制定薪酬制度的基本程序有哪些

【答案】：(1)薪酬管理制度属于企业规章制度的范畴。企业规章制度是企业制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和，也称为内部劳动规则，是企业内部的“法律”。薪酬管理制度的实质是薪酬体系的制度化产物，它是让员工和雇主都满意的有关薪酬体系的设计理念、设计方法、薪酬水平、薪酬支付方式、支付方法等内容的规定性说明，其内容不仅包括薪酬的组成要素和结构，还包括薪酬理念、薪酬结构、薪酬等级等。(2)薪酬制度体现为企业对薪酬管理运行的目标、任务和手段的选择，包括企业对员工薪酬所采取的竞争策略、公平原则、薪酬成本与预算控制方式等内容。基于以上定义，薪酬制度是一个比较宽泛的概念，它涉及企业的薪酬战略、薪酬体系、薪酬结构、薪酬政策、薪酬水平以及薪酬管理等方方面面的内容。

薪酬制度是指企业为员工提供的薪酬和福利方案。一个科学合理的薪酬制度可以有效地激励员工的工作积极性和创造力，提高员工的工作效率和工作满意度。下面是薪酬制度建立与完善的步骤：一、薪酬制度的建立1. 定义薪酬制度的目标与原则：建立薪酬制度之前，需要定义薪酬制度的目标和原则。薪酬制度的目标应该与企业的战略目标相一致，同时应该符合公平、公正、透明和可持续性的原则。2. 进行市场调查和薪酬分析：进行市场调查和薪酬分析，了解同行业或同类企业的薪酬水平和薪酬结构，并且分析企业内部不同岗位的薪酬水平和差异。3. 制定薪酬策略：根据企业的战略目标和薪酬分析结果，制定相应的薪酬策略，包括薪酬结构、薪酬水平、薪酬差异和薪酬福利等方面。4. 设计薪酬方案：根据薪酬策略，设计薪酬方案，包括薪酬计算方法、薪酬支付方式、薪酬调整机制等方面。5. 实施薪酬制度：实施薪酬制度，并且对薪酬制度进行监控和评估，以确保薪酬制度的有效性和可持续性。二、薪酬制度的完善1. 持续市场调查和薪酬分析：持续进行市场调查和薪酬分析，了解市场薪酬水平和趋势，以及企业内部不同岗位的薪酬情况，及时调整薪酬策略和方案。2. 定期薪酬调整：定期对薪酬进行调整，以反映市场薪酬水平和员工绩效表现，同时调整薪酬结构和差异，以激励员工的工作积极性和创造力。3. 建立绩效考核制度：建立有效的绩效考核制度，以评估员工的工作表现和贡献，为薪酬调整提供依据。4. 提供福利和奖励制度：提供合理的福利和奖励制度，包括社会保险、住房公积金、医疗保险、年假、带薪休假、年终奖金等方面，以提高员工的生活质量和工作满意度。5. 建立薪酬管理制度：建立科学的薪酬管理制度，包括薪酬核算、薪酬发放、薪酬保密和薪酬纠纷处理等方面，以确保薪酬管理的公平、公正、透明和合规性。6. 加强员工沟通和反馈：加强员工沟通和反馈，了解员工对薪酬制度的意见和建议，及时调整和改进薪酬制度，提高员工的工作积极性和满意度。

制造业薪酬管理离不开考勤工时的准确统计推荐用京顶HR考勤工时统计分析系统，可以自动他统计考勤工时报表，便于计算工资可实现员工在标准工时制，综合工时制，不定时工时制（弹性工时制和核心工时制）下的考勤打卡，排班，休假/年休假，加班，出差，外出进行实时在线流程化管理。每月统计出可用于计算工资的工时统计数据。包括出勤天数，缺勤工时，会议工时，加班工时，请假工时，出差天数等自定义考勤类型报表。并可以统计与出勤相关的补助，出勤就餐天数，外出误餐补助，出差地域补助，特殊班次补助，员工学历补助，加班时段补助等福利津贴统计。具体功能如下：1、考勤打卡：人脸考勤机，通道闸机，门禁，手机APP等任意一种打卡数据采集2、智能排班模块：制定标准工时制，综合工时制，弹性工时制班次时间，并设置将具有相同上班时间的员工分为一个考勤组，制定考勤组排班计划！3、职工休假模块：休假管理很多OA系统也包含，但OA请假以审批流程为主，多以半天或一天为单位而且不检查班次。所以在考勤工时计算中不是特别精准。考勤休假模块是包含员工休假资格发放，休假申请审批，休假计划，工时优化，休假工时统计，自动销假等功能4、年假管理账户：年假管理是员工休假的一个特殊情况，采用单独年休假账户实现年假两年并管，自动清零。很多人不太明白为什么需要两年并管，因为按自然年度计算，年假在12月底就到期了，而很多企业为保证员工年假能延续到春节期间申请休假，将上一年年假转结到第二年。并设置清零有效期5、时间管理账户：这个时间账户主要实现对员工加班的管理，员工日常的多于标准工时的时间都记入时间账户，方便员工申请调休假或发放加班费。同时建立员工时间信用管理体系6、出差考勤：员工出差正常考勤，并统计出差地域补助7、外出管理：外出单管理，统计外出工时并计算外出餐补8、考勤工时统计：员工每月的工资计算需要考勤报表，补助项统计，工时统计报表上报完成才算考勤的全业务管理。员工的实出勤工时，缺勤工时，休假工时，加班工时，出差工时，外出工时，会议工时，和考勤相关的福利补助全部计算汇总，方便HR部门计算薪酬9、工效分析：大数据挖掘。员工的项目工时，工效，休假率，出勤率多种维多的分析数据有助于准确核算工时，优化用工结构，为企业降本增效，提供决策支持10、定制开发：微服务架构可以在不影响现有业务基础上扩展新应用。实现真正的企业一体化数字管理。避免多套系统对接，多头维护，降低维护成本

薪酬管理的基本流程包括以下几个环节：1. 薪酬策略确定：企业根据自身的发展战略和经营目标，确定薪酬管理的基本策略和目标，包括薪酬总额、薪酬结构、薪酬分配方式等。2. 岗位分析和评估：企业对各个岗位进行分析和评估，确定不同岗位的工作内容、工作难度、责任等级、技能要求等，以便后续的薪酬制定。3. 薪酬测算和制定：根据岗位分析和评估的结果，测算出每个岗位的薪酬水平，制定出薪酬体系，包括基本工资、绩效奖金、津贴等。4. 绩效考核和评估：企业根据自身的管理制度和绩效考核标准，对员工的工作绩效进行考核和评估，确定员工的绩效等级和绩效奖金。5. 薪酬调整和发放：企业根据员工的薪酬等级和绩效奖金，进行薪酬调整和发放，确保员工的薪酬合理、公正、及时。6. 薪酬管理的监督和评估：企业应该建立完善的薪酬管理监督机制，定期进行薪酬管理的评估和调整，以不断提升薪酬管理的水平和效果。总的来说，薪酬管理的基本流程应该是以薪酬策略为基础，通过岗位分析和评估、薪酬测算和制定、绩效考核和评估、薪酬调整和发放等环节，实现薪酬管理的有效实施和监督。

制定薪酬制度的基本程序如下：制定制度制定的目标和原则：企业应该明确制定薪酬制度的目标和原则，如激励员工、提高绩效、公平公正等，以便制定出符合实际情况的薪酬制度。收集和分析数据：企业需要收集和分析员工的相关数据，如薪酬水平、绩效评估情况、市场薪酬水平等，为制定薪酬制度提供数据支持。制定薪酬体系：根据企业目标、员工需求和市场情况等因素，制定适合企业的薪酬体系，包括薪资、福利、奖金、津贴等方面。确定薪酬水平：根据薪酬体系和员工绩效，确定不同职位的薪酬水平，保证员工之间的薪酬公平公正。实施薪酬制度：将制定好的薪酬制度实施到企业的日常管理中，让员工了解薪酬制度和相关政策，并根据实际情况进行调整和优化。监督和评估：企业应该对薪酬制度的实施情况进行监督和评估，以便进一步优化和改进薪酬制度，保证薪酬制度的公平、公正和可行性。以上是制定薪酬制度的基本程序，企业应该根据自身实际情况和需求，灵活运用这些程序，制定出符合自己要求的薪酬制度。

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薪酬管理制度可以公司给全体员工。因为薪酬管理制度是公司的内部管理制度，它是用来规范、管理公司员工的薪酬发放、调整、评定、考核等一系列工作的制度。因此，公司可以给全体员工实施薪酬管理制度，以确保薪酬发放的公平、合理、透明，避免薪酬发放的任意性和不公。此外，薪酬管理制度的实施可以提高员工的薪酬满意度和工作积极性，增强员工的归属感和凝聚力，对公司的稳定发展和人才储备有着重要的作用。

主要有三大原则: 一、重要性原则 重要性原则是指在制定岗位新酬标准时，首先要根据该岗位对本单位的贡献程度大小来确定该岗位的新酬高低，即该岗位对本单位如果非常重要，则其新酬标准相应较高。反之，则不然。 二、稀缺性原则 稀缺性原则是指在制定岗位新酬标准时，除了首先要考虑该岗位的重要性程度外，其次还必须考虑该岗位任职资格的可替代性，即该岗位所要求的任职资格是否具有较强的特殊性或稀缺性，亦即从事该岗位工作的人员是否需要具备一般人不可能具备的特殊能力。如果该岗位虽然很重要，但是一般人都能胜任，则不应该给予较高的薪酬标准。 三、复杂性原则 复杂性原则是指在制定岗位新酬标准时，最后还必须考虑该岗位工作的复杂程度，即从事该岗位工作的程序是否比较复杂、繁琐，或劳动量和劳动强度较大。如果某项工作虽然重要性和稀缺性都不是很突出，但是显得特别复杂，则应该相应的给予较高的岗位薪酬。

关于端午节的诗句古诗关于端午如下：一、《和端午》北宋·张耒：竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。1、释义：龙舟竞赛为的是深切悲念屈原的千古奇冤，忠烈之魂一去千载哪里还能回还啊！国破身亡如今还能有什么呢？唉！只留下千古绝唱之离骚在人世间了！2、主题：这首诗凄清悲切、情意深沉。此诗从端午竞渡写起，看似简单，实则意蕴深远，因为龙舟竞渡是为了拯救和悲悼屈原的千载冤魂。全诗慷慨悲壮，意境直转而上、宏阔高远。二、《己酉端午》元末明初·贝琼：风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。1、释义：己酉年的端午那天，天公不作美，狂风大作，暴雨倾盆，一眼望去，一片天昏地暗。整个汨罗江上，没有一处可以让人竞渡龙舟，借以凭吊远古英雄屈原的灵魂。石榴花如火地开着，似乎正在笑话我。我只好自我解嘲道：其实陶渊明即使不喝酒，也一样仰慕屈原卓然不群的清醒；今天，我虽无法凭吊屈原，也一样仰慕他。2、主题：这首诗先写景，再兴叹，描述端午节的天气昏暗而有风雨，感慨因风雨而无人在汨罗江上对屈原表示祭奠和怀念；之后诗人借用榴花之“笑”的拟人手法以及陶渊明的典故，表达了自己虽怀才不遇但能洒脱面对的情感，表现了诗人宽广的胸怀和豁达的态度。三、《端午三首·其一》南宋·赵蕃：谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。尝闻求福木居士，试向艾人成祝呵。1、释义：都说作诗是为了赠汨罗江，作为当今的快乐又奈何。我曾经听说对木雕神像祈求幸福，试着向用艾束为的人形祝福啊！2、主题：这首诗写端午节人们对屈原的祭念，表现了人们对屈原的同情。反映了诗人的诗具有强烈的抒情色彩，善于运用对仗的艺术风格。

公共管理学所具有的科学思维方式在面对现实社会中公共管理案例分析的有效性，系统性和深刻性。 课程目标 2 2 ：通过整个学期的学习，尤其是后半学期的学习

我当时做四维时因为是在外地，当时我躺着一个年轻的医生看了跟里面另外一个医生说了几句什么大脑怎样，很小声我也没听清，然后就跟我说要我稍等，我问怎么了，她说没什么，然后她就出去了，过了一会儿就进来跟我说脑部需要她的师傅再看一下，就让我去另外一个诊室，我就去了，进去后是一个年纪比较大的男医生，她又照了好几分钟，说什么有一厘米，我问他怎么了，他说没事，我也没放心上。一直到孩子出生后也没发现什么别的异常，他也长得比较胖，到三个月时不会翻身，八个月时不会爬，直接就自己学坐了，冬天穿得多运动少，胖胖的都超重了手也不怎么灵活，去妇幼打预防针医生说过一次肢体不达标，要回去练习，其他别的没说什么，在一岁前的过程中我们都没觉得孩子有什么不好，直到有一次，大概刚过一岁，他从床上摔下来，家里人不太放心，说带去医院看看，当时做了一个ct，做完拿到结果，医生说没有摔伤，但是发现脑室增宽，还有什么侧脑室回沟什么的也发现问题，当时听医生说完感觉晴天霹雳，医生说只能排除不是脑积水，别的也没说明白。后面老公在医院上班的亲戚帮忙找了一个脑科专家看了片子，当时也带孩子过去给他看了一下，他说孩子可能发育迟缓，我说打那种促进生长的那种针有没有用，医生说迟了，作用不大，只能看孩子后面发育了，让我们2岁再做ct或者核磁共振复查，中间到一岁七个月孩子才学会走路，头也比别的小孩大，到2岁也不怎么说话，平时叫爸爸妈妈爷爷奶奶还是会的，我一直担心，家里人都说不要复查了，估计怕我结果不好我伤心，后面2岁多我还是带孩子去复查了，结果出来恢复正常，虽然前面发育迟缓一点，比同龄差一点，但是后面比预期好很多，现在4岁3个月，在幼儿园上中班，除了有点不爱运动外，别的都比较好。说的比较啰嗦，见谅！希望你和我一样好运有一个 健康 宝宝！ 我家孩子从大排畸到生侧脑室一直增宽一直涨，从7一直涨到12多，两边都在涨，当时医院都不让生了，我也是纠结就很久，最后查了很多资料和去了和睦家问一个退休的教授，中国对侧脑室指标是12以内，国外美国研究是15以内，那时候已经是38周了，最后教授的一句话让我选择生下来，引产也是生只不过是活着和死了的区别，还有如果想生一定要顺产，因为产道能挤一下孩子脑袋，有助于排出积水。当然这个还得自己做抉择，我当时是做好了照顾孩子一辈子的准备！不过我的赌赢了，男宝 健康 ！祝你好运好孕！ 我怀孕5个多月检查就是增宽，一直没吸收反而越来越宽，孩子出生前一个月检查14.几已经非常非常接近临界值了，这期间做了很多次检查也想过放弃，最后做了核磁共振找了脑科的专家看片子，那个专家就看了几眼告诉我孩子没事是正常孩子就是脑袋大！现在女儿快10岁了，头确实比同龄孩子大，但是非常聪明，学习名列前茅，希望给题主一个参考，祝愿你生个 健康 聪明的宝宝 我当时是10，临界值，医生说要继续观察，如果继续增宽就不行，当时很难受。又约了一个专家看了一次，结果变成7了，第三次四维又变成4，生之前最后一次彩超全吸收了，就完全排除了。专家跟我说这个也要结合其他指标，比如脊柱裂之类，单纯一个增宽也不要太怕，不超过12一般没事，是生理性增宽多一些。 我当时怀孕时也是检查出侧脑室增宽，具体多少忘记了。比正常值高一些。当时医生建议做进一步检查好像是羊水穿刺之类的。我和老公跑了三家大医院，全部都是拖人找的专家，回答都差不多。 刚开始我非常紧张害怕，后来听医生说的多了，我突然释然了。对老公说算了，不检查了，月份这么大了，真查出来问题，难道还能不要吗？！然后就生了。等到孩子六七个月的时候还不会翻身，爬也不行，多次练习也比较吃力。我们去了儿童医院，说起了怀孕侧脑室增宽的事，医生说赶快给孩子做个检查看看现在的情况。 结果出来后显示也是正常，医生说每个孩子不一样，回家多练习，行为能力慢慢会有进步的。 现在孩子四岁，每天也是活蹦乱跳的。不过想想真是后怕，万一当时怀孕真的有问题，生出来孩子有病，那我肯定会疯掉。 所以，本着当妈妈的心，为孩子也为你好，做检查，多去几家大医院看看，听听医生的建议。 具体得看侧脑室增宽的数值， 轻度的侧脑室增宽不等于脑积水。 胎儿的侧脑室里面有组织产生液体，排出至脑内和脊柱内起到保护这些组织的作用，但如果宽度异常，有可能为脑积水，B超可以侧脑室轻度增宽，一般以10mm为正常界限，但超过10-15mm时需要进一步检查染色体确诊，并不能以此数据为唯一循证。如果目前已经出现数据异常，建议综合其他的检测及数据来进一步确诊，而不能单以B超单的一纸数据就下结论。 原因： 1.中枢神经系统异常如脑中线结构发育异常或局部占位等所致，也可为全身其他系统异常的一种颅内表现，如染色体异常、病毒感染等。 2.脑脊液回流异常、染色体及基因异常、脑出血或感染、 大多数病例不明 分级： 10-12mm 轻度VM 12-15mm 中度VM 15mm 重度VM 侧脑室增宽该怎么办？ 1 .当侧脑室宽度 10mm时， 宝宝的脑室宽度在10mm以下时，一般多数都是正常的，会逐渐吸收，孕妈们只需要按时做好产检，在孕期保持良好的生活习惯，平和对待就好； 2.临床上很多孕妈B超单上的数据是 介于10-15之间， 这个数值目前临床上多数还是采取传统的定义为 “轻度侧脑室增宽”。 需要定期做超声检查，随访有助于评估胎儿侧脑室增宽的变化（变宽、稳定或缩小），同时检查胎儿各方面发育情况。在随访的过程中如有必要可遵医嘱 进行无创DNA或羊水穿刺， 能够提供准确的诊断信息。 3. 当侧脑室宽度大于等于15mm时，则诊断为重度侧脑室增宽 （考虑是脑积水）。需要立即做以下两项检查进行下一步确诊：羊膜穿刺检查排除染色体异常；20周以后可做核磁共振检查，判断有无颅内发育异常。即使是重度的增宽，也建议先确定病因，如果不是遗传导致的，且没有其他并发症，还是有可能留住腹中宝宝的！ 换个医院看看 宝宝都38周了，单凭侧脑室增宽引产，依据并不充分。因为侧脑室增宽的具体测量是有误差的，容易造成判断失误。 关键考虑在侧脑室增宽的基础上，是否合并有其它问题，比如是否合并脑室结构异常及畸形（染色体）、胎儿宫内感染等，一般还要再通过羊膜穿刺等其它方法诊断。 胎儿侧脑室增宽是以脑室扩张为特征的一种产前超声检查方法。 侧脑室的测量需要精准，一般将侧脑室增宽分为:轻度:10-12mm;中度:13-15mm；重度: 15mm； 1、侧脑室结构畸形:由于发育缺陷，造成神经管缺陷等。而重度侧脑室增宽的病因往往是中脑导水管狭窄所致。 2、病毒感染:如巨细胞病毒感染、弓形虫、风疹病毒感染等合并有其它畸形。 3、染色体异常:孤立性轻-重度染色体核异常（5%），或10%-15%染色体微阵列异常。 其临床意义应结合超声、遗传性检查（羊水穿刺+染色体微阵列分析）、感染病原体检查，进行综合考虑胎儿脑发育或畸形。如何是孤立性侧脑室增宽可分为轻度及重度，而中度看是否合并其它异常: 轻度:一般存活率为93%-98%，神经系统正常 90%以上； 中度合并其它异常:主要看畸形类型、如果扩张改善了，则90%可以正常，扩张不改善仅有60%正常。 重度:存活率80%-92%，神经系统正常为75%-93%。 总而言之，经过多项检查如果是孤立性轻度侧脑室增宽，大多数胎儿出生后无智力及其它异常。只是个别会有智力障碍，但这可能与神经系统发育有关，如果伴脑室扩大，需要动态观察。 脑积水是脑室系统扩大伴有脑脊液引流不畅为特征的先天性脑发育畸形，但是不伴有原发性脑萎缩或头颅增大。 胎儿脑积水是侧脑室体部宽度 15mm，无论胎儿孕周的大小，胎儿超声和核磁可以帮助早期发现脑积水。 脑积水的原因是除脑脊液生成过多或引流不畅外，也有脑脊液吸收障碍，中脑导水管阻塞。也有颅内出血、及颅内感染引起，脑积水在孕期任何时期都会出现，因此，定期对胎儿超声筛查也是非常必要的。 综上所述，胎儿侧脑室增宽要结合多项指标检查来判断胎儿是否正常，不能单纯凭检测值来判断胎儿是否正常。而脑积水是脑脊液通路问题，发生原因较多，通常情况下，孕期需要定期做超声检查。 这个问题很难说得清增宽多少才能确定。 我讲一下我的经历。 在我家大儿子快一岁时，老婆怀孕了。三个月期间，各种产检一切都顺利。到唐氏筛查时，检查出来是临界风险。拿到检查那一刻，我们两口子非常难过，但是不想放弃，医院建议马上穿刺检查确定，我们马上按要求做了，结果低风险。 既然低风险，老婆一边带小孩一边继续愉快的养胎。 到七个月做四维彩超，结果出来脑室增宽，我们的心又进入了无尽忧虑期。以前每当看到那些有脑积水小孩的家庭，想不到自己也有碰到这一天。是放弃还是继续，这可是自己的骨肉，一个小生命，每天能感觉到他的调皮和伸懒腰。 那种无助感、无力感、无法割舍的 情感 ，我们决定再换个医院去做一次四维彩超，听听不同专家的意见，但是得来的结果还是增宽，并且比上次检查数据更大点。我们还是不想放弃，不停的去其他医院继续寻找结果。医院普遍的回复：继续观察半个月，如果继续增宽脑积水的概率就非常高。 在忐忑不安的渡过半个月，等来的还是不断在明显增宽。每当想起这种概率、想起他一出生就要不断去医院那种痛苦、想到脑积水影响智力和生活自理能力，我们还是做了决断——放弃。出来是个男孩。 所以既然到了这个程度，只能看产检实际情况和各方面条件决定。每个孩子来到身边都是缘分，每个父母都不会随便放弃自己的骨肉。 这个问题是不是还是要听医生的？ 我曾经接过一个孩子，这个孩子智商不高，但情商很高，做事特别有眼力劲，特别会帮助人，特别能体贴别人的心情，但是就是学习学不进去，自尊心严重受挫，总是怯生生的，让人心疼。 后来仔细的询问她妈妈，妈妈说孩子在孕后期发现脑积水，医生建议流产，因为是个男孩，妈妈舍不得，就把孩子生下来了。 现实中，我们总会有一些侥幸心理，有些晓幸心理倒也无所谓，但是关于生命，一定要科学、严谨、认真地对待，不敢有半丝侥幸。 人体是一架非常缜密的机器，这架机器的缜密程度，到目前为止没有任何一样东西可以替代，而且其神经系统的 健康 与否，不可触摸，调整起来非常困难。 人生可以赌，也不是什么都可以赌，搞不好会搭上一个人，甚至全家人的幸福！

西部志愿者不能算有编制的，要正式落下单位才能算，比如正式留在西部工作，签订合同才行，或者返回内地，正式参加工作。参加西部志愿者可以为今后考公积累资历和优先条件。

周一到周五8：00-12：00，13：00-17：00（节假日除外）。中医杂志是事业单位，工作时间周一到周五8：00-12：00，13：00-17：00（节假日除外）。中医杂志是一份有价值的医学刊物，刊物收录了中医的药房和专著文章，向社会各界传播了中药知识，也有助于中医群体内部的交流合作，促进了中国中医行业的发展，有助于推动中医的现代转型。

1985年退伍军人安置是实行的《国务院关于处理义务兵退伍的暂行规定》，在1987年12月12日才被《退役义务兵安置条例》替代。《国务院关于处理义务兵退伍的暂行规定》主要内容是围绕：“对于退伍的义务兵，应当本着从哪里来回哪里去的原则进行处理”的。

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实际问题做好准备。鉴于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教育教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂。下面本人根据两年多来在初中化学教学改革中的探索，谈一谈对构建初中化学教学中的高效课堂一点粗浅的认识，仅供参考。一、教师要明确高效课堂的概念以及对其有一个准确的认识 （一）高效课堂教学：就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。 （二）“高效课堂”属于“有效课堂”的范畴。“有效课堂”是我们课堂教学的第一境界，而更高层次的追求应该是“高效课堂”。“高效课堂”更符合时代和个体的价值取向，其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。二、教师要掌握一些高效课堂的教学方法和策略 （一）激发兴趣，引导学生乐学 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中要因势利导，引导并及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起他们的学习兴趣，使他们能积极主动自觉地学。 初中化学对学生来说是一门新学科，大部分学生开始会对化学学习颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但是当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常常会感到抽象难懂、枯燥乏味。因此把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，不能灵活地理论联系实际，原有的兴趣也就慢慢地消失了。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？本人采取的方法是：结合书本中介绍科学家探索化学奥秘的轶事，对学生进行化学发展史的教育，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系等等。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。让学生感到学好化学知识将直接关系到祖国的发展和建设的重要性，从而增强了他们学习化学的自觉性和积极性。 初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如人教版教材上册第四单元课题2元素一节就出现了二十七种元素符号，如果让学生一下都记住很难，为此我从第一章开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查，分化难点。同时把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在炼铁的实验过程中，应是先通一氧化碳，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当红色氧化铁完全变为黑色时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉一氧化碳。这个实验经演示讲解后，我们用气—灯—灯—气四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。 另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣、其形象识记能力超过抽象识记能力、再造想象力比较丰富的特点，成立了化学兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力。从激发兴趣着眼，训练学生的发散思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展微型实验活动和将教材中的个别演示实验改成家庭小实验。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。除引导学生做实验外，在教学中我还借助于图片、模型、幻灯、多媒体等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣、乐意学，智力和能力同时得到了发展。 （二）精讲多练，提高教学效率 打造高效课堂是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。 教学过程是在教师指导下的认识过程。初中化学教学主要是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在四十五分钟课堂内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使学生能轻松接受，这不是一件容易的事。它除了要求教师自身有极其渊博的知识，较强的表达能力和组织能力外，还要求教师在课前要充分理解吃透教材、掌握学生。在教学过程中教师要结合学生暴露的问题、瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲，同时还要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。 所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。有些问题能学生自己解决或小组合作解决和自我展示的，教师只纠正和点评就可以了。 例如：初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物、化学计算、化学与生活五大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系、区别异同、归纳对比、形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。为此，在教学中我通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通，从而达到精讲多练，提高课堂教学效率的目的。 （三）让学生由感知知识走向动手实验 化学教学中有这样一句话讲实验不如给学生演示实验，演示实验不如让学生亲自动手做实验，这三种方法掌握知识的效果是逐渐递升的，讲实验和演示实验只是学生的一种感知，只运用了学生的眼和脑，而动手实验则是一种感受，一种身临其境的感觉，它能让学生体会知识获得的全部过程。这样学生就会体会到由“提出问题”、“建立假设”、“进行实验”、“获得结论”、“交流评价”的全部过程。这样学生的眼、手、脑、心等身体的各个部位都参与了学习，效果自然就会很好，掌握的知识也就非常牢固。合作探究是学生掌握知识最有效的途径，它能充分调动学生的积极性，也能让学生在合作学习中碰撞出智慧的火花。实验并不会都能成功，那么失败时分析失败的原因也就是发现新问题，发现新知识的过程。这样书本上的知识就会在实验中得到扩展，得到升华。现在的化学试题中往往设计一些问题实验探究题，这也是学生的一个弱项，把分组实验搬进课堂，让学生亲自动手去做，发现问题及时解决，就能很好地提高学生这方面的能力，增强了学生的应试技巧，避免在考试中失分，达到了一石二鸟的效果。动手实验既能让学生掌握课本上的实验知识和化学实验的基本操作，也能让学生在实验探究中发现问题，进而引出书本上没有但在试题中常见的化学问题，这些问题让学生在合作探究中解决，既增加了学生的知识面，又达到知识在实验中升华的效果。三、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。 俗话说：“亲其师信其道”，在化学课堂教学中，由于学生学习化学的程度参差不齐，因此教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生更要多加关注。教学过程中要求教师知识传授严谨的同时，更要求注重培养学生的自信心。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，给他们介绍一些学习方法，让他们感受到成功的喜悦，提高学习的积极性，进而建立一种融洽的师生关系。师生关系的融洽使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习氛围。 总之，高效课堂是当今教育的主流，也是全面提高教学成绩和深化素质教育的有效途径，它的开展既减轻了教师负担，又减轻学生的学业负担，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注。

所谓大公无私就是要召重讲一个人的品德和道德情操还有心性，不为己不为已，认真看待每一件事情的出发点和方向，做到不为其谋不为己私。开通的道德理念观，要做到仁爱，仁慈仁心。果断判断每一件事的好与坏。所谓的大公无私对现代社会而言只是一个称谓，真正做到的叫人心服的可以说是凤毛麟角的存在。

建筑材料员，需要 材料员资质证书。1、熟悉施工工艺编制材料计划，按计划组织材料进场。2、对进场材料质量负责，做好跟踪服务工作。掌握材料的使用情况。3、对进入现场材料应分门别类堆放，根据材料性质采取有效防腐、防潮、防变型（质）措施。4、对须复检的材料应及时送检，并与进场材料相对应。5、对现场材料损耗情况及时统计上报。6、保证零库存，对积压材料合理应用。7、建立材料分析档案（价格、货源）及时反馈决策层。

不会的。杂志退稿会通过邮箱通知的。中医杂志是由中华中医药学会，中国中医科学院主办的专业学术期刊，中医杂志创始于1951，杂志的期刊级别是：核心期刊，属于半月刊，并且在国内外公开发行。中医杂志杂志对来稿质量要求很高，因此退稿率也较高，但是中医杂志编辑部的审稿效率很高，不会耽误作者时间，作者可以根据专家给的审稿意见认真修改。

《中高层领导力训练》——智晟教育 许晋 培训对象：企业中高层管理者 课程精髓： 1、 领导者如何将公司的愿景变成员工的梦想，并转换为行动力。 2、 领导者如何通达员工心性，并有效激励与领导员工以提升组织效率。 3、 领导者如何紧抓组织发展规律，用制度保证组织持续发展。 课程介绍： 　　中为天下之大本，和为天下之大道；致中和，天地位焉，万物育焉； 　　中就是以人为本，和就是紧抓事情的规律，中和管理就是以人性为出发点，设计与实施一套完整的管理思想、流程、工具、方法以实现管理组织战略目的，并实现组织个人内在价值观与组织文化的高度和谐。 　　在充分考虑中层管理者对领导力的认知与实践现状的前提下，本课程的设计从认知与感悟人的本性这部分内容切入，并根据情景领导的理念，来帮助领导者提升实际工作中的领导能力。 课程收益： 1、 学会用文化力量通达员工内心世界，用员工梦实现企业梦 2、 学会运用制度的管理工具，建立规范化管理体系 3、 学会以人为本的管理思想和技能，激发员工潜能提升绩效 4、 学会灵活运用情景领导力模型，提升领导效能 5、 学会心性修炼法门，通达圆润的中和世界 培训时间：2天12小时

菱湖古镇己被改造得不像样了，哪还有古镇的味道

纪念建党10O周年

西部志愿者的工作内容有：1、基础教育专项行动：支教、研究生支教团到乡镇中小学校从事教育和教学管理工作；2、农业科技专项行动：在乡镇农业、林业、牧业、水利技术站从事农业科技、扶贫工作；3、医疗卫生专项行动：在西部乡镇卫生院以及部分县级医院、防疫站从事医疗卫生工作；4、基层青年工作专项行动：在县级团委主要从事加强团的基层组织建设、促进青年就业创业、预防青少年违法犯罪、维护青少年合法权益等方面工作；5、服务新疆专项行动：在新疆和兵团基层从事基础教育、农业科技、医疗卫生等方面工作，服务于新疆和兵团的跨越式发展及长治久安；6、服务西藏专项行动：在西藏基层从事、基础教育、农业科技、医疗卫生等方面工作，服务于西藏的可持续发展、民族团结和社会稳定；7、基层社会管理专项行动：在基层社会公益类管理服务岗位开展司法行政、司法援助、社会救助、社会保障、社会福利与慈善等工作。

动漫人物名字有：小新、美伢、小白、小山、阿呆、小爱；舒克、贝塔、皮皮鲁、咪丽、菲菲、罗丘；熊大、熊二、涂涂、小狸、吉吉、毛毛、拖拖、翠花；朱迪、尼克、闪电、杜克、露露；玛林、尼莫、雅克、卡洛儿。1、小新、美伢、小白、小山、阿呆、小爱看过《蜡笔小新》的朋友们必须熟知这些名称，虽然说蜡笔小新有很多的争议，可是也是属于一部经典的卡通动画片，其中很多卡通人物的名称适合用来作为小名，经典又好听。2、舒克、贝塔、皮皮鲁、咪丽、菲菲、罗丘这些小名都是来自于中国十分经典的卡通动画片《舒克和贝塔》中，该剧讲述背负“小偷”骂名的老鼠舒克和老鼠“贝塔”，分别开着飞机和坦克帮忙他人，战胜海盗，最终保卫了人类和平的故事，让小朋友拥有爱心和勇敢的卡通片，而用此类人物的名称起小名，也表达了父母对小孩的希冀。3、熊大、熊二、涂涂、小狸、吉吉、毛毛、拖拖、翠花《熊出没》构建的是一个未经礼貌洗礼的社会，一年一度的寒假到了，意味着专属儿童的国产动画电影又要来了，而熊出没就是小孩的首选，而这些名称就是出自《熊出没》中，即表达了一个时代的记忆，也寓意着童真。4、朱迪、尼克、闪电、杜克、露露这些名称都是出自于最近10年、也许是近20年综合水平最高的动画电影《疯狂动物城》中，卡通动画讲述动物们在那里和平共处，无论是大象还是小老鼠，只要奋力，都能闯出一番名堂，也同时告诉小孩只要自我奋力，必须会有成功的一天。5、玛林、尼莫、雅克、卡洛儿来自于《海底总动员》中的人物主角名，是2003年由华特迪士尼发行的美国电脑动画电影，而此刻一些游乐场也有关于此片的游戏，而其中的尼莫也是演员胡可和沙溢小儿子的小名，好听又十分童趣。

廉洁奉公、正直无私、大义灭亲、克己奉公、两袖清风、涓滴归公、堂堂正正、一清二白、铁面无私、鞠躬尽瘁，死而后已

优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验的教师的授课要求，其具体要求通常为：教学目标是否明确、教学内容是否科学、教学方法是否得当、组织教学能力是否强、教学效果是否优良等方面。那么，如何对一节优质化学课进行评价呢？一般意义上，优质化学课的课堂教学评价是以一节化学课的教学为研究对象，以化学教学大纲和教学原则为依据，对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程。正确恰当的、公平合理的教学分析评价，可以调动教师教学工作的积极性，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，进而全面落实化学教学目标。因为课堂教学评价的主要被评价者是化学教师，所以，根据评价主体的不同，可将优质化学课的课堂教学评价分为教师的自我评价和他人评价。本篇文章将着重讨论以同行教师的分析评价为评价主体的、以化学教师在课堂上的教学活动表现及其所产生的学生反应或教学效果为主要评价内容的优质课堂教学评价活动。一、化学课堂教学评价细则由于同行们有着相似的学术水平，因而他们能紧密结合具体的课堂教学活动，做出全面的、综合的、切合实际的分析评价，同时，作为有准备的课后分析往往也是同行们的一次有意义的交流教学经验的教研活动，这对教者来说都将有所收获。同行们对教学质量的分析评价，通常是用于对优质课或典示范课的评价。其评价细则可从以下几点来看：1、教学目标目标制定必须符合教学大纲要求、教材特点，切合学生实际水平。能使学生明确教学目标，并通过师生共同配合，达到完成教学目标。2、教学内容教学内容一定要保证正确无误，符合大纲，知识连贯，逻辑性强。内容要密切联系生产、生活、科学技术实验等实践活动。注意知识结构和学生认识结构相统一。教学时突出重点、分散难点，找准关键点，能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。3、教学方法和手段所运用的教学方法能否注意学生实际及学生心理、生理特点，是否有利于学生掌握知识和提高能力。教学过程中能否注意情感和认识活动的结合，善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，注意对学生注意力、意志力的培养。面向全体学生，是否注意调动各类学生的学习积极性，充分发挥学生主体作用。是否重视和加强化学实验，能科学、合理、有效地运用直观教具和现代化教学手段辅助教学。4、教学能力在课堂教学中，教师是否教态亲切、语言简练、板书工整、布局合理。是否充分发挥教师的作用，课堂教学组织是否严密，安排是否合理、有序。师生是否配合默契，课堂气氛是否生动活泼、和谐，能否及时了解教学效果，并能根据实际情况随时调节教学过程和内容，具有较好的应变能力。实验效果是否明显，实验及使用电教手段时是否适用熟练、操作规范。5、教学效果教学过程中的每个环节都应该始终围绕教学目的和要求展开，并能圆满地完成教学任务。在课堂中能对学生的提问显示良好的反应，巩固练习及书面检查的正确率也比较高。二、化学课堂评价指标的建立在具体实施对教师优质课的授课质量进行测量与评价时，必须首先要确立一个测评标准，即建立授课质量测评的指标体系，把授课工作分解为一系列可测评的要素，然后才可以对照指标进行测评、分析、统计，最后得出评价结果。笔者认为，在进行化学优质课的课堂教学质量评价指标的建立过程中需要重视以下几个方面：1、要做到全面、具体与切实可行相结合。在建立评课指标体系时，一定要注意根据评课人的实际水平及评课条件，努力做到既切实可行又全面具体。2、要反映化学课型与教学内容的特点。为了使评优课更为合理、公平些，我们需要在全面要求的指标内容的基础上，根据不同的课型或教学内容，制定出与被评课的课型或教学内容相应的评价指标体系。3、要对课堂教学的实际效果予以适当的评价。从理论上来讲，教师教学水平的高低，最终会反映到学生的实际学习效果上。因此，在建立化学评优课的指标体系时，不可忽视对课堂教学的实际效果的评价。但是，对教师课堂教学实际效果的评价，却并不是一件简单的事情，因为课堂教学效果往往表现出一定程度的滞后性，同时还受学生的努力水平，情感因素、家庭文化背景等多方面因素影响。所以对课堂教学实际效果进行评价时，要综合各个方面的信息，适当地评价课堂教学的实际效果。

养老保险，就业津贴，指导就业，抚恤补贴。根据查询华律网显示。1、养老保险，服役12年以上、符合军队要求的退伍军人可享受军人尤其是贫困高龄军人一次性安置养老保险或军队养老保险抚恤补贴。2、就业津贴，退役士兵可申请地方就业津贴，最高发放金额可达3000元。3、全国退伍军人事务和就业指导中心，可提供就业指导及帮助，提供就业信息、职业指导、职业介绍。4、抚恤补贴，抚恤补贴是一种定期性收入，依据退伍士兵服役时间、所属机构种类、服役品级等计发，对在陆海空三军服役十二年及以上退伍士兵给予抚恤补贴，形式有定期救助、一次性安置救助。

社会要稳定

提高对中医的认识，促进中医的发展。1、第一点好处是，中医杂志对医生可以提高对中医的认识让更多的人了解中医知道中医。2、从发展来说，能促进中医更好的发展。

　　高速过弯、紧急制动后变向，容易导致侧翻事故，尤其是遇上紧急情况需要躲避的时候，更是难以避免。那究竟有什么方法可以更好地避免翻车，现在又有哪些车辆技术能够保障车身稳定呢?一起来看看吧。 　　有关车辆侧翻的简介 　　在汽车行驶中中，侧翻是其中一种最为严重并且威胁成员安全的事故。侧翻可以定义为能够使车辆绕其纵轴旋转90度或更多以至于车身同地面接触的任何一种操纵。侧翻可以由一个或一系列综合因素产生。它可以发生在平直的水平地面上，并且车辆的侧向加速度达到一定的数值，该数值要超过车辆侧面重量转移到车轮上所抵消的加速度值。 　　通过有坡度的路面(或无路情况)时由于不平路面的冲击，地面松软或其他障碍物会促使侧向压力提高从而使车辆“失足”。 　　驾车发生侧翻原因 　　行车中危险的事情很多，翻车是其中危险之一，并且是很危险的事情，轻者汽车受损重者车毁人亡。 那么，哪些情况会导致车辆翻车呢? 　　1、紧急避让。在紧急避让时的急打方向，因车身失控而翻车。避免自己翻车或严重伤亡的操作办法是“让速不让道”，说白了就是“踩刹车直接撞上去”，一般比急打方向避让带来的损伤可能更小。 　　2、前轮爆胎。车辆速度较快的情况下，前轮爆胎，几乎百分百会导致车辆失控。轮胎发生过扎胎、侧面发生剐蹭或者胎面磨损过度、连续使用时间超过3年的轮胎，爆胎几率都比较高，容易侧翻。 　　3、转弯车辆过快。车辆在转弯时车速过快，超过车辆可以承受的极限时，一侧的车轮就可能会离地，亦或者前轮转向不足，严重的就会导致翻车。转弯时，入弯前提前减速，完全出弯后再提速，就可以避免这种情况。 　　4、侧面剐蹭或者受到撞击。车辆发生侧面剐蹭时，一般会伴随驾驶员试图避开障碍物而快打方向。在转向和外部的作用力的双重作用下，车辆比较容易侧翻车。 　　5、快速行驶在特殊路段。在冰雪、积水、横风路面上行驶，车辆容易打滑失控。冰雪路面因轮胎与地面的附着力低，导致车辆的驱动轮和转向轮更容易打滑侧翻。 　　6、轮胎和车轮定位问题。轮胎胎压不均、轮胎非正常磨损、车辆四轮定位不正确，都可能导致在行驶中转向指向不准、轮胎抓地力不足，严重时就可能导致侧翻车。 　　驾车时发生侧翻紧急状况怎么办? 　　可以说，导致翻车的原因有很多，而我们都知道，发生翻车是很危险的，那么，假如翻车无法避免，事故发生，我们该怎样做才能最大程度保护自己的安全呢? 　　翻车前的预防做到位 　　车辆行驶时，往往不知道意外会在何时发生，因此，驾驶员在每次驾驶时要做好准备，以防一时大意造成交通事故。 　　一是正确的驾姿。背部与腰部尽量贴紧座椅，做到身体与坐椅无缝隙，双脚将离合器与制动踏板踩到底，这时要保证腿部有一定的弯曲，否则在正面碰撞事故时腿部很容易受伤。 　　二是系好安全带。调整前后位置，安全带下部应系在胯骨位置，不要系在腹部，上部则置于肩的中间，大约锁骨位置，一定要将安全带下部拉紧，系好安全带，听到咔嗒声后，还应再次确认;如果过于靠肩膀外侧，在发生事故时安全带会很容易从肩外滑脱。 　　三是头脑冷静，清晰判断，不要疲劳、醉酒驾车。 　　翻车后如何逃生 　　翻车发生后，在条件允许的情况下，应立即关闭发动机，降低车辆发生燃烧、爆炸的风险。 　　若是侧翻，那么必定有一侧车们是无法逃生的，车内人员就需要从另一侧车门逃出，此时就需要跳车。需要注意的是跳车的时候应向车辆翻车方向相反的方向跳车，跳车的时候要注意保护好自己。出来之后也要注意周围的路况，不要就这么冲出车外，一定要确认好安全之后再逃到安全地带。 　　驾车时如何避免侧翻? 　　1、避免极端的转舵。驾驶员对一种紧急情况或对一只轮子掉在路上这样的简单事故采取惊恐的反应而过度掉转方向盘。尤其是在高速行驶时，过度调整或转舵都可能使驾驶员对车辆失去控制，从而导致汽车侧滑出去而翻车。 　　2、保持适当的车速，千万不可超速，特别是在高速、冰雪、积水等特殊路面。过弯前，务必先减速，千万不可不减速甚至加速过弯。 　　3、正确保养轮胎和车子。不正确的轮胎气压和过度磨损的轮胎，都会导致翻车，务必按时保养爱车、轮胎，出行前更是要仔细检查。 　　4、如果车辆有打滑迹象，驾驶人不能惊慌，紧握方向盘，同时点刹，让车辆平稳减速。切忌急刹车，否则车辆更容易失衡侧翻。如果行车途中车辆已经有失去平衡的迹象，紧握方向盘同时点刹，让车辆平稳减速。 　　5、按照规定装载车辆 　　查阅你的使用者手册，了解你的汽车的最大安全装载量，以及装载时合理的分配。在使用任何种类的车顶行李架时都要特别留意汽车厂家的说明和重量限度。放在车顶的任何负载都将处于汽车的重心之上，从而增加翻车的可能性。 　　6、谨记一定要系安全带 　　翻车事故的受害者大多因部分或完全被抛出汽车而导致死亡，故而在翻车事故中使用安全带较之在其他事故中更能减少致死率。据估计，在翻车事故中使用安全带者会比没有使用安全带者减少75%的死亡率。因此，不管车子如何，车上人员都该系上安全带。 　　7、一定要有安全驾驶观念

　　时间过得太快，让人猝不及防，为了以后教学质量不断提高，是时候写一份详细的教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是我收集整理的化学教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　化学教师教学计划1 　　本学期担任八年级4个班的化学教学任务，四个班共有学生两百六十多人，通过上期期末考成绩和上课情况对各班情况有了大致的了解，针对四个班的不同情况，将本学期的教学计划如下： 　　 一、学期目标 　　(1)重视基本概念的教学 　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 　　(2)加强化学用语的教学 　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 　　 二、改进教学、提高质量的具体措施： 　　(1)做好教学常规工作，认真钻研教材，认真备课，上好每一堂课。 　　(2)认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解，做好对学生的辅导工作。 　　(3)认真做好备课、上课和课后反思工作。 　　(4)积极参加教研活动，主动参加集体备课和教学案例研究，吸取其他教师的成功经验，找到更适应学生的教学方法。 　　(5)做好结构化预习,使学生真正走进文本、 　　(6)突出学生的主体地位,让学生积极投入到新课程有效课堂教学中、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 　　(7)做好一帮一工作，强化学生的合作意识。鼓励科学探究的教学，在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 　　(8)利用好多媒体技术，将信息技术和化学教学有机结合起来，提高学生学习兴趣。 　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。 　　化学教师教学计划2 　　本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划： 　　 一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 　　1、立足教材。 　　不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 　　2、立足双基。 　　重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 　　3、提高做题能力。 　　复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 　　4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 　　 二、复习的具体做法。 　　1、循序渐进。 　　学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 　　2、讲练结合。 　　专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。 　　3、进行题型分析。 　　掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 　　化学教师教学计划3 　　本学期是九年级得下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划： 　　 一、复习的目的 　　通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。 　　 二、复习方法及复习的重点 　　1、复习前的诊断 　　以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的"试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。 　　2、复习方法（分三个阶段） 　　第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。 　　第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易， 　　第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。 　　 三、复习计划 　　教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析 　　第一到六周 复习1-12基础知识 　　第七周 化学基本概念和基础理论 　　第八周 元素及化合物 　　第九周 化学实验 　　第十周 化学计算 　　第十一周 科学探究 　　第十二周 化学与社会发展 　　第十三到十四周 热点题型训练 　　第十五周—— 模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练； 　　 四、复习措施 　　1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。 　　2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。 　　3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。 　　4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。 　　5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

【 #报告# 导语】企业风险评估是对所收集的风险管理初始信息和企业各项业务管理及其重要业务流程进行的风险评估。以下是 无 整理的企业风险评估报告，欢迎阅读！ 　　 篇一 　　为全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，限度维护广大人民群众根本利益，建立健全重点工程建设领域重大事项科学决策、依法决策机制，切实从源头上预防和减少影响工程建设稳定的隐患，维护和谐稳定的社会环境，结合我局实际，制定如下实施方案。 　　一、评估内涵 　　本方案所称重大事项社会稳定风险评估，是指重点工程建设领域重大事项决策和实施是否可能引发群众大规模集体上访或群体性事件进行先期预测、先期研判、先期介入。在作出涉及群众利益的重要决策或组织实施其他重大事项之前，由决策单位或组织单位牵头，协调重大事项涉及的相关部门，广泛征求意见，通过调查研究和科学论证，进行分析研判，提出风险评估报告。对有风险的重大事项，根据风险评估报告，进行风险化解，从源头上预防和减少信访和不稳定事件的发生，保障重大事项的顺利实施。 　　二、评估原则 　　重大事项社会稳定风险评估工作应坚持以下原则：以人为本、科学决策；预防为主、统筹兼顾；谁主管、谁负责；谁决策、谁负责。 　　三、评估范围 　　根据应评尽评的要求，对与广大市民切身利益密切相关、牵涉面广、影响深远，易引发矛盾纠纷或有可能影响社会稳定问题的重大事项，都应开展社会稳定风险评估。重大事项包括： 　　（一）因重点工程施工，可能对沿线单位、人民群众生产、生活造成影响的建设事项。 　　（二）关系到单位职工人员安置、社保关系、职工待遇及重大资产处置等重大改革改制。 　　（三）关系到一线建设人员，特别是农民工工资拨付、自身权益维护的重大事项、重大决策。 　　（四）重点工程建设过程中突发性事故的应急处理、安全隐患的整改。 　　（五）局党组、机关认为应当进行社会稳定风险评估的其他事项。 　　四、评估内容 　　按照客观、准确、公正、实效的原则，对可能出现的影响安全稳定问题进行评估。 　　（一）是否符合国家法律法规和有关政策规定。 　　（二）是否经过严谨周密的可行性论证，并遵循公平、公开、公正原则，履行了征询意见、公示、听证等程序。 　　（三）是否给所涉及群众的生产、生活带来较大的影响，有引发群众大规模集体上访或群体性事件的风险。 　　（四）是否能通过法律和政策途径，妥善解决群众提出的合理异议和诉求。 　　（五）是否能依据法律和政策，化解消除群众可能提出的不合理诉求，最终取得大部分群众的理解和支持。 　　（六）是否对出台的群众补偿、安置、保障等政策进行事前调研论证，避免引起其他地区同类或类似事项涉及群众的攀比。 　　（七）有可能引发不稳定的其他方面因素。 　　五、组织领导 　　评估工作实行统一管理，分级负责。成立局重大事项社会稳定风险评估工作小组，由局农民工权益维护领导小组成员兼任，负责统筹协调局重大事项社会稳定风险评估工作。各处室（部门）依据职能分工，负责具体事项决策的评估工作，部门负责人为风险评估第一责任人，当事人为直接负责人。 　　六、评估程序 　　（一）确定评估事项。凡是涉及本方案第四条规定内容的均要进行社会稳定风险评估。 　　（二）组织开展评估，第一责任人牵头组织专项评估小组，负责具体评估工作，各部门积极配合，广泛调研论证，预测预判风险。可采取专家咨询、抽样调查、实地勘察、公示公告、座谈会、听证会等形式，广泛征求意见，充分听取基层意见和相关利益群体代表的合理诉求，并对意见、建议进行归纳、整理，力求准确判定可能存在的社会稳定风险，提出评估意见。 　　（三）形成评估报告。评估小组在全面分析论证基础上形成评估报告，实事求是地对评估事项做出风险很大、有风险、风险较小或无风险评价，并提出是否实施的意见。 　　（四）制定工作预案。有风险的重大事项，评估主体在提交评估报告的同时，一并提交风险化解和应急处置工作预案。对确有不稳定隐患又必须实施的重大事项，不稳定隐患由责任主体及时提请领导小组、局党组或上级主管部门调度化解。 　　（五）评估报告报送。各部门形成评估报告后，需实施双重备案，在报送局重大事项社会稳定风险评估工作小组备案的同时，报送局党组备案。 　　七、有关要求 　　（一）切实重视评估。各部门主要负责人要切实转变观念，把稳定风险评估工作放到全局工作中来谋划实施，认真抓好落实，抓出成效。要把社会稳定风险评估作为重大事项能否出台或实施的前置程序和必要条件，做到重大事项未评估不上会、不决策。 　　（二）遵守评估程序。要严格按照程序进行评估，逐步健全完善风险评估的程序和标准，不断进行探索研究和总结完善，逐步提升评估工作的科学性、合理性和可操作性。 　　（三）提高评估水平。在实施评估时，要依据全面、周到、细致原则，广泛征求涉及群众的意见，综合考虑各方利益，不搞闭门评估、想象评估，要深入到群众中去，掌握了解倾向性问题和典型诉求，善于发现真正潜在的隐患风险，不断提高评估水平。 　　（四）注重风险化解。对可实施的重大事项，属本级本部门的，必须明确风险化解的责任主体及工作要求，需要上级协调的，要及时报上级有关部门。 　　（五）加强评估考核。要把重大事项社会稳定风险评估作为维护稳定的基础性工作来抓，纳入各项目现场日常考核范围，纳入各部门年度工作目标考核内容和职工绩效考评，纳入领导班子和中层干部年终考评内容。 　　（六）落实责任追究。对在重大事项决策过程中应评估而未评估或组织实施评估流于形式，防范化解工作不落实、不到位，引发不稳定问题或群体性事件，给社会稳定造成严重影响的，将依照《合肥市维护社会稳定工作若干规定》进行责任追究。 　　 篇二 　　根据市委办、市政府办《印发〈关于在全市推行社会稳定风险评估工作的实施意见〉的通知》（株办发〔20XX〕14号）精神，为深入贯彻落实科学发展观，正确处理改革、发展、稳定的关系，提升科学民主决策水平，从源头上预防和减少不稳定因素，促进全市人力资源和社会保障事业科学快速发展，维护社会和谐稳定，特制定本方案。 　　一、指导思想 　　坚持以科学发展观为指导，以民生为本、人才优先为主线，完善依法行政、民主决策机制，规范行政程序和行为，科学评估重大决策、重大举措、重大政策的社会风险，充分考虑社会各群体和经济社会发展的可承受能力，不断提高各项政策决策的民主性、科学性、合理性和可操作性，确保人力资源社会保障事业发展与经济社会发展同步、保障改善民生与群众期望要求同步，着力构建幸福株洲。 　　二、基本原则 　　（一）权责统一的原则。按照“谁主管、谁负责”、“谁决策、谁负责”、“谁审批、谁负责”的总原则，局属各科室、各单位负责领导、组织实施职责范围内的社会稳定风险评估工作。 　　（二）以人为本的原则。坚持以人为本、执政为民的基本方针，把人民群众的根本利益放在首位，把人民群众是否拥护支持、是否满意作为基本标准和尺度。依据国家法律法规和党的方针政策，按照规范程序，全面深入分析，科学评估预测，把握群众长远利益与现实利益的结合点，准确判断，限度地防止和减少不稳定隐患和问题。 　　（三）民主决策的原则。坚持群众路线，增强重大事项分析评估和决策的透明度，运用论证、听证和公示等公众参与程序，广泛听取和征求各方面的意见，切实保障人民群众的知情权、参与权、监督权，特别注意听取弱势群体的诉求表达，限度地兼顾不同群体的利益要求，提高决策的民主性、科学性。 　　三、风险评估的责任主体 　　凡应进行社会稳定风险评估的事项，有关政策的起草部门、有关工作的实施部门以及事项涉及多个部门共同完成时由局党组决定的牵头部门，是负责组织实施社会稳定风险评估的责任主体，必须抓好社会稳定风险评估工作。有权作出决定的机关是评价重大事项是否可行的责任主体，依据评估报告作出相应决定，并对此负责。局办公室和信访办负责抓好社会稳定风险评估工作的指导协调和审查监督，并向局党组提出建议，督促落实防范和化解社会稳定风险工作。 　　四、社会稳定风险评估工作的重点领域 　　（一）重大决策或政策调整。包括养老、医疗、失业、工伤、生育保险和最低工资标准等政策的重大调整；积极就业政策和创业扶持政策的重大调整；机关事业单位人事管理制度和工资福利制度的重大调整；军队退役人员转业安置政策、企业困难军转干部解困政策的重大调整；被征地农民社会保障政策的重大调整等。 　　（二）重大工作事项。国家、省里重*律法规和政策的贯彻实施，统筹城乡发展中的就业和社会保障事项；被征地农民就业和社会保障政策落实事项；就业困难群体帮扶尤其是公益性岗位的开发、安置等事项；企业退休人员养老金调整等社会保险待遇的调整；社会保险服务方式、服务程序、服务内涵的变化；公务员招考等人事考试工作；专业技术人才的推荐、评审和职称评审工作；军转干部的安置分配工作；机关事业单位津补贴和绩效评估奖励的调整；农民工工资支付等合法权益维护事项等。 　　（三）涉及多数群众的改革改制事项。国有、集体企业重组改制和关停并转中的人员分流、人员安置及社会保障等；机关事业单位改革涉及的相关改革程序、人员分流安置、社保关系、职工待遇等。 　　五、社会稳定风险评估工作的主要内容 　　对所涉事项的社会稳定风险评估，主要应从安全性、合法性、合理性、可行性以及是否会有其他诱发不稳定事件的风险性等方面进行评估。 　　（一）评估合法性。主要评估政策措施的制定和出台是否符合国家法律、行政法规、地方性规定和规章，是否符合党的路线方针、政策；重大事项开展是否符合法定程序；涉及群众利益的问题是否按法律政策全部落实到位。 　　（二）评估合理性。主要评估是否符合科学发展观的要求，是否顾及绝大多数群众的利益，是否兼顾了各方面不同利益群体的利益，是否兼顾了群众的长远利益和现实利益，是否遵循了公平、公正、公开的原则。 　　（三）评估可行性。主要评估是否经过民主决策，是否符合当地经济社会发展的总体水平，是否符合当地财政和群众负担的承受能力，是否符合本地经济社会发展的长远规划，是否具有相对的稳定性、连续性和严密性等。 　　（四）评估安全性。主要评估是否存在引发群体性事件的苗头性、倾向性问题，是否存在影响社会稳定的其他隐患，是否有相应的预警和应急处置预案，是否可控，是否有化解矛盾、解决问题的具体措施。 　　六、社会稳定风险评估的程序和措施 　　（一）评估基本程序。在决策作出、政策出台、改革措施实施之前，都要按照以下基本程序要求，开展社会稳定风险评估工作。 　　1、确定评估项目。需要组织进行社会风险评估的重大事项一般由责任主体确定，也可由局党组指定或建议确定。 　　2、制定评估方案。责任主体通过收集相关文件、资料，采取问卷调查、民意测验等多种方式，掌握评估对象基本情况，合理制定评估方案，适时组织评估。 　　3、分析评估风险。围绕评估事项的合法性、合理性、可行性、安全性及其它相关问题，深入实地、深入群众了解情况，征求直接利益群体的意见和建议，进行全面分析研究，特别是对评估事项实施后可能出现的不稳定因素逐项分析预测，对可能引发不稳定事件所涉及的人员数量、范围、方式等作出评估预测。 　　4、确定风险等级。对社会稳定风险划分为A、B、C三个等级。群众反映强烈，可能引发重大不稳定事件的，评估为*；群众反映较大，可能引发一般不稳定事件的，评估为B级；部分群众意见虽有分歧，但仅可能引发个体矛盾纠纷的评估为C级。在形成评估报告前，由责任主体提出风险评估建议，经局领导审核后报市维稳办。市维稳办根据调查、分析情况，核准确定重大决策事项的风险等级，并出据书面意见。 　　5、形成评估报告。在充分论证评估的基础上，根据市维稳办核定的风险等级，由承办部门就评估事项、风险分析、评估结论、应对措施，编制社会稳定风险评估报告。 　　6、评估结论采用。对评为*风险的，不得实施。对评为B级风险的，暂缓实施。或者承办部门汇同维稳部门制定风险应对处置预案，明确责任，制定化解矛盾方案后方可实施。对评为C级风险的，承办部门应根据相关预案，针对性做好矛盾防范和化解工作后，可以组织实施。 　　（二）落实维稳责任措施。对虽存在一些矛盾和问题但经评估决定实施的事项，责任主体部门要认真落实解决矛盾问题、维护社会稳定的具体措施：对经评估决定暂缓实施的事项，要及时研究对策，待化解矛盾、时机成熟后再行实施；对不能使大多数群众理解支持的事项坚决终止实施；对已经评估付诸实施的重大事项，要坚持全程跟踪做好后续维稳工作，及时发现和化解遇到的矛盾和问题，确保重大事项顺利推进；对可能出现的不稳定隐患，要制定应急预案，有针对性地做好群众工作，严防影响社会稳定的重大问题发生。 　　七、工作要求 　　（一）加强组织领导。成立局社会稳定风险评估工作领导小组，局长周光耀任组长，副局长刘遂弦、刘泽贵、贺湘原任副组长，其他局班子成员和二级处主要负责人为成员，领导小组办公室设在局办公室，刘遂弦兼任办公室主任，王如海为副主任，其他局属各科室、二级处综合科长为成员。局属各科室、各单位要高度重视社会稳定风险评估工作，将其作为维护稳定的重要基础性工作来抓，作为统筹协调利益关系、促进社会和谐稳定的重大任务，作为研判工作举措是否可行的重要依据。主要负责人作为本科室、本单位维护稳定的第一责任人，要切实加强对社会稳定风险评估工作的组织领导，及时研究解决工作中遇到的问题。建立经常化、制度化、规范化的工作流程，从源头上筑牢社会稳定的坚实防线。 　　（二）严格考核追责。从20XX年起，各科室、各单位要全面推行社会稳定风险评估工作，切实强化责任主体责任的落实。局办公室、监察室、信访办要加强工作指导和督促检查，将其纳入年度考核工作内容，与评先评优直接挂钩，严格实行维稳工作一票否决制。一旦发生不稳定事件，要按株办〔20XX〕35号的有关规定，查清事件经过、原因、损失及重大决策社会稳定风险评估工作的开展落实情况，对应评估而未评估或在评估工作中搞形式主义，造成评估失实或防范化解工作不落实、不到位，引发重大不稳定事件，给社会稳定造成严重影响的，要严肃追究有关领导和相关人员的责任。 　　（三）坚持统筹兼顾。各有关单位要注重统筹兼顾，正确处理好相互关系，密切协作配合，共同做好重大事项社会稳定风险评估工作。评估工作应邀请相关专家和群众代表参加，努力提高评估工作的准确性、全面性。 　　 篇三 　　为全面贯彻落实科学发展观，正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系，处理好我县经济发展和审计工作的关系，切实维护全县社会大局和谐稳定，为我县经济社会持续、健康发展保驾护航，根据县要求，特制定本实施方案。 　　一、指导思想和原则 　　以*理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持主动维护稳定和“关口前移、重心下移、预防为主、标本兼治”的总体思路，对重大事项可能出现的稳定风险先期预知、先期评估、先期化解，努力从源头上预防和排解影响稳定的社会矛盾，确保地方社会稳定。社会风险评估采取坚持“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则。 　　二、范围和内容 　　本实施方案所指的重大事项，是我对涉及我县最广大人民群众利益审计项目等。 　　（一）风险评估范围。 　　凡涉及我市群众利益方面的重大审计项目。 　　（二）风险评估的内容 　　1、是否符合大多数群众的利益需求，是否对涉及群众的生产、生活带来较大的影响； 　　2、是否会引发大规模集体上访或其它群体性事件，化解的办法、措施是否切实可行； 　　3、除上述几方面外，开展工作中遇到的可能严重影响社会稳定的问题，也要进行风险评估。 　　三、风险评估的责任主体 　　社会稳定风险评估责任主体是制定重大事项的职能部门。我局各股室分别对各自工作职责范围内涉及的重大审计项目进行评估。 　　四、评估程序和步骤 　　（一）成立临时评估组织 　　根据县要求，结合我局的工作性质，决定成立临时评估小组，由各股室负责人组成评估小组并负责制定评估方案。 　　（二）开展民意调查 　　各股室应向社会广泛宣传审计，让群众全面了解审计相关内容，要多途径、多形式、多渠道广泛征求意见，特别要注重征求涉及直接利益群众的意见和要求。要及时收集、归纳、整理群众的意见、建议，真实完整地反映广大广大群众的意愿。 　　（三）进行分析论证 　　如遇有分歧，产生异议的重大审计项目，应及时组织召开听证会，邀请有关人员代表参加，与会人员进行认真深入讨论、协商沟通、分析评议和科学论证，会后形成明确的论证意见。 　　（四）评估结果处理 　　局临时评估小组对该项工作进行全面汇总和分析论证，根据社会稳定风险等级对重大事项的实施作出可实施、暂缓实施或不实施的定性处理。对存在一定风险，但符合有关法律法规、急需实施事项，责任主体科室、所要提前制定预防和处置应急预案，积极化解社会稳定风险。 　　（五）评估报告的报送 　　评估主体必须将存在风险的评估报告报送局临时评估小组，并研究讨论解决办法和及时上报县维护稳定办公室。 　　五、责任追究 　　对应该进行社会稳定风险评估而不组织评估或虽组织评估但化解和处置措施不落实而又不上报局维护稳定办公室，导致引发群众大规模集体上访或群体性事件的，对有关股室主要负责人和直接责任人进行责任追究。责任追究由局临时评估小组提出责任追究的建议，后由局维护稳定领导小组实施。

值得。医学影像学在医学诊断领域是一门新兴的学科，不仅在临床的应用上非常广泛，对疾病的诊断提供了很大的科学和直观的依据，可以更好的配合临床的症状、化验等方面，为最终准确诊断病情起到不可替代的作用，同时治疗方面也有很好的应用。扩展资料：注意事项：医学影像学专业就业前景主要是在医疗机构、医疗设备类企业从事临床影像、超声诊断、放射诊断、影像设备的研发、设备维修、设备销售等工作。本专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。参考资料来源：百度百科-医学影像学

法律分析：1.优先安置参战退役军人法律明确对参战退役军人给予重点保障，让其既有政治荣誉，又有相应的经济待遇，具有鲜明的导向作用、显著的激励作用和强烈的感召作用，有利于激励广大军人为强军强国伟业奋发作为、建功立业，有利于实现“让军人成为全社会尊崇的职业”。2.全国统一制订退役军人优待证优待证是退役军人享受国家和社会优待服务的重要载体。近年来，部分市退役军人凭证可以享受免费游览国家投资的旅游景点，免费乘坐城市公共交通等优待政策。2021年退伍军人新政3.保障“兜底”政策退役军人未能及时就业的，在人力资源和社会保障部门办理求职登记后，可以按照规定享受失业保险待遇，将退役军人保障与国家社会保障有序衔接，不仅维护了退役军人的合法权益，而且使退役军人的特殊优待地位落地见效。4.加大了军人荣誉力度国家、地方和军队举行重大庆典活动时，应当邀请退役军人代表参加。被邀请的退役军人参加重大庆典活动时，可以穿着退役时的制式服装，佩戴服现役期间和退役后荣获的勋章、奖章、纪念章等徽章。这是对退役军人的尊重和褒扬，更是对英雄主义精神的一种弘扬。法律依据： 《中华人民共和国退役军人保障法》第五条 退役军人保障应当与经济发展相协调，与社会进步相适应。退役军人安置工作应当公开、公平、公正。退役军人的政治、生活等待遇与其服现役期间所做贡献挂钩。国家建立参战退役军人特别优待机制。第十五条 安置地人民政府退役军人工作主管部门在接收退役军人时，向退役军人发放退役军人优待证。退役军人优待证全国统一制发、统一编号，管理使用办法由国务院退役军人工作主管部门会同有关部门制定。第二十二条 对退役的军士，国家采取逐月领取退役金、自主就业、安排工作、退休、供养等方式妥善安置。服现役满规定年限，以逐月领取退役金方式安置的，按照国家有关规定逐月领取退役金。服现役不满规定年限，以自主就业方式安置的，领取一次性退役金。以安排工作方式安置的，由安置地人民政府根据其服现役期间所做贡献、专长等安排工作岗位。以退休方式安置的，由安置地人民政府按照国家保障与社会化服务相结合的方式，做好服务管理工作，保障其待遇。以供养方式安置的，由国家供养终身。第五十七条 国家建立退役军人荣誉激励机制，对在社会主义现代化建设中做出突出贡献的退役军人予以表彰、奖励。退役军人服现役期间获得表彰、奖励的，退役后按照国家有关规定享受相应待遇。第五十八条 退役军人安置地人民政府在接收退役军人时，应当举行迎接仪式。迎接仪式由安置地人民政府退役军人工作主管部门负责实施。第五十九条 地方人民政府应当为退役军人家庭悬挂光荣牌，定期开展走访慰问活动。

.酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。58.水调歌头宋·苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。59.月夜忆舍弟唐·杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。60.商山早行唐·温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

资料员属于五大员.一、 收集整理齐全工程前期的各种资料。二、 按照文明工地的要求、及时整理齐全文明工地资料。三、 做好本工程的工程资料并与工程进度同步。四、 工程资料应认真填写，字绩工整，装订整齐。五、 填写施工现场天气晴雨、温度表。六、 登记保管好项目部的各种书籍、资料表格。七、 收集保存好公司及相关部门的会议文件。八、 及时做好资料的审查备案工作。及时认真、不误竣工材 料 员 岗 位 职 责 一、材料员必须熟知各种材料的性能、价格、产地、用途、按照项目部提出的材料计划单在2日内及时采购回所需的材料，不得影响工程进度。二、材料员应对所采购的材料质量负责，并对其购进的劣质材料所产生的后果负全部责任。三、材料员要随时掌握好各种材料的市场动态，采购材料应货比三家、价比三处，购回的材料应物美价廉，购材料应有税务发票，票据背面注写用途及对方联系电话，票据上应有项目经理、材料员及保管员签字，方可报销。四、按照项目部提供的钢化材料计划单、在2日内及时租赁和归还，租赁和归还单据必须当日由项目经理签字方可结算，做到日租、日算、月结、对零星材料定期检查，督促整理归堆，杜绝材料浪费。五、每月月底将本月所有的收料单收回、分类结算后、交项目经理审批、材料科长复核，交于会计处挂账。六、采购材料应遵循优质价廉的原则，严禁弄虚作假、贪吃回扣或购进劣质材料。七、必须服从项目经理的安排，服从材料科长监督，配合好各施工班组及保管员的工作。八、做好材料成本核算工作，核算预算量与实际用量的差额，核算预算价与实际价的差额，核查工地材料的用量及消耗、损耗情况。九、积极督促、检查收料员、库管员、门卫三人的工作内容。五大员里没有预算员,以前叫预算员,现在改叫造价员了.五大员是 资料员、安全员、材料员、质检员、施工员.

地理信息科学是中国普通高等学校本科专业。1、专业定义。地理信息科学主要研究地理学基础知识、地理信息系统、数据库原理、遥感原理与技术等，运用3S技术，将地球系统内部的物质进行信息化，例如，根据城市地貌制成手机查询的电子地图、远程遥控无人机、实时定位导航等。2、就业方向和考研方向。矿产、工程类企业，地质勘查、摄影测量、生产管理、技术开发。IT类企业：项目规划设计、项目实施开发、GIS设计与开发、遥感技术、无人机。 建筑类企业，数字城市建设、城镇规划建设。地图学与地理信息系统、测绘工程、地理学、地图制图学与地理信息工程。3、特点和学习内容。地理数据采集与处理，学习如何使用现代测量工具、遥感影像和其他地理数据源收集和处理地理数据。这将涉及到数据获取、数据清洗、数据整合和数据存储等技术。空间分析与建模，学习如何分析和建模地理现象的空间特征、关联和变化趋势。以下是一些相关的拓展领域：1、地理大数据。随着各种传感器和技术的快速发展，大量的地理数据不断产生。地理信息科学专业可以拓展到地理大数据领域，涉及大规模数据处理、存储和分析技术，以及与人工智能、机器学习和深度学习的结合，用于解决复杂的地理问题和提供智能化的决策支持。2、区域空间分析。地理信息科学专业可以拓展到区域空间分析领域，通过深入研究城市化、土地利用、交通网络、人口流动等问题，为城市规划、交通规划、区域发展等提供科学的空间分析支持。

按报告费、按时间费和按比例费。收费项目社会稳定风险评估方法可以按照报告，时间，比例进行收费，按照报告费主要是根据客户提出的报告需求先收取一定的费用，然后根据实际情况收取相应的费用，按照时间收取费用规则是根据客户要求完成任务所花费的时间来进行收取费用，按比例费则是根据客户完成社会稳定风险评估所获得的经济收益来收取费用。社会稳定风险评估指的是与人民群众利益密切相关的重大决策，重大改革措施等，开展系统的调查，科学的预测，分析和评估，制定风险应对策略和预案。

渔家傲·五月榴花妖艳烘-宋代·欧阳修，浣溪沙·端午-宋代·苏轼，小重山·端午-元代·舒_，摸鱼儿·午日雨眺-清代·纳兰性德，减字木兰花·竞渡-宋代·黄裳。端午三首-宋代·赵蕃，端午-唐代·文秀，端午日赐衣-唐代·杜甫，端午日-唐代·殷尧藩，已酉端午-元代·贝琼，端午-唐代·李隆基，端午即事-宋代·文天祥，和端午-宋代·张耒，屈原塔-宋代·苏轼，南歌子·游赏-宋代·苏轼，同州端午-唐代·殷尧藩，登北邙山二首其一-元代·杨果。古采莲曲-元代·刘致，乙卯重五诗-宋代·陆游，临江仙·高咏楚词酬午日-宋代·陈与义，南乡子·端午-宋代·李之仪，午日处州禁竞渡-明代·汤显祖，午日观竞渡-明代·边贡，老牛叹-元代·杨果，贺新郎·端午-宋代·刘克庄，潭州-元代·陈孚，六幺令天中节-宋代·苏轼。

新中医杂志复审时间在1个月内。新中医杂志收稿日期以杂志社收到来稿日期为准，由杂志社编辑部填写，投稿后3个月内未接到本刊录用通知者可来电来函查询，来稿一经发表，按篇、按质量酌付稿酬，并赠送样刊，审稿周期均在1个月内。

一、针对性不同： 1、影像技术学是针对操作技术学习。 2、影像学是包括诊断和技术方面，影像学范围更广。 扩展资料 　　二、基本定义不同： 　　1、医学影像技术主要分对比剂、传统X线摄影、数字X线摄影、计算机断层扫描、磁共振成像、数字减影血管造影、图像显示与记录。 　　2、医学影像技术还包括图像处理与计算机辅助诊断、图像存档与通信系统、医学影像质量管理与成像防护、医学影像技术的临床应用。 　　3、医学影像学是研究借助于某种介质（如X射线、电磁场、超声波等）与人体相互作用，把人体内部组织器官结构、密度以影像方式表现出来。 　　4、医学影像学的`作用是供诊断医师根据影像提供的信息进行判断，从而对人体健康状况进行评价的一门科学，包括医学成像系统和医学图像处理两方面相对独立的研究方向。 　　三、学习的内容不同： 　　1、影像技术更偏重于理工科，比如对物理、计算机编程要求比较高，VB、C语言、宏汇编、单片机都要学，当然还有图像处理，因此对英语要求也高，因为很多都是英文操作的。 　　2、影像学诊断方向的更接近临床，除了学各种影像诊断的专业课以外，临床医学专业学生学习的，内外妇儿，眼科，皮肤，神经病，核医学这样的临床课也都要学 　　四、毕业后去向不同： 　　1、影像技术学毕业后主要进医院B超室去做技术员。 　　2、影像学毕业后可以努力考研做医生。 　　五、职业发展不同： 　　1、影像技术学毕业后很快进入工作，并能用七年左右时间成为高级技师，获得高薪。 　　2、影像学需要考研读博士，慢慢成为一个医生，更慢进入工作，但是前景也是比较好。

安全行车七注意：1、不要戴不具有防滑功能的手套驾车;2、不穿厚底鞋驾车;3、不使用过滑的坐垫;4、不要在行李箱尤其是汽车后座乱放物品;5、带儿童出行时记得给儿童使用安全座椅;6、不要在人多地生地方随意开启后备厢取放物品;7、不要在不正规的停车场所停放车辆。车主不可轻视驾车交通安全知识的重要性，安全驾驶涉及到家庭的幸福，车主需要牢记开车交通安全知识。驾驶员在平坦的道路上行驶时，将汽车加速到相当的速度后，踩下离合器踏板挂空挡，利用惯性行驶。待汽车速度降低后再挂上高挡慢慢加油提高速度。如此反复借以节省燃料。其实，空挡滑行并不能达到节油的效果，反而会对离合器、齿轮等机件的磨损很大，最为重要的是空挡滑行还有很大的危险性。

《中高层领导力训练》——智晟教育 许晋培训对象：企业中高层管理者课程精髓：1、 领导者如何将公司的愿景变成员工的梦想，并转换为行动力。2、 领导者如何通达员工心性，并有效激励与领导员工以提升组织效率。3、 领导者如何紧抓组织发展规律，用制度保证组织持续发展。课程介绍：　　中为天下之大本，和为天下之大道；致中和，天地位焉，万物育焉；　　中就是以人为本，和就是紧抓事情的规律，中和管理就是以人性为出发点，设计与实施一套完整的管理思想、流程、工具、方法以实现管理组织战略目的，并实现组织个人内在价值观与组织文化的高度和谐。　　在充分考虑中层管理者对领导力的认知与实践现状的前提下，本课程的设计从认知与感悟人的本性这部分内容切入，并根据情景领导的理念，来帮助领导者提升实际工作中的领导能力。课程收益：1、 学会用文化力量通达员工内心世界，用员工梦实现企业梦2、 学会运用制度的管理工具，建立规范化管理体系3、 学会以人为本的管理思想和技能，激发员工潜能提升绩效4、 学会灵活运用情景领导力模型，提升领导效能5、 学会心性修炼法门，通达圆润的中和世界培训时间：2天12小时

1. 九年级上册文言文 九年级上册 《陈涉世家》——司马迁 《唐雎不辱使命》——《战国策》 《出师表》——诸葛亮 九年级下册 《公输》——墨子 《孟子》两章 《鱼我所欲也》——孟子 《庄子》故事两则 《曹刿论战》——《左传》 《邹忌修讽齐王纳谏》——《战国策》 《愚公移山》——列子 古诗 九年级上册 《望江南》温庭筠 《渔家傲》范仲淹 《江城子》苏轼 《武陵春》李清照 《破阵子u2022为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 《观刈麦》白居易 《月夜》刘方平 《商山早行》温庭筠 《卜算子u2022咏梅》陆游 《破阵子》晏殊 《浣溪沙》苏轼 《醉花阴》李清照 《南乡子u2022登京口北固亭有怀》辛弃疾 《山坡羊u2022骊山怀古》张养浩 《朝天子u2022咏喇叭》王磐 九年级下册 《关雎》 《蒹葭》 《从军行》杨炯 《月下独酌》李白 《羌村三首》杜甫 《登楼》杜甫 《走马川行奉送封大夫出师西征》 《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈 《望月有感》白居易 《卜算子u2022送鲍浩然之浙东》王观 《别云间》夏完淳。 2. 九年级语文下册的古文有哪些 全文是什么 （苏教版）初中语文教科书九年级下册课文目录 1、威尼斯商人（节选） 2、江村小景 3、《陈毅市长》先场 4、一厘米 5、藤野先生 6、生命与和平相爱 7、热爱生命 8、享受生活 9、曹刿论战 10、愚公移山 11、出师表 12、观潮 13、送行 14、给我的孩子们（节录） 15、台阶 16、呼兰河传（节选） 17、雪 18、《雪》四人谈 19、邹忌讽齐王纳谏 20、《孟子》二章 21、茅屋为秋风所破歌 22、墨池记 曹刿论战 十年春，齐师伐我。 公将战。曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。 公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。 对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也62616964757a686964616fe58685e5aeb931333166353037，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。 而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 出师表 诸葛亮 臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。 陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕泣，不知所云。 观潮 周密 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日， 势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是 也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两 岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身 百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞 途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 生于。

重点建设项目社会稳定风险评估咨询服务收费暂行标准1、编制建设项目社会稳定风险评估报告的基准收费标准总投资｜费率｜报告编制费用算例｜总投资｜费用算计｜1亿元（含）以下｜-｜1亿元｜6万元｜1亿元-5亿元（含）｜0.025%｜5亿元｜6万元+（50000万元-10000万元）*0.025%=16万元｜5亿元-10亿元（含）｜0.018%｜10亿元｜16万元+（50000万元-10000万元）*0.018%=25万元｜10亿元-50亿元（含）｜0.00625%｜50亿元｜25万元+（50000万元-10000万元）*0.00625%=50万元｜50亿元以上｜-｜-｜50万元｜注：每一档编制费用实行累进计算，公式为：编制费用=本档最低编制费用+（工程投资额-本档最低工程投资额）*费率2、评价建设建设项目社会稳定风险评估报告的基准收费标准总投资｜费率｜社会稳定风险评估报告评价费用算例｜总投资｜费用算计｜1亿元（含）以下｜-｜1亿元｜4万元｜1亿元-5亿元（含）｜0.015%｜5亿元｜4万元+（50000万元-10000万元）*0.015%=10万元｜5亿元-10亿元（含）｜0.01%｜10亿元｜10万元+（50000万元-10000万元）*0.01%=15万元｜10亿元-50亿元（含）｜0.0025%｜50亿元｜15万元+（50000万元-10000万元）*0.0025%=25万元｜50亿元以上｜-｜-｜25万元｜注：每一档编制费用实行累进计算，公式为：编制费用在上述收费标准的基础上，根据项目社会稳定风险评估敏感程度，按照下表的具体划分标

1.高三下册化学说课稿范文 　　一、说教材 　　1．教材的地位及其作用 　　《最简单的有机化合物—甲烷》是学生第一次接触有机物结构和性质。烃作为一切有机物的母体，而甲烷又是最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的教学，希望帮助学生树立正确的有机学习方法。 　　2.教学目标 　　根据新课程理念和新教材特点，结合高中学生已有的知识和能力水平确定了一下三维目标： 　　知识与技能 　　①了解自然界中甲烷的存在及储量情况 　　②通过实践活动使学生深刻认识甲烷的结构特点 　　③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理 　　④通过对甲烷结构和性质的学习，使学生初步建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式 　　过程与方法 　　①通过探究实验、模型、图片、动画等，培养学生关心科学，研究科学和探索科学的精神 　　②通过讲授、讨论、自学、小组合作等教学方法和比较，类比等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的学习方法 　　③培养学生设计实验，观察实验，并根据实验现象得出可能的规律的能力 　　情感、态度与价值观 　　①引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感和参与意识 　　②通过甲烷的结构和性质的探索，激发学生学习化学的兴趣 　　3.教学重点和难点 　　甲烷分子的结构和甲烷的取代反应 　　二、说教法 　　本节课采用教师引导，学生自己自主，相互合作，探究实验的方法进行教学。 　　三、说学法 　　和教法相呼应，引导学生采用自主学习、相互讨论、及时对比、和实验探究等学习方法来完成学习任务。 　　四、说教学过程 　　采用板块教学，分为四个学习板块。即：板块一：甲烷的结构探究；板块二：甲烷的物理性质；板块三：甲烷的氧化反应；板块四：甲烷的取代反应。在活动中相互交流、相互评价，让学生成为课堂的主体。并帮助学生形成“结构决定性质，性质体现用途”的认知关系。具体的教学流程： 　　【引入】随着“西气东输”工程的顺利实施，越来越多的家庭使用上了天然气，请问天然气的成分是什么？主要分布在哪些地方？它作为能源有哪些优点？请同学们快速阅读教材第一段并思考以上问题。 　　【学生活动】学生阅读教材，并思考回答 　　【投影】“西气东输”工程全线分布图；“西气东输”工程给人们生活带来的便利；开采和使用天然气造成的事故图片 　　【过渡】天然气好比一把双刃剑，一方面它作为一种很好的能源，另一方面在开采和使用的同时上演了一幕幕人间悲剧，为了防止悲剧再次上演，为了更好地利用天然气，刚才我们已经知道，它的主要成分是甲烷，我们有必要进一步了解甲烷的相关知识，这节课我们就来讨论和学习最简单的有机化合物——甲烷。 　　设计思路：通过自主学习获取天然气成分，存在及作为能源优点等相关信息；展示“西气东输”工程全线分布图；“西气东输”工程给人们生活带来的便利的图片；开采和使用天然气造成的事故图片，创设情境引入新课 　　设计意图：通过自主学习让学生了解甲烷的存在和储量境况，培养学生自主学习、获取信息的能力。通过对西气东输工程的了解，增强学生的社会责任感、增强学生的民族自豪感和激发学习兴趣，并引出《甲烷》课题。 2.高三下册化学说课稿范文 　　1.实验基本操作和技能 　　这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，既有常见仪器的使用方法，又有基本操作的正误辨别，着重考查考生对中学化学实验基本操作技能掌握的情况，题目的难度不高，但并不容易得满分。 　　2.正确运用实验原理和正确认识实验装置 　　这类试题通常是给出限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息，结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化方程式，进行数据分析.指出实验中必须注意的某些问题等等，主要考查考生的观察能力与分析综合及评价的能力。这类题目具有一定的综合性，具有较大的区分度。 　　3.运用所学知识和技能进行实验设计或处理 　　近年来，实验题中新情境试题不断增多，这类试题的特点是将基本的实验操作设计置于新的情境中(主要是中学课本没有的新反应或新装置或是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等)，结合学生原有的知识和能力，来进行仪器组装、现象描述、数据分析、考虑安全和防污等，用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。由于这类实验试题情境新颖、设问巧妙、铺垫得当、知识新、思维量大、所以区分度很好，能确实将一些基础扎实、自学能力强、思维敏捷、心理素质好的考生选拨出来。所以，新情境实验试题将是今后实验试题的命题方向。 　　因此实验复习若能根据考纲和高考试题的几个特点方面，设计化学实验专题加以重点复习，就会起到事半功倍的效果。 　　教材分析： 　　以往的化学教学大纲和教材十分强调对学生基础知识和基本技能的培养，教材重视知识的呈现，使得学生在“过程和方法”方面的体验和训练不够，“情感态度和价值观”的培养也是处于大而空的状况。新的课程标准和新教材从根本上改变了这种状况。新课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面和谐发展，教材内容的选择及呈现方式就是紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行的。教材栏目的设计和篇幅内容的丰实，充分体现了过程与方法以及情感态度和价值观的教育。 　　教材分成五节：常见气体的制备和净化、物质的提纯与分离、物质的检验、定量实验和化学实验方法的探究。前四节是在原有的知识基础上进行知识的再现、整理、归纳、拓展、延伸、完善和巩固。其中涉及常用仪器的使用方法和主要用途;化学实验的基本操作;常见气体的实验室制法;物质的分离、提纯和鉴别;定量实验;实验设计的一般步骤和实验方案的评价，这些是本章的基础部分，也是后面发展实验能力和创新能力的基础。在教学中强化对实验基本操作和基本技能的复习与考查，重视化学实验原理和实验方法的归纳和总结。第五节则是对以上这些知识的一个综合考察，是学生学习能力和实验能力的集中反映，是高考中一个学生易失分的地方，是本章教学的重点和难点。 　　学情分析： 　　高三学生在实验复习前已系统复习了元素及其化合物和有机化学基础知识，在初中和高一、高二的学习中学生初步具备了一些常用仪器的使用方法和主要用途;化学实验的基本操作;常见气体的实验室制法;物质的分离、提纯和鉴别;定量实验的一些相关知识。这为化学实验的复习打了一定的基础。但我们的学生在实验的综合性方面能力较差，在实验的设计与评价等方面还比较薄弱。 　　教学目标： 　　一、知识与技能 　　实验知识： 　　1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 　　2.掌握化学实验的基本操作。 　　3.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和 　　收集方法). 　　4.综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。 　　5.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。 　　(1)根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。 　　(2)根据实验试题要求，设计基本实验方案。 　　(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 　　6.以上各部分知识与技能的综合应用。 　　实验能力： 　　1.用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。 　　2.观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。 　　3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。 　　4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 　　5.根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力。 　　二、过程与方法： 　　1、感受科学探究的一般过程。 　　2、运用科学研究的一般方法设计简单实验方案。 　　3、具有解决化学问题进行专题信息收集、加工、输出的能力。 　　三、情感态度与价值观 　　1、了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性。 　　2、通过学生实验的开发和实践，感受科学实践的重要性，增强实验的实践能力。 　　3、通过化学实验设计和实践活动，体验合作学习的乐趣，养成尊重 　　他人的品质和团队合作的能力。 　　4、通过习题等途径，了解现代化工的发展，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　教学重点、难点： 　　重点： 　　1、学会化学实验基本知识：如基本操作、常见气体的制备、物质的检验和鉴定、定量实验。 　　2、应用化学实验基本知识设计实验。 　　难点：应用化学实验基本知识设计实验和对方案的评价。 3.高三下册化学说课稿范文 　　一、新课程标准要求 　　⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。 　　⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。 　　二、教学背景分析 　　1、学习内容分析: 　　有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。 　　有机合成高三化学说课稿有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。 　　2、学生情况分析： 　　学生已有的认知学生已有的学习能力学生学习心理的期待群体中的个体差异。 　　三、本节课教学目标 　　1、知识与技能： 　　使学生掌握有机物的性质及转化关系，学习逆合成基本原则及其应用。 　　2、过程与方法： 　　①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。 　　②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的.学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。 　　3、情感、态度与价值观： 　　①体会新物质的不断合成是有机化学具有特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。 　　②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 　　③加强学生的沟通能力和合作学习能力;以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。 　　四、教学设计流程与教学设计 　　(一)教学设计理论依据 　　布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义学习理论、维果茨基“最近发展区”理论。 　　(二)教学策略与方法选择标准 　　根据本节课教学目标的内容与层次，化学教学内容的具体特征，高二学生的年龄与思维发展情况，我班学生的知识储备和能力特征，化学学科的特征(研究方法、基本思想、逻辑结构)，教师的教学优势能力及我校化学教学的技术条件。 　　(三)教学策略 　　启发式教学、探究式教学 　　(四)教学方法 　　1、问题解决法 　　2、情境激学法 　　(五)重、难点突破 　　五、教学过程 　　六、教学课后反思 　　1、教师变“教学”为“导学”。 　　2、教育是既见树木又见森林的过程。 　　3、教学注重务实、创新、高效、学思结合。 　　4、教师学会了等待就学会了尊重。 4.高三下册化学说课稿范文 　　各位领导、评委老师，大家好! 　　我今天的说课内容是人教版高中化学课文《氧化—还原反应》。 　　一、教材分析： 　　1.教材的地位及其作用： 　　此次课选自北京师范大学出版社出版的《高中化学》上册第一章。氧化—还原反应是一类重要的化学反应，研究氧化—还原反应的实质和规律，对学好化学是非常重要的。在学习许多重要元素以及化合物知识时，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化—还原反应，只有让学生掌握氧化—还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质，所以本节内容在本章中既是重点又是难点。 　　2.教学目标 　　根据本节课的教学以及教学大纲的要求，参照学生现有的知识水平和理解能力确定一下教学目标。 　　知识技能：初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法，加深对氧化、还原、氧化剂、还原剂，氧化—还原反应等概念的理解和掌握;学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应;学会用箭头表示电子转移的方向和数目;理解氧化还原的实质。 　　能力培养：通过对氧化—还原反应分析，使学生学会分析问题的方法和解决问题的能力。科学思想：对学生进行对立统一和透过现象看本质的辩证唯物主义观点的教育。 　　科学品质：激发创造意识，培养勇于探索认识新事物的优良品质。 　　3.教学重点、难点： 　　重点：用化合价的变化和电子转移的观点认识氧化—还原反应、氧化剂、还原剂等概念，理解氧化—还原反应的本质。 　　难点：从电子转移的观点来分析理解氧化—还原反应的本质，从现象到本质的认识过程。 　　二、教学方法： 　　以讲解、分析、体温、概括为主体，抓住化合价变化跟电子得失的关系着一关键，通过氢气与氧化铜反应，钠在氯气中燃烧等例子，从得失氧、化合价升降、电子的转移等一一揭示反应的实质，这样在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法，有助于培养学生能力，在教学过程中通过讲练提问讨论归纳总结的程序将问题逐步引向深入，使学生在了解程序下一步步完成学习化学的思维活动，充分调动教与学两方面的积极性，使学生对知识有清晰的认识，从而达到良好的教学效果，同时让学生明白氧化—还原反应是矛盾对立的，同时又是统一的，以此对学生进行辩证唯物主义教育。 　　三、学法指导： 　　复习初中学过的知识，注重初、高中知识的衔接，采用讲练结合，调动学生学习的积极性，让每一个学生都学有所的。鼓励学生做笔记并思考，分析归纳总结，让学生参与“学中练，练中学”。在练习中，可让学生依老师的思维模式，将知识运用到实际中，理解后再按适合自己的方法理解、记忆，最后将知识转化为能力。 　　四、教学程序： 　　1.导入新课： 　　“氧化铜失去铜，发生还原反应，氢气得到氧发生氧化反应，像这样一种物质被氧化，另一种物质被还原叫氧化—还原反应。”同学们在氧化反应、还原反应，已经掌握了有关氧化—还原反应的基础知识，现在我们就进一步学习有关知识。 　　2.讲授新知识 　　以Na在Cl2中燃烧和H2与CuO反应为例，通过得失氧情况和价态分析，总结如何判断氧化—还原反应，即： 　　(一)氧化—还原反应的外部特征：化合价升降。启发学生通过现象看本质，分析元素化合价变化原因，认识反应前后元素化合价的改变是氧化还原反应的主要特征。 　　(二)氧化—还原反应的内部本质：电子转移。电子得失、电子对偏移，氧化反应，失e、价升;还原反应，得e、价降。从而解除疑难，进行下一环学习。 　　(三)氧化—还原反应、氧化剂、还原剂：氧化剂，得电子的物质(化合价降低)，具有氧化性;还原剂，失电子的物质(化合价升高)，具有还原性。就这样边讲课边板书，在化学方程式上画线，标明化合价及电子得失，启发学生分析讨论，并总结归纳。教会学生用箭头表示电子转移的方向和数目。即：化合价降低，得2e，被还原 　　化合价降低，得2e，被还原氧化剂还原剂 　　为了理解，加深记忆，让学生先看几分钟书，然后让一位学生上台写出H2在Cl2中燃烧这个化学反应，并分析，即： 　　价升，(电子对偏离)发生氧化反应;价降，(电子对偏向)发生还原反应。 　　为了使知识更清晰，可以给出小节，并给出类似题型的练习题，达到巩固加强。最后一起总结出氧化—还原反应的规律，即： 　　接受电子，失去电子 　　化合价降低，化合价升高 　　被还原，被氧化 　　具有氧化性，具有还原性 　　四、氧化—还原反应的规律和记忆方法： 　　1.总结：元素化合价升高则原子失去电子，被氧化，发生氧化反应，该物质是还原剂，具有还原性;元素化合价降低，则原子得到电子，被还原，发生还原反应，该物质是氧化剂，具有氧化性。 　　2.分析四种类型的化学反应，总结出复分解反应不是氧化—还原反应，置换反应都是氧化—还原反应，分解反应和化合反应是否是氧化—还原反应，得看元素化合价在反应前后有无变化。 　　3.联系反馈： 　　写出Zn与HCl反应，Cu在Cl2中燃烧的反应式，并标出化合价、氧化剂、还原剂并同时布置课后作业，以达到巩固新知识，培养分析问题的能力，同时可以发生学生的理解方面存在的问题，及时给予透彻讲解，使其完全理解。 　　4.小结 　　5.布置作业 5.高三下册化学说课稿范文 　　一、教材内容 　　本节课是化学选修四第四章第三节，第一课时的内容——电解原理。教材通过“电解氯化铜”的实验展示电解原理的实质，并认识电解池的功能。“电解氯化铜”的实验是理解电解原理的突破口，也是本节课的教学重心。通过该实验将推导出电解池的工作原理，电解的一般规律，电极产物的判断方法和电极方程式的书写方法，其中电解的一般规律，电极产物的判断是本节课的重点也是难点。 　　二、教材内容的重要性 　　电解原理是中学化学重要基本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，又与氧化还原反应等密切相关，故占有重要的地位。在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的学习之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养和提高学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律有很大的作用 　　三、教学目标 　　根据本教材的结构和内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 　　知识与技能 　　1、理解电解原理，会判断电极产物 　　2、能书写电极反应式及总反应式，培养分析归纳知识的能力。 　　过程与方法 　　利用惰性电极电解氯化铜的微观模拟，探究电解原理，通过小组合作探究，理解阴阳离子的放电顺序，判断电极产物。 　　情感态度、价值观 　　通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的应用价值，培养学生与他人合作、交流的意识和能力并提高他们辩证思维的能力。激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。 　　四、教学重点 　　理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。 　　五、教学难点 　　理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的判断 　　六、教法 　　通过多媒体的应用，直观形象的展示电解的过程，使学生更易理解和接受，并适当进行问题探究、分组讨论，归纳总结，体现“以问题为引导，学生为主体”的新课改精神 　　七、学法指导 　　指导学生通过仔细观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，分析讨论实验现象，得出结论的过程，培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神 　　八、教学过程 　　教学流程： 　　复习回顾——新课引入——探究活动——学习电解理论——演示模拟实验——完善电解原理——课堂小结——学习反馈（固化能力，形成学科思想和学科能力）我在本节课的教学中注意突出重点，力求条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 　　1、复习回顾（2分钟） 　　通过习题复习回顾原电池相关知识进行热身，并与本节课建立衔接 　　2、创设情景，引入新课（1分钟） 　　通过名人典故引入新课并激发学生学习兴趣。 　　3、学习电解原理（20分钟）

论文使用的研究方法如下：一、规范研究法。会计理论研究的一般方法，它是根据一定的价值观念或经济理论对经济行为人的行为结果及产生这一结果的制度或政策进行评判，回答经济行为人的行为应该是什么的分析方法。规范研究则是研究经济活动“应该是什么，应当怎么样”，或者说研究社会经济问题“应该怎样解决”等这一类的问题。二、实证研究法。实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。三、调查法。该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。也是实证分析的一种。研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践。调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、开调查会、发调查问卷、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。四、案例分析法。案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。它是根据某些普遍原理，对社会生活中的典型事件或社会实践的典型范例进行研究和剖析，以寻求解决有关领域同类问题的思路、方法和模式，提出新的问题，探索一般的规律，检验某些结论的一种社会科学研究方法。五、比较分析法。亦称对比分析法、指标对比法。是依据客观事物间的相互联系和发展变化，通过同一数据的不同比较，借以对一定项目作出评价的方法。它是经济活动分析的基本方法。是通过实际数与基数的对比来提示实际数与基数之间的差异，借以了解经济活动的成绩和问题的一种分析方法。在科学探究活动中常常用到，他与等效替代法相似。六、思维方法。思维方法又称思想方法、认识方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等。一般分为三个层次:一是普遍适用的哲学思维方法;二是各门科学通用的思维方法;三是各门具体学科的特殊思维方法。通常所说的思维方法是哲学思维方法。它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。七、内容分析法。内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。它分析媒介所传递的信息内容，以了解传播者的意图和受传者同信息之间的相互关系的方法。它不同于调查研究通过访问了解人们对各种问卷的反应，也不同于实验方法之观察人的行为，而是对传播内容进行客观、系统的定量和定性分析。精密的内容分析，往往同时附带对信源、渠道、接收者、反馈或其他传播状况，诸如态度、个性、人口特点等进行调查。因此，通过内容分析即可预期传播过程的状况。八、文献分析法。文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。它指通过对收集到的某方面的文献资料进行研究，以探明研究对象的性质和状况，并从中引出自己观点的分析方法。文献分析法是一项经济且有效的信息收集方法，它通过对与工作相关的现有文献进行系统性的分析来获取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，编制任务清单初稿。九、数学方法。数学方法是运用数学提供的概念、理论和方法对所研究的对象进行定量的分析、描述、推导和计算，以便从量的关系上认识事物发展变化规律的方法。它不是或主要不是指数学家研究数学的方法，而是指除此以外的科研人员以数学概念和理论揭示所研究事物的内在联系和运动规律的方法。它属于理论思维的范畴，是对客观事物进行逻辑分析的重要形式和手段。也就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。十、模拟法。依据相似原理，先设计出与某自然现象或过程(即原型)相似的模型，然后通过模型间接地研究原型的规律性的实验方法。模拟法是通过建造模型，以研究客观存在的自然现象。一般地说，模型是人们基于想象和抽象而对现实世界某种实体系统的一种简化了的映象。十一、功能分析法。或称结构功能分析法，西方语言学、社会学等学科分析研究社会现象的一种方法。根据对社会现象功能的分析研究去解释说明社会现象。各个学科对功能分析的说法不一，对功能的解释也不相同。如:(1)语言学的.功能分析法。以功能为依据去分析语言。所谓功能是指一个语言成份在话语中和在它同别的成份的结构关系中所起的作用。如在语法中某一个词在更大一些的句法单位中所起的作用。十二、预测分析法。对人们所从事的社会经济活动可能产生的经济效果及其可能的发展趋势，事先提出科学预见的一种分析方法。预测分析方法随着分析对象的不同而有所区别，基本上可归纳为定量分析法和定性分析法两种。

大约一本杂志那么大

《中医杂志》、《中国中药杂志》等。根据查询中国中医药学会官网显示，古今医案平台所涉及的研究领域主要包括中医药学等，可以向《中医杂志》、《中国中药杂志》等杂志投递。古今医案平台由中国中医科学院中医药信息研究所建立。

CUDI智慧城市是数字城市发展中的具有介入式、互动式功能的智能化数字城市管理应用。CUDI国际城市发展研究院院长王超指出：城市人地关系系统的数字化，它体现"人"的主导地位，通过城市信息化更好地把握城市系统的运动状态和规律，对城市人地关系进行调控，实现系统优化，使城市成为有利于人类生存与可持续发展的空间。城市信息化过程表现为地球表面测绘与统计的信息化（数字调查与地图），政府管理与决策的信息化（数字政府），企业管理、决策与服务的信息化（数字企业），市民生活的信息化（数字城市生活），以上四个信息化进程即数字城市。

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