Whole 用法

1、whole读音：英 [həʊl]、美 [hoʊl]。　 2、释义： adj. 全部的；整体的；完整的。 n. 全部；整体；完整。 adv. 完全。 3、词汇搭配： as a whole 大体上,基本上,总的来看〔说〕。 in whole 完全。 on the whole 全部,作为一个整体来看。

　　whole有全部的;整体的;完整的等意思，那么你知道whole的用法吗?下面跟着我一起来学习一下，希望对大家的学习有所帮助! 　 　whole的用法大全： 　　whole的用法1：whole作形容词时基本意思是“齐全的,整体的,全部的”,指事物是不可分割的,没有任何东西被省略、减少或排除,作此解时,在句中只能用作定语。 　　whole的用法2：whole还可作“没有破碎的,完整的”解,指某事物未经分割的或无损害的,引申可表示“健康的,完好的”。 　　whole的用法3：whole一般不与不可数名词连用,在强调语气中可修饰集合名词。如没有冠词和其他限定词, whole前加定冠词修饰单数可数名词或抽象名词或加人称代词所有格等修饰抽象名词时,意为“全部的,所有的”。whole可用来修饰复数可数名词,意思是“整整的”; 也可用来修单数名词,其前加不定冠词a时,意思是“整的”。the whole后接名词时,应把提到的东西作为一个整体来考虑,而不是指部分。 　　whole的用法4：whole无比较级和最高级形式。 　　 whole的常用 短语 ： 　　用作名词 (n.) 　　as a whole 　　on the whole 　　用作形容词 (adj.) 　　go the whole hog 　　 whole的用法例句： 　　1. She probably sensed that I wasn"ttelling her the whole story. 　　她可能意识到了我并没有对她全盘托出。 　　2. "Take That" are the best group in the whole world. So there. 　　“接招”乐队是世界上最好的组合，就是这样的。 　　3. A violent explosion seemed to jolt the whole ground. 　　剧烈的爆炸好像要把整个地面都掀起来。 　　4. I gradually got rather disillusioned with the whole setup of the university. 　　渐渐地，我对大学的整个体制感到相当失望。 　　5. The Government is anxious to keep the whole case out of court. 　　政府迫切希望整件事能够在庭外解决。 　　6. The wine towns encountered are, on the whole, quiet and modest. 　　所到的酒镇总的来说都是宁静祥和的。 　　7. Her whole body began to buckle, unbalancing the ladder. 　　她整个身体开始弯曲，搞得梯子倾侧起来。 　　8. The president was clearly exasperated by the whole saga. 　　整个事件显然让总统很恼火。 　　9. The Ministry desperately tried to hush up the whole affair. 　　部里拼命想隐瞒整个事件。 　　10. The whole car shuddered with an almost frightening surge of power.        油门猛然加大到几乎让人恐惧的程度，整个汽车剧烈震颤着。 　　11. Five whole pages of script were devoted to rubbishing her political opponents. 　　整整5页讲稿都是对她的政敌的诋毁。 　　12. The whole idea was to give history a happy gloss. 　　整个想法就是要粉饰历史。 　　13. You could waste your whole life on a pipe-dream. 　　白日梦会荒废你一生。 　　14. This whole plan has been most carefully mapped out. 　　整个方案的规划极为精细。

　　whole表示全部的，所有的意思，那么你知道whole的 短语 有哪些吗?接下来我为大家整理了whole的短语搭配，希望对你有帮助哦! 　　whole的短语： 　　in whole 　　1. 完全地;全部地;整个地 　　许多石头建的教堂全部或部分留存下来。 　　a number of stone churches survive in whole or in part. 　　in the whole (wide) world 　　1. 整个世界上;所有的 　　他是全世界最好的人。 　　he was the nicest person in the whole world. 　　the whole nine yards 　　1. (非正式，主北美)任何可能的事;任何可得到的东西 　　派军队、飞机、核潜艇专家等一切能派上用场的人或物。 　　send in the troops, aircraft, nuclear submarine experts, the whole nine yards. 　　as a whole 　　1. 所有部分和方面都考虑到;整个看来 　　不喜欢表演但整体上喜欢这个剧 　　disliked the acting but enjoyed the play as a whole. 　　on the whole 　　1. 总的看来 　　总的看来，是个幸福的结合 　　on the whole, a happy marriage. 　　2. 在大多数情况下;大体上，基本上 　　大体上会有睛朗的天气 　　can expect sunny weather, on the whole. 　　 同义词 辨析： 　　entire, whole, complete, full, total, gross, all 　　这些形容词都表示"完整的，全部的，整个的"之意。 　　entire ： 除了有whole的意思外，还强调既不能加一个也不减少一个的含义。 　　whole比entire更普通，强调每个组成部分都包括在内，无一漏掉或舍去。 　　complete ： 强调事物在内容、程度、或数量方面已完整，已达标准。 　　full ： 侧重指内容，含有能包括所有的充足内容的意味。 　　total与complete用法相近，但强调总量。 　　gross ： 侧重指未打折扣，未除去成本或皮重等与净重、净数相对。 　　all有时可与whole, entire和total换用。 　　total, sum, whole 　　这些名词均有"总数，全体"之意。 　　total ： 指总量之大，强调每一构成部分或成分均被计算在内。 　　sum ： 指两个或更多的数目相加的总和。 　　whole ： 着重其中没有部分或成分被忽略不计。 　　whole的短语例句： 　　1. She probably sensed that I wasn"ttelling her the whole story. 　　她可能意识到了我并没有对她全盘托出。 　　2. "Take That" are the best group in the whole world. So there. 　　“接招”乐队是世界上最好的组合，就是这样的。 　　3. A violent explosion seemed to jolt the whole ground. 　　剧烈的爆炸好像要把整个地面都掀起来。 　　4. I gradually got rather disillusioned with the whole setup of the university. 　　渐渐地，我对大学的整个体制感到相当失望。 　　5. The Government is anxious to keep the whole case out of court. 　　政府迫切希望整件事能够在庭外解决。 　　6. The wine towns encountered are, on the whole, quiet and modest. 　　所到的酒镇总的来说都是宁静祥和的。 　　7. Her whole body began to buckle, unbalancing the ladder. 　　她整个身体开始弯曲，搞得梯子倾侧起来。 　　8. The president was clearly exasperated by the whole saga. 　　整个事件显然让总统很恼火。 　　9. The Ministry desperately tried to hush up the whole affair. 　　部里拼命想隐瞒整个事件。 　　10. The whole car shuddered with an almost frightening surge of power.        油门猛然加大到几乎让人恐惧的程度，整个汽车剧烈震颤着。 　　11. Five whole pages of script were devoted to rubbishing her political opponents. 　　整整5页讲稿都是对她的政敌的诋毁。 　　12. The whole idea was to give history a happy gloss. 　　整个想法就是要粉饰历史。 　　13. You could waste your whole life on a pipe-dream. 　　白日梦会荒废你一生。 　　14. This whole plan has been most carefully mapped out. 　　整个方案的规划极为精细。

whole的读音：英 [həʊl]  美 [hoʊl] 。adj. 全部的，整个的；完整的，完好无损的；(强调大小或重要性）整个的，全部的；要点，主旨；健全的，健康的n. 整体，全部adv. 完全地；整个短语whole note 全音符 ; 音乐中全音符Whole Foods 全食超市 ; 全食公司 ; 全食品 ; 全食超市公司on the whole 总的来说 ; 大体上 ; 总之 ; 基本上词语辨析total, whole, sum这组词都有“总数、全体”的意思，其区别是：total 指总量之大，强调每一构成部分或成分均被计算在内。whole 着重其中没有部分或成分被忽略不计。sum 指两个或更多的数目相加的总和。

whole 形容词 a. 1.全部的,全体的,所有的[B] 2.整个的;完整的;无缺的,无损的3.整整的4.健全的5.【数】整(数)的6.(自我)完全的名词 n. 1.全部,全体[the S][(+of)]2.整体,统一体[S1]3.完全的自我

all/wholeall用来修饰由同部分组成的集合体时，all所强调的是构成整体的各个部分，而whole侧重于把事物看成一个整体。试比较：all the city与the whole cityall my life与my whole lifeall the staff与the whole staff由于all与whole在词义上的这种差别，所以下列可数名词只能跟whole搭配：the whole life/plan/system/scheme/situation/truth/distance这就是说the whole situation是一个固定搭配。而下列可数名词则常常跟all搭配：all day/week/month/year/spring/winter/way还有一种说法，all虽可与可数名词单数连用，但all出现在单数可数名词之前显得有些正式，因而它常常被whole所代替，例如：His action was condemned by all the civilized world. ---His action was condemned by the whole civilized world.all和whole在名词短语中的位置是不同的，all必须放在定冠词the或物主代词(his,my)之前，而whole必须放在定冠词或物主代词之后，紧放在所修饰的名词这前：1. I waited all the week for him to answer.I waited the whole week for him to answer.2. He has worked hard all his life.He has worked hard his whole life.

没有任何联系。根据英语构词法，要么：- 加前缀in-(im-), en-(em-), un-, pre-, semi-, 等等，都有特定的组词法及含义，表示否定或肯定或加强等等的意思。都与原词根有很大的关联。- 加后缀如-less表示否定，-ness表示形容词转成名词，-ly形容词变成副词等。- 两个完整的单词组成新的合成词，如undertake, grandfather, sunglasses, textbook等。而whole并不是w- 跟hole这样组成的，w-没有任何意义，而且whole和hole之间在词义上也没有任何关联。就象be和bee之间没关联一样。就好象2个同名不同姓的人一样，没血缘关系，只是巧合叫同个名字而已。

1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。 ①all the time;the whole time 整个时间 ②all my life; my whole life 我的一生 ③all the class;the whole class 整个班级 【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说all day，而不能说 whole day。 2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。 ①the whole city＝all the city整座城市 ②all the classes所有的班级(不能说 the whole classes) 3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。 ①all the money所有的钱(不说the whole money) ②three whole days三整天 4)whole一般不能修饰地名。不能说the whole Europe，但可以说the wholeof Europe(整个欧洲)。

你好，很高兴为你解答。whole可以作形容词，也可以作名词，作形容词时是意思为完整的、纯粹的；作名词时是整体、全部的意思。在专有名词前和特指的时候，需要加the。你提到的”全鱼“，不是专有名词，所以不用加the，在这个例子中，whole是作形容词用，所以该这样用：a whole fish。希望对你有帮助，望采纳！

whole的意思是全部,一般是指完整的某一个东西,与all有区别,all一般指所有的某种具有共同特点的东西,大多数时候是指很多个. 比如： 她的一整颗心全都在孩子身上. Her whole heart is devoted to her children. 所有的错误都已经改正了. All mistakes are corrected.

whole什么意思，all与whole的区别

all whole都是“全都”的意思，但使用方法不同，whole 前必须加the

b因为lifetime前的冠词应该用the``不可数名词不能用a

hole希望可以帮上你的忙，加油哦

重在理解～重在理解～

Whose ball this is?

whole的副词形式是： wholly 完全地；全部；统统； wholesomely 卫生地；有益健康地；审慎地；安全地； whole adj. 完整的；纯粹的； n. 整体；全部 扩展资料 　　The whole summer lay before me. 　　整个夏季正等待着我。 　　The whole family seemed cursed. 　　全家人仿佛都受到诅咒遭了殃。 　　Her whole bearing was alert. 　　她整个人保持着戒备状态。 　　The whole idea was preposterous. 　　整个想法都是荒谬的。

没有任何联系. 根据英语构词法,要么： - 加前缀in-(im-),en-(em-),un-,pre-,semi-,等等,都有特定的组词法及含义,表示否定或肯定或加强等等的意思.都与原词根有很大的关联. - 加后缀如-less表示否定,-ness表示形容词转成名词,-ly形容词变成副词等. - 两个完整的单词组成新的合成词,如undertake,grandfather,sunglasses,textbook等. 而whole并不是w- 跟hole这样组成的,w-没有任何意义,而且whole和hole之间在词义上也没有任何关联. 就象be和bee之间没关联一样.就好象2个同名不同姓的人一样,没血缘关系,只是巧合叫同个名字而已.

不是 whole 是整个的全体的 跟all 意思相近

whole与否定副词连用部分否定。根据查询相关公开信息显示，whole与否定副词连用表部分否定，不是完全否定。

区别一：all 和 whole 这两个词的意思十分相近，有时可以互换，但词序不同。 1.all 1)all 用于冠词、所有格或限定词之前： All the vacationers enjoyed themselves. 所有的度假者都过得很愉快。 2)all 和 whole 可以互换，但要注意the的位置： All the winter(The whole winter) passed uneventfully. 整个冬天都平平淡淡地过去了。 3)all与复数名词连用时，后面常不带the: All workers joined the general strike. 所有的工人都参加了这次大罢工。 2.whole 1)whole用于冠词或所有格代词之后： He ate the whole loaf. 他吃下了整个面包。 2)whole若与a连用时，不可用all代替： I waited for her a whole half hour. 我等了她整整半个小时。 3)whole若与复数名词连用时，前面一般不加the： Whole Indian tribes were killed off. 印地安部族被整个整个地杀光。 4)whole前面可以加数词，若数词大于意，后面带复数名词： It rained for three whole days. 雨下了整整三天。 区别二：1.all与whole都有“整个 ”“全部的”之含义。一般来讲， all可以修饰各类名词， 且限定词要放在all之后。 而whole 只能修饰具有整体意义的单数名词， 且限定词要放在whole 之前。 (1) all the money/ all the time/ all the country/all the students/ all my life/ all my books (2) a whole roast duck/ the whole class/the whole city/the whole nation/my whole life 2.一般来讲，whole 不能修饰 复数可数名词， 但是若复数可数名词前有具体的数量词时， 则可以用whole 。 (3) three whole days / all three days 3. all与whole都可以用来修饰专有名词，但是用whole修饰专有名词时，一定要带of 。 (3) the whole of China/ all China (4) the whole of Chinese history/all Chinese history 4. all 独立使用时， 在句中，可以做主语，宾语和同位语。whole 独立使用时， 在句中可以做补语。 (5) All are present. (6) I have finished all today. (7) They are all teachers. (8) I like them all. (9) The man ate an egg whole. (10) Roast ducks are ducks that roasted whole区别三：这两词意思相同，但用法很不一样。 1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。 ①all the time;the whole time 整个时间 ②all my life; my whole life 我的一生 ③all the class;the whole class 整个班级 【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说all day，而不能说 whole day。 2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。 ①the whole city＝all the city整座城市 ②all the classes所有的班级(不能说 the whole classes) 3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。 ①all the money所有的钱(不说the whole money) ②three whole days三整天 4)whole一般不能修饰地名。不能说the whole Europe，但可以说the wholeof Europe(整个欧洲)。

ALL与WHOLE 的区别如下：1.all与whole都有“整个 ”“全部的”之含义。一般来讲， all可以修饰各类名词， 且限定词要放在all之后。 而whole 只能修饰具有整体意义的单数名词， 且限定词要放在whole 之前。(1) all the money/ all the time/ all the country/all the students/ all my life/ all my books(2) a whole roast duck/ the whole class/the whole city/the whole nation/my whole life2.一般来讲，whole 不能修饰 复数可数名词， 但是若复数可数名词前有具体的数量词时， 则可以用whole 。(3) three whole days / all three days3. all与whole都可以用来修饰专有名词，但是用whole修饰专有名词时，一定要带of 。(3) the whole of China/ all China(4) the whole of Chinese history/all Chinese history4. all 独立使用时， 在句中，可以做主语，宾语和同位语。whole 独立使用时， 在句中可以做补语。(5) All are present.(6) I have finished all today.(7) They are all teachers.(8) I like them all.(9) The man ate an egg whole.(10) Roast ducks are ducks that roasted whole.

whole的副词:wholly 英[ˈhəʊlli] 美[ˈhoʊlli] adv. 完全地; 全面地; 整体地; [例句]While the two are only days apart in age they seem to belong to wholly different generations尽管这两人年龄上只相差几天，他们却好像是属于完全不同时代的人。

whole 英[həul] 美[hol] adj. 全部的，所有的;完整的 n. 整体，整个;全部 名词复数:wholes [例句]Two halves make a whole.两个一半成为一个整体。

位置不同the whole+nall the+n.

whole的副词形式是wholly 意为:全地;全部;统统。 例句: The aims of the organization are wholly peaceful. 这个组织的宗旨完全是追求和平。

whole的意思是全部,一般是指完整的某一个东西,与all有区别,all一般指所有的某种具有共同特点的东西,大多数时候是指很多个. 比如： 她的一整颗心全都在孩子身上. Her whole heart is devoted to her children. 所有的错误都已经改正了. All mistakes are corrected.

whole[英][həul] [美][hol] 生词本简明释义adj.全部的，所有的；完整的n.整体，整个；全部复数：wholes以下结果由 金山词霸 提供柯林斯高阶英汉词典 百科释义 短语词组 同反义词1.QUANT全部；整体If you refer to the whole of something, you mean all of it. He has said he will make an apology to the whole of Asia for his country"s past behaviour...他已表示要为自己国家过去的行径向全亚洲道歉。I was cold throughout the whole of my body.我浑身上下都觉得冷。...the whole of August.整个8月份Whole is also an adjective.

这两词意思相同，但用法很不一样。1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。①allthetime;thewholetime整个时间②allmylife;mywholelife我的一生③alltheclass;thewholeclass整个班级【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说allday，而不能说wholeday。2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。①thewholecity＝allthecity整座城市②alltheclasses所有的班级(不能说thewholeclasses)3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。①allthemoney所有的钱(不说thewholemoney)②threewholedays三整天4)whole一般不能修饰地名。不能说thewholeEurope，但可以说thewholeofEurope(整个欧洲)。

区别1：意义上二者所修饰的整体有所不同。entire修饰的整体可以看作多个部分的集合体，如the entire staff(全体职员)是由一个一个员工组成的；而whole修饰的整体是指不可再细分的一个主体，如the whole cake是一个完整的主体，不由更为细小的部分组成。区别2：用法上whole多用于口语中，entire多用于书面语中，也因此whole在日常语言中的运用必entire多；另外在某些抽象名词的修饰上，二者不能互换，如the entire peace of the Middle East（整个中东和平）和His whole attitude（他的整个态度），其中whole修饰抽象名词的情况比较少见。【释义】whole意为“整个的，整体的”，强调没有任何一部分或一种成分被忽略、遗漏或减少，表示完整无缺。entire意为“完全的，完整的，整个的”，指有形状、数量或时间范围整体。【双语例句】He had spent his entire/whole life in China as a doctor.他一生都在中国当医生。The entire/whole family was staring at him, waiting for him to speak全家人都盯着他，等着他说话。

[həul] 后啊～

entire英[ɪnˈtaɪə(r)]美[ɛnˈtaɪr]adj.整个的; 全部的; 全体的; 囫囵网络完整的; 整个; 全缘whole英[həʊl]美[hoʊl]adj.完整的; 全部的，所有的n.全部; 整体，整个网络完整; 全; 一entire 与 whole 在许多情况下可以通用。例如： The people"s government has the support of the entire(whole) population . 人民政府得到全民的支持。 whole 常用来强调某事物的完整性，即没有任何部分被忽略或舍去，相当于 every part。在日常语言中，whole 远比 entire 用得多。例如： One day the police even used their sticks during a peaceful march by blacks , and this was seen across the whole country on TV . (也可用 entire) 有一天，黑人在进行和平进军的时候，警察使用了警棍，这个情景全国的电视上都看到了。 区别：entire 可以修饰抽象名词，whole 则不能。如： This would destroy the entire peace of the Middle East . 这将会破坏整个中东和平。

　　1. 区别一，意思和词性有异。　　whole:adj. 完整的；纯粹的; n. 整体；全部　　all:adj. 全部的; adv. 全然地；越发; n. 全部; pron. 全部　　以上解释看出，whole一般只做形容词和名词，而all可以做形容词、名词、副词、代词。　　而且在意思表达上，whole强调整体性，所以一般翻译为“整个的”；all强调个体的集合，即所以个体，所以一般翻译为“所有的，全部”。　　2. 区别二，既然词性有区别，在句子里做的成分就不一样了。whole可以做定语，主语，宾语。而all可以做主语，主语同位语，表语，宾语，定语。例如：　　He killed off the whole morning by listening to the music. （定语）　　他通过听音乐消磨掉了整个上午的时光。　　We must consider these matters as a whole. （宾语）　　我们必须全盘来考虑这些事情　　What an inspiration she was to all around her! （做宾语）　　她对于她周围所有的人是一种多么大的鼓舞!　　All my friends do not smoke. （定语）　　我的朋友并不全都吸烟。　　All have not accepted this view. （主语）　　并非所有的人都赞同这种观点。　　They all howled with laughter except me. （主语同位语）　　除了我以外，他们全都哈哈大笑起来。　　This is all I have. （表语）　　这就是我的全部家当

whole的副词是wholly true 的副词是去掉e+y也就是truly

韩国女歌手，还有一个是中国歌手

　　由剑开头的成语接龙 　　剑气箫心 → 心口如一 → 一步登天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 →别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 → 天经地义 → 义薄云天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 →覆地翻天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死 　　剑字开头的成语有： 　　剑拔弩张 剑首一吷 剑气箫心 剑及履及 剑及屦及 剑戟森森 剑态箫心 剑胆琴心 剑头一吷 剑树刀山 　　剑字有关成语解释 　　1) 剑气箫心：犹剑胆琴心。比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　2) 剑及屦及：形容行动坚决迅速。 　　3) 剑胆琴心：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　4) 剑拔弩张：剑拔出来了，弓张开了。形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。 　　5) 剑及履及：形容行动坚决迅速。同“剑及屦及”。 　　6) 剑树刀山：佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。 　　7) 剑头一吷：剑头：指剑环头小孔;吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。 　　8) 剑态箫心：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。同“剑气箫心”。 　　9) 剑首一吷：吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。同“剑头一吷”。 　　10) 剑戟森森：比喻人心机多，很厉害。 　　11) 卖剑买牛：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。 　　12) 卖剑买琴：指没有功名意识，志在归隐。 　　13) 悬剑空垄：比喻心许朋友的事，不因人死而改变。 　　14) 一剑之任：指以一人一剑之力。指作战的士兵，犹言一人之勇。亦指独力担任艰巨的任务。 　　15) 舌剑唇枪：舌如剑，唇象枪。形容争辩激烈，言词锋利，针锋相对，各不相让。 　　16) 琴剑飘零：琴是古时文人常携带的。旧指潦倒失意，流落他乡。 　　17) 解剑拜仇：指息争释怨。 　　18) 挥剑成河：将宝剑一舞，就变出一条河。形容法术高明，神通广大，实力雄厚。 　　19) 齿剑如归：犹言视死如归。 　　20) 案剑瞋目：案：同“按”，握住;瞋：瞪眼。握住宝剑，瞪大双眼。 　　21) 铸剑为犁：销熔武器以制造务农器具。 　　22) 匣剑帷灯：帷：帐幕。匣里的宝剑，帐里的明灯，剑气灯光，若隐若现。比喻事情无法掩藏，或故意露出消息引人注意。 　　23) 拔剑论功：指争论功劳激烈到几乎动武。 　　24) 弹剑作歌：比喻怀才不遇。 　　25) 故剑情深：故剑：比喻结发之妻。结发夫妻情意浓厚。指不喜新厌旧。 　　26) 借剑杀人：比喻自己不出面，借别人的手去害人。同“借刀杀人”。 　　27) 卖剑买犊：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。同“卖剑买牛”。 　　28) 延津剑合：指晋时龙泉、太阿两剑在延津会合的 故事 。后比喻因缘会合。 　　29) 刀光剑影：隐约显现出刀剑的闪光和影子。形容环境充满了凶险的气氛。 　　30) 刀枪剑戟：戟：古代一种兵器，合戈、矛为一体，既能直刺，又能横击。古代用于砍、刺的四种常用兵器。亦用于泛指兵器。 　　31) 刀山剑树：佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。 　　32) 刀头剑首：极喻危险的境遇。 　　33) 屦及剑及：屦：鞋;及：赶上。形容行动坚决、迅速。 　　34) 弩张剑拔：比喻雄健。亦作“剑拔弩张”。 　　35) 琴心剑胆：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　36) 刃树剑山：刃：利刃，刀。原是指佛教中的地狱酷刑。后比喻极其艰难危险的地方。　　看了剑字开头成语接龙的人也喜欢： 1. 刀字开头怎么做成语接龙 2. 舌剑唇枪开头的成语接龙 3. 盘字开头的成语接龙集锦 4. 刀光剑影怎么做成语接龙

1.描写溪流的词语有哪些 涓涓、潺潺、淙淙 、叮咚、粼粼 一、涓涓 [ juān juān ] 细水慢流的样子：~清泉。 引证：叶圣陶 《倪焕之》：“现在，小小的一个窟窿凿开了。始而涓涓地，继而滔滔地，不休不息地倾泻着。” 二、潺潺 [ chán chán ] 形容溪水、泉水等流动的声音：~流水。 引证：周立波 《扫盲志异》：“五月里的一个晚上，大雨才停。涨了水的山溪潺潺地喧闹。” 三、淙淙 [ cóng cóng ] 流水的声音：泉水~。 引证：巴金 《春》：“溪水淙淙地流着。” 四、叮咚 [ dīng dōng ] 形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音：玉佩~。泉水~。也作丁冬、丁东。 引证：碧野 《山泉水暖》：“在一个深谷里，山风送来铁马的叮咚。” 五、粼粼 [ lín lín ] 形容水、石等明净的样子：水波~。 引证：郁达夫 《薄奠》中：“河道虽比不上 朝阳门 外的 运河 那么宽，但春秋雨霁，绿水粼粼，也尽可以浮着锦帆，乘风南下。” 2.描写溪水的词语有哪些 水平如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 川流不息 波澜壮阔 浩浩荡荡 镜花水月 随波逐流 水天一色 汪洋大海 水平如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 清风徐来、水波不兴。水波粼粼、 风平浪静、碧波荡漾、水趣盎然 波光潋滟、清澈见底、悠悠烟水、 碧波浩渺、琉璃千顷、溪流淙淙、 风起浪涌、白浪滔天、波涛澎湃、 狂风怒潮、黑风巨浪、波翻浪涌、 波涛汹涌、急流飞溅、奔腾咆哮、 水天一色 湖光山色 一江春水 碧水微澜 清澈见底 涓涓细流 潺潺流水 碧波荡漾 波光粼粼 车水马龙 水波不兴 水波粼粼 碧海青山，碧海青天，水木清华，水石清华，水色一天，水中捞月 柔情似水 年华似水 山清水秀，青山绿水 还有带水的成语：水字成语 水字当头的成语 水到渠成 水涨船高 水泄不通 水落石出 水 *** 融 水火无情 水深火热 水性杨花 水月镜像 水中捞月 水字在二位的成语 饮水思源 逆水行舟 流水不腐 细水长流 顺水推舟 混水摸鱼 萍水相逢 覆水难收 车水马龙 似水流年 万水千山 滴水成冰 滴水穿石 杯水车薪 水字在三位的成语 山青水秀 山穷水尽 山重水覆 火耕水耨 山高水低 风起水涌 木本水源 镜花水月 高山水长 金沙水拍 水字在尾的成语 如鱼得水 一衣带水 高山流水 一潭死水 马山楚水 行云流水 望穿秋水 拖泥带水 穷山恶水 落花流水 跋山涉水 晴蜓点水 蛟龙得水 双瞳剪水，以石投水 山清水秀；水清无鱼；清澈透明；碧波荡漾；波涛汹涌；风平浪静；山穷水尽；水涨船高；万水千山；污泥浊水； 3.描写溪水声音的词语 描写溪水声音的词语 潺潺 【解释】拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。表现出一种幽静的环境。 【出处】从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 ——《盲孩子和他的影子》金波 淙淙 【解释】流水发出的轻柔的声音。 【出处】《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 溪水潺潺 【解释】高山长年流水，清清细流从高处落下，形戍的溪水，流何低处叫溪水潺潺。潺潺，拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。 【例句】山林里的溪水潺潺地流着，清脆悦耳。 潺潺流水 【解释】拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。 【例句】走在山里，随处可以听到潺潺流水声。 溪水淙淙 【解释】淙淙，流水发出的轻柔的声音。形容溪水流淌发出的轻柔的声音。 【出处】《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 汩汩流淌 【解释】汩汩：gǔgǔ 象声词。形容溪水或其他液体流动的声音。 【例句】老师的教导就像汩汩流淌的清泉，滋润着 *** 涸的心田。 潺潺湲湲 【解释】象声词。流水声。形容溪水流淌发出的声音。 【出处】出处：《汉书.沟洫志》：“河汤汤兮激潺湲，北渡回兮迅流难。” 4.描写溪水的语句 1、溪水绿汪汪的，绵延千里，蜿蜒而下，成群结队的小鱼在清澈见底的溪水里悠闲自得地追逐着，嬉戏着。 小溪边是大片大片的滩林，一棵棵竹子手牵着手，肩并着肩，矗立在滩林里，像一位位守护着楠溪江的“守护神”。 2、我挽起袖子，嬉起了水。 我舀起一捧水，洒到半空中，一滴滴水珠在春天阳光的照射下，在半空中舞蹈着，显得格外美丽，像一颗颗钻石珍珠一样。水珠又接二连三的落到水面上，发出“叮咚叮咚”的声响，好像一支优美的曲子。 一朵花瓣落下来，轻轻的掉在水面，溪水泛起涟漪，轻轻的荡漾着。 3、清清的溪水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带。 她七弯八拐地在大沙滩上像蛇一样哧哧溜溜地寻找什么。小溪的水花和沙纹搓揉出一些细碎的呢喃。 4、在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 5、小溪是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。小溪是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。 小溪是软的，微风习习，波纹条条，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。小溪是活的，每天欢快地唱着歌，弹着琴…… 6、小溪从间流淌过，缕缕微风，丝丝凉意，瀑布飞流，峡谷幽深，森林深处，水声欲穿耳而过。 站在悬崖峭壁，向下俯视，深浓的绿色，伴随着水声，生灵的叫声盘旋而上…… 7、一条清澈见得的溪流犹如织女那银得发亮的秀发铺在崎岖的山路上，静静地流淌着。那美妙的流水生配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为神秘的山区添上一笔艺术的色彩。 8、小溪的夏天，富有各种各样的声音。炎炎夏日想一个大火炉焦烤着大地。 人们坐在柳树下乘凉。早上的大公鸡“喔喔”的叫，小溪“哗啦啦”的流着，青蛙“呱呱呱”地唱歌，小鸟“叽叽喳喳”的歌唱，微风“呼呼”的吹，形成了一曲“夏日交响曲”。 9、清澈见底的小溪，终年环绕着背靠雪山的丽江古镇淙淙流淌。溪的两边，种着几株春意盎然的垂柳，那长长的翠绿的柳梢儿，随风起舞着，婀娜舞姿，是那么美，那么轻柔。 在丽江星罗其布的小巷徜徉是不会迷路的，小溪就是一位向导，你只要顺流前进，总会找到出口，所以我想小溪肯定有一双彗眼。 10、夏天，温暖的阳光洒在了溪底的沙石上，一闪一闪的，似乎是一颗颗小星星在不停的向我眨眼睛呢！溪里的小鱼一行行，一列列，一群群，鱼尾左右摇摆着。 鳞片从溪底发出一道道光，再加上天空中阳光五颜六色的，把鱼射出的光变成了红色、黄色、绿色…… 11、那小溪缓缓地流动着、流动着，犹如一个温柔的少女，缓缓地摆动着一双玉臂；小溪静静的，在阳光的的爱抚下，她甜甜地笑着。 12、故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。 13、老家门前那条弯弯的小溪，每当我回去的时候，常常坐在旁边的草地上听着叮叮咚咚的响声，连成了一首动人的歌曲。那条小溪到晚上是那样的清澈、碧绿、恬静。 好像一位长得如花似玉的姑娘一样轻轻的悄悄的向我们走来，是那么的轻，那么的静。 14、清晨，公鸡报晓，将我从睡梦里唤醒，我沿着蜿蜒的小路来到小桥边，清悠悠的溪水从桥下流过，披着薄薄的轻雾流向远处，消失在晨雾之中。 透过晨雾，远处朦胧可见几处白墙红瓦的农舍，右侧是一片浓翠的果地，左侧是一边绿油油的草地。 15、在古镇，每条巷子的旁边，每间屋子的檐下，都是欢快的小溪。 有的大一点，有的小一点，溪水不停地往下流着，流过鳞次栉比的小店，流过幸福的少数民族人家，流过黄灿灿的油菜花地…… 16、我家门前有一条小溪，小溪是沿着小道，穿过草丛，来到柳树旁边。小溪的形状像一条可爱的海豚。 它的长约50米，小溪的中间有一座弧形的石头桥，每次我都穿过石头桥到儿童游乐场。 17、溪水从半山腰流下来的过程就像是一个人在成长一样，越来越大。 当到山脚时已如壮年，一泄千里。冲击山石激起层层水花在阳光的照射下如颗颗珍珠飞散在空中，与周围的花草树木相映衬，又与太阳互相挑斗。 18、秋天，小溪像一个害羞的小泵娘，慢慢的流淌着，枫叶飘到小溪上，像一只小小懂得船儿，又像是一个游子对家乡的寄托和思念。 19、小溪发源于西边一座半山腰上的小泉眼里。 溪水一年到头都不曾中断的往外冒。有一阵风吹来。 看！溪水在那儿翩翩起舞呢！时儿左，时儿右，时儿高，时儿低，阳光照在那晶莹的溪水上更现温柔。 20、溪水荡漾着笑涡，似乎欢迎我的双影。 这道溪流，从神龙架山流出，如同一位温柔的母亲，不流向高高的山坡，而是流向最低处，养育着勤劳的村民。 5.描写溪水的成语是什么 描写溪水的成语有：涓涓细流、流水淙淙、波光粼粼 、随波逐流、流水潺潺 一、涓涓细流 [ juān juān xì liú ] 释义：普通成语，形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 出处：读钱国宏发表在《茂名晚报》2012年1月16日第18版的《全家年终写“总结”》这篇文章，欣喜之余，联想翩翩。 二、流水淙淙 [ liú shuǐ cóng cóng ] 释义：形容流水的声音。 出处：《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 译：流血如流水的声音，杨谷的水，都变成了丹了，到今天都是丹的水了。 三、波光粼粼 [ bō guāng lín lín ] 释义：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。 出处：波光粼粼的湖面上，渔帆点点。 四、随波逐流 [ suí bō zhú liú ] 释义：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人行动。 出处：宋·朱熹《朱子全书》：“石林说王导只是随波逐流底人；谢安却较有建立；也煞有心于中原。” 译：石林说王导是没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人，谢安就比较有建设立意，心中也有主意。 五、流水潺潺 [ liú shuǐ chán chán ] 释义：拟声词。形容溪水。 出处：明 冯梦龙 《东周列国志》第三十七回：“只见峰峦叠叠，草树萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟群噪，山谷应声；竟不得子推踪迹。” 译：只看见山峰层层叠叠，树木萋萋，溪水潺潺，云朵一片片的，林子里的鸟叫，山谷有回声，竟然也看不到子推的踪迹。 参考资料来源：搜狗百科-涓涓细流 参考资料来源：搜狗百科-流水淙淙 参考资料来源：搜狗百科-波光粼粼

剑字开头四字成语 ：剑拔弩张、剑履上殿、剑及履及、剑胆琴心、剑气箫心、剑头一吷、剑戟森森

1. 关于潺潺流水声的诗句 关于潺潺流水声的诗句 1.溪水潺潺的诗句 《赠僧隆古》 年代： 宋 作者： 顾逢 万山深处断人烟，溪水潺潺接涧泉。 白发老僧陵上住，晋朝松在屋头边。 《秋夜怀明本》 年代： 明 作者： 陈缉 溪声淅沥起蒹葭，溪水潺潺漱白沙。 大地星流还化石，小窗灯冷不成花。 江淮烽火三千里，城郭人民八九家。 避地欲寻张博望，月明沧海泛灵槎。 《巫山庙》 年代： 宋 作者： 王周 庙前溪水流潺潺，庙中修竹声珊珊。 襄王一梦杳难问，晚晴天气归云闲。 《山前》 年代： 宋 作者： 王安石 山前溪水涨潺潺，山后云埋不见山。 不趁雨来耕水际，即穿云去卧山间。 《颂十玄谈·心印》 年代： 宋 作者： 释印肃 无心犹隔一重关，滞寂沉空也大难。 啼问阿娘谁是母，闲云溪水笑潺潺。 2.关于水声的诗句 浪淘沙 ·帘外雨潺潺 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭阑，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。中年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 临江仙 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 临江仙 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十年余如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 行香子•过七里濑 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵。君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。 3.关于水声的诗句 1、过友人隐居 作者：戴叔伦 年代：唐 体裁：五律 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 2、酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作 作者：刘长卿 年代：唐 体裁：五律 扁舟乘兴客，不惮苦寒行。 晚暮相依分，江潮欲别情。 水声冰下咽，砂路雪中平。 旧剑锋芒尽，应嫌赠脱轻。 3、奉和圣制送来济应制 作者：许敬宗 年代：唐 体裁：七古 万乘腾镳警岐路，百壶供帐饯离宫。 御沟分水声难绝，广宴当歌曲易终。 兴言共伤千里道，俯迹聊示五情同。 良哉既深留帝念，沃化方有赞天聪。 4、菩萨蛮 作者：朱淑真 年代：南宋 体裁：词 湿云不渡溪桥冷，娥寒初破东风影。 溪下水声长，一枝和月香。 人怜花似旧，花不知人瘦。 独自倚阑干，夜深花正寒。 5、侍宴赋得起坐弹鸣琴二首 作者：杨师道 年代：唐 北林鹊夜飞，南轩月初进。 调弦发清征，荡心祛褊吝。 变作离鸿声，还入思归引。 长叹未终极，秋风飘素鬓。 丝传园客意，曲奏楚妃情。 罕有知音者，空劳流水声。 4.关于水声的诗句 浪淘沙 ·帘外雨潺潺 李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭阑，无限江山。别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 中年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。临江仙 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 临江仙 陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十年余如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 行香子•过七里濑 苏轼一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。 鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵。 君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。 5.描写水声的句子有什么 1.走在山里，随处可以听到潺潺的水声。 2.瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 3.走在背静的小路上，听着潺潺的流水声，心中多么舒畅！ 4.他们倾听河里潺潺的流水声。 5. 河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。 6.隐者说：“水声潺潺，明月清风的夜晚就是美，一种淡然的美。 7.在一片缺水声中，瓶装饮用水的价钱扶摇直上。 8.小河潺潺的流水声有宜人的催眠效果。 9.红河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来，水声震耳欲聋。 10.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 11.轻微的“吱吱”泉水声，多么像大地心脏的脉搏啊！这脉搏有节奏，庄严而深沉。 12.湖岸边，一大片一大片荷叶从水中冒出来，衬托着一朵朵亭亭玉立的荷花。风儿吹来，荷花荷叶还有莲蓬互相碰撞，顿时响起一片哗哗声，好像快乐的流水声。 13.春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声…… 14.到了黄花溪，首先映入眼帘的是一片碧玉似的湖水，水里一群群红色和金色的鲤鱼正在欢快的嬉戏玩耍。湖边的两个瀑布，水帘飞泻而下，伴随着一阵阵哗哗的水声，激起一片片白色的浪花。 15.河水静静地流着，我们在水中尽情地玩着，笑声、水声融在了一起，人与自然形成了一幅和谐的画面。几片黄树叶、红树叶从水面上职过，贴着小河的脸，抒写着秋的诗句。 6.形容流水声的词语 潺潺、轰隆隆、淅沥沥、哗拉拉、咕噜噜。 一、潺潺 白话释义：形容雨声。 朝代：唐 作者：柳宗元 出处：《雨中赠仙人山贾山人》诗：“寒江夜雨声潺潺。 ” 翻译：寒江下的夜雨潺潺声一直未停。 二、轰隆隆 白话释义：象声词。形容雷声、炮声、爆炸声、机器声，也可形容急湍瀑流的声音等。 朝代：近代 作者：周鸣钢 出处： 《没有双手的女英雄》：“‘轰隆隆"的巨雷声，就好像大炮弹在她的身边爆炸着。” 三、淅沥沥 白话释义：形容轻微的风雨声、落叶声等。 朝代：清 作者：曹雪芹 出处：《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。” 四、哗拉拉 白话释义：亦作“ 哗啦啦 ”。亦作“ 哗喇喇 ”。象声词。 朝代：清 作者：李宝嘉 出处：《儿女英雄传》第九回：“只见他双手拉下中衣，还不曾蹲好，就哗拉拉锵啷啷的撒将起来。” 五、咕噜噜 白话释义：释义是拟声词，水流动或物体滚动的声音。 朝代：现代 作者：佚名 引证：“唉，咱们的窟窿还大呢……”女人继续咕噜着。──《果树园》

列句：Youmadeachoicetousesomethingthatiscompletelyfreegiventoyouatnocostandyoucomplaintheydon"tputmorefreestuffintosatisfyaparticularrequirementofyoursandthatyoumayhavetodosomecustomisationyourself.你选择了用一个完全白给你，不花你一分钱的东西，还抱怨它们没加进更多免费的东西来满足你特殊的需求那些需求你只要做点儿配置就可以搞定的。stuffinto的意思：的东西来

答案是Ali

潺潺涓涓嘘嘘哗哗

叮叮咚咚

剑字开头的成语有哪些：剑拔弩张、剑履上殿、剑及履及、剑胆琴心、剑气箫心、剑头一吷、剑戟森森

stuff 东西，材料，填充物这里可译为：梦的内容

忠心耿耿、1、忠心耿耿解释：耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。出处：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一五八回：卢永祥见一个～的陈乐山忽然变了样子，还不晓是何缘故，十分诧异。 2、大智大勇解释：指非凡的才智和勇气。示例：我们很佩服他在处理此事过程中所展示的大智大勇。3、绝顶聪明解释：绝顶：极端。形容异常聪明。出处：郭沫若《庄子的批判》：“庄子是绝顶聪明的人，他的门徒大约也是些绝顶聪明的人。”4、忠臣良将解释：忠实的大臣和优秀的将帅。出处：清·曹雪芹《红楼梦》第三十六回：“袭人道：‘忠臣良将，出于不得已他才死。"”5、赤子之心解释：赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。出处：清·曹雪芹《红楼梦》第一一八回：尧、舜、禹、汤、周、孔，时刻以救民济世为心，所谓赤子之心，原不过是“不忍”二字。 

Ali

　　 哈尔威船长 　　教材简析 　　《哈尔威船长》的作者是法国著名作家雨果。文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号轮船在海上失事了。在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员营救旅客。船上所有的人都获救了，而他自己却忠于职守，随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危难时刻从容镇定、指挥有方、舍己救人的崇高形象，永远留在人们的心里。哈尔威船长是一个不折不扣的英雄。课文中蕴涵着的“舍己为人”的思想内涵就是本单元的主题。如何引导学生在学习语言文字的同时受到丰富的人文内涵的熏陶感染，是本课教学的重点。 　　教学目标 　　1.读懂课文内容，通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长舍己为人，忠于职守的优秀品质和人格魅力。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。 　　3.认识9个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。 　　教学重、难点 　　1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长的优秀品质。 　　2.引导学生与文本的情感产生共鸣并得到升华。 　　教学准备 　　多媒体课件。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学过程 　　第1课时 　　一、导入新课 　　故事导入，铺垫情感(有条件的配上图片和音乐)。 　　师讲述：在157年前的一个夜晚。大海上夜色正浓，薄雾迷漫。一艘在当时看来既漂亮又安全的大船——“诺曼底”号在海上缓缓行驶着。大约凌晨4点钟，突然，沉沉夜雾中出现一个小黑点，它似一个幽灵，又仿佛一座山峰。它穿破黑暗，在一片浪花中向“诺曼底”号飞驶而来。接下来会发生什么呢?我们到课文中去看一看。 　　师板书课题。 　　二、初读感知 　　1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 　　2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想本文写了一件什么事。 　　3.小组内读书并交流课文的主要内容，初步感受文章表现了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的优秀品质。 　　三、细读理解，激发情感 　　(一)自由读课文前6个自然段。 　　1?边读边想：发生撞船事件的原因，为何后果如此严重。 　　2.汇报交流，师生共同梳理。 　　(1)第3自然段：“雾愈来愈浓，……船桅的梢尖勉强可辨。” 　　因为当时雾大，又是凌晨最黑暗的时候，周围一片漆黑。在这样的天气里，在这个时间段，最容易发生撞船;凌晨又是人们睡得最熟的时候，意外发生，没有任何准备，所以是惊恐万分，一片混乱。 　　(2)第5自然段：“只见一个阴森森的往前翘起的船头……它笔直地朝着‘诺曼底"号逼了过来。” 　　“玛丽”号是装有螺旋推进器的大轮船，它速度快，负载又特别大，所以撞上“诺曼底”号，发生了严重后果。 　　(二)默读课文，边读边画出表现哈尔威船长优秀品质的相关语句。 　　1.抓住描写人物语言的重点语句(投影出示)，体会当时的情景和人物的内心世界。 　　(1)“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘全体安静,注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。"” 　　①明确这是人物的语言描写，引导学生读一读。 　　②启发学生理解“吼道”一词。 　　(预设:联系前文两船相撞以后极其混乱的情景，只有用船长的威严才能让大家不再混乱，从而听命令有秩序地逃生。) 　　③理解以后感情朗读，读出“吼道”的味道。 　　(2)“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。” 　　①又一处语言描写，先引导学生联系前文一系列对话，读一读，说说哈尔威船长为什么要了解这样情况? 　　②再读出示的句子，启发学生思考哈尔威船长为什么这样说? 　　感受当时环境的混乱与危急,体会人物的果断与坚决，从中也能看出哈尔威船长关心弱小。 　　③引读：“正因为哈尔威船长的果断与威严，所以……”学生接读(投影出示)：“大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。” 　　(3)“把克莱芒救出去!” 　　人物语言，表现他关心弱小。(“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子”) 　　2.抓住描写人物神态的重点语句，体会人物的情感与品质。 　　(1)齐读“20分钟到了……海水把船尾浸没了。”所有人都得救了，那哈尔威船长怎样了? 　　(2)(投影出示)“哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……” 　　人物的神态描写，读好这句，读出哈尔威船长忠于职守，视死如归的大无畏精神。 　　(3)读句子，说一说自己对语句中重点词语的理解，如：“屹立、犹如铁铸、纹丝不动”。(鼓励学生结合词语含义进行个性朗读，从中深入体会人物品质，使师生情感与作者情感产生共鸣。) 　　四、感情朗读，升华情感 　　学生再有感情朗读全文，进一步感受哈尔威船长的崇高品质。 　　第2课时 　　一、朗读课文，回顾内容 　　指名朗读课文，回顾文章的主要内容，感悟哈尔威船长忠于职守的崇高精神和舍己为人的优秀品质。 　　二、默读课文，展开想象 　　默读课文，想象假如你就是哈尔威船长，此时正在随着轮船下沉的你，心里会想些什么?(引导学生感受哈尔威船长的人格魅力) 　　假如你是被救旅客当中的一员，你想对哈尔威船长说些什么? 　　投影出示最后一个自然段，学生齐读。 　　三、感情朗读，升华情感 　　1.自由朗读。 　　2.指名朗读。 　　3.指名朗读重点段落。 　　四、识字、写字 　　1.检查字词读音情况，注意“弥(mí)、呛(qiàng)”的读音。 　　2.指导写字。 　　“弥”的左半部是拉弓射箭的“弓”;“呛”的右半部不要与“论”的右半部相混淆; 　　“德”字左窄右宽,左侧是双立人旁，右半部要写得紧凑，强调右半部心字底的上面有一横。 　　“志”字的上半部是“士”，上横长下横短，不要写成“土”。 　　五、积累内化 　　1.分类摘抄文中的好词好句。 　　描写人物动作神态的：镇定自若……屹立在舰桥上…… 　　描写景物的：薄雾弥漫……雾愈来愈浓了…… 　　运用修辞方法的：它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰…… 　　2.背诵课文最后3个自然段。 　　六、扩展练习(灵活安排) 　　仿照课文的写人方法，写一写身边的同学，表现同学的优秀品质。 　　教学反思： 　　快乐读书屋七 　　断尺 　　教材简析 　　《断尺》是由一名学生的习作改写的。作者回忆了一把断尺的来历，以及由这把断尺引出的故事，表达了少年儿童之间纯真的友谊和作者对这种友谊的珍惜。 　　教学目标 　　1.有感情地朗读课文。 　　2.通过人物的对话、动作，体会同学之间的纯真友谊。 　　3.了解并学习倒叙的写作方法。 　　4.认识6个生字。 　　教学重、难点 　　1.通过人物的对话体会同学之间的纯真友谊。 　　2.有感情地朗读课文。 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　一、揭示课题，自主质疑 　　师出示一把断尺，引出课题，引导学生围绕课题提出问题。围绕这把断尺，有一个什么样的故事? 　　二、初读课文，整体感知 　　1.自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要认识的字。 　　2.再读课文，初步掌握课文的主要内容。 　　3.同桌交流。 　　三、再读课文，理解感悟 　　主要围绕以下3点引导学生读书。 　　1.断尺的来历。 　　(1)从哪些语句中可以看出断尺对“我”的重要性? 　　(“完了!”我心里急得发慌，“没带尺子怎么做题呀!”我紧张地望了望周围的同学……我简直急得不知所措，头上渗出了汗珠，嘴里不住地念叨……) 　　(2)这时的“我”还像刚开始答卷时那么胸有成竹、毫不在乎吗?请你用一个词来形容此时“我”的心情? 　　(紧张、慌乱、不知所措……) 　　(3)“不知所措”是什么意思? 　　(4)你能体会“我”的紧张、慌乱、不知所措的心理吗?读一读这几句话。 　　2.王瑶有哪些优秀品质? 　　(1)在第2自然段中有几句对话描写，读一读，你认为王瑶是个什么样的孩子? 　　(大方、助人为乐、乐于助人、会关心人等) 　　(2)同桌配合朗读对话。 　　3.“我”对这段友谊是如何珍惜的? 　　(1)从“我”的哪些动作中能看出作者特别珍惜这把断尺?动笔画一画。 　　(“不!妈妈!”我冲妈妈大声说完，马上跑到厨房，从簸箕中的垃圾里翻出那把断尺，像宝贝似的捧着、看着。) 　　(2)为什么非要把断尺捡回来呢? 　　(断尺象征着友谊，“我”特别珍惜这段友谊。) 　　4.读完这篇文章，你有什么感受? 　　四、了解倒叙的写法 　　1.交代倒叙的写作方法。 　　这篇文章先写了事情的结果———铅笔盒里的一把断尺，再写事情的起因、经过———断尺的来历。这种写法就是倒叙的写作方法。 　　2.齐读第1段。读了这个开头你最想知道什么? 　　(事情到底是怎么回事。) 　　倒叙的写法能引起读者的注意，激发阅读的兴趣，是一种常用的写作方法。 　　3.你还读过这样的文章吗?引导学生进一步了解倒叙的写法。 　　五、巩固识字 　　1.出示本课要求会认的字，检查学生的识字情况。 　　2.提示学生“簸箕”的“箕”在这个词中读轻声，它的本音是第2声。 　　六、扩展阅读 　　学生读《小学语文阅读资源》中的第35课《梨花老师》，并回答课后问题。 　　七、拓展练笔 　　你们知道吗，《断尺》这篇课文是一位学生的作文。那么你的人生中有值得纪念的事情吗?请你学习本文倒叙的方法，写一写。 　　给予的故事 　　一壶水 　　“给”永远比“拿”愉快 　　教材简析 　　《给予的故事》包括《一壶水》和《“给”永远比“拿”愉快》两篇文章。《一壶水》讲述了一个人在沙漠中迷了路，在饥渴至极、几近死亡的时候，面对一壶能救命的水所做出的选择：照纸条上说的去做，将水倒进吸水器里，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。课文《一壶水》说明了一个道理———真诚地相信别人，接受别人帮助的同时也考虑怎样帮助别人，才能真正享受到做人的快乐。故事赞美了高尚无私、真诚奉献的品质。 　　《“给”永远比“拿”愉快》一文记叙了发生在高尔基与其儿子之间的小故事。高尔基在一座小岛上休养，看到他10岁的儿子在院子里栽种的花开放了，感到无比喜悦，就给儿子写信，鼓励他不论在任何地方、任何时候都要给人们“留下美好的东西”。课文表现了父子间美好的亲情和高尔基时时注意对儿子进行人格培养的拳拳爱心。 　　教学目标 　　1?正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解感悟真诚是人的美德，接受别人帮助的同时也考虑怎样帮助别人，才能真正享受到做人的快乐。 　　3.懂得“给”永远比“拿”愉快的道理，培养学生高尚无私、勇于奉献的品格。 　　4.认识4个生字和1个多音字，理解“濒临、抉择”等词语的意思。 　　教学重、难点 　　1.感悟文章中讲述的道理，学习无私奉献的好品质。 　　2.理解“濒临、抉择”等词语的意思。 　　教学准备 　　高尔基画像。 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　一、揭示课题，自主质疑 　　1?揭示课题，指导读准字音：给jǐ予 　　2?看到课题，你有什么问题? 　　预设： 　　(1)这壶水是从哪里来的?这壶水与家里的水有什么不同吗? 　　(2)为什么要以“一壶水”为题目呢? 　　(3)“给”和“拿”为什么加引号? 　　(4)“给”是什么意思?“拿”是什么意思? 　　(5)为什么说“给”永远比“拿”愉快呢? 　　二、先学习《一壶水》 　　(一)初读课文，整体感知 　　1.自由读文，读准字音，读通句子，圈出要认识的字。 　　2.再读课文，围绕课题说说课文的主要内容。 　　(二)抓住主线，交流感悟 　　课文通过一个小故事说明了一个道理。(板书：道理)请同学们再次浏览课文，找一找文章是围绕着什么来说明这个道理的?(板书：抉择) 　　1.理解“抉择”。 　　(1)这个人面临的艰难抉择是什么? 　　(是按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里，还是把这壶水直接喝下去保住自己的生命。) 　　(2)为什么说这个抉择是艰难的?在书中标画出有关语句。 　　①从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。 　　②如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命，但是，后来的人呢? 　　(3)结合上面的句子谈谈理解。 　　(4)在重要的(本文是生与死)关口的选择，叫做“抉择”。 　　是什么给了他力量使他在生与死面前做出了正确的抉择，照纸条上说的去做了呢? 　　2.理解“道理”。 　　(1)“一种朴素的做人的道理”是什么?再读纸条上的话。 　　(“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打上水来。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”) 　　(2)从纸条上的话里，你知道了什么，体会到了什么? 　　①告诉人们喝到水的方法：不能直接喝水，而是要先把水倒入吸水器，才能有水喝，并且在走时还要再装一壶水，为以后的人着想。 　　②上面的话说得很中肯，相信纸条上的话，也就是相信写这张纸条的人对人的真诚和无私。 　　③一种朴素的做人的道理给了课文中那个迷路的人一种力量，使他下决心照纸条上说的做。如果不这样做，他的良心会得不到安慰。 　　(3)读了纸条上的话，本文的主人公是怎么做的? 　　引导学生理解为什么先把水壶装满，再自己喝个痛快?为什么又在纸条上加了几句话? 　　(4)从他一系列的动作中你能看出他有什么样的品质? 　　(真诚、无私，相信别人且勇于奉献。) 　　(5)文中还有谁也具有这种品质呢?谈谈你的感受。 　　(他只不过是重复了在他之前的那些人的同样做法，他们是一群真诚、无私的人。) 　　三、学习《“给”永远比“拿”愉快》 　　(一)回读课题，回顾提问。 　　1.回顾先前提出的问题。 　　“给”指的是什么，“拿”指的是什么?为什么“给”永远比“拿”愉快? 　　2.出示高尔基的画像，介绍有关高尔基的资料。 　　(二)自读课文，合作交流。 　　1.自读课文。 　　在读懂的地方画上记号，在不懂的地方，画上问号。 　　2.合作交流课文的主要内容和自己不能解决的问题。 　　(三)朗读课文，感悟道理。 　　1.理解文中“给”指的是什么，“拿”指的是什么。 　　(“给”指的是儿子在岛上留下了美好的东西———鲜花，是付出、是奉献;“拿”指的是高尔基欣赏儿子栽种的鲜花，是接受、是索取。) 　　2.为什么“‘给"永远比‘拿"愉快”?结合文中的相关语句理解。 　　(“要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊!”) 　　(1)自己的付出和奉献能给别人带来好处时，就会感到快乐和幸福。 　　(“那时候，你会感到所有的人都需要你。”) 　　(2)当你给予别人好的东西时，也就是无私奉献时，不仅能使别人得到益处，而且会因为别人的需要而感到自己对他人是有用的，自己是有存在的价值的，那么你就会感到无比的快乐和幸福。 　　(3)“拿”是索取，是接受别人带来的美好的东西，没有体现自己的价值，没有给别人带来快乐，所以说“给”永远比“拿”要愉快。 　　3.在你的学习和生活中，有没有经历过、感受过“给”比“拿”愉快的.事情?结合生活实际谈谈对“乐于奉献”的理解。 　　四、回归整体，加深感悟 　　再次朗读这两个故事，加深对文中哲理的感悟。 　　五、巩固识字 　　以卡片形式检查巩固4个生字和1个多音字。 　　六、综合实践活动 　　学了《一壶水》《“给”永远比“拿”愉快》两篇课文，你一定有很多感受。在自己的班级里，或到你居住的社区，找一找“无私、乐于奉献”的人进行一次采访，了解他们的境界，然后办一期手抄报，歌颂我们身边这些乐于奉献的人。 　　板书设计 　　给予的故事 　　一壶水“给”永远比“拿”愉快 　　灌水——打水——装满水“给”是奉献 　　“拿”是索取 　　教学反思： 　　能说会写 　　值得赞颂的事 　　教材简析 　　《值得赞颂的事》是本单元“能说会写”中的习作训练，主题是“舍己为人”。本次习作的内容是该单元阅读和口语交际训练的延续。教材由两部分组成：第1部分提示了本次习作的内容范围和要求;第2部分为一幅插图，表现了一个救落水儿童的场面。 　　设计理念 　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计力求从学生身边的小事出发，鼓励学生尽情表达自己的真情实感，表达自己对生活的热爱与赞颂。 　　教学目标 　　1.通过本次习作，引导学生发现身边的和从各种媒体收集的值得赞颂的事，培养学生养成舍己为人、见义勇为、助人为乐的好品质。 　　2.进行写事的训练，要把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，并能表达自己的真情实感。 　　教学重、难点 　　能把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。 　　教学准备 　　教师了解发生在本班或本校学生、老师中的值得赞颂的事;收集最近媒体报道过的值得赞颂的事，启发学生的写作思路。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学过程 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1.同学们，何为“赞颂”? 　　2.说一说在你的生活周围有哪些值得赞颂的事。(指名说) 　　二、阅读提示，明确要求 　　自读要求。 　　如何才能把你知道的这些“值得赞颂的事”写具体? 　　师逐条整理并板书习作要求： 　　1.写最受感动，最值得赞颂的事。 　　2.要写清事情的起因、经过、结果。 　　3.要把经过写具体。 　　4.要表达真情实感。 　　三、指导看图，启迪思路 　　1.仔细看图。 　　请大家看一看教材中的插图，说一说这幅插图主要讲了一件什么事?(指名说) 　　2.看图想象。 　　根据这幅图想象一下这件事情的起因、经过、结果是怎样的? 　　3.把原因、经过、结果3部分串联起来，说这件事情的经过。 　　四、指导选材，先说后写。 　　1.想想自己见过、听过的值得赞颂的事。 　　提示：可以是轰轰烈烈的大事情，也可以是微不足道的小事情，只要它感动了你，你就可以去赞颂它，自由地抒发你内心强烈的思想感情。 　　要求：选取你印象最深的画面、你认为最值得详细描写的情节。重点在描写人物的动作、神态、语言、心理活动等方面下工夫。 　　2.组织好语言，同桌互相练习说一说。 　　3.选取典型当众说，大家评一评，重点是细节描写。 　　4.根据评议，充实构思，动笔写作。 　　师巡视指导，重点帮助构思有问题的学生选材、构思。 　　五、品读赏析，体验成功乐趣 　　1.指名朗读习作，集体评议。 　　引导学生公正、客观地评价他人的习作。 　　2.根据评议，学生修改完善自己的习作。 　　3.指名读修改后的习作，共同分享习作的乐趣。 　　六、激励总结，提升情感 　　同学们用心去发现生活中每一件“值得赞颂的事”，来表达自己内心深处最真挚的感动，完成了本次习作，你们真棒!只要大家平时多观察、多用心感受，生活中的精彩就在你们面前，你们会有更多的发现，更多的感动。

1.剑拔弩张2.剑履上殿3.剑及履及4.剑胆琴心5.剑气箫心剑拔弩张：( jiàn bá nǔ zhāng)解 释:张:弓上弦。剑出鞘，弩张开。形容书法笔力遒劲。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，剑履上殿：[ jiàn lǚ shàng diàn ] 解释经帝王特许，重臣上朝时可不解剑，不脱履，以示殊荣。剑及履及：jiàn jí lǚ jí解释屦:鞋;及:赶上。形容行动坚决迅速。剑胆琴心：[ jiàn dǎn qín xīn ] 解释比喻既有情致，又有胆识（旧小说多用来形容能文能武的才子）。剑气箫心：[ jiàn qì xiāo xīn ] 解释犹剑胆琴心。比喻既有情致，又有胆识（旧小说多用来形容能文能武的才子）。造句1、她的锐气与静气承着古典文学文化的一脉“剑气箫心”而来,但在现代社会中,没有变得矫情做作,依然有着清新的生气。2、欢迎广大书友进入剑气箫心全文阅读。3、风晨雨夕赖相持,剑气箫心喜共鸣。4、少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消。5、龚自珍一生都处于剑气箫心的矛盾中,既有济世抱负,又有避世想法。

1.【词语】： 波光粼粼 bō guāng lín lín【解释】： 形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。造句： 夕阳下的湖面，波光粼粼的，十分好看。2.【成语】： 碧波荡漾  bì bō dàng yàng【解释】： 碧：青绿色。青绿色的波浪起伏不定。造句：秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了！好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上，小河仿佛一片童话般的世界。3.【成语】： 川流不息  chuān liú bù xī【解释】： 川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。造句：小溪里面的水的川流不息的流向各处。4.【词语】：清澈见底  qīng chè jiàn dǐ   【解释】：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。造句：这里的湖水清澈见底。5.【词语】：溪流淙淙 xī liú cóng cóng 【解释】：流水声造句：登临画桥,极目远眺,远山苍翠,溪流淙淙,高高的马头墙、黛色的蝴蝶瓦,勾勒出一幢幢徽州民居的轮廓。6.【成语】： 镜花水月【拼音】： jìng huā shuǐ yuè【解释】： 镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。【出处】： 唐·裴休《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫方袍大达法师元秘塔碑铭》：“峥嵘栋梁，一旦而摧。水月镜像，无心去来。”【举例造句】： 我喜欢那种锤炼，那种色彩的配合，那种镜花水月。 7.成语】： 水石清华  shuǐ shí qīng huá【解释】： 指园林景色清朗秀丽。同“水木清华”。【举例造句】：且岩壑闲远，水石清华，虽复崇门八袭，高城万雉，莫不蓄壤开泉，仿佛林泽。”8.【成语】： 水波不兴  shuǐ bō bù xīng【解释】： 没有涟漪和波纹。形容十分平静。造句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。9.【成语】：涓涓细流 juān juān xì liú 【解释】：形容水流量很小。造句： 水有时候很温柔，如涓涓细流，水有时候很暴躁，冲坏了堤坝在咆哮，水是一种力量，永不停息的流向远方，永远在前进的路上。10.【成语】：碧水微澜 bì shuǐ wēi lán  【解释】：形容水面平静，没有波澜。造句：山，峰峦雄伟；水，碧水微澜；天，碧空如洗；地，广阔无垠；海，浩瀚无边；阳，赤日炎炎；人，熙熙攘攘；你，快乐追随；我，衷心祝愿：夏日愉快！