定的设立条件的，向金融监督管理部门提交正式开业申请表和有关文件、资料。扩展阅读：【保险】怎么买，哪个好，手把手教你避开保险的这些"坑"

　　非主流语句：1、我很幸福，我觉得我已经拥有全世界，倔强抬起头，决不让眼泪往下流。2、敷衍旳青春、总昰想太多。怨。只怨现实太现实。3、说好了不哭，当眼泪流下来的时候我才知道那是心痛。4、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。 　　5.别低头，王冠会掉。别流泪，他人会笑。6.别在我的坟前哭，脏了我的轮回路。7.你若安好，便是晴天。你若哭泣，我便心碎。 　　8.你若不离不弃，我定生死相依。9.鱼哭了，水知道，偶哭了，谁知道。10.眼泪那么无辜，却不敢追问错在何处。11.现在的我你爱答不理，以后的我你高攀不起。 　　12.你有你的背景，我有我的故事，不是很硬，但你别碰。13.明星哭了求点赞，腾讯q币发不完，转发q群升皇冠，男孩女孩情难断。14.你若伤我姐妹翅膀，我定毁你整座天堂

高考 填报志愿 时，药物制剂技术 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。 1、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和药物制剂、制药设备使用维护、药品生产过程管理等知识，具备按照标准操作规程（SOP）进行药物制剂生产、质量管理和检测、物料处置等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事药品生产操作、药品生产现场及质量管理、药物质量控制与检测等 工作 的高素质技术技能人才。 2、 就业 方向 面向药物制剂工等职业，药物制剂生产、药品生产质量管理、药品质量控制等岗位（群）。 3、主要专业能力要求 具有基础化学实操能力，以及对药物提取分离、药物分析与检测等进行基本操作的能力； 具有对各种药物剂型进行生产操作，并能对各种剂型生产岗位关键控制点进行控制和管理的能力； 具有按 GMP 和相应药品生产岗位 SOP 和技术安全操作规程进行生产操作的能力； 具有正确记录生产过程并对数据进行综合分析的能力； 具有按规范要求对生产各环节物料进行处置和管理的能力； 具有依据绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关政策要求从事职业活动的能力； 具有适应 医药 制造产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力； 具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。 4、主要专业课程与 实习 实训 专业基础课程：药用基础化学（无机化学、有机化学）、实用医学基础、制药卫生、药物化学、制剂工艺基础、药事管理与法规、药用辅料与包装、药理学。 专业核心课程：药物制剂技术、药品生产质量管理、制药设备使用与维护、药品质量控制与检测技术、药品生产过程验证、药品安全生产、实用药物学基础。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行药物制剂生产技能、药品质量控制与检测技能、药品生产现场管理、药品生产质量管理虚拟仿真等实训。在医药制造行业的药品生产、技术服务等单位进行岗位实习。 5、职业类 证书 举例 职业资格证 书 ：执业药师 职业技能等级证书：药物制剂生产、药品购销 6、接续专业举例 接续高职本科专业举例：制药工程技术、药品质量管理、中药制药 接续普通本科专业举例：药物制剂、中药制药

一、优化组织设置，夯实基层基础1、夯实基层妇联组织镇妇联主席按正科实职配备，确保专职、专人、专岗，兼任**镇妇女儿童工作委员会办公室主任。将村居“妇代会”改名为“妇联”，提升妇联组织的社会识别度。依法确保村居委班子中100%有女性，妇联主席100%进村居“两委”。改名后的村居妇联统一为：**镇**村（居委会）妇女联合会，由镇妇联统一授牌，并下发文件。2、夯实服务妇女儿童两级组织阵地建立区域化、网格化妇女组织在各类社区楼组、社会组织、中介行业、行业集聚区、专业市场、园区、行业协会，以及外来务工妇女、自由职业妇女、知识女性等相对集中但还未建组织的“盲区”，不拘一格建组织，真正做到哪里有妇女，哪里就有妇联组织。通过镇家庭文明建设指导服务中心、基层妇女之家两级阵地，积极推进妇联组织的服务和品牌工作向其拓展，实现工作的有效覆盖。二、改进干部管理，提升服务本领1、调整优化妇联干部队伍结构镇妇联设专职主席1名，兼职副主席4名,镇统筹调配专职妇女工作者（社工）2名。村居妇联设专职主席1名，兼职副主席2名。兼职成员由同级党组织根据妇女工作特点和需求统一选派，从根本上解决妇联干部兼职过多，无暇顾及妇女工作的问题。上级妇联颁发兼职副主席、执委任职证书，进一步增强其责任感和使命感。2、健全妇联干部改进作风、联系妇女群众常态化制度健全和落实联系服务基层制度，明确妇联干部基层联系点。妇联执委、妇女代表建立联系妇女群众工作日志，及时掌握和反映基层真实情况，主动与普通妇女交朋友、与困难妇女结对子，切实把党和政府的关怀和温暖送到妇女群众中。3、完善妇联干部培训工作制度加强对妇联干部的教育培训，重点在心理辅导、矛盾调解、社会工作、新媒体技能、法律法规等专业培训上加大力度，鼓励参加相关职业资格考试，提高妇联干部做好新形势下妇女群众工作的能力和水平。三、健全管理模式，增强组织活力1、探索以妇女群众满意度为导向的工作评价机制采取自下而上与自上而下相结合、突出自下而上的评价方式，突出妇女群众在评价中的比重，坚持以妇女群众知晓度、参与度、满意度为评价妇联工作的重要标准，引导妇联干部眼光向下，把妇女群众满意受惠作为一切工作的出发点和落脚点。2、明确基本定位和服务妇女儿童家庭的工作品牌以妇女儿童为主要工作对象，以社区、家庭为主要工作阵地，以代表和维护妇女权益、促进男女平等为基本职能，立足“妇女所急、党政所需、妇联所能”定位妇联工作。围绕2016年金山区创建全国文明城区工作要求，继续贯彻落实“注重家庭、注重家教、注重家风”建设工作要求，以寻找“最美家庭”主题活动为抓手，通过价值引导、活动引领、典型引路，搭建平台，创新方式，营造氛围，全面推进家庭文明建设。围绕2016年**镇重点开展区域环境综合整治工作要求，发动广大妇女群众主动参与，加强正面宣传引导，增强妇女群众环保意识，切实发挥妇女群众监督者、宣传者、实践者的作用，以妇女群众的心灵美促进行为美，以行为美创造环境美，在环境综合整治中展现巾帼风采。四、创新工作方式，凝聚社会力量

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的二年级下册语文《雷雨》教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思1 　　《雷雨》是小学语文二年级下册的一篇课文。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照和课件来加深对内容的理解和感悟。在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主探究识字、同桌合作检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。在教学中我设计了一下几个环节： 　　1、图文结合，朗读感悟。 　　用形象的图画帮助学生理解课文。如，课文第一段黑沉沉这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来黑沉沉的。利用多媒体课件再现雷雨时的情境，与学生的生活经验相联系，加深理解。在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。 　　2、引导想象，加深体验。 　　通过想象，加深学生对雷雨前后景色的感悟。让学生边读课文边想象你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？使学生边读边思，在有所感悟的基础上，再看课件。而不是采用图解文字的方法。 　　3、体会悟趣，训练词句。 　　这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学中我有机结合计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙。如：满天的乌云黑沉沉地压下来一句中压字就用得很妙，满天的乌云是怎样压下来呢？我先展示动画、图像，然后追问： 　　从图中看压字怎样理解？天里乌云压地面这么近，人们感受怎样？学生经过训练，不仅会弄清了压字具体含义，而且会揣摩出了人们当时的感受。又如雨越下越大，往窗外望去，树啊房子啊，都看不清了。中越……越……就用得极为准确，教学时，我引导学生边看图边听雨声，学生自然体会领悟出雨是从小到大，慢慢变化的，从而会说出了很多越……越……的句子。可见，紧密联系视听效应体会词语，学生会学得有趣，用得正确。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思2 　　《雷雨》是一篇写景的短文它的条理清晰可分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。在教学这篇课文时我除了注意到完成识字、朗读的重点外还针对这两部分作了不一样训练目的的处理。 　　“雷雨前”为了让学生能充分体会到乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的紧张气氛我结合课文的情境朗读，让学生感受情景，引导学生注意其中几个动词，如“压、乱摆、垂、逃”结合语境来体验辅以直观的动作演示或经过删减、替换词语来比较学生很快受到感染。 　　“雷雨中”重在体会雨由小到大的变化过程这个变化紧扣两个词语“越……越……”、“渐渐地”经过朗读音量大小、语速的控制将雨由小到大、由大到小的过程展现出来配合用词造句体会事物发展变化。并且让学生充分地说“越……越……”这一句式。 　　“雷雨后”一部分利用插图观察、想象雨停了，让学生感受理解。 　　上完这篇课文后我感觉学生对“雷雨中”一部分的掌握情景最好。首尾部分的词语用得很生动但由于我总是担心学生说不好表达不清在引导体会时过多地去细致描述反而对学生的思维构成了限制没能充分发挥学生的主体能动性。 　　虽然我注意到对学生语感的训练但对好词好句的积累没有落到实处。另外这篇短文的资料对二年级学生来说趣味性并不是很足如果抓住雷雨前后小动物的表现插入拟人化的语言、心理描述训练我想在激起童趣的同时又能加强对词句的形象理解可能效果更好些。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思3 　　《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文，本文作者用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。在教学中，我能采用多媒体课件辅助教学，图文结合，启发学生想象，引导学生感受雷雨的特点，通过多种形式的朗读感悟文章所描绘的画面。 　　一、图文结合，朗读感悟 　　本节课我能充分利用课件和文章插图帮助学生学习、理解课文，让学生先直观的感受图片，然后再走进文本，通过朗读深刻体会句子所描绘的意境。例如“满天的乌云黑沉沉的压下来”中黑沉沉一词，学生不易理解，我及时出示乌云密布课件，让学生观察。学生看图才明白黑沉沉是因为云很重、很厚，也就是这句话描述的是马上要下雨的景象。在此基础上，我让学生展开多种朗读、感悟。 　　二、引导想象，加深体验 　　结合语言文字展开想象，是语文教学培养学生想象力的重要途径之一。本节课，在学习雷雨前时，我能让学生发挥想象，在这样乌云密布，电闪雷鸣的环境下，除了蜘蛛，、蝉之外，其他的小动物会有怎样的反应？如果你在这样的环境下，会怎么办?学生立刻沸腾起来，思如泉涌,有的说“蜻蜓呆呆的站在那里，不敢飞了，”有的说“蚂蚁飞快地逃进洞里.....”在想象画面，交流感受的同时，不仅加深了学生自身的体验，同时为感情朗读做好了铺垫。 　　三、紧扣字词，训练说话 　　这篇课文在运用词句方面非常准确、传神，值得细细推敲体会。在教学中我能引导学生抓住关键字词，品词读句，例如：一条彩虹挂在天空，“挂”使用的巧妙，一只蜘蛛逃走了中“逃”的传神之处，学生抓住这些关键词，细细地品读推敲，慢慢的体会文字的优美精妙。随后，在朗读的过程中我让学生用“渐渐的，越来越”说句子，学生的口头表达能力得到了充分的锻炼。 　　在本节课的学习中，还存在不足之处，例如在课堂提问时，个别问题的预设有点偏难，使学生一时回答不上，导致课堂不够活跃积极。在今后的教学中，我会力争从学生的生活实际出发，从学生的兴趣入手，让学生在轻松快乐的课堂上学到知识，掌握技能。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思4 　　《雷雨》该课属于第六单元的第二课，文字优美、生活感强，同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。 　　最初我的设计是只讲第一部分雷雨前，苗老师在听过我的课之后提出建议：第一，简单的字可以换组词这种方式识记。第二，只讲雷雨前的部分，太过单薄。第二，这样一篇文章，文字扎实优美，为什么不学完呢？第三，把生字落实到最开始，同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。 　　于是我把这节课重新设计，生字的识记依旧还是重点，书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔，横画之间间距相当。在指导朗读方面，我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读，反复感受，首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕，先说说自己的感受，再把这种感受读出来。雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片，同学们再积极表达自己的感受投入进去读。 　　通过这次讲课，我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁，把语文简单到“读”和“写”，读是我更容易忽视的一个版块，所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思5 　　《雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 　　《雷雨》这节课的教学，我结合低年级学生的特点，课前布置他们去收集关于雨的资料，因而在拓展时学生十分进取。初读课文，自学生字的设计，我体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习理念。在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，经过小组合作，全班交流，把学生的学习引向深入，让学生充分经历学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分资料，体现了教师引导学生自主探究、合作学习，使学生理解了课文资料，体验到了自主、合作学习带来的欢乐。 　　另外本节课我很注重朗读训练，记得有一句话这么说着；语文教学的所谓亮点首先应当在朗读上。于永正教师也说过：语文是读出来的。诚然学生把课文读得正确，读得流利、有感情就证明课文的资料理解了，文章蕴涵的情感体会出来了。新课标也强调“读”的重要性：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以，这堂课我让学生读了很多，有第一次和课文见面的初读，有生字词语宝宝认识后的再读，有讲读课文时的精读，学生读的形式也在发生着变化；有自我读、有小组读、有个别读、有团体读等多种形式，整堂课书声琅琅，学生读出了正确，到达了流利。 　　都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。如：在引导学生说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，学生说的范围较窄，而我又没有及时地进行引导，使得这一环节有点脱节。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思6 　　本文以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达了作者热爱大自然的情感，激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。 　　雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。 　　在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多种形式读文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。 　　正式上课前，我让学生辨别“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”，让学生对“雷雨”有初步的印象。当学生初步感知课文内容后，我抓住重点词句引导学生品词析句，体会恰当运用词语所带来的奇妙效果。此外，我围绕“雷雨前、雷雨中、雷雨后”自然景象的不同，引导学生通过读句对比的方法，说出景象的不同，培养了学生的观察能力及归纳总结能力。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思7 　　今天学习了第18课《雷雨》，尽管窗外还是春寒料峭的春天。 　　为了让孩子们找找感觉，上课前先放了一段雷雨交加的flash视频，形象的动画加上逼真的声音，应该能唤起孩子们小小记忆中的这样的场面吧！ 　　这一课只有四个生字，还全部包括在了一类字当中，所以只读了几遍就算过，节约出很多时间品读课文。 　　铺垫之后，大屏幕上出示问题：默读课文，想想这篇课文是按照什么顺序来写的？这个问题有点难度，没有给孩子们太高的期望。很快就有几个孩子举起了手，挨个小声问问探探底。海鲁说：“先写了刮大风，又写了雷声，写了下大大雨，最后写雨停下来了。”加昊的思路跟海鲁大体一样。润泽说：“写了下大雨的景色和下雨后的景色。”林旭说：“写了下雨前的情景、下雨时的情景和下雨后的情景。”让几个孩子起来回答，大家一致认为湛林旭的总结最完整最准备，没想到这个问题解决得这样顺利。 　　这篇课文内容短小，语言精炼，适合朗读，采用了指名读、开火车读等各种方法，效果都不错，读得有滋不味，能看得出，好多孩子达到了当堂背诵的程度。 　　通过对比的方法，让孩子们理解了“越来越”的作用，体会到准确用词可以让读者更好地理解课文。 　　今天大体看了周末孩子们写的《好书推荐》日记，初选出孙祎玮、湛林旭、李震海、王润泽、董珊珊五名同学参加角逐，两名优胜者代表班级参加比赛。这五名同学日记内容写得生动，符合要求，而且都还没参加过学校级别的比赛。一直遵循的理念是：尽可能让更多的孩子去参与、去经历，先不管最后的结果如何，精心准备和层层选拔的过程就是一次很好的锻炼，孩子们，加油吧！ 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思8 　　新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时，改变传统的单纯理解性的学习方式，鼓励学生选择适合自我的学习方法和策略学习，收到了良好的效果。 　　经过这一节课的锻炼，我觉得自我有了很大提高。为了上好这节课，我对学生做了充分的训练，在训练学生的过程中，不仅仅他们掌握了必须的识字方法，拥有了识字本事，并且他们的反馈对我的教学方法也有了必须的促进作用。学生们喜欢的，就是我们正要教学的。经过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈： 　　一方面我感觉到学生们此刻能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的"表达本事还有待于我今后再进行训练。有几个学生的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我能够鼓励他们多读一些自我喜欢的课外书，读的方式最好是大声地朗读，经过这样的训练，不仅仅激发了学生的学习兴趣，并且锻炼了他们的用词造句本事、语言表达本事和逻辑思维本事，使学生灵活巧妙地掌握了所学知识，可谓一举多得。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思9 　　结合本人的教学实际，谈谈自己在《雷雨》一课教学设计中存在的问题和今后改进措施。 　　一、在课的导入方面，未能及时将学生的思维引入文本，未能及时激发学生的学习兴趣。我在导入新课时，重点介绍了作者曹禺及他的作品，然后才引入文本的学习。案例中，导入新课时，采取了“创设情境，激趣导入”的方法，将学生很快引入文本，节省了时间，极大的激发了学生学习的兴趣，提升了教学效果。 　　二、在探究人物形象环节，我主要采用了讲解和朗读相结合的教学方法。由自己分析人物形象，学生在文中找相关句子，朗读印证。案例中，采用了学生喜闻乐见，参与积极性极高的辩论方式进行研讨，学生生发出的信息远远高于老师一人所讲。学生对周朴园人物形象的认识可以说是刻骨铭心，同时，对剧中各个人物的好恶了然于心。 　　三、在教学中，我只是运用了教材，引导学生以听老师讲、自己读课文、回答老师提出的问题的方式学习了文本。学生参与学习的热情不够高涨，学习的效果虽然也基本达到了课堂预设的教学目标，但对提升学生的语文综合素养，差距还很大。案例中，适时采用现代化教学手段，有导入新课的闪电雷雨场面、有剧中人物关系图、有作家权威性的话语、有文中重点词句的再现、有文中人物性格的特点、还有影片的片段欣赏，这些内容的出现，更好地帮助学生了解了剧情、理解了文本内容，极大的激发了学生参与学习的积极性，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力都得到了锻炼和提升。 　　认真反思回味后，打算在今后的教学中，努力从以下几方面改进教学： 　　1、采取行之有效，能最大限度的激发学生学习积极性的方式导入新课。良好的开端是成功的一半。在开课伊始，调动起了学生参与学习的积极性，后面的学习也就容易水到渠成。 　　2、注重教法和学法的转变。新课程注重学生的自主学习和合作探究。今后的教学中，努力做好学生学习的引导者，注意指导学生自主学习，教给学生合作学习的方法，鼓励学生探究新的学习方式。在使用恰当的教法、引导学生采取有效的学法的过程中，培养学生的多种能力，提高语文学习的效果。 　　3、适时、恰当的使用现代化教学手段，提升语文课教学效率。网络资源非常丰富，现代化教学设备在逐步完善，今后的教学中，要充分发挥资源优势，将传统教学和现代化手段相结合，努力使自己的语文课上得有声有色，学生学习乐在其中，教学效果逐日提升。 　　二年级下册语文《雷雨》教学反思10 　　《雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 　　下面谈谈自己教学后的几点想法。 　　一、在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。“雷雨前”这一段我用让学生自读引入，从而进行感悟；“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入，让学生身临其境；“雷雨后”这一段我采用的引入方法是：请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生展开想像。 　　二、创设情境，激发兴趣。 　　教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽。就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。 　　三、巧用课件，突破难点。 　　《雷雨》第二段中有这么一句话“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“垂”字的意思比较抽象。若以词解词照字典上的注释解释一下，学生是似懂非懂。为了帮助学生更好地领会“垂”字的意思，我设计了一张图片（一只蜘蛛从网上顺着丝垂下来），让学生认真观察。学生一看就明白，不必再用过多的语言做许多无谓的解释。 　　四、品词析句，朗读感悟。 　　在本文中，有些句子用词非常炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子读，充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”我先请学生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要了。……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。 　　不足之处： 　　1、对“雷雨中”这一环节处理过于简单，如果能引导学生展开想像：“透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么？”这样一来，这一环节会变得更丰满。 　　2、在教学“雷雨前”时，只考虑到品词析句，指导朗读，引导感悟，忽略了教材的整体性，教材处理有点散。而且，雷雨前的景物变化是紧密联系的，当时备课的时候，这一点考虑得不够周全。 　　学生们先自学容易学或自己已经掌握了的字，因为每个字都有其不同的侧重点，因此在这个环节中，学生们从音、形、义三个方面将本课的8个生字的重点进行归类后，再到前面来自己讲解，在讲解过程中，其他同学认真倾听为他补充。（这种学习方式不仅仅是训练学生们的组织语言和表达能力，同时也是培养学生们倾听的好习惯。同时这种合作学习也是为了使得他们在今后与人交流时做到认真倾听、尊重别人。）学生在讲解词义时，他们可以采用多种方法，如表述、朗读、结合生活实际等等方式，（他们的表演述能力得到提高，同时也能激起低年级学生的求知兴趣）。然后学生们开始在小组长的带领下讨论课前提出的难学的字应怎样写好，讨论过后，学生们在黑板上边写边讲解几个字怎样写好。其他学生再来点评。学生们对这几个字的间架结构、占格位置进行非常仔细的观察过后，再在小组内发表合理的见解，这不仅是训练学生们的观察能力、思维能力、表达能力，同时也是加强合作意识，及重点、难点也在互学、汇报的过程中得以突破，同时也为日后自学生字打下了基础，而且学生们在写字的过程中也加强了他们写字的基本功。 　　通过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈： 　　一方面我感觉到学生们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的表达能力还有待于我今后再进行训练。有几个学生的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我可以鼓励他们多读一些自己喜欢的课外书，读的方式最好是大声地朗读，通过这样的训练，不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了他们的用词造句能力、语言表达能力和逻辑思维能力，使学生灵活巧妙地掌握了所学知识，可谓一举多得。 　　另一方面我看到了自己基本功仍需要练习，就象李校长说的，要想上出一节成功的识字课，首先教师的字要漂亮，针对这个情况，我想每天抽半小时的时间来练习自己的粉笔字和钢笔字，每天鼓励学生也抽半个小时的时间练习铅笔字和粉笔字。而且每天无论是上课的板书，还是平时的小事记在黑板上，我在书写时首先要做到工整、仔细，让学生平时就意识到字应该怎样写，怎样写才能写好。我想日久天常的训练过后，学生们和我的字都会有一定程度的提高。 　　另外我还认为学生们在小组合作这方面有很大的进步，我觉得他们的倾听能力比以前加强了，而且他们在小组合作中相互配合得也越来越好了。因为在小组合作中，他们体会到了合作的乐趣，所以他们也愿意以这种形式来学习，并收到了很好的学习效果。

“钉住一篮子货币”是人民银行发布的一种有关人民币汇率的制度。所谓钉住一篮子货币，是指某一个国家根据贸易与投资密切程度，选择数种主要货币，不同货币设定不同权重后组成一篮子货币，设定浮动范围，该国货币就钉住这一篮子货币并在范围内浮动。这样的概念和有效实质汇率指数有些类似，也就是某一个国家选其贸易对手国，根据汇率和贸易往来金额设定比重，作为该国汇率调整依据，才能显示出实际汇率状况。

三年级下学期家长寄语：1、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在那里说声多谢，老师们辛苦了！2、李钰锋家长：希望孩子的上进心再强一点，凡是要有适度的好胜心，这样的孩子必须能取得更好的成绩。3、李根家长：你是一个懂事的孩子，但学习上不用心，比较顽皮，希望你能把精力放在学习上，你的成绩必须能进步！4、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。5、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每一天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。个性是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。6、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。

不渣。体智能老师其实也是吃青春饭的职业，特别是现在对学生的体育成绩也比较重视的时候，体智能老师的水平肯定不能掉线，但是人年纪大了身体机能各方面都比不上年轻人了，所以肯定是年轻人吃香。体智能课程好处如下：1、能使身体长高。2、能锻炼孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐渐变得丰满起来。3、运动能促进心肺功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，心肌发达，收缩力加强。

奖励、惩罚的方法和手段

法律分析：1、申请 申请企业或个人可以通过两种途径提交申请：（一）可以到经营场所所在地的烟草专卖局办证厅直接递交《烟草专卖零售许可证申请（换证）审批表》及其他申请材料；（二）可以通过登陆系统，在“网上办公”栏目直接进行网上申请。2、受理 受理过程中，如申请人的申请事项属于本级烟草专卖局法定职权范围，申请材料齐全、符合法定形式，或者申请人按照要求提交了全部补正申请材料的，各级烟草专卖局应当受理，并将加盖专用印章的《受理行政许可通知书》送达申请人；不予受理的，各级烟草专卖局应负责将加盖专用印章的《不予受理行政许可通知书》送达申请人。3、实地核查 各级烟草专卖局受理后，将会指派2名以上工作人员到经营场所进行核查，核查申请内容与实际情况是否一致，并结合当地合理布局的要求，提交核查结果。 4、审核 各级烟草专卖局的审核人根据有关法律法规和当地合理布局的要求，对申请人提交材料的真实性、合法性、有效性、完整性等进行审核，并提出是否办理意见，提交审批人审批。5、审批 各级烟草专卖局的审批人根据法律法规和当地合理布局要求进行复审，并在其受理之日起20个工作日内依法作出审批决定。予以办理的，系统将发布领证公告，各级烟草专卖局加盖专用印章后送达申请人，申请以此为凭证前往相应的地点领取许可证；不予办理的，作出决定的烟草专卖局应负责将加盖专用印章的《不予行政许可通知书》送达申请人，并告知其享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利法律依据：《烟草专卖许可证管理办法》第八条 公民、法人或者其他组织从事烟草专卖品的生产、批发、零售、进出口等业务的，应当依法向烟草专卖局申请领取烟草专卖许可证。法人所属的不具备法人资格的单位单独领取烟草专卖生产企业许可证或者烟草专卖批发企业许可证的，其所属法人单位应当向相关的烟草专卖局提出申请，并提交有关申请材料。第二十三条 经审查，申请人的申请符合法定条件的，烟草专卖局应当自受理申请之日起二十日内作出许可书面决定。二十日内不能作出决定的，经本单位负责人批准，可以延长十日，并应当将延长期限理由告知申请人。但法律、法规另有规定的，依照其规定。烟草专卖局应当自作出予以发放烟草专卖许可证决定之日起十日内向申请人送达烟草专卖许可证。

为不断提升党建信息化水平，5月29日上午，街道在中会议室召开了“12371党建信息平台”管理培训会。街道党工委副书记、纪工委书记洪银明，党工委办公室全体干部，基层9个社区党委副书记、“两新”党组织党建工作指导员参加了此次会议。会上，街道党工委办公室工作人员就《渝中区2013年“12371党建信息平台”管理工作考核办法》进行了解读，与社区党委副书记、“两新”党组织党建工作指导员就管理员配备、信息发布、组织关系转接、留言回复、党组织和党员信息维护等内容进行了沟通与强调，并结合”12371党建信息平台“的相关操作进行了实践演示。最后，街道党工委副书记、纪工委书记洪银明对辖区基层党组织“12371党建信息平台”管理工作提出要求：一是要加强队伍建设，由社区党委副书记、“两新”党组织党建工作指导员和街道党工委办公室工作人员先后对基层平台管理员进行培训，提升业务能力；二是要强化平台使用，督促指导基层平台管理员切实履行工作职责，高质量完成平台建管用目标。他强调，要做实做细“12371党建信息平台”管理工作，夯实基层党建工作基础，不断提升党的建设科学化水平。

保险小编帮您解答，更多疑问可在线答疑。第八十五条保险公司因分立、合并或者公司章程规定的解散事由出现，经保险监督管理机构批准后解散。保险公司应当依法成立清算组，进行清算。经营有人寿保险业务的保险公司，除分立、合并外，不得解散。第八十八条经营有人寿保险业务的保险公司被依法撤销的或者被依法宣告破产的，其持有的人寿保险合同及准备金，必须转移给其他经营有人寿保险业务的保险公司；不能同其他保险公司达成转让协议的，由保险监督管理机构指定经营有人寿保险业务的保险公司接受。转让或者由保险监督管理机构指定接受前款规定的人寿保险合同及准备金的，应当维护被保险人、受益人的合法权益。保险保障基金管理办法》已经2004年12月29日中国保险监督管理委员会主席办公会审议通过，现予公布，自2005年1月1日起施行。主席吴定富二○○四年十二月三十日保险保障基金管理办法第一章总则第一条为了规范保险保障基金的缴纳、管理和使用，保障保单持有人利益，有效化解金融风险，维护金融稳定，根据《中华人民共和国保险法》（以下简称《保险法》）第九十七条等规定，制定本办法。第二条本办法所称保险公司，是指经保险监督管理机构批准设立，并依法登记注册的商业保险公司，包括中资保险公司、中外合资保险公司、外资独资保险公司和外国保险公司分公司。本办法所称保险保障基金，是指根据《保险法》，由保险公司缴纳形成，按照集中管理、统筹使用的原则，在保险公司被撤销、被宣告破产及中国保险监督管理委员会（以下简称中国保监会）根据本办法第二十条认定的情形下，用于向保单持有人或者保单受让公司等提供救济的法定基金。本办法所称保单持有人，是指在保险公司被撤销或者被宣告破产的情形下，对保单利益享有请求权的保险合同当事人，包括投保人、被保险人或者受益人。本办法所称保单受让公司，是指在保险公司被撤销或者被宣告破产的情形下，接受其依法转让的人寿保险合同的人寿保险公司。第三条保险保障基金分为财产保险公司保障基金和人寿保险公司保障基金。财产保险公司保障基金由财产保险公司、综合再保险公司和财产再保险公司缴纳形成。人寿保险公司保障基金由人寿保险公司、健康保险公司和人寿再保险公司缴纳形成。第四条保险保障基金的管理和使用遵循公开、合理、有效的原则。第五条保险保障基金由中国保监会集中管理，统筹使用。第二章缴纳第六条对于纳入保险保障基金救济范围的保险业务，保险公司应当按照下列比例缴纳保险保障基金：（一）财产保险、意外伤害保险和短期健康保险，按照自留保费的1%缴纳；（二）有保证利率的长期人寿保险和长期健康保险，按照自留保费的0.15%缴纳；（三）无保证利率的长期人寿保险，按照自留保费的0.05%缴纳；（四）保险公司其他保险业务的缴纳比例由中国保监会另行规定。第七条中国保监会设立保险保障基金专门账户。保险保障基金按照保险公司分户核算。第八条保险公司应当及时、足额将保险保障基金缴纳到保险保障基金专门账户，但有下列情形之一的，可以暂停缴纳保险保障基金：（一）财产保险公司、综合再保险公司和财产再保险公司的保险保障基金余额达到公司总资产6％的；（二）人寿保险公司、健康保险公司和人寿再保险公司的保险保障基金余额达到公司总资产1％的。保险公司的保险保障基金余额减少或者总资产增加，其保险保障基金余额占总资产比例不能满足前款要求的，应当自动恢复缴纳保险保障基金。保险公司的保险保障基金余额，等于该公司累计缴纳的保险保障基金金额加上分摊的投资收益，减去各种使用额。第九条保险公司被撤销或者被宣告破产，其保险保障基金余额不足以支付应当给予保单持有人或者保单受让公司的救济的，不足部分的金额按照其余公司上一年度以自留保费计算的市场份额扣减其保险保障基金余额。第十条保险公司缴纳保险保障基金，实行按年计算，按季预缴。保险公司应当在每季度结束后15个工作日内预缴保险保障基金，在每年度结束后4个月内汇算清缴。第十一条中国保监会可以根据保险行业发展和风险的实际情况，调整保险保障基金的缴纳比例、规模上限、缴纳方式等规定。第三章管理和监督第十二条保险保障基金的资金运用应当遵循安全性、收益性和流动性原则，在确保资产安全的前提下实现资产的保值增值。保险保障基金的资金运用，限于银行存款、买卖政府债券和中国保监会规定的其他资金运用形式。保险保障基金不得运用于股权投资、房地产投资和其他各类实业投资。中国保监会可以委托专业的投资管理机构运用保险保障基金。第十三条保险保障基金理事会负责对保险保障基金的管理和使用实施监督。第十四条保险保障基金理事会由保险公司、国务院法制办、财政部、中国人民银行、国家税务总局等机构组成。保险保障基金理事会的工作办法由中国保监会另行规定。第十五条中国保监会应当在每一会计年度结束后5个月内完成经审计的保险保障基金财务报告，并向理事会及其成员单位和各保险公司公布。第四章使用第十六条保险公司被撤销或者被宣告破产，其清算财产不足以偿付保单利益的，保险保障基金按照下列规则对非人寿保险合同的保单持有人提供救济：（一）保单持有人的损失在人民币5万元以内的部分，保险保障基金予以全额救济；（二）保单持有人为个人的，对其损失超过人民币5万元的部分，保险保障基金的救济金额为超过部分金额的90%；保单持有人为机构的，对其损失超过人民币5万元的部分，保险保障基金的救济金额为超过部分金额的80%。前款所称保单持有人的损失，是指保单持有人的保单利益与其从清算财产中获得的清偿金额之间的差额。第十七条人寿保险公司被撤销或者被宣告破产的，其持有的人寿保险合同，必须转让给其他人寿保险公司。不能同其他人寿保险公司达成转让协议的，由中国保监会指定人寿保险公司接收。第十八条被撤销或者被宣告破产的保险公司的清算资产不足以偿付人寿保险合同保单利益的，保险保障基金可以按照下列规则向保单受让公司提供救济：（一）保单持有人为个人的，救济金额以转让后保单利益不超过转让前保单利益的90％为限；（二）保单持有人为机构的，救济金额以转让后保单利益不超过转让前保单利益的80％为限。保单受让公司应当根据前款标准核算转让后保单持有人的保单利益，并据此与保单持有人修订人寿保险合同。第十九条保险公司被撤销或者被宣告破产的，保单持有人在清算结束前可以签订债权转让协议，由保险保障基金向保单持有人支付救济款，保单持有人将其对保险公司的债权让渡给保险保障基金。清算结束后，保险保障基金获得的清偿金额多于支付的救济款的，保险保障基金应当将差额部分返还给保单持有人。第二十条在保险业面临重大危机，可能严重危及社会公共利益和金融稳定的情形下，中国保监会可以动用保险保障基金。第二十一条保险公司的下列业务不属于保险保障基金的救济范围：（一）保险公司在境外直接承保的业务和从境外分入的业务；（二）保险公司的政策性保险业务；（三）中国保监会认定不属于保险保障基金救济范围的其他保险业务。第五章法律责任第二十二条保险公司违反本办法规定，由中国保监会责令改正，并处以5万元以上30万元以下的罚款；情节严重的，可以限制业务范围、责令停止接受新业务或者吊销经营保险业务许可证。对违法行为负有直接责任的保险公司高级管理人员和其他直接责任人员，中国保监会可以区别不同情况予以警告，责令撤换，处以2万元以上10万元以下的罚款。第六章附则第二十三条保险公司应当在本办法施行之日起3个月内，将已提存保险保障基金的50％缴纳到中国保监会设立的保险保障基金专门账户，剩余部分在本办法施行之日起1年内缴清。第二十四条本办法由中国保监会负责解释。第二十五条本办法自2005年1月1日起施行。

风华正茂，意气风发，如花岁月，

1.我一定认真总结上一阶段工作的成绩和不足，努力向其他同志学习，以更加昂扬向上的状态投入到今后的工作，在新的岗位更创佳绩，绝不辜负组织和群众的信任