二年级小学生家庭作业3篇

家庭作业是一个叫罗伯特·纳维利斯的意大利老师发明的。当时之所以有这样的发明，主要就是将其作为一种对学生的惩罚手段。但是没有确凿证据表明此人确实存在。而作业早在1905年前就存在了。1901加州曾立法废除家庭作业。扩展资料作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动。是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。

home work

上个月，当我从学校放学回家后我们家的小狗过来欢迎我。他想要我带他出去散步，可是我太疲劳了。我放下我的书包然后走向了客厅。当我刚坐在电视机前妈妈就向我走了过来，说:“你可以带狗狗出去溜一圈吗？”“我可以先看一会儿电视吗？”我问到。“不可以!”她生气的回答说，“你天天就知道看电视，回家了也从来不会帮忙打扫卫生。我不可能每天都白天工作晚上还要回家打扫卫生。”“好，我每天白天在学校也要一直学习上课。我和你一样劳累。”我回吼道。妈妈没有再说什么直接走开了。整整一个星期，她没有做任何家务活，我也没有。最终，我没办法找到一只干净的盘子或一件干净的衬衫。第二天妈妈下班回家发现屋子里干净又整洁。“发生了什么?”她惊讶得问道。“我很抱歉，妈妈。我终于明白了一件事，我们需要一同做家务以拥有一个干净又舒适的家。”我回复道。扩展资料文章中的重点词汇month 月 月份welcome 欢迎 迎接tired 疲劳的 劳累的living room 客厅the minute 一……就……顷刻间reply 回复 回答angrily 生气地evening 晚上 傍晚shout 吼 大声叫housework 家务活happened 发生understand 理解 明白share 分享 共享

第二十九回　小霸王怒斩于吉　碧眼儿坐领江东

上学的同学都需要写家庭作业，那么家庭作业对于学生来说有什么用？大家一起来看看吧。 家庭作业的作用 家庭作业，也称课外作业。是学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。是教学组织形式之一。课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分，其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步分析掌握相关的技能、技巧。 家庭作业，是孩子课后回家巩固学科知识的必要过程。学生当天上课所学知识，需要做一定量的习题去加以巩固。在学校期间，每天学习的课程有好几科，没有时间做足够的习题巩固各科所学知识，只能留家庭作业靠学生回家去完成所学知识的巩固。 家庭作业是学习的重要组成部分，是为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。 家庭作业的意义 培养学生每天能认真的完成家庭作业的习惯，就是培养学生积极的学习态度、独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。 以上就是一些家庭作业对学生的好处，供大家参考。

家庭作业用英语是homework。n.作业；(学生的）家庭作业；准备工作。记忆技巧：home家+ work工作，作业→家庭作业。翻译例句：1.有些学校没有布置任何家庭作业。Some schools fail to require any homework.2.我讨厌家庭作业，特别是历史。I hate homework. Specially history.3.难道你还没有完成家庭作业吗？Haven"t you finished your homework yet?4.我不得不详细地写好家庭作业笔记。I have to write up the notes for homework.5.我还没做完地理科家庭作业呢。I still haven"t done my geography homework.6.他今天免了我们的家庭作业。He let us off homework today.

家长抽时间要辅导孩子的家庭作业，要给孩子制定时间计划，让孩子在规定的时间内完成。

1、家庭作业的意义：帮助孩子理解课堂所学知识；发现弱点，及时改进；掌握技巧，提高自信；从小培养敬业精神。2、家庭作业的作用：有助于培养孩子的良好学习习惯。孩子的良好学习习惯不是一时能养成的，需要一个长期持续的过程，有家庭作业就保证了时间的连续性，为养成并巩固良好的学习习惯打下了基础。家庭作业，有利于培养孩子的独立学习能力。学生回家完成作业，由于离开了教师，在完成作业的过程中，没有了教师指导，遇到问题需要自己独立思考解决，长时间这样做，孩子的独立思考学习的能力就会得到养成和提高。这种独立学习能力，对今后的学习和工作，打下扎实的基础。

怎么指导孩子完成家庭作业 　　做家庭作业是孩子复习以及掌握所学到的知识的一种独立的学习活动，也是一种课堂教学的延续。其实孩子的家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。接下来了解更多的怎么指导孩子完成家庭作业吧！ 　　怎么指导孩子完成家庭作业1 　　做家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识，技能、技巧的一种独立的学习活动，它是课堂教学的延续。家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。家庭作业大致分三种:一种是阅读教材的作业，如复习、预习教科书；一种是各种书面作业，如抄写字词、回答问题、演算习题、绘制图表等:另一种是各种实践活动的作业，如课外实验。观察，测量等。 　　有的家长强调自己工作忙或文化低，对孩子的家庭作业不闻不问，有的家长只满足于孩子在桌旁坐下写作业，至子孩子写得如何，除了书面作业之外还有没有其他作业就不关心了。还有的家长越组代厄”，帮孩子‘完成作业。这几种做法都不对，都是对孩子学习不负责任的表现。 　　刚上学的孩子总是希望自己学习的时候父亲或者母亲能够陪在身边。但如果家长总是这样的"话，孩子会失去自信，他们不相信自己能够独立完成作业。 　　家长检查作业最初对孩子也并非没有好处，但是时间长了会对学校教育的效果产生不良影响，孩子不愿意独立思考问题，总是等待父母的协助。如果孩子总是在压力下完成作业，渐渐地那种对父母帮助的感激心情会转化为一种怨恨。 　　如果家长有经常协助孩子去养成了良好的做作业习惯，那么他们在整体方面稍作监督即可。需要注意的是，家长对孩子每个错误都不放过会伤害他们的自尊心；家长不要对某个小错误看得太重，轻描淡写说一下即可，也不要忘记表扬孩子作业完成的不错。 　　 家长应该怎样指导孩子完成家庭作业呢? 　　第一、家长应帮助孩子安排好课余时间，制订出一个合理的学习计划。 　　第二、要让孩子养成先复习后做作业的习惯。 　　第三、要教育孩子独立完成作业，不能抄袭同学的作业，也不要一碰到问题就问家长。 　　第四、当孩子经过认真思考仍解答不出问题时，家长应给予必要的指导和提示。家长应先弄清孩子做不出题的原因是概念的问题，是审题的问题还是综合分析的问题，然后有针对性地进行启发，而不要直接告诉他们答案。 　　第五、家长还应该通过指导孩子完成家庭作业，有意识地培养孩子学习的兴趣，提高他们观察、思考、分析和解决问题的能力。 　　所以小孩子完成家庭作业也是很简单的，父母要从小就多多关照孩子，他在生活上，学习中，都有很多的细节。辅导完成家庭作业也是其中的一种。 　　怎么指导孩子完成家庭作业2 　　 一定不能在孩子旁边指指点点。 　　首先如果家长一直指手画脚，孩子可能会不耐烦；而且这样还会阻碍孩子的思路，凡事要孩子自己先思考，孩子作业有误或不会做的时候，不要一下就指出来。 　　 不要替孩子思考。 　　要知道，家庭作业是孩子的，因此这些作业都要让孩子自己先思考、先完成，有做错或者不会做的地方，要一步一步教孩子，不可直接说出答案。 　　 不要一直待在孩子旁边。 　　如果家长一直待在孩子旁边，可能会引起孩子的紧张、反感，所以要适当地监督。 　　 让孩子学会自己检查。 　　要知道家长不可能一直陪在孩子身边，不可能一直都检查着孩子的作业。所以孩子应该要学会自己检查，在考试中才能够获得更高的分数。 　　 指导孩子的时间不可太长。 　　低年级的孩子可以多给予一些指导时间，教一些基础的知识，但随着年龄慢慢增长，基础知识应该自己记牢，要多些时间用来自己思考、探索。 　　 家长可以出一些类似的题目给孩子做。 　　多做练习既可以记牢知识点、又可以学会灵活运用。 　　怎么指导孩子完成家庭作业3 　　1、与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所bai交作业的质量。 　　2、设置一张时间表,包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。 　　3、鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分,例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。 　　4、给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。 　　5、为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。 　　6、对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。” 　　7、当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。 　　8、当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。 　　9、可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。 　　10、允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。

家庭作业是一个叫Roberto Nevilis（罗伯特）是一名意大利教师发明的，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。因为他发明了作业，所以成为学生们讨厌的对象，甚至有人会在网上骂他。但是没有确凿证据表明此人确实存在。而作业早在1905年前就存在了。1901加州曾立法废除家庭作业。所以，罗伯特应该只是发扬了作业，并不是他最早发明的。其实早在我国古代，就已经有老师会为学生布置作业，主要是背书，抄抄《论语》这样的书籍，或是写写字帖等。素材源于网络

家庭作业应该这样做：1、写下你需要完成的家庭作业，并确保自己知道该怎么做。使用日程安排或日历来把任务组织起来。这样工作起来能更加容易。尽可能多地写下作业的细节，必须包括截止日期，需要看哪页课本，你们老师要求包括的内容。可以写下你认为需要花多长时间。2、选一个舒适的完成家庭作业的地方。在选择一个具体的工作场所之前，想想你在哪里可以长时间工作，同时能方便地获得必要的工具，如课本、电脑、书籍、字典、百科全书等。3、劳逸结合。计划好自己每个小时分配给家庭作业以外事务的时间，并坚持按照计划做。这个计划要包括在每个小时的什么时段休息，以及休息多长时间。当你从学校回家之后，做作业之前先休息15分钟，也会有好处。4、明智地利用学习中的休息时间。好好休息能让你更高效地写作业。你的头脑会被清空，可以准备开始写了。任何你想做的次要的事情，现在就可以做了。5、充分利用时间。可以利用课间开始做作业，一定要早点开始写作业，因为如果你在晚上比较晚的时候才开始，你会更容易觉得累，然后会难以专注于写作业。

是的，这个视频看了之后，五味杂粮心里非常难受，感觉小学生的作业压力也是非常大的那么我们应该如何看待孩子的作业呢？1：容许不完美的作业。允许孩子有不会做的作业，允许孩子的作业有错误。孩子学习新的知识，难免有不会的地方，这很正常，全会做才是非正常的。孩子犯错了再纠错之后，对知识的印象会更深刻。2：借机培养孩子自我思考的能力。孩子不会做不可怕，更可怕的是孩子不动脑筋。当遇到孩子不会的作业，家长不要着急，试着耐心培养孩子自我思考的思维能力，调动他的学习兴趣，个人认为这比单纯完成正确的作业对孩子的成长更有利。3：不要陪孩子，或者换种说话。不要监督孩子写作业，这样会让孩子产生一种逆反心理，前提规定好时间，什么时间做什么事情，过了时间这项作业就不能在做了，给足孩子空间。“授人以渔”而不是“授人以鱼”，真正的学会理清做题思路，掌握解题方法，端正学习态度，养成良好的习惯将在以后的学习中受益无穷。最忌家长过多干预孩子作业的指手画脚行为，或者一味指责，不教做题方法法，不会分步，化繁为简、化整为零的教会孩子思考问题的行为，都是事倍功半，起不到良好作用的辅导作业行为，家长一定要谨记。

伊川王利珍坚持分享第1260天SFBT的学者对于家庭作业的种类提出不同的观点，将家庭作业分成4类。 1.做一些正向性的观察。 2.多做一点正向或例外的有效行为。 3.发现及观察突破性例外的发生情形。 4.做一点点假设解决架构的方法。 家庭作业分为观察作业与行为作业两种。观察作业是基于会谈过程所得到的讯息，建议当事人注意其生活中正向经验例外经验出现的时刻，或是注意其期待情况出现的时刻。行为作业则是要当事人采取一些行动，当事人可以持续做那些有助于问题解决的事情，或是尝试用一些不同的做法来面对问题。 观察作业 1.观察个人行为作业。 请当事人针对特定情境，特定人物，特定行为进行观察。观察内容包括： （1）当事人在某个特定情境下的行为想法或情绪。 （2）当事人生活中的正向经验，例外经验。 （3）当事人自己的改变。 （4）示范者在某个特定情景的行为表现。 （5）他人针对某一问题所做的，努力及改变。 （6）当事人和某人关系的变化情形等。 观察对象，包括当事人自己处理某问题，有成功经验的人与问题情境相关的人物，如配偶，孩子，家人，同事，同学，朋友等助人者可视实际需要与当事人讨论，是否要将观察结果记录下来。 比较重要的是引导当事人注意观察一些细微的差异，如个人或他人行为的改变，个人或他人在不同情境的行为差异，透过观察个人行为、作业，当事人能够仔细的观察自己或他人的行为，可以产生对问题不同的看法，可以观察自己真正想要达到的目标，以及发现对解决问题有帮助的行为。 2.观察个人认知作业。 观察个人认知作业包括观察自我内言与个人信念，进而做到修正自我评价的标准，调整自我对话的内容，拓展看待事情的眼光。 观察内容包括： （1）当事人观察并记录自己在特定情境的想法及这些想法产生的影响。 （2）当事人观察个人在不同情境的想法及这些差异如何产生。 （3）当事人运用不同的观点来解释某件事，并注意其间的差异。 （4）当事人尝试运用新的自我对话方式，观察改变自我对话方式对自己的影响。 观察个人认知作业，最好事先设计好记录表来记录观察，结果透过记录，可以将认知过程的细微讯息，作较为完整的保留，有助于谘商过程的后续讨论。（待续）

家庭作业是1905年被发明的。 发明者是一位意大利教师罗伯特纳威利斯，当年他也是位慈祥的教师，但是学校里的熊孩子太闹心了。无论如何如何苦口婆心，孩子们还是爱闹，爱说。 这位老师搞不清楚这些孩子每天呆在一起，为什么还有那么多话要说！ 于是他发明了家庭作业来对付这些熊孩子。 在家庭作业的惩罚下，学生们果然变得听话了。所以，家庭作业一开始是作为一种惩罚手段被发明出来的！ 后来发现，孩子们不仅听话了，学习水平还提高了。于是，纷纷被其他老师效仿。再后来，全世界的老师都效仿了。 家庭作业也就一直流传到现在，世界各国的学生都曾受家庭作业的困扰。 家庭作业在一定程度上可以巩固学习，但是过于繁重的家庭作业，无论对孩子还是对家长来说，都不是一件好事情。 所以，家庭作业的发明有利也有弊。

homework

作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业，可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习情况，作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，改进学习方法。　　对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。　　家庭作业是学习的重要组成部分，是为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业的现象。首先，端正思想，提高认识，要让孩子懂得家庭作业的重要性。　　1.帮助孩子理解课堂所学知识。　　2.发现弱点，及时改进。　　3.掌握技巧，提高自信。　　4.从小培养敬业精神。

新课程下家庭作业的布置与设计传统的家庭作业已不能适应新课程的要求。新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担，而学生学习负担的一个主要来源是作业。如何在有限的时间里让每个学生轻松愉快地取得学业和能力的双丰收呢？下面我就在新课程改革中如何科学、高效地设计家庭作业谈谈几点看法:1．家庭作业布置要体现出趣味性兴趣是最好的老师。家庭作业设计时要考虑学生的生活实际，由易到难循序渐进。充分调动学生的积极性，避免单一的计算，可以把数学的计算作业设计成多种形式。如学习了两位数加减，为了巩固知识点，把计算变成有趣的猜数游戏，如:25+36=61，不一定非要写，可以这样猜一猜:我比25大36，我是谁？这样的猜数不但提高了学生们的兴趣，而且连思维能力稍差的同学，计算能力也得到了提高。除了猜数，我们还进行了猜年龄、猜吃的、玩的、用的东西，这里看起来很简单，其实有很多数学知识。这种猜数内容的方法可以在家庭中猜，也可以在同伴间进行。2．家庭作业布置要有层次感由于受文化环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间的个体差异是客观存在的。为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人得到不同的发展”。为此，不能“一刀切”，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生创设练习提高发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。首先，课前做调查、了解学生的实际情况，教师精选作业，根据教学内容和学生实际选择适量、适度的作业。作业设计题目应由易到难，也可设置一定的机动性作业即选做性作业。供学生自主选择，使优等生吃好，中等生吃饱，后进生想吃。例如，学完二年级下册的《找春天》后，正逢春季，我就给学生布置了下面四道有层次的作业，让他们自选两至三道完成。 （1）有感情地将这篇课文给爸爸妈妈听，听听他们的评价。 （2）根据课文内容结合自己的想象，给课文再配上一幅插图。 （3）搜集歌唱儿童的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 （4）到野外去寻找春天，并有条理地把春天的景象说给父母听或写给同学看。其次，难易要适度。布置作业时，要落实维果茨基倡议的“最近发展区”理念。比如，布置作业时，要尽量照顾学生之间不同的最近发展区，设计难易适度的家庭作业，以适合不同层次学生的需求。3．家庭作业要布置得科学合理根据多年的教育经验，我觉得，企图把家庭作业作为提升学生考试成绩的唯一途径，是不现实的。现在，很多教师因为想取得骄人的教学成绩，往往大量布置家庭作业，且作业内容多为重复的抄写等，既耗费了孩子们宝贵的童年时光，又不能实现预期的目标。那么，家庭作业到底怎样设置才是合理的、有效的。我认为：首先，量要适度。如何定“量”呢？应该从学生的心理特点和生理特征出发科学确定作业的“量”。家庭作业毕竟只是是孩子们课外的作业，经过一天的紧张学习，孩子们最需要的是放松身心，家庭作业充其量只能作为一种补充，而不能占用孩子们所有的课余时间。《小学语文新课标》对于家庭作业的设置时间有着明确的规定：小学一二年级不超过15分钟，中年级不超过30分钟，高年级不超过1小时。这样，不但能使学生保持良好的精神状态，而且有利于学生保质保量地完成作业。作业布置得“精”、“活”，好处是显而易见的：一、作业布置得精，老师在要求字体工整的时候，孩子们底气十足，也很容易实现慢工出细活的目标。作业量太多，学生在有限时间不能完成就会产生厌烦心理，从而不做作业；太难的作业，偏题、怪题、技巧题多数学生做不上来；作业量过少、过于简单的作业又起不到良好的反馈、提高作用。考虑与设计作业要在“精”的基础上求“活”。“活”是形式，能调动学生的学习兴趣，更好地完成作业，巩固知识。二、可以为孩子们节约很多时间，让孩子们充分地玩耍，爱玩是孩子们的天性，没有充足玩耍时间的孩子患近视眼、抑郁症等的几率远远超出有充足玩耍时间的孩子。而且，孩子们在玩耍中，小孩子的天性得以释放，旺盛的精力得以宣泄，问题孩子和不该出现的问题就会少得多。所以，真的觉得，针对孩子的薄弱环节，有的放矢地布置作业才是最好的。我们每位教师只要努力实践，敢于创新，教学质量一定能在减负中大面积地扎扎实实地得到提高，达到实效。三、找准动力，督促孩子完成家庭作业1．处理方式在教学上，教师除了要精心布置家庭作业外，还要对家庭作业做认真的检查与批改或讲评工作，才能真正发挥家庭作业应有的作用。在检查家庭作业方面，我主要采用了三种不同的方式：一是班干部检查，二是教师抽检，三是进行作业展评。对于作业的批改，则采用了教师抽改，班干部改，学生互改等不同形式。在教师抽改过程中发现学生出错较多的地方，则作重点讲评。这样安排，即有利于节约时间，又有利于培养学生自我发现问题，自我解决问题的能力。2．及时评价要想真正发挥家庭作业的效用，还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。有实验证明，教师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣。3．家长的配合在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业的现象。造成学生不做作业原因各种各样：（1）速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业一多就完成不了。（2）不会做。由于没有理解课上所学知识，造成学习障碍，可是又不想方设法去解决，就这样置之度外。（3）懒惰性。天性爱玩，管不住自己，不能做到“做好作业再玩”。（4）家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟，放学后无人管束等。这些原因都是学生不能按时按量完成作业的隐患。家长与老师应该经常联系，在双方的共同努力下，使孩子能够更好的学习和生活，孩子的教育离不开家庭和社会，家长和老师多沟通才能促进孩子的健康发展。当学生出现不能按时完成作业时，一定要采取果断措施，应让孩子意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。尤其孩子做作业需要辅导时，家长应该耐心进行辅导。如果家长不知道孩子作业的正确与否，可以先不发表意见。老师批改过后，家长要看看，全都做对了，要表扬孩子。有错误，可以帮助孩子找出错的原因。这样有督促，有辅导，有检查，持之以恒，时间久了，孩子自然就会形成良好的做作业习惯。“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学的延伸，它的精而细的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间。如何有效地利用家庭作业培养学生自主学习能力，是一个值得不断探究的问题，让我们继续努力钻研，真正有效利用好家庭作业，培养学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力，不断提高教学质量。

我认为家庭作业弊大于利。许多时候老师给我们留作业，就像是在布置一项任务，不留作业就好像自己不是一名称职的教师了。作为学生，我们在写作业的时候，也是在完成一项硬性指标，机械地写，昏天黑地地写，没有什么明确目的。 我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”。当然，这也是弊端—— 第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。像money这个大家天天挂在嘴边的单词，写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗？ 第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。现在的家庭作业，根本不是为了培养我们学生的综合能力。而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转。只要对升学考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。面对这些死板、僵化的作业，我们一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。 第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是我们每天放学闷在家里都在做什么？死抠数、理、硬学语、外。知识来源于书本不假，可是知识更来源于书本不假，可是知识更来源于社会实践啊！比如外语，我们够从录音机、复读机里学口语，学发音，可这都是死学，如果我们深入到社会中，与“老外”多接触，多交流，所学的东西不是更扎实、更丰富吗？ 我记得2000年的时候，国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容。早在6年前就讨论过的“减负”问题，为什么到现在还不能落实呢？ 既然国家有规定，既然现在有家庭作业对学生利少弊多，我看还不如干脆就取缔家庭作业。

1.与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。2.设置一张时间表,包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。3.鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分,例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。4.给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。5.为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。6.对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”7.当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。8.当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。9.可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。10.允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。

“黄薇，回来啦？快去写作业！”“有是句老话，连句式也不会变一下！”我懊恼的说，我坐到椅子上，打开灯，拿出作业本，“真烦人呀！！”怎么了？原来我发现本子用完了，便只好又拖着疲惫的身子出去买了个本子，才又回到家写作业，写着写着，我不由自主的打起瞌睡，从学校回到家，已经累得不行了，还要写作业，我迷迷糊糊的睡了！在梦中，我发明了多功能作业本。。。。。。这种本子可真好！封面是可爱的卡通图案，翻开本子，五颜六色的纸张会随着本子的颜色发出各种不同的香味，如粉红色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲劳，作业本会发出欢快的乐曲，让疲劳消散，更好的投入到学习中去，当你写错字时，作业本会“叮咚”一声提醒你更正，如果不更正，下面的字就写不出来。如果本子用完了，你不用去商店买，因为本子又感应系统，当它感应到本子快用完时，它就会自动更新，变成新本子，原来的内容则会储存到感应系统内部，并且方便以后查看。“黄薇，要睡到床上睡去”妈妈的大嗓门吵醒了我，我便从梦中惊醒，唉！原来是场梦啊！多功能作业本真方便！长大了，我一定要用最好的技术，将多功能作业本发明问世，让更多的小朋友使用！--500字

作业写完了

让学生更好的温习在学校所学的内容

如何让孩子愉快又高效地完成家庭作业很多家长都有这样的困惑，孩子在做家庭作业的时候，总是在开小差，有时候给他辅导功课，而孩子也是问东问西，似乎不能专注精神。对此，给您几点建议。培养专注的能力：让孩子多做注意力训练。比如：下棋，安静专注地玩玩具。先训练短时间的注意力，先让孩子收获成就感，再慢慢将时间延长，以延长孩子的注意力。建立责任意识：依赖心强的孩子常常怪罪大人：“都怪你没有及时帮我！”“你为什么不提醒我？”在家庭作业问题上一定要明确、反复告诉孩子：“作业是小学生的任务，就相当于大人的工作，你要主动完成作业，不要等着大人提醒！”此外，也要告诉孩子做作业的意义和重要性——巩固知识、提升成绩。保护学习兴趣：人天生好奇好学，学习并不是苦差事。在作业中孩子能看到自己的成长，能感受到掌握新知的喜悦。记得我上小学时，常因找到老师没教过的解题新方法而自豪。其实，人生最大的快乐并非源于娱乐，而来自学习和工作的成就和自豪。把主动权还给孩子：先试着想一想，当孩子不想做作业的时候，强迫孩子的效果会好吗？假如晚饭后你想先休息一下再涮碗，如果有人强迫你立刻去做，你会情愿吗？所以，一定要把做作业的主动权还给孩子！孩子放学后，可问问孩子何时做作业，让孩子自己定时间。有责任意识的孩子一定会履行自己的诺言，在自己选定的时间自主做作业。必要时给予提醒，要警惕孩子玩得太high忘了时间。如果提醒不凑效，你也不要强迫孩子，或者干脆不提醒，让孩子承担一次后果，让老师去管教。把家庭作业趣味化：趣味化家庭作业的妙招很多。对于孩子不愿做的，或者是太难的，我常采用游戏的方式，引导孩子完成作业。这里简单举两个例子：采用计时录音的方法引导孩子预习朗读新课文，看哪一遍读得最快；将朗读英语课文的录音分享到家庭微信群，让大家评判哪些句子、单词读得最标准。当孩子兴致勃勃玩乐时，真的有必须把孩子按在书桌上，三心二意地做作业吗？让小学生自主高效完成作业并不是梦。这需要孩子建立责任感，掌握主动权，保留学习兴趣，养成好习惯；也需要父母不强迫，少监督，多协商，耐心引导，循序渐进提要求。只要孩子明白了作业是自己的责任，孩子就会成为学习的主人。

Roberto Nevilis发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。扩展资料：在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。中国家长本来就希望孩子能够“学而优则仕”，如今有了这么好的检测孩子学习效果的方法，自然求之不得。

如何布置有效的家庭作业 为了科学有效地布置家庭作业，将基础知识﹑背诵﹑和习作有机结合起来，细致地进行日计划，在布置作业时，难易结合。做法如下： 一、科学布置家庭作业。 只有布置了有效的家庭作业，才能让学生自主有效地学习，帮助学生形成良好的学习习惯，提高其学习能力。具体做法如下： 1、作业内容科学化。 教师在布置家庭作业的时候，首先要考虑作业的科学性，要满足学生的需要。或是当天学习内容的巩固提高、拓展延伸，或是下一节学习内容的必要铺垫、预习等，切不可脱离学生的学习需要，使作业无意义。如：学生已经能熟练写会的字词，就不要每天都让学生写；。这样的作业对于学生来说失去了新鲜感、没有了挑战性，调动不起学生的学习兴趣。学生应付了事，久之则会淡化学生对作业的重视。只有科学的作业才能调动学生的学习热情，激发学习兴趣，引起自主探究欲望，才能达到培养学生自主学习习惯、训练提升自主学习能力的作用。 2.作业形式多样化。 在新课程改革的今天，还有很多教师布置的家庭作业形式停滞于传统的做法，就是只注重于让学生写。写生字、写词语、默写古诗。诚然，写好写会固然重要，但是一味地写不仅大大影响了学生家庭作业的兴趣，还势必降低学生说、读、操作等多种能力的发展，遏制了学生学习的主动性和创造性。教师在进行家庭作业设计时可让听、说、读、写与做、演、唱、画等多种形式相结合，让学生既动口又动手，既动手又动脑，调动学生多种感官参与，这样才符合小学生思维的特点，才能更好地调动学习兴趣，从而使学生乐于作业、乐于探究，养成自主学习习惯。也可让学生制作小报.贺卡、写信等。总之，教师要采用多样的作业形式，让每一名学生都乐于参与、乐于学习。 3.作业题应具层次性。 我们知道，学生彼此间是存在差异性的。要有效地利用家庭作业培养学生的自主学习能力，教师就要照顾到学生的差异性，在作业设计上要体现层次性。作业设计题目应由易到难，也可设置一定的机动性作业即选做性作业。这样既让中等以下学生“吃饱”，同时也让学优生“吃好”，让不同层次的学生都有收获。 4.作业不要太过于拘泥于教材。 “教材无非是个例子”，教师要通过教材这个例子让学生学会学习，通过这个例子举一反三学到更多的知识、训练学习技能。因此，在家庭作业设计上教师也要基于教材进行适当的拓展和延伸。要让学生通过家庭作业学习到更多的知识，使更多方面的能力得到锻炼提升。如：学习完李白的古诗后可让学生找一找李白的诗还有哪些；学习完描写秋天的文章后可让学生读一读其他写秋的文章，比较一下写法等；还可让学生续编故事、仿写课文； 二、严格家庭作业要求。 在精心布置家庭作业的同时，教师还要严格对学生完成作业的要求，确保作业质量。很多教师都会对学生的家庭作业提出一定的要求。如：要及时完成，书写要认真、正确等。除了这样的要求外，教师更应该在完成作业的效果上加以明确，就是学生必须对这些家庭作业达到“真会”。如:很多低中年段教师在语文作业中经常会让学生写生字，一遍拼音、五遍生字、组两个词等，只是在“量”上给以要求，学生也只是写完了事，自己会与否根本不在乎，也没有这种意识。所以出现了一个字学生虽然写过好多遍但仍不会写的现象。据此，教师更应该对作业提出“质”的要求。大可不必让每个学生都写那么多遍，而应要求学生在至少写一、二遍的基础上写会为止。这样好学生既不因机械书写而感到厌倦，学差生也有了明确的目标——要写会，而不仅于完成数量而已。这样的作业要求有利于培养学生养成独立学习的习惯，提高自主学习能力，收到较好的学习效果。 三、给学生提供必要的学习方法。 要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。如：如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。 四、及时评价作业。 要想真正发挥家庭作业的效用，教师除做好以上三件事外，还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。有实验证明，教师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣。 如何有效地利用家庭作业培养学生自主学习能力，是一个值得不断探究的问题，让我们继续努力钻研，真正有效利用好家庭作业，培养学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力，不断提高教学质量。 摘自网络，仅供参考！

作文么

家庭作业多的好处辩论 被动记忆，帮助记忆，加强记忆； 熟能生巧； 为扎实的基础做铺垫； 有导向地引领学生做该做的事情。 家庭作业多的好处 可以开拓视野 巩固课本上的知识 作业多了 下次在做到同样的题 就容易了 学习一些解题方法技巧 家庭作业的好处 为了使你在当天学习到得知识得到更深刻的理解和消化。 辩论题目:《留家庭作业好不好》正方 应该多留，下孩子的自我约束能力比较差，一般情况下是家长很老师在约束，当脱离这种束缚的时候，他们心里只有一个概念，就是玩，这对小孩来说是种天性，只有布置很多作业的时候，他们会按时完成作业的，因为在他们心里，不写完作业老师可能会有责罚的，这是他们心里的弱点。 再说，早早的让孩子有这种自我约束意识，对以后的成长会有很大的作用的。最后就是，让他们早点明白老师和家长的良苦用心就。 举手回答的好处，家庭作业啊！ 和老师同学更好的交流，答得精彩，那么会让同学一样分享到你的精彩回答，对知识有更好的理解，让老师清楚你能学到什么程度，答得不好，老师帮你解答更深一层，同样对知识能更深的理解，总之举手答题能更好的增进师生之间、同学之间的交流，更深刻的学到知识。 "我们是否需要太多的家庭作业" 英语辩论 Homework is not to go to plete and perfunctory teacher, homework is used to do consolidate learn knowledge. Homework properly, do not need too much can be the pressure in the body. Some people are not doing homework because he was lazy or don"t understand how to finish, or because he mastered knowledge, can not do homework. For example, there are some students the basic knowledge master is not very good, it should do more homework, practice more consolidate. And some clas *** ate point is sufficient, can do a *** all amount of homework. But I suggest that students should do more homework enrich your mind, let your mind rusty, parts does not fall off. Because this world no effort will sueed, not much talent. Please don"t take homework as encumbrance, we will fulfill their students doing or other work responsibilities. （家庭作业并不是为了去完成而敷衍老师的，家庭作业是用来做了巩固学到的知识点。家庭作业适当就可以，并不需要太多的压力施加在身上。有些人之所以不做家庭作业是因为他懒惰或不明白怎样完成，或者是因为他掌握了知识点，可以不做家庭作业。比如有一些同学基础知识掌握的不是很好，那就应该多做家庭作业，多练习巩固。而有一些同学一点就通，可以做少量的家庭作业。但是我建议同学们应多做家庭作业丰富自己的头脑，让自己的头脑不生锈，零件不脱落。因为这个世界上没有不努力就成功的人，也没有太多的天才。请不要把家庭作业当成累赘，我们要履行自己做学生或其他工作的职责。） 辩论词 给小学生留家庭作业好不好 正方：我方认为好。小学生在课堂上学习的知识需要巩固，在放学后做些家庭作业可以使知识牢牢地记在脑海里。 反方：我方认为不好。小学生本就压力大，放学后的时间应该是给他们轻松轻松的，而不是沉浸在题海里。 正方：如果没有作业，小学生会养成懒懒散散的习惯。习惯是难以戒掉的，这对小学生以后的前程会有很大的影响。 反方：小学生在课堂上认真听讲了，课后做练习，放学后的自由时间留给他们自由分配，利于孩子们养成自主的习惯。 正方：家庭作业是课堂教学的补充和延续，有利于学生查漏补缺；适当的家庭作业有利于培养小学生的责任感和良好的习惯。 …… 主持人：公说公有理，婆说婆有理。每个人都有自己的意见，可以根据条件来定论。 希望对你有所帮助！ 辩论词，中学生布置家庭作业好不好？ 学生A：我认为家庭作业应该留。 学生B：我认为不应该留家庭作业。 …… 主持人：看来同学们对于该不该留家庭作业也是众说纷纭，今天，我们就来针对这个问题展开一个小小的辩论。 （学生自由选择正反方） 辩论开始 主持人：首先请正方同学派代表阐述本方观点。 正方阐述观点 ×××：我方认为应该留家庭作业，因为我们在学校一节接一节的课程使自已很疲倦，一回家就轻松了，能对一天所学的知识进行全方面的整理和复习学习起来也就快了。这样对一天的知识起到了很好的复习作用。所以我方认为家庭作业应该留。 反方阐述观点 ×××：我方认为不应该留家庭作业，因为老师留的家庭作业在白天的课堂上都已经讲过了，我们这样的重复写不是很浪费时间吗？简单的看一看，既省时，又省力，这样不是很好吗？ 正方：有时老师让我们观察月亮升起的过程，有时让我们测量居室面积，这些也是看看就能解决的吗？ 反方：我们有很多人放学后还要去校外学辅导班，回到家已经很晚了，我心里只想好好睡一觉，哪还顾得上写作业呢？ 正方：这是家长的问题，请不要把责任推到家庭作业上来，再说，你认为是学校的功课重要，还是课外的辅导重要？ 反方：但是，我们在学校学了一天的功课，回到家需要的是轻松，不应该是烦恼，白天在学校有很多时间，不是一样可以写一些老师该留的作业，为什么一定要等到晚上呢？这样白天学，晚上学，不成书呆子了吗？ 正方：请问你所指的时间究竟是什么时间？ 反方：课间、午休、自习课等。 正方：学习时间的安排在讲科学性，课间和和午休时间是用来休息的，如果连休息的时间也用来学习，那才是真正的书呆子呢！ 正方：我方认为老师给我们留家庭作业我们应该认真完成。一是老师给我们留家庭作业是让我们在一天的学习进行一下总结。二是老师给我们留家庭作业是让我们对一天所学的知识在脑海里形成一个清晰深刻的印象。所以我方认为老师给我们留的家庭作业我们应该认真完成。 反方：可是每天放学后有许多同学和爸爸、妈妈去学课外培训班，回家已经很晚了，我们多么想好好睡一觉啊！可又不能不写老师留的作业，长时间下去，我们会厌烦学习的。 辩论开始 正方在辩论中列举例项：作文展示、英语演讲、绘画作品、校乐队同学演奏《我们走在大路上》。 反方；通过辩论以及对方同学的才艺展示，我方认为认真完成家庭作业对我们是有益的。但我方仍然认为有些作业是不必要的。比如重复抄写词语等，对此，我们恳请老师在留家庭作业时给予 充分考虑。 给学生留家庭作业好不好的反方辩论词 这个辩题正方多少占点优势，反方不太好讲，这里给你立几个论点。 1、从学习与休息的时间分配关系上来说，留家庭作业占用了学生休息时间，休息不好就不能更好的学习。 2、现在提倡素质教育，学生业余时间应该做更多有利于提升自身素质的事，比如锻炼身体、帮父母做家务（这个观点要注意正方用"家庭作业完成后的时间也可以做这些事‘来反驳，如果用了，就把话题引到“好”与“坏”上，而不是"多‘与"少‘上） 3、从学习的本质上来说，白天书本知识的学习已经在学校完成了，放学后要学一些社会知识，比如怎么去超市购物、怎么去银行存钱、怎么去邮局取包裹等等 只是给楼主提供一个思路，抛砖引玉，希望楼主能想出更多好的论点。其实辩论本身没有对错，主要考验的是辩手临场的思维应变能力，最精彩的自由辩论环节要抓好，抓住对方的论点漏洞，予以反击。最后祝楼主旗开得胜 家庭作业多留有好处吗?正方 有,现在虽然一直说要搞素质教育,可是还是得硬是教育,只有抓的紧才能出成绩.所谓硬是教育,就一个字:做. 只有做更多的作业,成绩才有可能提升,虽然怀着认为家庭作业应该少布置的心态,可是成绩旧能粉碎这个心态

一、作业布置要有趣味性。有趣的作业容易调动学生的主观能动性，让学生主动参与。二、作业布置要有针对性。作业设置要针对课堂上的知识训练点、教学重难点。三、作业布置要有典型性。典型性主要是指经常“出错”的地方，需要反复强化。三、作业布置要有差异性。不同的学生可以布置不同的作业。四、作业布置要有灵活性。教师在布置作业时，可适当变化，如搜集资料、观察想象、动手操作、思考总结等，把“说、唱、逗演、画”等结合起来。

现在学生的家庭作业负担都很重，那家庭作业究竟有没有意义呢？ 家庭作业的意义 1.帮助孩子理解课堂所学知识。 2.发现弱点，及时改进。 3.掌握技巧，提高自信。 4.从小培养敬业精神。 家庭作业的作用 1、家庭作业，有助于培养孩子的良好学习习惯。孩子的良好学习习惯不是一时能养成的，需要一个长期持续的过程，只靠在校的课堂学习是不够的，有家庭作业就保证了时间的连续性，为养成并巩固良好的学习习惯打下了基础。 2、家庭作业，有利于培养孩子的独立学习能力。学生回家完成作业，由于离开了教师，在完成作业的过程中，没有了教师指导，遇到问题需要自己独立思考解决，长时间这样做，孩子的独立思考学习的能力就会得到养成和提高。这种独立学习能力，对今后的学习和工作，打下扎实的基础。 3、家庭作业，使课堂教学得到有效延伸，让教学和学习过程更完整。像实习、实验、观察、测量等学校无法完成的学习任务，就必须通过家庭作业的形式来完成，并且这些方面的知识也是学生必须学会的。 以上就是我整理的家庭作业的意义，感谢阅读。

家庭作业是一个叫Roberto Nevilis（罗伯特）是一名意大利教师发明的，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。因为他发明了作业，所以成为学生们讨厌的对象，甚至有人会在网上骂他。但是没有确凿证据表明此人确实存在。而作业早在1905年前就存在了。1901加州曾立法废除家庭作业。所以，罗伯特应该只是发扬了作业，并不是他最早发明的。其实早在我国古代，就已经有老师会为学生布置作业，主要是背书，抄抄《论语》这样的书籍，或是写写字帖等。素材源于网络

家庭作业的意义：帮助孩子理解课堂所学知识；发现弱点，及时改进；掌握技巧，提高自信；从小培养敬业精神。家庭作业的作用：有助于培养孩子的良好学习习惯。孩子的良好学习习惯不是一时能养成的，需要一个长期持续的过程，有家庭作业就保证了时间的连续性，为养成并巩固良好的学习习惯打下了基础。 1、家庭作业的意义：帮助孩子理解课堂所学知识；发现弱点，及时改进；掌握技巧，提高自信；从小培养敬业精神。 2、家庭作业的作用：有助于培养孩子的良好学习习惯。孩子的良好学习习惯不是一时能养成的，需要一个长期持续的过程，有家庭作业就保证了时间的连续性，为养成并巩固良好的学习习惯打下了基础。家庭作业，有利于培养孩子的独立学习能力。学生回家完成作业，由于离开了教师，在完成作业的过程中，没有了教师指导，遇到问题需要自己独立思考解决，长时间这样做，孩子的独立思考学习的能力就会得到养成和提高。这种独立学习能力，对今后的学习和工作，打下扎实的基础。

1、家庭作业的意义：帮助孩子理解课堂所学知识；发现弱点，及时改进；掌握技巧，提高自信；从小培养敬业精神。2、家庭作业的作用：有助于培养孩子的良好学习习惯。孩子的良好学习习惯不是一时能养成的，需要一个长期持续的过程，有家庭作业就保证了时间的连续性，为养成并巩固良好的学习习惯打下了基础。家庭作业，有利于培养孩子的独立学习能力。学生回家完成作业，由于离开了教师，在完成作业的过程中，没有了教师指导，遇到问题需要自己独立思考解决，长时间这样做，孩子的独立思考学习的能力就会得到养成和提高。这种独立学习能力，对今后的学习和工作，打下扎实的基础。

课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分，其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步分析掌握相关的技能、技巧。家庭作业，是孩子课后回家巩固学科知识的必要过程。学生当天上课所学知识，需要做一定量的习题去加以巩固。在学校期间，每天学习的课程有好几科，没有时间做足够的习题巩固各科所学知识，只能留家庭作业靠学生回家去完成所学知识的巩固。家庭作业是学习的重要组成部分，是为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。培养学生每天能认真的完成家庭作业的习惯，就是培养学生积极的学习态度、独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。

家庭作业用英语是homework。n.作业；(学生的）家庭作业；准备工作。记忆技巧：home家+ work工作，作业→家庭作业。翻译例句：1.有些学校没有布置任何家庭作业。Some schools fail to require any homework.2.我讨厌家庭作业，特别是历史。I hate homework. Specially history.3.难道你还没有完成家庭作业吗？Haven"t you finished your homework yet?4.我不得不详细地写好家庭作业笔记。I have to write up the notes for homework.5.我还没做完地理科家庭作业呢。I still haven"t done my geography homework.6.他今天免了我们的家庭作业。He let us off homework today.

【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。以下是 无 整理的《小学一年级语文家庭作业（五篇）》，希望帮助到您。 小学一年级语文家庭作业篇一 　　一、看拼音，写词语。 　　mǔ jī 　　qīnɡ cǎo 　　fànɡ xué　　 zhōnɡ jiān 　　huā duǒ　　 bái cài　　 xué wèn 　　chūn tiān 　　二、连字成词。 　　争 叫 枝 树 油 高 　　声 头 论 兴 苗 菜 　　三、词语接龙。 　　叶——( )——( )——( )——( ) 　　春——( )——( )——( )——( ) 　　学——( )——( )——( )——( ) 　　空——( )——( )——( )——( ) 　　四、比一比，在组词。 　　母( ) 田( ) 学( ) 问( ) 　　每( ) 苗( ) 字( ) 间( ) 　　五、我会加标点。 　　1、这朵花真美呀( ) 　　2、星期天( )我和妹妹一起去公园玩( ) 　　3、燕子飞到哪儿去了( ) 　　4、爸爸是一名工人( ) 小学一年级语文家庭作业篇二 　　一、看拼音，写词语 。 　　zài jiàn　　zhǎnɡ dà　　 wài miàn 　　chūn jié 　　yínɡ fēnɡ　　 　　mù kuài 　　chōnɡ pò 　　xiào shēnɡ　　 sàn bù 　　yuǎn chù 　　shí kuài 　　mù mínɡ　　 xiū xi　　 bēn pǎo　　 wú biān 　　cǎo yuán 　　tiào yuè　　 hán qì　　 jiě jie　　 bō lànɡ 　　chuī qì　　 tài yánɡ 　　huǒ hónɡ 　　fēnɡ bō 　　hé biān 　　yì zhī 　　qì xī　　 huān lè　　 jìn tóu　　 fā yá 　　hán qì 　　yí piàn　　 āi zhe　　 sàn fā　　 yuán lái 　　nínɡ jìnɡ　　 yánɡ er　　 dà mén 　　chánɡ yuǎn　　 dǎ dònɡ 　　二、写出带有下列偏旁的字。 　　心( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　牜( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　扌( )( ) ( ) ( ) ( ) 　　ㄔ( )( ) ( ) ( ) ( ) 　　巾( )( ) ( ) ( ) ( ) 　　 氵( )( ) ( ) ( ) ( ) 　　三、比一比，再组词。 　　步( ) 外( ) 欢( ) 散( ) 　　布( ) 处( ) 吹( ) 放( ) 　　放( ) 池( ) 明( ) 原( ) 　　牧( ) 驰( ) 民( ) 泉( ) 　　笔( ) 步( ) 声( ) 在( ) 　　笑( ) 布( ) 生( ) 再( ) 　　跳( ) 进( ) 发( ) 片( ) 　　桃( ) 尽( ) 友( ) 节( ) 小学一年级语文家庭作业篇三 　　一、看拼音，写词语。 　　shuōhuà　　rènzhēn　　mǎyǐ　　zhǔyì 　　fùmǔ　　dàjiā　　chūnjié　　tiānkōng 　　二、生字变魔术。 　　票+风=飘 　　日+月=（） 　　立+（0=童 　　叶-口=（） 　　香-（）=日 　　三、请你在正确的音节上打上“√”。 　　1、小老鼠长(zhǎng、cháng)着一条长长(cháng、zhǎng)的尾巴。 　　2、*的音乐(lè、yuè)课，同学们感觉真快乐(lè、yuè)。 　　四、比一比，再组词。 　　亮()活()起()向()队() 　　高()话()赶()同()认() 小学一年级语文家庭作业篇四 　　一、组词 　　马( ) 白( ) 木( ) 牙( ) 　　鸟( ) 自( ) 禾( ) 尺( ) 　　里( ) 人( ) 日( ) 开( ) 　　果( ) 入( ) 目( ) 升( ) 　　云( ) 山( ) 小( ) 田( ) 　　去( ) 出( ) 少( ) 电( ) 　　生( ) 半( ) 几( ) 雨( ) 　　正( ) 羊( ) 儿( ) 两( ) 　　用( ) 毛( ) 马( ) 足( ) 　　月( ) 手( ) 鸟( ) 走( ) 　　无( ) 两( ) 口( ) 里( ) 　　天( ) 雨( ) 回( ) 果( ) 　　东( ) 走( ) 本( ) 西( ) 　　车( ) 足( ) 木( ) 四( ) 　　自( ) 白( ) 九( ) 衣( ) 　　目( ) 日( ) 力( ) 瓜( ) 　　山( ) 云( ) 左( ) 米( ) 　　出( ) 公( ) 右( ) 来( ) 　　二、连线 　　看 　　水果 　　仔细地 　　笑 　　冷 　　远 　　多 　　丑 　　送 　　皮球 　　高兴地 　　说 　　高 　　借 　　答 　　浅 　　拍 　　报纸 　　快乐地 　　看 　　近 　　热 　　深 　　快　　 　　穿 　　花生 　　开心地　　 跑 　　还 　　后　　 美　　问 　　种 　　衣服　　 飞快地　　 玩 　　前 　　低 　　慢 　　少 　　三、把表示数量词的序号填在相应的括号里。 　　棵 、座 、块、 片、 朵、 只、条、把、 头、群 、个 、堆 、颗、间 、束 、本、把 　　两( )小树　　 一( )山 　　一( )田 　　一( )白鹅 　　一( )树林 　　一( )果园 　　一( )红花 　　一( )伞 　　一( )狗 　　一( )彩虹 　　一( )小河　　 一( )白云 　　一( )木船 　　一( )野花　　 一( )鸭子 　　一( )牛 　　一( )苹果　　 一( )杏子 　　一( )桃 　　一( )枣 　　一( )风光 　　一( )椅子 　　一( )房子　　 一( )花生 　　一( )布熊　　 一( )鲜花 　　一( )书 　　一( )月亮　　 一( )星星 　　一( )羊 　　一( )毛巾 　　一( )尺子　　 一( )西瓜 　　一( )鸟 　　一( )鱼　　 一( )面包 　　一( )南瓜　　 一( )珠子 　　一( )松鼠　 小学一年级语文家庭作业篇五 　　一、 看拼音写词语。 　　 mù mǎ 　　 shuǐ niú 　　kāi mén 　　 hónɡ huā 　　 hàn shuǐ 　　jiānɡ shuǐ 　　 qiān wàn 　　 xiǎo dāo 　　二、读一读，填一填。 　　ɡ-（ ）-ó-ɡuó hǒu-（ ）-（ ） h-u-（ ）-huǎ 　　h-u-ɑn-（ ） h-ēi-（ ） j-ü-ɑn-（ ） 　　三、连一连，读一读。 　　耳 　　　说 　　　　fānɡ 　　　 心 　　口 　　　视 　　　　shēn 　　　 方 　　眼 　　　听 　　　　dōnɡ 　　　身 　　牙 　　　咬 　　　　xīn 　　　　 冬 　　四、给下面的字选择正确的读音打“√”。 　　三 {sān （ ） shā （ ） 　　是 {shì （ ）sì （ ） 　　树{shù（ ）fù （ ） 　　早 {zǎo （ ）zhǎo（ ）　　 　　千 {qiān（ ）qiā （ ） 　　鱼{yú（ ）yǖ（ ） 　　五、比一比，组词语。 　　白 （ ）日 （ ） 　　乌 （ ）鸟 （ ） 　　中 （ ）虫 （ ） 　　于（ ）干（ ） 　　我 （ ）找 （ ） 　　关 （ ）天 （ ） 　　过 （ ）边 （ ） 　　汗（ ）汉（ ）

家庭作业的拼音为：jia（一声）ting（二声）zuo（四声）ye（四声）

我认为家庭作业弊大于利。许多时候老师给我们留作业，就像是在布置一项任务，不留作业就好像自己不是一名称职的教师了。作为学生，我们在写作业的时候，也是在完成一项硬性指标，机械地写，昏天黑地地写，没有什么明确目的。 我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”。当然，这也是弊端—— 第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。像money这个大家天天挂在嘴边的单词，写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗？ 第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。现在的家庭作业，根本不是为了培养我们学生的综合能力。而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转。只要对升学考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。面对这些死板、僵化的作业，我们一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。 第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是我们每天放学闷在家里都在做什么？死抠数、理、硬学语、外。知识来源于书本不假，可是知识更来源于书本不假，可是知识更来源于社会实践啊！比如外语，我们够从录音机、复读机里学口语，学发音，可这都是死学，如果我们深入到社会中，与“老外”多接触，多交流，所学的东西不是更扎实、更丰富吗？ 我记得2000年的时候，国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容。早在6年前就讨论过的“减负”问题，为什么到现在还不能落实呢？ 既然国家有规定，既然现在有家庭作业对学生利少弊多，我看还不如干脆就取缔家庭作业。

【 #三年级# 导语】《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。 以下是 考 网整理的《三年级小学生数学家庭作业3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】三年级小学生数学家庭作业 　　一、填一填。 　　1、早晨起来面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；傍晚面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我们看地图时，上面是（），下面是（），左面是（），右面是（）。 　　2、图书馆在学校的（）面，图书馆在公园的（）面，学校在小华家的（）面。小华从家向（）面走，到（），再向（）方向走，能到便民超市。 　　3、0乘任何数都得（），0除以（）的数都得（）。 　　4、从245里连续减去8，最多能减（）几次。 　　5、计算120÷3=（）时，想：（）。 　　6、一个数的3倍是300，这个数是（） 　　7、一个数除以9，商是17，余数是（），当余数时，被除数是（）。 　　8、63是（）的9倍，（）的4倍是128。 　　9、54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。 　　10、估算730÷9约等于多少时，就是办730看做（），再除以9，约等于（）。 　　二、判断。（对的打√，错的打×） 　　1、地图通常是按“上北下南，左东右西”绘制的。（） 　　2、在笔算除法时，要从被除数的最低位做起。（） 　　3、被除数中间有0，商的中间也一定有0。（） 　　4、学校在马丽家的南方，马丽放学回家向南走。（） 　　5、三位数除以一位数，商一定是三位数。（） 　　三、选一选（将正确答案的序号填在括号里，4分。） 　　1、4800÷6，商的末尾有（）个0。 　　A、1　　B、2　　C、3 　　2、下面各数被2除余数都为0的一组是（）。 　　A、98，45，301　　B、39，48，52　　C、42，980，66 　　3、一位数除以三位数，商是（） 　　A、两位数　　B、三位数　　C、可能是两位数也可能是三位数 　　4、花店进来了100多花，每6朵扎一束，最多可以扎（）束。 　　A、15　　B、16　　C、17 　　5、明明站在操场上，影子在东边，那么，太阳应该在（）边。 　　A、东　　B、西　　C、南 　　四、计算。 　　1、直接写得数。 　　68÷4=　　840÷4=　　220×4=　　180÷3=　　0÷180= 　　480÷3=　　9000÷3=　　360×0=　　3×500=　　1800÷3= 　　2、列竖式计算，并检验最后两小题。 　　306÷3=　　517÷5=　　783÷6= 　　209÷3=　　676÷4=　　420÷3= 　　3、脱式计算。 　　（390+30）÷7　　2340÷5÷3　　2065+4675÷5 　　五、解决问题。 　　1、公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？ 　　2、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？ 　　3、学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？ 　　4、猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃？剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？　 【篇二】三年级小学生数学家庭作业 　　30+6=　　20×3=　　100×2=　　13×4=　　300×3=　　 　　36－12=　　400×2=　　40×2=　　15×2=　　200×4=　　 　　600÷6=　　60÷6=　　72÷8=　　21÷7=　　78－28=　　 　　20+180=　　480－80=　　40÷4=　　80+60=　　28+2=　　 　　40÷2=　　60+6=　　30÷3=　　50+50=　　14×7=　　 　　62+18=　　15×6=　　42÷7=　　5÷5=　　700－300=　　 　　16×5=　　98－48=　　21×4=　　72+8=　　9×110=　　 　　17×4=　　68－17=　　20－14=　　90－15=　　80×5=　　 　　72－24=　　900÷9=　　50－25=　　84+21=　　200×4=　　 　　20×5=　　360－60=　　60+100=　　60÷4=　　90÷3=　　 　　66÷2=　　300×4=　　24+54=　　51－3=　　92+6=　　 　　72－41=　　60÷3=　　12×4=　　0×800=　　140－60=　　 　　48÷4=　　20÷2=　　6000÷6=　　25×3=　　15×6=　　 　　420－80=　　80+120=　　32×3=　　75+25=　　16×3=　　 　　40÷2=　　42+58=　　600×8=　　100÷2=　　880－300=　　 　　40－25=　　27+36=　　48－16=　　130－90=　　12×5=　　 　　60×2=　　52+4=　　13×0=　　40÷2=　　600×2=　　 　　12×8=　　15÷5=　　1×40=　　10+30=　　500×6=　　 　　46－2=　　200÷5=　　800×3=　　120－20=　　300×5=　　 　　5×60=　　36÷2=　　14×3=　　20－20=　　120×4=　　 　　17×2=　　50+3=　　16÷2=　　18+16=　　93－28=　　 　　86－66=　　95－7=　　130×3=　　25+17=　　660－600=　　 　　140×3=　　160×6=　　80÷2=　　60×6=　　44－12=　　 【篇三】三年级小学生数学家庭作业 　　1、一本科普书，小明准备6天看完，平均每天要看多少页？ 　　2、同学们做了80朵纸花，每5朵扎一束，可以扎几束？每4朵扎一束，可以扎几束？ 　　3、一种练习本每本的单价是4角。王教师用5元钱，最多可以买多少本这样的练习本？ 　　4、小华去商店里买饮料，买了5瓶，付给营业员100元，找回35元。每瓶饮料多少钱？ 　　5、同学们到果园参加义务劳动，男同学有40人，女同学有38人。每6人分一组，一共可以分成多少个小组？ 　　6、三（2）班有男生26人，女生22人。全班同学平均分成4个小队。平均每个小队有多少名同学？如果每个同学发2本数学练习本，全班一共需要多少本数学练习本？ 　　7、学校舞蹈队里有18名男生，女生人数是男生的2倍。舞蹈队男、女生一共有多少人？ 　　8、去天文台参观的女生有9人，男生去的人数比女生的3倍还多1人。40座的`汽车够坐吗？ 　　9、一批货物，已经运走了8吨，剩下的是运走的5倍。这批货物一共有多少吨？ 　　10、小明买了6套体育画片，每套4元，又买了一本描红字帖15元。小明一共花了多少元？ 　　11、一场球赛从14：45开始，到16：18结束。这场球赛进行了多长时间？ 　　12、同学们去划船。男同学去了27人，女同学去了29人，每4人坐一条船。一共需要租多少条船？ 　　13、王大伯家养了15只鹅，养鸭的只数是鹅的4倍，养的鸡比鸭多38只。王大伯家养鸭多少只？养鸡多少只？ 　　14、一幅画，长50厘米，宽30厘米。用一根长150厘米的木条做它的边框，够不够？ 　　15、每袋盐重500克，6袋盐一共有多少克？合多少千克？ 　　16、家禽养殖场饲养了257只鸭，还饲养了158笼鸡，每笼有5只。这个养殖场一共养了鸡和鸭多少只？ 　　17、工厂每天可生产406个玩具熊，照这样计算，5天一共生产多少个玩具熊？ 　　18、一辆卡车每分钟行驶850米，轿车每分钟行驶的米数比卡车的3倍还多50米。轿车每分钟行驶多少米？ 　　19、一个建筑工地第一天运来180袋水泥，第二天运来的袋数比第一天的2倍少19袋。第二天运来多少袋水泥？ 　　20、每辆卡车一次可装4吨货物。用8辆这样的卡车运5次，一共可运货物多少吨？ 　　21、一辆车上午8时从上海开出，每上时行55千米，晚上6时到达南京。你知道上海到南京有多远吗？ 　　22、王伯伯家养白兔45只，养的黑兔比白兔少18只，王伯伯家一共养兔多少只？ 　　23、李大伯家去年养鸡800只，今年养鸡的只数是去年的3倍，今年多养了多少只？ 　　24、商店运来梨455千克，运来的苹果比梨的3倍少160千克，商店运来苹果多少千克？ 　　25、从甲城到乙城的铁路长560千米，一列火车以每小时118千米的速度从甲城开往乙城，3小时后能到达吗？ 　　26、王师傅上午加工零件48个，下午加工零件56个，照这样计算，一个星期工作5天，共加工零件多少个？ 　　27、科技小组有男同学58名，女同学44名，文艺小组人数是科技小组的2倍。文艺小组共有多少人？ 　　28、小丽跑步去学校，平均每分钟跑84米。3分钟后刚好到了全程的一半，她家到学校大约多少米？ 　　29、学校篮球场长26米，宽14米。沿篮球场的四周跑5圈，共跑了多少米？ 　　30、王师傅和李师傅共同加工一批零件，王师傅完成了其中的4/9，李师傅完成了其中的5/9，两人谁加工得多？多加工这批零件的几分之几？

因为要回家做，所以叫家庭作业

家庭作业的重要性和好处是什么？家庭作业的重要在于老师，对于今天一天新的课程的验收，好处是帮助学生巩固今天所学的课程

For most student work is beneficial.However,in some cases,assembled with the most compelling reason to assign homework to students.It is very difficult to quantify the amount of improvement in real learning and education,which is derived from a large number of homework assignments.The reality is that too much homework to spend on learning the task of trying to accomplish the workload may lead to mental fatigue.If too much time consuming,it will lead to physical fatigue.

我认为家庭作业弊大于利.许多时候老师给我们留作业,就像是在布置一项任务,不留作业就好像自己不是一名称职的教师了.作为学生,我们在写作业的时候,也是在完成一项硬性指标,机械地写,昏天黑地地写,没有什么明确目的.我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”.当然,这也是弊端—— 第一,家庭作业统一任务多,自主选择少,缺乏针对性,老师只要一留家庭作业,就是让所有同学都完成内容相同的任务,根本不考虑每个人的实际情况,不允许学生自主选择.比如英语家庭作业,老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握,一刀切,要求每个人都写十遍.像money这个大家天天挂在嘴边的单词,写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗?第二,家庭作业学生感兴趣的少,应试内容多,缺乏灵活性.现在的家庭作业,根本不是为了培养我们学生的综合能力.而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转.只要对升学考试有用的作业老师就留,否则就全不当回事了.“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句.面对这些死板、僵化的作业,我们一点不感兴趣,可是不得不硬着头皮去完成.第三,家庭作业实践的内容少,巩固知识的内容多、缺乏社会性.有一位伟人说过一句话,叫“实践出真知”,可是我们每天放学闷在家里都在做什么?死抠数、理、硬学语、外.知识来源于书本不假,可是知识更来源于书本不假,可是知识更来源于社会实践啊!比如外语,我们够从录音机、复读机里学口语,学发音,可这都是死学,如果我们深入到社会中,与“老外”多接触,多交流,所学的东西不是更扎实、更丰富吗?我记得2000年的时候,国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》,其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容.早在6年前就讨论过的“减负”问题,为什么到现在还不能落实呢?既然国家有规定,既然现在有家庭作业对学生利少弊多,我看还不如干脆就取缔家庭作业.

好似闪纯 renjuy906

做家庭作业 的英语单词是什么? do homework ”做家庭作业“的英语单词 do one"s homework 家庭作业的英语单词 homework 你的好评是我前进的动力. 我在沙漠中喝着可口可乐,唱着卡拉ok,骑着狮子赶着蚂蚁,手中拿着键盘为你答题! 家庭作业的英语单词怎么写怎么读 英文原文： homework 英式音标： [u02c8hu0259u028amwu025cu02d0k] 美式音标： [u02c8homu02c8wu025dk] 做作业的英语单词是什么 单纯“做作业”： do homework 若表示“做某人的作业”，则： do one"s homework 例如： 做我的作业：do my homework 做小明的作业：do Xiaoming"s homework …… 如此类推，明白了吧？ 以上仅供参考。 家家庭的英语单词是什么？ family！ 有关做家庭作业的英语小诗 Never give up, Never lose hope. Always have faith, It allows you to cope. Trying times will pass, As they always do. Just have patience, Your dreams will e true. So put on a *** ile, You"ll live through your pain. Know it will pass, And strength you will gain 永不放弃 ， 永不心灰意冷 。 永存信念 ， 它会使你应付自如 。 难挨的时光终将过去 ， 一如既往 。 只要有耐心 ， 梦想就会成真 。 露出微笑 ， 你会走出痛苦 。 相信苦难定会过去 ， 你将重获力量 。 * 英语小诗 Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想， For if dreams die 梦想若是消亡 Life is a broken-winged bird 生命就象鸟儿折了翅膀 That can never fly. 再也不能飞翔 Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想， For when dreams go 梦想若是消丧 Life is a barren field 生命就象贫瘠的荒野， Frozen only with snow 雪覆冰封，万物不再生长 我能独立完成家庭作业的英语单词怎么写 我能独立完成家庭作业 I can finish the homework by myself . I can finish my homework by myself . 迈克是什么时候做家庭作业的？用英语答 你好！ 迈克是什么时候做家庭作业的？ When did mike do homework? 希望对你有所帮助！

1、请家长到学校与老师一起谈谈。 2、如果是题没看见，便抄题10O0遍，如果还是不改便可以几翻倍;如果不写便将全部家庭做业抄20遍

我觉得是对当天所学习的知识的一个反馈吧。因为一般的家庭作业老师布置的都会是新学习知识的相关内容。

家庭作业是罗伯特·纳维利斯发明的。1905年，意大利教师罗伯特·纳维利斯发明了家庭作业。在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。家庭作业一般可以分为三类：1、阅读作业，包括预习或复习而阅读教科书，以及为扩大学生的知识领域、开阔眼界，加深学生对教材的理解，阅读相关参考书和课外读物等；2、口头或书面作业，包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等；3、实际活动作业，包括实习、实验、观察、测量、制作标本模型等。

小学生做家务的好处1.有利于培养孩子的独立生活能力。一个人的家务劳动能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难，许多青年人生活能力差，缺乏自立意识和能力，所处环境稍有变化，就很难适应，究其原因，其中主要是从小缺乏家务劳动锻炼。2.有利于孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。3.有利于培养孩子的责任感。孩子从小做力所能及的家务事，就会在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，应该而且必须完成一份家务劳动，为家庭集体承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。

我个人认为，家庭作业的目的让家长安排固定时间去陪伴孩子。因为家长在批改孩子作业和教孩子改正的过程中会出现与孩子之间的矛盾。

据相关资料显示，家庭作业的发明者是一位意大利的老师在1905年的时候所发明的，他名叫罗伯特·纳维利斯，这一发明也成功引发了全球学生对他的“仇恨”。据说罗伯特·纳维利斯当时也是为了惩罚自己的学生，所以给其布置了大量的作业，将其当做是一种惩罚学生的手段，却没想当在死之后竟然成为了“全民公敌”。扩展资料家庭作业一般可以分为三类1、阅读作业，包括预习或复习而阅读教科书，以及为扩大学生的知识领域、开阔眼界，加深学生对教材的理解，阅读相关参考书和课外读物等；2、口头或书面作业，包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等；3、实际活动作业，包括实习、实验、观察、测量、制作标本模型等。