什么是教育系统理论?

系统论的词语解释是：一般指运用完整性、集中化、等级结构、终极性、逻辑同构等概念，探求适用于一切系统的模式、原则与规律的理论和方法。整体性原则为其出发点。系统论的词语解释是：一般指运用完整性、集中化、等级结构、终极性、逻辑同构等概念，探求适用于一切系统的模式、原则与规律的理论和方法。整体性原则为其出发点。注音是：ㄒ一_ㄊㄨㄥˇㄌㄨㄣ_。结构是：系(上下结构)统(左右结构)论(左右结构)。词性是：名词。拼音是：xìtǒnglùn。系统论的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、网络解释【点此查看计划详细内容】系统论（科学名词）系统论是研究系统的结构、特点、行为、动态、原则、规律以及系统间的联系，并对其功能进行数学描述的新兴学科。系统论的基本思想是把研究和处理的对象看作一个整体系统来对待。系统论的主要任务就是以系统为对象，从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系，从本质上说明其结构、功能、行为和动态，以把握系统整体，达到最优的目标。关于系统论的成语系颈牵羊悬龟系鱼统筹兼顾彩丝系虎创业垂统系风捕影论千论万关于系统论的词语创业垂统彩丝系虎系颈牵羊一统天下比肩系踵统筹兼顾成何体统统而言之系风捕影不成体统关于系统论的造句1、土地可持续利用是一个系统论问题，集体建设用地和城市建设用地应该是土地系统中两个平等的子系统。2、系统论述了电渣炉发展的三个阶段，以及电渣炉最新发展。3、本文以系统论、信息论、控制论作为整个研究工作的指导思想。4、多维系统社会发展观是矛盾辩证法的提升，是“一般系统论”的应用推广。5、本文以系统论、信息论和控制论作为整个研究工作的指导思想。点此查看更多关于系统论的详细信息

系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。系统论、信息论、控制论俗称老三论。宇宙、自然、人类社会，由于人类设定的参照系不同，而分属于不同的子系统。如果把世界上所有的存在，划分为物质与精神世界的话，那么宇宙、自然、人类社会就通通属于物质与精神世界这个复杂巨系统。如果这样来看全宇宙，系统论就是具有哲学价值的世界观。所以可以说，宇宙是由具有组织性和复杂性的不同子系统构成的，这就是宇宙系统观。同时系统论又有很多类似数学模型的具体方法，来面对具体的子系统，从科学工具的角度来看系统论，系统论又是具有哲学价值的方法论。总之系统论在具备系统科学之个性化属性的同时，又有别于具体的数学方法、物理方法或化学方法等等具体科学门类的技术方法，从而具有普遍意义上的的哲学属性，像宗教观、物质观、信息观一样，具有世界观和方法论意义。

系统论的解释研究 系统的一般模式、结构、 性质 和 规律 的理论。狭义指一般系统论；广义包括一般系统论、 控制 论、自动 化理 论、信息论、集合论、图论、网络理论、系统数学、对策论、决策论、电子 计算 机模拟等理论和方法。它认为一切系统都具有整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、自 组织 性。它的基本方法有信息论方法、反馈方法、系统分析方法等。 词语分解 系的解释 系 （③⑥系，③④⑤⑦系） ì 有联属关系的：系统。系列。系数。水系。世系。 高等学校中按学科分的教学单位： 中文 系。化学系。 关联：干系。关系。 联结，栓：系缚。系绊。系马。维系。名誉所系。 牵挂 ：系 统论的解释 总论。 宋 朱熹 《＜大学章句＞后记》：“凡传十章。前四章，统论纲领指趣；后六章，细论条目工夫。” 明 胡应麟 《少室 山房 笔丛·经籍会通二》：“篇首会萃诸録统论，尤详密可喜也也。”

系统论是由美籍奥地利生物学家LV.贝塔朗菲在1932年发表的抗体系统论中提出的，系统论中认为，关联性、整体性、动态平衡性、等级结构性、时序性等，是所有系统共同的基本特征。 扩展资料 系统论是由美籍奥地利生物学家LV.贝塔朗菲在1932年发表的抗体系统论中提出的，系统论中认为，关联性、时序、动态平衡性、性整体性、等级结构性等，是所有系统共同的基本特征。贝塔朗菲倡导系统、整体与计算机数学建模方法和把生物看做开放系统研究的概念，由此奠定了生态系统、器官系统等层次的"系统生物学研究。1968年贝塔朗菲的专著《一般系统论──基础、发展和应用》，总结了一般系统论的概念、方法和应用。1972年他发表《一般系统论的历史和现状》，试图重新定义一般系统论。贝塔朗菲认为，把一般系统论局限于技术方面当作一种数学理论来看是不适宜的，因为有许多系统问题不能用现代数学概念表达。一般系统论这一术语有更广泛的内容，包括极广泛的研究领域，其中有三个主要的方面。①关于系统的科学：又称数学系统论。这是用精确的数学语言来描述系统，研究适用于一切系统的根本学说。②系统技术：又称系统工程。这是用系统思想和系统方法来研究工程系统、生命系统、经济系统和社会系统等复杂系统。③系统哲学:它研究一般系统论的科学方法论的性质,并把它上升到哲学方法论的地位。贝塔朗菲企图把一般系统论扩展到系统科学的范畴，几乎把系统科学的三个层次都包括进去了。但是现代一般系统论的主要研究内容尚局限于系统思想、系统同构、开放系统和系统哲学等方面。而系统工程专门研究复杂系统的组织管理的技术，成为一门独立的学科，并不包括在一般系统论的研究范围内。

目录 1 拼音 2 英文参考 3 概述 4 人类对系统性和系统规律的认识 5 系统论与中医学 1 拼音 xì tǒng lùn 2 英文参考 System theory 3 概述 系统论是研究世界的系统性和系统规律的科学理论。现代科学的主要组成部分之一。该理论从自然科学已有研究领域的横断方向上，研究各个研究领域、各种研究对象普遍存在的系统性和系统规律。“系统”是该理论的核心概念，认为系统是包含若干相互作用的要素并与环境相互作用的整体。系统是现实事物的普遍的存在方式，表现出特有的系统特性。系统论的任务就是要研究事物存在的系统方式，阐明这种系统方式的特性，揭示其发生、发展、变化的规律。 4 人类对系统性和系统规律的认识 世界的系统性和系统规律是一种客观存在，人类对它早已有所认识。中国古代的周易、道家、阴阳学说、五行学说、医学、兵法及许多工程技术中，都包含丰富的系统论思想。西方古代的亚里士多德、近代的黑格尔都提出一些著名的系统论观点。马克思，恩格斯、列宁的学说对自然、社会、思维领域的系统规律首次作了科学的理论概括，成为现代系统论的理论先躯。贝塔朗菲一般系统论的建立标志着系统论这一新学科的诞生，表明人类对世界的系统性和系统规律的认识从自发走向自觉，建立起专门的理论体系。半个世纪来，系统论有了长足发展，世界的系统性和系统规律被从不同方面作出研究，建立起许多新的系统论学说，诸如耗散结构理论、协同学、超循环理论、泛系理论、灰色系统理论、参量型系统论、生命系统论、中医系统论等。这些理论对系统规律的揭示日益深入，提出的原理已有：整体性、联系性、动态性、预决性、层次性、有序性、稳定性、自组织性、非平衡导致有序、协同导致有序、超循环导致有序、泛系关系、灰色系统等。这些理论反映了人类对世界复杂性认识的深入，成为现代科学研究的指导思想和方法论。科学家们称系统论在相对论和量子力学之后又一次彻底改变了科学的世界图景，使科学从“分析时代”跨入“系统时代”。系统论在自然、社会、思维领域的应用日益广泛，系统方式成为各种科学活动的主要特征，它在各种生产实践中的应用发展为形式多样的系统工程，其理论思想的精华上升为更高理论形态——系统哲学。 5 系统论与中医学 系统论在中医学的应用研究既是系统论研究的重要领域，也是中医学现代研究的重要方面。中医学包含丰富的系统论思想，堪称为系统论的一种雏形，这是中医学区别于西医学的内在根据，是中医学的特色和优势所在。移植和应用现代系统论研究中医学，在挖掘、整理、阐发其系统论思想的基础上，进一步深化对人的健康和疾病过程中系统规律的认识，正在形成和发展中医系统论。

一、概念：系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问。它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量的描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理，原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。二、类型：系统论是多种多样的，可根据不同的原则和情况来划分系统的类型，按人类干预的情况可划分为自然系统和人工系统，按科学领域可分为自然系统，社会系统和思维系统。等等三、特点：系统论认为整体性，关联性，等级结构性，动态平衡性，时序性等是所有系统的共同基本特征，这些既是系统所具有的基本思想观点，也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，且具有科学方法的含义。

一、系统论产生的背景系统论是在历史上不断发展的系统观及现代科学技术成就的基础上产生的。从20世纪开始，由于大规模工业生产及战争的需要，出现了一些把“系统”作为研究对象的新学科，如管理科学（始于1911年），科学学（始于1935年），系统工程（在第二次世界大战时期发展起来）等。与此同时，数学方面也相应出现了一些新的分支。例如使人们能对系统进行定分析的运筹学（与系统工程近于同时期发展起来），使系统分析方法可用于语言学、人工智能、心理学、生物学及经济学等领域中的模糊数学（创造1965年）。而在本世纪50年代发明的计算机及相应发展的计算技术，则为系统理论定量计算提供了强有力的工具。二、系统论的创立及发展系统论是研究系统的模式、原则和规律，并对其功能进行数学描述的一门学科。系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）。根据他对生物新陈代谢和发育等方面实验工作，在1934年发表的《现代发展理论》一书中提出了“机体系统论”的概念。他认为一切有机体都是一个按照严格的等级和层次组织起来并处于活动状态之中的开放系统。在此基础上，他于1945年提出一般系统论的著名论文《关于一般系统论》，并于1947～1948年在美国讲授这个理论，引起人们的普遍重视。1968年3月，他在加拿大发表《普通系统论的基础、发展和应用》一书，进一步把生物机体系统引伸到心理、社会和文化等领域。1971年，他又发表《一般系统的历史和现状》一文，指出一般系统论可以作为一个新的科学规范，广泛地运用于各个领域。60年代至70年代，由于系统工程在军事、经济、科研等组织管理方面，取得了很好的效果，特别是系统方法在60年代阿波罗登月计划中所起的决定作用，使一般系统论迅速推广到各个部门。在推广应用中，与取得成果的同时，还发现它存在两方面的局限性：第一，这种理论是根据机体系统论用类比同构的思想方法建立起来的，只能说明类比型系统的确定性规律而不能说明一般系统的其余规律；第二，这种理论对系统的有序性和目的性没有作出合乎逻辑的理论上的说明。这些局限性的存在，导致一般系统论发展到现代系统论。现代系统论之一是比利时物理学家普里高津（I.Prigogine）在1969年提出的“耗散结构”学说。耗散结构学说根据观测到的耗散结构现象而提出的。回答了开放系统如何从无序走向有序的问题。什么是耗散结构，下面用一个具体的例子来说明。图2—1　耗散结构示意图a—加热；b—巴纳德花纹大家知道，水传导热量有两种物理机制，第一种是热传导，第二种是对流。热传导热时，没有液体的移动，而对流传导热时，液体发生高低温处液体相向流动的流动现象。当对一个处于静止状态中的平底玻璃盘中的水加热时，开始时，液体中出现一个不大的温度差，系统处于平衡态附近，液体通过热传导传递热量。继续加热，温度差越来越大，系统离平衡态越来越远。当温度差达到某特征值之后，系统稳定条件便不能满足，液体会突然自动出现六角形的对流花纹——巴纳德花纹（图2—1）。花纹的中心液体向上流动，花纹的边缘液体向下流动，这时液体主要通过宏观的对流传递热量。这种有序的花纹结构就是一种耗散结构，它来自非平衡态（有温度差），是系统自行产生的。这就是说，有序性来自非平衡态；在一定条件下，当系统处于非平衡态时，它能够产生、维持有序性的自组织，不断和外界交换能量；系统本身产生熵，也向环境输出熵，输出的大于产生的，系统保留的熵在减少，走向有序。“耗散”的含义是指这种结构的产生不是由于守恒的分子力，而是由于能量的耗散，系统在耗散能量的过程中保持结构。这种自行产生组织的现象称为自组织现象，而耗散结构理论也因之称为系统自组织理论。这个理论，使一般系统论的有序结构稳定性有了严密的理论根据。现代系统论之二是前西德物理学家哈肯（H.Haken）于1976年提出的协同学（协合学），回答了平衡系统在一定条件下可以从无序到有序的问题。耗散结构理论只回答了非平衡态从无序到有序的问题，而哈肯则同时回答了非平衡态及平衡态从无序到有序的问题，因而获得了诺贝尔奖金。在热力学平衡条件下系统从无序走向有序的例子很多，如磁铁矿或其他铁磁性物体，从高温状态下冷却，当温度达到居里点再下降时，磁铁矿中的磁畴即作定向的有序排列，使其有永久磁性；某些金属、合金或特定成分的材料，在一定温度以下，其中的导电电子作某种有序的排列，物体的电阻率突然下降甚至消失，引起超导现象。在热力学非平衡状态下系统从无序走向有序的最典型的例子激光现象。激光器是一种远离热力学平衡系统。当外界供给激光器的能量流较小时，激光器的发光就像普通的灯那样，光子射向四面八方，各光子的相位及偏振方向都是独立的，没有联系的无序结构。当输入的能量流满足激光物质粒子数反转条件后，就发出单频率及定向的光束即所谓激光。激光的光子具有相同的频率及方向，而且相位和偏振态也完全相同，是一种有序的结构。根据以上所述的系统从无序走向有序的例子，哈肯认为系统从无序到有序，与系统是否处于平衡状态无关，而是由系统的固有属性决定的，这个固有属性就是系统内各要素（或称子系统）的协同，协同导致有序。协同是指开放系统中的各要素以很有规律的方式合作着，通常好像是有目的，在有生命的世界里是如此，在无生命的世界也如此。通常把系统有序结构的点看作是系统的目标，这样，在原生无序状态下的每一个点都移到有序结构的位置上即目的点或目的环上。由于开放系统有序结构的特点是处在动态平衡中，即开放系统结构的稳定性是建立在每个点总是处于“新陈代谢”的过程中，因而出现的这种协同作用就将不断地重复进行着，以保持自组织结构的稳定性。哈肯的理论阐明，所谓目的就是在给定的环境中，系统只有处在目的点或目的环上才是稳定的，系统自己要把自己拖到这个点或环上，这也就是系统的自组织。哈肯用“序参量”作为系统有序程度的度量，通过求解序参量方程来得到系统从无序到有序的变化规律。这种更为严密的理论，从微观世界到宏观世界的过渡上解决了复杂系统如何从无序到有序的问题，近年来发展很快，应用很广。现代系统论之三是原苏联学者乌也莫夫（А.И.Уемов）提出的参量型系统理论。系统参量分作两类，一类叫作关系参量，另一类则叫作性质参量。关系参量是那样一组关系，任何系统处于这一组的一个关系中。例如下面一组关系就是这样的参量：在系统的组成要素方面完全一致（如各类性质不同的学会均由人所组成）；在系统的组成要素方面部分一致（如汽车队和与戏团中均有人）；在系统的组成要素方面完全被排除（如一个钢铁厂和一箱蜜蜂）。性质参量是那样一组性质，任何一个系统都具有这些性质中的一种。例如要素的自再生性（系统自己恢复失去的要素的能力）以及非自再生性；系统要素数目的恒定性或变动性。把大量系统参量联系起来，通过电子计算机运算，就可确定一般系统的共同规律。上述几方面的理论研究成果及其他系统研究的成果，正在融合，将要形成一种无比广阔内容的新学科“系统学”。有了系统学，系统科学体系就可完全建立起来。三、系统的特征根据前面所述的系统论，一个开放系统的特征是：整体性、关联性、有序性、目的性和环境适应性。这五方面的特征有其内在的联系。下面简述这五方面的特征，以便对系统论有一个较全面的理解。系统的整体性是指系统具有其组成要素所不具备的功能，系统的功能大于其组成要素功能。由于系统是由要素所组成，所以系统的功能又决定于其组成要素的性质、数量及要素组成系统的方式。例如一台仪器是由许多零部件所组成，它的功能是任何一个部件都不具备的；另一方面，仪器的性能好坏，又决定于部件的性能，低质量的元件制造不出高质量的仪器，低性能的元件也制造不出高性能的仪器；缺少了必要的零部件组装不出一台仪器；如果组成一台仪器的零部件不按一定规律组装，这台仪器也不会工作，即使按规律组装了，但组装工艺差，仪器也不会正常工作。在这里顺便指出，质量和性能是两个不同的概念。电子管和晶体管都有质量好的和坏的，但电子管体积大，耗能大，发热大，启动及关闭时间长，因此其性能就比晶体管差。用电子管制的一台机算机，其重量达30t，数据传输速度100kHz。现在用集成电路制造的个人计算机，重几千克，数据传输速度可达160MHz。最近英特尔公司出品的个人计算机的心脏部分——微处理器，在小于小孩手指甲的一个小块中集成了550万个晶体管。不同档次的计算机都有质量好的和坏的，决定于零件的质量好坏，而不同档次的计算机的区分，则是由其中的微处理器及系统板的性能决定。系统的关联性是指系统与其组成要素之间、要素与要素之间、系统（通过其要素）与外界之间的交换物质、能量及信息。这种交流，对开放系统而言是双向的。这里所谓双向的，是指有输入和输出，而输出和输入的内容可以是不一样的。例如火力发电厂输入煤或汽油等物质，输出电力能量；水力发电站输入高位能的水，输出低位能的水和电力能量；前者是将物质转换成能量，后者是将水的位能转换成电能。系统与要素之间有联系，这是必然，否则，那个与系统无联系的要素就从系统中分离出去了。要素与要素之间的联系，有直接的，也有间接的，例如人的手与人的大脑的联系是直接的，但一个人的手动与脚动的配合，则是通过大脑来实现的。系统与要素之间的联系是纵向联系，要素与要素之间的联系是横向联系，纵向联系与横向联系交叉，组成一个网络联系。系统越高级，网络联系越发达。例如一个单位各个办公室的计算机组成一个局域网，这个系统可提高整个单位的办事效率；一个系统各单位之间的局域网再联成网，组成一个广域网，这个系统将提高整个系统的办事效率；而全球所有计算机联网组成一个互联网，这个系统在全世界不同国家的人民之间建立信息联系，实现信息资源共享，这种网络将有助于将所有的人组建成一个超越现在国家系统的一个大系统。当然，这是一个漫长的过程，但这是一个发展趋势。与外界有联系的系统是开放系统。在前面叙述系统分类时，曾详细叙述过不与外界联系的封闭系统只能在暂短时间内存在，故不存在不与外界毫无联系的系统。这种联系中输出与输入是并存的，没有输入，就不会输出。反之，没有输出，输入也会停止。例如一个工厂，没有原材料和能量输入，动用库存，可作短期生产并输出产品，一旦库存用完，生产停止，不再有产品输出。如果这个工厂生产的产品不符合市场需要，没有人买，没有产品输出，库存积压太多，工厂将停止生产，原材料和能量的输入也就自动停止了。因此，建立及发展一个人工系统，要考虑其输出与输入的关系，作为工厂，就是要以销定产，并以市场价格（不是价值）为准，进行内部经济核算，这个工厂才能办好。在考虑输出与输入的关系时，不仅要考虑今天和明天，而且要考虑今后一段时期。地质找矿工作从开始，到开发采矿，有10年或更长的时期，现在找什么矿，在什么地方找，要考虑10年以后矿产品市场的需要情况。在市场经济条件下，没有输出赚的钱，就没有资金支付输入原材料和能量的费用，工作即将停止。在计划经济管理体系中，过分强调纵向联系，横向联系少，因而网络联系不发达。社会主义条件下的市场经济调节体系中，横向联系将获得加强，网络联系将得到发展，因而创造一个更高级的系统。而改革开放，则使这个系统成为一个开放系统。系统的有序性是指系统中各要素都处在一个按一定规律排列的结构之中，而不是杂乱无章的混在一起。不论有生命的系统或无生命的系统都是如此。系统的有序性是在一定条件下系统中各要素协同的结果。系统的结构表现之一是系统的层次性，即一个系统的要素可以是一个次一级的系统，而系统本身又可以是一个更大系统的要素，因而要素又被称作子系统。一个人作为一个大系统，它是由神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统等组成，而人本身又是一个社团（包括家庭）系统中的一员。地质找矿工作作为一个大系统，它是后勤系统、交通通讯系统、野外作业系统、信息处理及研究系统等组成，其中野外作业系统又由地表地质调查、物探、化探及钻探等更一次级的子系统所组成。另一方面，地质找矿又是地质、采矿、金属冶炼及金属加工这个更大系统中的一个子系统，而且是排在前面的子系统。地质找矿工作既对采矿业有决定性影响而又受采矿业的制约。从系统论的观点看，地质找矿工作不属于地质科学系统，地质科学系统中的古生物、古气候、大地构造、矿床学及矿物学等，均属于自然科学。将地质找矿工作人为地归属到地质科学中去，这是一个错误，是由于当时系统论还处于刚建立阶段所引起。现在，西方发达国家，由于信息产业迅速发展，需要大量资金，而投资者又能获得巨大利益；采矿业污染环境，受到多种限制，加之它们可以从非洲、中东、澳洲及南美等地获得廉价的矿产资源等原因，所以采矿业日渐衰弱，与此相应，地质找矿工作也走下坡路，而那里的地质学研究还是相当活跃，就可以证明上述观点的正确性。系统的目的性对生物而言就是对生活条件的适应性，这种适应性就在于生物的一切机能都是为了增殖个体、繁衍物种、保存生命这个目的。对人类而言，目的性还应增加一个内容，即不仅是被动地去适应环境，而且要主动改造环境，使人类生活得更好。生物系统的目的性，不仅是对个体而言，更主要的是对系统而言。对于人造系统，其目的性就是人们建造这个系统和发展这个系统的目的。系统的目的性就是人类一项实践的目的的具体体现。人类任何一项实践都是有目的的，所以任何人造系统都有目的的。对于无机界而言，系统的目的性在于在一定条件下，系统自发形成耗散结构，通过耗散结构，散发能量，将系统从非平衡状态拖到平衡状态。或者如协同学的理论所说的那样，子系统的协同（自发的），导致有序。有序就是无机系统和一切系统的目的性。顺便在这里指出，一切有目的行为都是需要反馈的行为，凡是具有反馈行为的系统都是有目的。系统中都存在动态自动调节系统，依靠反馈机制，调节着它们在千变万化的环境中的行为，保持自身相对的稳定性，显示出系统的目的性，而系统论把系统的目的性和有序性联系起来。因此，在建造一个人工系统时，建立一个功能好的反馈系统是非常必要的。系统的环境适应性是指系统与外部环境之间存在着相互作用，外部环境的变化，会对系统的功能产生影响。当系统不可能改变外部环境时，就应调节系统的结构，改善其组成要素，以适应改变了的环境。环境对系统的影响及系统适应环境的变化而调整其结构及要素的最典型的例子是生物的进化。在考虑系统的环境适应性时，主要注意点应放在系统与环境的关系上。这种关系可分四类，即互相依存关系；互相竞争关系；系统对环境有破坏关系；互相吞食关系等。实际上，系统与环境可能存在上述关系的一种或多种，要作具体分析后才能确定。

系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）创立的。他在1932年发表“抗体系统论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理，奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理论基础、发展和应用》(《GeneralSystemTheory;Foundations,Development, Applications》）,该书被公认为是这门学科的代表作。 　　系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。今天人们从各种角度上研究系统，对系统下的定义不下几十种。如说“系统是诸元素及其顺常行为的给定集合”，“系统是有组织的和被组织化的全体”，“系统是有联系的物质和过程的集合”，“系统是许多要素保持有机的秩序，向同一目的行动的东西”，等等。一般系统论则试图给一个能描示各种系统共同特征的一般的系统定义，通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。

是整体大于部分之和。系统论的核心思想是“整体大于部分之和”，即一个系统不是简单地由各个部分组成，而是由这些部分彼此联系、相互作用所形成的整体。系统论强调了系统整体的动态性、复杂性和非线性特征，以及系统的自组织、自适应和自我修复能力等方面。

系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。系统论、信息论、控制论俗称老三论。系统论的出现，使人类的思维方式发生了深刻地变化。以往研究问题，一般是把事物分解成若干部分，抽象出最简单的因素来，然后再以部分的性质去说明复杂事物。这是笛卡尔奠定理论基础的分析方法。这种方法的着眼点在局部或要素，遵循的是单项因果决定论，虽然这是几百年来在特定范围内行之有效、人们最熟悉的思维方法。但是它不能如实地说明事物的整体性，不能反映事物之间的联系和相互作用，它只适应认识较为简单的事物，而不胜任于对复杂问题的研究。在现代科学的整体化和高度综合化发展的趋势下，在人类面临许多规模巨大、关系复杂、参数众多的复杂问题面前，就显得无能为力了。正当传统分析方法束手无策的时候，系统分析方法却能站在时代前列，高屋建瓴，综观全局，别开生面地为现代复杂问题提供了有效的思维方式。所以系统论，连同控制论、信息论等其他横断科学一起所提供的新思路和新方法，为人类的思维开拓新路，它们作为现代科学的新潮流，促进着各门科学的发展。系统论反映了现代科学发展的趋势，反映了现代社会化大生产的特点，反映了现代社会生活的复杂性，所以它的理论和方法能够得到广泛地应用。系统论不仅为现代科学的发展提供了理论和方法，而且也为解决现代社会中的政治、经济、军事、科学、文化等等方面的各种复杂问题提供了方法论的基础，系统观念正渗透到每个领域。当前系统论发展的趋势和方向是朝着统一各种各样的系统理论，建立统一的系统科学体系的目标前进着。有的学者认为，“随着系统运动而产生的各种各样的系统(理)论，而这些系统（理）论的统一业已成为重大的科学问题和哲学问题。”系统理论目前已经显现出几个值得注意的趋势和特点。第一，系统论与控制论、信息论，运筹学、系统工程、电子计算机和现代通讯技术等新兴学科相互渗透、紧密结合的趋势；第二，系统论、控制论、信息论，正朝着“三归一”的方向发展，现已明确系统论是其它两论的基础；第三，耗散结构论、协同学、突变论、模糊系统理论等等新的科学理论，从各方面丰富发展了系统论的内容，有必要概括出一门系统学作为系统科学的基础科学理论；第四，系统科学的哲学和方法论问题日益引起人们的重视。在系统科学的这些发展形势下，国内外许多学者致力于综合各种系统理论的研究，探索建立统一的系统科学体系的途径。一般系统论创始人贝塔朗菲，就把他的系统论分为狭义系统论与广义系统论两部分。他的狭义系统论着重对系统本身进行分析研究；而他的广义系统论则是对一类相关的系统科学来理行分析研究。其中包括三个方面的内容：1.系统的科学、数学系统论；2.系统技术，涉及到控制论、信息论、运筹学和系统工程等领域；3.系统哲学，包括系统的本体论、认识论、价值论等方面的内容。有人提出试用信息、能量、物质和时间作为基本概念建立新的统一理论。瑞典斯德哥尔摩大学萨缪尔教授 1976年一般系统论年会上发表了将系统论。控制论、信息论综合成一门新学科的设想。在这种情况下，美国的《系统工程》杂志也改称为《系统科学》杂志。我国有的学者认为系统科学应包括“系统概念、一般系统理论、系统理论分论、系统方法论（系统工程和系统分析包括在内）和系统方法的应用”等五个部分。我国著名科学家钱学森教授。多年致力于系统工程的研究，十分重视建立统一的系统科学体系的问题自1979年以来，多次发表文章表达他把系统科学看成是与自然科学、社会科学等相并列的一大门类科学，系统科学象自然科学一样也区分为系统的工程技术（包括系统工程、自动化技术和通讯技术）；系统的技术科学（包括支筹学、控制论、巨系统理论、信息论）；系统的基础科学，（即系统学）；系统观（即系统的哲学和方法论部分，是系统科学与马克思主义的哲学连接的桥梁四个层次）。这些研究表明，不久的将来系统论将以崭新的面貌矗立于科学之林 。值得关注的是，我国学者林福永教授提出和发展了一种新的系统论，称为一般系统结构理论。一般系统结构理论从数学上提出了一个新的一般系统概念体系，特别是揭示系统组成部分之间的关联的新概念，如关系、关系环、系统结构等；在此基础上，抓住了系统环境、系统结构和系统行为以及它们之间的关系及规律这些一切系统都具有的共性问题，从数学上证明了，系统环境、系统结构和系统行为之间存在固有的关系及规律，在给定的系统环境中，系统行为仅由系统基层次上的系统结构决定和支配。这一结论为系统研究提供了精确的理论基础。在这一结论的基础上，一般系统结构理论从理论上揭示了一系列的一般系统原理与规律，解决了一系列的一般系统问题，如系统基层次的存在性及特性问题，是否存在从简单到复杂的自然法则的问题，以及什么是复杂性根源的问题等，从而把系统论发展到了具有精确的理论内容并且能够有效解决实际系统问题的高度。

系统论的基本原理： （1）整体性原理。系统是由若干要素组成的具有独立要素所没有的性质和功能的有机整体，表现出整体的性质和功能不等于各个要素性质和功能的简单叠加。 （2）层次性原理：由于组成系统的各个要素存在各种差异，系统组织在地位和作用，结构和功能上表现出具有质的差异的等级秩序性即层次性。 （3）开放性原理：系统具有不断与外界环境进行物质，能量，信息交换的性质和功能，开放性是系统演化的前提，也是系统稳定的条件。 （4）目的性原理：系统在与环境相互作用的过程中，在一定范围内系统的发展和变化几乎不受条件和途径的影响，表现出某种趋向预定状态的特性。 （5）突变性原理：系统失稳而发生状态变化是一个突变过程，是系统质变的一种基本形式。系统发展过程中存在分叉而且突变方式很多，使系统质变和发展也存在多样性。 （6）稳定性原理：开放系统能够在一定的范围内进行自我调节，保持和恢复系统原有的有序状态，功能结构，具有一定自我稳定的能力。 （7）自组织原理：开放系统由于复杂的非线性作用而使涨落得以放大，从而产生更大范围更强烈的长程相关，系统内部各个要素自发地组织起来，系统从无序向有序，从低级有序向高级有序发展。 （8）相似性原理：系统的结构功能，存在方式和演化过程具有有差异的共性，是系统统一性的一种表示。系统表现出同构和同态。系统论的基本规律是关于系统存在的基本状态和演化趋势的，稳定的，必然的，普遍的规律。系统论的基本规律概括为： （1）结构功能相关律：即关于结构和功能相互关联，相互转化的规律。一定的结构必然具有一定的功能并制约着随机涨落的范围，随机涨落可以引起局部功能的改变，当涨落突破系统内部调节机制的作用范围，涨落得到系统整体的响应而放大，造成系统整体结构的改变，而新的结构又制约新的随机涨落的范围。这样结构和功能动态地相互作用，系统不断地演化。 （2）信息反馈律：即信息反馈的调控作用影响系统稳定性的内在机理。负反馈强化系统的稳定性，正反馈使系统远离稳定状态，但正反馈可以推动系统的演化，因为在一定条件下，涨落通过正反馈得以放大，破坏系统的原有稳定性，使系统进入新的稳定状态。 （3）竞争协同律：即系统的要素之间，系统与环境之间存在整体统一性和个体差异性，通过竞争和协同推动系统的演化发展。自组织理论认识到在竞争基础上的协同对于系统演化的重大意义。非线性相互作用构成竞争和协同辨证关系的自然科学基础。系统中普遍存在的涨落说明系统要素之间总是处于竞争状态，涨落得到系统的响应而得以放大说明协同在发挥作用。竞争是系统演化的创造性因素，协同是系统演化确定性，目的性的因素。 （4）涨落有序律：即系统通过涨落达到有序，实现系统从无序向有序，从低级有序向高级有序发展。这种转变与对称破缺紧密相关。系统演化过程中的分叉通过涨落实现，说明必然性通过偶然性表现出来。 （5）优化演化律：即系统不断演化，优化通过演化实现，表现系统的进化发展。耗散结构理论阐述了系统优化的一些基本前提，协同学着重讨论了系统优化的内部机制，超循环理论说明超循环组织形成就是系统优化的一种形式。系统优化最重要的是整体优化，“形态越高，发展越快” 是系统优化的一条基本法则。系统优化是系统演化的目的。随着系统形态的发展，复杂系统的稳定性可以通过通信能力的改善和优化来保证。耗散结构理论阐述了系统优化的一些基本前提，协同学着重讨论了系统优化的内部机制，超循环理论说明超循环组织形成就是系统优化的一种形式。

系统科学将研究和处理对象作为一个系统亦即一个整体来对待，在研究过程中注重掌握研究对象的整体性、关联性、等级结构性、动态、平衡性及时序性等基本特征，所以说系统论不仅是反映客观规律的科学理论，也是科学研究思想方法的理论。系统科学理论不仅认识系统的特点和规律，反映系统的层次、结构、演化，更主要的是对于系统结构的整理、对于各要素关系的协调，从而使系统达到优化的目的。系统科学理论的基本思想、基本理论及特点，反映的是现代科学整体化和综合化这一不可避免的发展趋势，同时也为解决现代社会中政治、经济、科学、文化和军事等各种复杂的问题提供了方法论的坚实基础。 　　扩展资料：注意事项：系统论的任务不仅在于认识系统的特点和规律，更重要地还在于利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一系统，使存在与发展合乎人的目的需要。也就是说研究系统的目的在于调整系统结构，直辖市各要素关系，使系统达到优化目标。系统论、控制论、信息论，正朝着三归一的方向发展，现已明确系统论是其它两论的基础，耗散结构论、协同学、突变论、模糊系统理论等等新的科学理论，从各方面丰富发展了系统论的内容。参考资料来源：百度百科-系统论

从系统论看素质教育 洪永新 关键词：系统论 整体性 动态性 开放性 有序性 协调性 素质教育是我国教育（特别是基础教育）改革的主旋律，它作为一种教育系统工程，显然应该遵循系统科学的指导。本文试从系统论角度谈谈素质教育。 一、素质教育的系统论特征 素质教育是一种旨在开发人的身心潜能，培养人的身心素质，养成人的健全个性的教育活动。它以全体学生作为教育对象，以发展学生整体素质为目标，以学生主动、生动、活泼的发展为标志，发扬民主平等、互相合作的师生关系。这些基本特征彼此之间相互依存、相互渗透，并且相互转化，构成一个系统，具有系统论的某些特征。 （一）素质教育的整体性 系统论的核心思想是把事物看成整体，把系统的组成部分看成是这个整体的有机组合的要素，重视发挥系统的整体功能和整体效益。素质教育具有很强的整体性。这种整体性主要体现在： 1、教育目标的整体性。素质教育以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，注重学生素质的全面整体发展。从纵向讲，即开发人的潜能、塑造人的个性，实现人的价值，三者构成人的发展的三位一体结构。从横向讲，即德、智、体、美、劳全面和谐发展，是对学生进行集思想品德、科学文化、身心等方面素质的开发、培养和训练于一体的教育。而且，这种全面整体的发展还体现了学生的一般发展与特殊发展的统一，群体发展与个体发展的统一，现在发展与未来发展的统一。 2、教育过程的整体性。实施素质教育，首先要求树立正确的素质教育观，形成明确的指导思想，并有效地转化为教育实践，采取有效的教育途径和方法，以及创设良好的教育环境和建立科学评估体系，这一过程是一个系统流向，涉及到许多重要环节问题，是一个系统工程。 3、教育环境的整体性。素质教育最初是针对应试教育中片面追求升学率等现象而提出的。片面追求升学率是一种教育和社会的“综合症”，其形成原因有教育内部因素，也有教育外部因素。其中，外部因素是关键。可以说，它表现在学校，病根在社会。因此，影响素质教育实施的环境具有整体性，一是学校内部的环境；二是家庭和社会的环境，二者构成统一的教育网络，对素质教育产生整体影响。 （二）素质教育的动态性 系统论认为，任何系统都有一个组建、形成、发展和变化的过程，具有动态的性质。系统这种变化发展的动态性，使各个系统能充分发挥“自己运动”的功能，达到最优的目的。 1、素质教育目标的实现是个动态发展的过程。素质教育对个体来说，就是要让每个学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，这是素质教育目标追求的最高层次。其中，全面的发展即包括受教育主体各项身心潜能，尤其是心理能力的协调统一发展，并体现个体的个性特征、自主性和创造性；主动接受教育是发展的方法和手段，要求素质教育过程是在发挥学生的主体性意识支配下展开的，使接受教育成为真正的个体内在需要和追求，成为学生主体表现自我的自由方式；而生动活泼则是发展的明显特征，因素质教育过程要求充分发挥出学生的积极性和主观能动性，教育活动成为学生主体的一种乐趣和享受。素质教育实施过程中，上述三者是协调发展、互相促进、互相制约的。没有全面的发展，素质教育就失去真正意义，背离我国教育方针；没有学生接受教育的主动性，发展将是机械僵化的；而缺乏生动活泼的精神，发展将永远无法进入较高层次，一切开发培养和训练都可能成为学生的负担。素质教育目标的实现正是上述几个方面互相牵制、协调发展的过程，具有动态发展的特征。 2、素质教育面向动态的未来。教育发展具有超前性，教育应该为未来培养人才，而不以升学或就业为直接目标。联合国教科文组织在其主题报告中指出：“21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人”。素质教育所订的目标正是朝着人的全面发展目标迈进的，这种目标体系具有超前性，立足于面向21世纪、面向未来，使培养出来的学生能够适应未来人类社会发展的要求。这种重视预测研究和培养未来人才的素质结构，正是应试教育所不可比拟的伟大生命力所在，素质教育使教育能够主动适应社会发展的必然趋势，能够以动态发展的态势保持与社会发展的必然联系和动态平衡。 （三）素质教育的有序性 系统由较低级的结构向较高级的结构发展，即为有序。素质教育的有序性表现在： 1、素质教育的构成是有序的。一般认为，素质是指人身心组织结构及其质量水平，包括生理、心理和社会文化三个层面。因此，我们认为素质教育相应包括三个层面。一是生理素质教育，这是基础；二是心理品质培养。这是在前者的基础上进一步发展，并促进前者的进一步完善；三是社会文化素质教育。这是以人的生理组织结构为物质载体，通过教育，使个体经过内在心理过程而形成和发展自己的文化素养。这是素质教育的最高层次。这三方面分层次有次序地构成整体性的素质教育。 2、素质教育追求的境界是有序的。素质教育的出发点和追求境界有别于应试教育。首先，素质教育是一种普及义务教育，教育要面向全体适龄儿童均等开放，保证每个学生的身体、知识、道德和精神诸方面得到最基本的、合格地发展。这是素质教育的最基本要求；其次，素质教育是一种义务后教育。即在义务教育的基础上，让大部分学生受到更高层次的教育，以培养学生较高的素质，适应社会发展的需要，这是素质教育的进一步要求；最后，素质教育是一种发展性教育，即尊重学生差异，旨在让学生的个性特长得到较充分地发展，这是素质教育发展的最高境界。这三个层次是素质教育发展的不同阶段，每一阶段以前一阶段的发展为基础，且需要向最后一阶段发展。素质教育这种不断向前发展的追求，是素质教育作为一种系统工作的有序性的体现。 二、实施素质教育的系统优化 素质教育的实施是一项艰巨复杂的系统工程，涉及社会、学校和家庭各个方面，既要注重自身结构体系的优化，又要考虑外部因素的优化。这里，立足于系统论观点，提出几点有关实施的意见。 （一）坚持素质教育系统的整体优化 素质教育正是通过教育过程的整体优化，焕发出应试教育无可比拟的伟大生命力，这是变应试教育为素质教育改革的核心问题。从系统论出发，必须构建一套完整性、科学性的素质教育体系，这是素质教育实施成功的根本保证。 第一，素质教育内容的整体规划。素质教育的出发点在于全面发展和提高人的整体素质，因此，必须向学生传授全面整体的教育内容，充分体现“德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理教育”的全面性和协调性。而且，教师要以整体教育观去把握教育内容传授过程中的动态平衡。 第二，教育方法的优化组合。素质教育面向全体，关注每一个学生的发展，而各个学生是有差异的，因此要根据不同对象选用最有效的教育方法，因材施教。同时，还要根据教育内容的多样性和教育任务的全面性，善于谋求各种教育方法的最佳结合和互补。 第三，整体优化教育途径，构成统一的教育网络。素质教育的有效实施，要求把课堂教学、课外活动、生产劳动、社会活动、班队活动和社团活动等各种途径有机地结合起来，构成统一的整体的教育网络，发挥整体功能，以促进学生整体发展。当然，应该指出，课堂教学仍应是实施素质教育的主要途径，第二课堂活动或课外活动无疑对进行素质教育具有重要作用和意义，但它应是课堂教学的延续和补充，二者不能本末倒置。 第四，教师队伍建设的整体优化。实施素质教育，有赖于具有良好素质的教师队伍。因此，一方面应致力于建设一支观念新、思想好、业务精、能力强、素质高的教师队伍；另一方面应运用系统论整体效应原理，实现教师工作安排的最优化，合理搭配，注意发挥各人的优势，使教师互补长短，保持动态稳定，实现最佳组合。 第五，教育评价体系的整体优化。为保证素质教育的实施，需要有相应的教育评价体系。首先必须树立新的教育评价观念，包括正确的整体观、素质观、人才观、学生观、发展观和教学观等；其次要制定一套标准合理、内容全面和科学的评价目标；此外，还要建立一个健全的评价组织体制，以便及时地作出正确的评价和导向。 （二）增强素质教育系统的开放性 系统论认为，任何系统只有开放，与外界保持信息、能量和物质交换，才能趋于有序，保持活力。素质教育的实施必须主动置身于社会大系统中，增强开放性，以便使素质教育的内容和形式得到不断丰富、充实和发展。 1、创造有利于实施素质教育的条件，包括学校内部条件和社会条件。素质教育的落实，首先是要靠学校和教师，如教师观念的更新和素质的提高，以及学校教育教学改革等，这是学校内部的教育条件的优化。但仅此不够，实施素质教育还有赖于创造有利的社会条件，特别是人才选拔机制、升学筛选制度和劳动产品分配制度等方面应体现出重视素质、以素质为主要衡量标准的价值取向。比较而言，后者才是解决问题的根本。坚持开放性，就应看到社会对教育的制约作用，从社会发现问题，优化条件，变学历社会为人才社会，坚持社会条件与教育条件一起抓，形成有利实施素质教育的外部大气候和内部小气候。 2、构建学校教育、家庭教育和社会教育有机结合的实践环境。实施素质教育，是一项全民教育的奠基工程，决非学校或教育战线孤军奋进所能奏效的。只有实施开放性教育，调动社会和家庭的积极参与，才能取得应有效果。因此，必须构建以学校教育为主体，以家庭教育和社会教育为两翼，统一协调、三位一体的教育网络，形成育人合力，真正体现出素质教育面向全体、全面提高的本质要求。 3、增强课堂教学的开放性，坚持课堂教学与实践活动相结合。教学工作是实施素质教育的主阵地，而单纯的课堂教学或理论知识的学习是无法完成素质教育的重任的。因此，在优化课堂教学的同时必须加强开放，向实践活动延伸，充分利用社会有利条件，精心组织丰富多彩、形式多样的实践活动，构建出课堂教学和实践活动两大支柱有机结合的运作体系，有效促进素质教育培养目标的实现。 （三）把握素质教育系统的协调性 教育系统是一个动态的系统。一个动态过程如不能维持其动态平衡便不能发挥其应有功能。素质教育改革应认真研究系统中各部分各要素之间的相互关系，努力找出其中合理的“度”，优化教育结构，提高效能。例如： 1、考试与发展。学校教育和教学没有一定的考试是不行的，但考得过多，或以考试分数衡量一切，专注于升学，也是背离素质教育的。素质教育着眼于学生的发展，但不是要取消一切考试，而是要求改革考试的内容和方式，使之适时、适度和适体，使考试为保证和促进教育教学质量服务，为发展学生素质服务。 2、教与学。素质教育有赖于发挥课堂教学的主阵地作用，有赖于教师的教，教应起主导作用。但素质教育也是一种以学生为主体，以师生合作为基础的，不断优化教育环境的民主型教育。教是为了学，以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和归宿。因此，教学过程中的重心要从“教师主体”转向“教师主导与学生主体相统一”。 3、个性和共性。素质教育不是选拔性教育，而是发展性教育，是旨在促进学生“个性发展”的教育。但它不排除培养学生的共性，学生的个性发展是建立于“合格”的共性基础上。人的培养需要反映社会发展的要求，“共性”是人的社会化的重要方面。 4、课内与课外。素质教育的实施是课内与课外的统一过程，单纯的课堂教学或过度的课外活动都是片面的。课内侧重于集体形式的教育，课外则可较多地注重个别化教育。二者应协调组织，多渠道、多形式、多方法并重，保证素质教育既面向全体，又照顾个别。 素质教育中还有诸多关系有待进一步认识。实施素质教育必须协调好它们之间的关系，解决好“度”的问题，才能使素质教育各要素有机整合成一个效能最佳的完整结构，这是搞好素质教育的关键。 （《中外教育》1997年第2期）

系统论观点对企业管理的意义是非常重要的，人们对企业管理活动进行全面评价，也是离不开系统概念的。由企业战略管理在企业管理中的地位及其本身的复杂性决定的。我们知道，企业和企业的资源及其环境一起构成了一个系统，其中包括研发系统、生产系统、营销系统等，企业战略管理作为企业发展的总体谋划及其管理，更需要一个有效的工具来分析和指导。1、整体观点，战略管理是综合企业内外部环境的结果。企业战略是对企业未来发展的总体谋划或者说是蓝图，是把企业作为一个整体来把握的，是按照“整体大于部分之和”来考虑企业资源、能力、专长与非专长以及外部环境的相互匹配的，它制约、指导着企业经营管理的一切具体活动。2、层次观点，一般来说，针对企业不同的管理层面，企业的战略分为公司级、经营级、职能级。从高级向低级进行整合，即根据公司级战略整合经营级战略，根据经营级战略整合职能级战略，再根据职能级战略整合其所涉及的因素。3、开发观点，系统论可以为我们提供另一种分析企业战略的方法和手段，但战略管理的实际研究也可推动系统论的进一步发展。战略管理理论的发展不仅为系统科学提供了实践的舞台，而其本身理论的发展也可能撕开系统论发展的某个突破口。

作为一种崭新的综合性理论，系统论的基本原则一般包括以下几个方面。（1）整体性原则。即系统、要素和环境之间的辩证统一。首先，系统与要素、要素与要素、系统与环境之间存在着有机的联系，它们相互作用、相互影响，构成一个整体。其次，系统的性质和规律，只有从整体上才能显示出来，整体可以出现部分未有的新功能，整体功能不是各部分功能的简单相加。再次，系统内部各要素或部分的性质和行为，对其他要素或部分的性质和行为有依赖性，并对整体的性质和行为有影响。整体性原则是系统论的基本出发点，它要求人们在认识和处理系统对象时，都要从整体着手进行综合考察，以达到最佳效果。（2）结构功能的原则。即系统的结构与功能的辩证统一。首先，结构是功能的基础，功能是结构的属性；结构不同，一般说功能也不同，结构决定功能。其次，同一结构可能有多种功能；结构不同，也可获得异构同功。它要求人们在分析研究各种系统时，必须把握好系统结构和功能的辩证发展规律。（3）相互联系的原则。即系统的整体性是通过各要素问的物质和能量的相互交换、转换及守恒的规律，还有信息的传递、交流等多种形式加以实现的。研究系统整体性时，必须搞清系统内外部物质、能量、信息的流动状态。（4）有序性原则。即系统都是有序的、分层次的和开放的。一般都由低级有序状态向高级有序状态发展。系统有序程度用熵度量。（5）目的性原则。即在反馈机制的作用下，系统能保持内部的稳定以及与环境的协调的一种特性。要掌握系统发展的趋向，必须把握它的这种机制。（6）动态性原则。即现实系统都是变化、发展的，应当在动态中协调系统各方面的关系，使系统达到最优化。

　　 简述贝塔朗菲的一般系统论的主要观点 　　该观点是研究和发展各种专门知识的基础，是研究和发展管理理论的基础，主要观点包括： 　　1、整体观点，即一切有机体都是一个整体—系统。 　　2、动态观点，即一切生命现象都处于一种积极的活动状态，并趋于某种稳定。 　　3、层次观点，即各种有机体都是按照严格的等级层次组织起来的。 　　 　　 　　　

一、两者含义1.还原论：主张把高级运动形式还原为低级运动形式的一种哲学观点。它认为现实生活中的每一种现象都可看成是更低级、更基本的现象的集合体或组成物，因而可以用低级运动形式的规律代替高级运动形式的规律。还原论派生出来的方法论手段就是对研究对象不断进行分析，恢复其最原始的状态，化复杂为简单。2.系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。二、两者关系1.还原论一直是物理学研究的主导思想，物理学家总希望可以将更多的理论整合到一个理论中，将一切现象都归纳并还原在这一理论中。与还原论相对应的是系统论，它以研究系统的要素，结构，和系统的行为（性质）为主。2.还原论更适合研究物理，系统论则更适合研究化学和生物。还原论和系统论两种研究方法都有各自的适用范围和优势，针对不同的问题和研究对象选择不同的方法才会使研究更高效更科学。

教育技术以技术在教育领域的合理利用为出发点和归宿，把系统科学的思想渗透到教育技术的各个领域，从而促进了教育技术中的各个分支的融合，并直接孕育了教育技术学。系统科学的思想，观点和方法对教育技术学科的形成和发展有着广泛而深远的影响，是教育技术学最重要的理论之一。传播理论对教育技术学的主要贡献是它对教学传播过程所涉及的要素，教学传播过程的基本阶段及其教育传播基本规律的归纳。由于教育过程也就是教育信息的传播，所以传播理论是教育技术学的重要理论基础，它在认识教育传播现象和规律的基础上，为改善教育过程各要素的功能条件追求教学过程的最优化提供了理论支持。由于学习者是学习过程的主体，任何教育技术的目的都是为了促进学习者的学习，因此研究人类学习过程内在规律的学习理论，显然在教育技术的发展过程中起着关键作用，即学习理论应当是教育技术学最为重要的理论基础。要运用教育技术的思想解决教育问题，不但要有正确的学习观，还要对教学过程的性质和规律有清楚的认识，后者是教学理论要着重研究的内容，同时也是教育技术学重要理论基础。

一、系统论概述 这里所说的系统论，是有关系统的全部理论和方法。目前学术界公认，系统论是本世纪40年代由美籍奥地利理论生物学家冯·贝塔朗菲首先明确提出，后经许多科学家发展形成的，它包括贝塔朗菲提出的一般系统论，维纳提出的控制论，申农提出的信息论，普里高津提出的耗散结构理论，哈肯提出的协同理论等等，也包括在科学及工程领域得到广泛应用的系统分析技术。 （一）系统的概念及其特征 系统，是指由若干相互联系、相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。组成系统的各个部分，被称为要素、单元或子系统。由于系统可以划分为不同层次的要素，所以，要素具有相对性。我们可以从不同角度对系统进行分类。按照自然界从低级到高级的层次，可分为无机系统，生物机体系统，社会系统；按照系统的要素及其形成与人类实践的关系，可以分为自然系统和人造系统；按照系统与环境的联系，可分为封闭系统和开放系统。此外，按系统状态与时间的关系，可分为静态系统和动态系统；按系统要素的客观实在性，可分为实体系统和概念系统；按系统功能、目标的多寡，可分为单目标单功能系统和多目标多功能系统；按系统的规模、复杂程度，可分为小系统、大系统、超大系统及简单系统和复杂系统，等等。 系统的一般特征包括集合性、相关性、层次性、环境制约性、整体性、动态性，对于人造系统，还有目的性的特征。 1、集合性。系统总是由若干元素组成的。单独一个元素不能称为系统。在系统中各元素具有相对独立性，具有可识别的界限或标识。例如，人体是由呼吸器官、消化器官、血液循环器官、运动器官、神经器官等部分组成；企业是由若干车间、班组、科室所组成，等等。识别系统，必须分析系统的构成元素。 2、相关性。在系统内各元素不是孤立存在的，而是存在这样那样的联系。所谓系统的联系，是指系统内各部分之间发生的物质、能量、信息的传递和交流。结果是某一部分的变化会导致另外部分的变化，这就是所谓相关性。例如，企业的销售部门工作不力，会导致正常的采购商品积压；经理的高昂斗志会鼓舞其下属努力工作等等。 3、层次性。世界上绝大多数系统都有复杂的层次结构，例如，联想集团公司由联想电脑、神州数码、联想控股等三家法人企业组成；联想电脑公司又由许多部门组成，每个部门由若干员工组成。不同层次具有不同功能：员工层次完成局部工作；部门可以生产部件或提供诸如采购、会计、人事等某一方面的职能；企业则提供相对完整的商品或配套服务。 4、整体性和系统功能。系统不是若干元素的机械堆砌，而是存在有机联系的整体。系统整体的性质和功能不等于构成系统各部分的性质或功能的加总，人们形象地用1加1不等于2表示， 这就是著名的贝塔朗菲定律。系统理论的创始人贝塔朗菲举例说，尽管人体器官都是由细胞、组织构成的，但人体器官的功能却是组成器官的细胞或组织所没有的。系统的整体性集中表现为系统的功能。系统的功能就是系统对环境的作用，就是系统把环境的输入变成自身输出的转换作用，例如消化系统的功能就是将食物变成人体活动及生长所需的热量和各种营养。 功能是识别系统的直接依据，甲系统之所以区别于乙、丙系统，首先是因为这三者功能不同。例如，我们根据社会功能性质不同把各种组织划分为工厂、学校、医院、商店等等。我们还根据功能的水平把医院分成甲级、乙级等等。 5、环境制约性。系统不是孤立存在的，它要与周围事物发生各种联系。这些与系统发生联系的周围事物的全体，就是系统的环境。系统的功能一方面取决于系统内部的结构和联系，所谓系统的结构，是指构成系统的元素的性质、数量、比例、空间排列及时序组合形成的层次；另一方面，系统要受环境的影响和制约，例如，机器的加工功能受所在的厂房地基，周围的温度、湿度等环境的影响。企业的效益受政治环境、经济环境、文化环境的影响。 6、动态性。系统的状态与功能不是一成不变的。系统不仅作为一个功能实体而存在，而且作为一种运动而存在。系统的内部联系是一种运动，系统与环境的相互作用也是一种运动。系统的功能是时间的函数，因为无论是系统要素的状态和功能，还是环境的状态都不是一成不变的。例如、企业的人员、资金、设备运行状态都在发生变化，企业环境也不断变化，因此企业效益必然也会波动。 7、目的性。世界上共有两类实体系统：一类是由矿物、植物、动物等自然物天然形成的系统，如天体系统、海洋系统、生态系统等等，统称为自然系统；另一类是人们为达到某种目的而人为地建立（或改造过）的系统，如生产系统、运输系统、军事预警系统、管理系统等等，统称为人造系统。 人造系统的目的性表现在功能的人为性方面。人们通过系统要素的选择、联系方式及系统的运动设计反映人们的某种意志，服从于人们的某种目的。例如，运输系统设置多少交通工具，交通枢纽站点如何布局，车辆如何运行等，都反映人们的运输计划，服从于人们的运输目的。 （二）系统思维的特点 系统论作为一种新的思维方法，与传统的思维方法相比有以下几个特点： 1、注重事物的整体性。美国著名的哲学家E·拉兹洛指出：“科学现在不再像从前那样，在一个时刻观察一个事物，看它在另外一个事物作用下的行为。而是观察一定数目的不相同的、相互作用的事物。看它们在多种多样的影响作用下作为一个整体的行为。”系统论认为系统不是若干简单事物的堆砌，而是具有新的性质和功能的整体。2、研究事物的内部结构及联系。系统论认为系统整体的性质和功能取决于系统内部的结构和联系。所谓系统的结构，是指构成系统的元素的性质、数量、比例、空间排列及时序组合。所谓系统的联系，是指系统间生的物质、能量、信息的传递和交流。不同的结构和不同的联系导致系统不同的性质和功能，认识系统就要弄清系统内的结构和联系，改造系统就是调整系统的结构和联系。3、强调系统的开放性与动态性。系统论把世界看成是相互联系的整体。每个系统都是某个更大系统的一部分，因此系统的性质和功能不能不受到环境的影响和制约。传统的思维，则往往把事物看成是一个封闭的系统。系统论认为，封闭系统因受热力学第二定律的作用，其熵将逐渐增大，活力逐步减少。一个有机系统必须对外开放，与外界交换物质、能量和信息，才能维持其生命。系统论认为，系统处于不断的运动和变化状态之中，一方面，系统内部存在“自组织”的活动。另一方面，由于环境的变化，系统也难以维持其原来的状态。 二、系统论对管理学的贡献 系统论不仅作为一般世界观和方法论，充实和发展了当代哲学，而且对管理学，以致整个科学技术的发展，都有直接而巨大的贡献。系统论对管理学的发展至少有以下三方面的贡献： （一）推动了管理观念的更新 人们从系统的整体性及相互制约性得到启发，加强了管理工作中统筹兼顾、综合优化的意识，使人们在决策时能考虑到有关的方方面面，克服传统思维容易造成的片面性。 任何一个系统均从属于更大的系统，这个概念帮助人们正确认识组织与其他组织的地位、使命及社会责任，有助于克服本位主义及目光短浅的行为。 开放系统及组织效应理论、耗散结构理论，有力地支持和推动了各种组织之间、国家之间的联合与协作。如欧共体的建立大大增强了西欧经济实力，就是一个典型的例子。 系统论把信息提高到与物质、能量同等重要的地位，使人们重新认识资源的含义，把信息视作战略资源之一，有意识地加强了信息管理工作。 系统论关于结构、联系决定系统功能的观点，使人们更加重视对系统机制的分析研究。因为所谓机制，就是决定系统运动的物质载体、动因及控制方式，也就是系统的结构与联系，从而为人们提供了通过调整结构、改善联系以增强系统功能这一有效途径。 系统论提出的系统层次、反馈、控制等概念，为人们改进管理工作提供了新的思路。 （二）提供了解决复杂问题的分析工具 系统论揭示的宇宙中各类系统具有相似性这一真理，使人们一下子开阔了视野，变得聪明和灵活起来。管理人员在自然科学及工程技术领域找到了许多有力的工具，如控制论、运筹学、数理统计、可靠性方法、模糊数学、心理学等等，它们构成了管理系统工程的主体内容。 随着人类实践的深化，科学技术的发展，生产社会化程度的提高，管理领域的扩大，人们要处理的系统设计和系统控制问题也日益复杂起来。首先是系统规模越来越大，有的企业横跨几个国家，职工几十万人，有的产品有成千上万个零部件，怎样合理组织才能保证其效能和质量呢？其次，企业或多数工程项目都有多元目标，如企业要盈利、保持市场地位、维护国家利益、谋求自身发展、满足职工需要等等，如何处理目标间冲突，寻求令人满意的管理方案呢？最后，对于一个处于不断变化状态中的组织系统，如何进行预测和控制？等等，对于这样一些用传统思路难以解决的课题，系统理论及其工程方法提供了有效的思维工具，例如运用系统层次概念及递阶控制原理，有助于解决大系统的管理控制问题；利用系统整体相关概念及多目标规划方法，可以较好地处理多元目标系统优化问题；利用模型、模拟和马尔可夫方法、系统动力学方法可以帮助解决动态系统的预测和控制问题。 （三）促成了管理新模式的出现 对管理学发展历史的考察表明，现代管理学中广为采用的全面质量管理、目标管理等新管理模式的出现，与系统论的应用有直接的关系。 三、系统管理原理的内容和地位 （一）系统管理原理的内容 系统管理原理是从系统论角度，认识和处理管理问题的理论和方法，是管理的四大原理之一。 现代管理活动，其对象首先表现为一个复杂的社会组织目的系统，所以，管理者必须运用系统理论组织系统活动，从整体上把握系统运行规律，对管理各个方面的问题，作系统的分析、综合，进行系统优化，并在组织行为活动的动态过程中，依照组织的活动状态、效果和社会环境的变化，运用系统方法，调节、控制组织系统的运行，最终引导组织实现预定目标，这就是系统管理原理。 如何运用系统管理原理分析具体管理工作呢？一般说来，系统管理原理分析应包括如下几个方面： 通过系统集合性分析，了解系统中各要素组成是否合理？比例是否恰当？有哪些要素是多余的？有哪些要素还未充分发挥其功能？还应补充什么新的要素？ 通过系统相关性分析，了解要素与要素之间的关系、要素与系统之间的关系、系统与外部环境之间的关系是否正常、合理？各要素排列组合的方式、关联的强度、联系的密度等有无改进的情况？ 通过系统目的性分析，了解现系统存在价值及其功能的大小，有什么问题？应做些什么调整？各要素是以一定的目的而协调组合起来的，只有减少直至消除盲目性，明确系统的特定功能及共同目标，才能充分有效地发挥各要素、各环节的作用。 通过系统层次性分析，了解系统结构是否合理？上下各环节是否协调？各层管理机构分工是否明确？职能是否清楚？有无互相脱节现象？系统的各要素之间的联系不应是杂乱无章，而应是秩序井然，有条不紊的。因此在管理活动中必须坚持有序性原则。系统从无序到有序是一种发展，而从有序到无序，则是系统的一种退化。 通过系统整体性分析，了解整体与局部之间的关系，使之趋于合理，减少内部摩擦，加强和集中整体功能。 通过系统适应性分析，协调好系统与外部环境的关系，使系统更具有生命力。 在现实管理活动中，系统管理原理可以具体化、规范化为若干相应的管理原则，其中主要的有管理的整分合原则、相对封闭原则、反馈原则。 （二）系统管理原理的地位 系统管理原理在管理学中的重要地位是举世公认的。诺贝尔经济学奖获得者西蒙指出：“系统这个术语越来越多地被用来指那种特别适于解决复杂组织问题的科学分析方法。”美国管理学家斯科特和米彻尔在《组织理论》一书中说：“现代组织理论的与众不同的特质是它的概念分析基础，即研究组织的唯一有意义的方法是把组织当作系统来研究。”卡斯特和罗森茨威克在管理学名著《组织与管理》中提出：“系统理论为研究社会组织及其管理提供了新的规范u201eu201e系统方法有助于分析和综合复杂、动态的环境，它不仅研究系统及其超系统之间的相互作用，分系统之间的相互关系，并且还提出了协同的方法。这种概念体系使我们能够研究一个完全处于外界环境系统制约中的组织——个人、小群体动力和大群体现象。”美国生产管理学权威之一伯法认为；“系统的概念对于现在绝大多数管理问题的研究是极端重要的u201eu201e系统概念的巨大价值之一是，它能帮助我们了解一个很复杂的情况，并使之具有秩序和组织形式。”前美国管理学院院长孔茨断言：“不论哪一本管理著作，也不论哪一个从事实务的主管人员，都不应忽视系统方法。” 系统管理原理不仅为认识管理的本质和方法提供了新的视角，而且它所提供的观点和方法广泛渗透到其他各个管理原理和原则以及管理职能之中，从某种程度上说，在管理原理体系中起着统率的作用。

系统理论的代表人物是: 1、普利高.1969年,普利高津提出耗散结构论. 2、赫尔曼·哈肯.1976年德国理论物理学家赫尔曼·哈肯出版了《协同学导论》一书

系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）创立的。他在1952年发表“抗体系统论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理，奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理论基础、发展和应用》(《GeneralSystemTheory;Foundations,Development, Applications》）,该书被公认为是这门学科的代表作。

1、三者创立时间相同，三者均是本世纪四十年代创立的。2、研究对象相同，三者均为系统的构成理论。3、所属学科相同，三者均为系统理论的分支学科。系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论要求把事物当作一个整体或系统来研究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。所谓系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的、具有特定功能的有机整体;而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。贝塔朗菲旗帜鲜明地提出了系统观点、动态观点和等级观点。指出复杂事物功能远大于某组成因果链中各环节的简单总和，认为一切生命都处于积极运动状态，有机体作为一个系统能够保持动态稳定是系统向环境充分开放，获得物质、信息、能量交换的结果。系统论强调整体与局部、局部与局部、系统本身与外部环境之间互为依存、相互影响和制约的关系，具有目的性、动态性、有序性三大基本特征。控制论是著名美国数学家维纳（WienerN）同他的合作者自觉地适应近代科学技术中不同门类相互渗透与相互融合的发展趋势而创始的。它摆脱了牛顿经典力学和拉普拉斯机械决定论的束缚，使用新的统计理论研究系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性。控制论是研究系统的状态、功能、行为方式及变动趋势，控制系统的稳定，揭示不同系统的共同的控制规律，使系统按预定目标运行的技术科学。信息论是由美国数学家香农创立的，它是用概率论和数理统计方法，从量的方面来研究系统的信息如何获取、加工、处理、传输和控制的一门科学。信息就是指消息中所包含的新内容与新知识，是用来减少和消除人们对于事物认识的不确定性。信息是一切系统保持一定结构、实现其功能的基础。狭义信息论是研究在通讯系统中普遍存在着的信息传递的共同规律、以及如何提高各信息传输系统的有效性和可靠性的一门通讯理论。广义信息论被理解为使运用狭义信息论的观点来研究一切问题的理论。信息论认为，系统正是通过获取、传递、加工与处理信息而实现其有目的的运动的。信息论能够揭示人类认识活动产生飞跃的实质，有助于探索与研究人们的思维规律和推动与进化人们的思维活动。

建立系统论的科学家是_____A:贝塔朗菲B:维纳C:申农D:普里戈金参考答案:A本题解释:【答案】A。专家解析：贝塔朗菲，美籍奥地利生物学家，一般系统论和理论生物学创始人，50年代提出抗体系统论以及生物学和物理学中的系统论，并倡导系统、整体与计算机数学建模方法和把生物看做开放系统研究的概念，奠基了生态系统、器官系统等层次的系统生物学研究。故选A。

系统论作为一门科学，公认是由（）创立的？ A.钱学森B.贝塔朗菲C.薛定谔D.爱因斯坦正确答案：贝塔朗菲

一、引言 老三论 系统论、控制论和信息论是本世纪四十年代先后创立并获得迅猛发展的三门系统理论的分支学科。虽然它们仅有半个世纪，但在系统科学领域中已是资深望重的元老，合称“老三论”。人们摘取了这三论的英文名字的第一个字母，把它们称之为SCI论。耗散结构论、协同论、突变论是本世纪七十年代以来陆续确立并获得极快进展的三门系统理论的分支学科。它们虽然时间不长，却已是系统科学领域中年少有为的成员，故合称“新三论”，也称为DSC论。 二、“老三论”、“新三论”理论概述 1、系统论、控制论和信息论 系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论要求把事物当作一个整体或系统来研究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。所谓系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的、具有特定功能的有机整体;而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。贝塔朗菲旗帜鲜明地提出了系统观点、动态观点和等级观点。指出复杂事物功能远大于某组成因果链中各环节的简单总和，认为一切生命都处于积极运动状态，有机体作为一个系统能够保持动态稳定是系统向环境充分开放，获得物质、信息、能量交换的结果。系统论强调整体与局部、局部与局部、系统本身与外部环境之间互为依存、相互影响和制约的关系，具有目的性、动态性、有序性三大基本特征。 控制论是著名美国数学家维纳（Wiener N）同他的合作者自觉地适应近代科学技术中不同门类相互渗透与相互融合的发展趋势而创始的。它摆脱了牛顿经典力学和拉普拉斯机械决定论的束缚，使用新的统计理论研究系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性。控制论是研究系统的状态、功能、行为方式及变动趋势，控制系统的稳定，揭示不同系统的共同的控制规律，使系统按预定目标运行的技术科学。 信息论是由美国数学家香农创立的，它是用概率论和数理统计方法，从量的方面来研究系统的信息如何获取、加工、处理、传输和控制的一门科学。信息就是指消息中所包含的新内容与新知识，是用来减少和消除人们对于事物认识的不确定性。信息是一切系统保持一定结构、实现其功能的基础。狭义信息论是研究在通讯系统中普遍存在着的信息传递的共同规律、以及如何提高各信息传输系统的有效性和可靠性的一门通讯理论。广义信息论被理解为使运用狭义信息论的观点来研究一切问题的理论。信息论认为，系统正是通过获取、传递、加工与处理信息而实现其有目的的运动的。[1] [2] [3] 下一页

我日常做事情的思维是工程思维，也就是把一个整体拆成很多个局部，然后聚焦每一个局部，每次解决一个问题。这个在哲学上面叫还原论。 但是每过一段时间都需要整体的思考和反思，在哲学上运用整体论。 有很多问题是系统问题，而非单点问题。如果不解决系统问题，最终会被系统给拉回来。 恶性循环就是一个会把你拉回来的系统。 找到这样的系统最简单的方法是因果分析法，最简单的使用就是不断的问为什么，如果可以结合多个角度，那么得出的结果也就越系统化。逐层分析与推导，就可以找到各种各样生活工作当中的循环。 化解恶性循环是存在杠杆解的，也就是要找一个关键变量，而对于很多生活当中的坏习惯，最简单的杠杆解就是建立仪式，仪式就是一套固定的自动执行的动作组合。也就是你开始做第一个动作，惯性就会让你做接下去的动作，建立仪式可以减少我们大脑的能量和意识消耗。意志力就可以被节省下来。 很多人不能够改变现在状态，是因为只能够看到一个点，而非意识到自己陷入了一整个系统。 系统=要素+关系+作用 要素有正要素和负要素 正要素：正信息，正能量和资产 负要素：负信息，负能量和负债 正信息减少世界的不确定性，负信息增加世界的不确定性 关系也分为正关系和负关系 正关系是加强关系，负关系是减弱关系 作用分成快作用和慢作用 如果你把很多没有关联的东西放在一块儿，是形成不了系统的，而很多复杂实体通过相互联系形成一个有运作规律的整体，这就形成了一个系统。 系统四个大类：生物系统，社会系统，机械系统，生态系统 五种系统现象：良性循环，恶性循环，贤者时刻，回归平庸和滞后效应 正要素和正关系会构成良性循环，正要素之间是可以相互加强的 恶性循环就是副要素之间的正关系，一个负要素会促进另一个负要素，还会形成增强的闭环 负要素之间的负关系就是贤者时刻，比如我浪过头了，玩太久了就会产生负罪感，负罪感会让我回到做事情的状态，负负得正了属于是 回归平庸是指正要素之间的负关系，比如里卡多塞姆勒在经营自己的塞氏企业到了一定阶段之后，决定重新开始，于是把之前的各种规章制度写的东西全都给烧了。 比如管理学大师彼得德鲁克每隔三年就要花费精力重新进入到一个新的行业做深入研究。这意味着抛弃过去的成就。 你想改变现状的时候，就越是要抛弃过去的成绩，而过去的成绩越好，你就越是难以抛弃 贤者时刻和回归平庸，其实属于人的一种自然反应，也就是回归均值 滞后效应跟作用相关，你做一件事情会立马得到反馈，这是快作用，对于行胜于言的工程思维来说，行胜于言，能够快速得到反馈，并且得到修正非常重要；但是我们生活中很多事情都是所谓的慢作用，比如经济是有周期的，一个短债务周期可能有10~13年，所以一段时间呢，你可能会觉得经济形势一片向好，资产增长速度非常快，央行借款额在逐步提升，经济欣欣向荣，但是资产的价格提升会导致泡沫的增长，当泡沫部分被戳破之后，资产价格开始下降，就需要更多的抵押物或者现金，当人们还债的比例提高了，就没有足够的钱用于消费，你的消费就是另一个人的收入，那么其他人的收入会下降，进一步导致消费下降，消费下降进一步压低资产价格，那么银行放贷就变得更加困难，市场上的现金变少，消费就会进一步下降，这就属于慢作用 但是生活当中大量的东西都属于慢作用，如果一个世界是公平，直观而且高效的，那么一切都可以是快作用，快作用符合我们的直觉，但是真实的世界充满了不公，低效，混乱，所以我们的行动和成果之间有一段距离。也就有滞后效应。 你学了一门知识，做了一个任务，可能要很多年之后才能收获价值。甚至很多情况下，你等不及，中途退场，就会导致价值无法兑现。 良性循环和恶性循环都是马太效应，大的良性循环是从小的良性循环演变而来，比较困难复杂的良性循环是从容易的良性循环发展而来。比如你给自己一个非常小的承诺，然后让自己兑现这个承诺。在这个过程当中你可以加大承诺，而兑现承诺的过程当中又可以建立信任。这就是一个承诺-兑现的良性循环。关键是不要做过多的承诺，但是答应的承诺必须得兑现。 均值回归是一种自然现象，这就是贤者时刻和回归平庸的本质。如果你想要有突破，但这个突破会和已经形成的生活惯性之间产生制衡，是一对负关系。比如你想成为业绩超群的人，你的工资会永远低于你的能力，因为工作能力对于工资的带动是有滞后效应的，你周围的同事可能会不自觉的疏远你。 任何的人类社群都是一个均值回归的大系统。每一个人都在扮演系统中的角色。 人际和谐，回报公平，越变越强，是一个不可能三角。我们最多取其中两样东西，不可能三样都很全取。 滞后效应，是非常麻烦的东西，尽管处在信息时代，很多东西都在加速，但是身体的反应很可能要多年之后才看得出来。价值投资就是非常明确研究过滞后效应的人制定的方针。在经历之后效应的同时，我们的境遇也在不停地做波动，就像是经济的周期一样。 系统论里还有一个重要概念就是储蓄池，储蓄池会不断的做精神补充，情感补充和收入的补充而会支出精神消耗和情感消耗以及金钱损耗。 只有当我们流入的量大于流出的量时才能够把储蓄池建立起来。等你处在人生低谷的时候，就拥有了可以避免放弃的缓冲带。储蓄池会把整个周期波动拉高一截。 如果一个人可以长期坚持做自己觉得正确的事情，他能够扛过那个漫长的滞后效应，就是因为精神情感收入上的储蓄池。而非决心，毅力，洗脑。 一个有储蓄机制的系统，同时有很大适应力的系统。一个好的系统有三大特征，适应力，自组织和层次性。 适应力，在异常和危险情况下系统生存的能力。 想要培养自己的适应力，就要让自己不断的经受挑战，留出时间让伤口恢复，循环往复。就是跳出舒适圈，脱离舒适圈的困难适应力。 自组织，一个系统不依靠外部指令运转，而是按照某种内在规律，自动自发的形成有序结构的一种现象。 人体就是典型自组织系统。人体输入能量+信息+物质，排出熵。人体的绝大部分功能都是自运转的，要想提高人体的运作质量，不能干扰运作过程，而是要控制好我们给系统输入的物质，能量和信息。这些因素决定了系统运转质量。关键是输入变量这个因，而非输出变量这个果。 层次性指一个大的系统由多个子系统构成，人体本就可以分成多个子系统，比如消化系统，神经系统，排泄系统，生殖系统，泌尿系统等等，系统细分下去还有器官，器官细分还有细胞。我们要把生活中尽可能多的大事情拆分开来，然后封装成更小的模块。封装的模块越多，可改变的行为模式就越多。建立仪式就是封装子系统的过程。

学而不思则罔，思而不学则殆。讲述学与思的辩证关系。

系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。系统论核心思想是寻找建立一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体

确切地说，系统论应当称为“一般系统论”，其创始人贝塔朗菲（L.Bertalanffy）是这样描述这一理论的：“一般系统论是一个逻辑----数学领域，它的任务是表述和推导适用于‘系统"的一般原理，不论其组成要素以及其相互关系或‘力"的种类如何”。“在所有领域中所涉及的是关于系统的科学时，就出现不同领域的规律性形式上的一致和逻辑上的‘同一"”。“…在严格的形式中，一般系统论具有公理性质。”对于“一致”、“同一”等概念，贝塔朗菲是这样解释的：“…出现了进一步普遍化倾向。在生物学以及在行为科学和社会科学中的很多现象已经应用数学表达式和模型了。在不同领域中这些模型及其与异质同型的其他模式在结构上的类似性是显而易见的，正是这些有关秩序、组织、整体性、目的论等等最重要的问题…就是‘一般系统论"的观念。”由此可见，一般系统论是一门跨学科的学说，它超然于具体学科之外，是概括各学科普遍具有的基本规律性的理论。其目的是用一般系统论的成果指导具体学科的研究并通过开拓思维空间使具体科学的研究达到更高的层次，拓展到更广阔的领域，这正是系统论的精髓所在。贝塔朗菲成立的“一般系统研究会”的最初纲领恰好体现了这一思想：“研究各个领域中概念法则和模型的同型性，并促进各领域之间有益的转换；尽量减少不同领域中重复性的理论工作；通过加强各专家之间的交流来促进科学的统一。” 作为一种具有普遍指导意义的理论，系统论有一套完整的概念和方法体系。本文所涉及的是其基本的概念：系统 系统定义为“由定量测度Q1，Q2，……Q3标征的相互作用的一系列要素P1，P2，……P3”。这一定义说明，系统是由相互作用的若干组成部分结合而成的整体。系统有如下形式特征：终极性 “系统的实际变化将依赖于只有将来才能建立起来的终态，事件不仅依赖于现实条件而且依赖于终态（平衡态）”。这一表述说明：第一、系统是变化的；第二、系统能够达到最终的平衡状态；第三、系统总是向着平衡状态的方向变化。由此可见，系统是有目的性的，系统经过一系列变化将达到最终的平衡状态。整体性 “系统表现为一个整体，其中每一要素的变化依赖于所有其他要素”。即各要素具有相关性，系统是各个组成要素相互影响、相互作用的有机整体。渐进性 具体表现为两种形式----渐进机械化和渐进集中化。渐进机械化指“系统从整体性状态（各要素相关的状态）连续过度到总和状态（各要素独立行动的状态）”，这意味着，系统各要素在相互作用过程中不断进行协调、定位，逐步丧失调节能力，最终失去相关性，各要素独立发挥作用。渐进集中化指系统的主导部分随时间流逝而逐渐形成。渐进性表现出系统的演化过程，也可称为动态性。环境适应性 系统（开放系统）的外部环境发生变化时，系统内各要素会自动调节，使系统达到新的平衡。开放系统 开放系统指系统中存在要素的流入和流出，其组成要素发生着更换。开放系统具有一个重要性质：等终极性。等终极性是有生命物表现出的特征，其含义是，在广泛的范围内，系统可以由不同的初始状态和不同方式达到相同的终态。开放系统只要达到流动平衡，就是等终极的。封闭系统 无要素流入、流出的系统称为封闭系统。封闭系统的行为不可能是等终极的，即系统只能由不同的初始状态达到不同的终态。封闭系统最终达到真平衡（具有最大熵和最小自由能）。等级秩序 “有这样的系统，它们的单个项本身又是上一级的系统，…这就被称为等级秩序的事态”。各种有机体按照严格的等级组织起来，通过各层系统逐级的组合，形成越来越高级、越来越庞大的系统，这种现象称为等级秩序。贝塔朗菲认为，“等级秩序的一般理论显然将是一般系统论的主要支柱。”他“把宇宙‘看"作一个巨大的等级系统”。如果以直观的树型结构来表达这一概念，我们会发现，这是一棵囊括了从宏观到微观各个层次、诸多领域的参天大树。 系统论的思想系统论的思想是一种相关与演化的思想，这与唯物主义普遍联系、变化发展的观点是一致的。系统论抽象掉不同事物、不同现象的各种差异，而把它们归结到“系统”这一概念，并揭示了其规律。系统论的规律系统论的规律主要是系统的规律：第一、系统各组成要素之间的相互作用使系统最终达到平衡状态（终态），对封闭系统而言是定态，对开放系统而言是稳态。第二、系统逐步由无序向有序演变，当系统的外部环境发生变化时，系统会随之发生量变，如果这种改变突破某一界限，系统发生质变。（普里高津的耗散结构论）第三、开放系统达到稳态时，各要素间的结合方式是有规律的，各要素自身的“新陈代谢”并不改变这种结合方式，这种现象称为自组织现象，这种结合方式称为协同。（哈肯的协同学理论）第四、系统的演化是一个从低层次循环到高层次循环的过程。（艾根的超循环理论）

包括了系统、要素、结构、功能四个概念。表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。系统理论属于钱学森院士倡立的系统科学，是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用系统理论知识定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和模型，主要对计算机、应用数学、管理等专业的某一方向有专门研究，掌握系统思维方法，能够从整体上系统地思考和分析问题，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。

三路和新城路肯定是有区别，他一般都是新了的

系统论的主要思想是：系统是由相互联系的要素构成的。系统的各个组成部分既是独立存在的，又是相互关联的、相互依存的。系统论是研究系统的结构、特点、行为、动态、原则、规律以及系统间的联系，并对其功能进行数学描述的新兴学科。系统论认为，开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。这些，既是系统所具有的基本思想观点，而且它也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，具有科学方法论的含义，这正是系统论这门科学的特点。

系统论（Systems theory）是一种跨学科的理论框架，用于研究和理解不同领域中的复杂系统和问题。它在许多学科中都有应用，如管理学、社会学、心理学、生态学、工程学等等。系统论的基本概念是“系统”，指的是由多个相互作用、相互依赖的组成部分所组成的整体。系统论认为系统内部各部分的互动作用是非常重要的，它们之间的相互关系会影响系统整体的行为和发展。系统论的研究方法主要是关注系统的结构、功能、过程和动态演化等方面，通过分析系统内部和外部的相互作用关系，建立模型和理论框架，来预测和解释系统的行为和演化趋势。此外，系统论还提供了一种系统化思考的方法，即将复杂的问题分解成多个部分，分别进行分析和综合，最终得出整体的结论和解决方案。总的来说，系统论是一种用于研究复杂系统和问题的理论框架，它强调整体性、相互作用和系统化思考的方法，可以应用于多个领域，有助于深入理解系统的行为和演化规律，提出解决方案和创新思路。

01 什么是系统论 系统论是研究 系统（研究对象） 的结构、特点、行为、动态、原则、规律以及系统间的联系，并对其功能进行数学描述的学科。 系统论的基本思想是把研究和处理的 对象 看作一个 整体系统 来对待。系统论的主要任务就是以系统为对象，从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系，从本质上说明 其结构、功能、行为和动态 ，以把握系统整体，达到最优的目标。 一般系统论与哲学密切相关，是处于具体科学与哲学之间，具有横断科学性质的一种基本理论。 02 经典著作 系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V. 贝塔朗菲 （L.Von.Bertalanffy）创立的。确立这门科学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理论基础、发展和应用》。 一般系统论试图给一个能描示各种系统共同特征的一般的 系统定义 ，通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了 系统、要素、结构、功能 四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。系统论研究任务就是研究三者的相互关系和变动的规律性，用以控制、管理、改造或创造一系统，使它的存在与发展合乎人的目的需要。 系统论的核心思想是系统的整体观念。 03 系统论主要内容 系统论认为，开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性， 等级结构 性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。这些，既是系统所具有的基本思想观点，也是 系统方法 的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的 科学理论 ，具有 科学方法论 的含义，这正是系统论这门科学的特点。 以往研究问题，一般是把事物分解成若干部分，抽象出最简单的因素来，然后再以部分的性质去说明复杂事物。这是笛卡尔奠定理论基础的分析方法。这种方法的着眼点在局部或要素，遵循的是单项 因果决定论 ，几百年来在特定范围内行之有效、人们最熟悉的思维方法。 系统论的出现，使人类的思维方式发生了深刻地变化。 04 系统论相关研究 系统理论几个值得注意的趋势和特点： 第一，系统论与控制论、信息论， 运筹学 、系统工程、 电子计算机 和现代通讯技术等新兴学科相互渗透、紧密结合的趋势； 第二，系统论、控制论、信息论，正朝着“三归一”的方向发展，现已明确系统论是其它两论的基础； 第三， 耗散结构论 、 协同学 、 突变论 、模糊系统理论等等新的科学理论，从各方面丰富发展了系统论的内容，有必要概括出一门系统学作为系统科学的基础科学理论； 第四， 系统科学 的哲学和方法论问题日益引起人们的重视。 05 系统同构 系统 同构 是一般系统论的重要理论依据和方法论的基础，一般是指不同系统的数学模型之间存在着数学同构。借助于数学同构的研究可在现实世界中各种不同的系统运动中找出共同规律。 不同系统间的数学同态关系具有自返性和传递性，但没有对称性。因此数学同态只用于分类和模型简化，不能划分等价类。 人们常常把具有相同的输入和输出且对 外部激励 具有相同的响应的系统称为同构系统，而把通过集结使系统简化而得到的简化模型称为 同态 模型。 06 系统哲学 一般系统论的思想源泉是 唯物辩证法 ，它的许多基本观点与唯物辩证法是一致的。系统哲学主要研究系统 本体论 和系统 认识论 等问题。系统哲学在哲学上的地位和作用是现代哲学界争论的焦点之一。 07 学科背景 贝塔朗菲 的一般系统论建立的背景是经典科学的两个分支的基本观念在 科学思想 的领域内占据统治地位：一个是 牛顿力学 ，它的 机械决定论 的世界观和线性的 思维方式 使它倡导对事物作分解的还原式的研究。另一个是热力学，当然还是 平衡态 的或 近平衡态 的热力学，因为它注目于 热力学第二定律 引起的世界的 无序 化、 离散化 的趋向，导致局限于对事物的大数的统计的认识。 但是系统论据以提出的思想背景（或语境）也制约了它的基本观念：用机体论的模式来代替机械论，将 生物系统 中组成部分之间动态相互作用的规律性概括为 一般系统 的规律性。

系统论的网络解释是：系统论（科学名词）系统论是研究系统的结构、特点、行为、动态、原则、规律以及系统间的联系，并对其功能进行数学描述的新兴学科。系统论的基本思想是把研究和处理的对象看作一个整体系统来对待。系统论的主要任务就是以系统为对象，从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系，从本质上说明其结构、功能、行为和动态，以把握系统整体，达到最优的目标。系统论的网络解释是：系统论（科学名词）系统论是研究系统的结构、特点、行为、动态、原则、规律以及系统间的联系，并对其功能进行数学描述的新兴学科。系统论的基本思想是把研究和处理的对象看作一个整体系统来对待。系统论的主要任务就是以系统为对象，从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系，从本质上说明其结构、功能、行为和动态，以把握系统整体，达到最优的目标。拼音是：xìtǒnglùn。注音是：ㄒ一_ㄊㄨㄥˇㄌㄨㄣ_。结构是：系(上下结构)统(左右结构)论(左右结构)。词性是：名词。系统论的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】一般指运用完整性、集中化、等级结构、终极性、逻辑同构等概念，探求适用于一切系统的模式、原则与规律的理论和方法。整体性原则为其出发点。关于系统论的成语悬龟系鱼系风捕影彩丝系虎统筹兼顾系颈牵羊创业垂统论千论万关于系统论的词语比肩系踵统而言之成何体统一统天下不成体统系风捕影统筹兼顾创业垂统系颈牵羊彩丝系虎关于系统论的造句1、但是对夹脊穴的渊源、发展、定位、穴位数目、针刺方法及其作用机理鲜有系统论述者，这极大影响了夹脊穴的临床应用。2、有“社会”的方法，强调意识相关的本质，包括家庭治疗、系统论、社会心理学。3、本文以系统论、信息论、控制论作为整个研究工作的指导思想。4、基于国内外最新研究文献，系统论述了液晶纤维素及其衍生物薄膜、纤维、功能分离膜、交联凝胶等材料的成型、结构与性能。5、纵观前代学者对元代笔记的研究，是有所涉及但无系统论著。点此查看更多关于系统论的详细信息

系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征。系统论认为，开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能具有各要素在孤立状态下所没有的性质。系统论认为，系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。扩展资料：从科学工具的角度来看系统论，系统论又是具有哲学价值的方法论。总之系统论在具备系统科学之个性化属性的同时，又有别于具体的数学方法、物理方法或化学方法等等具体科学门类的技术方法，从而具有普遍意义上的的哲学属性，像宗教观、物质观、信息观一样，具有世界观和方法论意义。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。要素是整体中的要素，如果将要素从系统整体中割离出来，它将失去要素的作用。正象人手在人体中它是劳动的器官，一旦将手从人体中砍下来，那时它将不再是劳动的器官了一样。系统论的任务，不仅在于认识系统的特点和规律，更重要地还在于利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一系统，使它的存在与发展合乎人的目的需要。也就是说，研究系统的目的在于调整系统结构，协调各要素关系，使系统达到优化目标。参考资料来源：百度百科——系统论

系统论的基本观点是“整体大于各部分简单相加之和”

　　系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征。　　系统论认为，开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。　　系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能具有各要素在孤立状态下所没有的性质。系统论认为，系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。要素是整体中的要素，如果将要素从系统整体中割离出来，它将失去要素的作用。正象人手在人体中它是劳动的器官，一旦将手从人体中砍下来，那时它将不再是劳动的器官了一样。　　系统论已经发展为系统科学，它包括“老三论”：系统论与控制论、信息论；“新三论”：耗散结构论、协同学、突变论；及新近发展的内容：混沌科学、复杂科学等。

作为一种崭新的综合性理论，系统论的基本原则一般包括以下几个方面。（1）整体性原则。即系统、要素和环境之间的辩证统一。首先，系统与要素、要素与要素、系统与环境之间存在着有机的联系，它们相互作用、相互影响，构成一个整体。其次，系统的性质和规律，只有从整体上才能显示出来，整体可以出现部分未有的新功能，整体功能不是各部分功能的简单相加。再次，系统内部各要素或部分的性质和行为，对其他要素或部分的性质和行为有依赖性，并对整体的性质和行为有影响。整体性原则是系统论的基本出发点，它要求人们在认识和处理系统对象时，都要从整体着手进行综合考察，以达到最佳效果。（2）结构功能的原则。即系统的结构与功能的辩证统一。首先，结构是功能的基础，功能是结构的属性；结构不同，一般说功能也不同，结构决定功能。其次，同一结构可能有多种功能；结构不同，也可获得异构同功。它要求人们在分析研究各种系统时，必须把握好系统结构和功能的辩证发展规律。（3）相互联系的原则。即系统的整体性是通过各要素问的物质和能量的相互交换、转换及守恒的规律，还有信息的传递、交流等多种形式加以实现的。研究系统整体性时，必须搞清系统内外部物质、能量、信息的流动状态。（4）有序性原则。即系统都是有序的、分层次的和开放的。一般都由低级有序状态向高级有序状态发展。系统有序程度用熵度量。（5）目的性原则。即在反馈机制的作用下，系统能保持内部的稳定以及与环境的协调的一种特性。要掌握系统发展的趋向，必须把握它的这种机制。（6）动态性原则。即现实系统都是变化、发展的，应当在动态中协调系统各方面的关系，使系统达到最优化。

系统论认为，开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等，是所有系统的共同的基本特征。这些，既是系统所具有的基本思想观点，而且它也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，具有科学方法论的含义，这正是系统论这门科学的特点。贝塔朗菲对此曾作过说明，英语SystemApproach直译为系统方法，也可译成系统论，因为它既可代表概念、观点、模型，又可表示数学方法。他说，我们故意用Approach这样一个不太严格的词，正好表明这门学科的性质特点。 系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题，世界上任何事物都可以看成是一个系统，系统是普遍存在的。大至渺茫的宇宙，小至微观的原子，一粒种子、一群蜜蜂、一台机器、一个工厂、一个学会团体、……都是系统，整个世界就是系统的集合。系统是多种多样的，可以根据不同的原则和情况来划分系统的类型。按人类干预的情况可划分自然系统、人工系统；按学科领域就可分成自然系统、社会系统和思维系统；按范围划分则有宏观系统、微观系统；按与环境的关系划分就有开放系统、封闭系统、孤立系统；按状态划分就有平衡系统、非平衡系统、近平衡系统、远平衡系统等等。此外还有大系统、小系统的相对区别。 系统论的出现，使人类的思维方式发生了深刻地变化。以往研究问题，一般是把事物分解成若干部分，抽象出最简单的因素来，然后再以部分的性质去说明复杂事物。这是笛卡尔奠定理论基础的分析方法。这种方法的着眼点在局部或要素，遵循的是单项因果决定论，虽然这是几百年来在特定范围内行之有效、人们最熟悉的思维方法。但是它不能如实地说明事物的整体性，不能反映事物之间的联系和相互作用，它只适应认识较为简单的事物，而不胜任于对复杂问题的研究。在现代科学的整体化和高度综合化发展的趋势下，在人类面临许多规模巨大、关系复杂、参数众多的复杂问题面前，就显得无能为力了。正当传统分析方法束手无策的时候，系统分析方法却能站在时代前列，高屋建瓴，综观全局，别开生面地为现代复杂问题提供了有效的思维方式。所以系统论，连同控制论、信息论等其他横断科学一起所提供的新思路和新方法，为人类的思维开拓新路，它们作为现代科学的新潮流，促进着各门科学的发展。系统论反映了现代科学发展的趋势，反映了现代社会化大生产的特点，反映了现代社会生活的复杂性，所以它的理论和方法能够得到广泛地应用。系统论不仅为现代科学的发展提供了理论和方法，而且也为解决现代社会中的政治、经济、军事、科学、文化等等方面的各种复杂问题提供了方法论的基础，系统观念正渗透到每个领域。当前系统论发展的趋势和方向是朝着统一各种各样的系统理论，建立统一的系统科学体系的目标前进着。有的学者认为，“随着系统运动而产生的各种各样的系统(理)论，而这些系统（理）论的统一业已成为重大的科学问题和哲学问题。” 系统理论目前已经显现出几个值得注意的趋势和特点。第一，系统论与控制论、信息论，运筹学、系统工程、电子计算机和现代通讯技术等新兴学科相互渗透、紧密结合的趋势；第二，系统论、控制论、信息论，正朝着“三归一”的方向发展，现已明确系统论是其它两论的基础；第三，耗散结构论、协同学、突变论、模糊系统理论等等新的科学理论，从各方面丰富发展了系统论的内容，有必要概括出一门系统学作为系统科学的基础科学理论；第四，系统科学的哲学和方法论问题日益引起人们的重视。在系统科学的这些发展形势下，国内外许多学者致力于综合各种系统理论的研究，探索建立统一的系统科学体系的途径。一般系统论创始人贝塔朗菲，就把他的系统论分为狭义系统论与广义系统论两部分。他的狭义系统论着重对系统本身进行分析研究；而他的广义系统论则是对一类相关的系统科学来理行分析研究。其中包括三个方面的内容：1.系统的科学、数学系统论；2.系统技术，涉及到控制论、信息论、运筹学和系统工程等领域；3.系统哲学，包括系统的本体论、认识论、价值论等方面的内容。有人提出试用信息、能量、物质和时间作为基本概念建立新的统一理论。瑞典斯德哥尔摩大学萨缪尔教授 1976年一般系统论年会上发表了将系统论。控制论、信息论综合成一门新学科的设想。在这种情况下，美国的《系统工程》杂志也改称为《系统科学》杂志。我国有的学者认为系统科学应包括“系统概念、一般系统理论、系统理论分论、系统方法论（系统工程和系统分析包括在内）和系统方法的应用”等五个部分。我国著名科学家钱学森教授。多年致力于系统工程的研究，十分重视建立统一的系统科学体系的问题自1979年以来，多次发表文章表达他把系统科学看成是与自然科学、社会科学等相并列的一大门类科学，系统科学象自然科学一样也区分为系统的工程技术（包括系统工程、自动化技术和通讯技术）；系统的技术科学（包括支筹学、控制论、巨系统理论、信息论）；系统的基础科学，（即系统学）；系统观（即系统的哲学和方法论部分，是系统科学与马克思主义的哲学连接的桥梁四个层次）。这些研究表明，不久的将来系统论将以崭新的面貌矗立于科学之林 。值得关注的是，我国学者林福永教授提出和发展了一种新的系统论，称为一般系统结构理论。一般系统结构理论从数学上提出了一个新的一般系统概念体系，特别是揭示系统组成部分之间的关联的新概念，如关系、关系环、系统结构等；在此基础上，抓住了系统环境、系统结构和系统行为以及它们之间的关系及规律这些一切系统都具有的共性问题，从数学上证明了，系统环境、系统结构和系统行为之间存在固有的关系及规律，在给定的系统环境中，系统行为仅由系统基层次上的系统结构决定和支配。这一结论为系统研究提供了精确的理论基础。在这一结论的基础上，一般系统结构理论从理论上揭示了一系列的一般系统原理与规律，解决了一系列的一般系统问题，如系统基层次的存在性及特性问题，是否存在从简单到复杂的自然法则的问题，以及什么是复杂性根源的问题等，从而把系统论发展到了具有精确的理论内容并且能够有效解决实际系统问题的高度。

一、概念：系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问。它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量的描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理，原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。 二、类型：系统论是多种多样的，可根据不同的原则和情况来划分系统的类型，按人类干预的情况可划分为自然系统和人工系统，按科学领域可分为自然系统，社会系统和思维系统。等等 三、特点：系统论认为整体性，关联性，等级结构性，动态平衡性，时序性等是所有系统的共同基本特征，这些既是系统所具有的基本思想观点，也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，且具有科学方法的含义。

系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。系统论认为，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。这些，既是系统所具有的基本思想观点，而且它也是系统方法的基本原则。

系统论三大基本原理：（1）整体性原理。系统是由若干要素组成的具有独立要素所没有的性质和功能的有机整体，表现出整体的性质和功能不等于各个要素性质和功能的简单叠加。（2）层次性原理：由于组成系统的各个要素存在各种差异，系统组织在地位和作用，结构和功能上表现出具有质的差异的等级秩序性即层次性。（3）开放性原理：系统具有不断与外界环境进行物质，能量，信息交换的性质和功能，开放性是系统演化的前提，也是系统稳定的条件。

系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）创立的。他在1932年发表“抗体系统论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理，奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理论基础、发展和应用》(《GeneralSystemTheory;Foundations,Development, Applications》）,该书被公认为是这门学科的代表作。系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。今天人们从各种角度上研究系统，对系统下的定义不下几十种。如说“系统是诸元素及其顺常行为的给定集合”，“系统是有组织的和被组织化的全体”，“系统是有联系的物质和过程的集合”，“系统是许多要素保持有机的秩序，向同一目的行动的东西”，等等。一般系统论则试图给一个能描示各种系统共同特征的一般的系统定义，通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。

该观点是研究和发展各种专门知识的基础，是研究和发展管理理论的基础，主要观点包括：整体观点，即一切有机体都是一个整体—系统。动态观点，即一切生命现象都处于一种积极的活动状态，并趋于某种稳定。层次观点，即各种有机体都是按照严格的等级层次组织起来的。

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系统论（Systems theory）是一种跨学科的理论框架，用于研究和理解不同领域中的复杂系统和问题。它在许多学科中都有应用，如管理学、社会学、心理学、生态学、工程学等等。系统论的基本概念是“系统”，指的是由多个相互作用、相互依赖的组成部分所组成的整体。系统论认为系统内部各部分的互动作用是非常重要的，它们之间的相互关系会影响系统整体的行为和发展。系统论的研究方法主要是关注系统的结构、功能、过程和动态演化等方面，通过分析系统内部和外部的相互作用关系，建立模型和理论框架，来预测和解释系统的行为和演化趋势。此外，系统论还提供了一种系统化思考的方法，即将复杂的问题分解成多个部分，分别进行分析和综合，最终得出整体的结论和解决方案。总的来说，系统论是一种用于研究复杂系统和问题的理论框架，它强调整体性、相互作用和系统化思考的方法，可以应用于多个领域，有助于深入理解系统的行为和演化规律，提出解决方案和创新思路。

主要需要处理好整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性关系做到工程综合效益最大化。系统所具有的基本思想观点，而且它也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，具有科学方法论的含义，这正是系统论这门科学的特点。贝塔朗菲对此曾作过说明，英语 SystemApproach直译为系统方法，也可译成系统论，因为它既可代表概念、观点、模型，又可表示数学方法。他说，我们故意用Approach这样一个不太严格的词，正好表明这门学科的性质特点。基本方法：系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题，世界上任何事物都可以看成是一个系统，系统是普遍存在的。大至渺茫的宇宙，小至微观的原子，一粒种子、一群蜜蜂、一台机器、一个工厂、一个学会团体、……都是系统，整个世界就是系统的集合。系统是多种多样的，可以根据不同的原则和情况来划分系统的类型。按人类干预的情况可划分自然系统、人工系统；按学科领域就可分成自然系统、社会系统和思维系统；按范围划分则有宏观系统、微观系统。

一、概念：系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问。它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量的描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理，原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门科学。二、类型：系统论是多种多样的，可根据不同的原则和情况来划分系统的类型，按人类干预的情况可划分为自然系统和人工系统，按科学领域可分为自然系统，社会系统和思维系统。等等三、特点：系统论认为整体性，关联性，等级结构性，动态平衡性，时序性等是所有系统的共同基本特征，这些既是系统所具有的基本思想观点，也是系统方法的基本原则，表现了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，且具有科学方法的含义。

系统论的基本观点是：把事物、对象看作系统，进行整体研究。系统论的主要任务就是以系统为对象，从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系，从本质上说明其结构、功能、行为和动态，以把握系统整体，达到最优的目标。同时系统论又有很多类似数学模型的具体方法，来面对具体的子系统，从科学工具的角度来看系统论，系统论又是具有哲学价值的方法论。扩展资料：人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲在1932年发表“抗体系统论”，提出了系统论的思想。1937年提出了一般系统论原理，奠定了这门科学的理论基础。但是他的论文《关于一般系统论》，到1945年才公开发表，他的理论到1948年在美国再次讲授“一般系统论”时，才得到学术界的重视。确立这门科学学术地位的是1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统理论基础、发展和应用》这本书被公认为是这门学科的代表作。参考资料：百度百科-系统论