（　　），教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》。

第二讲班主任的基本工作规范 所谓中小学班主任工作基本规范，是指履行班主任工作职责，完成班主任工作任务的过程中，对其进行评价所依据的规范要求和行为准则。 一. 班主任工作的基本任务 1.班主任的建设任务 （1）. 班级文化建设。班级文化建设是班级的软件，是班级建设的主要内容。（以后有专题讲述，这里不展开讲）。 （2）. 班级组织建设。班级组织建设是班级的硬件建设，是班集体的物质外壳，也是班级正常运转的前提。（以后有专题讲述）。 2.班主任的教育任务 班主任的经教育任务比以前更多更新了： (1).思想品德教育：包括价值观教育；爱国主义教育；集体主义教育；民主与法制教育；伦理与道德教育（以“忠、孝、节、义、礼、智、信”为准则，以“修身、齐家、治国、平天下”为道德本位）。 3. 班主任的管理任务 (1).班级学生管理。（以后有专讲） （2）.班级财物管理。包括学校公共财物管理；班级公共财物管理。 （3）.班级信息管理。包括信息沟通渠道管理（树形沟通、星形沟通、轮形沟通）；信息内容档案管理；班级信息过程管理（收集、加工、传递、储存）。 （4）.班级时间管理。包括时间管理的常规方法（备忘录式，规划式，价值追求式，方向式）；班主任自身的时间管理；班集体时间管理；班级成员个人的时间管理。 （5）.班级危机管理。包括危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后五个阶段。 二 . 班主任工作的基本方法 （一）.班主任的教育方法： 1.说理教育法。 （1）.说理教育法的方式：报告或演讲；谈话；讨论或辩论；指导阅读；参观；调查；访问。 （2）.说理教育失效的原因分析： a.班主任自身是否具备正确的观点； b.班主任是否将自己的观点准确地表达； c.说理的过程中是否选择了合适的方式。 d.在说理过程中是否考虑了环境因素，（注意时间和场合）； e.在说理结束后是否重视了反馈。（班主任可以根据学生发生的后续行为有针对性的组织下一次说理）。 2.激励法 （1）.责任激励。（魏书生班上的每一样事都实行包干责任制）。 （2）.理念激励。（李镇西给班级命名，发动学生写班歌，设计班徽，还有一位班主任给学生的姓名后另加“字”和“号”）。 （3）.奖罚激励。但不一定要物质奖罚。其实每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是表现再差的学生，也都有上进心。作为班主任我们要诊视学生的上进心，并采用各种方法以激励学生的上进心。 班主任关老师的家访有些与众不同，她家访的对象是表现好和进步大的学生，家访的原则是报喜不报忧。这样的家访，家长所听到的都是孩子的成绩和进步，于是在老师走后，孩子们都会受到父母的表扬和奖励。这样一来，同学们都盼望着老师去家访。那些表现较差的同学迟迟不见老师家访，心中十分焦急，有的实在憋不住了，就去问老师为什么不去家访？关老师说：“我很想去，但又不好意思去，因为我不愿意对你父母说你在校表现不好。等一等吧，等你有了进步，我一定到你家去。”这个孩子便问：“如果我一个上午表现好，你去吗？”关老师说：“我去，一定去，我向你父母说，你这个上午表现不错。”第二天上午，这位同学真的表现很好，仿佛变了一个人似的。于是，当天中午关老师就去他家家访，对他父母说，你们的孩子今天上午表现很好。学生的家长既惊讶又兴奋，因为他们的孩子从未得到过老师的夸赞，他们 认为孩子不争气，没指望了。关老师的表扬使他们改变了对孩子的看法，这次家访收到了很好的效果。关老师通过家访来引导学生为希望得到父母的奖励而积极改正缺点，不断取得进步，从而使班上的后进生从一个上午表现好，延长到一天表现好，再渐渐地变成一个星期、一个月、一年乃至数年表现好，直至终生。关老师十分了解学生的心理需求，充分尊重他们的愿望，用他们乐于接受的方式激励其上进心，这就是关老师成功的秘诀。 新学期开始，张老师接手一个新班。这个班几乎不到一个学期就要更换一次班主任，有少数学生的逆反心理特别强，他们专门和老师对着干，经常制造事端。学校老师、家长严厉的训诫使部分学生自暴自弃，造成“破坏性行为”越来越严重。 张老师接班后最初不动声色，先静静地观察。在观察中他发现有个小王同学，不仅经常违反纪律，还三天两头搞恶作剧，是扰乱班级秩序的“头号人物”。为了降住这匹“烈马”，张老师特意给他设了一个“圈套”。一天放学时，张老师在纸条上写了一句话：“家长同志，您的孩子助人为乐，见义勇为。”然后，把小王叫到办公室，将折叠好的纸条交到他手上，郑重地对他说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天早上再送给我，但送去和送回都不准拆开看。”想想看，这个淘气的家伙能不看老师和家长写的是什么吗？ 第二天，小王第一个到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师”的纸条交给张老师。那一天，小王特别规矩，也特别精神。张老师暗想：这一“圈套”奏效了！ 此后，张老师和班上许多学生保持了“单线联系”，时不时地给他们一个纸条，上面根据学生的特点分别写上“您的孩子热爱劳动”、“您的孩子书读得很好”、“您的孩子作文写得很棒”、“您的孩子团结同学，讲文明、有礼貌”，等等，并暗中与家长联系好，一定要写上鼓励性的回言，每次都要求学生不看纸条。 一个学期过去了，张老师从未惩罚过任何一个学生，不仅班级秩序井然，而且好人好事层出不穷，纪律、卫生、文体活动样样争先。见此情景，老师们纷纷向张老师询问用了什么法术？张老师说：“我设计了一个美丽的‘圈套"u201eu201e” （4）.荣誉激励。（常用） （5）情感激励。全国优秀班主任丁榕老师2007年在重庆参加“全国班主任工作研讨会”时，给我写了这样一句题词：“教育需要情感，情感往往可以代替教育”。这就充分说明了情感教育的激励作用。 例如：学生渴望老师真心地关爱他们，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积极的心态鼓励和期待他们，班主任要了解学生的精神需求，在他们需要的时候，及时给予真诚的关心。 一天下课，王老师听见有人喊她，回头一看，是晓敏，一个沉默寡言，不太合群的学生。“老师，我拾到一颗扣子，您看是不是您衣服上的？”王老师的西服上是掉了一颗扣子，一时没找到，听了晓敏的话，王老师有点惊喜，接过一看，图案形态虽很相像，但是小了一点，颜色也深了一点。王老师刚要说这不是她的，一抬头看见晓敏喜悦而期待的目光，很显然，她在为能给老师做点事而高兴，大概她没有看出扣子的区别。为了不使晓敏感到失望，王老师微笑着说：“这是我的扣子，谢谢你！你在哪儿捡到的？”她腼腆地一笑，说在教室门口捡的。 两天后，在读到晓敏的周记时，王老师才明白了她的一片苦心。原来，晓敏虽表现平平，但她十分渴望得到老师的关注。当她看到王老师扣子掉了时，就跑了很多商店，才买到这颗很相像的扣子。她在周记中写道：“每当看到老师和别的同学谈心时，我是多么羡慕啊！可我成绩不好，又不善言谈，老师怎么会和我谈心呢？这回我终于得到了老师的关注，老师居然亲切地向我道谢，我真高兴！” 读完晓敏的周记，王老师陷入了沉思，她感到自己平时“抓两头带中间”的教育方式有问题。因为它只关心“尖子生”的成绩和“后进生”的转化，对于大多数中等生却很少关注，从未考虑过他们的感受，他们被忽视、受到冷落，而忽视对于孩子来说是一种心灵的伤害！王老师想到这里便郑重地将那颗具有特殊意义的纽扣放在办公桌上醒目的位置，看到它，就想到教育者要善待每一颗渴望关爱的心灵，任何人都不是可有可无的，任何人都不能被忽视！ （6）.目标激励。例：许老师新接手一个班，这个班学生比较聪明、活泼好动，但纪律不是太好，为了让学生养成自我约束的习惯，许老师想出了一个办法。开学不久，他就在班会上对学生说：“同学们，以前选三好生、文明生、进步生都是以老师的标准来选。这学期让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。你认为自己能当‘三好生"呢？还是能当‘文明生"呢？还是能当进步生？”“自己选择荣誉称号？” 大家有点莫名其妙。老师又说“每人考虑5分钟，然后在纸上按‘最希望得到"、‘希望得到"、‘认为自己能得到"三个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，每个称号的标准最少3条。你心里怎么想的就怎么写！” 迎着学生们惊喜的目光，许老师接着说：“在这个学期中，只要你刻苦努力，达到自己定下的标准，肯定会成功的！”话刚一说完，教室里一片欢腾。每个学生都根据自己的实际情况，很认真地写下了荣誉称号和标准。 从此以后，每当有学生稍有懈怠，或者忍不住犯了错误，许老师只须悄悄对他讲：“不要忘了你的目标呦！”、“还要努力才行啊！”学生们就会羞愧地点点头，改变自己的不良行为。 让学生自主选择荣誉称号，不仅体现了老师对学生的尊重和信任，也使学生更加珍惜自己用努力换来的荣誉。这样长期坚持下去，同学们就会提高自我约束能力并养成良好的行为习惯。 3.榜样示范法：（常用，略讲） 4.角色模拟法： （1）.特殊角色模拟转换。（如“小鬼当家”，“假如我是残疾人”，“假如我是落选者”的体验。） （2）.社会角色的模拟转换。（模拟“废品站”，“少儿银行”，开设“行为法庭”） （3）.进行历史角色的模拟转换。通过扮演历史角色，缩短历史人物与当代学生的时空距离，加强传统美德教育的实效性。 5.暗示法： （1）.环境暗示；（2）.语言暗示；（3）.行为暗示；（4）.经验暗示；（5）.印象暗示。 6.契约法：（正式契约；心理契约） 正式契约一般包括四个操作阶段： （1）.初始阶段：教师鼓动学生：如果你怎样，老师就如何； （2）.运行阶段：学生与老师约定：如果我怎样，希望老师如何； （3）.发展阶段：学生竞争约定权，教师在一定时间内，确定约定对象的名额，提出达标底线，由学生自我表现，自我陈述，通过竞争取得与教师的约定权； （4）.终极阶段：学生在教师的见证下，自己与自己约定，如果我怎样，我可以如何。 （二）.班主任工作的基本管理模式 1.权威管理模式 权威即权利与威信的结合，是一种能改变他人思想行为的影响力。权威用在管理过程中，常常以极简单的方式运作，有的时候甚至连一个字也不需要说，被管理者就清楚而迅速地懂得，要他干什么，不要他干什么，是一种高效率低成本的管理方式。所谓教育权威，是指在教育实践中，教育者对教育对象的心理和行动产生的一种崇高的影响力，它不同于强迫命令，独断专行。 每个人都想用这个管理模式，但不是每个人都可以用好的。有的甚至适得其反。 2.目标管理模式。 班级目标管理是指学生在教育教学活动中实行自我控制并完成教育教学目标的管理方法。主要有目标教育，目标制定，目标分解，目标实施，目标评估几个步骤。 3.制度管理模式 制度是管理者和被管理者，按照客观规律，通过准则、守则等形式，对人、财、时、空、信的关系以及人的行为方式，作出明确的具有强制性的规范，管理的 规章制度 实际上是管理者的权力的延伸。 注意制度失效的原因: 一是管理者的原因，不考虑制度是否合情、合理、合法，或自己不带头执行，或者忽视思想工作和感情沟通，视制度为法宝，都可能导致制度失效；二是制度本身的问题，如内容不严谨，条款间相互冲突或矛盾，不符合班级实际，长期不修订，没有实施程序和保障等。 4.量化管理模式 20世纪80年代，量化管理被引入学校，几乎成为科学管理的代名词。现行的班级量化管理制度，是指在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级的具体情况，在出勤卫生纪律工作学习等方面制定出统一的标准，对形式进行定性定量考核，作出现实评价，并与学生德育考核挂钩的一种班级管理制度。 量化管理模式的局限性：（1）.学生表现本身就是就是一个模糊量，难以真实反映行为的水平和性质； （2）不同人对同一行为的理解有差异，赋分也不同：（3）无论多么详细的细则，都难以包括全部的评价内容；（4）量化管理并不是越细，越精确越好；（5）评价人员操作中不可避免的情感偏差。 5.自主管理模式 1910年陶行知先生就提出“学生自治的问题”。八十多年已过，魏书生等诸多教育改革家更是以突出学生的主体地位，引导学生积极主动地的自主管理为探索目标。 所谓自主管理模式，即指一种以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我评价为途径，自我发展我目的的班级工作模式。 这种模式不是每个人，每个班都做得好的。我以为魏书生是做得最成功的。例如： “八一”节快到了，魏老师建议班干部组织一次与部队的联欢活动。班长问怎么组织？魏老师说，“我不管，你们班干部组织。”班长只好硬着头皮，壮着胆子，鼓起勇气到部队去联系。她也不知该找谁，就对站岗的战士说：“我们班同学想和你们联欢，你们干不干？”战士一听，连忙说：“我带你去找指导员。”指导员对联欢的提议很感兴趣，很快就商量好了。回校后，班长和其他班干部分工组织节目。“八一”那天，班长带着全班同学敲锣打鼓来到部队营房参加联欢活动。战士们的节目是打拳，同学们则唱歌、跳舞，联欢会开得很成功。经受了这次锻炼，班长和班干部成熟了许多。俗话说，没娘的孩子早当家。没娘虽然是坏事，但它反倒增强了孩子的自主能力，这对他们今后的发展大有好处。 陶行知先生说过：儿童遇到问题，如果自己动手解决，就获得了经验。自己解决的问题越多，经验就越丰富，知识就越多，能力就越强。假若由别人包办代替，虽然问题得到了解决，但经验却是别人的，自己毫无所得。因此要想获得丰富的经验，提高自己的能力，就必须自己动手，解决实际问题。 6.民主管理模式 班级管理的民主化是社会民主化的一个缩影，随着时代的进步，这一趋势会不断得到强化。班级民主管理模式包括民主选举、民主决策、民主评价。这也是比较难把握的管理方法，有些人往往会走入以下误区：（1）“放手”管理变“放任”管理；（2）人人有事做，变成人人有官当；（3）“民主”理解为“任何事都由‘民"来‘主"”。 7.合作管理模式 “合作理论”是起源与美国的一种先进的教学理论与策略。“班级合作管理”就是在教育过程中运用小组互助形式，使学生共同活动，以最大程度促进自己以及他人的学习和合作，达到相互管理，相互促进的管理目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的管理策略体系。包括：（1）组成“质异小组（成员性质互补）”； （2）构建管理体系(层层负责)；（3）实行层级管理；（4）实行小组奖罚（例如：某成员获得奖励分值，可以被小组其它成员共享，如果某成员受到处罚，他罚的分值也有其他成员共同承担）。 8.学习型班级管理模式 学习型班级准确的说不是一种管理模式，而是一种教育理念，而且这种理论移植到班级管理中的时间也不长，管理方法也很不成熟，我们提出来的目的是想探索一种学习型班级的管理方法，期待老师们的探索性参与。 什么是学习型班级呢？它是指在日常学习、工作、生活中，善于获取、创造、提炼各方面有益知识，并以以这些新知识、新见解、新理念为指导，不断修正自己行为，努力实现自己共同愿景的班级。希望有兴趣的班主任探索实践，相信一定会研究出有益的成果来。 老师们，我们的职业注定了我们“两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义”！作为“班主任，是何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；然而，三尺讲台，又是何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载！”希望我的这次讲课，能为你顺利开展班主任工作打开一扇智慧之窗，递来一支行走之杖，这是你需要的，也是我们期待的。 谢谢！

部门教育规章。根据查询相关公开信息显示，《中小学班主任工作规定》属于部门教育规章，是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件。包括部门教育规章和地方政府教育规章，《中小学班主任工作规定》是部门教育规章其中之一。

根据教育部颁发的有关规定班主任的工作量按照当地教师标准课时工作量的多少计如下：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学的重要岗位。考虑到中小学班主任教师长期以来既承担了繁重的学科教学任务，也承担了繁重的班主任工作，而班主任工作往往在考核中难以得到量化。因此，《中小学班主任工作规定》提出了“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”，并且提出了“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”的具体要求，有条件的地方可以适当减少班主任学科教学的工作量，引导他们将更多精力用在育人上。良好师生关系的特征：民主平等民主平等是师生关系中的一项重要特征。师生在教育过程中相互尊重、平等对话、相互理解、相互接纳，体现了民主平等关系。教师能向学生学习、理解学生，发挥非权力性影响力，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。学生也应该正确地表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。教学相长教学相长是良好师生关系的特征之一。教师和学生在教育教学过程中相互制约、相互促进、共同提高。教师只有了解学生及其教育目的，才能正确地引导和教育学生。学生只有了解教师和教师职业特点，才能积极参与教育活动，在教育活动中获得自己的知识，促进智能和品德的发展。尊师爱生尊师爱生是良好师生关系的特征之一。尊师意味着尊重教师，对教师的工作和人格尊严保持礼貌，了解和认识教师的工作意义，理解教师的意愿和心情，并主动支持和协助教师的工作。

教育(行政)规章。中小学班主任工作规定旨在进一步加强中小学班主任工作和发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益及全面推进素质教育而制定，是属于教育(行政)规章的。《中小学班主任工作规定》旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利。

2009年。根据查询教育部官网显示，2009年8月12日教育部出台了中小学班主任工作规定，这是在新时期规范我国中小学班主任工作的规章性文件。为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育。所以中小学班主任工作条例在2009年颁布。

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知教基一［2009］12号　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：　　为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。　　附件：中小学班主任工作规定　　二〇〇九年八月十二日

一、国家规定班主任费一年十二个月算。根据《教育部、财政部、国家劳动总局关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》规定，班主任津贴按月发放，一年发放十二个月。扩展资料二、班主任津贴发放标准是：原则上每个班（学生40人至50人）设班主任1人。根据现有学校布点、校舍条件不同，每个班学生人数有多有少，班主任工作量有大有小，班主任津贴应有所区别。复式班的学生人数可按每个年级学生人数合并计算。班主任从任命之月起，按月发给班主任津贴。免去班主任，应从不担任班主任的下月起停发津贴。担任班主任的教师，教学工作量未达到要求的，按津贴标准的半数发给。但因担任其他工作任务以致教学工作量未达到要求的，津贴可不减发。班主任因事假、探亲假、学习、患病、负伤、生育及因公出差等，而临时代理班主任工作的教师，当月工作超过10天不满20天的，按班主任津贴标准半数发给，超过20天的按全月津贴标准发给。行政人员、教研组长兼任班主任并完成本职工作任务，应发给班主任相应津贴。班主任津贴所需经费，教育部门举办的普通中学和小学，可由省、自治区、直辖市分别在教育事业费中“中学经费”和“小学经费”项的“补助工资”目内列支。法律依据：《教育部、财政部、国家劳动总局关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》 第六条 班主任从任命之月起，按月发给班主任津贴。免去班主任，应从不担任班主任的下月起停发津贴。《中小学班主任工作规定》第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

（一）新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。二是内涵发展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。（二）《中小学班主任工作规定》的特点新出台的《规定》有以下几个亮点：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。（三）贯彻落实《规定》应做好的工作各级教育行政部门和广大中小学校要依据《规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。一是要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。（四）《规定》对班主任工作的新要求中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

【答案】：D《中小学班主任工作条例》规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

答：教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。作为班主任工作更为艰巨，班主任是学生入校时的第一个老师；班主任是学时在校时最常见的老师；班主任是学生离校时最挂的老师。所以作为班主任应加强自身的思想的修养和自身文化的塑造，成为每位学生学习的好榜样。给学生创造出最好的学习环境。在平时应经常观察每位学生的学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展，从而正确领导学生学习，创造出良好的学习氛围。班主任的工作既是艰难困苦的，又是快乐温馨的。在班主任的呵护下，教育出很多优秀的学生。为我们的国家培育出新一代的“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。班主任的工作是伟大的，是崇高的，是值得大家尊重的工作。

【答案】：A《中小学班主任工作规定》的第二章第五条规定，教师担任一个班级的班主任的时间，一般应连续1学年以上。故本题选A。 命题分析 本题考查考生对《中小学班主任工作条例》相关条文的掌握与综合运用，在考试中主要以选择题形式考查。 技巧点拨 《中小学班主任工作条例》第五条规定，“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”第六条规 定，“教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。”第十四条规定，“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作 量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”第十五条规定，“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。 对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”本题涉及条款虽多，但难度不大，考生可通过排除法做题，A选项明显错误，担任一个班级的班 主任时间一般应连续1学年以上，而不是1学期以上。

【答案】：D根据我国《中小学班主任工作规定》第八条规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。根据第九条规定，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。根据第十条规定，组织、指导开展班会、团队会(目)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。根据第十一条规定，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。根据第十二条规定，经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在杜区联系，努力形成教育合力。”选项D的要求不属于班主任的工作职责，所以本题的正确答案为D。

班主任津贴发放标准包括：班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。原则上每个班(学生40人至50人)设班主任一人。根据现有学校布点、校舍条件不同，每个班学生人数有多有少，班主任工作量有大有小，班主任津贴应有所区别。津贴标准一般定为：中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人，发6元，51人以上发7元；小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人，发5元，51人以上发6元。每班人数在20人以下的，可酌情减发。班主任从任命之月起，按月发给班主任津贴。免去班主任，应从不担任班主任的下月起停发津贴。津贴，是指补偿职工在特殊条件下的劳动消耗及生活费额外支出的工资补充形式。常见的包括矿山井下津贴、高温津贴、野外矿工津贴、林区津贴、山区津贴、驻岛津贴、艰苦气象台站津贴、保健津贴、医疗卫生津贴等，此外，生活费补贴、价格补贴也属于津贴。生育津贴是国家法律法规规定对职场女性因生育离开工作岗位期间，给予的生活费补贴。生育保险费由用人单位缴纳，职工个人不缴费。1、工资标准，如果在制定工资标准时，已经考虑了对特殊劳动的补偿，就没有必要另设津贴补偿；如果不能全面反映一些岗位和工种的特殊劳动性质和劳动消耗，就需要单独设立补偿津贴；2、劳动特殊性，对劳动的特殊性及对雇员的影响，要进行科学测量，作为确定不同等级津贴标准的依据；3、健康损害程度，一些津贴的发放是为了补偿和预防特殊工作条件对劳动者身体健康造成的损害，津贴标准的确定与对雇员身体的损害程度直接相关。法律依据：《中小学班主任工作规定》第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

【答案】：D《中小学班主任工作规定》指出：班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。可以说，对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件，又是决定其工作成效的主要因素。

【答案】：D根据我国《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”

这个中班主任是主要实施者。根据《中小学班主任工作规定》规定，为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》。该规定中，第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定；第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

2009年8月12日。《中小学班主任工作规定》旨在进一步加强中小学班主任工作和发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益及全面推进素质教育而制定；由教育部于2009年8月12日印发，共七章二十二条，自发布之日起施行。

2009年8月12日。根据中国教育网发布的有关信息得知，2009年8月12日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，《规定》是全国中小学班主任工作的指导性文件。《中小学班主任工作规定》，为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定的文件。

《中小学班主任工作规定》对班主任工作的要求有（） A.全面关心教育学生B.建立完善班级管理制度C.指导和组织学生积极参加社会实践活动D.建立互利的师生关系正确答案：全面关心教育学生；建立完善班级管理制度；指导和组织学生积极参加社会实践活动

2009年8月吧。。

孩子习惯了一个老师的教学手法换一个会影响孩子，实在要调走等学期完了再调。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！中国清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂章程》中规定，小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。由一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制，简称级任制。负责一个学级全部或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期，1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称级任导师。中华人民共和国成立后，继承老解放区的传统，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。中国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

【答案】：C2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》，引起社会广泛关注。

中小学班主任工作规定由教育部于2009年颁布实施。根据查询相关信息显示，教育部于2009年8月12日印发了《中小学班主任工作规定》，中小学班主任工作规定，为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》。

《中小学班主任工作规定》颁布的意义是（） A.推进素质教育的必要所需B.班主任工作内涵发展的必然选择C.提高教师经济待遇的需要D.学生健康成长的现实需要正确答案：推进素质教育的必要所需；班主任工作内涵发展的必然选择；学生健康成长的现实需要

　第一章 总 则　　第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。　　第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。　　班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。　　第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。　　第二章 配备与选聘　　第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。　　第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。　　第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。　　第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：　　（一）作风正派，心理健康，为人师表；　　（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；　　（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。　　第三章 职责与任务　　第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。　　第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。　　第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。　　第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。　　第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

国家规定班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的一半计入。中小学班主任工作条例对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。具体来说，包括以下方面：(1)学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。(2)按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。(3)班主任津贴纳入绩效工资管理。(4)班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一 、周标准工作量：农村小学16节，农村初中14节，县城小学14节，县城初中13节。二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式 N1 =∑(XiKini/50 )计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数。(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

国家规定班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的一半计入。中小学班主任工作条例对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。具体来说，包括以下方面：(1)学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。(2)按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。(3)班主任津贴纳入绩效工资管理。(4)班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一 、周标准工作量：农村小学16节，农村初中14节，县城小学14节，县城初中13节。二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式 N1 =∑(XiKini/50 )计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数。(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

一、国家规定班主任费一年十二个月算。根据《教育部、财政部、国家劳动总局关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》规定，班主任津贴按月发放，一年发放十二个月。扩展资料二、班主任津贴发放标准是：原则上每个班（学生40人至50人）设班主任1人。根据现有学校布点、校舍条件不同，每个班学生人数有多有少，班主任工作量有大有小，班主任津贴应有所区别。复式班的学生人数可按每个年级学生人数合并计算。班主任从任命之月起，按月发给班主任津贴。免去班主任，应从不担任班主任的下月起停发津贴。担任班主任的教师，教学工作量未达到要求的，按津贴标准的半数发给。但因担任其他工作任务以致教学工作量未达到要求的，津贴可不减发。班主任因事假、探亲假、学习、患病、负伤、生育及因公出差等，而临时代理班主任工作的教师，当月工作超过10天不满20天的，按班主任津贴标准半数发给，超过20天的按全月津贴标准发给。行政人员、教研组长兼任班主任并完成本职工作任务，应发给班主任相应津贴。班主任津贴所需经费，教育部门举办的普通中学和小学，可由省、自治区、直辖市分别在教育事业费中“中学经费”和“小学经费”项的“补助工资”目内列支。法律依据：《教育部、财政部、国家劳动总局关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》第六条 班主任从任命之月起，按月发给班主任津贴。免去班主任，应从不担任班主任的下月起停发津贴。《中小学班主任工作规定》第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

班主任要全面了解班级内每一个学生深入分析学生的学习、生活、心理、思想。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。作为班主任，应当全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。做好班主任工作：一是要做好家访工作、取得家长的支持与配合，二是要用心辅导学生，三是要由衷地热爱学生。还讲述了本校曾永生老师在开展班主任工作中所取得的成功做法。强调了班主任工作中做好安全工作的重要性。最后，强调要把班主任工作要落到实处，让班主任进一步明确了自己的工作任务。他还站在学校的层面对班主任工作提出了意见建议，勉励班主任在工作中要充满智慧，做实、做细各项班级工作班主任介绍：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。基本任务：中国的《中小学班主任工作暂行规定[2]》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。组织班委会工作：有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。组织学生参加课外和校外活动。作好操行评定工作。处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

【答案】：C《中小学班主任工作条例》第八条规定，全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体关全面发展。第九条规定，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条规定，组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。故选C。

　　第五次全国少代会后，少工委正式颁发了《少先队辅导员工作纲要（试行）》，决定在全国少先队组织中广泛实施这一《少先队辅导员工作纲要（试行）》。团中央书记处书记、全国少工委常务副主任张晓兰在全国少工委五届一次全委会也指出：“ 今后一个时期，全国少先队工作的重点任务就是要学习好、培训好、实施好《少先队辅导员工作纲要（试行）》。”　　一、充分认识实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》的意义　　1 、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是少先队组织贯彻党的十六届三中全会、十六届四中全会精神和中央 8 号文件的实际行动。　　党的十六届三中全会强调以人为本，坚持科学发展观。党的十六届四中全会从加强党的执政能力的高度，要求加强制度建设。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（即中央 2004 年 8 号文件）着重指出要发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。作为执政党中国共产党创立的少先队，按照科学发展观的要求，坚持以儿童发展为本，这不仅仅是少先队的教育思想，也应是少先队的教育行为和教育实践。《少先队辅导员工作纲要（试行）》鲜明地体现了科学发展观的要求。少先队多年来按照党的要求，在承担团结、服务、教育广大少年儿童的过程中，创造了许多经验。进入新的世纪，如何把这些经验上升为一种制度，如何将活动文化提升为制度文化，这是当前少先队工作应致力探索的方向。编写《少先队辅导员工作纲要（试行）》就是一个有着十分重要意义的探索。《少先队辅导员工作纲要（试行）》按照中央 8 号文件的要求，强调实践教育、养成教育、体验教育，遵循教育规律，分阶段分年级实施思想道德教育，增强少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，是少先队思想道德教育的有效载体。　　2 、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是实现少先队工作科学发展的必然要求。　　胡锦涛总书记指出，加强未成年人思想道德建设要“重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫”。少先队建队 55 年来，少先队教育与辅导员工作的经验与成果灿如星河。然而，少先队教育与辅导员工作最本质要求、最基本内容、最主要的工作，这些关系着少先队教育与辅导员工作的基本规律，需要去归纳、去揭示，并以此去指导广大辅导员的工作　　实践。《少先队辅导员工作纲要（试行）》有助于广大辅导员把握少先队工作的基本规律，促进少先队工作的科学发展。另一方面，少先队工作是“三个面向”的教育，必须认真研究时代特点、体现时代精神，《纲要（试行）》的内容比较好地体现了时代要求，也为基层辅导员在日常工作中体现时代性、创造性留下了较大的空间。　　3 、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是实现少先队课程化的需要。　　在新课程改革的背景下，少先队教育课程的建设已成为少先队工作的当务之急。《少先队辅导员工作纲要（试行）》，参照基础教育新课程标准，借鉴基础教育课程改革的理念，吸取了已实施十多年的原《少先队教育纲要》的基本经验，与时俱进，根据时代发展的要求，规定了当今少先队教育的基本要求、基本内容，体现了系统性、层次性和进度性的特点，实质上它构筑的是学校少先队教育课程，它应该成为学校新课程改革的一个不可或缺的组成部分。　　4 、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是少先队辅导员专业化的积极探索。　　辅导员队伍的专业化是辅导员队伍建设的必然发展。《少先队辅导员工作纲要（试行）》对辅导员的专业道德、专业理念、专业知识、专业技能以及专业考核等提出了要求，这将对辅导员的专业化建设产生极大的推动作用。　　5 、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是进行少先队工作科学管理的需要。　　编写《少先队辅导员工作纲要（试行）》为少先队的科学管理提供了依据。《少先队辅导员工作纲要（试行）》阐明了辅导员的工作任务和工作要求，使得少先队工作“有章可依”，因而它也就成了少先队辅导员工作标准，成为检验和考核辅导员工作的依据。实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》有助于辅导员队伍的科学管理，促进辅导员队伍建设。　　辅导员工作纲要（试行）》是贯彻第五次少代会精神，落实“全队抓基层，全队抓落实”工作思路的需要。　　第五次全国少代会要求，要构建全队抓基层的机制，抓理念，抓品牌，抓标准，抓考评，并形成相互联接、相互推动的有机整体。《少先队辅导员工作纲要（试行）》少先队把少先队的教育理念、教育品牌转化为可以具体操作的工作规范 , 对少先队的教育内容、激励措施分阶段分年级作了安排。《少先队辅导员工作纲要（试行）》就是抓理念、抓品牌、抓标准、抓考评的一个最具体、最有形的载体。认真实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，就能够像第五次全国少代会所要求的那样，把党的关怀和期望落实到少先队的基层组织中、落实到少先队员身上，把少先队的教育思想和理念落实到少先队辅导员和工作者中，落实到面向少先队员开展的活动中，让少先队的品牌活动在每一个基层组织中开展，让每一个少先队员都受到少先队组织的深刻影响，使得“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路、工作目标得以具体化、有形化，将会从整体上提升少先队工作的水平，促使少先队教育进入一个新阶段。

可以啊，我们以前的班主任就是体育老师

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学的重要岗位。考虑到中小学班主任教师长期以来既承担了繁重的学科教学任务，也承担了繁重的班主任工作，而班主任工作往往在考核中难以得到量化，因此，《中小学班主任工作规定》提出了“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”，并且提出了“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”的具体要求，以此引导地方和学校重视班主任工作，有条件的地方可以适当减少班主任学科教学的工作量，引导他们将更多精力用在育人上。如果地方和学校有实际困难，无法减少班主任教师的学科教学工作量，那么在绩效工资考核时，《中小学班主任工作规定》提出将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。”这一《规定》也适用于高中班主任教师。若能帮助到您，请采纳或点赞，谢谢

国家规定班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的一半计入。中小学班主任工作条例对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。具体来说，包括以下方面：(1)学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。(2)按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。(3)班主任津贴纳入绩效工资管理。(4)班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一 、周标准工作量：农村小学16节，农村初中14节，县城小学14节，县城初中13节。二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式 N1 =∑(XiKini/50 )计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数。(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

　　当你是一名小学班主任时，在工作中你需要完成哪些任务？出了学科教学外还需要做什么？等等。这些问题的答案就是小学班主任的工作职责，需要牢牢记在心中。下面是由我为大家整理的“小学班主任的工作职责是什么”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学班主任的工作职责是什么（一） 　　1.每学期制定好班主任工作计划，检查并执行，做好总结工作；了解和掌握本班学生的家庭、思想品德、生活和身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长；了解班级、队干部的思想状况，并经常掌握他们的发展动态。 　　2.依据《小学德育纲要》和学生实际情况制定本班集体建设的目标，运用多种形式向学生进行思想道德品质教育，建立班级常规管理机制和班级目标，培养良好的班风和学风，教育学生遵守《小学生日常行为规范》。在班级中建立班级管理岗位，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。 　　3.帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。 　　4.搞好日常组织管理工作：认真组织学生参加每周一的升旗仪式，做到纪律严明、秩序井然；组织并督促学生积极参加校、年级的社团活动，每班至少有百分之三十——百分之五十的学生参加学校各种社团活动，每位学生参加一项自己最喜欢的社团活动。为本班学生认真写评语，负责填写本班学生的学籍；根据多元评价理念，组织学生开展各项评比工作，填写好学生素质报告单，安排好学生的假期生活。 　　5.根据学生的实际生活，定期开展少先队活动；指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。 　　6.加强学生的安全教育，及时处理班内突发事件。培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。教育学生注意个人卫生保护环境，不吃零食，不乱丢乱抛生活垃圾。课间开展正当有益的活动，不追逐不打闹。做好教室及卫生包干区的整洁工作（教室没有垃圾，地面无尘土，包干区无垃圾）。 　　7.做好班级的文化设计与布置。组织学生开展各种评比活动，让每个学生在活动中接受教育；做好班级的文化布置，定期更换板报。给学生一个清新的学习环境。 　　8.协调教育力量，沟通各种渠道。定期做好学生家访工作，关注班级中的弱势群体，关心他们的学习与生活。在班级中成立家长委员会，召开家长会，通过校信通、班级网站等形式，加大与家长沟通的力度，展示班级文化活动以及学生的个性特长，构筑教育网络，共同做好学生的教育工作。 　　9.经常与本班其他学科教师互通班级管理情况，共同商讨本班的教育工作。协调各门学科的作业量，掌握并调整学生的课业负担，采取恰当措施，因材施教，共同教育好学生。 　　10.做好班级财产的管理工作。教育学生爱护公物，节约能源。 　　小学班主任的工作职责是什么（二） 　　1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。 　　2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作： 　　⑴组织每周一次的班会课。 　　⑵组织学生参加全校、年级的活动。 　　⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。 　　⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。 　　⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。 　　⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。 　　⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。 　　⑻查阅班级日志和学生周记。 　　3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。 　　⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为*服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。 　　⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。 　　⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、*训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。 　　⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。 　　⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。 　　⑹对学生进行安全教育。 　　⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。 　　⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。 　　⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的*工作。 　　4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。 　　5、订好班主任计划，检查计划执行情况，做好总结工作。 　　⑴班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。 　　⑵班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。 　　小学班主任的工作职责是什么（三） 　　一、强化德育意识 　　1、深化爱国教育。规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 　　2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行红领巾值日岗、班级值周班等制度，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 　　3、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。（班主任 ）以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。 　　4、加强法制教育。通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。 　　5、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。 　　6、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。 　　二、做好常规工作 　　1、组建文明和谐的班集体： 　　确立共同的奋斗目标、培养良好的班风；选拔、培养和使用班干部；做好个别学生的教育工作。 　　2、组织好学生参加升旗和做操： 　　组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国、热爱社会主义祖国和人民的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 　　组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 　　3、班主任要全面了解全班学生的学习情况： 　　教育和指导全班学生搞好各种学习，在培养尖子的同时，特别要注重做好“提差”工作，采取得力的措施，使差生不断进步。 　　4、检查本班学生值日生工作： 　　班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。班主任要监督学生做好教室、楼道楼梯、班级卫生区、学生寝室的卫生工作。 　　5、组织好放学： 　　组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。 　　6、管理好住宿生： 　　班主任要管理好本班的住宿生，要管理好住宿生的饭场秩序，就餐，作息等。 　　7、班主任要全面执行党的教育方针： 　　使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。 　　8、班主任要全面考察学生： 　　每学期都要认真写好学生评语和登记各科成绩，管好学籍册。 　　9、要加强家访工作： 　　每学期普访一次以上，并作好家访记录。 　　小学班主任的工作职责是什么（四） 　　1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。 　　2、做好班级学生情况分析，做好家访工作。 　　3、排好座位，安排好每天值日生。 　　4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。 　　5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。 　　6、抓好学生卫生习惯，保护视力。 　　7、组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。 　　8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。 　　9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。 　　10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。 　　11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。 　　12、积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。 　　13、经常与家长联系，并做好记录。 　　14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。 　　15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。 　　16、学期结束写好学生评语。

周课时不少于14节初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。扩展资料学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。参考资料来源：百度百科-山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）

这个我觉得需要看自己个人的一些意愿，以及这个你所在单位对你的一些安排，如果说他们缺乏这种班主任，这种也可以去单人，毕竟班主任可能工资会更高一点，但是你需要考虑到班主任会更忙更累，你需要承担的，需要更多，也会承受更多的压力，考虑这个班，每个学生的心情，我个人建议还是不要去做。你可以跟着一些人去接触点经验啊什么的，但是如果真要去做的话，还是很难的，毕竟还是个新老师。班主任班里都是让一些老教师担任的，一些新教师还是不要去尝试啊。

不会怎样，拒绝当班主任是不会受到处罚的。确实当班主任工作非常繁忙，劳累不堪，对人的心理和生理都是一种严峻的考验，如果你不愿意当班主任，要和领导讲道理，摆明你不愿意当班主任的理由，你或者说身体原因或者是自己能力有限，不能胜任班主任工作。但是老师一般来说要服从领导的安排。当班主任注意事项一、做好班主任工作，以爱动其心，以严导其行。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。二、做好班主任工作，应注意认真仔细。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

一半。查询中国人们共和国教育部得知：按照《中小学班主任工作条例》第十四条：班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，属于政府明文规定，应该严格按照《中小学班主任工作条例》进行执行。

班主任挣钱多，有班主任费。除了授课之外，还要管理班级的大小事务。

　　在日常学习、工作和生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是我整理的轻叩诗歌的大门作文300字5篇，希望对大家有所帮助。 轻叩诗歌的大门作文300字 篇1 　　在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。 　　在教师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。经过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。我还明白了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也明白世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 　　我们还收集了许多诗歌。同学们纷纷把诗歌朗诵出来。其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。 　　我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。我们男生一齐朗诵了岳飞的《满江红》。我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。 　　在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。 　　在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。在这次写诗中，引起了大家的诗意。 　　让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长吧。 轻叩诗歌的大门作文300字 篇2 　　我最喜欢的一首古诗是《长歌行》。这首诗是汉乐府的名歌，到现在我还能完整的背出来： 　　青青园中葵，朝露待日曦; 　　阳春布德泽，万物生光辉; 　　常恐秋节至，焜黄华叶衰; 　　百川东到海，何时复西归; 　　少壮不努力，老大徒伤悲。 　　这首诗的意思是：绿油油的蔬菜上，晶莹的露水等着阳光···少年时不努力，老了只能白白地伤悲。劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。 　　记得法国有个叫做波德莱尔的人说过：“时间吮吸着我们的生命，这没有影子的仇敌，啮蚀了我们的心，吸尽我们的鲜血，养得肥头肥脑”。是呀!时间如流淌的河川，一去不复返。可有许多人都不珍惜时间，任时间飞逝。我现在也要抓紧时间学习，少看电视，多看书。学要学好，玩要玩好，提高效率。成长快乐，学习进步，才是我想要的!吸取先辈的教训，成为有用的人。 　　《长歌行》是我最喜欢的诗，也是我最难忘的诗，我最受启发的诗! 轻叩诗歌的大门作文300字 篇3 　　生活中处处有诗歌：有格式整齐的唐诗，有琅琅上口的宋词，有直抒情怀的元曲，有天真烂漫的儿歌，有寓意深刻的现代诗。从最早的诗歌总集《诗经》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我们班的每一个同学都品味了诗歌，搜集了诗歌，朗诵了诗歌，还制作了诗集。 　　我们班每个同学搜集了各种类型的诗句。有描写春色的，有关于儿童生活，有诗中有“雪”的……我最欣赏的是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗，因为它写出了生命力是抑制不住的道理。 　　这次诗歌演讲比赛十分精彩。第一个出场的薛晨宇就引来了笑声：主持人话音刚落，薛晨宇从座位上起来，边走到讲台上边懒懒地说了一声“Hi!”他朗诵了《满江红》，真有点气势汹汹。“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。”看着他瞪圆了的眼睛，我给他的神态加了分（李老师让我们给每个同学评分）。他朗诵完后，又说了一声“再见！”还摆了摆手，班里又一阵笑声。 　　读不同的诗歌，它将把我们带进不同的世界里。在历史的长河中，诗歌成为一种文化，闪耀着迷人的光芒，我们要去好好品味它。 轻叩诗歌的大门作文300字 篇4 　　为深入开展综合性学习，提高大家对诗歌的认识和了解。我班于12月在本班教室举行了“诗海拾贝”诗歌朗诵比赛和“与诗同行活动”。各小组推荐一名选手参加比赛，共有14名选手。内容为歌颂祖国，热爱大自然等课外诗 篇。各选手在比赛前都做了 精心准备。 　　朗诵比赛中，大家勇跃参加，其中李智帅同学的"《满江红》最让人陶醉。声音洪亮，十分有感情，诗中的许多名句千古流传，“莫等闲，白了少年头，空悲切 作文网!”更是教育我们要珍惜时间，好好学习。张冰洋朗诵的儿童诗《雨》把我们推向了想象的高潮，领我们畅游了另一个调皮的雨的世界。还有刘衡炎朗诵的《山行》和樊馨月朗诵的《山居秋暝》都令人记忆犹新。最终第二组、第五组、第六组等获得了本次比赛的优胜奖。活动圆满结束，但是有背景音乐一定会更完美。 　　在“与诗同行”活动中，组长分工，有人誊写诗集，有人做手抄报，有人搜集资料。经过一周的准备，我们收获了许多。知道了古诗与现代诗的不同，知道了读古诗的方法。 　　本次活动让我们更加了解诗歌，体验诗歌带给我们的无限畅想，了解了诗歌不同的韵味和含意。 轻叩诗歌的大门作文300字 篇5 　　这一段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。让我们继续进行综合性学习，有选择地开展下面的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 　　自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；在试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。 　　举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。先在小组里讨论一下，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩；还要商量一下怎样开好班级诗朗诵会。 　　合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料；可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。 　　进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识丰富。

博雅教育即LiberalArts。该词在大陆被译为“素质教育”，台湾为“通识教育”，香港则译得更显古典，叫“博雅教育”。“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(LiberalEducation)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。博雅教育不主张专业知识的学习,采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费，中央电视台有个游戏节目《幸运52》就是用小学的知识去考出来工作后的成年人，好多人都答不出小学的题目，就可以说明问题

清

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1974年7月毕业于山东省淄博市第六中学。1983年毕业于复旦大学新闻系，获文学学士学位。1974年10月在周村区南闫公社新民大队插队1976年调入山东省委知青办工作1983年7月任复旦大学团委书记　1986年1月，调任中共上海市委宣传部对外宣传处副处长1994年任中共上海市委对外宣传办公室(市政府新闻办公室)记者联络处处长1997年4月任中共上海市委对外宣传办公室副主任、市政府新闻办公室副主任(副局级)。1999年起，主持外宣办、新闻办的日常工作至今。2003年2月，升职为正局级。2003年6月，担任上海市人民政府新闻发言人。焦杨1995.8.2现在西城外国语学校

　　一、 立法背景　　由以前的各项险种的“条例”升级为“法”　　作用：　　1）增强执法力度　　2）违法可追究民事甚至刑事责任　　3）国家高度重视　　4）统一标准　　二、 解决的问题　　1. 社会保险转移接续　　由于人口流动大，各地社保相对独立，造成流动人员保险呈“碎片化”的特点。《社会保险法》的出台明确规定了各地保险可以“无损”转移，且达到法定退休年龄后，养老金可以分段计算，统一支付。很好的解决了因各地标准不同而造成的待遇不同的问题。　　2. 强制力度　　目前，部分企业拒缴、少缴、漏缴、拖欠社会保险费的现象层出不穷。目前之所以出现企业拒缴、少缴、漏缴、拖欠社会保险费的现象，主要原因在于法律责任不明确，处罚力度不够。 简单的法经济学常识表明，如果守法成本高于违法成本的话，法律责任主体必将选择违法以寻求私利。因此，用人单位不按规定缴费时，社保法通过对用人单位处以应缴社会保险费数额数倍的罚款、对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款、经合法途径对用人单位开户银行帐号划扣、申请人民法院扣押、查封并拍卖等值财产等多管齐下手段，以期解决这一社会毒瘤。　　3. 覆盖范围　　《社会保险法》提到了职工社会保险，农村社会养老保险，个人养老保险，居民养老保险，个人医疗保险等多项险种，参保范围覆盖了几乎全部的社会人群（公务员参照国务院规定），甚至包括外国人在中国境内就业的，将人民通通纳入社会保险法的保障范围，这是中国社会保险体制一次划时代的变革，标志着中国社会保障进入全民参保的时代。　　4. 基金监管和运营　　《社会保险法》改进了监管模式，由原来的自收自支、自管自监的模式改为成立用人单位代表、参保人员代表以及工会代表、专家组成的社会保险监督委员会进行监管的模式，并且规定国家设立全国社会保障基金，由全国社保基金管理运营结构负责管理运营，并定期向社会公布收支、管理和投资运营情况，增加透明性。　　5. 信息安全问题　　由于用人单位和个人的信息安全是社会普遍关注的问题，社保法规定社会保险行政部门和其他有关行政部门、社会保险经办机构和社会保险费征收机构及其工作人员应当依法为用人单位和参保人员的信息当保密,不得泄露，违者将对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；给用人单位或者个人造成损失的，还要依法承担赔偿责任。　　三、 几大看点　　1． 第十六条 参加基本养老保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的，可以缴费至满十五年，按月领取基本养老金。　　现在一部分因企业改制断保或外出务工未保的大龄职工，都面临无法缴费满十五年的情况，这影响到了职工和企业参加社会保险的积极性。　　职工是企业的灵魂，缴费不足不能得到保障，严重影响了职工利益，也让企业面临两难选择，现在有了妥善的解决方案，能有效保障职工利益，增强职工凝聚力，保障企业的可持续发展。　　2． 第十七条 参加基本养老保险的个人，因病或者非因工死亡的，其遗属可以领取丧葬补助金和抚恤金；在未达到法定退休年龄时因病或者非因工致残完全丧失劳动能力的，可以领取病残津贴。所需资金从基本养老保险基金中支付。　　在现行的规定中在职参保职工这部分是由企业承担的，现在转由基本养老保险基金支付，体现了权利义务对等的原则，降低了企业负担，保障了职工权益，是一大进步。希望各省尽快修订现行职工因病或非因工死亡待遇的相关规定，保持与社会保险法的衔接。　　3． 工伤报销费用范围扩大。工伤保险条例原规定住院食宿费、交通费、一次性工伤医疗补助金由企业承担，在新颁布的社会保险法中，住院食宿费、交通费、一次性工伤医疗补助金改由工伤保险基金承担。并且规定，用人单位未为职工参加工伤保险、及第三方导致工伤不支付费用的，从工伤保险基金先行支付，由社会保险经办机构向用人单位或第三方追偿，这将极有力地维护未参保工伤职工权益，扭转受工伤职工的弱势地位。　　4． 第四十七条 失业保险金的标准，由省、自治区、直辖市人民政府确定，不得低于城市居民最低生活保障标准。　　原《失业保险条例》规定：失业保险金的标准，要低于当地最低工资标准、高于城市居民最低生活保障标准。新《社会保险法》失业保险金的标准，不得低于城市居民最低生活保障标准，不再要求失业保险金“低于当地最低工资标准”。 实际上相对提高了失业保险金的标准。　　5． 第五十四条 用人单位已经缴纳生育保险费的，其职工享受生育保险待遇；职工未就业配偶按照国家规定享受生育医疗费用待遇。所需资金从生育保险基金中支付。　　原《生育保险条例》限定享受生育保险待遇的仅限参保职工本人。本条规定职工未就业配偶仍可享受生育保险待遇的权利，增加了支付对象的范围。　　四、 猜想　　《社会保险法》的出台将对我国社会保障事业会造成很大的影响，但没有提到前段呼声较高的延迟退休的问题。我们在此不妨作出一个猜想。　　本着公平性原则，职工退休后应该享受待遇与其在岗收入相关，但是仍然存在很大的不公平，比如同样退休后，企业职工就比公务人员拿到的退休金少很多，有的地区甚至差了几倍。有些员工由于单位以前的问题，少缴了很多年的保险，虽然在职工资很高，但是退休只拿到很少的工资。从一定程度上影响了社会保险的公平性。但是根据现状，退休金是从养老保险基金里支出的，想要提高退休金必须增加养老保险基金的缴纳数量。然而根据中国老龄化的趋势来看，参保职工越来越少，享受退休金的人员原来越多，势必会增加养老保险基金的负担。但是一旦提高缴纳比例，势必会对企业和员工造成很大的负担。因此国家只能通过其他办法从侧面增加养老保险基金的数量，例如本法出台的第十六条 参加基本养老保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的，可以缴费至满十五年，按月领取基本养老金。我们不妨猜想，这一条可以看做是向延迟退休过度的一个标志，多缴费，少支出，只有这样才能缓解养老保险基金支付的压力。让人们的退休金富裕起来。

廉洁文化进校园口号 　　在学习、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的口号吧，口号对人们的思维是有一定的感性作用的。那什么样的口号才具有启发意义呢？下面是我帮大家整理的廉洁文化进校园口号，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　廉洁文化进校园口号1 　　1、竹心要空，人心要公。 　　2、知足常乐，快乐作业。 　　3、知廉耻以净心，去贪欲以守。 　　4、正直坦荡，表里如一。 　　5、源洁则流清，行端则影直。 　　6、与朋友交，言而有信。 　　7、有功则赏，有罪则刑。 　　8、有公德乃大，无私品自高。 　　9、由俭入奢易，自贪通廉难。 　　10、益者三友，损者三友。 　　11、以财为草，以身为宝。 　　12、言必行，行必果。 　　13、以身作则，求真求实。 　　14、以廉为荣，以腐为耻。 　　15、一生廉洁，两袖清风。 　　16、薪薄常知足，位卑亦自尊。 　　17、自重、自省、自警、自励。 　　18、心贪心必黑，心廉心自在。 　　19、惟公则生明，惟廉则生威。 　　20、心灵上坦然，脚底下踏实。 　　21、心底无私天地宽。 　　22、小节放纵，大节必失。 　　23、问一声您好，献一颗爱心。 　　24、无羞恶之心，非人心。 　　25、贪与失如影随形，贪则必失。 　　26、贪污一根针，刺痛百姓心。 　　27、贪恋多一点，自由少一点。 　　28、贪婪和幸福永远不会牵手。 　　29、贪嗔有悔，善水济物。 　　30、踏实做事，清白做人 　　31、说话重在信，办事重在实。 　　32、嗜欲之原灭，廉正之心生。 　　33、慎权、慎欲、慎微、慎独。 　　34、身正为范，简单简朴简洁。 　　35、身有正气，不言自威。 　　36、少一分私心，多一分勇气。 　　37、少说空话，多干实事。 　　38、认圣洁的心，教神圣的书。 　　39、让廉政之花绽放在三尺讲台。 　　40、让腐败消失，让清廉永存。 　　41、清正在德，廉洁在志。 　　42、清除疑惑，公正清廉廉生威。 　　43、清廉教学，道德人生。 　　44、清风两袖朝天去，免得闾阎。 　　45、平凡岗位高尚人格。 　　46、宁走百步远，不留一念贪。 　　47、名师应是廉师也应是名师。 　　48、能吏寻常见，公廉第一难。 　　49、莫作官仓鼠，甘为孺子牛。 　　50、莫将容易得，便作等闲看。 　　51、临官莫如平，临财莫如廉。 　　52、廉政从教，默默奉献。 　　53、廉洁自律，文明执教。 　　54、廉洁自律，勤政为民。 　　55、廉洁自律，警钟常鸣。 　　56、廉洁自律，从我做起。 　　57、廉洁执教，从我做起。 　　58、廉洁是福根，自律是福芽。 　　59、廉洁勤政，服务人民 　　60、廉洁护杏坛，谦和育英才。 　　61、廉洁光荣，腐败可耻。 　　62、廉洁不随时代的"变迁而改变。 　　63、廉从清生，政从正出。 　　64、立志言为本，修身行乃先。 　　65、乐自清中出，烦从贪里来。 　　66、克己奉公，干净办事。 　　67、君子为政之道以修身为本。 　　68、绝嗜禁欲，可以除累。 　　69、居心似水，廉清志高。 　　70、静以养德，廉以修身。 　　71、静以修身，俭以养德。 　　72、劲松立险处，正气显人格。 　　73、节约光荣，浪费可耻。 　　74、教之以廉，学之以贤。 　　75、俭以养德，廉以立身。 　　76、俭以养德，廉以立身。 　　77、激浊而扬清，废贪而立廉。 　　78、怀律己之心，修为官之德。 　　79、国策无偏，党风有范。 　　80、干净做人，踏实做事。 　　81、腐败一块冰，寒透百姓心。 　　82、德如深山幽兰，不言自芳。 　　83、道如朝露，一尘不染。 　　84、范公典型在，后乐而先忧。 　　85、党施廉政，民沐惠风。 　　86、淡泊以明志，清廉以正风。 　　87、传之以心，授之以意。 　　88、崇廉尚洁，一寸丹心筑师魂。 　　89、崇廉，奉廉，赞廉。 　　90、持廉政杖，清风自留心。 　　91、不贪为宝。 　　92、安贫乐道，高风亮节。 　　93、安分守己，幸福一辈。 　　廉洁文化进校园口号2 　　1、执政以廉为本，为官以勤为先。 　　2、做人一身正气，为官一尘不染。 　　3、贪婪的欲望使人堕落，廉政的品质使人奋进。 　　4、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。 　　5、名位利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。 　　6、鱼贪饵，容易上钩；人贪利，终落陷阱。 　　7、对知识的追求是学习的动力，对金钱的贪婪是腐败的起因。 　　8、奋起廉政双刃剑，外拒腐蚀，内防蜕变，上忠国家，下慰妻儿。 　　9、戒贪，求心安理得；慎行，为正人君子。 　　10、心底无私天地宽，一生一世不翻船。 　　11、清正在德，廉洁在志。 　　12、党的事业重如山，个人名利淡如水。 　　13、堂堂正正做人，清清白白从政，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献。 　　14、有公德乃大，无私品自高。 　　15、宁以正气清贫谈笑，勿以名利金钱折腰。 　　16、公以至仁，正以尽义，廉以树威，明以立信。 　　17、牢记宗旨，永葆本色。 　　18、慎独慎微，慎始慎终。 　　19、人才是压出来的，高效率是严出来的。 　　20、坚持把真理的力量和人格的力量统一起来。 　　21、牢记政治责任，保持好的作风，掌握理论武器，深入扎实工作。 　　23、意莫高于爱民，行莫厚于乐民。 　　24、不给别人一点送礼的由头，不给自己半点腐败的念头。 　　25、作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。 　　26、克己奉公，干净干事。 　　27、歪风不止，正气难树；正气不树，事业难成。为那些想事和干事的党员干部撑腰壮胆，排忧解难。 　　28、知难而进的决心，锲而不舍的精神，攻坚破难的魄力，切实可行的办法，组织协调的本领。 　　30、名节重泰山，正道是清廉。 　　廉洁文化进校园口号3 　　1、一身正气清白执教，两袖清风明白做人。 　　2、大手牵小手，正在搞反腐。 　　3、钱财如粪土，荣誉值千金。 　　4、廉洁自律人人夸，反腐倡廉靠大家。 　　5、领导廉洁做表率，老师清廉扬正气。 　　6、廉洁自律光荣，奢侈腐败可耻。 　　7、爱生乐教奉献社会，清廉从教造福子孙。 　　8、倡导廉洁之风，弘扬浩然正气。 　　9、劳动挣钱光荣，贪污受贿可耻。 　　10、贪者自贪，廉者自廉，事在人为，与钱无关。 　　11、廉洁光荣，腐败可耻。 　　12、一身正直诚信尚洁。 　　13、一身正派清白执教。 　　14、坚持依法治教，做行风建设的表率。 　　15、做一个堂堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇洁的人！ 　　16、崇尚廉洁，以廉为荣。 　　17、爱国、守法、诚信、知礼 　　18、贪廉一念间，荣辱两世界。 　　19、反腐倡廉党心所思民心所向 　　20、守住廉洁，远离腐败。 　　21、发扬艰苦奋斗优良传统，大力弘扬中华民族传统美德。

每数控系统编程语言指令各相同其间相通处比说相同功能代码程序格式、功能代码字与字功能依、字符与代码字符用组织、控制或表示数据些符号数字、字母、标点符号、数运算符等际广泛采用两种标准代码：依）ISO际标准化组织标准代码贰）EIA美电工业协标准代码⒉字数控加工程序字指系列按规定排列字符作信息单元存储、传递操作字由英文字母与随若干位十进制数字组英文字母称址符：X贰500字X址符数字贰500址内容（FANUC系统址值带数点表示毫米单位带数点表示微米单位X贰500表示X坐标贰500毫米X贰500表示X坐标贰500微米）⒊字功能组程序段每字都其特定功能含义FANUC-0M数控系统规范主介绍⑴顺序号字N顺序号称程序段号或程序段序号顺序号位于程序段首由顺序号字N续数字组其作用校、条件跳转、固定循环等使用应间隔使用N依0N贰0N三0（程序号起标记作用没实际意义）⑵准备功能字G准备功能字址符G称G功能或G指令用于建立机床或控制系统工作式种指令G00～G99⑶尺寸字尺寸字用于确定机床刀具运终点坐标位置其第组XYZUVWPQR用于确定终点直线坐标尺寸；第二组ABCDE用于确定终点角度坐标尺寸；第三组IJK用于确定圆弧轮廓圆坐标尺寸些数控系统用P指令暂停间、用R指令圆弧半径等⑷进给功能字F进给功能字址符F称F功能或F指令用于指定切削进给速度于车床F每钟进给主轴每转进给两种于其数控机床般用每钟进给F指令螺纹切削程序段用指令螺纹导程⑸主轴转速功能字S主轴转速功能字址符S称S功能或S指令用于指定主轴转速单位r/min⑹刀具功能字T刀具功能字址符T称T功能或T指令用于指定加工所用刀具编号T0依于数控车床其数字兼作指定刀具度补偿刀尖半径补偿用T0依0依⑺辅助功能字M辅助功能字址符M续数字般依～三位整数称M功能或M指令用于指定数控机床辅助装置关作M00～M99二、程序格式程序段格式数控加工程序若干程序段组程序段格式指程序段字、字符数据安排形式程序段格式举例：N三0G0依X吧吧依Y三0贰F500S三000T0贰M0吧；N四0X90；（本程序段省略续效字G0依Y三0贰F500S三000T0贰M0吧功能仍效）程序段必须明确组程序段各要素：移目标：终点坐标值X、Y、Z；沿轨迹移：准备功能字G；进给速度：进给功能字F；切削速度：主轴转速功能字S；使用刀具：刀具功能字T；机床辅助作：辅助功能字M程序格式依）程序始符、结束符程序始符、结束符同字符ISO代码%EIA代码EP书写要单列段贰）程序名程序名两种形式：种英文字母O（%或P）依～四位整数组；另种由英文字母字母数字字符混合组程序名（TEST依等）般要求单列段三）程序主体程序主体由若干程序段组每程序段般占行四）程序结束程序结束用M0贰或M三0指令般要求单列段加工程序般格式举例：%//始符O贰000//程序名N依0G5四G00X依00Y贰00M0三S依000//程序主体N贰0G0依X陆00Y三00F依00T0贰M0吧N三0X吧00N贰00M三0//程序结束%//结束符（自百度百科

A. 中山大学 博雅班 额，博雅班不是来本博连读，而自是中山大学施行通识教育的一个学院。 博雅班的学生是从中大文科性较强的专业中筛选出来的，一般需要考试，然后通过后可以学习很多不同专业的课程，但是毕业时拿到的文凭仍是原专业的。例如你本科专业是法学，然后在博雅班的选拔中脱颖而出，那么你就可以学习到管理学、经济学等一些与法学没有关系的学科课程，博雅班的目标就是培养多学科背景的高层次人才。 博雅学院则是中大今年新开的学院，据说是培养所谓的精神贵族，主要是学习中国古代文化、古西方文明等东西，拿得学位是（博雅）哲学。 B. 中山大学博雅班和博雅学院有什么区别 这两个很大的区别。 博雅班是和逸仙班相对应的，博雅班的学生是从中大文科版性较强的专权业中筛选出来的，一般需要考试，然后通过后可以学习很多不同专业的课程，但是毕业时拿到的文凭仍是原专业的。例如你本科专业是法学，然后在博雅班的选拔中脱颖而出，那么你就可以学习到管理学、经济学等一些与法学没有关系的学科，博雅班的目标就是培养多学科背景的高层次人才。 博雅学院则是中大今年新开的学院，据说是培养所谓的精神贵族，主要是学习中国古代文化、古西方文明等东西，拿得学位是（博雅）哲学。 C. 什么是博雅教育 博雅教育即Liberal Arts。 该词在大陆被译为“素质教育”，台湾为“通识教育”，香港则译版得更权显古典，叫“博雅教育”。 “博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。 博雅教育不主张专业知识的学习,采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费，中央电视台有个游戏节目《幸运52》就是用小学的知识去考出来工作后的成年人，好多人都答不出小学的题目，就可以说明问题

轻叩诗歌的大门分类为作者，国别，时间，内容，情感，下面我给大家朗读的有四首诗，第一首《春夜喜雨》唐杜甫，好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。第二首《早春呈水部张十八员外》，唐韩愈天天小雨润如酥，草色遥看近却无。早是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩语还有另外一层是，那就是莫道光芒生老大。即无年少逐春新心凭君先到江头看。柳色如今深未深。最后一首《游园不值》宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。还有作者减价创作背景相关知识名字封面，目录插图都要有。