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分数除法的应用题

2023-09-07 00:35:14
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阿啵呲嘚

1.食堂买了2700千克萝卜,其中的 运到食堂。已知吃了运来的 ,吃了多少千克?

2.小红体重42千克,小云体重40千克,小新的体重相当于小红和小云体重总和的 。小新的体重是多少千克?

3.、五年级同学收集树种42千克,四年级收集的比五年级少 。四年级比五年级少收集树种多少千克?四年级收集树种多少千克?

4.新光小学五年级有128人,已经达到体育锻炼标准的占 。而“达标”的学生的 是女生,“达标”的男生占五年级总人数的几分之几?

5.五年级参加数学小组的有36人,语文小组的人数是数学小组的 ,体育小组的人数是语文小组的 。体育小组有多少人?(说一说每步计算把谁看作单位“1”。)

6.打字员打一部书稿,每天完成 ,5天完成这部书的几分之几?

7.学校食堂九月份用水640吨,十月份计划用水是九月份的 ,而十月份实际用水比原计划节约 。十月份比原计划节约用水多少吨?

8.、有一摞纸,共有120张。第一次用了它的 ,第二次用了它的 。两次一共用了这摞纸的几分之几?两次一共用了多少张纸?

9.昆虫在飞行时经常振动翅膀。蝗虫每秒能振动翅膀18次,蜜蜂每秒能振动翅膀236次。

(1)蝗虫每秒振动翅膀的次数是蜜蜂的几分之几?

(2)蜜蜂每秒振动翅膀的次数是蝗虫的多少倍?

10.五年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了54本,二班修补的本数是一班的 ,

三班修补的二班的 倍。三班修补图书多少本?

11、(1)一根钢管长12米,截去8米,截去的占全长的几分之几?剩下的占全长的几分之几?

(2)一根钢管长12米,截去 米,剩下多少米?

(3)一根钢管长12米,截去 ,剩下多少米?

(4)一根钢管,截去全长的 ,还剩3米,这根钢管长多少米?

12、红星小学十月份付水费204元,比九月份节约 。九月份比八月份多付40元,八月份付水费多少元?

13、一辆汽车从甲地开往乙地送货,每小时行45千米, 小时送到。返回是速度是原来的 ,几小时可以返回?

14、一套课桌椅的价钱是60元,其中椅子的价钱是课桌的 。椅子的价钱是多少元?

15、一个苗圃培育树苗。松树苗占地5公顷,柏树苗比松树苗少 公顷。这两种树苗占整个苗圃的 。这个苗圃有地多少公顷?

16、益民食品厂生产儿童饼干3吨,比生产的果汁饼干多 。两种饼干一共生产了多少吨?

17、一件工作,甲单独做要用6小时,乙单独做要用4小时。甲做完 后,两人合做,还要几小时才能做完?

18、一列火车从甲站开往乙站。6小时行驶480千米,行了全程的 。照这样的速度,再行多少小时到达乙站?

19、有两缸金鱼,如果从第一缸里取出15尾放入第二缸,这时第二缸里的金鱼正好是第一缸的 。已知第二缸里原有金鱼35尾,第一缸里原有的金鱼比第二缸原有的金鱼多多少尾?

20、某工程队修筑一段公路。第一周修了这段公路的 ,第二周修了这段公路的 。第一周比第二周多修了2千米。这段公路全长多少千米?

21.学校运来一堆沙子。砌墙用去 吨,修运动场用去 吨,还剩 吨。一共用去多少吨?这堆沙子原有多少吨?

22.把6个同样大小的苹果平均分给8个孩子,每个孩子都分得一大块和一小块。是怎样分的?每个孩子分多少?

23.工厂食堂第一季度用煤13吨,第二季度比第一季度少用了 吨,第三季度比第二季度多用了 吨。第三季度用煤多少吨?

24.李林喝了一杯牛奶的 ,然后加满水,又喝了一杯的 ,再倒满水后又喝了半杯,又加满水,最后把一杯都喝了。李林喝的牛奶多,还是水多?

25.胜利村修一条水渠,第一天修 千米,第二天修 千米,还剩 千米。这条水渠修成后长多少千米?

26.修一条公路,第一天修了全路的 ,第二天修了全路的 ,还剩全路的几分之几没有修?

27.一堂课上,学生做实验用 小时,教师讲解用 小时,其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是 小时,学生独立做作业用了多少小时?

28.新华小学举行运动会,每人只参加一项。五年级同学参加径赛的占全年级的 ,参加田赛的占全年级的 ,其余的参加团体操表演。参加团体操表演的占全年级的几分之几?

29.某市举行一次数学竞赛,设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的 ,获二、三等奖的占获奖总人数的 。获二等奖的占总人数的几分之几?

30.山前湾在一座山上造林,计划用总面积的 种果树, 种竹子,其余的种松柏。种果树和竹子的面积占总面积的几分之几?种松柏的面积占总面积的几分之几?

1. 小红身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小红比小芳高多少?

2. 50千克油菜籽可以榨油15千克,照这样计算,5吨油菜籽可以榨油多少千克?

3. 小明家离学校1.5千米,小南家离学校1千米60米,谁家离学校近?近多少?

4. 一只非洲鸵鸟中约150千克500克,一头猪中约123.06千克,一只鸵鸟比一头猪重多少千克?再把结果写成复名数。

5. 一种播种机的播种宽度是3米,播种机每小时行5千米,照这样计算,2小时可以播种多少公顷?

4、修路队第一天修了1.078千米,第二天比第一天多修0.456千米,修路队两天一共修了多少千米?4、希望小学的同学修理桌椅节约了40.25元,装订图书比修理桌椅少节约了3.7元。装订图书节约了多少元?

5、小亮爸爸给他买了一套电脑桌椅,一张椅子的价钱是45元,比一张桌子便宜12.5元。一张桌子多少元?

6、、运动会跳远比赛,小红的成绩是2.85米,小明比小红多跳1.25米,小红比小菊多跳0.23米。这次跳远比赛谁得第一呢?为什么?

7、张庄小学的同学们修理桌椅花了40.25元,比装订图书多花了3.7元。装订图书花了多少元?(用方程解)

8、小虎早上从家到学校上学,要走1.3千米,他走了0.3千米后发现没有带数学作业本,又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米

9、苏果超市运来哈密瓜0.31吨,西瓜比运来的哈密瓜多2.75吨,两种瓜一共运来多少吨?

10、张大妈装了一篮菜去农贸市场卖,篮和菜原来称得质量7.4千克,卖出一些菜后,她回家称得篮和菜质量3.6千克。她卖出了多少千克菜?

1.王村修一条水渠,第一天修8.5km,第二天比第一天多修3.5km,这时修完的比没修的少4km,求还有多少千米没修?

2.一列客车和一列货车同时、同地、反向而行。客车每小时比货车快24km,5h后,两车相距720km,求货车每小时行多少千米?(列方程解)

3.有一块底250m,高180m的三角形实验田,全年共产粮食4.5t,平均每公顷产粮多少吨?

4.学校食堂运来一堆煤,计划每天烧煤50kg,6.5天烧完,实际10天才烧完。实际每天比计划少烧煤多少千克?

5.客车和货车从相距852km的两地,同时相向而行,相遇时,客车行的路程比货车的2倍少189km,客车和货车各行多少千米?(用方程解)

6.读一本故事书,姐姐读完全书需要24天,妹妹读完全书需要32天。已知姐姐每天读书的页数比妹妹多4页,问妹妹每天读书多少页?把1千克的糖分给3个小朋友,第一个小朋友和第2个小朋友共有5/11千克 ,第2个小朋友和第3个小朋友共有2/3千克,第2个小朋友有多少千克糖?1、在一个正八边形的纸片内有100个点,以这100个点和八边形的8个顶点为顶点的三角形,最多能剪出多少个?最少可以剪多少个三角形?

2、分一堆苹果,每份3个,最后还剩一个;每份5个,最后还剩3个,每份7个最后还剩下5个,这堆苹果最少有多少个

3、从一块正方形木板上锯下5厘米宽的一个木条后,剩下的面积是750平方厘米。问锯下的木条的面积是多少平方厘米?

4、甲乙两人进行百米赛跑,当甲到达终点时,乙在甲后面20米,如果甲乙两人的速度保持不变,要使甲乙两人同时到达终点,甲的起跑线要比原来向后移动多少米?

5、仓库里原有一批存货,以后陆续运货进仓,且每天运进货物同样多。现在用载重量相同的汽车将仓库里的货物运出,如果每天用4辆汽车,则9天恰好运完,如果用5辆汽车,则6天恰好运完。如果每天用一辆汽车运出仓库里原有的货物,则需要几天运完?

6、某市举行长跑活动,长跑队伍以每小时6千米的速度前进,长跑开始时,两名记者小张和小王分别从排头、排尾同时向队伍中间行进,进行报道采访活动。小张、小王都骑摩托车,每小时行10千米,他们在离队伍中点900米处相遇。长跑队伍有多少米长?

7、甲乙丙丁四人拿同样多的钱,合伙买同样规格的货物若干件,货物买回来之后,甲乙丙分别比丁多拿3,7,14件货物,最后结算时,乙付给丁14元,那么丙应该付给丁多少元?

8、甲乙两人卖鸡蛋,甲的鸡蛋比乙多10个,可是全部卖出后的收入都是15元,如果甲的鸡蛋按乙的价格出售可卖18元,那么甲、乙各有多少个鸡蛋?

9、爷爷和孙女沿着边长为100米的正方形池塘散步,走法如图。已知孙女每分走50米,爷爷每分走46米,至少经过多少分钟孙女才能看到爷爷?

10、黑板上写有一个数2003,甲乙两人用这个数做数字游戏。从2003开始将黑板上的数减去一个非零数位上的数,得到一个新数,擦去原来的数。两人轮流做,当谁得到的新数为0时,谁就获胜。现在让甲先做,他应该怎样做才能保证一定取得胜利?

11、对于任意一个自然数n,当n为奇数时,加上121,当n为偶数时,除以2,这算一次操作。现在对三位数241连续进行操作,在操作过程中是否会出现100,为什么?

12、甲、乙两列火车同时从相距700千米的两地相向而行,甲列车每小时行85千米,乙列车每小时行90千米,几小时两列火车相遇?

13、两列火车从两个车站同时相向出发,甲车每小时行48千米,乙车每小时行78千米,经过2.5小时两车相遇。两个车站之间的铁路长多少千米?

14、甲、乙两列火车同时从相距988千米的两地相向而行,经过5.2小时两车相遇。甲列车每小时行93千米,乙列车每小时行多少千米?

115、师徒两人合作加工520个零件,师傅每小时加工30个,徒弟每小时加工20个,几小时以后还有70个零件没有加工?

16、甲、乙两队合挖一条水渠,甲队从东往西挖,每天挖75米;乙队从西往东挖,每天比甲队少挖5米,两队合作8天挖好,这条水渠一共长多少米?

17、甲、乙两艘轮船从相距654千米的两地相对开出而行,8小时两船还相距22千米。已知乙船每小时行42千米,甲船每小时行多少千米?

18、一辆汽车和一辆自行车从相距172.5千米的甲、乙两地同时出发,相向而行,3小时后两车相遇。已知汽车每小时比自行车多行31.5千米,求汽车、自行车的速度各是多少?

19、两地相距270千米,甲、乙两列火车同时从两地相对开出,经过4小时相遇。已知甲车的速度是乙车的1.5倍,求甲、乙两列火车每小时各行多少千米?

20、甲、乙两城相距680千米,从甲城开往乙城的普通客车每小时行驶60千米,2小时后,快车从乙城开往甲城,每小时行80千米,快车开出几小时后两车相遇?

1、在中原路上铺一条地下电缆,已经铺了34 ,还剩下250米没有铺。这条电缆全长多少米

2、修一段路,第一天修了全长的1/4 ,第二天修了90米,这时还剩下150米没有修。这段路全长多少米?

3、建筑工地有一堆黄沙,用去了23 ,正好用去了60吨。这堆黄沙原来有多少吨?

4、声音在空气中3秒钟大约传1千米,光的速度每秒大约300000千米,声音的速度大约是光速的几分之几?

5、一块小麦试验田,原计划每公顷产小麦8吨,实际每公顷产小麦之几?

6、职工食堂4月份计划烧煤5吨,实际烧煤4.8吨。节约了百分之几?

7、用5000千克小麦可以磨出面粉4250千克,求小麦的出粉率。

8、小麦的出粉率是80%,要磨出面粉640千克,需要多少千克小麦?

9、六(1)班有学生50人,某天请假2人,求这天的出勤率?

10、植树节那天共植树若干棵,成活了485棵,没有成活的15棵,求这次植树的成活率。

11、王老师到体育用品商店买了5只小足球,付出100元,找回32.5元,每只小足球多少元?

12、甲乙两辆汽车同时从相距255千米的两地相对开出,甲车每小时行52千米,乙车每小时行57千米,经过几小时后两车还相距37千米?

13、师徒二人共加工208个机器零件,师傅加工的零件数比徒弟的2倍还多4个,师傅和徒弟各加工多少个零件?

14、王芳的存款数是李丽存款数的2.2倍,如果李丽再存入银行75元,两人的存款数就相等了,原来两人各存款多少元?

15、五年级买一批笔记本奖给三好学生,如果每人奖给5本,还剩3本;如果每人奖给6本,又少12本。五年级评出三好学生多少名?买了多少本笔记本?

16、山坡上有羊80只,其中白羊是黑羊的4倍,山坡上黑羊、白羊各多少只?

17、商店里卖出两筐柑橘,第一筐重26千克,第二筐重29千克,第二筐比第一筐多卖了9元钱,平均每千克柑橘多少元?(用两种方法解)

18、一块梯形麦田,面积是540平方米,高18米,上底是20米,下底是多少米?

19、甲乙两车从相距750千米的两地同时开出,相向而行,5小时相遇,甲车每小时行80千米,乙车每小时行多少千米?

20、两辆汽车同时从同地开出,行驶4.5小时后,甲车落在乙车的后面13.5千米,已知甲车每小时行35千米,乙车每小时行多少千米?

21、同学们去春游,车上已经坐了45人;还有4个小组在等下一辆车,每组9人。去春游的一共有多少人?

22、一共有150人去春游,已经走了54人,剩下的坐两辆车去,平均每辆车要坐多少人?

23、舞蹈队里有18名男生,女生人数是男生的2倍,舞蹈队里男、女生一共有多少人?

24、同学们做花,小军做了63朵,小红做的花比小军少做18朵,两人一共做了多少朵花?

25、食堂里第一次买来白菜25千克,第二次买来白菜175千克,按每千克白菜6角钱计算,食堂里买白菜一共用去多少钱?

26、小华给小刚看一本书,小华4天看了132页,小刚3天看96页,谁看得快?为什么?

27、妈妈给小明买了3件汗衫,每件汗衫23元,付给营业员100元,还应找回多少元?

28、体育用品商店原来有72只篮球,卖出60只,又购进45只,现在有多少只篮球?

29、同学们去天文台参观,女生有9人,男生去的人数是女生的3倍,一辆40座的汽车够坐么?

30、学校活动室里有24盒象棋,军旗的盒数是象棋的两倍,跳棋有12盒,跳棋比军旗少多少盒?

31. 学校买来白粉笔80盒,红粉笔20盒,用了60盒,还剩多少盒?

32. 老师有8袋乒乓球,每袋6个,借给同学15个,还剩多少个?

33. 老师拿70元去买书,买了7套故事书,每套9元,还剩多少元?

34. 制衣组有90米布,用了63米,剩下的布做了9套衣服.平均每套衣服用布多少米?

35. 食品店有80包方便面,上午卖了26包,下午卖了34包,还剩多少包?(用两种方法解答)

36、 某化肥厂一月份生产化肥310吨,二月份生产400吨,三月份生产490吨化肥,平均每月生产化肥多少吨?

37、一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)

38、工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?

39、工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克?

希望采纳

贝贝

一共有240KG糖果每袋装4分之1KG.装了4分之3,装了多少袋

大鱼炖火锅

总路程除以相遇时间等于速度和

再也不做稀饭了

题在那里

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一、复习、引新  (一)确定单位“1”  1.铅笔的支数是钢笔的 倍.  2.杨树的棵数是柳树的 .  3.白兔只数的 是黑兔.    4.红花朵数的 相当于黄花.  (二)小营村全村有耕地75公顷,其中棉田占 .小营村的棉田有多少公顷?  1.找出题目中的已知条件和未知条件.  2.分析题意并列式解答.  二、讲授新课  (一)将复习题改成例1  例1.小营村有棉田45公顷,占全村耕地面积的 ,全村的耕地面积是多少公顷?  1.找出已知条件和问题  2.抓住哪句话来分析?  3.引导学生用线段图来表示题目中的数量关系.    4.比较复习题与例1的相同点与不同点.  5.教师提问:  (1)棉田面积占全村耕地面积的 ,谁是单位“1”?  (2)如果要求全村耕地面积的 是多少,应该怎样列式?(全村耕地面积× ).  (3)全村耕地面积的 就是谁的面积?(就是棉田的面积)  解:设全村耕地面积是 公顷.           答:全村耕地面积是75公顷.  6.教师提问:应怎样进行检验?你还能用别的方法来解答吗?  (1)把 代入原方程,左边 ,右边是45,左边=右边,所以 是原方程的解.)   (公顷)  (根据棉田面积和 是已知的,全村耕地面积是未知的,根据分数除法意义,已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数应该用除法计算.)  (二)练习  果园里有桃树560棵,占果树总数的 .果园里一共有果树多少棵?  1.找出已知条件和问题  2.画图并分析数量关系  3.列式解答  解1:设一共有果树 棵.           答:一共有果树640棵.  解1: (棵)  (三)教学例2  例2.一条裤子75元,是一件上衣价格的 .一件上衣多少钱?  1.教师提问  (1)题中的已知条件和问题有什么?  (2)有几个量相比较,应把哪个数量作为单位“1”?  2.引导学生说出线段图应怎样画?上衣价格的      3.分析:上衣价格的 就是谁的价钱?(是裤子的价钱)谁能找出数量间相等的关系?(上衣的单价× =裤子的单价)  4.让学生独立用列方程的方法解答,并加强个别辅导.  解:设一件上衣 元.           答:一件上衣 元.  5.怎样直接用算术方法求出上衣的单价?   (元)  6.比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处.  相同点:都要根据数量间相等的关系式来列式.  不同点:算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式;而方程解法则要先设未知数,再按照等量关系式列出方程.  三、巩固练习  (一)一个修路队修一条路,第一天修了全长 ,正好是160米,这条路全长是多少米?  提问:谁是单位“1”?数量间相等的关系式是什么?怎样列式?   (米)  (二)幼儿园买来 千克水果糖,是买来的牛奶糖的 ,买来牛奶糖多少千克?  (三)新风小学去年植树320棵,相当于今年植树棵数的 .今年、去年共植树多少棵?  1.课件演示:分数除法应用题  2.列式解答  四、课堂小结  这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法.这类题有什么特点?解题时分几步?  五、课后作业  (一)一桶水,用去它的 ,正好是15千克.这桶水重多少千克?  (二)王新买了一本书和一枝钢笔.书的价格是4元,正好是钢笔价格的 .钢笔价格是多少元?  (三)一种小汽车的最快速度是每小时行140千米,相当于一种超音速飞机速度的 .这种超音速飞机每小时飞行多少千米?  六、板书设计
2023-08-31 00:06:572

分数除法的应用题

1.六(2)在一次数学考试中,平均成绩是78分。已知男生的平均成绩是75.5分,女生的平均成绩是81分。这个班男、女生人数的比是多少? 2.甲厂有120人,乙厂有80人。从乙厂调几人到甲厂才能使两厂人数的比是5∶3?3.一种商品,今年的成本比去年增加1/10,但是仍保持原售价,因此每件利润下降了2/5,那么今年这种商品的成本占售价的几分之几? 4.五六年级同学去植树,五年级同学植的是六年级的2/3,六年级植的比总数的3/4少24棵,五年级植了多少棵? 5.甲乙两队修一条路,甲独修要12天,乙独修要10天。现由甲队先修几天,余下的由乙独修。结果完成时甲比乙多干1天,乙队修了几天?6.一项工程,甲乙两队合做要12天完成,现在甲队独做18天,余下的由乙接着做,8天正好做完,如果由甲独做这项工程,要多少天完成? 7.一个池上装有三根水管,甲管是进水管;乙管是出水管,20分钟可将满池水放完;丙管也是出水管,30分钟可将满池水放完。现在先打开甲管,当水池的水刚刚溢出时再打开乙、丙两管,用了18分钟才将这池水放完。这样,当开甲管注满水池时,再打开乙管,而不开丙管,需要多少分钟将这池水放完? 8.一项工程,甲、乙两队合做,10天可以完成。如果甲队做4天,乙队做6天,共完成这项工程的7/15。求甲队独做这项工程要多少天?9.一批图书分给甲、乙、丙三位同学,甲分得总本数的1/5又5本,乙分得总本数的1/4又7本,丙分得其余本数的1/2,剩下图书正好占总本数的1/8。这批书共多少本? 10.修一条路,已修的米数是未修米数的3/2,如果再修30米,这时已修米数与未修米数的比是7∶3,这条路共多少米?希望能够采纳!
2023-08-31 00:07:042

做分数除法应用题的方法和技巧

【分数除法应用题的类型特征】1.求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)是多少.(1)特征:已知一个数和另一个数,求一个数是另一个数的几分之几或百分之几.“一个数”是比较量,“另一个数”是标准量.求分率或百分率,也就是求它们的倍数关系.(2)解题关键:从问题入手,搞清是把谁看做标准的数也就是把谁看做了单位“1”,谁和单位“1”的量比较,谁就作为被除数.(3)甲是乙的几分之几(或百分之几):甲是比较量,乙是标准量,用甲除以乙.2.甲比乙多(或少)几分之几(或百分之几):甲减乙比乙多(或少)几分之几(或百分之几).(1)关系式:(甲数-乙数)÷乙数,或(甲数-乙数)÷甲数.(2)特征:已知一个实际数量和它相对应的分率,求单位“1”的量.(3)解题关键:准确判断单位“1”的量,把单位“1”的量看成x,根据分数乘法的意义列方程,或者根据分数除法的意义列算式,但必须找准和分率相对应的已知实际数量.【解题规律和窍门总结起来有以下三种】1.把分母(所表示的数量)作为单位“1”那么题中“是”、“占”、“比”等字后的(人或物)为分母,字前的(人或物)为分子。2.若已知分母(或由计算得数)是多少(题中给的已知数或由计算得数),求分子(或由计算得数),用乘法;3.若已知分子(或由计算得数)是多少(题中给的已知数或由计算得数),求分母(或由计算得数),用除法。【此规律还可概括为】分母作单位“1”,“是”、“占”、“比”后为分母,前为分子;求分子,乘;求分母,除。
2023-08-31 00:07:141

小学六年级上册数学分数除法应用题讲解?

那你最好是针对具体题来说,可以让孩子看看视频,或者是多做题来理解。
2023-08-31 00:07:259

分数乘除法应用题50题

你在百度文库里搜索分数乘除法应用题,就有啦!
2023-08-31 00:07:452

分数除法应用题小窍门

我们可以,先算分数,最简分数要送最简分数,结果必须要写最简分数,不然的话会说你错
2023-08-31 00:08:193

分数除法应用题

1.(60+27)/(5-1)=21.75(千米)2.(10+5)*(1/[1-(1/4+1/4)])=30(千克)3.(1/5)/(1/5)=1(米)4.25/[1/2-(1-3/5)]=250包5.苹果重24*5/4=30千克,筐重35-30=5千克6.27/[(1-1/5)*5/8-1/5]*1/5=18页7.36/[1-2/5-(1-2/5)*5/8]=160页8.电脑共需3000/{1-1/[(1+2)+1/(1+3)]}=7200元,故甲出7200*1/(1+2)=2400元,乙出7200*1/(1+3)=1800元我是一题一题自己算的,希望对你有帮助,给我加分哦~~
2023-08-31 00:08:422

六年级分数除法应用题及答案

  我是六年级的!
2023-08-31 00:08:532

小学六年级的分数除法应用题怎么做?

一步计算的分数乘除法应用题可根据“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几方之几是多少,求这个数”来解答。  两步计算的应用题的解题关键是先确定单位“1”,既找出标准量,接着寻找具体数量的对应分率。在列式时,首先看表示单位1的数量是否知道,如果表示单位“1”的数量是已知的,则该题用乘法计算,否则该题用除法计算。   例如:某肥皂厂九月份生产肥皂35万箱,十月份生产的肥皂比九月份多2/7,十月份生产肥皂多少万箱?  分析:“十月份生产的肥皂比九月份多2/7”表示把九月份生产的肥皂看作单位“1”,十月份生产的肥皂就是九月份的(1+2/7),表示单位“1”的数量是已知的,所以用乘法计算,即:35*(1+2/7)。   又如:世界上最高的动物是长劲鹿。有一只长劲鹿高5米,比一头大象还要高2/3,这头象高多少米?  分析:长劲鹿“比一头大像还要高2/3”表示把大象看作单位“1”,长劲鹿的高度是大象的(1+2/3),即5米的对应分率为(1+2/3),表示单位“1”的数量未知,所以用除法计算,即5/(1+2/3)。  在解答分数乘除法应用题时还应注意一题多解,特别要注意引入方程解法。传统的分数除法应用题教学只讲算术解法,学生难以理解和掌握,往往死记结语,费时多,效果差。由于用方程解答两步应用题时,仍强调先想未知量相当于单位“1”的几分之几,来沟通算术解法和方程解法的联系。在教学中有的教师容易错误地把方程解法作为过渡到算术解法的一种手段,最后仍以掌握算术解法为主,使学生容易忽视方程解法。这样不利于发展学生的思维能力,也不能为进一步学习打下良好的基础。在解答分数应用题时,对于含有“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”与含有“求这个数的几分之几是多少的两步”应用题的解法相对应,先按照列方程解整应用题的方法,找出数量间的相等关系,列出方程并求解。在此基础上出现算术解法,并且注意说明算术解法与方程解法的联系与区别。   例如:小红家买来一袋大米,吃了5/8,还剩15千克。买来大米多少千克?   分析:这道题应把买来大米的重量看作单位“1”。买来大米的重量不知道,可以用X代替,列方程解答。等量关系为:买来大米的重要 — 吃了的重要 剩下的重量
2023-08-31 00:09:031

分数除法应用题小窍门有哪些?

1、利用数量关系式解题解答分数应用题,往往要抓住题中的“中心句”进行分析,从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”,明确“相关联的两个量”之间的关系,根据分数乘法的意义写出关系式。如:在“延续生命”献爱心活动中,我校五年级学生捐款3500元,六年级捐的是五年级的 ,六年级学生捐款多少元?这里把“五年级学生的捐款数”看作单位“1”,五年级和六年级是相关联的两个量,它们的关系是“五年级学生捐款数× =六年级学生捐款数”。从关系式中很容易知道这道题怎么列式计算了。其实较复杂的题也是一个一个简单的应用题组合而成的,只要学生学会分析,难题也会迎刃而解。平时教师可以口头训练这样的关系式,让学生熟练掌握,这样就会有意想不到的收获,能达到事半功倍的效果。而应用题是灵活多变的,,学生在数学学习中如果一味围绕书上的公式、例题转,程式化、机械性地解题,对知识缺乏透彻的掌握,对题目的数量关系不做具体分析,是不可能把应用题学好的。但对具体题目还需作具体的分析,否则就容易出错。2、借助线段图解题。数学家华罗庚曾说:“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际。”数形结合的思维方法,便是理论与实际的有机联系,是思维的起点,是儿童建构数学模型的基本方法。数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观,能丰富学生的表象,引发联想。在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图或面积图弄清题意,分析数量关系,拓宽解题思路,能引导学生迅速找到解决问题的方法。“线段图”直观、明了,能让学生很清楚地看出两种量的关系,谁多谁少一目了然,便于学生判断,能培养学生的判断能力。教师在教学生画图时要有耐心,学生刚接触线段图,有很多困难,先画什么,后画什么,要把哪条线段平均分成“几”份,容易混淆,教学时要让学生尝试,发现问题,教师引导纠错,使学生印象深刻。如:客货两车分别从A、B两地同时出发,相向而行,它们在离中点20千米处相遇,这时货车行了全程的。分数(来自拉丁语,“破碎”)代表整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分。 当在日常英语中说话时,分数描述了一定大小的部分,例如半数,八分之五,四分之三。 分子和分母也用于不常见的分数,包括复合分数,复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上,分母在下。最早的分数是整数倒数:代表二分之一的古代符号,三分之一,四分之一,等等。埃及人使用埃及分数c。 1000 bc。大约4000年前,埃及人用分数略有不同的方法分开。他们使用最小公倍数与单位分数。他们的方法给出了与现代方法相同的答案。埃及人对于Akhmim木片和二代数学纸莎草的问题也有不同的表示法。希腊人使用单位分数和(后)持续分数。希腊哲学家毕达哥拉斯(c。530 bc)的追随者发现,两个平方根不能表示为整数的一部分。 (通常这可能是错误的归因于Metapontum的Hippasus,据说他已被处决以揭示这一事实)。在印度的150名印度人中,耆那教数学家写了“Sthananga Sutra”,其中包含数字理论,算术学操作和操作。现代的称为bhinnarasi的分数似乎起源于印度在Aryabhatta(c。ad 500),[引用需要] Brahmagupta(c。628)和Bhaskara(c。1150)的工作。他们的作品通过将分子(Sanskrit:amsa)放在分母(cheda)上,但没有它们之间的条纹,形成分数。在梵文文献中,分数总是表示为一个整数的加和减。整数被写在一行上,其分数在两行的下一行写成。如果分数用小圆u27e80was或交叉u27e8+ was标记,则从整数中减去;如果没有这样的标志出现,就被理解为被添加。
2023-08-31 00:09:111

分数什么时候用除法什么时候用乘法

分数前面就是单位“1”,单位“1”已知的用乘法,未知用除法。比多用1+,比少用1-。比如,农场鸡的只数有105只,鸡就是单位“1”,鸡已经知道是多少只了,就用乘法,没说鸡有多少只就用除法。农场的鸡比猪多1/5,猪是单位“1”,比多那就用1+。
2023-08-31 00:09:212

做分数除法应用题的方法和技巧有哪些?

如何解好分数应用题 分数(包括百分数)应用题在小学数学中占有重要地位,也是小升初的常考题型。尽管校内数学也有涉及,但学生普遍反应不易接受。主要是因为一方面分数应用题是整数应用题的拓展与延伸,另外,分数应用题有自身的解题规律,是各种解题方法的综合。 下面我向大家介绍几种常见的分数应用题解题思路,希望能对同学们有所帮助。一、字斟句酌; 对于任何题目来说,审题都是至关重要的,尤其是分数应用题,很多时候容易产生“歧义”,但实际上只要找准比较的对象,这个问题就可以迎刃而解。 比如说甲的图书比乙多 ,那就是以乙为标准,假如设乙为1分,甲就是 ;或者设乙为4份,甲就是5分。反过来说乙比甲少多少?这时甲是标准,甲是5份,乙是4分,就是说乙比甲少 。 还有一个典型的例子,汽车行驶在路上,先把速度提高20%,再把速度降低20%,现在的速度是原来的百分之几? 设定原来的速度为100%,提高20%后为120%,当再次降低时,是在120%的基础上降低,此时的20%是120%×0.2=24%。所以降低后是120%-24%=96%。二、画示意图; 果园里有三种树,梨树占 ,苹果树是梨树与桃树总和的 ,梨树与苹果树共360棵,桃树有多少棵? 分析:梨树占总数的 ,因此总数为“1”,苹果树占1小份,梨树与桃树总合占5小份。作如下示意图: 从图上可以清楚地看到梨树和苹果树占总数的 ,桃树占另外的 ,因此桃树有360棵。 示意图有它无与伦比的优势,就是特别直观,可以很清楚的表示各种复杂的数量关系,在和差倍分问题,行程问题等题型中也有特别重要的作用,同时数形结合也是一种重要的数学思想,应该好好掌握。三、抓不变量; 某纺织厂女工占工人总数的 ,后来又调来30名女工,这时女工人数是男工人数的2倍。问:现在厂里共有多少工人? 解:抓住男工人数不变的特点,原来女工:男工5:3,现在女工:男工2:1=6:3,发现女工增加1份,对应着30人,那么总的工人数为:30×(6+3)=270人四、找单位1; 六年级选出男生的 和12名女生参加数学竞赛,剩下的男生人数是女生的2倍。已知六年级共有学生156人,其中男生有多少人?解:以男生总人数为单位1,未参加比赛的男生占所有男生的 ,未参加比赛的女生是所有男生的(1- )÷2= (一定要注意单位1的统一),156-12=144人是由男生和占男生的 的女生组成的,因此男生有(156-12)÷(1+ )=99(人)。五、量率对应; 用数量和分率的对应关系,根据数量÷分率=单位量,可以解决很大一部分分数应用题, 一根绳子,第一次截去全长的 ,第二次截去 米,还剩2.4米,这根绳子原来长多少米? 题目中有两个分数,但并不全是分率,如果全长是单位1,第二次截去的 米和剩下的2.4米是数量,它们的和对应着绳长的 ,因此 米。六、假设对比; 甲、乙两班各有一个图书室,共有303本书。已知甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,那么甲班的图书有多少本? 分析:甲班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本,由此可得,甲班图书的 与乙班图书的 合在一起是95×4=380本,与实际的303本相比多出77本,这部分对应甲班图书的 ,用数量除以分率,可得甲班的图书为143本。七、方程解法。 同上题。 设甲班的图书有x本,则乙班有(303-x)本,依题意列方程得: 解得x=143。 从上面可以看出,解答一道题目,通常方法不是单一,固定的。解题时根据实际情况,有时要将各种方法综合运用,或权衡利弊,择优选取最佳方案。总之,只有多加练习,勤于思考,才能灵活使用各种方法,选择合理的解题思路,这样才能充分体会到思维的乐趣。
2023-08-31 00:09:381

分数除法怎么计算

分数除法是分数乘法的逆行运算(逆运算)。分数除法的计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。当除数小于1,商大于被除数;当除数等于1,商等于被除数;当除数大于1,商小于被除数。被除数乘除数的倒数能约分的要约分。运算法则:分数除法法则:分数甲除以分数乙就是分数甲乘以分数乙的倒数;分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法;乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以几分之几;如:一个数的 是32,求这个数。就可以用。分数除法怎样计算: 一个分数除以另一个分数就是乘以这个分数的倒数。意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。什么是分数除法:分数除法是分数乘法的逆运算。分数除法计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
2023-08-31 00:10:091

分数除法怎么做?

1、乘法。已知单位“1”,求单位“1”的几分之几是多少,是用乘法做的。2、乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3、乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4、除法。已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5、除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6、除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之,如果已知单位“1”的数,求另一个和单位“1”有关的数字,就用乘法;如果已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,就用除法做。扩展资料:一、分数除法运算法则分数除法法则:分数甲除以分数乙就是分数甲乘以分数乙的倒数。分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。二、分数乘法运算法则1、分数乘整数时,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。能约分的要先约分。2、分数乘分数。用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。能约分的先约分。参考资料来源:百度百科-分数乘法参考资料来源:百度百科-分数除法
2023-08-31 00:10:291

二分之一除以3分之二等于几分之几?

二分之一除以3分之二等于几分之几?1/2÷2/3=1/2×3/2=3/4
2023-08-31 00:10:452

五年级下册稍难分数除法应用题(解答)

例:某造纸厂,去年全年生产纸张45900吨,去年下半年比上半年多生产1/8,去年上半年生产纸张多少吨? 设去年上半年生产x吨,则: x+9x/8=45900 x=21600 例:某造纸厂,去年全年生产纸张45900吨,去年下半年比上半年多生产1/8,去年上半年生产纸张多少吨? 设去年上半年生产x吨,则: x+9x/8=45900 x=21600 例:某造纸厂,去年全年生产纸张45900吨,去年下半年比上半年多生产1/8,去年上半年生产纸张多少吨? 设去年上半年生产x吨,则: x+9x/8=45900 1. 林场去年造林1260公顷,超过原计划的 ,原计划造林多少公顷? (公顷) 2. 学校买了一批新书,其中故事书有30本,科技书有18本,共占这批新书的 。这批新书有多少本? (本) 3. 修路队修一条公路,第一天修全长的 ,第二天修全长的 ,第二天比第一天多修24千米。这条公路全长多少千米? (千米) 4. 一块长方形地,长120米,宽比长短 。这块地的面积是多少平方米? (平方米) 5. 一套课桌椅的价钱是60元,其中椅子的钱数是课桌的 ,椅子的价钱是多少元? (元) 6. 食品厂生产儿童饼干6吨,比生产的果汁饼干多 。两种饼干一共生产多少吨? (吨)记得采纳啊
2023-08-31 00:11:211

除法简介

1、除法的意义是:已知两个数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算.分。数除法是分数乘法的逆运算。2、分数除法计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。当除数小于1,商大于被除数;当除数等于1,商等于被除数;当除数大于1,商小于被除数3、只要是分数除法应用题,就先找单位1.单位1找到了,方法也就出来了。分数除法应用题:乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以乙数。
2023-08-31 00:11:281

六年级上册分数除法应用题5道

简单说下主要步骤!1.设男生人数为x,则女生人数为4/5x所以x+4/5x=450x=2502.设共有x本书已发的书占未发书的四分之一则已发的书为1/5x已发的书占未发书的三分之二则已发的书为2/5x所以2/5x-1/5x=9x=453.设这根电线长x米所以(x-20)-5/7x=4x=844.设女生有x人5/2x-x=120x=805.设共用了3x吨黄沙则石子和水泥分别用了4x吨、2x吨黄沙用完了所以3x=5x=5/3所以石子不够5/3吨,水泥剩余5/3吨
2023-08-31 00:11:501

分数除法应用题 一个数的几分之几是多少

2023-08-31 00:12:141

为什么分数除法应用题我不知道哪个是除数,哪个是被除数

分数除法应用题解题关键要找准各分率所对应1好做了
2023-08-31 00:12:315

分数除法怎么做 例题

乘法:分子分母分别相乘,能约分约分.如2/3*3/4=6/12约分为1/2除法:把除数分子分母倒一下,变成乘法,如上做法如5/6除5/8变成5/6*8/5=40/30约分4/3分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变分数乘分数,用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母,能约分的要约分分数除以一个数,等于乘这个数的倒数.分数除法:(1)分数除以整数.如2/3/5.按整数除法计算.(2):整数除以分数.如:6/1/5.按:一个数除以分数,等于乘以这个分数的倒数计算.(3),分数除以分数,如:1/3/3/8.按:甲除以乙,等于乘以乙的倒数.2记住这8句话:分数乘除应用题;首要关键找整体.题中若有是占比,后面那个是整体,题中若把谁等分,谁是整体要当1.已知整体用乘法,除法为了求整体.
2023-08-31 00:12:501

分数除法应用题应该怎么教?

分数应用题是整个小学阶段的难点,每次学到这里,都分外谨慎。 分数除法应用题的解法有两种,一种是方程法,一种是算术法。学生不喜欢使用方程法,因为还得写解设,十分麻烦。学生喜欢使用算术法,算术法有两个思路:一是根据数量关系列算式,一是根据量率对应关系列算式。 哪种方法好呢? 在史宁中教授的讲座中,我看到方程会退出小学,推到初中学习,由此可见,虽然教材把方程法作为主要方法,但实际教学中,可以作为必要方法。 我觉得根据量率对应关系列算式,这个方法比较好。量和率是正比例关系,有助于把分数和比做沟通。 用量率对应关系解题,最重要的是找准单位“1”,以此为标准,确定其他量的份数。然后份数和量相互对应。
2023-08-31 00:12:571

做分数除法应用题的方法和技巧

奢走如境悼涮萧早香移业涡矛储吩芯墓汉聊即瑰娇项幕恢楔缚拭
2023-08-31 00:13:092

9uff0cuff0cuff0cuff0cuff0cuff0c
2023-08-31 00:13:391

分数除法应用题

1、 光明小学有学生1200人,其中男生有576人,男生占全校人数几分之几? 2、一种半导体收音机,现在售价165元,比去年降低了85元,降低了百分之几? 3、某工厂共有工人1280人,其中女工有620人,女工人数比男工人数少百分之几? 4、光华小学有学生500人,今天病假4人,求今天的出勤率? 5、一个工人由于改革生产技术,生产一个零件的时间由12分钟减少到8分钟,以前每天生产40个零件,现在生产率比以前提高了百分之几? 6、 学校运来34吨煤,已经烧了18吨,烧掉的比剩下的多百分之几? 7、 用400粒种子做发芽试验,结果有32粒没有发芽,求这批种子的发芽率是多少? 8、 红旗纺有75亩没耕,这块地有多少亩? 19、一根电线截成三段,第一段占全长的1/3,第二段占全长的2/5,第三段长6.4米,这根电线长多少米? 20.新华书店运来一批儿童读物,第一天迈出1800本,第二天比第一天多卖1/9,余下的是总数的3/7,第三天卖完。求这批儿童读物共多少本? 呵呵 抄袭楼上的
2023-08-31 00:15:225

小学分数除法应用题解题技巧

  1.如果你喜欢用算术和方程两种方法,那就请你记住下面的歌诀:   先抓分率句,   再定单位“1”,   写出关系式,   解法自分明。   请同学们看下面的例子。   (1)水彩画有50幅,蜡笔画比水彩画多,蜡笔画有多少幅?   (2)蜡笔画有80幅,蜡笔画比水彩画多,水彩画有多少幅?   先抓分率句“蜡笔画比水彩画多”,根据这句话可知,两题都是把水彩画的数量看作单位“1”。由此我们可以写出下面的关系式:   水彩画的数量50×(1+)=蜡笔画的数量   再将两题中的已知量标在关系式下:   水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的.数量   50   水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的数量   80   很明显,第(1)题单位“1”已知,也就是求50的(1+)是多少。列式为50×(1+)。   第(2)题单位“1”未知,可设为x,再根据关系式列方程解答。即x×(l+)=80。   2.如果你都想用算术方法解,那就请你记住下面的歌诀。   先抓分率句,   再定单位“1”   分清乘或除,   量率要对应。   说的更具体一点就是下面的规律。   (1)单位“1”已知,用乘法计算。   方法:单位“1×所求量的对应分率=所求量   (2)单位“l”未知,用除法计算。   方法:已知量÷已知量的对应分率=单位“l”   运用上面的规律时,同学们要记住:做乘法,要抓住问句,求什么,就用单位“l”乘以它所对应的分率。做除法,要抓住已知量,已知哪部分量,就除以这部分对应的分率。   例1,育才小学全校共有学生1500人,五年级人数占全校人数的,六年级人数占全校人数的,求五、六年级共有学生多少人?   这道题我们把1500人(全校学生人数)看作单位“l”。单位“l”已知,用乘法计算。必须抓住问句,求出所求量的对应分率,即求五、六年级学生人数占全校人数的几分之几。   这个分率题中没有直接告诉我们,可以用+求出来。所以这道题应列式为1500×(+)。   又如,仓库里有若干吨化肥,第一天运出总数的,第二天运出总数的,还剩49吨,仓库里原有化肥多少吨?   这道题我们把仓库里的化肥总数看作单位“1”,单位“1”未知,用除法计算。做除法要抓住已知量,求出已知量的对应分率。题目里唯一的已知量是49吨,必须求出49吨的对应分率,也就是1--。所以这道题应列式为49÷(l--)。
2023-08-31 00:15:401

分数除法的应用题,急急急!

1、我们家上个月用去我和你妈妈总工资的1/3,还1600元,我们上个月一共有多少工资? 2、读一本故事书,第一天看了全书的1/3,第二天看了全书的3/7.两天一共看了80页,这本故事书共有多少页? 3、商店进一批饮料,其中有25箱可乐,每箱24瓶,占饮料总数的2/5,汽水占饮料总数的3/50,汽水有多少瓶? 4、没公司有外籍员工若干人,在这些外籍员工当中,2/7是女员工,男员工是20人,这20人相当于全体男员工的4/5.又已知中国员工是该公司全体员工数的9/23.请问: (1)这个公司外籍女员工人数是多少人? (2)这个公司共有多少女员工?5、饲养场养的鸡比鸭少480只,鸭比鸡多四分之一,饲养场多少只?6、水果店运来一批西瓜,上午卖出西瓜总数的五分之二,下午卖出西瓜总数的三分之一,是还剩320千克,这批西瓜共多少千克?7、低年级有240人,中年级人数是低年级的7/9,高年纪人数是中年级的2/3,高年纪有多少人?8、一项工程,甲队4天完成全部的5分之一,乙队5天完成全部的6分之一,两队合做几天完成全部的4分之一?
2023-08-31 00:15:491

分数除法应用题

光明小学有学生1200人,其中男生有576人,男生占全校人数几分之几?
2023-08-31 00:16:347

做分数除法应用题的方法和技巧

要清楚单位1是哪个,注意把牙,被呀,等字。只能说着来多了,要还想知道加分吧。
2023-08-31 00:16:533

做分数应用题时怎样辨别是用除法还是用乘法

知道单位1的用乘法不知道单位1的用除法关键是要多练习
2023-08-31 00:17:0512

分数除以分数怎么做

等于乘以倒数
2023-08-31 00:17:414

分数除法怎么算?

整数除以分数,等于整数乘以这个分数的倒数。具体方法:整数不变,把除号变乘号,把除数中的分数变成它的倒数,然后用整数和分子相乘的积作分子,分母不变。例:22÷1/2=22×2=44拓展资料:分数除法是分数乘法的逆运算。分数除法计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。当除数小于1,商大于被除数;当除数等于1,商等于被除数;当除数大于1,商小于被除数。被除数乘除数的倒数能约分的要约分。分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以几分之几。‘
2023-08-31 00:19:031

分数除法应用题小窍门有哪些?

1、利用数量关系式解题解答分数应用题,往往要抓住题中的“中心句”进行分析,从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”,明确“相关联的两个量”之间的关系,根据分数乘法的意义写出关系式。如:在“延续生命”献爱心活动中,我校五年级学生捐款3500元,六年级捐的是五年级的 ,六年级学生捐款多少元?这里把“五年级学生的捐款数”看作单位“1”,五年级和六年级是相关联的两个量,它们的关系是“五年级学生捐款数× =六年级学生捐款数”。从关系式中很容易知道这道题怎么列式计算了。其实较复杂的题也是一个一个简单的应用题组合而成的,只要学生学会分析,难题也会迎刃而解。平时教师可以口头训练这样的关系式,让学生熟练掌握,这样就会有意想不到的收获,能达到事半功倍的效果。而应用题是灵活多变的,,学生在数学学习中如果一味围绕书上的公式、例题转,程式化、机械性地解题,对知识缺乏透彻的掌握,对题目的数量关系不做具体分析,是不可能把应用题学好的。但对具体题目还需作具体的分析,否则就容易出错。2、借助线段图解题。数学家华罗庚曾说:“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际。”数形结合的思维方法,便是理论与实际的有机联系,是思维的起点,是儿童建构数学模型的基本方法。数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观,能丰富学生的表象,引发联想。在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图或面积图弄清题意,分析数量关系,拓宽解题思路,能引导学生迅速找到解决问题的方法。“线段图”直观、明了,能让学生很清楚地看出两种量的关系,谁多谁少一目了然,便于学生判断,能培养学生的判断能力。教师在教学生画图时要有耐心,学生刚接触线段图,有很多困难,先画什么,后画什么,要把哪条线段平均分成“几”份,容易混淆,教学时要让学生尝试,发现问题,教师引导纠错,使学生印象深刻。如:客货两车分别从A、B两地同时出发,相向而行,它们在离中点20千米处相遇,这时货车行了全程的。分数(来自拉丁语,“破碎”)代表整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分。 当在日常英语中说话时,分数描述了一定大小的部分,例如半数,八分之五,四分之三。 分子和分母也用于不常见的分数,包括复合分数,复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上,分母在下。最早的分数是整数倒数:代表二分之一的古代符号,三分之一,四分之一,等等。埃及人使用埃及分数c。 1000 bc。大约4000年前,埃及人用分数略有不同的方法分开。他们使用最小公倍数与单位分数。他们的方法给出了与现代方法相同的答案。埃及人对于Akhmim木片和二代数学纸莎草的问题也有不同的表示法。希腊人使用单位分数和(后)持续分数。希腊哲学家毕达哥拉斯(c。530 bc)的追随者发现,两个平方根不能表示为整数的一部分。 (通常这可能是错误的归因于Metapontum的Hippasus,据说他已被处决以揭示这一事实)。在印度的150名印度人中,耆那教数学家写了“Sthananga Sutra”,其中包含数字理论,算术学操作和操作。现代的称为bhinnarasi的分数似乎起源于印度在Aryabhatta(c。ad 500),[引用需要] Brahmagupta(c。628)和Bhaskara(c。1150)的工作。他们的作品通过将分子(Sanskrit:amsa)放在分母(cheda)上,但没有它们之间的条纹,形成分数。在梵文文献中,分数总是表示为一个整数的加和减。整数被写在一行上,其分数在两行的下一行写成。如果分数用小圆u27e80was或交叉u27e8+ was标记,则从整数中减去;如果没有这样的标志出现,就被理解为被添加。
2023-08-31 00:19:121

分数除法运算法则?

1、乘法。已知单位“1”,求单位“1”的几分之几是多少,是用乘法做的。2、乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3、乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4、除法。已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5、除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6、除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之,如果已知单位“1”的数,求另一个和单位“1”有关的数字,就用乘法;如果已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,就用除法做。扩展资料:一、分数除法运算法则分数除法法则:分数甲除以分数乙就是分数甲乘以分数乙的倒数。分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。二、分数乘法运算法则1、分数乘整数时,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。能约分的要先约分。2、分数乘分数。用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。能约分的先约分。参考资料来源:百度百科-分数乘法参考资料来源:百度百科-分数除法
2023-08-31 00:20:021

分数除法的计算方法有哪些?

1、乘法。已知单位“1”,求单位“1”的几分之几是多少,是用乘法做的。2、乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3、乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少,用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4、除法。已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5、除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6、除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少,求单位“1”,用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之,如果已知单位“1”的数,求另一个和单位“1”有关的数字,就用乘法;如果已知单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”,就用除法做。扩展资料:一、分数除法运算法则分数除法法则:分数甲除以分数乙就是分数甲乘以分数乙的倒数。分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。二、分数乘法运算法则1、分数乘整数时,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。能约分的要先约分。2、分数乘分数。用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。能约分的先约分。参考资料来源:百度百科-分数乘法参考资料来源:百度百科-分数除法
2023-08-31 00:20:301

分数除法要注意什么?

1、分数除以整数,分母不变,如果分子不是整数的倍数,则用这个分数乘这个整数的倒数,最后能约分的要约分。2、分数除以分数,等于被除数乘除数的倒数,最后能约分的要约分。分数方程:①看——看等号两边是否可以直接计算;②变——如果两边不可以直接计算,就运用和差积商的公式对方程进行变形;③通——对可以相加减的项进行通分;④除——两边同时除以一个不为零的数; 注意:1、都含有未知数的项才能相加减,或者都不含有未知数的项才能相加减;2、除以一个数等于乘以这个数的倒数。分数除法应用题先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以几分之几。
2023-08-31 00:20:524

分数除以分数的计算方法

答案是27分之6
2023-08-31 00:21:001

较难的分数除法应用题,谢谢

问题呢
2023-08-31 00:21:158

整数除分数怎么算?

就等于整数乘以分数的倒数
2023-08-31 00:21:5214

分数除以分数的计算方法

分数除以分数的计算方法如下:1、分数除法的计算法则:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。当除数小于1,商大于被除数;当除数等于1,商等于被除数;当除数大于1,商小于被除数。被除数乘除数的倒数能约分的要约分。2、分数的除法可以简单写成一个分数除以另一个分数等于一个分数乘以另一个分数的倒数。数学表达式:a/b=c/d=a/b×d/c。例如:我们要求1/2除以1/3,即求1/2×1(1/3)=1/2×3=3/2。分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以几分之几。分数代表整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分。分数是一个整数a和一个正整数b的不等于整数的比。当在日常用语中说话时,分数描述了一定大小的部分,例如半数,八分之五,四分之三。 分子和分母也用于不常见的分数,包括复合分数,复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上,分母在下。
2023-08-31 00:22:161

分数除法的运算法则

分数除法法则:分数甲除以分数乙就是分数甲乘以分数乙的倒数。如:分数除法的意义:与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母,被除数分母乘除数分子。分数除法应用题:先找单位1。单位1已知,求部分量或对应分率用乘法,求单位1用除法。乙数的几分之几是甲数,求乙数,就用甲数除以几分之几。如:一个数的是32,求这个数。就可以用。分数除法怎样计算: 一个分数除以另一个分数就是乘以这个分数的倒数。如下:
2023-08-31 00:22:331

六年级分数除法应用题怎么学,拜托了,明天就期中考试了,我特别急啊(是要六年级上册的水平的)

用未知………………
2023-08-31 00:22:496

六年级分数除法应用题及答案

1、一项工程 甲乙合做6天完成,乙独做10天完成,甲独做要几天完成?解:甲的工作效率=1/6-1/10=1/15甲独做需要1/(1/15)=15天完成2、一项工作,甲5小时先完成4分之1,乙6小时又完成剩下任务的一半,最后余下的工作有甲乙合作,还需要多长时间能完成?解:甲的工作效率=(1/4)/5=1/20乙完成(1-1/4)×1/2=3/8乙的工作效率=(3/8)/6=1/16甲乙的工作效率和=1/20+1/16=9/80此时还有1-1/4-3/8=3/8没有完成还需要(3/8)/(9/80)=10/3小时3、工程队30天完成一项工程,先由18人做,12天完成了工程的3/1,如果按时完成还要增加多少人?解:每个人的工作效率=(1/3)/(12×18)=1/648按时完成,还需要做30-12=18天按时完成需要的人员(1-1/3)/(1/648×18)=24人需要增加24-18=6人4、甲乙两人加工一批零件,甲先加工1.5小时,乙再加工,完成任务时,甲完成这批零件的八分之五.已知甲乙的共效比是3:2.问:甲单独加工完成着批零件需多少小时? 解:甲乙工效比=3:2也就是工作量之比=3:2乙完成的是甲的2/3乙完成(1-5/8)=3/8那么甲和乙一起工作时,完成的工作量=(3/8)/(2/3)=9/16所以甲单独完成需要1.5/(5/8-9/16)=1.5/(1/16)=24小时5、一项工程,甲、乙、丙三人合作需要13天,如果丙休息2天,乙要多做4天,或者由甲、乙合作多做1天。问:这项工程由甲单独做需要多少天?解:丙做2天,乙要做4天也就是说并做1天乙要做2天那么丙13天的工作量乙要2×13=26天完成乙做4天相当于甲乙合作1天也就是乙做3天等于甲做1天设甲单独完成需要a天那么乙单独做需要3a天丙单独做需要3a/2天根据题意1/a+1/3a+1/(3a/2)=1/131/a(1+1/3+2/3)=1/131/a×2=1/13a=26甲单独做需要26天 算术法:丙做13天相当于乙做26天乙做13+26=39天相当于甲做39/3=13天所以甲单独完成需要13+13=26天7、甲、乙两人生产一批零件,甲、乙工作效率的比是2:1,两人共同生产了3天后,剩下的由乙单独生产2天就全部完成了生产任务,这时甲比乙多生产了14个零件,这批零件共有多少个?解:将乙的工作效率看作单位1那么甲的工作效率为2乙2天完成1×2=2乙一共生产1×(3+2)=5甲一共生产2×3=6所以乙的工作效率=14/(6-5)=14个/天甲的工作效率=14×2=28个/天一共有零件28×3+14×5=154个或者设甲乙的工作效率分别为2a个/天,a个/天2a×3-(3+2)a=146a-5a=14a=14一共有零件28×3+14×5=154个8、一个工程项目,乙单独完成工程的时间是甲队的2倍;甲乙两队合作完成工程需要20天;甲队每天工作费用为1000元,乙每天为550元,从以上信息,从节约资金角度,公司应选择哪个?应付工程队费用多少?解:甲乙的工作效率和=1/20甲乙的工作时间比=1:2那么甲乙的工作效率比=2:1所以甲的工作效率=1/20×2/3=1/30乙的工作效率=1/20×1/3=1/60甲单独完成需要1/(1/30)=30天乙单独完成需要1/(1/60)=60天甲单独完成需要1000×30=30000元乙单独完成需要550×60=33000元甲乙合作完成需要(1000+550)×20=31000元很明显甲单独完成需要的钱数最少选择甲,需要付30000元工程费。9、一批零件,甲乙两人合做5.5天可以超额完成这批零件的0.1,现在先由甲做2天,后由后由甲乙合作两天,最后再由乙接着做4天完成任务,这批零件如果由乙单独做几天可以完成?解:将全部零件看作单位1那么甲乙的工作效率和=(1+0.1)/5.5=1/5整个过程是甲工作2+2=4天乙工作2+4=6天相当于甲乙合作4天,完成1/5×4=4/5那么乙单独做6-4=2天完成1-4/5=1/5所以乙单独完成需要2/(1/5)=10天10、有一项工程要在规定日期内完成,如果甲工程队单独做正好如期完成,如果乙工程队单独做就要超过5天才能完成。现由甲、乙两队合作3天,余下的工程由乙队单独做正好按期完成,问规定日期是多少天?解:甲做3天相当于乙做5天甲乙的工作效率之比=5:3那么甲乙完成时间之比=3:5所以甲完成用的时间是乙的3/5所以乙单独完成需要5/(1-3/5)=5/(2/5)=12.5天规定时间=12.5-5=7.5天11、一项工程,甲队单独做20天完成,乙队单独做30天完成,现在乙队先做5天后,剩下的由甲、乙两队合作,还需要多少天完成? 解:乙5天完成5×1/30=1/6甲乙合作的工作效率=1/20+1/30=1/6那么还需要(1-1/6)/(1/6)=(5/6)/(1/6)=5天12、一项工程 甲独完成要10天,乙独做需15天,丙队要20天,3队一起干,甲队因事走了,结果共用了六天,甲队实际干了多少天?解:乙丙的工作效率和=1/15+1/20=7/60乙丙都做6天,完成7/60×6=7/10甲完成全部的1-7/10=3/10那么甲实际干了(3/10)/(1/10)=3天12、加工一个零件,甲需要4小时,乙需要2.5小时,丙需要5小时。现在有187个零件需要加工,如果规定三人用同样多的时间完成,那么各应该加工多少个?解:甲乙丙加工1个零件分别需要1/4小时,2/5小时,1/5小时那么完成的时间=187/(1/4+2/5+1/5)=187/0.85=220小时那么甲加工1/4×220=55个乙加工2/5×220=88个丙加工1/5×220=44个13、一项工程,由甲先做5/1,再由甲乙两队合作,又做了16天完成。已知甲乙两队的工效比是2:3,甲乙两队独立完成这项工程各需多少天?解:甲乙的工作效率和=(1-1/5)/16=(4/5)/16=1/20甲的工作效率=1/20×2/(2+3)=1/50乙的工作效率=1/20-1/50=3/100那么甲单独完成需要1/(1/50)=50天乙单独完成需要1/(3/100)=100/3天=33又1/33天14、一项工程,甲队20人单独做要25天,如果要20天完成,还需再加多少人?解:将每个人的工作量看作单位1还需要增加1×25×20/(1×20)-20=25-20=5人
2023-08-31 00:23:055

小学六年级数学分数除法应用题。

设5年级x,六年级(930-x)3x/4 = 4(930-x)/5x=480 930-x=450
2023-08-31 00:23:358

分数应用题怎么做

第一步、找对单位“1”,分数应用题最为关键的一步就是找单位“1”,它是你做题对错与否的首要问题。那么怎么找单位“1”呢?和哪一个量比较,那么这个量就是单位“1”。例如:1.学校六年级有350人。五年级的人数比六年级多1/10,五年级有多少人?这道题中是五年级的人数与六年级人数去比较,所以六年级人数就是单位“1”。简单来说题中的"比”、“占”、"是"这几个关键字的后面的量就是单位“1”,有的题说的不明显,那么较早的量就是单位“1”,比如:2.一件衣服原价260元,商场搞促销八折出售,现在多少元?这道题就没有关键字,那么较早的价格也就是原价就是单位一。第二步、判断道题是属于分数乘法的应用题,还是分数除法的应用题。怎么判断呢?若在一道题中 单位“1”是已知的,那么就属于分数乘法应用题。如果单位"1"是未知的,需要求出的。那么就属于分数除法应用题。例如:上面1题就属于分数乘法的应用题。列式为:350x(1+1/10),再比如:3.学校六年级有300人。比五年级的人数多1/6,五年级有多少人?这道题单位"1"是五年级的人数,它是未知的,需要求出的,所以它属于分数除法的应用题。列示为:300÷(1+1/6)。第三步、针对分数除法应用题,要找出正确的对应分率。在分数除法应用题中,难点是找“对应分率”,很多学生就错就错在这里。比如:上面题3中六年级300人与它对应的分率就是(1+1/6)。只能把它们相除,否则就是错的,错误的答案有:300÷1/6;300÷(1-1/6)。第四步、列式并进行计算,这一步相对比较简单,只要能进行正确的计算就可以了。
2023-08-31 00:23:541

企业管理的具体内容?

与对高层管理者的培训相比,对中层管理人员主要应该侧重进行业务上的培训,同时也要向他们传递相关的管理知识理念,使他们更好地理解和执行企业经营层的决策方针,更高效地计划、组织、领导和控制企业的日常经营职能,实现企业从理想的目标向现实的业务产出的顺利转换。 因此对中层管理人员培训的主要目标有:为其提供胜任未来工作所必需的经验、知识和技能,使他们能够适应不断变化环境中复杂的问题;使企业的宗旨、使命、信念、价值观和企业文化得到顺利传达,并真正在企业上下员工中发扬光大;培养个别骨干分子成为企业未来高层管理者的接班人。 基于这样的培训目标,对中层管理人员培训的主要内容可以围绕开发他们的任职能力,使他们具备关于企业内外形势的认识和发展观点,提高他们关于业务的决策能力、计划能力,提高他们对人的判断和评价能力以及人的沟通交流能力。因此,中层管理者培训课程可以选择管理者角色认知、领导力、战术布置、人才培养、下属指导、沟通、激励、授权、团队建设等核心管理课题展开。
2023-08-31 00:06:095