体育教学环境 [体育教学环境新释]

《内蒙古民族大学学报》社会科学版是《内蒙古民族师院学报》、《内蒙古蒙医学院学报》、《哲里木畜牧学院学报》合并后的新版。本刊征集论点明确、论据严密之作，主要刊登历史学、哲学、法学、政治学、社会学、文学、语言学、民族文化等方面的研究论文以及博士硕士生论文、省级以上基金项目研究论文。本刊编委会由我校各学科资深教授13人组成。本刊由通辽市邮政局负责国内发行，中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）负责国外发行，全国各地邮政所均可订阅。

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　　摘　要：滑坡是一种常见的山区铁路地质灾害，其发生的危害性和频率都非常的惊人。介绍滑坡的概念，并分析影响滑坡形成，产生及发展的因素，找出滑坡相互关系，结合滑坡特点，综合考虑，全面规划，提出有针对性的采取相应的滑坡防治措施以及地质勘查。 　　关键词：滑坡　防治措施　地质勘查 　　中图分类号：X43　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-136-02 　　1 滑坡的概念和分类 　　滑坡(俗称走山)：指在一定的地层结构、岩性和水文地质条件下的具有倾斜结构的岩土体，因为地表以下泉水(或径流)的流动、水库的修建以及水位的回潮、人工开挖边坡等因素的影响，使具有倾斜结构的坡体上部分岩土体在不受其他外力作用下只受到地球自然引力作用及其他因素作用下，沿着岩土体中具有软弱构造的结构面上整体或部分保持整体向下有规律的运动或间断性(间隔一定时间)的只具有水平位移而没有竖向位移的滑动的自然现象。 　　根据滑坡的性质可划分为牵引式滑坡、推动式滑坡和混合式滑坡。按照滑坡面特征和地质特征，滑坡可分为均质滑坡、顺层滑坡和切层滑坡。根据组成滑坡的主要岩石成分以及土的颗粒成分、大小和滑坡的沿滑坡面的运动形式，滑坡可分为以黄色堆积物为主的黄土滑坡、以黏性颗粒为主粘土滑坡和坡积滑坡、洪积滑坡、残积滑坡。 　　2 滑坡的形成的因素 　　2.1 地球自然表面的起伏的形态因素 　　具有倾斜结构的坡体跟水平面的夹角、具有倾斜结构的坡体到水平面的垂直距离和具有一定坡角的坡体的外观样子、形成的内部因素和外部因素以及具有一定坡角的坡体是否在一定时间内保持稳定有着非常紧密的关联。 　　2.2 地壳运动中岩层和地块受力后产生的变形和位移的形迹 　　地壳的运动和地块的受力和引起滑坡的产生及最后的成型对工程产生影响大体表现在以下三个方面：(1)在岩石因受地球内部各种力的作用下，沿着某个特定的方向发生了整体和部分的破坏，从而失去其一致性和保持整体状态的外观形态的断裂构造带附近，岩体失去完整性，从而为滑坡提供丰富的物质来源。(2)各种岩体结构具有的特殊形态的面状构造(如标志性结构面、分划性结构面、整合接触面等)，在一定程度上影响了滑动面的滑动面积和滑动面的空间地理位置。(3)在某些方面起着决定性的影响着滑坡流经范围内地表以下水的分布、特征、是否保持流动状态和以怎样的形势保持着基本的运动规律，从而在不同程度和空间上决定着滑坡的形成和运动。 　　2.3 地下水的分布、形成，流动条件 　　地下水以怎样的形式和具有多大的能量在滑坡发生时以怎样的流动形式起着一定程度的影响作用，大体上表现在：(1)降低岩石的抗剪强度，改变岩石内部物质的物理、化学性质。(2)地下水的升降产生一定运动水压力和存在岩石空隙中的孔隙水压力，破坏岩石、增大岩石风化程度、对已经被水破坏了的岩石产生向上的力等等。 　　3 滑坡的防治的措施 　　(1)远离大型滑坡的危害。对于工程量大，工期较长，防治工程造价高的大型滑坡或滑坡群，应该在勘察设计的初始阶段以绕开为主。 　　(2)排除地表水和减少地下水的影响。地表水和地下水在很大程度上影响着滑坡的滑动，所以在滑坡的防治和施工过程中要设法排除地表水或者地下水的措施，使地表水不能够入渗或者进入滑坡内。这样可以减少地下水对滑坡体的冲蚀，减少地下水的静水压力和动水压力以及加大了画图题的抗剪强度等，从而增加滑坡的稳定性。 　　排除地下水是利用地下的截水盲沟、排水隧洞、地下水管道和边坡渗沟等措施来疏干地下水或者降低地下水位等来防止地下水对滑坡面或者滑坡体的影响。地表排水是指利用截水沟和排水沟在滑坡体的表面对水流进行拦截使地表水难以入渗滑体或者滑体范围内。 　　(3)修筑支撑抗滑工程、反压堆堤、抗滑挡墙、抗滑桩和刷方减载等工程措施，利用减少下滑力或者增加抗滑力的方法来改变滑体的精力平衡条件，防止一些滑坡继续发展而立即有效的措施。 　　抗滑挡土墙在施工时对山体平衡以及自然环境的破坏小，费用低，稳固滑坡效果好，所以在治理滑坡中时经常采取的一种方法。 　　抗滑桩是用钢筋桩作为抵抗滑坡滑动的工程建筑物。桩的材料随着科技的发展也在逐渐的改变提高中，具体的有：木桩，钢管桩，钢筋混凝土桩。抗滑桩的在滑坡体上的分布要有滑体的密实度，含水率，滑坡主动土压力等一系列的因素决定。 　　(4)减少和彻底消除滑坡上的外在压力以及增加滑坡底面的推力。具有一定倾斜结构的地面的滑坡体上的具有潜在危险性岩或局部不能保持安全状态的岩体，一般都是可以人工搬运或者移除。若清除耗费大量的人力物力或花费的成本比较高时，可利用钢筋网把不牢固的具有危险性的岩石给固定住，以保证坡体具有一定的安全性和道路的顺畅。 　　减少外来物体在滑坡上的压力的作用是使滑坡上有可能改变形状的物体的高度降低或坡面和水平面的夹角减小。在运用数学和力学综合知识计算出改变形状的物体的到水平地面的垂直距离以后，再考虑坡高的详细实际限制条件或者工程建筑要求进行加以精确分析，最后确定最合理的减少荷载或者压脚工程施工方案。 　　(5)改变需要处理滑动体中土石性质。对于较大的滑坡体，在工程造价要求的条件下可以采用钢筋混凝土浇灌而成的锚固桩。对于具有单斜构造性质的的岩层滑坡可采用锚杆锚固，例如：预应力锚索和钢筋混凝土梁加固，拱形骨架护坡，焙烧滑面土体使之胶结，同使也可以对滑动体压浆及化学或者物理加固方法。 　　对于具有裂隙岩体构造的滑坡体，可采用提高滑坡体和滑坡结构面的强度的硅酸盐水泥浇灌法或沥青胶结法，来减少滑体向下运动的力。对于以颗粒土体为主的具有一定倾斜构造的坡，可考虑采用在要防护的地面中钻如符合要求的的正负极杆，通过传导电流的材料传导具有一定电压的电流，是地下的水流从电源的负极流出，从而使土颗粒的粘结性变大，来改变滑坡体中盐山的力学和物理性质。 　　(6)人工监控。安排专业地质或者岩土工程人员分范围进行监控，查看地表孔隙或建筑物的裂变状况，随时发现滑坡体变形异常活动情况，并及时采取防治治理措施。 　　4 滑坡的地质勘查 　　为了整理滑坡，将滑坡的对人类和工程的破坏和影响降低到最少，所以我们在工程施工前或者在人类居住生活环境中可能出现的滑坡以及已经出现的滑坡要进行全面细致的工程地质调查。勘查明白滑坡的范围，流经面积的大小。滑坡属于哪一类滑坡；查明滑坡发生的诱发因素和形成其的条件；以及滑坡的在很久以前是否活动，活动时携带的能量的大小，现在的状态是否会复活或者对人类是否造成影响；尽可能的正确分析和掌握采取一系列的滑坡防治工程动工到完工以后中滑坡在现在或未来的发展趋势时候保持安全。为对滑坡进行是否安全和稳定的判断提供准确的材料支撑，为铁路道路线路的选线确定方案或其它建筑物施工场地的比较和选取设计提供理论依据和工程确保安全。 　　(1)地质勘察一般原则上可以分为是否具有可行性施工的研究勘察、最初分析掌握大体地形设计勘察、在施工时工程图纸的设计校核勘察三个阶段。滑坡地质勘察阶段在原则上要尽可能归纳收集以前滑坡运动的所有资料（可以找当地的人询问，查阅当地地质局存档资料）并且结合现在能找到的资料，运用地质学所用到的勘察工具进行实地测量和勘察收集到实际工程数据，并将搜集和实际测量的数据整理进行综合分析后形成文字报告，并绘画出实际的地质岩性柱状图，在勘察过程中要保证每一个过程都严格遵守规范和每个环节都保证资料的准确可靠达到工程的施工标准。 　　(2)工程地质测绘。工程地质测绘是工程地质勘察中最重要也是最基本的方法，其余的工作都是在工程地质测绘的基础上完成的。包括滑坡地区的地貌测绘(包括滑坡的规模，滑坡的影响范围，滑坡的是否稳定，稳定系数是多少)，滑坡地区涉及到的所有地质问题的调查及其调查完成以后整理的成果图件的编制所涉及的全部测绘工作；滑坡地区的坡面一下地下水的汇集条件以及排水是否顺畅，地下水的分布情况分布在那些等高线上，距离稳定的水平面多少距离，地下水露头，是潜水井还是深水井以及具体的位置等。 　　参考文献： 　　[1]　蒋爵光.铁路工程地质学[M].北京:中国铁道出版社,1991. 　　[2]　刘汉超.滑坡工程地质勘查.成都理工大学. 　　[3]　齐文艳.滑坡防治原则与工程措施[J].内蒙古民族大学学报,2012(02) 　　[4]　吴德运.滑坡勘查中滑坡稳定性实例评价分析[J].中华民居,2011(11).

　　摘 要： 整个高中阶段，英语教学的四种技能是相辅相成、相互促进的。写的训练贯穿教学全过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。本文讨论在教学中如何运用技能练习英语写作，从而提高英语写作教学效率。 　　关键词： 高中英语 书面表达 培养方法 　　一、紧扣课文，做好基础工作 　　1.从词与词组入手，训练学生造词造句的能力。 　　词是句子的最小单位，不同词性的词组合构成句子，因此，要充分利用课文中出现的重点词汇、词组、例句引导学生进行口头造句。尽可能多做一句多译、同义词互换、联想正、反义词等练习，这样在实际应用中遇到较难表达的句子，学生也能自如把握。例如，“他对英语感兴趣”，大多数学生会很自然地说：“He is interested in English.”因为大家对be interested in...（对……感兴趣）这一句型较熟悉。同样，我们可以用不同的词或句型表达相同的含义。如译成：（1）He has/takes/shows an interest in English.（2）He likes/loves English.（3）He develops his love for English.等。再如：“中关村对商业和科学有积极的影响”既可译成：“Zhong Guan Cun has a positive effect on business as well as science. ”又可译成：“Zhongguancun has a positive effect on business and science.”“他会说英语和法语”译成：（1）He speaks both English and French.（2）Besides English，he can speak French.（3）He can speak English，he can speak French， too.（4）He can speak English as well as French.等。此类例子不胜枚举，所以在平时的教学中，应常鼓励学生做“一题多译”的练习，开拓思维，提高应试能力。 　　2.培养学生朗读、背诵、复述课文的能力。 　　一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达想要表达的思想。汉语讲究“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。学英语也是如此，在教学中应坚持让学生朗读课文及背诵课文，培养良好的语感，还应注重对学生复述课文能力的培养。在课文梗概教学结束时，准备一些关键词（key words）让学生口头复述课文（retell the text）或按图片或按挂图、问题等形式复述课文。对于一些逻辑性较强的文章和一些说明性文章，可以通过问答列出提纲，整篇文章的提纲列好后，再让学生按提纲复述课文主要内容。有时，对于一些用第一人称写的文章还可让学生改换人称复述。至于一些剧作类型的课文，可让学生选一角色复述有关课文内容。这样做不仅有利于调动学生开口说英语的积极性，还有利于培养写作能力。 　　3.自由表达能力。 　　现行高中教材题材广泛，有好多内容是学生感兴趣的，因此，在课文结束时，可结合学生自身特点向学生提些难度较大、综合性较强的问题，阐述自己的观点。学生自由发挥，适当加以指导，在讨论中感受主人公对事业无比执著的精神及对生活的乐观、对科学的严谨。此外，还可以就一些问题进行讨论。提那些与他们的生活息息相关的问题，激发他们的兴趣，既训练了他们的口语表达能力，又寓教于乐。 　　二、广泛阅读，注重日积月累 　　1.多阅读、多仿写。 　　在实际写作中，学生时常犯这样的错误，他们把文章看作单纯的词汇和句子的堆砌，甚至在文章中夹有汉语，因此，选择恰当的文章作为学习写作的蓝本是极其重要的，要让学生形成正确的表达习惯，规范语言表达，少犯或不犯中国式英语错误。在写作的初级阶段，应尽量多模仿，多改写一些简洁生动的文章。 　　2.多阅读、多积累。 　　阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。因此，要尽量在日常的英语教学过程中鼓励学生多阅读与所教课文相关的课外读物，指导学生按题材分类，制作小卡片，积累一些常用表达法。如汉语中的“微”字和不同的词搭配，在英语中要用不同的词表示“微”。微风（gentle breeze），微云（thin clouds），微火（slow fire）。又如：毁约（to break an opportunity），不说（to destroy an opportunity）；深深地懂得（to understand fully），不说（to understand deeply）等。把这些常用表达融入写作的语言情景中。 　　三、仔细研究高考作文评分标准，掌握必要的写作策略 　　考生要想在写作中得高分，首先要明白什么样的文章才能得高分，所以，老师要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是较高级词汇和较复杂结构，哪些是有效的连接成分等，让学生对档次不同的文章加以分析，相互观摩，相互分析。在平时的教学中要求学生做到以下几点。 　　1.认真审题。根据写作任务，要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。 　　2.写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句和关键词，然后确定细节和内容要点。 　　3.写初稿。经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学生有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。 　　4.检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面进行修改和查错。 　　（1）看要点是否齐全，有无遗漏; 　　（2）体裁是否恰当，有无偏题; 　　（3）内容是否连贯，有无缺词; 　　（4）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误; 　　（5）用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误； 　　（6）最后注意句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误会逐渐减少，学生的书面表达能力定能提高。 　　总之，“阅读使人丰富，写作使人严谨”。只要持之以恒，再加上科学方法的指导，相信学生就会在书面表达这个题目上获得高分。 　　参考文献： 　　［1］普通高中.英语课程标准.人民教育出版社，2003年4月第一版. 　　［2］雷敏.高中英语写作问题与一些改进实践.内蒙古民族大学学报，2007.10. 　　［3］戴世英.谈高中英语写作教学.基础教学外语教学研究，2007.2.

内蒙古民族大学105709中西医结合属于学术硕士。

一、论文： ⒈《认清邪教本质，铲除社会毒瘤，》，《宁夏日报》，1999年11月26日第三版。⒉《中国穆斯林经济的社会作用和发展趋势》，《中国穆斯林》2000年第2期。⒊《清真寺在中国穆斯林各民族民俗中的规范作用》，《山东社会科学》2000年增刊。⒋《塔利班与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2002年第2期。⒌《突尼斯妇女地位的变化》，《亚非纵横》2002年第2期。⒍《海湾妇女：历史、现状与未来》，《西亚非洲》2002年第3期。人大复印资料《妇女研究》2002年第5期全文转载。⒎《试论阿富汗妇女地位的历史演变》，《重庆大学学报》2002年第4期。⒏《战后也门妇女发展研究》，《内蒙古民族大学学报》2002年第4期。⒐《马基雅维利的阿拉伯思想先驱——伊本·扎法》，《西南交通大学学报》2002年第4期。⒑《土耳其妇女发展问题研究》，《中东研究》，2002年第4期。⒒《阿曼经济改革及发展前景》，《石油大学学报》2002年第5期。⒓《当代海湾妇女发展问题研究》，《妇女研究论丛》2002年第6期。⒔《论经济全球化与中东妇女发展》，《亚非纵横》2003年第4期。⒕《当代埃及妇女发展问题研究》，《西北民族研究》2004年第4期。⒖《伊拉克战争与国际恐怖主义》，《电子科技大学学报》2004年第4期。⒗《当前国际恐怖主义的新特点及成因》，《内蒙古农业大学学报》2005年第1期。⒘《卡布斯素丹时期阿曼人口发展及其对策》，《西北人口》2005年第1期。⒙《当前我国面临的恐怖主义威胁及反恐对策》，《理论探索》2005年第2期。⒚《论伊拉克战后政治重建及其面临的主要问题》，《重庆大学学报》2005年第1期。⒛《当前恐怖主义发展及反恐对策》，《东北大学学报》2005年第2期。21、《伊拉克战后政治重建中新政府面临的挑战和对策》，《哈尔滨学院学报》2005年第5期。22、《伊战后国际恐怖主义发展态势及反恐对策研究》，《郑州大学学报》2005年第2期。二、参编著作： ⒈《二十世纪中东史》（研究生教材），高等教育出版社，2002年7月第2版。⒉《中国穆斯林礼仪礼俗文化》，宁夏人民出版社，1999年11月第1版。⒊《伊斯兰哲学研究》，宁夏人民出版社，2001年7月第1版。⒋《伊斯兰法哲学》，宁夏人民出版社，2002年10月第1版。三、课题： ⒈福州大学校人才基金项目（2003－2005年）——《萨达姆政权的内政与外交》（项目编号XJY-0308）⒉福建省教育厅社会科学研究课题（2004－2006年）——《当前恐怖主义新发展与我国反恐对策问题研究》（课题编号：JA04074S）

张景明，大连大学美术学院1988年毕业于西北大学历史系考古专业。1999年毕业于中国社会科学院研究生院宗教系佛教文化艺术专业。2004年毕业于中央民族大学民族学与社会学学院民族学专业，获法学（民族学）博士学位。 ● 中央民族大学民族学与社会学学院客座教授，学位论文答辩委员会委员● 浙江工商大学中国饮食文化研究所客座研究员● 中国酱文化博物馆专职研究员● 辽宁省人文社科重点研究基地大连大学中国古代社会与思想文化研究中心兼职研究员● 《大连大学学报》、《饮食文化研究》和《中国古代社会与思想文化研究论集》编辑委员会委员● 国家社会科学基金项目同行评委● 教育部学位与研究生教育评估专家● 辽宁省哲学社会科学成果奖学科评审组专家● 辽宁省新增专业学士学位授予评审专家● 中国艺术人类学学会常务理事 ● 中国民族服饰研究会常务理事 ● 中国民族博物馆专业委员会委员● 中国设计产业协会专家组顾问● 内蒙古草原文化研究会理事●大连市委宣传部“城市精神与城市文化”研究指定专家●大连市文联专家库专家 共发表考古学、历史学、民族学、艺术学方面的学术论文100余篇，其中在港台期刊上发表11篇，被CSSCI检索16篇，《光明日报》发表1篇，被人大报刊资料转载1篇，被《新华文摘》篇目辑览转载1篇。具体如下：1、《内蒙古巴林左旗二道梁红山文化遗址的细石器》，《内蒙古文物考古》1994年第1期。2、《呼市东郊大窑南山新石器时代遗址清理简报》，《内蒙古文物考古》1994年第2期。3、《呼和浩特市九龙湾征集的文物》，《内蒙古文物考古》1996年1、2期合刊。4、《中国北方民族的汉代铜器文化》，《考古文物研究——纪念西北大学考古专业成立四十周年文集》，三秦出版社，1996年。5、《内蒙古呼和浩特市郊格尔图汉墓》，《文物》1997年第4期。（CSSCI）6、《浅谈大窑文化》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年版。7、《试论突厥族源与铁勒的关系》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。8、《俄罗斯哈卡斯省府阿巴干发现的汉式宫殿主人再考》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。9、《考古学在博物馆中的应用》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。10、《辽代金银器概述》，《继往开来——内蒙古博物馆文集》，内蒙古人民出版社，1997年。11、《乌审旗翁滚梁北朝墓葬发掘简报》，《内蒙古文物考古文集》（第二辑），中国大百科全书出版社，1997年。12、《加拿大魁北克文明博物馆》，《中国博物馆通讯》1997年第2期。13、《内蒙古地区的原始宗教文化》，《内蒙古周末报》1997年3月25日第4版。14、《辽代覆面具》，《内蒙古周末报》1997年第19期第4版。15、《赤峰地区发现的金代白釉剔花瓷器》，《内蒙古周末报》1997年4月22日第4版。16、《辽代鸡冠壶》，《内蒙古周末报》1997年7月29日第4版。17、《内蒙古地区的西夏褐釉剔花瓷器》，《内蒙古周末报》1997年8月19日第4版。18、《北方草原地区东胡的青铜礼器》，《内蒙古周末报》1997年第15期第4版。19、《辽代的箸文化》，《内蒙古周末报》1997年10月28日第4版。20、《内蒙古有多少文物古迹》，《内蒙古周末报》1998年1月16日第4版。21、东胡民族的饮食器具，内蒙古周末报，1998年1月9日第4版。22、《北方草原地区新石器时代的细石器》，《内蒙古周末报》1998年5月8日第2版。23、《中国古代北方民族的箸文化》，《中国箸文化研讨会论文集》，1998年。24、《内蒙古伊盟准格尔旗发现大泉五十陶范》，《中国钱币》1998年第2期。25、《论北方草原地区的汉代金银器》，《远望集——纪念陕西省考古研究所四十周年华诞》，陕西人民美术出版社，1998年。26、《内蒙古巴林左旗王家湾金代墓葬》，《考古》1999年第4期。（CSSCI）27、《内蒙古地区蒙元时期的金银器》，《内蒙古文物考古》1999年第2期。28、《元上都与元大都城址平面布局》，《内蒙古文物考古》1999年第2期。29、《论辽代早中期金银器的唐风格》，《内蒙古大学学报》（社科哲学版）1999年第5期。（CSSCI）30、《论辽、西夏的货币经济以及与宋的关系》，《内蒙古金融研究·钱币专刊》1999年第2期。31、《金步摇冠饰》，《中国文物报》，1999年2月7日第3版。32、《加拿大魁北克省的几座博物馆》，《中国博物馆通讯》2000年第1期。33、《辽代金银器的器形、纹饰演变及工艺》，《北方文物》2000年第1期。（中文核心期刊）34、《试析辽代社会经济发展在文献、实物中的体现》，《内蒙古大学学报》（人文社会科学版）2000年第2期。（CSSCI）35、《内蒙古东南部地区新石器时代原始经济初探》，《史前研究》，三秦出版社，2000年。36、《呼和浩特市北郊蟠龙塔地宫遗址》，《考古学年鉴》，文物出版社，2000年。37、《论辽代金银器》，《考古与文物》2001年第2期。（CSSCI）38、《从群虎图岩画看中国北方草原地区的虎纹装饰》，《内蒙古文物考古》2001年第2期。39、《内蒙古乌审旗翁滚梁墓葬年代新探》，《内蒙古文物考古》2001年第1期。40、《辽代金银饮食器的文化内涵》，《饮食文化研究》（香港）2001年第1期。41、《威风万里压南邦——契丹族的历史足迹》，《历史月刊》（台湾）2001年第8期。42、《内蒙古凉城县小坝子滩的金银器窖藏》，《文物》2002年第8期。（CSSCI）43、《论蒙古族饮食结构与进食方式的演变》，《饮食文化研究》（香港）2002年第1期。44、《辽代冠带析论》，《包头博物馆馆刊》2002年第1期。45、《鲜卑金银器及相关问题》，《内蒙古文物考古》2002年第1期。46、《汉文古籍与北方民族研究》，《民族古籍》2002年第2期。47、《内蒙古发现的隋唐金银器研究》，《考古与文物》2002年增刊。48、《论内蒙古地区古代生态环境与饮食文化的互动》，《饮食文化研究》（香港）2002年第2期。49、《辽代契丹民族的人口及特点》，《思想战线》2003年第4期。（CSSCI）50、《匈奴动物纹饰的特征及相关问题》，《中央民族大学学报》（人文社科版）2003年第5期。（CSSCI）51、《北方草原的佛教艺术》，《中华文化画报》2003年第5期。（中文核心期刊）52、《契丹民族的饮食文化在礼俗中的反映》，《饮食文化研究》（香港）2004年第1期。53、《论白道城在历史上的作用》，《内蒙古文物考古》2004年第1期。54、《北方草原的金银器》，《中华文化画报》2004年第1期。（中文核心期刊）55、《中国北方游牧民族的饮食卫生保健与饮食理论》，《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）2004年第1期。（中文核心期刊）56、《酒饮文化的时代特征和发展前瞻》，《中国酒都》，中央文献出版社，2004年。57、《北方游牧民族饮食文化与艺术创作》，《饮食文化研究》（香港）2004年第3期。58、《北方游牧民族饮食文化在人生礼俗中的反映》，《饮食文化研究》（香港）2004年第4期。59、《内蒙古中南部地区新石器时代原始经济初探》，《内蒙古文物考古》2005年第2期。60、《匈奴动物造型艺术与图腾文化》，《大连大学学报》（社科版）2005年第3期。61、《从艺术形式中所见之北方游牧民族饮食文化》，《内蒙古大学艺术学院学报》2005年第1期。62、《中国北方草原的金银器艺术》，《典藏·古美术》（台湾）2005年第8期。63、《论草原生态环境与北方游牧民族饮食文化的关系》，《论草原文化》（第一辑），内蒙古教育出版社，2005年。64、《论北方游牧民族饮食文化的交流》，《饮食文化研究》（美国）2005年第3期。65、《北方游牧民族饮食文化在宗教礼仪中的作用》，《饮食文化研究》（美国）2005年第4期。66、《论中国北方游牧民族饮食文化的定位》，《论草原文化》（第二辑），内蒙古教育出版社，2006年。67、《辽代金银器的特征及造型艺术》，《大连大学学报》（社会科学版）2006年第1期。68、《辽代金银器中之西方文化和宋文化的因素》，《内蒙古大学艺术学院学报》2006年第1期。69、《契丹的茶与茶文化研究》，《饮食文化研究》（美国）2006年第2期。70、《岁时节庆与北方游牧民族饮食文化》，《黑龙江民族丛刊》2006年第2期。（CSSCI，被《新华文摘》2006年第13期篇目辑览转载）71、《匈奴金银器造型艺术的文化象征》，《民族艺术》2006年第2期。（CSSCI）72、《辽代金银器在社会生活和风俗习惯中的反映》，《中国古代社会与思想文化研究论集》(第一辑)，黑龙江人民出版社，2006年。73、《中国北方游牧民族文化产生的自然与社会历史背景》，中山大学“文化多样性与当代世界”国际学术研讨会论文集，2006年。74、《中国北方草原的青铜器艺术与文化交流》，中国艺术人类学学会成立大会暨首届学术研讨会交流论文，《艺术人类学的理论与田野》(下)，上海音乐学院出版社，2008年11月。75、《草原丝绸之路与草原文化》，《论草原文化》（第三辑），内蒙古教育出版社，2007年；《光明日报》2007年1月26日。76、《箸与蒙古族进食方式的演变》，2006年10月第四届中国箸文化学术研讨会交流论文。77、《在文明城市中构建大学的和谐环境》，《大连干部学刊》2006年第9期。78、《契丹的饮食文化在墓葬壁画中的反映》，《大连大学学报》2007年第1期。79、《中国古代北方草原的金银器与中西文化交流》，《中国古代社会与思想文化研究论集》（第二辑），黑龙江人民出版社，2007年。80、《论金银器在草原丝绸之路文化交流中的作用》，2007年第四届草原文化研讨会交流论文，将载在《论草原文化》（第四辑），内蒙古教育出版社，2008年。81、《中国民族工艺文化的非物质文化界定与保护》，2007年10月中国民族文物界定、定级、分类研讨会交流论文。《中国民族文博》第二辑，辽宁民族出版社，2007年12月。82、《北方民族传统文化与草原生态关系的调查和思考》，《大连大学学报》（社会科学版）2008年第1期。83、《北方草原地区鲜卑金银器造型艺术研究》，《民族艺术》2008年第1期。（CSSCI）84、《北方草原西周至春秋青铜器的造型艺术与多样文化》，《内蒙古社会科学》2008年第4期。（CSSCI）85、《草原丝绸之路开通前中西文化艺术交流的考古学研究》，《中国美术研究》2008年第1期。86、《北方游牧民族的虎纹装饰与文化内涵》，《中国古代社会与思想文化研究论集》（第三辑），黑龙江人民出版社，2008年。87、《北方游牧民族工艺文化的发展历史与现状》，《大连大学学报》2008年第4期。88、《论北方游牧民族饮食结构与饮食风味》，《饮食文化研究》2008年第1期。89、《中国北方草原的青铜器艺术与文化交流》，《艺术人类学的理论与田野》（下），上海音乐学院出版社，2008年11月。90、《从物质形态论草原文化的多样性》，《论草原文化》（第五辑），内蒙古教育出版社，2009年7月。91、《辽代金银器造型艺术的唐文化因素》，《论草原文化》（第六辑），内蒙古教育出版社，2009年7月。92、《现代化与文化遗产的保护》，《文化学刊》2009年第1期。93、《民族民间文化遗产的界定与理论体系——以辽宁民族民间文化遗产为例研究》，《内蒙古大学艺术学院学报》2009年第2期。94、《辽代壁画中的茶饮及相关问题》，《饮食文化研究》（下），黑龙江科学技术出版社，2009年8月。95、《辽代冠带的类型和相关问题》，《宋史研究论丛》第十辑，河北大学出版社，2009年12月。（CSSCI）96、《北方游牧民族造型艺术与文化表意的调查与思考》，《大连大学学报》2009年第4期。97、《从出土器物造型谈中国北方草原文化的多样性》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版·艺术空间）2009年第4期。98、《造型艺术的理论探讨——以北方游牧民族为例》，《大连大学学报》2010年第2期。99、《论造型艺术的研究方法》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版·艺术空间）2010年第2期。100、《北方游牧民族造型艺术的风格与思想表述》，《内蒙古社会科学》（汉文版）2010年第3期。（CSSCI）101、《饮食人类学与草原饮食文化研究》，《青海民族研究》2010年第4期。（CSSCI）102、《大连地区非物质文化遗产对促进文化产业发展的作用》，《大连干部学刊》2010年第4期。103、《生态人文时尚包容向上——从人类学角度分析大连城市精神与文化的定位》，《大连日报》2010年8月9日第7版。104、《民族民间手工技艺的延续与保护——以大连地区为个案研究》，《技艺传承与当代社会发展——艺术人类学视角》，学苑出版社，2010年11月。105、《北方游牧民族的刺绣造型艺术与多样文化》，《大连大学学报》2011年第2期。106、《中国北方草原饮食非物质文化遗产的界定》，《留住祖先餐桌的记忆——杭州亚洲食学论坛学术论文集》，云南人民出版社，2011年8月。107、《论中国北方草原饮食文化的生态观》，《内蒙古社会科学》（汉文版）2012年第2期。（CSSCI） 1、《草原文化》，合著，香港商务印书馆，1995年。2、《鞍马文化——中国北方游牧民族》，合著，香港，1996年。3、《世界博物馆巡礼——内蒙古博物馆》，合著，台湾大地地理出版公司，1996年。4、《历史文化名城——呼和浩特》，合著，内蒙古画报社，1997年。5、《中国北方草原古代金银器》，专著，文物出版社，2005年7月。6、《中国北方游牧民族饮食文化研究》，专著，文物出版社，2008年1月。7、《辽代金银器研究》，专著，文物出版社，2011年8月。（获得2008年大连市人民政府出版专著资助）8、《中国饮食器具发展史》，专著，上海古籍出版社，2011年12月。 主持国家、省市级科研项目12项，参加国家、省市级项目8项。主持项目：1、2007年，主持国家社会科学基金艺术学项目《中国北方游牧民族的造型艺术与文化表意》（07BF35），7.2万元，2007年10月至2010年10月。2、2009年，主持国家社会科学基金特别委托项目《草原文化研究二、三期工程·草原饮食文化研究》（08@ZHO20），7万元，2009年1月至2011年1月。3、2008年，主持辽宁省教育厅高等学校科研计划项目《辽宁民族民间文化遗产的保护与民族教育的关系》（2008040），0.5万元，2008年5月至2010年4月。4、2005年，主持辽宁省哲学社会科学规划基金项目《辽代金银器的文化内涵和发展历史》（L05CLS013），0.5万元，2005年12月至2006年12月。5、2004年，主持大连大学博士科研启动项目《中国北方游牧民族工艺文化研究》，1万元，2004年12月至2006年12月。6、2005年，主持大连市社科院研究项目《大大连城市形象与文化建设的人类学分析》（05DLSK141），2005年9月至2006年1月。7、2006年，主持大连市社科院研究项目《大连地区民族民间文化艺术与外来文化的交融》（06DLSK162），0.04万元，2006年9月至2007年1月。8、2008年，主持辽宁省社科联研究项目《辽宁地区民族民间文化遗产的研究》（2008lslktjjx-04），2008年9月至2009年6月。9、2008年，主持大连市社科院研究项目《大连地区非物质文化遗产对促进文化产业发展作用》（08DLSK113），2008年10月至2009年3月。10、2010年，主持大连市社科院研究项目《大连城市精神和城市文化研究》（10DLSK040），自筹，2010年6月至2011年3月。11、2011年，主持国家文物局全国文化遗产保护科学与技术研究项目《金银器与草原丝绸之路研究》，10万元，2011年11月至2014年5月。12、2012年，主持教育部人文社科项目《东北地区民间美术类非物质文化遗产的现状、保护与开发研究》，9万元，2012年3月至2015年3月。参加项目：1、1998年，参加了国家九五重点出版项目《中国饮食文化区域史》丛书《中北地区饮食文化史》的编写，担任子项目负责人。2、1999年，参加了国家社会科学基金艺术学重点项目二期工程《中国音乐文物大系·内蒙古卷》的编写（97AD01）。3、2007年，参加辽宁省社会科学规划基金项目重点项目《辽金时期家族与社会变迁研究》（L07AZS001），1万元，作为第一主要参加者，2007年12月至2009年12月。4、2009年，参加教育部人文社科项目《“包豪斯模式”与“实践嵌入式”结合对增强设计类大学生就业能力的研究》（09YJA770004），5万元，第一主要参加者，2009年12月至2012年12月。5、2009年，参加辽宁省社科联研究项目《辽宁城市建筑文化遗产保护与再利用研究》，2009年9月至2010年6月。6、2009年，参加大连市社科院研究项目《大连市非物质文化遗产与文化创意产业开发对策研究》（09DLSK219），2009年7月至2010年3月。7、2010年，参加大连市社科院研究项目《大连市工业遗产保护与文化产业发展对策研究》（10DLSK044），2010年6月至2011年3月。8、2011年，参加国家社会科学基金项目《辽宋夏金时期的民族认同研究》（11BZS022），15万元，作为第一主要参加者，2011年7月至2014年12月。 1、论文《内蒙古巴林左旗二道梁红山文化遗址的细石器》，1996年获内蒙古考古博物馆学会第三届优秀论文三等奖。2、论文《论北方草原地区的汉代金银器》，2000年获内蒙古青年知识分子科技创新奖。3、论文《威风万里压南邦——契丹族的历史足迹》，2001年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金三等奖。4、论文《论蒙古族饮食结构与进食方式的演变》，2002年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金二等奖。5、论文《匈奴动物纹饰的特征及相关问题》，2003年获得中央民族大学吴文藻文化人类学奖学金三等奖。6、论文《论草原生态环境与北方游牧民族饮食文化的关系》，2004年获得内蒙古首届草原文化研讨会优秀奖（内蒙古社会科学院与主办政府联合颁发，以下相同）。7、论文《中国北方游牧民族的饮食卫生保健与饮食理论》，2005年获得大连市科学论文奖励三等奖。8、论文《论中国北方游牧民族饮食文化的定位》，2005年获得内蒙古第二届草原文化研讨会优秀奖。9、论文《北方游牧民族饮食文化在宗教礼仪中的作用》，2006年获得大连市科学论文奖励二等奖。10、论文《匈奴动物造型艺术与图腾文化》，2006年获得大连市科学论文奖励二等奖。11、论文《草原丝绸之路与草原文化》，2006年获得内蒙古第三届草原文化研讨会二等奖。12、论文《论金银器在草原丝绸之路文化交流中的作用》，2007年获得内蒙古第四届草原文化研讨会三等奖。13、专著《中国北方草原古代金银器》，2007年获得大连市第十二届社会科学进步奖（首届政府奖）三等奖。14、论文《从物质形态论草原文化的多样性》，2008年获得内蒙古第五届草原文化研讨会优秀奖。15、论文《辽代金银器造型艺术中的唐文化因素》，2009年获得内蒙古草原文化主题论坛优秀论文三等奖。16、论文《生态、人文、时尚、包容、向上——从人类学角度谈大连城市精神与城市文化的定位》，2010年在大连市委、市政府举办的“繁荣城市文化，培育城市精神”征文中获得二等奖。

1．《身仕三朝郭药师》，《文史知识》1996年第2期，4000字；2．《略述清朝政府平定准噶尔战争中的藏传佛教》，《西藏研究》1996年第4期，8400字；3．《金代近侍初探》，《内蒙古社会科学》1998年第2期，又载《北京文博》1998年第1期，10000字；4．《金代大兴府尹考述》，《北方文物》1998年第2期，7000字；5．《契丹小字〈耶律迪烈墓志铭〉考释》（与卢迎红合作），《民族语文》2000年第1期，14000字；6．《金代金银牌考述》，《黑龙江社会科学》2000年第2期，6000字；7．《金代酒务官初探》，《北方文物》2000年第2期，9000字；8．《金朝赐姓考述》，《金史研究论丛》，哈尔滨出版社2000年，5000字；9．《辽金时期的古北口》，《辽宁教育学院学报》2000年第4期，6000字；10．《金代的赈灾与救济》，《北方文物》2001年第1期，8000字；11．《辽南京皇城位置考》，《黑龙江社会科学》2001年第1期，3000字；12．《简说金代的市镇》，《黑龙江农垦师专学报》2001年第4期，2000字；13．《“活活土猛安”与“背也山谋克”小考》，《阴山学刊》2001年第3期，2000字；14．《略论完颜亮对科举的重视》，《博物馆研究》2001年第4期，7000字；15．《略说完颜亮伐宋之前的东海之乱》，《黑龙江农垦师专学报》2002年第1期，6000字；16．《略论完颜亮时期猛安谋克的南迁》，《内蒙古民族大学学报》2002年第1期，6000字。人民大学报刊复印资料《宋辽金元史》2002年第3期全文转载；17．《论完颜亮对宰执的任用》，《哈尔滨学院学报》2002年第5期，11000字；18．《辽代〈李继成暨妻马氏墓志铭〉考释》，《北京文博》2002年第3期，4500字；19.《金代的卖官鬻爵》，《黑龙江农垦师专学报》2002年第4期，5500字；20．《论金海陵王完颜亮时期的人民起义》，《哈尔滨学院学报》2002年第9期，12000字；21.《金代前期重臣乌林答赞谟探赜》，《内蒙古大学学报》（人文社会科学版）2002年第6期，15000字；22．《金代的圣节》，《北方文物》2002年第4期，6000字；23．《金代张子行墓志三题》，《文物春秋》2002年第6期，3000字；24．《论金章宗的北疆经略》，《北方民族》2003年第1期，7000字；25．《辽代杜悆墓志铭考释》，《博物馆研究》2003年第1期，7000字；26．《金代的蝗灾》，《农业考古》2003年第3期，5000字。

1、《试论新时期坚持和完善社会主义政治制度》（第一作者），发表于《政治学研究》2012年第4期，人大复印报刊资料《中国特色社会主义理论》2013年第2期全文转载；2、《中央与地方关系的完善与发展：十六大以来的新探索》（唯一作者），发表于《理论探索》2012年第5期；3、《公共文化服务体系建设：功能预期、价值取向与路径选择》（第一作者），发表于《探索》2012年第6期；4、《制度设计的逻辑前提、路径选择与意义评析：政治制度生成的学理阐释》（唯一作者），发表于《四川师范大学学报》（社会科学版）2012年第6期；5、《政治制度建设：社会主义政治建设的核心内容》（第二作者），发表于《广西社会科学》2012年第9期；6、《秩序状态、权力结构、行为背景：政治制度本质属性的规范分析》（第一作者），发表于《湖北社会科学》2012年第1期，人大复印报刊资料《政治学》2012年第7期全文转载；7、《国外新制度主义政治学研究述评》（唯一作者），发表于《上海行政学院学报》2012年第2期；8、《当代西方制度演化理论的研究视域》（第一作者），发表于《广西社会科学》2012年第2期；9、《新制度主义政治学的内在张力与理论取向》（唯一作者），发表于《上海行政学院学报》2011年第1期，人大复印报刊资料《政治学》2011年第4期全文转载；10、《社会学制度主义的发生路径、内在逻辑与意义评析》（第一作者），发表于《南京师大学报》（社会科学版）2011年第3期，中国高校系列专业期刊《社会学报》2011年第4期全文转载；11、《历史制度主义视域下政治合法性的内在张力》（唯一作者），发表于《南京社会科学》2011年第4期；12、《重新理解托克维尔：建立在平等殿堂之上的自由》（第二作者），发表于《社会科学战线》2011年第9期；13、《资源枯竭型城市规划的理论意义与基本特征》（唯一作者），发表于《沈阳大学学报》2011年第5期；14、《从平等到差异：女性主义内在逻辑的转变》（第二作者），发表于《常熟理工学院学报》2011年第7期；15、《公民有序政治参与：现实诉求、理念定位及路径选择》（唯一作者），发表于《行政管理改革》2011年第10期；16、《女性主义与政治学思维方式的关系探析》（第二作者），发表于《沈阳大学学报》2008年第2期；17、《西部资源枯竭型城市规划困境与对策分析》（第一作者），发表于《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）2008年第3期，《中国民族报》理论版2008年10月24日论点摘编；18、《在“积极隐士”与“伦理相对主义者”之间：梭罗政治思想内在张力评析》（第一作者），发表于《社会科学辑刊》2008年第6期。

吴东海，男，汉族，1966年12月出生。毕业于中央民族大学，文学博士。云南大学文学院语言学系系主任，副教授，硕士生导师。研究方向有文化语言学、汉语国际教育、少数民族语言学等。一、科研情况1．专著《傣语四音格研究》，中国社会科学出版社，2016年6 月。2．论文《浑沌是一个过程》，《从有序到浑沌——庆贺张公瑾教授八十华诞文集》，中央民族大学出版社，2015年9月。《从文化语言学的发展看文化语言学的定位》，《浑沌学与语言文化研究新思维》，中央民族大学出版社，2014年4月。《对汉语成语的再认识》，《云南师范大学学报（对外汉语版）》，2012年1月。《傣族人名的命名方式和文化功能》，《白色学院学报》，2011年12月。《语言：从确定到不确定》（译著），《浑沌学与语言文化研究新动态》，中央民族大学出版社，2011年12月。《关于建立浑沌语言学的思考》，《浑沌学与语言文化研究新探索》，中央民族大学出版社，2011年11月。《傣语四音格与傣族文化的多元性》，《广西民族大学报》，2009年9月。《汉藏语系四音格形成的必然性》，《云南民族大学学报》，2008年11月。《傣语四音格的浑沌性》，《浑沌学与语言文化研究新视野》，中央民族大学出版社，2008年11月。《傣语四音格中的傣族文化》，《民族学报》，2008年8月。《台湾政坛修辞语》，《云南民族大学学报》（增刊），2008年5月。《傣语四音格中的傣族经济政治》，《傣族文化研究论文集》，云南民族出版社，2007年10月。《浑沌学与语言学》，《浑沌学与语言文化研究》，中央民族大学出版社，2005年9月。《“词”的本质》，《内蒙古民族大学学报》，2005年6月。《傣语中的“水”文化》，《湖北民族学院学报》，2005年2月。《“定+的+中”结构的语义关系及定语的语义指向》，《汉语专题研究》，云南人民出版社，2001年9月。二、教学情况从2005年到云南大学工作以来，先后教授本科生课程《现代汉语》、《语言学概论》、《古代汉语》、《应用写作》、《对外汉语教学概论》、《对外汉语教材教法》、《社会语言学》、《现代汉语语音》、《现代汉语语法》等十余门，教授硕士研究生课程《文化语言学》、《汉语作为第二语言教学法》、《汉语语法教学》三门。至2016年，先后指导汉语国际教育专业、汉语言文学专业本科生毕业论文40余篇，指导语言学及应用语言学专业、汉语国际教育专业硕士论文40余篇。

（英文题目论文略）3、{(Eu(PW11)2)m/PEI}多层纳米复合膜的制备和光谱表征，光谱学与光谱分析，2008，28（9），通讯作者+第一作者，Sci检索。4、多金属氧酸盐K17[Ce(P2Mo17O61)2]的多层膜修饰电极的组装及其电化学行为，高等学校化学学报，2006，274，第一作者，Sci检索。15、多金属氧酸盐α-Na7H[GaW9Fe3 (H2O)3O37] ·16H2O的合成和光谱，光谱学与光谱分析，2004，5，第一作者，Sci检索。16、磷钨酸盐的抑酶及抗菌作用，食品科学，2009，27（12），30（3），第一作者。17、杂多酸盐在可见光照射下对染料的催化降解，集美大学学报，2009，14（2），通讯作者+第一作者。18、流动注射安培检测法检测海带中碘离子含量，应用化学，2008，25（7），通讯作者+第一作者。19、化学文献检索与利用，教材，2008年3月出版，书号：ISBN7-5311-5002-6/G·4523，主办单位：内蒙古自治区教育厅，出版社：内蒙古教育出版社。20、对食品专业无机及分析化学双语教学的一些思考，“第二届大学化学化工课程报告论坛”论文集，2008，高等教育出版社出版。（优秀论文）。独立完成。21、基于多金属氧酸盐电化学传感器对水果中抗坏血酸的测定，食品科学，2006，27（12），第一作者。22、葡萄糖氧化酶多层膜修饰电极的电化学性能的研究，东北师大学报，2006，38（4），第一作者。23、轮型混价钼簇的电化学合成和性质，内蒙古民族大学学报，2006，21（5），通讯作者+第一作者。24、番石榴叶提取物的鉴定及其抗菌作用，分子科学学报，2007年10月，第二作者。25、生物科学专业《无机及分析化学》教学改革与探索，宁夏大学学报，2007，5, 第一作者。26、对无机化学双语教学的初步探索，宁夏大学学报，2007，5, 第一作者。27、食品科学专业《无机及分析化学》教学的改革与实践，杏坛争辉，福建教育出版社，2007，10，第一作者。

在《古汉语研究》《古文字研究》《民俗典籍文字研究》《社会科学战线》《社会科学辑刊》《北方论丛》《学术交流》《吉林大学社会科学学报》《东北师大学报》《古籍整理研究学刊》《古籍研究》《长江学术》《长安学术》《中国古典文献学丛刊》《陕西师范大学学报》《燕赵学术》《华夏文化论坛》等刊物上发表过学术论文。著名语言学家许嘉璐、郭锡良、江蓝生、竺家宁、沈培等都曾或引用或给予较高的评价。发表的学术论文被全文转载、摘评、引用为参考文献近四百次。　　2001年以来发表的主要学术论文（汉语史、金文等方面的）　　1．《<五灯会元>中的是非问句与选择问句》，《陕西师范大学继续教育学报》2001年1期　　2．《副词“也”的产生与发展》，《吉林工业大学学报》（社会科学版）2001年3期　　3．《副词“都”的产生和发展》，《社会科学战线》2001年5期　　4．《<太平广记>中的范围副词“都、全、了”试探》，《吉林省教育学院学报》2002年3期 　　5．《“应该”类助动词的发展》，《学术交流》2002年4期　　6．《魏晋六朝汉译佛经中的同义连用总括范围副词初论》，《吉林大学社会科学学报》2002年4期　　7．《<儿女英雄传>中的程度副词述评》，《绥化师专学报》2003年4期　　8．《从程度副词的来源看汉民族的文化心理》，《中国与中国学》（韩国岭南大学）2003年2期　　9．《程度副词“好”的产生与发展》，《吉林大学社会科学学报》2004年2期　　10．《程度副词“非常、异常”的产生与发展》，《古汉语研究》2004年2期　　11．《<朱子语类>中的“十分”》，《古籍整理研究学刊》2004年2期　　12．《<红楼梦>中“尤最”副词探讨》，《长春师范学院学报》2004年2期 　　13．《程度副词“十分”的产生与发展》，《山东教育学院学报》2004年6期　　14．《试论<三言二拍>中的双音程度副词》，《延边大学学报》2005年2期　　15．《试论副词“全”的产生与发展》，《贵州大学学报》（社会科学版）2005年3期　　16．《古代汉语中双音程度副词的产生与发展》，《新疆师范大学学报》2005年3期　　17．《金文“以”字用法初探》，《北方论丛》2005年3期　　18．《试论副词“总”的产生与发展》，《中国古典文献学丛刊》（第四卷），香港国际炎黄文化出版社2005年　　19．《金文“于”字用法初探》，《吉林省教育学院学报》2005年3期 　　20．《金文“于”并列连词用法辨正》，《长春大学学报》2005年5期　　21．《试论“既”字在金文中的用法》，《苏州科技学院学报》（社会科学版）2005年4期　　22．《金文中的连词“而”》，《湖南科技学院学报》2005年10期　　23．《两周金文中否定副词“毋”的特殊用法》，《长春师范学院学报》2006年1期　　24．《两周金文中的无指代词》，《长江学术》2006年3期　　25．《两周金文“亡”字用法初论》，《古籍研究》（2006·卷上），安徽大学出版社2006年 　　26．《西周金文中“休”字的一种特殊用法》，《华夏文化论坛》（第一辑），吉林大学出版社2006年9月　　27．《两周金文指代词“是”“兹”“之”用法之别》，《长春大学学报》（社会科学版）2007年1期　　28．《两周金文中连词“则”的用法研究》，《古籍整理研究学刊》2007年2期　　29．《两周金文“及”字用法试论》，《东北师大学报》（哲学社会科学版）2007年3期　　30．《两周金文中“乃”字的词性和用法》，《延边大学学报》（社会科学版）2007年3期　　31．《李白诗歌中“何”字的运用特点》，《华夏文化论坛》（第二辑），吉林大学出版社2007年　　32．《金文“在”字词性初探》，《社会科学辑刊》2007年6期　　33．《殷周金文中“咸”的特殊用法》，《古汉语研究》2008年1期　　34．《两周金文中的“偕同”义介词》，《吉林师范大学学报》2008年2期　　35．《两周金文中的祈求义动词》，《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2008年4期　　36．《两周金文宾语前置句简论》，《华夏文化论坛》（第三辑），吉林大学出版社2008年　　37．《两周金文“暨”字用法释论》，《古文字研究》第二十七辑，中华书局2008年　　38．《两周金文助动词释论》，《殷都学刊》2008年4期　　39．《两周金文介词“以”、“用”用法比较》，《绥化学院学报》2008年5期　　40．《杜诗中“一”字的运用特点》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2008年6期　　41．《两周金文中“雩”的词性和用法》，《重庆三峡学院学报》2009年1期　　42．据金文补正《古代汉语》的若干注释，《佳木斯大学社会科学学报》2009年2期　　43．《殷周金文中的特殊句型》，《燕赵学术》2009年春之卷，四川辞书出版社2009年　　44．《先秦时期的“赏”、“赐”之别》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2009年3期　　45．《殷周金文中的征战类动词》，《北方论丛》2009年4期　　46．《殷周金文中的运动类动词》，《古籍整理研究学刊》2009年4期　　47．《两周金文中“休”的词性和用法》，《长春大学学报》2009年7期　　48．《两周金文心理动词试论》，《华夏文化论坛》第四辑，吉林大学出版社2009年　　49．《先秦汉语叹词试论》，《吉林师范大学学报》2009年5期　　50．《两周金文语法札记（四则）》，《内蒙古民族大学学报》2009年6期　　51．《两周金文叹词初论》，《西华大学学报》（哲学社会科学版）2009年6期　　52. 《两周金文中“用”的词性和用法》，《广东技术师范学院学报》2009年6期　　53. 《两周金文并列连词初探》，《吉林师范大学学报》2010年1期　　54. 《殷周金文范围副词释论》，《长沙理工大学学报》（社会科学版）2010年1期　　55. 《殷周金文词汇研究综述》，《西华大学学报》2010年2期　　56. 《殷周金文中的赐予义动词》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2010年3期　　57. 《殷周金文动词类释》，《古文字研究》第二十八辑，中华书局2010年　　58. 《两周金文“承继”类动词试论》，《社会科学辑刊》2010年6期　　59..《殷周金文虚词研究述要》，《民俗典籍文字研究》第七辑，商务印书馆2010年12月。　　60.《两周金文第一人称代词述论》，《古籍整理研究学刊》2011年1期　　61.《两周金文中的“奉事”类动词》，《长安学术》（第二辑）:北京：商务印书馆2011年2月。　　62.《殷周金文语法研究综述》，《吉林师范大学学报》（人文社会科学版）2011年第3 期。

院校专业：内蒙古民族大学始建于 1958年，2000年由原内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院合并组建而成，是内蒙古自治区重点建设高校，内蒙古自治区人民政府和国家民族事务委员会共建高校，也是国家“十三五”中西部高校基础能力建设工程支持高校。经过63年的建设与发展，学校现已发展成为一所学科门类齐全、办学特色鲜明的综合性大学，累计培养各类人才19万余名，为国家、地方经济社会发展和安全稳定做出了重要贡献。,学校位于内蒙古自治区东部，坐落在被誉为 “科尔沁草原明珠”的通辽市，拥有霍林河、西拉木伦2个校区，占地面积3314亩，校舍建筑面积41.50万平方米，固定资产总值15.39亿元，教学科研仪器设备总值4.14亿元，馆藏纸质图书179万余册。,学校设有 23个教学单位、8个教辅单位、1所三级甲等附属医院，开设本科专业79个，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类。现有博士学位授权一级学科1个，硕士学位授权一级学科17个，硕士专业学位授权点13个。省部级重点和重点培育学科16个。,学校现有在校学生 24134人，其中普通本科学生21287人、普通专科学生202人、硕士研究生1989人、博士研究生24人、成人本专科生497人，留学生135人。,学校现有教职工 2020人，其中专任教师1286人，具有高级职称教师673人，具有博士学位教师548人。在教师队伍中，享受国务院政府特殊津贴专家20人；获全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国高校优秀思想政治理论课教师等荣誉称号6人;有全国高等学校教学指导委员会委员3人。学校实施“柔性引进人才计划”，引进高层次人才165人次，其中院士5名、社科院学部委员3名、“长江学者”3名、国家杰青1名。,学校坚持务实办学、开放办学、创新办学、特色办学理念，深入推进教育教学改革，全面提高人才培养质量。现有国家级一流本科专业建设点 6个，自治区级一流本科专业建设点9个，国家级特色专业3个，国家专业综合改革试点专业1个，“卓越医生（中医）教育培养计划”项目专业1个，国际本科学术互认课程项目专业6个，自治区重点建设专业4个，品牌专业18个；国家级一流课程2门，自治区级一流课程29门，优质精品课程3门；新工科、新农科、新文科研究与改革实践项目9个，国家虚拟仿真实验项目2个；国家级实验教学示范中心1个，国家语言文字推广基地1个，大学生校外实践教育基地1个，大学生创新创业训练基地1个；有国家级教学团队1个，获国家级教学成果二等奖3项，自治区级教学成果奖39项，国家民委民族院校教学成果奖12项。,学校现有省部级以上自然科学科研平台 26个，其中，国家发改委工程研究中心1个、教育部重点实验室1个、国家药品监督管理局重点实验室1个、国家民委重点实验室2个、自治区重点实验室（工程中心）21个；有省部级以上人文社会科学科研平台15个，其中，全国社会科学普及基地1个、国家民委研究基地3个、国家体育总局研究基地1个、自治区重点研究基地10个；有省部级科技创新团队14个。“十二五”以来，获批国家科技支撑计划、国家重点研发计划、国家自然科学基金等项目204项；获批国家社会科学基金和教育部人文社科项目166项，其中，国家社科基金重大项目4项、重点项目6项；获省部级以上自然科学类奖励34项，其中，国家科技进步二等奖1项、教育部技术发明二等奖1项、全国农牧渔业丰收奖一等奖1项、自治区科学技术一等奖2项、二等奖12项、三等奖17项；获得人文社科类奖励110项，其中，自治区哲学社会科学一等奖2项、二等奖29项、三等奖73项、国家民委优秀成果二等奖2项、三等奖4项；获发明专利授权88项。有6个版本的学报在国内外公开发行，其中《内蒙古民族大学学报》（社会科学版）为中国人文社会科学核心期刊（扩展版），《民族高等教育研究》是全国首个研究民族高等教育的专业期刊。,学校是教育部确定的来华留学生汉语培训基地，是中国政府奖学金及内蒙古自治区人民政府奖学金来华留学生培养单位，是内蒙古自治区 “一级信誉等级涉外院校”。学校与爱尔兰国立科克大学、澳大利亚新英格兰大学、美国格林斯伯勒大学、日本上越教育大学、欧亚太平洋学术协会等35所国外高校和机构建立了友好合作关系。学校依托区位优势，充分响应我国“一带一路”倡议，与蒙古国国立教育大学、俄罗斯布里亚特国立农业大学签订了博士教师联合培养、本科生“2+2”、本硕人才“2+2+2”、“4+2”等合作办学项目协议。,蒙医药是我校特色学科和优势学科，蒙医学、蒙药学、蒙西医结合临床医学是国家中医药管理局重点学科，蒙西医结合基础医学为国家民委重点学科。 2015年蒙医学专业获批教育部“卓越医生培养计划”。2020年被评为蒙药学国家一流本科专业。2018年获批国家发改委蒙药研发国家地方联合工程研究中心，2020年获批国家药监局中药（蒙药）质量控制重点实验室。2021年获批成为博士学位授予单位，新增中药学一级学科博士学位授权点。学校已成为蒙医药事业发展重要的人才培养基地和学术研究基地。,学校现有直属附属医院 1所，是国家三级甲等蒙医综合医院，是全国唯一一家国家级重点蒙西医结合医院，也是国家执业医师考试考点、国家首批蒙医住院医师规范化培训基地、国家临床住院医师规范化培训基地、国家临床技能培训示范基地，有卫生技术人员2125人，开放床位1530张。有非直属附属医院4所。,近年来，学校获得多项荣誉。 2009年学校被评为全国“民族团结进步模范集体”，2012年被评为“全区对外文化交流工作先进单位”，2017年被评为“全区民族团结进步先进集体”，2014年附属医院和蒙医药学院分别被评为“全国民族团结进步模范集体”、“全国教育系统先进集体”。2018年学校被评为教育部信息化试点高校优秀单位。2021年，学校以优秀等次通过自治区直属高校国家通用语言文字规范化达标评估验收。,逐梦前行，再创辉煌。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根祖国北疆，深化综合改革，推进内涵建设，服务国家发展战略和民族地区经济社会发展，建设人民满意、特色鲜明、区域一流的高水平大学。其他信息：内蒙古民族大学是内蒙古自治区人民政府直属重点建设高校。学校总面积392.6万平方米，校舍建筑面积41.87万平方米。现有专兼教师1054人，具有硕博以上学历教师908人，占教师总数的86.1%，其中教授有168人。学校现有在校本专科生21077人，其中本科生20629人，硕士研究生798人，博士研究生4人，留学生472人。五十多年来，学校累计为社会培养输送了近16万名毕业生。创建时间 学校类型 学科类型 隶属单位 1958年 公立 综合 内蒙古自治区教育厅 以上是内蒙古民族大学2018年艺术类考试录取分数线情况，仅供考生报考参考，更多关于各省各高校艺考信息请持续关注艺术特长生频道。

1、《高校志愿服务教育课程化路径探索》，核心期刊，《思想教育研究》2011年第3期；第一作者；2、《大型活动志愿文化的创建与传播策略》，CSSCI，《华南师范大学学报》，2010年第6期，第一作者；3、《志愿服务对共青团组织创新发展的作用》，CSSCI，《中国青年研究》，2010年第10期；第一作者；4、《论北京奥运精神和社会主义核心价值体系》，CSSCI，《西南民族大学学报》2009年9期，第一作者；5、《后奥运时期北京志愿者组织发展研究》，CSSCI,《中国农业大学学报》2009 第4期，第一作者；6、《美国高校思想政治教育课程探秘》，CSSCI，《学校党建与思想教育》2008年第1期，第一作者；7、《大学生社会教育的现状分析》，CSSCI，《中国青年研究》，2007年增刊，第一作者；8、《〈思想道德修养与法律基础>实践教学探索〉》，CSSCI，《中国青年政治学院学报》，2007年第4期，第一作者；9、《“服务自助超市”：社区志愿服务新模式及其经验介绍》，中国社会科学核心期刊，《内蒙古民族大学学报》，社科版，2010年第6期，通讯作者，（中国人民大学复印报刊资料《社会工作》2011年第4期转载）；10、《揭开文化全球化的真实面纱》，核心期刊，《河北师范大学学报》，2010年第1期，第一作者；11、《大众传媒与大学生社会教育》，核心期刊，《辽宁师范大学学报》2009年增刊，通讯作者；12、《志愿服务与大学生社会发展》，核心期刊，《江西教育科研》2008年11期，第一作者；13、《制度创新推动企业志愿服务发展》，全国优秀学报，《北京城市学院学报》2011年第6期，通讯作者；14、《当代青年网络政治参与研究》，全国社科学报青年类优秀栏目期刊，《青年探索》，2012年第1期，通讯作者；15、《志愿服务如何成为常态化的城市风景》，国家民政部主办《中国社会报》，2010年8月19日专栏文章，第一作者；16、《志愿服务组织的规范运行与管理研究》，全国优秀学报，《北京城市学院学报》2010年第5期，第一作者；17、《就业思想教育》，陕西省重点学术期刊，《陕西教育》，2008年1期，通讯作者。18、《志愿服务与发展》，编著，编委参编，2012年2月，北京出版集团北京出版社；19、《奥运、世博、亚运—志愿服务创造“中国精彩”》，主编，广州出版社，2012年2月；20、《志愿服务体系研究》，著作，第一，2011年，1月，北京出版集团北京出版社；21、《经验、价值、影响—北京奥运会、残奥会志愿者工作成果转化研究》，中文版，著作，第二，（个人完成14万/总字数38万），中国人民大学出版社，2010年12月；22、《经验、价值、影响—北京奥运会、残奥会志愿者工作成果转化研究》，英文版，著作，第二（个人完成14万/总字数38万），中国人民大学出版社，2010年12月；23、《志愿进行时》（全四册），2009年6月，参编，新华出版社，并任第二册《二次方》的执行主编；24、《北京志愿服务手册》，2009年5月，副主编，北京出版社；25、《我们在一起》，2009年5月，副主编，人民出版社；26、《北京志愿服务模式研究》，2009年4月，主编，北京出版社；27、2008年《北京奥运志愿服务研究》，2009年3月，丁元竹等主编，北京出版社，撰写第五章、第七章，北京出版社；28、《志愿基层》，2009年3月，主编，新华出版社。

内蒙古民族大学 学报不是停刊了？

我国现有的体育杂志搏 Sports Events 安徽体育科技 Journal of Anhui Sports Science 搏击 TECHNIQUE OF PRACTICAL FIGHTING 北京体育大学学报 Journal of Beijing University of Physical Education 冰雪运动 China Winter Sports 成都体育学院学报 Journal of Chengdu Physical Education Institute 重庆交通学院学报（社会科学版） Journal of Chongqing Jiaotong University(Social Sciences Edition) 池州师专学报 Journal of Chizhou Teachers College 当代体育（足球） Modern Sports 东南大学学报（哲学社会科学版） Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science) 福建体育科技 Fujian Sports Science and Technology 赣南师范学院学报 Journal of Gannan Teachers College 甘肃联合大学学报（自然科学版） Journal of Gansu Lianhe University(Natural Sciences) 广西师范学院学报（自然科学版） Journal of Guangxi Teachers College(Natural Science Edition) 广州体育学院学报 Journal of Guangzhou Physical Education Institute 海南大学学报（自然科学版） Natural Science Journal of Hainan University 海南师范学院学报（自然科学版） Journal of Hainan Normal University(Natural Science) 湖北大学学报（自然科学版） Journal of Hubei University（Natural Science Edition） 淮北煤炭师范学院学报（自然科学版） Journal of Huaibei Coal Industry Teachers College 湖北体育科技 JOURNAL OF HUBEI SPORTS SCIENCE 河北体育学院学报 Journal of Hebei Institute of Physical Education 河南师范大学学报（自然科学版） Journal of Henan Normal University(Natural Science) 河南年鉴 Henan Yearbook 淮南职业技术学院学报 Journal of Huainan Vocational Jednical College 健康之友 Healthful friend 今日中国 CHINA TODAY 今日中国（阿文版） China Today(Arabic) 今日中国（北美版） China Today 今日中国（德文版） China Today(German) 今日中国（英文版） China Today 今日中国（法文版） China Today(French) 今日中国（西班牙文版） China Today(Spain) 辽宁体育科技 Liaoning Sport Science and Technology 昆明师范高等专科学校学报 Journal of Kunming Teachers College 看世界 Worldview 喀什师范学院学报 Journal of Kashgar Teachers College 湖南人文科技学院学报 Journal of Hunan University of Humananities and Science and Technology 廊坊师范学院学报 Journal of Langfang Teachers College 内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版） JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION) 宁波教育学院学报 Journal of Ningbo Institute of Education 南京体育学院学报（自然科学版） Journal of Nanjing Institute of Physical Education(Natural Science) 南京体育学院学报（社会科学版） Journal of Nanjing Institute of Physical Education(Social Sciences) 内蒙古民族大学学报（自然科学版） Journal of Inner Mongolia University for Nationalities(Natural Sciences) 曲阜师范大学学报（自然科学版） Journal of Qufu Normal University (Natural Science Edition) 乒乓世界 Table Tennis 气功与体育 Qigong and Physical Training 山东体育学院学报 Shangdong Physical Education Institute 少女 Girl 上海师范大学学报（自然科学版） Journal of Shanghai Teachers University(Natural Sciences) 上海调味品 Shanghai Seasoning 上海体育学院学报 JOURNAL OF SHANGHAI PHYSICAL EDUCATION INSTITUTE 石河子大学学报（哲学社会科学版） Journal of Shihezi University (Philosophy and Social Science) 吉林师范大学学报（自然科学版） Jilin Normal University Journal 山西师大体育学院学报 Jorunal of Physical Education Institute of Shanxi Teachers University 陕西师范大学学报（自然科学版） Journal of Shanxi Normal University(Natural Science Edition) 沈阳师范大学学报（自然科学版） Journal of Shenyang Normal University(Natural Science) 沈阳体育学院学报 Journal of Shenyang Institute of Physical Education 体育科技 田径 Track and Field 天津体育学院学报 Journal of Tianjin Institute of Physical Education 体育博览 SPORT VISION 体育大观 Sports world magazine 体育成人教育学刊 Journal of Sports Adult Education 体育科学研究 Sports Scrences Resarches 体育科研 Sports Science Research 体育世界 Sports world 体育师友 Tiyu Shiyou 体育文化导刊 Sports Culture Guide 体育学刊 Journal of Physical Education 体育与科学 Journal of Sports Science 武汉体育学院学报 Journal of Wuhan Institute of Physical Education 网球天地 TENNIS 西安体育学院学报 Journal of Xi;an Institute of Physical Education 西南师范大学学报（自然科学版） Journal of Southwest China Normal University(Natural Science Edition) 新体育 NEW SPORTS 小学教学研究 Primary School Teaching Reseaech 徐州师范大学学报（自然科学版） Journal of Xuzhou Normal University(Natural Science Edition) 延边大学学报（自然科学版） Journal of Yanbian University(Natural Science) 阴山学刊 Yinshan Academic Journal 烟台师范学院学报（自然科学版） Yantai Normal University Journal(Natural Science Edition) 游泳 Swimming 英语画刊（高中版） English Pictorial 湖南理工学院学报（自然科学版） Journal of Hunan Institiute of Science and Technology 扬州师院学报（自然科学版） Journal of Yangzhou Teachers College (Natural Sciences ed) 中国国际象棋 International chess in China 中国临床心理学杂志 Chinese Journal of Clinical Psychology 中国排球 China Volleyball 中国少年儿童 China Juvenile and Children 中国体育教练员 China Sports Coaches 中国体育年鉴 中国学校体育 School Physical Education Chinan 中国运动医学杂志 Chinese Journal of Sports Medicine 浙江体育科学 Zhejiang Sport Science 漳州师范学院学报（自然科学版） Journal of Zhangzhou Teachers College(Natural Science Edition)

新一轮退耕还林还草补助政策为:退耕还林中央每亩补助1600元,分三次下达,每亩第一年900元(含种苗造林费400元)、第三年300元、第五年400元;退耕还草每亩补助1000元,分两次下达,每亩第一年600元(含种苗种草费150元)、第三年400元。

足疗按穴啊

两个务必：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。1949年3月，毛泽东在中国共产党于西柏坡召开的七届二中全会上的著名论断。要求全党在胜利面前要保持清醒头脑，在夺取全国政权后要经受住执政的考验。扩展资料“两个务必”是在中国革命伟大历史转折关头，对党未来肩负的历史任务的深刻思考，是对历史经验的科学总结，是无产阶级革命精神的凝结和升华，是对马克思主义建党学说的继承和发展。1991年9月21日，江泽民专程来到西柏坡，要求全党“牢记‘两个务必"，建设有中国特色的社会主义”。2002年12月7日党的十六大闭幕不久，胡锦涛带领中央书记处的同志到西柏坡学习考察，回顾我们党领导人民进行革命斗争的历史，重温毛泽东同志在党的七届二中全会上的讲话，特别是关于“两个务必”的教导，结合新形势给全党进行了一次深刻党性党风教育，对进一步巩固党的执政地位、推进现代化建设的顺利发展，具有重要的理论和实践意义。参考资料：百度百科-两个务必参考资料：人民网-【两个务必】

一般的民事纠纷，法院都会进行调解。除了以特别程序、督促程序、公示催告程序和企业法人破产还债程序审理的案件外，所有民事争议事件，在当事人自愿的基础上，在第一审普通程序、简易程序、第二审程序和审判监督程序中，均可适用法院调解。法院调解无论在哪种程序和哪个阶段适用，它的开始均包括两种方式：1、由当事人提出申请而开始；2、法院在征得当事人同意后主动依职权调解而开始。审判人员在这一阶段的主要工作是，征求双方当事人是否愿意调解的意见，讲明调解的好处、要求和具体作法，并告知有关的诉讼权利和义务，用简便的方式通知当事人和证人到庭，为调解的进行做好准备。离婚调解的方法有：1、民间调解，即当事人自行选定第三方非官方机构进行调解。例如，村委会、居委会等；2、司法调解，即由人民法院的人民调解委员会组织进行调解；3、离婚调解的其他方式。法律依据《中华人民共和国民事诉讼法》第九条 人民法院审理民事案件，应当根据自愿和合法的原则进行调解；调解不成的，应当及时判决。第二条 中华人民共和国民事诉讼法的任务，是保护当事人行使诉讼权利，保证人民法院查明事实，分清是非，正确适用法律，及时审理民事案件，确认民事权利义务关系，制裁民事违法行为，保护当事人的合法权益，教育公民自觉遵守法律，维护社会秩序、经济秩序，保障社会主义建设事业顺利进行。第十七条 民族自治地方的人民代表大会根据宪法和本法的原则，结合当地民族的具体情况，可以制定变通或者补充的规定。自治区的规定，报全国人民代表大会常务委员会批准。自治州、自治县的规定，报省或者自治区的人民代表大会常务委员会批准，并报全国人民代表大会常务委员会备案。

中国特色社会主义制度的根本制度，基本制度，集体制度是什么？有奖励写回答共2个回答楼淑珍蒉雀聊聊关注成为第15位粉丝中国特色社会主义制度，是人民代表大会的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度和基层群众自治制度的基本政治制度；以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，中国特色社会主义法律体系，以及建立在基本政治经济制度上的其他政治制度，经济制度，文化制度，社会制度。扩展资料坚持马克思主义的基本原理，坚持实事求是的思想路线，科学分析和正确把握中国国情。在长期的革命、建设和改革实践中，历经挫折，坚持推动马克思主义中国化，形成并不断完善中国特色社会主义理论。根据中国实际，明确中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，提出以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

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1、首先，进入Excel表格，现在对下列数据进行求和。2、输入公式=sum（。3、接下来，选取数据。4、添加括号，敲击回车键。5、公式数据就出来了。6、现在选中数据，键盘敲击Ctrl+C(复制）。7、键盘敲击Ctrl+V（粘贴）。8、粘贴时，点击只有“值”的粘贴。9、点开某一个含有公式的单元格时，公式已经转换成数值了。

当我们经历一段感情遇到危机的时候，千万千万不要轻易说放弃，因为失去后的滋味不好受，只有真的为了挽回感情，付出很多努力了，才可以无憾地说爱过了。情人分手后不删除微信，跟人的性格，男女思维差异，感情的投入，谁提的分手都有关系。只有透过现象看本质，分析人性和情感诉求，才可以归类归纳出分手后不删除微信的理由原因。删除微信的心理男生提分手大多挣够了失望，心渐渐冷了，积累了太多的失望，从而走向绝望。给了女生一次又一次的机会，得到的却是一次又一次的伤害，男生心寒哀莫大于心死，狠下心来删除微信，从此作为陌生人永不联系。付出了真感情，男生感到疲惫不堪，女生肆意挥霍爱情的筹码，对感情危机视而不见，我行我素。交流不畅，女生在自己的心中强求男生，却又在男生的心里修行自己，这样男生伤神心碎，特别在乎又有怨恨，分手后就会删除微信。不管是男生女生对感情投入不深，没有痛彻心扉，刻骨铭心，对对方不在乎，可有可无无关紧要，没有感情的又有了新恋情，喜新厌旧会去删除微信。女生提分手，男生也感觉没有必要再强留，不如各自安好，彼此做陌生人，男生也会删除微信。更多的分手删除微信，对于女生来说家常便饭。在冲动下情绪化，会做出错误的决定，提出分手，然后在气头上删除微信。越是付出了真感情，越放不下对方，越拉黑越难忘记。懂得珍惜感情，也要敢于拒绝离开伤害的人。对于伤害的人不拉黑也不删除，不联系不纠缠，哪怕是偶然遇见，风轻云淡的打声招呼，就算从心里真正的放下了。不删除微信心理受到伤害的男生伤心难过，一般不会非常决绝的离开，分手只是让自己更加冷静去衡量曾经的感情，可以说还没有想好，不想把事情做得太绝，不删除微信。给自己一个冷静期，气头消后，冷静思考做出理智的选择，是坚持还是离开？相处就没有投入太多感情，情感不深，世界观差异大。分手后不删除微信，只是挂在那形同虚设，没有半点情绪和感觉，也不会做出任何行动。一方心里还有留恋，对过去的感情纠葛不清，耿耿于怀，分手也许是一些迫不得已的原因，彼此之间还有感情，自然舍不得删除微信。性格比较固执倔强的男生或女生，他们有着自己的人生价值观，对感情的操作比较理智，不管感情如何？都不会表现出来，心里会纠结放不下，但想到那些负面的情绪，不愿意再在一起，采取中庸的态度做法，不删除，不拉黑也不联系。不删除微信是放不下，还有所期待，情侣分手冲动下情绪化作出的错误决定，分手后，感觉到心里隐隐作痛，保留微信就是等待一番，从情绪失控中清醒，也许随着一声道歉或者承诺，两个人可能就会重新走在一起。只要微信还在，希望就在。对双方有着深厚感情的情侣来说，一方的内心深处其实是有所期待的，希望对方有所改变，只要稍微满足他的心理需求，就会说，让我们再重新在一起吧。情侣分手后不管微信删不删除，在今后的日子里，要抱着对离开的人释怀，对留下的人珍惜的态度。不去伤害对你好的人，也别去纠缠厌恶你的人。在不同的情感状态下，男生女生对分手后是否删除微信心理想法做法不一样。对女生来说，分手后男生不删除不拉黑也不主动联系，并不就代表有挽回的可能，只是男生觉得没必要。只有对感情特别执着的男生分手后才会决绝的删除微信。他们认同一个说法，过去的就等于灰飞烟灭，留着微信干嘛？对男生来说，分手后女生不删除微信，还在纠结矛盾中，在一起付出真心过开心过，有幸福的泪水，经历过美好时光，留下了一段幸福的日子，不管这段感情能否挽回？都没法抹去已经发生过的感情，分手后不删除微信。爱情不易，需要珍惜，感情需要经营呵护，作为女生要知道没有哪个男生能够一直忍受伤害，也没有谁能够无缘无故的永远爱一个人，遇到一个真爱的人就要学会珍惜，不要肆意挥霍爱情筹码，抱着无所谓不在乎态度，去伤害一个爱你的人，要知道他的热情被消耗完后，真正分手删除微信，再想挽回就很难了。

熟悉、掌握医学统计学的基本概念，重点放在各种分析方法的适用条件，统计学公式多，没有必要一一记住，即使是专业人员也记不住多少，对于一般应用人员不必花太多精力去记忆计算公式；但要掌握某一公式的适用范围和条件是非常重要的，不少人学了统计学，就只会用算术均数、只会用一种 t 检验，全然不知还有几何均数、中位数等集中趋势指标，不知道还有方差分析、更不管条件是否适合就随便用四格表卡方检验等等…… 本人多年从事医学统计学教与用工作，认为掌握基本概念、基本理论、基本方法是尤其重要的，比如统计学中几乎所有的统计量都用特定方法作假设检验，只要你把抽样误差的概念掌握好，不是简单的背下来，只要你把假设检验的思想和基本步骤掌握好，真正融会它们，深入你的思想、形成一种意识；比如把 t 检验的思想和步骤弄懂、弄通，做几次练习，动脑筋思考、问自己为什么如此做，掌握了 t 检验的思想和步骤，再去做其他的假设检验就容易多了，完全可以达到举此一而翻三之功效。 我的回答没有直接就“医学统计学怎样考？”作回答，实际上你的提问叫我也难以回答，很抱歉！但本人37年的统计工作经历体会确如所说，请你原谅。

家居建材行业可以通过以下方式在抖音上进行短视频推广获客：1. 创意营销：通过独特的创意和表现形式，吸引用户的眼球并引起他们的共鸣。2. 优质内容：制作学习型视频，以家居建材的特点和知识为主题，向用户传授家居建材的专业知识和技能，赢得用户信任。视频同时也能展示家居建材产品的特点、用途、优势等。3. 折扣优惠：在视频中展示特价、折扣、促销等活动，刺激用户购买欲望。4. 社群引流：抓住抖音的社交属性，在视频中引导用户加入家居建材社群，围绕家居建材主题进行用户交流，拉近与用户的距离，提高转化率。5. 合作营销：通过与其他品牌或用户合作，互相推广，互惠共赢。需要注意的是，抖音上的短视频需要简洁有力，颜值高、有趣味性和视觉吸引力的视频更能引发用户的共鸣，也更容易获得流量和传播。同时，要根据目标受众的需求和痛点，进行有针对性的制作和宣传。

《必由之路》观后感1 一条道路，，在这条路上，中华民族从站起来到富起来再到强起来，在******的召唤下，我们迎着中华民族伟大复兴梦想的阳光砥砺前行，下面就是我的《必由之路》观后感。 8集大型政论专题片《必由之路》带我们回顾了这过去的40年我们的变化，大到国家的变化，小到家的变化，甚至是普通人民的生活的变化。 *指出，“2018年，我们将迎来改革开放40周年。改革开放是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路。我们要以庆祝改革开放40周年为契机，逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底。”此言昭示了我们党站在******继续深化全面改革的意志和决心。 2018年是中国改革开放40周年，也正是我国改革事业承前启后，继往开来的关键节点. 2018年是改革开放40年，40年中国发生了翻天覆地的变化，历经风雨，硕果累累， 1978开始改革开放，到现在已经有40年的历程，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展，实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放是推动中国发展进步的强大动力。改革开放，就是要通过解放和发展生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族。 忆往昔，从井冈山到西柏坡，从小岗到深圳，从两弹一星到载人航天……中国共产党带领人民，凭借不畏艰险、不怕牺牲的艰苦奋斗，攻克了一个又一个世所罕见、前所未有的艰难险阻，孕育和形成了一种坚不可摧、势不可挡的中国精神。 看今朝，中国经济实力跃上新台阶，经济结构出现重大变革，创新驱动发展成果丰硕，改革开放迈出重大步伐，人民生活持续改善，生态环境状况逐步好转……这些举世瞩目的历史性成就、历史性变革，无不凝结着奋斗的心血。 回想过去，我们40年风雨兼程，路途艰辛，但是硕果累累。改革开放40年发展，中国人民生活由贫穷到温饱，再到整体小康的跨越式发展，中国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史转变;经济实现了持续快速增长，综合国力进一步提高;民生得到显著改善，人民生活总体达到小康水平，科技教育快速发展，社会事业全面进步;人民群众主人翁意识显著增强，受教育水平和文明程度明显提高，社会整体文明程度大幅提升;中国科技飞速发展，制造业由“中国制造”变为“中国创造”，中国社会发生了全方位的历史性转变。 我国四十年的改革之路，一路风雨走来，我们经历了太多的苦痛和磨难。作为中国人，尤其是经过千难万险与中国改革并肩前行的人们，更是懂得“一定要珍惜、一定要总结、一定要明白、一定要继续”的道理。中国的改革不进则退，已是改革推进至今给我们每个参与者的最好的经验教训！我们要踏踏实实走好每一步，不让改革留下任何遗憾！中国依靠改革富起来，也必定会依靠改革强起来！ 《必由之路》观后感2 观看完大型政论专题片《必由之路》，不禁问了自己一句什么是必由之路？必由之路就是我们必须要去走的道路，必须要去做的事情啊。有了改革开放的成果，有了的道路的成果，我们势必会更加坚定自己的内心，坚持这样的一条道路，不断地深化，不断地发展。 看完《必由之路》我知道我们要追逐梦想，沿着改革开放这条正确之路、强国之路、富民之路，矢志前行。改革开放承载着国家和民族的“大梦想”，也承载着每个中国人的“小梦想”。梦想照亮前方路，梦想激励脚下行。我们要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，向着既定的目标，沿着正确的路径，让改革开放这个“关键一招”成就更加美好的生活，成就强国复兴的梦想。 看完《必由之路》我知道我们要坚定信仰，坚守改革开放这条坚持和发展的必由之路，坚定勇毅。雄关漫道、闯关夺隘，唯有坚守理想信念，保持高度的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，才能不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑。我们要不忘改革初心，坚定改革方向，磨砺改革意志，迈着铿锵有力的步伐一路前行。 看完《必由之路》我知道我们要不断拓取，在推进改革开放继续前进这一新征程上，担当有为。伟大事业仍有许多新的领域需要开拓创新，伟大斗争仍有许多重大课题需要探索实践。我们要以少年心气、青春锐气，以思想大解放推动改革大突破，大胆闯、大胆试、大胆实践，除体制机制弊端，兴利民惠民之事，推动改革开放的航船抵达更广阔水域。 看完《必由之路》我知道我们要不断实干，在深化改革开放的紧要关头、重要机遇期，只争朝夕。实干才能创业兴业，苦干才能攻坚克难。我们要保持爬坡过坎的压力感、奋勇向前的使命感、干事创业的责任感，以钉钉子精神一锤接着一锤敲、一茬接着一茬干，务实求变、务实求新、务实求进，以永远在路上的坚定执着，把改革开放进行到底。 我们这些年的小康建设，脱贫攻坚，这条必由之路已经初见成效，接下来的两个100年的目标能不能实现是要靠这条必由之路的。这是最最关键的一招，让我们拭目以待！

江阔水深 1 必须封闭性比较强，但却拥有足够水域面积，利于船只躲避风浪 2 水越深越利于船只的航行与停泊陆域：平坦开阔 3 必须要拥有足够的陆域面积，且地势较平坦开阔，利于分散货物和客流 4 拥有较便利的交通条件

啊！

一国两制制度 民族区域自治制度

恢复生态

员工福利一般由以下几个部分构成： （1）法定社会保险。法定社会保险类型：养老保险、失业保险、医疗保 险、工伤保险以及生育保险。 （2）企业补充保险计划。包括健康医疗保险、企业补充养老金计划、集体人寿保险计划。 （3）法定休假：公休假、法定假日、带薪年休假 （4）员工服务福利：包括员工援助计划、咨询服务、教育援助计划、儿童看护、帮助老人护理 服务、饮食服务、健康服务等。

有。根据查询百度地图显示，商丘城乡一体化示范区绘美软装材料经营部成立于2017年07月14日，注册地位于商丘市示范区中意建材市场，经营范围包括壁纸、壁画、家居软装材料、广告材料批发及零售等。

在把数值代入公式计算时，应该先写出公式，然后再代入数值。具体的步骤如下：确定要使用的公式，将其写出来。根据问题中给出的数据，将数值代入公式中，用字母表示未知数。计算代入数值后的公式，得到计算结果。在计算后，需要注意以下几点：确认计算结果是否符合实际意义，是否符合问题的要求。检查计算过程中是否有错误，如有错误需要及时修改。确认计算结果的精度是否符合要求，是否需要进行四舍五入或取整等处理。在需要时，将计算结果转化为相应的单位或表达方式，以便更好地理解和应用。

歌颂教师的诗歌 　　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是我收集整理的歌颂教师的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 歌颂教师的诗歌1 　　一点尘埃 　　天高云谈 　　飘去双飞燕 　　在这金秋硕果累累的季节 　　在这第__个教师节里 　　我只想说：老师，感谢您 　　我知道 　　我是一个调皮而固执的孩子 　　许多老师的咒骂 　　已成为过眼云烟 　　也在就我的玩世不恭 　　因为你 　　老师 　　你的宽容大度 　　你的淳朴善良 　　你的膝心交谈 　　你的谆谆教诲 　　你的博学多识 　　你的一举一动 　　深深地 　　深深地 　　影响了我 　　感染了我 　　陶冶了我 　　所以 　　我一直努力改变我的思想 　　坚持您的方向 　　生命不止，奋斗不息 　　而今 　　我也是一位教师 　　站在这三尺讲台 　　教导每一位学子 　　遵循您的航向 　　将每一个学生渡向幸福的港湾 　　虽然，今天我没有卓越的成绩 　　也没有非凡的才略 　　但我今天站在这领奖席上 　　我得深情而诚挚的说：老师，感谢您。 歌颂教师的诗歌2 　　1、《长大后我就成了你》 　　一寸一寸的粉笔 　　染白你的头发 　　腾然而起点燃成烛 　　照亮别人 　　让一个一个象形文字 　　成为你走过的脚印 　　攀上崖顶 　　让后来者踏上您的双肩 　　送一批批学子上路 　　闪闪的星星 　　放射着绚丽璀璨 　　用尽最后一点余热 　　这就是老师的一生 　　人类灵魂的工程师啊！ 　 　2、《老师，辛苦了》 　　是谁—— 　　把无知的我们领进宽敞的教室， 　　教给我们丰富的知识？ 　　是您！老师！ 　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 　　是谁—— 　　把调皮的我们 　　教育成能体贴帮助别人的人？ 　　是您！老师！ 　　您的关怀就好似和煦的春风 　　温暖了我们的心灵。 　　是谁—— 　　把幼小的我们 　　培育成成熟懂事的少年？ 　　是您！老师！ 　　您的保护让我们健康成长。 　　在金秋时节结下硕果。 　　您辛苦了！老师！ 　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 　　您辛苦了！老师！ 　　把青春无么奉献的人们。 　　我们向您致以崇高的敬意！ 　　——您辛苦了，老师！ 　　3、《教师礼赞》 　　多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 　　你是红烛燃烧着亮丽的生命， 　　奉献几多血和汗，不求青史留英名， 　　你用真情传播着智慧的火种。 　　就象那春蚕献出一生的忠诚， 　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。 　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 　　你用友爱缩短着心与心的路程。 　　你是那阳光融化冷漠的冰雪， 　　你是那向导引人走出科学的迷宫。 　　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。 　　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。 　 　4、《献给敬爱的老师》 　　老师像什么？ 　　老师像红烛， 　　照亮了知识的路程。 　　老师像什么？ 　　老师像春雨， 　　把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 　　老师像什么？ 　　老师像园丁， 　　把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。 　　老师像什么？ 　　老师像一把金钥匙， 　　把无知的我们领进知识的宝库。 　　老师像什么？ 　　老师像我们的妈妈， 　　天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 　　是老师给了我们那么多的知识， 　　在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。 　　5、《老师的眼睛》 　　老师的眼睛，像夜晚的月亮， 　　我们是一颗颗星星， 　　在老师的微笑里， 　　闪烁闪烁。 　　老师的眼睛，像一望无际的海洋。 　　我们是一条条小鱼， 　　在老师的怀抱里， 　　快乐的游来游去。 　　老师的眼睛，像蓝色的天空。 　　我们是一朵一朵白云。 　　在她的注视下， 　　自由的飘来飘去， 　　老师的眼睛，像一面镜子。 　　能照亮我们的心灵。 　　 6、《教师颂》 　　别人从生活中捞取黄金 　　您只能获取花香 　　您的黄金是早晨的太阳 　　您的银子是十五的月亮 　　但您依然快乐的吹着口哨 　　您的自豪是桃李芬芳 　　7、《赞美老师》 　　我曾记得您那沾满粉末的双手 　　我曾记得您那慈善的"谆谆教导 　　我曾记得您那新增的几根银发 　　因为有您莘莘学子才能成才 　　因为有您世界才会如此文明 　　老师您是明灯 　　为迷失方向的孩子找回HOME 　　老师您是天使 　　8、《赞美老师》 　　九月，如期而至。 　　世界因此灿烂。 　　我们歌唱九月， 　　因为这是您永恒的节日。 　　我们牢记九月， 　　因为这是我们真诚的表白。 　　九月，是只情满四溢的杯子， 　　我们用双手高高地举起 　　一片真诚的祝福声中， 　　请您干杯。 　　九月的乐章已经奏响， 　　请接受我们九月的献礼吧， 　　所有拼搏在教育战线的老师们。 　　9、《赞美老师》 　　你献上一朵花， 　　我献上一朵花， 　　让我们编织个大花环， 　　献给亲爱的老师妈妈。 　　是您给了种子， 　　太阳般的温暖； 　　是您用汗水， 　　把幼苗浇灌。 　　您的眼睛像明亮的星星， 　　闪烁着迷人的光华； 　　你的歌声像春天的小溪， 　　把欢乐带给了大家。 　　无论我们走到哪儿， 　　永远记住你的情； 　　无论我们走到哪儿。 　　永远记住您的话。 　　无论我们走到哪儿， 　　永远记住您的爱； 　　无论我们走到哪儿， 　　永远是您的一朵花。 　 　10、《赞美老师》 　　金风送欢笑，丹桂花香飘。 　　老师的节日，今天又来到。 　　老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 　　老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 　　老师，您好！ 　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 　　教师是太阳底下崇高的事业。 　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 　　老师期望我们成为新世纪的太阳。 　　老师的话儿像春雨滋润我的心。 　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。 　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。 　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。 　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 　　老师像大树，头顶蓝天， 　　脚踩大地，默默地为社会造福。 　　老师是大树，为世界带来一片春色。 　　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。 　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 　　老师的风格像绿叶， 　　老师的事业像大树， 　　我们的老师就是好。 歌颂教师的诗歌3 　　我的老师 　　她有一双明亮的眼睛 　　就像天上最亮的星星 　　无论我走到哪里 　　都是心中前行的明灯 　　我的老师 　　她有一双温柔的眼睛 　　就像那丝丝春雨 　　轻轻地、柔柔的 　　滋润着我这棵幼苗茁壮成长 　　我的老师 　　她有一双睿智的眼睛 　　就像那浩瀚的大海 　　引领着我这清澈的小溪 　　汇入江、河、湖、海 　　我的老师 　　她有一双善解人意的眼睛 　　就像对症治病的良药 　　在我最需要时 　　传递给我安慰和鼓励 　　我的老师 　　她有一双洞穿心灵的眼睛 　　就像孙悟空的火眼金睛 　　总在我想偷懒的时候 　　透过我的眼睛走进我的内心 　　…… 　　老师啊！我的老师！ 　　我一定要好好学习 　　不辜负您对我的期望 　　长大后我也想拥有您那双眼睛。 歌颂教师的诗歌4 　　您从天上盗取了智慧的宝典， 　　并把它传入人间， 　　但无人知晓您的姓名， 　　即使无人知晓我也要赞美您—— 　　我可爱可亲的老师! 　　您是一位伟大的雕刻家， 　　我便是那块平凡无奇的石料。 　　没您的发现我会一直沉沦下去， 　　是您一点一点的雕刻， 　　我才一天天的完美， 　　当最后一凿子凿下去时——您笑了 　　因为我不是一开始那平凡无奇的石料了 　　而是一块浑体翠绿的美玉。 　　您是一位辛勤的农民， 　　我便是一棵无助的禾苗， 　　您一分一分的耕耘，一点一点的浇灌， 　　换取我一天一天的成长， 　　当我成熟时——您笑了 　　因为我不再是那棵无助的禾苗 　　而是一棵强壮的金黄色的挂满穗儿的稻谷! 　　我赞美您， 　　您是蜡烛燃烧了自己照亮了别人。 　　我赞美您， 　　你是春蚕吐尽“生命”华丽了别人。 　　……… 　　千言万语汇成一句 　　老师——我 爱 你! 歌颂教师的诗歌5 　　粉笔灰中 　　朦胧着您佝偻的身影 　　教室里 　　散落着您恨铁不成钢的眼神 　　微弱的烛光里 　　难掩您飘逸的银丝 　　这些一转眼的距离 　　年少时我们没能学会深入的诠释 　　讲坛前谆谆不悔的讲演 　　作业本上细致的评语 　　还有操场上那貌似纯真的笑语 　　这些都烙印出您“春蚕到死”的执着 　　爱的延续 　　您给予我们最深的期望 　　春天的花已绽放 　　已为金秋的硕果铺展了充盈的梦 　　借着您赋予的翅膀 　　我们当展翼翱翔 歌颂教师的诗歌6 　　《致我的老师》 　　假如我是海里的一条小鱼， 　　愿在您激流涌动的浪花中， 　　快乐地游来游去， 　　借您的渊识， 　　看清气势磅礴的大海深处。 　　假如我是山里的一条小溪， 　　愿在您萚萚枫雨的秋韵里， 　　尽情地欢畅着水花， 　　借您的身影， 　　增添那秋色的韶华。 　　假如我是巫山里的一朵云， 　　愿在您四季轮回的春秋里， 　　荡涤我心灵上的尘衣， 　　借您的光芒， 　　绽放出嫣红的彩霞。 　　三尺讲台，粉笔无言叙春秋， 　　黑发积鬓白发， 　　春播桃李，硕果满载写秋稠， 　　蚕丝吐育神洲。 　　啊，我的老师，我敬爱的老师， 　　是您用思想洗涤了我的灵魂， 　　教育我一路成长。 　　啊，我的老师，我敬爱的老师， 　　是您用知识横亘了文化的津梁， 　　鞭策我一路前行。 　　假如我是经纬里的一位诗人， 　　我将以满腔热情写下这首诗篇， 　　来表达我此刻的心情， 　　来赞美您深邃的绸缪， 　　来感激您洗礼的春秋。 　　噢，不止这些， 　　这些远远不够， 　　我想用蜡烛，用园丁， 　　用日光，用春风的形象， 　　来赞美您的威仪， 　　来衬托出您的高度和高贵的品德。 　　噢，不止这些， 　　这些远远不够， 　　我还想用歌声，用诗词， 　　用祝福这些不受时间限制的言语， 　　来表达对您的仰慕， 　　来讴歌对您的敬爱。 歌颂教师的诗歌7 　　我曾记得您那沾满粉末的双手 　　我曾记得您那慈善的谆谆教导 　　我曾记得您那新增的几根银发 　　因为有您 　　莘莘学子才能成才 　　因为有您 　　世界才会如此文明 　　老师您是明灯 　　为迷失方向的孩子找回HOME 　　老师您是天使 　　九月，献给老师 　　九月，如期而至。 　　世界因此灿烂。 　　我们歌唱九月， 　　因为这是您永恒的节日。 　　我们牢记九月， 　　因为这是我们真诚的表白。 　　九月， 　　是只情满四溢的杯子， 　　我们用双手高高地举起 　　一片真诚的祝福声中， 　　请您干杯。 　　九月的乐章已经奏响， 　　请接受我们九月的献礼吧， 　　所有拼搏在教育战线的老师们。 歌颂教师的诗歌8 　　 教师节诗歌 　　你如花的青春在这儿枯萎 　　你激情的身影在这儿崩溃 　　你枯涩的眼神在这儿迷茫 　　你沉重的脚步在这儿叹息 　　有时，你是父母伤感的血泪 　　有时，你是亲友忧伤的话题 　　有时，你是女儿艰难的选择 　　有时，你是魂灵虚无的回味 　　不曾想你洒脱的才华在红尘叫人肆意践踏 　　不曾想你深刻的思想在红尘叫人尽情枪毙 　　不曾想你坎坷的人生在红尘叫人随意欺凌 　　不曾想你血泪的呐喊在红尘叫人冷眼面对 　　教师节哟，你只是我的红烛摇曳着幽幽的卑微 　　教师节哟，你只是我的情思飘渺着绵绵的叹息 歌颂教师的诗歌9 　　把你的身子俯下去 　　擦干每一朵花的委屈 　　把你的精神振作起来 　　目光从一摞摞的作业中爬起 　　把你的白发捋一捋 　　那么多的桃李 　　要向你集体致敬 　　我是时光的镜子 　　知道你 　　为谁辛苦，为谁甜 　　我是夜晚的眼睛 　　蜡炬成灰，应该没有泪 　　盛夏的果实啊，是如此甜美 　　树苗长大，花朵盛开 　　金榜题名，喜报频传 　　你跟大地一样 　　笑得慈祥 歌颂教师的诗歌10 　　教师节是兢兢业业教师的节日， 　　教师的职业高尚不是戴高帽， 　　桃李满天下不是粉饰， 　　大可不必 　　为那一年一度的走马式的 　　表面的暂时的光环， 　　还有 　　那些蝇头小利 　　敝目， 　　看不到教师的本质， 　　教师的本质是耕耘， 　　教师的业绩， 　　不在当下，在将来。 　　当你教师节 　　收到的节日礼物和问候， 　　那才是真正的教师节， 　　当你不教了， 　　仍然从四面八方收到 　　问候和礼物， 　　那才是永远的教师节， 　　当你很老了， 　　已为中坚力量的学生 　　还记着你关怀你， 　　那才是自己的教师节， 　　教师节是教师耕耘出来的， 　　不是别人冠以的， 　　一份耕耘一份收获。 歌颂教师的诗歌11 　　汗润苗茁壮， 　　血沥朵嫣红。 　　一双萤手， 　　园圃无刻不耕耘。 　　茹苦含辛打杈， 　　废寝忘食剪梗。 　　莳弄见赤诚。 　　恳恳熬炎夏， 　　默默度寒冬。 　　心操碎， 　　肝劳疲， 　　鬓霜增。 　　鞠躬尽瘁， 　　谁个不晓为何情! 　　栋梁成材之日， 　　桃李飘馨之季， 　　未索点滴功。 　　奉献足其乐， 　　引以慰平生。 歌颂教师的诗歌12 　　方圆教室，风声雨声读书声从这里兴起 　　三尺讲台，国事家事天下事在这里萌生 　　说你是春风 　　你比春风更柔更彻沁人心脾 　　说你是雨露 　　你比雨露更清更醇润物无声 　　你用知识的魅力开启蒙昧的心灵 　　走上文明的大道 　　你用理智的光辉引领妙龄少年 　　走出花季的困惑和雨季的泥泞 　　面对一双双渴望的眼神 　　你顾不上片刻的休息 　　一个个天真的身影 　　占据着你心灵的天平 　　你也是血性男儿 　　可你却宁愿毕生坚守这平凡的岗位 　　你也是为人之母 　　可你却把更多的关爱给了更多学生 　　当别人陶醉在花前月下的时候 　　你正在灯前伏案阅卷 　　当别人合家欢乐之际 　　你或许正奔波在家访的路途中 　　你也情有爱 　　可面对亲人却总是流下愧疚的泪水 　　你也有谋有志 　　可面对沉重的担子 　　你却总是含辛茹苦，默默无声 　　春蚕至死丝方尽啊! 　　你春蚕般的情丝如春风化雨滋润几代人的心田 　　蜡炬成灰泪始干啊! 　　你红烛般的精神永驻先生照人，恩泽后生 歌颂教师的诗歌13 　　如果我是田地上一株小小的向日葵 　　我吸收了大地上太多的营养和水分 　　而我修长的茎干和那墨绿色的叶子 　　都是经过阳光的光合作用生长而成 　　我知道随着光阴流逝和日月累积 　　我的头顶上绽开了金灿灿的花朵 　　老师啊，您就是东起西落的太阳 　　我的头颅始终跟着你的方向旋转 歌颂教师的诗歌14 　　献给老师的歌 　　今天是教师节，谨以这首诗献给我敬爱的老师，以此表达我的谢意： 　　老师， 　　像蜡烛， 　　带给我们光明。 　　老师， 　　像园丁， 　　给我们浇水。 　　老师， 　　像大山， 　　给我们知识的土壤。 　　老师， 　　像大海， 　　托着我们去知识的彼岸。 　　老师， 　　像白云， 　　载着我们飞向知识的天空。 　　老师， 　　像火把， 　　指引我们走向知识的草原。 　　老师，您太累了， 　　老师，您太苦了， 　　老师，您太好了， 　　千言万语一句话： 　　老师，谢谢您! 　　都说你是蜡烛 　　燃尽自己只为照亮四方 　　都说你是园丁 　　倾其一生只为桃李芬芳 　　粉笔洁白 　　勾画着你的欢乐和忧伤 　　讲坛无边 　　延伸着你的憧憬与希望 　　舞动的手势 　　牵引着学子焦渴的目光 　　播撒的雨露 　　滋养着幼苗不停生长 　　我说你是母亲 　　人类文明的母亲啊 　　以慈爱和良知 　　将世间污浊涤荡 　　以勤勉和智慧 　　将文明丰富延长 　　一生一世，矢志不移 　　雕塑着民族富强 　　和人类未来的梦想 　　用一句诗行抒情您的风采 　　用一个音符跃动您的华章 　　坐在九月的大地上 　　看丰收的天空为您舞蹈 　　舞出您一生明媚的荣光 　　谁说老师是燃烧的蜡烛 　　最后空留一道无灰的泪痕 　　谁说老师是吐丝的春蚕 　　把生命化作最后的念想 　　在五千年的文明长河里 　　老师，您是智慧的星辰 　　把一种精神照亮，引向前方 　　在科教兴国的征程上 　　老师，您是知识的天梯 　　把无数人才培养，为国争光 　　传道，授业，解惑 　　德、智、体、美、劳等全面发展 　　一切为了学生，为了学生的一切 　　您这般辛勤，这般操劳 　　只为将生命的真谛延长，再延长 　　您看，桃李满天下 　　百花春满园 　　我为您自豪，为您鼓掌 　　您看，尊师重教的高度 　　教师节三十六个春秋 　　我为您骄傲，为您歌唱 　　真想写一首诗 　　把您化为词语的意象 　　真想唱一支歌 　　把您举过旋律的嘹亮 　　坐在九月的殿堂里 　　我们一起向党和祖国把成绩汇报 　　我们一起将党和祖国的祝福分享 　　谁说您是旧岁月里的“xxx” 　　谁说您是老挂历上的“教书匠” 　　人民教师，才是我们名正言顺的标榜 　　太阳底下最光辉的事业 　　人类灵魂的工程师 　　我们的职业该是如此的响亮 　　您要把头颅高昂 　　孔子，陶行知，魏书生…… 　　一个又一个教育的精英 　　引领着我们在教育的大海上远航 　　您要把心摆正 　　这是一个知识经济的时代 　　科技催生祖国繁花似锦 　　正要我们前赴后继担当大任的空降 　　您要坚守教书育人的岗位 　　人才竞争的号角已经响起 　　那一双双渴求的眼睛 　　正期待我们送他们到祖国最需要的地方 　　今天，教师节 　　是您的无上光荣的节日 　　更是亿万人民祝福的汇聚 　　我们一起微笑着分享，共享 　　鲜花在大地上盛开 　　掌声在心灵里响起 　　歌声从四面八方传来 　　我们一起把未来畅想 　　因为辉煌的成绩已经属于过去 　　畅想明天更美的腾飞 　　因为昨天的莘莘学子已经远行 　　畅想未来的春天里百花齐放 　　我要为您写一首诗 　　把您的大爱无疆化作浓情的意境 　　我要为您高歌一曲 　　让您的呕心沥血融成温暖的阳光 　　坐在九月的轨道上 　　我们听见整装待发的号令 　　我们一起远行，敞开心窗 　　快看，仁怀教育改革的步伐 　　已经启程，已经启程 　　快听，建设贵州教育强市的钟声 　　已经敲响，已经敲响 　　仁发2号文件是教育的指南针 　　仁怀教育发展大会鼓舞人心 　　教师全员培训又是一次引擎 　　仁怀教育春天的号角吹响 　　有我，有他，有您 　　我们一起把教育的宏图描绘 　　手牵手，肩并肩，心连心 　　我们是仁怀教育的中坚力量 　　今天，您且把烦恼放下 　　向昨天的失与得挥一挥手 　　作别曾经的彷徨 　　今天，您且敞开胸怀 　　让我们一起放飞心情 　　共享这一刻欢乐的时光 　　明天，让我们树立信心 　　驾驭曾经的梦想 　　一起去，一起去谛造人生的辉煌 　　明天，让我们满怀豪情 　　高擎未来的希望 　　一起去，一起去谱写教育的华章 　　在这里，我要祝福 　　深情地祝福我们的老师 　　事业有成，身体安康 　　在这里，我要祝愿 　　真诚地祝愿我们的教育 　　继往开来，蒸蒸日上 歌颂教师的诗歌15 　　多少次多少天 　　猜想我曾经老师的风范 　　多少回多少个夜晚 　　回味伴我进入梦中的香甜 　　随着时光的侵蚀 　　你已不再拥有阳光的身段 　　随着沧桑岁月洗涤 　　皱纹已悄然爬上你的容颜 　　三尺不起眼讲台 　　却沉醉了你的信仰多少年 　　灌输的知识与教诲 　　已经永远铭记我们的心田 　　我们已步入社会 　　驰骋在祖国的每一条战线 　　即使你离我们很远 　　仿佛看见了你欣慰的笑脸 　　老师曾经的老师 　　你是我心中的光环与骄傲 　　今天是你高兴的节日 　　我在远方送去衷心的祝愿 　　我在很远的地方 　　遥寄一份浓浓的牵挂思念 　　祝愿我曾经的老师 　　都有一个幸福安康的晚年

什么是广告诉求点?广告诉求点是指某商品或服务在广告中所强调的、企图劝服或打动广告对象的传达重点。诉求点不明确的广告，不是成功的广告。寻找或确定广告诉求点时，首先要解决两个问题：1．向谁诉求(诉求对象)2．向诉求对象强调商品的什么特长?在此基础上，考虑广告的表现方式，如感性诉求、理性诉求等。　　感性诉求：采用感性说服方法的广告形式，又称情感诉求。它通过诉求消费者的感情或情绪来达到宣传商品和促进销售的目的，也可以叫作兴趣广告或诱导性广告。感性诉求的广告不作功能、价格等理性化指标的介绍，而是把商品的特点、能给消费者提供的利益点，用富有情感的语言、画面、音乐等手段表现出来。“威力洗衣机，献给母亲的爱”就属此类诉求方式。通常感性诉求广告所介绍的产品或企业都是以感觉、知觉、表象等感性认识为基础，是消费者可以直接感知的或是经过长期的广告宣传，消费者已经熟知的。采用感性诉求，最好的办法就是营造消费者使用该商品后的欢乐气氛，使消费者在感情获得满足的过程中接受广告信息，保持对该商品的好感，最终能够采取购买行为。理性诉求：采用理性说服方法的广告形式，通过诉求消费者的理智来传达广告内容，从而达到促进销售的目的，也称说明性广告。这种广告说理性强，常常利用可靠的论证数据揭示商品的特点，以获得消费者理性的承认。它既能给消费者传授一定的商品知识，提高其判断商品的能力，又会激起消费者对产品的兴趣，从而提高广告活动的经济效益。通常的理性诉求广告有承诺广告、旁证广告、防伪广告、比较性广告等等。我是网上找的希望可以帮到你．．．不给分也可以哦！因为不是我写的！！！

　　1、水域条件：等深线密，江阔水深，空间大，便于航行和停泊，无结冰或结冰期短； 　　2、港湾：避风浪、背风地带； 　　3、陆域条件：平原或三角洲，地形平坦，坡度适当，地质稳定，有较大的抛锚空间； 　　4、经济条件：经济腹地，经济发达， 辐射范围大，客货集散量大； 　　5、依托城市：以单一大城市或某个城市群为依托，为港口提供人、财、物的优势； 　　6、国家政策：政策支持，如自由贸易港，对外开放港。

走错了？

C&B指的是人力资源部门中的薪资和福利模块，C&B officer就是薪酬福利专员（主管），负责制作公司每月的工资报表，按时发放工资，薪酬数据分析及统计等工作。薪资福利主管主要负责员工薪酬福利，主要职责包括:1、人工成本预算及把控、人力资源分析2、考勤管理3、负责社会保险,医疗金,并协助处理工伤事故等;4、薪酬福利各制度的执行落地5、年度调薪相关事宜6、起草和修改的薪酬结构和福利政策;7、周期编制工资表和每月发薪;8、维护人力资源系统扩展资料：1、在积极管理福利成本的同时保持企业在就业市场上对人才的吸引力。2、为自己购买保险的员工制定专门的薪酬计划以从长远上为企业节省更多的结余。3、重新招标牙齿保健、视力保健、弹性消费账户、寿险、伤残险以及员工帮助计划的供应商，通过全部选择新的供应商来尽量减少供应商的数量，拓展福利覆盖范围，合理化企业行政程序。4、每年强制员工主动进行福利申请，鼓励重新评估员工的保健和保险需求，通过改善与员工在福利方面的沟通，明显降低员工高成本医疗选择的数量，减少企业医疗花费。5、建立下列事项的员工自助式线上服务：查看薪酬数据，更改家庭或工作单位的住址和电话号码，更改银行，更改养老金储蓄选择。这样将减少人力资源部门的工作量，也为缩减人力资源部门的员工数量提供可能性。

还没有见明确规定哪些专业。

学习抗战精神观后感1 u2003u2003这几天在看抗美援朝记录片，被志愿军的精神和牺牲深深得感动着，他们确实是最可爱的人，他们为了祖国的和平，很多人永远的留在了朝鲜，上甘岭战役中，那些在坑道中咬着床单死去的伤员，那些一声都不敢发出痛呼的伤员，黄继光，邱少云，一个个鲜活的在我的脑袋中来回浮现，几乎数次泪流满面，最近我经常跟父亲争论，争论人性中的自私，争论天下皆为利，两个人争来争去，现在我真为自己的浅薄和无知感到羞愧，但是其中我觉得欣慰的是，我说我爱我的祖国，爱这个社会，即便现在的社会有很多人，很多现象都不值得去爱，但是，我们的父辈用自己的鲜血为我们换来现在的生活，我有什么资格不去爱她，与守护她呢，我的祖国人们勤劳，勇敢，聪明，努力，我又有什么资格去嫌弃她们呢? u2003u2003父亲老是说觉得活着真没有意思，又说他活的也够本了，家人不懂，抱怨父亲说这样的话至子女于何地，不懂现在的生活这样富裕，这样平稳，为何老是觉得活着没有意思，而我突然好像稍微有点懂了，父亲出生在1955年，他的三爷是烈士，他的爸爸从小就被日本人绑在吊绳上要他说出三爷的下落，父亲因为生在烈士的家庭倍感骄傲，从小接受的都是这种精神，他的父辈的牺牲是为了实现真正的社会主义，为了让每个人都能平等的活着，所以在父亲的心目中，利益反而淡化，人性中的自私在这种大无畏的面前也不值得一提，所以我的争执，我说的人性中的自私和凉薄他不是不懂。他是更加向往那样的生活。 u2003u2003最可惜的是父亲这一辈子没有当兵，爷爷死的早，家里没有壮劳力，他作为家里最大的孩子，必须和奶奶顶起这个家，他的一生，平淡安宁，但他心中一股火，一股精神，这股精神不在乎他是不是军人，不在乎他能拿到多少钱，不在乎他现在吃什么东西，住什么房子，在家人轮番劝说和洗脑下，孤独的支撑，倔强的站着，这就是我的父亲，你说他傻么?不，那些为了抗战胜利的人们都是这样的，有这样的信仰支撑着，才有了我们今天的生活，这个多么宝贵，而我一度想要去改变他，再一次为自己的无知而感到羞愧。 u2003u2003现在社会发展太快，快的我们早就不提革命前辈，早就没有了牺牲自我的精神，人性中的自私，趋利避害的本性，以及高速发展的社会，每个人都在想多挣点钱，多两套房子，无可厚非，人的本性，但如果有一天国家需要我的话，我会二话不说的献上我的生命。 学习抗战精神观后感2 u2003u2003古时便有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的名句，这首诗道出了战争的无情。可以说是用万千将士的血肉堆积，才换回了新中国的和平。而这这次迎抗战老兵“回家看看”的志愿活动，便是让我们这群在万千人羽翼下平安长大的孩子们与过去那段峥嵘岁月有了面对面的接轨。对我印象最深刻的是一位106岁高龄的老兵，坐着轮椅，因为年岁已大的原因甚至已经没法张口讲话了，但他的脸是笑着的，紧紧握住了一位志愿者的手，不愿放开。我想，在他上战场时，也是这般的年纪才会如此心生欢喜。战争是残酷的，所以战争之后的和平才更加可贵。我们今日的幸福安定，是万千战士负重前行换回来的。珍惜当下，珍爱和平。 学习抗战精神观后感3 u2003u2003“牛儿还在山坡吃草……”听着《西柏坡2英雄王二小》的片尾曲，我不禁热泪盈眶。虽说王二小的故事我已听过无数遍，但真正看到二小英勇就义，我还是不由得从心底里生出一股浓浓的敬佩之情。 u2003u20036月27日，老师带领我们到上海影城观看了《西柏坡2英雄王二小》。影片的大概内容是这样的：1941年，日寇对抗日根据地进行疯狂大扫荡。南滚龙沟村的儿童团团长王二小是个倔强调皮的孩子王。一天，敌人扫荡了南滚龙沟村，二小的家被毁了。失去亲人的痛苦让王二小一蹶不振，他的好朋友核桃、枣花，还有其他西柏坡村的孩子想方设法安慰二小，给他鼓劲。二小重新振作起来，和大家一起劳动、练兵、重建家园。进山的日本鬼子在山里迷了路，被二小和枣花发现。为了给乡亲们和八路军伤员争取时间转移，二小和枣花兵分两路，由枣花回西柏坡村报信，二小则故意暴露自己，被敌人抓住。在给敌人带路时，二小故意走陡峭山路、兜圈子，最后把敌人引进了八路军的伏击圈。日本鬼子被消灭了，二小也壮烈牺牲了…… u2003u2003这就是英雄王二小的故事，它让我深深的震撼了。现在，有谁能像二小那样舍己救人，不惜牺牲呢?在21世纪，我们往往动不动就抱怨生活不幸福，可是，你可知，要是没有那些英雄，现在，不要说幸福了，恐怕中国早就成日本的殖民地了!来，让我们大家好好学习、奋发向上，使中国更加富强!来，让我们大家一起手拉着手，奔向更美好的明天!

加if函数=if(D1>1,你写的公式,你写的公式后面不要乘以0.9)看明白没？

原发布者:zalu49779 赞美老师的现代诗歌　　赞美老师的现代诗歌（一）　　1、《献给老师》　　平凡的人，平凡的手，　　架起一座知识的桥梁。　　走过冬的严寒，　　走过夏的酷暑　　培养出莘莘学子　　一只粉笔　　指点知识王国的迷津　　一块黑板，　　记下比海还深的真情　　一个讲台，　　映照着园丁浇灌鲜花的艰辛　　三尺教鞭　　挥向通往理想境界的途径　　我们是繁星　　您是月亮　　把优美动听的>故事"讲给"我们听　　让我们能进入美好的梦境　　清晨的阳光是您那灿烂的微笑　　不管我们失败还是胜利　　不管我们后退还是前进　　您，都会用微笑鼓励我们再接再厉　　老师　　慈祥的母亲　　老师　　千万颗童心的梦想　　老师　　祖国赋予您特殊的使命　　让您把一棵幼小的禾苗　　培养成祖国的栋梁　　老师　　我要您那慈祥的面容永不变老　　老师　　我要您那明亮的眼睛永远不黯淡　　老师　　我要您那乌黑的头发永不变白　　老师　　我要您那疲劳的双手变的轻松　　老师　　我要为您歌唱，为您祝福　　老师　　您是我最敬佩的人！　　……　　2、　　您教会我怎样做人，　　我的血液里有你的心血在流淌！　　老师，辛苦了　　是谁——　　把无知的我们领进宽敞的教室，　　教给我们丰富的知识？　　是您！老师！　　您用辛勤的汗水，　　哺育了春日刚破土的嫩苗。　　是谁——　　把调皮的我们　　教育成能体贴帮助别人的人？　　是您！老师！　　您的关怀就好似和煦的春风　　温暖了我们的心灵。 　　《园丁颂》 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 　　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。 　　老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。 　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。 老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 老师，您好！ 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。 老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。 是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好 　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

双211高分子毕业在此回答，学的全靠背，实验各种闻毒气，毕业后工作各种化工厂塑料厂，喜欢你就来。

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什么是广告诉求点? 广告诉求点是指某商品或服务在广告中所强调的、企图劝服或打动广告对象的传达重点。诉求点不明确的广告，不是成功的广告。寻找或确定广告诉求点时，首先要解决两个问题：1．向谁诉求(诉求对象)2．向诉求对象强调商品的什么特长?在此基础上，考虑广告的表现方式，如感性诉求、理性诉求等。 　　感性诉求：采用感性说服方法的广告形式，又称情感诉求。它通过诉求消费者的感情或情绪来达到宣传商品和促进销售的目的，也可以叫作兴趣广告或诱导性广告。感性诉求的广告不作功能、价格等理性化指标的介绍，而是把商品的特点、能给消费者提供的利益点，用富有情感的语言、画面、音乐等手段表现出来。“威力洗衣机，献给母亲的爱”就属此类诉求方式。通常感性诉求广告所介绍的产品或企业都是以感觉、知觉、表象等感性认识为基础，是消费者可以直接感知的或是经过长期的广告宣传，消费者已经熟知的。采用感性诉求，最好的办法就是营造消费者使用该商品后的欢乐气氛，使消费者在感情获得满足的过程中接受广告信息，保持对该商品的好感，最终能够采取购买行为。理性诉求：采用理性说服方法的广告形式，通过诉求消费者的理智来传达广告内容，从而达到促进销售的目的，也称说明性广告。这种广告说理性强，常常利用可靠的论证数据揭示商品的特点，以获得消费者理性的承认。它既能给消费者传授一定的商品知识，提高其判断商品的能力，又会激起消费者对产品的兴趣，从而提高广告活动的经济效益。通常的理性诉求广告有承诺广告、旁证广告、防伪广告、比较性广告等等。 我是网上找的希望可以帮到你．．．不给分也可以哦！因为不是我写的！！！

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阅读手抄报内容有：读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。可以有名言如：1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、读书破万卷，下笔如有神——杜甫8、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹9、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修10、读万卷书，行万里路——刘彝11、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

看完之后我觉的牌拍的非常不错，故事从1911年辛亥革命讲起，1921年中国共产党创立，这是中国近代史，可歌可赞的一页，几乎参与其中的每个人，如毛泽东孙中山胡适等都是可单独拍成一部电影的角色，把他们都聚在一起就是为了说明当初革命的伟大。　　我认为如果没有当初那些大学生的坚持保卫，就没有现在的生活，在此时刻我们应该好好读书，坚持奋斗，把历史放在心里永不忘记。　　建档伟业为了挽救人民自身处于水深火热之中，历经于危难终于创立了共产党，是我们很好的爱国教育。　　建房伟业中是一部值得观看的。

　　医学统计学是运用概率论与数理统计的原理及方法，结合医学实际，研究数字资料的搜集、整理分析与推断的一门学科。医学研究的对象主要是人体以及与人的健康有关的各种因素。　　医学统计学在本世纪二十年代以后才逐渐形成为一门学科。解放前，我国学者即致力于把统计方法应用到医学中去，但人力有限、范围较窄。解放后，随着医学科研工作的发展，本学科得到迅速普及与提高。通过大量实践，在不少方面积累了自己的经验，丰富了医学统计学的内容。而电子计算机的作用，更促进了多变量分析等统计方法在医学研究中的应用。