数学期末试卷质量分析报告

试卷质量分析的四个主要量化指标是：难度、区分度、信度和效度。一、难度试卷难度指试卷对考生整体水平的要求程度，通常用试卷总分与考生平均得分的比值表示。试卷难度过高容易造成考生紧张或失落，难度过低则可能导致考生得分集中、无法体现考生的能力差异。因此，适当控制试卷难度是保证试卷质量的关键所在。二、区分度试卷区分度反映试题对考生能力的区分度。试题区分度高，即试卷中答对这个题目的考生数量较少，说明这道题目具有区分能力。否则，就无法体现考生的能力差异。因此，在设计试题时，应该尽量选择区分度高的试题，以便更好地检验考生的真实能力。三、信度试卷信度是指试卷测量结果的稳定性、准确性和可靠性。试卷的信度越高，就越能够准确反映考生的能力水平。为了提高试卷信度，可以采用各种方法，例如：增加试题数量、扩大样本量、减少试题误差等。四、效度试卷效度是指试卷测量结果与被测量的能力真实水平之间的相关性。试卷效度高，即试卷所测量的能力与被测量的能力真实水平之间的相关性较大。因此，在设计试卷时，应该充分考虑考察能力的广度和深度，并且尽量避免试题与被测量能力之外的因素干扰。总结：试卷质量分析的四个主要量化指标：难度、区分度、信度和效度。这些指标对于保证试卷质量非常重要，所以在设计和评价试卷时，应该认真考虑这些指标，以便更好地检验和反映考生的真实能力。除了以上四个主要的量化指标之外，还有其他一些指标也同样重要，比如题型分布、知识点覆盖、语言表达清晰度等。以下是对这些指标的介绍：一、题型分布试卷中应该合理设置不同题型的比例，切忌采用过多相似的题型，以免在不同题型的测验能力上产生偏向。二、知识点覆盖试卷中应当尽可能覆盖不同的知识点，涵盖知识的深度和广度。同时还应考虑教学进度和教材内容的难易程度。三、语言表达清晰度试卷中的每个问题都需要表述清晰，避免模糊或歧义，并且语言表述应该简洁明了，尤其是对于学科语言不太好的考生而言更为重要。综上所述，试卷质量分析是一项非常重要的工作，它能够帮助教师和学校有效地评价教学效果和学生的学习水平。通过以上四个主要量化指标的考察，可以确定试卷的质量水平和优劣，以及需要进行改进的方面。同时，在设计试卷时，还应该注意到其他一些指标，以保证试卷的质量和有效性。

　　通过试卷分析,一方面可以对试卷是否科学、准确做出客观评价;另一方面又可以对学生的记忆、理解、应用、分析问题的能力做出正确估计。下面是我为大家整理的 二年级语文 试卷质量分析，欢迎大家参阅。　　二年级语文试卷质量分析(一) 　　一、总体分析 　　1、试卷分析 　　本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的10%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 　　2、学生情况分析 　　本班共有学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有1人;80-89分的9人;70分以下的有11人。及格率是65%，在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的 教育 教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。 　　二、取得成绩的主要原因 　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 　　三、存在的主要问题： 　　1、部分学生 学习 方法 较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 　　2、有的学生 想象力 不够丰富，分析判断能力差。 　　3、部分学生不会审题，不理解题意。 　　4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 　　5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 　　6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 　　四、改进 措施 ： 　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 　　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 　　5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展; 　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 　　9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与 其它 学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前! 　　二年级语文试卷质量分析(二) 　　一、总体分析 　　关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写 句子 、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。 　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。 　　二、卷面分析 　　全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63% 　　第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。 　　三、失分情况及存在的问题 　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 　　2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 　　3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 　　4、 作文 的主要问题是内容写不具体。 　　存在的问题 　　1、学生语文基础知识不扎实。 　　2、 教学方法 不够灵活。 　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。 　　5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。 　　四、努力方向及措施 　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“ 成语 ”“ 名言 警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析　主要包括：1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平（通常分为知道、理解、应用、综合运用等）种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3．题型结构分析：各类题型的比例分析。4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布描述。6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是否反映化学学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同学年间进行。 进行结构分析时，分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。　二、答卷情况描述　主要包括：1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，以便从中发现问题。3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。　 三、试题及解答情况分析　1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文后所附题目分析部分。　 四、试卷质量分析　1．试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”2．整卷难度分析。3．试卷质量评价：就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。　 五、教学分析和教学建议　 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。

试卷分析 主要有：1、创设试卷的策略思想。 2、试卷考查的内容。 3、试题分数 权重 。 4、试题的难度及效度和信度。两个方面考试质量分析报告，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。试卷分析主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。 5、试卷的数据化处理。1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。答题状况分析关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对教学成败的分析。1、得分情况，主要有：①年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。

四年级数学上册期中考试质量分析2016-05-11 1937人 2页5.0分用APP查看2014— 2015学年度第一学期期中四年级数学质量分析一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。二、试题分析:本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。三、存在问题分析:(一)教师分析:① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。(二)学生答题分析:①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。1/3页④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。四、改进措施：1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化2/3页他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。四、奋斗目标期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

在 高二物理 的期中考试结束之后，你做了哪些试卷的分析?你会做试卷分析吗?下面给大家分享一些关于高二期中物理试卷分析整理，希望对大家有所帮助。 高二期中物理试卷分析(一) 一、试卷质量分析 (一)试卷特点 从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。坚持出活题，考基础、测能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解决实际问题，非常有用。体现课程理念上的导向：知识是用来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高分成绩不多。中等分数较多，不及格较多，比值约为1:4:5.考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定的指导意义。 (二)试卷定量分析 1、试卷内容分析(题型及分数分布) 试卷共三大题，22个小题，满分100分，选择题15个小题共60分，填空题4小题，每空2分，涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基础知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。各小题难度大部分控制在0.6左右;但是也有一定难题，个别小题如第10小题难度在0.3，第15小题难度在0.35，第18小题难度在0.3，第21小题难度在0.4，第22小题难度在0.2，第2小题，第3小题难度在0.8。 2、试卷定量分析 全年级参考学生1334人，全卷满分为100分，分为98分，最低分为17分，平均分为56.22分，拔尖率50.07(拔尖线为56分)。 二、学生答题中的错误分析 1.基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。 2.基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。 3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。 4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。 三、对今后教学的建议 1、重视基本知识的教学 新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。 2、重视实验教学 实验在物理学科中的地位与作用任何一个 教育 工作者都十分清楚，不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验;把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学 方法 和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养，包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预测、分析。 3、重视学生物理探究和综合能力培养 探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表达了科学中中考要考查的主要东西——学生的能力。在教学中要鼓励学生主动参与教学过程，让学生通过科学知识的学习，科学过程的经历，科学方法的领悟，达到养成良好的科学思维习惯，形成解决问题的多种能力。 4、注重联系实际，贴近生活。 改“教教材”为“用教材教”，能结合生活实际，关注 热点 问题创设情境，动态生成教学资源，比如本次试题中22题，自由落体运动和竖直上抛运动的结合分析，只要将情景模型构建去来，得去满足相遇的条件关系式，那么失分就不会这么多了，可惜很多学生不知道将情景模型构建去来。 5、优化训练。 不选难、怪、偏题。要选择一些立意较新、质量高，基础性强，有代表性的题目，适当引入有迁移性的题目，体现物理学科特点。有助物理模型构建的训练。 高二期中物理试卷分析(二) 一、基本情况 1，试卷分三大题：一是选择题，10道，40分;二是填空题(实验部分)，20分;最后是计算题，4道，40分。 2，考试范围：人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书，《物理选修3-1》。 二、题目点评 1：把静电力，平抛运动和坐标系知识结合，涉及类比的物理科学思想方法。 2：电场和磁场进行比较，考察了电场和磁场的相似与区别。 3：电动势，对概念的熟悉程度要求较高。 4：磁感线的疏密，代表磁感应强度的大小。通电导线在磁场中不同的受力情况。 5：电场线，等势面的疏密，牛顿第二定律，根据运动状态确定受力情况。 6：影响平行板电容器的电容的因素，电容器的电容计算式。 7：闭合电路的欧姆定律，部分电路的欧姆定律，滑动变阻器的知识，知道电表是测量哪个用电器的物理量。 8：闭合电路的欧姆定律，功率与电压、电阻之间的关系。 9：本题是一道难得的好题，综合了电容器、磁场、电场、电路，以及带电粒子在电场、磁场中的运动，可谓是环环相扣。 10：带电粒子在磁场中的运动，会画出粒子的运动轨迹，能够计算出周期和运动时间。 11：带电粒子在磁场中的运动，通过半径的表达式，寻找符合条件的答案。 12：欧姆表的正确操作，仪器的读数问题。 13：来源于教科书，《欧姆定律》，“测绘小灯泡的伏安特性曲线”，知道滑动变阻器分压接法、电流表内接法。 14：关于电动机一类的非纯电阻电路，可以说，也是来源于教科书的例题。掌握电动机的工作原理和用处，能够顺利地解决此题，本题比较简单。 15：聚电场、重力场、动能定理、摩擦力做功、圆周运动的相关知识于一体，综合程度较高，属于中等难度题目。过程和方法，在本题渗透的比较深刻。 16：本题有一个误区，较多的学生，把圆形槽轨半径，当成粒子仅受洛伦兹力时，运动轨迹的半径。结合了圆周运动，动能定理(机械能守恒定律)。点时，力和运动状态的分析是关键。然后依据牛顿第二定律，列出物理方程。物理学中，经常出现的标志性关键词，比如：“光滑”“恰好”“刚刚”“缓慢”“点”等等，要能领会其表达的物理意义。 17：恒定电流这一章，以及带电粒子在电场、磁场中的运动的综合。能够画出粒子运动轨迹，找到圆心角，求出半径。本题，对解方程的能力，要求较高。 三、综合评价 本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试。题目难易程度适中，平常见过、做过，但是得高分还是有一定难度。这就反映出，学生对物理知识，概念，规律的掌握，还是一知半解，不能够从本质上去把握，处于模糊状态，似是而非。总得来说，本试卷没有偏题、怪题，是一份适合中等物理成绩学生的好题。 四、教学 反思 1，第一轮教学，应该注重培养学生的物理思想和科学方法、发现问题和解决问题的能力。 2，扎实物理概念，掌握物理规律、定律、定理等。有的问题，翻来覆去考，为什么学生还是做不出?竹篮打水一场空，没有把物理知识这张网络缝严实，急于求成，不注重基础知识，是致命原因。 3，在以后的物理教学中，放慢速度，夯实基础，注重科学思想方法的熏陶，培养学生思考问题的习惯，理性解决物理问题的态度。 4，高中物理，对学生的数学知识，尤其是根据物理规律列方程、解方程的要求较高，应该在平常的教学和练习中，有意识示范、指导学生列方程和解方程，分析已知数，待求的物理量。 5，规范解题步骤和书写格式。 高二期中物理试卷分析(三) 一、整体印象 本次宿迁市高二年级期末考试物理试题考查内容覆盖面较广，涵盖了静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等内容。满分120分，物理试卷在试题结构和题型等方面未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂等问题，而且题量适中。 试题难、中、易的比例大概为：2︰7︰1。物理试题在题型结构上对学生来说并不陌生，知识点考察较为全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。总的来说，这份试卷能够引导物理教学突破题海战术，强化对知识结构的构建，方法和解题思路的 总结 ，综合运用所学原理和方法分析问题的能力以及科学素养的培养。 我们学校有1943名学生参加此次物理考试，平均分70.56。错误率较高的是5、7、10、12、14、15、16。错误原因主要在于综合运用所学知识分析问题的能力不足，对物体的受力情况和具体的运动情况分析不清，无法把实际问题转化为具体的物理模型，用数学方法解决物理问题的能力不强等。 二、错因分析 单选题第5题，没有具体地分析b、d两点两个分场强的方向，进而用平行四边定则合成得到两点处的实际场强造成很多同学错选A.对于两个电场叠加以后的电势情况分析，这对于学生来说是有一定难度的，对于那些不会变通死做题的学生会花费较大时间但最终得不出具体的结果。实际上本题可以从电场力做功与电势差及电势能变化关系角度去分析。 多选题第7题，很多同学漏选A、C或错选B。具体原因是对线圈进入过程中感应电流大小的计算、外力的功率及线圈中产生的热量不清楚用什么公式进行计算。不知道因为线圈做匀速运动时外力的功率就等于线圈牵引力的功率。总体说来还是没有掌握分析问题的思路和方法。 多选题第9题，不能正确运用安培定则和左手定则判断电流周围的磁场方向及运动电荷在磁场中所受的洛伦兹力方向，对两直导线周围叠加后的磁场分布想象不出。导致选不出正确的答案。 实验题第12题，对于电学实验器材的选择，学生不能灵活根据安全性、准确性、方便性、经济性等原则综合考虑导致无法选出合适的器材，反映学生综合分析问题的能力不足。 计算题14题，不能正确分析导体棒释放后的受力情况和运动情况，因此找不到稳定时导体棒的受力特点和达到稳定过程中哪些力做功、哪些能量参与转化都不清楚。 计算题第15题,画不出临界时的轨迹图，找不到临界条件是失分的主要原因。 计算题第16题，不能清晰地分析各阶段的运动性质、准确地画出各阶段的轨迹、几何关系找不准等是本题的主要错因。 三、试题的突出特色 1、实验考察：更加重视对物理实验基础知识、基本能力的考查。 实验题试题平稳过渡，不设置高难度的台阶，但是却综合考查了考生必备的各个知识点和能力点。例如电学实验考察了器材的选择、图像、数据处理等，是学生做过比较基础的实验，对考生选择器材的能力、运用图像处理问题的能力和误差分析的能力等提出了较高要求。 2、重视对数理、数形结合分析问题能力的考查 考查数理结合能力，重视数形结合。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式、几何关系、三角函数关系，画出轨迹图，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，试卷中体现了对考生应用数学处理物理问题的能力要求。 第5题考查考生数形结合的领悟力;实验题第12题考察了根据实验数据描点作出的图像进行数据处理的能力和数形结合的能力;第15题是带电粒子仅在洛伦兹力作用下在匀强磁场中的匀速圆周运动，关于它的计算，则涉及到平面几何知识。 数理、数形结合分析问题是近几年高考考查的重点之一。但由于学生数学知识的局限性和对运用图像分析实验的方法和步骤缺乏系统的认识，从而使得他们碰到此类图像问题时常常不知如何下手。所以我们在平时的教学中要不断地有意识地训练学生这方面的能力。 3、注重考察综合能力与基本科学素养 在注重对基础知识和基本技能考查的同时，突出考查考生的物理综合能力和科学素养。部分题目思维的难度并不大，却越来越避开纯记忆性的题目，多数题以在理解的基础上简单应用的形式出现，需要考生在解答过程中进行一步或者两步的逻辑推理，从导向性上体现出新课改的进一步深入和推进。 四、对今后命题的建议 1、命题范围和上级文件精神中要求中的教学进度保持一致，本次考试中交流电一章就没有考。 2、个别题目在语言叙述上应该仔细斟酌，既要要与题干保持一致，又不要产生歧义。比如第2题的C选项、第8题的A选项、第10题的D选项、第15题没有强调粒子的重力不计等，这些题目的有些说法或与题干不一致、或自相矛盾、或者不严密。 3、试题强调原创或改编是对的，但应该仔细推敲，反复修改，多找几个人审核一下，防止出现科学性错误。比如第9题变成了单选题，第12题图像和器材就有矛盾之处。 4、作为阶段性的学期过关考试应突出重点，教什么就考什么，力求增加试题的覆盖面。比如螺旋测微器和游标卡尺的读数、电表的改装、多用电表的原理和使用等问题在考题中就未能关注。 高二期中物理试卷分析整理相关 文章 ： ★ 高二数学期中考试试卷分析 ★ 期中后如何做试卷分析? ★ 高一上学期物理试卷分析 ★ 高中期中考试总结反思 ★ 高二化学期末试卷分析 ★ 高中期中考试反思作文 ★ 高三物理期中教学总结范文5篇 ★ 高二期中作文最新整理 ★ 高二期中备考的复习方法生物 ★ 高二学年物理教学计划

八年级第一学期期末数学试卷质量分析 一、试题分析 这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势． 二．试卷分析 考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。 三、存在的问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议． 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识，注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

　　试卷质量分析是 七年级生物 教学工作常用的 方法 。下面是我为大家精心整理的七年级下生物试卷质量分析，仅供参考。　　七年级下生物试卷质量分析 范文 一 　　这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下： 　　一、试卷总体情况 　　试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及 其它 信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。但总体来说难度有点大。 　　二、试题分析 　　第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。出错率较高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。遇到灵活性大一点的题更是无从下手。 　　第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。 　　(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。 　　(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。 　　(10)小题知识的掌握较差。 　　(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。 　　第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。 　　第四大题为实验探究题，共10分。总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。因此，第一题关于人体呼吸过程中呼出的什么气体多，以及二氧化碳的能使澄清的石灰水变浑的特性学生还不是完全掌握。第二题探究馒头在口腔中的变化，学生对唾液淀粉酶的作用以及淀粉遇碘变蓝有些学生没有掌握。 　　三、整改 措施 　　1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。 　　2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。 　　3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。 　　4、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 　　5、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。 深信通过我和我的学生的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增! 　　七年级下生物试卷质量分析范文二 　　一、试卷分析： 　　试卷涵盖内容主要是人教版七年级生物下册前三章内容。第一章内容占试卷分值25分;第二章内容占试卷分值55分;第三章内容占试卷分值25分。知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目相对比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。 　　二、成绩分析： 　　这次考试，满分100分，时间是45分钟。平均分63.2，优秀率7.9℅，合格率63℅，最高分95分，成绩不理想。 　　三、存在的问题： 　　1、思想不重视。表现为答题不规范，如填空题不用2B铅笔填涂;空白卷等等。 　　2、复习不全面、不细致，不能回归课本，只能依靠复习提纲和笔记。如选择题第一题，这道题在课文中没有明确叙述，它的答案在技能训练的段落中。学生不能认真阅读课本导致失分很多。 　　3、基础知识不牢固，平时不进行记忆，比较懒惰，与学生学习生物学的态度不够端正有关;生物学概念只靠死记硬背，试题稍有变化就不能作答。 　　4、对知识不能灵活运用，不会对问题进行分析。如试卷37题和实验题。 　　四、今后教学努力方向： 　　1、抓学生的思想，端正 学习态度 。 　　2、重视双基教学，注重概念教学的方式、方法，并落实到教学实践。 　　3、在教学中应狠抓基础知识的落实，把课本知识与日常的生产、生活紧密联系，加强理论与实践相结合。 　　4、精讲多练，讲练结合。 　　5、多给与学生复习生物的方法。如记忆知识点构建知识脉络(先记忆后理解);回归课本、梳理知识点;联系实际、学以致用(大量强化练习)。 　　七年级下生物试卷质量分析范文三 　　纵观整份试卷，考查的知识点全面，体现新课改理念，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。注重双基，面向全体学生，注重理论联系实际和学生能力的考查，这对改变学生以往死记硬背的学习方式，提高学生的思维探究能力、实践能力及学以致用能力等都具有十分重要的意义。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质 教育 ，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于生物新课程的实施。但对于初一的学生来说试题难度系数还是稍稍有点大了，具体分析如下： 　　一、成绩分析： 　　1、本次全校学生的优秀率达到3.64%以上，及格率为61.22%，平均分为63.6分。从整体来看，成绩不是很乐观。 　　2、试卷由选择题和非选择题，两大部分构成。选择题共30个，共占60分。选择题学生失分率比较高的是1、6、17、18、21、22、26、27小题，其中第17、18、21的知识都与生活实际结合比较紧密，学生分析不到位，由此可看出学生的理论与实际结合还有待提高，从而提高学生用理论来解释生活、学以致用的能力。第27题难度确实较大，这是在基本知识的基础上的进一步拔高，是要求学生必须会对所学知识理解到位。第1、6、22、26小题可看出学生概念不清，需要重视课本。在非选择题里，第31题图不清晰，学生失分率较多，第33题肾单位强调不足，排尿意义学生理解不到位，失分率比较高，这两题更注重考查学生分析问题的能力和语言表达能力，学生答的都不是太好。第35题探究实验，学生到现在还区分不开提问和假设，所以第1小题，失分率特别高，控制变量学生还是把握不到位，语言描述有欠缺，所以第2、4小题失分也比较高 　　3、命题比以往更加灵活了，.大部分题要靠学生利用所学的知识灵活分析思考才能做出，这就要求学生学习不能靠死记硬背，而要真正理解，并会灵活分析，灵活运用，这更有利于提高学生的思维创新能力，推进素质教育的发展。 　　4、命题更注重突出培养学生的保护生物保护环境的意识。如选择题28、29、30题，非选择的35题等都有利于于提高学生的环保意识有关。 　　二、几点建议 　　1、牢固树立新课程理念 　　此次考试重视了学生概念的理解和应用，但是平时不够重视。所以在以后教学实践中要落实好三维目标，提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。 　　2、使知识系统化 　　新教材，知识不系统，不全面，讲课时要补充，相关知识讲完后，要系统 总结 ，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，提高自己驾驭教材的能力。 　　3、不断改进 教学方法 　　多数生物知识抽象，恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。 　　4、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。 　　想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，不能做的实验要用录像、演示实验等代替学生实验，不能用讲实验代替学生实验。 　　5、生物知识要联系实际生活 　　这也是新课程的要求，新课程要加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学生创新意识。 　　总之，本试卷对生物教师和学生提出了更高的要求，要求教师不能仅仅传授知识结论，而更要注重引导学生学会对得出结论的实验过程、实验方法进行思考、探索和实践。 七年级下生物试卷质量分析相关 文章 ： 1. 七年级生物期中考试质量分析 2. 七年级生物期末考试质量分析 3. 七年生物期末试卷分析 4. 七年级下生物期末试卷试卷分析 5. 七年级生物下册期末试卷及试卷分析

在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析　主要包括：1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平（通常分为知道、理解、应用、综合运用等）种类，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3．题型结构分析：各类题型的比例分析。4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分布描述。6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是否反映化学学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行，纵向比较可以在不同学年间进行。 进行结构分析时，分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断，因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他各项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。　二、答卷情况描述　主要包括：1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。2．统计量描述：列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析，以便从中发现问题。3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。　 三、试题及解答情况分析　1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文后所附题目分析部分。　 四、试卷质量分析　1．试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”2．整卷难度分析。3．试卷质量评价：就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。　 五、教学分析和教学建议　 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。

可以写一下在政治试卷中哪一方面的知识点没有了解的清楚。

　　七年级历史试卷质量分析范文一 　　一、基本情况 　　本次考试：51班最高分94,最低分24,优秀人数7人，及格人数24人，差生10人,均分63.05 　　52班最高分93，最低分33 ，优秀人数6人，及格人数26 人，差生9 人，均分63.24 　　二、试题特点 　　试题满分100分，分为选择题和非选择题两大部分。 　　试题难易适中，注重基础知识的考察和基本能力的考查，特别考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析问题能力的考查。 　　三、答题情况 　　1、选择题完成较好，均分在30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都能得满分。 　　2、选择题中失分最高的是2、16题，非选择题中四题(30),五题(3)失分较高。 　　3、失分原因分析： 　　(1)概念把握不准确。如选择题2题，对隋朝特点的描述中，哪一项最贴切?A、经济繁荣B、短暂而繁荣C、二世而亡D、国家统统一大部分学生选A或C,第二课的课题就是繁盛一时的隋朝。 　　(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题也会失分。部分学生对于图片的识读能力不强，需要教师在教学过程中加强对教材图片的分析，点名相关知识 　　(3)从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。 　　四、教学建议 　　1、落实好基础知识 　　对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。 　　2、培养基本能力 　　培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。 　　3、提高答题技巧 　　加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 　　4、重视课本历史图片 　　对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。 　　5、重视历史知识的总结 　　对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。 　　6、加强材料题的训练 　　加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 　　七年级历史试卷质量分析范文二 　　一、参考人数： 　　参加此次月考的三个班共有142人，其中一班45人，二班43人，三班54人，缺考四人。 　　二、成绩统计： 　　一班及格人数25人，及格率55.6%，二班及格人数30人，及格率69.8%，三班及格人数8人，及格率14.3%。总及格率44.1%。最高分90(二班)，最低分7分(三班)。 　　三、试卷分析： 　　1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中单选题20题，分值为40分;问答题4题，分值为60分。 　　2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。 　　3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍得分不高。 　　4、暴露问题： 　　(1)基本概念记忆不准确 学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。对分析能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。 　　(2)相关知识掌握不足 历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔，相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其知识储备的不足。 　　(3)历史思维能力欠缺 问答题是学生的弱项，考试时失分很多。历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意答题。 　　四、教学反思 　　1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。 　　2、丰富学生课外知识，充分利用图书室的课外读物，扩充学生知识面，课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。 　　3、注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。 　　七年级历史试卷质量分析范文三 　　今年七年级历史测试考试试卷正是在去年“能力立意”的基点上，稳中求变，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。 　　一、试卷评价 　　试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 　　从试卷中我们可以看出： 　　(1)全卷三种题型，即：选择、材料分析、论述题。三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占55%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而三种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 　　(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 　　(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 　　(4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 　　二、答卷评述 　　1、总得分偏低，及格率不高。原因有两点：一是相当一部分教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。这表明我校的初中历史教学改革正在迈出可喜的步伐，以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。 　　2、客观试题、基础知识试题得分率较高。 　　3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 　　总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。 　　三、关于教研教改的理性思考 　　2011七年级水平测试卷本身的特色和考生答卷反映的表象让我们清晰感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，我们只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次水平测试，我们作出了如下理性的思考： 　　1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。 　　2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势，我们应以“两标”为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。 　　3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

　　七年级下历史试卷质量分析范文一 　　一、试题评价 　　本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容;关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力;还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。 　　1、覆盖面广，重点强调基础 　　试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。 　　2、结合生活实际，尝试考查实践能力 　　有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。 　　3、设置新情境，紧密结合社会热点问题 　　社会热点问题是本次考试关注的焦点，如11题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。 　　本次考试年级平均成绩27.55,最高分80，及格率0.273 。从成绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。 　　二、学生典型错误分析 　　统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因： 　　1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。 　　选择题中1、9、15、19题学生记忆不扎实错误较多，10题选择答案五花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题显然对地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太多。 　　2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的地理事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。 　　3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的主要原因。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。 　　4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第28、2930题等; 　　三、反思与改进 　　1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难点做到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结合，针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的重点知识也要重点讲解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。 　　2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔记要记，最好在书上记。培养学生的答题技巧，严谨审题。如加强试卷的审题;用几节课专门训练。 　　3、紧紧结合地图加强地理事物名称的识记，重点是世界地理的几个区域，几个国家的地理事物的记忆。 　　4、要在掌握各区域地理位置的基础上，理解他们的气候等地理特征，以及各区域之间的差异和联系。 　　5、加强练习，让学生找到自己的问题，带着问题去复习，提高复习效果。 　　七年级下历史试卷质量分析范文二 　　本次抽测试卷依据中招试题题型及分数分配比例： 　　选择题：共20个小题20分，试题依据教材基本内容，灵活性较强，重点比较突出，部分试题通过创设情景或与现实时政热点相结合，对教材中相关的知识点进行了考察，整体上难度稍微大了些：涵盖面比较广，比较贴近现实，能激发学生学习历史的兴趣，从现实中学到历史知识，从历史中给现实以启示，使学生在学习过程中学会触类旁通，学生的得分情况比较正常，其中有两个小题难度稍微大了些，学生不好把握，需要动脑筋思考才能回答，高分和低分的比例适中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小题都与现实生活联系紧密，得分率较高，2、9、13等题目需要学生多方联系思考，失分现象稍微严重些。总的看来，选择题部分难度还是一般的，得分一般在10—18分之间。 　　非选择题：共有6道小题，30分。第21小题考察了学生的审题能力、分析问题能力和发散性思维，从学生答题的情况来看，学生的得分率比较高，存在的问题主要有“商鞅”的“鞅”字，有部分学生写成错别字了，丢分最多的是最后一问，学生对于改革的认识不会表述，有的回答商鞅变法的影响和战国后期变法运动的影响等，不符合题意。第22小题考察了我国古代史上两次大一统王朝的基本史实，突出了秦汉两朝在古代史上的重要地位，学生失分主要表现在：“第一次大一统”个别学生理解成“汉武帝的大一统”了，所以连锁反映连后面的意义也失分了;第二问的措施个别学生回答的不够具体，用语不够准确，如“推恩令”，个别学生只写“削藩”表达就错误了不给分，如果写成“推恩削藩”稍微沾边就给分了。第23小题属于送分题，对于初中学生来说非常简单的题目，然而还有些学生根本就看清题目，出现了个别的不该出现的错误。第24小题考察的是关于北魏孝文帝改革的内容，其中一些题目的设置对于初一学生来说有些难度，学生不会审题，抓不住问题的切入点，如“社会生活方面凝结下类的成果”学生就不理解“社会生活”该从哪里下手回答了，还有得到启示方面，学生缺乏答题技巧，不少学生简单的答出改革的意义，而其实应该是今人学习借鉴的可贵之处，也有一些学生回答的非常好：倡导民族平等、反对民族歧视、学习先进文化等。第25小题考察的是秦朝暴政及其引发的起义，第一问稍微拐点弯，学生回答的不够完整，其他两问比较简单，然而学生答卷时错别字较多。第26小题考察的是非常基础的识图能力，比较简单，得分率也比较高。 　　根据以上情况分析，在今后教学中需要注意以下问题： 　　1、开卷考试也不能忽视历史的双基教学，在课堂教学中需要进一步夯实基础知识，进一步推广先学后教模式，提高课堂教学效率。 　　2、在课堂教学中注重知识的纵向横向联系以及迁移、应用。 　　3、注重培养学生的审题能力、解题能力、综合概括能力、语言表述能力，教会学生寻找解题的恰当的切入点。 　　七年级下历史试卷质量分析范文三 　　一、基本情况 　　本次考试：51班最高分94,最低分24,优秀人数7人，及格人数24人，差生10人,均分63.05 　　52班最高分93，最低分33 ，优秀人数6人，及格人数26 人，差生9 人，均分63.24 　　二、试题特点 　　试题满分100分，分为选择题和非选择题两大部分。 　　试题难易适中，注重基础知识的考察和基本能力的考查，特别考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析问题能力的考查。 　　三、答题情况 　　1、选择题完成较好，均分在30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都能得满分。 　　2、选择题中失分最高的是2、16题，非选择题中四题(30),五题(3)失分较高。 　　3、失分原因分析： 　　(1)概念把握不准确。如选择题2题，对隋朝特点的描述中，哪一项最贴切?A、经济繁荣B、短暂而繁荣C、二世而亡D、国家统统一大部分学生选A或C,第二课的课题就是繁盛一时的隋朝。 　　(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题也会失分。部分学生对于图片的识读能力不强，需要教师在教学过程中加强对教材图片的分析，点名相关知识 　　(3)从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。 　　四、教学建议 　　1、落实好基础知识 　　对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。 　　2、培养基本能力 　　培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。 　　3、提高答题技巧 　　加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 　　4、重视课本历史图片 　　对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。 　　5、重视历史知识的总结 　　对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。 　　6、加强材料题的训练

考生平均得分除以满分即试卷的难度系数，比如某试卷的平均得分是65分，而满分为100分，则难度系数为0.65

　　对于刚刚过去的政治月考，我们要怎样及时做好试卷的质量分析呢?接下来，我就和大家分享2017年初二下册政治月考试卷质量分析，希望对大家有帮助!　　2017年初二下册政治月考试卷质量分析 　　一、试卷分析： 　　本次考试是人教版政治八年级下册一至三课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难 　　度有些偏难，既考查基础知识，又考查学生能力。 　　选择题是不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多 　　，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成，同时，有许多知识陷阱题，学生容易出错。 　　非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。 　　二、成绩分析： 　　初三年级：平均分55.5分，最高分86分，优秀率5%，及格率42%。 　　一班：参考人数21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，优秀率19%，及格率47.6%，其中80-100分有4人，60-80分有6人，60分以下11人。 　　二班：参考人数20人，最高分82分，最低分31分，平均分62.85，优秀率5%，及格率65%，其中80-100分有1人，60-80分有12人，60分以下7人。 　　(后附表格) 　　三、答题情况分析： 　　(一)、失分情况： 　　选择题：从答题情况看，普遍比较好，得分较高，满分50分，平均分在37分。出现错误较多的是3、4、7、10、25小题，发生以上错误的原因： 　　是学生对知识的掌握不准确、不扎实;不注意审题，答题不认真等等。 　　非选择题： 　　26题总分23分，平均分13分，第一问总分4分，平均分1.5分，满分率为5%，第二问总分5分，平均分3.5，满分率42%，第三问总分8分，平均分 　　4.4分，满分率32%，第四问总分6分，平均分4.6分，满分率63%，学生答题情况总体一般，个别学生十分严重，主要对材料分析的不好，对于理 　　论知识没有背下来。 　　27题总分7分，平均分3.6分，其中满分占15.8%，本题考察权利与义务的关系，学生答题语言不规范或是丢三落四。 　　28题总分20分，平均分7.8分，第一问总分2分，平均分1.8分，满分率95%，其耳闻满分8分，平均分2.4分，满分率0%，第三问总分10分，平均 　　分3.5分，满分率10.5%，本题比较难，需要学生在掌握知识的前提下，对材料进行分析，再从整体上把握，是对学生能力的考察，学生失分严 　　重。 　　(二)、存在问题的原因及改进意见 　　1、存在问题的原因： 　　(1)基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识，知识迁移能力差。 　　(2)分析问题、理解问题能力较差，解决实际问题能力差。对题目的要求不理解，答非所问、照抄照搬书本的知识。不懂运用所学的知识来分 　　析和解决问题，答题出现答非所问。 　　(3)语言表达能力和组织能力差。答题出现不规范、语无伦次。综观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重。 　　(4)反复强调的出错率高，3题、7题、26(3)(4)题等，反复强调，反复练习，仍由学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分 　　同学学习态度不端正及复习不认真。 　　2、改进措施： 　　综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多，但是一次考试就有一次的收获，一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的 　　指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施： 　　(1)更加注意基础知识的复习，对重难点，必须让学生懂得“知识的形成过程”。 　　(2)加强学生对知识概括能力的培养。 　　(4)从学生情况看，加强解题思路和解题方法的指导，让同学尽快适应中考的要求。 　　(5)抓重点和难点训练规范答题，提高解题能力。 　　三、特殊学生分析： 　　1、一班：从课堂的表现上来看，本班的大部分学生能比较认真自觉的听课，写作业，这些学生心态比较好，能主动积极的学习，基础部分的知 识没问题，比如xx等。但本班两极分化严重，还有一小部分学生的应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯，比如xx等。个别学生进步很快，比如xx等。 　　2、二班：从课堂表现上看，70%的学生能跟着老师思路，保证作业足量完成，作业的质量也比较好，但是这部分较好的学生缺乏对自己进一步 严格的态度。部分学生上课也有溜号现象，比如xx。也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔 就出现问题的，比如：xx，这还需要从态度上加以纠正从而修正习惯。还有个别同学课下预习不到位，作业完成偷工减料，上课也 不能完全集中，如xx等，个别学生进步很快，比如xx等。本班学风还要进一步改善，从态度这种最根本的习惯做起! 看了初二下册政治月考试卷质量分析的人还看： 1. 初一政治期中试卷质量分析 2. 2017初二政治期中考试试卷分析 3. 七年级下册政治试卷分析 4. 初二历史月考试卷分析 5. 七年级上学期政治第一次月考试卷分析 6. 八年级物理第一月考质量分析

　　一、试题整体情况　　本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。　　二、学生答题情况　　本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。　　第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。　　第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。　　第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。　　第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。　　第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。　　第六题，把形状相同的`物品连起来。考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。　　第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。　　第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。　　第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只有几个学生出现问题。　　三、今后教学措施　　通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联系，让他们乐意学数学，然后学以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数学学习情况，结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：　　1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。　　2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。　　3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。　　4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。　　5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。　　孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。

四年级数学上册期中考试质量分析2016-05-11 1937人 2页5.0分用APP查看2014— 2015学年度第一学期期中四年级数学质量分析一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。二、试题分析:本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。三、存在问题分析:(一)教师分析:① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。(二)学生答题分析:①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。1/3页④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。四、改进措施：1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化2/3页他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。四、奋斗目标期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

五年级英语试卷分析 焦口小学 杨亚霄 期末考试已结束，通过对这次考试的分析，现将这学期的教学做一简单的总结，也为以后学期的教学指明方向。 这次试题命题的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，在考察基础知识的基础上，注重了能力的考察，注重了对学生英语素养的全面考察。统览整个试卷，有以下几个特点： （一）结构科学，内容全面，重点突出。 （二）突出语言的交际功能。 （三）渗透了能力考查的要求。 五年级试卷都有九大题。题量比较大，分值都比较小。题的类型也比较相似。具体分析如下： 第一大题是补全单词，有20个单词，共20分。这一题大部分同学都能全对。说明学生单词都掌握的可以。 第二大题是选词填空。有5题，共5分。主要考察了介词、副词及指示代词的应运。学生失分比较严重，能拿满分的学生较少，说明在今后的教学中，这部分内容需加强。 第三大题是按要求写单词。有10小题，共10分。主要考察名词的复数形式，动词的单三形式，近反义词，一些短语的缩写形式，人称代词的考察等。学生答得都不理想，主要是有一小题没学，所以没有那全分的学生。 第四大题是英汉互译。有10小题，共10分。这是基础比较简单， 两个年级做的都还可以，但也有个别学生不理想。说明以后在个别学生的基础上还是要下一定的功夫。 第五大题是选择题有15小题，共15分。单项选择。主要考察是句子的掌握情况，对英语语法知识的掌握情况。有be 动词的用法，名词单复数的应运，动词适当形式的应运，介词的应运及一些短语的固定搭配。有百分之六十的学生做的较好，还有百分之四十的学生掌握的不够扎实。这一切源于学生把课文没有熟练的背会，今后订背课文又是英语教学的重点。 第六大题考察了介词的应运。有5小题，共10分。学生答得还可以，大多数学生都能全对。 第七大题连词成句。有5小题，共10分。这道题多数学生能做对，因为是课本上的原句子，只要课文背会就不存在太大问题。 第八大题是句型转换。有5小题，共10分。第八大题是这份卷子最有难度的一道试题。全对的人比较少。说明教师只注重课本陈显的句子，而没有详细的归纳和挖掘隐藏在句子里的语法知识。失败乃成功之母，这一题我认为是本套试题中最有价值的题，因为它测出了学生真正所欠缺的地方，也折射出教师教学该加强的地方。 第九大题都是阅读理解。内容均为课本内容。都比较简单，基本上都能做对。 通过以上对试卷和学生答题的分析，从而发现今后教学要从以下方面努力。 1、 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的 训练，在平常的教学中一定常抓不懈。 2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。 3、 加强句子的教学及归纳总结隐藏在句子背后的语法知识。并且强化训练。 4、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

四大飞

新手爸妈必须知道的科学育儿小知识科学育儿小知识1、一岁以内的宝宝吃东西不用加盐宝宝的吸收能力有限，摄入过多的盐分，会增加宝宝肾脏的代谢负担。2、宝宝发烧不要通过捂汗来治疗很多常见的婆婆妈妈们，当宝宝发烧时，都会选择捂汗来帮助宝宝出汗降体温，但是因为宝宝身体的中枢体温调节发育还未完善，捂汗这种方式很容易导致散热障碍科学育儿小知识3、一岁宝宝不需要枕头宝宝的生理曲线还未完全长好，头、颈部、肩椎部位还是一条直线的，所以为了不影响宝宝正常的骨骼生长，宝宝不需要用枕头。4、六个月以内的宝宝不需要额外喝水因为母乳就含有充足的水分，额外再喝水的话，会影响到宝宝正常营养摄入。科学育儿小知识5、一岁以内的宝宝不能吃蜂蛮蜂蜜中含有一些酶和肉毒杆菌，这些细菌会导致人体出现中毒的症状，不适合小宝宝。6、多晒太阳，坚持户外活动常晒太阳可以补钙，帮助幼儿对钙、磷的吸收，提高孩子的免疫力，有时间的话需要多坚持户外活动，增强神经系统的活动技能和宝宝的体质。。科学育儿小知识7、补充益生菌，提高孩子免疫力宝宝胃肠道系统还不完善，生长所需营养物质多，消化负担重，同时胃肠道防御功能较差，因此易发生腹污、便秘、消化不良、营养吸收不良等消化道疾病。8、宝宝睡醒了，不需要马上去哄宝宝如果刚睡醒，但是精神状态好，没有哭闹的情况下不要立马抱起，这个时候宝宝的大脑正在发育和运转，可以让他自己独立玩一会。科学育儿小知识9、塑料奶瓶每三个月换一次塑料的稳定性不如玻璃，长时间使用会析出一些有毒的化学物质，所以建议各位宝妈宝爸们，每三个月更换一次塑料奶瓶更放心。10、微量元素不可以盲目补充正常状态下，身体内的微量元素都会处于一个平衡的状态，如果盲目补充，可能会导致其他元素的吸收和利用，所以建议各位宝妈宝爸们在医院检查之后再补充所缺元素。

你根据支教要求，有些支教不需要教师资格证。你是哪里的？我也希望有机会参加支教。

　　不知道民事上诉状怎么写，下面是我整理的民事上诉状请求改判范文，欢迎阅读参考。 　　民事上诉状请求改判【1】 　　上诉人:林xx(字号:广州xx电脑城xx电脑经营部) 　　身份证号码:35012xxxxxxxxx 　　地址:广州市xx区xx路38-40号xx电脑城四楼xxx档 　　被上诉人:徐xx(字号:xx市xx区xx托运部) 　　身份证号码:330823xxxxxxxxx 　　注册住址:xx市xx区xxx路12号24铺 　　现经营地址:广州市xx承运中心xx档xx托运部 　　上诉人因与被上诉人运输合同纠纷一案，不服广州市xx区人民法院(xxx)xx法民二初字第1号民事判决书，现提出上诉。 　　上诉请求: 　　1、 请求撤销一审判决，并依法支持上诉人的一审诉讼请求。 　　2、 由被上诉人承担本案诉讼费用。 　　上诉理由: 　　一、货运单上货物情况记载不详细是被上诉人的过错造成的，且上诉人已提交完整的关于货物内容和价值的证据，一审法院认为上诉人托运的货物内容及价值不明是没有事实和法律依据的。 　　1、合同法第三百零四条的规定固然要求托运人应当向承运人准确表明有关货物运输的必要情况，但托运人不是法律专家，在托运人不知道法律此项规定的情况下， 　　就需要作为专业运输企业的承运人进行提醒或询问，或提供内容详尽的货运单要求托运人进行货物运输的必要情况的申报，但在本案中，被上诉人没有做到这些。 　　据向证人郭君军了解，被上诉人的工作人员在接受业务时只是向其询问了收货人和电话，并未向上诉人询问货物的品名、性质、数量、价值等情况， 　　所有关于这些货物运输情况的栏目均由被上诉人不加询问的自行填写，上诉人只是在货运单上签名而已。 　　即使被上诉人让上诉人自己填写货运单，但由于货运单中栏目设置简单，上诉人也没有办法进行详细申报。 　　货运单中货名一栏空间狭小，根本不可能写得下全部六种货物品名;货运单中没有设置货物性质、重量、体积等的栏目，而且被上诉人处也根本没有称货物重量的地磅; 　　货运单中也无要求托运人声明货物实际价值的栏目，虽有“声明价值”一栏需要涉及货物价值，但根据“托运人须知”中“保险费率按0.3%收取”的表述， 　　此栏特为计付保险费而设，上诉人一旦填报即意味着选择了保险运输，显然不属于托运货物实际价值的专门声明条款。 　　可见，被上诉人在制作货运单和接受运输业务时，至少不认为有以书面和口头方式详细了解货物名称、性质、重量、数量和货物价值等有关货物情况的必要。 　　被上诉人货运单设计简单不能准确表明有关货物运输需要了解的详细情况;被上诉人未要求上诉人自己填写货运单进行货物情况的申报， 　　也未要求上诉人在由被上诉人提供的货运单栏目之外另作告知详细货名和实际货物价值等货物情况的书面货物清单，而只是未经询问上诉人货物情况自行填写货运单， 　　因此货运单上未能详细记载货物情况是由于被上诉人自身对货物情况的极不重视造成的，上诉人对此并无责任。 　　2、上诉人在一审中为证明所交运货物的内容和价值提交了如下证据: 　　a.上诉人的营业执照╠╠证明上诉人有权经营交运物品; 　　b.上诉人前手(李庚明)的售货凭据和营业执照--证明交易合法并真实; 　　c.收货人的证明和营业执照--证明托运人和收货人的交易真实性和交易内容; 　　d.证人郭君军的证人证言(已出庭接受质证)--证明上诉人对货运单的权利和运输货物的内容。 　　上诉人提交的一系列关于货物实际价值的证据，在被上诉人将应安全如期交付的货物全部丢失的前提下，已足够构成完整证据链，证明上诉人交付的货物的具体内容和价值。 　　在此情形下，被上诉人仅是口头否认上诉人提交的上述证据，但并没有提供相应的反驳证据，法院要求上诉人承担更多的举证责任是不公平的， 　　不符合最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第二条、第七条、第七十二条的立法精神，对于上诉人提交的证据的证明力应当予以确认。 　　综上两点，在货运单上货物情况记载不详细是被上诉人的过错造成的，且上诉人已提交完整的关于货物内容和价值的证据的前提下， 　　原审法院认为上诉人托运的货物内容及价值不明缺乏事实和法律依据，不能成立，上诉人主张的货物内容和价值应当予以认定。 　　二、货运单中关于赔偿额的格式条款因违反《合同法》的规定而无效，原审法院判决被上诉人按照此条款进行赔偿是错误的，明显混淆了托运人所享有的参加保险权利与承运人所负有的赔偿义务的界限。 　　被上诉人与上诉人所签货运单系被上诉人为与不特定对象交易时重复使用而预先拟定，在订立合同时不能与对方协商的格式条款。 　　其中“托运人须知”的第3、4条将承运人的赔偿责任区分为参加保险和未参加保险两种情形:托运人参加保险的，承运人按保险赔偿;托运人未参加保险的，承运人的赔偿责任则以受损货物运费的5倍为限。 　　就其文义而言，被上诉人表达了要求上诉人应当主动投保货物运输险的强烈意愿。 　　然而，托运人为运输货物参加保险只是为了弥补承运人赔偿责任能力可能存在的不足，托运人有权自主选择是否向保险公司参加保险以及是否足额参加保险。 　　这与承运人依法所应承担的损害赔偿责任是两个完全不同的法律关系。 　　承运人不能以一个与其赔偿责任没有关联性的保险合同关系主张免责。 　　本案中的被上诉人通过格式条款将托运人是否参加保险与承运人的赔偿责任限额直接联系，对参加保险托运人的赔偿以保险为限，而对未参加保险托运人的赔偿仅以受损货物运费的5倍为限， 　　明显混淆了托运人所享有的参加保险权利与承运人所负有的赔偿义务的界限，在事实上将投保货物运输险规定为托运人的一项应然义务，实际免除了其应当承担的赔偿责任， 　　不符合《合同法》第五条“应当遵循公平原则确定各方权利义务”的合同法基本原则，也违反了《保险法》第四条、第十四条自愿订立保险合同的原则， 　　因此被上诉人货运单“托运人须知”的第3、4条及“请按货物实价参加保险否则按运费五倍赔偿”的格式条款因违反《合同法》第四十条的规定而无效。 　　因此，被上诉人对货物灭失的赔偿额不应受到货运单中上述格式条款的约束，而应当按照《合同法》第三百一十二条的规定，“按照交付或者应当交付时货物到达地的市场价格计算。 　　三、被上诉人未在货运单中提供完整的保价栏目或保价约定致使上诉人不能选择保价运输，一审法院认为上诉人不选择保价条款，应当承担自行选择的后果也是没有依据的。 　　被上诉人提供的货运单“托运人须知”栏第3项注明:“本公司实行保价运输”，但其后的用词和其他相关栏目均是用“保险”一词，如“参加保险”、“按保险赔偿”、“保险费”、“不参加保险签名”等等。 　　因而我们认为，其后的这些栏目包括“声明价值”栏均是为保险而设。 　　既然被上诉人声明实行保价运输，被上诉人作为格式合同提供者，应在货运单中提供完整的保价约定，一个完整的保价约定应包括:a、基本赔偿额约定;b、保价栏目:保价金额、保价费。 　　两项缺一不可，尤其不能缺少保价栏目。 　　但被上诉人的货运单内并没有提供相关的保价栏目让上诉人对货物进行保价，被上诉人亦没有提供给托运人另外的保价合同或文件。 　　可见，保价约定没有实际成立。 　　本案中，提供完整的保价栏目或保价约定文件是被上诉人的责任，因而保价约定不成立的法律后果只能是不发生限制被上诉人赔偿责任的法律效力，被上诉人应按《合同法》规定按原告实际损失承担赔偿责任。 　　综上所述，一审判决存在明显错误，请予改判。 　　此致 　　广州市中级人民法院 　　上诉人:林xx 　　代理人:某某、某某 　　 民事上诉状请求改判【2】 　　上诉人:林XX(字号:广州XX电脑城XX电脑经营部) 　　身份证号码XXXXXXXXX 　　地址:广州市XX区XX路38-40号XX电脑城四楼XXX档 　　被上诉人:徐XX(字号:XX市XX区XX托运部) 　　身份证号码XXXXXXXXx 　　注册住址:XX市XX区XXX路12号24铺 　　现经营地址:广州市XX承运中心XX档XX托运部 　　上诉人因与被上诉人运输合同纠纷一案，不服广州市XX区人民法院(XXX)XX法民二初字第1号民事判决书，现提出上诉。 　　上诉请求: 　　1、 请求撤销一审判决，协议离婚程序。 　　并依法支持上诉人的一审诉讼请求。 　　2、 由被上诉人承担本案诉讼费用。 　　上诉理由: 　　一、货运单上货物情况记载不详细是被上诉人的过错造成的，且上诉人已提交完整的关于货物内容和价值的证据，一审法院认为上诉人托运的货物内容及价值不明是没有事实和法律依据的。 　　1、合同法第三百零四条的规定固然要求托运人应当向承运人准确表明有关货物运输的必要情况，但托运人不是法律专家，在托运人不知道法律此项规定的情况下， 　　对于就需要作为专业运输企业的承运人进行提醒或询问，或提供内容详尽的货运单要求托运人进行货物运输的必要情况的申报，但在本案中，被上诉人没有做到这些。 　　据向证人郭君军了解，被上诉人的工作人员在接受业务时只是向其询问了收货人和电话，并未向上诉人询问货物的品名、性质、数量、价值等情况， 　　所有关于这些货物运输情况的"栏目均由被上诉人不加询问的自行填写，上诉人只是在货运单上签名而已。 　　即使被上诉人让上诉人自己填写货运单，但由于货运单中栏目设置简单，上诉人也没有办法进行详细申报。 　　货运单中货名一栏空间狭小，根本不可能写得下全部六种货物品名;货运单中没有设置货物性质、重量、体积等的栏目，对于股东投资协议书。 　　而且被上诉人处也根本没有称货物重量的地磅;货运单中也无要求托运人声明货物实际价值的栏目，虽有“声明价值”一栏需要涉及货物价值，对比一下协议离婚程序。 　　但根据“托运人须知”中“保险费率按0.3%收取”的表述，此栏特为计付保险费而设，上诉人一旦填报即意味着选择了保险运输，显然不属于托运货物实际价值的专门声明条款。 　　可见，被上诉人在制作货运单和接受运输业务时，至少不认为有以书面和口头方式详细了解货物名称、性质、重量、数量和货物价值等有关货物情况的必要。 　　被上诉人货运单设计简单不能准确表明有关货物运输需要了解的详细情况;被上诉人未要求上诉人自己填写货运单进行货物情况的申报， 　　也未要求上诉人在由被上诉人提供的货运单栏目之外另作告知详细货名和实际货物价值等货物情况的书面货物清单，而只是未经询问上诉人货物情况自行填写货运单， 　　因此货运单上未能详细记载货物情况是由于被上诉人自身对货物情况的极不重视造成的，上诉人对此并无责任。 　　2、上诉人在一审中为证明所交运货物的内容和价值提交了如下证据: 　　A.上诉人的营业执照――证明上诉人有权经营交运物品; 　　B.上诉人前手(李庚明)的售货凭据和营业执照——证明交易合法并真实; 　 　民事上诉状请求改判【3】 　　上诉人(原审被告):某某，男，汉族，1970年1月17日生， 　　户籍地:浙江省玉环县 　　身份证号: 　　被上诉人(原审原告):福建省某某鞋服有限公司 　　法定代表人:XXX 　　地址:福建省南安， 　　上诉人因不服福建省泉州市中级人民法院(2011)泉民初字第535号民事判决，原审认定事实不清、适用法律错误，特提出上诉:

法律分析：1、砌块进场至上墙之间的现场堆放时间不少于28天2、在加气块上应用毛笔作进场日期标记，并做标识牌，注明进场日期以及检验情况。3、材料进场以后，应按照不同的生产日期、规格分别堆放整齐4、加气块堆放要注意安全稳定，高度不可超过两米(不超过6匹砖)法律依据：《加气混凝土砌块施工要点标准规范 》 在砌体工程开始前，施工单位所有的户型需经甲方、监理对户型进行确认后，然后方可进行大面积的墙体砌筑施工。

1，安全。系统采集的数据更加精准、更加实时，并且提供报警功能2，省力。系统的数据采集都是实时的，不需要人工每隔2个小时去抄表3，省钱。不需要那么多的人了。

单循环还需要分组吗？不是每个班都打7场？我觉得学校比赛，可以分A/B两组，每组4队。先循环，再交叉。这样不用把赛程拖得太长。抽签就直接在纸条上写A1,A2,A3,A4,B1,B2,B3,B4。然后折好放在一个不透明的容器中。赛程安排：（"第一天"代表一个时间段，也可为半天）第一天：A1-A2,A3-A4,B1-B2,B3-B4第二天：A1-A3,A2-A4,B1-B3,B2-B4第三天：A1-A4,A2-A3,B1-B4,B2-B3第四天：A组第一名-B组第二名，B组第一名-A组第二名第五天：决赛拔河比赛也类似。

仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化。它的持续时间大约在公元前5000年至3000年。它的分布在整个黄河中游从今天的甘肃省到河南省之间。今天在中国已发现上千处仰韶文化的遗址，其中以陕西省为最多，是仰韶文化的中心。仰韶文化的名称来源于其第一个发掘地—河南省三门峡市渑池仰韶村。 仰韶文化的发现 1916年6月当安特生教授在山西勘探铜矿资源的时候，偶然的机会让他发现了一批古新生代的生物化石，这一发现结合当时矿藏资源勘探工作难以为继的状况，安特生教授以及当时地理测绘研究所所长丁文江先生随即调整了工作重心，转而进行对古新生代化石的大规模收集整理工作，同时这一工作也得到了当时民国农商部以及瑞典皇家的支持，于是，安特生先生的考古生涯自此也拉开了帷幕。 主要分布于黄河中下游一带，以陕西渭河流域、山西西南和河南西部的狭长地带为中心，东至河北中部，南达汉水中上游，西及甘肃洮河流域，北抵内蒙古河套地区。已发掘出近百处文化遗址，出土文物均反映出较同一的文化特征。 手工艺、陶艺 生产工具以较发达的磨制石器为主，常见的有刀、斧、锛、凿、箭头、纺织用的石纺轮等。骨器也相当精致。有较发达的农业，作物为栗和黍。饲养家畜主要是猪，并有狗。也从事狩猎、捕鱼和采集。各种水器、甑、灶、鼎、碗、杯、盆、罐、瓮等日用陶器以细泥红陶和夹砂红褐陶为主，主要呈红色，多用手制法，用泥条盘成器形，然后将器壁拍平制造。红陶器上常有彩绘的几何形图案或动物形花纹，是仰韶文化的最明显特征，故也称彩陶文化。 仰韶文化制陶业发达，较好地掌握了选用陶土、造型、装饰等工序。多采用泥条盘筑法成型，用慢轮修整口沿，在器表装饰各种精美的纹饰。陶器种类有钵、盆、碗、细颈壶、小口尖底瓶、罐与粗陶瓮等。其彩陶器造型优美，表面用红彩或黑彩画出绚丽多彩的几何形图案和动物形花纹，其中人面形纹、鱼纹、鹿纹、蛙纹与鸟纹等形象逼真生动。不少出土的彩陶器为艺术珍品，如水鸟啄鱼纹船形壶、人面纹彩陶盆、鱼蛙纹彩陶盆、鹳衔鱼纹彩陶缸等。陶塑艺术品也很精彩，有附饰在陶器上的各种动物塑像，如隼形饰、羊头器钮、鸟形盖把、人面头像、壁虎及鹰等，皆栩栩如生。在半坡等地的彩陶钵口沿黑宽带纹上，还发现有50多种刻划符号，可能具有原始文字的性质。在濮阳西水坡又发现用蚌壳摆塑的龙虎图案，是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象。 建筑和文化 仰韶文化是一个以农业为主的文化，其村落或大或小，比较大的村落的房屋有一定的布局，周围有一条围沟，村落外有墓地和窑场。村落内的房屋主要有圆形或方形两种，早期的房屋以圆形单间为多，后期以方形多间为多。房屋的墙壁是泥做的，有用草混在里面的，也有用木头做骨架的。墙的外部多被裹草后点燃烧过，来加强其坚固度和耐水性。选址一般在河流两岸经长期侵蚀而形成的阶地上，或在两河汇流处较高而平坦的地方，这里土地肥美，有利于农业、畜牧，取水和交通也很方便。 聚落建筑的布局整齐有序。半坡聚落保存较完整，居住区在中心，外围绕一周大壕沟，沟外北部为墓葬区，东边设窑场。共揭露出40多座房屋遗迹，有一座大房子为公共活动的场所，其他几十座中小型房子面向大房子，形成半月形布局。仰韶文化居民死后按一定的葬俗埋葬，多长方形土坑墓，墓中有陶器等随葬品，小孩实行瓮棺葬。盛行单人仰身的直肢葬，但合葬墓占一定比例。合葬的人数不等，多的达80人。葬制中实行女性厚葬和母子合葬，反映了以女性为中心的特点。聚落房子朝向中心广场的统一布局，则表明当时维系氏族团结的血缘纽带根深蒂固。这些与母系氏族社会组织的特征是相吻合的。 甘肃仰韶文化特征 仰韶中期的发掘相对早、晚期显得单薄一些，但仍可初步确立甘肃仰韶中期的界定标准，提供了一定的研究空间。它的主要文化特征归纳如下： （1）遗址大多位于山谷中的河边台地，陇东黄土塬的塬边及沟壑也被先民选作居住地，对环境条件的适应生存能力比早期有所提高，海拔较高的甘南临潭发现的此类遗存就是明证。已经发掘的三个重要遗址都是在早期遗存的原址之上扩展而成，调查发现的中期遗址往往含有早期遗存，显示出早、中期一脉相承的亲缘关系。聚落布局因资料所限不甚清晰，但大地湾遗址表明，聚落内已存在多个处于相等地位的中心，社会组织呈现出多级分化的趋势； （2）房屋仍为半地穴式建筑，大地湾遗址中的房屋均为方形或长方形，师赵村发现一座圆形房屋遗址。大多在穴壁立柱，这说明穴坑之上已增设立面墙体，室内空间增大，采光也好，比早期房址进步。少数房址采用“料姜石”作未加工的居住面，以此提高防潮性能。灶坑以圆形桶状为主，出现双联灶，即前后两个灶坑相通，表示人口及炊事活动的增加。房址可分为大、中、小型。大型房址面积近70平方米，出土众多陶、石、骨器，并有精美彩陶，表明房址主人应是氏族首领。中型房址面积在25平方米—50平方米之间，可能是大家族长和未成年子女的居室。小型房址面积大多在15平方米—20平方米之间，当属一般社会成员的居室； （3）陶窑均为横穴窑，大地湾、师赵村均有发现。一般分为火塘和窑室两部分，火塘是添柴生火之处，呈圆形或长方形，有火道通人窑室。窑室均呈圆形，周边设环形火道，受热较匀。火塘一般低于窑室，由下往上火势自然加强，烧陶技术比早期有显著提高； （4）本期墓葬资料甚少，按常理推测应有集中的公共墓地，但至今未见踪迹。不仅甘肃未见，其他省区也未发现。这一奇特现象或许表明了中期的先民们选择了尚不可知的埋葬习俗。我省仅在大地湾发现3座零星墓葬，均为成人单身葬，其中1座侧身屈肢，另2座仰身直肢。都有随葬品，分别为陶瓮和骨笄； （5）陶器以细泥红陶、夹砂红陶为主，还有少量的橙黄陶、灰陶以及褐陶。饮食器多为细泥红陶，其中不少是彩陶，罐、缸、瓮等炊器和盛储器则以夹砂红陶为主。器形以平底为主，少量为尖底，偶见圜底，这是陶器形制的重大改变，平底陶器终于基本取代了圜底器，在史前文化上首次成为主流器形。常见器物有敛口平底钵、曲腹彩陶盆、双鋈盆、多孔盆形或钵形甑、双唇口尖底瓶、弦纹或绳纹短颈罐、大口小底缸、曲腹瓮等，器类较前复杂，大型器物增多。纹饰仍以绳纹为主，其次为弦纹和线纹，还有少量的剔刺纹、附加堆纹等。制陶以泥条盘筑法为主； （6）陶制生产工具以纺轮、陶刀为主，仍有少量的陶锉，形制较前复杂。细泥捏塑的纺轮增多，陶片改制的减少。陶刀形制更为规整，数量增多。陶制装饰品仍是常见的陶环，但陶质细腻，小巧玲珑，还出现酷似羊角的陶制装饰品； （7）石器的形态和技术比早期有所进步，加工较为精细，如常见的石斧更为厚重，石铲刃部更为锋利，石刀钻孔由近背部向中部转移； （8）骨器种类、数量与早期相比有较明显减少，表明狩猎在经济生活中地位下降。出现不少精品骨镞、骨笄。 从文化特征上可以看出，甘肃仰韶中期是在早期的基础上孕育发展而来，其陶器继承了早期的许多文化因素，但又有明显的变革，其经济形态与早期大体相同，但狩猎比重下降。与陕西等邻省同期文化面貌相比，差异不大，但有分化的趋势，地方区域性特点随着时间的推移越来越凸显出来。

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淑敏的作品】　　1.补天石 2.素面朝天 3.血玲珑 　　4.我很重要 5.昆仑殇 6.天使和魔鬼的较量 　　7.芒果女人 8.行使拒绝权 9.孝心无价 　　10.电脑时代的灰色诱惑 11.提醒幸福 12.那座山，虎啸龙吟 　　13.婚姻鞋 14.孩子，我为什么打你 15.美好的性，是阳光下的火炬 　　16.斜视 17.假如我出卷子 18.捉刀 　　19.紫色人形 20.猫头鹰行动 21.雪花糯米粥 　　22.最晚的晚报 23.给我一粒脱身丸 24.同你现在一般大 　　25.月晕而风 26.术者 27.月饼的故事 　　28.米年型电话键 29.白杨木鼻子 30.非正式包装 　　31.硕士今天答辨 32.蟑螂谷 33.汗血马尾 　　34.梦幻小屋和蓝手镯 35.苔藓绿西服 36.雉羽 　　37.赔 38.束修 39.跳级 　　40.妈妈福尔摩斯 41.一厘米 42.不会变形的金刚 　　43.天衣无缝 44.赶考的女人 45.阑尾刘 [毕淑敏] 　　46.冰雪花卉 47.匣子里的水牛 48.西红柿王 　　49.紫花布幔 50.预约财富 51.原始股 　　52.送你一条红地毯 53.看家护院 54.最后一支西地兰 　　55.教授的戒指 56.预约死亡 57.君子于役 　　58.北飞北飞 59.伴随你建立功勋 60.不宜重逢 　　61.转 62.阿里 63.红处方 64.友情：这棵树上只有一个果子，叫做信任 　　65.拯救乳房 66.大海里翻了豆腐船 　　67.今世的五百次回眸 68.女人之约 69.生生不已 　　70.翻浆 [毕淑敏] 71.毕淑敏：养心的妙药 72.毕淑敏谈她的新作 　　73.作家——医生毕淑敏 74.毕淑敏：女心理师(下部) 75.女心理师：毕淑敏为你心理励志 　　76.女心理师（下）: 探索当代人的心理救赎之路 77.女心理师: 探索当代人的心理救赎之路 　　78.毕淑敏情感散文: 今世的五百次回眸 　　79.毕淑敏人生感悟：有爱的日子 80.毕淑敏人生感悟：走进心灵世界 81.女心理师（下）：心灵忏悔 　　82.毕淑敏：女心理师（上） 83.毕淑敏：女心理师（下） 84.这棵树上只有一个果子，叫做信任 　　85.毕淑敏：心灵7游戏 86.他们眼中的她们 　　87.读毕淑敏《血玲珑》有感 88.祥和与理性的统一 　　89.在母性中升华 90.女工 91.坦然走过乞丐 　　92.昆仑 93.为了母亲的微笑 [贾平凹、毕淑敏、肖复兴、尹世霖等]　　94.毕淑敏母子航海环球旅行记 95.写“福”字的女孩

首先,要有个优秀的领导者,根据这个领导者,我们可以划分下等级: 第一类,自身有着其独到的眼光和能力,能够让这个团队的每个成员如同一部机器里的每个零件一样,发挥其最大的功效,而自身,又有着突出的能力,能够在大政方针上,带领这个团队永远走在前头! 第二类,自身能力不足,但是知人善用,知道什么人该分配到哪做比较合适,还有处理好内部各方面的关系,这是社会性领导者,由于自身能力不足,所以需要借助外界的力量! 第三类,自身能力足,但是人事任命方面有着严重的缺陷,那也是会让这个团队内部不和而走不远, 最后一类就是什么都不行的,那就一切为零; 所以最基本的就是要有个好的领导者,前两类为上上之选;x0dx0a 第二,有了好的领导者,那就有了看齐对象,接着就是远大的目标,在目标面前,一个好的领导人要走在前头,要用自己的行动告诉自己的战友们,我一直跟你们站在一起,你们做啥,我也会做啥,不会丢下你们,与你们同在,这就要求领导者以身作则;x0dx0a 第三,目标有了,就要让大家有着觉悟,这事情很紧急,你们必须得好好做,不能放卫星,每个人都要踏踏实实去做,少说话,多做事,所以体现了一种执行力,这需要自身 的自觉,也需要有种监督机制,一定要让这个整体团结起来,不能像改革开放前的国有企业一样,做与不做是一样的结果,导致了大家积极性的挫败,最后让公家亏!x0dx0a 第四,赏罚分明,有功者赏,有过着罚,做到制度的良好执行,不能说一套做一套,所以也需要一套完善的制度,特别是管理,这个是团队的命门,因为好的管理机制,可以发挥每个成员的最大潜能,或许在初期,制度可能有着缺陷,但是只要在行进过程中,我们发现了,大家一起商量下,把问题解决就好,比如李想的团队就是不管你是公司里的什么人,都可以坐下来,议论公司的事,只要对公司有利的,我们都接受!x0dx0a 第五,团队自身竖立起来的团队文化,比如亮剑里李云龙的独立团的内在文化:跟李云龙一样,谁都不能欺负咱,不然我们就会不客气,但是面对敌人,我们要勇往直前,敢于亮剑!!所以要树立团队文化;x0dx0a 第六,团队的民主,给每个人的感觉就是我是这个大家庭的一员,所以我要为这个家而战,所以也要领导者通过一系列的努力,尽量营造一种归属感,具体方案,领导者要在平时的生活中和工作中,多多跟下属同事交流,相互之间的坦诚,这样就会让他们觉得这是我们自己的家,正如那句话,国亡则家亡,所以为了这个国,也为了家,所以我们要奋斗~!!! 基本上就是这几点了,如果可以,你可以去百度搜下,世界经理人网站,或许那里会有更详细的解答!! 回答人的补充 2009-10-11 14:34 还有突然想到,你要在工作中还是生活中,都关注着他们,让他们知道你了解他们,我记得原先有个小故事,一个公司的老板的一个员工儿子今天生日,本来员工跟儿子说好了,要请假早点下班带儿子去游乐场,于是员工跟老板请了假,可是由于工作太投入了,就把这件事情给忘了,后来呢,突然发现时,已经过了时间,他怀着忐忑不安地心情回到家,想着怎么跟儿子说抱歉,但是当他回到家时,却发现自己的老板跟儿子在一起,而且后来知道,老板看自己工作那么投入,于是就带着员工的儿子过了一个快乐的生日,这个员工因此也很感激这个老板,做什么事都更加努力了!! 或许这个故事只是别人瞎编的也说不定,但是通过故事,我们要看到一些潜在的东西,如果作为一个领导者,大家都能够相互帮助,在生活中加强联系,或许这样就让大家彼此了解,关系融洽,这样不是更有利开展工作吗? 所以我觉得作为领导者,要关心自己的部下,这是很重要的,这样可以让你得到大家的支持!!! 便于你工作的开展!!! 希望能给你启示!!!回答人的补充 2009-10-15 08:35 共同的目标,只有大家为着共同的一个目标,才会凝成一根绳!!所以你要让他们树立同一个奋斗目标!!!x0dx0ax0dx0a其实说白了就是要好的领导者,具体情况得分析,把握一点:自己做不到的不要让别人去做就好了!将心比心!对人宽容! 一言难尽啊! 最好的方法就是百度下,估计很多前辈们都已经有大量的经验了!! 希望你能打造一个完美的团队! 上述是我以前回答的,仅供参考!

运动前至张家界的照片照的，现在我认为这个有很多错，应该可以有，刚好今天什么时候，所以说这个选择是还非常不足。

算。华为基本工资薪酬=基本工资+绩效工资。等级工资制员工绩效工资实际支付与当月公司总体业绩完成情况及员工月度考核成绩挂钩。如公司总体业绩完成100%及以上的工资支付比例： E级80%，D级85%，C级90%，B级95%，A级100 %。公司总体业绩完成95%的工资支付比例： E级75%，D级80%，C级85%，B级90%，A级95 %。最不理想的是 85％公司总体业绩完成以下，考核E级职工只能拿到业绩工资基数的50％。假设在华为上海公司工作的职工王二基本工资2000元，业绩工资基数（100 %）为10000元。他的加班费基数应当如何确定？焦点问题王二的加班费基数应当如何确定？法律分析“绩效工资”是否算加班工资基数应具体分析计算加班工资的公式为加班工资=(计算基数/21.75)×计算系数×加班天数。《上海市企业工资支付办法》第九条规定，加班工资和假期工资的计算基数为劳动者所在岗位相对应的正常出勤月工资，不包括年终奖、上下班交通补贴、工作餐补贴、住房补贴，中夜班津贴、夏季高温津贴、加班工资等特殊情况下支付的工资。加班工资和假期工资的计算基数按以下原则确定（一）劳动合同对劳动者月工资有明确约定的，按劳动合同约定的劳动者所在岗位相对应的月工资确定，实际履行与劳动合同约定不一致的，按实际履行的劳动者所在岗位相对应的月工资确定。（二）劳动合同对劳动者月工资未明确约定，集体合同（工资专项集体合同）对岗位相对应的月工资有约定的，按集体合同（工资专项集体合同）约定的与劳动者岗位相对应的月工资确定。（三）劳动合同、集体合同（工资专项集体合同）对劳动者月工资均无约定的，按劳动者正常出勤月依照本办法第二条规定的工资（不包括加班工资）的70%确定。其中《上海市企业工资支付办法》第二条规定的工资是指企业根据国家和本市的规定，以货币形式支付给劳动者的劳动报酬，包括计时工资、计件工资、奖金、津贴、补贴、加班工资等。修订后的《上海市企业工资支付办法》还是在外延上有所探索，就是用列举法剔除了常见的几项非“劳动者所在岗位相对应的正常出勤月工资”，如年终奖、上下班交通补贴、工作餐补贴、住房补贴，中夜班津贴、夏季高温津贴、加班工资等特殊情况下支付的工资。但是是否剔除干净了呢？没有也不可能剔除干净。

无为而治，顺其自然，老子认为万物都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的

　　经典的上诉状范文【篇一】 　　上诉人：邹执坤，男，1941年1月8日出生，汉族，冷水江市三尖镇新屋村四组村民。身份证号码：432502194101086510。电话号码：18711853286 　　上诉人：邹任然，男，1949年2月19日出生，汉族，农民，冷水江市三尖镇新屋村五组村民。身份证号码：432502194902196517。联系电话：15616951315。 　　上诉人：周松明，男，1955年12月4日出生，汉族，冷水江市三尖镇新屋村四组村民。身份证号码：432502195512046518 　　被上诉人：冷水江市安全生产监督管理局。地址：冷水江市新城路。 　　法定代表人：周建设。该局局长。联系电话：18973866688。 被上诉人：湖南省安全生产监督管理局。地址：长沙市芙蓉区中路二段251号。邮编： 4100007。 　　法定代表人：刘尧臣。该局局长。电话： 0731-89751218。 上诉请求：依法撤销湖南省长沙市芙蓉区人民法院(2012)芙行初字第15号行政裁定书;裁定由长沙市芙蓉区人民法院审理。 　　事实和理由： 　　上诉人因被上诉人行政许可颁发违法，依据湖南省质量技术监督局《组织机构代码登记基本信息》登记地址(长沙市芙蓉区中路二段251号)向长沙市芙蓉区人民法院提起行政诉讼，被上诉人提出管辖权异议，长沙市芙蓉区人民法院裁定：被上诉人异 　　议成立，移送雨花人民法院审理。上诉人不服，提起上诉。 　　《组织机构代码登记基本信息》的“说明：1、中华人民共和国组织机构代码是组织机构在中华人民共和国境内唯一的、始终不变的法定代码标识。”并加盖了中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局印章，是合法有效的法律文书。《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第13条 证明同一事实的数个证据，其证明效力一般可以按照下列情形分别认定：(一)国家机关以及其他职能部门依职权制作的公文文书优于其他书证u2026u2026第70条 生效的人民法院裁判文书或者仲裁机构裁决文书确认的事实，可以作为定案依据。但是如果发现裁判文书或者裁决文书认定的事实有重大问题的，应当中止诉讼，通过法定程序予以纠正后恢复诉讼。因此，按照《组织机构代码登记基本信息》登记的地址本案应当由长沙市芙蓉区人民法院审理。即便长沙市民政局和候家塘街道办事处出具的证明是实，其证明也只能用作被上诉人湖南省安全生产监督管理局申请变更登记地址的证据，其办公地址在没有通过法定程序予以纠正前，只能按照《组织机构代码登记基本信息》登记的地址确认法院的管辖权。“说明3、《中华人民共和国组织机构代码证》登记事项发生变化时，应向发证机关申请变更登记。”被上诉人称：“2009年起，租海利集团的办公大楼(长沙市芙蓉区中路二段251号)做办公用房，海利集团一直在雨花区内u2026u2026”《组织机构代码登记基本信息》登记：被上诉人2011年7月19日才办理组织机构代码，2011 　　年7月21日通过了年检，没有对办公地址变化予以变更，是被上诉人不依法依规申请变更登记造成的，作为过错方造成的、不利自己的法律后果应当由其承担责任。芙蓉区人民法院裁定被上诉人异议理由成立，上诉人如果比照被上诉人提出管辖异议申请的逻辑推理，上诉人现有赛福特司法鉴定所鉴定结论证实：被上诉人准许颁发给冷水江市连岩采石场的编号(湘)FM安许证字 　　[2009]8875号《安全生产许可证》，因其安全生产条件达不到法定个别飞散物对人员的安全允许距离，被上诉人的行政许可违反了法律、法规、行业规定，芙蓉区法院就可以此为由直接确认被上诉人行政许可违法，支持上诉人的诉讼请求。 　　综上所述，上诉人认为：被上诉人的管辖异议申请理由不成立，应当裁定予以驳回。恳请长沙市中级人民法院依法撤销长沙市芙蓉区人民法院(2012)芙行初字第15号行政裁定书;裁定由长沙市芙蓉区人民法院继续进行审理。 　　此致 　　长沙市中级人民法院 　　2012年1月12日 　　经典的上诉状范文【篇二】 　　上诉人(一审原告)：刘海林。 　　被上诉人(一审被告)：四川移动通讯有限责任公司攀枝花分公司，住攀枝花市东区江南二路139号。主要负责人：胡某，系该公司经理。 　　上诉人不服四川省攀枝花市东区人民法院(2007)攀东民初字第1168号民事判决书，现依法提出上诉。 　　上诉请求： 　　1. 撤销四川省攀枝花市东区人民法院(2007)攀东民初字第1168号民事判决书。 　　2. 判令被上诉人当面向上诉人道歉，并出具致歉书。 3. 判令被上诉人根据自己提供给上诉人的服务书面提供其相关内容及收费标准。 　　4. 判令被上诉人完整而全面的提供上诉人所有消费记录的时间，内容，收费金额的单据给上诉人。 　　5. 判令被上诉人现金返还不当得利70元及利息。 　　6. 判令被上诉人停止收取1元/月的话费余额提醒功能服务费;双倍现金返还已收取的“话费余额提醒功能”服务费38元及利息。 　　7. 判令被上诉人停止收取5元/月的彩铃业务服务费;双倍现金返还已收取的彩铃业务费50元及利息。 　　8. 判令被上诉人承担上诉人因维权支付的合理费用7000 　　元。 　　9. 判令被上诉人赔偿精神损失1元。 　　10. 由被上诉人承担本案一、二审诉讼费用。 　　上诉理由： 　　原审法院违反法定程序，影响公正裁判;原审法院认定事实不清;原审法院适用法律错误。 　　一， 原审法院违反法定程序，影响公正裁判。 　　1. 原审法院指定的举证期限不足三十天违反法定程序。原审法院于二00七年六月七日决定将本案从简易程序转为普通程序，同时决定举证期限延长至二00七年六月二十九日;但根据民诉法相关规定，从简易程序转为普通程序后，审判期限重新计算，人民法院指定举证期限，不得少于三十天。 　　2. 一审法院在举证质证阶段，在被上诉人的证据没有出示完毕情况下，就终止了举证质证。违反了《最高人民法院民事诉讼证据的若干规定》第47条，证据应当在法庭上出示，并质证的规定。同时，根据被上诉人已经提交法院，而没有出示的证据，完全能够查清相关事实。在上诉人请求继续出示的.情况下，法院也不予理采。 　　3. 其它违反法定程序的情形。一审法院还有其它违反法定程序的情形，但在实务中，只能向一审法院提交上诉状，现不便提出，上诉人将在二审中逐步提出。 　　二， 一审法院认定事实不清。 　　一审法院对上诉人诉称的被上诉人多收取卡费40元的事实，被上诉人擅自开通彩铃服务，每月多收取5元服务费的事实，均没有查明，属认定事实不清。 　　同时，一审法院在判决书中写到：“与本院根据查明的认定的事实做出的认定不一致”(见判决书第3页第1段倒数2、3行)，正是法院如此以点概面(而且是适用法律错误的)，在没有查明其它事实的情况下，认定本案是违约而不是侵权。 　　另外，一审法院在判决书中写到：“被告的行为已严重违约，给原告带来了财产损失和精神损失。同时原告认为，依据相关法律规定，被告有义务将其服务内容、收费标准、消费纪录书面告知原告，但被告没尽告知义务，应承担侵权责任。”(见判决书第2页第1段4至7行)属断章取义，对上诉人在一审中起诉理由的屈解。根据上诉人在一审时提交的民事起诉状，上诉人在一审时起诉状的意思为：被上诉人擅自开通彩铃服务，每月多收取5元服务费的事实，即构成违约，又构成侵权;上诉人有权选择违约或者侵权之一起诉，因此，上诉人选择侵权之诉，要求上诉人承担侵权责任。被上诉人没有根据自己提供给上诉人的服务，提供相关内容及收费标准;也没有根据上诉人实际所享受的服务，出具服务单据，已违反《消费者权益保护法》，构成侵权，要求承担侵权责任。被上诉人多收取卡费40元的事实，已构成不当得利，因此要求返还多收取的40元。这即不是违约之诉，也不是侵权之诉，而是不当得利之诉。 　　三， 一审法院适用法律错误。 　　一审法院在没有引用任何法律条文，也没有任何法理说明的情况下写道：“本院认为，原告主张的法律关系的性质与本院根据本案的事实做出的认定不一致。(根据本案的事实是指法院已经查明的事实，上诉人前面对此已说明。)、、、、、、原、被告于2005年9月23日签订的《移动通信服务协议》，双方建立的是电信服务法律关系。”结合整个判决书，攀枝花市东区人民法院的意思是：本案只存在违约，而不存在侵权;上诉人(原告)无权选择侵权之诉。 　　一审法院仅认定本案只构成违约是适用法律错误。 　　根据《中华人民共和国合同法》第122条“因当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择仿照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求其承担侵权责任。”因此，法院在认定违约，同时，上诉人提出的是侵权之诉的情况下，法院还应查明本案是否构成侵权。看是否构成侵权，最简易的方法是看本案是否可以适用侵权行为法;很显然，上诉人(原告)的诉讼请求除请求现金返还不当得利40元及利息外，全是依据侵权行法(如《消费者权益保护法》)提出来的，被上诉人明显构成侵权。 　　同时，上诉人请求现金返还不当得利40元及利息属不当得利之诉，而不是违约之诉，一审法院对此事实就没查清楚，更不用说对其行为性质做出正确认定。 　　综上，特诉之贵院，请求依法裁判。 　　此致 　　四川省攀枝花市中级人民法院 　　上诉人：刘海林 　　二〇xx年八月十三日

GB 50203-2011 砌体结构工程施工质量验收规范

电力监控系统以计算机、通讯设备、测控单元为基本工具，为变配电系统的实时数据采集、开关状态检测及远程控制提供了基础平台，它可以和检测、控制设备构成任意复杂的监控系统，在变配电监控中发挥了核心作用，可以帮助企业消除孤岛、降低运作成本，提高生产效率，加快变配电过程中异常的反应速度。ARTA-3000电力监控系统是适用于各行业用户端供配电监控和运行管理的一系列产品，通过对用户配电网络和电器设备的不间断保护和监控，提高供电可靠性和供配电系统的自动化水平，来实现可靠、安全、先进、高效的供配电系统

制度、规范、权威是服从压力的产生方式。服从，是指按照上级领导、同事、下属、客户的需求，提供相应服务的能力、水平、态度、知识的一种综合行为。服从力就是依靠自身的知识、技能、素养，按照客户的需求提供服务的思想意识和服从意识。当代社会更多的是强调执行力，或者领导能力，但是，每个人都是一个优秀的服从者，只有服从，才有执行，配合和管理者。服从对于现实生活是十分有意义的，服从能够保证群体目标的实现。对领导和规范的服从，可以使成员在一些紧急情况下“一切行动听指挥”。个人在社会中又总是隶属于一定的群体，在群体中遵守各种规章制度，服从群体规范，就会受到他人的尊重和赞扬。如果违反了这些群体规范就会受到惩罚，损害个人利益。服从与从众都是由压力引起的行为，但两者又有一定的区别。服从是被动的，是在别人的直接要求命令下做出的决定，是无条件的，因此伴随有不满、不情愿等否定性情绪；而从众往往是主动的，是没有人直接命令或要求你怎么样做。

1.严禁任何人乱拿、盗窃酒店，厨房任何财务。一经查实立即开除。2.严禁在厨房内乱吃、乱喝、一经发现第一次罚款30元，当月重犯，罚款100元。3.晚班当班人员收餐下班后要关闭所有水、电煤气的阀门，不要出现漏水、浪费电源现象，煤气关紧消除隐患，如有发现以上现象，当班人员重罚200元。4.所有员工必须注重个人卫生，不留长发、长指甲、勤洗手、洗澡、提高个人卫生素质。5.厨房内要保持清洁卫生，每位员工的工作岗位严禁出现卫生死角，边工作边整理卫生，创造良好的工作环境。6.房内每人应穿戴整齐，围裙、领巾、帽子必须佩带，鞋子除工作鞋外要穿黑色皮鞋，平时注重个人卫生，工作中尽量避免弄脏制服。7.同事间不准在工作中发生争吵、斗殴现象，任何工作矛盾应反应给当班领班，由领班反应到厨师长解决争端。任何人不得先动手打人，违者当即开除。8.每个星期四14：00全厨房卫生大扫除，任何人不得无故缺席，违者罚款30元9.厨房内不准吸烟、大声喧闹，明档人员必须穿戴整、干净，站立端正，服务热情。10.每天早班人员要及时发现物品短缺及时从总仓补仓，不得出现断货现象，海鲜现货必须严格把关，发现问题马上和采购部联系及时退货、换货。11.晚班当班人员开菜单，要查询现货情况，不得重复进货，也不得第二天短缺物品。12.所有遭顾客投诉的菜肴要认真对待，发现责任人，谁做谁负责。当班人员必须严格把好质量关，避免出现类似情况。13.任何人员必须节约厨房物品、严禁浪费，发现乱丢、乱扔现象的，一律重罚。14.无故不得到处串岗，在仓库逗留，无事不得到餐厅外面，离开厨房上洗手间、吃饭、领班必须知道去处，无故离开厨房以退到论处。15.迟到15分钟以上者以矿工论处，早班迟到者重罚。每天上班签到，班后签退。

河南的文化遗产有龙门石窟景区、安阳殷墟景区、天地之中古建筑群、大运河河南段、丝绸之路河南段等。龙门石窟景区：龙门石窟是洛阳必去的旅游景点，历史文化底蕴深厚。安阳殷墟景区：殷墟是中国商代后期都城的遗址，也是中国历史上被证实的第一个都城。天地之中古建筑群：分布于嵩山腹地及周围，包含少林寺、中岳庙、嵩岳寺塔、会善寺、嵩阳书院以及观星台等多处古建筑。 河南的文化遗产有龙门石窟景区、安阳殷墟景区、天地之中古建筑群、大运河河南段、丝绸之路河南段等。 1、龙门石窟景区：龙门石窟是洛阳必去的旅游景点，历史文化底蕴深厚。其开凿于北魏孝文帝年间，前后历经7个朝代400余年的光阴，才形成如今似史诗般恢弘的摩崖群雕。 2、安阳殷墟景区：殷墟是中国商代后期都城的遗址，也是中国历史上被证实的第一个都城。 3、天地之中古建筑群：分布于嵩山腹地及周围，包含少林寺、东汉三阙、中岳庙、嵩岳寺塔、会善寺、嵩阳书院以及观星台等多处古建筑。 4、大运河河南段：大运河是世界上开凿时间较早、规模最大、线路最长、延续时间最久的运河。 5、丝绸之路河南段：丝绸之路由中、哈、吉三国联合申报，是首例跨国合作而成功申遗的项目。

仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化。持续时间在2000年左右，分布于整个黄河中游，因首次发现是在河南省仰韶村发现，故称其为仰韶文化。 仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化。它的持续时间大约在公元前5000年至3000年。它的分布在整个黄河中游从今天的甘肃省到河南省之间。今天在中国已发现上千处仰韶文化的遗址，其中以陕西省为最多，是仰韶文化的中心。仰韶文化的名称来源于其第一个发掘地河南省三门峡市渑池仰韶村。 1916年6月当安特生教授在山西勘探铜矿资源的时候，偶然的机会让他发现了一批古新生代的生物化石，这一发现结合当时矿藏资源勘探工作难以为继的状况，安特生教授以及当时地理测绘研究所所长丁文江先生随即调整了工作重心，转而进行对古新生代化石的大规模收集整理工作，同时这一工作也得到了当时民国农商部以及瑞典皇家的支持，于是，安特生先生的考古生涯自此也拉开了帷幕。 主要分布于黄河中下游一带，以陕西渭河流域、山西西南和河南西部的狭长地带为中心，东至河北中部，南达汉水中上游，西及甘肃洮河流域，北抵内蒙古河套地区。已发掘出近百处文化遗址，出土文物均反映出较同一的文化特征。仰韶文化是一个以农业为主的文化，其村落或大或小，比较大的村落的房屋有一定的布局，周围有一条围沟，村落外有墓地和窑场。村落内的房屋主要有圆形或方形两种，早期的房屋以圆形单间为多，后期以方形多间为多。房屋的墙壁是泥做的，有用草混在里面的，也有用木头做骨架的。墙的外部多被裹草后点燃烧过，来加强其坚固度和耐水性。选址一般在河流两岸经长期侵蚀而形成的阶地上，或在两河汇流处较高而平坦的地方，这里土地肥美，有利于农业、畜牧，取水和交通也很方便。 聚落建筑的布局整齐有序。半坡聚落保存较完整，居住区在中心，外围绕一周大壕沟，沟外北部为墓葬区，东边设窑场。共揭露出40多座房屋遗迹，有一座大房子为公共活动的场所，其他几十座中小型房子面向大房子，形成半月形布局。仰韶文化居民死后按一定的葬俗埋葬，多长方形土坑墓，墓中有陶器等随葬品，小孩实行瓮棺葬。盛行单人仰身的直肢葬，但合葬墓占一定比例。合葬的人数不等，多的达80人。葬制中实行女性厚葬和母子合葬，反映了以女性为中心的特点。聚落房子朝向中心广场的统一布局，则表明当时维系氏族团结的血缘纽带根深蒂固。这些与母系氏族社会组织的特征是相吻合的。

是WAP，那个说的是电脑

切ないだよ（せつないだよ）

　　导语：有时候，法院会不予受理诉讼，这时候需要书写上诉状进行上诉。下面是我收集的 　　对不予受理裁定的民事上诉状(一) 　　上诉人: 刘xx，男，汉族， 1982年5月2日出生，住所：广东省珠海市xx区. 　　被上诉人: 江西景德镇xx有限公司，住所：江西省景德镇市xx号(工商登记地址)，法定代表人张江，联系方式 13900000000。 　　上诉人因公路旅客运输合同纠纷一案，不服深圳市宝安区人民法院(2012)深宝法立民裁字第11号民事裁定，现提起上诉。 　　请求事项: 　　1、请求依法撤销(2012)深宝法立民裁字第11号民事裁定书，裁定由宝安区人民法院受理该案; 　　2、本案诉讼费用由被上诉人承担。 　　事实与理由: 　　2012年1月2日，上诉人的父亲刘京搭乘被上诉人所有并营运的赣Axxxxx大型客车，从深圳市龙华汽车站出发前往景德镇。当日下午约19时许，被上诉人司乘人员因车辆故障将车停入上陵停车区检查，检查完毕后司乘人员未清点乘车人数径直开车驶离停车区，上诉人父亲刘京见状后立即顺着高速路追赶，并招呼被上诉人停车，但被上诉人未能察觉此事。与此同时，在快车道上一辆高速前行的车牌号为赣BW9925的小型普通客车从刘京后面与之相撞，从而导致上诉人父亲当场死亡。 　　被上诉人违背运输合同义务，未在乘客上下车时清点人员，致上诉人父亲没有安全达到目的地，并造成死亡的严重后果，侵犯上诉人的合法权益，经交涉未果，诉至法院，要求被上诉人赔偿死亡赔偿金、丧葬费、被抚养人生活费、交通费、住宿费合计717911.1元。2012年3月13日，法院以上诉人提供的证据无法证明运输合同始发地是深圳市宝安区为由，裁定不予受理。 　　上诉人认为，法院裁定不予受理十分不妥，理由如下： 　　一、人民法院立案审查属于形式要件审查，而不能作实体上的审查。民事诉讼法第108条规定:"上诉人是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织;有明确的被上诉人;有具体的诉讼请求和事实、理由;属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖"，"人民法院对符合第108条的起诉，必须受理"。因此人民法院在立案审查阶段即认定上诉人提交的关于运输合同始发地的证据无法证明是深圳市宝安区，超越了形式审查范围，不当剥夺了公民的诉权，属于未审先定行为，严重违背法律规定，其不予立案理由不能成立。 　　二、输送始发地是运输合同纠纷法定管辖权之一，不容任何理由剥夺 　　我国《民事诉讼法》第二十八条规定，因铁路、公路、水上、航空运输和联合运输合同纠纷提起的诉讼，由运输始发地、目的地或者被告住所地人民法院管辖。上述三个地方的人民法院对本案都有管辖权，上诉人可以选择其中一个法院起诉，有管辖权的法院不得无故推脱，应当受理。 　　三、宝安区人民法院裁定不予受理事实依据和理由明显不足，有故意刁难上诉人之嫌。 　　首先，涉案车辆从深圳市出发是完全可以确定的。 　　根据xx市公安局交通警察支队高速公路一大队【44161000】第2012xxxx号《道路交通事故认定书》，在交通事故基本事实一栏明确记载，2012年1月2日刘京搭乘赣Axxxxx号大型客车由深圳前往江西。由此可见，本案在深圳市基层法院管辖没有问题。 　　其次，本案事实及证据，可以进一步证明刘京在深圳市龙华汽车站上车，故上诉人选择在运输合同始发地深圳市宝安区起诉没有问题。 　　河源市公安局交通警察支队高速公路一大队对肇事客车司机及乘务员所做的《询问笔录》，据2012年1月2日询问笔录记载，当询问人问到上诉人父亲上车地点时，乘务员的回答是“应该是在深圳龙华上的车。”上诉人认为这本身就是一个肯定的回答，上诉人特地搜索了百度百科，“应该”的本质就是取最大值或极大值。从价值论的角度，“应该”的本质就是从众多的价值判断、价值选择和价值行为中取其价值量或价值率的最大值或极大值。也就是说具有最大盖然性，无限地接近一个确定的地点，即深圳龙华。事实上，刘大山也是由其亲属和朋友送到龙华汽车站的。再有，被上诉人的乘务员以其职务行为的`回答，本身就代表了被上诉人的对事实的确认。 　　再有，据2012年1月4日询问笔录记载，被询问人系该客车司机，其明确说“u2026u2026大客车是从深圳市银湖站发车，途径龙华、公明、广州天河u2026u2026”，与上述提到的《交通事故认定书》、询问笔录相互印证，进一步证实运输合同始发地是深圳市宝安区。 　　另外，需要说明的是当天刘京去龙华坐车是几个亲戚送到龙华车站的，这里要后补几份证据，当然，龙华车站也有监控摄像头，可以调取当天的录像。 　　最后，据相关事实和法律，深圳龙华是该运输合同的始发地，宝安法院对该案具有管辖权，现宝安法院裁定不予受理，无疑是将皮球踢的更远，若中院维持该裁定的话，必然当事人要去罗湖法院立案，若依然不予受理，同样是剥夺了当事人在深圳管辖的权利。因此，结合本案，越是符合事实，越是更具有管辖的法院是宝安区法院。然而，宝安法院在立案环节刁难当事人，给当事人的诉求设置障碍，无疑是对当事人在运输合同始发地深圳的诉求拒之门外，这显然是不合理、不合法的，请求二审依法撤销。 　　四、宝安法院裁定书中指出“运输合同始发地应当经交通管理部门调查后予以证实确认。”实在是荒谬至极。民事合同的履行地在双方当事人都确认的情况下，居然要求其他国家机关来证实确认，实在是前所未闻的荒唐说辞，其专业能力让人大跌眼镜。 　　五、如果宝安法院不能管辖，那么银湖汽车站所在的罗湖区法院就更不便管辖。而事实上，选择在运输始发地诉讼，必然在这两个法院之一选择。相信深圳中院不应当再让人当事人在罗湖区人民法院立案不能后再行上诉到深圳中院。最后居然出现深圳哪个法院都不能管辖的事实。如此是明显在剥夺上诉人的诉讼选择权。 　　综上，宝安区人民法院管辖本案，既符合事实和证据。也不会造成剥夺当事人诉权的情况，也不会不当增加当事人诉累。请深圳中院纠正宝安法院的明显错误。支持上诉人上诉请求!! 　　此致 　　深圳市中级人民法院 　　上诉人: 刘xx 　　对不予受理裁定的民事上诉状(二) 　　上诉人: 王XX 男 1955年4月6日出生 回族 武汉市人 　　住所:武汉市武昌区毛家巷正街97号 电话: 13212704441 　　被上诉人：湖北省人民检察院 　　法人代表:敬大力 该院检察长 　　地址：武汉市洪山区雄楚大街356号 电话：67888314 　　上诉请求：依法撤销(2008)洪民立字第1号民事裁定书，责令原审法院依法受理,或者发回原审法院重新审理; 　　事实和理由 　　一、上诉人起诉符合民事诉讼法第108条之规定 　　上诉人完成了举报,依据被上诉人公布的[举报须知]规定,向被上诉人索取应当得到的精神及物质奖励, 　　是维护应得的劳动报酬权利。被上诉人违反承诺是明显的违约失信行为,双方存在直接的利害关系,起诉完全符合民事诉讼法第108条规定立案的四个条件。 　　二、一审法院作出不予受理的裁定,适用法律不当 　　民事诉讼法第111条规定:人民法院对符合本法第108条的起诉,必须受理; 　　一审法院以上诉人的起诉:"不属于人民法院民事诉讼的受案范围",而作出不予受理的裁定,缺乏事实与法律依据。 　　民法通则第106条规定: 公民、法人违反合同或者不履行其他义务的，应当承担民事责任。 　　民法通则第5条规定:公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。 　　被上诉人在对上诉人举报奖励上违背诚实信用的原则,侵害了上诉人的荣誉权(受表彰)和财产权(奖励)。 　　上诉人依法至人民法院主张权利,这正是人民法院民事诉讼的受案范围。 　　综上所述，一审法院作出不予受理的裁定不符合法律规定，裁定错误。 　　此致武汉市中级人民法院 　　上诉人:王XX

公务员的考试培训班，要进行自己的选择，不要盲从，有些可能适合你，有些可能不适合你，要适合你的，你才会去听课，去做题，认真对待，不然花了钱，又没有效果，也浪费了时间，选择方面，要从师资力量，授课环境，品牌知名度来选择，因为好的企业，才能有强大的师资团队，会有更好的老师来进行授课，而且品牌大了，售后服务也会有相对应的保障，在课程结束后，也能有一个良好的回馈，回访，复习的好效果。这方面是小企业无法达到的，最重要的，还是要你真心的想考取公务员，要有坚信的信心和坚持下去的动力，才能考得上。

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育儿知识简短分享 育儿知识简短分享，每个家长都应该懂得一些育儿的方法，这样才能更好的教育好孩子，使孩子变得更好。以下就是我为大家整理的一些关于育育儿知识简短分享，赶紧用到家庭教育中吧。 育儿知识简短分享1 特殊待遇 大家给予孩子最高待遇，给予特殊照顾，会让孩子觉得自己是特别的，总是觉得自己高人一等，这样下去就会变得自私自利。 过分注意 家人过分注意孩子，孩子就觉得自己是视线的中心，所有的人都要围着他转，如果别人忽视他了，就会发脾气，还会出现严重的“人来疯”现象。 轻易满足 平时轻易满足孩子的要求，给孩子很多的零花钱。这种孩子肯定会养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，不懂得吃苦耐劳。 生活懒散 孩子生活懒散的话，长大后就会缺乏上进心、好奇心，做事情没有计划。 祈求央告 求着孩子吃饭，孩子不吃饭就拿很多东西诱惑孩子。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。 包办代替 对于要不要孩子做家务，大家有的不同的看法，有的说：“孩子这么娇贵，怎么舍得让他劳动?”也有的说：“孩子现在还小，做家务也做不好，不如不做。” 这样，孩子到了三四岁的时候还要喂饭，还要爸爸妈妈帮他穿衣服，就算长大以后，孩子也不知道劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，孩子以后会变得非常懒散，不会主动帮助他人。 大惊小怪 本来“初生牛犊不怕虎”，孩子对于这个世界的任何东西都不怕。不小心摔跤了的话，站起来拍拍屁股继续玩。可是为什么孩子慢慢地变得爱哭了? 这都是爸爸妈妈太爱孩子造成的，孩子不小心摔了一跤就不允许孩子再玩了，一直哄孩子，最后就会导致孩子离不开爸爸妈妈。 剥夺独立 为了保证孩子的安全，不让孩子一个人出门，有小朋友来找她玩，也只允许在家里玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，走到哪都带着孩子，含在嘴里怕融化。 总是这样保护着孩子，会让孩子以后变得越来越胆小，没有自信心，养成依赖心理，在家里面趾高气昂的，到外面就胆小如鼠。 害怕哭闹 遇到孩子不顺心的时候就只能哄骗、投降、依从、迁就，这样的父母是不合格的父母。可是如果只会打骂孩子的话，对孩子也会有不利的影响，让孩子从小就变得很任性，不懂得顾及他人的感受。 当面袒护 有的父母教孩子，爷爷奶奶会跳出来阻挡，这样一来，就白白损失了教育孩子的机会。孩子会慢慢变得没有是非观念，变得性格扭曲，家庭人员之间也会因为教育孩子的方式而产生分歧。 面对失败应该多鼓励孩子 流传一个有趣的讨论——竞争是很消极的事件，在任何一项以学校为基础的比赛当中，孩子们不应该相互争斗。因为，当结束时，赢家只有一个。同样明显的是，有赢家，也就意味着有输家。 没有孩子愿意成为一个失败者，也同样不会有家长，为自己本来该赢的孩子的失足大意而鼓掌称好。 但有时，爸爸妈妈不得不做出万全的准备，因为“下一次”总是客观地存在着。 你可以对孩子说：“我们谁也不知道你们班的哪个小朋友会成为未来的奥运冠军”、或者“你好朋友的生日快到了，为什么不送她一双溜冰鞋呢?看看她能不能打破上次她在体育嘉年华创下的记录”。 别将“赢”的概念局限了 爸爸妈妈要让孩子明白，参与很关键。在参与的过程里，以自己的方式来完成并面对，也是一种赢。这也意味着，当孩子积极、努力地实践他所学习到的技能和本领时，正是一种无形的回报，毫无疑问，他的这份坚持已然让他成为一名赢家。 事实上，一直以来都有一个不变的真理：通常，幸运的孩子从来不赢。 多大对宝宝进行性别教育合适？ 一、3-6岁对宝宝进行性别教育 孩子的性别角色意识虽然从3岁以后就开始建立了，但只有在进入青春期之后才会有明显的性别意识。 6—12岁的小学阶段，孩子多半会关注知识和兴趣，小学阶段是孩子性别意识的潜伏期。因此，在孩子还小的时候就要对他进行性别教育，这样能够让孩子形成健康的人格，帮助孩子以后更好地处理人际关系。 在心理咨询的实践中发现，有同性恋倾向的人，一般都是跟幼儿时期的经历有关。爸爸妈妈要对3—6岁的孩子进行适当的性别教育，跟他们说一些性别方面的基本的知识，告诉他们如何自我保护，让孩子对自己有一个最基本的认知。 二、正确对宝宝进行性别教育 1、不要混淆孩子的性别打扮 有的爸爸妈妈没有获得期望性别的孩子，或者就觉得好玩，随意改变孩子的性别装扮：让男孩子穿裙子，给女孩子剪很短的头发。这些行为都是不正确的。 女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时，会在无形中被其他孩子“隔离”开来，因此整个人变得内向、孤独、胆小。 专家提醒：从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩，父亲要经常和孩子一起玩;如果是女孩，母亲要多陪伴在她身边。同时也要结合孩子自身的发育特点，让孩子能够发展自己的兴趣爱好。 2、父母是最好的榜样 爸爸妈妈平时的打扮，会让孩子注意到性别的差异。如果女孩有一头漂亮的长发，总是穿着漂亮的"小裙子，妈妈却打扮得像个假小子一样。女孩慢慢地就会对女性形象产生迷糊，从而对女性这个性别产生疑问。 同样，爸爸人高马大，却总是不干重货，要是想让孩子明白“你是男子汉”、“男生是家里的 顶梁柱”，成功的可能性不会很大。 缺乏应有的父母性“角色”榜样。男孩在3～4岁后最好是多关注下男性榜样，如果这个时候没有学习到男性应该做什么，性心理发育可能受到挫折，对于性别的认识就会有所混乱。 在有些女性化男孩的家庭中，总是是妈妈起主导作用，就会导致宝宝自幼崇拜女性，把妈妈当成学习的榜样，时间长了，宝宝对于性别就会变得混乱。 专家提醒：孩子对于自己性别的认知完全来自于父母的引导，爸爸妈妈在家中一定要注意好自己的言行。 3、正面解答孩子的性别问题 孩子慢慢长大以后，会问我是从哪里来的啊?为什么我还一些小朋友是不一样的啊?有时候在爸爸妈妈洗澡的时候孩子会偷偷溜进来看几眼。 不要觉得很奇怪，更不要打骂孩子。孩子只是好奇，想通过看看爸爸妈妈来满足自己的好奇心。爸爸妈妈用平常心对待就可以了，大人反应过激有时候会强化孩子的好奇。 专家提醒：有一些幼儿园和托儿所，男生女生公用一个厕所，这其实是有些好处的。男女同上一个厕所，孩子就能自然地学习到男女的性别差异和不同的生殖器官，让他们了解到不同性别的不同。 爸爸妈妈遇到孩子问一些性别方面的问题的话，最好是大方正 常的进行解释说明，不要故意不告诉孩子。 三、性别教育的意义 专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育很是关键，这对于孩子以后的正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活都是有很大的影响的。 性别角色意识能够帮助孩子成长，虽然当今社会追求男女平等，可是这种平等的前提是尊重不同的性别，是塑造人格的平等，不是说每个人要完全一样。 不管是男孩还是女孩，在扮演好自己的性别角色后，注意向异性学习，让自己的性格变得更加强大，促进身心的全面发展和人格完善。像是：男孩要像女孩子学习细心，关心他人，女孩要多学习男孩子的坚强勇敢。 现在提倡的“中性化”就是要综合男性和女性的优点，兼收并蓄，并不是说要混乱孩子的性别。 育儿知识简短分享2 1、教育孩子不要“数罪并罚” “数罪并罚”首先说明家长平时与孩子相处的时间太少，关心得太少。 其次，也说明家长比较爱“记仇”，喜欢翻旧账。 有时不是你的话没有道理，而是你的方式不对。方式不对，教育一定没有效果。 为人父母，所有的权力都意味着责任，这样的责任逼着我们要改变。 2、不能生气了就教育 在教育中，克制比宣泄更重要。 当孩子惹我们生气时，一定要忍一忍，先不急着发火，因为我们无论做什么事，首先冒出来的“第一念头”往往是有问题的。 有时候孩子犯的错误可能也不算什么事，只不过不合我们的意，或者时间不对，正好撞在了家长情绪的枪口上了。 对父母而言，所谓的克制，就是避免“第一念头”。对待孩子“理直气壮、义正辞严”应该改为“理直气和，义正词婉”。 管教从严，讲的也是原则从严，心思从严，态度则要尽可能的诚恳、温和、耐心。 3、不能想起了才教育 教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽视细节。 一位朋友在英国看见一位奶奶带着小孙子上公交车，小男孩先踏了上去，结果被奶奶叫了下来，奶奶要自己先走，还对小男孩说了句：“女士优先！” 绅士教育大概就是这样从小培养的吧！ 美国著名教师保罗·克拉克写过一本《优秀是培养出来》的书，书中特别重视对孩子的细节教育，比如不能含着食物说话，推门时如果后面还有人就要为他把门，要用善意的眼睛看人等等，都是孩子成长中的细节。 如果你没有时刻谨记教育孩子的责任，错过了孩子的成长关键期，后面再想教育就难了。 4、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子带给丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一齐做游戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内持续记忆力。这些印象在遇到新的`事物时会引起联想，更容易记住新的东西。 5、给孩子布置识记任务 为了培养孩子的有意识记潜力，对孩子能够布置有意识记的任务，最简单的能够从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。 6、培养孩子的学习兴趣 成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自己不感兴趣的东西，则会强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的资料感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。

把纪律挺在前面，党员干部要强化守纪服从意识。

法律分析：1、砌块进场至上墙之间的现场堆放时间不少于28天2、在加气块上应用毛笔作进场日期标记，并做标识牌，注明进场日期以及检验情况。3、材料进场以后，应按照不同的生产日期、规格分别堆放整齐4、加气块堆放要注意安全稳定，高度不可超过两米(不超过6匹砖)法律依据：《加气混凝土砌块施工要点标准规范 》 在砌体工程开始前，施工单位所有的户型需经甲方、监理对户型进行确认后，然后方可进行大面积的墙体砌筑施工。

气排球场地标准为长12米，宽6米。网高：男高2.10米，女高1.90米，混合网高2.00米。球：球质软，富有弹性，手感舒适，不易伤人。气排球运动是一项集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，作为一项新的体育运动项目，如今已经受到越来越多老年朋友的青睐。其打法和记分方法与竞技排球基本相同。气排球由软塑料制成。比赛用球重约120克， 比普通排球轻100－150克；圆周74--76厘米，比普通排球圆周长15－18厘米。气排球是我国土生土长的一项群众性排球活动。1984年，呼和浩特铁路局集宁分局为了开展老年人体育活动，在没有规则限制的情况下，组织离退休职工用气球在排球场上打着玩儿。扩展资料：气排球比赛规则如下：1 、比赛为三局两胜制。比赛上场队员5人，前排3名，后排2名2 、发球队员发球时，双方队员须在本场区内各站两排，当发球队胜一球时，则由下一轮次的队员继续发球。不准连续发球。比赛采取每球得分制3、发球队员必须在裁判员鸣哨后五秒内将球发出，球被抛起发球队员未击球，球未触及发球队员而落地，裁判应再一次鸣哨继续发球。发球队员在裁判未鸣哨而发球的，发球无效，重发，不判对方得分，第二次则判犯规。发球方将球击入对方场区内任何位置均有效4、队员的一脚或双脚踏过中线不算犯规，但触及对方或影响对方的则判犯规5、某队赢得25分并超出对方2分时，或双方得分成25:25时，谁先得两分成27:25时，则该队胜一局。决胜局必须超出对方2分时，才能结束全场比赛6、任何队员只有在两米线后(踩线犯规)才可以对高于网的球做进攻性扣球动作7、拦网不算一次触球，还可再击球三次将球击入对方场区8、在对方发球时，前排队员不允许单手上手击球或拦网9、每局比赛有六人次换人，取消暂停10、第一局和决胜局由双方抽签决定发球权，第二局则由另一方发球11、每队最多击球三次（拦网除外）并将球回击过网进入对方场区。一名队员不得连续击球两次12、身体的任何部位都允许触球，并取消"持球"这个概念，队员只要不把球接住后再击入对方区不判犯规13、局间休息时间为三分钟，决胜局为五分钟。决胜局某一队先得8分时，两队交换场区，不进行休息14、一场比赛中，裁判员的判定是最终判决15、只有队长可以对裁判员的判罚当场提出询问或要求解释，裁判应及时予以解释16、申诉比赛队对裁判员判罚有争议，比赛时必须服从裁判员的判决，比赛后可向保裁委员会提出口头申诉。裁判员亦应向仲裁委员会提出口头报告17、如被红牌罚下者，不得再参加本场比赛，并停赛一场18、其他规则均按照排球比赛规则进行参考资料：气排球赛—百度百科

法律分析：二审上诉状格式具体包括，上诉书中的上诉人应当写明，户籍地以及身份证号要真实明确，被上诉人应当写明其法定代表人以及住址等，写明上诉人因什么不服人民法院民事判决，原审认定事实不清、适用法律错误，特提出上诉。最后，写明上诉请求，要具体清楚明确。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》 第一百六十四条 当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。当事人不服地方人民法院第一审裁定的，有权在裁定书送达之日起十日内向上一级人民法院提起上诉。第一百六十五条 上诉应当递交上诉状。上诉状的内容，应当包括当事人的姓名，法人的名称及其法定代表人的姓名或者其他组织的名称及其主要负责人的姓名；原审人民法院名称、案件的编号和案由；上诉的请求和理由。

应该《死性改》再见我真我唯我想真想知道想我其实我烦恼知道看我我应该懂惜自要再想念我我报失种痛没知道我才觉痛苦真自私啊已经离我我真痛觉真想给知道我要再逃避我恨我直珍惜放弃,我做知道我难受我意都却说我距离我应该懂惜自要再想念我我报失种痛没知道我才觉痛苦真自私啊已经离我我真痛觉真想给知道我要再逃避我恨自私恨绝情恨曾经放弃我要我难肯接受我我真悔挽留我伤我难我哭更知道种觉总围绕着我我试想我真难受我想告诉我永远都

又称《道德真经》、《道德经》、《五千言》、《老子五千文》。《道德经》，春秋时期老子（李耳）的哲学作品，《道德经》文本以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。老子生于春秋战国时期，当时的环境是周朝势微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹到民间疾苦，作为周朝的守藏史，于是他提出了治国安民的一系列主张。