内蒙古民族大学学报的投稿须知

《内蒙古民族大学学报》社会科学版是《内蒙古民族师院学报》、《内蒙古蒙医学院学报》、《哲里木畜牧学院学报》合并后的新版。本刊征集论点明确、论据严密之作，主要刊登历史学、哲学、法学、政治学、社会学、文学、语言学、民族文化等方面的研究论文以及博士硕士生论文、省级以上基金项目研究论文。本刊编委会由我校各学科资深教授13人组成。本刊由通辽市邮政局负责国内发行，中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）负责国外发行，全国各地邮政所均可订阅。

　　摘　要：滑坡是一种常见的山区铁路地质灾害，其发生的危害性和频率都非常的惊人。介绍滑坡的概念，并分析影响滑坡形成，产生及发展的因素，找出滑坡相互关系，结合滑坡特点，综合考虑，全面规划，提出有针对性的采取相应的滑坡防治措施以及地质勘查。 　　关键词：滑坡　防治措施　地质勘查 　　中图分类号：X43　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-136-02 　　1 滑坡的概念和分类 　　滑坡(俗称走山)：指在一定的地层结构、岩性和水文地质条件下的具有倾斜结构的岩土体，因为地表以下泉水(或径流)的流动、水库的修建以及水位的回潮、人工开挖边坡等因素的影响，使具有倾斜结构的坡体上部分岩土体在不受其他外力作用下只受到地球自然引力作用及其他因素作用下，沿着岩土体中具有软弱构造的结构面上整体或部分保持整体向下有规律的运动或间断性(间隔一定时间)的只具有水平位移而没有竖向位移的滑动的自然现象。 　　根据滑坡的性质可划分为牵引式滑坡、推动式滑坡和混合式滑坡。按照滑坡面特征和地质特征，滑坡可分为均质滑坡、顺层滑坡和切层滑坡。根据组成滑坡的主要岩石成分以及土的颗粒成分、大小和滑坡的沿滑坡面的运动形式，滑坡可分为以黄色堆积物为主的黄土滑坡、以黏性颗粒为主粘土滑坡和坡积滑坡、洪积滑坡、残积滑坡。 　　2 滑坡的形成的因素 　　2.1 地球自然表面的起伏的形态因素 　　具有倾斜结构的坡体跟水平面的夹角、具有倾斜结构的坡体到水平面的垂直距离和具有一定坡角的坡体的外观样子、形成的内部因素和外部因素以及具有一定坡角的坡体是否在一定时间内保持稳定有着非常紧密的关联。 　　2.2 地壳运动中岩层和地块受力后产生的变形和位移的形迹 　　地壳的运动和地块的受力和引起滑坡的产生及最后的成型对工程产生影响大体表现在以下三个方面：(1)在岩石因受地球内部各种力的作用下，沿着某个特定的方向发生了整体和部分的破坏，从而失去其一致性和保持整体状态的外观形态的断裂构造带附近，岩体失去完整性，从而为滑坡提供丰富的物质来源。(2)各种岩体结构具有的特殊形态的面状构造(如标志性结构面、分划性结构面、整合接触面等)，在一定程度上影响了滑动面的滑动面积和滑动面的空间地理位置。(3)在某些方面起着决定性的影响着滑坡流经范围内地表以下水的分布、特征、是否保持流动状态和以怎样的形势保持着基本的运动规律，从而在不同程度和空间上决定着滑坡的形成和运动。 　　2.3 地下水的分布、形成，流动条件 　　地下水以怎样的形式和具有多大的能量在滑坡发生时以怎样的流动形式起着一定程度的影响作用，大体上表现在：(1)降低岩石的抗剪强度，改变岩石内部物质的物理、化学性质。(2)地下水的升降产生一定运动水压力和存在岩石空隙中的孔隙水压力，破坏岩石、增大岩石风化程度、对已经被水破坏了的岩石产生向上的力等等。 　　3 滑坡的防治的措施 　　(1)远离大型滑坡的危害。对于工程量大，工期较长，防治工程造价高的大型滑坡或滑坡群，应该在勘察设计的初始阶段以绕开为主。 　　(2)排除地表水和减少地下水的影响。地表水和地下水在很大程度上影响着滑坡的滑动，所以在滑坡的防治和施工过程中要设法排除地表水或者地下水的措施，使地表水不能够入渗或者进入滑坡内。这样可以减少地下水对滑坡体的冲蚀，减少地下水的静水压力和动水压力以及加大了画图题的抗剪强度等，从而增加滑坡的稳定性。 　　排除地下水是利用地下的截水盲沟、排水隧洞、地下水管道和边坡渗沟等措施来疏干地下水或者降低地下水位等来防止地下水对滑坡面或者滑坡体的影响。地表排水是指利用截水沟和排水沟在滑坡体的表面对水流进行拦截使地表水难以入渗滑体或者滑体范围内。 　　(3)修筑支撑抗滑工程、反压堆堤、抗滑挡墙、抗滑桩和刷方减载等工程措施，利用减少下滑力或者增加抗滑力的方法来改变滑体的精力平衡条件，防止一些滑坡继续发展而立即有效的措施。 　　抗滑挡土墙在施工时对山体平衡以及自然环境的破坏小，费用低，稳固滑坡效果好，所以在治理滑坡中时经常采取的一种方法。 　　抗滑桩是用钢筋桩作为抵抗滑坡滑动的工程建筑物。桩的材料随着科技的发展也在逐渐的改变提高中，具体的有：木桩，钢管桩，钢筋混凝土桩。抗滑桩的在滑坡体上的分布要有滑体的密实度，含水率，滑坡主动土压力等一系列的因素决定。 　　(4)减少和彻底消除滑坡上的外在压力以及增加滑坡底面的推力。具有一定倾斜结构的地面的滑坡体上的具有潜在危险性岩或局部不能保持安全状态的岩体，一般都是可以人工搬运或者移除。若清除耗费大量的人力物力或花费的成本比较高时，可利用钢筋网把不牢固的具有危险性的岩石给固定住，以保证坡体具有一定的安全性和道路的顺畅。 　　减少外来物体在滑坡上的压力的作用是使滑坡上有可能改变形状的物体的高度降低或坡面和水平面的夹角减小。在运用数学和力学综合知识计算出改变形状的物体的到水平地面的垂直距离以后，再考虑坡高的详细实际限制条件或者工程建筑要求进行加以精确分析，最后确定最合理的减少荷载或者压脚工程施工方案。 　　(5)改变需要处理滑动体中土石性质。对于较大的滑坡体，在工程造价要求的条件下可以采用钢筋混凝土浇灌而成的锚固桩。对于具有单斜构造性质的的岩层滑坡可采用锚杆锚固，例如：预应力锚索和钢筋混凝土梁加固，拱形骨架护坡，焙烧滑面土体使之胶结，同使也可以对滑动体压浆及化学或者物理加固方法。 　　对于具有裂隙岩体构造的滑坡体，可采用提高滑坡体和滑坡结构面的强度的硅酸盐水泥浇灌法或沥青胶结法，来减少滑体向下运动的力。对于以颗粒土体为主的具有一定倾斜构造的坡，可考虑采用在要防护的地面中钻如符合要求的的正负极杆，通过传导电流的材料传导具有一定电压的电流，是地下的水流从电源的负极流出，从而使土颗粒的粘结性变大，来改变滑坡体中盐山的力学和物理性质。 　　(6)人工监控。安排专业地质或者岩土工程人员分范围进行监控，查看地表孔隙或建筑物的裂变状况，随时发现滑坡体变形异常活动情况，并及时采取防治治理措施。 　　4 滑坡的地质勘查 　　为了整理滑坡，将滑坡的对人类和工程的破坏和影响降低到最少，所以我们在工程施工前或者在人类居住生活环境中可能出现的滑坡以及已经出现的滑坡要进行全面细致的工程地质调查。勘查明白滑坡的范围，流经面积的大小。滑坡属于哪一类滑坡；查明滑坡发生的诱发因素和形成其的条件；以及滑坡的在很久以前是否活动，活动时携带的能量的大小，现在的状态是否会复活或者对人类是否造成影响；尽可能的正确分析和掌握采取一系列的滑坡防治工程动工到完工以后中滑坡在现在或未来的发展趋势时候保持安全。为对滑坡进行是否安全和稳定的判断提供准确的材料支撑，为铁路道路线路的选线确定方案或其它建筑物施工场地的比较和选取设计提供理论依据和工程确保安全。 　　(1)地质勘察一般原则上可以分为是否具有可行性施工的研究勘察、最初分析掌握大体地形设计勘察、在施工时工程图纸的设计校核勘察三个阶段。滑坡地质勘察阶段在原则上要尽可能归纳收集以前滑坡运动的所有资料（可以找当地的人询问，查阅当地地质局存档资料）并且结合现在能找到的资料，运用地质学所用到的勘察工具进行实地测量和勘察收集到实际工程数据，并将搜集和实际测量的数据整理进行综合分析后形成文字报告，并绘画出实际的地质岩性柱状图，在勘察过程中要保证每一个过程都严格遵守规范和每个环节都保证资料的准确可靠达到工程的施工标准。 　　(2)工程地质测绘。工程地质测绘是工程地质勘察中最重要也是最基本的方法，其余的工作都是在工程地质测绘的基础上完成的。包括滑坡地区的地貌测绘(包括滑坡的规模，滑坡的影响范围，滑坡的是否稳定，稳定系数是多少)，滑坡地区涉及到的所有地质问题的调查及其调查完成以后整理的成果图件的编制所涉及的全部测绘工作；滑坡地区的坡面一下地下水的汇集条件以及排水是否顺畅，地下水的分布情况分布在那些等高线上，距离稳定的水平面多少距离，地下水露头，是潜水井还是深水井以及具体的位置等。 　　参考文献： 　　[1]　蒋爵光.铁路工程地质学[M].北京:中国铁道出版社,1991. 　　[2]　刘汉超.滑坡工程地质勘查.成都理工大学. 　　[3]　齐文艳.滑坡防治原则与工程措施[J].内蒙古民族大学学报,2012(02) 　　[4]　吴德运.滑坡勘查中滑坡稳定性实例评价分析[J].中华民居,2011(11).

　　摘 要： 整个高中阶段，英语教学的四种技能是相辅相成、相互促进的。写的训练贯穿教学全过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。本文讨论在教学中如何运用技能练习英语写作，从而提高英语写作教学效率。 　　关键词： 高中英语 书面表达 培养方法 　　一、紧扣课文，做好基础工作 　　1.从词与词组入手，训练学生造词造句的能力。 　　词是句子的最小单位，不同词性的词组合构成句子，因此，要充分利用课文中出现的重点词汇、词组、例句引导学生进行口头造句。尽可能多做一句多译、同义词互换、联想正、反义词等练习，这样在实际应用中遇到较难表达的句子，学生也能自如把握。例如，“他对英语感兴趣”，大多数学生会很自然地说：“He is interested in English.”因为大家对be interested in...（对……感兴趣）这一句型较熟悉。同样，我们可以用不同的词或句型表达相同的含义。如译成：（1）He has/takes/shows an interest in English.（2）He likes/loves English.（3）He develops his love for English.等。再如：“中关村对商业和科学有积极的影响”既可译成：“Zhong Guan Cun has a positive effect on business as well as science. ”又可译成：“Zhongguancun has a positive effect on business and science.”“他会说英语和法语”译成：（1）He speaks both English and French.（2）Besides English，he can speak French.（3）He can speak English，he can speak French， too.（4）He can speak English as well as French.等。此类例子不胜枚举，所以在平时的教学中，应常鼓励学生做“一题多译”的练习，开拓思维，提高应试能力。 　　2.培养学生朗读、背诵、复述课文的能力。 　　一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达想要表达的思想。汉语讲究“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。学英语也是如此，在教学中应坚持让学生朗读课文及背诵课文，培养良好的语感，还应注重对学生复述课文能力的培养。在课文梗概教学结束时，准备一些关键词（key words）让学生口头复述课文（retell the text）或按图片或按挂图、问题等形式复述课文。对于一些逻辑性较强的文章和一些说明性文章，可以通过问答列出提纲，整篇文章的提纲列好后，再让学生按提纲复述课文主要内容。有时，对于一些用第一人称写的文章还可让学生改换人称复述。至于一些剧作类型的课文，可让学生选一角色复述有关课文内容。这样做不仅有利于调动学生开口说英语的积极性，还有利于培养写作能力。 　　3.自由表达能力。 　　现行高中教材题材广泛，有好多内容是学生感兴趣的，因此，在课文结束时，可结合学生自身特点向学生提些难度较大、综合性较强的问题，阐述自己的观点。学生自由发挥，适当加以指导，在讨论中感受主人公对事业无比执著的精神及对生活的乐观、对科学的严谨。此外，还可以就一些问题进行讨论。提那些与他们的生活息息相关的问题，激发他们的兴趣，既训练了他们的口语表达能力，又寓教于乐。 　　二、广泛阅读，注重日积月累 　　1.多阅读、多仿写。 　　在实际写作中，学生时常犯这样的错误，他们把文章看作单纯的词汇和句子的堆砌，甚至在文章中夹有汉语，因此，选择恰当的文章作为学习写作的蓝本是极其重要的，要让学生形成正确的表达习惯，规范语言表达，少犯或不犯中国式英语错误。在写作的初级阶段，应尽量多模仿，多改写一些简洁生动的文章。 　　2.多阅读、多积累。 　　阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。因此，要尽量在日常的英语教学过程中鼓励学生多阅读与所教课文相关的课外读物，指导学生按题材分类，制作小卡片，积累一些常用表达法。如汉语中的“微”字和不同的词搭配，在英语中要用不同的词表示“微”。微风（gentle breeze），微云（thin clouds），微火（slow fire）。又如：毁约（to break an opportunity），不说（to destroy an opportunity）；深深地懂得（to understand fully），不说（to understand deeply）等。把这些常用表达融入写作的语言情景中。 　　三、仔细研究高考作文评分标准，掌握必要的写作策略 　　考生要想在写作中得高分，首先要明白什么样的文章才能得高分，所以，老师要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是较高级词汇和较复杂结构，哪些是有效的连接成分等，让学生对档次不同的文章加以分析，相互观摩，相互分析。在平时的教学中要求学生做到以下几点。 　　1.认真审题。根据写作任务，要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。 　　2.写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句和关键词，然后确定细节和内容要点。 　　3.写初稿。经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学生有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。 　　4.检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错。 　　（1）看要点是否齐全，有无遗漏; 　　（2）体裁是否恰当，有无偏题; 　　（3）内容是否连贯，有无缺词; 　　（4）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误; 　　（5）用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误； 　　（6）最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误会逐渐减少，学生的书面表达能力定能提高。 　　总之，“阅读使人丰富，写作使人严谨”。只要持之以恒，再加上科学方法的指导，相信学生就会在书面表达这个题目上获得高分。 　　参考文献： 　　［1］普通高中.英语课程标准.人民教育出版社，2003年4月第一版. 　　［2］雷敏.高中英语写作问题与一些改进实践.内蒙古民族大学学报，2007.10. 　　［3］戴世英.谈高中英语写作教学.基础教学外语教学研究，2007.2.

　　任何体育教学活动都不能脱离体育教学环境而独立存在。体育教学环境是体育教学系统要素之一，对体育教学产生直接或间接的影响。因此，我们有必要对体育教学环境的定义及要素构成进行深入的研究，以便找寻体育教学环境优化的切入点，保证体育教学环境功能的发挥。 　　一、体育教学环境的定义 　　体育教学环境作为一种特殊的、相对微观的教学环境，许多学者试图对体育教学环境给一个明确的定义，但是到目前为止，一直没有达成一致的意见。 　　从上表可以看出，学者们对体育教学环境的概念分别给予界定，但是观点不尽相同。从这些观点中，我们得出以下结论：（1）体育教学环境是由多种要素组成的复杂的系统。（2）体育教学环境是围绕着体育教学而建立的，且对体育教学产生一定影响。从上面可以看出，学者们主要是从体育教学环境的特点、功能等视角对体育教学环境进行界定，具有一定的科学性，其本身的表述也比较充分，但是概念有失全面，很多与此概念紧密相关的因素没有得到充分的引用和提及，概念本身有进一步扩充和讨论的必要。 　　哲学中对环境的阐释：环境，是与某一中心或主体相对的客体，即与某一种事物有关的周围事物，就是这个中心事物的环境。当中心和主体不同的时候，相应的客体即环境也有所不同。因此，环境一词是个相对的概念，中心事物不同环境的含义也就随之不同，在研究环境的问题时首先要确定中心或主体。基于此，确定体育教学环境的主体是体育教师、学生，并得出体育教学环境的定义：与体育教师、学生相对的体育教学中的客体。体育教学环境有广义和狭义之分。本文仅限于对体育教学活动中与体育教师、学生相对的客体的研究。 　　二、体育教学环境的构成要素 　　将关于体育教学环境构成要素具有代表性的观点进行统计（详见表2），从中我们不难看出关于体教学环境的构成要素的研究较多，学者们的观点也不尽相同。从表1中关于体育教学环境的定义来看，学者们根据自己的研究需要，得出不同的结论，结果必然导致体育教学环境的概念、分类混乱、模糊不清，但他们的观点各有千秋，为体育教学环境的研究开阔了思路，丰富了体育教学环境的内涵，同时，也导致体育教学环境构成要素的混乱。在此基础上，我们根据本文对体育教学环境的定义，认为体育教学环境是多个因素的构成体。体育教学环境的主体是体育教师、学生，且体育教师与学生在体育教学中互为客体，因此，体育教师和学生也就属于体育教学环境的范畴之内。且体育教学是体育教师、学生的活动，离开了体育教师和学生，体育教学就不存在了，可见体育教师和学生的重要性。因此，体育教师、学生应该是体育教学环境中的重要构成要素。 　　从表2中，我们看出体育教学环境是一个多要素构成的集合体。从表3中1979～2011年关于体育教学环境各要素的研究成果的数量统计表看，我们不难看出，关于体育教学环境中体育教师、学生的研究很少，但是体育教学中人际关系、体育课堂教学气氛、班风等的研究较多，且以人际关系的研究居多。体育教学活动是生命与生命的交流，他们是体育教学软件环境存在的生命体现，是体育教学软件环境的载体，即体育教学软件环境中的人际关系、课堂气氛、班风等，离开了体育教学的主体——体育教师，学生就不存在了，只有体育教师和学生存在，才会产生人际交往等软件环境。笔者认为对体育教学软件环境要素的研究，也是对体育教师、学生的研究，因此从对体育教学环境构成要素的研究看，学者们已经将体育教师、学生列入体育教学环境的范畴，只是在体育教学环境构成要素中没有明确提出。 　　鉴于表2和表3，我们认为体育教学环境的构成要素主要包括体育场馆、体育教材、体育传统文化、人际关系、体育课堂教学气氛、班风等。 　　基于体育教学环境要素的全面性，笔者对体育教学环境的构成要素进行了调查研究，并对各要素所占的比例及排序进行统计（详见表4），将比例超过50%的要素，作为体育教学环境的要素。因此，本文得出体育教学环境的构成要素包括：体育场地、体育设施、多媒体、体育期刊、教材、师生比、班级规模、领导重视、班级凝聚力、学生之间的合作、学生上课的情绪、学生的学习态度、学生体育兴趣、教师的教学态度、教师的教学水平、课堂气氛、师生关系、体育教学理念、体育教师的师德、责任心、事业心等。以本文体育教学环境的定义为依据，综合表2、表3、表4分析，我们可以确定体育教学环境的构成要素为：体育场地、体育设施、多媒体、体育期刊、教材、师生比、班级规模、体育教师、学生、他们的行为表现等。 　　参考文献 　　[1] 毛振明.体育教学论.北京：高等教育出版社，2006. 　　[2] 黄亚飞，张景.论教学环境与体育教学系统的关系.体育师友，2006（1）. 　　[3] 柴娇，吕昌明.如何设计体育教学环境.体育教学，2005（6）. 　　[4] 陈中林，刘扬.体育教学环境的表现特征及价值向度探析.内蒙古民族大学学报，2005（6）. 　　[5] 石振国，田雨普.信息化时代体育教学环境的系统观.首都体育学院学报，2005（3）. 　　[6] 张振丰，董亚玲.论体育教学的环境.体育成人教育学刊，2003（9）. 　　[7] 姚蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计.北京体育大学学报，2003（9）. 　　（责任编辑 张茂林）

内蒙古民族大学105709中西医结合属于学术硕士。

一、论文： ⒈《认清邪教本质，铲除社会毒瘤，》，《宁夏日报》，1999年11月26日第三版。⒉《中国穆斯林经济的社会作用和发展趋势》，《中国穆斯林》2000年第2期。⒊《清真寺在中国穆斯林各民族民俗中的规范作用》，《山东社会科学》2000年增刊。⒋《塔利班与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2002年第2期。⒌《突尼斯妇女地位的变化》，《亚非纵横》2002年第2期。⒍《海湾妇女：历史、现状与未来》，《西亚非洲》2002年第3期。人大复印资料《妇女研究》2002年第5期全文转载。⒎《试论阿富汗妇女地位的历史演变》，《重庆大学学报》2002年第4期。⒏《战后也门妇女发展研究》，《内蒙古民族大学学报》2002年第4期。⒐《马基雅维利的阿拉伯思想先驱——伊本·扎法》，《西南交通大学学报》2002年第4期。⒑《土耳其妇女发展问题研究》，《中东研究》，2002年第4期。⒒《阿曼经济改革及发展前景》，《石油大学学报》2002年第5期。⒓《当代海湾妇女发展问题研究》，《妇女研究论丛》2002年第6期。⒔《论经济全球化与中东妇女发展》，《亚非纵横》2003年第4期。⒕《当代埃及妇女发展问题研究》，《西北民族研究》2004年第4期。⒖《伊拉克战争与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2004年第4期。⒗《当前国际恐怖主义的新特点及成因》，《内蒙古农业大学学报》2005年第1期。⒘《卡布斯素丹时期阿曼人口发展及其对策》，《西北人口》2005年第1期。⒙《当前我国面临的恐怖主义威胁及反恐对策》，《理论探索》2005年第2期。⒚《论伊拉克战后政治重建及其面临的主要问题》，《重庆大学学报》2005年第1期。⒛《当前恐怖主义发展及反恐对策》，《东北大学学报》2005年第2期。21、《伊拉克战后政治重建中新政府面临的挑战和对策》，《哈尔滨学院学报》2005年第5期。22、《伊战后国际恐怖主义发展态势及反恐对策研究》，《郑州大学学报》2005年第2期。二、参编著作： ⒈《二十世纪中东史》（研究生教材），高等教育出版社，2002年7月第2版。⒉《中国穆斯林礼仪礼俗文化》，宁夏人民出版社，1999年11月第1版。⒊《伊斯兰哲学研究》，宁夏人民出版社，2001年7月第1版。⒋《伊斯兰法哲学》，宁夏人民出版社，2002年10月第1版。三、课题： ⒈福州大学校人才基金项目（2003－2005年）——《萨达姆政权的内政与外交》（项目编号XJY-0308）⒉福建省教育厅社会科学研究课题（2004－2006年）——《当前恐怖主义新发展与我国反恐对策问题研究》（课题编号：JA04074S）

张景明，大连大学美术学院1988年毕业于西北大学历史系考古专业。1999年毕业于中国社会科学院研究生院宗教系佛教文化艺术专业。2004年毕业于中央民族大学民族学与社会学学院民族学专业，获法学（民族学）博士学位。 ● 中央民族大学民族学与社会学学院客座教授，学位论文答辩委员会委员● 浙江工商大学中国饮食文化研究所客座研究员● 中国酱文化博物馆专职研究员● 辽宁省人文社科重点研究基地大连大学中国古代社会与思想文化研究中心兼职研究员● 《大连大学学报》、《饮食文化研究》和《中国古代社会与思想文化研究论集》编辑委员会委员● 国家社会科学基金项目同行评委● 教育部学位与研究生教育评估专家● 辽宁省哲学社会科学成果奖学科评审组专家● 辽宁省新增专业学士学位授予评审专家● 中国艺术人类学学会常务理事 ● 中国民族服饰研究会常务理事 ● 中国民族博物馆专业委员会委员● 中国设计产业协会专家组顾问● 内蒙古草原文化研究会理事●大连市委宣传部“城市精神与城市文化”研究指定专家●大连市文联专家库专家 共发表考古学、历史学、民族学、艺术学方面的学术论文100余篇，其中在港台期刊上发表11篇，被CSSCI检索16篇，《光明日报》发表1篇，被人大报刊资料转载1篇，被《新华文摘》篇目辑览转载1篇。具体如下：1、《内蒙古巴林左旗二道梁红山文化遗址的细石器》，《内蒙古文物考古》1994年第1期。2、《呼市东郊大窑南山新石器时代遗址清理简报》，《内蒙古文物考古》1994年第2期。3、《呼和浩特市九龙湾征集的文物》，《内蒙古文物考古》1996年1、2期合刊。4、《中国北方民族的汉代铜器文化》，《考古文物研究——纪念西北大学考古专业成立四十周年文集》，三秦出版社，1996年。5、《内蒙古呼和浩特市郊格尔图汉墓》，《文物》1997年第4期。（CSSCI）6、《浅谈大窑文化》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年版。7、《试论突厥族源与铁勒的关系》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。8、《俄罗斯哈卡斯省府阿巴干发现的汉式宫殿主人再考》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。9、《考古学在博物馆中的应用》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。10、《辽代金银器概述》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。11、《乌审旗翁滚梁北朝墓葬发掘简报》，《内蒙古文物考古文集》（第二辑），中国大百科全书出版社，1997年。12、《加拿大魁北克文明博物馆》，《中国博物馆通讯》1997年第2期。13、《内蒙古地区的原始宗教文化》，《内蒙古周末报》1997年3月25日第4版。14、《辽代覆面具》，《内蒙古周末报》1997年第19期第4版。15、《赤峰地区发现的金代白釉剔花瓷器》，《内蒙古周末报》1997年4月22日第4版。16、《辽代鸡冠壶》，《内蒙古周末报》1997年7月29日第4版。17、《内蒙古地区的西夏褐釉剔花瓷器》，《内蒙古周末报》1997年8月19日第4版。18、《北方草原地区东胡的青铜礼器》，《内蒙古周末报》1997年第15期第4版。19、《辽代的箸文化》，《内蒙古周末报》1997年10月28日第4版。20、《内蒙古有多少文物古迹》，《内蒙古周末报》1998年1月16日第4版。21、东胡民族的饮食器具，内蒙古周末报，1998年1月9日第4版。22、《北方草原地区新石器时代的细石器》，《内蒙古周末报》1998年5月8日第2版。23、《中国古代北方民族的箸文化》，《中国箸文化研讨会论文集》，1998年。24、《内蒙古伊盟准格尔旗发现大泉五十陶范》，《中国钱币》1998年第2期。25、《论北方草原地区的汉代金银器》，《远望集——纪念陕西省考古研究所四十周年华诞》，陕西人民美术出版社，1998年。26、《内蒙古巴林左旗王家湾金代墓葬》，《考古》1999年第4期。（CSSCI）27、《内蒙古地区蒙元时期的金银器》，《内蒙古文物考古》1999年第2期。28、《元上都与元大都城址平面布局》，《内蒙古文物考古》1999年第2期。29、《论辽代早中期金银器的唐风格》，《内蒙古大学学报》（社科哲学版）1999年第5期。（CSSCI）30、《论辽、西夏的货币经济以及与宋的关系》，《内蒙古金融研究·钱币专刊》1999年第2期。31、《金步摇冠饰》，《中国文物报》，1999年2月7日第3版。32、《加拿大魁北克省的几座博物馆》，《中国博物馆通讯》2000年第1期。33、《辽代金银器的器形、纹饰演变及工艺》，《北方文物》2000年第1期。（中文核心期刊）34、《试析辽代社会经济发展在文献、实物中的体现》，《内蒙古大学学报》（人文社会科学版）2000年第2期。（CSSCI）35、《内蒙古东南部地区新石器时代原始经济初探》，《史前研究》，三秦出版社，2000年。36、《呼和浩特市北郊蟠龙塔地宫遗址》，《考古学年鉴》，文物出版社，2000年。37、《论辽代金银器》，《考古与文物》2001年第2期。（CSSCI）38、《从群虎图岩画看中国北方草原地区的虎纹装饰》，《内蒙古文物考古》2001年第2期。39、《内蒙古乌审旗翁滚梁墓葬年代新探》，《内蒙古文物考古》2001年第1期。40、《辽代金银饮食器的文化内涵》，《饮食文化研究》（香港）2001年第1期。41、《威风万里压南邦——契丹族的历史足迹》，《历史月刊》（台湾）2001年第8期。42、《内蒙古凉城县小坝子滩的金银器窖藏》，《文物》2002年第8期。（CSSCI）43、《论蒙古族饮食结构与进食方式的演变》，《饮食文化研究》（香港）2002年第1期。44、《辽代冠带析论》，《包头博物馆馆刊》2002年第1期。45、《鲜卑金银器及相关问题》，《内蒙古文物考古》2002年第1期。46、《汉文古籍与北方民族研究》，《民族古籍》2002年第2期。47、《内蒙古发现的隋唐金银器研究》，《考古与文物》2002年增刊。48、《论内蒙古地区古代生态环境与饮食文化的互动》，《饮食文化研究》（香港）2002年第2期。49、《辽代契丹民族的人口及特点》，《思想战线》2003年第4期。（CSSCI）50、《匈奴动物纹饰的特征及相关问题》，《中央民族大学学报》（人文社科版）2003年第5期。（CSSCI）51、《北方草原的佛教艺术》，《中华文化画报》2003年第5期。（中文核心期刊）52、《契丹民族的饮食文化在礼俗中的反映》，《饮食文化研究》（香港）2004年第1期。53、《论白道城在历史上的作用》，《内蒙古文物考古》2004年第1期。54、《北方草原的金银器》，《中华文化画报》2004年第1期。（中文核心期刊）55、《中国北方游牧民族的饮食卫生保健与饮食理论》，《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）2004年第1期。（中文核心期刊）56、《酒饮文化的时代特征和发展前瞻》，《中国酒都》，中央文献出版社，2004年。57、《北方游牧民族饮食文化与艺术创作》，《饮食文化研究》（香港）2004年第3期。58、《北方游牧民族饮食文化在人生礼俗中的反映》，《饮食文化研究》（香港）2004年第4期。59、《内蒙古中南部地区新石器时代原始经济初探》，《内蒙古文物考古》2005年第2期。60、《匈奴动物造型艺术与图腾文化》，《大连大学学报》（社科版）2005年第3期。61、《从艺术形式中所见之北方游牧民族饮食文化》，《内蒙古大学艺术学院学报》2005年第1期。62、《中国北方草原的金银器艺术》，《典藏·古美术》（台湾）2005年第8期。63、《论草原生态环境与北方游牧民族饮食文化的关系》，《论草原文化》（第一辑），内蒙古教育出版社，2005年。64、《论北方游牧民族饮食文化的交流》，《饮食文化研究》（美国）2005年第3期。65、《北方游牧民族饮食文化在宗教礼仪中的作用》，《饮食文化研究》（美国）2005年第4期。66、《论中国北方游牧民族饮食文化的定位》，《论草原文化》（第二辑），内蒙古教育出版社，2006年。67、《辽代金银器的特征及造型艺术》，《大连大学学报》（社会科学版）2006年第1期。68、《辽代金银器中之西方文化和宋文化的因素》，《内蒙古大学艺术学院学报》2006年第1期。69、《契丹的茶与茶文化研究》，《饮食文化研究》（美国）2006年第2期。70、《岁时节庆与北方游牧民族饮食文化》，《黑龙江民族丛刊》2006年第2期。（CSSCI，被《新华文摘》2006年第13期篇目辑览转载）71、《匈奴金银器造型艺术的文化象征》，《民族艺术》2006年第2期。（CSSCI）72、《辽代金银器在社会生活和风俗习惯中的反映》，《中国古代社会与思想文化研究论集》(第一辑)，黑龙江人民出版社，2006年。73、《中国北方游牧民族文化产生的自然与社会历史背景》，中山大学“文化多样性与当代世界”国际学术研讨会论文集，2006年。74、《中国北方草原的青铜器艺术与文化交流》，中国艺术人类学学会成立大会暨首届学术研讨会交流论文，《艺术人类学的理论与田野》(下)，上海音乐学院出版社，2008年11月。75、《草原丝绸之路与草原文化》，《论草原文化》（第三辑），内蒙古教育出版社，2007年；《光明日报》2007年1月26日。76、《箸与蒙古族进食方式的演变》，2006年10月第四届中国箸文化学术研讨会交流论文。77、《在文明城市中构建大学的和谐环境》，《大连干部学刊》2006年第9期。78、《契丹的饮食文化在墓葬壁画中的反映》，《大连大学学报》2007年第1期。79、《中国古代北方草原的金银器与中西文化交流》，《中国古代社会与思想文化研究论集》（第二辑），黑龙江人民出版社，2007年。80、《论金银器在草原丝绸之路文化交流中的作用》，2007年第四届草原文化研讨会交流论文，将载在《论草原文化》（第四辑），内蒙古教育出版社，2008年。81、《中国民族工艺文化的非物质文化界定与保护》，2007年10月中国民族文物界定、定级、分类研讨会交流论文。《中国民族文博》第二辑，辽宁民族出版社，2007年12月。82、《北方民族传统文化与草原生态关系的调查和思考》，《大连大学学报》（社会科学版）2008年第1期。83、《北方草原地区鲜卑金银器造型艺术研究》，《民族艺术》2008年第1期。（CSSCI）84、《北方草原西周至春秋青铜器的造型艺术与多样文化》，《内蒙古社会科学》2008年第4期。（CSSCI）85、《草原丝绸之路开通前中西文化艺术交流的考古学研究》，《中国美术研究》2008年第1期。86、《北方游牧民族的虎纹装饰与文化内涵》，《中国古代社会与思想文化研究论集》（第三辑），黑龙江人民出版社，2008年。87、《北方游牧民族工艺文化的发展历史与现状》，《大连大学学报》2008年第4期。88、《论北方游牧民族饮食结构与饮食风味》，《饮食文化研究》2008年第1期。89、《中国北方草原的青铜器艺术与文化交流》，《艺术人类学的理论与田野》（下），上海音乐学院出版社，2008年11月。90、《从物质形态论草原文化的多样性》，《论草原文化》（第五辑），内蒙古教育出版社，2009年7月。91、《辽代金银器造型艺术的唐文化因素》，《论草原文化》（第六辑），内蒙古教育出版社，2009年7月。92、《现代化与文化遗产的保护》，《文化学刊》2009年第1期。93、《民族民间文化遗产的界定与理论体系——以辽宁民族民间文化遗产为例研究》，《内蒙古大学艺术学院学报》2009年第2期。94、《辽代壁画中的茶饮及相关问题》，《饮食文化研究》（下），黑龙江科学技术出版社，2009年8月。95、《辽代冠带的类型和相关问题》，《宋史研究论丛》第十辑，河北大学出版社，2009年12月。（CSSCI）96、《北方游牧民族造型艺术与文化表意的调查与思考》，《大连大学学报》2009年第4期。97、《从出土器物造型谈中国北方草原文化的多样性》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版·艺术空间）2009年第4期。98、《造型艺术的理论探讨——以北方游牧民族为例》，《大连大学学报》2010年第2期。99、《论造型艺术的研究方法》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版·艺术空间）2010年第2期。100、《北方游牧民族造型艺术的风格与思想表述》，《内蒙古社会科学》（汉文版）2010年第3期。（CSSCI）101、《饮食人类学与草原饮食文化研究》，《青海民族研究》2010年第4期。（CSSCI）102、《大连地区非物质文化遗产对促进文化产业发展的作用》，《大连干部学刊》2010年第4期。103、《生态人文时尚包容向上——从人类学角度分析大连城市精神与文化的定位》，《大连日报》2010年8月9日第7版。104、《民族民间手工技艺的延续与保护——以大连地区为个案研究》，《技艺传承与当代社会发展——艺术人类学视角》，学苑出版社，2010年11月。105、《北方游牧民族的刺绣造型艺术与多样文化》，《大连大学学报》2011年第2期。106、《中国北方草原饮食非物质文化遗产的界定》，《留住祖先餐桌的记忆——杭州亚洲食学论坛学术论文集》，云南人民出版社，2011年8月。107、《论中国北方草原饮食文化的生态观》，《内蒙古社会科学》（汉文版）2012年第2期。（CSSCI） 1、《草原文化》，合著，香港商务印书馆，1995年。2、《鞍马文化——中国北方游牧民族》，合著，香港，1996年。3、《世界博物馆巡礼——内蒙古博物馆》，合著，台湾大地地理出版公司，1996年。4、《历史文化名城——呼和浩特》，合著，内蒙古画报社，1997年。5、《中国北方草原古代金银器》，专著，文物出版社，2005年7月。6、《中国北方游牧民族饮食文化研究》，专著，文物出版社，2008年1月。7、《辽代金银器研究》，专著，文物出版社，2011年8月。（获得2008年大连市人民政府出版专著资助）8、《中国饮食器具发展史》，专著，上海古籍出版社，2011年12月。 主持国家、省市级科研项目12项，参加国家、省市级项目8项。主持项目：1、2007年，主持国家社会科学基金艺术学项目《中国北方游牧民族的造型艺术与文化表意》（07BF35），7.2万元，2007年10月至2010年10月。2、2009年，主持国家社会科学基金特别委托项目《草原文化研究二、三期工程·草原饮食文化研究》（08@ZHO20），7万元，2009年1月至2011年1月。3、2008年，主持辽宁省教育厅高等学校科研计划项目《辽宁民族民间文化遗产的保护与民族教育的关系》（2008040），0.5万元，2008年5月至2010年4月。4、2005年，主持辽宁省哲学社会科学规划基金项目《辽代金银器的文化内涵和发展历史》（L05CLS013），0.5万元，2005年12月至2006年12月。5、2004年，主持大连大学博士科研启动项目《中国北方游牧民族工艺文化研究》，1万元，2004年12月至2006年12月。6、2005年，主持大连市社科院研究项目《大大连城市形象与文化建设的人类学分析》（05DLSK141），2005年9月至2006年1月。7、2006年，主持大连市社科院研究项目《大连地区民族民间文化艺术与外来文化的交融》（06DLSK162），0.04万元，2006年9月至2007年1月。8、2008年，主持辽宁省社科联研究项目《辽宁地区民族民间文化遗产的研究》（2008lslktjjx-04），2008年9月至2009年6月。9、2008年，主持大连市社科院研究项目《大连地区非物质文化遗产对促进文化产业发展作用》（08DLSK113），2008年10月至2009年3月。10、2010年，主持大连市社科院研究项目《大连城市精神和城市文化研究》（10DLSK040），自筹，2010年6月至2011年3月。11、2011年，主持国家文物局全国文化遗产保护科学与技术研究项目《金银器与草原丝绸之路研究》，10万元，2011年11月至2014年5月。12、2012年，主持教育部人文社科项目《东北地区民间美术类非物质文化遗产的现状、保护与开发研究》，9万元，2012年3月至2015年3月。参加项目：1、1998年，参加了国家九五重点出版项目《中国饮食文化区域史》丛书《中北地区饮食文化史》的编写，担任子项目负责人。2、1999年，参加了国家社会科学基金艺术学重点项目二期工程《中国音乐文物大系·内蒙古卷》的编写（97AD01）。3、2007年，参加辽宁省社会科学规划基金项目重点项目《辽金时期家族与社会变迁研究》（L07AZS001），1万元，作为第一主要参加者，2007年12月至2009年12月。4、2009年，参加教育部人文社科项目《“包豪斯模式”与“实践嵌入式”结合对增强设计类大学生就业能力的研究》（09YJA770004），5万元，第一主要参加者，2009年12月至2012年12月。5、2009年，参加辽宁省社科联研究项目《辽宁城市建筑文化遗产保护与再利用研究》，2009年9月至2010年6月。6、2009年，参加大连市社科院研究项目《大连市非物质文化遗产与文化创意产业开发对策研究》（09DLSK219），2009年7月至2010年3月。7、2010年，参加大连市社科院研究项目《大连市工业遗产保护与文化产业发展对策研究》（10DLSK044），2010年6月至2011年3月。8、2011年，参加国家社会科学基金项目《辽宋夏金时期的民族认同研究》（11BZS022），15万元，作为第一主要参加者，2011年7月至2014年12月。 1、论文《内蒙古巴林左旗二道梁红山文化遗址的细石器》，1996年获内蒙古考古博物馆学会第三届优秀论文三等奖。2、论文《论北方草原地区的汉代金银器》，2000年获内蒙古青年知识分子科技创新奖。3、论文《威风万里压南邦——契丹族的历史足迹》，2001年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金三等奖。4、论文《论蒙古族饮食结构与进食方式的演变》，2002年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金二等奖。5、论文《匈奴动物纹饰的特征及相关问题》，2003年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金三等奖。6、论文《论草原生态环境与北方游牧民族饮食文化的关系》，2004年获得内蒙古首届草原文化研讨会优秀奖（内蒙古社会科学院与主办政府联合颁发，以下相同）。7、论文《中国北方游牧民族的饮食卫生保健与饮食理论》，2005年获得大连市科学论文奖励三等奖。8、论文《论中国北方游牧民族饮食文化的定位》，2005年获得内蒙古第二届草原文化研讨会优秀奖。9、论文《北方游牧民族饮食文化在宗教礼仪中的作用》，2006年获得大连市科学论文奖励二等奖。10、论文《匈奴动物造型艺术与图腾文化》，2006年获得大连市科学论文奖励二等奖。11、论文《草原丝绸之路与草原文化》，2006年获得内蒙古第三届草原文化研讨会二等奖。12、论文《论金银器在草原丝绸之路文化交流中的作用》，2007年获得内蒙古第四届草原文化研讨会三等奖。13、专著《中国北方草原古代金银器》，2007年获得大连市第十二届社会科学进步奖（首届政府奖）三等奖。14、论文《从物质形态论草原文化的多样性》，2008年获得内蒙古第五届草原文化研讨会优秀奖。15、论文《辽代金银器造型艺术中的唐文化因素》，2009年获得内蒙古草原文化主题论坛优秀论文三等奖。16、论文《生态、人文、时尚、包容、向上——从人类学角度谈大连城市精神与城市文化的定位》，2010年在大连市委、市政府举办的“繁荣城市文化，培育城市精神”征文中获得二等奖。

1．《身仕三朝郭药师》，《文史知识》1996年第2期，4000字；2．《略述清朝政府平定准噶尔战争中的藏传佛教》，《西藏研究》1996年第4期，8400字；3．《金代近侍初探》，《内蒙古社会科学》1998年第2期，又载《北京文博》1998年第1期，10000字；4．《金代大兴府尹考述》，《北方文物》1998年第2期，7000字；5．《契丹小字〈耶律迪烈墓志铭〉考释》（与卢迎红合作），《民族语文》2000年第1期，14000字；6．《金代金银牌考述》，《黑龙江社会科学》2000年第2期，6000字；7．《金代酒务官初探》，《北方文物》2000年第2期，9000字；8．《金朝赐姓考述》，《金史研究论丛》，哈尔滨出版社2000年，5000字；9．《辽金时期的古北口》，《辽宁教育学院学报》2000年第4期，6000字；10．《金代的赈灾与救济》，《北方文物》2001年第1期，8000字；11．《辽南京皇城位置考》，《黑龙江社会科学》2001年第1期，3000字；12．《简说金代的市镇》，《黑龙江农垦师专学报》2001年第4期，2000字；13．《“活活土猛安”与“背也山谋克”小考》，《阴山学刊》2001年第3期，2000字；14．《略论完颜亮对科举的重视》，《博物馆研究》2001年第4期，7000字；15．《略说完颜亮伐宋之前的东海之乱》，《黑龙江农垦师专学报》2002年第1期，6000字；16．《略论完颜亮时期猛安谋克的南迁》，《内蒙古民族大学学报》2002年第1期，6000字。人民大学报刊复印资料《宋辽金元史》2002年第3期全文转载；17．《论完颜亮对宰执的任用》，《哈尔滨学院学报》2002年第5期，11000字；18．《辽代〈李继成暨妻马氏墓志铭〉考释》，《北京文博》2002年第3期，4500字；19.《金代的卖官鬻爵》，《黑龙江农垦师专学报》2002年第4期，5500字；20．《论金海陵王完颜亮时期的人民起义》，《哈尔滨学院学报》2002年第9期，12000字；21.《金代前期重臣乌林答赞谟探赜》，《内蒙古大学学报》（人文社会科学版）2002年第6期，15000字；22．《金代的圣节》，《北方文物》2002年第4期，6000字；23．《金代张子行墓志三题》，《文物春秋》2002年第6期，3000字；24．《论金章宗的北疆经略》，《北方民族》2003年第1期，7000字；25．《辽代杜悆墓志铭考释》，《博物馆研究》2003年第1期，7000字；26．《金代的蝗灾》，《农业考古》2003年第3期，5000字。

1、《试论新时期坚持和完善社会主义政治制度》（第一作者），发表于《政治学研究》2012年第4期，人大复印报刊资料《中国特色社会主义理论》2013年第2期全文转载；2、《中央与地方关系的完善与发展：十六大以来的新探索》（唯一作者），发表于《理论探索》2012年第5期；3、《公共文化服务体系建设：功能预期、价值取向与路径选择》（第一作者），发表于《探索》2012年第6期；4、《制度设计的逻辑前提、路径选择与意义评析：政治制度生成的学理阐释》（唯一作者），发表于《四川师范大学学报》（社会科学版）2012年第6期；5、《政治制度建设：社会主义政治建设的核心内容》（第二作者），发表于《广西社会科学》2012年第9期；6、《秩序状态、权力结构、行为背景：政治制度本质属性的规范分析》（第一作者），发表于《湖北社会科学》2012年第1期，人大复印报刊资料《政治学》2012年第7期全文转载；7、《国外新制度主义政治学研究述评》（唯一作者），发表于《上海行政学院学报》2012年第2期；8、《当代西方制度演化理论的研究视域》（第一作者），发表于《广西社会科学》2012年第2期；9、《新制度主义政治学的内在张力与理论取向》（唯一作者），发表于《上海行政学院学报》2011年第1期，人大复印报刊资料《政治学》2011年第4期全文转载；10、《社会学制度主义的发生路径、内在逻辑与意义评析》（第一作者），发表于《南京师大学报》（社会科学版）2011年第3期，中国高校系列专业期刊《社会学报》2011年第4期全文转载；11、《历史制度主义视域下政治合法性的内在张力》（唯一作者），发表于《南京社会科学》2011年第4期；12、《重新理解托克维尔：建立在平等殿堂之上的自由》（第二作者），发表于《社会科学战线》2011年第9期；13、《资源枯竭型城市规划的理论意义与基本特征》（唯一作者），发表于《沈阳大学学报》2011年第5期；14、《从平等到差异：女性主义内在逻辑的转变》（第二作者），发表于《常熟理工学院学报》2011年第7期；15、《公民有序政治参与：现实诉求、理念定位及路径选择》（唯一作者），发表于《行政管理改革》2011年第10期；16、《女性主义与政治学思维方式的关系探析》（第二作者），发表于《沈阳大学学报》2008年第2期；17、《西部资源枯竭型城市规划困境与对策分析》（第一作者），发表于《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）2008年第3期，《中国民族报》理论版2008年10月24日论点摘编；18、《在“积极隐士”与“伦理相对主义者”之间：梭罗政治思想内在张力评析》（第一作者），发表于《社会科学辑刊》2008年第6期。

吴东海，男，汉族，1966年12月出生。毕业于中央民族大学，文学博士。云南大学文学院语言学系系主任，副教授，硕士生导师。研究方向有文化语言学、汉语国际教育、少数民族语言学等。一、科研情况1．专著《傣语四音格研究》，中国社会科学出版社，2016年6 月。2．论文《浑沌是一个过程》，《从有序到浑沌——庆贺张公瑾教授八十华诞文集》，中央民族大学出版社，2015年9月。《从文化语言学的发展看文化语言学的定位》，《浑沌学与语言文化研究新思维》，中央民族大学出版社，2014年4月。《对汉语成语的再认识》，《云南师范大学学报（对外汉语版）》，2012年1月。《傣族人名的命名方式和文化功能》，《白色学院学报》，2011年12月。《语言：从确定到不确定》（译著），《浑沌学与语言文化研究新动态》，中央民族大学出版社，2011年12月。《关于建立浑沌语言学的思考》，《浑沌学与语言文化研究新探索》，中央民族大学出版社，2011年11月。《傣语四音格与傣族文化的多元性》，《广西民族大学报》，2009年9月。《汉藏语系四音格形成的必然性》，《云南民族大学学报》，2008年11月。《傣语四音格的浑沌性》，《浑沌学与语言文化研究新视野》，中央民族大学出版社，2008年11月。《傣语四音格中的傣族文化》，《民族学报》，2008年8月。《台湾政坛修辞语》，《云南民族大学学报》（增刊），2008年5月。《傣语四音格中的傣族经济政治》，《傣族文化研究论文集》，云南民族出版社，2007年10月。《浑沌学与语言学》，《浑沌学与语言文化研究》，中央民族大学出版社，2005年9月。《“词”的本质》，《内蒙古民族大学学报》，2005年6月。《傣语中的“水”文化》，《湖北民族学院学报》，2005年2月。《“定+的+中”结构的语义关系及定语的语义指向》，《汉语专题研究》，云南人民出版社，2001年9月。二、教学情况从2005年到云南大学工作以来，先后教授本科生课程《现代汉语》、《语言学概论》、《古代汉语》、《应用写作》、《对外汉语教学概论》、《对外汉语教材教法》、《社会语言学》、《现代汉语语音》、《现代汉语语法》等十余门，教授硕士研究生课程《文化语言学》、《汉语作为第二语言教学法》、《汉语语法教学》三门。至2016年，先后指导汉语国际教育专业、汉语言文学专业本科生毕业论文40余篇，指导语言学及应用语言学专业、汉语国际教育专业硕士论文40余篇。

（英文题目论文略）3、{(Eu(PW11)2)m/PEI}多层纳米复合膜的制备和光谱表征，光谱学与光谱分析，2008，28（9），通讯作者+第一作者，Sci检索。4、多金属氧酸盐K17[Ce(P2Mo17O61)2]的多层膜修饰电极的组装及其电化学行为，高等学校化学学报，2006，274，第一作者，Sci检索。15、多金属氧酸盐α-Na7H[GaW9Fe3 (H2O)3O37] ·16H2O的合成和光谱，光谱学与光谱分析，2004，5，第一作者，Sci检索。16、磷钨酸盐的抑酶及抗菌作用，食品科学，2009，27（12），30（3），第一作者。17、杂多酸盐在可见光照射下对染料的催化降解，集美大学学报，2009，14（2），通讯作者+第一作者。18、流动注射安培检测法检测海带中碘离子含量，应用化学，2008，25（7），通讯作者+第一作者。19、化学文献检索与利用，教材，2008年3月出版，书号：ISBN7-5311-5002-6/G·4523，主办单位：内蒙古自治区教育厅，出版社：内蒙古教育出版社。20、对食品专业无机及分析化学双语教学的一些思考，“第二届大学化学化工课程报告论坛”论文集，2008，高等教育出版社出版。（优秀论文）。独立完成。21、基于多金属氧酸盐电化学传感器对水果中抗坏血酸的测定，食品科学，2006，27（12），第一作者。22、葡萄糖氧化酶多层膜修饰电极的电化学性能的研究，东北师大学报，2006，38（4），第一作者。23、轮型混价钼簇的电化学合成和性质，内蒙古民族大学学报，2006，21（5），通讯作者+第一作者。24、番石榴叶提取物的鉴定及其抗菌作用，分子科学学报，2007年10月，第二作者。25、生物科学专业《无机及分析化学》教学改革与探索，宁夏大学学报，2007，5, 第一作者。26、对无机化学双语教学的初步探索，宁夏大学学报，2007，5, 第一作者。27、食品科学专业《无机及分析化学》教学的改革与实践，杏坛争辉，福建教育出版社，2007，10，第一作者。

在《古汉语研究》《古文字研究》《民俗典籍文字研究》《社会科学战线》《社会科学辑刊》《北方论丛》《学术交流》《吉林大学社会科学学报》《东北师大学报》《古籍整理研究学刊》《古籍研究》《长江学术》《长安学术》《中国古典文献学丛刊》《陕西师范大学学报》《燕赵学术》《华夏文化论坛》等刊物上发表过学术论文。著名语言学家许嘉璐、郭锡良、江蓝生、竺家宁、沈培等都曾或引用或给予较高的评价。发表的学术论文被全文转载、摘评、引用为参考文献近四百次。　　2001年以来发表的主要学术论文（汉语史、金文等方面的）　　1．《<五灯会元>中的是非问句与选择问句》，《陕西师范大学继续教育学报》2001年1期　　2．《副词“也”的产生与发展》，《吉林工业大学学报》（社会科学版）2001年3期　　3．《副词“都”的产生和发展》，《社会科学战线》2001年5期　　4．《<太平广记>中的范围副词“都、全、了”试探》，《吉林省教育学院学报》2002年3期 　　5．《“应该”类助动词的发展》，《学术交流》2002年4期　　6．《魏晋六朝汉译佛经中的同义连用总括范围副词初论》，《吉林大学社会科学学报》2002年4期　　7．《<儿女英雄传>中的程度副词述评》，《绥化师专学报》2003年4期　　8．《从程度副词的来源看汉民族的文化心理》，《中国与中国学》（韩国岭南大学）2003年2期　　9．《程度副词“好”的产生与发展》，《吉林大学社会科学学报》2004年2期　　10．《程度副词“非常、异常”的产生与发展》，《古汉语研究》2004年2期　　11．《<朱子语类>中的“十分”》，《古籍整理研究学刊》2004年2期　　12．《<红楼梦>中“尤最”副词探讨》，《长春师范学院学报》2004年2期 　　13．《程度副词“十分”的产生与发展》，《山东教育学院学报》2004年6期　　14．《试论<三言二拍>中的双音程度副词》，《延边大学学报》2005年2期　　15．《试论副词“全”的产生与发展》，《贵州大学学报》（社会科学版）2005年3期　　16．《古代汉语中双音程度副词的产生与发展》，《新疆师范大学学报》2005年3期　　17．《金文“以”字用法初探》，《北方论丛》2005年3期　　18．《试论副词“总”的产生与发展》，《中国古典文献学丛刊》（第四卷），香港国际炎黄文化出版社2005年　　19．《金文“于”字用法初探》，《吉林省教育学院学报》2005年3期 　　20．《金文“于”并列连词用法辨正》，《长春大学学报》2005年5期　　21．《试论“既”字在金文中的用法》，《苏州科技学院学报》（社会科学版）2005年4期　　22．《金文中的连词“而”》，《湖南科技学院学报》2005年10期　　23．《两周金文中否定副词“毋”的特殊用法》，《长春师范学院学报》2006年1期　　24．《两周金文中的无指代词》，《长江学术》2006年3期　　25．《两周金文“亡”字用法初论》，《古籍研究》（2006·卷上），安徽大学出版社2006年 　　26．《西周金文中“休”字的一种特殊用法》，《华夏文化论坛》（第一辑），吉林大学出版社2006年9月　　27．《两周金文指代词“是”“兹”“之”用法之别》，《长春大学学报》（社会科学版）2007年1期　　28．《两周金文中连词“则”的用法研究》，《古籍整理研究学刊》2007年2期　　29．《两周金文“及”字用法试论》，《东北师大学报》（哲学社会科学版）2007年3期　　30．《两周金文中“乃”字的词性和用法》，《延边大学学报》（社会科学版）2007年3期　　31．《李白诗歌中“何”字的运用特点》，《华夏文化论坛》（第二辑），吉林大学出版社2007年　　32．《金文“在”字词性初探》，《社会科学辑刊》2007年6期　　33．《殷周金文中“咸”的特殊用法》，《古汉语研究》2008年1期　　34．《两周金文中的“偕同”义介词》，《吉林师范大学学报》2008年2期　　35．《两周金文中的祈求义动词》，《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2008年4期　　36．《两周金文宾语前置句简论》，《华夏文化论坛》（第三辑），吉林大学出版社2008年　　37．《两周金文“暨”字用法释论》，《古文字研究》第二十七辑，中华书局2008年　　38．《两周金文助动词释论》，《殷都学刊》2008年4期　　39．《两周金文介词“以”、“用”用法比较》，《绥化学院学报》2008年5期　　40．《杜诗中“一”字的运用特点》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2008年6期　　41．《两周金文中“雩”的词性和用法》，《重庆三峡学院学报》2009年1期　　42．据金文补正《古代汉语》的若干注释，《佳木斯大学社会科学学报》2009年2期　　43．《殷周金文中的特殊句型》，《燕赵学术》2009年春之卷，四川辞书出版社2009年　　44．《先秦时期的“赏”、“赐”之别》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2009年3期　　45．《殷周金文中的征战类动词》，《北方论丛》2009年4期　　46．《殷周金文中的运动类动词》，《古籍整理研究学刊》2009年4期　　47．《两周金文中“休”的词性和用法》，《长春大学学报》2009年7期　　48．《两周金文心理动词试论》，《华夏文化论坛》第四辑，吉林大学出版社2009年　　49．《先秦汉语叹词试论》，《吉林师范大学学报》2009年5期　　50．《两周金文语法札记（四则）》，《内蒙古民族大学学报》2009年6期　　51．《两周金文叹词初论》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2009年6期　　52. 《两周金文中“用”的词性和用法》，《广东技术师范学院学报》2009年6期　　53. 《两周金文并列连词初探》，《吉林师范大学学报》2010年1期　　54. 《殷周金文范围副词释论》，《长沙理工大学学报》（社会科学版）2010年1期　　55. 《殷周金文词汇研究综述》，《西华大学学报》2010年2期　　56. 《殷周金文中的赐予义动词》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2010年3期　　57. 《殷周金文动词类释》，《古文字研究》第二十八辑，中华书局2010年　　58. 《两周金文“承继”类动词试论》，《社会科学辑刊》2010年6期　　59..《殷周金文虚词研究述要》，《民俗典籍文字研究》第七辑，商务印书馆2010年12月。　　60.《两周金文第一人称代词述论》，《古籍整理研究学刊》2011年1期　　61.《两周金文中的“奉事”类动词》，《长安学术》（第二辑）:北京：商务印书馆2011年2月。　　62.《殷周金文语法研究综述》，《吉林师范大学学报》（人文社会科学版）2011年第3 期。

院校专业：内蒙古民族大学始建于 1958年，2000年由原内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院合并组建而成，是内蒙古自治区重点建设高校，内蒙古自治区人民政府和国家民族事务委员会共建高校，也是国家“十三五”中西部高校基础能力建设工程支持高校。经过63年的建设与发展，学校现已发展成为一所学科门类齐全、办学特色鲜明的综合性大学，累计培养各类人才19万余名，为国家、地方经济社会发展和安全稳定做出了重要贡献。,学校位于内蒙古自治区东部，坐落在被誉为 “科尔沁草原明珠”的通辽市，拥有霍林河、西拉木伦2个校区，占地面积3314亩，校舍建筑面积41.50万平方米，固定资产总值15.39亿元，教学科研仪器设备总值4.14亿元，馆藏纸质图书179万余册。,学校设有 23个教学单位、8个教辅单位、1所三级甲等附属医院，开设本科专业79个，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类。现有博士学位授权一级学科1个，硕士学位授权一级学科17个，硕士专业学位授权点13个。省部级重点和重点培育学科16个。,学校现有在校学生 24134人，其中普通本科学生21287人、普通专科学生202人、硕士研究生1989人、博士研究生24人、成人本专科生497人，留学生135人。,学校现有教职工 2020人，其中专任教师1286人，具有高级职称教师673人，具有博士学位教师548人。在教师队伍中，享受国务院政府特殊津贴专家20人；获全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国高校优秀思想政治理论课教师等荣誉称号6人;有全国高等学校教学指导委员会委员3人。学校实施“柔性引进人才计划”，引进高层次人才165人次，其中院士5名、社科院学部委员3名、“长江学者”3名、国家杰青1名。,学校坚持务实办学、开放办学、创新办学、特色办学理念，深入推进教育教学改革，全面提高人才培养质量。现有国家级一流本科专业建设点 6个，自治区级一流本科专业建设点9个，国家级特色专业3个，国家专业综合改革试点专业1个，“卓越医生（中医）教育培养计划”项目专业1个，国际本科学术互认课程项目专业6个，自治区重点建设专业4个，品牌专业18个；国家级一流课程2门，自治区级一流课程29门，优质精品课程3门；新工科、新农科、新文科研究与改革实践项目9个，国家虚拟仿真实验项目2个；国家级实验教学示范中心1个，国家语言文字推广基地1个，大学生校外实践教育基地1个，大学生创新创业训练基地1个；有国家级教学团队1个，获国家级教学成果二等奖3项，自治区级教学成果奖39项，国家民委民族院校教学成果奖12项。,学校现有省部级以上自然科学科研平台 26个，其中，国家发改委工程研究中心1个、教育部重点实验室1个、国家药品监督管理局重点实验室1个、国家民委重点实验室2个、自治区重点实验室（工程中心）21个；有省部级以上人文社会科学科研平台15个，其中，全国社会科学普及基地1个、国家民委研究基地3个、国家体育总局研究基地1个、自治区重点研究基地10个；有省部级科技创新团队14个。“十二五”以来，获批国家科技支撑计划、国家重点研发计划、国家自然科学基金等项目204项；获批国家社会科学基金和教育部人文社科项目166项，其中，国家社科基金重大项目4项、重点项目6项；获省部级以上自然科学类奖励34项，其中，国家科技进步二等奖1项、教育部技术发明二等奖1项、全国农牧渔业丰收奖一等奖1项、自治区科学技术一等奖2项、二等奖12项、三等奖17项；获得人文社科类奖励110项，其中，自治区哲学社会科学一等奖2项、二等奖29项、三等奖73项、国家民委优秀成果二等奖2项、三等奖4项；获发明专利授权88项。有6个版本的学报在国内外公开发行，其中《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）为中国人文社会科学核心期刊（扩展版），《民族高等教育研究》是全国首个研究民族高等教育的专业期刊。,学校是教育部确定的来华留学生汉语培训基地，是中国政府奖学金及内蒙古自治区人民政府奖学金来华留学生培养单位，是内蒙古自治区 “一级信誉等级涉外院校”。学校与爱尔兰国立科克大学、澳大利亚新英格兰大学、美国格林斯伯勒大学、日本上越教育大学、欧亚太平洋学术协会等35所国外高校和机构建立了友好合作关系。学校依托区位优势，充分响应我国“一带一路”倡议，与蒙古国国立教育大学、俄罗斯布里亚特国立农业大学签订了博士教师联合培养、本科生“2+2”、本硕人才“2+2+2”、“4+2”等合作办学项目协议。,蒙医药是我校特色学科和优势学科，蒙医学、蒙药学、蒙西医结合临床医学是国家中医药管理局重点学科，蒙西医结合基础医学为国家民委重点学科。 2015年蒙医学专业获批教育部“卓越医生培养计划”。2020年被评为蒙药学国家一流本科专业。2018年获批国家发改委蒙药研发国家地方联合工程研究中心，2020年获批国家药监局中药（蒙药）质量控制重点实验室。2021年获批成为博士学位授予单位，新增中药学一级学科博士学位授权点。学校已成为蒙医药事业发展重要的人才培养基地和学术研究基地。,学校现有直属附属医院 1所，是国家三级甲等蒙医综合医院，是全国唯一一家国家级重点蒙西医结合医院，也是国家执业医师考试考点、国家首批蒙医住院医师规范化培训基地、国家临床住院医师规范化培训基地、国家临床技能培训示范基地，有卫生技术人员2125人，开放床位1530张。有非直属附属医院4所。,近年来，学校获得多项荣誉。 2009年学校被评为全国“民族团结进步模范集体”，2012年被评为“全区对外文化交流工作先进单位”，2017年被评为“全区民族团结进步先进集体”，2014年附属医院和蒙医药学院分别被评为“全国民族团结进步模范集体”、“全国教育系统先进集体”。2018年学校被评为教育部信息化试点高校优秀单位。2021年，学校以优秀等次通过自治区直属高校国家通用语言文字规范化达标评估验收。,逐梦前行，再创辉煌。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根祖国北疆，深化综合改革，推进内涵建设，服务国家发展战略和民族地区经济社会发展，建设人民满意、特色鲜明、区域一流的高水平大学。其他信息：内蒙古民族大学是内蒙古自治区人民政府直属重点建设高校。学校总面积392.6万平方米，校舍建筑面积41.87万平方米。现有专兼教师1054人，具有硕博以上学历教师908人，占教师总数的86.1%，其中教授有168人。学校现有在校本专科生21077人，其中本科生20629人，硕士研究生798人，博士研究生4人，留学生472人。五十多年来，学校累计为社会培养输送了近16万名毕业生。创建时间 学校类型 学科类型 隶属单位 1958年 公立 综合 内蒙古自治区教育厅 以上是内蒙古民族大学2018年艺术类考试录取分数线情况，仅供考生报考参考，更多关于各省各高校艺考信息请持续关注艺术特长生频道。

1、《高校志愿服务教育课程化路径探索》，核心期刊，《思想教育研究》2011年第3期；第一作者；2、《大型活动志愿文化的创建与传播策略》，CSSCI，《华南师范大学学报》，2010年第6期，第一作者；3、《志愿服务对共青团组织创新发展的作用》，CSSCI，《中国青年研究》，2010年第10期；第一作者；4、《论北京奥运精神和社会主义核心价值体系》，CSSCI，《西南民族大学学报》2009年9期，第一作者；5、《后奥运时期北京志愿者组织发展研究》，CSSCI,《中国农业大学学报》2009 第4期，第一作者；6、《美国高校思想政治教育课程探秘》，CSSCI，《学校党建与思想教育》2008年第1期，第一作者；7、《大学生社会教育的现状分析》，CSSCI，《中国青年研究》，2007年增刊，第一作者；8、《〈思想道德修养与法律基础>实践教学探索〉》，CSSCI，《中国青年政治学院学报》，2007年第4期，第一作者；9、《“服务自助超市”：社区志愿服务新模式及其经验介绍》，中国社会科学核心期刊，《内蒙古民族大学学报》，社科版，2010年第6期，通讯作者，（中国人民大学复印报刊资料《社会工作》2011年第4期转载）；10、《揭开文化全球化的真实面纱》，核心期刊，《河北师范大学学报》，2010年第1期，第一作者；11、《大众传媒与大学生社会教育》，核心期刊，《辽宁师范大学学报》2009年增刊，通讯作者；12、《志愿服务与大学生社会发展》，核心期刊，《江西教育科研》2008年11期，第一作者；13、《制度创新推动企业志愿服务发展》，全国优秀学报，《北京城市学院学报》2011年第6期，通讯作者；14、《当代青年网络政治参与研究》，全国社科学报青年类优秀栏目期刊，《青年探索》，2012年第1期，通讯作者；15、《志愿服务如何成为常态化的城市风景》，国家民政部主办《中国社会报》，2010年8月19日专栏文章，第一作者；16、《志愿服务组织的规范运行与管理研究》，全国优秀学报，《北京城市学院学报》2010年第5期，第一作者；17、《就业思想教育》，陕西省重点学术期刊，《陕西教育》，2008年1期，通讯作者。18、《志愿服务与发展》，编著，编委参编，2012年2月，北京出版集团北京出版社；19、《奥运、世博、亚运—志愿服务创造“中国精彩”》，主编，广州出版社，2012年2月；20、《志愿服务体系研究》，著作，第一，2011年，1月，北京出版集团北京出版社；21、《经验、价值、影响—北京奥运会、残奥会志愿者工作成果转化研究》，中文版，著作，第二，（个人完成14万/总字数38万），中国人民大学出版社，2010年12月；22、《经验、价值、影响—北京奥运会、残奥会志愿者工作成果转化研究》，英文版，著作，第二（个人完成14万/总字数38万），中国人民大学出版社，2010年12月；23、《志愿进行时》（全四册），2009年6月，参编，新华出版社，并任第二册《二次方》的执行主编；24、《北京志愿服务手册》，2009年5月，副主编，北京出版社；25、《我们在一起》，2009年5月，副主编，人民出版社；26、《北京志愿服务模式研究》，2009年4月，主编，北京出版社；27、2008年《北京奥运志愿服务研究》，2009年3月，丁元竹等主编，北京出版社，撰写第五章、第七章，北京出版社；28、《志愿基层》，2009年3月，主编，新华出版社。

内蒙古民族大学 学报不是停刊了？

我国现有的体育杂志搏 Sports Events 安徽体育科技 Journal of Anhui Sports Science 搏击 TECHNIQUE OF PRACTICAL FIGHTING 北京体育大学学报 Journal of Beijing University of Physical Education 冰雪运动 China Winter Sports 成都体育学院学报 Journal of Chengdu Physical Education Institute 重庆交通学院学报（社会科学版） Journal of Chongqing Jiaotong University(Social Sciences Edition) 池州师专学报 Journal of Chizhou Teachers College 当代体育（足球） Modern Sports 东南大学学报（哲学社会科学版） Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science) 福建体育科技 Fujian Sports Science and Technology 赣南师范学院学报 Journal of Gannan Teachers College 甘肃联合大学学报（自然科学版） Journal of Gansu Lianhe University(Natural Sciences) 广西师范学院学报（自然科学版） Journal of Guangxi Teachers College(Natural Science Edition) 广州体育学院学报 Journal of Guangzhou Physical Education Institute 海南大学学报（自然科学版） Natural Science Journal of Hainan University 海南师范学院学报（自然科学版） Journal of Hainan Normal University(Natural Science) 湖北大学学报（自然科学版） Journal of Hubei University（Natural Science Edition） 淮北煤炭师范学院学报（自然科学版） Journal of Huaibei Coal Industry Teachers College 湖北体育科技 JOURNAL OF HUBEI SPORTS SCIENCE 河北体育学院学报 Journal of Hebei Institute of Physical Education 河南师范大学学报（自然科学版） Journal of Henan Normal University(Natural Science) 河南年鉴 Henan Yearbook 淮南职业技术学院学报 Journal of Huainan Vocational Jednical College 健康之友 Healthful friend 今日中国 CHINA TODAY 今日中国（阿文版） China Today(Arabic) 今日中国（北美版） China Today 今日中国（德文版） China Today(German) 今日中国（英文版） China Today 今日中国（法文版） China Today(French) 今日中国（西班牙文版） China Today(Spain) 辽宁体育科技 Liaoning Sport Science and Technology 昆明师范高等专科学校学报 Journal of Kunming Teachers College 看世界 Worldview 喀什师范学院学报 Journal of Kashgar Teachers College 湖南人文科技学院学报 Journal of Hunan University of Humananities and Science and Technology 廊坊师范学院学报 Journal of Langfang Teachers College 内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版） JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION) 宁波教育学院学报 Journal of Ningbo Institute of Education 南京体育学院学报（自然科学版） Journal of Nanjing Institute of Physical Education(Natural Science) 南京体育学院学报（社会科学版） Journal of Nanjing Institute of Physical Education(Social Sciences) 内蒙古民族大学学报（自然科学版） Journal of Inner Mongolia University for Nationalities(Natural Sciences) 曲阜师范大学学报（自然科学版） Journal of Qufu Normal University (Natural Science Edition) 乒乓世界 Table Tennis 气功与体育 Qigong and Physical Training 山东体育学院学报 Shangdong Physical Education Institute 少女 Girl 上海师范大学学报（自然科学版） Journal of Shanghai Teachers University(Natural Sciences) 上海调味品 Shanghai Seasoning 上海体育学院学报 JOURNAL OF SHANGHAI PHYSICAL EDUCATION INSTITUTE 石河子大学学报（哲学社会科学版） Journal of Shihezi University (Philosophy and Social Science) 吉林师范大学学报（自然科学版） Jilin Normal University Journal 山西师大体育学院学报 Jorunal of Physical Education Institute of Shanxi Teachers University 陕西师范大学学报（自然科学版） Journal of Shanxi Normal University(Natural Science Edition) 沈阳师范大学学报（自然科学版） Journal of Shenyang Normal University(Natural Science) 沈阳体育学院学报 Journal of Shenyang Institute of Physical Education 体育科技 田径 Track and Field 天津体育学院学报 Journal of Tianjin Institute of Physical Education 体育博览 SPORT VISION 体育大观 Sports world magazine 体育成人教育学刊 Journal of Sports Adult Education 体育科学研究 Sports Scrences Resarches 体育科研 Sports Science Research 体育世界 Sports world 体育师友 Tiyu Shiyou 体育文化导刊 Sports Culture Guide 体育学刊 Journal of Physical Education 体育与科学 Journal of Sports Science 武汉体育学院学报 Journal of Wuhan Institute of Physical Education 网球天地 TENNIS 西安体育学院学报 Journal of Xi;an Institute of Physical Education 西南师范大学学报（自然科学版） Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition) 新体育 NEW SPORTS 小学教学研究 Primary School Teaching Reseaech 徐州师范大学学报（自然科学版） Journal of Xuzhou Normal University(Natural Science Edition) 延边大学学报（自然科学版） Journal of Yanbian University(Natural Science) 阴山学刊 Yinshan Academic Journal 烟台师范学院学报（自然科学版） Yantai Normal University Journal(Natural Science Edition) 游泳 Swimming 英语画刊（高中版） English Pictorial 湖南理工学院学报（自然科学版） Journal of Hunan Institiute of Science and Technology 扬州师院学报（自然科学版） Journal of Yangzhou Teachers College (Natural Sciences ed) 中国国际象棋 International chess in China 中国临床心理学杂志 Chinese Journal of Clinical Psychology 中国排球 China Volleyball 中国少年儿童 China Juvenile and Children 中国体育教练员 China Sports Coaches 中国体育年鉴 中国学校体育 School Physical Education Chinan 中国运动医学杂志 Chinese Journal of Sports Medicine 浙江体育科学 Zhejiang Sport Science 漳州师范学院学报（自然科学版） Journal of Zhangzhou Teachers College(Natural Science Edition)

由于它本身是文本,再设置格式也没用。解决办法如下：1、复制任意空单元格。2、选中d列。3、右键——选择性粘贴——加就可以运算了。EXCEL公式是EXCEL工作表中进行数值计算的等式。公式输入是以“=”开始的。简单的公式有加、减、乘、除等计算。Excel中该公式是一个公式表达式的字符串， 通常包含一个函数，运算符和 常数的集合体。 正面给出一个Spread示例显示如何指定一个公式,找到第一个单元格的值的五十倍的结果，并且将结果放入另一单元格中。 然后，它可以求得一个单元格区域的总和(A1到A4）并且将结果放入第三列的每一个单元格中。

自己最喜欢哪个，最擅长那个就那个好！“高分子材料与工程专业”：是培养具备高分子材料与工程等方面的知识，能在高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才的学科。但是最要是研究，学得好当然没有问题，之歌也是现在的发展趋势。但是一般般就可能没那么好了。材料学与工程这一专业涉及的面很广,所以说就业的时候给人的感觉是“通吃”,材料物理的特色方向在半导体物理，电子材料，微电子器件等领域，例如CPU。对学生的数学，物理基础要求较高，着重培养学生发展新型电子材料和微电子器件工艺，分析与设计等方向的应用能力和创新能力。 材料物理专业的就业前景十分广阔。由于当今以服务于高科技，现代工业和国防为主的现代材料或新材料的需求量越来越大，新材料的研制与开发速度也越来越快，因而涌出的新概念、新理论、新技术、新方法、新工艺、新产品和新问题越来越需要材料学家和物理学家等共同努力来归纳、整理、总结及创新。由此产生的材料物理专业无疑是多学科知识交叉、渗透的结果。它给现代材料的研究、开发和应用以及相关科学的发展带来了新的空间。为新材料的可持续发展提供完善而系统的理论指导和技术保障。因此，材料物理专业的就业前景十分广阔。毕业生适宜到材料相关的企业、事业、技术和行政管理部门从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，适宜到科研机构、高等学校从事科学研究和教学工作，可以继续攻读材料相关的工程学科、交叉学科的硕士学位。

歌颂教师的诗歌15篇 　　在现实生活或工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？以下是我精心整理的歌颂教师的诗歌，欢迎阅读与收藏。 歌颂教师的诗歌1 　　《致我的老师》 　　假如我是海里的一条小鱼， 　　愿在您激流涌动的浪花中， 　　快乐地游来游去， 　　借您的渊识， 　　看清气势磅礴的大海深处。 　　假如我是山里的一条小溪， 　　愿在您萚萚枫雨的秋韵里， 　　尽情地欢畅着水花， 　　借您的身影， 　　增添那秋色的韶华。 　　假如我是巫山里的一朵云， 　　愿在您四季轮回的春秋里， 　　荡涤我心灵上的尘衣， 　　借您的光芒， 　　绽放出嫣红的彩霞。 　　三尺讲台，粉笔无言叙春秋， 　　黑发积鬓白发， 　　春播桃李，硕果满载写秋稠， 　　蚕丝吐育神洲。 　　啊，我的老师，我敬爱的老师， 　　是您用思想洗涤了我的灵魂， 　　教育我一路成长。 　　啊，我的老师，我敬爱的老师， 　　是您用知识横亘了文化的津梁， 　　鞭策我一路前行。 　　假如我是经纬里的一位诗人， 　　我将以满腔热情写下这首诗篇， 　　来表达我此刻的心情， 　　来赞美您深邃的绸缪， 　　来感激您洗礼的春秋。 　　噢，不止这些， 　　这些远远不够， 　　我想用蜡烛，用园丁， 　　用日光，用春风的形象， 　　来赞美您的威仪， 　　来衬托出您的高度和高贵的品德。 　　噢，不止这些， 　　这些远远不够， 　　我还想用歌声，用诗词， 　　用祝福这些不受时间限制的言语， 　　来表达对您的仰慕， 　　来讴歌对您的敬爱。 歌颂教师的诗歌2 　　您从天上盗取了智慧的宝典， 　　并把它传入人间， 　　但无人知晓您的姓名， 　　即使无人知晓我也要赞美您—— 　　我可爱可亲的老师! 　　您是一位伟大的雕刻家， 　　我便是那块平凡无奇的石料。 　　没您的发现我会一直沉沦下去， 　　是您一点一点的雕刻， 　　我才一天天的完美， 　　当最后一凿子凿下去时——您笑了 　　因为我不是一开始那平凡无奇的石料了 　　而是一块浑体翠绿的美玉。 　　您是一位辛勤的农民， 　　我便是一棵无助的禾苗， 　　您一分一分的耕耘，一点一点的浇灌， 　　换取我一天一天的成长， 　　当我成熟时——您笑了 　　因为我不再是那棵无助的禾苗 　　而是一棵强壮的金黄色的挂满穗儿的稻谷! 　　我赞美您， 　　您是蜡烛燃烧了自己照亮了别人。 　　我赞美您， 　　你是春蚕吐尽“生命”华丽了别人。 　　……… 　　千言万语汇成一句 　　老师——我 爱 你! 歌颂教师的诗歌3 　　 教师节诗歌 　　你如花的青春在这儿枯萎 　　你激情的身影在这儿崩溃 　　你枯涩的眼神在这儿迷茫 　　你沉重的脚步在这儿叹息 　　有时，你是父母伤感的血泪 　　有时，你是亲友忧伤的话题 　　有时，你是女儿艰难的选择 　　有时，你是魂灵虚无的回味 　　不曾想你洒脱的才华在红尘叫人肆意践踏 　　不曾想你深刻的思想在红尘叫人尽情枪毙 　　不曾想你坎坷的人生在红尘叫人随意欺凌 　　不曾想你血泪的呐喊在红尘叫人冷眼面对 　　教师节哟，你只是我的红烛摇曳着幽幽的卑微 　　教师节哟，你只是我的情思飘渺着绵绵的叹息 歌颂教师的诗歌4 　　方圆教室，风声雨声读书声从这里兴起 　　三尺讲台，国事家事天下事在这里萌生 　　说你是春风 　　你比春风更柔更彻沁人心脾 　　说你是雨露 　　你比雨露更清更醇润物无声 　　你用知识的魅力开启蒙昧的心灵 　　走上文明的大道 　　你用理智的光辉引领妙龄少年 　　走出花季的困惑和雨季的泥泞 　　面对一双双渴望的.眼神 　　你顾不上片刻的休息 　　一个个天真的身影 　　占据着你心灵的天平 　　你也是血性男儿 　　可你却宁愿毕生坚守这平凡的岗位 　　你也是为人之母 　　可你却把更多的关爱给了更多学生 　　当别人陶醉在花前月下的时候 　　你正在灯前伏案阅卷 　　当别人合家欢乐之际 　　你或许正奔波在家访的路途中 　　你也情有爱 　　可面对亲人却总是流下愧疚的泪水 　　你也有谋有志 　　可面对沉重的担子 　　你却总是含辛茹苦，默默无声 　　春蚕至死丝方尽啊! 　　你春蚕般的情丝如春风化雨滋润几代人的心田 　　蜡炬成灰泪始干啊! 　　你红烛般的精神永驻先生照人，恩泽后生 歌颂教师的诗歌5 　　把你的身子俯下去 　　擦干每一朵花的委屈 　　把你的精神振作起来 　　目光从一摞摞的作业中爬起 　　把你的白发捋一捋 　　那么多的桃李 　　要向你集体致敬 　　我是时光的镜子 　　知道你 　　为谁辛苦，为谁甜 　　我是夜晚的眼睛 　　蜡炬成灰，应该没有泪 　　盛夏的果实啊，是如此甜美 　　树苗长大，花朵盛开 　　金榜题名，喜报频传 　　你跟大地一样 　　笑得慈祥 歌颂教师的诗歌6 　　教师节是兢兢业业教师的节日， 　　教师的职业高尚不是戴高帽， 　　桃李满天下不是粉饰， 　　大可不必 　　为那一年一度的走马式的 　　表面的暂时的光环， 　　还有 　　那些蝇头小利 　　敝目， 　　看不到教师的本质， 　　教师的本质是耕耘， 　　教师的业绩， 　　不在当下，在将来。 　　当你教师节 　　收到的节日礼物和问候， 　　那才是真正的教师节， 　　当你不教了， 　　仍然从四面八方收到 　　问候和礼物， 　　那才是永远的教师节， 　　当你很老了， 　　已为中坚力量的学生 　　还记着你关怀你， 　　那才是自己的教师节， 　　教师节是教师耕耘出来的， 　　不是别人冠以的， 　　一份耕耘一份收获。 歌颂教师的诗歌7 　　多少次多少天 　　猜想我曾经老师的风范 　　多少回多少个夜晚 　　回味伴我进入梦中的香甜 　　随着时光的侵蚀 　　你已不再拥有阳光的身段 　　随着沧桑岁月洗涤 　　皱纹已悄然爬上你的容颜 　　三尺不起眼讲台 　　却沉醉了你的信仰多少年 　　灌输的知识与教诲 　　已经永远铭记我们的心田 　　我们已步入社会 　　驰骋在祖国的每一条战线 　　即使你离我们很远 　　仿佛看见了你欣慰的笑脸 　　老师曾经的老师 　　你是我心中的光环与骄傲 　　今天是你高兴的节日 　　我在远方送去衷心的祝愿 　　我在很远的地方 　　遥寄一份浓浓的牵挂思念 　　祝愿我曾经的老师 　　都有一个幸福安康的晚年 歌颂教师的诗歌8 　　如果我是田地上一株小小的向日葵 　　我吸收了大地上太多的营养和水分 　　而我修长的茎干和那墨绿色的叶子 　　都是经过阳光的光合作用生长而成 　　我知道随着光阴流逝和日月累积 　　我的头顶上绽开了金灿灿的花朵 　　老师啊，您就是东起西落的太阳 　　我的头颅始终跟着你的方向旋转 歌颂教师的诗歌9 　　老师，我赞美您。 　　您像钥匙，为我们打开知识的宝库。 　　您像明星，在我们迷蒙时是您指明了前进的道路； 　　老师，我赞美您。 　　您像阳光，培育我们茁壮成长； 　　您像大树，在烈日炎炎下为我们撑起一片绿荫； 　　老师，我赞美您。 　　您象春蚕，献出一生的忠诚。 　　您像蜡烛，始终照亮着我们燃烧的总是您自己； 　　老师，我赞美您的智慧，我赞美您的伟岸，我赞美 　　您的无私奉献。 　　我赞美您，老师！ 歌颂教师的诗歌10 　　别人从生活中捞取黄金 　　您只能获取花香 　　您的黄金是早晨的太阳 　　您的银子是十五的月亮 　　但您依然快乐的吹着口哨 　　您的自豪是桃李芬芳 　　庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 　　是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 　　教给我们丰富的知识? 　　是您!老师! 　　您用辛勤的汗水， 　　哺育了春日刚破土的嫩苗。 　　是谁——把调皮的我们 　　教育成能体贴帮助别人的人? 　　是您!老师! 　　您的关怀就好似和煦的春风 　　温暖了我们的心灵。 　　是谁——把幼小的我们 　　培育成成熟懂事的少年? 　　是您!老师! 　　您的保护让我们健康成长。 　　在金秋时节结下硕果。 　　您辛苦了!老师! 　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 　　您辛苦了!老师! 　　把青春无么奉献的人们。 　　我们向您致以崇高的敬意! 　　——您辛苦了，老师! 　　我也只能帮到这里了老 师 　　老师——您如春天中的细雨， 　　滋润着花儿，灌溉着大地， 　　而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 　　老师——您如秋天里的一丝风， 　　吹黄了大地，唤金了稻谷， 　　而我们得到了丰收的硕果。 　　老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯; 　　老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人; 　　老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向; 　　老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游! 歌颂教师的诗歌11 　　 教师颂歌 　　假如 　　我是一棵参天大树 　　我愿用我的 　　遮天巨伞 　　为你抵御酷暑 　　为你遮风挡雨 　　为你营造一个温馨 　　舒适的乐园 　　假如 　　我是一只小鸟 　　我愿宛转歌喉 　　愉悦你的心情 　　让你天天拥抱 　　幸福与快乐 　　假如 　　我是一棵小草 　　我愿把我的坚强 　　注入你的脊梁 　　让你不再 　　因挫折而颓唐 　　假如 　　我是一本书 　　我愿让你 　　阅尽古今中外 　　阅尽尘寰百态 　　以便你将来 　　更好地融入社会 　　假如 　　我是一朵花 　　我愿让我的神韵 　　沁入你的心扉 　　让你的人生 　　像花一样 　　绚丽多姿 　　为了你的一切 　　我愿像春蚕一样 　　到死方休 　　像蜡烛一样 　　成灰方止 　　 教师赞歌 　　为了孩子 　　几十度春秋 　　三尺讲台 　　见证奇迹 　　为了孩子 　　乳白色的雪花 　　奋飞成圣水 　　滋润每个学子的心扉 　　为了孩子 　　灵魂遨游天堂 　　探寻奇迹 　　采撷美丽 　　为了孩子 　　原本年青活力的躯体 　　佝偻成弓 　　无怨无悔 　　为了孩子 　　甘愿粉身碎骨 　　关键时刻 　　牺牲自己 　　为了孩子 　　早先乌黑的头发 　　如霜般花白 　　早先清秀的面容沟壑纵横 　　刻满岁月的痕迹 　　为了孩子 　　万物睡了 　　你醒着 　　为了孩子 　　星星眨巴着眼睛的时候 　　你挑灯夜战 　　用心用笔勾勒着壮美 　　为了孩子 　　你放弃家庭 　　抛却富裕 　　一心一意坚守清贫 　　试图通过努力 　　创造天地 　　为了孩子 　　为了孩子 　　我的老师啊 　　在您心里 　　孩子就是您的天 　　孩子就是您的地 　　为了孩子 　　为了孩子 　　老师啊 　　在您那里 　　永远只有四个字 　　为了孩子 　　 乡村教师 　　国旗从泥土升起， 　　孩子们热望着你。 　　是什么让你坚守？ 　　将微弱的光点燃， 　　微弱却照亮高山！ 　　歌声在群山回绕， 　　孩子们热爱着你。 　　是什么让你留恋？ 　　用一生的情耕耘， 　　耕耘出片片森林！ 　　啊，没有什么， 　　孩子们需要读书。 　　而我 　　深爱这泥土的芬芳！ 　　 教师的岗位 　　年年勤勤恳恳 　　月月忙忙碌碌 　　日日兢兢业业 　　时时辛辛苦苦 　　每刻都在教诲 　　每分都在呵护 　　每秒都在祝福 　　呕心沥血情犹在 　　淘尽精心栋梁出 　　自从走上教师岗 　　一颗红心皆付出 　　两袖清风尽情舞 　　三尺讲台凯歌咏 　　四季耕耘去陪护 　　五湖四海桃李布 　　六六大顺争景途 　　七上八下去苦读 　　八面玲珑找出路 　　九九归一倾心诉 　　十全十美归仕途 　　高举畅想的灯烛 　　留恋一路的梦图 　　珍惜一生的选择 　　无撼一世的付出 　　 人民教师的自白 　　我不梦想生的辉煌， 　　我不渴望死的悲壮， 　　我从平凡中走来， 　　群星中有我的位置， 　　大地上有我的土壤。 　　我不梦想被人称赞， 　　我不渴望把名扬， 　　我是平凡的人民教师， 　　小小的讲台是我的天地， 　　小小的黑板是我的心灵之窗。 　　虽然我是如此平凡， 　　虽然我的天地是那麽狭小， 　　但我却为此骄傲和自豪， 　　看，我洒下的汗水浇育了多少幼苗， 　　我种植的花朵开得多麽芬芳， 　　这就是我人民教师的自白。 歌颂教师的诗歌12 　　亲切地呼您一声：“教师您好!” 　　深情地送您一份祝福的话语 　　莘莘学子走遍天涯海角也忘不了老师的教诲 　　华夏子孙一代又一代怎能忘记恩师的哺育 　　不要说你一生都没走出沉默的大山 　　且看在江南北，长城内外 　　芬芳桃李满天下 　　不要说您已满头银发 　　您的人格精神早已在神州大地上 　　生根开花，生生不息 　　说你的人生是一首歌 　　一首辛劳的歌 　　一首辛劳而悲壮的歌 　　可那有节律的音符哪能溶得下您饱经沧桑的记忆 　　说您的人生是一座塔 　　漫漫岁月你几回回虔诚的扶后人登上你的脊梁 　　可你却忍辱负重，甘为人梯 　　那就让人生凝聚一首诗吧! 　　诗中有你澎湃的情 　　有你无声的泪 　　有你对国与家的忧喜 　　老师，尊敬的教师 　　你肩负着太阳底下最神圣的使命 　　您是用生命去塑造 　　中华民族伟大复兴的基石 　　祖国和人民在向您致敬 　　光荣啊!人民教师 歌颂教师的诗歌13 　　粉笔灰中 　　朦胧着您佝偻的身影 　　教室里 　　散落着您恨铁不成钢的眼神 　　微弱的烛光里 　　难掩您飘逸的银丝 　　这些一转眼的距离 　　年少时我们没能学会深入的诠释 　　讲坛前谆谆不悔的讲演 　　作业本上细致的评语 　　还有操场上那貌似纯真的笑语 　　这些都烙印出您“春蚕到死”的执着 　　爱的延续 　　您给予我们最深的期望 　　春天的花已绽放 　　已为金秋的硕果铺展了充盈的梦 　　借着您赋予的翅膀 　　我们当展翼翱翔 歌颂教师的诗歌14 　　献给老师的歌 　　今天是教师节，谨以这首诗献给我敬爱的老师，以此表达我的谢意： 　　老师， 　　像蜡烛， 　　带给我们光明。 　　老师， 　　像园丁， 　　给我们浇水。 　　老师， 　　像大山， 　　给我们知识的土壤。 　　老师， 　　像大海， 　　托着我们去知识的彼岸。 　　老师， 　　像白云， 　　载着我们飞向知识的天空。 　　老师， 　　像火把， 　　指引我们走向知识的草原。 　　老师，您太累了， 　　老师，您太苦了， 　　老师，您太好了， 　　千言万语一句话： 　　老师，谢谢您! 　　都说你是蜡烛 　　燃尽自己只为照亮四方 　　都说你是园丁 　　倾其一生只为桃李芬芳 　　粉笔洁白 　　勾画着你的欢乐和忧伤 　　讲坛无边 　　延伸着你的憧憬与希望 　　舞动的手势 　　牵引着学子焦渴的目光 　　播撒的雨露 　　滋养着幼苗不停生长 　　我说你是母亲 　　人类文明的母亲啊 　　以慈爱和良知 　　将世间污浊涤荡 　　以勤勉和智慧 　　将文明丰富延长 　　一生一世，矢志不移 　　雕塑着民族富强 　　和人类未来的梦想 　　用一句诗行抒情您的风采 　　用一个音符跃动您的华章 　　坐在九月的大地上 　　看丰收的天空为您舞蹈 　　舞出您一生明媚的荣光 　　谁说老师是燃烧的蜡烛 　　最后空留一道无灰的泪痕 　　谁说老师是吐丝的春蚕 　　把生命化作最后的念想 　　在五千年的文明长河里 　　老师，您是智慧的星辰 　　把一种精神照亮，引向前方 　　在科教兴国的征程上 　　老师，您是知识的天梯 　　把无数人才培养，为国争光 　　传道，授业，解惑 　　德、智、体、美、劳等全面发展 　　一切为了学生，为了学生的一切 　　您这般辛勤，这般操劳 　　只为将生命的真谛延长，再延长 　　您看，桃李满天下 　　百花春满园 　　我为您自豪，为您鼓掌 　　您看，尊师重教的高度 　　教师节三十六个春秋 　　我为您骄傲，为您歌唱 　　真想写一首诗 　　把您化为词语的意象 　　真想唱一支歌 　　把您举过旋律的嘹亮 　　坐在九月的殿堂里 　　我们一起向党和祖国把成绩汇报 　　我们一起将党和祖国的祝福分享 　　谁说您是旧岁月里的“xxx” 　　谁说您是老挂历上的“教书匠” 　　人民教师，才是我们名正言顺的标榜 　　太阳底下最光辉的事业 　　人类灵魂的工程师 　　我们的职业该是如此的响亮 　　您要把头颅高昂 　　孔子，陶行知，魏书生…… 　　一个又一个教育的精英 　　引领着我们在教育的大海上远航 　　您要把心摆正 　　这是一个知识经济的时代 　　科技催生祖国繁花似锦 　　正要我们前赴后继担当大任的空降 　　您要坚守教书育人的岗位 　　人才竞争的号角已经响起 　　那一双双渴求的眼睛 　　正期待我们送他们到祖国最需要的地方 　　今天，教师节 　　是您的无上光荣的节日 　　更是亿万人民祝福的汇聚 　　我们一起微笑着分享，共享 　　鲜花在大地上盛开 　　掌声在心灵里响起 　　歌声从四面八方传来 　　我们一起把未来畅想 　　因为辉煌的成绩已经属于过去 　　畅想明天更美的腾飞 　　因为昨天的莘莘学子已经远行 　　畅想未来的春天里百花齐放 　　我要为您写一首诗 　　把您的大爱无疆化作浓情的意境 　　我要为您高歌一曲 　　让您的呕心沥血融成温暖的阳光 　　坐在九月的轨道上 　　我们听见整装待发的号令 　　我们一起远行，敞开心窗 　　快看，仁怀教育改革的步伐 　　已经启程，已经启程 　　快听，建设贵州教育强市的钟声 　　已经敲响，已经敲响 　　仁发2号文件是教育的指南针 　　仁怀教育发展大会鼓舞人心 　　教师全员培训又是一次引擎 　　仁怀教育春天的号角吹响 　　有我，有他，有您 　　我们一起把教育的宏图描绘 　　手牵手，肩并肩，心连心 　　我们是仁怀教育的中坚力量 　　今天，您且把烦恼放下 　　向昨天的失与得挥一挥手 　　作别曾经的彷徨 　　今天，您且敞开胸怀 　　让我们一起放飞心情 　　共享这一刻欢乐的时光 　　明天，让我们树立信心 　　驾驭曾经的梦想 　　一起去，一起去谛造人生的辉煌 　　明天，让我们满怀豪情 　　高擎未来的希望 　　一起去，一起去谱写教育的华章 　　在这里，我要祝福 　　深情地祝福我们的老师 　　事业有成，身体安康 　　在这里，我要祝愿 　　真诚地祝愿我们的教育 　　继往开来，蒸蒸日上 歌颂教师的诗歌15 　　老师的目光 　　神采飞扬 　　温暖我们的心房 　　激励我们积极向上 　　苦口婆心的情肠 　　像父母爱抚儿女一样 　　循循善诱的课堂 　　像园丁培育花草一样 　　竞技运动的操场上 　　像勇士一样斗志昂扬 　　老师的目光 　　闪烁着智慧和理想 　　吐露的芬芳 　　浸透我们心灵的门窗 　　饱含着深情和期望 　　像金色的阳光 　　像银色的月亮 　　把我们的星星照亮 　　老师信任的目光 　　让我们豪情万丈 　　温柔友善的目光 　　让我们充满爱的力量 　　坚强深邃的目光 　　让我们拼搏向上 　　严肃锐利的目光 　　让我们修正错误找明方向 　　认真专注的目光 　　留在了课堂 　　留在了知识的海洋 　　老师的目光 　　像大海一样宽广 　　像群山一样绵长 　　育得桃李满枝香 　　老师的目光 　　源自于她的高尚 　　始终铭记在我们的心上 　　永远照亮我们前行的方向

1.人类社会到目前为止是精英阶层人士统治的社会。2.随着社会生产力的发展精英阶层会不断调整自己的统治方式和手段，不断给治下的人群更多的权利和生存保障。如春秋时期各个国家的制度变更。3.人类社会需要一套体制（包括法律、文化、宗族）来维护，当体制运转失效的时候，容易发生社会的动荡。如每个朝代末期官僚腐败，民不聊生。4.社会变更的方式包括革命和改良两种。5.当一个社会动荡的时候，就会有新的阶层代表出来，通过竞争的方式获取统治地位。6.每个国家的社会形态发展会受到外部环境的影响，可以通过效仿其他国家制度的方式获得改良。有些强大的国家可以通过强制的手段改变其他国家的体制。7.每个国家民族的文化的不同，最有的体制可以有不同的差异。8.社会体制靠各级官僚行使权利来维护，最好的方式是通过自下而上的监督维持体制的正常运转和不断优化。

薪酬包括福利。薪酬包括职工工资、奖金、津贴和补贴、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利，例如长期残疾福利、长期利润分享计划和长期奖金计划等。

一样的，全称就是安全技术及工程。。。。安全工程很广的，分很多种。各个高校的侧重点不同，主要以化工，矿山，环境，土木等。。。

能解决以后职称论文的问题统计专业

lg就是以10为底的对数，在excel中可以在单元格中输入“＝log( )”表示。使用方法：1、首先在打开的excel表格中输入一组数据，需要计算该组数据的对数数值。2、在B1单元格中输入计算公式：=LOG(A1)。3、点击回车即可将对应A1单元格数据的对数数值计算并显示出来。4、如果需要批量计算数据，可以双击B1单元格右下角的绿色圆点，表格即可自动向下复制公式计算数据。

o

《赞美老师的诗歌》一：您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺!《赞美老师的诗歌》二：您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

说明在他心里，并没有国与国的区别，他认为世界的医学都应该进步。能有这样的国际一体化的先进思想，为了医学，为了世界，藤野先生真的是一个伟大的学者，伟大的人。

社会体制转型背景下教育示范行为的表现如下：1、教育质量提升：为适应新的社会需求，教育体系可能会加大对教育质量的关注。示范学校或教育机构可能会采取创新的教育方法和策略，以提高学生的学术成绩和综合素质。2、多元化课程：示范学校可能会推出多元化的课程，包括STEM（科学、技术、工程和数学）、创新创业教育、文化交流等，以满足不同学生的兴趣和需求。3、教育科技应用：示范学校可能会积极采用教育科技，包括在线教育平台、虚拟实验室等，以提供更灵活和高效的教育。4、跨学科教育：为应对日益复杂的社会和经济挑战，示范学校可能鼓励跨学科教育，使学生具备跨领域的知识和技能。5、强调创新和创业：示范学校可能鼓励学生培养创新思维和创业精神，以适应不断变化的经济环境。6、社会参与和公民教育：示范学校可能会强调社会参与、公民责任和全球意识的培养，以培养有社会责任感的公民。

随着互联网的高速发展，现如今大部分公司企业接触互联网后，基本上都需要通过网络营销对公司企业的品牌、产品和服务进行推广。而在众多网络营销推广方式中，全网营销是其中非常重要的一种，可能对于大多数公司企业来讲，对于全网营销这种营销推广方式很陌生，不知道于其他网络营销推广方式相比，他能带来什么价值和利益，就算对全网天下有点了解的，也不知道怎样操作，下面全网天下就建材行业公司怎么进行全网营销推广给大家科普下全网营销。什么是全网营销？简单理解：所谓的全网营销，它更类似于网络整合营销，基于线上各种渠道的筛选，选择一些适合企业产品的营销渠道进行线上推广，目的主要有两个方面，一是为企业建立口碑，做品牌，二是提高企业产品销量。建材公司企业为什么要做全网营销？1、提升品牌形象。全网营销集提升品牌知名度和美誉度于一身，有助品牌形象的树立和传播。2、解决销售瓶颈。通常线上营销做好了也能带动线下市场的发展。3、规范销售市场。受网络共享属性的影响，消费者可以在多个平台搜索到同一商品，可以有效预防商家欺诈消费者，规范市场。4、完善客户服务，增强客户粘性。网络客服通常可以同一时间服务多个对象，不仅节约人力物力，还能在同样长的时间里了解到更多客户的消费动向。如何去实现全网营销推广？简单的来说，全网营销就是通过网络向目标受众传播有效信息，进行信息覆盖霸屏。如何覆盖呢？1、确定传播过程家居建材企业可以通过三个步骤，实现全网营销推广：首先确定目标受众，然后策划网络传播内容，最后整合有效的推广方式。实现这三个步骤的有机整合，才能构成一个完整的网络营销，实现传播的最终目的。2、整合传播方式网络营销的传播方式多种多样，比如软文推广、论坛营销、微信微博营销、信息发布、互动营销、图片视屏营销等等，家居建材企业可根据上一步的策略，进行相应的选择与整合。3、选择传播渠道全网营销覆盖霸屏的成功与否与传播渠道有很大的影响力，全网营销渠道主要有：SEM、seo、论坛推广、博客推广、微博推广、新闻软文推广、B2B平台推广、QQ(IM)推广、广告投放、广告联盟等等各种各样的传播管道形式。当然，要想做好建材行业的网络营销单单依靠上面几点还不够，必须要深入行业、发掘客户的真正需求、整合手中有效资源、明确自己应该通过什么方式开展网络营销项目，想达到什么目的。

可以的，情感问题在心理咨询中非常常见，可以具体说说你的情况吗？以便 给你更适合你的建议

我也在求啊

门类：环境与安全类 专业名称：安全工程（或安全技术及工程） 业务培养目标：培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践。掌握安全工程系统设计及劳动保护装置的研究能力，能够应用计算机进行安全工程设计，灾害过程模拟，培养学生具有安全监察与管理，安全健康环境检测与监测等能力；建设项目（工程）劳动安全卫生预评价能力；能够进行安全教育与培训等能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力； 2．掌握流体力学、工程热力学与传热学、工程力学、分析化学与物理化学、燃烧学与爆炸学； 3．掌握安全原理、安全人机工程和安全系统工程等基础知识； 4．掌握电子学、电工学及安全检测与监测仪表与技术； 5．掌握安全工程、通风与空气调节工程设计、施工、监察和管理的知识与能力；6．掌握应用计算机进行安全工程与通风工程设计、模拟、计算机管理等方面的能力

本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是教育部面向21世纪课程教材和“十五”国家级规划教材。本书内容分绪论、研究设计、观察与抽样、数据特征与统计描述、概率分布与临床决策、正态分布与临床参考值、参数估计与可信区间、假设检验基本概念、X2检验、t检验、多个样本均数比较的方差分析、线性回归分析、线性相关分析、基于秩次的统计方法、临床测量的误差评价与诊断试验、生命统计的常用指标、生存分析、Meta分析、统计结果的表达与统计方法的综合运用、样本量估计，共20章。其中带*号的章节是七年制临床医学专业学生或医学硕士研究生的教学扩充内容，也可供学有余力的学生课外阅读。此外，书末附有各种统计用表、国家执业医师医学统计学考试模拟试题2套以及供读者进一步学习的主要参考文献等。本书主要供五年制或七年制临床医学专业学生使用，也适用于医学院校非临床医学专业的本科生和研究生，也可供临床医生作为医学统计学的参考书阅读。

大力拓展港口服务功能。积极开展中转配送、流通加工、冷链物流、汽车物流、大宗商品储运交易等港口增值服务。同时加强与航运、物流、货主企业加强战略合作，将港口物流业务向上下游不断延伸。加快推进智慧港口建设。充分利用5G通信、北斗导航、物联网等新技术，建设自动化集装箱码头，引领行业发展。积极推进智慧港口示范工程，在服务标准化、营销一体化、服务在线化、单证电子化等方面大胆创新。

诉求点不明确的广告，不是成功的广告。寻找或确定广告诉求点时，首先要解决两个问题：1．向谁诉求(诉求对象)　　感性诉求：采用感性说服方法的广告形式，又称情感诉求。它通过诉求消费者的感情或情绪来达到宣传商品和促进销售的目的，也可以叫作兴趣广告或诱导性广告。感性诉求的广告不作功能、价格等理性化指标的介绍，而是把商品的特点、能给消费者提供的利益点，用富有情感的语言、画面、音乐等手段表现出来。“威力洗衣机，献给母亲的爱”就属此类诉求方式。通常感性诉求广告所介绍的产品或企业都是以感觉、知觉、表象等感性认识为基础，是消费者可以直接感知的或是经过长期的广告宣传，消费者已经熟知的。采用感性诉求，最好的办法就是营造消费者使用该商品后的欢乐气氛，使消费者在感情获得满足的过程中接受广告信息，保持对该商品的好感，最终能够采取购买行为。理性诉求：采用理性说服方法的广告形式，通过诉求消费者的理智来传达广告内容，从而达到促进销售的目的，也称说明性广告。这种广告说理性强，常常利用可靠的论证数据揭示商品的特点，以获得消费者理性的承认。它既能给消费者传授一定的商品知识，提高其判断商品的能力，又会激起消费者对产品的兴趣，从而提高广告活动的经济效益。通常的理性诉求广告有承诺广告、旁证广告、防伪广告、比较性广告等等。

两个务必:务必使同志们继续地保持谦虚，谨慎，不骄.不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

我男朋友更不好，我不知道怎么办

西柏坡 是什么？

民事纠纷可以向乡镇、村，办事处、居委会人民调解委员会申请调解，也可以去各乡镇司法所请求调解疑难复杂民事纠纷。也可以向法院起诉，如果是劳动纠纷，需要先到劳动局或是当地的劳动仲裁委员会。根据所处地区的方式不同，在不同的部门进行调解。解决争议的方式如下1、到辖区居委会、村委会申请调解；2、申请人民调解委员会调解；3、到人民法院起诉。法院调解民事纠纷的原则：1、当事人自愿原则：当事人自愿原则是指法院调解无论是调解活动的进行还是调解协议的形成都要建立在当事人自愿的基础上。该项原则的具体要求是：第一，在程序上，是否以调解的方式解决纠纷，须当事人自愿;第二，在实体上，是否达成调解协议，须尊重当事人的意愿。2、查明事实，分清是非的原则：查明事实，分清是非的原则是指法院调解应当在事实已经基本清楚、当事人之间的权利义务关系已经基本明了的基础上进行。该项原则的具体要求是：人民法院进行调解活动，必须在查明案件基本事实，分清当事人是非责任的基础上进行。3、合法原则：合法原则是指法院调解在程序上要遵循法律程序，形成的调解协议不可违反国家的法律规定的原则。【法律依据】：《中华人民共和国民事诉讼法》第三条 人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，适用本法的规定。《中华人民共和国治安管理处罚法》第九条 对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解，当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

强烈推荐：龙与虎

全书内容分绪论、统计资料的整理与描述、统计表与统计图、研究设计基础、统计推断基础、两组资料及多组资料均数比较、两个率或多个率的比较、非参数统计方法、相关与回归、临床试验中的统计学应用基础、诊断试验评价、随访资料统计分析以及统计方法的综合运用等，书末附有15个统计用表，每章后附有小结和复习思考题。本书适用于医学院校除预防医学专业外各专业各层次学生以及成人继续教育学生，也可以作为参考书供临床医师使用。

港口是具有水陆联运设备和条件，供船舶安全进出和停泊的运输枢纽。是水陆交通的集结点和枢纽，工农业产品和外贸进出口物资的集散地，船舶停泊、装卸货物、上下旅客、补充给养的场所。由于港口是联系内陆腹地和海洋运输(国际航空运输)的一个天然界面，因此，人们也把港口作为国际物流的一个特殊结点。中国沿海港口建设重点围绕煤炭、集装箱、进口铁矿石、粮食、陆岛滚装、深水出海航道等运输系统进行，特别加强了集装箱运输系统的建设。中国政府集中力量在大连、天津、青岛、上海、宁波、厦门和深圳等港建设了一批深水集装箱码头，为中国集装箱枢纽港的形成奠定了基础；煤炭运输系统建设也进一步加强，新建成一批煤炭装卸船码头。同时，改建、扩建了一批进口原油、铁矿石码头。到2004年底，沿海港口共有中级以上泊位2500多个，其中万吨级泊位650多个；全年完成集装箱吞吐量6150万标准箱，跃居世界第一位。一些大港口年总吞吐量超过亿吨，上海港、深圳港、青岛港、天津港、广州港、厦门港、宁波港、大连港八个港口已进入集装箱港口世界50强。

各个学校的考试内容都是不一样的，不过大部分院校都是考数学（一、二）、政治、英语（一）还有专业课。专业课以《安全系统工程》最多，有的学校还要根据自己本身情况修改专业课考试内容，比如安徽理工大学考《矿井瓦斯防治》；中国科学技术大学加试《物理》等。http://liaotianyidulang.blog.163.com/blog/static/41968149200974105315782/考试资料比较难弄，你可以联系报考院校的同学，希望他们能帮你。祝你成功。

情感营销就是把消费者个人情感差异和需求作为企业品牌营销战略的情感营销核心，通过借助情感包装、情感促销、情感广告、情感口碑、情感设计等策略来实现企业的经营目标。1、情感包装：“人靠衣装马靠鞍”，一个富有个性化、颇具情感化的包装将成为一个品牌的“眼睛”，撩人眼球的“窗户”。先进，物质产品极大丰富，人们个性化需求日趋强烈，人们对品牌的选择将主要根据个人的好恶、审美需求、情感诉求来进行，企业的生产模式包括包装模式也将由“大批量定制生产”向满足个人情感诉求的“量身定做”转移。如今包装的改造与完善已不仅是厂家的事，也是制造商与零售商共同的责任，特别是在超市自有品牌日见盛行的情形下。2、情感服务：如今物质产品极为丰富，竞争日益激烈，一方面导致社会人际关系淡薄，社会普遍出现情感饥渴症，另一方面人们对情感回归的渴望、精神愉悦的追求、个性服务的期望也与日俱增。企业在营销与服务的过程中如能始终契合关注人生，关注“情”这一社会主题，便能最大限度地与消费者产生共鸣、加强沟通，有力营造企业及其品牌良好的个性亲和力。3、情感公关：具有现代经营观念的企业，其公关活动在营销过程中所起的作用越来越大。一方面，通过公关活动，以有效地手段强化渲染企业及其品牌所特有的情感色彩，可把企业的特殊情感和反哺之义传送给社会公众，在社会上树立良好形象，塑造企业及其品牌良好的亲和力，以迅速打开消费者的心扉，赢得消费者的欢心，为确立市场优势地位打下坚实基础；另一方面，通过公关活动，可以协调好企业方方面面的情感关系，协调企业内部上下级之间的友谊关系，为企业的顺利经营创造和谐、融洽的内外环境4、情感设计：情感设计分为定制设计、主题设计和人文设计。1、定制设计。定制设计是指企业在制造产品、设计产品或提供服务过程中，充分考虑不同层次消费者的特殊需求，赋予消费者更多参与制造产品的权利，设计出让消费者表现情感的机会点，再把主题落在具体某个产品或服务上，通过情感诉求的方式让消费者接受产品或服务。2、主题设计。主题设计是指企业抓住消费者特殊时间的特殊情感需求变化，创造一种表现情感的全新的经营和服务主题，然后根据主题设计产品和提供特殊服务，引起消费者的共鸣。3、人文设计。人文设计是指企业根据消费者的特殊需求，在设计产品、制造产品、营销运作时充分关注社会、关注环保，不伤害消费者感情，不损害消费者利益。情感营销的原则：为消费者提供价值。

如果没有素材的话我想谁也不会说出很多话的~这个就要看你平时对外界的关注了~

氮、磷、钾肥

成都市实施的退林还耕政策主要涉及四川盆地、西部山区等地区，主要包括以下几个方面：1、 退耕还林：对于一些退耕还林政策实施较好、森林覆盖率较高的地区，将原本用于造林的土地退还给农民，供其耕种或养殖；2、绿色生态补偿：对于已经实施了退耕还林政策的地区，为农民提供生态补偿金，鼓励其继续保护和维护退耕还林的土地；3、农村土地流转：鼓励农民将退耕还林的土地流转给专业的农民合作社或企业，实现土地规模化经营，提高土地利用效率。退林还耕政策的实施需要满足以下几个条件：1、原本为造林用地的土地，经过评估符合退林还耕条件；2、农民愿意退耕还地，并有明确的耕种或养殖计划；3、退耕还地后，土地的生态环境和功能得到有效保护；4、退耕还地的农民可以获得相应的补偿或补助。综上所述，四川成都退林还耕政策是指，将一些原本为造林用地的土地退还给农民，供其耕种或养殖的政策。该政策的目的是支持农民增加收入、提高生活质量，同时提高农业用地的利用效率，推进农业可持续发展。【法律依据】：《国务院关于修改部分行政法规的决定》第一条 为了规范退耕还林活动，保护退耕还林者的合法权益，巩固退耕还林成果，优化农村产业结构，改善生态环境，制定本条例。第四条退耕还林必须坚持生态优先。退耕还林应当与调整农村产业结构、发展农村经济，防治水土流失、保护和建设基本农田、提高粮食单产，加强农村能源建设，实施生态移民相结合。

物化难,现在大四了还是对物化心有余悸呀,我舍友就因为物化挂了,所以与奖学金无缘，材料科学基础只要了解下,知道重点就很好过的，而且我们物化平均分六十几,那个汗呀。物理化学是以物理的原理和实验技术为基础，研究化学体系的性质和行为，发现并建立化学体系中特殊规律的学科。随着科学的迅速发展和各门学科之间的相互渗透，物理化学与物理学、无机化学、有机化学在内容上存在着难以准确划分的界限，从而不断地产生新的分支学科。例如物理有机化学、生物物理化学、化学物理等。物理化学还与许多非化学的学科有着密切的联系，例如冶金学中的物理冶金实际上就是金属物理化学。材料科学是研究、开发、生产和应用金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料的工程领域。其工程硕士学位授权单位培养从事新型材料的研究和开发、材料的制备、材料特性分析和改性、材料的有效利用等方面的高级工程技术人才。研修的主要课程有:政治理论课、外语课、工程数学、材料物理化学工程、材料工程理论基础、材料结构与性能、材料结构和性能检测技术、材料合成与制备技术过程控制原理、计算机技术应用、近代材料的研究方法、材料科学与工程的新进展以及现代管理学基础等。材料科学专业是一个理学专业。

d

基本上在这个社会主义国家呀，这个人际关系方面那就是个和谐社会就对了，至於说评论也好，不管干什麼。嗯，这个正能量的话，多说一点儿，和谐一点儿。为大局多考虑一点儿，这是我最关键的掌握的一个方向。叶文生呢和谐本身对这个社会就本身就不容易。一个人的心在个人里头装的，要我们那个整体的核心力量，你就不会在这个比方说快手啊，等会儿头条啊。在这个嗯，抖音呀，你想叫上下老百姓离开你。只是本身就是一个难度，你得会说，也得教育。干嘛